Русский язык 8 класс упражнение 102: Номер №102 — ГДЗ по Русскому языку 8 класс: Ладыженская Т.А.

Содержание

Сочинение на тему Чудный собор 8 класс упр 102

Недалеко от города Владимира, где река Клязьма сливается с рекой Нерль, в 12 веке был возведён чудный собор, получивший впоследствии название Храм Покрова.

Храм возвышается над берегом реки на живописном холме, поросшем разноцветьем трав и высоких деревьев.

Храм Покрова был воздвигнут во времена князя Андрея Боголюбского, по его желанию увековечить победу Владимирского княжества над болгарами.

Поражает воображение, что этот великолепный храм, являющийся вершиной архитектурного зодчества, был выстроен всего лишь за один год. Красивейший и стройный, как свеча, собор как бы парит над землёй, устремляясь своей главой в поднебесную высь.

И белоснежные каменные плиты, и узкие вертикальные окна – всё это усиливает впечатление высоты, создаёт ощущение полёта, стройности и гармонии.

Впервые я увидел этот божественный по своей красоте храм на картине какого-то художника.

Изображение храма потрясло меня до глубины души. Захотелось узнать об этой чудесной церкви буквально всё: и когда она была построена, и где находится, и как называется.

Порывшись в различных источниках, я очень много узнал о соборе. Теперь мне хочется непременно побывать на Владимирской земле и увидеть это великолепие своими глазами.

Этот рукотворный храм, созданный восемь веков назад, своей величественной простотой и изяществом вызывает чувство гордости за свою русскую землю и преклонения перед древними мастерами, сумевшими создать это произведение искусств.

Так идеально было выбрано место для постройки этого собора, что возникает ощущение, что храм вырос из-под земли, и стоя на холме над пересечением двух рек, он парит в воздухе, пытаясь взлететь. Прозрачные воды реки, и живописная природа, окружающая церковь, и сам чудесный храм, всё вместе это создаёт такую гармонию, что невозможно поверить, что это творение рук человеческих.

Я думаю, что храм Покрова на Нерли по праву занимает достойное место среди величайших памятников архитектуры, и я уверен, что этот великолепный храм простоит ещё немало веков, радуя и поражая своей непревзойдённой красотой наших будущих потомков, а наша задача – беречь свою историю.

Сочинение Чудный собор (про Храм Покрова на Нерли)

Россия всегда была и богата достопримечательностями и прекрасными старинными постройками. Архитектура, которой несет в себе столько истории, загадок, и интереса. Множество храмов по всей нашей необъятной Родине отнесены к заповедным архитектурным богатствам, которые необходимо хранить и рассказывать о них следующим поколениям с гордостью и достоинством. Одним из таких храмов является Покрова на Нерли.

Покрова на Нерли – это шедевр архитектуры, который не может оставить равнодушным кого либо. Кажется, что это песня, которая захотела остаться в камне, для того, чтобы донести до нас всю прелесть и мощь свою. Кажется, что этот камень хранит в себе грусть, красоту природы и созерцания. Размеренно протекающая речка, прекрасные луга, возвышающиеся деревья и будто свеча стоит белоснежный, как ангел расправивший крылья — храм, возвышающийся над всей этой прелестью.

Храм Покрова на Нерли, расположен вдали от селений и шумных дорог, стоит он на берегу прекрасной реки Нерли. Каждый год храм принимает множество людей, желающих увидеть это чудо! Сотни тысяч людей готовы преодолеть не маленький пеший путь ради того, что бы увидеть стены, которые хранят в себе около девяти веков истории.

Сам храм расположен на маленьком холме в низине, на обворожительном лугу. Именно этот храм стал первым, который посвящен празднику Покров Божьей Матери. А построили его люди князя Андрея в 1165 году так, чтобы храм всегда был виден в окна княжеские.

Наверное, это единственный храм, который с первого взгляда кажется таким простым и таким изящным. Его гармоничное слияние с окружающей природой просто впечатляет и не оставляет никого равнодушным.

Несмотря на то, что современному зрителю покажется, что в нем нет ничего особенного, то это совершенно не так! Он отличается от современных построенных храмов. Храм Покрова на Нерли обладает эффектом стройности и высоты, а еле уловимые детали четко подчеркивают ось здания. Стены украшены резными различными фигурами.

Я считаю, что этот храм является одним из рукотворных чудес, которое необходимо беречь и хоть раз в жизни там побывать!

Ладыжениская. 8 класс. Упражнение 102

Также читают:

Картинка к сочинению Чудный собор

§19. Простое глагольное сказуемое — гдз по русскому языку для 8 класса Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова

Упражнение 96

Условие:

Помните ли вы картину И. Шевандроновой «На террасе» (см. упр. 91)?Представим, что мальчик перестал читать и решил заняться другими делами. Подберите и запишите глаголы-сказуемые, которые показали бы его занятия:

а) спортом на земле;
б) водным спортом;
в) в саду, на огороде.

Решение:

а) бегает, прыгает, пинает, отжимается, качает, приседает;

б) плавает, отплывает, гребёт;

в) копает, сажает, садит, сеет, сгребает, поливает, обрабатывает.

Советы:

Глаголов может быть и больше в зависимости от того, какой может быть контекст в предложении. Например, в пункте а) можно добавить сказуемые, обозначающие действия в командных играх.

Упражнение 97

Условие:

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните простое глагольное сказуемое. Обратите внимание на слова, которыми выражено подлежащее. Укажите, в чём проявляется связь подлежащего и сказуемого.

Решение:

Связь подлежащего и сказуемого проявляется в их форме рода и числа.

Советы:

У глаголов род можно определить, если они стоят в прошедшем времени, в других временах этого признака нет.

Упражнение 98

Условие:

Определите по словарю иностранных слов значение и род данных существительных.

Составьте предложения, употребив их в роли подлежащего, а сказуемое — в форме глагола в прошедшем времени.

Решение:

Коммюнике (нескл. ср.) Официальное правительственное сообщение; краткая обобщающая информация (обычно по вопросам внешней политики).

В новостях было передано коммюнике МИДа по вопросам внешней политики.

Ноу-хау (нескл. ср.) 1. Техническое изобретение или идея, которые дают максимальный практический эффект при минимуме затрат, передача которых оговаривается при заключении лицензионных договоров и иных соглашений. 2. перен. Индивидуальное решение какой-либо проблемы; секрет производства.

Очередное ноу-хау было введено на нашем заводе.

Резюме (нескл. ср.) 1. Краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного; краткий вывод, заключительный итог чего-либо; 2. Составленный по определенным правилам набор сведений о претенденте на работу.

Моё резюме было отправлено в новую компанию.

Турне (нескл. ср.) Круговое путешествие.

Турне моих родителей по Европе прошло на высшем уровне.

Ралли (нескл., ср.) Авто- или мотогонки на специальных спортивных машинах.

В Монако прошло очередное ралли.

Инкогнито 1. нареч. Скрытно, под вымышленным именем, не раскрывая своего имени. 2. в знач. нескл. сущ., ср. Пребывание под вымышленным именем.

Инкогнито был ревизором.

Хеппи-энд (англ. happy ending «счастливый конец») счастливая развязка сюжета пьесы, фильма, романа и т. д., состоящая в том, что все перипетии заканчиваются удачно для положительных, но не отрицательных героев.

В романе, который я вчера читала, был хеппи-енд.

Советы:

Будьте внимательны: данные слова в упражнении должны быть подлежащими, а не другими членами предложения.

Упражнение 99

Условие:

Рассмотрите таблицу, дополните её своими примерами. Расскажите о трудных случаях согласования сказуемого с подлежащим в числе.

Решение:

Если в предложении подлежащее выражено сочетанием слов мало, много, большинство и существительным в родительном падеже, то сказуемое будет в форме единственного числа при условии, если существительные называют неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия: Большинство деревьев в саду было обработано. Если существительные называют одушевлённые предметы, то сказуемое будет в форме множественного числа: Большинство артистов продолжили выступать.

В сочетании с подлежащими, в которых есть числительные два, три и т.д. сказуемые обычно употребляются во множественном числе: Два ученика шли рядом с учителем.

Но глагол было употребляется во множественном. Также во множественном числе могут быть сказуемые, обозначающие наличие, присутствие: Пассажиры были не пристёгнуты. Два ученика уже сделали задание.

В сочетании с подлежащими, стоящими рядом со словами около, всего, только, лишь и выраженными числительным и существительным в родительном падеже, сказуемое употребляется в единственном числе. Около двадцати учеников получило четвёрки.

В сочетании с подлежащими, выраженными собирательными числительными двое,трое и т.д. сказуемое выражается во множественном числе: Пятеро ребят отпросились домой.

Советы:

В данном задании сформулировано употребления сказуемых в сочетании с некоторыми подлежащими. Запомните их.

Упражнение 100

Условие:

Запишите свои примеры в качестве иллюстраций к правилам таблицы. Помните, что выбор сказуемого определяется тем, какой отрезок действительности отражает предложение.

Решение:

Примеры-иллюстрации для таблицы см. в предыдущем упражнении.

Советы:

Не забывайте о лексической сочетаемости подлежащих и сказуемых.

Упражнение 101

Условие:

Спишите текст. В каждом предложении выделите грамматическую основу. В какое время суток автор увидел собор? Какая в это время была погода? А если бы было другое время суток и другая погода, какие глаголы-сказуемые вы бы употребили? Напишите об этом.

Решение:

Автор описал собор во время утренней зари в ясную, тихую погоду. Если бы автор описывал собор при других обстоятельствах, то он бы употреблял глаголы вырисовывается, светится, стоит, выделяется и т.д.

Советы:

Не путайте сказуемые с причастиями и деепричастиями, которые тоже присутствуют в тексте.

Упражнение 102

Условие:

Сочинение. Напишите сочинение на тему «Чудный собор» (церковь, дом, изба и т. д.). Используйте материалы текста упр. 101 и ваши ответы на вопросы.

Решение:

В каждом уголке нашей необъятной родины есть они — церкви. Где-то маленькие, где-то небольшие, но каждая из них — это уголок рая на земле. Все они представляют ценность не только религиозную, но и культурную. К тому же, каждая из них выглядит по-своему прекрасно.

В центре нашего города высится Успенский собор. Он был восстановлен губернатором нашей области спустя почти 100 лет после того, как старый собор взорвали большевики. Церковь стала настоящим украшением города.

Собор представляет собой главное здание с большим куполом, вокруг которого выставлены ещё четыре колокольни. Рядом стоит ещё одна колокольня, чуть больше. Цвета стен особенно хороши на фоне ясного неба — белый с голубым словно сияет в солнечную погоду. А золотой купол как будто горит на солнце.

Когда наступает вечер, включается иллюминация. Разноцветные лампочки так красиво освещают собор, что он словно парит над землёй. Как будто он — ангел, смотрящий на своих прихожан с небес.

Вокруг собора отсутствует плотная застройка — ничто не отвлекает от его красоты и величия. Есть только прогулочная зона со скульптурами и скамейками. С каждой из скамеек открывается особенный вид на собор, ведь с каждой стороны он выглядит по-разному.

Мне нравится гулять вокруг нашего собора и любоваться им, хоть я и неверующий человек.

Советы:

Примерный план для данного сочинения: 1. Общее о церквях нашей страны 2. Краткая историческая справка о церкви (кем и когда был построен) 3. Внешний вид церкви утром\днём 4. Внешний вид церкви вечером 5. Описание церковного двора\зоны вокруг церкви 6. Моё отношение к внешнему виду здания

▶▷▶▷ гдз 102 упражнение русский язык

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	23-08-2019

гдз 102 упражнение русский язык — Упражнение 102 — гдз по русскому языку 6 класс Ладыженская gdzplusmeladyzhenskaya-baranovuprazhnenie- 102 Cached ГДЗ 6 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова Упражнение 102 6 класс Номер 102 , ГДЗ по русскому языку за 6 класс к учебнику Ладыженской, Баранова Упражнение 102, онлайн ГДЗ — gdzplusme gdzplusmeladyzhenskaya-baranovuprazhnenie- 102 Cached ГДЗ 5 класс Русский язык Ладыженская, Баранов, Тростенцова Упражнение 102 5 класс Упражнение 102 , онлайн ГДЗ по русскому за 5 класс к учебнику Ладыженской, Баранова Гдз 102 Упражнение Русский Язык — Image Results More Гдз 102 Упражнение Русский Язык images Упражнение 102 — ГДЗ 4 класс, Русский язык, Канакина, Рабочая budu5comgdztaskview3967 Cached Упражнение 102 , Прочитайте Проспрягйте глаголы встаю, спою, лежу, закричу Укажите время над глаголами 1-го лица единственного числа ГДЗ по русскому языку для 6 класса ЛА Тростенцова reshebamenomer- 102 Cached Подробное решение упражнение 102 по русскому языку рабочая тетрадь для учащихся 6 класса, авторов ЛА Тростенцова, АД Дейкина, СИ Невская 2018 ГДЗ по русскому языку для 6 класса ЛA Мурина — упражнение 102 reshebame6-klassmurinanomer- 102 Cached Подробное решение упражнение 102 по русскому языку для учащихся 6 класса, авторов Лa Мурина, ФМ Литвинко, ГИ Николаенко 2015 Упражнение 102 — ГДЗ 2 класс, Русский язык, Канакина, Рабочая budu5comgdztaskview2518 Cached Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе ГДЗ решебник и ответы 2 класс, Русский язык , Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть Упражнение 102 — ГДЗ по — gdzputinainfo gdzputinainfogolicynskij-7uprazhnenie- 102 Cached ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Упражнение 102 по учебнику Английский язык Грамматика Сборник упражнений Ю Б Голицынский — 7 издание, КАРО, 2011г Номер 102 — ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Ладыженская ТА gdzputinainfoladyzhenskaya-baranovnomer- 102 Cached ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер 102 по учебнику Русский язык 7 класс Упражнение 102 — Русский язык 3 класс (Канакина, Горецкий wwwyoutubecom watch?v1ukzL1K5qEg Cached Упражнение 102 — Русский язык 3 класс (Канакина, Горецкий) Часть 1 Упражнение 102 — Русский язык 3 класс ГДЗ 4 класс, Русский язык, Упражнение 195 Канакина ВП wwwyoutubecom watch?v93dsGC5kokA Cached ГДЗ 4 класс, Русский язык , Упражнение 195 Канакина ВП Горецкий ВГ Учебник, 2 часть Страница 102 Упражнение 159 Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 37,000

Русский язык 5 класс Разумовская — Ответ на упражнение 102. Математика 5 класс Зубарева Мордкович. И
стория 5 класс рабочая тетрадь Годер. Ответы по русскому языку. Русский язык. 2011 г. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Добавьте решебник в свои книги для быстрого доступа в следующий раз. ГДЗ русский яз
., Шамшин И. В. Добавьте решебник в свои книги для быстрого доступа в следующий раз. ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Упражнение 102. Пропустить и перейти к материалам. Главная Русский язык ГДЗ решебники по русскому языку ГДЗ решебник по русскому языку. Спиши ру — ГДЗ Русский язык 5 класс 2014, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Л.А. Мурина. Учебник Выберите номер упражнения: Номера заданий из ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). ГДЗ решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская. В том случае, если ученик самостоятельно делает все упражнения, данное. Anatu гдз по истории спб 6 класс краеведение ермолаева 1 часть 0 в Детский мир им. anatu. Картинки для авы вк Как сделать упражнение по — Школьные Знания. com… Маам ру для воспитателей конспекты занятий в летний период во второй младшей группе Упражнение 102 Русский язык 3 класс Канакина, Горецкий Часть 2… Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Русскому языку для 8 класса М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов на 2015-2016 год.

С.И. Львова

онлайн решебник

easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 37
Рабочая budu5comgdztaskview2518 Cached Подчеркните имена прилагательные
Русский язык

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз упражнение русский язык Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Упражнение Решение Русский язык класс Часть фев Упражнение ГДЗ по русскому языку класс Канакина, Горецкий Часть OnlineGDZ OnlineGDZ Упражнение Русский язык класс Канакина, Горецкий Часть onlinegdznet Страница Местоимение Решение Русский язык gdz netstranica Выполняя упражнение на странице , вы должны уметь заменять имена существительные ГДЗ упражнение русский язык класс Соловейчик МС https gdz ruclassrusskii nom Подробное решение упражнение по русскому языку для учащихся класса Гармония , авторов ГДЗ упражнение русский язык класс Власенков А https gdz ruclassi nom Подробное решение упражнение по русскому языку для учащихся класса , авторов Власенков АИ, Страница Упражнение Местоимение Русский фев Страница Упражнение Местоимение Русский язык класс Канакина, Горецкий myoutubecom Страница Упражнение Глухие и звонкие YouTube сен Страница Упражнение Глухие и звонкие Русский язык класс Канакина, Горецкий myoutubecom Русский язык класс рабочая тетрадь упражнение https gdz fiveru gdz russian ГДЗ по русскому языку класс Канакина, Горецкий рабочая тетрадь часть задание ГДЗ , решебник , онлайн Русский язык класс упражнение Канакина https gdz fiveru gdz russian ГДЗ по русскому языку класс Канакина, Горецкий часть задание ГДЗ , решебник , онлайн к учебнику часть Упражнение ГДЗ по русскому языку класс Канакина exercises php?id у вас нет времени решить упражнение по науке Русский язык за класс автора Канакина, Горецкий ГДЗ номер , упражнения по русскому языку класс gdz yazyk ГДЗ , готовое домашнее задание по русскому языку класс, автор учебника Ладыженская ТА Упражнение ГДЗ класс, Русский язык , Канакина gdz taskview Упражнение , Прочитайте Как вы думаете, выделенные слова это собственные или нарицательные имена ГДЗ по русскому языку класс упражнение Рамзаева ТГ dzokru gdz bookunit гдз по русскому языку класс Рамзаева ТГ учебник упр ГДЗ Русский язык класс Рамзаева ТГ ГДЗ русский язык класс часть Канакина Упражнение klassru yazyk gdz russkom u Русский язык класс часть Канакина Горецкий Онлайн учебник и решебник гдз Упражнение Упражнение гдз по русскому языку класс https gdz plusme yazyk uprazhneni Упражнение Вопросы к упражнение русский язык класс Ладыженская, Баранов Упражнение Задание Русский язык , класс, Ладыженская ГДЗ domashkasu gdz klass russian cz Условие упражнение Русский язык , класс, Ладыженская Задание Русский язык , класс, Ладыженская Картинки по запросу гдз упражнение русский язык Домашняя работа Русский язык класс Канакина ВП gdz rudomashnyaya Бесплатный гдз к учебнику по русскому языку Канакина, Горецкий класс с и ВГГорецким В нем имеются все упражнения из основного учебника Страница Упражнение Местоимение Русский newsvideosueducationvideo фев Онлайн ГДЗ Другие решения смотри тут Страница Упражнение Местоимение Русский язык класс Канакина, Горецкий Часть Онлайн ГДЗ Решебник по Русскому языку за класс ВП Канакина, ВГ Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Русскому языку за класс часть , часть Автора ВП Канакина, Решебник по Русскому языку за класс ВП Канакина, ВГ Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Русскому языку за класс часть , часть ГДЗ класс Русский язык Канакина В П Упражнения Упражнение ГДЗ по Русскому языку класс Где Гдз gdz ru yazyk uprazhnenie Упражнение из решебника ГДЗ на учебник по Русскому языку класса от авторов ЛА Тростенцова, Где Гдз Решебники класс Русский язык Ладыженская Упражнение Номер ГДЗ по Русскому языку класс Ладыженская https gdz putinainfo yazyk nomer ГДЗ готовое домашние задание из решебника на Номер по учебнику Русский язык класс Учебник для Ответы по русскому языку класс Учебник Часть russkom u Рейтинг , голосов дек Русский язык класс Ответы по русскому языку Учебник класс Упражнение , с Упражнение , с Упражнение , с Упражнение , с Упражнение ГДЗ по русскому языку класс Канакина, Горецкий ответы https gdz lifeclassrusskiykanakina Рейтинг , голоса Правильные ответы к учебнику класса по русскому языку В П Канакиной Русский язык класс Канакина, Горецкий вам объяснить ребёнку правила, по которым выполнены упражнения Задание по русскому языку класс kakkaknet kakkaknet?viewsolve_lad Ладыженская класс Русский язык класс Ладыженская задание Подробное объяснение задания по Канакина класс Учебник , упр , с Волжский Рейтинг голосов окт Русский язык класс класс класс , с Образование Прочитайте пословицы Спишите упр , стр Ответы по русскому языку класс Учебник Часть Русский язык класс Канакина, Горецкий Илюха решает русский язык Гдз к учебнику русский язык класс авторов ВП Канакина, ВГ Горецкий с авторскими решениями примеров и Решебник по русскому языку класс Пичугов, Упражнение https gdz clubru yazyk yazyk Пособие ГДЗ по русскому языку, Пичугов ЮС, упражнение Пичугов Русский язык Ответы к заданиям, Параграф Упражнение Упростить выражение gdz paragraf Ответы на вопрос Параграф Упражнение Упростить ГДЗРусский язык ОГЭ классВасильевых ИП Гдз решебник по русскому языку класс Канакина, Горецкий gdz po russkom u апр Гдз и ответы к учебнику русского языка класс ВП Канакина, ВГ Горецкий и часть ГДЗ по русскому, Русский язык класс Практика wwwmy gdz comrusskij yazyk ГДЗ по русскому, Русский язык класс Практика Сборник задач и упражнений Бабайцева ВВ Готовое Русский язык класс Канакина, Горецкий Гдз по рускому gdz ruruskanhtml Готовые домашние задания гдз к учебнику по русскому языку класс авторы Канакина, Горецкий ГДЗ по русскому языку Ладыженская класс часть Kodoriru Русский язык является средством общения и передачи информации, а также кратко и точно сформулированы ответы на упражнения из учебного курса Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных Русский язык класс Канакина, Горецкий ГДЗ готовые https gdz polinkinrurusskij yazyk ГДЗ подскажут, как выполнить и оформить упражнения Взрослые могут быть уверены в правильности все ГДЗ по русскому языку класс Канакина Горецкий , часть https gdz putinainfo gdz otvetyruss Рейтинг голоса ГДЗ готовые домашние задания к учебнику русский язык класс Канакина, Горецкий и часть ФГОС от Путина Мегарешеба ГДЗ по Русскому языку за класс ВП gdz kanakina авторы ВП Канакина, ВГ Горецкий Издательство Просвещение год Убедись в правильности решения Чудный собор ГДЗ и решебники от VIPGDZcom gdz com yazyk zadanie Подробный ответ из решебника ГДЗ на Задание по учебнику ЛА Тростенцова, ТА Ладыженская, АД ГДЗ по Русскому языку класс ВП Канакина, ВГ Горецкий https гдз русreshebnikikanakina ГДЗ класс Русский язык Канакина В П В каждой из них находится подробное пояснений упражнений и Русский язык класс Канакина и Горецкий Vcevceru vcevceruryka Русский язык класс Канакина и Горецкий Ответы учебник класса русский язык ГДЗ класс Русский язык ответы класс учебник часть Канакина, Горецкий Решебник гдз Ответы по страницам ГДЗ Школа россии русский язык класс учебник ответы ГДЗ по Русский язык класс Канакина Горецкий часть ; ГДЗ Русский язык класс учебник часть Канакина, Горецкий Упражнение , с Упражнение , с Упражнение , с ГДЗ к упр , Русский язык классы ВФГреков и др gdz bestru russian edefaulthtm ГДЗ к упр , Русский язык классы Пособие для занятий по русскому Ответ к упражнению Гдз упражнение timru timru gdz uprazhneniehtml Упражнение , ГДЗ по русскому языку за класс к учебнику Рыбченковой, Александровой, Загоровской, Решаем домашнее задание вместе Школьные Знанияcom Школьные знанияcom это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, РешеноУпр ГДЗ Гольцова класс по русскому языку Решенное задание Упр из учебника Гольцовой класс по русскому языку бесплатно с пояснениями Myshopru Интернетмагазин книги, учебники, игрушки Английский язык Rainbow English класс Рабочая тетрадь Вертикаль ФГОС Руб Окружающий мир Страница Упражнение Гласные Звуки Русский СТРАНИЦА УПРАЖНЕНИЕ ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ РУССКИЙ ЯЗЫК КЛАСС ГДЗ Математика класс Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз упражнение русский язык русский язык класс часть упражнение русский язык класс страница упражнение русский язык класс часть страница упражнение русский язык класс часть страница упражнение русский язык класс часть упражнение русский язык класс часть страница упражнение русский язык упражнение класс часть русский язык класс страница упражнение Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Русский язык 5 класс Разумовская — Ответ на упражнение 102. Математика 5 класс Зубарева Мордкович. История 5 класс рабочая тетрадь Годер. Ответы по русскому языку. Русский язык. 2011 г. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Добавьте решебник в свои книги для быстрого доступа в следующий раз. ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Упражнение 102. Пропустить и перейти к материалам. Главная Русский язык ГДЗ решебники по русскому языку ГДЗ решебник по русскому языку. Спиши ру — ГДЗ Русский язык 5 класс 2014, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Л.А. Мурина. Учебник Выберите номер упражнения: Номера заданий из ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). ГДЗ решебник по русскому языку 5 класс Ладыженская. В том случае, если ученик самостоятельно делает все упражнения, данное. Anatu гдз по истории спб 6 класс краеведение ермолаева 1 часть 0 в Детский мир им. anatu. Картинки для авы вк Как сделать упражнение по — Школьные Знания.com… Маам ру для воспитателей конспекты занятий в летний период во второй младшей группе Упражнение 102 Русский язык 3 класс Канакина, Горецкий Часть 2. .. Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Русскому языку для 8 класса М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов на 2015-2016 год.

Таганрогский институт имени А.П. Чехова | Наука | Изучение русского языка и литературы в ТИ имени А.П. Чехова

В разделе можно посмотреть недельный график своих занятий

Телефоны факультетов, кафедр и структурных подразделений ТИ имени А.П. Чехова

А.Г. Нарушевич, заведующий кафедрой русского языка и литературы ТИ имени А.П. Чехова, – член авторского коллектива, подготовившего новый УМК по русскому языку для 5-9 и 10-11 классов в издательстве «Просвещение».

В состав УМК входят учебники:

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, Глазков А.В., Лисицын А.Г. . В 2 ч. М.: Просвещение, 2019;
Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич. В 2 ч. М.: Просвещение, 2019;
Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич. В 2 ч. М.: Просвещение, 2019;
Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич. М.: Просвещение, 2019;
Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич. М.: Просвещение, 2019.

На учебники получены положительные экспертные заключения по результатам научной (РАН № 10106-52-15/773 от 14. 10.2011 г.), педагогической (РАО № 148 от 29.01.2014 г.) и общественной (РКС № 177 от 07.02.2014 г.) экспертиз.

Учебники входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации программ общего образования.

Информация об УМК Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, А.Г. Нарушевича и др. на сайте издательства «Просвещение».

Подробнее о новых учебниках:

Запись вебинара А.Г. Нарушевича «Работаем по обновленному УМК «Русский язык. 5-9 классы» Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др.»:

Запись вебинара Ю.В. Гостевой Содержательные и методические аспекты УМК по русскому языку для 10–11 классов Л.М. Рыбченковой:

Русский язык. 8 класс. Учебник. Рыбченкова Л. М., Александрова О. М.

Аннотация

Русский литературный язык – это высшая, образцовая разновидность национального русского языка. Отличительной особенностью русского литературного языка является наличие в нём норм (правил) литературного словоупотребления, закреплённых в словарях и грамматиках.

Пример из учебника

I. Что такое высокая культура речи? Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка. Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы современного литературного языка. Нормы языка – это общепринятые в общественно-речевой практике (в художественной литературе, в речи образованных людей, в сценической речи, на радио и т. п.) правила произношения, грамматики и словоупотребления. Но высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается ещё и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое и наиболее уместное.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
§ 1. Что такое культура речи 4
§ 2. Текст и его структура. Средства и способы связи предложений в тексте 12
§ 3. Функциональные разновидности современного русского языка. Публицистический стиль 18
§ 4. Научный стиль 24
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
§ 5. Синтаксис как раздел грамматики. Виды и средства синтаксической связи 30
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
§ 6. Словосочетание, его структура и виды 36
§ 7. Типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание) 38
§ 8. Синтаксический разбор словосочетаний 42
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
§ 9. Понятие о предложении 44
Двусоставные предложения
Главные члены предложения
§ 10. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения 46
§ 11. Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое 50
§ 12. Составное глагольное сказуемое 54
§ 13. Составное именное сказуемое 58
§ 14. Тире между подлежащим и сказуемым 62
Второстепенные члены предложения
§ 15. Второстепенные члены и их роль в предложении 66
§ 16. Определение и его виды 68
§ 17. Дополнение и его виды 72
§ 18. Обстоятельство и его виды 76
§ 19. Повторение темы «Двусоставные предложения» 80
Односоставные предложения
§ 20. Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения 84
§ 21. Основные группы односоставных предложений и их особенности 88
§ 22. Определённо-личные предложения 92
§ 23. Неопределённо-личные предложения 96
§ 24. Обобщённо-личные предложения 102
§ 25. Безличные предложения 106
§ 26. Назывные предложения 112
§ 27. Повторение темы «Односоставные предложения» 118
Простое осложнённое предложение
§ 28. Понятие о простом осложнённом предложении 122
Предложения с однородными членами
§ 29. Понятие об однородных членах предложения 126
§ 30. Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними 132
§ 31. Однородные и неоднородные определения 138
§ 32. Обобщающие слова при однородных членах предложения 144
§ 33. Синтаксический разбор предложения с однородными членами 150
§ 34. Повторение темы «Предложения с однородными членами» 152
Предложения с обособленными членами
§ 35. Обособление определений 156
§ 36. Обособление приложений 162
§ 37. Обособление обстоятельств 166
§ 38. Обособление дополнений 170
§ 39. Обособление уточняющих членов предложения 172
§ 40. Повторение темы «Предложения с обособленными членами » 176
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
§ 41. Предложения с обращениями 180
§ 42. Предложения с вводными конструкциями 188
§ 43. Предложения со вставными конструкциями 194
§ 44. Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями» 198
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
§ 45. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи 200
§ 46. Диалог 206
§ 47. Косвенная речь 210
§ 48. Цитаты. Знаки препинания при цитировании 214
§ 49. Повторение темы «Способы передачи чужой речи» 218

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

Русский

860 Русский
Список магистерских курсов

Курсы русского языка

01: 860: 101 НАЧАЛЬНЫЙ РУССКИЙ I (4)
Современный стандартный разговорный и письменный русский язык, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком. Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования и письма, а также основ русской грамматики. Знакомство с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями.

01: 860: 102 НАЧАЛЬНЫЙ РУССКИЙ II (4)
Современный стандартный устный и письменный русский язык, предназначенный для студентов, не имеющих опыта владения языком.Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования и письма, а также основ русской грамматики. Знакомство с русской жизнью, культурой, историей, географией и традициями.
Предпосылка: 01: 860: 101 или размещение.

01: 860: 103 НАЧАЛЬНЫЙ РУССКИЙ РАЗГОВОР I (1)
Лабораторный практикум под руководством инструктора, основанный на интенсивном использовании медиа и разработанный для улучшения слуховых / устных навыков.
Необходимое условие: 01: 860: 101 или 107.

01: 860: 104 НАЧАЛЬНЫЙ РУССКИЙ РАЗГОВОР II (1)
Продолжение изучения отдельных областей русской фонетики: гласных, согласных, сочетаний согласных, основных интонационных моделей. Дальнейшее развитие слуховых и устных навыков.
Необходимое условие: 01: 860: 102, 107 или 108.

01: 860: 105 ИНТЕНСИВНЫЙ ПЕРВЫЙ ГОД РУССКОГО ЯЗЫКА НА РУССКОМ (6)
Интенсивное введение в основы русского языка.Сосредоточьтесь на грамматике, фонетике и разговоре. Преподает на русском языке в Санкт-Петербурге российскими инструкторами.
Кредиты не выдаются ни за этот курс, ни за 01: 860: 101 .

01: 860: 106 ИНТЕНСИВНЫЙ ПЕРВЫЙ ГОД РУССКОГО ЯЗЫКА В РОССИИ (8)
Интенсивное знакомство с основами русского языка. Сосредоточьтесь на грамматике, фонетике и разговоре. Преподают на русском языке российские инструкторы.
Кредиты не выдаются ни за этот курс, ни за 01: 860: 101 и 102.

01: 860: 120 РУССКИЙ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ЗНАНИЙ (3)
Грамматика и чтение текстов из различных областей.
Не удовлетворяет предварительному условию для 01: 860: 201.

01: 860: 201 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РУССКИЙ I (4)
Разговорный и письменный современный стандартный русский язык. Развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Обзор и расширение русской грамматики и словарного запаса.Углубление понимания русской жизни, культуры, истории, географии и традиций.
Предпосылка: 01: 860: 102 или размещение.

01: 860: 202 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РУССКИЙ II (4)
Современный стандартный устный и письменный русский язык. Развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Обзор и расширение русской грамматики и словарного запаса. Углубление понимания русской жизни, культуры, истории, географии и традиций.
Предпосылка: 01: 860: 201 или размещение. Выполняет цель основной учебной программы AH q.

01: 860: 203 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РУССКИЙ РАЗГОВОР I (1)
Лабораторный практикум под руководством инструктора, основанный на интенсивном использовании средств массовой информации и разработанный для улучшения слуховых / устных навыков. Практика включала использование текстовых и других аудио- и видеоматериалов, индивидуальную и групповую работу, а также запись речи студентов для оценки произношения и беглости.
Основные требования: 01: 860: 201 или 207.

01: 860: 204 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ РУССКИЙ РАЗГОВОР II (1)
Лабораторный практикум под руководством инструктора, основанный на интенсивном использовании медиа и разработанный для улучшения слуховых / устных навыков. Практика включала использование текстовых и других аудио- и видеоматериалов, индивидуальную и групповую работу, а также запись речи студентов для оценки произношения и беглости.
Основные требования: 01: 860: 202 или 208.

01: 860: 205 ИНТЕНСИВНОЕ ВТОРОЙ ГОД РУССКОГО В РОССИИ (6)
Интенсивное среднее изучение русского языка. Сосредоточьтесь на грамматике, фонетике, разговоре. Чтение художественной литературы. Преподает на русском языке в Санкт-Петербурге российскими инструкторами.
Предпосылка: 01: 860: 102, 105, 108 или размещение. Кредит не предоставляется ни для этого курса, ни для 01: 860: 201 или 207.

01: 860: 206 ИНТЕНСИВНОЕ ВТОРОЙ ГОД РУССКОГО В РОССИИ (8)
Интенсивное среднее изучение русского языка.Сосредоточьтесь на грамматике, фонетике, разговоре. Чтение художественной литературы. Преподают на русском языке российские инструкторы.
Предпосылка: 01: 860: 102, 105, 106, 108 или размещение. Кредит не предоставляется ни для этого курса, ни для 01: 86: 201, 205, 207.

01: 860: 207 ВТОРОЙ ГОД РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РУССКИХ ДИКТОРОВ (4)
Продолжение изучения отдельных областей русской грамматики и орфографии. Дальнейшее развитие навыков чтения, письма, устной речи и пополнения словарного запаса литературного русского языка посредством знакомства с широким спектром текстов, средств массовой информации и фильмов.
Предпосылка: 01: 860: 107 или размещение. Кредит не дается ни для этого курса, ни для 01: 860: 201.

01: 860: 208 ВТОРОЙ ГОД РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РУССКИХ ДИРЕКТОРОВ (4)
Дальнейшее изучение отдельных областей русской грамматики, орфографии и пунктуации. Дальнейшее развитие навыков чтения, письма, устной речи и пополнения словарного запаса литературного русского языка посредством знакомства с широким спектром текстов, средств массовой информации и фильмов. Сосредоточьтесь на навыках композиции, перевода и устной презентации.
Предпосылка: 01: 860: 207 или размещение. Кредит не дан как для этого курса, так и для 01: 860: 202. Удовлетворяет цели основной учебной программы AH q.

01: 860: 301 РАСШИРЕННЫЙ РУССКИЙ I (3)
Разговорный и письменный современный стандартный русский язык. Усиливает грамматический контроль и развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Развитие умения резюмировать, развивать повествование, использовать сложные грамматические конструкции и синтаксические конструкции.Охватывает многие элементы современной российской жизни.
Предпосылка: 01: 860: 202, 208 или размещение.

01: 860: 302 РАСШИРЕННЫЙ РУССКИЙ II (3)
Разговорный и письменный современный стандартный русский язык. Усиливает грамматический контроль и развивает навыки разговорной речи, чтения, аудирования и письма. Развитие умения резюмировать, развивать повествование, использовать сложные грамматические конструкции и синтаксические конструкции. Охватывает многие элементы современной российской жизни.
Предпосылка: 01: 860: 301 или размещение.

01: 860: 303 РАСШИРЕННЫЙ РУССКИЙ РАЗГОВОР I (1)
Расширенный русскоязычный разговор — это часовой курс, дополняющий русский 301, предоставляющий дополнительную работу по разговорным навыкам, произношению и интонации, а также грамматический контроль в современном устном стандарте. Русский. Этот курс открыт только для студентов, которые в настоящее время обучаются на русском языке 301. Этот курс также предоставляет студентам дополнительные возможности взаимодействия с аутентичными русскими материалами, такими как печатные СМИ и фильмы.
Основные требования: 01: 860: 301.

01: 860: 305 ИНТЕНСИВНОЕ ТРЕТИЙ ЛЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА В РОССИИ (6)
Интенсивное высшее среднее изучение русского языка. Сосредоточьтесь на грамматике, разговоре, фонетике, чтении и языке СМИ. Чтение газет и полных рассказов / текстов. Преподает на русском языке в Санкт-Петербурге российскими инструкторами.
Предпосылка: 01: 860: 202, 205 или размещение. Кредит не дается ни для этого курса, ни для 01: 860: 301.

01: 860: 306 ИНТЕНСИВНОЕ ТРЕТИЙ ЛЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА В РОССИИ (8)
Интенсивное высшее среднее изучение русского языка. Сосредоточьтесь на грамматике, разговоре, фонетике, чтении и языке СМИ. Чтение газет и полных рассказов / текстов. Преподает на русском языке в Санкт-Петербурге российскими инструкторами.
Предпосылка: 01: 860: 202, 205, 206, 207 или размещение. Кредит не дается ни для этого курса, ни для 01: 860: 301 или 305.

01: 860: 351,352 СТРУКТУРА РУССКОГО ЯЗЫКА (3,3)
Продвинутый курс с акцентом на морфологию, сложные вопросы грамматики. Теория и обширная буровая работа.
Необходимое условие: 01: 860: 202, 205 или разрешение преподавателя.

01: 860: 355 РОССИЙСКАЯ ФОНЕТИКА (3)
Анализ фонетической системы, интонации и транскрипции русского языка; упор на чтение текстов и диалогов.
Необходимое условие: 01: 860: 202, 205 или разрешение преподавателя.

01: 860: 401 АМЕРИКА ГЛАЗАМИ РУССКИ (3)
Преподавание ведется преимущественно на русском языке. Развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и композиция, расширенный словарный запас, распознавание стилистических регистров и продвинутый синтаксис. Навыки отрабатываются при изучении темы отношения россиян к Америке в течение прошлого века.
Предпосылка: 01: 860: 302 или 306 или размещение. Может быть взято вне очереди с 01: 860: 402, 403 или 404.

01: 860: 402 РОССИЙСКИЕ СМИ И ФИЛЬМЫ (3)
Преподавание ведется преимущественно на русском языке. Развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и композиция, расширенный словарный запас, распознавание стилистических регистров и продвинутый синтаксис. Навыки — это практики при изучении темы отношения россиян к Америке в течение прошлого века.
Предпосылка: 01: 860: 302 или 306 или размещение. Может быть взято вне очереди с 01: 860: 401, 403 или 404.

01: 860: 403 СОВРЕМЕННАЯ РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА: ОТ ПЕРЕСТРОЙКИ ДО НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ (3)
Преподавание ведется преимущественно на русском языке. Развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и сочинение, а также продвинутый синтаксис при изучении меняющейся современной культуры России.
Предпосылка: 01: 860: 302 или 306 или размещение.Может быть взято вне очереди с 01: 860: 401, 402 или 404.

01: 860: 404 ОБСУЖДЕНИЕ ГЛОБАЛЬНЫХ ВОПРОСОВ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (3)
Преподавание ведется преимущественно на русском языке. Развивает продвинутые языковые навыки, такие как беглость речи, понимание на слух, письмо и сочинение, а также продвинутый синтаксис при изучении различных вопросов глобального значения.
Предпосылка: 01: 860: 302 или 306 или размещение. Может быть взято вне очереди с 01: 860: 401, 402 или 403.

01: 860: 405 ИНТЕНСИВНЫЙ ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД РУССКОГО ЯЗЫКА В РОССИИ (6)
Интенсивное углубленное изучение русского языка. Сосредоточьтесь на продвинутых моментах грамматики, стилистики, разговорной речи. Чтение газет, современной русской литературы, семинары по краеведению. Преподает на русском языке в Санкт-Петербурге российскими инструкторами.
Предпосылка: 01: 860: 302, 305 или размещение.

01: 860: 406 ИНТЕНСИВНОЕ ЧЕТЫРЕЛЕТНИЙ РУССКИЙ В РОССИИ (8)
Интенсивное углубленное изучение русского языка.Сосредоточьтесь на продвинутых моментах грамматики, стилистики, разговорной речи. Читайте газеты, современную русскую литературу и семинары по краеведению. Преподает на русском языке в Санкт-Петербурге российскими инструкторами.
Предпосылка: 01: 860: 302, 305, 306 или размещение.

01: 860: 407 СОВРЕМЕННАЯ РУССКАЯ КУЛЬТУРА: THE THAW (3)
Курс преподается в основном на русском языке и способствует развитию навыков разговорной речи, понимания на слух, письма и сочинения, расширенного словарного запаса, распознавания стилистических регистров, и расширенный синтаксис.Эти навыки практикуются при изучении тем из истории и культуры России в постсталинскую советскую эпоху.
Предпосылка: 01: 860: 302 или 01: 860: 306 или размещение. Может быть извлечен вне очереди с 01: 860: 401, 402, 403 или 404.

01: 860: 452 СЕМИНАР ПО СЛАВЯНСКОМУ ЯЗЫКУ (3)
Посвященный конкретным проблемам в области славянского языкознания. Различное содержание, например, история русского языка, чтения на древнерусском языке, сложные проблемы морфологии.
Необходимое условие: 01: 860: 451 или разрешение инструктора.

01: 860: 491,492 РУССКИЙ ПРАКТИК (3,3)
Методы упражнений, методы облегчения взаимодействия в классе, анализ ошибок, проверка грамматики и еженедельные практические занятия, проводимые в начальных русских секциях под руководством преподавателей.
Предварительное условие: 01: 860: 302 и / или разрешение инструктора. Необходимые условия: 01: 860: 401,402, если применимо.

Курсы русской литературы (возможно обучение на английском языке)

01: 860: 160 КАК ПРОЧИТАТЬ РУССКИЙ РОМАН (1.5)
Медленное путешествие по одному известному русскому роману. Обучает студентов основам чтения художественного текста из культуры, отличной от нашей, обеспечивая элементарный культурный и исторический контекст. Романы будут варьироваться в зависимости от семестра.
Все чтения и обсуждения на английском.

01: 860: 259 ВВЕДЕНИЕ В РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (3)
Обзор русской литературы XIX века в ее историческом контексте.
Все чтения и обсуждения на английском. Удовлетворяет цели основной учебной программы AH стр.

01: 860: 260 ВВЕДЕНИЕ В РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (3)
Обзор русской литературы ХХ века.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Удовлетворяет цели основной учебной программы AH стр.

01: 860: 268 ИСКУССТВО И ВЛАСТЬ: ВИЗУАЛЬНАЯ И ЛИТЕРАТУРНАЯ КУЛЬТУРА СОВЕТСКОГО ВЕКА (3)
Официальная литература и искусство; литературные и художественные учреждения.Официальное и неофициальное искусство; альтернативные площадки.
Кредиты не выдаются ни за этот курс, ни за 01: 082: 204 или 01: 195: 265 или 01: 860: 336. Удовлетворяет целям основной учебной программы AH o и AH p.

01: 860: 272 РОССИЯ: МЕЖДУ ИМПЕРИЕЙ И НАЦИЕЙ (3)
Изучение имперской культуры, истории и политики России с 19 по 21 век как окно в геополитические сдвиги в отношениях современной России с Россией. остальной мир.
Кредиты не выдаются ни за этот курс, ни за 01: 195: 334 или 01: 860: 334.Все чтения и обсуждения на английском. Удовлетворяет целям основной учебной программы CC иAH стр.

01: 860: 289 ВОЙНА И МИР ТОЛСТОГО (3)
Подробное исследование монументального романа Льва Толстого «Война и мир» (1869) в его историческом, культурном и критическом контексте.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Кредиты не даны для этого курса и 01: 860: 489 или 01: 195: 489. Удовлетворяет цели основной учебной программы WC d.

01: 860: 315 ЧТЕНИЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (3)
Введение в критические вопросы, связанные с чтением текстов на русском языке. Стилистический регистр, способ использования грамматики для создания смысла, исторические измерения стиля и лексика.
Все показания на русском языке. Обязательно для всех специальностей. Пререквизит: 01: 860: 202 или 207 или разрешение инструктора.

01: 860: 319 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ РУССКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (3)
Переменное содержание.Интенсивное изучение конкретной темы, связанной с Россией и русской культурой. Конкретные темы доступны во время регистрации.

01: 860: 320 СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ В ИССЛЕДОВАНИЯХ РОССИИ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ (3)
Переменное содержание. Интенсивное изучение определенной темы, связанной с русской и / или другой восточноевропейской культурой. Конкретные темы доступны во время регистрации.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Удовлетворяет цели основной учебной программы WC r.

01: 860: 322 ЛЮБОВЬ И СМЕРТЬ В РУССКОМ ИСТОРИИ (3)
Русская короткометражка XIX — XXI веков. Включает в себя чтение по теории жанра и изучение критических концепций, полезных для анализа художественной литературы.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Удовлетворяет целям основной учебной программы AH o, AH p и WC d.

01: 860: 325 СТ. ПЕТЕРБУРГ: ГОРОД КАК ПАМЯТНИК (3)
Переменное содержание.Интенсивное изучение конкретной темы, связанной с Санкт-Петербургом. Конкретные темы доступны во время регистрации.
Необходимые условия: языковые курсы во время летней программы в Санкт-Петербурге, Россия. Все чтения и обсуждения на английском. Предлагается только в рамках летней программы в Санкт-Петербурге.

01: 860: 329 МИР ПО ГОГОЛЮ (3)
Художественная литература и комедии Николая Гоголя (1809-1852), в том числе The Government Inspector и Dead Souls .Сосредоточьтесь на идиосинкразических приемах повествования Гоголя.
Все чтения и обсуждения на английском языке.

01: 860: 330 ДОСТОЕВСКИЙ (3)
Основные работы в историческом, интеллектуальном и эстетическом контекстах. Братья Карамазовы , Преступление и наказание , Записки из подполья и короткие произведения.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Удовлетворяет целям основной учебной программы AH o и AH p.Кредит не дан ни для этого курса, ни для 01: 195: 311.

01: 860: 331 ТОЛСТОЙ (3)
Этюд к большому роману Толстого «Анна Каренина» и его рассказ, драма и отрывки из автобиографических сочинений.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Удовлетворяет целям основной учебной программы AH o, AH p и WC d.

01: 860: 332 РУССКАЯ ПОЭЗИЯ (3)
Чтение, анализ и обсуждение поэзии XIX и XX веков.
Предпосылка: 01: 860: 202 или 207 или 208; или разрешение инструктора. Все чтения на русском.

01: 860: 335 ПЕЙЗАЖИ РАЗУМА: СТРАНА И ГОРОД В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ИСКУССТВЕ (3)
Москва и Санкт-Петербург; русская деревня против экзотического возвышенного; идиллия против реальности крестьянской жизни; город и модернизм; утопия и антиурбанский порыв.
Кредиты не выдаются ни за этот курс, ни за 01: 082: 356.

01: 860: 337 РОССИЙСКИЙ И СОВЕТСКИЙ ФИЛЬМ (3)
Обзор российского кино ХХ и ХХI веков.
Знание русского языка не требуется.

01: 860: 338,339 ЦИММЕРЛИЙСКИЙ МУЗЕЙ СТАЖИРОВКИ В РУССКОМ ИСКУССТВЕ (3,3)
Исследования, связанные с коллекциями Доджа и Рябова; помощь в разработке, координации специальных выставок, переводе и составлении досье художников.
Требование: Разрешение программного директора.Кредит не предоставляется ни для этих курсов, ни для 01: 082: 359,360. Знание русского языка обязательно.

01: 860: 340 НАБОКОВ (3)
Изучение литературных и автобиографических произведений русско-американского писателя Владимира Набокова (1899-1977) в их историческом, политическом и культурном контексте.

01: 860: 345 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В СМИ (3)
Исследование серийного повествования как современного способа повествования, от сериализованных романов в Британии и России XIX века до мультимедийных сериалов нашей цифровой эпохи.Изучение непреходящей силы этой повествовательной формы в различных средствах массовой информации для переплетения художественной литературы с ходом текущих событий и ритмов повседневной жизни и для объединения международной аудитории, сформированной культурными, социальными и географическими различиями.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Кредиты не выставляются ни за этот курс, ни за 01: 195: 345 или 01: 359: 347. Удовлетворяет цели основной учебной программы WC r.

01: 860: 347 РУССКИЙ ТЕАТР (3)
Чтение, анализ и обсуждение крупнейших русских драматургов.

01: 860: 348 ИСТОРИИ РУССКОЙ ЖИЗНИ: ПАМЯТЬ, ИЗОБРЕТЕНИЕ, ОПЫТ (3)
Исследование того, как русские писатели представляют себя и представляют себя в автобиографических литературных произведениях. Темы включают отношения между личным опытом и историей; повествовательные приемы; жанровые различия; катастрофические переживания (ГУЛАГ, война).
Все чтения и обсуждения на английском языке. Кредит не дан как для этого курса, так и для 01: 195: 348.Удовлетворяет целям основной учебной программы AH o, AH p и WC d.

01: 860: 349 РОССИЙСКИЕ ВОЙНЫ НА СТРАНИЦЕ И ЭКРАНЕ (3)
Интерпретация российского опыта и памяти о Второй мировой войне посредством изучения фильмов, рассказов, романов, поэзии, музыки, дневников, документальных фильмов, и журналистские аккаунты.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Удовлетворяет целям основной учебной программы WC r и WC d.

01: 860: 433 ПУШКИН И ЕГО ВОЗРАСТ (3)
Исторический очерк русской литературной сцены 1740–1841 гг., На русском языке.
Пререквизиты: 01: 860: 301 и минимум один 300-уровневый курс русской литературы или разрешение преподавателя. Все чтения на русском.

01: 860: 435 ГЕНДЕР И СЕКСУАЛЬНОСТЬ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (3)
Исследование гендера и сексуальности в русской литературе и культуре в рамках гендерной теории. Темы включают: эротические утопии; пол, желание и антиутопия; сексуальность и мораль; однополая любовь и культурные табу; переодевание; гендерные стереотипы и их неповиновение.
Чтения и обсуждения на английском языке. Кредит не дан ни для этого курса, ни для 01: 988: 435.

01: 860: 484 РОССИЯ ИМЕНИ СТАЛИНА: ЛИТЕРАУРА, ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ (3)
Новейшее прошлое русской культуры и политики. Изучение того, как сталинское прошлое повлияло на позднесоветскую российскую культуру, способствовало распаду СССР и сформировало постсоветскую Россию путем изучения мощных художественных текстов и фильмов, которые определяли постсталинскую эпоху, начиная с 1950-х годов, а также научной и теоретические тексты о сталинизме и его последствиях. Преподавание на английском языке. Кредиты не даны для этого курса и 01: 510: 484 или 01: 195: 484.

01: 860: 485 КОНКУРСНЫЕ СТОЛИЦЫ РОССИИ: МОСКВА И СВ. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ (3)
Культурное наследие соперничающих столиц России с акцентом на взаимодействие города и текста. Темы включают развивающиеся культурные мифы Санкт-Петербурга и Москвы; город как место переговоров о национальной идентичности и истории; представления в разных жанрах и СМИ; город и воображаемое (городские фантасмагории, мечты, ужасы).

01: 860: 486 СЕМИНАР ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (3)
Интенсивное чтение и исследование одного специфического аспекта русского письма. Требуется критическая и аналитическая статья.
Пререквизиты: 01: 860: 301 и минимум один 300-уровневый курс русской литературы или разрешение преподавателя.

01: 860: 487 СТАРШИЙ ТЕЗИС (3)
Расширенная исследовательская работа, написанная в тесной консультации с преподавателем.
Необходимое условие: 01: 860: 486.

01: 860: 488 БРАТЬЯ КАРАМАЗОВ (3)
Интенсивное чтение последнего романа Достоевского в контексте других классических произведений о науке, религии и вере: Фрейда, Ницше, Библии, Кьеркегора и других.
Все чтения и обсуждения на английском языке. Обязательное условие: минимум один 300-уровневый курс русской литературы или разрешение преподавателя.

01: 860: 493,494 НЕЗАВИСИМОЕ ОБУЧЕНИЕ: РУССКИЙ (3,3)
Необходимое условие: Разрешение преподавателя.

01: 860: 496-497 ПОЧЕТА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (3,3)
Подготовка к научной работе и устный экзамен под руководством куратора факультета.
Пререквизит: Разрешение комитета почестей. Для получения кредита необходимо пройти оба семестра.
Продолжение изучения отдельных областей русской грамматики и орфографии. Дальнейшее развитие навыков чтения, письма, устной речи и пополнения словарного запаса литературного русского языка посредством знакомства с широким спектром текстов, средств массовой информации и фильмов.

Решения NCERT для английского улья класса 9 Глава 8 Достижение лучших

Решения NCERT для улья английского языка класса 9 Глава 8 Достижение лучших результатов являются частью решений NCERT для английского языка класса 9. Здесь мы дали CBSE Class 9 English Beehive Chapter 8 Reach to the Top.

Решения

NCERT для английского улья класса 9 Глава 8 Достижение лучших

Вопросы учебника NCERT

Думая о тексте
(стр.102)

И.Ответьте на эти вопросы одним или двумя предложениями. (Номера абзацев в скобках дают подсказки к ответам.)

Вопрос 1.
Почему был удивлен «святой человек», благословивший мать Сантоша? (1)
Ответ:
«Святой человек», благословивший мать Сантоша, был удивлен, потому что ее бабушка искала благословения для дочери. В этом обществе большинство людей просят провидцев благословить сына.

Вопрос 2.
Приведите пример, чтобы показать, что даже в юности Сантош не была готова принять что-либо необоснованное. (2)
Ответ:
Раньше она носила шорты, а не традиционные для девочек платья.

Дополнительные ресурсы для CBSE Class 9

Вопрос 3.
Почему Сантоша отправили в местную школу? (3)
Ответ:
Ее отправили в местную школу по сложившемуся в семье обычаю.

Вопрос 4.
Когда она уехала из дома в Дели и почему? (4)
Ответ:
Она уехала из дома в Дели, чтобы получить надлежащее образование.Ей тогда было шестнадцать.

Вопрос 5.
Почему родители Сантош согласились оплачивать ее обучение в Дели? Какие душевные качества Сантоша выявил этот инцидент? (4)
Ответ:
Ее родители собрались, потому что она сообщила им о своих планах заработать деньги, работая неполный рабочий день, чтобы оплачивать обучение в школе.

II. Ответьте на каждый из этих вопросов в коротком абзаце (около 30 слов).

Вопрос 1.
Как Сантош начал подниматься в горы?
Ответ:
Она хотела подняться в горы, когда она наблюдала за сельскими жителями из своей комнаты, поднимающимися на холм и внезапно исчезающими через некоторое время.Однажды она решила проверить это сама. Она никого не нашла, кроме нескольких альпинистов. Позже она сэкономила деньги и записалась на курс в Институте альпинизма Неру в Уттаркаши. Затем она стала каждый год подниматься в горы.

Вопрос 2.
Какие инциденты во время экспедиции на Эверест свидетельствуют о том, что Сантош беспокоится о своих товарищах по команде?
Ответ:
Сантош Ядав оказал особую помощь альпинисту, который лежал умирая на южном полюсе во время миссии на Эверест 1992 года. Она спасла Мохана Сингха, который погиб бы, если бы она не поделилась с ним своим кислородом.

Вопрос 3.
В чем проявляется ее забота об окружающей среде?
Ответ:
Сантош действительно заботился об окружающей среде. Она собрала и привезла в Гималаях 500 килограммов мусора.

Вопрос 4.
Как она описывает свои ощущения на вершине Эвереста?
Ответ:
Она сказала, что потребовалось некоторое время, чтобы осознать чудовищность момента. Она обрадовалась в этот момент и гордо развернула индийский триколор.

Вопрос 5.
Сантош Ядав попала в книгу рекордов оба раза, когда поднималась на гору. Эверест. Какие были для этого причины?
Ответ:
Она самая молодая женщина, покорившая Эверест. Она единственная женщина, дважды поднявшаяся на Эверест.

III. Заполните следующие утверждения:

Из своей комнаты в хостеле «Кастурба», Сантош раньше ………………
Когда она закончила колледж, Сантош пришлось написать отцу письмо с извинениями, потому что ………………
Во время экспедиции на Эверест старшие члены команды восхищались ею ………………, в то время как ……………… вызывали симпатию у других альпинистов.

Ответов:

… видите, как сельские жители поднимаются на холм и внезапно исчезают через некоторое время.
… она шла прямо на тренировку, а не домой, как ей следовало.
… навыки скалолазания, физическая форма и умственная сила во время совместной работы привлекли ее внимание других альпинистов.

IV. Выбирайте из текста слова, которые означают то же, что и следующие слова или выражения. (Смотрите указанные абзацы.)

признано правдой без доказательств
………………………………
по причине; разумный; разумный
………………………………
обычный способ действий (параграф 3):
………………………………
сильное желание, возникающее изнутри (5):
сила терпеть, не падая
больных (7): …………………….

Ответов:

благословение
рациональный
на заказ
призыв
сопротивление / выносливость

Думая о тексте
(стр.107)

Работая в небольших группах по 4-5 студентов, вернитесь к двум отрывкам о Сантош Ядав и Марии Шараповой и заполните приведенную ниже таблицу соответствующими фразами или предложениями.

	Пункты сравнения / контраст	Сантош Ядав	Мария Шарапова
1.	Их скромное начало
2.	Подход их родителей
3.	Их сила воли и сильное желание добиться успеха
4.	Доказательства их психологической стойкости
5.	Их патриотизм

Ответ:

Сантош Ядав		Мария Шарапова
1.	Родители Сантоша были зажиточными землевладельцами, которые могли позволить себе…	Мой отец работал изо всех сил, чтобы содержать….
2.	Желая всегда учиться «немного больше», и когда ее отец постепенно привыкал к ее побуждению…	Последняя (ее мать) была вынуждена остаться в Сибири…. [Мой отец столько же работает …]
3.	Обладает железной волей, физической выносливостью и потрясающим умственным…	Вместо того, чтобы позволить этому угнетать меня, я стал более решительным и психологически стойким.
4.	Кульминация ее трудолюбия и искренности пришелся на 1942 год…	И это что-то в ней подняло ее в понедельник, 22 августа 2005 года, на позицию номер один в мире в женском теннисе.
5.	Затем я развернул индийский триколор и держал его … неописуемо … Я гордился как индиец …	Моя кровь полностью русская. Я буду играть за Россию на Олимпиаде, если они меня захотят.

Думая о языке
(стр.107)

Посмотрите на следующие предложения.У каждого из них есть два предложения или две части, каждая со своим подлежащим и глаголом или глагольной фразой. Часто одна часть (выделенная курсивом) сообщает нам, когда и почему что-то произошло.

Я пришел на рынок, когда большинство магазинов было закрыто. (Сообщает нам, когда я достиг.)
Когда Рахул Дравид вернулся к павильону, все встали. (Сообщает нам, когда все встали.)
Зазвонил телефон, и Ганга снял трубку. (Рассказывает, что случилось потом.)
Гунджан был с нами с самого основания школы.(Сообщает нам, как долго он с нами.)

I. Определите две части в предложениях ниже, подчеркнув ту часть, которая дает нам информацию в скобках, как показано выше.

Вопрос 1.
Там, где другие девушки носили традиционные индийские платья, Сантош предпочитала шорты. (Сравнивает свое платье с другими.)
Ответ:
Там, где другие девушки носили традиционные индийские платья, Сантош предпочитала шорты.

Вопрос 2.
Она ушла из дома и поступила в школу в Дели.(Рассказывает, что произошло после первого действия.)
Ответ:
Она ушла из дома и поступила в школу в Дели.

Вопрос 3.
Она решила бороться с системой, когда настал подходящий момент. (Сообщает нам, когда она собиралась сражаться с системой?)
Ответ:
Она решила бороться с системой, когда наступил подходящий момент.

Вопрос 4.
Маленькая Мария еще не отметила своего десятого дня рождения, когда ее отправили тренироваться в Соединенные Штаты.(Сообщает нам, когда Марию отправили в США?)
Ответ:
Маленькая Мария еще не отметила своего десятого дня рождения, когда ее отправили тренироваться в Соединенные Штаты.

II. Теперь перепишите пары предложений, приведенные ниже, в одно предложение.

Вопрос 1.
Дедушка мне рассказывал о былых временах. Все книги тогда печатались на бумаге.
Ответ:
Дедушка рассказывал мне о былых временах, когда все книги печатались на бумаге.

Вопрос 2.
Что вы делаете после того, как дочитаете книгу? Возможно, вы просто выбросите его.
Ответ:
Возможно, вы просто выбросите книгу, прочитав ее.

Вопрос 3.
Он дал девочке яблоко. Он разобрал компьютер.
Ответ:
Дав девочке яблоко, он разобрал компьютер.

Вопрос 4.
У вас ничего нет. Это делает вас очень решительным.
Ответ:
У вас нет ничего, что заставляло бы вас очень решительно.

Вопрос 5.
Я никогда не думал бросить курить. Я знал, чего хочу.
Ответ:
Я никогда не думал бросить курить, потому что знал, чего хочу.

Диктовка
(стр.108)

Прочтите отрывок один раз. Затем закройте свои книги. Ваш учитель продиктует вам историю. Запишите его с правильной пунктуацией и разбиением на абзацы.

Дождевик
После четырех лет засухи в маленьком городке на северо-востоке викарий собрал всех вместе для паломничества к горе, где они вместе молились и просили, чтобы дождь вернулся.

Священник заметил в группе мальчика в плаще.

«Вы сошли с ума?» он спросил. «В этом регионе не было дождя уже пять лет, жара убьет вас, поднимаясь на гору».

«Я простужен, отец. Если мы будем просить Бога о дожде, можете ли вы представить себе обратный путь с горы? Будет такой ливень, что мне нужно быть готовым.

В этот момент в небе послышался сильный грохот, и начали падать первые капли. Веры мальчика было достаточно, чтобы совершить чудо, в которое не верили даже самые подготовленные.

(перевод Джеймса Малхолланда)
Ответ:
Сделай сам.

Разговорная
(стр.108)

Представьте, что вы Сантош Ядав или Мария Шарапова. Вас пригласили выступить на All India Girls ’Athletic Meet в качестве главного гостя. Подготовьте короткую речь, чтобы побудить девочек думать и мечтать о большом и прилагать усилия для осуществления своих мечтаний, не позволяя трудностям или поражениям отпугивать их. Вам могут помочь следующие слова и фразы.

Уверенность в себе / уверенность / уверенность в себе
уверенность в себе / уверенность / вера в себя
боевой дух / поднять боевой дух / поднять боевой дух
дает кому-то импульс / подъем / подъем
деморализация / неуверенность в себе / неуверенность / неуверенность

Ответ:
Доброе утро всем!

Рад видеть всех участников на этой площадке. Ваша жизнь зависит исключительно от искренних усилий, которые вы готовы приложить.Ваша неукротимая вера в свой потенциал, твердая решимость и упорный труд могут помочь вам принести лавры вашей семье, стране и себе. Нельзя терять уверенность, пытаясь решить сложную задачу. Те, кто полностью посвящает себя своим целям и уверены в себе, достигают значительных успехов за короткий промежуток времени. Их достижения повышают их моральный дух и вызывают восхищение для других. Мой вам совет — сохранять спортивный дух и творить чудеса в какой бы области вы ни находились.

Спасибо

Написание
(стр.109)

Работая в парах, просмотрите приведенную ниже таблицу, в которой представлена информация о лучших теннисистках с 1975 года.

Напишите короткую статью для своего школьного журнала, сравнивая и сравнивая игроков с точки зрения их продолжительности наверху. Назовите некоторые качества, которые, по вашему мнению, могут быть причиной их кратковременного или длительного пребывания на вершине.

Лучшие игроки-женщины

Вопрос 1.
Список женщин, которые наслаждались жизнью на вершине с тех пор, как любимый игрок всех, Крис Эверт, занял ее место в 1975 году.

Имя	Рейтинг на	недель как № 1
Мария Шарапова (Россия)	22 августа 2005	1
Линдси Давенпорт (США)	Октябрь 2004 г.	82
Амели Моресмо (Франция)	13 сентября 2004	5
Жюстин Энен-Харденн (Бельгия)	20 октября 2003	45
Ким Клийстерс (Бельгия)	11 августа 2003	12
Серена Уильямс (У.С.)	8 июля 2002	57
Винус Уильямс (США)	25 февраля 2002	11
Дженнифер Каприати (США)	15 октября 2001	17
Линдси Давенпорт (США)	12 октября 1998	82
Мартина Хингис (Швейцария)	31 марта 1997 г.	209
Арантха Санчес, Викарио (Испания)	6 февраля 1995 г.	12
Моника Селеш (У.С.)	11 марта 1991	178
Штеффи Граф (Германия)	17 августа 1987	377
Трейси Остин (США)	7 апреля 1980 г.	22
Мартина Навратилова (США)	10 июля 1978	331
Крис Эверт (США)	3 ноября 1975 года	362

Ответ:
Длинный список женщин, возглавлявших теннисную арену.Разным женщинам нравилась жизнь на вершине в течение разного времени. Например, Staff! Граф Германии занял первое место в течение самого длительного периода в 377 недель. За ней последовал Крис Эверт из США, который пользовался этим рейтингом 362 недели. Мартина Навратилова из США наслаждалась им в течение 33 недель. Это была Мартина Хингис из Швейцарии, у которой он длился 209 недель. Моника Селеш из США также наслаждалась им в течение 178 недель. После этого Серена Уильям и Линдси Дэвенпорт из США также оставались первыми в мире в течение 57 и 82 недель соответственно.Мария Шарапова из России пользовалась этим рейтингом в течение 1 недели. Все эти женщины работали день и ночь, чтобы достичь вершины. Они решительно оттачивали свои игровые навыки. У них была физическая подготовка и умственные силы, чтобы добиться успеха. У них был талант, душевная стойкость и готовность жертвовать. Эти качества сыграли важную роль в их мировых достижениях.

Приведенный выше ответ является лишь образцом, предоставленным студентам. Мы предлагаем студентам ответить на эти вопросы, используя собственное творчество.

Вопрос 2.
Какими из этих слов вы бы описали Сантоша Ядава? Найдите в тексте причины, подтверждающие ваш выбор, и напишите пару абзацев, описывающих характер Сантоша.

удовлетворенный решительный находчивый
вежливый предприимчивый внимательный
безвольный пугливый независимый
пессимистичный пациент настойчивый

Ответ:
Сантош Ядав был решительным, внимательным, вежливым и трудолюбивым.Она была бунтарем, не желавшим вести традиционный образ жизни. Она развила замечательную устойчивость к холоду и высоте, необходимую для альпинизма. Она неоднократно проявляла себя благодаря своей железной воле, физической выносливости и поразительной психологической стойкости. Она была ярым защитником окружающей среды, которая привезла из Гималаев 500 кг мусора.

Мы надеемся, что решения NCERT для английского улья 9 класса, глава 8 «Достижение лучших», помогут вам. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно CBSE Class 9 English Beehive Chapter 8 Reach to the Top, оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в самое ближайшее время.

Ch 8 Достижение лучших английских

Решения NCERT для 9-го класса: 8-я глава — лучший улей Английский

Автор: Сантош Ядав

Страница №: 102

Думая о тексте

I. Ответьте на эти вопросы одним или двумя предложениями. (Номера абзацев в скобках дают подсказки к ответам.)

1. Почему был удивлен «святой», благословивший мать Сантоша? (1)
2. Приведите пример, чтобы показать, что даже в юности Сантош не была готова принять что-либо необоснованное.(2)
3. Почему Сантоша отправили в местную школу? (3)
4. Когда она уехала из дома в Дели и почему? (4)
5. Почему родители Сантош согласились оплачивать ее обучение в Дели? Какие умственные качества Сантоша раскрываются этим инцидент? (4)

Ответ

1. «Святой человек» был удивлен, потому что он предположил, что мать Сантоша хотела
сын. Но бабушка сказала ему, что они не хотят сына.

2. Сантош с самого начала жила своей жизнью.Ее не устраивал традиционный образ жизни, и она не была готова мириться с чем-либо необоснованным. В то время как другие девушки носили традиционные индийские платья
, Сантош предпочитал шорты.

3. Несмотря на то, что родители Сантош могли позволить себе отправлять своих детей в лучшие школы, ее отправили в местную сельскую школу из-за преобладающих в семье обычаев.

4. Когда ей исполнилось шестнадцать, и ее заставили выйти замуж, Сантош пригрозил родителям, что она никогда не выйдет замуж, если не получит надлежащего образования.Поэтому она ушла из дома и поступила в школу в Дели.

5. Когда родители Сантош отказались платить за ее образование, она вежливо сообщила им о своих планах зарабатывать деньги, работая неполный рабочий день, чтобы платить ей школьные сборы. Затем ее родители согласились оплатить ее обучение в Дели. Это показывает, что Сантош была умственно сильной девушкой и была полна решимости очень много работать, чтобы получить надлежащее образование.

Номер страницы: 103

II. Ответьте на каждый из этих вопросов в коротком абзаце (около 30 слов).

1. Как Сантош начал подниматься в горы?
2. Какие инциденты во время экспедиции на Эверест показывают, что Сантош беспокоится о своих товарищах по команде?
3. В чем проявляется ее забота об окружающей среде?
4. Как она описывает свои чувства на вершине Эвереста?
5. Сантош Ядав попала в книгу рекордов оба раза, когда поднималась на Эверест. Какие были для этого причины?

Ответ

1. Из своей комнаты в хостеле «Кастурба» она наблюдала за людьми, поднимающимися по лестнице. Аравалли-Хиллз и исчезновение через некоторое время.В ходе расследования она обнаружила никого, кроме нескольких альпинистов, и она спросила, может ли она присоединиться к ним. Они согласились и даже мотивировали ее заняться скалолазанием, и поэтому она позже сопровождал их в их альпинистской экспедиции. Так она начала восхождение на горы.

2. Во время миссии на Эверест Сантош проявляла огромную заботу о своих товарищах по восхождению. Хотя ей не удалось спасти жизнь одного из них, ей удалось спасти другого альпиниста с помощью искусственного дыхания.

3.Сантош был ярым защитником окружающей среды. О ее заботе об окружающей среде свидетельствует тот факт, что она собрала и принесла 500 килограммов мусора в Гималаях.

4. Сантош утверждала, что ее чувство на вершине Эвереста было «неописуемым». Разворачивание индийского флага на вершине мира было для нее духовным моментом, и она чувствовала гордость как индус.

5. Когда Сантош Ядав впервые покорила Эверест, она стала самой молодой женщиной в мире, совершившей этот подвиг.Когда она покорила Эверест во второй раз, она стала единственной женщиной, покорившей Эверест дважды.

III. Выполните следующие утверждения.

1. Из своей комнаты в хостеле Kasturba, Сантош раньше _________
2. Когда она закончила колледж, Сантош пришлось написать отцу письмо с извинениями, потому что _________
3. Во время экспедиции на Эверест старшие члены команды восхищались ею _________, а _________ любили ее товарищи по альпинизму.

Ответ

1. Из своей комнаты в хостеле «Кастурба» Сантош наблюдала, как жители деревни поднимаются на холм и внезапно исчезают через некоторое время.
2. Когда она закончила колледж, Сантош пришлось написать письмо с извинениями своему отцу, потому что она без его разрешения поступила в Институт альпинизма Неру в Уттаркаши.
3. Во время экспедиции на Эверест ее старшие члены команды восхищались ее навыками восхождения , физической подготовкой и умственной силой , а ее заботой о других и желанием работать вместе с ними полюбила ее коллег-альпинистов.

IV. Выбирайте из текста слова, которые означают то же, что и следующие слова или выражения. (См. Указанные абзацы.)

1. считается истинным без доказательств (1): _________
2. по причине; разумный; разумный (2): _________
3. Обычный способ работы (3): _________
4. сильное желание, возникающее изнутри (5): _________
5. Сила терпеть, не заболевая (7): _________

Ответ

1.принимается за истину без доказательства (1): Предполагается
2. на основании причины; разумный; разумный (2): Рациональный
3. Обычный образ действий (3): Обычай
4. сильное желание, возникающее изнутри (5): Побуждение
5. Сила терпеть, не падая ill (7): Сопротивление

Номер страницы: 107

Думая о тексте

Работая в небольших группах по 4–5 студентов, вернитесь к двум отрывки на Сантош Ядав и Мария Шарапова и завершите таблицу приведенные ниже с соответствующими фразами или предложениями.

	Очки Сравнение / контраст	Сантош Ядав	Мария Шарапова
1.	Их скромное начало
2.	Подход родителей
3.	Их сила воли и сильное желание добиться успеха.
4.	Доказательства их психологической стойкости
5.	Их патриотизм

Ответ

	Пункты сравнения / контраст	Сантош Ядав	Мария Шарапова
1.	Их скромное начало	— «Она родилась в маленькой деревне Джониявас района Ревари в Харьяне».	«Сибирский подросток»
2.	Подход родителей	— «в соответствии с по обычаю в семье, Сантош вынужден был довольствоваться местной деревенской школой ». — «В шестнадцать лет большинство девушек в ее деревне выходили замуж.Родители заставляли Сантош сделать то же самое ». — «ее родители отказались от оплатить ее обучение » — «ее отец медленно привыкает к ее побуждению»	— «Ее отправили тренироваться в США». — «Поездка во Флориду с отцом Юрием открыла ей путь к успеху и славе». — «Мой отец работал насколько мог, чтобы мои тренировки по теннису продолжались.”
3.	Их сила воли и сильное желание добиться успеха.	— «Желая всегда учиться немного больше» — «ее стремление к большему образованию» — «Она ушла из дома и поступила в школу в Дели». — «Она сэкономила деньги и записалась на курс в Институте альпинизма Неру в Уттаркаши». — «Я направился прямо на тренировку».	— «Вместо того, чтобы позволить этому угнетать меня, я стал более решительным и психологически стойким.” — «Непоколебимое желание » успех и готовность жертвовать » — «Я много работаю над тем, чем занимаюсь». — «Самое главное — стать номером один в мире. Это мечта, которая поддерживала меня ».
4.	Доказательства их психологической стойкости	— «Она с самого начала начала жить на своих условиях». -«От в самом начале я был твердо уверен, что если выберу правильный и рациональный путь, другие вокруг меня должны были измениться, а не я.” — «она вежливо сообщила им о своих планах зарабатывать деньги, работая неполный рабочий день, чтобы платить за обучение». — «Сантош каждый год отправлялся в экспедицию». — «удивительная душевная стойкость» — «Умственная сила поразила старших»	— «Я научился заботиться о себе. Я никогда не думал бросить курить, потому что я знал, чего хочу ». — «Я бы смирился с гораздо большим количеством унижений и оскорблений, чем это, чтобы неуклонно следовать своей мечте.”
5.	Их патриотизм	-«Потом Я развернул индийский триколор и поднял его на крышу Мир. Ощущение неописуемое. Индийский флаг развевался сверху мира. Это был поистине духовный момент. Я был горд как Индийский ».	«Я Русский. Это правда, что США — большая часть моей жизни. Но у меня есть Гражданство России. Моя кровь полностью русская.Я буду играть Олимпиада для России, если я им нужен ».

Думая о языке

I. Определите две части в предложениях ниже, подчеркнув ту часть, которая дает нам информацию в скобках.

1. Там, где другие девушки носили традиционные индийские платья, Сантош предпочитала шорты.
(Сравнивает свое платье с другими)
2. Она ушла из дома и поступила в школу в Дели.(Рассказывает нам, что произошло после первого действия.)
3. Она решила бороться с системой, когда настал подходящий момент. (Сообщает нам, когда она собиралась бороться с системой.)
4. Маленькая Мария еще не отметила своего десятилетия, когда она был отправлен на тренировку в США. (Рассказывает, когда Мария была отправлено в США)

Ответ

1. Там, где другие девушки носили традиционные индийские платья , Сантош предпочитал шорты.
2. Она ушла из дома и поступила в школу в Дели .
3. Она решила бороться с системой , когда наступил подходящий момент .
4. Маленькая Мария еще не отметила своего десятого дня рождения , когда ее отправили тренироваться в Соединенные Штаты.

Страница №: 108

II. Теперь перепишите пары предложений, приведенные ниже, в одно предложение.

1. Дедушка мне рассказывал о былых временах. Все книги тогда печатались на бумаге.
2. Что вы делаете после того, как дочитаете книгу? Возможно, вы просто выбросите его.
3. Он дал девочке яблоко. Он разобрал компьютер.
4. У вас ничего нет. Это делает вас очень решительным.
5. Я никогда не думал бросить курить. Я знал, чего хочу.

Ответ

1. Дед рассказал мне о былых временах, когда все книги печатались на бумаге.
2. Закончив книгу, возможно, вы ее просто выбросите.
3. Он дал девочке яблоко и разобрал компьютер.
4. Отсутствие ничего делает вас очень решительным.
5. Я никогда не думал бросить курить, потому что знал, чего хочу.

Вернуться к главам

Преподавание английского языка

ELT-010 — Английский язык

ELT-011 — Расширенное чтение

HIS-011 — История революций и принципов Ататюрка I

ELT-012 — Расширенное чтение II

HIS-012 — История революций и принципов Ататюрка II

ELT-013 — Продвинутый уровень письма

ELT-014 — Advanced Writing II

ELT-015 — Устное выражение I

ELT-016 — Устное выражение II

ELT-017 — Прослушивание и произношение

ELT-018 — аудирование и произношение II

ELT-022 — Подходы к ELT II

Этот курс будет сосредоточен на текущих проблемах и практиках в разработке курса ELT, соответствующих подходах, соответствующих потребностям учащихся, на основе текущих различий, таких как ESL, EFL, EIL, ESP, EAP; современные тенденции обучения иностранным языкам, такие как обучение, основанное на содержании, подход, основанный на задачах, множественный интеллект, целостный языковой подход к преподаванию и обучению; культура и изучение второго / иностранного языка в классе, использование технологий в языковых классах, а также коммуникативные и межкультурные компетенции для изучающих язык и учителей в глобализованном мире.

ELT-023 — Английская литература

ELT-025 — Лингвистика

ELT-026 — Лингвистика II

ELT-027 — Критическое чтение и письмо

ELT-028 — Программы английского языка

EDU-029 — Детская психология

ELT-035 — Преподавание языка и литературы

ELT-037 — Преподавание языковых навыков

COM-101 — Программирование

EDU-101 — Введение в образование

FLC-101 — Второй иностранный язык I (китайский)

Это вводный курс по основам письменного и устного китайского языка.Цель курса — вооружить учащихся грамматикой и навыками, которые им понадобятся для удовлетворения их потребностей в общении в китайскоязычной среде, с основным упором на области, необходимые для повседневной жизни, успеваемости в школе, бизнеса и путешествий. Мы предоставим студентам возможность понять академические, социальные и культурные аспекты китайского языка посредством обучения чтению, письму, разговорной речи и аудированию. Чтобы развить у студентов компетентность в этих навыках, мы будем вовлекать их в различные виды деятельности, используя современные учебники, тексты, аудиосценарии, видео и другие связанные источники, чтобы улучшить их знания китайского языка.

FLF-101 — Второй иностранный язык I (французский)

В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на французском в мотивирующей классной среде. В такой учебной среде он предназначен для максимального вовлечения студентов и обучения, позволяя учащимся использовать свой собственный опыт и мнения. Значение курса состоит в том, что он привносит реальные жизненные ситуации в классную комнату, чтобы подготовить их к использованию французского языка.Этот курс содержит основные настройки французской лексики, аутентичные тексты для чтения, диалоги для улучшения навыков чтения и аудирования учащихся.

FLG-101 — Второй иностранный язык I (немецкий)

Курс включает упражнения по четырем основным языковым способностям (аудирование, говорение, чтение и письмо), а также по грамматике и лексике. Для этого курса настоятельно рекомендуется повторение тем уроков и дополнительные упражнения. Поскольку практика важна для изучения иностранного языка, этот курс дает студентам возможность практиковаться в классных мероприятиях.

FLR-101 — Второй иностранный язык I (русский)

Этот курс для начинающих включает русский алфавит, фонетическое правописание, практическую грамматику для начинающих. В этом контексте курс включает некоторые темы, такие как введение в алфавит, представление себя, определение предметов, членов семьи, числа, типы прилагательных, сравнительные предложения, разговоры о времени, описание месяца и дней в году, шаблоны прошедшего времени, пассивные предложения, предложения, упражнения на письмо и чтение.

FLS-101 — Второй иностранный язык I (испанский)

Цель испанского языка как второго иностранного — улучшить способность справляться с повседневными коммуникативными ситуациями ограниченным числом предсказуемых способов путем предоставления студентам необходимых инструментов. Этот курс направлен на то, чтобы студенты могли общаться на испанском языке, используя как устные, так и письменные языковые инструменты. В этом контексте вводный курс позволит студентам выучить основные слова и грамматику.

GYP-101 — Популярная культура и коммуникация

Концепция культуры, массовая культура, культура потребления, развитие концепции массовой культуры, количество аудитории / зрителей, популярность, глобализация и популярная культура, концепция развлечений и образа жизни, продукты питания и напитки, популярные иконы и концепция славы, мода и айдентика, музыкальная индустрия, индустрия спорта, новости, сериалы, мультфильмы, язык, критические подходы, связанные с популярной культурой.

TUR-101 — Турецкий 1

Цель курса — научить студентов турецким лингвистическим правилам.Таким образом, студенты смогут выразить себя ясно и эффективно. Для развития и оценки разговорных навыков в этом курсе рассматриваются некоторые темы, такие как методы панельных дискуссий, симпозиумов, конференций и т. Д.

FLC-102 — Второй иностранный язык II (китайский)

Цель этого курса, разработанного для тех, кто уже начал изучать китайский язык, — научить студентов понимать новые грамматические структуры и новые слова, которые будут использоваться с этими грамматическими структурами.

FLF-102 — Второй иностранный язык II (французский)

Второй семестр курса французского языка II, являющийся продолжением курса французского языка I, направлен на получение базовых знаний и понимание французского и франкоязычного мира.

FLG-102 — Второй иностранный язык II (немецкий)

Курс является продолжением немецкого языка I в первом семестре. Базовая языковая компетенция подкрепляется новыми знаниями языка и грамматики; это основа для осмысленного, эффективного и творческого развития этих навыков.Классные часы часто посвящены совершенствованию навыков аудирования и разговорной речи, а также простых диалогов.

ФЛР-102 — Второй иностранный язык II (русский)

В дополнение к обзору FLR101, мы сосредоточены на следующих темах: разговор по телефону, объяснение причин чего-либо, создание предложения, представление времени, предоставление советов, интересов и увлечений людей, выражение желаний и планов, некоторые грамматические формы.

FLS-102 — Второй иностранный язык II (испанский)

Цель этого курса — продолжить обогащение знаний и навыков, приобретенных на курсе испанского I, поощряя подход к общению и решению проблем для различных и повседневных жизненных ситуаций, с которыми студент может столкнуться в испаноязычной стране, предоставляя студентам с более подходящими средствами разговора, письма, слушания и чтения, чтобы они могли достичь своих целей во время общения

HIS-102 — История революций и принципов Ататюрка II

Декларация Республики Значение лидера и персонала в революции Конституционные решения проблем, связанных с Лозаннской конференцией Участие Турции в пактах и международных организациях Реакция на новую правительственную структуру Испытания в многопартийной системе Дом и внешняя политика Турецкой Республики Внешняя политика Ататюрка, чтобы вселить уверенность в будущем Турции Кемализм Принципы Ататюрка.

ТУР-102 — Турецкий II

Развитие и оценка речевых навыков, произношения, интонации, темпа и стресса, осознание ошибок в речи, приемов групповых дискуссий, симпозиумов, конференций и т. Д. Развитие навыков аудирования; Понимание прочитанного.

EDU-103 — Педагогическая социология

GYP-103 — Корпоративная социальная ответственность и приложения

EDU-104 — Психология образования

GYP-105 — Жизнь во Вселенной

Рождение и эволюция Вселенной, Млечный Путь и Солнечная система, планета Земля как небесное тело, эволюция Земли определение жизни, как мы знаем на Земле, химические и структурные основы жизни, роль ДНК как эволюционного механизма, эволюция жизни и появление разума, физические условия для развития жизни на планете, тела солнечной системы, гипотеза Златовласки, возможности существования жизни в других звездных системах, уравнение Дрейка, поиск внеземной жизни и разумной жизни (SETI), результаты существования поиски, послания к межзвездной среде и другим звездам, технические трудности космических путешествий.

EDU-106 — Философия образования

GYP-107 — Дикция

Дикция — красивое и эффективное искусство говорения. Это интерпретация и творческий аспект литературы. Превратить речь в искусство.

GYP-113 — пол

Этот курс познакомит вас с современной теорией и исследованиями по гендерным вопросам. Будут рассмотрены исследования, посвященные гендерным различиям, а также теории, объясняющие эти различия.В частности, будут изучены гендерные различия в психическом здоровье, личности, способностях и поведении. Кроме того, мы обсудим другие темы, включая гендерное развитие, насилие в отношении женщин, проблемы семьи, сексуальность, а также женщин и работу.

GYP-115 — Мифология

Мифология занимает важное место в существовании искусства. Цель этого курса основана на мифологии и культуре; получить концептуальный взгляд на мифологию как дисциплину; информировать о рождении, значении и влиянии мифологии на историю цивилизации; познать предмет мифологии в контексте ее взаимодействия с культурой; узнать и сравнить мифологию разных культур.Основные понятия мифологии, истоки мировой мифологии, элементы материально-духовной культуры, живущие в процессе исторического развития, и следы мифов в общественной жизни

EDU-201 — Учебные технологии

FLC-201 — Второй иностранный язык III — (китайский)

В этом курсе обсуждается представление себя и других, направление вопросов и резервирование информации, структуры предложений, вопросительные предложения, упорядоченные предложения. Грамматика и словарный запас будут представлены по таким темам, как заказ в ресторане, покупка еды, принятие или отклонение приглашений, разговоры об изученном языке.

FLF-201 — Второй иностранный язык III (французский)

Этот курс является вторым иностранным языком для молодых людей, обучающихся во втором классе. В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на французском в мотивирующей классной среде. В такой учебной среде он предназначен для максимального вовлечения студентов и обучения, позволяя учащимся использовать свой собственный опыт и мнения. Самым важным в курсе является то, что он привносит реальные жизненные ситуации в классную комнату, чтобы подготовить их к использованию французского языка.Этот курс содержит основные настройки французской лексики, аутентичные тексты для чтения, диалоги для улучшения навыков чтения и аудирования учащихся.

FLG-201 — Второй иностранный язык III (немецкий)

Этот курс является продолжением начатого студентами немецкого образования. В этом контексте он направлен на то, чтобы учащиеся выражали себя в разных временах, таких как прошедшее время, будущее время, настоящее продолженное время. Студенты будут общаться с помощью коротких разговоров на немецком языке о повседневном языке общения (семья, друзья, рестораны).Участвуя в классных диалогах, они будут понимать письменный и слуховой немецкий язык. Студенты улучшат свои навыки письма на немецком языке, написав короткие эссе в классе, и приобретут способность говорить по-немецки, увеличив свой словарный запас.

FLR-201 — Второй иностранный язык III (русский)

Цель этого курса — дать студентам начальный уровень устных и письменных коммуникативных способностей и получить удовольствие от знания русского языка и культуры, что повысит опыт и уверенность студентов в различных социальных ситуациях.Этот курс предназначен для разнообразия языковых знаний, включая общение по различным основным предметам. Он направлен на то, чтобы улучшить произношение учащихся русского языка и сделать их более понятными во время выступления.

FLS-201 — Второй иностранный язык III (испанский)

В этом курсе студенты улучшают знания и грамматику базового испанского I и II, чтобы общаться со значимым, эффективным и все более беглым и творческим языком. Курс включает анализ текстов и культурных историй из испаноязычного мира, а также обзор грамматических структур языка и развитие навыков чтения, письма и разговорной речи.

EDU-202 — История турецкого образования

FLC-202 — Второй иностранный язык IV (китайский)

В нашем постоянно развивающемся, меняющемся и глобализирующемся мире обучение иностранным языкам важно для того, чтобы идти в ногу с потребностями времени, правильно общаться с представителями различных культур и обеспечивать здоровый поток информации. В этом контексте этот курс поощряет студентов изучать китайский язык как лингвистически, так и на слух.В курсе используются различные методы обучения (например, аудиовизуальные). Кроме того, в конце каждой темы проводятся мероприятия, направленные на развитие учащихся.

FLF-202 — Второй иностранный язык IV (французский)

Основная цель этого курса — улучшить французский язык и научиться пользоваться им. В то же время основная цель студента — научиться представлять себя и говорить, используя шаблоны, используемые в повседневной жизни.На этом уроке студенты будут иметь возможность изучать и изучать французский язык, а также изучать французскую культуру.

FLG-202 — Второй иностранный язык IV (немецкий)

Особый момент в этом курсе иностранного языка — достичь определенного уровня. Это означает, что студент может выражать себя на уровне B1 и при этом не испытывает проблем с общением. В связи с этим этот курс направлен на повторение грамматических тем, обсуждавшихся до сих пор, и на изучение новых слов.На этом этапе гарантируется, что учащиеся готовы к изучению новых тем, решив свои грамматические задачи в конце года.

FLR-202 — Второй иностранный язык IV (русский)

Английский язык — это язык, который сегодня и в повседневной жизни имеет большое значение во многих секторах мира. Однако сегодня миллионы носителей английского языка изучают русский как второй язык. В частности, по русскому языку мы стремимся достичь уровня B1 среди студентов, изучающих иностранный язык до конца года.На уровне B1 студент может понять основную идею коротких, ясных, простых сообщений и объявлений, прочитать некоторые тексты.

FLS-202 — Второй иностранный язык IV (испанский)

Цель этого курса — научить студентов читать, писать, понимать и говорить. Учащиеся этого уровня смогут обсуждать текущие темы и объяснять свои идеи, говоря на темы, которые представляют особый интерес. В этом контексте этот курс в основном сосредоточен на знании грамматики и лексики.Кроме того, полученная информация будет подкреплена аудиторскими и устными упражнениями. В рамках этого курса студенты будут выполнять групповую работу, презентации, обсуждения.

EDU-203 — Принципы и методика преподавания

EDU-204 — Методы исследования в образовании

EDU-206 — Трудности обучения

ELT-224 — Английская литература II

ELT-225 — Культура и язык

ELT-227 — подходы к ELT I

ELT-228 — Чтение критических новостей

EDU-301 — Управление классом

FLC-301 — Второй иностранный язык V (китайский)

Этот курс направлен на обучение навыкам чтения и письма в соответствии с основными грамматическими формами.В этом контексте каждую неделю будет изучаться другой предмет, и студенты будут практиковать свои навыки письма и чтения в соответствии с базовыми и промежуточными предметами грамматики. Они также узнают, что сказать, если они не понимают, и как делать предложения на китайском языке.

FLF-301 — Второй иностранный язык V (французский)

В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на французском в мотивирующей классной среде. Курс помогает развить навыки чтения и письма на среднем уровне.Этот курс дает возможность развиваться. В этом контексте упражнения по устной и письменной речи выполняются в ситуациях, которые могут возникнуть в разные моменты повседневной жизни.

FLG-301 — Второй иностранный язык V (немецкий)

Этот курс включает упражнения по четырем основным языковым способностям (аудирование, говорение, чтение и письмо), а также по грамматике и лексике. Поскольку практика необходима для изучения иностранного языка, настоятельно рекомендуется повторение тем урока и дополнительных упражнений.

FLR-301 — Второй иностранный язык V (русский)

Этот курс побуждает студентов изучать русский язык. Студенты пытаются составлять содержательные предложения. В этом курсе студенты также читают русские сказки, чтобы развить свое произношение. Кроме того, соблюдаются основные правила грамматики.

FLS-301 — Второй иностранный язык V (испанский)

В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на испанском языке. Курс направлен на развитие у студентов навыков чтения и письма.Будут представлены основные концепции, которые включают все, от произношения до спряжения. Студенты изучат разнообразную лексику по международным отношениям.

FLF-302 — Второй иностранный язык VII (французский)

В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на французском в мотивирующей классной среде. Курс помогает развить навыки разговорной речи и аудирования на среднем уровне.

FLG-302 — Второй иностранный язык VI (немецкий)

В этом курсе для развития языковых навыков учащихся используются глагольные формы, настоящее и будущее время, повелительное наклонение и условные конструкции.

FLR-302 — Второй иностранный язык IV (русский)

В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на русском языке. Этот курс помогает научить навыкам чтения и письма на уровне B1, а также студенты могут научиться говорить о досуге и приглашать друзей присоединиться к ним для развлечения. Грамматические темы включают: развитие словарного запаса, прошедшее время, счет, вопрос и определение времени.

FLS-302 — Второй иностранный язык VI (испанский)

Цель испанского VI — овладеть навыками аудирования, разговорной речи, чтения и письма на изучаемом языке.Кроме того, студенты приобретут лингвистическую базу, которая является основой эффективного общения и значимого владения языком.

EDU-303 — Нравственность и этика в образовании

EDU-305 — Методы обучения

ELT-327 — Обучение детей иностранным языкам

Различия между молодыми учениками (K-6) и учениками других возрастов (с точки зрения изучения языковых структур, навыков и суб-навыков), неправильные представления о юных учениках; стили учащихся (например,g: визуальные, слуховые, кинестетические) и стратегии (например: мета-когнитивные, когнитивные, социально-аффективные) молодых учащихся; мероприятия (например: головоломки, рассказы и игры, симуляторы) и аудиовизуальные средства (например: картинки, реалии, мультфильмы, куклы, песни) для обучения лексике, языковым навыкам и структурам; выбор и упорядочение точек обучения, а также адаптация и оценка материалов в соответствии с когнитивным и эмоциональным развитием и языковым уровнем учащихся; методы управления классом, необходимые для классов молодых учащихся.

ELT-329 — Методика преподавания II

Исследования в классе, исследования под руководством учителя и практические исследования, диагностика языковых потребностей учащихся и корректирующая педагогическая деятельность; национальные и международные профессиональные организации (например, TESOL и INGED) и практические журналы (например, English Teaching Forum, ELTJ, TESLJ и TESL Reporter).

ELT-338 — Преподавание языковых навыков II

Этот курс ориентирован на преподавание английского языка как иностранного для учащихся разного возраста и уровня владения языком; техники и этапы обучения грамматическим структурам, чтению, письму и интеграции навыков.

ELT-340 — Преподавание литературы и языка II

«Преподавание литературы и языка» — это трехчасовой курс. Во втором курсе ELT студенты расширяют диапазон использования литературных текстов. Им предлагается поэкспериментировать с различными формами презентации, чтобы улучшить опыт учащихся. Принимая во внимание идею о том, что изучающие иностранный язык изучают язык не ради его грамматических структур изолированно, но они усваивают и используют мельчайшие подсказки, которые их окружают, литература является одним из самых богатых и обнадеживающих источников, из которых учащиеся могут овладеть редчайшими языковыми тонкостями, которые потенциально может поддерживать язык.С учетом этого предложения, курс обучения литературе и языку был разработан, чтобы помочь студентам понять теоретические основы включения литературы в изучение / преподавание иностранного языка, выбора и оценки литературных текстов в соответствии с различными группами учащихся, использования различных литературных произведений. жанры в обучении языку, разработка уроков с использованием литературных текстов, разработка уроков для конкретных групп учащихся. Используя методы мультимодального представления, студенты узнают более эффективные способы помочь своим ученикам узнать о литературных традициях своего общества и других мировых традициях.

ELT-342 — Приложения социальной работы

Важность общественных работ для выявления и решения текущих проблем общества для подготовки проекта, панелей, конференций, съездов, научных мероприятий, таких как симпозиумы, для участия в качестве докладчика или организатора, в качестве волонтера для участия в различных проектах в рамках рамки социальной ответственности, общественные работы в школах для реализации приобретения базовых знаний и навыков.

ELT-344 — Тестирование и оценка

Курс направлен на понимание основных концепций и характеристик тестирования, на создание различных типов тестов и на использование определенного статистического анализа при тестировании и оценке.

ELT-346 — критическое чтение и запись

ELT-360 — Межкультурная коммуникация

Анализатор межкультурной коммуникации в рамках концепции индивидуальной и социальной значимости, оценщик последних достижений в коммуникации с важными концепциями, анализ межкультурных различий в средствах массовой информации.

ELT-362 — Учебные технологии в преподавании английского языка

Изучение текущих достижений в использовании учебных технологий в обучении языкам; использование компьютеров, интерактивного видео, телевидения и видео в обучении языкам; и подходы к проектированию, оценке, разработке и применению учебных программ для обучения английскому языку с использованием учебных технологий.

ELT-372 — Обучение языку подростков

ELT-374 — Навыки академической презентации в ELT

ELT-377 — Микрообучение

FLC-401 — Второй иностранный язык VII (китайский)

Курс будет обучать студентов чтению и письму на продвинутом уровне, рассматривая несколько тем в области социальных наук, культуры и литературы.

FLF-401 — Второй иностранный язык VII (французский)

Курс направлен на развитие у студентов навыков чтения и письма продвинутого уровня. Чтобы выработать более краткое мировоззрение, студенты научатся помещать язык в контекст современной французской культуры.

FLG-401 — Второй иностранный язык VII (немецкий)

В этом курсе читаются и обсуждаются различные художественные тексты, чтобы развить у студентов мышление на изучаемом языке.Кроме того, особое внимание будет уделено правильному произношению и дикции. В этом курсе читаются и обсуждаются различные тексты, чтобы облегчить мышление на немецком языке.

FLR-401 — Второй иностранный язык VII (русский)

В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на русском языке. Этот курс также направлен на обучение чтению-письму среднего уровня, а также навыкам разговорной речи и аудирования.

FLS-401 — Второй иностранный язык VII (испанский)

Этот курс направлен на развитие у студентов языковых навыков для деловой жизни.С этой целью в этом курсе улучшаются навыки устной и письменной речи.

HIS-401 — История революций и принципов Ататюрка I

Курс фокусируется на процессе трансформации империи в национальное государство, значении и важности турецкой национальной борьбы за независимость и философии формирования нового турецкого государства. Воспитание философии формирования нового турецкого государства.

FLC-402 — Второй иностранный язык VIII (китайский)

Этот курс является вторым иностранным языком для молодых людей, обучающихся во втором классе.В этом курсе студентам предлагается выражать свои мысли на китайском в мотивирующей классной среде. В такой учебной среде он предназначен для максимального вовлечения студентов и обучения, позволяя учащимся использовать свой собственный опыт и мнения. Самая важная особенность курса заключается в том, что он привносит реальные жизненные ситуации в классную комнату, чтобы подготовить их к использованию китайского языка. В этом курсе заранее заданы основные китайские словари, аутентичные тексты для чтения, диалоги для улучшения навыков чтения и аудирования учащихся.

FLF-402 — Второй иностранный язык VIII (французский)

Курс направлен на развитие у студентов навыков говорения и аудирования продвинутого уровня. Кроме того, студенты приобретут лингвистическую базу, которая является основой эффективного общения и значимого владения языком.

FLG-402 — Второй иностранный язык VIII (немецкий)

Этот курс направлен на улучшение навыков устной речи, письма, чтения и аудирования студентов для деловой жизни путем проведения дебатов, презентаций, дискуссий в классе.

FLR-402 — Второй иностранный язык VIII (русский)

Этот курс поощряет студентов учиться говорить и слушать на среднем и продвинутом уровне русского языка в деловой жизни.

FLS-402 — Второй иностранный язык VIII (испанский)

В этом курсе будет проведено несколько мероприятий (дебаты, презентации, дискуссии …) для повышения навыков речи и слушания студентов. Курс также поощряет их читать и писать на испанском языке.

HIS-402 — История революций и принципов Ататюрка II

Декларация Республики Значение лидера и персонала в революции Конституционные решения проблем, связанных с Лозаннской конференцией Участие Турции в пактах и международных организациях Реакция на новую правительственную структуру Испытания в многопартийной системе Дом и внешняя политика Турецкой Республики, внешняя политика Ататюрка, чтобы вселить уверенность в будущем Турции. Кемализм — принципы Ататюрка.

ELT-410 — Практическое обучение

Этот курс является продолжением программы School Experience. Инструкторы и преподаватель-гид будут наблюдать за учениками и оценивать их, пока ученики преподают в классе. Оценка будет производиться в соответствии с правилами и положениями Чагского университета. Этот курс рассчитан на 10 недель в соответствии с правилами и положениями YÖK.

ELT-411 — Разработка материалов для преподавания языков

Этот курс посвящен теориям и принципам проектирования материалов ELT (например,g .: выбор, адаптация, разработка и оценка материалов), а также основные аргументы за и против использования учебников в классе; связь между методологией, идеологией и составителем учебника; формат для выбора языковых материалов: соответствие формата, уровень владения студентами, обучаемость, простота использования, культурный контент, доступность коммуникативного взаимодействия и использования языка, а также использование основанных на корпусе аутентичных материалов, установленных в реальных условиях. мировой контекст, который позволяет учащимся осмысленно взаимодействовать друг с другом или учителем; адаптация или разработка материалов для преподавания языка: адаптация материалов учебников к конкретным потребностям обучения и контекстам преподавания, разработка учебных материалов и дополнительных материалов, параллельных методологии, уровню и потребностям учащихся и представленной школьной среде; оценка материалов и учебников, используемых в классе EFL, языковых материалов и критериев оценки учебников, а также способов соотнесения дизайна материалов с текущей методологией ELT.

ELT-415 — Консультация

Потребности в руководстве и консультировании учащихся средних школ; принципы руководства; процедуры группового консультирования со студентами; консультации с родителями и учителями.

ELT-417 — Специальное образование

Целью данного курса является определение основных принципов специального образования, причин нарушения; важность ранней диагностики и лечения; образование детей с физическими, умственными и слабовидящими недостатками; дети с эмоциональным расстройством поведения, дети с нарушениями обучаемости и речи, аутичные и гиперактивные дети, обучение одаренных детей, как работают специальные учебные заведения в Турции.

ELT-419 — Опыт работы в школе

School Experience предоставляет учащимся возможность изучить школьную среду, навыки преподавания и обязанности преподавателя. Ученики проводят наблюдения под руководством учителей-гидов в различных школах, расположенных в Тарсусе и Мерсине.

ELT-428 — Языковое тестирование и оценка

ELT-432 — Турецкая система образования и управления школами

Цели и основные принципы турецкой системы образования, правовые нормы, связанные с образованием, структура системы образования, теории и процессы управления, школьная организация и ее управление, персонал, студенческие и образовательные вопросы и бизнес в управлении школой, участие общественности в школе.

ELT-450 — Исследование действий

Цель этого курса — помочь кандидатам в преподаватели английского языка как иностранного испытать циклы исследования действий во время их практических занятий.

% PDF-1.4 % 1199 0 объект > endobj xref 1199 237 0000000016 00000 н. 0000006419 00000 н. 0000006579 00000 н. 0000008162 00000 п. 0000008277 00000 н. 0000008831 00000 н. 0000008870 00000 н. 0000009246 00000 н. 0000009909 00000 н. 0000010833 00000 п. 0000011744 00000 п. 0000012563 00000 п. 0000012881 00000 п. 0000013346 00000 п. 0000013834 00000 п. 0000014220 00000 п. 0000014894 00000 п. 0000015533 00000 п. 0000016052 00000 п. 0000018826 00000 п. 0000408661 00000 н. 0000408786 00000 н. 0000408822 00000 н. 0000408899 00000 н. 0000409791 00000 н. 0000410121 00000 п. 0000410190 00000 п. 0000410308 00000 п. 0000410344 00000 п. 0000410421 00000 н. 0000411420 00000 н. 0000411750 00000 н. 0000411819 00000 п. 0000411937 00000 н. 0000411973 00000 н. 0000412050 00000 н. 0000412379 00000 н. 0000412448 00000 н. 0000412566 00000 н. 0000412602 00000 н. 0000412679 00000 н. 0000413010 00000 н. 0000413079 00000 п. 0000413197 00000 н. 0000413233 00000 н. 0000413310 00000 п. 0000413640 00000 н. 0000413709 00000 н. 0000413827 00000 н. 0000413942 00000 н. 0000413978 00000 н. 0000414055 00000 н. 0000436498 00000 н. 0000436833 00000 н. 0000436902 00000 н. 0000437020 00000 н. 0000437056 00000 н. 0000437133 00000 п. 0000444740 00000 н. 0000445075 00000 н. 0000445144 00000 п. 0000445262 00000 п. 0000445298 00000 п. 0000445375 00000 н. 0000452302 00000 н. 0000452636 00000 н. 0000452705 00000 н. 0000452823 00000 н. 0000452859 00000 н. 0000452936 00000 н. 0000459757 00000 н. 0000460091 00000 н. 0000460160 00000 н. 0000460278 00000 н. 0000460314 00000 п. 0000460391 00000 п. 00004

00000 н. 00004 00000 п. 00004

00000 н. 00004 00000 н. 00004 00000 н. 00004
00000 н. 00004

00000 н. 00004

00000 н. 00004 00000 н. 00004 00000 н. 00004

00000 н. 00004

00000 н. 0000493539 00000 н. 0000493855 00000 н. 0000494227 00000 н. 0000497719 00000 н. 0000497979 00000 н. 0000498327 00000 н. 0000498404 00000 н. 0000498512 00000 н. 0000498619 00000 н. 0000498741 00000 н. 0000498898 00000 н. 0000499268 00000 н. 0000499345 00000 н. 0000499747 00000 н. 0000499824 00000 н. 0000500226 00000 н. 0000500303 00000 н. 0000500706 00000 н. 0000500783 00000 н. 0000501184 00000 н. 0000501261 00000 н. 0000501663 00000 н. 0000501740 00000 н. 0000502143 00000 н. 0000502220 00000 н. 0000502619 00000 н. 0000502696 00000 н. 0000503096 00000 н. 0000503173 00000 н. 0000503576 00000 н. 0000503653 00000 п. 0000504052 00000 н. 0000504129 00000 н. 0000504529 00000 н. 0000504606 00000 н. 0000505012 00000 н. 0000505089 00000 н. 0000505495 00000 н. 0000505572 00000 н. 0000505970 00000 н. 0000506047 00000 н. 0000506449 00000 н. 0000506526 00000 н. 0000506933 00000 н. 0000507010 00000 н. 0000507136 00000 н. 0000507443 00000 н. 0000507520 00000 н. 0000507827 00000 н. 0000507904 00000 н. 0000508208 00000 н. 0000508285 00000 н. 0000508592 00000 н. 0000508669 00000 н. 0000508973 00000 н. 0000509050 00000 н. 0000509356 00000 н. 0000509433 00000 н. 0000509837 00000 н. 0000509914 00000 н. 0000510220 00000 н. 0000510297 00000 н. 0000510601 00000 н. 0000510678 00000 н. 0000510984 00000 п. 0000511061 00000 н. 0000511365 00000 н. 0000511442 00000 н. 0000511748 00000 н. 0000511825 00000 н. 0000512131 00000 п. 0000512208 00000 н. 0000512604 00000 н. 0000512681 00000 н. 0000513084 00000 н. 0000513161 00000 п. 0000513351 00000 п. 0000513428 00000 н. 0000513829 00000 н. 0000513906 00000 н. 0000514308 00000 н. 0000514385 00000 н. 0000514575 00000 н. 0000514652 00000 н. 0000515055 00000 н. 0000515132 00000 н. 0000515538 00000 н. 0000515615 00000 н. 0000515805 00000 н. 0000515882 00000 н. 0000516287 00000 н. 0000516364 00000 н. 0000516553 00000 н. 0000516630 00000 н. 0000517036 00000 н. 0000517113 00000 н. 0000517303 00000 н. 0000517380 00000 н. 0000517785 00000 н. 0000517862 00000 н. 0000518262 00000 н. 0000518339 00000 н. 0000518741 00000 н. 0000518818 00000 н. 0000519008 00000 н. 0000519085 00000 н. 0000519488 00000 н. 0000519565 00000 н. 0000519754 00000 н. 0000519831 00000 н. 0000520240 00000 н. 0000520317 00000 н. 0000520727 00000 н. 0000520804 00000 н. 0000521215 00000 н. 0000521292 00000 н. 0000521700 00000 н. 0000521777 00000 н. 0000522184 00000 п. 0000522261 00000 н. 0000522671 00000 н. 0000522748 00000 н. 0000523157 00000 н. 0000523234 00000 н. 0000523633 00000 п. 0000523710 00000 н. 0000524117 00000 н. 0000524194 00000 н. 0000524601 00000 н. 0000524678 00000 н. 0000525085 00000 н. 0000525162 00000 н. 0000525563 00000 н. 0000525640 00000 н.

Сочинение на тему Чудный собор 8 класс упр 102

Сочинение Чудный собор (про Храм Покрова на Нерли)

Также читают:

Картинка к сочинению Чудный собор

Популярные сегодня темы

§19. Простое глагольное сказуемое — гдз по русскому языку для 8 класса Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова

▶▷▶▷ гдз 102 упражнение русский язык

онлайн решебник

Таганрогский институт имени А.П. Чехова | Наука | Изучение русского языка и литературы в ТИ имени А.П. Чехова

Русский язык. 8 класс. Учебник. Рыбченкова Л. М., Александрова О. М.

Аннотация

Пример из учебника

Содержание

Русский

860 Русский Список магистерских курсов

Курсы русского языка

Курсы русской литературы (возможно обучение на английском языке)

Решения NCERT для английского улья класса 9 Глава 8 Достижение лучших

NCERT для английского улья класса 9 Глава 8 Достижение лучших

Ch 8 Достижение лучших английских

Решения NCERT для 9-го класса: 8-я глава — лучший улей Английский

Автор: Сантош Ядав

Преподавание английского языка

ELT-010 — Английский язык

ELT-011 — Расширенное чтение

HIS-011 — История революций и принципов Ататюрка I

ELT-012 — Расширенное чтение II

HIS-012 — История революций и принципов Ататюрка II

ELT-013 — Продвинутый уровень письма

ELT-014 — Advanced Writing II

ELT-015 — Устное выражение I

ELT-016 — Устное выражение II

ELT-017 — Прослушивание и произношение

ELT-018 — аудирование и произношение II

ELT-022 — Подходы к ELT II

ELT-023 — Английская литература

ELT-025 — Лингвистика

ELT-026 — Лингвистика II

ELT-027 — Критическое чтение и письмо

ELT-028 — Программы английского языка

EDU-029 — Детская психология

ELT-035 — Преподавание языка и литературы

ELT-037 — Преподавание языковых навыков

COM-101 — Программирование

EDU-101 — Введение в образование

FLC-101 — Второй иностранный язык I (китайский)

FLF-101 — Второй иностранный язык I (французский)

FLG-101 — Второй иностранный язык I (немецкий)

FLR-101 — Второй иностранный язык I (русский)

FLS-101 — Второй иностранный язык I (испанский)

GYP-101 — Популярная культура и коммуникация

TUR-101 — Турецкий 1

FLC-102 — Второй иностранный язык II (китайский)

FLF-102 — Второй иностранный язык II (французский)

FLG-102 — Второй иностранный язык II (немецкий)

ФЛР-102 — Второй иностранный язык II (русский)

FLS-102 — Второй иностранный язык II (испанский)

HIS-102 — История революций и принципов Ататюрка II

ТУР-102 — Турецкий II

EDU-103 — Педагогическая социология

GYP-103 — Корпоративная социальная ответственность и приложения

EDU-104 — Психология образования

GYP-105 — Жизнь во Вселенной

EDU-106 — Философия образования

GYP-107 — Дикция

GYP-113 — пол

GYP-115 — Мифология

EDU-201 — Учебные технологии

FLC-201 — Второй иностранный язык III — (китайский)

FLF-201 — Второй иностранный язык III (французский)

FLG-201 — Второй иностранный язык III (немецкий)

FLR-201 — Второй иностранный язык III (русский)

FLS-201 — Второй иностранный язык III (испанский)

EDU-202 — История турецкого образования

FLC-202 — Второй иностранный язык IV (китайский)

FLF-202 — Второй иностранный язык IV (французский)

FLG-202 — Второй иностранный язык IV (немецкий)

FLR-202 — Второй иностранный язык IV (русский)

FLS-202 — Второй иностранный язык IV (испанский)

EDU-203 — Принципы и методика преподавания

860 Русский
Список магистерских курсов