Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса
Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.
Вариант 1.
1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:
1) новогодний к..рнавал; 2) фр..гмент книги; 3) смотрит искос..; 4) вопл..тить в жизнь.
2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:
1) стел..тся по земле; 2) побывать в Англи..; 3) находиться в сомнени..; 4) дыш..тся легко.
3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) пр..зидент; 2) пр..вилегия; 3) пр..следовать; 4) пр..пятствие.
4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) сердито ц..кнуть; 2) из..скать средства; 3) знать пред..сторию; 4) сверх..нтересная статья.
5. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная:
1) великий зо..чий; 2) одета бе..вкусно; 3) сдавать э..замен; 4) сесть впереме..ку.
6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:
1) пье(с, сс)а А. П. Чехова; 2) и(л, лл)юстрированная книга;
3) высокий инте(л, лл)ект; 4) иску(с,сс)твенный материал.
7. Отметьте слово, в котором пишется Ъ:
1) фальш.. в голосе; 2) молодец пригож..; 3) отреж..те кусочек; 4) первый под..езд.
8. Отметьте слово, которое пишется слитно:
1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого; 4) (в)течение суток.
9. Отметьте слово, в котором буква пишется:
1) прои..шествие на дороге; 2) в ближайшем буду..щем;
3) ч..резвычайное положение; 4) учебное уч..реждение.
10. В каком слове пишется одна Н?
1) лимо..ый; 2) прода..ый; 3) традицио..ый; 4) труже..ик.
11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?
1) устал на охоте; 2) птичье пение ; 3) обычно добродушный; 4) запах сирени.
12. Какая пара слов не является словосочетанием?
1) в конце января; 2) придёт и принесёт; 3) зимним морозом; 4) замолчат сразу.
13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПРИНЯТЬ МЕРЫ.
1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.
14. В каком предложении неверно указано подлежащее?
1) Татьяна Николаевна остановилась в недоумении.
2) Чай пить – не дрова рубить.
3) Присутствующие были очень удивлены.
4) Девять – нечётное число.
15. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
1) На улице начал сгущаться сумрак.
2) Смердяков умолял его остаться.
3) Лицо Антипа было сурово.
4) Впереди уже был виден мост.
1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.
2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.
3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.
4) Он специально пропустил это занятие.
17. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.
1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.
2) В горах ночью прохладно.
3) Меня здесь не понимают.
4) Звонкое, радостное утро.
18. В каком ряду предложений есть неполное?
1) Солнечный день. Птички поют.
2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.
3) Куда ты собираешься? В университет?
4) Что мне делать? Кто поможет моему горю?
19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Так начался мой первый гимназический год.
2) Дом был большой двухэтажный.
3) Вокруг тянулась плоская унылая степь.
4) Прошлое и настоящее определяют будущее.
20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Вечером в парке зажигались огни.
2) Мы расположились в палатке поджав ноги.
3) Он почти всю свою жизнь лет пятьдесят проработал в газетах.
4) Он трудился не покладая рук.
21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Его ругают а он радуется.
2) Позже я встречал Надежду Григорьевну часто она жила неподалёку.
3) Мне очень жаль что я не созвонился с Самсоновым.
4) Николай тихонько засвистел сел за стол начал что-то писать.
22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?
1) Дождь лил как из ведра.
2) У тебя брошка как пчёлка.
3) Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.
4) Молодость как песня жаворонка на заре.
23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.
1) Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.
2) Вдали показалась пристань – маленький красный домик, выстроенный на барке.
3) Пётр, помня видимо совет Лопатина, сделался вдруг ласков.
4) Ты не пой, соловей, под моим окном.
24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.
1) Дети писали домой письма, в которых было написано о жизни в лагере.
2) На запрос по делу нам ответили опиской.
3) Срочной телеграммой пришлось вызывать старшего сына.
4) Метатель запустил изогнутый бумеранг.Ключи к итоговому тесту за 8 класс.
Вариант 1.
1
4
13
2
2
1
14
2
3
2
15
1
4
4
16
1
5
3
17
3
6
1
18
3
7
4
19
3
8
2
20
3
9
1
21
4
10
4
22
3
11
3
1,3
12
2
24
3
Ключи к итоговому тесту за 8 класс.
Вариант 2.
1
4
13
3
2
2
14
1
3
2
15
2
4
4
16
4
5
4
17
2
6
4
18
4
7
3
19
4
8
1
20
1
9
4
21
2
10
3
22
4
11
2
23
2,4
12
1
24
2
Итоговый тест по русскому языку
за 8 класс.
Вариант___
Ответы учени____8__ класса
_________________________________________________
1
13
2
14
3
15
4
5
17
6
18
7
19
8
20
9
21
10
22
11
23
12
24
Оценка:
______________________________________________________________________
Итоговый тест по русскому языку
за 8 класс.
Вариант___
Ответы учени____8__ класса
_________________________________________________
1
13
2
14
3
15
4
16
5
17
6
18
7
19
8
20
9
21
10
22
11
23
12
24
Оценка:
Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.
Вариант 2.
1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:
1) начать снов..; 2) прик..саться к мячу; 3) важная отр..сль; 4) дек..рация для пьесы.
2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:
1) готовиться с лекци..; 2) бор..тся с врагами; 3) слыш..тся вдалеке; 4) жить в санатори.. .
3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) пр..зидиум; 2) пр..бывать в Москву; 3) пр..одолеть; 4) пр..зирать опасность.
4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:
1) сердитый ц..ган; 2) под..скать жильё; 3) небез..нтересный факт; 4) спорт..нвентарь.
5. Отметьте слово, в котором пишется звонкая согласная:
1) новый во..зал; 2) американский фу..бол; 3) сдавать э..замен; 4) сесть впереме..ку.
6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:
1) приёмная ком(с, сс)ия; 2) и(л, лл)юзия счастья;
3) тяжёлая арти(л, лл)ерия; 4) иску(с,сс)ный мастер.
7. Отметьте слово, в котором пишется Ь:
1) мороз трескуч..; 2) много училищ..; 3) отреж..те кусочек; 4) первый под..езд.
8. Отметьте слово, которое пишется через дефис:
1) (в)шестых; 2) (в)последствии; 3) кое(у)кого; 4) (в)течение суток.
9. Отметьте слово, в котором буква пишется:
1) учебное уч..реждение; 2) мой ровес..ник;
3) ч..резвычайное положение; 4) сума..шедшие гонки.
10. В каком слове пишется НН?
1) коше..ый луг; 2) ноше..ый костюм; 3) заброше..ый сад; 4) ране..ый боец.
11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?
1) устал на охоте; 2) очень добрый; 3) птичье пение; 4) идти быстро.
12. Какая пара слов не является словосочетанием?
1) он придёт; 2) придёт в гости; 3) летнего вечера; 4) замолчат сразу.
13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПОДОЙТИ БЛИЗКО.
1) согласование; 2) управление; 3) примыкание.
14. В каком предложении неверно указано подлежащее?
1) Наша задача – хорошо учиться.
2) Мы подошли к станции.
3) Знакомые были очень рады встрече.
4) Дважды два – четыре.
15. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.
1) На улице начал сгущаться сумрак.
2) Смердяков умолял его остаться.
3) Лицо Антипа было сурово.
4) Впереди уже был виден мост.
16. В каком предложении есть обстоятельство цели?
1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.
2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.
3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.
4) Он специально пропустил это занятие.
17. Укажите односоставное безличное предложение.
1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.
2) В горах ночью прохладно.
3) Меня здесь не понимают.
4) Звонкое, радостное утро.
18. В каком ряду предложений есть неполное?
1) Наступила весна. На деревьях набухли почки.
2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.
3) Что мне делать? Кто может мне помочь?
4) Кем ты работаешь? — Учителем.
19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)
1) На улицах города появились импортные комфортабельные автобусы.
2) Дом был большой двухэтажный.
3) На голове белая мохнатая шапка.
4) Дождливая грязная тёмная осень.
20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Внизу у реки лежали перевёрнутые лодки.
2) Мы доказали свою точку зрения используя веские аргументы.
3) Он почти всю свою жизнь проработал в газетах.
4) Он выполняет этот трюк шутя.
21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Мычат коровы да лают собаки.
2) Крупные снежинки кружились в воздухе опускались на воротники прохожих.
3) Поезд уже показался когда я подошёл к станции.
4) Мороз крепчал и больше всего доставалось рукам и коленям.
22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?
1) Он покраснел как рак.
2) Пруд как зеркало.
3) После ремонта дом стал как новый.
4) Корабль покоился на дне океана как огромная рыбина.
23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.
1) Розы, гвоздики и гладиолусы – эти цветы подходят для юбилейного вечера.
2) Через несколько минут последовал первый удар, неожиданно проснувшегося, вулкана.
3) К счастью, всё закончилось благополучно.
4) Юноша рассказал -«Мы с отчимом живём плохо».
24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.
1) С обоих сторон реки густой лес.
2) Компьютерный вирус не обнаружен.
3) Авария произошла благодаря невнимательности электрика.
4) Мальчики бежали сломив голову.
Анализ промежуточной аттестации в 2017-2018 учебном году
Промежуточная аттестация в 2017-2018 учебном году проводилась с учетом ВПР и комплексных работ(см статью ниже)
Анализ итогов промежуточной аттестации
Цели промежуточной аттестации:
─ проведение независимого контроля усвоения учебного материала обучающимися;
─ повышение мотивации обучения школьников;
─ психологическая адаптация к сдаче устных и письменных экзаменов;
─ подготовка учащихся к сдаче ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ;
─ повышение ответственности учителей-предметников за результаты труда, за степень освоения обучающимися государственного образовательного стандарта, определённого образовательной программой.
В 5, 6,7,8 классах проводилась диагностика РЦОИ, АСОУ
Результаты промежуточной аттестации
Класс | Предмет | Итоги учебного года | Итоги аттестации | ||
% успев. | % качества | % успев. | % качества | ||
6 А | Русский язык | 100% | 84% | 100% | 86% |
Математика | 100% | 78% | 94 % | 50% | |
Английский Мноян | 100% | 87% | 100% | 64% | |
6 Б | Русский язык | 97% | 59% | 96% | 71% |
Математика | 97% | 52% | 96% | 46% | |
Английский Смирнова | 100% | 80% | 100% | 75% | |
Английский Турищева | 100% | 100% | 100% | 85% | |
6 В | Русский язык | 97% | 53% | 85% | 42% |
Математика | 93% | 40% | 84% | 42% | |
Английский Толмачева | 100% | 57% | 100% | 58% | |
Английский Багиян | 100% | 93% | 100% | 93% | |
6-е классы
| Русский язык | 98% | 65% | 94% | 66% |
Математика | 97% | 57% | 91% | 46% | |
Английский | 100% | 83,4% | 100% | 75% | |
7 А
| Русский язык | 100% | 85% | 100% | 85% |
Математика | 100% | 56% | 92% | 58% | |
Физика | 100% | 80% | 100% | 68% | |
7 Б
| Русский язык | 100% | 44% | 100% | 55% |
Математика | 100% | 48% | 77 % | 36% | |
Физика | 100% | 60% | 100% | 67% | |
7 В
| Русский язык | 100% | 70% | 100% | 72% |
Математика | 100% | 64% | 83% | 44% | |
Физика | 100% | 68% | 100% | 50% | |
7-е классы | Русский язык | 100% | 67% | 94% | 71% |
Математика | 100% | 56% | 84% | 46% | |
Физика | 100% | 69% | 100% | 62% | |
8 А
| Математика | 100% | 40% | 92% | 30% |
Русский язык | 100% | 64% | 100% | 59% | |
История | 100 | 70 | 100 | 76 | |
8Б
| Математика | 100% | 40% | 93% | 41% |
Русский язык | 100% | 54% | 100% | 50% | |
История | 100 | 50 | 100 | 62 | |
8-е классы
| Русский язык | 100% | 58% | 100% | 55% |
Математика | 100% | 40% | 90% | 35% | |
История | 100% | 60% | 100% | 70% | |
10 | Физика | 100% | 76% | 86% | 46% |
История | 100% | 100% | 100% | 100% | |
Русский язык | 100% | 80% | 100% | 80% | |
Математика
| 100% | 92% | 88% | 60% | |
Анализ результатов аттестации.
Типичные ошибки по русскому языку: «Правописание личных окончаний глагола», «Правописание падежных окончаний», «Правописание безударных гласных в корне», «Определение морфем», Правописание суффиксов причастий», «Слитное — дефисное написание», «Определение 1 составного предложения», «Правописание НЕ и НИ», «Знаки препинания в сложных предложениях»; «Знаки препинания при однородных членах».
Промежуточная аттестация по русскому языку в 5 классе выявила, что учащиеся овладели программой 5 класса по данному предмету. Темы, на которые следует обратить внимание: «Определение структуры предложения», «правописание корней с чередованием гласных», «правописание личных окончаний глаголов»
По математике качественный показатель ниже годовых отметок. Есть учащиеся, которые не справились с заданием на нахождение числа по дроби, с решением уравнения, не решили задачу на движение. Так же вызывают затруднения темы: упрощение выражений, нахождение среднего арифметического чисел.
Промежуточная аттестация по английскому языку в 6 выявила, что учащиеся успешно овладели навыками чтения, перевода, лексико-грамматическими навыками, а для лучшего развития устной речи требуется дополнительная работа на уроках.
По математике в 6 классе качество выполнения выше годовой. Наибольшее затруднение вызвали темы «Площадь круга», «Решение уравнений». Не справились с заданием на нахождение значения выражения.
«Западающими» темами по алгебре оказались: «Решение систем уравнений», и «Нахождение значений выражений», «Разложение на множители»,«Упрощение выражений с помощью формул сокращённого умножения», «Решение квадратных уравнений», «Раскрытие скобок». Промежуточная аттестация по математике в 8 классе показала неумение учащихся работать с тестами, вскрыла темы, плохо отработанные на уроках. По математике в 10 классе качественный показатель не соответствует годовым отметкам. Не справились с темами «Решение тригонометрических уравнений», «Задачи на вычисление объема».
Мониторинг по физике выявил темы плохо отработанные учащимися 7 класса «Цена деления измерительного прибора», «Давление»,«Рычаг», «Закон Архимеда»Качественный показатель ниже годовых оценок.
Аттестация по русскому языку в формате сочинения показала, ученики допускают орфографические ошибки, в знаках препинания, затрудняются в определении главной информации в тексте , при этом тему текста определяют верно и раскрывают ее
Зам.директора по УВР:____________Киргизбаева З.В.
Дата публикации — 28.05.2018
Ошибка #404 — Официальный сайт администрации города Нижнего Новгорода
Навигация по сайту
- Муниципалитет
- Устав города
- Администрация города
- Городская Дума
- Подведомственные организации
- Муниципальная служба
- Противодействие коррупции
- Публичные слушания
- Административные регламенты
- О городе
- Символика города
- История
- Туризм
- Направления деятельности
- Районы
- Автозаводский район
- Канавинский район
- Ленинский район
- Московский район
- Нижегородский район
- Приокский район
- Советский район
- Сормовский район
- Жителям
- Новости
- Муниципальные услуги
- Направления деятельности
- Территориальное общественное самоуправление
- Общественная палата Нижнего Новгорода
- Бизнесу
- Новости
- Муниципальные услуги
- Направления деятельности
- Аукционы
- АНО «Центр поддержки предпринимательства Нижнего Новгорода»
- Субсидии для организаций и предпринимателей, пострадавших от распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
- Документы
- Муниципальные правовые акты
- Порядок обжалования муниципальных правовых актов
- Оценка регулирующего воздействия
- Правовая защита
- Открытые данные
- Проекты документов
- Муниципальные услуги
- Пресс-центр
- Новости
- Новости районов
- Мероприятия
- Актуальное интервью
- Медиафайлы
- Интерактивные опросы
- Приемная
- Интернет-приемная
- Статистика обращений
Мониторинг образовательных достижений обучающихся
В апреле 2016 года проведен региональный мониторинг образовательных достижений обучающихся 4, 5, 6, 7, 8 классов образовательных организаций Омской области (далее — мониторинг).
Всего в мониторинге в 2016 году приняло участие 17 913 обучающихся 4–8 классов из 421 образовательной организации.
Более подробно с результатами мониторинга образовательных достижений можно ознакомиться в аналитических справках:
Общие итоги мониторинга образовательных достижений обучающихся:
Справка скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Предметы:
Математика 6 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Русский язык 5 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Русский язык 7 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Физика 7 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Геометрия 8 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Комплексная работа:
Комплексная работа выполнялась участвующими в мониторинге обучающимися с 4 по 8 классы.
Комплексная работа — это система заданий по различным предметам, составленным к предлагаемому для чтения тексту.
Целью комплексной итоговой работы является оценка уровня сформированности одного из основных метапредметных результатов обучения – сформированности умений читать и понимать различные тексты, работать с информацией, представленной в различной форме, использовать полученную информацию для решения различных учебно-познавательных и учебно-практических задач.
В 2016 году во всех классах были предложены научно-познавательные тексты. Тематика текстов была подобрана в каждом классе таким образом, чтобы сведения для обучающихся были новыми, что в большей степени гарантировало бы получение достоверной информации о сформированности умений читать и понимать различные тексты.
Для итоговой оценки были выделены следующие три блока учебных действий (умений): поиск информации и понимание прочитанного; преобразование и интерпретация информации; оценка информации.
Кроме этого, в работе оценивалась сформированность трех групп умений.
Так, первая группа умений включала в себя общее понимание текста и ориентацию в тексте. Среди основных умений, которые необходимо было продемонстрировать при выполнении заданий данной группы, можно выделить следующие: определение основной идеи текста, поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде (ориентация в тексте), а также формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в тексте (общее понимание того, о чем говорится в тексте, понимание основной идеи).
Вторая группа умений включала в себя глубокое и детальное понимание содержания и формы текста. Среди основных умений, которые необходимо было продемонстрировать при выполнении заданий, выделены анализ, интерпретация и обобщение информации, представленной в тексте, формулирование на ее основе сложных выводов и оценочных суждений.
Третья группа умений включала использование информации из текста для различных целей: для решения различного круга задач без привлечения или с привлечением дополнительных знаний.
Комплексная работа 4 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Комплексная работа 5 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Комплексная работа 6 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Комплексная работа 7 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Комплексная работа 8 класс скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Общие выводы по комплексной работе скачать
Групповые проекты:
В марте 2016 года в рамках регионального мониторинга образовательных достижений обучающихся проведены групповые проекты, в которых приняли участие 16 183 обучающихся 4-8 классов из 358 школ.
Справка скачать (версия MS Word 2007) скачать (версия MS Word 2003)
Рекомендации по результатам мониторинга образовательных достижений обучающихся:
Рекомендации скачать
РЦОИ Ставропольский край
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала обновленные проекты расписания государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9 и 11 классов в 2021 году.
Проект расписания ГИА-11 предусматривает проведение в 2021 году двух периодов сдачи ЕГЭ: основного (с 31 мая по 2 июля) и дополнительного (с 12 по 17 июля).
Основной период проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) начнется 31 мая с экзаменов по географии, литературе и химии. Самый массовый ЕГЭ по русскому языку пройдет в два дня: 3 и 4 июня. Проведение ЕГЭ по профильной математике запланировано на 7 июня, по истории и физике – на 11 июня, по обществознанию – 15 июня, по биологии и письменной части ЕГЭ по иностранным языкам – на 18 июня. Устная часть ЕГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение») традиционно пройдет в два дня: 21 и 22 июня. Проведение ЕГЭ по информатике и ИКТ, который в 2021 году участники экзамена впервые будут сдавать на компьютерах, также разделено на два дня: 24 и 25 июня. 28, 29 июня и 2 июля в расписании предусмотрены резервные дни для сдачи ЕГЭ.
В дополнительный период ЕГЭ экзамены пройдут 12, 13 и 14 июля, а также в резервный день – 17 июля.
Государственный выпускной экзамен (ГВЭ-11), который в 2021 году будут сдавать не только участники, традиционно пользующиеся правом сдачи экзаменов в этой форме, но и выпускники, не планирующие поступать в вузы, будет проведен только по двум обязательным предметам: 25 мая – по русскому языку и 28 мая – по математике, а также в резервные дни: 8 июня – по русскому языку и 10 июня – по математике.
Проектом расписания предусмотрены два дополнительных периода проведения ГВЭ-11. 13 июля и 17 июля ГВЭ по русскому языку и математике смогут сдать участники, пропустившие экзамены в основной период по болезни или иной уважительной причине. 3-17 сентября в проекте расписания предусмотрен еще один дополнительный период, когда ГВЭ также смогут сдать участники, пропустившие их по уважительной причине ранее, и участники, не преодолевшие минимальный порог на ЕГЭ по русскому языку.
Проектом расписания ГИА-9 предусмотрены два периода проведения экзаменов: основной (24 мая – 2 июля) и дополнительный (3-17 сентября). Основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ-9) в 2021 году пройдут только по двум обязательным предметам, русскому языку и математике. ОГЭ и ГВЭ по предметам по выбору для девятиклассников в 2021 году проводиться не будет.
Задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2020: теория и практика
- Интернет-магазин
- Где купить
- Аудио
- Новости
- LECTA
- Программа лояльности
Россия и асимметричная война, управляемая искусственным интеллектом
«За искусственным интеллектом будущее не только России, но и всего человечества. Это дает колоссальные возможности, но также и угрозы, которые трудно предсказать. Тот, кто станет лидером в этой сфере, станет правителем мира ». 1 — Президент России Владимир Путин, 2017.
«Люди, которые больше ни во что не могут верить, не могут принять решение. Он лишен не только способности действовать, но и способности думать и судить.И тогда с такими людьми ты сможешь делать все, что тебе заблагорассудится ». 2 — Ханна Арендт, 1978
Выступая перед российскими учащимися в первый день учебного года в сентябре 2017 года, Путин прямо обозначил Россию в гонке технологических вооружений для искусственного интеллекта (ИИ). Комментарий Путина (см. Выше) свидетельствует о том, что, как и Китай и Соединенные Штаты, Россия видит себя вовлеченной в прямую геополитическую конкуренцию с мировыми великими державами, а ИИ — это валюта, на которую делает ставку Россия.Но, в отличие от США и Китая, Россия отстает в исследованиях и разработках в области искусственного интеллекта и других новых технологий. Экономика России составляет менее 2 процентов мирового ВВП по сравнению с 24 процентами в США и 15 процентами в Китае, что ставит Россию в один ряд с такой страной, как Испания. 3 Несмотря на то, что Путин сосредоточил внимание на искусственном интеллекте, российское правительство не опубликовало стратегию, как Китай, о том, как страна планирует лидировать в этой области. Будущие инвестиции российского правительства в исследования ИИ неизвестны, но, по оценкам отчетов, оно потратит около 12 долларов.5 миллионов в год 4 на исследования в области ИИ, что значительно отстает от плана Китая по инвестированию 150 миллиардов долларов до 2030 года. Только министерство обороны США ежегодно тратит 7,4 миллиарда долларов на несекретные исследования и разработки в области ИИ и смежных областях. 5
Государственная коррупция в России, упадок верховенства закона и все более жесткие правительственные постановления привели к ухудшению деловой среды. Как следствие, страна уступает США и Китаю по частным инвестициям, научным исследованиям и количеству стартапов в области искусственного интеллекта. 6 В 2018 году ни один российский город не вошел в топ-20 мировых региональных хабов для сектора искусственного интеллекта, 7 , несмотря на широко разрекламированное открытие «Инновационного центра Сколково» в 2010 году, который должен был стать ответом России на Кремниевую долину. . В отличие от Кремниевой долины, «Сколково» не стимулировало частные инвестиции и инновации, на которые Кремль надеялся и которые с тех пор потерпели неудачу. Новое предприятие в России, «технополис» под названием Era, которое должно открыться осенью 2018 года, теперь обещает стать новым центром для новых технологий, но вряд ли оно также будет стимулировать Кремниевую долину, как инновации. 8 Показательно, что, несмотря на высокий уровень президентской и административной поддержки, русскоязычных академических исследований по ИИ мало.
Маловероятно, что застойная и зависимая от углеводородов экономика страны сделает многое для улучшения способности правительства наращивать инвестиции в новые технологии. В долгосрочной перспективе демографический кризис в России (согласно прогнозам ООН, к 2050 году Россия потеряет 8 процентов своего населения) 9 , вероятно, приведет к нехватке высококвалифицированных рабочих, многие из которых уже уехали из России в поисках лучшей оплаты и возможности в другом месте. 10 Санкции Запада в отношении ключевых секторов российского финансового сектора и оборонной промышленности, введенные Европой и США после аннексии Крыма Россией в 2014 году, и с тех пор Соединенные Штаты продолжают наращивать масштабы, оказывают дополнительное давление на российскую экономику. . Взятые вместе, экономические и демографические тенденции сигнализируют о том, что в гонке ИИ Россия не сможет сравниться с Китаем по государственным инвестициям или конкурировать с Соединенными Штатами в инновациях частного сектора.
Кремль, несомненно, осознает невыгодное положение страны в глобальной конкуренции искусственного интеллекта, даже если такое признание вряд ли когда-либо будет сделано публично.В стратегическом плане такой большой разрыв между амбициями и возможностями означает, что России необходимо будет осторожно инвестировать свои ограниченные ресурсы. В настоящее время Москва осуществляет инвестиции как минимум в двух направлениях: выбор обычных военных и оборонных технологий, в которых Кремль считает, что она все еще может иметь сравнительное преимущество перед Западом, и высокоэффективная и недорогая асимметричная война для исправления дисбаланса между Россией и Западом. в обычном домене. Первому — разработке и использованию Россией военных технологий и оружия, основанных на искусственном интеллекте — уделяется значительное внимание. 11
ИИ обладает потенциалом сверхдержавы в использовании Россией дезинформации … И, в отличие от обычного военного пространства, Соединенные Штаты и Европа плохо подготовлены для реагирования на управляемую ИИ асимметричную войну в информационном пространстве.
Последнее — значение ИИ для асимметричной политической войны — остается неизученным. 12 Тем не менее, такие нетрадиционные инструменты — кибератаки, кампании по дезинформации, политическое влияние и незаконное финансирование — стали центральным принципом стратегии России в отношении Запада и тем, с помощью которого Россия смогла проецировать силу и влияние за пределы своих непосредственных границ. район.В частности, ИИ обладает потенциалом сверхсильного использования Россией дезинформации — преднамеренного распространения ложной и вводящей в заблуждение информации с целью влияния на политику и общество. И, в отличие от обычного военного пространства, Соединенные Штаты и Европа плохо подготовлены к реагированию на асимметричную войну, управляемую ИИ (ADAW), в информационном пространстве.
Российская информационная война в стране и за рубежом
Путин пришел к власти в 2000 году, и с тех пор контроль над информацией и манипуляции с ней стали ключевым элементом внутренней и внешней политики Кремля.У себя дома это означало подавление независимых СМИ и гражданского общества, государственный контроль над традиционными и цифровыми СМИ и усиление государственного надзора. Например, российская система наблюдения СОРМ (Система оперативно-розыскных мероприятий) позволяет ФСБ (Федеральной службе безопасности) и другим государственным органам контролировать и удаленно получать доступ к серверам и коммуникациям интернет-провайдеров без ведома интернет-провайдеров. 13 В 2016 году новый пакет законов, так называемые поправки Яровой, требовали от поставщиков телекоммуникационных услуг, платформ социальных сетей и служб обмена сообщениями хранить данные пользователей в течение трех лет и предоставлять ФСБ доступ к метаданным пользователей и зашифрованным сообщениям. 14 Хотя информация о том, как российские спецслужбы используют эти данные, мало известна, сама их коллекция свидетельствует о том, что Кремль экспериментирует с анализом на основе искусственного интеллекта для выявления потенциальных политических несогласных. Правительство также экспериментирует с технологиями распознавания лиц в сочетании с видеонаблюдением. В одной только Москве около 170 000 фотоаппаратов, по крайней мере 5000 из которых оснащены технологией распознавания лиц от NTechLabs. 15
Тем не менее возможности Москвы по контролю и наблюдению за цифровым доменом у себя дома остаются ограниченными, о чем свидетельствует битва между приложением для обмена сообщениями Telegram и правительством России в начале 2018 года.Telegram, одна из немногих российских технологических компаний, отказалась передать свои ключи шифрования ФСБ в начале 2018 года. 16 За этим последовала случайная попытка правительства запретить Telegram, заблокировав десятки миллионов IP-адресов, что привело к массовые сбои в работе сторонних сервисов, таких как облачные провайдеры, онлайн-игры и приложения для мобильного банкинга. В отличие от Пекина, который эффективно стремился ввести цензуру и контролировать Интернет по мере развития новых технологий, Москва не смогла превентивно внедрить аналогичный контроль.В результате даже такая относительно небольшая компания, как Telegram, может перехитрить российское государство и поставить его в неловкое положение. Однако, несмотря на такие неудачи, Москва, похоже, намерена и дальше двигаться по пути к «цифровому авторитаризму» — используя свой все более неограниченный доступ к личным данным граждан для создания лучших возможностей микротаргетинга, которые усиливают социальный контроль, цензурируют поведение и речь, а также ограничивают контррежим. виды деятельности. 17
При Путине «активные меры» времен холодной войны — тайные или скрытые операции по влиянию, направленные на влияние на общественное мнение и политику за рубежом — были возрождены и адаптированы к эпохе цифровых технологий.
Внешне информационная война в России ( информационная война ) стала неотъемлемой частью российского стратегического мышления во внешней политике. Москва уже давно считает Запад вовлеченным в информационную войну против нее — понятие, закрепленное в стратегии национальной безопасности России от 2015 года, согласно которой Соединенные Штаты и их союзники стремятся сдержать Россию путем оказания «информационного давления …» в «усиливающейся конфронтации». на мировой информационной арене ». 18 При Путине «активные меры» времен холодной войны — тайные или скрытые операции по влиянию, направленные на влияние на общественное мнение и политику за рубежом — были возрождены и адаптированы к эпохе цифровых технологий.Информационная война (или манипулирование информацией) 19 стало ключевым компонентом более широкой стратегии влияния. В то же время грань между обычной (или традиционной) и нетрадиционной (или асимметричной) войной в российском военном мышлении стерлась. По словам Кейра Джайлса из Chatham House, «стирание различия между войной и миром и появление серой зоны» было одним из самых ярких событий в российском подходе к войне. 20 Война, с этой точки зрения, существует в спектре, в котором «политические, экономические, информационные, гуманитарные и другие невоенные меры» используются, чтобы заложить основу для военных операций последней инстанции. 21 Согласно современной российской военной мысли, важность информационной войны в спектре войн значительно возросла в войне 21 века. 22
Маскировка , советский / российский термин, обозначающий искусство обмана и сокрытия как в военных, так и в невоенных операциях, является ключевой концепцией, занимающей видное место в стратегическом мышлении России. Эта теория шире, чем узкое определение военного обмана. В обычной военной сфере это включает использование ложных целей, маскировки и вводящей в заблуждение информации для обмана противника на поле боя.Использование «зеленых человечков» или солдат и наемников без опознавательных знаков при аннексии Крыма Россией в 2014 году является одним из примеров маскировки в военной практике. Так же обстоит дело с использованием поддельного оружия и тяжелой техники: одна российская компания производит армию надувных ракет, танков и самолетов, которые кажутся реальными на спутниковых снимках. 23
Маскировка, как теория и практика, также применяется к невоенным асимметричным операциям. Современная российская дезинформация и кибератаки на Запад основываются на обфускации и обмане в соответствии с руководящими принципами маскировки .Например, во время президентских выборов в США в 2016 году граждане России, работающие на фабрике троллей в Санкт-Петербурге, известной как Агентство интернет-исследований (IRA), создали поддельные учетные записи в социальных сетях, выдавая себя за настоящих американцев. Затем эти персонажи распространяют теории заговора, дезинформацию и разногласия, призванные усилить поляризацию общества, натравливая противоборствующие группы друг на друга. 24 Сама фабрика троллей ИРА, действуя с ведома и при поддержке Кремля и российских спецслужб, была основана и управлялась доверенным лицом: российским олигархом, известным как «повар Путина» Евгением Пригожиным.Конкорд, кейтеринговая компания, контролируемая Пригожиным, была основным спонсором и менеджером ИРА, и она приложила все усилия, чтобы скрыть участие компании, включая создание сети из четырнадцати банковских счетов для перевода средств в ИРА. 25 Такая тактика обфускации была разработана, чтобы скрыть истинный источник и цели операций влияния в Соединенных Штатах, позволяя Кремлю сохранять правдоподобное отрицание, если операции будут раскрыты — нетрадиционная маскировка на практике.
В целом ограниченные финансовые ресурсы России, сдвиг в стратегическом мышлении в сторону информационной войны и сохраняющееся преобладание маскировки в качестве руководящего принципа взаимодействия убедительно свидетельствуют о том, что в ближайшем будущем Москва ускорит развитие ИИ. -активизированная информационная война. Россия не будет движущей силой или новатором этих новых технологий из-за ограничений финансового и человеческого капитала. Но, как он уже сделал в своих атаках на Запад, он продолжит кооптировать существующие коммерчески доступные технологии в качестве оружия асимметричной войны.
Асимметричная война, управляемая ИИ
Самое большое нововведение Кремля в его информационных операциях против Запада не было техническим. Скорее, сообразительность Москвы заключалась в том, чтобы признать, что: (1) готовые коммерческие инструменты и цифровые платформы можно легко превратить в оружие; и (2) цифровая информационная война является рентабельной и высокоэффективной, что делает ее идеальным оружием технологически и экономически слабой державы. Возможности асимметричной войны, основанной на искусственном интеллекте (ADAW), могут дать России дополнительное сравнительное преимущество.
Цифровая информационная война является рентабельной и высокоэффективной, что делает ее идеальным оружием технологически и экономически слабой державы.
Правительство США и независимые расследования кампании влияния России на Соединенные Штаты во время выборов 2016 года показывают низкую цену этих усилий. Основываясь на общедоступной информации, 26 , мы знаем, что российские усилия включали: покупку рекламы на Facebook (ориентировочная стоимость 100 000 долларов США) 27 и Google (приблизительная стоимость 4700 долларов США), создание примерно 36 000 автоматических учетных записей ботов в Twitter, эксплуатация троллей ИРА (оценочная стоимость 3 миллиона долларов в течение двух лет) 28 , поездка по сбору разведывательных данных, осуществленная двумя российскими агентами, выдававшими себя за туристов в 2014 году (оценочная стоимость 50 000 долларов) разделительный контент (картинки, мемы и т. д.), плюс дополнительные расходы, связанные с кибератаками на Национальный комитет Демократической партии и кампанией Клинтона. В целом, общая известная стоимость самой громкой операции влияния против Соединенных Штатов, вероятно, составляет около четырех миллионов долларов.
Относительно низкий уровень инвестиций дал высокую прибыль. Только в Facebook контент ИРА, связанный с русскими, достиг 125 миллионов американцев. 30 Это связано с тем, что российская стратегия опиралась на готовые инструменты, разработанные для коммерческого интернет-маркетинга и рекламы: Кремль просто использовал те же инструменты интернет-рекламы, которые компании использовали бы для продажи и продвижения своей продукции, и адаптировал их для распространения дезинформации.После операции в США эти и другие инструменты развивались и открывают новые возможности для гораздо более разрушительных, но все более дешевых и трудно поддающихся определению операций ADAW.
Три вектора угроз, в частности, требуют немедленного внимания. Во-первых, достижения в области глубокого обучения делают синтетический медиа-контент быстрым, дешевым и простым в производстве. Обработка аудио и видео с помощью искусственного интеллекта, так называемые «глубокие подделки», уже доступны в простых в использовании приложениях, таких как Face2Face, 31 , которые позволяют отображать выражения одного человека на лице другого в целевом видео.Видео в синтез видео 32 может синтезировать реалистичное видео на основе исходных входных данных. Другие инструменты могут синтезировать реалистичные фотографии лиц, обработанных искусственным интеллектом, воспроизводить видео и аудио любого мирового лидера, 33 и синтезировать уличные сцены для появления в другом сезоне. 34 Используя эти инструменты, Китай недавно представил новостной якорь с искусственным интеллектом. 35 По мере того, как барьеры для доступа к таким инструментам продолжают уменьшаться, их привлекательность для участников с ограниченными ресурсами будет расти.В то время как большая часть российского дезинформационного контента была статичной (например, фальшивые новости, мемы, графически оформленная реклама), успехи в изучении ИИ сделают дезинформацию динамичной (например, видео, аудио).
Поскольку аудио и видео могут быть легко переданы на смартфоны и не требуют грамотности, динамический дезинформационный контент сможет охватить более широкую аудиторию в большем количестве стран. Например, в Индии фальшивые видеоролики, распространяемые через Whatsapp, спровоцировали беспорядки и убийства. 36 В отличие от Facebook или Twitter, Whatsapp (принадлежит Facebook) представляет собой платформу для сквозного зашифрованного обмена сообщениями, что означает, что контент, передаваемый через платформу, практически не отслеживается и не отслеживается.«Демократизация дезинформации» затруднит борьбу правительств с дезинформацией, управляемой ИИ. Достижения в области машинного обучения создают алгоритмы, которые «постоянно учатся более эффективно воспроизводить внешний вид реальности», а это означает, что «глубокие подделки не могут быть легко обнаружены другими алгоритмами». 37
Россия, Китай и другие страны могут использовать эти новые общедоступные технологии, чтобы подорвать западную мягкую силу или усилия общественной дипломатии по всему миру.Разоблачение или приписывание такого контента потребует гораздо больше ресурсов, чем стоимость производства, и сделать это в режиме реального времени будет сложно, если вообще возможно.
Во-вторых, достижения в области эмоциональных вычислений и обработки естественного языка упростят манипулирование человеческими эмоциями и извлечение конфиденциальной информации без взлома учетной записи электронной почты. В 2017 году китайские исследователи создали «машину для эмоционального чата» на основе данных, которыми поделились пользователи Weibo, китайского сайта социальной сети. 38 По мере того, как ИИ получает доступ к большему количеству личных данных, он будет все больше настраиваться и персонализироваться, чтобы обращаться к конкретным пользователям и манипулировать ими. В сочетании с достижениями в области обработки естественного обучения, такой как распознавание голоса, это означает, что аффективные системы смогут имитировать, реагировать и предсказывать человеческие эмоции, выражаемые с помощью текста, голоса или мимики. Некоторые данные свидетельствуют о том, что люди вполне готовы к установлению личных отношений, обмену глубоко личной информацией и длительному взаимодействию с ИИ, предназначенным для формирования отношений. 39 Эти системы могут использоваться для сбора информации от важных целей, таких как офицеры разведки или политические деятели, путем использования их пороков и моделей поведения.
Достижения в области эмоциональных вычислений и обработки естественного языка упростят манипулирование человеческими эмоциями и извлечение конфиденциальной информации без взлома учетной записи электронной почты.
В-третьих, глубокие подделки и эмоционально манипулятивный контент смогут достичь целевой аудитории с высокой степенью точности благодаря достижениям в сетях распространения контента.«Прецизионная пропаганда» — это набор взаимосвязанных инструментов, которые составляют «экосистему услуг, обеспечивающих целенаправленную политическую коммуникацию, которая достигает миллионов людей с помощью индивидуальных сообщений». 40 Полный спектр этой экосистемы, которая включает сбор данных, рекламные платформы и поисковую оптимизацию, направлен на детальный анализ аудитории и выявление новых восприимчивых аудиторий, которые будут «усилены» достижениями в области искусственного интеллекта. Контент, который пользователи видят в Интернете, является конечным продуктом лежащей в основе многомиллиардной индустрии, в которой участвуют тысячи компаний, которые работают вместе, чтобы оценить предпочтения, отношения и вкусы людей, чтобы обеспечить максимальную эффективность, прибыльность и скорость реагирования контента в реальном времени. Доставка.Российские операции (насколько нам известно) полагались на самые простые из этих инструментов. Но, как предполагают Гош и Скотт, более продвинутая операция могла бы использовать полный набор услуг, используемых компаниями для отслеживания политической позиции в социальных сетях во всех округах Конгресса, анализа, кто и где с наибольшей вероятностью проголосует, а затем запускать ее почти мгновенно. , настроенная кампания на очень локализованном уровне, чтобы препятствовать голосованию в наиболее уязвимых округах. Такая кампания из-за ее высоко персонализированной структуры, вероятно, окажет значительное влияние на поведение при голосовании. 41
Как только точность этой распределительной экосистемы сочетается с эмоционально манипулятивным глубоким фальшивым контентом, доставляемым онлайн-сущностями, которые кажутся людьми, граница между фактом и вымыслом исчезнет. И предсказание Ханны Арендт о мире, в котором нет правды и доверия, все еще может сбыться.
Реагирование на асимметричную войну, управляемую ИИ
Застигнутые врасплох российскими операциями влияния против Запада, правительства США и Европы в настоящее время создают процессы, агентства и законы для реагирования на дезинформацию и другие формы поддерживаемых государством операций влияния. 42 Тем не менее, эти инициативы, хотя и давно назрели, не решат следующее поколение угроз ADAW, исходящих из России или других субъектов. Пока попытки Запада сдержать пагубное влияние России, такие как экономические санкции, не изменили поведения России: кибератаки, разведывательные операции и атаки дезинформации продолжаются в Европе и США.
Чтобы опередить управляемую искусственным интеллектом гипер-войну, политикам 43 следует сосредоточиться на разработке стратегии сдерживания для нетрадиционной войны. 44
Первым шагом к такой стратегии должно быть выявление, а затем стремление исправить информационную асимметрию между политиками и технологической отраслью. В 2015 году Министерство обороны США создало Подразделение оборонных инноваций (DIU) для финансирования разработки новых технологий, имеющих оборонное значение. 45 Миссия DIU может быть расширена, чтобы также сосредоточиться на пилотных исследованиях и разработках ИИ в средствах выявления и противодействия динамической дезинформации и другим асимметричным угрозам.
Конгресс США учредил группу по ИИ под сопредседательством конгрессмена Джона Делани и конгрессмена Пита Олсена. Кокус должен сделать своим приоритетом принятие закона, определяющего стратегию правительства США в отношении ИИ, как это сделали Китай, Франция и ЕС. Закон о будущем разведки, принятый в 2017 году, начинает этот процесс, но его следует расширить, чтобы включить асимметричные угрозы и включить в более широкую стратегию национальной безопасности и Закон о полномочиях на национальную оборону.Такое законодательство также должно требовать немедленного пересмотра текущих инструментов, имеющихся у правительства США для реагирования на продвинутую дезинформационную атаку. Часть обзора должна включать отчет, как в засекреченной, так и в несекретной версиях, об инвестициях в исследования и разработки ИИ правительством США и о готовности различных агентств к реагированию на будущие атаки. По мере того, как атрибуция становится все более сложной, в таком отчете следует также рекомендовать набор базовых показателей и показателей, которые оправдывают реакцию правительства, а также характер такой реакции.
Чтобы опередить гипервойну, управляемую искусственным интеллектом, политикам следует сосредоточиться на разработке стратегии сдерживания для нетрадиционной войны.
Шаг второй на пути к стратегии сдерживания будет включать в себя информирование правительства России и других враждебных режимов о последствиях развертывания атак с использованием дезинформации с использованием ИИ. Такой обмен сообщениями должен осуществляться публично высокопоставленными должностными лицами кабинета министров и при общении между разведывательными службами. Сдерживание может быть эффективным только в том случае, если каждая сторона осознает последствия своих действий.Это также требует тонкого понимания стратегических намерений и тактических возможностей противника — российское стратегическое мышление будет отличаться от китайского стратегического мышления. Сдерживание — это не универсальная модель. Лицам, определяющим политику, потребуется более глубокое понимание российской (или китайской) культуры, представлений и мышления. С этой целью правительство США должно реинвестировать, на значительном уровне, в накопление опыта и обучение следующего поколения региональных экспертов.
Политика неизбежно не сможет идти в ногу с технологическим прогрессом. Технологическим компаниям, исследовательским фондам, правительствам, частным фондам и крупным некоммерческим политическим организациям следует инвестировать в исследования, которые позволят оценить краткосрочные и долгосрочные последствия появления технологий искусственного интеллекта для внешней политики, национальной безопасности и геополитической конкуренции. Крайне не хватает исследований и стратегического мышления на стыке технологий и геополитики, даже несмотря на то, что Россия — страна, определенная в качестве прямого конкурента США в Стратегии национальной безопасности 2017 года, — уделяет приоритетное внимание расширению своих возможностей в этой области.США по-прежнему далеко впереди своих конкурентов, особенно России. Но даже с ограниченными возможностями Кремль может быстро получить сравнительное преимущество в информационной войне, основанной на искусственном интеллекте, в результате чего Запад снова окажется застигнутым врасплох.
НАТО — Тема: Отношения с Россией
Для облегчения регулярных контактов и сотрудничества Россия открыла дипломатическую миссию при НАТО в 1998 году. НАТО открыло информационное бюро в Москве в 2001 году и военную миссию связи в 2002 году.
До приостановки деятельности в апреле 2014 года СРН предоставлял основу для консультаций по текущим вопросам безопасности и практического сотрудничества по широкому кругу областей, представляющих общий интерес:
Поддержка операций под руководством НАТО: В течение ряда лет Россия поддерживала возглавляемые НАТО и санкционированные ООН Международные силы содействия безопасности (ИСАФ) в Афганистане посредством различных договоренностей для облегчения транзита невоенного оборудования для участников ИСАФ. по территории России.Несколько российских кораблей были развернуты для поддержки операции «Активная попытка», морской операции НАТО по борьбе с терроризмом в Средиземном море, и в рамках операции НАТО «Океанский щит», операции НАТО по борьбе с пиратством у побережья Африканского Рога. До вывода своих миротворцев в начале 2003 года Россия поддерживала операции по поддержанию мира под руководством НАТО в Боснии и Герцеговине и Косово.
Поддержка афганских вооруженных сил: Проект NRC Helicopter Maintenance Trust Fund, начатый в 2011 году, помог обучить афганские вооруженные силы работе и обслуживанию своего парка вертолетов и проведению медицинской эвакуации.К концу 2013 года обучение прошли около 40 афганских специалистов по обслуживанию вертолетов.
Обучение сотрудников Афганистана и Центральной Азии борьбе с наркотиками: Проект обучения СРН по борьбе с наркотиками, начатый в декабре 2005 года, помог создать местный потенциал и продвинуть региональные сети и сотрудничество между офицерами среднего звена из Афганистана, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистан, Туркменистан и Узбекистан. Пакистан присоединился в 2010 году. Реализованное в сотрудничестве с Управлением Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности (УНП ООН) стационарное обучение проходило в одном из четырех институтов в Турции, России или США, а мобильные курсы проводились в каждой из семи участвующих стран. .В рамках проекта обучено более 3500 офицеров. (После приостановки сотрудничества с Россией НАТО организовало новый проект с УНП ООН.)
Борьба с терроризмом: План действий СРН по борьбе с терроризмом был запущен в декабре 2004 года. Сотрудничество в этой области включало учения и регулярный обмен информацией и углубленные консультации по различным аспектам, таким как ликвидация последствий, борьба с самодельными взрывными устройствами и размещение и обеспечение заметных мероприятий.В рамках Совместной инициативы в области воздушного пространства была разработана система обмена информацией для обеспечения прозрачности воздушного движения и раннего уведомления о подозрительных действиях в воздухе с целью предотвращения террористических атак, таких как теракты 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах. В рамках проекта STANDEX была разработана технология, позволяющая дистанционно обнаруживать взрывные устройства в среде общественного транспорта, и в июне 2013 года были проведены успешные испытания в реальных условиях.
Противоракетная оборона театра военных действий / Противоракетная оборона: Общую озабоченность вызывала беспрецедентная опасность, которую представляет для развернутых войск растущая доступность все более точных баллистических ракет.В исследовании, начатом в 2003 г., оценивались возможные уровни взаимодействия между системами противоракетной обороны театра военных действий союзников и России, а для разработки механизмов и процедур совместных операций были организованы командно-штабные и компьютерные учения. На саммите в Лиссабоне в 2010 году лидеры СРН одобрили совместную оценку угрозы баллистических ракет и согласились разработать совместный анализ будущей основы сотрудничества в области противоракетной обороны. (В то время как Россия продолжает выражать озабоченность по поводу планируемого потенциала противоракетной обороны НАТО, союзники подчеркивают, что он не направлен против России и не подорвет российские стратегические средства сдерживания, а предназначен для защиты от потенциальных угроз из-за пределов евроатлантического региона.)
Нераспространение и контроль над вооружениями: Обсуждения экспертов были сосредоточены на вопросах, связанных с нераспространением оружия массового уничтожения, разработке рекомендаций по укреплению существующих договоренностей о нераспространении и изучении возможного практического сотрудничества в защите от ядерного, биологического и химического оружия. оружие. Состоялись откровенные дискуссии по вопросам, связанным с контролем над обычными вооружениями, такими как Договор об обычных вооруженных силах в Европе (ДОВСЕ), Договор по открытому небу и меры укрепления доверия и безопасности.Ключевым приоритетом была работа над ратификацией адаптированного ДОВСЕ, поэтому союзники выразили озабоченность по поводу одностороннего «приостановления» Россией своего участия в договоре в декабре 2007 года и ее последующего решения в марте 2015 года приостановить участие в совместной консультативной группе. который регулярно встречается в Вене для обсуждения выполнения ДОВСЕ.
Вопросы ядерного оружия: Несколько семинаров были посвящены ядерной доктрине и стратегии, урокам, извлеченным из инцидентов и аварий с ядерным оружием, и потенциальным ответам на обнаружение самодельных ядерных или радиологических устройств.В период с 2004 по 2007 год эксперты и представители стран СРН также наблюдали за четырьмя полевыми учениями по реагированию на ядерные аварии, которые проводились в России и в каждой из ядерных держав НАТО (Франция, Великобритания и США). Такая деятельность повысила прозрачность, сформировала общее понимание процедур реагирования на аварии с ядерным оружием и укрепила уверенность в том, что государства, обладающие ядерным оружием, в полной мере способны эффективно реагировать на любую аварию, связанную с ядерным оружием.
Сотрудничество между военными: В рамках СРН в Командовании операций и преобразований союзников, а также в Москве были усилены механизмы связи с военными. Ключевая цель сотрудничества между военными заключалась в укреплении доверия, уверенности и прозрачности, а также в повышении способности сил НАТО и России работать вместе при подготовке к возможным будущим совместным военным операциям. Сферы сотрудничества включали логистику, борьбу с терроризмом, поисково-спасательные операции на море, противодействие пиратству, противоракетную оборону театра военных действий / противоракетную оборону и военные академические обмены — и соответствующую военную деятельность.
Поисково-спасательные работы экипажей подводных лодок: Работа в области поиска и спасания экипажей подводных лодок на море неуклонно росла после подписания рамочного соглашения о сотрудничестве в этой области в феврале 2003 года. Россия участвовала в трех поисково-спасательных операциях под руководством НАТО. спасательные учения с 2005 по 2011 год
Оборонная прозрачность, стратегия и реформа: Направленный на укрепление взаимного доверия и прозрачности, состоялся диалог по доктринальным вопросам, стратегии и политике, включая их отношение к военной реформе, вопросам ядерного оружия, развитию сил и их позициям.Инициативы, выдвинутые в области военной реформы, были сосредоточены на развитии вооруженных сил, управлении человеческими и финансовыми ресурсами, реформе оборонной промышленности, управлении последствиями военной реформы и аспектах борьбы с терроризмом, связанных с обороной. С 2002 по 2008 год Центр переселения Россия-НАТО помогал облегчить интеграцию бывших российских военнослужащих в гражданскую жизнь, предоставляя информацию о поиске работы и переселении, обучении и услугах по трудоустройству.Первоначально компания была основана в Москве, но постепенно расширила свою деятельность на регионы. Около 2820 бывших военнослужащих российских вооруженных сил прошли переподготовку, и более 80 процентов нашли работу в гражданской сфере.
Сотрудничество в оборонной промышленности: В широкомасштабном «Исследовании сотрудничества между Россией и НАТО в области оборонной промышленности, исследований и технологий», начатом в январе 2005 г. и завершенным в 2007 г., сделан вывод о наличии потенциала в объединении научного и технологического потенциала для противодействия глобальным угрозам. .
Логистика: Возможности для сотрудничества в области логистики использовались как в гражданской, так и в военной сфере, включая такие области, как воздушный транспорт, дозаправка в воздухе, медицинские услуги и очистка воды. Встречи и семинары были посвящены созданию прочной основы взаимопонимания в области логистики путем содействия обмену информацией в таких областях, как политика, доктрина, структуры и извлеченные уроки в области логистики.
Гражданские чрезвычайные ситуации: НАТО и Россия сотрудничали в период с 1996 по 2014 год в целях развития потенциала для совместных действий в ответ на гражданские чрезвычайные ситуации, такие как землетрясения и наводнения, а также для управления последствиями террористических атак.Более того, российское предложение привело к созданию в 1998 году Евроатлантического координационного центра реагирования на стихийные бедствия.
Научное сотрудничество: Россия активно участвовала в программе НАТО «Наука ради мира и безопасности» с 1992 года. Ученые и эксперты из России стремились решить широкий круг вопросов безопасности, особенно в области защиты от химических, биологических, радиологических и ядерные агенты, обнаружение мин и борьба с терроризмом (включая обнаружение взрывчатых веществ, например упомянутый выше проект STANDEX), а также угрозы окружающей среде и безопасности, создаваемые разливами нефти и местами захоронения боеприпасов в Балтийском море.
Терминология и языковая подготовка: Для облегчения лучшего понимания терминов и концепций, используемых НАТО и Россией, были разработаны глоссарии по всему спектру сотрудничества между Россией и НАТО. Языковое сотрудничество было расширено в 2011 году с запуском проекта по гармонизации языковой подготовки военных и отдельных гражданских экспертов в Министерстве обороны России.
Повышение осведомленности общественности о NRC: Веб-сайт NRC был запущен в июне 2007 года для повышения осведомленности общественности о деятельности NRC.Он был приостановлен в апреле 2014 года.
| Тема | Образец вопросника | Схема маркировки |
| Образцы документов CBSE для класса 10 по науке | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для элементов бухгалтерского учета и бухгалтерского учета класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для элементов бизнеса 10 класса | SQP | MS |
| Образцы статей CBSE для класса 10, английский язык (язык и литература) | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для хинди класса 10 A | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для хинди класса 10 B | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для домашних наук 10 класса | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для компьютерного приложения класса 10 | SQP | MS |
| Образцы статей CBSE для класса 10 по математике (базовый уровень) | SQP | MS |
| Образцы статей CBSE для класса 10 по математике (стандарт) | SQP | MS |
| Образцы статей CBSE для класса 10 по общественным наукам | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 NCC | SQP | MS |
| Образцы материалов CBSE для хиндустанской музыки 10 класса (мелодическая) | SQP | MS |
| Образцы материалов CBSE для хиндустанской музыки класса 10 (ударные) | SQP | MS |
| Образцы материалов CBSE для хиндустанской музыки (вокал) 10 класса | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для музыкально-мелодических инструментов Carnatic класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для музыкально-ударных инструментов Carnatic 10 класса | SQP | MS |
| Образцы материалов CBSE для класса 10 Carnatic Music-Vocal | SQP | MS |
| Образцы бумаги CBSE для окраски класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для арабского языка класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 бенгальский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для ассамского языка 10 класса | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Bahasa Melayu | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Bhutia | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Bodo | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Французский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Немецкий | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для гуджарати 10 класса | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Gurung | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Японский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для каннада класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Кашмира | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для лепчи класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для Limboo класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для малаялама 10 класса | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для манипури класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Mizo | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 маратхи | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Непальский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для Odia класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Персидский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для пенджабского класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Rai Language | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Русский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для санскрита 10 класса | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для шерпы класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для Синдхи класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Испанский | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для тамильского класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Tamang | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Tangkhul | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 телугу AP | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 телугу телангана | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для класса 10 Thai | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для тибетцев класса 10 | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для урду класса 10 A | SQP | MS |
| Образцы документов CBSE для урду класса 10 B | SQP | MS |
Хронология (предварительно) | 2020 LPE — Процесс и сроки |
15 мая 2020 | 1.Объявление об участии местных центров LPE и платных организаций Участвующие местные центры LPE (LPELC) и организации могут меняться из года в год в зависимости от местных потребностей и имеющихся ресурсов. Секция специальной оценки (SAS) собирала заявки на участие от LPELC и кандидатуры координаторов по финансам от платных организаций.Если вы не видите свое место службы в списке, выберите ближайшее к вам место службы при регистрации в LPE 2020 в Inspira. |
15 мая -15 июня 2020 | 2. Кандидаты должны определить свое право на участие, подготовить подтверждающие документы и обновить свой профиль Inspira Политики и рекомендации
Документ с критериями приемлемости LPE, утвержденный Управлением людских ресурсов, доступен по ссылке ниже. Кандидаты, которые соответствуют критериям на основании критерия «регулярное использование языка в работе», форма подтверждающего письма, подписанная их руководителем и руководителем офиса * , к их заявке в Inspira. Кандидатам с назначениями, срок действия которых истекает до даты письменного экзамена LPE, предлагается приложить письмо * от административного сотрудника или главы администрации в офисах за пределами Центральных учреждений и полевых мест службы, выражающее намерение продлить контракт за дату письменного экзамена к их заявлению в Inspira. Примечание: * Мы принимаем электронную подпись для бланков и писем. Чтобы подписать форму / письмо в электронном виде, соответствующие должностные лица должны сохранить форму Word в файле PDF и использовать функцию «Заполнить и подписать» Adobe Acrobat Reader, чтобы добавить свою электронную подпись.При загрузке подписанной формы / письма в свое приложение в Inspira кандидат должен включить копию электронного письма от соответствующего должностного лица, пересылающего подписанную форму / письмо. Кандидаты должны определить свое право на участие и подготовить необходимые подтверждающие документы до начала периода регистрации. С любыми вопросами, которые могут возникнуть у заявителей, следует обращаться к соответствующему местному администратору LPELC. |
1-22 июня 2020 | 3.Срок регистрации заявителя Заявитель несет ответственность за подачу заполненной и точной заявки в Inspira к указанному сроку, обеспечивая при этом выбор своего места службы в качестве LPELC. Если конкретное место службы не указано в списке, кандидатам следует выбрать ближайший вариант. После успешной подачи заявки в Inspira заявитель получит электронное письмо, подтверждающее его регистрацию в LPE. Кандидат несет ответственность за правильность контактной информации электронной почты в Inspira, чтобы обеспечить надлежащую связь.PDF-справочники для поступающих Процедура особых потребностей |
1-29 июня 2020 | 4.Проверка заявок местными администраторами (кандидаты должны следить за своими сообщениями электронной почты) Локальный администратор в каждом LPELC будет проверять заявки в соответствии с критериями приемлемости. Местные администраторы могут связываться с заявителями в любое время в течение этого периода, чтобы запросить дополнительную информацию или документацию. В таком случае заявитель обязан загрузить запрошенные подтверждающие документы в течение этого периода проверки и повторно подать заявку в Inspira.Кандидатам следует регулярно проверять свой статус Inspira и электронную почту, чтобы узнать о статусе своей заявки. |
30 июня — 3 июля 2020 | 5. Последний шанс для заявителей ответить на отодвинутые заявки, если применимо В этот период новые заявки не принимаются. Это последняя возможность для кандидатов с существующими приложениями (которые были отодвинуты местным администратором) загрузить запрошенные дополнительные подтверждающие документы и повторно подать свои заявки, чтобы местный администратор мог завершить проверку.Если заявитель не предоставит дополнительные документы в течение этого периода, его заявки будут отклонены. |
30 июня — 8 июля 2020 | 6. Окончательная проверка отложенных приложений местными администраторами Местный администратор проверит все заявки, ожидающие рассмотрения, либо принимая те, которые соответствуют критериям участия, либо отклоняете те, которые не соответствуют требованиям права на участие или не имеют подтверждающих документов. |
7-15 августа 2020 | 7. Подтверждение регистрационного сбора плательщиками Заявки от сотрудников, принадлежащих к платным организациям, которые соответствуют нефинансовым критериям отбора, будут переданы их соответствующим координаторам для одобрения. Только заявители, чьи заявки одобрены, т.е. их головная организация соглашается оплатить регистрационный сбор LPE, будут приглашены в LPE.Финансовые координаторы могут связываться с заявителями в течение этого периода, чтобы запросить дополнительную информацию. Кандидатам следует регулярно проверять свой статус Inspira и электронную почту. |
31 августа 2020 | 8. Проверка статуса окончательного созыва / отказа в Inspira Окончательный статус заявки будет доступен к этой дате. К экзамену допускаются только созванные кандидаты. |
До сентября 2020 года | 9.Подготовка к экзаменам / адаптация / практический тест Обратите внимание, что письменная часть экзаменов будет проводиться ОНЛАЙН в октябре 2020 года. Вскоре после получения письма о созыве кандидаты получат ссылку для прохождения процесса адаптации. На этом этапе у вас будет возможность пройти практический онлайн-тест и ознакомиться с правилами и инструкциями по прохождению онлайн-теста под наблюдением. Поскольку от кандидатов потребуется ввести свой ответ в составной части экзамена с помощью клавиатуры компьютера, настоятельно рекомендуется, чтобы кандидаты, которые не привыкли печатать на целевом языке, как можно раньше начали практиковать набор текста на этом языке. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЭКЗАМЕНА LPE АРАБСКИЙ КИТАЙСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ ФРАНЦУЗСКИЙ РУССКИЕ ИСПАНСКИЙ ОНЛАЙН-КУРСЫ ПОДГОТОВКИ К LPE, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПРОГРАММОЙ ЯЗЫКА И КОММУНИКАЦИИ
https://hr.un.org/page/online-language-learning |
Октябрь 2020 | 10.Администрация письменного онлайн-экзамена Письменная часть первых четырех экзаменов проходила следующим образом: среда, 7 октября 2020 г. среда , 14 октября 2020 Письменная часть французской и английской LPE была перенесена следующим образом: среда , 2 4 февраля 2021 г. среда , 3 март 2021 г. |
1 октября — 30 ноября 2020 | 11.Администрирование интервью Устная часть LPE состоит из онлайн-интервью продолжительностью до 15 минут, которое проводит интервьюер, чтобы получить образец языковой компетенции кандидата на тестируемом языке. Местный администратор свяжется с вами в надлежащее время по поводу графика и условий собеседования. |
июнь 2021 г. (предварительно) | 12.Объявление результатов |
На всей территории | Кандидатам следует регулярно проверять свою электронную почту и веб-сайт LPE на наличие обновлений. Кандидат несет ответственность за правильность своей контактной информации электронной почты в Inspira, чтобы обеспечить надлежащую связь. |
Часто задаваемые | Просмотрите последние ответы на часто задаваемые вопросы по LPE. |
Перевод текста (базовый) | Облачный перевод | Google Cloud
В этом документе описывается, как использовать Cloud Translation — Basic (v2) для перевода текста.
Вводимый текст может быть простым текстом или HTML. Cloud Translation — Basic не переводит HTML-теги во входных данных, только текст, который появляется между тегами. Выход сохраняет (непереведенные) HTML-теги, с переведенным текстом между тегами насколько это возможно из-за различий между исходным и целевым языками. Порядок HTML-тегов в выходных данных может отличаться от порядка во входном тексте. из-за изменения порядка слов в переводе.
Примечание. Cloud Translation API не поддерживает ввод текста с использованием других языков разметки. например XML.Результат при попытке перевести контент с помощью других форм разметка не определена.Прежде чем начать
Прежде чем вы сможете начать использовать Cloud Translation API, у вас должен быть проект с API облачного перевода включен и соответствующие учетные данные. Вы также можете установить клиентские библиотеки для распространенных языков программирования, которые помогут вам звонить в API.
Дополнительную информацию см. В разделе «Настройка». страница.
Перевод текста
В этом разделе показано несколько способов запроса переводов из https: // перевод.googleapis.com/language/translate/v2 конечная точка.
Перевод входных строк
ЛИНИЯ ОТДЫХА И CMD
Чтобы перевести текст, сделайте запрос POST и предоставьте
JSON в теле запроса, который определяет язык для перевода ( цель )
и текст для перевода ( q ). Вы можете предоставить несколько сегментов текста для
перевести, включив несколько полей q или список значений для q поле.Вы не можете превышать 128 текстовых сегментов. Вы указываете целевые языки
используя их
ISO-639-1
коды. Ниже показан пример запроса POST с использованием curl или PowerShell. В примере используется токен доступа для учетной записи службы.
настроить для проекта с помощью Google Cloud Cloud SDK.
Инструкции по установке Cloud SDK см.
настройка проекта со служебной учетной записью и получение токена доступа,
см. страницу настройки.
Метод HTTP и URL:
ЗАПИСЬ https: // перевод.googleapis.com/language/translate/v2
Тело запроса JSON:
{
«q»: [«Привет, мир», «Меня зовут Джефф»],
"цель": "де"
}
Чтобы отправить запрос, выберите один из следующих вариантов:
локон
Примечание: Убедитесь, что вы установили GOOGLE_APPLICATION_CREDENTIALS переменную среды в путь к файлу закрытого ключа учетной записи службы. Сохраните тело запроса в файле с именем request.JSON ,
и выполните следующую команду:
curl -X POST \
-H "Авторизация: предъявитель" $ (gcloud auth application-default print-access-token) \
-H "Content-Type: application / json; charset = utf-8" \
-d @ request.json \
https://translation.googleapis.com/language/translate/v2
PowerShell
Примечание: Убедитесь, что вы установили GOOGLE_APPLICATION_CREDENTIALS переменную среды в путь к файлу закрытого ключа учетной записи службы. Сохраните тело запроса в файле с именем request.json ,
и выполните следующую команду:
$ cred = gcloud auth application-default print-access-token
$ headers = @ {"Authorization" = "Bearer $ cred"}Invoke-WebRequest `
-Method POST`
-Headers $ headers `
-ContentType: "application / json; charset = utf-8" `
-InFile запрос.json `
-Uri" https://translation.googleapis.com/language/translate/v2 "| Select-Object -Expand Content
Вы должны получить ответ JSON, подобный следующему:
{
"данные": {
"переводы": [
{
"translatedText": "Привет, мир",
"DetectedSourceLanguage": "ru"
},
{
"translatedText": "Меня зовут Джефф",
"DetectedSourceLanguage": "ru"
}
]
}
}
Массив переводов содержит два поля loadedText с переводами
предусмотрено в запрошенной цели язык ( de : немецкий).Переводы перечислены в том же порядке, что и
соответствующий исходный массив в запросе.
С #
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке C # в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API перевода C #.
Перейти
Перед тем, как попробовать этот образец, следуйте инструкциям по настройке Go в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек.Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API перевода Go.
Ява
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Java в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API перевода Java.
Node.js
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Node.js в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API для перевода Node.js.
PHP
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке PHP в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек.Для получения дополнительной информации см. Перевод справочной документации по PHP API.
Питон
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Python в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по Python API для перевода.
Рубин
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Ruby в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по Ruby API для перевода.
Определение модели
По умолчанию, когда вы делаете запрос на перевод в Cloud Translation API, ваш текст переведен с использованием модели нейронного машинного перевода (NMT).Если модель NMT не поддерживается для запрошенной пары языковых переводов, затем используется модель машинного перевода на основе фраз (PBMT).
Сравнение моделей
Модель NMT может обеспечить улучшенный перевод для более длинных и сложных содержание. Например, рассмотрим следующий запрос:
{
"q": "Итак, давайте начнем заново - помня с обеих сторон, что вежливость - это не
признак слабости, а искренность всегда подлежит доказательству. Давайте никогда
вести переговоры из страха.Но давайте не будем бояться вести переговоры.",
"цель": "де"
}
Потому что в запросе не указана модель , а язык перевода
пара английского языка на немецкий поддерживается моделью NMT, запрос
переведено с использованием модели nmt . Следующее возвращается в
ответ перевода поле:
"translatedText": "Fangen wir также von neuem an - auf beiden Seiten erinnern wir
uns, daß die Höflichkeit kein Zeichen der Schwäche ist und
die Aufrichtigkeit immer unter Beweis gestellt wird.Lasst
uns nie aus Furcht verhandeln. Aber lassen Sie uns niemals
Angst haben, zu verhandeln. ",
"DetectedSourceLanguage": "ru",
"модель": "нмт"
В качестве альтернативы вы можете специально запросить перевод текста, используя
базовая модель (PBMT).
{
"q": "Итак, давайте начнем заново - помня с обеих сторон, что вежливость - это не
признак слабости, а искренность всегда подлежит доказательству. Давайте никогда
вести переговоры из страха.Но давайте не будем бояться вести переговоры.",
"цель": "де",
"модель": "база",
}
Использование базовой модели возвращает следующий результат в ответе трансляции поле, которое отличается от трансляции с использованием nmt модель.
"translatedText": "Lassen Sie uns also neu beginnen - auf beiden Seiten nicht
vergessen, dass Zivilität ist kein Zeichen von Schwäche, und
Aufrichtigkeit ist immer unter Beweis.Lassen Sie uns nie aus
Angst verhandeln. Aber lassen Sie uns nie zu verhandeln
fürchten. ",
"DetectedSourceLanguage": "ru",
"модель": "база"
Использование параметра модели
Вы можете указать, какую модель использовать для перевода, используя модель запрос
параметр. Укажите base для использования модели PBMT и nmt для использования
Модель NMT. Если вы укажете модель NMT в своем запросе и запрошенный язык
пара трансляции не поддерживается для модели NMT, тогда используется модель PBMT.
В следующем примере показано, как использовать параметр модели в переводе.
запрос.
ЛИНИЯ ОТДЫХА И CMD
Чтобы перевести текст с использованием модели nmt , включите параметр model в
ваш запрос POST .Метод HTTP и URL:
ЗАПИСЬ https: //translation.googleapis.ru / language / translate / v2
Тело запроса JSON:
{
«q»: «Итак, давайте начнем заново - помня с обеих сторон, что вежливость не является признаком слабости, а искренность всегда подлежит доказательству. Давайте никогда не будем вести переговоры из страха. Но давайте никогда не будем бояться переговоров». ,
"цель": "де",
"модель": "база"
}
Чтобы отправить запрос, выберите один из следующих вариантов:
локон
Примечание: Убедитесь, что вы установили GOOGLE_APPLICATION_CREDENTIALS переменную среды в путь к файлу закрытого ключа учетной записи службы. Сохраните тело запроса в файле с именем request.json ,
и выполните следующую команду:
curl -X POST \
-H "Авторизация: предъявитель" $ (gcloud auth application-default print-access-token) \
-H "Content-Type: application / json; charset = utf-8" \
-d @ request.json \
https://translation.googleapis.com/language/translate/v2
PowerShell
Примечание: Убедитесь, что вы установили GOOGLE_APPLICATION_CREDENTIALS переменную среды в путь к файлу закрытого ключа учетной записи службы. Сохраните тело запроса в файле с именем request.json ,
и выполните следующую команду:
$ cred = gcloud auth application-default print-access-token
$ headers = @ {"Authorization" = "Bearer $ cred"}Invoke-WebRequest `
-Method POST`
-Headers $ headers `
-ContentType: "application / json; charset = utf-8" `
-InFile запрос.json `
-Uri" https://translation.googleapis.com/language/translate/v2 "| Select-Object -Expand Content
Вы должны получить ответ JSON, подобный следующему:
{
"данные": {
"переводы": [
{
"TranslatedText": "Fangen wir also von vorne an - denken wir auf beiden Seiten daran, dass Höflichkeit kein Zeichen von Schwäche ist und dass Aufrichtigkeit immer ein Beweis ist. Lasst uns niemals aus Angst verhandelchals wir unshandlungen und nr.",
"DetectedSourceLanguage": "ru"
}
]
}
}
C #
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке C # в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API перевода C #.
Перейти
Перед тем, как попробовать этот образец, следуйте инструкциям по настройке Go в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек.Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API перевода Go.
Ява
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Java в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API перевода Java.
Node.js
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Node.js в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по API для перевода Node.js.
PHP
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке PHP в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек.Для получения дополнительной информации см. Перевод справочной документации по PHP API.
Python
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Python в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по Python API для перевода.
Рубин
Перед тем, как попробовать этот пример, следуйте инструкциям по установке Ruby в Краткое руководство по переводу с использованием клиентских библиотек. Для получения дополнительной информации см. Справочная документация по Ruby API для перевода.
похожих доменов и визуальная путаница — Кребс о безопасности
Насколько хорошо вы умеете различать доменные имена, которые вы знаете и которым доверяете, и домены-самозванцы или похожие домены? Ответ может зависеть от того, насколько вы знакомы с нюансами интернационализированного доменного имени (IDN), а также от того, какой браузер или веб-приложение вы используете.
Например, как ваш браузер интерпретирует следующий домен? Я дам вам подсказку: несмотря на внешность, это наверняка , а не , фактический домен компании-разработчика программного обеспечения CA Technologies (ранее Computer Associates Intl Inc. ), которой принадлежит исходное доменное имя ca.com. :
https: //www.са.com/
Перейдите по ссылке выше или скопируйте ее и вставьте в адресную строку браузера. Если вы используете Google Chrome , Apple Safari или какую-то последнюю версию Microsoft Internet Explorer или Edge , вы должны заметить, что адрес преобразуется в « xn — 80a7a.com ». Это называется «punycode», и он позволяет браузерам отображать домены с нелатинскими алфавитами, такими как кириллица и украинский.
Ниже показано, как это выглядит в Edge на Windows 10 ; Google Chrome отображает это примерно так же. Обратите внимание на то, что находится в адресной строке (не обращайте внимания на текст «поддельный сайт» и «Добро пожаловать в…», который был добавлен в качестве любезности лицом, зарегистрировавшим этот домен):
Домен https: //www.са.com/, отображаемый Microsoft Edge в Windows 10.Остальной текст на изображении (начинающийся с «Добро пожаловать на сайт…») был добавлен человеком, который зарегистрировал этот тестовый домен, а не браузером.
IE, Edge, Chrome и Safari будут преобразовывать https: //www.са.com/ в свой выходной код punycode (xn--80a7a.com), отчасти для того, чтобы предупредить посетителей о путанице с похожими доменами, зарегистрированными в других языков. Но если вы загрузите этот домен в Mozilla Firefox и посмотрите в адресную строку, вы заметите, что предупреждения о возможной опасности впереди нет.Просто похоже, что загружается настоящий ca.com:
Как выглядит поддельный домен ca.com при загрузке в Mozilla Firefox. Сертификат браузера, заказанный в Comodo, позволяет ему включать зеленый замок (https: //) в адресную строку, добавляя легитимности похожему домену. Остальной текст на изображении (начинающийся с «Добро пожаловать на сайт…») был добавлен человеком, который зарегистрировал этот тестовый домен, а не браузером. Нажмите, чтобы увеличить.
Домен «xn-80a7a.com», изображенный на первом скриншоте выше, представляет собой punycode для украинских букв «s» (который представлен символом «c» в русском и украинском языках), а также идентичного украинского « а ».
Он был зарегистрирован Алексом Холденом, основателем компании Hold Security Inc. в Милуоки, штат Висконсин. Холден экспериментировал с тем, как разные браузеры обрабатывают мелкие коды в браузере и по электронной почте. Холден вырос на территории бывшего Советского Союза, говорит и по-русски, и по-украински, и он играет с кириллическими буквами, чтобы писать английские слова в доменных именах.
Такие буквы, как A и O, выглядят совершенно одинаково, единственная разница — их значение Unicode.Для представления букв и символов в 139 современных и исторических сценариях используется более 136 000 символов Unicode, так что остается масса места для похожих или вредоносных / поддельных доменов.
Например, «a» на латыни — это значение Unicode «0061», а в кириллице — «0430». Для человека графическое представление обоих выглядит одинаково, но для компьютера разница огромна. Интернационализированные доменные имена (IDN) позволяют регистрировать доменные имена нелатинскими буквами (RFC 3492) при условии, что все домены на одном языке; попытка смешать два разных IDN с одним и тем же именем приводит к тому, что реестры доменов отклоняют попытку регистрации.
Итак, в кириллице (русский / украинский) мы можем писать АТТ, УАНОО, ХВОХ и так далее. Как вы понимаете, с IDN очень велика потенциальная возможность для выдачи себя за другое лицо и злоупотреблений. Вот отрывок из увеличенной диаграммы, составленной Холденом, демонстрирующий некоторые из наиболее распространенных способов сделать IDN похожими на установленные, узнаваемые домены:
Изображение: Hold Security.
Holden также смог зарегистрировать действующий сертификат шифрования SSL для https: //www.са.com с Comodo.com, что только повысило бы легитимность домена, если бы, например, злоумышленники использовали его в фишинговых атаках на клиентов центра сертификации.
РЕШЕНИЕ ВИЗУАЛЬНОЙ НЕПОЛАДКИ
Для ясности: потенциальная угроза, выявленная в эксперименте Холдена, не нова. Исследователи безопасности давно предупреждают об использовании похожих доменов, которые злоупотребляют специальными символами IDN / Unicode. Большинство основных производителей браузеров тем или иным образом отреагировали, заставив свои браузеры предупреждать пользователей о потенциальных двойниках Punycode.
За исключением Mozilla, который по большинству учетных записей является третьим по популярности веб-браузером. И я хотел знать, почему. Я читал часто задаваемые вопросы об алгоритме отображения IDN в Mozilla Wiki », поэтому у меня было представление о том, к чему стремилась Mozilla в своем решении не предупреждать пользователей Firefox о доменах punycode: никто не хотел, чтобы это выглядело так, будто Mozilla каким-то образом обращается с незападными мир как граждане второго сорта.
Мне было интересно, почему в Mozilla Firefox просто не предупреждает пользователей о доменах punycode, если пользователь уже не указал, что он или она хочет установить клавиатуру не на английском языке.Я задавал это в некоторых вопросах, которые отправлял их медиа-команде. В ответ они прислали следующее короткое сообщение:
«Атаки визуальной путаницы не новы, и их сложно устранить, при этом обеспечивая правильное отображение доменного имени каждого пользователя. Мы решили почти все проблемы со спуфингом IDN, введя ограничения на смешивание скриптов, а также используем технологию безопасного просмотра для защиты от фишинговых атак. Хотя мы продолжаем изучать более эффективные способы защиты наших пользователей, мы в конечном итоге считаем, что реестры доменных имен находятся в лучшем положении для решения этой проблемы, потому что у них есть вся необходимая информация для выявления этих потенциальных атак с использованием спуфинга.”
Если вы пользователь Firefox и хотите, чтобы Firefox всегда отображал IDN в качестве эквивалента Punycode при отображении в адресной строке браузера, введите «about: config» без кавычек в адресную строку Firefox. Затем в поле «search:» введите «punycode», и вы должны увидеть там один или два варианта. Тот, который вам нужен, называется «network.IDN_show_punycode». По умолчанию установлено значение «false»; двойной щелчок по этой записи должен изменить этот параметр на «истина».
Между прочим, любой, кто использует Tor Browser для анонимности своего просмотра в Интернете, подвергается спуфингу IDN, потому что Tor по умолчанию также использует Mozilla.Я определенно видел, как поддельные IDN используются для нацеливания фишинговых атак на пользователей Tor, многие из которых имеют значительные активы, привязанные к виртуальным валютам. К счастью, те же инструкции «about: config» также хорошо работают в Tor, отображая punycode вместо IDN.
Холден сказал, что он все еще находится в процессе тестирования того, как различные почтовые клиенты и веб-службы обрабатывают похожие IDN. Например, очевидно, что Twitter не видит ничего плохого в отправке похожего CA.com в сообщениях другим пользователям без какого-либо контекста или уведомления. Skype , с другой стороны, кажется, обрезает ссылку IDN, отправляя кликеры на несуществующую страницу.
«Я бы сказал, что большинство почтовых служб и клиентов либо уязвимы, либо не защищены полностью», — сказал Холден.
Чтобы узнать, как фишеры или другие мошенники могут использовать IDN для злоупотребления вашим доменным именем, ознакомьтесь с этим средством проверки домена, разработанным Hold Security. Вот первая страница результатов по krebsonsecurity.com, что означает, что кто-то в какой-то момент зарегистрировал krebsouritysecurity [точка] com (этот домен включает строчную букву «n» с крошечной точкой под ней, символ, используемый в нескольких десятках скриптов). Желтым цветом показаны только возможные (незарегистрированные) домены на основе общих похожих символов IDN.
Первая страница предупреждений для Krebsonsecurity.com от средства сканирования IDN Hold Security.
Я написал этот пост главным образом потому, что хотел узнать больше о потенциальной угрозе фишинга и вредоносных программ со стороны похожих доменов, и я надеюсь, что информация здесь была интересной, если не также полезной.Я не думаю, что этот вид фишинга представляет собой серьезную угрозу (особенно с учетом того, насколько менее сложные фишинговые атаки кажутся успешными на данный момент). Но пользователям Firefox точно не помешает изменить стандартное поведение браузера «визуальная путаница», чтобы он всегда отображал punycode в адресной строке (см. Решение, упомянутое выше).
[Примечание автора: я указан как советник Hold Security на веб-сайте компании. Однако это не та роль, за которую я получал хоть какое-то вознаграждение сейчас или в прошлом.]
Теги: Алекс Холден, Apple Safari, CA, CA Technologies, ca.com, Computer Associates, Google Chrome, Hold Security, IDN, интернационализированные доменные имена, похожие домены, mozilla firefox, фишинг, punycode, Skype, twitter, Unicode , xn--80a7a.com
Эта запись была опубликована в четверг, 8 марта 2018 г., в 11:55 и находится в разделах «Последние предупреждения», «Грядущая буря», «Веб-мошенничество 2».0. Вы можете следить за любыми комментариями к этой записи через канал RSS 2.0. И комментарии и запросы в настоящий момент закрыты.
Как учиться за границей: часто задаваемые вопросы
Здесь вы найдете сборник наиболее часто задаваемых вопросов о том, как учиться за границей. Найдите информацию о том, где учиться, как подать заявку, требования к въезду, получить студенческую визу, плату за обучение и финансирование, найти стипендии для обучения за рубежом и другую практическую информацию.
Просмотрите вопросы ниже, чтобы узнать ответы на загадочный секрет обучения за границей…
1. Почему стоит учиться за границей?
2. Где в мире мне следует учиться?
3. С чего начать?
4. Сколько времени длится обучение за границей?
5. Когда я могу подавать документы на обучение за рубежом?
6. Каковы требования для поступления на программы обучения за рубежом?
7.Какую документацию я должен предоставить вместе со своим заявлением?
8. Должен ли я говорить на втором языке, чтобы учиться за границей?
9. Нужно ли будет проходить вступительное собеседование?
10. Что мне делать после получения письма о принятии?
11. Нужно ли мне подавать заявление на студенческую визу?
12. Сколько стоит обучение за границей?
13. Могу ли я получить финансовую помощь для обучения за границей?
14.Где я могу найти стипендии для обучения за рубежом?
15. Где я буду жить во время учебы за границей?
16. Могу ли я работать во время учебы за границей?
17. Еще вопросы?
1. Почему стоит учиться за границей?
Есть много причин, по которым обучение за рубежом программы становятся настолько популярными. Для большинства иностранных студентов привлекательность, вероятно, будет заключаться в сочетании получения высококачественного образования, погружения в новую культуру (и часто во второй язык), приобретения глобального мышления и расширения перспектив трудоустройства в будущем.
Для некоторых перспектива уехать из дома и отправиться в неизвестность пугает, но учеба за границей также является захватывающим вызовом, который часто приводит к улучшению карьерных возможностей и более широкому пониманию того, как устроен мир.
Тип опыта, который у вас есть во время вашего пребывания за границей, будет сильно различаться в зависимости от того, куда вы отправляетесь, поэтому обязательно выберите место учебы, исходя из ваших личных интересов, а также академической репутации страны, чтобы поддерживать здоровую работу / баланс игры.
Чтобы получить более полное представление о том, подходит ли вам обучение за границей, прочтите некоторые из наших сообщений в блоге:
2. Где я должен учиться?
Выбрать, в какой точке мира вы хотите учиться, не всегда легко. Помимо ваших личных интересов, вам следует подумать о практических аспектах, таких как стоимость обучения в этой стране (как стоимость обучения, так и стоимость проживания), ваших карьерных перспективах для выпускников (есть ли хороший рынок труда?) И вашей общей безопасности и благосостоянии. .
Вам также следует подумать о том, какой образ жизни вы хотите вести во время учебы. Вы хотите жить в большом городе или маленьком университетском городке? Вы хотите, чтобы искусство и культура были у вас на пороге или спортивные сооружения мирового класса? Какими бы ни были ваши интересы, не забудьте сопоставить их с местом вашего обучения, чтобы вы действительно дали себе лучший шанс полюбить свой международный опыт.
Если вам нужна помощь в принятии решения, взгляните на некоторые из самых популярных направлений — Австралия, Канада, Германия, Великобритания и США — или воспользуйтесь приведенными ниже ссылками, чтобы просмотреть рейтинг наших университетов и полный спектр справочников по странам:
Статьи по теме и сообщения в блоге:
3.Как мне начать?
После того, как вы приняли решение о том, где вы хотите учиться, вам следует подумать о выборе программы и университета, если вы еще этого не сделали. Вы можете исследовать ведущие университеты с помощью QS World University Rankings®, использовать предметные рейтинги, чтобы найти университеты, которые лучше всего подходят для вашего предмета, а также ознакомиться с национальными рейтингами университетов в выбранном вами направлении.
Затем вам нужно будет внимательно изучить курсы, предлагаемые учебными заведениями из вашего списка, а также изучить местность и образ жизни, требования к поступающим и стоимость.
После того, как вы окончательно определились с программой и учебным заведением, вы должны начать обдумывать свои заявки. Процессы подачи заявок различаются в зависимости от университета и страны, но, как правило, каждое учреждение предоставляет полную информацию о том, как подать заявку на официальном веб-сайте.
В некоторых случаях для иностранных студентов существует двухэтапный процесс. Это означает, что вы должны подать две заявки: одну на место в университете и одну на место на самом курсе.Об этом следует четко указать на сайте университета. Если у вас все еще есть вопросы о процессе, вам следует напрямую связаться с выбранным вами университетом.
Если вы считаете, что вам может понадобиться студенческая виза, помните, что в большинстве случаев вы не сможете подать заявку на ее получение, пока не получите письмо о зачислении от выбранного вами университета. Каждый этап может занять несколько месяцев, поэтому выделите как можно больше времени.
Для получения дополнительных инструкций по выбору курса и университета перейдите по ссылкам ниже:
4.Как долго длится обучение за границей?
Продолжительность обучения за границей будет зависеть от программы и уровня вашей степени. Как правило, для получения степени бакалавра требуется три или четыре года очного обучения (например, в Великобритании типичная продолжительность изучения большинства предметов составляет три года, а в США — четыре года), в то время как степень магистра, такая как получение степени магистра или эквивалента займет один или два года. Программа докторантуры (PhD) обычно занимает от трех до четырех лет.
Во многих университетах по всему миру также есть возможность учиться за границей в течение более короткого периода времени. Программы обмена студентами позволяют учиться за границей год, семестр или даже несколько недель. Информация об этих более коротких программах должна быть доступна на веб-сайте основного университета, в который вы планируете поступать, а также университета, в котором вы хотите учиться.
5. Когда я могу подавать документы на обучение за рубежом?
Лучше всего рассмотреть вашу заявку как можно раньше.В конце концов, чем раньше вы поступите в университет, тем быстрее вы сможете организовать свои поездки. Чтобы избежать разочарования, запишите все соответствующие сроки подачи заявок (установленные выбранным вами университетом) ОГРОМНЫМИ БУКВАМИ в своем календаре.
Сроки подачи заявок будут разными в зависимости от школы, но для программ, начинающихся осенью (сентябрь / октябрь), заявки обычно открываются с начала года (январь / февраль) до середины года (июнь / июль). ).
Статьи по теме:
6. Каковы требования для поступления на программы обучения за рубежом?
Требования к поступающим в разные университеты и страны сильно различаются, поэтому не забудьте проверить информацию, предоставленную вашим потенциальным университетом, прежде чем отправлять что-либо.
В целом, однако, если вы подаете заявление на получение степени бакалавра, вас попросят показать, что вы получили среднее образование по стандарту, соответствующему требуемым оценкам (например,грамм. ваш средний балл, оценки A-level или эквивалент) по программе, на которую вы подаете заявление. Если у вас есть международная квалификация и вы не уверены, будет ли она принята, вам следует обратиться в приемную комиссию университета.
Для тех, для кого английский язык не является родным и желающих учиться в англоязычных странах, также весьма вероятно, что вам потребуется предоставить подтверждение своего уровня владения английским языком, пройдя тест по английскому, например TOEFL или IELTS. Аналогичные тесты могут потребоваться для тех, кто учится на других языках.Для получения дополнительной информации о языковых тестах обратитесь к восьмому вопросу.
7. Какую документацию я должен предоставить вместе с заявлением?
Вас могут попросить предоставить некоторую подтверждающую документацию как часть вашего заявления. Опять же, требования различаются в зависимости от страны и университета, но иностранных студентов часто просят предоставить следующее:
- Фото на паспорт для удостоверения личности
- Заявление о целях
- CV / резюме
- Академические ссылки / рекомендательные письма
- Аттестат и табели о среднем образовании
- Подтверждение знания английского языка (e.грамм. сертификат TOEFL / IELTS для школ в англоязычных странах) или другой языковой тест
- Результаты вступительных испытаний (например, результаты GMAT / GRE для программ магистратуры)
Статьи по теме:
8. Должен ли я говорить на втором языке, чтобы учиться за границей?
Это зависит от страны, в которой вы хотите учиться, и языка, на котором будет преподаваться ваш курс. Если вы не являетесь носителем английского языка, но хотите изучать курс, преподаваемый на английском языке, вам нужно будет доказать, что вы говорите на язык на достаточно высоком уровне, предоставляя результаты тестирования по английскому языку.Это необходимо для того, чтобы вы могли следовать своему курсу без каких-либо проблем с пониманием.
Английский также используется в качестве языка обучения в ряде других стран мира, особенно для программ магистратуры и получения степени в сфере бизнеса. Курсы с преподаванием на английском языке будут рекламироваться на веб-сайте университета, и иногда их можно искать с помощью централизованной базы данных, находящейся в ведении национального агентства.
Общие тесты, принимаемые в качестве доказательства владения английским языком, — это TOEFL и IELTS.Если вам необходимо подтвердить свое знание другого языка, кроме английского, существуют аналогичные тесты на других языках, например, DELF / DALF и TCF-DAP (французский) или DSF и TestDaF (немецкий).
Перед тем, как сдавать языковой тест, убедитесь, что вы подтвердили, какие результаты принимаются в выбранной вами школе, чтобы не тратить деньги на неправильный тест.
Статьи по теме:
Из блога:
9. Нужно ли будет проходить вступительное собеседование?
Как потенциальный иностранный студент, маловероятно, что школы будут ожидать, что вы примете участие в приемном собеседовании лично, хотя это не является чем-то необычным, особенно для наиболее конкурентоспособных программ.
Некоторые университеты проводят международные собеседования в разных местах по всему миру, поэтому вы можете ожидать участия в одном из них. Также растет тенденция к использованию видеоинтервью. Это похоже на любое другое собеседование, с заранее оговоренным временем и датой, но оно будет проводиться онлайн, через такое приложение, как Skype.
Статьи по теме и сообщения в блоге:
10. Что мне делать дальше после получения письма о принятии?
Поздравляю, вы в деле! Теперь все, что осталось сделать, это подготовиться к учебе, собрать свою жизнь в один (большой) чемодан, привести в порядок свои проездные документы, подать заявление на студенческую визу, исследовать варианты проживания и искать финансирование… не надо » Паникуйте, оно того стоит!
Фактически, как только вы поступите в университет, первое, что вам следует подумать, — это ваши проездные документы.Убедитесь, что у вас есть действующий паспорт и туристическая страховка, а также студенческая виза, если она вам нужна. Убедитесь, что у вас есть достаточно времени для утверждения вашего паспорта / визы, чтобы вы могли путешествовать легально.
Чтобы получить дополнительную информацию о том, какие документы вам понадобятся для поездки, посетите правительственный веб-сайт выбранной вами страны, чтобы найти информацию для путешественников, посетителей и иностранных студентов (например, Gov.uk для информации о поездках в Великобританию). Вся необходимая туристическая информация должна быть размещена на этих официальных сайтах.
Вы также можете обратиться за советом в свой университет. Часто приемные отделения помогают вам подготовиться к поездке, а в некоторых странах они даже подают заявление на получение студенческой визы от вашего имени. Не забудьте, однако, проконсультироваться с вашим университетом — не думайте, что кто-то другой собирается во всем разбираться.
Статьи по теме:
11. Нужно ли мне подавать заявление на студенческую визу?
Студенческая виза — большой вопрос для тех, кто хочет знать, как учиться за границей, хотя не всем иностранным студентам она понадобится.Например, если вы гражданин ЕС и планируете учиться в другой стране ЕС, вам не нужна виза.
Однако, как показывает практика, если вы приехали из-за пределов географического региона / континента выбранной страны, вам, вероятно, потребуется подать заявление на получение студенческой визы. Обычно это относится только к более длительным периодам обучения за границей; если вы участвуете в более коротком обмене, последние три месяца или меньше, туристической или гостевой визы может быть достаточно.
Чтобы узнать наверняка, обратитесь либо в выбранный вами университет, либо на правительственный туристический веб-сайт вашей страны обучения.Информацию о том, как подать заявление на получение студенческой визы, см. В статьях, перечисленных ниже.
Статьи по теме:
12. Сколько стоит обучение за границей?
Чтобы рассчитать стоимость обучения за границей, вам необходимо принять во внимание среднюю плату за обучение для иностранных студентов в выбранной вами стране, а также стоимость жизни.
Для справки: средняя плата за обучение для иностранных студентов, обучающихся в Великобритании, начинается с 10 000 фунтов стерлингов (~ 14 200 долларов США) в год, с дополнительными 12 180 фунтов стерлингов (~ 17 300 долларов США) в год, необходимыми для покрытия расходов на проживание (с более необходимо, если вы учитесь в Лондоне).
В США средняя годовая плата за обучение составляет 25 620 долларов США в государственных университетах и 34 740 долларов США в частных университетах с дополнительным рекомендуемым бюджетом не менее 10 800 долларов США для покрытия ваших расходов на проживание. Принимая во внимание эти годовые цифры, помните, что программы бакалавриата в США, как правило, длятся четыре полных года.
В некоторых странах плата за обучение не взимается. Яркие примеры включают Германию и Норвегию.
Статьи по теме:
13. Могу ли я получить финансовую помощь для обучения за границей?
Хотя многим иностранным студентам может быть трудно получить студенческую ссуду для финансирования учебы, существует множество других возможностей финансирования, которые сделают обучение за границей более доступным, включая стипендии, стипендии, студенческие стипендии, спонсорство, гранты и стипендии.
Выбранный вами университет, пожалуй, лучшее место для получения информации о финансировании, имеющей отношение к вам, поэтому обязательно просмотрите веб-сайт школы в поисках совета или свяжитесь с школой напрямую. Здесь также можно найти информацию о стипендиях для обучения за рубежом, предлагаемых университетом и другими внешними организациями, а также подробную информацию о праве на участие и о том, как подать заявку.
Многие стипендии предоставляются на основе академических достижений и являются весьма конкурентоспособными. Существует также множество схем финансирования, ориентированных на определенные группы студентов, например студентов из развивающихся стран и женщин, изучающих предметы, в которых преобладают мужчины.
Статьи по теме и сообщения в блоге:
14. Где я могу найти стипендии для обучения за рубежом?
Стипендии для обучения за рубежом можно найти во многих местах. В первую очередь вам нужно будет посетить веб-сайт выбранного вами университета, где вы найдете информацию о доступных стипендиях. Иногда университет также перечисляет внешние стипендии, например, предлагаемые государством или деловыми партнерами школы. В противном случае вам следует изучить государственные схемы в вашей стране и , в вашей стране обучения, а также финансирование, предлагаемое внешними организациями, связанное с вашей областью обучения (например,грамм. инженерная фирма может предложить стипендию для студентов инженерных специальностей).
Ознакомьтесь с нашей подборкой статей о стипендиях, чтобы получить представление о том, что предлагается по всему миру:
Статьи по теме:
15. Где я буду жить во время учебы за границей?
Если выбранный вами университет имеет легкодоступное жилье на кампусе, вполне вероятно, что вы сможете подать заявку на место в этих студенческих общежитиях. Если это не так, вам нужно будет найти собственное жилье.
Если деньги не имеют значения, вы можете подумать об аренде собственной квартиры, в то время как люди с меньшим бюджетом могут найти совместное жилье с другими студентами или использовать списки свободных комнат, найденные в Интернете. В любом случае вы должны обязательно провести исследование, прежде чем подписывать что-либо или передавать какие-либо деньги. Группа поддержки студентов и студенческий союз вашего университета также должны посоветовать, как найти жилье на месте.
Статьи по теме и сообщения в блоге:
16. Могу ли я работать во время учебы за границей?
Это будет зависеть от того, позволяет ли вам работать ваша студенческая виза.В некоторых странах существуют ограничения на объем оплачиваемой работы, которую вы можете выполнять во время учебы. Часто существует ограничение в 20 часов оплачиваемой работы в неделю в течение семестра, при этом разрешена полная занятость в праздничные дни.
Если вам не нужна студенческая виза, более вероятно, что вы сможете работать столько часов, сколько захотите, при условии, что это не повлияет на вашу учебу, но уточните это в университете и / или официальном правительстве. сайт. Если вы работаете во время учебы, не рекомендуется полагаться на свою заработную плату для покрытия расходов на проживание, и во многих случаях вам нужно будет доказать, что у вас уже есть достаточно денег, чтобы содержать себя, когда вы подаете заявление на визу.
17. Еще вопросы?
Если у вас есть еще вопросы об обучении за границей, которые еще не были решены, не стесняйтесь задавать их в комментариях ниже, и мы свяжемся с вами, как только сможем! Возможно, вас также заинтересует посещение QS World Grad School Tour , где вы сможете познакомиться с университетами со всего мира и получить совет по подаче заявки.