Параграф 12: Параграф §12 учебник Юдовская история 7 класс, Распространение Реформации в Европе. Контрреформация

Содержание

Эволюция организмов | Глава 6 Параграф 12

«Биология. Общие закономерности. 9 класс». С.Г. Мамонтова и др. (гдз)

Вопрос 1.
Биологический прогресс — это процветание той или иной систематической группы, отражающее высокий уровень приспособляемости организмов к среде обитания. Он характеризуется:
— увеличением численности особей;
— расширением ареала обитания;
— повышением числа систематических групп более низкого ранга (внутри данной систематической группы).
Таким образом, биологический прогресс является результатом успеха в борьбе за существование.
Биологический регресс — угнетенное состояние той или иной систематической группы, которое отражает недостаточный уровень приспособляемости организмов к условиям существования. Он характеризуется:
— уменьшением числа особей;
— сокращением ареала обитания;
— снижением числа систематических групп более низкого ранга.

На путь биологического регресса систематическую группу могут приводить различные факторы. Среди них: глобальные геологические и климатические изменения, значимые экологические преобразования, а в последние 30—40 тыс. лет — антропогенные воздействия (истребление человеком, хозяйственная деятельность людей).

Вопрос 2.
Ароморфозом (морфофизиологическим прогрессом) называется эволюционное преобразование строения и функций организма, повышающее общий уровень его организации, но не имеющее приспособительного значения к условиям окружающей среды. Изменения в строении организмов в результате ароморфоза не являются приспособлением к каким-либо специальным условиям среды, они носят общий характер и дают возможность расширить использование условий внешней среды (новые источники пищи, новые места обитания).
Наиболее крупными ароморфозами были возникновение фотосинтеза, появление многоклеточных организмов и полового размножения. В числе крупных ароморфозов можно назвать также развитие гомойотермии (поддержания постоянной температуры тела) у птиц и млекопитающих, возникновение живорождения и выкармливания детенышей молоком у млекопитающих, переход к размножению семенами у семенных растений и т.

п. Ароморфозы предоставляют широкие возможности для освоения новой среды обитания. Так, появление у пресмыкающихся яйца в яйцевых оболочках позволило им обитать далеко от воды и освоить даже засушливые места, тогда как их предки, земноводные, должны были по крайней мере на период размножения уходить в воду.
Ароморфозы обеспечивают переход от пассивного питания к активному (появление челюстей у позвоночных), повышают подвижность животных (появление скелета как места прикрепления мышц и замена пластов гладкой мускулатуры у червей на пучки поперечно-полосатой у членистоногих), дыхательную функцию (возникновение жабр и легких), снабжение тканей кислородом (появление сердца у рыб и разделение артериального и венозного кровотока у птиц и млекопитающих). Все эти изменения, не будучи частными приспособлениями к конкретным условиям среды, увеличивают интенсивность жизнедеятельности животных, уменьшая их зависимость от условий существования. Общая черта ароморфозов заключается в том, что они сохраняются при дальнейшей эволюции и приводят к возникновению новых крупных систематических групп — классов, типов, некоторых отрядов (у млекопитающих).

Идиоадаптацией называется частное приспособление организмов к определенному образу жизни в конкретных условиях внешней среды. В отличие от ароморфоза идиоадаптация существенно не сказывается на общем уровне организации данной биологической группы. Благодаря формированию различных идиоадаптации животные близких видов могут жить в самых различных географических зонах. Например, представителей семейства волчьих (Canidae) можно встретить на всей территории от Арктики до тропиков, что значительно снижает конкуренцию между видами. Идиоадаптация обеспечивает этому семейству значительное расширение ареала и увеличение числа видов, что является критерием биологического прогресса. Но при этом ни про один вид, входящий в состав этого семейства, нельзя сказать, что он находится на более высоком уровне эволюции, чем другие. Примерами идиоадаптаций могут служить различные типы клювов у птиц или различные приспособления к опылению и распространению семян у растений. В результате идиоадаптаций возникают мелкие систематические группы.

Общая дегенерация сопровождается снижением уровня организации, в результате утраты отдельных органов или систем органов. Общая дегенерация как путь достижения биологического процветания характерен для групп организмов, переходящих от активного перемещения в среде к прикрепленному образу жизни или от свободного обитания к паразитизму. Например, ленточные черви полностью утратили пищеварительную систему, у некоторых паразитических ракообразных произошла редукция всех систем органов, кроме половой системы.

Вопрос 3.
Ароморфозные изменения могут заклюВЯ и в приобретении новых органов и систем.
Для примера рассмотрим основные ароморфозы, сопровождавшие возникновем млекопитающих:
1) высокое развитие нервной системы, особенности коры больших полушарий, обеспечившее приспособление к условиям существования путем изменения поведения;
2) дифференцировка позвоночного столба на четко выраженные отделы и перемещение конечностей с боков под тело;

8) возникновение органов, обеспечивающих развитие зародыша в теле матери, вЫкармливание детенышей молоком;
4) появление шерстного покрова, позволяющего сохранить тепло;
б) полное разделение кругов кровообращения и возникновение теплокровности;
б) возникновение альвеолярных легких, повысивших интенсивность газообмена и, как следствие, общий уровень обменных процессов.

Вопрос 4.
Идиоадаптацией называется частное приспособление организмов к определенному образу жизни в конкретных условиях внешней среды. В отличие от ароморфоза идиоадаптация существенно не сказывается на общем уровне организации данной биологической группы. Идиоадаптации возникают в результате видоизменения существующих структур. Например, все модификации конечностей у птиц (перепонки между пальцами у водоплавающих, сильные когтистые лапы хищных птиц, мускулистые длинные конечности бегающих птиц — страусов и др.). К идиоадаптациям относятся покровительственная окраска животных, колючки растений, плоская форма тела скатов и камбалы. Многочисленные преобразования пятипалой конечности млекопитающих, дающие возможность выполнять плавательную, лазающую, роющую, хватательную и летательную функции, также представляют собой идиоадаптации. Примерами идиоадаптаций могут служить различные типы клювов у птиц или различные приспособления к опылению и распространению семян у растений.

Вопрос 5.
При переходе к паразитизму большинство организмов, как правило, идет по пути общей дегенерации. Это эволюционное направление, сопровождающееся понижением уровня организации — морфофизиологическим регрессом в результате утраты отдельных органов или систем органов. Общая дегенерация как путь биологического прогресса наблюдается у многих форм организмов. На путь общей дегенерации встают группы живых организмов, переходящие от свободного к прикрепленному или паразитическому образу жизни. У ленточных червей (свиной, бычий цепень) редуцируются органы чувств, пищеварительная система. Взамен у них развиваются различные присоски, прицепки и особенно половая система. у некоторых паразитических ракообразных произошла редукция всех систем органов, кроме половой системы.

У растений-паразитов атрофируются корни, листья. Так у европейской повилики, паразитирующей на крапиве, формируются мелкие семена, из которых развивается крохотный нитевидный проросток без выраженной морфологической дифференцировки.

Проросток при наличии растения-хозяина внедряется в его ткани своими присосками, которые скоро достигают проводящей ткани. Проводящие ткани проростка повилики соединяются с проводящей системой хозяина и обеспечивают питание. В силу этого редуцированные и чешуевидные листья повилики лишены хлорофилла и способности к фотосинтезу. У паразитического растения омелы тело находится внутри ветвей или ствола дерева-хозяина (нижняя часть ствола и корни), снаружи видны лишь цветки и плоды.

Вопрос 6.
В природе существуют два основных направления эволюции — развитие группы по пути морфофизиологического прогресса и развитие группы по пути приобретения обычных приспособлений, не изменяющих уровня организации. Эти пути тесно связаны, переходят один в другой, постоянно чередуясь. Другие направления эволюции, такие как специализация, могут рассматриваться как частные идиоадаптации. Крайняя степень приспособления к очень ограниченным условиям существования носит название специализации.

Переход к питанию только одним видом пищи, обитание в очень однородной и постоянной среде (например, в пещерах) приводят к тому, что вне этих условий организмы жить не могут. Таковы колибри, питающиеся только нектаром тропических цветков, муравьеды, специализация которых также обусловлена ограниченным родом пищи. Специализация подавляет эволюционные возможности группы и при быстром изменении условий среды приводит к вымиранию.
Изменения типа ароморфозов и изменение типа идиоадаптаций всегда возникают как обычные адаптации в конкретной среде обитания. Лишь в будущем выяснится, что одни из них оказались перспективными и обеспечивающими переход в иную адаптивную зону (ароморфозами), а другие — менее перспективными, хотя и эффективными приспособлениями группы в прежних условиях (идиоадаптациями).
В ходе эволюции наблюдается чередование периодов ароморфозов и идиоадаптаций. Попадая в новые условия обитания, малочисленная группа, имеющая ароморфоз, дает начало широкому спектру групп с различными идиоадаптациями; впоследствии одна из этих групп может дать начало новой.

Такая «мутовчатость» развития характерна для эволюции всех групп животных и растений.

ГДЗ по Обществознанию 7 класс учебник Боголюбов параграф 12

Страница 98

Вспомним

Что создается трудом? Как влияет на экономику разделение труда? Какая форма хозяйствования в большей степени отвечает целям экономики – натуральное хозяйство или товарное?

Ответ:

Трудом создаются экономические блага, которые способны удовлетворить потребности человека.

Разделение труда положительно влияет на экономику. Процесс производства продукции улучшается, так как товары получаются более качественными, а на их создание тратится меньше времени. Благодаря этому потребители получают более хороший продукт.

Товарное хозяйство в большей степени отвечает целям экономики. Оно позволяет лучше и быстрее удовлетворять нужды потребителей. Человеку не требуется самостоятельно взращивать овощи на своем участке, чтобы приготовить себе еду. Ему следует отправиться на рынок и приобрести продукты там, потратив на это гораздо меньше времени, чем при ведении натурального хозяйства.

Обсудим вместе

Как ты относишься к поговорке: «Не обманешь – не продашь»? Всегда ли обмен бывает справедливым и равным? Кто выигрывает от торговли – продавец или покупатель?

Ответ:

Я отрицательно отношусь к данной поговорке. Я считаю, что люди должны продавать свои товары и услуги честно и справедливо. Бизнес не должен наносить вред людям. Не обязательно идти на обман для того, чтобы продать товар.

Достаточно сделать продукцию, которая будет приносить пользу обществу, отличаться высоким качеством и пользоваться спросом у покупателей.

К сожалению, обмен не всегда бывает справедливым и равным. Некоторые люди неправильно расставляют приоритеты при обмене одного товара на другой. Другие же пользуются наивностью человека и пытаются его обмануть ради получения выгоды.

От торговли должны выигрывать оба – и продавец, и покупатель. Продавец получает с продажи прибыль, а покупатель получает товар или услугу, способную удовлетворить его потребности.

Страница 101

Задание под знаком вопроса

В какой части города организована рыночная торговля? Объясни, почему это место самое оживленное. Кого художник сделал участниками рыночных отношений? Подумай, какое значение имел рыночный обмен для жителей города.

Ответ:

Рыночная торговля организована в центре площади. Это место считается самым оживленным, потому что оно является центром города, и сюда приходит наибольшее количество людей. Участниками рыночных отношений художник Верещагин сделал жителей города. Судя по их нарядам, они являются представителями разных слоев населения. Рыночный обмен играет важную роль в жизни горожан. Они могут позволить себе получить любой необходимый им товар взамен на продукт, который они сами могут произвести и предложить к обмену.

Страница 102

Найди аргументы в поддержку высказываний Дж. Гарфилда и В. Н. Татищева.

Ответ:

Высказывание Дж. Гарфилда гласит: «Торговля объединяет человечество во всеобщее братство взаимной зависимости и интересов». Благодаря торговле люди обретают общие интересы – одни стремятся продать произведенный товар, а другие – купить его, чтобы удовлетворить потребности. Поэтому покупатели и продавцы зависят друг от друга.

Слова Татищева: «Ежели Вы, Государь, не дадите свободу действий нашим людям в торговле и ремеслах, будут ждать нас великие беды». В качестве аргумента в пользу правильности высказывания, можно сказать, что если государство будет полностью контролировать рынок экономики, то в мире начнутся разногласия, которые приведут к войнам и бедствиям.

Чтобы узнать, чем еще реклама в Интернете выгодно отличается от других средств рекламы, предложи одноклассникам поработать над проектом «Покупка через Интернет – выгодно и удобно».

Ответ:

Проект «Покупка через Интернет – выгодно и удобно»

В мире современных технологий жизнь человека заметно упростилась. Благодаря достижениям науки и техники людям не нужно покидать дом в поисках информации, продуктов и услуг. Теперь заказывать товары можно через Интернет, воспользовавшись телефоном или компьютером.

Если окунуться в историю, то можно вспомнить, как раньше людям приходилось выстраиваться в огромные очереди в магазинах, чтобы успеть купить какой-то товар. Они должны были ехать в другой город за покупкой одежды, техники или мебели. Сейчас все намного проще, чем раньше. Если нам захочется приобрести новый телевизор из европейской страны, то нам не придется покупать билеты в другое государство.

Интернет-магазины способны взять эти обязанности на себя. Достаточно зайти на сайт, посмотреть интересующий товар, ознакомиться с отзывами и заказать его, ожидая доставки прямо до своего дома. Такой способ совершения покупок является наиболее удобным.

Кроме этого стоит подчеркнуть рациональность покупок через Интернет. Потребитель в поиске определенного товара может посетить сразу несколько сайтов, чтобы сравнить цены, представленные в разных магазинах. Так он подберет для себя наиболее выгодный вариант и не станет переплачивать.

Таким образом, можно смело сделать вывод о том, что покупки через Интернет – это удобно и выгодно. Потребителю не нужно выходить из дома и ездить по городу в поисках наиболее низкой цены.

Страница 104

Проверим себя

Задание 1. Как обмен решает задачи экономики?

Ответ:

Основной задачей экономики является удовлетворение человеческих потребностей. Обмен способен решить эту задачу, так как с его помощью люди могут обмениваться различными товарами и услугами и в результате получать те блага, которые способны удовлетворить их нужды.

Задание 2. Что необходимо для выгодного обмена?

Ответ:

Для выгодного обмена необходимо помнить о равноценности и честности. Сделка должна быть справедливой, то есть предметы обмена должны иметь одинаковую стоимость. В противном случае, одна сторона окажется в плюсе, а другая понесет убытки.

Для выгодного обмена важно создать продукт и сделать его товаром. Но для этого ему нужно обладать потребительской и меновой стоимостью. Потребительская стоимость – это полезность товара и его нужность людям.

Меновая стоимость – это способность продукции обмениваться на другие экономические блага.

Задание 3. Зачем люди и страны торгуют?

Ответ:

Люди и страны торгуют для того, чтобы получить взамен нужные им экономические блага. Одни производители способны изготовить то, что потребуется другим потребителям для личных нужд. В результате торговли они могут обменять свои товары на те, которые будут интересны второй стороне.

Задание 4. Почему торговлю считают источником экономического благополучия страны?

Ответ:

Торговля считается источником экономического благополучия страны, потому что она показывает уровень развития государства. Если быть точнее то, она демонстрирует способность стран производить товары и создавать выгодные связи. С помощью торговли страны наращивают свое богатство.

Задание 5. Для чего нужна реклама товаров и услуг?

Ответ:

Реклама товаров и услуг нужна для продвижения этих продуктов. Реклама позволяет поделиться с людьми информацией о товаре, подчеркнуть его достоинства и вызвать интерес у аудитории. В какой-то степени реклама обеспечивает успех реализации произведенных товаров.

В классе и дома

Задание 1. Используя знания по курсу истории и материал параграфа, подготовь устный ответ, доказывающий, что проявление купечества было значительным событием в развитии цивилизации.

Ответ:

Проявление купечества сыграло значимую роль в развитии цивилизации. С духовной точки зрения, с помощью торговли люди сначала научились находить общий язык между собой, идти на уступки и уважать друг друга для достижения общей цели. В обществе стали появляться новые товары и услуги, которые позволили людям развиваться и узнавать новую информацию. Люди стали более коммуникабельными и разумными, что позволило сделать большой шаг в развитии цивилизации.

Торговля оказала влияние на появление промышленности. Торговцы замечали, что какие-то товары пользуются большим спросом, поэтому стремились изготавливать больше подобных продуктов. Стали появляться фабрики и заводы, способные обеспечить товарами большее количество нуждающихся людей.

Так, благодаря купечеству общество продвинулось на новый уровень в развитии.

Задание 2. Вырежи из газет рекламные объявления, данные с целью привлечения внимания, обеспечения информацией, создания предпочтения. Дай им оценку, учитывая следующие требования к рекламе: реклама должна вызывать интерес у потребителя и ощущение того, что он узнал что-то новое; реклама должна быть полезной и сообщать потребителю то, что он желает узнать; реклама должна быть правдивой.

Ответ:

Рекламные объявления можно найти в любом журнале или газете, а также на Интернет-ресурсах. В данной вырезке представлены объявления о работе.

Оценка рекламы по требованиям:

Реклама с вакансиями способна вызвать интерес у тех людей, которые заинтересованы в поиске работы. Она позволяет им узнать о новых вакансиях, доступных на территории их местности.
Реклама несет в себе пользу, так как потребитель может с ее помощью найти подходящую для себя работу. Любой заинтересованный в поиске свободной вакансии человек найдет в ней все, что желает узнать. Здесь представлена основная информация о названии работы, предлагаемой заработной плате, адрес работодателей и их номера телефонов.
В правдивости рекламы потребитель сможет убедиться только тогда, когда посмотрит другие источники и свяжется с теми, кто подал эти объявления в газету.

Представленная в газете реклама удовлетворяет всем требованиям, поэтому ее можно оценить как информативную, полезную и качественную.

Задание 3. Попробуй объяснить значение правила, которым руководствовались русские купцы «Уговор дороже денег».

Ответ:

Я думаю, что смысл этого правила заключался в том, что договоренность у купцов ценилась больше, чем деньги.

Купцы считали, что если они дали слово и договорились о сделке, то нарушать данное обещание нельзя.

Задание 4. Какое из действий можно назвать бартерной сделкой?

Фермер выгодно продал выращенный урожай капусты, затратив на это всего один день.

Два производителя стройматериалов обменялись партиями товаров, не потратив при этом ни одного рубля.

Продавец перезревших персиков был вынужден продать их оптом и по более низкой цене.

Ответ:

Бартер – это такой обмен, при котором две стороны меняются товарами или услугами без внедрения денег.

Первое действие представляет собой обычную продажу товара. Фермер обменял капусту на деньги.

Второе действие можно назвать бартерной сделкой. Производители совершили операцию обмена, не заплатив при этом друг другу денег.

Третья сделка является примером продажи товара. Продавец продал оптом персики и получил за это деньги.

Правильный ответ: ВТОРОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Задание 5. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «обмен». Найди и укажи термин, выпадающий из этого ряда и относящийся к другому понятию. Торговля, реклама, налог, товар, бартер, деньги.

Ответ:

Лишнее понятие в данном ряду терминов – «налог».

Налог – это деньги, которые граждане обязаны выплачивать государству. Термин не имеет никакого отношения к понятию «обмен».

Задание 6. Объясни значение русских пословиц: «Хорошо дешево не бывает», «Цена по товару, а товар по цене», «Дорожиться – товар залежится, продешевить – барышей не нажить».

Ответ:

«Хорошо дешево не бывает» — если товар продается по низкой цене, то можно придти к выводу, что на его создание затратили еще меньше средств. Для этого производители закупили самые некачественные материалы, поэтому в качестве готового продукта стоит сомневаться.

«Цена по товару, а товар по цене» – цена устанавливается в зависимости от качества товара. Товар и цена должны соответствовать друг другу.

«Дорожиться – товар залежится, продешевить – барышей не нажить» – если продавать товар по завышенной цене, то интерес к нему будет минимальным. Если же цену слишком занизить, то прибыль от него будет слишком низкой.

Задание 7. Фирма, организовавшая производство нового вида зубной пасты для детей, предложила тебе в свободное от учебы время стать рекламным агентом. Подготовь и предложи фирме план рекламной акции.

Ответ:

Реклама нужна для того, чтобы вызвать интерес у потребителей и доказать, что они должны приобретать именно данный товар. Для этого в рекламе нужно подчеркнуть все достоинства новой зубной пасты. Так как родители уделяют большое внимание здоровью детей, то важно сказать о том, что она была проверена клиническими тестами и рекомендована врачами.

Стоит так же сделать рекламу яркой и красочной, потому что паста должна вызывать интерес и у детей. Важно не забывать о том, что новшества должны быть тоже упомянуты. Новый вид пасты должен быть более совершенным, чем предыдущие аналоги.

ГДЗ Босова Информатика 5 класс Ответы параграф 12 Обработка информации ► Информатика в школе и дома

Оглавление:

1 Ответы к учебнику Босова Информатика 5 класс — §12. Обработка информации, Ответы к 12 параграфу
- 1.1 1) Что такое обработка информации? Приходилось ли вам обрабатывать информацию? Приведите примеры
- 1.2 2) Приведите примеры исходных данных и требуемого результата в условии математической задачи (по вашему учебнику математики). К какому типу информационных задач относятся эти математические задачи?
- 1.3 3) В чём различие между первым и вторым типами обработки информации?
- 1.4 4) Что вы понимаете под систематизацией? Сталкивались ли вы с систематизированной информацией? Приведите примеры.
- 1.5 5) Приведите примеры информации, отсортированной:
- 1.6 6) Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище? Приведите пример.
- 1.7 7) Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой? Приведите пример.
- 1.8 8) В каждом из следующих пунктов перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки:
- 1.9 9) Внимательно рассмотрите числа, расположенные в каждом из рядов, и определите, какое число является «лишним». Будьте готовы обосновать свой выбор.
- 1.10 10) Можно ли утверждать, что для успешного решения математических задач достаточно знать все изученные формулы, а рассуждать логически не обязательно? Приведите пример.
- 1.11 11) Используете ли вы планы действий при обработке информации на уроках русского языка? Приведите примеры.
- 1.12 12) От чего зависит выбор формы представления плана действий?
- 1.13 13) Какие математические формулы должен знать человек, занимающийся ремонтом квартиры?
- 1.14 14) Нужны ли при решении житейских задач знания, получаемые вами в школе? Приведите примеры.
- 1.15 15) Возле школы растут шесть деревьев: сосна, берёза, липа, тополь, ель и клён. Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое, если известно, что берёза ниже тополя, липа выше клёна, сосна ниже ели, липа ниже берёзы, сосна выше тополя?
- 1.16 16) Пятеро одноклассников — Аня, Саша, Лена, Вася и Миша — стали победителями школьных олимпиад по истории, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что:
- 1.17 17) Некое устройство (назовём его «чёрный ящик») настраивается на одну из восьми программ преобразования числовой или текстовой информации. Проанализировав приведённые ниже протоколы испытаний, определите для каждой из 8 программ вид информации и правило её преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака «?» ?
- 1.18 18) На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним-волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять волка с козой, либо козу с капустой без присмотра нельзя-волк может съесть козу, а коза капусту. Как должен вести себя крестьянин? Оформите план переправы любым известным вам способом.
- 1.19 19) Ознакомьтесь логическая игра «Переливашки» входящие в состав электронного приложения к учебнику. Изучите алгоритмы решения задач 1-3, имеющихся в этой игре.
- 1.20 20) Продумайте и оформите любым удобным для вас способом решение следующей задачи. Две хозяйки купили 8 литров молока. У одной 5 литров в 6-литровом бидоне, у другой 3 литра в 5-литровом бидоне. Они решили разделить всё молоко поровну, по 4 литра, пользуясь ещё одним, 2-литровым бидоном. Как это сделать?
- 1.21 21) Что необходимо придумать для создания мультфильма? Предложите свой сценарий для небольшого мультфильма.

Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

1) Что такое обработка информации? Приходилось ли вам обрабатывать информацию? Приведите примеры

Обработка информации — это решение информационных задач, или процесс перехода от исходных данных к результату. При решении математических или логических задач осуществляется обработка информации, ведущая к получению новой информации

2) Приведите примеры исходных данных и требуемого результата в условии математической задачи (по вашему учебнику математики). К какому типу информационных задач относятся эти математические задачи?

Вычислите периметр Р прямоугольника, если
АВ = CD = 12, a AD = ВС = 0,5 * АВ.
Р = 2 * (12 + 12 * 0,5) = 36
Обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

3) В чём различие между первым и вторым типами обработки информации?

Первый тип обработки направлен на получение новой информации, а второй тип на изменение формы представления исходной информации.

4) Что вы понимаете под систематизацией? Сталкивались ли вы с систематизированной информацией? Приведите примеры.

Систематизация информации — это обработка информации, с целью приведения её к определённому виду.
Окружающие нас объекты можно систематизировать различными способами. Например, их можно разделить на техногенные (созданные человеком) объекты и природные объекты. Последние можно разделить на неживые и живые объекты и т. д.
Куча беспорядочно сложенных книг, журналов, фотографий, дисков. Всё это можно систематизировать по типу носителя информации. Книги отдельно, диски отдельно, журналы отдельно и фотографии отдельно.

5) Приведите примеры информации, отсортированной:

а) по алфавиту;
б) в порядке убывания;
в) в хронологической последовательности.

А) по алфавиту:
Слова по алфавиту с А до Я или наоборот
Список учеников, наименование товаров в магазине, список песен, и т.д, и т.п. Словарь является ярким примером такой сортировки.
Б) в порядке убывания:
Числа- по возрастанию или убыванию.
Товары по их количеству, альбомы по количеству песен в них, города по количеству проживающих в них людей
Конституция РФ – сортировка по номерам статей в порядке убывания.
В) в хронологической последовательности:
Даты- по возрастанию или убыванию
Сортировка: по дате рождения учеников, по дате поступления товаров на склад, списка песен по дате их записи.
Учебник по истории: хронология исторических событий.

6) Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище? Приведите пример.

Поиск информации обычно производится в некотором хранилище информации — телефонный справочник, словаре, сети Интернет. Из всего множества представленной там информации вам необходимо выбрать нужную, удовлетворяющую некоторым требованиям, — телефон одноклассника, годы жизни полководца Суворова. Если информация в хранилище систематизирована, то её поиск осуществляется достаточно быстро.

7) Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой? Приведите пример.

Мы изменяем форму представления информации, когда занимаемся её кодированием. А кодируют информацию, чтобы записать информацию короче, чтобы её удобнее было обрабатывать и передавать. На уроках математики, отмечая на координатном луче точки, вы изменяете форму представления информации с числовой на графическую.

8) В каждом из следующих пунктов перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки:

а) приставка, корень, суффикс, окончание;
б) подлежащее, сказуемое, определение, дополнение;
в) глагол, существительное, прилагательное, местоимение;
г) отрезок, круг, квадрат, треугольник;
д) сканер, клавиатура, мышь, джойстик;
е) хранение, передача, обработка.

а — состав слова
б — члены предложения
в — самостоятельные части речи
г — геометрические фигуры
д — устройства ввода информации
е — виды информационных процессов

9) Внимательно рассмотрите числа, расположенные в каждом из рядов, и определите, какое число является «лишним». Будьте готовы обосновать свой выбор.

а) 2, 3, 6, 7, 11;
б) 18, 12, 3, 29, 45, 28;
в) 10, 20, 30, 36, 40, 50;
г) 72, 62, 52, 45, 32, 82;
д) 24, 29, 22, 37, 25, 28;
е) 1, 2, 3, 5, 6, 7.

1 — 11 — двузначное
2 — 3-однозначное
3 — 36 — не оканчивается нулём
4 — 5 — не оканчивается двойкой
5 — 37 — имеет не 2 десятка

10) Можно ли утверждать, что для успешного решения математических задач достаточно знать все изученные формулы, а рассуждать логически не обязательно? Приведите пример.

Решая определённую задачу, вы вначале анализируете имеющуюся информацию — выделяете значимые объекты и устанавливается между ними связи. Затем, рассуждая, вы взвешиваете различные варианты и делаете некоторый выбор. При этом вы задействуете не только знания, полученные в школе, но и свой жизненный опыт. То есть без логики, зная только математические формулы, нельзя решать задачи.

11) Используете ли вы планы действий при обработке информации на уроках русского языка? Приведите примеры.

Примеры обработки информации на уроках русского языка.

12) От чего зависит выбор формы представления плана действий?

В различных ситуациях форма представления плана действий разная. 3, где а — длина ребра куба

14) Нужны ли при решении житейских задач знания, получаемые вами в школе? Приведите примеры.

Да. Мы постоянно используем знания, полученные в школе. Это, например, элементарная математика. Каждый совершает большие и маленькие покупки, считает деньги, вычисляет скидку на товар. В ремонте квартиры без математики никуда. Гуманитарные предметы помогут нам поддержать разговор или подскажут, как себя вести в определённой ситуации.

15) Возле школы растут шесть деревьев: сосна, берёза, липа, тополь, ель и клён. Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое, если известно, что берёза ниже тополя, липа выше клёна, сосна ниже ели, липа ниже берёзы, сосна выше тополя?

Ель (Е), сосна (С), берёза (Б), липа (Л), тополь (Т), клён (К)
Е>С>Т>Б>Л>К (ель больше сосны, сосна больше тополя и т. д.)

16) Пятеро одноклассников — Аня, Саша, Лена, Вася и Миша — стали победителями школьных олимпиад по истории, математике, информатике, литературе и географии. Известно, что:

1) победитель олимпиады по информатике учит Аню и Сашу работе на компьютере;
2) Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой;
3) Саша всегда побаивался истории;
4) Лена, Саша и победитель олимпиады по литературе занимаются плаванием;
5) Саша и Лена поздравили победителя олимпиады по математике;
6) Аня сожалеет о том, что у нее остаётся мало времени на литературу.
Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?

Ответ

	Аня	Саша	Лена	Вася	Миша
История	—	—	+	—	—
Математика	+	—	—	—	—
Информатика	—	—	—	—	+
Литература	—	—	—	+	—
География	—	+	—	—	—

17) Некое устройство (назовём его «чёрный ящик») настраивается на одну из восьми программ преобразования числовой или текстовой информации. Проанализировав приведённые ниже протоколы испытаний, определите для каждой из 8 программ вид информации и правило её преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака «?» ?

«Чёрный ящик»

18) На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним-волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. Оставлять волка с козой, либо козу с капустой без присмотра нельзя-волк может съесть козу, а коза капусту. Как должен вести себя крестьянин? Оформите план переправы любым известным вам способом.

Ч — человек, К — коза, В- волк, Кап — капуста
Начинать нужно с козы. Крестьянин, перевезя козу, возвращается и берет волка, которого перевозит на другой берег, где его и оставляет, но зато берет и везет обратно на первый берег козу. Здесь он оставляет ее и перевозит к волку капусту. Вслед за тем, возвратившись, он перевозит козу, и переправа оканчивается благополучно.

19) Ознакомьтесь логическая игра «Переливашки» входящие в состав электронного приложения к учебнику. Изучите алгоритмы решения задач 1-3, имеющихся в этой игре.

Игра «Переливашки»

20) Продумайте и оформите любым удобным для вас способом решение следующей задачи. Две хозяйки купили 8 литров молока. У одной 5 литров в 6-литровом бидоне, у другой 3 литра в 5-литровом бидоне. Они решили разделить всё молоко поровну, по 4 литра, пользуясь ещё одним, 2-литровым бидоном. Как это сделать?

1) В 6-литровую канистру доливаем литр;
2) Отливаем из 6-литровой два литра в 2-литровую канистру. В 6 литровой остается 4 литра.
3) Из 2-литровой переливаем в 5-литровую.

21) Что необходимо придумать для создания мультфильма? Предложите свой сценарий для небольшого мультфильма.

Самое главное — придумать для своего мультфильма героев, сюжет, а также хорошо продумать последовательность событий, которые будут происходить в мультфильме.

На этой странице размещен вариант решения заданий с страницы к учебнику по информатике за 5 класс автор Босова. Здесь вы сможете списать решение домашнего задания или просто посмотреть ответы. ГДЗ Решебник к Учебнику Параграф 12 Задание 1-21

Литература: Учебник:Информатика, 5 класс. Автор: Босова Л.Л., Босова А.Ю. . Изд.: Бином. ФГОС Год: 2016, 2017

Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.

Учебник по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс. Параграф 12

ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс
ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 1
ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 2

ПИСЬМЕННОСТЬ И ЗНАНИЯ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН

Объясните значение слов:

Иероглиф — название письменного знака в некоторых системах письма. Иероглифы могут означать как отдельные звуки и слоги, так и целые слова и понятия.
Папирусный свиток — листок папируса, свернутый в трубочку для удобства хранения. Папирус изготавливали из одноименного водно-болотного растения семейства осоковых, разрезая их на длинные узкие полоски и складывая их друг на друга в разных направлениях, затем получившееся полотно прижимали плоским камнем. Тростниковые волокна при этом выделяли клейкий сок. После высушивания получался материал, похожий на бумагу.
Календарь — система исчисления больших промежутков времени, основанная на периодичности движения небесных тел.
Астрономия — наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, структуру, происхождение и развитие небесных тел и систем.
Водяные часы — прибор для измерения промежутков времени в виде цилиндрического сосуда с вытекающей струёй воды. Вода капала из сосуда с маленьким отверстием внизу: сколько воды вылилось, столько и прошло времени.

Проверьте себя

1. Почему в Египте было трудно научиться читать и писать?

Причин этому было несколько. Во-первых, обучение детей в школе было не дешевым, немногие могли себе позволить это. Дети земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Во-вторых, в египетской письменности было более 700 иероглифов и сложная система их использования. Не многих было слишком сложно овладеть такой наукой.

2. Чему и как учили в школах Египта?

Детей в школах учили не только писать и читать, их учили еще математике и астрономии. Умение считать было полезно в работе писца, а астрономические знания использовались для составления календаря, предсказания разлива Нила и т.д.

3. Кем становились выпускники школ?

Выпускники школ могли стать писцами, чиновниками, а впоследствии, возможно, и вельможами. Окончить школу и стать писцом было очень престижно. Писцы освобождались от всех повинностей и физического труда, они могли позволить себе носить белые одежды.

4. Опишите по рисунку письменные принадлежности писца.

Письменные принадлежности писцов состояли из тонкой заостренной тростинки, пенала с двумя углублениями, в которых разводили черную и красную краску водой из небольшого горшочка.

5. Как выглядит древнеегипетская книга?

Древнеегипетские книги представляли собой склеенные друг с другом листы папируса. Для удобства хранения папирус сворачивали в трубочку — свиток. В одном музее хранится папирусный свиток длиной более сорока метров.

Подготовьте сообщение о том, как была разгадана тайна египетских иероглифов (используйте учебник и ресурсы Интернета).

Летом 1799 года в Египте находилась экспедиция Наполеона. Во время рытья окопов в окрестностях города Розетты из земли вырыли крупный камень, покрытый загадочными письменами. Его верхняя часть была обломана. На ней сохранились иероглифы, расположенные в четырнадцать строк. Причем они были выбиты слева направо, что нехарактерно для восточных языков.

Средняя часть поверхности камня содержала 32 строки иероглифов, выбитых справа налево. Они сохранились наиболее полно. На нижней части камня были выбиты письмена на греческом языке. Они расположились в 54 строки, но сохранились не полностью, потому что от камня был отломан угол.

Офицеры Наполеона поняли, что совершили важную находку. Греческие письмена сразу же перевели. Они повествовали о решении жрецов поставить статую правителя Египта, грека Птолемея Епифана, около статуи божества. И назначить храмовыми праздниками дни его рождения и восшествия на престол. Далее был текст о том, что данная надпись повторена священными иероглифами Египта и демоническими знаками. Известно, что Птолемей Епифан правил в 196 году до н. э. Другие письмена перевести никто не смог.

Камень поместили в Египетском институте, который основал Наполеон в Каире. Но английский флот разгромил французскую армию и укрепился в Египте. Загадочный камень был передан в Британский национальный музей. Тайна египетских иероглифов заинтересовала ученых всего мира. Но узнать ее разгадку было не так просто.

В начале 19 века профессор института Гренобля Жак-Франсуа Шампольон работал над загадкой Розеттского камня. Он понял, что иероглифов в три раза больше, чем слов в греческих письменах. Тогда Шампольона посетила мысль, что они являются подобием букв. В ходе дальнейшей работы он понял, что египетский алфавит содержал иероглифы трех видов. Первый вид – символы, которые высекали на камне. Они изображались большими и четкими, с тщательной художественной прорисовкой. Второй вид – иератические знаки, которые представляют собой те же иероглифы, но изображаемые не так четко. Эту письменность использовали на папирусе и известняке. Третий вид – коптский алфавит, состоящий из 24 греческих букв и 7 букв, согласных звуков.

Из надписи на греческом языке он знал место, где выбито имя Птолемея Епифана, которое на египетском языке звучало как Птолемайос. Он нашел в средней части камня знаки, соответствующие ему. Затем заменил их на иероглифы и отыскал получившиеся символы в верхней части камня. Он догадался, что древние египтяне часто пропускали гласные звуки, следовательно, имя фараона должно звучать иначе — Птолмис.

Зимой 1822 года Шампольон получил еще один предмет с надписями на греческом и египетском языках. Он легко прочитал имя царицы Клеопатры в греческой части и нашел соответствующие знаки в письменах Древнего Египта. Подобным образом он написал и другие имена – Тиберий, Германик, Александр и Домициан. Но его поразило, что среди них нет египетских имен. Тогда он решил, что это имена иностранных правителей, а для фараонов фонетические знаки не использовались.

В сентябре 1822 года ученый получил копии надписей со стен храма Рамзеса II. Вопреки своему убеждению не использовать фонетические знаки, он попытался разгадать имя на надписи. Так, символ за символом, у него получилось Р-е-м-с-с. Если добавить гласные, то получится Рамсес. Он был поражен этому факту. Решив подобным образом читать далее, он получил Тот, Тутмос. Постепенно мертвые символы ожили.

Это было невероятное открытие. Египетская письменность была звуковой! В конце сентября Шампольон сообщил о своем невероятном открытии Академии наук Франции. О войнах и победах фараонов, о жизни людей, о стране рассказывали египетские иероглифы. Расшифровка открыла новый этап в египтологии.

Подумайте

1. Что означает иероглиф рядом с древнеегипетским изображением писца (см. рис. на с. 41)?

Этот иероглиф скорее всего обозначает понятие «писать». Красным цветом отмечено начало новой мысли, или по-нашему абзаца.

2. Как возникло выражение «писать с красной строки»? Что оно означает?

Поскольку папирусы были не дешевыми, египтяне экономили место и обозначали каждую новую мысль красным символом в иероглифе. Таким образом, увидев красный символ в иероглифе, читающий мог понять, что начинается новый абзац. Отсюда и возникло выражение «писать с красной строки».

Познакомьтесь с документом

Познакомьтесь с документом «Поучения писцов ученикам» и ответьте, чем была привлекательна для египтян должность писца. Как учителя поддерживали порядок на занятиях? Что означает выражение «Уши мальчика на спине его»?

Для выпускников школ было весьма почетно занять должность писца на службе у фараона или вельможи. Писцы пользовались уважением, поскольку они находились «у ног правителя» и внимали его словам. Писцы освобождались от всяких повинностей и физического труда, носили белые одежды. Но для того, чтобы стать писцом, приходилось много учиться. Учителя в школах были строгими и поддерживали порядок плетью и розгами. Выражение «уши мальчика на спине его» означает, что по мнению учителей ребенок слышит и понимает слова, становится послушным и прилежным только тогда, когда его бьют плеткой по спине.

Подведём итоги и сделаем выводы

Какие природные условия Древнего Египта были благоприятны для земледелия? Чем?

Древние Египтяне жили по берегам Нила и занимались земледелием. Исключительно жаркий и сухой климат, пустыни и засушливые степи сами по себе не очень способствовали развитию земледелия. Поэтому египтяне рассчитывали исключительно на разлив Нила. Каждый год летом в истоках реки Нил (в экваториальной Африке) начинался сезон дождей и таяние ледников в горах. Тогда русло реки наполнялось водой, Нил разливался, затапливая прибрежные поля и питая живительной влагой землю. Лишь в ноябре Нил возвращался в свое русло, оставляя на полях плодородный ил. После разлива Нила египтяне начинали пахотный сезон.

Почему без строительства каналов и земляных насыпей в Египте нельзя было получить хороший урожай?

Египет был большой страной. Требовалось прокормить множество людей, обеспечить запасы на случай неурожая и т.д., следовательно необходимо было максимально повысить эффективность полей, а также расширить количество полей, пригодных для посева. Для этого египтяне устраивали специальные системы орошения, роя каналы и отводя воду к дальним полям. Также египтяне устраивали специальные земляные насыпи, огораживающие поля и задерживающие на них воду, после завершения разлива. Эти меры позволяли больше напитать водой землю и увеличить урожайность.

В чём можно видеть сходство в положении простых египтян и знатных вельмож по отношению к фараону?

И простые египтяне, и знатные вельможи были слугами фараона. Они все должны были подчиняться его воле и могли быть наказаны по его указанию.

В чём, как верили египтяне, клялся на суде Осириса умерший? Кого в Древнем Египте считали хорошим человеком?

Египтяне верили, что после смерти человек отправляется на суд Осириса, на котором он убеждал богов в том, что жил праведной жизнью:

— Я не совершал несправедливости против людей. Я не притеснял ближних. <-..> Я не грабил бедных. Я не делал того, что не угодно богам. Я не подстрекал слугу против его хозяина. Я не отравлял <…>.

Перечислив сорок два преступления и клятвенно заверив богов, что ни в одном из них он не виновен, умерший восклицал:

— Я чист, я чист, я чист, я чист, моя чистота — это чистота Великого Бену, что в Ненинесут. <…> Мне не причинят вреда в Великом Чертоге Двух Истин, ибо я знаю имена богов, пребывающих там вместе с тобой.

Хорошим человеком в Древнем Египте считали людей, не совершавших преступления против власти, религии, собственности, обещаний и клятв, а также другого человека.

Какие сооружения и статуи Древнего Египта вы можете назвать?

Ступенчатая пирамида Джосера — Архитектура Древнего Египта ассоциируется прежде всего с пирамидами. Давайте начнем с Пирамиды Джосера. Это — один из самых отличительных исторических памятников в мире, как одна из самых старых египетских пирамид. Созданная приблизительно в 2650 до н.э, эта внушительная архитектурная художественная работа — также самая старое сооружение в мире, построенное из камня. Ступенчатая пирамида простирается на 62 метра над землей, и посвящена фараону Джосеру.

Великие пирамиды Гизы — самые узнаваемые, внушительные и известные исторические памятники в Египте и во всем мире. Они расположены в непосредственной близости от Каира, в районе Гизы. Среди них самая большая египетская пирамида — Хеопса. С ее 140 метрами в высоту пирамида Хеопса — определенно один из самых замечательных исторических памятников в мире.

Великий Сфинкс представляет из себя сильный и величественный памятник перед комплексом пирамид Гизы. Этот гигантский сфинкс — также самая большая в мире статуя из монолита, которая простирается более чем на 70 метров в длину. Высота статуи внушительна — более чем 20 метров над землей. Великий Сфинкс построили приблизительно в 2500 году до н.э. В наше время это один из самых замечательных исторических памятников в Гизе, Египте, и в мире, а так же символ архитектуры Древнего Египта.

Карнакские храмы Египта располагаются на восточном берегу Реки Нила в Луксоре и являются свидетельством древней архитектуры Египта. Карнакские храмы состоят из многих храмов, статуй и удивительных резных фигур. Комплекс Карнак включает четыре отдельных участка. Поблизости можно увидеть многочисленных сфинксов, которые создают иллюзию окружения вечными животными. Всё здесь насыщено древними интерпретациями, историей и символикой.

Храм Хатшепсут — Помимо высоких гор и пустыни, в нескольких километрах на запад от Луксора расположен другой важный исторический памятник, относящийся к архитектуре Древнего Египта. Это храм Хатшепсут, с одним из самых захватывающих дух видов в Египте. Внушительный архитектурный стиль древних цивилизаций находится во власти драматических вертикальных утесов.

Долина Царей — огромная область на западном берегу Реки Нил, поблизости с древним Луксором. Здесь находятся многочисленные захоронения египетских фараонов, знаменитая гробница Тутанхамона, великие сидящие колоссы Мемнона.

Какими особенностями обладало созданное в Египте письмо? На чём писали древние египтяне?

Древнеегипетская письменность была сложной наукой. Египтяне считали, что письмо было изобретено богом мудрости Тота. «Божественное слово» передавалось в виде иероглифов. «Священное письмо» исследователи-египтологи определили как рисуночное письмо с дополнением фонетических знаков. Иероглифы писали в колонках слева направо. Иероглифические знаки высекали на камнях, на глиняных табличках, вырезали на коже, наносили кисточкой на папирус.

Изначально египетское письмо было образным — т.е. один иероглиф обозначал один образ, одно понятие. Такое письмо ученые называют иератическим. Постепенно письмо развилось в более простую форму, послоговую — демотическую. Т.е. каждый иероглиф, означающий определенное понятие, стали использовать, чтобы показать согласные звуки, которые есть в слове, на которое указывает иероглиф. Так появилось слоговое письмо. Сложность такого письма заключалась в многозначной трактовке знаков. Потребовались дополнительные, уточняющие смысл, знаки-определители. Они не читались, а просто подсказывали, о чем идет речь. Такая система письма была довольно сложной для изучения, поэтому люди, которые могли читать и писать, считались настоящими мудрецами.

Какими знаниями обладали египетские жрецы?

Древние египтяне считали, что жрецы обладают тайными знаниями, которые позволяют им общаться с богами. Жрецы были образованными, умели писать, читать, считать, были знакомы с астрономией и изучали законы движения небесных светил. Мы бы сказали, что они были умными, образованными и эрудированным. Для древних египтян это было сродни магии.

Level 2 — Параграф 12 — История. 7 класс

Level 1

Level 2

Learn these words

108 words 0 ignored

Check the boxes below to ignore/unignore words, then click save at the bottom. Ignored words will never appear in any learning session.

All None

Ignore?

Как назвал Уильям Шекспир Англию?

Цветущий сад в ограде моря

Основа экономики Англии в 15-16 вв

Овцеводство и производство сукна

Гордость и богатство английской нации

Страны, в которые экспотировались английское сукно и шерсть

Германия, Нидерланды, Швеция, Россия, Италия, Испания, территория современной Турции и Америка

Когда в Англии появились крупные централизованные мануфактуры?

15 век

Что организовали купцы и дворяне-предприниматели, занимавшиеся овцеводством?

Рассеянные мануфактуры

В 14-15 веках в Англии зародилось

новое дворянство — джентри (от англ. gentle — благородный, знатный)

Чем джентри отличались от «старого» дворянства?

Занимались не рыцарством, а хозяйством — богатели.

Всем на селе жилось хорошо?

Только дворянам

В каком веке в Англии начался аграрный переворот (сельскохозяйственный)?

Легко ли проходал аграрный переворот?

Болезненно

Лендлорд

Крупный землевладелец

Кому издавна была роздана земля лендлордов?

крестьянам-землепашцам для хлебов

С чего лендлорд больше денег получал — с крестьянской ренты (платы за пользование землей) или с овцеводства?

Второе

Как дворяне возвращали себе землю?

Силой сгоняли крестьян, а участки объединяли, огораживали и засеивали травой.

Что дворяне делали с домами выгнанных крестьян?

Сжигали целыми деревнями

Как называли объединение дворянских земель под пастбища?

Огораживание

Кем становились вчерашние крестьяне?

Нищими

ПАупер

Лишенный крова и имущества нищий

Как огораживание повлияло на количество рабочей силы в Англии?

Появилось много людей без земли и хлеба, готовых наниматься на любую работу за дешево

Что можно было делать при наличии дешевой рабочей силы?

Строить много мануфактур и нанимать батраков в богатые фермерства

Как называется общественный строй, при котором богатые используют наемный труд?

Капитализм

Год, когда на троне Англии воцарилась династия ТюдОров?

Война, после которой на английском троне воцарились Тюдоры?

Война Алой и Белой розы

Первый Тюдор на английском троне

Генрих Седьмой

Что предпринял на троне Генрих Седьмой?

Подавил мятежи своих противников, снес их замки, запретил крупным феодалам иметь собственные вооруженные дружины.

Как отнеслось общество к мерам Генриха Седьмого по наведению порядка в Англии после многолетней смуты

Поддержали и горожане, и купечество, и рядовое дворянство

Контрреформация

Мария Тюдор с мужем — Филиппом Вторым Испанским — с жестокостью восстанавливали в Англии католичество

Годы правления Генриха Восьмого, сына Генриха Седьмого?

1509-1547

Прозвище Марии Тюдор

Кровавая

Кто занял английский трон после ухода Филиппа II?

Елизавета I

Что происходило с королевской властью при Генрихе Восьмом?

Укрепилась

Религия Елизаветы Первой

Протестантизм

Как восприняло общество приход Елизаветы Первой?

С ликованием

Кого привлекал в начале правления Генрих Восьмой на службу?

Ученые-гуманисты

Годы правления Елизаветы Первой?

1558-1603

Сколько лет царствовала Елизавета Первая?

Один из самых просвещенных людей Англии при Генрихе Восьмом, ставший его лорд-канцлером??

Томас Мор

Чем Англия обязана Елизавете Первой?

Превратилась в великую морскую державу

Вторая половина 16 века для Англии

Золотой век

Отказ от католичества и переход к протестантизму

Реформация

Что значит «золотой век» для Англии?

Расцвет экономики и культуры

Какую церковь поддержала Елизавета Первая?

Англиканскую

Реформация случилась в Англии по велению душ населения?

Насадил Генрих Восьмой

Какой была религиозная политика Елизаветы Первой?

Умеренная, без религиозных преследований

Королева желала быть _____ для своих подданных, независимо от их вероисповедания

заботливой «матерью»

Почему Генрих Восьмой решил развестись с женой, испанкой Екатериной Арагонской?

Не было наследника — сына

Что помогло Елизавете Первой так долго продержаться на троне?

Дальновидная экономическая политика — протекционизм

Протекционизм — это

поддержка промышленности, внедрение всевозможных изобретений

На ком захотел жениться Генрих Восьмой?

Англичанка Анна Болейн

Кого привлек в Англию протекционизм?

Опытных мастеров — немецких горняков, фламандских ткачей, французских зеркальщиков, итальянских мастеров по кружеву и т. д.

Как Елизавета Первая поддерживала купечество?

Предоставляла монополии

Как нужно было королю-католику разводиться?

Подать прошение папе римскому

Монополия — это

исключительное право торговать на определенной территории

Что вызвал выход английской торговли за пределы страны?

Конфликт между Англией и Испанией

Почему папа римский не разрешил Генриху Восьмому разводиться?

Опасался гнева могущественного императора Карла Пятого, племянника Екатерины Арагонской

Испанские короли запретили английским купцам

торговать в Новом Свете (Америка)

Как англичане возмещали убытки от потери рынка в Новом Свете?

Грабили испанские корабли, груженые серебром из Америки

Что сделал Генрих Восьмой, получив отказ от папы римского?

Стал принимать меры, направленные против папы римского

Конфликт Англии и Испании приобрел ____ характер

религиозный

Как англичане относились к английским пиратам?

Как к героям

Акт о супрематии (превосходстве) (1534)

Документ, принятый парламентом Англии и объявивший короля главой английской Церкви

Пират, разграбивший испанские колонии в Чили и Перу

Фрэнсис Дрейк

Чем отблагодарила Елизавета Первая Фрэнсиса Дрейка

Званием рыцаря

Что означал Акт о супрематии для страны?

Англия навсегда отказалась признать авторитет папы римского

Сколько кораблей вошло в огромный Испанский флот в 1588 году, чтобы разбить Англию?

Как назывался огромный испанский флот?

Великая армада

Как стала называться Церковь Англии после Акта о супрематии?

Англиканская

Сколько солдат было в Великой армаде

Чем отличался английский флот от испанского?

Корабли меньше — стрелять могут с дальнего расстояния, но более маневренны и лучше вооружены

Какая идея легла в основу англиканского вероучения?

Как и в лютеранстве — оправдание верой

Дрейк, Хоукинс, Ховард

Опытные адмиралы английского флота

Что помогло англичанам разбить Великую армаду испанцев?

Три таинства, первоначально оставленные в англиканстве

Крещение, причащение и покаяние

Что означала победа англичан над Великой армадой?

Англия отстояла свою независимость и протестантизм и становилась владычицей морей

Еще в 14 веке в Англии сложилась смешанная монархия:

высшая власть принадлежит королю в парламенте, то есть монарху и представителям сословий в момент их встречи

Англиканство во многом походило на католичество:

сохранилась иерархия духовенства, почитание икон и святых, богатое убранство церквей

Сколько палат в английском парламенте?

Верхняя палата английского парламента

палата лордов

Как реагировали сторонники Реформации на «пережитки папизма»?

уничтожали иконы и церковную утварь, били витражи и статуи.

Нижняя палата английского парламента

палата общин

Как попадали в палату лордов?

По рождению — только лорды

Что стало огромным вкладом в культуру и просвещение англичан?

Перевод Библии с латинского на английский язык — грамотные люди смогли ее читать

Как попадали в нижнюю палату?

Путем выборов — 2 рыцаря от графства и 2 горожанина от города

Что обсуждали палаты (по отдельности)?

проект закона

Что было с явными противниками англиканства?

Были казнены

После утверждения билля одной палатой

его утверждала другая палата, а потом подписывал король

Высокопоставленное лицо, сложившее голову на плахе за непринятие англиканства?

Лорд-канцлер Томас Мор

Подписанный королем билль становился

статутом — законом

Монарх мог наложить на билль запрет —

Что стало с Английской церковью после смерти Генриха Восьмого?

Сын Генриха Восьмого, Эдуард Шестой, горячо поддерживал Английскую церковь

Кто руководил деятельностью нижней палаты?

Спикер

Сколько раз обсуждали законопроекты, внося поправки?

Кто взошел на трон после смерти короля-отрока Эдуарда Шестого?

Дочь Екатерины Арагонской, Мария ТюдОр

Как происходило голосование?

Ногами — согласные отходили в одну сторону, несогласные в другую

Годы правления Марии Тюдор

1553-1558

«Свобода»

закрепившаяся за депутатами в 16 веке привилегия

Примеры свобод

Свобода обсуждать важные государственные дела, не опасаясь преследований; свобода доступа делегация к монарху; свобода от ареста

Свободы легли в основу

современного понимания свободы слова и политических прав личности

Чего требовал парламент к концу 16 века?

Права решать важные государственные вопросы, в т. ч. религии и экономики

Кто особенно тревожил Елизавету Первую?

Пуритане

Чего хотели пуритане?

полного очищения Англиканской церкви от остатков католицизма

Как хотели пуритане упростить церковь?

Добиться простоты в убранстве храмов и обрядах, считали ненужными еспископов и священников

Чем грозила отмена епископства?

Подрывом власти Англиканской церкви

Какую роль монарх играл по отношению к Англиканской церкви?

Был главой церкви

К кому перешел трон после смерти Елизаветы Первой?

К Шотландской династии Стюартов

Как сложилась обстановка в Англии при Стюартах?

Трения между короной и парламентом переросли в гражданскую войну

Параграф 12. Движение земной коры

Вопрос 1. Что такое земная кора?

Земная кора — внешняя твёрдая оболочка (кора) Земли, верхняя часть литосферы.

Вопрос 2. Какие существуют виды земной коры?

Материковая кора. Она состоит из нескольких слоев. Верхний — слой осадочных горных пород. Мощность этого слоя до 10-15 км. Под ним залегает гранитный слой. Горные породы, которые его слагают, по своим физическим свойствам сходны с гранитом. Толщина этого слоя от 5 до 15 км. Под гранитным слоем располагается базальтовый слой, состоящий из базальта и горных пород, физические свойства которых напоминают базальт. Толщина этого слоя от 10 до 35 км.

Океаническая земная кора. Она отличается от материковой коры тем, что не имеет гранитного слоя или он очень тонок, поэтому толщина океанической земной коры всего лишь 6-15 км.

Вопрос 3. Чем отличаются виды земной коры друг от друга?

Виды земной коры отличаются друг от друга толщиной. Общая толщина материковой земной коры достигает 30-70 км. Толщина океанической земной коры всего лишь 6-15 км.

Вопрос 4. Почему мы не замечаем большую часть движений земной коры?

Потому что земная кора движется очень медленно, и только при трениях между плитами возникают землетрясения.

Вопрос 5. Куда и как движется твёрдая оболочка Земли?

Каждая точка земной коры движется: поднимается вверх или опускается вниз, смещается вперёд, назад, вправо или влево относительно других точек. Их совместные передвижения приводят к тому, что где-то земная кора медленно поднимается, где-то опускается.

Вопрос 6. Какие виды движения характерны для земной коры?

Медленные, или вековые, движения земной коры — это вертикальные движения поверхности Земли со скоростью до нескольких сантиметров в год, связанные с действием процессов, протекающих в её недрах.

Землетрясения связаны с разрывами и нарушениями целостности горных пород в литосфере. Зона, в которой зарождается землетрясение, называется очагом землетрясения, а район, расположенный на поверхности Земли точно над очагом, — эпицентром. В эпицентре колебания земной коры особенно сильны.

Вопрос 7. Как называется наука, изучающая движения земной коры?

Наука, занимающаяся изучением землетрясений, называется сейсмологией, от слова «сейсмос» — колебания.

Вопрос 8. Что такое сейсмограф?

Все землетрясения чётко фиксируются чувствительными приборами, которые называются сейсмографами. Сейсмограф работает на основе принципа маятника: на любые, даже самые слабые колебания земной поверхности чувствительный маятник обязательно отреагирует. Маятник качнётся, и это движение приведёт в действие перо, оставляющее след на бумажной ленте. Чем сильнее землетрясение, тем больше колебания маятника и заметнее след пера на бумаге.

Вопрос 9. Что такое очаг землетрясения?

Зона, в которой зарождается землетрясение, называется очагом землетрясения, а район, расположенный на поверхности Земли точно над очагом, — эпицентром.

Вопрос 10. Где расположен эпицентр землетрясения?

Район, расположенный на поверхности Земли точно над очагом, — эпицентром. В эпицентре колебания земной коры особенно сильны.

Вопрос 11. Чем отличаются виды движения земной коры?

Тем, что вековые движения земной коры происходят очень медленно и незаметно, а быстрые движения коры (землетрясения) – быстро и имеют разрушительные последствия.

Вопрос 12. Как можно обнаружить вековые движения земной коры?

В результате вековых движений земной коры на поверхности Земли сухопутные условия могут сменяться морскими — и наоборот. Так, например, можно обнаружить на Восточно-Европейской равнине окаменевшие раковины принадлежавшие моллюскам. Это говорит о том, что там когда-то было море, но дно поднялось и теперь там холмистая равнина.

Вопрос 13. Почему возникают землетрясения?

Землетрясения связаны с разрывами и нарушениями целостности горных пород в литосфере. Большинство землетрясений возникает в районах сейсмических поясов, самый крупный из которых — Тихоокеанский.

Вопрос 14. В чём состоит принцип работы сейсмографа?

Сейсмограф работает на основе принципа маятника: на любые, даже самые слабые колебания земной поверхности чувствительный маятник обязательно отреагирует. Маятник качнётся, и это движение приведёт в действие перо, оставляющее след на бумажной ленте. Чем сильнее землетрясение, тем больше колебания маятника и заметнее след пера на бумаге.

Вопрос 15. Какой принцип положен в основу определения силы землетрясения?

Силу землетрясений измеряют в баллах. Для этого разработана специальная 12-балльная шкала силы землетрясений. Силу землетрясения определяют по последствиям этого опасного процесса, то есть по разрушениям.

Вопрос 16. Почему вулканы чаще всего возникают на дне океанов или на их берегах?

Возникновение вулканов связано с прорывом на поверхность Земли вещества из мантии. Чаще всего это происходит там, где земная кора имеет небольшую толщину.

Вопрос 17. Используя карты атласа, определите, где чаще происходят извержения вулканов: на суше или на дне океана?

Больше всего извержений происходит на дне и берегах океанов на стыке литосферных плит. Например, вдоль Тихоокеанского побережья.

12 Написание абзацев | Вдумчивое обучение K-12

Страница 086 из Writers Express

Повторите вместе с учащимися структуру абзаца, состоящую из трех частей:

Тематическое предложение говорит о том, о чем абзац: «Вот о чем я собираюсь сказать.»
предложений тела развивают тематическое предложение — «Теперь я говорю это».
Завершающее предложение рассматривает представленные идеи — «Вот что я только что сказал».

Эта структура помогает читателю понять идеи абзаца.

Стандарт LAFS:

LAFS. 4.RI.1.1

Стандарт TEKS:

110.6.6.9.D

NE ELA Стандарт:

LA 4.1.6.e

Уровень:

Стр. 4GRAD 5

Режим:

Основы письма

Искусство английского языка:

Качество письмаИдеиСтруктура

Страница 087 от Writers Express

Подробный обзор частей

Используйте эту страницу вместе с предыдущей, чтобы помочь учащимся понять, как создавать тематическое предложение, основные предложения и заключительные предложения в своих абзацах.

LAFS Стандарт:

LAFS.4.W.1.1

TEKS Стандарт:

110.6.b.11.A, 110.6.b.11.B.i, 110.6.b.12.C

NE ELA Стандарт

ЛА 4.2.2, ЛА 4.2.2.а, ЛА 4.2.2.б, ЛА 4.2.1.б

Уровень:

Grade 4grade 5

Режим:

Письменные основы

АНГЛИЙС , вы найдете абзацы в разных режимах написания: описательный, описательный, объяснительный и убедительный. Эти режимы переходят от самых простых и привычных к самым сложным.

Помогите учащимся увидеть, что выбор автора при построении каждого абзаца связан с темой и целью письма. Например, описательный абзац на этой странице включает множество сенсорных деталей, позволяющих читателю испытать дерево на себе.

Когда учащиеся поймут описательный абзац, попросите их написать собственный описательный абзац. Если хотите, используйте мини-уроки или предложите учащимся найти описательную тему, с которой можно начать.

LAFS Стандарт:

LAFS.4.RL.1.1

TEKS Стандарт:

110.6.b.8

NE ELA Стандарт:

LA Уровень 4.1.6.d, LA 4.006. :

Grade 4Grade 5

Режим:

Личное письмо.0005

Страница 089 от Writers Express

Образец повествовательного абзаца

В этом абзаце повествования также рассказывается о дереве, но он фокусируется на приключении, которое идет наперекосяк. Укажите, что в этом абзаце основное внимание уделяется людям (персонажам) в данном месте и времени (обстановке), которые что-то делают (сюжет) в ответ на проблему (конфликт).

Когда учащиеся поймут, как работает описательный абзац, попросите их написать свои собственные описательные абзацы. Вы можете использовать мини-уроки или направлять их к идеям повествовательных тем.

LAFS Стандарт:

LAFS.4.RL.1.1

TEKS Стандарт:

110.6.b.8

NE ELA Стандарт:

LA Уровень 4.1.6.d, LA 4.006. :

Класс 4 Класс 5

Режим:

Основы письма Написание повествования

Форма:

Абзац повествования

Тема:

FriendsFunNature5 Окружающая среда

Искусство: 000050005

Качество написания идейСтруктура

Стр.

090 от Writers Express

Образец пояснительного абзаца

В этом пояснительном абзаце наша тема снова сосредоточена вокруг дерева. Однако на этот раз цель письма — объяснить процесс: как студент и его друзья построили дом на дереве. Обратите внимание учащихся на то, что детали здесь расположены в хронологическом (временном) порядке. Переходные слова, такие как «прошлым летом», «сначала», «затем» и «после», помогают читателю понять поток деталей.

Другие пояснительные абзацы могут следовать в другом порядке. Например, в абзаце, объясняющем три типа чего-либо, может использоваться порядок важности.

Когда учащиеся освоятся с пояснительным письмом, попросите их написать свои собственные пояснительные абзацы, используя одну из этих тем для письма.

LAFS Стандарт:

LAFS.4.RI.1.1

TEKS Стандарт:

110.6.b.9.D

NE ELA Стандарт:

LA 4. 1.6.e

Уровень:

Grade 4grade 5

Режим:

Пояснительное письмо

Форма:

Объяснительный пункт

Тема:

wordsworknature. Экспресс

Образец убедительного абзаца

В этом убедительном абзаце утверждается, что дом на дереве — идеальное место, которое дети могут назвать своим. Затем автор поддерживает эту позицию по нескольким причинам. Убедительные абзацы могут излагать и поддерживать позицию, могут давать оценку теме, могут фокусироваться на плюсах и минусах или могут предлагать решение проблемы.

Как только ваши учащиеся поймут, что убедительное письмо дает основания убедить читателя в своей позиции, попросите их написать свои собственные убедительные абзацы, используя одну из этих тем для письма.

Стандарт LAFS:

LAFS. 4.RI.1.1

Стандарт TEKS:

110.6.6.9.D

NE ELA Стандарт:

LA 4.1.6.e

Уровень:

Стр. 4GRAD 5

Режим:

Основы письмаУбедительное письмо

Форма:

Убедительный абзац

Искусство английского языка:

Качества написания идейСтруктура

Стр. В предварительном письме учащиеся должны понять задание и собрать детали. Во время написания учащимся необходимо разработать первый набросок. Когда они пересматривают и редактируют свое письмо, учащиеся должны улучшить абзац.

Предложите учащимся пересмотреть и отредактировать один из уже написанных ими абзацев. Или, если хотите, предложите учащимся выбрать новую тему письма и написать новый абзац, следуя рекомендациям на этой странице.

LAFS Стандарт:

LAFS. 4.W.2.4

TEKS Стандарт:

110.6.b.11.A

NE ELA Стандарт:

LA 4.2.2.a, 1LA 4.2.2.a, 1LA 4. LA 4.2.1

Уровень:

Уровень 4 Уровень 5

Режим:

Написание оснований. Нарративное написание писательского написания. Написание. различные типы деталей, которые они могут собрать и использовать в своем письме. «Личные данные» хорошо подходят для личного, описательного и повествовательного письма. «Подробности из других источников» хорошо подходят для пояснительного и убедительного письма.

Предложите учащимся просмотреть один из написанных ими абзацев и исправить его, добавив детали, которые усилят письменность.

Стандарт LAFS:

LAFS.4.W.1.1

Стандарт TEKS:

110.6.b.11.B.ii, 110.6.b.12.C

NE Стандарт ELA:

LA2. 2 900.2 900.0. , LA 4.2.2.b, LA 4.2.1.b

Уровень:

Класс 4 Класс 5

Режим:

Основы письмаЛичное письмоРассказное письмоПояснительное письмоУбедительное письмо

English Language Arts:

Qualitys of WritingIdeas

Page 094 from Writers Express

Помогите учащимся понять три основных способа организации информации и их связь с целью:

процесс записи)
Порядок расположения (описательное и повествовательное письмо)
Порядок важности (объяснительное и убедительное письмо)

На следующей странице вы найдете переходные слова, которые помогут упорядочить детали.

Предложите учащимся вернуться к одному из написанных ими абзацев и подчеркнуть любое переходное слово, которое они использовали. Какой порядок они использовали для организации своих деталей? Если в абзацах учащихся недостаточно переходных слов, попросите их добавить их.

Стандарт LAFS:

LAFS.4.W.1.1

Стандарт TEKS:

110.6.b.11.B.i, 110.6.b.12.C

NE ELA Стандарт:

LA 4.2.2, LA 4.2.1.B

Уровень:

класс 4 -й класс 5

Режим:

Письменные основы WritingIdeasStructure

Страница 095 от Writers Express

Предложите своим учащимся отметить эту страницу, чтобы они могли найти ее, когда будут составлять абзац или эссе. Переходные слова и фразы здесь могут помочь им организовать свои детали и создать поток.

Стандарт LAFS:

LAFS.4.W.1.1

Стандарт TEKS:

110.6.b.11.B.i, 110.6.b.12.C

NE Стандарт ELA:

2LA 94.002 4.2.1.B

Уровень:

Grade 4grade 5

Режим:

Написание Основы

Английский язык искусство:

Качества написания. и пишите, не делая разрывов абзаца. Если у вас есть такие ученики, научите их этому простому способу нахождения разрывов абзацев. На следующей странице предлагается образец письма, который вы можете предложить учащимся использовать для отработки этого навыка.

LAFS Стандарт:

LAFS.4.W.2.4

TEKS Стандарт:

110.6.b.11.A

NE ELA Стандарт:

LA 4.2.2.a, 1LA 4, LA 4.2.1

Уровень:

Grade 4grade 5

Режим:

Написание Основы

Английский язык искусство:

Качества написания.0053

Используйте эту страницу вместе с предыдущей, чтобы помочь учащимся разбивать длинные фрагменты текста на удобоваримые абзацы.

LAFS Стандарт:

LAFS.4.W.2.4

TEKS Стандарт:

110. 6.b.11.A

NE ELA Стандарт:

LA 4.2.2.a, 1LA 4.2.2.a, 1LA 4. LA 4.2.1

Уровень:

4 класс 5 класс

Режим:

Основы письма

Английский язык:

Качество написания идейСтруктура

Страница 098 от Writers Express

Используйте эту страницу, чтобы продемонстрировать, как трехчастная структура работает в абзацах и эссе. Оба типа письма имеют начало, середину и конец. Каждая из этих частей играет свою роль, чтобы помочь читателю понять идеи.

Обратите внимание учащихся на то, что абзац — это мини-эссе, а эссе — это макси-абзац. Спросите учащихся, можно ли превратить какой-либо из абзацев, написанных ими в этой главе, в эссе.

Стандарт LAFS:

LAFS.4.W.1.1

Стандарт TEKS:

110.6.b.11.A, 110. 6.b.11.B.i, 110.6.b.12.C

NE Стандарт ELA

LA 4.2.2, LA 4.2.2.a, LA 4.2.2.b, LA 4.2.1.b

Уровень:

Класс 4 Класс 5

Режим:

Основы письма Английский язык Искусство:

Качество написания идейСтруктура

Word 2016: междустрочный и абзацный интервал

Урок 9: Интервалы между строками и абзацами

/en/word2016/indents-and-tabs/content/

Введение

При разработке документа и принятии решений по форматированию вам необходимо учитывать строку и абзац интервал . Вы можете увеличить интервал , чтобы улучшить читаемость, а уменьшить , чтобы на странице поместилось больше текста.

Дополнительно: загрузите наш практический документ.

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, как точно настроить интервалы между строками и абзацами в ваших документах.

О межстрочном интервале

Межстрочный интервал — это пробелов между каждой строкой в абзаце. Word позволяет настроить межстрочный интервал: одинарный интервал (высота одной строки), двойной интервал (высота две строки) или любой другой размер, который вы хотите. Интервал по умолчанию в Word составляет 1,08 строк , что немного больше, чем одинарный интервал.

На изображениях ниже вы можете сравнить различные типы межстрочного интервала. Слева направо на этих изображениях показан межстрочный интервал по умолчанию, одинарный и двойной интервалы.

Междустрочный интервал также известен как интерлиньяж (произносится как рифма со словом свадьба ).

Для форматирования межстрочного интервала

Выберите текст, который вы хотите отформатировать.
На вкладке Home нажмите команду Межстрочный и абзацный интервал , затем выберите нужный межстрочный интервал.
Межстрочный интервал в документе изменится.

Точная настройка межстрочного интервала

Ваши параметры межстрочного интервала не ограничиваются теми, что указаны в Интервал между строками и абзацами меню. Чтобы отрегулировать интервал с большей точностью, выберите Параметры межстрочного интервала в меню, чтобы открыть диалоговое окно Абзац . Затем у вас будет несколько дополнительных параметров, которые вы можете использовать для настройки интервала.

Ровно : При выборе этого параметра междустрочный интервал равен , измеренный в точках , точно так же, как размер шрифта. Например, если вы используете 12-точечный текст , вы можете использовать 15-точечный интервал .

Минимум : Как и вариант Точно , этот параметр позволяет выбрать желаемое количество точек интервала. Однако, если у вас есть текст разного размера в одной строке, интервал будет увеличиваться, чтобы соответствовать более крупному тексту.
Множественный : Эта опция позволяет ввести необходимое количество интервалов между строками. Например, если выбрать Несколько и изменить интервал на 1,2 , текст будет немного более расплывчатым, чем текст с одинарным интервалом. Если вы хотите, чтобы линии были ближе друг к другу, вы можете выбрать меньшее значение, например 9.0010 0,9 .

Расстояние между абзацами

Точно так же, как вы можете форматировать расстояние между строками в документе, вы можете настроить расстояние до и после абзацев. Это полезно для разделения абзацев, заголовков и подзаголовков.

Для форматирования интервала между абзацами:

В нашем примере мы увеличим расстояние перед каждым абзацем, чтобы немного разделить их. Это немного облегчит чтение.

Выберите абзац или абзацы, которые вы хотите отформатировать.
На вкладке Главная выберите команду Интервал между строками и абзацами . Нажмите Добавить пробел перед абзацем или Удалить пробел после абзаца в раскрывающемся меню. В нашем примере мы выберем Добавить пробел перед абзацем .
Расстояние между абзацами в документе изменится.

В раскрывающемся меню можно также выбрать Параметры межстрочного интервала , чтобы открыть диалоговое окно «Абзац». Отсюда вы можете контролировать, сколько места есть перед и после абзац.

Вы можете использовать удобную функцию Word Установить по умолчанию , чтобы сохранить все форматирование сделанных вами изменений и автоматически применить их к новым документам. Чтобы узнать, как это сделать, прочитайте нашу статью «Изменение настроек по умолчанию в Word».

Вызов!

Откройте наш практический документ.
Выберите дату и блок адреса. Это начинается с 13 апреля 2016 г. и заканчивается на Trenton, NJ 08601 .
Измените интервал перед абзацем на 12 pt и интервал после абзаца на 30 pt .
Выберите текст письма. Это начинается с я очень и заканчивается ваше внимание .
Измените межстрочный интервал на 1,15.
Когда вы закончите, ваша страница должна выглядеть так:

905:50 Продолжать
Предыдущий: Отступы и табуляции
Далее:Списки
/en/word2016/lists/content/
Заархивировано — Параграф 12(1)(b): Тест на «звучание», применяемый к составным товарным знакам, включающим слова, являющиеся доминирующим признаком товарного знака
Вы можете использовать его для исследований или справки.
Дата публикации: 16 февраля 2005 г.
Примечание: Настоящее уведомление о практике предназначено для предоставления рекомендаций по текущей практике Управления по товарным знакам и интерпретации соответствующего законодательства. Однако в случае любого несоответствия между этим уведомлением и применимым законодательством необходимо соблюдать законодательство.
Параграф 12(1)( b ) Закона о товарных знаках (далее именуемый «Закон») предусматривает, что товарный знак подлежит регистрации, если он не изображен, не написан или не озвучен, либо явно описывающие или вводящие в заблуждение неверные описания на английском или французском языке характера или качества товаров или услуг, в связи с которыми они используются или предполагается использовать, или условий или лиц, занятых в их производстве, или места их производства; источник.
В деле Best Canadian Motor Inns Ltd. против Best Western International, Inc. (2004 FC 135, далее именуемое «Best Canadian Motor Inns Ltd.») Федеральный суд вынес решение о толковании параграфа 12(1)( b ) Закона в отношении составных товарных знаков (т. е. товарных знаков, содержащих как слова, так и элементы дизайна).
В частности, в деле Best Canadian Motor Inns Ltd. Федеральный суд пришел к выводу, что слова «BEST CANADIAN MOTOR Inns» были доминирующей чертой товарного знака, показанного ниже, и, учитывая, что эти слова четко описывали характер или качество услуги, знак в целом при озвучивании был признан не подлежащим регистрации в соответствии с пунктом 12(1)( б ) Закона:
В свете этого решения Управление по товарным знакам («Ведомство») пришло к выводу, что необходимо внести изменения в текущую практику экспертизы при применении положений пункта 12(1)( b ) Закона к составным знакам. С этого момента Управление будет считать, что составной знак, когда он звучит, не подлежит регистрации в соответствии с пунктом 12(1)( b ) Закона, если он содержит словесные элементы, которые:
ясно описывающие или вводящие в заблуждение ложные описания на английском или французском языке характера или качества товаров или услуг, в связи с которыми они используются или предполагается использовать, или условий или лиц, занятых в их производстве или их место происхождения; а также
доминанта знака.
Определение того, являются ли слова доминирующим признаком составного знака Канадский Оксфордский словарь определяет слово «доминантный» следующим образом:
доминирующий, доминирующий, наиболее влиятельный
(высокого места) выдающийся, возвышающийся над другими …
Он определяет слово «доминировать» следующим образом:
(…) 2. тр. и внутр. (о человеке, звуке, событии и т. д.)
быть самым влиятельным или заметным фактором в (…)
Le Petit Robert определяет слово «доминантный» следующим образом:
Qui exerce l’autorité, domine sur d’autres (…)
Qui est le plus Important, l’emporte parmi d’autres (капитальный, премьер, препондерант, первичный, основной) (…)
Он определяет слово «доминер» следующим образом:
Уполномоченный на ввоз в другие страны (…)
Être le plus очевидный, le plus fort, le plus важный, parmi plusieurs éléments (l’emporter, prédominer) (…)
При определении того, является ли словесный элемент доминирующим признаком знака, эксперты должны учитывать, воспримет ли потенциальный потребитель словесный элемент, исходя из первого впечатления, как наиболее влиятельный или заметный признак знака. При этом экзаменаторы рассматривают знак в целом и сравнивают визуальное впечатление, создаваемое словесным элементом знака, с визуальным впечатлением, создаваемым элементом дизайна знака. Если элемент дизайна знака не вызывает визуального интереса, словесный элемент будет считаться доминирующим.
Факторы, которые могут учитываться экспертами при оценке визуального впечатления, создаваемого элементами знака, включают размер слов и размер рисунка, шрифт, стиль, цвет и расположение букв слов, а также как неотъемлемая отличительная черта элемента дизайна.
Ведомство считает, что составные знаки, включающие элементы дизайна, добавленные к четко описательным словам, не подлежат регистрации, если элементы дизайна представляют собой просто украшения букв, составляющих слова, и не могут быть отделены от самих слов. ( Canadian Jewish Review Ltd. против Регистратора товарных знаков (1961), 37 C.P.R. 89; Ингл против Регистратора товарных знаков (1973), 12 C. P.R. (2г) 75; John Labatt Ltd. против Регистратора товарных знаков (1984), 79 C.P.R. (2д) 110)
Основываясь на приведенных выше определениях, Ведомство придерживается мнения, что доминирующим может быть только один элемент товарного знака. Таким образом, в ситуациях, когда словесный элемент и элемент дизайна считаются в равной степени влиятельными или заметными в товарном знаке, Ведомство считает, что ни один из них не может быть доминирующим признаком знака.
Если словесный элемент составного знака не является доминирующим признаком знака, Регистратор считает, что знак в целом при звучании не может быть явно описательным или вводящим в заблуждение ложным описанием и противоречит пункту 12(1)( b ) Закона. Если у Регистратора есть сомнения относительно того, является ли словесный элемент доминирующим признаком знака, Регистратор не может быть уверен, что знак, когда он звучит, не подлежит регистрации в соответствии с пунктом 12(1)( b ) Закона.
Когда будет установлено, что четко описательные слова не являются доминирующим признаком составного знака, Регистратор может потребовать отказа от этих слов в соответствии с разделом 35 Закона.
Разделы 12(2) и 14 могут быть использованы для преодоления возражений в соответствии с пунктом 12(1)( b ) Закона.
Дата изменения:
01.06.2015
сек. 477A.12 Устав Миннесоты
Законодательное собрание Миннесоты
Поиск Законодательный орган
Устав Миннесоты 2021 г.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОЛГ; ПОМОЩЬ МЕСТНОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА
Глава 477А.
Раздел 477A.12
477А. 11 477А.13
Поиск Устав Миннесоты
О Уставе Миннесоты
Устав 2021 г. Новый, измененный или отмененный
2021 Таблица глав
Темы устава 2021 г. (указатель)
Глава 477A
Таблица разделов
Полный текст главы
Список версий
Раздел 477A.
12
Список версий
Темы
Округа
Окружные аудиторы
Описание имущества
Игровые убежища
Департамент природных ресурсов
Транспортный отдел
Водно-болотные угодья
Зоны управления дикой природой
2017 Суб. 1 С изменениями 2017 г. c 1 ст. 4 s 22
2015 Суб. 1 С изменениями 2015 г. c 21, ст. 1 s 87
2015 Подд. 2 Изменено в 2015 г. c 21 ст. 1 с 88
2014 Подд. 1 С поправками 2014 г. c 308, ст. 1 s 7
2014 Суб. 2 С поправками 2014 г. c 308, ст. 1 п. 8
2013 Подд. 1 С поправками 2013 г. c 144 s 17
2013 Подд. 1 С поправками 2013 г. c 143, ст. 2 s 28
2013 Суб. 2 С поправками 2013 г. c 143, ст. 2 s 29
2013 Подд. 3 С поправками 2013 г. c 143, ст. 2 s 30
2011 Суб. 1 С поправками 2011 г. c 7 ст. 6 s 20
2005 Суб. 1 С изменениями 2005 г. c 3 ст. 1 s 33
2005 Суб. 2 Изменено в 2005 г. c 3 ст. 1 с 34
2001 477A. 12 С поправками 2001 г. c 5 ст. 3 с 80
2000 477A.12 Изменено в 2000 г. c 490 ст. 6 с 11
1995 477A.12 С поправками 1995 г. c 220 с 125
1994 477A.12 С поправками 1994 г. c 632 ст. 2 с 54
Официальное издание штата Миннесота
Ревизор Устава
Билль о правах: Транскрипция
Напечатать эту страницу

Примечание. Следующий текст представляет собой расшифровку зарегистрированного оригинала Совместной резолюции Конгресса, предлагающей Билль о правах, который находится в постоянной экспозиции в Ротонде Национального архивного музея. Орфография и пунктуация соответствуют оригиналу.
25 сентября 1789 года Первый Конгресс США предложил 12 поправок к Конституции. 1789 г.Совместная резолюция Конгресса, предлагающая поправки, выставлена в Ротонде Национального архивного музея. Десять из предложенных 12 поправок были ратифицированы тремя четвертями законодательных собраний штатов 15 декабря 1791 года. Ратифицированные статьи (статьи 3–12) составляют первые 10 поправок к Конституции, или Биллю о правах США. В 1992 году, через 203 года после того, как она была предложена, статья 2 была ратифицирована как 27-я поправка к Конституции. Статья 1 так и не была ратифицирована.
Транскрипция 1789 г.Совместная резолюция Конгресса, предлагающая 12 поправок к Конституции США
Конгресс Соединенных Штатов начался и состоялся в городе Нью-Йорке в среду, четвертого марта тысяча семьсот восемьдесят девятого года.
THE Конвенты ряда штатов, которые во время принятия Конституции выразили желание, чтобы предотвратить неправильное толкование или злоупотребление своими полномочиями, должны быть добавлены дополнительные декларативные и ограничительные положения: основу общественного доверия к правительству, лучше всего обеспечит благотворные цели его учреждения.
ПРИНЯТО РЕШЕНИЕМ Сенатом и Палатой представителей Соединенных Штатов Америки, собравшимися на Конгрессе, при согласии двух третей обеих палат, о том, чтобы следующие статьи были предложены законодательным собраниям нескольких штатов в качестве поправок к Конституции Соединенных Штатов Америки. Соединенные Штаты, все или некоторые из которых, после ратификации тремя четвертями указанных Законодательных собраний, должны быть действительными во всех смыслах и целях как часть указанной Конституции; а именно
СТАТЬИ в дополнение к поправке к Конституции Соединенных Штатов Америки, предложенной Конгрессом и ратифицированной законодательными собраниями нескольких штатов в соответствии с пятой статьей первоначальной Конституции.
Статья первая… После первого перечисления, требуемого первой статьей Конституции, на каждые тридцать тысяч должен приходиться один представитель до тех пор, пока их число не достигнет ста, после чего пропорция регулируется таким образом Конгрессу, что должно быть не менее ста представителей и не менее одного представителя на каждые сорок тысяч человек, пока число представителей не достигнет двухсот; после чего пропорция будет регулироваться Конгрессом таким образом, чтобы не было менее двухсот представителей и не более одного представителя на каждые пятьдесят тысяч человек.
Статья вторая… Ни один закон, изменяющий вознаграждение за услуги сенаторов и представителей, не вступит в силу, пока не будут проведены выборы представителей.
Статья третья… Конгресс не должен издавать законов, касающихся установления религии или запрещающих ее свободное исповедание; или ограничение свободы слова или печати; или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с ходатайством об удовлетворении жалоб.
Статья четвертая… Хорошо организованная милиция, необходимая для безопасности свободного государства, не может нарушать право людей хранить и носить оружие.
Статья пятая… Ни один солдат в мирное время не может быть расквартирован в каком-либо доме без согласия Собственника, ни во время войны, кроме как в порядке, установленном законом.
Статья шестая… Право людей на неприкосновенность их личности, домов, бумаг и имущества от необоснованных обысков и конфискаций не должно нарушаться, и никакие ордера не должны выдаваться, кроме как по уважительной причине, подкрепленный присягой или заявлением, и, в частности, с описанием места, которое нужно обыскать, и лиц или вещей, которые должны быть захвачены.
Статья седьмая… Ни одно лицо не может быть привлечено к ответственности за преступление, караемое смертной казнью, или иное позорное преступление, кроме как по представлению или обвинительному акту Большого жюри, за исключением дел, возникающих в сухопутных или военно-морских силах, или в Милиция, когда она находится на действительной службе во время войны или общественной опасности; ни одно лицо не может подвергаться опасности для жизни или здоровья дважды за одно и то же преступление; ни в каком уголовном деле он не может быть принужден свидетельствовать против самого себя, а также не может быть лишен жизни, свободы или имущества без надлежащей правовой процедуры; равно как и частная собственность не может быть изъята для общественного пользования без справедливой компенсации.
Статья восьмая… При любом уголовном преследовании обвиняемый имеет право на безотлагательное и публичное судебное разбирательство беспристрастным судом присяжных того штата и округа, где было совершено преступление, какой округ должен был быть ранее установленным законом, и быть проинформированным о характере и основании обвинения; встретиться со свидетелями против него; иметь обязательный процесс получения свидетелей в свою пользу и иметь помощь адвоката для своей защиты.
Статья девятая… В исках по общему праву, где сумма разногласий превышает двадцать долларов, право на рассмотрение дела судом присяжных должно быть сохранено, и ни один факт, рассматриваемый присяжными, не может быть повторно рассмотрен в ином порядке в любой суд Соединенных Штатов, чем в соответствии с нормами общего права.
Статья десятая… Чрезмерный залог не требуется, не налагаются чрезмерные штрафы, не применяются жестокие и необычные наказания.
Артикул одиннадцатый… Перечисление в Конституции определенных прав не должно толковаться как отрицание или принижение других прав, сохраняемых за народом.
Статья двенадцатая… Полномочия, не делегированные Соединенным Штатам Конституцией и не запрещенные ею штатам, сохраняются соответственно за штатами или за народом.
АТТЕСТ,
Фредерик Август Мюленберг, спикер Палаты представителей
Джон Адамс, вице-президент США и председатель Сената
Джон Бекли, клерк Палаты представителей.
Сэм. Секретарь Сената Отис
Поправки 11-27
Билль о правах США
Примечание: Нижеследующий текст представляет собой транскрипцию первых десяти поправок к Конституции в их первоначальном виде. Эти поправки были ратифицированы 15 декабря 1791 года и составляют то, что известно как «Билль о правах».
Поправка I
Конгресс не должен издавать законов, касающихся установления религии или запрещающих ее свободное исповедание; или ограничение свободы слова или печати; или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с ходатайством об удовлетворении жалоб.
Поправка II
Хорошо организованная милиция, необходимая для безопасности свободного государства, не может нарушать право людей хранить и носить оружие.
Поправка III
Ни один солдат в мирное время не может быть расквартирован в каком-либо доме без согласия Собственника, ни во время войны, кроме как в порядке, установленном законом.
Поправка IV
Право людей на безопасность их личностей, домов, документов и имущества от необоснованных обысков и конфискаций не должно нарушаться, и никакие ордера не должны выдаваться, кроме как по вероятной причине, подкрепленной присягой или подтверждением, и в частности описание места, подлежащего обыску, и лиц или вещей, подлежащих изъятию.
Поправка V
Ни одно лицо не может быть привлечено к ответственности за преступление, караемое смертной казнью, или иное позорное преступление, кроме как по представлению или обвинительному акту Большого жюри, за исключением случаев, возникающих в сухопутных или военно-морских силах или в милиции, когда они находились на действительной службе во время. войны или общественной опасности; ни одно лицо не может подвергаться опасности для жизни или здоровья дважды за одно и то же преступление; ни в каком уголовном деле он не может быть принужден свидетельствовать против самого себя, а также не может быть лишен жизни, свободы или имущества без надлежащей правовой процедуры; равно как и частная собственность не может быть изъята для общественного пользования без справедливой компенсации.
Поправка VI
Во всех уголовных делах обвиняемый имеет право на быстрое и публичное судебное разбирательство беспристрастным судом присяжных штата и округа, где было совершено преступление, округ должен быть предварительно установлен законом, и быть проинформированным о характере и основании обвинения; встретиться со свидетелями против него; иметь обязательный процесс получения свидетелей в свою пользу и иметь помощь адвоката для своей защиты.
Поправка VII
В исках по общему праву, где сумма разногласий превышает двадцать долларов, право на рассмотрение дела присяжными должно быть сохранено, и ни один факт, рассматриваемый присяжными, не может быть повторно рассмотрен в каком-либо суде Соединенных Штатов иначе, чем по нормам обычного права.
Поправка VIII
Не требуется ни чрезмерного залога, ни наложения чрезмерных штрафов, ни применения жестоких и необычных наказаний.
Поправка IX
Перечисление в Конституции определенных прав не должно толковаться как отрицание или умаление других прав, сохраняемых за народом.
Поправка X
Полномочия, не делегированные Соединенным Штатам Конституцией и не запрещенные ею штатам, сохраняются соответственно за штатами или за народом.
Поправки 11-27
Примечание. Заглавные буквы и пунктуация в этой версии взяты из зарегистрированного оригинала Совместной резолюции Конгресса, предлагающей Билль о правах, который находится в постоянной экспозиции в Ротонде здания Национального архива, Вашингтон, округ Колумбия

Вернуться на главную страницу Билля о правах
Книг-Аллах Величайший- Абзац (12-25): Аллах Величайший

Паломники покидают Арафат после этой великой встречи со своим Господом, благодаря которой они получают просвещение и руководство, а также духовное совершенствование. Когда они достигают Священного Места в Муздалифе, они помнят о Милости Аллаха к ним, восхваляют Аллаха за Его Милость руководства и близости и выражают свою вечную вражду с проклятым Сатаной, бросая камешки Аль-Акабы после того, как ответили на Призыв Господа и видимая часть Его Божественной Славы, Совершенства и Щедрости. В этот момент паломники не могут не прославлять Аллаха за Его милость руководства, принятия и близости. В этом контексте, бросив камешки в Аль-Акабу и обрив волосы, Пророк (мир ему и благословение) остановил Ат-Тальбию (сказав: «Вот я к вашим услугам, о мой Господь…») и начал прославлять Аллаха. , говоря: «Аллах Велик! Аллах велик! Аллах велик! Слава Аллаху! Слава Аллаху! И нет божества, кроме Аллаха!»
Таковы «пребывающие блага», говоря словами Аллаха

﴾Богатство и дети – украшение жизни этого мира. Но последние добрые праведные дела (пять обязательных молитв, дела повиновения Аллаху, добрые и приятные разговоры, поминание Аллаха с прославлением, хвалой и благодарностью и т. д.) лучше у твоего Господа по наградам и лучше по надежде. .﴿

[Аль-Кахф,46]
Если кто-то действительно прославляет Аллаха Всемогущего, восхваляет Его, исповедует Его Единство и возвеличивает Его, это означает, что он познает Его. Если он знает Его, он повинуется Ему; и если он повинуется Ему, он заслуживает Его Рая. Более того, то, что у Аллаха, намного лучше и долговечнее, чем тленные удовольствия и наслаждения этого преходящего мира.
Слова «Аллах Велик» встречаются в начале и в конце азана (призыва к молитве), чтобы мусульманин, занятый своим делом и делом, чувствовал, что то, что у Аллаха, гораздо лучше и больше всего, чем он занят; и, следовательно, ему лучше откликнуться на призыв Аллаха.
Мы произносим слова «Аллах Велик» в начале намаза и повторяем их во время пяти ежедневных молитв более 250 раз в день.
Некоторые ученые справедливо считают их обязательным условием молитвы, а значит, их следует повторять на протяжении всей молитвы. Поэтому при совершении молитвы следует постоянно помнить, что Аллах выше всего, что может отвлечь его от смиренного почитания своего Господа Всемогущего. 905:15 Мы многократно взываем: «Аллах Велик», после того, как мы победили наши грехи и проступки, после поста Рамадана и после хаджа. Вот почему Пророк (мир ему и благословение) предписал такбир в два праздника, потому что он подчеркивает наше служение Всемогущему Аллаху и наше возвращение к Нему из мирской жизни во всем, что в ней происходит.
Если раб Аллаха обратится к Нему с покаянием, его воззовут на небесах и на земле: «Поздравь такого-то, ибо он примирился с Аллахом!»
Мы также неоднократно взываем: «Аллах Велик», когда сталкиваемся с нашими врагами на поле боя и после победы над ними, чтобы почувствовать, что Аллах выше всего и что победа исходит только от Аллаха Всевышнего. Могущественный, Могущественный, и если вы поможете (на пути) Аллаха, Он поможет вам.
Истинно верующий, правильно направленный к Аллаху, повторяет: «Аллах — Величайший», что для него означает, что всякий раз, когда ему раскрывается часть Величия, Могущества, Милости и Щедрости Аллаха, Аллах превыше того, чем он был создан. увидеть. В этом контексте имам Аш-Шафии сказал: «Чем больше я умножаюсь в знаниях, тем больше я понимаю, насколько я невежественен».
В заключение, как бы велико ни было знание верующего о своем Господе, Аллах, Всемогущий, гораздо более велик и Возвышен. Важно не повторять слова «Аллах Величайший», а осознавать его денотат, утверждаемый и определяемый поведением верующего.
Пророк (мир ему и благословение) лучше всех понял значение слов «Аллах Велик».
Курайшиты послали Утбу ибн Рабиа к Посланнику Аллаха (с.а.с.), чтобы сказать ему: «Ты принес великое дело своему народу. Послушай меня! Я здесь, чтобы предложить вам много вещей, некоторые из которых вы можете принять. Если вы ищете посредством этого богатства или имущества, мы соберем для вас из нашего то, что может сделать вас самым богатым среди нас. Если ты стремишься к высокому положению, мы сделаем тебя нашим господином и не будем ничего делать без твоего согласия. И если вы ищете суверенитета, мы сделаем вас нашим сувереном». Однако его попытка оказалась тщетной. Тогда курайшиты попытались помешать ему продолжить свой призыв через его дядю Абу Талиба. Абу Талиб сказал ему:
«О мой племянник! Сохрани себя и меня и не обременяй меня тем, что выше моих сил». Пророк (мир ему и благословение) сказал свои знаменитые слова:

«О мой дядя! Клянусь Аллахом, даже если они поместят солнце в мою правую руку, а луну в мою левую руку, чтобы оставить это дело, я никогда не оставлю его, пока Аллах не сделает его господствующим, или иначе я умру, защищая его».
Когда сподвижники Пророка говорили своими языками «Аллах велик», их сердца наполнялись этим, и их дела подтверждали это. Таким образом, они совершили, несмотря на свою малочисленность, то, что мы не можем сделать даже десятой частью, несмотря на нашу многочисленность. Это потому, что тот, кто говорит это, и его дела подтверждают это, равен тысяче человек; тогда как тысяча тех, кто говорит это, но не подтверждает это своими делами, ничто. 905:15 Когда жена Саида ибн ‘Амера хотела помешать ему тратить деньги на Дело Аллаха, он обратился к ней: «У меня есть сподвижники, которые предшествовали мне к Аллаху, и я не люблю отклоняться от их пути, даже если вся мирская жизнь для меня». Когда она попыталась соблазнить его своей красотой, он обратился к ней: «Ты знаешь, что в раю есть дивные гурии, если одна из них вырисовывается на земле, свет ее лика перекрывает свет солнца и луны. Так что лучше пожертвовать собой ради них, чем ими пожертвовать ради тебя». Такими словами, с которыми он обратился к своей жене, этот великий сподвижник сказал своим языком: «Аллах велик», сердце его наполнилось этим, и дела его подтвердили это. 905:15 Омар ибн аль-Хаттаб однажды сказал пастуху, которого хотел испытать: «Продай мне эту овцу и возьми ее цену!» Он сказал: «Это не мое». Омар сказал: «Скажи его хозяину, что он умер или что его съел волк, и возьми его цену!» мужчина сказал: «Клянусь Аллахом, мне срочно нужна его цена; и если бы я сказал его хозяину, что он умер или его съел волк, он бы мне поверил; но где же Аллах…?!»
Этот пастырь сказал своим языком «Аллах Величайший», его сердце было наполнено этим, и его дела подтвердили это.
Если человек повинуется творению, кем бы оно ни было, и не повинуется своему Создателю, это означает, что он никогда не говорил «Аллах Величайший», даже если он повторяет это своим языком тысячу раз, потому что его действие противоречит его словам, когда он повинуется тому, кого ошибочно считает более могущественным, чем Аллах.
Если человек обманывает, чтобы получить больше денег, это означает, что он никогда не говорил «Аллах велик», даже если он повторяет это своим языком тысячу раз, потому что он ошибочно думает, что эти деньги больше, чем повиновение Аллаху и Его Посланник.
No related posts.

Эволюция организмов | Глава 6 Параграф 12

ГДЗ по Обществознанию 7 класс учебник Боголюбов параграф 12

Страница 98

Страница 101

Страница 102

Проект «Покупка через Интернет – выгодно и удобно»

Страница 104

ГДЗ Босова Информатика 5 класс Ответы параграф 12 Обработка информации ► Информатика в школе и дома

Учебник по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс. Параграф 12

Level 2 — Параграф 12 — История. 7 класс

108 words 0 ignored

Параграф 12. Движение земной коры

12 Написание абзацев | Вдумчивое обучение K-12

Страница 086 из Writers Express

Страница 087 от Writers Express

Подробный обзор частей

Страница 089 от Writers Express

Образец повествовательного абзаца

Стр.

Образец пояснительного абзаца

Образец убедительного абзаца

Page 094 from Writers Express

Страница 095 от Writers Express

Страница 098 от Writers Express

Word 2016: междустрочный и абзацный интервал

Урок 9: Интервалы между строками и абзацами

Введение

О межстрочном интервале

Для форматирования межстрочного интервала

Точная настройка межстрочного интервала

Расстояние между абзацами

Для форматирования интервала между абзацами:

Вызов!

Заархивировано — Параграф 12(1)(b): Тест на «звучание», применяемый к составным товарным знакам, включающим слова, являющиеся доминирующим признаком товарного знака

сек. 477A.12 Устав Миннесоты

Глава 477A

Раздел 477A.

Темы

Билль о правах: Транскрипция

Транскрипция 1789 г.Совместная резолюция Конгресса, предлагающая 12 поправок к Конституции США

Билль о правах США

Поправка I

Поправка II

Поправка III

Поправка IV

Поправка V

Поправка VI

Поправка VII

Поправка VIII

Поправка IX

Поправка X

Книг-Аллах Величайший- Абзац (12-25): Аллах Величайший

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики