Английский язык 6 класс видео уроки spotlight: Spotlight 6 класс — видео

Содержание

Spotlight 2 класс — видео

Видеокурс к учебнику английского языка 2 класс spotlight

В этом разделе представлены видео уроки к учебнику Spotlight за 2 класс школы. Выложенный здесь видеокурс английского языка Spotlight для 2 класса создан для русскоязычных учащихся. Курс является дополнением к учебнику и аудиоприложению. Другое название курса «английский в фокусе». Надеюсь вы по достоинству оцените мой сайт.

Сам учебник Spotlight вы можете купить в месте своего проживания. На сайте вы его не найдете.

Видео к учебнику Spotlight за 2 класс школы вы можете смотреть онлайн и скачать бесплатно и без регистрации в формате mp4. Скачивание происходит по прямой ссылке с моего сервера, т. е. осуществляется не через торрент или Яндекс Диск. Все учебные аудио пособия загружены на сервер в формате mp4. Основа данного видеокурса — оригинальный DVD диск.

На сайте вы его не найдете.

Audiolang. info

11.08.2017 7:15:24

2017-08-11 07:15:24

Источники:

Http://audiolang. info/spotlight-2-klass-video/

Spotlight 2 класс — видео » /> » /> .keyword { color: red; }

Видеокурс к учебнику английского языка 2 класс spotlight

На этой странице выложены видео уроки к учебнику Spotlight за 2 класс школы. Представленный в этом подразделе видеокурс английского языка Spotlight идеально подходит для учеников являющихся носителями русского языка. Языки курса: русский, английский. Иное название курса: «английский в фокусе».

Учебник Spotlight вы можете купить в книжных магазинах. На моем сайте выложено лишь бесплатное видеоприложение.

Видеокурсы по другим предметам и для других классов: видео учебники.

Видео учебник Spotlight за 2 класс вы можете скачать бесплатно и без регистрации в формате mp4. А еще вы можете смотреть и слушать его онлайн. Скачивание по прямой ссылке значительно удобнее скачивания через торрент. Все файлы прошли проверку перед загрузкой на сайт.

Языки курса русский, английский.

Klassikaknigi. info

19.05.2018 18:12:36

2018-05-19 18:12:36

Источники:

Http://klassikaknigi. info/spotlight-2-klass-video/

Spotlight 2 DVD-video / Английский в фокусе 2 класс Видеокурс » /> » /> .keyword { color: red; }

Видеокурс к учебнику английского языка 2 класс spotlight

Видеоматериал включает новую лексику, диалоги, песни, а также основные языковые модели, которые дети изучают в каждом модуле, и сказку The Town Mouse and the Country Mouse. Учащиеся имеют возможность не только слышать любимых персонажей, но и наблюдать за ними, что повышает их интерес к изучаемому материалу. Яркие красочные анимационные видеоролики профессионально озвучены носителями языка. Работа с видео ведётся по мере прохождения материала учебника.

В комплект УМК входит Учебники Рабочие тетради Книги для учителя Аудио Приложения к учебнику

Spotlight 2 Student’s book / Английский в фокусе 2 класс Учебник

Spotlight 2 Workbook / Английский в фокусе 2 класс Рабочая тетрадь

Spotlight 2 Teacher’s book / Английский в фокусе 2 класс Книга для учителя

Spotlight 2 Audio / Английский в фокусе 2 класс Аудиокурс

Spotlight 2 Picture Flashcards / Английский в фокусе 2 класс Раздаточный материал

Spotlight 2 DVD-video / Английский в фокусе 2 класс Видеокурс

Spotlight 2 Test booklet / Английский в фокусе 2 класс Контрольные задания

Spotlight 2 My language portfolio / Английский в фокусе 2 класс Языковой портфель

Spotlight 2 Posters / Английский в фокусе 2 класс Плакаты

Spotlight 2 Interactive Whiteboard Software / Английский в фокусе 2 класс Программное обеспечение для интерактивной доски

В дополнение к комплекту прилагается: Приложения к учебнику

Английский в фокусе 2 класс Сборник упражнений

Английский язык 2-4 классы Рабочие программы Предметная линия учебников «Английский в фокусе»

Английский язык 2-11 классы Сборник примерных рабочих программ Предметные линии учебников «Английский в фокусе»

Английский в фокусе 2 класс Грамматический тренажёр

Английский в фокусе 2 класс Книга для родителей

Оставьте отзыв

Книги Материалы для учителя Игры, сценарии

Специалистами ФИПИ подготовлены Методические рекомендации обучающимся 9 классов по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ 2020 года по английскому языку. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ 2020 года, приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

В дополнение к комплекту прилагается Приложения к учебнику Английский в фокусе 2 класс Сборник упражнений Английский язык 2-4 классы Рабочие программы Предметная линия учебников Английский в фокусе Английский язык 2-11 классы Сборник примерных рабочих программ Предметные линии учебников Английский в фокусе Английский в фокусе 2 класс Грамматический тренажёр Английский в фокусе 2 класс Книга для родителей.

Eng4school. ru

19.10.2019 3:44:04

2019-02-25 05:09:49

Источники:

Https://eng4school. ru/prilozhenija-k-uchebniku/6582-spotlight-angliyskiy-v-fokuse-2-klass-dvd-video-bykova-ni. html

Бесплатные видеоуроки от проекта «Инфоурок»

Большая коллекция из 3243 видеоурока по 20 предметам и различным темам

УченикВероника

УчительЕвгения Вадимовна

Отличный учитель, который всегда вовлекает ученика в процесс, и сам проявляет заинтересованность в успехах ученика. Интересно слушать и работать!

УченикВероника

УчительДарья Максимовна

Дарья Максимовна замечательный, отзывчивый педагог!Обьясняет простым и доступным язык любую сложную тему- это большой плюс!! Спасибо большое моему репетитору, так как я уверена, что ОГЭ сдам на отлично !!

УченикДарья

УчительЕлизавета Владимировна

Очень качественные и продуктивные занятия. Занимаюсь не долго, но уже чувствуется прогресс. Очень милый и добрый преподаватель.

Всё понятно объясняет. Мне, очень нравится заниматься математикой с Елизаветой Владимировной.

УченикКарина

УчительАндрей Юрьевич

Мне понравилось заниматься с Андреем Юрьевичем. Впервые встречаю репетитора, который прежде учить языку, рассказывает про его истоки – географию, культуру, историю. Мне очень откликается такой подход. Видно, что преподаватель с большим опытом. Я очень довольна первым занятием! Буду продолжать заниматься с данным преподавателем.

УченикМия

УчительТатьяна Александровна

Ответственная, настойчивая, харизматичная, пунктуальная, высокий уровень проф подготовки, терпеливая. Наша девочка довольна, проявляет явный интерес к урокам и продвинулась в изучаемой теме. Большое спасибо вам и преподавателю Татьяне Александровне.

УченикАлёна

УчительЕлена Петровна

Прекрасный преподаватель. После восьми занятий английский стал намного лучше, многое узнала. Все понятно в объяснении, уроки на позитиве. Благодарна за работу. Искренне рекомендую.

УченикКатя

УчительЕлена Александровна

Все понравилось приятно работать с учителем. Как по мне лучше чем Елена Александровна я еще не видела учителя по русскому языку.

УченикДиана

УчительДиана Михайловна

У Дианы Михайловны занимаются английским языком две дочери: Есения и Ксения. Девочкам очень нравится преподаватель и наполнение уроков, материал преподносится в очень интересной форме, а все объяснения понятны и доступны. Девочки уже показали успехи в изучении английского языка в школе.

УченикДмитрий

УчительСветлана Анатольевна

Дмитрий прошел со Светланой Анатольевной 4 занятия и уже виден прогресс! Мальчик по натуре немного застенчивый, поначалу был немногословен, но уже хорошо разговаривает на уроках, что говорит о профессионализме педагога.

УченикАрина

УчительИрина Сергеевна

Спасибо огромное. Очень рады, что нашли этот ресурс для занятий. Ирина Сергеевна объясняет все быстро, понятно и динамично. Всего за несколько занятий наверстали упущенное по химии и прошли дальше. Обязательно будем обращаться в дальнейшем.

УченикЕлизавета

УчительРимма Николаевна

У Елизаветы есть успехи, занимается с удовольствием и заинтересованностью. Римма Николаевна очень интересно преподносит материал. Очень нравится учитель, занимаемся с удовольствием.

УченикАртём

УчительНина Ивановна

Нам понравилась Нина Ивановна, хороший человек и прекрасный педагог. Очень ответственная, трудолюбивая и толковая. Сразу нашла подход к ученику. Доходчиво объяснит любую тему. Преподаватель, в отличии от многих репетиторов не просто отбывает время, а действительно помогает.

УченикЭдуард

УчительЖанна Сергеевна

Замечательный педагог, нашла подход с первых занятий. Все очень доходчиво и понятно объясняет. Ребенку очень нравится, просит дополнительные часы для занятий.

УченикЛюдмила

УчительРита Ивановна

Добрый день! Рита Ивановна очень профессионально оценила все пробелы моего сына и нам бы хотелось продолжить с ней обучение! Занятия очень хорошие, учитель понятно все объясняет, всем рекомендую.

УченикСветлана

УчительОльга Олеговна

Спасибо Ольге Олеговне за проведённый урок в праздничный день. Здоровья, процветания, побольше радостных событий в жизни, благополучия, успехов и удачи в таком не лёгком и таком нужном труде!!! Спасибо за урок, всё понравилось!

УченикИрина

УчительТатьяна Николаевна

Очень грамотный педагог, хорошо подходит к вопросам с которыми обращаемся, подход к ребенку очень понравился, буквально на 5-8 урок у ребенка был уже прогресс и теперь любит математику. На урок математики приходим с удовольствием, подтянули свои недочеты, решаем быстро примеры, а главное сами. Спасибо за знания!

УченикПолина

УчительСветлана Михайловна

Светлана Михайловна очень хороший учитель, за урок мы разбираем много вопросов и обсуждаем правила русского языка в каждом конкретном примере. Занимаюсь с удовольствием!

УченикМария

УчительДарья Александровна

Замечательный, приятный и внимательный преподаватель. Ребенок сначала засмущался от непривычного формата урока, но Дарья Александровна, в итоге, смогла завоевать внимание и доверие дочери. Обязательно будем продолжать обучение! Спасибо!

УченикАнтон

УчительСветлана Васильевна

Репетитор быстро оценила проблемы, порекомендовала способы восполнения пробелов. Продолжим заниматься дальше, так как Светлана Васильевна доступно объясняет материал, и все сразу становится понятным. Классный репетитор, советую!

УченикСофия

УчительГалина Михайловна

Добрый день! Галина Михайловна — замечательный педагог! Мне все было очень понятно и вообще было приятно общаться! Была непонятна тема : ,, Не /ни с глаголами ,,. После того, как Галина Михайловна объяснила, все трудности были сняты. Огромное спасибо !!! 🙏

УченикЛеонид

УчительЕлена Александровна

На уроке педагог работала по индивидуальной программе, выявила пробелы в знаниях и все доходчиво разъяснила. Сложные темы, объяснили легко и понятно, сыну все очень понравилось!

УченикГалина

УчительТамара Иосифовна

Замечательный педагог и очень доброжелательный человек!!! Тамара Иосифовна очень доходчиво объяснила непонятные для меня моменты, причем из разных тем, за один урок!!! Урок проходил в спокойной и дружественной обстановке. Спасибо большое!!! Очень понравилось!!!

УченикМария

УчительВладимир Григорьевич

Спасибо большое, Вы лучший преподаватель по информатике. Как хорошо, что есть такая замечательная платформа. Спасибо всем, кто ее организовал и Вам лично. Всем друзьям и знакомым буду рекомендавать! онлайн-уроки.

УченикОльга

УчительИрина Ивановна

Очень понравился урок! Ирина Ивановна с первых минут расположил к себе ребёнка так, что даже мой непоседливый и не очень настроенный на учебу пятиклассник увлекся так, что не заметил, как пролетели 45мин. Спасибо! С удовольствием продолжим занятия!

УченикФёдор

УчительНаталия Анатольевна

Как родитель могу сказать, что самое важное — это расположить к себе ребенка. Уже после первого занятия с Наталией Анатольевной я увидела желание заниматься в глазах своей дочери. Занятие проходило очень комфортно. Понравилось, как построена программа проверочного урока.

УченикПолина

УчительМарина Михайловна

Мне очень понравилось вводное занятие, спасибо большое. За пол часа Марина Михайловна с помощью разговора поняла все мои слабые места и помогла многие из них подправить и понять. Я хочу заниматься с ней и далее.

УченикАйсултан

УчительГалина Дмитриевна

Здравствуйте! У нас был пробный урок с Галиной Дмитриевной по математике. Занимались именно логическими задачами. Учитель имеет очень хороший подход к детям и у нее есть своя отработанная хорошая методика. Хорошо объясняет, приятная. Спасибо!

УченикВиктор

УчительЮлия Анатольевна

Спасибо большое учитель объясняет очень хорошо там где ты что либо не поймёшь педагог тебе всё объяснит как раз педагог сказала повторить всё то что мне говорил предыдущий репетитор СПАСИБО БОЛЬШОЕ !!!

УченикМаксим

УчительАлёна Юрьевна

Благодарим за интересное и познавательное занятие! Преподаватель четко и внимательно ведет занятие, обращает внимание на моменты, которые необходимо доработать. Профессионально! Приятно общаться.

УченикАлександр

УчительАнастасия Сергеевна

Добрый день! Мы безумно рады, что нам посчастливилось найти такого замечательного и удивительного педагога, как Анастасия Сергеевна! Она очень интересно проводит урок, ребёнок безумно рад. Сразу чувствуется, что человек талантливый. С нетерпением ждём новый урок.

УченикЕкатерина

УчительСергей Васильевич

Спасибо за урок! Занятие очень понравилось, Сергей Васильевич все понятно и интересно обьясняет, во время урока была доброжелательная атмосфера. Также учитель посоветовал некоторые книги и способы подготовки к экзамену. Спасибо!!!

УченикКарина

УчительГулез Гаджимурадовна

Нравятся все педагоги с которыми мы занмаемся, все обладают высоким уровнем профессионализма,используют интересные и современные методы и технологии обучения. Имеет хороший уровень научно-методической подготовки. Ребенок занимается с большим интересом. Будем заниматься с Вами до окончания школы, сейчас мы в 4 классе)

УченикФеона

УчительНаталия Михайловна

За 45 минут узнала и поняла больше, чем за полгода в школе. Учитель объясняет очень понятно, доходчиво, выше школьного уровня. Однозначно этот урок не последний. С Уважением, Феона.

УченикЕкатерина

УчительНаталья Васильевна

Спасибо, Наталья Васильевна! Профессионально, четко, по делу. Педагог очень терпеливая, спокойная, уверенная. Занятие очень понравилось и ребенку и мне, маме.

УченикМаксим

УчительАлександр Александрович

Спасибо большое Александру Александровичу. Очень быстро нашел подход к ребёнку , а так же увлек математикой! Ребёнку было комфортно общаться. Надеемся встретиться на следующих занятиях.

УченикМарина

УчительНиколай Васильевич

Николай Васильевич помог за короткий срок восполнить пробелы в знаниях, за что очень благодарны! Уроки очень интересные! Будем обращаться еще к нему.

УченикМарина

УчительАлександр Сергеевич

Занятия ребенку с Александром Сергеевичем очень нравятся. Все схватывает, доволен уроками. С репетитором нашли общий язык. Мы очень благодарны Александру Сергеевичу! Хороший педагог. Спасибо.

УченикЕлизавета

УчительАлёна Игоревна

Дети понимают всё, абсолютно. В школе не понимают ничего, а с Вашими репетиторами понимают всё. Сдвиги очень большие. Алёна Игоревна хороший педагог. Все занятия результативные.

УченикДжу Уван Ми

УчительГалина Михайловна

Плохо знаю русский язык, и постоянно делаю многие ошибки в тексте и в работе. Только благодаря достуным объяснениям учителя я мог самостоятельно находить ошибки. Большое спасибо за Вашу работу и сердечные помощи в изучении русского языка!

УченикРоман

УчительИрина Алексеевна

Мой сын занимался с Ириной Алексеевной, очень понравилось, всё спокойно и понятно было показано, рассказано. Очень профессионально и качественно выстроены занятия, учитель доброжелателен, ребенку интересно заниматься.

УченикЖеня

УчительОльга Сергеевна

Ольга Сергеевна — профессинал своего дела. Высококвалифицированный педагог. По английскому нужно было именно аудирование и речь, 100% подобрали репетитора по нашему запросу. Педагог строгий — то, что нужно моему ребёнку. Мы очень довольны!

УченикНикита

УчительСарвар Шодиевич

До этого никогда не занимался у репетиторов, думал что буду сидеть ничего не понимать и всё время уйдёт зря. Однако Сарвар Шодиевич очень понятно объясняет, не подчёркивает ваши «незнания» и до упора старается всё разъяснить. Могу с уверенностью посоветовать этого репетитора каждому, кто хочет разобраться в алгебре и геометрии.

УченикВиктор

УчительЮлия Анатольевна

УченикЭльмира

УчительЛюдмила Евгеньевна

Выражаю благодарность центру где есть такие сильные и ответственные учителя. Отдельная благодарность Людмиле Евгеньевне за опыт за знания.

УченикДарья

УчительОльга Александровна

Ольга Александровна отлично объясняет темы, с ребенком нашла общий язык моментально. Дочь занимается с удовольствием, пробелы подтянули за пару уроков. Спасибо Вам большое!

УченикОлеся

УчительГузалия Робертовна

Сыну очень понравилось заниматься с Гузалией Робертовной. Очень внимательный и доброжелательный педагог, который сразу видит слабые стороны. Всячески поощряет ребёнка и помогает поднять самооценку. Большое спасибо!

УченикДарья

УчительМария Никитична

Нравится, как преподает Мария Никитична (по программе школы + присутствует игровая минутка, ученице на занятиях не бывает скучно) Уровень знаний повысили до 5-ки, значительно расширили словарный запас. Все устраивает, рекомендует знакомым и в целом рада, что такая платформа существует.

УченикОлеся

УчительДаниил Станиславович

Спасибо. Урок понравился. Даниил Станиславович заинтересовал английским языком. Составили предположительные темы для занятий после новогодних праздников

УченикГеоргий

УчительЕкатерина Станиславовна

Грамотный, добрый, располагающий к себе педагог. С ребёнком Екатерина Станиславовна установила хороший контакт. Преподносит информацию очень доступно. Занятие проходит разнообразно, в том числе в игровой форме. Рекомендуем 5+

УченикНиколя

УчительАлла Валентиновна

Алла Валентиновна отличный преподаватель! Выявила все пробелы в знаниях Константина по русскому языку и работает над их устранением. Также помогает в работе над текущими темами урока. Уже прошли несколько занятий и продолжаем заниматься. нашла общий язык с сыном. Все нравится. Хотим заниматься дальше!

УченикПолина

УчительСветлана Григорьевна

Светлана Григорьевна просто супер учитель!!!! Все очень понятно и хорошо объясняет, прохожу с ней темы по географии 6 класса. На уроке с ней очень интересно. Уже 2 урока — одно удовольствие!!!

УченикНаталья

УчительСергей Александрович

Классный репетитор, все темы разбираются на 5+, будем обязательно продолжать обучение, также рекомендуем всем ученикам!

УченикМаксим

УчительНадежда Викторовна

Замечательный педагог, с которым нравится заниматься. Максим готовится к сдаче ОГЭ по русскому языку и занимается с репетитором с начала ноября прошлого года. За это время успели повторить пройденный материал и изучить несколько тем нового материала. Надежда Викторовна объясняет материал в доступной форме. Максим продолжит с ней занятия.

УченикАлександра

УчительИрина Борисовна

Отличный репетитор ! Ирина Борисовна обьясняет сложные темы простым и доступным языком ! Сердечно благодарю педагога за грамотность и профессионализм !!!!

УченикФеона

УчительЯнина Александровна

Преподаватель компетентный, объясняет понятно, выше школьного уровня. Быстро заполняет пробелы в знаниях. Будем сотрудничать. С Уважением, Феона.

УченикМадина

УчительМария Анатольевна

Очень чётко и понятно объяснила Мария Анатольевна. Спасибо вам. Не смотря первый раз, пробную занятия, она прям очень понравилась дочке и естественно мне💐. В дальнейшем обязательно будем заниматься с ней и подниматься.

УченикВероника

УчительЕвгения Вадимовна

УченикВероника

УчительДарья Максимовна

УченикДарья

УчительЕлизавета Владимировна

Очень качественные и продуктивные занятия. Занимаюсь не долго, но уже чувствуется прогресс. Очень милый и добрый преподаватель. Всё понятно объясняет. Мне, очень нравится заниматься математикой с Елизаветой Владимировной.

УченикКарина

УчительАндрей Юрьевич

Урок «Настоящее простое время». 6-й класс

Волобуева Александра Владимировна, учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки, Общепедагогические технологии, Конкурс «Презентация к уроку»

Класс: 6

Ключевые слова: английский язык, Настоящее простое время, УМК Spotlight 6, Present Simple

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (113 МБ)

Урок «Настоящее простое время» в 6 классе составлен по УМК «Spotlight 6» и основан на фильмах про известного сказочного персонажа Гарри Поттер. Урок пронизан единой целью и соответствует принципам современного обучения. Этапы урока выстраиваются от простого к сложному: от восприятия к самостоятельному воспроизведению. Материал урока соответствует принципам научности, последовательности и доступности. Грамматическая тема урока строилась на актуальной лексической теме фильмов по мотивам книг Джоан Роулинг «Гарри Поттер».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.

Цель: повторить и систематизировать знания и умения использовать видовременную форму глагола Present Simple в монологической и диалогической речи.

Планируемые результаты:

умеют вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях с помощью вербальной основы;
умеют строить предложения с вербальной опорой по теме каждодневной рутины;
умеют различать на слух и произносить глаголы в третьем лице единственного числа в Present Simple;

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
организовать свою деятельность за компьютером при выполнении самостоятельной работы;
работать индивидуально, в паре и в группе;

Регулятивные УУД:

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач;
оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;
готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Выбор и обоснование структуры занятия:

Этапы урока:

Тема, цели, мотивация к учебной деятельности;
Актуализация знаний;
Систематизация ЗУН, применение полученных знаний на практике;
Самостоятельная работа с самопроверкой;
Включение в систему знаний и повторение;
Подведение итогов урока, рефлексия.

Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения, обоснование педагогической целесообразности:

Этапы мотивации к учебной деятельности и актуализации знаний проводятся в форме общеклассной работы.

Этап самостоятельной работы и первичного закрепления проводится в форме индивидуальной работы.

На уроке используются такие методы как: словесные — беседа, объяснения, наглядные – презентация, дедуктивные (задания для самостоятельной работы на компьютерах), приёмы стимулирования активности — выбор актуальной темы, разыгрывание квест-игры по мотивам книги «Гарри Поттер», методы контрольной деятельности – устные (диалог) и письменные (индивидуальные задания на компьютерах, выполненные в тетрадях).

План открытого урока

Организационный момент

Today we’re going to travel to a magic country. To get tickets (Приложение 1) for our journey you have to guess what is our theme today watch the video and say. (daily routine) And what is our grammar theme? (Present Simple)

Watch the video, check your tickets and complete the sentence: We’re going to travel to … with ….

Now I’d like to introduce our reflexive card you to understand how you will get your mark. You will get 5 if you always write and say third person singular verb properly, make right affirmative, negative and interrogative sentences in Present Simple, put words in right place of sentence. You will get 4 if you usually write and say third person singular verb properly, make right affirmative, negative and interrogative sentences in Present Simple, put words in right place of sentence. You will get 3 if you sometimes write and say third person singular properly, make right affirmative, negative and interrogative sentences in Present Simple, put words in right place of sentence. For the first task you will get sorcerer’s stones, for the second – deathly hallows and for the third you will get golden snitches.

Now we’re in Hogwarts and it’s time for speaking hat and sorting ceremony. In the flip side (other side) of your tickets you can find a riddle. You should solve the riddle to win Hogwarts House Cup.

The riddle is:
What always runs but never walks,
Often murmurs, never talks,
Has a bed but never sleeps,
Has a mouth but never eats.

To solve the riddle, you will get some clues but you should remember Present Simple Tense and make some exercises to get them.

At first let’s complete the table and make sentences with the phrases.

Now let’s do the quiz and see who knows Harry Potter daily routine better than everyone else. (Используется интерактивная система мониторинга и контроля знаний VOTUM). So, who is the winner? Let’s listen to the quiz program and know right answers.

And now you get your first clue, it is a sound, listen carefully.

Let’ start the next part of our lesson – exercises. The first we will do altogether. Look at the board, and match the sentences to their meanings.

Thank you, you are right. Stand up and take your place at the computer, take with you your notebook and pen, because you should write your answers. You will do these exercises individually. And for them you will get your points. Let’s check up the last exercise together. (Используют персональные компьютеры и выполняют задания индивидуально с самопроверкой, получают заранее подготовленные фишки (Приложение 2) – раздаточный материал).

Take your seats and open your books page 37 ex 7 it’s pronunciation rules, listen and repeat.

Ex 8 let’s do it in the chain. Use the phrases to ask and answer.

Look at your riddle again and your last clue is the scheme. Go to your group and think together who will say the right answer first, win. (Проводится награждение (Приложение3))

Your home task is exercise 9 page 37 you will write about your typical day and you can use phrases from exercise 8.

Thank you for your work take your back tickets. And watch the video.

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС ООО

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация	Включение в деловой ритм. Создание проблемной ситуации. Организация постановки цели урока.	Готовятся к работе. Делают вывод после просмотра видеофрагмента.	Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л) Подведение под понятие (П)
Актуализация знаний	Даёт задание на повторение пройденного материала. Организует тестирование Votum по теме урока.	Работают с таблицей, устно. Выполняют задания викторины. Слушают аудиозапись, проверяют себя.	Выборочная работа (П) Логические действия (П) Самоопределение (Л) Саморегуляция (Л)
Систематизация знаний	Даёт задания для изучения.	Изучают данные задания.	Извлечение необходимой информации из текста (П) Подведение под понятие (П) Самоопределение (Л)
Самостоятельная работа с самопроверкой. Первичное закрепление	Даёт индивидуальные задания. Организует рефлексию и самоконтроль.	Проверяют и исправляют себя самостоятельно и друг друга.	Самоопределение (Л) Выполнение действия по алгоритму (П) Способность действовать с учётом позиций других (К) Коррекция (Р)
Включение в систему знаний и повторение	Организует выполнение устного задания.	Составляют предложения.	Составление предложений (П)
Рефлексия	Просит распределиться по группам. Просит вспомнить загадку, поставленную в начале урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.	Отгадывают загадку в группе.	Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)
Д.З.	Объясняет домашнее задание.	Записывают домашнее задание в дневник.	Объединение полученных знаний (П) Составление предложений (П) Самооценка (Л)

27. 06.2019

Assessment Spotlight — Smarter Balanced Assessment System (Департамент образования штата Калифорния)

Департамент образования Калифорнии (CDE) Assessment Spotlight — это обычное электронное письмо для преподавателей K–12, включая координаторов тестирования, в котором сообщается о текущих и предстоящих мероприятиях, связанных с к общегосударственному тестированию (PDF).

Чтобы присоединиться к списку рассылки, отправьте пустое сообщение на адрес [email protected]. Если вы хотите отказаться от подписки на рассылку оценок CDE по всему штату, отправьте пустое сообщение на адрес [email protected].

Следующие ссылки направляют пользователей к списку тем, затронутых в каждом обновлении:

Выпуск 199 — 19 августа 2022 г.
Выпуск 198 — 12 августа 2022 г.
Выпуск 197 — 5 августа 2022 г.
Выпуск 196 – 29 июля 2022 г.
Выпуск 195 — 22 июля 2022 г.
Выпуск 194 — 8 июля 2022 г.
Выпуск 193 – 1 июля 2022 г.
Выпуск 192 – 24 июня 2022 г.
Выпуск 191 – 17 июня 2022 г.
Выпуск 190 — 10 июня 2022 г.
Выпуск 189 – 3 июня 2022 г.
Выпуск 188 — 27 мая 2022 г.
Выпуск 187 — 20 мая 2022 г.
Выпуск 186 — 13 мая 2022 г.
Выпуск 185 — 6 мая 2022 г.
Выпуск 184 – 29 апреля 2022 г.
Выпуск 183 – 22 апреля 2022 г.
Выпуск 182 – 15 апреля 2022 г.
Выпуск 181 – 8 апреля 2022 г.
Выпуск 180 – 1 апреля 2022 г.
Выпуск 179 – 25 марта 2022 г.
Выпуск 178 – 18 марта 2022 г.
Выпуск 177 – 11 марта 2022 г.
Выпуск 176 – 4 марта 2022 г.
Выпуск 175 — 25 февраля 2022 г.
Выпуск 174 – 18 февраля 2022 г.
Выпуск 173 — 11 февраля 2022 г.
Выпуск 172 — 4 февраля 2022 г.
Выпуск 171 – 28 января 2022 г.
Выпуск 170 — 21 января 2022 г.
Выпуск 169 – 14 января 2022 г.
Выпуск 168 — 7 января 2022 г.
Выпуск 167 – 17 декабря 2021 г.
Выпуск 166 — 10 декабря 2021 г.
Выпуск 165 — 3 декабря 2021 г.
Выпуск 164 — 12 ноября 2021 г.
Выпуск 163 — 5 ноября 2021 г.
Выпуск 162 — 29 октября 2021 г.
Выпуск 161 – 22 октября 2021 г.
Выпуск 160 — 15 октября 2021 г.
Выпуск 159 — 8 октября 2021 г.
Выпуск 158 – 1 октября 2021 г.
Выпуск 157 – 24 сентября 2021 г.
Выпуск 156 – 17 сентября 2021 г.
Выпуск 155 — 10 сентября 2021 г.
Выпуск 154 – 3 сентября 2021 г.
Выпуск 153 — 27 августа 2021 г.
Выпуск 152 — 20 августа 2021 г.
Выпуск 151 – 13 августа 2021 г.
Выпуск 150 — 6 августа 2021 г.
Выпуск 149 – 30 июля 2021 г.
Выпуск 148 – 23 июля 2021 г.
Выпуск 147 – 16 июля 2021 г.
Выпуск 146 — 9 июля 2021 г.
Выпуск 145 — 2 июля 2021 г.
Выпуск 144 – 25 июня 2021 г.
Выпуск 143 — 18 июня 2021 г.
Выпуск 142 – 11 июня 2021 г.
Выпуск 141 – 4 июня 2021 г.
Выпуск 140 — 28 мая 2021 г.
Выпуск 139 – 21 мая 2021 г.
Выпуск 138 — 14 мая 2021 г.
Выпуск 137 — 7 мая 2021 г.
Выпуск 136 – 30 апреля 2021 г.
Выпуск 135 – 23 апреля 2021 г.
Выпуск 134 – 16 апреля 2021 г.
Выпуск 133 — 9 апреля 2021 г.
Выпуск 132 – 2 апреля 2021 г.
Выпуск 131 – 26 марта 2021 г.
Выпуск 130 — 19 марта 2021 г.
Выпуск 129 – 12 марта 2021 г.
Выпуск 128 – 5 марта 2021 г.
Выпуск 127 – 26 февраля 2021 г.
Выпуск 126 – 19 февраля 2021 г.
Выпуск 125 – 12 февраля 2021 г.
Выпуск 124 – 5 февраля 2021 г.
Выпуск 123 — 29 января 2021 г.
Выпуск 122 — 22 января 2021 г.
Выпуск 121 ‒ 15 января 2021 г.
Выпуск 120 ‒ 8 января 2021 г.
Выпуск 119 ‒ 18 декабря 2020 г.
Выпуск 118 ‒ 11 декабря 2020 г.
Выпуск 117 ‒ 4 декабря 2020 г.
Выпуск 116 ‒ 20 ноября 2020 г.
Выпуск 115 ‒ 13 ноября 2020 г.
Выпуск 114 — 6 ноября 2020 г.
Выпуск 113 — 30 октября 2020 г.
Выпуск 112 — 23 октября 2020 г.
Выпуск 111 — 9 октября 2020 г.
Выпуск 110 — 2 октября 2020 г.
Выпуск 109 – 25 сентября 2020 г.
Выпуск 108 – 18 сентября 2020 г.
Выпуск 107 – 11 сентября 2020 г.
Выпуск 106 – 4 сентября 2020 г.
Выпуск 105 — 28 августа 2020 г.
Выпуск 104 — 21 августа 2020 г.
Выпуск 103 – 14 августа 2020 г.
Выпуск 102 – 7 августа 2020 г.
Выпуск 101 – 31 июля 2020 г.
Выпуск 100 — 24 июля 2020 г.
Выпуск 99 – 17 июля 2020 г.
Выпуск 98 – 10 июля 2020 г.
Выпуск 97 – 7 июля 2020 г.
Выпуск 96 – 26 июня 2020 г.
Выпуск 95 – 19 июня 2020 г.
Выпуск 94 – 12 июня 2020 г.
Выпуск 93 – 29 мая 2020 г.
Выпуск 92 – 22 мая 2020 г.
Выпуск 91 – 15 мая 2020 г.
Выпуск 90 — 8 мая 2020 г.
Выпуск 89 – 1 мая 2020 г.
Выпуск 88 – 24 апреля 2020 г.
Выпуск 87 – 17 апреля 2020 г.
Выпуск 86 – 10 апреля 2020 г.
Выпуск 85 – 20 марта 2020 г.
Выпуск 84 – 11 марта 2020 г.
Выпуск 83 – 5 марта 2020 г.
Выпуск 82 – 27 февраля 2020 г.
Выпуск 81 – 20 февраля 2020 г.
Выпуск 80 – 12 февраля 2020 г.
Выпуск 79 – 6 февраля 2020 г.
Выпуск 78 – 30 января 2020 г.
Выпуск 77 – 23 января 2020 г.
Выпуск 76 — 16 января 2020 г.
Выпуск 75 — 9 января 2020 г.
Выпуск 74 – 18 декабря 2019 г.
Выпуск 73 – 11 декабря 2019 г.
Выпуск 72 — 4 декабря 2019 г.
Выпуск 71 – 20 ноября 2019 г.
Выпуск 70 – 13 ноября 2019 г.
Выпуск 69 – 6 ноября 2019 г.
Выпуск 68 – 30 октября 2019 г.
Выпуск 67 – 23 октября 2019 г.
Выпуск 66 – 16 октября 2019 г.
Выпуск 65 — 9 октября 2019 г.
Выпуск 64 — 2 октября 2019 г.
Выпуск 63 — 25 сентября 2019 г.
Выпуск 62 – 18 сентября 2019 г.
Выпуск 61 – 11 сентября 2019 г.
Выпуск 60 — 4 сентября 2019 г.
Выпуск 59– 28 августа 2019 г.
Выпуск 58 – 21 августа 2019 г.
Выпуск 57 – 14 августа 2019 г.
Выпуск 56 – 7 августа 2019 г.
Выпуск 55 – 31 июля 2019 г.
Выпуск 54 – 17 июля 2019 г.
Выпуск 53 – 10 июля 2019 г.
Выпуск 52 – 3 июля 2019 г.
Выпуск 51 – 26 июня 2019 г.
Выпуск 50 – 19 июня 2019 г.
Выпуск 49 – 12 июня 2019 г.
Выпуск 48 – 5 июня 2019 г.
Выпуск 47 – 29 мая 2019 г.
Выпуск 46 – 22 мая 2019 г.
Выпуск 45 — 15 мая 2019 г.
Выпуск 44 — 8 мая 2019 г.
Выпуск 43 — 2 мая 2019 г.
Выпуск 42 – 25 апреля 2019 г.
Выпуск 41 – 17 апреля 2019 г.
Выпуск 40 – 10 апреля 2019 г.
Выпуск 39 – 4 апреля 2019 г.
Выпуск 38 – 28 марта 2019 г.
Выпуск 37 – 21 марта 2019 г.
Выпуск 36 – 13 марта 2019 г.
Выпуск 35 – 6 марта 2019 г.
Выпуск 34 – 27 февраля 2019 г.
Выпуск 33 – 20 февраля 2019 г.
Выпуск 32 – 13 февраля 2019 г.
Выпуск 31 – 7 февраля 2019 г.
Выпуск 30 – 30 января 2019 г.
Выпуск 29 – 23 января 2019 г.
Выпуск 28 – 17 января 2019 г.
Выпуск 27 – 10 января 2019 г.
Выпуск 26 – 26 декабря 2018 г.
Выпуск 25 – 19 декабря 2018 г.
Выпуск 24 – 12 декабря 2018 г.
Выпуск 23 – 5 декабря 2018 г.
Выпуск 22 – 28 ноября 2018 г.
Выпуск 21 – 21 ноября 2018 г.
Выпуск 20 – 15 ноября 2018 г.
Выпуск 19 – 7 ноября 2018 г.
Выпуск 18 – 31 октября 2018 г.
Выпуск 17 – 24 октября 2018 г.
Выпуск 16 – 17 октября 2018 г.
Выпуск 15 – 10 октября 2018 г.
Выпуск 14 – 3 октября 2018 г.
Выпуск 13 – 26 сентября 2018 г.
Выпуск 12 – 19 сентября 2018 г.
Выпуск 11 – 12 сентября 2018 г.
Выпуск 10 – 5 сентября 2018 г.
Выпуск 9 – 29 августа 2018 г.
Выпуск 8 — 22 августа 2018 г.
Выпуск 7 – 15 августа 2018 г.
Выпуск 6 – 8 августа 2018 г.
Выпуск 5 — 1 августа 2018 г.
Выпуск 4 – 25 июля 2018 г.
Выпуск 3 — 18 июля 2018 г.
Выпуск 2 — 11 июля 2018 г.
Выпуск 1 – 5 июля 2018 г.

Сокращение	Определение
CA NGSS	Калифорнийские научные стандарты следующего поколения
САА	Калифорнийская альтернативная оценка
КААСПП	Калифорнийская оценка успеваемости и успеваемости учащихся
САС	Калифорнийская конференция по оценке
КАЛЬПАДЫ	Калифорнийская система продольных данных учащихся
ЛИТОЕ	Калифорнийский научный тест
CERS	Калифорнийская система отчетности преподавателей
ЧСПЭ	Квалификационный экзамен средней школы Калифорнии
CSA	Оценка испанского языка в Калифорнии
ЭЛА	Искусство английского языка/грамотность
ЭЛПАК	Оценка уровня владения английским языком для штата Калифорния
HSE	Эквивалент средней школы
ИАБ	Блок промежуточной оценки
ИЭП	индивидуальная программа обучения
ЛЕА	местное агентство образования
НГСС	Научные стандарты следующего поколения
РФЭП	реклассифицировано свободное владение английским языком
РЛА	чтение/язык
СБ	Законопроект Сената
СБЕ	Государственный совет по образованию (Калифорния)
СНАП	Стэнфордский проект оценки NGSS
ССР	Отчет о результатах учащихся
ЛЕСТНИЦЫ	Система отчетов об инцидентах администрирования безопасности и тестирования
ТОМС	Система управления тестовыми операциями
УААГ	Руководство по удобству использования, доступности и размещению

Assessment Spotlight, выпуск 199 – 19 августа 2022 г.

Последние обновления ресурсов: график оценки, системная диаграмма и руководства для родителей

Семинар по написанию статей CSA: Крайний срок подачи заявок в следующем месяце

Обзор оценки, выпуск 198 – 12 августа 2022 г.

Уже доступно! 2022–23 Информационный справочник ELPAC
Зарегистрируйтесь сейчас для участия в летнем тренинге CAASPP для новых координаторов!
Новый ресурс — организация CAA for Science
Избранный ресурс за август в разделе «Инструменты для учителей — радикальное обучение»
Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Обзор оценки, выпуск 197 — 5 августа 2022 г.

Уже доступно! 2022–23 Умные сбалансированные промежуточные оценки
2022–23 Руководства по планированию административного управления CAA for Science!
2022–2023 гг. Инструменты для учителей. Серия веб-семинаров по обмену опытом

Обзор оценки, выпуск 196 – 29 июля 2022 г.

Информационная встреча по оценке и подотчетности 2022 года начинается на следующей неделе!

Обзор оценки, выпуск 195 – 22 июля 2022 г.

Свободное место! Тренинг по подсчету очков по математике на следующей неделе

Assessment Spotlight, выпуск 194 – 8 июля 2022 г.

Рекомендуемый ресурс за июль в разделе «Инструменты для учителей — в защиту водорослей»
Летние собрания, эквивалентные старшим школам, в августе!
Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Обзор оценки, выпуск 193 – 1 июля 2022 г.

Доступны новые альтернативные письма-уведомления ELPAC!
Простой в эти выходные для систем CAASPP и ELPAC

Обзор оценки, выпуск 192 – 24 июня 2022 г.

Контрольные списки ELPAC на 2022–2023 годы уже доступны!
Начальное напоминание ELPAC
Скоро в продаже: 2022–23 начальный ELPAC и альтернативный начальный ELPAC!
Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Обзор оценки, выпуск 191 – 17 июня 2022 г.

Крайний срок продлен: 2022 г. Конкурс CAC для предложений по совместной практике

Assessment Spotlight, выпуск 190 – 10 июня 2022 г.

Открыта регистрация на обучающие вебинары для новых координаторов
Летние тренинги для сотрудников правоохранительных органов скоро начнутся!
Избранный июньский ресурс в разделе «Инструменты для учителей» — укажите двоеточие
Напоминания ELPAC
Калифорнийская оценка испанского языка Возможность принять участие!

Обзор оценки, выпуск 189 – 3 июня 2022 г.

Летние собрания 2022 High School Equivalence в августе!
Альтернативный ELPAC — вопрос недели

Assessment Spotlight, выпуск 188 — 27 мая 2022 г.

Серия тренингов по промежуточной и формативной оценке 2022 г. — зарегистрируйтесь на летние сессии!
Альтернативный семинар по настройке ELPAC — 1 и 2 августа

Assessment Spotlight, выпуск 187 – 20 мая 2022 г.

Обновлено, легкодоступно: краткие справочные руководства
Обновленное руководство по определению приемлемости CAA для родителей и опекунов

Assessment Spotlight, выпуск 186 – 13 мая 2022 г.

Летний курс обучения новых координаторов ELPAC — зарегистрируйтесь сейчас
Калифорнийская оценка испанского языка Возможность принять участие!
Избранный ресурс мая в разделе «Инструменты для учителей»: Desmos — воздушный шар

Assessment Spotlight, выпуск 185 – 6 мая 2022 г.

CAC 2022 г.: Призыв к предложениям по совместной практике
Требуются преподаватели для альтернативного семинара по выравниванию ELPAC
Сосредоточьтесь на безопасности тестов — часто задаваемые вопросы об апелляциях о признании недействительными
Регистрация открыта для ознакомления с обучением CERS!
Присоединяйтесь к нам на Летнем собрании ВШЭ 2022 года!

Assessment Spotlight, выпуск 184 – 29 апреля 2022 г.

Регистрация на летний CHSPE продлена до 6 мая!
Информационное совещание по оценке и подотчетности, 2022 г.
Контакты для вопросов об администрации CAASPP и ELPAC
Суммарная оценка CAASPP и ELPAC Windows
Новый инструмент для быстрых ответов на общие вопросы!
Участие в научном тесте средней школы

Assessment Spotlight, выпуск 183 – 22 апреля 2022 г.

Требуются преподаватели для альтернативного семинара по выравниванию ELPAC!
Альтернативное расширенное исследование ELPAC только на английском языке
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования — приостановка правил и продление льготного периода
Теперь доступно — ресурсное видео о преобразовании текста в речь!

Assessment Spotlight, выпуск 182 – 15 апреля 2022 г.

Регистрация CAC на 2022 г. уже доступна!
CALPADS Время простоя
Администрирование CSA для зарегистрированных студентов
Вопросы недели CSA

Обзор оценки, выпуск 181 – 8 апреля 2022 г.

Новый инструмент предлагает удобный способ получения ответов!
CAASPP Вопрос недели
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования — что произойдет после того, как я подам апелляцию STAIRS?
Рекомендуемые инструменты для учителей за апрель — Travel Machine

Assessment Spotlight, выпуск 180 – 1 апреля 2022 г.

Акцент на безопасность тестирования — отложенные апелляции STAIRS
2021–22 CAA для научных задач
Объявлены места и даты проведения Летних собраний ВШЭ 2022!
Время простоя CALPADS перенесено на 6–11 апреля

Assessment Spotlight, выпуск 179 — 25 марта 2022 г.

Сосредоточьтесь на безопасности тестирования: о чем не следует сообщать в STAIRS
Простой на следующей неделе для систем CAASPP и ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 178 – 18 марта 2022 г.

Тренинг для новых координаторов: подготовка к получению итоговых оценок
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования: обзор процесса ЛЕСТНИЦЫ/апелляции
Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Обзор оценки, выпуск 177 – 11 марта 2022 г.

Новое видео о мониторинге статуса завершения теста!
Учебный сайт Moodle добавляет новую веб-страницу поддержки
ELPAC Вопрос недели
Избранный ресурс марта в разделе «Инструменты для учителей — подзарядка наших грунтовых вод»

Assessment Spotlight, выпуск 176 – 4 марта 2022 г.

Администрация тестов по естественным наукам в старших классах: брошюра доступна!
Апелляции ELPAC о сбросе
Вебинар координатора LEA 23 марта
На следующей неделе открывается регистрация на летние конференции НИУ ВШЭ
Сохранить дату: CAC 2022 в октябре

Assessment Spotlight, выпуск 175 – 25 февраля 2022 г.

Returning K–2 ELPAC Writing Answer Books
ELPAC Вопрос недели
CERS — бесплатный и мощный инструмент для правоохранительных органов
1 марта: Промежуточные оценки и инструменты для учителей, вебинар по обмену опытом

Assessment Spotlight, выпуск 174 – 18 февраля 2022 г.

Новинка 2021–2022 годов: более простое преобразование речи в текст!

Assessment Spotlight, Issue 173 – 11 февраля 2022 г.

Окно альтернативных полевых испытаний ELPAC продлено до 31 мая

Альтернативное исследование ELPAC только на английском языке также продлено до 31 мая

Вопросы недели по ELPAC

Рекомендуемые инструменты для учителей за февраль — четыре угла: написание линейных неравенств на основе графиков

Обучение безопасности для новых координаторов

Assessment Spotlight, выпуск 172 – 4 февраля 2022 г.

Требуются преподаватели K–2 для альтернативной разработки ELPAC!
Самый сокровенный секрет учителя: промежуточные оценки и инструменты для учителей

Assessment Spotlight, выпуск 171 – 28 января 2022 г.

Студенты-учителя могут проводить весенние оценки 2022 г.
Теперь доступен обновленный шаблон уведомления для всего штата

Assessment Spotlight, выпуск 170 — 21 января 2022 г.

Ресурсы для формирующего оценивания Веб-семинар
Веб-семинар по принятию решений на основе данных
Тренинг по безопасности и ЛЕСТНИЦАМ для новых координаторов в феврале

Assessment Spotlight, выпуск 169 – 14 января 2022 г.

Дистанционное тестирование для итогового оценивания
Январь Рекомендуемые инструменты для учителей — модули профессионального развития, поддерживающие социальное и эмоциональное обучение

Assessment Spotlight, выпуск 168 – 7 января 2022 г.

2020–21 Опубликованы данные учащихся
Время простоя систем CAASPP и ELPAC
Инструменты для учителей и другие ресурсы для формативного оценивания у вас под рукой — зарегистрируйтесь сегодня
Уже в наличии! Инструменты для учителей Записи вебинаров по обмену опытом

Assessment Spot, выпуск 167 – 17 декабря 2021 г.

Обучение работе с данными вместо веб-семинара по обновлению оценки в январе

Альтернативные оценки и личное тестирование

Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Ноябрьский вебинар PFT уже опубликован

Следующий выпуск журнала Assessment Spotlight: 7 января

Assessment Spotlight, выпуск 166 – 10 декабря 2021 г.

ELPAC: обновления TOMS выйдут в январе

Напоминания об итоговом тестировании ELPAC

Рекомендуемые инструменты для учителей, декабрь — Обзор риторического чтения: более пристальный взгляд на автора, текст и аудиторию

Открыта регистрация для весеннего администрирования CHSPE

Assessment Spotlight, выпуск 165 — 3 декабря 2021 г.

Утвержденные скорректированные чертежи для ELA и Math

Assessment Spotlight, выпуск 164 – 12 ноября 2021 г.

LEA: пройдите опрос 1 Percent! Скоро закрывается
Осенние тренинги CAASPP для новых координаторов – Зарегистрируйтесь сейчас
Рекомендуемые инструменты для учителей за ноябрь — «Зачем носить защитное снаряжение?»

Обзор оценки, выпуск 163 – 5 ноября 2021 г.

Новые контрольные списки CAASPP и ELPAC на 2021–22 гг.
Окно альтернативного администрирования ELPAC открыто 1 ноября
Шаблоны писем-уведомлений о тестировании для альтернативных полевых испытаний ELPAC теперь доступны
2021–22 Технические характеристики и руководство по настройке для онлайн-тестирования
«Альтернативный вариант для всех» отражен в обновленном листе принятия решений
ПОО: скоро завершите опрос 1 Percent
Напоминание о вебинаре: узнайте последние новости о PFT на следующей неделе

Обзор оценки, выпуск 162 – 29 октября 2021 г.

Координаторы LEA: зарегистрируйтесь для участия в вебинаре по обновлению оценки
Веб-семинар по обновлению PFT в ноябре
Напоминание о веб-семинаре: повышение эффективности элементарных наук с помощью инструментов для учителей

Обзор оценки, выпуск 161 – 22 октября 2021 г.

Уже доступно: One Percent Threshold Survey
В онлайн-альтернативное руководство по полевым испытаниям ELPAC добавлена новая глава
Не пропустите: предстоящие сеансы вопросов и ответов ELPAC
Возможность оставить отзыв об альтернативных инструкциях по полевым испытаниям ELPAC для администрации
Предлагаемый план проведения теста на физическую пригодность
Вебинар PFT в следующем месяце

Assessment Spotlight, выпуск 160 — 15 октября 2021 г.

Осенние тренинги для новых координаторов ELPAC — зарегистрируйтесь сейчас
Делаем элементарные науки популярными с помощью инструментов для учителей — веб-семинар по общим практикам

Assessment Spotlight, выпуск 159 – 8 октября 2021 г.

Утверждено первоначальное расширение ELPAC для правоохранительных органов, пострадавших от пожаров
Процесс коррекции для локально определенной альтернативной оценки
Письмо-уведомление альтернативного родителя ELPAC
Обновлен веб-сайт CAA for Science Preliminary Indicator Communication Toolkit
Рекомендуемые инструменты для учителей за октябрь — Чудовищное умножение

Assessment Spotlight, выпуск 158 – 1 октября 2021 г.

Возможности для преподавателей: California Spanish Assessment Development
Итоговый отчет о соответствии требованиям ELPAC для учащихся теперь включает альтернативный ELPAC
Узнайте об альтернативном исследовании ELPAC только на английском языке на 2021–2022 годы
Альтернативное руководство по доступности и размещению ELPAC
Осенние сессии: серия тренингов по промежуточной и формирующей оценке
Напоминание: промежуточные оценки доступны для использования в дистанционном обучении

Assessment Spotlight, выпуск 157 – 24 сентября 2021 г.

Требуются преподаватели математики для проверки заданий в следующем месяце
Координаторы LEA: CDE хочет услышать от вас
Выйдет в октябре: использование данных и инструментов промежуточной оценки для преподавателей в поддержку обучения — веб-семинар по общим практикам № 2
Учебный веб-семинар для новых координаторов №3 — Практика для студентов
Скоро закроется регистрация на Калифорнийскую оценочную конференцию 2021 года
Новый альтернативный ресурс ELPAC!
Требуются преподаватели для альтернативной настройки стандарта ELPAC

Обзор оценки, выпуск 156 – 17 сентября 2021 г.

Использование скорректированных планов испытаний на 2021–2022 годы Утверждено SBE
Приближается крайний срок ELAS/CALPADS для LEA
Важное напоминание правоохранительным органам
ELPAC Вопрос недели
Серия вебинаров «Инструменты для учителей» начинается на следующей неделе
Калифорнийская оценочная конференция 2021 г. : регистрация скоро закрывается

Assessment Spotlight, выпуск 155 – 10 сентября 2021 г.

Зарегистрироваться на курсы Lexile и Quantile
Возможности фокус-групп для координаторов чартерных школ
Прогресс! Использование стопорных маркеров на начальном улучшении ELPAC
ELPAC Вопрос недели
Сентябрьский ресурс «Избранные инструменты для учителей» — использование более разумных списков воспроизведения для сбалансированных промежуточных оценок
Напоминание о вебинаре: поддержка изучающих английский язык с помощью инструментов для учителей

Обзор оценки, выпуск 154 – 3 сентября 2021 г.

Обновленная матрица доступности и графики ресурсов на 2021–2222 годы
Инструментарий модели роста и часто задаваемые вопросы: вебинар в этом месяце
2021 CAC: общайтесь с коллегами со всего штата
Время простоя системы начинается сегодня

Обзор оценки, выпуск 153 – 27 августа 2021 г.

Первоначальное руководство ELPAC для правоохранительных органов, пострадавших от пожаров
Новый альтернативный веб-сайт ELPAC становится более умным
Первый вопрос недели по ELPAC
Серия вебинаров: инструменты для учителей.
Обучение новых координаторов: оценка доступности
Опубликовано расписание Калифорнийской оценочной конференции 2021 года
Опубликованы обновленные спецификации предмета CAST
Время простоя систем CAASPP и ELPAC начинается на следующей неделе

Assessment Spotlight, выпуск 152 — 20 августа 2021 г.

Информационное руководство ELPAC на 2021–2022 гг.
Доступны исходные удаленные видеоролики ELPAC
Предстоящая вакансия для преподавателей: CSA Development
Все готово на 2021–2022 годы: более продуманные сбалансированные промежуточные оценки
Новое руководство для CAA и альтернативного ELPAC: альтернатива для всех

Assessment Spotlight, выпуск 151 – 13 августа 2021 г.

Узнайте, как это делается на летнем тренинге CAASPP для новых координаторов
Новый ресурс — организация CAST
Полезно знать — уведомление родителей о итоговых результатах ELPAC
Образцы исходных твердотельных реле ELPAC
Избранный ресурс августа в разделе «Инструменты для учителей — использование соотношений для решения реальных задач»
На следующей неделе пройдут последние летние конференции НИУ ВШЭ

Assessment Spotlight, выпуск 150 – 6 августа 2021 г.

Основные доклады Джона Хэтти и Кейсы Браун на Калифорнийской конференции по оценке 2021 г.
Время простоя системы для CAASPP и ELPAC
Летние собрания НИУ ВШЭ продолжаются
Резюме PFT в 2021–2022 годах
Регистрация на осенний CHSPE открывается в этом месяце

Обзор оценки, выпуск 149 – 30 июля 2021 г.

Свободное место! Тренинг по подсчету очков для промежуточной оценки
Летние собрания НИУ ВШЭ начинаются на следующей неделе!

Обзор оценки, выпуск 148 – 23 июля 2021 г.

Начните умнее: посетите обновленную версию CDE!
Последнее обновление: график оценки штата Калифорния
Калифорнийская оценочная конференция 2021 года!
Еще не поздно: зарегистрируйтесь на информационное собрание по оценке и подотчетности 2021 года!
По запросу: недавно реорганизованный ресурс для исходного ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 147 – 16 июля 2021 г.

Доступны результаты учащихся CAASPP
Серия вебинаров по обновлению оценки CDE за 2021–22 гг. Начнется в ноябре!
Первоначальный ELPAC 2021–2022 годов идет полным ходом!

Assessment Spotlight, выпуск 146 – 9 июля 2021 г.

Рекомендуемый ресурс за июль в «Инструментах для учителей» — «Солнечный свет и дожди»

Обзор оценки, выпуск 145 – 2 июля 2021 г.

Июльские вебинары для новых координаторов
Открыта регистрация на летние собрания старшей школы!

Обзор оценки, выпуск 144 — 25 июня 2021 г.

Новинка! CAST Range Achievement Level Descriptors Веб-страница
Задания формы на 2021–2022 годы Альтернативный ELPAC
Теперь опубликовано: 2021–2022 гг. Альтернативные полевые испытания ELPAC, второе задание по подсчету баллов
Выйдет в июле: серия тренингов по промежуточной и формирующей оценке 2021 года!
: летние собрания в августе
Недавнее исследование: изучение взаимосвязи математического образования путем анализа больших наборов данных

Обзор оценки, выпуск 143 – 18 июня 2021 г.

Теперь доступны итоговые результаты ELPAC и отчеты о баллах учащихся!
Летняя возможность: информационное собрание по оценке и подотчетности
Забронируйте место уже сегодня на CAC 2021!

Assessment Spotlight, выпуск 142 – 11 июня 2021 г.

Доступен грант на улучшение инфраструктуры широкополосной связи
Серия веб-семинаров по обновлению оценки CDE 2021–22
Избранный ресурс за июнь в разделе «Инструменты для учителей — понимание английского языка». Учебные задания по искусству/грамотности Создание учебных ресурсов: 3–5 классы

Assessment Spotlight, выпуск 141 – 4 июня 2021 г.

CAC 2021: высококачественное профессиональное развитие с ограниченным бюджетом
ELPAC: новые временные рамки для подсчета новых идентифицированных студентов RFEP
ELPAC Вопрос недели

Assessment Spotlight, выпуск 140 – 28 мая 2021 г.

Стипендии CAC 2021 для преподавателей штата Калифорния
Уникальная возможность для педагогов со специальным образованием и научным опытом: семинар CAA по установлению научных стандартов!
Напоминание об итоговом списке участников программы ELPAC
ELPAC Вопрос недели

Обзор оценки, выпуск 139 – 21 мая 2021 г.

CAC 2021: Приглашаем к предложениям по совместному использованию методов!
Напоминание: отправьте сводные ответы ELPAC
ELPAC Вопрос недели
Открыта регистрация на обучение новых координаторов — летние сессии ELPAC
Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы принять участие в серии тренингов по промежуточной и формативной оценке 2021 года!

Assessment Spotlight, выпуск 138 – 14 мая 2021 г.

Открыта регистрация на Virtual 2021 CAC
Уникальная возможность для педагогов со специальным образованием и научным опытом: семинар CAA по установлению научных стандартов!
2021–2022 CAA for Science Administration Planning Guides Опубликовано!
ELPAC Вопрос недели
Рекомендуемые инструменты для учителей, май: «Использование критериев оценки для улучшения письменной речи учащихся»

Assessment Spot, выпуск 137 – 7 мая 2021 г.

Начиная со следующего месяца: 2021–2022 гг.
Руководство по общим сценариям ЛЕСТНИЦЫ Опубликовано
Новое альтернативное руководство по доступности и размещению ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 136 – 30 апреля 2021 г.

CSA предоставляет LEA информацию об испанских навыках и программах RLA!
Первый отчет в новой серии 9 «ELPAC в действии»0012

Обзор оценки, выпуск 135 – 23 апреля 2021 г.

События Smarter Balanced: заявки должны быть поданы до 3 мая!
Даты проведения информационных собраний по оценке и подотчетности на 2021 год
Вопросы недели по ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 134 — 16 апреля 2021 г.

Напоминание: требования к вводу данных ELPAC

Песочница CERS будет отключена на следующей неделе

Assessment Spotlight, выпуск 133 – 9 апреля 2021 г.

Ответ Министерства образования США
Одобрено расширение окна тестирования
Обучающий веб-семинар для новых координаторов № 5 — углубленное изучение подготовки к баллам
Только что опубликовано — варианты ответов на листовку с альтернативными экзаменами!
Рекомендуемый ресурс за апрель в разделе «Инструменты для учителей» — «Сколько времени?»

Обзор оценки, выпуск 132 – 2 апреля 2021 г.

CHSPE: администрации в апреле и мае
Расширение практики формирующего оценивания

Обзор оценки, выпуск 131 – 26 марта 2021 г.

Обновленные ответы на часто задаваемые вопросы
Уникальная возможность для преподавателей элементарных наук
Мастер-класс по калибровке ручных подсчетов для учителей математики
Умная сбалансированная деятельность, 2021: подайте заявку!

Обзор оценки, выпуск 130 — 19 марта, 2021

24 марта Веб-семинар по обновлению оценки, подотчетности и системы поддержки: узнайте последнюю информацию!
Предстоящий семинар по написанию элементов ELPAC
ELPAC Вопрос недели
: простой на следующей неделе для систем CAASPP и ELPAC

Обзор оценки, выпуск 129 – 12 марта 2021 г.

Предстоящий простой систем CAASPP и ELPAC
Обратитесь к CERS за результатами CAASPP, ELPAC и промежуточной оценки!
Подготовка учителей — Калибровка оценок учащихся для информирования преподавания и обучения
2020–2021 Руководство по подтверждению безопасности тестирования для ELPAC и CAASPP
Доступно альтернативное руководство по администрированию полевых испытаний ELPAC!
Рекомендуемый ресурс March в разделе «Инструменты для учителей» — «Липкие носки»

Assessment Spotlight, выпуск 128 – 5 марта 2021 г.

Требуются преподаватели для итогового семинара по выравниванию ELPAC

Подать заявку на 2021 Smarter Balanced Assessment Development Developments

CAA для ELA: выполнение второго требования к подсчету баллов приостановлено на 2020–2021 годы

Доступно новое видео ELPAC!

Полезное общее руководство 2020–21 для ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 127 – 26 февраля 2021 г.

SBE проголосовала за федеральные гибкие возможности в связи с последствиями COVID-19
Вопросы недели по ELPAC

Обзор оценки, выпуск 126 – 19 февраля 2021 г.

На этой неделе требуется отзыв о параметрах окна тестирования
состоится в марте
Подготовка учителей: использование процесса подсчета очков для информирования преподавания и обучения
ELPAC Вопрос недели

Обзор оценки, выпуск 125 – 12 февраля 2021 г.

Найти здесь: Новая веб-страница с быстрыми ссылками!
Рекомендуемые инструменты для учителей за февраль: стратегии всегда под рукой
Теперь на испанском языке: Инструкции по дистанционному тестированию ELPAC для родителей/опекунов

Обзор оценки, выпуск 124 – 5 февраля 2021 г.

В этом месяце: вебинар по тестированию безопасности для новых координаторов
Опубликованы более умные сбалансированные скорректированные итоговые чертежи!
Лексиль ^® и Quantile ^® Концентратор доступен для преподавателей штата Калифорния
Возможность в марте: Итоговый семинар по согласованию ELPAC
Итоговое тестирование ELPAC началось!

Assessment Spotlight, выпуск 123 – 29 января 2021 г.

Веб-страницы возможностей обучения теперь еще проще в использовании!
На следующей неделе: возобновление семинаров по промежуточной оценке рук

Обзор оценки, выпуск 122 – 22 января 2021 г.

Промежуточные оценки обеспечивают гибкость, необходимую во время дистанционного обучения
Новинка! Обзор инструментов для учителей, видео
Возможность: итоговый семинар по согласованию ELPAC в марте
Опубликовано: новые аннотированные примеры сконструированных ответов CAST Practice Test

Обзор оценки, выпуск 121 — 15 января 2021 г.

Январский веб-семинар по обновлению оценки
2020–21 Онлайн-руководство по администрированию тестов ELPAC — уже доступно!
Материалы для промежуточной и формирующей оценки для преподавателей LEA теперь доступны в TOMS
Новинка! Профессиональное обучающее видео для Smarter Content Explorer

Assessment Spotlight, Issue 120 ‒ 8 января 2021 г.

Ответы на ваши вопросы: Администрация итогового оценивания
Учителя: зарегистрируйтесь на семинары по подсчету очков для промежуточной оценки!
Новое видео: Создание студенческих групп в CERS
Рекомендуемый ресурс за январь в «Инструментах для учителей» — «Определение точки зрения/использование доказательств»
Новые краткие справочники ELPAC — уже доступны!
Инструменты для учителей: ресурсы для формирующего оценивания естественных наук, K‒5!

Обзор оценки, выпуск 119 — 18 декабря 2020 г.

Обновление даты вебинара CDE Assessment Дата изменения
Соображения и варианты проведения итогового тестирования
Ответы на ваши вопросы: администрирование итогового оценивания
Новый флаер CAA для экзаменаторов по естественным наукам!
Напоминание: предстоящий простой систем CAASPP и ELPAC
Нет оценки в центре внимания после перерыва

Обзор оценки, выпуск 118 — 11 декабря 2020 г.

Серия вебинаров по обновлению оценки продолжается в следующем месяце

Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Новая информация: более разумные сбалансированные онлайн-ресурсы Обновлено

Рекомендуемый ресурс за декабрь в разделе «Инструменты для учителей» — «Маленькая медвежья гора»

Калифорнийский экзамен по испанскому языку — предстоящий семинар для авторов заданий

Assessment Spotlight, выпуск 117 — 4 декабря 2020 г.

Новое в CALPADS: Предпочтительное имя учащегося
Доступны результаты исследования CAA для научного согласования
Реклассификация учащихся, изучающих английский язык: напоминание

Обзор оценки, выпуск 116 – 20 ноября 2020 г.

Присоединяйтесь к нам: семинары по промежуточной оценке для учителей
Новинка! Инструмент для понимания того, как Smarter Balanced Score оценивает письменные ответы
Доступность
Суммарное время работы виртуального офиса ELPAC: изменение даты в следующем месяце

Assessment Spotlight, Issue 115 ‒ 13 ноября 2020 г.

Обучение нового координатора CAASPP в декабре
Популярный ресурс этого месяца в разделе «Инструменты для учителей» — «Уроки из истории»
Новое альтернативное видео ELPAC для родителей!
Результаты за 2019‒2020 гг. Первоначальный ELPAC уже доступен
Новая функция в CERS: интеграция студенческой информационной системы

Обзор оценки, выпуск 114 — 6 ноября 2020 г.

Новинка! Альтернативная веб-страница ресурсов ELPAC
Альтернативная сертификация обучения ELPAC идет полным ходом!
Вопросы недели по ELPAC
Присоединяйтесь к нам в рабочие часы ELPAC!
CAA for Science Создание более интеллектуальных веб-страниц — уже доступно

Assessment Spotlight, выпуск 113 — 30 октября 2020 г.

Регистрация открыта на 2020‒21 промежуточные семинары по подсчету очков для учителей!
Итоговые сертификационные курсы ELPAC LEA
Доступно по запросу: Обучающие папки Summative ELPAC
Обновления об изменениях в подсчете изучающих английский язык от CALPADS
Руководство по использованию взгляда в качестве альтернативного ответа — только что обновлено!

Обзор оценки, выпуск 112 – 23 октября 2020 г.

Обучение новых координаторов ELPAC состоится в ноябре

Новинка! Альтернативные часто задаваемые вопросы по ELPAC

Открыто: Учебный сайт Summative ELPAC Moodle

Шаблон письма об отложенной оценке ELPAC уже доступен

Обновленная многоязычная поддержка Часто задаваемые вопросы

Веб-семинар по обновлению оценки CDE в ноябре!

Предстоящее время простоя систем CAASPP и ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 111 — 9 октября 2020 г.

22 октября: обучение новых координаторов — подробное изучение ресурсов для практики студентов
Только что опубликовано: Информационное совещание по оценке и подотчетности 2020 года!
Использование промежуточных оценок во время дистанционного обучения
Рекомендуемый ресурс за октябрь, доступный в инструментах для учителей — «Умная сбалансированная экосистема»

Assessment Spotlight, выпуск 110 – 2 октября 2020 г.

Теперь доступно видео для ввода ответов и оценок учащихся в интерфейс ввода данных
Инструменты для учителей Торжественное открытие!
Теперь доступно: обновленная серия видеороликов о промежуточной оценке и руководство пользователя
Обновлены часто задаваемые вопросы об оценке
Только что опубликовано: Калифорнийская альтернативная оценка спецификаций содержания научных предметов!
Только что опубликовано: 2020‒21 Калифорнийский буклет о доступности оценок учащихся для науки!

Обзор оценки, выпуск 109 – 25 сентября 2020 г.

Законопроект Сената 820 одобрен!
SB 820 и начальный ELPAC: как действовать
SB 820 и PFT
Обновленный ELPAC Инструкции по администрированию
CSA Development: Требуются преподаватели испанского языка в Калифорнии!
ELPAC Вопрос недели
Уже в наличии! Материалы для серии тренингов по промежуточной и формативной оценке 2020 г.

Assessment Spotlight, выпуск 108 – 18 сентября 2020 г.

Lexile ^® и Quantile ^® Меры, доступные в ближайшее время для поддержки учащихся, обучающихся
Не забывайте! Зарегистрируйтесь на виртуальный CAC
Альтернативный ELPAC
Обновленная информация о национальной оценке прогресса в образовании

Assessment Spotlight, выпуск 107 – 11 сентября 2020 г.

Координаторы LEA CAASPP: зарегистрируйтесь на сентябрьский вебинар о CAA 1 Percent Survey
Зарегистрируйтесь сейчас! Удаленное администрирование промежуточных оценок — веб-семинар по общим практикам
Известный педагог Дуглас Фишер выступит на конференции CAC 2020
Напоминание—веб-страницы CAASPP и ELPAC «Принимайте участие»!

Обзор оценки, выпуск 106 – 4 сентября 2020 г.

Руководство по администрированию тестов уже доступно!
Вниманию инструкторов LEA: зарегистрируйтесь для участия в серии тренингов по промежуточной и формативной оценке 2020 года
Новый ресурс! Smarter Balanced Interim Assessment Item Portal
Координаторы LEA: CDE хочет услышать от вас!
Успех! Домашнее тестирование по ВШЭ с онлайн-прокторингом

Assessment Spotlight, выпуск 105 — 28 августа 2020 г.

Руководство по вариантам администрирования тестирования отложено
Крайний срок подачи заявки на получение стипендии CAC быстро приближается
Новый ресурс! Списки воспроизведения Smarter Balanced Interim Assessment Connections
Как получить учетную запись «Инструменты для учителей»
Уже в наличии! Информационное руководство ELPAC 2020–2021 гг.
ELPAC: ответы на ваши вопросы
Дополнительный шаблон письма CSA для родителей и опекунов
Только что опубликовано: Технический отчет по настройке стандартов для CAST
Все о доступности

Assessment Spotlight, выпуск 104 – 21 августа 2020 г.

ELPAC: подробные ответы на ваши вопросы
Подготовлены первые первоначальные отчеты о результатах учащихся ELPAC за 2020–2021 годы
Уже в наличии! 2020–2021 Умные сбалансированные промежуточные оценки
Зарегистрируйтесь сейчас! Веб-семинар «Инструменты для учителей по обмену опытом»
Сентябрьский вебинар для CAA 1 Percent Survey
CAC опубликовано!
: Соответствие требованиям

Обзор оценки, выпуск 103 — 14 августа 2020 г.

Напоминание о простое систем — CAASPP и ELPAC
Виртуальная информационная встреча по оценке и подотчетности
Не забывайте! Зарегистрируйтесь на виртуальный CAC

Assessment Spotlight, выпуск 102 — 7 августа 2020 г.

Виртуальная конференция для классных руководителей в октябре

Assessment Spotlight, выпуск 101 – 31 июля 2020 г.

Часто задаваемые вопросы: услуги для учащихся, изучающих английский язык во время пандемии COVID-19
Ожидается в сентябре: обучение новых координаторов CAASPP
Новинка: Снова в школу: учебник по оценке
2020–21 Учебник CAA for Science Test Examiner уже доступен!
Обновления: национальные и международные оценки

Assessment Spotlight, выпуск 100 – 24 июля 2020 г.

Варианты дистанционного обучения и администрирования тестов
Отчет об осенней администрации ELPAC для начальной идентификации и реклассификации учащихся, изучающих английский язык
Обновлен веб-сайт CAA for Science Preliminary Indicator Communication Toolkit
Доступны результаты CAASPP за 2019–2020 гг.!
Доступны результаты ELPAC за 2019–2020 гг.
Кто встретил 2019 год– Требование к школьному тестированию по естественным наукам в 2020 году?

Assessment Spotlight, выпуск 99 – 17 июля 2020 г.

Информационное совещание по оценке и подотчетности теперь открыто для всех
Обучение новых координаторов WebEx #1 — подробное изучение получения результатов
ЭЛПАК
Интеллектуальное сбалансированное руководство по удобству использования, доступности и адаптации
Введение: Матрица ресурсов доступности оценки штата Калифорния

Обзор оценки, выпуск 98 – 10 июля 2020 г.

Обращение к новым координаторам CAASPP: «Добро пожаловать в WebEx» 16 июля
Суммарная администрация ELPAC Fall скоро появится!
ELPAC Вопрос недели
Веб-трансляция ELPAC Опубликовано
Доступен новый ресурс ELPAC
Инструменты для учителей: два новых демонстрационных видео!
Внимание: Крайний срок промежуточной оценки на 2019–2020 гг. Ручная оценка

Обзор оценки, выпуск 97 – 7 июля 2020 г.

Новый ресурс! Руководство по диагностическим и формирующим оценкам
CALPADS и ELPAC: Изменения
Обобщающий вопрос недели по ELPAC
Промежуточные оценки: расширенная доступность удаленного администрирования
CAA for Science Administration Planning Guides for 2020–2021 Уже доступно!
Открыта регистрация на летние собрания старшей школы!

Обзор оценок, выпуск 96 – 26 июня 2020 г.

COVID-19 и оценки: часто задаваемые вопросы
Недорогое профессиональное развитие на Virtual CAC 2020
Исходный ELPAC: ответы на ваши вопросы
Результаты CAST за 2018–19 гг. теперь доступны в CERS

Обзор оценок, выпуск 95 – 19 июня 2020 г.

Мы здесь, чтобы поддержать вас — виртуальный CAC 2020!
Новый призыв к CAC Presenters
Инструменты для учителей: ознакомьтесь с предварительным просмотром и посетите вебинар 22 июня!
WebEx для координаторов CALPADS и ELPAC Опубликовано!
Онлайн-трансляция ELPAC: тогда, сейчас и после

Обзор оценки, выпуск 94 – 12 июня 2020 г.

Контрольный список: напоминания ELPAC за июнь 2020 г.
Новое свидетельство о безопасности теста ELPAC
CHSPE возвращается
Эквивалентные тесты средней школы — дома
Продолжение администрирования PFT
Только что опубликовано — Отчет об исследовании выравнивания CAST!

Обзор оценки, выпуск 93 — 29 мая 2020 г.

Недавно обновленный интеллектуальный обозреватель контента!
Вебинары для всех координаторов LEA CAASPP и ELPAC в 2020–2021 годах

Assessment Spotlight, выпуск 92 — 22 мая 2020 г.

Цифровая библиотека прекращает поддержку на следующей неделе — последний шанс загрузить ваши любимые ресурсы!
WebEx в июне для координаторов CALPADS и ELPAC
Только что опубликовано: две новые веб-страницы для научных оценок!

Assessment Spotlight, выпуск 91 — 15 мая 2020 г.

Обновления CAASPP на веб-странице дополнительных ресурсов
Веб-семинар для всех координаторов от 21 апреля 2020 г., опубликован
Подготовка к альтернативному ELPAC в 2020–2021 годах

Обзор оценки, выпуск 90 – 8 мая 2020 г.

Национальные и международные оценки

Assessment Spotlight, выпуск 89 – 1 мая 2020 г.

CDE приступает к ежегодной конференции по оценке в Калифорнии, 2020 г.
Напоминание: Промежуточные оценки доступны для дистанционного обучения
Тест физической подготовки
Настройки студенческого теста в CALPADS
Скоро изменение цифровой библиотеки!

Обзор оценки, выпуск 88 – 24 апреля 2020 г.

Информационные встречи Север-Юг по оценке и подотчетности, 2020 г.
Зарегистрируйтесь сейчас на Калифорнийскую конференцию по оценке, 2020 г.
2020–2021 Первоначальный ELPAC

Обзор оценок, выпуск 87 – 17 апреля 2020 г.

Обзор оценок Переносится со среды на пятницу
Промежуточные оценки теперь доступны LEA для дистанционного обучения
Тестовые обновления безопасности CAASPP и ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 86 – 10 апреля 2020 г.

Smarter Balanced Interim Assessments for Distance Learning
Веб-семинар для координаторов по оценке, подотчетности и информационной панели
Открыта регистрация на Калифорнийскую оценочную конференцию 2020 г.
Уже доступно — CAA for Science Practice Test Guides
Последние улучшения веб-страниц CAASPP!

Обзор оценки, выпуск 85 – 20 марта 2020 г.

Обновленная информация о COVID-19 и приостановке тестирования на уровне штата
Летние собрания, эквивалентные старшим школам, в августе
Все о специальных возможностях

Assessment Spotlight, выпуск 84 – 11 марта 2020 г.

Калифорнийское управление по оценке испанского языка работает!
Новый видеоресурс ELPAC!
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 83 – 5 марта 2020 г.

WebEx для всех координаторов CAASPP и ELPAC. Вы зарегистрированы?
Коронавирус
Доступны руководства по подсчету баллов по практическим и обучающим тестам CAST!
CAST: Листовка с доступными ресурсами обновлена!
Графики производительности CAST добавлены к результатам CAST
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки этого месяца — «Навигация по основам исследований»
Возраст двадцать два и ELPAC
ELPAC Вопрос недели
Руководство по анализу результатов CSA
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 82 – 27 февраля 2020 г.

Идет итоговое администрирование ELPAC!
ELPAC Вопрос недели
Оценка испанского языка в Калифорнии: материалы доступны в TOMS
Новый ресурс для CSA
Опубликованы ресурсы для релиза калифорнийского научного теста!
Зарегистрируйте учащихся, отвечающих требованиям для альтернативных экзаменов
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 81 – 20 февраля 2020 г.

Сохранить дату! Информационные встречи по оценке Север-Юг 2020 г.
Преподаватели, необходимые для деятельности по развитию более разумной сбалансированной оценки в 2020 году
В следующем месяце: WebEx для Все координаторов CAASPP и ELPAC
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 80 – 12 февраля 2020 г.

Калифорнийский научный тест и Калифорнийская оценка испанского языка: сводные результаты за 2018–2019 годы
Ищу преподавателей для семинара CAA Item Writer
ELPAC — новый ресурс!
Запланируйте участие в Калифорнийской оценочной конференции 2020 года прямо сейчас
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 79 – 6 февраля 2020 г.

Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за февраль: «Я могу разделить!»
Регистрация нового координатора WebEx все еще открыта!
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 78 – 30 января 2020 г.

Выпуск новых более разумных сбалансированных образцов элементов и аннотированных привязок на следующей неделе
Уже доступно: Руководство пользователя для промежуточной оценки, 2019–2020 гг.
ELPAC — скоро появятся платные услуги!
Задания с построенным ответом для экзамена по испанскому языку в Калифорнии скоро появятся!
Альтернативные оценки
Все о специальных возможностях

Assessment Spotlight, выпуск 77 — 23 января 2020 г.

Теперь доступно: Руководство пользователя CAASPP и ELAPC TOMS
Готовы ли ваши восьмиклассники и старшеклассники пройти CAST?
Напоминания для тех, кто проводит оценки по естественным наукам для старшеклассников!
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 76 – 16 января 2020 г.

Серия видеороликов промежуточной оценки Обновлено!
в феврале: инновации для справедливости

Обзор оценки, выпуск 75 – 9 января 2020 г.

Напоминание календаря: быстрое время простоя системы CAASPP и ELPAC
В феврале: WebEx для новых координаторов
Публикация результатов Калифорнийского научного теста 2018–2019 годов и Калифорнийской оценки испанского языка
Калифорнийский альтернативный экзамен по науке: время пришло!
Сохраните дату Калифорнийской оценочной конференции 2020 года
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за январь: «Закрытие истории!»

Assessment Spotlight, выпуск 74 — 18 декабря 2019 г.

Обновленные краткие справочные руководства

Обзор оценки, выпуск 73 – 11 декабря 2019 г.

Доступны ресурсы для CAASPP и ELPAC на 2019–2020 гг.
Возможность принять участие в тематическом исследовании CAASPP!
Система отчетности преподавателей штата Калифорния: основные ресурсы
ELPAC — не забудьте обновить статус владения английским языком учащимися!
Заказ материалов для итогового теста ELPAC для детского сада второго класса

Assessment Spotlight, выпуск 72 – 4 декабря 2019 г.

Итоговые результаты оценки ELPAC в системе отчетности для преподавателей штата Калифорния
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки для профессионального обучения за декабрь — «Понимание процесса формирующего оценивания»
Проверьте их! Новые ресурсы специальных возможностей ELPAC
Альтернативный ELPAC: взгляд в будущее
Новое видео с заданием CAA for Science Performance!

Assessment Spotlight, выпуск 71 – 20 ноября 2019 г.

Смотрите и учитесь с помощью серии видеороликов о промежуточной оценке!

Assessment Spotlight, выпуск 70 – 13 ноября 2019 г.

Обновлены практические и обучающие тесты по естественным наукам штата Калифорния!
Результаты ELPAC за 2018–19 гг. Скоро!
Напоминания: 1,0-процентное обоснование опроса и IEP
Вниманию новых координаторов LEA!

Обзор оценки, выпуск 69 – 6 ноября 2019 г.

Внимание всем правоохранительным органам: Крайний срок проверки обоснования 1,0% продлен!
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за ноябрь — «У нас один день рождения»

Обзор оценки, выпуск 68 — 30 октября 2019 г.

Модули реализации научной оценки!
Напоминание — теперь доступен интеллектуальный обозреватель контента
1,0 Процентное обоснование Крайний срок обследования продлен

Assessment Spotlight, выпуск 67 – 23 октября 2019 г.

Обновленные научные веб-страницы со ссылками на новые ресурсы
Новинка от победителей конкурса «Наука! Конкурс «Это элементарно»: Элементарные научные ресурсы

Обзор оценки, выпуск 66 — 16 октября 2019 г.

Открыта регистрация на предварительный тестовый семинар 2019–2020 годов!
Новое обновление! Матрица четвертая: Ресурсы специальных возможностей ELPAC
Компьютерный полевой тест ELPAC
ELPAC Вопрос недели

Обзор результатов оценки, выпуск 65 – 9 октября 2019 г.

Выпуск результатов за 2018–2019 годы
Первый действующий CAA для науки: время зарегистрировать всех подходящих студентов!
Обновленная периодическая таблица и справочный лист для CAST
Отчеты об участии в научных исследованиях старших классов доступны в TOMS!

Assessment Spotlight, выпуск 64 – 2 октября 2019 г.

Скоро закрытие регистрации на California Assessment Conference 2019!
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за октябрь: «Сочные введения для начала вашего повествования — восхитительные начала для начала вашей истории»
Умные сбалансированные подключения к цифровой библиотеке Списки воспроизведения для целевых блоков промежуточной оценки

Обзор оценок, выпуск 63 — 25 сентября 2019 г.

Узнайте больше о более разумных сбалансированных оценках с помощью Smarter Content Explorer!

Assessment Spotlight, выпуск 62 – 18 сентября 2019 г.

Опрос для координаторов LEA!
Материалы информационного собрания по оценке опубликованы
Результаты CAASPP и ELPAC и постоянные записи учащихся
Проверьте их! Ресурсы для промежуточной оценки для преподавателей
Способы устранения отсутствующих адресов в исходных ELPAC SSR

Assessment Spotlight, выпуск 61 – 11 сентября 2019 г.

Единый вход для онлайн-компонентов CAASPP и ELPAC!
17 сентября: вебинар для новых координаторов LEA
Обновленный флаер для администрирования научных тестов для старшеклассников
Учебное пособие CAA Test Examiner, 2019–20 гг. — теперь доступно для CAA for Science
Опубликован новый CAA для научных практических тестов!

Assessment Spotlight, выпуск 60 — 4 сентября 2019 г.

Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки этого месяца: «Найди мое уравнение»

Обзор оценки, выпуск 59 – 28 августа 2019 г.

Контрольный список координатора CAASPP LEA на 2019–2020 гг.!
Новая альтернативная веб-страница ELPAC CDE
Опубликовано: Информационное руководство ELPAC на 2019–2020 гг.
ELPAC Test Security Affidavit для пользователей, не являющихся пользователями TOMS, теперь доступен

Обзор оценок, выпуск 58 — 21 августа 2019 г.

Новое видео! Наука: это элементарно
Время простоя начинается на следующей неделе для компонентов системы CAASPP и ELPAC Online
Руководство CAA по оценке учащихся с помощью взгляда — только что обновлено!
Альтернативные оценки

Assessment Spotlight, выпуск 57 – 14 августа 2019 г.

Новый учебный год, новое планирование: обзор промежуточной оценки и схемы
Напоминание: Завершите подсчет всех раздач для промежуточных оценок до простоя системы
Доступность
ELPAC — последний шанс принять участие в полевых испытаниях!

Обзор оценки, выпуск 56 – 7 августа 2019 г.

Время простоя компонентов онлайн-системы CAASPP и ELPAC
НОВИНКА! Инструмент для обучения песочнице системы отчетности по промежуточной оценке
Ресурс цифровой библиотеки за август: «Наведите порядок! Использование переходных слов в повествовательном письме»
Оценочные баллы по науке за 2018–2019 годы: когда они будут опубликованы?
Возможность обучения для новых координаторов LEA

Assessment Spotlight, выпуск 55 – 31 июля 2019 г.

Доступ к отчетам об индивидуальных баллах учащихся в TOMS
California Alternative Assessment for Science Preliminary Indicator Communication Toolkit Веб-страница — только что обновлена!

Обзор оценки, выпуск 54 – 17 июля 2019 г.

Требуются: учителя специального образования штата Калифорния со знаниями CA NGSS для процесса согласования
Подготовка к CAA for Science на 2019–2020 гг. Опубликованы руководства по присвоению версий и планированию администрирования!

Обзор оценки, выпуск 53 – 10 июля 2019 г.

Веб-семинар для нового координатора 16 июля
Продолжение обучения нового координатора на информационном собрании по оценке
Стандартная установка августа для CSA: зарегистрируйтесь до 19 июля
Обновленные списки воспроизведения подключений к цифровой библиотеке: инструменты для экономии времени для учителей
Только что опубликовано: Калифорнийские технические характеристики тестовых предметов!

Assessment Spotlight, выпуск 52 — 3 июля 2019 г.

Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за июль: «Интервью с Маргарет Херитэдж, гуру формирующего оценивания»
Подробнее Летний тренинг по формирующей оценке
Диагностическое тестирование второго уровня — изменение в отчетности

Assessment Spotlight, выпуск 51 — 26 июня 2019 г.

Руководство по послетестированию CAASPP Доступно на портале CAASPP
«Результаты… Что теперь?» Доступна веб-трансляция!
Вниманию новых координаторов LEA: зарегистрируйтесь сейчас для личного обучения
Окно первоначального тестирования ELPAC закрывается 28 июня
Smarter Balanced Members проголосовали за утверждение обновлений UAAG

Обзор оценки, выпуск 50 — 19 июня, 2019

MyTOMS идет!
Календарное напоминание: быстро приближается время простоя системы ELPAC
Июньский меморандум SBE относительно ELPAC опубликован для всеобщего обозрения
CAA for Science Предварительные показатели и оценки по шкале — в чем разница?

Обзор оценки, выпуск 49 – 12 июня 2019 г.

Добро пожаловать, новые координаторы CAASPP и ELPAC
Регистрация открыта на 2019 год.Летний институт!
Вебинар в июле для новых координаторов LEA
Встречи Север-Юг 2019: регистрация открыта
Напоминания о Калифорнийском альтернативном экзамене по науке!

Assessment Spotlight, выпуск 48 — 5 июня 2019 г.

Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за июнь: «Breaking Spaghetti»
Подведение итогов этого года ELPAC
Полевые испытания нового компьютерного ELPAC
Оценка испанского языка в Калифорнии

Обзор оценки, выпуск 47 – 29 мая 2019 г.

Прекращение работы администраций ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 46 – 22 мая 2019 г.

Руководства по подсчету баллов по системе Брайля CAST уже доступны!
Нужно ли моему старшекласснику сдавать Калифорнийскую альтернативную аттестацию по естественным наукам?
Суммарный возврат материалов ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 45 — 15 мая 2019 г.

Использование панели управления LEA для мониторинга окон администрирования теста и процентных оценок
Напоминания о конце года для ELPAC
Все о специальных возможностях

Assessment Spotlight, выпуск 44 — 8 мая 2019 г.

Доступность в центре внимания

Обзор оценки, выпуск 43 — 2 мая 2019 г.

Новинка для всей семьи: запуск более интеллектуальных веб-сайтов
Скоро! Целевые блоки промежуточной оценки
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки мая: «Cranky Counterclaims»
Калифорнийский научный тест — ключевые сообщения уже доступны!
Листовка с техническими характеристиками нового изделия CAST
Обеспечение безопасности и сохранности тестовых материалов ELPAC
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 42 — 25 апреля 2019 г.

Новое для CAASPP и ELPAC: веб-страницы «Принимайте участие»!
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования — правила приостановки и продление льготного периода
Новое видео — Ресурсы специальных возможностей ELPAC
Напоминание: открыта регистрация на Летний институт 2019!
Все о специальных возможностях

Assessment Spotlight, выпуск 41 — 17 апреля 2019 г.

Сосредоточьтесь на безопасности тестирования — что произойдет после того, как я подам апелляцию STAIRS?
Открыта регистрация на Летний институт 2019!
Принимай участие! CAA для исследования ELA «Второй балл»
Оценка испанского языка в Калифорнии
Все о специальных возможностях

Обновление оценки, выпуск 40 – 10 апреля 2019 г.

Действительно ли мне нужна апелляция? (И что не сообщать в ЛЕСТНИЦАХ)
Обновленные листовки с доступными ресурсами для науки уже здесь!
Начальный и итоговый ELPAC: важные даты
Все о специальных возможностях

Assessment Spotlight, выпуск 39 – 4 апреля 2019 г.

Зарегистрируйтесь прямо сейчас на Калифорнийскую оценочную конференцию 2019 г. Специальное предложение раннего бронирования!
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования — отложенные апелляции STAIRS
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за апрель: «Решение задач — урок математики в трех действиях Dill’er Up»
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 38 — 28 марта 2019 г.

Отчеты о состоянии выполнения для Администрации CAASPP
Braille Operational CAST будет доступен на следующей неделе!
Все о специальных возможностях
Обновленный словарь данных для экспорта системы отчетов о промежуточной оценке
ELPAC – Форма назначения суперинтенданта
Зарегистрироваться на послетестовые семинары 2018–2019 гг.
Координаторы CAASPP и ELPAC: Сохранить дату! Информационные встречи по оценке 2019 г.

Assessment Spotlight, выпуск 37 — 21 марта 2019 г.

Акцент на безопасность тестирования — внесение инцидента в форму ЛЕСТНИЦЫ
Опубликовано: Веб-трансляция Калифорнийского научного теста!

Assessment Spotlight, выпуск 36 — 13 марта 2019 г.

Калифорнийский научный тест: доступны технические характеристики!
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования — обзор процесса STAIRS/апелляции
Информационные листы домена ELPAC теперь доступны на испанском языке!
Администрирование итогового теста ELPAC
Все о специальных возможностях
Калифорнийская оценочная конференция 2019 г. : регистрация открывается в пятницу

Assessment Spotlight, выпуск 35 – 6 марта 2019 г.

CAASPP Руководства для успешного администрирования!
Сосредоточьтесь на безопасности тестирования: новый процесс STAIRS/апелляции
Популярный ресурс цифровой библиотеки этого месяца — «Определение значений слов с помощью отрывка из книги «Чарльз» Ширли Джексон»
Научные стандарты следующего поколения: трехмерное обучение — это ЩЕЛЧОК!
Напоминание: доступны научные справочные инструменты
Все о специальных возможностях
Оценка испанского языка в Калифорнии

Assessment Spotlight, выпуск 34 — 27 февраля 2019 г.

Новое видео — Калифорнийский научный тест и научные стандарты следующего поколения!
Подробнее о CAST: планирование точек паузы
Все о доступности
Новый Краткий обзор Ресурс для более разумных сбалансированных практических тестов, тренировочных тестов и промежуточных оценок!
Суммарный ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 33 – 20 февраля 2019 г.

Еще есть время подать заявки на Наука: это элементарно!
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 32 – 13 февраля 2019 г.

Уже доступно! 2018–19 Материалы семинара по предварительному тестированию CAASPP и ELPAC
ELPAC — Тестирование сбоев и нарушений безопасности
Все о специальных возможностях

Обзор оценок, выпуск 31 – 7 февраля 2019 г.

Система распределения государственных оценок
Доступен перевод шаблона письма-уведомления для родителей!
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки в этом месяце — «5 ^th Graders Analyse Text: Text Talk Time»
Все о специальных возможностях
ЭЛПАК

Assessment Spotlight, выпуск 30 – 30 января 2019 г.

Электронные отчеты о результатах учащихся скоро появятся!
Сохранить дату: веб-трансляция обучения CAST в феврале
Учебник Test Examiner теперь доступен для CAA for Science
Конкурс по науке и оценке для учителей K–5!
Все о специальных возможностях
ELPAC — обновленный ресурс
педагогов, необходимых для альтернативной деятельности по развитию ELPAC в 2019 году

Assessment Spotlight, выпуск 29 – 23 января 2019 г.

Требуются преподаватели для мероприятий по развитию оценивания
Обновлены ресурсы CAASPP
Все о специальных возможностях

Обзор оценки, выпуск 28 – 17 января 2019 г.

Назначение назначенных опор и приспособлений — данные опубликованы
Все о доступности
Тренировочные тесты CAST со шрифтом Брайля уже здесь!
CAA for Science Administration Planning Guides Опубликовано!
Калифорнийская оценочная конференция 2019 г.

Оценка в центре внимания, выпуск 27 – 10 января 2019 г.

Система начисления государственных взносов
Обновлена веб-страница и доступны новые ресурсы!
Опубликовано: Интернет-трансляция Калифорнийской альтернативной оценки науки!
ELPAC: Руководство по администрированию итогового теста ELPAC скоро выйдет!
Оценка испанского языка в Калифорнии: уже доступны практические тесты
Напоминание: ресурсы администратора, доступные для системы отчетов о промежуточной оценке
Правила CAASPP Открыт период общественного обсуждения

Обзор оценки, выпуск 26 – 26 декабря 2018 г.

Календарное напоминание: приближается время простоя системы CAASPP и ELPAC
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки в этом месяце — «Записки-графики»
Корректировки процесса валидации ELPAC Rotating Score
Квалификационный экзамен средней школы Калифорнии
Тест физической подготовки

Assessment Spotlight, выпуск 25 – 19 декабря 2018 г.

Для детей, победители конкурса детского видео

Обзор оценки, выпуск 24 – 12 декабря 2018 г.

Новые ресурсы для ELPAC!
Правила ELPAC: исключения доменов и альтернативные оценки
Обзор первоначальных пороговых значений ELPAC
Процесс проверки ротации ELPAC
Калифорнийская оценка испанского языка – доступен новый ресурс!

Assessment Spotlight, выпуск 23 – 5 декабря 2018 г.

Отметьте в календаре: веб-трансляция CAA for Science на следующей неделе!
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за декабрь — «Как я могу вам доверять? Способы оценки достоверности источника»

Assessment Spotlight, выпуск 22 – 28 ноября 2018 г.

Калифорнийские ресурсы для занятий по естественным наукам теперь доступны!
Промежуточные оценки и цифровая библиотека: новое видео для персонала
Напоминание: Необходим отзыв преподавателя для новых IAB

Assessment Spotlight, выпуск 21 – 21 ноября 2018 г.

Возможность для классных руководителей внести свой вклад в разработку новых блоков промежуточного оценивания
CDE запрашивает отзывы у преподавателей естественных наук Калифорнии

Assessment Spotlight, выпуск 20 – 15 ноября 2018 г.

Калифорнийские тесты по естествознанию. Готовы ли вы оценивать своих учеников старших классов?
Совещание по обзору данных оценки испанского языка в Калифорнии – участие преподавателей имеет значение!

Assessment Spotlight, выпуск 19 — 7 ноября 2018 г.

Они здесь — новая практика и обновленные тренировочные тесты для California Science Test!
Задание на эффективность онлайн-обучения для Калифорнийского альтернативного экзамена по науке
Новая функция сводного отчета о соответствии требованиям ELPAC
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за ноябрь — «Дебаты в классе по системам уравнений»

Обзор оценки, выпуск 18 – 31 октября 2018 г.

Выпущены сводные отчеты ELPAC
Новый ресурс предлагает руководство по ELPAC!
В курсе: обновление контактной информации LEA ELPAC
Мы спрашивали, и вы ответили!

Обзор оценки, выпуск 17 — 24 октября 2018 г.

Новинка! Руководство по использованию систем статуса завершения и управления реестром
Обновленный ресурс специальных возможностей теперь доступен для науки
— продолжайте набирать голоса!
Оценка испанского языка в Калифорнии
Руководство ELPAC
Уголок вопросов ELPAC

Обзор оценки, выпуск 16 – 17 октября 2018 г.

Опрос координатора: поделитесь своим мнением!
Доступен новый англо-испанский глоссарий

Обзор оценки, выпуск 15 – 10 октября 2018 г.

Обновленные списки воспроизведения цифровой библиотеки
Доступность
Функция поиска ELPAC теперь доступна!
ELPAC: использование критериев предварительной оценки в TOMS во время простоя CALPADS
ELPAC Development — возможность для преподавателей!
Дополнительные ресурсы для ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 14 — 3 октября 2018 г.

Рекомендуемый ресурс электронной библиотеки этого месяца — «Использование критериев оценки для улучшения письма учащихся»
Опубликовано: вебинар о данных ELPAC и CALPADS!

Обзор оценки, выпуск 13 — 26 сентября 2018 г.

Обновление: запланированное время простоя CALPADS продлено
Новый внешний вид для тестирования веб-страниц
Для детей, конкурс детского видео: голосование открыто
2018–19 Руководство пользователя по промежуточной оценке CAASPP уже доступно
Обновленный ресурс для администрирования школьных научных тестов — теперь доступен!

Обзор оценки, выпуск 12 — 19 сентября 2018 г.

Новый процесс входа в систему с двухэтапной аутентификацией для TOMS
Напоминание: запланированное время простоя CALPADS для обновлений системы
Новые руководства по суммативному оцениванию
Доступность
Проводятся полевые испытания CSA
Совещание по обзору данных CSA этой осенью
Новый ресурс ELPAC
Отчет об извлечении данных учащихся ELPAC скоро появится!
Уголок вопросов ELPAC

Обзор оценки, выпуск 11 — 12 сентября 2018 г.

Запланированное время простоя CALPADS для обновлений системы
CAASPP Institute — зарегистрируйтесь сейчас, чтобы получить потрясающую возможность профессионального развития!
ELPAC – важные обновления

Assessment Spotlight, выпуск 10 – 5 сентября 2018 г.

Все системы «ВПЕРЕД!» для онлайн-компонентов CAASPP
Промежуточные оценки
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки этого месяца — «Цитаты по формирующей оценке»
Скоро: встреча Север-Юг 2018!
ELPAC Matrix 4 Обновлено!
Нет изучающих английский язык? Назначение координатора ELPAC по-прежнему требуется
Уголок вопросов ELPAC
Полевые испытания испанского языка в Калифорнии: доступные ресурсы

Обзор оценки, выпуск 9 – 29 августа 2018 г.

Шаг вперед: обучение новых координаторов ELPAC в следующем месяце
— возможность профессионального обучения для учителей естественных наук: Академия CAST
Деятельность по развитию ELPAC: возможности для преподавателей
Уголок вопросов ELPAC

Обзор оценки, выпуск 8 — 22 августа 2018 г.

Время простоя компонентов онлайн-системы CAASPP
Академия CAST, октябрь 2018!
Расчет предварительных начальных оценок ELPAC
Новые ресурсы ELPAC!
Вебинар ELPAC/CALPADS
Уголок вопросов ELPAC

Обзор оценки, выпуск 7 – 15 августа 2018 г.

Сохранить дату: встреча Север-Юг 2018 г.0012
Социальные сети: проверьте нас!
Веб-сайт Smarter Balanced Sample Items
Доступность
Оценка испанского языка в Калифорнии – полевые испытания приближаются к
Измененные правила ELPAC в чрезвычайных ситуациях
Уголок вопросов ELPAC

Assessment Spotlight, выпуск 6 – 8 августа 2018 г.

Подготовка к новому учебному году: основные характеристики системы отчетов о промежуточном оценивании
Институт CAASPP: Обращение ко всем учителям!
Доступность
Обучение ELPAC этой осенью
Начните новый учебный год с новыми ресурсами ELPAC

Обзор оценки, выпуск 5 — 1 августа 2018 г.

Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за август — «Изучение числа Пи с помощью Sir Cumference»
Уголок вопросов ELPAC
Приглашение в LEA: полевые испытания оценки испанского языка в Калифорнии

Assessment Spotlight, выпуск 4 – 25 июля 2018 г.

ELPAC – аплодисменты за использование локального инструмента оценки!
Доступны переводы исходных уведомлений для родителей ELPAC

Обзор оценки, выпуск 3 – 18 июля 2018 г.

Администрация CAASPP на 2017–2018 гг.
Образцы отчетов об оценке учащихся CAASPP и руководства по отчетам
Больше прогресса для ELPAC!

Assessment Spotlight, выпуск 2 – 11 июля 2018 г.

Примечания к ELPAC

Обзор оценки, выпуск 1 — 5 июля 2018 г.

Новое название обновления CAASPP
Рекомендуемый ресурс цифровой библиотеки за июль — «Выводы: выводы в информационном тексте»

Вопросы: Калифорнийский офис по оценке успеваемости и прогресса учащихся | caaspp@cde. ca.gov | 916-445-8765

Последнее рассмотрение: пятница, 19 августа 2022 г.

2022 Старший в центре внимания – факультет английского языка

Этой весной факультет английского языка рад отметить достижения нашего выпускного класса 2022 года. Каждый из нижеперечисленных выпускников был номинирован отдельными преподавателями факультета английского языка на это общественное признание . Нажмите на профиль ниже, чтобы узнать больше об обучении этих студентов английскому языку и кинематографии в МГУ, их вдохновении, увлеченных проектах и планах на будущее. У них также есть советы для своих сверстников, и они размышляют об окончании этого беспрецедентного семестра в истории МГУ.

Эйприл Мюллер

Будущий учитель английского языка в старшей школе

Вон Хейс

Воплощение новых историй в жизнь в театральной режиссуре

Меган Ван Стенсел

Страсть к литературе и праву

Case Awright Exploration4

Кэтрин Субу

Практика педагогики сострадания

Джордж Фам

Саморефлексивный кинематографист

Даниэль Дагган

Принесение творческого письма в социальную работу

Натали Маннино

Поэт, преследующий литературное редактирование

Maria Manolias

Образование через эмпатию

Фиона Грэм

А. Режиссер направляется в Калифорнийский университет в Лос-Анджелес для написания сценариев

Кайли Уилер

Будущий учитель, стремящийся вдохновить людей, меняющих мир

Мэри Клэр Зауэль

Сценарист, надеющийся заняться литературным творчеством MFA

Митчелл Гриффит

Студент киноискусства, изучающий квир-визуальность

Паркер Ренберг

«Дублайнер» и двойная специальность по английскому языку и экономике, возглавляемая 9005 0005 Lawd ot 005

Элли Бловиц

Поэт идентичности, дружбы и семьи

Эйприл Мюллер

Обращение преподавателей доктора Хуэй-Линг Мэлоун: «Я так благодарен за то, что Эйприл присутствовал на трех моих курсах за последние два года. Несмотря на ее личные проблемы, она проявила себя мощно! Приверженность Эйприл справедливому и антирасистскому образованию была очевидна в ее презентациях и готовности быть уязвимой на моих уроках. В этом семестре она вызвалась помочь сделать нашу тетрадь и потратила на это бессчетное количество часов! Я в восторге от карьеры Эйприл в качестве преподавателя!»

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Стива Рахмана: «Эйприл активно участвовала в занятиях и была готова поделиться важными идеями и прекрасной способностью связать личный опыт с литературной концепцией, которую мы обсуждали. У нее были тяжелые времена, когда весной 2020 года разразилась пандемия, но она проявила настойчивость и хорошо поработала. Это показало огромный характер и решимость».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Трансформирующий, Вдохновляющий, Намеренный и Интенсивный. Я не начинал в Мичиганском государственном университете, но перевод сюда был лучшим решением, которое я когда-либо принимал для себя. Я знал, что останусь специализироваться на английском языке, но я нервничал, что не впишусь — я не мог ошибаться больше! Мне нравилась каждая секунда моих уроков английского здесь, знакомство с моими профессорами, одноклассниками и сообществом, которое есть здесь на факультете английского языка, сделало меня лучшим учеником и человеком. Даже поздние ночи за написанием эссе, чтением сложной литературы и часами, проведенными в кабинете профессора, я не променяю это ни на что!

Какие курсы, инструкторы или события особенно выделяются для вас и почему? Как они подготовили вас к следующему этапу вашей жизни?

Доктор Хуэй-Линг Саншайн Мэлоун и доктор Эмери Петчауэр были моими путеводными огнями во время моего пребывания в МГУ. Оба были инструкторами на нескольких моих старших курсах английского языка, которые готовили меня к обучению английскому языку. Доктор Мэлоун была рядом со мной, поддерживая мое письмо и опыт в течение последних двух лет, и я благодарен ей за то, что она развила во мне любовь к письму и возможность поделиться этим со студентами. Доктор Петчауер познакомил меня с преподаванием литературы студентам и изучением различных видов разнообразной литературы для использования в классе. Он также был консультантом NCTE в МГУ, программы, в которой я принимал активное участие и которая пробудила во мне страсть к социальной справедливости в классе.

Какой совет вы могли бы дать будущим специалистам по английскому языку или киноискусству, основываясь на своем опыте работы на факультете?

Будь открытым, будь честным, будь уязвимым. Примите все и наслаждайтесь моментом, потому что это не будет длиться вечно!

Над какими проектами, связанными с курсовой работой, вы работали/работаете в этом году и что вас в них интересует или волнует?

Мой завершающий урок(и) английского языка (ENG 408 и 413) – В частности, ENG 413 (Writing Our World) мы изучаем жанры написания и написания наших собственных историй в этом жанре с целью опубликовать все части классов в книге в конце семестра! Было так весело изучать написание разных жанров, таких как мемуары, поэзия, даже ужасы, и пробовать новые вещи в писательстве, которых у меня не было бы без этого класса.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Я надеюсь стать учителем английского языка в средней школе на Западном побережье, надеюсь, в Сан-Франциско. Я не могу дождаться, чтобы провести свою жизнь со студентами, учиться у них и расти вместе. Когда-нибудь я хочу провести некоторое время, живя и преподавая за границей в Европе.

Если вы заинтересованы в этом, подумайте немного о странном опыте выпускника во время COVID. Какие ресурсы оказались для вас наиболее полезными в этой беспрецедентной ситуации?

Я плохо учусь онлайн, особенно когда я дома, одна, в такое непростое и страшное время. Я ненавидел онлайн-классы и не мог находиться рядом с людьми или находиться в классе. Было странно вернуться в кампус осенью и лично встретиться с этими людьми, которых я знал только через экран в течение последних 3 семестров. Я думаю, что наша когорта действительно сблизилась из-за этого опыта, когда мы встретились лично и вместе научились ориентироваться в изменяющейся жизни мгновенно. Мне казалось, что я оплакивал год изоляции и год учебы в школе, которая должна была быть нормальной, такой, какой я ее себе представляла в детстве, но также училась быть гибкой, адаптироваться и извлекать максимальную пользу из жизни. действительно тяжелая ситуация.

Vaughn Hayes

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Стива Рахмана: ”Вон – прекрасный студент с хорошей способностью обдумывать критические/теоретические исследования, а затем применять их к литературным текстам. Он написал сильные статьи о « Чума » Камю и еще одну очень умную статью о «Настоящая выдержка » и «Вестерн, работающий через нацию стрелков » Ричарда Слоткина. Он также многому научил меня в глубоких тонкостях мем-культуры!»

Как бы вы описали свое время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мне было так весело здесь! Самое лучшее в изучении английского языка — это его применимость в повседневной жизни. Возможность ценить истории и медиа на более глубоком уровне так обогащает и делает их потребление намного более полезным. Я смог прочитать так много разнообразных работ, которые расширили мой кругозор на мир за пределами того, что находится прямо передо мной.

Слишком много, чтобы сосчитать! Вводные занятия доктора Аслами открыли мне глаза и помогли мне добиться успеха как в колледже, так и во внеклассных сферах. Она показала мне, как использовать и, в свою очередь, давать обратную связь другим, но, что более важно, всегда помнить, что то, почему мы делаем, так же важно, как и то, как мы это делаем. Я до сих пор ловлю себя на том, что четыре года спустя возвращаюсь к советам и комментариям, которые она давала мне, когда я был приперт к стене. Семинар доктора Рахмана по критической теории и семинар чести доктора Ма на английском языке были одними из самых интенсивных, но полезных занятий, которые я посещал. Оба они освещали литературу разных периодов времени, но в конечном итоге оба открыли глубокую истину о том, что человеческая природа всегда развивается. Стандарты этих профессоров никогда не колебались, а созданная ими строгая, но чрезвычайно благоприятная среда подтолкнула меня к созданию некоторых из моих лучших работ. Курс доктора Фигероа по женщинам-писательницам познакомил меня с некоторыми из моих любимых книг, которые я до сих пор перечитываю, такими как «Сородичи», «Обычные девушки» и «Гангстер, которого мы все ищем». Всякий раз, когда мои друзья спрашивают, что им следует прочитать дальше, я часто рекомендую авторов, которых впервые встретил в этом классе. И, конечно же, я должен поблагодарить доктора Гузетту, которая была моим советником в моем проекте с отличием. Она была такой доброй и проницательной и всегда честно высказывала мои идеи, даже если некоторые из них были более диковинными, чем другие.

Будьте беззастенчиво собой! Профессионализм такой хромой. Лучший способ сделать что-либо — получить от этого максимум удовольствия, и если это означает небольшое отклонение от правил, то сделайте все возможное, чтобы сделать это по-своему. Через 5 лет больше всего будут помнить людей, которые оставили свой след в людях вокруг них.

Я смог объединить две мои специальности (театр и английский язык) вместе, защитив диссертацию прошлой осенью. Я написал полнометражную пьесу и смог поставить ее вместе с друзьями. Я исследовал отношения между театром и его аудиторией, основывая его историю на стандартных театральных условностях, которые требуют приостановки недоверия. Мы предложили полномасштабную деконструкцию театра и его практики, с глупыми ляпами на всякий случай 🙂

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Я планирую переехать в Чикаго с друзьями и начать свою карьеру в качестве режиссера театра. Я хочу, чтобы мой голос был известен всему сообществу, воплощая в жизнь новые и предстоящие истории и распространяя их сообщения среди аудитории. В конце концов, я хочу поступить в аспирантуру, чтобы преподавать, чтобы, надеюсь, вдохновить студентов так же, как я был вдохновлен здесь.

Если вы заинтересованы в этом, подумайте немного о странном опыте выпускника во время продолжающейся пандемии. Какие ресурсы оказались для вас наиболее полезными в этой беспрецедентной ситуации?

Сказать, что это странно, значит ничего не сказать! То, что весь мир потряс до основания, действительно показало мне, насколько все временно. Я думаю, что это, наряду с тем фактом, что я собираюсь бросить образование впервые после 16 лет, действительно показало мне, что то, что я раньше считал незыблемыми столпами, на самом деле просто принципы, за которые я держался. Тот факт, что сейчас, как никогда раньше, моя жизнь такая, какой я ее делаю, пугает, но также и волнует. Название игры для меня состоит в том, чтобы выяснить, как не заблудиться во всем этом шуме и, надеюсь, немного повеселиться по пути. Удивительная система поддержки друзей и сверстников помогла мне сохранить здравомыслие и помнить, что, в конце концов, все мы люди.

Меган Ван Стенсел

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Стива Рахмана: «Меган — тонкий читатель с острым взглядом на интерпретацию текстов. Я всегда с нетерпением ждал ее свежего взгляда на все, что мы читали на той или иной неделе. Во время пандемии я помню одну неделю, когда Меган вела дискуссию, и возникла сложная ситуация с виртуальной настройкой. Я знал, что могу рассчитывать на то, что Меган в основном проведет урок через зум, и это сработало на удивление хорошо. Она прекрасная ученица, и мне не терпится услышать о ее достижениях».

Как бы вы описали свое время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мой опыт изучения английского языка в МГУ я бы назвал глотком свежего воздуха. У меня двойная специализация по политическим наукам и английскому языку, а также дополнительная специализация в области права, правосудия и государственной политики. Как бы мне ни было интересно учиться, оно может быть ошеломляющим. Мои занятия английским языком стали для меня убежищем посреди хаоса. Хотя моя жизнь может казаться огненной, я знаю, что у меня будет немного времени в течение дня, чтобы обсудить и проанализировать одно из моих самых больших увлечений, литературу, с сообществом людей, которые разделяют мою страсть.

Даже не знаю, с чего начать. Я никогда не забуду то сострадание и доброту, которые профессор Рахман продемонстрировал, когда коронавирус отключил все и нас всех отправили домой. Все было страшно и неопределенно, но он все же старался сделать урок веселым. В конце занятий в четверг он показывал нам, как делать различные коктейли, связанные с книгами, которые мы читали. Я особенно помню коктейль, вдохновленный Вирджинией Вулф, когда мы читали «Mrs. Дэллоуэй. Это было похоже на кусочек нормальности в то время, когда ничего не было нормальным, и я невероятно благодарен. Весной 2021 года я изучал право и литературу у профессора Генри, и он очень быстро стал одним из моих любимых предметов английского языка, которые я посещал здесь, в МГУ. В центре внимания класса были «Законы американских индейцев» и «Федеральные законы индейцев». Я не был знаком с такого рода законами, но профессор Генри проделал потрясающую работу, обучая нас использованию литературы в качестве инструмента. Я нашел этот класс увлекательным, и это определенно является ярким событием моего академического опыта. Оставьте лучшее напоследок. Самый впечатляющий опыт, который я получил, когда учился английскому языку в МГУ, — это обучение за границей в Колледже искусств и литературы. В настоящее время я учусь по обмену в Университете Йонсей в Сеуле, Южная Корея. Возможность брать уроки английского языка на другом конце света была абсолютно сюрреалистичной, и это такой поучительный опыт. Это то, что я никогда не думал, что смогу сделать, и сделать это было своего рода решением в последнюю минуту. Я не говорю по-корейски, и я не был знаком с корейской культурой в рамках этой программы. Тем не менее, я бы сказал, что эти факторы сделали это путешествие еще более полезным. Жить в культуре, столь отличной от вашей, сложно, но это также заставляет вас лучше понимать себя и то, как вы адаптируетесь к незнакомым ситуациям. Навыки, которые я приобрел, изучая английский язык, — эмпатия, перспектива, сострадание — помогли мне обрести такое мировоззрение, о котором раньше я даже не мог и помыслить. Я так благодарен за эту возможность, и я бы порекомендовал ее всем студентам прийти.

Мой совет адресован таким же студентам, как я, которые не собираются делать карьеру, непосредственно связанную с английским языком, но все же хотят получить специальность по английскому языку. Сделай это. Вы не пожалеете об этом. Навыки, которые вы приобретете за время обучения английскому языку, незаменимы. Ваши способности к критическому мышлению улучшатся, ваше письмо станет лучше, и вы станете лучше анализировать. Самое главное, английский язык расширяет ваше мировоззрение, открывая вам разнообразные и бесчисленные точки зрения других людей, делая вас более чутким и сострадательным человеком.

Этим летом я вместе с профессором Ма буду работать над тем, чтобы завершить мой доклад на тему корейской диаспоры с глобальной точки зрения. В настоящее время я прохожу курс в моем университете по обмену о разделении Корейского полуострова и о том, как разделенная культура должна была адаптироваться и развиваться на протяжении многих лет. Я возьму информацию, которую узнаю на этом занятии, и дополню ее различными материалами и материалами из СМИ, чтобы рассказать, как корейский народ использует нарративы, чтобы показать свои личные чувства по поводу разделения корейского народа и последовавшей за ним диаспоры.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Я планирую подать заявление в юридическую школу в течение следующего цикла. В промежутке между окончанием учебы и поступлением в юридическую школу я планирую получить некоторый реальный жизненный опыт работы и, надеюсь, продолжу видеть мир.

Если вы заинтересованы в этом, пожалуйста, подумайте немного о странном опыте выпускника во время продолжающейся пандемии. Какие ресурсы оказались для вас наиболее полезными в этой беспрецедентной ситуации?

Когда меня отправили обратно в город, я поклялся, что никогда не вернусь, через шесть месяцев после того, как я переехал в общежитие для первокурсников, это было невероятно унизительно. Пребывание в этом городе в течение следующих 18 месяцев заставило меня понять, что у меня никогда не будет «нормального» опыта колледжа и что мне не обязательно нужно компенсировать потерянное время, когда я вернусь в кампус. Я решил, что у меня будет опыт колледжа, который подходит мне сейчас, а не тот, который, как я думал, будет у меня до пандемии. Я решил досрочно закончить учебу, решил взять академический отпуск и решил учиться за границей. Все это было бы невозможно без помощи моих научных руководителей. Я столько раз менял свое мнение, и мои советники были со мной на каждом шагу. Без них это было бы невозможно. Моим советникам: спасибо, спасибо, спасибо.

Case Dekoning

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Стива Рахмана: «Кейс забавный, талантливый и умный. Он также является специалистом по театральному искусству наряду со своим дипломом по английскому языку и во многом сочетает свои интересы. Я был взволнован, увидев, как он играет роль Прекрасного Принца в постановке МГУ по пьесе Стивена Сондхейма «Чем дальше в лес». Он умеет совмещать свои интересы и писать умные статьи. Безусловно, самой замечательной работой была его разработка учебной программы, посвященной «Экзистенциализму и психическому здоровью». В этой работе он создает полноценный курс с материалами и планами уроков, используя экзистенциальную литературу и драму для преодоления эмоциональных кризисов и изучения ее терапевтических ценностей. Как и все, что делает Кейс, он в высшей степени оригинален, обширен, вдумчив, серьезен и в то же время полон хорошего юмора со здоровым отношением к нелепостям жизни. Это отличные качества, которые помогут нам пережить эти времена».

Как бы вы описали свое время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Исследовательский. Мое время на факультете английского языка определялось возможностью за возможностью попробовать что-то новое и изменить свою точку зрения. Уделяя моим базовым навыкам чтения, письма, литературного анализа и т. д. необходимое внимание, в котором они нуждались, я также смог раздвинуть свои литературные границы и дополнить свой набор навыков писателя, педагога и художника.

Мой класс по адаптивной теории с профессором Рахманом был потрясающим — взять классические литературные произведения и анализировать, как они были адаптированы для экрана, сцены, жанра YA и т. д., было одной из самых увлекательных работ, которые я когда-либо проводил. сделано в отделении. Если вы закончите обучение, не пройдя ни одного из его курсов, вы не использовали свое время здесь с пользой. Не могу рекомендовать его выше. В частности, этот курс даже вдохновил меня на то, чтобы в конечном итоге провести независимое исследование с театральным факультетом, чтобы исследовать сценические адаптации романов в жанре bildungsroman.

Сделайте смелый художественный выбор. Вы действительно не знаете, в чем заключаются ваши таланты, пока вы не рискнете и не найдете место, где можно проявить себя. Большую часть времени вы пойдете на риск и сделаете легкое, мимолетное смущение — но никто здесь не для того, чтобы судить, и все это в погоне за тем, чтобы найти тот маленький уголок, в котором вы превосходите все остальные.

Последний год я провела над постановкой студенческой постановки моей пьесы «Семена коррупции» совместно с Second Stage Productions, а также занималась исследованием и созданием учебных программ для средних и высших учебных заведений, посвященных экзистенциальной литературе как инструменту улучшения психического здоровья. Я обожаю драматургию и играю в пьесах еще со школы, так что поставить собственную пьесу было для меня необыкновенным опытом. Я также обнаружил, что экзистенциальная литература является отличным инструментом для ясности ума во время пандемии, и хотел создать ресурс, который мог бы дать учащимся в аналогичных обстоятельствах ресурсы для поиска цели и смысла в мире, который не раздает их бесплатно.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Мое самое большое стремление после выпуска — продолжать писать и производить контент для экрана и сцены. Тем не менее, я также обожаю преподавать и очень рада, что учусь на уроках английского языка, одновременно занимаясь своими художественными начинаниями.

Я немного говорил об этом, рассказывая о своем независимом исследовании экзистенциализма, но я нашел некоторую стабильность в условиях пандемии, читая Камю, правдиво пишу и исследуя абсурдизм в своей жизни, отношениях, юморе и просто в повседневной жизни. сегодня происходит о городе.

Кэтрин Субу

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Хуэй-Линг Мэлоун: «Только в этом учебном году Кэт посещала три моих занятия. В течение всего года Кэт была сосредоточена на работе с лазером и активно работала. Я вижу, что она выполняет задания не только для того, чтобы «поставить галочки», но и для того, чтобы они были значимы для ее роста и более широкого преподавательского сообщества. Кэт преуспела во всем, будучи мамой двух маленьких девочек! Мемуары, которые она написала в ENG413, были грубыми и захватывающими — меня трясло несколько дней! Я так взволнована будущим Кэт и тем, как она повлияет на сферу английского образования».

Как бы вы описали свое время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Время, проведенное в МГУ, было наполнено личным ростом и знаниями. Я поступил на программу с изначальной любовью к английскому языку и желанием передать эту любовь студентам. Я покидаю программу с глубоким пониманием того, что значит преподавать с критической точки зрения через педагогику сострадания. Я знал, что преподавание требует любви, терпения и страсти, но понятия не имел, какой глубины требует каждая из этих категорий, чтобы преуспеть в качестве педагога и помочь учащимся добиться успеха в учебе. Профессора кафедры английского языка искренне любят то, что они делают, и отражают это в своих учениях. Это был один из самых позитивных опытов в моей жизни, и я с нетерпением жду возможности увековечить этот позитив в своем собственном классе.

Мне посчастливилось познакомиться с учениями многих замечательных профессоров, однако некоторые из них выделялись во время моего пребывания в МГУ. Профессор Зак Крузе укрепил мою любовь к литературе и критическому чтению в ENG 210 Foundations of Literary Study. Его страсть ко всем средствам в литературе была заразительна и мотивировала меня с первого семестра делать все возможное, чтобы поддерживать свою страсть в области обучения. Доктор Хуэй-Линг Мэлоун был еще одним невероятным источником информации и вдохновения в ENG 408 Critical Literacities and Communities, ENG 308 Readings in Literature for Young Adults и ENG 413 Critical Questions in Language and Composition. Доктор Мэлоун установил как положительные отношения с моей группой, так и искреннее сострадание к литературным исследованиям и учениям. После окончания ее курсов я чувствую уверенность, что смогу продолжить это сострадание и знания в своем собственном классе. Она поощряла писать и находить свой собственный голос, а также обучала нас тому, как это делать с нашими собственными учениками. Ее методы обучения были невероятно полезными в подготовке нас к нашим будущим усилиям.

Я бы посоветовал наладить отношения как с преподавателями, так и с коллегами. Оба представляют собой огромное количество информации, которая будет полезна для вашей практики в классе. Воспользуйтесь множеством возможностей попрактиковаться в методах обучения и используйте любые «неудачи» как повод для роста, а не как повод для разногласий. На факультете английского языка так много ценных ресурсов, что построение этих отношений принесет вам пользу в настоящем и будущем.

Я работаю над написанием собственных руководств #DisruptText как с литературой для молодежи, так и с другими якорными текстами, обычно используемыми на уроках английского языка в средней школе. Это не только дало мне возможность взглянуть на тексты через призму критического подхода, но также помогло мне сориентироваться в планировании потенциальных модулей и уроков. Я также работал над планами обучения с использованием мультимагнатных медиа, таких как графические романы, подкасты, музыка и исполнительское искусство. В то время как моя любовь к письменной литературе является основным продуктом, преимущества преподавания мультимагнатных медиа открывают двери для всех динамичных учащихся.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Осенью я приступаю к стажировке и надеюсь получить представление о том, каково это на самом деле в классе. Я надеюсь, что смогу развить свое образование и страсть к учебе в ELA и передать эту любовь и знания своим ученикам. Я вернусь, чтобы получить степень магистра в области образования через пару лет в собственном классе, и в будущем у меня появится желание преподавать в высших учебных заведениях. Я невероятно увлечен обучением учащихся средних школ литературе и словесности, но хотел бы иметь возможность передать это другим будущим педагогам.

Было трудно перейти к виртуальному обучению во время пандемии Covid, но путем проб и ошибок я обнаружил, что это продемонстрировало мою способность искать ресурсы за пределами аудиторий колледжа. Хотя я предпочитаю быть в классе и заниматься своими делами, автономия, которую обеспечивает виртуальное обучение, только укрепит мои способности в будущем. Я знаю, что многие люди боролись с этим, включая меня самого, но, проходя каждый семестр спокойно, я смог укрепить уверенность в себе и своих способностях, взяв свое образование и обучение в свои руки.

Джордж Фам

Обращение преподавателей доктора Стива Рахмана: «Джордж — очень вдумчивый и творческий студент с отличным вкусом в литературе и музыке. Для моего класса он написал восхитительно триповую и очень творческую адаптацию Гензеля и Гретель под названием «Гарри и Гретта». Это была дорожная картина в миниатюре. Он же создал замечательный фильм-поэму «Черное дно» для шоу «Фильметрия». С такой первоклассной работой, я уверен, мы услышим от Джорджа».

Как бы вы описали свое время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Я бы описал свое время как равное количество хаотичного, веселого, энергичного, вызывающего тревогу, ужасного, наводящего на размышления и совершенно волшебного. Я имел огромную привилегию изучать темы, которые вызывали у меня величайшее волнение, и за это я буду вечно благодарен. Я видел, как мне бросают вызов, как никогда раньше, терпят неудачу и, наконец, учатся на своих ошибках, чтобы быть в том положении, в котором я нахожусь сегодня. Были времена, когда я чувствовал себя потерянным или, возможно, я делал неправильные вещи, пока, наконец, не пришло решение. Я достигла и превзошла все цели, которые ставила перед собой в начале.

Первое, что приходит мне на ум, как, я уверен, и другим одноклассникам, с которыми я отправился в это путешествие, была программа обучения за границей Film In Britain летом 2019 года. В течение шести недель (Я полагаю, что это была длина?) Мы остались в Англии, я испытал так много жизни за пределами моей предыдущей сферы существования. Все было новым и захватывающим, можно было действительно увидеть обширную историю мест, которые мы посетили. Быть брошенным в этот совершенно новый мир с группой незнакомцев для исследования было не чем иным, как волшебством. Эта программа открыла мне глаза на широту того, что люди могут испытать и достичь за короткий промежуток времени. Безусловно, моим любимым занятием в кампусе штата Мичиган был продвинутый курс Брайана Куша по освещению и работе с камерой. По сути, все, что мы делали в течение каждого длительного урока, — это играли с различными типами камер и осветительного оборудования для всевозможных съемочных ситуаций. Практическое техническое обучение было тем, чего мне раньше не хватало в моем образовании, и этот курс заполнил для меня этот пробел.

Везде есть возможность, нужно только ее искать. И поначалу говорить «да» каждому проекту.

Мой текущий завершающий проект — снять короткий пилотный телевизионный эпизод, в котором я буду одним из двух актеров. Редко вы когда-нибудь найдете меня где-нибудь не за камерой, но для этого проекта мой талант был нужен в другом месте. Я был рад отойти в сторону и позволить кому-то взять на себя ответственность за производство, а также увидеть, чем я обладаю с точки зрения актерских способностей.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Больше всего я надеюсь просто работать в сфере видеопроизводства высокого класса. На любую мощность и по какому бы пути я ни пошел, чтобы добраться туда. Я бы хотел остаться в операторском отделе, и, на мой взгляд, это означает вступление в Международную гильдию кинематографистов. Если это не так, то быть высококлассным оператором-фрилансером. В ближайшем будущем я надеюсь, что найду опору в городе, который выберу, чтобы заложить прочный фундамент для будущей карьеры.

Это определенно был самый бурный период в моей жизни. Я верю, что возможность может возникнуть из-за катастрофы, и отчасти это помогло мне пройти через это. Несмотря на то, что мир закрывается, я снова и снова продолжаю доказывать себе, что я гожусь для того, чем хочу заниматься. Книги и музыка были для меня прекрасным убежищем, как и в молодости. Самым полезным ресурсом для меня в то время было самоанализ и попытка вернуться к тому, что делает меня счастливым на фундаментальном уровне.

Даниэль Дагган

Обращение преподавателей доктора Стива Рахмана: «Острота Даниэль в работе с текстом сразу же проявилась в классе, который она взяла у меня, и в независимом исследовании, которое мы провели виртуально во время пандемии. Ее аналитический интеллект органично сочетался с эмоциональным интеллектом таким образом, что мысли и чувства всегда присутствовали в ее статьях и комментариях. Ей нравится писать короткие остросюжетные эссе, и она усердно работает в «четвертом жанре» творческой документальной литературы. Работа, которую она проделала, может быть жгучей, поскольку она пишет о пандемии, но она наполнена яркими деталями и огромным сердцем. Ее письмо многому меня научило и всегда заставляет думать и чувствовать. Я с нетерпением жду возможности прочитать ее в печатном виде, когда она продолжит».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Время, когда я изучал английский язык в МГУ, было поучительным. Я приехал в штат Мичиган по специальности неврология, но быстро понял, что мое сердце и разум принадлежат к серой зоне, которую предоставляют литература и творческое письмо. Мне нравилось создавать новые способы выражения универсального опыта. Мне нравилось отмечать успехи моих сверстников. Больше всего мне нравилось чувство безопасности и общности в этих пространствах.

Я благодарен всем моим преподавателям английского языка. Я мог бы посвятить каждому из них абзац, но вместо этого я воздам должное трем, которым я больше всего доверяю в своем взгляде на человечество. Профессор Рэй Леви преподавал ENG 223, «Введение в творческое письмо документальной литературы». И содержание, и преподаватель изменили ход моего обучения в бакалавриате. Весна 2019был последний семестр преподавания профессора Леви в МГУ, но в середине лета я получил электронное письмо, содержащее девять страниц размышлений о моем последнем проекте для их класса. Это посвящение тронуло мое сердце, и я всегда буду им благодарен.

Профессор Дивья Виктор вела мой продвинутый курс по написанию стихов в течение полностью виртуального семестра. Она не только значительно улучшила мое понимание и понимание создания поэзии, но и призвала нас быть добрее к себе — урок, который мне действительно нужно было услышать. Через неделю, после особенно трудного задания, ее отзыв гласил: «Я чувствую, что твое сердце не было приковано к этому заданию. Давайте встретимся и выясним, почему». Вместо того, чтобы наказывать студентов за трудности, она нашла время, чтобы встретиться с нами и предложить тонкие изменения точки зрения, которые немного смягчили мир.

Профессор Стивен Рахман преподавал ENG 210, а затем работал со мной над моей дипломной работой. Из многих способов, которыми он подготовил меня к следующему этапу жизни, его терпение и сочувствие — это то, что я буду нести с собой больше всего. Когда я чувствовал себя разбитым и без вдохновения — довольно распространенные чувства во время пандемии — он понял это страдание и помог мне использовать его, чтобы что-то создать. Я мог бы вообще не писать в этом году, если бы не мягкое ободрение доктора Рахмана и его проницательный взгляд на состояние человека.

Будьте открыты новому опыту и перспективам. На первом курсе я прошел курс творческого письма для факультативного зачета, и в итоге я создал дипломную работу на основе работы, которую проделал на этом курсе. Все может изменить вашу точку зрения; любой может изменить вашу жизнь. Вы просто должны быть готовы учиться у всего этого.

В настоящее время я заканчиваю дипломную работу. Это творческое документальное портфолио об опыте учебы в колледже во время пандемии. Что меня восхищает в этом проекте, так это его честность. Это нефильтрованный взгляд на мой собственный опыт, а также на опыт моих сверстников; надеюсь, это то, с чем многие могли бы взаимодействовать и чувствовать себя менее одинокими в мире, где одиночество угрожает поглотить нас.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

В конце концов, я хотел бы поступить в аспирантуру по социальной работе в области психического здоровья и работать с детьми в школах. Перед этим хотелось бы накопить и увидеть как можно больше мира. Я хочу поговорить с людьми, чей опыт отличается от моего, и увидеть места, которые заставят меня усомниться в моем отношении к человечеству. Я надеюсь, что к тому времени, когда я вернусь в школу, я пойму свое предназначение в этом мире и найду в себе силы привести меня туда.

Каждый раз, когда за последние два года происходило что-то беспрецедентное, нам говорили, что любые изменения будут временными. Мы были приучены жаждать этого недостижимого «возвращения к нормальной жизни»; однако я обнаружил, что самым полезным инструментом в моем распоряжении была моя перспектива. Как только я начал относиться к каждому новому опыту как к новому вызову, а не как к временной неудаче, я смог прожить свою жизнь в ее новом нормальном состоянии. Моя кошка, присоединяющаяся к моему классу итальянского зума, стала повседневным явлением. Утренний кофе и чтение в гостиной превратились в приятное времяпрепровождение соседей по комнате, потому что нам не нужно было добираться до кампуса. Выяснение того, как мы можем извлечь пользу из этого изменившегося мира, позволило нам восстановить чувство контроля, которое мы потеряли.

Натали Маннино

Обращение преподавателей доктора Стива Рахмана: «Натали — отличная ученица. Я никогда не забуду осенний семестр 2020 года с хаосом выборов и террором COVID-19. Натали, среди своих многих хороших работ, подготовила действительно содержательную и интеллектуальную статью о пьесе Джона Донна и Маргарет Эдсон W;t . и, для проекта с отличием, видеодневник пандемии, который был настолько жгучим и мощным, что когда антропологи с Марса прибудут, чтобы узнать об этих временах и обычаях землян, они смогут посмотреть ее часть и получить назидание».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мне нравилось учиться английскому языку в МГУ! На первом курсе я изучал только психологию, и только в середине второго года обучения я решил добавить степень по английскому языку, так как понял, что это действительно то, чем я хочу заниматься. С тех пор я получил так много удовольствия от всего, от небольших, более интимных классов до творческих возможностей и новых связей с единомышленниками и профессорами. Работа в классе была очень приятной, и я почти всегда с нетерпением ждал назначенных чтений и работ, которые я написал.

Мне особенно понравилось проводить время с Эмили Йейтс, профессором Рахманом, доктором Силберглейд. Эмили вела первый курс ENG, который я когда-либо посещал в МГУ, и это было лучшее знакомство с факультетом, о котором я только мог мечтать. Она была такой творческой и энергичной и очень взволновала меня по поводу того, что ждет меня впереди в моей степени. У меня был профессор Рахман в начале 2020 учебного года, когда все было полностью виртуальным, и он был невероятно отзывчивым и гибким, когда наш класс занимался адаптацией. Беседы в классе, которые он вел, были одними из лучших, которые у меня были, и с его преподаванием я смог написать работу, которая принесла мне стипендию! В настоящее время я учусь у доктора Силберглейд, и она была таким замечательным наставником в моей творческой работе и вдохновила меня на достижение моих целей в области творческого письма. Я ценю возможность учиться у такого опытного и развитого писателя.

Общайтесь на уроках! Быть достаточно комфортным, чтобы разговаривать со своими сверстниками и инструктором и участвовать в обсуждениях в классе — одна из лучших частей занятий английским языком. Меньшие настройки позволяют вести действительно удивительный и глубокий разговор, так что воспользуйтесь этим. Продолжайте читать и вы!

Я работал над созданием небольшого сборника стихов в память о близком друге, которого я потерял из-за COVID в этом семестре на уроке продвинутого поэтического письма, и это был отличный опыт. Благодаря занятиям в классе, семинарам в небольших группах и отзывам доктора Силберглейд это оказалось поучительным и творчески мотивирующим процессом. Я так многому научился всего за один семестр, и я очень рад увидеть конечный продукт.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

После пары месяцев отпуска, чтобы путешествовать и наслаждаться свободой не быть студентом, я хотел бы получить работу редактора в издательской компании или творческом литературном журнале, продолжая свои творческие усилия по публикации моих собственных Работа. Я также вижу, как через несколько лет я поступлю на программу MFA!

Одно дело окончить колледж, и совсем другое дело окончить колледж во время пандемии. Безумно оглядываться назад на свой студенческий опыт и видеть, что он почти идеально разделился пополам до и после COVID, и думать о том, как много изменилось как в личном, так и в академическом плане. Тем не менее, это также делает это достижение намного более значимым! Поддержка и сочувствие со стороны моих профессоров и их готовность работать со студентами, чтобы найти наилучшие решения в эти времена, честно говоря, были самой полезной вещью из всех — спасибо преподавателям и консультантам по английскому языку!

Мария Манолиас

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Стива Рахмана: «Мария — это тот тип студента, которого вы с нетерпением ждете, когда услышите его в классе. Она такая живая, полная энергии и интеллекта. Мне всегда нравилось читать ее статьи и слушать, что она говорила. Она любит литературу и музыку. Я помню потрясающую маленькую пьесу, которую она написала о песне Синди Лаупер «Girls Just Want to Have Fun» для своего подкаста «UnderCover». Она планирует преподавать, и если бы я снова был студентом, я бы обязательно попал в ее класс».

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Хуэй-Линг Мэлоун: «Мария — драгоценный камень. Я был счастлив, что она была на двух моих курсах в этом году. Она всегда проявляет позитивный настрой и серьезно относится к вопросам справедливости и антирасизма в образовании. Тем не менее, она не упускает из виду поддержание радости в классе. Мария является лидером сообщества, о чем свидетельствует ее участие в NCTE, и светом для всех нас. Мария вызвалась помочь воплотить в жизнь нашу классную книгу, несмотря на то, насколько беспокойным выдался конец семестра. Мне не терпится увидеть, как Мария преобразит сферу образования».

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Эмери Петчауера: «Энтузиазм, оптимизм, последовательность — это Мария Манолиас! Во время учебы в кампусе она была лидером среди студентов программы English Education. От планирования мероприятий, которые привлекли национальную аудиторию, до поддержания сообщества среди студентов, когда кампус стал виртуальным, Мария никогда не упускала момент. Мы так благодарны ей и продолжим ощущать влияние ее наследия даже после того, как она пройдет по сцене на выпускном».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мое время, когда я изучал английский язык, поднимало мне настроение. Каждый человек, с которым я общался, будь то студент или профессор, помог мне стать тем, кем я должен быть. Благодаря нашей программе изучения английского языка я так сильно вырос как личность, и я очень благодарен всем людям, которые меня поддерживали.

NCTE @ MSU для меня самый лучший. Эта организация является причиной моего личного и профессионального роста. Я до сих пор помню, как шел на свое первое собрание в качестве первокурсника, напуганный, но взволнованный, чтобы наконец встретить других английских людей Эда! Группа связала меня с преподавателями со всего мира и с замечательными людьми в нашем собственном кампусе. Я чувствую себя гораздо более подготовленным к тому, чтобы быть культурно поддерживающим антирасистским педагогом.

Какой совет вы могли бы дать будущим специалистам по английскому языку или киноискусству, основываясь на своем опыте работы на факультете? Выходите и пробуйте новые вещи!

Возьми этот класс 400 уровня, даже если ты напуган. Вступите в клуб (NCTE @ MSU, на мой непредвзятый взгляд, отлично). Сближайтесь со своей когортой и одноклассниками: они действительно становятся семьей. В общем, по максимуму проводите время в МГУ!

В настоящее время я заканчиваю портфолио по английскому языку 413. Доктор Мэлоун призвала нас писать в разных стилях, и я очень благодарна ей за поддержку! Курс возродил во мне любовь к творческому письму и помог мне смириться с моим прошлым. Наш класс опубликует все наши работы в книге!

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

После выпуска я буду преподавать в средней школе Беркли, штат Мичиган! После этого я надеюсь преподавать английский язык в средней школе, ориентируясь на своих учеников и свою любовь к романам для молодежи. Эмпатия лежит в основе того, кто я есть, поэтому я надеюсь привить немного эмпатии своим ученикам (это то, что нужно миру!). Часть меня надеется опубликовать что-нибудь по пути. Я не знаю, какой у меня будет магистерская программа: мне интересны педагогическая психология и библиотечное дело. В любом случае, я знаю, что у меня светлое будущее.

Мое время в МГУ кажется разбитым. Я на первом и втором курсе *сильно* отличается от меня на старшем курсе. Пандемия положила конец многим замечательным вещам в моей жизни, но также привела к открытию себя и любви к себе. Мои занятия в масштабе, в частности английский 302C и английский 481 с профессором Рахманом, поддерживали связь со всеми в кампусе и способствовали утешительным отношениям. Некоторые части меня чувствуют, что я так много упустил, проучившись всего два года в колледже. Но я твердо верю, что все происходит не просто так. Без времени, проведенного в одиночестве на карантине, мне было бы некомфортно в том, кто я есть сегодня.

Garrett Boudreaux

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Каве Аскари:

«Работая со мной, Гарретт продемонстрировал интеллектуальное любопытство к широкому спектру курсов и способность производить ценную творческую работу практически при любой возможности. что возникает. Я полагался на щедрость Гарретта (как и многие из нас) на протяжении всего сезона приема на работу, чтобы предоставить студенту точку зрения на программу. Я рад видеть, что он делает с текущими проектами в Мичигане и Камбодже, и я с нетерпением жду новостей о следующем этапе его карьеры в Лос-Анджелесе».

Обращение преподавателей профессора Пита Джонстона: «Ум, скромность, чувство юмора и творческие способности Гаррета — настоящее сокровище. Было приятно узнать его поближе и получить возможность работать с ним как в классе, так и за его пределами. Я совсем не удивлен, что он пользовался большим спросом на кинопрограммах выпускников; он неотъемлемая часть следующего поколения рассказчиков. Я горжусь тем, что знаю его сейчас, в начале того, что, я уверен, будет долгой и впечатляющей карьерой».

Обращение преподавателей от доктора Билла Винсента: «Гарретт посещал два моих занятия — продвинутое сценарное мастерство и семинар для старшеклассников, основанный на фильмах Весеннего киноколлектива 2021 года. В первом он продемонстрировал большой творческий потенциал и мастерство в написании сценария, основанного на молодости Майкла Джексона. Его работа на семинаре. как письменный, так и устный, был образцовым – красноречивым, умным и проницательным».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Невозможно скрыть, что мое время в МГУ было непростым и типичным. Были трудности с психическим здоровьем, и пандемия заставила меня почувствовать, что мир немного против того, чтобы я получил степень. Но пребывание здесь, на кафедре киноведения, облегчило и сняло это беспокойство благодаря поддержке и руководству профессоров. На втором курсе у меня не было уверенности в своих фильмах, я чуть не сдался и ушел в бухгалтерию, а в математике у меня было плохо. Но урок сценарного мастерства с Риком Блэквудом и поиск кинолаборатории, где я по сей день встретился с одним из моих самых близких друзей, возродили мою страсть. С тех пор я просто стремился к этому и укреплял уверенность, которую когда-то потерял из-за «чудесного» сочетания расового неравенства, неверия в свои навыки или просто старых ненавистников. Это привело меня к этому моменту…

Я не могу точно сказать, что какой-то отдельный курс, профессор или опыт выделяются, потому что все они были неотъемлемой частью моего образования. Все они подготовили меня к следующему этапу жизни, предлагая разные подходы к обучению кино, поддерживая при этом одну и ту же тему; способность воспринимать все чтения, фильмы и даже жизненный опыт и применять их.

Будущим специалистам я бы посоветовал доверять своей интуиции и быть уверенным в том, что вы делаете, говорите и создаете. Всегда найдется противодействующая сила, которая попытается остановить вас или помешать вам делать все возможное, не позволяйте им. Кроме того, знайте, как сбалансировать себя. Жизнь достаточно сумасшедшая, поэтому, если вы можете, управляйте своим временем и стрессом, чтобы выжать из себя лучшее.

Крупнейшим проектом года стал краеугольный камень художественного кино «Сломанный бриллиант», над которым я работал. Мне как оператору было интересно учиться и работать в большой съемочной группе и на съемочной площадке. Помимо этого, я работаю над своим короткометражным фильмом «Игнорирование» как над независимым исследованием в качестве режиссера и сценариста. Сумасшествие, я знаю, делать в старшем классе, но это был долгожданный вызов. Балансировка двух масштабных проектов позволила мне изучить свои сильные стороны и найти идеальный творческий баланс. Я не могу сказать, что были моменты легкости, потому что это было бы ложью. Но в этом и прелесть кинопроизводства; умение портить, бороться и творить красоту из этого и о нем.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Ух ты… обсуждать надежды и стремления выпускников — страшный вопрос. Я могу начать с того, что осуществил первую надежду и цель, которые у меня были со времен старшей школы, посетив программу TFT Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе для сценаристов осенью 2023 года. Я не знаю, что меня ждет. Мое самое большое стремление — быть счастливым во всем, что я делаю, и создание динамичных фильмов, прославляющих каждого человека за его хорошее, плохое и уродливое через кино, — это то, что делает меня счастливым. Итак, посещение киношколы в Лос-Анджелесе — это дверь, открытая в дом бесконечных возможностей, которые мне не терпится исследовать.

Быть пожилым во время пандемии кинорежиссёру было сложно, поэтому работа в небольших группах была интересной задачей. Это позволило мне развить навыки помимо написания и режиссуры, на которые у меня не было бы времени, если бы не пандемия. Ресурсом для меня во время пандемии, который был чрезвычайно полезен, была кинолаборатория. Для большинства он считался закрытым, но большую часть пандемии он был открыт, когда можно было проверить оборудование, чтобы выйти и снять видео. Кино всегда было моим счастливым, безопасным местом, поэтому, когда лаборатория была открыта, я чувствовал, что у меня все еще есть безопасное место во времена неопределенности.

Кайли Уилер

Обращение преподавателей от доктора Хуи-Линг Мэлоун: «Я имел удовольствие иметь Кайли на трех моих курсах в этом году. Несмотря на то, что два курса в основном проходили в Zoom, Кайли каждый раз приносила огромную энергию! Она была глубоко погружена в обучение и вовлечение даже тогда, когда это было сложно (например, хоррор, который она не хотела писать, но отлично справилась!). Она также помогла собрать нашу тетрадь для занятий. Я ценю энтузиазм Кайли и ее приверженность справедливости в образовании. Я знаю, из нее получится отличный учитель!»

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Вдохновение. Замечательно. Не достаточно долго. Без факультета английского языка МГУ я бы не был тем, кем являюсь сегодня. Курсы, которые я посещал, и люди, с которыми я встречался, помогли мне расти в геометрической прогрессии. Эта программа оказала такое положительное влияние на мою жизнь, и мне грустно прощаться, но я рад видеть, как следующая глава моей жизни разворачивается на основе опыта, который я здесь получил.

Какие классы, инструкторы или события особенно выделяются для вас и почему? Как они подготовили вас к следующему этапу вашей жизни?

Из всех моих профессоров доктор Хуэй-Линг Мэлоун определенно стоит на первом месте. Мне посчастливилось пройти с ней три занятия за один год, и я, честно говоря, хотел бы взять больше! Ее уроки английского подчеркивают важные аспекты языка — общение и сообщество. Писать — значит рассказывать истории, а не просто владеть идеальной грамматикой, и я благодарен ей за то, что она напомнила мне об этом. Через Педагогический колледж доктор Джоан Марчиано всегда будет светом, который еще больше вдохновит меня стать лучшим учителем, которым я могу быть. Я не могу дождаться, чтобы иметь больше занятий с ней, поскольку я продолжаю учиться в качестве стажера по английскому языку.

Подключайтесь! Обратитесь к своим одноклассникам, вашей когорте и особенно к вашим профессорам! Моя когорта по английскому языку полна самых замечательных людей, которых я когда-либо встречал, и у меня определенно не было бы такого же опыта в колледже, если бы я не был так близко со всеми ними. Английские профессора сенсационны. Познакомьтесь с ними лично, задайте вопросы своим преподавателям и по-настоящему воспользуйтесь возможностями, которые у вас есть здесь, в МГУ. Вы посещаете занятия с одними из самых интересных людей, которых вы когда-либо встречали — студентами и учителями!

По-английски 413 с доктором Хуэй-Линг Мэлоун, мы постоянно творим. Мы пишем короткие рассказы, создаем веб-сайты, и я в небольшой группе студентов собираю наши сочинения в книгу. Мы охватываем семь жанров письма и пишем по произведению для каждого из них. В конце мы выбираем одну часть для публикации. Это пугает, но воодушевляет знать, что мои произведения могут читать во всем мире. Этот урок действительно напомнил мне, как сильно я люблю писать, и вдохновил меня писать за рамками требований нашего класса, особенно в стихах. Точно так же в течение прошлого года я много работал над созданием своего репертуара планов уроков и разделов, которые подчеркивали бы общность и творчество. Я невероятно увлечен преподаванием уроков, которые не только увлекательны, но и гостеприимны.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

В следующем году я перееду в Гранд-Рапидс, чтобы пройти годовую стажировку по английскому языку. Я буду работать в средней школе английского языка и не могу дождаться! Мне очень нравится преподавать, и я очень рада продолжить эту карьеру после окончания учебы. Я надеюсь использовать свой класс, чтобы вдохновить следующее поколение людей, меняющих мир, и делать мир лучше, по одному роману за раз.

Пандемия затронула всех во всем мире, и возвращаться домой после первого года обучения в кампусе было последним, чего я хотел. В период карантина Zoom был моим лучшим другом. Я постоянно зумил своих друзей, чтобы не отставать от них. Zoom давал ощущение нормальности при посещении занятий, потому что вы могли свободно общаться с людьми, и я всегда следил за тем, чтобы моя камера была включена. Теперь, вернувшись в кампус, я ценю свои очные занятия даже больше, чем раньше. У меня так много друзей в моих классах, и я скучал по возможности присутствовать с ними. Я считаю, что чувство общности сейчас сильнее, потому что люди долгое время чувствовали себя изолированными. Обратитесь к своим друзьям и семье, чтобы напомнить им (и себе), как сильно вы их цените. Вы не знаете наверняка, будет ли это через день или через год, прежде чем вы увидите их в следующий раз.

Фиона Грэм

Преподавательское приветствие доктора Стива Рахмана: «Фиона ходила со мной на несколько занятий, и это всегда приятно. Она является одним из самых последовательных и интересных комментаторов художественных текстов. Любому учителю, у которого в классе есть Фиона, повезло. Она была в центре всех наших самых интересных дискуссий. У нее есть ум, который тяготеет к историческим, а также к литературным исследованиям, и в моем классе по адаптации она создала очень проницательную и умную книгу ABC, основанную на книге Ганса Христиана Андерсона. Я уверен, что она принесет много пользы».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мне очень понравилось то время, когда я изучал английский язык в МГУ. Это было увлекательно, дало мне новый опыт и позволило пообщаться с людьми, отличными от меня. Я думаю, что в этом и заключается прелесть английского языка, потому что он позволяет развивать культурную грамотность и общаться на открытом академическом форуме.

Занятия профессора Рахмана не похожи ни на какие другие, которые я посещал. Его способность генерировать острые вопросы, которые заставляли меня думать целыми днями, была невероятной. Он спрашивает не только о чтениях, которые предлагает, но и о мире в целом. Таким образом, он подготовил меня смотреть на людей и жизнь в новом смысле и всегда задавать вопросы и учитывать мое окружение и место.

Всегда делайте показания, даже если они кажутся трудными. Даже простая попытка может научить вас чему-то, о чем вы никогда не задумывались. Кроме того, не бойтесь высказывать свое мнение, потому что это может привести к интересным разговорам.

Я написала исследовательскую работу о женщинах в современных исторических триллерах. Я очарован и воодушевлен постоянно увеличивающимся присутствием сильных главных женских персонажей в ролях, которых они никогда не ожидали. Женщины становятся лидерами, и за этим так интересно наблюдать в литературе и фильмах.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Хотя я не совсем уверен в том, куда пойдет мой дальнейший путь, я очень рад изучить возможности, которые предлагает мне эта степень. Я хочу рассказать о чудесах литературы и истории, поэтому, возможно, я найду себя в образовании.

Выпускной в разгар пандемии не лучше, чем горько-сладкий. Я оплакивал потерю моего короткого времени в этом прекрасном кампусе, месте, которое я теперь считаю вторым домом. В то же время я очень рад тем моментам, которые мне удалось провести здесь, и я рад видеть, что будет дальше в моей жизни. Для меня самым полезным ресурсом в это время были мои консультанты в отделе английского языка. Они поощряли меня к настойчивости и всегда были рядом, чтобы подавить мои тревоги, когда дела становились невыносимыми.

Мэри Клэр Зауэль

Приветствие преподавателей от доктора Робина Силберглейда : «В классе и на улице Мэри Клэр Зауэль демонстрирует исключительные художественные способности, интеллектуальную любознательность и преданность своей области (областям) обучения. Как писатель документальной литературы, она мастер формы «краба-отшельника», используя форму викторин Buzzfeed и продолжает бороться со сложной темой. Ее письмо так же уязвимо, как и умно».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мое время, когда я изучал английский язык и киноведение, было невероятным. Я смог так сильно вырасти как студент, личность и творческий человек благодаря возможностям и поддержке, которые я получил здесь.

Я прошел FLM 334, Введение в сценарное мастерство, мой первый семестр в МГУ, и это изменило ход моей жизни. Я пошел на занятия по прихоти и сначала чувствовал себя неуместным. Я никогда раньше не читал сценарий, не говоря уже о том, чтобы писать его. Однако, как только я начал писать свой первый сценарий, я влюбился. Я сразу понял, что нашел то, чем хочу заниматься всю оставшуюся жизнь, и сразу же добавил дополнительный курс киноведения, чтобы продолжить изучение кино. Этот курс вдохновил меня на мечту стать сценаристом. Мои профессора, доктор Дивья Виктор и доктор Робин Силберглейд, также выделяются тем, что оказали невероятное влияние на мое пребывание здесь. Эти две феноменальные женщины поддерживали, ободряли и вдохновляли меня на каждом этапе пути, и я не был бы тем человеком или писателем, которым я являюсь сегодня, без их помощи. Самый главный урок, который они мне преподали, заключался в следующем: иногда то, о чем больше всего боишься написать, — это именно то, что нужно.

Я бы посоветовал просто погрузиться в это. У МГУ так много возможностей предложить, от студенческих организаций до широкого спектра курсов. Я настоятельно рекомендую выйти за пределы вашей зоны комфорта, чтобы заняться возможностями или даже жанрами, которые вы обычно не делаете. Даже если вы никогда раньше не писали в определенном жанре, запишитесь на вводный урок и попробуйте! Вы никогда не знаете, во что вы можете влюбиться, или к чему могут привести отношения одного конкретного класса, организации или факультета позже. Здесь так много всего, с чем можно поэкспериментировать, так много нужно попробовать, и это действительно то, ради чего вы здесь находитесь.

Поскольку я не закончу учебу до осени, я еще не защитил ни дипломную работу, ни дипломную работу. Тем не менее, у меня была возможность собрать совокупное портфолио моих творческих работ для подачи на стипендии, и это был чрезвычайно приятный опыт. Что меня взволновало в этом процессе, так это возможность перечитывать всю свою старую работу и наблюдать за своим ростом на протяжении всего моего пребывания здесь. Это было почти эмоционально, так как заставило меня гордиться писателем, которым я стал.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Работа моей мечты — писать для Saturday Night Live! Тем не менее, я открыт для многих вещей после окончания учебы. Я знаю, что хочу когда-нибудь стать публикуемым автором, в идеале в жанре творческой документальной литературы. Я хотел бы когда-нибудь вернуться в МГУ в качестве выдающегося выпускника и, возможно, судить MSU Creative Writing Awards; Я думаю, было бы здорово вдохновлять писателей так же, как вдохновил меня, и иметь возможность вручать награды, которые мне посчастливилось получить. Я потенциально собираюсь получить степень магистра в области творческого письма, но будущее в значительной степени открыто для меня прямо сейчас!

Пандемия, очевидно, оказала огромное влияние на мою карьеру в колледже. Что касается ресурсов, я определенно полагался на свою систему поддержки для руководства, будь то мой фантастический советник Эндрю Мюррей, поддерживающие профессора или просто семья и друзья. Наличие сильной сети поддержки помогло мне планировать, а также сохранять позитивный настрой, несмотря на обстоятельства, и я знаю, что без их помощи я бы не смог закончить школу досрочно.

Митчелл Гриффит

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Эллен МакКаллум: «Митчелл отличился в курсе FLM452 по Тильде Суинтон, постоянно присоединяясь к обсуждению со звездными идеями и разумно задавая сложные вопросы своим сверстникам. Он один из тех студентов, чей вклад в беседу поднимает настроение всем, потому что его усилия инклюзивны, интеллектуально гостеприимны и содержательны. Он продолжает процветать в FLM381, где его вопросы на нашей доске обсуждений неизменно обдумываются с какой-то конкретной, оригинальной и генеративной точки зрения на чтение. Я восхищаюсь и ценю любознательность, энергичность и теплую коллегиальность Митчелла».

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Билла Винсента: «Митчел Гриффит — один из лучших студентов, которые у меня когда-либо были. Он написал два потрясающих сценария на FLM 334 и FLM 434. Он также блистал на старшем семинаре для киноколлектива весной 2021 года. Он безупречный писатель с прекрасным аналитическим складом ума».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Время, проведенное мной в качестве студента-киноведа в МГУ, было невероятно поучительным. Я обнаружил настоящую страсть к знаниям, анализируя мир кино и, в свою очередь, по-новому взирая на мир вокруг меня. Преподаватели и курсы, которые они предлагают, очень хорошо сбалансированы и всегда оставляют место для вас, чтобы найти себя в них. В общем, время, проведенное в МГУ, изменило мою жизнь, и я всегда буду высоко ценить свое время здесь. Какие классы, преподаватели или опыт особенно выделяются для вас и почему? Как они подготовили вас к следующему этапу вашей жизни? Эллен МакКаллум, Билл Винсент, Каве Аскари и Джошуа Юмибе. Уроки современной теории Эллен МакКаллум были самыми сложными курсами, которые я посещал в МГУ, но и самыми полезными. Есть что-то особенное в том, как преподает профессор МакКаллум: она всегда подталкивает своих студентов к изучению текстов, выходящих за рамки их ограничений, и к более глубокому и тонкому пониманию. Мне часто нравилось приходить на занятия и смотреть, как профессор МакКаллум представляла тексты и какие вопросы она задавала, чтобы заставить вас усомниться в некоторых фундаментальных предубеждениях, которые у вас могут быть о том, как устроен мир. Я приписываю большую часть своего личностного роста ее занятиям. Профессор Билл Винсент был инструктором на всех курсах сценарного мастерства, которые я посещал в МГУ, и остается одним из самых влиятельных учителей, которые у меня были на протяжении всего моего обучения. Его преданность писательскому ремеслу передается каждому из его учеников, и благодаря этому я обнаружил настоящую страсть к написанию сценариев под его руководством и вместе с другими учениками в его классах. Он один из самых мудрых, добрых и честных людей, которых я встречал в своей жизни, и я храню все его советы близко к сердцу. Если у вас есть возможность пройти какой-либо из его курсов, я настоятельно рекомендую это; вы можете обнаружить, что вы тоже можете быть писателем. Профессор Каве Аскари и профессор Джошуа Юмибе являются основателями программы изучения кино здесь, в МГУ. Поскольку оба профессора были директорами факультета кино (и профессорами в течение соответствующих семестров), вы действительно получаете образование мирового класса от рук действительно фантастических преподавателей. Они обладают энциклопедическими знаниями о мировом кинематографе и неизменно удивляют меня анекдотичными переживаниями и перспективами, которым они посвятили свою жизнь. Честно говоря, неуместно указывать на индивидуальные достижения каждого из этих профессоров в отдельности. А на самом деле все они собрались вместе, чтобы сделать мое время здесь, в МГУ, лучшим периодом моей жизни. Каждому из вас искреннее Спасибо. Вы взрастили в себе любовь к миру, о котором я не знала, пока не встретила вас всех.

Я могу говорить только за тех, кто хочет изучать кино, которым я бы сказал: эта специальность непростая. Курсы, преподаватели, теория, ваше образование — это только то, что вы позволяете этому быть. Если вы усердно работаете, подталкиваете себя и понимаете, что знание — это сила, которую вы можете использовать как инструмент для лучшего понимания окружающего мира, все встанет на свои места. И, исходя из честности, вы можете усомниться в достоверности своих исследований (возможно, в результате внешнего влияния), но вы должны верить в свое желание учиться. Если фильм заставляет вас вставать каждое утро, то позвольте себе поверить в это чувство и носите его с собой каждый день. И, наконец, позвольте себе привилегию непредвзятости, потому что с ней вы можете путешествовать на края мира, учиться на историях бесчисленного множества других, таких же, как вы, и начать понимать, как наш физический мир трансформируется в мир движущееся изображение. Над какими проектами, связанными с курсовой работой, вы работали/работаете в этом году и что вас в них интересует или волнует? В этом году я много работал над квир-киноведением. Я выбрал этот фокус в киноискусстве из-за личной страсти, а также потому, что я могу узнать от своих предшественников о квир-вселенной, которая долгое время была подчинена неприступности миру, в котором мы живем. Этот жанр кино рассказывает истории в способ, который не связан традиционными господствующими стандартами, которые давно определили, каким может быть фильм. Этот фокус привел меня к учебе за границей в Амстердаме, где я планирую сосредоточиться на квир-визуальности как средстве объявления нашего присутствия в мире и пространствах, возникающих, когда эта видимость разрешена. Кроме того, я надеюсь продолжить эти исследования в аспирантуре, в надежде, что однажды я помогу ввести квир в мир таким образом, который потребует уважения и признания. На более физическом уровне у меня была возможность написать несколько сценариев на факультете киноведения МГУ и, в свою очередь, продолжить карьеру, где я могу писать и создавать фильмы. У меня была возможность представить свою работу Робу Тэпперту, выпускнику МГУ, режиссеру и владельцу продюсерской компании. Эта возможность была одной из самых захватывающих вещей, которые когда-либо случались со мной, и я никогда не думал, что смогу достичь того, что у меня есть здесь, в МГУ. При этом я хочу особо поблагодарить профессора Билла Винсента за помощь в этом процессе и за то, что он всегда напоминает мне верить в свое воображение и «никогда не переставать писать».

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

После выпуска я надеюсь продолжить свое образование в аспирантуре, где я смогу оставить свой след в области киноведения и, возможно, однажды пойти по стопам факультета МГУ, чтобы помогать студентам-киноведам. как я. Я также надеюсь когда-нибудь либо писать фильмы для производства, либо помогать в процессе написания видеоигр, когда мы вступаем в век электроники и цифровых технологий. Я думаю, что большая часть работы, которую мы делаем здесь, в МГУ, предназначена для того, чтобы подготовить нас к практическому миру кино, будь то сценаристы, теоретики кино, историки кино или даже просто кинофилы. Для тех, у кого есть настоящая страсть к кино, любая работа, где вы можете работать с кино, должна вызывать у вас страсть и укреплять вашу веру в учебу.

Если быть до конца честным, изучение кино во время пандемии было своего рода скрытым благословением. Конечно, этот период был трудным для всех, и всем нам пришлось преодолевать трудности, чтобы позволить себе процветать. Но работа с профессорами здесь, в МГУ, дала мне возможность увидеть красоту в кино и, в свою очередь, красоту в окружающем мире. Есть особый вид связи, который приходит с фильмом: он позволяет нам чувствовать эмоции как коллектив, решать проблемы, которые мы начинаем понимать как коллектив, и понимать, как мы, как личности, вписываемся в огромный мир, в котором мы живем. Так что на самом деле изучение кино во время пандемии помогло мне стать тем, кем я был как личность, благодаря неукоснительной приверженности учебе. Это возвращает нас к некоторым моим предыдущим комментариям о природе киноведения здесь, в МГУ, но если вы позволите себе погрузиться в киноведение непредвзято, вы обнаружите, что это больше развлекает, чем работает, и вот что помог мне пережить пандемию. Что касается ресурсов, я обнаружил большую гибкость со своими профессорами, которые понимали, что пандемия вызывает разные опасения у каждого из их студентов. При этом я думаю, что многие студенты-киноведы, которые учились во время пандемии, очень сблизились со своими профессорами, поскольку онлайн-классы были одними из немногих случаев, когда нам приходилось собираться вместе и любить искусство кино как коллектив. Я могу с уверенностью сказать, что мы все сделали все возможное из опасной ситуации и вышли из нее победителями.

Паркер Ренберг

Обращение преподавателей доктора Джотсны Сингх: «Поздравляем Паркера Ренберга с поступлением в Гарвардскую юридическую школу. Мне понравилось, что он был в моем классе по средневековой и ренессансной литературе. Страстное увлечение Паркера литературой в сочетании с глубокой интеллектуальной любознательностью проявилось в прекрасных работах, которые он выполнил в классе. Я вспоминаю его прекрасный анализ шекспировского «Макбета», а также другое исследование средневековой темы «Искусства умирания» как особенно памятное! Я уверен, что эти идеи и его любовь к литературе будут продолжать влиять на его интеллектуальные и личные путешествия».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Мне нравилось учиться английскому языку в МГУ. Я дважды специализировался на английском языке и экономике, и больше всего сожалею о том, что в первые два года обучения в МГУ посещал так много уроков английского языка. Я столкнулся с таким количеством различных типов текстов на разных курсах, и различия в том, как вам бросают вызов на разных курсах, — это один из аспектов, которые я считаю наиболее ценными в этой специальности. Вы всегда читаете и пишете, но в конечном итоге делаете это разными способами и в разных контекстах.

Я думаю, что мой самый впечатляющий опыт был с доктором Уильямом Джонсеном в рамках программы обучения за рубежом «Литературные исследования в Дублине» в 2019 году. Чтение текстов литературных деятелей, таких как Йейтс и Джойс, в тех же местах, которые повлияли на написание упомянутых текстов, было чем-то, что я нашел неожиданно мощным, и помогло мне установить связь и участвовать так, как иначе я бы не смог. Это обязательство усугублялось заразительным энтузиазмом доктора Йонсена в отношении наших исследований, без которого Улисс определенно был бы гораздо более пугающим! Другой класс, который мне очень понравился, был ENG 368: Исследования средневековой/ранней современной литературы с доктором Джотсной Сингхом. Хотя нам пришлось перейти на дистанционное обучение в середине семестра, я все равно наслаждался этим опытом и значительно повысил свой комфорт благодаря внимательному чтению. Руководство доктора Сингха действительно помогло мне развить способность проводить подробный анализ и понять, что это поможет мне добиться успеха в юридической школе. Меня также всегда тянуло к Шекспиру, поэтому возможность читать и анализировать «Макбета», «Ричарда III» и многих других была просто дополнительным бонусом.

Я бы посоветовал будущим специалистам по английскому языку провести исследование и написать о том, что их конкретно интересует, так как многие курсы английского дают хотя бы некоторую гибкость в отношении того, о чем вы на самом деле пишете. Эссе, которые я написал, которыми я больше всего горжусь и чувствовал, что я больше всего вырос как писатель, были теми, в которых я был увлечен темой и текстом. Писать о вещах, о которых вы хотите писать, также поможет вам стать лучшим писателем и лучшим мыслителем.

В рамках моего ключевого курса, ENG 484C, я работал над исследованиями, посвященными Daemonologie, тексту, написанному королем Шотландии Яковом VI. Мой проект был сосредоточен на том, как сдвиги в понимании колдовства и связанных с ним преследований отражают изменение структур власти в Англии раннего Нового времени. В рамках своего исследования я также установил прочные связи между культурными установками того периода и правовыми рамками, которые развивались вместе с ними. Я думаю, что многогранный характер этого проекта был самой интересной его частью, поскольку мои источники достаточно разнообразны, чтобы включать как теоретические работы о том, как действуют ведьмы, отчеты о конкретных судебных процессах и казнях, так и законодательство о колдовстве того времени.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Этой осенью я буду поступать в Гарвардскую юридическую школу и заинтересован в работе в сфере экологического или антимонопольного законодательства.

Пандемия определенно была сложной задачей, даже после возвращения в классы. Я думаю, что самым важным моментом для меня было разработать здоровый распорядок питания, сна и упражнений. Мы живем в очень трудное время, и хотя базовые нормативные требования не обязательно помогут предотвратить стресс и тревогу, пренебрежение ими может привести к проблемам в спешке.

Элли Бловитс

Обращение профессорско-преподавательского состава доктора Робина Силберглейда: «Элли Бловитс — тихая сила. Она поэт с даром найти правильную метафору, которая возникает из органических деталей предмета, который она описывает. В ее стихах проницательно исследуются семейные и человеческие отношения, они проходят через подростковый и взрослый возраст и достигают самопринятия».

Как бы вы описали время, когда вы изучали английский язык или киноведение в МГУ?

Я прекрасно провел время, изучая английский язык в МГУ. Наконец-то я смог посещать занятия по тому, чему я хотел научиться больше всего, а именно по творческому письму. Удивительно видеть, как далеко я продвинулся в своем писательстве за последние несколько лет, особенно в этом году. Я думаю, что на первом курсе я был бы в шоке, увидев все, что я могу сделать сейчас, и это такое приятное чувство.

Больше всего мне запомнились занятия по вводу стихов, углубленному написанию стихов и углубленному написанию художественной литературы. Эти занятия улучшили мои творческие навыки письма больше, чем я мог себе представить. Говоря об этих занятиях, я подумал: «Вау, это то, ради чего я здесь». Это уникальная радость находиться в комнате, полной людей, которые так же увлечены своим любимым делом, как и вы. Было так здорово читать, что пишут мои сверстники, и слышать обо всех удивительных вещах, над которыми они работали. В этом году я также работал над своей диссертацией с доктором Зильберглейд, который многому меня научил, и работать с ним было невероятно. Это действительно было ярким событием моего года, чего никто не ожидает, когда я говорю, что работаю над дипломным проектом. Вне классной комнаты действительно ценным опытом было участие в клубе поэзии слэма и в команде CUPSI (пригласительный турнир по поэзии профсоюзов колледжей). Благодаря им я смог исполнить свою работу на открытых микрофонах и соревнованиях по слэму, чего раньше у меня не было. Было удивительно пообщаться с большим сообществом творческих писателей за пределами МГУ.

Лучший совет, который я могу дать, — помнить, что в конечном счете это ваше время, и тратить его на то, что принесет вам наибольшую пользу. Ищите новые впечатления и исследуйте мир за пределами своего пузыря. Никогда не знаешь, что свяжется с тобой; это может быть то, о чем вы никогда не слышали. Посещайте занятия, которые вы хотите посещать, а не только то, что соответствует требованиям. Делать то, что приносит вам наибольшую пользу, также означает заботиться о себе. Защитите себя и то, что вам нужно. Оценки важны, но ваше психическое здоровье важнее. Не бойтесь уделить себе время, чтобы отдохнуть и восстановиться.

В этом году я закончила два сборника стихов (это небольшой сборник стихов, обычно около 15-30 страниц. Первый был создан в рамках программы микрогрантов «Создай!» и называется «Когда заканчивается ожидание?», а другой — «Сшитые вместе»). моя диссертация, над которой я работал весь год. Работа над более крупными проектами была для меня очень интересной, потому что это проблеск того, что я хотел бы делать вне школы. Моя диссертация была особенно полезной для работы. очень личная работа, как и большинство моих стихов, в которой основное внимание уделяется идентичности, дружбе и семье. Я многое узнал о себе, когда писал ее, и я многое узнал о том, как создать и завершить более длительный проект. долгий процесс пересмотра обычно проходит в спешке на занятиях, поэтому понимание того, как это работает ближе к реальному миру, является бесценным навыком. Мне понравилось работать над моей диссертацией, и я с нетерпением жду возможности увидеть, что я могу сделать с ней после выпуска.

Каковы ваши надежды и стремления после окончания учебы?

Я всегда мечтал стать писателем. Сколько себя помню, я хотел писать книги. Все, что я делал, было направлено на достижение этой цели. В конечном итоге я хотел бы писать как стихи, так и художественные книги и публиковать их для чтения людьми. Увидеть свою книгу на полке в книжном магазине — предел мечтаний. Я также хотел бы продолжить работу в сообществе поэзии слэма. До этого года у меня не было такого опыта, но мне нравилось быть в команде CUPSI и выполнять свою работу. МГУ дал мне замечательные знания и опыт, и мне не терпится увидеть, что я смогу с ними сделать после выпуска.

Проводить большую часть времени в колледже во время пандемии было определенно странным опытом. Необходимость балансировать между тем, чтобы максимально использовать свое время здесь, и обеспечивать безопасность себя и своих близких — чрезвычайно сложная задача. Моя семья была моим лучшим ресурсом за последние несколько лет. У меня также была возможность поработать над собственным проектом с Create! Программа микрогрантов для создания сборника стихов в ответ на Covid 19. Иметь место и время, чтобы исследовать свои чувства по поводу пандемии и иметь возможность скорбеть, сочиняя стихи, было для меня невероятным опытом. Это действительно помогло мне работать творчески. Это был первый большой проект, который я сделал, зная, что люди его прочитают, что было огромным шагом для меня как писателя. Несмотря на то, что из-за пандемии я не мог делать в колледже некоторые вещи, я чрезвычайно благодарен за те возможности, которые у меня были, и за всех людей, которые сделали их возможными.

Инновации в центре внимания | Совет лидеров образования Северной Дакоты

NDCEL объединился с автором и агентом по изменениям в образовании, Тедом Динтерсмитом , чтобы представить вам обзор инноваций. Innovation Spotlight — это постоянный проект, цель которого — отметить педагогов и распространить инновационные методы обучения. Мы будем выделять учителей и делиться их уроками, мудростью и опытом преподавания в индивидуальном и инновационном стиле.

На каждом уроке из этой серии вы найдете учителя, видео-интервью с преподавателем, обучающие видео, планы уроков и многое другое! Поделитесь этим с учителями в вашей жизни, чтобы распространить хорошие новости об инновациях, персонализированном обучении и гибких способах обучения !

Стандартные оценки

План урока подкаста

План информационных речевых уроков — важный человек в истории

Профили учащихся

Персонализированное обучение

Урок

. точки зрения на будущее наших детей и нашей нации. Я провел свою карьеру в мире инноваций, и мой послужной список предполагает, что я могу кое-что знать об этом. И за последнее десятилетие я погрузился в мир образования. Я не претендую на то, что обладаю опытом наших классных учителей, и я уважаю их идеи — на самом деле отмечаю их. Но у меня есть представление о мире, в котором наши дети будут жить во взрослой жизни, и о том, как это будущее должно повлиять на то, как мы воспитываем детей. Я борюсь каждый день, чтобы сделать все, что в моих силах, чтобы дать детям творческое, вдохновляющее образование, которое подготовит их к жизни, наполненной смыслом. Не заблуждайтесь, проблемы серьезные. Но так же и возможности.

В 2018 году я вместе с сэром Кеном Робинсоном основал образовательную некоммерческую организацию. К сожалению, сэр Кен скончался в августе 2020 года. Но наши усилия были продолжены и превратились в замечательное онлайн-сообщество WhatSchoolCouldBe для преподавателей-новаторов, а также в мощную модель изменения Innovation Playlist . Если вы являетесь агентом перемен, стремящимся улучшить жизнь и результаты обучения для детей в вашем мире, это сообщество предлагает беспрецедентную поддержку с убедительными ресурсами, единомышленниками и поддерживающими педагогами и подлинным пониманием того, что возможно. Все бесплатно для вас, вашей школы и вашего округа.

Наша инициатива Какой может быть школа – это поддерживаемая сообществом платформа, которая, как мы нескромно заявляем, является лучшим профессиональным развитием, которое когда-либо предлагалось педагогам. Основываясь на вашей большой работе в этой области, его шаги по укреплению уверенности раскроют потенциал учащихся и учителей. Посмотрите краткий видеообзор и присоединяйтесь к нашему быстрорастущему сообществу прямо сейчас! Также доступно на iOS и Android.

Эта платформа предлагает:

Обмен ресурсами
Сотрудничество в радостном обучении
Создание поддерживающей сети

Конечно, цель школы не в сборе данных. Школа должна готовить детей к полноценной жизни в динамичном и неопределенном будущем. В связи с этим возникают два основных вопроса:

Инновационный плейлист — это мощная модель изменений, основанная на небольших шагах, которые улучшают результаты обучения и жизни. Это объединяет ваше сообщество для достижения консенсуса по вашей путеводной звезде. Он доверяет учителям, которые должны вести за собой, опираться на успехи, использовать передовой опыт и делать то, что вам нравится, бросая своим ученикам творческие и самобытные вызовы, которые готовят их к жизни.

Инновационный плейлист уже работает на местах — в классах, школах, округах и даже в целых штатах. Этот наглядный вариант использования воплощает его в жизнь, как и этот убедительный документальный фильм, созданный командой на Гавайях, и этот документальный фильм, созданный студентами из Вирджинии. Цель инновационного плейлиста? Чтобы помочь вашей школе стать школой, в которой, как вы знаете, нуждаются ваши ученики, а не школой, которую вы унаследовали, предоставив вам возможность для более глубокого обучения.

Эксперт по инновациям Тед Динтерсмит провел целый учебный год в самой необычной образовательной поездке. Он посетил все 50 штатов, посетил 200 школ и провел 1000 общественных форумов и встреч. Он намеревался повысить осведомленность о настоятельной необходимости переосмыслить образование, чтобы подготовить студентов к карьере и требованиям гражданства во все более инновационном мире.

Но во время своего путешествия Динтерсмит встречал учителей-новаторов по всей стране — учителей, делающих необычные вещи в обычных условиях, создающих инновационные классы, где дети учатся глубоко и с радостью. Учащиеся вовлечены и вдохновлены учителями, которые помогают детям развивать целеустремленность, свободу действий, основные навыки и образ мышления, а также глубокие знания. Взгляды этих учителей предлагают видение того, какой может быть школа, и модель того, как помочь школам добиться этого.

Скорее всего, преуспеют наводящий на размышления документальный художественный фильм, раскрывающий растущие недостатки традиционных методов обучения в современном инновационном мире. В фильме исследуются убедительные новые подходы, направленные на то, чтобы произвести революцию в образовании, каким мы его знаем, вдохновляя школьные сообщества переосмыслить то, на что способны ученики и учителя. На сегодняшний день MLTS показал тысячи аудиторий по всему миру, разжигая дискуссии и способствуя изменениям на этом пути. Поделитесь фильмом со своим сообществом, чтобы активировать изменения прямо сейчас.

От режиссёра Грега Уайтли («Последний шанс», «Митт») и исполнительного продюсера Теда Динтерсмита (автор книги «Вероятнее всего на успех»).

В центре внимания обучение STEM в начальной школе Meneley

В сентябре учащиеся начальной школы Meneley в течение двух недель изучали всесторонние науки, технологии, инженерию и математику. количество специальных мероприятий и мероприятий.

Meneley’s Empower, Prepare, Inspire, Connect Инструктор по учебному обучению и энтузиаст STEM Вивиан Михалик сказала, что школа сотрудничает с рядом некоммерческих организаций, чтобы помочь интегрировать обучение STEM в учебную программу и познакомить учащихся с образованием STEM и карьерными путями.

Каждый класс выбрал свой собственный урок чтения вслух «Picture-Perfect STEM», предлагаемый через Национальную ассоциацию учителей естественных наук (nsta.org). Эти уроки «включают стратегии понимания прочитанного, которые объединяют предметы STEM и искусство английского языка с помощью высококачественных книжек с картинками» и помогают учащимся понять, «как наука, технология, инженерия и математика пересекаются в реальном мире». Михалик сказал, что уроки сочетают художественную и научно-популярную литературу и отлично сочетают изучение STEM с другими предметами.

Лодж Tahoe-Douglas Elks Lodge № 2670 пожертвовал 1200 долларов на покупку материалов STEM, включая расходные материалы, такие как пластилин для лепки и клейкая лента. Эти материалы были использованы в «творческой лаборатории», которая дала студентам практическую возможность практиковаться в построении моделей, работая над конкретным процессом инженерного проектирования. Возвышенный правитель Tahoe-Douglas Elks Энн Мари Ниси также координировала ряд волонтеров из ложи, которые сыграли важную роль в поддержке студентов во время их учебной деятельности, основанной на STEM.

Представитель Ассоциации горнодобывающей промышленности Невады (nevadamining.org) Алекс Уолден провел занятие с детсадовцами и второклассниками, которые использовали различные бусины для представления различных материалов, добытых в Неваде. После извлечения ценных материалов из чаши смешанного вещества студенты собрали данные и записали свои выводы в отчет.

Учащиеся третьего, четвертого и пятого классов на уроках учителя музыки Лесли Кэмпбелл использовали наборы для изобретений Makey Makey (makeymakey.com) для создания пианино из пластилина Play-Doh. Благодаря магии дирижирования и после использования блочного кода для программирования музыкальных нот «У Мэри был ягненок» в свои устройства студенты смогли сыграть мелодию на своих инструментах Play-Doh.

Пятиклассники построили автомобили из воздушных шаров, которые использовали воздух для движения вперед. Эти сборки помогли детям понять силу и трение и их влияние на переменные, включая скорость и расстояние.

Представитель Научно-исследовательского института пустыни (dri.edu) лично доставил наборы робототехники VEX GO из архивной библиотеки DRI в CCMES. Студенты работали с наборами для сборки роботов, которых они затем запрограммировали для автономной работы с помощью блочного кодирования. Комплекты были снова разобраны для возврата в DRI. Михалик отметил, что DRI предоставляет эти комплекты другим группам, заинтересованным в их заимствовании для образовательных целей.

Envirolution (envirolution.org) Руководитель проекта Лаура Скарселли-Хендрикс принесла в школу энергетический велосипед, чтобы продемонстрировать, как можно создавать и преобразовывать кинетическую энергию. Вращая на велосипеде, студенты выработали мощность, достаточную для освещения светодиодов, компактных люминесцентных ламп и ламп накаливания, и сравнили требования к энергии для каждой из них. Студенты наблюдали за киловаттметром на доске освещения и узнали, что за то же количество энергии, которое требуется для питания лампы накаливания, вы можете питать 3 светодиода и часть компактной люминесцентной лампы. Михалик сказал, что этот урок по устойчивому развитию помог учащимся понять важность использования меньшего количества энергии, чтобы было чем поделиться, и влияние, которое это может оказать на помощь в предотвращении сбоев. Упражнение включало математические сравнения и включало в себя сегмент социальных исследований об истории искусственного света.

Компания Sierra Nevada Journeys (sierranevadajourneys.org) пригласила учащихся четвертого и пятого классов в Дэвис-Крик для личного изучения водной эрозии. Экскурсия проходила в дождливый день, и участники смогли своими глазами увидеть воздействие осадков на водораздел.

Учащиеся старшей школы Дугласа помогли интегрировать технологии в класс, помогая младшим учащимся пользоваться приложениями Google на своих устройствах Chromebook. Они также оказывали поддержку учащимся четвертого класса при создании профиля учащегося, чтобы помочь каждому учащемуся понять и определить свой тип учащегося. Студенты использовали аббревиатуру EPIC, чтобы описать, как они наделены полномочиями, подготовлены, вдохновлены и связаны со своим обучением.

Многие элементы сошлись воедино, чтобы сделать этот образовательный опыт позитивным и мощным для учащихся, и Михалик выразила благодарность отдельным лицам и организациям, которые посвятили свое время и энергию тому, чтобы сделать мероприятия такими успешными. Размышляя о высоком уровне вовлеченности и обучения студентов, которые имели место во время различных мероприятий, Михалик сказал: «У нас были такие замечательные две недели… дети просто прекрасно провели время».

Раздача зимнего пальто

Семейный сервисный центр FISH Ranchos проводит розыгрыш зимней одежды в четверг, 6 октября, с 15:00 до 18:00. Все желающие могут зайти и бесплатно приобрести верхнюю зимнюю одежду, включая пальто, шапки, шарфы и перчатки.

Immunize Nevada предоставит бесплатные прививки от гриппа и вакцины против COVID на мероприятии, а в Медицинском центре Карсон-Вэлли разместится станция гидратации. Гостям будут предложены бесплатные хот-доги, чипсы и напитки.

FRFSC находится по адресу 921 Mitch Drive в Gardnerville Ranchos. Позвоните по телефону 775-265-3474 для получения дополнительной информации.

С Эми Роби можно связаться по адресу [email protected].

BMV: лицензии, разрешения и удостоверения личности: экзамен по вождению (навыки)

Лицензии, разрешения и идентификаторы
Ученические права и водительские права Обзор
Водительские права
Текущий: Тест на вождение (навыки)

Запись обязательна для экзаменов на навыки вождения и должны быть запланированы минимум за 48 часов и максимум за 3 недели. Обязательно ознакомьтесь со всеми требованиями до планирования экзамена по вождению.

В назначенный день…

Вы должны прибыть как минимум за 15 минут до назначенного времени приема , чтобы сдать экзамен по вождению.
Когда вы приедете в отделение, найдите ближайшего сотрудника, чтобы сообщить ему о вашем экзамене по квалификации, поскольку в отделениях в настоящее время время ожидания больше, чем обычно.

Экзамен по вождению действителен в течение двух лет или до истечения срока действия водительского удостоверения, в зависимости от того, что наступит раньше.

Запись на экзамен по вождению

Чего ожидать во время экзамена по вождению

Текущие требования к экзамену по вождению

Тест навыков обучения водителей

Элементы экзамена по вождению

Провал экзамена по вождению

Руководство водителя Индианы

Запись на экзамен по вождению

Как записаться на прием на myBMV

Посмотрите это видео, чтобы узнать, как пошагово записаться на экзамен по вождению.

Как подтвердить запись на прием

Вы можете просмотреть время приема в своей учетной записи myBMV. После входа в систему перейдите на страницу водительских прав и удостоверения личности и выберите «Запланировать экзамен по вождению» в левой панели навигации. Ваша встреча будет отображаться в нижней половине страницы.

Запись на экзамен по вождению

Не можете записаться онлайн?

Если вы соответствуете любому из следующих критериев, вы не сможете записаться онлайн:

Вы иностранец и у вас нет номера социального страхования
Срок действия вашего разрешения на учебу истек
Вы продлили свое разрешение на учебу в течение последних 6 месяцев

Позвоните в наш контактный центр по телефону 888-692-6841 , чтобы получить помощь в записи на прием.

Чего ожидать во время экзамена по вождению

COVID-19 изменил способ проведения экзамена по вождению. BMV внесла изменения, чтобы соответствовать рекомендациям CDC и создать безопасную среду как для клиентов, так и для сотрудников.

Пожалуйста, запишите все необходимые шаги и заранее спланируйте запланированный экзамен по вождению.

Если вы не желаете выполнять требования, вы не сможете сдать экзамен по вождению в BMV.

Текущие требования к экзамену по вождению

Программа тестирования навыков обучения водителей

Если у вас есть водительское удостоверение и вы прошли курс обучения вождению у лицензированного в штате Индиана поставщика услуг по обучению водителей, вы можете сдать экзамен по вождению у этого поставщика, если ваш поставщик услуг участвует в программе тестирования навыков вождения BMV. Вы также можете сдать экзамен по навыкам в отделении при подаче заявления на получение водительских прав. При возникновении любой из следующих ситуаций необходимо сдать экзамен по вождению в отделении:

Срок действия вашего разрешения на обучение истек;
Ваш поставщик услуг по обучению водителей не участвует в программе BMV по освобождению от экзаменов по вождению; или
Вам не удалось успешно завершить программу обучения водителей.

Элементы экзамена по вождению

Во время экзамена вы должны уделять особое внимание следующим ситуациям:

Двигайтесь по надлежащей полосе, соблюдайте разметку, внимательно смотрите и правильно сигнализируйте перед перестроением
Обеспечьте достаточную дистанцию между своим автомобилем и транспортным средством впереди вас, чтобы избежать столкновения
Если вас обгоняет или обгоняет другое транспортное средство, сохраняйте скорость и дайте другому транспортному средству достаточно места для безопасного обгона
Контролируйте скорость в соответствии с установленные ограничения скорости и меняющиеся условия движения
Соблюдайте правила безопасного вождения
Слушайте инструкции и наблюдайте за общим потоком транспорта может измениться, и не пытайтесь побить желтую до того, как она станет красной
Используйте зеркала и проверяйте слепые зоны, чтобы убедиться, что вы правильно выезжаете задним ходом с парковочных мест. скорость

Следующие действия могут уменьшить ваш окончательный результат:

Не использовать антиобледенитель или стеклоочистители, когда это необходимо
Не держать обе руки на руле
Выбор неправильной передачи
Отсутствие сигнала
Слишком медленное движение для определенных условий или остановка без необходимости
Преодоление пешеходного перехода, стоп-линии или знака остановки
Отсутствие контроля слепой зоны
Снижение скорости при смене полосы движения сигнал включен после завершения смены полосы движения
Слишком близкое движение к идущему впереди транспортному средству или к припаркованному транспортному средству

Следующие действия приведут к автоматическому отказу:

Несоблюдение правил проезда, остановки, школьной зоны или запрета поворота на красный знак
Несоблюдение сигналов светофора
Переезд через бордюр задним ходом
Наезд на припаркованное транспортное средство
Несоблюдение инструкций
Неиспользование сиденья ремень безопасности
Неспособность реагировать на опасные условия вождения
Превышение установленного ограничения скорости
Вождение слишком быстро для условий
Поворот или использование не той полосы движения
Проезд в запретной зоне или иное пересечение сплошной желтой линии
Движение влево от центра/пересечение желтой линии
Пересечение отмеченных полос/использование неправильной полосы
Движение слишком близко к пешеходам или велосипедистам
Обгон школьного автобуса с вытянутой рукой
Неспособность остановиться и остановиться в экстренной ситуации транспортных средств или школьных автобусов
Причинение аварии во время экзамена по вождению
Нарушение права проезда
Нарушение требований законов, касающихся железнодорожных переездов
Неспособность остановиться на светофоре
Неспособность полностью остановиться перед знаком «Стоп»
Несоблюдение установленных ограничений скорости/знаков в школьной зоне

Несдача экзамена по вождению

Если вы не сдали экзамен по вождению, вы должны подождать 14 дней, прежде чем сдавать следующий экзамен по вождению.
Если вы провалили три экзамена по вождению, вы должны подождать два месяца после даты последнего проваленного экзамена по навыкам, прежде чем пытаться сдать еще один экзамен по навыкам.
Если срок действия вашего водительского удостоверения истечет до того, как вы получите право на дополнительные экзамены по вождению, вам потребуется продлить срок его действия. Вам также придется пересдать письменный тест, чтобы продлить его.
Если вы не сдали письменный тест, вы должны подождать до следующего рабочего дня, прежде чем сдавать следующий письменный тест.

ARD: R2 Performance Center Spotlight

Курс обучения рейнджеров малых подразделений

Академия штыков 7-й пехотной дивизии, курс обучения рейнджеров малых подразделений (SURT) дивизии, обратилась за обучением умственным навыкам на Объединенной базе Льюис-Маккорд, в вашингтонском R2 Performance Center. Цель состояла в том, чтобы улучшить проходные баллы для солдат, посещающих школу рейнджеров.

Курс SURT оценивает и обучает около 400 солдат в год, включая солдат из каждого отделения Дивизии. В течение 10-дневного курса солдаты обрели уверенность во время соревнований по армрестлингу, эффективно общались в отряде для выполнения нескольких различных задач и практиковали образы для разборки и сборки пулемета M240.

Хотите испытать свои умственные способности? Расписание тренировок здесь!

Академия истребителей драконов

Сотрудники Академии истребителей драконов обратились к Объединенной базе Льюис-Маккорд, вашингтонскому Центру производительности R2, чтобы поделиться своим опытом в сохранении самообладания в опасных и стрессовых ситуациях.

Академия истребителей драконов — это двухнедельный курс, который обеспечивает практическое обучение новобранцев военной полиции. Первая тренировочная сессия включает в себя управление энергией и контроль внимания для повышения эффективности и выполнения действий в случае активной угрожающей ситуации. За этим упражнением следует практический инструктаж, когда солдаты проходят смоделированное активное событие угрозы. Эксперты по производительности провели инструктаж перед второй тренировкой. Это упражнение проверяло умственные способности во время перцового перца, перцового аэрозоля и электрошокера из-за использования военной полицией этих инструментов и необходимости знать их эффекты.

Как вы справляетесь со стрессовыми ситуациями? Найдите местный R2PC, чтобы запланировать обучение и узнать!

DENTAC борется со стрессом и психическим здоровьем

Форт-Беннинг, Джорджия. Центр выступлений R2 поддержал Dental Activity (DENTAC) с обучением умственным навыкам в рамках программы Commander’s Call. Стоматология может быть довольно напряженной и утомительной, особенно после начала COVID. Есть много требований, проблем и факторов стресса, связанных со стоматологической профессией. Разрешение конфликтов, многочасовой рабочий день и высокий темп работы требуют гибкости и навыков работы.

главных эксперта по обучению психологической устойчивости (MRT-PE) помогали проводить обсуждения стресса с солдатами и гражданскими лицами; их опыт стресса на работе и то, как он влияет на их профессиональные отношения и отношения с пациентами. MRT-PE объяснили важность поддержки ваших лидеров и коллег, концентрации внимания и контроля дыхания в периоды сильного стресса. Отличный способ победить стресс — практиковать осознанное дыхание — простой, но мощный навык, который помогает повысить уровень энергии и восстановить энергию. Эти обсуждения были полезными и помогут участникам справляться с внутренним стрессом продуктивным и здоровым образом. Если вы заинтересованы в управлении своим внутренним стрессом в командной среде, запланируйте свое обучение здесь.

Компания «Чёрный ястреб» готовится к летнему заданию

Master Resilience Trainer — Performance Experts (MRT-PE) из Форт-Беннинга, штат Джорджия, провел обучение навыкам работы и устойчивости для сержантов-инструкторов и вспомогательного персонала батальона из 1-го батальона роты Black Hawk 389-го полка, дислоцированного в Форт-Бьюкенен, Пуэрто-Рико.

Цель этого обучения заключалась в том, чтобы помочь подразделению подготовиться к поездке в Форт Джексон, Южная Каролина, для ежегодного обучения (AT). Семинар начался с обсуждения проблем, с которыми они ожидали столкнуться во время своей миссии. Солдаты участвовали в открытой дискуссии об эффективном общении и научились эффективно управлять своим временем и энергией на протяжении всей своей миссии, практикуя навыки управления энергией. Затем они разделились на небольшие группы, чтобы обсудить, как они могли бы более эффективно поддерживать друг друга посредством создания команды как во время подготовки, так и во время AT.

Отзывы были исключительно положительными.

«Учения прошли отлично. Нам бы таких побольше»
«Практические упражнения, которые мы сделали, были очень хорошими»
«У инструктора были участники, которые взаимодействовали друг с другом во время занятий, и это было очень полезно для эффективного общения»

Зарегистрируйтесь здесь, чтобы улучшить свои навыки построения команды сегодня!

Тренировка набедренных карманов ведет к успеху кадетов

Те, у кого есть сильное желание учиться и совершенствоваться, используют любую возможность для приобретения знаний и навыков. Кадеты, проходящие в этом году летнее обучение кадетов (CST), воспользовались преимуществами карманного обучения, проведенного экспертами по эффективности мастеров устойчивости-тренеров (MRT-PE), чтобы справиться со строгими задачами CST.

MRT-PE сопровождали кадетов во время ежедневных мероприятий, обеспечивая инструктаж и обучение на месте. Эти будущие армейские лидеры получили навыки управления энергией, инструменты для укрепления командной сплоченности и научились укреплять позитивный настрой. В тренировке использовалось сочетание веселых и сложных физических упражнений, таких как стопки стаканов, упражнения идеального квадрата и атаки стопками; индивидуальные тренировки и короткие занятия. Кадеты 5-го полка воспользовались этими возможностями и возвращаются в свои университеты более сильными и стойкими с новыми инструментами, которые помогут им в их работе в качестве лидеров в их ROTC. отряды и работать над получением комиссионных. Свяжитесь с местным R2PC, чтобы сделать то же самое.

Руководители армейского управления здравоохранения вышли на Национальную аллею

Армейское управление общественного здравоохранения (PHC-A) работало с командами «Готов и устойчивый национальный столичный регион» (R2) для разработки удивительной гоночной поездки для сотрудников, в ходе которой лидеры объезжали Национальную аллею, чтобы провести захватывающий день навыков и истории.

Разделившись на команды, каждая группа получила подсказку, которая привела их к одному из памятников вокруг торгового центра. На каждом из них мастера-тренеры-эксперты по выносливости (MRT-PE) давали краткие сведения о нескольких навыках, связывающих их с этим памятником. Лидеры приняли участие в открытой дискуссии об эффективном общении, доверии и эффективной похвале. В конце брифинга команды получили подсказку к своему следующему памятнику. На каждой станции лидеры размышляли о том, как их поведение может повлиять на уровень психологической безопасности и доверия в их организационной среде. После того, как каждая команда добралась до каждого памятника, MRT-PE обсудили, как участники могут активно использовать навыки в своей повседневной роли лидера.

Руководители PHC-A ушли с более обдуманным и действенным способом выработки эффективных стилей лидерства. Хотите повысить свои лидерские качества? Запишитесь на обучение, чтобы бросить вызов своей команде сегодня!

Отличники кадетов в летнем учебном лагере для кадетов

Каждый раз, когда кадеты прибывают в Форт-Нокс, штат Кентукки, для летнего обучения кадетов (CST), главные тренеры-эксперты по устойчивости проводят обучение и поддержку, которые помогают кадетам и помогают им оптимизировать свою работу во время CST Advanced Camp.

Обучение умственным навыкам было включено в ежедневные графики тренировок, чтобы помочь повысить устойчивость и справиться со многими проблемами, с которыми кадеты сталкиваются во время CST. Их устойчивость была проверена во время различных испытаний, включая спусковую вышку, полосу препятствий / уверенности, квалификацию оружия и газовую камеру. PE использовали упражнения для развития навыков, такие как гелиевый обруч, игра в прыжки, фокусирование, образы, кинестетические образы и окружение, чтобы помочь повысить устойчивость и уверенность. Во время более сложных мероприятий PE обсуждали построение команды, общение и проводили инструктаж на месте, чтобы помочь кадетам в достижении их целей. Продвинутый лагерь завершился тем, что кадеты стали сильнее, выносливее и способны оптимизировать свои физические и умственные способности. Свяжитесь с вашим местным R2PC, чтобы сделать то же самое!

Улучшение культурного взаимопонимания в армии США в Японии

Мастер-тренер-эксперт по устойчивости (MRT-PE) провел полнодневный семинар для улучшения эффективной коммуникации, сплоченности подразделений и культурного понимания для 826-го транспортного батальона, состоящего из американских и японских солдат, гражданских лиц Департамента армии и японцев. Работники по генеральному трудовому договору (MLC).

Работая над развитием сплоченности, командной работы и улучшением коммуникации, солдаты, гражданские лица армии США и MLC приняли участие в семинаре по межличностным навыкам, созданном по образцу предыдущего успешного трехдневного семинара для других частей подразделения. Успех миссии 836-го зависит от прочных отношений, поскольку они поддерживают двусторонние операции в Японии и Южно-Тихоокеанском регионе. Участники обсудили компоненты эффективной культуры рабочего места, основные ценности и эффективное общение. Этот очень интерактивный семинар включал в себя практические занятия, обсуждения в небольших группах и составленный участниками список основных ценностей, которые американские вооруженные силы и японские MLC могут использовать для управления сложными межличностными взаимодействиями.

Отзывы были исключительно положительными. Вот отзывы некоторых участников.

«Семинар по межличностным навыкам был приятным, познавательным и стоил целого дня».
«Сегодняшний семинар был хорошим опытом, и я буду использовать эти знания в будущем».
«Отличный тренинг, я искренне считаю, что важно говорить о таких вещах. Это помогает задуматься о важных вещах, которые большинство людей считают само собой разумеющимися».

836-й полк будет продолжать работать с Центром производительности R2 армии США в Японии, чтобы продолжать развивать эффективный набор навыков, которые помогают подразделению выполнять свою миссию.

Кадетский летний учебный лагерь повышения квалификации

R2 Performance Experts (PE) из Форт-Нокса, штат Кентукки, обучили кадетов ROTC из 2-го полка оптимизировать их работу во время мероприятий летнего тренировочного лагеря для кадетов.

Стойкость кадета была проверена во время различных испытаний, включая спуск на полотенце, наземную навигацию, полосу препятствий/уверенности, квалификацию оружия, газовую камеру и 6-мильный марш-бросок. PE использовали такие действия, как гелиевый обруч, игра в прыжки, фокус, образы, кинестетические образы и окружение, чтобы помочь повысить устойчивость и уверенность. Во время более сложных мероприятий PE обсуждали построение команды, общение и предоставляли мгновенный коучинг, чтобы помочь кадетам в достижении их целей. Продвинутый лагерь завершился тем, что кадеты стали сильнее, выносливее и вернули дух повышенного боевого духа в свои школьные отряды. Свяжитесь с вашим местным R2PC, чтобы сделать то же самое!

Конкурс на лучшего рейнджера

Чтобы подготовиться к конкурсу на лучшего рейнджера, Академия штыков 7-й пехотной дивизии провела пятимесячную тренировку умственных способностей с экспертами R2 Performance на Объединенной базе Льюис-Маккорд, штат Вашингтон,

Соревнование, ежегодно проводимое в Форт-Беннинге, штат Джорджия, состоит из двух команд напарников, которые в течение 62 часов непрерывно соревнуются в физически, эмоционально и интеллектуально сложных задачах, чтобы заработать звание лучшего рейнджера. Команды 7-й пехотной дивизии проверили свою устойчивость в ходе 16 углубленных и индивидуальных тренировок умственных способностей. Курсы R2 включали постановку целей, управление энергией и укрепление уверенности. Две команды 7-й пехотной дивизии заняли 26-е и 35-е места в общем зачете, в том числе стали первой командой Тихоокеанской армии США, финишировавшей. Это было значительным улучшением по сравнению с прошлым годом, когда специалисты R2 не участвовали. Улучшите свои навыки, запланировав обучение уже сегодня!

День технического обслуживания воина II

Во время второго раунда мероприятий, посвященных Дню технического обслуживания воинов, 10-я группа поддержки из штаба армии США в Японии участвовала в тренировках по повышению устойчивости.

Солдаты

проверяли свое критическое мышление, решая сложные умственные головоломки, требующие командной работы, решения проблем и эффективного общения. После решения головоломки солдаты выполняли физические упражнения, такие как отжимания в воде с высвобождением рук и медвежье ползание по песку. Эти события помогли сохранить устойчивость и укрепить боевой дух отряда. Найдите местного R2PC, чтобы усилить свое подразделение!

Квалификация по обучению обращению с оружием

военнослужащих армии США в Японии приняли участие в квалификационных испытаниях систем вооружения M17 и M4 в течение трех дней на крытом полигоне на базе ВВС Йокота.

Чтобы претендовать на пистолет M17, солдаты должны были поразить как минимум половину зеленых мишеней, которые появлялись на расстоянии от 10 до 31 метра. Чтобы успешно пройти квалификацию на своем M4, солдаты должны были поразить как минимум 23 из 40 целей. Мастер-тренер по устойчивости — эксперты по производительности помогали участникам перед квалификационными курсами, обсуждая связь между их мыслями и производительностью, управление энергией и эффективную интерпретацию их реакции «бей или беги». С помощью обучения R2 каждый военнослужащий прошел квалификацию! Запишитесь на обучение сегодня.

Семинар по развитию рабочей силы армии США в Японии

Департамент армии Гражданские лица и персонал японского генерального подрядчика по трудовым вопросам из штаб-квартиры армии США в Японии провели первый в истории совместный семинар по развитию рабочей силы.

Цель семинара состояла в том, чтобы улучшить общение, преодолевая культурные различия, не делая предположений о намерениях других людей и работая над отсутствием личного контроля во время межличностного конфликта. Пятьдесят участников практиковали решение проблем, уверенное общение и избегание ловушек мышления. Главный тренер по психологической устойчивости из числа членов семьи, владеющий японским языком, оказал необходимую поддержку в переводе, а три дополнительных фасилитатора MRT сыграли важную роль в выполнении практических упражнений во время семинара. Улучшите свою рабочую среду; Запись на обучение здесь!

Неделя воинов пустыни

Форт-Ирвин и Национальный учебный центр в Калифорнии объявили 2–5 мая 2022 года Неделей воинов пустыни. События в течение недели были посвящены корпоративному духу, построению команды, сплоченности подразделений и сообществу.

солдата и члена семьи участвовали в различных соревнованиях, таких как флаг-футбол, вышибалы, софтбол, кикбол для супругов, тяга танка M1 Abrams, полоса препятствий и другие. Кульминационным моментом недели стало то, что шесть команд солдат преодолели как можно больше умственно и физически сложных полос препятствий за 45 минут. Перед каждым курсом команды были проинформированы о простых методах, которые помогут им сохранять концентрацию и контролировать свое дыхание в периоды сильного стресса и физических нагрузок. Солдаты развивали командную сплоченность во время физических испытаний, работая вместе. Отзывы участников были полностью положительными, многие просили повторить курс позже, но с большим количеством препятствий. Планируется, что Неделя воинов пустыни станет ежегодным мероприятием в форте Ирвин. Хотите испытать себя на собственной установке? Запланируйте с вашим R2PC сегодня!

Повышение боевого духа команды в Форт Блисс

Солдаты 2-го батальона 43-й артиллерийской артиллерии ПВО в Форт-Блисс, штат Техас, приняли участие в трех командообразующих учениях, посвященных оптимизму.

Солдаты разделены на команды, чтобы соревноваться в трех упражнениях по физической подготовке:

Пол — это лава — две команды соревнуются, чтобы заполнить как можно больше сеток пола. Цель игры состоит в том, чтобы члены команды двигались от начальной точки до финиша так, чтобы никакая часть тела игрока не соприкасалась с полом, также известным как лава.

Метка лапши — команды или отдельные лица разрабатывают стратегии, чтобы пометить противников своей лапшой из пенопласта. Отмеченные игроки должны выполнить 20-секундные доски, и если они отмечены три раза, они выбывают из игры и проходят круги по полю.

Командир танка — команды из двух человек имеют пометку «Танк» или «Командир». Командир приказывает Танку с завязанными глазами подобрать «боеприпасы» и поразить танки противника. При поражении игрока команде необходимо покинуть поле для выполнения упражнения. Если команды поражены три раза, они выбывают.

Тренировка закончилась тем, что участники батальона обсудили, как они физически, умственно и эмоционально относятся к действиям, а также то, как учения влияют на боевой дух команды. Хотите записаться на эти веселые упражнения? Найдите ближайший к вам R2PC уже сегодня!

Изучение знаков, когда солдатам нужна поддержка

армейских командира, базирующихся в Северной Японии, приняли участие в пятидневном сертификационном тренинге по программам Ask, Care, Escort-Suicide Intervention (ACE-SI Tier 2) и Engage Training для инструкторов.

Унтер-офицеры, обученные ACE-SI и Engage, чтобы получить знания и навыки, позволяющие определять, когда их солдаты демонстрируют нормы или изменения в поведении. Когда руководители могут видеть факторы риска и предупреждающие знаки в солдатах, они могут быстро вмешаться и помочь солдатам получить необходимую им поддержку. Отзывы об обучении показали, что лидеры стали более уверенно относиться к своим солдатам и подразделениям и как изученные инструменты повлияют на их личную и профессиональную жизнь. Зарегистрируйтесь здесь, чтобы улучшить свои навыки взаимодействия сегодня!

Health Command — Atlantic изучает навыки устойчивости

Отдел промышленной гигиены Командования общественного здравоохранения — Атлантик принял участие в различных учениях по повышению устойчивости в Форт-Мид, штат Мэриленд, чтобы повысить подотчетность и адаптироваться к смене руководства на рабочем месте.

Участники тренинга по смешанным навыкам изучили множество инструментов устойчивости от мастеров-тренеров устойчивости — экспертов по производительности. Мероприятий включено:

Куб — тимбилдинг, цель которого состоит в том, чтобы каждый член команды прошел через куб с помощью других членов команды, не опрокинув куб.

Активация события, мыслей и последствий Модель — определение сиюминутных мыслей от события, последствий этих мыслей и обучение тому, как лучше контролировать эмоции и реакции.

Границы, надежность, подотчетность, хранилище, честность, непредвзятость и щедрость Модель — фокусируется на индивидуальном поведении и различных элементах того, как построить и установить доверие.

Участники также узнали об управлении энергией, эффективном общении и контрпродуктивном мышлении. Заинтересованы в любом из этих действий для вашей установки? Свяжитесь с ближайшим R2PC, чтобы улучшить свою рабочую среду!

Почему обучение производительности важно

Краткий обзор возможностей в Форт-Майере, штат Вирджиния, был предоставлен командующему сержанту-майору и другим старшим руководителям военного округа армии США в Вашингтоне с описанием преимуществ программы R2 Performance Training.

Master Resilience Trainer — Performance Experts (MRT-PEs) подчеркнули лидерские качества во время краткого обзора возможностей, уделив особое внимание новым предложениям обучения, таким как семинар по повышению уровня консультирования, повышение устойчивости в процессе обучения и развитие командира отряда. Чтобы продемонстрировать, что обучение R2 является интерактивным, а не просто учебным заведением, CSM участвовали в бесконечном цикле, где они объединились и работали вместе, чтобы освободиться от веревок на запястьях, которые были переплетены. Наконец, MRT-PE обсудили индивидуальную зону оптимального функционирования (IZOF), модель, которая фокусируется на предпочтительном для человека уровне тревожности, который позволяет ему работать оптимально. Участники обсудили свои выступления, то, как применяется IZOF, и стратегии, чтобы быть лучшими в своих ролях. Чтобы улучшить свои лидерские качества, запланируйте обучение R2 уже сегодня!

Обучение физической подготовке (PRT)

Базирующиеся в Японии взводы зенитной артиллерийской батареи 1-1 «Дельта» приняли участие в тренировках по физической готовности, посвященных устойчивости.

взвода Династии были разделены на команды для дружеского соревнования, чтобы проверить их готовность в неблагоприятных условиях. Каждая команда должна была работать вместе, эффективно общаться и использовать управление энергией, чтобы победить других во время нескольких умственных и физических упражнений. Препятствие наземной навигации, в частности, бросало вызов умственным силам солдат, заставляя их определять 6-значные координаты сетки. После завершения обучения каждый взвод батареи «Дельта» стал более эффективным и устойчивым. Найдите ближайший к вам R2 Performance Center, чтобы проверить свою готовность!

День технического обслуживания воина

10-я группа поддержки из штаба армии США в Японии приняла участие в тренировке физической готовности, ориентированной на устойчивость, в рамках Дня технического обслуживания воинов.

Солдаты
соревновались в нескольких физических испытаниях, разработанных Master Resilience Trainer — Performance Experts для улучшения сплочения команды, эффективного общения и устойчивости. Участники научились работать вместе, запоминая информацию для преодоления препятствий, таких как транспортировка гири, выпады при ходьбе и переворачивание шин. День также включал церемонию награждения и повышения в должности, занятия по предотвращению самоубийств и безопасности и завершился инструктажем по безопасности. Столкнувшись с физическими и умственными нагрузками в команде, 10-й закончил день с более сильным моральным духом. Запланируйте обучение здесь, чтобы повысить свою устойчивость!
ROTC Spring FTX в Форт-Райли
Master Resilience Trainer — Performance Experts (MRT-PEs) обучил более 500 курсантов семи университетов Среднего Запада умственным навыкам в ходе четырехдневных весенних полевых учений (FTX) в Форт-Райли, штат Канзас.
Spring FTX — это ежегодные учения, направленные на подготовку кадетов к успеху в летнем лагере учебного корпуса офицеров запаса, продолжение развития старших кадетов и подготовку новых кадетов к программе. В этом году MRT-PE были на месте, чтобы помочь в критических точках. Курсанты научились на поле говорить с самим собой / устойчивостью в реальном времени, чтобы преодолеть курс уверенности, и как управлять нервами с помощью преднамеренного дыхания во время покорения 64-футовой Rappel Tower. Тренировка умственных способностей оказалась успешной: кадеты вернулись в кампус более стойкими, подготовленными и вдохновленными для будущих достижений. Зарегистрируйтесь, чтобы улучшить свои навыки готовности сегодня!
Тимбилдинг в лагере Зама
Солдаты из штаб-квартиры армии США в Японии работали с экспертами по производительности R2, чтобы укрепить связи, повысить доверие и поднять боевой дух.
Обучение было сосредоточено на специально разработанном упражнении на сплоченность отряда, в ходе которого участники чередовались на пяти станциях умственных и физических испытаний. Станции состояли из управления энергией, построения команды и выявления сильных сторон характера. Во время обзора действий участники дали положительные отзывы о мероприятии и запросили серию из семи модулей повышения производительности и дополнительную поддержку от R2.
Конференция, посвященная Международному женскому дню
10-я группа спецназа (воздушно-десантная), или 10-я SFG(A), в Форт-Карсоне, штат Колорадо, провела конференцию, посвященную Международному женскому дню, под названием «Разрушить предвзятость».
В рамках стратегии 10-го полка SFG(A) по предоставлению возможностей для наставничества и взаимной поддержки среди женщин-солдат приглашенный спикер R2 был приглашен для обсуждения устойчивости. Мероприятие включало в себя мифы и факты об устойчивости, а также предвзятость подтверждения. Конференция началась с видео, на котором многочисленные высокопоставленные женщины, служащие в армии, делились особыми посланиями поддержки, а также группа из пяти местных женщин-военных лидеров.
Непрерывное обучение R2
Кадры 2–39-го пехотного батальона в Форт-Джексоне, Южная Каролина, воспользовались сбросом цикла базовой боевой подготовки, чтобы посещать занятия R2 для профессионального развития.
Целью этих занятий было поднять боевой дух и изучить множество инструментов и услуг, предлагаемых R2 Performance Center. Участники приняли участие в открытой дискуссии о стойкости, силе характера и построении команды — обо всех необходимых навыках, поскольку они потратили долгие часы на разработку солдат следующего поколения. После положительных отзывов об изученных упражнениях в будущем будет запланировано обучение устойчивости для команды Fighting Falcon в Форт-Джексоне.
Инициатива стойкости небесного солдата
173-я воздушно-десантная бригада, также известная как «Солдаты неба», базирующаяся в Винченце, Италия, участвует в непрерывных учениях R2 по всей Европе, чтобы улучшить навыки лидерства и командной сплоченности.
Руководство 173-й воздушно-десантной бригады работало с экспертами по производительности R2 в рамках инициативы по обучению, наблюдению и установлению взаимопонимания со своими солдатами. Каждый батальон изучил упражнения по построению команды, управлению энергией, контролю внимания и умственным навыкам и включил их в учебные мероприятия подразделения. Замковая рота 54-й бригады инженерного батальона успешно отработала то, чему они научились во время недавних учений холостым огнем. Стремясь к устойчивости, Небесные Солдаты будут продолжать укреплять свои лидерские качества с помощью стратегий, направленных на расширение возможностей и психологическую закалку своих Солдат. Запишитесь на тренировку, чтобы бросить вызов своей команде сегодня!
Войска Темной Лошади преуспели в обучении по повышению производительности
Чтобы улучшить стрельбу из танков, отряд 5-7 кавалерийской эскадрильи Dark Horse (DH) встретился с экспертами R2 Performance в Форт-Стюарт, штат Джорджия, чтобы попрактиковаться в умственных навыках, таких как управление энергией и контроль внимания.
Тренировка
началась с того, что участники обсудили составляющие «психически стойкого» Солдата и то, что делает его отличным танковым экипажем. Затем, во время стрельбы, солдаты сосредоточились на следующих навыках:
Связь между мыслями и действиями – подчеркивает, как контролировать свои мысли, чтобы эмоции и то, как ваше тело реагирует на них, не влияли на производительность.
Управление энергопотреблением — стратегии увеличения и уменьшения энергопотребления без ущерба для качества работы.
Контроль внимания — способность лучше концентрироваться за счет повышения осознанности с помощью ключевых слов или фраз и техники заземления 3×3 (когда вы используете зрение, слух и осязание, чтобы управлять своими мыслями).
Во время обзора действий Солдаты задавали вопросы и обсуждали цели команды. По сравнению с их предыдущими артиллерийскими стрельбами средний квалификационный балл DH Troop увеличился на 13%, при этом количество экипажей, прошедших квалификацию во второй раз, уменьшилось на 25%. Командир отряда указал, что это была одна из лучших плотностей стрельбы с точки зрения боевого духа и производительности.
9-й финансовый FMSU становится еще более сильным подразделением
9-я группа поддержки финансового управления обучена формированию команды в Форт-Райли, штат Канзас, в рамках операции Victory Wellness, которая поддерживает III корпус и инициативу Форт-Райли «Люди прежде всего».
Солдаты были разделены между тремя временными станциями, созданными для представления столпов долга: общение, доверие и приверженность. Первая станция состояла из действий «пробки», когда инстинктивные лидеры «направляли движение», общаясь и находя выход из лабиринта. Вторая станция подчеркивала доверие, когда один лидер инструктировал членов команды построить структуру, причем лидер был единственным человеком, который знал, как выглядит завершенная структура. На последней станции солдаты должны были разделиться на две команды и пройти 100 футов «через реку». Участники сотрудничали, используя невербальную коммуникацию, и должны были совершить несколько шагов, чтобы выполнить задание. Будущие учебные занятия R2 уже запланированы, так как подразделение сочло эти упражнения полезными для оттачивания своих навыков.
Улучшение коммуникации в госпитале Winn Army Community Hospital
Клиника первичной медико-санитарной помощи в больнице Winn Army Community Hospital, Форт-Стюарт, Джорджия, работала над созданием более сильной команды и улучшением их коммуникативных навыков с помощью обучения R2.
Сначала участники обсудили различные характеристики сплоченной команды. Сделан вывод, что основой единой команды является доверие. Когда группа ведет открытый диалог и продуктивно общается, они чувствуют себя комфортно и лучше работают вместе как единое целое. Наряду с эффективной похвалой в повседневном общении на тренинге были выделены три элемента эффективного и уверенного общения:
Уверенность – вера в свои способности
Понятно – сообщение легко понять
Контролируемая – доставка спокойная и контролируемая
Обучение также было сосредоточено на модели IDEAL для общения в трудных разговорах:
I – Выявление и понимание проблемы
D — Объективно опишите проблему
E – Выразите свои опасения и свои чувства
A – Спросите другого человека о его/ее точке зрения, а затем попросите разумное изменение
г. L – Перечислите положительные результаты, которые произойдут, если человек внесет согласованное изменение
Благодаря обучению R2 клиника изучила практические, повседневные инструменты, чтобы лучше общаться и укреплять доверие среди своих коллег.
Солдаты готовятся к курсу командира саперов
Солдаты 570-й саперной роты приняли участие в недельном тренинге R2, чтобы помочь им пройти курс подготовки саперов-лидеров в Форт-Леонард-Вуд, штат Миссури. Этот курс представляет собой сложный 28-дневный курс развития лидерских качеств для боевых инженеров, направленный на укрепление и проверку важнейших навыков.
В течение четырех дней солдат обучали множеству приемов умственных навыков:
День 1: Настрой — умственное укрепление для контроля реакций на события
День 2: управление энергией — регулируйте частоту сердечных сокращений, эффективно переосмысливайте стресс и контролируйте энергию с помощью дыхания
День 3: Мотивация – как вызвать внутреннюю мотивацию
День 4: Контроль внимания – эффективное переключение внимания с помощью ключевых слов, чтобы быть в настоящем
На пятый день Солдаты прошли обзор действий и опрос, чтобы подвести итоги своего опыта. Участники не только приобрели множество полезных навыков для подготовки в качестве лидеров, но и сплотились в группе. Найдите ближайший к вам R2 Performance Center, чтобы еще больше повысить уровень своего обучения!
19-й хирургический отряд изучает управление энергией
Солдаты 19-го хирургического отряда в Форт-Стюарте, штат Джорджия, посетили семинар R2 по управлению энергией, чтобы изучить методы предотвращения влияния профессиональных и личных стрессоров на их работу.
Тренировка началась с обсуждения группой того, как стресс влияет на их солдатские обязанности и личную жизнь. Затем у каждого участника измеряли исходный уровень тела с помощью технологии EmWave, которая распознает физические признаки и симптомы стресса, такие как учащенное сердцебиение, температура тела и мышечное напряжение. Группу учили осознанному дыханию и практиковали технику. После этого Солдаты снова использовали EmWave, но на этот раз, используя преднамеренное дыхание как инструмент, чтобы снизить их реакцию «бей или беги», отвлекаясь на товарищей по команде. Участники узнали, что техника релаксации помогает блокировать отвлекающие факторы и какую пользу она приносит им физически, умственно и эмоционально. Узнайте, как справиться со стрессом, запланировав тренировки здесь!
Неделя стандартизации в Форт-Ирвин
11-й бронекавалерийский полк провел стандартизацию и тестирование значков эксперта-пехотинца (EIB) и эксперта-солдата (ESB) для солдат, прикомандированных к форту Ирвин и Национальному учебному центру в Калифорнии. Обе оценки измеряют физическую подготовку солдата, наличие критических навыков и общую боевую готовность.
Оценка началась с того, что 260 кандидатов в полевых условиях перемещались от станции к станции, сначала измеряя физическую подготовку, дневную и ночную наземную навигацию, а затем, в конечном итоге, переходя к оружейным, патрульным и медицинским маршрутам. На этапе тестирования эксперты по производительности R2 работали с небольшими группами, укрепляя доверие, контролируя внимание и применяя управление энергией. В конце концов, 28 солдат завершили последнюю станцию, 12-мильный марш-бросок. Неделя закончилась в 19Солдаты, получившие значок эксперта-пехотинца, и девять солдат, получившие значок эксперта-солдата. Хотите получить значок специальных навыков? Запланируйте обучение R2 здесь!
Школа ХБРЯ, расширяющая возможности женщин-лидеров
Женщина-руководитель армейской химической, биологической, радиологической и ядерной школы (CBRN) в Форт-Леонард-Вуд, штат Миссури, работала с экспертами по производительности R2, чтобы провести высокоэффективное интерактивное обучение, чтобы выявить лучшее в себе, наставляя тех, кого они возглавляют.
Лидеры разделились на команды и приняли участие в «деятельности по ценностной шкале». В упражнении люди обсуждали свои ценности и то, как они проявляют себя в своем стиле лидерства, прежде чем проголосовать за то, какие из них должны перейти в следующую группу. Услышав, как другие рассматривают каждую ценность, участники смогли понять, как они могут работать вместе, чтобы развивать эти ценности в других. В дополнение к личному пониманию, деятельность в скобках способствовала укреплению духа товарищества и командной сплоченности. Хотите улучшить свои армейские ценности? Запланируйте обучение в R2 Performance Center прямо сейчас!
Обед и обучение с поисково-спасательной службой
В связи с высокой текучестью кадров и добавлением новых членов в поисково-спасательную гражданскую группу (SRCT) в Форт-Леонард-Вуд, штат Миссури, был запланирован быстрый обед и обучение с экспертами по производительности R2. Руководство SRCT хотело, чтобы члены команды развивали более сильную командную сплоченность и дух товарищества.
Члены команды были объединены в пары для выполнения оценки под названием «Слепой рисунок», чтобы выявить потенциальные проблемы и барьеры в общении. Пары садились спиной к спине, одному партнеру давали рисунок, и он должен был описать изображение, используя только формы и углы. Затем другой партнер пытался воспроизвести изображение в меру своих возможностей. Затем пары менялись ролями, после чего один член команды представлял свой рисунок всей группе. Во всех случаях картина у всех выглядела по-разному. Это упражнение подчеркивало, как люди могут по-разному интерпретировать сообщения, и способствовало обсуждению того, как можно улучшить общение. Заинтересованы в тимбилдинге, таком как «Рисование вслепую»? Запланируйте обучение R2 здесь.
Обучение устойчивости с Бостонским MEPS
Чтобы лучше понять, как мысли, ценности и убеждения отдельных лиц влияют на культуру более крупной команды, Бостонская военная станция обработки документов (MEPS) объединилась с экспертами по производительности R2 из Форт-Драм, Нью-Йорк, для обучения построению команды.
Тренировка началась с навыка устойчивости «Активация событий, мыслей и последствий» (ATC). Тренинг позволил осознать, как мысли человека влияют на него не только эмоционально и физически, но и на всю его команду. ATC подчеркивает другой способ осмысления ситуации для достижения наилучшего возможного результата. Обсуждение перешло к теме «Обнаружение айсбергов», где участники определяли и оценивали основные убеждения или ценности, которые управляют их эмоциями и реакциями. Во время письменного упражнения участники описали, насколько хорошо работает их нынешняя команда. После этого они рассказали, как, по их мнению, должна работать отличная команда. Наконец, во время мероприятия «Встать и разделиться» участники команд составили общий список ценностей отличной команды. Команда выбрала от трех до пяти ценностей, а затем представила их всей группе и обсудила план их реализации. Бостонский MEPS считает, что это была одна из самых увлекательных тренировок. Найдите свой R2 Performance Center и участвуйте прямо сейчас!
Улучшение лидерства с сильными рыцарями
Чтобы дать командирам подразделений навыки для создания атмосферы доверия и мотивации, эксперты по производительности R2 обучали солдат в рамках двухнедельной программы тимбилдинга Школы сильных рыцарей 528-го больничного центра в Форт-Блисс, штат Техас.
В течение первой недели обучения солдаты поняли важность эффективной похвалы. Используя приемы из курса, они практиковали эффективную похвалу в разборе действий своего боевого напарника во время физической подготовки подразделения. Вторая неделя состояла из упражнений, направленных на стратегии психологической безопасности для построения доверия и CAR (компетентность, автономия, связанность) для создания мотивирующей среды. Хотите отточить свои лидерские качества? Свяжитесь с ближайшим центром производительности прямо сейчас!
Военная полиция учится сдерживать стресс
Чтобы лучше справляться со стрессом при исполнении служебных обязанностей, 252-я рота военной полиции работала с экспертами по производительности (PE) из Форт-Леонард-Вуд, Центр производительности R2 в Миссури, чтобы изучить методы осознанного дыхания и разговора с самим собой.
Было проведено два командных занятия с высоким уровнем стресса, что позволило солдатам попрактиковаться в том, чему они научились. Первое задание, «Укладчик орехов», было сосредоточено на физической усталости, ловкости пальцев и умственной концентрации. «Укладчик орехов» заключался в том, чтобы с помощью палки собирать металлические орехи и складывать их друг на друга, чтобы построить башню, в то время как члены команды удерживали положение доски, пока не подошла их очередь. Второй, «Flip Cup», был сосредоточен на точном броске, давлении со стороны сверстников и управлении временем. Члены команды должны были выстроиться в линию и по очереди подбрасывать чашку так, чтобы она упала на стол лицевой стороной вниз. Победила та команда, которая первой проведет всех. Оба занятия помогли участникам справиться с внутренним стрессом продуктивным и здоровым образом. Если вы заинтересованы в управлении своим внутренним стрессом в командной среде, запланируйте свое обучение здесь.
Осведомленность R2 в Форт-Ноксе
Преимущества обучения R2 были продемонстрированы в Форт-Ноксе, штат Кентукки, в рамках ярмарки знаний по обучению интеграции резерва активной гвардии (AGRIT) и во время курса командира роты и первого сержанта (CCFSC) в 83-м учебном центре резерва армии США (USARRTC). ).
Чтобы подготовить солдат к программе Master Resilience Trainer (MRT), специалисты по производительности провели обучение во время двух мероприятий в USARRTC. Первое мероприятие, курс AGRIT, охватывало права, роли, обязанности, права, услуги и преимущества для солдата AGR, а также подразделений и семей, которые они поддерживают. Во втором мероприятии, блоке обучения во время CCFSC, использовалась игра в кости «Атака стека» для тренировки умственной силы, одного из многих навыков, необходимых командной команде. Пропустили эти мероприятия или хотите подобное обучение для своего подразделения? Зарегистрируйтесь, чтобы изучить навыки R2 здесь!
Тимбилдинг с передовой ротой поддержки, 2–7 пехотных дивизий
Чтобы укрепить связи, улучшить коммуникативные навыки и повысить сплоченность подразделения после недавней потери личного состава, руководство роты передовой поддержки (FSC), 2-7 пехотного полка обратилось к экспертам по производительности из Форт-Стюарт, центра производительности R2 в Джорджии.
Мастера-тренеры по устойчивости провели три тимбилдинга для улучшения коммуникации внутри FSC. Тренинг состоял из обмена личной информацией солдат для укрепления доверия, обсуждения уязвимых мест и эффективного общения, когда люди находятся в невыгодном положении. Солдаты научились эффективно вести трудные беседы, и командир подразделения свидетельствовал, что создание команды было именно тем, что он искал. Подразделение не только приобрело ценные навыки, но и получило удовольствие от процесса.
Обучение R2 во время программы адаптации Iron Eagle
Performance Experts преподавали курсы по стратегиям лидерства и просоциальному поведению в Форт-Блисс, штат Техас, в рамках программы адаптации Iron Eagle. Целостная программа предоставляет базовые навыки и ресурсы для поступающих солдат бригады боевой авиации 1-й бронетанковой дивизии.
Класс «Стратегии лидерства» сосредоточился на типах мотивации с использованием теории самоопределения, которая охватывает три психологические потребности: компетентность, автономия и привязанность. Обсуждения были сосредоточены на лидерах, создающих среду, в которой потребности удовлетворяются, и на том, как солдаты мотивируют себя. Второй урок включал в себя изучение трех шагов, необходимых для участия в просоциальном поведении: осознание, ответственность и планирование. Эти и другие навыки будут по-прежнему предлагаться в будущих программах обучения; узнать больше здесь.
Подготовка значка эксперта-пехотинца с экспертами R2
Кандидаты на значок эксперта-пехотинца (EIB) из роты Apache, 3-й батальон 15-го пехотного полка, Форт-Стюарт, Джорджия, прошли обучение у экспертов по производительности R2, чтобы изучить умственные, физические и психологические навыки для улучшения результатов тестов EIB.
Целью EIB является признание личного мастерства пехотинцев в обнаружении, сближении и уничтожении противника. Обучение R2 было направлено на повышение уверенности в себе, улучшение концентрации и сохранение самообладания в стрессовых ситуациях. Стратегии улучшения памяти также были включены из-за интенсивного характера запоминания, необходимого для оружейных, медицинских и патрульных полос теста. Наконец, кандидатов проинструктировали собрать/разобрать различные системы вооружения в условиях ограниченного времени, применяя при этом методы управления энергией, чтобы снизить реакцию на стресс и продолжать работать оптимально в условиях стресса. Командир роты Apache чувствовал, что кандидаты получают большую пользу, и обучение помогло им вырасти из хороших солдат в великих солдат.
19-й хирургический отряд обучает навыкам мышления
С помощью экспертов R2 Performance Experts солдаты 19-го хирургического отряда в Форт-Стюарт, штат Джорджия, научились улучшать свою профессиональную и личную жизнь с помощью упражнений на умственные способности.
Солдаты приняли участие в двухэтапной тренировке мышления. Первая часть была посвящена взаимосвязи между физическим и умственным состоянием, а вторая была углубленным обсуждением самосознания. Солдаты получили более полное представление о том, как эти навыки влияют на их общую производительность, и запланировано дополнительное обучение для дальнейшего совершенствования подразделения.
Подготовка к испытанию рейнджеров в Форт-Ноксе
R2 Performance Experts обучили кадетов из Университета Луисвилля в рамках подготовки к ежегодному конкурсу рейнджеров корпуса подготовки офицеров запаса. Вызов состоит из множества военных мероприятий, в которых основное внимание уделяется физической подготовке.
Во время обучения R2 команды из шести кадетов несли манекены через курс, предназначенный для проверки физических нагрузок и психологических упражнений на различных когнитивных рабочих местах по маршруту. Намеренное дыхание, контроль внимания и управление сном были среди многих проверяемых навыков. Эксперты R2 получили высокую оценку за реальные упражнения, а кадеты чувствовали себя лучше подготовленными к Ranger Challenge и другим будущим соревнованиям. Зарегистрируйтесь, чтобы бросить вызов себе здесь.
Обучение психологической устойчивости в составе 127-го батальона авиационной поддержки
Солдаты 1-27-го батальона авиационной поддержки в Форт-Блисс, штат Техас, использовали сеансы физической готовности и тренировки сержанта на время (STT), чтобы сосредоточиться на повышении производительности с помощью упражнений на психологическую устойчивость, таких как установка на рост и управление стрессом.
Тренировки проходили в автопарке 1-27 ASB. Первые две были посвящены технике управления стрессом под названием Hardiness. Доказано, что три элемента выносливости: обязательство, контроль и вызов (возможность или угроза) смягчают психические и физические последствия стресса. Третий STT показал, как на производительность влияет осознание и применение установки на рост. Запланируйте подобное обучение R2 здесь.
Новые сержанты принимают участие в семинаре по повышению квалификации
Пятнадцать новых унтер-офицеров (унтер-офицеров) из 1-9 дивизиона полевой артиллерии в Форт-Стюарт, штат Джорджия, недавно приняли участие в семинаре по лидерству.
В рамках инициативы «Молодежная академия лидерства» эксперты R2 провели семинар по лидерству. Сержантский состав начал с создания профилей производительности, перечислив 10 характеристик эффективного лидера, оценив общую важность каждой характеристики и оценив себя относительно того, насколько они эффективны в каждой из них. Упражнение привело к углубленному обсуждению эффективного и уверенного общения и, в конечном итоге, эффективной похвалы. Эти унтер-офицеры почувствовали себя лучше подготовленными к тому, чтобы руководить своими командами благодаря обучению R2, и они будут использовать недавно полученные навыки, когда они возьмут на себя руководящие роли в подразделении.
Повышение производительности в оздоровительном и оздоровительном лагере
В Форт-Стюарт, штат Джорджия, был проведен 10-дневный оздоровительно-оздоровительный лагерь, целью которого было повышение результатов армейского теста боевой пригодности (ACFT). Из-за сложного характера ACFT, который измеряет физическую работоспособность в боевой обстановке с высоким уровнем стресса, эксперты по производительности R2 были приглашены для оказания помощи Национальной гвардии армии Нью-Гэмпшира в разработке и проведении лагеря.
солдата приняли участие в модифицированном вопроснике Test of Performance Strategies (TOPS) для измерения использования психологических навыков и стратегий во время ACFT. После 10 дней занятий R2 по осознанности, управлению энергией и постановке целей Солдаты снова заполнили модифицированный опросник TOPS, чтобы увидеть, насколько эффективными были занятия. Благодаря недавно приобретенным умственным навыкам, примененным в ходе тренировок, баллы TOPS увеличились с 3,05 до 3,37. Солдаты считают, что Лагерь здоровья и благополучия прошел успешно, и чувствуют себя более подготовленными к ACFT благодаря помощи их обучения R2.
Тренировка умственных способностей в The Hammer
Старший сержант-майор форта Джексон посетил 4-й батальон 39-го пехотного полка во время сложных полевых учений под названием «Молот». Мероприятие уделяет особое внимание базовым полевым навыкам и выживанию.
Во время тренировки R2 солдаты освоили важные умственные навыки, такие как установка на рост и внутренняя мотивация. Наблюдая за тренировкой, командный сержант. Майор Филсон Тавернье задал солдатам вопросы, касающиеся материалов для изучения умственных навыков, подчеркнул важность использования обучения R2 для выполнения миссии и наградил двух солдат, которые правильно ответили на большинство вопросов, знаком отличия. Возможности обучения R2 улучшают солдат и усиливают юниты.
Укрепление единства команды
Солдаты 1-й бригады 91-й учебной дивизии сосредоточились на оптимистическом мышлении и сплочении команды при подготовке к реструктуризации подразделения Гарден-Гроув, штат Калифорния. Два дня обучения под руководством эксперта по производительности (PE) из Форт-Ирвина, Калифорния, позволили солдатам узнать больше о себе и друг о друге.
Солдаты, разделившись на группы, открыто обсуждали свою мотивацию и основные ценности, трудности невзгод, что привело к еще большему ощущению связи со своими боевыми товарищами. Обсуждения оптимизма и избегания ловушек мышления (таких как перенаправление привычного мышления) позволили группе изучить методы установки на рост и научиться эффективно использовать свою энергию. Солдаты проявили более глубокое уважение к своим товарищам по команде, подразделению и были готовы принять вызов реструктуризации.
Испытание командиров взводов Раккасан
лейтенанта из 1-187 пехотного полка участвовали в умственно и физически сложном пятичасовом марше с четырьмя станциями в рамках подготовки к ротации в Объединенном учебном центре готовности (JRTC).
Эксперт по производительности из R2PC в Форт-Кэмпбелле разработал и провел обучение в поддержку Академии командиров взводов подразделения. В ходе обучения офицерам был поставлен ряд задач, направленных на решение проблем, эффективное общение и управление энергией. Успех в этих областях равен успеху в JRTC.
Во время марша командиры взводов прошли серию сложных упражнений на устойчивость, которые проверяли их лидерские способности, в том числе:
Лабиринт с наземными минами — «Очистить названную область интересов (NAI)»
Когнитивное испытание 3-в-1 — «Проведение землепользования (L/U) взводом 3-187 IN»
Тяжелая пробка — «Миссия по снабжению водой»
Лидер Pentaminoes — «Установить точку сбора цели (ORP)»
Вести взвод через смену JRTC — непростая задача. Тренировки с PE помогают солдатам, командирам и подразделениям справляться с трудностями и преодолевать их.
Тимбилдинг с 418-м квартирмейстерским батальоном
Работая над развитием сплоченности, командной работы и коммуникативных навыков, солдаты 418-го квартирмейстерского батальона армейского резерва со штаб-квартирой в Ред-Роке, штат Аризона, недавно провели свои ежемесячные тренировки на выходных с экспертом по производительности (PE) из Форт-Ирвина, штат Калифорния, R2 Performance Center.
Обучение было сосредоточено на сплоченности подразделения, сопереживании и эффективном общении с солдатами с использованием комбинации подробных обсуждений, сеансов вопросов и ответов и видео для определения стратегий для установления лучших связей, будь то на работе или дома. Подразделения армейского резерва и Национальной гвардии могут координировать свои действия с ближайшим к ним Центром производительности R2 для индивидуальной подготовки и обучения производительности и устойчивости, что позволяет солдатам поддерживать личную готовность, повышать устойчивость, оптимизировать работу человека и укреплять сплоченность подразделения. Найдите ближайший к вам R2PC здесь.
Тренировка R2 с армейской киберспортивной командой League of Legends
Чтобы добиться успеха в электронных видах спорта или киберспорте, участникам требуются многие из тех же навыков, которые необходимы в более традиционных видах спорта. Солдаты из армейской команды Esports League of Legends недавно завершили шестимесячную программу обучения при поддержке R2 Performance Center в Форт-Кэмпбелл, штат Кентукки. Программа была направлена на укрепление командной сплоченности и повышение их общей конкурентоспособности.
League of Legends — это многопользовательская онлайн-игра, в которой игроки должны создавать команды и эффективно общаться. Чтобы улучшить работу команды, участники прошли обучение умственным навыкам, таким как постановка целей и мышление, а также несколько упражнений по построению команды. Чтобы воспроизвести их конкурентную среду, сеансы проводились через Discord, платформу, обычно используемую для общения во время онлайн-игр. Обучение команды включало 24 наблюдения за матчами, 15 мастер-классов и однодневное личное упражнение в квест-комнате. Данные программы показали положительные результаты, дав армейским киберспортивным солдатам навыки, необходимые для будущего успеха и победы.
Лидерство и ценности Ruck March
Во время марш-броска солдаты 3-го батальона 160-го авиационного полка специальных операций на армейском аэродроме Хантер, штат Джорджия, использовали упражнения для повышения эффективности, чтобы сосредоточиться на лидерстве и общих ценностях, чтобы мотивировать друг друга как физически, так и психологически.
Прежде чем отправиться в путь, эксперт по производительности R2 (PE) из Центра производительности R2 в Форт-Стюарт помог солдатам составить список ценностей. Во время марша солдаты по очереди вели и несли список. Это вдохновило лидеров на то, чтобы они больше подбадривали других, и побудило группу закончить работу в более быстром темпе. После того, как марш был завершен, обзор учений привел к дальнейшим обсуждениям постановки целей, внутренней мотивации и важности ценностей для солдат и подразделения.
Тренировка умственных способностей ведет к квалификации M4
Солдаты из штаба и штабной роты 83-го химического батальона в Форт-Стюарте, штат Джорджия, использовали преднамеренное дыхание, визуализацию и выработали методы установки на рост при подготовке к квалификации M4.
Специалисты по производительности провели для солдат серию упражнений на умственные способности на полигоне, что позволило им оптимизировать их общую производительность. Понимание проблем, связанных с квалификацией, и использование их как возможности для улучшения и достижения успеха помогли солдатам достичь уровня квалификации 94%.
Повышение успешности прохождения теста на стропу
900:02 Во время недавнего курса десантно-штурмовой подготовки школы легких истребителей в Форт-Драме, штат Нью-Йорк, солдаты 10-й горнострелковой дивизии использовали методы усовершенствования, чтобы сосредоточить внимание на деталях и выявить недостатки при выполнении теста на нагрузку на праще курса.
Мастер-тренер-эксперт по выносливости из Почтового центра R2 Performance Center провел для солдат серию занятий, посвященных новым методам выявления недостатков и выявления недостатков во время операции, циклу НОРД (наблюдение, ориентация, решение, действие) и упражнениям. о взломе образов и памяти. Обучение помогло солдатам пройти курс с 90% выпускников и зарабатывают свои желанные десантно-штурмовые крылья.
Всеармейская женская команда по софтболу отрабатывает навыки умственной подготовки
Во время недавних тренировок тренеры Всеармейской женской команды по софтболу наняли экспертов по производительности R2 для обучения солдат осознанному дыханию, сплоченности и постановке целей среди других умственных упражнений в Форт-Кэмпбелл.
Солдат обучали умственным навыкам в классе и во время тренировок в рамках подготовки к турниру по софтболу вооруженных сил. Умение справляться с давлением соревнований на поле и создание более сильной командной среды применимо к спорту и армейской жизни. Обсуждение ценности культуры и упражнения по преодолению 5 дисфункций команды были ключевыми компонентами тренинга. Команда была усилена новыми навыками развития доверия, ответственности и командной сплоченности, и использовала их, завоевав бронзовую медаль на Чемпионате.
Секретарь армии наблюдает за курсом повышения уверенности в Форт-Джексоне
Во время недавнего визита в Форт-Джексон, Южная Каролина, министр армии Кристин Вормут наблюдала за тренировками уверенности и стойкости в пехоте роты 3-13 «Эхо».
Поклонник обучения R2, секретарь Вормут наблюдал за тем, как эксперт по производительности провел солдат через серию занятий, включающих определение четырех источников уверенности (личный опыт, физическое состояние, косвенный опыт и убеждение), обучение критериям эффективности, определение их Почему, и Намеренное Дыхание. Солдаты применяли то, чему научились, чтобы успешно пройти сложный курс уверенности, что стало важной вехой во время базовой боевой подготовки.
Создание доверия перед развертыванием
Полеты и техническое обслуживание вертолетов AH-64 Apache требуют командных усилий. Готовясь к развертыванию, руководители роты «Дельта» 227-го авиационного батальона обратились в R2 Performance Center в Форт-Худе, чтобы провести учения по сплочению команды.
г. Во время обучения лидеров компании солдаты проходили физические и психические тренировки, направленные на повышение доверия, улучшение общения и развитие лидерских качеств. После того, как станции были завершены, эксперты по производительности из центра проинформировали каждую группу, обсудив, как их опыт связан с совместной работой для выполнения их миссии.
DENTAC погружается в обучение устойчивости
Солдаты и гражданские лица из стоматологического управления Форт-Стюарта, или DENTAC, приняли участие в серии занятий по обучению умственным навыкам, направленных на улучшение командной сплоченности на рабочем месте.
Каждая стоматологическая клиника приняла участие в двух разных тренингах. Во время первой сессии эксперты по производительности (PE), назначенные в Центр производительности R2 Fort Stewart, представили концепции спорта и психологии производительности и распространили многомерную оценку командной работы в спорте (MATS). Анкета MATS использовалась, чтобы получить более четкое представление о размерах каждой клиники, что позволило PE адаптировать последующие семинары по сплочению команды в соответствии с конкретными потребностями каждой клиники. После подсчета баллов по каждому отдельному опроснику в каждой клинике был проведен второй тренинг, посвященный конкретным областям совершенствования команды, на которые может положительно повлиять внедрение навыков повышения умственной работоспособности. В течение месячной серии семинаров команды DENTAC участвовали в широком круге дискуссий по конкретным вопросам, которые повысили сплоченность их команды и способность предоставлять услуги сообществу Fort Stewart.
3-8 CAV преодолевает полосу препятствий
Солдаты из 3–8-й эскадрильи CAV Форт-Худа прошли физически и умственно сложную полосу препятствий в рамках Недели сосредоточения внимания на людях, или PFFW. Неделя посвящена созданию сплоченных команд на основе доверия, стандартов и подотчетности.
900:02 Чтобы пройти полосу препятствий, солдаты работали в командах, чтобы успешно пройти три станции, которые бросили им физический и умственный вызов. Руководство подразделения тесно сотрудничало с экспертами по производительности (PE) из R2 Performance Center в Форт-Худе при разработке курса. PE наблюдали за командами, когда они работали вместе над выполнением задачи, и в конце делились опытом команд. Завершение курса подтвердило важность командной работы и идею о том, что каждый член команды является активом, влияющим на боеготовность и летальность подразделения.
6-й LOD находит в пользу устойчивости
Более 200 солдат, посетивших 6-ю ежегодную конференцию Департамента юридических операций на Объединенной базе Льюис-Маккорд (JBLM), приняли участие в тренинге по устойчивости, чтобы укрепить свое физическое и психическое здоровье.
Основываясь на отзывах с прошлогодней конференции, эксперты по производительности из Центра производительности JBLM R2 провели для солдат серию занятий и упражнений, которые позволили понять, как их мысли влияют на их эмоциональные и физические реакции, как эффективно бороться с негативным предубеждением, которое влияет на установление точную картину событий и основы нейронауки о мозге. Солдаты также научились использовать преднамеренный мыслительный процесс, чтобы сосредоточиться на постановке позитивных целей и предотвратить создание слепых зон и сосредоточение внимания на неправильных целях.
Физические лица поддерживают летнюю подготовку кадетов
кадетов ROTC со всей страны каждое лето приезжают в Форт-Нокс, штат Кентукки, чтобы пройти летнюю подготовку кадетов, или CST, несколько недель строгих упражнений, которые бросают им вызов как физически, так и умственно.
Эксперты по производительности (PE) из R2 Performance Center в Форт-Ноксе и PE из других объектов работают вместе с кадетами, обеспечивая обучение жизненно важным навыкам, чтобы помочь им успешно обсудить и выполнить каждую задачу. Если задача состоит в том, чтобы спуститься со спусковой вышки, физиотерапевты предоставят инструменты для визуализации или разговора во время спуска по стене. ВС в 04:00? PE предоставляют информацию об управлении энергопотреблением и другие навыки, которые помогут пройти тест. Независимо от того, является ли задача наземной навигацией, работой с газом CS, прохождением курса повышения уверенности или превосходством на руководящей должности, PE оказывают поддержку везде и всегда, где кадеты проходят обучение.
Кандидаты в десантники изучают навыки запоминания
Десантники, базирующиеся на Аляске, ухватились за возможность добавить навыки умственной деятельности в свои сумки для подготовки к посещению строгой школы роты в Форт-Беннинге, штат Джорджия.
Эксперты по производительности (PE) из Центра производительности R2 Объединенной базы Эльмендорф-Ричардсон провели обучение по улучшению стратегий запоминания, тестирования и ведения заметок, чтобы помочь повысить способность солдат выполнять команды перед прыжком по памяти и увеличить баллы по номенклатуре и письменные экзамены. PE также обучали навыкам умственной деятельности, чтобы справиться с высокой когнитивной нагрузкой и стрессом, присутствующими во время курса Jumpmaster.
Курс умственной подготовки во время PT и сотрудничество с командой h3F
В 3-й эскадрилье 73-й кавалерийской боевой группы 1-й бригады 82-й воздушно-десантной дивизии в Форт-Брэгге R2 сотрудничал с тренерами по комплексному здоровью и фитнесу, чтобы создать план физической подготовки, специально включающий две когнитивные полосы для оценки и ранжирования лучших среди участвующих. лейтенанты.
навыка R2 включали в себя контроль внимания и управление энергией. Позже команда была приглашена на «Седловой вызов» подразделения и была отмечена благодарственной грамотой за ее усилия и поддержку в обучении десантников. Сразу после этого обучения командир и эксперт по характеристикам скоординировали и запланировали дополнительные занятия по обучению характеристикам R2 для 3-й эскадрильи 73-го кавалерийского полка.
Эффективная связь = Координация экипажа
Эффективная коммуникация жизненно важна для доверия, командной работы и координации экипажа, необходимых для управления вертолетами Chinook. Солдаты 2/501-го авиационного батальона провели групповую физическую подготовку под руководством экспертов по производительности (PE) из Центра производительности R2 Fort Bliss, направленную на совершенствование этих навыков.
PE разделили отряд на небольшие команды для выполнения отдельных задач, которые помогли всему отряду решить последнюю головоломку. Каждый раз, когда команда успешно выполняла задание, ей давали подсказку, необходимую для завершения финальной головоломки. Подразделению был дан крайний срок для выполнения каждой задачи, получения всех подсказок и общения, чтобы вместе решить финальную головоломку. Команды должны были полагаться на доверие и сообщение о том, что их боевые товарищи в отдельных командах вносят свой вклад, чтобы подразделение могло успешно выполнить миссию.
Лучшие саперы используют умственные способности для победы
Соревнование на лучшего сапера жесткое. Это должно быть. Это не только бросает вызов физической силе и тактическим навыкам соревнующихся команд, но также их психологической стойкости и стойкости.
Основываясь на результатах предыдущих соревнований, инженерный батальон 39-й бригады объединился с Центром производительности R2 в Форт-Кэмпбелле, чтобы провести обучение навыкам преднамеренного дыхания, управления управляемыми устройствами, командной работы / общения и позитивного воображения. В течение месяца, предшествующего соревнованиям, четыре команды батальона включили отработку навыков в свой утренний режим физической подготовки, чередуя физические и умственные нагрузки. Результаты были впечатляющими: команда-победитель Fort Campbell Best Sapper 2021 года и три из 20 лучших команд были из батальона Bull-Strike.
Победа начинается здесь
В рамках Дня благодарности супругам военных в Форт-Джексоне, штат Южная Каролина (MSAD), Центр производительности R2 Post поделился услугами, доступными для членов семьи, в частности, супругов.
Представление доступных ресурсов включает: обучение академической успеваемости, управление ожиданиями, образ мышления, построение команды, мастерские навыки тренера по устойчивости, управление стрессом / управление энергией, другие навыки и обучение повышению производительности, а также участие. MSAD, организованный командующим генералом Форт-Джексона и командующим сержантом-майором, подчеркивает важность супругов, различных типов браков, а также роль и влияние супругов на военную службу.
Навыки исполнения соответствуют квалификации
Чтобы максимально повысить квалификацию оружия для солдат штаба и штабной роты (HHC) армии США в Японии (USARJ), командир попросил Центр повышения квалификации USARJ R2 провести обучение навыкам владения оружием во время недавней квалификации оружия M4 и M9 в лагере Фудзи, Япония.
солдат прошли обучение по управлению энергией, укреплению уверенности и контролю внимания. Шестьдесят восемь солдат из других подразделений, включая 35-й батальон боевой поддержки и тылового обеспечения, I-Corps Forward, USARJ Band и члены программы двустороннего сотрудничества Сухопутных сил самообороны Японии (JGSDF), также воспользовались преимуществами программы обучения. ко дню успешных полигонов квалификации оружия.
Эффективное общение помогает спасать жизни
Эффективная коммуникация между персоналом, участвующим в опрокидывании транспортного средства, будь то обучение или бой, может иметь значение между жизнью и смертью. Солдаты 78-го батальона связи провели тренировку на HMMWV Egress Assistance Trainer (HEAT), который имитирует условия, возникающие при опрокидывании машины.
Эксперты по производительности (PE) из Центра производительности R2 армии США в Японии провели обучение по важности управления ожиданиями, навыкам сохранения самообладания, ценности наблюдения за тем, как другие группы выполняют боевые упражнения при переворачивании, и командному общению. Группы, которые тесно сотрудничали со спасателями, смогли своевременно и эффективно покинуть автомобиль без травм, что подчеркивает важность коммуникативных навыков в чрезвычайной ситуации.
R2PC поддерживает программу совместного обмена США и Японии
Центр производительности USARJ R2 в сотрудничестве с Отделом стратегических эффектов армии США в Японии провел обучение лидерству для 10 лидеров Сухопутных сил самообороны Японии (JGSDF), участвующих в программе обмена Co-Op.
Класс 100 программы Co-Op прошел обучение по эффективному коучингу, обеспечению эффективной обратной связи и мотивации. Цель программы — предоставить офицерам и сержантам JGSDF возможность улучшить двусторонние отношения, улучшить навыки понимания английского языка, узнать об армии США и американской культуре, ознакомиться с доктриной и методами армии США, а также обучить сержантов и сержантов армии США в Японии. Офицеры о Японии и JGSDF. Многолетней программе исполняется 26 лет.
Подготовка USARJ к ВС
Армейский тест боевой пригодности (ACFT) бросает вызов солдатам как физически, так и морально. Чтобы помочь солдатам добиться успеха в ACFT, руководство штаба и штабной роты (HHC) армии США в Японии (USARJ) обратилось в местный центр производительности R2 (R2PC) для индивидуальной тренировки умственных навыков.
Эксперты по производительности R2PC научили солдат структурировать физическую подготовку (PT), чтобы сделать ее более приятной, развить мышление роста в отношении физической подготовки и разработать умственную игру, чтобы отвлечься от контрпродуктивных мыслей во время сложных упражнений, включая разгадывание кодового замка. головоломка, держа доску. HHC USARJ планирует включить будущие итерации обучения в программу PT компании, чтобы дать солдатам как физические, так и умственные навыки и выносливость, необходимые не только для того, чтобы пройти, но и преуспеть в ACFT.
Советский Союз преодолевает метакогнитивную полосу препятствий
В рамках подготовки к летнему обучению кадетов (CST) 109 кадетов ROTC Университета штата Флорида прошли сложную метакогнитивную полосу препятствий, созданную экспертами Master Resilience Trainer-Performance Experts (MRT-PE) из R2 Performance Center (R2PC) Форт-Стюарта. Полоса препятствий включала в себя введение в тренировку умственных навыков и пять станций, которые включали физическое задание, а также более сложное умственное задание.
Курс вызвал стресс и разочарование, добавив дополнительные правила и создав атмосферу двусмысленности. После завершения курса MRT-PE провели подробный отчет, связывая три темы: уверенность, концентрацию и самообладание с препятствиями, с которыми столкнулись кадеты. Чтобы закрепить уроки, полученные в ходе курса, кадеты участвовали в классных дискуссиях о связи мысли и действия: как более эффективно использовать мысли и повысить уверенность, как переключить внимание с отвлекающих факторов на цели с помощью ключевых слов, а также методы повышения или уменьшать активацию энергии на основе любого заданного действия, включая начальные эмоции и преднамеренное дыхание. Эти инструменты повысят способность семинолов-кадетов пройти CST этим летом.
Green Thumb Устойчивость и цель
С наступлением весны солдаты переходного периода (ST) из подразделения солдатской готовности (SRU) Форт-Брэгга с помощью R2 Performance Center (R2PC) возродили бездействующую программу садоводства SRU. СЦ потратили день на восстановление двух грядок и посадку цветов и растений во дворе части. ST будут следить за садами и обеспечивать их содержание, а также планируют построить еще две грядки.
Цели программы включают в себя привитие целеустремленности и предоставление формальных и неформальных возможностей для интеграции навыков по постановке целей, общению, внимательности, энергии и взаимодействию на открытом воздухе. Без целеустремленности ЗТ могут страдать от поведенческих проблем со здоровьем или физических недугов, которые часто продлевают их выздоровление. Практические занятия, такие как садоводство, могут дать столь необходимое чувство цели и повысить устойчивость.
В дальнейшем совместные усилия между Fort Bragg R2PC, Ботаническим садом Cape Fear и Департаментом сельского хозяйства штата Северная Каролина привлекут мастеров-садоводов для чтения лекций по садоводству и выращиванию растений, чтобы предоставить возможности ST, которые надеются заработать фермерская часть их жизни и карьеры после перехода из армии.
Седлать! Для стойкости
ББМ 1-4 Форт-Райли совершили рейд по шпорам, чтобы укрепить боевой дух и стойкость среди членов эскадрильи. Давняя традиция среди кавалерийских подразделений армии США, восходящая к тем временам, когда они были верхом на лошадях, Spur Rides бросают вызов солдатам, известным как солдаты в CAV, чтобы преодолеть ряд умственных и физических испытаний, прежде чем они смогут заработать свои шпоры.
Капеллан 1-4 CAV обратился в Центр производительности R2 поста, чтобы использовать навыки устойчивости и производительности во время поездки. Эксперты по производительности из центра предоставили инструкции и отзывы в рамках программы Mental Challenge Lane. Солдаты были обучены навыкам управления энергией, контроля внимания, управления стрессом и коммуникации, чтобы помочь им справиться с различными проблемами и заработать свои шпоры.
Steel Dragons Excel с навыками исполнения
Когда M109 Paladin занял позицию, а Центр управления огнем (FDC) завершил расчеты для огневой задачи, солдаты 2-го батальона батареи «Чарли» 82-й полевой артиллерии использовали недавно полученные навыки для подготовки к этой важной миссии. В рамках подготовки к сертификации батареи по Таблице XII руководство подразделения запросило обучение навыкам в Центре производительности R2 Fort Hood (R2PC).
Солдаты изучили методы контроля действий, управления энергией и эффективной коммуникации. Каждый из них жизненно важен для успеха в очень динамичной среде обучения во время сертификации. Подразделениям полевой артиллерии необходимо стрелять, двигаться и поддерживать связь на постоянной основе, а также требуется четкая и четкая связь, особенно между FDC и артиллерийской линией. 24-часовая миссия Table XII предназначена для создания реалистичной напряженной тренировочной среды. Обучение от R2PC по управлению энергией позволило солдатам снизить уровень беспокойства и сосредоточиться на своей работе. Когда раздался сигнал «раунды завершены», Стальные драконы батареи Чарли были полностью квалифицированы и готовы выполнить свою миссию в реальном мире.
Тренировка умственных способностей равна квалификации первого прогона
«Впервые за пять лет вся компания Able получила квалификацию во время своего первого запуска. Всего было отличено семь экипажей, четыре экипажа стреляли лучше и один стрелял квалифицированно», — сказал командир Эйбла капитан. Закари Рикеттс. Основа апрельского успеха Gunnery была заложена месяцем ранее, когда руководство роты и взвода связалось с R2 Performance Center (R2PC) в Форт-Худе, чтобы запланировать обучение.
Адаптируя тренинг для конкретных групп, мастер-тренер по выносливости и эксперт по производительности Джон Авритт провел занятия по умственным навыкам, постановке целей, контролю внимания, а также механическим и мотивационным сигналам. Переходя от классной комнаты к стрельбе, эксперты R2PC провели мини-уроки по «Преднамеренному дыханию», «Образам» и обзору методов управления вниманием. Результаты были впечатляющими: каждая команда прошла квалификацию с первого захода, а Головорезы из 3-го взвода набрали самый высокий средний балл в дивизионе; единственный взвод в среднем отличился. Третий взвод с самого начала принял участие в обучении навыкам и был вознагражден за свое внимание. Командир 1-5 CAV подполковник Нил Армстронг признал усилия роты, заявив, что они превзошли другие роты и что 3-й взвод отличился своими выдающимися результатами. Целенаправленное обучение, включающее умственные и исполнительские навыки, равнозначно успешному выполнению миссии.
Группа SRU развивает внимательность
Музыка заполнила двор перед подразделением восстановления солдат Форт-Брэгга (SRU), поскольку солдаты, участвующие в программе развития навыков музыкального оздоровления, отпраздновали кульминацию 8-недельного курса концертом под открытым небом. В дополнение к обучению музыкальным навыкам, программа включает в себя обучение менталитету, проводимое ведущими экспертами-тренерами по устойчивости из Центра производительности R2.
Занятия по развитию образов, внимательности и академической успеваемости дополнили развитие музыкальных навыков. Несколько солдат развили сильное чувство связи с группой: один упомянул, что курс помог реинтегрироваться в работу с группой, цель, которую его терапевт поощрял к достижению, а другой надеялся продолжить выступать с другими после перехода из группы. Армия. В настоящее время реализуется 6-я итерация программы.
Преднамеренное дыхание, общение приравнивается к успеху во время боевой стрельбы взводом
Сосредоточение внимания на дыхательных техниках и эффективном общении помогло солдатам отряда «Альфа» 2-7 CAV успешно завершить взводные боевые стрельбы в Форт-Худе. Определив стрессовый характер учений, командование отряда запросило поддержку на месте у Центра производительности R2 (R2PC) установки.
Перед выполнением события солдаты прошли обучение эффективному общению, жизненно важному для успеха при проведении операций в быстром темпе. Во время настоящей боевой стрельбы солдат обучали преднамеренным методам дыхания, чтобы снизить уровень их беспокойства, помогая им действовать оптимально и эффективно. Руководство войск особо подчеркнуло усилия R2PC в Форт-Худе как важный компонент успешного завершения учений подразделения и для использования в будущих операциях.
Больше кандидатов в EIB, прошедших обучение R2, получают значок, чем те, у кого нет
В поддержку обучения 1-му BCT 101 ABN DIV (AASLT) со значком эксперта пехоты (EIB) и значком эксперта-солдата (ESB) встроенные эксперты по производительности (EPE) из Центра производительности R2 в Форт-Кэмпбелле провели обучение умственным навыкам, включая управление энергией, техники внимания/перефокусировки, образы и разделение задачи на более мелкие фрагменты, чтобы уменьшить тревогу, связанную с оцениваемым событием.
Во время предыдущих итераций EIB/ESB руководство подразделения определило, что обучение умственным навыкам играет роль в успехе солдата в EIB или ESB. Включив умственные навыки, предоставляемые EPE, солдаты определили области и задачи EIB / ESB, которые могут потребовать умственных навыков для успешного выполнения, и получили возможность отработать навыки с конкретными задачами, такими как наземная навигация и разборка / сборка оружия. После тестирования данные показали, что кандидаты, обученные R2, имели более высокий показатель успешности, чем кандидаты без него. В частности, кандидаты EIB E1-E4, прошедшие обучение R2, имели в два раза больше шансов получить свой значок, чем те, кто не проходил обучение R2.
Программа NTC Readiness Road to War помогает железным солдатам подготовиться к обучению
Программа готовности Национального учебного центра (NTC) «Дорога к войне» обеспечивает командиров и солдат навыками умственной и физической готовности для подготовки к высокоинтенсивным тренировкам, проводимым во время ротации в NTC. Программа была разработана в сотрудничестве с Fort Bliss R2 Performance Center MRT-PE, комплексной медицинской бригадой боевой авиации 1-й бронетанковой дивизии и командной группой 3-6 CAV.
В течение трехдневной программы солдаты чередуют часовую тренировку физической готовности с h3F SCC или h3F AT и часовую тренировку умственной готовности с MRT-PE, h3F OT или h3F RD. Во время сеансов управления мышлением и энергией солдаты участвуют в физически активных задачах, посвященных теме дня, после чего следует краткий урок, обсуждение и стратегии на вынос. Информационный раздаточный материал, включающий темы и стратегии всех трех тренингов умственной готовности в течение недели, предоставляется в последний день обучения.
Мероприятие по созданию команды помогает укрепить дух товарищества в условиях изоляции
Центр готовности и устойчивости в Форт-Леонард-Вуд помог 795-му батальону военной полиции провести общекорпоративное командообразующее мероприятие, которое было проведено по завершении 14-дневного этапа контролируемого мониторинга из-за пандемии.
Мероприятие, получившее название «Сброс молота», было разработано для демонстрации военных платформ и оборудования в надежде вызвать волнение и укрепить дух товарищества. Тимбилдинг «Корпоративный» с гелиевыми палочками был разработан с учетом трех целевых направлений. Первая целевая область была разработана для обучения командной работе наряду с навыками повышения устойчивости и производительности. Вторая и третья целевые области включали наблюдение за обучающимися, выполняющими упражнение, в то время как сержанты по строевой подготовке наблюдали за общением стажеров, самосознанием, мышлением и сильными сторонами характера. Это событие послужило мотивацией солдат, тем самым дав им то, чего они с нетерпением ждут, когда они выйдут из изоляции и приступят к обучению BCT.
Солдаты развивают умственные способности для спецопераций
Центр производительности R2 в казармах Скофилд в Оаху, Гавайи, провел обучение эффективности для 10 солдат, готовящихся к специальным операциям, гражданским делам и отбору психологических операций. SORB запросил обучение, чтобы помочь солдатам развить умственные способности, которые помогут им во время подготовки к отбору в Форт-Брэгге для различных областей специализации SORB.
Навык контроля внимания (сегментация) был особо подчеркнут, потому что он чрезвычайно эффективен для использования солдатами во время очень сложных физических действий относительно долгой продолжительности. Другие обучаемые навыки R2 включали преднамеренное дыхание, проактивное УВД, мотивацию, образы и ментальные сигналы.
Развитие умственных способностей для улучшения результатов ACFT
1-й сержант. Стегман хотел улучшить результаты своего солдатского армейского теста на боевую пригодность, поэтому он работал с Ft. Эксперты Drum R2 организуют подготовительный день со всеми 10 секциями подразделения.
В течение подготовительного дня обучались умственным навыкам и приемам, таким как воображение (связь между разумом и телом) и телесное осознание, которые помогают улучшить двигательные навыки и уменьшить диапазон ошибок, чтобы помочь в соревнованиях AFCT по становой тяге и силовому броску с места. После применения навыков состоялась дискуссия о борьбе с контрпродуктивным отношением, как они могут саботировать время и усилия в тренажерном зале.
Формирование команды посредством обучения SOAR
Командир-лейтенант Мэтью Шер, командир батальона 3-160-го авиационного полка специальных операций, запросил совместную тренировку с офицерами батальона, сочетающую изучение ценностей с проведением сложной физической подготовки.
Лидеров попросили определить шесть ценностей и, работая в паре с партнером, обсудить их ценности, выполняя упражнения на пяти различных тренировочных станциях. После того, как все станции в цепи были завершены, лидерам были даны стратегии, как сохранить сильную команду. Руководители уходили, понимая важность развития более прочных и значимых связей между компаниями, чтобы сплотить батальон в высокоэффективную команду.
Новый интерактивный курс помогает руководителям улучшить навыки консультирования
Лидеры форта Силл были обеспокоены проблемами, способствующими снижению боевого духа и нарушениям дисциплины в их подразделениях. Таким образом, они обратились к мастеру-тренерам по устойчивости и экспертам по производительности, чтобы провести курс повышения уровня консультирования, интерактивный тренинг, предназначенный для улучшения того, как лидеры консультируют и улучшают их общие отношения со своими солдатами.
Курс включает в себя изучение основных методов консультирования, навыков устойчивости и практические занятия, основанные на навыках, описанных в ATP 6-22.1. Участники участвуют в сеансах консультирования на основе сценариев для каждого навыка, поощряя практическое применение концепций, получая при этом постоянную обратную связь и улучшая свое понимание человеческого поведения.
футов Беннинг проводит курс развития лидеров
Master Resilience Trainer-Experformance Experts из Центра производительности R2 в Форт-Беннинге, штат Джорджия, провели курс развития лидеров, посвященный навыкам повышения производительности.
Солдаты могут использовать его, чтобы улучшить методы обучения, обучения и наставничества тех, кого они возглавляют. Тренируемые навыки R2 включали: мышление, философию совершенства, подлинное исполнение, мотивацию, постановку целей, эффективную похвалу, контроль внимания, ключевые слова/фразы, ВЫИГРЫШ, ВОЗДУХ, построение уверенности, переосмысление давления, целеустремленное мышление, избирательное восприятие, управление энергией, сон, преднамеренное дыхание, управление управляемыми элементами и включение.
Солдаты армии Европы изучают навыки помощника по обучению устойчивости
ВИЛЬСЕК, Германия — Эксперты-тренеры по выносливости (MRT-PE) Дарен Келер и Эндрю Кантор из Центра подготовки и выносливости (R2) армии США в Европе (USAREUR) в казармах Роуз в Вильсеке, Германия, провели мастер-класс по устойчивости.
Trainer Resilience Training Assistant (RTA) Сертификационное обучение с солдатами 207-й бригады военной разведки с использованием виртуальной платформы. Учащиеся изучили теорию, лежащую в основе навыков MRT, провели практическое упражнение и обсудили, что можно ожидать от учащихся в качестве RTA, и как они могут использовать навыки MRT для повышения своей готовности и устойчивости. MRT-PE также обучали солдат из разных мест по всей Европе.
Тренинг R2 улучшает коммуникативные и лидерские навыки
ФОРТ-ХУД, Техас — Эксперты по внедрению (PE) присоединились к солдатам во время бригадных учений Pegasus Forge V, чтобы помочь улучшить взаимодействие между командами, развить лидерские качества и поддерживать мотивацию в полевых условиях.
Учебные мероприятия батальона
включали в себя сложные миссии, такие как спешивание Брэдли, расчистка маршрута, техническое обслуживание и обеспечение безопасности. PE наблюдали и обеспечивали обратную связь на месте, эффективные стратегии коммуникации и рекомендации по негативным последствиям стресса. Перед тем, как отправиться в миссию, экипажи Bradley практиковались в выявлении потенциальных угроз и сообщении об этих потенциальных угрозах руководству. Солдаты узнали, как преднамеренное дыхание может помочь им восстановить самообладание и как восстановить эффективную связь с экипажем, а также то, как физкультурники могут помочь им в будущих учениях. Тренируемые навыки R2 включали: общение, управление энергией и воображение.
Блок перехода воина учится повышать позитивность и благополучие
ФОРТ-ХУД, Техас. Солдаты, рядовой и гражданский персонал из Воинского переходного подразделения (WTU) приняли участие в инициативе по благополучию, состоящей из интерактивных семинаров, которая началась в ноябре 2019 года. Эксперты по производительности (PE) из Центра производительности R2 преподавали участники, как создать и поддерживать здоровые психические и физические привычки, а также эффективные жизненные навыки и навыки преодоления трудностей.
Семинары помогают поддерживать и ускорять выздоровление солдат и влияют на эффективность их процессов преодоления трудностей. Участники сообщили, что почувствовали положительные изменения в своем эмоциональном состоянии, заявив, что после тренинга они почувствовали себя более решительными, полными надежд и оптимистичными. Тренируемые навыки R2 включали в себя: мотивацию, постановку целей (WOOP), фиксированное мышление и установку на рост, преднамеренное дыхание и развитие благодарности (Hunt the Good Stuff).
Обучение повышению производительности помогает экипажам танков
ФОРТ СТЮАРТ, Джорджия — Мастера-тренеры-эксперты по стойкости (MRT-PE) провели аудиторную подготовку 12 танковых экипажей, участвующих в 2ABCT, 3-й ID артиллерийской подготовке. MRT-PE поддерживали имитацию стрельбы экипажа, предварительную подготовку стрельбы и оказывали поддержку во время боевой стрельбы экипажа M1A1SA Qualification.
В артиллерийский состав входили экипажи танков из 3-15 В и 6-8 КАВ. Это обучение на уровне бригады позволило сравнить танковые роты с экспертами по производительности (PE) и без них. Хотя причинно-следственная связь не может быть определена, компания, использующая PE, в среднем на 63 балла выше, чем компания без поддержки. Кроме того, компания, прошедшая обучение по повышению эффективности, имела значительно более высокий уровень квалификации с первого раза — 66% по сравнению с компанией без обучения по повышению эффективности — 44%.
MRT используют боулинг для создания уникальной команды
ФОРТ БЕЛВУАР, Вирджиния — Подразделение мастеров-тренеров по устойчивости (MRT) из 1-го командования IO провело ежемесячные тренировки по устойчивости в веселой и творческой форме вместе с мастерами-тренерами по устойчивости — экспертами по производительности (MRT-PE) из столичного региона.
Команда R2 Performance Center. Боулинг-центр Fort Belvoir предоставил уникальную возможность проводить ежемесячные тренировки, прививая тимбилдинг. Группа MRT рассмотрела навыки устойчивости Активация события, Мысли, последствия (ATC), Устойчивость в реальном времени (RTR) и Эффективное управление похвалой и энергией.
No related posts.