Категории: Разное.

Перышкин гутник: Книга: «Физика. 9 класс. Учебник. ФГОС» — Перышкин, Гутник. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-358-17783-3

 Комментировать

ГДЗ по физике 9 класс Перышкин, Гутник Учебник

ГДЗ » 9 класс » Физика для 9 класса

Курс подготовки к ОГЭ

Курс подготовки к ЕГЭ

Авторы: Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Издательство: Дрофа
Тип: Учебник

При возникновении сложности с решением домашних заданий на помощь приходит ГДЗ по физике для 9 класса Перышкина к учебнику. Благодаря физике ученик понимает основные законы природы, а также окружающий мир. Благодаря чему сможет понять вещи, встречающиеся в реальной жизни.

Чтобы справиться со школьным предметом и понять все тонкости решения под рукой ученика всегда должен быть учебник по готовым домашним заданиям. В противном случае у ребенка отсутствует желание изучать физику в связи с непониманием после нескольких часов прочтения параграфа. Даже незначительная помощь решебника поможет избавиться от вопросов или направить на правильное решение.

Лабораторные работы:

№ 1 (с.296-298)№ 2 (с.298-300)№ 3 (с.300-302)№ 4 (с.303-304)№ 5 (с. 305)№ 6 (с.306)№ 7 (с.307)№ 8 (с.308-309)№ 9 (с.309-311)

Упражнения после параграфа:

№1 (с.9)№2 (с.12)№3 (с.15-16)№4 (с.19)№5 (с.24)№6 (с.28)№7 (с.31)№8 (с.34)№9 (с.39)№10 (с.44)№11 (с.49-50)№12 (с.54)№13 (с.59)№14 (с.62)№15 (с.64)№16 (с.67)№17 (с.72)№18 (с.75)№19 (с.81)№20 (с.85-86)№21 (с.90-91)№22 (с.94-95)№23 (с.103)№24 (с.107-108)№25 (с.115)№26 (с.119)№27 (с.127)№28 (с.131)№29 (с.134-135)№30 (с.138)№31 (с.149)№32 (с.152)№33 (с.156-157)№34 (с.161)№35 (с.163)№36 (с.166)№37 (с.169)№38 (с.173)№39 (с.179)№40 (с.182)№41 (с.186)№42 (с.191)№43 (с.195)№44 (с.202)№45 (с.209)№46 (с.229)№47 (с.237)№48 (с.240-241)№49 (с.284)

Вопросы и задания после параграфа:

§1§2§3§4§5§6§7§8§9§10§11§12§13§14§15§16§17§18§19§20§21§22§23§24§25§26§27§28§29§30§31§32§33§34§35§36§37§38§39§40§41§42§43§44§45§46§47§48§49§50§51§52§53§54§55§56§57§58§59§60§61§62§63§64§65§66§67

Итоги главы:

Глава 1Глава 2Глава 3Глава 4Глава 5

В качестве закрепления изученного материала ученики могут выполнить дополнительные упражнения, включенные в само пособие. Задания состоят из следующих тем: особенности вселенной, ее структуры, механические явления, кинетическая энергия и многое другое.

Отличительные качества сборника:

  1. Быстрая, качественная проверка школьного домашнего задания, как самим ребенком, так и его родителями.
  2. Обучение самодисциплине, самостоятельности, организованность учебного процесса.
  3. Понимание последовательности решения каждого упражнения, сверка итогов.
  4. Самостоятельная подготовка к экзаменам и прочим тестам.

В сборнике представлены все задания с подробно описывающими вариантами как сделать домашнее задание. Даже казалось б при правильном самостоятельном решении, свериться с учебником Перышкина не будет лишним. Тем самым можно исправить незначительные недочеты.

В жизни каждого человека настают моменты, когда знание физических закономерностей необходимо для решения основных жизненных задач: починить автомобиль, вычислить объем емкости и так далее.

Для чего же необходимо перед занятиями пролистать ГДЗ по физике за 9 класс к учебнику Перышкина? Благодаря полученным знаниям ученик без труда освоит новый материал, успешно сдаст тесты, лабораторные, практические и контрольные работы. Кроме решения примеров автор изложил в своей книге пошаговое описание лабораторных работ.

Основные темы в физике 9 класса:

  1. понятие звука. Механические волны, колебания;
  2. возникновение Вселенной;
  3. эволюция Вселенной;
  4. перемещение тел относительно друг друга;
  5. структура атома (базовые сведения).

Решебник по физике 9 класс Перышкин станет проводником в увлекательный мир явлений: электромагнитные излучения, волны и прочие физические законы. Знания – вот что нужно ребенку для открытия обширных возможностей. Сборник можно открывать как периодически, так и при необходимости. Большинство родителей предпочитают давать шанс ребенку самостоятельного решить упражнения и только после этого сверить ответы с решебником.

Загруженность – главный враг ребенка с не сформировавшейся психикой. Вместо ночных посиделок за книгами ученику позволительно переписать ответ в тетрадь и в свободное время вернуться к углубленному изучению параграфа. Если не позволять ребенку отдыхать, то в скором времени он потеряет интерес к учебе.

Перышкин и Гутник выпустили сборник понятный для каждого школьника. Благодаря этому со временем он самостоятельно начнет углубляться в науку.

Учебник Перышника рекомендуется приобретать детям, обладающим интерес к научным дисциплинам, но испытывающие определенные трудности. Даже умнейшим людям планеты со временем требуется помощь в объяснении, казалось б простых вещей.

Основное количество школ занимаются по учебнику Перышкина в связи с изложением подробного материала. После каждого параграфа ученик должен ответить на вопросы, а также сделать упражнения в целях закрепления полученных знаний.

Даже если ученик будет неподвижно сидеть за партой и слушать материал это не гарантирует полного понимания темы. Большинству школьников нелегко дается физика, именно поэтому справиться с проблемами помогут пособия с верными решениями. Решебник по физике пригодится не только троечнику, но и отличнику в любое время.

Содержание сборника:

  1. Вопросы в конце параграфа.
  2. Упражнения.
  3. Основные задания. Параграфы.
  4. Задания по самопроверке.
  5. Лабораторные работы.
  6. Задачи для повторения.

Изучив содержание можно сделать вывод – учебник с ГДЗ за 9 класс Перышкина поможет в каждом вопросе во время учебного года, а родители смогут контролировать знания своего ребенка и совместно справиться с насыщенной программой.

Сборник рекомендован ученикам общеобразовательной школы на базе 9 класса и преподавателям в целях составления авторской методики обучения. Кроме того он идеально подходит для подготовки к ОГЭ или ЕГЭ в качестве дополнительного пособия. Воспользоваться ресурсом предоставляется возможность в бумажном варианте и на электронных носителях (телефон, ноутбук, планшет и прочее).

ГДЗ по Физике 9 класс Перышкин, Гутник ответы к учебнику

У вас постоянно не хватает времени на домашнюю работу, потому что она слишком трудная и объемная? Не беда, ведь есть выход – наш прекрасный портал с уникальными ГДЗ по физике за 9 класс Перышкин. Самостоятельное решение домашних упражнений может вызвать трудности и занять большое количество времени. Для лучшего запоминания уроков и освоения школьной программы в домашних условиях рекомендуется воспользоваться онлайн-гдз, о которых вы сейчас узнаете подробнее.

Чем же так хорош решебник по физике за девятый класс от Перышкина

Он разработан в полном соответствии со школьной программой текущего учебного года. Оно содержит точные и развернутые решения на список заданий и контрольные вопросы. Таким образом, можно сделать вывод, что состав и структура помощника органично дополняет материал оригинального печатного школьного учебника и служит эффективным и качественным подспорьем. Учащимся предстоит освоить следующие направления: тепловая энергия, законы, связанные с ней, и применение ее в жизнедеятельности человека, переход веществ из одного агрегатного состояния в другое, теория электричества и возникновение магнитного поля и явления, связанные со светом и его распространением.

Начальный объем курса по исследованию окружающего мира и всей Вселенной построен на том, чтобы наглядно разъяснить законы протекания процессов и лабораторно подтвердить теоретическую информацию. Для этого школьники проводят ряд практических опытов и записывают выводы в тетрадь. Такой подход имеет преимущества в подготовке с онлайн-решебником по физике для девятого класса от Перышкина:

  1. Дети лучше воспринимают материал классных занятий и осознают взаимосвязь между отдельными темами.
  2. Проведение лабораторных испытаний и практических помогает улучшить навыки использования физических приборов и прививает дисциплину и ответственность.
  3. Преподаватель имеет возможность контролировать освоение теории учеником и вовремя вносить коррективы в процесс учебы.
  4. Родители и старшие товарищи в любой момент могут оказать помощь ребенку и исправить недочеты, неполадки, ошибки в выполнении задачек.

Ответы из решебника

Новое издание

Параграфы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

Упражнения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Задания

22 33 51 67

Старое издание

Параграфы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

Упражнения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

Физическая наука является одно из самых сложных, так как для того, чтобы преуспевать в ней мало просто учить всю теорию. Надо также уметь отрабатывать ее на практике при решении задачек. Разумеется, не у всех подростков хватает умений, сил и терпения. Поэтому им стоит обратиться к виртуальному консультанту, который круглосуточно доступен на нашем сайте.

Почему всем так нужен сборник по физике за 9 класс от Перышкина

Сейчас мы расскажем о том, какие трудности ждут учащихся на пороге выпуска из школы. Предмет является сложным для всеобщего понимания. Тем не менее, многие ребята выбирают его для сдачи экзамена, так как физику необходимо знать для поступления на определенные специальности. Например, на такие, как инженер, IT-специалист, нефтяник, и другие технические профессии. Основное школьное издание поможет ребятам, которые занимаются на дому и в режиме онлайн. Онлайн-гдз дадут возможность моментально найти собственные недочеты и не возвращаться к ним в дальнейшем. Любое объяснение педагога станет понятнее, благодаря удаленной консультации онлайн-сборника верных ответов. Он состоит из теоретической и практической части. В первой широко рассмотрены темы движения тел и гравитации, механические колебания, волновые явления, возникновение и природа звука, индукция и электромагнитное поле, свет и оптика, атомы и ядерные реакции, а также строение, развитие Вселенной и методы ее изучения. Во втором разделе представлены расчетные задачи, каждая из которых сопровождается подробным алгоритмом действий. Структура пособия сформирована таким образом, что тип упражнения соответствует главе и странице учебника, поэтому нажимайте на интересующий номер и получайте отличные оценки. Мамы и папы вряд ли вспомнят школьную рабочую программу и смогут объяснить ученику доступным и простым языком то, что он не понимает. А учебно-методический комплекс подскажет верную последовательность действий и абсолютно правильный ответ. Умк поможет улучшить практические и теоретические навыки девятиклассника. В составе онлайн-сборника:

  1. 45 параграфов.
  2. 6 глав с темами.
  3. Раздел «проверь себя».
  4. Лабораторные проекты.
  5. Верные ответы на все задания.
  6. Схемы. Иллюстрации.

Какие разделы включает справочник по физике для 9 класса автор: Перышкин А. В.

Он содержит список тем, которые входят в обязательный школьный курс и являются необходимыми для изучения на указанной ступени образования:

  1. Законы Ньютона.
  2. Задачи на тему динамики.
  3. Звуковые и механические волны.
  4. Радиоприем и передача.
  5. Атом. Ядро.
  6. Вселенная и галактика.

Рабочая программа по физике 9 класс Перышкин Гутник

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Верхнемакеевская средняя общеобразовательная школа

согласовано рассмотрено утверждаю

руководитель МО учителей педсоветом директор МБОУ СОШ ____________________. протокол№___ ___________Кузнецов Н. С «____»______________2014г. «_____»___________2014г. «_____»___________2014г.

рабочая программа

по физике

на 2014-2015 уч.год

9 класс

учитель: Усачев Р.А.

сл.Верхнемакеевка

2014

Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе: «Физика 9 класс» — Гутник Е.М, ПёрышкинА. В., М., Дрофа, 2012г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 9 класс» — Перышкин А.В, Гутник Е.М, М., Дрофа, 2012г., а также дополнительных пособий:

Перышкин А.В: «Сборник задач по физике 7 – 9 классы» ФГОС- М., Просвещение, 2014г;

Рымкевич А. П.: «Сборник задач по физике» — М., Просвещение, 2014.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

На основании требований ФГОС в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлен информационный компонент, обеспечивающие совершенствование теоретических знаний по темам, основ безопасности жизнедеятельности, воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности. Во втором — операционный компонент, отражающий практические умения и навыки (освоение техники решения задач и развитие способностей действовать в нестандартных ситуациях. В третьем блоке представлен мотивационный компонент отражающий требования к учащимся. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Профильное изучение физики включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной де­ятельности.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Для физического образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными (математическими) знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии (при профильном обучении — в форме сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации).

(Инновационное развитие методики преподавания физики ориентировано прежде всего на формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся).

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано (умение формулировать свои мировоззренческие взгляд и на этой основе — воспитание гражданственности и патриотизма.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1С: Репетитор. Физика. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Открытая физика. Часть 1 и 2. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы. CD-ROM. Компьютерные обучающие, демонстрационные и тестирующие программы.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса (базовый уровень):

должны знать: смысл понятий: Механическое движение. Относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила тяжести. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Механические колебания и волны. Звук. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Должны уметь: Объяснять механические явления на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

Календарно -тематическое планирование уроков физики в 9 классе по учебнику:

Физика 9. Перышкин А.В., Гутник Е.М., 2012 2 часа

№

урока всего

Тематическое планирование уроков физики в 9 классе по учебнику:

Физика 9. Перышкин А.В., Гутник Е.М., 2012

Законы взаимодействия и движения тел.

Список контрольных и лабораторных работ

Контрольные работы

5

№ урока

в теме

Количество часов

тип

Вид контроля

Домашнее задание §

1

1

1-3,09

Материальная точка. Система отсчета.

1

Лекция, беседа

Движение тел в различных системах отсчета.

Фронтальный опрос

1

2

2

1-3,09

Перемещение

1

Лекция, беседа

Движение тел

Фронтальный опрос

2

3

3

6-10,09

Определение координаты движущегося тела.

1

Лекция, беседа

Определять координаты движущегося тела

Фронтальный опрос

3

4

4

6-10,09

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

1

Лекция, беседа

Равномерное и неравномерное движение тел

Фронтальный опрос

4

5

5

13-17,09

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Фронтальный опрос

5

6

6

13-17,09

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

Фронтальный опрос

6

7

7

20-24,09

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Фронтальный опрос

7

8

8

20-24,09

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Фронтальный опрос

8

9

9

27-30,09

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»,

1

практикум

Исследовать равноускоренное движения без начальной скорости

Самостоятельная работа

офомление л. р.

10

10

27-30,09

Контрольная работа №1 по теме «законы взаимодействия и движения тел»

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

Другой вариант

11

11

4-9,10

Относительность движения.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Движение тел в различных системах отсчета.

Фронтальный опрос

9

12

12

4-9,10

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

Фронтальный опрос

10

13

13

11-16,10

Второй закон Ньютона.

1

Лекция, беседа Решение задач

смысл понятий: Второй закон Ньютона.

Самостоятельная работа

11

14

14

11-16,10

Третий закон Ньютона.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Третий закон Ньютона.

Фронтальный опрос

12

15

15

18-23,10

Свободное падение тел.

1

Решение задач

смысл понятий: Свободное падение тел в воздухе и в трубке Ньютона.

Самостоятельная работа

13

16

16

18-23,10

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Лабораторная работа №2

1

Лекция, беседа

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

14

17

17

25-30,10

Закон всемирного тяготения.

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

15

18

18

8-13,11

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

Лекция, беседа Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

16

19

19

8-13,11

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1

Лекция, беседа Решение задач

смысл понятий: Прямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности.

Фронтальный опрос

18,19

20

20

15-20,11

Искусственные спутники Земли.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Искусственные спутники Земли

Фронтальный опрос

20

21

21

15-20,11

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1

Лекция, беседа Решение задач

смысл понятий: Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Фронтальный опрос

21,22

22

22

22-27,11

Реактивное движение. Ракеты.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Движение ракеты

Фронтальный опрос

23

23

23

22-27,11

Контрольная работа №2 по теме «динамика материальной точки»

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

Другой вариант

Механические колебания и волны. Звук. (13 ч).

24

1

29,11-4,12

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Различные колебательные системы.

Фронтальный опрос

24,25

25

2

29,11-4,12

Величины, характеризующие колебательное движение.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Различные колебательные системы.

Фронтальный опрос

26

26

3

6-11,12

Лабораторная работа № 3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

1

практикум

Исследовать зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины

Фронтальный опрос

офомление л.р.

27

4

6-11,12

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Вынужденные колебания.

Фронтальный опрос

28,29

28

5

13-18,12

Резонанс.

1

Решение задач

смысл понятий: Частотомер. Резонанс колебательных систем.

Фронтальный опрос

30

29

6

13-18,12

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

1

Лекция, беседа

Волны на воде, в шнуре и пружине.

Фронтальный опрос

31,32

30

7

20-25,12

Длина волны. Скорость распространения волн.

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

33

31

8

20-25,12

Источники звука. Звуковые колебания.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Источники звука. Звуковые колебания

Фронтальный опрос

34

32

9

27-28,12

Высота тона. Громкость звука.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Высота тона. Громкость звука.

Фронтальный опрос

35,36

33

10

10-14,01

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука

Фронтальный опрос

37,38

34

11

10-14,01

Отражение звука. Эхо. Решение задач.

1

Лекция, беседа Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

39

35

12

17-21,01

Звуковой резонанс. Интерференция звука.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Звуковой резонанс. Интерференция звука

Фронтальный опрос

40,41

36

13

17-21,01

Контрольная работа №3 по теме «механические колебания и волны. звук»

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

Другой вариант

Электромагнитное поле. (19 ч).

37

1

1-5,02

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Взаимодействие параллельных токов.

Взаимодействие магнитов. Компас

Фронтальный опрос

42,43

38

2

1-5,02

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Линии магнитного поля.

Фронтальный опрос

44

39

3

7-12,02

Обнаружение магнитного ноля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Обнаружение магнитного ноля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Самостоятельная работа

45

40

4

7-12,02

Индукция магнитного поля.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Индукция магнитного поля.

Фронтальный опрос

46

41

5

7-12,02

Магнитный поток.

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

47

42

6

14-19,02

Явление электромагнитной индукции.

1

Практикум

смысл понятий: Опыты Фарадея.

Фронтальный опрос

48

43

7

14-19,02

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции

1

Лекция, беседа,практикум

смысл понятий: Опыты Фарадея.

Фронтальный опрос

49, 50

44

8

21-26,02

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

1

практикум

Изучать явления электромагнитной индукции

Самостоятельная работа

офомление л.р.

45

9

21-26,02

Получение переменного электрического тока. Трансформатор.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Генерирование переменного электрического тока.

Фронтальный опрос

51

46

10

1-5,03

Электромагнитное поле.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Электромагнитное поле.

Фронтальный опрос

52

47

11

1-5,03

Электромагнитные волны.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Электромагнитные волны

Фронтальный опрос

53

48

12

22,03

конденсатор.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: конденсатор.

Фронтальный опрос

54

49

13

4-9,04

Колебательный контур Принципы радиосвязи

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Колебательный контур,радиосвязь.

Фронтальный опрос

55,56

50

14

4-9,04

Интерференция и дифракция света. Электромагнитная природа света.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Интерференция и дифракция света

Фронтальный опрос

57,58

51

15

21-26,03

Преломление света. Физический смысл показателя преломления .Дисперсия света. Цвета тел

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Преломление света .Дисперсия света

Фронтальный опрос

59, 60

52

16

21-26,03

Спектрограф и спектроскоп

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Спектрограф и спектроскоп

Фронтальный опрос

61

53

17

11-16,04

Типы оптических спектров. Спектральный анализ

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Спектральный анализ

Фронтальный опрос

62,63

54

18

11-16,04

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Поглощение и испускание света атомами

Фронтальный опрос

64

55

19

18-23,04

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле».

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

Другой вариант

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (17 ч)

56

1

2-7,05

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

Фронтальный опрос

65,66

57

2

2-7,05

Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Радиоактивные превращения атомных ядер.

Фронтальный опрос

67,68

58

3

2-7,05

Открытие протона. Открытие нейтрона. Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков».

1

Лекция, беседа

смысл понятий: нейтрон, протон

Фронтальный опрос

69,70 офомление л. р.

59

4

Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Ядерные силы.

Фронтальный опрос

71,72 офрмление л.р.

60

5

10,05

Энергия связи. Дефект масс.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Энергия связи. Дефект масс.

Фронтальный опрос

73

61

6

14,05

Деление ядер урана. Цепная реакция деления.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Деление ядер урана. Цепная реакция деления

Самостоятельная работа

74,75

62

7

17,05

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Фронтальный опрос

76,77

63

8

21,05

Биологическое действие радиации.

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Биологическое действие радиации.

Фронтальный опрос

78

64

9

24,05

Термоядерная реакция. Элементарные частицы. Античастицы

1

Лекция, беседа

смысл понятий: Термоядерная реакция.

смысл понятий: Элементарные частицы. Античастицы.

Фронтальный опрос

79,80

65

10

28,05

Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра».

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

Другой вариант

Резерв : 3 часа

66

11

Решение задач

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

С. 283-291

67

12

Решение задач

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

С.283-291

68

13

Решение задач

1

Решение задач

Решать жизненно-практические задачи

Самостоятельная работа

С.283-291

23 ч

Механические колебания и волны. Звук.

13 ч

Электромагнитное поле.

19 ч

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

13 ч

дата

Лабораторные работы

дата

Контрольная работа №1

Лабораторная работа №1

Контрольная работа №2

Лабораторная работа №2

Контрольная работа №3

Лабораторная работа №3

Контрольная работа №4

Лабораторная работа №4

Контрольная работа №5

Лабораторная работа №5

Лабораторная работа №6

MMS 2009 – Сессии «Птичье перо» – 1 неделя до начала! – Род Трент MVP, myITforum’er

Опубликовано автором rodtrent

Всего 1 неделя до MMS 2009!

Осталась всего одна неделя до открытия MMS 2009 — с массой информации, обучением и практическим доступом к продуктам и функциям управления. До регистрации на мероприятие осталось всего 5 дней, поэтому зарегистрируйтесь сейчас на www.mms-2009.com.

Объявленные темы
MMS 2009 снова проведут сеансы BOF во вторник и среду вечером после завершения секционных заседаний.

Как обычно, темы выбирались голосованием участников. Все голоса подсчитаны, самые популярные темы выбраны и запланированы. Эти темы теперь перечислены в каталоге сессий на специальной странице сессий BOF, а также перечислены ниже:

День

Время

Код

Тема Название

Модератор

вторник

17:30

BY02

Устранение неполадок сервера и клиента Configuration Manager 2007

Уолли Мид

БК02

Windows XP-to-Windows 7: планирование и инструменты для успешной миграции

Ронда Лейфилд, Джереми Чепмен, Майкл Нихаус

БК01

Предпочтения групповой политики

Лилия Гутник

БС01

Windows PowerShell: расспросите об основах Windows PowerShell

Эрин Чаппл

18:45

BY01

Рекомендации по управлению обновлениями программного обеспечения в Configuration Manager 2007

Рик Дуонг

БН02

Обсуждение и совместное использование дорожной карты: Microsoft Assessment and Planning Toolkit v. Next для виртуализации и миграции ОС

Джей Солс

БО02

Как ИТ-отдел Майкрософт развернул Data Protection Manager 2007 и другие уроки, извлеченные из практики

Создатель лучей

BY05

Диспетчер конфигураций SuperFlow Showcase

Стив Качмарек

Четверг

17:30

BY04

Развертывание System Center Configuration Manager 2007

Уолли Мид

БН01

Спросите у экспертов: Microsoft Deployment Toolkit (MDT) 2010

Майкл Нихаус, Тим Минтнер

БС02

передовой опыт WSUS

Марк Шепард

BY06

Эй! Ты! Залезай в мое Облако!

Дэвид Миллс

18:45

BY03

Передовой опыт управления развертыванием виртуализации приложений

Дэниел Эмерсон

ВМ01

Тонкий, толстый, толстый, оптимизированный рабочий стол… Что вы используете… Каково видение Microsoft?

Эдуардо Касснер Швадский

БС03

Windows PowerShell: приходите и спрашивайте о передовых технологиях Windows PowerShell

Эрин Чаппл

БО01

Узнайте о межплатформенных расширениях в System Center Operations Manager 2007 R2

Барри Шилмовер

С добавлением этих ценных тем BOF повестка дня MMS 2009 завершена – полный набор технических материалов, предлагаемых на MMS 2009, включает:

·         Секционные заседания – 155 презентации экспертов отрасли по последним темам управления ИТ

·         Лаборатории под руководством инструктора – 35 различные темы в 85 различные занятия под руководством экспертов по управлению ИТ

·         Самостоятельные лабораторные работы – 74 различных тем, доступных для прохождения в удобное время на протяжении всего мероприятия

·         Сессии «Птичье перо» – 16 сессий сообщества, модерируемых экспертами

·         Partner Technical Showcase – 14 презентации ведущих партнеров по управлению ИТ

·         Сессии вопросов и ответов со спикерами – Неформальные вопросы и ответы со спикерами по вторникам, средам и четвергам вечером

Полное расписание сеансов
Полная информация обо всех вышеупомянутых сеансах представлена ​​на странице сеансов сайта мероприятия и в загружаемом PDF-файле с подробностями сеанса. Кроме того, сетка всех графиков Breakout и ILL доступна в двух форматах страниц: неделя на странице (11 дюймов x 17 дюймов) и день на странице (8,5 дюймов x 14 дюймов).

Не пропустите главное событие 2009 года в области управления ИТ.  Зарегистрируйтесь прямо сейчас!
www.mms-2009.com

Вы получили это письмо либо потому, что зарегистрировались по адресу электронной почты [email protected] , чтобы получать обновления о мероприятии MMS 2009, либо потому, что вы просили получать уведомления о будущих событиях управления при регистрации для MMS 2008. Если вы больше не хотите получать по электронной почте обновления о MMS 2009пожалуйста, ответьте на это сообщение, указав в строке темы « Удалить »

Категории7809, 8037, 8182

швейцарских франков | НЕЧЕТНЫЙ САЛОН — Страница 2

  • Автор сообщения: