Химия 8 кл габриелян: ГДЗ по химии 8 класс Габриелян §30 (29). Реакции разложения. Задание: 1

ГДЗ для 8 класса по предмету «Химия»

ГДЗ для 8 класса по предмету «Химия»

Знания по химии применены практически ко всем областям человеческой жизни. Причем совсем не обязательно идти в какую-то специализированную профессию, чтобы они пригодились. Даже домохозяйки, пекущие блины и пироги, применяют в своей деятельности химические реакции, когда гасят соду уксусом. Подобные реакции и вещества окружают людей повсеместно, поэтому более подробные знания о них могут пойти только на пользу.

Что именно подлежит изучению в 8 классе

Приступая к изучению данного предмета школьники в первую очередь знакомятся с первоначальными химическими представлениями. Так же им необходимо усвоить правила безопасности при проведении практических работ. После этого непосредственно начинается знакомство с веществами, атомами и их составляющими, протонами и нейронами, индексами и коэффициентами. Учащиеся проходят классификацию неорганических веществ. Большой ажиотаж у подростков вызывают химические реакции, которые они проводят во время практикумов, но чтобы правильно с ними справиться необходимо хорошо знать теоретическую составляющую процесса.

Ребята будут учиться составлять формулы тех реакций, которые они видят, или какие должны получиться. Заканчивает курс этого года обобщение пройденного материала, генетическая связь между веществами и изучение периодической таблицы.

Какие разделы могут быть проблемными

Довольно непросто могут даться ученикам реакции нейрализации, а так же поиск массовой доли вещества в растворе. Так же большинство подростков испытывают затруднения с уравнениями, которые нужно не только решать, но и грамотно составлять по увиденному опыту. Но все-таки каждый ребенок индивидуален и трудности могут быть различными.

Что предпринять, чтобы справиться с трудностями

Естественно, если относиться к данной дисциплине поверхностно, то в принципе хороших результатов ожидать уже не приходится. Однако есть школьники, которые и вовсе ставят крест на этой науке, прогуливают уроки и не выполняют д/з — вот им при проведении контрольных работ и прочих проверок и вовсе плохо придется. Такое негативное отношение к предмету связано с тем, что хоть раз упустив что-то ребята перестают его понимать и чем дальше продвигается программа, тем меньше понимания проявляется.

Чтобы исправить эту ситуацию, необходимо с самого начала курса использовать ГДЗ по химии 8 класс, в котором подробно прописаны все нюансы.

Химия. 8 класс. Габриелян О.С.

Учебник О. С. Габриеляна «Химия. 8 класс» вместе с учебником «Химия. 9 класс» составляет комплекс, который служит полным курсом химии для основной школы. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Красочные иллюстрации, разнообразные вопросы и задания способствуют активному усвоению учебного материала.

ОГЛАВЛЕНИЕ (2013, 288с.)

ВВЕДЕНИЕ
§ 1. Химия — часть естествознания 3
§ 2. Предмет химии. Вещества 7
§ 3. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека 14
§ 4. Краткий очерк истории развития химии 22
§ 5. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Знаки химических элементов 29
§ 6. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы 39
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Атомы химических элементов
§ 7. Основные сведения о строении атомов 44
§ 8. Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы 50
§ 9. Строение электронных оболочек атомов 53
§ 10. Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов 61
§ 11. Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой 66
§ 12. Ковалентная полярная химическая связь 70
§ 13. Металлическая химическая связь 77
ГЛАВА ВТОРАЯ. Простые вещества
§ 14. Простые вещества — металлы 81
§ 15. Простые вещества — неметаллы 85
§ 16. Количество вещества 92
§ 17. Молярный объём газов 96
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Соединения химических элементов
§ 18. Степень окисления 100
§ 19. Важнейшие классы бинарных соединений — оксиды и летучие водородные соединения 107
§ 20. Основания 115
§ 21. Кислоты 119
§ 22. Соли 126
§ 23. Кристаллические решётки 133
§ 24. Чистые вещества и смеси 141
§ 25. Массовая и объёмная доли компонентов смеси (раствора) 145
ГЛАВА ЧЕТВЁРТАЯ. Изменения, происходящие с веществами
§ 26. Физические явления в химии 150
§ 27. Химические реакции 156
§ 28. Химические уравнения 160
§ 29. Расчёты по химическим уравнениям 167
§ 30. Реакции разложения 172
§ 31. Реакции соединения 178
§ 32. Реакции замещения 183
§ 33. Реакции обмена 188
§ 34. Типы химических реакций на примере свойств воды 192
ХИМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ № 1. Простейшие операции с веществом
Практическая работа № 1. Приёмы обращения с лабораторным оборудованием 198
Практическая работа № 2. Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание 204
Практическая работа № 3. Анализ почвы и воды 205
Практическая работа № 4. Признаки химических реакций 207
Практическая работа № 5. Приготовление раствора сахара и расчёт его массовой доли в растворе 209
ГЛАВА ПЯТАЯ. Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции
§ 35. Растворение. Растворимость веществ в воде . . 210
§ 36. Электролитическая диссоциация 217
§ 37. Основные положения теории электролитической диссоциации 223
§ 38. Ионные уравнения 228
§ 39. Кислоты, их классификация и свойства 235
§ 40. Основания, их классификация и свойства. . . . 242
§ 41. Оксиды, их классификация и свойства 248
§ 42. Соли, их классификация и свойства 253
§ 43. Генетическая связь между классами веществ 259
§ 44. Окислительно-восстановительные реакции. . . 262
ХИМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ № 2. Свойства электролитов
Практическая работа № 6. Ионные реакции 270
Практическая работа № 7. Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца 273
Практическая работа № 8.

Свойства кислот, оснований, оксидов и солей 274
Практическая работа № 9. Решение экспериментальных задач 275
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Плотность, твёрдость, теплопроводность, температуры плавления и кипения некоторых веществ 277
2. Определение твёрдости вещества по шкале Мооса 278
3. Дата и приоритет открытия химических элементов 278
Предметный указатель 283

Химия 8 класс — параграф 28 вопрос 2 Габриелян, ГДЗ, решебник онлайн

• Автор:

  Габриелян О.С.

  Издательство:

  Дрофа

ГДЗ(готовые домашние задания), решебник онлайн по химии за 8 класс автор Габриелян параграф 28, вопрос 2 — вариант ответа на вопрос 2

Введение:

§1. Химия — часть естествознания: 1 2 3 4 5 §2. Предмет химии. Вещества: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 §3. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека: 1 2 3 4 5 §4. Краткий очерк истории развития химии: 1 2 3 4 5 §5. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов: 1 2 3 4 5 6 §6. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Глава Первая. Атомы химических элементов:

§7. Основные сведения о строении атомов: 1 2 3 4 5 6 7 §8. Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы: 1 2 3 4 5 6 §9. Строение электронных оболочек атомов: 1 2 3 4 5 6 7 8 §10.
Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов: 1 2 3 4 §11. Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой: 1 2 3 4 5 §12. Ковалентная полярная химическая связь: 1 2 3 4 5 6 §13. Металлическая химическая связь: 1 2 3 4

Глава Вторая. Простые вещества:

§14. Простые вещества-металлы: 1 2 3 4 5 §15. Простые вещества-неметаллы: 1 2 3 4 5 §16. Количество вещества: 1 2 3 4 5 §17. Молярный объем газов: 1 2 3 4 5

Глава Третья. Соединения химических элементов:

§18. Степень окисления: 1 2 3 4 5 6 7 §19. Важнейшие классы бинарных соединений — оксиды и летучие водородные соединения: 1 2 3 4 5 6 §20. Основания: 1 2 3 4 5 6 §21. Кислоты: 1 2 3 4 §23. Кристаллические решетки: 1 2 3 4 5 6 7 §24. Чистые вещества и смеси: 1 2 3 4 §25. Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора): 1 2 3 4 5 6 7

Глава Четвёртая. Изменения, происходящие с веществами:

§26. Физические явления в химии: 1 2 3 4 5 6 §27. Химические реакции: 1 2 3 4 5 6 §28. Химические уравнения: 1 2 3 4 §29. Расчеты по химическим уравнениям: 1 2 3 4 5 §30. Реакции разложения: 1 2 3 4 5 6 §31. Реакции соединения: 1 2 3 4 5 6 7 8 §32. Реакции замещения: 1 2 3 4 5 §33. Реакции обмена: 1 2 3 4 5 6 §34. Типы химических реакций на примере свойств воды: 1 2 3 4 5

Глава Пятая. Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно — восстановительные реакции:

§35. Растворение. Растворимость веществ в воде: 1 2 3 4 5 6 7 §36. Электролитическая диссоциация: 1 2 3 4 5 §37. Основные положения теории электролитической: 1 2 3 4 5 6 §38. Ионные уравнения: 1 2 3 4 5 §39. Кислоты, их классификация и свойства: 1 2 3 4 5 6 §40. Основания, их классификация и свойства: 1 2 3 4 5 6 §41. Оксиды, их классификация и свойства: 1 2 3 4 5 §42. Соли, их классификация и свойства: 1 2 3 4 5 §43. Генетическая связь между классами веществ: 1 2 3 4 5 §44. Окислительно-восстановительные реакции: 1 2 3 4 5 6 7 8

Практические работы:

▶▷▶ гдз по химии проверочные работы 8 класс габриелян

▶▷▶ гдз по химии проверочные работы 8 класс габриелян

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	11-12-2018

гдз по химии проверочные работы 8 класс габриелян — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ решебник по химии 8 класс контрольные и проверочные gdzputinaco › 8 класс › Химия ГДЗ по химии за 8 класс авторов Габриелян ОС, Красновой ВГ 2017 года издания Рабочая тетрадь идет дополнением к учебнику, ее разделы соответствуют изучаемому материалу ГДЗ Химия 8 класс Контрольные и проверочные работы Габриелян uchebenet › … › За 8 класс › Химия Чтобы экономить своё время, следует пользоваться нашим решебником с ГДЗ по Химии за 8 класс Габриелян Он не содержит ошибок и опечаток, поэтому вы можете пользоваться им без опасений Гдз По Химии Проверочные Работы 8 Класс Габриелян — Image Results More Гдз По Химии Проверочные Работы 8 Класс Габриелян images Контрольные и проверочные работы Химия 8 класс Габриелян ответы gdz-spishycom/himiya/ 8 -klass/kontrolnye-i Cached В восьмом классе на уроках химии школьниках ждут как теоретические занятия, так и практические, контрольные и проверочные работы ГДЗ по химии 8 класс Габриелян Краснова контрольные работы gdzme › 8 класс › Химия ГДЗ по химии за 8 класс авторов Габриелян ОС, Красновой КС 2017 года издания В данном пособии школьники найдут правильные ответы на все задания контрольных и проверочных работ, с помощью которых можно проверить Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс Габриелян spishime › ГДЗ › 8 класс › Химия Онлайн ответы из рабочей тетради по химии за 8 класс автора Габриелян ОС 2014 года издания Химия 8 класс контрольные и проверочные работы Габриелян ответы gdz-na-5com › Химия › 8 класс Химия 8 класс контрольные и проверочные работы Габриелян ответы Восьмиклассники на уроках физики и химии наверняка будут проводить различные опыты и закреплять полученные знания с помощью проверочных работ Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс Габриелян g-d-ztv/himiya/ 8 -klass/kontrolnye-i-proverochnye-raboty Cached Контрольные и проверочные работы по химии в восьмом классе, конечно, простыми не назовешь, особенно, если вы заранее не знаете, что там будут за задания Габриелян О С Химия 8 класс : контрольные и проверочные edu-libcom/izbrannoe/gabrielyan-o-s-himiya- 8 Cached Габриелян О С Химия 8 класс : контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна ОНЛАЙН 16052013 Избранное , Учебники, пособия, рабочие тетради по химии , Химия , Химия для учителей и Решебник по химии за 8 класс ОС Габриелян gdzguru › Химия Габриелян ОС автор: ОС Габриелян ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по химии за 8 класс , автор ОС Габриелян , спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ: Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс yougdzcom/exesizephp?id=453 Cached ОПИСАНИЕ Пособие является частью учебного комплекса по химии , основа которого учебник ОС Габриеляна «Химия 8 класс «, переработанный в соответствии с ФГОС Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 27,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• так и практические
• спиши решения и ответы на ГДЗ гуру ГДЗ: Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс yougdzcom/exesizephp?id=453 Cached ОПИСАНИЕ Пособие является частью учебного комплекса по химии
• Учебники

Попробовать ещё раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect ЯндексБраузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

Новости

1 сентября 2020 года в г. Тулуне Иркутской области открыла свои двери школа «Новая Эра». Эту школу взамен пострадавшей от наводнения, по поручению Президента России Владимира Путина, «НК «Роснефть» построила и полностью оснастила в рекордно короткие сроки – всего за 300 дней.

На сегодняшний день новая школа – не просто современное учебное учреждение, а уникальный многофункциональный комплекс, включающий 67 учебных кабинетов. Кабинеты по изучению естественнонаучных дисциплин оснащены 39 лабораторными комплексами для учебной практической и проектной деятельности, разработанными и изготовленными специалистами ООО «Химлабо». Так в кабинетах физики, химии и биологии размещены по 13 комплексов, представляющие собой автоматизированные исследовательские рабочие места (АИРМ). Каждый комплекс рассчитан на работу 2-х учащихся. Расширенные экспериментальные возможности, удобство в работе с лабораторным оборудованием и его хранении, высокое качество изготовления всех элементов комплексов, надежность и безопасность в работе были высоко оценены педагогами-предметниками и самими учащимися.

Внедрение лабораторных комплексов позволит привести в соответствие с ФГОС учебный процесс в части оснащения АИРМами учебных кабинетов для выполнения проектных и исследовательских работ, а также организовать массовое вовлечение учащихся в экспериментальную деятельность на качественно новом техническом уровне.

Для нас огромная честь быть причастным к оснащению школы «Новая Эра», желаем школе воплотить самые передовые технологии. Тот факт, что в состав комплексов входит реальное наукоемкое лабораторное оборудование, позволяет учащимся уже на школьных уроках обучиться обращению с ним, а при поступлении в вуз свободно владеть при проведении сложных опытов и экспериментальных работ.

21 августа 2020 года в г. Красноярск в рамках августовских мероприятий прошел III Городской фестиваль инфраструктурных решений. Цель фестиваля – демонстрация развивающей предметно-пространственной среды для достижения образовательных результатов.

В рамках фестиваля была организована работа online-выставки. Экспозиция выставки ориентирована на участие в ней образовательных организаций всех уровней, производителей товаров и услуг в сфере образования.

По результатам работы экспертной комиссии были определены кейсы для составления каталога инфраструктурных решений, где ООО «Химлабо» представило свой кейс – лабораторное оборудование для естественно-научных дисциплин.

28 августа 2019 года на базе МИРЭА – Российского технологического университета открылся новый детский технопарк.

Общая площадь технопарка составляет 1800 м². В нем могут одновременно заниматься 60 учеников. Более 5000 старшеклассников ежегодно будут проходить бесплатные образовательные программы в стенах технопарка. Детский технопарк предлагает обучение по направлениям: «Информационные технологии», «Биомедицинские и химические технологии» и «Радиоэлектроника».

Неподдельный интерес у учащихся вызвал кластер «Биомедицинские и химические технологии». ООО «Химлабо» приняло непосредственное участие в оснащении этого кластера. Занятия будут проходить в современных лабораториях, где в распоряжении школьников есть самое необходимое современное оборудование – автоматизированные исследовательские рабочие места по химии и естествознанию, спектрометры, хроматографы, холодильники для микроорганизмов и сред, профессиональные микроскопы и многое другое.

Сергей Собянин поблагодарил коллег из РТУ МИРЭА и высокотехнологичных компаний, которые участвовали в проекте. «По сути дела, выстроена новая модель образования — от школы до предпрофессионального образования, поступления в вуз и работы», — добавил мэр Москвы.

26 августа 2019 года в Выборге (Ленинградская область) проходил традиционный педагогический совет «Современное образование – залог успешного развития будущего».

Главной темой мероприятия стали новые направления реализации национального проекта «Образование»:

• поддержка школ и педагогов в малых городах и поселениях;
• внедрение инноваций в учебный процесс.

В актовом зале МБОУ СОШ № 13 собрались руководители образовательных учреждений, педагоги, главы городских и сельских поселений Выборгского района, а также депутаты Законодательного собрания Ленинградской области.

Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. сделала сообщения о лабораторных комплексах для учебной практической и проектно-исследовательской деятельности по естественно-научным предметам – ЛКЕ, ЛКФ, ЛКХ, ЛКБЭ, ЛКХБ. Главное преимущество лабораторных комплексов в том, что они позволяют выполнить не только весь объем ученического эксперимента по физике, химии, биологии, естествознанию на базовом и углубленном уровнях, но и организовать проектную деятельность на современном лабораторном традиционном и цифровом оборудовании.

Присутствующие с интересом выслушали доклады и приняли активное участие в обсуждении представленных образцов лабораторного оборудования.

15-16 апреля 2019 года в Москве состоялась Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием по теме: «Актуальные проблемы химического и биологического образования», на базе ФГБОУ ВО «Московского педагогического государственного университета». В конференции приняли участие представители сферы образования Москвы, Санкт-Петербурга, Брянска, Липецка, Тобольска, Красноярска, Челябинска, Воронежа и др. регионов Российской Федерации, а также коллеги из Латвии и республики Беларусь.

Целью конференции являлось привлечение внимания широкой научно-педагогической общественности к проблемам естественнонаучного образования, а также обсуждения путей их разрешения.

В рамках секции «Актуальные проблемы обучения химии в средней школе» было представлено современное учебное лабораторное оборудование, рассчитанное на одновременную работу двух учащихся – лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и биологии.

Мероприятие проходило в дискуссионной форме, в ходе которой было определено, что внедрение лабораторных комплексов в учебный процесс позволит выполнить не только в полном объеме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС, а также организовать межпредметную проектную деятельность.

10-14 апреля прошло ежегодное самое крупное мероприятие в сфере образования России – Московский международный салон образования (далее – салон). В салоне приняло участие более 50 000 человек, 400 экспонентов, 1200 экспертов и профессионалов в сфере образования, 40 иностранных делегаций из 50 стран мира.

В рамках работы салона ООО «Химлабо» приняло активное участие в деловой программе. Методист А. Меркулова выступила с сообщением «Инновационное лабораторное оборудование по естественнонаучным дисциплинам – лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности».

Заинтересованность аудитории позволила перейти от доклада к открытой дискуссии. Вниманием был отмечен проект «Кабинет для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам в общеобразовательной школе».

Салон с рабочим визитом посетили Председатель Правительства РФ Д. Медведев, заместитель Председателя Правительства РФТ. Голикова, министры М. Котюков и О. Васильева.

1-2 ноября в г. Томске проходил III Всероссийский форум образовательных практик. В рамках форума работали 8 направлений: физико-математическое и естественно-научное, гуманитарное, иноязычное образование и сотворчество, дополнительное образование, управление и качество образования, духовно-нравственное воспитание, детство – от 1 до 10 – и проект: «Классный руководитель. Перезагрузка».

ООО «Химлабо» поделилось опытом внедрения в образовательный процесс принципиально нового дидактического средства для общеобразовательных школ –лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по биологии и химии. Технология работы на комплексахбыла представлена на практико-ориентированном семинаре: «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности на базе ЛКБЭ и ЛКХ». Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. выступила с сообщением «Энергетические напитки – действительно ли окрыляют?».

Завершился форум приветствием заместителя Губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Огородовой Людмилы Михайловны. С приветственным словом выступили ведущие спикеры из Сингапура – Майк Тируман, а также из Германии – Юлия Койнова-Цельнер.

С 22 по 24 августа 2018 г. в Красноярске проходил ежегодный Сибирский образовательный форум.За это время площадку посетили свыше 11,5 тысяч человек. На форуме были представлены передовые технологии обучения и преподавания, без которых невозможно представить современный образовательный процесс.

Специалисты ООО «Химлабо» продемонстрировали новую разработку «Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе». Комплекс вызвал живой интерес, получил поддержку и одобрение представителей органов управления образованием регионов, научно-методической общественности, участников и посетителей форума. Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики в начальной школе при изучении предмета «Окружающий мир».

Мы заботимся о качестве нашего оборудования. Именно качественное оснащение дает возможность организовать учебно-познавательную деятельность на высоком уровне, а умелое применение средств обучения позволяет расширить возможности организации индивидуальной и групповой работы, организовать лабораторно-практические занятия, исследовательскую и проектную деятельность – приоритеты деятельности ООО «Химлабо».

20-21 апреля в Институте биологии и химии Московского государственного университета состоялась IX Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и биологического образования».

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Пятунина С.К. (к.б.н., доцент, директор Института биологии и химии МПГУ, председатель орг.комитета конференции), Левина Л.С. (Председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Оржековский П.А. (д.п.н., профессор, МПГУ), Пасечник В.В. (д.п.н., профессор, МГОУ), Рохлов В.С. (к.п.н., доцент, руководитель Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов ФИПИ) и др.

В рамках конференции, методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. представила лабораторный комплекс для учебной и проектной деятельности по биологии и экологии.

Комплекс вызвал интерес у присутствующих, получил поддержку и одобрение как средство самостоятельной исследовательской деятельности школьников, позволяющий выполнять в полном объёме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС.

10 февраля 2018 в демонстрационном зале ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся выездной семинар «Организация экспериментальной и проектной деятельности детей (7-10, 11-17 лет) в области естествознания с использованием уникального лабораторного комплекса»

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Кучковская О.В. и Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на организацию исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время, в т.ч. и в учреждениях дополнительного образования.

Наибольший интерес у слушателей вызвал проект кабинета и мастерской для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам.

Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике (ЛКФ) специалисты ООО «Химлабо» разработали в 2013 г. и освоили его производство в 2014 г. Конструктивная новизна предложенного технического решения защищена 4 патентами РФ на изобретения.

За период с 2014-2017 гг. было изготовлено и внедрено в учебный процесс образовательных учреждений более 225 комплексов.

Проведенные многочисленные усовершенствования и модернизации существенно расширили функциональные возможности ЛКФ до уникального автоматизированного рабочего места для физических исследований.

По результатам экспертизы серийно выпускаемого в настоящее время лабораторного комплекса, проведенной ведущими специалистами кафедры теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета, получено заключение о целесообразности включения комплекса в состав перечня оборудования для комплектования кабинетов физики общеобразовательных школ, образовательных центров, лицеев, гимназий, и др.

10 ноября 2017 в помещении ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся семинар «Актуальные вопросы преподавания химии: ориентиры профессионального роста педагога» в рамках проекта «Повышение квалификации педагогов в очном формате Центра дополнительного профессионального образования АО «Академия «Просвещение».

На семинаре присутствовало более 20 учителей химии из общеобразовательных школ Московской области.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Пичугин В.С. д.т.н., профессор, Кучковская О.В., к.х.н., Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на оборудование по химии. Наибольший интерес вызвали микролаборатория для химического эксперимента, лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии, а также наборы оборудования и реактивов для ОГЭ/ГИА по химии.

Представители АО «Академия «Просвещение» спикеры семинара — Сладков С.А. и к.п.н. Кузнецова Н.М., к.п.н, а также Зубцова Е.Г., учитель высшей категории, (МОУ СОШ №17 г.о. Подольск), провели дискуссию по актуальным вопросам преподавания химии в соответствии с действующим ФГОС.

В августе 2017г. Министерство промышленности и торговли РФ в соответствии с приказом от 07.11.2016г. № 3937 объявило конкурс-рейтинг «Сделано для детства» среди российских организаций индустрии детских товаров.

ООО «Химлабо» приняло участие в конкурсе в сегменте «Производство учебно-лабораторного оборудования».

Экспертной комиссией были оценены группы показателей за 2014-2016 гг. по динамике развития предприятия (объем выручки, производительность труда, объем экспорта), инновациям и инвестициям (новые продукты, НИОКР, инвестиции в оборудование), а также показатели, влияющие на развитие рынка.

На экспертизу были представлены наши достижения в 2014-2016гг. по инновационному направлению «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам (физика, химия, биология)».

По результатам подведения итогов конкурса-рейтинга ООО «Химлабо» заняло почетное восемнадцатое место в рейтинге ТОП-30.

Первая партия лабораторных комплексов для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе поступила в продажу.

Уважаемые покупатели!

Рады Вам сообщить, что впервые в отечественной практике специалистами ООО «Химлабо» разработан Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе (ЛКНШ). Опытная партия ЛКНШ уже поступила в продажу.

Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики с учащимися начальной школы при изучении предмета «Окружающий мир». Кроме того, комплекс позволяет выполнить исследовательские и проектные работы на высоком техническом уровне, с использованием современного лабораторного оборудования.

Методическое обеспечение для ЛКНШ содержит описание комплекса, основные приемы работы с лабораторным оборудованием, входящим в состав комплекса, рекомендации по проведению ученического эксперимента с использованием комплекса, методики выполнения более 65 работ по курсу «Окружающий мир», пропедевтике физики, химии, биологии и экологии в начальной школе.

Ознакомиться с ЛКНШ можно в нашем демонстрационном зале по адресу: г.Москва, ул.Малая Юшуньская д. 3, помещение XXXVI.

Ждем Вас в гости.

19 мая 2017 года Московский институт открытого образования при участии Ассоциации участников рынка артиндустрии (АУРА) провел вебинар «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОЗДАНИИ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА».

Спикеры вебинара: Бурмистрова А.С. — аналитик МИОО, заместитель директора Ассоциации участников рынка артиндустрии, Орликова Е.К. — методист учебного центра «Крисмас +», Пичугин В.С. — директор ООО «Химлабо»

На вебинаре были рассмотрены вопросы социального партнерства и сетевого взаимодействия, опыт партнерских отношений в условиях сетевых проектов в сфере экологического образования, опыт наращивания потенциала образовательного пространства в рамках партнерского взаимодействия.

Слушатели вебинара ознакомились с предлагаемыми ООО «Химлабо» комплексными решениями оснащения образовательных организаций учебно-лабораторным оборудованием и оборудованием для проектной деятельности:

1. Качественный ученический эксперимент по химии (лабораторное оборудование, реактивы, учебно-методическое обеспечение и технологическое сопровождение).
2. Учебно-исследовательская и проектная деятельность по естественнонаучным дисциплинам (полностью оснащенный кабинет с сопровождением и развитием).
3. ОГЭ по химии (комплект оборудования и реактивов).
4. Надомное обучение и/или программы дополнительного образования («чемоданчик учащегося» — комплексное решение по естественнонаучным дисциплинам).

В «Московском педагогическом государственном университете состоялась VIII Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Болотова Е.Л. (проректор по учебной работе МПГУ), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (профессор МПГУ), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции были обсуждены следующие вопросы:

• проблемы обучения химии в высшей школе;
• проблемы обучения химии на профильном уровне;
• общие проблемы обучения химии;
• экологическое образование и пропедевтика изучения химии.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии».

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение на тему «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента по химии».

12-16 апреля прошло крупнейшее в 2017 году мероприятие сферы образования в России — Московский международный салон образования. Наше предприятие ООО «Химлабо» принимало участие в работе салона в рамках коллективной экспозиции Минпромторга России. На стенде ООО «Химлабо» были представлены 2 инновационные разработки: лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии.

Конструктивная новизна предложенных технических решений защищена патентами РФ на изобретение №2595348 и полезную модель №153320. Разработанное методическое обеспечение для представленных комплексов полностью соответствует требованиям ФГОС и позволяет выполнить не только весь объем ученического эксперимента на базовом и углубленном уровнях по химии, биологии и экологии, но и организовать проектную деятельность по этим дисциплинам на более высоком техническом уровне.

Заместитель председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец, заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации Г.М. Кадырова и заместитель Министра образования и науки В.Ш. Каганов посетили Салон и осмотрели экспозицию ООО «Химлабо». Особый интерес вызвал новый проект нашей компании — кабинет и мастерская для проектной деятельности по естественно-научным дисциплинам.

Посетили наш стенд и зарубежные гости. Делегация из Министерства образования и науки республики Таджкистан во главе с Министром образования и науки С.Н. Саидом, проявили неподдельный интерес к лабораторным комплексам и предложили организовать выставку продукции ООО «Химлабо» в одном из ведущих университетов Таджикистана.

Специалисты ООО «Химлабо» провели мастер-классы «Преимущества лабораторного комплекса для учебной практической и проектной деятельности по химии» (к.х.н О.В. Кучковская), и «Возможности комплекса для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии» (методист Т.Д. Щербакова).

В рамках форума была организована выставка инновационных образцов учебного оборудования, а также проведены мастер-классы для педагогов дополнительного образования в области науки и техники.

Форум посетила Генеральный директор федерального оператора сети развития детских технопарков «Кванториум» и лидер инициативы АСИ «Новая модель системы дополнительного образования детей» Марина Ракова. С интересом изучив экспозицию ООО «Химлабо», она предложила создать на базе представленного оборудования «Естествознание квантум» для учреждений дополнительного образования.

Директор Институт математики, информатики и естественных наук МГПУ Григорьев С.Г., д. т. н., проф., член корреспондент РАО, предложил создать кабинет для учебной-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам на базе института для проведения курсов повышения квалификации учителей дополнительного образования.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо» провели 6 мастер-классов на базе представленных лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по физике, (ведущий Артамонов Ю.В.), химии (ведущая Кучковская О.В.), биологии и экологии (ведущая Щербакова Т.Д.).

Коллектив ООО «Химлабо» выражает благодарность сотрудникам Ассоциации участников рынка артиндустрии: директору Кудашкиной И.А., научному руководителю д.п.н., проф. Михайловой Н.М., организатору и вдохновителю этого красивого мероприятия президенту Ассоциации Егоровой Ирине.

Конференция состоялась в Институте математики, информатики и естественных наук ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». В работе конференции приняли участие более 100 учителей по химии, естествознания, биологии и экологии общеобразовательных организаций Москвы.

В фойе актового зала, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии.

Повышенный интерес участников конференции вызвали лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и набор готовых реактивов для ученического эксперимента, в том числе лабораторное оборудование для их хранения.

В рамках секционной работы конференции с докладом «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента и проектной деятельности по химии» выступил директор ООО «Химлабо» Пичугин В.С.

22-23 апреля 2016 г. в ГАОУ ВО МИОО состоялась VΙΙ Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Левина Л.С. (председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (зав.кафедрой методики обучения химии, МИОО), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции была организована выставка лабораторного оборудования, производимого ООО «Химлабо». Присутствующие дали высокую оценку инновационности и качеству представленного оборудования, а также полному его соответствию требованиям ФГОС.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии.

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение о наборе оборудование для проведения ОГЭ (в форме ГИА) по химии и новом наборе реактивов для ГИА по химии.

С 13 по 16 апреля на ВДНХ проходил «Московский международный салон образования 2016» (ММСО-2016)

В рамках коллективной экспозиции Минпромторга России «Отечественная промышленность — российскому образованию» ООО «Химлабо» представило новые разработки:

• лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по физике, химии и естествознанию;
• комплект лабораторного оборудования по естественнонаучным дисциплинам для надомного обучения.

Данное оборудование не имеет аналогов (защищено патентами РФ), прошло апробацию в общеобразовательных организациях, одобрено педагогической общественностью и вызвало широкий интерес у учителей-предметников.

Заместитель Председателя Правительства РФ Ольга Голодец во время посещения экспозиции отметила высокое качество изготовления представленного оборудования, его востребованность в образовательных учреждениях и необходимость дальнейших поставок.

В Рязанском государственном университете им. С.А. Есенина прошел региональный форум учителей физики. В нем приняли участие заместитель Председателя Правительства Рязанской области Е.И. Буняшина, и.о. министра образования Рязанской области О.В. Колесник, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по физике М.Ю Демидова, заведующая кафедрой теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета Н.С. Пурышева, более 150 учителей предметников по физике общеобразовательных организаций Рязанской области и руководителей методических объединений.

В зале, где проходило пленарное заседание, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по физике.

Участники и гости форума, ознакомились с оборудованием ООО «Химлабо» и дали ему положительную оценку.

09.12 2015 на базе ГБОУ СОШ 2016 при поддержке Академии социального управления, издательства «Дрофа», Издательского Дома «1 сентября» и ООО «Химлабо» прошел городской семинар для учителей химии, биологии и физики «Естествознание как альтернатива предметам естественнонаучного цикла базового уровня в старшей школе».

На семинаре было продемонстрировано современное учебно-исследовательское оборудование по естествознанию ООО «Химлабо» и представили доклады:

• О.С. Габриелян «Интеграционные образовательные процессы при обучении естественнонаучным дисциплинам в старших классах общеобразовательной школы»
• В.С. Пичугин «Материально-техническое обеспечение преподавания естественнонаучных дисциплин в старших классах общеобразовательной школы в свете требований ФГОС на интеграционной основе»
• О.Г. Блохина «Обобщение передового педагогического опыта в преподавании естественнонаучных предметов на страницах журналов Издательского дома «1 сентября»
• С.А. Сладков «Из опыта проведения интегрированного курса «Естествознание» в 10-11 кл.»

В МБОУ СОШ№97 г.Железногорска (Красноярский край) 23 декабря 2015 открыт новый кабинет химии, в котором установлены 13 лабораторных комплексов по учебной практической и проектной деятельности по химии производства ООО «Химлабо».

Кабинет представили заместитель руководителя управления образования Красноярского края Евгения Титова и директор школы Карташов Евгений. На презентации присутствовали педагоги и руководители школ Железногорского района и представители педагогического сообщества соседних территорий края.

Как отметила Евгения Титова, это первая лаборатория из 14 которые будут созданы в рамках проекта «Развитие Железногорского кластера инновационных технологий»». В январе 2016 на базе МБОУ СОШ№97 планируется проведение семинара для учителей химии Железногорского района.

Ассоциация учителей химии г. Москвы, кафедра методики обучения химии, экологии и естествознанию Московского института открытого образования и Московский государственный университет тонких химических технологий им. М.В.Ломоносова провели городской семинар учителей химии, экологии, естествознания на тему: «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента в проектной деятельности учащихся по химии и естествознанию и в государственной итоговой аттестации выпускников основной школы по химии»

В зале, где проходил семинар, была развернута выставка- презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии и естествознанию.

Представители ООО «Химлабо» выступили с сообщениями:

• д.т.н., проф., Пичугин В. С. «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по химии и естествознанию»
• к.х.н. Кучковская О. В. «Лабораторное оборудование по химии для ученического эксперимента и ОГЭ (ГИА)».

Обсуждение выступлений докладчиков вызвало оживленную дискуссию среди слушателей, а представленное инновационные экспонаты получили высокую оценку педагогического общества и желание получить оборудование в свои образовательные учреждения.

вопросов по физико-химическим изменениям 8 класс

вопрос по физико-химическим изменениям 8 класс

При физическом изменении не образуется новое вещество, и химический состав вещества остается прежним. 4. Краткая биография Selina Publishers для решений ICSE класса 8. Все вопросы решаются и объясняются опытными преподавателями в соответствии с рекомендациями совета ICSE. 4 ноября 2020 г. — L8: Вопросы — Физические и химические изменения, Наука, Класс 7 Видео класса 7 | EduRev составляют лучшие учителя 7 класса.Английский; Математика; Больше учебников для -1 класса; Класс 2. Учебник NCERT. Ответы на вопросы по науке, глава 6, Физические и химические изменения, CBSE, Класс 7, Научные заметки, ответы на вопросы, предоставленные для Учебника по естественным наукам NCERT для класса 7, класса 7. Контрольный опрос! Изменение времени, которое можно обратить простыми физическими методами. Назовите четыре различия между физическими и химическими изменениями. Это показывает химическое изменение. Вопрос 1. Сульфахте меди.Образцы документов CBSE. Здесь вы можете получить ответы на важные вопросы по науке для класса 7, основанные на учебнике NCERT для класса VII. 29 янв.2021 г. — Тест: физические и химические изменения — 1 | 15 вопросов В MCQ Test есть вопросы по подготовке к UPSC. 7 класс естествознания | Физические и химические изменения. Зарегистрируйтесь онлайн для обучения естествознанию на Vedantu.com, чтобы набрать больше баллов на экзамене. Необходимые документы и срок действия, справка о первой помощи | Узнайте о значении, типах и формате справки об оказании первой помощи, письма-соглашения об аренде | Формат и образец письма-договора аренды, оправдательного письма | Как написать оправдательное письмо? Когда вы едите крупу, в процессе пищеварения происходят химические изменения.Заполнить бланки. ДОКУМЕНТЫ CBSE; РУКОВОДСТВО CBSE; Электронные книги CBSE; ДОМАШНИЕ РЕГУЛЯТОРЫ ПОСЛЕДНИЕ РАБОТЫ; ШКОЛЫ CBSE; КЛАССИФИЦИРОВАННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИНДИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАТЬИ; CBSE Guess. Вопрос 5. Образцы статей CBSE. ответь на это. В этом тесте 15 вопросов, каждый из которых имеет около четырех вариантов ответа. ДОКУМЕНТЫ CBSE; РУКОВОДСТВО CBSE; Электронные книги CBSE; ДОМАШНИЕ РЕГУЛЯТОРЫ; ПОСЛЕДНИЕ РАБОТЫ; ШКОЛЫ CBSE; КЛАССИФИЦИРОВАННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ; ИНДИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАТЬИ; CBSE Guess. физическая форма, в которой существует вещество, такое как твердое тело, жидкость или газ, равна 1.2 июля 2019 г. — Бесплатная загрузка пошаговых решений для Selina Concise Chemistry Class 8 ICSE Solutions Chapter 2 Physical and Chemical Changes (Concise — Selina Publishers). Бесплатный образец онлайн-теста по главе «Физические и химические изменения» для подготовки к олимпиаде по науке 7 класса (NSO, iOS, NSTSE, NISO, ASSET Science, ICAS / IAIS Science). Если он кипит дольше, он переходит в парообразное состояние, что является физическим изменением. может или не может быть поглощен или высвобожден. Найдите подробные видеоответы с ответами на вопросы упрощенного класса 8 по химии, физико-химические изменения в классе 8, которые задают опытные учителя.Присоединяйся сейчас. Образцы документов CBSE. (d) Реакция, в которой выделяется энергия, называется экзотермической реакцией. Определите: (а) физическое изменение, (б) химическое изменение. Переключить навигацию. Здесь мы рассмотрели важные вопросы по физическим и химическим изменениям для предмета 7 класса естественных наук. Есть изменения только в физических свойствах и состоянии. Химические и физические изменения происходят вокруг вас постоянно. Таким образом, плавление воска свечи представляет собой физическое изменение, а образование CO2 и h3O представляет собой химическое изменение.В рубрике: Класс 9, Чистая ли материя вокруг нас Теги: химическое изменение, пример химического изменения, пример физического изменения, физическое изменение О миссис Шилпи Нагпал Автор этого веб-сайта, миссис Шилпи Нагпал, имеет степень магистра (с отличием, химия) и степень бакалавра наук (С отличием, химия) из Делийского университета, бакалавр искусств (IP University) и имеет многолетний опыт преподавания. Викторина с множественным выбором «Физические изменения и химические изменения» Наука седьмого класса. [Образец NCERT] (a) Обработка алюминиевого металла для получения алюминиевой фольги (b) Переваривание пищи (c) Разрезание бревна на куски (d) Сжигание крекеров Ответ: Это видео высоко оценено Классом 7… Это показывает, что образование золы от бумаги — это постоянное и необратимое изменение.КГ; Класс 1. Пройдите этот тест и узнайте о нем больше! Процесс подачи заявления и аудита, Сертификат члена семьи | Процесс подачи заявки, как подать заявку? 1. Возьмите немного льда в стакан и отложите на некоторое время. (c) Состав вещества не меняется во время физического изменения. В результате химического изменения образуется новое вещество с совершенно другим химическим составом и свойствами. Объясните физическое свойство растворимости. Новые решения ICSE класса 8 по упрощенной химии — физические и химические изменения.Изучите концепции главы 2, такие как обратимое изменение, периодическое изменение и многое другое, с помощью наших ресурсов электронного обучения. Контакт. Вопрос 8: 94% студентов, готовящихся к UPSC, оценили этот тест как положительный. Этот тест MCQ связан с учебной программой UPSC, подготовленной преподавателями UPSC. Вы относитесь к 8-му стандарту и хотите узнать больше о физических и химических изменениях? Эти важные вопросы необходимо изучить, чтобы помочь студентам ICSE Class 8 в их подготовке к экзаменам. Ответ: (а) Физическое изменение: физическое изменение — это временное изменение, при котором не образуется новое вещество, а химический состав исходного вещества остается прежним, даже несмотря на его физические свойства, такие как цвет, состояние, форма, размер и т. Д.Самая сложная в мире викторина по науке, которую вы когда-либо проходили! Замени… сульфат кальция. Важные вопросы для научного класса 7 очень полезны для получения высоких оценок на экзаменах. Мой вопрос. Свяжитесь с нами по номерам, указанным ниже. Викторина: Он тебе нравится больше, чем друг. (B) Химическое изменение: химическое изменение — это постоянное изменение, при котором образуются новые вещества, химический состав и физические и химические свойства которых отличаются от свойств исходного вещества. Ответ: а) Процесс превращения жидкости в твердое тело называется замерзанием.Вопрос 1. Бесплатная база вопросов для 7-го класса. Физические и химические изменения. Важные вопросы по физике ICSE 8-го класса подготовлены нашим предметом, чтобы помочь студентам сэкономить время при сортировке важных вопросов. Постановка на учет; Авторизоваться; Переключить навигацию НА ДОМ. Когда физическое свойство изменяется, образуются пары нового вещества CO2 и h3O вместе с выделением световой и тепловой энергии. Физические и химические изменения. Класс 7. Дополнительные вопросы по науке. Вопросы типа с кратким ответом.Вопросы MCQ для класса 7 по естествознанию с ответами были подготовлены на основе последней схемы экзамена. Вопрос 4. Викторина по физико-химическим изменениям CBSE / Science / Class7. Получите доступ к мудрым решениям урока и легко учитесь. Войти Создать учетную запись. Постановка на учет; Авторизоваться; Переключить навигацию НА ДОМ. Перейти на премиум Свяжитесь с нами. Даже когда горение прекращено, золу нельзя превратить обратно в бумагу. Вопрос 2. Уточните различия между химическими изменениями и физическими изменениями с помощью примечаний к нашей главе.(c) Приведите четыре примера физических изменений. ICSE Selina Class 8 Chemistry Chapter 2-Physical and Chemical Changes объясняет, как физические и химические изменения происходят в различных веществах. Правильный вариант: 3. Ответ: Различия заключаются в физических и химических изменениях: Физические изменения, в папке: ICSE с тегами: Краткие ответы на вопросы 8 класса химии, Краткие ответы на вопросы ICSE 8 класса химии, Краткие ответы на вопросы учебного пособия 8 класса химии ICSE, Класс химии ICSE Ответы на 8 учебников, Решения для учебников по химии ICSE 8 класса, Физические и химические изменения Решения Селины ICSE для химического класса 8, Решения Селины по химии 8 класса, Селина, класс 8 Решения ICSE, Селина Краткая химия, класс 8 Решения ICSE, Селина Краткие решения ICSE для класса 8 Химия — Физические и химические изменения, Ответы на учебник 8 класса химии Селины ICSE, Решения для учебника 8 класса химии Селины ICSE, Решения для учебника 8 класса химии ICSE, Вопросы 10-го класса за предыдущий год, Краткие ответы на вопросы учебника 8 класса химии ICSE, Решения для учебников 8-го класса химии ICSE, Физические и химические изменения Селина Решения ICSE для химии 8 класса, Селина Краткая химия Решения ICSE 8 класса, Se lina Краткие решения ICSE для химии класса 8 — физические и химические изменения, Селина ICSE Chemistry Class 8 Учебник, ответы, Селина ICSE Chemistry Class 8 Учебные решения, краткий урок математики 10 Решения ICSE, краткий урок химии 10 Решения ICSE, краткий математический класс 9 Решения ICSE , Сертификат существенности | Процесс подачи заявки, критерии отбора, формат, спортивный сертификат | Формат, использование и образцы спортивного сертификата, справки о занимаемой должности | Сертификат занимаемой должности в Индии, формат и важность сертификата занимаемой должности.(а) Дайте определение физическому изменению. Упрощенная химия Химия Физика Биология Математика География История и обществоведение. Физические и химические изменения Примечания к классу 6. Решения ICSE Селина Решения ICSE ML Решения Aggarwal. (d) Потому что он не изменяет химический состав ткани, а изменение касается только состояния, размера, формы, цвета, текстуры или запаха некоторых или всех веществ, которые претерпевают физические изменения. Дома; Глава 1-6. Для получения подробной информации о плане обучения. может измениться. Решение: Химическое название медного купороса — медный купорос.2. Мы можем нагреть лед, чтобы вернуть его в воду. Нужна помощь? УПРАЖНЕНИЕ. (c) химическое изменение (d) химическое свойство Q6: Что из следующего является химическим свойством алюминия? CBSE Класс 7 Наука Физические и химические изменения MCQ. Когда часть расплавленного воска падает на пол, он снова затвердевает. Энергия либо поглощается, либо отдается; Энергия всегда поглощается. Энергия выдается. Изменение энергии не происходит. Правильный ответ: Энергия либо поглощается, либо отдается. Физические и химические изменения, CBSE Science Class 7 Chapter Wise Solved Q&A.Войдите в систему. Эти MCQ чрезвычайно важны для всех учащихся ICSE, чтобы получить более высокие оценки. 1. Физические и химические изменения, CBSE Science Class 7 Chapter Wise Solved Q&A. Упражнение. называется способность растираться на тонкие листы. (d) Разрезание куска ткани — это физическое изменение, которое нельзя отменить. (б) Горение свечи — это физическое и химическое изменение. Селина Краткие решения ICSE для химии 8 класса Глава 2 Физические и химические изменения. Форма поиска. под названием a, Рабочие листы Revision, Образцы статей, Банки вопросов и простые в изучении заметки для всех классов и предметов, основанные на рекомендациях CBSE и NCERT.сульфат магния. Мы увидим, что лед тает, образуя воду. Лед, хранящийся в стакане, получает тепло от окружающего воздуха, чтобы таять и образовывать воду. Получите доступ к бесплатным обучающим видео и сделайте обучение увлекательным с помощью LIDO Learning. Вопрос 1. (b) Назовите четыре характеристики физического изменения. Получите доступ к бесплатным обучающим видео и сделайте обучение увлекательным с помощью LIDO Learning. идентичность вещества тоже изменилась? APlusTopper.com предоставляет пошаговые решения для Selina Concise ICSE Solutions для химии класса 8, глава 2, физико-химические изменения.Понедельник, 1 февраля 2021 года. Селина, класс 8, химия, Решения ICSE, физика, биология, математика, география, история и гражданское право, Селина, Краткие решения ICSE для химии класса 8, глава 2, Физические и химические изменения. Решения для публикации ICSE Selina для класса 8 по химии охватывают все вопросы, заданные в публикации Selina для класса 8 в этой конкретной главе. Решения NCERT для науки класса 7 PDF скачать бесплатно, Решения NCERT для науки класса 7 Глава 6 Физические и химические изменения, для изучения онлайн или скачать бесплатно в форме PDF.Вопросы с множественным выбором (MCQ) для физических и химических изменений — ICSE Class 8 Chemistry on Topperlearning. Класс IX 1 Банк вопросов Банк вопросов Физические и химические изменения 1. Классифицируйте следующие процессы на физические или химические изменения. Формат, критерии приемлемости, необходимые документы, сертификат BIS | Как получить сертификат BIS? Энергия, такая как тепло, свет и т. Д. Важные вопросы науки Класс 7 дан ниже. Решения для раздела «Физические и химические изменения» ICSE Class 8 Chemistry разработаны Next Gurukul.Какое физическое свойство — это способность втягиваться или втягиваться в проволоку? Сжигание угля; A) Химическое изменение B) Физическое изменение C) Ничего из вышеперечисленного. Питание растений; Питание животных; Волокно в ткань; Высокая температура; Кислотно-основная соль; Изменения… Вес исходных материалов может увеличиваться или уменьшаться. (б) При зажигании свечи часть твердого воска сначала плавится и превращается в жидкость, а затем превращается в пары, образуя пламя. Вес исходного вещества не изменяется. Энергия, такая как тепло, свет и т. Д., Самое главное, в этих изменениях не образуется никакого нового вещества.Кипячение воды не является химическим изменением. Что показывает физическое изменение. Студенты должны ответить на все важные вопросы и попытаться их решить, как только они усвоят учебный план. (a) Сушка влажной одежды (b) Производство соли из морской воды (c) Прогоркание масла (d) Кипение воды (e) Горение бумаги (f) Плавление воска (g) Горение угля (h) Образование из облаков (i) Изготовление раствора сахара (j) Свечение электрической лампочки (k) Свертывание молока Ответ: Физические изменения (a) Сушка влажной одежды (b) Производство соли из морской воды (d) Кипячение воды (f) Таяние воска (h) Образование облаков (i) Изготовление раствора сахара (j) Свечение электрической лампочки.При таянии льда не образуется никакого нового вещества, только изменение состояния (с твердого на жидкое) происходит во время таяния льда. (б) Изменение, которое изменяет состав веществ, известно как химическое изменение. Физические и химические изменения Рабочий лист-1 Â Вопрос с несколькими вариантами ответа: Что из следующего является примером физического изменения? Этот видеоурок по химии объясняет разницу между физическими и химическими изменениями. Причина: (а) Замерзание воды до льда и испарение воды являются физическими изменениями.Классифицируйте следующие изменения как физические или химические. Определите: (а) физическое изменение, (б) химическое изменение. Растворение сахара в воде; A) Ничего из этого B) Химическое изменение C) Физическое изменение. 9 класс; 10 класс; 11 класс; Класс… Q.1) В химическом изменении. хлорид цинка. Сертификат NIOS | Процесс загрузки, критерии сертификата NIOS, сертификат NCL (сертификат несливочного слоя) | Как подать заявку? Формат, образцы и рекомендации. выдаются или поглощаются. Справка о населении | Процесс подачи заявки и сборы, как подать заявку и отслеживать? Вопрос 3.3. Викторина: какой персонаж из аниме вам больше всего нравится? (c) Когда горит лист бумаги, образуется новый пепел. Ответ: (а) Замерзание воды до состояния льда и испарение воды являются физическими изменениями, потому что вода может быть возвращена в ее первоначальную (жидкую) форму с помощью. Учащиеся и родители могут бесплатно скачать сборник всех учебных материалов, выпущенных различными лучшими школами Индии. Войдите в систему. Физические изменения: Во время физического изменения вещества претерпевают изменения только в своих физических свойствах, таких как размер, цвет, состояние и форма.Вы можете загрузить решения Selina Concise Chemistry ICSE для класса 8 с опцией бесплатной загрузки PDF. Возможность передачи тепловой энергии из одной области в другую называется «Бесплатная загрузка PDF-файла важных вопросов с решениями для CBSE Class 7 Science Chapter 6 — Physical and Chemical Changes», подготовленных опытными преподавателями естественных наук из последнего издания книг CBSE (NCERT). Тест на физические и химические изменения в 8-м классе 6 вопросов | Автор G1969 | Последнее изменение: 6 июня 2017 г. | Всего попыток: 224 вопроса Все вопросы 5 вопросов 6 вопросов Проверьте приведенные ниже вопросы NCERT MCQ для науки класса 7 Глава 6 Физические и химические изменения с ответами Pdf скачать бесплатно.Химические и физические изменения происходят повсюду. Вопрос 7: Химическое название медного купороса. (e) Горение бумаги — это химическое изменение. Задавай вопрос. Пятница, 29 января 2021 года. Присоединяйтесь. Все вопросы по упражнениям решаются и объясняются опытным преподавателем в соответствии с рекомендациями совета ICSE. Найдите подробные видео-ответы на вопросы по физическим и химическим изменениям 8 класса упрощенной средней школы по химии. Это вопросы и ответы CBSE по физическим и химическим изменениям класса 7 по естествознанию.Ответ: (a) Физическое изменение: физическое изменение — это временное изменение, при котором не образуется новое вещество, а химический состав исходного вещества остается прежним, даже несмотря на то, что его физические свойства… EVS; Английский; Математика; Еще учебники для 2 класса; Класс 3. С помощью наших учебных материалов ICSE Class 8 Chemistry Chapter 2 узнайте, что такое физическое изменение и что такое химическое изменение в химии. Итак, таяние льда (с образованием воды) — это ф… Кто может подать заявку? (a) Он разъедает воздухом (b) Он мягкий и податливый (c) Он плавится при 660 ° C (d) Его плотность равна 2.70 г / см3 Q7: Образование пузырьков газа _____. Не пропустите это! Пакет для подготовки к экзамену только по цене ₹ 2999 × Свяжитесь с нами. Когда вы готовите хлопья на завтрак, сочетание молока и хлопьев — это физическое изменение. Ответ Фотосинтез; A) Физическое изменение B) Ни одно из этого C) Химическое изменение. Мы предоставили вопросы MCQ по естественным наукам 7-го класса по физическим и химическим изменениям с ответами, чтобы помочь студентам очень хорошо понять концепцию. Хотя лед и вода выглядят по-разному, они оба состоят из молекул воды. Решения ICSESelina ICSE SolutionsML Aggarwal Solutions.Плавление воска; A) Физическое изменение B) Химическое изменение C) Ничего из вышеперечисленного. Химия класса 8 Физические и химические изменения — Отображение 8 основных рабочих листов, найденных для этой концепции .. как кислотный дождь образуется монооксидом серы с уравнением? Образцы документов CBSE. (a) физическое изменение (b) физическое свойство (c) химическое изменение (d) химическое свойство класса 9; 10 класс; 11 класс; Класс… 5. 1800-212-7858 / 9372462318. Вопрос 1. Совет ICSE класса 8 — Физические и химические изменения — LearnNext предлагает анимированные видео-уроки с аккуратно объясненными примерами, учебными материалами, БЕСПЛАТНЫМИ решениями NCERT, упражнениями и тестами.Мы можем охладить пары, чтобы вернуть их в воду. Удаление отрывка вопроса — это дополнительная функция. Химические изменения (c) Сливочное масло становится прогорклым (e) Горение бумаги (g) Горение угля (k) Свертывание молока.

Распределение и идентификация источников тяжелых металлов в бассейне реки Вохчи, пострадавшем от горнодобывающей деятельности (Армения)

Целью данного исследования является оценка распределения тяжелых металлов в водах и отложениях реки Вохчи и ее притоков, подвергшихся воздействию горнодобывающая деятельность и выявление реального источника каждого из тяжелых металлов в окружающей среде для оценки уровня загрязнения тяжелыми металлами.Река Вохчи с двумя основными притоками (Геги и Норашеник) впадает в два горнодобывающих района. Для выявления источников распространения и загрязнения тяжелых металлов пробы воды и донных отложений были собраны на восьми участках отбора проб. Результаты статистического анализа на основе наборов данных за период 2014–2016 гг. Показали, что после воздействия дренажных и сточных вод горнодобывающих районов содержание тяжелых металлов в бассейне реки Вохчи резко возросло. Воды реки Вохчи сильно загрязнены Mn, Co, Cu, Zn, Mo, Cd и Pb.Соотношение содержания металлов сильно изменилось из-за антропогенного воздействия, нарушившего геохимический баланс реки Вохчи. Качество воды, основанное на содержании только тяжелых металлов в истоке реки Вохчи, относится к «хорошему» химическому статусу, а в истоках рек Геги и Норашеник — к «умеренному». Качество воды рек Вохчи и Норашеник резко ухудшается под влиянием горных работ, приобретая «плохой» химический статус. В ходе исследования были выявлены источники загрязнения каждым металлом.

1. Введение

Воздействие добычи полезных ископаемых на водные экосистемы стало проблемой, вызывающей все большее беспокойство. Горная промышленность по своей природе потребляет, отвлекает и серьезно загрязняет водные ресурсы [1–3]. Горнодобывающие и обогатительные работы вместе с измельчением, обогащением руд и удалением хвостов являются очевидными источниками загрязнения в поверхностной среде, наряду со сбросом или переполнением сточных вод, стоком от дождя или таяния снега, дренажом с подошвы отвалов и сброс загрязненных грунтовых вод в ручьи и родники.Проблемы загрязнения воды, вызванные добычей полезных ископаемых, включают кислотный дренаж шахт, загрязнение металлами и повышенный уровень наносов в ручьях [4, 5]. Образование кислого дренажа и сброс воды с высокой концентрацией растворенных металлов из шахтных отходов представляют собой экологическую проблему международного масштаба [6–8]. Химическое выщелачивание металлов происходит, когда осадки в результате дождя или таяния снегов проникают через руду или отходы и растворяют или десорбируют металлы из твердого материала.Как следствие, потоки переносят высокое содержание токсичных микроэлементов, таких как As, Cd, Pb, Zn, Cu, Sb и Se [9].

Тяжелые металлы — важный класс загрязнителей, которые могут нанести значительный вред окружающей среде, когда их концентрация превышает определенные [10–12]. Эти элементы могут попадать в поверхностные или грунтовые воды, поглощаться растениями и могут полупостоянно связываться с такими компонентами почвы, как глина или органическое вещество, что впоследствии влияет на здоровье человека [13]. После попадания тяжелых металлов в водоем они могут нанести вред водным организмам, а в результате процессов химической адсорбции и физического осаждения тяжелые металлы могут накапливаться в отложениях водной среды [14].Содержание тяжелых металлов в поверхностных отложениях обычно значительно выше, чем в водоеме, поэтому очень важно изучить содержание тяжелых металлов в поверхностных отложениях [15, 16].

Тяжелые металлы определяются как металлические элементы, которые имеют относительно высокую плотность по сравнению с водой. Исходя из предположения, что тяжесть и токсичность взаимосвязаны, тяжелые металлы также включают металлоиды, такие как мышьяк, которые способны вызывать токсичность при низком уровне воздействия, и неметаллический селен [17].

В Республике Армения (РА) развита горнодобывающая промышленность. Из-за отсутствия надлежащего управления и планирования, а также плохого опыта эксплуатации и управления отходами, эта отрасль промышленности является одним из основных источников загрязнения воды и окружающей среды в целом тяжелыми металлами (Pb, Cu, Ni , Cd, Mo, As и др.). Предыдущие исследования в бассейне реки Вохчи [18–21] выявили повышенные концентрации тяжелых металлов и микроэлементов, таких как As, Cu, Mo, Sb, Cu, Co, Ni и Zn в поверхностных водах и отложениях.О проблемах загрязнения сообщалось в почвах, расположенных вблизи детских садов и школ городов Капан и Каджаран [22, 23].

Однако имеется неадекватная информация о концентрациях и распределении тяжелых металлов и микроэлементов в бассейне реки Вохчи. Поэтому целью данного исследования было изучить распределение тяжелых металлов (Ti, Fe, Mn, V, Cr, Co, Ni, Cu, Zn, As, Se, Mo, Cd, Sb, Pb) в водах и отложениях. реки Вохчи и ее притоков, пострадавших от горнодобывающей деятельности; выявить источник каждого из тяжелых металлов в окружающей среде и взаимосвязь между параметрами, оценить уровень загрязнения тяжелыми металлами; и оценить влияние временной изменчивости концентраций тяжелых металлов.

2. Материалы и методы

2.1. Область исследования

Река Вохчи — левый приток реки Аракс, расположенный на юго-востоке Армении. Истоки реки Вохчи — горные источники и небольшие озера горы Капутджух на высоте 3650 м над уровнем моря, расположенной в западно-южной части Армении. Общая длина реки составляет 82 км (в Армении 52 км), а площадь водосборного бассейна составляет 2337 км ² (в Армении 1240,47 км ² ). Самые крупные притоки — Геги и Норашеник.На своем пути ручей питается за счет грунтовых вод, дождя и талого снега и имеет постоянный сток в течение всего года. Среднегодовые расходы воды рек Вохчи, Норашеник и Геги оцениваются в 334,3, 69,7 и 135,3 миллиона м 3 ³ или 10,6, 2,21 и 4,29 м ³ / с, соответственно [24].

Река Вохчи протекает через два горнопромышленных района. Один из них — Зангезурский медно-молибденовый комбинат (ЗМК), расположенный в верхнем течении реки Вохчи на территории города Каджаран, на юго-востоке Армении.ZCMC является крупнейшим в регионе карьером, который добывает руду, богатую медью и молибденом, а затем производит два отдельных концентрата меди и молибдена. ZCMC производит 21 млн т руды (и такое же количество отходов) в год. Помимо основных элементов, в руде присутствует ряд ценных сопутствующих элементов, таких как Pb, Zn, Cd, As, Co и Ni. Шламовые хвосты, 33% которых составляет вода, транспортируются с завода ЗГМК на дамбу хвостохранилища Арцваника по трубопроводу. Хвостохранилище Арцваника находится в ущелье одноименной реки.После осаждения шламовых хвостов поверхностная вода хвостохранилища впадает в реку Норашеник. Кроме того, дренажные воды (поверхностные и грунтовые) из карьера также попадают в реку Вохчи на территории города Каджаран.

Второй горнорудный район (Капан Полиметалл) расположен в нижнем течении реки Вохчи, в 1,5 км к востоку от города Капан на юго-востоке Армении. Капан Полиметалл (КПМ) — это полностью механизированный подземный рудник с текущей производительностью около 400 тыс. Тонн в год, стандартной флотоконцентрацией на 750 тыс. Тонн в год и различными объектами инфраструктуры.Рудник производит золото-медно-серебряный и цинковый концентрат. Хвосты КПМ сбрасываются в хвостохранилище Гегануш, расположенное в ущелье той же реки. После осаждения хвостов навозной жижи в хвостохранилище хвостовая жидкость попадает в реку Гегануш, а затем в реку Вохчи. Недалеко от города Капан находится заброшенный рудник Каварт (не принадлежит КПМ), который считается возможным источником загрязнения металлами. Богатые тяжелыми металлами воды Каварта по-разному смешиваются с поверхностными и грунтовыми водами.

2.2. Сбор и анализ проб

Пробы воды и донных отложений были отобраны на 8 участках отбора проб в бассейне реки Вохчи в период 2014–2016 гг. (См. Рисунок 1, Таблица 1). Места отбора проб были выбраны с целью охвата всего ручья от истока до его слияния с двумя районами добычи. Участки отбора проб были разделены на две группы: участки отбора проб 1, 5 и 7 расположены в истоках рек, которые имеют минимальное антропогенное влияние, отражающее фоновое состояние речного бассейна; участки отбора проб 2, 4 и 6 несут влияние горнодобывающей деятельности и неочищенных сточных вод городов.

9 0044 8 Участок Река Описание местонахождения 1 Вохчи Выше по течению от города Каджаран до слияния с ZCMC 2 Вохчи Ниже города Каджаран, после слияния с ZCMC 3 Вохчи Вверх по течению от города Капан, после стока реки Геги 4 Вохчи Ниже по течению города Капана, после стока сточных вод КПМ, Каварта и Гегануша 5 Норашеник До впадения сточные воды хвостохранилища Аршваник 6 Норашеник Устье 7 Гехи Источник Гехи Рот

Пробы воды отбирались ежемесячно.Частота отбора проб в истоках рек Вохчи (WS-1), Геги (WS-7) и Арцваник (WS-5) была меньше по сравнению с другими участками. Пробы донных отложений отбирались в летний период в июне и августе.

Сбор и обработка проб воды и донных отложений проводились в соответствии со стандартной методологией (ISO 5667-3, -6 и -12). Пробы воды отбирали в полипропиленовые пластиковые бутылки. Пробы воды подкисляли во время сбора азотной кислотой.Для консервации пробы воды использовали бидистиллированную азотную кислоту. Образцы хранили при 4 ° C и транспортировали в лабораторию.

Пробы осадка были собраны с помощью соответствующего пробоотборника. Образцы транспортировали в лабораторию, сушили на воздухе в лаборатории при комнатной температуре до получения стабильного веса, а затем просеивали через сито 2 мм. Затем образцы высушенного осадка помещали в сосуд для разложения с 12 мл раствора HNO ₃ / HF (3: 1 по объему) и расщепляли в системе для микроволнового разложения (Speedwave MWS-3, Berghof, GmbH).

Масс-спектрометр с индуктивно связанной плазмой (ICP-MS, PerkinElmer ELAN 9000, США) использовался для определения концентраций Ti, Fe, Mn, V, Cr, Co, Ni, Cu, Zn, As, Se, Mo , Cd, Sb и Pb в пробах донных отложений и воды.

Стандартные кривые были получены с использованием отдельных растворов, содержащих известные концентрации каждого тяжелого металла (PerkinElmer, калибровочный стандарт для атомной спектроскопии чистого сорта, США), разбавленных деионизированной водой. Для процедуры калибровки использовались одноэлементные и многоэлементные калибровочные стандартные растворы.Для приготовления стандартных растворов использовали деионизированную воду (18,2 МОм / см), очищенную Thermo Scientific Barnstead Easypure II, и газообразный аргон чистотой 99,998%.

Фоновые помехи от плазменных газов, уноса воздуха и растворителя были скорректированы путем вычитания холостых сигналов реагента. Изобарические спектральные помехи, происходящие от разновидностей многоатомных ионов, включающие элементы матрицы образца, устраненные путем выбора подходящего изотопа, были скорректированы или уменьшены путем применения уравнений коррекции интерференции.Для настройки матричного эффекта и повышения точности использовался внутренний стандарт ¹¹⁵ In.

2.3. Анализ данных

Данные были проанализированы с использованием описательной статистики: указаны максимум, минимум, среднее значение, стандартное отклонение, коэффициент вариации, эксцесс и асимметрия. Для визуализации эксцесса и асимметрии использовался график в виде прямоугольников и усов. Коробка-и-ус представляет собой мощный инструмент для анализа закономерностей, который помогает оценить источники изменений, а также назначить параметры, связанные с этими источниками.Для определения наличия линейной связи между микроэлементами использовался корреляционный анализ Пирсона. В зависимости от значения коэффициента корреляции «» корреляцию между двумя параметрами можно назвать положительной или отрицательной. Анализы проводились с использованием SPSS 19.0 (IBM, Нью-Йорк, США).

Оценка уровня загрязнения реки Вохчи тяжелыми металлами проводилась на основе национальных стандартов качества воды [25]. Согласно этим стандартам качество воды подразделяется на 5 классов: «отличное» (I класс), «хорошее» (II класс), «среднее» (III класс), «плохое» (IV класс) и «плохое» ( V класс).Система классификации качества воды основана на фоновых концентрациях тяжелых металлов для каждой зоны управления водным бассейном, и первый класс системы соответствует фоновой концентрации. Схема классификации приведена в таблице 2.

Тяжелый металл Класс качества I II III IV V Zn, µ г / л 3 100 200 500 > 500 Cu, µ г / л 4 24 50 100 > 100 Cr, µ г / л 0.5 10,5 100 250 > 250 As, µ г / л 0,3 20,3 50 100 > 100 Cd, µ г / л 0,1 1,1 2,1 4,1 > 4,1 Pb, µ г / л 0,1 10,1 25 50 > 50 Ni, µ г / л 0.6 10,6 50 100 > 100 Mo, µ г / л 15 30 60 120 > 120 Mn, µ г / л 4 8 16 32 > 32 V, µ г / л 0,4 ​​ 10 20 100 > 100 Co, µ г / л 0.09 0,18 0,36 0,72 > 0,72 Fe, мг / л 0,03 0,06 0,5 1,0 > 1,0 Sb, µ г / L 0,5 1 2 4 > 4 Ti, µ г / л 1,5 10 20 100 > 100 Se , µ г / л 1.1 20 40 80 > 80

Поскольку в Армении нет установленных национальных рекомендаций по качеству донных отложений, результаты содержания тяжелых металлов в отложениях сравнивались с Канадские временные рекомендации по качеству отложений (ISQG), предложенные Канадскими рекомендациями по качеству отложений для защиты водной флоры и фауны [26].

3. Результаты и обсуждение

3.1. Тяжелые металлы в водах реки Вохчи и ее притоков

Данные в таблице 3 представляют собой сводную описательную статистику содержания тяжелых металлов в водах реки Вохчи и ее притоков. Высокое значение CV означает, что измеренные концентрации всех металлов варьировались между станциями (; ANOVA).

2,00 1,05 WS BS Fe Mn Ti V Cr Co Ni Cu Zn As Mo Cd Sb Pb Se 1 () AM 0.038 0,004 1,82 0,243 0,395 0,082 0,927 3,07 3,21 0,938 5,83 0,045 0,044 0,039 0,765 SD 0,03 0,002 0,66 0,12 0,24 0,057 0,36 1,51 1,88 0,56 2,85 0.02 0,03 0,03 0,798 VC 69 54 36 51 60 70 38 49 59 60 49 48 71 87 104 2 () AM 0,183 0,023 5,54 1,06 1,030 0,316 1.67 10,9 4,75 1,79 111,6 0,372 0,39 0,397 7,69 SD 0,14 0,02 3,12 0,76 0,57 0,24 0,76 0,57 0,24 0,67 5,66 4,77 0,95 94,2 0,34 0,36 0,47 7,94 VC 74 102 56 72 55 76 40 52 101 53 84 92 92 119 103 3 () AM 0.074 0,004 2,79 1,17 0,559 0,157 1,07 5,62 1,59 1,94 46,3 0,153 0,33 0,463 1,38 SD 0,05 0,00 2,05 0,42 0,29 0,12 0,46 2,14 1,25 0,77 17,5 0.07 0,19 0,56 1,09 VC 68 62 74 36 51 73 43 38 78 40 38 46 59 121 79,0 4 () AM 0,376 0,181 3,95 1,36 0,677 2,57 2.92 82,5 105,5 1,51 64,2 1,18 0,778 0,329 1,81 SD 0,189 0,137 2,38 0,875 0,436 1,95 51,3 84,6 0,818 65,1 0,779 0,851 0,238 1,36 VC 50 76 60 64 64 76 68 62 80 54 101 66 109 72 75.3 5 () AM 0,110 0,003 4,14 4,61 0,716 0,227 1,28 1,28 0,94 0,688 1,19 0,009 0,688 1,19 0,009 0,116 0,099 0,728 SD 0,078 0,00 1,98 1,62 0,50 0,10 0,56 0.44 0,67 0,19 0,48 0,01 0,07 0,10 1,14 VC 71 56 48 35 69 44 44 34 72 27 40 59 61 100 157 6 () AM 0,236 0,178 6.18 6,90 0,790 0,720 2,150 11,5 82,1 4,59 400,5 1,891 5,87 0,522 4,25 SD 0,21 0,14 SD 0,21 0,14 4,68 5,80 0,70 0,51 1,22 7,79 50,4 2,29 217,5 0,78 3,43 0.47 2,57 VC 88 77 76 84 57 70 57 68 61 50 54 41 58 90 60,6 7 () AM 0,075 0,005 2,12 0,647 0,297 0,126 0,805 1,51 1.39 0,616 7,15 0,036 0,084 0,048 1,57 SD 0,06 0,01 1,21 0,32 0,25 0,06 0,37 0,47 0,37 0,47 0,46 2,95 0,02 0,05 0,04 2,08 VC 85 99 57 49 86 44 46 31 75 75 41 42 58 93 132 8 () AM 0.077 0,011 2,76 0,840 0,503 0,150 1,025 3,23 2,35 1,14 15,3 0,057 0,166 0,114 1,71 SD 0,07 0,01 2,40 0,35 0,46 0,07 0,53 1,75 1,79 0,61 12,2 0.04 0,12 0,15 2,09 VC 86 59 87 42 92 47 52 54 76 53 79 63 69 129 122

Пространственное распределение некоторых тяжелых металлов в водах рек Вохчи, Норашеник и Геги было проанализировано в виде ящичков с усами ( См. Рисунок 2).

Они отображают пакеты данных с пятью значениями, используемыми для описания набора данных. Длина прямоугольника представляет собой межквартильный диапазон, который содержит 50% значений, а жирная горизонтальная линия внутри прямоугольника указывает медианное значение. «Бакенбарды» — это линии, которые простираются от прямоугольника до самого высокого и самого низкого значений.

Схема пространственного распределения оказалась мощным инструментом для определения очагов загрязнения и возможных источников тяжелых металлов.Сравнение содержания тяжелых металлов, наблюдаемых в источниках рек и других участках, позволяет различать геологическое и антропогенное происхождение загрязняющих веществ.

Наибольшая концентрация Cu в водах реки Вохчи и ее притоков (медианное значение 71,3 μ г / л) (см. Рисунок 2) наблюдалась на WS-4, примерно в 30–60 раз выше по сравнению с фоновыми участками WS -1, WS-5 и WS-7 (см. Карту, рисунок 1). Концентрация Cu тоже на порядок выше по сравнению с WS-3.Это явление свидетельствует о том, что воды реки Вохчи загрязнены Cu на территории города Капана, а источником загрязнения Cu являются сточные воды КПМ. Также существует вероятность диффузного загрязнения Cu из заброшенной шахты Каварт. Другой источник загрязнения Cu реки Вохчи, хотя и не такой большой, как сточные воды KPM, — это ZCMC с его хвостохранилищем в Арцванике, о чем свидетельствует увеличение концентрации Cu после города Каджаран и в устье Норашеника по сравнению с источником. рек Вохчи (БС-1) и Норашеник (БС-5).Вариация концентрации Cu вокруг среднего значения также выше из-за неконтролируемого точечного и неточечного загрязнения.

Характер пространственного распределения Co и Fe аналогичен Cu с наблюдаемыми самыми высокими значениями концентрации в WS-4 (см. Рисунок 2 и Таблицу 3).

Средние значения Zn и Mn были значительно выше () в WS-6 и WS-4 (см. Рисунок 2). Они были примерно на два порядка выше, чем самые высокие концентрации Zn и Mn, измеренные на других участках, которые связаны с притоком сточных вод как от Арцваникского хвостохранилища, так и КПМ.Концентрации Zn и Mn в БС-6 (устье Норашеника) после воздействия сточных вод Арцваникского хвостохранилища увеличиваются в 99 и 55 раз соответственно. Диапазон разброса среднего значения также выше.

В случае Sb, Mo, Se, As и Cd медианные значения были значительно выше для WS-6: 4,78, 340,1, 4,0, 4,0 и 1,93 мк г / л (), соответственно (см. Рисунок 2 и Таблица 3). Увеличение концентрации между WS-6 и WS-5 составляет примерно 2-3 порядка.Он связан с притоком сточных вод с плотины Арцваникского хвостохранилища. Несмотря на наблюдаемые более высокие концентрации Sb и Mo в устье реки Норашеник (WS-6), воздействие на реку Вохчи не так велико из-за разницы в количестве воды рек Норашеник и Вохчи (см. Раздел 2.1). Эта картина показывает, что сточные воды КПМ не загрязнены Sb и Mo. Увеличение концентраций Sb, Cd и Mo наблюдается также на WS-2 из-за точечного и неточечного загрязнения ZCMC.Концентрация Cd увеличивается на WS-4 из-за воздействия сточных вод КПМ.

Картина пространственного распределения Pb сходна с Cd (см. Таблицу 3). Вариация средней концентрации Pb внутри участков отбора проб составляет более 80%, что указывает на большую разницу между концентрацией фоновых и подвергнутых воздействию участков. Как видно из данных (Таблица 3), содержание Pb в реке Вохчи увеличилось из-за воздействия сточных вод ZCMC и KPM.

Различия средних концентраций Cr, Ni и Ti между точками отбора проб составляют 37%, 49% и 41% соответственно.Небольшое увеличение содержания Cr и Ti наблюдалось только на WS-2 (0,97 и 5,05 мк г / л) (Рисунок 2). Концентрация Ni незначительно увеличивается на WS-2 и WS-6.

Картина пространственного распределения V отличается от других металлов. Под влиянием ZCMC наблюдалось небольшое увеличение концентрации V в WS-2, что намного ниже, чем концентрация, наблюдаемая в WS-5. Содержание нескольких тяжелых металлов, таких как Ti, Cr, Co, Ni, Sb и Pb, выше на WS-5 по сравнению с двумя другими фоновыми участками (WS-1 и WS-7).

В целом в реке Норашеник концентрации Mn, Mo, Zn, Cd и Sb резко увеличились под влиянием сточных вод хвостохранилища Арцваник. В Ривере Геги наблюдалось небольшое увеличение значений концентраций Mn, As, Sb и Pb.

Коэффициент вариации (ВК) использовался для исследования изменчивости концентраций в течение периода отбора проб (2014–2016 гг.). Наиболее сезонно изменчивыми металлами являются Pb, Fe и Se (см. Таблицу 2). Значения VC для Pb были выше 80% (86–136%) на всех участках отбора проб, за исключением WS-4.На фоновых участках, за исключением WS-7, значения VC составляют менее 80% (за исключением Se и Pb), что указывает на меньшую изменчивость тяжелых металлов на фоновых участках. В WS-7 переменными металлами (CV> 80%) являются Fe, Mn, Cr и Pb. Самые высокие значения в течение года наблюдались с марта по май и частично с октября по ноябрь. Весной содержание тяжелых металлов увеличивается из-за таяния снегов и осадков на водосборе. Сточные воды с горных выработок и шахтных стоков считаются неточечным источником загрязнения тяжелыми металлами.

Чтобы различить источники загрязнения, тяжелые металлы также были проанализированы с помощью корреляции Пирсона. Корреляционный анализ был проведен для наблюдаемых 15 тяжелых металлов на основе данных за период 2014–2016 гг. (См. Таблицу 4). Учитывалась только сильная и положительная (> 0,7) корреляция между металлами. Среди металлов единственным некоррелированным металлом является Ni.

WS Коэффициенты корреляции Пирсона между металлами 1 Cu-V (0.70) 2 Cd-Se (0,88), Mo-Cd (0,84), Mo-Se (0,81), Pb-Ti (0,79), Mo-As (0,78), Fe-Mn (0,78) , V-Ti (0,75) Se-As (0,74), V-As (0,72), Cd-As (0,70), V-Co (0,70), Pb-Fe (0,70) 3 Mo- As (0,88), Mo-Cd (0,76), Ti-Fe (0,74), Cu-Fe (0,72), Cd-As (0,70) 4 Mo-As (0,95), Cu-Zn ( 0,89), Sb-As (0,88), Mo-V (0,86), Mo-Sb (0,86), As-V (0,85), Cu-Co (0,82), Co-Zn (0,81), Cd-Zn (0,79 ), Co-Mn (0,77), Cd-Sb (0.73), Cd-Co (0,72), Sb-V (0,71) 5 Mn-Fe (0,74), Mn-Ti (0,71) 6 As-V (0,76), Pb-Co (0,73), Zn-Cu (0,73), Cu-V (0,70), Cu-Co (0,70), Fe-Cr (0,70), Fe-Ti (0,70), Ti-Cr (0,70) 7 Fe-Ti (0,87), Fe-Co (0,85), Fe-V (0,84), Sb-Co (0,82), V-Ti (0,80), Pb-Ti (0,77), Co-V (0,75), Fe-Pb (0,72), Fe-Sb (0,72), Fe-Cu (0,72), Co-Ti (0,71), Mo-Cr (0,70) 8 Cd-Mo (0 .93), As-Mo (0,86), Fe-Pb (0,85), Cu-V (0,84), Fe-Ti (0,83), Cd-As (0,79), Cu-Ti (0,79), Pb-Ti (0,75 ), Cu-Co (0,75), Cu-Cr (0,73), Fe-Cu (0,72), Cr-Mn (0,72), Ti-V (0,71), Cr-V (0,70), Co-V (0,70) , Co-Ti (0,70), Fe-V (0,70), Mn-Ti (0,70), Pb-Ti (0,70)

На участке 2 количество коррелированных параметров и значения коэффициента корреляции увеличиваются. Сильная корреляция была обнаружена между 9 металлами (Ti, V, Co, Cu, As, Mo, Cd, Pb и Fe).После добычи и переработки молибдена и меди состав речной воды изменился. Коррелированные металлы связаны с составом местных минералов: молибдена, халькопирита, магнетита и пирита.

На участке 3 сильная корреляция наблюдалась для 5 пар. На участке 4 коэффициенты корреляции снизились с 0,95 до 0,70 среди 13 пар. Высокая корреляция указывает на то, что эти элементы принадлежат одним и тем же искусственным источникам.

В истоке реки Норашеник (WS-5) сильная корреляция наблюдалась только между 3 металлами (Fe, Mn и Ti).Эти металлы являются основными компонентами нескольких распространенных минералов и горных пород. На участке 6 увеличивается количество коррелированных параметров и значений коэффициента корреляции. Корреляция была обнаружена между 8 парами, и коэффициенты корреляции были изменены с 0,76 до 0,7.

На участке 7 коэффициенты корреляции снизились с 0,87 до 0,70 среди 12 пар. Хотя WS-7 рассматривается как фоновый участок коррелированных пар, очевидно, что существует антропогенное воздействие. Наиболее коррелированные пары наблюдались на WS-8.На участке 8 коэффициенты корреляции были снижены с 0,93 до 0,70. Это указывает на то, что эти пары металлов, вероятно, произошли из одних и тех же источников.

3.2. Пространственное распределение тяжелых металлов в отложениях

Результаты анализа тяжелых металлов в отложениях рек Вохчи, Геги и Норашеник (см. Таблицу 5) показали увеличение концентраций тяжелых металлов в отложениях в нижнем течении Каджарана (SS-2 ), за исключением Ti, Mn и Fe, по сравнению с SS-1 (исток реки Вохчи), связанным с осушением горных территорий ЗГМК.Наибольшие концентрации Cu, Zn, Mo и Pb наблюдались на SS-2 и SS-3. На SS-1 среднее содержание металлов следует в порядке Fe> Ti> Mn> Cu> Zn> V> Mo> Pb> Ni> Cr> As> Co> Cd> Sb. На SS-2 среднее содержание металлов следует в порядке Fe> Ti> Cu> Mn> Mo> Zn> V> Pb> Ni> Cr> As> Co> Sb> Cd. Несмотря на увеличение содержания металлов на ПС-2, порядок средних значений концентраций металлов остается практически неизменным.

75,4 SS Fe Ti V Cr Mn Co Ni Cu Zn As Mo Cd Sb Pb 1 8962 840 25.4 8,89 450 5,34 11,3 119 41,4 6,93 24,0 0,32 0,23 11,5 2 4674 2037 45,94 9,42 239 8,12 14,8 620 99,6 9,41 109 0,44 1,54 30,1 3 20018 4203 121 11.1 245 13,8 17,0 494 54,4 29,7 80,0 0,33 2,96 40,5 4 4471 1499 35,3 1,95 35,3 1,95 4,36 3,22 137 67,2 11,8 25,4 0,97 1,62 18,4 5 2053 2094 39.3 11,8 172 6,73 18,8 15,4 26,9 2,50 0,27 0,09 0,12 3,52 6 13674 3176 84,6 7,16 176 7,76 5,78 126 92,3 13,1 33,1 0,84 1,46 13,8 8 6537 1382 36.5 7,17 200 5,51 8,14 192 36,8 8,21 12,3 0,14 0,79 15,5 ISQG — — — 37,3 — — — 35,7 123 5,9 — 0,6 — 35,0

На SS-3, Fe , Ti, V, As и Sb накапливались в отложениях, что привело к самой высокой концентрации этих металлов во всем бассейне реки.

Отложения реки Норашеник загрязнены тяжелыми металлами из-за притока сточных вод из хвостохранилища Арцваник. Это видно из сравнения содержания тяжелых металлов в отложениях СС-5 (исток реки Норашеник) и СС-6 (устье реки Норашеник). Единственная разница наблюдалась на ПС-3, где содержание металлов необъяснимо велико. Пространственное распределение металлов в отложениях в целом аналогично распределению воды. Как показали результаты, значения концентраций Mo, Sb, Cd, Cu и Fe в отложениях в устье реки Норашеник (СС-6) резко увеличились.Незначительное увеличение концентраций наблюдалось в случае Ti, V, Co, Zn, As и Pb. В случае Cr и Ni, наоборот, концентрации уменьшились.

Специфическая картина распределения Mn показала, что концентрация в отложениях выше только на SS-1 и ниже на SS-4. На других участках диапазон концентраций Mn не изменился, что указывает на то, что распределение Mn в отложениях не связано напрямую с горными работами.

Концентрации Cu и As в отложениях превышали ISQG на всех участках, кроме SS-5.Концентрации Cd превышали ISQG в отложениях SS-4 и SS-6. Примечательно, что концентрация кадмия превышала соответствующую ISQG только в отложениях SS-3.

3.3. Взаимосвязь содержания тяжелых металлов в воде и донных отложениях

Воды и отложения, окружающие район добычи, несут на себе основную тяжесть промышленных сбросов и нарушают природный баланс окружающей среды. Для выявления изменений естественного химического состава тяжелых металлов в воде и донных отложениях в результате горных работ были оценены соотношение тяжелых металлов в воде и отложениях и корреляция между соотношением тяжелых металлов в воде и отложениях.

В верховьях реки Вохчи (WS-1) медианное отношение Cu / Zn в пробах воды фоновых участков варьировало от 0,8 до 1,6. Затем после ZCMC соотношение Cu / Zn было 3,5, а после города Капана соотношение снова стало 1, несмотря на резкий рост Cu и Zn. В пробах донных отложений верхней части р. Вохчи соотношение Cu / Zn составило 3. После ZCMC соотношение увеличилось в той же степени и составило 6–9.

Отношение Mo / Zn в воде участков отбора проб 1 и 5 составляло 1.5 и 1.9 соответственно. Затем, после воздействия ZCMC (ниже города Каджаран) соотношение Mo / Zn составило 21,5. Из-за неэффективной обработки большое количество Мо остается в обработанных породах и попадает в воду.

Отношение Ti / V, Ti / Cr, V / Cr и Ti / Ni незначительно изменилось после воздействия ZCMC в водах рек Вохчи и Норашеник.

Соотношение Fe / Al в воде участков отбора проб 1, 5 и 7 составляло 2,5, 2,9 и 2,7 соответственно. После воздействия горных работ природный состав изменился в пределах 1.2–1.9.

Отношение Mo / Ti увеличилось до 6,8 в верхней части (участок 1), которое увеличилось до 13 после города Каджаран, а резкий рост наблюдался после города Капана, около 28 в воде реки. Отношение Pb / Cd увеличилось с 1,3 до 1,7 после города Каджаран, а затем наблюдалось медленное снижение перед городом Капан, достигнув минимальных значений после ZCMC, что свидетельствует о том, что отходы предприятий содержат большое количество токсичных металлов. Из-за диффузии в реку проникают многочисленные отходы и хвосты тяжелых металлов, которые становятся источниками загрязнения.В процессе добычи нарушается пространственное распределение концентраций металлов.

3.4. Оценка загрязнения тяжелыми металлами в бассейне реки Вохчи

Оценка содержания тяжелых металлов проводилась на основе среднего значения концентраций за период 2014–2016 годов (см. Таблицу 3). Средние значения содержания тяжелых металлов сравниваются с национальными стандартами качества воды (см. Раздел 2.3) и производным классом качества. Результаты оценки представлены в таблице 6.Согласно результатам (таблица 6), в верховьях реки Вохчи (WS-1) качество воды соответствует «хорошему». Затем в реке, принимающей дренажные сточные воды из ЗКМК, качество воды постепенно ухудшалось до «плохого» в нижнем течении Каджарана. «Плохое» качество воды на участке ниже Каджарана (участок 2) было связано с высокой концентрацией Мо. Затем, после смешивания с рекой Геги, качество воды реки Вохчи улучшилось, и качество воды было классифицировано как «умеренное». (WS-3) связано с повышенной концентрацией Мо.После воздействия КПМ и перемешивания реки Норашеник качество воды реки Вохчи ухудшилось до «плохого» из-за повышенных уровней Mn и Co. Качество воды притока Геги было классифицировано как «умеренное» из-за содержания железа. Качество воды притока Норашеник было классифицировано как «плохое» в связи с содержанием Mn, Mo и Sb.

Участки отбора проб Основной показатель металлы Класс параметров качества воды Общий класс качества воды 1 — — Хорошее 2 Fe, Mn, Co Умеренное Плохое Мо Плохое 3 Mo Умеренное Умеренное 4 Mo, Fe Умеренное Плохое Cu Плохое Mn, Co Плохое 5 Fe, Co Мод. erate Умеренное 6 Fe, Cd Умеренное Плохое Co Плохое Mn, Mo, Sb Плохое 7 Fe Умеренный Умеренный 8 Mn Умеренный Умеренный

4.Выводы

Наши результаты указывают на высокую степень загрязнения реки Вохчи в результате горных работ. Горнодобывающие районы ZCMC и KPM с их фильтратом на обогатительных фабриках, эксплуатируемыми хвостохранилищами, заброшенным рудником и другими предприятиями, расположенными в бассейне реки Вохчи, являются основными источниками загрязнения тяжелыми металлами. Качество воды ухудшается под воздействием шахтных вод из «хорошего» в «плохое» состояние.

В ходе исследования были выявлены источники загрязнения каждым металлом.ЗКМК своими сточными водами и диффузными водами загрязняет реку Вохчи в основном Mo и Sb. Содержание других металлов незначительно (менее чем в 10 раз) увеличивается после воздействия ZCMC. Сточные воды плотины хвостохранилища Арцваника загрязняли реку Норашеник, а затем реку Вохчи в основном Mn, Zn, Se, Mo, Cd, As и Sb. КПМ и обширный горнодобывающий район Каварт были в основном ответственны за повышенные концентрации Cu, Zn и Co в реке Вохчи (ниже города Капан). И ZCMC, и KPM были ответственны за увеличение концентраций Fe, Mn, Zn, Pb и Cd в реке Вохчи (ниже города Капан).Концентрации Ti, V, Cr, Ni и As в р. Вохчи изменились незначительно. Высокая концентрация V в водах истока реки Норашеник в основном связана с естественными источниками, что указывает на особенности геогидрохимии реки Норашеник.

Пространственное распределение металлов в отложениях в целом аналогично распределению воды. Единственная разница наблюдалась на ПС-3, где содержание металлов необъяснимо велико. Значения концентраций Mo, Sb, Cd, Cu и Fe в отложениях в устье р. Норашеник резко увеличились.Незначительное увеличение концентраций наблюдалось в случае Ti, V, Co, Zn, As и Pb. В случае Cr и Ni, наоборот, концентрации уменьшились.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Благодарности

Авторы благодарят Центр экологического мониторинга и информации, государственную неправительственную организацию при Министерстве охраны природы Республики Армения, за помощь в проведении этого исследования и за предоставление доступа к базе данных мониторинга качества воды и НПО «Гражданский голос». (Армения) за техническую помощь в отборе проб донных отложений.

Химия, часть 8. Символы, наименования и единицы измерения некоторых физических величин, используемых в химии

Книга решений химии для 8 класса Габриелян представляет собой набор готовых домашних заданий, включающих решенные задачи, рассчитанные уравнения реакций, взятые из О.С. Учебник Габриеляна, являющийся классической базой для изучения химии в 8 классах средней школы России.

Решебник по химии 8 класс Габриелян О.С. 2013-2019

Задачи и уравнения реакций по курсу химии — это сложные практические задания, которые не все школьники могут выполнить с первого раза.Восьмиклассники могут испытывать особые трудности при подготовке домашнего задания: в 8 классе ученикам поручается довольно большой объем работы по дому, что не позволяет им тратить много времени на подготовку каждого предмета.

Наш сайт предлагает школьникам ГДЗ по химии для 8 класса Габриеляна, которые позволяют ученикам:

1. качественно выполнять домашние задания;
2. понимать механизмы решения проблем;
3. для закрепления теоретического материала изученного в классе;
4. готовятся к зачетам и экзаменам по предмету.

На основе готовых ответов и решений родители могут проверить успеваемость своих детей по химии и помочь им с домашними заданиями.

Наш ресурс имеет ряд существенных преимуществ:

• нужный учебник можно легко найти через строку поиска;
• , щелкнув номер проблемы в таблице, вы можете перейти непосредственно к онлайн-ответу;
• Сайт доступен не только на компьютерах — он имеет актуальную версию для планшетов и телефонов.

Мы следим за обновлениями базы рещебников и стремимся к тому, чтобы на одну задачу было несколько онлайн-ответов.

Ответы учебника ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян

В настоящее время учебная программа для средних школ России основана на учебнике О.С. Габиеляна, изданном издательством «Дрофа» в 2013 году.

Учебник состоит из вводная часть (6 абзацев) и 5 ​​основных глав, в которых рассматриваются такие важные темы, как:

1. Атомное строение и атомный состав химических элементов;
2. Простые вещества, их свойства;
3. Смеси веществ и растворов;
4. Реакции ионного обмена;
5. Редокс-процессы.

В рамках учебника представлены два химических семинара (лабораторные работы). Все разделы учебника подкреплены практическими вопросами, задачами, упражнениями, позволяющими эффективно усвоить теорию предмета.

Изображения обложек учебников представлены на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой ГК РФ)

• Химия 8 класс. Задача Кузнецова, Лёвкин Вентана-Граф
• Химия 8 класс.ФГОС Рудзитис, Фельдман Образование
• Контрольно-поверочная работа по химии 8 класс. ФГОС Габриелян, Краснова Дрофа
• Троегубова Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по химии 8 класс. ФГОС Корощенко Экзамен

Рабочие тетради

Тесты

Решебники по химии за 8 класс

• Многих родителей все больше мучает вопрос, как помочь детям с домашним заданием по таким предметам, как химия, физика, поскольку эти науки сложны и для многих школьников просто недоступны.Для решения задач с домашним заданием для 8 класса есть ГДЗ по химии. Это настоящая палочка-выручалочка не только для школьников всех категорий, но и для родителей, стремящихся освоить учебу своих детей.
• С домашними заданиями по химии справится только школьник, хорошо знающий специфику данного предмета и особенности решения задач в конкретном классе. Поэтому помощь жильца в таких случаях — отличный выход для родителей. Благодаря решателю по химии ученик 8-го класса сможет не только скопировать с него готовые задания (так как это не приводит к серьезному пониманию предмета), но и разобраться, как решать многие сложные задачи, напомнить материал, который был изучен на уроке, и при необходимости обратиться к учебнику… Последовательность решения задач в книге решений детализирована и понятна, разобраться в них сможет даже тот, кто многое забыл из изученного материала. Поэтому ошибочно устоявшееся мнение, что такими книгами пользуются только те, кто не хочет учиться, многие студенты обращаются к решебникам, которые считают своим долгом разобраться в изучаемом материале.

Химия 8 класс — грамотное изучение естествознания с нуля

• В восьмом классе старшеклассники начинают знакомство с новой дисциплиной — наукой химии.Учитывая высокую практическую, прикладную ценность, востребованность знаний для дальнейшего выбора профессии, важно с самого начала тщательно и вдумчиво поработать с теоретическим и практическим материалом по предмету. Не всегда все идет хорошо, многие темы достаточно сложные. При этом не стоит сразу записывать химию в число дисциплин, с которыми «не сложилось». Грамотные подходы и комплексы для ее изучения, подбор качественной литературы и ответов на нее позволят преодолеть временные трудности и разобраться с самыми сложными вопросами.
• Но для этого нужно работать с GDZ не время от времени, а системно. Не только для выполнения поставленной в школе задачи, но и для глубокого анализа проблемы на всех уровнях, в том числе повышенной сложности, для подготовки и участия в предметных олимпиадах по химии, школьных и проводимых на других площадках. Чтобы это стало реальностью, вам необходимо:
  — разработать грамотный план, самостоятельную программу работы. Вы можете сделать это самостоятельно или обратившись к преподавателю, репетитору;
  — составлять график прохождения разделов и тем, решения задач, проведения практических работ;
  — время от времени проводить динамику достигнутых результатов и корректировать план работ, основываясь на данных такого анализа.
• Основные темы, которые изучает химию в 8 классе:
  — что такое химия, с помощью каких методов и технологий она изучается;
  — что такое субстанция, химические законы и формулы;
  — атомы;
  — вещества и соединения простые;
  — превращения, операции с веществами, растворами;
  — уравнения и реакции.
• Для качественного изучения дисциплины, помимо теоретического учебника химии для 8 класса, рекомендуется включить в комплект практические занятия и контрольные материалы.Из них:
  — трудовая книжка ;
  — дидактических материалов ;
  — тетрадь для практических работ;
  — сборники практических и экспериментальных задач;
  — тетради лабораторные и экспериментальные;
  — тренажеры и контрольные работы по дисциплине.
• Уделяя хоть немного времени изучению задач, поставленных дисциплиной, но соблюдая принцип регулярности, восьмиклассники смогут достичь высоких результатов по химии.

Ключевые слова: 8 класс по химии.Все формулы и определения, символы физических величин, единицы измерения, префиксы для обозначения единиц измерения, отношения между единицами, химические формулы, основные определения, кратко, таблицы, диаграммы.

1. Символы, наименования и единицы измерения
некоторые физические величины, используемые в химии

Физическое количество	Обозначение	единица измерения
Время	т	из
Давление	п	Па, кПа
Количество вещества	ν	моль
Масса вещества	кв.м	кг, г
Массовая доля	ω	Безразмерный
Молярная масса	M	кг / моль, г / моль
Молярный объем	V n	м 3 / моль, л / моль
Объем вещества	В	м 3, л
Объемная доля		Безразмерный
Относительная атомная масса	А р	Безразмерный
	М р	Безразмерный
Относительная плотность газа A над газом B	D B (A)	Безразмерный
Плотность вещества	r	кг / м 3, г / см 3, г / мл
Постоянная Авогадро	Нет	1 / моль
Абсолютная температура	т	К (Кельвин)
Температура Цельсия	т	° C (градус Цельсия)
Тепловое воздействие химической реакции	Q	кДж / моль

2.Связь между единицами физических величин

3. Химические формулы класса 8

4. Основные определения в 8 классе

• Атом — мельчайшая химически неделимая частица вещества.
• Химический элемент — это определенный вид атомов.
• Молекула — мельчайшая частица вещества, сохраняющая свой состав и химические свойства и состоящая из атомов.
• Простые вещества — вещества, молекулы которых состоят из атомов одного типа.
• Сложные вещества — вещества, молекулы которых состоят из атомов разного типа.
• Качественный состав субстанции показывает, из каких атомов он состоит.
• Количественный состав вещества показывает количество атомов каждого элемента в его составе.
• Химическая формула — условное обозначение качественного и количественного состава вещества с помощью химических символов и индексов.
• Единица атомной массы (а.е.м.) — единица измерения массы атома, равная массе 1/12 атома углерода 12 C.
• Моль — количество вещества, содержащего количество частиц, равное количеству атомов в 0,012 кг углерода 12 C.
• Константа Авогадро ( Na = 6 * 10 23 моль -1) — количество частиц, содержащихся в одном моль.
• Молярная масса вещества ( M ) — масса вещества, взятого в количестве 1 моль.
• Относительная атомная масса элемент И r — отношение массы атома данного элемента m 0 к 1/12 массы атома углерода 12 C.
• Относительная молекулярная масса веществ M r — отношение массы молекулы данного вещества к 1/12 массы атома углерода 12 C. Относительная молекулярная масса равна сумме относительных атомных масс химических элементов, образующих соединение с учетом количества атомов этого элемента.
• Массовая доля химического элемента ω (X) показывает, какая часть относительной молекулярной массы вещества X приходится на данный элемент.

АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ ОБУЧЕНИЕ
1. Существуют вещества с молекулярной и немолекулярной структурой.
2. Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры.
3. Молекулы находятся в непрерывном движении.
4. Молекулы состоят из атомов.
6. Атомы обладают определенной массой и размером.
В физических явлениях молекулы сохраняются, в химических, как правило, разрушаются. Атомы в химических явлениях перегруппировываются, образуя молекулы новых веществ.

ЗАКОН ПОСТОЯННОГО СОСТАВА
Каждое химически чистое вещество молекулярной структуры, независимо от способа производства, имеет постоянный качественный и количественный состав.

ВАЛЕНТНОСТЬ
Валентность — это свойство атома химического элемента присоединять или заменять определенное количество атомов другого элемента.

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
Химическая реакция — это явление, в результате которого из одних веществ образуются другие. Реагенты — это вещества, вступающие в химическую реакцию. Продукты реакции — это вещества, образующиеся в результате реакции.
Признаки химических реакций:
1. Выделение тепла (света).
2. Изменение цвета.
3. Появление запаха.
4. Образование осадка.
5. Выделение газа.

Все ученики 8 класса изучают химию.В разных учебных заведениях учителя выбирают книги по своему усмотрению. А вот какую книгу не выбрал бы ваш учитель, найдите ее на нашем портале в разделе Учебники 8 класс Химия … Здесь вы найдете и учебники, и дидактические материалы, и проблемные книги, то есть абсолютно все, что может пригодиться. вы в течение учебного года.

Как пользоваться сайтом?

Посетите наш сайт. Для этого не нужно регистрироваться или отправлять смс-сообщения.Все материалы, которые мы публикуем для вас, находятся в свободном доступе круглосуточно. Вам больше не нужно тратить много времени на поиск нужного вам руководства в Интернете. Ведь на нашем портале собраны практически все учебники. Забудьте о проблемах, связанных с отсутствием учебников для каждого студента, мы найдем любую из них для вас.

Добавьте еще один раздел в свое электронное хранилище

Вероятно, вы уже создали на своем мобильном устройстве уникальный электронный репозиторий руководств, который вы загружаете с нашего сайта.Добавьте сюда и учебников 8 класс Химия … Интересная наука, объясняющая, из чего состоит все, что нас окружает, теперь у вас в кармане. Получите удовольствие от учебы, загрузив или просмотрев материалы школьной учебной программы в Интернете.

Экономить стало проще

В целях экономии можно разработать систему. Напишите себе список, в котором будут указаны многие ваши расходы. Теперь вы увидите, сколько денег вы потратите на покупку школьной литературы. Посмотреть или скачать все книги можно здесь совершенно бесплатно.Теперь вы наконец-то сможете позволить себе то, о чем так давно мечтали, но все еще не могли сэкономить. У нас учиться комфортно и приятно.

Ждем вас на нашем сайте!

Все ученики 8 класса изучают химию. В разных учебных заведениях учителя выбирают книги по своему усмотрению. А вот какую книгу не выбрал бы ваш учитель, найдите ее на нашем портале в разделе Учебники 8 класс Химия … Здесь вы найдете и учебники, и дидактические материалы, и проблемные книги, то есть абсолютно все, что может пригодиться. вы в течение учебного года.

Как пользоваться сайтом?

Посетите наш сайт. Для этого не нужно регистрироваться или отправлять смс-сообщения. Все материалы, которые мы публикуем для вас, находятся в свободном доступе круглосуточно. Вам больше не нужно тратить много времени на поиск нужного вам руководства в Интернете. Ведь на нашем портале собраны практически все учебники. Забудьте о проблемах, связанных с отсутствием учебников для каждого студента, мы найдем любую из них для вас.

Добавьте еще один раздел в свое электронное хранилище

Вероятно, вы уже создали на своем мобильном устройстве уникальный электронный репозиторий руководств, который вы загружаете с нашего сайта.Добавьте сюда и учебников 8 класс Химия … Интересная наука, объясняющая, из чего состоит все, что нас окружает, теперь у вас в кармане. Получите удовольствие от учебы, загрузив или просмотрев материалы школьной учебной программы в Интернете.

Экономить стало проще

В целях экономии можно разработать систему. Напишите себе список, в котором будут указаны многие ваши расходы. Теперь вы увидите, сколько денег вы потратите на покупку школьной литературы. Посмотреть или скачать все книги можно здесь совершенно бесплатно.Теперь вы наконец-то сможете позволить себе то, о чем так давно мечтали, но все еще не могли сэкономить. У нас учиться комфортно и приятно.

Ждем вас на нашем сайте!

.

No related posts.