Учебник по английскому языку старлайт: ГДЗ страница 65 английский язык 6 класс Звездный английский Эванс, Дули

Содержание

ГДЗ по Английскому языку 6 класс Starlight Баранова, Эванс Учебник

Переводчик, журналист, дипломат, гид, лингвист. Это те профессии, для которых английский просто необходим. Те школьники, которые мечтают о других, думают, что этот предмет им не нужен вовсе и не пригодится в жизни. Однако они очень ошибаются, ведь этот иностранный уже стал международным, и на нем общаются чуть ли не в каждой стране. Поэтому практически для каждой профессии нужны хотя бы базовые навыки. Вспомните только о существовании заграничных командировок или общении с западными бизнес-партнерами. Человек с таким навыком будет конкурентоспособным и очень ценным на рынке труда. Но помимо этого важно отметить еще несколько прекрасных возможностей.

Во-первых, учеба за рубежом. Ни для кого не секрет, что там образование более качественное, престижное, а работа впоследствии - высокооплачиваемая.

Во-вторых, путешествия. Гораздо легче посещать различные страны со способностью свободно общаться на их языке. К тому же, можно будет найти новых друзей, а может быть и встретить свою судьбу.

В-третьих, познавание культуры глазами коренного жителя. Сюда входит: просмотр фильмов, сериалов, чтение произведений, прослушивание песен - и все это в оригинале. Ведь все мы понимаем, что перевод не передает всей тонкости и глубины смысла, заложенного автором. Чтобы обеспечить своего ребенка всем этим в будущем нужно вызвать у него интерес к изучению предмета, для этого необходимо снабдить его средствами обучения. Отличным примером является решебник. Вашему вниманию предлагается сборник, составленный профессиональными методистами, который выпущен издательством «Просвещение» не так давно, в 2017 году.

Как пособие по английскому языку за 6 класс Starlight углубленный уровень (авторы: В. Эванс, Д. Дули, К. Баранова, В. Копылова, Р. Мильруд) поможет в учебе

Предложенный справочник позволит школьнику заниматься в удобное для него время и в любом месте, что не будет отвлекать его от каких-то дел или просто отдыха и прогулок с друзьями. Если перечислять плюсы конкретнее:

  • практичность использования обеспечивает онлайн-режим;
  • только верные ответы ко всем упражнениям;
  • поэтапное описание выполнения заданий;
  • полезные комментарии от авторов.

Содержание учебно-методического комплекса по английскому языку Starlight для 6 класса углубленный уровень от Эванса

Представленная книга включает в себя все главы, темы и разделы, которые проходят на данной ступени обучения:

  • построение предложений в настоящем простом времени;
  • использование новых лексических единиц;
  • предлоги направления и движения;
  • восприятие на слух;
  • навыки диалогической речи;
  • составление краткого пересказа;
  • самостоятельное написание текстов.

ГДЗ Английский язык 2 класс Баранова, Дули, Копылова, Эванс

Английский язык 2 класс

Учебник (Углубленный уровень)

Баранова, Дули, Копылова, Эванс

1, 2

Starlight

Просвещение

Современные учебники отличаются повышенной концентрацией сведений, которые детям необходимо выучить и запомнить.

Но не все эти материалы легко изучаются, особенно если сама направленность пособия предусматривает более глубокое обучение данному предмету. Но это не означает, что надо смириться с какими-либо недопониманиями, которые появляются у учащихся в ходе знакомства с новой информацией, ведь в последующем такие пробелы приведут к еще большим проблемам. Лучше всего параллельно использовать решебник к учебнику серии Starlight "Английский язык 2 класс (углубленный уровень)" Баранова, Дули, Копылова.

Что входит в курс.

В первую часть сборника включено сто семнадцать страниц, а во вторую — сто девять. Все упражнения снабжены переводом и обширными ответами, что помогает лучше справиться с д/з. Кроме того, в издании приведены кроссворды и разнообразные логические задания, которые помогут не только развить необходимые знания, но и в игровой форме пополнить лексический запас. ГДЗ по английскому языку 2 класс Баранова пригодится как родителям, так и самим школьникам для самоконтроля.

В чем заключается его польза.

Порой возникает ощущение, что учебные пособия, которые применяются в этом классе написаны вовсе не для второклассников, ведь их сложность значительно превышает реальные познания школьников. Однако не стоит забывать о том, что авторы этих сборников тоже подчиняются определенным критериям, которые приняты в данной сфере. Если все же у ребенка возникают затруднения с восприятием изложенного в учебнике материала, то всегда можно обратиться за помощью к решебнику к учебнику серии Starlight

"Английский язык 2 класс" Баранова, где приведены все необходимые пояснения и основательный разбор каждого задания. "Просвещение", 2016 г.

Starlight Starter Student's book / Звездный английский Учебник для начинающих

УМК «Звездный английский» для начинающих предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе. Он рассчитан на 2 часа в неделю.

В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе опережающего развития устных видов речевой деятельности, аудирования и говорения. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, буклет с раздаточным материалом, вырезанные из рабочей тетради картинки, плакаты и видеофильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, для детей-кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Структура Учебника для начинающих

Учебник имеет модульную структуру. В нём предусмотрена частая смена видов работы, обеспечивается чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, спокойные периоды (раскрашивание, рисование, изготовление поделок в соответствии с изучаемым материалом) и смена видов речевой деятельности (аудирование, говорение) в рамках одного урока.

Содержание

  • Module 1 Hello!
  • Module 2 My Schoolbag
  • Module 3 My Home
  • Module 4 My Toys
  • Module 5 My Face
  • Module 6 My Food
  • Module 7 My Animals
  • Module 8 My Senses
  • Fun Time!
  • Season's Grettings!
  • Mother's Day!
  • My Alphabet

Каждый модуль состоит из 8 уроков, которые имеют четкую структуру и последовательность упражнений. Единообразие построения уроков модуля облегчает работу учителя и учащегося, так как учащиеся быстро понимают привычные установки, знают, что от них требуется сделать, и уделяют все внимание содержанию заданий.

Состав модулей

Урок 1. Презентация нового языкового материала по основной теме модуля.

Урок 2. "Our School". Презентация нового языкового материала по межпредметной тематике. Учащиеся используют английский язык для выполнения задач, относящиеся к другим предметным областям, таким, как искусство, математика, здоровье и безопасность и т.

д. Это мотивирует их к изучению языка и способствует развитию независимости и сотрудничества при обучении.

Урок 3. Диалоги. Учащиеся закрепляют изученную лексику с помощью простых, но значимых и   увлекательных  диалогов.

Урок 4. "Go Green".  Данный раздел дает возможность больше узнать об окружающей среде с помощью забавных и творческих заданий.

Урок 5. Повторение языкового материала по теме модуля

Урок 6. "Our World/My World". Учащиеся знакомятся с культурой и образом жизни в других странах, а также изучают свою страну.

Урок 7. Storyland. Данный раздел знакомит учащихся с русским фольклором. Сказка "The Giant Turnip" представлена в повествовательной форме с веселыми песнями, чтобы вызвать у детей максимум положительных эмоций. В сказке используется в основном изученная лексика, в то же время встречаются отдельные новые слова, что способствует развитию у детей языковой и контекстуальной догадки.

Урок 8. Checkpoint. Повторение и закрепление изученного материала.

Состав дополнительных разделов

Fun Time. Раздел содержит в картинках весь языковой материал курса для его закрепления.

Season's Grettings/Mother's Day! Данные разделы дают детям представление о различных праздниках, которые отмечают их сверстники в англоговорящих странах. Разделы содержат разнообразные игры и упражнения, нацеленные на закрепление лексики и дальнейшее развитие коммуникативной компетенции.

My Alphabet. Раздел рассчитан на 14 уроков и знакомит младших школьников с английским алфавитом и содержит задания, направленные на развитие начальных навыков письма.

Starlight. Звездный английский. 10 класс. Учебник (Student`s Book) ФГОС, Баранова К.М. | ISBN: 978-5-09-046173-3

Баранова К. М.

Аннотация

Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии «Звёздный английский» для 10 класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка. Отличительными особенностями учебника являются: модульное построение, наличие аутентичного материала о России, заданий, целенаправленно готовящих к Единому государственному экзамену по английскому языку. Материалы учебника способствуют достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Учебник получил положительные заключения РАН и РАО на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2017
Тираж: 3000
Дополнительный тираж: Да
Страниц: 200
Формат: 60x90/8
Ширина издания:
220
Высота издания: 290
Вес в гр. : 520
Язык публикации: Английский
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Белый, Зелёный
Иллюстрирована: Да
Тип иллюстраций: Цветные иллюстрации
Полный список лиц указанных в издании: Баранова К.М.

Обзор самых распространенных учебников английского языка для школьников.

Часть 2.

16 февраля 2017

3305

В предыдущей статье мы познакомились с одним из самых распространенных учебников по английскому языку. Во второй части данной статьи мы расскажем о том, «как оставаться в фокусе» и что такое «звездный английский».

Получивший широкое распространение учебник «Английский в фокусе» представляет собой один из лучших учебных материалов для обучения английскому. В состав серии входит: учебник, рабочая тетрадь, календарно-тематический план для преподавателя, книга для учителя, портфолио для ученика, книга для чтения и аудио материалы для работы в классе.

Учебник построен по привычному для учебных пособий типу: каждая книга разделена на разделы (units), в каждом из которых ученики изучают новую лексику, грамматические и фонетические правила, а также тренируют навыки разговорного английского.

Наше мнение: это хороший учебник для изучения английского даже в больших группах. Грамматические темы вводятся дозировано, а лексику, представленную в каждой новой теме, можно отработать с новым правилом, как на уроке, так и дома, выполняя упражнения в рабочей тетради. Огромным преимуществом серии является структурированное и полезное содержание учебников для самых маленьких (для учащихся вторых  и третьих классов), отсутствие «воды» и инопланетных персонажей.

На деле: ученики не испытывают сложностей с английской грамматикой и изучают новые слова, отрабатывая их употребление в процессе выполнения упражнений. Однако для того, чтобы подготовить учеников к сдаче государственной аттестации, преподаватель не должен оставлять без внимания задания по аудированию и говорению. Для развития разговорных навыков нужно не только предоставлять детям возможность выполнять проекты совместно и писать развернутые ответы, но и давать возможность составлять диалоги, отслеживая прогресс в изучении иностранного языка.

Вывод: данный учебник как нельзя лучше подходит для обучения, как детей начальной школы, так и учеников средней школы и старших классов. Совет: для того, чтобы результаты обучения были более заметны, а также для того, чтобы развивать все навыки, не пренебрегайте заданиями на говорение и аудирование, а также аудио курсом для самостоятельных занятий дома. 

 

Серия учебников УМК «Звездный английский» предлагает углубленное изучение английского языка. Курс представляет собой инновационный проект российского и британского издательств, в котором представлены самые современные тенденции по обучению иностранному языку. Помимо стандартного набора (учебник, рабочая тетрадь, книги для чтения, языковой портфель и т.д.) курс включает в свой состав раздаточный материал, видео-курс, книгу для родителей (!), а также аудио-курсы для работы в классе и дома.

Наше мнение: данный курс очень похож на серию учебников Spotlight за одним небольшим исключением – это учебники для углубленного изучения английского. Таким образом, каждый из навыков изучается и отрабатывается более интенсивно по сравнению с другими курсами. В этом немало помогает разнообразный дополнительный материал – от карточек для визуализации изучаемой лексики до видеозаписей, профессионально озвученных носителями языка.

На деле: учебник станет полезным инструментом для интенсивного изучения английского в случае использования его в небольших группах. Чтобы избежать недопонимания какого-либо правила, каждое упражнение должно быть проработано предельно тщательно, поэтому необходимо уделять внимание каждому ученику в группе. А это возможно лишь в малых группах.

Вывод: «Звездный английский» − один из лучших учебников для тех, кто действительно интересуется изучением английского. Однако использовать курс стоит лишь в лицеях и гимназиях, т.е. там, где делается упор на углубленное изучение иностранного языка, а группы сформированы по уровням (в зависимости от уровня владения языком).

Для завершения ознакомления с учебно-методическими комплексами мы приглашаем вас к прочтению третьей части данной статьи.  В ней мы рассмотрим учебник, который вызывает трудности в обучении из-за своей нестандартной организации, а также дадим советы учителям и родителям.

ГДЗ по английскому языку для 4 класса Starlight Баранова Starlight

Тип: Учебник Углубленный уровень

Авторы: К.М. Баранова, В. Эванс, Д. Дули, В.В. Копылова, Р. Мильруд.

Издательство: Просвещение Starlight 2017

По причине социальных, политических и экономических изменений в мире в целом английский язык стал восприниматься как основной предмет в школьной программе. В жизни школьника языки занимают главную роль. Они открывают двери в новый, успешный мир. Изучив английский язык ученики смогут устроиться работать в компании мирового масштаба, обмениваться знаниями и опытом с зарубежными специалистами, посещать ведущие выставки и конференции мира. Фундамент для всего этого закладывается еще в начальных классах. Что бы иметь успех в области изучения английского языка стоит обзавестись дополнительным пособием «ГДЗ по английскому языку 4 класс Starlight Баранова (Просвещение)» которое может стать своего рода шпаргалкой. Благодаря ему ученики смогут начать разбираться в таких сложных темах: степени сравнения длинных и коротких прилагательных, настоящее совершенное время, предлоги разных времени и их использование в тексте. Это азы английского языка. Именно на этих темах строиться все, что ребенок будет изучать в дальнейшем.

Особенности ГДЗ по английскому языку 4 класс Starlight К.М. Баранова

Дополнительное пособие имеет массу преимуществ и особенностей. Все они вытекают из структуры. В состав методички входит:

  • перевод как отдельных фраз, так и сложных текстов;
  • ключи к текстовым заданиям;
  • примеры правильно составленных предложений;
  • транскрипции сложных слов.

Кроме этого сборник содержит множество проверочных работ и упражнений основная направленность которых – грамматика. С ним ученики смогут научиться быстро читать и переводить предложения с английского языка на русский и обратно. Имеются здесь задачи с помощью которых легко производить проверку своих знаний. Найти номер задания достаточно легко. Весь решебник разбит на 2 логические части.

Зачем необходимо использовать решебник

Хоть многие родители выступают против решебника актуальностью пользоваться они не перестают. Все потому что с ним ученик становится ответственнее и внимательнее. Если взять сборник не просто для списывания верных ответов, а для сверки своих и правильных вариантов. С помощью «ГДЗ по английскому языку 4 класс Starlight К.М. Баранова, В. Эванс, Д. Дули, В.В. Копылова, Р. Мильруд (Просвещение)» школьник сможет поставить свою речь, научиться выражать свои мысли. Эти навыки помогут ему выстаивать конструктивный диалог, который пригодится во взрослой жизни.

ГДЗ к рабочей тетради Starlight по английскому языку за 4 класс Баранова К.М. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольным заданиям Starlight по английскому языку за 4 класс Баранова К.М. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к сборнику упражнений Starlight по английскому языку за 4 класс Сахаров Е.В. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к сборнику грамматических упражнений Starlight по английскому языку за 4 класс Рязанцева С.Б. можно посмотреть здесь.

Eureka math grade 5 module 1 lesson 8

In Grade 5, students deepen their knowledge through a more generalized understanding of the relationships between and among adjacent places on the place value chart, e.g., 1 tenth times any digit on the place value chart moves the digit one place value to the right (5.NBT.1). Toward the module’s end, students apply these new understandings as ...

1 2 1 1 8 A fourth of— brownies. - of - pan of brownies = pan of 57 Half of - pan of brownies = brownies. - of - Lesson 13: EUREKA MATI,r Multiply unit fractions by unit fractions. ©2015 Great Minds. eureka-math.org The only curriculum top-rated by EdReports that unites hands-on instruction and immersive digital learning. Aligned to Eureka Math / EngageNY.Eureka Math Links Grade 7 Illustrative Math Grade 8 2021 EOG Info School Activities TED The Ties Son Andrew's Artwork ... Module 3 Lesson 8: https://www.youtube.com ...

California Mathematics (Grade 1). #[email protected]_english_for_all_children #[email protected]_english_for_all_children #[email protected]_english_for_all_children Замечательные книжки из группы Елены Фроловой.Eureka Math/EngageNY grade 1 module 1 lesson 6, lesson 7 Common Core Standards: 1.OA.6 New York State Common Core Math Grade 1 Module 1, Lesson 6 Eureka Notice where the equal sign is to make your sentence true. 4. These number bonds are in an order starting with the smallest part first.View Homework Help - math-g5-m2-answer-keys (1) from MATH math at Sycamore Elementary Preschool. New York State Common Core 5 GRADE Mathematics Curriculum GRADE 5 MODULE 2 Answer Key GRADE 5 MODULE Metasploit golden ticketKids LOVE our free online games! Go on quests, bake sweet treats, and explore while practicing fractions, parts of speech, and more 3rd grade skills. Play now!Eureka Math. ™. Grade 6, Module 2. Teacher Edition. In Module 1, students used their existing understanding of multiplication and division as they began their study of ratios and rates. Lesson 8: Dividing Fractions and Mixed Numbers (P). In Topic A, students extend their previous understanding...

Welcome! Activate your book code and access your digital resources. Register today. Easy access to innovative content, tools and resources. Motivate and engage learners of all ages & abilities. Make teaching rewarding and more effective.

Ebikemotion appKess v2 2.47 software download

Roblox tycoon hack
  • Carters baby shoes size chart
  • Apex tactical sd9 barrel
  • Hotline tnt
  • Zombie mode in cod mobile season 7
  • Subject and predicate finder tool online
  • An engineered tissue might include
  • Bank management development program
  • Fleet complete ceo
  • Missing letters crossword clue crossword solver wordplays.com
  • Disguised toast among us settings
  • Streamlight remote switch
  • 2013 silverado speed limiter removal
  • A block a of mass m is suspended from a light string that passes over a pulley
  • Unifi realtime bandwidth
  • Qt websocket
  • Ark argentavis how to pick up with beak
  • Holley sniper efi wizard error
  • Free printable ela worksheets for kindergarten
  • Ml196e price
  • Can a bad egr valve cause a lean condition
  • Kingdoms of life worksheet pdf
  • International sugar suppliers
  • Kenworth t680 side fairing removal
  • Bernat baby blanket stripes yarn tiny teal
  • Black bakers rack
  • Kohler 1195791
  • Oathmark rules pdf
  • Bg moa synthetic
  • Gryphon router ipv6
  • Cosmetic glitter suppliers

Start studying Eureka Math 5th grade Module 5 #1. Learn vocabulary, terms and more with flashcards, games and other study tools. Only RUB 220.84/month. Eureka Math 5th grade Module 5 #1. STUDY. Flashcards.

Bridges First Edition Lessons & Activities, Grades 5 Select a Grade K 1 2. The Math Learning Center is committed to offering free tools, materials, and other programs in support of our mission to inspire and enable individuals to discover and develop their mathematical confidence and ability..

Kids LOVE our free online games! Go on quests, bake sweet treats, and explore while practicing fractions, parts of speech, and more 3rd grade skills. Play now!LESSON: Module 2 Lesson 1. School: Date Reflection. Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why?Lesson 1: Practice making ten and adding to ten. 2•1 G2-M1-Lesson 1 . Fluency Practice . Making ten and adding toten is foundational to future Grade 2 strategies. Students use a number bond to show the part–whole relationship with numbers. 8 + 2 = 10. 2 + 8 = 10. 10 –8 = 2. 10 –2 = 8. 10 = 7 + 𝟑𝟑. This is the whole. This is the ...

English Video Lessons For Primary Schools The English lessons below are for primary & elementary level school kids. Most of the lessons are videos or available as Powerpoint download with embedded sounds. All the work has been done. Just let them see it, hear it and say it. These lessons will easily...Lesson 5 : Compare numbers based on meanings of the digits using , or = to record the comparison. 4•1 Homework G4-M1-Lesson 5 1. Label the units in the place value chart. Draw place value disks to represent each number in the place value chart. Use , or = to compare the two numbers. Write the correct symbol in the circle. 503,421 > 350,491

191119 meaningGrade 5 Eureka Module 1 Lesson 7. Grade 5 Eureka Module 1 Lesson 7 - Displaying top 8 worksheets found for this concept.. Some of the worksheets for this concept are Grade 5 module 1, Eureka math homework helper 20152016 grade 6 module 2, Eureka math homework helper 20152016 grade 2 module 1, Eureka math homework helper 20152016 grade 2 module 4, A story of ratios, Grade 2 module 1, Grade 5 . .. 1. On page 1, :move: label each 3D shape. 2. Record your voice reading each shape's label and explaining how many faces each shape has. 3. On page 2, :move: sort the 3D shapes based on their attributes 4. :mic: Record your voice explaining your thinking 5. On page 3, find a 2D shape and a 3D shape in your home! :photo: Add a photo of the 2D and 3D shape you found and :label: label each shape 6 ... Dr ugbokholan

Molar mass of pb3(po4)2What is the speed limit on route 100 in vermont

It's my first day. Boy: The English lesson is in room 1C. S:What about IT, Miss? T:Information Technology? I teach that lesson in room G. Any more questions?

Roof cricket imagesCoolmath Games is a brain-training site, for everyone, where logic & thinking & math meets fun & games. These games have no violence, no empty action, just a lot of challenges that will make you forget you're getting a mental workout!Eureka Math Grade 5 Module 5. Addition and Multiplication with Volume and Area. Eureka Math Grade 5 Module 5 Lesson 1 ›. 5EngageNY. Login to post comments.Math Vocabulary & Representation K-6: Math Vocabulary Cards by Granite School District: Courtesy of Modesto City Schools Eureka math grade 6 module 3 answer key. This document is an alphabetical list of vocabulary taught throughout Engage New York math lessons posted on this website. This math worksheet gives your child practice adding decimals to the hundredths place. Common Core Standards: Grade 5 Number & Operations in Base Ten. CCSS.Math.Content.5.NBT.B.7. This worksheet originally published in Math Made Easy for 5th Grade by © Dorling Kindersley Limited .Information. You are not authorised to view the member list or profiles. These virtual learning platforms help you to work with existing lesson plans, create new resources, and host virtual interactive multimedia classrooms.LESSON: Present Simple: negative. School: Akshukur school-lyceum. Date:06-Nov-2017. Teacher name: Rakhiya Rabayeva. Grade 5. Resources. Lesson 1. 10 min.

Low profile cooler?

Used club car golf cart roofKidney filtration simulation lab answers

Eureka Math Homework Time Grade 4 Module 5 Lesson 11. Help for fourth graders with Eureka Math Module 1 Lesson 11.

Answers for coursera assignments of week 2Dream car builder unblocked+ .

Practice with taxonomy and classification worksheet answersDigital coin generator Music for catholic mass

Pur water dispenserS3 replication prefix wildcard

Eureka Math - a Story of Units Grade 2 Student Edition Book #2 (Modules 1-3) : Grade 2 Student Edition Book #2 (Modules 1-3). No Customer Reviews.

Kids LOVE our free online games! Go on quests, bake sweet treats, and explore while practicing fractions, parts of speech, and more 3rd grade skills. Play now! .

Grade 8 Math Module 5 Lesson 1. ellenhansenhcs. Abone ol. Grade 8 Math - Lesson 8.5: Solving Equations.Adapted from Eureka Story of the Units, Erin Schweng, Math Coach Eureka Math Tips for Parents Grade 4 Module 3 Key Standards: Use the four operations (+, -, x, /) with whole numbers to solve problems Информация. У вас нет доступа к списку пользователей. Copyright © 2001-2016 Концерн «Энергомера» 4x4 steel post

Ax50 warzone setupCivil war dbq doc

Grade 6 Module 1 Lesson 6 Problem Set Answers - Displaying top 8 worksheets found for this concept.. Some of the worksheets for this concept are Grade 6 module 1 student file a, Grade 5 module 2, Grade 3 module 6, Eureka lesson for 6th grade unit one 2 overview, Eureka math homework helper 20152016 grade 6 module 1, A story of ratios, Eureka lessons for 7th grade unit three ratios, Grade 3 ...

a Eureka Math Module 2: Rational Numbers 7 Lesson 1 – Opposite Quantities Combine to Make Zero Essential Questions: Exercise 1: Positive and Negative Numbers Review With your partner, use the graphic organizer below to record what you know about positive and negative numbers. Add or remove statements during the whole class discussion. Eureka Math Module 1 - Ratios and Proportional Relationships 11 Lesson 3 - Independent Practice In each table determine if y is proportional to x. Explain why or why not. 1. 3 12 5 20 2 8 8 32 2. 3 15 4 17 5 19 6 21 3. 6 4 9 6 12 8 3 2 4. for fifth grade, Lesson on Area and Perimeter for Grade V, Steps to find cost of painting and tiling Free downloadable Worksheet PDF on Volume for class 5, Lesson on Volume for 5th standard Math - Class 5 - Introduction to Quadrilaterals/Classification and properties of quadrilaterals/ Parts or...

Samsung dex on galaxy tab aHls player chromeElite scrims discord server.

Discord bot maker level systemHow to connect lamp in matlab

Eureka Math™. Grade 7, Module 1. Later in the year, in Module 4, students extend the concepts of this module to percent problems. The module is composed of 22 lessons; 8 days are reserved for administering the Mid- and End-of-Module Assessments, returning the assessments, and remediating...

Eureka Math Grade 5 Module 1 Lesson 8. Eureka Math Grade 5 Module 1 Lesson 8 ‹ Eureka Math Grade 5 Module 1 Lesson 7 up Eureka Math Grade 5 Module 1 Lesson 9 .. . Difference between ui and pua washington stateAXL Academy Middle School Math. Search this site. Home Page. 7th Grade. Module 1 - Ratios and Proportional Relationships. Module 2 - Rational Numbers. .

Cse 151 winter 2019IGCSE Mathematics for Edexcel. IGCSE Maths Revision Guide. O-Level Classified Additional Mathematics with Model Answers. xtmaths. Michael Haese_ Sandra Haese_ Mark Humphries_ Chris Sangwin - Cambridge additional mathematics IGCSE (0606).These are exactly the same as the Eureka Math modules. Homework Help Resources. Module 1. Module 2. Module 3. Module 4. Module 5. ... Academy videos for 4th grade math.

Ecosystem vocabulary 6th gradeB4:isn't / is not B5:have eaten / have been eating B6:arrived B7:had ever seen B8:first B9:were thought B10:them B11:has become.

Usps carrier route dataParmco oven selector switch

Ссылки на ресурсы ESL для планирования деятельности.

Обучение ESL - ценное звено в цепи глобального обучения. Без общего языка учебные связи часто становятся сложными.

Мои любимые места

Найдите здесь список любимых ссылок на уроки ESL для всех возрастов.

От издателей:

Cambridge: Cambridge English Online доступен на устройствах. Загрузите эти приложения.Кроме того, здесь находится Cambridge English You Tube, а полный список каталогов -

.

Oxford University Press / Преподавание английского языка: указатель многих ресурсов Клуба учителей
Oxford Learn: платформа LMS для поддержки оксфордских текстов. Также отличные дополнительные ресурсы.
Starlight Учебник для подростков.
« Starlight - это увлекательный курс, основанный на рассказах, в свежем современном дизайне».
Нет доступа в Интернете, но дополнительные ресурсы для поддержки уроков Starlight находятся здесь, на сайте Учителя.Также стоит подписаться на
Oxford Teachers Club. Больше ресурсов!

Macmillan: список учебных материалов от Macmillan. См. Также веб-сайт One StopEnglish ниже.

ресурсов ELT. У Джо Гаконга есть обширный веб-сайт с ресурсами, курсами и идеями обучения.

Бесплатные обучающие видео для ELT - сюда включены дети, подростки и взрослые.

Сайт elt-training на YouTube тоже отличный. В основном об учебных курсах, но также об отличных техниках и трюках, которые можно адаптировать к классной комнате.

BBC Learning English веб-сайт YouTube и

Начало работы

На сайте Linguahouse есть очень хороший тест для быстрого определения уровня ‘. Также отлично подходит для ресурсов и постоянной поддержки через приложение для деятельности студентов по пересмотру.

Полезные программы сотрудничества:

Brain Pop ESL бесплатно, а также курсы по подписке с множеством бесплатных викторин и мероприятий по проверке тестировщиков.

Сайтов бесплатных ресурсов:

One Stop English: отличный веб-сайт ресурсов для обучения английскому языку (Macmillan) для любых целей. Некоторые бесплатные, загружаемые. Предлагает достойную подписку на остальные.

Это приложение бесплатное. Bebop 1,2,3 для аудиофайлов для школьников. Он поддерживает текст, но сам по себе выглядит очень весело.

Ресурсы и буклеты "Занятый учитель". Подпишитесь на блог, здесь можно бесплатно загрузить множество идей уроков и постеров.

Медиа-деятельность для улучшения обучения

Бинуми

Brain Pop ESL

Даже гаджеты для повествования и сотрудничества! Ozobots, Dash n Dot robots..

Russel Stannard You Tube, как заставить ваши уроки «петь». Сайт находится здесь

Чтение, аудио и идеи для прослушивания

Отличная статья о разнообразных способах использования двуязычных книг для чтения для всех детей ... больших и маленьких.

Следите за моим сайтом Scoop, чтобы найти статьи о преподавании английского языка как иностранного

Подпишитесь на мой блог, чтобы узнать о моих тренировках и опыте обучения.

Мисс Такер в Глендейле, штат Аризона // Репетиторы.com

Каков ваш типичный процесс работы с новым учеником?

Когда я впервые работаю с новым учеником, я прошу его рассказать мне о своих проблемах. Обычно они описывают свои проблемы с конкретным заданием, и оттуда я могу определить более широкие концепции, над которыми им нужно работать. Я стремлюсь терпеливо относиться к проблемам студентов.

Какое у вас образование и / или подготовка, относящиеся к вашей работе?

Центр успехов в обучении: Репетитор по письму и тренер по чтению Сентябрь 2016 г. - НА настоящее время

Помогать студентам изучать английский язык на уровне колледжа, от английского как второго языка (ESL) до отличников. Руководитель часовых бесед для изучающих английский язык. Выполняйте офисные обязанности по мере необходимости.

Amazon Kindle Direct Publishing:

Автор

июнь 2017-НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

Роман "Проблемы с мечтателями"

Средняя школа Horizon

Диплом средней школы

АВГУСТ 2011 - МАЙ 2015

-3,0 ГПа

-Президент Клуба творческого письма

-Член Клуба авторов песен

- Двойное зачисление

Общественный колледж Парадайз-Вэлли

Ассоциированный доктор искусств

АВГУСТ 2015 - МАЙ 2017

-3.6 ГПД

Выпускник 12.05.2017 с отличием

- Почетная награда

- Стипендия Президента с отличием

- Студенческий посол ярких звезд в раю Гала

Университет Гранд-Каньона

Бакалавр коммуникаций

ноябрь 2018-настоящее время

-3,7 ГПа

Старший курс бакалавриата; Список декана

Как вы начали преподавать?

Я работал в спортзале на территории кампуса, когда мне было 19. Я сказал коллеге, что хотел бы иметь писательскую работу. Он поговорил со своим старым боссом в учебном центре на территории кампуса. После того, как я выполнила требования к сочинению, меня наняли в качестве репетитора английского языка в колледже. Спустя 3 года меня попросили создать группу для общения, в которой я помогал студентам английского языка как иностранному укрепить их произношение, словарный запас и навыки повседневной беседы.

Starlight | Encyclopedia.com

Филип Левин 1979

Биография автора

Краткое содержание стихотворения

Темы

Стиль

Исторический контекст

Критический обзор

Критика

Источники в журнале Inquirey и переиздан в сборнике Ashes: Poems New and Old в 1979 году, получившем как Национальную премию кружка книжных критиков, так и Американскую книжную премию.Это короткое 31-строчное стихотворение, написанное свободным стихом, открывает вторую половину книги. Как и первые и последние стихотворения книги, «Звездный свет» представляет собой попытку поэта примириться с воспоминаниями об отце. Как следует из названия коллекции, основной предмет Ashes - утрата. Как и большая часть произведений Левина, «Звездный свет» - это конфессиональное стихотворение, описывающее переживания из прошлого поэта. Рассказчик вспоминает короткую беседу о счастье из своего детства между ним и отцом.Хотя значение этого опыта было неясно рассказчику в детстве, он был понят во взрослом возрасте. Спикер явно вырос эмоционально и теперь имеет взгляд на свое прошлое. Он сочувствует своему отцу, что имеет смысл, если мы понимаем, что, хотя Левин пишет стихотворение с точки зрения взрослого, помнящего себя ребенком, настоящая перемена в стихотворении происходит с отцом. Стоит отметить, что у самого Левина трое сыновей, и он вполне может думать о своих нынешних отношениях с ними.Исследуя идеи невинности и опыта, стихотворение предполагает, что независимо от того, насколько человек может быть усталым, эмоционально, психологически или физически, всегда можно обновить себя через опыт другого, особенно если этот другой человек - ребенок. Левин представляет свое стихотворение как комментарий к условиям жизни человека, а не как просто воспоминание взрослого о детстве.

Второй из трех детей - первый из однояйцевых близнецов - Филип Левин родился в 1928 году. Его родители, Гарри Левин и Эстер Гертруда Прискол, были русско-еврейскими иммигрантами, которые встретились в Детройте, городе, где родился Филип.Он вырос среди рабочего класса того города, и хотя он получил степень бакалавра искусств. в 1950 году и степень магистра в 1955 году в Государственном университете Уэйна, он был не чужд ручному труду. Левин работал на нескольких автомобильных заводах Детройта, пока не получил ученую степень. Его опыт в течение этого времени помог укрепить привязанность, которую он уже испытывал к работающим беднякам, и проявился в его стихах, которые проклинали жадных капиталистов так же часто, как и восхваляли «скромных» наемных рабочих.

Собственное желание Левина стать писателем в значительной степени было сформировано тяжелым рабочим миром, в котором он вырос. Хотя он восхищался и отдавал дань уважения героям из рабочего класса на фабриках Детройта, он сам желал другой жизни. Левин получил степень M.F.A. В 1957 году он занимался писательской деятельностью в Университете Айовы, а вскоре после этого получил стипендию Джонса Стэнфордского университета по поэзии. В 1958 году он стал штатным преподавателем Государственного колледжа Фресно. К 1979 году, когда «Звездный свет» появился в Ashes, Левин зарекомендовал себя как один из ведущих поэтов Америки, опубликовав ряд хорошо принятых сборников стихов и получив стипендии от Национального фонда искусств и Фонда Гуггенхайма. .Он также был отцом трех своих собственных сыновей, и стихи о его сыновьях, его отце и других членах семьи украшают его коллекции.

Как и «Звездный свет», многие из этих стихотворений являются повествованиями. Левин видит свою задачу как поэта рассказывать истории так хорошо, как он может. Он утверждает, что удачное стихотворение - это стихотворение, в котором слова становятся прозрачными, а читатель погружается в описываемый мир. Филип Левин, один из самых выдающихся поэтов США, живет во Фресно, штат Калифорния, и в Нью-Йорке, и преподает в Нью-Йоркском университете.

[Этот текст был удален из-за ограничений автора]

Заголовок

Названия стихов могут вводить в заблуждение. Их отношение к письму, которое они называют, столь же разнообразно, как и к самому письму. Они могут суммировать конкретную тему стихотворения

Media Adaptations

, предоставляя изображение, которое воплощает эту тему, или они могут быть просто названы в честь персонажа или события в стихотворении. «Звездный свет» подготавливает нас к поэме, которая включает в себя откровение, так как изображение света традиционно символизирует прозрение или достижение мудрости.

Строки 1–3

Эти первые строки определяют точку зрения говорящего как взрослого, оглядывающегося на свое детство. «Теплый вечер» и тот факт, что отец докладчика стоит «на крыльце моего первого дома», создают домашнюю сцену и приглашают читателей увидеть то же, что видит докладчик. Третья строка перекликается как с усталостью от мира, которую испытывал отец в стихотворении, так и с самим оратором. Эта строка также подсказывает нам, что воспоминание может быть скорее воображаемым событием, чем реальным.Сколько людей могут вспомнить с такими подробностями события, которые произошли, когда им было четыре года?

Линии 4-9

Младшая версия говорящего смотрит на своего отца. То, что он видит свою голову «среди звезд», буквально и символично. С точки зрения взгляда на кого-то намного более высокого, чем он сам, ребенок мог буквально видеть звезды в затылке своего отца. Это изображение также передает трепет, который маленький ребенок испытывает к своему отцу. Сравнивая свечение отцовской сигареты с летней луной, оратор объединяет романтический образ луны с прозаическим образом сигареты, представляя почти нуарную сцену отца и сына.Луна со всей романтикой и потусторонним миром, которую она олицетворяет, находится достаточно близко, чтобы ее можно было коснуться, создавая сказочную атмосферу. Фраза «старый район» подчеркивает ностальгический характер воспоминаний. Сказать читателям, что эти двое одни - деталь, которую легко вывести, - подчеркивает близость между ними. Вопрос отца, странный для четырехлетнего ребенка, и неспособность ребенка ответить на него говорят нам больше об отце, чем о мальчике, и наши ожидания ориентированы на то, чтобы узнать больше об отце.

Строки 10-15

Эти строки напоминают нам, что стихотворение является описанием воспоминания. Они обладают почти колдовским эффектом. Оратор вспоминает, что не понимает слова «счастливый», и сосредотачивается на голосе своего отца, который он описывает как «хриплый и сдавленный». Мы понимаем, что отец очень эмоциональный, на грани слез, и что оратор вспоминает, что видел своего отца таким «часто после» этого эпизода, что подчеркивает значимость события как для отца, так и для сына.Проведение большого пальца под глазами ребенка означает, что отец что-то ищет в своем сыне, возможно, по-другому. Этот физический жест еще больше развивает близость между ними. Отец также может воспроизводить ритуал, который проводят эти двое, когда сын устает, например, ищет песок у песочного человечка, персонажа из сказок и сказок, который посыпает песком глаза детям, чтобы они усыпили. Или отец может плакать.

Строки 16–23

Эти линии отмечены изображениями остатков: потраченная сигарета, дыхание отца и усталость, воспоминания говорящего об этом опыте.Из этого остатка, этого «пепла», отец обновляет себя, соединяясь со своим сыном, держа его за голову и поднимая его на плечи. Он увидел в своем сыне нечто такое, что позволяет ему видеть что-то в себе. Подразумевается, что отец осознает, что его вопрос к сыну больше касается его самого, а не его сына. Когда отец поднимает мальчика на плечи, мальчик оказывается там, где он видел своего отца в начале стихотворения, «среди звезд». Как (символический) сверстник, он теперь задает своему отцу тот же вопрос, который ему только что задали, и отец отвечает утвердительно и с энтузиазмом.

Строки 23-31

Эти строки завершают эмоциональное прозрение отца. Он уже говорит не усталым голосом, а «новым» голосом, который говорит «ничего», говоря нам, что истинное счастье за ​​пределами языка. Прижать голову сына к своей - единственный язык, который ему нужен. Как и в начале стихотворения, голова отца среди звезд, только на этот раз его глаза закрыты, что говорит о том, что его недавно обретенное зрение является внутренним. Образ звездного света («эти крошечные мигающие глазки») также подчеркивает тему обновления и его универсальность, и потому что звезды «могут найти» (т.е., свидетель) отец держит своего ребенка, их можно рассматривать как символически религиозное присутствие или сознание. Отец теперь - ребенок, хотя и «изможденный», что может отражать как внешность отца, так и его тонкую эмоциональную жизнь, а ребенок спит, предположительно, чтобы проснуться в мир взрослых. «Обещания / осени» - фраза неоднозначная. Буквально это говорит о приближающемся сезоне, но также может указывать на время жизни отца, и в этом случае «удерживать ребенка против [тех]». ... обещания »можно рассматривать как иронию.

Перемены и трансформация

«Звездный свет» предполагает, что утомленные миром и эмоционально истощенные взрослые могут быть вдохновлены на то, чтобы продолжать следовать самим обещанием будущих поколений. Такие взрослые буквально живут своей жизнью через жизнь своих детей. Их дети, и особенно их надежда на будущее, придают смысл их жизни. В некотором смысле эта тема перекликается с мифом о Фениксе. По словам римского поэта Овидия, Феникс - это птица, которая живет 500 лет, по истечении которых строит себе гнездо и умирает.Из собственного тела рождается новый Феникс, который также живет 500 лет, и цикл повторяется. Как и Феникс, отец в «Звездном свете» возрождается. Благодаря собственному сыну он снова становится ребенком. Он обновляется любовью к своему сыну и любовью сына к нему. Оратор тоже переживает обновление через собственную память о своем детском опыте. Мы можем сделать вывод, что говорящий, вероятно, достиг точки истощения в своей жизни, истощения, которое заставило его вспомнить, как его собственный отец прошел через этот момент. Заключительное изображение спящего мальчика подчеркивает циклическую и универсальную тему изменений и трансформации, так как предполагает собственное движение ребенка во взрослый мир.

Темы для дальнейшего изучения

  • Проведите мозговой штурм в собственных воспоминаниях о происшествиях, когда вы чувствовали себя особенно близкими с родителями или членами семьи. В описательном эссе постарайтесь уловить как можно больше подробностей происшествия и объяснить, почему вы думаете, что воспоминания остались с вами.
  • Проведите интервью с пятью бездетными мужчинами среднего возраста о том, что ими движет в повседневной жизни, а также с пятью отцами среднего возраста.В эссе сравните и сопоставьте ответы. Какие выводы из них можно сделать?
  • Хорошо подумайте о своем самом раннем воспоминании, связанном с другими людьми, а затем запишите как можно подробнее все об этом воспоминании. Затем спросите людей, которые являются частью этого воспоминания, есть ли у них такие же воспоминания об инциденте. Обсудите, что это упражнение говорит вам о надежности вашей собственной памяти и что оно говорит вам о том, почему вы помните одни события, а другие нет.

Невинность и опыт: состояние человека

Движение от невинности к опыту является неотъемлемой частью человеческого существования и продолжает отражаться в романах и других литературных произведениях.В восемнадцатом веке Уильям Блейк популяризировал эту фразу в своем сборнике стихов « песен невинности и ». В «Звездном свете» говорящий рассказывает о своем собственном движении от невинности к опыту, подробно описывая случай из своего прошлого, в котором в детстве он узнает о трудностях взрослой жизни. Хотя он, возможно, не осознавал во время инцидента, что узнал об этом, говорящий описывает ситуацию как таковую. Таким образом, инцидент становится переломным в истории собственной жизни говорящего.Рассказчик исследует отношения между временем, памятью и сознанием в финальном образе стихотворения. Мы можем принять этот образ так, что в буквальном смысле мальчик никогда не просыпался «Снова тот мир», потому что момент был утерян. Мы также можем считать, что изображение означает, что расстояние в жизни рассказчика между этим моментом и его текущим рассказом истории значительно сократилось. Как только он вошел в мир опыта, время ускорилось. Он рассказывает эту историю, чтобы напомнить себе, что обновление возможно, что вход во взрослый мир опыта, хотя это также вход в мир знания, не обязательно означает, что вся надежда потеряна.

Язык и смысл

«Звездный свет» спрашивает, создает ли язык человеческий мир или отражает его. Тот факт, что ребенок даже не знал, что означает слово «счастливый», говорит нам о том, что его мир для него по-прежнему в значительной степени не разделен на категории и язык взрослых. То, что его отец не только знает это слово, но и использует его в качестве меры для определения значения в своей собственной жизни и жизни своего ребенка, показывает нам взаимосвязь между языком и опытом. В частности, он показывает нам, что войти в мир языка означает войти в мир, который можно дифференцировать, категоризировать и измерять. По сути, язык конструирует этот мир. Он предоставляет способы увидеть, понять и интерпретировать это. Приобретение языка означает обретение самосознания и способов осознанного размышления о нашем собственном отношении к вещам и людям вокруг нас. Само изложение (или создание) говорящим события, которое может быть или не быть мифическим, также предполагает собственное парадоксальное отношение говорящего к языку: хотя язык - это «вещь», которая создает и называет наш мир, он есть (или может быть ) также наше удаление.

«Звездный свет» - стихотворение в жанре вольного стиха, почти простое по своему построению. Тон разговорный, как если бы говорящий излагает воспоминания на интимной встрече друзей. Этот тон соответствует анекдотическому качеству стихотворения. Хотя Левин не использует много рифм в этом стихотворении, он все же использует повторение и легкое использование синестезии, чтобы придать воспоминаниям сказочный характер. Аппозиция, грамматическая конструкция, в которой существительное или существительная фраза помещается с другим в качестве объяснительного эквивалента, представляет собой форму повторения, которую Левин использует в следующих строках:

 и голос, голос моего отца, не 
 его голос, но какой-то глухой и сдавленный, 
 голос, которого я раньше не слышал, но 
 слышал с тех пор часто. .... 

Эти строки сгущают описание голоса отца, и читателям приходится замедляться, чтобы переварить их, точно так же, как ребенку в стихотворении приходится замедляться, потому что он не может понять слово «счастливый».

Сказочному качеству воспоминаний способствуют тихие сюрреалистические образы, которые можно найти в строках: «Сигарета ушла, но я чувствую запах / усталость, которая висит на его дыхании». Описание одного чувства в терминах другого или использование одного типа стимуляции для вызова ощущения другого, известное как синестезия, было излюбленным приемом как сюрреалистов начала двадцатого века, так и некоторых поэтов конца двадцатого века, в том числе Левина. , которых на разных этапах карьеры называли «нео-сюрреалистами».Среди этих поэтов - Марк Стрэнд, Джеймс Райт, Роберт Блай, Дайан Ваковски и другие.

Левин написал «Звездный свет» в 1970-х годах, когда ему самому было около пятидесяти лет, фактически намного старше возраста его собственного отца в стихотворении. Но в «Звездном свете» нет ничего исторически определенного. Поэма может или не может относиться к реальным переживаниям или воспоминаниям. Это может быть просто мифический анекдот, призванный вызвать представление об отцовстве, или рассказ о причинах, которые люди находят для продолжения своей жизни перед лицом эмоционального или духовного истощения.Стихотворения этого типа - часто короткие, анекдотические, от первого лица, часто конфессиональные, слегка сюрреалистичные - были в моде в 70-х годах в Соединенных Штатах. Некоторые критики назвали стихи, возникшие на основе этой формулы, «Макпоэмс», уничижительное обозначение, используемое, чтобы подчеркнуть кажущуюся простоту их композиции. Критики в основном обвиняли университетские творческие мастерские по письму и, в частности, M.F.A. программы, помогающие создавать так много такого типа письма. Сам Левин много лет преподавал по такой программе сначала в Университете штата Калифорния во Фресно, а затем в Университете Нью-Йорка.

Идея «голоса» становилась все более важной в американской поэзии 1970-х годов и, по мнению некоторых критиков, подчеркивала растущее распространение и популярность чтения стихов, возвращение к повествовательной поэзии и появление важности личности в поэзии. . На основе голоса

Сравните и сравните

  • 1977: Дэвид Берковиц, также известный как «Сын Сэма» и убийца калибра .44, приговорен к пожизненному заключению за шесть убийств, совершенных им до ареста в августе.

    1999: Спайк Ли снимает фильм « Лето Сэма», о лете 1977 года в Нью-Йорке и ужасающей хватке Берковица на Сити.

  • 1978: Землетрясения затронули Грецию, Японию, Мексику, Иран и Центральную Европу.

    1999: Сильное землетрясение потрясло Турцию. Погибло более 12 000 человек.

  • 1977: Вышел фильм Джорджа Лукаса « Звездные войны », побив все рекорды кассовых сборов.

    1999: Выпущен приквел к трилогии «Звездных войн», Призрачная угроза, . Называя это «культурным праздником», многие компании дают своим работникам выходной в день открытия фильма.

  • 1979: Страх американской общественности перед ядерной аварией усиливается после аварии на атомной электростанции Три-Майл-Айленд в Пенсильвании.

    Сегодня: Во многом из-за продолжающегося недоверия американской общественности к ядерной энергетике, количество ядерных реакторов, работающих в США.Сегодня С. - 104, по сравнению со 112 в 1990 году.

  • 1978: Луиза Браун, первый в мире ребенок из пробирки, родилась в Великобритании.

    Сегодня: После успешного клонирования овцы ученые теперь изучают способы клонирования человека.

Поэзия часто сосредотачивалась на аутентичности индивидуальных переживаний, и степень успеха стихотворения зависела от степени, в которой им верили. Таким образом, разнообразие опыта послужило причиной бурного роста поэзии в течение последних двадцати лет со стороны групп, которые ранее были недостаточно представлены.Сейчас можно легко найти антологии и сборники самозваных лесбийских стихов, чехословацко-американской поэзии, индейской поэзии, садо-мазохистской поэзии и т.д. установить категорию, в которой публикуются стихи.

Усталость, которую испытывает его отец в стихотворении, вполне могла быть усталостью от работы, общей темой в поэзии Левина. Отец Левайна эмигрировал в Соединенные Штаты из России и всю жизнь проработал в Детройте, а сам Левайн работал на городских автомобильных заводах, одновременно посещая университет Уэйн Стейт в Детройте.Многие из его стихов описывают борьбу городских рабочих-синих воротничков за выживание, сохраняя при этом свои семьи. Когда в конце 70-х Левайн написал «Звездный свет», лицо труда в Америке резко изменилось. В 1977 году более двух третей американцев работали в сфере услуг. Технологии, особенно компьютерные, сделали информационные отрасли, такие как здравоохранение, финансы, правительство и связь, более эффективными и прибыльными, и многие молодые специалисты устремились к ним.Эти молодые городские профессионалы, которых называли «яппи», также были ненасытными потребителями технологий, покупая видеомагнитофоны и камеры, персональные компьютеры, автоответчики и тому подобное. По иронии судьбы, многие из этих молодых специалистов были частью мятежной молодежной культуры 60-х и начала 70-х годов, которая избегала чрезмерного материального потребления и выступала против вторжения крупного бизнеса в нашу жизнь.

Ashes: Poems Old and New, сборник стихов, в котором появился «Звездный свет», получил вместе с 7 Years from Somewhere, Национальной премией кружка книжных критиков и американской книжной премией в 1979 и 1980 годах, а также был широко провозглашен лучшей книгой Левина на сегодняшний день.Рецензируя Ashes в Soho Weekly News, Рошель Ратнер пишет, что «Остатки его рабочего детства несут в себе отождествление с рабочими, угнетенными, с которыми он встречается сейчас, как если бы в романтизированной попытке вспомнить свое детство». Комментируя «великое сострадание и нежность» Левина, Ральф Миллс указывает, что стихи об отце поэта составляют основу книги, и утверждает, что Левин «часто рассматривает себя в различных формах как умирающего и возрождающегося в пределах индивидуальной жизни.Такой изменчивый взгляд на себя интригует многих критиков, которые, как Уильям Мэтьюз, видят в чрезвычайно эмоциональных стихах Левина «чувство времени, отличное от того, что есть в большинстве лирических стихов». Комментируя «Звездный свет», Мэтьюз пишет: «Как быстро Левин может двигаться, как движется наша внутренняя жизнь, от резкости к нежности, и назад, и вперед и назад». Он управляет этими движениями, когда пишет о своей семье и о других людях, к которым испытывает сочувствие. В статье New York Times Book Review Герберт Лейбовиц говорит, что в Ashes «Левин снова и снова в своих стихах возвращался к жизни фабричных рабочих, попавших в ловушку бедности и тяжелой работы конвейера, который ломает тело и оставляет шрамы. дух.У Левина также есть недоброжелатели, многие из которых критикуют его, казалось бы, безыскусный стиль. Ярким хулителем является Хелен Вендлер, которая пишет: «Часто Левин кажется мне просто писателем мемуаров в прозе, который разбивает свои напоминающие абзацы на короткие строки». Вендлер также нападает на реалистические наклонности Левина, говоря, что «он верит как поэт только в то, что он может увидеть и потрогать».

Джонатан Н. Бэррон

Джонатан Н. Бэррон - адъюнкт-профессор английского языка в Университете Южного Миссисипи.Автор многочисленных статей, редактор нескольких сборников эссе по поэзии и редактор журнала The Robert Frost Review. В следующем эссе Бэррон показывает, как «Звездный свет» исследует сложную эмоцию, которая есть счастье, и при этом рискует стать слишком сентиментальным и ностальгическим. Бэррон считает, что поэма удалась благодаря тому, как в ней используются приемы поэтического движения свободных стихов начала двадцатого века под названием Имажинизм .

В своем учебнике Poems Poets Poetry: An Introduction and Anthology (1997) Хелен Вендлер, профессор поэзии Гарвардского университета, выделяет один отличительный элемент, присущий лучшей поэзии во всем мире.Она говорит своим читателям, что в хорошей поэзии «удается избежать клише». Вендлер имеет в виду, что хорошая поэзия направлена ​​на борьбу как с языком клише, так и с установками, настроениями и мыслями, которые также стали клише. Короче говоря, поэзия - это то, что удивительно, свежо, ново и необычно как с точки зрения языка и используемых слов, так и с точки зрения идей, взглядов, чувств и мыслей, выражаемых этими словами.

Одно из самых устойчивых штампов, которые использует Вендлер, берет название «сентиментальность».Сентиментальная поэма, как разновидность поэзии, преследует только одну цель: вызвать у читателя какие-нибудь сильные, уже знакомые, легко узнаваемые эмоции. Вместо того, чтобы расстраивать читателя неудобными, неожиданными, даже опасными мыслями и тем самым вызывать пугающие эмоции, сентиментальное стихотворение хочет утешить читателя, напоминая ему или ему, что у других людей тоже есть такие же проблемы. Итак, сентиментальная поэзия зависит от клише. В лучшем случае такие стихотворения хотят утешить и облегчить читателя; в худшем случае они просто вызывают эмоции только для развлечения и «дешевых острых ощущений».Поэтому неудивительно, что поэзия, цель которой - вызвать эмоцию у читателя и передать на знакомом языке легко узнаваемые эмоции, часто использует язык клише: давно знакомые образы и метафоры, которые не вызывают никакого удивления.

Такие сентиментальные стихи сегодня популярны и широко распространены. Его можно найти почти в каждой поздравительной открытке и в произведениях таких «пользующихся спросом» поэтов, как Сьюзен Полис Шутц. В первое десятилетие двадцатого века такая поэзия была столь же распространена и даже более популярна.Его популярность в конечном итоге спровоцировала группу поэтов-модернистов, в частности Т. С. Элиота и Эзру Паунда, на создание контрпоэтики, движения, посвященного не чем иным, как искоренению сентиментальности во всей «хорошей» поэзии. Отныне, утверждали они, ценность стихотворения будет определяться его способностью бороться с сентиментальными темами и языком. По большей части последние 90 лет подтвердили этот антисентиментальный стандарт. Фактически, сегодня обычно оценивают художественную ценность стихотворения, оценивая его антисентиментальные темы и язык.

Учитывая это всеобщее пренебрежение сентиментализмом в поэзии, поэзия Филипа Левина особенно интригует. Как однажды сказал о творчестве Левина современный американский поэт Дэйв Смит: он «рискует сентиментальным, сентиментальным и банальным». Иными словами, Филип Левин не ведет войну с сентиментальностью, а активно ухаживает за ней. Он приветствует это в его стихи, и рискует, что те, кто воспитан в антисентиментальных установках модернистской поэзии, вполне могут осудить его за это. Фактически, поводом для похвалы Дэйва Смита стал его обзор Семь лет откуда-то (1979), сборника, который содержит, среди других прекрасных стихов, «Звездный свет.

«Звездный свет» делает таким интересным то, что в нем сентиментальная, даже сентиментальная тема любви ребенка к отцу и отца к сыну противопоставляется плоскому, антисентиментальному языку и техникам модернистского имажинизма. Имажинизмом было название первого самопровозглашенного англо-американского поэтического движения, посвятившего себя антисентиментализму. Объявленный литературному сообществу в 1913 году в уже известном манифесте, напечатанном в журнале Poetry (журнал, который процветает и сегодня), имажинизм призвал поэтов обратить свое внимание на точный, конкретный видимый образ, переданный в поэзии. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на метре и музыке языка, созданной традиционной метрической системой, имажинисты выступали за стихотворную линию, ритм, построенный из единиц дыхания: как выразился Эзра Паунд: «сочинять в последовательности музыкальная фраза не в последовательности метронома ». Эта новая музыка в стиле свободного куплета поможет искоренить то, что Паунд называл липкими «сливками» слишком пышной и слишком музыкальной сентиментальной поэзии. Шестьдесят шесть лет спустя можно измерить успех имажинизма, просто прочитав такие стихотворения, как «Звездный свет» Левайна, которые полностью рассказывают свою историю с помощью набора точно визуализированных видимых образов в основном стихотворными строками.В 31 строке «Звездный свет» изображена очень заметная виньетка летнего вечера между усталым отцом из рабочего класса и его четырехлетним сыном. Сцена настолько точно нарисована, что мы видим ее так, как будто сами слова не имеют значения.

Это внимание к изображению, к тому, что мы видим, является предметом особой гордости мастера Левина. В часто цитируемом комментарии из интервью, которое он дал поэтическому журналу Parnassus, Левин зашел так далеко, что сказал это в своем «идеальном стихотворении».... слов не замечено. Вы их просматриваете ». В этом комментарии, сделанном в 1978 году, когда он писал стихи для тома, содержащего «Звездный свет», Левайн объясняет, что его цель в создании своей работы - заставить читателя увидеть персонажей, сцену, событие, а не слова, которые изображают событие. Эта цель является общей для имажинистской традиции использования строк вольного стиха для точного воспроизведения описаний.

Помня об этом, снова взгляните на первые семь строк «Starlight.В совокупности они составляют

Что мне читать дальше?

  • Не спрашивай, сборник интервью с Левайном, был опубликован издательством Мичиганского университета в 1981 году. Эти интервью порой поучительны, забавны, тревожны и раздражают. Левин рассказывает о вдохновении многих его стихов, о своей политике и о своем детстве в Детройте, штат Мичиган.
  • Пожалуй, самая известная книга Левина, Они кормят львов , была опубликована в 1972 году.Стихи в этом сборнике колеблются между праздником и отчаянием, показывая, что Левайн искусно мастерил искусство из самых разнородных опытов. В этот сборник вошли некоторые из самых популярных стихотворений Левина о рабочем классе Детройта, штат Мичиган.
  • Для исторического взгляда на то, как была воспринята поэзия Левина, прочитайте сборник критики и обзоров Кристофера Бакли на поэзию Левина, Поэзия Филипа Левина: незнакомец ни к чему, , опубликованный в 1991 году издательством Michigan Press.
  • Сборник эссе Левайна 1994 года, Хлеб времени: к автобиографии, - это сборник разрозненных эссе о поэзии, творчестве и семейной жизни автора в Детройте. Эти эссе помогают понять мысли Левина о поэтике и поэзии.

для трех с половиной предложений. Кроме того, каждая строка разрывается, когда изображение заканчивается. Другими словами, эмпирическое правило ритма разрывов строк является визуальным: новое изображение, новая строка. Это правило также соответствует имажинистской традиции.И, как и в поэзии имажинистов 1910-х годов, практически невозможно перефразировать стихотворение, не прочитав его сразу. Изображения переданы настолько точно, что сказать то, что они раскрывают, значит буквально повторить стихотворение слово в слово. Тем не менее, какие образы выделяются в этих семи строках? Мужчина, стоящий на крыльце дома, отец оратора; сам оратор в образе сонного четырехлетнего ребенка;

«Маленький четырехлетний ребенок, уже такой юный, теряет свою невиновность, поскольку через мгновение счастья он обнаруживает реальность жизни своего отца, полную боли, реальность, которую отец хочет скрыть и защитить от , реальность звезды моргают.»

светящийся кончик сигареты; и красная луна в конце лета.

По иронии судьбы, эти изображения в сочетании с названием создают именно ту атмосферу, настроение и тематическое сообщение, которые имажинизм был разработан, чтобы раз и навсегда искоренить поэзию. Ибо в этих вступительных строках Левин устанавливает то, что поэт Дэйв Смит справедливо назвал почти «сентиментальной» связью между отцом и сыном в пылающих летних сумерках. Эмоциональная суть стихотворения так же знакома, как и сыновние отношения.Здесь нет ничего удивительного в том, о чем говорится в стихотворении. Скорее, сюрприз исходит от того, как это сказано в стихотворении. Вместо того, чтобы прибегать к поэтическому штампу о «кроваво-красной луне» или «угасающих углях лета», Левин просто изображает «сияние своей сигареты». Если читателям напомнить такие клише, им будет полезно заметить, что они не на языке стихотворения.

В качестве антисентиментального противостояния его сентиментальной теме его явно плоский описательный язык также доставил Левину много неприятностей.Такой прозаический, «непоэтический» язык часто называют плохой поэзией, потому что он требует от читателей внимания к персонажам и деталям рассказа (классические проблемы для прозы), а не к самим словам (классическая проблема поэзии). Вот уже почти двадцать лет критики осуждают Левина как за игнорирование музыки языка в поэзии, так и за излишнюю сентиментальность в своих темах. Те, кто атакует его дикцию - его использование языка - заявляют, что в любом стихотворении он просто разбил хороший рассказ на произвольные строки.Эта критика, однако, игнорирует или, что еще хуже, слепо к наследию Левина в имажинизме. Как уже указывалось, в его переносах строк нет ничего произвольного. Но, что более важно, прозаический язык поэтически, стилистически необходим, потому что он действует как противоядие, противодействие сентиментальным темам, которые так часто затрагиваются в поэзии Левина.

В «Звездном свете», например, Левин доводит сентиментальное выражение любви между отцом и сыном до такой степени, что отправляет поэтическую тему в еще более болезненно-сладкую страну ностальгии.Уже рискуя потерять уважение со стороны читателей, обученных антисентиментальности, Левин с помощью глагольного времени и других ключей подталкивает историю этого стихотворения к определенной респектабельности, когда он дает понять, что это ностальгическое воспоминание, а не просто анекдот «ты там». В стихотворении ясно, что говорящий, ребенок, теперь сам является взрослым человеком, возможно, намного старше в рассказе стихотворения, чем даже его отец был в изображенной сцене. Другими словами, Левин не только рискует написать сентиментальное стихотворение, но и помещает это чувство в ностальгию: двойная решимость и серьезный риск для поэта сегодня, как и в 1979 году.

Риск окупается, и стихотворение - торжество искусства и мудрости. Это высшее выражение того, что поэзия делает лучше всего. Что же делает стихотворение «Звездный свет» одновременно триумфом и примером высокого технического мастерства? Проще говоря, в строке 13 стихотворение принимает драматический поворот, так что оно действительно удивляет и, как это ни парадоксально, борется с клише, которое оно поддерживает в первых 12 строках. Первые строки стихотворения наводят на мысль, что это будет еще один пример стихотворения, в котором говорится немного больше, чем «это были старые добрые времена» и «Гы, как я скучаю по отцу.Хотя эти чувства, без сомнения, сильны и правдивы, в поэзии они слишком часто могут стать просто банальными уловками, которые не более чем поэтический эквивалент плохого исполнителя водевиля, говорящего: «позволь мне заставить тебя плакать, просто используя чувства, которые ты давно испытываешь. имел." Левайн, однако, прибегает к этим уловкам только кажется. К восьмой строке, так же, как стихотворение переместилось в двойные царства чувств и ностальгии, он переворачивает наши ожидания и ставит под сомнение легкие эмоции, которые он сделал возможными с его резкими изображениями луны, сигареты, отца, сына, крыльца.В восьмой строке ставится под сомнение сентиментальность самого стихотворения.

Когда отец спрашивает сына, счастлив ли он, он, как следствие, ставит под сомнение саму цель стихотворения. Стихотворение - всего лишь упражнение в ностальгической памяти? Это просто волшебный акт, созданный чтобы поэт и его публика почувствовали себя лучше? Или же стихотворение ставит под сомнение самую суть сентиментализма, саму идею «счастья»?

Другими словами, в этом вопросе отец говорит, исходя из собственного печального жизненного опыта, признавая, что будущее его четырехлетнего сына принесет не больше радости, а лишь мрачную реальность будущей боли.Рассказывая стихотворение, этот четырехлетний мальчик, который сам был старше, понимает, насколько прав был его отец в отношении этой будущей боли, а также насколько неправ. В то время, когда ему было четыре года, он не понимал этой очень сложной взрослой эмоции, называемой «счастье»: немногие, если таковые вообще есть, четырехлетние могут или даже должны. Но вместо того, чтобы поэтически размышлять над этой взрослой эмоцией, Левин вместо этого продолжает рассказ об отце и сыне, сообщая нам о жесте, который делает его отец после того, как спросил сына, счастлив ли он. После того, как отец прижал пальцы к лицу сына, после того, как сын почувствовал запах «сигарет и печали», одна строчка предлагает то, что составляет очень загадочный вывод.Эта строчка настолько загадочна, что вполне могла закончить стихотворение: «Он ничего не нашел и улыбается». Если бы стихотворение закончилось здесь, образы в сочетании с точным, плоским языком создали иронический танец между ностальгией и болью, сантиментами и мудростью. Однако, как написано, эта строка занимает чуть больше половины стихотворения. А его размещение меняет антисентиментальную направленность стихотворения, которое началось в восьмой строке. Нам говорят, что эта странная улыбка возникает из-за того, что в выражении лица его сына ничего не обнаруживается.То, что происходит дальше, одновременно неожиданно бурно и удивительно странно.

Улыбка возвращает нас в сентиментальную местность, за которой Левин одновременно ухаживал и бросал вызов:

 Затем он поднимает меня на плечо, 
, и теперь я тоже там среди звезд,
такого же роста, как он. Ты счастлив? Я говорю.
Он кивает в ответ: Да! о, да! о, да!

Здесь отец, видя в будущем своего сына мрачную судьбу, похожую на ту же невезение, что и в его собственной жизни, находит способ побороть такой пессимизм, возложив сына на плечо.Чтобы бороться с будущим, которое он предвидит, отец празднует их совместную жизнь сегодня, вечером, на крыльце. Когда сын задает отцу тот же вопрос: «Ты счастлив?» он может не иметь представления обо всех последствиях, о грусти, скрытой в этом вопросе. Но эта сцена говорит нам, что, отвечая на вопрос отца, прямо сейчас сын счастлив. И отец тоже. Это слова «Да! о, да! о, да!" на самом деле говорят? Обратите внимание, что у них нет кавычек. Я считаю, что эти слова подразумевают жест отца, его кивок головы: это не то, что он говорит.Тот факт, что его радость подразумевается, но не произносится, объясняет заключительное предложение стихотворения: предложение, состоящее из последних восьми строк.

В этом заключении Левин говорит за своего отца и за себя теперь, когда он стал старше. В этих последних строках он объясняет, что вся сцена на крыльце должна была значить для его отца тогда и для него самого сейчас.

 И этим новым голосом он ничего не говорит, 
прижимая мою голову к его голове,
его глаза закрыты от звездного света,
как если бы эти крошечные мигающие глазки
света могли найти высокого, тощего ребенка
, держащего его ребенок против обещаний
осени, пока мальчик не заснул
, чтобы никогда больше не проснуться в этом мире.

Во-первых, обратите внимание, что отец на самом деле ничего не говорит. Это второй раз, когда «ничто» перекликается с глубоким смыслом в этом стихотворении. На этот раз, как и в первом случае, это слово относится к тому факту, что отцовская радость и чистое удовольствие в этот момент с сыном не поддаются описанию. В конце концов, сама поэзия переносит нас в то царство, которое невозможно передать словами. Последнее предложение, эти восемь строк, на самом деле является красивым и точным изображением. Отец держит сына за голову, и они вместе смотрят на звезды.Заметьте, однако, что Левин меняет перспективу именно в этот момент.

Подобно тому, как он сводит отца и сына вместе в момент чистой радости, он полностью меняет сцену и дает нам взгляд на нее со звезд. Ссылаясь на звездный свет как «крошечные мигающие глазки», Левин говорит нам, что, глядя вниз, эти звезды, должно быть, видели двух детей. Отец, независимо от того, сколько ему лет, все еще дитя миллиардной истории звезд. Когда он вернулся в свое невинное состояние в детстве - дитя природы - отец становится гораздо более понятным.Его печаль связана с защитой. Отец надеется, что сможет защитить своего ребенка от «обещаний / осени», от уверенности в падении невинности и от неизбежного процесса смерти и умирания. Однако трагический факт стихотворения состоит в том, что, хотя здесь обнаруживается счастье, сын с этого момента также потерял свою невинность, свое собственное невежество в отношении сложности этой странной вещи, называемой «счастье».

В конце концов, нежное стихотворение Левина об отце и сыне, переполненное потенциально вкрадчивыми сентиментальными образами, такими как объятия, звезды и лунный свет, становится мощно мудрым произведением искусства.Маленький четырехлетний ребенок, уже такой юный, теряет невинность в момент счастья он обнаруживает реальность страданий своего отца, реальность, которую отец хочет скрыть и защитить от нее, реальность, которую звезды мигают.

Источник: Джонатан Н. Бэррон, в эссе для Поэзия для студентов, Gale Group, 2000.

Памела Стид Хилл

Памела Стид Хилл - автор сборника стихов, In Praise of Motels, , стихи опубликованы более чем в 90 журналах.Она является младшим редактором журнала University Communications в Университете штата Огайо. В следующем эссе Хилл указывает, как это стихотворение быстро переносит нас от летней сцены мирного спокойствия между отцом и сыном к сцене отчаяния и страха, вызывая поворотный момент в юной жизни мальчика и заставляя его отца цепляться за мир, который он знает. должен закончиться .

Чтение «Звездного света» Филипа Левина в некотором роде похоже на чтение записи из дневника поэта, если бы он вел одну в возрасте четырех лет.Большая часть поэзии Левина автобиографична, и многие из его стихов обращаются к потере отца, когда он был маленьким мальчиком, и последующим гневом, горем, печалью и чувством покинутости. «Звездный свет» - это «отцовское» стихотворение, которое происходит до того, как родитель умирает, и, следовательно, в стихотворении фактически нет упоминания о травмирующем событии. Мысли ребенка раскрываются через голос уже выросшего мужчины, который может упоминать о великой смерти своего отца только в последней строке. Но мы понимаем всю тяжесть сцены, описанной в стихотворении, и даже если мы недостаточно прочитали работы Филиппа Левина или не знаем о фактической смерти его отца, мы все равно чувствуем, что «Звездный свет» изображает недоброе. судьбоносный момент, знаменующий вступление ребенка в реальный мир - мир, полный лишений, жестокости и печали.

Стихотворение относительно короткое, написано вольным стихом и рассказано в настоящем времени. Используя настоящее время, Левин дает нам большую непосредственность к тому, что происходит в уме ребенка, а также на крыльце, где он и его отец стоят «теплым вечером». Простое описание поэта и ясный язык переносят нас прямо в обстановку: ночь, усталый четырехлетний мальчик и его отец смотрит на звезды. Но то, что ребенок видит, когда он смотрит вверх, - это «голова отца среди звезд / сияние его сигареты, более красное / чем летняя луна, скачущая / низко над старыми кварталами».(«Старый квартал» находится в Детройте, где вырос Левин и который стал источником вдохновения для многих его стихов о «рабочем классе».) Сцена здесь кажется мирной - отец и сын наслаждаются тихим летом вечер под звездами. Однако безмятежность недолговечна, потому что вскоре отец поднимает тему, которая одновременно сбивает с толку и, по иронии судьбы, печалит мальчика: вопрос о счастье.

Строка 9 - это поворотный момент в стихотворении, переводящий говорящего и его объект от обстановки удовлетворенности к обстановке неопределенности.Очень часто вопрос: «Вы счастливы?» в лучшем случае вызывает у человека беспокойство, а в некоторых случаях - оборонительную и циничную позицию. На этот вопрос сложно дать однозначный ответ «да» или «нет», потому что на то, что на самом деле означает счастье, играет очень много факторов. Левин говорит, что это знает даже четырехлетний ребенок. Мальчик думает по этому поводу просто: «Я не могу ответить», и поэтому он не отвечает. В конце концов, в строке 22 он предложит ответ, который только вернет вопрос отцу: «Ты счастлив? Я говорю.Между строками 9 и 22, однако, мы узнаем больше об отношениях между отцом и сыном и еще больше о надвигающемся мраке, который нависает над ними и в конечном итоге навсегда их разлучит.

Говорящий говорит нам, что он не понимает слова «счастливый» и, что более важно, голос его отца, когда он спрашивает, «… не / его голос, но какой-то хриплый и сдавленный / голос, который у меня есть. не слышал раньше, но с тех пор часто слышал. Это указывает на то, что теперь он вспоминает ту ночь как своего рода открытие - не открытие удовольствия, а открытие, которое знакомит ребенка со страхами отца и его горестями.Родитель не спрашивает мальчика, счастлив ли он веселым голосом и беззаботно, а говорит так, как будто борется со слезами. До этого ребенок не слышал (или, по крайней мере, не замечал) страдания и страдания в голосе своего отца, но взрослый говорящий уже слышал это бесчисленное количество раз. Мы должны предположить, что, поскольку его отец умрет через год после того, как это стихотворение будет иметь место, «хриплый и сдавленный» голос, который продолжает слышать рассказчик, принадлежит не только его отцу. Скорее, это коллективный «человеческий» голос, включая его собственный, который пронизывает человеческое существование и обнажает нашу боль и горе.Услышав это голосом родителей, дети попадают в реальный мир, где комфорт и безопасность, которые они всегда знали, внезапно перестают быть прочными.

Спросив сына, счастлив ли он и не получив немедленного ответа, отец «... сгибает и проводит большим пальцем под каждым из моих глаз». Другими словами, он проверяет, проливает ли мальчик слезы, и отец рад узнать, что это не так: «Он ничего не нашел, и он улыбается / и держит моя голова обеими руками.Возможно, именно эта демонстрация чистой невинности и наивности его сына - мальчик «недостаточно знает», чтобы грустить, позволяет отцу достаточно энергично ответить на вопрос о счастье: «Да! о, да! о, да!" Но это по-прежнему вынужденное изобилие, призванное убедить не только его сына, но и себя самого в том, что он действительно счастлив. Теперь, держа мальчика на руках, их головы прижаты друг к другу, отец «ничего не говорит», и все же он ничего не говорит «этим новым голосом». Поскольку сын слышал это однажды, он знает, что это есть в его отце, и он никогда не сотрет память об этом даже во время тишины.

К концу стихотворения сцена изменилась с мирной безмятежности на сцену отчаянного человека, цепляющегося за своего сына с «закрытыми глазами» от того же звездного света, на который он просто смотрел ранее. Что-то изменило настроение отца и, следовательно, маленького сына, и, скорее всего, мальчик не может ответить, счастлив ли он. Отец понимает, что даже попытки ответить неуместны, потому что он знает, что летнее тепло уступит место осеннему («.... сдерживая свое дитя против обещаний осени ... »), что молодые, невинные мальчики станут ожесточенными, печальными мужчинами, и что он тоже ничего не может сделать, чтобы остановить. Оратор считает, что его отец видел себя ребенком, а также мальчиком, которого держал на руках, или, по крайней мере, «высоким худым ребенком», который хотел бы сбежать обратно в безопасный, безопасный мир фантазий и оставить там своего сына. с ним. Он хотел бы, чтобы мальчик спал, потому что он знает, что, когда он проснется, его никогда больше не будет «в том мире».

Мы можем рассматривать последнюю строку стихотворения как намек на предстоящую смерть отца Левина, потому что мы знаем, что эта потеря оказала глубокое влияние на поэта. Это действительно заставило его войти в новый мир и навсегда лишило его чувства безопасности, которое он испытывал при жизни отца. Конечно, оглядываясь назад, мы знаем, что случится с мальчиком в стихотворении, хотя в то время он совершенно не подозревал об этом. Чаще всего это имеет место в работах Левина - он говорит голосом знающего человека, хотя его объект может быть не таким настороженным.В Kayak критик Марк Джарман заявляет: «Одним из мощных объединяющих факторов является то, что во всех стихотворениях [в сборнике под названием 1933 ] , голос Левина, даже если вспомнить его восприятие в детстве, звучит так. взрослого, взрослого, который не только не забыл, что значит быть ребенком, но и как в пять лет ... человек становится взрослым: процесс - это процесс утраты, который в этой книге усиливается потеря отца ..... »

«.... «Звездный свет» изображает злополучный момент, знаменующий вступление ребенка в реальный мир - мир, полный в основном лишений, жестокости и печали ».

«Звездный свет» не был отмечен критиками почти так часто, как более популярные, сильно антологизированные работы Левина, такие как «Они кормят льва», «Не эта свинья» и «Животные уходят из нашей жизни». Это стихотворение появляется в сборнике 1979 года под названием Ashes, , который содержит 13 стихотворений из более ранней книги, а также 19 новых, в том числе «Звездный свет.Однако это стихотворение сравнивают с теми, что были в публикации Левина в 1974 году: 1933, - книга, почти полностью посвященная потере его отца и названная так потому, что это был год его кончины. В то время как некоторые из отцовских стихов выражают чувство гнева и покинутости, особенно ранние, столь же многие смягчаются сочувствием и тихой грустью со стороны рассказчика. В статье Ohio Review поэт и критик Уильям Мэтьюз противопоставляет окончания «Звездного света» и стихотворения «Отец», также содержащегося в Ashes .Последние четыре строки последнего стихотворения таковы: «Я нахожу тебя / в этих слезах, немногих, / бесполезных и наконец здесь. / Не возвращайся ». Существует разительная разница между настроениями, изображенными здесь, и чувствами в «Звездном свете». Мэтьюз отмечает: «Как быстро Левин может двигаться, как движется наша внутренняя жизнь, от резкости к нежности, и назад, и назад, и вперед». А в статье Margins критик Кристофер Бакли заявляет, что некоторые из стихотворений отца заканчиваются «эмоциональным тоном одиночества, заброшенности, личных страданий, но в этом мире нет гнева или неповиновения.Левин не сердится на своего отца за его отсутствие, а, скорее, предлагает нам видение отца, которого мы можем лелеять вместе с ним ».

На протяжении всей своей карьеры Филип Левин воздавал поэтическую дань уважения обездоленным людям мира - беднякам, жертвам расизма, преследуемым политиками и войнами. Хотя поэт, вероятно, заявил бы о своем личном счастье с женой, детьми, а теперь и с внуками, он не уклоняется от этого. от демонстрации своего презрения к миру, в котором живет большинство из нас, миру тяжелой работы, низкой оплаты и часто насилия, порожденного разочарованием и обидой.Левин утверждает, что все «нормальные» люди приходят к этому неизбежному осознанию в какой-то момент своей жизни, иногда в результате травмирующего события. Для него мы, очевидно, можем предположить, что это была смерть его отца, и все же стихотворение, подобное «Звездному свету», указывает на другую возможность. Возможно, еще до смерти отца мальчик был брошен в суровые реалии взрослого мира мирной летней ночью, когда он впервые услышал что-то тревожное, что-то печальное в голосе своих родителей. Хотя он не мог знать, что через год его отец умрет, он каким-то образом осознавал, что его мир меняется и что «счастье» вряд ли последует за ним в новый.

Источник: Памела Стид Хилл, в эссе для Поэзия для студентов, Gale Group, 2000.

Крис Семански

Последний сборник стихов Криса Семански, Blindsided, , опубликованный 26 Books of Portland , Орегон, был номинирован на Книжную премию штата Орегон. В следующем эссе Семанский исследует тематические проблемы эмоционального выживания в трех «отцовских» стихотворениях Филипа Левина из его сборника Прах: Стихи новое и старое.

Филип Левин написал ряд стихотворений, описывающих свои попытки разобраться с памятью отца. В « Ashes», «» из своего отмеченного наградами сборника стихов 1979 года Левин начинает оба раздела стихами о своем отце, а также заканчивает книгу стихотворением о нем. Вместе эти стихи представляют собой сложный портрет человека, ищущего способы вести себя в этом мире, способы выжить в давке времени.

Вступительное стихотворение «Отец» описывает кошмарный индустриальный пейзаж, в котором сын ищет своего отца, как в детстве, так и во взрослой жизни.

 Длинные очереди дизелей 
стонут к вечеру
, унося дыхание
живых.
Лицо вашего дома
черное,
это ваше лицо, черное
и разбомбленное огнем
во время первых уличных войн,
черный зуб, посаженный в землю
Мичигана
и ничего не несущий,
и земля черная ,
больных отработанными маслами.

Образы войны и апокалипсиса подходят для стихотворения о потерях, и тем более, когда мы понимаем, что отец Левина, русский еврей, воевал с британцами во время Первой мировой войны, а затем эмигрировал в Детройт, штат Мичиган, сильно промышленно развитый город. рабочий город автомобильных заводов.Образ поэта как потерпевшего ребенка пронизывает поэмы Левина, равно как и движение между личными и публичными представлениями о себе, своем и других. В «Отце» говорящий перемещается между прошлым и настоящим, чтобы показать, как управление горем делает нас такими, какие мы есть. Отец Левина умер, когда он был маленьким мальчиком, и, по-видимому, именно его отсутствие он описывает, когда пишет

. Я ждал 
у окон, пролился дождь
, и мне никто не сказал.

Только позже, когда он стал взрослым, и в процессе написания об отце, он добивается решения своего горя.

 Я нашел вас всего 
к осени моего 43-го года
в этом кресле рядом с
кувшином сушеных цинний
и отвернулся.
Я нахожу вас
в этих слезах, немногих,
бесполезных и вот наконец.
Не возвращайся.

Резкость и кажущийся гнев по отношению к своему отцу в этом стихотворении смягчается его сентиментальными воспоминаниями как о «Звездном свете», так и о «Потерянном и найденном», последнем стихотворении книги. Более анекдотический и условно реалистичный, чем «Отец», «Звездный свет», история с моралью, граничит с сентиментальной трактовкой отношений отца и сына.В этом стихотворении отец учится у сына, точно так же, как говорящий в стихотворении учится у своего собственного отца, хотя и спустя годы после его смерти. Предположительно, оратор достиг в своей жизни точки, которую отец в стихотворении достиг и в своей. Но вместо того, чтобы обновляться собственными детьми, говорящий обновляется через память об отце. Этот тип обновления основан не на невинности, как отец в стихотворении, а на самом знании, которое приносит опыт. Оратор, будучи отцом и сыном , научился включать потерю собственного отца в свою жизнь и как черпать эмоциональную поддержку из своей памяти, чтобы продолжать жить.Заключительный образ стихотворения, как и многие выводы Левина, достаточно неоднозначен, чтобы спасти стихотворение от сладкой эмоциональности. Обретя радость в обществе и любви своего четырехлетнего мальчика, отец объявляет о своем счастье:

 И в этом новом голосе ничего не говорит, 
прижимая мою голову к его голове,
его глаза закрыты от света звезд ,
, как если бы эти крошечные мигающие глазки
светлого разума находили высокого тощего ребенка
, держащего своего ребенка против обещаний
осени, пока мальчик не заснул
, чтобы никогда больше не проснуться в этом мире.

Подразумеваемое и символическое вхождение ребенка во взрослый мир языка знаменует конец невинности. Его отец, пытаясь понять смысл своей жизни, узнает, что «счастье» находится не в самом себе, а в отношениях с другими, в данном случае его собственной семьей. Урок, который усваивает мальчик, который становится поэтом, состоит в том, что язык лжет, но это все, что у нас есть. То, что якобы начинается как стихотворение об эмоциональной жизни отца поэта, оказывается стихотворением о собственной эмоциональной жизни поэта, о его способности извлекать смысл из прошлого и использовать его в качестве балласта для будущего и в будущем.Читая таким образом, «обещания / осени» становится ироничным, если мы понимаем «осень» как середину жизни человека. Жест удерживания своего мальчика «против» этих «обещаний» на самом деле является жестом защиты мальчика от всего, чего он не знает, но откроет, когда вырастет. Однако, как и большая часть поэзии Левина, «Звездный свет» существует где-то между исповедью и мифом. Очень немногие из нас обладают способностью вспоминать с такими подробностями события из нашей жизни, когда нам было четыре года. Скорее всего, стихотворение возникло из побуждения воплотить его изменчивую эмоциональную жизнь в повествовательную форму.

В последнем стихотворении книги, подходящем под названием «Потерянное и найденное», завершаются поиски отца, которые поэт несколько сердито начинает в первом стихотворении. Вернувшись в страну символической мифологии, стихотворение представляет «мальчика, потерянного в огромном городе, / мальчика в поисках кого-то / потерянного и не возвращающегося…». Нет никаких сомнений в том, что этот мальчик является версией поэта. себя. Ушли в прошлое реалистичные детали, связывающие прошлое с местом, как в домашней сцене «Звездного света» в доме детства говорящего.Эти детали заменены более абстрактным и символическим языком тихой духовности. Оратор примиряется с памятью о своем отце не через рассказ о детских привязанностях, а через осознание того, что его потеря является универсальной, частью цикла смерти и рождения, общего для человеческого опыта.

 .... Я 
вернулся домой из заблудшего,
вернулся домой к имени, которое я мог принять,
лицо, которое видел все, что я видел
и сломалось в темной комнате
стены, которая услышала все мои секреты
и ничего не вернул.Сейчас он
дома, тот, который я искал.

«То, что якобы начинается как стихотворение об эмоциональной жизни отца поэта, оказывается стихотворением о собственной эмоциональной жизни поэта, о его способности спасти смысл из прошлого и использовать его как балласт для и в будущее."

Найденный отец - это как признание того, как отец жил на внутри сына, так и принятие репрезентативных воспоминаний. Поскольку говорящий-сын смог обнять отца в себе, он также смог принять тот факт, что мертвые всегда живут.Теперь он научился отдавать им должное.

 День настал, и он продлится 
вечно или пока солнце не опустится
и птицы снова
прячутся и стонут, но на данный момент
пропавших без вести найдены. Солнце
очистило деревья, поднялся ветер
, и мы,
отец и дитя рука об руку, живые и
мертвые, входим в мир.

Это последнее изображение воссоединения и восстановления. Основываясь на универсальном и публичном царстве природы, он свободен от мелочей личных потерь, «маленьких смертей», которые омрачают всю нашу индивидуальную жизнь.Помещая контекст своей утраты (и выздоровления) в естественном мире, говорящий признает, что его собственная боль является частью жизненного процесса, и что он не одинок в этом. Примирившись с отцом, поэт наконец помирился с самим собой.

Источник: Крис Семанский, в эссе для Поэзия для студентов, Gale Group, 2000.

Алиса Ван Варт

Элис Ван Варт преподает литературу и письмо в Департаменте непрерывного образования по телефону

«Описание поэтом действий своего отца, которые он помнит в ту ночь, является непосредственным и физическим, как если бы они происходили в настоящий момент.”

Университет Торонто. Она опубликовала две сборники стихов и написала статьи о современной и современной литературе. В следующем эссе Ван Варт объясняет, как Левин «использует сложную двойную перспективу», чтобы оглянуться на событие из своего детства .

Филип Левин написал 17 сборников стихов, учился у Джона Берримана и Ивора Уинтерса, получил стипендию по поэзии в Стэнфордском университете, получил множество призов, включая Пулитцеровскую и Национальную книжную премию, и зарабатывал себе на жизнь профессором колледжа из конец 1950-х годов до выхода на пенсию.И все же его корни прочно лежат в его доакадемической и литературной жизни. Левин родился в 1928 году в еврейской семье, принадлежащей к низшему среднему классу, и работал чернорабочим в Детройте, где у него сформировалась сильная идентификация с мужчинами и женщинами, которых он встречал как промышленный рабочий. Его работы часто изображают унылый, грязный промышленный городской пейзаж его детства.

Поэзия Левина представляет широкий спектр тем, особенно о современном опыте обычного человека и о тех людях, которые покинули свои родные города для работы в промышленных городах, таких как Детройт, где они оказались неуместными и изолированными.Его стихи дают возможность честно исследовать человеческую жизнь и ее сложность, передавая широкий спектр эмоций от жалости до осуждения, гнева, трепета и скорби. Он часто заставляет читателя столкнуться с невыносимым ужасом, созданным человечеством. В статье Contemporary American Poetry, А. Полин-младший отмечал, что поэзия Левина предлагает «кажущийся противоречивым диапазон эмоциональных, моральных и часто глубоко религиозных реакций на ужас и красоту окружающего его слова».”

Левин - мастер поэтической формы и голоса. Один из его талантов - рассказывать истории драматическими и повествовательными голосами. Совсем недавно Левин вернулся к своему прошлому в отношении своего предмета, используя свободный стих, стиль повествования и разговорный язык, чтобы представить свои пролетарские, часто автобиографические темы. «Звездный свет» - вот такое стихотворение. Написанный вольным стихом, он повествует об инциденте из его детства, который неразрывно связывает прошлое с настоящим и его тему с его техникой.

В «Звездном свете» Левин использует свободный стих, разговорный голос и свободные ритмы, чтобы создать повествовательный стиль, в то время как он использует образ и анджамбмент, объединение смысла и синтаксиса одной строки с другой, чтобы передать сложность о частной медитации поэта, когда он наблюдает, как его отец курит сигарету на крыльце. Наблюдая за своим отцом, он вспоминает другой случай летним вечером, когда он был ребенком. Вспоминая инцидент из прошлого, поэт создает двойную перспективу, которая показывает его растущее понимание связи между прошлым и настоящим, а также между отцом и сыном.

Левин начинает свое стихотворение неформально. Он смотрит, как его отец курит «на крыльце моего первого дома». Мы предполагаем, что дом - это дом поэта. Однако в третьей строке поэт объявляет: «Мне четыре года, и я устаю». Прыжок во времени позволяет предположить, что этот дом мог быть первым домом поэта в детстве. Двусмысленность между настоящим и прошедшим временем продолжается в четвертой строке, когда поэт говорит: «Я вижу его голову среди звезд, сияние его сигареты». Ссылка на образ «свечение его сигареты, более красное / чем летняя луна» также неоднозначно в отношении того, имеет ли поэт в виду своего отца в настоящем или в прошлом.Перемычка между пятой и шестой строками проясняет двусмысленность, связывая прошлое и настоящее время. Объединение строк шестой и седьмой перемещает время в прошлое, поясняя, что луна «скользит / низко над старым районом».

Использование настоящего времени для связи с прошлым событием создает ощущение непосредственности, объединяя прошлое с настоящим, когда поэт рассказывает о происшествии, которое отметило конец его детства. Стоя наедине с отцом в свете летних звезд, отец поэта неожиданно спрашивает своего ребенка: «Ты счастлив?» Ребенок сбит с толку вопросом, говоря: «Я не могу ответить / я не совсем понимаю слово.Его смущение еще больше усиливается голосом отца, который, по словам поэта, «не его голос, а какой-то хриплый и сдавленный». Однако реакция ребенка сливается с реакцией взрослого, когда поэт говорит, что это был «голос, которого я раньше не слышал, но часто слышал смысл». В Звук в голосе отца является новым для ребенка, но взрослый это хорошо знает.

Поэт описывает действия своего отца, которые он помнит в ту ночь, мгновенно и физически, как если бы они происходили в настоящий момент.Он говорит нам, что его отец «сгибает и проводит большим пальцем под каждым моим глазом», а затем «он улыбается и держит мою голову обеими руками», прежде чем «поднимает меня к себе на плечи». Здесь использование Левином кинетической дикции создает как физическое ощущение момента, так и ощущение чувств ребенка, когда его возлагают на плечи отца. В то же время поэт передает свои чувства, вспоминая событие. Он помнит, как осознавал, что «сигарета [кончилась]» и что он «чувствовал запах / усталость, которая висела в его дыхании.

В то время как Левин создает реакцию ребенка на физическое присутствие отца, когда отец «поднимает его на плечо», он также демонстрирует более конкретную осведомленность взрослого, оглядывающегося назад. В восемнадцатой строке, когда поэт говорит: «Он ничего не нашел», он имеет в виду как прикосновение отца под его глазами, где нечего найти, так и более общий факт из жизни его отца. Взрослый предполагает большую потерю со стороны своего отца, чего он никогда в жизни не обнаруживал.Взрослый сын знает кое-что о своем отце, которого он не мог знать в детстве.

На плече отца ребенок оказывается «среди звезд». Повторение этого изображения из четвертой строки снова сворачивает прошлое и настоящее. В четвертой строке ребенок видит голову отца «среди звезд»; в очереди двадцать один сидит у него на плече, он говорит: «И теперь я тоже среди звезд / такой же высокий, как он». Описание поэтом ребенка, ощущающего себя «таким же высоким, как он», выходит за рамки его понимания и предполагает, что отец и ребенок теперь находятся в равных условиях.

Чувствуя себя ростом с отца, ребенок задает отцу тот же вопрос, который только что задал ему отец. Он спрашивает его, счастлив ли он. Его отец ответил: «Ясно кивнул:« Да! о, да!" Ребенок осознает, что «этим новым голосом он ничего не говорит». «Новый» голос - это голос, который ребенок только что услышал от отца, который звучит «глухо и сдавленно». Ребенок не может понять эмоции своего отца в данный момент, только то, что он «крепко прижал голову к голове / его глаза закрыты от света звезд».

Описание поэта его отца, закрывающего глаза, «как если бы эти крошечные мигающие глазки / могли найти высокого, тощего ребенка / сдерживать своего ребенка против обещаний осени», возвращает поэта к настоящему моменту, а читателя - к его сознание взрослого. Поэт теперь понимает жест отца. Он выражает это осознание в ассоциации осени со зрелостью и отказом от власти. Он понимает, что его отец хотел подольше подержать своего ребенка и его детство.Он хотел еще какое-то время удержать его от того, чтобы он превратился в «высокого тощего ребенка, держащего своего ребенка». «Высокий тощий ребенок» - это сам поэт, ныне отец. Поскольку он тоже отец, он понимает то, что он не мог знать в детстве, ночь, когда отец держал его под звездным светом, ночь, которую он теперь считает концом своего детства.

Только оглядываясь назад, поэт может понять значение ночи. Заснув на плечах отца, поэт говорит, что ему «никогда больше не проснуться в этом мире».Ночь была началом его осознания своего отца как существа, подверженного ошибкам, кого-то вне себя, способного на сильные чувства, возможно, не столь богоподобного, как он думал. Это преуменьшенный момент: взрослый видит своего отца, мужчину, курящего на крыльце, таким, какой он есть, осознавая в то же время, что он теперь отец.

Несмотря на свою внешнюю простоту, «Звездный свет» использует сложную двойную перспективу, чтобы показать чуткое понимание поэтом события из своего детства. В стихотворении отсутствует формальная хитрость, его разговорный голос, а также использование образа и анджамбмента передают чередующееся ощущение прошлого и настоящего и слияние двух времен в сознании рассказчика, когда он молча размышляет о природе отцовства и связь между прошлым и настоящим.

Источник: Элис Ван Варт, в эссе для Поэзия для студентов, Gale Group, 2000.

Бедент, Кальвин, Интервью с Филипом Левином, в Парнас, Vol. 6, № 2, 1978, с. 40–51.

Бакли, Кристофер, «Расширение метода в книге Филипа Левина 1933 », Margins, 10 сентября 1975 г., стр. 62-63, 194.

Бакли, Кристофер, изд., О поэзии Филип Левин: Незнакомец ни с чем, Анн-Арбор: Университет штата Мичиган, 1991.

Горовиц, Дэвид А., Питер Н. Кэрролл и Дэвид Д. Ли, ред., На грани: Новая история Америки 20-го века, Лос-Анджелес, West Publishing Co., 1990.

Джарман , Марк, «Глаз, наполненный солью», Kayak, Vol. 38, 1975, стр. 63-66.

Левин, Филип, Прах: Стихи новое и старое, Нью-Йорк: Атенеум, 1979.

———, Хлеб времени: к автобиографии, Нью-Йорк: Кнопф, 1994.

—— -, Don't Ask, Ann Arbor: University of Michigan Press, 1981.

———, 1933, Нью-Йорк: Антенеум, 1974.

———, 7 лет откуда-то, Нью-Йорк: Атенеум, 1979.

Малкофф, Карл, Побег от себя: A Study in Contemporary American Poetry and Poetics, New York: Columbia University Press, 1977.

Мэтьюз, Уильям, «Вагонер, Хьюго и Левин», Ohio Review, Vol. 26, 1981, стр. 126–37.

Мейерс, Джек и Дэвид Воджан, ред. Профиль американской поэзии двадцатого века, Карбондейл, Иллинойс: Издательство Южного Иллинойского университета, 1991.

Смит, Дэвид, «Вторая личность: некоторые недавние американские стихи», в American Poetry Review, Vol. 8, № 6, ноябрь-декабрь 1979 г., стр. 33–37.

Vendler, Helen, Poems Poets Poetry: An Introduction and Anthology, Boston: Bedford Books of St. Martin's Press, 1997.

Коуэн, Нельсон, изд., Развитие памяти в детстве, Psychology Press, 1998.

Коуэн редактирует сборник эссе, в которых подробно излагаются теории детской памяти и почему одни события запоминаются, а другие нет.

Диллард, Энни, Американское детство, Нью-Йорк: Харпер-Коллинз, 1998.

В этих мемуарах детства Энни Диллард подробно рассказывается о ее бесконечном увлечении языком и новыми впечатлениями.

Кляйн, Искусство, Папа и сын: Воспоминания о возвращении отцовства и мужественности, Champion Press, 1996.

В этих мемуарах подробно рассказывается, как автор нашел смысл в своей жизни через отцовство после того, как он был поражен при изнурительном заболевании.

Levis, Larry, Elegy, Pittsburgh, University of Pittsburgh Press, 1997.

Ларри Левис, внезапно скончавшийся в 1996 году от сердечного приступа, был выдающимся поэтом, учеником и коллегой Филипа Левина. Левин, который редактировал эту посмертную рукопись, пишет, что «ранняя смерть Левиса - ошеломляющая потеря для нашей поэзии, но то, что он оставил, - это большое достижение, которое будет обогащать нашу жизнь, пока поэзия имеет значение».

Линтон, Брюс, В поисках времени для отцовства: важные соображения, с которыми сталкиваются мужчины, когда становятся родителями, Fathers ’Forum Press, 1998.

Эссе Линтона продуманы и увлекательны по своему разнообразию, начиная от пересмотра мифа об Эдипе и заканчивая изучением мужского движения, исследованием роли еды и обедов в семье, обсуждением секса и отцовства.

«Стелла в звездном свете» Шэрон М. Дрейпер, главы 1–10

предательский

имеющий характер или характерные черты предателя

Помимо предательский листа, Стелла могла слышать, как пара лягушек-быков лазают друг с другом, но ничего, ни единого человеческого голоса, исходящего из-за пруда.

символ

Гореть на древесный уголь

Однако она чувствовала запах обугливание сосна, окрашенная ... чем?

едкий

сильный и острый, по вкусу или запаху

Она понюхала глубже - это было едкий резкий. Керосин.

ржать

характерные звуки, издаваемые лошадью

Лошадь заржал на расстоянии - это звучало нервно.

резко

тупым прямым способом

"Вы уверены, что они вас не видели?" Папа снова спросил резко , потирая рукой небритый подбородок.

тайный

отмечен тишиной, осторожностью и секретностью

В то время она была моложе Джоджо, но Стелла помнила украдкой шепот и следы страха на взрослых вокруг нее, когда это случилось.

мрачный

резко непривлекательный или грозный по манере или внешнему виду

Папа кивнул, словно прочитал ее мысли. мрачно .

увещевать

строго предупреждать; поставить на охрану

«И будь осторожен!» Мама увещевал . «Быстро и тихо, слышишь меня? Возьми собаку.

крепкий

мускулистых и крепких

Сначала они подбежали к дому Уинстонов, стуча в дверь. Через несколько минут Джонстив, дородный , смуглый мальчик, осторожно открыл.

щетина

реагирует обиженно или сердито

И менее чем через полчаса гостиная Стеллы была заполнена ощетинившийся гнев чернокожих людей Бамблби.

чердак

этаж, состоящий из открытого пространства наверху дома

Джоджо, вопреки его воле, отправили спать в родительскую кровать наверху. лофт .

зола

осколок негорючего вещества, оставшийся после пожара

«Иногда по ночам я бегу по следам белой школы». Когда Стелла разинула рот, он поспешил дальше. "Это честно зола , понимаете? Это намного лучше, чем бегать по неровной грунтовой дороге.На этой белой школьной трассе я чувствую себя орлом или кем-то в этом роде ».

риск

выдвинуто предположительно, несмотря на возможное опровержение

«Да, но твой папа вышел», Стелла. рискнул . «Он учился в колледже, а теперь он врач».

тоник

лекарство, укрепляющее и бодрящее

Поскольку он был единственным доктором-негром на двести миль, отец Тони принимал роды, давал тоник и лекарство от кашля от простуды и залатания царапин, порезов и ожогов.

стажер

студент или выпускник медицинского факультета

«Да, это так. Но он рассказал мне более чем достаточно историй о том, как плохо с ним обращались, пока он тренировался. Они заставили его опорожнить унитазы и вымыть кровь на полу после операции. Ни один другой Это должны были сделать стажер, человека. Ему дали сломанное оборудование и устаревшие книги, и разрешили лечить только цветных ».

кусочек

небольшое количество твердой пищи; полный рот

На самом деле, она думала, что они были довольно грубы, отталкивая друг друга, чтобы схватить лучшее. кусочек .

необузданный

не ограничивается и не контролируется

Она подумала о шапке той газеты. Его девизом было «Правда Безудержный ». Стелле это понравилось. Правда. Верхом. Без седла или уздечки, сдерживающей животное.

зловеще

в манере, предполагающей, что случится что-то плохое

Он встряхнул страницу, которую держал в руках, и добавил зловеще , «Или хуже».

умышленно

с намерением; умышленно

«Там холодно, Иона, - сказала она, намеренно сменил тему, подумала Стелла.

торжественно

серьезно и достойно

Стелла и Джоджо кивнули. торжественно и направился в прохладное, искрящееся утро.

муза

глубоко задуматься над предметом

«Может быть, медведь», Джонстив. задумался . «Но если я поймаю одну, что бы вы с ней сделали?»

иноходь

прогулка неспеша

Рэнди Бейтс вышел из следующего дома, к которому они подошли, - маленькой серой хижины на дороге, которая больше всего нуждалась в ремонте.

перемешивание

движется или производит, или производится при интенсивном перемешивании

Затем он взлетел на огромной скорости, его босые ноги сбивает по грязи.

покоренный

успокоили и взяли под контроль

Пока Рэнди, Джонстив и Тони продолжали толкать друг друга взад и вперед, остальные казались более покорил , самые молодые выглядели совершенно нервными.

отставать

идти, приходить или распространяться беспорядочно или неравномерно

Хелен, Генриетта, Герберт, Хью и Хейзел - всего пятеро из тринадцати детей Спенсеров - выбрался из последнего дома на дороге, самого большого дома во всем Бамблби, .

негодование

чувство глубокого и горького гнева и недоброжелательности

Стелла подтянула куртку и застегнула ее. обида .

топить

встряхнуть

пузатая печь уже стояла топил бревнами, которые старшеклассники рубили каждый день.

баллада

Повествовательная песня с повторяющимся припевом

Стелла уселась на свое место рядом с пианино, которое миссисГрейсон сочинял гимны, народные песни и баллады по.

конкурс

сложная выставка или шествие

Миссис Грейсон посмотрела Джоджо в глаза. «Давайте просто не будем рисковать. Это ясно? А теперь для чего-нибудь повеселее, как насчет того, чтобы начать день с подготовки к Рождеству? конкурс ! »

дурное предчувствие

грядущее чувство зла

Пока ее одноклассники радостно бормотали, Стелла не могла избавиться от внезапного чувства предчувствие .

ошеломлен

как будто онемел от удивления и удивления

«Итак ... как они оказались в моем пианино?» Учитель посмотрел ошеломил .

любезно

по-дружески

«Конечно, Хью», - сказала Клаудия. любезно .

корявый

старые, скрученные и покрытые рядами

За окном класса стояла старинная яблоня, ветви которой скрюченный и переплетенный.

румяный

красного цвета в конце цветового спектра

Ветерок подул несколько завитых и румянец листика с яблони.

тупица

глупый человек

Тупица ! Она вырвала страницу из своей записной книжки, скомкала ее и положила голову на стол.

мар

уничтожить или сильно повредить

Она чувствовала себя нервной - тосковала по ночам, надеялась, что никакие огненные волнения не пройдут. март на этот раз темнота и волновалась, что ее мать узнает, что у нее проблемы в школе.

уголь

горячий, тлеющий кусок дерева, оставшийся после пожара

Пламя в камине погасло до угольки , только шепот и пепельные тени, оставшиеся от ревущего огня несколько часов назад.

посыпать

распространение рассеянием

Ночное небо было чернильно-сине-черным одеялом усыпан тысячами кристально ярких звезд.

дуть

управляться или переноситься по воздуху

Она подняла крышку, запах табака доносит и просеивает предметы внутри - десятки пожелтевших и скрученных газетных статей, которые она вырвала из папин выброшенных газет, из новостных статей, не наклеенных на стену.

просеять

внимательно проверьте и отсортируйте

Она подняла крышку, запах табака доносился, и проверил предметов внутри - десятки пожелтевших и скрученных газетных статей, которые она вырвала из папин выброшенных газет, из новостных статей, которые не были наклеены на стену.

Starlight, бродвейская медиакомпания, использует балансовый подход для оценки безнадежных расходов по счетам. На конец года по старению дебиторской задолженности были выделены следующие пять групп: a.Еще не причитается 600 000 долларов b. 1-30 дней просрочки 200,000 c.

Вопрос:

Starlight, бродвейская медиакомпания, использует балансовый подход для оценки безнадежных расходов по счетам. На конец года по срокам старения дебиторской задолженности было выделено пять следующих групп:

а. Срок погашения еще не истек 600 000 долл. США
b. 1-30 дней с просрочкой 200,000
c. 31-60 дней с просрочкой 100,000
d. 61-90 дней с просрочкой 80,000
e. Более 90 дней просрочки 20000
Итого 1000000 долларов

На основе прошлого опыта компания оценила процентную долю, вероятно, безнадежную для вышеуказанных пяти возрастных групп, следующим образом:

Группа а, 1 процент; Группа б - 3 процента; Группа c - 10 процентов; Группа d - 20 процентов; и Группа е; 50 процентов.

Резерв на сомнительные счета до корректировок на 31 декабря показал кредитовое сальдо в размере 3000 долларов.

Инструкции:

а. Рассчитайте предполагаемую сумму безнадежных счетов на основе приведенной выше классификации по возрастным группам.

г. Подготовьте корректирующую запись, необходимую для приведения резерва по сомнительным счетам до надлежащей суммы.

г. Предположим, что 18 января следующего года Starlight узнала, что дебиторская задолженность, возникшая 1 августа в размере 1600 долларов США, обесценилась из-за банкротства клиента May Flowers.Подготовьте запись в журнале, необходимую 18 января для списания этого счета.

г. Если бы на счете «Резерв на сомнительные счета» было дебетовое сальдо в размере 2000 долларов, чем бы отличался ваш ответ на часть b?

Метод резерва и безнадежный долг:

GAAP требует, чтобы многие компании использовали метод резерва для учета расходов по безнадежным долгам. В соответствии с этим методом расходы по безнадежной задолженности оцениваются и начисляются в момент соответствующей продажи. Когда счет считается безнадежным, это не влияет на отчет о прибылях и убытках.

Ответ и объяснение:

а. 48000 долл. США; Расчетное количество безнадежных счетов

Пояснение:

а. Срок погашения еще не истек: 600 000 долларов США * 0,01 = 6000 долларов США

г. Просрочка на 1–30 дней: $ 200 000 * ...

См. Полный ответ ниже.

Звездный свет: 150 стихотворений | 9780702238451

×
Zookal Study - 14-дневная пробная версия Premium

Бесплатная пробная версия

Установив флажок «Добавить 14-дневную БЕСПЛАТНУЮ пробную версию», вы подписываетесь на 2-недельную (14-дневную) бесплатную пробную версию Zookal Study Premium Plan, и если вы не отмените ее в течение этих 14 дней, вы будете зарегистрированы в автоматическое продление ежемесячной подписки на Zookal Study Premium Plan в конце пробного периода.Неиспользованные льготы пробного периода не имеют денежной стоимости, не подлежат передаче и истекают по окончании пробного периода.

Автоматическое продление

По истечении любого бесплатного пробного периода ваша подписка на Zookal Study будет продлеваться каждый месяц, пока вы не отмените ее. Вы соглашаетесь с тем, что Zookal будет автоматически взимать с вашего счета 14,95 долларов США в месяц после любого бесплатного пробного периода, пока вы не отмените его.

Как отменить

Вы можете отменить подписку в любое время, перейдя в раздел «Моя учетная запись» для домашнего задания.zookal.com, нажав «Отмена» и выполнив действия по отмене. Отмена вступает в силу в конце бесплатного пробного периода (если применимо) или в конце того месяца, в котором был получен ваш запрос на отмену. Абонентская плата не возвращается.

Ежемесячная подписка Zookal Study Premium включает:

Возможность размещать до двадцати (20) вопросов в месяц.

Скидка 10% на заказ учебников и бесплатная стандартная доставка при совершении покупок в Интернете на учебники.zookal.co.nz

Неиспользованные преимущества ежемесячной подписки не имеют денежной стоимости, не подлежат передаче и истекают в конце каждого месяца. Это означает, что преимущества подписки не переносятся и не накапливаются для использования в последующие месяцы.

Способы оплаты

Afterpay и Zip Pay не будут доступны для покупок с премиальным планом Zookal Study и / или дополнениями к бесплатной пробной версии.

$ 1 предварительная авторизация

Вы можете увидеть предварительную авторизацию на 1 доллар вашим банком, которая исчезнет из вашей выписки через несколько рабочих дней..

Электронная почта

Добавляя Zookal Study Premium или Premium Free Trial, вы соглашаетесь получать сообщения электронной почты от Zookal.

4 Английские онлайн-институты 1V1, включая VIPKID и Akasso, недавно опубликовали свои оценки. Родители спешат их собрать

Как один из важнейших инструментов коммуникации в мире,

English проник в самые разные области. Что касается детей, английский язык стал необходимым навыком.В сочетании со все более строгой внутренней системой обучения, ориентированной на экзамены, очень важно хорошо выучить английский язык.

При обмене сообщениями Toutiao один из наиболее часто задаваемых родителями вопросов:

Какое учреждение должен выбрать мой ребенок, чтобы изучать английский язык онлайн?

Фактически, эта проблема варьируется от человека к человеку. У каждого ребенка разная основа, и среда изучения английского языка также сильно различается, в зависимости от степени соответствия каждого ребенка.

Сегодня Ю, сэр, также подвел итоги 4 самых популярных на рынке онлайн-приложений для знаменитостей на английском языке для проведения оценок. Давайте взглянем!

(Примечание: следующие рейтинги не расположены в определенном порядке)

1. VIPKID

1, подходящий возраст: 4-15 лет

2, тип класса : 1V1, переменный учитель

3, время занятий : 25 минут, рекомендуемая частота занятий 1, можно настроить

4, подходит для толпы :

VIPKID не имеет фиксированного учителя, поэтому трудно найти хорошего учителя.Я считаю, что это проблема, с которой родители сталкиваются чаще всего. Поскольку школьное время не фиксировано, дети могут посещать занятия в любое время, чтобы адаптироваться к детям с разными потребностями, особенно к старшим ученикам, занятым в школе. Учителя

VIPKID демонстрируют замечательные навыки взаимодействия в классе. Большинство учителей готовят учебные пособия и умеют использовать хорошо продуманный механизм вознаграждения в классе, чтобы всесторонне ободрить детей, что может лучше укрепить у детей уверенность в себе, так что более интровертированные дети могут получить приоритет.

VIPKID подходит для детей старше 4 лет с полугодовым просветительским стажем. может сосредоточиться на развитии у детей слуховых, устных и читательских способностей. Учебная программа сравнивается с CCSS, CEFR и новыми стандартами учебных программ, а может соответствовать высшему уровню английского языка. Целью теста является уровень B1 CEFR.

с точки зрения экономической платежеспособности, в основном для семьи среднего и высокого уровня с высокой платежеспособностью.

5, рыба комментарий:

VIPKID в основном из Северной Америки в преподавательском составе, общий стандарт акцента. С точки зрения успеваемости учителя, учитель может помочь ребенку произнести полное описательное предложение на основе сцены, представленной в учебном пособии, чтобы ребенок имел способность мышления по-английски сказать, что и при каких обстоятельствах говорить, вместо того, чтобы произносить слово. перед объектом Переводческое мышление.

Однако учителя работают неравномерно.После пробного урока учитель может не посещать формальный урок. Может быть разрыв между классным руководителем и испытательным классом. Будьте осторожны.

Что касается учебных материалов, VIPKID использует оригинальный оксфордский учебник Starlight, дополненный упражнениями для государственных школ. Что касается политики обслуживания, VIPKID не ограничивает количество запросов на отпуск, что относительно удобно.

В механизме предварительного просмотра предварительное рассмотрение в основном полагается на учебники и предварительные видеоролики.Родители должны взять своих детей, чтобы они ознакомились с содержанием урока и знали, какова тема этого урока, который сильно зависит от родителей. Форма обзора - это в основном домашнее задание онлайн, и для старших классов недостаточно практики.

Кроме того, дополнительные ресурсы VIPKID имеют большую ценность. В цифровой библиотеке есть множество онлайновых книжек с картинками и ресурсов для чтения. В общественных классах есть ряд специальных учебных курсов, таких как курс естественного правописания.Родителям рекомендуется их использовать.

2. Betta English

1, подходящий возраст: 4–16 лет

2, тип класса : 1V1, постоянный учитель

3, время занятий: 25 минут, рекомендуется периодичность занятий два раза в неделю или чаще, можно настроить 4, подходит для людей в возрасте от zz

22

подходит для детей старше 5 лет, имеющих 1 год опыта английского просвещения. Разница между

и VIPKID в том, что Betta English больше подходит для детей с сильными способностями к обучению.Он подходит для маршрута внутри системы или маршрута вне системы (американский маршрут). Самая высокая цель теста по английскому языку, которая может быть достигнута, - это пятерка мечей, уровень 3 (В2), время обучения - 4 года. По сравнению с 10-летним временем изучения DaDa English, протестированного недавно,

не достигла даже половины этого времени. Это также выдвигает более высокие требования к базовому владению английским языком у детей. Детям со слабым знанием английского языка следует дважды подумать, прежде чем записаться в класс.

5.Фиш, сэр, комментарии:

Лучшие преподаватели английского языка - это в основном иностранные учителя из Европы и США. Хотя учитель будет назначать домашнее задание для каждого класса, механизм предварительного просмотра обеспечивает только простое предварительное рассмотрение учебников. Нет отдельной системы предварительного просмотра и других вспомогательных онлайн-ресурсов (например, живого класса), форму отзыва можно воспроизвести, только посмотрев учебник и посмотрев видео урока.

на самом деле так же низок, как и DaDa English.Например, курс по композиции Беды представляет собой черно-белую графику в формате pdf. Формат презентации относительно скучный и во многом зависит от интерактивных способностей преподавателя. Политика возврата

хороша, и она будет возвращена безоговорочно, если вы не будете удовлетворены в течение 30 дней; если на полпути вас не устраивает учитель, вы можете сменить учителя. Если пробного урока нет, классное время будет вычтено напрямую.

Основные курсы Beida English делятся на три типа:

1) hello beida (нулевая основа): это учебник для самообучения Beida, подходящий для детей с нулевой базой, с упором на развитие умения слушать и говорить навыки.

2) Wonderskill: Ссылка на европейский стандарт CEFR, никаких изменений в исходный учебник, учебная программа относительно систематична.

ближе к жизни иностранных детей, чем общие учебники, но добавляет много классных упражнений, а больше подходит для изучающих второй язык, другими словами, больше подходит для наших китайских детей.

Wonderskill разделен на пять уровней. Соответствующая способность к изучению английского языка внутри страны может быть указана в следующей таблице:

3) Reading Explorer: курс для дальнейшего улучшения навыков чтения на английском языке учащихся с широким спектром знаний, охватывающий такие темы, как гуманитарные, естественные и социальные науки .С другой стороны, его вопросы на понимание прочитанного, близкие к международным стандартным тестам, таким как IELTS и TOEFL.

В целом, его учебники знакомят детей с четкими навыками чтения, умозрительного обучения и изучения словарного запаса, в которых больше внимания уделяется академическому и стратегическому обучению.

3. Acaso

1, подходящий возраст: 3-18 лет

2, тип класса: 1V1, переменный учитель

3, время занятий: 25 минут, частота занятий может быть изменена

4, подходит для толпа:

Всего 16 уровней L1-L16 относятся к европейскому стандарту CEFR.В то же время он также проверяет тесты TOEFL, IELTS, Sword Five, Cambridge Business English и т. Д. Если есть планы подготовиться к KET, дети из ПЭТ также могут выбрать Akasso. Единственная ложка дегтя - это отсутствие возрастных ориентиров, поэтому вы не увидите придирчиво подходящей толпы из этой возрастной группы.

Поскольку сегодня темой является детский английский, мы можем разделить группы пользователей на три основных курса.

Детские курсы английского языка в Акасо в основном включают три типа:

Akasha Magic English подходит для детей от 1 до 6 класса; Rainbow Interactive English подходит для детей от 5 до 14 лет; Все вместе страны Америки Начальная школа географии подходит для детей от 5 до 12 лет.

Вообще говоря, он подходит для родителей, которые стремятся к снижению затрат и хотят обучить своих детей устному слушанию и умению слушать на высоких частотах. В последние годы «низкая цена» стала синонимом Акассо. Если бы не высшее образование, поддерживающее семью, Акассо был бы хорошим выбором.

5, рыба, сэр комментарий:

набор учителей, требования Аратора самые низкие по сравнению с 51talk и ABC 360 того же типа, а акцент учителей также самый сильный среди аналогичных учреждений.В Акассо работают как филиппинские, так и европейские и американские иностранные учителя. Стоимость филиппинского образования составляет примерно одну восьмую от стоимости иностранных учителей из Европы и Америки. Дети со средними семейными условиями могут выбрать филиппинских учителей Акассо. Помимо акцента, Filipino education также имеет некоторые свои особенности и преимущества. Например, он знает, как мобилизовать энтузиазм детей к обучению, и может использовать учебные пособия и движения тела, чтобы помочь им. Если вы более замкнуты, можете попробовать выбрать филиппинское образование.

упоминал свои учебные материалы ранее. Хотя система учебных материалов Акасуо огромна, разница в сложности не очевидна, и у детей не так много вариантов. Неочевидно, что

продвигается по системе сложности учебников. Хотя существует много типов учебников, для детей не так много вариантов. С точки зрения содержания учебных материалов форма презентации слишком механическая, а игровая часть представляет собой простое упражнение, которое не очень интересно.

Учебные программы для устной речи - это в основном отрывки из фильмов без китайских субтитров, которые могут заострить уши детей, но не улучшают всесторонние навыки аудирования, разговорной речи, чтения и письма. Последняя часть

- это механизм предварительной проверки. Предварительный обзор Акассо и тема тесно взаимосвязаны, а песни на разминке более очевидны; но поскольку используется сторонняя платформа, добавляется платформа предварительного просмотра из-за таких факторов, как ограничения сторонней платформы.Другое приведет к ухудшению пользовательского опыта.

4, 51 разговор

1, подходящий возраст : 4-15 лет

2, тип класса: 1V1, не фиксированный, вы можете собрать иностранных учителей

3, время занятий: 25 минут, частота занятий определяется самостоятельно, рекомендуется 4 занятия в неделю. Time)

4, подходит для толпы:

51talk имеет основные и второстепенные курсы. Например, « Youth Almighty New Concept » подходит для детей от третьего до третьего класса начальной школы.Для вступительных экзаменов в неполные средние школы система грамматики систематически сортируется, и содержание обучения, выходящее за рамки педагогических стандартов государственных школ, направлено на совершенствование обучения; для экзаменов по системе Очень подходит для детей, желающих получить высокие баллы.

Кроме того, 51 разговор Филиппинские учителя в основном имеют небольшое количество иностранных учителей в Европе и США. Поэтому, если акцент ребенка еще не определен, рекомендуется, чтобы родители внимательно рассмотрели английское произношение ребенка и могли выбирать после того, как произношение будет качественным.

5, рыба, сэр комментарий:

Как упоминалось ранее, учителя в основном филиппинцы (включая небольшое количество иностранных учителей в Европе и Америке). Большинство учителей относительно молоды, их стандартизованный уровень преподавания низкий, большинство из них полагается на учебные материалы, а степень расширения зависит от самовыражения учителя.

и уровень качества неравномерный, возможность работы на неполный рабочий день визуально выше, но эффективность преподавания старших преподавателей относительно стабильна.

Некоторые другие второстепенные курсы не подходят иностранным учителям для преподавания этого типа курсов из-за недостаточного понимания и интерпретации программы экзаменационного обучения в китайской системе. Курсы

51talk относительно богаты, что позволяет не только удовлетворить потребности детей дошкольного возраста в просвещении, но и удовлетворить потребности детей старшего возраста в сдаче тестов. При выборе курса необходимо сочетать актуальные потребности ребенка.

С точки зрения политики обслуживания существует множество ограничений по условиям возврата, что является головной болью для родителей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *