Домашняя работа по русскому языку 8 класс: ГДЗ Русский Тростенцова 8 класс

Содержание

Диагностическая работа по русскому языку в 8 классе за первую четверть

Диагностическая работа по русскому языку за первое полугодие. 8 класс.

Цель проведения диагностической работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 8-х классов по русскому языку на данном этапе обучения.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

Диагностическая работа построена с учётом данных методических рекомендаций и перечня умений для учащихся 8-х классов и включает в себя 2 части.

В первой части 19 заданий. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший все задания первой тестовой части, – 19 баллов. Проверяются умения определять состав слова, виды связи слов в словосочетании, виды сказуемых, виды односоставных предложений. Правописание приставок, Н и НН в суффиксах прилагательных, знаки препинания в предложениях с причастным оборотом, в предложениях с однородными членами.

Вторая часть –текст, в котором нужно вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Проверяются следующие умения:

— правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением ;

— правописание суффиксов глаголов;

— правописание -тся, -ться;

— правописание приставки на З-С;

— правописание безударных личных окончаний глаголов;

— правописание Н и НН в разных частях речи;

-правописание НЕ с разными частями речи;

— правописание наречий;

— знаки препинания в сложном предложении;

— знаки препинания при деепричастном обороте

Критерии оценивания.

Задания 1-19 оцениваются 1 баллом за каждый верный ответ. За выполнение каждого задания

выставляется один балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется — 0 баллов.

Часть 2 оценивается максимально 5-ю баллами.

0 ошибок- 5 баллов

до2\2 ошибок- 4 балла

до 4\3 ошибок- 3 балла

более 4\3 ошибок- 0 баллов

Оценочная таблица диагностической работы.

количество баллов	оценка
21-24 баллов	«5»
17-20 баллов	«4»
13-16 баллов	«3»
0-12 баллов	«2»

Диагностическая работа по русскому языку, 8 класс.

Инструкция для учащихся

· Тест состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 45 минут.

· Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если не удается выполнить задание сразу, переходи к следующему.

· Если останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.

Желаем удачи!

Вариант I

ЧАСТЬ 1

1. Укажите ряд слов, в котором все пропущенные гласные проверяются ударением.

1) в..дяной, с..поги, к..ричневый

2) д..лина, уд..вительный, д..вица

3) ед..ница, з..ря, р..внина

2. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква.

1) ра..граничить, ра..говор, бе..ропотный

2) ра..ставание, и..ход, ра..дать

3) в..валить, в..ходить, бе..корыстный

3. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с Н.

1) конституцио..ый, обветре..ый, мужестве..ый

2) чувстве..ый, деревя..ый, платя..ой

3) комари..ый, гости..ая, ястреби..ый

4. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса.

1) побеждающий 2) справа 3) подъезд

5. Укажите предложение, в котором есть фразеологизм.

1) Снявши голову, по волосам не плачут.

2) Близок локоток, да не укусишь.

3) Все работали спустя рукава.

6. Укажите верное утверждение:

ГОВОРИЛ ТИХО —

1) это словосочетание со связью примыкание

2) это словосочетание со связью управление

3) это словосочетание со связью согласование

7. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.

1) Тишина прерывалась звуками, доносившимися издали.

2) Доносившиеся издали звуки, прерывали утреннюю тишину.

3) На тропинке, согреваемой солнцем, быстро таял снег.

8. Укажите правильно построенное предложение с деепричастным оборотом.

1) Вернувшись домой, ему не спалось.

2) Приехав в санаторий, отцу стало значительно лучше.

3) Посмотрев спектакль, мы поделились своими впечатлениями с друзьями.

9.Укажите простое предложение.

1)Ветер выл за окном, раскачивал кроны деревьев.

2) Ветер выл, за окном раскачивались кроны деревьев.

3) Буря затихла, и мы вскоре двинулись в путь.

10. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) Он встал и сразу же сел.

2) И стали три пальмы на Бога роптать.

3) Лиза решилась на это.

11. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.

1) Лес ослепительно сверкал.

2) Синтаксис раздел языкознания.

3) Мир прекрасен.

12. Укажите верную характеристику предложения:

Люблю побродить ранним утром по лесу.

1) определенно-личное

2) безличное

3) неопределенно-личное

13. Укажите определенно-личное предложение.

1) Стою под солнцем.

2) Весенняя ночь стояла над горами.

3) Весенняя ночь.

14. Укажите безличное предложение.

1) Ночь.

2) Мне не спится.

3.Открываю дневник.

15. | Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)Все скучали и говорили вяло и нехотя.

2)Туман окутал как долину так и подножие скалы.

3)Крепко пахнет от оврагов грибной сыростью перегнившими листьями мокрой древесной корою.

4)Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сено (1) скошенное под деревьями (2) накануне Петрова дня (3) лежало неубранное (4) пестрея своими поблёкшими цветами (5) и испускало тяжелый приторный запах.

1) 1.3,4,5 2) 3,4,5 3) 1,2,5 4) 1,2,3,4

17. Замените словосочетание с увлечением сказал, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

18. Определите тип связи слов в словосочетании прошелся по классу. Ответ запишите.

19.Укажите количество грамматических основ в предложении. Когда мы шли в магазин, мне было страшно: а вдруг книга уже продана.

ЧАСТЬ 2

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Ж..ра з..ставила нас в..йти в рощу. Я бросился под высокий куст орешн..ка над которым молодой клен красиво ра..кинул свои ле..кие ветки. Касьян присел на толстый конец срубле..ой березы. Я гл..дел на него. Лис(?)тья слабо к..лебались в вышине. Их з..л..новатые тени тихо ск..льзили (в)зад и (в)перед по его телу и лицу. Он не поднимал г..л..вы, Наскучив его безмолви.

.м я лег на спину и начал любоват..ся мирной игрой перепута..ых лис(?)тьев на светлом небе.

Уд..вительно пр..ятное з..нятие л..жать на спине в лесу и гл..деть (в)верх! Вам кажется что вы смотр..те в бездо..ое море. Оно широко ра(с,сс)тилается перед вами. Деревья будто (не) поднимаются от земли а спускаются и отвес(?)но падают в яс(?)ные волны. Где (нибудь) далеко оканчивая собой тонкую веточку (не)подвижно стоит отдельный л..сток на голубом клочке прозрачного неба. Рядом с ним к..ча..тся другой напоминая своим движением игру рыбь..го плёса.

Диагностическая работа по русскому языку, 8 класс.

Инструкция для учащихся

· Тест состоит из 2 частей. На его выполнение отводится 45 минут.

· Если останется время, вернись к тем заданиям, которые ты не выполнил.

Желаем удачи!

Вариант II

ЧАСТЬ 1

1. Укажите ряд слов, в котором все пропущенные гласные проверяются ударением.

1) сл..паться, ед..ница, отд..ление

2) п..лисадник, разг..реться, ар..мат

3) разж..гать, опт..мист, изм..нения

2. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква.

1) ра..чет, в..дрогнуть, в..бежать

2) пр..мыкать, сверх..зысканный, с..грать

3) пр..вязанность, пр..усадебный, меж..нститутский

3. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с НН.

1) нежда..ый, кова..ый, лома..ый

2) дела..ый, смышле..ый, варе..ый

3) нечая..ый, организова..ый, жела..ый

4. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса, окончания.

1) подъездной 2) средство 3) занавес

5. Укажите предложение, в котором есть фразеологизм.

1) Бригада работала засучив рукава.

2) Жизнь прожить – не поле перейти.

3) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

6. . Укажите верное утверждение:

ВСТРЕТИЛ ДРУГА —

1) это словосочетание со связью примыкание

2) это словосочетание со связью управление

3) это словосочетание со связью согласование

7. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.

1) Припудренные утренним инеем деревья радовали глаз.

2) В саду стояли припудренные утренним инеем деревья.

3) Деревья припудренные утренним инеем, радовали глаз.

8. Укажите правильно построенное предложение с деепричастным оборотом.

1) Слушая эту тихую мелодию, я вспомнил приятный летний вечер.

2) Глядя на этот цветущий сад, мне вспомнилась моя юность.

3) Я, взяв рюкзак, и надел кеды.

9. Укажите простое предложение.

1)Играют волны, ветер свищет, и мачта гнется и скрипит.

2) Молчит табун, река журчит одна.

3) На каникулах ты сможешь купаться, загорать, рыбачить, путешествовать.

10. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1) Он остановился и немного задумался.

2) Петр решил помочь брату.

3) Он был мастером на все руки.

11. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире.

1) Воздух легок и чист.

2) Нежна апрельская прохлада.

3) Эльбрус вершина Кавказа.

12. Укажите верную характеристику предложения:

Идешь по дороге и только успеваешь отвечать на приветствия..

1) определенно-личное

2) безличное

3) неопределенно-личное

13. Укажите определенно-личное предложение.

1) Она хотела бы поскорей уехать в деревню.

2) Быть грозе!

3) Не люблю снег с дождем.

14. Укажите безличное предложение.

1) Вот смеркалось.

2) Три дня все шли поиски.

3)Дни поздней осени бранят обыкновенно.

15.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1.Ни на стенах ни на окнах не было ничего похожего на украшения.

2.Да может ли быть какая-нибудь помощь или добрый пример от людей жадных и ленивых? 3).Заунывная песня слышалась то справа то слева то сверху то из-под земли.

4).Все скучали и говорили вяло и нехотя.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Миновав оранжереи и теплицы нижнего сада (1) он торопливо перепрыгивал ступеньки небольших лестниц (2) отделявших террасу от огромного сада (3) окаймлённого густыми шпалерами винограда.

1) 1,3 2) 3 3) 1,2 4) 1,2,3

17. Замените словосочетание «книжный магазин», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

18. Определите тип связи слов в словосочетании решительно подтвердил. Ответ запишите.

19. Укажите количество грамматических основ в предложении. Папа говорил, что все мальчишки должны уметь плавать, потому что они мужчины.

ЧАСТЬ 2

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

ОТВЕТЫ

Номер задания	Вариант 1	Номер задания	Вариант 2
1.	2	1.	1
2.	1	2.	3
3.	3	3.	3
4.	2	4.	1
5.	3	5.	1
6.	1	6.	2
7.	2	7.	3
8.	3	8.	1
9.	1	9.	3
10.	2	10.	3
11.	2	11.	3
12.	1	12.	1
13.	1	13.	3
14.	2	14.	1
15.	2	15	1
16	1	16	4
17	сказал увлеченно	17	магазин книг
18	управление	18	примыкание
19	три	19	три

Тренировочные упражнения по русскому языку для 8 класса

Упражнение № 1

Определить тип связи слов в словосочетаниях. В последней строчке найти и выписать исключение. Составить словарный диктант из 10 слов по теме «Исключения из разных правил»

Хорошая про(ф-фф)е(с-сс)ия, приобрел про(ф-фф)е(с-сс)ию, опять увид..л, снова повернулся, голубоглазая девочка, с(?)ел кусоч..к, кусоч..к хлеба, (не)большой кусоч..к, хлеб с маслом, играет на роял(и-е), плохо вид..т, опасность справ(а-о), выбросил не читая, здание школы, школьное здание, моя тетрадь, пришел в школу, быстро вышел, приехал из деревни, очень хорошо, дымч..тая кошка, подарок для мамы, где-то спрятался, второй класс, два мальчика, работает кое-как, (з-с)десь не живут, оставил у Кати, ложка меда, медовые пряники, деревя(н-нн)ая шкатулка, шкатулка из дерева.

Упражнение № 2

Определить тип связи слов в словосочетаниях. С двумя словосочетаниями придумать такие предложения, чтобы в них союз «И» связывал однородные сказуемые.

Глиня(н-нн)ая миска, миска из глины, сделали из глины, хорошо сделали, мастер сделал, ребенок плач. .т, горько плач..т, детский плач(?), сумка с продуктами, совсем (не)красивый, буханка хлеба, из хлебного магазина, над синим морем, пчела жужжит, дружу с тобой, две кошки, поднимись (на)верх, посмотрел сюда, очень грустный, гроза закончилась, в книжке с картинками, однажды победил, приду вечером, одинокого паруса, крапива у забора, ветр(е-я)(н-нн)ая мельница, друзья по(с-сс)орились, еще не созревший, чашка с молоком, смотрю телевизор, солнечный луч(?), луч(?) солнца.

Упражнение № 3

Подчеркнуть грамматические основы предложений. Составить словарный диктант из 8 слов на правило, к которому относится выделенное слово.

1 Иван Сергеевич Тургенев написал рассказ «Муму». 2. Крымские горы распол..гаются в (юго)западной части нашего полуострова. 3. Бородинское сражение произошло в 1812 году. 4 Кто вид..л пр..ступника? 5. Два рыцаря стояли в стороне от всех. 6. Расстроились абсолютно все. 7. Возле дерева сидели трое мальчишек. 8. На его месте мог оказаться каждый. 9. Новая Земля – остров в Северном Ледовитом океане. 10. Опоздавшие будут стоять в конце класса. 11. К нам подошел мастер, который заведовал этим участком. 12. Именно здесь находит(?)ся Ладожское озеро. 13. Происходило что-то странное.

Упражнение № 4

Подчеркнуть подлежащее и сказуемое, определить вид сказуемого. Выполнить фонетическую транскрипцию выделенных слов.

1. В этом лесу р..стут только хвойные деревья. 2. Завтра мы пойдем в лес и будем соб..рать грибы. 3. Я буду военным. 4.Девушки стали вышивать узор золотыми нитями. 5.После этой (не)приятной истории Максим стал более вежливым. 6. Мама резала хлеб острым ножом. 7. Я очень рад вас видеть. 8. Ребята хотели научиться читать (по)английски. 9. Портрет графа был нарисован акварельными красками. 10. Лягушка на самом деле ок..залась заколдова(н-нн)ой царевной. 11. От усталости он стал часто спотыкаться. 12.Мы решили немного передохнуть. 13. Первым заг..релся деревя..ый сарай. 14. Я буду учиться и стану инженером. 15. Сколько ты должен прочесть слов в минуту?

Упражнение № 5

Расставить и объяснить запятые, подчеркнуть грамматические основы предложений, определить вид сказуемого, выписать словарные слова.

Хотя поезд немного опоздал мы все-таки пришли вовремя. 2.Кони устали и конечно же казаки решили не преследовать дальше б..глецов.3. Я пол..гаю что ты все равно должен (з-с)делать домашнее задание. 4. Мой отец был искусным механиком а брат стал врач..м. 5. Получив этот заказ работники на нашем заводе стали делать искусственные цветы. 6. Кусты сирени были посажены вдоль самого забора потому что мама боялась что они будут загораживать свет. 7. Металлические двери оказались заперты на замок но мы наверное сумеем подобрать ключ(?). 8. Как хороши елки растущие возле нашей террасы! 9. Двери нашей фабрики открыты для людей любой профессии. 10. Коля будет рад получить в подарок велосипед но может быть отец купит ему еще кое-что. 11. Эта девочка например является гордостью вашей школы .

Упражнение № 6

Подчеркнуть определения; определить, согласованные они или несогласованные. Любые два предложения превратите в предложения с прямой речью.

1. Роскошные волосы Наташи сегодня были заплетены в тугие косы. 2. В комнату вошел мужчина высокого роста и сел на самое большое кресло. 4. Женщин с детьми охранники пропускали в первый зал. 5. Я знал, что мне надо подойти к девушке в белом сарафане, но я не нашел такой в толпе. 6. Купите двадцать тетрадей в клеточку.7. Прежде всего наши врачи осмотрели людей с огнестрельными ранениями. 8. Дом Марьи Петровны стоял в стороне от большой дороги. 9. Моя сестра протянула мне какой-то листок с рваными краями. 10. Студенты нашего университета имеют некоторые льготы. 11. На окнах висели шторы в цветочек.

Упражнение № 7

Подчеркнуть все слова. Составить словарный диктант из 6 слов на правило, к которому относится выделенное слово. Орфограммы в этом диктанте объяснить.

1. В гостиной стоял старый диван в полоску, который купил мой дед десять лет назад. 2. Перед нами стоял маленький котенок, лапка которого была кем-то забинтована. 3. Пусть вперед выйдет тот человек, который передал мне вчера эти документы. 4. Мы въехали в лес, в котором в прошлом водились разбойники. 5. Денис подсчитал, сколько денег он потратит на билет до Соединенных Штатов Америки. 6. Новая Земля – это остров, который располагается на севере. 7. Твоя сестра, конечно, очень добра ко всем. 8. То упражнение оказалось более легким. 9. Никто не рад нам почему-то.

Упражнение № 8

Подчеркнуть все слова. Определите вид сказуемых в первых четырех предложениях.

1. Я не смогу это сделать. 2. Эта брошь с изумрудами мне сразу понравилась. 3. Никто не забыт и ничто не забыто. 4. Она казалась очень испуганной. 5. Пятнадцать лет назад здесь был построен огромный дворец. 6. Пятнадцать человек работали на строительстве моста около трех недель. 7. У пятнадцати человек появились признаки туберкулеза. 8.Кто из них является директором? 9. Мальвина – девочка с голубыми волосами. 10. Родниковая вода чиста и прозрачна.12. Надя назвала, у кого я могу купить пиджак с карманами. 13. Мы читали роман «Остров сокровищ». 14. «Остров сокровищ» — интересная книга.

Упражнение № 9

Определить тип односоставных предложений. Составить словарный диктант из 6 слов на правило, к которому относится выделенное слово. Орфограммы в этом диктанте объяснить.

1. Смеркалось. Солнце спряталось за горизонтом. Стало холодно. Встаю со скамейки. Подхожу к дому. Передо мной стоит маленькая девчонка. В руках держит тарелку с яблоками. Улыбаюсь. Она смеется в ответ.

2. Ах, какая же погода нынче! Солнышко светит. Значительно потеплело по сравнению с прошлым днем. Мы решили пойти в лес. Идем по тропинке сквозь чащу. Вдруг на поляну вышел медведь. Нам стало страшно. Вдруг заметит нас? Но нет, прошел мимо. Мы отправились дальше. Вокруг тихо, тепло. Ой, грибы! Надо собрать побольше.

3. Ну и физиономия у этого Егорки! Мне стало ужасно смешно. Достаю из кармана нитку. Привязываем с другом к ней колокольчик. Друг кидает нитку Егору. Колокольчик звенит. А потом…грохот упавшего стула. Егорка сидит на полу. Испуганно оглядывается. Мы хохочем. Но потом нам становится стыдно.

Упражнение № 10

Объяснить постановку запятых перед союзом «И». Выписать по одному примеру на согласование, управление и примыкание.

1. В избе было жарко и Илья вышел на крыльцо. 2. Данилов ударил кулаком по столу и грозно посмотрел на меня. 3. Немцы наступали и наши солдаты были вынуждены оставить свои позиции. 4. Открываешь окно и комната наполняет(?)ся ароматом цветущей сирени. 5. Учебный год приближает(?)ся к концу и ребята уже вовсю мечтают о каникулах. 6. В дверь позвонили и Максим кинулся открывать. 7. Иван Петрович поднялся на трибуну и в зале сразу стало тихо. 8. Возле двери лежала маленькая собач..нка и грызла косточку. 9. Темная ночь и только огоньки светят кое-где (в)дали. 10. Из-за туч(?) выгл..нул рогатый месяц и сразу стало светло.

Упражнение № 11

Объяснить постановку запятых перед союзом «И». ». Выписать по одному примеру на согласование, управление и примыкание.

1. Андрий медленно сполз с коня и стал напротив отца. 2. Остап смотрел на мертвого брата и ему было жалко убитого. 3. Панночка подняла свои чудные глаза на Андрия и юноша позабыл обо всем на свете. 4. Солнце наконец село и стало совсем темно. 5. Наташе не спалось и она решила прогуляться по саду. 6. Тарас Бульба спрятался в толпе и (из)дали наблюдал за казнью Остапа. 7. Андрий очень любил панночку и ради нее решил предать родину. 8. Выйдешь в сад и навстречу тебе несутся две борзые собаки. 9. Из-за туч(?) выглянул ясный месяц и путешественники решили продолжить путь. 10. Все мои планы осуществились и на душе было радостно.

Упражнение № 12

Объяснить постановку запятых. Объяснить любые 8 орфограмм.

1 Если хочешь мы сегодня пойдем гулять в парк. 2. Когда в дверь постучали Галя испуганно вздрогнула. 3. Из столовой до нас доносился аромат свежих булочек и конечно же у меня вдруг проснулся аппетит. 4. Докладчик замолчал и в зале сразу стало шумно. 5. Скоро прилетят птицы и принесут на крыльях весну. 6. Когда всадник подъезжал к трибуне было видно как он успокаивал коня. 7. Продавщица принимала у людей карточки и выдавала вместо них хлеб и люди молча выходили из магазина. 8. Очень хотелось есть и Денис после долгих колебаний достал из кармана последний сухарь. 9. Когда рассвело туристы стали выходить из шалаша.10 Влюбленные пары по очереди подходили к шаману и становились перед ним на колени.

Упражнение № 13

Объяснить постановку запятых. Объяснить все вставленные буквы.

1. На улице резко похолодало и матушка конечно же прик..зала плотно закрыть все окна. 2. Чтобы согрет(?)ся несчас(?)ные люди ломали мебель и использовали ее вместо дров. 3. (В)течение суток шел дождь и по-моему дорогу до Сергеевки залило. 4. (В)следствие таяния снегов горные реки переполнились и вода хлынула с гор затопляя все вокруг. 5. (В)продолжение этих дней городские врачи осматривали наших деревенских жителей и по-моему относились к своей работе (не)равнодушно а очень добросовес(?)но. 6. Темная ноч(?) только пули св..стят по степи. 7. Люди пришедшие на похороны говорили много теплых слов в адрес отца и мне хотелось плакать так как я видела что эти слова искренни. 8. У этих диких детей природы нет городов и (по)этому они может быть не все понимали в моем рассказе но слушали внимательно. 9. Мой отец врач(?) и я очень горжусь им.

Упражнение № 14

Расставить и объяснить знаки препинания в связном тексте. Выполнить фонетический разбор выделенного слова.

Ленинград . Часть 1

Ленинград второй по величине город Советского Союза после Москвы. Конечно же Гитлер придавал большое значение его взятию. Немцы окружили Ленинград со всех сторон и ежедневно подвергали его бомбардировкам. За все годы блокады фашисты обрушили на северную столицу сто тысяч(?) бомб и сто пят(?)десят тысяч(?) снарядов. (З-с)дания рушились на глазах и во всем городе наверное не осталось ни одного целого стекла. Не было электричества и весь Ленинград погрузился во тьму. Дома не отапливались и люди страдали от холода и даже ум..рали от переохлаждения. Не работал водопровод и воду приходилось брать из реки. Несмотря на это Ленинград держался. Тогда Гитлер решил сменить тактику. Он сказал Этот город надо уморить голодом. Все ходы и выходы были перекрыты и люди стали страдать от истощения. Дело в том что в Ленинграде практически не было запасов продовольствия ведь продуктовые склады были уничтожены бомбовыми ударами еще (в)начале войны.

Упражнение № 15

Расставить и объяснить знаки препинания в связном тексте. Просклонять одно из выделенных словосочетаний.

Ленинград. Часть 2

Шатаясь от голода люди по утрам шли на работу. Хлеб выдавали по карточкам и ежедневная норма взрослого человека не пр..вышала 250 граммов а дети получали еще меньше. Причем этот хлеб был выпечен не столько из пшеничной муки сколько из травы и хлопкового жмыха. Хлеб завозили в город по одной-единстве(н-нн)ой дороге (не)перекрытой немцами. Она вела через лед Ладожского озера. Эта дорога была очень опас(?)на так как немцы пр..красно знали о ней и обстреливали все машины идущие через озеро. Если снаряд поп..дал в грузовик он уходил под лед. Трудно даже подсчитать сколько людей отправились на дно… Однако хлеб привезенный в город давал возможность кому(то) выжить. Но по одной дороге много хлеба не привезешь и поэтому от голода в Ленинграде умерло 600 тысяч(?) человек. И все(таки) город выстоял. Немцы так и не сумели его покорить потому что люди готовы были стоять (на)смерть несмотря на все лишения. Слава городу- герою!

Упражнение № 16

Найти и подчеркнуть однородные члены предложения. Расставить и объяснить запятые. Записать свои 5 примеров на правописание слов с ПОЛ и ПОЛУ.

1. (Пол)лета и (пол)осени мы провели в деревне гуляя по лесу и купаясь в речке. 2. В продаже имелись и красные и синие и зеленые ленты и Маринка (пол)часа стояла и у прилавка рассматривая их.3. Детям конечно же подарили шоколад и игрушки одежду и обувь.4. Всем детям подарили шоколад и игрушки и одежду. 5. Он об(?)ездил (пол)России но не нашел людей знающих что-либо об этом событии 6. Дул урага(н-нн)ый ветер но люди и животные упорно продв..гались вперед. 7. На работу вышло только (пол)отряда. Работали медле(н-нн)о но хорошо. 8. Горы и долины реки и озера вы ребята будете изучать на уроках географии. 9. В сундуке ее хранились и (полу)шубок и пальто и меховые шапки. 10. Мы купили не только шерстя(н-нн)ые но и ш..лковые ткани.

Упражнение № 17

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Однородные члены предложения». Выполнить фонетическую транскрипцию выделенных слов.

1 Некоторые города Крыма Симферополь Севастополь Евпатория Керчь насчитывают более ста тысяч жителей. 2. Завтра такие уроки алгебра история физика и химия. 3. Завтра по расписанию геометрия биология география. 4 Бегемоты зебры жирафы все эти животные обитают только в Африке. 5. Для приготовления запеканки нам понадобятся творог мука сахар и тертые яблоки. 6. На верхней полке лежали столярные инструменты молоток клещи плоскогубцы и т.д. 7. Со всех сторон слева справа сверху и даже снизу слышалась трескотня кузнечиков. 8. На Украине в Белоруссии в Молдавии словом повсюду люди поднимали оружие против фашистов. 9. Все дневные звуки пение птиц трескотня кузнечиков гудение шмелей к вечеру затихли. 10 Лев и тигр оцелот и пантера в общем все представители семейства кошачьих меня интересовали в ту пору.

Упражнение № 18

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Вводные слова». Объяснить правописание НЕ со словами.

1. Разумеется ты (не)правильно решил эту задачу. 2. Учился Николай (не)слишком старательно но может быть виноват в этом был даже не он сам а его мачеха которая чрезмерно загружала мальчика работой по дому. 3. По мнению следователя все эти пр..ступления (не)могли быть совершены одним и тем же человеком. 4. Овощи на солнце слегка завяли и салат к сожалению получился (не)вкусный. 5. Кажется будто в комнате (н..)кого нет но на самом деле это конечно же (не)так. 6. Итак ты н..(с)кем (не)хочешь поделиться своим горем хоть мы естественно желаем тебе помоч(?). 7. Пишет он вовсе (не)грамотно но возможно вы сумеете помоч(?) мальчику. 8. К несчастью (не)исправленных ошибок в твоей работе видимо-невидимо. 9. По сообщению газеты путь (в)глубь пещеры оказался отнюдь (не)легким.

Упражнение № 19

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Вводные слова». Объяснить все вставленные буквы.

1 Во-первых эти р. .стения слишком теплолюбивые так что на севере их естественно нет. 2. Пожалуй в этом вопросе я смогу пойти вам (на)встречу. 3. По словам св..детелей р..стовщик приш..л (на)встречу с кожа(н-нн)ым портфелем. 4. Он бесспорно являет(?)ся лучшим врач..м нашего города. 5. (В)течени.. этого времени наши юристы разумеется будут оказывать вам помощ(?). 6. Кажется он совершил подж..г? Значит его отправят за реш..тку? 7. Правда они уже давно бор..т(?)ся с нашествием саранчи но результатов к сожалению нет. 8. К счастью пр..ступник (во)время ост..новился. 9. По мнению старосты он кол..т дрова слишком медле(н-нн)о. 10. Я впрочем считаю слома..ые ветки можно не уб..рать.

Упражнение № 20

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Вводные слова». Выполнить фонетический разбор выделенного слова.

1. Поднявшись на самую высокую гору Робинзон внимательно оглядел окрес(?)ности но к сожалению н..где не увидел человеческого жилья. 2. Сережа вероятно промолчал бы но его мать узнав от кого(то) обе эти истории немедленно побежала к председателю чтобы потребовать об(?)яснений. 3. По мнению врачей Лавров должен был находиться в больнице еще (пол)месяца. 4. Разумеется мы все боялись что пойдет дождь потому что тогда придет(?)ся отложить рыбалку. Погода однако не подвела. 5. Обидевшись на эти (не)слишком(то) вежливые слова Катя поднялась чтобы уйти однако потом передумала и села на место. 6. Действительно ящики сдела(н-нн)ые из металла оказались более прочными. 7. Но я действительно пол..гаю что (не)смотря на плохую погоду мы должны двигаться (в)перед .8. Наташа впрочем была не согласна с моим мнением о чем прямо и заявила.

Упражнение № 21

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Вводные слова и вводные предложения». Объяснить правописание О и Ё после шипящих. Выполнить синтаксический разбор восьмого предложения.

1. Ш..лковые ткани я надеюсь в этом году удастся продать (по)дороже. 2. Крыж..вник в этом году не уродился все лето стояла страшная засуха и матушка очень расстроилась так как обожала варенье именно из этой ягоды. 3. Матушка однако сама не знала какое решение принять. С одной стороны эта девч..нка ей не нравилась с другой она не могла отослать в детский дом доч(?) собстве(н-нн)ого брата. 4. Метелиц..н беседовал с врач..м я в это время стояла в коридоре и каждое его слово записывал в блокнот. 5. Итак факел соревнований зажж..т Лена Одинцова так как именно она выиграла их год назад когда в наш город с(?)ехались спортсмены из трех соседних областей. 6. Матушка я уверен будет выб..рать самые деш..вые продукты потому что привыкла экономить. 7. 15 апреля 1815 года в этот день кстати разыгралась страшная буря вооруж..нные солдаты покинули наш город. 8. К счастью светляч..к был совсем маленький и мальчишки его даже не заметили.

Упражнение № 22

Расставить и объяснить знаки препинания. Выполнить синтаксический разбор одного предложения : либо № 3, либо № 7

1. В наш класс скоро пр..будут братья близнецы и несомненно мы все хотим с ними познакомиться. 2. Солдаты стоявшие справа от дороги были одеты в (ярко)красные мундиры остальные воины в зеленые. 3. Богдан Хмельницкий однако считал что об(?)единенное (русско)украинское войско н..кто не сможет победить. 4. Многие произведения (древне)русской литературы как-то «Поучение Владимира Мономаха», «Повесть временных лет», «Житие Бориса и Глеба» вряд ли оставят кого(либо) равнодушным. 5. (Юго)западный ветер редкий гость в этих широтах. 6. Моя сестра училась на (финансово)экономическом факультете туда ее устроил наш дядя по отцу но всегда говорила что предпочла бы стать филологом. 7. Ты пригнись золотая рож(?) и укрой от злых ворогов. 8. Действительно он свободно говорил (по)английски и (по)немецки и (по)французски.

Упражнение № 23

Расставить и объяснить знаки препинания в связном тексте. Выписать любые 4 словосочетания, определить тип связи слов в них.

Коала

Коала самые оч..ровательные представители животного мира Австралии. Внешне они похожи на плюш..вых мишек. День они проводят сидя (не)подвижно на дереве. Когда же темнеет зверьки оживляются приводят в порядок свою шубку и приступают к трапезе. Единстве(н-нн)ая пища этих флегматичных созданий молодые побеги эвкалиптов. Коалы обожают эти деревья великаны. Даже яды содержащиеся в эвкалиптах коала научились использовать с выгодой для себя. Например когда становится нестерпимо жарко зверьки переб..раются на те виды эвкалиптов листья которых содержат жаропонижающие вещества. Действительно можно только диву даваться как коала приспособились жить на столь строгой и непитательной диете. Чтобы быть сытыми им в сутки нужно с(?)есть не менее одного килограмма листьев. Коала ведут малоподвижный образ жизн(е-и) и расход энергии у них невелик. Только поэтому им удается прокормить свой организм. Коала никогда не пьют воды так как необходимую влагу они получают из листьев.

Упражнение № 24

Расставить и объяснить знаки препинания в связном тексте. Выписать по два примера на согласование, управление и примыкание.

Белки

Ранняя весна встречает белок (не)слишком богатыми запасами оставшимися с осени. К сож..лению ветер уже рассеял семена шишек которые белки так любят. Шишки на деревьях еще висят однако семян в них уже нет. Но под снегом можно отыскать целую шишку зимой белка учует ее даже под метровым сугробом или ж..лудь соб..рающийся прор..сти. Шишки белка потрошит про(ф-фф)е(с-сс)ионально. За восем(?)десят секунд она оставит от шишки голый стерженёк. На еловую правда потратит (в)трое больше времени. В весеннем лесу белка может полакомиться молодыми почками побегами ранними грибами. Кстати грибы белка очень любит. Зап..сает их на зиму сушит нанизывая на сучки. Впрочем белка охотно с(?)ест и птичьи яйца и пт..нцов и улиток и насекомых. Характер у белки задиристый. Она умеет отвоевывать себе место. Не задумываясь займет сорочье гнездо какое (по)крепче и (по)больше. Старые вороньи гнезда ее любимая находка.

Упражнение № 25

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Обособленные определения». Выписать по два примера на согласование, управление и примыкание.

1. Покрытая снегом дорога напоминала белую скатерть и мы даже не хотели наступать на нее. 2. Она написала что будет ждать его в беседке увитой плющ..м. 3. Во дворе действительно стояла машина. Заляпанная чуть не до краев грязью она не привлекала к себе внимания. 4. Впереди шел наш малыш гордый от сознания своего успеха. 5. Татьяна тихая и печальная сидела у окна и смотрела на горизонт. 6. Из их окон неслась музыка такая громкая и веселая что Мересьеву то(же) захотелось танцевать. 7. Он приказал немедле(н-нн)о вернуть все вещи украденные вчера. 8. (Не)расчищенная с утра дорожка теперь была завалена снегом до такой степени что по ней нельзя было пройти. 9. Все ребята очень довольные поездкой разошлись по своим палатам. 10. Сшитая из хорошей ткани эта куртка прослужила мне очень долго. 11. Воспитанный в строгих религиозных традициях Павел не принимал этих новых веяний.

Упражнение № 26

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Обособленные определения». Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

1. Книги сдела(н-нн)ые из пергамента ценились дороже берест(е-я)ных. 2. Сдела(н-нн)ая из стари(н-нн)ого китайского фарфора эта ваза очень ценилась среди искусствоведов. 3. Коротко стриже(н-нн)ые волосы ее вовсе не казались мне красивыми. 4. И все эти глаза добрые и злые грустные и веселые сейчас были устремлены на меня. 5. Раскрасневшаяся от быстрого бега она была очень хороша собой. 6. Эта пропасть действительно очень глубокая вызывала во мне какой(то) суеверный ужас. 7. В кресле ссутулившись сидела Наташа совершенно измученная долгой дорогой. 8. Не на шутку встревоженная этими известиями мать отправилась к Андрею который по ее мнению мог что-то знать о Павле. 9. Послы преподнесли царице шкатулку. Великолепно раскрашенная лучшими художниками Германии она казалась настоящим произведением и(с-сс)ку(с-сс)тва.

Упражнение № 27

Расставьте и объясните знаки препинания по теме «Сравнительный оборот. » Выполнить синтаксический разбор предложения № 3.

Пантера ласкалась возле моих ног точно ручная кошка. 2. Осенние листья словно разноцветные бабочки кружились в воздухе. 3. Было (по)настоящему холодно и морозный воздух как огонь обжигал легкие. 4. Словно звери набросились враги на русского богатыря но к счастью не смели его одолеть. 5. А по-моему белая стена немного выше чем синяя. 6. Чем дальше мы заходили в лес тем темнее становилось вокруг. 6. Он пользуется широкой известностью как талантливый музыкант. 7. Малыши будто испуга(н-нн)ые зверьки жались к стенам.8. Земля была укутана снегом словно огромным пуховым покрывалом. 9. Мы помним о Суворове как о лучшем полководце России. 10. Над нами висела луна будто огромная головка сыра а вокруг нее словно мыши толпились звезды. 11. Характер у холерика как шторм на море. 12. Тебя как собстве(н-нн)ое сердце нельзя забыть и заменить.

Упражнение № 28

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Обособленные обстоятельства и дополнения». Выполнить синтаксический разбор пятого предложения.

1. Украсив ёлку дети выбежали на улицу и стали играть в снежки. 2. Одевшись Ольга Андреевна вышла на крыльцо и естественно Каштанка тут же с лаем бросилась ей (на)встречу. 3.За исключением двух человек все проголосовали за такое решение. 4. Я ожидал бурного возмущения но к моему огромному удивлению все согласились с принятым решением кроме двух-трех человек. 5. Я заметил что кроме меня все были очень довольны этой лекцией. 6. Мы разумеется будем продолжать эксперимент (не)взирая на все эти трудности 7. Даша не снимая пальто и не разуваясь бросилась к письме(н-нн)ому столу. 8. Рыжий конь пришел к финишу первым (не)смотря на небольшое повреждение колена. 9. Он шел по улице (не)смотря по сторонам. 10. (Не)взирая на мелкие погрешности работа несомненно производила приятное впечатление.

Упражнение № 29

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Разные виды оборотов». Составить словарный диктант из шести слов на правило, к которому относится выделенное слово и объясняя нужную орфограмму.

1. Кроме нескольких сухарей я к сожалению не нашел (з-с)десь н..какой другой пищи. 2. Мы впрочем двигались вперед (не)взирая на пронизывающий ветер. 3. Пшеница к счастью выросла пр..восходная (не)смотря на то что лето выд..лось дождливым.4. Переступив порог послы оказались в огромном зале украшенном еловыми ветками. 5. Испуганный этими криками я разумеется бросился вон из комнаты. 6. Она смотрела на рассыпа(н-нн)ый по полу сахар и по ее лицу текли слезы 7. Все малыши точно ц..плята (з-с)бились в одну кучу. 8. Великая Отечественная война вошла в историю как самая кровопролитная из всех войн. 9. Чем выше мы поднимались тем труднее становилось дышать. 10. Поморщившись он поднял эти лохмотья скользкие от грязи. 11. Я однако надеюсь что помимо тебя н..кто (не)узнает моей тайны.

Упражнение № 30

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Уточнение». Выполнить фонетическую транскрипцию выделенных слов.

1. В Нежине (не)большом украинском городке Гоголь закончил школу. 2. Десятого февраля 1837г. умер А. С. Пушкин. 3. В конце зимы десятого февраля 1837 г. скончался А.С. Пушкин. 4. В России сейчас стоят лютые морозы а (з-с)десь в Австралии скоро наступит лето. 5. Петр Гринев главный герой повести «Капитанская дочка». 6. Маша Миронова главная героиня повести «Капитанская дочка» вышла замуж(?) за Петра Гринева. 7. Наверное там на юге р..стут уд..вительные цветы и деревья. 8. Емельян Пугачев лидер крестьянского восстания. 9. На стене висел портрет Лермонтова великого русского поэта. 10. Конечно же моя мама учительница русского языка не могла равнодушно относиться к такой безграмотности. 11. Двадцать второго июня в четыре часа пят(?)надцать минут (по)московскому времени немцы сбросили бомбы на самые крупные города СССР.

Упражнение № 31

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Уточнение». Найти безличное предложение и неопределенно-личное( указать тип предложения в скобках после него).

1. Природа (з-с)десь несомненно великолепная. Но именно сейчас на рассвете мне почему(то) захотелось домой. 2. Разумеется все дети особенно самые маленькие обрадовались узнав что будут показывать мультфильмы. 3. Все великие русские писатели в том числе и Пушкин были настоящими патриотами. 4. Алмаз самый твердый камень на свете. 5. Он прот..нул мне алмаз самый твердый камень на свете. 6. Атоллы то есть коралловые острова можно увидеть в Тихом океане. 7. Теперь мне казалось что выстрелы слышат(?)ся справа со стороны леса. 8. Действительно в перепись включили всех даже младенцев чем немало насмешили население поселка. 9. Вавилон самый большой город древнего мира в эпоху своего ра(з-с)цвета насчитывал 200 тысяч(?) жителей. 10. Мухов совсем (не)большой городок.

Упражнение № 32

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Разные виды оборотов». Придумайте два предложения с любыми оборотами и объясните знаки препинания при них.

1. Д. .кари (с)начала двинулись мне (на)встречу но вероятно мой воинстве..ый вид их устрашил потому что они вдруг остановились угрожая мне оружием лишь издалека. 2. Слома..ые ветки н..кто не уб..рал (не)смотря на то что они мешали движению на дороге. 3. Кроме этих двух генералов по приказу царя были арестова..ы некоторые молодые офицеры. 4.Чем ближе мы подходили к торфя..ому болоту тем труднее становилось дышать. 5. Этот порошок по-моему всем известен как прекрасное средство от мышей. 6. Ране..ые медле..о шли по дороге еще скользкой после ледя..ого дождя. 7.Старый монах осторожно взял в руки стилос деревя..ую палочку для письма 8. Новгород один из древнейших русских городов расположен на высоком берегу реки.

Упражнение № 33

Расставить и объяснить знаки препинания по теме «Разные виды оборотов». Выполнить синтаксический разбор предложения № 1

1. В лицо им дул ветер холодный и неприятный. 2. Перекинутый через овраг мост за тридцать пришел в негодность. 3. Пристыже..ый этими словами он замолчал. 4. Разруше..ые до основания эти дома производили жалкое впечатление. 5. Помимо Франции молодой архитектор посетил так(же) Англию Голландию и Швейцарию. Впрочем ему нигде не понравилось кроме Англии. 6. В отличие от Некрасова Достоевский плохо относился к идее революции. 7. Все члены семьи даже бабушка считали что я должен срочно уехать. 8. Каллиграфия то есть чистописание раньше препод..валась в школах как отдельный предмет. 9. Невзирая ни на что я верю что мы победим. 10. Наша школа лицей была построена двадцать лет назад. 11. На кровати спали малыши тихо посапывая во сне.

Упражнение № 34

Превратить данные ниже фразы в предложения с прямой речью, используя схемы, где слова автора разрывают прямую речь. Объяснить правописание мягкого знака.

1. Откройте настеж(?) все окна, потому что в комнате душно. 2. Может быть, нужно зажеч(?) свет? В комнате почти темно. 3. Больно уж ты горяч(?). Таким людям тяжело жить. 4. Когда раздался первый толч..к из жилищ(?) стали поспешно выб..гать люди. 5. Киньте мне ключ(?)! Я попробую отпереть замок. 6. Боюсь что под(?)ем на эту гору покажется вам слишком тяжелым. 7. Не прик..сайтесь! Этот провод б(?)ет током! 8. Ты хочешь купить эту брош(?)? Но она слишком дорого стоит. 9. Война всегда раз(?)единяет людей и даже друзей пр..вращает во врагов. 10. Намаж(?)те хлеб маслом. Я хочу, чтоб вы попробовали его и сказали, нравит(?)ся вам такое масло или нет. 11. Я шест(?)десят лет прожил на свете но такого ужаса н..когда не вид..л.

Упражнение № 35

Расставить и объяснить знаки препинания при прямой речи, изменяя, где нужно, маленькую букву на большую. Выписать по два примера на согласование, управление и примыкание.

1. Кажется этот панц..рь уже совсем проржавел заметил он. 2. Вы вероятно хотите побывать в Грец..и поинтересовался мой спутник. 3. Бабушка сказала ох ты слишком быстро бежишь внучка! 4. Когда охотники увид..ли лисиц. .н хвост рассказывала малышка они сразу же спустили собак. 5. Ты покормила ц..плят строго спросила мама я сейчас проверю. 6. Ура закричали дети сейчас ц..гане будут танцевать. 7. Скажите доктор моя болезнь серьезна спросил пац..ент присев на краешек стула. 8. Эта ц..стерна ответила женщина вмещает очень много воды. 9. Отец спросил зачем к тебе подходил этот краснолиц..й человек? 10. Ц..ц прикрикнул на детей старик я буду решать кто пойдет первым. 12. Вакц..ну уже привезли сказал доктор завтра мы сможем начать делать прививки.

Упражнение № 36

Расставить и объяснить знаки препинания в связном тексте. Найти в тексте по одному примеру на каждый тип сказуемого.

Дубки

Дубки (не)большой городок расположе..ый на правом берегу Днепра. Он был построен (не)далеко от огромной дубовой рощи и наверное именно поэтому получил такое название. До наших дней разумеется дубовая роща не сохр..нилась. Ее (давным)давно вырубили и на ее месте сейчас возвышают(?)ся многочисле. .ые постройки. Однако посреди города и ныне можно увид..ть могучий дуб который по словам старожилов остался(таки) с давних времен. Еще жители Дубков гордят(?)ся стари..ой церковью стоящей на горе. Поднявшись на гору можно долго любоват(?)ся окрес(?)ностями. Кроме того горожане очень любят свой парк в котором р..стут ре(д-т)кие породы деревьев. (Не)смотря на то что Дубки лежат в средней полосе России в (з-с)дешнем парке можно встретить типично южные деревья катальпу акацию хлебное дерево и т.д. Как вам удает(?)ся выр..стить такую красоту спрашивают приезжие. Но мес(?)ные жители только улыбают(?)ся и стойко хр..нят свои секреты.

Упражнение № 37

Расставить и объяснить знаки препинания в связном тексте. Выполнить фонетическую транскрипцию выделенных слов.

Антарктика

Антарктика это южная часть трех океанов Тихого Атлантического и Индийского. В суровых водах плывут огромные ледя..ые горы айсберги. Несмотря на тяж..лые полярные условия жизни Антарктика очень богата ценными промысловыми животными как-то китами моржами тюленями. Ежегодно в водах Антарктики охотит(?)ся советская китобойная флотилия состоящая из шест(?)надцати судов. Смелых моряков китобоев ничто не пугает ни великаны айсберги пр..граждающие путь ни сильные-пр..сильные штормы. Храбро бор(я-ю)тся они со стихией. Во время охоты кит стремясь уйти от пр..следователей развивает беше..ую скорость. Иногда ему к великому неудовольствию моряков удается уйти но чаще его все(таки) убивают. Из кожи кита изготавл(е-и)вают обувь а из зубов много разных вещей. Это и шахматы и домино и различные украшения. Китобойный промысел важное дело но опасное.

Упражнение № 38

Расставить и объяснить знаки препинания, объяснить правописание НЕ с разными частями речи. Определить типы всех сказуемых в предложении № 10

1. Погода стоит отнюдь (не)жаркая и у меня нет н..какого желания гулять. 2. Все ребята вошедшие в состав нашей (з-с)борной оказались (не)высокими а среднего роста. 3. Задача у вас безусловно (не)простая но помимо нее вам придет(?)ся выполнить еще (кое)какие задания. 4. По мнению моих родителей я (не)зря тратил время на курсах. 5. Катя в очередной раз решила задачу (не)правильно она вообще терпеть не могла этот предмет и отшвырнула тетрадь в угол. 6. Эта задача такая простая на первый взгляд на деле оказалась очень сложной и все к сож..лению решили ее вовсе (не)верно. 7. Так и (не)понятая до конца эта тема постоянно вызывала у меня трудности. 8. Справа тянулись (не)воздела..ые поля слева вспаха..ые и засея..ые. 9.Курить здоровью вредить. 10. Задача (не)решена строго сказал учитель Я (не)смогу поставить тебе хорошую отметку.

Упражнение № 39

Из двух предложений выберите то, в котором допущена грамматическая ошибка, и перепишите его, исправив эту ошибку. Верное предложение переписывать не надо. Обведите номера безличных предложений.

1 Идя на вокзал, мы спорили о будущем. Идя по темной улице, мне было страшно. 2. Придя на море, вода была теплой. Прочитав книгу, я подготовил о ней отзыв. 3. Я увидел девочку, читающая книгу. Это был рассказ о человеке, победившем всех врагов.4. Для обоих мальчиков привезли подарки. У обоих школьниц были ярко-голубые платья. 5. У шестисот детей не было прививок. Для семиста детей привези вакцину. 6. У многих солдатов не было оружия. Для наших партизан невозможного не было. 7. Надо будет купить в магазине пять килограмм апельсинов. Мы купили два ящика помидоров. 8. Из магазина вышла высокая женщина. Со школы я обычно возвращаюсь в три часа дня. 9. Мальчик очень скучал за мамой. Конечно, я скучаю по родителям.

Сочинение по картине Герасимова Церковь Покрова на Нерли 8 класс описание

Лучшие сочинения и пересказы

Сочинения
По картинам
Герасимов
Церковь Покрова на Нерли

Перед нами очень яркая, теплая, добрая картина, изображающая церковь, красивый пейзаж и маму с маленьким ребенком. Центр произведения, — церковь многоугольная, с белыми стенами и высоким куполом. Видно, что храм очень большой, издалека бросается в глаза, обращает на себя внимание, для того, чтобы зритель мог понять масштабы строения, автор произведения изображает маму с ребенком на переднем плане. Церковь выглядит очень древней, но в то же время ухоженной, люди о ней заботятся, несмотря на ее удаленное расположение от жилых районов.

Справа от церкви изображен домик, в котором наверняка живут служители и смотрители храма. Тут же растут деревья, которые наверняка посадили в то же время, что и построили здание, эти деревья по высоте почти догнали купола церкви и это говорит о том, что им уже много лет. Деревья выше многих, изображенных на картине.

Небо выглядит необычайно красивым с какими-то сказочными цветами. Само по себе оно светло-голубое, его покрывают воздушные белые облака, оттененные светло-розовым цветом, это может говорить о том, что на улице вечер и солнце вот-вот начнет заходить.

Река выглядит спокойной и глубоководной, в ее водах отражается светлая церковь, темные деревья рядом с нею, возвышающиеся берега и волшебное небо. Слева от церкви к берегу привязана лодка. Светлые краски неба и церкви оттеняет ярко-зеленая трава и крона деревьев. На траве много степных желтых цветочков, вдалеке желтеющие поля. Мы не видим птиц и животных, не видим большого количества людей, но видим результат их жизнедеятельности и труда.

Картина полна жизни, несмотря на то, что на ней всего два человека. Вид церкви наводит на мысли о том, кто ее построил, и как ее строили, кто в ней молился и почему, хочется знать историю, связанную с этим величественным зданием, хочется там побывать, вдохнуть чистый и свежий воздух, почувствовать прохладный ветер на своей коже.

Вариант 2

Многие художники умели оценивать окружающую их красоту, а Герасимову Сергею Васильевичу известному живописцу удается увидеть немного с другой стороны. Основой его произведений являются пейзажи, передающие красоту исконно русской природы.

При первом взгляде на данную картину у нас возникают только самые теплые и светлые чувства. Можно подумать, что художник изобразил эту церковь просто и без изысков, но, приглядевшись можно понять, что остальные детали только бы мешали насладиться этой нежностью и красотой.

Вся картина выполнена в ярких и сочных красках. Она просто сияет от этого разнообразия. На первом плане видна изумрудного цвета с желтыми переливами цветов лужайка, по которой, не спеша, течет река сине-голубого цвета. В водах этой чистой реки отражаются стены церкви, расположенной на небольшом холмике. Стены церкви светло белые, только купола и крыши золотые. Это строение будто тянется к небу на своём возвышении. Рядом с церковью и чуть подальше изображены деревья. Погода яркая и солнечная. Немного чувствуется тепло лучей. А небо изображено голубым, по которому вальяжно и медленно плывут белоснежные облака. Кое-где просматриваются серые тучи, которые не омрачаю картину, а придают некоторую загадочность.

Особое место на картине занимает девушка. Она изображена стоящей и смотрящей то ли вдаль на просторы, то ли смотрит на этот памятник архитектуры церковь. А ребенок стоит и собирает полевые цветы под пристальным взглядом матери.

Сергей Герасимов очень гармонично изобразил и поля покрытые цветами, и разнообразные деревья и кустарники. Такое сочетание завораживает и завлекает наши мысли. Легкий ветер будоражит листья деревьев, но очень нежно и играючи. Почетное место храма на полотне только добавляет картине грациозности.

Создается ощущение наполнение души чем-то возвышенным и одухотворенным. Кажется, что этот памятник архитектуры светится изнутри и пронизывает всю картину своей чистотой и невинностью. Соотношение людей и церкви создает единое сочетание жизни и чуда.

Вариант 3

Известная картина Герасимова Церковь Покрова на Нерли, представлена в ярких и насыщенных тонах. Смотря на картину, можно увидеть прекрасный пейзаж, сочетающийся со строением церкви. Картина несёт в себе что – то духовное и простое. Благодаря ярким лучам солнца, церковь, выглядит, безупречно белой, несмотря на её столь давний внешний вид. Холм, на котором расположена церковь, стоит на первом месте картины, видимо это была та часть земли, где в далёкие времена, совершались духовные обряды. Река, протекающая вдоль всего берега, имеет приятный голубой оттенок, в котором отражаются облака. На противоположном берегу реки, виден силуэт гуляющей мамы с ребёнком, которые вносят в картину жизнь и доброту.

На заднем плане картины, можно увидеть, строение, довольно старого образца. Но, несмотря на это, здание сохранило свои цвета и структуру. Если осмотреться вокруг церкви, то можно рассмотреть, что церковь, украшает настоящая деревенская природа, берёзы, зелёная трава, и поля. Присутствие лодки на берегу реки у церкви, говорит о том, что к церкви можно было добраться только благодаря ей. Судя по наклону деревьев, можно понять, что погода слегка ветряная, но солнечная и ясная. Голубые облака, прекрасно сочетаются с зелёным фоном травы, которая имеет ярко выраженный зелёный цвет, а значит, на улице, тёплые весенние дни. Именно в такие дни, просыпается всё живое в природе, прилетают птицы из холодных краёв, пробуждаются насекомые, и оживает вся природа. Поля, ещё не проснулись от зимы, но всё же создают приятную атмосферу для картины.

С правой стороны церкви, можно рассмотреть силуэты, уходящих вдаль людей, возможно, они посещали эту скромное место для молитв. Это говорит о том, что церковь, находиться в полностью рабочем состоянии, и с добротой принимает прихожан.

Если говорить в общем, о картине, то сама картина, располагает в себе чистые и добрые мысли. Если смотреть на тонкости всех элементов, то можно смело понять, за что всё-таки можно любить природу и все её достояния. Сам автор, благодаря яркости красок, смог передать именно те чувства, которые переносил в себе, рисуя данный шедевр.

Описание картины 4

Еще одно полотно Герасимова, которое передает всю простоту и в тоже время величие родной природы.

Картина очень красива! Она настолько нежна и светла, что хочется на нее смотреть и смотреть.

Создается впечатление, что на картине изображено то самое время года, когда весна переходит в лето. Об этом свидетельствует свежая зеленая трава, четко выделяется белоснежный храм. Храм смотрится строго и в тоже время празднично благодаря единственному куполу, тянущемуся к небесам.

Река привносит свой шарм в данную картину. В ее чистой водной глади можно увидеть отражение плывущих вдаль бело-розовых облаков, и я яркой зелени растущей на ее берегах.

Художник не забыл изобразить на полотне и людей. Сразу взгляд ловит женщину в нежно-розовом одеянии. Она вышла на прогулку со своим ребенком. Ребенок собирает цветы, играет с травкой. Для него это цели мир нового и неизведанного!

Справа чуть поодаль можно заметить еще группу людей. Их силуэты похожи на служителей храма – на монахов. Возможно, они вышли также на прогулку, а возможно они идут для проведения утренней службы.

Слева едва заметна пустая лодка. Можно предположить, что ее владелец зашел в храм для того, чтоб поставить свечку.

За храмом можно увидеть домишки и высокие деревья, напоминающие березу или тополь. Домишки аккуратные и отличаются ярким окрасом. Может быть, эти домишки принадлежать служителям храма, а быть может, что и простым людям, которые ходят сюда помолится.

В самой дали, виднеется что-то белое, наверняка это часовенка. Скорее всего, для местного населения она имеет огромное значение и память.

Глядя на полотно, кажется, что вот-вот приедут паломники для почтения данного места.

Глядя на картину в душе начинает царить спокойствие, умиротворение и благодать. Ее цветовая гамма к этому располагает на все сто процентов. Увидев данное полотно, мне очень захотелось посетить это место. И я надеюсь, что оно такое же, как и изображено, красивое, невинное и без множества туристов, которые зачастую ведут себя как дикари, разрушая все вокруг.

Сочинение описание картины Церковь Покрова на Нерли Герасимова

Русская душа всегда трепетно откликается и ликует, когда видит прекрасные, торжественные храмы с сияющими золотыми куполами. Но есть на Великой Руси неприметные, скромные церквушки, глядя на которые душа поёт.

Одна из таких Церковь Покрова на Нерли, стоящая посреди бескрайней русской равнины. Настолько она миниатюрна и изящна, что кажется сейчас воспарит в небо и улетит. Художник С.Герасимов так изобразил её, как будто ожившая древняя Русь предстаёт перед нами во всей красе.

Церковь Покрова на Нерли была заложена в 12 веке в честь павшего в битве семнадцатилетнего внука Юрия Долгорукого, сына Андрея Боголюбского. Молодой князь погиб в бою и отец возвёл церковь в его честь, прославляя его воинские заслуги. Место расположения храма уникально. Он стоит на высоком рукотворном берегу, среди зелёных пойменных лугов, глядя на речную стрелку.

Одни, увидев белую церквушку, сравнивали её с ладьей под парусом, которая уносится вдаль по волнам времени. Другим она напоминает белую звезду, которая стоит в центре мироздания и освещает путь.

Словно облако с неба
В поля опустилось,
И не будет такого
Ещё на Руси.
Как прощение нам
От распятого Бога
Этот храм на лугах
Покрова на Нерли!.
(Леонид Грайворонский)

Художник очень правильно выбрал центральный ракурс для изображения Церкви на Нерли. Высоко парит голубое небо, внизу на фоне зелёного склона протекает речушка, и как бы перекликается своим голубым цветом с небом. А между ними, как парус реет церковь. Воды реки, как течение времени несутся вдаль. Меняются поколения, проходят годы, а Покров на Нерли, как лебедь-храм, стоит над всеми.

Белый храм ярким пятном выделяется на фоне светлого, летнего дня. Красочный день, зелёные луга, голубое небо, ослепительно белого цвета церковь – только такими художественными приёмами и можно было изобразить картину. Это как неразрывная связь человека и природы, где церковь олицетворяет живое существо. Оно приковывает взгляд, не отпускает от себя. Рассматривая природу, мы опять бросаем взор на церковь, любуемся её переливчатыми куполами. Она, как поэма в камне, которую надо перечитывать и перечитывать, чтобы узнать историю Руси.

Всё гармонично в этой картине – дальние луга, зелёный склон, деревья, стоящие поодаль, тихая, неспешная река, летний воздух застыл и тихонько звенит. Женщина с ребёнком, стоящие на противоположном берегу, как бы под защитой церкви, под её покровом, куда-то спешащие монахи – все заняты делом. И только лишь храм веками стоит молчаливо, пронзая куполами небеса, охраняя покой великой Руси.

Художник прекрасно передал характер храма, пожалуй самого красивого на Руси – спокойствие, величие и умиротворённость.

Герасимову в полной мере удалось выразить чувство гордости за победы предков изображением маленького, но сильного духом, Храма Покрова на Нерли. Это одна из моих любимых картин автора. От нее веет добром и спокойствием. Я рад, что познакомился с творчеством автора.

8 класс

Описание настроения картины Церковь Покрова на Нерли

Описание курсов. Описание курсов / Электронные курсы 8-го класса

World Languages 

Американский язык жестов B (LOG-LONG) (068933)

Оценка: 8

Пререквизировая: Успешное завершение уровня.

Американский язык жестов является наиболее широко используемым языком жестов в Соединенных Штатах. Студенты будут продолжать изучать базовый словарный запас, структуру, синтаксис и грамматику ASL. Учащиеся расширят свое мастерство в основах правописания пальцев, грамматики лица и структуры предложений. Учащиеся также изучают разговорное/культурное поведение, необходимое для ведения разговора на начальном и среднем уровне на языке ASL с глухими/слабослышащими носителями языка. Также будет представлена информация о культуре глухих, чтобы дать учащимся общее представление о языке и культуре. Американский язык жестов (ASL) B предназначен для учащихся, успешно завершивших ASL A и не имеющих дополнительного опыта владения американским языком жестов.

ФРАНЦУЗСКИЙ B (Годовой курс) (068533)

Класс: 8

Обязательное условие: Успешное завершение курса уровня A будет изучать различные франкоязычные страны и народы, чтобы лучше понять их разнообразные культуры.

Студенты расширят свою способность описывать себя, семью и друзей, а также повседневную жизнь. Они будут участвовать в занятиях, выражая свои мысли на французском языке посредством чтения, письма, разговора и прослушивания. В конце этого курса студенты познакомятся с навыками, знаниями и взглядами, которые помогут им жить и работать во все более глобальном обществе. После успешного завершения французского B учащиеся будут готовы сдавать французский 2 на уровне средней школы. * Учащиеся средней школы могут выбрать получение кредита средней школы за этот курс. Если да, то оценки, полученные за этот курс, появятся в стенограмме учащегося.

ИСПАНСКИЙ B (Годовой курс) (068833)

Класс: 8

Обязательное условие: Успешное завершение курса уровня A будет изучать различные испаноязычные страны и народы. Студенты расширят свои возможности обсуждать чувства, семью и друзей, а также повседневную жизнь. Они будут участвовать в таких мероприятиях, как парная практика, работа в малых группах и ролевые игры, чтобы улучшить свои разговорные и письменные навыки.

К концу этого курса студенты познакомятся с навыками, знаниями и взглядами, которые помогут им жить и работать во все более глобальном обществе. После успешного завершения испанского языка B учащиеся будут готовы сдавать испанский язык 2 на уровне средней школы. * Учащиеся средней школы могут выбрать получение кредита средней школы за этот курс. Если да, то оценки, полученные за этот курс, появятся в стенограмме учащегося.

Музыка

КОНЦЕРТНАЯ ГРУППА (Годовой курс) (128503)

Оценка: 8

Пререквизит. Может потребоваться прослушивание.

Концертный оркестр предназначен для студента третьего курса оркестра. Акцент будет сделан на развитии передовых технических навыков, качества звука и стиля. Включены музыкальная теория, анализ формы и усиление индивидуального самовыражения. Доступны возможности повышения производительности. Посещение всех представлений обязательно.

КОНЦЕРТНЫЙ ХОР (СМЕШАННЫЙ) (Годовой курс) (128703)

Класс: 8

Предпосылки: Утверждение преподавателя.

Концертный хор восьмого класса (смешанный) предоставляет учащимся возможность развиваться в музыкальном плане в составе хорового ансамбля. Будут изучаться различные стили музыки с упором на пение с листа, вокальное производство, концертный этикет и технику исполнения. Укрепляется понимание музыкальных элементов и терминологии. Этот хор будет выступать на различных концертах в течение года. Присутствие на всех представлениях обязательно.

КОНЦЕРТНЫЙ ОРКЕСТР (Годовой курс) (128703)

Класс: 8

Предпосылки: одобрение преподавателя.

Концертный оркестр восьмого класса продолжает развивать личные технические и исполнительские навыки учащихся в составе ансамбля. Акцент делается на совершенствовании навыков аудирования, улучшении интонации, баланса и смешивания, качества тона и индивидуальных практических навыков. Повышаются навыки чтения, анализа и интерпретации нот. Оркестровый репертуар разнообразен и представлен во многих стилях.

Инструменты необходимы для ежедневной практики и всех выступлений. Обязательное присутствие на репетициях и концертах.

Fine Arts

Производство видео для цифровых устройств (курс на протяжении семестра) (058643)

класс: 8

Пререквизит: нет

. производства видео на различных цифровых платформах. В этом курсе студенты будут создавать проекты, охватывающие методы, используемые в области телевидения, кино и веб-приложений. Наши студенты будут работать в совместных учебных группах, чтобы выполнять рабочие задания производственной группы, написав и отредактировав текст для телесуфлера; создание и планирование раскадровки; режиссура, монтаж и съемка сцен с использованием различных доступных нам камер; и выступая в качестве эфирного таланта. Работа может включать создание студенческих новостей для широкого распространения в кампусе; студенческая презентация на фестивале короткометражных фильмов; и проекты по улучшению обучения в других классах по всему зданию.

ТЕАТРАЛЬНОЕ ПРОИЗВОДСТВО (Семестровый курс) (058743)

Класс: 8

Требования: Нет

Устроим представление! Возьмите свой костюм, набор инструментов и сценарий, пока мы создаем спектакль для публики. В этом курсе студенты продемонстрируют свои навыки в актерском мастерстве, дизайне, строительстве и производстве. После времени, потраченного на создание поддерживающего ансамбля и совершенствование актерских и технических навыков, класс будет сотрудничать в конце семестра в постановке для приглашенной аудитории. Студенты будут иметь выбор работать на сцене или за кулисами в различных и разнообразных рабочих мест.

ФОКУС НА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ (Семестровый курс) (028543)

Класс: 8

Требование: нет мир дизайна. Овладение художественными навыками будет развиваться путем личного исследования с использованием традиционных художественных материалов и цифровых технологий.

Изучение искусства ведет к соединению себя, общества и культуры. За этот курс взимается дополнительная плата.

Engineering Challenge (курс на протяжении семестра) (108543)

Оценка: 8

Пререквизиты: None

Соответствуют вашим одноклассникам в мире инженерии, дизайна и Rottics, пока вызов. навыки решения проблем и знания STEM. Готовы ли вы принять вызов? Студенты этого курса смогут использовать концепции решения проблем, чтобы бросить вызов своим навыкам и знаниям в области инженерии. Содержание курса будет вращаться вокруг различных инженерных предметов робототехники и 3D-дизайна. Различное программное обеспечение для проектирования и программирования позволит каждому учащемуся создавать и тестировать роботов, механизмы, проекты в зеленой архитектуре, а также 3D-дизайн и печать, используя процесс проектирования и инструменты. За этот курс взимается дополнительная плата.

Предприниматели, новаторы и создатели приложений (курс на протяжении семестра) (038543)

. навыки предпринимательства, бизнеса и маркетинга, производства видео и программирования на практике. Учащиеся закончат этот курс со способностью мыслить критически и творчески, кодируя электронные устройства, создавая мобильные приложения, ведя за собой других с предпринимательским духом, получая финансовую ответственность за бизнес, который они создают и ведут в школе, добавляя смысл изображениям и видео, используя сочетание технологий и контента, а также улучшение навыков письма и рассказывания историй при одновременном понимании основной ценности и преимуществ командной работы. Эти концепции будут достигнуты за счет:

Создание мобильных приложений
Подготовка и управление небольшим школьным бизнесом, который потенциально может приносить прибыль учащимся
Сборка и кодирование различных электронных устройств
Создание серии рекламных роликов для продвижения своего малого бизнеса

За этот курс взимается дополнительная плата.

Семейные и потребительские науки. Или как создается и создается одежда? Этот класс откроет для себя искусство науки и дизайна, связанное с социальными услугами, гостиничным бизнесом и туризмом, развитием детей и дизайном одежды и текстиля, а также даст учащимся возможность развивать навыки общения, сотрудничества и критического мышления. Это практический курс, посвященный проблемному и проектному опыту обучения с дизайном и наукой в качестве акцента с расширенными учебными мероприятиями в области кулинарии, швейных лабораторий, моды и дизайна интерьера, а также развития детей. За этот курс взимается дополнительная плата.
Дистанционное обучение / 8 класс
 Поиск
Обзор
План дистанционного обучения
Информация об оценке дистанционного обучения
Умный вход
Comcast Интернет: главное
Информация о точках доступа Xfinity WiFi
Найдите точку доступа Xfinity
Коронавирусные обновления
Еда на вынос
Виртуальное чтение вслух
Пакеты для печати PreK-8
Ресурсы ESL
Специальные образовательные ресурсы
Ресурсы дистанционного обучения для учителей
Ясли
Детский сад
1-й класс
2 класс
3-й степени
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9-12 классы
Мы знаем, что в это время, проведенное вне школы, многие семьи ищут способы продолжить обучение дома. Ниже вы найдете различные печатные и онлайновые учебные ресурсы, доступные вам. Эти дополнительные возможности предназначены для поддержки обучения вашего ребенка в каждом классе и по предметам, но не являются обязательными. Этот веб-сайт будет обновляться еженедельно, чтобы добавлять новые возможности обогащения.
Ваш ребенок также имеет доступ к приложениям и веб-сайтам, которые он мог использовать ранее в школе, войдя в Clever. У каждого ученика есть свои данные для входа. Их имя пользователя — это их LASID или обеденный идентификатор. Их паролем является дата рождения в формате ммддгг, поэтому, если день рождения вашего ребенка 3 апреля 2012 г., то его пароль будет 040312.0228
typing.com, i-Ready, Google class, BrainPOP, CommonLit, Edulastic, FOSSweb, MyLexia, Newsela, Scholastic, ST Math, Vocabulary.com, Zearn, Lexia Core5, Lexia PowerUp, McGraw-Hill, Reading Plus, Sphero Эду, Тинкер.
Используйте браузер Chrome (НЕ Safari или Firefox) для оптимальной работы > 2013 или более поздней версии для входа в Clever. com.
Приложение Clever совместимо с Chromebook или устройствами iOS (например, iPad, iPhone) версии 9.0 или выше и доступно для загрузки в App Store.
Семейные ресурсы для домашнего обучения
Нажмите здесь, чтобы узнать, как использовать наши новые доски выбора письма в классах K–8.
Нажмите здесь, чтобы прочитать статью о том, как помочь ребенку с математикой.
Нажмите здесь, чтобы узнать, как учащиеся могут войти в Google Classroom на ноутбуке.
Нажмите здесь, чтобы узнать, как учащиеся могут войти в Google Classroom на устройстве Android.
Нажмите здесь, чтобы узнать, как учащиеся могут войти в Clever.
Нажмите здесь, чтобы узнать, как подключиться к Seesaw.
Нажмите здесь, чтобы узнать, как выполнять задания в Seesaw.
COVID-19 (коронавирус) Ресурсы для детей


Книги, чтобы поговорить о COVID-19 с детьми
Нажмите здесь, чтобы прочитать .

Нажмите здесь , чтобы просмотреть иллюстрированную книгу о коронавирусе, написанную известными авторами и иллюстраторами Элизабет Дженнер, Кейт Уилсон, Ниа Робертс и Акселем Шеффлером.

Нажмите здесь, чтобы получить книжку-раскраску/информацию о коронавирусе для детей.

Нажмите здесь, чтобы посмотреть 1-страничный мультфильм о коронавирусе для детей.

Нажмите здесь, чтобы посмотреть комикс о коронавирусе для учащихся 4–8 классов.

Письмо/рисунок о COVID-19
Нажмите здесь , чтобы открыть детский дневник COVID-19 Time Capsule.

Нажмите здесь, чтобы узнать, как вести дневник COVID-19 для учащихся 3–8 классов.

Нажмите здесь, чтобы получить благодарственные письма работникам службы доставки и основным сотрудникам.
Вот несколько рекомендаций по времени для каждой темы.
Мы знаем, что расписание у всех разное, так что делайте, что можете. Это время не обязательно должно быть подряд/по порядку, но может быть распределено в течение дня/недели.

Содержимое
Предложения по времени
Самостоятельное чтение
(Читать книги, смотреть книги, читать вслух, слушать книгу)
Не менее 20 минут в день
(может быть о науке, общественных науках и т. д.)
ЭЛА
45 минут ежедневно
Математика
45 минут ежедневно
Наука
45 минут ежедневно
Социальные науки
45 минут ежедневно
Искусство, физическое воспитание или социально-эмоциональное обучение
30 минут ежедневно
Неделя 1 Пакет — Нажмите здесь
Неделя 2 Пакет — Нажмите здесь
Week 3 Packet — Click здесь
Week 4 -й пакет. Здесь
Пакет 6-й недели — нажмите здесь
Пакет 7-й недели — нажмите здесь
Week 8 Packet — Click Here
Week 9 Packet — Click Here
Week 10 Packet — Click Here
Week 11 Packet — Click Here
Week 12 Packet — Click Here
Scholastic Learn at Home : https://classroommagazines.scholastic.com/support/learnathome.html
BrainPop: https://www.brainpop.com/   имя пользователя: lowell122 3 пароль: brainpop
BrainPop Jr.: https://jr.brainpop.com/ имя пользователя: lowell123 пароль: brainpop123
Эта учетная запись Brainpop включает оригинальный BrainPop, BrainPop Jr., BrainPop на испанском и французском языках и BrainPop для учащихся EL.
Дополнительные ресурсы для семьи дома:  https://go.brainpop. com/family/home

Нажмите на ссылку ниже, чтобы найти ресурсы для поддержки грамотности дома. Есть предложения по чтению, способы поговорить о книгах, письменные задания, работа со словами или словарный запас. Читайте, а затем выберите 1-2 каждый день. Написание некоторых текстов может занять несколько дней, так как студенты пишут дольше. Веселиться!
ELA для 8 класса: https://www.lowell.k12.ma.us/cms/lib/MA01
6/Centricity/Domain/2729/Grade%208%20ELA.pdf
8 класс «Выбери свое приключение»
Доска выбора мемуаров: используйте эти диаграммы и видеоуроки, чтобы помочь написать мемуары.

Доска выбора для написания научной фантастики: используйте эти диаграммы и видеоуроки, чтобы помочь написать научно-фантастическое повествование.

Сюжетная онлайн-трансляция: трансляция видеороликов с участием знаменитых актеров, читающих вслух любимые книжки с картинками.

Читайте, удивляйтесь и учитесь: любимые авторы и иллюстраторы делятся ресурсами для обучения в любом месте.

Авторы повсюду!:  Пиши, рисуй, твори, сообщество чтения вслух, художественные проекты, обучение у известных авторов и иллюстраторов.

Kid Lit TV: Любимые книги для чтения вслух

Международная детская цифровая библиотека: электронные книги на многих языках для всех возрастов от 3 до 13 лет

Overdrive: доступ к бесплатным электронным книгам, аудиокнигам и многому другому с помощью читательского билета.

Audible Stories: аудиокниги теперь доступны бесплатно по ссылке ниже. Вход в систему не требуется. Доступно на телефоне, планшете, компьютере или ноутбуке.

Библиотека Tumblebook: доступ к бесплатным электронным книгам, аудиокнигам и многому другому.

Библиотека Tumblebook для подростков: доступ к бесплатным электронным книгам, аудиокнигам и многому другому.

Бесплатные электронные книги и аудиокниги
Get Epic!: На этом сайте есть бесплатные электронные или аудиокниги для учащихся. Свяжитесь с учителем вашего ребенка, чтобы получить доступ к этим ресурсам, или зарегистрируйте бесплатную учетную запись.

Задачи YouCubed — на этом веб-сайте есть математические задачи по классам: https://www.youcubed.org/tasks/
Бесплатная регистрация

IXL Learning: https://www.ixl.com/
Вам не нужно регистрироваться или входить в систему, чтобы использовать веб-сайт.
На главной странице прокрутите вниз, чтобы найти оценку вашего ребенка.
Нажмите на количество навыков рядом со словом Math.
Нажмите на задание, которое должен выполнить учащийся.
В течение этого времени повторения и обогащения вы можете предложить учащимся начать с первого задания.

XtraMath: https://xtramath.org/#/home/index
На первой странице нажмите на заметку справа с надписью «Готов попробовать Xtramath Зарегистрироваться».
Вы можете зарегистрироваться с помощью Facebook, Google или Amazon или ввести свое имя, адрес электронной почты и создать пароль.
На следующей странице нажмите «Нет, я хочу зарегистрировать новую учетную запись XtraMath».
Нажмите кнопку с надписью «Новая учетная запись родителя или учителя».
Затем нажмите кнопку с надписью «Я родитель, и я буду использовать его со своими детьми».
Подтвердите правильность имени и выберите свой возраст внизу.
Выберите, как XtraMath будет сообщать вам об успехах вашего ученика, согласитесь с его условиями обслуживания, а затем нажмите кнопку регистрации.
Затем нажмите «: У этого ребенка нет учетной записи Xtramath».
Выберите класс вашего ребенка и его имя и дайте согласие на XtraMath. Когда вы закончите, нажмите «Добавить».
Следующая страница будет вашей родительской информационной панелью. Чтобы ваш учащийся мог использовать веб-сайт, нажмите «Войти как имя учащегося» в правом верхнем углу.
Видео по математике Learnzillion: https://learnzillion.com/resources/99913-math-instructional-videos/
Онлайн-курс YouCubed для студентов: https://learnzillion.com/resources/99913-math-instructional-videos/
Нажмите «Английский» или «Испанский».
Нажмите «Зарегистрироваться», чтобы записаться на онлайн-курс.
На следующей странице зарегистрируйтесь с помощью Facebook, Google, Microsoft или создайте учетную запись с адресом электронной почты.
Нажмите «Как выучить математику: для учащихся»
Нажмите «Начать курс».

Академия Хана: https://www.khanacademy.org/signup

Математические игры
Грег Тан Математические игры: https://www. gregtangmath.com/games
Математические игры Sheppard Software: http://www.sheppardsoftware.com/math.htm
Печатные онлайн -ресурсы
Iready Printable Packets: 8 класс Math Math Packets

Полная дополнительная научная система (Foss) — Нажмите здесь, чтобы получить доступ к Ebooks, потоковые видео и игры: Foss.
Имя пользователя: LowellGrade8 Пароль: LowellGrade8
Книги Mim’s House Books — онлайн-книги с картинками по науке для учащихся начальной школы — бесплатно
A Budding Scientist? A Bright Future!
Нажмите на нужную книгу.
В разделе формат выберите электронную книгу.
Выберите «Добавить в корзину».
Выберите «Оформить заказ»
Заполните свою контактную информацию и нажмите «Перейти к оплате».
Завершите заказ, и электронная книга будет отправлена вам по электронной почте.
Science Buddies — практические занятия STEM для всех возрастов: https://www.sciencebuddies.org/
Семьям не нужно регистрироваться в программе Science Buddies. На странице «От» нажмите «Деятельности STEM». Веб-сайт объяснит вам, как выполнять различные задания STEM, и какие материалы вам понадобятся.

Mystery Science – стандартные уроки естествознания для дома – бесплатно: https://mysteryscience.com/school-close-planning

Национальная ассоциация преподавателей естественных наук – интерактивные электронные книги, доступные при бесплатном членстве: https://www.nsta.org/ebooks/
веб-сайт
https://www.amnh.org/explore/ology?src=h_nc

Видеокамеры гнездования белоголовых орланов в прямом эфире — наблюдайте за процессом гнездования белоголовых орланов с помощью камер с высоким разрешением в прямом эфире
https:// www. eagles.org/what-we-do/educate/live-hd-nest-cams/

ICIVICS — Игры для поддержки гражданского взаимодействия: https://www.icivics.org/games

70005
7
7779. Пещеры, Брайс-Каньон, Драй-Тортугас: https://artsandculture.withgoogle.com/en-us/national-parks-service/parks

Центр истории промышленности Цонгас. девушка с мельницы и должна сделать ряд выборов: https://www.uml.edu/tsongas/bringing-history-home/page_00/
Смитсоновский институт – забавные материалы для детей в Интернете: https://www.si.edu/kids

Институт Билля о правах – видеоресурсы для 8-го класса по основам гражданского права: https://billofrightsin org/homework-help/

BrainPOP ELL — это учебный ресурс, помогающий в развитии языка изучающих английский язык: https://ell. brainpop.com
имя пользователя: lowell123 пароль: brainpop123

Интерактивные онлайн-уроки — это онлайн-ресурс для родителей и педагогов, помогающий детям изучать английский язык с помощью рабочих листов, игр, видео, интерактивных видеоуроков и Powerpoint: http://www.english-4kids.com

Международная детская электронная библиотека — это бесплатная онлайн-библиотека, помогающая детям во всем мире стать полноценными членами мирового сообщества: http://en.childrenslibrary.org/

Unite for Literacy предлагает электронные книги для раннего обучения на более чем 20 языках, чтобы помочь семьям прославлять культуру, язык и любовь к чтению: https://uniteforliteracy.com
World Stories: сборник книг читать вслух на многих языках. Семьям необходимо будет создать учетную запись для доступа к книгам.

Проект Rosetta: книги на нескольких языках: цифровые книги на более чем 40 языках.

Советы по чтению для родителей на нескольких языках

Здесь представлены учебные задания для изучающих английский язык (классы K-8). Им потребуются только бумага и карандаш, а также некоторые материалы, которые можно найти в доме.
Спасибо Марии Монтрони-Куррэ, ESL и одаренной и талантливой учительнице в Сомердейле, штат Нью-Джерси, за то, что поделились этими учебными занятиями!
Примечание. Документ «ESL дома» доступен на нескольких языках.
ESL дома — недели 1–4 (английский)
ESL дома – недели 1–4 (арабский)
ESL дома – недели 1–4 (бирманский)
ESL дома – недели 1–4 (китайский)
ESL дома — недели 1–4 (французский)
Английский как английский дома – недели 1–4 (гаитянский креольский)
Английский как английский дома – недели 1–4 (хинди)
Английский как английский дома – недели 1–4 (кхмерский)
Английский как английский дома – недели 1–4 (польский)
ESL дома – недели 1–4 (португальский)
Английский как английский дома – недели 1–4 (панджаби)
ESL дома – недели 1–4 (сомалийский)
ESL дома — недели 1–4 (испанский)
Английский как английский дома – недели 1–4 (турецкий)
Английский как английский дома – недели 1–4 (урду)
Английский как английский дома – недели 1–4 (вьетнамский)

Создание музыки с помощью Chrome Music Lab: https://musiclab. chromeexperiments.com/
Виртуальный тур по Бостонскому детскому музею: https://www.bostonchildrensmuseum.org/museum-virtual-tour
Виртуальный тур по Лувру: https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne
Посмотреть балет Анахайма: https://www.youtube.com/user/AnaheimBallet
Зарегистрироваться онлайн Балетный класс: https://bit.ly/3bpvNUh

Потанцуйте с Just Dance: https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=just+dance
Подпишитесь на Dances for Phys Ed: https://www.youtube.com/playlist?list=PLTfstHhuPAlPaWHPTvleGPq99zPqCKPjQ
Jr. Ежедневные испытания НБА: https://www.facebook.com/jrnba/
Инструменты для активности дома: https://openphysed.org/activeschools/activehome
Фитнес-календарь на март: https://openphysed.org/wp-content/uploads/2018/09/03-CAL-DEAM -March-Final.pdf
Фитнес-календарь на апрель: https://openphysed.org/wp-content/uploads/2018/09/04-CAL-DEAM-April-Final.pdf
Космическая детская йога: https: //www. youtube.com/user/CosmicKidsYoga

Социально-эмоциональные видеоролики BrainPop: https://www.brainpop.com/health/
Совет по социально-эмоциональному выбору: https://drive.google.com/file/d/1uHVFr4EGcvNFxEiSrv9MXQOxaeBpb-QI/view
Ежедневное социально-эмоциональное задание: https://docs.google.com/document/d/1T27vZqB1Ly8HGpGedits_FS5ei9E9Es0BAEVo ?fbclid=IwAR1e2D0Q49DpvGNr_t3r7Dj_xmZOHyc7GDk-OU_Jjdfxk7BiFjLbDUqGKe4
Семейный проект: https://sites.google.com/worcesterschools.net/wpsextendedlearning/family-projects?authuser=0
Английский для 8 класса | Скотный двор
Студенты изучают человеческую природу, тщательно изучая русскую революцию, уделяя особое внимание тому, как лидеры манипулировали и угнетали собственный народ.
icon/ela/white
ELA
Раздел 3
8-й класс
Fishtank Plus для ELA
Разблокируйте функции, чтобы оптимизировать время подготовки, планировать увлекательные уроки и следить за успеваемостью учащихся.
Подробнее
Тексты и материалы
Некоторые из приведенных ниже ссылок являются партнерскими ссылками Amazon. Это означает, что если вы нажмете и совершите покупку, мы получим небольшую часть выручки, которая поддерживает нашу некоммерческую миссию.
Основные материалы
Книга: Иосиф Сталин (Злая история) Шона Макколлума (Франклин Уоттс, 2010 г.) —  970 л
Книга: Скотный двор Джорджа Оруэлла (Signet Classics, 1996) —  1170 л
Вспомогательные материалы
Статья: «Введение в коммунизм», Джессика МакБирни
Статья: «Капитализм» Джессики МакБирни
Видео: «Одна человеческая семья, пища для всех», Caritas Internationalis (YouTube)
Статья: «Пропаганда повсюду»
Статья: «11 признаков газлайтинга»
Статья: «Виды пропаганды»
Видео: «AP English Literature and Composition terms | САТИРА | 60second Recap®» by 60second Recap (YouTube)
Видео: «AP English Literature and Composition terms | АЛЛЕГОРИЯ | 60second Recap®» by 60second Recap (YouTube)
Фильм: Скотный двор
Фото: мультфильм Гэри Варвела
Ресурс: Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Обоснование выбора текста
Купить книги
Оценка
Эта оценка сопровождает Модуль 3 и должна быть предоставляется в предложенный день оценки или после завершения Ед. изм.
Скачать оценку содержания
Загрузить ключ ответа на оценку содержания
Подготовка блока
Интеллектуальная подготовка
Рекомендации по подготовке к изучению данного модуля
A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Запуск модуля
Подготовьтесь к преподаванию этого модуля, погрузившись в тексты, темы и основные стандарты. Запуск модулей включает в себя серию коротких видеороликов, целевую литературу и возможности для планирования действий.
Обновление до Plus
Основные вопросы
Основные тематические вопросы, рассматриваемые в подразделении или между подразделениями
A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Что такое пропаганда и как ее можно использовать в качестве инструмента социального контроля?
Какие приемы, помимо пропаганды, используют коррумпированные лидеры для установления и сохранения власти над людьми?
Прочное понимание
Иосиф Сталин был жестоким, тираническим коммунистическим лидером Советского Союза во время и после русской революции, которого многие помнят как «величайшего преступника в истории».
Язык может использоваться для манипулирования и введения в заблуждение других; пропаганда — это мощный способ влиять на поведение и убеждения людей.
Крайне важно, чтобы граждане были образованы, информированы и готовы высказываться, когда они видят, что власть имущие действуют против интересов народа.
Запас слов
Литературные термины, текстовая лексика, идиомы и части слов для изучения по тексту
A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Текстовый
противник доброжелательный харизматичный соучастник диссидент диктатор трудоемкий манипулировать угрюмый пресловутый восприятие пропаганда проницательный трудиться предательский тирания тиранический
Корень/дополнение
диктовать плохо-
Академический
аллегория оттенок драматическая ирония эпиграф сопоставление сатира тема тон словесная ирония
Чтобы увидеть весь словарный запас для модуля 3, просмотрите наш глоссарий лексики для 8-го класса.
Поддержка всех студентов
Чтобы все учащиеся могли получить доступ к текстам и заданиям в этом модуле, невероятно важно интеллектуально подготовиться к преподаванию модуля до его запуска. Используйте протокол интеллектуальной подготовки и запуск модуля, чтобы определить, какая поддержка потребуется учащимся. Чтобы узнать больше, посетите инструмент учителя «Поддержка всех учащихся».
Примечания для учителей
Примечания, которые помогут учителям подготовиться к этому конкретному разделу
A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Начало этого блока ориентировано на сложный исторический период; потребовалась бы целая жизнь, чтобы по-настоящему понять всю динамику, действовавшую во время русской революции. Учащимся не нужно понимать каждую деталь этого периода времени, но было бы разумно выделить события и людей, которые появляются в Скотный двор . Диаграммы персонажей, временные шкалы и визуальные привязки помогут учащимся запомнить важные детали.
Скотный двор — это относительно плотный текст, и ожидается, что учащиеся будут читать значительный объем текста каждый вечер для выполнения домашнего задания. Может быть полезно просмотреть суть каждой главы вместе со студентами в начале каждой главы, а также продолжать отслеживать конкретные символы по мере продвижения текста.
Помимо предложения учащимся установить связь между текстом и русской революцией, учащимся следует предложить рассказать о своей реакции на текст. Эта книга полна приводящих в бешенство несправедливостей, и учащиеся, скорее всего, будут испытывать сильные чувства в ответ на события и персонажей. Кроме того, важно, чтобы учащиеся думали об этой книге как о настоящем моменте в той же мере, в какой она говорит о конкретном моменте в историческом прошлом. Мы рекомендуем вам опираться на соответствующие текущие события, когда вы преподаете этот модуль.
Соединения Fishtank ELA
Единицы Fishtank ELA, относящиеся к содержимому этой единицы.
A628D5C3-5B97-4E03-B1EC-5AD5C66D8950
Предыдущие соединения Fishtank ELA
6 класс English Language Arts Unit 2: Challenge Authority: The Giver
6 класс English Language Arts Unit 5: Бегство от конфликта: беженцы и нежелательные лица
8 класс English Language Arts Unit 2: Encountering Evil: Night
Соединения Future Fishtank ELA
8 класс Английский язык, курс 4: Переживание репрессий: Персеполис
Карта урока
«Введение в коммунизм»
«Капитализм»
Определите и сформулируйте различия между капитализмом и коммунизмом.
РИ.8.2 РИ.8.3
Иосиф Сталин стр. 1 – 31
Объясните события, идеи и социальные условия, которые начали формировать поведение Сталина и его взгляды на мир.
РИ.8.2 РИ.8.3
Иосиф Сталин — Главы 4-6
Определите события, идеи и социальные условия, которые привели к русской революции, и объясните роль Сталина в создании нового коммунистического общества и правительства.
РИ.8.2 РИ.8.3
Иосиф Сталин — Главы 7–9
Объясните цель сталинского пятилетнего плана, его влияние на жителей Советского Союза и то, как автор МакКоллум использует определенные особенности текста для развития ключевых идей об этом периоде времени.
РИ.8.2 РИ.8.5
«Пропаганда повсюду»
«11 признаков газлайтинга»
«Виды пропаганды»
Обобщите информацию о конкретном средстве пропаганды и представьте эту информацию одноклассникам.
РИ.8.2 СЛ.8.5
Иосиф Сталин — Главы 10-12
Определите, как Сталин использовал пропаганду для контроля над людьми в Советском Союзе.
РИ.8.2 РИ.8.3
Иосиф Сталин — Главы 1-12
Определите центральную идею отдельных глав книги Иосиф Сталин (Злая история) и текста в целом, и объясните, как автор развивает и поддерживает эти идеи.
РИ.8.2
Письмо
Проведите небольшой исследовательский проект, чтобы создать инфографику по конкретному аспекту пропаганды.
W.8.7 W.8.8
Письмо
Обобщайте и интерпретируйте исследования, создавая инфографику по конкретному аспекту пропаганды.
W.8.7 W.8.8
«Сатирическое видео» — разделы I, II, IV, VI, VII)
«Аллегория видео» — (разделы I, II, III, VI)
«Одна человеческая семья, еда для всех»
Гэри Варвел Мультфильм
Дайте определение литературным жанрам сатиры и аллегории и объясните их назначение.
РИ.8.2
Скотный двор — Глава 1
Объясните, как Оруэлл использует описательный язык, чтобы развить точку зрения Старого Мейджора и установить связи между речью Старого Мейджора и реальными экономическими системами.
РК.8.2 РК.8.4
Скотный двор — Глава 2
Определите конкретные события и линии диалога, раскрывающие черты характера, и объясните влияние событий на сюжет Скотный двор.
РК.8.3
Скотный двор — Главы 3-4
Объясните влияние различных методов пропаганды, которые используют свиньи в Скотный двор.
РК.8.3 РК.8.4
Скотный двор — Глава 5
Иосиф Сталин — стр. 44–49, 52–56
Объясните, как Джордж Оруэлл интерпретировал отдельных лиц и события русской революции и изобразил их в своем аллегорическом тексте « Скотный двор».
РК.8.3
Скотный двор — Глава 6
Объясните, как свиньи используют методы пропаганды, чтобы манипулировать другими животными, и как автор использует это манипулирование для развития драматической иронии.
РК.8.4 РК.8.6
Скотный двор — Глава 7
Иосиф Сталин
Объясните, как Джордж Оруэлл интерпретировал события русской революции и изобразил их в своем аллегорическом тексте Скотный двор.
РК.8.3
Скотный двор — Глава 8
Объясните, как свиньи предали первоначальные принципы Скотный двор , и как их предательство и манипулирование другими животными создают драматическую иронию.
РК.8.3 РК.8.6
Скотный двор — Глава 9
Объясните, как Визгун использует язык и методы пропаганды, чтобы манипулировать другими животными, и как автор использует это манипулирование для развития драматической иронии.
РК.8.3 РК.8.4 РК.8.6
Скотный двор — Глава 10
Объясните значение конкретных линий и событий в Скотный двор и что они говорят о персонажах и сюжете.
РК.8.3 РК.8.4
Скотный двор — Весь текст
Определите, что Оруэлл хочет, чтобы читатель понял в более широком смысле о русской революции и человеческой природе, и объясните, как он развивает эти идеи в Скотный двор.
РК.8.2
Скотный двор — главы 1-2
Скотный двор
Найдите места, где киноверсия Скотный двор отличается от оригинального текста, и оцените выбор, сделанный режиссером.
РК.8.7
Скотный двор — главы 3–6
Скотный двор
Найдите места, где киноверсия Скотный двор отличается от оригинального текста, и оцените выбор, сделанный режиссером.
РК.8.7
Скотный двор — Глава 7 — конец
Скотный двор
Определите места, где снималась киноверсия Скотный двор 9.0144 отличается от оригинального текста и оценивает выбор, который сделал режиссер.
РК.8.7
Сократовский семинар
Иосиф Сталин
Скотный двор
Примите участие в сократовском семинаре с коллегами, демонстрируя глубокое понимание текста и темы, задавая вопросы и отвечая на них, а также предоставляя доказательства в поддержку идей.
СЛ.8.1 СЛ.8.1.а SL.8.1.c СЛ.8.4
Письмо
Объясните ожидания от письменного задания и начните собирать доказательства из дополнительных текстов.
Л.8.1 L.8.1.с W.8.8
Письмо
Сформулируйте сильный тезис и сочините эффективные абзацы основной части.
Л.8.1 L.8.1.с W.8.1 W.8.1.а W.8.1.b
Письмо
Набросайте введение и заключение и отредактируйте эссе для ясности, механики и организации.
No related posts.

Содержимое	Предложения по времени
Самостоятельное чтение (Читать книги, смотреть книги, читать вслух, слушать книгу)	Не менее 20 минут в день (может быть о науке, общественных науках и т. д.)
ЭЛА	45 минут ежедневно
Математика	45 минут ежедневно
Наука	45 минут ежедневно
Социальные науки	45 минут ежедневно
Искусство, физическое воспитание или социально-эмоциональное обучение	30 минут ежедневно

Диагностическая работа по русскому языку в 8 классе за первую четверть

Тренировочные упражнения по русскому языку для 8 класса

Сочинение по картине Герасимова Церковь Покрова на Нерли 8 класс описание

Вариант 2

Вариант 3

Описание картины 4

Сочинение описание картины Церковь Покрова на Нерли Герасимова

Описание настроения картины Церковь Покрова на Нерли

Популярные сегодня темы

Описание курсов. Описание курсов / Электронные курсы 8-го класса

Оценка: 8

Пререквизировая: Успешное завершение уровня.

Класс: 8

Обязательное условие: Успешное завершение курса уровня A будет изучать различные франкоязычные страны и народы, чтобы лучше понять их разнообразные культуры.

Класс: 8

Оценка: 8

Пререквизит. Может потребоваться прослушивание.

Класс: 8

Предпосылки: Утверждение преподавателя.

Класс: 8

Предпосылки: одобрение преподавателя.

класс: 8

Пререквизит: нет

Класс: 8

Требования: Нет

Класс: 8

Оценка: 8

Создание мобильных приложений

Подготовка и управление небольшим школьным бизнесом, который потенциально может приносить прибыль учащимся

Сборка и кодирование различных электронных устройств

Создание серии рекламных роликов для продвижения своего малого бизнеса

Дистанционное обучение / 8 класс

Семейные ресурсы для домашнего обучения

COVID-19 (коронавирус) Ресурсы для детей

Книги, чтобы поговорить о COVID-19 с детьми

Письмо/рисунок о COVID-19

Английский для 8 класса | Скотный двор

Тексты и материалы

Основные материалы

Вспомогательные материалы

Оценка

Подготовка блока

Интеллектуальная подготовка

Основные вопросы

Прочное понимание

Запас слов

Текстовый

Корень/дополнение

Академический

Поддержка всех студентов

Примечания для учителей

Соединения Fishtank ELA

Предыдущие соединения Fishtank ELA

Соединения Future Fishtank ELA

Карта урока

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики