Художня культура для 9 класу
Додати матеріал
- Всі категорії
- Адміністрування школи
- Англійська мова
- Антикорупційне виховання
- Астрономія
- Біологія
- Вибір редакції
- Виховання
- Вища освіта
- Всесвітня історія
- Географія
- Громадянська освіта
- Дошкільна освіта
- Екологія
- Економіка
- Етика
- Зарубіжна література
- Захист України
- Іноземні мови
- Інтегровані уроки
- Інформатика
- Історія України
- Креслення
- Математика
- Методика та технологія
- Мистецтво
- Мови нацменшин
- Музика
- Образотворче мистецтво
- Освіта дітей з ООП
- Основи здоров’я
- Позакласні заходи
- Позашкільна освіта
- Початкова школа
- Правознавство
- Природознавство
- Профтехосвіта
- Психологія
- Робота з батьками
- Суспільствознавство
- Технології
- Українська література
- Українська мова
- Фахова передвища освіта
- Фізика
- Фізична культура
- Форум педагогічних ідей
- Хімія
- Художня культура
- Всі класи
- 1 клас
- 2 клас
- 3 клас
- 4 клас
- 5 клас
- 6 клас
- 7 клас
- 8 клас
- 9 клас
- 10 клас
- 11 клас
- Всі типи
- Конспект заняття
- Конспект уроку
- Методична розробка
- Презентація
- Розробка проєкту
- Стаття
- Сценарій заходу
- Тестові завдання
Нові Найкращі
- Стаття «Роль фольклорних образів у розумінні національного характеру українців (у пісенній творчості Ірини Федишин)»
Художня культура
9, 10, 11 клас
210 - Презентація «Митці авангарду.
Кубізм»
Художня культура9 клас
350
- Стаття «Впровадження елементів різних навчальних предметів у курс «Мистецтво» та шляхи створення інтегрованих уроків»
Художня культура
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 клас
606
- Розробка «Образ жінки-матері у світовому мистецтві» з історії мистецтв у 9-х – 11-х класах
Художня культура
9, 10, 11 клас
504
- Розробка уроку «Авангард, кубізм» з художньої культури в 9-му класі
Художня культура
9 клас
970
-
- Методична розробка «Інтеграція зарубіжної літератури та художньої культури як засіб формування емоційно-почуттєвої сфери»
Художня культура
9, 10, 11 клас
- Розробка уроку «Архітектура, види та стилі» з художньої культури в 9-му класі
Художня культура
9 клас
605
- Проект «Рушники Київщини» з художньої культури для 8-9-х класів
Художня культура
8, 9 клас
434
- Методична розробка «Українська та зарубіжна культура: програма для ЗНЗ»
Художня культура
8, 9, 10, 11 клас
405
-
- Методична збірка «Українська та зарубіжна культура в таблицях і схемах» з художньої культури для 8-11-х класів
Художня культура
8, 9, 10, 11 клас
522
- Розробка уроку «Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови. Просторові, часові та просторово-часові види мистецтва. Поняття «образ у мистецтві» з художньої культури в 9-му класі
Художня культура 9 клас
590
- Інструментальна музика, жанри та форми
Художня культура
9 клас
599
- Жанрова палітра музичного мистецтва
Художня культура
9 клас
401
-
- Контрольна робота з художньої культури для 9 класу
Художня культура
9 клас
463
- Понятие стиля в художественной культуре. Культура Древнего Египта. Урок з художньої культури для 9 класу (Рос. мова)
Художня культура
9 клас
309
- Художні напрями і стилі. Античний, романський, готичний стилі. Урок з художньої культури для 9 класу
Художня культура
9 клас
443
- Крупнейшие европейские стили. Античность. Урок з художньої культури для 9 класу. (Рос. мова)
Художня культура
332
-
- Декоративно-прикладное искусство. Урок з художньої культури для 9 класу. (Рос. мова)
Художня культура
9 клас
275
- Форми збереження культурної спадщини. Провідні художні музеї світу. Урок з художньої культури для 9 класу
Художня культура
9 клас
591
- Художня культура Київської Русі. Урок з художньої культури для 9-10 класів
Художня культура
9, 10 клас
355
Пароль
Невірно введений логін або пароль
Нагадати пароль!Гостьова книга Форум для вчителів ХК на сайті http://garmash.ucoz.ru Шукаю або пропоную матеріал для уроків художньої культури в школі Large Visitor Globe |
|
|
Клімова Л.
В. Художня культура. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. 9 кл- формат pdf
- размер 4.78 МБ
- добавлен 03 ноября 2010 г.
Клімова Л. В. Художня культура.9клас: Підручник для
загальноосвітніх навчальних закладів. — К.: Літера ЛТД, 2009. —
160с.: іл.
Данний підручник викладений не повністю, лише до 57 сторінки,
параграф 11 тема: «Театральні професії».
Читать онлайн
Смотрите также
- формат pdf
- размер 51.3 МБ
- добавлен 11 февраля 2011 г.
К. : Літера ЛТД, 2010. — 176 с. — ISBN: 978-966-178-098-8 (Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. Академічний рівень) Учебник отвечает требованиям «Государственного стандарта базового и полного среднего образования» и учебной программе для эстетически-художественного цикла 11-летней школы. Цель учебника – формирование в учеников мировоззренческих ориентаций, воспитание в творческой самореализации и духовном совершен…
- формат pdf
- размер 11.18 МБ
- добавлен 16 сентября 2011 г.
К.: Літера ЛТД, 2011. — 192 с. — ISBN: 978-966-178-270-8 (OCR) «Художня культура. 11 клас» рекомендован Министерством науки и образования Украины для общеобразовательных школ. Книга рассчитана на классы с академический и профильным уровнями изучения предмета. В учебнике излагается материал по художественной культуре зарубежных стран. Передмова Шановні старшокласники! Цей рік завершальний у вашому шкільному навчанні. Серед інших предметів ви вже…
- формат pdf
- размер 93.22 МБ
- добавлен 11 сентября 2011 г.
Харків: Основа, 2011. — 223 с. Видання містить календарне планування та структуровані розробки уроків із курсу «Художня культура» для 11-го класу, складені відповідно до чинної навчальної програми 2010 року з художньої культури для загальноосвітніх навчальних закладів. Поряд із традиційними уроками наведено значну кількість нетрадиційних форм проведення уроків (усний журнал, віртуальна екскурсія, ділова гра, уявна мандрівка та ін.).
- формат pdf
- размер 11.69 МБ
- добавлен 07 декабря 2011 г.
Х. : Ранок, 2010. — 40 с. — ISBN: 978-611-540-823-8 Комплексний зошит містить завдання для тематичних контрольних робіт із художньої культури, складені відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти». У зошиті до кожної теми подано завдання різних рівнів складності: початкового, середнього, достатнього, високого. Видання призначене для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.
- формат pdf
- размер 114.65 МБ
- добавлен 20 ноября 2011 г.
2009. — 320 с. — ISBN: 978-966-672-111-5 Методичний посібник укладено відповідно до чинної програми для загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої Міністерством освіти і науки України. Збірник містить найкращі тематичні розробки уроків, корисний довідковий матеріал. Користуючись матеріалами посібника, учитель зможе в цікавій і доступній формі підготувати учнів до вирішення різноманітних творчих завдань. Видання рекомендовано педагогічним…
Статья
- формат pdf
- размер 307.17 КБ
- добавлен 06 ноября 2011 г.
Выдержка из журнала. Матеріали до проведння уроків із курсу » Художня культура» у 9 класі. опорні схеми та таблиці.
Справочник
- формат pdf
- размер 174.57 КБ
- добавлен 06 ноября 2011 г.
Матеріали до проведння уроків із курсу » Художня культура» у 9 класі. опорні схеми та таблиці. //Мистецтво в школі. — №6_травень_2010.
- формат pdf
- размер 1017. 72 КБ
- добавлен 12 ноября 2011 г.
Х.: Вид.група «Основа» , 2010. Сторінки з 1 до 46. Посібник містить календарно-тематичне планування курсу «Українська художня культура. 10 клас», 35 планів-конспектов уроків. У додатках вміщено рекомендації з організації проектної діяльності учнів 10-го класу на уроках художньої культури та крітерії оцінювання навчальних досягнень учнів з художньої культури. Для вчителів художньої культури.
- формат pdf
- размер 1.67 МБ
- добавлен 13 ноября 2011 г.
Посібник містить календарно-тематичне планування курсу «Українська художня культура. 10 клас», 35 планів-конспектів уроків. У Додатках вміщео рекомендації з організації проектної діяльності учнів 10-го класу на уроках художньої культури та крітерії оцінювання навчальних досягнень учнів з художньої культури.
Шпаргалка
- формат docx
- размер 309.09 КБ
- добавлен 19 декабря 2011 г.
ТюмГУ, Россия, 2011 год, 24 стр. Культура. Общие вопросы. Определение культуры. Культура первобытного общества. Культура Древнего Египта. Общие черты культуры Древнего Востока. Общие черты античной культуры. Культура Древней Греции. Культура Древнего Рима. Художественная культура Византии. Художественная культура Древней Руси. Художественная культура Средневековой Европы. Художественная культура эпохи Возрождения. Художественная культура Европы X…
1
Первый слайд презентации
«Художня культура» 9 клас
Изображение слайда
2
Слайд 2: Культура – (лат) cultura — оброблення, виховання, утвір, розвиток, шанування
Культура – це оброблення або розведення якої-небудь рослини під доглядом людини. (сільськогосподарські культури)
Культура – це рівень розумового й морального розвитку індивіда.
Культура – це історично певний рівень розвитку людства. Культура виражається у формах організації життя людей і створюваних ними духовних і матеріальних цінностях. Саме наявність культури відрізняє людину від тварин.
Культура – це узагальнююче поняття для форм життєдіяльності людини, створених і створюваних нами в процесі еволюції.
Культура – це моральні, моральні й матеріальні цінності, уміння, знання, звичаї, традиції.
Часто терміном « культура» характеризується певна історична епоха: «культура середньовіччя», «сучасна культура» і т.п.
Культура характеризує також народи: слов’янська культура й ін.
Культура може ставитися й до сфер діяльності людину: політична культура, художня культура
Изображение слайда
3
Слайд 3
Чи зна є ш ти витоки мистецтва ? Чи замислювався ти про те, як створюються мистецькі твори і який зміст хотіли донести до нас їх автори? Чому світові шедеври живуть так довго? Що саме робить твори мистецтва неповторними? Чому багато поколінь обожнювало мистецтво? Чи важко стати митцем і що для цього потрібно? Ото ж! Вирушаймо у подорож!
Изображение слайда
4
Слайд 4: Розділ І
Тема: «Мистецтво в просторі культури»
Изображение слайда
5
Слайд 5
«Види і мова мистецтва» Урок № 1 Тема:
Изображение слайда
6
Слайд 6: План уроку № 1
Новий матеріал для засвоєння:
Види мистецтв та специфіка їх художньо образної мови. Просторові, часові та просторово-часові (синтетичні) види мистецтва.
Поняття образ у мистецтві
Мистецтво – основа художньої культури
Практичні завдання
Створення плакату або кросворду «Види мистецтва» /робота в групах/
Домашнє завдання
Скласти схему «Види мистецтв» (індивідуальна робота)
Изображение слайда
7
Слайд 7
Мистецтво — посередник того, чого не можна висловити. В. Гете
Изображение слайда
8
Слайд 8: Що таке мистецтво?
Мистецтво – процес і результат творчої діяльності людини, відтворення дійсності в художніх образах, основа ХК; — досконале вміння в якісь галузі; майстерність.
Изображение слайда
9
Слайд 9
Митцем називають людину, яка працює в одному з видів мистецтва.
Изображение слайда
10
Слайд 10
Чим відрізняються види мистецтва один від одного?
Изображение слайда
11
Слайд 11
Чим відрізняються види мистецтва один від одного? Ми по різному їх сприймаємо: — худ. літературу – читаємо; музику – слухаємо;
Изображение слайда
12
Слайд 12
Чим відрізняються види мистецтва один від одного? Ми по різному їх сприймаємо: твори ОМ – дивимося;
Изображение слайда
13
Слайд 13
Чим відрізняються види мистецтва один від одного?
Кінофільми, вистави – дивимося й слухаємо одночасно.
Изображение слайда
14
Слайд 14: В И Д И М И С Т Е Ц Т В А
С т а т и ч н і Д и н а м і ч н і Статично – динамічні — Архитектура — — Декоративно- прикладне мистецтво — Живопис — Графіка, — Художня фотографія — М узика Поезія Художня література — Х ореографія — Театр — Кіно — Телебачення — Мистецтво естради — Цирк Просторові Часові Просторово- часові
Изображение слайда
15
Слайд 15
Звуко-інтонація М И С Т Е Ц Ь К А М О В А Кол ір Лінія, штрих, крапка Поєднує мови різних засобів мистецтв
Изображение слайда
16
Слайд 16
Об ’ ємно-просторові форми М И С Т Е Ц Ь К А М О В А Пластичне відтворення образів у об ’ ємі Втілення акторами дій, емоцій, думок
Изображение слайда
17
Слайд 17: Твір мистецтва
це своєрідна образна модель реального світу, сприйнята і виражена митцем в специфічної образної формі.
Изображение слайда
18
Слайд 18: Художній образ –
це результат відтворення об ’ єктивної дійсності у вигляді естетичної реальності, яка передається засобами мистецтва (словом, звуком, кольором…). Особливості: Вираз загального через одиничне, індивідуальне. Особлива концентрація, загострення типових рис зображування явищ життя. — Має місце художня вигадка, що сприяє єдності загального та індивідуального.
Изображение слайда
19
Слайд 19: Художній образ
— це форма художнього мислення, яка включає в себе матеріал дійсності, перероблений творчою фантазією митця, його відношення до того, що він зображає, багатство особистості творця.
Изображение слайда
20
Слайд 20: Практичне завдання: Створення плакату «Види мистецтва»
Крок 1 — об’єднатися у декілька груп за лічилкою ( наприклад на три групи за кольорами світлофора)
Крок 2 – пригадайте той матеріал, який вивчали на уроці
Крок 3 – які основні види мистецтва ви запам’ятали? Чим вони відрізняються та що у них є спільним?
Крок 4 — спробуйте створити плакат на якому ви зафіксуєте різноманітні види мистецтва
Крок 5 – презентуйте по черзі свої напрацювання
Крок 6 — оцініть роботи своїх однолітків та зробіть узагальнення: які види мистецтва існують.
Изображение слайда
21
Последний слайд презентации: Художня культура» 9 клас: Домашнє завдання
Індивідуальне завдання: пригадай основні види мистецтва обери той вид мистецтва, який тобі найбільш подобається добери до нього приклади спробуй скласти свою власну схему «Види мистецтв»
Изображение слайда
Купити підручники для 9 класу
JavaScript seems to be disabled in your browser.
Ви повинні включити JavaScript у вашому браузері, щоб використовувати функціональні можливості цього сайту.
Лідер книгопостачання України
Позиції 1 з 12 з 96
Показати 12 24 48 72 на сторінці
Звичайна ціна: 330,00 грн.
Особлива пропозиція: 290,40 грн.
Звичайна ціна: 350,00 грн.
Особлива пропозиція: 255,50 грн.
Звичайна ціна: 300,00 грн.
Особлива пропозиція: 252,00 грн.
Звичайна ціна: 350,00 грн.
Особлива пропозиція: 294,00 грн.
Звичайна ціна: 350,00 грн.
Особлива пропозиція: 294,00 грн.
Звичайна ціна: 350,00 грн.
Особлива пропозиція: 294,00 грн.
Звичайна ціна: 400,00 грн.
Особлива пропозиція: 336,00 грн.
Звичайна ціна: 400,00 грн.
Особлива пропозиція: 348,00 грн.
Звичайна ціна: 200,00 грн.
Особлива пропозиція: 170,00 грн.
Звичайна ціна: 350,00 грн.
Особлива пропозиція: 304,50 грн.
380,00 грн.
Звичайна ціна: 350,00 грн.
Особлива пропозиція: 294,00 грн.
Позиції 1 з 12 з 96
Показати 12 24 48 72 на сторінці
При замовленні на суму від 2000 грн. — Доставка по Україні безкоштовно
Дев’ятий клас для учня є не менш важливим роком, аніж попередні, але закінчення дев’ятого класу знаменується написанням ДПА. Для багатьох, ця подія стане однією з найважливіших моментів навчання. Тому навчання у дев’ятому класі, передбачає якісний підхід до вивчення окремих предметів. В першу чергу, підготовка залежить не тільки від вчителів, але і якості підручників, які виступають основою у процесі навчання.
Купити підручники для 9 класу необхідно для продуктивної роботи учня, як за партою у школі, так і у формі самостійного навчання вдома. Підручник з української мови 9 клас, автором якого є В. І. Тихоша ‒ є найбільш важливим, адже надалі на учня чекає ДПА, а в майбутньому зовнішнє тестування з цієї дисципліни. Підручник наповнений великою кількістю: практичних завдань, теоретичних понять, робіт з текстами та вправами розвитку мовлення.
В ряд необхідних предметів, також входить підручник з української літератури 9 клас, розроблений О. Міщенко. Підручник складається з чотирьох розділів, які спонукають учня до вивчення літератури своєї держави та мотивують до знання історії становлення своєї країни. Різноплановий підхід викладення матеріалу включає в себе: біографічні данні, історичні довідки, та аналізи творів. Кожен розділ закінчується практичними висновками та роботою над пройденим матеріалом.
Не менш важливою дисципліною дев’ятого класу є біологія, яка розглядає питання будови и функціонування організму. Біологія 9 клас підручник, розділений на спеціальні параграфи, які містять графу «Пригадайте» і «Запам’ятайте»,що підвищить рівень знать в умовах комплексного підходу. Автор книги Страшко С.В., розробила унікальну систему викладення матеріалу, наголошуючи на головних моментах розділів, підкреслюючи увагу на основоположних поняттях теми.
В свою чергу, історія 9 клас підручник, надрукований Ф.Г. Турченко, розповість про найбільш важливі економічні, політичні та соціальні події XVIII – XIX ст. на теренах української держави. Достовірні карти, фотографії та вирізки с офіційних документів, неодмінно допоможуть в освоєнні матеріалу.
Не легкою і в той же час необхідною дисципліною учня дев’ятого класу є фізика, яка відкриє двері у світ фізичних теорій, закономірностей і неможливих фактів. Фізика 9 клас підручник, відрізняється своєю практичною складовою, де учні мають змогу не тільки засвоїти матеріал, але й довести його під час лабораторних робіт. Великі ілюстрації, таблиці та схеми, допоможуть у розвитку візуального сприйняття матеріалу.
Відгуки про товар
-
Сподобалося офрмлення сайту, зручна пошукова система.
7 лип. 2015, Людмила знайшла підручник швидко. -
Заказал в вашем магазине этот учебник.
7 черв. 2015, Павел Скрипник Мне перезвонили буквально через десять минут после того, как я оставил заказ. Учебник как раз оказался в наличии на складе, посылку получил спустя два дня. Спасибо!
© 2012-2020 BOOKLETKA™ — Лідер книгопостачання України
ГДЗ Мистецтво 9 клас.
Підручник Назаренко Н.В., Чєн Н.В., Севастьянова Д.О, Мерзлікіна М.М. 2017 » Сторінка 15 » Rule.SchoolІнші завдання дивись тут…
Короткий словник-довідник
Аніме — японська мультиплікація. Головна відмінність від мультиплікації інших країн полягає в тому, що аніме, в основному, робиться з розрахунку на підліткову та дорослу аудиторії.
Архітектура — це одночасно наука і мистецтво проектування будівель, а також, власне, система будівель та споруд, які формують просторове середовище для життя і діяльності людей відповідно до законів краси.
Архітектурний модернізм — напрям у європейській архітектурі XX ст. (період з початку 1900-х рр. і по 70-80-ті рр. XX ст.), вживається іноді як синонім поняття «сучасна архітектура».
Архітектурний постмодернізм — це сукупність течій, які виникли в 1960-х рр. і прийшли на зміну пануючому модернізму. Розквіт стилю почався з 1980-х і триває досі.
Бібліотека або книгозбірня — культурно-освітній заклад, що здійснює збирання друкованих і рукописних матеріалів, проводить їх опрацювання і відображення у каталогах, організовує відповідне їх зберігання, збереження і обслуговування ними читачів.
Гедонізм — етичне вчення, згідно з яким задоволення є вищим благом і метою життя.
Гімни — хвалебні пісні, звернені до Бога.
Діалог культур — взаємодія, вплив, проникнення або відштовхування різних історичних або сучасних культур, як форми їх конфесійного або політичного співіснування.
Екранні мистецтва — сфера художньо-суспільної діяльності, позначена різноманітними способами відтворення рухомого зображення через різні засоби його проекції на екран. Існують різни види екранного мистецтва: кінематограф, телебачення, відео, комп’ютерні технології. Вони є тією формою, за допомогою якої вибудовується обличчя сучасної культури і водночас наповнюється відповідним сенсом.
Електронна бібліотека — впорядкована колекція різнорідних електронних документів (в тому числі книг, журналів), забезпечених засобами навігації та пошуку. Може бути веб-сайтом, де поступово накопичуються різні тексти (частіше літературні, але також наукові та будь-які інші, аж до комп’ютерних програм) і мультимедійні дані, кожен з яких самодостатній і в будь-який момент може бути затребуваний читачем.
Елітарна культура — це культура привілейованих груп суспільства, що характеризується принциповою закритістю, духовним аристократизмом і ціннісно-смисловою самодостатністю. Вид культури, що характеризується виробництвом культурних цінностей, зразків, які в силу своєї винятковості розраховані і доступні в основному вузькому колу людей (еліти). Її основний ідеал — формування свідомості, готової до активної перетворюючої діяльності і творчості відповідно до об’єктивних законів дійсності
Імпресіонізм — це художньо-стильовий напрям у мистецтві і літературі, заснований на принципі безпосередньої фіксації вражень, спостережень, співпереживань.
Інформаційна культура — це сукупність норм, правил і стереотипів поведінки і мислення, пов’язаних з інформаційним обміном у суспільстві.
Кінетичне мистецтво, кінетизм — напрям у сучасному мистецтві, що обіграє ефекти реального руху всього твору або окремих його складових. Кінетизм ґрунтується на уявленні про те, що за допомогою світла і руху можна створити твір мистецтва. Об’єкти представляють собою рухомі установки, що виробляють при переміщенні цікаві поєднання світла і тіні, іноді звучать. Ці ретельно сконструйовані пристрої з металу, скла або інших матеріалів, з’єднані з миготливими світловими пристроями, отримали назву «мобілів».
Кіномистецтво — вид мистецтва, твори якого створюються за допомогою кінознімання реальних, навмисно інсценованих або відтворених засобами анімації, подій.
Комунікативність — сукупність істотних, відносно стійких властивостей особистості, що сприяють успішному прийому, розумінню, засвоєнню, використанню й передаванню інформації.
Масова культура — культура, популярна серед широких верств населення в даному суспільстві та переважно комерційно успішна, елементи якої знаходяться повсюди: в кулінарії, одязі, споживанні, засобах масової інформації, в розвагах (наприклад, у спорті і музиці), контрастуючи з «елітарною культурою».
Мастихін — художній шпатель різних розмірів, з тонким продовгуватим сталевим стеком. Використовується для змішування олійних фарб, для нанесення фарб з туб на палітру, існує також техніка малярства мастихіном (фарба наноситься на основу не пензлем, а мастихіном, утворюючи нові цікаві візерунки). Техніка роботи мастихіном має суттєву відмінність від техніки пензлем.
Мистецький проект — різновид художньо-творчої діяльності, який потребує самостійного розв’язання проблеми, що обрана, та можливості застосування отриманих результатів у реальному житті.
Модерн — стиль (художній напрям) у мистецтві, архітектурі і особливо декоративно-прикладному мистецтві, який досяг піку своєї популярності в останній декаді XIX— початку XX ст. (до початку Першої світової війни).
Музика — вид мистецтва, в якому засобом втілення художніх образів є окремим образом організовані музичні звуки, в основі яких закладено узагальнені інтонації людської мови. Музика безпосередньо впливає на почуття людини. Її поділяють на світську й духовну, на інструментальну й вокальну. Основними елементами є лад, ритм, темп, гучність, тембр, мелодія, гармонія, поліфонія. Музика фіксується в нотному записі.
Музичний імпресіонізм — музичний напрямок, аналогічний імпресіонізму в живописі, що склався у Франції в останню чверть XIX ст. — початку XX ст., перш за все у творчості Еріка Саті, Клода Дебюссі і Моріса Равеля. Потім імпресіонізм поширився і в інших країнах. Як напрямок, імпресіонізм надав неоціненний вплив на майбутні стилі та музичні течії.
Музичний портрет — це музично-художній образ конкретної особистості, як реально існуючої (що існувала), так і вигаданої, яка стала центральною темою твору або його великої самостійної частини.
Мультиплікація — вид кіномистецтва, твори якого створюються шляхом зйомки послідовних фаз руху намальованих (графічна мультиплікація) або об’ємних (об’ємна мультиплікація) об’єктів. Ці твори називають анімаційними, чи мультиплікаційними фільмами (мультфільмами).
Постімпресіонізм — напрям в образотворчому мистецтві (переважно у французькому живописі), починаючи з другої половини 1880-х рр. до початку XX ст. Художники цього напряму не дотримувалися основного стильового прийому імпресіоністів — зображення не самого предмету, а враження від нього. Прихильники нового напряму прагнули вільно та узагальнено передавати матеріальний світ. Вони не були об’єднані ні загальною програмою, ні загальним методом, кожен із них — яскрава творча індивідуальність, кожний залишив свій слід у мистецтві.
Реалізм — у мистецтві в широкому сенсі правдиве, об’єктивне, всебічне відображення дійсності специфічними засобами, притаманними видам художньої творчості. У більш вузькому значенні реалізм розглядається як художній стиль. Митці досліджують особистість людини в нерозривному зв’язку з сучасним їм суспільством і соціальним становищем в ньому, відтворюють життя в його об’єктивній сутності, показують закономірності розвитку і буття людини, суспільства, світу.
Розщеплення — багатозначний термін, що означає поділ цілого на складові частини.
Скульптура (латинською sculptura, від латинського sculpo — «вирізаю», «висікаю») — вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об’ємну форму й виконуються способом витісування, виливання, різьблення, ліплення з твердих чи пластичних матеріалів (каменю, металу, дерева, глини таін. ).
Статуетка — невелика скульптура, виконана з дерева, кістки, глини, каменю, металу та інших матеріалів, що зображає антропоморфні образи, фігури тварин, неживі і абстрактні предмети. Належить до скульптури малих форм, тобто заввишки не більше 80 см і довжиною не більше 1 м. Статуетки можуть мати безліч призначень — від культового до утилітарного.
Стереотипи поведінки і мислення людини — це алгоритми, програми поведінки і мислення, яким людина слідує не замислюючись. Частина з них є вродженою, а частина, придбаною в процесі виховання та самої життєдіяльності. Це комплекси умовних і безумовних рефлексів людини на чинники зовнішніх і внутрішніх змін навколо людини і всередині її самої.
Стиль — це сукупність стійких ознак, що характеризують твори мистецтва певної культурно-історичної епохи або індивідуальну манеру митця.
Телебачення — загальний термін, що охоплює всі аспекти технології та практичної діяльності, пов’язаних з передачею зображень із звуковим супроводом на далекі відстані.
Фовізм — напрям у французькому живописі кінця XIX — початку XX ст. Назва закріпилася за групою художників, чиї полотна були представлені на осінньому салоні 1905 р. Картини залишали у глядача відчуття енергії і пристрасті, і французький критик Луї Восель назвав цих живописців дикими звірами (французькою Les fauves). Це було реакцією сучасників на «дику» виразність фарб. Так випадкове висловлювання закріпилося як назва всього напряму. Самі ж художники ніколи не визнавали над собою даного епітета.
Фрагментація — процес дроблення чого-небудь на безліч дрібних розрізнених фрагментів.
Інші завдання дивись тут…
1 … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ГДЗ9 класМистецтво2017ПідручникНазаренкоСевастьяноваЧєнМерзлікінаОберіг
Якщо помітили в тексті помилку, виділіть її та натисніть Ctrl + Enter
Типовой курс обучения для 9 класса
РУКОВОДСТВО ПО ПРОГРАММЕ ДЛЯ 9 КЛАССА
ИСКУССТВО
- Руководство по искусству
- Анимация
- Архитектура
- Литье
- Керамика
- Хоровая музыка
- Компьютерная графика и приложения
- Строительство
- Танец или другое творческое движение
- Цифровое искусство
- Драма (включая пантомиму, рассказывание историй и технические аспекты театра)
- Чертеж
- Пленка
- Графический дизайн
- Импровизационная музыка
- Инструментальная музыка
- Ювелирное дело
- Металлическая скульптура
- Мозаика
- Окраска
- Фотография
- Печать
- Скульптура
- Текстиль и художественное волокно
- Просмотр, прослушивание и реагирование на произведения искусства
- Фон и элементы определенного вида искусства
- Понимание процессов и методов отдельных форм
- Принципы проектирования
- Словарь отдельных видов искусства
- Интерпретация, анализ и оценка произведений искусства
- Размышления о собственном опыте и творениях или выступлениях
- История искусства
- Известные художники и произведения изобразительного или исполнительского искусства
- Культурные контексты и выражения искусства
- Стиль, материалы и техники, использованные в произведении искусства
- Создание вопросов о произведении искусства
- Рассмотрение сообщений и целей конкретного произведения искусства
- Устная, письменная или иная реакция на произведения искусства
- Размышляя о вкладе художников в общество
- Карьера в искусстве
- Дисциплина и образ мышления для совершенствования и развития навыков в искусстве
- Содействие творчеству и самовыражению
- Развитие художественного сознания, воображения, восприятия, умения
- Эксперименты с различными средствами, формами и техниками
- Решение проблем дизайна
- Использование цифровых медиа и инструментов для создания, просмотра или ответа на произведения искусства
- Полировка и развитие личных навыков в выбранной области искусства
- Участие в совместных обсуждениях произведений искусства
- Участие в совместном создании произведений искусства
- Надлежащие меры безопасности при занятиях конкретными видами деятельности
Примечание об учебной программе средней школы по искусству: Учебная программа средней школы, как правило, требует некоторого изучения и получения кредита по искусству. Большинство школ предлагают опыт и обучение в различных областях искусства. Некоторые примеры:
При изучении и практике любого исполнительского или изобразительного искусства учащиеся сталкиваются с такими темами и оттачивают такие навыки, как:
Сопутствующие товары
Годовая подписка World Book Online
Цена: $250,00
Вид Купить
Языковые искусства
- Чтение литературы и информационных текстов и грамотность в области истории/социологии, науки и технических предметов
- Говорить и слушать
- Словарь
- Знание английского языка
- Письмо
- Приведите доказательства из текста, чтобы поддержать анализ как явных, так и неявных сообщений в тексте
- Приведите доказательства из текста для поддержки анализа первичных и вторичных источников
- Определите тему или центральную идею текста и проанализируйте ее развитие
- Подробно определите ряд описанных событий и отношения между ними
- Определите ключевые этапы текстового описания процесса, связанного с историей или общественными науками
- Обобщать литературные и информационные или пояснительные тексты
- Следуйте многоэтапной письменной процедуре при выполнении научных или технических задач
- Сравнение трактовок одной и той же темы в нескольких источниках
- Проанализируйте, как развиваются персонажи и как это продвигает тему или сюжет
- Проанализируйте, как в тексте разворачивается серия событий и связи между ними
- Определять значения и эффекты слов, фраз или символов, используемых в тексте
- Проанализируйте, как структурный выбор автора, порядок событий и использование времени создают определенные эффекты, такие как напряжение или удивление
- Анализ конкретной точки зрения или опыта, отраженного в произведении мировой литературы
- Анализ того, как автор преобразует исходный материал из более ранней работы предыдущего автора
- Определить цель или точку зрения автора и то, как риторика используется для продвижения этой цели или точки зрения
- Объединить количественную или техническую информацию, представленную в текстовой форме, с информацией, выраженной визуально
- Объясните, как визуальные и мультимедийные элементы помогают передать смысл или тон текста
- Сравните точки зрения или заявления двух или более авторов по сходным темам
- Определите и оцените аргумент, рассуждение и доказательства в тексте
- Проанализируйте и сравните различные рассказы о предмете, рассказанные в разных СМИ
- Анализ значительных исторических и литературных документов США (или родной страны)
- К концу учебного года читать и понимать литературные и информационные тексты для своего класса (включая историю/обществознание, естествознание и технические предметы) самостоятельно и на уровне
- Участвовать в совместных обсуждениях различных тем для своего класса
- Четко и уважительно выражайте идеи в групповых обсуждениях
- Следовать согласованным правилам и процедурам подготовки к обсуждениям
- Задавайте вопросы и отвечайте другим, опираясь на чужие идеи
- Интегрировать в подготовку выступления различные источники информации в различных форматах
- Оценивать точку зрения говорящего, аргументацию и использование риторики и доказательств
- Определите аргумент, претензии; оценить обоснованность рассуждений и доказательств
- Представление утверждений или информации в логической последовательности, сопровождаемой соответствующими фактами и подробностями
- Используйте четкое произношение и соответствующий зрительный контакт и громкость при разговоре
- Добавление мультимедийных и визуальных компонентов для разъяснения идей в презентациях
- Адаптировать речь к различным задачам, демонстрируя владение формальным английским языком
- Использование контекстных подсказок для определения значения слов и фраз
- Используйте подсказки по структуре слов, чтобы определить значения неизвестных слов
- Используйте отношения между словами, чтобы лучше понять значение каждого слова
- Используйте справочные материалы (печатные и цифровые) для определения или проверки значения слова или для определения его произношения или части речи
- Интерпретировать и использовать образный язык в контексте
- Различать оттенки значения среди родственных слов
- Различать коннотации слов с похожими значениями
- Изучайте и используйте общеакадемическую лексику для своего класса
- Демонстрация условностей стандартной английской грамматики и ее использования при письме или разговоре
- Правильно использовать правила английского языка при письме (заглавные буквы, пунктуация и правописание)
- Сделать эффективный выбор языка по смыслу и стилю при письме или разговоре
- Знайте разницу между формальным и неформальным английским языком и когда их использовать
- Запишите аргументы, подкрепленные четкими доводами и соответствующими доказательствами, включая аргументы по истории, общественным наукам, науке и техническим темам
- Написание информативных или пояснительных статей с соответствующими деталями, включая аргументы по истории, общественным наукам, науке и техническим темам
- Пишите рассказы, включающие детали, расставляйте события по порядку и делайте выводы
- Писать в соответствии с задачей, целью и аудиторией
- Улучшите письмо, получая обратную связь, исправляя, редактируя и переписывая
- Добавить диалоги и описания для развития персонажей и событий
- Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов
- Вклад в совместные групповые письменные проекты
- Проводить короткие и длительные исследовательские проекты по теме посредством исследования
- Извлекать и цитировать доказательства из различных текстов для поддержки анализа
- Оценка достоверности и точности источников
- Цитировать или перефразировать данные и выводы, избегая плагиата
- Включить доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа
- Регулярно составлять четкие тексты для различных задач, целей и аудиторий (включая написание по истории/социологии, естественным наукам и техническим предметам)
Сопутствующие товары
Годовая подписка World Book Online
Цена: $250,00
Вид Купить
Грамотность в классе естественных наук
Цена: $15,99
Вид Купить
Как написать отличную исследовательскую работу
Цена: $4,99
Вид Купить
Если они могут хорошо рассуждать, они могут хорошо писать
Цена: $14,99
Вид Купить
ЕЩЕ! Слова и словарный запас для средних классов
Цена: $9,99
Вид Купить
МАТЕМАТИКА — АЛГЕБРА 1
- Заметка об учебной программе по математике
- Руководство по математике
1) Многие ученики начинают изучать математику на уровне средней школы в средних классах, изучая алгебру I и даже геометрию до старших классов. См. категорию математики в классах 10-12 для получения информации о типичном курсе обучения для курсов математики более высокого уровня.
2) Учебная программа по математике в любом классе или по любой теме определяет, что учащиеся должны знать и уметь делать в конкретном классе или курсе. Однако со всем математическим содержанием и учебным планом неразрывно связаны и поддерживаются математические процессы, общие для всех направлений и конкретных ожиданий. Учащиеся всех уровней нуждаются в опыте и совершенствовании этих практик. Педагоги и родители учитывают это и постоянно включают в обучение математике. Эти процессы описывают способы, которыми учащиеся должны все больше и больше заниматься математическими предметами по мере прохождения классов.
1. Разбираться в проблемах и настойчиво решать их.
2. Рассуждайте абстрактно и количественно.
3. Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других.
4. Модель с математикой.
5. Стратегически используйте соответствующие инструменты.
6. Следите за точностью.
7. Ищите и используйте структуру.
8. Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.
Источник: Стандарты процессов Национального совета учителей математики, отчет Национального исследовательского совета о помощи детям в изучении математики, Adding It Up.
- Рациональные и иррациональные числа
- Количественное рассуждение
- Вещественные числа и линия действительных чисел
- Операции с вещественными числами
- Распределительное имущество
- Показатели и степени, включая рациональные, нулевые и отрицательные показатели
- Научные обозначения
- Части и структура выражений
- Интерпретация и упрощение выражений, включая радикальные выражения
- Переписывание выражений в эквивалентных формах для решения задач
- Переписывание рациональных выражений
- Арифметические операции над полиномами
- Полиномиальные тождества
- Чтение и запись уравнений
- Решение уравнений как процесс рассуждения
- Этапы решения уравнений
- Уравнения и неравенства с одной переменной
- Использование уравнений для решения задач
- Интерпретация и моделирование решений
- Перестановка формул
- Уравнения с двумя переменными
- Линейные уравнения в различных формах
- Квадратные уравнения
- Системы уравнений
- Объяснение графика координат
- Графические координаты и диаграммы рассеяния
- Интерпретация линейных графиков
- Графики линейных уравнений
- Графические решения линейных неравенств
- Прогнозирование с помощью линейных моделей
- Графические системы уравнений
- Наклон линии
- Использование графиков для решения задач
- Теорема Пифагора и ее обращение
- Функции чтения, записи и объяснения
- Графические функции
- Обратные функции
Сопутствующие товары
Годовая подписка World Book Online
Цена: $250,00
Вид Купить
Ежедневная математическая практика, 8 класс: используйте! Не теряйте его!
Цена: $14,99
Вид Купить
НАУКА — БИОЛОГИЯ (ИЛИ НАУКА О ЖИЗНИ)
- Заметка об учебной программе по естественным наукам
- Справочник по биологии
1. В старших классах школы последовательность предлагаемых или обязательных курсов естественных наук значительно различается. В дополнение к курсам по биологии или наукам о жизни, наукам о Земле, химии и физике, которые могут быть стандартными курсами, студентам могут быть предложены такие варианты, как фундаментальная физика, экология, экология, принципы технологии, городская экология, ботаника, геология. , астрономия, фундаментальная физика, анатомия и физиология, биохимия.
2. Научные и инженерные стандарты нового поколения (разработанные в 2013 г. в сотрудничестве с Американской ассоциацией содействия развитию науки, Национальным исследовательским советом, Национальной ассоциацией преподавателей естественных наук и Achieve) описывают научные практики, которые ученые используют по мере того, как они исследуйте мир природы и инженерные методы, которые инженеры используют при проектировании и создании моделей и систем. Кроме того, они представляют семь сквозных концепций, применимых ко всем темам и областям науки. Преподавание научных тем и соответствующие стандарты во всех классах K-12 неразрывно переплетены с этими практиками и сквозными концепциями. Учащимся необходим постоянный опыт и связь с этими двумя измерениями естественнонаучного образования (практика и сквозные концепции), поскольку они работают с третьим измерением (основные темы научного содержания).
Научная и инженерная практика
1. Постановка вопросов (наука) и определение проблем (инженерия)
2. Разработка и использование моделей
3. Планирование и проведение расследований
4. Организация и интерпретация данных
5. Использование математики и вычислительного мышления
6. Построение объяснений (наука) и разработка решений (инженерия)
7. Участие в споре на основе доказательств
8. Получение, оценка и передача информации
Сквозные концепции
1. Выкройки
2. Причина и следствие
3. Масштаб, пропорции и количество
4. Системы и модели систем
5. Энергия и материя: потоки, циклы и сохранение
6. Структура и функции
7. Стабильность и перемены
- Истоки жизни
- Рост и развитие организмов
- Экологические отношения
- Циклы движения вещества и энергии в организмах и системах
- Конструкции и функции установки
- Процессы растений (фотосинтез, дыхание и транспирация)
- Поведение растений
- Строение и функции животных
- Поведение животных, включая социальное и групповое поведение
- Структура и функция клетки
- Одноклеточные и многоклеточные организмы
- Клеточная физиология
- Химия клетки
- Диффузия и осмос
- Митоз
- Взаимозависимые отношения в экосистемах
- Динамика, функционирование и устойчивость экосистемы
- Циклы переноса вещества и энергии в организмах в экосистемах
- Солнечная энергия в экосистемах
- Взаимодействие человека с окружающей средой
- Биоразнообразие и человек
- Экологические проблемы и решения
- Строение, функции и системы человеческого тела
- Гомеостаз и системы обратной связи
- Иммунные реакции
- Репродукция и развитие человека
- Генетика
- Естественный отбор и адаптация
- Биотехнология и биоэтика
Сопутствующие товары
Годовая подписка World Book Online
Цена: $250,00
Вид Купить
Отработка навыков, 4 класс
Цена: $16,99
Вид Купить
СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ — ГЛОБАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
- Заметки об учебной программе по общественным наукам
- Направляющая
1. Эти десять тем социальных исследований служат основой для преподавания социальных наук на всех уровнях обучения. Они пронизывают весь контент и взаимосвязаны друг с другом. Учащиеся нуждаются в изучении и развитии этих тем на протяжении всего класса.
Источник: Национальный совет социальных исследований.
Десять тем социальных исследований
1. Культура
2. Время, преемственность и изменение
3. Люди, места и окружающая среда
4. Индивидуальное развитие и идентичность
5. Отдельные лица, группы и учреждения
6. Власть, полномочия и управление
7. Производство, распределение и потребление
8. Наука, техника и общество
9. Глобальные связи
10. Гражданские идеалы и практика
2. Кроме того, существуют методы и привычки в области социальных исследований, а также навыки грамотности, которые следует развивать и интегрировать со всем содержанием социальных исследований. Учащиеся всех уровней нуждаются в соответствующем для своего класса опыте, который развивает и совершенствует эти практики.
1. Сбор, интерпретация и использование доказательств из различных источников
2. Применение навыков критического мышления для организации, использования и оценки информации
3. Процессы решения проблем и принятия решений
4. Хронологические рассуждения и понимание причинно-следственной связи
5. Сравнение и понимание событий и отношений в контексте
6. Сравнение различных взглядов на событие или проблему
7. Понимание того, как люди могут быть затронуты событиями, изменениями, настройками или проблемами
8. Передача знаний, выводов исследований и идей в письменной, устной и визуальной формах.
9. Географические рассуждения и использование географических инструментов
10. Описание и объяснение экономики и экономических систем
11. Гражданское понимание и участие
- Использование и создание различных видов карт
- Определение физических и человеческих характеристик места
- Основные регионы мира
- Физические и культурные особенности США и Канады
- Физические и культурные особенности Латинской Америки
- Физические и культурные особенности Европы и России
- Физические и культурные характеристики Юго-Западной Азии
- Физические и культурные характеристики Северной Африки
- Физические и культурные характеристики стран Африки к югу от Сахары
- Физические и культурные характеристики Восточной Азии и Юго-Восточной Азии
- Физические и культурные особенности Австралии и Океании
- Распределение населения в каждом регионе мира
- Модели миграции и расселения в каждом регионе мира
- Как физическая география влияет на деятельность человека в каждом регионе мира
- Адаптация людей к окружающей среде в каждом регионе мира
- Независимость и националистические движения в странах Африки к югу от Сахары и Азии
- Националистические движения ХХ века в Юго-Западной Азии и Северной Африке
- Модели индустриализации и торговли в Западном полушарии
- Революции, движения за независимость и социальные изменения во время холодной войны
- Распространение капитализма после окончания холодной войны
- Роль Европы в современной экономике
- Влияние распределения нефти и ресурсов на экономику регионов
- Изменения в экономике современного Китая
- Стойкое экономическое и социальное неравенство в регионах мира
- Постоянные культурные конфликты в регионах мира
- Разновидности религиозных верований в современном мире
- Проблемы прав человека в мире
- Другие ключевые глобальные вопросы
- Влияние социальных сетей, телевидения и Интернета на социальные и политические движения
- Особенности усиления глобализации
- Возрождение и сохранение традиционных культур в условиях глобализации
- Цель, роли и работа некоторых ключевых международных организаций
- Примеры глобальной взаимозависимости и сотрудничества
Сопутствующие товары
Набор «Загадки истории» 1
Цена: $175,00
Вид Купить
Годовая подписка World Book Online
Цена: $250,00
Вид Купить
Рождество в Великобритании
Цена: $9,99
Вид Купить
Рождество на Филиппинах
Цена: $9,99
Вид Купить
Рождество в Испании
Цена: $9,99
Вид Купить
Фелис Навидад! Празднование мексиканского Рождества
Цена: $9,99
Вид Купить
ТЕХНОЛОГИИ
- Руководство по технологии
- Демонстрация навыков игры на клавиатуре
- Понимание инструментов операционной системы, приложений и устройств хранения
- Использование множества распространенных приложений и инструментов повышения производительности
- Создание продуктов, сочетающих текст, изображения, звук, музыку и видео
- Создание и публикация историй, игр, анимации, задач и решений
- Создание веб-страниц
- Использование электронных таблиц и программного обеспечения для составления концептуальных карт
- Использование интерактивных инструментов для разработки опросов или опросов для сбора данных
- Добавление материалов в блоги, вики и другие цифровые совместные форумы
- Использование онлайновых баз данных или программного обеспечения для моделирования для интерпретации и прогнозирования тенденций
- Расширение знаний о многих культурах с помощью цифрового контента
- Общение с несколькими аудиториями с помощью различных форматов и средств
- Повышение понимания локальной или глобальной проблемы
- Свободное исследование и использование информации
- Выбор соответствующих поисковых систем, каталогов и онлайн-приложений
- Выбор подходящих, релевантных источников для цели или аудитории
- Анализ и синтез информации для принятия решений или разработки решений
- Оценка достоверности и достоверности онлайн-источников
- Использование инструментов библиографии для цитирования источников из цифровых источников
- Отчетность и обмен результатами или решениями
- Изучение способов получения обратной связи от нескольких соответствующих аудиторий
- Демонстрировать понимание и избегать потенциальных опасностей в Интернете
- Понимание опасностей для здоровья при частом использовании технологий
- Демонстрация безопасного и законного использования онлайн-сайтов и информации
- Использование паролей, защита от вирусов и другие защитные процедуры
- Понимание рисков социальных сетей; безопасный обмен личной информацией в Интернете
- Понимание вопросов конфиденциальности и того, как данные хранятся и доступны публично
- Этичное и уважительное поведение в Интернете
- Бережное, ответственное использование и техническое обслуживание цифрового оборудования
- Демонстрация открытости к изучению новых технологий и процедур
Общая цель для старшеклассников: использовать технологии во всех предметных областях для совместной работы, общения, генерирования инновационных идей, создания оригинальных работ, а также исследования и решения проблем.
Сопутствующие товары
Атлас мира
Цена: $49,00
Вид Купить
Годовая подписка World Book Online
Цена: $250,00
Вид Купить
Ресурсы по искусству, музыке и драме для 9-го класса
Перейти к основному содержанию0005(71) найдены результаты
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Форма исследования популярной музыки
Дополнительный проект за урок «Музыкальные корни».
Предметы:
Music
Письменные исследовательские работы
Музыкальные группы
Добавить в фаворитыСоздать новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
Планы уроков
Музыка0007 Научите учащихся понимать отношения между музыкой и другими формами искусства.
субъекты
Visual Arts
Music National Content Standard 6
Стандарт национального контента музыки 8
Добавить в фаворитыСоздание новой папки
Отмена
Управление моими фаворитами
Рабочие листы
Нативная Американская песня: 0 HALLE
‘Lwe
Слова и нотация ритма для женского танца Нантикока в форме вызова и ответа коренных американцев.
субъекты:
История коренных американцев (американские индейцы)
Музыка
Музыкальные ресурсы коренных американцев
Добавить в фаворитыСоздайте новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
.
in MusicИзучите связи математики и музыки с этой статьей о Моцарте.
Предметы:
Математика
Вероятность и статистика
Музыка
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отменить
Управление моим избранным
ЗАНЯТИЯ
Подростковая неделя мероприятий
Доска выбора мероприятий
мартаежегодно отмечает Techeen Week of March Teen. Идеально подходит для 6-12 классов, эти технические задачи и…
Предметы:
Словесность и письмо
Искусство, музыка и драма
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
ПЛАНЫ УРОКОВ
Урок пения для 9-12 классов, часть 1
Улучшите вокальные данные учащихся, пока они поют четырехголосный раунд с одним учеником на партии.
Соответствует национальной музыке…Предметы
Музыка Национальный стандарт содержания 1
Национальные стандарты музыкального образования
Музыка
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отменить
Управление моим избранным
ЗАНЯТИЯ
Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 1
Эти мероприятия и стратегии музыкального образования помогут вам использовать технологии в классе для обучения пению.
Предметы
Музыка
Стратегия музыкального образования
Музыка Национальный стандарт содержания 1
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
0 9 0 ACTIV 9 0 IV 9 0 IV 150005Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 2
Узнайте, как использовать технологии для обучения игре на инструменте с помощью этих упражнений и стратегий музыкального образования.
субъекты
Music
Стратегия музыкального образования
Music National Content Standard 2
Добавить в фаворитыСоздать новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
Планы урока
Gatsby Art
0007 Список идей для постеров, которые помогут учащимся представить основные идеи и символы Великого Гэтсби.
субъекты:
Обучение Great Gatsby
Основная идея и подтверждающие детали
Visual Arts
Добавить в фаворитыСоздайте новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
. объяснение того, что школьная администрация ожидает и ищет в кандидатах на работу.
субъекты:
Рабочие места, карьера и профессии
Сообщество и образ жизни
Общественные исследования и история
Добавить в фаворитыСоздайте новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
Руководства по книге
а Руководство для учителя Doll’s House
Получите базовые знания по истории и культуре 19-го века с помощью ресурсов для планирования урока в этом руководстве для учителя…
Предметы:
Литература
избирательное жилье и права женщин
Драма и исполнительские искусства
Добавить в фаворитыСоздать новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
Рабочие листы.
Стратегии обучения на основе «Двенадцатой ночи» Шекспира. До…Предметы:
Шекспир
Драма и исполнительское искусство
Авторы
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отменить
Управление моим избранным
РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ
Соедините эту печатную письменную деятельность с
наукой. Учащиеся используют свои знания о плотности,…
Предметы:
Плотность
Научный метод
Творческое письмо
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моими фаворитами
Коллекции редактора
Music Printables Slideshow
Вы найдете много рабочих листов внутри этого слайд -шоу, в которых используются музыка и песни, чтобы преподавать уроки о различных…
субъекты:
.
МузыкаИскусство, музыка и драма
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ
Региональные музыкальные стили индейских племен
Ссылка на эту таблицу региональных музыкальных стилей индейских племен.
субъекты:
История коренных американцев (американские индейцы)
Музыка
Музыкальные ресурсы коренных американцев
Добавить в фаворитыСоздать новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
УРОЧНЫ
Расскажите о взаимосвязи современной вокальной поп-музыки и других американских вокальных жанров.
субъекта
Music National Content Standard 6
Music National Content Standard
Национальные стандарты для музыкального образования
Добавить в фаворитыСоздайте новую папку
Отмена
«Быть серьезным» и другие пьесы.
Руководство для учителяВ этом 24-страничном руководстве для учителя «Как важно быть серьезным» основное внимание уделяется темам, анализу персонажей и основанным на драме…
субъекты:
Литературная драма
Драма и исполнительские искусства
Литература
Добавить в фаворитыСоздать новую папку
Отмена
Управление моими фаворитами
. для зоопарка, показывающего пример каждого типа организма и его характеристики. Оценивает…
Предметы:
Наука
Животные (зоология)
Водные животные
Добавить в фаворитыСоздание новой папки
Отмена
Управление моими фаворитами
Планы уроков
Улучшение выражения и точности с помощью ручных рул. с выразительностью и техническими…
Предметы
Музыка Национальный стандарт содержания 2
Национальные стандарты музыкального образования
Музыка
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отменить
Управление моим избранным
ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ РЕСУРС
Оценить программу, прежде чем принять работу: семь областей
предложение работы.
Предметы:
Работа, карьера и занятия
Сообщество и образ жизни
Социальные науки и история
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
КНИЖНЫЕ РУКОВОДСТВА
Вы можете сделать графический роман Руководство для учителя
Изучите творческий процесс написания и иллюстрации графического романа. Это руководство для учителя «Вы умеете рисовать…»
Предметы:
Комиксы, графические романы и иллюстрированные романы
Изобразительное искусство
Художественная литература
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
ПЛАНЫ УРОКОВ
Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт #5
Откройте для себя замечательные занятия и стратегии обучения использованию технологий, чтобы помочь учащимся читать ноты.
Предметы
Музыка
Стратегия музыкального образования
Музыка Национальный стандарт содержания 5
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
ЗАНЯТИЯ
Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт #8
Продемонстрировать отношения между музыкой и другими искусствами с помощью этих заданий для учащихся и стратегий учителей в отношении музыки…
Предметы
Музыка
Национальная стратегия музыкального образования 90 Content Standard 8
Добавить в избранноеСОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ
Отмена
Управление моим избранным
УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ
Подготовка к собеседованию
Эти рекомендации помогут вам почувствовать себя готовым к собеседованию.
субъекты:
Учителя
Музыка
Работа, карьера и занятия
Добавить в фаворитыСоздание новой папки
Отмена
Управление моими фаворитами
© 2022 Sandwork Networks Inc. Ins. Sandbox Learning является частью компании Sandbox & Co., занимающейся цифровым обучением.
Мисс Марч 9 классВеб-сайт художественного класса
Сумматив: Понедельник, 13 июня Экзамен в классе: пятница, 17 июня South Carleton High School 2015-2016 Coundetry Courd 2015-2016 . 9 Open Visual Arts ПЛАН КУРСА Этот курс предлагает обзор изобразительного искусства в качестве основы для дальнейшего изучения. Студенты познакомятся с элементами и принципами дизайна и выразительными качествами различных материалов, работая с различными материалами, процессами, методами и стилями. Учащиеся узнают о методах анализа и критики и будут использовать их, а также изучат особенности конкретных исторических периодов искусства, а также некоторые виды канадского искусства и искусства других культур. Это, прежде всего, практический курс. Будьте готовы усердно работать в классе, развлекаясь. ОЖИДАНИЯ ОТ КУРСА A) Создание и представление: Учащиеся будут применять творческий процесс, используя элементы и принципы для создания различных художественных произведений, индивидуально и/или совместно с использованием различных медиа/материалов и традиционных/новых технологий. , инструменты и приемы. B) Размышления, ответы и анализ: Учащиеся продемонстрируют понимание процесса критического анализа, исследуя, интерпретируя, оценивая и размышляя над различными произведениями искусства. Студенты также продемонстрируют понимание того, как произведения искусства отражают общество, в котором они были созданы, как они могут повлиять на личные ценности, и опишут различные возможности, связанные с изобразительным искусством. C) Foundations: Учащиеся продемонстрируют понимание соглашений, методов, правильной терминологии и ответственных практик, используемых при создании произведений изобразительного искусства. EVALUATION
UNITS OF STUDY
ОБОРУДОВАНИЕ 1. Альбом для рисования. Первый проект – создание альбома для рисования. Студенты должны принести этот альбом для рисования на каждый урок. 2. Основные материалы для рисования ( карандаш , ластик , линейка, клей и т. д.) ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Раз в две недели учащимся будет даваться задание из альбома для рисования, которое необходимо выполнить в качестве домашнего задания. ПОСЕЩЕНИЕ Регулярное посещение обязательно. Учащиеся, пропускающие занятия без объяснения причин или регулярно опаздывающие на занятия, будут задержаны в обеденное время, а их родители будут уведомлены об этом. ЕДА И НАПИТКИ Учащимся разрешается приносить на занятия такие напитки, как вода или сок (без шипучих или энергетических напитков). СОТОВЫЕ ТЕЛЕФОНЫ, КОМПЬЮТЕРЫ И Т.Д. В художественном зале часто возникает потребность в технологиях… если только в образовательных целях. Вы можете использовать свой мобильный телефон или ноутбук для поиска исполнителя или изображения. Однако нельзя отправлять текстовые сообщения, звонить по телефону, смотреть видео или играть в игры. НАВЫКИ ОБУЧЕНИЯ
С 1 по 9 классыМинимальное количество учебных часовДля обеспечения равного доступа для учащихся с 1 по 9 классы указано минимальное количество учебных часов. Организация школ на этих уровнях обучения находится в ведении администрации школы. В соответствии с Руководством по финансированию для администрации школ и для обеспечения сбалансированной программы, которая приводит к результатам обучения учащихся, изложенным в Министерском приказе об обучении учащихся, школы должны предоставить учащимся с 1 по 9 классы не менее 950 часов обучения в год в каждом классе. Для отдельных учащихся 1-х классов допускается альтернативное минимальное время, чтобы обеспечить плавный переход от ECS. Определение обученияОбучение – это процесс, в котором сертифицированные преподаватели Альберты берут на себя ответственность за обеспечение того, чтобы учебная деятельность учащихся была направлена на достижение результатов утвержденных программ обучения/учебного плана и/или индивидуальных планов программ/планов поддержки обучения посредством:
Учебное времяУчебное время включает в себя время, запланированное для целей обучения, экзаменов/тестирования и других видов деятельности учащихся, при которых поддерживается прямое взаимодействие и контроль между учеником и учителем. Учебное время не включает:
Организация учебного времениК организации учебного времени применяются следующие требования и соображения:
Информационно-коммуникационные технологии Программа обучения информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) определяет технологические результаты, которых учащиеся должны достичь к концу 3, 6, 9 и 12 классов, чтобы обеспечить их подготовку к работе, дальнейшему обучению и обучение на протяжении всей жизни. Ежедневная физическая активность Целью ежедневной физической активности (DPA) является повышение уровня физической активности учащихся. DPA основан на вере в то, что здоровые учащиеся способны лучше учиться и что школьные сообщества создают благоприятную среду для учащихся, чтобы они могли развивать положительные привычки, необходимые для здорового и активного образа жизни. Ежедневная физическая активность: пособие для школ 1–9 классов поддерживает внедрение DPA. Для получения дополнительной информации см. Политику ежедневной физической активности. Школы несут ответственность за создание и поддержку учебной среды для учащихся, способствующей развитию здорового образа жизни и привычке к ежедневной физической активности на протяжении всей жизни. Администрация школы должна следить за выполнением DPA, чтобы все учащиеся были активны не менее 30 минут в день. Освобождение от DPA может быть предоставлено принципалом при следующих условиях:
Ежедневные физические нагрузки должны различаться по форме и интенсивности и учитывать способности каждого учащегося. Учителя должны учитывать ресурсы, доступные в школе и в более широком сообществе, чтобы предоставить ученикам возможность выбора. Администрация школы может использовать учебные и/или неучебные часы для внедрения DPA.
Школьный ресурс по физической активности, здоровью и образованию по безопасности (SPHEReS) был разработан, чтобы помочь школьным властям в разработке правил безопасности при физической активности в школах Альберты для конкретных мест. Внедрению правил безопасности во всех случаях должен предшествовать тщательный анализ информации в SPHEReS с соответствующими изменениями со стороны администрации каждой школы, чтобы соответствовать конкретным требованиям и обстоятельствам их соответствующих школьных программ. Английский как второй язык Учащимся, изучающим английский язык, может потребоваться планирование программы английского как второго языка (ESL) и учебная поддержка, чтобы соответствовать требованиям своего класса и полностью раскрыть свой потенциал. Школы от детского сада до 9 класса с учащимися, изучающими английский язык, должны обращаться к информации об английском как втором языке, веб-странице поддержки изучающих английский язык и работе с маленькими детьми, которые изучают английский как новый язык. Ежегодная оценка уровня владения языком, а также постоянный мониторинг и документирование уровня владения языком учащихся необходимы для обоснованного планирования обучения и предоставления своевременной и надлежащей поддержки в обучении. Ребенку/учащемуся, родившемуся за пределами Канады и въехавшему в Канаду в качестве беженца, как правило, требуется поддержка английского как второго языка (ESL) или францисизации, а также значительная дополнительная поддержка и услуги для решения таких вопросов, как ограниченное или нарушенное формальное школьное образование, опыт и возможное воздействие травмирующих событий при адаптации к незнакомому языку и культуре. Контрольные показатели владения ESL в Альберте для детей до 12 лет, размещенные на веб-странице поддержки изучающих английский язык, были разработаны для того, чтобы направлять программирование ESL и помогать учителям оценивать и сообщать об успехах учащихся, изучающих английский язык. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с Политикой английского как второго языка или обратитесь в отделение дошкольного образования (K–9). Контактную информацию см. в Приложении 1. Francisation (франкоязычный) Программа Francisation состоит из планирования программ и учебной поддержки детей и студентов, соответствующих критериям, зарегистрированных в франкоязычной образовательной программе, предлагаемой франкоязычными региональными властями, чтобы помочь детям и студентам в развитие владения французским языком, что позволит им полностью интегрироваться в социальном, академическом, культурном и общественном уровне как франкофонам и канадскому обществу в целом. Ежегодная оценка уровня владения языком, а также постоянный мониторинг и документирование уровня владения языком детей/учащихся необходимы для обоснованного планирования обучения и предоставления своевременной и надлежащей поддержки в обучении. Ребенку/учащемуся, родившемуся за пределами Канады и въехавшему в Канаду в качестве беженца, как правило, требуется поддержка по францизингу или английскому как второму языку (ESL). Им также может потребоваться значительная дополнительная поддержка и услуги для решения таких проблем, как ограниченное или прерванное формальное обучение, опыт и возможное воздействие травмирующих событий при адаптации к незнакомому языку и культуре. См. Руководство по финансированию для администрации школ для получения информации о кодировании и финансировании программы Francisation. Для получения дополнительной информации см. Francisation на сайте Alberta.ca или свяжитесь с отделением French Education (K–12). Контактную информацию см. в Приложении 1. Начальная программаПри планировании обучения в начальных классах для обязательных и факультативных предметных областей рекомендуется следующий процент времени в течение учебного года. Отдельным учащимся может потребоваться разное время для достижения результатов обучения в каждой предметной области. Рекомендуемый процент отведенного времени1-й и 2-й классы
Результаты обучения по информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) включены в основные учебные программы по словесности и литературе, словесности, математике, естественным наукам и общественным наукам на всех уровнях обучения. С 3 по 6 класс
Результаты обучения по информационным и коммуникационным технологиям (ИКТ) включены в основные учебные программы по словесности и литературе, словесности, математике, естественным наукам и общественным наукам на всех уровнях обучения. Элементарные факультативные предметыНа начальном уровне программирование может включать один или несколько факультативных предметов. Ниже перечислены факультативные предметы, результаты обучения по которым были разработаны на уровне провинций:
Факультативные предметы могут также разрабатываться на местном уровне и утверждаться решением или предложением совета школьного управления или руководящего органа частной школы в качестве курсов, разработанных на местном уровне. Программа для неполных средних классовОсновное соображение, которое школы должны учитывать при организации обучения, — предоставить своим учащимся возможность соответствовать всем требованиям образования в Альберте. Программа младших классов средней школы должна быть организована в контексте результатов, включенных в Министерский приказ об обучении учащихся. Курс средней школы представляет собой набор конкретных знаний, навыков и установок. Большинство студентов могут достичь этих результатов в рекомендуемое время; однако признано, что некоторые учащиеся могут приобрести знания, навыки и установки, указанные в курсе обучения, за меньшее время, чем рекомендовано, в то время как другим может потребоваться больше времени. Рекомендуемое время для обязательных предметных областейПрограмма средней школы
Результаты обучения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) включены в основные учебные программы по словесности, математике, естественным наукам и общественным наукам на всех уровнях обучения. Рекомендуемое количество времениДля обучения на языке, отличном от английского или французскогоДля школ, предлагающих обучение на языке, отличном от английского или французского, применяется рекомендуемое количество времени для предметных областей. В дополнение к английской словесности рекомендуется иметь как минимум 150 часов обучения словесности на изучаемом языке. Факультативные курсы для старших классовФакультативные курсы помогают учащимся достичь результатов, изложенных в разделе «Основы программы». Факультативные курсы также укрепляют знания в области словесности, математики, естественных наук и социальных наук, а также предоставляют возможности для обучения в других предметных областях. СеквенированиеУчащихся следует поощрять к продолжению обучения в 8-м и 9-м классах хотя бы по одному из факультативных курсов, выбранных в 7-м классе. Факультативные курсы Школы должны предлагать два факультативных курса, перечисленных ниже. Основы карьеры и технологий (CTF) / Карьера и технологические исследования (CTS) Экология и образование на открытом воздухе Этика
Изобразительное искусство
Языки коренных народов, метисов и инуитов
Французский как второй язык
Международные языки
Курсы повышения квалификации и трудоустройства (8-й и 9-й классы))
Курсы местной разработки
Курсы религиоведения местной разработки
Выбор младших курсов средней школы Курсы, выбранные учащимся, должны быть одобрены директором, за исключением случаев, когда учащийся (в возрасте 16 лет и старше) выбирает онлайн-обучение или курсы дистанционного обучения в печатном виде. Планирование программ старших классов средней школы в младших классахУчащимся должна быть предоставлена помощь в планировании программ старших классов средней школы, пока они еще учатся в младших классах средней школы. Определенные курсы необходимы для получения диплома средней школы Альберты или сертификата об успеваемости в средней школе. Некоторые курсы 10-го класса являются предварительными условиями для более продвинутых курсов старших классов средней школы. Когда учащиеся младших классов средней школы планируют свои программы для 10-го класса, все учащиеся и родители должны ознакомиться с предварительными условиями, чтобы избежать возможных трудностей в старших классах средней школы. Например, в математике учащиеся должны сосредоточиться на своих сильных сторонах и определить, что они будут делать после 12-го класса. При оказании помощи учащимся в планировании их программ персонал неполной средней школы должен следить за тем, чтобы учащиеся обсуждали предлагаемые ими программы со своими родителями и учитывали особые требования для окончания средней школы. Карьерные планыШколам рекомендуется требовать от учащихся разработки программы и карьерного плана при поступлении в среднюю школу. План должен ежегодно обновляться и ежегодно подписываться родителями и директором школы. Дополнительную информацию о планировании карьеры см. на веб-сайте ALIS. A.9 Культура и среда обучения – преподавание в эпоху цифровых технологийПриложение 1: Создание эффективной среды обучения Англиканская школа аборигенов Old Sun, Южная Альберта: обратите внимание на Юнион Джек на доске сзади A.9.1 Важность культуры В каждой среде обучения преобладает культура, которая влияет на все остальные компоненты. В большинстве учебных сред культура часто воспринимается как нечто само собой разумеющееся или может быть даже за пределами сознания учащихся или даже учителей. Я попытаюсь показать, почему профессорско-преподавательский состав и преподаватели должны уделять особое внимание культурным факторам, чтобы они могли принимать осознанные решения о том, как реализуются различные компоненты учебной среды. Я определяю культуру как
Выбор содержания, продвигаемые навыки и отношения, отношения между преподавателями и студентами и многие другие аспекты среды обучения будут находиться под сильным влиянием преобладающей культуры учебного заведения или класса (используется для обозначения любой групповой учащихся и учителя). Таким образом, в учебной среде на каждый из описанных мною компонентов будет влиять доминирующая культура. Например, родители склонны отдавать своих детей в школы, которые отражают их собственные ценности и убеждения, поэтому на характеристики учащихся в этой школе также часто влияет культура не только их родителей, но и их школы. Я впервые заметил влияние различных культур много лет назад, когда проводил исследование в Великобритании по управлению большими общеобразовательными (средними) школами. Учитывая, что эти школы были преднамеренно созданы левоцентристским правительством Великобритании в XIX в.60-х годов, чтобы обеспечить равный доступ к среднему образованию для всех, и что у этих школ было много общего (их размер, их учебные программы, идея о том, что у каждого ученика должны быть одинаковые образовательные возможности), можно было ожидать, что все они будут иметь аналогичная господствующая культура. Тем не менее, я посетил более 50 таких школ, чтобы собрать информацию о том, как они управлялись, и о ключевых проблемах, с которыми они сталкивались, и все они были разными. Некоторые из них были созданы из бывших гимназий с жестким отбором и работали по строгой системе сортировки учеников по тестам, так что успешные ученики поднимались на уровень выше, а самые слабые ученики опускались на уровень ниже, чтобы выявить наилучшие перспективы для поступления. Некоторые школы были однополыми (я до сих пор недоумеваю, как школа, разделенная по половому признаку, может считаться «всеобъемлющей»). Одной из ключевых целей школы для девочек, которую я посетила, было научить девочек «уравновешенности». (Это привело к очень запутанному недопониманию между мной и директрисой, поскольку я думал, что она сказала «мальчики».) Здесь доминирующей ценностью было развитие «женских качеств». Другие были школами в центре города, где основное внимание часто уделялось тому, чтобы дать каждому ребенку лучшее, какими бы ни были его способности. В таких школах каждый класс должен был содержать детей с максимально широким диапазоном способностей, но они часто были шумными и шумными местами по сравнению с учреждениями, ориентированными на элиту. Здесь упор делался на инклюзивность и равные возможности. Различные культуры каждой из этих школ были настолько сильны, что я иногда мог обнаружить это, просто войдя в дверь, по тому, как ученики реагировали с персоналом и друг на друга в коридорах, или даже по тому, как ученики шли (или бегали) . Считаете ли вы, что культура оказывает хорошее или плохое влияние на среду обучения, будет зависеть от того, разделяете ли вы или отвергаете основополагающие ценности и убеждения доминирующей культуры. Школы-интернаты в Канаде, в которые часто насильно помещали детей аборигенов, являются ярким примером того, как культура влияет на то, как работают школы. Основной целью таких школ было преднамеренное уничтожение аборигенных культур и замена их западной культурой, находящейся под религиозным влиянием. В этих школах детей наказывали за то, кем они были. В таких школах все остальные компоненты их учебной среды использовались для усиления навязываемой доминирующей культуры. Хотя результаты для большинства детей, посещавших эти школы, оказались плачевными, ответственные лица (государство и церковь работали вместе) искренне верили, что поступают правильно. Мы в Канаде все еще боремся за то, чтобы «поступать правильно» в отношении образования аборигенов, но любое успешное решение должно учитывать культуру аборигенов, а также окружающую преобладающую «западную» культуру. Культура, возможно, более туманна в высших учебных заведениях, но она по-прежнему оказывает мощное влияние, различающееся не только между вузами, но часто и между академическими отделами одного и того же вуза. A,9.5 Культура и новая среда обученияПоскольку преобладающие культуры часто настолько доминируют, что их очень трудно изменить. Одному человеку особенно трудно изменить доминирующую культуру. Даже харизматичные лидеры будут бороться, как обнаружили многие ректоры университетов. Однако, поскольку новые технологии позволяют нам создавать новые учебные среды, у преподавателей теперь есть редкая возможность сознательно создавать культуру, которая может поддерживать те ценности и убеждения, которые они считают важными для сегодняшних учащихся. Например, в среде онлайн-обучения я сознательно пытаюсь создать культуру, отражающую следующее:
Вышеуказанные культурные элементы, конечно же, отражают мои убеждения и ценности; ваш вполне может быть другим. Однако важно, чтобы вы знали о своих убеждениях и ценностях, чтобы вы могли спроектировать учебную среду таким образом, чтобы они наилучшим образом поддерживали их. Вы также можете считать, что эти культурные элементы больше похожи на результаты обучения, но я не согласен. Эти культурные элементы являются более широкими и общими и отражают то, что я считаю действительно необходимыми условиями для создания эффективной среды обучения в эпоху цифровых технологий. Наконец, вы можете усомниться в праве преподавателя навязывать свои личные культурные условия учебной среде. Лично у меня с этим проблем нет. Как предметный эксперт или профессионал в области преподавания, вы, как правило, лучше, чем учащиеся, знаете требования к обучению и культурные элементы, которые лучше всего подходят для их достижения. В любом случае, если вы считаете, что учащиеся должны иметь больше права голоса при определении культуры, в которой они учатся, это тоже ваш выбор, и его можно приспособить к культуре. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||