По химии 9 класс: ГДЗ по химии 9 класс Василевская, Ельницкий

аудио еще не доступно для этого языка

аудио еще не доступно для этого языка

аудио еще не доступно для этого языка

NCERT для науки 9 класса в формате PDF на 2020-2021 гг.

Решения NCERT для класса 9 Science

9th Science Solutions in English & Hindi Medium

Бесплатные ссылки для скачивания решений Class 9 Science NCERT и UP Board Solutions в формате PDF приведены ниже. Все решения обновлены для новой академической сессии 2020-21 для UP Board, Delhi Board, MP Board, Gujrat Board, Uttarakhand Board и т. Д., которые следят за NCERT Books 2020-2021 для сдачи выпускных экзаменов.

• Решения NCERT для науки класса 9 на 2020-2021 годы

Основные положения науки класса 9 и решения NCERT

Глава 1. Материя в нашем окружении

Наука класса 9 Глава 1 описывает физическую природу материи, например материя состоит из частиц и размера этих частиц. Это также объясняет характеристики частиц материи, как будто между ними есть пространство, они движутся с некоторой кинетической энергией и притягиваются друг к другу с определенной силой.Все мы знаем, что существует три состояния материи — твердое, жидкое и газообразное. В главе 1 по химии научного курса 9 класса мы рассмотрим свойства материи в различных состояниях. Изменение состояния под воздействием температуры, давления или других факторов также важно для экзаменов.

Глава 2. Вокруг нас чистая материя

Наука класса 9 Глава 2 объясняет все типы веществ, будь то чистые вещества или смесь двух или более чистых веществ. Однородные и неоднородные смеси и их свойства часто задают на школьных экзаменах 9 класса естествознания.Здесь мы должны узнать о том, сколько типов растворов существует, как их приготовить и как определить концентрацию данного раствора. После этого мы также сможем понять, что такое суспензия и коллоид. Свойства суспензии и коллоида также имеют решающее значение с точки зрения экзаменов. Разделение компонентов смеси с использованием различных методов описано в конце этой главы. Мы можем применять эти способы в повседневной жизни, чтобы лучше понимать.

Глава 3.Атомы и молекулы

Наука класса 9 Глава 3 посвящена закону химического соединения, закону сохранения массы и закону постоянной пропорции. Здесь мы изучим, что атомы и молекулы являются фундаментальными строительными блоками всей материи. Что такое атом? Насколько они большие? Каковы древние или современные символы атомов? Этот тип вопросов является новым для девяти стандартных учеников. Атомная масса и их символы обычно начинаются с 9 класса и играют важную роль в старших классах.Мы должны тщательно понимать важные молекулы и их валентность, а также знать об ионах — катионах или анионах. Написание формулы любого соединения с использованием метода крест-накрест является наиболее важной частью главы 3 по химии в науке 9 класса. Вопросы, основанные на концепциях «Молекулярная масса» и «Молекулярность», также имеют решающее значение для школьных экзаменов или выпускных экзаменов.

Глава 4. Структура атома

Наука класса 9 Глава 4 основана на субатомных частицах, таких как протон — p, нейтрон — n и электрон — e.Он также объясняет различные этапы открытия структуры атомов и ее частей. Структура атома включает атомные модели Дж. Дж. Томсона, Резерфорда и Бора. Эксперимент Резерфорда, его наблюдение и выводы считаются важными темами главы 4 по химии в науке 9 класса. Здесь мы должны узнать о валентности, атомном числе, массовом числе и их соотношении друг с другом. Мы должны понимать разницу между Изотопами и Изобарами, чтобы устранить путаницу в следующих классах.

Глава 5. Фундаментальная единица жизни

Наука класса 9 Глава 5 является первой главой биологии в стандарте 9. В этой главе рассказывается, как Роберт Гук открыл клетку, используя кусок пробки. Клетки слишком малы, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом, но мы можем увидеть клетку в микроскоп, сделав временные насадки из кожуры лука. Здесь мы сможем узнать о клетках человеческого тела, таких как костные клетки, клетки крови, клетки гладких мышц, нервные клетки и т. Д. Структурная организация клетки, плазматическая мембрана и ее явления с изотоническими, гипотоническими и гипертоническими растворами. кратко описано в 9 классе естественных наук, в главе 5 раздела биологии.Мы должны знать о функции клеточной стенки, ядра и цитоплазмы в клетке. Полное описание растительной клетки и животной клетки с их компонентами, такими как аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, вакуоли и деление клеток, является основной темой этой главы для изучения.

Глава 6. Ткани

Класс 9 Наука В главе 6 рассказывается о тканях растений и животных. Растительные ткани включают объяснение о меристематической ткани — для роста растений и постоянной ткани — постоянной по форме, размеру и функции (простые и сложные постоянные ткани).Ткани животных охватывают темы, связанные с эпителиальной тканью (также известной как покровная или защитная ткань), соединительной тканью, мышечной тканью и нервной тканью. Нервные клетки или нейроны — фундаментальные единицы нервной системы. Нервные ткани состоят из этих нейронов. Нейроны — самые длинные клетки человеческого тела. Отдельная нервная клетка может иметь длину до метра.

Глава 7. Разнообразие живых организмов

Класс 9 Наука В главе 7 объясняется систематическая классификация живых существ.Мы изучим здесь, что классификация форм жизни будет тесно связана с их эволюцией. Биологи Эрнст Геккель, Роберт Уиттакер и Карл Вёзе попытались разделить все живые организмы на названные царства. Согласно классификации, Уиттакер разделил все живые существа на пять царств: Монера, Протиста, Грибы, Плантаэ и Животное. Дальнейшая классификация осуществляется путем обозначения подгрупп типа или подразделения, класса, порядка, семейства, рода и вида. В главе 7 «Наука класса 9» мы должны сравнить живое существо в том же царстве или в какое-то время с другим царством.В конце мы изучим Номенклатуру — систематическое именование живых организмов.

Глава 8. Движение

Класс 9 Наука Глава 8 включает все термины, которые описывают движение объекта. Большинство сюжетов основаны на движении по прямой или равномерном движении. Во время изучения равномерного или неравномерного движения мы научимся определять среднюю скорость или скорость в течение определенного периода времени. Глава 8 Науки 9-го класса содержит множество численных задач по физике, соответствующих трем уравнениям движения.Мы должны понимать разницу между скоростью и скоростью, а также расстоянием и смещением. Графическое представление движения и вывод трех уравнений движения графическим методом часто задают на школьных экзаменах. Понятия равномерного кругового движения и его числовой основы также важны для экзаменов.

Глава 9. Сила и законы движения

Наука класса 9 Глава 9 начинается с сосредоточения внимания на уравновешенной и неуравновешенной силе. Позже сюда входит также влияние силы трения и инерции.Главный мотив изучения главы 9 Науки 9 класса — понять законы движения под действием силы. Здесь мы начнем с Первого закона движения и инерции тела. Позже Второй закон движения вместе с законом сохранения количества движения. Мы должны ответить на все интерактивные вопросы и упражнения, основанные на законах движения и импульса. В конце концов, есть много вопросов-рассуждений, основанных на Третьем законе движения, которые необходимо понять о законе действия-противодействия.

Глава 10. Гравитация

Наука класса 9 Глава 10 основана на концепциях гравитации, всемирного закона гравитации и гравитации. Мы должны знать, что каждый объект притягивается другими объектами с переменным гравитационным притяжением в соответствии с тем, что гласит Закон гравитации. Связь между универсальной гравитационной постоянной G и гравитационным ускорением g также важна для заключительных экзаменов или классных тестов. В главе 10 «Наука 9 класса» также говорится о разнице между массой и весом с учетом значений g.Мы знаем, что G постоянна, но значение силы тяжести меняется в зависимости от радиуса Земли. Значение g максимально на полюсах и минимум на экваторе из-за эллиптической структуры Земли. Концепции плавучести, выталкивающей силы, давления и тяги, принцип плавучести Архимеда и относительная плотность являются темой для подготовки к экзамену.

Глава 11. Работа и энергия

Класс 9 Наука Глава 11 объясняет, что Работа и Энергия — это одно и то же, только состояния меняются.Работа направлена ​​на то, чтобы отличаться от Энергии или Энергии, которую мы можем выполнять. Вопросы, основанные на постоянной силе и равномерных движениях, представлены как интерактивные вопросы. Механическая энергия в основном делится на два вида: кинетическая энергия и потенциальная энергия. Кинетическая энергия объекта обусловлена ​​его движением, тогда как потенциальная энергия обусловлена ​​его текущим положением. Сумма потенциальной и кинетической энергии считается механической энергией. Другие формы энергии — это тепловая энергия, химическая энергия, электрическая энергия и световая энергия.Закон сохранения энергии, проделанная работа, мощность и коммерческая единица энергии — основные темы для численной практики. Соотношение между 1 единицей и джоулями важно для вывода, а также для численных задач.

Глава 12. Звук

Класс 9 Наука Глава 12 посвящена производству и движению звука. Мы знаем, что звук распространяется с разной скоростью в разных материалах, но не распространяется в вакууме, поскольку для его перемещения требуется материальная среда. Характеристики звуковой или продольной волны и концепции сжатия и разрежения с частотой, амплитудой и скоростью важны для этого сегмента науки класса 9.Мы также должны знать об интенсивности, мягкости, громкости, низкой и высокой высоте звуковых волн. Большая часть числовых значений в главе 12 Науки 9 класса основана на скорости, длине волны и частоте. Отражение звука, включая концепцию Эха, важны для концептуальных вопросов. В конце 12-й главы «Девятой физики» для практики даются концепции реверберации, инструментов, основанных на множественных отражениях звука, диапазона слуха, сонара и применения ультразвуковых волн.

Глава 13.Почему мы болеем?

Наука класса 9 Глава 13 посвящена здоровью и связанной с ним терминологии. Мы изучим, что такое Здоровье, каковы критерии для здорового человека или человека, свободного от болезней, и другие подобные запросы. Мы также постараемся узнать, каковы основные причины заболевания и в чем разница между острым и хроническим заболеванием. Многие заболевания могут быть инфекционными или неинфекционными. Средство распространения, предохранение от болезни, принцип лечения и излечения от болезни — вот концепции, которые необходимо понять.

Глава 14. Природные ресурсы

Наука класса 9 Глава 14 в основном посвящена природным ресурсам, доступным на Земле. Темы для изучения — это роль атмосферы в контроле климата, появление областей низкого и высокого давления, направление, в котором будет течь воздух днем ​​или ночью, причины дождя и способы загрязнения. Мы должны изучить доступность водных ресурсов и методы предотвращения загрязнения. В конце мы прочитаем о биохимических циклах, таких как водный цикл, азотный цикл, углеродный цикл, кислородный цикл и парниковый эффект.

Глава 15. Улучшение пищевых ресурсов

Класс 9 Наука Глава 15 основана на различных методах улучшения пищевых ресурсов. Повышение урожайности различных культур, таких как пшеница, рис, кукуруза, просо и др., И улучшение разнообразия сельскохозяйственных культур — это интересная тема для чтения. Управление растениеводством включает управление питательными веществами, такими как компост и верми-компост, сидераты и т. Д., Навоз и удобрения. Орошение, структура посевов, управление растениеводством, складские помещения, животноводство, животноводство, птицеводство, производство яиц и бройлеров, а также производство рыбы — вот основные моменты.

• Решения NCERT для науки класса 9 на хинди Средний

• Вопросы практики MCQ в PDF

Научные решения класса 9 на 2020-2021 годы

Мы обновили все решения NCERT 2020 -21 для новой сессии в формате PDF. PDF-файлы, относящиеся ко всем главам, представлены на странице главы. Если вы столкнулись с проблемой загрузки этих страниц, свяжитесь с нами для получения помощи. Оффлайн-приложения NCERT Solutions 2020-2021 также основаны на последних книгах NCERT 2020-21.Загрузите эти приложения для автономного использования. Если вы скачали эти приложения один раз, в дальнейшем подключение к Интернету не потребуется.

Отзывы и предложения

Наряду с решениями каждой главы, в заданиях того же раздела, даются также вопросы прошлых лет с решениями. В задания будут включены важные вопросы в соответствии с последней программой NCERT Syllabus 2020-21 из популярных книг Лахмира Сингха и Манджита Каура, С. Чанда, фундаментальной книги Прадипа, Вместе с наукой, U-Like и других важных книг.Решения NCERT Books для UP Board также доступны на хинди и английском языке. Если вам нужны ответы на вопросы, относящиеся к какой-либо главе, загрузите их через Форум обсуждения, мы предоставим решения в течение 48 часов.

Важные вопросы по науке 9 класса

स्विमिंग पूल में गोताखोर पानी काट पाता है। इससे पदार्थ का कौन-सा गुण प्रेक्षित होता है?

जल के कणों के बीच दूरी अधिक होने के आकर्षण बल कम होता है। इसलिए स्विमिंग पूल में गोताखोर पानी काट पाता है।

किसी भी पदार्थ की अवस्था परिवर्तन के दौरान तापमान स्थिर क्यों रहता है?

पदार्थ की अवस्था परिवर्तन के दौरान दी गयी ऊष्मा (गुप्त ऊष्मा), पदार्थ के कणों की बीच बन्धो को तोड़ने में होती है। इसीलिए अवस्था परिवर्तन के दौरान दी गयी ऊष्मा पदार्थ का तापमान बढ़ा पाती।

Опишите чистое вещество с помощью примера.

Чистая субстанция: Чистая субстанция состоит из одной материи или частиц и не может быть разделена на другой вид материи никаким физическим процессом. Чистые вещества всегда имеют одинаковый цвет, вкус и текстуру при заданной температуре и давлении. Например, чистая вода всегда бесцветна, без запаха и вкуса и кипит при 373 К при нормальном атмосферном давлении.

Перевести в моль: 12 г газообразного кислорода.

32 г газообразного кислорода = 1 моль
Тогда 12 г газообразного кислорода = 12/32 моль = 0.375 моль

Каковы ограничения модели атома Резерфорда?

Согласно модели атома Резерфорда, электроны вращаются вокруг ядра по фиксированным орбитам. Но электрон, вращающийся по круговым орбитам, не будет стабильным, потому что во время вращения он будет испытывать ускорение. Из-за ускорения электроны теряют энергию в виде излучения и попадают в ядро. В таком случае атом будет крайне нестабильным и разрушится.

यदि किसी परमाणु में इलेक्ट्रॉनों की संख्या 8 है और प्रोटॉनों की संख्या भी 8 है तब, (a) परमाणु की परमाणु संख्या क्या है? (б) परमाणु का क्या आवेश है?

(б) परमाणु का आवेश = प्रोटॉनों की संख्या — इलेक्ट्रॉनों की संख्या = 8-8 = 0
अतः, परमाणु पर कोई आवेश नहीं है और परमाणु उदासीन है।

कोशिका की खोज किसने और कैसे की?

कोशिका की खोज सर्वप्रथम राबर्ट हुक ने की। उन्होंने 1665 में कॉर्क की पतली छीलन को अपने बनाए गए सूक्ष्मदर्शी में देखा जिसमें मधुमखी के छत्ते जैसे छोटी कोठरियाँ दिखायी दी जिन्हे उन्होंने (सेल) कोशिका नाम दिया।

लाइसोसोम को आत्मघाती थैली क्यों कहते हैं?

लाइसोसोम के अंदर अत्यंत शक्तिशाली रस कोशिका के अंदर प्रवेश करने वाले विषाक्त, विजातीय पदार्थो को तो नष्ट करते ही है, कोशिका के ठीक कार्य न करने वाले अंगको को करके उसे साफ करने करते कभी-कभी पूरी कोशिका ही बीमार हो जाती है और नहीं करती, तब पूरी कोशिका को लिए, लाइसोसोम फट जाते हैं और अपनी ही कोशिकाओं को पाचित कर देते हैं। इसलिए लाइसोसोम को कोशिका की आत्मघाती थैली भी कहते हैं।

बहुकोशिक जीवों में ऊतकों का क्या उपयोग है?

बहुकोशिक जीवों में ऊतक भोजन का पाचन, स्वसन, उत्सर्जन, परिसंचरण, गमन तथा जनन आदि कार्य करते हैं।

उस ऊतक का नाम बताएँ जो हमारे शरीर में गति के लिए उत्तरदायी है।

पेशी ऊतक शरीर को गति प्रदान करते है। पेशी ऊतक में एक विशेष प्रकार का प्रोटीन होता है जिसके कारण गति होती है।

अपने चारों ओर फैले जीव रूपों की विभिन्नता के दें।

में तीन प्रकार विभिन्ता प्रायः देखी जाती हैं:
: कुछ जीव जैसे बैक्टीरिया अतिसूक्ष्म तो दूसरी ओर ह्वेल जैसे मीटर लम्बे होते हैं।
जीवन काल: कुछ जीवों जैसे मच्छर का जीवन काल अति न्यून होता है जबकि कुछ पौधे सैकड़ों साल रहते है।
: कुछ जीव रंगहीन (पारदर्शी तक) होते है तो कुछ विभिन्न आकर्षक रंगों युक्त हैं।

वर्गीकरण के विभिन्न पदानुक्रमों में लक्षण वाले सबसे कम जीवों को और में सबसे ज्यादा संख्या जीवों को रखा जाएगा?

सर्वाधिक समान लक्षणों वालें सबसे को जाति (स्पसीज) कहते है क्योंकि वर्गीकरण में निम्नतम। जबकि सर्वाधिक संख्या वालें समूह की जगत कहते है क्योंकि वर्गीकरण स्तर पर है।

विस्थापन के लिए निम्न में कौन सही है? (а) यह शून्य नहीं हो सकता है। (б) इसका परिमाण वस्तु के द्वारा तय की गई दूरी से अधिक है।

(а) और (б) दोनों में से कोई भी सत्य नहीं है। क्योंकि यह शून्य हो सकता है तथा के द्वारा की गई दूरी से कम या बराबर होता है।

Почему рекомендуется привязать любой багаж, хранящийся на крыше автобуса, веревкой?

Когда автобус ускоряется и движется вперед, он переходит в состояние движения.Однако багаж, хранящийся на крыше, в силу своей инерции имеет тенденцию оставаться в состоянии покоя. Следовательно, при движении автобуса вперед багаж имеет тенденцию оставаться в исходном положении и в конечном итоге падает с крыши автобуса. Чтобы этого не произошло, рекомендуется привязать любой багаж, хранящийся на крыше автобуса, веревкой.

Гравитационная сила действует на все объекты пропорционально их массе. Почему же тогда тяжелый предмет не падает быстрее легкого?

Все объекты падают на землю с постоянным ускорением, называемым ускорением силы тяжести (при отсутствии сопротивления воздуха).Он постоянен и не зависит от массы объекта. Следовательно, тяжелые предметы не падают быстрее легких.

पानी की सतह पर रखने पर कोई वस्तु क्यों तैरती या डूबती है?

यदि वस्तु का घनत्व पानी के से या बराबर है तो वस्तु पानी पर तैरती अन्यथा वस्तु पानी में डूब जाएगी।
या
यदि वस्तु का भार उसके द्वारा विस्थापित जल के भार से कम या बराबर है तो पानी में तैरेगी अन्यथा डूब जाएगी।

Лампочка горит от аккумулятора. Опишите изменения энергии, вовлеченные в процесс.

Аккумулятор преобразует химическую энергию в электрическую. Эта электрическая энергия в дальнейшем преобразуется в световую и тепловую энергию.

Человек держит над головой пучок сена 30 минут и устает. Он поработал или нет? Обосновать ответ.

Человек, держащий пучок сена, устает, потому что его мышечная энергия преобразуется в тепловую. Смещения нет вообще, поэтому работы у него не было. Выполненная работа = Сила × смещение.

मान लीजिए आप अपने मित्र के साथ चंद्रमा पर गए हुए है। क्या आप अपने मित्र द्वारा उत्पन्न ध्वनि को सुन पाएँगे?

ध्वनि तरंगों को चलने के लिए द्रव्यात्मक माध्यम (जैसे: लोहा, ताँबा, वायु आदि) की आवश्यकता होती है। चंद्रमा पर वायुमंडल नहीं है। इसलिए अपने मित्र द्वारा उत्पन्न ध्वनि को माध्यम के आभाव में हम नहीं सुन पाएँगे।

प्रतिरक्षीकरण क्या है?

एक बार रोग होने पर उसी रोग से बचने विधि को प्रतिरक्षीकरण कहते हैं। इस प्रक्रिया में रोगाणुओं (कमजोर रोगाणुओं) को शरीर में प्रवेश कराया जाता है। जब रोगाणु प्रतिरक्षा तंत्र पर पहली बार रोगाणुओं के प्रति क्रिया करता है और विशिष्ट रूप से स्मरण कर लेता है। इस प्रकार जब वही रोगाणु या उससे मिलता — जुलता रोगाणु संपर्क में आता है तो पूरी शक्ति से उसे नष्ट कर देता है। इससे पहले संक्रमण की अपेक्षा दूसरा संक्रमण शीघ्र ही समाप्त हो जाता है।

वायुमंडल एक कंबल की तरह कैसे कार्य करता है?

वायु ताप का कुचालक होता है। अतः, दिन के समय वायुमंडल होने के कारण सूर्य से पृथ्वी आ और रात के समय ऊष्मा से रोकता है। इस प्रकार वायुमंडल, पृथ्वी के औसत तापमान को दिन और पुरे वर्ष लगभग नियत बनाए रखता है।

В чем преимущества междурядья и севооборота?

Как совмещение культур, так и севооборот играют важную роль в повышении урожайности сельскохозяйственных культур.Обработка культур помогает предотвратить распространение вредителей и болезней по полю. Это также увеличивает плодородие почвы, тогда как севооборот предотвращает истощение почвы, увеличивает плодородие почвы и снижает эрозию почвы. Оба эти метода уменьшают потребность в удобрениях. Это также помогает в борьбе с сорняками и контролирует рост патогенов и вредителей в сельскохозяйственных культурах.

Химия 9 класс «Интернет-блог Кобус Нел

Долгожданное руководство по практической работе и лабораторным отчетам :

ХИМИЯ КЛАСС 9 : Вы завершили ДВА практических занятия в химической лаборатории в этом семестре, и вам необходимо подготовить отчет по каждому из этих занятий.

Первое мероприятие лаборатории включало использование некоторых основных кухонных химикатов; мы использовали слабую кислоту (сделанную из винограда) для реакции с основанием, оба из которых были куплены в продуктовом отделе местного торгового центра. Реакция была довольно «бурной» и мгновенно пузырилась, давая газ. Этот продукт (газ) представлял собой « собрано » в баллоне для вечеринок, который мы позже также использовали для химического / физического эксперимента.

Вторая лабораторная работа состояла из двух частей; сначала мы протестировали ряд химикатов с помощью лакмусовой бумаги, чтобы определить их кислотность или щелочность; во-вторых, мы прошли процедуру настройки и оборудования для процесса титрования.Целью этой части лабораторной деятельности было ознакомление со стеклянным лабораторным оборудованием, процедурами безопасности, настройкой и использованием больших подставок, длинных стеклянных пробирок (называемых бюретками) и реальной процедурой измерения для измерения небольшие объемы жидкости с помощью бюретки и стеклянной колбы.

Для обоих отчетов необходимо использовать следующую схему:

Обложка

Титульный лист должен включать заголовок лабораторного отчета, дату и номер вашего класса.На этой странице также должны быть указаны ваше имя и фамилия, а также имена и фамилии других членов вашей команды (поместите свое имя вверху списка и помните, что каждый член вашей команды должен подать один и тот же отчет; отличается только титульная страница — участник, который представляет отчет, должен написать свое имя вверху списка имен)

Назначение

Здесь вам нужно определить и описать , почему вы выполнили именно эту лабораторную работу.

Цель дает краткое описание причин для проведения лабораторной работы, но НЕ уточняет, какими будут ожидаемые результаты или почему.

Пример из недавней лаборатории:

Целью данной лабораторной работы было изучение влияния солености и температуры воды на движение частиц (конвекцию) в жидкости.

Гипотеза или вопрос исследования

Следующий раздел лабораторного отчета — это гипотеза или исследовательский вопрос.Это основано на описании лаборатории, которое обсуждалось с клиентом (в данном случае это учитель). Вы делаете прогноз относительно ожидаемых результатов лаборатории, как это было исследовано в различных текстах перед попыткой лабораторной работы, и своих собственных знаний. Этот прогноз называется гипотезой или исследованием вопрос . Чтобы получить полную оценку в этой области, гипотеза или исследовательский вопрос должны быть четко сформулированы и иметь смысл с учетом цели и / или руководящих принципов лаборатории.

Пример:
Когда вода с солью (физиологический раствор) или вода, которая была охлаждена, добавляется в водопроводную воду комнатной температуры, она опускается на дно стакана из-за ее большей плотности.

Оборудование и материалы

Этот раздел лабораторного отчета прост. Баллы зарабатываются простым копированием и описанием списка оборудования и материалов в лабораторном отчете.

Отметьте специальное оборудование, которое может отсутствовать, или опасный материал, с которым необходимо обращаться с особой осторожностью.

Процедура

В этом разделе вам необходимо подробно объяснить, как проводился эксперимент (как можно подробнее). Этот раздел должен быть написан вашими собственными словами и не должен быть копией изложения пошаговых инструкций из учебника.

Результаты

Раздел результатов посвящен описанию всех результатов лабораторной работы с БОЛЬШИМ подробностями. Больше информации лучше в разделе результатов. По возможности следует включать количественные (числовые) данные.Этот раздел должен включать достаточно информации, чтобы продемонстрировать тщательный сбор данных во время лабораторной работы. Обязательные или необязательные чертежи также должны быть включены в этот раздел.

Пример:

В первой части эксперимента к желтой воде добавляли голубую воду. Оба были комнатной температуры и взяты из-под крана. Голубая вода разошлась, и все содержимое стакана стало зеленым.

Во второй части к горячей желтой воде добавляли голубую холодную воду.Холодная голубая вода оставалась на дне стакана, хотя часть ее смешалась с горячей желтой водой.

Третья часть эксперимента дала наиболее четкие результаты. К желтой водопроводной воде добавляли голубую соленую воду при комнатной температуре. Вся голубая вода оставалась на дне стакана, не смешиваясь с желтой и не рассеиваясь.

Заключение

Наконец, заключительный раздел лабораторного отчета должен начинаться с одного предложения, в котором указывается, была ли гипотеза подтверждена или опровергнута.Если вместо этого используется вопрос исследования, следует включить предложение, которое очень кратко отвечает на вопрос исследования. После вступительного предложения вы должны обсудить то, что вы узнали из лаборатории, и сделать одно предложение для дальнейшего изучения, которое можно было бы провести в области, связанной с лабораторией.

Пример:

Этот эксперимент подтверждает гипотезу о том, что более холодная вода и вода с большей соленостью более плотная, чем более теплая вода или вода без соли.

Я узнал, что особенно соль в воде, но также и температура воды, имеют большое влияние на ее плотность.

Предложением для дальнейшего изучения было бы посмотреть, использовали ли мы другое растворенное вещество (например, сахар), будет ли оно все еще таким же плотным или вода станет более плотной только с солью.

Дальнейшее расширение могло бы заключаться в эксперименте с определенными температурами, чтобы найти минимальную разницу температур, которая позволила бы дифференцированное разделение .

——————————————–

Наконец, ваш отчет также будет оценен по внешнему виду:

Внешний вид

Для достижения полной точки внешнего вида:

• название лаборатории и дату необходимо написать на титульной странице лабораторного отчета
• , вам необходимо представить отчет на всех трех носителях, в распечатанном виде, по электронной почте и опубликовать в вашем собственном блоге)
• там, где это возможно, настоящие фотографии с надлежащим описанием каждой фотографии могут повысить ценность, но помните, что часто нарисованная от руки диаграмма может передать гораздо больше информации читателю и часто указывает на лучшее понимание лаборатории, чем фотография (так что давайте тщательное рассмотрение вопроса об использовании и целесообразности использования фотографий)
• лабораторная работа должна быть аккуратно написана и отражать время и внимание со стороны ученика

Класс

За первые два лабораторных отчета каждый отчет получит оценку (преобразованную в процентное соотношение: x / 100), а среднее из двух оценок будет принято в качестве единой «устной оценки».

Подробная информация о лабораторной деятельности:

Лабораторное мероприятие 1:

Вот несколько мыслей, которые помогут старой памяти, и минимум, который должен быть в отчете…

• Правила лаборатории
• Техника безопасности
• Средства защиты
• Кислоты и основания на кухне
• Процедуры смешивания
• Химическая реакция
• Продукты
• Воздушный шарик, вертел и свеча

Лабораторное мероприятие 2:

• Определение кислот и щелочей с помощью лакмусовой бумаги
• Титрование — что такое титрование
• Оборудование, методика и измерения
• Скопируйте один из трех примеров из учебника и покажите расчеты

—————————————————

Chemistry Grade 9 Notes

Chemistry — Chapter 5 Review Questions Свойства и изменения P188 Обзорные вопросы 1) В чем разница между каждым из следующих терминов? а.Неоднородные (механические) Частицы смеси распределены неравномерно. Пример: сахар и соль, песок и вода. Однородные частицы смеси равномерно разбросаны на всех микроскопических уровнях. Пример: нержавеющая сталь, сталь, сплавы, растворы, чистые вещества b. Количественное свойство — характеристика вещества, которую можно измерить численно. Пример: плотность, масса, вес. Качественное свойство — характеристика вещества, которую можно описать, но нельзя измерить. Пример: цвет, физическое состояние, текстура c.Частицы суспензии можно увидеть невооруженным глазом или в слабый микроскоп. Если оставить в покое, гравитация заставит взвешенные частицы разделиться. Пример: магнезия в молоке Коллоид кажется однородным, но неоднородным, очень похожим на растворы. Содержит очень мелкие частицы, которые не отделяются, когда их не трогают. Коллоиды рассеивают свет, известный как эффект Тиндаля. Пример: желе, масло, взбитые сливки d. Элемент — чистое вещество, состоящее из одного типа атомов. Каждый элемент имеет свои собственные отличительные свойства и не может быть разбит, уничтожен или создан.Пример: водород, свинец, золото, железо. Соединение. Комбинация двух или более элементов в определенных пропорциях, соединение представляет собой чистое вещество. Пример: вода, соль, сахар, воздух. 4) Если вещество претерпевает физические изменения, изменится ли его химическое свойство? Если вещество подвергнется химическому изменению, изменится ли его физические свойства? Во время физического изменения химические свойства вещества не меняются, потому что химический состав исходного вещества не изменился, и новое вещество не было создано.Во время химического изменения, вероятно, произойдет изменение его физических свойств, потому что во время химического изменения образуется новое вещество, а его состав и расположение элементов изменились.

8) В чем разница между физическим и химическим свойством? Приведите примеры каждого свойства для описания газообразного кислорода. Физическое свойство — свойство, которое можно наблюдать или измерять без образования нового вещества. Кислород — это газ, он бесцветен, не имеет запаха и прозрачен. Химическое свойство — свойство, которое описывает, как вещество реагирует с другим веществом при образовании нового вещества.Кислород поддерживает горение и соединяется с большинством элементов. 10) Различают физические и химические изменения, указывают индикаторы химического изменения. Физическое изменение не создает новой субстанции и может быть отменено; химическое изменение создает новое вещество, и его очень трудно обратить вспять. Некоторые индикаторы химических изменений: экзотермическая или эндотермическая реакция, изменение цвета, образование материала с новыми свойствами или пузырьки газа из жидкости. 11) Классифицируйте как физическое или химическое изменение (не уверен, правы ли они). Физическое изменение. Химическое изменение. Просачивание кофе. Высыхание краски. Жарка яйца. Поджаривание. Хлеб. Устаревание цемента. Выращивание налета. 12).Смешайте Коллоид — Ртуть — Медь — Песок — 18-каратное золото — Монета 2 $ — Мутная вода — Яйцо — Компост — Кондиционер для волос — Туман

15) Сходства и различия между теорией частиц и атомной теорией Дальтона. Оба очень похожи, но Дальтон более глубокий. Атомная теория Дальтона называет крошечные частицы атомами и различает чистые вещества как элементы, атомы, которые не могут быть расщеплены, разрушены или расщеплены и являются идентичными, или соединения, которые представляют собой комбинацию элементов.

Химия — Глава 6 Обзорные вопросы и примечания Знакомство с элементами P192 Символы для элементов Современные символы, изобретенные Йонсом Якобом Берцелиусом (1779 1848).Символы используются для следующих целей: Для научного общения по всему миру, на разных языках. Используется как краткая форма для написания химических формул. P194. Понимание формул для соединений. В химической формуле используются символы и цифры для представления состава чистых веществ. Пример: химическая формула воды (h3O) представляет собой состав чистой воды, где бы она ни находилась. Состав молекулы воды. Молекула — это наименьшая независимая единица соединения и обычно представляет собой кластер связанных вместе атомов.P203 Различные типы элементов Тип состояния элемента при комнатной температуре. Внешний вид Электропроводность Примеры пластичности и пластичности Металлы Твердое тело (кроме жидкой ртути) Блестящий блеск Хорошие проводники тепла и электричества Податливый и пластичный (можно расколоть и растянуть) Литий Бериллий Золото

Серебро Неметаллы Твердые вещества и газы (кроме жидкого брома) Тусклый, не блестящий Плохие проводники тепла и электричества Хрупкие и не пластичные (не могут быть сформированы или растянуты) Азот Кислород Радон Водород Металлоиды Твердые Блестящие или тусклые Может проводить электричество, Плохие проводники тепла Хрупкие и не пластичные (не могут иметь форму или растягиваться) Бор Кремний Мышьяк Полоний P210 История алюминия Алюминий был богат, но его трудно было использовать эффективно, потому что: Покрытие из оксида алюминия (Al2O3) всегда образуется на поверхности чистого алюминия. Оксид алюминия прочно связан и трудно разлагается. Электролиз работает только с жидкостями, будь то чистые вещества или Растворы Оксид алюминия — твердое вещество, плавить его нецелесообразно. Не растворяется ни в одной обычной жидкости. 1886 г. Чарльз Мартин Холл и Пол Лоис Хролт решили эту проблему.Они использовали горячий расплавленный криолит (фторид алюминия-натрия, Na3AlF6) в качестве растворителя для порошкового оксида алюминия, который его растворяет. Применение сильного электрического тока разлагает оксид, и его можно собрать на дне контейнера. P217 Менделеев строит таблицу Русский химик Дмитрий Менделеев (1834–1907) расположил элементы в Периодической таблице, замечая повторяющиеся свойства через определенные интервалы. В таблице оставлены пробелы для неоткрытых элементов. В то время благородных газов обнаружено не было.P222 Характеристики интересных групп Щелочные металлы — Быстро реагируют при контакте с воздухом и водой

— Большинство химически активных металлов — Имеют 1 валентный электрон — Реакционная способность увеличивается вниз, реакционная способность уменьшается, направо Галогены — 7 валентных электронов — Реактивность уменьшается вниз, реакционная способность увеличивается в правильном направлении — Высокореактивные неметаллы — Хлор и йод, используемые в качестве дезинфицирующих средств, убивающих бактерии — Фтор очень реактивен со стеклянными газами Нобеля — Очень стабилен, редко вступает в реакцию с любыми другими элементами — Имеет максимальное количество валентных электронов — Без запаха и бесцветного — Излучает цвет при воздействии электричества передается через P224 Контрольные вопросы

2) Какая информация представлена ​​в химической формуле? Какие элементы содержатся в веществе, в каких пропорциях и количество атомов каждого элемента, присутствующего в молекуле.4) Какие элементы относятся к металлам для чеканки? Медь (Cu), серебро (Ag) и золото (Au) относятся к чеканым металлам. 5) Напишите название и символ металла и неметалла, которые являются жидкостями при комнатной температуре. Ртуть (Hg) — это металл, который находится в жидком состоянии при комнатной температуре, а бром (Br) — это неметалл, который является жидким при комнатной температуре.

15) Как Менделеев организовал элементы в своей периодической таблице? В этой главе вы узнали два элемента, которые были неизвестны, но предсказаны Менделеевым, назовите эти два элемента.

Менделеев организовал свою таблицу в порядке увеличения атомной массы и создания столбцов элементов с аналогичными свойствами, которые происходили через определенные промежутки времени. Два неизвестных элемента, предсказанные Менделеевым на основе изучения свойств известных атомов, — это галлий (Ga) и германий (Ge). В его таблице не было благородных газов, поскольку они не были обнаружены. 16) Почему современная периодическая таблица Менделеева является одной из основ современной химии? Современная таблица Менделеева ясно показывает характеристики всех элементов.Периодическая таблица показывает, какие элементы похожи, порядок массы элементов и тенденции свойств для всех элементов. 23) Транспорт — это крупнейший рынок алюминия. Назовите несколько применений алюминия на транспорте и объясните, почему он так полезен в этом секторе. Алюминий широко используется для изготовления автомобилей, самолетов и железнодорожных вагонов. Это связано с тем, что алюминий очень ковкий, пластичный, устойчивый к коррозии и, что самое главное, легкий. Легкий вес алюминия позволяет создавать более экономичные и легкие автомобили.Кроме того, это очень прочный металл, даже если он на треть плотнее стали или меди. 24) Почему кузов автомобиля часто делают из стали, которая ржавеет, но никогда из алюминия, который не подвержен коррозии? Алюминий легко проводит тепло и электричество, что неблагоприятно сказывается на внешнем слое автомобиля. Это приводит к тому, что поверхность сильно нагревается в солнечные дни и может повредить интерьер. Кроме того, алюминий очень легко отражает свет, что может отвлекать от дороги. Сталь очень прочная и может сохранять форму в течение более длительного периода времени.

6.2 Элементы на планете Земля, p204

1) Используйте четыре физических свойства для сравнения металлов, неметаллов и металлоидов. Тип состояния элемента при комнатной температуре. Блеск Проводимость Примеры пластичности и пластичности Металлы Твердые (кроме жидкой ртути) Блестящий блеск Хорошие проводники тепла и электричества Податливые и пластичные (можно стучать и растягивать) Литий Бериллий Золото Серебро Неметаллы Твердые вещества и газы (кроме жидкого брома) Тусклые, не блестящие Плохие проводники тепла и электричества Хрупкий и непластичный (не может быть сформирован или растянут) Азот Кислород Радон Водород Металлоиды Твердый Блестящий или тусклый Может проводить электричество, Плохие проводники тепла Хрупкий и не пластичный (не может быть сформирован или растянут) Бор Кремний Мышьяк Полоний 2) Опишите циклы для кислорода и углекислого газа, азота и воды.Обязательно укажите, как каждое из этих веществ возвращается в атмосферу.