Математика 6 класс 445: Номер №445 — ГДЗ по Математике 6 класс: Виленкин Н.Я.

Кернинг Обычный Средний Большой

Изображения Черно-белые Цветные

Для слабовидящих

Искать…

 Начальная школа

Основная школа

 Средняя школа

© 2022. ГБОУ лицей №445 Курортного района СПб.

Добро пожаловать в космическую математику НАСА!

Задача 564: Изучение звезд в Орионе — Безумие светового года
Учащиеся изучают световой год и его связь со временем прохождения света для наблюдения за событиями в разных частях космоса. Когда колонисты в разных местах увидят, как звезда Бетельгейзе станет сверхновой? [Класс: 6-8 | Темы: линии времени; расчеты временных интервалов; время = расстояние/скорость] [Кликните сюда]

Задача 507: Изучение запуска Falcon 9
Учащиеся используют данные о запуске ракеты-носителя Falcon 9, чтобы определить ее скорость и ускорение. [Класс: 6-8 | Темы: скорость = расстояние/время; Расчеты времени] [Кликните сюда]

Задача 505: SDO видит корональный дождь — оценка скорости плазмы
Учащиеся оценивают скорость плазменных стримеров у поверхности Солнца, используя изображения из Обсерватории солнечной динамики. [Класс: 6-8 | Темы: масштабные модели; скорость = расстояние/время; пропорции] [Кликните сюда]

Задача 488: RBSP и расположение Dawn Chorus — II
Учащиеся используют гипотетическую информацию от двойного космического корабля RBSP для триангуляции местоположения сигнала Chorus вблизи Земли, используя угловые измерения, графики и транспортиры, чтобы определить точку пересечения сигналов CHorus. [Класс: 6-8 | Темы: Углы; графическое изображение; транспортиры] [Кликните сюда]

Задача 452: Ближайшее сближение астероида 2005YU55 — I
Учащиеся работают с масштабным рисунком орбиты Луны и траектории астероида, чтобы предсказать, где астероид будет находиться относительно Земли и орбиты Луны. [Класс: 6-8 | Темы: время=расстояние/скорость; масштабные модели; метрическая математика] [Кликните сюда]

Задача 451: Впечатляющая планетарная туманность Кошачий глаз
Студенты измеряют диаметр туманности и используют информацию о скорости, чтобы оценить возраст туманности. [Класс: 6-8 | Темы: время=расстояние/скорость; масштабные модели; метрическая математика] [Кликните сюда]

Задача 445: LRO — Относительный возраст лунных поверхностей
Учащиеся исследуют два района посадки Аполлона, используя изображения космического корабля LRO, чтобы оценить относительный возраст двух регионов, используя подсчет кратеров. [Класс: 6-8 | Темы: масштаб; гистограмма] [Кликните сюда]

Задача 438: Последний полет космического корабля «Индевор»
Учащиеся используют табличные данные и графики, чтобы определить скорость запуска и ускорение космического корабля «Шаттл» со стартовой площадки. [Класс: 6-8 | Темы: табличные данные, графики, метрические измерения, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 437: Скорость и высота старта ракеты Сатурн V
Учащиеся используют табличные данные для определения скорости старта ракеты «Сатурн-5» со стартовой площадки. [Класс: 6-8 | Темы: табличные данные, графики, метрические измерения, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Проблема 436: космический шаттл «Челленджер» запускает спутник INSAT-1B
Учащиеся используют серию изображений, чтобы определить скорость запуска спутника из грузового отсека космического корабля «Шаттл». [Класс: 6-8 | Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 435: Запуск Аполлона-17 с поверхности Луны
Студенты используют серию изображений для определения скорости подъема капсулы Аполлон-17 с поверхности Луны. [Класс: 6-8 | Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 434: Космический корабль Dawn видит астероид Веста с близкого расстояния!
Студенты используют изображение астероида для определения диаметра кратеров и горы с помощью миллиметровой линейки и масштаба изображения в метрах на миллиметр. [Класс: 6-8 | Темы: шкала, метрические измерения] [Кликните сюда]

Задача 433: космический корабль «Атлантис» — скорость шлейфа
Учащиеся используют последовательность изображений из видеоролика о запуске, чтобы определить скорость по времени. интервал между изображениями и масштаб каждого изображения. [Класс: 6-8 | Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 432: космический корабль «Атлантис» — скорость выхлопа
Учащиеся используют последовательность изображений из видеоролика о запуске, чтобы определить скорость по времени. интервал между изображениями и масштаб каждого изображения. [Класс: 6-8 | Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 431: космический корабль «Атлантис» — скорость запуска
Учащиеся используют последовательность изображений из видеоролика о запуске, чтобы определить скорость по времени. интервал между изображениями и масштаб каждого изображения. [Класс: 6-8 | Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 430: космический корабль «Атлантис» — восхождение на орбиту
Учащиеся используют последовательность изображений из видеоролика о запуске, чтобы определить скорость по времени. интервал между изображениями и масштаб каждого изображения. [Класс: 6-8 | Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 429: Отслеживание морской черепахи из космоса
Широта, долгота, истекшее время и пройденное расстояние представлены в таблице. Студенты используют данные для определения дневной и часовой скорости кожистой черепахи, когда она путешествует из Новой Зеландии в Калифорнию через Тихий океан. [Класс: 4-6| Темы: масштаб, метрическое измерение, скорость=расстояние/время] [Кликните сюда]

Задача 404: Космический аппарат STEREO дает 360-градусный обзор Солнца Учащиеся используют спутниковые снимки STEREO, чтобы определить, какие объекты можно увидеть с Земли, а какие нет. Они учатся о местоположении и изменении положения спутников относительно орбиты Земли. [Класс: 6-8 | Темы: угловая мера, экстраполяция; расстояние = скорость х время] [Кликните сюда]

Задача 267. Определение материалов по их отражательной способности Отражательная способность материала может быть использована для его идентификации. Это важно при съемке лунной поверхности на предмет полезных ископаемых, а также в создании «зеленой» среды обитания на Земле. [Класс: 6-8 | Темы: процент, интерпретация табличных данных, площадь ] [Нажмите здесь]

Задача 237: Марсианские пылевые дьяволы Учащиеся определяют скорость и ускорение марсианского пылевого вихря по изображениям временных интервалов и информации о масштабе изображения. [Класс: 6-8 | Темы: весы; Определение скорости по последовательным изображениям; V = D/T] [Нажмите здесь]

Задача 247: космическая мобильная головоломка Учащиеся вычисляют недостающие массы и длины мобильного телефона, используя базовое уравнение баланса m1 x r1 = m2 x r2 для мобильного телефона. мобильная солнечная система. [Класс: 6-8 | Темы: метрическая мера, алгебра 1, геометрия] [Нажмите здесь]

Задача 245: Твердотопливные ускорители Учащиеся узнают, как SRB на самом деле создают тягу, и изучают ускоритель Ares-V, чтобы оценить его тягу. [Класс: 6-8 | Темы: объем, площадь, преобразование единиц измерения] [Нажмите здесь]

Задача 238: Перетаскивание спутника и космический телескоп Хаббла Спутники сталкиваются с атмосферой, что в конечном итоге приводит к их сгоранию в атмосфере. Студенты учатся различные прогнозы высоты космического телескопа Хаббла для оценки года его входа в атмосферу. [Класс: 6-8 | Темы: интерпретация графических данных; прогнозирование тенденций] [Нажмите здесь]

Задача 211: Куда делись все звезды? — Учащиеся узнают, почему на фотографиях НАСА часто не видно звезд из-за того, как камеры снимают яркие и тусклые объекты. [Класс: 6-8| Темы: умножение; разделение; десятичные числа.] [Нажмите здесь]

Задача 209: Как выделить тусклые вещи в ярком мире!- Учащиеся узнают, что совмещение изображений часто усиливает тусклые вещи, которых нет только на одном изображении; мощность усреднения данных. [Класс: 6-8| Темы: умножение; разделение; десятичные числа.] [Нажмите здесь]

Проблема 148 Исследование умирающей звезды Студенты используют данные со спутника Spitzer для расчета массы планетарной туманности умирающей звезды. [Класс: 9–11 | Темы: Научная нотация; преобразование единиц измерения; объем сферы ] [Нажмите здесь]

Проблема 141 Изучение пыльной молодой звезды Студенты используют данные спутника Spitzer, чтобы узнать, как пыль излучает инфракрасный свет и рассчитать массу пылинки молодой звезды в туманности NGC-7129. [Класс: 4–7 | Темы: Алгебра I; умножение, деление; научное обозначение] [Нажмите здесь]

Проблема 134 Последнее полное солнечное затмение в истории! Учащиеся изучают геометрию, необходимую для полного солнечного затмения и оценить, через сколько лет в будущем произойдет последнее полное солнечное затмение. затмение произойдет, когда Луна будет медленно удаляться от Земли на 3 сантиметра в год. [Класс: 7–10 | Темы: Простые линейные уравнения] [Нажмите здесь]

Проблема 124 Атмосфера Луны Учащиеся узнают об очень тонкой атмосфере Луны, вычислив ее общую массу в килограммах, используя объем сферической оболочки и измеренную плотность. [Класс: 8-10 | Темы: объем шара, оболочка; плотность-масса-объем; единиц измерения] [Нажмите здесь]

Проблема 115 Математическая модель Солнца Учащиеся используют формулу сферы и оболочки для вычисления массы тела. солнце для различных вариантов его плотности. Цель состоит в том, чтобы воспроизвести измеренную массу и радиус Солнца путем тщательный подбор его плотности в области ядра и области оболочки. Учащиеся будут манипулировать значениями плотности и размера раковины, чтобы добиться правильной общей массы. Это можно сделать вручную или с помощью программы электронную таблицу Excel. [Класс: 8-10 | Темы: научные обозначения; объем сферы и сферической оболочки; плотность, масса и объем. ] [Нажмите здесь]

Проблема 95 Исследование доз радиации астронавтов в космосе — Учащиеся изучат график доз облучения космонавтов во время полетов космического корабля «Шаттл» и оценят суммарные дозы для космонавтов, работающих на Международной космической станции. [Уровень: 9-11 | Темы:Анализ графиков, интерполяция, преобразование единиц измерения] [Нажмите здесь]

Проблема 83 Риски столкновения с метеоритом Лунер — В 2006 году ученые выявили 12 вспышек света на Луне, которые, вероятно, были ударами метеоритов. По их оценкам, эти метеориты, вероятно, были размером с грейпфрут. Сколько времени придется ждать лунным колонистам, прежде чем они увидят такую ​​вспышку на своем горизонте? Ученики будет использовать расчет площади и вероятности, чтобы определить среднее время ожидания. [Уровень: 8-10 | Темы: арифметика; преобразование единиц измерения; площадь поверхности сферы ] [Нажмите здесь]

Проблема 74 Жаркое время на Марсе — В ходе эксперимента NASA Mars Radiation Environment (MARIE) была создана карта поверхности Марса и измерен радиационный фон на уровне земли, которому будут подвергаться астронавты. Эта математическая задача позволяет учащимся определить общую дозу радиации, которую эти исследователи получат во время серии 1000-километровых путешествий по Марсу. поверхность. Студенты будут сравнивать эту дозировку с типичными фоновыми условиями на Земле и на Международной космической станции, чтобы получить представление о перспективе. [Уровень: 6-8 | Темы: десятичные дроби, преобразование единиц измерения, графики и анализ ] [Нажмите здесь]

Проблема 71 Ремни Ван Аллена действительно смертельны? — Эта задача исследует дозы радиации, которые космонавты получат во время путешествия. через пояса Ван Аллена на пути к Луне. Студенты будут использовать данные, чтобы рассчитать продолжительность поездки через ремни и общую полученную дозу, и сравнить это со смертельной дозой для противостоять ошибочному представлению о том, что астронавты Аполлона мгновенно погибли бы во время своего полета на Луну. [Уровень: 8-10 | Темы: десятичные числа, площадь прямоугольника, анализ графика] [Нажмите здесь]

Проблема 68 Введение в космическую радиацию — Прочтите о своих дозах естественного радиационного фона, узнайте о Rems и Rads, а также разница между дозировками низкого уровня и дозами высокого уровня. Студенты используют основные математические операции для расчета общей дозировки на основе дозировки и расчета риска развития рака. [Уровень: 6-8 | Темы: Чтение, чтобы быть в курсе; десятичные дроби, квадратные корни] [Нажмите здесь]

Проблема 66 Радиационный фон и образ жизни — Живя на Земле, вы будете подвергаться множеству различных излучений среды. Эта задача следует за одним человеком через четыре различных возможных будущего и сравнивает кумулятивные пожизненные дозы. [Уровень: 6-8 | Темы: дроби, десятичные числа, перевод единиц [Нажмите здесь]

Задача 54 Изучение далеких галактик — Астрономы определили красное смещение далеких галактик, используя спектры и измеряя сдвиги длин волн для знакомых атомные линии. Чем больше красное смещение, обозначаемое буквой Z, тем дальше галактика. В этом упражнении учащиеся будут использовать реальное изображение отдаленного уголка Вселенной с красным смещением. обнаруженных галактик. После построения гистограммы распределения красного смещения они будут использовать он-лайн космологический калькулятор для определения времени «оглядывания назад» для галактик и найти ту, которая является самой древней галактикой в ​​этой области. Смогут ли студенты найти галактику, образованную только 500 миллионов лет после Большого Взрыва? [Уровень: 6-8 | Темы: Десятичная математика; с помощью онлайн-калькулятора; Данные гистограммы] [Нажмите здесь]

Проблема 49 Спиральная галактика вблизи. — Астрономы могут многому научиться, изучая фотографии галактик. В В этом упражнении учащиеся вычислят масштаб изображения (световые годы на миллиметр) в фотография ближайшей спиральной галактики и изучить размеры элементов, обнаруженных на изображении. Они также будет использовать Интернет или другие ресурсы, чтобы заполнить недостающую справочную информацию об этой галактике. [Уровень: 6-8 | Темы: Интернет-исследования; Нахождение масштаба изображения; метрическое измерение; десятичная математика] [Нажмите здесь]

Проблема 41 Солнечная энергия в космосе Учащиеся вычисляют площадь поверхности спутника. используется для солнечных батарей из реальной фотографии спутника IMAGE. Они рассчитают электрическую мощность, обеспечиваемую этой одной панелью. Ученики придется вычислить площадь неправильной области, используя вложенные прямоугольники. [Уровень: 7-10 | Темы: Площадь неправильного многоугольника; десятичная математика] [Нажмите здесь]

Проблема 36 Затухание орбиты космической станции и космос Погода Учащиеся узнают о продолжающееся снижение орбиты Международной космической станции из-за изучение графика зависимости высоты станции от времени. Они будут рассчитать скорость затухания орбиты и выяснить, почему это может быть происходит. [Класс: 5–8 | Темы: Интерпретация графических данных; десятичная математика] [Нажмите здесь]

Проблема 31 Авиаперелеты и космическая погода Школьники прочитают отрывок из Космической погоды книгу «23-й цикл» доктора Стена Оденвальда и ответить на вопросы о авиаперелеты во время солнечных бурь. Они узнают о природе фоновое излучение, которому они подвергаются каждый день, и сравните его с доз радиации во время полета на реактивном самолете. [Класс: 6–8 | Темы: Чтение, чтобы быть в курсе; десятичная математика] [Нажмите здесь]

Проблема 10 Жизненный цикл авроры Студенты изучают описания двух очевидцев северное сияние и определить общие элементы, чтобы они могли извлечь общие закономерность изменений. [Класс: 4–6 | Темы: Создание временной шкалы из повествования; упорядочивание событий по дате и времени] [Нажмите здесь]

Banded Peak XChange – 2015-2016

Banded Peak School с гордостью представляет этот «RockyDoc», описывающий наши усилия на XChange Project 2015-2016 . В этом фильме рассказывается об общем походе в лидеры и мероприятиях по наращиванию в течение мая, рассказанных голосами студенческих лидеров, которые воплотили этот опыт в жизнь. Обязательно прочитайте все наши истории XChange (написанные нашими студентами) в этом блоге (см. различные категории в меню слева).

Большое спасибо учебному отделу Rocky View Schools за их руководство и наставничество в рамках этой дизайнерской стипендии.

FeaturedPosted on 26 июня 2016 г. 26 июня 2016 г. Автор Scott BaileyCategories About XChange, Outdoor Leadership, Shared Leadership HikeОставить комментарий к документальному фильму XChange 2015-16

Сообщение Скотта Бейли — учителя 5/6 класса

Banded Peak School работает с WinSport и Sport for Life над улучшением качества обучения физической грамотности в нашей школе. Я работал с г-жой Лепард и г-жой Ван Ланквелт , чтобы стать «Чемпионами физической грамотности» в школе. У нас была возможность выступить на Саммите по физической грамотности Ever Active Schools 2016 года (а также на сессиях PL для персонала Banded Peak и родительского совета).

Мы составили это слайд-шоу, чтобы задокументировать путь нашей школы к повышению физической грамотности в физико-педагогическом образовании и в рамках нашей программы:

Эти видеоролики также дают представление о физико-педагогическом обучении 5/6 классов. Использование подхода, основанного на запросах, позволяет физической грамотности быть ядром программирования физкультуры. Когда студенты берут на себя ответственность за свое «обучение» или обучение, тогда мотивация высока. Уверенность растет по мере роста компетентности.

Запрос в Phys-Ed: Класс 5/6 Основные навыки движения

Двигательные навыки до специальных спортивных навыков: волейбол 5/6 класс, разработанная учащимися

РекомендуемоеОпубликовано 1 июня 2016 г. 8 декабря 2016 г. Автор Скотт БейлиКатегории Физическая грамотностьОставить комментарий к программе Banded Peak School по физической грамотности 5/6 класс «Ознакомительная поездка» в Прери-Крик. 31 мая стало «большим днем» для XChange 2016 Banded Peak. Учащиеся 5/6 и 7/8 классов отправились в Prairie Creek Trail на свои0191 Совместное лидерство .

Испытание на силу воли Ориентирование и тимбилдинг XChange

Испытание на силу воли положило начало этому замечательному месяцу обучения на свежем воздухе 2 мая. Г-н Черчилль организовал утреннее занятие по спортивному ориентированию и командообразованию для групп из 5–8 учащихся разных классов, чтобы они работали вместе.

В конкурсе «Сила воли» были созданы команды, основанные на цветах домов, в которых участвовали учащиеся всех классов. В конце месяца они продолжились в походе «Совместное лидерство», так что это было очень важное событие для всех классов, чтобы начать работать в своих разновозрастных командах.

5/6-классы: «Наблюдательная поездка»

18 мая учащиеся 5/6-х классов отправились в «разведывательную поездку» в Прейри-Крик, чтобы подготовиться к тому, чтобы 31 мая стать навигаторами в своих командах. Студенты ходили в походы в своих группах и вели полевые журналы, чтобы замечать ориентиры, темп, точки перерыва и другие важные заметки.

Участники класса 5/6 преодолели около 6 километров тропы, что дало отличный обзор местности, доступной в Прейри-Крик, с посещением множества потенциальных мест для отдыха, еды и игр. В следующем походе 5/6 возьмут на себя функции навигаторов, поэтому им нужно будет спланировать расписание на день, которое обеспечит безопасность, веселье и вызов для их группы, включая 7/8.

XChange Trip Prep

Перед учащимися 5/6 классов стояла задача стать настоящими навигаторами. В течение недели студенты работали в своих группах над составлением путеводителей и планов для своих команд. В свою очередь, учащиеся 7/8 классов проверяют навыки готовки на свежем воздухе, которые они оттачивали на уроках лидерства на свежем воздухе, и угощают всех учащихся 5/6, учителей и волонтеров горячим обедом на тропе. Проведено планирование и согласование меню, что является отличной подготовкой к лидерским походам на свежем воздухе в конце года, которые ученики 7-8-х классов планируют провести в конце июня.

Поход к общему лидерству

31 мая был днем! 15 разных команд отправляются в путь в Прейри-Крик, чтобы провести целый день в походах и командной работе. Учителя и родители-добровольцы были туристами только в этом походе – все лидерство исходило от учеников. Таким образом, эти студенты должны рассказать историю!

Узнайте об опыте каждой туристической группы во время похода с общим лидерством и других наших мероприятий на открытом воздухе в мае, выбрав категорию «Поход с общим лидерством» в меню слева.

СЛЕДИТЕ ЗА НОВОСТЯМИ ROCKYDOC XCHANGE 2015-2016, ПРЕМЬЕРА КОТОРОГО БУДЕТ ПРЕДСТАВЛЕНА НА КОНЦЕ ГОДОВОЙ АССАМБЛЕИ 27 ИЮНЯ!

РекомендуемоеОпубликовано 26 мая 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Скотт БейлиКатегории Лидерство на открытом воздухе, Совместное лидерствоОставьте комментарий к главному событию!

“ Самый лучший день в году! ”

GRID (День опроса ранчо Гленбоу) состоялся 25 мая 2016 г. Все учащиеся 5/6 классов присоединились к учащимся школ Гленбоу и Кокрейн средней школы и получили возможность работать с экспертами из самых разных областей. полей на целый день.

Студенты: поделитесь своими историями XChange от GRID! Создайте сообщение со своими партнерами за день и подумайте:

• Чему вы научились у эксперта, с которым работали?
• Вы чему-нибудь научились у своих сверстников?
• Как изменился опыт пребывания в группах с учащимися всех возрастов (4 и 9 классы)

В GRID расскажите о своей работе с экспертами и другими студентами:

• направил ваше мышление в другое русло…

• открыл ваш разум другим идеям…

• углубили ваше понимание темы…

Прочитайте студенческие истории в категории GRID в меню слева.

РекомендуемоеОпубликовано 26 мая 2016 г. 26 мая 2016 г. Автор Скотт БэйлиКатегории GRIDДобавить комментарий к записи «Учимся у экспертов и не только: День расследований на ранчо Гленбоу (GRID)

Повышение уровня лидерства на открытом воздухе 1 ​​подтверждено с четверга, 23 июня, до пятницы, 24 июня. Это двухдневный / однодневный пеший поход по пересеченной местности с палаточным лагерем. Поход уровня 1 открыт для всех учащихся седьмого и восьмого классов, хотя учащимся, присоединившимся к нам в походе в прошлом году, рекомендуется подать заявку на участие в походе уровня 2.

На открытом воздухе Поход 2-го уровня лидерства назначен на понедельник, 20 июня, на среду, 22 июня. Это трехдневный/двухдневный пеший поход по пересеченной местности с палаточным лагерем. Поход уровня 2 открыт для всех учащихся восьмого класса, которые посетили прошлогодний поход уровня 1.

Оставайтесь с нами для получения дополнительной информации о местах и ​​процессе подачи заявок.

РекомендуемыеОпубликовано 28 марта 2016 г. 29 марта 2016 г. Автор Крейг ЧерчилльКатегории Лидерство на открытом воздухе, Походы лидерства на конец годаОставить комментарий к походам Лидерства на открытом воздухе уровня 1 и 2 Компания

Mountain Equipment Co. 8 студентов о правильном оборудовании для активного отдыха и отличиях каждого бренда.

ИзбранноеОпубликовано 28 марта 2016 г. 29 марта 2016 г. Автор Сара ТкачукКатегории MEC, Лидерство на открытом воздухеОставить комментарий к презентации MEC

Поздравляем учащихся 5/6 классов с успешным днем ​​применения ваших знаний по электричеству и магнетизму во время дня строительства на этой неделе!

Чтобы завершить свои проекты аттракционов в парке развлечений, загрузите презентационное видео в свою учетную запись Google Drive. В своем видео продемонстрируйте свой проект и ответьте на следующие вопросы:

1. Могу ли я правильно и точно использовать научную лексику? (ячейка, лампа, разъемы, зажимы типа «крокодил», цепь, ток, переключатель, напряжение и многое другое!)
2. Могу я объяснить дизайн моего аттракциона? Изменяет ли электричество на движение и свет? Какие основные проблемы у меня были? Как я их решал?
3. Вам понравилось такое обучение? Почему или почему бы и нет?
4. Можете ли вы рассказать о моменте во время этого процесса, когда произошел обмен с другим человеком (ученик-ровесник, приятель по чтению, наставник 7/8, учитель, приглашенный взрослый,…) изменили или подтвердили ваше мнение?

Разместите готовые видеоролики в блоге XChange (вставьте их со своего Google Диска). Выберите категорию ELECTRICITY IN MOTION для своих сообщений, заголовок вашего сообщения должен быть «EIM — название вашей поездки»

ИзбранноеОпубликовано 22 марта 2016 г. 22 марта 2016 г. Автор Ким КендалКатегории Электричество в движенииДобавить комментарий к записи Электричество в движении: введение проекта и подробности публикации

5/6 классы: пришло время поделиться своей работой над этим математическим заданием, а также давать и получать отзывы от своих сверстников.

Шаг первый:  пожалуйста, опубликуйте результаты вашего запроса – вставьте файл с Google Диска в свой блог (формат заголовка для ваших сообщений: «BFI – ваши имена»)

ВАЖНО: пожалуйста, используйте категории «Свежий запрос» на ваш пост!

Шаг второй: Начните читать и комментировать работу друг друга, как было задано в классе.

 

Опубликовано 29 февраля 2016 г. 22 марта 2016 г. Автор Клинт ЭллардКатегории Глоток свежего расследованияДобавить комментарий к записи Глоток свежего расследования: введение в проект и подробности публикации , учащиеся 5-6 классов проверяют свои лидерские качества на свежем воздухе, способствуя ознакомлению с прогулками на снегоступах для наших KinderCats. Это стало кульминацией недельного модуля по физкультуре. Учащиеся 5–6-х классов работали со своими учителями и друг с другом, чтобы не только развивать свои навыки и опыт ходьбы на снегоступах, но и постоянно задавать вопросы:  как я могу научить этому младшего ученика?

Вот некоторые размышления учащихся после экскурсии:  Чему вы научились благодаря своему лидерству?

 

РекомендуемоеОпубликовано 31 января 2016 г. 29 марта 2016 г. Автор Скотт БейлиКатегории Лидерство на открытом воздухеДобавить комментарий к записи Развлечение на снегоступах с KinderCats: обучение на свежем воздухе XChange

ИзбранноеОпубликовано 22 января 2016 г. 29 марта 2016 г. Автор Клинт ЭллардКатегории Линейные отношения в природеОставить комментарий к исследованию по математике для 6 класса: поиск линейных отношений в природе

Отражение проекта: учитель обществознания) и Сара Ткачук (учитель обществознания 7/8 классов)

Учащиеся Banded Peak 7/8 и 5/6 классов занимались этими вопросами во время федеральных выборов этой осенью. Это XChange началось с нашего решения зарегистрировать учащихся 5–8 классов для участия в голосовании учащихся.

После обсуждений в классе в обеих наших комнатах студенты и преподаватели согласились, что голосование без достаточного знания кандидатов или проблем не было хорошей идеей, даже если голоса студентов не обязательно «учитывались» в голосовании. окончательные результаты. Наши учащиеся 6-х классов 2014–2015 годов организовали студенческое голосование на выборах в провинции Альберта и напомнили всем, что их результаты почти идеально предсказали результаты верховой езды в районах Брэгг-Крик и Редвуд-Медоуз. Как многие учащиеся испытали на себе участие в Студенческом голосовании, их голоса действительно учитываются; были явные доказательства влияния студентов на семьи и общество. В конце концов, мы все согласились, что хорошие избиратели — это знающие избиратели. Итак, наша работа началась в направлении Участие в выборах.

Участие в выборах быстро стало масштабным проектом как в 7/8, так и в 5/6 классах социальных наук. В 5/6 классе наше исследование канадской идентичности дало возможность взглянуть на связи между текущими проблемами выборов и основными событиями из нашей истории эпохи Конфедерации.

Вдохновение учителя

Когда я смотрела первые дебаты лидеров летом, когда начала излагать свои долгосрочные планы на год в 5/6 классе по общественным наукам.

Некоторые из ключевых результатов изучения идентичности Канады эпохи Конфедерации включали такие вопросы, как:

• Кто создал Конфедерацию и почему у нас два официальных языка?
• Как экономические циклы (взлеты и падения) повлияли на образ жизни в Канаде?
• Каким образом голоса аборигенов постоянно исключались из процесса развития Канады, начиная с Конфедерации?

Из основных моментов дебатов видно, что   вопросы, лежащие в основе этих выборов, на самом деле не были новыми и возникали на протяжении всей нашей истории с 1867 года. Я определяю направление для нашего расследования 5/6 вокруг выборов: Отголоски прошлого.  Я начал с освещения выборов, чтобы помочь учащимся определить основные темы, о которых они слышали во время выборов (экономика, равенство, языки…). Затем мы перешли к первоначальному исследовательскому вопросу: Каковы были самые большие проблемы Канады во времена Конфедерации? Вот пример из одного класса (со ссылкой на блог нашего класса о работе):

Размещение первоначального исследования всех 3 классов на общей доске в моей комнате — это небольшой пример обмен коллегами, который имел место даже в рамках исследования этого проекта. После этого исследования пришло время уточнить и установить связь с выборами. Отрывки из фильма Рика Мерсера «Все, что вы хотели знать о Канаде» послужили эффективной «крючком» для информирования избирателей о том, что мы собираемся сыграть до дня выборов.

переход к управлению проектом студентами

Проведены исследования, и сообщение было уточнено вокруг вопроса:  что нам нужно знать о прошлом Канады, чтобы понять нашу идентичность сегодня? Я взял на себя задачу создать начальный сегмент, который будет использоваться для каждого видео, включая голос учащихся и понимание результатов задания на основе идей, собранных в формах Google. В каждом классе учащиеся преобразовывали свое историческое понимание в видеосегменты, организованные по темам выборов в этом году. «Избиратели должны знать о…» — звучало в школьных коридорах и местах отдыха, когда начинались съемки. После недели съемок и производства финальные документальные фильмы были завершены и готовы к показу.

В то время как ученики 5/6 классов разрабатывали свои видеоролики, связывающие нашу историю с текущими проблемами, наши ученики 7/8 классов взяли на себя ответственность за то, что действительно погрузились в эти проблемы и позицию каждой стороны по ним. Этот проект текущих событий имел реальное значение, потому что у этих студентов была возможность продемонстрировать свои исследования как студентам, так и избирателям сообщества. Каждый ученик 7/8 класса сосредоточил свое исследование на одном вопросе о выборах. Затем они старательно изучили партийную политику и планы, связанные с их собственным вопросом, и создали экспозиции, чтобы избиратели на выставке были более информированы.

Вынести обучение за пределы классной комнаты

Увидев невероятное участие наших студентов в обоих текущих проектах, мы быстро решили, что финальная демонстрация студенческих работ должна иметь большое значение. Мы быстро составили план перенести наше обучение за пределы школы в общественный центр Брэгг-Крик. Учащиеся быстро согласились с этим планом, не только из-за дневной экскурсии из школы, но и из-за возможности пригласить родителей, бабушек и дедушек и других важных взрослых на это предвыборное мероприятие, теперь ориентированное на местное население.

Наши учащиеся 5-8 классов организовали мероприятие Engaged in Elections  14 октября, за день до параллельных выборов, проводимых учащимися. День начался с форума кандидатов, на котором все вопросы создавались и модерировались студентами. Присутствовали кандидаты от Консервативной, НДП, Либеральной и Зеленой партий. У каждого студента был голос в разговорах дня, включая вопросы к кандидатам. В преддверии форума каждый ученик 5-8 классов отправил вопрос, который он хотел бы услышать, через форму Google. После этого волонтерский комитет из более чем 20 студентов провел два обеденных перерыва, чтобы рассортировать более 100 вопросов по категориям.

После этого каждый учащийся принял участие в отборе «точечной демократии», который сузил нас до 5 вопросов для форума.

Брэгг-Крик и торговая палата района запланировали форум кандидатов на вечер 13 октября, и мы знали, что многим нашим местным кандидатам будет предложено вернуться на следующий день на студенческий форум, но все они выразили невероятное желание приехать и встретиться с нашими студентами. Кроме того, Палата пригласила заинтересованных студентов прийти со своими родителями на мероприятие 13-го числа, где модератор дебатов встретился с модераторами наших студентов, чтобы дать им несколько советов и советов для их важного момента на следующий день. Одна из наших учениц 8-го класса, Ребекка, даже рискнула подойти к микрофону на «взрослом» форуме и поставила кандидатов в горячее место вопросом о финансировании изобразительного искусства! Когда кандидаты прибыли утром 14-го числа, настала очередь студентов взять на себя ответственность (примечание: все твиты ниже были созданы нашими модераторами студенческих дебатов и размещены в нашей школьной ленте):

[Посмотреть историю Banded Peak School Votes 2015 на Storify]

 

День завершился фантастической презентацией и сессией вопросов/ответов с Николь Робертсон из #RockTheIndigenous Vote и, конечно же, выставкой исследований в области партийная политика по вопросам выборов из нашего класса 7/8. Завершился день показом документальных фильмов для 5-6 классов:

В качестве дополнительного бонуса на наше мероприятие приехала компания CTV News и опубликовала в своих вечерних новостях сюжет, рассказывающий о прекрасной работе всех Студенты Banded Peak. Какое лучшее подтверждение того, что эта работа была действительно значимой и оказала влияние далеко за пределы кампуса нашей школы!

Показано по адресу 15 декабря 2015 г. 22 марта 2016 г. Автор Скотт Бейликатегории, участвующие в выборах. Комментарий к участию в выборах: голосование студентов, вдохновленные Xchange

Xchange: Banded Peak’s DSCHOOLS Проект 2015-20166691911911911191019101910191119191911911919191919191919191919191919 гг. ВИДЕНИЕ: Как наше сообщество могло бы увеличить опыт обучения, отношения и связи за стенами нашего класса?

В школе Banded Peak проходит XChange! Это Rocky View Schools dSchools Инициатива, которую возглавляет команда 5–8 классов, но которая ежедневно распространяется в нашей школе. Наша дизайнерская задача заключается в открытии классных комнат, участии во взаимном обучении, а также в документировании и совместном использовании процессов XChange в течение всего года. Этот блог станет центром обмена информацией между учителями, учениками и авторами сообщества. Пожалуйста, присоединяйтесь к беседе со своими вопросами, комментариями и идеями.

Программное заявление XChange

Мы переосмысливаем среду, в которой обучение определяется обменом. В этой среде мы будем развивать понимание того, что мы разделяем место, знания и ответственность.

FeaturedPosted on 30 сентября 2015 г. 29 марта 2016 г. Автор Scott BaileyCategories Об XChangeДобавить комментарий к Banded Peak XChange

 

25 мая мы отправились на ранчо Гленбоу, чтобы провести веселый и активный день, чтобы насладиться природой! Вот некоторые общие мысли и то, что мы сделали в течение дня.

Надежда-

Я думал, что Внутреннее образование было очень захватывающим, потому что, когда мы вышли из автобуса и пошли на станцию, мы все были готовы к работе! Когда мы добрались до нашей первой остановки, мы играли в игру, которой инструктор научил нас, в основном, вы должны сесть в груши из двух, затем мы завязываем глаза одному человеку, затем они идут к дереву, пусть другой человек потрогает запах, вкус, но не смотрит, затем сбивает их с толку. на обратном пути туда, где они начали, они снимают повязку с глаз и пытаются найти дерево, которое вы им дали для осмотра. Затем остаток дня был очень веселым, мы спустились к пруду, взяли образцы грязи и посмотрели на все классные вещи, которые есть в нашей грязи, мы взяли образцы воздуха, и я и мой партнер (Мерин) мы измеряем, каково качество воздуха. как плохо и как хорошо было. Потом мы вернулись к автобусам и поехали домой.

Meryn-

Этот удивительный день в GRID мы провели в прекрасном парке! В Хоуп и моей группе мы узнали так много разных вещей. По пути к нашему основному месту у нас было 3 остановки, которые действительно выделялись для меня. Первая остановка, которую мы сделали, была в очень маленьком лесу на холме. Дженна рассказала нам о том, какие животные и другие живые существа будут использовать эту область для жизни. После этого мы отправились в веселую игру! Эта игра называлась «Найди свое дерево». Цель этой игры заключалась в том, что вы получаете партнера и одному из вас завязывают глаза, затем ваш партнер должен будет найти дерево, а вы должны познакомиться с ним. Затем вы возвращаетесь к тому, с чего начали, и находите дерево, о котором, по вашему мнению, идет речь. Далее мы пошли в небольшой переулок со всевозможными растениями и деревьями. Наш вожатый развесил буклет у 6-7 разных деревьев и кустов и мы не знали что это за сорт. Мы должны были найти, что это за куст/дерево, по нашему мнению, с описаниями различных видов листьев и растений на выбор. Вскоре после этого мы пошли по дорожке, у подножия которой был небольшой ручей. Мы там брали пробы почвы, проверяли качество воздуха и втыкали тонкую иглу, которая была полой, в дерево, чтобы увидеть кольца и его внутреннюю часть. Повеселившись с этим, он был близок к отъезду, поэтому мы начали долгую прогулку обратно к автобусам, и, прежде чем мы это поняли, день закончился!

Опубликовано 21 июня 2016 г. 21 июня 2016 г. Автор Хоуп ОлсенКатегории GRIDДобавить комментарий к записи GRID~ Inside Education~ Хоуп и Мерин

Цитаты

».

Коул: »

Робин: «Мы очень весело провели время в походах, и я не могу дождаться следующего года. »

Кейд: «В целом все получилось, за исключением того, что мы сожгли бобы»,

Обменные походы были прекрасны. Но дело в том, что это заняло много времени. С 7\8 проблем не было. У нас была проблема, некоторые ученики 5\6 классов не соглашались с темпом, но в целом всем понравилась наша поездка.

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Коул Линчкатегории Общее руководство HikeLeave A Comment of Prairie Creek Hikes: Green 3

B L AC K 2 Re F 9 9 2 RE F 50
50
50
50
50
550
550
50 9 2 RE F K 2 RE F K 2 e c ti o n

Испытание силы воли:

Первым испытанием, которое мы выполнили, был тот, где у нас был компас. У нас есть лист бумаги и компас. и нам нужно было найти эти деревянные предметы, затем мы пробивали дырку в листе бумаги, мы не справились с заданием, и нам пришлось начинать сначала, потому что один из гр. ⅞ ошибся. Но в итоге мы его получили. Следующей задачей, которую мы выполнили, было собрать что-то из лего, но только один человек мог посмотреть на лего, которое было в коробке.

-Джейк

 

Очень памятный момент в испытании был, когда мы играли в паутину. Цель этой игры состоит в том, чтобы иметь два дерева и случайно привязанную веревку повсюду. Затем вы и ваша команда должны найти способ заставить всех в вашей команде бросать лунки, а с другой стороны, некоторые лунки будут высокими, а некоторые — низкими, вот в чем хитрость. Я видел БОЛЬШУЮ командную работу, например, когда меня занесло в дыру, и еще несколько человек с другой стороны, которые несли меня через другую сторону, о, и каждый раз, когда кто-то касался веревки, мы теряли пятьдесят очков (мы начали с тысячи), так что весело играть

– R y d e r

 

Разведывательный поход Прери-Крик: Я тоже ходил с нами в поход). Когда мы прибыли на стоянку, нам было любопытно и интересно начать. Наша группа первой покинула стоянку под предводительством мистера Бейли, имея только карту маршрута. Когда мы начали поход, мы заметили, что сначала он был довольно крутым, но через некоторое время стал пологим. Через некоторое время мы прибыли на эту удивительную остановку у ручья, и нам очень понравилось! Мы провели там довольно много времени, прежде чем продолжить путь к большому полю, где мы бросили свои сумки и немного осмотрели его, прежде чем отправиться обратно к ручью, чтобы пообедать и войти. Мы провели там некоторое время, прежде чем вернуться на стоянку. Как только мы вернулись, мы просмотрели наши дневники и начали планировать, что мы будем делать, чтобы развлечь учеников 7/8 классов в настоящем походе.

Поход на лидерство по обмену: После разведывательного похода нам предстояло многое сделать, чтобы подготовиться к настоящему походу. Сначала мы сделали карточки безопасности у костра и соревновались с ними, и Эбби Бруха победила! Затем мы сделали книги Trail, наполненные полезной информацией, чтобы помочь 7/8. Затем мы должны были составить расписание, где остановиться, когда пообедать и когда мы прибудем, и если этого недостаточно, в последний момент наши путевые буклеты и расписание были потеряны, и нам пришлось сделать еще один буквально за 1 минуту. . Наконец мы были готовы к походу! В походе были только Джейк и я (Сара), потому что Райдера Тайи и Гэвина там не было. Мы играли в ZOMBIE DINOSAUR, а после того, как нам стало скучно, мы сыграли в 10. Мы пошли в обеденное место, и у нас был вкусный обед из жареной говядины терияки, которую приготовили 7/8. После обеда мы играли в джекпот. Потом мы вернулись на стоянку. Мы добрались до парковки вовремя, и у нас было время подумать о прошедшем дне. Потом у нас был большой круг благодарности. Я думаю, что еда и поведение большинства 7/8 были хорошими, НО некоторые 7/8 хотели быть главными и говорили неуважительные вещи некоторым из 5/6, но в конце концов это было хорошо!

Мы хотели бы поразмышлять над этим опытом и сказать, что он был довольно совершенным, было несколько небольших недостатков, но в конце концов все было хорошо. Мы хотели бы поблагодарить всех учителей, всех волонтеров и всех остальных, кто помог сделать это мероприятие возможным. Также большинству сотрудников 7/8 за то, что они отступили и позволили нам взять на себя ответственность, и за вкусную еду.

–Сара

–Джейк–

– R y d e r

-Гэвин (я помог)

-Тая

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Jakececories Общий лидерство HikeLeav :

 

На Испытании Силы Воли мы встретились с нашими командами, и нам пришлось отправиться в дальний конец и найти маркеры, которые были спрятаны мистером Черчиллем, и, используя командную работу и навигацию, мы нашли шесть маркеров!

 

После того, как мы закончили поиск маркеров, мы пошли в лес к месту, где к деревьям были привязаны веревки, похожие на паутину, и нам нужно было пройти через них, не касаясь нитей, там было много дыр, но самое сложное было дырочки где маленькие. Мистер Черчилль дал нам пятьсот стартовых очков, и каждый раз, когда мы касались струн, мы теряли десять очков из пятисот, к сожалению, мы теряли все пятьсот очков, которые нам дали.

 

После этого была банка с восемью нитями, и нам нужно было построить модель лего с одним наблюдателем, который должен был бегать туда-сюда от уже построенной модели обратно к нашей модели и говорил нам, что должно быть. После того, как мы построили нашу модель, мы должны были поместить ее в банку, каждый взялся за веревку и придумал, как безопасно вытащить модель из банки на стол, не сломав ее. Примерно после четырех или пяти попыток мы благополучно поставили модель на стол без единой царапины.

 

В конце испытания на силу воли мы справились настолько хорошо, что нам пришлось пойти и сделать смузи, потому что мы были в первой пятерке групп с примерно двумя тысячами баллов! После того, как пять групп приготовили свои смузи, сотрудники школы проголосовали за лучший смузи, и, к сожалению, мы не стали победителями, но нам удалось попробовать много вкусных смузи!

 

Подготовительный поход:

 

Когда мы вышли из автобуса, мы немного потянулись и пошли

через некоторые правила, которые нам понадобятся в походе.

 

Когда мы шли пешком, мы останавливались через каждый километр, чтобы выпить и заполнить полевые заметки и сколько времени нам потребовалось, чтобы добраться туда.
На протяжении всего похода мы смогли получить представление о тропе и лучше узнать наших товарищей по команде.

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Бо КертисКатегории Общее руководство ПоходДобавить комментарий к записи Походы в Прейри-Крик: Зеленый 2

 

Испытание на силу воли, подготовительный поход и поход на лидерство были веселыми и трудными с 7/8. Студенты 5/6, Сидни, Эшлинн, Секуан и Джейсон вели 7/8 по тропе прерий-крик, было довольно сложно, когда они просто бежали вперед, переговаривались с нами и много чего другого. Когда мы добрались до обеденного места, они приготовили нам изысканные тортелинни, томатный соус и булочки (которые Эшлинн не могла есть). не нахожу рассказ забавным. На обратном пути мы весело распевали повторяющиеся песни. Мы играли в крутую игру: родитель-волонтер говорил букву, а мы называли место, которое начинается с этой буквы.

Мы остановились у осыпи окаменелостей, на которой было много крутых отпечатков, мы искали окаменелости и нашли несколько действительно крутых. Собственно, это единственное, что им было интересно. По дороге мы увидели тетерева, у которого поблизости было гнездо. Было довольно забавно наблюдать за тем, как тетерев пытается защитить свою территорию. рябчик начал клевать людям ноги, когда пожилые люди его фотографировали.

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Sydney MartinCategories Совместное лидерство HikeLeave a comment on Prairie Creek Hikes: Black 3

Наши основные моменты похода XChange:

1. Веселый и вкусный обед
2. Встреча с тетеревом на тропе
3. Возглавить 7/8 вместо того, чтобы они вели нас
4. Природа вокруг нас
5. Это был практический опыт обучения
   В целом это был отличный поход с 7/8.

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Мерин СтерлингКатегории Общее руководство ПоходДобавить комментарий к записи Походы в Прейри-Крик: Желтый 1 900:02 Недавно мы обменялись двухдневным походом по тропе Прейри-Крик. Первый поход был подготовительным к предстоящему походу, когда нам пришлось взять на себя руководство и вести группу из 7/8 к месту обеда и обратно к началу тропы, но они не брали на себя ответственность и не вели нас. «Я немного нервничала из-за того, что возглавляла 5-й класс, но на самом деле это было очень весело, а 5-й класс в нашей группе был очень милым и уважительным», — Софи Олдред. «Мы все были так благодарны за такой замечательный поход», — 5-й класс в группе. «Я подумал, что это круто, когда мы наткнулись на тетерева», — Бек Эллис.

 

Планирование:

Мы создали путевые листы. Прошло почти 3 дня, правила, тайм-менеджмент, карта, 5 чувств и отражение того, что заполненные в конце обмена оценки 7/8 были в буклетах. Нам пришлось немного изменить наш план с нашими 7/8 классами. Пока ученики 7/8 готовили на походных печках, ученики 5/6 играли в игры. В игры, в которые мы играли, были ниндзя, чувак, камуфляж и еще несколько. Когда ученики 7/8 класса закончили готовить, мы все играли в игру с инфекцией. Каждую остановку после обеденного перерыва мы играли в другую игру.

 

Испытание силы воли:

Мы познакомились с нашей командой на испытании силы воли. Мы действительно хорошо сработали в команде. После того, как мы отказались от GPS и решили искать место вместе, мы обнаружили гораздо больше объектов в глубине 40. Мы действительно не работали с этими конкретными классами 7/8. Это были действительно забавные ученики 7/8 класса. Они знали, как работать с GPS и читать карту. «Я подумал, что было очень весело бегать по лесу в поисках панчеров». Карис Перко.

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор SophyCategories Shared Leadership HikeОставить комментарий к треку Prairie Creek Hikes: Red 1 максимально безопасно. В нашем буклете у нас было несколько забавных советов по играм, основные правила безопасности и ментальная карта. Мы также хотели убедиться, что не тратим энергию впустую, поэтому старались оставаться в одном темпе на протяжении большей части похода. Так же у нас было два КПП на «Смотровой вышке» (КМ 1) и скотобойне (КМ 3). После 5-10-минутного перерыва мы вернулись на тропу и продолжили свой путь.

Ученики 7/8 класса в нашей группе приготовили тортеллини с кусочками бекона, шпинатом и соусом песто. После обеда решили поиграть в прятки в пятнашки, потом заражение с двумя другими командами было очень весело.

На обратном пути из похода мы встретили рассерженного рябчика, мы справились с этой ситуацией максимально спокойно и коллективно. Однако это продолжалось недолго.

Nyah член группы заявил «Я определенно хотел бы снова поработать со старшими учениками, потому что мне было очень полезно услышать их точку зрения и узнать, как мы можем улучшить наши лидерские навыки. Я обнаружил, что этот поход был отличным опытом для обеих возрастных групп, без сомнения, это было море веселья и смеха».

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор Хейли УэббКатегории Общее руководство ПоходыОставить комментарий к Походы в Прейри-Крик: зеленый 1

Поход в Прейри-Крик: красный 2

Это был очень увлекательный поход, так как у нас была возможность вести класс 7/8. Как группа учеников 5/6 классов, мы отправились в подготовительную поездку перед настоящим мероприятием, чтобы мы могли спланировать наши перерывы, некоторые вещи, чтобы развлечь нас во время обеда, проверить обувь и снаряжение, на что обратить внимание (Дикая природа ), и более.

Некоторые проблемы или вещи, которые мы могли бы улучшить в следующий раз, это быть немного более твердыми с членами группы, которые не так активно сотрудничают со всеми остальными. Одна конкретная проблема у нас была (наряду с другими группами) была встреча с рябчиком, этот рябчик немного испугался из-за того, что все вокруг и на его территории были на тропе. Тетерев стал немного агрессивен по отношению ко всем, поэтому мы всей группой разработали план, как пройти мимо тетерева, не слишком его расстраивая. На пути к нашему месту обеда было не так уж плохо пройти мимо него, но он клюнул одного из членов нашей группы. Он преследовал нас некоторое время, но ничего страшного не произошло. На обратном пути к автобусам у нас было немного больше проблем с тем, чтобы пройти мимо тетерева, потому что все разные группы домов уже не были так рассредоточены, потому что после обеда группы уходили довольно быстро одна за другой. Так как у нас группы были довольно близко друг к другу, вокруг рябчиков одновременно было намного больше людей, и он немного больше нервничал и нападал на некоторых людей из других групп.

Что касается нашего обеда, нам потребовалось некоторое время, чтобы подготовиться и поставить еду на сковороду, но после всего этого еда была великолепной на вкус! Пока некоторые из нас ждали, мы поиграли в игры и проверили, как другие группы относятся к походу, а потом поиграли в Infection и повеселились. Мы все собрались и поехали обратно. Все группы слишком сблизились, и нам пришлось больше рассредоточиться. Затем мы подождали на поляне и позволили группам снова рассредоточиться. Одна за другой каждая группа снова начала возвращаться к автобусам.

Опубликовано 20 июня 2016 г. 22 июня 2016 г. Автор AhnekeКатегории Общее лидерство HikeДобавить комментарий к записи Prairie Creek Hikes: Red 2

198 656 Работа в Великобритании

Результаты 1-10 из 198 656

Шоу Количество результатов на странице 10 25 50 на страницу и сортировать по Упорядочить результаты по Самые свежиеСамые актуальныеСамая высокая зарплатаСамая низкая зарплата

Медсестра психического здоровья

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Суррей, Суррей, RH6 0BN
• 34 008 фунтов стерлингов в год

Вы психиатрическая медсестра и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучше? Если да, то вам повезло. Присоединяйтесь к нашей команде в Чарлвуде. Как опытная медсестра из NHS или…

Управляющий отделением

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Суррей, Суррей, RH6 0BN
• 44 720 фунтов стерлингов в год

Как действующий руководитель отделения или старшая медсестра, стремящаяся к следующему шагу в своей карьере, если вы заботитесь о других, не задумываясь и хотите быть частью значимых изменений, тогда присоединяйтесь к команде Farmfield в качестве управляющего отделением и испытайте то, что приносит вам пользу. …

Старшая медсестра

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Альфретон, Дербишир, DE55 7DT
• 37 342 фунтов стерлингов в год

Вы опытная зарегистрированная медсестра и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться для достижения ваших целей, чтобы стать лучшим, кем вы можете быть? Если это так, карьера медсестры может быть для вас. Вы также получите 5 фунтов стерлингов, …

Медицинская сестра банка

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Альфретон, Дербишир, DE55 7DT
• 18,01 фунтов стерлингов в час

Вы медсестра по психическому здоровью (RMN) или медсестра с ограниченными возможностями обучения (RNLD) и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучшим, кем вы можете быть? Как опытная медсестра из NHS или …

Ночная медсестра психического здоровья

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Альфретон, Дербишир, DE55 7DT
• От 28 971 до 37 342,24 фунтов стерлингов в год

Вы психиатрическая медсестра (RMN) и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучше, чем вы можете быть? Если да, то вам повезло. Присоединяйтесь к нашей команде в Альфретоне и получите приветственный бонус в размере 5000 фунтов стерлингов…

Медсестра по психическому здоровью банка

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Тэтчем, Беркшир, RG19 8ET
• 18,63 фунтов стерлингов в час

Вы психиатрическая медсестра (RMN) и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучше, чем вы можете быть? Как опытная медсестра из NHS или частного сектора, вы присоединитесь к команде в . ..

Медсестра психического здоровья

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Альфретон, Дербишир, DE55 7DT
• 37 342,24 фунтов стерлингов в год

Вы психиатрическая медсестра (RMN) и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучше, чем вы можете быть? Если да, то вам повезло. Присоединяйтесь к нашей команде в Альфретоне и получите приветственный бонус в размере 5000 фунтов стерлингов. ..

Медсестра психического здоровья

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Тэтчем, Беркшир, RG19 8ET
• 32 975 фунтов стерлингов в год

Вы психиатрическая медсестра и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучше? Если да, то вам повезло. Присоединяйтесь к нашей команде в Тэтчеме. Как опытная медсестра из NHS или …

Медсестра с ограниченными возможностями обучения

• 11 октября 2022 г.
• Elysium Healthcare — Альфретон, Дербишир, DE55 7DT
• 37 342,24 фунтов стерлингов в год

Вы медсестра с ограниченными возможностями обучения и ищете новую возможность работать в организации, которая поможет вам развиваться и достигать своих целей, чтобы стать лучше? Если да, то вам повезло. Присоединяйтесь к нашей команде в Альфретоне и получите приветственный бонус в размере 5000 фунтов стерлингов…

Медсестра по психическому здоровью банка

• 11 октября 2022 г.

  No related posts.