Учебник по литературе 8: Учебники по литературе 8 класс скачать в pdf бесплатно1-11klasses

Содержание

Путеводитель по сайту. 8 класс (Программа В.Я.Коровиной). Список книг для чтения

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

(страницы к урокам литературы указаны в соответствии
с программой В.Я.Коровиной)

Вариант «Вслед за учебником»[1]

Введение

Урок 1. «Литература призвана духовно руководить народом в его историческом пути…» (Ф.И.Буслаев). Уроки литературы в 8 классе

Уроки 2-3. Внеклассное чтение. Ю.П.Вронский. Странствие Кукши за тридевять морей

Фольклор

Устное народное творчество в мире народной песни. Уроки литературы в 8 классе

Народная историческая песня

Историческая песня русского народа. Уроки литературы в 8 классе

Народная песня «Ермак готовится к походу на Сибирь»

Суриков В.А. Покорение Сибири Ермаком

Привоз в Москву С.Т.Разина. Гравюра

Картина В.Г.Перова «Суд Пугачева»

Комментарии к поэме С.А.Есенина «Пугачев»

«Младшая сестренка лирической песни»: жанр частушки в русском фольклоре. Уроки литературы в 8 классе

Внеклассное чтение. Бардовская песня середины — конца ХХ века. Уроки литературы в 8 классе

Предание: история и особенности жанра

Предания о Пугачеве и Разине. Уроки литературы в 8 классе

Предания как исторический жанр русской народной прозы (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Древнерусская литература

Жанр воинской повести

Повесть о разорении Рязани Батыем

Разорение Рязани Батыем. Миниатюра. Лицевой свод XVI в.

Языков Н.М. Евпатий

Жанр жития в древнерусской литературе. Житие Александра Невского (уроки литературы в 8 классе)

«Житие Александра Невского» (фрагменты) (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Серов В.А. Въезд Александра Невского в Псков после Ледового побоища

Житие Бориса и Глеба

Житие Сергия Радонежского

Жанр повести в древнерусской литературе. «Шемякин суд» (уроки литературы в 8 классе )

«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Фонвизин Денис Иванович

Д.И.Фонвизин. Портрет работы К.Фогеля, 1785 г.

Фонвизин Д.И. Основные даты жизни и творчества

Фонвизин и классицизм

* Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль»

* Комедия «Недоросль» в таблицах

Комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль» (уроки литературы в 8 классе)

* Д.И.Фонвизин на сайте «Литература для школьников»

Басни и баснописцы народов мира

Крылов Иван Андреевич

Портреты И.А.Крылова

Крылов И.А. Основные даты жизни и творчества

Басни Крылова о войне 1812 года

И. А.Крылов — яркий представитель эпохи Просвещения. Басни (уроки литературы в 8 классе)

Крылов И.А. Басня «Обоз»

* Афоризмы из басен И.А.Крылова

Басня: история и особенности жанра

Рылеев Кондратий Фёдорович

Основные даты жизни и творчества К. Ф. Рылеева

Жизнь и творчество К. Ф. Рылеева

Думы К.Ф.Рылеева (уроки литературы в 8 классе)

К.Ф.Рылеев. Иван Сусанин

К.Ф.Рылеев. Смерть Ермака

Пушкин Александр Сергеевич

Портреты Пушкина работы О.А.Кипренского и В.А.Тропинина

Пушкин А.С. Основные даты жизни и творчества

И.И.Пущин. Записки о Пушкине

Друзья и современники А.С.Пушкина

Пушкинская эпоха

Набережная Мойки, 12

Пушкин А.С. История Пугачева

Урок 28. А.С.Пушкин — «летописец своего времени» и времен минувших. «История Пугачева»

Пушкин А.С. Капитанская дочка

Уроки 29-30. А.С.Пушкин — историк и бытописатель. «Капитанская дочка»

Уроки 31-32. «Капитанская дочка». Российское дворянство в XVIII столетии

Уроки 33-34. «Капитанская дочка». Пугачевщина

Уроки 35-36. «Капитанская дочка». Идейное содержание и значение повести

Анализ романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» (уроки литературы в 8 классе из пособия Н.В.Беляевой)

О повести «Капитанская дочка»

Картина В.Г.Перова «Суд Пугачева»

Комментарии к поэме С.

А.Есенина «Пугачев»

Жанр послания в лирике Пушкина

19 октября (Роняет лес багряный свой убор…)

А.С.Пушкин. К*** («Я помню чудное мгновенье…»)

Лирика А. С. Пушкина (уроки литературы в 8 классе из пособия Н.В.Беляевой)

Пушкин А.С. Пиковая дама

Иллюстрации В.И.Шухаева к повести «Пиковая дама»

Пушкин А.С. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Лермонтов Михаил Юрьевич

Портреты М.Ю.Лермонтова

Лермонтов М.Ю. Основные даты жизни и творчества

Воспоминания современников о М.Ю.Лермонтове

Поэма М.Ю.Лермонтова «Мцыри» (урок литературы в 8 классе из пособия Н. Е. Кутейниковой)

Поэма М. Ю.Лермонтова «Мцыри» (урок литературы в 8 классе из пособия Н. В. Беляевой)

Лермонтов М.Ю. Мцыри

Начальное понятие о романтизме

Художественный историзм в литературе. Историзм Лермонтова

Лермонтов в Петербурге (Из путеводителя «По лермонтовским местам»)

Лермонтов М.Ю. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Толстой Алексей Константинович

Толстой А.К. Основные даты жизни и творчества

Внеклассное чтение. Роман А.К.Толстого «Князь Серебряный» (урок литературы в 8 классе)

Иллюстрации И.С.Глазунова к роману «Князь Серебряный»

Картина В.М.Васнецова «Иван Грозный», 1897

Эпоха Ивана Грозного в картинах А.М.Васнецова

Гоголь Николай Васильевич

Портрет Н. В.Гоголя работы Ф.А.Моллера

Портреты Н.В.Гоголя

Гоголь Н.В. Основные даты жизни и творчества

Гоголь Н.В. Ревизор

Анализ комедии Гоголя «Ревизор» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. Е. Кутейниковой)

Анализ комедии Гоголя «Ревизор» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Иллюстрации к комедии Гоголя «Ревизор»

Гоголь читает «Ревизора» 5 ноября 1851 года

«Ревизор» в театре. БДТ, 1972 год

Тест. Характеристика героя (по комедии «Ревизор»)

Гоголь Н.В. «Шинель»

Анализ повести Гоголя «Шинель» (уроки литературы в 8 классе)

Иллюстрации С.Бродского к повести «Шинель»

Иллюстрации Кукрыниксов к повести «Шинель»

Гоголь Н. В. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Тургенев Иван Сергеевич

Портрет Тургенева работы В.Г.Перова

Портреты И.С.Тургенева

Тургенев И.С. Основные даты жизни и творчества

Повесть И.С.Тургенева «Ася» (уроки литературы в 8 классе)

Образ повествователя в рассказе И. С. Тургенева «Певцы» (урок литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Мастерство Тургенева в изображении родной природы

Тургенев И.С. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

ПОЭЗИЯ РОДНОЙ ПРИРОДЫ

Стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета о родной природе (уроки литературы в 8 классе)

Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович

Портреты М. Е.Салтыкова-Щедрина

Салтыков-Щедрин М.Е. Основные даты жизни и творчества

Салтыков-Щедрин М.Е. «История одного города»

Иллюстрации Кукрыниксов к «Истории одного города»

Урок по главам из романа М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города» (уроки литературы в 8 классе)

* Комментарии к главе «Подтверждение покаяния. Заключение» (из «Истории одного города»)

Комментарий Б.М.Эйхенбаума к «Истории одного города»

Салтыков-Щедрин М.Е. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Лесков Николай Семенович

Портреты Н.С.Лескова

Лесков Н.С. Основные даты жизни и творчества

Лесков Н.С. Старый гений

Рассказ Н. С.Лескова «Старый гений» (урок литературы в 8 классе из книги Н. Е. Кутейниковой)

Рассказ Н.С.Лескова «Старый гений» (урок литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Лесков Н.С. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Толстой Лев Николаевич

Портрет Л.Н.Толстого работы И.Н.Крамского

Репин И.Е. «Пахарь Л.Н.Толстой на пашне», 1887 г.

Портреты Л.Н.Толстого

Толстой Л.Н. Основные даты жизни и творчества

Толстой Л.Н. Жизнь и творчество

Толстой Л.Н. После бала

Рассказ Л.Н.Толстого «После бала» (уроки литературы в 8 классе)

Толстой Л.Н. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Екатерина Вадимовна Мурашова

Повести Е. В. Мурашовой «Класс коррекции» и «Гвардия тревоги» (уроки литературы в 8 классе)

Чехов Антон Павлович

Портрет Чехова работы И.Э.Браза

Портреты А.П.Чехова

Чехов А.П. Основные даты жизни и творчества

Чехов А.П. Человек в футляре

Урок по рассказу А.П.Чехова «Человек в футляре» (уроки литературы в 8 классе)

Чехов А.П. О любви

Урок по рассказу А.П.Чехова «О любви» (уроки литературы в 8 классе)

Иллюстрации Кукрыниксов к рассказам Чехова

Чехов А.П. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Бунин Иван Алексеевич

Портреты И. А.Бунина

Бунин И.А. Основные даты жизни и творчества

Бунин И.А. Жизнь и творчество

Бунин И.А. Кавказ

Урок по рассказу И.А.Бунина «Кавказ» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. Е. Кутейниковой)

Урок по рассказу И.А.Бунина «Кавказ» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Стихотворения И.А.Бунина о родной природе

Урок внеклассного чтения по лирике И.А.Бунина

* И.А.Бунин на сайте «Литература для школьников»

Бунин И.А. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Куприн Александр Иванович

И.А.Куприн А.И. Основные даты жизни и творчества

Произведения А.И.Куприна (библиотека сайта)

Куприн А. И. Куст сирени

Урок по рассказу А. И. Куприна «Куст сирени» (из книги Н. Е. Кутейниковой)

Урок по рассказу А. И. Куприна «Куст сирени» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Урок-диспут «Поговорим о превратностях любви» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Горький Алексей Максимович

Портрет А.М.Горького работы В.А.Серова, 1905 г.

Портреты А.М.Горького.

Горький А.М. Основные даты жизни и творчества

Внеклассное чтение. Урок по рассказу М.Горького «Челкаш»

Горький А.М. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Блок Александр Александрович

Портреты А. А.Блока

Портрет А.А.Блока работы К.А.Сомова

Блок А.А. Основные даты жизни и творчества

Цикл А.А.Блока «На поле Куликовом» (урок литературы в 8 классе из книги Н. Е. Кутейниковой)

Цикл А.А.Блока «На поле Куликовом» (урок литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Стихотворения «Русь». Из цикла «Родина»

Тема России в лирике Блока

Иллюстрации И.С.Глазунова к лирике А.А.Блока

Блок А.А. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Есенин Сергей Александрович

Портреты С.А.Есенина

Есенин С.А. Основные даты жизни и творчества

Есенин С.А. Пугачев

Урок литературы по поэме С.А. Есенина «Пугачев»

* Иллюстрации А.Д.Гончарова к поэме «Пугачев»

Есенин С.А. Бабушкины сказки

Есенин С.А. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Шмелев Иван Сергеевич

Основные даты жизни и творчества И. С. Шмелева

И.С.Шмелёв. «Как я стал писателем»: путь к творчеству (урок литературы в 8 классе)

Шмелев И.С. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

Осоргин Михаил Андреевич

Основные даты жизни и творчества М. А. Осоргина

Осоргин М.А. Пенсне

М.А.Осоргин. «Пенсне»: реальность и фантастика (урок литературы в 8 классе)

Журнал «Сатирикон»

Поэты «Сатирикона»

Журнал «Сатирикон»

«Всеобщая история», обработанная «Сатириконом»» (урок литературы в 8 классе)

Глава «Спарта» из «Всеобщей истории, обработанной «Сатириконом»»

Глава «Тридцатилетняя война (1618—1648)» из «Всеобщей истории, обработанной «Сатириконом»»

Тэффи

Рассказ «Гурон»

Рассказ «Жизнь и воротник»

Сборник «Неживой зверь»

Творчество Тэффи (урок литературы в 8 классе из Пособия Н. Е.Кутейниковой)

«Жизнь и воротник» и другие рассказы Тэффи (урок литературы в 8 классе из Пособия Н.В.Беляевой)

Зощенко Михаил Михайлович

Основные даты жизни и творчества М.М.Зощенко

«История болезни» и другие рассказы М.М.Зощенко. Урок внеклассного чтения

* М.М.Зощенко на сайте «Литература для школьников»

Твардовский Александр Трифонович

Портреты А.Т.Твардовского работы О.Г.Верейского

Твардовский А.Т. Основные даты жизни и творчества

Твардовский А.Т. Автобиография

Поэма А.Т.Твардовского «Василий Тёркин» (урок литературы в 8 классе из Пособия Н.Е.Кутейниковой)

Поэма А. Т.Твардовского «Василий Тёркин» (урок литературы в 8 классе из Пособия Н.В.Беляевой)

Твардовский А.Т. «Василий Тёркин» (Главы из поэмы)

Иллюстрации О.Г.Верейского к поэме «Василий Тёркин»

Твардовский А.Т. «Я убит подо Ржевом…»

Твардовский А.Т. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

СТИХИ И ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

Астафьев Виктор Петрович

Астафьев В.П. Основные даты жизни и творчества

Астафьев В.П. Фотография, на которой меня нет

Урок по рассказу В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. Е. Кутейниковой)

Урок по рассказу В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Астафьев В.П. Библиографический указатель (по журналу «Литература в школе»)

РУССКИЕ ПОЭТЫ XX ВЕКА О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе

Анненский Иннокентий Фёдорович

Анненский И.Ф. Снег

* И.Ф.Анненский на сайте «Литература для школьников»

Николаевская мужская гимназия в Царском Селе

Рубцов Николай Михайлович

Основные даты жизни и творчества Н. М. Рубцова

Рубцов Н. М. «Видения на холме»

ПОЭТЫ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ О РОДИНЕ

Поэты Русского зарубежья о Родине

Дон-Аминадо

Основные даты жизни и творчества Дон-Аминадо

Дон-Аминадо. Города и годы. Уездная сирень. Воспоминание. Как рассказать?

Дон-Аминадо. Бабье лето

* Стихотворения Дон-Аминадо

ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В ФОРМАТЕ ГИА

Шекспир Вильям

Шекспир У. Основные даты жизни и творчества

Шекспир У. Сонеты 97-104

Трагедия У. Шекспира «Ромео и Джульетта» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

* Шекспир У. на сайте «Литература для школьников»

Сонет: история и особенности жанра

Сонет как форма лирической поэзии (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Жан Батист Мольер

Творчество Мольера

Комедия Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Вальтер Скотт

Жизнь и творчество В. Скотта

Роман В. Скотта «Айвенго» (уроки литературы в 8 классе из книги Н. В. Беляевой)

Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Тематика докладов и рефератов для самостоятельной работы учащихся

Приложение 2. Рекомендательный список текстов для летнего чтения

Приложение 3. Тематика коллективных учебных проектов

КРУГ ЧТЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В 8 КЛАССЕ

Кутейникова Н. Е. Уроки литературы в 8 классе
(главы из книги)

Беляева Н. В. Уроки литературы в 8 классе
(главы из книги)

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:

А.С.Пушкин. К*** («Я помню чудное мгновенье…»)

М. Ю. Лермонтов. Мцыри (отрывок).

Ф.И.Тютчев. «Я встретил вас – и всё былое…»

А.А.Фет. Первый ландыш

А.А.Блок. Россия

А. Т. Твардовский. Василий Тёркин (отрывок)

И.Ф.Анненский. Снег

М.Исаковский. «Враги сожгли родную хату»

А.А.Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно…»

Н.М.Рубцов. «Привет, Россия»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ:

А. С. Пушкин. Повести Белкина. Пиковая дама. Капитанская дочка

И.И.Пущин. Записки о Пушкине

М. И. Цветаева. Мой Пушкин

М. Ю. Лермонтов. Маскарад. Мцыри

Н. В. Гоголь. Женитьба. Петербургские повести. Ревизор

А. Толстой. Хаджи–Мурат

И.С. Тургенев. Ася. Вешние воды. *Первая любовь

М. Горький. Сказки об Италии. Челкаш

В. Беляев. Старая крепость

Ч. Айтматов. Ранние журавли

К.Г. Паустовский. Телеграмма

А.Т. Твардовский. Василий Тёркин

В. Шукшин. Волки! Гринька Малюгин

В. А. Каверин. Два капитана

А. С. Грин. Алые паруса. Бегущая по волнам

А. Машковский. Вызов на дуэль. Взрыв у моря

*Е. Носов. Красное вино победы

Из зарубежной литературы:

В. Шекспир. Двенадцатая ночь, или Что угодно

А. Сент-Экзюпери. Планета людей

Г. Уэллс. Война миров

В. Ян. Чингиз-хан. Батый. К последнему морю

Р. Сабатини. Одиссея капитана Блада

Генрих Манн. Зрелые годы Генриха IV

А. Дюма. Три мушкетера. Королева Марго

Штельмарк. Наследник из Калькутты

вернуться в начало страницы

1. Коровина В.Я. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./ В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – 6-е изд.,– М.: Просвещение, 2018.

ГДЗ по литературе 8 класс Коровина Журавлев Коровин учебник

1 Часть

1 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 4

2 ХОРОВОДНЫЕ И ЛИРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 9

123

3 ТАМ ТАТАРЫ ШЛИ. ПРО ПУГАЧЕВА

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 10-11

1234

4 ЧАСТУШКИ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 12-13

123456

2 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 13

123

5 О ПОКОРЕНИИ СИБИРИ ЕРМАКОМ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 16

2 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 16

3 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 17

1234

6 ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 18

7 ПОВЕСТЬ О ЖИТИИ И О ХРАБРОСТИ БЛАГОРОДНОГО И ВЕЛИКОГО КНЯЗЯ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 25

2 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 25-26

123

8 Д. И. ФОНВИЗИН.

НЕДОРОСЛЬ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 58

12356

9 ФОНВИЗИН И КЛАССИЦИЗМ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 60-61

1234562 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 62

10 А. С. ПУШКИН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 64

12345

11 КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА

1 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 169

2 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 169-170

1234567

3 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 170-172

Глава I. Сержант гвардии

Глава II. Вожатый

123

Глава III. Крепость

Глава IV. Поединок

Глава V. Любовь

123

Глава VI. Пугачёвщина

Глава VII. Приступ

Глава VIII. Незваный гость

1234

Глава X. Осада города

123

Глава XI. Мятежная слобода

123

Глава XII. Сирота

12Глава XIII. Арест

Глава XIV. Суд

1234

4 ПОДВЕДЕМ ИТОГИ. Стр. 172

12567

12 19 ОКТЯБРЯ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 178-179

1234

13 ТУЧА

ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 180

14 К — Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 181

2 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 182

15 М. Ю. ЛЕРМОНТОВ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 184

16 МЦЫРИ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 206

123456

17 УСЛОВНЫЙ ИСТОРИЗМ М.

Ю. ЛЕРМОНТОВА

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 209

18 ПОЭМА М. Ю. ЛЕРМОНТОВА — МЦЫРИ- В ОЦЕНКЕ РУССКОЙ КРИТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 209

1232 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 211

19 Н. В. ГОГОЛЬ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 213

123

20 О ЗАМЫСЛЕ, НАПИСАНИИ И ПОСТАНОВКЕ — РЕВИЗОРА

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 216

123

21 РЕВИЗОР

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 295-296

12345678910111213

2 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 296-297

1234

3 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 298

1234567

22 ШИНЕЛЬ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 326

122 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 327

2 Часть

1 М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 5

2 ИСТОРИЯ ОДНОГО ГОРОДА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 12-13

1234567ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 13

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 14

123456

3 И. С. ЛЕСКОВ. СТАРЫЙ ГЕНИЙ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 24

123

2 РАЗВИВАЕМ ДАР СЛОВА. Стр. 25

345

3 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 25

123456

4 Л. Н. ТОЛСТОЙ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 27-28

5 ПОСЛЕ БАЛА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 37-38

1234567

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 39

12345678

6 М. Ю. ЛЕРМОНТОВ. ОСЕНЬ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 41-42

1234

7 Ф. И. ТЮТЧЕВ. ОСЕННИЙ ВЕЧЕР

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 42

123456

8 А. А. ФЕТ. ПЕРВЫЙ ЛАНДЫШ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 43

1234

9 А. Н. МАЙКОВ. ПОЛЕ ЗЫБЛЕТСЯ ЦВЕТАМИ

РАЗВИВАЕМ ДАР СЛОВА. Стр. 44

234

10 А. П. ЧЕХОВ. О ЛЮБВИ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 55

12345

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 56

12345

11 А. И. КУПРИН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 58

123

12 КУСТ СИРЕНИ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 64

123

2 РАЗВИВАЕМ ДАР СЛОВА. Стр. 64

3 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 65

1234567

13 А. А. БЛОК

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 67

14 РОССИЯ

1 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 68

2 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 68

15 О.Э. МАНДЕЛЬШТАМ. БЕССОННИЦА. ГОМЕР. ТУГИЕ ПАРУСА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 72

123

16 И.С. ШМЕЛЁВ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 74

17 КАК Я СТАЛ ПИСАТЕЛЕМ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 81-82

123456

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 82

12345

18 М. А. ОСОРГИН. ПЕНСНЕ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 87

12342 РАЗВИВАЕМ ДАР СЛОВА. Стр. 88

3 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 88

234567

19 ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ

УЧИМСЯ ВОСПРИНИМАТЬ ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ. Стр. 93

20 СРЕДНИЕ ВЕКА

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 95

21 ЭПОХА ИЗОБРЕТЕНИЙ, ОТКРЫТИЙ И ЗАВОЕВАНИЙ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 97-98

12345

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 98-99

234

22 ТЭФФИ. ЖИЗНЬ И ВОРОТНИК

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 103

123

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 103

1234567

23 М.М. ЗОЩЕНКО. ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 108

1232 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 108

3 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 109

123456

24 М. ИСАКОВСКИИ. КАТЮША

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 112

25 ВРАГИ СОЖГЛИ РОДНУЮ ХАТУ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 114

26 Б. ОКУДЖАВА. ПЕСЕНКА О ПЕХОТЕ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 116

1234567

27 Л. ОШАНИН. ДОРОГИ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 118

123

28 А.

ФАТЬЯНОВ. СОЛОВЬИ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 119

12345

29 ФРОНТОВАЯ СУДЬБА — КАТЮШИ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 122

1232 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 122

30 А. Т. ТВАРДОВСКИЙ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 124

123

31 ВАСИЛИЙ ТЁРКИН

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 157-158

123456710111214

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 159

1234

32 В. АСТАФЬЕВ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 161

33 ФОТОГРАФИЯ, НА КОТОРОЙ МЕНЯ НЕТ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 176

1232 ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 176

3 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 176

34 А.В. ЖВАЛЕВСКИЙ, Е. Б. ПАСТЕРНАК. НЕУДАЧНИЦА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 182

12345

35 И.

АННЕНСКИЙ. СНЕГ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 183-184

36 Д. МЕРЕЖКОВСКИИ. РОДНОЕ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 185

123

37 НЕ НАДО ЗВУКОВ

1 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 1862 БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ. Стр. 186

38 И. ЗАБОЛОЦКИЙ. ВЕЧЕР НА ОКЕ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 187

39 УСТУПИ МНЕ, СКВОРЕЦ, УГОЛОК

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 189

2 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 189

3 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 189

123456

40 Я. РУБЦОВ. ПО ВЕЧЕРАМ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 190

41 ВСТРЕЧА. ПРИВЕТ, РОССИЯ

1 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 192

1234

2 БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ. Стр. 192

42 3.

ГИППИУС. ЗНАЙТЕ!

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 194

43 ТАК И ЕСТЬ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 194-195

44 ДОН АМИНАДО. БАБЬЕ ЛЕТО

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 195-196

123

45 БУНИН. У ПТИЦЫ ЕСТЬ ГНЕЗДО

1 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 196

2 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 196-197

12345673 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 197

46 В. IIIЕКСПИР. РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА

1 ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 212

123

2 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 212

3 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 212

12345

47 СОНЕТЫ. УВЫ, МОЙ СТИХ НЕ БЛЕЩЕТ НОВИЗНОЙ

1 РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 213

122 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 213

48 Ж.-Б. МОЛЬЕР.

МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 262-263

123456

49 В. СКОТТ. АЙВЕНГО. СТАРЫЕ НРАВЫ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 303

1234567

50 Д. Д. СЭЛИНДЖЕР. НАД ПРОПАСТЬЮ ВО РЖИ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 324

12345

51 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. ИСТОРИЗМ ЛИТЕРАТУРЫ

1 ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 327

122 ОБОГАЩАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 328

3 КОМПОЗИЦИЯ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 328

52 РОМАН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 329

53 РАССКАЗ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 329

54 ПОВЕСТЬ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 330

55 КОМЕДИЯ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 331

123

56 ТРАГЕДИЯ

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 331

Русская литература УЧЕБНИК ДЛЯ 8 КЛАССА (Громов, Коровин, Семёнова, Спицына) 1977

Главная
Скачать Советские Учебники
Литература

Главная
Скачать Советские Учебники
Литература

Скачать Советский учебник

Назначение: УЧЕБНИК ДЛЯ 8 КЛАССА

© Издательство «Просвещение» Москва 1977

Авторство: Николай Иванович Громов, Валентин Иванович Коровин, Наталья Константиновна Семёнова, Надежда Александровна Спицына

Формат: DjVu, Размер файла: 5.8 MB

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Литература и наука — 5. Образ — 6. Значение литературы — 7. Три этапа освободительного движения — 8. Русская литература как художественное отражение жизни народа — 8. Народность и классовость литературы — 10. О писателях и читателях — 11.

Краткие сведения о русской литературе до XIX века. Самобытный характер и высокий уровень культуры Древней Руси

«Слово о полку Игореве» 14

История открытия «Слова…» — 14. Историческая основа поэмы — 14. Сюжет и композиция «Слова…» — 14. Персонажи «Слова…» — 16. Русская дружина — 17. Природа в «Слове…». Образ родины — 18.

Жанр и поэтический, язык «Слова » — 18. Идея «Слова » — 19. Значение «Слова о полку Игореве» — 20. «Слово…» и эпос других народов СССР — 20. Задания — 21. Рекомендуемые книги — 20.

Смотреть оглавление полностью……

Из литературы XVIII века 22

Классицизм 23

Михаил Васильевич Ломоносов 25

Роль Ломоносова в преобразовании литературного языка — 25. Реформа стихосложения — 26. Оды Ломоносова — 27. Значение деятельности Ломоносова — 29. Задания — 30. Рекомендуемые книги — 30.

Гавриил Романович Державин 30

«Властителям и судиям» — 31. «Памятник» — 32. Задания — 34. Рекомендуемые книги — 34.

Денис Иванович Фонвизин 34

Комедия «Недоросль» — 35. Судьба Фонвизина — 37. 3адания — 38. Рекомендуемые книги — 38.

Александр Николаевич Радищев 38

Жизненный путь Радищева — 38. «Путешествие из Петербурга в Москву» — 41. Задания — 44. Рекомендуемые книги — 44.

Литература первого периода русского освободительного движения

Литература первой четверти XIX века 46

Романтизм 47

Василий Андреевич Жуковский 49

Задания — 54. Рекомендуемые книги — 54.

Кондратий Федорович Рылеев 54

Задания — 58. Рекомендуемые книги — 58.

Александр Сергеевич Грибоедов Жизнь в деятельность 59

«Я решился тогда… поступить в военную службу» — 61. «Голову мою положу за несчастных соотечественников» — 61. «Слушая его комедию, я не критиковал, а наслаждался» (Пушкин) — 62. «Он ненавидел слово «раб…» — 63. «Народ единокровный, наш народ разрознен с нами…» («Загородная поездка», 1826) — 64. Грибоедов в Персии — 64. Задания — 66.

«Горе от ума» 86

Время, изображенное в комедии — 66. Композиция и сюжет «Горя от ума» — 67. Язык и стих комедии — 70. Чацкий и Софья — 72. Чацкий и Фамусов — 72. Чацкий и Молчалин — 74. Чацкий и Скалозуб — 76. Чацкий и фамусовское общество — 77. Идейное содержание комедии и ее значение — 79. Задания — 81. Рекомендуемые книги — 81.

Александр Сергеевич Пушкин

Детство 82

Лицей (1811 — 1817) 83

Задания — 87.

Петербург (1817 — 1820) 88

«Вольность» — 89. «Деревня» — 90. «К Чаадаеву» — 91. «Руслан и Людмила» — 93. Задания — 94. Южная ссылка (1820 — 1824) — 94. «Погасло дневное светило» — 96. «Кавказский пленник» — 98. «Цыганы» — 101. Задания — 104. .

Михайловское (1824 — 1826) 104

«К морю» — 104. «К***» («Я помню чудное мгновенье») — 106. «Пророк» — 107. «Борис Годунов» — 109. Задания

После ссылки (1826 — 1830) 113

«Во глубине сибирских руд » — 114. «Арион» — 115. «Анчар» — 117. «Литературная газета» — 119. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» — 119. «Я вас любил…» — 120.

Болдинская осень (1830) 121

«Повести Белкина» — 123. «Маленькие трагедии» — 124. Задания — 126.

В Петербурге (1831 — 1833) 126

«Осень» — 127. «Медный всадник» — 128

Последние годы жизни (1834 — 1837) 130

«Вновь я посетил » — 131. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный » — 134. Задания — 135.

Основные особенности лирики Пушкина 136

«Евгений Онегин» 138

Творческая история романа — 138. Жанр романа — 139. Онегинская строфа — 140. Сюжет — 141. Столичное и поместное дворянство — 143. Ленский — 144. Евгений Онегин — 145. Татьяна Ларина — 146. Образ автора — 149. Реализм романа — 150. Задания — 152.

Значение Пушкина в развитии литературы 152

Значение Пушкина в развитии русского литературного языка — 153,

Пушкин и литература народов СССР — 154. Мировое значение Пушкина — 155. Рекомендуемые книги — 156.

Михаил Юрьевич Лермонтов

Жизнь и творчество 157

«Лермонтов — поэт совсем другой эпохи…» — 157. «Я сын страданья…» — 159. «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын…» — 159.

«Увы! Как скучен этот город » — 161. «…Зачем от жизни прежней Ты разом сердце оторвал!» — 161. «Маскарад» (1836) — 162. Первая ссылка на Кавказ — 163. «Я любил все оболыценья света, но не свет…» — 165. Вторая ссылка на Кавказ — 165. Мечты и действительность — 167. «Погиб поэт — невольник чести» — 167. Задания — 169. Рекомендуемые книги — 169

Лирика 169

«Нет, я не Байрон…» — 169. «И душно кажется на родине…» — 170. «Одинок я — нет отрады…» — 171. «Выхожу один я на дорогу…» — 171. «Любовь не красит жизнь мою…» — 172. «Прощать святое право Страданьем куплено…» — 173. «Мне нужно действовать…» — 174. «Как часто, пестрою толпою окружен…» — 176. «Дума» — 177. «Люблю отчизну я…» — 179. «Проснешься ль ты опять, осмеянный пророк…» —

181. «Он поэт русский в душе» — 183. Задания — 184. Рекомендуемые книги — 184.

«Герой нашего времени» 184

Идейный замысел романа — 184. Композиция и сюжет — 184. Особенности изображения природы Кавказа и быта горцев — 186. Казбич и Азамат — 187. Бэла — 187. Печорин и горцы — 188. Печорин и контрабандисты — 189. Печорин и Максим Максимыч — 190. Печорин и «водяное общество» — 192. Печорин и Вернер — 193. Печорин и Грушницкий — 194. Печорин и княжна Мери — 195. «Фаталист» — 198. Отношение Лермонтова к Печорину — 199. Критики и писатели о романе — 201. Задания — 203. Рекомендуемые книги — 203.

Николай Васильевич Гоголь

Жизнь и творчество 204

Детство и юность — 204. «Петербург мне показался вовсе не таким, как я думал» — 206. Первые художественные произведения — 207.

В кругу друзей Пушкина — 208. «Вечера на хуторе близ Ди-каньки» — 208. «Миргород» — 210. Петербургские повести — 212. Задания — 214. Рекомендуемые книги — 214. На чужбине. «Пророку нет славы в отчизне» — 214.

«Мертвые души» 215

«Огромно, велико мое творение, и не скоро конец его» — 215. «Удар для меня никак неожиданный» — 216. Сюжет и жанр «Мертвых душ» — 216. Композиция «Мертвых душ» — 217. Образы помещиков — 218. Образы чиновников — 225. Образ Чичикова — 227. Тема народа и родины. Лирические отступления — 230. Полемика вокруг «Мертвых душ» — 231. Задания — 233. Рекомендуемые книги — 233.

Трагедия гения 233

Причины «болезненной тоски» — 233. Второй том «Мертвых душ»

234. «Выбранные места из переписки с друзьями» — 235.

Виссарион Григорьевич Белинский

«Да, это был сильный боец!» — 237. «Родился он почти плебеем!» — 237. «Литературе российской моя жизнь и моя кровь» — 238. Кри-

тика — «сознание эпохи» — 239. «Литературные мечтания» — 240. «Гоголь — поэт жизни действительной» — 241. «Вся надежда России на просвещение» — 241. «Проснулся я — и страшно вспомнить мне о моем сне» — 242. «Искусство есть воспроизведение действительности» — 243. Реализм — 244. «Белинский был особенно любим…» — 247. Задания — 249. Рекомендуемые книги — 249.

«Он смелый вольнодумец, весьма опасный для общества» — 251. «Большой человек в нашей литературе» — 252. Отъезд за границу — 253. «Былое и думы» — 254. Задания — 259. Рекомендуемые книги — 259.

Александр Иванович Герцен

Заключение

Указатель литературоведческих терминов

КАК ОТКРЫВАТЬ СКАЧАННЫЕ ФАЙЛЫ?

👇

Скачать учебник СССР — Русская литература УЧЕБНИК ДЛЯ 8 КЛАССА 1977 года

См. Отрывок из учебника……..

Авторами учебника являются: Я. К. Семенова (глава «Краткие сведения о русской литературе до XIX века»), Я. А. Спицына (главы «Литература первого периода русского освободительного движения» и «А. С. Грибоедов»), В. И. Коровин (глава «А. С. Пушкин»), Я. И. Громов («Введение», главы «М. Ю. Лермонтов», «Н. В. Гоголь», «В. Г, Белинский», «А. И. Герцен» и «Заключение»).

Дорогие восьмиклассники!

В IV — VII классах вы познакомились с отдельными художественными произведениями русской классической литературы и советских писателей; в VIII классе вы будете изучать русскую литературу в ее историческом, последовательном развитии, начиная с древнего периода и кончая первой половиной XIX века.

Вы узнаете, как зарождалась и развивалась наша литература; изучите жизнь и творчество выдающихся писателей; увидите, что сила и величие русской литературы в ее кровной связи с освободительным движением; сами убедитесь в правоте высказываний наших великих писателей о национальном и мировом значении русской литературы.

«Никто в Европе не создавал столь крупных, всем миром признанных книг… Нигде на протяжении неполных ста лет не появлялось столь яркого созвездия великих имен, как в России… Наша литература — наша гордость», — писал А. М. Горький.

Курс литературы VIII класса интересен, но сложен. Преодолеть трудности вам поможет в значительной степени учебник. Он состоит из трех разделов: древнерусская литература, литература XVIII века и литература XIX века. Два первых раздела представляют собой очерки, в которых кратко рассмотрены важнейшие историко-литературные события и выдающиеся художественные произведения. В третьем разделе подробно освещается жизнь и творчество писателей первой половины XIX века, основоположников литературы критического реализма: Грибоедова, Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Герцена и критика Белинского.

Прежде чем открыть, страницы учебника, посвященные творчеству того или иного писателя, прочитайте художественные произведения, рекомендованные программой. Даже очень хороший пересказ, по верной мысли писателя К. А. Федина, не может заменить самого художественного текста. «Без чтения нет настоя-

щего образования, — говорил своему сыну А. И. Герцен, — нет и не может быть ни вкуса, ни многосторонней шири понимания».

В учебнике помещены задания для самостоятельной работы. Если некоторые из них покажутся трудными, непонятными, обратитесь к учителю. Оп разъяснит цель задания и расскажет, как следует выполнять его.

В книге вы встретитесь с важнейшими сведениями по теории литературы. Их нужно прочно усвоить. Знания по теории литературы помогут вам понять общие свойства художественной литературы как искусства слова, закономерности, связанные с развитием литературных родов и жанров, литературных направлений (классицизм, ромаптизм, реализм), композиции, сюжета, типизации и т. д.

В процессе изучения курса литературы у вас, конечно, возникнет желание узнать как можно больше о жизни и творчестве любимых писателей. Список рекомендуемых книг вы найдете в конце каждой главы учебника.

ВВЕДЕНИЕ

Литература и наука. В течение многовековой жизни и деятельности людей возникли различные науки и искусства — музыка, живопись, художественная литература, графика, скульптура, архитектура, театр, кино.

Между наукой и литературой существует тесная связь, так как они призваны познавать природу и общество. Художественная литература, как и наука, обладает огромной познавательной силой. Она способствует распространению среди народа просвещения и культуры. Выдающиеся художественные произведения по своему познавательному значению в ряде случаев пе уступают научным трудам. Энгельс в одном из писем отмечал, что из романов французского писателя Бальзака «узнал даже в смысле экономических деталей больше… чем из книг всех профессиональных историков, экономистов, статистиков этого периода, взятых вместе».

И все же наука и литература имеют и свой предмет познания, и особые средства изложения, и свои цели. Предметом познания науки являются законы природы и общества. Например, ботаника изучает жизнь растений, механика — перемещение тел в пространстве, астрономия — строение и законы вселенной, медицина — человеческий организм, история — ход развития человеческого общества. Каждая паука исследует какую-либо одну часть природы или общества. При этом ученые в редких случаях допускают эмоциональные оценки явлений изучаемой действительности (в науке это не главное).

Основным предметом изображения литературы являются люди конкретной исторической эпохи, их мысли, чувства, взаимоотношения друг с другом, их жизненпые идеалы, — словом, внутренний, духовный мир человека и общественная яшзнь людей.

Литературные произведения интереспы и поучительны в том случае, когда в них правдиво изображены люди с их поисками смысла жизни, истины, добра и справедливости, с их мыслями и эмоциями. Недаром Горький пазывал литературу «человековедением».

Разнообразна деятельность людей, богат и обширен их духовный, эмоциональный мир. Поэтому и содержание художественной литературы многогранно и многосторонне.

Писатель, раскрывая духовный мир своих героев, воспроизводит и те обстоятельства, в которых формируются их характеры, рисует целостную картину жизни людей той или иной исторической эпохи.

Образ. Сложную картину человеческой жизни, изображенную писателем в художественном произведении, принято называть образом. Это могут быть образы людей (образ-персонаж), вещей (интерьер), природы (пейзаж), животных и т. д. Иногда слово «образ» употребляется в весьма широком значении. Так, говорят, что неизвестный автор «Слова о полку Игореве» создал величественный образ родины.

Образность — общее свойство всех видов искусств. И этим прежде всего искусство отличается от науки. Белинский, определяя специфику искусства и науки, писал: «Философ (ученый) говорит силлогизмами (умозаключениями), поэт — образами и картинами… Один доказывает, другой показывает, и оба убеждают, только один логическими доводами, другой — картинами».

Источником художественного образа является сама жизнь. Писатель изучает ее, обобщает свои наблюдения. Но результаты этих наблюдений и обобщений выступают не в отвлеченной форме понятия, закона, как в научных трудах, а в форме образов людей и широких картин общественной жизни.

В подлинно художественном литературном произведении воссоздается то, что происходит или может происходить в жизни. Но писатель но копирует действительность, а переосмысливает ее в соответствии со своим мировоззрением. Вот что писал И. С. Тургенев: «Я не копирую действительные эпизоды или живые личности, но эти сцены и личности дают мне сырой материал для художественных построений». Для повести «Муму» Тургенев взял действительный эпизод из жизни глухонемого дворника Андрея. Но главный герой произведения Герасим и дворник Андрей, по словам Тургенева, «это то же и не то же». Андрей мучительно переживал смерть любимой собаки, уничтоженной по приказу барыни, но не покинул свою госпожу. Напротив, он оставался верным и преданным рабом. Герасим же, утопив Муму, уходит из барского дома в деревшо. Этот поступок Герасима придумал, домыслил сам автор. Случайно? Разумеется, нет. В тот период, когда создавалась повесть «Муму», отпошепия помещиков с крепостными резко обострились, недовольство крепостным строем охватило широкие пародные массы. Глубокое знание настроений угнетенного народа привело Тургенева к иному решению конфликта между госпожой и ее «верным» рабом. Тургенев переосмыслил частный жизненный случай, открыл в нем глубокое социальное содержание — протест против порабощения личности. Это было характерно, то есть типично для жизни тех лет.

Искусство словесного творчества, создания человеческих характеров и жизненных ситуаций требует воображения и художественного вымысла. Если литератор опишет жизнь одного знакомого ему человека, то это будет лишь фотография, лишенная познавательного и воспитательного значения. Талантливые писатели стремятся к тому, чтобы в образе литературного героя отразить характерные признаки поведения, привычек, вкусов, мыслей, чувств, убеждений, свойственных многим людям той или иной эпохи. Тогда характер такого литературного героя будет типическим.

Приемами типизации отлично владели великие русские писатели-реалисты. Грибоедов, объясняя замысел своей комедии «Горо от ума», подчеркивал, что в характерах главных героев «есть черты, свойственные многим другим лицам, а иные — всему роду человеческому». Исследуя творчество русских писателей первой половины XIX века, Белинский высоко оценил их умение создавать типические характеры: «У истинного таланта каждое лицо — тип, и каждый тип для читателя есть знакомый незнакомец».

Анализируя повесть Гоголя «Тарас Бульба», Белинский писал, что главный герой ее — «представитель жизни целого народа, целого политического общества в известную эпоху жизни». В персонажах «Ревизора» критик увидел «характеры, выхваченные из тайника русской жизни».

Значение литературы. Художественная литература воздействует одновременно на ум и чувства читателей. Она вызывает радость, восторг, волнение, чувства гнева, протеста, неудовлетворенности. Эстетические1 эмоции, вызываемые художественным произведением, способствуют восприятию общественных идей не только умом, но и сердцем, пробуждают активное отношение к жизненным картинам, нарисованным в произведении. Сила художественной литературы заключается также в том, что она учит видеть прекрасное и безобразное в самой реальной жизни.

1 Эстетика — наука о прекрасном в обществе н природе и о его роли в человеческой жизни.

«Цель литературы, — писал Горький, — помогать человеку понимать себя самого, поднять его веру в себя и развить в нем стремление к истине, бороться с пошлостью в людях, уметь найти хорошее в них, возбуждать в их душах стыд, гнев, мужество, делать все для того, чтоб Люди стали благородно сильными и могли одухотворить свою жизнь святым духом красоты».

Писатель, в какую бы эпоху он ни жил, является членом общества, гражданином своей страны. Литература воспитывает в людях любовь к родине, чувство гражданского долга. Общественное значение творчества передовых писателей приобрело исключительное значение в XIX веке, в период усиления освободительного движения русского народа.

Три этапа освободительного движения. В статье «Памяти Герцена» (1912) В. И. Ленин установил три периода освободительного движения. «Чествуя Герцена, — писал В. И. Ленин, — мы видим ясно три поколения, три класса, действовавшие в русской революции. Сначала — дворяне и помещики, декабристы и Герцен. Узок круг этих революционеров. Страшно далеки они от народа. Но их дело не пропало. Декабристы разбудили Герцена. Герцен развернул революционную агитацию.

Ее подхватили, расширили, укрепили, закалили революционеры-разночинцы, начиная с Чернышевского и кончая героями «Народной воли». Шире стал круг борцов, ближе их связь с народом. «Молодые штурманы будущей бури» — звал их Герцен. Но это не была еще сама буря.

Буря, это — движение самих масс. Пролетариат, единственный до конца революционный класс, поднялся во главе их и впервые поднял к открытой революционной борьбе миллионы крестьян. Первый натиск бури был в 1905 году. Следующий начинает расти на наших глазах».

В статье «Из прошлого рабочей печати в России» (1914) В. И. Лепип уточнил хронологические рамки трех периодов освободительного движения: «1) период дворянский, примерно с 1825 по 1861 год; 2) разпочипский или буржуазно-демократический, приблизительно с 1861 по 1895 год; 3) пролетарский, с 1895 по настоящее время».

Русская литература как художествеппое отражепие жизни парода. В соответствии с ленинской периодизацией освободительного движения история русской литературы XIX — начала XX века также делится на три периода.

По справедливой мысли Горького, в России XIX века «каждый писатель был воистину и резко индивидуален, но всех объединяло одно упорное стремление — понять, почувствовать, догадаться о будущем страны, о судьбе ее народа, об ее роли на земле».

В первый период освободительного движения на развитие русской общественной мысли и художественной литературы сильное, определяющее влияние оказали идеи дворянских революционеров, поднявших восстание в декабре 1825 года в Петербурге (отсюда название «декабристы»). Программы преобразования России у декабристов были различны. Но всех декабристов объединяло стремление уничтожить в России деспотизм и крепостное право.

Критическое отношение к самодержавию и крепостному праву отчетливо проявилось в творчестве прогрессивных писателей, живших в первый период освободительного движения.

В своих произведениях передовые писатели прославляли свободу, равенство и братство людей. Они нарисовали широкие, правдивые картины жизни русского народа. Видное место в их произведениях заняли образы передовых дворян, крестьян и их угнетателей — помещиков и чиновников. Вспомним содержание романа Пушкина «Дубровский». «Нечистые и злобные души» (Герцен) чиновников раскрыл Гоголь в комедии «Ревизор».

Крепостное право и царский произвол не убили живую душу русского народа. Крестьяне в изображении Пушкина, Гоголя и других писателей трудолюбивы, предприимчивы, гуманны. Но в их сознании зреет гнев и ненависть к помещикам и чиновникам, мечта о свободе.

Жизнь трудового народа показана на фоне прекрасного русского пейзажа. Мастерски описана природа в творчестве Пушкина, Лермонтова, Гоголя.

Писателей интересовало не только настоящее положение русского народа, но и его прошлое. В «Песни о вещем Олеге» Пушкин передал «преданья старины глубокой», в «Капитанской дочке» воспроизвел исторически достоверную картину стихийного крестьянского восстания под предводительством Пугачева. История русского народа ожила и в таких его гениальных произведениях, как «Борис Годунов», «Полтава» и «Медный всадник».

ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПОИСКОМ

Все учебники «Литература» СПИСКОМ и другие разделы Библиотеки

ЛИТЕРАТУРА

ВСЕ УЧЕБНИКИ

Все учебники «Литература» СПИСКОМ и другие разделы Библиотеки

ЛИТЕРАТУРАВСЕ УЧЕБНИКИ

ВОСПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПОИСКОМ ПО САЙТУ

Полное или частичное копирование материалов сайта разрешается только при указании активной ссылки : Источник материала — «Советское Время»

Тамара Курдюмова ★ Литература. 8 класс. Часть 2 читать книгу онлайн бесплатно

1234567…82

Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия. В двух частях. Часть II

(Под редакцией Т. Ф. Курдюмовой)

Литература XIX века

А. К. Толстой. А. Дюма. Л. Н. Толстой.

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века

В лирике находят воплощение глубокие душевные переживания поэта. Каждое или почти каждое лирическое стихотворение можно назвать исповедью, в которой чувства поэта переданы во всей их искренности и непосредственности. Но эта исповедь рассчитана на сопереживание читателя, на то, что он поймёт и разделит чувства, которые овладели поэтом и нашли отражение в слове. «Великий поэт, – отмечал В. Г. Белинский, – говоря о своём я, говорит об общем – о человечестве, ибо в его натуре лежит всё, чем живо человечество. И потому в его грусти всякий узнаёт и свою и видит в нём не только поэта, но и человека, брата своего по человечеству».

Тематика лирики разнообразна. Лирическое стихотворение может быть вызвано любым жизненным обстоятельством, способным пробудить в душе поэта ответные чувства и мысли. К лирике гражданской, любовной, пейзажной, философской примыкают и лирические произведения, запечатлевшие былое, прошедшее. Масштаб изображения минувшего в лирическом творчестве неодинаков: поэты изображают в своих стихотворениях и значительные исторические события, и недавнее прошлое, в котором нашёл отражение личный жизненный опыт поэта. Порой короткое лирическое стихотворение говорит об эпохе, о минувшем гораздо больше, нежели самая подробная летопись или мемуары.

Независимо от широты охвата прошлого в лирических произведениях, осмысливающих былое, содержится завет последующим поколениям чутко относиться к минувшему, прожитому, беречь память об исторических событиях, хранить национальную культуру, её язык.

Прочитайте стихотворения, включённые в раздел «Мотивы былого в лирике поэтов XIX века». Ответьте на предложенные вопросы и выполните задания к тем стихотворениям, которые вам понравились.

Василий Андреевич Жуковский

(1783–1852)

Тема исторического прошлого занимает значительное место в поэзии В. А. Жуковского. Участник Отечественной войны 1812 года, поэт постоянно возвращается в своих произведениях к минувшим героическим дням («Бородинская годовщина», «Ночной смотр», «К Ермолову»).

С именем Жуковского связано утверждение в русской поэзии жанра баллады. В них поэт проникновенно воссоздал волновавшие его исторические события и предания.

Через всё творчество Жуковского проходит тема воспоминаний, которая находит пояснение в дневниковой записи поэта: «Минуты, в которые какою-то волшебною силой пробуждаются воспоминания, и все знакомые лица весьма ясно видимы. Слышишь голоса, чувствуешь то, что чувствовал, воздух старины, дом, чувство прошедшей жизни». Поэтическое слово Жуковского всегда находило сочувствие, отклик в душе его современников. Оно и сегодня близко читателю искренностью и правдой чувства, выразительностью и музыкальностью его стихотворений. Бессмертие своему учителю предсказал А. С. Пушкин:

Его стихов пленительная сладость
Пройдёт веков завистливую даль…

Воспоминание

О милых спутниках, которые наш свет
Своим сопутствием для нас животворили,
Не говори с тоской: их нет,
Но с благодарностию: были.

Вопросы и задания

Почему поэт назвал своё стихотворение «Воспоминание»? Почему слова «их нет» и «были» Жуковский выделил курсивом?

1. Устаревшее, книжное слово «животворить» в «Большом толковом словаре русского языка» поясняется так: наполнять жизненной силой; оживлять. Какое значение для понимания главной мысли стихотворения имеет это слово?

Стихотворение «Воспоминание» представляет собой миниатюру – одну из труднейших форм лирики, отличающуюся глубиной содержания и отточенной художественной формой. В чём вы видите глубину его содержания? Каковы особенности художественной формы стихотворения? Какое значение имеет в нём антитеза?

Песня

Минувших дней очарованье,
Зачем опять воскресло ты?
Кто разбудил воспоминанье
И замолчавшие мечты?
Шепнул душе привет бывалый;
Душе блеснул знакомый взор;
И зримо ей в минуту стало
Незримое с давнишних пор.

О милый гость, святое Прежде,
Зачем в мою теснишься грудь?
Могу ль сказать: живи надежде?
Скажу ль тому, что было: будь?
Могу ль узреть во блеске новом
Мечты увядшей красоту?
Могу ль опять одеть покровом
Знакомой жизни наготу?

Зачем душа в тот край стремится,
Где были дни, каких уж нет?
Пустынный край не населится;
Не узрит он минувших лет;
Там есть один жилец безгласный,
Свидетель милой старины;
Там вместе с ним все дни прекрасны
В единый гроб положены.

Вопросы и задания

Почему поэт назвал своё стихотворение «Песня»? В чём вы видите его музыкальность? Обратите внимание на звукопись стихотворения, повторы, синтаксис.

1234567…82

Тамара Курдюмова — Литература. 8 класс. Часть 1 читать онлайн бесплатно

12 3 4 5 6 7 …75

Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия. В двух частях. Часть I

(Под редакцией Т. Ф. Курдюмовой)

Литература и время

Кто прячет прошлое ревниво,

Тот вряд ли с будущим в ладу…

А. Твардовский

Классическая, русская литература вплоть до середины XVIII века жила сюжетами истории. «Преданья древности исполнены красот. Сама поэзия там в именах живёт Энея, Гектора, Елены и Париса…» – писал известный теоретик искусства Н. Буало в своей книге «Поэтическое искусство». Современные темы допускались только в «низкой» литературе, к которой относились различные виды сатирических произведений, комедии. Однако это вовсе не означало, что писатели точно воспроизводили то, что происходило в прошлом. Шекспир не воссоздавал в своих трагедиях подлинно исторические ситуации, он выводил героев на широкий простор истории и связывал настоящее с прошлым.

Подлинно историческое мышление пришло к человечеству в новое время. Примерно в середине XVIII века в русской литературе выделяется собственно исторический жанр и появляются произведения как о современности, так и о прошлом. Н. М. Карамзин создаёт «Письма русского путешественника», в которых он рисует современную ему «жизнь наций Европы», их нравы, обычаи, особенности характера, и «Историю государства Российского», где излагает историю отечества с древнейших времён до XVII века.

В каждом художественном произведении, которое мы читаем, присутствует время. Это время, которое изобразил писатель, время, когда он создавал своё произведение, и время, когда мы прочитали его произведение. Эти три времени могут быть отделены друг от друга веками. Так «Илиада» и «Одиссея» были созданы много позже описанных в них событий, а мы прочитали о них столетия спустя.

Произведение на историческую тему не только знакомит нас с тем, что было, но и вводит былое в наш сегодняшний день, помогает осознать непрерывность хода событий и их неразрывную связь.

Стрела времени пронзает и время и пространство, она организует наше представление о том, что и как нас окружает. Так все жанры, которые использует искусство слова для воспроизведения истории, помогают увидеть как богатство литературы, так и многообразие форм реализации самого времени.

В 8 классе вы как читатели будете следить за тем, как связаны литература и время, сумеете оценить, как автор помогает увидеть давно прошедший день, насколько точен он в своих рассказах о событиях истории. В нашем учебнике представлены важнейшие жанры искусства слова, связанные с историческими событиями.

Размышляя о конкретных произведениях, вы постоянно оцениваете автора как человека, который вторгается в историю.

История обращена к прошлому, но не случайно говорят о непредсказуемом прошлом. Оно неразрывно связано с настоящим, с постановкой и решением сегодняшних проблем. Ведь вам суждено жить именно в этом времени.

В начале учебника литературы, посвящённого историческим темам в художественных произведениях, мы предлагаем вам прочитать (или перечитать) всего два произведения – сказку Х. К. Андерсена «Калоши счастья» и стихотворение Ф. И. Тютчева «Цицерон».

При чтении сказки Х. К. Андерсена обратите внимание, как писатель связывает время, когда живёт человек, и возможность его счастья. Читая стихотворение Ф. И. Тютчева «Цицерон», попробуйте сравнить подход к своей эпохе двух авторов. Насколько отличны, как вам кажется, позиции Х. К. Андерсена и Ф. И. Тютчева?

Калоши счастья. В сокращении

(Ханс Кристиан Андерсен)

I. Начало

Дело было в Копенгагене, на Восточной улице, недалеко от Новой Королевской площади. В одном доме собралось большое общество – иногда ведь приходится всё-таки принимать гостей; зато, глядишь, и сам дождёшься когда-нибудь приглашения. Гости разбились на две большие группы: одна немедленно засела за ломберные столы[1], другая же образовала кружок вокруг хозяйки, которая предложила «придумать что-нибудь поинтереснее», и беседа потекла сама собой. Между прочим, речь зашла про Средние века, и многие находили, что в те времена жилось гораздо лучше, чем теперь. Да, да! Советник юстиции Кнап отстаивал это мнение так рьяно, что хозяйка тут же с ним согласилась, и они вдвоём накинулись на бедного Эрстеда, который доказывал в своей статье в «Альманахе», что наша эпоха кое в чём всё-таки выше Средневековья. Советник утверждал, что времена короля Ганса были лучшей и счастливейшей порой в истории человечества.

Пока ведётся этот жаркий спор, который прервался лишь на мгновенье, когда принесли вечернюю газету (впрочем, читать в ней было решительно нечего), пройдём в переднюю, где гости оставили свои пальто, палки, зонтики и калоши. Сюда только что вошли две женщины: молодая и старая. На первый взгляд их можно было принять за горничных, сопровождающих каких-нибудь старых барынь, которые пришли сюда в гости, но, приглядевшись повнимательнее, вы бы заметили, что эти женщины ничуть не похожи на служанок: слишком уж мягки и нежны были у них руки, слишком величавы осанка и все движения, а платье отличалось каким-то особо смелым покроем. Вы, конечно, уже догадались, что это были феи. Младшая была если и не самой феей Счастья, то уж, наверно, камеристкой одной из её многочисленных камер-фрейлин и занималась тем, что приносила людям разные мелкие дары Счастья. Старшая казалась гораздо более серьёзной – она была феей Печали и всегда управлялась со своими делами сама, не перепоручая их никому: так по крайней мере она знала, что всё наверняка будет сделано как следует.

Стоя в передней, они рассказывали друг другу о том, где побывали за день. Камеристка камер-фрейлины Счастья сегодня выполнила всего лишь несколько маловажных поручений: спасла от ливня чью-то новую шляпу, передала одному почтенному человеку поклон от высокопоставленного ничтожества и всё в том же духе. Но зато в запасе у неё осталось нечто совершенно необыкновенное.

– Нужно тебе сказать, – закончила она, – что у меня сегодня день рождения, и в честь этого события мне дали пару калош, с тем чтобы я отнесла их людям. Эти калоши обладают одним замечательным свойством: того, кто их наденет, они могут мгновенно перенести в любое место или в обстановку любой эпохи – куда он только пожелает, – и он, таким образом, сразу обретёт счастье.

– Ты так думаешь? – отозвалась фея Печали. – Знай же: он будет самым несчастным человеком на земле и благословит ту минуту, когда наконец избавится от твоих калош.

– Ну, это мы ещё посмотрим! – проговорила камеристка Счастья. – А пока что я поставлю их у дверей. Авось кто-нибудь их наденет по ошибке вместо своих и станет счастливым.

12 3 4 5 6 7 …75

Читать онлайн «Литература. 8 класс. Часть 1» — Коллектив авторов — RuLit

Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия. В двух частях. Часть 1

(Под редакцией Т. Ф. Курдюмовой)

Литература и время

Кто прячет прошлое ревниво, Тот вряд ли с будущим в ладу…

А. Твардовский

Классическая литература вплоть до середины XVIII века жила сюжетами истории. «Преданья древности исполнены красот. Сама поэзия там в именах живет Энея, Гектора, Елены и Париса…» – писал известный теоретик искусства Н. Буало в своей книге «Поэтическое искусство». Современные темы допускались только в «низкой» литературе, к которой относились различные виды сатирических произведений, комедии. Однако это вовсе не означало, что писатели точно воспроизводили то, что происходило в прошлом. Шекспир, например, не воссоздавал в своих трагедиях подлинно исторические ситуации, он выводил героев на широкий простор истории и связывал настоящее с прошлым. Нередко писатели просто «переодевали» современников в древние костюмы. Так проявляли авторы свое отношение к героям и событиям.

Подлинно историческое мышление пришло к человечеству в новое время. Примерно в середине XVIII века в русской литературе выделяется собственно исторический жанр, и появляются произведения как о современности, так и о прошлом. Н. М. Карамзин создает «Письма русского путешественника», в которых он рисует современную ему «жизнь наций Европы», их нравы, обычаи, особенности характера, и «Историю государства Российского», где излагает историю отечества с древнейших времен до XVII века.

Жанровое разнообразие произведений на темы истории велико. Вы, конечно, читали исторические романы, повести и рассказы, баллады, поэмы и даже лирические произведения, посвященные истории, читали или смотрели исторические пьесы (трагедии, драмы, комедии). Обращаясь к каждому из них, вы постоянно ощущали связь дня сегодняшнего с ушедшим временем. Но нужно еще помнить, что есть историческое время событий, происходящих на страницах художественного произведения, и то время, когда писатель создавал свое произведение.

Авторы учебника-хрестоматии предлагают восьмиклассникам различные варианты работы с художественными текстами. Основные произведения, которые требуют тщательного изучения и коллективной работы в классе, помещены в учебнике в полном объеме. Часть текстов дана в сокращении, что предполагает выборочный анализ глав, эпизодов. Этот материал требует серьезной домашней подготовки, работы с дополнительной литературой. Есть художественные тексты, которые предлагается изучать самостоятельно, в этом случае в хрестоматии помещены только краткие сведения об авторе и произведении. Эту третью группу литературных произведений можно отнести к домашнему чтению, беседе на уроке, обсуждению на читательской конференции.

От того, как представлен на страницах учебника материал, многое может меняться в вашей работе. Конечно, лучше всего прочесть художественное произведение целиком. Но характер работы, которая сопровождает чтение произведения целиком или его обзорное изучение, будет отличаться. Итак, вам предоставляется выбор. Любому варианту работы помогут вопросы и задания, которые вы найдете на страницах учебника. Будьте внимательны к советам и комментариям авторов.

Серьезность постижения исторического произведения во многом определяется общей культурой читателя и готовностью воспринять события и характеры далекого времени. Тот, кто умеет ценить время, в которое он живет, быстрее поймет и оценит прошлое. Умению думать об этом учат нас многие писатели, и среди них, конечно, сказочники.

В качестве эпиграфа к учебнику литературы, посвященному историческим темам в художественных произведениях, мы предлагаем сказку Х. К. Андерсена «Калоши счастья». Решите сами, как рассматривать эту сказку: как занимательное повествование, призванное вас развлечь, или как произведение, которое помогает вам осознать связь времен, и прежде всего неизменную органическую связь каждого из нас со своим временем. Попытайтесь определить авторскую позицию и выразить к ней свое отношение. Желающие прочтут сказку полностью и расскажут о своих впечатлениях одноклассникам.

Калоши счастья. В сокращении

(Ханс Кристиан Андерсен)

I. Начало

Дело было в Копенгагене, на Восточной улице, недалеко от Новой Королевской площади. В одном доме собралось большое общество – иногда ведь приходится все-таки принимать гостей; зато, глядишь, и сам дождешься когда-нибудь приглашения. Гости разбились на две большие группы: одна немедленно засела за ломберные столы[1], другая же образовала кружок вокруг хозяйки, которая предложила «придумать что-нибудь поинтереснее», и беседа потекла сама собой. Между прочим, речь зашла про Средние века, и многие находили, что в те времена жилось гораздо лучше, чем теперь. Да, да! Советник юстиции Кнап отстаивал это мнение так рьяно, что хозяйка тут же с ним согласилась, и они вдвоем накинулись на бедного Эрстеда, который доказывал в своей статье в «Альманахе», что наша эпоха кое в чем все-таки выше Средневековья. Советник утверждал, что времена короля Ганса были лучшей и счастливейшей порой в истории человечества.

вернуться

Ло́мберный стол – стол для игры в карты (от названия старинной карточной игры).

Учебник по литературе для 8-го класса Часть 1 Страницы 1-50 — Перевернуть PDF Скачать

их родители = ее отца. общественный деятель, режиссер-документалист. Она продолжала писать, делясь талантами. ее личная забота и понимание жизни афроамериканских семей и словарного запаса в контекстных сообществах. Она всегда знала о влиянии, которое писатели, художники и представители культуры. Выделенные жирным шрифтом слова помогают Тони Кейд Бамбара рассказать историю о рабочих на других. «Это потрясающая гонка, которая важна во многих отношениях. Используйте контекстную ответственность», — сказала она. «Нужно видеть подсказки, чтобы понять, что означает каждое слово. что видит фабричный рабочий, что видит заключенный, что видят дети соцзащиты 1. В эстафетах обычно соревнуются команды из трех-четырех человек. видеть . . . для того, чтобы говорить правду, а не 2. Талантливого молодого спринтера считали, что трасса попадет в ловушку». вундеркинд подробнее об авторе 3. Товарищ Май по команде также является ее хорошим другом или помощником. 4. Бен может получить травму, если не разогреется раньше. Чтобы узнать больше о Тони Кейд Бамбара, посетите Литературный центр во время гонки. ClassZone.com. 5. В начале забега бегуны приседают близко к земле. 6. Победитель может прижать голубую ленту к груди. пробег Рэймонда 33 r a ryaymmoorndru’u’ssn toni cade bambara У меня не так много работы по дому, как у некоторых девушек. Моя мама так делает. И мне не нужно зарабатывать карманные деньги суетой; Джордж Из-за ее позы и того, что она ходит на побегушках у больших мальчиков и продает рождественские открытки. И все остальное выражение, что вы можете сделать, мой отец делает. Все, что мне нужно делать в жизни, это делать выводы о девушке в этом брате Рэймонде, и этого достаточно. фотография? Иногда я проскальзываю и говорю, что мой младший брат Рэймонд. Но как любой дурак может увидеть СЮЖЕТ: ЭКСПОЗИЦИЯ, что он намного больше и старше. Но многие люди называют его моим маленьким братом Что ты выучил, потому что за ним нужно ухаживать, потому что он не совсем в порядке. И много о Скрипучке до сих пор? умники тоже могли многое сказать об этом, особенно когда Джордж присматривал за ним. Но теперь, если у кого-то есть что сказать Рэймонду, что-нибудь передайте (rCPlA) n. гонка, чтобы сказать о его большой голове,1 они должны пройти мимо меня. И я не играю в то, в котором несколько командных дюжин2, и не верю в то, что стою рядом с кем-то перед моим лицом, когда многие участники по очереди говорят. Я скорее просто сбью тебя с ног и рискну, даже если я побегу, чтобы закончить маленькую девочку с тощими руками и писклявым голосом, из-за чего я получил название расы Скрипучей. И если все становится слишком грубо, я бегу. И, как любой может сказать вам, я самый быстрый человек на двух ногах. a Не бывает соревнований по легкой атлетике, на которых я не выиграл бы медаль за первое место. Когда я был маленьким ребенком в детском саду, я выигрывал в беге на двадцать ярдов. Сейчас это бег на пятьдесят ярдов. А завтра я должен сам пробежать эстафету четверть метра 20 и прийти первым, вторым и третьим. Старшие дети зовут меня Меркьюри3, потому что я самый быстрый в округе. Все это знают, кроме двух человек, которые знают лучше, моего отца и меня. Он может опередить меня на Амстердам-авеню, когда у меня есть два пожарных гидранта, а он бежит с руками в карманах и насвистывает. Но это частная информация. Потому что вы можете себе представить какого-нибудь тридцатипятилетнего мужчину, который запихивает себя в шорты PAL, чтобы участвовать в гонках с маленькими детьми? Так что, по мнению всех, у меня 1. большая голова: результат гидроцефалии или жидкости в частях мозга, которая вызывает увеличение черепа. 2. играть в десятки: обмениваться рифмованными оскорблениями. 3. Меркурий: в римской мифологии стремительный вестник богов.34 Блок 1: сюжет и конфликт самая быстрая, и это относится и к Гретхен, которая рассказала, что в этом году она собирается выиграть медаль за первое место. Нелепый. Во-вторых, она перечитывает строки 31–45. Как стали короткие ноги. В-третьих, у нее веснушки. Во-первых, никто не может, как вы думаете, Squeaky30 победить меня, и это все, что нужно. относится к заботе о ее брате? Используйте я стою на углу, любуюсь погодой и собираюсь решить уравнение, чтобы отметить вашу прогулку по Бродвею, чтобы я мог попрактиковаться в дыхательных упражнениях, и у меня есть вывод. Рэймонд ходит внутри рядом со зданиями, потому что он подвержен приступам фантазии и начинает думать, что он артист цирка и что бордюр — это сцепление (клОч) v. чтобы ухватиться за канат, натянутый высоко в воздухе. А иногда после дождя он любит наступить и крепко спуститься со своего каната прямо в канаву и плескаться, промокая ботинки и манжеты. Потом меня бьют, когда я возвращаюсь домой. Или иногда, если вы не вундеркинд (prJdPE-jC) следите за ним, он мчится сквозь пробки на остров посреди Бродвея. человек с и дать голубям приступ. Затем я должен идти за ним, извиняясь перед всеми исключительными талантами40, стариками, которые сидят вокруг, пытаясь получить немного солнца и расстраиваются из-за голубей, порхающих вокруг них, разбрасывающих свои газеты и огорчающих ответственных (lFPE-bEl) прил. обеды из вощеной бумаги у них на коленях. Так что я держу Рэймонда внутри себя, и он играет так, будто ведет дилижанс, и это нормально. мимо меня до тех пор, пока он не задавит меня и не прервет мои дыхательные упражнения, которые я должен делать, потому что я серьезно отношусь к своему бегу, и мне все равно, кто об этом узнает. b Теперь некоторые люди любят вести себя так, как будто им все дается легко, и не показывают, что они практикуют. Не я. Я буду прыгать по 34-й улице, как пони-родео, чтобы мои колени были сильными, даже если это заставит мою мать напрячься, чтобы она шла вперед, как будто она не со мной, не знает меня, совсем одна на шоппинге 50 поездка, а я чей-то сумасшедший ребенок. Возьмем, к примеру, Синтию Проктер. Она как раз наоборот. Если завтра будет контрольная, она скажет что-то вроде: «О, я думаю, я буду играть в гандбол сегодня днем и смотреть телевизор сегодня вечером», просто чтобы вы знали, что она не думает об контрольной. Или, как на прошлой неделе, когда она в миллионный раз выиграла конкурс по правописанию: «Хорошо, что у тебя есть «получить», Скрипучка, потому что я бы ошибся. Я совсем забыл об экзамене по правописанию». И она схватится за кружево на своей блузке, как будто это был узкий путь к бегству. О брат. Но, конечно же, когда я проезжаю мимо ее дома во время утренней пробежки вокруг квартала, она раз за разом разучивает гаммы на фортепиано. Затем на уроке музыки она всегда дает себя 60 толкнуть, поэтому она случайно падает на табурет от пианино и так удивлена, обнаружив, что сидит там, что решает просто для развлечения попробовать старые клавиши. И что вы знаете, вальсы Шопена5 просто срываются с кончиков ее пальцев, и она самая удивленная вещь на свете. Обычный вундеркинд. Я мог бы убить таких людей. Я не сплю всю ночь, изучая слова для экзамена по правописанию. И вы можете видеть меня в любое время дня, когда я занимаюсь бегом. Я никогда не иду пешком, если могу бежать рысью, и позор Раймонду, если он не может идти в ногу. Но, конечно же, он это делает, потому что, если он отстанет, кто-нибудь может подойти к нему и получить обед из вощеной бумаги: бутерброды, завернутые в вощеную бумагу. 5. Вальсы Шопена (shIPpBnzQ): музыка композитора Фредерика Шопена.36 часть 1: сюжет и конфликт умный, или возьми с него пособие, или спроси у него, где он взял этого большого кореша (sFdPkGkQ) n. тыквоголовый. Люди иногда такие глупые. близкий друг 70 Итак, я иду по Бродвею, выдыхая и вдыхая на счет семь, что является моим счастливым числом, и вот идет Гретхен и ее c СЮЖЕТ: ВОСХОД подруги: Мэри-Луиза, которая когда-то была моей подругой когда она впервые переехала в Гарлем из Балтимора, и ее все избивали, пока я не вступился за нее. Почему Гретхен из-за ее матери и моей матери пели в одном хоре, когда приближение вызывало напряжение, они были молодыми девушками, но люди не благодарна, так что теперь она тусуется с писклявой? новая девушка Гретхен и говорит обо мне, как собака; и Рози, которая такая же толстая, как и я, худая и имеет большой рот, когда дело касается Рэймонда, и слишком глупая ВИЗУАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА, чтобы понять, что между ней и Рэймондом нет большой разницы, и что она не может позволить себе бросить камни. Итак, они постоянно приближаются к манекену чревовещателя № 80 по Бродвею, и я сразу вижу, что это будет одна из тех сцен Dodge City6. Чревовещатель управляет сценами, потому что улица не такая большая, и они близко к зданиям, как его или ее голос и движения мы. Сначала я думаю, что я войду в кондитерскую и просмотрю новые комиксы ртом марионетки, или пропущу их. Но это цыплёнок, и мне нужно учитывать репутацию. манекен, чтобы это выглядело Итак, я думаю, я просто пройду прямо через них или даже через них, если говорить. необходимый. Но когда они добираются до меня, они замедляются. Я готов драться, потому что, как я уже сказал, я не слишком много болтаю, я предпочитаю просто сбить вас с ног прямо с прыжка и сэкономить всем много драгоценного времени. c «Ты записываешься на первомайские скачки?» улыбается Мэри-Луиза, только это вовсе не улыбка. Такой глупый вопрос не заслуживает ответа. Кроме того,90 на самом деле там стоим только я и Гретхен, так что бесполезно тратить свое дыхание на разговоры с тенями. «Я не думаю, что ты выиграешь на этот раз», — говорит Рози, пытаясь обозначить, уперев руки в соленые бедра, совершенно забывая, что я много раз хлестал ее сзади за меньшее количество соли. «Я всегда побеждаю, потому что я лучший», — говорю я прямо Гретхен, которая, насколько мне известно, единственная, кто говорит в этой рутине чревовещателя-манекена. Гретхен улыбается, но это не улыбка, и я думаю, что девушки никогда по-настоящему не улыбаются друг другу, потому что они не умеют и не хотят знать, и, наверное, некому нас этому научить, потому что взрослые… девочки тоже не знают100. Затем все смотрят на Рэймонда, который только что остановил свою упряжку мулов. И они вот-вот увидят, в какие неприятности они могут попасть из-за него. — В каком ты сейчас классе, Рэймонд? «Тебе есть что сказать моему брату, скажи это мне, Мэри-Луизе Уильямс из Рэггеди-Тауна, Балтимор». — Ты что, его мать? — шепчет Рози. — Верно, Фатсо. И еще одно чье-то слово, и я тоже буду их матерью». Так что они просто стоят, а Гретхен переминается с ноги на ногу, и они тоже. Затем Гретхен кладет руки на бедра и собирается что-то сказать своим веснушчатым лицом, но молчит. Затем она идет6. Додж-Сити: город на Старом Западе, известный разборками между преступниками и законниками. пробег Рэймонда 37 110 вокруг меня разглядывает меня с ног до головы, но продолжает идти по Бродвею, и d СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ ее кореши следуют за ней. Итак, мы с Рэймондом улыбаемся друг другу, и он говорит: «Перечитай строки 115–126». «Гидяп» его команде, а я продолжаю свои дыхательные упражнения, прогуливаясь по Бродвею к ледяному человеку на 145-й улице, не заботясь об отношениях Скрипучки, потому что я сама мисс Ртуть7. с мамой как? Я не тороплюсь, чтобы добраться до парка на Первомай, потому что соревнования по легкой атлетике — последнее в программе. Самое важное в программе — майские танцы на пилоне, без которых я могу обойтись, спасибо, даже если моя мама так думает. Перечитайте строки 135–136. Как жаль, что я не участвую и для разнообразия веду себя как девчонка. Вы думаете, что моя мать, затронутая жизнью Скрипучки, была бы благодарна за то, что ей не пришлось шить мне белое платье из органди с большим размером, заботясь о Рэймонде? Подумай о 120 атласном кушаке и купи мне новые белые кукольные туфельки, которые не вытащишь из того, как она может возиться с коробкой до большого дня. Можно подумать, она будет рада, что в следующем году ее дочь не будет там, Рэймонд. скакать вокруг майского шеста, надевать новую одежду, всю грязную и потную, и пытаться вести себя как фея, или цветок, или кем-то еще, кем вы должны быть, когда вы должны пытаться быть собой, что бы это ни было, то есть, насколько Я беспокоюсь, бедная черная девушка, которая действительно не может позволить себе купить туфли и новое платье, которое вы наденете только раз в жизни, потому что оно не подойдет в следующем году. d Я когда-то был клубничкой на конкурсе Гензеля и Гретель, когда я был в детском саду, и у меня не было ничего лучше, чем танцевать на цыпочках с руками в кругу над головой, делая шаги зонтиком и будучи полным дураком, просто 130 так что мои мать и отец могли прийти наряженными и хлопать в ладоши. Можно подумать, что они знают лучше, чем поощрять подобную чепуху. Я не клубничка. Я не танцую на носочках. Я бегу. Это то, что я все о. Поэтому я всегда опаздываю на первомайскую программу, как раз вовремя, чтобы приколоть свой номер и лежать на траве, пока не объявят забег на пятьдесят ярдов. Я поставил Рэймонда на маленькие качели, что в этом году очень сложно, а в следующем будет невозможно. Затем я оглядываюсь в поисках мистера Пирсона, который прикалывает цифры. Я действительно ищу Гретхен, если хотите знать правду, но ее нет поблизости. Парк забит битком. Родители в шляпах, корсажах и носовых платках в нагрудных карманах выглядывают. Дети в белых платьях140 и голубых костюмах. Parkees8 раскладывают стулья и гоняются за буйными детьми из Lenox9как будто они не имели права там находиться. Большие парни в кепках задом наперёд, прислонившись к забору, крутят баскетбольные мячи на кончиках пальцев, ожидая, пока все эти сумасшедшие очистят парк, чтобы поиграть. У большинства детей в моем классе есть басовые барабаны, глокеншпили и флейты. Можно было подумать, что они поставили несколько бонго или что-то в этом роде. А вот и мистер Пирсон со своим блокнотом, карточками, карандашами, свистками, английскими булавками и 50 миллионами других вещей, которые он всегда разбрасывает повсюду из-за своей неуклюжести. Он выделяется из толпы, потому что ему 7 лет. Мисс Ртуть: отсылка к тому, как быстро течет ртуть (ртуть). 8. парки: люди, которые регулярно собираются в парке. 9. Lenox: улица в Гарлеме в Нью-Йорке. 10. глокеншпили (glJkPEn-spClzQ): музыкальные инструменты с настроенными металлическими стержнями, на которых играют световыми молоточками.38 Блок 1: сюжет и конфликт 150 на ходулях. Мы звали его Джек и Бобовый Стебель, чтобы вывести его из себя. Но только я, ANALYZE VISUALS, могу обогнать его и уйти, а я уже слишком взрослый для этой глупости. Как мальчик в этом «Ну, Писклявый», — говорит он, вычеркивая мое имя из списка и протягивая мне картинку в сравнении с номером семь и двумя булавками. И я думаю, что он не имеет права называть меня так, как ты себе представляешь, Писклявым, если я не могу называть его Бобовым стеблем. Раймонд? «Хейзел Элизабет Дебора Паркер», — поправляю я его и прошу записать это на доске. «Ну что, Хейзел Элизабет Дебора Паркер, собираешься дать кому-то еще перерыв в этом году?» Я щурюсь на него, изо всех сил пытаясь понять, действительно ли он думает, что я должен намеренно проиграть гонку, просто чтобы дать кому-то передышку. «На этот раз в бегах только шесть девушек», — продолжает он, грустно качая головой, как будто это моя вина во всем забеге Рэймонда.Нью-Йорка не оказалось в кроссовках. «Эта новая девушка должна составить тебе конкуренцию за твои деньги». Он осматривает парк в поисках Гретхен, как перископ11 в фильме о подводной лодке. — Разве это не был бы хороший жест, если бы ты был… . . к аххх. . ». Я смотрю на него так, что он не может закончить облечь эту мысль в слова. Взрослые иногда нервничают. Я прикалываю к себе номер семь и топаю прочь, я так обожжен. И я иду прямо на дорожку и растягиваюсь на траве, в то время как оркестр заканчивает «О, обезьяна обвила хвост вокруг флагштока», которую мой учитель называет как-то иначе. Мужчина170 по громкой связи зовет всех на трассу, а я лежу на спине, смотрю в небо, пытаюсь представить, что нахожусь в деревне, но не могу, потому что даже трава в городе кажется жесткой, как тротуар. , и нечего делать вид, что ты где-то, а не в «каменных джунглях», как говорит мой дедушка. Бег на двадцать ярдов занимает всего две минуты, потому что большинство маленьких детей не знают ничего лучше, чем сбежать с дорожки или бежать не в ту сторону, или Какие детали в этом беге врезаются в забор и падать и плакать. У одного маленького ребенка, тем не менее, есть здравый смысл, чтобы бежать прямо к белой ленточке впереди, чтобы он выиграл. Потом волнение и напряжение? Второклассники выстраиваются в очередь для забега на тридцать ярдов, и я даже не удосуживаюсь повернуть голову, чтобы посмотреть, потому что Рафаэль Перес всегда побеждает. Он побеждает до того, как присядет v. нагнуться с 280, даже начнет с того, что настраивает бегунов, говоря им, что они споткнутся о шнурки на согнутых коленях и упадут лицом вниз, или потеряют свои шорты, или что-то в этом роде, чего ему на самом деле не нужно делать. делать, так как он очень быстр, почти так же быстро, как я. После этого следует бег на сорок ярдов, который я бегал, когда учился в первом классе. Рэймонд кричит с качелей, потому что он знает, что я собираюсь сделать свое дело, потому что человек по громкоговорителю только что объявил о забеге на пятьдесят ярдов, хотя он с тем же успехом мог бы дать рецепт пирога с ангельской едой, потому что вы вряд ли можете разобрать, что он говорит для статического электричества. Я встаю и снимаю спортивные штаны, а потом вижу Гретхен, стоящую на стартовой линии и бьющую ногами, как профессионал. Затем, когда я встаю на место, я вижу, что старый Рэймонд на линии на 19О, с другой стороны забора, согнувшись и упершись пальцами в землю, как будто он знал, что делает. Я собирался накричать на него, но не стал. Это сжигает вашу энергию, чтобы кричать. f Каждый раз, перед самым стартом в гонке, я всегда чувствую, что нахожусь во сне, таком сне, когда тебя тошнит от лихорадки, и ты чувствуешь себя горячим и невесомым. Мне снится, что я лечу над песчаным пляжем в лучах утреннего солнца, целую листья деревьев, когда пролетаю мимо. И всегда пахнет яблоками, совсем как в деревне, когда я был маленьким и думал, что я паровозик, мчащийся по кукурузным полям и пыхтящий в гору к фруктовому саду. И все время, пока я мечтаю об этом, я становлюсь все легче и легче, пока снова не лечу над пляжем, меня развевает по небу, как перышко, которое совсем ничего не весит. Но как только я растопыриваю пальцы в грязи и приседаю над Get on Your Mark, сон уходит, и я снова тверд и рассказываю 11. перископ: трубка с зеркалами или призмами внутри, через которую человек может видеть отражение объект на другом конце.40 блок 1: сюжет и конфликт сам, Пискля, ты должен победить, ты должен победить, ты самая быстрая вещь в мире, ты даже можешь побить своего отца в Амстердаме, если очень постараешься. g Как вы думаете, почему И тогда я чувствую, как мой вес возвращается прямо к моим коленям, затем вниз к Скрипу всегда чувствует это мои ноги, затем в землю, и пистолетный выстрел взрывается в моей крови, и я задолго до гонки? прочь и снова невесомый, пролетая мимо других бегунов, мои руки двигаются вверх и вниз, и весь мир тихий, если не считать хруста, когда я пролетаю над h СЮЖЕТ: КУЛЬМИНАЦИЯ гравия на дорожке. Я смотрю налево и никого нет. Справа: Почему это поворот 210 размытой Гретхен, у которой торчит подбородок, как будто это поможет выиграть гонку? сам по себе. А по другую сторону забора Рэймонд с опущенными руками и сложенными за спиной ладонями бежит в своем собственном стиле, и я впервые вижу такое и почти останавливаюсь, чтобы посмотреть на своего брата Рэймонда. на его первом прогоне. Но белая лента подпрыгивает ко мне, и я продираюсь мимо нее, мчусь вдаль, пока мои ноги не начинают раскапывать землю, не останавливая меня. Затем все дети, стоящие сбоку, набрасываются на меня, бьют меня по спине и бьют по голове своими первомайскими программками, потому что я снова выиграл, и все на 151-й улице могут ходить в полный рост еще год. . ». человек в громкоговорителе теперь ясен как звоночек. Но затем он делает паузу, и громкоговоритель начинает скулить. Потом статика. И я наклоняюсь, чтобы отдышаться, и вот идет Гретхен, возвращаясь, потому что она тоже промахнулась через финишную черту, пыхтя и пыхтя, уперев руки в бедра, делая это медленно, дыша в ровном ритме, как настоящий профессионал, и мне она нравится. немного в первый раз. «На первом месте . . ». а потом три или четыре голоса смешиваются в громкоговорителе, и я утыкаюсь своей кроссовкой в траву и смотрю на Гретхен, которая смотрит в ответ, и мы оба задаемся вопросом, кто же все-таки победил. Я слышу, как старый Бобовый Стебель спорит с человеком из громкоговорителя, а потом еще несколько человек болтают о том, что говорят секундомеры. Затем я слышу, как Рэймонд230 дергает за забор, чтобы позвать меня, и я машу рукой, чтобы заткнуть его, но он продолжает трясти забор, как горилла в клетке, как в фильмах о гориллах, но затем, как танцор или что-то в этом роде, он начинает карабкаться легко и легко. но очень быстро. И мне приходит в голову, наблюдая, как плавно он карабкается, перебирая руками, и вспоминая, как он выглядел, когда бежал, опустив руки к бокам, и когда ветер растягивал его рот, показывая зубы и все такое, мне пришло в голову, что Раймонд очень хороший бегун. Разве он не всегда не отстает от меня на моей рыси? И он точно знает, как дышать на счет семь, потому что он всегда делает это за обеденным столом, что доводит моего брата Джорджа до отчаяния. И я улыбаюсь, чтобы победить группу, потому что, если я проиграю эту гонку, или если я сравняю счет с Гретхен, или даже если я выиграю, я всегда могу уйти в отставку в качестве бегуна и начать совершенно новую карьеру тренера с Рэймонд как мой чемпион. В конце концов, приложив немного больше усилий, я смогу победить Синтию и ее фальшивую личность на экзамене по правописанию. А если бы я доставал маму, я мог бы брать уроки игры на фортепиано и стать звездой. И у меня большая репутация, как у самой плохой вещи в округе. И у меня есть комната, полная ленточек, медалей и наград. Но что Рэймонд может назвать своим? х р аймонд бежит 41 ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ВИЗУАЛЬНОЕ Что вы можете сказать о том, как девушка в красном относится к себе? Расскажите, какие подсказки вы использовали, чтобы сделать свой вывод. Итак, я стою там со своими новыми планами, к этому времени громко смеясь, пока я УЧАСТОК: ПАДЕНИЕ Рэймонд спрыгивает с забора и бежит к нему с оскаленными зубами и руками в стороны, что никто до него так не освоил, как ДЕЙСТВИЕ И стиль бега. И к тому времени, как он подходит, я уже прыгаю вверх и вниз, так рада его видеть — моего брата Рэймонда, великого бегуна в семейной традиции. РЕЗОЛЮЦИЯ Но, конечно, все думают, что я прыгаю вверх и вниз, потому что люди из «Как скрипучий реагирует на громкоговоритель» наконец-то собрались вместе, сравнили записи с объявлением и объявляют: «На первом месте — мисс Хейзел Элизабет Дебора Паркер». что она выиграла гонку? (Покопайтесь.) «На втором месте — мисс Гретхен П. Льюис». И я смотрю на Гретхен, пытаясь понять, что означает буква «П». И я улыбаюсь. Потому что она хороша, не сомневайтесь. Может быть, она хотела бы помочь мне тренировать Рэймонда; она, очевидно, серьезно настроена на бег, как любой дурак может видеть. Она кивает, чтобы поздравить меня, а потом улыбается. И я улыбаюсь. Мы стоим там с этой широкой улыбкой уважения между нами. Это настолько настоящая улыбка, насколько девушки могут улыбаться друг другу, учитывая, что мы не практикуем настоящую улыбку каждый день, знаете ли, потому что, может быть, мы слишком заняты тем, что становимся цветами, феями или клубникой вместо чего-то честного и достойного уважения. . . тебе известно . . . как быть людьми. i42 часть 1: сюжет и конфликт После понимания чтения 86A>;DGC>61. Вспомните, какое прозвище дали большие дети Скрипучке и почему? R.3.2 Оцените структурные элементы сюжета (например, подсюжеты, 2. Уточните, почему Скрипучка считает, что танцы на майском шесте — пустая трата времени? Параллельные эпизоды, кульминация), развитие сюжета и его способ4. Уточнить Опишите реакцию Скрипучки, когда она видит, что Рэймонд ведет параллельные конфликты, адресованы (или не адресованы) ей в гонке. и решен. Литературный анализ4. Делайте выводы Просмотрите уравнения вывода, которые вы создали, читая рассказ. Используйте эти умозаключения, чтобы ответить на вопрос: почему Скрипучка может так реагировать на других людей? Поддержите свой ответ.5. Сравните и сопоставьте. В чем разница между Писклявым и Гретхен? В чем сходство? 6. Анализ сюжета Сюжет «Побега Рэймонда» вращается вокруг желания Пискала выиграть первомайскую гонку. Используя диаграмму, подобную показанной, отметьте события, происходящие на каждом этапе сюжета. Нарастающее действие Кульминация Развязка Падающее действиеИзложение 7. Сделайте выводы Как события в рассказе меняют то, как Скрипучка смотрит на конкуренцию? 8. Оцените сюжет. Сюжет должен быть тревожным, связным, динамичным и удовлетворяющим. Как вы оцениваете сюжет «Бега Рэймонда»? Обязательно оцените кульминацию и развязку истории, а также другие структурные элементы сюжета. Расширение и вызов 9. Упражнение «Большой вопрос» Просмотрите задание «Быстрое написание» на стр. 32. Если бы Скрипучка была в вашем классе, как вы думаете, как бы она отреагировала на это задание? Выполните упражнение еще раз, написав о ее мотивах, как если бы вы были ею. 10. Расследование и исследования По словам Писка, у Рэймонда «большая голова». Узнайте больше о гидроцефалии, о его состоянии. С современными медицинскими достижениями, есть ли лечение или лекарство от гидроцефалии? Что известно о причинах его? Представьте свои выводы классу. исследовательские ссылки Для получения дополнительной информации о гидроцефалии посетите Исследовательский центр на ClassZone.com. бег Рэймонда 43 Лексика в контекстетренировка словарного запаса приседание со сцеплением Ответьте на каждый вопрос, чтобы показать свое понимание словарных слов. ответственный 1. Может ли ваш помощник быть другом или кем-то, с кем вы только что познакомились? вундеркинд 2. Если бы вы схватили что-то, вы бы бросили это или держали реле близко? кореш 3. Кем, по вашему мнению, должен быть спортивный вундеркинд — неуклюжим или талантливым? 4. Когда вы чаще приседаете — срываете цветок в саду или тянетесь к стакану в шкафчике? 5. Если человек обязан что-то сделать, означает ли это, что это может или маловероятно произойти? 6. Что важнее в эстафете — один хороший бегун или командная работа? Словарный запас в письменном виде Представьте, что вы собираетесь участвовать в гонке со Скрипучей. Используя как минимум два словарных слова, напишите абзац о своих мыслях и чувствах на стартовой линии. Вы можете начать так. пример предложения, чтобы выиграть. Я буду бежать в этой гонке, даже если я не лексика стратегия: словарный запас составных слов Сложные слова состоят из двух или более слов меньшего размера. Иногда практическое значение сложного слова можно понять из значения двух слов. В других случаях, как и в случае со словом «помощник», вам придется смотреть на контекст. Для большей практики используйте подсказки или словарь, чтобы узнать значение. в Словарный центр на ClassZone.com. ПРАКТИКА Используйте контекстные подсказки, чтобы выяснить значение каждого сложного слова, выделенного жирным шрифтом. Затем напишите определение. При необходимости вы можете обратиться к словарю. 1. Движение транспорта остановилось после того, как полуприцеп заблокировал шоссе. 2. Когда дети дойдут до пешеходного перехода, пусть они посмотрят в обе стороны, прежде чем переходить улицу. 3. Если аудитория плохо вас слышит, сделайте объявление через громкоговоритель. 4. Поскольку вы слышали это непосредственно из источника, это знание из первых рук. 5. Мы не смогли найти инструменты, поэтому использовали металлический шест в качестве импровизированного молотка.44 блок 1: сюжет и конфликт Связь между чтением и письмом 86A>;DGC>6 Улучшите свое понимание «Реймонда», отвечая на эти подсказки W1.3 Support тезисы или выводы. Затем выполните упражнение «Грамматика и письмо». с аналогиями, парафразами, цитатами, мнениями авторитетов, сравнениями и подобными приемами. Письмо побуждает к самопроверке. Краткий ответ: Опишите мир персонажа. Подробное описание будет . . . Личность и опыт Сквики: • предоставить подробную информацию о влиянии ее окружения. Напишите один абзац, описывающий соседние улицы и движение Скрипучки и то, как это повлияло на нее. • показать отношение Пискаля к соседям и местам. Б. Расширенный ответ: Напишите статью Тщательная статья будет . . . Представьте, что вы газетный писатель, освещающий май • ответьте, кто, что, когда, День событий в парке. Вам поручают взять интервью у бегунов и спросить их об их мотивации, где и почему они участвуют. Напишите статью из двух или трех абзацев, которая появится в газете на следующий день. • включать цитаты персонажей в грамматику рассказа и писать 86A>;DGC>6 ИЗБЕГАЙТЕ ФРАГМЕНТОВ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Фрагмент предложения – это неполное предложение. LC1.4 Редактировать письменные рукописи на Отсутствует подлежащее (о ком или о чем идет речь в предложении), сказуемое (что гарантирует использование правильной грамматики, подлежащее или делает) или и то, и другое. Отсутствующие части должны быть добавлены, чтобы исправить или завершить предложение. Оригинал: Мой брат. (Это фрагмент предложения, потому что в нем отсутствует сказуемое.) Ему нравятся фильмы с большим количеством действий. Отредактировано: Мой брат любит фильмы с большим количеством действий. (Теперь это законченное предложение, поскольку оно содержит подлежащее «Мой брат» и сказуемое «любит фильмы с большим количеством действий».) ПРАКТИКА Решите, отсутствуют ли в следующих фрагментах предложения, выделенных жирным шрифтом, подлежащее, сказуемое или и то, и другое. Затем соедините каждый фрагмент с предложением перед ним, вставляя любые дополнительные слова по мере необходимости. 1. Толпа собралась в парке. К первомайским праздникам. 2. Собрались, как обычно. Завсегдатаи, или парки. 3. Для многих основным событием является танец Майского шеста. Для других гонки. 4. Я уверен, что снова выиграю. Всегда делают. 5. Он был сюрпризом дня. Брат Пискаля Рэймонд. Дополнительную информацию о фрагментах см. на странице R64 в Справочнике по грамматике. пробег Рэймонда 45 Перед прочтением рассказа О. Генри «Выкуп красного вождя» КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ Вы можете составить список. Вы можете проверить это дважды. Вы можете 86A>;DGC>6 перебрать каждую деталь плана в уме. Но даже если вам кажется, что вы все предусмотрели, неожиданное может изменить R3.2. Оцените структурный результат неожиданным, ужасным, а иногда истерически забавным образом. читай, у главных героев есть план, параллельные эпизоды, кульминация), сюжет рассчитан на быстрый заработок, но дела идут не так, как они надеялись. Конфликты разрешаются (или не решаются). СПИСОК ЭТО Вместе с партнером запланируйте вечеринку-сюрприз для вечеринки Лу! составив список того, что вам нужно сделать. Затем рядом с Также включено в этот урок: R3.6 по каждому пункту запишите что-то неожиданное, что могло бы (стр. 59), LC1.4 (стр. 61), возможно, испортит эту часть плана. Электронная почта Забудьте отключить нашу группу Лу, чтобы пригласить их. список.46 литературный анализ: конфликт и разрешение 86A>;DGC>6 Сюжет рассказа сосредоточен на конфликтах или борьбе между Неожиданными поворотами противоборствующих сил. К концу истории конфликты обычно разрешаются или улаживаются. Например, битва между двумя персонажами в начале жизни может быть разрешена, когда один персонаж побеждает, а другой проигрывает. Читая «Выкуп красного вождя», обратите внимание О.Генри на конфликты и отметьте, как они разрешаются. его звали Уильям Сидней Портер, он был полон взлетов, падений и неожиданных поворотов. Будучи юношей, здесь читалась стратегия: предсказывай много разных вещей. Когда ты смотришь телепередачи или читаешь книги, ты когда-нибудь пробовал работу. Он зашел клерком, чтобы угадать, что будет дальше? Если да, то вы делаете прогнозы. Читая эту историю, используйте подсказки из текста «Аптека его дяди» и собственный здравый смысл, чтобы делать прогнозы. Следите за тем, были ли ваши предсказания верны, или вы работали на ранчо О. Генри удивлен тем, как развивались события. рукой и стал в 1862–1819 гг.10 кассир банка. Через несколько лет после того, как он оставил свою должность в банке, он был осужден за присвоение или кражу денег у своего работодателя. Это, конечно, мой прогноз, действительное событие сбылось или удивило? он не планировал попасть в тюрьму, но Бой дает отпор. правильный Мальчик будет там, где он нашел свое следующее занятие. Дать отпор, когда его похитят. Рассказчик-первопроходец Находясь за решеткой, Портер начал писать истории, чтобы помочь своей маленькой дочери. После освобождения он изменил свое имя на О. Генри, в связи с чем стал писателем-фантастом и еженедельно публиковал статьи в газетах. Он вырастил персонажей О. Генри, использующих перечисленные слова, но они не такие, как у одного из самых любимых авторов страны. умны, как предполагает их большой словарный запас. Посмотрите, сколько слов О.Генри написал приключенческих рассказов, юмористических можно сопоставить с их пронумерованными определениями. рассказы и истории из жизни простых людей. Истории часто заканчивались неожиданными словами. Сегодня рассказы, которые заканчиваются дерзким выкупом и неожиданным поворотом, как говорят, написаны в соответствии с предложением «О. в стиле Генри». подробнее об авторе Чтобы узнать больше об О. Генри, посетите Литературный центр на ClassZone.com.1. плата, требуемая за освобождение лица или имущества2. действовать по приказу или просьбе 3. словесная атака; резкая критика 4. дерзкий и неуважительный5. работать вместе над проектом 6. хвалить7. необходимые припасы, особенно продукты питания8. предложенный план выкупа красного вождя 47 Выкуп Красного Вождя о. Генри. Это выглядело хорошо; но подождите, пока я не скажу вам. Мы были на юге, в штате Алабама — Билл Дрисколл и я, — когда нас осенила эта идея о похищении. Каковы были личностные черты, как позже выразился Билл, «в момент временного умственного потрясения мальчик в привидении»1, но мы узнали об этом только позже. картина владеет? Там внизу был город, плоский, как фланелевый пирог, и назывался Вершина, диатриба (dFPE-trFbQ) сущ. конечно. В нем обитали столь же безобидные2 и самодовольные классовые ожесточенные, оскорбительные критики крестьянства, какие когда-либо собирались вокруг майского дерева. выкуп (rBnPsEm) сущ. У нас с Биллом был совместный капитал около шестисот долларов, и нам нужно было заплатить еще всего две тысячи долларов, чтобы провернуть мошенническую схему с городским участком и освободить человека или 10 в Западном Иллинойсе. Мы обсудили это на крыльце отеля. Собственность Филопорождаемость, — говорим мы, — сильна в полусельских общинах; поэтому, а также по другим причинам, проект по похищению людей должен иметь больший успех, чем в ПРОГНОЗЕ радиус действия газет, которые посылают репортеров в штатском, чтобы разжечь разговор. Перечитайте строки 17–23. На основе таких вещей. Мы знали, что Саммит ничего не сможет нам сказать по последнему комментарию Сэма, сильнее, чем констебли, и, может быть, какие-то апатичные ищейки и парочка мужских обличений в Weekly Farmers’ Budget. Итак, это выглядело хорошо. план будет успешным? Добавьте это предсказание к Мы выбрали для нашей жертвы единственного ребенка видного гражданина по имени ваша карта. Эбенезер Дорсет. Отец был респектабельным и строгим, ипотечный торговец и суровый, честный сборщик тарелок и взыскатель. Это был мальчик лет двадцати десяти, с барельефными4 веснушками и волосами цвета обложки журнала, который вы покупаете в газетном киоске, когда хотите успеть на поезд. Мы с Биллом прикинули, что Эбенезер растает за выкуп в две тысячи долларов до цента. Но подожди, пока я тебе не скажу. 1. привидение (BpQE-rGshPEn): внезапное или необычное зрелище. Иллюстрации Эсао Эндрюса. 2. невредный (On-dDlQG-tîrPC-Es): безвредный. 3. человеколюбие (fGlQI-prI-jDnPG-tGv-nDs): любовь к собственным детям. 4. барельеф (bäQrF-lCfP): слегка приподнят.48 блок 1: сюжет и конфликт Милях в двух от Вершины была небольшая гора, покрытая густым провиантом (прЭ-вГжПЭнз) кедрового бревна.5 На заднем возвышении этой горы находилась пещера. Там мы н. необходимые расходные материалы; хранимая провизия. Еда Однажды вечером, после захода солнца, мы проехали в багги мимо дома старого Дорсета. b КОНФЛИКТ Ребенок был на улице и бросал камни в котенка на противоположном заборе. Кто конфликтует и почему? — Эй, маленький мальчик! — говорит Билл. — Хочешь пакетик конфет и приятную поездку? c ПРЕДСКАЗАТЬ Как, по-твоему, мальчик? Мальчик аккуратно попадает Биллу в глаз куском кирпича. будет реагировать на удерживание «Это будет стоить старику лишних пятьсот долларов», — говорит Билл в неволе? перелез через колесо. СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Этот мальчик дрался, как бурый медведь в полусреднем весе; но, в конце концов, мы СОЕДИНЕНИЕ усадили его на дно коляски и увезли. Мы отвели его в пещеру, и я привязал лошадь к кедровому корыту. В 1883 году, когда стемнело, я поехал на багги Уильяма Ф. Коди в маленькую деревню в трех милях отсюда, где мы его наняли, и пошел пешком до горы. b Шоу Билла на Диком Западе, Билл заклеивал лейкопластырем6 царапины и синяки на своем лице. путеводная феерия40 За большим камнем у входа в пещеру горел костер, и, празднуя и прославляя, мальчик наблюдал за кипящим кофе в горшке с двумя хвостовыми перьями канюка на американском Западе. застрял в его рыжих волосах. Он указывает на меня палкой, когда я подхожу, и говорит: «Ха! проклятый бледнолицый, осмелишься ли ты войти в лагерь Красного Вождя, ужаса равнин?» c «Теперь с ним все в порядке», — говорит Билл, закатывая брюки и рассматривая синяки на голенях. «Мы играем в Индию. Мы делаем шоу Баффало Билла похожим на вид из волшебного фонаря7 на Палестину в ратуше. Я Старый Хэнк, Ловец, пленник Красного Вождя, и на рассвете с меня снимут скальп. Джеронимо! этот ребенок может сильно лягаться». 50 Да, сэр, этот мальчик, казалось, отлично проводил время. Удовольствие от ночевки в пещере заставило его забыть, что он сам был пленником. Он тут же окрестил меня Змеиным Глазом, Шпионом и объявил, что, когда его храбрецы вернутся с тропы войны, меня зажарят на костре на восходе солнца. Затем мы поужинали; и он набил рот беконом, хлебом и соусом и начал говорить. За ужином он произнес примерно такую речь: «Мне это нравится. Я никогда раньше не ночевал; но однажды у меня был домашний опоссум, и в последний день рождения мне исполнилось девять лет. Я ненавижу ходить в школу. Крысы съели шестнадцать крапчатых куриных яиц тети Джимми Талбота. Есть ли в этих 60 лесах настоящие индейцы? Я хочу еще соуса. Движущиеся деревья заставляют дуть ветер? У нас было пять щенков. Что делает твой нос таким красным, Хэнк? У моего отца много денег. Звезды горячие? Я дважды отхлестал Эда Уокера в субботу. Мне не нравятся девушки. Вы дассент8 ловите жаб разве что веревочкой. Волы шумят? 5. Тормоз: густая группа деревьев. 6. лейкопластырь: клейкая ткань для покрытия порезов и царапин. 7. Виды волшебных фонарей: слайды. 8. dassant: не смейте.50 блок 1: сюжет и конфликт

Серая книга — навыки 8-го класса

Описание продукта
Образец
отзывов
Объем и последовательность

В первую очередь под диктовку ваш ученик изучит все компоненты языковых искусств с помощью одной простой в использовании книги. Пятинедельный курс письма готовит учащихся к письму и исследованиям в старших классах, а также к продолжению изучения префиксов, суффиксов и корней слов. Изучение четырех книг предназначено для расширения понимания с помощью различных действий, связанных с навыками чтения и письма. Обновленное третье издание стало еще проще в использовании благодаря новым урокам и изучению аналогий.

36 еженедельных уроков, разделенных на ежедневные планы. Дружелюбный учитель, практически без подготовки!
Интегрированные уроки словесности, включая: грамматику, правописание, мышление высшего порядка и навыки обучения. Поощряя любовь к классической литературе, через диктант ученики изучают пунктуацию, использование заглавных букв, части речи, грамматику, творческое письмо и многое другое.
Еженедельные списки правописания из наиболее часто употребляемых слов с ошибками.
Упражнения на развитие словарного запаса придают смысл словарному запасу в контексте, что делает его полезным в повседневной речи. Постоянное изучение суффиксов, префиксов и корневых слов готовит учащихся к экзаменам в колледже.
Четыре книжных этюда (перечислены в порядке их появления):
- Длинноногий папа Джин Вебстер
- Фонарь в ее руке Бесс Стритер Олдрич Божий контрабандист от брата Эндрю
Пять недель Письменный блок готовит учащихся к письму и исследованиям в старших классах, а также к продолжению изучения префиксов, суффиксов и корней слов.
Индекс навыков – простой справочник по навыкам.
Обзоры Задания следуют за каждым уроком, обеспечивая дополнительную отработку навыков.
Оценки помогают учителям оценивать успеваемость учащихся.

Серая тетрадь для учащихся () идеально дополняет Серую тетрадь для учителя () ! Все в одной книге: инструкция для учащихся, место для записи и инструмент для удобного ведения записей. Позволяет более самостоятельную работу, БОНУС для учителей. Серый SAB обеспечивает дополнительных действий такие как словесные головоломки, аналогии, логические/рассуждающие действия и многое другое, которые можно найти ТОЛЬКО в SAB . (Ответы можно найти в Книге для учителя .) Обратите внимание: Учебник нельзя использовать отдельно.

Загрузите БЕСПЛАТНО образец учебника для учителей.

Загрузите БЕСПЛАТНО образец учебника.

Следующие рецензии относятся ко второму изданию книги Грея. В 3-ю редакцию внесены некоторые изменения.

Чтобы увидеть больше ободряющих и полезных видео о домашнем обучении от наших друзей из Южной Африки, Oikos Family Ministries, следите за их страницей Patreon.

Орфография
копирование слов — правила правописания — изучение слов
Чтение
Блок изучения книг: Длинноногий папа, Фонарь в ее руке, Эрик Лидделл, Божий контрабандист — chéance -chéance -clim-as — alliteration сравнение — понимание — созвучие — образный язык — историческая проза — оценка литературы — метафора — размер — повествование — лица — 1-й 2-й 3-й — оценка поэзии — проза — схема рифмовки — корни — сравнения — чтение про себя/устно — суффиксы — словарный запас
Грамматика
глаголы действия — придаточные прилагательные — прилагательные — наречия — придаточные придаточные — антецеденты — антонимы — апострофы — артикли — капитализация — запятые — нарицательные существительные — прилагательные в сравнительной степени — дополнение — полное сказуемое — полные предложения — полные подлежащие — составное сказуемое именительный падеж — сложные предложения — союзы — сочинительные союзы — повествовательные предложения — указательные местоимения — зависимое предложение — прямое дополнение — восклицательные предложения — герундий — вспомогательные глаголы — повелительные предложения — неполные предложения — независимое предложение — косвенное дополнение — инфинитивные фразы — инфинитивы — вопросительные местоимения — вопросительные предложения — непереходные глаголы — вводная фраза — неправильные глаголы — глаголы-связки — существительные придаточное — существительные — объект предлога — объектные местоимения — вводная фраза — причастная фраза — причастия — личные местоимения — лица — 1-е 2-е 3-е — существительные во множественном числе — притяжательные существительные — притяжательное местоимение ns — сказуемое — сказуемые прилагательные — сказуемое именительное — предлог — предложная фраза — проблемные слова — местоимения — имена собственные — знаки препинания — цитаты — правильные глаголы — относительные местоимения — точка с запятой — длина предложения — простое сказуемое — простые подлежащие — речевые теги — подлежащие — субъектные местоимения — подчинительные союзы — синонимы — переходные глаголы — типы предложений — глаголы — времена глаголов
Сочинение
аллитерация — автобиография — библейский промысел — биография — деловое письмо — причинно-следственная бумага — набросок персонажа — синквейн — объединение предложений — сравнение и противопоставление бумаги — сравнение — титульный лист — описательный абзац — разработка плана письма — diamante — окончательный вариант — первый вариант — формальное и неформальное письмо — дружеское письмо — интервью — лимерик — метафоры — моделирование поэзии — повествовательная статья — повествовательный абзац — нестандартный английский — порядковые номера — парафраз — части письма — убедительная статья — корректура — отчеты — исследовательская работа — пересмотр — стихотворения-загадки — построение предложений — стандартный английский язык — структурная поэзия — поддержка мнения — утверждение тезиса — план темы — тематические предложения — типы предложений — написание истории с моралью — написание диалога
Навыки исследования и обучения
библиография — согласование — энциклопедия — сбор источников — интервьюирование — навыки слушания — запоминание — ведение заметок — наброски — исследование — пересмотр — план письма
Навыки мышления высшего порядка — части слова
Творческое выражение
творческое письмо — поэзия — проза
Чистописание
копии отрывков — окончательный вариант

Книги // Purdue Writing Lab

Резюме:

Стиль MLA (Modern Language Association) чаще всего используется для написания статей и цитирования источников в области гуманитарных и гуманитарных наук. Этот ресурс, обновленный с учетом Справочника MLA (9 ^th ed.), предлагает примеры для общего формата исследовательских работ MLA, цитирования в тексте, примечаний/сносок и страницы цитируемых работ.

При сборе книжных источников обязательно обратите внимание на следующие библиографические элементы: имя(а) автора, другие участники, такие как переводчики или редакторы, название книги, выпуски книги, дата публикации, издатель. и нумерация страниц.

В 8-м ^-м-м издании справочника MLA приоритет отдается принципам, а не предписывающей практике. По сути, писателю нужно будет отметить основные элементы в каждом источнике, такие как автор, название и т. д., а затем отсортировать их в общем формате. Таким образом, используя эту методологию, автор сможет цитировать любой источник, независимо от того, включен ли он в этот список.

Обратите внимание на следующие изменения в новой редакции:

Запятые используются вместо точек между издателем, датой публикации и нумерацией страниц.
Среда больше не нужна.
Контейнеры теперь являются частью процесса MLA. Запятые следует использовать после названий контейнеров.
DOI следует использовать вместо URL-адресов, когда они доступны.
Используйте термин «Доступ» вместо указания даты или аббревиатуры «n.d.»

Ниже приведен общий формат для любого цитирования:

Автор. Заголовок. Название контейнера (не указывайте контейнер для отдельных книг, например романов), Другие участники (переводчики или редакторы), Версия (издание), Номер (том и/или №), Издатель, Дата публикации, Местонахождение (страницы, абзацы) URL или DOI). 2 ^nd название контейнера, другие участники, версия, номер, издатель, дата публикации, местоположение, дата доступа (если применимо).

Основной формат книги

Имя автора или книга с одним именем автора отображается в формате фамилия-имя. Базовая форма для цитирования книги:

Фамилия, Имя. Название книги . Город издания, издательство, дата издания.

* Примечание: Город издания следует использовать только в том случае, если книга была издана до 1900, если у издателя есть офисы более чем в одной стране или если издатель неизвестен в Северной Америке.

Книга с одним автором

Глейк, Джеймс. Хаос: создание новой науки . Пингвин, 1987.

Хенли, Патрисия. Дом колибри . MacMurray, 1999.

Книга с более чем одним автором

Если у книги два автора, расположите их так, как они представлены в книге. Начните с перечисления имени, которое появляется в книге, в формате фамилия-имя; последующие имена авторов появляются в обычном порядке (формат имени и фамилии).

Гиллеспи, Паула и Нил Лернер. Руководство Аллина и Бэкона по взаимному обучению . Allyn and Bacon, 2000.

Если авторов три или более, укажите только первого автора, за которым следует фраза et al. (латинское «и другие») вместо имен последующих авторов. (Обратите внимание, что после «al» в «et al.» есть точка. Также обратите внимание, что после «et» в «et al.» никогда не ставится точка).

Высоцки, Энн Фрэнсис и др. Написание новых медиа: теория и приложения для расширения преподавания композиции . Utah State UP, 2004.

Две или более книг одного автора

Перечислите произведения в алфавитном порядке по названию. (Не забывайте игнорировать такие статьи, как A, An и The.) Укажите имя автора в формате фамилии и имени только для первой записи. Для каждой последующей записи того же автора используйте три дефиса и точку.

Палмер, Уильям Дж. Диккенс и новый историзм . Сент-Мартинс, 1997.

—. Фильмы восьмидесятых: социальная история . Southern Illinois UP, 1993.

Книга корпоративного автора или организации

Корпоративный автор может включать комиссию, комитет, государственное учреждение или группу, отдельные члены которой не указаны на титульном листе.

Укажите имена корпоративных авторов в том месте, где имя автора обычно появляется в начале записи.

Американская ассоциация аллергологов. Аллергия у детей . Random House, 1998.

Если автор и издатель совпадают, пропустите автора и сначала укажите название. Затем укажите корпоративного автора только как издателя.

Справедливое жилье — Справедливое кредитование. Aspen Law & Business, 1985.

Книга без автора

Список по названию книги. Включите эти записи в алфавитном порядке, как если бы вы работали с работами, которые включают имя автора. Например, следующая запись может появиться между записями произведений, написанных Дином, Шоном и Форсайтом, Джонатаном.

Энциклопедия Индианы . Somerset, 1993.

Помните, что для цитирования книги без автора в тексте (в скобках) необходимо указать название работы в сигнальной фразе и номер страницы в скобках. Вы также можете использовать сокращенную версию названия книги с номером страницы. Дополнительные сведения см. в разделе «Цитирование в тексте для источников печати с неизвестным автором» книги «Цитирование в тексте: основы».

Переведенная книга

Если вы хотите сделать акцент на произведении, а не на переводчике, цитируйте, как любую другую книгу. Добавьте «перевел» и укажите имя (имена) переводчика (ов).

Фуко, Мишель. Безумие и цивилизация: история безумия в эпоху разума . Перевод Ричарда Ховарда, Vintage-Random House, 1988.

Если вы хотите сосредоточиться на переводе, укажите переводчика в качестве автора. Вместо имени автора указывается имя переводчика. За его или ее именем следует ярлык «переводчик». Если автор книги не указан в названии книги, укажите имя с пометкой «Автор» после названия книги и перед издателем. Обратите внимание, что этот тип цитирования встречается реже и должен использоваться только для статей или текстов, в которых перевод играет центральную роль.

Ховард, Ричард, переводчик. Безумие и цивилизация: история безумия в эпоху разума . Мишель Фуко, Vintage-Random House, 1988.

Переизданная книга

Книги могут быть переизданы из-за популярности, не становясь новым изданием. Новые издания обычно представляют собой исправления оригинальной работы. Для книг, которые первоначально появились раньше и были переизданы позже, вставьте исходную дату публикации перед информацией о публикации.

Для книг, которые являются новыми изданиями (т. е. отличными от первого или других изданий книги), см. «Издание книги» ниже.

Батлер, Джудит. Гендерные проблемы . 1990. Рутледж, 1999.

Эрдрич, Луиза. Любовная медицина . 1984. Perennial-Harper, 1993.

Издание книги

В книгоиздании есть два типа изданий: книга, которая была опубликована более одного раза в разных изданиях, и книга, подготовленная кем-то, кроме автор (обычно редактор).

Последующее издание

Процитируйте книгу, как обычно, но добавьте номер издания после названия.

Кроули, Шэрон и Дебра Хоуи. Древняя риторика для современных студентов . 3-е изд., Pearson, 2004.

Работа, подготовленная редактором

Процитируйте книгу, как обычно, но добавьте имя редактора после названия с пометкой «отредактировано».

Бронте, Шарлотта. Джейн Эйр, под редакцией Маргарет Смит, Oxford UP, 1998.

Обратите внимание, что формат цитирования источников с важными участниками с ролями, подобными редактору, следует тому же базовому шаблону:

…адаптировано Джоном Доу…

Наконец, в случае, если в источнике есть автор которое нельзя описать с помощью глагола в прошедшем времени и слова «by» (например, «отредактировано»), вместо этого вы можете использовать существительное с запятой, например:

…приглашенный редактор, Джейн Смит. ..

Антология или сборник (например, сборник эссе)

Чтобы процитировать всю антологию или сборник, укажите редактора(ов), запятую и слово «редактор» или, если редакторов несколько, «редакторов». Такой вход встречается довольно редко. Если вы цитируете конкретное произведение из антологии или сборника (чаще), см. раздел «Работа в антологии, справочнике или сборнике» ниже.

Хилл, Чарльз А. и Маргерит Хелмерс, редакторы. Определение визуальной риторики . Lawrence Erlbaum Associates, 2004.

Петерсон, Нэнси Дж., редактор. Тони Моррисон: критические и теоретические подходы . Johns Hopkins UP, 1997.

Работа в антологии, справочнике или сборнике

Работы могут включать эссе в отредактированном сборнике или антологии или главу книги. Базовая форма для этого вида цитирования выглядит следующим образом:

Фамилия, Имя. «Название сочинения». Название сборника , отредактировано именем (именами) редактора, издателем, годом, диапазоном страниц записи.

Некоторые примеры:

Харрис, Мюриэль. «Поговори со мной: привлечение неохотных писателей». Руководство наставника: помощь писателям один на один , под редакцией Бена Рафота, Heinemann, 2000, стр. 24-34.

Суонсон, Гуннар. «Обучение графическому дизайну как гуманитарное искусство: дизайн и знания в университете и« реальном мире »». Образование графического дизайнера , под редакцией Стивена Хеллера, Allworth Press, 1998, стр. 13-24.

Примечание о перекрестных ссылках на несколько статей из одной антологии: если вы цитируете более одного эссе из одного и того же отредактированного сборника, MLA указывает, что вы можете делать перекрестные ссылки в своем списке цитируемых работ, чтобы не записывать информацию о публикации для каждого отдельного сочинение. Вам следует рассмотреть этот вариант, если у вас есть несколько ссылок из одного текста. Для этого включите отдельную запись для всей коллекции, указанной по имени редактора, как показано ниже:

Роуз, Ширли К. и Ирвин Вайзер, редакторы. Администратор программы письма в роли исследователя . Heinemann, 1999.

Затем для каждого отдельного эссе из сборника укажите имя автора по фамилии, формат имени, название эссе, фамилию редактора и диапазон страниц:

L’Eplattenier, Барбара. «Оказавшись в прошлом: аргумент в пользу исторической работы над WPA». Роуз и Вайзер, стр. 131-40.

Пиплз, Тим. «Видение WPA с помощью постмодернистского картографирования». Роуз и Вайзер, стр. 153-67.

Обратите внимание: при перекрестных ссылках в списке цитируемых работ следует соблюдать алфавитный порядок для всего списка.

Примеры стихотворения или рассказа :

Бернс, Роберт. «Красная, красная роза». 100 самых любимых стихов, под редакцией Филипа Смита, Дувр, 1995, с. 26.

Кинкейд, Ямайка. «Девочка.» Старинная книга современных американских рассказов , отредактированная Тобиасом Вольфом, Vintage, 1994, стр. 306-07.

Если конкретное литературное произведение является частью коллекции автора (у всех произведений один и тот же автор), то редактора для ссылки не будет:

Уитмен, Уолт. «Я пою электрическое тело». Избранные стихи, Дувр, 1991, стр. 12-19.

Картер, Анджела. «Невеста тигра». Сжигание ваших лодок: Сборник рассказов, Penguin, 1995, стр. 154-69.

Статья в справочнике (например, в энциклопедиях, словарях)

Для статей в энциклопедиях, словарях и других справочных изданиях указывайте название статьи, как и для любой другой работы в коллекции, но не указывайте информацию об издателе. Кроме того, если справочник организован в алфавитном порядке, как в большинстве случаев, не указывайте том или номер страницы статьи или пункта.

«Идеология». Словарь американского наследия. 3-е изд. 1997.

Многотомная работа

При цитировании только одного тома многотомной работы укажите номер тома после названия работы или после редактора или переводчика работы.

Квинтилиан. Институт Оратории . Перевод HE Butler, vol. 2, Loeb-Harvard UP, 1980.

При цитировании более чем одного тома многотомной работы следует указывать общее количество томов в работе. Кроме того, убедитесь, что в вашем цитировании в тексте указаны как номер тома, так и номер(а) страницы (см. «Цитирование многотомных работ» в нашем ресурсе цитирования в тексте).

Квинтилиан. Институт Оратории . Перевод Х. Э. Батлера, Loeb-Harvard UP, 1980. 4 тома.

Если используемый том имеет собственное название, цитируйте книгу, не ссылаясь на другие тома, как если бы это была независимая публикация.

Черчилль, Уинстон С. Эпоха революции . Dodd, 1957.

Введение, предисловие, предисловие или послесловие

При цитировании введения, предисловия, предисловия или послесловия указывайте имя автора (авторов) цитируемого произведения. Затем дайте название цитируемой части, которое не должно быть выделено курсивом или заключено в кавычки; курсивом указать название работы и фамилию автора введения/предисловия/предисловия/послесловия. Завершите цитату подробностями публикации и диапазоном страниц.

Фаррелл, Томас Б. Введение. Нормы риторической культуры , Фаррелл, Йельский университет, 1993, стр. 1–13.

Если автор произведения отличается от автора всего произведения , то после слова «Автор» пишется полное имя автора основного произведения. Например, если вы должны процитировать введение Хью Далзила Дункана в книгу Кеннета Берка «Постоянство и изменение», вы должны написать запись следующим образом:

Дункан, Хью Далзил. Введение. Постоянство и изменение: анатомия цели, Кеннета Берка, 1935, 3-е изд., Калифорнийский университет, П., 1984, стр. xiii-xliv.

Книга, изданная до 1900 года

Оригинальные экземпляры книг, изданных до 1900 года, обычно определяются по месту издания, а не по издателю. Если вы не используете более новое издание, укажите город издания там, где вы обычно указываете издателя.

Торо, Генри Дэвид. Экскурсии . Бостон, 1863 г.

Библия

Выделите курсивом «Библия» и укажите ту версию, которой пользуетесь. Помните, что ваша цитата в тексте (цитата в скобках) должна включать название конкретного издания Библии, за которым следует аббревиатура книги, главы и стиха(ов). (См. Цитирование Библии в разделе Цитирование в тексте: основы.)

Библия. Авторизованная версия короля Якова , Oxford UP, 1998.

Библия. Новая оксфордская аннотированная версия , 3-е изд., Oxford UP, 2001.

Библия Нового Иерусалима. Под редакцией Susan Jones, Doubleday, 1985.

Правительственное издание

Укажите автора публикации, если он указан. В противном случае начните с названия национального правительства, за которым следует агентство (включая любые подразделения или агентства), выступающее в качестве организационного автора. Для документов Конгресса обязательно укажите номер Конгресса и сессии, на которой было проведено слушание или была принята резолюция, а также номер отчета. Правительственные документы США обычно публикуются Государственной типографией.

США, Конгресс, Сенат, Комитет по энергетике и природным ресурсам. Слушание по геополитике нефти . Правительственная типография, 2007 г. 110-й Конгресс, 1-я сессия, отчет Сената 111-8.

США, Счетная палата правительства. Изменение климата: EPA и DOE должны сделать больше для поощрения прогресса в рамках двух добровольных программ . Правительственная типография, 2006 г.

Брошюра

Укажите название и информацию о публикации для брошюры так же, как для книги без автора. В брошюрах и рекламных материалах обычно фигурируют корпоративные авторы (комиссии, комитеты или другие группы, в которых не указываются имена отдельных членов группы). Если у брошюры, которую вы цитируете, нет автора, цитируйте, как указано ниже. Если у вашей брошюры есть автор или корпоративный автор, укажите имя автора (фамилия, формат имени) или корпоративного автора в том месте, где имя автора обычно появляется в начале записи. (См. также Книги корпоративного автора или организации выше.)

Женское здоровье: проблемы пищеварительной системы . Американский колледж акушеров и гинекологов, 2006 г.

Ваши права в рамках программ социального обеспечения штата Калифорния . California Department of Social Services, 2007.

Диссертации и магистерские диссертации

Диссертации и магистерские диссертации могут использоваться в качестве источников независимо от того, опубликованы они или нет. В отличие от предыдущих изданий, MLA 8 не устанавливает разницы в стиле для опубликованных и неопубликованных работ.

Основные элементы цитирования диссертации такие же, как и для книги: имя(а) автора(ов), название (выделено курсивом) и дата публикации. Завершите указанием типа документа (например, «Кандидатская диссертация»). Учреждение, присуждающее степень, может быть указано перед типом документа (хотя это не обязательно). Если доступ к диссертации был получен через онлайн-репозиторий, включите ее в качестве второго контейнера после всех остальных элементов.

Бишоп, Карен Линн. Документирование институциональной идентичности: стратегическое письмо в комплексной кампании IUPUI . 2002. Университет Пердью, докторская диссертация.

Байл, Джеффри. Экология, феминизм и пересмотренная критическая риторика: к диалектическому партнерству . 2005. Университет Огайо, докторская диссертация.

Митчелл, Марк. Влияние событий, снижающих качество продукции, на стоимость фирменного капитала: данные авиакатастроф и отравлений тайленолом в 1982 году. 1987. Кандидатская диссертация. Диссертации и тезисы ProQuest.

8 Книги о женской ярости

В один из дней я ехал на своем минивэне по дождливым улицам с включенным радио, моя 15-летняя дочь сидела рядом со мной с тревогой. Мы были в конце особенно ужасного слушания по выдвижению кандидатов в Верховный суд, и я, как и многие женщины в Америке, чувствовала сокрушительное чувство зловещей и обреченности. Мы с дочерью слушали, едва дыша, как Кристин Блейси Форд решительно свидетельствовала о подробностях своего сексуального насилия в комнате, полной сенаторов, которые, казалось, не особенно были склонны слушать то, что она должна была сказать, не говоря уже об изменении своего голоса. . Я вцепился в руль и смотрел, как моя девочка качает головой, с удивлением осознав, что я был ее ровесницей, когда Анита Хилл давала показания другой группе сенаторов, настроенных таким же образом. Я вспомнил, как воодушевлял меня тот момент в 15 лет. Как я был взбешен. Я вспомнил взгляды сенаторов на профессора Хилла и их пренебрежительные, пренебрежительные и оскорбительные комментарии. И вот мы, целое поколение спустя, столкнулись с той же чертовой вещью. Ничего не изменилось. Я остановился и почувствовал, как гнев и разочарование расширяются во мне, воспламеняя кости и покрывая кожу волдырями.

Я тут же решил написать рассказ о драконах и ярости. Что я напишу историю о группе домохозяек 1950-х годов, которые превращаются в драконов, после чего они, возможно, едят своих мужей, или бывших учителей, или врачей, или лидеров молодежных групп, или вожатых лагерей, или всех, кто когда-то обидел их. Мужчин, которые хватались за то, чего не следовало хватать, или которые считали себя вправе претендовать на то, что никогда не принадлежало ему. Я встречал таких мужчин в своей жизни. И, может быть, у вас так же.

Ярость не должна оставаться на одном месте. Он перемещает нас из одного состояния в другое — подобно очистительному огню или катализатору. Ярость приносит тепло, свет и ясность. Он сжигает мякину, оставляя то, что необходимо. Когда я росла женщиной, меня воспитали с недоверием к моей ярости. Чтобы стыдиться этого. Чтобы дистанцироваться от него и притвориться, что его никогда не существовало.

Я так больше не чувствую.

Пока я писал, я быстро понял, что пишу вовсе не рассказ. Возможно, это был роман. Или ряд исторических документов. Или размышления ученого. Или мемуары. А может все это сразу. Я не был уверен, но знал достаточно, чтобы доверять этой истории. Он сказал бы мне, чем он хочет быть в конце концов. По мере того, как она утверждалась на странице, я начала изучать другие книги, которые проходили по той же территории — ярость, феминизм, память и, возможно, драконы тоже. Надеюсь, они вам понравятся так же, как и мне.

Естественная история драконов, Леди Трент , Мари Бреннан
Естественная история драконов написан как мемуары (хотя и о вымышленном человеке, в вымышленном мире) леди Изабеллы Трент, самого известного в мире натуралиста драконов. Хотя в детстве к ее интересу к науке и естественным наблюдениям относились терпимо, по мере того, как она росла, Изабелле стало совершенно ясно, что ее будущее ограничено ее полом и социальным статусом, и что ее долг перед семьей состоял в том, чтобы заключить приемлемую супружескую пару. Как досадно! И как неприемлемо. Это история о драконах, очевидно, и о науке, и о практике биологических исследований, а также об игре нравов и ожиданий и нелепости общества. Но это еще не все: настойчивость, любопытство, внимание к деталям, отказ от доминирования и глубокое чувство этой глубокой радости познания и удивления. То, как леди Трент раздвигает границы своего общества и ловко выходит за их пределы, было захватывающим чтением.
Притча о сеятеле Октавия Батлер
История краха, хаоса и упорства. Действие происходит в воображаемых Батлером постапокалиптических 2020-х годах, и мы попадаем в мир 15-летней Лорен Оламины, жительницы закрытого поселка, который предлагает тонкую защиту от опустошенного внешнего мира. Ее отец-проповедник вместе с остальным сообществом упрямо цепляется за истины, которые когда-то оберегали их, но наша проницательная и прагматичная героиня видит опасности, которые не видят взрослые в ее жизни, и воображает будущее, о котором само прошлое и мечтать не могло. из: новый путь, новая религия, рождение нового мира.
К этой книге я возвращался много раз в жизни и каждый раз находил что-то новое. Батлер яростно борется с угрозой изменения климата, моральным ущербом, нанесенным поздней стадией капитализма, нападением на демократию, ростом демагогии и чумой расизма. То, что появляется, является таким уникальным характером и видением, столь глубоко обнадеживающим. Нет другого писателя, который бы так ясно видел цель гнева и полезность использования возникающей в результате энергии гнева, поскольку он преображает личность, общество и даже мир.
Красные часы Лени Зумас
Обжигание. Ужасающий. И совершенно правдоподобно. Роман недалекого будущего об Америке, которая запретила аборты, противозачаточные средства, экстракорпоральное оплодотворение и одиноких людей, усыновляющих детей, — все это изложено в слащавом, сентиментальном морализаторстве «ты не ДУМАЕШЬ о детях». Нам не нужно далеко ходить, чтобы увидеть риторику, которая потенциально может ввести нас в эту конкретную возможность. Я бы хотел, чтобы эта книга не была необходима всем нам для чтения, обдумывания и борьбы с ней. Но вот мы здесь.
Как я и думал Грейс Пейли
Мемуары в эссе, Пейли предоставляет читателю возможность занять ее проницательный, взволнованный и часто разъяренный ум. Зрение Палей острое, как лезвие бритвы, а ее взгляд неумолим. Она анализирует окружающий мир с точностью и жестокостью учителя биологии, вскрывая кишки все еще дышащей лягушки и показывая классу всю гамму того, что внутри, не оставляя ничего незамеченным.
Ужасная нация Джастина Айрлэнд
Эта книга представляет собой широкое, жгучее, захватывающее исследование насилия и коррупции, заложенных в самой плоти американской политики, — ясный взгляд на суть дела, сделанный через уклон альтернативной истории. Мы встречаем нашу героиню, Джейн МакКин, в день ее рождения в виде кричащего, липкого младенца, черного ребенка, тайно рожденного «самой богатой белой женщиной в округе Халлер», как раз в тот момент, когда ее вот-вот убьет акушерка. во избежание скандала в семье. Вместо этого ее спасают, и она растет в воображаемой ирландской версии Юга Реконструкции — ландшафте, где мертвецы Гражданской войны выкарабкались и выползли из своих могил на полях сражений и теперь опустошают едва исцелившуюся нацию. Их называют Шамблерами, зомби с воспоминаниями и жаждущими крови, и они ужасны.
Чтобы защитить белые семьи (и, соответственно, превосходство белых), Джейн вместе с другими чернокожими и индейскими детьми были схвачены и отправлены в лагеря перевоспитания, где их учат искусству боя и жертвовать собственным добром. -существование за сохранение белого общества. Она тренируется в Школе боевых искусств мисс Престон, где превращается в опытного, амбициозного и яростного бойца, а также в непримиримую и проницательную молодую женщину — черты характера, из-за которых она попадает в неприятности. «Это жестокий мир, — размышляет Джейн. «И люди — самая жестокая часть». Верно.
Dread Nation — это насыщенный роман, и он не уклоняется от сложных и многослойных перестановок бича расизма, тяжести истории, сложностей соучастия и предательства, исходящих как извне, так и изнутри, и сапога женоненавистничества, стоящего на шее у каждой женщины, во всем социальном спектре, как бы они ни старались сдвинуть его с места. В центре этого стоит Джейн, ее таланты и ее ярость, ее интеллект, ее находчивость и ее нежелание терпеть дураков, и, прежде всего, ее мужество, когда она сражается с ползучими, стонущими, шаркающими ужасами, неумолимо льющимися вперед, угрожающими уничтожить их. все. Вы уже читали эту книгу? Что ж. Получить на это.
Цирцея Мадлен Миллер
Как удается роману, охватывающему поколения, века и даже тысячелетия, быть таким интимным, непосредственным и смелым? Мадлен Миллер волшебница? Я начинаю думать, что это она.
Миллер отправляется в путешествие по пейзажам греческой мифологии — войне, смерти, предательству, замковым интригам, похоти, одержимости, растворению, невыносимому снобизму богов и душераздирающей слабости человечества. Это история Цирцеи, беспомощной дочери беспечного бога, недооцененной и униженной себе подобными; она живет в изгнании среди животных, где развивает свои навыки колдовства и обнаруживает источник силы, которую не понимают даже боги. Уменьшенная и униженная, Цирцея обнаруживает корни своего собственного гнева, а также силу и возможности, предоставляемые этой яростью. Она одновременно поражена и преображена — как и мы, читатели. Ярость в этой истории действует как огонь — он сжигает ложь, которую ей сказали, и ложь, которую она говорит сама. Он убирает мусор и беспорядок, позволяя ей, наконец, увидеть новый путь, новое «я», новый путь вперед.
Сколько раз я читал эту книгу? Я не скажу. Сколько еще раз я буду это читать? О, мои дорогие. Много.
Механика: сказка о цирке Трисолти Женевьев Валентайн
Эта книга темная, насыщенная и глубокая. Удивительный цирк, населенный артистами с аугментированными телами (кости заменены на легкую медь, шипы с пружинками, механические легкие, мягко выдыхающие мелодии — все это возможно благодаря странной магии загадочной женщины, известной как Хозяйка), движется по залу. окраины мира, потерявшего рассудок. Киборги-исполнители когда-то охотно подвергали себя ножу Хозяина, часто когда у них не было других вариантов. Теперь они способны на такую красоту, такое изящество, такое изумление движений и возможностей, все это пришло в 9 лет.0043 такой цена. Такие вот дела.
Идет война (война всегда), но Хозяин, который для исполнителей является комбинацией начальника манежа, стража и всеми любимого тирана, защищает свой цирк, свою магию и свою автономию так же яростно, как и она сама. оберегает свои тайны. Она больше жизни, рассудительная, справедливая, любимая и совершенно ужасающая. Когда труппу подстерегают в городе, известном тем, что он разжигает беспорядки, правительственный человек предлагает сделку с Боссом — предложение, от которого она не может отказаться, так сказать, — в надежде вернуть то, что было потеряно. Или так он говорит. Результатом является смертельная битва ума, воли и цирковых номеров, настолько чудесных, что вам придется остановиться и отдышаться. История верности, правды, приверженности и надежды на фоне мрачного мира после катастрофы. И крылья тоже. Ой! Крылья!
Когда женщины были птицами: пятьдесят четыре вариации на тему голоса Терри Темпест Уильямс
Эти мемуары начинаются у смертного одра матери автора, которая в свои последние минуты говорит Уильямсу: «Я оставляю вам свои дневники, но вы должны пообещать не просматривать их, пока я не уйду». Но после смерти, похорон и бесчисленных дел, которые необходимо выполнить после того, как наши матери покинут нас, Уильямс находит дневники и обнаруживает, что все они пусты. Так что же пыталась сказать ее мать? И зачем она вообще это спросила? Результатом является исследование природы, голоса, женского присутствия, брака, неестественной жесткости гендерных ролей и особого (и своеобразного) языка молчания.
Уильямс раскрывает культурное замалчивание женщин, обещания, радости и предсказуемые неудачи ортодоксальности и общинной веры, голос природы и разум земли, а также тысячи причин, по которым наши родители подводят нас — так же, как мы подводим своих собственных. дети. Уильямс — великолепный писатель — каждое предложение звенит, как колокольчик, — но, что более важно, она создает пространство в повествовании, чтобы читатель встал рядом с ней. Она ведет нас, шаг за шагом, через пейзаж собственных печалей, потерь, разочарований и ярости, и все это в контексте ее безграничной и настойчивой любви. Она заставляет нас сделать паузу и вдохнуть, открыть глаза, стать свидетелями горы, пустыни, задыхающегося, умирающего от рака больного, зеркала, брачного ложа, пустой страницы, слов, которые никогда не были произнесены.
Это книга, которая заставила меня задуматься о пользе памяти, назначении образа и метафоры, искупительном потенциале праведной ярости, а также о процессе и даре материнства. Это книга, которая общается в тишине. Это книга, которая громко говорит о сердце.
Мы публикуем ваших любимых авторов — даже тех, которых вы еще не читали. Получайте новую художественную литературу, эссе и стихи на свой почтовый ящик.
Язык в литературе К-12 8 класс
Сэкономьте ₱-149
Vibal Group
Поделитесь этим продуктом
Эта серия представляет собой набор печатных и цифровых учебных материалов для учебной программы по английскому языку. Серия объединяет пять направлений языковых и грамотных доменов, а именно: аудирование, говорение, чтение, письмо и просмотр. Целью серии является развитие учащихся на протяжении всей жизни и коммуникативно компетентных специалистов по глобальному общению, которые гордятся своим наследием. Для этого в учебных материалах объединены четыре подхода: основанный на литературе, основанный на запросах, основанный на теме и основанный на задачах. Открывающие разделы и главы подчеркивают исследовательский подход с помощью основных вопросов, которые побуждают учащихся выходить за рамки поверхностного чтения, чтобы открывать большие идеи. Художественные тексты служат трамплином для развития прочного понимания, ценностей и отношений, необходимых для осмысления реального мира. Информативные темы действуют как параллельные тексты, чтобы связать учащихся с текущими делами, проблемами и заботами. Темы коррелируют с тематическим значением литературных событий периода. Задание на выступление, которое является кульминацией каждого урока, дает учащимся возможность передать и продемонстрировать свои знания. Следовательно, каждая книга также ориентирована на задачу.
Возврат
Наш полис действует 30 дней. Если с момента покупки прошло 30 дней, к сожалению, мы не можем предложить вам возврат или обмен.
Чтобы иметь право на возврат, ваш товар должен быть неиспользованным и находиться в том же состоянии, в котором вы его получили. Он также должен быть в оригинальной упаковке.
Некоторые виды товаров не подлежат возврату. Скоропортящиеся товары, такие как продукты питания, цветы, газеты или журналы, возврату не подлежат. Мы также не принимаем товары интимного или санитарного назначения, опасные материалы, легковоспламеняющиеся жидкости или газы.
Дополнительные невозвратные товары:
Подарочные карты
Загружаемые программные продукты
Некоторые товары для здоровья и личной гигиены
Для оформления возврата нам потребуется квитанция или подтверждение покупки.
Пожалуйста, не отправляйте покупку обратно производителю.
В некоторых ситуациях предоставляется только частичное возмещение (если применимо)
Книга с явными следами использования
CD, DVD, кассета VHS, программное обеспечение, видеоигра, кассета или виниловая пластинка, которые были открыты
Любой товар не в своем первоначальном состоянии, поврежден или отсутствует по причинам, не связанным с нашей ошибкой.
Любой товар, возвращенный более чем через 30 дней после доставки
Возврат средств (если применимо)
Как только ваш возврат будет получен и проверен, мы отправим вам электронное письмо, чтобы уведомить вас о том, что мы получили ваш возвращенный товар. Мы также уведомим вас об одобрении или отклонении вашего возмещения.
Если вы одобрены, ваш возврат будет обработан, и кредит будет автоматически применен к вашей кредитной карте или исходному способу оплаты в течение определенного количества дней.
Просроченные или отсутствующие возвраты (если применимо)
Если вы еще не получили возмещение, сначала снова проверьте свой банковский счет.
Затем свяжитесь с компанией, выпустившей вашу кредитную карту, может пройти некоторое время, прежде чем ваш возврат будет официально отправлен.
Далее обратитесь в свой банк. Часто перед отправкой возмещения требуется некоторое время на обработку.
Если вы сделали все это, но до сих пор не получили возмещение, свяжитесь с нами по адресу marketing@vibalgroup. com.
Товары для распродажи (если применимо)
Возврат возможен только за товары по обычной цене, к сожалению, за товары со скидкой возврат невозможен.
Обмены (если применимо)
Мы заменяем товары только в том случае, если они неисправны или повреждены. Если вам нужно обменять его на такой же товар, отправьте нам электронное письмо по адресу [email protected] и отправьте свой товар по адресу: 3F Cyberpark Tower 1, G. Aguinaldo Street, Araneta Center, Cubao, Филиппины Quezon City PH 1109.
Подарки
Если предмет был помечен как подарок при покупке и доставке непосредственно вам, вы получите подарочный кредит на сумму вашего возврата. После получения возвращенного товара вам будет отправлен подарочный сертификат.
Если товар не был помечен как подарок при покупке, или даритель отправил заказ себе, чтобы передать вам позже, мы отправим возврат дарителю, и он узнает о вашем возврате.
Доставка
Чтобы вернуть товар, отправьте его по почте: 3F Cyberpark Tower 1, G. Aguinaldo Street, Araneta Center, Cubao, Philippines Quezon City PH 1109
Вы будете нести ответственность за оплату транспортных расходов при возврате товара. . Стоимость доставки не возвращается. Если вы получите возмещение, стоимость обратной доставки будет вычтена из вашего возмещения.
В зависимости от того, где вы живете, время, которое может потребоваться для доставки товара по обмену, может различаться.
Если вы отправляете товар стоимостью более 75 долларов США, вам следует рассмотреть возможность использования службы доставки с возможностью отслеживания или приобретения страховки доставки. Мы не гарантируем, что получим ваш возвращенный товар.
Список литературы для 8-го класса – рекомендуемые книги
8-й класс – трудный возраст для поиска нужной книги. Это потому, что 13-14-летние, возможно, еще не хотят читать художественную литературу для подростков, но они также не хотят читать книги среднего класса о 9-летнем возрасте.годовалые. Эти книги относятся к категории «выше среднего класса» и хорошо подходят для восьмиклассников. Используйте это как рекомендуемые книги для круглогодичного чтения или как список для чтения летом в 8-м классе!
Я составил эклектичный и разнообразный выбор книг для этого списка для чтения для восьмиклассников, так что, если ваш школьник хочет реалистичную художественную литературу, историческую литературу или фэнтези, он обязательно найдет идеальную книгу.
Дополнительные списки книг для восьмиклассников:
Книги для 13-летних
Список летнего чтения 7-го класса
Летнее чтение для восходящих 9-х классов
СОДЕРЖАНИЕ
Современный Реализм
FANTASY и SCI-FI
ИСТОРИЧЕСКИЕ ФИЛИЗКИ
POTREASE и SCI-FI
ИСТОРИЧЕСКИЕ ФИЛИЗКИ
POTREASTES и SCI-FI
HILDALICAL FICTARY
FANTASO
БОЛЬШЕ: Ознакомьтесь со всеми нашими летними ресурсами для чтения, такими как чтение бинго, большой библиотечный конкурс и многое другое.
Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки Amazon и Bookshop. Покупки, сделанные по этим ссылкам, могут принести комиссию для этого блога. Книжный магазин поддерживает независимых книготорговцев.
Хотите распечатать список для чтения для 8-го класса? Возьми свою в конце поста!
Современный реализм
Эти истории о взрослении понравятся ученикам средних классов, путешествующим по миру изменчивой дружбы и бурных эмоций. Стремление понять, кто вы есть, характерно для всех подростков!
ПРИЗРАК (серия треков) Джейсона Рейнольдса
Найти: Книжный магазин | Amazon
Ghost — первая книга из серии романов на спортивную тематику, написанная превосходным автором среднего класса. Касл Креншоу, прозванный «Призраком» из-за его способности убегать, втягивается в местную команду по легкой атлетике. Призрак, который живет со своей трудолюбивой матерью-одиночкой, не уверен, что вписывается в команду. Однако он не единственный в команде, кто испытывает трудности, но с помощью поддерживающих взрослых дети находят свой путь. Мне понравилась эта книга, и я оценил то, как Рейнольдс создал сложных людей, которые борются со сложным выбором, даже когда они принимают неправильные решения.
ВСЁ ЛЕТО Хоуп Ларсон
Найти: Книжный магазин | Amazon
В этом графическом романе 13-летняя Бина обращается к музыке после того, как ее родители отключили экранное время. Она использует музыку, чтобы проработать свои эмоции о том, как меняются ее отношения с семьей и друзьями, когда она становится старше. Совершенно новый графический роман, идеально подходящий для лета или когда ваши восьмиклассники мечтают, чтобы наступило лето!
ПРОЩАЙ НЕЗНАКОМЫЙ Ребекка Стед
Найти: Книжный магазин | Амазонка
Мне очень понравился стиль повествования в этой книге. Есть три истории, рассказанные с разных точек зрения о детях, растущих в Нью-Йорке. Бридж, которая попала в серьезную аварию, когда была моложе, теперь каждый день носит в школу повязку с кошачьими ушками. Она знакомится с семиклассником Шемом, чью историю Стед частично рассказывает в своих письмах к отсутствующему дедушке. Третий, неназванный рассказчик-подросток, проводит день, пытаясь избегать кого-то и размышляя о своих сложных дружеских отношениях. Истории пересекаются, и Стед преуспевает, когда дело доходит до рассказа сложных эмоциональных и социальных историй учеников средней школы и того, насколько сложной может казаться им их жизнь.
ЕЩЕ : 50 книг для старших классов среднего класса для детей 11–15 лет
BEAST RIDER Тони Джонстон и Мария Елена Фонтанот де Роадс
Найти: Книжный магазин | Amazon
Это захватывающая и душераздирающая история о путешествии 12-летнего Мануэля на «звере» из своего дома в мексиканской деревне в Соединенные Штаты. Мигранты называют поезд, идущий на север, «зверем», и путешествие Мануэля далеко не легкое и безопасное. Он сталкивается с насилием, неудачами, а также с полезными и сострадательными людьми. Когда он, наконец, пересекает границу и воссоединяется со своим старшим братом, он пытается приспособиться к новому образу жизни, но это сложно, и он должен решить, где он хочет, чтобы был его дом.
ДЕВУШКА ЮЖНОГО МОРЯ Мишель Кадарусман
Найти: Книжный магазин | Amazon
В Индонезии четырнадцатилетняя Нита хочет продолжить свое образование, чтобы стать писателем, но ее семье не хватает средств. Однако Нита полна решимости. Когда ее отец заболевает, Нита берет тележку с едой, где он продает банановые оладьи, чтобы поддержать семью. Однако ее отец не может перестать тратить деньги на алкоголь, поэтому Нита должна отстаивать свою независимость и принимать решения, которые отделяют ее от отца. Все это время Нита использует свои таланты, чтобы придумывать истории о Деви Кадитс, яванской принцессе из традиционного фольклора. Это была замечательная книга, которая перенесет читателей в ту часть мира, которую им нечасто удается посетить в литературе.
СРЕДНЯЯ ШКОЛА: ХУДШИЕ ГОДЫ МОЕЙ ЖИЗНИ Джеймс Паттерсон и Крис Теббеттс
Найти: Книжный магазин | Amazon
Моему сыну понравились учебники Джеймса Паттерсона для средних классов. Да, это не самые сложные книги с точки зрения интеллектуального развития, но не каждая книга, которую читает восьмиклассник, должна затрагивать экзистенциальные вопросы. Это первый роман Паттерсона для среднего класса, и у него есть еще много книг для детей, которые хотят легкого и забавного чтения, которое по-прежнему затрагивает все трудности, неуверенность, взлеты и падения школьных лет.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО: Книги для 12-летних
Фэнтези и научная фантастика
Маленькие дети обожают читать фэнтези! Добавьте эти книги в список для чтения вашего восьмиклассника.
ПУТЕШЕСТВИЕ ВО ВРЕМЕНИ С ХОМЯКОМ Росс Велфорд
Найти: Книжный магазин | Amazon
В этой одной из немногих детских книг с главным героем британского индейца Эл Чаудхури получает письмо и хомяка от своего умершего отца. В письме ему предлагается найти машину времени своего отца и вернуться в прошлое, чтобы предотвратить катастрофу. Веселое и напряженное чтение.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО: Книги о путешествиях во времени
Лягушачий поцелуй! Гарт Никс
Найти: Книжный магазин | Amazon
Это отличная книга для поклонников фэнтези, которые хотят читать продвинутую сказку, но не хотят, чтобы сюжетные линии увязли в романтике. Принцесса Аня должна отправиться на поиски ингредиентов бальзама для губ, препятствующего превращению, а также избежать коварных планов своего отчима, герцога Рикарда. Ее говорящая собака Ардент сопровождает ее в приключениях, полных поворотов, любопытных и очаровательных персонажей и множества смеха. Это не пересказ какой-то одной конкретной сказки, в книге есть отсылки ко многим знакомым историям.
МЕТКА ВОРА (трилогия) Дженнифер Нильсен
Найти: Книжный магазин | Amazon
Эта невероятно захватывающая трилогия полна действий и неожиданных поворотов за каждой крупинкой. Ник и его сестра работают рабами в шахтах недалеко от Древнего Рима. Когда Ник обнаруживает древнюю буллу, которая когда-то принадлежала Юлию Цезарю, булла наделяет его силой. Он становится и мишенью, и пешкой в политическом заговоре.
БОЛЬШЕ: Научно-фантастические и фантастические графические романы
ТЕНЕВОЙ ШИФР (серия) Лауры Руби
Найти: Книжный магазин | Amazon
В этой сложной истории трое друзей собираются вместе в Нью-Йорке, чтобы разгадать шифр, который связывает их многоквартирный дом с многовековой тайной того, как был задуман город. Это здоровенная, убедительная книга со звездным письмом и сложными, всесторонними персонажами.
ГЕРОЙ И КОРОНА (серия) Робин МакКинли
Найти: Книжный магазин | Амазонка
McKinley создал богато детализированный фэнтезийный мир с хорошо проработанными и сложными персонажами. Аэрин, дочь короля Дамара, внушают страх из-за ее матери и ее необычных рыжих волос. Но Аэрин решает не позволять другим решать ее судьбу. Чрезвычайно полезное чтение.
ЕЩЕ: Книги для детей, которые любят Голодные игры
Историческая фантастика
Я специально выбрала исторические романы для этого списка чтения для 8-го класса, который, я думаю, понравится детям, которые думают, что они ненавидят историческую фантастику!
DODGER BOY Сара Эллис
Найти: Книжный магазин | Amazon
Мне очень понравился этот короткий роман! В Ванкувере 1970-х годов 13-летняя Шарлотта учится ориентироваться в жизни подростка. Ее семья — квакеры и практикуют ненасилие, поэтому для них вполне естественно помочь Тому Эду, молодому техасцу, спасающемуся от призыва на войну во Вьетнаме. Мне нравятся разговоры Тома Эда и Шарлотты обо всем: от политики, гражданских прав, свободы женщин до гражданского неповиновения. Тем временем Шарлотта работает над важной речью, которую она должна произнести, когда ее лучшая подруга станет недоступна. Это отличная книга, и, как вы понимаете, она может стать началом разговора.
ECHO от Pam Muñoz Ryan
Найти: Amazon | Книжный магазин
Этот мастерски написанный роман состоит из нескольких частей, пересекающих исторические и культурные границы. Одна гармошка — это нить, связывающая три повествования о детях, попавших в беду. Фридрих мечтает стать дирижером, но живет в гитлеровской Германии. Майк Флэннери — сирота в эпоху депрессии в Пенсильвании, а семья Айви Лопес работает в качестве рабочих-мигрантов. Музыка — неотъемлемая часть истории, поэтому я также рекомендую формат аудиокниги, который абсолютно звездный . Возраст от 9 лет и старше.
HATTIE BIG SKY (сериал) Кирби Ларсон
Найти: Книжный магазин | Amazon
В 1918 году 16-летняя Хэтти, сирота, едет в Айову, решив присвоить усадьбу своего недавно умершего дяди в Монтане. Но она должна за год приручить землю, чтобы сохранить ее как свою. Повествование сочетается с короткими статьями, которые Хэтти пишет в газету о своем опыте, и письмами, которые она пишет своему другу Чарли, который находится на войне во Франции. У Хэтти тяжелая жизнь, и она полагается на помощь соседей, но есть и другие поселенцы, которые не так ее поддерживают. Это фантастическая книга и хороший выбор для продвинутых читателей.
УЧЕНИК АКУШЕРКИ Карен Кушман
Найти: Amazon | Книжный магазин
Если вы здесь впервые, я люблю книги Кушмана! Брат, 13-летняя бездомная девочка-сирота, берется ученицей акушерки. Она оказывается быстрой ученицей и трудолюбивой, но когда она делает ошибку, ее смущение таково, что она убегает. Возникшее в результате приключение и ее возможное возвращение переворачивают страницы, и даже дети, которые думают, что ненавидят историю, будут наслаждаться. Это не длинный роман, и поэтому он хорош как для продвинутых, так и для неохотных читателей.
ЕЩЕ: Историческая фантастика с сильными девушками в главных ролях
ИСТОРИЯ ИНКВИЗИТОРА: ИЛИ, ТРИ ВОЛШЕБНЫХ ДЕТИ И ИХ СВЯТАЯ СОБАКА Адама Гидвитца.
Найти: Книжный магазин | Amazon
Несколько рассказчиков описывают приключения нескольких детей и их ( потенциально ) священной собаки.
No related posts.