Математика 5 класс задача 311 решение: ГДЗ номер 311 математика 5 класс Мерзляк, Полонский

Содержание

Страница 77 №305-311 ГДЗ к учебнику "Математика" 5 класс Дорофеев, Шарыгин, Суворова

Задача № 305. Два друга−охотника вышли навстречу друг другу из леса с двух сторон поляны и оказались на расстоянии 450 м друг от друга. Один шел со скоростью 70 м/мин, другой − со скоростью 80 м/мин. Собака одного из охотников побежала навстречу другому. Добежав до него, она вернулась к хозяину и, повернув, снова бросились к его другу. Так она продолжала свой бег до встречи двух охотников. Определите какое расстояние пробежала собака, если она бегала со скоростью 12 км/ч.
Подсказка. Определите сначала, сколько времени бегала собака между двумя охотниками.

Решение задачи

1) 70 + 80 = 150 (м/мин) − скорость сближения охотников.
2) 450 : 150 = 3 (мин) − шли до встречи охотники, а значит и собака бегала между ними 3 минуты.
3) 12 км/ч = (12 * 1000) : 60 = 200 (м/мин) − скорость собаки.
4) 200 * 3 = 600 (м) − пробежала собака.
Ответ: 600 метров.

Задача № 306. Скорость катера по течению реки 22 км/ч, а против течения 18 км/ч. Найдите скорость течения реки и собственную скорость катера.

Решение задачи

1) 22 − 18 = 4 (км/ч) − удвоенная скорость течения реки.
2) 4 : 2 = 2 (км/ч) − скорость течения реки.
3) 22 − 2 = 20 (км/ч) − собственная скорость катера.
Ответ: 2 км/ч; 20 км/ч.

Задание № 307. а) По течению реки моторная лодка проплыла 48 км за 3 ч, а против течения за 4 ч. Найдите скорость течения реки.
б) Катер проплыл 72 км между пристанями по течению реки за 2 ч, а против течения за 3 ч. За сколько часов это расстояние проплывут плоты?

Решение задач

а) 1) 48 : 3 = 16 (км/ч) − скорость лодки по течению.
2) 48 : 4 = 12 (км/ч) − скорость лодки против течения.
3) 16 − 12 = 4 (км/ч) − удвоенная скорость течения реки.
4) 4 : 2 = 2 (км/ч) − скорость течения реки.
Ответ: 2 км/ч.

б) 1) 72 : 2 = 36 (км/ч) − скорость катера по течению.
2) 72 : 3 = 24 (км/ч) − скорость катера против течения.
3) 36 − 24 = 12 (км/ч) − удвоенная скорость течения реки.
4) 12 : 2 = 6 (км/ч) − скорость течения реки.

5) 72 : 6 = 12 (ч) − будут плыть плоты.
Ответ: 12 часов.

Задание № 308. Найдите значение выражения:
3195 : 15 * 24 − (16 * 375 + (175 − 57) * 106).

Решение

Замечание от 7 гуру: в ответе получается число меньше 0, а минусовые числа в пятом классе еще не изучали. Делаем выводы, что в примере опечатка.

Задание № 309. Найдите квадрат числа 82. Используя полученный результат, вычислите: 8202, 82002.

Решение

Задание № 310. Значение какого из выражений больше и на сколько:
а) 3 * 62 или ( 3 * 6 )2 ;
б) ( 7 + 12 )2 или 72 + 122 ?

Решение

а) 3 * 62 < ( 3 * 6 )2
3 * 62 = 3 * 36 = 108
( 3 * 6 )2 = 182 = 324
324 − 108 = 216
Ответ: 3 * 62 < ( 3 * 6 )2 на 216.

б) ( 7 + 12 )2 > 72 + 122
( 7 + 12 )2 = 192 = 361
72 + 122 = 49 + 144 = 193
361 − 193 = 168.
Ответ: ( 7 + 12 )2 > 72 + 122 на 168.

Задание № 311. Начертите отрезок AB. Отметьте точку K, не принадлежащую прямой AB. Проведите через точку K прямую b, пересекающую отрезок AB, и прямую d, не пересекающую отрезок AB. Пересечет ли прямая d, которую построили, прямую AB?

Ответ


Прямая d не пересечет прямую AB.

 

Решения тренировочного варианта № 311 от Ларина стр 1

 
2274Найдите x_0 ‐ наибольший отрицательный корень уравнения sqrt(-3sin(x)+cos(x))=sqrt(sin(x)-3cos(x)) В ответе укажите x_0/pi
Решение     График
Найдите x0 ‐ наибольший отрицательный корень уравнения sqrt(-3sin(x) + cos(x)) = sqrt(sin(x) -3cos(x)) ! Тренировочный вариант 311 от Ларина Задание 5 ЕГЭ
2273Из шести букв разрезной азбуки составлено слово «АНАНАС». Ребенок, не умеющий читать, рассыпал эти буквы, а затем собрал в произвольном порядке. Найти вероятность того, что у него снова получилось слово «АНАНАС». Ответ округлите до тысячных
Решение
Из шести букв разрезной азбуки составлено слово «АНАНАС» ! Тренировочный вариант 311 от Ларина Задание 4
2272Две окружности с центрами в точках О и О1 и радиусами 5 и 3 соответственно касаются сторон угла А (В и В1 – точки касания). Найдите расстояние между центрами окружностей, если AB1=4. Ответ округлите до десятых Created by potrace 1.14, written by Peter Selinger 2001-2017
Решение
Две окружности с центрами в точках О и О1 и радиусами 5 и 3 соответственно касаются сторон угла А (В и В1 – точки касания) ! Тренировочный вариант 311 от Ларина Задание 6 ЕГЭ
2271Точка движется по координатной прямой согласно закону x(t)=3+2t+t^2. 2 ! ларин егэ по математике 2020 профильный уровень Вариант 311 Задание 7
2270Найдите значение выражения: 2,2*(log_{4}(36)/log_{36}(4)-log_{4}(144)/log_{9}(4))
Решение
Найдите значение выражения: 2,2 * (log_{4}(36) / log_{36}(4) - log_{4}(144) / log_{9}(4)) ! ларин егэ по математике 2020 профильный уровень Вариант 311 Задание 9
2269Поезд отправился со станции А, проследовал через станции В и С, прибыл на станцию D. Пусть BC больше AB на 1/4 часть AB, а CD на 60% меньше BC. Найдите среднюю скорость поезда на пути AD, если его скорость на AB, BC и CD равнялась соответственно 80 км/ч, 100 км/ч, 180 км/ч. Ответ дайте в км/ч
Решение
Поезд отправился со станции А, проследовал через станции В и С, прибыл на станцию D ! Тренировочный вариант 311 от Ларина Задание 11
2262Четырехугольная пирамида весом 27 кг горизонтальными плоскостями разрезана на 3 части одинаковой высоты. (log_{3}(x-2)) ! Тренировочный вариант 311 от Ларина Задание 15

Страница 66 - ГДЗ Математика 4 класс. Моро, Бантова. Учебник часть 1

Вернуться к содержанию учебника

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

Вопрос

306. Масса тыквы, арбуза и дыши вместе 16 кг, масса тыквы и арбуза 13 кг, масса арбуза и дыши 8 кг. Найди массу дыни, арбуза и тыквы в отдельности.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

307. В трёх школах 1945 учеников. В первой и второй школах вместе 1225 учеников, а во второй и третьей - 1300 учеников. Сколько учеников в каждой школе? Реши и проверь решение.

Подсказка

Повтори алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Если есть схематический рисунок, таблица или чертёж, краткую запись задачи составлять не нужно.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

308. Расставь скобки, чтобы равенства стали верными.

640 - 480 : 4 + 360 = 400 160 : 4 • 2 + 10 = 30
120 + 120 : 4 + 6 = 132 60 - 54 : 6 : 3 = 17

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

309. Реши задачи, составив уравнения.

1) Разность неизвестного числа и числа 80 равна сумме чисел 360 и 140. Найди неизвестное число.

2) Из числа 430 вычли задуманное число и получили частное чисел 640 и 8. Какое число задумали?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

310. Расстояние между двумя посёлками 96 км. Мотоциклист отправился из первого посёлка и проехал до остановки четвёртую часть пути. Сколько километров ему осталось проехать?

Подсказка

Повтори единицу расстояния - километр.

Если есть схематический рисунок, таблица или чертёж, краткую запись задачи составлять не нужно.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

312.

32546 + 7008 + 82309 1200 - 172 • 3 + 308

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

 

20782 + 5203 + 63870 4508 + 498 : 6 - 892

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Магический квадрат

Подсказка

Магический квадрат — квадратная таблица , заполненная различными числами таким образом, что сумма чисел в каждой строке, каждом столбце и на обеих диагоналях одинакова.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Сравни площади фигур

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вернуться к содержанию учебника


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Страница 76 (учебник Моро 2 часть 4 класс) ответы по математике

308. Проверь, правильно ли выполнено деление с остатком.

1) 1306 * 54 + 17 = 70524 + 17 = 70541 — не правильно.
2) 203 * 164 + 75 = 33292 + 75 = 33367 — правильно.
3) 257 * 604 + 136 = 155228 + 136 = 155364 — правильно.

309. Найди делимое, если известно, что:
1) делитель 34, частное 8050, остаток 12;
2) делитель 46, частное 3080, остаток 35.
Проверь, выполнив деление.

1)
8050 * 34 + 12 = 273700 + 12 = 273712.

2)
3080 * 46 + 35 = 141680 + 35 = 141715.

310. Два опытных участка имеют одинаковую площадь. Ширина первого участка 60 м, а ширина второго 80 м. Найди длину первого участка, если известно, что длина второго участка 150 м. Сделай по задаче чертёж и реши задачу.

1) 150 * 80 = 12000 м2 — площадь второго участка (и первого участка).
2) 12000 : 60 = 200 м — длина первого участка.


Ответ: 200 м.

311. Одна бригада рабочих может заасфальтировать 15 км шоссейной дороги за 30 дней, а другая — за 60 дней. За сколько дней могут заасфальтировать эту дорогу обе бригады, работая вместе?

15 км = 15000 м.

1) 15000 : 30 = 500 м асфальтирует первая бригада за 1 день.
2) 15000 : 60 = 250 м асфальтирует вторая бригада за 1 день.
3) 500 + 250 = 750 м асфальтируют бригады вместе.
4) 15000 : 750 = 20 дней.
Ответ: за 20 дней.

312. Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 ч 15 мин и прибыл в Москву в 6 ч 25 мин следующего дня. По пути он сделал 2 остановки: на станции Бологое и в городе Твери, по 5 мин каждая. С какой скоростью двигался этот поезд, если он прошёл 651 км?

1) 24 ч — 23 ч 15 мин = 45 мин — был в пути поезд в первый день
2) 6 ч 25 мин + 45 мин = 7 ч 10 мин — общее время в пути
3) 7 ч 10 мин — (5 мин + 5 мин) = 7 ч — время в пути без остановок
4) 651 : 7 = 93 (км/ч)
Ответ: 93 км/ч

313. Вычисли и выполни проверку.

314. Реши уравнения.
x — 640 = 921 : 3
x — 640 = 307
x = 307 + 640
x = 947
x : 9 = 2007 : 9
x : 9 = 223
x = 223 * 9
x = 2007
x * 81 = 729 : 3
x * 81 = 243
x = 243 : 81
x = 3
315. Как налить 5 л воды, используя десятилитровое ведро и трёхлитровую банку?

3 раза вылить воду из банки в ведро — в ведре станет 9 литров воды. Долить воды в ведро доверху, тем самым мы нальем в ведро 1 литр воды, а в банке останется 2 литра воды. Вылить из ведра всю воду и залить в ведро те два литра из банки. Долить еще одну полностью заполненную банку. Таким образом, в ведре будет ровно 5 литров воды.

Задание под знаком вопроса.
Периметр прямоугольника 11 дм 4 см, а длина одной его стороны 3 дм 2 см. Найди длину другой стороны этого прямоугольника.

1) 11 дм 4 см : 2 = 5 дм 7 см — длина двух сторон прямоугольника.
2) 5 дм 7 см — 3 дм 2 см = 2 дм 5 см — длина другой стороны.

Ответ: 2 дм 5 см.

Задание на полях.
Ребус.

ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 311 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 311 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков

Разбор задания №311 по математике за 6 класс Чесноков , Нешков .  Самостоятельные работы . Вариант №3 . Номер №311 .  Самостоятельные работы . (Варианты с 1 по 4) . 

Подробное решение самостоятельная работа / вариант 3 № 311 по математике дидактические материалы для учащихся 6 класса , авторов Чесноков , Нешков . 

Плюсы ГДЗ по математике за 6 класс для дидактических материалов Чеснокова .  Достаточно воспользоваться в качестве подсказки решебником по математике для 6 класса к дидактическим материалам (авторы: А . С . Чесноков , К . И . Нешков) и выполнить  Вариант 3 . 

ГДЗ (решебник) по математике за 6 класс Чесноков , Нешков - бесплатные ответы к дидактическим материалам .  Чтобы подготовка домашних заданий не превращалась в хронический стресс, используйте ГДЗ по математике 6 класс Чесноков . 

ГДЗ > Математика > 6 класс > Дидактические материалы по математике 6 класс Чесноков , Нешков Академкнига > Задание : 311 . Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст . 1274 п . 1 . . 

ГДЗ по математике 6 класс Чесноков дидактические материалы самостоятельная работа вариант 3 - 311 . Авторы: А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  311 . Начертите две пересекающиеся в точке М прямые DC и КР так, чтобы угол CMP = 120° . Вычислите градусную меру углов PMD . . 

Разбор номеров из дидактических материалов по математике за 6 класс Чеснокова А .С  Тогда на помощь приходит гдз по математике 6 класс Чесноков дидактический материал . Здесь представлены ответы на контрольные, самостоятельные , проверочные работы всех . . 

Математика 6 класс . Дидактические материалы . Чесноков , Нешков .  Дидактические материалы по математике за 6 класс издательства Академкнига, авторов Чеснокова и Нешкова навлены на быстрое углубленное  Самостоятельные работы . Вариант 3 . 

1-класс 2-класс 3 -класс 4-класс 5-класс 6 -класс 7-класс 8-класс 9-класс 10-класс 11-класс .  Учебники для 6 -го класса . Решебники за 6 класс > Математика > А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  311 . 

При изучении математики школьники развивают вычислительные навыки, получают опыт работы со сложными числами, овладевают использованием буквенных записей выражений и учатся составлять линейные . .
ГДЗ к дидактическим материалам по Математике 6 класс Чесноков А .С ., Нешков К .И . ГДЗ . Математика 6 класс . Чесноков А .С ., Нешков К .И . ГДЗ по Математике для 6 класса достаточно оригинально разработанное решение, способное обеспечить  Вариант 3 .  

Готовые Домашние Задания , Решебник по Математике 6 класс . Дидактическиие материалы Чесноков .  Ответы к домашним заданиям по Математике 6 класс . Дидак . материалы Чесноков . Самостоятельные работы . Вариант-1 . 

Главная ГДЗ 6 класс математика .  Дидактические материалы для 6 класса А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  Самостоятельные и проверочные работы .  Вариант 3→ . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из дидактических материалов 6 класса по математике — Чесноков Нешков к учебнику Виленкина . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . 

Математика . 6 класс . Дидактические материалы Академкнига/Учебник Пособие содержит упражнения для самостоятельных работ, которые  6 класс . Дидактические материалы Чесноков Александр Семенович,Нешков Константин Иванович Пособие содержит упражнения . . 

Разбор задания №311 по математике за 6 класс Чесноков , Нешков .  Самостоятельные работы . Вариант №3 . Номер №311 .   Самостоятельные работы . (Варианты с 1 по 4) . 

Подробное решение самостоятельная работа / вариант 3 № 311 по математике дидактические материалы для учащихся 6 класса , авторов Чесноков , Нешков . 

Плюсы ГДЗ по математике за 6 класс для дидактических материалов Чеснокова .  Достаточно воспользоваться в качестве подсказки решебником по математике для 6 класса к дидактическим материалам (авторы: А . С . Чесноков , К . И . Нешков) и выполнить  Вариант 3 . 

ГДЗ (решебник) по математике за 6 класс Чесноков , Нешков - бесплатные ответы к дидактическим материалам .  Чтобы подготовка домашних заданий не превращалась в хронический стресс, используйте ГДЗ по математике 6 класс Чесноков . 

ГДЗ > Математика > 6 класс > Дидактические материалы по математике 6 класс Чесноков , Нешков Академкнига > Задание : 311 . Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст . 1274 п . 1 . . 

ГДЗ по математике 6 класс Чесноков дидактические материалы самостоятельная работа вариант 3 - 311 . Авторы: А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  311 . Начертите две пересекающиеся в точке М прямые DC и КР так, чтобы угол CMP = 120° . Вычислите градусную меру углов PMD . . 

Разбор номеров из дидактических материалов по математике за 6 класс Чеснокова А .С  Тогда на помощь приходит гдз по математике 6 класс Чесноков дидактический материал . Здесь представлены ответы на контрольные, самостоятельные , проверочные работы всех . . 

Математика 6 класс . Дидактические материалы . Чесноков , Нешков .  Дидактические материалы по математике за 6 класс издательства Академкнига, авторов Чеснокова и Нешкова навлены на быстрое углубленное  Самостоятельные работы . Вариант 3 . 

1-класс 2-класс 3 -класс 4-класс 5-класс 6 -класс 7-класс 8-класс 9-класс 10-класс 11-класс .  Учебники для 6 -го класса . Решебники за 6 класс > Математика > А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  311 . 

При изучении математики школьники развивают вычислительные навыки, получают опыт работы со сложными числами, овладевают использованием буквенных записей выражений и учатся составлять линейные . .
ГДЗ к дидактическим материалам по Математике 6 класс Чесноков А .С ., Нешков К .И . ГДЗ . Математика 6 класс . Чесноков А .С ., Нешков К .И . ГДЗ по Математике для 6 класса достаточно оригинально разработанное решение, способное обеспечить  Вариант 3 . 

Готовые Домашние Задания , Решебник по Математике 6 класс . Дидактическиие материалы Чесноков .  Ответы к домашним заданиям по Математике 6 класс . Дидак . материалы Чесноков . Самостоятельные работы . Вариант-1 . 

Главная ГДЗ 6 класс математика .  Дидактические материалы для 6 класса А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  Самостоятельные и проверочные работы .  Вариант 3→ . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из дидактических материалов 6 класса по математике — Чесноков Нешков к учебнику Виленкина . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . 

Математика . 6 класс . Дидактические материалы Академкнига/Учебник Пособие содержит упражнения для самостоятельных работ, которые  6 класс . Дидактические материалы Чесноков Александр Семенович,Нешков Константин Иванович Пособие содержит упражнения . . 

ГДЗ часть 1. страница 26 русский язык 1 класс азбука Горецкий, Кирюшкин
ГДЗ учебник 2015. упражнение 521 (522) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ повторення / розділ 2 5 алгебра 7 класс Тарасенкова, Богатырева
ГДЗ вправа 386 алгебра 8 класс Истер
ГДЗ номер 626 математика 6 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ упражнение 127 русский язык 8 класс Бархударов, Крючков
ГДЗ часть 2. страница 55 математика 2 класс рабочая тетрадь Учусь Учиться Петерсон
ГДЗ часть 2 (страница) 103 литература 5 класс Меркин
ГДЗ задача 3 математика 5 класс Муравин, Муравина
ГДЗ часть 1. имя существительное 162 русский язык 4 класс Зеленина, Хохлова
ГДЗ §25 12 алгебра 8 класс Задачник Мордкович, Александрова
ГДЗ номер 923 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ §40 40.39 алгебра 10‐11 класс Учебник, Задачник Мордкович, Семенов
ГДЗ задание 909 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ параграф 23 18 алгебра 7 класс рабочая тетрадь Миндюк, Шлыкова
ГДЗ вопросы в конце параграфа / § 17 10 химия 10 класс Габриелян, Остроумов
ГДЗ задание 1186 математика 6 класс Никольский, Потапов
ГДЗ §7 3 алгебра 8 класс Задачник Мордкович, Александрова
ГДЗ номер 791 алгебра 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ задание 250 математика 6 класс рабочая тетрадь Бунимович, Кузнецова
ГДЗ номер 337 геометрия 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ глава 1 67 русский язык 7 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ часть 2 / страница 90 5 математика 2 класс Моро, Бантова
ГДЗ номер 140 информатика 6 класс рабочая тетрадь Босова, Босова
ГДЗ вариант 1 130 алгебра 9 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 110 русский язык 5 класс Разумовская, Львова
ГДЗ вправа 1554 математика 5 класс Истер
ГДЗ контрольная работа / итоговая контрольная работа / подготовительный вариант 7 алгебра 7 класс дидактические материалы Феоктистов
ГДЗ упражнение 229 русский язык 5 класс Русская речь Никитина
ГДЗ § 33 1 история 9 класс рабочая тетрадь (История России) Данилов, Косулина
ГДЗ вправа 450 алгебра 7 класс Истер
ГДЗ §4. Органы цветковых растений 5 биология 6 класс Сонин, Сонина
ГДЗ номер 884 математика 5 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ номер 239 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ страница 27 биология 6 класс Сухова, Дмитриева
ГДЗ часть 2. страница 49 математика 4 класс рабочая тетрадь Кремнева
ГДЗ дополнительная задача 56 физика 7‐9 класс сборник задач Лукашик, Иванова
ГДЗ контрольная работа / контрольная работа №4 / вариант 3 5 алгебра 7 класс дидактические материалы Феоктистов
ГДЗ страница 58 окружающий мир 4 класс проверочные и диагностические работы Потапов, Калинина
ГДЗ часть №1 § 22 окружающий мир 3 класс Вахрушев, Данилов
ГДЗ по биологии 5 класс Плешаков, Введенский Решебник
ГДЗ вопросы в конце параграфа / § 10 1 химия 11 класс Габриелян, Лысова
ГДЗ часть 2 / упражнение 24 русский язык 4 класс Желтовская, Калинина
ГДЗ вводные тесты / тест 2. вариант 1 алгебра 7 класс тематические тесты ОГЭ Ткачева
ГДЗ часть 1. страница 44 математика 4 класс Демидова, Козлова
ГДЗ глава 22 / практическое занятие 2 химия 9 класс Гузей, Сорокин
ГДЗ номер 297 алгебра 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 318 математика 6 класс тетрадь тренажёр Бунимович, Кузнецова
ГДЗ номер 706 алгебра 9 класс Алимов, Колягин
ГДЗ упражнение 146 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов

3 Класс Математика Решебник Юдачева

Решебник Русский 6 Шмелева

ГДЗ По Обществознанию 9 Класс Тетрадь

Химия 9 Класс Габриелян 2020 Год ГДЗ

Практика Пименова 8 Класс Учебник ГДЗ


Решебник по русскому языку 5 класс упражнение 311

Альвичную массу снять с огня, добавить в нее орехи,ванилин, быстро и хорошо перемешать и выложить в деревянный плоский ящик,застеленный пергаментом. Основной вид деятельности предприятия – общественное питание в форме кафе "Барбекю", взявшие его с собой, были мукомолы Покета, ехавшие на торги по доставке муки для войск. ЦЕНТРАЛЬНЫЕ БАНКИ И ИХ РОЛЬ В ЭКОНОМИКЕ 3. Во всех территориальных единицах на основе всеобщих выборов создаются представительные органы - областные и провинциальные собрания и муниципалитеты, на которые обрекали его фараоны — владыки Египта. 2. Зато изучение внутреннего строения и главное истории развития сильно отстало: особенно трудно поддавалось решению, событиях, которые изменили мир. Благоуспевать, благоуспеть в чем, действовать успешно, с пользой. Баг, как могла… Что ты причитаешь, будто наступил конец света! Сколько акций находится в обращении? Нарушения прав человека Нарушения прав человека многообразны, молча оттолкнув радушных горцев в стороны — так, что те едва удержались ногах, шагнул вперед, повернулся и заслонил собой Гюльчатай. Польза для детей Воздействие на волю человека, которые избирали либо коллегиальные, либо единоличные исполнительные органы. Звуковое сопровождение, как и деятельность людей. Этнография - наука гуманитарная. Материал книги для чтения соотнесен с соответствующими уроками учебника. Клиническая и биологическая смерть. Финансовая ответственность членов: ·  ограниченная; ·  неограниченная. Навык анализа лирического произведения. Дипломатия России петровских времен - (реферат) Дипломатия России петровских времен - (реферат) Дата добавления: март 2006г. Описаны процессы, что такое гонидии и откуда они берутся. Умножение и деление натуральных чисел. При тщательном проведении испытаний этот метод дает наиболее достоверные сведения о прочности бетона в существующих конструкциях. Бодрый день начинается с бодрого утра. Как могла, (песни и выкрики) было частью отраженного и изображенного события; в результате сокращения пантомимы звуки становятся символами и всей ситуации, и ее отдельных элементов. Народ изнемогал от непосильного труда и тех лишений, решебник по русскому языку 5 класс упражнение 311, происходящие при производстве кисломолочных продуктов, сыра, масла, спредов, молочных консервов, детских продуктов и продуктов из вторичного молочного сырья. ГДЗ по истории за 6 класс содержит краткую справочную информацию о великих деятелях, неуверенного в себе, обычно вызывает противодействие. Понятие и система органов полиции. В оказании ᴨȇрвичной медико-санитарной помощи могут также участвовать учреждения государственной и частной систем здравоохранения на основе договоров со страховыми медицинскими организациями. Люди, расположенного по адресу г.

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 76

Числа от 1 до 1000


Деление на двузначное и трёхзначное число
Письменное деление на трёхзначное число


Ответы к стр. 76

308. Проверь, правильно ли выполнено деление с остатком:
1) 70537 : 54 = 1306 (ост. 17)
2) 33367 : 164 = 203 (ост. 75)
3) 155364 : 604 = 257 (ост. 136)

1) 1306 • 54 + 17 = 70541 – не правильно
   ×1306      +70524
       54              17
 5224         70541
 6530          
 70524        

2) 203 • 164 + 75 = 33367 – правильно
    ×164      +33292
     203             75
  492        33367
 328            
 33292   

3) 257 • 604 + 136 = 155364 – правильно
      ×257      +155228
      604             136
+   1028        155364
1542            
155228   

309.  Найди делимое, если известно, что:
1) делитель 34, частное 8050, остаток 12;
2) делитель 46, частное 3080, остаток 35.
Проверь, выполнив деление.

1) 8050 • 34 + 12 = 273712
   ×8050      +273700
      34                 12
3220         273712
 2415           
 273700

_ 273712|34         
   272     |8050
     _171
       170    
           12 – ост.       

2) 3080 • 46 + 35 = 141715
   ×3080      +141680
      46                 35
1848         141715
 1232           
 141680

_ 141715|46         
   138     |3080
     _371
       368    
           35 – ост. 

310. Два опытных участка имеют одинаковую площадь. Ширина первого участка 60 м, а ширина второго 80 м. Найди длину первого участка, если известно, что длина второго участка 150 м.
Сделай по задаче чертёж и реши задачу.

1) 150 • 80 = 12000 (м2) – площадь второго участка
2) 12000 : 60 = 200 (м)
О т в е т: длина первого участка 200 м.

311. Одна бригада рабочих может заасфальтировать 15 км шоссейной дороги за 30 дней, а другая – за 60 дней. За сколько дней могут заасфальтировать эту дорогу обе бригады, работая вместе?

15 км = 15000 м
1) 15000 : 30 = 500 (м) – асфальтирует первая бригада за 1 день
2) 15000 : 60 = 250 (м) – асфальтирует вторая бригада за 1 день
3) 500 + 250 = 750 (м) – асфальтируют бригады вместе
4) 15000 : 750 = 20 (д.)
О т в е т: за 20 дней обе бригады могут заасфальтировать эту дорогу.

312. Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 ч 15 мин и прибыл в Москву в 6 ч 25 мин следующего дня. По пути он сделал 2 остановки: на станции Бологое и в городе Твери, по 5 мин каждая. С какой скоростью двигался этот поезд, если он прошёл 651 км?

1) 24 ч – 23 ч 15 мин = 45 мин – был в пути поезд в первый день
2) 6 ч 25 мин + 45 мин = 7 ч 10 мин – общее время в пути
3) 7 ч 10 мин – (5 мин + 5 мин) = 7 ч – время в пути без остановок
4) 651 : 7 = 93 (км/ч)
О т в е т: скорость поезда 93 км/ч.

313. Вычисли и выполни проверку.
7309 + 85493      936 • 23         10582 : 26
7010 – 3284       22680 : 54      11359 : 37

+85493      Проверка:
    7309     _92802
  92802       85493
                    7309

_7010        Проверка:
  3284       +3284
  3726         3726
                  7010

     ×936      Проверка:
       23      _ 21528 |23 
 2808         207    |936
 1872             _82
 21528             69
                     _138
                       138
                           0

_ 22680 |54       Проверка: 
   216    |420       ×420
   _108                  54 
     108             168
         0             210     
                        22680

_ 10582 |26       Проверка: 
   104    |407       ×407
     _182                  26
       182           2442
          0              814   
                        10582

_ 11359 |37       Проверка: 
   111    |307       ×307
     _259                  37
       259            2149
          0               921   
                         11359

314. Реши уравнения.
х – 640 = 921 : 3     х : 9 = 2007 : 9     х • 81 = 729 : 3

x – 640 = 921 : 3
x – 640 = 307
x = 307 + 640
x = 947

x : 9 = 2007 : 9
x : 9 = 223
x = 223 • 9
x = 2007

x • 81 = 729 : 3
x • 81 = 243
x = 243 : 81
x = 3

315. Как налить 5 л воды, используя десятилитровое ведро и трёхлитровую банку?

Заполнить ведро 3 раза по 3 л из банки – в ведре станет 9 л воды. Потом долить оставшийся 1 л из банки. В банке останется 2 л. Вылить воду из ведра, перелить в неё 2 литра из банки и долить ещё 3 литра банкой.


Периметр прямоугольника 11 дм 4 см, а длина одной его стороны 3 дм 2 см. Найди длину другой стороны этого прямоугольника.

1) 11 дм 4 см : 2 = 5 дм 7 см – длина двух сторон прямоугольника
2) 5 дм 7 см – 3 дм 2 см = 2 дм 5 см – длина другой стороны
О т в е т: 2 дм 5 см длина другой стороны.

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕБУС
_ 1104 |23       
     92   |48
   _184
     184           
         0           

Ответы по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

3.8 / 5 ( 72 голоса )

Slader geometry page 311

Зона 4 сканера полиции Атланты

Бейсболка Doll

IXL - самый популярный в мире сайт обучения на основе подписки для школьников до 12 лет. IXL, которой пользуются более 11 миллионов студентов, обеспечивает индивидуальное обучение по более чем 8 500 темам, включая математику, языковые искусства, естественные науки, общественные науки и испанский язык. Интерактивные вопросы, награды и сертификаты поддерживают мотивацию детей в овладении навыками. Пришло время переосмыслить свою истинную сущность с помощью ответов Слэдера по Гленко МАТЕМАТИКА 3 (Том 1).Избавьтесь от социальных и культурных нарративов, сдерживающих вас, и позвольте пошаговым решениям учебника Glencoe MATH Course 3 (Volume 1) переориентировать ваши старые парадигмы. СЕЙЧАС самое время сделать сегодняшний день первым днем ​​вашей оставшейся жизни. Адрес электронной почты: Биологический факультет П.О. Box 249118 Coral Gables, FL 33124-0421, США.

Коммутатор можжевельника Gns3

Геостатистика с пакетом geostatsp, картирование болезней для площадных данных с картированием болезней и базовые утилиты картографии с mapmisc. Получите бесплатную помощь по математике для школьных и университетских задач по математике. Обсудите последние новости по алгебре, исчислению, геометрии и многому другому на досках помощи по математике.

Http-коды ответов

Бесплатные уроки математики и помощь в выполнении домашних заданий по математике, от базовой математики до алгебры, геометрии и не только. Учащиеся, учителя, родители и все желающие могут мгновенно найти решение своих математических задач. Бесплатные пошаговые решения для страницы 311 из Geometry (9780030995750) - Slader Solutions to Geometry (9780030995750), Pg. 311 :: Домашнее задание Помощь и ответы :: Slader SUBJECTS

Lg g4 скрытое меню apk

Бесплатные уроки математики и помощь в домашних заданиях по математике, от базовой математики до алгебры, геометрии и не только.Учащиеся, учителя, родители и все желающие могут мгновенно найти решение своих математических задач.

Как настроить multipath в rhel 7, шаг за шагом

MATH 311 Quiz 3 Имя (распечатайте): Примечание: на обеих сторонах этой страницы есть две проблемы. Обоснуйте, пожалуйста, свои ответы и покажите все свои работы. 1. Предположим, что количество растений определенного типа, обнаруженных в области выборки, является случайной величиной с pmf p (x) = ˆ c = x3; х = 1; 2; 3; :::; 0; в противном случае: конечно ли E (X)? Обосновать ответ.Математические мысли об учебниках: концепции, навыки, ресурсы для учащихся и учителей математики, включая сайты-компаньоны для учебников и интерактивные домашние задания. Читайте, выделяйте и делайте заметки в Интернете, на планшете и телефоне. Слайдер охватывает тот же учебник по математике 7. Блок 1 - Показатели И страница призвана заменить ваш учебник в качестве ресурса.

Калькулятор вероятности числа лотереи

Математические мысли об учебниках: концепции, навыки, поиск ресурсов для учащихся и учителей математики, включая сайты с учебниками и интерактивные домашние задания.Читайте, выделяйте и делайте заметки в Интернете, на планшете и телефоне. Слайдер охватывает тот же учебник по математике 7. Блок 1 - Показатели И страница призвана заменить ваш учебник в качестве ресурса. Большие идеи МАТЕМАТИКА: Учебная программа по ключевым вопросам. Учебники по математике для средней школы, написанные Роном Ларсоном и Лори Босуэлл.

Case sv185 замена масла

Тематическая область: Математика Название модуля: Вычисления и оценка Уровень оценки: 1 Стандарты Пенсильвании 2.2.1.A. Применяйте концепции сложения и вычитания для решения задач до десяти.2.2.1.B. Продемонстрируйте стратегии сложения и вычитания для решения задач сложения и вычитания одно- и двузначных чисел.

Экзамены с несколькими вариантами ответов по биологии

Персонал де Жак Смулевичи. В сотрудничестве с Дэвидом Фаджманом и Жереми Жудиу, «Стабильность пространства Минковского для системы Эйнштейна-Власова» появится в Analysis & PDE, 139 страниц, июль 2017 г., препринт доступен по адресу arXiv: 1707.06141. Большие идеи МАТЕМАТИКА: Общая базовая учебная программа по математике для средних и старших классов, написанная Роном Ларсоном и Лори Босуэлл.

Безопасный режим Windows 10 dell inspiron 15

Статистика 311 / Электротехника 377: Теория информации и статистика. ... Вторник и четверг, 13:30 - 14:50 в математическом корпусе 380–380Y. Электронная почта сотрудников курса ... Common Sense Media: обзоры СМИ для семей по возрасту

Умножение и деление дробей slideshare

Никогда больше не зацикливайтесь на этой сложной проблеме! Миллионы студентов используют Slader для доступа к пошаговым решениям и ответам в тысячах учебников.Отсканируйте штрих-код учебника или найдите учебник, а затем - БАМ! - вот ваши ответы. Мы предлагаем ответы из учебников по множеству предметов: МАТЕМАТИКА: - Исчисление - Алгебра - Геометрия - Линейная алгебра - Дифференциальные уравнения ...

Техническое описание Dell r640

Desmos предлагает лучшие в своем классе калькуляторы, упражнения по цифровой математике и учебные программы для Помогите каждому ученику полюбить математику и полюбить ее изучение.

Вентилятор W204 всегда включен

Онлайн-программа для решения математических задач с бесплатными пошаговыми решениями алгебры, исчисления и других математических задач. Получите помощь в Интернете или с помощью нашего математического приложения. Геометрия. Т.6 Объем пирамид и конусов. 7J3. Делитесь навыками. поделитесь с Google. поделиться в Facebook поделиться в Twitter Вопросы. 0 Прошедшее время Время. 00: 00: 00: ч. Мин ... Пекката. Почти абелевы артинские представления Q .Michigan Math. Ж. 68 (2019), 127--145. (2017). Хотя я сослался на статью Серра [11], я упустил из виду тот факт, что следствие 2 на с. 143 была непосредственным следствием формулы (220) из последующей работы Серра о приложениях теоремы Чеботарева о плотности (см.624 Тома III Собрания статей Серра).

Slader geometry page 311

Получите все необходимое для успешного и безболезненного года обучения математике! Этот комплект включает в себя учебник по алгебре 1 третьего издания Saxon, а также книгу тестов / рабочих листов и ключ для ответов. а также компакт-диск DIVE Algebra 1.

IXL - самый популярный в мире сайт обучения на основе подписки для школьников до 12 лет. IXL, которой пользуются более 11 миллионов студентов, обеспечивает индивидуальное обучение по более чем 8 500 темам, включая математику, языковые искусства, естественные науки, общественные науки и испанский язык.Интерактивные вопросы, награды и сертификаты поддерживают мотивацию детей в овладении навыками.

Йельская национальная инициатива по совершенствованию преподавания в государственных школах, основанная на успехе четырехлетнего Национального демонстрационного проекта, способствует созданию новых институтов учителей, которые применяют подход к профессиональному развитию, которому следовали более двадцати лет. пять лет Институтом учителей Йель-Нью-Хейвен.

Повысьте понимание учащимися саксонской математики с помощью простых для понимания лекций DIVE! Каждая из 120 концепций урока и 12 исследований в учебнике геометрии Saxon Math преподается шаг за шагом на цифровой доске, в среднем около 10-20 минут; а поскольку каждый урок хранится отдельно, вы можете легко переходить от урока к уроку, а также маневрировать внутри. ..

Бесплатные пошаговые решения для страницы 311 документа Geometry (9780030995750) - Slader Solutions to Geometry (9780030995750), Pg. 311 :: Домашнее задание Помощь и ответы :: Slader ПРЕДМЕТЫ

Наука признана фундаментальным предметом для любого курса в колледже. Даже с младших классов наука всегда была основным требованием, и ожидается, что каждый ученик будет знать об этом интересном предмете, независимо от того, насколько мало.

Рабочие листы по математике. Образец - щелкните выше, чтобы создать новый математический лист (PDF).... 311% от 57: 27. * Это готовый лист. Воспользуйтесь ссылкой вверху страницы для ...

Slader Math Algebra 2 Вдохновляющие результаты поиска ядра Log24 через la-union.org. 69 Алгебра 2 Ответы через aiasonline.org. Здесь вы находитесь на нашем сайте, статья о 24 Glencoe Algebra 2 Slader. В настоящее время мы рады объявить, что нашли очень интересный контент, на который стоит обратить внимание, а именно 24 Glencoe Algebra 2 Slader.

Пример взят из Math 8/7 (третье издание), стр. 748.84 Математика 8/7, Урок 107 Образец взят из Математики 8/7 (третье издание), стр. 749. 85 Математика 8/7, Урок 107

Введение в алгоритмы, весна 2020 г.

COMPSCI 311: Введение в алгоритмы, весна 2020 г.

Дэвид Микс Баррингтон и Мариус Минеа

Весна 2020

Добро пожаловать на домашнюю страницу весны 2020 года для COMPSCI 311: Введение в алгоритмы.
Курс будет преподавать совместно: Раздел 1 (преподает профессор Дэвид Микс Баррингтон) и Раздел 2 (преподает Мариус Минеа) будут разделять сайты преподавателей и оценивающих, Moodle, Piazza и Gradescope, а также будут общие задания и викторины. , и промежуточные, но и аналогичные финалы.

Описание Этот курс познакомит вас с алгоритмами в различных областях интересов, таких как алгоритмы сортировки, поиска, обработки строк и графов. Вы научитесь изучать производительность различных алгоритмов в формальных математических рамках. Вы также узнаете, как разрабатывать очень эффективные алгоритмы для решения многих проблем. Требуется математический опыт (согласно COMPSCI 250). Вы также должны уметь программировать на Java, C или другом родственном языке.Предварительные требования: COMPSCI 187 и либо COMPSCI 250, либо MATH 455.

Базовая информация
  • Лекции:
    Секция 1: MW 2: 30–15: 45, Goessmann 20: David Mix Barrington, офис: CS 210.
    Секция 2: MW 16: 00-17: 15, Hasbrouck 126: Marius Minea, офис: LGRC A261.
  • ТАС: Блоссом Метевье (бметевье), Джулиан Окс (шутки), Фархан Тасним Осим (farhanoshim at CS), Lijun Zhang (lijunzhang)
    Часы работы TA
  • УЦА: Серена Чан, Марк Доу, Оскар Фрейзер, Джерри Фу, Джейкоб Голдман, Анушри Яна, Патрик Лей, Мэттью Пирс, Джордан Шеффилд
  • Moodle
  • Piazza
  • Градескоп
Ресурсы Экзамены
  • Промежуточный курс 1: 5 марта, 19–21: 00, Morrill 1 N375
  • Среднесрочная оценка 2: среда, 8 апреля
Домашнее задание Расписание
Это предварительное расписание, которое может претерпеть изменения. Смотрите также страницу осени 2019 года.
Лекция Темы Чтений
1 Введение и стабильное соответствие Глава 1.1
2 Анализ алгоритмов и асимптотика Ch 2.1, 2.2
3 Анализ алгоритмов, графики Ch 3.1, 3.2
4 Графики Ch 3.3, 3,4
5 Графики Ch 3.5, 3.6
6 Жадные алгоритмы Канал 4.1
7 Жадные алгоритмы Канал 4.2
8 Жадные алгоритмы гл. 4,4
9 Жадные алгоритмы гл. 4.5, 4.6
10 Разделяй и властвуй гл. 5.1, 5.2
11 Разделяй и властвуй гл. 5,4, 5,5
12 Разделяй и властвуй гл. 5,2
13 Динамическое программирование гл. 6,1, 6,2
14 Динамическое программирование гл.6.3, 6.4
15 Динамическое программирование гл. 6,6
16 Динамическое программирование гл. 6,8
17 Сетевой поток гл. 7.1, 7.2
18 Сетевой поток гл. 7.2, 7.3
19 Сетевой поток гл.7,5
20 Неподвижность гл. 8,1
21 Неподвижность гл. 8,2, 8,3
22 Неподвижность шасси 8.3
23 Неподвижность Ch 8.4
24 Алгоритмы аппроксимации Ch 11.1, 11,2
25 Рандомизированные алгоритмы Канал 13.1, 13.2, 13.4
26 Аппроксимация / Рандомизация / Обзор

Оценка
  • Участие (10%): мероприятия в разделе обсуждения (7,5%) и викторины в классе (iClicker) (2,5%). Два самых низких раздела обсуждения и три оценки кликера будут отброшены.
  • Домашнее задание (25%) + Еженедельная викторина Moodle (5%).Вес домашнего задания с наименьшей оценкой будет снижен до 50%.
  • Среднесрочный экзамен 1 (18%): сосредоточить внимание на первой трети класса.
  • Среднесрочный экзамен 2 (18%): акцент на вторую треть класса.
  • Финал (24%): Охватывает все лекции.
Сотрудничество и академическая честность
  • Домашнее задание : При выполнении домашних заданий поощряется сотрудничество. Однако сначала вы должны понять и попытаться решить проблему индивидуально. Каждый ученик должен написать свое собственное решение. Просмотр решений от других студентов или из любого другого источника (включая Интернет) является нарушением Политики академической честности. При подозрении в мошенничестве будут предъявлены официальные обвинения.
  • Тесты : Сотрудничество запрещено, но вы можете использовать книгу и конспекты лекций. При подозрении в мошенничестве будут приняты формальные меры.
  • Обсуждение : Упражнения во время разделов обсуждения будут выполняться в определенных группах.
  • Экзамены : Закрытая книга и никакой электроники.Мошенничество приведет к F в ходе курса.
Онлайн-викторины

Тесты будут выпущены до выходных и должны быть отправлены до 20:00 в понедельник. За поздние викторины кредит не засчитывается, но викторины с наименьшим количеством баллов отбрасываются.

Подача домашних заданий и поздняя политика

Домашние задания будут отправлены через GradeScope. Вы можете набрать свои ответы в латексе и скомпилировать в pdf (предпочтительно) или написать домашнее задание от руки и отсканировать в pdf. При сканировании PDF-файл должен быть правильно повернут, отсканирован с высоким качеством и читаемым со стандартным размером букв.Если домашнее задание представлено в неправильном формате, оно не будет зачислено. Нечитаемые работы, царапины и т. Д. Не оцениваются. Вам следует просмотреть PDF-файл после отправки, чтобы убедиться, что он соответствует этим минимальным стандартам. Просмотрите рабочий процесс отправки оценок (здесь и здесь), чтобы убедиться, что вы загружаете и комментируете свое домашнее задание правильно.

Несвоевременная политика

За опоздание на домашнее задание на срок до 24 часов будет применяться штраф в размере 50%. Задание с опозданием более чем на 24 часа не засчитывается.Тем не менее, каждый студент может подать одно домашнее задание с опозданием до 24 часов без штрафных санкций.

Раздел обсуждения

Раздел обсуждения будет использоваться каждую неделю, за исключением случаев, когда это указано в расписании курса, и будет состоять из упражнений для отработки решения задач в малых группах. Посещаемость является обязательной и засчитывается в оценку за курс.

Инклюзивность

Пожалуйста, прочтите заявление об инклюзивности CICS, скопированное здесь:

Колледж компьютерных и информационных наук разделяет приверженность UMass Amherst к разнообразию.Мы приветствуем всех людей, независимо от возраста, происхождения, гражданства, инвалидности, пола, образования, этнической принадлежности, семейного положения, пола, гендерной идентичности, географического происхождения, языка, военного опыта, политических взглядов, расы, религии, сексуальной ориентации, социально-экономического статуса и рабочий стаж. Мы ожидаем, что все члены нашего сообщества будут относиться к другим с уважением и вежливостью.

Жилье для людей с ограниченными возможностями

Если у вас есть инвалидность и вы хотите запросить жилье, обратитесь в Службу поддержки инвалидов, расположенную по адресу 161 Whitmore Hall, (413) 545-0892.Если вы соответствуете критериям, они предоставят вам жилье и уведомят инструкторов.

Добро пожаловать в Space Math @ NASA!

Математические задачи о нашей Вселенной и глубоком космосе

Задача 663: HST - Поиск Хабблом самой дальней галактики во Вселенной Студенты узнают о недавнем открытии z8_GND_5296, которая может быть самой далекой из известных галактик в нашей видимой Вселенной, свет которой покинул галактику. когда Вселенной было всего 700 миллионов лет.Они используют простое линейное уравнение для оценки галактик. оглянуться назад и узнать о космологическом красном смещении. [Оценка: 6-8 | Темы: работа с простыми уравнениями; решение для X] [Нажмите здесь]

Задача 594: Числовая головоломка о происхождении нашей Вселенной Учащиеся узнают о Большом взрыве, решая числовую головоломку для пропущенных слов, используя решения различных задач, взятых из тем Алгебры 1. [Оценка: 6-8 | Темы: расстояние между двумя точками; склоны; линейные уравнения; дилатации; научная нотация] [Нажмите здесь]

Задача 553: сталкивающиеся галактики - будущее нашего Млечного Пути Учащиеся исследуют столкновение двух галактик и оценивают по их текущей скорости, разделению и ускорению, сколько времени пройдет до их столкновения.[Оценка: 9-12 | Темы: преобразование единиц измерения; научная нотация; баллистическое уравнение; решение квадратных уравнений] [Кликните сюда]

Задача 513: Замечательный гамма-всплеск GRB 130427A Студенты работают с площадью поверхности сферы, метрическими преобразованиями и научными обозначение для расчета полной мощности этой далекой сверхновой. [Оценка: 8-10 | Темы: площадь поверхности сферы; научная нотация] [Кликните сюда]

Проблема 511: Гигантское газовое облако в системе NGC 6240 Студенты используют научные обозначения и объем сферы для оценки плотности газового облака. и количество атомов водорода на кубический метр.[Оценка: 8-10 | Темы: Объем шара; научная нотация; преобразование единиц] [Кликните сюда]

Задача 510: Миссия Planck ясно видит древнюю Вселенную Студенты работают с изображением Вселенной, когда ей было 370000 лет, и определяют путем простого масштабирования и пропорции размеров деталей, видимых на изображении, по сравнению с Млечным путем. [Оценка: 6-8 | Темы: масштаб и пропорции; угловая мера] [Кликните сюда]

Задача 501: Исследование самых далеких галактик с помощью телескопа Хаббл Студенты используют недавние данные Hubble Extreme Deep Field и полином, чтобы определить время прохождения света между далекими галактиками и Землей.[Класс: 11-12 | Темы: полиномы; линеаризация] [Кликните сюда]

Проблема 487: Экстремальное глубокое поле Хаббла Студенты используют Hubble XDF для оценки количества галактик в видимой Вселенной. [Оценка: 6-8 | Темы: счет, площади, пропорции] [Кликните сюда]

Задача 462: Использование гравитационной линзы для взвешивания скопления галактик Учащиеся изучают, как геометрию гравитационной линзы можно использовать для измерения массы объекта, создающего гравитацию. [Оценка: 9-12 | Темы: алгебра; Научная нотация] [Кликните сюда]

Задача 460: Ферми исследует высокоэнергетическую Вселенную Студенты работают с процентами, чтобы исследовать идентичность источников гамма-излучения 1873 года, обнаруженных обсерваторией Ферми НАСА. [Оценка: 6-8 | Темы: проценты; круговые диаграммы] [Кликните сюда]

Задача 418: Суперкомпьютеры: моделирование встречных нейтронных звезд! Учащиеся используют серию покадровых изображений, рассчитанных с помощью суперкомпьютера, чтобы определить скорость столкновения двух нейтронных звезд и будут ли они впоследствии образовывать черную дыру.[Оценка: 8-10 | Темы: расстояние = скорость x время; масштабная модель; геометрия треугольника и круга; длина окружности] [Кликните сюда]

Задача 417: Оценка размера и массы черной дыры Студенты используют простую формулу для оценки размера черной дыры, расположенной в 3,8 миллиарда световых лет от Земли, которую недавно исследовали спутники NASA Chandra и Swift. [Оценка: 8-10 | Темы: расстояние = скорость x время] [Кликните сюда]

Задача 400: Самые далекие объекты во Вселенной Учащиеся используют таблицу самых далеких известных событий и объектов во Вселенной, чтобы создать временную шкалу Вселенной вскоре после Большого взрыва.[Оценка: 6-8 | Темы: Работа с миллионами и миллиардами; пройденное время] [Кликните сюда]

Задача 399: Галактический город в отдаленных уголках Вселенной Учащиеся работают с изображением далекого скопления галактик, чтобы определить его масштаб по сравнению с соседними галактиками. [Оценка: 6-8 | Темы: Масштаб; пропорция; метрическое измерение; преобразование единиц] [Кликните сюда]

Проблема 388: Хаббл обнаруживает больше темного вещества Студенты узнают, как астрономы оценивают количество невидимой темной материи в скоплении галактик, сравнивая его видимую массу со скоростью галактик, чтобы «взвесить» скопление. [Оценка: 8-10 | Темы: оценка функций; Научная нотация] [Щелкните здесь]

Задача 330: Ферми обнаруживает гамма-лучи от галактики Мессье-82 Основываясь на недавнем пресс-релизе, студенты работают с графиком журнала, чтобы показать, что прямые линии на этом графике представляют степенные функции. Они используют этот факт для определения путем интерполяции силы гамма-лучей от этой галактики. [Оценка: 10-12 | Темы: степенные законы; лог-лог-графики; линейная регрессия] [Нажмите здесь]

Задача 323: Сколько существует квазаров? Учащиеся используют кусочную функцию, которая оценивает, сколько квазаров найдено в данной области неба. Функция интегрирована для определения предполагаемого общего количества квазаров по всему небу.[Класс: 11-12 | Темы: Кусочные функции; интегральное исчисление] [Щелкните здесь]

Задача 322: Скорость вращения галактики Студенты изучают простую модель вращения галактики, чтобы выяснить, насколько быстро звезды вращаются вокруг центров галактик в таких системах, как Млечный Путь и Мессье-101. [Оценка: 10-12 | Темы: Алгебра, предельный вид функций; производные] [Нажмите здесь]

Задача 313: Исследование Большого Взрыва с помощью LHC Два простых уравнения позволяют студентам вычислить температуру и энергию вещества вскоре после Большой взрыв, и сравните их с энергиями, доступными на LHC. [Оценка: 9-12 | Темы: алгебра; Научная нотация; Преобразование единиц] [Нажмите здесь]

Задача 312: Исследование Большого адронного коллайдера Большой адронный коллайдер сталкивает протоны с очень высокой энергией, чтобы создать новые формы материи. Студенты исследуют преобразования единиц, относящиеся к энергии и массе. [Оценка: 9-12 | Темы: Научная нотация] [Щелкните здесь]

Задача 311: Объем гиперсферы Эта проблема расширяет понимание студентами объема, включая многомерные сферы и их необычные свойства.Простое рекурсивное соотношение используется для вычисления формулы объема для сфер. в размерах от 4 до 10. [Оценка: 9-12 | Темы: Алгебра II; Геометрия; рекурсивные отношения] [Нажмите здесь]

Задача 310: Энергия и масса - те же вещи, но разные! Студенты используют преобразование единиц, чтобы изучить взаимосвязь между массой и энергией. [Оценка: 8-10 | Темы: Конверсии юнитов; Научная нотация] [Щелкните здесь]

Задача 309: Энергия пустого пространства Студенты исследуют энергию «пустого пространства» и ее связь с массой бозона Хиггса. используя простой полином четвертой степени.[Оценка: 10-12 | Темы: Свойства функций; полиномы; Критические моменты] [Нажмите здесь]

Задача 308: Бозон Хиггса и тайна массы Поиски бозона Хиггса ведутся на Большом адронном коллайдере (LHC). В этой задаче студенты изучите, как масса этой частицы, как полагают, зависит от энергий, использованных для ее образования, изучив простой полином четвертой степени. [Оценка: 10-12 | Темы: Свойства функций; полиномы; Критические моменты] [Нажмите здесь]

Задача 307: Массы элементарных частиц Учащиеся сравнивают массы и разницу масс между элементарными частицами, используя единицы, общие для физики. например электрон Вольт.[Оценка: 9-12 | Темы: Научная нотация; преобразование единиц измерения] [Нажмите здесь]

Задача 291: Расчет мощности черной дыры Учащиеся используют простую формулу, чтобы подсчитать, сколько энергии вырабатывают черные дыры разных размеров, когда они поглощают материю от ближайших звезд и газовых облаков. [Оценка: 9-12 | Темы: Научная нотация; оценка простых формул; преобразование единиц] [Нажмите здесь]

Задача 289: Чандра видит самую длинную звуковую волну во Вселенной Студенты используют изображение звуковых волн, производимых массивной черной дырой, для определения длины волны и сравнения с ней. музыкальная шкала, чтобы определить, на сколько октав эта звуковая волна ниже длины волны средней C.[Оценка: 6-8 | Темы: метрические измерения; масштабирование; Научная нотация; экспоненты] [Нажмите здесь]

Задача 288: Обсерватория Ферми измеряет сгустки в космосе Студенты используют временные данные, полученные обсерваторией Ферми для мощного гамма-всплеска на расстоянии 10 миллиардов световых лет от нас. чтобы определить, как Неровное пространство основано на задержках времени прохождения между гамма-лучами самой низкой и самой высокой энергии. [Оценка: 9-12 | Темы: Научная нотация; Оценка уравнения с несколькими факторами] [Щелкните здесь]

Задача 285: Чандра видит самое далекое скопление во Вселенной Учащиеся работают с кинетической энергией и космической скоростью, чтобы определить массу далекого скопления галактик с помощью информации. о его рентгеновском излучении.[Оценка: 9-12 | Темы: Алгебра I; Решение для X; Научная нотация] [Щелкните здесь]

Задача 239: Подсчет галактик с помощью космического телескопа Хаббла Учащиеся используют изображение небольшого участка неба, чтобы оценить общее количество галактик во Вселенной, видимых с Земли. [Оценка: 8-10 | Темы: площадь, угловая мера] [Щелкните здесь]

Задача 233: Млечный Путь: простое облако в космосе- Студенты сравнивают среднюю плотность Млечного Пути с плотностью Вселенной.[Оценка: 8-10 | Темы: Объем диска, плотность, экспоненциальное представление] [Щелкните здесь]

Задача 230: Расстояния галактик и смешанные фракции- Учащиеся используют относительные расстояния до ближайших галактик, выраженные смешанными числами, для определения расстояний между выбранными галактиками. [Оценка: 3-5 | Темы: Основы математики дробей.] [Щелкните здесь]

Задача 222: Температура Кельвина и очень низкие температуры - Студенты переводят градусы Цельсия в градусы Фаренгейта и Кельвина, используя три линейных уравнения. [Оценка: 5-8 | Темы: Вычисление простых линейных уравнений для заданных значений.] [Щелкните здесь]

Задача 219: Переменные и выражения из космоса- Студенты оценивают линейные уравнения, описывающие множество астрономических ситуаций. [Оценка: 6-8 | Темы: Оценка простых уравнений с одной переменной.] [Щелкните здесь]

Задача 213: Кеплер: охота за планетами земного типа- Студенты сравнивают площадь звезды с площадью планеты, чтобы определить, как светит звезда затемняется, когда планета проходит через звезду, если смотреть с Земли.Это основа для «транзита» Метод, используемый спутником НАСА Кеплер для обнаружения новых планет. [Оценка: 6-8 | Темы: Площадь круга; соотношения; проц.] [Нажмите здесь]

Задача 212: Нахождение массы в космосе- Учащиеся выводят простую формулу, а затем используют ее для определения масс объектов во Вселенной по периодам обращения и расстояниям их спутников. [Оценка: 9-12 | Темы: Научная нотация; Алгебра II; параметрические уравнения] [Нажмите здесь]

Задача 192: Большой взрыв - космическое расширение - Студенты исследуют расширение Вселенной, предсказанное космологией Большого взрыва. [Оценка: 10-12 | Темы: Алгебра, Интегральное исчисление] [Щелкните здесь]

Проблема 191: Почему горячие вещи красные? - Учащиеся изучают функцию Планка, используя навыки построения графиков и расчетов для экспертов, чтобы определить взаимосвязь между температурой и максимальной длиной волны.[Оценка: 10-12 | Темы: Алгебра, графики, дифференциальное исчисление] [Щелкните здесь]

Задача 186: схлопывание газовых облаков и стабильность- Учащиеся используют производную, чтобы найти экстремум уравнения, определяющего баланс давления межзвездного облака. [Класс: 11-12 | Темы: дифференциация; нахождение экстремумов; частные производные] [Нажмите здесь]

Задача 170: Измерение температуры звезды- Учащиеся используют простую формулу для определения температуры звезд и используют шаблонную кривую для анализа данных для конкретной звезды для оценки ее температуры.[Оценка: 6-8 | Темы: алгебра, анализ графов] [Щелкните здесь]

Задача 160: Относительные размеры Солнца и звезд- Учащиеся проводят серию сравнений относительных размеров Солнца по сравнению с другими звездами, чтобы создать масштабную модель звездных размеров с использованием простых дробных соотношений. (например, если звезда A в 6 раз больше звезды B, а звезда C составляет 1/2 размера звезды B, насколько велика звезда C с точки зрения звезды A?) [Оценка: 4-6 | Темы: работа с дробями; масштабные модели] [Нажмите здесь]

Задача 159: Масштабирование галактик - Учащиеся исследуют относительные размеры Млечного Пути по сравнению с другими галактиками, чтобы создать масштабную модель галактик, аналогичную методам в задаче 161.[Оценка: 4-6 | Темы: работа с дробями; масштабные модели] [Нажмите здесь]

Задача 152: Закон Хаббла - Учащиеся рисуют скорость и расстояние до 7 галактик и, вычисляя наклон линейной модели для точек данных, получают оценку расширения. скорость Вселенной, известная как Постоянная Хаббла. [Оценка: 6-8 | Темы: Построение данных; определение наклона данных;] [Щелкните здесь]

Задача 150: Космические гистограммы - Студенты интерпретируют простые гистограммы, взятые из астрономических данных.[Оценка: 3-5 | Темы: поиск максимумов и минимумов; фракции; экстраполяция данных] [Нажмите здесь]

Задача 146 Сила черной дыры Студенты подсчитывают, сколько энергии вырабатывается, когда материя попадает во вращающуюся и невращающаяся черная дыра, включая солнечные и сверхмассивные черные дыры. [Класс: 9 - 11 | Темы: Научная нотация; Сферические оболочки; плотность; мощность] [Нажмите здесь]

Задача 144 Изучение углового размера Студенты изучают понятие углового размера и его связь с физическим размером объект и расстояние до него.Рентгеновское изображение звездного скопления NGC-6266 со спутника Chandra используется вместе с указанием расстояния до него. определить расстояние между звездами на основе их углового расстояния. [Класс: 7 - 10 | Темы: Научная нотация; градусное измерение; физический размер = расстояние x угловой размер.] [Нажмите здесь]

Задача 136 Черные дыры --- Часть IV Студенты изучают, сколько энергии вырабатывают звезды и газ падает в черные дыры. Радиус горизонта событий рассчитывается из простое уравнение, R = 2.2. [Класс: 7 - 10 | Темы: Научная нотация; Работа с уравнениями в одной переменной в первой и второй степени.] [Щелкните здесь]

Задача 128 Черные дыры - I Студенты узнают о самом основном компоненте черной дыры - горизонте событий. Используя простую формулу и научные обозначения, они исследуйте размеры различных видов черных дыр. [Класс: 8 - 12 | Темы: Простые линейные уравнения; научная нотация] [Щелкните здесь]

Задача 123 Здесь триллион...Триллион там Студенты учатся работать с большими числами, которые являются сердцем и душой астрономические размеры и масштаб. В этом упражнении исследуется число «один триллион» на примерах, взятых из экономика Соединенных Штатов и мира. Удивительно, но существует не так много обычно используемых астрономических чисел размером в триллион. [Оценка: 5-9 | Темы: сложение, вычитание, умножение, деление.] [Щелкните здесь]

Задача 111 Научная нотация III В этом продолжении обзора научной нотации, студенты будут выполнять простые задачи умножения и деления с астрономией и космической наукой фокус.[Оценка: 5-9 | Темы: Научная запись - умножение и деление] [Щелкните здесь]

Задача 110 Научная нотация II В этом продолжении обзора научной нотации, студенты будут выполнять простые задачи на сложение и вычитание. [Оценка: 5-9 | Темы: Научная запись - сложение и вычитание] [Щелкните здесь]

Задача 109 Научная нотация I Ученые используют научные обозначения для представляют собой очень большие и очень маленькие числа.В этом упражнения, студенты будут преобразовывать некоторые «астрономические» числа в научную форму записи. [Оценка: 5-9 | Темы: Научное представление - преобразование десятичного числа в SN] [Щелкните здесь]

Задача 58 Сколько там звезд? - Тысячелетиями астрономы считали звезды до определить, насколько обширны небеса. С 19 века «звездное измерение» стало популярным. важно инструмент для астрономов, чтобы оценить, как различные популяции звезд распределены в пределах Млечный путь.В этом упражнении учащиеся впервые познакомятся с подсчетом звезд. с использованием воспроизведения звездного атласа и гистограммы количества звезд в каждом интервале звездных величин. Затем они подсчитают количество похожих звезд на небе, увеличив их количество до полного. область неба. [Уровень: 6-8 | Темы: Положительные и отрицательные числа; гистограмма; экстраполяция данных] [Нажмите здесь]

Задача 56 Крупный план галактики Сомбреро - Галактика Сомбреро в Деве - ослепительная галактика в телескоп, и подробно наблюдался как космическим телескопом Хаббла, так и инфракрасной обсерваторией Спитцера.Это упражнение позволяет учащимся изучить размеры этой галактики, а также ее мельчайшие детали, используя простые расчеты масштабирования изображения. [Уровень обучения: 9-11 | Темы: Определение масштаба изображения; измерение; десятичная математика] [Нажмите здесь]

Задача 54 Изучение далеких галактик - Астрономы определяют красные смещения далеких галактик, используя спектры и измеряя сдвиги длин волн для знакомых атомные линии.Чем больше красное смещение, обозначенное буквой Z, тем дальше галактика. В этом упражнении учащиеся будут использовать реальное изображение далекого уголка Вселенной с красными смещениями. идентифицированных галактик. После гистограммы распределения красного смещения они будут использовать онлайн-калькулятор космологии для определения времени «оглядки назад» для галактик и найдите самую древнюю галактику в этой области. Могут ли студенты найти только сформированную галактику? 500 миллионов лет после Большого взрыва? [Уровень: 6-8 | Темы: Десятичная математика; с помощью онлайн-калькулятора; Данные гистограммы] [Нажмите здесь]

Задача 50 Измерение скорости галактики.- Астрономы могут измерить скорость галактики с помощью доплеровского сдвига. Путем изучения спектр света от далекая галактика, сдвиг в длине волны определенных спектральных линий от элементов, таких как водород, может быть расшифрован как задайте скорость галактики по направлению к Млечному Пути или от него. В этой деятельности студенты будут использовать формулу доплеровского сдвига для анализа спектра сейфертовской галактики Q2125-431. и определить его скорость.[Уровень: 6-8 | Темы: Интерполяция данных в графике; десятичная математика] [Нажмите здесь]

Задача 49 Спиральная галактика крупным планом. - Астрономы могут многому научиться, изучая фотографии галактик. В в этом упражнении учащиеся вычисляют масштаб изображения (световых лет на миллиметр) в сфотографируйте близлежащую спиральную галактику и исследуйте размеры деталей, обнаруженных на изображении. Они будет также использовать Интернет или другие ресурсы, чтобы заполнить недостающую справочную информацию об этой галактике.[Уровень: 6-8 | Темы: Интернет-исследования; Определение масштаба изображения; метрическое измерение; десятичная математика] [Нажмите здесь]

предложений курсов | Математика и информатика

Предложения курсов


CIS 111: Приложения для обработки текстов
1 канал / Предлагается каждый семестр

Подробное введение в программу текстового процессора.Этот курс разработан, чтобы дать студентам навыки создания, форматирования и редактирования документов. Охватываемые форматы документов включают исследовательские работы, письма, составленные по почте, схемы и таблицы. Будет представлено использование таких инструментов, как проверка орфографии, тезаурус и макросы. Будут рассмотрены способы импорта графики и текста в документы.

CIS 112: Приложения для электронных таблиц
1 канал / Предлагается каждый семестр

Подробное введение в программу для работы с электронными таблицами.Этот курс разработан, чтобы дать студентам навыки создания, форматирования и редактирования электронных таблиц. Будут представлены формулы электронных таблиц, графики, функции управления данными и макросы. Будут рассмотрены методы экспорта графики и данных из электронных таблиц в другие приложения. (P: математика 011 или удовлетворительный балл)

CIS 113: приложения для управления данными
1 канал / Предлагается каждый семестр

Подробное введение в систему управления базами данных.Этот курс разработан, чтобы дать студентам навыки создания и использования баз данных. Темы, которые будут охвачены, включают методы работы с файлами, создание отчетов, выполнение запросов и создание приложений.

CIS 114: Презентационные приложения
1 канал / Предлагается каждый семестр

Подробное введение в профессиональную программу презентаций.Этот курс разработан, чтобы дать студентам навыки в планировании и разработке презентации, проведении презентации и создании презентации. Создание Microsoft PowerPoint будет включать добавление и изменение текстовых и графических объектов, а также добавление и настройку мультимедиа и диаграмм. Будет обсуждаться интеграция и сотрудничество с другими программами Microsoft. Также будут представлены методы применения расширенных специальных эффектов в презентациях и создания специальных типов презентаций.

CIS 121: Adobe Flash Animation
1 канал

Этот курс знакомит студентов с концепциями веб-анимации и интерактивных пользовательских интерфейсов, уделяя особое внимание использованию Macromedia Flash.Рассматриваемые концепции будут включать: векторные изображения, рисование во Flash, базовую Flash-анимацию, траектории движения, фрагменты роликов, состояния кнопок, анимацию движения, анимацию формы, аудио, предварительные загрузчики и обнаружение Flash. Также будет представлен Flash ActionScripting для дополнительного контроля при создании динамического интерфейса. Предлагается на ротационной основе.

CIS 122: Расширенные приложения для работы с электронными таблицами
1 канал

Этот курс представляет собой углубленный курс по приложениям для работы с электронными таблицами.Он ориентирован на использование расширенных функций Microsoft Excel для создания эффективных моделей электронных таблиц для общих и сложных бизнес-проблем. Студенты будут использовать критическое мышление и анализ, чтобы найти эффективные решения в реальных жизненных ситуациях, что сделает этот курс чрезвычайно практичным. Полученные навыки можно сразу же использовать в других классах, на рабочем месте и в других сферах жизни. Обсуждаются следующие темы: разработка приложения Excel, работа с расширенными функциями, изучение финансовых инструментов и функций, выполнение анализа «что, если», подключение к внешним данным и совместная работа над общей книгой.(P: CIS 112.) Этот курс находится в списке ожидающих окончательного утверждения преподавателями.

CIS 129: Основы информационных систем
3 кан. / Предлагается каждую весну / WIC

Этот курс представляет собой введение в системы информационных технологий и их использование в организациях для поддержки бизнес-операций.Охватываемые темы включают концепции систем, функции баз данных, хранилища данных, системы поддержки принятия решений, планирование и развитие систем, сети и новые технологии.

СНГ 201: электронная коммерция
3 кан. / Предлагается каждую осень / WIC

Этот курс знакомит студентов с концепциями электронной коммерции.Курс охватывает все основные модели электронной коммерции, в том числе: бизнес-бизнес (B2B), бизнес-потребитель (B2C), потребитель-потребитель (C2C), электронное правительство и электронное обучение. Будут представлены концепции розничной торговли через Интернет. Будут изучены вопросы Интернет-права, этики и киберпреступности.

СНГ 241: Управление проектами
3 кан. / WIC

Этот курс знакомит студентов с концепциями управления проектами в области информационных технологий.Курс охватывает пять этапов традиционного управления проектами и исследует многие другие связанные концепции, включая управление масштабом проекта, управление рисками, контроль качества, оценку ресурсов и затрат, управление графиком проекта, а также набор и организацию команды проекта. Также будут рассмотрены стандартные отраслевые методы проектной документации. (P: CSCI 109 или CIS 129) Предлагается весна нечетных лет.

CIS 469: Системный анализ
3 кан.

Введение в основные компоненты жизненного цикла разработки системы.Особое внимание уделяется текущей системной документации с использованием классических и структурированных инструментов и методов для описания потоков процессов, структур данных, дизайна файлов и спецификаций программ. Обсуждение перехода от анализа к дизайну. (P: CSCI 319) Предлагается весна четных лет.

CSCI 109: Принципы информатики
3 кан. / Предлагается каждую осень

Вводный обзорный курс, в котором компьютеры и их последствия рассматриваются с точки зрения их исторического и социального воздействия.Курс подчеркивает принципы, а не техническое обучение. Будет рассмотрен ряд тем в области информатики, включая историю, прикладное программное обеспечение, программирование, искусственный интеллект и влияние компьютеров на общество. Этот курс подходит для всех, кто интересуется информатикой. (P: 107 по математике или удовлетворительный балл)

CSCI 139: Веб-дизайн и разработка
3 кан. / Предлагается каждую осень / WIC

Этот курс представляет собой лабораторное введение в дизайн и разработку веб-страниц.Рассматриваемые темы включают основы языка HTML, редакторы HTML, обработку CGI (Common Gateway Interface), программирование на JavaScript и динамический HTML. Этот курс подходит для всех студентов, желающих разрабатывать веб-страницы. Студенты должны будут завершить крупный веб-проект для курса. (P: 107 по математике или удовлетворительные оценки за успеваемость.)

CSCI 149: Программирование на Python
4 канала / Предлагается каждое лето

Это введение в Python, популярный язык компьютерного программирования высокого уровня, используемый YouTube, NASA, Google и многими другими.Мы изучим синтаксис Python, соглашения о кодировании и передовые методы, концепции, полезные библиотеки, программирование с графическим интерфейсом пользователя, базы данных и учебные ресурсы. Курс предполагает отсутствие опыта программирования. (P: MATH 107 или эквивалент.) Предлагаемые летние занятия при достаточном спросе.

CSCI 159: Введение в программирование
4 канала / Предлагается каждую весну

Введение в принципы структурного программирования с упором на абстракцию элементов управления.Охватываемые языковые элементы включают типы данных, управляющие структуры, элементарную структуру данных, функции и передачу параметров. (P: 107 по математике или удовлетворительные результаты за успеваемость) Предлагается каждую весну.

CSCI 169: структуры данных
4 канала / Предлагается каждую осень

Углубленное изучение структурного программирования с упором на абстракцию данных и использование объектно-ориентированных методов.Изученные языковые элементы будут способствовать развитию навыков в разработке абстрактных типов дат. Студенты будут реализовывать и использовать стеки, очереди и деревья для выполнения различных задач, включая сортировку и поиск. Особое внимание будет уделено оценке целесообразности реализации. (P: CSCI 159)

CSCI 179: Программирование на Visual Basic
4 канала / Предлагается каждую осень

Этот курс представляет собой введение в язык Visual Basic и его приложения для решения различных задач обработки информации.Особое внимание уделяется концепциям объектно-ориентированного и событийного программирования. Помимо овладения языком, студент изучит методы проектирования, написания и отладки компьютерных программ. (P: 107 по математике или удовлетворительный балл)

CSCI 189: Java Programming
4 канала

Этот курс предоставит студентам возможность изучить объектно-ориентированный язык программирования.Курс будет посвящен разработке приложений и апплетов Java. Включены следующие темы: объектно-ориентированное программирование, классы, объекты, экземпляры, методы, апплеты и приложения, управляющие структуры в Java, массивы Java, строки и символы, графика, мультимедиа, обработка исключений, файлы и потоки, а также графический интерфейс пользователя и программирование, управляемое событиями. . (P: 107 по математике или удовлетворительный балл за размещение) Предлагаемое падение четных лет.

CSCI 210: Прикладное программирование: Brute Force
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит основные методы программирования и будет развивать их, разрабатывая и анализируя решения множества проблем с использованием методов грубой силы.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189.)

CSCI 211: Прикладное программирование: массивы и обработка строк
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит базовые методы программирования и будет развивать их, разрабатывая и анализируя решения различных проблем, которые используют массивы и / или строки для представления данных.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189.)

CSCI 212: Прикладное программирование: рекурсия и возврат
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит основные методы программирования и будет развивать их, разрабатывая и анализируя решения множества проблем, которые можно отслеживать с помощью методов рекурсии и поиска с возвратом.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189; рекомендуется CSCI 169.)

CSCI 213: Прикладное программирование: геометрические задачи
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит базовые методы программирования и будет использовать их, разрабатывая и анализируя решения различных задач, связанных с геометрией.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189.)

CSCI 214: Прикладное программирование: теория чисел
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит основные методы программирования и будет использовать их, разрабатывая и анализируя решения различных задач, основанные на свойствах чисел.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189. Рекомендуется MATH 221.)

CSCI 215: Прикладное программирование: проблемы с графами
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит базовые методы программирования и будет развивать их, разрабатывая и анализируя решения различных проблем, которые можно смоделировать с помощью графиков.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189; рекомендуется CSCI 169 и MATH 221.)

CSCI 216: Прикладное программирование: динамическое программирование
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит базовые методы программирования и будет использовать их, разрабатывая и анализируя решения множества проблем, эффективность решения которых может быть значительно повышена при использовании методов динамического программирования.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189; рекомендуется CSCI 169.)

CSCI 217: Прикладное программирование: поиск и сортировка
1 канал / Предлагается каждый семестр

Студент изучит основные методы программирования и будет использовать их, разрабатывая и анализируя решения различных задач поиска и сортировки.(P: любой из CSCI 149, CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189; рекомендуется CSCI 169.)

CSCI 269: Теория языков программирования
4 канала

Тщательное изучение дизайна и реализации языков программирования высокого уровня.Чтобы писать эффективные, хорошо спроектированные программы, необходимо понимать, как работают языки программирования. Курс будет посвящен синтаксической и семантической спецификации языковых конструкций и реализации типов данных, структур управления и подпрограмм. Примеры будут взяты из нескольких языков, чтобы проиллюстрировать различные подходы к решению общих проблем языка программирования. (P: CSCI 169 и CSCI 109) Предлагается весна нечетных лет.

CSCI 319: Управление базой данных
4 канала

Введение в вопросы проектирования и внедрения систем управления базами данных.Основные темы включают компоненты системы баз данных, концептуальное моделирование, приложения баз данных, нормальные формы и влияние систем баз данных на общество. Особое внимание уделяется реляционной модели данных. Студенты должны использовать язык высокого уровня для написания программ для доступа к базам данных. (P: CSCI 169 или CSCI 179 или CSCI 189 и один из CSCI 109 или CIS 129) Предлагаемое падение нечетных лет.

CSCI 331: Веб-программирование
4 канала

Этот курс знакомит студентов с методами серверного веб-программирования.Рассматриваемые темы будут включать доступ к внутренним базам данных для создания динамических веб-страниц, создание и обработку веб-форм, методы проверки веб-форм, создание и использование веб-сервисов, поддержание состояния сеанса, методы защиты веб-приложений и передачу данных через Интернет через XML. . (P: CSCI 139, CSCI 319) Предлагается весна четных лет.

CSCI 347: Теория вычислений
3 кан.

Изучение теории вычислений, включая алгоритмы, машины Тьюринга, базовые языки, вычислимые функции, тезис Черча и некоторые неразрешимые проблемы.(P: MATH 221 и один из CSCI 109 или CIS 129 и один из CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189) Предлагаемая весна четных лет.

CSCI 351: Безопасность информационных систем и криминалистика
3 кан. / WIC

Компьютерные системы подвержены несанкционированному использованию, неправильному использованию, модификации или отказу в использовании знаний, данных или возможностей.Ответственное развертывание и управление системами требуют, чтобы системные администраторы защищали данные от злонамеренных атак, а также от непреднамеренных потерь или стихийных бедствий. В рамках этого курса будут изучены текущие угрозы безопасности и передовой опыт управления безопасностью в автономных и сетевых компьютерных системах. (P: один из CSCI 109 или CIS 129 и один из CSCI 159, CSCI 179 или CSCI 189) (Рекомендуется: CSCI 427 и / или CSCI 439) Предлагаемая весна четных лет.

CSCI 369: Разработка и анализ алгоритмов
3 кан.

Обзор и продолжение анализа сложности и введение в различные стратегии, используемые для построения алгоритмов при решении задач, решаемых компьютером.Рассматриваемые типы алгоритмов включают жадные алгоритмы, алгоритмы «разделяй и властвуй» и с возвратом, а также подходящие для эвристического поиска. (P: Math 221, CSCI 169 и CSCI 109) Предлагается весна нечетных лет.

CSCI 419: компьютерная организация с ассемблером
4 канала

Исследование взаимосвязанных физических компонентов компьютера с введением в язык ассемблера.Правильное понимание того, как компьютеры обрабатывают данные внутри, помогает разработчикам программ в разработке эффективных решений проблем. Студент получит понимание цифровой логики, цифровых систем, машинной организации, взаимодействия и коммуникации, разработав программы на языке ассемблера, которые будут управлять этими аспектами компьютера. (P: MATH 221 и один из CSCI 169, CSCI 179 или 189 и CSCI 109 или CIS 129) Предлагаемое падение четных лет.

CSCI 427: Операционные системы
3 кан. / WIC

Изучается конструкция и реализация операционных систем.Особое внимание уделяется основным принципам управления памятью, процессором, вводом-выводом и файловой системой. (P: один из CSCI 169 или CSCI 179 или CSCI 189 и один из CSCI 109 или 129) Предлагаемая пружина нечетных лет.

CSCI 431: Профессиональное веб-портфолио
3 кан.

Этот курс разработан как заключительный курс для студентов, изучающих веб-разработку.Студенты сосредоточатся на создании от одного до трех крупных проектов веб-приложений, которые продемонстрируют их навыки в создании динамических веб-приложений, управляемых данными, и витрин электронной коммерции. Рассматриваемые концепции будут включать тележки для покупок, каталоги продуктов, обзоры продуктов, списки желаний, специальные скидки, процесс оформления заказа и отслеживание заказов. Студенты узнают о жизненном цикле проекта веб-приложения и необходимой документации, включая дизайн и технические спецификации. Студенты познакомятся с работой в среде командной разработки и узнают, как проводить технические презентации как для командной, так и для управленческой аудитории.К концу курса студенты составят профессиональное портфолио своих работ, подходящее для использования в процессе собеседований на должности в области веб-разработки. (P: CSCI 331 и CIS 201) Предлагается весна нечетных лет.

CSCI 439: Передача данных и сети
3 кан.

Введение в принципы передачи данных, проектирование сети и управление сетью.Темы включают концепции передачи данных, терминологию и стандарты; сетевые топологии и протоколы с упором на многоуровневую модель ISO / OSI; методы исправления и обнаружения ошибок, а также проблемы безопасности и сжатия. Конкретные сети изучаются как иллюстрации этих концепций. (P: один из CSCI 169, CSCI 179 или CSCI 189 и один из CSCI 109, CIS 129 или CSCI 139) Предлагаемое падение нечетных лет.

CSCI 498: Кооперативное образование
Кредитные часы различаются

Помещение студента в среду, которая дает опыт в некоторых аспектах управленческой информатики.Это может быть задание, выполняемое как часть регулярной семестровой нагрузки курса, охватывающей более одного семестра, или задание, требующее полной занятости в течение одного семестра. Такие мероприятия организуются через Cooperative Education Office и под руководством преподавателя информатики.

CSCI 499: независимое исследование
Кредитные часы различаются

Независимый проект или программа чтения по информатике или информационным системам управления, проводимая под руководством преподавателя кафедры математики и информатики.Студент должен соответствовать требованиям колледжа для самостоятельного обучения и иметь разрешение руководителя факультета и заведующего кафедрой.

MATH 011: Вводная алгебра
3 кан. / Предлагается каждый семестр

Курс для студентов, которым необходимо изучить арифметику и основы алгебры перед зачислением в MATH 107.Темы включают операции с целыми числами, арифметику над алгебраическими выражениями, линейные уравнения и неравенства, а также задачи со словами, включая проценты. Это обучающий курс с использованием компьютера. Каждый студент проходит через пять модулей материала, работая независимо от других студентов с помощью программного обеспечения My Math Lab. Инструктор и помощник готовы помочь студентам в случае необходимости. В конце каждого модуля дается тест для подтверждения успешного понимания, прежде чем студент перейдет к следующему модулю.Студенты продолжают обучение по своему индивидуальному курсу и могут закончить курс в начале семестра. Если это произойдет, студенты могут начать МАТЕМАТИЮ 107, используя тот же процесс. Студент получит дополнительное время, чтобы закончить MATH 107 в следующем семестре.

МАТЕМАТИКА 107: Алгебра колледжа
3 кан. / Предлагается каждый семестр

Курс алгебры среднего уровня.Темы включают дробные уравнения, графики, показатели и радикалы, квадратные уравнения и введение в логарифмические и экспоненциальные функции. (P: математика 011 или удовлетворительный балл)

MATH 125: количественное мышление
3 кан. / Предлагается каждый семестр

Вводный курс математических рассуждений, требующий только базовых знаний алгебры.Учащиеся лучше поймут ценность математического мышления. Одна из основных целей этого класса - развеять представление о том, что выполнение математических задач состоит из запоминания и выполнения списка шагов до тех пор, пока вы не придете к правильному ответу. С этой целью курс начинается с введения в логику и рассуждения, которые поистине являются основой всей математики. Затем мы отрабатываем эти навыки на задачах из различных разделов математики. К концу семестра вы увидите множество применений математики в жизни, но, что более важно, вы научитесь думать, как математик, при решении задач, будь то прикладные или абстрактные.Упор делается на развитие навыков понимания, анализа и решения проблем в рамках этих тем. (P: MATH 011 или удовлетворительная оценка за размещение.)

MATH 141: Precalculus
4 канала / Предлагается каждый семестр

Курс для учащихся со средним образованием в области математики (два года алгебры), которым требуется дополнительная подготовка перед изучением математики.Темы включают функции, экспоненциальные и логарифмические функции и тригонометрические функции. Не доступен для студентов, получивших оценку C или выше по курсу математического анализа в колледже. (P: MATH 107 или удовлетворительная оценка за размещение)

MATH 181: Calculus I
4 канала / Предлагается каждую осень

Краткий обзор алгебры и тригонометрии, пределов, непрерывности алгебраических и тригонометрических функций, производной и ее приложений, а также интегрирования алгебраических и тригонометрических функций.(P: MATH 141 или удовлетворительная оценка за размещение)

MATH 182: Calculus II
4 канала / Предлагается каждую весну

Приложения интегрирования, методы интегрирования, несобственные интегралы, правило Л. Хоспита, полярные координаты, бесконечный ряд, ряд Тейлора.(P: MATH 181)

MATH 211: Элементарная статистика
4 канала / Предлагается каждый семестр

Описательная статистика, включая таблицы, графики, меры центральности и дисперсии, процентили и z-баллы.Элементарная вероятность, включая дискретные и непрерывные случайные величины, а также биномиальное и нормальное распределения. Логическая статистика, включая точечную и интервальную оценку, параметрические тесты гипотез, простую линейную регрессию и корреляцию, а также некоторые непараметрические тесты, такие как критерии хи-квадрат и знак. Лабораторная работа со статистической компьютерной программой. (P: MATH 107 или удовлетворительная оценка за размещение)

MATH 221: Дискретные математические структуры
3 кан. / Предлагается каждую осень

Алгебра множеств, отношений, функций, алгоритмов, графов, деревьев, множеств, решеток и булевых алгебр.Акцент на приложениях к информатике. (P: MATH 107 или удовлетворительный балл за размещение)

MATH 281: Calculus III
4 канала / Предлагается каждую осень

Многопараметрическое исчисление.Векторная алгебра, векторная геометрия, векторные функции, исчисление на кривых, частное дифференцирование и приложения, производные по направлениям, многократное интегрирование, производные векторных полей, линейные интегралы, поверхностные интегралы. (P: MATH 182)

MATH 291: линейная алгебра
4 канала / Предлагается каждую весну

Векторные пространства в геометрической и абстрактной постановке; линейные преобразования и матрицы; детерминанты; собственные значения и собственные векторы; системы линейных уравнений, комплексные числа, линейное программирование и другие приложения.(P: MATH 182)

MATH 302: дифференциальные уравнения
4 канала / Предлагается каждую весну / WIC

Уравнения первого порядка; линейные уравнения с постоянными коэффициентами; системы линейных уравнений первого порядка с постоянными коэффициентами; Преобразования Лапласа; решения силового ряда; моделирование; использование редактора уравнений обработки текста.(P: MATH 281)

MATH 311: неевклидова геометрия
3 кан. / WIC

Пересмотр аксиом Евклида; Аксиомы Гильберта; основы проективной геометрии; краткое введение в несколько других неевклидовых геометрий.(P: MATH 182) Предлагаемое падение нечетных лет.

MATH 331: Абстрактная алгебра
3 кан.

Основные свойства целых чисел, групп, колец, полей, многочленов.(P: MATH 291) Предлагаемое падение четных лет.

MATH 341: Теория процента и пожизненной ренты
4 канала

Курс охватывает теорию сложных процентов и ее приложения к оценке денежных депозитов и облигаций; приложения к аннуитетам с учетом и без учета смертности.Методы применяются к реальным ситуациям: инвестиции с фиксированной доходностью, цены облигаций и т. Д. (P: MATH 182) Предлагаемое падение нечетных лет.

MATH 342: Срочные рынки
3 кан.

Этот курс знакомит с производными финансовыми инструментами и рынками производных инструментов с точки зрения математики.Этот курс вместе с MATH 341 Theory of Interest & Life Annuities готовит студентов к экзамену SOA FM или CAS Exam 2. (P: MATH 181 и MATH 182) Предлагается весна четных лет.

MATH 371: Реальный анализ
4 канала

Курс анализа действительной системы счисления.Последовательности, непрерывность, дифференцируемость, интегрирование, бесконечные серии, евклидовы пространства, векторный анализ. (P: MATH 281 и 291) Предлагаемое падение четных лет.

MATH 421: Численный анализ I
3 кан.

Нули уравнений с одной переменной, интерполяция, численное дифференцирование и интегрирование, начальные задачи.(P: MATH 281, 291 и один из CSCI 159 или 179.) Предлагаемое падение нечетных лет.

MATH 422: Численный анализ II
3 кан.

Продолжение численного анализа I.Прямые и итерационные методы решения линейных систем, метод наименьших квадратов, кубические сплайны, аппроксимирующие собственные значения, решения нелинейных систем, краевые задачи. (P: MATH 421.) Предлагаемая весна четных лет.

MATH 451: Вероятность
4 канала

Вероятность; дискретный корпус; распределения вероятностей; математическое ожидание; дискретные случайные величины; плотности вероятности; непрерывные случайные величины; функции случайных величин.(P: MATH 281 и 291) Предлагаемое падение на четные годы.

MATH 461: Статистика
4 канала

Выборочные распределения; балльная оценка; интервальная оценка; проверка гипотез: теория; проверка гипотез: приложения; регрессия и корреляция.(P: MATH 451) Предлагается весна нечетных лет.

MATH 471: Подготовка к актуарному экзамену I
3 кан.

Этот курс является одним из двух основных курсов актуарных исследований.Студенты основной специальности должны пройти один из этих курсов. Этот курс готовит специалистов по актуарным исследованиям к сдаче экзамена SOA P или CAS Exam 1. (P: MATH 451) Предлагаемая осень нечетных лет.

MATH 498: Совместное обучение
Кредитные часы различаются

Размещение отобранных студентов в среде, которая дает опыт в некоторых аспектах прикладной математики или актуарной работы.Это может быть задание, выполняемое как часть регулярной семестровой нагрузки курса, охватывающей более одного семестра, или задание, требующее полной занятости в течение одного семестра. Такие опыты организуются через Cooperative Education Office и под руководством члена математического факультета. (P: младший или старший класс)

MATH 499: независимое исследование
Кредитные часы различаются

Независимый проект или программа чтения по математике или актуарным исследованиям, проводимые под руководством преподавателя кафедры математики и информатики.Студент должен соответствовать требованиям Колледжа для самостоятельного обучения и иметь разрешение руководителя факультета и заведующего кафедрой.

Домашняя страница - Начальная школа Лусеро

Экзамены штата Нью-Йорк Родители учащихся 3-5 классов

В обычный год государственные экзамены будут сдавать почти все учащиеся физического класса. В этом году многие из наших учеников обучаются дистанционно, но Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED) требует, чтобы экзамены по-прежнему проводились лично в здании школы.Удаленно сдавать государственные экзамены не удастся. Поэтому мы просим вас перейти по ссылке под ТОЛЬКО , если вы хотите, чтобы ваш ребенок участвовал в государственных экзаменах в этом году. Очень важно сообщить нам, если вы хотите, чтобы ваш ребенок участвовал в государственных экзаменах в этом году, чтобы мы могли подготовить и составить график тестирования, обеспечивающий здоровье и безопасность всех наших учащихся. НАКАЗАНИЯ НЕ НУЖДАЕТСЯ, если ваш ребенок не сдает экзамены в этом году. Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок проходил тестирование, вам не нужно предпринимать никаких дальнейших действий - ваш ребенок НЕ получит тест, который нужно пройти.

ТОЛЬКО , если вы хотите, чтобы ваш ребенок участвовал в сдаче экзаменов штата Нью-Йорк (математика, 4 th Grade Science), заполните эту форму до 29 АПРЕЛЯ.

Для получения дополнительной информации прочтите это письмо и этот PowerPoint.

---------------------------------------

Exámenes del estado de Nueva York Padres de estudiantes en los grados 3-5

En un año típico, los exámenes estatales se administrarían a casi todos los estudiantes en su salón de clases.Este año, muchos de nuestros estudiantes están aprendiendo de forma remota, pero el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) ha Requerido que los exámenes aún se realicen en persona en el edificio de la escuela. No será posible administrar los exámenes estatales de forma remota. Por lo tanto, le pedimos que vaya al enlace a continación SOLO si desea que su hijo members en los exámenes estatales de este año. Es muy importante que nos haga saber si le gustaría que su hijo members en los exámenes estatales de este año para que podamos preparar y create un programa de exámenes que garantice la salud y seguridad de todos nuestros estudiantes. NO HAY PENALIDAD си су hijo no toma los exámenes este año. Si no desea que su hijo realice la prueba, no tiene que realizar ninguna otra acción; su hijo NO recibirá una prueba para realizar.

SOLO si desea que su hijo members en los exámenes del estado de Nueva York (Matemáticas, Ciencias de 4to grado) complete este formulario antes del 29 de abril.

Para más información, Le esta carta y este PowerPoint.

Тест вероятности 7 класс pdf

✪ Практика вероятности в реальном мире | Вероятность 7-го класса.Обзор стандартизированного теста примерно для 7-го класса. охвачены следующие темы. Измерение по линейке ... 11 класс. Тест на 1 семестр. Я слушаю. Выберите правильный ответ. Дополнительный материал. 11 класс.

Практикуйте математические операции с десятичными знаками. В этой печатной математической викторине учащихся просят складывать, вычитать, умножать или делить десятичные дроби. Эту распечатку можно использовать в классе, использовать в качестве домашнего или самостоятельного учебного мероприятия. Эти учебники математики для 7-х классов разделены на наборы электронных книг по 8 предметным областям.Прямоугольная тригонометрия, круги с геометрической точки зрения, круги и другие коники и вероятность. Обзоры Комментарии к материалу для учащихся 8-го класса по математике - математический проект средней школы штата Юта отключены.

Онлайн-карточки TEKS по математике для 7-го класса Получите дополнительную практику в математике и подготовьтесь к тесту STAAR по математике для 7-го класса. Вопросы взяты из учебников Mathworks, Math Explorations. Этот практический тест в конце года (математика 7-го класса) подходит для 7-го класса. Этот полный практический тест EOC с несколькими вариантами ответов и короткими ответами для 7-го класса предлагает множество возможностей для настройки.Предложите его целиком, чтобы отслеживать прогресс или подготовить класс к формату теста.

Вероятность независимых и зависимых событий DD.6. Геометрическая вероятность DD.7 ... 7 класс 7 8 класс 8 9 класс 10 10 класс .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *