Готовые домашние задания по русскому языку учебник: ГДЗ по русскому языку для 3 класса Канакина, Горецкий 1, 2 часть

Готовые домашние задание русскому языку 7. Основы успешной подготовки

ГДЗ по русскому языку за 7 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова — это решебник, который представляет собой сборник готовых домашних заданий по одноименному учебнику, разработанному коллективом авторитетных филологов РФ. Пособие позволяет школьникам самостоятельно разобраться в сложных упражнениях, а родителям — эффективно проконтролировать выполнение домашнего задания и оказать помощь ребенку.

Решебник для 7 класса по русскому языку от Ладыженской и Баранова — помощник для школьников и родителей

Для того чтобы контролировать успеваемость детей по русскому языку и помогать им в выполнении сложных упражнений вовсе не обязательно перечитывать горы книг или нанимать репетитора.

Благодаря интерфейсу нашего сайта Вы сможете найти ответы на вопросы заданий с комментариями и объяснениями. Получить онлайн-ответы достаточно просто. Для этого в поисковую строку нужно будет вбить одно из условий:

• Номер упражнения;
• Цитату из условия.

Система выдаст список вариантов, из которого легко можно выбрать искомое домашнее задание. Такой способ использования решебника по русскому языку за 7 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова позволяет существенно экономить время.

Поскольку мы постоянно отслеживаем новинки учебной литературы, то приведенные на сайте варианты выполнения упражнений — всегда актуальны.

ГДЗ по русскому языку 7 класса Ладыженской, Баранова, Тростенцовой — пособие для общеобразовательных школ РФ

Решебник по русскому языку для 7 класса разработан на базе учебника по русскому языку Ладыженской, Баранова, Тростенцовой, изданного в 2013 году издательством «Просвещение». Это учебное пособие включает в себя 84 параграфа, разделенных на 4 части:

1. Повторение изученного в 5-6 классах;
2. Стилистика и орфография текстов;
3. Морфология и культура речи;
4. Повторение изученного в 5-7 классах.

Повторение охватывает 20% пособия, в то время как 80% составляет новый материал. Учебник позволяет школьникам освоить такие части речи как междометие, наречие, союз и частица; разобраться с причастным и деепричастным оборотом.

Наш сайт помогает школьникам не только успешно выполнить домашнюю работу, но и закрепить правила русского языка на практике — к каждому ответу прилагается детальное описание процесса выполнения упражнения.

• «Нужен ли школьнику решебник?» — мнение родителей, на этот счет, разнятся. Безусловно, мамы и папы стараются постоянно не только проверять домашнее задание, но и помогать в процессе выполнения. Однако, достаточно часто, тяжело ежедневно выделять около часа времени на то, чтобы вникнуть в изучаемый в школе материал. Особенно, когда речь идет о детях, которые давно переступили порог младшей школы и пошли в 7 класс.
• Готовые домашние задания (ГДЗ ), приучают ребенка к самостоятельности и позволяют родителям экономить время на проверку. Не стоит опасаться что, они отнимут у школьника желания учиться. Совсем наоборот: Во-первых, при наличии готовых заданий, у ребенка скорей всего проснется интерес, вроде: «А могу ли я самостоятельно выполнить упражнение?». Во-вторых, даже систематическое переписывание ответов к себе в тетрадь, приведет к запоминанию правил, например по русскому языку.
• Таким образом, решебник по русскому языку за 7 класс Баранова – хорошая помощь на пути к получению качественного образования. Грамотное составление и отлично расписанные упражнения, не только не отнимут желание учиться, но и поспособствуют лучшему запоминанию правил русского языка.

Русский язык в 7-м классе — непростой материал, большие планы

• Сложности изучения русского языка в седьмом классе общеизвестны и учителям-предметникам, и самим семиклассникам, и их родителям. Справиться с трудностями при изучении непростых тем помогают системные занятия по эффективным сборникам и использование специальных решебников к ним. Последние позволяют оценить не только порядок поиска верного ответа на задания упражнения, но и принцип его верной грамотной записи. Это важно для:
  — заблаговременной качественной подготовки к итоговым испытаниям. ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку сдают все без исключения выпускники;
  — подготовительной работы по участию в олимпиадах и конкурсах по русскому языку, которые в 7-м классе проводятся особенно активно, число их участников среди семиклассников высоко;
  — получения глубоких и полных знаний по дисциплине, которые пригодятся и впоследствии, после окончания школы.
• Работая по ГДЗ , важно ориентироваться на принципы:
  — планомерности, выработки оптимального индивидуального плана и следования ему в процессе изучения тематик и разделов курса;
  — регулярного и периодического контроля достижений, выявления пробелов и проблем и их грамотного оперативного устранения;
  — оценки динамики полученных результатов.
• В числе полезных базовых источников эксперты называют учебник по русскому языку для 7 класса, составленный Барановым М. Т. Его отличает хорошая систематизация материала, глубокие проработки даже самых сложных тем и разделов, изучаемых в рамках курса. К таким относятся:
  — особенности текстов и стилей текстов, в том числе — диалоги и прямая речь, публицистика;
  — причастие, его виды и формы, причастные обороты и правила их написания;
  — деепричастия и деепричастные обороты, морфологический разбор, его особенности;
  — наречия, правописания наречий — приставки, сдвоенные НН, мягкий знак и дефисы в наречиях;
  — предлоги, союзы, междометия и частицы.
• Для более глубокого и полного изучения, понимания непростого материала по русскому языку за седьмой класс рекомендуется дополнить базовый учебник другими пособиями и сборниками того же автора. В их числе — рабочие тетради, дидактические материалы , домашние и зачетные работы, тематические тесты, орфографические тренинги и другие практикумы по русскому языку для семиклассников.

Предмет русского языка в 7 классе имеет цель не только обучению грамотности. У этой дисциплины более обширная сфера обучения, которая имеет термин «язык обучения». Для грамотности и подготовки к государственным экзаменам, ученику необходимо постоянно углублять знания по данному предмету. У школьника их накопилось довольно много, а благодаря этой книге можно повторить пройденный курс

русского языка по учебнику Ладыженская, Баранов, Тростенцова .

В решебнике можно подсмотреть верные ответы к номеру либо сверять написанную в тетради домашнюю работу с этим пособием.

Готовые домашние задания (ГДЗ ) по русскому языку для 7 класса Ладыженской предназначен для пояснения и закрепления пройденного материала, а также для решения трудных задач.

В процессе изучения русого языка по решебнику, школьник будет повторять упражнения в следующем формате:

Семиклассник, видя пояснения в ГДЗ, закрепляет пройденный урок;

Уточняет, почему нужно было написать именно эту букву;

Вспоминает, какая правильная расстановка в фонетике или морфологии;

Запоминает, где и как правильно ставить запятую, а где, дефис или двоеточие.

Данное пособие используется даже для механического списывания, при этом у ребёнка всё равно формируется грамотность.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс Ефремова Е.А. можно скачать .

ГДЗ рабочей тетради по русскому языку за 7 класс Вовк С.М. можно скачать .

ГДЗ к проверочным работам за 7 класс Егорова Н.В. можно скачать .

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 7 класс Янченко В.Д. можно скачать .

ГДЗ к диагностическим работам по русскому языку за 7 класс Соловьёва Н.Н. можно скачать

Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Русский язык 7 класс. ФГОС Разумовская Дрофа
• Русский язык 7 класс. Тематический контроль Александров, Цыбулько Национальное образование
• Русский язык 7 класс Рыбченкова, Александрова Просвещение
• Русский язык 7 класс. ФГОС Баранов, Ладыженская Просвещение
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 7 класс. ФГОС Егорова Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по русскому языку 7 класс Потапова Экзамен

Рабочие тетради

• Богданова Генжер
• Ларионова. К учебнику Разумовской Дрофа
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ефремова Просвещение
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Рыбченкова, Роговик Просвещение
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Комплексный анализ текста (КАТ) Малюшкин Сфера
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львов. К учебнику Разумовской Экзамен
• Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ФГОС Ерохина Экзамен

Тесты

• Тесты по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Книгина Лицей
• Тематические Каськова Просвещение
• Тесты по русскому языку 7 класс. ФГОС Малюшкин Сфера
• Тесты по русскому языку 7 класс. ФГОС Сергеева. К учебнику Баранова, Ладыженской Экзамен
• Тесты по русскому языку 7 класс. ФГОС Груздева, Разумовская Экзамен
• Тесты по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2. ФГОС Селезнева. К учебнику Баранова, Ладыженской Экзамен

ГДЗ по русскому языку 7 класс. ФГОС

Ладыженская Т.А. Готовые домашние задания. Русский язык 5 класс

• формат pdf
• размер 935.26 КБ
• добавлен 04 октября 2010 г.

Москва: Просвещение, 2000. — 128 с. в книге представлены ответы на 754 упражнения к учебнику Ладыженская Т. А. «Русский язык 5 класс»

Читать онлайн

Смотрите также

• формат pdf
• размер 477.16 КБ
• добавлен 06 февраля 2010 г.

Русский язык. Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005 г. – 80 с. Пособие является первой частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Культурология, русский язык, культура речи». Цель пособия – помочь студентам нефилологических специальностей в освоении курса русского языка, систематизировать знания по теории языка и русской языковой системе, полученные ими в школе, а также расширить их представления о языке в целом как системе и русс…

• формат doc
• размер 649 КБ
• добавлен 17 сентября 2011 г.

Культурология, русский язык, культура речи. Ч. 2. Русский язык: Учеб. пособие для студентов всех специальностей дистанционной формы обучения. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005. – 80 с. Настоящее пособие является второй частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Культурология, русский язык, культура речи» и предназначено для студентов всех специальностей дистанционной формы обучения. Пособие направлено на создание у студентов представления о р…

• формат pdf
• размер 775.22 КБ
• добавлен 04 октября 2010 г.

Москва Просвещение, 2000. — 126 с. В пособии представлены ответы на 557 упражнений к учебнику Баранов М. Т. Русский язык. 6 класс.

• формат pdf
• размер 905.1 КБ
• добавлен 04 октября 2010 г.

Москва: Просвещение, 2000. — 127 с. В пособии представлены готовые домашние задания на 298 упражнения к учебнику Бархударов С. Г. и др. Русский язык. 9 класс.

• формат jpg
• размер 38.46 МБ
• добавлен 12 февраля 2011 г.

Комментарии и работа над сочинением. Проблемы, аргументы и позиции. Работа над смысловой цельностью. Точность и выразительность речи и т. д. Есть готовые сочинения и упражнения.rn

Календарно-тематический план

• формат doc
• размер 17.33 КБ
• добавлен 19 августа 2010 г.

Поурочное планирование к учебнику «Русский язык» 7 класс под редакцией Баранова. 168 часов. Введение. Русский язык как развивающееся явление. Повторение изученного в 5-6 классах. (12 +3). Причастие (26 + 5). Деепричастие (10 + 2). Наречие (28 +6). Слова категории состояния (4 +2). Предлог (11+ 2). Союз ( 16+ 2). Частица (18 + 4). Междометие (3 +2). Повторение (11 + 2).

• формат pdf
• размер 809.19 КБ
• добавлен 04 октября 2010 г.

Москва Дрофа, 2001. — 126 с. представлены ответы на 571 упражнение к учебнику Разумовская М. М. Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.

• формат pdf
• размер 1.65 МБ
• добавлен 04 октября 2010 г.

219 c. Домашняя работа по русскому языку к учебникам: Учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. М.: Дрофа, 2002. Русский язык: Учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др. М.: Дрофа, 2002. Русский язык: Учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / М. М. Разумовская и др. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1999.

Календарно-тематический план

• формат docx
• размер 329.95 КБ
• добавлен 07 февраля 2011 г.

Предлагаемое планирование позволяет организовать эффективную работу по учебнику С. И. Львовой и В. В. Львова «Русский язык. 6 класс», построенному в соответствии с программой С. И. Львовой.

• формат doc
• размер 806.5 КБ
• добавлен 25 декабря 2008 г.

Учебное пособие состоит из 9 глав, включающих основные понятия и теоретические сведения по русскому языку и культуре речи (язык, речь, русский национальный язык, современный русский литературный язык, культура речи, норма, нормы орфоэпические, лексические, фразеологические, синтаксические, стилистические, стиль и др. ), а также по ораторскому искусству. В соответствии с этими сведениями для отработки и за-крепления практических навыков составлены…

Установить готовые домашние задания по русскому языку. Гдз по русскому языку

Решебник по русскому языку для 7 класса Ладыженская — это сборник готовых ответов на упражнения стандартного учебника по предмету, составленного группой российских ученых — Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановым, Л.А. Тростенцовой и др. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверить правильность выполнения домашней работы, а родителям — проконтролировать успеваемость своих чад.

ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Программа изучения русского языка в 7 классе — сложная и насыщенная. От школьника требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Случается, что в классе ребенок не успевает понять практическое применение того или иного правила.

Нужно ли в этом случае нанимать репетитора? Решить проблему можно более эффективным способом: воспользоваться ГДЗ по русскому языку для 7 класса Ладыженская.

Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска домашних зданий. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решения, благодаря:

• Возможности выбрать номер задания в таблице;
• Доступности базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
• Регулярному обновлению базы решебников на сайте.

По каждому заданию пользователям могут быть доступны несколько ответов — из разных решебников. Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение может быть выполнено разными способами).

Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская — учебник 2013-2019г

Следуя директивам Министерства образования РФ, большинство российских школ использует в качестве методической базы изучения русского языка учебник для 7 класса под редакцией Ладыженской Т. А.

Учебное пособие было выпущено в 2013 году издательством «Просвещение». Оно включает 4 главы, разделенные на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами, как:

• Стилистика текстов;
• Орфография и культура речи;
• Морфология и разбор частей речи.

Отдельная часть учебника посвящена повторению материала предмета, изученного в 5-6 классах. В приложении к учебнику приводятся схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического разборов.

В курсе русского языка за 7 класс рассматриваются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Отдельное внимание уделяется использованию в речи причастного и деепричастного оборотов.

Решебник по русскому языку для 5 класса Ладыженская — это сборник готовых домашних заданий, составленный на базе вопросов и упражнений традиционного для российских средних школ учебника. Его авторами выступают известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.

Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Изучая русский язык в классе не все дети способны сразу уяснить базовые правила. В связи с этим они испытывают трудности с выполнением домашнего задания дома. Родители же не всегда могут помочь: они вряд ли помнят все правила синтаксического или морфологического разбора.

В столь непростой ситуации на помощь тем и другим приходят ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженская. Практическое пособие содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

Для того чтобы сократить время на поиск нужного ответа и получить развернутую инструкцию по выполнению того или иного упражнения — стоит воспользоваться интерфейсом нашего сайта. Он позволяет:

• Заходить в базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
• Выбирать из таблицы номер нужного задания;
• Получать только актуальные варианты решения, ввиду того, что база решебников сайта обновляется в регулярном режиме.

ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженской Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

Общеобразовательные школы России ныне используют в качестве методической базы в 5 классе учебник по русскому языку под редакцией Ладыженской Т.А. (2012). Это пособие состоит из двух частей, разделенных на 127 параграфов.

В учебнике детально освещены такие темы, как:

1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые подкреплены системой упражнений на составление разборов слов и предложений;
2. Базовые сведения морфемики и орфоэпии.

Ученики 5-х классов изучаю также виды предложений его элементы, части речи, порядок расстановки знаков препинания. Отдельное внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям использования различных форм глагола.

Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих услуг репетиторов: теперь выполнять домашние работы по русскому языку качественно они могут вместе с детьми. Для школьников онлайн решебник — возможность глубоко понять практические вопросы предмета и запастись теоретической базой, необходимой на последующих этапах изучения русского языка.

ГДЗ по русскому языку — это решебник или сборник готовых ответов на упражнения школьного курса русского языка. Готовые домашние задания составляются на баз учебников 1-11 классов, рекомендованных Министерством образования РФ для средних школ России.

ГДЗ от Путина по русскому языку

Русский язык — базовый предмет школьного курса. Его роль в программе общеобразовательных учебных заведений чрезвычайно высока:

• ее изучают ученики с 1 по 11 класс;
• по итогам 9 и 11 классов школьники сдают государственный экзамен по математике.

Более того, вопросы по русскому языку включены в ЕГЭ. От правильности ответов на них зависит поступление абитуриента в большинство вузов страны.

В то же время далеко не всем ребятам изучение русского языка дается легко, а многочисленные правила требуют огромных резервов памяти и грандиозной концентрации внимания.

Для того чтобы выполнение домашней работы по предмету не превратилось в многочасовое мучение и не стало причиной списывания готовых заданий у одноклассников и созданы решебники по русскому языку. Для чего они необходимы?

• Во-первых, школьник с 1 по 11 класс может проверить по ним правильность выполнения домашней работы;
• Во-вторых, пошаговое выполнение упражнений позволяет разобраться со сложными заданиями самостоятельно — без привлечения репетиторов.

На базе ГДЗ по русскому языку ответственные и внимательные родители могут проконтролировать успеваемость своих чад.

Как пользоваться онлайн-решебником от Путина по русскому языку?

Бумажные книги постепенно уходят в прошлое. Им на смену приходят электронные источники информации. Наш сайт — вариант удобного и эффективного использования ГДЗ по русскому языку:

1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
2. в появившейся таблице необходимо выбрать номер упражнения и за доли секунды получить готовые решения.

Мы регулярно обновляем базы решебников, оттого все предлагаемые онлайн-ответы по русскому языку полностью соответствуют требованиям школьной программы. Наш ресурс можно использовать не только с ПК — он доступен также для телефонов и планшетов.

Готовое домашнее задание по русскому языку. Гдз по русскому языку

ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженская — это сборник решений, содержащий готовые домашние задания по одноименному учебнику, составленному известными российскими авторами — Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие. С его помощью школьники могут проверить правильность выполнения упражнений, заданных дома, а родители контролировать своих детей и помогать им.

Зачем нужна книга-решение Ладыжнская Т.А. по русски пятый класс?

Не всем детям удается выучить правила выполнения упражнений по русскому языку на уроках. Родители же иногда не могут помочь своим детям из-за неспособности запомнить основы школьной программы.

В таких ситуациях на помощь приходит русскоязычная книга решений. 5 класс Ладыженская Т.А. . Использование онлайн-ответов на нашем сайте удобно тем, что:

• Ресурс позволяет найти нужную задачу по номеру или по условию, что позволяет устранить расхождение между номерами в разных публикациях;
• Каждый готовый ответ включает в себя пошаговый алгоритм выполнения задания, позволяющий разобраться в упражнении самостоятельно.

Такой удобный сервис позволяет сэкономить массу времени родителям и ученикам, а также избавляет от необходимости привлекать репетиторов. Вы можете пользоваться функционалом сайта с любого устройства — компьютера, ноутбука, планшета, смартфона.

ГДЗ на учебник русского языка для 5 класса Ладыженская 2012

Пособие по русскому языку, представленное на нашем сайте, составлено на основе учебника для 5 класса под редакцией Ладыженской Т.А. в двух частях в 2012 году.

Руководство состоит из 127 параграфов.

• В первой главе рассматриваются основные разделы науки о языке — лексика, фонетика, синтаксис, пунктуация и орфоэпия;
• Во второй главе подробно изучается морфология слов и морфемика.

Особое внимание в учебнике для пятиклассников уделяется видам предложения, его элементам, частям речи, порядку знаков препинания. Курс включает в себя выполнение фонетического, синтаксического, морфологического разбора.

Отдельные параграфы посвящены лексическому значению слов, а также особенностям употребления различных форм глагола в предложениях.

Наш ресурс позволит пятиклассникам самостоятельно разобраться в выполнении упражнений по русскому языку, а также поможет успешно подготовиться к итоговой годовой аттестации.

Русский язык – важная основа грамотности любого человека. В третьем классе необходимо формировать духовно-нравственный фундамент и прививать любовь к своему языку. ГДЗ по русскому языку для 3 класса к учебнику авторов В.П. Канакина и В.Г. Горецкого в двух частях (1 и 2) поможет сформировать у учащихся правильное развитие речи, мышления, воображения, привьет тягу к совершенствованию речи. Пособие составлено таким удобным образом, что любое задание или упражнение, включенное в него, содержит порядковый номер, который учащийся заносит в свою тетрадь.

Выполнение упражнений по русскому языку также предполагает устные ответы на вопросы, по которым учитель проверяет степень усвоения изученного материала. Основная содержательная линия решения – это такие области изучения, как анализ системы языка (лексика, графика, синтаксис и многие другие базовые компоненты). Чтобы обучение по книге было простым и понятным самому ученику, а родителям контролировать выполнение ребенком уроков по русскому языку, рекомендуется использовать книгу-решение. Это руководство является большим подспорьем для всех.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать.

ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать.

ГДЗ на проверочную работу по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно скачать

Справочник по русскому языку для 5 класса Ладыженская представляет собой сборник готовых домашних заданий, составленных на основе вопросов и упражнений из традиционного для российских общеобразовательных школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

При изучении русского языка на уроках не все дети способны сразу понять основные правила. В результате им трудно выполнять домашнюю работу. Родители же не всегда могут помочь: вряд ли они помнят все правила синтаксического или морфологического разбора.

В такой сложной ситуации на помощь обоим приходит ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженская. Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

Для того, чтобы сократить время на поиск правильного ответа и получить подробную инструкцию по выполнению того или иного упражнения, Вам следует воспользоваться интерфейсом нашего сайта. Он позволяет:

• Войти в базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
• Выберите номер нужной задачи из таблицы;
• Получать только актуальные решения, так как база решений на сайте регулярно обновляется.

ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

В общеобразовательных школах России введен учебник по русскому языку под редакцией Ладыженской Т. А. как методическую базу в 5 классе. (2012). Настоящее руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 параграфов.

В книге подробно освещены такие темы, как:

1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые подкреплены системой упражнений для составления разбора слов и предложений;
2. Основные сведения о морфемике и орфоэпии.

Учащиеся 5 класса также изучают виды предложения, его элементы, части речи, порядок знаков препинания. Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе со своими детьми. Для школьников онлайн-решение — это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

ГДЗ по русскому языку — это решебник или сборник готовых ответов к упражнениям школьного курса русского языка. Готовое домашнее задание составляется на основе учебников для 1-11 классов, рекомендованных Министерством образования РФ для общеобразовательных школ России.

ГДЗ от Путина на русском языке

Русский язык является базовым предметом школьного курса. Его роль в программе общеобразовательных учреждений чрезвычайно высока:

• изучается учащимися с 1 по 11 классы;
• по окончании 9 и 11 классов учащиеся сдают государственный экзамен по математике.

Кроме того, в экзамен включены вопросы по русскому языку. От правильности ответов на них зависит поступление абитуриента в большинство вузов страны.

В то же время изучение русского языка дается далеко не всем детям легко, а многочисленные правила требуют огромных запасов памяти и колоссальной концентрации внимания.

Для того, чтобы домашнее задание по предмету не превратилось в многочасовые мучения и не стало поводом для списания готовых заданий у одноклассников, созданы сборники решений по русскому языку. Зачем они нужны?

• Во-первых, ученик 1-11 классов может проверить на них правильность выполнения домашнего задания;
• Во-вторых, пошаговое выполнение упражнений позволяет решать сложные задачи самостоятельно — без привлечения репетиторов.

На основании ГДЗ на русском языке ответственные и внимательные родители могут следить за успеваемостью своих детей.

Как использовать онлайн-решение Путина для русского языка?

Бумажные книги постепенно уходят в прошлое. На смену им приходят электронные источники информации. Наш сайт — вариант для удобного и эффективного использования ГДЗ на русском языке:

1. нужный учебник можно найти через строку поиска;
2. в появившейся таблице необходимо выбрать номер упражнения и получить готовые решения за доли секунды.

Мы регулярно обновляем базу книг с решениями, поэтому все предлагаемые онлайн-ответы на русском языке полностью соответствуют требованиям школьной программы. Нашим ресурсом можно пользоваться не только с ПК — он также доступен для телефонов и планшетов.

А. Готовое домашнее задание по русскому языку



Русский язык всегда был одним из самых сложных и важных предметов в любой школе. В связи с этой учебной дисциплиной студенту приходится запоминать буквально бесконечное количество правил, исключений и т. д. Преподаватели дают запредельное количество упражнений на дом, ведь каждый преподаватель считает, что именно его предмет заслуживает наибольшего внимания. Но часто преподаватель забывает, что ученик не является специалистом по русскому языку, и чтобы качественно выполнить домашнее задание, ему нужна помощь и время.

Особенно тяжело приходится выпускникам. Вряд ли можно найти такого человека, который бы ничего не слышал о ЕГЭ. Конечно, к этому экзамену необходима ответственная подготовка, но не стоит забывать о некоторых деталях, которые могут помочь учащемуся, готовящемуся к окончанию школы.

Справка, пожалуй, самый важный компонент эффективной домашней работы учащихся. Родителям обычно не хватает времени заниматься с ребенком уроками. Найти репетитора дорого и не всегда удобно. Единственный выход из этой ситуации – обратиться за помощью к помощникам и ГДЗ.

Готовое домашнее задание по русскому языку — Пособие для занятий русским языком в вузе, авторы которого Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., поможет выпускнику справиться с огромным объемом работы, который ему необходим сделать . Данное пособие значительно сократит время, затрачиваемое на изучение и усвоение учебного материала, а благодаря ему учащийся сможет сразу найти свои ошибки и осмысленно их исправить.

ГДЗ Грекова, Крючкова и Чешко позволит вам в кратчайшие сроки освоить все важнейшие правила русского языка. С этим учебным пособием каждый ученик сможет наилучшим образом подготовиться к следующему уроку.

Русский язык 10-11 класс

Греков, Крючков, Чешко

Образование

Старшеклассники нацелены, как правило, на получение хороших результатов в учебе, т. оценки их сертификат будет полон. Но бывает так, что многие, казалось бы, знакомые темы оборачиваются совершенно неожиданной стороной, в результате чего можно совершить ошибку. Чтобы избежать этих моментов и получить всестороннее развитие по теме, можно использовать Решебник к учебнику «Русский язык 10-11 класс» Греков, Крючков.

Что в него входит.

Пятьсот девять упражнений, включенных в этот сборник, объяснят детям много полезного и научат правильно использовать многие обороты речи. ГДЗ по русскому языку 10-11 класс способствует лучшему запоминанию, систематизации и последующему использованию знаний.

Вам нужен решатель?

Всегда есть задачи, которые вызывают трудности у учащихся. И неважно, в каком классе учится ученик — это просто неизбежно. Только полное понимание предмета может значительно улучшить процесс обучения. Но иногда у подростков нет возможности получить всю информацию за урок, потому что даже перед учителями порой стоят просто непреодолимые задачи: объяснить за один урок то, на что рассчитан хотя бы недельный курс. Поэтому часто приходится обращаться к дополнительным источникам. Пособие к учебнику «Русский язык 10-11 класс» Грекова помогает справиться с недостатком знаний и лучше понять смысл орфографических правил.

«Просвещение», 2017

Наименование : Пособие для занятий русским языком в средней школе.

Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонетике, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре и стилю речи.

Новая редакция пособия существенно переработана в соответствии с программой изучения русского языка в средней школе. Увеличено количество упражнений разной степени сложности, в которых учитываются типичные для учащихся ошибки.

Книга предназначена для старшеклассников и абитуриентов, преподавателей русского языка и преподавателей подготовительных курсов в вузах.

Учебник предназначен для самостоятельной подготовки к вступительным экзаменам в вузы. Его основная цель – помочь учащимся овладеть навыками грамотного письма. Основное место в книге занимает материал по орфографии и пунктуации, так как знания студентов подготовительных отделений в этом отношении оставляют желать лучшего. Орфографические и пунктуационные правила изложены достаточно подробно и подкреплены значительным количеством упражнений разной степени сложности. При этом наибольшее внимание уделяется трудным случаям правописания. В книге также кратко рассказывается об основных принципах русской орфографии и пунктуации и разъясняется социальная значимость орфографических норм. Информация по фонетике, словообразованию, морфологии и синтаксису представлена ​​лишь в той мере, в какой они могут быть необходимы слушателям для более осознанного овладения орфографическими навыками.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
ВВЕДЕНИЕ 4
§один. 0 Русский 4
Порядок и образцы разных видов разбора 6
ЛЕКСИКА. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Краткая информация)
§ 2. Слово и его лексическое значение. Word Accuracy 19
§ 3. Многозначные слова и их употребление 22
§ 4. Омонимы и их употребление 25
§ 5. Использование синонимов и антонимов 27
§ 6. Использование стилистически ограниченной лексики 33
§ 7. Заимствованные слова и их использование 39
§ 8. Употребление устаревших слов и неологизмов 43
§ 9. Употребление фразеологизмов 47
§ 10. Образно-выразительные средства языка 51
§ 11. Словари русского языка 54
§ 12. Текст 59
§ 13. Сочинение-рассуждение по данному тексту 76
§ 14. Фонетика 82
§ 15. Произношение некоторых звуков и звукосочетаний 84
§ 16. Употребление букв е и е 88
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ.
§ 17. Краткие сведения о русской орфографии 89
§ 18. Употребление заглавных букв 92
§ 19. Употребление ь для обозначения мягкости согласных в письменной речи…. 95
§ 20. Употребление ь для обозначения грамматических форм 96
§ 21. Состав слово. Использование односложных слов. Способы образования слов 98
§ 22. Правописание безударных гласных корня слова 104
§ 23. Чередование гласных в корнях слов 108
§ 24. Правописание глухих и звонких согласных. Тихие согласные 114
§ 25. Двойные согласные 116
§ 26. Правописание приставок, которые не изменяются и изменяются на письме 120
§ 27. Приставки пре- и пред- 122
§ 28. Правописание на стыке приставки и корня. Согласные буквосочетания 126
§ 29. Интернациональные словообразовательные элементы 129
§ 30. Общие правила правописания сложных слов 131
§ 31. Правописание гласных после шипящих и с 133
§ 32. Перенос слов 136
§ 33. Обзор правописание корней и приставок 139
Части речи
Существительное 161
§ 34. Род и число существительных 161
§ 35. Написание wiev в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа 163
§ 36. Написание именительного падежа множественного числа некоторых существительных мужского рода 166 9017.3 существительных в родительном падеже множественного числа 167
§ 38. Правописание суффиксов существительных 171
§ 39. Правописание составных существительных 177
Прилагательное 181
§40. Употребление некоторых форм прилагательных 181
§41. Правописание окончаний прилагательных 182
§ 42. Правописание творительного падежа некоторых фамилий и названий населенных пунктов 184
§ 43. Правописание прилагательных с суффиксами 185
§ 44. Правописание сложных прилагательных 192
Числительное 196
§ 45. Значение и употребление числа 196
§ 46. Правописание чисел 197
Местоимение 200
§ 47. Значение и употребление местоимений 200
§ 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 202
§ 49. Повторение правописания именных частей речи 206 частей речи
Глагол 227
§ 50. Конъюгация глагола 227
§ 51. Переписание глаголов 229
Причастие 239
§ 52. Изменение причастия 239
§ 53. Звоните в составе участия 241
§ 54. Обзор. глаголов и причастий 245
§ 55. Краткие и полные пассивные причастия 258
§ 56. Правописание n и nn в прилагательных и причастиях 259
герундий 262
§ 57. Употребление герундия 260 901

0153 § 58. Правописание наречий 267
§ 59. Обзор правописания н — нн 279
Предлоги 291
§ 60. Употребление некоторых предлогов 291
§ 61. Правописание предлогов 294
Правописание союзов 295

3 § 60. Употребление некоторых предлогов 295
Частицы 297
§ 63. Раздельное написание частиц и написание через дефис 298
§ 64. Рассмотрение правописания наречий и служебных частей речи 299
§ 65. Правописание не с разными частями речи 315
§ 66. Правописание частицы ни 321
§ 67. Обзор правописания не — ни 326
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Простое предложение 343
§ 68. Предложения бывают повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения 343
§ 69. Некоторые случаи согласования сказуемого с подлежащим 344
§ 70. Именительный и творительный падежи в сказуемом 346
§ 71. Тире между подлежащим и сказуемым 347
§ 72. Родительный падеж для отрицательных глаголов 349
§ 73. Управление близкими по значению словами 349
§ 74. Падеж прилагательных, входящих в сочетание, состоящее из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже 351
§ 75. Различие предлогов для — это — от при обозначении места 352
§ 76. Двусоставные и односоставные предложения. Неполные предложения 353
Предложения с однородными членами и 355
§ 77. Знаки препинания между однородными членами 355
§ 78. Однородные и неоднородные определения 360
§ 79. Согласование в предложениях с однородными членами 361
§ 80. Обзор употребления знаков препинания в простом предложении 364
Предложения с раздельными и определяющими членами 375
§ 81 Разделение определений 375
§ 82. Построение обороты с общими определениями, выраженными причастиями и прилагательными 379
§ 83 Отдельные приложения и дополнения 381
§ 84. Выделение обстоятельств 386
§ 85. Выясняющие обстоятельства 391
§ 86. Сравнительные обороты 394
Вводные слова, обращения и междометия 396
§ 87. Вводные слова и предложения 396
§ 88. Преобразование. Междометия и слова предложения да и нет 401
§ 89. Обзор употребления эмфатических знаков препинания в простом предложении 404
Трудное предложение 426
Сложносочиненное предложение 426
§ 90. Знаки препинания в сложносочиненном предложении 423 9001 Сложное предложение 431
§ 91. Сложноподчиненные предложения с одним придаточным 432
§ 92
§ 93. Сложноподчиненные предложения с двумя и более придаточными предложениями 437
§ 94. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложноподчиненных предложений 443
Ассоциативно сложноподчиненное предложение 445
§ 95. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении предложение 445
Сложные предложения с разными видами связи 448
§ 96. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с разными видами связи 448
§ 97. Обзор пунктуации в сложносочиненном предложении 453
Прямая и косвенная речь 481
§ 98. Прямая речь 481
§ 99. Замена прямой речи косвенной речью 484
§ 100. Знаки препинания в цитатах 487
Употребление знаков препинания (Свод правил) 489
Упражнения для набор «Знаки препинания» 496
Контрольные упражнения за все пройденное 501
Список условных сокращений 506

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотрите и читайте:
— fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по России. Купить эту книгу

Скачать книгу Пособие для занятий русским языком в вузе — Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. depositfiles.com

letitbit.com

Закажите решение и скоро оно будет на сайте

• 
  Облегчить поступление в университет. Вы можете поставить ребенку конечную цель всего образовательного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Часто родители говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем приобрести хорошую профессию и станут дворниками.
• 
  Питание в школе должно быть хорошо организовано. Студент должен быть обеспечен обедом и горячим завтраком в столовой. Интервал между первым и вторым приемом пищи не должен превышать четырех часов. Лучшим вариантом должен быть завтрак ребенка дома, тогда как в школе он ест второй завтрак
• 
  Установлена ​​определенная связь между детской агрессией и трудностями в процессе обучения. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет смысловую
• 
  В любых олимпиадах и различных конкурсах ребенок, прежде всего, самовыражается и реализуется. Родители обязательно должны поддержать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальными состязаниями. Ребенку важно осознать себя частью общества интеллектуалов, в котором царят соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения
• 
  Привередливому ребенку может не понравиться школьная еда. Зачастую это самая частая причина отказа школьника от еды. Все происходит от того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого отдельного ребенка. В школе никто не будет исключать какую-либо пищу из рациона отдельного ребенка для того, чтобы
• 
  Для того чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них – родители, принадлежащие к поколению девяностых, отличающемуся непростым временем для всего населения.
• 
  Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают приобретать все необходимые канцтовары. Главным школьным атрибутом является форма ученика. Наряд необходимо тщательно подобрать, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы оправдано многими причинами.

М.: 2008. — 512 с. М.: 1999. — 272 с.

Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонетике, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре и стилю речи.

Новое издание пособия существенно переработано в соответствии с программой изучения русского языка в средней школе. Увеличено количество упражнений разной степени сложности, в которых учитываются типичные для учащихся ошибки.

Книга предназначена для старшеклассников и абитуриентов, преподавателей русского языка и преподавателей подготовительных курсов в вузах.

Формат: pdf ( Греков В.Ф., Чижов В.В., 2008 , 512с.)

Размер: 2.6 МБ

Скачать: ноябрь

0 Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С. Е., Чешко Л.А., 2003 , 43-е изд., 288с.)

Размер: 85.1 МБ

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе ИД «Просвещение» (см. примечание)

Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1999 , 272с.)

Размер: 13.8 МБ

Скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе ИД Просвещения

Формат: pdf ( Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А., 1983 , 32 изд., 256с.)

Размер: 32,4 МБ

Смотреть, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе ИД Просвещение (см. примечание)

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
ВВЕДЕНИЕ 4
§один. 0 Русский 4
Порядок и образцы разных видов разбора 6
ЛЕКСИКА. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Краткая информация)
§ 2. Слово и его лексическое значение. Точность слов 19
§ 3. Многозначные слова и их употребление 22
§ 4. Омонимы и их употребление 25
§ 5. Использование синонимов и антонимов 27
§ 6. Использование стилистически ограниченной лексики 33
§ 7. Заимствованные слова и их употребление 39
§ 8. Употребление устаревших слов и неологизмов 43
§ 9. Употребление фразеологизмов 47
§ 10. Образно-выразительные средства языка 51
§ 11. Словари русского языка 54
§ 12. Текст 59
§ 13. Сочинение-рассуждение по данному тексту 76
§ 14. Фонетика 82
§ 15. Произношение некоторых звуков и звуковых сочетаний 84
§ 16. Употребление букв е и е 88
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ.
§ 17. Краткие сведения о русской орфографии 89
§ 18. Употребление заглавных букв 92
§ 19. Употребление ъ для обозначения мягкости согласных на письме…. 95
§ 20. Употребление ь для обозначения грамматических форм 96
§ 21. Состав слова. Использование односложных слов. Способы образования слов 98
§ 22. Правописание безударных гласных корня слова 104
§ 23. Чередование гласных в корнях слов 108
§ 24. Правописание глухих и звонких согласных. Тихие согласные 114
§ 25. Двойные согласные 116
§ 26. Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме 120
§ 27. Приставки пред- и пред- 122
§ 28. Правописание на стыке приставки и приставки корень. Согласные буквосочетания 126
§ 29. Интернациональные словообразовательные элементы 129
§ 30. Общие правила правописания сложных слов 131
§ 31. Правописание гласных после шипящих и с 133
§ 32. Перенос слов 136
§ 33. Обзор правописания корней и приставок 139
Части речи
Существительные 161
§ 34. Род и число существительных 161
§ 35. Правописание wiev в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа 163
§ 36. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода родительный падеж множественного числа 167
§ 38. Правописание суффиксов существительных 171
§ 39. Правописание составных существительных 177
Прилагательное 181
§40. Употребление некоторых форм прилагательных 181
§41. Правописание окончаний прилагательных 182
§ 42. Правописание творительного падежа некоторых фамилий и названий населенных пунктов 184
§ 43. Правописание прилагательных с суффиксами 185
§ 44. Правописание сложных прилагательных 192
Имя числительное 190 5039 § 45. Значение и употребление цифр 196
§ 46. Правописание числительных 197
Местоимение 200
§ 47. Значение и употребление местоимений 200
§ 48. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений 202
§ 49. Проверка правописания именных частей речи 90 1536 Глагол 227
§ 50. Конъюгация глагола 227
§ 51. Переписка глаголов 229
Причастие 239
§ 52. Изменение причастий 239
§ 53. глаголы и причастия 245
§ 55. Короткие и полные пассивные причастия 258
§ 56. Звоивание N и NN в прилагательных и причастиях 259
Общее причастие 262
§ 57. Использование Герундса 262
Соглашение 266
§ 58. 267
§ 59. Обзор правописания н — нн 279
Предлоги 291
§ 60. Употребление некоторых предлогов 291
§ 61. Правописание предлогов 294
Союзы 292

Правописание союзов.5
Частицы 297
§ 63. Раздельное написание частиц и написание через дефис 298
§ 64. Рассмотрение правописания наречий и служебных частей речи 299
§ 65. Правописание не с разными частями речи 315
§ 66. Правописание частицы ни 321
§ 67. Обзор правописания не — ни 326
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Простое предложение 343
§ 68. Предложения бывают повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения 343
§ 69. Некоторые случаи согласования сказуемого с подлежащим 344
§ 70. Именительный и творительный падежи в сказуемом 346
§ 71. Тире между подлежащим и сказуемым 347
§ 72. Родительный падеж для отрицательных глаголов 349
§ 73. Управление близкими по значению словами 349
§ 74. Падеж прилагательных, входящих в сочетание, состоящее из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже 351
§ 75. Отличие предлогов для — это — от при обозначении место 352
§ 76. Двусоставные и односоставные предложения. Неполные предложения 353
Предложения с однородными членами и 355
§ 77. Знаки препинания между однородными членами 355
§ 78. Однородные и неоднородные определения 360
§ 79. Согласие в предложениях с однородными членами 361
§ 80. Обзор употребление знаков препинания в простом предложении 364
Предложения с обособленными и определяющими членами 375
§ 81 Разделение определений 375
§ 82. Построение оборотов с общими определениями, выраженными причастиями и прилагательными 379
§ 83 Отдельные приложения и дополнения 381
§ 84. Выделение обстоятельств 386
§ 85. Уточняющие обстоятельства 391
§ 86. Сопоставительные обороты 394
Вводные слова , обращения и междометия 396
§ 87. Вводные слова и предложения 396
§ 88. Преобразование. Междометия и слова предложения да и нет 401
§ 89. Обзор употребления эмфатических знаков препинания в простом предложении 404
Сложносочиненное предложение 426
Сложносочиненное предложение 426
§ 90. Знаки препинания в сложносочиненном предложении 426
Сложносочиненное предложение 431
§ 91. Сложносочиненное предложение с одним придаточным 432
§ 92
. более придаточные предложения 437
§ 94. Некоторые недостатки и ошибки в построении сложноподчиненных предложений 443
Ассоциативно-сложное предложение 445
§ 95. Знаки препинания в бессоюзном сложноподчиненном предложении 445
Сложные предложения с разными видами связи 448
§ 96. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с разными видами связи 448
§ 97. Обзор пунктуации в сложносочиненном предложении 453
Прямая и косвенная речь 481
§ 98. Прямая речь 481
§ 99. Замена прямой речи косвенной 484
§ 100. Знаки препинания в цитатах 487
Употребление знаков препинания (Свод правил) 489
Упражнения к набору «Знаки препинания» 496
Контрольные упражнения за все пройденное 501
Список условных сокращений 506

Готовое домашнее задание по русскому языку быстрова. Насколько это продуктивно

Русский язык должен тщательно изучаться всеми, кто живет в нашей стране. Без этих знаний совершенно невозможно быть по-настоящему грамотным человеком, ориентироваться в нашей великой культуре, пополнять эрудицию через чтение. Кроме того, во взрослой жизни вам придется общаться с другими людьми. Это требует хороших навыков общения на русском языке. Неграмотные люди не пользуются уважением в обществе, они не смогут добиться карьерных высот. Учиться нужно как можно дольше, а общеобразовательная школа предоставляет бесплатные услуги учителя-филолога. Русский язык изучается во всех государственных общеобразовательных школах РФ.

Выполнение объемной домашней работы по какому-либо предмету требует много времени и сил. Для упрощения жизни детей Быстрова Е.А. и Кибирева Л.В. предложил совершенно новый учебно-методический комплекс для учащихся 5 классов. Он написан с учетом передового практического опыта ведущих педагогов страны. По состоянию на 2019-2020 учебный год издательство «Русское слово » с 2012 года. Пособие разделено на две части для удобства пользования. Имея под рукой решебник, можно отслеживать свой прогресс, контролировать правильность выполнения.

Почему пятиклассникам нравится ГДЗ по-русски быстрова?

Это связано с тем, что каждое упражнение подробно объясняется, снабжено дополнительными комментариями. Ребенок всегда может подсмотреть нужное правило, даже если он недостаточно внимательно слушал на уроке. Вся предоставленная информация соответствует официальным постановлениям правительства.

Если у вас есть доступ к онлайн-мануалу, написанному Быстровым, то достаточно знать номер. Дальше можно делать самому, брать примеры, развивать письменную речь, выполняя творческие задания. ГДЗ имеют ряд важных преимуществ:

• удобный и полезный указатель;
• преимущества полных и современных версий;
• творческих заданий развивают интерес к предмету;
Доступность
• с планшетов, телефонов и ноутбуков.

Учебник мотивирует подростка заниматься самостоятельно. С ним не составит труда подготовиться к контрольно-испытательным и проверочным работам. Учащийся начинает чувствовать себя более уверенно на уроке.

Как ученица (авторы: Быстрова, Кибирева) помогает ребенку к пятому классу?

Авторы тщательно следили за соответствием своих материалов федеральным образовательным стандартам (ФГОС). Книга помогает освоить морфологический и фонетический анализ слов, разобраться с членами предложения. Задачи, решаемые в текущем году:

• морфологический анализ слова: приставка, корень, суффикс, окончание, основа;
• правописание гласных, которые проверяются модификацией;
• частей речи;
• повышение орфографической грамотности.

С помощью ГДЗ очень удобно учиться, делать уроки. Никогда не помешает повторить еще раз сложное правило орфографии или пунктуации, разобрав предложение по члену.

4-е изд. — М.: 2015. — Часть 1 — 280с., часть 2 — 288с.

Учебник входит в состав учебно-методического комплекта по русскому языку для 5-9 классов. При создании данного учебника авторы попытались соединить традиционные подходы к обучению русскому языку в школе с новыми тенденциями в организации и подаче учебного материала. Учебник отличается логической последовательностью и ясностью изложения материала; исчерпывающий объем и характер информации по изучаемой теме для данного возраста учащихся; оптимальное соотношение теоретического и практического материала. Учебное пособие предназначено для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев.

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 20.7 Мб

Смотреть, скачать: 29

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 19 Mb

Смотреть, скачать: 29 .12.2017, ссылки удалены по просьбе издательства «Русское Слово» (см. примечание)

Часть 1.
От авторов 3
Наш родной русский язык 5
Речь
§ 1. Язык и речь 8
§ 2. Что такое общение 13
§ 3. Что такое наша речь 17
§ 4. Разговорная речь и книжная речь 19
§ 5. Монолог и диалог 24
§ 6. Что такое это речевой этикет 28
§ 7. Что такое текст 32
§ 8. Как строится текст 35
§ 9. План текста 40
§ 10. Виды речи 43
§ 11. Повествование 46
§ 12. Описание 51
§ 13. Рассуждение 57
§ 14. Сочетание разных видов речи в тексте 64
Синтаксис и пунктуация (повторяем изученное в начальной школе)
§ 15. Что такое синтаксис и пунктуация 69
§ 16. Словосочетание 72
§ 17. Предложение 81
§ 18. Интонация 84
§ 19. Логическое ударение 86
§ 20. Какие есть предложения по цели высказывания 88
§ 21. Невосклицательные и восклицательные предложения 92
§ 22. Главные члены предложения 96
§ 23. Тире между подлежащим и сказуемым 99
§ 24. Общие и необычные предложения. Второстепенные члены предложения 101
§ 25. Определение 102
§ 26. Дополнение 106
§ 27. Обстоятельство 107
§ 28. Предложения с однородными членами 112
§ 29. Обобщающее слово для однородных членов предлагает 116
§ 30. Предложения с апелляциями § 122
Предложения с вводными словами 124
§ 32. Предложения с прямой речью 127
Раздел 33. Разбор простого предложения 132
§ 34. Простое и сложное предложение 136
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Правописание
§ 35. Зачем нужно изучать фонетику 142
§ 36. Чем звуки речи отличаются от других звуков 143
§ 37. Звуки и буквы 146
§ 38. Что такое фонетическая транскрипция 150
§ 39. Что такое Различие между гласными и согласными 153
Раздел 40. Звонкие и глухие согласные 156
Раздел 41. Твердые и мягкие согласные 158
§ 42. Обозначение мягкости согласных с помощью ь 160
§ 43. Позиционные чередования гласных и согласных 165
§ 44. Слог. Перенос слов по слогам 171
§ 45. Ударение 173
§ 46. Орфоэпия 176
§ 47. Произношение гласных 180
§ 48. Произношение согласных 184
§ 49. Выразительные средства фонетики 191 3 71
§ 91 50 Алфавит 199
§ 52. Зачем нужна орфография 203
§ 53. Правописание гласных в корне слова 205
§ 54. Правописание согласных в корне слова 210
Лексика
§ 55. Слово и его значения 217
§ 56. Словари – наши друзья и помощники 221
§ 57. Слово в словаре 224
§ 58. Однозначные и многозначные слова 229
§ 59. Прямое и переносное значения слов слово 233
§ 60. Омонимы 235
Раздел 61. Синонимы 239
§ 62. Антонимы 248
§ 63. Слова средства художественного выражения 255
Орфографический словарь 264
Произношение слов с сочетаниями , счн 267
Произношение согласных перед е 267
Мягкий 267
Твердый 268
Толковый словарь 269

Часть 2.
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ
§ 1. Морфема — младшая значащая часть слова 3
§ 2. Конец и основа слова 6
§ 3. Корень слова 16
§ 4. Суффикс 21
§ 5. Приставка 29
§ 6. Правописание корней 33
§ 7. Правописание приставок 42
§ восемь. Буквы y-i корень после префиксов 46
§ 9. Приставки пре- и при- 47
§ 10. Буквы уй после с 52
§ 11. Способы образования слов 53
§ 12. Морфемный разбор слов 62
МОРФОЛОГИЯ.
§ 13. Слово как часть речи 66
§ 14. Самостоятельные и служебные части речи 69
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Существительное
§ 15. Что означает существительное 75
§ 16. Правописание суффикса -щик -, -щик-, -чиц(а), -шиц(а) 82
§ 17. Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик-) 85
§ 18. Правописание не с существительными 88
§ 19. Существительные одушевленные и неодушевленные 94
§ 20. Имена нарицательные и собственные 102
§ 21. Род существительных 111
§ 22. Родовые имена существительные 121
§ 23. Род неодушевленных склонение существительных 122
§ 24. Склонение существительных 128
§ 25. Число существительных 132
§ 26. Правописание безударных падежных окончаний существительных 138
§ 27. Морфологический разбор существительного 146
Что означает прилагательное 9015. 151
§ 29. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные 161
§ 30. Согласование прилагательного с существительным 166
§ 31. Полные и краткие прилагательные 170
§ 32. Степени сравнения прилагательных 175
§ 33. Словообразование и правописание прилагательных 185
§ 34. Морфологический анализ прилагательное 193
Глагол
§ 35. Что означает глагол 198?
§ 36. Правописание не с глаголами 204
§ 37. Инфинитив (неопределенная форма глагола) 208
§ 38. Правописание -th и -th в глаголах 211
§ 39. Вид глагола 215
§ 40. Переходные и непереходные глаголы 222
§ 41. Возвратные глаголы 224
§ 42. Наклонения глагола 228
§ 43. Времена глагола 236
§ 44. Спряжение глагола 245
Безличные глаголы § 4 251
§ 46. Морфологический разбор глагола.0153 Мягкая 277
Солидная 278
Толковый словарь 279

Абу аль-Фарадж

Новая дидактическая модель образования, формирующаяся в результате внедрения Стандарта нового поколения, базируется на компетентностной образовательной парадигме. Отличительной чертой нового Стандарта является его направленность на обеспечение перехода от ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся, подготовке их к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного подхода и усилению воспитательной функции образования.

Настоящее исследование посвящено рассмотрению особенностей учебников «Русский язык» для 5-9 классов под редакцией Е.А. Быстрова в контексте новых образовательных стандартов в сравнении с другими учебно-методическими комплектами.

При переходе на новые Стандарты перед учителем возникают вопросы, связанные с проблемой подбор учебника, по которому следует проводить обучение для достижения результатов, соответствующих требованиям ФГОС.

Эта проблема имеет особую актуальность , так как при обучении русскому языку используются самые разнообразные учебно-методические комплекты (Т.А. Ладыженская, С.Г. Бархударова, Л.А. Тростенцова, М.М. Разумовская, В.В. Львова). Их можно рассматривать как отдельные «линии», призванные помочь учащимся достичь необходимого уровня подготовки.

С одной стороны, наличие сменных учебников является положительным явлением, позволившим учителю использовать в своей работе те учебники, которые он считает наиболее интересными, доступными для усвоения учащимися, отвечающими целям и задачам обучения.

С другой стороны, вариативность учебников является одной из проблем школьного образования. К сожалению, многие педагоги затрудняются выбрать из множества учебно-методических наборов один, который помог бы учителю научить ребенка работать на результат и организовать продуктивную работу на уроке и во внеурочной деятельности. У них нет возможности заранее оценить новые учебники, понять, с какими из них они хотели бы работать. Кроме того, право выбора учебника часто нарушает администрация области, по своему усмотрению решая, какой из учебно-методических комплектов будет использоваться в школах.

В целях сохранения единого образовательного пространства и обеспечения обучающихся учебниками ежегодным приказом Министерства обороны Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях учреждений на учебный год», утвержден Федеральный перечень.

Задачи, стоящие перед школьным образованием, реализуются посредством учебных программ и учебников, разработанных на основе стандартов, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебно-методические комплекты по русскому языку должны учитывать социальный заказ школы, предусматривающий повышение грамотности подрастающего поколения с учетом последних достижений науки.

Издательский дом «Русское слово» запустил новую линейку учебников по русскому языку для средней школы под редакцией академика РАО Е. А. Быстрова.

Учебники «Русский язык. 5 класс» и «Русский язык. 6 класс» включены в Федеральный перечень учебников, утвержденных Минобрнауки России к применению в 2009 г.-2010. в общеобразовательных учреждениях, и входят в состав УМК за 5-9 классы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Введение ………………………………………………………………… 3

Глава 1. Новое поколение учебник ……… …………………………… 6

1.1 Несколько слов об учебнике……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова по сравнению с Т.А. Ладыженская …….…. 10

Глава 2. Экспериментальные работы………………………….. 17

2.2 Результаты экспериментальной работы …………………………….18

Заключение …………………………………………………………….20

Ссылки ………………………………………………… …… 21

Приложения

Введение

Знания настолько ценны

Что не зазорно получить их из любого источника.

Абу аль-Фарадж

Новая дидактическая модель образования, возникшая в результате введения Стандарта нового поколения, базируется на компетентностной образовательной парадигме. Отличительной чертой нового Стандарта является его направленность на обеспечение перехода от ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся, подготовке их к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного подхода и усилению воспитательной функции образования.

Настоящее исследование посвящено рассмотрению особенностей учебников «Русский язык» для 5-9 классов под редакцией Е.А. Быстрова в контексте новых образовательных стандартов в сравнении с другими учебно-методическими комплектами.

При переходе на новые Стандарты перед учителем возникают вопросы, связанные с проблемой выбора учебника, по которому должно осуществляться обучение для достижения результатов, соответствующих требованиям ФГОС.

Данная проблема представляет особую актуальность, так как при обучении русскому языку используются самые разнообразные учебно-методические комплекты (Т. А. Ладыженская, С.Г. Бархударова, Л.А. Тростенцова, М.М. Разумовская, В.В. Львов). Их можно рассматривать как отдельные «линии», призванные помочь учащимся достичь необходимого уровня подготовки.

С одной стороны, наличие сменных учебников является положительным явлением, которое позволило учителю использовать в своей работе те учебники, которые он считает наиболее интересными, доступными для усвоения учащимися, отвечающими целям и задачам обучения.

С другой стороны, вариативность учебников является одной из проблем школьного образования. К сожалению, многие педагоги затрудняются выбрать из множества учебно-методических наборов один, который помог бы учителю научить ребенка работать на результат и организовать продуктивную работу на уроке и во внеурочной деятельности. У них нет возможности заранее оценить новые учебники, понять, с какими из них они хотели бы работать. Кроме того, право выбора учебника часто нарушает администрация области, по своему усмотрению решая, какой из учебно-методических комплектов будет использоваться в школах.

В целях сохранения единого образовательного пространства и обеспечения обучающихся учебниками принят ежегодный приказ Минобороны РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в организациях образования за учебный год» утверждает Федеральный перечень.

Задачи, стоящие перед школьным образованием, реализуются посредством учебных программ и учебников, разрабатываемых на основе стандартов, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебно-методические комплекты по русскому языку должны учитывать социальный заказ школы, предусматривающий повышение грамотности подрастающего поколения с учетом последних достижений науки.

Издательство «Русское слово» выпустило новую линейку учебников по русскому языку для общеобразовательных школ под редакцией академика Е.А. Быстрова.

Учебники «Русский язык. 5 класс» и «Русский язык. 6 класс» включены в Федеральный перечень учебников, утвержденных Минобрнауки России к применению в 2009 г. -2010. в общеобразовательных учреждениях, и входят в состав учебно-методических пособий для 5-9 классов.

Целью данной работы является теоретическое обоснование и экспериментальное исследование особенностей учебников «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова по сравнению с Т.А. Ладыженская.

Объект исследования: введение в учебники «Русский язык» для 5-9 классов под редакцией Е.А. Пост в образовательном процессе на основе ФГОС

Предмет исследования: отличительные черты линейки учебников «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова

Гипотеза: по формированию универсальной учебной деятельности эффективнее работать с учебниками «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова, чем по Т.А. Ладыженская

В соответствии с целью исследования и предложенной нами гипотезой решались следующие задачи:

1. Изучение научной литературы по данной теме
2. Выявление отличительных особенностей учебника «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова по сравнению с Т. А. Ладыженская
3. Реализация учебника русского языка под редакцией Е.А. Быстрова в образовательном процессе ОУ
4. Моделирование образовательной технологии на основе учебника под редакцией Е.А. Быстрова
5. Динамика исследования личностного развития учащихся (успеваемость, формирование УУД)
6. Диагностика отношения к апробации учебника его участников (педагогов, учащихся и родителей)

Методы исследования: наблюдение, анкетирование обучающихся, самоанализ процесса и результатов деятельности, анализ работы обучающихся, формирующий эксперимент, моделирование педагогической технологии, контроль успеваемости, диагностика уровня развития РДРВ, методы оценка психологического комфорта обучения.

Глава 1. Учебник нового поколения

1.1 Слово об учебном пособии

Только тот человек может успешно жить и полноценно действовать в изменяющемся мире, изменить этот мир, внести в него что-то новое, кто способен самостоятельно выйти за его пределы стандартный набор знаний, навыков и умений, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение.

«Воспитание» именно такой личности ставит целью учебный комплекс «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова, имеющая теоретическую концепцию, основанную на принципах комфортности, формирования целостной картины мира, обучения деятельности минимакса, обеспечена комплектом учебников и пособий, обеспечивающих осуществление непрерывного и преемственного обучения на все уровни образования, единое методологическое и психологическое пространство.

Авторы новой линейки учебников: Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, И.Р. Калмыкова, Е.С. Георгиевские – ориентированы на концептуальные положения стандарта второго поколения – Примерные программы «Русский язык» основного общего образования. формируются сегодня в обновлении методического аппарата учебника, содержания предмета для достижения новых целей обучения.

Учебники и учебные издания нового поколения дают целостную систему знаний, которая является ориентиром для поиска необходимой информации и решения творческих задач. Они помогают воспитателю раскрыться перед детьми. удивительный мир, почувствуй красоту и силу слова.

Разработанный единый методический аппарат для всех учебников обеспечивает реализацию проблемно-диалогической технологии с учетом возрастной и предметной специфики. Логическая связь понятий и преемственность содержания внутри учебника и между учебниками одной предметно-методической линии способствует пониманию содержания предмета изучения. Максимально учитываются психологические особенности определенного школьного возраста и личностные особенности каждого ученика.

Учебники учебной дисциплины «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений разработаны с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования ФГОС основного общего образования и направлены на достижение личностных, метапредметных и содержательных результатов при изучении русского языка.

Выделение основных мыслей и ключевых понятий в тексте помогает детям самим выделить важную информацию. В учебниках большое количество творческих заданий, которые учат применять полученные знания в жизни. Задания к иллюстрациям развивают наблюдательность, умение «считывать» информацию с иллюстраций.

В конце каждой темы представлены проверочные работы и учебные задания, которые могут быть использованы по усмотрению преподавателя для диагностики знаний учащихся, устранения пробелов в знаниях, индивидуальной работы со школьниками, организации самостоятельной работы школьников.

Качественное дидактическое и методическое обеспечение каждого курса позволяет учителю конструировать урок без привлечения дополнительного материала.

Большое внимание уделяется универсальным учебным умениям, которые формируются благодаря заданиям, разработанным авторами учебников.

Интерес к изучению русского языка должен поддерживаться средствами самого языка. Поэтому в учебниках авторы непрерывного курса, с одной стороны, регулярно обеспечивают исследовательскую работу студентов: так они организуют учебный материал, чтобы они сами, наблюдая, анализируя, сравнивая, открывали законы языка, те или иные свойства языковых единиц, выводить закономерности и формулировать правила письма. С другой стороны, в качестве дидактического материала предлагаются специально подобранные тексты, позволяющие не только изучить или закрепить материал по определенной теме, но и получить полезную научную информацию, увидеть красоту художественного текста, провести всесторонний анализ текста. , посмотреть, как в нем «живут», например, разные части речи или как работают законы языка.

Учебник открывает возможность изменения форм организации урока: от фронтальной до работы в малых группах и смешанных форм, что делает обучение максимально комфортным, а значит защищает от перегрузок.

Данная линия обучения также отличается способом подачи теоретического материала. Часто вводится в виде связных пояснительных текстов, к которым даются задания, помогающие учащимся усвоить материал на основе собственных наблюдений, таблиц, схем, осмыслить лингвистическую терминологию. Материал представлен с учетом типологических трудностей русского языка, но при этом предлагается открытое сопоставление фактов русского языка с их эквивалентами в родном языке. На основе прогнозирования интерференции предлагаются специальные упражнения для ее преодоления, но количество таких сравнений ограничено, так как учебник инвариантен.

Внутренняя целостность линии обеспечивается коммуникативным, функциональным, текстоцентрическим и культурологическим подходами к обучению языку.

Особенностью линии обучения является практическая речевая направленность, которая является не только целью, но и средством обучения. Учебники создают условия для речевого общения и учат общению. Они призваны вовлечь учащихся в активный познавательный процесс и в процесс овладения русским языком как средством общения.

Отметим в учебниках русского языка под редакцией Е. А. Быстровой линию развития речи. Продумана последовательная система работы над свободным диктантом, презентацией, рефератом, что дает замечательные «плоды» совместной работы — учебника (его авторов), учителя и ученика! И к тому же тексты и темы для таких работ размещены в учебнике, что не создает психологического напряжения для ученика.

1.2 Отличительные черты учебника «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстро в сравнении

с УМК Т.А. Ладыженская

Соответствие учебника требованиям предметного стандарта

Учебник полностью соответствует требованиям стандарта по русскому языку, позволяет совершенствовать коммуникативную, языковую, языковую и культурологическую компетенции. Включены все элементы стандарта.

По сравнению с аналогичными учебными изданиями других авторов (традиционная линейка учебников русского языка Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др., УМК под редакцией М.М. Разумовской) УМК под редакцией Е.А. Быстрова выигрывает, прежде всего, более научный подход к изучению языка. Подача теоретического материала в форме беседы, его содержание, которое носит занимательный характер, многоуровневость заданий ориентируют учащихся на самостоятельный поиск ответов, побуждают к обращению к истории языка, развивают исследовательские навыки, творческие, интеллектуальные способности. Подборка текстов разного стиля, в том числе интересный материал о происхождении, назначении, истории языка, биографические данные об ученых-лингвистах расширяют кругозор детей. Этот учебник открывает большие возможности для развития навыков. текст лингвистического анализа. Выигрывает и дизайн учебника.

Неоспоримым достоинством учебника, безусловно, является сочетание научного подхода к изучению языка и увлекательной, понятной пятиклассникам, игровой формы подачи теоретического материала.

Стиль изложения

С одной стороны, соблюдаются нормы научного стиля. Учебник терминологический, все термины выделены жирным шрифтом, подача содержания близка к научной терминологии. Например, введены термины «морфема», «грамматический подлежащий», «фонетическая транскрипция», «инфинитив», «орфоэпия», «производное слово», «порождающее слово» (в сравнении с учебником Т. А. Ладыженской). ..

С другой стороны, термины не «отягощают» текст учебника, а, наоборот, позволяют глубже вникнуть в содержание, избежать неточностей и неудобств при синонимической подстановке (например, если вместо слово «морфема» вы употребляете «часть слова», вместо «транскрипция» — звукозапись и т. п.). Термины легко усваиваются детьми и входят в их словарный запас, что позволяет говорить о языкознании языком языкознания.

Кроме того, при подаче материала обращается внимание на то, что авторы используют местоимения «мы», «ты», что делает текст личностно значимым для ребенка.

Логика изложения

Во-первых, стоит отметить, что логика соблюдается как на внешнем уровне (от темы к теме), так и на внутреннем уровне (внутри абзаца). Многие темы уже в учебнике для 5 класса доведены до логического завершения. Например, в учебнике дано не 2 группы приставок, а 3, что позволяет иметь целостное представление о теме.

Интересна и логическая связь между темами. Например, после изучения морфем даются приемы словообразования, что позволяет вывести ребенка на функциональный уровень: в его сознании морфема существует не сама по себе, а в связи с той ролью, которую она играет (образует новые слова) . Так планируется логический переход к словообразованию в 6 классе. Или, например, после темы «Предложения с обращениями» изучается тема «Предложения с вводными словами», которая, во-первых, расширяет представления ребенка о словах, грамматически не связанных с членами предложения, и, во-вторых, логически связана с ранее изученной темой «Речь» и позволяет в дальнейшем при самостоятельном создании разных текстов избегать пунктуационных ошибок и через вводные слова выражать отношение к написанному.

Отдельно о логике абзаца. Абзац четко структурирован. Каждая из микротем параграфа освещает часть общей темы. Упражнения также даны в соответствии с микротемами.

Меня очень впечатляет логика изложения правила: дано не только само правило, но и алгоритм его применения. Например, при изучении темы «Суффиксы ЧИК и ШИК» на основе материала параграфа можно составить пошаговую инструкцию: 1. Определите значение суффикса; 2. Определяем, от какого слова образовано данное, чтобы найти, отчетливо услышать согласную; 3. Примените правило; 4. Проверьте сочетания ЛФ, НСЧ, РСЧ, ЛЩ на стыке с суффиксом.

Стоит отметить логику в заданиях к упражнениям. Они учат ребенка читать, понимая смысл написанного. Например, выполняя самостоятельно упражнение 249 (2 часа), ребенок, чтобы прийти к результату, должен составить алгоритм действий.

Учебник предоставляет возможности для дифференциации уровней.

1. Уже в легенде есть значок «скрепка», под которым находится дополнительный теоретический материал для тех, кто может и стремится узнать больше. В частности, под «скрепкой» в теме «Омонимы» дается понятие омографов, омофонов и омоформ.
2. В учебнике много творческих заданий разного уровня… Предоставляется возможность учителю и ученику выбирать в зависимости от интересов, степени сложности, психологических особенностей… Например, в упражнении. 132 (1 час) факультативное задание: написать сочинение «Зимнее утро » или «Иней». Или в задании на стр. 135 (1 час) предлагается написать презентацию от лица Мыши или Кота. Кроме того, в одном параграфе может быть несколько творческих заданий, и преподаватель может предложить одной группе учащихся одно, а другой другое. Например, в упражнениях. 250, 251 (2 часа) творческие задания ориентированы на употребление сложной превосходной степени прилагательных в речи, поиск материала в Интернете. Но задача в упражнении. 251 предполагает большую степень творчества, заставляет не только находить информацию, но и выражать личное отношение к ней.

Также в учебнике предусмотрены возможности для организации различных видов деятельности учащихся.

1. Учитель, работая с данным учебником, может активно использовать не только фронтальные виды работы, но и индивидуальные, и групповые. Групповая работа может быть сосредоточена вокруг решения проблемы. Например: на материале пункта 19 (2 часа) можно организовать работу в группах вокруг вопроса, основанного на противоречии между повседневными наблюдениями за детьми и научной информацией: «Кукла не дышит, не ест. Почему большинство носителей языка относят это слово к одушевленным существительным? Одна группа ищет аргументы в правиле, другая — в тексте упражнения. 139, третий — в повседневных наблюдениях.

Упражнения Read, Speak, Write предоставляют много возможностей для индивидуальной работы и индивидуальных предварительных заданий. Давая эти задания, учитель может учитывать темперамент, склонности и интересы, правое и левое полушария, ведущий канал восприятия информации. Например, на с. 128 (2 часа) задание: «Представьте себя в роли художника… Какие события и в какой последовательности он должен отражать в своих рисунках?» можно давать не всем, а индивидуально, причем детям разного склада. Детализируется левое полушарие, а правое полушарие (их немного) составляет небольшую цепочку событий. Задача воспитателя – привести к равновесию. Или на стр. 150 задание о памятниках архитектуры также может носить индивидуальный характер. Необходим подбор материала, личное отношение к нему.

1. В учебнике представлено большое количество материала для самостоятельной работы. С помощью упражнений «Читай, говори, пиши», а также заданий «Проверь себя» учащиеся могут проверить свои знания, осуществить взаимный контроль и подготовиться к контрольной работе. Некоторые из этих упражнений могут быть использованы полностью или частично как материал для проверки усвоения материала.
2. Отдельно стоит сказать об организации целеполагающей деятельности на примере материала учебника. Многие темы в учебнике сформулированы в виде вопроса, который побуждает ребенка сформулировать цели урока. Например: «Какие предложения соответствуют цели утверждения?» Кроме того, изложение материала или его части в начале параграфа может быть использовано как средство формулирования целей урока самими учащимися. Например, на основе прочитанного материала по теме «Прямая речь» (с. 127, 1ч.) учащиеся могут самостоятельно определить, чего необходимо добиться на уроке: освоить термины по теме, структуру предложений с прямой речь, научиться правильно ставить знаки препинания.

Дополнительный учебный материал

1. Учебник очень богат иллюстративным материалом. В качестве иллюстраций представлены портреты лингвистов, фотографии, схематические рисунки, сюжетные рисунки и описательные рисунки. Соответственно, все они несут разную дидактическую нагрузку. Сюжетные рисунки призваны активизировать воображение, привлечь внимание к действиям, обстоятельствам. Описательные рисунки акцентируют внимание на деталях. Схематические рисунки (например, таблица звуков на стр. 155) позволяют представить систему звуков как огромный дворец, на каждом этаже которого расположены определенные звуки. Этот прием служит развитию образного (метафорического) мышления, а также активизирует определенные мнемотехники. В данном случае это прием вовлечения в ситуацию, подкрепленный визуальным образом. В учебнике не так много фотографий, но они несут важную функцию — сопоставлять текст с тем, что мы можем видеть в окружающем мире, учить внимательнее смотреть вокруг себя, выражать чувства словами (упражнение 66, 1 час). Репродукции картин, фотографии памятников приобщают к культурному наследию, развивают культурно-коммуникативную компетентность.
2. Отдельно следует сказать о рубрике «Знаете ли вы, что…», которая содержит интересные материалы по стилистике, этимологии, истории языка и другим разделам науки о языке. Этот материал можно использовать как стимул к проблемному вопросу. Например, исходя из того, что вы прочитали на стр. 175 (2 часа) учитель может поставить вопрос: «Почему в современном русском языке краткие прилагательные не склоняются? Кроме того, этот материал можно активно использовать в индивидуальной работе с одаренными детьми в плане подготовки к олимпиадам по русскому языку. А на занятиях этот материал является мощным средством привития любви к языку. Для ребенка язык становится интересным, живым, проявляется в развитии, рассматривается как система
3. В качестве справочного материала учащимся в конце учебника предлагаются словари орфографических и орфографических трудностей и толковый словарь. Также информативны форзацы учебника, которые содержат памятки для составления плана текста, подготовки устного сообщения, подготовки к краткому изложению, эссе. Все это позволяет алгоритмизировать действия, выполнять работу по плану.
4. Особый интерес у школьников вызывают задания из рубрики «Наш интернет-помощник». Его наличие в связи с информатизацией образования актуально.
5. Для закрепления теоретического и практического материала предложены вопросы из рубрики «Проверяем себя», включающие элементы теста, что позволяет проводить системную подготовку обучающихся к выполнению части Б при сдаче ГИА и ЕГЭ.

Основные идеи, воспитательный потенциал учебника

1. Научить ребенка работать в огромном информационном поле, отбирать информацию в соответствии с целью и темой.
2. Научитесь обрабатывать информацию на основе учебного текста.
3. Формировать навыки работы с текстом и над текстом.

1. Информация о речи, общении, структуре текста, видах речи, помещенная в начале учебника, задает тон всему учебнику. На основе прочитанных текстов дети учатся писать разного рода изложения, сочинения, рассуждения, описательные тексты, повествования. Таким образом, вырабатываются навыки построения различных текстов.
2. Авторы учебника мастерски подобрали тексты в соответствии с темами и проблемами, актуальными для данного возраста. В качестве авторов текстов часто фигурируют известные детские писатели, в том числе и современные (И. Пивоварова, В. Голявкин…). Учебник также служит хорошим пособием в плане внеклассного чтения.
3. Очень важно, чтобы учебник учил адекватному пониманию текста. В частности, предусматривает работу с опорными словами-сигналами, с темой, основной идеей текста, с заглавием, способами выражения авторской позиции.
4. В учебнике также предусмотрено создание текстов на лингвистическую тему.

Можно с уверенностью сказать, что текстовый материал является одним из главных достоинств учебника, его «изюминкой».

1. Представить язык как сложную, но интересную систему, находящуюся в постоянном развитии
2. Формировать ребенка как личность творческую, открытую к общению, способную к вербальному самовыражению.

Глава 2. Экспериментальная работа

2010-2011 учебный год стал первым этапом апробации учебника под редакцией академика Е.А. Быстрова — учебник «Русский язык. 5-й класс» в МБОУ СОШ с. Первомайское по рекомендации кафедры русского языка Института развития образования (всего 4 учебных заведения республики).

Цель инновационной деятельности. Повышение качества обучения школьников за счет индивидуализации образовательного процесса на основе внедрения учебника «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстровой, достижение высокого уровня саморазвития и самообразования.

В рамках экспериментальной деятельности планируется реализация следующих задач:

1. Обучение методике исследования и развития познавательных стратегий школьников.
2. моделирование образовательной технологии по учебнику под редакцией Е.А. Быстрова.
3. введение учебника русского языка под редакцией Е.А. Быстрова, концептуально-ориентированные стандарты второго поколения
4. контроль качества

Кроме того, планируется выявление новых приемов и упражнений для работы по учебнику под редакцией Е.А. Быстрова, собирать статистические данные, анализировать и транслировать когнитивные стратегии.

По результатам исследования планируется установить более тесные контакты с другими школами — участниками ЕОП, расширить участие в мероприятиях, организуемых методическим кабинетом и отделом образования.

В соответствии с целью и задачами составлена ​​Программа опытных работ «Апробация УМК Е.А. Быстрова». (Приложение 1)

2. 2 Результаты опытно-экспериментальной работы

В ходе реализации ОПР выполнены следующие задачи:

1. Составление рабочих программ для 5,6,7 классов в соответствии с требованиями ФГОС на формирование универсальных учебных действий (приложение 2).
2. Разработка методических рекомендаций
3. Составление сборников контрольно-измерительных материалов по 5.6 классам (приложение 3).
4. Мониторинг формирования УУД
5. Распространение опыта работы и ознакомление учителей области с учебником
6. Проведение диагностики по выявлению психологической комфортности учащихся и родителей при работе с учебником (приложение 4).

Учась по этому учебнику, ученик действительно становится главным действующим лицом, активным участником учебного процесса: на каждом уроке он читает, слушает, отвечает на вопросы, рассуждает, сравнивает и делает выводы, смотрит на рисунок и пытается найти слова для выражения своих чувств или своего отношения к обсуждаемому предмету. Школьник учится мыслить и использовать речевые богатства родного языка не только для выполнения учебных заданий, но и для самовыражения, для успешного решения коммуникативных задач в своей повседневной, в том числе учебной, речевой практике. Об этом писали учащиеся в своих сочинениях-отзывах об учебнике в конце учебного года: «Учебник русского языка мне понравился: в нем много интересных, познавательных текстов, цветных иллюстраций и репродукций картин русских художников», «спасибо к учебнику «Русский язык» познакомился с произведениями Е. Носова, С. Аксакова, А. Куприна, Ю. Яковлева», «Правила, упражнения, Интересные факты из рубрики «Знаете ли вы, что…» помогли мне хорошо подготовиться к олимпиаде по русскому языку и занять призовые места в школе и во Всероссийской заочной олимпиаде «Мир Русский язык», а также достойные защиты научно-исследовательской работы в НПК».

Устами школьников «Правда говорит»: новая линейка учебников по русскому языку под редакцией Е.А. Быстрова заслуживает внимания педагогов и активной реализации в российских школах.

Заключение

В ходе исследования мы подтвердили нашу гипотезу о том, что для работы по формированию универсальных учебных действий эффективнее изучать учебники «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстрова, чем по Т.А. Ладыженская.

Духовно-нравственное воспитание и развитие учащегося средствами предмета русский язык — цель его преподавания сегодня. В то же время русский язык является важным средством социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей и социальных приоритетов.

Новая линейка учебников по русскому языку для общеобразовательных школ под редакцией академика РАО Е.А. Быстрова, направлена ​​на достижение этих целей. В основу разработки программы учебника положена цель: развитие личности учащегося, его интеллектуальных, творческих способностей и формирование духовно-нравственного мира.

Учителя, учащиеся и родители нашего региона заинтересованы в получении глубоких, систематических знаний по русскому языку.
Мы считаем, что учебник под редакцией Е. А. Быстровой открывает такую ​​возможность. Многое в учебнике привлекает: научность, доступность, занимательность, системность в изучении языка, опора на единую теорию, достижения современного языкознания, и что немаловажно, дает возможность качественной систематической подготовки к сдаче экзамена.

Как было сказано выше, тестируемый учебник отличается своей системностью и внутренней логикой и обеспечивает преемственность по отношению к начальной школе.

В данном учебном пособии могут быть использованы различные педагогические технологии: игровые, технологии проблемного обучения, технологии комплексного анализа текста, элементы модульного обучения, возможна реализация исследовательской и проектной деятельности, использование информационных технологий.

Список литературы

1. ФГОС
2. Программа курса «Русский язык» под редакцией академика РАО Е.А. Быстрова. 5-9 классы / автор-сост. Л.В. Кибирев. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2010
3. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостев и др.; под редакцией Е.А. Быстрова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010
4. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч / Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостев и др.; под редакцией Е.А. Быстровой .- М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2010
5. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. / Э.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостев и др.; под редакцией Е.А. Быстрова. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010
6. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: «Образование», 2010

Русский язык 5 класс

Быстрова, Кибирева

Инновационная школа

Русское слово

В течение длительного времени учащимся придется неоднократно доказывать, что они поняли и усвоили изучаемый предмет. Но как это сделать, если наука никак не хочет укладываться в голове? Даже наем репетитора не гарантирует хороших результатов… Но вот Решебник к учебнику «Русский язык 5 класс» Быстрова, Кибирева могут дать такие гарантии, потому что содержит все данные, необходимые для отличной учебы.

Решебник строение.

В первом разделе триста восемьдесят упражнений, во втором — триста семьдесят семь. В конце каждой части ГДЗ по русскому языку 5 класс содержит словарный диктант. С его помощью школьники и их родители могут определить реальный уровень грамотности и то, что требует доработки.

Насколько продуктивно его использовать.

Целесообразность использования дополнительных дидактических материалов зависит, главным образом, от того, насколько хорошо или плохо ребенок усваивает школьную программу. Конечно, иногда даже отличникам требуется подтверждение своих способностей, поэтому им также будет интересно использовать решение учебника для учебник.

No related posts.