О с габриелян химия 8 класс: ГДЗ РЕШЕБНИК ОТВЕТЫ к учебнику Химия 8 класс Габриелян Остроумов Сладков 2018 и 2019 » Крутые решение для вас от GDZ.cool

Содержание

ГДЗ решебник по химии 8 класс зеленый старый учебник Габриелян

Выберите задание из решебника

Введение

§ 1 (1). Предмет химии. Вещества:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (н) 7 (н) 8 (н) 9 (н) 10 (н)

§ 2 (2). Превращения веществ. Роль химии в жизни человека:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 3 (3). Краткий очерк истории развития химии:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (н) 5 (4) 6 (5) 7 (6)

§ 4 (4). Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 5 (5). Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы:

1 (с) 1 (3) 2 (4) 3 (н) 4 (5) 5 (2) 6 (н) 7 (н) 8 (н)

Глава 6 (с). Скорость химических реакций. Химическое равновесие

§ 29 (с). Скорость химических реакций:

1 (с) 2 (с) 3 (с) 4 (с) 5 (с)

§ 31 (с). Катализаторы:

1 (с) 2 (с) 3 (с) 4 (с) 5 (с) 6 (с)

§ 32 (с). Обратимые и необратимые реакции:

1 (с) 2 (с) 3 (с) 4 (с)

§ 33 (с). Химическое равновесие и способы его смещения:

1 (с) 2 (с) 3 (с) 4 (с) 5 (с) 6 (с)

_30(С)~1.ЗАВ:

1 (с) 2 (с) 3 (с) 4 (с) 5 (с) 6 (с) 7 (с)

Глава 1 (1). Атомы химических элементов

§ 6 (6). Основные сведения о строении атомов:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 7 (7). Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 8 (8). Строение электронных оболочек атомов:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7 (7)

§ 9 (9). Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 10 (10). Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (н)

§ 11 (11). Ковалентная полярная химическая связь:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)

§ 12 (12). Металлическая химическая связь:

1 (1) 2 (2) 3 (3)

Глава 2 (2). Простые вещества

§ 13 (13). Простые вещества-металлы:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 14 (14). Простые вещества-неметаллы:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 15 (15). Количество вещества:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 16 (16). Молярный объем газов:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (н) 5 (н)

Глава 3 (3). Соединения химических элементов

§ 17 (17). Степень окисления:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 18 (18). Важнейшие классы бинарных соединений — оксиды и летучие водородные соединения:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 19 (19). Основания:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 20 (20). Кислоты:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 21 (21). Соли:

1(1) 2 (2) 3 (3)

§ 22 (22). Кристаллические решетки:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 23 (23). Чистые вещества и смеси:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)

§ 24 (24). Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора):

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7 (7)

Глава 4 (4). Изменения, происходящие с веществами

§ 29 (н). Реакции разложения: 1(н) 2 (н) 3 (н) 4 (н) 5 (н) 6 (н)

§ 30 (н). Реакции соединения:

1(н) 2 (н) 3 (н) 4 (н) 5 (н) 6 (н) 7 (н) 8 (н)

§ 31 (н). Реакции замещения:

1(н) 2 (н) 3 (н) 4 (н) 5 (н)

§ 32 (н). Реакции обмена:

1(н) 2 (н) 3 (н) 4 (н) 5 (н) 6 (н)

§ 33 (н). Типы химических реакций на примере свойств воды:

1(н) 2 (н) 3 (н) 4 (н) 5 (н)

§ 25 (25). Физические явления в химии:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 26 (26). Химические реакции:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 27 (27). Химические уравнения:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)

§ 28 (28). Расчеты по химическим уравнениям:

1(1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

Глава 5 (5). Простейшие операции с веществом (химический практикум)

Практическая работа № 5 (c) «Получение водорода и определение его свойств:

1 2 3

Практическая работа № 6 (с). «Получение и свойства кислорода»:

1 2

Практическая работа № 2 (2). «Наблюдение за горящей свечой»:

1 2 3

Практическая работа № 3 (3). «Анализ почвы и воды»:

1 2 3 4

Практическая работа № 4 (4). «Признаки химических реакций»:

1 2 3 4

Практическая работа № 5 (7). «Приготовление раствора сахара…»:

Опыт

Глава 6 (7). Растворение. Растворы

§ 34 (34). Растворение. Растворимость веществ в воде:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7 (7)

§ 35 (35). Электролитическая диссоциация:

1 (1) 2 (с) 2 (3) 3 (4) 4 (5) 5 (6)

§ 36 (36). Основные положения теории электролитической:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 37 (37). Ионные уравнения:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 38 (38). Кислоты, их классификация и свойства:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

§ 39 (39). Основания, их классификация и свойства:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 40 (40). Оксиды, их классификация и свойства:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (с) 4 (н) 5 (5)

§ 41 (41). Соли, их классификация и свойства:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 42 (42). Генетическая связь между классами веществ:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

§ 43 (43). Окислительно-восстановительные реакции:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7 (7) 8 (8)

Глава 6 (7). Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции

§ 42 (42). Генетическая связь между классами веществ:

§ 43 (43). Окислительно-восстановительные реакции:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7 (7) 8 (8)

Глава 7 (8). Свойства электролитов (химический практикум)

Практическая работа № 6 (8). «Ионные реакции»:

1 2 3 4

Практическая работа № 7 (9). «Условия протекания химических реакций между растворами»:

1 2 3

Практическая работа № 8 (10). «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей»:

1 2 3 4

Практическая работа № 9 (11). «Решение экспериментальных задач»:

Глава 8 (9). Портретная галерея великих химиков (Шеренга великих химиков)

Роберт Бойль:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

Парацельс:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)

М.В. Ломоносов:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6) 7 (7)

Ле Шателье (с):

1 (с) 2 (с) 3 (с) 4 (с)

К. Бертолле:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)

И.С. Каблуков:

1 (1) 2 (2) 3 (2) 4 (н) 5 (4)

Дж. Дальтон:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)

Д.И. Менделеев:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5)

А. Лавуазье:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

А. Авогадро:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

С. Аррениус:

1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4) 5 (5) 6 (6)

Выберите номер страницы рабочей тетради

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125

Поделись ответами с друзьями в социальных сетях:

ГДЗ по химии 8 класс Габриелян ответы из решебника онлайн

8класс

Введение

Введение. (Параграфы с 1 по 6)

§1. Химия — часть естествознания. (стр. 3-7)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§2. Предмет химии. Вещества. (стр. 7-14)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;

Лабораторный опыт:

№1;

§3. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. (стр. 14-22)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№2;

§4. Краткий очерк истории развития химии. (стр. 22-29)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§5. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Знаки химических элементов.

(стр. 29-38)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§6. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. (стр. 39-43)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;8;

Темы для дискуссии:

1;2;3;

1глава

Атомы химических элементов. (Параграфы с 7 по 13)

§7. Основные сведения о строении атомов. (стр. 44-50)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;

Лабораторный опыт:

№3;

§8. Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы. (стр. 50-53)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§9. Строение электронных оболочек атомов.

(стр. 53-60)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;8;

§10. Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов. (стр. 61-66)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;

§11. Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой. (стр. 66-70)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§12. Ковалентная полярная химическая связь. (стр. 70-77)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

Лабораторный опыт:

№4;

§13. Металлическая химическая связь. (стр. 77-80)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;

Темы для дискуссии:

1;2;

2глава

Простые вещества. (Параграфы с 14 по 17)

§14. Простые вещества — металлы. (стр. 81-85)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№5;

§15. Простые вещества — неметаллы. (стр. 85-92)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№6;

§16. Количество вещества. (стр. 92-96)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§17. Молярный объём газов. (стр. 96-99)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Темы для дискуссии:

1;2;3;

3глава

Соединения химических элементов. (Параграфы с 18 по 25)

§18. Степень окисления. (стр. 100-106)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;

§19. Важнейшие классы бинарных соединений — оксиды и летучие водородные соединения. (стр. 107-114)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

Лабораторный опыт:

№7;№8;

§20. Основания. (стр. 115-119)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

Лабораторный опыт:

№9;

§21. Кислоты. (стр. 119-126)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;

Лабораторный опыт:

№10;№11;

§22. Соли. (стр. 126-133)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;

Лабораторный опыт:

№12;

§23. Кристаллические решётки. (стр. 133-140)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;

Лабораторный опыт:

№13;

§24. Чистые вещества и смеси. (стр. 141-144)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;

Лабораторный опыт:

№14;

§25. Массовая и объёмная доли компонентов смеси (раствора). (стр. 144-145)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;

Темы для дискуссии:

1;2;3;

4глава

Изменения, происходящие с веществами. (Параграфы с 26 по 34)

§26. Физические явления в химии. (стр. 150-155)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§27. Химические реакции.

(стр. 156-160)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§28. Химические уравнения. (стр. 160-167)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;

§29. Расчёты по химическим уравнениям. (стр. 167-172)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§30. Реакции разложения. (стр. 172-178)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§31. Реакции соединения. (стр. 178-182)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;8;

Лабораторный опыт:

№15;

§32. Реакции замещения. (стр. 183-188)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№16;

§33. Реакции обмена. (стр. 188-192)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§34. Типы химических реакций на примере свойств воды. (стр. 192-197)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Темы для дискуссии:

1;2;3;

Химический практикум №1. Простейшие операции с веществом:

Практическая работа № 1;Практическая работа № 2;Практическая работа № 3;Практическая работа № 4;Практическая работа № 5;

5глава

Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции. (Параграфы с 35 по 44)

§35. Растворение. Растворимость веществ в воде. (стр. 210-217)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;

§36. Электролитическая диссоциация. (стр. 217-223)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§37. Основные положения теории электролитической диссоциации. (стр. 223-228)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

§38. Ионные уравнения. (стр. 228-235)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№17;№18;

§39. Кислоты, их классификация и свойства. (стр. 235-242)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

Лабораторный опыт:

№19;№20;№21;№22;

§40. Основания, их классификация и свойства. (стр. 242-247)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;

Лабораторный опыт:

№23;№24;№25;№26;

§41. Оксиды, их классификация и свойства. (стр. 248-253)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№27;№28;№29;№30;

§42. Соли, их классификация и свойства. (стр. 253-258)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

Лабораторный опыт:

№31;№32;№33;№34;

§43. Генетическая связь между классами веществ. (стр. 259-262)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;

§44. Окислительно-восстановительные реакции. (стр. 262-258)

Вопросы к параграфу:

1;2;3;4;5;6;7;8;

Темы для дискуссии:

1;2;3;

Химический практикум №2:

Практическая работа № 6;Практическая работа № 7;Практическая работа № 8;Практическая работа № 9;

ГДЗ Химия 8 класс Габриелян

Изучение химии для многих подростков становится настоящей пыткой, ведь не все способны воспринимать сложные формулы и терминологию. И если в классе школьники воспринимают предмет еще более менее нормально, то вот дома начинается оттягивание того момента, когда надо сесть за выполнение д/з. Зачастую это нежелание тесно связано с отсутствием понимания значения и смысла этой науки в жизни учащегося. Но не стоит допускать, чтобы это неприятие отразилось на успеваемости.

Сделать данную дисциплину более понятной поможет решебник к учебнику «Химия 8 класс» Габриелян.

Что в него включено.

В пособии имеется пять глав, которые заключают в себе сорок пять параграфов. Все упражнения отражают изучаемую тему и дают более полное представление о каких-то определенных химических процессах. Так же в ГДЗ по химии 8 класс есть лабораторные практикумы и дополнительные задания.

Нужен ли решебник.

Данная наука дается единицам, остальные же вынуждены приспосабливаться к ней. Но даже в этом случае можно сделать процесс обучения более увлекательным и легким. Не всегда есть возмость подобрать подходящие слова для того, чтобы описать то, что происходит во время опытов. Или бывает очень сложно подобрать правильную формулу, когда не понимаешь сути задания. В этих случаях очень пригодится решебник к учебнику

«Химия 8 класс» Габриелян, ведь в нем весьма досконально прописаны даже самые мельчайшие нюансы.

«Дрофа», 2017 г.

Лабораторные опыты:

№1№2№3№4№5№6№7№8№9№10№11№12№13№14№15№16№17№18№19№20№21№22№23№24№25№26№27№28№29№30№31№32№33№34

§ 1 Вопросы к параграфу:

12345

§ 2 Вопросы к параграфу:

12345678910

§ 3 Вопросы к параграфу:

12345

§ 4 Вопросы к параграфу:

12345

§ 5 Вопросы к параграфу:

123456

§ 6 Вопросы к параграфу:

12345678

§ 7 Вопросы к параграфу:

1234567

§ 8 Вопросы к параграфу:

123456

§ 9 Вопросы к параграфу:

12345678

§ 10 Вопросы к параграфу:

1234

§ 11 Вопросы к параграфу:

12345

§ 12 Вопросы к параграфу:

123456

§ 13 Вопросы к параграфу:

1234

§ 14 Вопросы к параграфу:

12345

§ 15 Вопросы к параграфу:

12345

§ 16 Вопросы к параграфу:

12345

§ 17 Вопросы к параграфу:

12345

§ 18 Вопросы к параграфу:

1234567

§ 19 Вопросы к параграфу:

123456

§ 20 Вопросы к параграфу:

123456

§ 21 Вопросы к параграфу:

1234

§ 22 Вопросы к параграфу:

123

§ 23 Вопросы к параграфу:

1234567

§ 24 Вопросы к параграфу:

1234

§ 25 Вопросы к параграфу:

1234567

§ 26 Вопросы к параграфу:

123456

§ 27 Вопросы к параграфу:

123456

§ 28 Вопросы к параграфу:

1234

§ 29 Вопросы к параграфу:

12345

§ 30 Вопросы к параграфу:

123456

§ 31 Вопросы к параграфу:

12345678

§ 32 Вопросы к параграфу:

12345

§ 33 Вопросы к параграфу:

123456

§ 34 Вопросы к параграфу:

12345

§ 35 Вопросы к параграфу:

1234567

§ 36 Вопросы к параграфу:

12345

§ 37 Вопросы к параграфу:

123456

§ 38 Вопросы к параграфу:

12345

§ 39 Вопросы к параграфу:

123456

§ 40 Вопросы к параграфу:

123456

§ 41 Вопросы к параграфу:

12345

§ 42 Вопросы к параграфу:

12345

§ 43 Вопросы к параграфу:

12345

§ 44 Вопросы к параграфу:

12345678

Химический практикум №1 (стр. 198):

2345

Химический практикум №2 (стр. 270):

6789

Решение

№№ тем (уроков)		Изучаемые вопросы	Эксперимент: Д. — демонстрационный Л. — лабораторный	Требования к уровню подготовки	Дата проведения Д/З
Введение (7 часов)					план	факт
					8 а,б	8 а,б
1	Введение. Инструктаж по технике безопасности. (вводный) Предмет химии. Вещества	Что изучает химия. Простые и сложные вещества. Свойства веществ. Химический элемент. Формы существования химического элемента	Л.1 Сравнение свойства твердых кристаллических веществ и растворов.	Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.	02.09.16
2	Превращения веществ. Роль химии в жизни человека Краткие сведения по истории развития химии. Основоположники отечественной химии.	Химические явления их отличие от физических явлений. Достижения химии и их правильное использование.	Д. Коллекции изделий из алюминия и стекла. Д. Взаимодействие соляной кислоты с мрамором. Л.2 Сравнение скорости испарения воды, одекалона и этилового спирта с фильтровальной бумаги.	Знать и понимать химические понятия: «атом», «химический элемент» и «вещество». Уметь определять простые и сложные вещества.	07.09.16
3	Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов	Обозначение химических элементов. Общее знакомство со структурой таблицы Д.И. Менделеева: периоды и группы.		Знать символы химических элементов, большие и малые периоды, группы и подгруппы (главные и побочные).	09.09.16
4	Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы	Химическая формула, индекс, коэффициент, записи и чтение формул. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Атомная единица массы.		Знать и понимать химические понятия: «относительная атомная и молекулярная массы», «химическая формула». Уметь: — определять качественный и количественный состав вещества по химической формуле; — вычислять относительную молекулярную массу вещества; массовую долю химического элемента по формуле соединения.	14.09.16
5	Инструктаж по т/б Практическая работа № 1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием. »	Лабораторное оборудование при использовании на лабораторных .опытах и практических работ.		Уметь/знать уметь использовать на практике.	16.09.16
6	Инструктаж по т/б Практическая работа № 2 «Наблюдения за изменениями , происходящими с горящей свечей, и их описание.»	Физические и химические явление.		Уметь/знать: Изменения происходящие при горении веществ.	21.09.16
7	Инструктаж по т/б Практическая работа № 3 «Очистка загрязненной поваренной соли. (бузун).»	Процесс фильтрования. выпаривания растворения веществ. Смеси.		Уметь/знать: Разделять смеси веществ.	23.09.16
Тема I. Атомы химических элементов (9 часов)
8	Основные сведения о строении атомов. Строение атомных ядер. Изотопы.	Планетарная модель строения атома. Состав атома: ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Химический элемент.	Д. Модели атомов химических элементов. Л.3 Моделирование принципа действия сканирующего микроскопа.	Знать и понимать понятие: «химический элемент» Уметь: — объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента; — характеризовать состав атомов.	28.09.16
9	Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов.№1-№20	Электронная оболочка атома. Энергетические уровни (завершенный, незавершенный).	Д. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева		30.09.16
10	Металлические и неметалличские свойства элементов. Изменение свойств химических элементов по группам и периодам..	Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов в периодической системе Д.И. Менделеева. Изменение свойств химических элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.		Уметь: — составлять схемы строения атомов первых 20 элементов в периодической системе; — объяснять: физический смысл номеров группы и периода, к которым принадлежит элемент в ПСХЭ Д.И. Менделеева; — закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.	05.10.16
11	Ионная связь.	Химический диктант: «Знаки химических элементов». Физический смысл порядкового элемента, номера группы, номера периода; причины изменения свойств химических элементов в периодах и группах, формулировку периодического закона понятие иона, особенности ионов, образованные атомами металлов и неметаллов. Понятие об ионной связи.		Применять знания о физическом смысле порядкового элемента, номера группы, номера периода; о причинах изменения свойств химических элементов в периодах и группах, объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Составлять схемы образования ионных соединений.	07.10.16
12	Ковалентная неполярная химическая связь. Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой	Взаимодействие атомов химических элементов – неметаллов между собой. Ковалентная неполярная.. Электроотрицательность.	Д. Модели кристаллических решеток алмаза и графита.	Знать и понимать понятия: «химическая связь», «атомная или ковалентная связь», «одинарная, двойная и тройная связи», «длина связи», «электронная и структурная формулы». Уметь определять ковалентную связь в соединениях;	12.10.16
13	Ковалентная полярная химическая связь	Ковалентная неполярная и ковалентная полярная связи.	Л. 4 Изготовление моделей молекул бинарных соединений.	Знать и понимать понятия: «ковалентные неполярная и полярная химические связи», «частичный заряд» и «валентность». Уметь: — составлять схемы образования ковалентных связей; — определять валентности атомов химических элементов по формулам.	14.10.16
14	Металлическая химическая связь	Взаимодействие атомов металлов между собой – образование металлической связи. Обобществленные электроны.		Знать и понимать понятие: «металлическая связь». Уметь определять тип химической связи в металлах.	19. 10.16
15	Обобщение и систематизация знаний по теме I. «Атомы химических элементов»	Решение упражнений Подготовка к контрольной работе			21.10.16
16	Контрольная работа № 1 по теме I. «Атомы химических элементов»	выполнение заданий в виде тестов.		инд.задани	26.10.16
Тема 2. Простые вещества (6 часов)
17	Простые вещества – металлы	Положение элементов металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева Строение атомов металлов. Общие физические свойства металлов.	Л.5. Коллекция металлов, ознакомление.	Уметь: — характеризовать связь между строением и свойствами металлов; — использовать приобретенные знания для критической оценки информации о металлах, используемых в быту.	28.10.16
18	Простые вещества – неметаллы.	Положение элементов неметаллов в периодической системе. Строение атомов неметаллов Ковалентная неполярная связь. Физические свойства неметаллов. Аллотропия.	Л.6 Коллекция неметаллов, ознакомление.	Уметь: — характеризовать положение неметаллов в периодической системе; — строение атомов неметаллов.	09.11.16
19	Количество вещества .Моль. Молярная масса.	Количество вещества и единицы его измерения: «моль», «ммоль» и «кмоль». Постоянная Авогадро. Молярная масса.	.	Знать и понимать химические понятия: «моль» и «молярная масса». Уметь вычислять молярную массу и количество вещества.	11.11.16
20	Молярный объем газов	Понятие о молярном объеме газов. Нормальные условия. Следствие закона Авогадро. Выполнение упражнений с использованием понятий: «объем», «моль», «количество вещества», «масса», «молярный объем».		Знать и понимать химическое понятие: «молярный объем». Уметь вычислять: — по количеству (массе) газообразного вещества его объем; — по объему газообразного вещества его количество (массу).	16.11.16
21	Основные и производные единицы измерения массы. Количества и объема вещества.	Решение задач и упражнений. Проверочная работа.		Уметь: вычислять и р/з	18.11.16
22	Решение задач с использованием понятий «количества вещества», «молярная масса», «молярный объем», постоянная Авогадро.»	Решение задач и упражнений.		Уметь: вычислять и р/з	23.11.16
Тема 3. Соединения химических элементов (14 часов)
23	Степень окисления Основы номенклатуры бинарных соединений.	Понятие о степени окисления. Определение степени окисления в бинарных соединениях. Составление формулы бинарных соединений по степени окисления, общий способ их названия. Бинарные соединения металлов и неметаллов.		Уметь: — называть бинарные соединения по их химическим формулам; — определять степень окисления элементов в соединениях.	25.11.16
24-25	Оксиды.	Оксиды и летучие водородные соединения: Составление химических формул, их название. Расчеты по формулам оксидов.	Л.7 Коллекция оксидов, ознакомление. Л. 8 Ознакомление со свойствами аммиака.	Знать и понимать химическое понятие: «оксиды» Уметь называть оксиды по их формулам; определять степень окисления элементов в оксидах; составлять формулы оксидов.	30.11.16 02.12.16
26-27	Основания	Состав и название оснований. Их классификация. Индикаторы.	Д. Образцы щелочей и нерастворимых оснований. Изменение окраски индикаторов в щелочной среде. Л.9 Качественная реакция на углекислый газ,	Знать/понимать –химические понятия: основания, щелочи. Уметь -называть: основания по их формулам -составлять: химические формулы оснований	07. 12.16 09.17.16
28-29	Кислоты	Состав и название кислот. Их классификация. Индикаторы.	Д. Образцы кислот. Л.10 Определение рН растворов кислоты, щелочи и воды. Л.11 Определение рН лимонного и яблочного соков на срезе плодов.	Знать/понимать -химические понятие: кислота, щелочь. Уметь — называть: кислоты по их формулам -составлять: химические формулы кислот — определять: кислоты по их формулам.	14.12.16 16.12.16
30-31	Соли, как производные кислот и оснований.	Состав и номенклатура солей. Составление формул солей.	Л.12. Ознакомление с коллекцией солей..	Знать/понимать -химическое понятие: соль Уметь — называть: соли по их формулам -составлять: химические формулы солей — определять: соли по их формулам.	21.12.16 23.12.16
32	Аморфные и кристаллические вещества. Кристаллические решетки.	Вещества молекулярного строения. Закон постоянства веществ. Молекулярные, ионные, атомные и металлические кристаллические решетки. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки.	Д. Модели кристаллических решеток. Л.13 Ознакомление с коллекцией веществ с разными типами кристаллической решетки. Изготовление моделей кристаллических решеток.	Знать/понимать -закон постоянства состава веществ Уметь -характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ.	11.0.1.17
33	Чистые вещества и смеси	Понятие о чистом веществе и смеси, их отличие. Примеры смесей. Способы разделения смесей. Очистка веществ.	Д. Образцы смесей. Л. 14. Ознакомление с образцами горных пород.	Уметь. — обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.	13.01.17
34-35	Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора)	Понятие о доле компонента в смеси. Вычисление массовой доли компонента в смеси.		Уметь — вычислять: массовую долю вещества в растворе.	18.01.17 20.01.17
36	Контрольная работа № 2 «Простые вещества. Соединения химических элементов»	. выполнение заданий в виде тестов.		инд. задани	25.01.17
Тема 4. Изменения, происходящие с веществами (13 часов)
37	Физические явления в химии	Физические явления.	Д. Фильтрование, выпаривание Возгонка йода Плавление парафина	Знать/понимать: делительная воронка,возгонка3выпаривание,фильтрование, дистилляция, перегонка нефти..	27.01.17
38	Химические явления.	Понятие о химических явлениях и их отличие от физических явлений. Химическая реакция. Признаки и условия протекания химических реакций. Экзотермические и эндотермические реакции.	Д. Разделение смеси порошков железа и серы. Взаимодействие железа с серой. Горение магния, взаимодействия мрамора с соляной кислотой.	Знать/понимать -химические понятия: химическая реакция, классификация реакций (экзотермические и эндотермические реакции).	01.02.17
39	Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения	Закон сохранения массы веществ. Понятие о химическом уравнении. Значение индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций.		Знать/понимать -закон сохранения массы веществ Уметь — составлять: уравнения химических реакций.	03.02.17
40	Расчеты по химическим уравнениям.	Решение расчетных задач.		Уметь — вычислять: количество вещества, массу или объем по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.	08.02.17
41	Реакции разложения	Сущность реакций разложения Скорость химической реакции.	Л.15 Прокаливания меди в пламени спиртовки. Л.16 Замещения меди в растворе сульфата меди (П) железом.	Знать/понимать — химическое понятие: классификация реакций Уметь -определять: типы химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ; -решать задачи, связанные с расчетами по уравнениям химических реакций.	10.02.17
42	Реакции соединения	Сущность реакции соединения. Каталитические и некаталитические, обратимые и не обратимые реакции.			15.02.17
43	Реакции замещения	Реакции замещения. Ряд активности металлов.			17.02.17
44	Реакции обмена	Реакции обмена Условия протекания реакций обмена в растворах до конца. Правило Бертолле.			22.02.17
45-46	Типы химических реакций на примере свойств воды.	Химические свойства воды. Типы химических реакций.		Уметь — характеризовать: химические свойства воды -составлять: уравнения химических реакций характеризующих химические свойства воды и определять их тип.	24.02.17 01.03.17
47	.» Практическая работа № 4. «Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного вещества.»	Вычислять массу сахара и объем воды необходимые для приготовления раствора.		Уметь -Использовать приобретенные знания для приготовления растворов заданной концентрации.	31.03.17
48	Инструктаж по т/б Практическая работа № 5 «Признаки химических реакций.»	Признаки химических реакций.		Уметь/знать: Работать с лабораторным оборудованием. Наблюдать за свойствами веществ.	11.02.17
49	Обобщение и систематизация знаний : «Изменения, происходящие с веществами»	Решение задач и упражнений.		Уметь/знать: Изменения происходящие	15.03.17
Тема 5. Растворение. Растворы. Свойство растворов электролитов. (19 часов)
50	Основные положения теории электролитической диссоциации Ионные уравнения. .	Основные положения теории электролитической диссоциации Ионные уравнения. Реакции ионного обмена идущие до конца.	Л.17 Взаимодействие раствора хлорида натрия и нитрата серебра. Л.18 Получение не раствори мого гидроксида и взаимодействие его с кислотами.	Уметь/знать: — объяснять: сущность реакций ионного обмена — определять: возможность протекания реакций ионного обмена до конца. -составлять: полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена	17.03.17
51,52,53	Кислоты, их классификация и свойства в свете ТЭД.	Определение кислот как электролитов. Классификация кислот по различным признакам. Типичные свойства кислот: взаимодействие их с металлами, основными оксидами, основаниями и солями. Ряд напряжения металлов	Л. 19.Взаимодействие кислот с основаниями. Л.20 Взаимодействие кислот с оксидами металлов. Л.21 Взаимодействие кислот с металлами. Л.22 Взаимодействие кислот с солями.	Уметь/знать: — называть кислоты — характеризовать: химические свойства кислот. — определять: возможность протекания типичных реакций кислот.	22.03.17 24.03.17 05.04.17
54,55,56	Основания, их классификация и свойства в свете ТЭД.	Определение оснований как электролитов. Классификация оснований. Типичные свойства оснований; взаимодействие с кислотами (реакция нейтрализации), взаимодействие щелочей с растворами солей и оксидами неметаллов. Разложение нерастворимых оснований.	Л. 23. Взаимодействие щелочей с кислотами. Л. 24. Взаимодействие щелочей с оксидами неметаллов. Л.25 Взаимодействие щелочей с солями. Л.26 Получение и свойства нерастворимых оснований.	Уметь/знать: — называть основания: — характеризовать: химические свойства оснований. — определять: возможность протекания типичных реакций оснований.	07.04.1712.04.17 14.04.17
57-58	Оксиды, их классификация и свойства	Состав оксидов, их классификация несолеобразующие и солеобразующие (кислотные и основные). Свойства кислотных и основных оксидов.	Л. 27. Взаимодействие основных оксидов с кислотами. Л. 28.Взаимодействие основных оксидов с водой. Л.29 Взаимодействие кислотных оксидов с щелочами. Л.30 Взаимодействие кислотных оксидов с водой.	Уметь — называть оксиды — определять: принадлежность веществ к классу оксидов -характеризовать: химические свойства оксидов.	19.04.17 21.04.17
59,60,61	Соли, их классификация и свойства в свете ТЭД.	Определение солей как электролитов. Химические свойства солей, особенности взаимодействия с металлами. Взаимодействие с кислотами, щелочами и солями (работа с таблицей растворимости)	Л. 31 Взаимодействие солей с кислотами. Л.32 Взаимодействие солей с щелочами. Л.33 Взаимодействие солей с солями. Л.34 Взаимодействие солей с металлами.	Уметь — называть соли. — определять: принадлежность веществ к классу солей — характеризовать: химические свойства солей.	26.04.17 28.04.17 03.04.17
62-63	Окислительно-восстановительные реакции	Понятие окисление и восстановление, окислители и восстановители, определение степени окисления элементов.		уметь/знать — химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. — определять: степень окисления элемента в соединении, тип химической реакции по изменению степени окисления химических элементов.	05.05.17 10.05.17
64	Инструктаж по т/б Практическая работа № 6 «Свойства электролитов.»	Свойства солей.		Уметь: -работать с лабораторным оборудованием; — наблюдать за веществами.	12.05.17
65	Контрольная работа № 4. «Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»	выполнение заданий в виде тестов.		инд.задания.	17.05.17
66	Генетическая связь между классами веществ	Понятие о генетической связи и генетических рядах металлов и неметаллов.		Уметь — характеризовать: химические свойства основных классов неорганических веществ — составлять: уравнения химических реакций, характеризующие свойства неорганических веществ.	19.05.17
67	Практическая работа № 7 «Решение экспериментальных задач»	решение экспериментальных задач на свойства основных классов соединений и качественных реакций.		Уметь/знать: — обращаться с химической посудой и реактивами. — характеризовать: химические свойства основных классов неорганических соединений.	24.05.17
68	Итоговое занятие	Выполнение упражнений на генетическую связь. Решение расчетных задач на вычисление по уравнениям реакций.		Уметь: -решать задачи.	резерв

ГДЗ решебник по химии 8 класс Габриелян учебник Дрофа

Химия 8 класс

Тип пособия: Учебник

Авторы: Габриелян

Издательство: «Дрофа»

При изучении химии у большинства учеников складывается противоречивое отношение к этому сложнейшему предмету. Безусловно, практически всем подросткам кажутся увлекательными эксперименты, проводимые на лабораторных занятиях, но, с другой стороны, труднейшие теоретические материалы, многочисленные формулы воспринимаются скорее в качестве ненужного балласта знаний, отнимая и без того крайне дефицитное время. К тому же, большинство учеников считает, что знание химии никогда в их дальнейшей жизни не будет востребовано.

Решебник Габриеляна – надежный консультант юного химика

Безусловно, двадцать лет назад родители нынешних восьмиклассников изучали химию. Но подавляющее большинство из них с тех пор ни разу не вспоминали о сложнейших формулах и химических элементах. Поэтому помощь могут оказать только те взрослые, для которых эта наука тесно связано с их профессией. Как же ученику самостоятельно подготовиться к контрольным работам, правильно выполнить домашнее задание? При помощи персонального репетитора — решебника к пособию «Химия 8 класс Учебник Габриелян (Дрофа)».

Какую помощь оказывает ГДЗ

Самое главное, что должен понять ученик – решебник это не шпаргалка. Если просто переписать готовое решение, не понимая его смысла, то на ближайшем же уроке он не сможет ориентироваться в изучаемом материале и стабильное снижение успеваемости гарантировано. Какую пользу приносит пособие:

позволяет быстро, но качественно выполнить домашнее задание;
помогает самостоятельно выявить пробелы в своих знаниях;
надежно готовит ученика к проверочным работам в классе.

Но все это происходит лишь в том случае, если подросток своими силами выполняет заданное упражнение, а потом сверяет свой вариант с предложенным в ГДЗ образцом решения.

Что представляет собой пособие

Решебник предлагает вниманию ученика как теоретические материалы по курсу химии восьмого класса, так и образцы выполнения практических работ. Изучая представленные в ГДЗ образцы проведения опытов, подросток сможет понять алгоритм выполнения задания и уверенно чувствовать себя на любой контрольной проверке в классе. В решебник включены следующие разделы:

Тридцать четыре лабораторных опыта.
Тематические вопросы к каждому параграфу основного учебника.
Химические практикумы.

Темы для дискуссии §13 стр. 80

Темы для дискуссии §17 стр. 99

123

Темы для дискуссии §25 стр.

149123

Темы для дискуссии §34 стр. 197

123

Темы для дискуссии §44 стр. 268

123

Практическая работа № 1 стр. 198-203: Практическая работа № 1 стр. 198-203

ГДЗ по Химии 8 класс Габриелян (Учебник)

§1. Химия — часть естествознания

1 2 3 4 5

Предмет химии. Вещества»> §2. Предмет химии. Вещества

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§3. Превращения веществ.

§18.

§44. Окислительно-восстановительные реакции

1 2 3 4 5 6 7 8

Практические работы

Пр-2

Пр-9

1 2 3 4 5 6

Лабораторные работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Химия о Габриеляне 8.

Почему онлайн-решение Габриеляна лучше репетитора

Дата написания: 17.10.2021

Время чтения: 4 минуты

ГДЗ по химии за 8 класс Габриелян — книга-решение или сборник готовые домашние задания, решенные примеры и задачи, рассчитанные уравнения реакций. Основано на учебном пособии по химии для восьмиклассников, составленном заслуженным ученым России Габриеляном О.С.

Ответы на вопросы по химии 8 класс Габриелян — помощь восьмикласснику

Решение Габриеляна 8 класс по химии позволяет решить две важные задачи в процессе обучения школьников:

Во-первых, помочь школьникам при выполнении сложных домашних заданий по химии;
Во-вторых, чтобы помочь родителям проверить успеваемость своих детей.

В книге решений представлены не только результаты решения задач и уравнений реакций, но и пошаговый алгоритм их выполнения. Это делает готовые решения понятными для детей и родителей.

Наш сайт создает максимально удобные условия для получения ответов на задания по школьному курсу химии за 8 класс:

В поисковую строку, представленную на каждой странице, вы можете ввести номер задания или выдержку из его условия — система автоматически сгенерирует список подходящих решений;
Воспользоваться услугой можно с компьютера, планшета или смартфона.

Поскольку сборники решений, представленные на сайте, регулярно обновляются, у учащихся не должно возникать сомнений относительно построения схемы задачи или уравнения. Уникальная интеллектуальная служба поиска является основой для эффективной экономии времени.

ГДЗ по химии за 8 класс Габриелян О.С. — основные разделы учебника 2013 г.

Все готовые онлайн-ответы учебника по химии для 8 класса составлены на основе учебника Габриелян О.С., вышедшего вторым изданием в 2013 г. под грифом Издательство Дрофа.

Книга содержит пять тематических глав, которые охватывают:

Строение атома и процесс атомного соединения химических элементов;
Сущность простых веществ, их свойства и основные изменения, происходящие в них;
Смеси веществ и растворы;
Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные процессы.

Все разделы учебника подкреплены практическими заданиями и упражнениями, позволяющими эффективно усваивать материал.

На нашем сайте представлены решения для мастер-классов и задач, позволяющие быстро и качественно выполнить домашнее задание, а также подготовиться к прохождению государственной итоговой аттестации.

Химия — довольно увлекательная и обширная наука. Именно она помогла людям научиться получать различные материалы и превращать одно вещество в совершенно другое. Химия научила нас умело пользоваться дарами природы, применяя их в современной промышленности. И яркий тому пример – производство различных лекарственных средств, которые постоянно спасают жизни огромному количеству людей.

А в 8 классе школьникам предстоит познакомиться с этим увлекательным предметом и подготовить прочную базу, на которой будут строиться знания в дальнейшем. И О.С. станет верным помощником и надежным товарищем в этом деле для восьмиклассников. Габриелян. Заслуженный учитель и специалист своего дела, он написал решение для школьного учебника по химии 8-го класса.

Сборник ГДЗ является составной частью учебно-методического комплекса по химии, разработанного для учащихся общеобразовательных школ. Готовые ответы призваны помочь восьмикласснику разобраться со сложными терминами и понятиями, ответить на все вопросы из сорока пяти пунктов и научить правильно оформлять лабораторные и практические работы.

сначала ГДЗ по химии за 8 класс Габриелян дают основные химические понятия. А с первой главы уже начнется изучение атомов всех химических элементов. Далее будут темы про простые вещества и про соединения химических элементов. Четвертая глава расскажет об изменениях, происходящих с некоторыми веществами. И самая обширная последняя глава включает информацию о растворении, растворах и о реакциях ионного обмена и окислительно-восстановительных реакциях.

Авторы также включили в сборник готовые ответы к химическим практикумам №1 и 2. В первом представлены алгоритмы решения практических работ, в основе которых лежат простейшие операции с веществом. А именно, школьникам предстоит наблюдать за изменениями, которые происходят с горящей свечой, им предстоит анализировать свойства почвы и воды. Краской обозначаются химические реакции и для расчета массовой доли сахара в растворе восьмиклассникам также предстоит пройти первый практикум.

Второй семинар посвящен свойствам электролитов. Поэтому его работа будет заключаться в определении ионной реакции; реакции между растворами электролитов; свойства кислот, оснований, оксидов и солей, а также необходимо будет решать экспериментальные задачи. В конце пособия даны ответы на лабораторные опыты.

ГДЗ к рабочей тетради по химии для 8 класса Габриелян О.С. можно скачать.

ГДЗ к тетради для оценки качества знаний по химии для 8 класса Габриелян О.С. можно скачать.

Перейдя в восьмой класс, ученики начинают знакомиться с совершенно новой дисциплиной — химией. Многие школьники с нетерпением ждут изучения этого предмета, ведь он предполагает работу с колбами, таблицей Менделеева, химическими реакциями. Но бывает, что после прохождения первых тем интерес к науке начинает угасать, и вдруг оказывается, что все далеко не так просто, как казалось. А перед выполнением лабораторных работ требуется иметь не только теоретические знания, но и заниматься решением задач. ГДЗ к учебнику Химия для 8 класса издание О.С. Габриелян представляет вашему вниманию готовые контрольные работы, практические работы с описанием экспериментов, ответами на вопросы по теме, а также дополнительную информацию, с которой обучение станет легким и эффективным.

ГДЗ по химии за 8 класс Габриеляна соответствуют содержанию параграфов в оригинальном учебнике, и ученику совсем не составит труда найти ответы. Решение позволит быстро разобраться со всеми изучаемыми на уроках моделями молекул, а также разобраться в химических уравнениях природы. Все задания имеют описания, при необходимости — иллюстрации и комментарии.

Для школьников данное пособие станет идеальным помощником в изучении науки, а каждый этап ее освоения представляет собой увлекательное и интригующее занятие.

ГДЗ к рабочей тетради по химии за 8 класс Габриелян О.С. можно скачать.

ГДЗ к тетради для оценки качества знаний по химии для 8 класса Габриелян О.С. можно скачать.

ГДЗ на контрольную и самостоятельную работу по химии за 8 класс Павлова Н.С. можно скачать.

Химия 11 практична. Равная реакция и осторожность

«Практикум из курса органической химии 11 класс»

Практический робот № 1

«Обозначение склада органической речи»

Мета роботы : научиться определять наличие угля и воды на складе органических выступлений.

Обладающий этим реактивным Кабина: штатив лабораторный на ножке, пробирка, пробка с газовытесняющей трубкой, дополнительная пробирка, стеклянная трубка, спиртовка, серная кислота, парафин, миди(II) оксид, безводный миди(II) сульфат, гидроксид кальция (вапнян) вода).

Спрятанные роботы .

Описание

Осторожно

Висновки и равные реакции

Досвид №1 «Окисление парафина

0,5 г парафина и 1 г миди(II) оксида помещали в сухую пробирку. Отмечали пробирку в ножке штатива в горизонтальном положении. Пробирку с безводным сульфатом миди (II) ставили возле отверстия за дополнительной стеклянной трубкой. Пробирку закрывали пробкой от газоотводной трубки, а затем помещали ее в другую пробирку с 1,5 — 2 мл воды для парения.

Вместо пробирок в полумраке нагревали спиртовую ванну, предварительно расплавив парафин.

оксид

миди (II)»

Висновок:

C 18 H 38 + CuO →

Досвид №2 «Назначение угля»

Газообразные продукты отпуска парафина пропускались через отверстие испарительной воды.

Висновок:

СО 2 + Са(ОН) 2 →

Досвид №3 «Вода назначенная»

Продукты вспенивания парафинов пропускали через безводный миди(II)сульфат.

Висновок:

H 2 O + CuSO 4 →

Загальный висновок:

Практический робот № 2

«Отримання, что защита силы на этилен»

Мета роботы : отмывать этилен и вызывать его доминирование, проводить якісні реакции на подвижные связи.

Обладающий этим реактивным : штатив лабораторный на ножке, пробирка, пробка с газовым наконечником, две дополнительные пробирки, спиртовка, сырники, осколки фарфоровой посуды, спирт этиловый C 2 H 5 OH, кислота серная H 2 SO 4,

бромная вода Br2, перманганат калия KMnO4.

Скрытые роботы

Описание

Осторожно

Висновки и равные реакции

Досвид №1 «Отримання этилена

В сухую пробирку наливали 1 мл этилового спирта и добавляли 3 мл концентрированной серной кислоты. Кладут в мешочек веточку шматочки, ломают порциями для равного кипячения. Пробирку закрывали пробкой с газовытесняющей трубкой и помещали пробирку в основание штатива в горизонтальном положении.

Вместо этого пробирки с суммой осторожно нагревали на полуспиртовой бане до кипения.

обезвоживание

Спирт этиловый

Висновок:

Досвид №2 «Взаимодействие с этиленом

Не обвиняя в нагреве сумыша, они опустили конец газовой трубки в пробирку с бромной водой и пропустили через нее этилен.

с бромом

вода»

Висновок:

Досвид №3 «Взаимодействие с этиленом

Не припинаячи подогревом сумиши, опустили конец газовой трубки пробирки с подкисленной марганцовкой малинового цвета и пропустили через новый этилен.

с разницей

калия перманганат»

Висновок:

Досвид №4 «Гора этилена»

Не припинывающие нагретые сумиши, свернули газовую трубку в гору и палили этиленом, как видите, в помощь сырнику.

Висновок:

Загальный висновок:

Практичный робот № 3

«Решение росрахунковых и якісных задач по теме «Генетическая связь между углеводами, спиртами, альдегидами, карбоновыми кислотами»

Мета роботы : На основе знаний о химической силе углеводов и их кислых запахах узнайте, как развить розраханковый и акісні завдання на развитие генетической связи органических речей.

Обладающий этим реактивным Кабина: подставка для пробирок, пробирки, шайба, колба для заливки, спиртовка, сырники, пробирки, CuSO 4 , NaOH, падь, метанол, этанол, формалин.

Руководитель роботов:

Описание последнего

Осторожно

Висновки и равные реакции

Досвид №1 «Отриманные альдегиды из

а) Смочили стенки сухой пробирки этиловым спиртом. Нагревали полуденный дріт в полумраке до появления черного настоя. В подготовленную пробирку опускали обжиг. Повторяется.

спирт

Висновок:

б) Стенки сухой пробирки пропитались метиловым спиртом. Нагревали полуденный дріт в полумраке до появления черного настоя. В подготовленную пробирку опускали обжиг. Повторяется.

Висновок:

Досвид №2 «Наблюдение за углеродом

В пробирку добавили 8 капель формалина, в новую добавили 8 капель NaOH, и при струшувании по каплям CuSO 4 до появления осадка, признаков нет. Они разогрели его до кипения.

кислоты

альдегиды»

Висновок:

Загальный висновок:

Практичный робот № 4

«Якісні реакции на кислородно-органическую речь»

Мета роботы : по мере совершенствования знаний о як_сных реакциях научиться осваивать экспериментальную задачу распознавания органической речи.

Обладающий этим реактивным Кабина: подставка для пробирок, пробирки, колба с водой, колба для заливки, спиртовка, сырники, пробирки, CuSO 4 , NaOH, падь, метиловый апельсин, органическая речь в пробирках.

Менеджер: В нескольких пронумерованных пробирках была разница: этанол, формалин, глицерин и глазная кислота. Доказательный способ распознать кожу с лица речи.

Руководитель роботов:

Описание

Осторожно

Висновки и равные реакции

Досвид №1 «Взаимодействие с В четырех пробирках снят миди (II) гидроксид взаимодействием сульфата

миди (II) с гидроксидом натрия и добавлены к новой речи №1, 2, 3, 4. Смешанная.

гидроксид

миди (II)»

Висновок:

Досвид №2 «Взаимодействие с

Пробирки с речами №? этот номер? а с миди (II) гидроксидом, согласно свидетельству № 1, испытывали в пробирках и нагревали на полулегкой спиртовой бане.

гидроксид

миди (II) при нагреве»

Висновок:

Досвид №3 «Обозначение

В пробирку № ? вливали 1 мл речи. и добавил 1 каплю метилового оранжевого.

отстовый

кислоты»

Висновок:

Досвид №4 «Обозначение

В пробирку № ? вливали 1 мл речи. Медный дріт прогревали в полумраке спирта до появления черного настоя и опускали в готовую речь.

этанол»

Висновок:

Практикум по химии
8 класс
Робот-практикум №1 «Получи повод для лабораторного имущества»

Инструктаж по технике безопасности.
Лаборатория
1. Прикрепите принцип работы лабораторного штатива (покрасьте штатив, определите свой склад)

2. Приложите этот принцип работы и спиртовую ванну (покрасьте спиртовую ванну, распознайте хранилище для йоги)

3. Посуда (изготовить пробирки, колбы, флаконы с химическими веществами)
4.Фильтрация:
1. подготовить фильтровальную бумагу;
2. влажная фильтровальная бумага;
3. поставить вирву;
4. Родину льют, по проклятым перстам, устремляя ее на стену водоворота;
5. фильтрат, стекающий по стенке бутылки, а не в центр, чтобы не разбрызгивался.
Знайте из текста значение фильтрата, осады и процесса фильтрации.

Практический робот № 2″Берегись свечи сгореть»
Досвид 1 . Физические проявления при зажжении свечей
Зажгите свечу. Ты поешь, как начинаешь танути парафин біла ґнот, утворюючи круглую калюжку. Какому процессу (физическому или химическому) здесь место?
Возьмите тигельные щипцы, согнутые под прямым концом, застеклите пробирку, заведите один конец в среднюю часть полумесяца, а другой опустите в пробирку. Что ты охраняешь?
1. Парафиновый загар. Плавление – это физический процесс.
2. Стенки пробирки опьянены — конденсация — это физический процесс.
Досвид 2 . Выявление продуктов горы возле полумесяца
Взять тигельными щипцами кусок шерсти (2х2 см) в виде жестяной банки или предмета, поднести свечи к темному конусу для прожигания и подержать 3-5 с. Швидко поднять жерсть (скат), полюбоваться на нижнюю плоскость. Объясните, что произошло.
Запечатайте сухую пробирку на тримахе, переверните ее вверх дном и держите над полумыслием, пока она не станет потной. Объясните явление, которое следует охранять.
В ту же пробирку налейте 2-3 мл воды для парения. Что ты охраняешь? Дайте объяснение.
1. Появилось темное (черное) пламя — це копоть (уголь), осевшая под огнем парафина.
2. На стенках пробирки конденсируется вода. Вода конденсируется, один из продуктов горения парафина.
3. При выливании пробирки с паровой водой из каламутной:
Стоит отметить, что еще одним продуктом сгорания парафина является углекислый газ.
Досвид 3 . Налив снова на гору свечей
Вставить стеклянную трубку с выдувным стеклом возле резинки-груши, сжав ее рукой, задуть свечи в полумраке. Как изменился полумесяц полусвета?
Прикрепите к картону (фанере, оргалиту) две свечи для дополнительного расплава парафина. Зажгите их и накройте одну литровой банкой, другую двухлитровой банкой (можно взять химические колбы разной крепости). В какое время свеча горит дольше? Почему?
Запишите равную реакцию горы, как речь, из которой образуется свеча, составьте формулы С 16 Н 34 и 17 Н 36 .
1. Увеличилась яркость полумесяца, осколки скисли.
2. Чем дольше горит свеча у большой банки, тем кислее в ней.

Робот практический №3 «Анализ почвы и воды»

Досвид 1. Механический анализ почвы
Поместите почву в пробирку (насыпь почвы может быть 2-3 см). Влейте дистиллированную воду, объем которой в 3 раза больше объема грунта.
Закрыть пробирку пробкой и тщательно встряхнуть в течение 1-2 минут, а затем с помощью лупы следить за оседанием частиц на почву и структурой падения. Опишите и объясните свою осторожность.
Более крупные и важные частицы мочи и глины отложатся на спине, затем потекут, и эль будет еще бедствием надолго — самые важные частицы находятся в великолепном стане.
Соответствие 2
Подготовить бумажный фильтр, вставить йогу возле вирвы, закрепить в кольце штатива. Подать чистую сухую пробирку и профильтровать отриман в первую очередь до суммы почвы и воды. Перед фильтрацией сумиш не пугает. Грунт оставляют на фильтре, а пробы от проб заполняют фильтратом с грунтовым покрытием (грунтовым розчином).
Декилку капли небольшого количества поместите на стеклянную пластину и дополнительно пинцетом растирайте кончиками пальцев до испарения воды. Что ты охраняешь? Объяснять.
Возьмите две лакмусовые бумажки (красную и синюю), нанесите на них стеклянной палочкой хрюкающий розчин. Вырастить висновок по результатам ваших охранников.
1. После закипания воды на склонах будет белый лив, це сумиш речей, разразившийся у воды за час ремиксов.
2. Универсальная лакмусовая бумажка не меняет своего цвета как нейтральный цвет, становится червонимом, как кислое вино, а как синее вино как лужа.

Досвид 3. Назначение прозрачности воды
Для ее осветления необходим плоскодонный цилиндр диаметром 2-2,5 см и высотой 30-35 см.
Рекомендуется провести испытание с дистиллированной водой, а затем с водой и уравнять результаты. Поместите цилиндр на другой текст и влейте воду, за которой вы следуете, следуя за ним, чтобы вы могли прочитать текст сквозь воду. Обратите внимание, что у вас нет шрифта на какой высоте. Вымирайте высоты створов водовода. Зробить высновки.
Вимиряна высота называется уровнем видимости.
Если видимость разлома маленькая, значит водоем сильно заросший.

Досвид 4. Определение интенсивности запаха воды
Конец колбы напомнить 2 / 3 объем наполняют водой, плотно закрывают пробкой (стеклянным стаканом) и сильно встряхивают. Откроем колбу и определим характер и интенсивность запаха. Дайте оценку интенсивности запаха воды у шариков, пользуясь таблицей 8.9.0495 Ускорение с таблицей №8 (стр. 183).

Практический робот №4 «Знаки химических реакций»

Досвід 1. Обжиг пади и взаимодействие миди(II) оксида с серной кислотой
Зажгите спиртовку. Возьмите мед щипцами для тигля и отнесите його в сумерки. По прошествии часа вытрите его из сумрака и очистите от новой черной заливки, которую вы осели на арочной бумаге. Досвид повторите несколько раз. Удалите вылитую из пробирки чернь и добавьте серную кислоту. Сыграйте свою сумму. Что ты охраняешь?
Чи уладил новую речь в час жарки миди? Запишите ранг химической реакции и обозначение вида її по знаку числа и стилю внешней речи и продуктам реакции. Какие признаки химической реакции вы заподозрили? Во что превратилась новая речь при взаимодействии миди (II) оксида с серной кислотой? Выберите тип реакции по знаку числа и складу речей и продуктов реакции и запишите равные.
1. При обжаривании мёда окисляется медь и затвердевает чёрный оксид миди (II). Это реакция половины.
2. Оксид миди (II), который отстаивается, отличается серной кислотой, меняет цвет на блэкитовый, сульфат миди (II) растворяется:
Эта реакция изменится.
Досвид 2. Взаимодействие мармура с кислотой
Поместить в бутылочку 1-2 шт мармура. В колбу насыпать стилки соляной кислоты, чтобы в нее добавились шматочки. Подожгите осколок и положите его в бутылку.
На час ли созданы новые речи, смешанные с кислотой? Какие признаки химических реакций вы заподозрили? Запишите ранг химической реакции и укажите тип по знаку числа и вида речи и продуктов реакции.
1. Мрамор обнаружен в соляной кислоте, что привело к химической реакции:
Досвид 3. Взаимодействие физиологического раствора (III) хлорида с роданидом калия
В пробирку налить 2 мл физиологического раствора (III) хлорида, а затем добавить капля тиоцианата калия KSCN — кислая соль HSCN с кислым избытком SCN- .
Какие признаки сопровождают эту реакцию? Запишите її равный тип реакции по признаку числа и вида речи и продуктов реакции.
Розчин, став ярко-червоным, став роданидным залом (III). Эта реакция изменится.

Досвид 4. Взаимодействие карбоната натрия с хлоридом кальция
В пробирку налить 2 мл карбоната натрия. Добавим шпроты хлорида кальция. Что ты охраняешь? Запишите ранг химической реакции и укажите тип по знаку числа и вида речи и продуктов реакции.
Опасайтесь появления белого кристаллического осадка сульфата бария. Эта реакция изменится.

Практический робот № 5 «Приготовление разновидности цукру и обозначение массовой порции йоги в разновидности»

Взять 50 мл дистиллированной воды в один цилиндр и налить ее в окончательную колбу вместимостью 100 мл.

Взять чайную ложку зукрового писка (или два небольших кусочка) на лабораторные колбы, затем поместить в колбу с водой и перемешать стеклянной палочкой до полного растворения.

Теперь переходим к розрачной части. Откройте основную часть зукру на плече. Необходимые данные: маса цукру, объем воды, количество воды, необходимое для приема 1 г/мл.

9 класс

Практический робот №1 «Построение лансы химических превращений»

Проведение реакций, требующих пропонирования низших химических превращений (для вариантов).
Хранение равного количества различных реакций. Аналогично запишите реакцию ионного обмена для ионной формы.
Вариант 1.

Сделаем следующее преобразование:

Вариант 2.

Вариант 3.

Практический робот № 2 «Удаление этой силы с пола из металлов» правило — «если вы меняете количество денег, вы не меняете сумму». Что справедливо для химии? Перевирайте это с прикладом наступательного досвиду.
Удалить гидроксид алюминия для реакции обмена и довести его до амфотерного характера. За кого можно бить реакцию, равную
Проведите реакцию в двух вариантах, викоризируйте в кожном варианте, однако в случае наружных выступлений: добавьте по одной капле другого реактива, по капле, затем запомните последовательность введения реакции. Осторожно, иногда бывают осады, а иногда нет.
Объясните результаты и запишите эквивалентность реакций, проведенных в молекулярной и ионной формах.

Менеджер 2
Проведите реакцию, подтверждающую кислый склад хлорида кальция. Запишите одинаковые реакции в молекулярной и ионной формах.

Менеджер 3
Создать трансформацию с наступательной схемой 1 :
1 Для создания другого преобразования используйте хлорную воду.

Запишите ранги соответствующих реакций и посмотрите на них с позиции окислительно-восстановительной. Проведите точные реакции, которые подтвердили бы наличие продуктов реакции. Запишите одинаковые реакции в молекулярной и ионной формах.

Головной офис 4

Удалить сульфат соли (II) наименее возможным способом. Реакции ионного обмена запишите в ионной и молекулярной формах, а реакции замещения рассмотрите с окислительно-восстановительной позиции.

Головной офис 5

Проведите реакцию, подтверждающую кислотное хранение сульфатной соли (II). Запишите эквивалентность подобных реакций в молекулярной и ионной формах.

Робот практический №3 «Экспериментальные задачи по распознаванию и распознаванию речи»

В трех пробирках (варианты 1, 2 или 3) есть три пробирки с твердой речью, а в трех других (вариант 4) — речи .

Досвидетелем важности, в какой-то мере з кожи з видя выступления для вас. Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.

После последней части работы написать одно-два экспериментальных задания на атаку (на заметку учителю).
Вариант 1
а) гидроксид натрия;
б) карбонат калия;
в) хлорид бария.
Вариант 2
а) карбонат кальция;
б) сульфат натрия;
в) хлорид калия.
Вариант 3
а) нитрат бария;
б) сульфат натрия;
в) карбонат кальция.
Вариант 4
а) хлорид натрия;
б) хлорид алюминия;
в) солевой раствор хлорид (III).
Задание 1. Дайте нам знать с помощью тропы, что купорос купорос, знак того, какое у вас зрение, отомстите за дом сульфату залива (III). Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.
Задача 2. Удалить оксид солевого раствора (III), полученный из хлорида солевого раствора (III). Напишите соотношение соответствующих реакций, а также соотношение реакций при участии электролита и в ионном виде.
Задание 3. Отнять количества алюминия натрия, которые аналогичны хлориду алюминия. Запишите соотношение последних реакций в молекулярных и ионных формах.
Задание 4. Уберите сульфат из зала (II), выйдя из зала. Запишите точное количество реакций и проанализируйте оксидно-водные процессы.

Практический робот № 4 Экспериментальное задание на тему «Подгруппа Кисню»
Задание 1. Проведите реакции, подтверждающие кислотный склад серной кислоты. Напишите равные реакции.

Задание 2. Поместите 1-2 гранулы цинка в пробирку и добавьте к ней около 1 мл разбавленной серной кислоты. Что ты охраняешь? Напишите равную реакцию и посмотрите на процессы окисления-окисления.

Задание 3. Налить сульфид натрия в две пробирки. В одну из них налейте хлорную воду, а в другую бромную. Что ты охраняешь? Объясните свою осторожность. Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.

Хлорная и бромная вода являются окислителями, поэтому в обеих пробирках сульфид будет окисляться до сульфида. Розчини влюбиться.

Задание 4. Вы видели три пробирки из разных стран. Показательно, что в любом из них есть соляная кислота, серная кислота и едкий натр. Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.

Задание 5. Взначте, чи отомстить кухонной силе дома сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярных и ионных формах.

Задание 6. Для дополнительных характерных реакций установите то, что вы видели с сульфатом, йодидом или хлоридом. Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.

Задача 7. При использовании миди(II) оксида удалить количество миди(II) сульфата и увидеть из нового кристалла медный купорос. Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.

Менеджер 8. Вы видели три пробирки с показателями сульфата, сульфита и сульфида натрия. Вызначте для справки только один реактив, в пробе которого присутствует кожная речь. Напишите сравнение наиболее распространенных реакций в молекулярных и ионных формах.

Практический робот № 5 Экспериментальное задание по теме «Подгруппы азота и углерода»
Задание 1. Проведите реакции, с помощью которых можно привести увиденное в речи закрытых кораблей є:
а) хлористый аммоний;
б) карбонат натрия;
в) нитрат аммония;
г) аммиак;
д) карбонат кальция;
д) силикат натрия.

Задание 2. Сделать вывод о том, что сульфат аммония и нитрат аммония нельзя смешивать с вапне перед внесением чиха в почву, и объяснить почему. Напишите равные реакции.

Задание 3. Привести информированным путем, что:
а) ионы NH поступают на склад хлористого аммония 4 + iCl-;
б) Ионы NH поступают на склад сульфата аммония 4 + та SO 4 2- .
Напишите уравнения реакций, протекающих в молекулярных и ионных частицах.

Задача 4. Удаление аммиака из агрессивных солей:
а) хлористый аммоний;
б) сульфат аммония;
в) нитрат аммония.
Напишите уравнения реакций, протекающих в молекулярных и ионных частицах.

Задание 5. Проведите реакции, которые выражаются короткоживущими ионными эквивалентами. Напишите уравнения реакций, протекающих в молекулярных и ионных формах.

Задание 6. В нескольких пробирках вы видели кристаллы речи: сульфат натрия, хлорид цинка, карбонат калия, силикат натрия. Вы должны знать, что речь обнаруживается в образцах кожи. Хранение равных реакций в молекулярных и ионных формах.

Практический робот № 6

Вариант 1.
Досвид 1. Отримання, отбор и идентификация воды
Выбрать приспособление для газоудаления и перевернуть его для герметичности. В пробирку поместите 1-2 гранулы цинка и добавьте к ней 1-2 мл соляной кислоты. Закройте пробирку пробкой с газовой трубкой (разд. малая 43) и наденьте на кончик пробирки еще одну пробирку. Проверьте последний час, чтобы пробирка была наполнена газом, как видите.
Возьмите пробирку с водой и, не переворачивая, поднесите к горячему спирту. Если вода вибрирует с глухим бавовным звуком, то вино чистое, а если звук «лающий», значит, вода подхватывает сумиши из повторов («дымящий газ»).
Запрос и задание
1. Что происходит при взаимодействии цинка с соляной кислотой? Сложите равные реакции и дайте характеристику її по всем признакам классификации химических реакций.
2. Посмотрите на записанную реакцию с точки зрения окислительно-восстановительных процессов.
3. Опишите физический источник воды, который без посредников охраняется при проверке.
4. Опишите, как вы можете распознать воду.

Досвид 2. Отбор, выделение и распознавание аммиака

Выберите приспособление, как показано на маленьком 113, и переверните его для герметичности.

В фарфоровую чашку добавить хлорид аммония и гидроксид кальция в объеме по одной ложке каждого для скалывания выступов. Перемешать сумиш стеклянной палочкой и высыпать в сухую пробирку. Закройте его пробкой и разметьте в ножках штатива (открою глаза на хилые пробирки!). Поместите сухую пробирку на газовую трубку для сбора аммиака.

Пробирку с хлоридом аммония и гидроксидом кальция прогрейте до упора (2-3 полдня), и тогда у нас будет место, где сумиш известен.

Для выявления аммиака приложите к отверстию фенолфталеиновые папилеты, перевернутые вверх дном.

Закрепить подогрев сумиси. Из газовой трубы вынимают пробирку, в которую отбирают пробу аммиака. Закройте конец газоотводной трубки куском влажной ваты.

Закройте большим пальцем отверстие взятой пробирки и опустите ее к сосуду с водой. Под водой меньше видно палец. Что ты охраняешь? Почему вода поднялась на щупе? Закройте пальцем отверстие пробирки под водой и выньте ее из сосуда. Добавьте в пробирку 2-3 капли фенолфталеина. Что ты охраняешь?

Проведите аналогичную реакцию между розмарином луговым и аммонийной солью при нагревании. Поднесите к двери пробирку индикаторной бумаги вологии. Что ты охраняешь?

Запрос и задание
1. Что происходит при взаимодействии хлорида аммония и гидроксида кальция? Сложите равные реакции и дайте характеристику її по всем признакам классификации химических реакций.
2. Опишите физическое преобладание аммиака, которое бесспорно охраняется доказательствами.
3. Опишите не менее двух способов распознавания аммиака.

Вариант 2.
Досвид 1

Выберите насадку, как показано на маленьком 114, и переверните ее для герметичности. Заполните пробирку примерно на ¼¼ї объема перманганата калия KMnO 4 и я открыла пробирку, чтобы положить пух груди ваты. Закройте пробирку пробкой от газоотводной трубки. Поместите пробирку в основание штатива таким образом, чтобы конец газоходной трубки доставал до дна сосуда, в котором выбран кисен. Появление кислинки в сосуде переворачивается гниющей занозой.

Запрос и задание
1. Что происходит при нагревании перманганата калия? Сложите равные реакции и дайте характеристику її по всем признакам классификации химических реакций.
2. Посмотрите на записанную реакцию с точки зрения окислительно-восстановительных процессов.
3. Опишите физическую силу кислых, как будто они без средней охраны в присутствии.
4. Опишите, как вы узнали кисен.

Досвид 2. Выделение, выделение и распознавание оксида углерода (IV)
Кильку звездчатки или мармуры поместить в пробирку и залить 1-2 мл разведенной соляной кислоты. Быстро закрыть пробирку пробкой от газоотводной трубки. Опустите конец трубки в другую пробирку, где вы найдете 2-3 мл воды для парения.
Деколька хвилин Следите за тем, чтобы газовые лампочки не проходили через вапняную воду.
Запрос и задание
1. Что происходит при взаимодействии криди чи мармуру с соляной кислотой? Сложите равные реакции и дайте характеристику її по всем признакам классификации химических реакций.
2. Посмотрите на проведенную реакцию в свете теории электрической диссоциации.
3. Охарактеризуйте физическую силу окиси углерода (IV), которая незаметно подозревается в вещественных доказательствах.
4. Напишите, как вы открыли оксид углерода (IV).
Это реакция якісной на углекислый газ.

11 класс

Практический робот №1″Отримання, выделение и распознавание газов»

Вариант 1. Разделить, выделить и распознать воду
Забери, забери, распознай день и узнай, что характеризует йогу силы. Запоминание равного количества различных реакций.
В пробирку наливали порции соляной кислоты и бросали гранулу цинка. Пробирку закрывали пробкой с газоотводной трубкой, которую опускали в другую пробирку, перевернув вверх дном. Мы боимся увидеть лампочки газовой воды. Через час они передали пробирку другу и несли осторожно горящий скипетр. Вода горит, вода конденсируется на стенках пробирки.

Вариант 2
Забери, забери, узнай поцелуй и попробуй посмотреть, что тебе подтвердит Химическая сила. Запишите сходство соответствующих реакций.
Возле пробирки были сложены трохи с марганцовокислым калием, в середину помещен кусок ваты и закрыт пробкой от газовой трубки. Затем помечали пробирку на штативе так, чтобы пробирка доставала до дна колбы, и в нее набиралась кислота. Нагрели пробирку, забрали колбу с закисью (наполненность колбы проверяют по тлеющему лучу, его нет) и накрыли колбу картоном.

Вариант 3. Отбор, выделение и идентификация диоксида углерода
Забери, сохрани, распознай углекислый газ и узнай, что подтверждает твою химическую силу. Запишите сходство соответствующих реакций. Взяли кусочек вугиля, поджарили його в полулунии пальника и опустили его в сосуд с кислым, выплевывая жилы в желто-голубые полумесяцы.

Вариант 4. Выделение, выделение и распознавание этилена
В пробирку с газовытесняющей пробиркой поместили сумму, состоящую из одной части натрия ацетата безводного и двух частей натрия гидроксида (безводного). Пробирку закрепляли на штативе горизонтально и нагревали. Газ, который виден, пропускался вблизи пробирок с бромом и перманганатом калия. Розчини не меняют своего забарвлення. Подожгли газ, который видно из труб, и горят голубые полуфары, которые не светятся. Возле пробирки 9 ставили трохи с концентрированной серной кислотой.0005

класс 11

_____________________________

Лабораторные исследования

Сертификат лаборатории №1 дата _________

Построение периодической таблицы элементов из нескольких карточек.

Цель: моделирование наведения периодической системы

Обладающий реактивностью: 20 карт (6*10 см).

разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) стр.205.

Скрытые роботы

Висновок

Сертификат лаборатории № 2 дата _________

Предназначен для типа кристаллической решетки речи и описания органа .

Цель: научиться определять тип кристаллических пород и описывать мощность речей.

Обладание этим реактивом: хлорид натрия, цукор, зализо, сера, медь, сода, медный купорос, графит, нафталин, кремнезем.

Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) с.205 — 206.

Начальник роботов:

Тип кристалла

Реховини

Сила речи

Тип химической связи

Ионна

Атомный

Молекулярный

Металева

Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …….. ……………….

Сертификат лаборатории № 3 дата _________

Знакомство с коллекцией полимеров: пластиковые волокна и их виды.

Цель: познакомиться с коллекцией полимеров.

Обладающий этим реактивом: кусочки пластиковых волокон.

Сообщите мне об этом заказе

Скрытые роботы

Полимер

Преобладание полимера

Полимерная группа

Полиэтилен

Полипропилен

Поливинилхлорид

Kapron Fibre

Bavovna

Vovna

Lavsan

Visnovok …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ……. …………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………

Сертификат лаборатории № 4 дата _________

Випробовування ведут к жесткости. Увлажнение жорсткостью воды.

Цель: попробуйте воду на жесткость, научитесь пользоваться жесткостью воды.

Обладающий этим реактивом: твердая вода (хлористый кальций), мягкая вода, карбонат натрия, пробирки, спиртовая ванна.

Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) стр.206.

Спрятанный робот

Что грабили

Чего охраняли

Висновок

Висновок …………………………………………. . ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………

Сертификат лаборатории № 5 дата _________

Знакомство с минеральными водами.

Цель: знакомство с минеральными водами.

Обладающий этим реактивом: зразки с минеральными водами, содовые розчины, кислотные розчины, пробирки.

Сообщите мне об этом заказе

Скрытые роботы

№ п/н

Зразок

Иони, що въезд на склад

Розчин соди

Розчин кислота

Тип привода

Запишите количество проведенных реакций:

……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………

Висновок . ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………

Лабораторный сертификат №6 дата _________

Знание дисперсных систем.

Цель: знакомство с дисперсными системами.

Обладающий этим реактивом: суспензии, эмульсии, пасты, гели (с заводскими этикетками)

Сообщите мне о заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) стр.207.

Скрытые роботы

Наименование зразки

Застосування

Срок годности

Суспензии

Эмульсии

Паста

Гели

6 6
6
…………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 7 дата _____
Реакция замещения миди сульфатом в случае медного купороса.
Цель: на основании проведенных исследований по изучению выброса реакции замещения.
Обладающий этим реактивом: розчин мидного купороса (сульфат миди (II)), пуговица, пробирка.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) стр.207.
Скрытые роботы
Чего грабили
Чего берегли
Висновок, ровная реакция
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ……………………………. …………… …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 8 дата _
Реакция, що идти из блокады, газ что гонять.
Цель: на основании проведенного расследования висновок о превышении реакции, что осаду надо снять, газ и воду.
Обладающий этим реактивом: натрия гидроксид, фенолфталеин, азотная кислота, карбонат натрия, соляная кислота, нитрат серебра, медный купорос (мидисульфат)II)), серная кислота, хлорид бария, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) с.208.
Скрытые роботы
Чего грабили
Чего берегли
Висновок, ровная реакция
Висновок …………………………………………. …………………………………………. ……………. …………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 9 дата _
Отриманя кисня розладанням вода пероксидная для дополнительного оксида марганца ( IV ) и каталаза сырокартофеля.
Цель: научиться выигрывать поцелуй.
Обладающий этим реактивом: IV), картофель сира, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) с. 208 — 209.
Скрытые роботы
Что грабили
Чего охраняли
Висновок
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 10 дата _
Обладание водой при взаимодействии кислоты с цинком.
Цель: научиться побеждать воду.
Обладающий этим реактивом: соляная кислота марок, оптическая кислота марок, цинк (гранулы), пробирки.
Сообщите мне об этом заказе
Скрытые роботы
Что украли
На что обращали внимание
Висновок
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 11 дата _
Варианты гидролиза солей.
Цель: взгляните на различные падения гидролиза.
Обладающий этим реактивом: карбонат натрия марки, хлорид цинка марки, калий азотнокислый марки, индикаторная бумага универсальная, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) стр.209.
Скрытые роботы
Речи Розчина
Индикатор
Висновок, равные реакции
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………….. …………………….. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 12 дата _
Проверка анализа кислот, оснований и солей с индикаторами.
Цель: тестирование анализ кислот, оснований, солей с индикаторами.
Обладающий этим реактивом: гидроксид натрия, серная кислота, карбонат калия, хлорид алюминия, сульфат натрия, универсальная индикаторная бумага, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) стр.209.
Скрытые роботы
Речи Розчина
Индикатор
Висновок, равные реакции
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………… ………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 13 дата _
Взаимодействие соляной кислоты и распределение оптической кислоты с металлами.
Цель: на основе проведения дальнейших исследований о промывке отношений между кислотами и металлами.
Обладающий этим реактивом: кислота соляная марки, кислота оптическая марки, цинк (гранулы), нитрат меди, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе
Скрытые роботы
Чего грабили
На что обращали внимание
Висновок, равные реакции
Висновок . ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 14 дата _
Взаимодействие между соляной кислотой и различие между оптической кислотой и основаниями.
Цель: на основе проведения дальнейших исследований по выяснению отношений между кислотами и основаниями.
Обладающий этим реактивом: гидроксид натрия, фенолфталеин, соляная и глазная кислоты, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) с.210.
Скрытые роботы
Чего грабили
На что обращали внимание
Висновок, равные реакции
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 15 дата _
Взаимодействие между соляной кислотой и различие между оптической кислотой и солями.
Цель: на основании проведения дальнейших исследований о соотношении кислот и солей.
Обладающий этим реактивом: карбонат калия, силикат калия, соляная кислота, октиновая кислота, пробирки.
Сообщите мне об этом приказе
Скрытые роботы
Чего грабили
На что обращали внимание
Висновок, равные реакции
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………… ………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 16 дата _
Отриманья та сила неопределенных основ.
Цель: узнайте, как устранить неясные основания этой йоги силы.
Обладающий этим реактивом: розчин сульфат миди (II), гидроксид натрия, серная кислота, пробирки, спиртовая ванна.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С. Габриелян Химия 11 (основной раздел) стр.210 — 211.
Спрятанный робот
Чего грабили
На что обращали внимание
Висновок, равные реакции
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ……………. …………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 17 дата _
Гидролиз хлоридов и ацетатов металлов олова.
Цель: посмотрите на гидролиз хлоридов и ацетатов металлов в лужах.
Обладающий этим реактивом: калий хлористый марки, калий уксуснокислый марки, индикаторная бумага универсальная, пробирки.
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый уровень) с. 211.
Спрятанный робот
Чего грабили
На что обращали внимание
Висновок, равные реакции
Висновок . ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Сертификат лаборатории № 17 дата _
Знакомство с коллекциями металлов, неметаллов, кислот, оснований, минералов и биологических материалов, которые можно использовать для удаления солей.
Цель: знание коллекций металлов, неметаллов, кислот, оснований, минералов и биологических материалов.
Обладающий этим реактивом: алюминий, медь, цинк, свинец, сера, графит, лимонная кислота, октова кислота, серная кислота, гидроксид натрия, гидроксид солевого раствора (III), мидигидроксид (II), гидроксид кальция, минералы (крайда, мрамор, апатит, галит, сильвинит) ).
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) с.211 — 213.
Скрытая робота
1.Сохранить таблицу:
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ……… …………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
2. Дайте описание кислоты:
Acid
Группа
Характеристика
3. Дайте описание подставки:
Podstava
Группа
. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ……… ………………
4. Сохраните таблицу:
Наименование минерала
Формула название основной складской части
Звездный взгляд
Застосування
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Практическая работа
Практический робот № 1 дата
Отримання, выделение и распознавание газов.
Ціл :………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С. Габриелян Химия 11 (основной раздел) стр.214-215.
Задание 1. Отримання, выделение и распознавание воды.
Обладающий этим реактивом: цинк (гранулы), соляная кислота, пробирки, спиртовая ванна.
Руководитель роботов:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, ровная реакция
………………………………………………………………………… ………………………………………
…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………
Задача 2
Обладающий этим реактивом: перекись воды, окись марганца (IV), пробирки, осколок.
Руководитель роботов:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, ровная реакция
Задание 3. Отримання, выделение и распознавание углекислого газа.
Обладающий реактивным: мармур, розмарин оптической кислоты, паровая вода, пробирки, осколок, стеклянная трубка.
Руководитель роботов:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, ровная реакция
Задание 4. Отримання, выделение и распознавание аммиака.
Обладающий этим реактивом: хлорид аммония марки, гидроксид натрия марки, пробирки, спиртовая ванна, штатив, лакмусовая бумажка.
Начальник роботов:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, равные реакции
Задание 5. Отбор, отбор и распознавание этилена.
Обладающий этим реактивом: полиэтиленовые гранулы, подкисление перманганатом калия, пробирки, трубка с газовой трубкой, штатив, спиртовая баня.
Руководитель роботов:
Что грабили
На что обращали внимание
Висновок, равные реакции
Загальный Висновок …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ……………
Значок _
Практический робот № 2 Дата
Разработка экспериментальных заданий на определение органической и неорганической речи.
Ціл :………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………
Сообщите мне об этом заказе разд. ассистент О.С.Габриелян Химия 11 (базовый рівен) с.216.
Задача 1.
Обладающий этим реактивом: хлорид натрия, карбонат натрия, сульфат натрия, ……………………………………………………………………………………………………… … ..
………………………………………………………………………………………………………………
Начальник роботов:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, ровная реакция
Задание 2.
Обладание этим реактивом: разновидности хлорида аммония, хлорида бария, хлорида алюминия,…………. ……………………………………………………………………………………………………………………
Начальник роботы:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, ровная реакция
Задание 3.
Обладающий этим реактивом: распад глюкозы, распад глицерина, распад белка, ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………
Начальник роботов:
Что грабили
Чего присматривали
Висновок, ровная реакция
Задание 4.
Обладающий этим реактивом: ацетат натрия марки, аммиачная селитра марки, сульфат калия марки, индикаторная бумага, пробирки.
Руководитель роботов:
Что грабили
Чего охраняли
Висновок, ровная реакция
Висновок …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………
Значок ____
Wikoristan литература:
O. S. Габриелян «Химия. 11 класс.» база рівен, Москва.: Дрофа, 2012
Презентация практических роботов для 11 класса

«Практический робот №2 — 11 кл.»

Практический робот №2

Выявление неорганических речей.

Мета роботы : за помощью характерные реакции узнавания пропонации

неорганическая речь, обозначают якісный склад почвы.

Населенный пункт :

реактивный :

Скрытые роботы :

Подготовить таблицу для записи виконання роботи по форме:

Что украли	Осторожно	Равные реакции

2. Виконати следи

3. Заполните таблицу.

4. Зробитый загальный висновок.

Правила техники безопасности

Прорабатывать кислотами и лугами осторожно. Аккуратно добавьте концентрацию кислоты в пробирку над подносом. Словно кислота выпила на коже чи одежды, свидко змити большое количество воды.

Ничего вкусного.

Налейте в пробирку более 1 мл речи.

Внимательно нюхать летки речь, растирая ее рукой через пробирки на себя.

Не закрывайте пробирку пальцем при промывании. Очередную пробирку замените верхней частью и слегка приподнимите.

Не болей пробиркой, чтоб бризки попили на виче.

Пробирка из родной земли, подогретая, обшить отворотом у бека в себя и в товарищей, чтобы родная земля могла выплеснуться из пробирок.

При нагревании пробирки спиртовая ванна не гниет, так как она холодная и пробирка может отслаиваться.

Горячую спиртовую ванну нельзя переносить со стола на стол.

Наполняйте спиртовую ванну только сырниками.

Тушить спиртовую ванну только ведром.

После того, как роботы обустроят свое рабочее место.

Досвид. Яксні реакции на неорганическую речь.

Менеджер: В трех пронумерованных пробирках (1, 2, 3) выступает речь:

Amoniu Хлорид

Гидрольйновая кислота

Сульфат натрия

для помощи в характерной реакции, в некоторых познаниях, в некоторых знакомых, в некоторых знакомых. пробирок, произносятся речи.

Для понимания вместо пронумерованных кожных пробирок разделите его на три теста.

1. Для введения хлорида аммония — в пробирку с хлоридом аммония добавить раствор едкого натра, нагреть на полуспиртовой бане.

Что ты охраняешь?

2. Для определения соляной кислоты — в пробирку с соляной кислотой добавить количество нитрата кожного сала.

Что ты охраняешь?

Напишите равную реакцию в молекулярной, открытой ионной, кратковременной ионной формах.

3. Для приготовления сульфата натрия — в пробирку с сульфатом натрия добавить количество хлорида бария.

Что ты охраняешь?

4. Запишите одинаковые реакции в молекулярной, открытой ионной, короткой ионной формах.

Обзор вместо документа

«Практический робот № 1-1»

Практический робот № 1

Мета роботы :

Обладая этим реактивом: аксессуар для извлечения газа, пробирки (2 шт.), штатив для пробирок, шпатель, химический стакан, осколок, сирники, мармур (CaCO 3), паровая вода (Ca (OH) 2 ), HCl (1:2).

Оборудование для обеспечения безопасности :

Скрытые роботы :

Дії

Осторожно

Равные реакции. Висновки

Одержимость углекислым газом

СаСО 3 + HCl →

Перенесите конец газовой трубки в пробирку с 1 мл воды для парения и пропустите углекислый газ.

Запишите сходство соответствующих реакций.

Са(ОН) 2 + СО 2 →

Висновок :

Отзыв вместо документа

«Робот практический №1-2»

Робот практический №1

«Отримання, выделение и распознавание газов»

Мета роботы :

Имеющий реактив Кабина: пробирки (3 шт.), спиртовка, сырники, штатив, газовая трубка, хлорид аммония (кристалл), гидроксид кальция (кристалл), стакан воды, индикаторная бумага , вата.

Оборудование для обеспечения безопасности :

Скрытые роботы :

Дії

Осторожно

Равные реакции. Висновки

NH 4 Cl + Ca (OH) 2 →

Nh5OH↔

Висновок :

Отзыв вместо документа

«Робот практический №1-3»

Робот практический №1

«Отримання, выделение и распознавание газов»

Мета роботы :

Имея в наличии реактив: пробирок (2 шт. ), штатив для пробирок, шпатель, лучину, сырники, перманганат калия (KMnO 4), индикаторную бумагу.

Оборудование для обеспечения безопасности :

Скрытые роботы :

Дії

Осторожно

Равные реакции. Висновки

Отриманя кислая

Кислая одержимость.

KMnO 4 →

Выделение и распознавание диоксида углерода

Заполните пробирку газом с натяжкой 1 мин. Поместите горящую осколок в колбу. Следите за изменениями.

CxHy+O 2 →

Висновок :

Отзыв вместо документа

«Робот практический №1»

Робот практический №1.

«Отримання, выделение и распознавание газов».

Цели занятия: исказить правильность полученных знаний о газообразной речи, способах их узнавания и узнавания; Тем временем продолжайте формовать, чтобы провести эксперимент, чтобы проверить работоспособность усов из бутылки.

В собственности: компьютер, презентация к уроку, пробирки, спиртовая ванночка, сырники, лучина, стеклянные пробирки; разные виды: соляная кислота, оптическая кислота, перекись воды, вода для парения; цинк, мрамор,

Скрытый урок.

I. Подготовка к уроку (Проверить готовность перед уроком групп учащихся, владение, класс; отметить в журнале ежедневных занятий; напомнить тему этого урока к уроку).

II. Инструктаж по технике безопасности.

1. Какие брызги на кожу и ткани человека для восстановления кислот? (При попадании на кожу человека или ткани кислота их разрушит).

2. Какие инъекции в кожу людей и ткани для зашивания лугов? (При попадании на кожу человека или ткани губятся луга).

3. Итак, как же быть с кислотами и лугами? (Кислоты и луга надо брать с трубкой и меньше в необходимом количестве).

4. Какой алкоголь можно зажечь самостоятельно? (Спирт нельзя зажигать в других спиртовых ваннах. Зажигать можно только сиренью).

Я догадаюсь, что делать с проклятой посудой, надо быть осторожнее, чтобы не разбить йогу. Насколько, когда испорченная стеклянная посуда становится еще более гостеприимной и может вибрировать еще более глубоко ранено.

III. Инструктаж по роботам.

Я буду практиковать работу, которую вы виконуватимете для инструкции.

В зависимости от вашего выбора, дайте имя практическому роботу, сформулируйте мета, обозначающее владение этим реактивом. При выполнении работы опишите свою работу в языковой манере, запишите уровень химических реакций, работу над небольшими установками для удаления назначенного газа и запишите обмотки в работе.

После окончания работы навести порядок на рабочем месте.

IV. Виконанны роботи.

«Отримання, уловив эту узнаваемую кислинку.»

«Оттримання, выделение и распознавание углекислого газа».

«Убери аммиак»

Повторить правила безопасной работы с лугами. Изучите эти правила в процессе проведения химического эксперимента.

Отбор, выделение и распознавание аммиака

1) Поместите две ложки хлорида аммония и кожного гидроксида кальция в раствор. Поднялась сумма с матерью. Что ты видишь?

2) Выбрать приспособление для контроля аммиака: взять сухую пробирку не выше ¼ її высоты вареной суммы, закрыть пробирку пробкой с газовым наконечником, закрыть пробирку в нижней части штатив с небольшим нахилом к пробке. Поставьте сухую пробирку для сбора аммиака на газоотводную трубку, вертикально вверх.

3) Нагреть пробирку от суммы.

4) Поднесите водоиндикаторную бумагу к отверстию пробирки с аммиаком.

5) Подключить подогрев. Возьмите пробирку с нашатырным спиртом, не переворачивая, опустите горлышко вниз у бутыли с водой. Закройте конец газовой трубки ватным тампоном.

Обзор вместо документа

«Практические роботы 11 класса, обладающие реактивностью»

Практический класс 11

Имя робота

Обладающий этим реактивным

Отриманья и распознавание газа

В собственности: стенд с пробирками, спиртовая ванночка, сырники, лучина, стеклянные газовые трубки, вата, шпатель.

Реактив: различных типов: соляная кислота, оптическая кислота, перекись воды, вода для парения; цинк, мрамор, хлорид аммония, кристаллический гидроксид кальция, индикаторная бумага, перманганат калия.

Идентификация неорганических речей

Населенный пункт : штатив с пробирками, спиртовая баня, сырники, тримах для пробирок.

реактивный : различных типов: хлорид аммония, сульфат натрия, гидроксид натрия, хлорид бария, соляная кислота; синяя лакмусовая бумажка, цинк, азотнокислое серебро.

Работа «Распознавание органической речи» носит практический характер.

Цель: повторить те же реакции, с теми же органическими речами, завершить основы химического эксперимента.

Реактивация и хранение: дозированные средства (глицерин, крахмал, лимонная кислота, глюкоза), вода, аммиачная канифоль, оксид серебра, мидисульфат, натрия гидроксид, йод, спиртовая ванна, сырники, пробирки, тримах для пробирок.

Хид роботы

Менеджер №1 .Вызначьте выступление с трактом якісних реакций.

Появляется речь		Результаты кислой реакции
1. Глицерин CH 2 -CH-CH 2 / / / ОН ОН ОН	Cu(OH)2	глицерат миди ярко-синего цвета розового золота
2. Крахмал (C6H10O5)n	Розчин йод	Розчин синего цвета
3. Лимонная кислота	а) Универсальный индикатор. B) Металл B) Na 2CO 3	А) Универсальный индикатор превращается в червоним Б) Видишь газ Б) Видишь газ
4. Глюкоза C6h22O6	Cu(OH)2 Ag2O	Red siege Reinvention srіbla z oxide

Менеджер №2 .Ответить на пропитанное питание.

1. Какие образования возникают в результате гидролиза крахмала?

2. Каким образом я могу сообщить вам, что вы видели рече октова кислоты?

3. Почему сахароза не дает реакции серебряного зеркала?

Висновки:

«Робот практический №2»

Робот практический

«Реакция ионного обмена. Гидролиз солей»

Мета роботы: выполнить действия по сворачиванию реакции ионного обмена, повторить признаки превышения ионообменной реакции. Близкое понимание «гидролиза соли». Дополнительным способом дозирования РН растворов солей. Завершите основы химического эксперимента, повторите правила техники безопасности.

Hid roboti

Завдання №1. Проведите эксперимент между разными типами электролитов. Определите проявления, которые охраняются.

A) Na 2 CO 3 и H 2 SO 4 (газ)

B) BaCl 2 и H 2SO 4 (осадок ц.к.)

B) NaOH и CuSO 4 (осадок ц.к.)

D) NaOH и H 2SO 4 (вода)

Сохраняйте равный молекулярный и ионный вид.

Задание №2. Гидролиз различных солей.

Попробуйте раздачу соли с помощью универсального индикатора. Измените рН соли, измените цвет универсального индикатора.

Гидролиз различных солей.

A) Na 2CO 3

B) Nh5Cl

C) FeCl 3

Результаты занесите в таблицу.

	Na2CO3	Nh5Cl	FeCl3
подстава



Универсальный индикатор

Храните равные реакции гидролиза и записывайте висновок.

Приведите свое рабочее место в порядок.

Visnovki:

Обзор вместо документа

«Практический робот № 3»

Практическая работа «Як. якісного определения древесного угля, воды и хлора в органических грунтах

Собственность, материалы: свеча парафиновая, тримах для пробирок, пробирки, химический флакон, средняя спираль, спиртовая баня, дихлорэтан.

Менеджер №1 Якісне выявлення древесного угля на органических полях.

Зажгите парафиновую свечу. Поднесите чистую пробирку к полусвету свечи. Что ты охраняешь? Объясните результаты по делу.

Задание № 2 Зажгите свечу от чистой сухой колбы, чтобы она сгорела. Что ты охраняешь? Объясните результаты по делу.

Задание №3 Якісне выявлення хлора в органических полях.

Среднюю спираль обжарить в половине спирта и добавить к хлоропокс алкану.

Тогда я снова включу спиртовую ванну в полуразуме. Что ты охраняешь?

Запишите результаты в таблицу. Сформулируйте и запишите висновок.

	Чем они занимались?	На что они обращали внимание?

Список литературы для изучения химии.

Список литературы по химии — Для учащихся — Каталог статей
Материал из Унциклопедии
Семенов И. Н., Максимов А. С., Макареня А. А. Химия и научно-технический прогресс: Учебник для учащихся 9-10 классов. — М.: Просвещение, 1988. — 176 с: ил.
Легасов В. А. Проблемы развития химии: прорыв в будущее — М.: Знание, 1987. — 32 с.: ил — (Новое в жизни, науке, технике)
Химия и современность: Пособие для учителя / Под ред. Ю.А. Д. Третьяков. — М.: Просвещение, 1985. — 224 с. — (Б-ка учитель химии).
Опрос 3. Химия на пути в третье тысячелетие: Пер. с ним. — М.: Мир, 1982. — 400 с.
Свиридов В. В. Химия сегодня и завтра – Минск: Университет, 1987. – 128 с.
Браун Т Л., Леней Г.Ю. Химия — в центре наук: В 14:00: Пер. с ним. — М.: Мир, 1988.
Часть 1. 536 с: ил.
Ч. 2. 520 с.: ил.
Соловьев Ю.В. И., Курашов В.И. Химия на стыке наук — Исторический процесс развития взаимодействия естественнонаучных знаний. — М.: Наука, 1989. — 192 с. — (История науки и техники).
Охлобыстин О.Ю. Жизнь и смерть химических идей. — М.: Наука, 1989. — 172 с. — (История науки и техники).
Рамсден 3. Н. Начала современной химии: Пер. с англ. — Л.: Химия, 1989. — 784 с.
Кузнецов В.И. Общая химия: тенденции развития — М.: Высшее. школа, 1989 — 288 с.
Крестов Г. А., Березин Б. Д. Основные понятия современной химии. — 2-е изд., исправл. — Л.: Химия, 1988. — 104 с*ил. — (Вопросы современные, химия)
Бусев А. И., Ефимов И. П. Определения, понятия, термины по химии: Пособие для студентов — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.
Колтун М. М. Мир химии: М.: Дет. лит., 1988 — 304 с: ил.
История химии
Азимов А. Рассказ Химия: Развитие идей и представлений в химии: Пер. с английского. — М.: Мир, 1983. — 184 с.: ил.
Соловьев Ю.В. I. История химии: Развитие химии с древнейших времен до конца XIX века: Кн. для учителя. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1983.
Соловьев Ю. В. I., Трифонов Д. Н., Шамин А. Н. История химии: Развитие основных направлений современной химии: Кн. для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещения, 1984. — 336 с.: ил.
Штрубе В. Пути развития химии: В 2 т. — М.: Мир, 1984.
Т. 1 От первобытных времен до индустриальной 17-й революции в России: Перевод с него В. А. Крицмана / Под ред. Д. Н. Трифонова — 24 л с и я
Т. 2- От начала промышленной революции до первой четверти 20 века: Пер. с ним А.Ш. Гладкая / Ред. В. А. Крицман. — 280 с.: ил.
Соловьев Ю.В. I. История химии в России: Науч. центры и основные направления исследований. / Под ред. С. А. Погодина. — М. — Наука, 1985. — 416 с: ил.
Рабинович В.Л. Образ мира в зеркале алхимии: От древних элементов и атомов к элементам Бойля. — М.: Энергоиздат, 1981. — 152 с. — ill
Хоффман К. Можно ли сделать золото? Мошенники, обманщики и ученые в истории хим. элементы: пер. с ним. — 2-е изд. — Л.: Химия, 1987. — 232 с.: ил
Периодический закон и периодическая система химических элементов Менделеев Д. И.
Петрянов И.В., Трифонов Д.Н. Великий закон — М.: Педагогика, 1984. — 128 с.: ил. (Б-чка Детская энциклопедия «Учёные — школьнику»).
О периодическом законе химических элементов.
Агафошин Н.П. Периодический закон и периодическая система элементов Д. И. Менделеева: Пособие для студ. — 2-е изд.: М.: Просвещение, 1982. — 192 с.: ил.
Химия и таблица Менделеева / Под ред. К. Сайто: Пер. с английского. — М.: Мир, 1982. — 320 с.: ил.
Дикерсон Р., Грей Г., Хейт Д. Основные законы химии: В 3-х т.: Пер. с английского. — М.: Мир, 1982.
Т 1. 652 с.: ил
Т. 2. 620 с.: ил.
Николаев А. Л. Первые в рядах элементы: Элементы I группы периодической системы Д. И. Менделеев: Учебник для студ. -М.: Просвещение, 1988. — 128 с.: ил.
Пурмал А.П., Цирельников В.И. Элементы II группы Периодической таблицы элементов Д.И. Менделеев, рожденный электричеством: Кн. для студентов. — М. Просвещение, 1983. — 144 с. больной.
Комкова Е. Г. Группа химических астероидов: Элементы III группы периодической системы Д. И. Менделеева: Кн. для студентов. — М.: Просвещения, 1984. — 176 с.: ил.
Вишневский Л. Д. Под знаком углерода: Элементы IV группы периодической системы Д. И. Менделеева: Кн. для студентов. 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1983. 176 с.: ил.
Отдельные химические элементы
Популярная библиотека химических элементов: В 2-х кн. / Комп. В. В. Станцо, М. Б. Черненко. — 3-е изд., исправленное и дополненное М. Наукой, 1983.
Кн. 1. 576 с.: ил.
Книга 2. 572 с: ил.
Богатый. Б. В поисках элементов. — М: Химия, 1985 168 с
О поиске химических элементов, о конкретных обстоятельствах открытия каждого элемента.
Рич В. Охота за стихиями. — М.: Химия, 1982. — 168 с. ил
Казаков Б.И. Металл из Атлантиды. — М.: Металлургия, 1984. -128 с.: ил.
Об истории открытия и сферах применения цинка.
Энгельса 3., Новак А. По следам стихии: пер. с ним. М.: Металлургия, 1983. — 324 с.: ил. — (Библ. сер.).
К истории открытия химических элементов.
Азимов А. Мир азота: Пер. с английского. — М.: Химия, 1981 — 158 с. больной. — (Научная и популярная литература).
Жаворонков Н. М., Донцов В. В. Три задачи элемента № 13 — М.: Сов. Россия, 1988. — 80 с. — (Наука — народу).
Максимов М. М. Очерк о серебре. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Недра, 1981. — 208 с.: ил.
Лебедев Ю.В. А. Второе дыхание марафонца: (О свинце) — М Металлургия, 1984. — 120 с.: ил.
Николаев Г.И. Металл века: (О титане). — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Металлургия, 1987. — 166 с.: ил
Венецкий С. И. О редких и рассеянных: Сказки о металлах — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Металлургия, 1987. 238 с: ил.
О свойствах и применении важнейших редких и рассеянных металлов.
Строение вещества
Пурмал А.П., Слободецкая Е.М., Травин С.О. Как трансформируются вещества. — М.: Наука, 1984 176 с — (Б-чка «Квант»).
Астафуров В. И., Бусев А. И. Строение материи: Учебник для студ. — 2-е изд., перераб. — М., Просвещение, 1983 — 160 с. ил.
Крицман В. А., Розен Б. Я., Дмитриев И. С. К тайнам строения вещества — Минск: Выш. шк., 1984. — 189 с.: ил. — (Мир для науки).
Дмитриев И. С., Семенов С. Г. Квантовая химия — ее прошлое и настоящее: Развитие электрона, представления о природе хим. соединения. — М.: Атомиздат, 1980. — 160 с.: ил.
Дмитриев И. С. Электрон глазами химика: Очерки современной квантовой химии. — 2-е изд., исправл. — Л.. Химия, 1986. 224 с. больной. — (Вопросы современности, химии).
Лазаров Д. Электронно-химические процессы. пер. с болгарского Л.. Химия, 1987. — 128 с.: ил. — (Научно-популярная школьная библиотека).
Дмитриев И. С. Молекула без химической связи: Очерки хим. топология. — Л.: Химия, 1980. — 160 с — (Вопросы современной химии).
Кузнецов М. А., Мильман Б. Л., Шевченко С. М. Внешний вид молекулы: Очерк современной стереохимии. — Л.: Химия, 1989 — 128 с. — (Вопросы современности, химии).
Салем Л. Чудесная молекула: пер. с английского. / Предисловие. и изд. Е. П. Серебрякова. — 2-е изд. — М.: Мир, 1985. — 88 с.: ил.
О достижениях теоретической химии
Давыдова С.Л. Удивительные макроциклы. — Л.: Химия, 1989.- 70 р. — (Вопросы современности, химии).
Петрянов И.В. Самое необычное вещество в мире — 2-е изд. — М.: Педагогика, 1981. — 96 с.: ил. — (Б-чка Детская энциклопедия «Учёные — школьнику»).
Синюков В.В. Вода известная и неизвестная. — М.: Знание, 1987. — 176 с.: ил.
Хантов В.С. Все о газе. — М.: Знание, 1980. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
химические реакции
Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Окислительно-восстановительные реакции: Кн. для вкл. чтение учащихся 8-10 кл. Среда, школа — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещения, 1989. — 140 с.: ил. — (Мир знаний).
Зайков Г.Е., Крицман В.А. Химическая кинетика // Становление и развитие. — М.: Знание, 1980. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Фарадей М. История свечи: Научно-художественная. лит.: пер. с английского. — М.: Дет. лит., 1982. — 128 с.: ил.
Лекции великого английского ученого о единстве и взаимосвязи явлений природы.
Неорганическая химия
Конарея Б.Н. Любознатепчим о химии: Неорганическая химия. — 2-е изд., перераб. — М.: Химия, 1984. — 220 с.: ил. — (Научно-популярная литература) — (Библ. сер.).
Лидин Р. А., Андреева Л. Л., Молочко В. А. Справочник неорган. химия. — М.: Химия, 1987.- 320 с.: ил.
Хён Дж. Неорганическая химия: Строение вещества и реакционная способность: Пер. с английского. / Под общ. изд. Б. Д. Степина, Р. А. Лидина. — М.: Химия, 1987. — 69 с.6 р.: ил.
Рысс В. Л., Коробейникова Л. А. Проверьте свои знания по неорганической химии: Пособие для студентов — М: Просвещение, 1986. — 96 с.
Органическая химия
Волшебники в мире органики: Сборник / Под ред. Л. Н. Жукова. — М.: Знание, 1984- — 48 с.: ил. — (Новая профессия).
Бочков А.Ф., Смит В.А. Органический синтез: цели, методы, тактика, стратегия. — М.: Наука, 1987. — 176 с.
Вольфсон С. А. Из колбы в реактор. — М.: Химия, 1982 — 224 с.: ил. — (Научная и популярная литература).
Копылов В.В. В мире полимеров. — М.: Знание, 1983. — 176 с. больной. — (нар. ун-т).
Шульнин Г.Б. Эта увлекательная химия. — М.: Химия, 1984. — 184 с: ил.
Об органической химии.
Афанасьев В. А., Зайков Г. Е. Углеводы — сырье, энергия, пища, жизнь. — М.: Знание, 1981. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Аналитическая и коллоидная химия. Химия и физика
Сабадвари Ф. Робинсон А. История аналитической химии: Пер с англ. / Ред. и с предисловием. А Н. Шамина — М.: Мир, 1984. — 304 с.: ил.
Зимон А.Д. Мир частиц: Коллоидная химия для всех / Под ред. изд. Ф. Д. Овчаренко. — М.: Наука, 1988. — 192 с.: ил. — (Научно-технический прогресс).
Баготский В. С. Основы электрохимии. — М.: Химия, 1988. — 400 с.
Борнацкий И.И. Основы физической химии: Для металлургов, техникумов. — 4-е изд., перераб. и доп. М.: Металлургия, 1989. — 320 с.
Вигдергауз М.С. Цветная живопись. — М.: Химия, 1980. — 96 с.: ил. — (Научная и популярная литература).
Несмеянов А. Н. Прошлое и настоящее радиохимии. — Л.: Химия, 1985. — 168 с. — ил — (Научно-популярная библиотека школьников)
Фиалков Ю.А. Я. Свет невидимого. — М: Дет. лит., 1984. — 112 эл.-ил.
Об открытии радиоактивности.
Биохимия. Геохимия. Химия и медицина.
Зайков Г.Е. Роль химии в пищевых производствах — М.. Знание, 1986. — 48 с. — (Новое в жизни, науке, технике). Эмануил Н. М., Зайков Г. Е. Химия и продукты питания. — М: Наука,
1986. — 173 с. — (Научно-технический прогресс).
Чирков Ю.В. Г. Фотосинтез: два века спустя — М.: Знание, 1981 — 192 с.: ил. — (Жизнь замечательна. идеи).
Сударкина А. А., Ефсеева И. И., Орлова А. Н. Химия в сельском хозяйстве: Основы агрохимии: Учеб. пособие факультета. Курс для учащихся 10-х классов. — 3-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1981. — 144 с.
Мельников Н. Н. Пестициды: химия, технология и применение. — М.: Химия, 1987 — 712 с.
Платин Н. А., Либкин О. М. Макромолекулы в новых ролях. — М. Сов России, 1984. — 96 с. — (Наука — народу). О создании полимеров для медицины и биотехнологии Макаров К. А. Химия и медицина: Кн. для вкл. чтение IX-X клеток. — М.: Просвещение, 1981. — 144 с.: пл. — (Мир знаний).
Добровольский В.В. Химия земли: Пособие для школьников — М.: Просвещение, 1980. — 176 с.
Химическое сырье
Табер А. М. Нефть — прошлое, настоящее, будущее: Кн. для вкл. читают ученики 9 класса. — М.: Просвещение, 1987. — 128 с. — (Мир знаний).
Яковлев В.С. Хранение нефтепродуктов: Проблемы охраны окружающей среды. — М.: Химия, 1987. — 152 с.
Станцо В.В. Обычное вещество. — М.: Химия, 1981. — 192 с.: ил. — (Научная и популярная литература).
О различных свойствах и областях применения металлов, нефти, угля, воды.
Химическая промышленность
Эпштейн Д. А. Химия в промышленности: Учеб. пособие факультета. Курс для учащихся 9-10 классов. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1983. — 192 с.
Жаворонков Н.М. Химия, технология и научно-технический прогресс. — М.: Знание, 1982. — 64 с.
Ягодин Г. А., Раков Е. Г., Третьякова Л. Г. Химия и химическая технология в решении глобальных проблем. — М.: Химия,
Кузнецов В.И., Зайцева 3. А. Химия и химическая технология: Эволюция взаимосвязей. — М.: Наука, 1984. — 296 с.: ил.
Кренцель Б. А. Будущее нефтехимии. — М.: Знание, 1985. — 48 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Химия — народное хозяйство
Седельников В.П. Заботливый помощник. — Киев. Радостный. шк,
1987. — 166 с.: ил.
О роли химии в деятельности человека. Жаворонков Н. М. Создано человеком. — М.: Мол. гвардия, 1987. — 256 с. — (Эврика).
Юдин А.М., Сучков В.Н., Коростелин Ю.В. А. Химия для вас — 4-е изд. — М.: Химия, 1988. — 192 с.
Юдин А. М. Химия в нашем доме. Москва: Химия, 1989. — 272 с. Различные пластики: Сборник / Под ред. Л Н. Жукова. — М.: Знание, 1985. — 48 с.: ил.
Создатели ароматов и красоты / Под ред. Л. Н. Жукова. — М.: Знание, 1986. — 48 с.: ил. — (Твоя профессия).
Богданов В.В. удивительная мировая резина. — М. Знание, 1989 — 192 с.
Духовской Е. А., Клейман А. М. Каучук в век полимеров. — М.: Знание, 1981. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике)
Дерягин Б.В., Федосеев Д.В. Химики делают алмазы. — М. Педагогика, 1980. — 128 с.: ил. — (Б-чка Детская энциклопедия «Учёные — школьнику»).
Красновский А. Стекло – материал будущего. — М.: Знание, 1980. — 60 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Чеботаревский В.В. Лаки и краски — что это такое? — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Химия, 1983. — 184 с.: ил. Манджини А. Цвет и красители: пер. с итальянского. — М.: Знание,
1983. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Войтович В. А. Краски для дома. — М.: Химия, 1987. — 144 с. Соломонова 3 Г. Волокна из нефти и газа: Кн. для вкл. чтение VIII-X клеток. — М.: Просвещение, 1981. — 96 е.. ил. — (Мир знаний).
Шпаковская Т. Л., Петров А. В. Маленькие секреты большой стирки. — М.: Химия, 1988. О моющих средствах.
Химия для вас Лаки и краски в вашем доме: Справ, изд. / В. Б. Манеров и др. — М.: Химия, 1988 — 96 с.: ил.
Войцеховская А Л., Вольфенсен И И Химия для вас. Косметика сегодня: Справ, изд. — М.: Химия, 1988. — 96 с.: ил.
Занимательная химия
Орлик Ю.А. Г Химический калейдоскоп: Кн. для студентов — 2-е изд., перераб. и дополнительный — Минск. Нар асвета, 1988. – 112 с.: ил.
Несмеянов А. Н., Беликов В. М. Еда будущего. — М.: Педагогика, 1985. — 128 с: ил. — (Б-чка Детям энциклопедии «Ученые — школьнику»).
Grosse J, Weissmantel X. Химия для любопытных: Основы химии и эксперименты: Пер. с нем. — 3-е изд., стерто — Л.: Химия, 1987. — 344 с. — больной.
Леенсон И. А. Чет или нечет? Занятые рефераты по химии. — М, — Химия, 1988 — 174 с.: ил. — (Научно-популярная школьная библиотека).
Ольгин О. Эксперименты без взрывов. — 2-е изд., перераб. — М.: Химия, 1986. — 192 с.: ил. — (Научно-популярная школьная библиотека).
О школьных химических экспериментах.
Ольгин О. М. Чудеса на выбор, или Химия опыта для начинающих: Для сред возраста. — М.: Дет. лит., 1986. – 128 с.: ил – (Знать и уметь)
Задания и учебные пособия по химии
Магдесиева Н. Н., Кузьменко Н. Е. Учимся решать задачи по химии: Кн. для студентов. — М.: Просвещение, 1986. — 160 с.: ил.
Шульнин Г. Б. Химия для всех: Осн. концепции и простые эксперименты. — М.: Знание, 1987. — 144 с.
Зоммер К. Накопитель знаний по химии: пер. с ним. — 2-е изд. — М.: Мир, 1984. — 295 с.
Сорокин В. В., Злотников Е. Г. Откуда ты знаешь химию? — Л.: Химия, 1987. — 256 с. : ил. — (Научно-популярная школьная библиотека).
Вивюрский В. И Учиться приобретать и применять знания по химии: Учебник для учащихся — М.: Просвещение, 1987. — 96 с.
Макареня А. А. Повторим химию: Абитуриентам в вузы. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Высш. школа, 1989. — 272 с.
Романенко В. Н., Орлов А. Г., Никитин Г. В. Книга для начинающего химика-исследователя. — Л.: Химия, 1987. — 280 с.: ил
Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Задания по химии: Для абитуриентов в вузы. — М.: Высшая школа, 1988. — 240 с.: ил.
500 задач по химии: Пособие для студентов / А. С. Гудкова и др. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1981. — 160 с.
Тыльдсепп А. А., Корк В. А. Изучаем химию: Кн. для студентов. 7-8 кл. средняя школа — М.: Просвещения, 1988. — 96 с.: ил.
О самостоятельной работе студентов.
Справочные издания. Словари
Энциклопедический словарь юного химика / Сост. В. А. Крицман, В. В. Станцо — М.: Педагогика, 1982 — 368 с. : ил.
Химическая энциклопедия: В 5 т. / Гл. изд. И. Л. Кнунянц. — М. Советская энциклопедия, 1988.
Химический энциклопедический словарь/ Гл. изд. И. Л. Кнунянц. — М.: Сов. энциклопедия, 1988. — 792 с.
Толковый словарь по химии и химической технологии: Основные термины. ХОРОШО. 5500 терминов / Под ред. Ю. А. Лебедева. — М.: Рус. яз., 1987. — 526 с.
Годман А. Иллюстрированный химический словарь: Пер. с англ. — М.: Мир. 1988. — 272 с.: ил.
Химия: Справ, материалы: Учеб. пособие для студентов / А. Д. Третьяков, В. И. Дайнеко, И. В. Казимирчик и др. — М. Просвещение, 1984. — 240 с.: ил.
Химия. Общая химия. Неорганическая химия. Органическая химия. Химическая продукция: Справ, материалы. проц. пособие для студентов. — М.: Просвещение, 1984. — 240 с.: ил.
Выдающиеся химики
Манолов К. Великие химики: В 2 т.: Пер. с болгарского — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мир, 1985 — 1986.
Т. 1. 1985. 468 с.
Т. 2. 1986. 436 с.
Биографии великих химиков: Пер. с ним. / Ред. К. Гейнич. — М.: Мир. 1981. — 388 с.: ил.
Волков В. А., Вонский Е. В., Кузнецова Г. И. Химики: Биогр. исх. — Киев: Наук, думка, 1984. — 736 с.: ил.
Крицман В. А. Роберт Бойл, Джон Далтон, Амедео Авогадро: создатели атомных молекул. исследования по химии. Студенческая помощь. — М.: Просвещения, 1976. — 144 с.: ил. — (Люди науки).
Карпеев Е.П. Михаил Васильевич Ломоносов. Книга. для студентов. — М.: Просвещение, 1987. — 96 с.
Ишлинский А. Ю., Павлова Г. Е. М. В. Ломоносов — великий русский ученый. — М.: Педагогика, 1980. — 128 с.: ил. — (Б-чка Детская энциклопедия «Учёные — школьнику»).
Соловьев Ю.В. Икуринной В. И. Яков Берцелиус: Жизнь и творчество. — 2-е изд., исправл. и доп. — М.: Наука, 1980. — 320 с.: ил.
Красногоров В. Юстус Либих. — М.: Знание, 1980. — 144 с. — (Творцы науки и техники).
Полищук В. Р. Смысл содержания: О Н. Н. Зинине. — М.: Знание, 1981. — 160 с. — (Творцы науки и техники).
Полищук В. Р. Бутлеровский рецепт. — М.: Сов. Россия, 1984.- 288 с.: ил. -(Российские города науки. Казань).
Об истории развития химической науки в Казани.
Макареня А. А., Рысев Ю. В. Д. И. Менделеев: Кн. для учащихся 8-9 классовсреднее школа — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1988. — 128 с.: ил. — (Люди науки).
Петрянов И.В., Рич В.И. Для урожая народа: Док. история. — М.: Сов. Россия, 1988. — 272 с.: ил.
Научно-художественная книга о жизни и творчестве Д. И Менделеева.
Полищук В. Р. Теорема Каблукова. — М.: Знание, 1983. — 176 с.: ил. — (Творцы науки и техники).
О работах русского химика И. А. Каблукова, внесшего значительный вклад в физическую и органическую химию
Кузнецов В. И. Выдающийся советский физико-химик Н. С. Курнаков. — М.: Знание, 1982. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике).
Соловьев Ю.В. I. Николай Семенович Курнаков (1860-1941). М.: Наука, 1986. — 272 с.: ил. — (Научная биографическая серия)
Андрусев М. М., Табер А. М. Н. Д. Зелинский: Кн. для студентов. — М.: Просвещение, 1984. — 80 с. — (Научные деятели)
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Алексашин Ю.В. Общая химия: Учебник/ Ю.В. Алексашин, И.Е. Шпак.. — М.: Дашков и К, 2012. — 256 с.
2. Алексашин Ю.В. Общая химия: Учебник / Ю.В. Алексашин, Н.Е. Шпак. — М.: Дашков и К, 2012. — 256 с.
3. Аликина И.Б. Общая и неорганическая химия. лабораторный практикум.: Учебник для вузов / И.Б. Аликина, С.С. Бабкина, Л.Н. Белова и др. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 477 с.
4. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия: Учебник / Н.С. Ахметов. – СПб: Лань, 2014. – 752 с.
5. Бабкина С.С. Общая и неорганическая химия. Лабораторный практикум: Учебник для бакалавров и специалистов / С.С. Бабкина, Р.И. Розин, Л.Д. Томина. – М.: Юрайт, 2012. – 481 с.
6. Бабков А.В. Общая, неорганическая и органическая химия: Учебник / А.В. Бабков. – Ереван: МИА, 2015. – 568 с.
7. Балашова О.М. Общая химия: Учебник / О.М. Балашова, В.Г. Лобанова. – М.: МИСиС, 2013. – 73 с.
8. Барагузина В.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / В.В. Барагузина, И.В. Богомолова, Е.В. Федоренко. — М.: ИЦ РИОР, 2013. — 272 с.
9. Гаршин, А. Общая и неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях: Учебник / А. Гаршин. – СПб: Питер, 2013. – 288 с.
10. Гаршин, А.П. Общая и неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях: Учебник / А.П. Гаршин. – СПб: Питер, 2013. – 288 с.
11. Глинка Н.Л. Общая химия за 2 часа. Часть 1: Учебник для академических бакалавров / Н.Л. Глинка. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 364 с.
12. Глинка Н.Л. Общая химия за 2 часа. Часть 2: Учебник для академического бакалавриата / Н.Л. Глинка. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 380 с.
13. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебник для академических бакалавров / Н.Л. Глинка. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 729 с.п.
14. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебник / Н.Л. Глинки.. — М.: КноРус, 2013. — 752 с.
15. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебник для бакалавров / Н. Л. Глинка; Эд. В.А. Попков, А.В. Бабков. – М.: Юрайт, 2013. – 900 с.
16. Глинка Н.Л. Общая химия: Учебник / Н.Л. Глинка. — М.: КноРус, 2012. — 752 с.
17. Грибанова О.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / О.В. Грибанов. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 249 с.
18. Ершов Ю.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов: Учебник / Ю.А. Ершов, В.А. Попков, А.С. Берляндия. — Люберцы: Юрайт, 2015. — 560 с.
19. Ершов Ю.А. Общая химия. биофизическая химия. химия биогенных элементов: Учебник для вузов / Ю.А. Ершов, В.А. Попков, А.С. Берляндия. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 562 с.
20. Зезеров Э.Г. Биохимия (общая, медицинская и фармакологическая): Курс лекций / Е.Г. Зезеров. – Ереван: МИА, 2014. – 456 с.
21. Карапетянц М.Х. Общая и неорганическая химия: Учебник / М.Х. Карапетянц, С.И. Дракин. — М.: КД Либроком, 2015. — 592 с.
22. Попков В.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов: Учебник для бакалавров / Ю.А. Ершов, В.А. Попков, А. С. Берляндия; Эд. Ю.А. Ершов. — М.: Юрайт, 2012. — 560 с.
23. Розин И.В. Общая и неорганическая химия в 3-х томах, т.1. Общая химия: Учебник для академического бакалавриата / И.В. Розин, Л.Д. Томина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 426 с.
24. Розин И.В. Общая и неорганическая химия в 3 тт. т.3. Химия р-элементов: Учебник для академического бакалавриата / И.В. Розин, Л.Д. Томина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 436 с.
25. Розин И.В. Общая и неорганическая химия в 3-х томах, т.2. Химия s-, d- и f-элементов: Учебник для академического бакалавриата / И.В. Розин, Л.Д. Томина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 492 с.
26. Розин И.В. Общая и неорганическая химия. современный курс: Учебник для бакалавров / И.В. Розин, Л.Д. Томина. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 1338 с.
27. Салем, Р.Р. Общая химия / Р.Р. Салем, А.Ф. Шароварников. — М.: Вуз. книга, 2012. — 472 с.
28. Свердлова, Н.Д. Общая и неорганическая химия: Экспериментальные задачи и упражнения: Учебник / Н.Д. Свердлов. – СПб: Лань, 2013. – 352 с.
29. Сидоров В.И. Общая химия: Учебник. / В И. Сидоров. — М.: АСВ, 2014. — 440 с.
30. Сидоров В.И. Общая химия / В.И. Сидоров, Е.Е. Платонов. — М.: АСВ, 2012. — 312 с.
31. Суворов А.В. Общая и неорганическая химия в 2-х томах. Том 1: Учебник для академического бакалавриата / А.В. Суворов, А.Б. Никольский. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 29 с.2 р.
32. Суворов А.В. Общая и неорганическая химия в 2-х томах, том 2: Учебник для академических бакалавров / А.В. Суворов, А.Б. Никольский. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 315 с.
33. Суворов А.В. Общая и неорганическая химия в 2 т.: Учебник для академического бакалавриата / А.В. Суворов, А.Б. Никольский. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 607 с.
34. Тягунов Г.В. Общая химия / Г.В. Тягунов, В.Н. Большаков, В.В. Качак. – М.: КноРус, 2013. – 752 с.
35. Хозиев О.А. Общая химия. Теория и задачи: Учебник / О.А. Хозиев, А.М. Хозиев, В.Б. Цукгиев. – СПб: Лань, 2014. – 496 с.
36. Хомченко И.Г. Общая химия. / И.Г. Хомченко. — М.: Новая волна, 2014. — 463 с.
37. Хрущева И.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / И.В. Хрущев, В.И. Щербаков, Д.С. Леванова. – СПб: Лань П, 2016. – 496 с.
38. Зубербиллер О.Н. Общая и неорганическая химия: Экспериментальные задачи и упражнения: Учебник / О.Н. Цубербиллер. – СПб: Лань, 2013. – 352 с.
Основные источники:
Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. — 8-е изд., испр. — М.: Дрофа, 2008. — 260 с.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. 8-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008. – 254 с.
Гузей Л.С. Химия. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений [Текст] / Л.С. Гузей, Р.П. Суровцева — 8-е изд., испр. — М.: Дрофа, 2008. — 240 с.
Гузей Л.С. Химия. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / Л.С. Гузей, Р.П. Суровцева — 8-е изд. , испр. — М.: Дрофа, 2008. — 224 с.
Дополнительные источники
Ерохин Ю.М. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом) (7-е изд., стерто) для студ. средний проф. образование [Текст] / Ю.М. Ерохин. — М.: «Академия», 2010. — 304 с.
Гаврусейко Н.П. Проверочная работа по органической химии: дидактический материал [Текст] // Н.П. Гаврусейко – М.: Просвещение, 2006. – 50 с.
Радецкий А.М. Дидактический материал по химии для 10-11 классов [Текст]/, 2008.-40 с.
Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия [Текст]: Организация химии. основы общей химии. проц. на 11 кл. образовательные учреждения. 8-е изд.-М.:Просв., 2010.-160 с.
Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Химия [Текст]: Организация химии. основы общей химии. проц. на 11 кл. образовательные учреждения. 8-е изд.-М.:Просв., 2010.-147с.
Рябов М.А. Контрольные работы по химии: 10 класс: к учебнику О.С. Габриелян и др. «Химия. 10 класс» [Текст] / М. А. Рябов, Р.В. Линько, Е.Ю. Невская. – М.: «Экзамен», 2007. – 158 с.
Рябов М.А. Контрольные работы по химии: 11 класс: к учебнику О.С. Габриелян и др. «Химия. 11 класс» [Текст] / М.А. Рябов, Р.В. Линько, Е.Ю. Невская. – М.: «Экзамен», 2007. – 178 с.
Хомченко И.Г. . общая химия – (2-е издание, исправленное и дополненное) учебник для студ. средний проф. образование [Текст]/ — Хомченко И.Г. М.: РИА «Новая волна», 2008. – 326 с.
Цветков Л.А. Органическая химия: учебник для учащихся 10-11 классов. общеобразовательные образовательные учреждения [Текст] // Цветков Л.А. — М.: Гуманитарные. изд. Центр ВЛАДОС, 2006.- 271 с.
Интернет-источники :
Информационный портал. — Режим доступа: http://www.xumuk.ru ;
Информационный портал. — Режим доступа: http://www.alhimikov.net ;
Информационный портал. — Режим доступа: http://www. chemport.ru ;
Российская государственная библиотека. — Режим доступа: www . рсл . и ;
Информационно-справочный портал. — Режим доступа: www . библиотеки . и ;
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: Учебные материалы. — Режим доступа: www .fcior.edu.ru
для лабораторно-практических занятий студентов
специальностей
230401 Информационные системы (по промышленности)
На основе базового общего образования
Petrova TAT `Yana Aleksandrovna
Chemistry
6 EDTITOR G……… wviter
0
GASER. /12/2011. Формат 60х90 1/16. Конв. печь л. 12.5.
Тираж 15 экз. Приказ № 355.
Издательство ФГБОУ ВО
«Тюменский государственный нефтегазовый университет».
625000, г. Тюмень, ул. Володарского, 38.
Отдел оперативной полиграфии издательства.
625039, г. Тюмень, ул. Киевская, 52
1. Аверяскина Е.О., Ермаков С.С., Москвин Л.Н. Определение ртути в воздухе методом инверсионной вольтамперометрии с электрогенерацией йода / Тезисы докладов VII конференции «Аналитика Сибири и Дальнего Востока — 2004»;
2. Алесковский В.Б., Бардин В.В., Булатов М.И. Физико-химические методы анализа. Практическое руководство. — Л.: Химия, 1998 .;
3. Баталова В.Н., Е.А. Захарова, Г.Б. Слепченко, В.М. Пичугина, О.В. Ричерт. Аналитические проблемы определения ртути в пищевых продуктах методом инверсионной вольтамперометрии / Тезисы докладов VII конференции «Аналитика Сибири и Дальнего Востока — 2004»;
4. Березина Е.С., Киселева А.А., Филиппова Ю.В. / Вестник Пермской государственной фармацевтической академии № 2 — Пермь, 2007, с. 123-125;
5. Будников Г.К., Майстренко В.Н., Вяселев М.П. Основы современного электрохимического анализа. М: Мир, 2003;
6. Булгакова О.Н., Халфина П.Д. Определение мышьяка в воде / Тезисы докладов VII конференции «Аналитика Сибири и Дальнего Востока — 2004»;
7. Васильева В.П. Аналитическая химия. Книга 2. Физико-химические методы анализа. Эд. В.П. Васильева, — М.: Дрофа, 2004. — 384 с.;
8. Виноградова Е.Н., Галлай З.А., Финогенова З.М. «Методы полярографического и амперометрического анализа», МГУ, 2003;
9. Глушко И.А. Применение инверсионной вольтамперометрии при анализе кислых вытяжек из почв для определения Cu, Pb и Cd. // Вестник Удмуртского университета / Химия 2005 № 8 с. 88 — 101.;
10. Гиндулина Т.М. Хроматографические методы анализа: учебное пособие / Т.М. Гиндуллина, Н.М. Дубова – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. – 80с.;
11. Дорохова Е.Н. Аналитическая химия. Физико-химические методы анализа. Эд. Э.Н. Дорохова, Г.В. Прохорова, — М.: Высшее. школа., 2001. — 256с.;
12. Дорохова Е.Н. Прохорова Г. В. Задачи и вопросы по аналитической химии. — М.: Мир, 2001. — 267с. больной.;
13. Захаров И.А., Тимофеев В.Н. Люминесцентные методы анализа. — Л., 2008. — 95 с.;
14. Зотов Ю.А., Дорохова Е.Н. Основы аналитической химии. В 2 кн. Ю.А. Золотов, Е.Н. Дорохова, В.И. Фадеева и др.; Эд. Ю.А. Золотова. — М.: Высшее. школа, 2006г.;
15. Калвода Р. Электроаналитические методы в контроле окружающей среды / Р. Калвода, Ю. Зыка, К-Штулик и др.. пер. с английского. Эд. Э.Я. Нейманн. —М.: Химия, 1990. —240 с.;
16. Каплан Б.Я., Выдра Ф., Штулик К., Юлакова Е. Инверсионная вольтамперометрия / пер. с чешского. В.А. Немов. // Ред. Б. Я. Каплан. М.: Мир, 2000. с. 257 — 265.;
17. Каплин А.А., Катюхин В.Е., Стромберг А.Г. Завод. лаб., 2000, 36с.;
18. Кнорре Д.Г., Крылова Л.Ф., Музыкантов В.С. Физическая химия. — М.: Высшее. школа, 2000. с. 190.;
19. Кнунянц И.Л. Краткая химическая энциклопедия. Ч. редактор И. Л. Кнунянц М.: Советская энциклопедия, 1961 . ;
20. Комиссаренков А.А., Пругло Г.Ф. Кондуктометрия и высокочастотное титрование: учебное пособие / Комиссаренков А.А., Пругло Г.Ф.; ГОУ ВПО СПбГТУРП СПб., 2009.-42с.;
21. Курс аналитической химии: Учеб. для сельскохозяйственных вузов. — 6-е изд., исправленное. и доп. — М.: Высш. школа 2004. — 495с.;
22. Лакович Ю. Основы флуоресцентной спектроскопии. — М.: Мир, 2006. — 496 с.;
23. Патяковский В.М. Гигиенические основы питания и экспертиза пищевых продуктов. — Новосибирск: Изд-во Новосибирского университета, 2009.. -431р.;
24. Плембек Д. Электрохимические методы анализа. — М.: Мир, 2005 — 496с.;
25. Полторанина Т.Н., Соколова О.Ю., Халфина П.Д. Инверсионно-вольтамперометрическое определение цинка, кадмия, свинца и меди при совместном присутствии в различных объектах окружающей среды.;
26. Сизых А.Г., Слюсарева Е.А. Тушение люминесценции в жидких растворах: Метод. инструкции / Красноярск. состояние ун-т. — Красноярск, 2003. — 26с.;
27. Сонгина О.А. «Амперометрическое титрование», Химия, 2006. – 230с.;
28. Столяров К.П., Григорьев Н.Н. Введение в люминесцентный анализ неорганических веществ. — Л., 2007. — 364 с.;
29. Чакчир Б.А., Алексеева Г.М. Фотометрические методы анализа: Методические рекомендации. — СПб: Изд-во СПХФА, 2002.-44с.;
30. Чеботарев В.К., Пасека А.Е., Терентьев Р.А., Полякова И.Ю., Шапоренко К.В. Прогнозирование выбора индикаторных электродов при потенциометрическом титровании. — М.: Мир, 2009. — 195с., ил.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Бабкина С.С. Общая и неорганическая химия. Лабораторный практикум: Учебник для бакалавров и специалистов / С.С. Бабкина, Р.И. Розин, Л.Д. Томина. – М.: Юрайт, 2012. – 481 с.
2. Барагузина В.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / В.В. Барагузина, И.В. Богомолова, Е.В. Федоренко. — М.: ИЦ РИОР, 2013. — 272 с.
3. Богомолова И.В. Неорганическая химия: Учебник / И.В. Богомолов. — М.: Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 336 с.
4. Боровлев И.В. Органическая химия: термины и основные реакции / И.В. Боровлев. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2012. – 359 с.п.
5. Гаршин, А.П. Общая и неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях: Учебник / А.П. Гаршин. – СПб: Питер, 2013. – 288 с.
6. Грандберг И.И. Органическая химия: Учебник для бакалавров / И.И. Грандберг, Н.Л. НАС. — М.: Юрайт, 2013. — 608 с.
7. Грандберг И.И. Органическая химия: Учебник для бакалавров / И.И. Грандберг, Н.Л. НАС. — М.: Юрайт, 2013. — 608 с.
8. Грибанова О.В. Общая и неорганическая химия: Учебник / О.В. Грибанов. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 249п.
9. Захарова Т.Н. Органическая химия: Учебник для студ. средние учреждения. проф. образование / Т.Н. Захарова, Н.А. Головлев. — М.: Академия ИЦ, 2012. — 400 с.
10. Князев Д.А. Неорганическая химия: Учебник для бакалавров / Д.А. Князев, С.Н. Смарыгин. – М.: Юрайт, 2012. – 592 с.
11. Ливанцов М.В. Органическая химия. Задания общего курса с решениями. В 2 т. Т. 2. Органическая химия. Задания общего курса с решениями. Часть 2: Учебное пособие / М.В. Ливанцов. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2012. – 714 с.
12. Ливанцев М.В. Органическая химия. Задания общего курса с решениями. В 2 т.т. 1. Органическая химия. Задания общего курса с решениями. Часть 1: Учебное пособие / М.В. Ливанцов. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2012. — 255 с.
13. Матусевич Л.Г. Органическая химия. Основной курс.: Учебник / А.Е. Щербина, Л.Г. Матусевич; Эд. А. Е. Щербина. — М.: НИЦ ИНФРА-М, Ноябрьские знания, 2013. — 808 с.
14. Павлов Н.Н. Общая и неорганическая химия: Учебник / Н.Н. Павлов. — СПб: Лань, 2011. — 49 с.6 р.
15. Петров А.А. Органическая химия: Учебник для вузов / А.А. Петров, Х.В. Балян, А.Т. Трощенко; Эд. М. Д. Стадничук. — М.: Ред. Альянс, 2012. — 624 с.
16. Солдатенков А.Т. Пестициды и регуляторы роста: прикладная органическая химия / А.Т. Солдатенков, Н.М. Колядина, А. Ле Туан. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2013. – 223 с.
17. Титце, Л. Препаративная органическая химия: Реакции и синтезы в практике органической химии и научно-исследовательской лаборатории / Л. Титце. — М.: Мир, 2013. — 704 с.
18. Травен В.Ф. Органическая химия. В 3-х томах. Т. 1.: Учебник для вузов / В.Ф. Травен. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2013. – 368 с.
19. Травен В.Ф. Органическая химия. В 3-х томах. Т. 2: Учебник для вузов / В.Ф. Травен. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2013. – 517 с.
20. Травен В.Ф. Органическая химия. В 3-х томах. Т. 3.: Учебник для вузов / В.Ф. Травен. — М.: БИНОМ. ЛЗ, 2013. – 388 с.
21. Цветков Л.А. Органическая химия. 10-11 класс: Учебник / Л.А. Цветков. — М.: ВЛАДОС, 2011. — 271 с.
22. Шабаров Ю.С. Органическая химия: Учебник / Ю.С. Шабаров. – СПб: Лань, 2011. – 848 с.
Гдз на химию 8 габриэлян кл. Чем онлайн-решение Габриеляна лучше репетитора
ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян — это книга решений или сборник готовых домашних заданий, решенных примеров и задач, рассчитанных уравнений реакций. Он составлен на основе учебника химии для восьмиклассников, составленного Заслуженным деятелем науки России О.С. Габриелян.
Ответы на вопросы по химии Габриеляна за 8 класс — помощь восьмикласснику
Решатель по химии за 8 класс Габриелян позволяет решить две важные задачи в процессе обучения школьников:
Во-первых, помочь школьникам с трудным домашним заданием по химии;
Во-вторых, чтобы помочь родителям проверить успеваемость своих детей.
Решебник представляет не только результаты решения задач и уравнений реакций, но и пошаговый алгоритм их выполнения. Это делает готовые решения понятными для детей и родителей.
Наш сайт создает максимально удобные условия для получения ответов на задания по школьному курсу химии за 8 класс:
В поисковую строку, представленную на каждой странице, вы можете вбить номер задания или выдержку из его условия — система выдаст автоматически формировать список подходящих решений;
Воспользоваться услугой можно с компьютера, планшета или смартфона.
Поскольку решатели, представленные на сайте, регулярно обновляются, у школьников не должно возникнуть сомнений относительно схемы построения задачи или уравнения. Уникальный сервис интеллектуального поиска — основа эффективной экономии времени.
ГДЗ по химии за 8 класс Габриелян О.С. — основные разделы учебника 2013 года.
Все готовые онлайн-ответы хрестоматии по химии для 8 класса основаны на учебнике Габриеляна О. С., вышедшем вторым изданием в 2013 году под грифом издательства «Дрофа».
Книга содержит пять тематических глав, которые охватывают:
Строение атома и процесс атомного синтеза химических элементов;
Сущность простых веществ, их свойства и основные изменения, происходящие в них;
Смеси веществ и растворы;
Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные процессы.
Все разделы учебника подкреплены практическими заданиями и упражнениями, позволяющими эффективно усваивать материал.
На нашем сайте собраны решения для мастер-классов и заданий, которые позволяют быстро и качественно выполнить домашнее задание, а также подготовиться к прохождению государственной итоговой аттестации.
Решатель по химии для 8 класса Габриелян представляет собой набор готовых домашних заданий, включающих решенные задачи, расчетные уравнения реакций, взятые из книги О.С. Учебник Габриеляна, являющийся классической основой для изучения химии в 8 классах общеобразовательных школ России.
Решебник по химии 8 класс Габриелян О.С. 2013-2019
Задачи и уравнения реакций по курсу химии – сложные практические задания, которые не все школьники могут выполнить с первого раза. Особые трудности при подготовке домашнего задания могут испытывать восьмиклассники: в 8 классе ученикам дается достаточно большой объем работы по дому, что не позволяет им тратить много времени на подготовку каждого предмета.
Наш сайт предлагает школьникам ГДЗ по химии для 8 класса Габриеляна, которые позволяют учащимся:
делать домашнюю работу эффективно;
понимать механизмы решения задач;
для закрепления изученного на занятии теоретического материала;
подготовиться к зачетам и экзаменам по предмету.
На основе готовых ответов и решений родители могут проверить успеваемость своих детей по химии и помочь им с домашним заданием.
Наш ресурс имеет ряд существенных преимуществ:
нужный учебник легко найти через строку поиска;
, нажав на номер проблемы в таблице, вы можете перейти непосредственно к онлайн-ответу;
сайт доступен не только на компьютерах — у него есть актуальная версия для планшетов и телефонов.
Мы следим за обновлениями базы решебников и стремимся к тому, чтобы на одно задание было несколько онлайн-ответов.
Ответы учебника ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян
В настоящее время учебная программа для общеобразовательных школ России составляется на основе учебника О.С. Габелян, изданного издательством «Дрофа» в 2013 г.
Учебник состоит из вводной части (6 параграфов) и 5 основных глав, в которых рассматриваются такие важные темы, как:
Атомное строение и атомное соединение химических элементов;
Простые вещества, их свойства;
Смеси веществ и растворы;
Реакции ионного обмена;
Окислительно-восстановительные процессы.
В рамках учебника представлены два химических практикума (лабораторные работы). Все разделы учебника подкреплены практическими вопросами, заданиями, упражнениями, позволяющими эффективно осваивать теорию предмета.
Кожукар М.К. , учитель химии, Бутиковская СОШ, Тульская область
Преимущества линейки УМК по химии О. С. Габриеляна – доступность изложения, конкретность понятий, процессов. Учебники содержат алгоритмы решения задач и уравнения химических реакций (желательно добавить их к базовому уровню).
Москальчук Т.С. , учитель химии, биологии, Омская область
Наглядность, наглядность, связь с жизнью, хороший подбор упражнений и задач в учебниках, наличие рабочих тетрадей — все это относится к плюсам учебного комплекса по химии.
Надеюсь, что линия Габриеляна будет включена в федеральный Новый список как учебник. Мы привыкли к этому УМК.
А.В. Шевченко , учитель химии МБОУ лицей N4, г. Воронеж
Материалы в учебниках по линии химии УМК О.С. Габриелян изложен доступным языком в логической последовательности, но хотелось бы больше заданий практико-ориентированного характера.
Болтнева О.В. , учитель химии и географии, МБОУ Верхнеспасская СОШ
Все учебники имеют глубоко продуманную, выверенную, научно и методологически обоснованную структуру. Метод обучения и обучения полностью соответствует ФГОС нового поколения, позволяет в полной мере реализовать системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию, способствуя развитию ключевых компетенций, формированию универсальных учебных действий.
Наличие рабочих тетрадей и тетрадей для лабораторных и практических работ позволяет экономить время обучающихся, кроме того, рабочие тетради являются незаменимыми учебными пособиями при подготовке обучающихся к будущей сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
Зубцова Е.Г. , учитель химии и биологии СОШ № 17, г. Подольск, Московская область
УМК содержит весь необходимый теоретический и практический материал, предусмотренный государственным образовательным стандартом по химии.
Егошина Е.Е. , учитель химии ГБОУ ЦО №1601, г. Москва
В учебниках используется язык, понятный для учащихся, а также современные научные факты и примеры из жизни. Курс обеспечивает высокий уровень знаний студентов по химии.
Преподаватель, работающий над данным учебным материалом, имеет полное методическое обеспечение. Учебный комплекс Габриеляна постоянно развивается и дополняется, оставаясь современным и отвечающим образовательным стандартам.
Сладков С.А. , к.п.н., преподаватель ГБОУ СОШ № 2016, г. Москва
Учебники построены по концентрическому принципу и соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта по химии. В основу курса положено ключевое понятие «химический элемент» в виде трех форм его существования (атомы, простые вещества, соединения с другими элементами).
Электронные приложения к О.С. Учебники Габриеляна включают информационные объекты различного типа: иллюстрации, анимационные фрагменты, видео, интерактивные, трехмерные модели.
В состав ОКУ полный комплект, в методической помощи не нуждается, все в свободном доступе на сайте.
Продукту можно поставить оценку «5».
ЕЕ. Еремкина , учитель химии, Алтайский край, г. Вольск
Химия – достаточно увлекательная и обширная наука. Именно она помогла людям научиться получать различные материалы и превращать одно вещество в совершенно другое. Химия научила нас умело пользоваться дарами природы, применяя их в современной промышленности. И яркий тому пример – производство различных препаратов, которые постоянно спасают жизни огромному количеству людей.
А в 8 классе школьникам предстоит познакомиться с этим увлекательным предметом и подготовить прочный фундамент, на котором будут строиться знания в дальнейшем. И О.С. Габриелян. Заслуженный учитель и специалист своего дела, написал рехебник к школьному учебнику по химии в 8 классе.
Сборник ГДЗ является составной частью учебно-методического комплекса по химии, разработанного для учащихся общеобразовательной школы… Готово Сделанные ответы призваны помочь восьмикласснику понять сложные термины и понятия, ответить на все вопросы из сорока пяти пунктов и научить правильно оформлять лабораторные и практические работы.
первоначально ГДЗ по химии для 8 класса Габриеляна даст основные химические понятия. А с первой главы уже начнется изучение атомов всех химических элементов. Далее будут темы про простые вещества и про соединения химических элементов. Четвертая глава расскажет вам об изменениях, происходящих с некоторыми веществами. И самая обширная последняя глава включает информацию о растворении, растворах и об ионном обмене и окислительно-восстановительных реакциях.
Включены в сборник авторские и готовые ответы к химическим практикумам №1 и 2. В первом представлены алгоритмы решения практических работ, в основе которых лежат простейшие операции с веществом. А именно, учащимся предстоит наблюдать за изменениями, происходящими при горении свечей, анализировать свойства почвы и воды. Восьмиклассникам также предстоит описать признаки химических реакций и рассчитать массовую долю сахара в растворе при выполнении первого задания.
Второй семинар посвящен свойствам электролитов. Поэтому его работа будет заключаться в определении ионной реакции; реакции между растворами электролитов; свойства кислот, оснований, оксидов и солей, а также необходимо будет решать экспериментальные задачи. В конце пособия представлены ответы на лабораторные опыты.
ГДЗ к рабочей тетради по химии за 8 класс Габриелян О.С. можно скачать.
ГДЗ за тетрадь для оценки качества знаний по химии для 8 класса Габриелян О.С. можно скачать.
Химия — последний важный предмет, который нужно изучать в старшей школе позже всех остальных. Ученики приходят к ее рассмотрению лишь в восьмом классе. Дисциплина требует запоминания большого количества фактов, а также развития особого, химического, типа мышления. Это помогает правильно определить возможность реакций, предсказать физико-химические свойства простых веществ в зависимости от положения соответствующего элемента в таблице Менделеева. Чтобы научиться всему этому, вам придется приложить немало усилий и потратить значительное количество времени.
Несомненно, при изучении химии поможет учебно-методический комплекс кандидат педагогических наук О.С. Габлиелян. Он подготовлен к печати и издан Дрофой. Издания 2013-2019 годов считаются наиболее актуальными версиями учебника. Они содержат полный перечень тем, указанных в федеральном государственном стандарте (ФГОС). Они также включены в рабочие программы ведущих педагогов Российской Федерации.
Почему рекомендуется использовать ГДЗ (автор: Габлиелян) для 8 класса?
Дело в том, что все задания, предлагаемые на нашей странице, тщательно отобраны грамотным методистом. Их порядок соответствует большинству реальных учебных программ, используемых на уроках и при подготовке домашних заданий. Кроме того:
количество упражнений в ГДЗ строго соответствует действующей редакции учебника;
сайт доступен 24 часа в сутки. Вы никоим образом не ограничены во времени;
при необходимости предоставляются подробные пояснения и подтверждающие факты;
каждая задача имеет несколько вариантов корректного выполнения.
Тщательный анализ сборника с правильными ответами и систематическая работа над ним помогает подготовиться к контрольной, проверочной, диагностической работе, а также решить внешние тесты.
Чем онлайн-помощник Габриеляна лучше репетитора?
Выбор частного репетитора для ребенка – удачное решение, если вам нужно подготовиться с выпускными или вступительными экзаменами, ОГЭ, ЕГЭ. В то же время с использованием действующей школьной программы можно обойтись более экономично. Готовая домашняя работа – отличная альтернатива. Они хорошо составлены и отсортированы. Регулярные занятия помогут подростку почувствовать уверенность в себе, повысить школьные оценки, развить интерес к предмету. Сборник правильных ответов как нельзя лучше охватывает следующие темы:
Введение в химию. Роль этой науки в истории человечества и нашей повседневной жизни.
простейших реакций и веществ. Их физические и химические свойства. Принципы упорядоченного описания веществ по заданной схеме.
расположение металлов и неметаллов в периодической таблице, содержательный анализ этого.
8 ЛУЧШИХ УЧЕБНИКОВ ПО ХИМИИ – РЕЙТИНГ 2019
Поделиться
Пин
Твитнуть
Отправить
Поделиться
Отправить
* Обзор лучших по версии редакции brand24o. com. О критериях выбора. Данный материал субъективен, не является рекламой и не служит руководством к покупке. Перед покупкой необходимо проконсультироваться со специалистом.
С 8 класса в школах начинают изучать химию. К учебникам по этому предмету предъявляют довольно много требований. Наши эксперты выяснили, какое пособие по дисциплине преподаватели и студенты считают лучшим. При составлении рейтинга учитывались следующие факторы:

последовательность представленного материала;
качественная интерпретация определений;
наличие тестовых упражнений и заданий разной сложности;
наличие в комплекте рабочей тетради для учителя, тетрадей для школьников.
Каждый из представленных учебников имеет свои особенности подачи информации. Стоит познакомиться с ними поближе.
Рейтинг лучших учебников по химии

Nomination a place textbook rating
The best textbooks on the chemistry of Russian authors 1 Chemistry. 9 класс. Учебник. Гузей Л.С. и т.д. Габриелян Учебник химии для 8 9 класса1856 4.7
4 Минченков Е.Е. Общая методика преподавания химии 4.6
5 Химия 9 класс. Шелинский и Юрова 4.5
Лучшие учебники по химии зарубежных авторов 1 Фримантл М. Химия в действии. Часть 1 4.9
2 Неорганическая химия, том первый, Shriver, Atkins, 4,8
3 Аналитическая химия. Проблемы и подходы. Том 1. Под ред. Р. Кельнер, Ж.-М. Мерме, М. Отто. 4.7
Лучшие учебники по химии российских авторов
Авторы отразили в своих работах неоспоримую роль химии и ее влияние на жизнь человека. Активное развитие науки в 20 веке послужило толчком к созданию многих популярных учебников.
Химия. 9 класс. Учебник. Гузей Л.С. и др.
Рейтинг: 4.9
На вершине рейтинга находится двухуровневое пособие для девятого класса. В издание включены материалы, направленные на углубленное изучение темы. В книге излагаются новые достижения науки, предлагаются актуальные методы обучения. Вместе с учебником предоставляются рабочая тетрадь и пособия для учителей. Примечательно, что учебник начинается с раздела «Вспомни прошлый год». Далее мы сосредоточимся на жидких, атомарных и молекулярных кристаллах.
Преподаватели в восторге от понятной подачи материала, при которой необходимость запоминания информации сведена к минимуму. Учащийся начинает осознавать суть практического применения знаний. Это облегчает задачу учителя. Именно поэтому книга – лучший вариант для начинающих.
Кузнецова Н.Е. Химия 8 класс
Рейтинг: 4,8
Следующий участник рейтинга оценен многими учителями. В этом учебнике грамотно и грамотно изложена органическая химия. Обнадеживает информация, доступная для школьных умов, отдельный раздел с методами современной науки. В тексте представлены различные работы по практике и лабораторным экспериментам. В конце абзацев предлагаются задания, в том числе творческие.
Автор пособия — доктор педагогических наук. Кузнецова правильно и корректно изложила материал, который носит исследовательский характер. Содержание книги мотивирует учебную деятельность и объединяет знания по физике, химии и биологии. Пособие побуждает к поиску информации и изучению дисциплины в будущем. Язык учебника понятен и научен. Таким образом, «Химия 8 класс» полностью соответствует личным и предметным требованиям.
г. ст. ст. Габриелян Учебник химии для 8 класса
Рейтинг: 4.7
В рамках курса восьмого класса предлагается учебное пособие Габриеляна. Автор книги – профессор, заслуженный учитель Российской Федерации. Учебник соответствует требованиям Госстандарта образования. Учащимся нравятся красочные рисунки, интересные задания и разнообразные вопросы. Все они способствуют активному усвоению материала.
Сейчас это пособие используют многие классы. Он содержит ясность и смысл информации. Здесь подробно описаны химические вещества, а периодическая таблица отображает периодическую таблицу. Среди недостатков — несоответствие заданий возрасту школьников. Некоторые формулировки приходится запоминать.
Минченков Е.Е. Общая методика преподавания химии
Рейтинг: 4,6
Автор данного учебника предлагает поверхностное и углубленное изучение тем. Такой подход удобен тем, что школьники лучше воспринимают информацию и усваивают сложные химические термины. Особую роль играет практический эксперимент. В учебнике правильно подобран теоретический материал, много примеров, поясняющих изложенную информацию. Текст свободно воспринимается подростками. Вопросы и задания помогают закрепить материал, сконцентрироваться на главном.
Это руководство охватывает больше, чем другие учебники. Все, что написано, подкреплено аргументами. Издание читается с большим интересом. Отзывы о нем в основном положительные. Книгу трудно найти в печатном виде, но она широко доступна в электронном виде.
Химия. 9 класс. Шелинский и Юрова
Рейтинг: 4,5
Рейтинг завершает пособие, которое познакомит учащихся с видами металлов, возможностью их применения в различных сферах жизни. В этой книге студенты познакомятся с природой химических связей, строением объектов, теорией растворов проводников второго рода и др. В конце курса студенты получат сокращенное изложение основ химия органических элементов.
Автор пособия — преподаватель химического факультета ЛИТМО, участник ВОВ, главный инженер химического завода, кандидат педагогических наук. В 2010 году профессор Шелинский умер, но многие студенты до сих пор занимаются по его книгам, чтобы расширить свой кругозор. Учителя обращаются к его учебникам по химии, если хотят глубже познакомиться с материалом, лаконично изложенным в других книгах.
Лучшие учебники по химии зарубежных авторов
Во всех развитых странах изучение химии занимает особое место. В России эта наука только начинает набирать популярность. Поэтому всем тем, кто хочет пополнить свои знания в области этой сферы, обязательно следует ознакомиться с работами европейских ученых, считающих химию областью будущего.
Фримантл М. Химия в действии. Часть 1
Рейтинг: 4.9
Пособие Фримантла в двух томах отлично подойдет для подготовки к ЕГЭ. Позволяет заполнить интервалы в школьной программе. Это отличный выбор для студентов-химиков. Весь материал отображается простым и доступным языком. Есть вся необходимая информация о современной науке. В учебнике нет неподтвержденной теории. В него включены исторические данные, выдержки из популярных изданий, множество примеров и фотографий. В книге представлены схематические таблицы и графики. Темы изложены в стандартной последовательности.
Стоит учесть, что с 1998 года учебник не издавался. Его можно найти в библиотеках, в электронной онлайн-версии. Встречается в магазинах, специализирующихся на вторичной продаже печатных изданий.
Inorganic Chemistry, Volume One, Shriver, Atkins
Рейтинг: 4,8
Далее в рейтинге ценное издание по неорганической химии, составленное экспертами из Америки и Великобритании. Авторы занимаются преподавательской деятельностью. В своей книге они подробно рассматривают понятия теории, в том числе модели химических связей, теорию кислот. Особое внимание уделено актуальным проблемам науки.
Учебник прекрасно иллюстрирован и содержит богатый справочный материал, множество заданий разной сложности. На русском языке книга издана в двух частях. Это хороший выбор для студентов и преподавателей химических факультетов, который позволит расширить свои знания.
Аналитическая химия. Проблемы и подходы. Том 1. Под ред. Р. Кельнер, Ж.-М. Мерме, М. Отто.
Рейтинг: 4.7
Последнее учебное пособие создано авторитетными учеными из организации научной деятельности в Европе. Рекомендуется в качестве основного пособия по основам химического анализа для студентов и преподавателей вузов. Рассматриваемые темы: компьютерные технологии, хемометрика, методы физического анализа, управление технологическими процессами и др.
На русском языке пособие издано в двух томах под руководством ак. Золотова. Он доступен в Интернете для скачивания. Отзывы о нем в основном одобрительные. Это отличный вариант для тех, кто увлечен химией и хочет связать свою жизнь с этой наукой.
Внимание! Данный рейтинг субъективен, не является рекламой и не служит ориентиром при покупке. Перед покупкой необходимо проконсультироваться со специалистом.
Поделиться
Пин-код
Твитнуть
Отправить
Поделиться
Отправить
Посмотреть видео: 7 лучших учебников по химии 2017 г. (сентябрь 2022 г.).

Гдз по химии. Гдз по химии Гдз по химии мегарешеба
Решатель по химии для 8 класса Габриелян представляет собой набор готовых домашних заданий, включающих решенные задачи, рассчитанные уравнения реакций, взятые из учебника Габриеляна О.С. учебник, являющийся классической основой для изучения химии в 8 классе общеобразовательной школы России.
Решебник по химии 8 класс Габриелян О.С. 2013-2019
Задачи и уравнения реакций по курсу химии – непростые практические задания, которые не все учащиеся могут выполнить с первого раза. Восьмиклассники могут испытывать особые трудности при подготовке домашнего задания: в 8 классе ученикам дается достаточно большой объем работы по дому, что не позволяет им тратить много времени на подготовку каждого предмета.
Наш сайт предлагает учащимся ГДЗ по химии для 8 класса Габриеляна, которые позволяют учащимся:
делать домашнюю работу качественно;
понимать механизмы решения задач;
закрепить теоретический материал, изученный на занятии;
подготовиться к зачетам и экзаменам по предмету.
На основе готовых ответов и решений родители могут проверить успеваемость своих детей по химии и помочь им с домашним заданием.
Наш ресурс имеет ряд весомых преимуществ:
нужный учебник можно легко найти через строку поиска;
нажав на номер задачи в таблице можно сразу перейти к онлайн-ответу;
сайт доступен не только на компьютерах — у него есть актуальная версия для планшетов и телефонов.
Мы следим за обновлениями базы решателей и стремимся к тому, чтобы на одно задание было несколько онлайн-ответов.
Ответы учебника ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян
В настоящее время программа общеобразовательных школ России составляется на основе учебника Габелян О.С., изданного издательством Дрофа в 2013 г.
Учебник состоит из вводной части (6 параграфов) и 5 основных глав, которые охватывают такие важные темы, как:
Строение атома и атомарные соединения химических элементов;
Простые вещества, их свойства;
Смеси веществ и растворы;
Реакции ионного обмена;
Окислительно-восстановительные процессы.
В рамках учебника представлены два химических практикума (лабораторные работы). Все разделы учебника подкреплены практическими вопросами, заданиями, упражнениями, позволяющими эффективно осваивать теорию предмета.
Химия – довольно увлекательная и обширная наука. Именно она помогла людям научиться получать различные материалы и превращать одно вещество в совершенно другое. Химия научила нас умело пользоваться дарами природы, применяя их в современной промышленности. И яркий тому пример – производство различных лекарственных средств, которые постоянно спасают жизни огромному количеству людей.
А в 8 классе школьникам предстоит познакомиться с этим увлекательным предметом и подготовить прочную базу, на которой будут строиться знания в дальнейшем. И О.С. станет верным помощником и надежным товарищем в этом деле для восьмиклассников. Габриелян. Заслуженный учитель и специалист своего дела, он написал решение для школьного учебника по химии 8-го класса.
Сборник ГДЗ является составной частью учебно-методического комплекса по химии, разработанного для учащихся общеобразовательных школ. Готовые ответы призваны помочь восьмикласснику разобраться со сложными терминами и понятиями, ответить на все вопросы из сорока пяти параграфов и научить правильно оформлять лабораторные и практические работы.
сначала ГДЗ по химии для 8 класса Габриеляна дают основные химические понятия. А с первой главы уже начнется изучение атомов всех химических элементов. Далее будут темы про простые вещества и про соединения химических элементов. Четвертая глава расскажет об изменениях, происходящих с некоторыми веществами. И самая обширная последняя глава включает информацию о растворении, растворах и о реакциях ионного обмена и окислительно-восстановительных реакциях.
Авторы также включили в сборник готовые ответы к химическим практикумам №1 и 2. Первый знакомит с алгоритмами решения практических работ, в основе которых лежат простейшие операции с веществом. А именно, школьникам предстоит наблюдать за изменениями, которые происходят с горящей свечой, им предстоит анализировать свойства почвы и воды. Краской обозначаются химические реакции, и восьмиклассникам также предстоит вычислить массовую долю сахара в растворе при выполнении первого мастер-класса.
Второй семинар посвящен свойствам электролитов. Поэтому его работа будет заключаться в определении ионной реакции; реакции между растворами электролитов; свойства кислот, оснований, оксидов и солей, а также необходимо будет решить экспериментальные задачи. В конце пособия даны ответы на лабораторные опыты.
ГДЗ к рабочей тетради по химии для 8 класса Габриелян О.С. можно скачать.
ГДЗ к тетради для оценки качества знаний по химии для 8 класса Габриелян О.С. можно скачать.
ГДЗ к контрольной и самостоятельной работе по химии за 8 класс Павлова Н.С. можно скачать.
Изображения обложек учебников представлены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274, пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)
Химия 8 класс. задачник Кузнецова, Левкин Вентана- Граф
Химия 8 класс. ФГОС Габриелян Дрофа
Сборник задач и упражнений по химии 8 класс Хомченко Новая волна
Химия 8 кл. ФГОС Рудзитис Фельдман Образование
Химия 9 кл. задачник Кузнецова Левкин Вентана-Граф
Химия 9 кл. ФГОС Габриелян Дрофа
Сборник задач и упражнений по химии 9 класс Хомченко Новая Волна
Химия 9 класс. ФГОС Рудзитис, Фельдман Образование
Химия 10 класс. Базовый уровень Дрофа Габриеляна
Химия 10 класс. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы
Химия 10 класс Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. М.: Просвещение
ГДЗ по химии 11 класс Габриелян О.С.
Химия 11 класс Цветков Л.А. М.: Гуманит. издательский центр Владос
Химия 11 класс Габриелян О.С., Лысова Г.Г. М.: Дрофа
Химия 11 класс Габриелян О.С. М.: Дрофа
Химия 11 класс. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы Хомченко И.Г. Москва: Новая волна
Химия 11 класс Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. М.: Просвещение
Химия 11 класс. Дидактические материалы по химии Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. М.: Просвещение
Контрольно-проверочная работа по химии 8 класс. ФГОС Габриелян, Краснова Дрофа
Контрольно-проверочная работа по химии 9 класс. ФГОС Габриелян, Краснова Дрофа
Троегубова Вако
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) в химия 8 класс. ФГОС Корощенко ЕГЭ
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по химии 9 класс. ФГОС Стрельникова Вако
Рабочие тетради
Химия, 4 класс, 8, Drozdov Bustard
Gabrielan, Sladkov Bustard
Записная книжка для оценки качества знаний в химии класс 8. Gef Gabrielan, Kuptsova Bustard
Chemistry Chemistry Gabry.
Тетрадь-тренажер по химии 8 класс. ФГОС Гара Просвещение
Тетрадь-экзаменатор по химии 8 класс. ФГОС Бобылева, Бирюлина Образование
Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Экзамен
Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Экзамен
Габриелян, Сладков Дрофа
Тетрадь для оценки качества знаний по химии 9 класс. ФГОС Габриелян, Купцова Дрофа
Химия раб. ФГОС Габрусева Просвещение
Тетрадь-тренажер по химии 9 класс. ФГОС Гара Просвещение
Тетрадь-экзаменатор по химии 9 класс. ФГОС Бобылева, Бирюлина Образование
Рабочая тетрадь по химии 9 класс. ФГОС Боровских. К учебнику Рудзитиса Экзамен
Рабочая тетрадь по химии 9 класс. ФГОС Микитюк. На учебник -экзамен Габрилиана
Eremin, Drozdov Bustard
Химия рабочая книга класса 10 Габрилан, Sladkov Bustard
Записная книжка для оценки качества знаний в химии 10 -й класс Gabrielyan, Kuptsova Bustard
Химиория. тесты 10 класс. Углеводороды. ФГОС Боровских Экзамен
Мастерские по химии и ГДЗ к ним
И школьники, и учителя признают химию сложной наукой для понимания и усвоения знаний. Недаром его изучение начинается одним из последних – курс химии в школах вводится только в восьмом классе. Тем не менее, это одна из самых популярных дисциплин в качестве факультативного предмета к ОГЭ и ЕГЭ, так как результаты экзаменов необходимы для поступления в вузы и колледжи различного профиля – медицинского, биологического, агрономического и других. Своевременно начав работу по дисциплине, используя качественные учебные пособия и решатели к ним, студенты смогут хорошо подготовиться и показать высокий результат, текущий и итоговый.
Так что все шансы на стороне школьника, многие специалисты не только не отрицают, но даже рекомендуют использовать ГДЗ в ходу. Такое обучение считается эффективным и результативным благодаря тому, что:
— позволяет подобрать оптимальный комплект учебной литературы, исходя из собственных целей и задач. Они могут быть разнообразными – от простого повышения успеваемости по химии до участия и победы в предметных олимпиадах и олимпиадах, проводимых на школьных и внешкольных площадках, в том числе международных. На международном Менделеевском турнире российские школьники часто занимают высокие призовые места и побеждают;
— дает возможность самостоятельно планировать время и регулярность работы, ее темп;
— помогает запомнить принцип правильной записи ответа. Нередко правильно полученный вывод, решение задачи написано неправильно.
No related posts.

Nomination	a place	textbook	rating
The best textbooks on the chemistry of Russian authors	1	Chemistry. 9 класс. Учебник. Гузей Л.С. и т.д. Габриелян Учебник химии для 8 9 класса1856	4.7
4	Минченков Е.Е. Общая методика преподавания химии	4.6
5	Химия 9 класс. Шелинский и Юрова	4.5
Лучшие учебники по химии зарубежных авторов	1	Фримантл М. Химия в действии. Часть 1	4.9
2	Неорганическая химия, том первый, Shriver, Atkins,	4,8
3	Аналитическая химия. Проблемы и подходы. Том 1. Под ред. Р. Кельнер, Ж.-М. Мерме, М. Отто.	4.7

ГДЗ решебник по химии 8 класс зеленый старый учебник Габриелян

ГДЗ по химии 8 класс Габриелян ответы из решебника онлайн

ГДЗ Химия 8 класс Габриелян

Что в него включено.

Нужен ли решебник.

Название

Решение

КТП по химии 8 класс О.С. Габриелян ФГОС 2 часа в неделю, всего 68 часов

Уметь определять простые и сложные вещества.

ГДЗ решебник по химии 8 класс Габриелян учебник Дрофа

Решебник Габриеляна – надежный консультант юного химика

Какую помощь оказывает ГДЗ

Что представляет собой пособие

Практическая работа № 2 стр. 204

Практическая работа № 3 стр. 205-206

Практическая работа № 4 стр. 207-208

Практическая работа № 6 стр. 269-271

Практическая работа № 7 стр. 272

Практическая работа № 8. Вариант 1 стр. 273

Практическая работа № 8. Вариант 2 стр.

§1 стр. 3-6

§2(1) стр. 7-13

§3(2) стр. 14-21

§4(3) стр. 22-28

§5(4) стр. 29-38

§6(5) стр. 39-43

§7(6) стр. 44-49

§8(7) стр. 50-52

§9(8) стр. 53-60

§10(9) стр. 61-65

§11(10) стр. 66-69

§12(11) стр. 70-76

§13(12) стр. 77-80

§14(13) стр. 81-84

§15(14) стр. 85-91

§16(15) стр. 92-95

§17(16) стр. 96-99

§18(17) стр. 100-106

§19(18) стр. 107-114

§20(19) стр. 115-118

§21(20) стр. 119-125

§22(21) стр. 126-132

§23(22) стр. 133-139

§24(23) стр. 140-143

§25(24) стр. 144-149

§26(25) стр.

§27(26) стр. 154-158

§28(27) стр. 159-165

§29(28) стр. 166-170

§30(29) стр. 171-176

§31(30) стр. 177-180

§32(31) стр. 181-186

§33(32) стр. 187-190

§34(33) стр. 191-197

§35(34) стр. 210-216

§36(35) стр. 217-222

§37(36) стр. 223-226

§38(37) стр. 227-234

§39(38) стр. 235-241

§40(39) стр. 242-247

§41(40) стр. 248-252

§42(41) стр. 253-258

§43(42) стр. 259-261

§44(43) стр. 262-268

Лабораторный опыт №

Темы для дискуссии §6 стр. 43

Темы для дискуссии §13 стр. 80

Темы для дискуссии §17 стр. 99

Темы для дискуссии §25 стр.

Темы для дискуссии §34 стр. 197

Темы для дискуссии §44 стр. 268

Похожие ГДЗ Химия 8 класс

Практическая работа № 1 стр. 198-203: Практическая работа № 1 стр. 198-203

ГДЗ по Химии 8 класс Габриелян (Учебник)

§1. Химия — часть естествознания

<img loading='lazy' src='' /> Предмет химии. Вещества»> §2. Предмет химии. Вещества

§3. Превращения веществ.

§4. Краткий очерк истории развития химии

<img loading='lazy' src='' /> И. Менделеева. Знаки химических элементов»> §5. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Знаки химических элементов

§6. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы

Предмет химии. Вещества»> §2. Предмет химии. Вещества

И. Менделеева. Знаки химических элементов»> §5. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Знаки химических элементов

Основные сведения о строении атомов»> §7. Основные сведения о строении атомов

Строение электронных оболочек атомов»> §9. Строение электронных оболочек атомов

Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой»> §11. Взаимодействие атомов элементов-неметаллов между собой

Металлическая химическая связь»> §13. Металлическая химическая связь

Количество вещества»> §16. Количество вещества

Основания»> §20. Основания

Кристаллические решётки»> §23. Кристаллические решётки

Массовая и объёмная доли компонентов смеси (раствора)»> §25. Массовая и объёмная доли компонентов смеси (раствора)

Химические реакции»> §27. Химические реакции

Реакции соединения»> §31. Реакции соединения

Реакции обмена»> §33. Реакции обмена

Растворение. Растворимость веществ в воде»> §35. Растворение. Растворимость веществ в воде

Основные положения теории электролитической диссоциации»> §37. Основные положения теории электролитической диссоциации

Кислоты, их классификация и свойства»> §39. Кислоты, их классификация и свойства

Оксиды, их классификация и свойства»> §41. Оксиды, их классификация и свойства

Генетическая связь между классами веществ»> §43. Генетическая связь между классами веществ