ГДЗ по Английскому языку для 9 класса К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман на 5
ГДЗ по Английскому языку для 9 класса К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман на 5Часто ищут
- Английский язык 9 класс
- Авторы: В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, Э.Ш. Перегудова
- Издательство: Просвещение 2015
- Алгебра 9 класс Дидактические материалы
- Авторы: Ю.
Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева - Издательство: Просвещение 2015
- Химия 9 класс
- Авторы: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман
- Издательство: Просвещение 2016
- Физика 9 класс
- Авторы: А. В. Перышкин, А.И. Иванов
- Издательства: Экзамен, Просвещение, Дрофа 2014-2021
- Химия 9 класс
- Автор: О.С. Габриелян
- Издательство: Дрофа 2014
- История 9 класс
- Авторы: А. А. Данилов, Л.Г. Косулина
- Издательство: Просвещение 2013
- Алгебра 9 класс
- Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир
- Издательства: Просвещение, Вентана-граф 2016-2021
- Химия 9 класс Дидактические материалы
- Автор: А. М. Радецкий
- Издательство: Просвещение 2016
- История 9 класс
- Авторы: О.В. Волобуев, В.В. Журавлев, А.П. Ненароков, А.Т. Степанищев
- Издательство: Дрофа 2013
ГДЗ по английскому языку для 9 класса rainbow Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Издательство: Дрофа
Авторы: Афанасьева О.
В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Девятый класс – это довольно непростой год в жизни любого школьника. Помимо сложной программы по всем предметам, ребятам необходимо помнить о том, что в конце им придется сдавать ОГЭ. В преддверии экзаменов учителя стараются охватить как можно больше материала на уроках. Но часто это заканчивается тем, что подростки почти ничего не успевают усвоить. И для того, чтобы облегчить процесс обучения и нужно ГДЗ по английскому языку 9 класс rainbow Афанасьева . Учебник подарит детям возможность подтянуть знания по предмету, не прибегая к помощи репетитора. При этом пособие доступно онлайн, то есть пользоваться им можно в любое удобное время.
Структура решебника по английскому языку 9 класс rainbow Афанасьева
ГДЗ поможет разобраться в сложных и непонятных заданиях. В пособии представлены подробные ответы к каждому номеру, что позволяет ученикам лучше усвоить новый материал. Но просто переписывая верные ответы, ребята лишь избавят себя от плохих отметок. Но они не научатся своими силами справляться с заданиями, в которых необходимо определить верность выражений, соединить слово и его определение, дополнить диалоги и др. Для того чтобы начать лучше разбираться в предмете, подросткам необходимо:
- ознакомиться с темой урока;
- разобрать лексические и грамматические составляющие занятия;
- самостоятельно выполнить все упражнения;
- проверить ответы, сверив их с теми, что даны в ГДЗ.
Такой подход позволит разобраться и закрепить новый материал, а также подготовиться к следующему уроку или контрольной работе. Многие девятиклассники по достоинству оценят решебник, ведь он не просто помогает быстрее выполнить домашнее задание. При правильном и тщательном подходе, пособие может заменить репетитора.
Пользоваться эффективным помощником могут как ученики, так и их родители. Решебник пригодится мамам и папам, которые захотят проверить домашнюю работу у своих детей.
В., Михеева И.В. — это учебник, который позволяет детям поверить в свои силы, а также быть активнее и внимательнее на уроках.
Часть 1. Страницы учебника
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
Показать все задания
Подпишись на нашу группу
×
ГДЗ(дүж) решения для учебника Английский язык English Plus.
Grade 9. Student books Wetz Ben 9 класс 2018 Учебник KZGDZ.COMАвторы: Wetz Ben, Diana Pye
Издательство: Oxford University Press
Год: 2018
Электронный учебник
Welcome
Page 4.
Упражнение
12
Page 5.
Упражнение
1234
Page 6.
Упражнение
1
Page 7.
Упражнение
15
Unit 1. Hobbies and qualities
Page 8.
Упражнение
12
Page 9.
Упражнение
467
Page 10.
Упражнение
234
Page 11.
Упражнение
2
Page 12.
Упражнение
12
Page 13.
Упражнение
134
Page 14.
Упражнение
1235
Page 15.
Упражнение
1
Page 16.
Упражнение
123456
Page 17.
Упражнение
13
Page 18.
Упражнение
1234567
Page 19.
Упражнение
1
Unit 2. Exercise and sport
Page 20.
Упражнение
123
Page 21.
Упражнение
456
Page 22.
Упражнение
1234
Page 23.
Упражнение
123
Page 24.
Упражнение
134
Page 25.
Упражнение
123
Page 26.
Упражнение
1
Page 27.
Упражнение
1234
Page 28.
Упражнение
12345
Page 29.
Упражнение
123
Page 30.
Упражнение
123
4567
Page 31.
Упражнение
3
Unit 3. Our planet
Page 32.
Упражнение
1
Page 33.
Упражнение
345
Page 34.
Упражнение
23
Page 35.
Упражнение
12
Page 36.
Упражнение
23
Page 37.
Упражнение
1245
Page 38.
Упражнение
145
Page 39.
Упражнение
13
Page 40.
Упражнение
12345
Page 41.
Упражнение
1
Page 42.
Упражнение
1234567
Page 43.
Упражнение
2
Unit 4.Charities and conflict
Page 44.
Упражнение
1
Page 45.
Упражнение
456
Page 46.
Упражнение
1234
Page 47.
Упражнение
123
Page 48.
Упражнение
123456
Page 49.
Упражнение
1236
Page 50.
Упражнение
124
Page 51.
Упражнение
123
Page 52.
Упражнение
235
Page 53.
Упражнение
134
Page 54.
Упражнение
123456
Unit 5. Charities and conflict
Page 56.
Упражнение
123
Page 57.
Упражнение
4567
Page 58.
Упражнение
34
Page 59.
Упражнение
123
Page 60.
Упражнение
1234
Page 61.
Упражнение
12345
Page 62.
Упражнение
12456
Page 63.
Упражнение
123
Page 64.
Упражнение
12345
Page 65.
Упражнение
23
Page 66.
Упражнение
1245
Page 67.
Упражнение
1
Unit 6. Tradition and language
Page 69.
Упражнение
345
Page 70.
Упражнение
234
Page 71.
Упражнение
123
Page 72.
Упражнение
1
Page 73.
Упражнение
1245
Page 74.
Упражнение
1234
Page 75.
Упражнение
13
Page 76.
Упражнение
123
Page 77.
Упражнение
1345
Page 78.
Упражнение
12345
Unit 7. Music and film
Page 80.
Упражнение
1
Page 81.
Упражнение
4567
Page 82.
Упражнение
123
Page 83.
Упражнение
12
3
Page 84.
Упражнение
1234
Page 85.
Упражнение
123456
Page 86.
Упражнение
125
Page 87.
Упражнение
13
Page 88.
Упражнение
234
Page 89.
Упражнение
13
Page 90.
Упражнение
123456
Page 91.
Упражнение
1
Unit 8. Travel and tourism
Page 92.
Упражнение
1
Page 93.
Упражнение
567
Page 94.
Упражнение
23
Page 95.
Упражнение
123
Page 96.
Упражнение
1234
Page 97.
Упражнение
1245
Page 98.
Упражнение
2345
Page 99.
Упражнение
123
Page 100.
Упражнение
12345
Page 101.
Упражнение
23
Page 102.
Упражнение
134567
Page 103.
Упражнение
23
Unit 9. Science and technology
Page 104.
Упражнение
1
Page 105.
Упражнение
234
Page 106.
Упражнение
2345
Page 107.
Упражнение
123
Page 108.
Упражнение
23
456
Page 109.
Упражнение
1245
Page 110.
Упражнение
1234
Page 111.
Упражнение
13
Page 112.
Упражнение
23
Page 113.
Упражнение
123
Page 114.
Упражнение
1234567
Page 115.
Упражнение
1
ГДЗ ответы — учебники, рабочие тетради за 9 класс
Выберите предмет
Алгебра Белорусский язык Биология Английский язык Физика География Геометрия Химия Информатика История Кубановедение Литература ОБЖ Обществознание Русский язык
Алгебра
Гдз по Алгебре 9 класс Тематические тесты
Чулков П. В., Струков Т.С. Просвещение
2017
Гдз по Алгебре 9 класс Учебник
Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А., Кузнецова М.И., Минаева С.С., Рослова Л.О. Просвещение 2016
Гдз по Алгебре 9 класс Самостоятельные и контрольные работы
Ершова А.П., Голобородько В.В. Илекса 2015
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Ерина Т.М. Экзамен 2019
Гдз по Алгебре 9 класс Тематические тесты
Дудницын Ю.П., Кронгауз В.Л. Просвещение 2017
Гдз по Алгебре 9 класс Дидактические материалы
Феоктистов И. Е. Мнемозина
2016
Гдз по Алгебре 9 класс МГУ — школе Учебник
Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В. Просвещение 2014
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Контрольные и самостоятельные работы
Журавлев С.Г., Малышева Л.А., Свентковский В.А. Экзамен 2016
Гдз по Алгебре 9 класс Учебник
Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Сидоров Ю.В. Просвещение 2014
Гдз по Алгебре 9 класс Тематические тесты
Ткачева М.В. Просвещение 2014
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Дидактические материалы
Звавич И. Л., Дьяконова Н.В. Экзамен
2017
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Самостоятельные и контрольные работы
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. Экзамен 2013
Гдз по Алгебре 9 класс Контрольные работы
Кузнецова М.И., Минаева С.С., Рослова Л.О., Суворова С.Б. Просвещение 2016
Гдз по Алгебре 9 класс Учебник
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Просвещение 2014
Гдз по Алгебре 9 класс МГУ — школе Дидактические материалы
Потапов М. К., Шевкин А.В. Просвещение
2010
Гдз по Алгебре 9 класс Рабочая тетрадь
Минаева С.С., Рослова Л.О. Просвещение 2017
Гдз по Алгебре 9 класс Задачник
Мордкович А.Г., Александрова О.И., Мишустина Т.Н., Тульчинская Е.Е., Семёнов А.Л. Мнемозина 2010
Гдз по Алгебре 7 — 9 класс Базовый уровень Тесты
Мордкович А.Г., Тульчинкая Е.Е. Мнемозина 2013
Гдз по Алгебре 9 класс Алгоритм успеха Углубленный уровень Учебник
Мерзляк А. Г., Поляков В.М. Вентана-граф
2020
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Контрольные и самостоятельные работы
Попов М.А. Экзамен 2011
Гдз по Алгебре 9 класс Алгоритм успеха Дидактические материалы
Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Рабинович Е.М. Вентана-граф 2017
Гдз по Алгебре 9 класс Контрольные работы
Александрова О.И. Мнемозина 2016
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Тесты
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. Экзамен 2011
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Базовый уровень Самостоятельные работы
Александрова О. И. Мнемозина
2016
Гдз по Алгебре 9 класс Сборник заданий
Кузнецова М.И., Бунимович Е.А., Пигарев Б.П., Суворова С.Б. Дрофа 2008
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Ключникова Е.М., Комиссарова И.В. Экзамен 2013
Гдз по Алгебре 9 класс Дидактические материалы
Евстафьева Л.П., Карп А.П. Просвещение 2017
Гдз по Алгебре 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Глазков Ю.А., Гаиашвили М.Я., Ахременкова В. И. Экзамен
2014
Гдз по Алгебре 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Мартышова Л.И. ВАКО 2015
Гдз по Алгебре 7 — 9 класс Углубленный уровень Контрольные работы
Мордкович А.Г. Мнемозина 2016
Гдз по Алгебре 9 класс Алгоритм успеха Учебник
Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Вентана-граф 2016
Гдз по Алгебре 9 класс Дидактические материалы
Зив Б.Г., Гольдич В.А. Виктория плюс 2013
Гдз по Алгебре 9 класс УМК Тесты
Ключникова Е. М., Комиссарова И.В. Экзамен
2011
Гдз по Алгебре 9 класс Учебник
Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова С.А., Шабунин М.И. Просвещение 2015
Гдз по Алгебре 9 класс Учебник
Арефьева И.Г., Пирютко О.Н. Народная асвета 2019
Гдз по Алгебре 9 класс Учебник
Кузнецова М.И., Муравьева Г.Л., Шнеперман Л.Б. Народная асвета 2015
Гдз по Алгебре 9 класс Дидактические материалы
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Крайнева Л.Б. Просвещение 2015
Гдз по Алгебре 9 класс Алгоритм успеха Самостоятельные и контрольные работы
Мерзляк А. Г., Полонский В.Б., Рабинович Е.М. Вентана-граф
2018
Белорусский язык
Гдз по Белорусскому языку 9 класс Учебник
Валочка Г.М., Васюковіч Л.С., Зелянко В.У., Якуба М.С., Байкова С.І. Национальный институт образования 2019
Биология
Гдз по Биологии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Цибулевский А.Ю., Захаров В.Б., Сонин Н.И. Дрофа 2015
Гдз по Биологии 9 класс Линия жизни Рабочая тетрадь
Пасечник В.В., Швецов Г.Г. Просвещение 2019
Гдз по Биологии 9 класс Рабочая тетрадь
Бодрова Н. Ф. М-книга
2019
Гдз по Биологии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Сонин Н.И., Агафонова И.Б. Дрофа 2017
Гдз по Биологии 9 класс Сферы Тетрадь-практикум
Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Власова И.Г. Просвещение 2016
Гдз по Биологии 9 класс Сферы Тетрадь-тренажер
Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Матюшенко Е.Е. Просвещение 2016
Гдз по Биологии 9 класс Алгоритм успеха Рабочая тетрадь
Пономарева И.Н., Панина Г.Н., Корнилова О. А. Вентана-граф
2018
Гдз по Биологии 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Богданов Н.А. ВАКО 2017
Гдз по Биологии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Пасечник В.В., Швецов Г.Г. Дрофа 2017
Гдз по Биологии 9 класс Учебник
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова М.Н. Вентана-граф 2019
Гдз по Биологии 9 класс Сферы Тетрадь-экзаменатор
Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Власова И.Г. Просвещение 2017
Английский язык
Гдз по Английскому языку 9 класс Spotlight Учебник
Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. Просвещение
2010
Гдз по Английскому языку 9 класс Новый курс Учебник
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Дрофа 2014
Гдз по Английскому языку 9 класс Spotlight Контрольные задания
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Просвещение 2018
Гдз по Английскому языку 9 класс УМК Учебник
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова О.Ю. Титул 2014
Гдз по Английскому языку 9 класс Новый курс Рабочая тетрадь
Афанасьева О. В., Михеева И.В. Дрофа
2014
Гдз по Английскому языку 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Кауфман К.И. Титул 2014
Гдз по Английскому языку 9 класс Rainbow Рабочая тетрадь
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Дрофа 2016
Гдз по Английскому языку 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Лапа Н.М., Дуванова О.В. Просвещение 2016
Гдз по Английскому языку 9 класс УМК Углубленный уровень Рабочая тетрадь
Афанасьева О. В., Михеева И.В., Баранова К.М., Петрова Н.Г. Просвещение
2016
Гдз по Английскому языку 9 класс New Millennium Учебник
Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Клименко В.В. Титул 2010
Гдз по Английскому языку 9 класс Enjoy English Рабочая тетрадь
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Титул 2015
Гдз по Английскому языку 9 класс Happy English Учебник
Кауфман К.И. Титул 2014
Гдз по Английскому языку 9 класс Учебник
Лапицкая Л. М., Демченко Н.В., Волков А.В. Высшая школа
2018
Гдз по Английскому языку 9 класс Enjoy English Рабочая тетрадь
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова О.Ю. Аст/Астрель 2017
Гдз по Английскому языку 9 класс Рабочая тетрадь
Лапицкая Л.М. Аверсэв 2019
Гдз по Английскому языку 9 класс Starlight Углубленный уровень Контрольные задания
Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Копылова В., Мильруд Р. Просвещение 2015
Гдз по Английскому языку 9 класс Рабочая тетрадь
Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. Просвещение
2010
Гдз по Английскому языку 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Сахаров Е.В. ВАКО 2014
Гдз по Английскому языку 9 класс УМК Учебник
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Просвещение 2015
Гдз по Английскому языку 9 класс Enjoy English Рабочая тетрадь
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И., Морозова О.Ю. Титул 2015
Гдз по Английскому языку 9 класс New Millennium Рабочая тетрадь
Гроза О. Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю., Клименко В.В. Титул
2017
Гдз по Английскому языку 9 класс Rainbow Учебник
Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Дрофа 2017
Гдз по Английскому языку 9 класс Starlight Углубленный уровень Рабочая тетрадь
Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Копылова В., Мильруд Р. Просвещение 2017
Гдз по Английскому языку 9 класс Starlight Углубленный уровень Учебник
Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Копылова В., Мильруд Р. Просвещение 2017
Физика
Гдз по Физике 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Касьянов В. А., Дмитриева В.Ф. Дрофа
2017
Гдз по Физике 9 класс УМК Тесты
Громцева О.И. Экзамен 2017
Гдз по Физике 7 — 9 класс Задачник
Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Илекса 2020
Гдз по Физике 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Бобошина С.Б. Экзамен 2014
Гдз по Физике 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Перышкин А.В., Лонцова Г.А. Экзамен 2017
Гдз по Физике 9 класс Сферы Тетрадь-экзаменатор
Жумаев В. В. Просвещение
2018
Гдз по Физике 7 — 9 класс Сборник задач
Лукашик В.И., Иванова В.В. Просвещение 2011
Гдз по Физике 9 класс Сферы Тетрадь-практикум
Артеменков Д.А., Белага В.В., Воронцова Н.И. Просвещение 2016
Гдз по Физике 9 класс УМК Контрольные и самостоятельные работы
Громцева О.И. Экзамен 2017
Гдз по Физике 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Гутник Е.М., Власова И.Г. Дрофа 2016
Гдз по Физике 8 — 11 класс Задачник
Гельфгат И. М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. Илекса
2021
Гдз по Физике 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Лозовенко С.В. ВАКО 2016
Гдз по Физике 9 класс УМК Тетрадь для лабораторных работ
Минькова Р.Д., Иванова В.В. Экзамен 2017
Гдз по Физике 9 класс Учебник
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Дрофа 2014
Гдз по Физике 9 класс Учебник
Исаченкова Л.А., Сокольский А.А., Захаревич Е.В. Народная асвета 2019
Гдз по Физике 9 класс Сферы Тетрадь-тренажер
Артеменков Д. А., Белага В.В., Воронцова Н.И. Просвещение
2011
Гдз по Физике 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Минькова Р.Д., Иванова В.В. Экзамен 2015
Гдз по Физике 7 — 9 класс УМК Сборник задач
Перышкин А.В., Лонцова Г.А. Экзамен 2016
Гдз по Физике 9 класс Тесты
Слепнева Н.И. Дрофа 2016
Гдз по Физике 9 класс УМК Самостоятельные и контрольные работы
Марон А.Е. Дрофа 2018
Гдз по Физике 9 класс Лабораторные работы
Исаченкова Л. А., Жолнеревич И.И., Медведь И.Н. Аверсэв
2016
Гдз по Физике 9 класс УМК Дидактические материалы
Марон А.Е. Дрофа 2019
Гдз по Физике 7 — 9 класс Вертикаль Сборник вопросов и задач
Марон А.Е., Позойский С.В. Дрофа 2013
География
Гдз по Географии 9 класс УМК Рабочая тетрадь с контурными картами
Баринова И.И., Суслов В.Г. Экзамен 2019
Гдз по Географии 9 класс Сферы Контурные карты
Котляр О. Просвещение 2019
Гдз по Географии 9 класс Контурные карты
Алексеев А. И., Гаврилов О.В. АСТ-Пресс
2020
Гдз по Географии 9 класс Сферы Тетрадь-практикум
Ольховая Н.В., Протасова И.В., Савельева Л.Е. Просвещение 2016
Гдз по Географии 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Жижина Е.А. ВАКО 2017
Гдз по Географии 9 класс Контурные карты
Приваловский А.Н. Дрофа 2020
Гдз по Географии 9 класс Полярная звезда Тетрадь-тренажер
Николина В.В. Просвещение 2016
Гдз по Географии 9 класс Рабочая тетрадь с контурными картами
Сиротин В. И. Дрофа
2020
Гдз по Географии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Баринова И.И., Дронов В.П. Дрофа 2016
Гдз по Географии 9 класс Сферы Тетрадь-тренажер
Ходова Е.С., Ольховая Н.В. Просвещение 2016
Гдз по Географии 9 класс Контурные карты
Приваловский А.Н. Дрофа 2020
Гдз по Географии 9 класс Инновационная школа Рабочая тетрадь
Домогацких Е.М. Русское слово 2018
Гдз по Географии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Ким Э. В., Марченко Н.А., Низовцев В.А. Дрофа
2017
Гдз по Географии 9 класс Алгоритм успеха Рабочая тетрадь
Таможняя Е.А., Толкунова С.Г. Вентана-граф 2017
Гдз по Географии 9 класс Сферы Тетрадь-экзаменатор
Барабанов В.В. Просвещение 2017
Гдз по Географии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Дронов В.П. Дрофа 2020
Геометрия
Гдз по Геометрии 9 класс Рабочая тетрадь
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина Е. П. Просвещение
2014
Гдз по Геометрии 9 класс Углубленный уровень Учебник
Мерзляк А.Г., Поляков В.М. Вентана-граф 2019
Гдз по Геометрии 9 класс Учебник
Шлыков В.В. Народная асвета 2012
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Мищенко Т.М. Экзамен 2016
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Дидактические материалы
Мельникова Н.Б., Захарова Е.Т. Экзамен 2019
Гдз по Геометрии 9 класс Алгоритм успеха Дидактические материалы
Мерзляк А. Г., Полонский В.Б., Рабинович Е.М. Вентана-граф
2017
Гдз по Геометрии 7 — 9 класс Самостоятельные и контрольные работы
Иченская М.А. Просвещение 2017
Гдз по Геометрии 7 — 9 класс Учебник
Погорелов А.В. Просвещение 2014
Гдз по Геометрии 9 класс Дидактические материалы
Гусев В.А., Медяник А.И. Просвещение 2018
Гдз по Геометрии 9 класс Учебник
Казаков А.Н. Народная асвета 2019
Гдз по Геометрии 9 класс Учебник
Мерзляк А. Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Вентана-граф
2016
Гдз по Геометрии 9 класс Поурочные разработки
Гаврилова Н.Ф. ВАКО 2009
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Самостоятельные и контрольные работы
Журавлев С.Г., Малышева Л.А., Свентковский В.А. Экзамен 2016
Гдз по Геометрии 9 класс Дидактические материалы
Зив Б.Г. Просвещение 2016
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Контрольные работы
Мельникова Н.Б. Экзамен 2016
Гдз по Геометрии 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Рурукин А. Н. ВАКО
2016
Гдз по Геометрии 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Рязановский А.Р., Мухин Д.Г. Экзамен 2016
Гдз по Геометрии 9 класс МГУ — школе Дидактические материалы
Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Прасолов В.В. Просвещение 2018
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Тесты
Фарков А.В. Экзамен 2017
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Глазков Ю.А., Камаев П.М. Экзамен 2013
Гдз по Геометрии 9 класс УМК Тесты
Фарков А. В. Экзамен
2016
Гдз по Геометрии 7 — 9 класс Учебник
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Просвещение 2010
Химия
Гдз по Химии 9 класс Учебник
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Просвещение 2021
Гдз по Химии 9 класс Алгоритм успеха Учебник
Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Вентана-граф 2016
Гдз по Химии 9 класс Алгоритм успеха Задачник
Кузнецова Н.Е., Левкин А.Н. Вентана-граф 2015
Гдз по Химии 9 класс УМК Тесты
Рябов М. А. Экзамен
2016
Гдз по Химии 9 класс Академический школьный учебник Тетрадь-тренажер
Гара Н.Н. Просвещение 2014
Гдз по Химии 9 класс Вертикаль Контрольные работы
Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А., Майорова Г.В., Кузьмина Н.В., Кириллова А.Е. Дрофа 2013
Гдз по Химии 8 — 11 класс Сборник задач и упражнений
Хомченко И.Г. Новая волна 2011
Гдз по Химии 9 класс Рабочая тетрадь
Еремин В.В., Дроздов А.А., Шипарева Г. А. Дрофа
2020
Гдз по Химии 9 класс Учебник
Шиманович И.Е., Василевская Е.И., Красицкий В.А., Сечко О.И. Народная асвета 2019
Гдз по Химии 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Микитюк А.Д. Дрофа 2014
Гдз по Химии 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Стрельникова Е.Н. ВАКО 2017
Гдз по Химии 9 класс Рабочая тетрадь
Габрусева Н.И. Просвещение 2012
Гдз по Химии 9 класс УМК Тесты
Боровских Т. А. Экзамен
2013
Гдз по Химии 9 класс Вертикаль Тетрадь для оценки качества знаний
Габриелян О.С., Крупцова А.В. Дрофа 2017
Гдз по Химии 9 класс Тетрадь для практических работ и лабораторных опытов
Сечко О.И. Аверсэв 2016
Гдз по Химии 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Габриелян О.С., Сладков С.А. Дрофа 2014
Гдз по Химии 9 класс УМК Учебник
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Просвещение 2016
Гдз по Химии 9 класс Сферы Тетрадь-экзаменатор
Бобылева О. Л., Бирюлина Е.В., Дмитриева В.Ф., Тараканова Н.А. Просвещение
2014
Гдз по Химии 9 класс Вертикаль Учебник
Габриелян О.С. Дрофа 2014
Информатика
Гдз по Информатике 9 класс Базовый и углубленный уровень Рабочая тетрадь
Босова Л.Л. Бином 2017
Гдз по Информатике 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Масленикова О.Н. ВАКО 2017
Гдз по Информатике 9 класс Учебник
Босова А.Ю., Босова Л.Л. Бином 2017
История
Гдз по Истории 9 класс Учебник
Арсентьев Н. М., Данилов А.А., Левандовский А.А. Просвещение
2016
Гдз по Истории 9 класс Инновационная школа Рабочая тетрадь
Стаферова Е.Л., Шевырев А.П. Русское слово 2019
Гдз по Истории 9 класс Контурные карты
Приваловский А.Н., Волкова С.И. Дрофа 2016
Гдз по Истории 9 класс Контурные карты
Колпаков С.В. Аст/Астрель 2019
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Симонова Е.В. Экзамен 2014
Гдз по Истории 9 класс УМК Тесты
Воробьёва С. Е. Экзамен
2019
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Пономарев М.В. Дрофа 2017
Гдз по Истории 9 класс Проверочные и контрольные работы
Баранов П.А. Просвещение 2015
Гдз по Истории 9 класс Сферы Тетрадь-тренажер
Корунова Е.В. Просвещение 2018
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Данилов В.В., Косулина Л.Г., Лукутин А.В., Макарова М.И. Просвещение 2017
Гдз по Истории 9 класс УМК Контрольные работы
Соловьев Я. В. Экзамен
2020
Гдз по Истории 9 класс УМК Контрольные работы
Артасов И.А. Просвещение 2017
Гдз по Истории 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Симонова Е.В., Клоков В.А. Дрофа 2017
Гдз по Истории 9 класс УМК Контурные карты
Тороп В.В. Просвещение 2018
Гдз по Истории 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Волкова С.И. ВАКО 2017
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Гевуркова Е. А. Экзамен
2019
Гдз по Истории 9 класс Атлас
Стоялова Н.Д. ФГУП Омская картографическая фабрика 2019
Гдз по Истории 9 класс Тематический контроль
Артасов И.А., Войцик Ю.Г. Национальное образование 2019
Гдз по Истории 9 класс Инновационная школа Рабочая тетрадь
Ермакова И.А. Русское слово 2016
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Пономарев М.В. Экзамен 2016
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Сороко-Цюпа О. С. Просвещение
2014
Гдз по Истории 9 класс Контурные карты
Колпаков С.В. Аст/Астрель 2017
Гдз по Истории 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Волкова С.И. ВАКО 2017
Гдз по Истории 9 класс Учебник
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Медяков А.С. Просвещение 2019
Гдз по Истории 9 класс Контурные карты
Курбский Н.А. Дрофа 2018
Гдз по Истории 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Чернова М. Н. Экзамен
2017
Гдз по Истории 9 класс Сферы Тетрадь-экзаменатор
Тороп В.В. Просвещение 2014
Кубановедение
Гдз по Кубановедению 9 класс Рабочая тетрадь
Лунева Ю.Г. Перспективы образования 2018
Литература
Гдз по Литературе 9 класс Сам себе репетитор Сочинения
Еременко М.В. ВАКО 2020
Гдз по Литературе 5 — 10 класс Сочинения
Белик Э.В., Музычук С.В. Баро-Пресс 2017
ОБЖ
Гдз по ОБЖ 9 класс Рабочая тетрадь
Подолян Ю. П. Дрофа
2018
Гдз по ОБЖ 9 класс Рабочая тетрадь
Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В. Просвещение 2018
Гдз по ОБЖ 7 — 9 класс Алгоритм успеха Учебник
Виноградова Н.Ф., Таранин А.Б., Смирнов А.Т., Сидоренко Л.В. Вентана-граф 2019
Обществознание
Гдз по Обществознанию 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Митькин А.С. Экзамен 2015
Гдз по Обществознанию 9 класс Рабочая тетрадь
Хромова И.С. Русское слово 2015
Гдз по Обществознанию 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Котова О. А., Лискова Т.Е. Просвещение
2016
Гдз по Обществознанию 9 класс УМК Тесты
Краюшкина С.В. Экзамен 2017
Гдз по Обществознанию 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Федорова С.А. Дрофа 2019
Гдз по Обществознанию 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Поздеев А.В. ВАКО 2018
Гдз по Обществознанию 9 класс УМК Учебник
Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И. Просвещение 2014
Русский язык
Гдз по Русскому языку 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Никулина М. Ю. Экзамен
2014
Гдз по Русскому языку 9 класс УМК Рабочая тетрадь
Ефремова Е.А. Просвещение 2017
Гдз по Русскому языку 9 класс УМК Тесты
Груздева Е.Н. Экзамен 2015
Гдз по Русскому языку 9 класс УМК Тесты
Черногрудова Е.П. Экзамен 2019
Гдз по Русскому языку 9 класс Вертикаль Рабочая тетрадь
Литвинова М.М. Дрофа 2016
Гдз по Русскому языку 9 класс Учебник
Львова С. И., Львов В.В. Мнемозина
2016
Гдз по Русскому языку 9 класс Практика
Пичугов Ю.С., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. Дрофа 2012
Гдз по Русскому языку 9 класс Рабочая тетрадь
Богданова Г.А. Генеза 2017
Гдз по Русскому языку 9 класс УМК Учебник
Рыбченкова Л.М., Александрова О.И., Загоровская О.В., Нарущевич А.Г. Просвещение 2015
Гдз по Русскому языку 9 класс УМК Тесты
Груздева Е.Н. Экзамен 2014
Гдз по Русскому языку 9 класс Тесты
Книгина М. П. Лицей
2013
Гдз по Русскому языку 9 класс Учебник
Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Просвещение 2011
Гдз по Русскому языку 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
Егорова Н.В. ВАКО 2015
Гдз по Русскому языку 9 класс Учебник
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.И. Просвещение 2014
Гдз по Русскому языку 9 класс Вертикаль Учебник
Разумовская М.М., Львова С. И., Капинос В.И., Львов В.В. Дрофа
2018
Гдз по Русскому языку 9 класс Учебник
Мурина Л.А., Литвинко Ф.М., Долбик Е.Е. Национальный институт образования 2011
В этом году школьникам предстоит завершить изучение планиметрии и ознакомиться с методами геометрических преобразований, которые не только развивают абстрактное и пространственное мышление, но и являются базисом для успешного постижения других естественных наук. Родителям всегда хочется, чтобы их ребёнок учился отлично, но вот помочь с выполнением заданного на дом практически всегда проблематично: среди забот взрослой жизни нет свободного времени, а знания, полученные в школе много лет назад, находятся под тяжестью рабочих дел и бытовых проблем. Нанять репетитора – существенная нагрузка на скромный семейный бюджет, к тому же большинство учеников сами не хотят (а зачастую стесняются) дополнительно заниматься с индивидуальным преподавателем во внеурочное время. Все эти вопросы успешно решаются – достаточно прибегнуть к помощи виртуального консультанта.
Почему стоит выбрать именно наши онлайн-решебники за 9 класс
Среди преимуществ онлайн-гдз можно ответить гарантированно верные ответы на все номера из учебника. Сайт, на котором расположен решебник удобно оформлен и разделен на параграфы и доклады на каждую тему ко всем главам. Для успешного изучения и закрепления пройденного материала дополнительно создан сайт в Интернете (interactive.ranok.com.ua), на котором можно пройти тестирование онлайн, и просмотреть видеоматериалы к каждой главе учебного онлайн-пособия. В конце каждой пройденной темы размещены устные и письменные упражнения (для работы на уроке в парах и группах и в качестве домашнего задания) трёх уровней сложности. Подключиться к порталу может каждый через любое устройство. Просто выходите в Интернет и сразу открывайте решебник. Меню и состав страниц сайта везде откроются одинаково быстро и наглядно – с экрана телефона, ноутбука или планшета, с ПК. Данные можно просмотреть даже не имея компьютера. Достаточно просто зайти с телефона или планшета и узнать ответы на интересующие задания. Другие преимущества использования онлайн-пособия в учебе:
- включает в себя верные ответы, и подробно расписанные решения на все номера;
- даст возможность качественно выполнить домашнее задание, и хорошо подготовиться к уроку;
- размещено онлайн на сайте, и доступно для просмотра в любое время дня и ночи.
Дополнительные достоинства справочника для девятых классов
Учащимся придется изучить большое количество новой информации, без которой дальнейшее продвижение в предмете будет невозможным. Подготовиться к предстоящим тестовым заданиями школьникам поможет решебник, ведь он всегда готов предоставить верные ответы на все номера из учебного пособия. Все сведения из него:
- составлены опытными специалистами и подробно объяснены;
- разделены на 13 тестов и два варианта в каждом;
- доступны в режиме онлайн и регулярно получают обновления.
Важно отметить, что на нашем портале умк может предоставить помощь абсолютно по всем предметам обязательного предусмотренного курса. Здесь есть полезные советы к написанию текстов по русскому языку, анализы и разборы по литературе и, конечно, подробные разборы задачек по математике, а также многое другое. Учащийся должен постоянно совершенствовать свои навыки и умения. И сделать он это сможет только с помощью данной учебно-вспомогательной литературы. Молодые люди благодаря постоянной поддержке полезного онлайн-пособия смогут справиться с любыми затруднениями без помощи пап и мам, станут самостоятельнее, увереннее в своих знаниях. Больше не потребуется ждать, когда родители вернутся с работы, или преподаватель наконец-то освободится для того, чтобы объяснить вам принцип решения очередного примера.
Английский
Пирсон Литература (2015)
Издатель: Pearson Literature
Печатное издание ISBN:
- Студент (2015): 9780133268201
- Учитель (2015): 9780133268300
Свяжитесь с представителем компании, чтобы узнать номера ISBN для онлайн-изданий/изданий в формате eText.
- Доступно как в цифровом, так и в печатном формате
- Акцент на чтение
- Аудиоверсия доступна для всех текстов
- SafeAssign (проверка на плагиат) доступна через систему управления обучением, Pearson Realize предоставляется через рубрики сложности текста, читательские и текстовые предложения
- Подход к обучению на основе строительных лесов
- Учебные ресурсы для ELL
- Список отраслевых книг, применимых к предмету, некоторые из которых доступны в бесплатной онлайн-литературной коллекции
- Доступны подборки междисциплинарной информации
- Ресурсы для диагностики и контрольных оценок (начало, середина года, конец года)
- Сильный акцент на письме
- Автоматизированная онлайн-обратная связь по эссе с помощью сгенерированных подсказок
- Эстетичный дизайн с привлекательным макетом, цветами, фотографиями и иллюстрациями
- Доступны учебные пособия, видео, вебинары и обучение учителей
Искусство английского языка
Pearson myPerspectives (2017)
Издатель: Pearson myPerspectives
Печатное издание ISBN:
- Студент (2017): 97803288
- Учитель (2017): 9780133338683
Свяжитесь с представителем компании, чтобы узнать номера ISBN для онлайн-изданий/изданий в формате eText.
- Нетрадиционный учебник для учащихся (перфорированный и готовый к переплету)
- Тематически организованный контент
- Акцент на близком чтении
- Рубрики сложности текста
- Учебные ресурсы ELL
- Автоматизированная онлайн-оценка эссе с помощью сгенерированных подсказок
- и эталонные (на начало, середину года, конец года) ресурсы для оценки
- Уникальный формирующий процесс: весь класс (под руководством учителя), небольшая группа, затем независимая оценка результатов обучения (размышление об обучении)
- Подходят для нескольких типов режимов обучения: цифровой, записываемый учебник, аудио
- Преднамеренное вовлечение учащихся
- Сильный акцент на письме
- Интегрированный словарный запас, грамматика и механика, соответствующие цифровые приложения, включая текущие события
- Приложение Pearson Bounce Pages (ссылки на дополнительный цифровой контент)
- Эстетичный дизайн с привлекательной компоновкой
- Литературная критика и журналистские материалы
- SafeAssign (проверка на плагиат), доступная через систему управления обучением Pearson Realize
StudySync: связь с литературой через технологии (2015)
Издатель: McGraw Hill
Печатное издание ISBN:
Свяжитесь с представителем компании, чтобы узнать номера ISBN для онлайн-изданий/изданий в формате eText.
- Дружественный интерфейс
- Предоставляет целевые интерактивные технологии
- Мощная обучающая поддержка, включая цифровые носители, преднамеренные подключения для чтения и записи и инструменты оценки
- Аудио доступно с аутентичными голосами и с переменной скоростью для выбранных текстов
- Вебинары для повышения квалификации и очное обучение
- Включает планы уроков, которые готовы к использованию и настраиваются с доступными инструкциями в формате основных стандартов
- Еженедельно обновляемые текущие события с соответствующими письменными заданиями (Studysync Blasts)
- Совместимость с iPad и Chromebook
- Доступ ко всем 6-12 материалам ELA позволяет интегрировать различные уровни обучения, темы и содержание
- Текст в окне позволяет учащимся ссылаться на аннотированный исходный материал в процессе написания
- Сильный акцент на письме
- Интеграция с Google Docs
- Внутренняя система проверки на плагиат, постоянное обновление онлайн-ресурсов, поэтому нет авторских прав в Интернете
- Создает актуальные отчеты о данных учащихся поддержка дифференцированного обучения (DI) и всесторонняя поддержка (поддержка ELL с рабочими листами и тестами)
- Дополнительная грамматика и словарный запас
- Акцент на совместное обучение учащихся и экспертную оценку
- Компания запрашивает отзывы учителей для улучшения программы
- Тематическая структура в 9-12 классах
- Редактируемые тесты
- Акцент на критический анализ медиа-источников
Коллекции (2017)
Издатель: Houghton Mifflin Harcourt
Печатное издание ISBN:
Свяжитесь с представителем компании, чтобы узнать номера ISBN для онлайн-изданий/изданий в формате eText.
- Учебник формата Маллера, удобный для пользователя
- Интерактивные онлайн-ресурсы для преподавателей и студентов
- Редактируемые презентации
- Баланс современных работ с широким спектром авторского представления
- Доступность аудио для всех вариантов
- Close- фокус на чтении
- Акцент на обратной связи между учителем и учащимся
- Поддержка учащихся в обучении: все ресурсы для учителей, обучающие материалы по выбору учащихся и варианты выбора темпа для учащихся
- Доступ к избранным видео с исторического канала, a&e, биографии, а также к текущим новостям
- Дополнительное партнерство с Turnitin через рубрики сложности текста mywritesmart
- Три бесплатных романа в мягкой обложке на выбор учителя из обширного списка
- Стратегия приобретения словарного запаса
- Преднамеренная междисциплинарная направленность
9 класс Английский «Общение эффективно» Книга 1 Набор
Английский 9 и 10 («Общение эффективно») состоит из параллельных текстов, называемых Книгой 1 и Книгой 2. Любая книга может быть изучена первой, что позволяет при желании объединить 9-х и 10-х классов в один класс (каждая половина учащихся обменивается книгами на второй год). По умолчанию в большинстве ситуаций домашнего обучения учащиеся используют Книгу Один в первый год, а затем Книгу 2 в следующем.
Обе книги содержат обзор грамматических понятий из 8-го класса и предыдущих лет, но в каждой из них рассматриваются разные виды композиции. В первой книге 114 уроков, а во второй — 118 уроков. В обеих книгах по 15 тестов.
Новые грамматические понятия включают в себя сохраненные объектные дополнения, номинативные абсолюты, подлежащие инфинитивов, наклонения глаголов и идиомы.
- Композиторские навыки в Книге 1 включают уроки аудирования и устной речи, изучения Библии, составления изложений, аргументированных эссе, поэзии и написания писем.
- Уроки композиции во Второй книге обучают навыкам обучения, пояснительным эссе, рассказам, описаниям, справочным источникам и парламентской процедуре.
В обеих книгах есть уроки по улучшению навыков письма, разговорной речи и редактирования. Уроки письма и разговорной речи сосредоточены на стиле, а не на содержании.
Вместо буклета с дополнительными рабочими листами, как в младших классах, буклет с тестами включает в себя копии редактирующих листов из учебника, которые доступны для повторной практики.
Содержание
(Жирным шрифтом выделены уроки по навыкам редактирования, стилю письма или разговорному стилю)
Глава 1 — Механика
- 1. Заглавные буквы и пунктуация в конце
- 2. Запятые
- 3. Улучшение стиля письма, часть 1: оригинальность
- 4. Двоеточие, точка с запятой и точка с многоточием
- 5. Кавычки и курсив
- 6. Дефисы, круглые скобки, квадратные скобки, апострофы и дефисы
- 7. Улучшение навыков редактирования, часть 1
- 8. Обзор главы 1
Глава 2.
- 9. Воспитание умения слушать
- 10. Развитие навыков внимательного слушания
- 11. Сбор информации для устного доклада
- 12. Улучшение навыков редактирования, часть 2
- 13. Изложение вашего материала
- 14. Устный доклад
- 15. Обзор главы 2
Глава 3. Грамматика предложений
- 16. Полные предложения и скелеты предложений
- 17. Дополнения к предложениям
- 18. Сохраняемые объекты и объективные дополнения
- 19. Улучшение стиля письма, часть 2, точные слова
- 20. Фразы и статьи
- 21. Прилагательные и независимые элементы
- 22. Классы предложений
- 23. Улучшение навыков редактирования, часть 3
- 24. Обзор главы 3
Глава 4. Планы и библейские справочники
- 25. Изложение письменного материала
- 26. Составление библейского отрывка: поиск основных идей
- 27.
- 28. Улучшение навыков редактирования, часть 4
- 29. Поиск слов и тем в Библии
- 30. Обнаружение значений библейских слов
- 31. Поиск справочной информации по библейским темам
- 32. Изучение библейских отрывков и библейских учений
- 33. Обзор главы 4
Глава 5. Глоссарий использования
- 34. Правильное использование слов, часть 1
- 35. Правильное употребление слов, часть 2
- 36. Улучшение стиля письма, часть 3: Active Voice
- 37. Правильное употребление слов, часть 3
- 38. Правильное употребление слов, часть 4
- 39. Правильное использование слов, часть 5
- 40. Правильное употребление слов, часть 6
- 41. Улучшение навыков редактирования, часть 5
- 42. Правильное употребление слов, часть 7
- 43. Правильное употребление слов, часть 8
- 44. Обзор главы 5
Глава 6.
- 45. Понимание аргументативного эссе
- 46. Улучшение навыков редактирования, часть 6
- 47. Разработка тезиса
- 48. Разработка полной диссертации
- 49. Написание аргументативного эссе
- 50. Повторение аргументативного эссе
- 51. Улучшение стиля речи, часть 1: зрительный контакт
- 52. Обзор главы 6
Глава 7. Основные положения
- 53. Идентификация существительных
- 54. Глаголы и предложения как существительные
- 55. Множественное число и притяжательные существительные
- 56. Личные и составные личные местоимения
- 57. Другие классы местоимений
- 58. Улучшение стиля письма, часть 4: образный язык
- 59. Идентификация субстантивов
- 60. Обзор главы 7
Глава 8. Абзацы, составляющие эссе
- 61. Что такое абзац
- 62. Как разработать абзац
- 63.
- 64. Улучшение навыков редактирования, часть 7
- 65. Обзор главы 7
Глава 9 — Глаголы
- 66. Глаголы и главные части глаголов
- 67. Простые и совершенные времена
- 68. Наклонения глаголов
- 69. Переходные и непереходные глаголы
- 70. Формы глаголов
- 71. Соглашение между подлежащим и глаголом
- 72. Улучшение навыков редактирования, часть 8
- 73. Обзор главы 9
Глава 10. Повышение эффективности приговора
- 74. Достижение единства и согласованности
- 75. Добавление акцента
- 76. Улучшение стиля речи, часть 2: голосовое управление
- 77. Письмо по делу
- 78. Обеспечение разнообразия
- 79. Обзор главы 10
Глава 11 — Модификаторы
- 80. Распознавание прилагательных
- 81. Прилагательные фразы и предложения
- 82.
- 83. Распознавание наречий
- 84. Распознавание других наречий
- 85. Наречия и предложения
- 86. Формы сравнения модификаторов
- 87. Обзор главы 11
Глава 12 — Поэзия
- 88. Природа поэзии
- 89. Твоя поэзия
- 90. Улучшение навыков редактирования, часть 9
- 91 Ритм поэзии
- 92. Другие элементы поэтической музыки
- 93. Описательный язык поэзии
- 94. Особые виды поэзии
- 95. Ценить поэзию
- 96. Написание стихов
- 97 Обзор главы 12
Глава 13. Соединительные слова, междометия и идиомы
- 98. Предлоги и предложные словосочетания
- 99. Сочинительные союзы
- 100. Подчинительные союзы и междометия
- 101. Улучшение навыков редактирования, часть 10
- 102. Идиомы
- 103. Улучшение стиля письма, часть 6: обзор
- 104.
Глава 14 – Письма и специальные короткие сочинения
- 105. Бухгалтерские отчеты
- 106. Дружеские письма
- 107. Деловые письма
- 108. Объяснение процесса
- 109. Эскизы персонажей
- 110. Улучшение стиля речи, часть 3: энтузиазм
- 111. Обзор главы 14
Годовые обзоры
- 112. Окончательный обзор 1
- 113. Окончательный обзор 2
- 114. Окончательный обзор 3
Изучение словесности в 9 классе
IXL | Изучайте словесность в 9 классеСтратегии чтения
1
Определите главную мысль отрывка
1
Какой текст является наиболее формальным?
2
Определите аудиторию и цель
3
Сравните отрывки по субъективному и объективному тону
4
Сравните отрывки по тону
1
Определите точку зрения повествования
2
Интерпретировать значение аллюзии от ее источника
3
Вспомните источник аллюзии
4
Интерпретировать фигуры речи
5
Классифицировать фигуры речи: эвфемизм, гипербола, оксюморон, парадокс.
6
Классифицировать фигуры речи: обзор
7
Анализ влияния фигур речи на смысл и тон
1
Соотнесите цитаты с их темами
2
Анализ рассказов: набор 1
3
Анализ рассказов: набор 2
4
Назовите элементы поэзии.
1
Проанализируйте развитие информационных пассажей: набор 1
2
Проанализируйте развитие информационных пассажей: набор 2
3
Трассировка аргумента: набор 1
4
Трассировка аргумента: набор 2
5
Анализ риторических стратегий в исторических текстах: набор 1
6
Анализ риторических стратегий в исторических текстах: набор 2
7
Читать графические органайзеры
•
Новинка! Чтение электронных писем и заметок на рабочем месте
•
Новинка! Читать деловые письма и уведомления
Стратегии написания
1
Упорядочить темы от самого широкого к самому узкому
2
Организуйте информацию по главной идее
1
Выберите тематическое предложение, которое лучше всего передает основную мысль
2
Определите тезисы утверждений
1
Отличать факты от мнений
2
Определите более сильные и слабые доказательства в поддержку утверждения
907:154
Найдите подтверждающие доказательства в тексте
5
Оценить встречные иски
6
Выберите анализ, который логически связывает доказательства с утверждением
7
Логический переход между утверждениями, доказательствами, анализом и встречными утверждениями
8
Классифицировать логические ошибки
3
Выберите лучшее доказательство в поддержку претензии
1
Выявление обращений к этосу, пафосу и логотипам в рекламе.
2
Используйте призывы к этосу, пафосу и логотипам в убедительном письме.
1
Использовать персонификацию
1
Переходы с союзными наречиями
2
Избегайте двойных, нелогичных и неясных сравнений.
3
Определите предложения с параллельной структурой
4
Используйте параллельную структуру
5
Удалите лишние слова или фразы
1
Определите активный и пассивный залог
2
Перепишите предложение в действительном залоге
1
Используйте правильное слово, которое часто путают
2
Выявление и исправление ошибок в часто путаемых словах
3
Выявление и исправление ошибок с часто путаемыми местоимениями и сокращениями
4
Исправление ошибок в словах с часто встречающимися ошибками
5
Исправьте ошибки знаками
6
Исправление ошибок в повседневном использовании
7
Предложите соответствующие исправления
1
Понимание статьи, цитируемой в произведениях (MLA, 8–9-е издания)
2
Распознавать части статьи, цитируемой в произведениях (8–9-е издания MLA)
3
Используйте цитаты в тексте (8–9-е издания MLA)
4
Выявление плагиата
Словарный запас
1
Аналогии шаблонов слов
2
Предложения по образцу слов
3
Слова с пред-
4
Слова с ре-
5
Слова с под-
6
Слова с неправильно-
7
Слова с un-, dis-, in-, im- и non-
8
Слова с -фул
9
Слова с -less
10
Слова с -able и -ible
1
Сортировка слов по общим греческим или латинским корням
2
Используйте греческие и латинские корни в качестве ключей к значениям слов.
3
Используйте слова как подсказки к значениям греческих и латинских корней
4
Определите значение греческих и латинских корней.
5
Определите значения слов с греческими и латинскими корнями.
1
Используйте правильный омофон
2
Находить и исправлять ошибки с омофонами
1
Используйте этимологию для определения значения слов
2
Используйте контекст как ключ к значениям иностранных выражений
3
Используйте правильное иностранное выражение
1
Выберите слово, коннотация и значение которого лучше всего соответствуют предложению
2
Используйте слова точно и точно
3
Замена слов с помощью тезауруса
4
Исследуйте слова с новыми или спорными употреблениями
1
Аналогии
2
Аналогии: вызов
1
Определите значение слов, используя синонимы в контексте
2
Определите значение слов, используя антонимы в контексте
3
Используйте контекст, чтобы определить значение слова
1
Используйте словарные статьи
2
Используйте словарные определения
3
Используйте словарные статьи, чтобы определить правильное использование
4
Используйте записи тезауруса
Грамматика и механика
1
Является ли предложение повествовательным, вопросительным, повелительным или восклицательным?
2
Определите фрагменты предложения
3
Определите повторяющиеся предложения
4
Выбирайте знаки препинания, чтобы избежать фрагментов и повторов.
1
Это словосочетание или предложение?
2
Определите предложные фразы
3
Определите аппозитивы и аппозитивы
4
Определите зависимые и независимые предложения
5
Является ли предложение простым, составным, сложным или составно-сложным?
6
Соедините предложения, используя относительные придаточные предложения
1
Форма и употребление множественного числа: обзор
2
Образовать и использовать множественное число сложных существительных
1
Выявление и исправление ошибок с подлежащими и объектными местоимениями
2
Повторение местоимений субъекта и объекта
3
Местоимения после «чем» и «как»
4
Найдите и исправьте ошибки в местоимении со словом «кто».
5
Используйте относительные местоимения: кто и кого
6
Используйте относительные местоимения: кто, кого, чей, какой и тот
7
Выявление неопределенных ссылок на местоимения
8
Определите все возможные антецеденты
9
Исправьте неуместные замены числа местоимения и лица
1
Определите переходные и непереходные глаголы
2
Определите глаголы-связки, сказуемые прилагательные и сказуемые существительные
3
Определите причастия и то, что они изменяют
4
Назовите герундии и их функции.
5
Различать инфинитивы и инфинитивные словосочетания.
1
Выявление и исправление ошибок в согласовании между подлежащим и глаголом
2
Выявление и исправление ошибок в согласовании неопределенного местоимения и глагола
3
Определите и исправьте согласование глагола с составным подлежащим
1
Образуйте прогрессивные времена глаголов
2
Образуйте совершенное время глагола
3
Находить и исправлять неуместные изменения времени глагола
4
Определите наклонение глагола
5
Исправьте ошибки с наклонением глагола
1
Выберите между прилагательными и наречиями
2
Образовать и использовать прилагательные в сравнительной и превосходной степени
3
Хороший, лучший, лучший, плохой, худший и худший
4
Образовать и использовать наречия в сравнительной и превосходной степени
5
Ну, лучше, лучше, хуже, хуже и хуже всего
1
Используйте правильную пару соотносительных союзов
1
Неуместные модификаторы с картинками
2
Выберите неуместный или оборванный модификатор
3
Правильно ли используются модификаторы?
1
Что предлагает знак препинания?
2
Запятые с неограничительными элементами
1
Запятые с прямым обращением, вводные слова, междометия, прерыватели и антитетические словосочетания.
2
Запятые с сериями, датами и местами
3
Запятые в сложных и сложных предложениях
4
Запятые с координатными прилагательными
5
Запятые: обзор
1
Используйте точки с запятой и запятые для разделения предложений
2
Используйте точки с запятой, двоеточия и запятые в списках
3
Точки с запятой, двоеточия и запятые: обзор
1
Используйте тире
2
Используйте дефисы в составных прилагательных
3
Решите, правильно ли используются эллипсы
1
Найди и исправь ошибки во множественном числе и притяжательных существительных
2
Выявление и исправление ошибок с составным и совместным владением
1
Исправьте ошибки с заглавными буквами
1
Форматирование цитат и диалогов
2
Использование заглавных букв
3
Форматирование заголовков
4
Форматирование и использование заглавных букв: обзор
CDC Английский учебник 9 классСкачать последнюю версию
9 класс ВИДЕТЬ
adminLeave a Comment on CDC English Grade Book 9 Скачать бесплатно
CDC English Book Download — это простой способ загрузить книгу по английскому языку для 8 класса. Английский язык является одним из обязательных предметов 9 класса в Непале. Есть много веб-сайтов, где можно получить учебные материалы. Официальный сайт Curriculum Development https://moecdc.gov.np/ предоставит вам всю информацию об учебной программе любого предмета. Здесь вы можете скачать английский язык 9 классКнига последнего издания легко.
Цель книги
Учебный план и учебные материалы разрабатывались и регулярно пересматривались, чтобы сделать образование целенаправленным, практичным, актуальным и ориентированным на работу. Необходимо привить учащимся чувство национализма, национальной целостности и демократического духа и вооружить их нравственностью, дисциплиной и уверенностью в своих силах для развития социальных и личных навыков, а также основных компетенций языка, науки, профессии, информационные и коммуникационные технологии, окружающая среда и здоровье, а также жизненные навыки.
Также необходимо ценить, сохранять и продвигать искусство и эстетику, социальные нормы и ценности и идеалы. Более того, для развития справедливого общества необходимо прививать учащимся уважение к этнической принадлежности, полу, инвалидности, языкам, религиям, культурам и региональному разнообразию. Точно так же образование должно также помочь им быть хорошо информированными о правах человека, социальных нормах и ценностях, чтобы сделать их способными играть роль ответственных граждан. Этот учебник был разработан в этой форме на основе Учебной программы базового образования 2069 года.(6–8 классы), включая отзывы, полученные от учителей, учащихся, родителей и других заинтересованных сторон во время пилотного проекта.
Автор и соавторы книги
В выпуске книги в этой форме приняли участие исполнительный директор CDC г-н Дивакар Дхунгел, профессор д-р Чандрешор Мишра, д-р Бал Мукунда Бхандари, Шамбху Прасад Дахал, д-р Риши Рам Риджал, Ганга Дхар Хада, Сита Шарма, Хомнатх Амгейн высоко ценятся. Тема и язык этой книги были отредактированы Чандра Канта Бхусал, Бишну Прасад
Параджули и Ним Пракаш Сингх Ратаур. CDC выражает искреннюю благодарность всем участникам, принимавшим участие в подготовке этого нового издания книги, в том числе Ниму Пракашу Ратхору за редакционную поддержку, Шрихари Шресте за координацию работы по художественному оформлению и дизайну, Ганешу Бхаттараи и генеральному директору центра разработки учебных программ доктору Лекхе Нат Пудель. за общую координацию подготовки этого издания.
Учебник является одним из важных учебных материалов. Эта книга содержит различные материалы для чтения и упражнения, которые помогут учащимся достичь компетентности и результатов обучения, установленных в учебной программе. Каждый блок посвящен всем языковым навыкам и предметам, необходимым для практики различных занятий по изучению языка. Существует единообразие в представлении мероприятий, что, безусловно, сделает его удобным для студентов. Ожидается, что преподаватели, студенты и другие заинтересованные лица сделают конструктивные комментарии и предложения, чтобы сделать его полезным учебным материалом в будущих изданиях.
Скачать книгу CDC English для 9 класса
Tagged cdc book downloadcdc english 9 downloadcdc english book downloadcdc 9 english downloadgrade 9 book downloadsee english book downloadПоиск
Искать:- Последние сообщения
- Комментарии
Последние сообщения
Календарь
| М | Т | Вт | Т | Ф | С | С |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | ||
9-й класс NCERT Английские книги Beehive, Moments, Words & Expressions (PDF) | 2022-2023
Скачать книги NCERT для 9-го класса английского языка в формате PDF. Получите пересмотренные учебники NCERT, опубликованные для текущей академической сессии 2022–2023 годов. Кроме того, загрузите здесь наиболее объясненные решения NCERT для класса 9.Английский.
Гурмит Каур
Обновлено: 5 июля 2022 г., 11:04 IST
Книги NCERT для 9-го класса английского языка
Книги NCERT для 9-го класса английского языка: Получите последние выпуски книг NCERT для 9-го класса английского языка — Beehive and Moments из этой статьи. Книги были рационализированы и переизданы Национальным советом по исследованиям и обучению в области образования (NCERT). Мы предоставили здесь книги в формате PDF, чтобы студенты могли получить к ним доступ в любое время в любом месте в автономном режиме. Ниже приведены ссылки в формате PDF по главам, чтобы учащиеся могли загрузить любую главу, которую они хотят, просто щелкнув соответствующую ссылку.
Читайте также| Программа CBSE Class 9 по английскому языку (язык и литература) на 2022-23 гг. — новинка!
Следующие книги NCERT для 9-го класса на английском языке можно найти в этой статье:
- NCERT 9-й класс на английском языке — Beehive
- NCERT Class 9 English Book — Moments
- Рабочая тетрадь NCERT по английскому языку для 9 класса. Слова и выражения
NCERT Class 9 English Workbook Words and Expressions 1 — Download по главам в формате PDF
Книги для 9 класса были пересмотрены в котором содержание книг было рационализировано. Проверьте приведенную ниже информацию в табличной форме о содержимом, которое было выброшено и, следовательно, не подлежит оценке.
Список рационализированного содержания в Учебнике — Улей
Глава | Номер страницы | Удаленные темы/глава |
Глава 7: Упаковка. | 82–93 | Полная глава |
Глава 7: Поэма «Утка и кенгуру» | 94–96 | Полная глава |
Глава 9: Узы любви | 113–124 | Полная глава |
Глава 9: «Попытка змеи» | 125–127 | Полная глава |
Список рационализированного содержания в учебнике — Моменты
Глава | Номер страницы | Удаленные темы/глава |
Случайный турист (рассказ) | 56–61 | Полная глава |
Пережить бурю в Эрсаме | 37-43 | Полная глава |
Книги NCERT для 9-го класса по английскому языку издаются Национальным советом по исследованиям и обучению в области образования (NCERT) на основе последнего учебного плана CBSE и образца экзамена. Эти книги хорошо известны изложением тем простым и ясным языком. Таким образом, обращение к английским книгам NCERT Class 9 становится очень важным для студентов, чтобы они отлично сдали экзамены.
Кроме того, проверьте важные вопросы MCQ 9 класса CBSE по математике, естественным наукам, общественным наукам и английскому языку
Решения NCERT для английского языка Beehive класса 9:
Вопросы, приведенные в книгах NCERT, всегда считаются очень важными, поскольку не только они помогут вам проанализировать ваше понимание понятий, используемых в главе, а также при подготовке к экзаменам. Вопросы, задаваемые на экзаменах CBSE, обычно берутся из книги NCERT. Итак, в помощь всем 9 классуучащиеся получают точные и надежные ответы, мы предлагаем решения NCERT для английских книг для 9 класса. Вы можете легко получить доступ ко всем решениям в виде PDF-файлов по главам, нажав на следующую ссылку:
Важность книг NCERT для учащихся 9-го класса
Для всех учащихся CBSE 9-й класс считается важным шагом от они заложат основу для своих экзаменов на доске в 10-м классе. Таким образом, учащиеся должны сделать акцент на прояснении всех концепций и укреплении их основ. Книги NCERT считаются наиболее полезными для четкого концептуального понимания. Эти книги помогают учащимся преуспеть в предмете с помощью разнообразного содержания и нескольких упражнений, основанных на этом содержании. Таким образом, все CBSE Class 9студентам рекомендуется прочитать книги NCERT и взять за привычку регулярно решать вопросы с упражнениями, данные в конце каждой главы.
О NCERT Учебник английского языка для 9 класса — Beehive
NCERT Учебник английского языка для 9 класса состоит из различных проз и стихов. Эта книга направлена на то, чтобы помочь ребенку читать со смыслом и научиться уверенно и точно общаться на английском языке. Книга основана на разных жанрах, таких как рассказ, биография и автобиография; научная фантастика; юмор; рассказ о путешествиях; и одноактная пьеса. Обогащение словарного запаса было предпринято с помощью различных задач на использование слов, близких по смыслу, сопоставление слов со значениями, построение слов (включая фразовые глаголы) и обращение к словарю. В этой книге всего 11 глав.
О NCERT Класс 9 Дополнительный ридер на английском языке — Moments
Дополнительный ридер Moments для 9 класса, предназначен для расширенного чтения. Он предназначен для поощрения любви к чтению путем предоставления учащимся различных материалов. Была предпринята попытка предоставить учащимся богатый опыт чтения с помощью рассказов о тайнах, приключениях, мужестве, взрослении, романтике, остроумии и юморе. Всего в дополнительном учебнике для чтения 9 класса NCERT 10 глав.
О NCERT Класс 9. Рабочая тетрадь по английскому языку — Слова и выражения 1
Слова и выражения 1. Рабочая тетрадь для 9 класса по английскому языку представляет собой последовательность к учебнику — Beehive. Основная цель этой рабочей тетради — дать учащимся возможность усовершенствовать свои языковые навыки в контексте их учебника. Приведенные здесь отрывки и упражнения позволят им использовать английский язык для выполнения важных языковых функций и помогут им развить критическое мышление по современным проблемам. Грамматические упражнения представлены в повседневном контексте. Ожидается, что книга послужит основой для пересмотра изучения языка.
Ознакомьтесь с книгами NCERT и решениями NCERT для всех предметов CBSE Class 9:
Связанные категории
- Учебный материал CBSE класса 9
- Новости образования
- Учебный материал CBSE
- Книги NCERT 9 класса CBSE
- CBSE класс 9
खेलें हरve किस्म के रोमांच से भरपूरपू गेम्स किस्म के रोमांच से भ выполнительныйУчебник английского языка для афганских средних школ
kdru_admin
Пн, 06 фев 2023 13:11
https://tinyurl.com/23qkqext
Рахматулла Катавазай , Мустафа Хайдари, Sandaran SC
Abstract — Английский язык является частью школьной программы на всех уровнях в Афганистане как иностранный. Несмотря на то, что он включал в себя в течение десятилетий, было проведено очень мало исследований в отношении качества и оценки учебников английского языка ELT. В настоящем исследовании исследуются и оцениваются вспомогательные навыки английского языка из учебника для средней школы «9 класс».” для оценки эффективности материалов для преподавания и изучения поднавыков. Эклектичный контрольный список Демира и Эртаса (2014) был выбран для оценки выбранного учебника английского языка. Результаты показывают, что в выбранном учебнике отсутствует контекстуальное использование лексики, систематическое представление и достаточное объяснение грамматических структур, а также надлежащее использование произносительных действий. Кроме того, результаты показывают, что учебник нуждается в улучшении для надлежащего развития и представления вспомогательных навыков английского языка, особенно грамматики и произношения. Эти выводы будут полезны лицам, определяющим политику, и разработчикам учебников ELT в Афганистане для представления контекстуализированного и надлежащего использования вспомогательных навыков английского языка в будущих версиях учебников ELT.
Ключевые слова: Оценка учебника ELT, Учебник EFL для 9 класса, Афганистан
- ВВЕДЕНИЕ
Преподавание и обучение — это два взаимосвязанных аспекта получения знаний. В этих аспектах задействованы три основных участника, которые могут упростить процесс получения знаний: инструктор, учащийся и учебные материалы.
Учебные материалы являются одним из наиболее важных компонентов любой языковой программы (McDonough & Shaw, 2003; Richards 2001), и они также заявили, что они обеспечивают изучающих второй язык адекватный вклад в практику и в основном считаются надежным источником идей для неопытным учителям планировать и проводить уроки в своих классах [1], [2]. По этой причине учебные материалы, особенно учебники, могут играть значительную роль в процессе преподавания и обучения. Кроме того, учебники должны быть организованы таким образом, чтобы их было легко использовать не только преподавателям, но и учащимся. Это означает, что структура учебных материалов является одной из жизненно важных особенностей, которая иногда игнорируется разработчиками материалов или разработчиками учебных программ. При обучении английскому языку учебные материалы обычно делятся в зависимости от навыков, т.0005
Пересмотренная версия Рукопись, полученная 19 апреля 2019 года. Рахматулла Катавазай Факультет образования, факультет английского языка,
Университет Кандахар, 3801, Кандахар, афганс. English, Kandahar University, 3801, Кандагар, Афганистан
Sandaran, SC Language Academy, Universiti Teknologi Malaysia, 81310, Джохор-Бару, Джохор, Малайзия
говорение, чтение и письмо. Для того чтобы учащиеся освоили язык, разработчики материалов должны учитывать четыре основных навыка в учебниках EL. При этом вспомогательные навыки так же важны для контекстуализации, как и основные языковые навыки, потому что они являются строительными блоками для четырех основных навыков. Словарный запас, грамматика и произношение являются вспомогательными навыками основных навыков для изучения языка.
Например, чтобы учащиеся могли овладеть языком, им необходимо приобрести определенный словарный запас. Хосино утверждал, что словарный запас является основой языка; таким образом, мы никогда не можем недооценивать его важность в изучении целевого языка [3]. Faerch & Phillipson заявили, что знание словарного запаса в EFL может дать учащимся возможность не только понимать слова, но и активировать их. Кроме того, грамматика является еще одним дополнительным навыком языка, который необходимо освоить учащимся. Им нужен определенный уровень структур в языке. Таким образом, им необходимо учить грамматические конструкции и использовать словарные слова не только в устном общении, но и в письменных текстах [4, с. 100]. Ричардс и Реппен [5] заявили, что грамматику можно рассматривать и как знание, и как способность. Если рассматривать как знание, основное внимание уделяется правилам формирования предложений, а если рассматривать как способность, то основное внимание уделяется тому, как грамматика используется в качестве ресурса при создании устных и письменных текстов. При этом произношение является еще одним жизненно важным вспомогательным навыком, которым учащиеся должны овладеть. Хармер [6, с. 248] определяет важность обучения произношению как «Обучение произношению не только знакомит учащихся с различными звуками и некоторыми особенностями, но также может неизмеримо улучшить их речь». Кетаби [7, с. 187] упомянул, что важность произношения должна быть в центре внимания учителей второго языка, поскольку оно помогает учащимся произносить понятную речь для эффективного общения в глобализированном мире.
Поскольку вспомогательные навыки являются важными языковыми элементами для учащихся, желающих овладеть вторым языком, целью настоящего исследования является изучение того, как эти дополнительные навыки представлены в учебнике английского языка для 9-го класса афганских средних школ. Было проведено множество исследований по оценке учебников ELT, но в афганском контексте это все еще отсутствует. Насколько известно исследователям, было проведено немного исследований практики EL в афганском контексте. Цель исследования:
я. оценить пригодность материалов для обучения вспомогательным навыкам (т. е. словарному запасу, грамматике, произношению) в учебнике английского языка для 9-го класса, который используется в средних школах Афганистана
- ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
Дополнительные навыки являются строительными блоками для основных навыков изучения и овладения языком. Это означает, что для того, чтобы учащийся овладел языком, разработчики учебников ELT должны контекстуализировать их все для изучающих язык, чтобы они были успешными учениками. Это означает, что вспомогательные навыки словарного запаса, грамматики и произношения помогают учащимся не только понимать язык, но и позволяют им общаться с другими людьми.
Изучение словарного запаса и языков
Harmon, Wood, Hedrick, Vintinner & Willeford [8] определили, что изучение словарного запаса представляет собой непрерывный процесс знакомства с новыми словами в осмысленных и понятных контекстах. Хосе [9, с. 8] далее объясняет, что «сильная база словарного запаса необходима для развития языковых навыков, которые являются четырьмя столпами английского языка». Янг-Дэви [10] заявил, что улучшение использования словарного запаса приводит к ощущению успеха, в то время как недостаток словарного запаса мешает учащимся на всех уровнях академической деятельности и подрывает даже самых прилежных учащихся. Далее он объясняет, что есть шаги, которые могут помочь учащимся улучшить свой словарный запас, такие как выбор, определение, экспозиция и использование.
Обогащенный словарный запас может не только помочь
учащимся понять значения из контекста, но и подготовить их к использованию соответствующих слов в соответствующей разговорной ситуации в процессе общения. Согласно Шмитту [11], стратегии детерминации используются, когда учащиеся узнают значение нового слова, не используя опыт другого человека. В этой стратегии учащиеся пытаются угадать и раскрыть значение новых слов с помощью контекста, структурных знаний и справочного материала. Это означает, что учащиеся сами находят значение слов. Шмитт [11] отмечает, что еще один способ обнаружить новое значение — это задавать неизвестные слова другим, используя социальные стратегии. Baskin, Iscan, Karagoz & Birol [12] упомянули, что метакогнитивные стратегии заключаются в том, чтобы решить, какие слова стоит выучить, сознательно спланировать и найти наиболее эффективный метод обучения. Они рекомендуют, чтобы в этом типе стратегии учащиеся контролировали и оценивали свое собственное обучение, это играет важную роль при выборе стратегии обучения, потому что это положительное подкрепление прогресса, или они называют это изменением стратегии. Baskin, Iscan, Karagoz & Birol [12] рекомендуют метакогнитивные стратегии, которые включают планирование, мониторинг и оценку, и они считают, что они обеспечивают сознательный обзор процесса изучения языка.
Грамматика и изучение языка
Озтюрк [13] считает, что грамматика была доминирующим элементом обучения иностранным языкам до начала 20 века. Это означает, что если мы соблюдаем классические методы обучения языку, особое внимание уделялось включению грамматических правил, и на основе этих правил были разработаны различные типы упражнений в учебном курсе
.
материалы. Например, аудиолингвальный и грамматико-переводческий методы уделяют особое внимание интеграции грамматических правил для изучающих язык. Полат
[14] определили, что на большинстве языковых курсов необходимость преподавания грамматики и способы ее интеграции в изучение иностранного языка являются важным вопросом, который изучали многие исследователи.
Эллис [15] рассматривает сложность факторов и переменных в инструкциях по грамматике, например. как следует преподавать грамматику, имплицитно-явное, инструкции и традиционные формы обучения грамматике позволят учащимся получить некоторые автоматические системы самопроверки, которые помогут им создавать грамматически точные структуры. Точно так же Лайтбоун [16] назвал грамматические инструкции «крючком» для учащихся, с помощью которого они могут сформировать основу для повышения своего мастерства в произношении высказываний на английском языке.
Таким образом, преподавание грамматических правил и размещение их
в учебных материалах было сосредоточено не только на классических методах обучения, но и на более современных методах. По этой причине ученые-лингвисты рекомендуют как можно эффективнее устанавливать грамматические правила, основанные на потребностях учащихся и навыках преподавания учителей, чтобы помочь учащимся стать независимыми и коммуникативными пользователями языка.
Произношение и изучение языка
Произношение — еще один жизненно важный навык изучения языка, который помогает учащемуся использовать словарный запас и грамматические правила в общении. Было показано, что обучение произношению в целом наиболее эффективно для улучшения как сегментарных, так и надсегментных особенностей английского языка (Couper, 2003; Derwing, Munro, & Wiebe, 1998; Kennedy & Trofimovich, 2010; Neri, Mich, Gerosa, & Giuliani). , 2008; Saito, 2007; Saito & Lyster, 2012) [17]–[22]. Дервинг и Манро [23] объясняют, что большинство учебных материалов и практик, разработанных для произношения L2, как правило, в значительной степени опираются на базовые интуитивные понятия, предложенные учителями языка и исследователями, а не на данные, основанные на исследованиях. Как и Селсе-Мурсия, Бринтон и Гудвин [24, с. 279] утверждают: «Возможно, в большей степени, чем какой-либо другой аспект, произношение является важной чертой нашей языковой компетенции. Это линза, через которую на нас смотрят в каждом нашем взаимодействии». Кроме того, исследователи утверждают, что произношение важно для беглости речи, а также для эффективного общения.
- МЕТОДИКА
В этом исследовании оцениваются вспомогательные навыки (словарный запас, грамматика и произношение) из учебника ELT для 9-го класса в афганских средних школах. Все учебники для начальных и средних школ Афганистана были составлены и опубликованы Министерством образования после определенных этапов пересмотра
различных комитета в платформе Министерства образования Афганистана. Книга составлена и оформлена самими авторами. Он состоит из 16 блоков (170 страниц). На первой странице книги есть изображения религиозного, исторического и литературного контекста. На этой внутренней стороне обложки Государственный гимн Афганистана написан на национальном языке Афганистана (пушту).
Учебник английского языка для 9 класса, используемый в афганских средних школах, оценивается на основе Eclectic Checklist Демира и Эртаса [25] (Таблица 1).
Является ли словарная нагрузка (т.е. количество новых слов, вводимых на каждом уроке) приемлемой для учащихся этого уровня? (12)
Хорошо ли распределена (от простого к сложному) словарный запас по главам и всей книге? (11)
оценка.
Чтобы оценить пригодность материалов, предоставленных для обучения вспомогательным навыкам, используется Eclectic Checklist от Demir & Ertas. Монтассер [26] объяснил, что, используя контрольный список, было бы легче установить сравнение между различными материалами. Соори, Кафипур и Соури [27] заявили о контрольном списке оценки, что это список критериев, которые можно использовать для оценки книги, в частности, учебных материалов. Внутри, поскольку они считают, что учителя, исследователи или даже студенты могут оценивать учебные и учебные материалы на основе критериев контрольного списка. В этом исследовании исследователи были оценщиками учебника.
- ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
Результаты по пунктам контрольного списка о пригодности материалов, представленных в учебнике, для поднавыков лексики, грамматики и произношения:
Словарь
Способствуют ли словарные упражнения усвоению ранее и вновь введенных элементов? (13)
Повторяются ли новые словарные слова на последующих уроках, чтобы закрепить их значение и использование? (1)
Интегрирован ли новый словарь в
обсуждается в этом разделе.
Словарный запас
В таблице ниже показана оценка вспомогательного навыка словарного запаса. Пункты основаны на критериях положительного, нейтрального и отрицательного.
|
Дополнительные навыки |
Является ли вторичной функцией новых структур взаимодействие и общение? (14)
Структуры постепенно увеличиваются в
Грамматика
сложности в соответствии с растущими способностями учащихся к чтению? (12)
Представлены ли новые структуры систематически и в значимом контексте? (16)
Переработаны ли грамматические точки в
следующие устройства? (4)
Достаточно ли работы по распознаванию и воспроизведению стрессовых паттернов,
Произношение
интонация и отдельные звуки? (17) Повторяются ли и закрепляются ли точки произношения на последующих уроках?
(13)
Элементы контрольного списка, используемые для оценки дополнительных навыков, показаны в таблице 1 выше. Всего дается 12 вопросов, из них 5 пунктов соответственно на поднавыки словарного запаса и грамматики и 2 вопроса на произношение. Каждый элемент оценивается на основе критериев положительного, нейтрального и отрицательного.
Учебник состоит из 16 разделов, посвященных языковым навыкам (например, аудированию, разговорной речи, чтению и письму) и вспомогательным навыкам (словарный запас, грамматика и произношение). В книгу включены также четыре контрольных блока, т. е. после завершения трех блоков; есть один блок для доработки трех предыдущих блоков. По этой причине в данном исследовании пропущены контрольные единицы. Только вспомогательные навыки грамматики, словарного запаса и произношения изучаются с использованием критериев выбранного контрольного списка для
Первый критерий контрольного списка спрашивает, разумно ли нагрузка на словарный запас. Мы подтвердили с «положительно». Всего
Количество новых слов, вводимых в 9 классе, составляет около 480, которые представлены более чем 12 единицами. Таким образом, можно сказать, что в данном учебнике уделяется достаточное внимание обучению вспомогательному навыку словарного запаса. Второй критерий касается соответствия распределения лексики по главам всей книги. Ответ на этот вопрос также «положительный». Можно сказать, что количество новой лексики, введенной и распределенной по каждому разделу книги, связанному с уроками, достаточно. Распределение словарного запаса от простого к сложному соответствует уровню учащихся. Например, во Второй части, номер страницы (23), включены такие слова, как «Труппа и Гут». Подходящее распределение слов — одна из самых сильных сторон выбранной книги.
Следующий вопрос спрашивает, способствуют ли словарные упражнения
усвоению ранее и вновь введенных элементов. Ответ на этот вопрос отрицательный, так как в учебнике для 9-го класса отсутствуют упражнения, развивающие как предыдущий, так и вновь введенный словарный запас. Можно сказать, что все упражнения предназначены только для отработки новой лексики. Однако, несмотря на то, что после трех разделов есть раздел повторения, повторному использованию словарных единиц, представленных в трех разделах, уделяется мало внимания.
Ответ на вопрос «Повторяются ли новые словарные слова на последующих уроках, чтобы закрепить их значение и употребление?» также является отрицательным. Как было сказано ранее, слова, введенные в каждом разделе книги, не повторяются и не повторяются в последующих новых разделах. Кроме того, глава повторения не способствует повторному использованию словарных единиц, чтобы показать связь новых словарных слов с предыдущими. Ответ на последний вопрос контрольного списка по словарному запасу о том, интегрируются ли новые словарные слова в различные контексты и ситуации, также отрицательный. В каждом блоке есть фиксированное количество ситуаций для словарного запаса. Новые слова не контекстуализируются с различными типами упражнений. Упражнений на словарный запас очень мало, и они преподаются изолированно. Шталь [28] предостерегает от простого повторения или повторения слов и подчеркивает, что обучение словарному запасу должно давать учащимся возможность неоднократно встречаться со словами в различных контекстах.
Грамматика
В следующей таблице показаны результаты для дополнительного навыка грамматики. В целом можно сказать, что этому вспомогательному навыку в учебнике уделено больше внимания.
|
Таблица 3.
Усложняются ли структуры постепенно в соответствии с растущими способностями учащихся к чтению? (12) | ü |
|
|
Представлены ли новые структуры систематически и содержательно контекст? (16) | ü |
|
|
Повторно используются ли грамматические баллы в следующих единицах? (4) |
|
| ü |
Ответ на первый вопрос «Представлены ли грамматические положения с краткими и простыми примерами и пояснениями?» нейтрален. Термин «нейтральный» выражает значение умеренности. Учебник содержит примеры и упражнения для практических занятий по грамматике, но не дает объяснений. Таким образом, учитель должен включать пояснения. Честейн [29] утверждает, что объяснения необходимы при обучении грамматике, сам тип объяснения грамматики играет значительную роль в определении его полезности. Второй вопрос спрашивает, преподаются ли грамматические элементы для взаимодействия и общения. Ответ нейтральный. Книга содержит упражнения и, в основном, разговорные упражнения, которые устанавливают платформу для использования структур посредством взаимодействия и общения. Но нет никаких конкретных упражнений, чтобы способствовать взаимодействию и коммуникативному аспекту структур. Следующий вопрос касается того, представлены ли элементы грамматики постепенно от простых структур к сложным. Ответ положительный. Представленные грамматические элементы в книге расположены в порядке от простого к сложному. Этот элемент присутствует во всех разделах учебника. Например, в самом начале главы (первая часть) учебника было помещено простое настоящее время и структуры 9. 0005
напр. Условные предложения, которые постепенно усложняются
, изложены в последующих блоках (блок третий).
Четвертый пункт контрольного списка по грамматике касается важности систематического представления новых структур в осмысленном контексте. Грамматические конструкции, размещенные в книге, систематически помещаются в соответствующие контексты. Структуры размещены осмысленно и связаны с элементами юнита. Последний вопрос спрашивает, перерабатываются ли грамматические точки в следующих единицах, и ответ отрицательный. Изучаемые грамматические элементы не пересматриваются и не повторяются в других разделах. По этой причине в учебнике отсутствует переработка грамматических моментов предыдущего блока в следующем.
Произношение
Произношение — это последний дополнительный навык из контрольного списка, который кажется самым слабым из трех. Из таблицы видно, что слабой стороной учебника являются материалы и занятия по обучению произношению.
Критерии | Положительный | Нейтральный | Отрицательный |
Достаточно ли работы по распознаванию и воспроизведению паттернов ударения, интонации и отдельных звука? (17) |
|
| ü |
Повторение точек произношения и усиленный на последующих уроках? (13) |
|
| ü |
Первый вопрос о том, достаточна ли работа по распознаванию и воспроизведению паттернов ударения, интонации и отдельных звуков, и ответ отрицательный. Не было включено никаких объяснений или действий по обучению и изучению моделей ударения или интонаций. Некоторое внимание уделяется обучению отдельным звукам. Кроме того, нет никаких объяснений или инструкций для учителей или студентов по звучанию фонем, что является проблемой, поскольку афганские студенты и даже учителя могут быть незнакомы с английской фонетикой или фонологией. Шабани и Гасемян [30,
стр. 2] подтверждают, что «знание способа выражения и произнесения звука или слова очень важно в английском языке, потому что неправильное произношение слова может изменить значение слова». Последний вопрос касается того, есть ли элементы произношения, которые повторяются и закрепляются на последующих уроках. И снова ответ «отрицательный», так как материалов для обучения произношению в учебнике минимум. По этой причине можно констатировать, что в учебнике отсутствует подходящее представление произношения.
- ОБСУЖДЕНИЕ
Целью исследования было определить пригодность материалов, предназначенных для обучения вспомогательным навыкам лексики, грамматики и произношения, в учебнике английского языка для 9-го класса, используемом в афганских средних школах. В целом можно сказать, что в учебнике отсутствуют подходящие материалы для некоторых элементов обучения вспомогательным навыкам. Для обучения лексике книга вводит сбалансированную словарный запас в соответствии с уровнем учащихся. Он также имеет хороший уровень распределения новых слов, которые нужно учить постепенно от простых слов к сложным во всех разделах. Тем не менее, одна слабость учебника связана с интернализацией новых и предыдущих словарей, последующим повторением предыдущих словарей и интеграцией словарей в различных контекстах. Учебник не соответствует выбранным критериям контрольного списка. Таким образом, введение новой лексики без повторного использования ее в последующих модулях и упражнениях важно для изучения лексики. Как утверждает Шталь [28], повторение использования словарного запаса имеет решающее значение, а его отсутствие означает, что учащиеся меньше запоминают слова.
Для дополнительного навыка грамматики в учебнике достаточно
охвата грамматических элементов, а грамматические структуры представлены от простых к сложным. Однако в учебнике отсутствуют пояснения к представленным грамматическим конструкциям.
И, что важно, грамматические элементы не перерабатываются и не повторяются в последующих единицах. Это недостаток учебника.
В учебнике очень мало внимания уделено вспомогательному навыку произношения. Поскольку статус английского языка в Афганистане является иностранным, приоритетное внимание следует уделить обучению произношению, особенно звукам, ударениям, фонемам и т. д. Учебник должен включать аудиозаписи звуков и различных носителей английского языка, чтобы показать как ученикам, так и учителям правильное произношение слов. Что касается материалов для обучения произношению, книга нуждается в дополнительных улучшениях, чтобы соответствовать стандартам контрольного списка.
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результаты текущего исследования, основанные на эклектичном контрольном списке Демира и Эрташа, показывают, что учебник ELT по английскому языку для 9-го класса афганской средней школы нуждается в улучшении с точки зрения материалов, предусмотренных для преподавания и изучения вспомогательных навыков английского языка. словарный запас, грамматика и произношение. Полученные результаты помогут разработчикам учебников и преподавателям английского языка увидеть необходимость столь необходимых улучшений в учебнике для эффективного преподавания и изучения английского языка специально для контекста афганского английского языка.
- McDonough J, Shaw C. Материалы и методы в ELT. Молден: Блэквелл. 2003.
- Ричардс Дж.К. Разработка учебных программ по обучению языку. Эрнст Клетт Шпрахен; 2001.
- Хосино Ю. Влияние категориальной фасилитации на изучение словарного запаса L2 в классе. Журнал РЭЛК. 2010 декабрь; 41 (3): 301-12.
- Ферч, К., и Филлипсон, Р. Язык учащегося и изучение языка. Multilingual Matters Limited. (1984). (Том 14).
- Ричардс Дж. К., Реппен Р. На пути к педагогике обучения грамматике. Журнал РЭЛК. 2014 апр;45(1):5-25.
- Хармер Дж. Практика преподавания английского языка. Харлоу: Пирсон Лонгман; 2007.
- Кетаби С., Саеб Ф. Обучение произношению: прошлое и настоящее. Международный журнал прикладной лингвистики и английской литературы. 2015 сен 1; 4 (5): 182-9.
- Harmon JM, Wood KD, Hedrick WB, Vintinner J, Willeford T. Интерактивные стены слов: больше, чем просто чтение надписей на стенах. Журнал грамотности подростков и взрослых. 2009 г.Фев; 52 (5): 398-408.
- Хосе ГР. Приобретение словарного запаса с помощью уникальных стратегий: необходимо для развития навыков английского языка. Журнал по преподаванию английского языка. 2015;5(2):7-18.
- Янг-Дэви Б. Явная инструкция по словарному запасу. Журнал Ортесол. 2014;31:26-32.
- Шмитт Н., Маккарти М. Словарь: Описание, приобретение и педагогика. Издательство Кембриджского университета; 1997.
- Баскин С., Искан А., Карагоз Б., Бирол Г. Использование стратегий изучения словарного запаса при обучении турецкому языку как второму. Журнал образования и практики. 2017;8(9): 126-34.
- Озтюрк Б.К. Оценка процесса обучения грамматике с использованием методов, используемых в преподавании турецкого языка как иностранного: тематическое исследование. Универсальный журнал образовательных исследований. 2018;6(2):278-88.
- Полат М. Отношение учителей к преподаванию английской грамматики: масштабное исследование развития. Международный учебный журнал. 2017 Октябрь; 10 (4): 379-98.
- Эллис Р. Текущие проблемы в преподавании грамматики: точка зрения SLA. ТЕСОЛ ежеквартально. 2006 март; 40(1):83-107.
- Лайтбоун ПМ. Что у нас здесь? Некоторые наблюдения о роли обучения в овладении вторым языком. Исследования в области педагогики иностранного / второго языка: памятный том Клауса Ферха. 1991:197-212.
- Couper G. Значение программы обучения четкому произношению в обучении ESOL. 2003
- Derwing TM, Munro MJ, Wiebe G. Доказательства в пользу широкой основы для обучения произношению. Изучение языка. 1998 г., сен; 48 (3): 393–410.
- Кеннеди С., Трофимович П. Знание языка и произношение второго языка: исследование в классе. Знание языка. 2010 3 декабря; 19(3): 171-85.
- Нери А., Мич О., Героза М. , Джулиани Д. Эффективность компьютерного обучения произношению для изучения детьми иностранного языка. Изучение языков с помощью компьютера. 1 декабря 2008 г .; 21 (5): 393–408.
- Сайто К. Влияние явных фонетических инструкций на произношение в условиях EFL: случай английских гласных и японцев, изучающих английский язык. Журнал лингвистики. 2007 г., декабрь 1; 2 (3).
- Сайто К., Листер Р. Влияние обучения, ориентированного на форму, и корректирующей обратной связи на развитие произношения L2 / ɹ / японцами, изучающими английский язык. Изучение языка. 2012 июнь;62(2):595-633.
- Derwing TM, Munro MJ. Обучение акценту и произношению второго языка: подход, основанный на исследованиях. ТЕСОЛ ежеквартально. 2005 г., сен; 39 (3): 379-97.
- Бринтон Д., Селсе-Мурсия М., Гудвин Дж.М. Обучение произношению: учебник и справочник. Эрнст Клетт Шпрахен; 2010 6 сентября.
- Демир Ю., Эртас А. Предлагаемый эклектичный контрольный список для оценки учебника ELT. Чтение. 2014 сен 1; 14 (2).
- АбдельВахаб ММ. Разработка оценочного чек-листа для учебника английского языка. Журнал исследований и методов в образовании IOSR. 2013 март; 1(3):55-70.
- Соори А., Кафипур Р., Соури М. Оценка учебника EFL и графическое представление. Европейский журнал социальных наук. 2011;26(3):481-93.
- Шталь С.А. Четыре проблемы с обучением значениям слов. Преподавание и изучение словарного запаса: применение исследований на практике. 2005 март 16:95-114.
- Честейн К. Изучение роли объяснения грамматики, упражнений и упражнений в развитии коммуникативных навыков. Испания. 1987 март 1:160-6.
- Шабани К., Гасемян А. Тип личности учителя и методы обучения произношению. Грамотное образование. 2017 1 января; 4 (1): 1313560.
Рахматулла Катавазай родился 21 марта 1991 года в провинции Пактика в Афганистане. Он изучал начальное и среднее образование в средней школе Юсуфа Хаила, расположенной на его родине, и после окончания школы
.из школы, он сдал экзамен Канкур и поступил на педагогический факультет Кандагарского университета. Там он изучал английскую литературу и был лучшим учеником в классе. После его окончания он был принят в качестве академического члена Кандагарского университета в 9-м0005
год 2014. В настоящее время он учится в аспирантуре TESL в Universiti Technologi Malaysia. Многие его статьи были опубликованы на одном из национальных языков Афганистана (пушту) в национальных журналах и газетах. Внутри он перевел множество статей на язык пушту, и эти статьи были опубликованы в национальных журналах и журналах Афганистана. Две его научные статьи опубликованы в международных журналах.
Мустафа Хайдари родился в 1991/апреле/26 года в провинции Кандагар, Афганистан. Он учился в средней школе Ахмадшаха Бабы в Кандагаре. После окончания средней школы сдал экзамен Канкур и
сменил педагогический факультет Кандагарского университета. Там он изучал английскую литературу и успешно окончил этот факультет.