Решебник по английскому 9 класс энджой инглиш: ГДЗ (решебник) по английскому языку 9 класс Биболетова «Enjoy English» ответы и перевод – РЕШАТОР!

Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 9 класс Enjoy English, авторы Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н.

ГДЗ Английский язык 9 класс Enjoy English

авторы: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н..

Решебник и ГДЗ по Английскому языку для 9 класса Enjoy English, авторы учебника: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н. Enjoy English . Сверяй задание онлайн и получай отлично!

Страницы учебника

8 9 10 11 12-13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25-26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37-38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74-75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159-160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185

Рекомендуемые книги

Сайт vpr-klass.

com — впр-класс.ком : гдз, решебник, гиа, егэ, решение задач, задания, варианты, подготовка к экзамену, тесты, презентации.

Error in links file

 Сайт vpr-klass.com — впр-класс.ком : гдз, решебник, гиа, егэ, решение задач, задания, варианты, подготовка к экзамену, тесты, презентации. Образовательный сайт vpr-klass.com (впр-класс.ком) — готовые решения задач!

У нас вы найдете много учебных материалов: решебники, ГДЗ, тестовые задания, видео уроки, генераторы задач, решения упражнений гиа и егэ.

 Расскажи друзьям Ищи САЙТ в Яндексе и Google по слову: vpr-klass или впр-класс Сохрани сайт в закладки — нажми Ctrl+D Презентации Детские презентации Презентации по математике Презентации по астрономии Демо-варианты: ЕГЭ Математика Русский язык Физика Обществознание Английский язык Информатика История Биология Химия Литература География ГИА (ОГЭ) Математика Русский язык

Разделы сайта vpr-klass. com (впр-класс) Последние новости ГИА и ЕГЭ 2017. ГИА по математике. ЕГЭ по математике. КДР по математике. Математика 1-4 класс. Математика 5-6 класс. Алгебра и геометрия 7-9 класс. Алгебра и геометрия 10-11 класс. ГДЗ, решебники по математике, алгебре, геометрии. Онлайн калькуляторы по математике. Генераторы случайных примеров и задач по математике. Презентации. Другие школьные предметы. Новое на сайте: Сайт Vpr-klass.com — это учебный-образовательно-познавательный сайт для школьников! Приветствуем на уникальном сайте помощи всем ученикам 1-11 классов. На образовательном ресурсе полно полезной, учебной информации от способов решения заданий по математике до разных генераторов задач по алгебре и онлайн калькуляторов по геометрии, которые облегчат жизнь школьника. В частности, сделан больший уклон на решебники и ГДЗ, ведь правильная домашняя работа — это хорошие оценки и учеба в школе. Также имеется достаточно материалов, которые пригодятся к экзаменам в 9-ых и 11-ых классах. Есть много готовых решенных задач ЕГЭ (ГИА, ОГЭ) и упражнений для отличной самоподготовки к экзаменам. Имеются демонстрационные варианты разных лет и онлайн тесты на основе КИМов для качественной самопроверки знаний. Также есть уникальные генераторы заданий, которые помогут учителям создать карточки для учеников. Есть разделы посвещенные контрольным и самостоятельным и проверочным работам для 3-4-ых и 5-6 классов. Помимо прочего имеются полезные презентации для учителей по разным школьным предметам — биология, обж, информатика, кубановедение, химия и другие. Кроме того есть обучающие видео уроки по математике (ЕГЭ, ГИА, КДР) и информатике (ОГЭ), которые принесут огромную пользу старшеклассникам в подготовке к экзаменам 2018 учебного года.

 Интересно ГИА (ОГЭ) по математике Много разных решений Тесты ГИА онлайн. Видео — ГИА 2013: геометрия Видео — ГИА 2012 Видео — Демо-вариант 2012. Решение Демо-варианта 2013 года (2014 года). Задача №1, Вычислить. Задача №2, Числа и прямая. Задача №3, Сравнение чисел. Задача №4, Уравнения. Задача №5, Графики и формулы. Задача №6, Прогрессии. Задача №7, Упростить выражение. Задача №8, Неравенства, системы неравенств. Задача №9, Задания по геометрии. Генератор вариантов ГИА 2014 ЕГЭ по математике Много разных решений. Онлайн тесты. Видео уроки ЕГЭ по математике. Генератор вариантов ЕГЭ 2014 Книги, справочники Решение демо варианта ЕГЭ по математике 2014 Задания B1, задача. Задания B2, диаграммы. Задания B5, уравнения. Задания B8, производная. Задания B10, вероятность. ОГЭ по информатике Видео уроки

Copyright © 2017 vpr-klass.com | Если какой-либо из материалов нарушает ваши авторские права, просим немедленно связаться с Администрацией!!! Наш e-mail: [email protected] | Правообладателям | sitemap. xml

ГДЗ по английскому языку для 9 класса от Спиши фан

• New Millennium English Student’s Book по английскому языку 9 класс Гроза О.Л.

  Авторы: Гроза О.Л., Дворецкая О.Б.

• Сборник Упражнений по английскому языку 9 класс Голицынский Ю.Б., Базовый и углубленный уровень

  Автор: Голицынский Ю.Б.

• Решебник по английскому языку 9 класс В.П. Кузовлев

  Авторы: В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, Э.Ш. Перегудова

• Новый курс (5-ый год обучения) по английскому языку 9 класс Афанасьева О. В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Л.М. Лапицкая

  Авторы: Л.М. Лапицкая, Т.Ю. Севрюкова, А.И. Калишевич, Н.М. Седунова

• Enjoy English student’s book по английскому языку 9 класс М.З. Биболетова

  Авторы: М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, О.И. Кларк, А.Н. Морозова, И.Ю. Соловьева

• Решебник по английскому языку 9 класс О. В. Афанасьева, Углубленный уровень

  Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

• org/Book»>

  Книга Для Чтения по английскому языку 9 класс В. П. Кузовлев

  Авторы: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, Н. М. Лапа, О. В. Дуванова

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс В. П. Кузовлев

  Авторы: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, Н. М. Лапа, О. В. Дуванова

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс В. Эванс

  Авторы: В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс М.З. Биболетова

  Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс М.З. Биболетова

  Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева

• Решебник по английскому языку 9 класс К.И. Кауфман

  Авторы: К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман

• org/Book»>

  Spotlight по английскому языку 9 класс В. Эванс

  Авторы: В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина

• Rainbow по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

• Решебник по английскому языку 9 класс Л.М. Лапицкая

  Авторы: Л.М. Лапицкая, Н.В. Демченко, А.В. Волков

• Enterprise 4 по английскому языку 9 класс В. Эванс

  Авторы: В. Эванс, Д. Дули

• org/Book»>

  Контрольные Задания по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В., Углубленный уровень

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В., Углубленный уровень

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., Петрова Н.Ю.

• Книга Для Чтения по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В., Углубленный уровень

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

• Решебник по английскому языку 9 класс Комарова Ю. А.

  Авторы: Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К.

• Forward по английскому языку 9 класс Вербицкая М.В.

  Авторы: Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б., Миндрул О.С., Твердохлебова И.П.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Баранова К.М., Углубленный уровень

  Авторы: Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Копылова В., Мильруд Р.

• Starlight по английскому языку 9 класс Баранова К. М., Углубленный уровень

  Авторы: Баранова К. М., Дули Д., Эванс В., Копылова В. , Мильруд Р.

• Решебник по английскому языку 9 класс Тер-Минасова С.Г.

  Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Кононова Е., Робустова В.В

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

• Рабочая Тетрадь С Контрольными Работами по английскому языку 9 класс Кауфман К.И.

  Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

• org/Book»>

  Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Комарова Ю.А.

  Авторы: Комарова Ю.А., Ларионова И.В.

• Тренировочные Упражнения В Формате Гиа по английскому языку 9 класс Ваулина Ю.А.

  Авторы: Ваулина Ю.А., Подоляко О.Е.

• Контрольные Задания по английскому языку 9 класс Баранова К. М., Углубленный уровень

  Авторы: Баранова К. М., Дули Д., Эванс В., Копылова В., Мильруд Р.

• Сборник Упражнений по английскому языку 9 класс Иняшкин С.Г., Углубленный уровень

  Авторы: Иняшкин С. Г., Комиссаров К.В.

• Лексико-Грамматический Практикум по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс М. Вербицкая

  Авторы: М. Вербицкая, Л. Уайт, Р. Фрикер, О. Миндрул, Е. Нечаева, И. Твердохлебова

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Гроза О.Л.

  Авторы: Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Клименко В.В.

• org/Book»>

  Решебник по английскому языку 9 класс Юхнель Н.В., Углубленный уровень

  Авторы: Юхнель Н.В., Деченко Н.В., Наумова Е.Г.

• Enjoy English по английскому языку 9 класс Биболетова М.З.

  Авторы: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Биболетова М.З.

  Авторы: Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова А.Н.

• Контрольные Задания по английскому языку 9 класс Ваулина Ю. В.

  Авторы: Ваулина Ю.В., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е.

• City Stars по английскому языку 9 класс Мильруд Р.П.

  Авторы: Мильруд Р.П., Дули Д., Эванс В., Баранова К.М.

• Тренировочные Упражнения В Формате Гиа по английскому языку 9 класс Комиссаров К.В., Углубленный уровень

  Авторы: Комиссаров К.В., Кирдяева О.И.

• Рабочая Тетрадь по английскому языку 9 класс Тер-Минасова С.Г.

  Авторы: Тер-Минасова С.Г., Кононова Е.В., Робустова В.В.

• org/Book»>

  Книга Для Чтения по английскому языку 9 класс Юхнель Н.В., Повышенный уровень

  Автор: Юхнель Н.В.

• Проверочные Работы по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

• Контрольно-Измерительные Материалы (Ким) по английскому языку 9 класс Сахаров Е.В.

  Автор: Сахаров Е.В.

• Решебник по английскому языку 9 класс Алексеев А.А.

  Авторы: Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., Дерков-Диссельбек Б.

• Диагностические Работы по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Макеева С.Н., Чупрына О.Г., Машошина В.С.

• Решебник по английскому языку 9 класс Маневич Е.Г.

  Авторы: Маневич Е.Г., Полякова А.А., Дули Д., Эванс В.

• Контрольные Работы по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

• org/Book»>

  Проверочные Работы по английскому языку 9 класс Барашкова Е.А.

  Автор: Барашкова Е.А.

• Книга Для Чтения по английскому языку 9 класс Афанасьева О.В.

  Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Сьянов А.В.

• Сборник Упражнений по английскому языку 9 класс Барашкова Е.А.

  Автор: Барашкова Е.А.

• Сборник Устных Тем Для Подготовки К Огэ (Гиа) по английскому языку 9 класс Смирнов Ю.А.

  Автор: Смирнов Ю.А.

• org/Book»>

  Языковой Портфель по английскому языку 9 класс Ваулина Ю.Е.

  Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Решения NCERT для 9-го класса английского языка Beehive Глава 6 Мое детство

Решения NCERT для 9-го класса английского языка Beehive Глава 6 Мое детство являются частью решений NCERT для 9-го класса английского языка. Здесь мы дали CBSE Class 9 English Beehive Chapter 6 My Childhood.

Вопросы к учебнику NCERT

Размышление о тексте
(Страница 74)

Активность:
Найдите Дварускоди и Рэймса на карте. Как вы думаете, на каком языке (языках) там говорят? Как вы думаете, на каких языках разговаривали друг с другом автор, его семья, его друзья и учителя?
Ответ:

За самостоятельную попытку.
(Здесь говорят на тамильском языке).

I. Ответьте на эти вопросы одним-двумя предложениями на каждое.

Вопрос 1.
Где был дом Абдула Калама?
Ответ:
Дом Абдула Калама находился на улице Мечети в Рамешвараме.

Вопрос 2.
Как вы думаете, как зовут Динамани? Обоснуйте свой ответ.
Ответ:
Динамани — это название газеты. Абдул Калам пытается отследить новости Второй мировой войны в заголовках этой газеты.

Дополнительные ресурсы для CBSE Class 9

• Решения NCERT
• Решения NCERT, класс 9, математика
• Решения NCERT, класс 9, наука
• Решения NCERT, класс 9, социальные науки
• Решения NCERT, класс 9, английский язык
• Решения NCERT, класс 9, хинди
• Решения NCERT, класс 9, санскрит
• Решения NCERT, класс 9 IT
• RD Sharma Решения класса 9

Вопрос 3.
Кто были школьные друзья Абдула Калама? Кем они стали потом?
Ответ:
Раманадха Шастри, Аравиндан и Шивапракашан были его школьными друзьями. Раманадха Шастри стал священником храма Рамешварам. Аравиндан занялся организацией транспорта для посещения паломников. Sivaprakasan стал поставщиком услуг общественного питания для Южных железных дорог.

Вопрос 4.
Как Абдул Калам получил свою первую зарплату?
Ответ:
Абдул Калам заработал свою первую зарплату, распространяя газеты.

Вопрос 5.
Зарабатывал ли он деньги до этого? Каким образом?
Ответ:
Да, раньше тоже зарабатывал. Он собирал семена тамаринда и продавал их в продовольственный магазин на улице Мечети. Сбор за день принесет ему королевскую сумму в одну анну.

II. Ответьте на каждый из этих вопросов в коротком абзаце (около 30 слов).

Вопрос 1.
Как описывает автор:

1. своего отца
2. его мать
3. сам?

Ответ:

1. Автор описывает своего отца как мудрого и щедрого человека. Он чувствовал себя счастливым, когда помогал другим. У него не было особого формального образования и богатства. Он был человеком уверенным в себе и большой мудростью. Он избегал несущественных удобств и роскоши.
2. Его мать была благородной и доброй женщиной. Раньше она кормила большое количество людей. У нее были все атрибуты типичной индийской матери.
3. Я родился в тамильской семье среднего достатка. Я был невысоким мальчиком с довольно непримечательной внешностью, рожденным от высоких и красивых родителей. Я изучал физику и аэрокосмическую технику и стал ученым.

Вопрос 2.
Какие характеристики, по его словам, он унаследовал от своих родителей?
Ответ:
Смирение и доброжелательность автор унаследовал от родителей. Он получил уроки честности и порядочности от своих родителей. Он был самодисциплинированным благодаря примерной жизни своих родителей.

III. Обсудите эти вопросы в классе со своим учителем, а затем запишите свои ответы в два или три абзаца каждый.

Вопрос 1.
«В целом маленькое общество Рамешварама было очень жестким в плане сегрегации различных социальных групп», — говорит автор.

1. Какие социальные группы он упоминает? Легко ли было идентифицировать эти группы (например, по тому, как они одевались)?
2. Знали ли они только о своих различиях или у них также была естественная дружба и опыт? (Подумайте о сказках на ночь в доме Калама, о его друзьях и о том, что происходило в пруду рядом с его домом.)
3. Автор говорит как о людях, прекрасно осознававших различия между ними, так и о тех, кто пытался преодолеть эти различия. Сможете ли вы найти таких людей в тексте?
4. Расскажите о двух инцидентах, которые показывают, как могут создаваться разногласия, а также как их можно разрешить. Как люди могут изменить свое отношение?

Ответ:

1. Автор рассказывает о людях, которые принадлежат к разным кастам и следуют разным религиозным проповедям. Да, эти группы были легко идентифицируемы. Их одежда, традиции, культура и ритуалы были разными.
2. Они поделились своим личным опытом и дружбой. Лакшмана Шастри вызвал учителя, который разделил автора и его друга в классе, и сказал ему, что он не должен распространять яд социального неравенства и общественной нетерпимости в умах невинных детей.
3. Школьный учитель поощрял межобщинные разногласия, а Лакшмана Шастри и Шивасубрамания Айер препятствовали этому злоупотреблению служебным положением.
4. Влиятельные люди могут делать и то, и другое. У учителя есть способность преодолевать общественные разногласия и играть с чувствами невинных и невежественных людей. Это то, что сделал новый учитель. Но учитель естественных наук Сивасубрамания Айер изменил отношение своей жены и указал ей правильный путь.

Вопрос 2.

1. Почему Абдул Калам хотел покинуть Рамешварам?
2. Что сказал на это отец?
3. Как вы думаете, что означают его слова? Как вы думаете, почему он сказал эти слова?

Ответ:

1. Абдул Калам хотел уехать из Рамешварама, чтобы учиться в окружном штабе в Раманатхапураме.
2. Его отец сказал, что он знал, что должен уйти, чтобы вырасти. Он привел в пример чайку и сказал, что чайка летит по солнцу одна и без гнезда.
3. Он сказал эти слова, потому что хотел отточить свои навыки. Он знал суровую реальность жизни: детям, возможно, придется жить вдали от родителей, чтобы делать карьеру и зарабатывать на жизнь. Таким образом, он показал свою мудрость и разум, произнеся эти слова.

Размышление о языке
(стр. 75)

Вопрос 1.
Найдите в тексте предложения, в которых встречаются эти слова:

0172

Ответ:
Предложения в тексте, в которых встречаются эти слова, следующие:

1.  . . . на рынке внезапно возник спрос на семена тамаринда.
2.  . . . Я до сих пор чувствую прилив гордости за то, что впервые зарабатываю собственные деньги.
3.  . . . Позже я попытаюсь проследить сроки в Динамани.
4.  . . . невысокий мальчик с довольно непримечательной внешностью, рожденный от высоких и красивых родителей.
5. Первая авария произошла в виде остановки поезда на станции Рамешварам.

Найдите эти слова в словаре, где приведены примеры их употребления.

Вопрос 2.
Теперь ответьте на следующие вопросы.
1. Что может извергаться? Используйте примеры, чтобы объяснить различные значения слова извержение. Теперь сделайте то же самое для слова всплеск. Какие вещи могут вспыхнуть?

2. Каковы значения слова след и какое из значений ближе всего к слову в тексте?

3. Сможете ли вы найти в своем словаре слово неразличимое? (Если нет, найдите слово «отличный» и скажите, что должно означать «неотличимый».)

Ответы:
1. Может произойти землетрясение. Эмоции могут вспыхнуть. Гнев может вспыхнуть.
Пример: прошлой ночью на Сицилии произошло землетрясение.
Всплеск означает внезапное мощное движение вперед или вверх. Накатывает волна. Набегает толпа. Надвигается шторм.
Пример: Птицы ищут рыбу, когда волны приближаются к берегу.

2. «Отследить» означает выяснить, скопировать, начертить контур и т. д. «Узнать» — наиболее близкое значение слова «следить» в тексте.

3. Я не могу найти слово «незаметный» в своем словаре, потому что это не корневое слово. Оно стоит под словом «выдающийся», потому что «невыдающийся» противоположен «выдающемуся». Оно означает: неспецифический, не выделяющийся, не отчетливый и т. д.

II.
Вопрос 1.
Сопоставьте фразы в колонке «А» с их значениями в колонке «В».

А	Б
(i) вспыхнул	(а) доброжелательное отношение, готовность дарить
(ii) в соответствии со	(б) не выдержал
(iii) рука помощи	(c) внезапно началось бурно
(iv) не мог переварить	(г) помощь
(v) щедрость духа	(e) лица, наделенные полномочиями принимать решения
(vi) авторитетные фигуры	(f) в соответствии с определенным правилом, принципом или системой

Ответы:

1. — (с)
2. — (ф)
3. — (г)
4. — (б)
5. — (а)
6. — (д).

Вопрос 2.
Изучите слова, выделенные курсивом, в предложениях ниже. Они образуются приставкой un- или in- к своим антонимам (противоположным по смыслу словам).

• Я был невысоким мальчиком с довольно непримечательной внешностью (не + выдающийся)
• Мой строгий отец избегал всех несущественных удобств, (в + существенное)
• Район совершенно не пострадал от войны. (не + пораженный)
• Он не должен распространять яд социального неравенства и общественной нетерпимости, (в + равенстве, в + терпимости)

Теперь сформируйте слова, противоположные указанным ниже, с помощью префикса un- или in-. Приставка in- может также иметь формы il-, ir- или im- (Например: неграмотный — il + грамотный, непрактичный — im + практический, иррациональный — ir + рациональный). При желании вы можете обратиться к словарю.

— адекватный
— обычный
— требовательный
— верный
— патриотический
— доступный
— логичный
— ответственный
— приемлемый
— толерантный
— активный
— постоянный
— спорный
— coherent
— legal
— possible

Answers:

— inadequate
— irregular
— undcmanding
— untrue
— unpatriotic
— inaccessible
— illogical
— irresponsible
— unacceptable
— intolerant
— inactive
— impermanent
— бесспорный
— бессвязный
— незаконный
— невозможный

Вопрос 3.
Пассивный залог
(См. Учебник NCERT на стр. 76 и 77.)

IV. Перепишите приведенные ниже предложения, заменив глаголы в скобках в пассивной форме.

Вопрос 1.
Во вчерашнем конкурсе призы (раздает) директор.
Ответ:
Во вчерашнем конкурсе призы раздавал Директор.

Вопрос 2.
Несмотря на финансовые трудности, рабочие (платят) вовремя.
Ответ:
Несмотря на финансовые трудности, рабочим платили вовремя.

Вопрос 3.
В День Республики транспортные средства (не допускаются) за пределы этой точки.
Ответ:
В День Республики движение транспорта дальше этой точки было запрещено.

Вопрос 4.
Подержанные книги (покупка и продажа) на тротуаре каждую субботу.
Ответ:
Подержанные книги продаются и покупаются на тротуарах каждую субботу.

Вопрос 5.
Выборы в Лок Сабха (проводятся) каждые пять лет.
Ответ:
Выборы в Лок Сабха проводятся каждые пять лет.

Вопрос 6.
Наш национальный гимн (сочинить) Рабиндранат Тагор.
Ответ:
Наш национальный гимн был написан Рабиндранатом Тагором.

V. Перепишите приведенные ниже абзацы, используя правильную форму глагола, данного в скобках.

Вопрос 1.
Как шлемы стали использоваться в крикете

Нари Контрактор был капитаном и первым игроком с битой в Индии в 1960-х годах. Индийская команда по крикету отправилась в тур по Вест-Индии в 1962 году. В матче против Барбадоса в Бриджтауне Нари Контрактор (тяжело травмирован и потерял сознание). В те времена каски (не носил). Подрядчик (ударил) по голове вышибалой от Чарли Гриффита. Череп подрядчика (перелом). Вся команда (глубоко обеспокоена). Игроки из Вест-Индии (беспокойство). Подрядчик (спешка) в больницу. Он (сопровождает) Фрэнка Уоррелла, капитана команды Вест-Индии. Кровь (пожертвовать) игроками из Вест-Индии. Спасибо за своевременную помощь, Подрядчик (сохранил). В настоящее время шлемы (обычно используются) против быстрых боулеров.
Ответ:
Как шлемы стали использоваться в крикете
Нари Контрактор был капитаном и первым игроком с битой в Индии в 1960-х годах. Индийская команда по крикету отправилась в тур по Вест-Индии в 1962 году. В матче против Барбадоса в Бриджтауне Нари Контрактор получил тяжелую травму и потерял сознание. В те времена шлемы не носили. Подрядчика ударил по голове вышибала из Чарли Гриффита. Череп подрядчика был проломлен. Вся команда была глубоко обеспокоена. Игроки Вест-Индии были обеспокоены. Подрядчика срочно госпитализировали. Его сопровождал Фрэнк Уоррелл, капитан команды Вест-Индии. Кровь сдавали игроки из Вест-Индии. Благодаря своевременно оказанной помощи Подрядчик был спасен. В настоящее время шлемы обычно используются против быстрых боулеров.

Вопрос 2.
Масло из семян
Растительные масла (изготавливают) из семян и плодов многих растений, произрастающих по всему миру, от крошечных семян кунжута до больших сочных кокосов. Масло (производят) из семян хлопка, арахиса, соевых бобов и семян подсолнечника. Оливковое масло (использовать) для приготовления пищи, заправки для салатов и т. д. Оливки (стряхивать) с напильников и (собирать) вверх, обычно вручную. Оливки (измельченные) в густую пасту, которую намазывают на специальные коврики. Затем коврики (слоем) помещаются в пресс-машину, которая мягко сжимает их для получения оливкового масла.
Ответ:
Масло из семян
Растительные масла производятся из семян и плодов многих растений, произрастающих по всему миру, от крошечных семян кунжута до больших сочных кокосов. Масло производят из семян хлопка, арахиса, соевых бобов и семян подсолнечника. Оливковое масло используется для приготовления пищи, заправки салатов и т. д. Оливки стряхивают с деревьев и собирают, как правило, вручную. Оливки перемалываются в густую пасту, которую намазывают на специальные коврики. Затем маты укладываются слоями на прессовальную машину, которая мягко сжимает их для получения оливкового масла.

Диктовка
(Страница 77)

Пусть класс разделится на три группы. Пусть каждая группа записывает один отрывок, который диктует учитель. Затем соедините отрывки в правильном порядке.
Сэру, с любовью

1. От Рамешварама до Раштрапати Бхаван это было долгое путешествие. В беседе с Ноной Валиа накануне Дня учителя президент д-р А.П.Дж. Абдул Калам рассказывает о самых тяжелых уроках жизни и своей миссии — быть учителем индийской молодежи. «Правильное образование помогло бы воспитать чувство собственного достоинства и самоуважение у нашей молодежи», — говорит президент Калам. Однако в нем все еще ребенок, и ему все еще любопытно узнавать что-то новое. Жизнь — это миссия для президента Калама.

2. Тем не менее, он помнит свой первый урок в жизни и то, как он изменил его судьбу. «Я учился по Стандарту V, и, должно быть, у меня было все 10 баллов. Мой учитель, Шри Шивасубраманиа Айер, рассказывал нам, как летают птицы. Он нарисовал на доске схему птицы, изобразив крылья, хвост и туловище с головой, а затем объяснил, как птицы взмывают в небо. В конце урока я сказал, что не понимаю. Затем он спросил других студентов, поняли ли они, но никто не понял, как летают птицы», — вспоминает он.

3. «В тот вечер весь класс был доставлен на берег Рамешварама», — продолжает Президент. «Мой учитель показал нам морских птиц. Мы видели, как они летели в чудесном строю и как хлопали крыльями. Затем мой учитель спросил нас: «Где у птиц двигатель и как он приводится в действие?» Тогда я знал, что птицы питаются своей собственной жизнью и мотивацией. Я понял все о динамике птиц. Это было настоящее обучение — теоретический урок вкупе с живым практическим примером. Шри Шивасубраманиа Айер был великим учителем. В тот день было решено мое будущее. Моя судьба изменилась. Я знал, что мое будущее должно быть связано с полетом и полетными системами.
Ответ:
Для попытки на уровне класса. Абзацы составлены так, как показано ниже:

Сэру, с любовью

От Рамешварама до Раштрапати Бхаван это был долгий путь. В беседе с Ноной Валия накануне Дня учителя президент д-р А. П.Дж. Абдул Калам рассказывает о самых тяжелых уроках жизни и о своей миссии — быть учителем индийской молодежи. «Правильное образование помогло бы воспитать чувство собственного достоинства и самоуважение у нашей молодежи», — говорит президент Калам. Однако в нем все еще ребенок, ему все еще любопытно узнавать что-то новое. Жизнь — это миссия для президента Калама.

Тем не менее, он помнит свой первый урок в жизни и то, как он изменил его судьбу. «Я учился по стандарту V и, должно быть, получил все 10 баллов. Мой учитель, Шри Шивасубраманиа Айер, рассказывал нам, как летают птицы. Он нарисовал на доске схему птицы, изобразив крылья, хвост и туловище с головой, а затем объяснил, как птицы взмывают в небо. В конце урока я сказал, что не понимаю. Потом он спросил других студентов, поняли ли они, но никто не понял, как летают птицы», — вспоминает он. «В тот вечер весь класс был доставлен на берег Рамешварама, — продолжает президент. «Мой учитель показал нам морских птиц. Мы видели, как они летели в чудесном строю и как хлопали крыльями. Тогда мой учитель спросил нас: «Где у птицы двигатель и как он приводится в действие?» Я знал тогда, что птицы питаются своей собственной жизнью и мотивацией. Я понял все о динамике птиц. Это было настоящее обучение — теоретический урок вкупе с живым практическим примером. Шри Шивасубраманиа Айер был великим учителем. В тот день было решено мое будущее. Моя судьба изменилась. Я знал, что мое будущее должно быть связано с полетом и полетными системами.

Разговор
(Страница 78)

Вот вам тема для размышлений

1. ;
2. высказать свое мнение.

Узнайте, что об этом думают другие люди. Попросите своих друзей/пожилых людей/родителей высказать вам свое мнение.

«Построение карьеры — единственная цель образования».
или
«Хорошая работа важнее, чем быть хорошим человеком».
Вы можете использовать следующие фразы.

(i) высказывая свое мнение:

• Я думаю, что…
• По-моему…
• Мне кажется, что…
• Я считаю, что…
• Насколько мне известно…
• Если вы спросите меня…

(ii) говорить то, что думают другие люди:

• Согласно некоторым …
• Многие думают…
• Некоторые другие предпочитают…
• Тридцать процентов людей не согласны …
• Пятьдесят процентов из них сильно чувствуют…

(iii) узнать мнение других:

• Что вы думаете о…
• Что вы думаете о…
• Что вы думаете о…
• Вы согласны…
• Это заставляет вас поверить…

Карьера – единственная цель образования

Выдающиеся педагоги утверждают, что образование не делает ребенка книжным червем. Это обостряет интеллект учеников и вдохновляет их строить свою карьеру, записываясь на профессиональные курсы. На мой взгляд, основная цель образования — помочь учащемуся выбрать идеальный поток и помочь ему заработать себе на жизнь.
Ответ:
Классная активность.

Письмо
(Страница 79)

Вопрос 1.
Подумайте и напишите краткий отчет о том, какой должна была быть жизнь в Рамешвараме в 1940-х годах. (Были люди богатыми или бедными? Трудолюбивыми или ленивыми? Надеялись на перемены или сопротивлялись им?).
Ответ:
Жители Рамешварама в 1940-х годах были ортодоксальными и толерантными. В рассказе упоминается, что каждый ребенок рождается в определенной социально-экономической и эмоциональной среде и определенным образом обучается авторитетными фигурами. Жители Рамешварама не были готовы позволить кому-либо спровоцировать своих детей на почве общественной нетерпимости. Все они были религиозными людьми и не любили наслаждаться роскошью жизни. У них были дома pucca из известняка и кирпича. Они избегали всех несущественных удобств и были эмоционально привязаны к членам своей семьи.

Вопросы на основе выдержек (по 3 балла за каждый)

Прочтите приведенный ниже отрывок и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 1:
Во время ежегодной церемонии Шри Сита Рама Кальянам наша семья использовала устроить лодки со специальной платформой для перевозки идолов Господа из храма к месту бракосочетания, расположенному посреди пруда под названием Рама Тиртха, который был недалеко от нашего дома.

1. Какое ежегодное мероприятие проводилось в Рамешвараме?
2. Куда увезли лодки идолов Господних?
3. Найдите в отрывке слово, означающее «образы Божии». (срок правления 1,2012, ELI-014)
   

Ответ:

1. Ежегодным мероприятием, проводившимся в Рамешвараме, была церемония Шри Сита Рама Кальянам.
2. Лодки несли идолов Господа посреди пруда на место бракосочетания (или церемонии, или мероприятия).
3. Идолы.

Вопрос 2:
Во время ежегодной церемонии Шри Сита Рама Кальянам наша семья устраивала лодки со специальной платформой для перевозки идолов Господа из храма к месту бракосочетания, расположенному посреди пруда под названием Рама. Тиртха, которая была недалеко от нашего дома. События из «Рамаяны» и из жизни Пророка были сказками на ночь, которые мама и бабушка рассказывали детям в нашей семье.

1. Как семья говорящего помогла в церемонии Шри Сита Рама Кальянам?
2. Какой свет проливает отрывок на семью говорящего?
3. Найдите в отрывке слово, означающее то же «место, где происходит какое-то событие». (срок правления 1,2012, ELI-016)

Ответ:

1. Семья говорящего помогала в церемонии Шри Сита Рама Кальянам, устраивая лодки со специальной платформой для перевозки идолов.
2. Этот отрывок показывает, что семья говорящего — действительно светская семья, уважающая и другие религии.
3. Сайт.

Вопрос 3:
После школы мы пошли домой и рассказали нашим родителям об инциденте. Лакшмана Шастри вызвал учителя и в нашем присутствии сказал учителю, что он не должен распространять яд социального неравенства и общественной нетерпимости в умах невинных детей. Он прямо попросил учителя либо извиниться, либо покинуть школу и остров. Учитель сожалел не только о своем поведении, но и о твердом убеждении. Лакшмана Шастри передал, что этот молодой учитель окончательно изменился.

1. Что послужило причиной смены учителя?
2. В каком обществе жил говорящий?
3. Найдите в отрывке слово/фразу, означающую «твердое мнение или убеждение». (Срок правления 1, 2012, ELI-017)

Ответ:

1. Сильное чувство убежденности, которое передал Лакшмана Шастри, привело к изменению учителя.
2. Оратор жил в истинно светском обществе.
3. Осуждение.

Вопрос 4:
Его жена наблюдала за нами из-за кухонной двери. Мне было интересно, заметила ли она какую-нибудь разницу в том, как я ел рис, пил воду или мыл пол после еды. Когда я уходил из его дома, Шивасубраманиам пригласил меня присоединиться к нему на ужин в следующие выходные. Наблюдая за моим жильем, он сказал мне не расстраиваться, сказав: «Раз ты решил изменить систему, то с такими проблемами нужно бороться». Когда на следующей неделе я посетил его дом, жена Шивасубраманиама Айера отвела меня на свою кухню и собственноручно подала мне еду.

1. Почему жена учителя наблюдала за ними из-за кухонной двери?
2. Почему рассказчик не решался есть в индуистской семье?
3. Найдите в отрывке слово, которое означает «иметь дело с» (Условие Совета 1,2012, ELI-017)

Ответ:

1. Жена учителя верила в сегрегацию разных людей. Она не хотела, чтобы APJ Kalam заходил к ней на кухню и подавал еду. В результате она спряталась за кухонной дверью и все видела.
2. Рассказчик не решался есть с индуистской семьей, потому что чувствовал, что в семье ему не рады.
3. Противостояние Однажды он пригласил меня к себе домой на обед. Его жена была в ужасе от мысли, что мальчик-мусульманин будет приглашен отобедать на ее ритуально чистой кухне. Она отказалась обслуживать меня на своей кухне.

Вопрос 5:
Шивасубраманиам Айер не смутился и не рассердился на свою жену, а вместо этого своими руками подал мне и сел рядом со мной, чтобы поесть.

1. Кто такие «он» и «я» в первом предложении?
2. Почему его жена была в ужасе?
3. Найдите в отрывке слово, означающее «взволнованный/расстроенный». (срок правления 1,2012, ELI-019)

Ответ:

1. «Он» — это Шивасубраманья Айер, а «я» — это Абдул Калам.
2. Его жена была в ужасе от мысли подавать еду мальчику-мусульманину на своей кухне.
3. Возмущен.

Вопросы с коротким ответом (по 2 балла за каждый)
(около 30-40 слов каждый)

Вопрос 1:
Почему A.P.J. Абдул Калам называет свое детство безопасным детством? (Условие Совета 1,2012, ELI-015)
Или
«Детство Калама было безопасным как в материальном, так и в эмоциональном плане». Проиллюстрируйте факт. (Условие Совета 1,2012, ELI-042)
Ответ:
А.П.Дж. Абдул Калам назвал свое детство безопасным, потому что у него были любящие и заботливые родители. У него было все необходимое, включая еду, одежду, лекарства и т. д.

Вопрос 2:
Считаете ли вы, что новый учитель заслужил такое обращение с ним? Почему, почему нет ? (Термин Совета 1,2012, ELI-016)
Ответ:
Да, он заслужил такое обращение. Он распространял яд общественной нетерпимости среди молодых умов, что было серьезным преступлением. Если учитель совершает такой подлый поступок, он не заслуживает сочувствия.

Вопрос 3:
Какая разница в отношении учителя естественных наук и его жены к А.П.Дж. Абдул Калам? (Термин Совета 1,2012, ELI-029)
Ответ:
Хотя его учитель естественных наук был ортодоксальным индуистом, он сломал социальные барьеры и смешался с другими религиями и сообществами. Он пригласил Абдула домой, накормил его и даже посидел с ним. Напротив, его жена была консервативна и отказывалась служить Абдулу.

Вопрос 4:
Как Вторая мировая война дала возможность Каламу получить свою первую зарплату? (срок правления 1, 2012, ELI-030)
Ответ:
Двоюродный брат Калама был информационным агентом. Остановка поезда на станции Рамешварам была приостановлена. Итак, газеты были свернуты и выброшены из движущегося поезда. Калам помог своему двоюродному брату поймать узлы. Ему дали на это деньги.

Вопрос 5:
Как Абдул Калам описывает свою мать? (Термин Совета 1,2012, ELI-035)
Ответ:
Абдул Калам описывает свою мать, говоря, что она была идеальной женой и нежной женщиной. Он научился у своей матери быть нежным и добрым. Раньше она даже кормила много чужаков каждый день.

Вопрос 6:
Что делала семья Абдул Калама во время ежегодной церемонии Шри Сита Рам Калаянам? (Термин Совета 1,2012, ELI-038)
Ответ:
Семья Абдул Калама организовала лодку со специальной платформой для перевозки идолов Господа Шри Сита Рама из храма к местам бракосочетания, расположенным посередине. пруда под названием Рама Тиртха. Его родители даже рассказывали ему истории из Рамаяны.

Вопрос 7:
Какие качества Абдул Калам унаследовал от своих родителей? (Термин Совета 1,2012, ELI-043)
Ответ:
Абдул Калам унаследовал от отца честность и самодисциплину, а от матери веру в добро и доброту. Как и его родители, даже он уважал все религии.

Вопросы с развернутым ответом (по 4 балла за каждый)
(около 80-100 слов каждый)

Вопрос 1:
Что вы знаете об А.П.Дж. Семья Абдул Калама после прочтения урока «Мое детство»? (Условие правления 1,2012, ELI-013)
Ответ:
А.П.Дж. Абдул Калам рассказывает нам, что его семья была тамильской семьей среднего класса из Рамешварама. Его отец Джайнулабдин был малообразованным, небогатым, но щедрым, мудрым, простым человеком
, но очень строгим и суровым. Его мать Ашиамма была щедрой женщиной и кормила в своем доме неограниченное количество людей. Семья Калама уважала все религии. Они принимали участие в индуистских фестивалях. Его мать и бабушка рассказывали ему истории из Рамаяны. Они всегда изливали свою любовь на своих детей и никогда не навязывали им свои мысли.

Вопрос 2:
Что произошло в начальной школе Рамешварам, когда в класс пришла новая учительница? (Термин Совета 1,2012, ELI-023)
Ответ:
Калам носил шапку, а Раманандха Шастри носил священный шнур, указывающий на то, что он брамин. Когда пришел новый учитель, он не мог допустить, чтобы сын индуистского священника сидел с мальчиком-мусульманином. Он приказал Каламу пойти и сесть на заднюю скамью. Это огорчило Раманандху. Абдул начал сидеть в последнем ряду, но это произвело на Абдула плохое впечатление. Оба ребенка рассказали о случившемся своим родителям. В результате учитель получил выговор и выговор за распространение коммунализма и ненависти среди детей.

Вопрос 3:
Как Абдул Калам заработал свою «первую зарплату»? Что он чувствовал в это время? (Термин Совета 1,2012, ELI-024)
Ответ:
Каламу было всего 8 лет, когда в 1939 году разразилась вторая мировая война. Тогда был большой спрос на семена тамаринда. Абдул собирал эти семена и продавал их на рынке. Его двоюродный брат Шамсуддин распространял газеты. Поезд не останавливался в Рамешвараме, и пачки газет выбрасывались из движущегося поезда. Абдул был нанят своим двоюродным братом, чтобы собрать их. Так он заработал свою первую зарплату. Он очень гордился тем, что получил свою первую зарплату.

Вопрос 4:
«Если вы решили изменить систему, вам придется столкнуться с такими проблемами». О какой системе идет речь в предложении из главы «Мое детство»? Что это за проблемы? (Термин Совета 1,2012, ELI-025)
Ответ:
Система означает систему дискриминации по религиозному признаку. Система включает в себя ограниченность и яд социального неравенства и общественной нетерпимости. Брахманы не пускали мусульман на свою кухню. Учитель естественных наук, бунтарь по натуре, пригласил Калама к себе домой и доказал, что если человек полон решимости столкнуться с проблемами и изменить систему, он обязательно добьется успеха. Хотя такие равнодушия бывают в жизни у каждого, но человек должен иметь более широкий кругозор и преодолевать препятствия.

Вопрос 5:
Каким был учитель естественных наук Шива Субраманиам Айер, хотя и был ортодоксом. Брамин с очень консервативной женой, подругой Абдул Калама. Приведите случаи, подтверждающие ваш ответ. (Термин Совета 1,2012, ELI-025)
Ответ:
Учитель естественных наук Шива Субраманиам Айер хотел разрушить социальные барьеры между индуистами и мусульманами. Он хотел, чтобы Калам был очень высокообразованным, поскольку признавал его интеллект. Однажды он пригласил его к себе на обед. Его ортодоксальная жена была в полном ужасе от мысли, что мальчик-мусульманин будет обедать на ее ритуально чистой кухне. Он не возражал против всего, что говорила его очень консервативная жена. Он скорее подавал еду Абдулу своими руками. Он также сел с ним и пообедал вместе, а также снова пригласил его на другой обед в ближайшие выходные. Таким образом, это показывает, что он был другом Абдул Калама, хотя Калам был мусульманином, а сам был ортодоксальным брахманом.

Ценностно-ориентированный вопрос (4 балла)

Вопрос 1:
«Детство» – период становления ребенка. Уроки, полученные здесь, всегда остаются с человеком. Прокомментируйте это в свете урока А.П.Дж. Абдул Калам.
Ответ:
А.П.Дж. Абдул Калам — один из лучших ученых в нашей стране, а также наш одиннадцатый президент. Из его автобиографии «Огненные крылья» становится ясно, что уроки, полученные в детстве, не только формируют нашу личность, но и определяют, какими людьми мы становимся. Он рано усвоил уроки религиозной терпимости, честности и самодисциплины. Эти качества остались с ним на протяжении всей его жизни и помогли сделать его одним из лучших президентов нашей страны с таким разнообразием культур.

Мы надеемся, что решения NCERT для 9-го класса английского языка Beehive Chapter 6 My Childhood помогут вам. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно CBSE Class 9 English Beehive Chapter 6 My Childhood, оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Решения NCERT для класса 9, глава 13 английского языка

• Решения НЦЭРТ
• Класс 9
• Английский
• упаковка

NCERT Solutions for Class 9 English Chapter 13 Packing представлены здесь с простыми пошаговыми пояснениями. Эти решения для упаковки чрезвычайно популярны среди учащихся 9 класса для изучения английского языка. Решения для упаковки удобны для быстрого выполнения домашних заданий и подготовки к экзаменам. Все вопросы и ответы из NCERT Book of Class 9Глава 13 английского языка предоставляется здесь для вас бесплатно. Вам также понравится возможность без рекламы в решениях NCERT от Meritnation. Все решения NCERT для класса 9 английского языка подготовлены экспертами и на 100% точны.

Страница № 82:

Вопрос 1:

• Вы любите путешествовать? Какие путешествия вам нравятся больше всего?

• Как вы относитесь к необходимости собирать вещи для поездки?

• Вы когда-нибудь обнаруживали в поездке, что забыли упаковать несколько вещей, которые вам очень нужны, или что вы не можете легко их найти?

• Вас это злит или заставляет смеяться над собой?

Ответ:

• Да, я люблю путешествовать. Обычно мне нравится отправляться в приключенческие путешествия со своей семьей, где я могу заниматься водными видами спорта или заниматься альпинизмом.

( Образец ответа предоставлен для ознакомления учащимся. Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся подготовили ответ на основе собственного опыта.)

• Для меня упаковка – самая утомительная и запутанная работа. Как бы я ни старалась запомнить и упаковать все необходимое, я что-то забываю, и меня за это ругают.

( Для ознакомления учащимся был предоставлен образец ответа. Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся подготовили ответ на основе собственного опыта.) моя зубная щетка, тапочки, аксессуары и т.д. вернулись домой. Иногда мне трудно найти какое-то конкретное платье, косметику или подходящие аксессуары из-за того, что я бессистемно упаковываю свои дорожные сумки.

( Образец ответа был предоставлен для ознакомления учащимся. Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся подготовили ответ на основе собственного опыта.)

• Обычно, когда я забываю важные вещи дома, я злюсь и раздражаюсь.

( Образец ответа предоставлен для ознакомления учащимся. Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся подготовили ответ на основе собственного опыта.)

Страница № 89:

Вопрос 1:

Обсудите в парах и ответьте на каждый вопрос в виде короткого абзаца (30–40 слов).

1. Сколько персонажей в рассказе? Назови их. (Не забудьте собаку!).

2. Почему рассказчик (Джером) вызвался упаковать вещи?

3. Как на это отреагировали Джордж и Харрис? Джерому понравилась их реакция?

4. Каково было истинное намерение Джерома, когда он предложил собраться?

5. Что сказал Харрис после того, как мешок закрыли и завязали? Как вы думаете, почему он ждал до тех пор, чтобы спросить?

6. Какая «ужасная идея» пришла в голову Джерому чуть позже?

7. Где Джером наконец нашел зубную щетку?

8. Почему Джерому пришлось снова открывать упакованную сумку?

9. Что Джордж и Харрис предложили упаковать и почему?

10. Упаковывая корзину, Джордж и Харрис делают несколько глупых и забавных вещей. Отметьте утверждения, которые верны.

(i) Они начали с того, что разбили чашку.

(ii) Они также разбили тарелку.

(iii) Они раздавили помидор.

(iv) Они наступили на масло.

(v) Они наступили на банан.

(vi) Они оставили вещи позади себя и не смогли их найти.

(vii) Они наступали на вещи.

(viii) Картины сложили внизу, а тяжелые вещи положили сверху.

(ix) Расстроили почти все.

(x) Они очень хорошо упаковывались.

Ответ:

1. В повествовании четыре персонажа. Это Джером (рассказчик), Джордж, Харрис и Монморанси (собака).

2. Рассказчик вызвался упаковать вещи, так как гордился своими способностями к упаковке. Это была одна из тех вещей, о которых, по его мнению, он знал «больше, чем любой другой человек».

3. Джордж и Харрис с готовностью приняли предложение Джерома. Джордж выкурил трубку и «растянулся на кресле», а Харрис положил ноги на стол и закурил сигару.

Нет, Джерому не понравилась их реакция.

4. Когда Джером предложил собраться, его настоящим намерением было возглавить работу. Он хотел заставить Харриса и Джорджа работать под его руководством и время от времени отталкивать их в сторону, чтобы научить правильно упаковывать вещи.

5. После того, как сумка была закрыта и застегнута ремнями, Харрис упомянул, что Джером не упаковал ботинки.

Он ждал до тех пор, чтобы спросить, потому что хотел заставить Джерома осознать свою ошибку и высмеять его так называемое умение упаковывать вещи.

6. Когда Джером расстегнул сумку, чтобы упаковать ботинки, ему в голову пришла «ужасная идея». Ему было интересно, упаковал ли он свою зубную щетку или нет. Он был немного привередлив в том, что собирал свою зубную щетку каждый раз, когда отправлялся в путешествие.

7. Джерому пришлось приложить немало усилий, чтобы найти свою зубную щетку. Поскольку он все упаковал, ему пришлось рыться в упакованной сумке, чтобы найти это. Джером наконец нашел зубную щетку в сапоге.

8. Джерому пришлось дважды открывать упакованную сумку из-за его забывчивости. Однажды ему пришлось снова открыть сумку, так как он забыл упаковать ботинки. В следующий раз он распаковал вещи, когда понял, что упаковал свой кисет.

9. Джордж и Харрис предложили упаковать корзины для еды. Харрис сказал, что они хотят начать менее чем через двенадцать часов, и поэтому лучше, чтобы он и Джордж сделали остальную часть упаковки.

10. Утверждения (i), (iii), (iv), (vi) и (vii) верны.

Страница № 89:

Вопрос 2:

Что, по словам Джерома, было целью жизни Монморанси? Что вы думаете о Монморанси и почему?

Ответ:

По словам Джерома, амбиции Монморанси в жизни заключались в том, чтобы мешать, сводить людей с ума, ругаться и бросать вещи ему в голову. Пес чувствовал, что его день будет плодотворным только в том случае, если он сможет заставить кого-нибудь споткнуться о него и проклинать его в течение часа. Он гордился достижением этой цели.

Монморанси вела себя как собака в такой ситуации. Он пытался исследовать то, что он видел, упакованным. Его озорную тактику по привлечению внимания троицы можно сравнить с таковой у ребенка.

Страница № 89:

Вопрос 3:

Обсудите в группах и ответьте на следующие вопросы в двух или трех абзацах (100–150 слов)

1. Кто из трех, Джером, Джордж и Харрис, как вы думаете лучший или худший упаковщик? Подтвердите свой ответ деталями из текста.

2. Какой «вклад» Монморанси в упаковку?

3. Вы находите эту историю смешной? Какие в нем элементы юмора?

(Выберите не менее трех, подумайте о том, что происходит, а также о том, как это описано.)

Ответ:

1. Все трое друзей, Джером, Джордж и Харрис, плохо упаковывают вещи.

Однако, если сравнивать их, Джером намного лучше всех упаковывает вещи. Хотя он не может вспомнить, упаковал ли он свою зубную щетку; случайно упаковывает свой кисет и забывает упаковать ботинки, он находится дальше двух других.

С другой стороны, Джордж и Харрис плохо управляют всем процессом. Они держат вещи позади себя, а затем не могут их найти; упаковывать тяжелые вещи на продукты питания; ломать и разбивать вещи; посыпать все солью; переступать через продукты питания; и т.д. Это показывает их некомпетентные навыки упаковки.

2. Эскапада с упаковкой уже была грязной работой, а участие Монморанси сделало ее еще более утомительной. Он сделал все возможное, чтобы быть «идеальной неприятностью».

Он подошел и сел на вещи как раз тогда, когда их собирались упаковать. По словам рассказчика, у собаки было убеждение, что всякий раз, когда Харрис или Джордж протягивают руку к чему-либо, им нужен его холодный влажный нос.

Монморанси сунул ногу в варенье и пошевелил чайными ложками. Он притворился, что лимоны были крысами, и пошел в корзину, чтобы убить троих из них, прежде чем Харрис ударил его сковородой.

3. Да, эта история определенно забавная. Не только то, как трое друзей собирают вещи для путешествия, весьма забавно, но и то, как автор рассказывает обо всех происшествиях, также забавно.

Хотя Джером гордится своими навыками упаковки, он распаковывает и снова упаковывает одни и те же вещи три раза, к большому удовольствию своих друзей и читателей.

Кроме того, когда его друзья начинают упаковывать корзину, они создают еще больший хаос. Они пакуют вещи как попало, сидят на масле и мнут вещи и т. д. Поведение и отношение Монморанси к жизни — еще один пример юмора в рассказе.

Страница № 90:

Вопрос 1:

Сопоставьте слова/фразы в колонке A с их значениями в колонке B.

	А ​​		Б
1.	рабство	(и)	ссора или спор
2.	хаос	(ii)	удалить что-то изнутри другого предмета с помощью острого инструмента
3.	рыться	(iii)	странный, загадочный, труднообъяснимый
4.	соскоблить	(ив)	закончить успешно, достичь
5.	споткнуться, упасть на	(в)	искать что-то, торопливо или небрежно передвигая вещи
6.	выполнить	(ви)	полное замешательство и беспорядок
7.	сверхъестественное	(vii)	упасть или неловко шагнуть при ходьбе
8.	(иметь или попасть) ряд	(viii)	тяжело работать

 

Ответ:

	А		Б
1.	рабство	(viii)	тяжело работать
2.	хаос	(ви)	полное замешательство и беспорядок
3.	рыться	(в)	искать что-то, торопливо или небрежно передвигая вещи
4.	соскоблить	(ii)	удалить что-то изнутри другого предмета с помощью острого инструмента
5.	споткнуться, упасть на	(vii)	упасть или неловко шагнуть при ходьбе
6.	выполнить	(ив)	закончить успешно, достичь
7.	сверхъестественное	(iii)	странный, загадочный, труднообъяснимый
8.	(иметь или попасть) ряд	(и)	ссора или спор

 

Страница № 90:

Вопрос 2:

Используйте подходящие слова или фразы из столбца А выше, чтобы завершить приведенный ниже абзац.

Пробка

Во время отключения электроэнергии, когда гаснет сигнал светофора, на перекрестке полнейшая __________. Водители усугубляют неразбериху, __________ из-за права проезда, и чуть не подрались. Иногда прохожие, увидев нескольких полицейских __________, регулирующих движение, вмешиваются, чтобы помочь. Это дает им ощущение наличия __________ чего-то.

Ответ:

Во время отключения электричества, когда гаснут светофоры, на перекрестках царит хаос. Водители усугубляют путаницу, ввязываясь в драку из-за своего права проезда и чуть не вступая в драку. Иногда прохожие, видя нескольких полицейских, старательно регулирующих движение, приходят на помощь. Это дает им ощущение, что они чего-то достигли.

Страница № 90:

Вопрос 3:

Посмотрите на предложения ниже. Обратите внимание, что все глаголы (выделены курсивом) представлены в чистом виде.

• Простые команды:

– Встать !

– Поместите сюда!

• Как добраться: (чтобы добраться до дома)

Доска Автобус № 121 и сойдите у ресторана Sagar. Оттуда поверните направо и идите , пока не дойдете до книжного магазина. Мой дом сразу за магазином.

• Что можно и чего нельзя делать:

– Всегда получайте для своих старейшин.

— Не кричать в классе.

• Инструкции по изготовлению фруктового салата:

Ингредиенты

апельсины — 2

Ананас — один большой кусок

Вишня — 250 грамм

бананы — 2

. Помойте фруктов. Разрежьте их на мелкие кусочки. Микс им хорошо. Добавьте несколько капель сока лайма. Добавить сахара по вкусу. Теперь добавьте немного сливок (или мороженого, если вы хотите сделать фруктовый салат с мороженым.)

1. Теперь работайте в парах. Дайте

(i) две команды своему напарнику.

(ii) два правила, которые можно и нельзя делать новому ученику в вашем классе.

(iii) как добраться до домов друг друга.

(iv) инструкции по движению тела в упражнении или танце или по приготовлению чего-либо.

2. В таблице ниже есть несколько пословиц, говорящих вам, что делать и чего не делать. Заполните пропуски и добавьте в таблицу еще несколько таких пословиц.

	Положительный		Отрицательный
(и)	Сохраните на черный день.	(и)	Не плачь над пролитым молоком.
(ii)	Заготовь сено , пока светит солнце.	(ii)	Не ставь телегу впереди лошади.
(iii)	__________прежде чем прыгнуть.	(iii)	__________гора из кротовины.
(ив)	__________и пусть живет.	(ив)	__________все яйца в одной корзине.

 

Ответ:

(и)	Команды:	(а)	Стой прямо!
		(б)	Иди и помой руки!

 

(ii)	Что делать:	(а)	Всегда выполняйте свою работу вовремя.
		(б)	Говорите со всеми вежливо.

 

Запрещается :		(а)	Не опаздывайте на занятия.
		(б)	Не мусорить на территории школы..

(iii) Проезд:

Бортовой автобус №. 26 от автобусной остановки возле нашей школы и сойти в Lodhi Colony. Оттуда на рикше до Б.К. Dutt Colony и подойдите к магазину № 14 на главном рынке. Мой дом находится на первом этаже, прямо над магазином.

(iv) Инструкции по приготовлению бутерброда:

Ингредиенты

Ломтики хлеба	– 2
Сливочное масло	– 2 чайные ложки
Лук	– 1
Огурец	– 1
Майонез	– 1 чайная ложка
Чатни с кориандром	– 1 чайная ложка

Очистите лук и огурец и нарежьте их кружочками. Возьмите ломтики хлеба и смажьте их маслом. Теперь нанесите майонез на один ломтик и чатни с кориандром на другой ломтик. На ломтик хлеба положите луковые кружочки с майонезом, а затем кусочки огурца. Накройте его другим ломтиком хлеба. Разрежьте сэндвич на треугольники перед подачей с томатным кетчупом.

( Типовые ответы предоставлены для ознакомления учащимся. Студентам настоятельно рекомендуется подготовить такие ответы самостоятельно.)

2.

	Положительный		Отрицательный
(и)	Сохраните на черный день.	(и)	Не плачь над пролитым молоком.
(ii)	Заготовь сено , пока светит солнце.	(ii)	Не ставь телегу впереди лошади.
(iii)	Посмотрите , прежде чем прыгать.	(iii)	Не делай из кротовины гору.
(ив)	Живи и дай жить другим.	(ив)	Не кладите все яйца в одну корзину.
(в)	Занимайся своими делами.	(в)	Никогда не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
(ви)	Будь первым на пиру и последним в бою.	(ви)	Не считай дни, считай дни!

 

Страница № 92:

Вопрос 1:

Вы видели, как Джером, Джордж и Харрис портят упаковку, особенно корзину. Из их ошибок вы, должно быть, подумали о том, что можно и чего нельзя делать при упаковке. Можете ли вы дать несколько советов по упаковке, заполнив абзац ниже?

Сначала упакуйте все тяжелые предметы, особенно те, которые вам сейчас не нужны.

Затем…

Вот некоторые слова и фразы, которые вы можете использовать, чтобы начать свои предложения

с:

• Тогда

• Далее

• Сейчас

• Запомни

5 20009 • Не забывай

• Наконец/Наконец-то

Ответ:

Сначала упакуйте все тяжелые предметы, особенно те, которые вам сейчас не нужны.

Тогда держите легкие или бьющиеся предметы в сумке. Не забудьте перед упаковкой завернуть такие предметы в газеты или одежду. Затем положите все свои туалетные принадлежности в отдельный мешочек и держите его в боковом кармане сумки или сбоку в чемодане. Теперь упакуйте продукты в коробки и храните их бережно над другими вещами. Прежде чем закрыть или завязать сумку, проверьте, собрали ли вы все вещи, которые вам понадобятся в путешествии.

(Образец ответа предоставлен для ознакомления учащимся. Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся подготовили ответ самостоятельно.)

Номер страницы 92:

Вопрос 1:

Посмотрите на это предложение.

«Я сказал Джорджу и Харрису, что им лучше доверить все дело мне».

Слова лучше используются

• в совете или предложении:

Тебе лучше возьми зонт; похоже, идет дождь.

• по порядку

Тебе лучше закончить домашнее задание, прежде чем идти играть.

• как угроза

Вам лучше уйти или я арестую вас за незаконное проникновение!

Когда мы разговариваем, мы говорим вам/мне/ему было бы лучше, вместо вам было бы лучше и т. д.

Работайте в парах, чтобы давать друг другу советы, приказы или угрожать друг другу. Представьте ситуации, подобные следующим: Ваш партнер

1. не вернул книгу в библиотеку.

2. забыл принести обед.

3. у него недостаточно сдачи на проезд в автобусе.

4. узнал о тебе секрет.

5. потерял учебник английского языка.

Ответ:

1.  (а) Вам лучше вернуть книгу в библиотеку, иначе я сообщу об этом библиотекарю. (угроза)

(б) Вам лучше вернуть книгу в библиотеку, пока вас не оштрафовали. (консультация)

2. (а) Лучше каждый день приносить обед; вы, кажется, похудели. (совет)

(б) Вам лучше не забыть снова взять с собой обед. (угроза)

3. (a) Вам лучше получить достаточное количество сдачи до посадки в автобус. (заказ)

(б) Вам лучше взять сдачу на проезд в автобусе; никто не будет покупать вам билет каждый день. (совет)

4. (а) Лучше держите мою тайну при себе. (заказ)

(b) Вам лучше никому не раскрывать мою тайну, иначе я тоже раскрою ваши тайны. (угроза)

5. (a) Вам лучше тщательно поискать мой учебник английского языка. (заказ)

(b) Лучше купите мне новый учебник английского языка; Мне это нужно, чтобы выполнить домашнюю работу к празднику. (предложение)

(Образцы ответов предоставлены для ознакомления учащимся. Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся подготовили такие ответы самостоятельно.)

Maharashtra Board Class 9 English Chapter 1.1 Life Solution

Реклама

Правление Махараштры, класс 9Решение на английском языке Глава 1.1 – Жизнь

Доска Балбхарати Махараштры Класс 9 Решение на английском языке Глава 1.1: Жизнь. Учащиеся 9-го класса со средним уровнем владения маратхи или английским языком получают здесь полное решение для упражнений Life.

Стандартный	Махараштра Класс 9
Субъект	английское решение
Глава	Жизнь

(1) Есть много популярных строк, таких как: –

l «Жизнь – это игра – играй хорошо».

l «Жизнь — это путешествие, продолжай идти вперед».

Обсудите и запишите несколько таких метафорических строк о «жизни». Вы можете составить их сами.

Ответ: –

(1) Жизнь – это путешествие, наслаждайтесь им

(2) Жизнь – это не ложе из роз

(3) Жизнь – это прекрасное чувство мелодии

(4) Жизнь — это задача, выполнить ее

(5 Жизнь — это бесконечное путешествие.

(2) Подготовьте как можно больше акростихов со словом ЖИЗНЬ. Два примера приведены ниже.

L Ive L Iberty

I N INTEGRITY

F REEDOM F RATERNITY

E Ver E Качество

: -0005

INTELLIGENT I NTERRALISE

F AITH FORTUNE

E NOSMOUS ENERGY

L AVE L AUGH

I NFINITE I MAGINE

F и впишите слово в соответствующую колонку.

Ответ: –

Позитивное чувство	Негативные чувства
Полный надежд, полный энтузиазма Счастливый, мотивированный Удивлен, вдохновлен Застенчивый Любить Гордый Веселый Тревожный Выход Комфортный Мирный	Прекрасный Ревнивый Ресурс Смущенный Испуганный Глупый Депрессия Под угрозой Дробленый злой

(4) Обратите внимание, что одновременно можно испытывать оба вида эмоций. Вы испытали это? Постарайтесь кратко описать ситуацию.

Ответ: – Возможно одновременное переживание двух чувств в эмоциях, это человеческая психология порождает такие заминированные чувства, которые я испытала, когда моя мама была очень больна в какой-то момент времени. Я был счастлив и ошеломлен, думая, что могу заботиться и баловать ее, но при следующем движении я чувствовал бы, что моя мать стареет и слабеет, что сделало меня чрезвычайно эмоциональным в то время.

(Q1) Что сказал мудрец?

Ответ: – Мудрецы говорят, что жизнь – это не сон, как говорят мудрецы.

(Q2) Что часто предвещает дождь?

Ответ: Фортиль дождя символизирует печаль и безнадежность. Живые символизируют, что печаль и отчаяние рождают надежду на радость и счастье.

(Q3) Что мы должны делать в радостные моменты жизни?

Ответ: – Мы должны наслаждаться радостным временем, которое мы проводим в нашей жизни, оставаться сильными и укреплять уверенность, чтобы преодолевать и плохие дни с тем же духом.

(Q4) К кому относится «наш лучший»?

Ответ: – «Наше лучшее» относится к лучшему, что человек может дать в любых жизненных обстоятельствах, будь то хорошие или плохие.

(Q5) Почему крылья надежды «золотые»?

Ответ: – Крылья надежды золотые, потому что в ней есть оптимизм и положительно в ней надежда в сердце человека всегда приносит победу, делая тебя твердым и сильным.

(1) Выберите из стихотворения по две строки, каждая из которых отражает оптимистическое (положительное) отношение и пессимистическое (отрицательное) отношение.

Оптимизм:

(1) Если душ заставит розы расцвести, зачем оплакивать его ощущения.

(2) Солнечные часы жизни пролетают благодарно, весело, наслаждайтесь ими, пока они пролетают.

Пессимизм:

(1) Быстро, весело, солнечные часы жизни

пролетают

(2) Что через смерть порой входит и клетки наши лучшие прочь.

(Q2) Укажите другие наречия на «-ly» аналогичного значения для следующего.

(а) быстро            – очень быстро

(b) весело — весело

(c) с благодарностью — ценительно

(d) весело — весело

(e) мужественно — смело

(F) Bearnly — Bravely

(G). (з) победоносно – цветуще

(Q1) Выберите из стихотворения три примера допроса (риторических вопросов).

(а) Объясните своими словами суть каждого из них.

Допрос	Пояснение
(1) Жизнь верующего не сон, такой мрачный, как говорят мудрецы.	(1) Жизнь в представлении большинства людей не похожа на темный сон. Темные сны также приводят к ярким и прекрасным утрам.
(2) частый утренний дождь предвещает хороший день	(2) Утренний дождь здесь символизирует печаль и боль. Утренний дождь может принести сияние, но он также приводит к прекрасному солнечному дню, который символизирует оптимизм и позитив.
(3) Хотя она чувствует себя побежденной, ее золотые крылья все еще парят.	(3) Жизни символизируют то, что человек может иногда терпеть неудачу, слабая надежда, но золотые крылья решимости зажгутся и взлетят высоко, оставив позади печаль и отчаяние.

(b) Объясните метафору в следующих строках:

(1) Часто небольшой утренний дождь Предвещает приятный день

Ответ: – Метафоры утреннего дождя печаль и отчаяние печаль отчаяние не должно вести человека вниз, потому что оставаться сильным возвращает радостные времена. Как за дождем следует приятный день, за печалью и отчаянием следует счастье и позитив.

(2) Иногда бывают облака

Ответ: – Облако здесь метафора к трудным временам в этой жизни.

(3) … дождь заставит розы цвести

Ответ: – Трудности здесь метафоры, как показано. Трудности в нашей жизни делают нас более странными и стойкими. Трудности только помогают нам показать положительную сторону человека, следовательно, принося хорошее время, которое метафоризируется как цветущая роза.

(4) Солнечные часы жизни пролетают мимо

Ответ: – Счастливые и славные времена наши проходят очень быстро. Солнечное здесь метафоризирует счастливые времена.

(c) Выберите четыре примера персонификации. Напишите, что олицетворено в каждом:

Ответ: –

(1) Что, хотя смерть временами вступает – Смерть олицетворена.

(2) И снова упругие пружины надежды Надежда олицетворяется.

(3) То, что кажется побеждающим горе, является персонифицированным.

(4) Вы славно, победоносно можете мужеством подавить отчаяние.

(4) «….. так я понял, что мужество и надежда могут помочь мне преодолеть любую крупную неудачу/проблему в жизни». Напишите эпизод/опыт из своей жизни, который приводит к вышеуказанному заключению.

Ответ: – Этот конкретный случай в моей жизни – незабываемое переживание. Моя мать сильно заболела и была полностью прикована к постели после несчастного случая. Я должен видеть, как она становится слабой умственно и физически. После постоянных слез я наконец смогла набраться смелости, чтобы с постоянной заботой и любовью моя мать смогла преодолеть кризис. Мужество и решимость, которые были во мне, помогли мне преодолеть неудачу. Затем моя мать полностью исцелилась от этого опыта как умственно, так и физически, что было похоже на самое большое счастье, к которому я стремился.

Трудно ли читать по-английски? Как улучшить чтение на английском языке с помощью 9 простых шагов

Автор Юлия Гейхман Последнее обновление: 19 июня 2022 г.

что вы понимаете слова на страницах всякий раз, когда читаете английскую книгу.

Эта статья поможет вам понять, как улучшить этот навык, помимо того, что вы просто… читаете больше книг.

Я помогу вам научиться читать по-английски с помощью умных стратегий. Вы точно узнаете, как читать английские книги таким образом, который действительно улучшит ваши навыки.

Содержание

• 1. Научитесь пользоваться лестницами и строительными лесами
• 2. Всегда уделяйте особое время чтению
• 3. Читайте правильные книги
• 4. Задавайте себе вопросы во время чтения и после прочтения
• 5.9004 Совершенствуйтесь Беглость сначала
• 6. Как только вы научитесь ускоряться, замедляйтесь!
• 7. Задавайте много вопросов
• 8. Читайте еще раз
• 9. Читайте самые разные тексты

Загрузка: можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

1. Узнайте, как пользоваться лестницами и строительными лесами

Когда дом строится, не все делается одновременно. Рабочим приходится строить временные постройки, чтобы удержать дом на ногах и помочь им работать над более высокими частями. Эти конструкции называются лесами . Строительные леса также являются методом обучения.

Идея состоит в том, что для того, чтобы хорошо овладеть навыком, вам необходимо изучить более мелкие части, которые помогут вам «построить» свои знания и навыки.

Это верно и для понимания прочитанного! Чтобы действительно понять то, что вы читаете, вам, возможно, придется сначала поработать над другими навыками. Возможно, вам придется попрактиковаться в быстром (или медленном) чтении. Возможно, вам придется перестать выбирать очень сложные книги и начать выбирать книги, соответствующие вашему уровню навыков. Начните проще, начните меньше и медленнее, а затем постепенно увеличивайте сложность.

Помните об этом, когда будете работать над улучшением понимания прочитанного и любых других навыков владения английским языком!

Уверен, вы уже знаете, что такое лестница. Вы используете его, чтобы шаг за шагом подниматься на более высокий уровень здания. Точно так же следующие шаги (и меньшие шаги внутри них) обеспечат лестницу для подъема на следующие уровни понимания прочитанного.

Приведенные ниже шаги покажут вам, как правильно улучшить навыки чтения. Воспользуйтесь этими советами, и вы поймете гораздо больше из прочитанного.

2. Всегда уделяйте особое время чтению

Читать для развлечения можно где угодно. Вы можете взять забавную книгу в автобусе, в постели или в офисе, и вы получите от нее удовольствие.

Однако, если вы читаете, чтобы улучшить понимание, вам нужно сосредоточиться на и изучить .

Это означает, что вам нужно выделить особое время для этого чтения. Выделив время для чтения, вы сможете лучше сосредоточиться, не рискуя, что вас отвлекут. В это время должно быть тихо, и вы не должны отвлекаться.

Вы должны стараться уделять как минимум 30 минут каждый день сосредоточенному чтению. Вот как серьезно и успешно улучшить свои навыки чтения. Чем больше вы читаете, тем больше вы совершенствуетесь.

Попробуйте это:

Превратите процесс чтения в ритуал , который вы повторяете каждый раз, когда садитесь, чтобы сосредоточиться на чтении по-английски.

Выполните следующие шаги или любые другие шаги, которые вы хотели бы сделать частью процесса чтения:

• Найдите тихое, удобное место с ярким освещением, чтобы посидеть.

• Подготовьте все, что вам может понадобиться, прежде чем сесть за стол. Например, вам может понадобиться ручка, блокнот, словарь и что-нибудь выпить.

• Решите, как долго вы будете читать. (30 минут — хороший минимальный период времени.)

• Переведите всю свою электронику в беззвучный режим (или выключите ее) и уберите ее.

Отключение звука в вашей электронике может показаться не важным, но это то, что вы действительно должны сделать!

Если у вас есть определенный процесс подготовки к чтению, тогда ваш мозг узнает, когда вы собираетесь читать, и вы будете более сосредоточены еще до того, как начнете.

3. Читайте правильные книги

Если вы не любите научную фантастику, возможно, вам не стоит читать книгу о человеке, застрявшем на Марсе. Выбирая книги (и другие тексты) для чтения, помните о двух вещах:

1. Что вас интересует

2. Ваш уровень чтения

При любой возможности читайте то, что вам нравится . Вам также следует выбирать книги, уровень владения английским языком которых чуть выше того, который вам наиболее удобен. Вы хотите бросить себе вызов ровно настолько, чтобы узнать что-то новое, но не настолько, чтобы разочароваться в чтении.

Попробуйте это:

Не знаете, с чего начать? В Интернете есть множество мест, где вы можете найти рекомендации по книгам для изучения английского языка:

• В Listopia на Goodreads полно списков, созданных такими же людьми, как и вы.

• «Ваше следующее чтение» позволяет искать книги, похожие на те, которые вы читали и которые вам понравились ранее, или просматривать некоторые из их списков.

• Jellybooks поможет вам открыть для себя новые книги и попробовать 10%, что означает, что вы можете попробовать книгу и посмотреть, подходит ли она вам.

• Whichbook — это совсем другой веб-сайт: вы выбираете, что ищете в книге (счастливое/грустное, красивое/отвратительное), и веб-сайт дает вам предложения на основе этого.

Любая из этих книг поможет вам найти идеальную книгу для улучшения понимания прочитанного.

4. Задавайте себе вопросы во время чтения и после прочтения

Научиться читать книги на английском языке — это больше, чем просто читать слова!

Есть несколько вещей, которые вы можете сделать до, во время и после чтения, чтобы лучше понять текст.

Прежде чем читать, просмотреть текст. Это означает, что вы должны быстро просмотреть текст, фактически не читая каждое слово.

Потратьте некоторое время после прочтения, чтобы просмотреть еще раз и обобщить то, что вы помните. Попробуйте быстро сказать или написать несколько предложений, которые описывают, о чем был текст.

Размышление о том, что вы прочитали, покажет вам, как много вы действительно поняли, и поможет вам понять, остались ли у вас вопросы.

Попробуйте это:

Прежде чем читать , вот несколько вопросов, которые вы можете задать себе во время просмотра, чтобы подготовиться к чтению:

• Есть ли слова, выделенные полужирным или курсивом ?

• Есть ли заголовки или субтитры?

• Какие имена упоминаются?

• Много диалогов?

• Абзацы короткие или длинные?

После прочтения приведенные ниже вопросы помогут вам подумать о том, что вы сделали и чего не поняли:

• О чем был текст?

• Что самое важное произошло в тексте?

• Вас что-то смутило?

• Вас что-то удивило?

• Есть ли какие-то части, которые вы не поняли?

В зависимости от того, какой текст вы читали, у вас могут возникнуть дополнительные вопросы, но для начала подойдут базовые вопросы.

5. Сначала улучшите беглость речи

Чтение. Является. Весело.

Вы замечаете, как останавливаетесь каждый раз, когда видите точку?

А теперь представьте, что вы читаете целую статью или даже книгу, останавливаясь после каждого слова. Это было бы трудно понять, не так ли?

Трудно сформировать понимание того, что вы читаете, когда вы читаете слово за словом, а не целыми предложениями. Вот почему, чтобы улучшить ваше понимание, важно улучшить беглость первый.

Беглость — это то, насколько плавно вы можете читать. Когда вы читаете в уме, у вас должен быть определенный ритм слов. Слова должны сливаться естественно, как когда кто-то говорит. Вот как читать английские книги, как носитель языка.

Улучшение беглости речи может быть таким же простым, как выбор более простых текстов для чтения, или это может потребовать некоторого времени и практики. Однако если вы потратите некоторое время на то, чтобы улучшить беглость чтения, это поможет вам в будущем. Вы улучшите свое чтение и даже свою речь. Это также сделает чтение более увлекательным и естественным.

Попробуйте так:

Многие слова, которые вы встречаете при чтении, на самом деле являются «словами, которые видятся глазами». Это слова, которые вы должны знать в лицо и не должны думать, как их прочитать.

Вы можете очень быстро тренировать слова с вида. Просто найдите хороший список слов для зрения, например этот, и выделите минуту или две каждый день, чтобы читать слова как можно быстрее.

Если вы не знаете ни одного из слов, неплохо было бы поискать их заранее, но помните, что это упражнение предназначено для того, чтобы читать быстрее, а не понимать больше. Как только вы научитесь читать с комфортной скоростью, вы сможете сосредоточиться на понимании.

Это может показаться странным, но еще один отличный способ попрактиковаться в беглости чтения — видео . В частности, ищите английские видео с субтитрами. Таким образом, вы будете читать слова, слушая, как их произносит носитель языка.

6. Научившись ускоряться, замедляйтесь!

После того, как вы научитесь читать по-английски более свободно, вы сможете перестать беспокоиться о своей скорости и начать думать о тексте и его значении.

Правильно, теперь, когда вы можете читать быстро, пришло время читать медленно. Потратьте время, чтобы действительно погрузиться в текст, который вы читаете, вместо того, чтобы ускоряться.

Попробуйте это:

Отличный способ замедлить себя — читать вслух . Вы будете тренировать не только чтение и понимание, но и произношение, аудирование и разговорную речь. Сосредоточьтесь на тщательном произнесении каждого слова и правильном его произношении.

Если вы не можете (или не хотите) читать вслух, попробуйте делать паузы через каждые несколько абзацев, чтобы убедиться, что вы внимательно слушаете.

Еще один способ поддерживать темп — делать заметки и записывать вопросы по мере чтения.

7. Задавайте много вопросов

Говоря о вопросах — задавайте их. Задайте их многим! Чем больше вы подвергаете сомнению то, что читаете, тем глубже вы проникаете в смысл.

Задавать вопросы — это также хороший способ убедиться, что вы понимаете, что читаете. Задавая вопросы типа «что происходит сейчас?» или «кто здесь говорит?» может помочь вам сосредоточиться. Задавая вопросы типа «почему он это сделал?» или «о чем она думает?» может помочь вам глубже погрузиться в историю.

Попробуйте это:

Держите рядом несколько стикеров и ручку. Записывайте любые вопросы, которые приходят вам в голову во время чтения, на стикерах Post-it. Вставьте их в текст.

Когда вы закончите читать, вернитесь назад и посмотрите, на сколько вопросов вы уже можете ответить. Если есть вопросы, на которые вы до сих пор не знаете ответа, перечитайте эту часть текста и попытайтесь найти ответ.

8. Прочтите еще раз

Поэт Эзра Паунд говорит, что о книгах «ни один читатель никогда не читает что-либо с первого раза».

Иногда прочитать текст один раз недостаточно, чтобы понять его. Это верно, если вы читаете что-то сложное, или даже если нет — чтение чего-то более одного раза может помочь вам понять это намного лучше.

Повторное чтение отлично подходит для тех случаев, когда вы читаете слова, но не можете понять их смысл. Это также отлично подходит для поиска вещей, которые вы могли пропустить в первый раз. Если в тексте есть какие-то новые слова, вы будете видеть их снова при каждом повторном чтении, что поможет вам их запомнить.

Короче говоря, снова читать — это здорово!

Попробуйте это:

Выберите для чтения что-нибудь короткое, не более нескольких абзацев. Это может быть рассказ или новостная статья, все, что угодно, если вам потребуется всего около пяти минут, чтобы прочитать ее.

Прочитайте статью в удобном для вас темпе, затем запишите все, что вы можете вспомнить из статьи. Записывайте каждую мелочь, даже запишите части предложений, если вы их помните.

Теперь сделайте это снова.

Прочитайте статью еще раз. Запишите все, что вы можете вспомнить еще раз.

Видите, насколько больше вы помните во второй раз?

Каждый раз, когда вы что-то читаете, вы понимаете больше. Если вы хотите получить максимальную отдачу от чтения, попробуйте прочитать три или более раз. В первый раз сосредоточьтесь на понимании слов.

Во второй раз сосредоточьтесь на значении. В третий раз вы можете начать задавать более глубокие вопросы, например: «Что на самом деле пытается сказать автор?» или «как эта новость повлияет на остальной мир?»

9. Читайте разные тексты

Сегодня мы читаем не только книги и газеты. Мы читаем блоги, электронные письма, твиты и тексты. Чем больше вы читаете что-нибудь на английском языке, тем лучше вы освоите язык.

Не читайте только книги и новости. Читать все и вся! Найдите журнал, который вам нравится, следите за интересными людьми или веб-сайтами на Facebook или посещайте блог, который вам нравится читать.

Magazine Line — это хорошее место, где можно найти цифровые или печатные журналы практически на любую тему. Они предлагают вам более низкие цены на подписку на журналы, и вы можете сэкономить еще больше, если вы студент (подробности см. в разделе «Тарифы для студентов и преподавателей»).

Даже видео может быть хорошим материалом для чтения. Например, видео на FluentU имеют полные и точные субтитры, а также стенограммы. Вы можете выбрать интересующее вас видео, чтобы сделать его более увлекательным, например трейлер к фильму или отрывок из популярного шоу. Вы также можете поставить видео на паузу и проверить определение любого слова, наведя на него курсор мыши в субтитрах.

Прочтите расшифровку перед просмотром видео, а затем прочитайте вместе с субтитрами во время воспроизведения видео. Так как вы должны идти в ногу со скоростью видео, таким образом вы будете тренировать беглость речи.

Попробуйте это:

Если вам трудно найти что-то новое для чтения, попробуйте любой из этих агрегаторов — веб-сайтов, которые собирают новости и интересные статьи и объединяют их для просмотра:

• Mix помогает находить новые веб-сайты на основе ваших интересов.

• Digg собирает интересные истории со всего Интернета на одной странице.

• Reddit кажется немного менее дружелюбным, но это коллекция веб-сайтов и изображений, которые пользователи Reddit отправляют другим людям.

Что бы вы ни читали, помните: чем больше вы практикуетесь, тем лучше у вас получается.

 

Самое приятное в этих советах то, что они могут работать для понимания прочитанного на любом языке !

Если вы выполните следующие шаги, чтобы научиться читать по-английски, вы можете внезапно обнаружить, что читаете лучше и понимаете больше даже на своем родном языке.

Ха! А вы думали, что пришли сюда только для того, чтобы научиться читать по-английски!

Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Юлия Гейхман

« 20 обязательных сайтов для изучения английской грамматики онлайн

Хотите выучить английский язык для работы в сфере гостеприимства? Начните здесь! »

Karnataka Solutions for Class 9 English Poem Chapter 7 The Song of Freedom

30 октября 2020 г. 27 августа 2020 г. от Прасанны

Вы можете загрузить Поэма «Песнь свободы». Вопросы и ответы Pdf, примечания, сводка, английский язык для класса 9, решения Совета штата Карнатака, которые помогут вам пересмотреть полный учебный план и получить больше баллов на экзаменах.

Перед прочтением:

Вопрос 1.
Посмотрите на картинку ниже. Что они предлагают? Поделитесь своими ответами в группах или парах.

Ответ:
Фотография британских офицеров, наказывающих людей. Они бьют людей, которые борются за свободу.

На другой картинке радостно, что люди свободны. Они наслаждаются полной свободой.

Вопрос 2.
Прочитайте следующее стихотворение. Какова его тема? Какое сообщение оно передает? Когда вы читаете и перечитываете, вы будете извлекать из этого некоторые смыслы. Постарайтесь поделиться своими мыслями и чувствами с другими членами вашей группы.
Ответ:
Что это там?

Поэма о вдохновении на борьбу за свободу. Речь идет о распространении послания мира и гармонии. Люди должны иметь универсальное понятие. Живи и дай жить другим. Пара и агония должны исчезнуть. Стихотворение выражает славу, культуру и наследие Индии. Люди — это цветы Индии, которые цветут, распространяя наши славные традиции и культуру по всему миру.

Поймите стихотворение:

Вопрос 1.
Заполните пропуски словами, данными в скобках, чтобы сделать его более осмысленным:
Ответ:
В этом стихотворении поэт прославляет свободу нашего народа. Его отмечают песнями и танцами. Индейцы дружно боролись за свободу, не оставляя никому шансов. Мы свободны от трюков, которые любой обманщик мог бы провернуть, чтобы разделить нас.
(Без шансов, свобода, трикстер, танец)

Вопрос 2.
Это стихотворение воспевает освобождение Индии от британского правления:
а) Процитируйте строки, относящиеся к свободе.
б) Что такое, по мнению поэта, свобода?
в) Как он хочет это отметить?
Ответы:
а) Это час песни и танца для блаженной свободы.
б) Это наша универсальная речь.
в) Он хочет протрубить в раковину победы и объявить правду всем. Он хочет праздновать с песнями и танцами.

Вопрос 3.
Что понимает поэт под «вселенской речью» и «пережитой благодатью»?
Ответ:
Люди должны объединяться и говорить только о нашей свободе. Мы все должны быть равны, чтобы не было никакой вражды.

Вопрос 4.
Это стихотворение не просто описание свободной Индии. Это также описание славной Индии. Вы согласны с утверждением? Если да, то от каких нежелательных элементов хочет избавиться поэт?
Ответ:
Поэма определенно о славной Индии. Поэт хочет видеть Индию свободной от каст. Мы должны положить конец подчинению. Мы должны стремиться к равенству. Мы должны быть подальше от лжи и обмана.

Вопрос 5.
В чем вы видите разницу между «Индией», которую изобразил поэт, и настоящей?
Ответ:
Мы замечаем много изменений. Идеалы выброшены наружу, возникают волнения и вражда. У людей нет покоя. Несмотря на это, мы замечаем, что в какой-то книге и уголке страны происходит что-то хорошее. Мы должны поддерживать и следовать идеалам великих лидеров.

Прочтите и оцените.

Вопрос 1.
Какие образы или картины вы можете себе представить, когда читаете следующие строки? Вы можете нарисовать, изобразить или инсценировать действие, предложенное в этих строках.
а) Это час песни и танца.
б) Мы протрубим в раковину победы.
в) Теперь ложь и обман мертвы.
г) Честь пахарю и рабочим.
Ответы:
а) изображение танца.
б) Можем заняться пантомимой.
c) Мы можем это драматизировать.
г) Мы можем показать это с Цю……….

Вопрос 2.
Посмотрите на вторую строфу. Какие слова повторяются? Какой эффект это повторение производит на читателя?
Ответ:
Повторяется слово «ушел». Он используется для акцента.

Песнь свободы Дополнительные вопросы и ответы

Выберите правильный ответ.

Вопрос 1.
В этом стихотворении Поэт прославляет _______ нашего народа.
(а) праздник
(б) игра
(в) свобода
(г) культура
Ответ:
(в) свобода.

Вопрос 2.
Поэт говорит, что мы протрубим:
(а) Раковину победы
(б) Трубу
(в) Ветер
(г) Флейту
Ответ:
(а) Раковину победы.

Ответьте на следующие вопросы.

Вопрос 1.
Кто автор стихотворения «Песнь свободы»?
Ответ:
C. Субраманья Бхарати — автор поэмы «Песнь свободы». Он был тамильским поэтом, великим патриотом и идеалистом.

Вопрос 2.
Что говорит поэт о обжоре и повесе?
Ответ:
В Свободной Индии нет места обжорам и повесам. Им стыдно.

Назовите одним словом следующее:

Вопрос 1.
Панцирь морского животного, который издает звук, когда на него дуют.
Ответ:
Раковина.

Вопрос 2.
Тот, кто ведет себя аморально, играет в азартные игры, пьет и т. д.
Ответ:
Грабли.

Краткое изложение стихотворения «Песнь свободы» на английском языке

Это горячее стихотворение просто описывает свободную Индию. Это также описание славной Индии. Поэт визуализирует свободную Индию.

В этом стихотворении поэт прославляет свободу нашего народа. Его отмечают песнями и танцами. Индейцы боролись за свободу, сплоченно оставляя в стороне любую кастовую гордость. Теперь мы больше никому не подчиняемся. Мы свободны от уловок, которые мог бы сыграть любой иностранец, чтобы разделить нас. Так поэт воспевает освобождение Индии от британского владычества.

Субраманья Бхарати использовал этот стих как средство, чтобы разбудить дремлющих жителей Индии. Он известный тамильский поэт, вдохновивший массы свергнуть иностранное правление и вдохнуть свободный воздух.

Час свободы — песня и танец. Все радуются обретению свободы. Люди свободны от кастовой гордыни, и нами не правят иностранцы. Мы положили конец пассивному подчинению. Никто не может обмануть нас (как это делали некоторые в прошлом), мы свободны и у нас есть сила. Итак, мы поем и танцуем.

Теперь нам предстоит насладиться плодами свободы. Мы все равны», теперь нет вражды, потому что есть равенство. Мы протрубим в раковину победы и заявим, что мы свободны от власти иностранцев.

Мы не вводим людей в заблуждение Ложь и обман мертвы. Их больше нет, это существование Руина схватила злых, а добрые вознаграждаются.

Почтим крестьянскую группу. Будем уважать первых, мы покончим с жадностью. Давайте не будем противоречить нашей нужде». Будем нуждаться, но не жадничать. Мы положим конец безнравственным путям. Будем сильными, оберегая свое здоровье. Не будем падать. Добычей злых удовольствий, таких как азартные игры и выпивка. Поэт призывает поверить в великое изречение о том, что труд есть поклонение.

Он призывает массы воспитывать патриотический дух и рабство. Мы должны жить вместе, чтобы ни один народ не мог нас поработить. Мы непременно будем процветать и служить Всевышнему. Давайте расширим наши мысли и действия, и только тогда мы сможем насладиться небесами свободы.

Краткое изложение стихотворения «Песнь свободы» на каннаде

Решения KSEEB для 9 класса английского языка

Как выучить английский язык | Учить английский

Эта страница предназначена для людей, которые уже немного знают английский и могут читать подобные страницы, написанные на базовом английском языке. Он показывает вам, как организовать свое обучение для достижения максимальных результатов. Вы также можете прочитать эти 5 советов по изучению английского языка позже.

С чего начать?

Почему вы хотите выучить английский язык?
Прежде чем начать или вернуться к изучению английского языка, задайте себе один вопрос. Почему я хочу изучать английский язык? Это потому, что ты этого хочешь, или потому что этого хочет кто-то другой? Как и любое решение в жизни, изучение английского языка должно быть чем-то, чем вы хотите заниматься.

Ставьте цели
Если вы знаете, почему хотите учиться, ставить цели очень просто. Например, вы хотите поехать в англоязычную страну. Большой. Ваша цель может состоять в том, чтобы выучить «Английский для выживания». Возможно, вы уже знаете много полезных фраз, но хотите улучшить свои навыки аудирования и произношения. Какими бы ни были ваши цели, запишите их.

Составьте повестку дня
Как долго вам нужно учиться, чтобы достичь своих целей? Этот ответ индивидуален для каждого ученика. Главное быть реалистом. Если вы работаете 60 часов в неделю, не планируйте тратить еще 40 часов в неделю на изучение английского языка. Начните медленно, но учитесь регулярно. Используйте сложный, но не слишком сложный материал. Узнайте, что работает для вас. После того, как вы проучитесь несколько недель, соответствующим образом скорректируйте свой учебный график. Вы лучше всего учитесь ночью или в автобусе по дороге на работу? Вам нравится заниматься в одиночестве в тихом месте или с друзьями под фоновую музыку? Щелкните здесь, чтобы просмотреть образец плана самостоятельного обучения на 4 недели .

Возьмите на себя обязательство
Изучение английского языка требует большой мотивации. Никто не будет проверять вашу посещаемость, когда вы не в классе. Если вы уверены, что готовы начать учиться, возьмите на себя обязательство. Нажмите здесь, чтобы подписать контракт на обучение с самим собой .

Получайте удовольствие от изучения английского языка!
Лучше всего в жизни мы делаем то, что нам нравится делать. Если вы не получаете удовольствия от изучения английского языка, значит, вы учитесь неправильно! Вы можете быть серьезным студентом, который в то же время развлекается. Составьте свою собственную программу поощрений, чтобы стимулировать себя продолжать работу.

Изучите баланс четырех ключевых навыков — аудирование, говорение, чтение, письмо

Большинство учащихся хотят лучше общаться на английском языке. Если это одна из ваших целей, важно изучить баланс четырех основных навыков. Аудирование, разговорная речь, чтение и письмо — основные (макро) навыки, необходимые для общения на любом языке. Если вы хорошо владеете только одним из из этих навыков, это не поможет вам в общении. Например, вам нужно уметь хорошо читать, прежде чем вы сможете хорошо писать. Вы также должны уметь слушать, прежде чем говорить. Это помогает думать об этих коммуникативных навыках в двух группах.

• Ввод <<<
  • Слушание (через уши)
  • Чтение (вашими глазами)
• ВЫВОД >>>
  • Разговор (через рот)
  • Письмо (через руку)

Все просто. Подумайте об этом так. Сначала у вас есть ввод. Далее у вас есть вывод. Сначала вы слушаете, как кто-то задает вам вопрос. Во-вторых, вы говорите и даете им свой ответ. Сначала вы читаете письмо от кого-то. После этого вы им ответите. Это примеры общения.

Ввод и вывод не обязательно идут в определенном порядке. Иногда сначала говоришь, а потом слушаешь. Иногда вы пишете о том, что слышите. Во время общения человек, с которым вы общаетесь, использует один из противоположных навыков. Поэтому, чтобы понимать друг друга, каждый должен быть умелым во всех четырех областях.

Некоторые ученики хотят знать, какой навык самый важный. Поскольку все навыки зависят друг от друга, все они важны. Однако для общения мы используем одни навыки чаще, чем другие. Например, около 40% времени, которое мы тратим на общение, мы просто слушаем. Мы говорим около 35% времени. Приблизительно 16 % общения приходится на чтение, а около 9% от записи. Эти статистические данные относятся к среднему коммуникатору на английском языке. В зависимости от чьей-либо работы или ситуации эти цифры могут варьироваться.

В каждом из этих основных навыков есть микро-навыки. Например, произношение — это тип разговорного навыка, который необходимо практиковать, чтобы улучшить общение. Орфография — это навык, который облегчает понимание написанного слова. Грамматика и словарный запас — это другие микронавыки. Микро не означает, что они не важны. Макро-навыки, такие как умение слушать, очень общие, тогда как микро-навыки более специфичны. Подробнее о вводе и выводе

Для достижения наилучших результатов составьте программу, объединяющую все четыре области обучения. Позвольте одному типу обучения вести к другому. Например, прочитайте историю, а затем поговорите об этом с другом. Посмотрите фильм, а потом напишите о нем. Это то, что учителя на уроках английского языка хотели бы, чтобы вы сделали, верно? EnglishClub.com содержит уроки по всем 4 ключевым навыкам (и всем второстепенным навыкам), а также множество внешних ссылок, которые помогут вам учиться дальше. Интернет-ресурсы ESL

1. Как научиться СЛУШАТЬ

Слушайте радио
Не всегда держите ручку в руке. Иногда помогает просто слушать.

Смотреть телевизор на английском языке
Детские программы очень полезны для изучающих английский как второй язык.
Выберите программы, которые вам нравятся на вашем родном языке.
Помните, что многое из того, что вы слышите по телевизору, сленг .

Записи вызовов на автоответчике
Эти номера указаны в телефонных справочниках во многих англоязычных странах. Прежде чем звонить, убедитесь, что вы звоните на бесплатные номера.

Смотреть фильмы на английском языке
Выбирайте фильмы с субтитрами, например, из ESL Videos . Смотрите фильм, ничего не записывая.

Воспользуйтесь Интернет-ресурсами для прослушивания
С каждым днем ​​появляется все больше и больше мест, где можно послушать английский онлайн.

Полезные ссылки для прослушивания:

• EnglishClub English Listening
• Дополнительные советы по прослушиванию

2. Как научиться ГОВОРИТЬ и произношению

Говорите сами с собой
Говорите обо всем и обо всем. Сделайте это в уединении собственного дома. Если вы не можете сделать это поначалу, попробуйте читать вслух, пока не почувствуете себя комфортно, слыша собственный голос на английском языке.

Запишите свой голос
Это может показаться очень неудобным, но поможет вам найти свои слабые места в произношении. Прислушайтесь к себе через несколько дней. Какие звуки вы плохо слышите?

Звонить по телефону .

Принять участие в занятии

Изучайте распространенные идиомы

Понимать звуки, которых нет в вашем языке
Например, во многих языках нет звука «р». Эти звуки требуют дополнительной практики.

Признайте, что учителя обучены понимать вас
Когда вы выйдете в реальный мир, обычным людям будет труднее понять вас, если вы не потренируетесь говорить медленно и с правильным произношением.

Практические минимальные пары

Изучение ударения в словах и предложениях

Практика скороговорок

Полезные ссылки:

• EnglishClub English Speaking
• Клубное английское произношение
• Советы по разговору
• Неформальные контракты

3. Как научиться ЧТЕНИЮ и словарный запас

Читайте что-нибудь каждый день
Детские книги, упрощенные книги для чтения (Пингвин), газеты, журналы, Интернет-сайты, романы и многое другое…

Читайте то, что вас интересует.
Помните, что вы лучше учитесь, когда вам весело.

Читать на соответствующем уровне
Вы хотите выучить новый словарный запас, но также хотите понимать, что читаете. Если вы ищете каждое слово, чтение слишком сложно.

Просмотрите кто, что, где, когда, почему для каждой истории, которую вы прочитали
Вы можете сделать это практически для любого типа чтения. О ком речь? Что случилось? Почему так случилось? Где происходит действие? Когда это произошло? Это очень полезно, когда у вас нет вопросов, на которые нужно ответить. Вы можете написать или произнести свои ответы.

Всегда имейте под рукой англо-английский словарь
Плохая привычка всегда полагаться на переводной или электронный словарь.
Воспринимайте свой англо-английский словарь как линию жизни.
Используйте онлайн-словари при работе в Интернете (онлайн-словарь ключевых слов).

Запишите словарный запас в свой «персональный словарь »

Держите этот блокнот отдельно от другой работы. Записывайте словарный запас в алфавитном порядке (хорошо подойдет английская адресная книга, потому что в ней есть буквы алфавита). Запишите часть речи (иногда их больше одной). Напишите для себя образец предложения (не используйте слова из словаря). Каждый вечер перед сном просматривайте свой личный словарь (особенно новые статьи).

Полезное Чтение ссылок:

• EnglishClub English Чтение
• EnglishClub English Vocabulary
• Дополнительные советы по чтению

4. Как научиться ПИСАТЬ и писать

Ведите дневник/журнал
Не всегда обращайте внимание на грамматику. Свободное письмо может быть очень полезным. Это может показать вам, что писать весело. Получайте удовольствие от языка.

Пишите электронные письма на английском языке
Оставайтесь на связи с учителями или другими учащимися.

Перепишите местные новости на английском языке
Это еще одно упражнение, которое можно выполнять ежедневно.