Сборник по физике 7 9: Книга: «Физика. 7-9 классы. Сборник задач к учебникам А.В. Перышкина. ФПУ» — Александр Перышкин. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-377-18895-7

Содержание

Сборник задач по физике 7-9 класс. Лукашик В. И, Иванова Е. В — Справочник

Сборник задач по физике 7 9 класс лукашик в и скачать

25-е изд., — М.: 2011 — 240 с.
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем ученикам физики для 7-9 классов.

Формат: pdf

Размер: 10,1 Мб

Скачать с

17-е изд., — М.: Просвещение, 2004 — 224с.
В книге содержатся задачи по всем разделам курса физики 7-9 классов средней школы.

Формат: djvu

Скачать с

Все материалы, находящиеся на этом сайте, предназначены исключительно для ознакомительных целей! Копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения представленных продуктов осуществляются пользователями на свой риск.

Goblin

Nevergreen

Админ

Admin

Физика 7 класс

Учебник по физике Перышкина А. В. для 7 класса 2013 года составлен в соответствии с ФГОС и представляет собой основу УМК по физике для 7 класса (рабочая тетрадь, метод. пособие и электронное приложение).

Физика 8 класс

Учебник физики для 8 класса общеобразовательных школ Перышкина А. В. (2013) содержит красочные иллюстрации, любопытные факты, разнообразные вопросы и задания для лучшего усвоения материала.

Физика 9 класс

Учебник по физике Перышкина А. В. для 9 класса завершает курс физики основной школы и соответствует требованиям минимума содержания основного образования.

7-9 класс

Готовые домашние задания по физике к учебникам Перышкина: для 8 класса скачать, решебник по физике 9 класса скачать.

Физика 7 класс

Копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения представленных продуктов осуществляются пользователями на свой риск.

Globalphysics. ru

24.04.2018 14:41:14

2018-04-24 14:41:14

Источники:

Http://globalphysics. ru/sbornik_zadah_fizika_7-9kl_lukashin. html

Сборник задач по физике, 7-9 классы, Лукашик В. И, Иванова Е. В, 2016 » /> » /> .keyword { color: red; }

Сборник задач по физике 7 9 класс лукашик в и скачать

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books. ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Сборник задач по физике, 7-9 классы, Лукашик В. И., Иванова Е. В., 2016.

Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9 классов. Пособие адресовано учащимся.

Задача.
А) Толщина волоса равна 0,1 мм. Выразите эту толщину в см, м, мкм, нм. б) Длина одной из бактерий равна 0,5 мкм. Сколько таких бактерий уложилось бы вплотную на отрезке длиной 0,1 мм, 1 мм, 1 см?

Содержание.
I.

НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ И ИХ СВОЙСТВАХ.
II. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ.
III. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.
IV. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЭНЕРГИЯ.
V. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ.
VI. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ.
VII. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ.
VIII. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ.
IX. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА.

Сборник задач по физике, 7-9 классы, Лукашик В.

Nashol. me

13.03.2017 9:44:10

2017-03-13 09:44:10

Источники:

Https://nashol. me/20201227127855/sbornik-zadach-po-fizike-7-9-klassi-lukashik-v-i-ivanova-e-v-2016.html

Сборник задач по физике, 7-9 класс, Лукашик В. И, Иванова Е. В, 2010 » /> » /> .keyword { color: red; }

Сборник задач по физике 7 9 класс лукашик в и скачать

ru.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Сборник задач по физике, 7-9 класс, Лукашик В. И., Иванова Е. В., 2010.

Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9 классов.

Примеры.
Представьте себе монету достоинством 50 к. и футбольный мяч. Мысленно прикиньте, во сколько раз диаметр мяча больше диаметра монеты. (Для проверки ответа см. таблицу 13.

А) Толщина волоса равна 0,1 мм. Выразите эту толщину в см, м, мкм, нм. б) Длина одной из бактерий равна 0,5 мкм. Сколько таких бактерий уложилось бы вплотную на отрезке длиной 0,1 мм, 1 мм, 1 см?

В Древнем Вавилоне за единицу длины принимали расстояние, которое проходил взрослый человек за время выхода диска Солнца из-за горизонта. Эта единица называлась стадием. Могла ли такая единица длины быть точной? Ответ объясните.

СОДЕРЖАНИЕ
I. Начальные сведения о физических телах и их свойствах
1. Физические тела. Физические явления. 3
2. Измерение физических величин. 4
3. Строение вещества. 8
4. Движение молекул и температура тела. 9
5. Взаимодействие молекул. 10
6. Три состояния вещества. 12

II. Движение и взаимодействие тел
7. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. 13
8. Равномерное движение по окружности. 21
9. Инертность тел. 23
10. Взаимодействие тел. Масса тел. 24
11. Плотность вещества. 28
12. Явление тяготения. Сила тяжести. 33
13. Связь между силой, действующей на тело, и массой тела 36
14.

Сила упругости. Вес. Измерение силы. 37
15. Графическое изображение сил. 40
16. Сложение и разложение сил. 42
17. Сила трения и сила сопротивления движению. 47
III. Давление твердых тел, жидкостей и газов
18. Давление твердых тел. 50
19. Давление газов. 53
20. Подвижность частиц жидкостей и газов. 55
21. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. 56
22. Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды. 59
23. Атмосферное давление. 64
24. Насосы. Манометры. 68

25. Закон Архимеда. 72
IV. Работа и мощность. Простые механизмы. Энергия
26. Механическая работа. 78
27. Мощность. 82
28. Рычаги. 84
29. Блоки. 89
30. КПД механизмов. 94
31. Энергия. 97
32. Равновесие тел. 100
V. Механические колебания и волны
33. Колебания. 101
34. Волны. 106
35. Звуковые волны. 108
VI. Тепловые явления
36. Внутренняя энергия. 109
37. Виды теплопередачи.

112
38. Измерение количества теплоты. 116
39. Удельная теплота сгорания топлива. 121
40. Плавление и отвердевание. 122
41. Испарение. Кипение. 127
42. Тепловые двигатели. 131
43. Влажность воздуха. 132
VII. Электрические явления
44. Электризация тел. 134
45. Электрическое поле. 137
46. Сведения о строении атома. 139
47. Электрический ток. 140

48. Электрическая цепь. 142
49. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. 144
50. Закон Ома. 147
51. Расчет сопротивления проводников. 149
52. Последовательное соединение проводников. 153
53. Параллельное соединение проводников. 156
54. Работа и мощность тока. 161
55. Тепловое действие тока. 166
56. Электромагнитные явления. 168
VIII. Световые явления
57. Источники света. Свойства света. 172
58. Распространение света. 173
59. Отражение света. 177
60. Плоское зеркало
61. Преломление света. 180
62. Линзы. 183
IX. Строение атома и атомного ядра
63. Строение атома. Состав ядра атома. Изотопы. 190
64. Радиоактивный распад. 191
65. Ядерные реакции. 193
66. Элементарные частицы. Взаимосвязь энергии и массы Таблицы физических величин. 195
Ответы.

Тепловые явления 36.

Nashol. me

19.12.2017 20:41:22

2017-12-19 20:41:22

Источники:

Https://nashol. me/2013031770049/sbornik-zadach-po-fizike-7-9-klass-lukashik-v-i-ivanova-e-v-2010.html

Рабочая программа по физике 7-9 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7-9 классов средней школы составлена на основе Федерального государственного стандарта, нормативно-правовую основу разработки рабочей программы составляют:

ü Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 №1897

ü Примерная основная общеобразовательная программа основного общего образования одобрена федеральным учебно-методическим по общему образованию протокол от 8 апреля 2015 г 1/15.

Предлагаемая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса системы «Вертикаль».

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа может использоваться в общеобразовательных учебных заведениях разного профиля.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

ü усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

ü формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

ü систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

ü формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

ü организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

ü развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

ü знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

ü приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

ü формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

ü овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

ü понимание учащимися отличий научных данных от не
проверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Физика входит в предметную область «Естественно-научные предметы».

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс:

· 7 класс – 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в учебный год;

· 8 класс – 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в учебный год;

· 9 класс – 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в учебный год

Учебный план составляет 204 учебных часов.

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

УМК «Физика. 7 класс»:

1. Перышкин А.В. Физика 7 класс. Базовый уровень.: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.А. Касьянов, – М.: Дрофа, 2018 – 291 с.

2. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы: Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

3. Физика. Тесты. 7 класс (авторы: Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы: А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы (авторы: А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

Оборудование и приборы:

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Шар с кольцом, модели кристаллических решёток, набор тележек, прибор для демонстрации равномерного прямолинейного движения, демонстрационный прибор по инерции, весы с разновесами, набор грузов по механике, динамометр, динамометр двунаправленный, шар Паскаля, сообщающиеся сосуды, рычаг, набор блоков, цилиндр измерительный с принадлежностями (ведёрко Архимеда), прибор для демонстрации давление газов и жидкостей, прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские полушария), прибор для демонстрации давления внутри жидкости.

УМК «Физика. 8 класс» (для учителя):

1. Перышкин А.В. Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин, – М.: Дрофа, 2013 – 237 с.

2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7 — 9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

Оборудование и приборы.

Перечень демонстрационного оборудования: модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас. Микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит. Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ, комплект линз.

УМК «Физика. 9 класс» (для учителя):

1. Перышкин А.В. Физика 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник – М.: Дрофа, 2017 – 319 с.

2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).

3. Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7 — 9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

Оборудование и приборы.

Данная рабочая программа является мобильной, открытой учитель вправе вносить изменения.

2. Планируемые результаты

Изучение физики в 7-9 классах дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4) готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6) формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениям предвидеть возможные результаты своих действий;

2) понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5) развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7) формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

2) умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3) умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

4) умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических

5) устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

6) формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

7) развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

8) коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

1) понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

2) умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

3) владение экспериментальными методами исследования в процдажжжжжжжжв ессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

4) понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

5) понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использования;

6) овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

7) умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др. ).

3. Основное содержание курса физики 7-9 класс

(204 часов)

Физика и физические методы изучения природы

Физике – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические приборы. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления.

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Система отсчета. Путь. Скорость. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости. От времени. Движение по окружности. Период и частота обращения Инерции. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Методы измерения массы и плотности. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Момент силы. Условия равновесия тел. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействия тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного воздуха. Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условия плавления тел. Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятника. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способ изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина., двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электрические и магнитные явления.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Электромагнитные колебания и волны.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстоянии. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принцип радиосвязи и телевиденья. Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы.. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Оптические приборы. Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Квантовые явления.

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое число. Ядерные силы. Методы регистрации ядерных излучений. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Содержание учебного предмета

(7 класс 68 часов 2 часа в неделю)

1. Введение(4 ч)

2. Первоначальные сведенья о строении вещества (6 ч)

3. Взаимодействие тел (21 ч)

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

5. Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

(8 класс 68 часов 2 часа в неделю)

1. Тепловые явления (23 ч)

2. Электрические явления (28 ч)

3. Электромагнитные явления (5 ч)

4. Световые явления (11 ч)

(9 класс 68 часов по 2 часа в неделю)

1. Законы движения и взаимодействия (27 ч)

2. Механические колебания и волны (11 ч)

3. Электромагнитные явления (12 ч)

5. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (15 ч)

6. Строение и эволюция вселенной (3 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

4. Календарно-тематическое планирование

Учебно-тематический план

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	В том числе, контр. Работ
7 класс
Ведение	4	1	0
Первоначальные сведения о строении вещества	6	1	0
Взаимодействие тел.	21	5	2
Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23	3	2
Работа и мощность. Энергия	11	2	1
Итоговая контрольная работа	1	0	1
Резерв	2	0	0
Всего	68	12	6
8 класс
Тепловые явления	23	3	2
Электрические явления	28	5	2
Электромагнитные явления	5	2	1
Световые явления	11	1	1
Итоговая контрольная работа	1	0	1
Резерв	1	0	0
Всего	68	11	7
9 класс
Законы движения и взаимодействия	26	2	2
Механические колебания и волны	10	1	1
Электромагнитные явления	12	1	1
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.	15	1	1
Строение и эволюция Вселенной	2	0	0
Итоговая контрольная работа	1	0	1
Резерв	2	0	0
Всего	68	5	6

7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дом. задания	Дата урока
ВВЕДЕНИЕ (4 часа) Основные виды деятельности ученика: наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения и гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора.
1.1.	Первичный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.	1	Комбинированный урок		П. 1-3
2. 2.	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 4-5 упр. 1 стр. 11
3.3.	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Доклады: И. Ньютон; Д. Максвелл; С. Королев.
4. 4.	Физика и техника	1	Комбинированный урок		П. 6
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) Основные виды деятельности ученика: наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества
5.1.	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос , тест	П. 7-8
6.2.	Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
7.3.	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 10
8. 4.	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 11
9.5.	Агрегатные состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.	1	Комбинированный урок	Физический диктант, опорный конспект, составление таблиц	П. 12-13
10. 6.	,,Сведения о веществе,, повторительно-обобщающий урок	1			П. 7-13
Раздел 2. Взаимодействие тел (21 час) Основные виды деятельности ученика: рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении. Измерять скорость равномерного движения. Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Измерять силы взаимодействия двух тел
11.1.	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	Урок изучения нового материала	Опорный конспект	П. 14-15 упр. 2 стр. 42
12.2.	Скорость. Единицы скорости.	1	Комбинированный урок	Опрос, тест	П. 6 упр. 3 стр. 48
13.3.	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1	Урок закрепления знаний	Опрос, тест	П. 17 упр. 4 (1,2,4) стр. 50
14. 4. – 15.5	Инерция. Решение задач.	2	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 18 Доклад: Галилей Галилео
16.6.	Взаимодействие тел.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 19
17.7.	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 20-21 упр. 6 стр. 58
18.8.	Лабораторная работа№ 3 ,,Измерение массы тела на рычажных весах,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
19.9.	Плотность вещества	1	Комбинированный урок	Тест	П. 22 упр. 7 (1,2,5) стр. 64
20.10.	Расчет массы и объема тела по его плотности.	1	Комбинированный урок	Решение задач	П. 23 упр. 8 (1,2,4) стр. 66
21.11.	Лабораторная работа№ 4 ,,Измерение объема тел,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
22. 12.	Лабораторная работа№ 5 ,,Определение плотности твердого тела,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
23.13.	Контрольная работа №1 ,,Механическое движение. Плотность,,	1	Урок контроля знаний	Контрольная работа
24. 14.	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект. Тест.	П. 24-25 Доклад: Невесомость; Сила тяжести на других планетах
25.15.	Сила упругости. Закон Гука.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 26
26.16.	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 27-29 упр. 10 (1,3,4) стр. 79
27.17.	Динамометр. Лабораторная работа№ 6 ,,Градуирование пружины и измерение сил динамометром,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	П. 30 Оформить отчет
28. 18.	Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.	1	Комбинированный урок	Умение работать с чертежными инструментами	П. 31 упр. 12 (1,2) стр. 90
29.19.	Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»	1	Урок изучения нового материала. Урок практикум.	Тест, опорный конспект. Лабораторная работа.	П. 32-34 упр. 13 стр. 93 Оформить отчет
30.20.	Повторительно-обобщающий урок «Взаимодействие тел».	1			П. 24-34
31.21.	Контрольная работа № 2 « Взаимодействие тел»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа) Основные виды деятельности ученика: обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел
32.1.	Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.	1	Урок изучения нового материала	Тест, опорный конспект	П. 35-36 упр. 14 стр. 103 упр. 15 (2) стр. 105
33.2.	*Лабораторная работа №8* «Измерение давления твердого тела на опору»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
34. 3.	Давление газа.	1	Комбинированный урок	Проверка опорного конспекта	П. 37 Доклад: Гидростатический парадокс. Опыт Паскаля.
35.4.	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	1	Урок контроля.	Умение производить и находить физические величины	П. 38 упр. 16 стр. 112
36. 5.	Давление в жидкости и газе. Рассмотреть природу давления столба жидкости, проверка качества знаний при решении задач	1	Комбинированный урок	Решение задач	П. 39
37.6.	Расчет давления на дно и стенки сосуда.	1	Урок закрепления знаний	Решение задач	П. 40 упр. 17 (2,3) стр. 119 Доклад: давление на дне океанов. Исследование морских глубин.
38.7.	Решение задач на расчет давления.	1	Урок закрепления знаний	Решение задач	Инд. Задания
39.8.	Сообщающие сосуды.	1	Комбинированный урок	Озвучивание фрагмента документального фильма о давлении. Рисунки. Схемы	П. 44 упр. 18 (1,2) стр. 122-123 Доклад «История открытия атмосферного давления»
40.9.	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 42-43 упр. 19 стр. 129
41.10.	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	Комбинированный урок	Работа с приборами, знание их устройства	П. 44 упр. 21 (2,4) стр. 131
42.11.	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	Комбинированный урок	Тест, опорный конспект	П. 45-46 упр. 22 стр. 135 упр. 23 (2,3) стр. 137
43.12.	Манометры.	1	Урок изучения нового материала	Проверка опорного конспекта	П. 47
44.13.	«*Гидростатическое и атмосферное давление*» повторительно-обобщающий урок	1			П. 35-47
45.14.	*Контрольная работа №3* *,,Гидростатическое и атмосферное давление,,*	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
46. 15.	Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс.	1	Комбинированный урок	Работа со схе мами	П. 48 упр. 24 (3) стр. 141 П. 49 упр. 25 (1) стр. 1144
47. 16.	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1	Комбинированный урок	Рисунки	П. 50 Доклад: Пневматические машины и инструменты
48.17	Архимедова сила.	1	Комбинированный урок	Проверка опорного конспекта, тест	П. 51 упр. 26 (2-4) стр. 150
49. 18	Совершенствование навыков расчета силы Архимеда.	1	Урок закрепления знаний	Отработка формул, решение задач.	Инд. Задания
50.19.	Лабораторная работа № 9 ,,Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет Доклад: Легенда об Архимеде
51. 20.	Плавание тел. Плавание судов, водный транспорта Воздухоплавание	1	Комбинированный урок	Составление опорного конспекта	П. 52 упр. 27(4,5) стр. 155 П. 53-54 упр. 28 (1,3) стр. 157 упр. 29 (1) стр. 160
52.21.	Лабораторная работа№ 10 ,,Выяснение условий плавания тел,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
53. 22	«Архимедова сила» повторительно-обобщающий урок	1			П. 48-54
54.23.	*Контрольная работа №4* *,,Архимедова сила,,*	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
4. Работа и мощность. Энергия. (11 часов) Основные виды деятельности ученика: исследовать условия равновесия рычага. Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов.
55.1.	Механическая работа. Единицы работы Мощность. Единицы мощности.	1	Урок изучения нового материала	Составление опорного конспекта. Тест	П. 55-56 упр. 30 (1,4) стр. 166-167 упр. 31 (1,2) стр. 40
56.2.	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	Урок изучения нового материала.	Тест. Знакомство с простыми механизмами.	П. 57-58 Доклад: Цент тяжести тела
57.3.	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение	1	Урок изучения нового материала.	Текущий контроль знаний	П. 59-60 упр. 32 (3,4) стр. 180
58.4.	Лабораторная работа№ 11 ,,Выяснение условия равновесия рычага,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет Доклад: Условия равновесия тел
59. 5.	Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое» правило механики	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 62
60.6.	Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.	1	Комбинированный урок	Знакомство с условиями равновесия тел	П. 63-64
61. 7.	Коэффициент полезного действия. Решение задач на КПД простых механизмов.	1	Урок обобщения знаний	Решение задач	П. 65
62.8.	Лабораторная работа№ 12 ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
63. 9.	Совершенствование навыков расчета работы и мощности.	1	Урок комплексного применения знаний	Решение задач	Решение задач
64.10.	*Контрольная работа №5* *« Механическая работа и мощность. Простые механизмы»*	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
65. 11.	Энергия Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергий.	1	Комбинированный урок	Составление опорного конспекта	П. 66-68
66.1	Итоговая контрольная работа за курс 7 класса	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Итоговый контроль, проверка тетрадей	П. 1-68
67-68	Резерв	2

8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дом. задания	Дата уроков

1.1.	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия	1	Урок изучения нового материала	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 1,2 упр. 1 стр. 8
2.2.	Способы изменения внутренней энергии	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 3 упр. 2 стр. 11
3.3.	Виды теплопередачи. Теплопроводность.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 4 упр. 3 стр. 14
4.4.	Конвекция. Излучение.	1	Комбинированный урок. Беседа.	Приводить примеры.	П. 5-6 упр. 4 (2,3) стр. 16 упр. 5 (1) стр. 18
5.5.	Количество теплоты. Единицы количества теплоты.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 7 упр. 6 стр. 24
6.6.	Удельная теплоемкость.	1	Урок изучения нового материала	Работа с таблицами и справочным материалом.	П. 8 упр. 7 стр. 26
7.7.	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа с оборудованием.	П. 9 упр. 8 (1,3) стр. 29 Подготовка к лабораторной работе
8.8.	Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Повторить п. 8
9.9.	Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Решить задачи 715,716,720,730 из Сборника
10.10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	1	Урок изучения нового материала	Работа с таблицами и справочным материалом.	П. 10 упр. 9 (1,3) стр. 31
11.11.	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	1	Урок изучения нового материала	Работа с таблицами и справочным материалом.	П. 11 упр. 10 (2,3) стр. 34 Доклады
12.12.	Контрольная работа №1 «Тепловые явления»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
13. 13.	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.	1	Урок изучения нового материала	Работа с графиками	П. 12-13 упр. 11 стр. 40
14.14.	График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа с графиком.	П. 14 -15 упр.12 (1-3) стр. 47
15. 15.	Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».	1	Урок закрепления знаний	Решение задач.	П. 15. Задание №2 в конце п. 15
16.16.	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 16-17 упр. 13 стр. 53
17.17.	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	1	Комбинированный урок.	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 18 и П. 20 упр. 14 (2,3) и упр. 16 (4,5) стр. 62-63
18.18.	Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании).	1	Урок закрепления знаний	Решение задач	Повторить п. 18,20. Подготовиться к лабораторной работе №3. Решить задачи 779, 787, 795, 827, 838, 842 из сборника
19.19.	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 19 решить задачи 800, 803, 839, 864, 867.
20.20.	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 21-22
21.21.	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	1	Урок изучения нового материала.	Мини-конференция	П. 23-24 упр. 17 стр. 70 решить задачи 783, 794, 824, 838, 849 из Сборника
22.22.	Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
23. 23.	Зачет по теме «Тепловые явления»	1	Урок систематизации и закрепления знаний	Зачет
Электрические явления (28 ч) Основные виды деятельности ученика: Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать и испытывать электрическую цепь. Изготовлять и испытывать гальванический элемент. Измерять силу тока в электрической цепи. Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность электрического тока. Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока. Объяснять явление нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками постоянного тока.
24.1.	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.	1	Урок изучений нового материала	Тест	П. 25 Решить задачи 892, 894, 895, 897 из Сборника
25.2.	Электроскоп. Электрическое поле.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 26-27 упр. 19 стр. 82
26.3.	Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа (20 мин). Составление схем атомов различных элементов	П. 28-29упр. 20 стр. 86
27.4.	Объяснение электрических явлений.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос	П. 30 упр. 21 стр. 90
28.5.	Проводники, полупроводники и непроводники электричества.	1	Уроке изучения нового материала	Физический диктант	П. 31 упр. 22 стр. 93
29.6.	Электрический ток. Источники электрического тока.	1	Урок оценивание знаний	Индивидуальная работа	П. 32
30.7.	Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах.	1	Комбинированный урок.	Физический диктант	П. 33 упр. 23 (1, 3, 4) стр. 100 П. 34.
31.8.	Действия электрического тока. Направление электрического тока.	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 35 и 36
32.9.	Сила тока. Единицы силы тока.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 37 упр. 24 стр. 110
33.10.	Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1	Комбинированный урок	Составление электрической цепи.	П. 38 упр. 25 (1)стр. 112
34.11.	Электрическое напряжение. Единицы напряжения.	1	Комбинированный урок	Практическая работа с приборами.	П. 39-40 Решить задачи 998-1000 из Сборника
35.12.	Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.	1	Комбинированный урок.	Составление электрических цепей.	П. 41-42 упр. 26 и 27 стр. 119
36.13.	Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	1	Урок практикум.	Лабораторная работа. Составление электрических цепей	П. 43 упр. 28 (2,3) стр. 123 Оформить отчет
37.14.	Закон Ома для участка цепи.	1	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа (20 мин)	П. 44 упр. 29 (4-7) стр. 126-127
38.15.	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.	1	Урок закрепления знаний.	Решение задач	П. 45 Решить задачи 1055, 1056, 1066 из Сборника
39.16.	Решение задач на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.	1	Урок закрепления знаний.	Решение задач.	П. 46 упр. 30 (1,2,4) стр. 132-133
40.17.	Реостаты. Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	1	Урок практикум.	Оформление работы, вывод.	П. 47 упр. 31 (3) стр. 135 оформить отчет
41.18.	Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Повторить п. 42, 44, 47
42.19.	Последовательное соединение проводников.	1	Комбинированный урок	Решение задач	П. 48 упр. 32 (1,3,4) стр. 138
43.20.	Параллельное соединение проводников		Комбинированный урок	Решение задач	П. 49 упр. 33 (4,5) стр. 142
44. 21.	Решение задач «Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Разбор ключевых задач	Решить задачи 1057, 1061, 1077, 1082, 1112, 1118 из Сборника.
45.22.	Контрольная работа №3 «Сила тока, напряжение и сопротивление»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
46. 23.	Работа и мощность электрического тока.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 50-51 упр. 34 (1,2) Стр. 144-145 упр. 35 стр. 147
47.24.	Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	П. 52 Решить задачи 1150, 1152, 1156 из Сборника.
48.25.	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля — Ленца.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 53 упр. 37 (1-3) стр. 151
49.26.	Конденсатор.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос. Опорный конспект.	П. 54 упр. 38 стр. 156
50.27.	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание, предохранители.	1	Урок изучения нового материала.	Фронтальный опрос. Тест.	П. 55-56 Решить задачи 1947-1949 из Сборника
51.28.	Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля — Ленца», «Конденсатор»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа

52. 1.	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 57-58
53.2.	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	П. 59 упр. 41 стр. 172
54. 3.	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 60-61 упр. 42 стр. 176
55.4.	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»	1	Комбинированный урок	Мини-эксперимент	П. 62
56.5.	Контрольная работа №5 «Электромагнитные явления»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
Световые явления (13 ч) Основные виды деятельности ученика: Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света.
57.1.	Источники света. Распространение света.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 63 упр. 44 (3) стр. 192
58.2.	Видимое движение светил.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 64
59.3.	Отражение света. Закон отражения света.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос	П. 65 Решить задачи 1305-1307 из Сборника
60.4.	Плоское зеркало.	1	Урок изучения нового материала	Построение изображения в плоском зеркале.	П. 66 упр. 46 (1,3,4) стр. 200
61.5.	Преломление света. Закон преломления света.	1	Урок изучения нового материала	Работа со схемами и рисунками	П. 67 упр. 47 (1-3) стр. 204
62.6.	Линзы. Оптическая сила линзы.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 68 упр. 48 (2) стр. 209
63.7.	Изображения, даваемые линзой.	1	Урок изучения нового материала	Построение изображений с помощью линз	П. 69 упр. 49
64.8.	Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»	1	Урок практикум	Оформление работы	Повторить п. 68 -69
65.9	Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз. Глаз и зрение	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Решение задач	Повторить П 67-68
66. 11.	Совершенствование навыков решения задач за курс 8 класса	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Решение задач	Повторение П. 1-70
67.1.	Итоговая контрольная работа за 8 курс	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
68	Резерв	1

Номер 77- ГДЗ по Физике 7-9 класс Сборник задач Лукашик, Иванова

Номер 77- ГДЗ по Физике 7-9 класс Сборник задач Лукашик, Иванова — ГДЗ РЕД

Перейти к содержанию

Search for:

Авторы: Лукашик В. И., Иванова Е.В.

Издательство: Просвещение

Тип: Сборник задач

Выберите номер

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754755756757758759760761762763764765766767768769770771772773774775776777778779780781782783784785786787788789790791792793794795796797798799800801802803804805806807808809810811812813814815816817818819820821822823824825826827828829830831832833834835836837838839840841842843844845846847848849850851852853854855856857858859860861862863864865866867868869870871872873874875876877878879880881882883884885886887888889890891892893894895896897898899900901902903904905906907908909910911912913914915916917918919920921922923924925926927928929930931932933934935936937938939940941942943944945946947948949950951952953954955956957958959960961962963964965966967968969970971972973974975976977978979980981982983984985986987988989990991992993994995996997998999100010011002100310041005100610071008100910101011101210131014101510161017101810191020102110221023102410251026102710281029103010311032103310341035103610371038103910401041104210431044104510461047104810491050105110521053105410551056105710581059106010611062106310641065106610671068106910701071107210731074107510761077107810791080108110821083108410851086108710881089109010911092109310941095109610971098109911001101110211031104110511061107110811091110111111121113111411151116111711181119112011211122112311241125112611271128112911301131113211331134113511361137113811391140114111421143114411451146114711481149115011511152115311541155115611571158115911601161116211631164116511661167116811691170117111721173117411751176117711781179118011811182118311841185118611871188118911901191119211931194119511961197119811991200120112021203120412051206120712081209121012111212121312141215121612171218121912201221122212231224122512261227122812291230123112321233123412351236123712381239124012411242124312441245124612471248124912501251125212531254125512561257125812591260126112621263126412651266126712681269127012711272127312741275127612771278127912801281128212831284128512861287128812891290129112921293129412951296129712981299130013011302130313041305130613071308130913101311131213131314131513161317131813191320132113221323132413251326132713281329133013311332133313341335133613371338133913401341134213431344134513461347134813491350135113521353135413551356135713581359136013611362136313641365136613671368136913701371137213731374137513761377137813791380138113821383138413851386138713881389139013911392139313941395139613971398139914001401140214031404140514061407140814091410141114121413141414151416141714181419142014211422142314241425142614271428142914301431143214331434143514361437143814391440144114421443144414451446144714481449145014511452145314541455145614571458145914601461146214631464146514661467146814691470147114721473147414751476147714781479148014811482148314841485148614871488148914901491149214931494149514961497149814991500

Adblock
detector

AP Физика 1: курс на основе алгебры — AP Central

Курс

Войти в AP Classroom

Беглый взгляд на курс

AP Physics 1 — это вводный курс физики на уровне колледжа, основанный на алгебре. Учащиеся совершенствуют свое понимание физики посредством изучения в классе, занятий в классе и практической лабораторной работы, основанной на исследованиях, когда они изучают такие понятия, как системы, поля, силовые взаимодействия, изменение, сохранение и волны.

Лабораторные требования и лабораторные журналы

Работа в лаборатории должна быть частью обучения студентов AP Physics и должна быть включена во все курсы AP Physics. Колледжи могут потребовать, чтобы учащиеся представили свои лабораторные материалы из научных курсов AP, прежде чем предоставить колледжу зачет за лабораторные работы, , поэтому учащимся рекомендуется сохранять свои лабораторные тетради, отчеты и другие материалы.

Описание курса и экзамена

Ресурсы курса

Доступен проект пересмотренной структуры учебного плана

Преподаватели приглашаются для предварительного ознакомления с измененной структурой учебного плана для физики 1 и физики 2. Она была разработана для создания более единого подхода ко всем четырем курсам физики AP и более точного отражения текущих требований к вводным курсам колледжа. Осенью 2022 года мы предоставим дополнительную информацию о сроках и запуске пересмотренной платформы.

Предварительный просмотр пересмотренной структуры

Содержание курса

На основе модели Understanding by Design® (Wiggins and McTighe) эта структура курса содержит четкое и подробное описание требований к курсу, необходимых для успешной учебы учащихся. Структура определяет, что учащиеся должны знать, уметь делать и понимать, с акцентом на шесть основных идей, которые охватывают основные принципы, теории и физические процессы. Структура также поощряет обучение, которое готовит учащихся к установлению связей между областями посредством более широкого мышления о физическом мире.

Структура AP Physics 1 состоит из семи общеизвестных учебных блоков, которые обеспечивают одну возможную последовательность курса. Как всегда, у вас есть возможность организовать содержание курса по своему усмотрению.

Блок	Оценка экзамена (раздел с несколькими вариантами ответов)
Модуль 1: Кинематика	12%–18%
Модуль 2: Динамика	16%–20%
Модуль 3: Круговое движение и гравитация	6%–8%
Модуль 4: Энергия	20%–28%
Блок 5: Импульс	12%–18%
Модуль 6: Простое гармоническое движение	4%–6%
Модуль 7: Крутящий момент и вращательное движение	12%–18%

Научная практика

Структура AP Physics 1, включенная в описание курса и экзамена, описывает отдельные навыки, называемые научными практиками, которые учащиеся должны практиковать в течение года, — навыки, которые помогут им научиться думать и действовать как физики.

Научная практика	Описание	Оценка экзамена (раздел с несколькими вариантами ответов)	Оценка экзамена (раздел свободных ответов)
1. Моделирование	Использование представлений и моделей для передачи научных явлений и решения научных задач	28%–32%	22%–36%
2. Математические процедуры	Правильно используйте математику	16%–20%	17%–29%
3. Научный опрос	Участие в научных опросах, чтобы расширить мышление или направить исследования в контексте курса AP	Н/Д	Н/Д
4. Экспериментальные методы	Планирование и реализация стратегий сбора данных по конкретному научному вопросу	2%–4%	8%–16%
5. Анализ данных	Выполнить анализ данных и оценку доказательств	10%–12%	6%–14%
6. Аргументация	Работа с научными объяснениями и теориями	24–28%	17–29%
7. Выполнение соединений	Соединяйте и соотносите знания в различных масштабах, концепциях и представлениях в доменах и между ними	10–16%	2–9%

AP и высшее образование

Познакомьтесь с комитетом по разработке AP Physics 1

Уникальность программы AP заключается в том, что она опирается на комитеты по развитию. Эти комитеты, состоящие из равного числа преподавателей колледжей и опытных преподавателей средней школы AP со всей страны, необходимы для подготовки учебных программ курсов AP и экзаменов.

Центр стратегий обучения физике | Кафедра физики

Что такое Центр стратегий обучения?

Центр стратегий обучения (LSC) – центральное подразделение академической поддержки студентов Корнельского университета. Он предлагает внеклассные академические программы, которые вовлекают учащихся в процесс обучения и поддерживают их усилия, направленные на то, чтобы стать успешными учениками. Общее программирование предлагается через центральный офис LSC в 420 CCC, а программирование по конкретным дисциплинам предлагается в различных отделах кампуса.

Что такое Центр стратегий обучения физике?

Центр стратегий обучения физике (Physics LSC) — это организационное подразделение LSC, которое действует в рамках физического факультета Корнелла и предоставляет услуги, описанные ниже (в осенний и весенний семестры). Программированием Physics LSC руководит доктор Джим Бейкер, чей офис расположен в зале для изучения физики на втором этаже Clark Hall. См. ниже контактную информацию.

Какие ресурсы предлагает Физический LSC?

Бесплатное репетиторство

Репетиторы могут помочь студентам, записавшимся на вводные курсы физики. Никаких назначений не требуется, и студенты могут приходить и уходить, когда им заблагорассудится. Также может быть организовано репетиторство для студентов, зачисленных на курсы повышения квалификации и курсы с отличием.

День	Время	Комната
Воскресенье	15:00 — 21:00	Кларк 294B
Понедельник — Среда	16:15 — 21:30	Кларк 294B
Четверг	15:30 — 21:30	Кларк 294B
Пятницы	15:30 — 17:30	Кларк 294B
ПРИМЕЧАНИЕ. Репетиторство LSC по физике будет закрыто с 9 по 11 октября в связи с осенними каникулами в университете. Работа в обычном режиме возобновится 12 октября.

Онлайн-доступ к преподавателям LSC по физике обычно недоступен. В случае, если меры предосторожности COVID или чрезвычайные ситуации в кампусе не позволяют собираться или путешествовать по кампусу, обратитесь к репетиторам онлайн здесь.

Вы опытный студент, который заинтересован в помощи своим сверстникам в качестве преподавателя физического факультета LSC? Если да, подайте заявку здесь!

Дополнительные курсы

Дополнительные курсы LSC представляют собой вспомогательные курсы S/U с 1 кредитом, которые преподаются в сочетании с большими курсами инженерной физики вводного уровня. Дополнительные курсы разъясняют лекционный материал, дают практику решения проблем и предлагают советы по эффективному обучению и освоению содержания. Помимо содействия глубокому пониманию содержания физики, эти курсы поддерживают разработку переносимых стратегий обучения и навыков критического мышления, которые позволяют участникам добиться успеха в обучении на всех своих курсах. Каждый дополнительный курс открыт для любого учащегося, зачисленного на соответствующий родительский курс, и учащиеся могут посещать занятия дополнительных курсов независимо от того, зачислены они на кредит или нет. (Примечание: учащиеся, зачисленные на дополнительные курсы для получения кредита, будут иметь приоритет в отношении времени, места, материалов и доступа к онлайн-контенту.)

Осень 2022 г. Курсы:
Phys 1012, в поддержку Phys 1112 (Mechanics & Heat) Понедельник с 14:45 до 16:15, Кларк Холл 294E
Phys 1013, в поддержку Phys 2213 (Электромагнетизм) Среда с 19:30 до 21:00, Кларк Холл 294D

Осень 2022 г. Курсы:

Phys 1012, в поддержку Phys 1112 (Mechanics & Heat)

Понедельник с 14:45 до 16:15, Кларк Холл 294E

Phys 1013, в поддержку Phys 2213 (Электромагнетизм)

Среда с 19:30 до 21:00, Кларк Холл 294D

Часы работы и консультации преподавателя физики LSC

Доктор Бейкер регулярно встречается со студентами, которые хотят обсудить стратегии успешного изучения физики или хотят обсудить содержание курса. Студенты могут посетить Кларк 292 (или договоритесь о онлайн-подключении через Zoom) в рабочее время, указанное ниже, или назначьте индивидуальную встречу в другое время. Приглашаются студенты всех курсов физики. (Примечание: расписание может быть изменено; следите за обновлениями. ).

Часы работы: Кларк Холл 292

Часы работы (Кларк Холл 292)
День	Время
понедельник	16:15-17:00
Вторник	13:00–14:00 и 15:00–16:30
Четверг	14:30-16:30
Также по предварительной записи	(по электронной почте для расписания)

Хотите больше информации?

Контактное лицо:

Джим Бейкер, Ph.D., M.Ed.
LSC Physics Lecturer
292 Clark Hall
607-255-5815
[email protected]

Princeton Landmarks in Mathematics and Physics

Стремясь к самым высоким стандартам научных исследований и их широкому распространению, Princeton University Press издает непрерывную серию книг в мягкой обложке по математике и физике, написанных одними из лучших ученых мира по темам, имеющим непреходящее значение. Эти книги станут незаменимым дополнением к личным библиотекам продвинутых студентов, преподавателей, профессиональных физиков и математиков.

Динамическое программирование Ричард Э. Беллман
Эта классическая книга представляет собой введение в динамическое программирование, представленное ученым, придумавшим этот термин и разработавшим теорию на ранних стадиях. В Dynamic Programming Ричард Э. Беллман представляет свою новаторскую теорию…
Математические основы квантовой механики: новое издание Джон фон Нейман
Под редакцией Николаса А. Уилера
Перевод Роберта Т. Бейера
Квантовая механика все еще находилась в зачаточном состоянии в 1932 году, когда молодой Джон фон Нейман, ставший впоследствии одним из величайших математиков двадцатого века, опубликовал Математические основы квантовой механики —a…
ПКТ, спин и статистика, и все такое Рэймонд Ф. Стритер и Артур С. Вайтман
РСТ, Спин и статистика и все такое — классический обзор и введение в достижения аксиоматической квантовой теории поля. Эта теория дает точные математические ответы на такие вопросы, как: что такое квантованное поле? Что. ..
Риманова геометрия Лютер Пфалер Эйзенхарт
В своей классической работе по геометрии Евклид сосредоточился на свойствах плоских поверхностей. В эпоху географических открытий таким картографам, как Меркатор, приходилось интересоваться свойствами сферических поверхностей. Исследование криволинейных поверхностей…
Общая теория относительности П. А. М. Дирак
Общая теория относительности Эйнштейна требует искривленного пространства для описания физического мира. Если кто-то хочет выйти за рамки поверхностных дискуссий о задействованных физических соотношениях, ему необходимо составить точные уравнения для…
Линейное программирование и расширения Джордж Данциг
В реальных задачах, связанных с финансами, бизнесом и управлением, математики и экономисты часто сталкиваются с проблемами оптимизации. В этой классической книге Джордж Данциг рассматривает множество примеров и развивает линейные…
Угловой момент в квантовой механике А. Р. Эдмондс
Эта книга предлагает краткое введение в угловой момент, одну из самых фундаментальных величин во всей квантовой механике. Начиная с квантования углового момента, спинового углового момента и орбитального углового…
Математические методы статистики (ПМС-9), том 9 Харальд Крамер
В этом классике статистической математической теории Харальд Крамер объединяет два основных направления развития в этой области: в то время как британские и американские статистики разрабатывали науку статистического вывода, французские и российские…
Гомологическая алгебра (PMS-19), том 19 Генри Картан и Сэмюэл Эйленберг
Когда была написана эта книга, методы алгебраической топологии произвели революцию в мире чистой алгебры. Чтобы прояснить достигнутые успехи, Картан и Эйленберг попытались объединить поля и построить структуру…
Непрерывная геометрия Джон фон Нейман
В своей работе над кольцами операторов в гильбертовом пространстве Джон фон Нейман открыл новую математическую структуру, напоминающую решетчатую систему Лн . Характеризуя ее свойства, фон Нейман основал область непрерывной геометрии.
…
Топология пучков волокон. (ПМС-14), Том 14 Норман Стинрод
Расслоения, теперь являющиеся неотъемлемой частью дифференциальной геометрии, также имеют большое значение в современной физике, например, в калибровочной теории. Эта книга, краткое введение в предмет, написанная известным математиком Норманом Стинродом, была…
Теория групп Ли (PMS-8), Том 8 Клод Шевалье
Эта знаменитая книга была первым трактатом о группах Ли, в котором систематически принималась современная точка зрения, а именно, что непрерывную группу можно рассматривать как глобальный объект. Чтобы развить эту идею в полной мере, Шевалле…
Теория представлений полупростых групп: обзор на примерах (PMS-36) Энтони В. Кнапп
В этой классической работе Энтони В. Кнапп предлагает обзор теории представлений полупростых групп Ли таким образом, который отражает суть предмета и соответствует естественному процессу обучения. Эта книга является образцом…
Классические группы: их инварианты и представления (PMS-1) Герман Вейль
В этом известном томе Герман Вейль обсуждает симметричные, полные линейные, ортогональные и симплектические группы и определяет их различные инварианты и представления. Используя основные понятия из алгебры, он исследует различные…
Алгебраическая теория чисел. (АМ-1), Том 1 Герман Вейль
В этой одной из первых книг по теории чисел на английском языке выдающийся математик Герман Вейль исследует фундаментальные понятия арифметики. Книга начинается с определений и свойств алгебраических полей…
Потоки в сетях Лестер Рэндольф Форд-младший и Д. Р. Фулкерсон
В этой книге представлены простые и элегантные методы решения, как в теории, так и на практике, различных задач, формулируемых в терминах потоков в сетях с ограниченной пропускной способностью. Поскольку теоретические соображения приводят. ..
Операторные методы в атомной спектроскопии Брайан Р. Джадд
В 1920-х годах, когда квантовая механика находилась в зачаточном состоянии, у химиков и физиков твердого тела не было иного выбора, кроме как манипулировать громоздкими уравнениями для определения свойств даже самых простых молекул. Когда математики повернулись…
Введение в математическую логику (PMS-13), том 13 Церковь Алонзо
Логику иногда называют основой математики: логик изучает виды рассуждений, используемых на отдельных этапах доказательства. Алонзо Черч был пионером в области математической логики, чей вклад в число…
Устойчивые и случайные движения в динамических системах: с особым акцентом на небесной механике (AM-77) Юрген Мозер
На протяжении веков астрономы интересовались движением планет и методами расчета их орбит. Со времен Ньютона математики были очарованы родственной проблемой N тел. Они стремятся найти решения проблем…
Выпуклый анализ: (PMS-28) Ральф Тайрел Рокафеллар
Классическое исследование Р. Тиррелла Рокафеллара, впервые доступное в мягкой обложке, знакомит читателей с последовательной ветвью нелинейного математического анализа, которая особенно подходит для изучения задач оптимизации. Рокафеллара…
Топология с точки зрения дифференцируемости Джон Милнор
Эта элегантная книга выдающегося математика Джона Милнора представляет собой ясное и краткое введение в один из самых важных предметов современной математики. Начиная с основных понятий, таких как диффеоморфизмы и гладкие…
Математические основы квантовой механики Джон фон Нейман
Математические основы квантовой механики была революционной книгой, которая произвела кардинальные изменения в теоретической физике. Здесь Джон фон Нейман, один из ведущих математиков двадцатого века, показывает, что великие прозрения в…

Встреча Norwegian Electro-Optics 7-9 сентября 2022 г.

Мы рады сообщить, что 7–9 сентября 2022 года в живописной деревне Рёрус организуется Норвежская электрооптическая встреча.

Крайний срок регистрации и подачи тезисов продлен до 26 июня 2022 г.

Норвежская электрооптическая конференция — главный норвежский форум по научной и технической оптике, объединяющий фундаментальные исследования, инновации и отраслевые приложения. Презентации будут включать 3-4 приглашенных доклада ведущих зарубежных ученых, а также презентации новых проектов норвежских компаний. Молодым исследователям и аспирантам будет отдан приоритет для устных докладов, а всем участникам предлагается представить плакаты.

Премия Тихо Ягера в области электрооптики 2022 г.

Физическое общество Норвегии и Ирма Сало Ягер ог Тихо Ягерс Штифтелсе с гордостью объявляют о Премии Тихо Ягера в области электрооптики за 2022 год. оптика 2022 и форма номинации

Гранты конференции для действующих магистрантов и аспирантов

Мы рады сообщить, что действующие магистранты и аспиранты могут подать заявку на получение гранта для покрытия расходов на конференцию (включая проживание, питание и оплату конференции) . Лучшие студенческие тезисы будут отмечены грантом.

Пожалуйста, отправьте электронное письмо в комитет ([email protected], [email protected], [email protected]) до крайнего срока 26 июня, если вы хотите подать заявку на грант. Если ваше участие зависит от гранта, пожалуйста, напишите об этом в электронном письме комитету.

Основные темы конференции

Интегральная оптика и нанофотоника
Спектроскопия и (гипер)спектральная визуализация
Оптическое биозондирование и визуализация
Конструкция оптической системы 905:00

Мы приглашаем к участию в широком спектре приложений, включая, помимо прочего, морские, космические, телекоммуникационные, экологические, биологические и биомедицинские.

Традиция проводить встречи в исторических местах, в горах или у живописных фьордов на побережье Норвегии. На этот раз встреча состоится в отеле Røros в Трёнделаге. Рёрус — это горная деревня, внесенная в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, известная своими медными рудниками и характерными деревянными домами 17 и 18 веков.

Встреча организована Группой оптики Норвежского физического общества, кафедрой электронных систем и кафедрой физики Норвежского научно-технического университета, Kongsberg Defense and Aerospace AS, Norsk Elektrooptikk AS и Норвежским институтом оборонных исследований. (ФФИ). Кроме того, это стало возможным благодаря нашим спонсорам (будет объявлено позднее).

Местонахождение

Рёрус расположен между Осло и Тронхеймом. До Рёруса можно добраться поездом из Осло, аэропорта Осло Гардермуэн и Тронхейма (vy.no) или двумя ежедневными рейсами из Осло (wideroe.no). Все участники получат одноместные номера в отеле Røros.

Подача тезисов

Крайний срок: 26 июня 2022 г.

Тезисы должны быть на одной странице в формате pdf и готовы к печати в материалах конференции. Текст должен быть набран кеглем 12, Times, через одинарный интервал. Название доклада и имена авторов, места работы и контактный адрес электронной почты должны быть напечатаны в верхней части страницы жирным шрифтом размером 12 пунктов и расположены по центру. Приведите ссылки в конце аннотации. Тезисы должны быть оформлены для распечатки на формате А4 (210х29).7мм) с полями 25мм со всех сторон, без номера страницы. Рисунки (в том числе цветные) приветствуются, но они должны умещаться на странице.

Отправить тезисы

Для отправки тезисов онлайн вам потребуется учетная запись gmail. Если возникнут проблемы, отправьте электронное письмо Мортену Килдемо: [email protected]

Организационный комитет и контакты

Астрид Акснес (руководитель)

Норвежский университет науки и технологий (NTNU)

3 Электронная почта : astrid.

[email protected]
Тел.: +47 73 59 76 99

Мортен Килдемо

Норвежский университет науки и технологии (NTNU)
Эл.

Jana Jágerská

Арктический университет Норвегии (UIT)

даже H Frøen

Defense and Aeroscepab Учреждение (FFI)

Эл.

Профессор Томас Ф. Краусс, Йоркский университет

Исследования профессора Краусса сосредоточены на взаимодействии света и материи в фотонных наноструктурах. Его деятельность включает в себя изучение фундаментальных концепций, таких как усиленное излучение света, до более прикладных исследований, таких как разработка нанолазеров и биосенсоров. Его группа в настоящее время изучает устойчивость к противомикробным препаратам и разрабатывает медицинские устройства для оказания медицинской помощи.

Кремниевые наноструктуры для оптического зондирования и спектроскопии

Фотонные технологии, особенно те, которые основаны на кремниевых наноструктурах, достигли огромных успехов в последние годы, и теперь производительность лабораторного уровня может быть достигнута с помощью портативных устройств. Основываясь на нашем подходе к управляемому резонансу, который использует поверхностные резонансы (также известные как метаповерхности или квази-BIC) и использует иммобилизованные антитела для получения требуемой специфичности, мы теперь обычно достигаем чувствительности в диапазоне пг/мл, что достаточно для большинства клинических исследований. Приложения.

Ключевым компонентом этого успеха является использование подходящей химии поверхности, как для ориентации и закрепления антител на поверхности сенсора, так и для предотвращения нежелательного обрастания, то есть неспецифического связывания других белков в матрице, особенно сыворотки. В качестве альтернативного метода обнаружения мы также применяем кремниевые наноструктуры для обнаружения присутствия белков и лекарств с помощью их спектроскопических отпечатков пальцев в среднем инфракрасном диапазоне. Хотя чувствительность спектроскопического метода ниже, чем у метода на основе антител, этот метод по своей природе быстрее и может проводиться в проточной геометрии. Я расскажу о плюсах и минусах того или иного метода.

Д-р Зоран Содник,

Дирекция по телекоммуникациям и интегрированным приложениям (TIA) в ЕКА
Д-р Зоран Содник является менеджером по технологиям оптической связи в Дирекции по телекоммуникациям и интегрированным приложениям (TIA) в ЕКА. Он координирует реализацию рабочего плана по технологиям безопасной и лазерной связи (ScyLight) по разработке технологий оптической связи, квантового распределения ключей и фотоники в европейской и канадской промышленности и научных кругах. Оптическая сеть с высокой пропускной способностью (HydRON), проект ЕКА по беспрепятственному расширению наземной оптоволоконной сети в космос, реализована в рамках ScyLight. Д-р Содник занимается исследованиями и разработками новой конструкции спутникового телескопа с несколькими оптическими наземными станциями, терминалами оптической и квантовой связи для группировок НОО и разрабатывает адаптивные оптические системы для лазерной связи в свободном космосе со скоростью передачи терабит.
Развитие оптической связи в ЕКА и перспективы
Презентация будет посвящена технологическим разработкам в области оптической связи в ЕКА за последние 40 лет. Он начнется с объяснения преимуществ (и недостатков) оптической связи по сравнению с классическими системами радиосвязи и описания проблем. За этим последуют достижения в области оптической связи за последние 25 лет, которые вывели Европу на передовые позиции в области технологий. Затем в презентации будет представлен обзор последних международных разработок/объявлений о тысячах спутников на низкой околоземной орбите (НОО), которые, как было объявлено, станут взаимосвязанными, многие из которых имеют оптическую связь, и завершится предложением миссии ЕКА HydRON по беспрепятственному расширению наземного оптоволокна. сети в космос на терабитных скоростях передачи данных.

Д-р Стив Леконт, руководитель группы CSEM
Доктор Стив Леконт возглавляет группу лазерных и квантовых технологий в CSEM уже более десяти лет. Около двадцати физиков и инженеров задействованы в упомянутых областях, а системная инженерия, а также изготовление PIC полагаются на дополнительных коллег из CSEM. Уровни технологической готовности.
От фотонных интегральных схем до сверхстабильных лазеров: фотоника, квантовая техника и системная инженерия для безграничных возможностей
В Швейцарском центре электроники и микротехнологий (CSEM) за последние 15 лет процветали многие области фотоники и квантовой техники, основанные на уникальных ноу-хау, унаследованных от местной промышленности и учреждений, а также на использовании новых технологий, таких как интегрированная фотоника. схемы (ПОС). В докладе будут представлены различные реализации и технологии, которые позволили разработать миниатюрные атомные часы, частотные гребенки, используемые при калибровке спектрографов для поиска экзопланет, космические лидары и сверхстабильные лазеры для обнаружения гравитационных волн.
Регистрация
Крайний срок регистрации: 26 июня 2022 г.
Регистрация на норвежскую встречу по электрооптике 7-9 сентября 2022 г. оптика в Норвегии.
Место проведения конференции: Røros Hotel
Среда, 7 сентября
^-й
13:00-14:00
Регистрация и регистрация

14:00-15:00
ОБЕД

15:00-15:15
Добро пожаловать (Председатель собрания Астрид Акснес)

Сессия 1: Вычислительная фотоника и визуализация (Председатель: Джон Кристиан Хагене)
15:15-15:30
«Непараметрическая реконструкция статистических свойств проницаемых изотропных случайно шероховатых поверхностей по данным плоскостного кополяризованного светорассеяния» , Veronica P. Simonsen, Dick Bedeaux и Ingve Simonsen

15:30-15:45
«Оптическая метрология фазовых объектов с помощью вычислительной микроскопии» , Ким Роберт Тексет , Йонас Рудшауг, Махди Голамимаяни, Басаб Чаттопадхьяй, Мухаммад Надим Акрам, Тор Бёрвик и Даг В. Брейби.

15:45-16:00
«Моделирование рассеяния и поглощения в инфракрасной микроспектроскопии клеток и тканей» , Марен Анна Брандсруд , Йоханна Солхейм, Эйрик Альмклов Магнуссен, Владислав Блажко, Валерия Тафинцева, Борис Циммерманн, Симона Дзурендова, Ольга Шапавал и Ахим Колер

16:00-16:15
«Документирование кожных кровоподтеков с помощью визуализации и спектроскопии» , Pauline Hardeberg Zimmermann

16:15-16:30
«Решение на основе фотонных чипов для высококонтрастной микроскопии без меток» , Nikhil Jayakumar и Balpreet S. Ahluwalia

16:30-16:45
«Мгновенная объемная микроскопия» , Флориан Строль , Даниэль Х. Хансен, Йон-Ричард Соммернес, Мари Рейшке, Мирейя Нагер, Оса Б. Биргисдоттир

16:45-17:15
ПЕРЕРЫВ НА КОФЕ

Сессия 2: Нанофотонные системы и поверхности (Председатель: Астрид Акснес)
17:15-17:30
«Нанолитография, наноскопия, нанофлюидика: гибридная двухфотонная литография для изготовления наножидкостных чипов в масштабе пластины» , Оливер Вандерпортен и Балприт С. Ахлувалия

17:30-17:45
«Сочетание пьезоэлектрических МЭМС и оптических метаповерхностей» , Paul C.V. Thrane , Chao Meng, Fei Ding, Jo Gjessing, Christopher A. Dirdal, Сергей И. Божевольный

17:45-18:00
«Улучшение характеристик кремниевых солнечных элементов с использованием металлических наночастиц» , John B. Lothe , Mirjam D. Fjell, Mali H. Rosnes, Bodil Holst и Martin M. Greve

18:00-18:15
«Поляризационно-чувствительная фурье-птихография с субволновым разрешением и куполообразным светодиодным освещением» , Махдие Голами Майани , Даг Вернер Брейби и Мухаммад Надим Акрам

18:15-18:30
«Матричная эллипсометрия Мюллера для точной метрологии массивов золотых пятен, поддерживающих поверхностные плазмоны зазора» , Per Magnus Walmsness, Nathan Hale и Morten Kildemo

18:30-18:45
«На пути к изготовлению надежных подложек комбинационного рассеяния с улучшенной поверхностью с использованием наноимпринтной литографии» , Каролина Миленко , Ананд Сумманвар, Пол С. В.

19:30-21:30
ОБЕД

Четверг, 8 сентября
^-й
Сессия 3: Интегрированная фотоника для датчиков (Председатель: Яна Ягерска)
8:30-9:30
Приглашенный доклад: «Кремниевые наноструктуры для оптического зондирования и спектроскопии» , Томас Краусс

9:30-9:45
«Отдельно стоящие волноводы на фотонных чипах для спектроскопического обнаружения CO на кристалле ₂ » , Джехона Салай , Марек Влк, Йенс Ховик, Астрид Акснес и Яна Ягерска

9:45-10:00
«Комбинационное определение характеристик кварцевых волноводов с УФ-записью» , Матиас Н. Йенсен и Олав Гауте Хеллсё

10:00-10:30
ПЕРЕРЫВ НА КОФЕ

Сессия 4: Фотоника для лазерных систем и датчиков (председатель: Эспен Липперт)
10:30-10:45
«Волоконно-оптические датчики водорода с использованием наклонных волоконных решеток Брэгга » , Michael Fried , Torstein Nordgård-Hansen, Dag Hjelme, Peter Thomas

10:45-11:00
«Наносекундная кинетика процессов ап-конверсии в световодах, легированных гольмием» , Андре В. Эдвардсен и Ларс Г. Холмен

11:00-12:00
Приглашенный доклад: «От фотонных интегральных схем к сверхстабильным лазерам: фотоника, квантовая и системная инженерия для безграничных возможностей», Steve LeComte

12:00-13:00
ОБЕД

13:00-16:00
СОЦИАЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Автобус до Олавсгрувы и экскурсия

Панельная дискуссия и постерная сессия (председатель: Яна Ягерска)
17:00-17:15
«Мультидисциплинарная биофотоника, открытая наука и глубокое обучение Plug & Pray» , Ида С. Опстад

17:15-17:35
Панельная дискуссия: Междисциплинарные исследования, разнообразие и карьера в области фотоники
Члены комиссии: Клаус Ролл (Оптика), Ида С. Опстад и Оливер Вандерпортен

17:35-19:30
Плакаты

20:00-22:00
КОНФЕРЕНЦ-УЖИН

Пятница, 9 сентября
^-й
Сессия 5: Оптическая связь и дистанционное зондирование (председатель: Эвен Х. Фреен)
8:30-9:30
Приглашенная лекция: «Развитие оптической связи в ЕКА и будущее», Зоран Содник

9:30-9:45
«HYPERNOR: Разработка гиперспектрального формирователя изображений для микроспутников», Андрей Фридман , Ларс Лиерстуен, Магнус Брейвик, Эрленд Лейрсет и Тронд Лёке

9:45-10:00
«Высотный гиперспектральный сканер для мониторинга Земли» , Карина Стрём , Стефан Николя, Магнус Брейвик и Тронд Лёке.

10:00-10:15
«Улучшенная концентрация солнечного излучения в линейном фокусе за счет вращения étendue» , Håkon J. D. Johnsen

10:15-10:30
«Дальний малошумящий распределенный акустический датчик (DAS) на основе Рэлея и его применение» , Erlend Rønnekleiv , Trygve Sørgård, Ole Henrik Waagaard and Jan Kristoffer Brenne

10:30-11:00
ПЕРЕРЫВ НА КОФЕ

Сессия 6: Промышленность и метрология (Председатель: Мортен Килдемо)
11:00-11:15
«Основные параметры качества гиперспектральных систем» , Тронд Локе

11:15-11:30
«Насколько хороша ваша гиперспектральная камера? Отчет о ходе разработки стандарта IEEE P4001 для гиперспектральной визуализации» , Torbjørn Skauli

11:30-11:45
«Разработка фотодиодов с рекордно низким внутренним квантовым дефицитом и методов самокалибровки в проекте chipS-CALe» , Ярле Гран , Ожан Койбаси, Марко Поволи, Эрнульф Нордсет, Трин Тран, Эйвинд Бардален, Марит Улсет и Лутц Вернер

11:45-12:00
«Тепловизионное инфракрасное изображение с микроболометрическими матрицами» , Torbjørn Østmoe

12:00-12:15
«Роботизированные датчики для контроля качества клубники в полевых условиях» , Андерс Х. Хансен , Йенс Петтер Уолд, Джон Чуди, Трине Кирхус, Захра Гадьяни и Марион О’Фаррелл

12:15-12:45
Закрытие — Организатор следующей встречи — Norsk Fysisk Selskap

12:45-14:00
ОБЕД

Плакаты
Материаловедение в фото/акустических преобразователях
Комал Агарвал, Франк Меландсё и Ановарул Хабиб
Количественная фазовая микроскопия 75 Гц
Азим Ахмад , Вишеш Дубей, Мона Ниста, Ганеш Ачарья, Пурушотам Баснет и Балприт Сингх Ахлувалия
Анализ трассировки движения на основе изображений без меток и MUSICAL
Сунил Бхатт , Анкит Бутола, Далип Сингх Мехта и Кришна Агарвал
Нанопроизводство оптических метаповерхностей на основе столбиков a-Si
Виктория Бьелланд, Никлас Шварц, Вильде Враалстад , Пер Магнус Уолмснесс, Натан Хейл, Йенс Ховик, Даниэль Вала и Мортен Килдемо
Метод матрицы переноса 4×4: гибкий и эффективный в вычислительном отношении инструмент для исследования поверхностных магнонных поляритонов системы
Н. Хейл , И. Симонсен, К. Брюне и М. Килдемо
Моделирование захвата квазисвязанным состоянием в континууме
Мд Рабиул Хасан , Марек Влк и Олав Гауте Хеллесё
Система микроскопии на основе фотонных чипов
Ине Л. Йернелв , Мерете Сторфлор и Ойстейн И. Хелле
Мощный волоконный лазер для когерентного комбинированного луча
Арне Магнус Твейта Лёкен , Хельге Фоннум, Ларс Г. Холмен и Эспен Липперт
Платформа на основе германия в масштабе чипа для LWIR-фотоники с малыми потерями
Диндин Рен , Йенс Хёвик, Дэвид Бургхофф, Астрид Акснес и Бьёрн-Уве Фимланд
Датчик геофизической активности, использующий состояние поляризации в оптических волокнах
Кристина Шизука Ямасе Скарванг , Стейнар Бьёрнстад, Даг Роар Хьельме
Трехмерное векторное дифракционное моделирование систем микроскопии наклонной плоскости с твердотельными иммерсионными третичными объективами
Джон-Ричард Соммернес и Флориан Строль
Уменьшение отражений во встроенных датчиках газа
Антония Торрес-Кубильо , Х. Гонсало Вангуемерт-Перес, Алехандро
Санчес-Постиго, Иньиго Молина-Фернандес, Роберт Халир
Двухрежимный детектор оптической мощности — самокалибровка и прослеживаемость SI
Марит Ульсет , Трин Тран и Ярле Гран
Диэлектрическая метаповерхность для оптического захвата наночастиц
Marek Vlk , Md Rabiul Hasan, Olav Gaute Hellesø
На пути к мониторингу состояния литий-ионных аккумуляторов на месте с использованием внутренних волоконно-оптических датчиков
Маркус Солберг Валь , Джейкоб Джозеф Лэмб, Питер Джеймс Томас, Стив Боулз и Одне Стокке Бурхейм
Измерение поглощения метана на длине волны 3 мкм с использованием щелевого волновода кремний-на-изоляторе (КНИ)
Henock Demessie Yallew , Marek Vlk, Anurup Datta, Sebastián Alberti, Jens Høvik, Astrid Aksnes, Martin Møller Greve и Jana Jágerská
DustDetect — Мониторинг диффузных выбросов пыли
Ифэн Чен , Ларс Моен Стрёмснес, Стейнар Ольсен, Хайко Гертнер, Питер Гейзер, Эли Хуннес и Бернд Виттгенс
Подача тезисов
Крайний срок: 26 июня 2022 г.
Не забудьте также зарегистрироваться на собрание
Отправить тезисы
Регистрация
Крайний срок регистрации: 26 июня 2022 г.
Зарегистрироваться для участия в Норвежской конференции по электрооптике 7–9 сентября 2022 г.
7–9-летние дети – Go Science Kids
Понравилось? Поделись…
Вот несколько интересных предложений по научным занятиям, которые мы сделали на Go Science Kids, которые, я думаю, дети младшего (или младшего) школьного возраста (от 7 до 9 лет) захотят попробовать.
Мы будем добавлять новые идеи по мере продвижения, поэтому обязательно добавьте эту страницу в закладки (или подпишитесь), чтобы быть в курсе последних новостей.
Развлекательные занятия по науке и STEM для 7–9 летЛетние
Наука о съедобном стекле
Подробнее…
Эксперимент с цветами, изменяющими цвет
Подробнее…
Как сделать крутую подвижную руку 9 {с}
Подробнее. ..
{Уморительно смешно} Анекдоты о науке
Подробнее…
Как сделать самые лучшие хрустальные снежинки
Подробнее…
1 C для Catapult!
Подробнее…
Как приготовить творог и сыворотку
Подробнее…
Хрустальные леденцы — веселый рождественский научный проект
Подробнее… легкий научный эксперимент с магнитом для детей
Подробнее…
Забавные математические шутки для детей
Подробнее…
Домашняя фиолетовая крошка {вкусный съедобный научный проект}
Подробнее…
Шкив своими руками для лестницы в гостиную
Подробнее…
12 крутых и милых научных поделок, которые понравятся детям!
Подробнее…
Почему фазмиды из колючих листьев становятся отличными домашними насекомыми {и как сделать вольер своими руками!}
Подробнее. ..
Снежинки из хрустальной бумаги из соли!
Подробнее…
Программирование для детей: как создать виртуальный журнал на HTML
Подробнее…
9+ ошибок морских обитателей при поиске Дори, которые вы могли пропустить
Подробнее…
Хрустальные цветы буры
Подробнее… приготовьте шипучий лимонад в старомодном стиле
Подробнее…
Магнитный мраморный бег для дверцы холодильника своими руками
Подробнее…
Съедобная шипучая наука с печеньем Anzac
Подробнее…
Как сделать руку-скелет
Подробнее…
Отпечатки грибных спор: наука о природе для детей
Подробнее…
Как приготовить масло и пахту: съедобная наука для детей
Подробнее…
В поисках Севера: увлекательная игра для детей
Подробнее…
Более 25 научных песен, которые взорвут ваш плейлист Хрустальные елочные украшения
Подробнее. ..
Обзор: Magic Science for Wizards Only Science Kit
Подробнее…
Самодельная палочка-пузырь в форме сердца
Подробнее…
4 Научный метод?
Подробнее…
Что произойдет, если добавить ананас в желе (или желе)?
Подробнее…
Interlocking Crystal Hearts
Подробнее…
Анатомия божьей коровки – с подвижными надкрыльями и скрытыми крыльями!
Подробнее…
Двухцветные цветы
Подробнее…
Обзор: Geomag Color & Geomag Glitter
Подробнее…
1 с чудо-ягодами
Подробнее…
Узнайте о лягушках Корробори
Подробнее…
Графика: иллюстрирующие данные
Подробнее…
Хрустальный снеговик
Подробнее…
Научное ремесло: Грибные обезьянки!
Подробнее…
Что будет, если приготовить зефир в микроволновке?
Подробнее. ..
Zooming Hearts
Подробнее…
Рецензия на книгу.0002 Подробнее…
Посещение Questacon {Национального научно-технического центра Австралии} с детьми!
Подробнее…
Рецензия на книгу: Плющ и Бин бьют рекорд по ископаемым
Подробнее…
Обзор: Geomag Panels
Подробнее… 90 Easyew 900 No00 Нет Подушка Большой Медведицы светится в темноте!
Подробнее…
Хрустальный рождественский орнамент
Подробнее…
Посещение Сиднейского аквариума Sea Life с детьми
Подробнее…
Наука и искусство: Грибной споровый принт Покраска автомобиля
Подробнее…
0 9 Обзор : Dream Jobs {наклейка Dolly Dressing, Usborne Activity book}
Подробнее…
Scienceworks Мельбурн, с детьми!
Подробнее…
Посещение Австралийского музея {с детьми!}
Подробнее. ..
Посещение Мэнли Морского заповедника {с детьми}
Подробнее…
Эксперимент с крутыми самонадувающимися воздушными шарами для Хэллоуина Рецензия на книгу Хэлли Харпер; Science Girl Extraordinare: Summer Set In Motion
Подробнее…
Хотите еще БОЛЬШЕ научных развлечений?
Вот несколько крутых научных занятий, которые я нашел в Интернете и которые, по моему мнению, идеально подходят для 7-9 лет.летняя возрастная группа:
Сделайте (и украсьте) свой собственный инерционный зум-шар – это выглядит весело! Из Чем мы занимаемся весь день .
Знаете ли вы, что магнитный лизун можно сделать в домашних условиях? Так круто. Из Экономное развлечение для мальчиков и девочек .
Попробуйте эти три разных способа сделать водяные колеса. Какой из них работает лучше всего? От мамы JDaniel4 .
Сделай ураган в бутылке, а точнее в двух бутылках! Эти дети выполняли это задание как часть урока астрономии на глазу Юпитера (круто!), но вы также можете сделать это как урок (земной) погоды. От Моя жизнь, наполненная радостью .
Вот как сделать крутой анемометр своими руками (и узнать, что это такое) из набора «Есть всего одна мамочка» .
Создавайте созвездия, используя самодельные магнитные светодиодные фонари, а затем включите их, чтобы увидеть, как они сияют! Из Багги и Бадди .
Или вы можете использовать некоторые из этих ткацких станков и создать узоры созвездий на геоборде. Из Фрагментов школьного времени .
Создайте собственную меловую доску в форме тела, чтобы дети могли рисовать свой скелет. Как только они освоили кости, они могли перейти к рисованию органов. И может стать отличным реквизитом для Хэллоуина! От Фантастическое развлечение и обучение .
Planet Smarty Pants — отличная серия книг о том, как научить детей мыслить как ученые. Вот одно занятие, в котором она предложила дочери разделить и идентифицировать два неизвестных вещества.
Узнайте о геологии и, в частности, о том, как проверить, является ли найденная порода известняком, используя обычные материалы, которые уже есть у вас дома. Из KC Edventures .
Или, если вы немного более хардкорны, вы можете провести аналогичный эксперимент, используя товары из хозяйственного магазина. Для этого необходимы некоторые меры предосторожности (защитные очки и т. д.), но детям должно понравиться наблюдать, как осадочные породы шипят и пузырятся. От Дошкольные пакеты Powol .
Узнайте о шумовых вибрациях с помощью этих крутых самодельных вращающихся генераторов шума. (А потом отправьте детей в дом бабушек и дедушек, чтобы досаждать им своим шумом. Им это понравится!) Из Что мы делаем весь день?
Можете ли вы сделать лодку на воздушном шаре? От мамы JDaniel4 .
Сделайте свой собственный индикатор pH из капусты! А затем поэкспериментируйте с натуральными кислотами и основаниями, чтобы приготовить зелья, меняющие цвет. Так весело! От Что мы делаем весь день?
Создание собственного декартового дайвера — классическое занятие в области науки о плавучести. У Багги и Бадди есть симпатичная идея декартового ныряльщика «кальмара», а мама JDaniel4 показывает, как сделать его с помощью человечка LEGO. Школа обучения обезьяны имеет версию рыбы с кетчупом, которая демонстрирует один из способов, которыми рыба может всплывать и тонуть в воде.
Можете ли вы спроектировать и построить укрытия для защиты животных, чувствительных к ультрафиолетовому излучению, от солнца? После этого вы можете проверить, насколько эффективны ваши дизайны, с помощью чувствительных к ультрафиолетовому излучению шариков! От Багги и Бадди .
Узнайте о простых лабораторных методах и о том, как мыслить как ученый при изучении неизвестных веществ с помощью этого эксперимента с неизвестной жидкостью. Из Штаны Planet Smarty .
Вы уже пробовали делать кристаллы буры? Это научно-популярный эксперимент или демонстрация для этой возрастной группы, потому что это всегда очень впечатляет! Вы, наверное, видели некоторые из наших собственных мероприятий по изучению кристаллов выше. Одна креативная мамочка кристаллов в виде букв и спиралей, а корзины для маленьких ручек имеет крутую версию хрустального букета цветов.
В NurtureStore показано, как делать красивые кристаллы из квасцов. Они похожи на бриллианты. 🙂
Взрыв Coke & Mentos — это классическая наука, которая всегда впечатляет. Лимонно-лаймовые приключения показывает три способа попробовать это.
Сделай свой собственный термометр! (Ртуть не требуется). Из Что мы делаем весь день?
Если вы ищете научную деятельность на свежем воздухе, эта самодельная ракетная установка из ПВХ трубы выглядит так, будто это «взрыв». Ржунимагу. Из дошкольных пакетов Povol .
Ваши дети хитрые? Поощряйте их изучать электронику и схемы, создавая очень милую открытку с надписью «Загадай желание» для друга на день рождения. Из Художественная мама .
Можно ли сделать иглу? Для этого потребуются наука, инженерия, мелкая моторика и терпение! От Дошкольные пакеты Powol .
Какое самодельное удобрение самое лучшее? Это будет отличное занятие на весну. Из Штаны Planet Smarty .
Говоря о весне, KC Edventures опубликовал увлекательный пост об изучении анатомии цветка. В NurtureStore есть похожий пост о препарировании нарциссов. Не могу дождаться, чтобы попробовать это весной!
А вот и веселый урок физики для лета на заднем дворе. Можете ли вы заставить пустой безалкогольный напиток (газировку) вращаться, не касаясь его? От Детский разум .
NurtureStore показывает, как можно совместить приготовление зелий с химией и периодической таблицей. Весело!
Хотите еще, ДАЖЕ больше?
В том же разделе нашей страницы Fun Science for 5-6 Years Old есть множество занятий и идей, многие из которых подходят и для 7-9-летних. Часто, как правило, есть идеи расширения, чтобы сделать их более сложными, если это необходимо, и вы всегда можете адаптировать действия самостоятельно, поощряя детей следовать научному методу, выдвигать гипотезы, планировать и настраивать действия для себя, экспериментировать с изменением одного переменной за раз, документировать процесс и т. д.
Я также прикрепляю множество идей на свои «Веселые науки для детей», «Природоведение для детей» и «STEM для девочек» в Pinterest.
Знаете ли вы какие-нибудь другие крутые научные идеи, которые было бы здорово попробовать детям 7-9 лет? Я хотел бы услышать о них!
физика | Определение, типы, темы, важность и факты
Модель давления газа Бернулли
Смотреть все СМИ
Ключевые люди:
Жерар Муру Донна Стрикленд Барри С. Бэриш Валери Томас Артур Эшкин
Связанные темы:
механика оптика квантовая механика сила тяжести космология
Просмотреть весь связанный контент →
Популярные вопросы
Что такое физика?
Физика — это область науки, изучающая структуру материи и то, как взаимодействуют фундаментальные составляющие Вселенной. Он изучает объекты, начиная от очень маленьких, используя квантовую механику, и заканчивая всей вселенной, используя общую теорию относительности.
Почему физика работает в единицах СИ?
Физики и другие ученые используют в своей работе Международную систему единиц (СИ), потому что хотят использовать систему, принятую учеными всего мира. С 2019 года единицы СИ определяются с точки зрения фундаментальных физических констант, а это означает, что ученые, где бы они ни использовали СИ, могут договориться о единицах, которые они используют для измерения физических явлений.
Сводка
Прочтите краткий обзор этой темы
физика , наука, изучающая структуру материи и взаимодействия между фундаментальными составляющими наблюдаемой Вселенной. В самом широком смысле физика (от греческого physikos ) занимается всеми аспектами природы как на макроскопическом, так и на субмикроскопическом уровнях. Область его изучения охватывает не только поведение объектов под действием заданных сил, но и природу и происхождение гравитационных, электромагнитных и ядерных силовых полей. Его конечной целью является формулировка нескольких всеобъемлющих принципов, которые объединяют и объясняют все такие разрозненные явления.
Физика — основная физическая наука. До сравнительно недавнего времени физика и натурфилософия взаимозаменяемо обозначали науку, целью которой является открытие и формулировка фундаментальных законов природы. По мере того как современные науки развивались и становились все более специализированными, физика стала обозначать ту часть физической науки, которая не включалась в астрономию, химию, геологию и инженерию. Физика, однако, играет важную роль во всех естественных науках, и во всех таких областях есть разделы, в которых физические законы и измерения получают особое внимание, носящие такие названия, как астрофизика, геофизика, биофизика и даже психофизика. Физику можно, по сути, определить как науку о материи, движении и энергии. Его законы обычно выражаются экономно и точно на языке математики.
Как эксперимент, наблюдение за явлениями в максимально точно контролируемых условиях, так и теория, формулировка единой концептуальной основы, играют существенную и взаимодополняющую роль в развитии физики. Физические эксперименты приводят к измерениям, которые сравниваются с результатом, предсказанным теорией. Говорят, что теория, которая надежно предсказывает результаты экспериментов, к которым она применима, воплощает закон физики. Однако закон всегда может быть изменен, заменен или ограничен более ограниченной областью, если более поздний эксперимент сделает это необходимым.
Конечной целью физики является поиск единого набора законов, управляющих материей, движением и энергией на малых (микроскопических) субатомных расстояниях, в человеческом (макроскопическом) масштабе повседневной жизни и на самых больших расстояниях (например, во внегалактическом масштабе). Эта амбициозная цель была достигнута в значительной степени. Хотя полностью единая теория физических явлений еще не создана (и, возможно, никогда не будет), кажется, что удивительно небольшой набор фундаментальных физических законов может объяснить все известные явления. Совокупность физики, разработанная примерно к началу 20-го века и известная как классическая физика, может в значительной степени объяснить движения макроскопических объектов, которые движутся медленно относительно скорости света, а также такие явления, как тепло, звук, электричество, магнетизм и свет. Современные разработки теории относительности и квантовой механики видоизменяют эти законы в той мере, в какой они применимы к более высоким скоростям, очень массивным объектам и к крошечным элементарным составляющим материи, таким как электроны, протоны и нейтроны.
Викторина «Британника»
Физика: правда или вымысел?
Был ли Исаак Ньютон вдохновлен на размышления о гравитации, наблюдая за падением яблока? От пространства-времени до теории относительности Эйнштейна — проверьте свои знания в этой викторине по физике.
Объем физики
Традиционно организованные разделы или области классической и современной физики описаны ниже.
Под механикой обычно понимается изучение движения объектов (или отсутствия их движения) под действием заданных сил. Классическую механику иногда считают разделом прикладной математики. Он состоит из кинематики, описания движения и динамики, изучения действия сил при создании либо движения, либо статического равновесия (последнее составляет науку о статике). Предметы 20-го века квантовой механики, имеющие решающее значение для изучения структуры материи, субатомных частиц, сверхтекучести, сверхпроводимости, нейтронных звезд и других важных явлений, и релятивистской механики, важной, когда скорости приближаются к скорости света, являются формами механики, которые будут будут обсуждаться далее в этом разделе.
Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подписаться сейчас
В классической механике законы изначально формулируются для точечных частиц, в которых не учитываются размеры, форма и другие внутренние свойства тел. Таким образом, в первом приближении даже такие большие объекты, как Земля и Солнце, рассматриваются как точечные, например, при расчете планетарного орбитального движения. В динамике твердого тела также учитываются протяженность тел и распределение их масс, но предполагается, что они не способны деформироваться. Механика деформируемых твердых тел — это упругость; гидростатика и гидродинамика рассматривают, соответственно, жидкости в состоянии покоя и в движении.
Три закона движения, сформулированные Исааком Ньютоном, составляют основу классической механики вместе с признанием того, что силы являются направленными величинами (векторами) и соответственно комбинируются. Первый закон, также называемый законом инерции, гласит, что, если на него не действует внешняя сила, покоящийся объект остается в покое или, если он движется, он продолжает двигаться по прямой линии с постоянной скоростью. Следовательно, равномерное движение не требует причины. Соответственно, механика сосредотачивается не на движении как таковом, а на изменении состояния движения объекта, которое является результатом действующей на него результирующей силы. Второй закон Ньютона приравнивает результирующую силу, действующую на объект, к скорости изменения его количества движения, которое является произведением массы тела на его скорость. Третий закон Ньютона, закон действия и противодействия, гласит, что при взаимодействии двух частиц силы, действующие друг на друга, равны по величине и противоположны по направлению. В совокупности эти законы механики в принципе позволяют определить будущие движения множества частиц, если известно их состояние движения в какой-то момент, а также силы, действующие между ними и на них извне. Из этого детерминированного характера законов классической механики в прошлом делались глубокие (и, вероятно, неверные) философские выводы, которые даже применялись к человеческой истории.
Лежащие на самом базовом уровне физики, законы механики характеризуются определенными свойствами симметрии, примером которых является вышеупомянутая симметрия между силами действия и противодействия. Другие симметрии, такие как инвариантность (т. е. неизменная форма) законов при отражениях и вращениях, совершаемых в пространстве, обращение времени или переход в другую часть пространства или в другую эпоху времени, присутствуют как в классических механике и в релятивистской механике, а с некоторыми ограничениями и в квантовой механике. Можно показать, что свойства симметрии теории имеют в качестве математических следствий основные принципы, известные как законы сохранения, которые утверждают постоянство во времени значений определенных физических величин при заданных условиях.
No related posts.

13:00-14:00	Регистрация и регистрация
14:00-15:00	ОБЕД
15:00-15:15	Добро пожаловать (Председатель собрания Астрид Акснес)
Сессия 1: Вычислительная фотоника и визуализация (Председатель: Джон Кристиан Хагене)
15:15-15:30	«Непараметрическая реконструкция статистических свойств проницаемых изотропных случайно шероховатых поверхностей по данным плоскостного кополяризованного светорассеяния» , Veronica P. Simonsen, Dick Bedeaux и Ingve Simonsen
15:30-15:45	«Оптическая метрология фазовых объектов с помощью вычислительной микроскопии» , Ким Роберт Тексет , Йонас Рудшауг, Махди Голамимаяни, Басаб Чаттопадхьяй, Мухаммад Надим Акрам, Тор Бёрвик и Даг В. Брейби.
15:45-16:00	«Моделирование рассеяния и поглощения в инфракрасной микроспектроскопии клеток и тканей» , Марен Анна Брандсруд , Йоханна Солхейм, Эйрик Альмклов Магнуссен, Владислав Блажко, Валерия Тафинцева, Борис Циммерманн, Симона Дзурендова, Ольга Шапавал и Ахим Колер
16:00-16:15	«Документирование кожных кровоподтеков с помощью визуализации и спектроскопии» , Pauline Hardeberg Zimmermann
16:15-16:30	«Решение на основе фотонных чипов для высококонтрастной микроскопии без меток» , Nikhil Jayakumar и Balpreet S. Ahluwalia
16:30-16:45	«Мгновенная объемная микроскопия» , Флориан Строль , Даниэль Х. Хансен, Йон-Ричард Соммернес, Мари Рейшке, Мирейя Нагер, Оса Б. Биргисдоттир
16:45-17:15	ПЕРЕРЫВ НА КОФЕ
Сессия 2: Нанофотонные системы и поверхности (Председатель: Астрид Акснес)
17:15-17:30	«Нанолитография, наноскопия, нанофлюидика: гибридная двухфотонная литография для изготовления наножидкостных чипов в масштабе пластины» , Оливер Вандерпортен и Балприт С. Ахлувалия
17:30-17:45	«Сочетание пьезоэлектрических МЭМС и оптических метаповерхностей» , Paul C.V. Thrane , Chao Meng, Fei Ding, Jo Gjessing, Christopher A. Dirdal, Сергей И. Божевольный
17:45-18:00	«Улучшение характеристик кремниевых солнечных элементов с использованием металлических наночастиц» , John B. Lothe , Mirjam D. Fjell, Mali H. Rosnes, Bodil Holst и Martin M. Greve
18:00-18:15	«Поляризационно-чувствительная фурье-птихография с субволновым разрешением и куполообразным светодиодным освещением» , Махдие Голами Майани , Даг Вернер Брейби и Мухаммад Надим Акрам
18:15-18:30	«Матричная эллипсометрия Мюллера для точной метрологии массивов золотых пятен, поддерживающих поверхностные плазмоны зазора» , Per Magnus Walmsness, Nathan Hale и Morten Kildemo
18:30-18:45	«На пути к изготовлению надежных подложек комбинационного рассеяния с улучшенной поверхностью с использованием наноимпринтной литографии» , Каролина Миленко , Ананд Сумманвар, Пол С. В.
19:30-21:30	ОБЕД

Сессия 3: Интегрированная фотоника для датчиков (Председатель: Яна Ягерска)
8:30-9:30	Приглашенный доклад: «Кремниевые наноструктуры для оптического зондирования и спектроскопии» , Томас Краусс
9:30-9:45	«Отдельно стоящие волноводы на фотонных чипах для спектроскопического обнаружения CO на кристалле ₂ » , Джехона Салай , Марек Влк, Йенс Ховик, Астрид Акснес и Яна Ягерска
9:45-10:00	«Комбинационное определение характеристик кварцевых волноводов с УФ-записью» , Матиас Н. Йенсен и Олав Гауте Хеллсё
10:00-10:30	ПЕРЕРЫВ НА КОФЕ
Сессия 4: Фотоника для лазерных систем и датчиков (председатель: Эспен Липперт)
10:30-10:45	«Волоконно-оптические датчики водорода с использованием наклонных волоконных решеток Брэгга » , Michael Fried , Torstein Nordgård-Hansen, Dag Hjelme, Peter Thomas
10:45-11:00	«Наносекундная кинетика процессов ап-конверсии в световодах, легированных гольмием» , Андре В. Эдвардсен и Ларс Г. Холмен
11:00-12:00	Приглашенный доклад: «От фотонных интегральных схем к сверхстабильным лазерам: фотоника, квантовая и системная инженерия для безграничных возможностей», Steve LeComte
12:00-13:00	ОБЕД
13:00-16:00	СОЦИАЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Автобус до Олавсгрувы и экскурсия
Панельная дискуссия и постерная сессия (председатель: Яна Ягерска)
17:00-17:15	«Мультидисциплинарная биофотоника, открытая наука и глубокое обучение Plug & Pray» , Ида С. Опстад
17:15-17:35	Панельная дискуссия: Междисциплинарные исследования, разнообразие и карьера в области фотоники Члены комиссии: Клаус Ролл (Оптика), Ида С. Опстад и Оливер Вандерпортен
17:35-19:30	Плакаты
20:00-22:00	КОНФЕРЕНЦ-УЖИН

Сессия 5: Оптическая связь и дистанционное зондирование (председатель: Эвен Х. Фреен)
8:30-9:30	Приглашенная лекция: «Развитие оптической связи в ЕКА и будущее», Зоран Содник
9:30-9:45	«HYPERNOR: Разработка гиперспектрального формирователя изображений для микроспутников», Андрей Фридман , Ларс Лиерстуен, Магнус Брейвик, Эрленд Лейрсет и Тронд Лёке
9:45-10:00	«Высотный гиперспектральный сканер для мониторинга Земли» , Карина Стрём , Стефан Николя, Магнус Брейвик и Тронд Лёке.
10:00-10:15	«Улучшенная концентрация солнечного излучения в линейном фокусе за счет вращения étendue» , Håkon J. D. Johnsen
10:15-10:30	«Дальний малошумящий распределенный акустический датчик (DAS) на основе Рэлея и его применение» , Erlend Rønnekleiv , Trygve Sørgård, Ole Henrik Waagaard and Jan Kristoffer Brenne
10:30-11:00	ПЕРЕРЫВ НА КОФЕ
Сессия 6: Промышленность и метрология (Председатель: Мортен Килдемо)
11:00-11:15	«Основные параметры качества гиперспектральных систем» , Тронд Локе
11:15-11:30	«Насколько хороша ваша гиперспектральная камера? Отчет о ходе разработки стандарта IEEE P4001 для гиперспектральной визуализации» , Torbjørn Skauli
11:30-11:45	«Разработка фотодиодов с рекордно низким внутренним квантовым дефицитом и методов самокалибровки в проекте chipS-CALe» , Ярле Гран , Ожан Койбаси, Марко Поволи, Эрнульф Нордсет, Трин Тран, Эйвинд Бардален, Марит Улсет и Лутц Вернер
11:45-12:00	«Тепловизионное инфракрасное изображение с микроболометрическими матрицами» , Torbjørn Østmoe
12:00-12:15	«Роботизированные датчики для контроля качества клубники в полевых условиях» , Андерс Х. Хансен , Йенс Петтер Уолд, Джон Чуди, Трине Кирхус, Захра Гадьяни и Марион О’Фаррелл
12:15-12:45	Закрытие — Организатор следующей встречи — Norsk Fysisk Selskap
12:45-14:00	ОБЕД

Материаловедение в фото/акустических преобразователях	Комал Агарвал, Франк Меландсё и Ановарул Хабиб
Количественная фазовая микроскопия 75 Гц	Азим Ахмад , Вишеш Дубей, Мона Ниста, Ганеш Ачарья, Пурушотам Баснет и Балприт Сингх Ахлувалия
Анализ трассировки движения на основе изображений без меток и MUSICAL	Сунил Бхатт , Анкит Бутола, Далип Сингх Мехта и Кришна Агарвал
Нанопроизводство оптических метаповерхностей на основе столбиков a-Si	Виктория Бьелланд, Никлас Шварц, Вильде Враалстад , Пер Магнус Уолмснесс, Натан Хейл, Йенс Ховик, Даниэль Вала и Мортен Килдемо
Метод матрицы переноса 4×4: гибкий и эффективный в вычислительном отношении инструмент для исследования поверхностных магнонных поляритонов системы	Н. Хейл , И. Симонсен, К. Брюне и М. Килдемо
Моделирование захвата квазисвязанным состоянием в континууме	Мд Рабиул Хасан , Марек Влк и Олав Гауте Хеллесё
Система микроскопии на основе фотонных чипов	Ине Л. Йернелв , Мерете Сторфлор и Ойстейн И. Хелле
Мощный волоконный лазер для когерентного комбинированного луча	Арне Магнус Твейта Лёкен , Хельге Фоннум, Ларс Г. Холмен и Эспен Липперт
Платформа на основе германия в масштабе чипа для LWIR-фотоники с малыми потерями	Диндин Рен , Йенс Хёвик, Дэвид Бургхофф, Астрид Акснес и Бьёрн-Уве Фимланд
Датчик геофизической активности, использующий состояние поляризации в оптических волокнах	Кристина Шизука Ямасе Скарванг , Стейнар Бьёрнстад, Даг Роар Хьельме
Трехмерное векторное дифракционное моделирование систем микроскопии наклонной плоскости с твердотельными иммерсионными третичными объективами	Джон-Ричард Соммернес и Флориан Строль
Уменьшение отражений во встроенных датчиках газа	Антония Торрес-Кубильо , Х. Гонсало Вангуемерт-Перес, Алехандро Санчес-Постиго, Иньиго Молина-Фернандес, Роберт Халир
Двухрежимный детектор оптической мощности — самокалибровка и прослеживаемость SI	Марит Ульсет , Трин Тран и Ярле Гран
Диэлектрическая метаповерхность для оптического захвата наночастиц	Marek Vlk , Md Rabiul Hasan, Olav Gaute Hellesø
На пути к мониторингу состояния литий-ионных аккумуляторов на месте с использованием внутренних волоконно-оптических датчиков	Маркус Солберг Валь , Джейкоб Джозеф Лэмб, Питер Джеймс Томас, Стив Боулз и Одне Стокке Бурхейм
Измерение поглощения метана на длине волны 3 мкм с использованием щелевого волновода кремний-на-изоляторе (КНИ)	Henock Demessie Yallew , Marek Vlk, Anurup Datta, Sebastián Alberti, Jens Høvik, Astrid Aksnes, Martin Møller Greve и Jana Jágerská
DustDetect — Мониторинг диффузных выбросов пыли	Ифэн Чен , Ларс Моен Стрёмснес, Стейнар Ольсен, Хайко Гертнер, Питер Гейзер, Эли Хуннес и Бернд Виттгенс

Сборник задач по физике 7-9 класс. Лукашик В. И, Иванова Е. В — Справочник

Физика 7 класс

Физика 8 класс

Физика 9 класс

7-9 класс

Физика 7 класс

Источники:

Источники:

Источники:

Рабочая программа по физике 7-9 класс

Механическое движение.

Скорость. Единицы скорости.

Динамометр.

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

График плавления и отвер­девания кристал­лических тел. Удельная теплота плавления.

Номер 77- ГДЗ по Физике 7-9 класс Сборник задач Лукашик, Иванова

AP Физика 1: курс на основе алгебры — AP Central

Беглый взгляд на курс

Лабораторные требования и лабораторные журналы

Описание курса и экзамена

Ресурсы курса

Содержание курса

Научная практика

Познакомьтесь с комитетом по разработке AP Physics 1

Центр стратегий обучения физике | Кафедра физики

Что такое Центр стратегий обучения?

Что такое Центр стратегий обучения физике?

Какие ресурсы предлагает Физический LSC?

Бесплатное репетиторство

Дополнительные курсы

Часы работы и консультации преподавателя физики LSC

Хотите больше информации?

Princeton Landmarks in Mathematics and Physics

Встреча Norwegian Electro-Optics 7-9 сентября 2022 г.

Премия Тихо Ягера в области электрооптики 2022 г.

Гранты конференции для действующих магистрантов и аспирантов

Основные темы конференции

Местонахождение

Подача тезисов

Организационный комитет и контакты

Астрид Акснес (руководитель)

Мортен Килдемо

Jana Jágerská

даже H Frøen

Профессор Томас Ф. Краусс, Йоркский университет

Кремниевые наноструктуры для оптического зондирования и спектроскопии

Д-р Зоран Содник,

Развитие оптической связи в ЕКА и перспективы

Д-р Стив Леконт, руководитель группы CSEM

От фотонных интегральных схем до сверхстабильных лазеров: фотоника, квантовая техника и системная инженерия для безграничных возможностей

Регистрация

Среда, 7 сентября

Четверг, 8 сентября

Пятница, 9 сентября

Плакаты

Подача тезисов

Регистрация

7–9-летние дети – Go Science Kids

Развлекательные занятия по науке и STEM для 7–9 летЛетние

Хотите еще БОЛЬШЕ научных развлечений?

Хотите еще, ДАЖЕ больше?

Знаете ли вы какие-нибудь другие крутые научные идеи, которые было бы здорово попробовать детям 7-9 лет? Я хотел бы услышать о них!

физика | Определение, типы, темы, важность и факты

Прочтите краткий обзор этой темы

Объем физики

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.