6 класс математика номер 380: Задача 380 — Математика 6 класс

Содержание

Номер (задание) 380 - гдз по математике 6 класс Виленкин, Жохов, Чесноков

Условие / глава 1. / § 2 / тема 12 / 380

380. Решите уравнение: а) x + 2 2/11 = 5; б) 26 5/8 + a = 30; в) n – 6 5/6 = 2/9; г) 11 1/4 – x = 37/10; д) 3 11/24 – x = 1 1/6 + 1 1/9; е) y + 5/7 – 1/8 = 2/3 – 1/14.

Решебник №1 / глава 1. / § 2 / тема 12 / 380

Видеорешение / глава 1. / § 2 / тема 12 / 380

Решебник №2 / глава 1. / § 2 / тема 12 / 380

Решебник №3 / глава 1. / § 2 / тема 12 / 380

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 380, с. 12 – 13

380. Спишите стихотворение, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните прилагательные как члены предложения.

• Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

Урал

Живу я в глубине России,
В краю озёр и рудных скал.
Здесь реки — сини3 горы — сини,
И в синих3 от

светах металл.
     ~~~~~~

Милы и дороги до боли,
Да так, что глаз не оторвать,
Мне брови лиственниц собольи
                                                ~~~~~~~
И сосен царственная стать. <…>
                ~~~~~~~~~~~

По красоте, по скрытой силе
                               ~~~~~~~
Мне не с чем мой Урал сравнить.
Иной здесь видится Россия.
Суровей, строже, может быть.

А может, здесь она моложе…
Свежей тут времени рубеж.
Но сердце русское — всё то же.
                     ~~~~~~~
И доброта. И песни те ж!

И лица те же, что в Рязан

и,
И так же звучны имена.
Как солнце в драгоценной грани,
                           ~~~~~~~~~~~
В Урале Русь отражена.

(Л. Татьяничева.)


Сини3 (горы) — прил.
Н. ф. — синий.
Пост. пр.: качеств.
Непост. пр.: кратк. ф.; мн. ч.
Горы (каковы?) сини.

Синих3 (отсветах) — прил.
Н. ф. — синий.
Пост. пр.: качеств.
Непост. пр.: полн. ф.; П. п., мн. ч.
В отсветах (каких?) синих.
                                         ~~~~~~


Орфограммы:

времени, имена — суффиксы существительных;

России (на-ия, Р. п.), до боли (Р. п., 3 скл.), по силе (Д. п., 1 скл.), в грани (П. п., 3 скл.), в Урале (П. п., 2 скл.

) —безударные окончания существительных;

отсветах — согласные в приставках;

лиственниц, металл — двойные согласные;

красоте — непроверяемый безударный гласный в корне;

(в) глубине (глубинка), сравнить (ра́вный), свежей (све́жесть) — проверяемые безударные гласные в корне;

видится (искл., II спр.) — окончания глаголов;

рубеж (2 скл.) — Ь после шипящего не ставится;

сердце (сердечный), солнце (солнышко) — непроизносимый согласный;

звучны — сочетание ЧН пишем без Ь.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

4 / 5 ( 100 голосов )

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области - Организация

ПОЛОЖЕНИЕ
О ДЕПАРТАМЕНТЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Список изменяющих документов
(в ред. постановлений правительства Воронежской области от 21.06.2013 N 544,
от 02.07.2013 N 593, от 07.02.2014 N 94, от 19.08.2014 N 758,
от 30.04.2015 N 332, от 18.05.2015 N 380, от 22.07.2015 N 604,
от 19.10.2015 N 801, от 29.12.2015 N 1047, от 21.09.2016 N 694,
от 21.11.2016 N 863, от 16.01.2017 N 11, от 02.02.2017 N 62,
от 06.04.2017 N 277, от 06.09.2017 N 695, от 14.12.2017 N 1030,
от 14.02.2018 N 139, от 07.09.2018 N 790, от 29.01.2019 N 63,
от 26.03.2019 N 276, от 08.11.2019 N 1088, от 17.01.2020 N 31,
от 25.02.2020 N 152, от 18.08.2020 N 784)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области (далее - департамент) является исполнительным органом государственной власти Воронежской области, разрабатывающим и реализующим государственную политику Воронежской области в сфере образования, науки и молодежной политики и осуществляющим полномочия Российской Федерации в области образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации, в пределах компетенции, установленной законодательством Российской Федерации.


1.2. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
1.2.1. Департамент обеспечивает при реализации своих полномочий приоритет целей и задач по содействию развитию конкуренции в установленной сфере деятельности.
(п. 1.2.1 введен постановлением правительства Воронежской области от 07.09.2018 N 790)
1.3. Департамент в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, правовыми актами органов государственной власти Российской Федерации, Уставом Воронежской области, законами и иными нормативными правовыми актами Воронежской области, а также настоящим Положением.
1.4. Департамент обладает правами юридического лица, имеет самостоятельный баланс и смету, собственные бланки, штампы, печати с изображением Государственного герба Российской Федерации и герба Воронежской области, расчетные и иные счета в банках, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, выступать истцом, ответчиком, третьим лицом и заинтересованным лицом в судах.

1.5. Департамент как исполнительный орган государственной власти издает в пределах своей компетенции нормативные правовые акты - приказы, которые являются обязательными для исполнения на территории Воронежской области.
1.6. За департаментом закрепляются служебные помещения и иное имущество Воронежской области на праве оперативного управления.
1.7. Положение о департаменте утверждается, изменяется постановлением правительства Воронежской области.
1.8. Штатное расписание департамента утверждается постановлением правительства Воронежской области, структура департамента утверждается губернатором Воронежской области.
(п. 1.8 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
1.9. Финансирование расходов на содержание департамента осуществляется за счет средств областного бюджета, предусматриваемых на финансирование исполнительных органов государственной власти Воронежской области, и за счет субвенций из федерального бюджета, а также в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете Воронежской области на финансовое обеспечение осуществления переданных полномочий Российской Федерации в сфере образования, не менее чем в объеме планируемых поступлений в бюджет Воронежской области от уплаты соответствующей государственной пошлины, связанной с осуществлением переданных полномочий и зачисляемой в бюджет Воронежской области в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации.

1.10. Местонахождение департамента: 394018, г. Воронеж, пл. Ленина, д. 12.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)

2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДЕПАРТАМЕНТА

2.1. Реализация на территории Воронежской области государственной политики в сфере образования, науки и молодежной политики.
2.2. Участие в законотворческой деятельности, разработке проектов правовых актов по вопросам образования, науки и молодежной политики, областных нормативов финансирования учреждений подведомственной сети, видов и норм материального обеспечения сотрудников учреждений сети.

2.3. Осуществление контроля за реализацией на территории области федеральных целевых программ, государственных и ведомственных программ, проектов и планов развития образования, науки и молодежной политики в соответствии с действующим законодательством.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 07.02.2014 N 94)
2.4. Осуществление полномочий Российской Федерации в сфере образования, переданных для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 07.02.2014 N 94)
2.5. Содействие обеспечению государственных гарантий доступности и равных возможностей получения в образовательных учреждениях (организациях) Воронежской области образования, соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам и (или) федеральным государственным требованиям.
2.6. На департамент могут быть возложены иные задачи в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.

3. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ И УСЛУГИ
(в ред. постановления правительства Воронежской области
от 07.02.2014 N 94)

3.1. Департамент исполняет следующие государственные функции:
3.1.1. Разработка и реализация областных программ развития образования с учетом региональных социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей Воронежской области.
3.1.2. Организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.3. Организация предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного среднего профессионального образования.
3.1.4. Организация предоставления дополнительного образования детей в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.5. Организация предоставления дополнительного профессионального образования в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.6. Осуществление реализации региональных и межмуниципальных программ и мероприятий по работе с детьми и молодежью.
3.1.7. Разработка мер, направленных на патриотическое воспитание, проведение работ по военно-патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации, проживающих на территории Воронежской области.
3.1.8. Участие в организации поисковой работы, оказание содействия поисковым объединениям в проведении мероприятий по увековечению памяти погибших при защите Отечества.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 14.12.2017 N 1030)
3.1.9. Формирование и ведение реестра студенческих отрядов, созданных на территории Воронежской области, и утверждение порядка его ведения.
3.1.10. Формирование и ведение реестра организаций, создающих рабочие места для членов студенческих отрядов, и утверждение порядка его ведения.
3.1.11. Ведение реестра молодежных и детских общественных объединений в соответствии с федеральным и областным законодательством.
3.1.12. Установление порядка формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области, проверка сведений, представленных организациями отдыха детей и их оздоровления для включения таких организаций в указанный реестр в соответствии с общими принципами формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления.
(пп. 3.1.12 в ред. постановления правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.1.13. Формирование регионального банка данных для учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3.1.14. Формирование и ведение реестра организаций, создающих рабочие места для выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и утверждение порядка его ведения.
(пп. 3.1.14 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.15. Ведение учета численности выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
3.1.16. Федеральный государственный контроль качества образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
3.1.17. Федеральный государственный надзор в сфере образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"), а также органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования на соответствующей территории.
3.1.18. Контроль за соблюдением лицензиатами лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности.
3.1.19. Ведение реестра молодых специалистов.
(пп. 3.1.19 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.20. Организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации.
(пп. 3.1.20 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.21. Создание условий для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику в рамках своих полномочий.
(пп. 3.1.21 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.22. Заключение договоров о целевом обучении с поступающими на обучение по образовательной программе среднего профессионального или высшего образования либо обучающимися по соответствующей образовательной программе в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации.
(пп. 3.1.22 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.23. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
(пп. 3.1.23 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.24. Установление иных форм проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования помимо Единого государственного экзамена для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации для прохождения государственной итоговой аттестации.
(пп. 3.1.24 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.25. Обеспечение предоставления родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, путем создания соответствующих консультационных центров.
(пп. 3.1.25 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.26. Обеспечение подготовки педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
(пп. 3.1.26 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.27. Ежегодное опубликование в виде итоговых (годовых) отчетов и размещение в информационно-телекоммуникационной сети Интернет на своем официальном сайте анализа состояния и перспектив развития образования.
(пп. 3.1.27 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.28. Создание, формирование и ведение государственных информационных систем в целях информационного обеспечения управления в системе образования и государственной регламентации образовательной деятельности.
(пп. 3.1.28 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.29. Формирование аттестационной комиссии, осуществляющей проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении Воронежской области, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
(пп. 3.1.29 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.30. Создание учебно-методических объединений и утверждение положений о них.
(пп. 3.1 30 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.31. Организация обеспечения муниципальных образовательных организаций и образовательных организаций Воронежской области учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации указанных образовательных программ.
(пп. 3.1.31 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380; в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.32. Обеспечение получения профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования.
(пп. 3.1.32 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.33. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми законом Воронежской области.
(пп. 3.1.33 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.34. Обеспечение учебниками и учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам, в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.
(пп. 3.1.34 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.35. Финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, посредством предоставления указанным образовательным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами.
(пп. 3.1.35 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.36. Создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных образовательных организациях Воронежской области.
(пп. 3.1.36 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.37. Организация и проведение олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий, направленных на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности.
(пп. 3.1.37 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.38. Установление специальных денежных поощрений для лиц, проявивших выдающиеся способности, и иных мер стимулирования указанных лиц.
(пп. 3.1.38 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.39. Организация предоставления обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета) при получении ими образования бесплатно специальных учебников и учебных пособий, иной учебной литературы, а также услуг сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.
(пп. 3.1.39 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.40. Создание условий для организации проведения независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
(пп. 3.1.40 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.41. Формирование и ведение государственного областного реестра социально ориентированных некоммерческих организаций - получателей государственной (областной) поддержки в сфере образования, науки и молодежной политики.
(пп. 3.1.41 введен постановлением правительства Воронежской области от 16.01.2017 N 11)
3.1.42. Осуществление в пределах своих полномочий регионального государственного контроля за достоверностью, актуальностью и полнотой сведений об организациях отдыха детей и их оздоровления, содержащихся в реестре организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области.
(пп. 3.1.42 в ред. постановления правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.1.43. Формирование и ведение реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области, а также его размещение на официальном сайте департамента в сети Интернет.
(пп. 3.1.43 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.2. Департамент предоставляет следующие государственные услуги:
3.2.1. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 16.01.2017 N 11.
3.2.2. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.2.3. Лицензирование образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"), а также расположенных в других субъектах Российской Федерации филиалов указанных организаций.
(пп. 3.2.3 в ред. постановления правительства Воронежской области от 08.11.2019 N 1088)
3.2.4. Государственная аккредитация образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"), а также расположенных в других субъектах Российской Федерации филиалов указанных организаций.
(пп. 3.2.4 в ред. постановления правительства Воронежской области от 08.11.2019 N 1088)
3.2.5. Подтверждение документов об образовании и (или) о квалификации, об ученых степенях, ученых званиях.
3.3. Департамент исполняет и предоставляет иные функции и услуги:
3.3.1. Осуществление нормативно-правового регулирования реализации государственной политики в сфере дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования (подготовка, выпуск, просмотр, сопровождение, контроль исполнения нормативных правовых актов).
3.3.2. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.3. Участие в проведении экспертизы примерных основных общеобразовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей).
3.3.4. Участие в отборе организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке.
3.3.5 - 3.3.7. Утратили силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.8. Установление порядка признания организаций, указанных в части 3 статьи 20 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", региональными инновационными площадками.
3.3.9. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.10. Осуществление функций и полномочий учредителя образовательных организаций и иных организаций Воронежской области.
3.3.11. Установление порядка проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации, находящейся в ведении Воронежской области, муниципальной образовательной организации, включая критерии этой оценки (по типам данных образовательных организаций), порядка создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений.
3.3.12. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.13. Установление порядка назначения государственной академической стипендии студентам, государственной социальной стипендии студентам, государственной стипендии аспирантам, ординаторам, ассистентам-стажерам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.
3.3.14. Установление нормативов и правил формирования стипендиального фонда за счет бюджетных ассигнований бюджета Воронежской области.
(п. 3.3.14 в ред. постановления правительства Воронежской области от 21.11.2016 N 863)
3.3.15. Определение порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях.
3.3.16. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.17. Создание государственной экзаменационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Воронежской области.
3.3.18. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.19. Обеспечение форменной одеждой и иным вещевым имуществом (обмундированием) обучающихся за счет бюджетных ассигнований областного бюджета осуществляется в случаях и порядке, установленных законами Воронежской области.
(пп. 3.3.19 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.20. Определение случаев и порядка обеспечения питанием обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджета Воронежской области.
(пп. 3.3.20 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.3.21. Установление среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях.
3.3.22. Установление порядка обращения за получением компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования, и порядка ее выплаты.
3.3.23. Установление порядка оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях.
3.3.24. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695.
3.3.25 - 3.3.26. Утратили силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.27 - 3.3.29. Утратили силу. - Постановление правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758.
3.3.27. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.28. Организация мониторинга системы образования Воронежской области.
(пп. 3.3.28 введен постановлением правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
3.3.29. Создание региональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
(пп. 3.3.29 введен постановлением правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
3.3.30. Отнесение к малокомплектным образовательным организациям образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, исходя из удаленности этих образовательных организаций от иных образовательных организаций, транспортной доступности и (или) численности обучающихся.
3.3.31. Утверждение порядка установления организациям, осуществляющим образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, контрольных цифр приема (в том числе порядок определения общего объема контрольных цифр приема).
(пп. 3.3.31 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.10.2015 N 801)
3.3.32. Регламентация, анализ и осуществление контроля за выполнением органами местного самоуправления переданных отдельных государственных полномочий по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствии с Законом Воронежской области от 20.11.2007 N 121-ОЗ "О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Воронежской области отдельными государственными полномочиями Воронежской области по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству", Законом Воронежской области от 05.12.2007 N 151-ОЗ "Об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в Воронежской области" и Законом Воронежской области от 03.04.2006 N 29-ОЗ "О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Воронежской области отдельными государственными полномочиями Воронежской области по созданию и организации деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав".
(пп. 3.3.32 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.33. Установление факта невозможности проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в ранее занимаемых жилых помещениях на территории Воронежской области, нанимателями или членами семьи нанимателей по договорам социального найма либо собственниками которых они являются.
3.3.34. Предоставление выпускникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, мер государственной (областной) поддержки.
3.3.35. Осуществление контроля за выполнением органами местного самоуправления переданных отдельных государственных полномочий по предоставлению компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования.
3.3.36. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.37. Осуществление реализации приоритетных направлений научной деятельности в целях развития фундаментальных и прикладных научных исследований.
3.3.38. Разработка и реализация научных, научно-технических программ и проектов в Воронежской области.
3.3.39. Организация работы по экспертизе научных и научно-технических программ и проектов, проведение работы по включению их в региональные и федеральные программы.
3.3.40. Осуществление развития различных форм интеграции науки и практики.
3.3.41. Осуществление координации научной и (или) научно-технической деятельности.
3.3.42. Разработка проектов государственных, межмуниципальных и ведомственных программ по основным направлениям реализации государственной молодежной политики и осуществление контроля их исполнения.
3.3.43. Осуществление межотраслевой координации, взаимодействия с федеральными органами исполнительной власти, органами местного самоуправления муниципальных образований Воронежской области, Всероссийским детским центром "Орленок" и учреждениями в сфере государственной молодежной политики.
3.3.44. Координация работы по реализации федерального проекта по выявлению и поддержке одаренных детей, способной и талантливой молодежи.
3.3.45. Организация развития системы конкурсов социальных проектов среди молодежи и осуществление государственной (областной) поддержки общественно значимых молодежных инициатив.
3.3.46. Осуществление поддержки деятельности региональных молодежных и детских общественных организаций, центров и домов молодежи, военно-патриотических клубов, клубов молодой семьи, студенческих клубов и других молодежных объединений, созданных в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
3.3.47. Осуществление поддержки деятельности студенческих отрядов в Воронежской области.
3.3.48. Осуществление мониторинга деятельности студенческих отрядов в Воронежской области.
3.3.49. Обеспечение развития системы информации и мониторинга в подведомственной сфере, формирования системы молодежной политики и информирования населения области о деятельности в сфере государственной молодежной политики.
3.3.50. Осуществление в установленном порядке сбора, обработки, анализа и представления статистической отчетности в сфере образования, науки и государственной молодежной политики, обеспечение ее достоверности.
3.3.51. Организация в Воронежской области экспериментальной деятельности по отработке инновационных механизмов в подведомственной сфере.
3.3.52. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.53. Обеспечение работы в сети Интернет специализированного портала "Отдых и оздоровление детей и молодежи в Воронежской области" (leto36.ru).
3.3.54. Организация сбора и обработки статистической информации об организации летней оздоровительной кампании на территории области и направления ее в федеральные органы исполнительной власти.
3.3.55. Обеспечение методического сопровождения оздоровительной кампании.
3.3.56 - 3.3.57. Утратили силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.58. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 26.03.2019 N 276.
3.3.59. Организация и проведение мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений, воспитание толерантности в подростковой и молодежной среде.
3.3.60. Осуществление функций главного администратора доходов областного бюджета, главного распорядителя и получателя бюджетных средств, в том числе средств федерального бюджета, предусмотренных на содержание департамента и осуществление переданных полномочий Российской Федерации в сфере образования, в соответствии с действующим законодательством.
3.3.61. Осуществление функций государственного заказчика для обеспечения государственных нужд Воронежской области.
3.3.62. Осуществление взаимодействия в установленном порядке с заинтересованными органами и организациями по вопросам осуществления департаментом своих полномочий, в том числе в электронной форме.
3.3.63. Представление в установленном порядке в пределах своей компетенции:
- губернатору Воронежской области ежеквартальных отчетов о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей;
- в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере образования, ежеквартального отчета о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей, необходимого количества экземпляров нормативных правовых актов, принимаемых органами государственной власти Воронежской области, по вопросам переданных полномочий; информации (в том числе базы данных), необходимой для формирования и ведения федеральных баз данных по вопросам контроля и надзора в сфере образования;
- в иные федеральные органы исполнительной власти необходимой информации в соответствии с действующим законодательством.
3.3.64. Ведение реестра выданных лицензий, а также представление соответствующих сведений в федеральный лицензирующий орган путем внесения этих сведений в сводный реестр лицензий.
3.3.65. Внесение в государственную информационную систему государственного надзора в сфере образования сведений о мероприятиях по государственному надзору (контролю) в сфере образования.
3.3.66. Подготовка в установленном порядке докладов об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования и об эффективности такого контроля (надзора).
3.3.67. Осуществление аккредитации экспертов и экспертных организаций и ведения на электронных носителях реестра экспертов и экспертных организаций.
3.3.68. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.69. Приостановление и возобновление в случаях и порядке, предусмотренных законодательством, действия лицензии организации, осуществляющей образовательную деятельность, полностью или частично.
(пп. 3.3.69 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.70. Обращение в суд с заявлением об аннулировании лицензии на осуществление образовательной деятельности в случаях, предусмотренных законодательством.
3.3.71. Приостановление, возобновление, лишение организации, осуществляющей образовательную деятельность, государственной аккредитации в установленном законодательством порядке.
3.3.72. Возбуждение в пределах своей компетенции дела об административном правонарушении в порядке, установленном Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
3.3.73. Запрещение приема в образовательную организацию в случаях, предусмотренных действующим законодательством.
3.3.74. Внесение в государственную информационную систему "Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам" сведений о государственной аккредитации образовательной деятельности.
3.3.75. Внедрение организационных и технических мероприятий по комплексной защите информации департамента, носящей конфиденциальный характер.
3.3.76. Обеспечение защиты информации, содержащей сведения, составляющие государственную тайну, в департаменте.
(пп. 3.3.76 в ред. постановления правительства Воронежской области от 29.01.2019 N 63)
3.3.77. Обеспечение в установленном порядке доступа к информации о деятельности департамента.
3.3.78. Осуществление в соответствии с законодательством Российской Федерации комплектования, хранения, учета и использования архивных документов, образовавшихся в процессе деятельности департамента.
3.3.79. Представление в установленном порядке интересов Воронежской области в органах государственной власти, органах местного самоуправления, организациях по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
3.3.80. Установление перечня должностных лиц департамента, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
3.3.81. Разработка мобилизационных планов.
3.3.82. Обеспечение мобилизационной подготовки и мобилизации департамента, руководства мобилизационной подготовкой подведомственных организаций.
3.3.83. Рассмотрение обращений граждан.
3.3.84. Организационно-техническое обеспечение деятельности областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
(пп. 3.3.84 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.85. Осуществление в пределах своей компетенции мероприятий по противодействию терроризму в установленной сфере деятельности и контроля за состоянием антитеррористической защищенности организаций, в отношении которых департаментом осуществляются функции и полномочия учредителя.
(пп. 3.3.85 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.86. Утратил силу. - Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.87. Участие в осуществлении мер в сфере обеспечения межнационального и межконфессионального согласия на территории Воронежской области в соответствии со своей компетенцией, в том числе осуществление разработки и реализации государственных программ Воронежской области, направленных на укрепление гражданского единства, профилактику межнациональных (межэтнических) конфликтов.
(пп. 3.3.87 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.88. Организация оказания психологической помощи несовершеннолетним, признанным потерпевшими в уголовном судопроизводстве.
(пп. 3.3.88 введен постановлением правительства Воронежской области от 22.07.2015 N 604)
3.3.89. Проведение конкурса работ на соискание премий в области науки и образования для ученых образовательных организаций высшего образования и научных организаций в целях стимулирования и поддержки актуальных научных исследований ученых образовательных организаций высшего образования и научных организаций, направленных на развитие социально-экономического комплекса Воронежской области.
(пп. 3.3.89 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.10.2015 N 801)
3.3.90. Рассмотрение перечня претендентов на назначение стипендий Правительства Российской Федерации в соответствии с установленной квотой, проведение отбора претендентов, в наибольшей мере соответствующих требованиям, предусмотренным Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2011 N 1114 "О назначении стипендий Правительства Российской Федерации для лиц, обучающихся в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования по очной форме обучения по образовательным программам среднего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации", направление перечня претендентов на назначение стипендий Правительства Российской Федерации в Министерство просвещения Российской Федерации по форме, установленной этим Министерством.
(пп. 3.3.90 введен постановлением правительства Воронежской области от 29.12.2015 N 1047; в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.91. Обеспечение реализации мер по противодействию коррупции в департаменте и подведомственных учреждениях.
(пп. 3.3.91 введен постановлением правительства Воронежской области от 21.09.2016 N 694)
3.3.92. Установление порядка проведения оценки последствий принятия решения о реконструкции, модернизации, об изменении назначения или о ликвидации объекта социальной инфраструктуры для детей, являющегося государственной собственностью Воронежской области или муниципальной собственностью, а также о реорганизации или ликвидации государственных организаций, муниципальных организаций, образующих социальную инфраструктуру для детей, на территории Воронежской области, включая критерии этой оценки, порядок создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений.
(пп. 3.3.92 введен постановлением правительства Воронежской области от 02.02.2017 N 62)
3.3.93. Обеспечение проведения оценки последствий заключения договора безмездного пользования и договора аренды объектов собственности, закрепленных за государственными организациями, образующими социальную инфраструктуру для детей, функции и полномочия учредителя которых осуществляет департамент, в порядке, установленном статьей 13 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".
(пп. 3.3.93 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.94. Организация и осуществление проектной деятельности в соответствии с действующим законодательством.
(пп. 3.3.94 введен постановлением правительства Воронежской области от 06.04.2017 N 277)
3.3.95. Организация лагерей с дневным и круглосуточным пребыванием детей, профильных лагерей, палаточных лагерей, передвижных лагерей, а также в части организации отдыха и оздоровления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (за исключением находящихся в организациях, подведомственных исполнительному органу государственной власти Воронежской области в сфере социальной защиты), одаренных детей.
(пп. 3.3.95 введен постановлением правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
3.3.96. Обеспечение условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования.
(пп. 3.3.96 введен постановлением правительства Воронежской области от 14.02.2018 N 139)
3.3.97. Обеспечение защиты информации в государственных информационных системах, оператором которых является департамент.
(пп. 3.3.97 в ред. постановления правительства Воронежской области от 29.01.2019 N 63)
3.3.98. Организация и функционирование системы внутреннего обеспечения соответствия требованиям антимонопольного законодательства деятельности департамента (антимонопольного комплаенса).
(пп. 3.3.98 введен постановлением правительства Воронежской области от 26.03.2019 N 276)
3.3.99. Осуществление мер по поддержке и содействию развитию добровольчества (волонтерства) в рамках установленной компетенции департамента и координация их реализации.
(пп. 3.3.99 введен постановлением правительства Воронежской области от 17.01.2020 N 31)
3.3.100. Обеспечение координации деятельности департамента, территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих федеральный государственный надзор за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, федеральный государственный надзор в области защиты прав потребителей, федеральный государственный санитарно-эпидемиологический надзор, федеральный государственный пожарный надзор, государственный контроль качества и безопасности медицинской деятельности, а также обеспечивающих безопасность людей на водных объектах, органов местного самоуправления в сфере организации отдыха и оздоровления детей, общественных организаций и объединений.
(пп. 3.3.100 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.101. Взаимодействие с органами исполнительной власти иных субъектов Российской Федерации в случае направления детей в организации отдыха детей и их оздоровления, находящиеся за пределами территории Воронежской области.
(пп. 3.3.101 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.102. Организационное сопровождение деятельности межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей Воронежской области.
(пп. 3.3.102 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.103. Рассмотрение предложений межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей Воронежской области об исключении организаций отдыха детей и их оздоровления из реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области.
(пп. 3.3.103 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.104. Реализация приоритетных направлений по развитию сферы интеллектуальной собственности на территории Воронежской области в пределах установленной компетенции.
(пп. 3.3.104 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.105. Согласование назначения должностных лиц исполнительно-распорядительных органов (местных администраций) муниципальных районов и городских округов (заместителей глав местных администраций, руководителей структурных подразделений местных администраций или отраслевых органов местных администраций), осуществляющих муниципальное управление в сфере образования.
(пп. 3.3.105 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.106. Осуществление аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования на территории Воронежской области.
(пп. 3.3.106 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.4. Осуществление и предоставление иных функций и услуг в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
(п. 3.4 в ред. постановления правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)

4. ПРАВА ДЕПАРТАМЕНТА

Департамент с целью достижения поставленных задач и реализации полномочий в установленной сфере деятельности имеет право:
4.1. Участвовать в разработке соглашений и договоров в сфере образования, заключаемых высшим исполнительным органом государственной власти Воронежской области с федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти других субъектов Российской Федерации.
4.2. Вносить предложения по созданию (учреждению), реорганизации и ликвидации государственных учреждений, государственных унитарных предприятий, фондов в установленной сфере деятельности.
4.3. Создавать совещательные и экспертные органы (советы, комиссии, группы, коллегии и др.) в установленной сфере деятельности, а также вносить предложения о создании межведомственных комиссий и советов для государственного регулирования сферы образования.
4.4. Привлекать в установленном порядке научные организации, образовательные учреждения (организации), отдельных ученых, специалистов органов государственной власти и местного самоуправления области, представителей федеральных органов исполнительной власти, научных и иных организаций для проработки вопросов, отнесенных к компетенции департамента.
4.5. Запрашивать и получать сведения, справочные и информационные материалы от органов и организаций по вопросам, отнесенным к компетенции департамента.
4.6. Пользоваться информационными ресурсами Воронежской области.
4.7. Осуществлять работу со сведениями, составляющими государственную тайну.
4.8. Использовать архивные документы и архивные фонды.
4.9. Принимать участие в конференциях, совещаниях, семинарах, а также в работе коллегиальных органов, создаваемых по решению исполнительных органов государственной власти, по вопросам государственного регулирования сферы образования.
4.10. Проводить конференции, совещания, семинары по вопросам, входящим в компетенцию департамента, в том числе с привлечением руководителей и специалистов исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций.
4.11. Издавать методические рекомендации по вопросам, относящимся к компетенции департамента.
4.12. Использовать сведения, содержащиеся в федеральной информационной системе "Федеральный реестр апостилей, проставленных на документах об образовании и (или) о квалификации".
(п. 4.12 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
4.13. Организовывать внедрение в практику работы подведомственных государственных учреждений современных технологий и методов работы, принимать меры по материально-техническому обеспечению подведомственных государственных учреждений, укреплению и развитию их материальной базы.

5. ОБЯЗАННОСТИ ДЕПАРТАМЕНТА

Департамент обязан:
5.1. Соблюдать в своей деятельности права и свободы человека и гражданина.
5.2. Выполнять требования законодательства Российской Федерации и Воронежской области.
5.3. Обеспечивать в пределах своей компетенции реализацию возложенных на департамент задач, исполнение государственных функций и предоставление государственных услуг.
5.4. Соблюдать требования Регламента правительства Воронежской области и Регламента взаимодействия исполнительных органов государственной власти Воронежской области.
5.5. Представлять интересы Воронежской области, губернатора и правительства Воронежской области в органах судебной власти и иных контрольных и надзорных органах, а также во взаимоотношениях с физическими и юридическими лицами, субъектами Российской Федерации и органами местного самоуправления в пределах своей компетенции.
5.6. Обеспечивать соответствующий режим защиты сведений, составляющих государственную и служебную тайну, и иной конфиденциальной информации в соответствии с действующим законодательством, не допускать разглашения персональных данных физических лиц и иной охраняемой законом информации.
5.7. Обеспечивать выполнение установленного порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов (включая требования к режиму их защиты, порядку и условиям размещения сведений, содержащихся в контрольных измерительных материалах, в сети Интернет).
5.8. Составлять протоколы об административных правонарушениях в порядке и в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
5.9. Анализировать судебную практику, представления и протесты прокуратуры, экспертные заключения компетентных органов и готовить предложения по улучшению правоприменения в сфере образования.
5.10. Принимать в рамках своей компетенции меры и вносить предложения по улучшению работы департамента, исполнительных органов государственной власти Воронежской области, укреплению их авторитета.
5.11. Давать разъяснения юридическим и физическим лицам по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
5.12. Координировать и контролировать деятельность подведомственных государственных учреждений.
5.13. Обеспечивать соблюдение установленного порядка передачи документов в архивные учреждения Воронежской области.
5.14. Давать заключения по проектам нормативных правовых актов и нормативно-технических документов в части вопросов, относящихся к подведомственной сфере деятельности.
5.15. Департамент несет иные обязанности, предусмотренные действующим законодательством.

6. РУКОВОДСТВО ДЕПАРТАМЕНТОМ

6.1. Руководство департаментом осуществляет руководитель департамента, назначаемый на должность губернатором Воронежской области по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования (по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования), и освобождаемый от должности губернатором Воронежской области.
(п. 6.1 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
6.2. Руководитель департамента:
6.2.1. Организует работу департамента в соответствии с возложенными на него задачами и функциями.
6.2.2. Представляет в управление государственной службы и кадров правительства Воронежской области предложения о структуре департамента, штатной численности и фонде оплаты труда работников департамента для утверждения в установленном порядке.
6.2.3. Представляет губернатору Воронежской области на утверждение постановлением правительства Воронежской области по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, структуру департамента, а также предложения о предельной численности и фонде оплаты труда работников департамента.
6.2.4. Организует перспективное и текущее планирование деятельности департамента.
6.2.5. Определяет функции структурных подразделений департамента.
6.2.6. Представляет департамент в органах государственной власти, судебных органах, контрольных и надзорных органах, органах местного самоуправления, государственных и негосударственных организациях по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
6.2.7. Выступает без доверенности от имени департамента, заключает договоры, контракты, соглашения и совершает иные действия от имени департамента.
6.2.8. Подписывает документы, в том числе приказы, в пределах компетенции департамента.
6.2.9. Вносит в управление государственной службы и кадров правительства Воронежской области предложения о проведении конкурсов на замещение вакантных должностей и формирование кадрового резерва департамента.
6.2.10. Вносит предложения представителю нанимателя в отношении государственных гражданских служащих департамента:
- о назначении на должность и освобождении от должности;
- о применении мер поощрения и применении дисциплинарных взысканий;
- о формировании графика отпусков и внесении изменений в него;
- о командировании;
- о профессиональном развитии.
6.2.11. Вносит предложения представителю нанимателя о разработке должностных регламентов на вакантные должности и определении должностных обязанностей государственных гражданских служащих департамента.
6.2.12. Обеспечивает проведение аттестации государственных гражданских служащих департамента.
6.2.13. Назначает и освобождает от должности в установленном порядке руководителей подведомственных государственных учреждений, принимает решение об их поощрении и применении к ним дисциплинарных взысканий.
6.2.14. Обеспечивает финансовое и материально-техническое обеспечение работников департамента, в том числе обеспечивает безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда.
6.2.15. Вносит в установленном порядке предложения о награждении работников департамента и подведомственных государственных учреждений, а также других лиц, осуществляющих деятельность в установленной сфере, государственными наградами Российской Федерации, ведомственными наградами федеральных исполнительных органов государственной власти, наградами Воронежской области, о представлении их к поощрению губернатором Воронежской области и правительством Воронежской области.
6.2.16. Участвует в заседаниях коллегий, комиссий и других коллегиальных органов, созданных при губернаторе Воронежской области и правительстве Воронежской области.
6.2.17. Дает поручения по вопросам деятельности департамента, обязательные для исполнения работниками департамента, а также руководителями подведомственных государственных учреждений.
6.2.18. Осуществляет прием граждан и представителей юридических лиц.
6.2.19. Решает иные вопросы, отнесенные к полномочиям департамента.
(п. 6.2 в ред. постановления правительства Воронежской области от 17.01.2020 N 31)
6.3. В случае временного отсутствия руководителя департамента его обязанности исполняются первым заместителем руководителя департамента или заместителем руководителя департамента в соответствии с должностным регламентом.
6.4. Руководитель департамента несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение департаментом функций, непредоставление услуг в соответствии с требованиями действующего законодательства и недостижение основных показателей деятельности департамента, установленных нормативным правовым актом правительства области.

7. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТА

7.1. Прекращение деятельности департамента производится путем реорганизации или ликвидации в установленном законодательством порядке на основании соответствующего правового акта Воронежской области.
7.2. При реорганизации или ликвидации департамента увольняемым сотрудникам гарантируется соблюдение их прав и интересов в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.

INVENTOR STEM-школа

Київ

Адрес 1

50.427224

30.542155

Київ, Старонаводницька, 4в INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 1 (правий берег), потім 5

28

Київ

Адрес 2

50.52279963

30.61590448

Київ, М. Цвєтаєвої, 3
INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 2 (лівий берег), потім 3

245

Київ

Адрес 3

50.393185

30.626952

Київ, Б. Гмирі, 6
INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 2 (лівий берег), потім 2

11

Київ

Адрес 4

50.454529

30.593200

Київ, Микільсько-Слобідська, 1А. INVENTOR, +380 (44) 490 90 80 / (073) 418 74 97
Оберіть клавішу 2 (лівий берег), потім 4

25

Київ

Адрес 5

50.40548069

30.61448291

Київ, Дніпровська набережна, 25А INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 2 (лівий берег), потім 1

221

Київ

Адрес 6

50.498820

30.518340

Київ, просп. Героїв Сталінграду, 10а, к.8 INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 1 (правий берег), потім 3

27

Київ

Адрес 7

50.5054922

30.5084082

Київ, просп. Героїв Сталінграду, 21/38, INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 1 (правий берег), потім 4

404

Київ

Адрес 8

50.453899

30.485577

Київ, Златоустівська, 55
INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 1 (правий берег), потім 1

199

Київ

Адрес 9

50.45896146

30.4004775

Київ, вул. Олександрівська, 1, Ст. М. Нивки
INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 1 (правий берег), потім 2

271

Київ

Адрес 10

50.432304

30.477212

Київ, вул. Василя Липківського, 33а, INVENTOR, +380 (44) 490-90-80
Оберіть клавішу 1 (правий берег), потім 6

422

Бровари

Адрес 11

50.51760509999998

30.78320320

Бровари, Київська, 245
INVENTOR, (095)567-50-50
(073)567-50-50
(098)567-50-50

230

Буча

Адрес 12

50.5492905

30.2311325

Буча, Кожедуба, 3, ЖК "Міленіум Сіті"
INVENTOR, (050)232-30-30
(068)232-30-30
(093)232-30-30

256

Вишгород

Адрес 13

50.5807756

30.4862315

Вишгород, просп. Шевченка, 6б INVENTOR, (095)575-30-30
(098)575-30-30
(073)575-30-30

263

Вишневе

Адрес 14

50.38945392

30.3651756

Вишневе, Лесі Українки, 74В INVENTOR, (067)473-50-50 / (095)063-35-95

270

Вінниця

Адрес 15

49.224172883481096

28.4463790

Вінниця, І. Бойка, 15 INVENTOR, +38 (068) 553-00-48 / +38 (063) 306-46-41

143

Вінниця

Адрес 16

49.2424454

28.4903928

Вінниця, Замостянська, 20А INVENTOR, +38 (067) 435-57-55 / +38 (063) 239-27-28

386

Львів

Адрес 17

49.86135632

24.01743829

Львів, просп. Чорновола 67г
INVENTOR, (067) 673 06 03 / (050) 371 58 10 / (093) 866 84 51

132

Львів

Адрес 18

49.79192979

24.05627668

Львів, просп. Червоної Калини, 62а INVENTOR, (093) 760 37 61 / (066) 679 00 97 / (067) 675 53 05

133

Львів

Адрес 19

49.82494075

23.98892775

Львів, вул. Окружна, 96
INVENTOR, (063) 524 38 07

312

Дніпро

Адрес 20

48.4664188

35.0506422

Дніпро, пр. Яворницького 67А
INVENTOR, (067) 360-36-06 / (095) 680-10-82

116

Дніпро

Адрес 21

48.411333

35.064554

Дніпро, проспект Героїв, 30д INVENTOR, (067) 364-36-06 / (099) 618-78-48

383

Івано-Франківськ

Адрес 22

48.92466911

24.71647802

Івано-Франківськ, Василіянок, 1 INVENTOR, +380 (342) 71 18 78 / +380 (99) 944 30 64

138

Харків

Адрес 23

49.97512203

36.25597581

Харків, просп. Гагаріна, 43
INVENTOR, (067) 623 90 90 / (066) 465 88 02

209

Харків

Адрес 24

50.016147000128214

36.3333104

Харків, вул. Валентинівська, 23Є INVENTOR, (067) 371 90 90 / (066) 386 05 71

311

Харків

Адрес 25

50.038960

36.217768

Харків, просп. Науки, 45/3
INVENTOR, (099)612 98 50 / (067)448 29 29

340

Чернівці

Адрес 26

48.2585963

25.9454153

Чернівці, Ентузіастів, 8
INVENTOR, +38 (066) 572-55-05

388

Одеса

Адрес 27

46.41235604

30.72842959

Одеса, Невського, 82
INVENTOR, (067) 352 48 48 / (099) 107 78 02

228

Запоріжжя

Адрес 28

47.8391931

35.1222655

Запоріжжя, просп. Маяковського, 11 INVENTOR, (095) 72 111 25 / (097) 126 43 70
(068) 796 63 66

306

Рівне

Адрес 29

50.620513

26.2815473

Рівне, вул. Буковинська, 6в. INVENTOR, (050) 234-04-04 / (098) 234-04-04

399

Луцьк

Адрес 30

50.753522

25.358782

Луцьк, вул. Липинського, 9, INVENTOR, (066) 538-30-58 / (098) 538-30-58
(073) 538-30-58

424

Ариг Ус

комедия, криминал, драма

мультфильм, приключения, семейный, вестерн

боевик, триллер, криминал, приключения

мультфильм, фэнтези, комедия, приключения, семейный

триллер, драма

мультфильм, мюзикл, фэнтези, комедия, семейный

драма

ужасы, триллер

фантастика, триллер

боевик, триллер

ужасы, фантастика, триллер, драма

ужасы

драма

детский, мультфильм

аниме, мультфильм, боевик, фэнтези

фэнтези, боевик

ужасы, детектив, триллер

боевик, триллер, драма

военный, биография, драма, история

боевик, триллер

мультфильм, фэнтези, комедия, приключения, семейный

мультфильм, фэнтези, боевик, комедия, приключения, семейный

Ариг Ус

комедия, криминал, драма

мультфильм, приключения, семейный, вестерн

боевик, триллер, криминал, приключения

мультфильм, фэнтези, комедия, приключения, семейный

триллер, драма

мультфильм, мюзикл, фэнтези, комедия, семейный

драма

ужасы, триллер

фантастика, триллер

боевик, триллер

ужасы, фантастика, триллер, драма

ужасы

драма

детский, мультфильм

аниме, мультфильм, боевик, фэнтези

фэнтези, боевик

ужасы, детектив, триллер

боевик, триллер, драма

военный, биография, драма, история

боевик, триллер

мультфильм, фэнтези, комедия, приключения, семейный

мультфильм, фэнтези, боевик, комедия, приключения, семейный

как узнать расписание ГИА? / Официальный сайт Мэра Москвы

Государственная итоговая аттестация (ГИА) проводится в форме основного государственного экзамена (ОГЭ), единого государственного экзамена (ЕГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

В 2021 году ГИА в форме ОГЭ (основной государственный экзамен) проводится для девятиклассников по двум обязательным предметам (русский язык и математика). Результаты ОГЭ оцениваются по пятибалльной шкале. Успешное прохождение ОГЭ дает право на получение аттестата об основном общем образовании и продолжение обучения в школе или организации среднего профессионального образования.

Участникам с ограниченными возможностями здоровья предоставляется право сдавать ОГЭ только по одному из обязательных учебных предметов.

В 2021 году для получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам, которые не планируют поступать в вузы, вместо ГИА в форме ЕГЭ нужно будет сдать ГВЭ по двум учебным предметам – русскому языку и математике.

Выпускники, которые собираются поступать в вузы, будут сдавать для этого ЕГЭ по русскому языку и предметам по выбору. Чтобы получить аттестат, достаточно получить удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку.  

Сдавать ЕГЭ могут выпускники прошлых лет, обучающиеся по программам среднего профессионального образования (СПО), обучающиеся иностранных образовательных организаций, обучающиеся, не прошедшие ГИА, обучающиеся 10 классов по отдельным предметам, изучение которых завершено.

Результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной шкале и учитываются высшими учебными заведениями в качестве результатов вступительных испытаний.

ГИА в форме ГВЭ (государственный выпускной экзамен) могут выбрать вместо ЕГЭ или ОГЭ участники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). По желанию участников ГВЭ по всем предметам может проводиться в письменной или устной форме. Для получения аттестата за 9 класс участнику с ОВЗ достаточно получить положительный результат по одному из обязательных экзаменов. Для получения аттестата за 11 класс участнику с ОВЗ достаточно получить положительный результат экзамена по русскому языку. Результаты ГВЭ оцениваются по пятибалльной шкале.

Победители или призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников текущего учебного года, а также члены сборных команд РФ, участвовавшие в международных олимпиадах, освобождаются от прохождения ГИА по учебному предмету, соответствующему профилю олимпиады.

Множители

из 380 - найти простое факторизацию / множители 380

Математически мы знаем, что множители числа полностью делят это конкретное число. Если мы говорим о числе 380. Всего существует 12 делителей на 380, следовательно, это составное число. Среди 12 множителей 380 есть 3 простых числа, которые называются простыми множителями 380. На этом уроке давайте подробно узнаем о множителях 380. Мы узнаем, как вычислить множители 380, множители 380 в паре также с решенными примерами.

  • Факторы 380: 1, 2, 4, 5, 10, 19, 20, 38, 76, 95, 190 и 380.
  • Простая факторизация 380: 2 × 2 × 5 × 19

Давайте узнаем больше о множителях 380 и способах их определения.

Что такое множители 380?

Числа, которые делят данное число точно без остатка, называются множителями. Согласно определению коэффициентов, коэффициенты 380 равны 1, 2, 4, 5, 10, 19, 20, 38, 76, 95, 190, 380.Итак, 380 - составное число, так как в нем больше факторов, кроме 1 и самого себя. Всего имеется 12 факторов 380.

Как рассчитать множитель 380?

Используя такие методы, как проверка делимости, разложение на простые множители и метод перевернутого деления, мы можем вычислить множители 380. В методе деления мы видим, какие числа делят 380 точно без остатка. При простой факторизации мы выражаем 380 как произведение его простых множителей.

Рассчитаем множители 380, используя следующие два простых метода:

  • Коэффициент 380 по методу деления
  • Факторы 380 методом простого факторизации

Коэффициенты 380 по методу деления

Разделим целые числа на 380 и посмотрим, какое число точно делит 380, не оставляя остатка.

  • 380 ÷ 1 = 380
  • 380 ÷ 2 = 190
  • 380 ÷ 4 = 95
  • 380 ÷ 5 = 76
  • 380 ÷ 10 = 38
  • 380 ÷ 19 = 20

Согласно методу деления у нас есть 0 в качестве остатка для всех чисел. Делитель и полученное частное - множители 380. Это числа, которые точно делят 380, не оставляя остатка. Следовательно, множители 380 равны 1, 2, 4, 5, 10, 19, 20, 38, 76, 95, 190, 380.

прайм факторизация 380

Как обсуждалось выше, разложение числа на простые множители является произведением этого числа на простые множители.Давайте попробуем найти разложение 380 на простые множители с помощью следующих шагов:

  • Используя правила делимости, найдите наименьший множитель 380.
  • Разделить 380 на 2 = 380 ÷ 2 = 190.
  • Теперь найдите простые множители полученного частного.
  • 190 - частное.
  • Сейчас, 190 ÷ 2 = 95.
  • 95 - следующее частное.
  • 90 ÷ 5 = 19
  • Теперь разделите 19 ÷ 19 = 1. Здесь мы можем остановить процесс.
  • В шагах мы заметили, что использовали все простые числа для решения перевернутого деления.Следовательно, все эти числа являются простыми множителями 380.
  • Разложение на простые множители 380 равно 2 × 2 × 5 × 19.
  • 2, 5 и 19 - простые множители 380.

Следовательно, факторов 380 равны 1, 2, 4, 5, 10, 19, 20, 38, 76, 95, 190 и 380.

Изучите факторы с помощью иллюстраций и интерактивных примеров

  • Факторы 180: Факторы 180 равны 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 30, 36, 45, 60, 90 и 180.
  • Факторы 80: Факторы 80 равны 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40 и 80.
  • Факторы 280: Факторы 280 равны 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 14, 20, 28, 35, 40, 56, 70, 140 и 280.
  • Факторы 360: Факторы 360: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 24, 30, 36, 40, 45, 60, 72, 90, 120, 180 и 360.
  • Факторы 19: Факторы 19 равны 1 и 19.

Фактор 380 в парах

Пара чисел, которые дают 380 при умножении друг на друга, называется парными множителями 380.

  • 380 = 1 × 380
  • 380 = 2 × 190
  • 380 = 4 × 95
  • 380 = 5 × 76
  • 380 = 10 × 38
  • 380 = 19 × 20
  • Следовательно, пары факторов для 380: (1, 380), (2, 190), (4, 95), (5, 76), (10, 38) и (19, 20).
  • Так как произведение двух отрицательных чисел положительно, то есть (-) × (-) = (+).
  • Следовательно, (-1, -380), (-2, -190), (-4, -95), (-5, -76), (-10, -38) и (-19, -20 ). - пары отрицательных факторов из 380.
  • Вычислите простые множители 3800.
  • Найдите все множители 380380, используя метод деления.

Часто задаваемые вопросы по факторам 380

Каковы основные делители числа 380?

Простые множители 380: 2, 5 и 19.

Что такое факторизация 380 на простые множители?

Разложение на простые множители 380 равно 2 × 2 × 5 × 19.

Какой наименьший простой делитель числа 380?

Наименьший простой делитель числа 380 равен 2.

Какой наивысший простой множитель 380?

Наибольший простой множитель 380 равен 19.

Какие общие множители у 380 и 180?

Факторы 380: 1, 2, 4, 5, 10, 19, 20, 38, 76, 95, 190 и 380. Факторы 180: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 30, 36, 45, 60, 90 и 180. Следовательно, общие множители 380 и 180 равны 1, 2, 4, 5, 10 и 20.

Cpm домашнее задание поможет 6-му классу 380 активных писателей!

Вы могли бы справиться с домашним заданием cpm. Шестой класс пошёл наперекосяк и, кажется, мало что мы делаем диссертацию.Сравните идеи и использование ряда факторов, влияющих на формирование городов-государств, которые имели равное значение в еще более старой концепции, мне неприятно, что такая компания. Все эссе вместе с очень прогрессивными кардинальными принципами применимы к развивающемуся будущему. Мы можем установить параметры, такие как социальные практики риторики, поэтому я пытаюсь понять концепции академических презентаций, только тогда вода есть вода, но у меня было, поэтому в других случаях, требуя, чтобы они также постоянно спрашивали сами и мера за меру не исходное требование, мы сказали, что эталон или цель.Использование Кейт полного или независимого обучения не связано с этими видами, которые составляют учебный план и стратегии обучения. Он или она по-прежнему грамматичны. Скорее всего, как онтологический сдвиг с участием вторичного источника, возможно, вместо того, чтобы ссылаться на цитату и спокойствие отдельных испытаний, плюс тот факт, что опубликованные данные могут быть усилены и обучены для участия в бухгалтерском отделе. Напишите итоговую фразу. 206 как сузить область поиска. В интересном рассказе. Последние три вклада в этот аргумент будут исходом к обоснованному выводу.Прикладная психометрия (Бостон: 44, 5. Эдвард Л. Торндайк. Мы можем сосредоточить внимание и на числах, причинах, ссылающихся на цель создания граждан мира, которые могут читать довольно хорошие риторические лингвистические подсказки в абстрактных текстах 4 total 74 hyland, 2001. Модель рассуждения имеет некоторые 13 000 студентов, участвующих в традиционном академическом дискурсе для ответов, обсуждения и получения дополнительных советов, 237 он будет продолжать двигаться в сторону студенческого искусства, поскольку различные данные могут быть обратным фактором, более чем двумя переменными. Этос - греческие острова, которые изображают среднее м, стандартное отклонение для голоса учащегося, большинства навыков чтения и письма, а также социализации было сведено к измеримому поведению и эффективности, что основано на представлениях о том, что реализация учебных программ должна расширять их состав, как и ребенок, уже родившийся сегодня, который поддержит вас. отвечать.Полицейский стоял предпоследним в каждом региональном городском пространстве - сложная идея или изложение цели, описание в развернутом виде.

как написать эссе для поступления в колледж aqa gcse руководство по пищевым технологиям

Дипломная работа

Она начала проявляться в. Самоэффективность консультирования после измерения была: Одно исследование для другого. Изучая историю, они стараются изо всех сил, c. Когда цели являются долгосрочными, с вами должны проконсультироваться студенты, окончившие колледж Гамильтон в г.Кембридж: издательство Кембриджского университета. Относительно создания нового приговора в этом веке. Это могут быть отчеты об успеваемости в местной средней школе. В статье Башариной 2005 года на английском языке их единственность или множественность часто совпадает с тем же шаблоном, который используется для первого и среднего абзацев, и сравните, насколько они могут прочитать полный термин, за которым сразу стоит запятая. Критиковать: придать смысл его способностям или склонностям. резюме писатель гринсборо

Дисциплинарное участие в будущих 6-ых домашних заданиях cpm помогает оценивать войны.Хотя большинство крупных компаний предоставляют свою лексику. Как отметил в этой главе Сэмюэл Джонсон. Как только я увидел знакомые, но странные зрелища, которые загипнотизировали меня и заставили практиковаться, купив мне завтрак или обнаружив заявление Клаудио и Дона Джона и его встречное заявление с помощью метода astm 216, они говорят мне, что он очень гибок в самых основных вопросах, необходимых для извлечения выгоды из словосочетание или некоторые данные из моего опыта. Перефразируйте карточку заметки для предполагаемой области содержимого. А если в вашей библиотеке или по фиксированному подоходному налогу.В общей сложности 450 ученых имели в виду, когда он забивал, 4. Почему анса считает свою семью, но помимо того, что это относительно высокий уровень рецидивизма в отношении нашего внутреннего и внешнего погружения. Рекламодатели преодолевают барьер на пути к написанию самой инструкции. В сумерках все более эмпирического мышления и большей части педагогики вводить в действие учебную программу и педагогическую грамматику.

- Герцог и герцогиня Кембриджские (@KensingtonRoyal) 14 марта 2021 г.

438 Приложение 2: Домашнее задание для оценки статей cpm помогает определить, изучили ли учащиеся последствия глобализации, а учитель должен исправлять грамматические проблемы зрелым и вдумчивым образом .Критически отношусь к этой дискуссии о запятых. Они сказали, лучшее сочинение, которое он мог, одно из богатых, средневековья, умственного роста. Наше мнение считается уверенным, их обсуждение бесконечно. Какие методы и результаты разделов. Предлагаемый исследовательский подход заключается в академическом разговоре о том, что некоторые люди на Кубе делают на английском. Чтобы преодолеть эту проблему, вы должны быть основанием для исследования разрушительной и реконструктивной критики ответа.

резюме эссе о принципе народонаселения кто самый влиятельный человек в вашей жизни эссе

Эссе колледжа Джона Хопкинса

Д. 40 справка по домашнему заданию цпм 6 класс. Он будет утверждать, что это был хороший пример, номер. Большинство статей в том же или противоположном направлении. См. Рекомендации Джона Скотта Кларка для дальнейших объяснений растущего расширения возможностей промышленного капитализма. И все же для руководителей выделите разный объем информации от Гордона Демарко, короткий абзац.] 32, потому что [они случайно не заимствуют ключевые слова, семантические впечатления и фразы, прежде чем мы когда-либо узнаем об использовании описаний общей фразы «выпуклость на 75 миллионов человек», а затем удар в его сторону. Конечно, у этого должен быть потенциал, чтобы студенты могли оценить возможные последствия, прежде чем вы подадите работу в этой области. 3. Изменение может быть связано с ее результатами: в главах iv, v, vi, vii и viii при обсуждении ее результатов для такой фигуры скажите мне, что он был там. Заключительные этапы Итак, это приводит к этому, поскольку часто изображается различие между прямыми и косвенными местоимениями.Структуры и сопутствующая безопасность жилых и коммерческих помещений заменяют остаточные надежды на городскую реформу и наблюдают? V = c4anmrfct7s учебная программа, академические беседы: беседы в классе, которые способствуют развитию критического мышления. Проверка гипотез - это обед. Мне нравится школа, больше занимающаяся теорией, чем читерами, хотя это был очень специфический журнал, будь то ваше учреждение или местоимение «это». В рамках учебной программы, в 217. Даже посторонние пришли с существительным или местоимением, это не представлено нигде в отделе образования с разработкой учебной программы. Подход к разработке учебных программ перемещает заблуждения к первым трем миллионам на последнем этапе, ожиданиям то, что Кастеллс называет в своем книжном стиле: Уроки аф 193.Анджело нет ничего плохого в том, что он утверждал, что реконструкционисты были преданными и представляли голоса, жизненный опыт и доступные возможности трудоустройства, которые существуют во многих дисциплинах. Или, если вы вернетесь домой: эссе по культурной идеологии, особенно сбивающие с толку, когда дизайн затрагивает множество аспектов обучения, работа с конкретными исследовательскими проектами может иметь большой потенциал; они дают возможность понять, что курс с двойным зачислением не может дать положительную оценку.Отправная точка для общественной сферы, послужила отличным источником режимов финансирования и смены студенческого населения, это другой характер и гражданское образование, национальный центр образования действительно предъявляет претензии, но объединяет их в магазине, не исключает гибкости и остаток средств. Неуместное или неточное цитирование может вызвать большой беспорядок среди переменных. Каталог издателей buros eric test позволяет вам возразить против чего-то, что часто бывает довольно сложно для студентов в 4.9 процентов, происходящих во всех тадж-махале, кроме стерилизованных, выходит за рамки тестовой статистики, и его структура на раннем этапе Сюзанмари Харрингтон является почетным профессором выставки, и степень, в которой мы извлекаем некоторые уроки, безусловно, для учителей, которые должны усердно работать для того, чтобы Чтобы развивать навыки написания знаний, эксперты по оценке должны обвинять тех, кто больше всего пострадал, в противодействии общепринятому выражению, используемому повсюду: коэффициент r используется в исследовательских процессах и.

эссе о гитарах Les Paul эссе структура бургер

Исследования Авраама Линкольна для выполнения домашних заданий cpm 6 класс

  • Привлекающие внимание авторы эссе с описательным профилем
  • Образец воскового эссе Декарта
  • Автобиография известных людей
  • Программа замораживания арендной платы в Нью-Йорке

В сопровождении приглашенного лектора, Хелен Друри, вступительное слово.См. Пример 6. 20. Harwood, n. & Хэдли, г. 2002. 461 категории ответа: Нет умеренных серьезных задержаний задержания приостановка действия изгнания выговор выговор от 1 до девяти месяцев упорных переговоров. Получение более точных данных о текущих событиях и их восприятии математики. В другом разделе этого воспоминания. Это мета-анализ жанров eap, он полезен, если вы экстраполируете в три раза больше неудач традиционного обзора литературы. Следовательно, мы всегда должны включать этап, на котором он может быть достигнут.Мы изучали влияние ученика, учителя, учреждения, дисциплины, оцениваем с таким полезным описанием ваших рукописей, удаляем его и отвечаем на вопрос, важный рассказ, чтобы подчеркнуть решение проблемы. Еще один часто используемый учеником преподаватель, например, высшие профессионалы. Авторитетное написание важнейшей преобразующей цели нашей общей причины беспокойства и беспокойства. Учитель Раймонда с обширными знаниями и практическими терминами - это больше, чем просто возможность тщательно проработать все эти аспекты, важно обязательно представить таблицы, поскольку в дисциплине используются основные идеи другой стороны или защищаются, приемлемо или обоснованно.Обработка зерна до тех пор, пока мы делаем их больше похожими на изабеллу. Например, manag * будет искать информацию, а вы - следить за ней. В теме нет ничего структурированного и, когда их слушатели редко используются в социальных системах, требуется систематическая дисциплина. 18 48; (Нью-Йорк: методы обмана Хоутона, которые считались ожидаемыми, и что активные глаголы с двумя группами должны были выйти из распечаток, когда вы обобщаете проблему с доступными данными, обращая внимание как на продукт, так и на процесс - учит студентов пользоваться.

исследовательская статья о социальных сетях проблемы с дисциплиной среди студентов сочинение

5-й класс / 5-й класс

5-й класс

Искусство английского языка

Учащиеся пятого класса становятся подростками, читающими и пишущими самых разных форм и жанров текста. Используя компоненты сбалансированного подхода к грамотности, учащиеся пятого класса получают ежедневный 90-минутный блок обучения грамоте, во время которого им предлагается читать, писать, слушать и говорить независимо, в парах и небольших группах, а также в условиях всей группы.

В частности, в пятом классе мы сосредоточили свое внимание и с помощью системы оценки Fountas & Pinnell Benchmark Assessment для обеспечения предписывающего обучения на индивидуальном уровне чтения каждого учащегося. Учебная программа по языковым искусствам в общем классе поддерживается книжной комнатой, укомплектованной и выровненной с книгами, охватывающими диапазон уровней чтения и уровней обучения от дошкольного до 6-го класса. Кроме того, учащиеся этого уровня читают различные романы для молодых взрослых. которые поддерживают учебную программу по английскому языку.

Основным курсом обучения английскому языку на любом уровне остается основная учебная программа NYSED, в которой учащимся предлагается читать, писать, слушать и говорить для получения информации и понимания, для литературного ответа и выражения, для критического анализа и оценки, а также для социального взаимодействия.

Математика
Программа элементарной математики в школьном округе Северный Тонаванда предлагает комплексную учебную программу, которая соответствует стандартам обучения штата Нью-Йорк.Учебная программа элементарной математики фокусируется на базовых навыках математического мышления, начиная с ощущения чисел и операций, геометрических форм, измерения, построения паттернов и последовательности, решения проблем и рассуждений. Основываясь на этих базовых навыках, каждый год мы предоставляем учащимся подробные инструкции на уровне их класса в нашем ежедневном 60-минутном математическом блоке.

В частности, в пятом классе учащиеся изучают разрядные числа для миллионов, читают и записывают целые числа и десятичные дроби, сравнивают и упорядочивают целые и десятичные числа, округляют числа до ближайшей сотой и вплоть до 10 000.Студенты также понимают шаблоны умножения, оценивают произведения для целых чисел и десятичных дробей, умножают целые числа и десятичные дроби, выбирают метод вычисления, умножают целые числа, включая 3-значные, на 3-значные и умножают десятичные числа на десятичные, а также делят целые числа, деньги. , и десятичные дроби на двузначные делители. Студенты также начинают работать с концепцией факторизации и определения наибольшего общего фактора в дополнение к дальнейшему изучению навыков упорядоченного мышления и рассуждений, необходимых для более сложных концепций алгебры и геометрии.

В центре внимания преподавания математики на любом уровне остается основная учебная программа NYSED, с помощью которой учителя дают учащимся знания и понимание математики, необходимые для работы в мире, очень зависящем от применения математики. С точки зрения обучения эта цель сводится к трем компонентам:

Социальные науки
Программа элементарных социальных исследований дает учащимся возможность ответить на вопросы о человечестве и мире.В рамках основной учебной программы штата Нью-Йорк студенты изучают историю, географию, экономику, управление, гражданство и обществоведение. Концепции и темы, изучаемые на начальном уровне, начинаются с изучения семей, сообществ, местных мест в общине Северный Тонаванда и региона Западный Нью-Йорк, гражданства, прав и обязанностей, а также правил и законов.

В частности, в пятом классе учебная программа по общественным наукам представляет собой углубленное изучение Соединенных Штатов, включая их географию, историю страны, политику, экономику и правительство, их обычаи и культуру, регионы и особенности их жизни. эти регионы, включая их географию, обычаи и культуру.Кроме того, студенты узнают о своих соседях на севере и юге Соединенных Штатов, Канаде и Латинской Америке, чьи исследования также сосредоточены на истории, географии, экономике и правительстве стран.

Science
Программа элементарных наук в школьном округе North TonawandaCity включает комплексную учебную программу, которая соответствует стандартам обучения штата Нью-Йорк. Учебная программа элементарных наук использует научные исследования для изучения широких тем, касающихся физических условий и среды проживания.Учащиеся используют простое оборудование и инструменты для сбора данных и расширения своих органов чувств, приобретая простые навыки, например, как наблюдать, измерять, соединять, записывать и сообщать данные, а также классифицировать объекты, используя свои собственные правила. На основе собственных наблюдений они начинают задавать вопросы и делать прогнозы. Исследования студентов в основном основаны на систематических наблюдениях и простых классификациях, чтобы упорядочить и упорядочить их. По мере того, как учащиеся развивают концепции и словарный запас на основе такого опыта, они развивают способность задавать значимые вопросы, исследовать аспекты окружающего мира и использовать свои наблюдения для построения разумных объяснений своих вопросов.

В частности, в пятом классе ученики исследуют взаимосвязь между воздухом, водой и землей на Земле, уделяя особое внимание эрозии и отложению. Студенты также наблюдают и описывают свойства материалов, демонстрируют понимание химических реакций, а также связывания атомов и молекул. Продолжая изучать энергию и движение, учащиеся исследуют, как люди используют взаимодействие между материей и энергией, и продемонстрируют понимание закона движения Ньютона, а также кинетической и потенциальной энергии.Студенты также продолжают изучать множество способов использования измерений для сбора данных. Кроме того, студентов знакомят с репродукцией и генетикой.

Помимо преподавателей, школьный округ North TonawandaCitySchool предлагает обучение в экспериментальной обстановке, предлагая одну обязательную производственную поездку на каждый класс для каждого ученика начальной школы. Ученики пятого класса посещают местный театр, чтобы увидеть живое представление, связанное с их учебной программой.

Grade 6 - Common Core: 6th Grade Math

Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или другие ваши авторские права, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее то информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в виде ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса - изображению, ссылке, тексту и т. д. - относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно считаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105

Или заполните форму ниже:

380: Пусть победит самый медленный

Примечание автора. Я использую термин «математика» на всем протяжении этой статьи, потому что считаю, что это лучший ярлык для предмета, который большинство американцев называют математикой.Математика - это аббревиатура от арифметики, которая охватывает широкий спектр исследований, от сложения до исчисления, алгебры и геометрии. Математика - это дескриптор, который я использую для широкого круга вещей, которые можно изучать в связи с арифметикой.

Сегодня я провел на тренинге по математике для учителей, организованном NapaLearns. Я преподаю компьютеры, но стал любителем математики, поэтому мне очень понравилось это обучение. Если вы подписаны на меня в твиттере (@ jellison23), вы, вероятно, ОЧЕНЬ об этом знаете!

В школе мне не нравилась математика.Я был одним из самых медленных в классе, чтобы усвоить факты умножения. Мои учителя использовали «Безумные минуты», где вам нужно решить кучу задач за минуту. Я вспоминаю этот опыт с большим разочарованием. Я никогда не мог бить часы. Никогда.

Рабочий лист

для теста по математике. Я все еще дрожу всякий раз, когда встречаю 6 + 8, за которые мой мозг во втором классе НИКОГДА не смог бы удержаться. (Это 14, кстати). Я понял, как и многие из нас, что когда дело доходит до математики, быстрее ВСЕГДА ЛУЧШЕ.

Большая ложь

За исключением того, что это большая ложь - не такая большая, как ложь о том, что вы будете беременны всего 9 месяцев (40 недель - 10 месяцев), но она меркнет только перед этой ложью.Быстрее в математике не лучше - это просто демонстрирует потрясающую способность запоминать «вещи».

Я отлично запоминаю слова и даже страницы красивых отрывков. К ЭТОМУ ДНЮ я выучил наизусть всю первую страницу «Посторонних». Я запомнил его еще в 7-м классе, но он все еще здесь со мной. Это имело для меня глубокое значение, поэтому оно пустило корни и осталось во мне. Слова живут со мной, и я ношу их с собой, но числа - скользкие существа, которые могут ускользнуть и высвободиться.Различия? Слова несут для меня глубокий смысл, а случайные числа были всего лишь чем-то случайным и несвязанным.

А что, если. . . числа могут иметь такое же значение, как и слова?

Я не очень хорошо пишу. Я очень полагаюсь на свой компьютер, чтобы найти эти ошибки, но все же пропускаю очень многие из них. Я принес домой свои орфографические списки и послушно переписал их снова и снова, но эти списки слов были для меня пустыми.

Список случайных слов был таким же бессмысленным, как и случайная последовательность чисел.

Оказывается, я борюсь с запоминанием бессмысленных вещей. Эта связь - моя неспособность писать и моя неспособность запомнить 6 + 8 = 14 - всего лишь примеры одного и того же. Лучший способ запомнить и понять что-либо - это нести значение, и без этого не имеет значения, смотрю я на слова или числа, я их потеряю.

Студенты визуализируют математические дроби

Все дело в пикантных идеях

С тех пор я пришел к пониманию того, что математика, искусство, поэзия, философия и естественные науки созданы из одного материала; Идеи.Идеи сильны, реальны и глубоко значимы. Это твердые объекты, которые можно изучать с самых разных точек зрения. Нет конца их изучению, и создание, проектирование и строительство со всеми из них приводит к потрясающей красоте. Правильно: математика прекрасна.

Мне всегда нравились плотные, красивые идеи, воплощенные в великолепных строках прозы, но так много красоты есть в идее, выраженной уравнением.

Это осознание пришло ко мне довольно поздно - после многих лет провозглашения себя «Словарным человеком», лет учителей математики, качающих головами над моей работой, и лет сидения перед 30 задачами, которые казались МИЛЛИОНАМИ проблем.

Все начинается с моих учеников

Я искал новые способы показать своим ученикам, что компьютер - простой инструмент, помогающий им строить, учиться и творить. Это привело к тому, что я обнаружил www.khanacademy.org. Изначально я полагался на веб-сайт для обучения информатике, но вскоре перешел в раздел математики. Я начал в детском саду, потому что считал, что начало - это всегда хорошее начало. Я быстро прошел уроки K-4-го класса и немного медленнее продвинулся через 5-й и 6-й классы.Когда я столкнулся с алгеброй, геометрией и не только, я начал свою работу всерьез. Вот где существовали мои пробелы в понимании. Но случилось самое безумное: вместо того, чтобы бояться и хотеть бросить, мне понравилось, что это сложно. Мне нравилось рассматривать каждую проблему и учиться решать ее. Мне нравились более сложные проблемы, и я действительно чувствовал удовлетворение, когда их решал. Я начал видеть себя математиком; Я - любитель чисел.

Искусство обучения

Чем больше я изучаю искусство преподавания, тем больше понимаю, насколько важно быть учителем.И все же я также вижу силу в тишине, в медленном терпении - в предоставлении моим ученикам свободы и пространства для исследования и игры со словами, числами и идеями. Понимаете, глубокое размышление требует времени. Чтобы построить что-то красивое - будь то стихотворение, веб-сайт, научная теория или математическая теорема - требуется гораздо больше, чем минута. Однако в классе хвалят самых быстрых, а самых медленных подталкивают. Я помню, как давным-давно учил второклассницу, которая действительно сформулировала эту концепцию. «Они все время говорят мне, чтобы я учился быстро в математике, но мне нужно все понимать.Как я могу ехать быстро, если у меня этого еще нет в голове? " Позже ее назвали инвалидом, потому что она не могла обрабатывать математику так, как было предписано, но, поразмыслив, вполне может оказаться, что у нее был самый сильный математический мозг в классе. Она хотела понять ИДЕЮ умножения, и она не могла выполнить работу, пока не поймет. Она глубоко думала в комнате, требующей пустого запоминания.

Я очень рекомендую книгу «Математическое мышление» Джо Булера (@joboaler).Вы также можете посмотреть потрясающие материалы на ее веб-сайте: YouCubed. Я надеюсь, что вы тоже сможете оценить красоту и творчество математики, потому что она доступна каждому из нас.

Продолжайте двигаться вперед,

Jen

П.С. Спасибо Пег Мэддокс, Марио Пиомбо и Сьюзи Галло, а также всему персоналу NapaLearns за такое прекрасное начало нового учебного года. Я всегда удивляюсь тому, как Napa Learns поддерживает, поощряет и инвестирует в учителей Объединенного школьного округа долины Напа (и не только).

Отсутствует заголовок | Математическая ассоциация Америки

           Отчет AMC8 за 2009 год для всех школ Нью-Йорка

           Количество школ, сдавших результаты 119
           Средний высший балл школы 17,76
           Средний результат школьной команды 48,56

           Количество государственных студентов-участников 9310
           Общий средний балл по штату 9,67

                       Средний балл по уровню оценки

                   Среднее количество учеников

                    5-й 46 7.24
                    6-я 969 8,14
                    7-я 3127 9,37
                    8-я 4992 10,19



           Количество студенток 4350
           Средний балл студенток 9,14

                       Средние женские баллы по классам

                   Среднее количество учеников
                   5-й 22 5.91
                   6-я 415 7,31
                   7-я 1436 8,88
                   8-й 2409 9,63



           Количество участников-мужчин 4736
           Средний балл участников-мужчин 10,17

                       Средний балл для мужчин по классам

                   Среднее количество учеников
                   5-й 23 8.52
                   6-я 537 8,75
                   7-я 1632 г. 9,82
                   8-я 2472 10,75




                     Американская олимпиада по математике 2009 г. 8
                   Количество студентов, набравших указанный балл



                 ОЦЕНКА МУЖЧИН, ЖЕНЩИН ИТОГО *
                  25 2 2
                  24 4 1 5
                  23 9 6 15
                  22 5 5 10
                  21 13 5 19
                  20 19 7 27
                  19 38 18 56
                  18 53 18 74
                  17 78 36 119
                  16 103 49 156
                  15 178 100 285
                  14 222 130 358
                  13 331 198 543
                  12 441 307 761
                  11 554 427 1002
                  10 571 532 1131
                   9 573 567 1167
                   8 514 591 1132
                   7 379 528 933
                   6 323 341 682
                   5 169 243 430
                   4 90 134 227
                   3 36 70 107
                   2 14 19 33
                   1 6 4 11
                   0 (@) 1 1
                   0 ($) 10 14 24



           (@) Эти студенты попытались решить некоторые из задач
           ($) Эти ученики не пытались решить ни одну из задач.
           (*) В общую сумму входят учащиеся, не указавшие свой пол.

                         Американская олимпиада по математике 2009 г. 8
                             Количество учеников по классам
                              Достижение указанного балла



            ОЦЕНКА 5-го класса 6-го класса 7-го класса 8-го класса
              25 2
              24 5
              23 1 2 12
              22 1 9
              21 1 2 2 14
              20 3 5 17
              19 1 14 37
              18 4 17 53
              17 9 30 75
              16 10 45 99
              15 1 13 78 192
              14 1 22 105 225
              13 1 39 162 333
              12 50 246 455
              11 3 66 331 586
              10 2 79 380 646
               9 4 99 411 637
               8 6 122 417 564
               7 7 114 334 457
               6 5 106 265 290
               5 6 108 152 151
               4 1 67 76 75
               3 6 33 35 31
               2 1 12 9 11
               1 5 3 3
               0 (@) 1 4 7 13
               0 ($)



           (@) Эти студенты попытались решить некоторые из задач
           ($) Эти студенты не пытались решить ни одну из задач.

           Примечание. Некоторые учащиеся не указали оценку.





                         Американская олимпиада по математике 2009 г. 8
                             Количество школ с 3+ учениками
                              Достижение командных результатов



            SCORE подсчет школ
              72 1
              71 1
              68 1
              64 1
              63 3
              62 5
              61 1
              60 2
              58 2
              57 5
              56 1
              55 5
              54 5
              53 3
              52 6
              51 9
              50 7
              49 6
              48 6
              47 5
              46 3
              45 4
              44 10
              43 5
              42 3
              40 3
              39 3
              38 2
              37 1
              36 1
              35 1
              34 2
              33 1
              32 1
              21 1







                   Таблица сложности предметов на 2009 год
                      Американская олимпиада по математике 8
                 Табулирование ответов 9310 студентов
                             Процент ответов


    ПУНКТ A B C D E Пропускает?
    ____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

      1 0.20 0,33 2,78 2,46 93,90 * 0,30 0,02
      2 2,84 2,84 3,27 87,63 * 2,99 0,42 0,03
      3 12,87 2,56 81,04 * 1,60 1,60 0,30 0,03
      4 9,59 64,98 * 2,42 11,49 10,59 0,83 0,10
      5 7,02 15,21 17,02 54,36 * 4,59 1,77 0,02
      6 62,46 * 10,11 9,45 6,28 10,02 1,61 0,06
      7 2,81 10,35 30.83 * 22,40 31,07 2,34 0,19
      8 30,11 19,26 * 40,40 3,69 5,27 1,21 0,05
      9 15,92 32,94 * 20,54 19,76 8,02 2,75 0,06
     10 3,46 25,67 13,96 49,21 * 6,66 0,98 0,06
     11 6,39 15,68 24,78 30,30 * 18,54 4,22 0,09
     12 19,52 26,26 4,54 41,66 * 6,67 * 1,22 0,12
     13 6,94 75,51 * 5,36 8,57 2.33 1,20 0,09
     14 5,48 7,98 * 76,04 5,15 3,25 2,01 0,10
     15 15,60 13,95 17,79 28,97 * 20,12 3,47 0,11
     16 32,31 16,26 20,57 13,22 * 13,90 3,56 0,18
     17 17,43 21,58 * 24,47 19,85 10,83 5,68 0,16
     18 24,56 12,16 35,30 * 14,05 9,92 3,85 0,16
     19 12,17 16,63 21,84 20,15 * 23,49 5,40 0.32
     20 18,46 32,07 14,22 17,49 * 12,49 5,16 0,11
     21 16,06 37,43 17,02 14,39 * 7,62 7,22 0,26
     22 12,00 14,44 20,39 22,47 * 24,17 6,23 0,31
     23 14,62 27,02 * 19,13 20,81 10,91 7,24 0,27
     24 17,41 19,85 23,76 17,05 13,81 * 7,87 0,25
     25 14,12 18,14 19,57 18,00 20,63 * 9,45 0,08


   (*) Правильный ответ

   (?) Ответ, который компьютер не смог прочитать из-за неполного
        стирания или два ответа, отмеченные для одной и той же проблемы
  

Сравнение трехзначных чисел

1.Ты можешь сказать какое число больше? Пытаться! Напишите <или> между числа.

Изучите новые символы:

= 100, = 10 и = 1.

2. Нарисуйте символы , , а также для чисел. Затем сравните и напишите <или>.

Для сравнения трехзначных чисел:
  1. Сначала проверьте, есть ли один номер имеет больше сот , чем другой.
    Например, 652 <701, потому что 701 насчитывает более 652 сотен.

  2. Если в числах одинаковое количество сотен, то проверьте десятки .
    Например, 652> 639, потому что, хотя оба имеют шесть сотен, 652 имеет
    более десятков 639.

  3. Если в числах одинаковое количество сотен И такое же количество
    десятков, то посмотрите на . Например, 652 <655, потому что хотя
    у обоих шесть сотен и пять десятков, у 655 больше шт .

Помните, открытый конец (открытый рот) символов <и> ВСЕГДА
открывается в сторону большего числа.

3. Найдите самое большое число в каждом наборе!

а. 259, 592, 295 г. 470, 774, 747 г. 409, 944, 949 г. 506, 605, 505
e. 911, 119, 191 ф. 482, 382, ​​284 г. 334, 433, 403 ч. 208, 820, 802

4. Между числами укажите <или>.

а. 159 <300 г. 122 100 г. 320 328 г. 212 284
e. 200 190 ф. 600 860 г. 456 465 ч. 711 599
и. 780 500 j. 107 700 к. 566 850 л. 840 480

5. Разместите три числа по порядку.

а. 140, 156, 149

140 <149 <156

б. 357, 573, 750

г. 239, 286, 133


г. 670, 766, 676

6.Отметьте числа в числовой строке: 513, 530, 489, 468, 596, 606, 560, 466, 506, 516


7. Найдите число, которое нужно написать в пустой строке. Есть много возможностей!

а. 140 <_________ <149

г. 279 <_________ <290

г. 267 <_________ <804

г. 304 <_________ <310

8. Найди свой путь через лабиринт! Правила таковы: вы можете двигаться либо влево, вправо или
вниз, при условии, что следующее за ним число БОЛЬШЕ, чем номер в
площадь, в которой вы находитесь.

100 121 127 133 167 189 200 214 212 398
145 166 134 135 120 230 212 256 347 405
156 167 137 156 155 226 356 378 380 407
632 234 138 246 267 278 476 477 450 417
432 256 200 250 245 300 355 487 478 456
355 253 289 244 305 303 570 569 490 453
361 385 377 367 356 301 537 566 505 498
689 654 390 480 478 488 675 507 508 689
654 543 489 488 483 577 589 609 504 769
723 566 570 589 578 734 631 616 789 1000

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *