Все все точка ру 7 класс: Алгебра 7 класс Макарычев

Содержание

Алгебра 7 класс Мордкович


 Математический язык. Математическая модель

Числовые и алгебраические выражения

 1.1  1.2  1.3  1.4  1.5  1.6  1.7  1.8  1.9  1.10 

 1.11  1.12  1.13  1.14  1.15  1.16  1.17  1.8  1.19  1.20 

 1.21  1.22  1.23  1.24  1.25  1.26  1.27  1.28  1.29  1.30 

 1.31  1.32  1.33  1.34  1.35  1.36  1.37  1.38  1.39  1.40 

 1.41  1.42  1.43  1.44  1.45  1.46  1.47 

 Что такое математический язык

 2.1  2.2  2.3  2.4  2.5  2.6  2.7  2.8  2.9  2.10 

 2.11  2.12  2.13  2.14  2.15  2.16  2.17  2.18  2.19  2.20 

 2.21  2.22  2.23 

 Что такое математическая модель

 3.1  3.2  3.3  3.4  3.5  3.6  3.7  3.8  3.9  3.10 

 3.11  3.12  3.13  3.14  3.15  3.16  3.17  3.18  3.19  3.20 

 3.21  3.22  3.23  3.24  3.25  3.26  3.27  3.28  3.29  3.30 

 3.31  3.32  3.33  3.34  3.35  3.36  3.37  3.38  3.39  3.40 

 3.41  3.42  3.43  3.44  3.45  3.46  3.47 

 Линейное уравнение с одной переменной

 4. 1  4.2  4.3  4.4  4.5  4.6  4.7  4.8  4.9  4.10 

 4.11  4.12  4.13  4.14  4.15  4.16  4.17  4.18  4.19  4.20 

 4.21  4.22  4.23  4.24  4.25  4.26  4.27  4.28  4.29  4.30 

 4.31  4.32  4.33  4.34  4.35  4.36  4.37  4.38  4.39  4.40 

 4.41  4.42  4.43 

 Координатная прямая

 5.1  5.2  5.3  5.4  5.5  5.6  5.7  5.8  5.9  5.10 

 5.11  5.12  5.13  5.14  5.15  5.16  5.17  5.18  5.19  5.20 

 5.21  5.22  5.23  5.24  5.25  5.26  5.27  5.28  5.29  5.30 

 5.31  5.32  5.33  5.34  5.35  5.36  5.37  5.38  5.39  5.40 

 5.41  5.42 

 Домашняя контрольная работа №1. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 Домашняя контрольная работа №1. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 Линейная функция

Координатная плоскость

 6.1  6.2  6.3  6.4  6.5  6.6  6.7  6.8  6.9  6.10 

 6.11  6.12  6.13  6.14  6.15  6.16  6.17  6.18  6.19  6.20 

 6.21  6.22  6.23  6.24  6.25  6.26  6.27  6.28  6. 29  6.30 

 6.31  6.32  6.33  6.34  6.35  6.36  6.37  6.38  6.39  6.40 

 Линейное уравнение с двумя переменными и его график

 7.1  7.2  7.3  7.4  7.5  7.6  7.7  7.8  7.9  7.10 

 7.11  7.12  7.13  7.14  7.15  7.16  7.17  7.18  7.19  7.20 

 7.21  7.22  7.23  7.24  7.25  7.26  7.27  7.28  7.29  7.30 

 7.31  7.32  7.33  7.34  7.35  7.36  7.37  7.38  7.39 

 Линейная функция и ее график

 8.1  8.2  8.3  8.4  8.5  8.6  8.7  8.8  8.9  8.10 

 8.11  8.12  8.13  8.14  8.15  8.16  8.17  8.18  8.19  8.20 

 8.21  8.22  8.23  8.24  8.25  8.26  8.27  8.28  8.29  8.30 

 8.31  8.32  8.33  8.34  8.35  8.36  8.37  8.38  8.39  8.40 

 8.41  8.42  8.43  8.44  8.45  8.46  8.47  8.48  8.49  8.50 

 8.51  8.52  8.53  8.54  8.55  8.56  8.57  8.58  8.59  8.60 

 8.61  8.62  8.63  8.64  8.65  8.66 

 Линейная функция y=kx

 9.1  9.2  9.3  9.4  9.5  9.6  9.7  9.8  9.9  9.10 

 9.11  9.12  9.13  9.14  9.15  9.16  9.17  9. 18  9.19 

 Взаимное расположение графиков линейных функций

 10.1 

 10.2 

 10.3 

 10.4 

 10.5 

 10.6 

 10.7 

 10.8 

 10.9 

 10.10 

 10.11 

 10.12 

 10.13 

 10.14 

 10.15 

 10.16 

 10.17 

 10.18 

 10.19 

 10.20 

 10.21 

 10.22 

 10.23 

 Домашняя контрольная работа №2. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Домашняя контрольная работа №2. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

Основные понятия

 11.1  11.2  11.3  11.4  11.5  11.6  11.7  11.8  11.9  11.10 

 11.11  11.12  11.13  11.14  11.15  11.16  11.17  11.18  11.19  11.20 

 11.21 

 Метод подстановки

 12.1  12.2  12.3  12.4  12.5  12.6  12.7  12.8  12.9  12.10 

 12.11  12.12  12.13  12.14  12.15  12.16  12.17  12.18  12.19  12.20 

 12.21  12.22  12.23  12. 24  12.25  12.26  12.27  12.28  12.29 

 Метод алгебраического сложения

 13.1  13.2  13.3  13.4  13.5  13.6  13.7  13.8  13.9  13.10 

 13.11  13.12  13.13  13.14  13.15  13.16  13.17  13.18 

 Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

 14.1  14.2  14.3  14.4  14.5  14.6  14.7  14.8  14.9  14.10 

 14.11  14.12  14.13  14.14  14.15  14.16  14.17  14.18  14.19  14.20 

 14.21  14.22  14.23  14.24  14.25  14.26  14.27  14.28  14.29  14.30 

 14.31  14.32  14.33  14.34  14.35  14.36  14.37  14.38 

 Домашняя контрольная работа №3. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Домашняя контрольная работа №3. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Степень с натуральным показателем и ее свойства

Что такое степень с натуральным показателем

 15.1  15.2  15.3  15.4  15.5  15.6  15.7  15.8  15.9  15.10 

 15.11  15.12  15.13  15.14  15.15  15.16  15. 17  15.18  15.19  15.20 

 15.21  15.22  15.23  15.24  15.25  15.26  15.27  15.28  15.29  15.30 

 15.31  15.32  15.33  15.34  15.35  15.36  15.37 

 Таблица основных степеней

 16.1  16.2  16.3  16.4  16.5  16.6  16.7  16.8  16.9  16.10 

 16.11  16.12  16.13  16.14  16.15  16.16  16.17  16.18  16.19  16.20 

 16.21  16.22  16.23  16.24  16.25  16.26 

 Свойства степени с натуральным показателем

 17.1  17.2  17.3  17.4  17.5  17.6  17.7  17.8  17.9  17.10 

 17.11  17.12  17.13  17.14  17.15  17.16  17.17  17.18  17.19  17.20 

 17.21  17.22  17.23  17.24  17.25  17.26  17.27  17.28  17.29  17.30 

 17.31  17.32  17.33  17.34  17.35  17.36  17.37  17.38  17.39  17.40 

 17.41  17.42 

 Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями

 18.1  18.2  18.3  18.4  18.5  18.6  18.7  18.8  18.9  18.10 

 18.11  18.12  18.13  18.14  18.15  18.16  18.17  18.18  18.19  18.20 

 18.21  18.22  18.23  18.24 

 Степень с нулевым показателем

 19. 1  19.2  19.3  19.4  19.5  19.6  19.7  19.8  19.9  19.10 

 19.11  19.12 

 Домашняя контрольная работа №4. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Домашняя контрольная работа №4. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Одночлены. Арифметически опрерации над одночленами

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена

 20.1 

 20.2 

 20.3 

 20.4 

 20.5 

 20.6 

 20.7 

 20.8 

 20.9 

 20.10 

 20.11 

 20.12 

 20.13 

 20.14 

 20.15 

 20.16 

 20.17 

 20.18 

 20.19 

 Сложение и вычитание одночленов

 21.1  21.2  21.3  21.4  21.5  21.6  21.7  21.8  21.9  21.10 

 21.11  21.12  21.13  21.14  21.15  21.16  21.17  21.18  21.19  21.20 

 21.21  21.22  21.23  21.24  21.25  21.26  21.27  21.28  21.29  21.30 

 21.31  21.32  21.33  21.34  21.35  21.36  21.37  21.38  21.39  21.40 

 21.41 

 Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень

 22.1  22.2  22.3  22.4  22.5  22.6  22.7  22.8  22.9  22.10 

 22.11  22.12  22.13  22.14  22.15  22.16  22.17  22.18  22.19  22.20 

 22.21  22.22  22.23  22.24  22.25  22.26  22.27  22.28  22.29  22.30 

 22.31  22.32  22.33  22.34 

 Деление одночлена на одночлен

 23.1  23.2  23.3  23.4  23.5  23.6  23.7  23.8  23.9  23.10 

 23.11  23.12  23.13  23.14  23.15  23.16  23.17  23.18  23.19 

 Домашняя контрольная работа №5. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Домашняя контрольная работа №5. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Многочлены. Арифметические операции над многочленами

Основные понятия

 24.1  24.2  24.3  24.4  24.5  24.6  24.7  24.8  24.9  24.10 

 24.11  24.12  24.13  24.14  24.15  24.16  24.17  24.18  24.19  24.20 

 24.21  24.22  24.23  24.24  24.25  24.26  24.27  24.28 

 Сложение и вычитание многочленов

 25.1  25. 2  25.3  25.4  25.5  25.6  25.7  25.8  25.9  25.10 

 25.11  25.12  25.13 

 Умножение многочлена на одночлен

 26.1  26.2  26.3  26.4  26.5  26.6  26.7  26.8  26.9  26.10 

 26.11  26.12  26.13  26.14  26.15  26.16  26.17  26.18  26.19  26.20 

 26.21  26.22  26.23  26.24  26.25  26.26  26.27  26.28  26.29  26.30 

 26.31  26.32  26.33 

 Умножение многочлена на многочлен

 27.1  27.2  27.3  27.4  27.5  27.6  27.7  27.8  27.9  27.10 

 27.11  27.12  27.13  27.14  27.15  27.16  27.17  27.18  27.19  27.20 

 27.21  27.22  27.23  27.24  27.25  27.26  27.27 

 Формулы сокращенного умножения

 28.1  28.2  28.3  28.4  28.5  28.6  28.7  28.8  28.9  28.10 

 28.11  28.12  28.13  28.14  28.15  28.16  28.17  28.18  28.19  28.20 

 28.21  28.22  28.23  28.24  28.25  28.26  28.27  28.28  28.29  28.30 

 28.31  28.32  28.33  28.34  28.35  28.36  28.37  28.38  28.39  28.40 

 28.41  28.42  28.43  28.44  28.45  28.46  28. 47  28.48  28.49  28.50 

 28.51  28.52  28.53  28.54  28.55  28.56  28.57  28.58  28.59  28.60 

 28.61  28.62  28.63  28.64  28.65 

 Деление многочлена на одночлен

 29.1  29.2  29.3  29.4  29.5  29.6  29.7  29.8  29.9  29.10 

 29.11  29.12  29.13  29.14  29.15  29.16  29.17 

 Домашняя контрольная работа №6. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Домашняя контрольная работа №6. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Разложение многочленов на множители

Что такое разложение многочленов на множители и зачем оно нужно

 30.1 

 30.2 

 30.3 

 30.4 

 30.5 

 30.6 

 30.7 

 30.8 

 30.9 

 30.10 

 30.11 

 30.12 

 30.13 

 30.14 

 30.15 

 30.16 

 30.17 

 30.18 

 Вынесение общего множителя за скобки

 31.1  31.2  31.3  31.4  31.5  31.6  31.7  31.8  31.9  31.10 

 31.11  31.12  31.13  31.14  31.15  31. 16  31.17  31.18  31.19  31.20 

 31.21  31.22  31.23  31.24  31.25  31.26  31.27  31.28 

 Способ группировки

 32.1  32.2  32.3  32.4  32.5  32.6  32.7  32.8  32.9  32.10 

 32.11  32.12  32.13  32.14  32.15  32.16  32.17  32.18  32.19  32.20 

 32.21  32.22  32.23 

 Разложение многочленов на множетели с помощью формул сокращенного умножения

 33.1  33.2  33.3  33.4  33.5  33.6  33.7  33.8  33.9  33.10 

 33.11  33.12  33.13  33.14  33.15  33.16  33.17  33.18  33.19  33.20 

 33.21  33.22  33.23  33.24  33.25  33.26  33.27  33.28  33.29  33.30 

 33.31  33.32  33.33  33.34  33.35  33.36  33.37  33.38  33.39  33.40 

 33.41  33.42  33.43  33.44  33.45  33.46  33.47  33.48  33.49  33.50 

 33.51  33.52  33.53 

 Разложение многочленов на множители с помощью комбинаций различных приемов

 34.1  34.2  34.3  34.4  34.5  34.6  34.7  34.8  34.9  34.10 

 34.11  34.12  34.13  34.14  34.15  34.16  34.17  34.18  34.19  34. 20 

 34.21  34.22  34.23  34.24  34.25  34.26  34.27  34.28  34.29 

 Сокращение алгебраических дробей

 35.1  35.2  35.3  35.4  35.5  35.6  35.7  35.8  35.9  35.10 

 35.11  35.12  35.13  35.14  35.15  35.16  35.17  35.18  35.19  35.20 

 35.21  35.22  35.23  35.24  35.25  35.26  35.27  35.28  35.29  35.30 

 35.31  35.32  35.33  35.34  35.35  35.36  35.37  35.38  35.39  35.40 

 35.41  35.42 

 Тождества

 36.1  36.2  36.3  36.4  36.5  36.6  36.7  36.8  36.9  36.10 

 36.11  36.12  36.13  36.14  36.15  36.16  36.17  36.18  36.19 

 Домашняя контрольная работа №7. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Домашняя контрольная работа №7. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9 

 Функция y=x2

Функция y=x2 и ее график

 37.1  37.2  37.3  37.4  37.5  37.6  37.7  37.8  37.9  37.10 

 37.11  37.12  37.13  37.14  37.15  37.16  37.17  37.18  37.19  37.20 

 37.21  37. 22  37.23  37.24  37.25  37.26  37.27  37.28  37.29  37.30 

 37.31  37.32  37.33  37.34  37.35  37.36  37.37  37.38  37.39  37.40 

 37.41  37.42  37.43  37.44  37.45  37.46  37.47  37.48  37.49  37.50 

 37.51  37.52  37.53  37.54  37.55  37.56 

 Графическое решение уравнений

 38.1  38.2  38.3  38.4  38.5  38.6  38.7  38.8  38.9  38.10 

 38.11  38.12  38.13  38.14  38.15  38.16 

 Что означает в математике запись y=f(x)

 39.1  39.2  39.3  39.4  39.5  39.6  39.7  39.8  39.9  39.10 

 39.11  39.12  39.13  39.14  39.15  39.16  39.17  39.18  39.19  39.20 

 39.21  39.22  39.23  39.24  39.25  39.26  39.27  39.28  39.29  39.30 

 39.31  39.32  39.33  39.34  39.35  39.36  39.37  39.38  39.39  39.40 

 39.41  39.42  39.43  39.44  39.45  39.46  39.47  39.48 

 Домашняя контрольная работа №8. Вариант 1:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 Домашняя контрольная работа №8. Вариант 2:

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 Итоговое повторение

Функции и графики

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

 21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 

 31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

 41  42  43  44  45  46  47 

 Линейные уравнения и системы уравнений

 48  49  50 

 51  52  53  54  55  56  57  58  59  60 

 61  62  63  64  65  66  67  68  69  70 

 71  72  73  74  75  76  77  78  79  80 

 81  82  83  84  85  86  87  88  89  90 

 91  92  93  94  95  96  97  98  99  100 

 101  102  103  104  105  106 

 Алгебраические преобразования

 107  108  109  110 

 111  112  113  114  115  116  117  118  119  120 

 121  122  123  124  125  126  127  128  129  130 

 131  132  133  134  135  136  137  138  139  140 

 141  142  143  144  145  146  147  148  149  150 

 151  152  153  154  155  156  157  158  159  160 

 161  162  163  164  165  166  167  168  169  170 

 171  172  173  174  175  176  177  178  179  180 

 181  182  183  184  185  186  187  188 

Алгебра: уроки, тесты, задания.

  • Предметы
    1. Числовые выражения. Алгебраические выражения
    2. Математический язык
    3. Математические модели реальных ситуаций
    4. Линейное уравнение с одной переменной.
      Алгоритм решения
    5. Координатная прямая. Числовые промежутки
    1. Координатная плоскость. Координаты точки
    2. Линейное уравнение ax + by + c = 0. График линейного уравнения
    3. Линейная функция y = kx + m.
      График линейной функции
    4. Линейная функция y = kx, её свойства
    5. Взаимное расположение графиков линейных функций
    1. Понятие системы линейных уравнений с двумя переменными
    2. Решение систем линейных уравнений.
      Метод подстановки
    3. Решение систем линейных уравнений. Метод сложения
    4. Система линейных уравнений как математическая модель
    1. Понятие степени с натуральным показателем
    2. Часто используемые степени
    3. Базовые свойства степеней с натуральным показателем
    4. Умножение и деление степеней с одинаковыми натуральными показателями
    5. Понятие степени с нулевым показателем
    1. Понятие одночлена.
      Приведение одночлена к стандартному виду
    2. Сложение и вычитание подобных одночленов
    3. Произведение одночленов и возведение одночлена в степень
    4. Деление одночленов
    1. Понятие многочлена.
      Приведение многочлена к стандартному виду
    2. Как складывать и вычитать многочлены
    3. Как умножать многочлен на одночлен
    4. Как умножать многочлен на многочлен
    5. Применение формул сокращённого умножения
    6. Как делить многочлен на одночлен
    1. Понятие разложения многочленов на множители
    2. Разложение на множители.
      Вынесение общего множителя за скобки
    3. Разложение на множители. Способ группировки
    4. Разложение на множители. Использование формул сокращённого умножения
    5. Разложение на множители. Сочетание различных приёмов
    6. Применение разложения на множители для сокращения алгебраических дробей
    7. Понятие тождества
    1. Квадратичная функция y = x² и её график
    2. Решение уравнений графическим методом
    3. Запись функции в виде у = f(x)
    1. Digital-олимпиада
    2. Международная олимпиада ЯКласс
    1. Понятие алгебраической дроби
    2. Применение основного свойства алгебраической дроби
    3. Как складывать и вычитать алгебраические дроби с равными знаменателями
    4. Как складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями
    5. Как умножать, делить и возводить в степень алгебраические дроби
    6. Упрощение рациональных выражений
    7. Решение рациональных уравнений
    1. Множества натуральных чисел, целых чисел, рациональных чисел
    2. Множество рациональных чисел
    3. Понятие квадратного корня
    4. Понятие иррационального числа
    5. Множество действительных чисел и её геометрическая модель
    1. Модуль действительного числа и его геометрический смысл
    2. Функция квадратного корня y = √x, её свойства и график
    3. Базовые свойства квадратных корней
    4. Преобразование иррациональных выражений
    1. Квадратичная функция y = ax² и её свойства.
      Парабола
    2. Функция y = k/x и её свойства. Гипербола
    3. Как построить график функции у = f(x + l)
    4. Как построить график функции у = f(x) + m
    5. Как построить график функции y = f(x + l) + m
    6. Квадратичная функция y = ax² + bx + c
    7. Решение квадратных уравнений с помощью графиков функций
    1. Какие бывают квадратные уравнения
    2. Способы решения квадратных уравнений
    3. Решение рационального уравнения, сводящегося к квадратному
    4. Использование рациональных уравнений для решения задач
    5. Упрощённая формула для решения квадратного уравнения
    6. Применение теоремы Виета
    7. Решение иррационального уравнения, сводящегося к квадратному
    1. Понятие числовых промежутков
    2. Свойства числовых неравенств.
      Свойства неравенств одинакового смысла
    3. Как решать линейное неравенство
    4. Методы решения квадратных неравенств
    5. Понятие монотонности функции. Исследование функций на монотонность
    6. Приближённые значения по недостатку (по избытку)
    7. Понятие степени с отрицательным целым показателем
    8. Стандартный вид положительного числа
    1. Digital-олимпиада
    2. Международная олимпиада ЯКласс
    1. Повторение способов решения линейных и квадратных неравенств
    2. Решение рациональных неравенств методом интервалов
    3. Множества и подмножества.
      Объединение и пересечение множеств
    4. Системы рациональных неравенств
    1. Понятие системы рациональных уравнений
    2. Методы решения систем рациональных уравнений
    3. Использование систем рациональных уравнений для решения задач
    1. Определение числовой функции и способы её задания
    2. Свойства основных функций
    3. Чётные и нечётные функции.
      Определение чётности и нечётности
    4. Степенная функция с натуральным показателем
    5. Степенная функция с отрицательным целым показателем
    6. Функция кубического корня
    1. Понятие числовой последовательности.
      Способы задания последовательностей
    2. Арифметическая прогрессия. Свойства арифметической прогрессии
    3. Геометрическая прогрессия. Свойства геометрической прогрессии
    1. Элементы комбинаторики.
      Комбинаторные задачи
    2. Элементы статистики. Методы обработки информации
    3. Элементы теории вероятности. Нахождение вероятности
    4. Относительная частота и статистическая вероятность события
    1. Международная олимпиада ЯКласс
    1. Натуральные числа.
      Повторение
    2. Рациональные числа. Повторение
    3. Иррациональные числа. Повторение
    1. Обратимая и обратная функции
    2. Понятие периодической функции (профильный)
    1. Числовая окружность на координатной плоскости
    2. Нахождение значений синуса и косинуса, тангенса и котангенса
    3. Числовой аргумент тригонометрических функций
    4. Угловой аргумент тригонометрических функций
    5. Свойства функции y = sin x и её график
    6. Свойства функции y = cos x и её график
    7. Периодичность тригонометрических функций, чётность, нечётность
    8. Гармонические колебания (профильный)
    9. Свойства функций y = tg x, y = ctg x и их графики
    10. Функции y = arcsin a, y = arccos a, y = arctg a, y = arcctg a (профильный)
    1. Арккосинус и решение уравнения cos х = a
    2. Арксинус и решение уравнения sin x = a
    3. Арктангенс и арккотангенс.
      Решение уравнений tg x = a, ctg x = a
    4. Методы, используемые для решения тригонометрических уравнений
    1. Формулы синуса суммы и разности, косинуса суммы и разности
    2. Тангенс суммы и разности
    3. Формулы приведения.
      Общее правило
    4. Формулы синуса, косинуса, тангенса двойного угла
    5. Формулы понижения степени, или формулы половинного угла (профильный)
    6. Формулы сумм тригонометрических функций
    7. Формулы произведений тригонометрических функций
    8. Метод введения вспомогательного угла (профильный)
    1. Числовые последовательности и их свойства
    2. Понятие предела числовой последовательности
    3. Как найти сумму бесконечной геометрической прогрессии
    4. Предел функции в точке.
      Предел функции на бесконечности
    5. Определение производной. Геометрический и физический смысл производной
    6. Вычисление производных. Правила дифференцирования
    7. Как получить уравнение касательной к графику функции
    8. Исследование функций на монотонность и экстремумы
    9. Исследование выпуклости и перегиба, построение графиков функции
    10. Применение производной для отыскания наибольших и наименьших величин
    1. Понятие корня n-й степени из действительного числа
    2. Функция корня n-й степени
    3. Свойства корня n-й степени.
      Преобразование иррациональных выражений
    4. Способы упрощения выражений, содержащих радикалы
    5. Понятие степени с рациональным показателем, свойства степеней
    6. Свойства степенных функций и их графики
    1. Свойства показательной функции и её график
    2. Методы решения показательных уравнений
    3. Методы решения показательных неравенств
    4. Понятие логарифма.
      Основное логарифмическое тождество
    5. Свойства логарифмической функции и её график
    6. Базовые свойства логарифмов
    7. Методы решения логарифмических уравнений
    8. Методы решения логарифмических неравенств
    9. Переход к новому основанию логарифма
    10. Системы показательных и логарифмических уравнений
    11. Системы логарифмических и показательных неравенств
    12. Производная показательной и логарифмической функции
    1. Понятие первообразной
    2. Неопределённые и определённые интегралы.
      Методы интегрирования
    3. Вычисление площадей с помощью интегралов
    1. Правило суммы
    2. Правило произведения
    3. Перестановки.
      Перестановки без повторений
    4. Размещения. Размещения с повторениями
    5. Сочетания и их свойства
    6. Треугольник Паскаля. Бином Ньютона
    1. Какие бывают случайные события
    2. Комбинации событий.
      Противоположные события
    3. Вероятность события
    4. Сложение вероятностей
    5. Независимые события. Умножение вероятностей
    6. Статистическая вероятность
    1. Случайные величины
    2. Центральные тенденции
    3. Меры разброса
    4. Закон распределения вероятностей.
      Закон больших чисел
    1. Равносильность уравнений. Теоремы о равносильности уравнений
    2. Общие методы решения уравнений
    3. Равносильность неравенств. Системы и совокупности неравенств
    4. Уравнения и неравенства с двумя переменными
    5. Общие методы решения систем уравнений
    6. Уравнения и неравенства с параметром
  1. Коллекция интерактивных моделей

Тесты по математике для 7 класса онлайн

  • ВПР 2019 по МАТЕМАТИКЕ 7 класс

    06. 04.2019 25848

    Всероссийская проверочная работа образец 2019 года по МАТЕМАТИКЕ 7 класс

  • Итоговый тест по алгебре за курс 7 класса

    21.04.2013 17495

    Итоговый тест по алгебре для 7 класса охватывает следующие темы: Выражения,тождества, уравнения, статистические характеристики, функции, степень с натуральным показателем, многочлены, формулы сокращенного умножения.

  • Математика решение задач

    30.01.2021 57583

    тест для учащихся 3-4 классов по математике задания не простые. Пожелаем удачи.

  • Математика 7 класс ВПР 2020

    19.04.2020 7735

    Проверочная работа по математике Демоверсии ВПР 2020 года для 7 класса Образец

  • Формулы сокращенного умножения. Часть 1. 7 класс.

    30.10.2013 36323

    Задания составлены в соответствии с заданиями в тестовой форме «Проверь себя» учебника «Алгебра. 7 класс» (авторы А.Г. Мерзляк и др.). Тест содержит 14 вопросов. Ко всем вопросам, кроме вопроса 13, требуется дать ОДИН правильный ответ. Вопрос 13 на соответствие : умение записать словесную запись в алгебраической форме. Каждый правильный ответ оценивается 1 или 2 баллами. Всего можно набрать 20 баллов. По мере прохождения теста тестируемый может видеть количество данных им правильных и неправильных ответов. После прохождения теста можно просмотреть,какие ответы были правильными.

  • Зачёт № 4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

    28.01.2014 11212

    Обобщающий тест по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». Состоит из 15 вопросов с выбором ответа и открытого типа.

  • углы и их виды

    10.02.2020 5332

    Определение угла. Виды углов. Измерение углов. Сравнение углов.Построение углов.

  • таблица умножения от 2 до 15

    04.10.2020 22836

    13 заданий. Критерии: «5» — 13 баллов, «4» — 11-12 баллов, «3» — 9-10 баллов. 

  • 7 класс. Алгебраические дроби. Общий знаменатель.

    14.02.2020 4068

    Тест состоит из 10 заданий по теме «Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю». Время прохождения теста не ограничено.

  • 7 класс. Геометрия. Параллельные прямые.

    07. 01.2016 24817

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Параллельные прямые.».

  • Функции и их графики

    22.10.2016 12750

    Тест по математике на тему «Функции и их графики» для 7 класса. Тест состоит  из 10. Тест состоит из открытых и закрытых вопросов. В открытых вопросах по 4 варианта ответа. Данный тест можно использовать при повторении изученного материала и для закрепления.

  • Подготовка к ВПР по математике 7 класс (задание №9 — решение уравнений)

    13.12.2020 358 0

    Данный тест по теме «Решение линейных уравнений» в 7 классе, предназначен для отработки полученных знаний, подготовке к ВПР 

  • Текстовые задачи на проценты (с десятичными дробями)

    19. 09.2020 1418 0

    Задачи для закрепления материала по теме «Проценты». В тест случайным образом выбираются 5 задач из общей базы задач по теме. За каждое верно выполненное задание начисляется 1 балл. По окончании теста сразу видны результат и оценка. Критерии: «3» — 3 балла, «4» — 4 балла, «5» — 5 баллов. 

  • 7 класс. Алгебра. Свойства степени с натуральным показателем (теория).

    15.10.2017 10738

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при изучении или повторении свойств степени с натуралным показателем.

  • ПРИЗНАКИ РАВЕНСТВА ТРЕУГОЛЬНИКОВ

    30. 01.2014 37063

    Тест на выявление осознанного усвоения признаков равенства треугольников.

  • Степень с натуральным показателем.

    25.01.2013 15460

    Повторение темы степень с натуральным показателем, свойства степени.Вам предстоит выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. Время прохождения теста ограничено.

  • ГЕОМЕТРИЯ выбор верных утверждений 7 класс

    12.04.2021 2638 0

    Тест содержит 20 заданий. Задания в тест выбираются случайным образом из общей базы заданий. Критерии: «3» 50-69%, «4» 70-90%, «5» 91-100%. Оценка выставляется сразу после прохождения теста.

  • Действия со степенями

    17.12.2013 7080

    Данный тест содержит вопросы, посвященные основным действиям над степенями.

  • 7 класс. Признаки равенства прямоугольных треугольников

    10.04.2020 5315 0

    Тест — тренинг на применение признаков равенства прямоугольных треугольников. Тест содержит 5 задач на готовых чертежах.

  • Многочлены.

    7 класс.

    23.10.2013 25028

    Тесты составлены в соответствии с заданиями «Проверь себя» (см. учебник Алгебра 7 класс, А.Г. Мерзляк и др.) . Всего 12 вопросов. Каждый вопрос оценивается от 1 до 3 баллов. По мере прохождения теста тестируемый может видеть количество правильных и данных им неправильных ответов. После прохождения теста можно просмотреть, какие ответы были правильными.

  • Математика. Решение уравнений.

    07.07.2017 70988

    Тест поможет подготовиться к самостоятельной работе по решению уравнений. Прекрасно развивает навыки решения уравнений,а так же счеты и логики.

  • 7 класс.

    Геометрия. Точки, прямые, отрезки, углы, биссектриса угла.

    18.09.2017 1175 0

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при повторении самых первых начальных знаний, полученных на первых уроках геометрии.

  • Тест по алгебре за 1 четверть — 7 класс

    11.10.2013 23207

    Тест содержит 12 заданий. Пять из них предполагают выбор одного ответа из четырёх предложенных (уровень А). В других пяти заданиях требуется записать ответ(уровень В). Задания С1 и С2 направлены на проверку владения материалом на высоком уровне.

  • Уравнения с одной переменной

    15. 01.2015 5620 0

    Тест на тему»Линейные уравнения с одной переменной» в различных формах к учебнику алгебра Ю.Н.Макарычева,7 класса.

  • Формулы сокращенного умножения. Часть 2. 7 класс.

    31.10.2013 4720

    Тесты составлены в соответствии с заданиями «Проверь себя» (см. учебник Алгебра 7 класс, А.Г. Мерзляк и др.) . Всего 13 вопросов. Каждый вопрос оценивается 1 — 3 баллами в зависимости от сложности вопроса. Всего можно набрать 25 баллов. По мере прохождения теста тестируемый может видеть количество правильных и данных им неправильных ответов. После прохождения теста можно просмотреть, какие ответы были правильными.

  • Математическая грамотность 7 класс

    07. 04.2022 748 0

    Тест по математической грамотности для 7 класса. Возможность проверить свои знания.

  • Тест «Система линейных уравнений» по алгебре 7 класс

    24.11.2020 1849 0

    Материал представляет  зачетную работу в 7классе по  теме «Система линейных уравнений».

  • Зачёт № 3 по теме «Параллельные прямые»

    26.01.2014 15161

    Обобщающий тест по теме «Параллельные прямые». Состоит из 15 вопросов с выбором ответа и открытого типа. Оценивание по пятибалльной системе.

  • Тест по теме «Окружность» (геометрия, 7-8 класс)

    16.11.2016 16493

    Тест предназначен для проверки знаний учащихся после изучения темы «Окружность». Основные тестируемые понятия: окружность, радиус, хорда, касательная

  • Математика.. Функция. Способы задания функции

    16.03.2021 468 0

    Тест создан  для  учащихся   7 классов   для   проверки   знаний   по   теме   «Функция»…

  • Тест по математике. 6-8 классы

    17. 11.2012 26500

    Тест по математике для 6-8 классов с выбором одного правильного ответа из 5-ти предложенных.

  • Одночлены. Действия над одночленами

    23.12.2013 7116

    Данный тест содержит вопросы, посвященные одночленам и основным действиям над ними.

  • Таблица умножения 2

    02.02.2021 3724

    Это тест по таблице умножения 2. Тут более все усложненноё и для 3 класса и выше. Удачи в прохождении и надеемся что наш тест вам понравится.

  • 7 класс.

    Геометрия. Прямоугольный треугольник. Углы и их свойства.

    20.02.2016 6740 0

    Тест предназначен для учащихся 8 классов при отработке навыков решения задач по теме «Прямоугольный треугольник. Углы и их свойства.»

  • 7 класс. Алгебра. Степень с целым показателем. Степень числа 3.

    05.08.2017 1216

    Тест предназначен для учащихся 7 (6) классов при отработке навыков устного счета. Тема «Целая степень числа 2»

  • Решение уравнений

    24.11.2017 680

    Тест по математике для учащихся 7 классов по теме: Преобразования и решение уравнений с использованием тестовых заданий открытого типа (выбор из вариантов), и закрытого типа — ввода численных ответов.

  • Алгебра 7 класс

    08.01.2019 15543

    Данный тест предназначен для определения знания предмета «Алгебра» за курс 7 класса.

  • Годовая контрольная работа по алгебре 7 класс

    26.05.2020 5164

    Годовая контрольная работа по алгебре состоит из 11 заданий. с 1 по 5 — тестовые задания (от 1 до 4 правильных), с 6 по 9 — нужно вписать ответ (число), с 10 по 11 — вписать ответ. Время на контрольную – 60 мин.

  • Вычисление процентов от числа (50, 100, 150, 200, 300)

    19. 09.2020 1405 0

    Тренировка на вычисление процентов от заданного числа (50, 100, 150, 200 и 300). В тесте 11 заданий, которые выбираются случайным образом из общей базы — 100 заданий. Оценка «5» — за 91-100%, «4» — за 70-90%, «3» — за 50-69% верных ответов. 

  • Начальные сведения из геометрии

    27.08.2013 12424

    вопросы содержат теоретический материал, служат проверкой первоначальных знаний по предмету

  • Совместные действия над алгебраическими дробями

    16.02.2018 587

    Тест предназначен для проверки знаний по теме «Алгебраические дроби». Проверяет умение находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.

  • Алгебра 7 класс решите уравнение

    13.04.2018 1145 0

      Данный тест предназначен для контроля знаний по алгебре  учащихся 7 классов по теме» УРАВНЕНИЕ»

  • Статистические характеристики. Нахождение среднего арифметического, моды и размаха рядов данных.

    19.09.2020 2348 0

    В тесте 5 заданий. За каждое верно выполненное задание начисляется 1 балл. По окончании теста сразу видны результат и оценка. Критерии: «3» — 2 балла, «4» — 3 балла, «5» — 4 балла.  

  • Одночлены. Многочлены

    21.01.2014 6038

    Данный тест предназначен для контроля знаний по математике учащихся 7 класса по теме «Одночлены. Многочлены».

  • 7 класс. Алгебра. Степень с целым показателем. Степень числа 2.

    05.08.2017 2431

    Тест предназначен для учащихся 7 (6) классов при отработке навыков устного счета. Тема «Целая степень числа 2»

  • 7 класс. Алгебра. Степень с целым показателем. Степени чисел 2; 3; 4; 5.

    №1

    06.08.2017 1944

    Тест предназначен для учащихся 7 (6) классов при отработке навыков устного счета. Тема «Целая степень числа»

  • 7 класс. Алгебра. Одночлены (теория).

    15.10.2017 1784

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при изучении или повторении темы: «Одночлен и его стандартный вид. Степень одночлена.»

  • 7 класс. Математика. Итоговое повторение. 2 вариант.

    03.05.2020 1304 0

    Данный тест предназначен для учащихся 7 классов. Состоит из 25 вопросов базового уровня. Целесообразно тестировать учащихся в конце учебного года, при повторении изученного материала.

  • МАТЕМАТИКА 7-СИНФ

    10.05.2020 719 0

    Тестҳои мазкур барои хонандагони синфи 7-уми мактабҳои тоҷикӣ  тайёр карда шудааст

  • Итоговая контрольная работа. 7 класс

    21.05.2020 696 0

    Итоговая контрольная работа в виде теста за курс 7 класса. Учебник Никольского. После прохождения теста Вы получите электронный сертификат.

  • 7 класс.

    Геометрия. Прямые на плоскости.

    11.04.2015 1025 0

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Прямые на плоскости.».

  • 7 класс. Геометрия. Смежные и вертикальные углы № 4 (диктант).

    09.01.2016 1115

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Смежные и вертикальные углы.»

  • 7 класс. Геометрия. Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника.

    16.01.2016 23135

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника.»

  • 7 класс. Геометрия. Смежные и вертикальные углы №6

    14.10.2016 5272

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Смежные и вертикальные углы».

  • Обобщающий тест по теме многочлены

    23.12.2017 15777

    Этот тест включает в себя упрощеня выражений,разложение многочеленов на множители с помощью вынесения общего множителя за скобки и с помощью метода группировки.

  • Математика 7 класс.

    Итоговая контрольная работа.

    13.05.2020 422

    Данный тест предназначен для проверки знаний по математике учащихся 7-х классов. Тест состоит из 16 заданий, рассчитан на 40 минут выполнения.

  • Контрольная работа по алгебре № 2 — 7 кл.

    14.10.2013 1706 0

    Данный тест поможет вам оценить свои знания и умения по теме «Линейное уравнение с одной переменной» и подготовиться к контрольной работе № 2.

  • Треугольники. Признаки равенства.

    15.11.2013 5026

    Тесты составлены в соответствии с заданиями «Проверь себя» (см. учебник «Геометрия 7 класс», А.Г. Мерзляк и др.) . Всего 11 вопросов. Каждый вопрос оценивается 1 баллом, кроме вопроса о серединном перпендикуляре, который оценивается в 2 балла. По мере прохождения теста тестируемый может видеть количество данных им правильных и неправильных ответов. После прохождения теста можно просмотреть, какие ответы были правильными.

  • Тест по Комбинаторике

    27.11.2013 5027 0

    Тест предназначен для школьников, изучивших основные определения в теме «Комбинаторика».

  • ЗИМНЯЯ СЕССИЯ-2014, 7 КЛАСС

    25.12.2013 1009 0

    В тесте 30 вопросов по математике 5-7 классов различной степени сложности. Данный тест позволяет проверить не только уровень подготовки, но и выявить творческий потенциал ученика.

  • ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК. ПОСТРОЕНИЕ ТРЕУГОЛЬНИКА ПО ТРЁМ ЭЛЕМЕНТАМ.

    29.04.2014 5111 0

    Обобщающий тест по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». Состоит из 15 вопросов с выбором ответа и открытого типа.

  • 7 класс — итоговый по стандартной программе

    15.06.2015 1827

    Итоговый тест для учеников закончивших 7 класс средней общеобразовательной школы по стандартной программе.

  • 7 класс.

    Геометрия. Смежные углы. (диктант)

    09.01.2016 1641

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Смежные углы.»

  • 7 класс Геометрия

    14.03.2019 25091

    Данный тест предназначен для определения знания предмета «Геометрия» за курс 7 класса.

  • Тест «Свойства равнобедренного треугольника» 7 класс

    26.03.2020 4019 0

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Свойства равнобедренного треугольника. «

  • Годовая контрольная работа по геометрии 7 класс

    10.07.2020 2663

    Годовая контрольная работа по геометрии состоит из 11 заданий. с 1 по 5 — тестовые задания (от 1 до 4 правильных), с 6 по 7 нужно установить соответствие (1-4:А-Д), с 8 по 9 нужно вписать ответ (число), с 10 по 11 — вписать ответ. Время на контрольную – 60 мин.

  • Числа и точки на прямой

    21.09.2020 901 0

    5 заданий на определение координат точки и 6 заданий на сравнение чисел с помощью координатной прямой. Оценка «5» — за 91-100%, «4» — за 70-90%, «3» — за 50-69% верных ответов.  

  • Счет «Действия с целыми числами»

    03.10.2020 2389 0

    Задания на арифметические действия с целыми числами. В тесте 20 заданий на сложение, вычитание, умножение и деление целых чисел.

  • 7 класс Глава 2 Треугольники

    18.10.2020 9167 0

    7 класс геометрия учебник Л.С.Атанасян. Данный тест предназначен для повторения Главы 2 «Труегольники». Вопросы двух типов — по теории и практические задания. В тест случайным образом выбираются 5 теоретических вопросов и 5 практических.

  • Неравенства, координатная прямая

    17. 12.2020 446 0

    Тест содержит 12 заданий по теме «Координатная прямая», «Расстояние между точками координатной прямой». Критерии: «3» от 50 до 69%, «4» от 70 до 90%, «5» от 91 до 100%. Оценка выставляется сразу после прохождения теста.

  • Степень. Одночлены. Понятие многочлена.

    13.11.2013 2451

    Тесты составлены в соответствии с заданиями «Проверь себя» (см. учебник Алгебра 7 класс, А.Г. Мерзляк и др.) . Всего 12 вопросов. Каждый вопрос оценивается 1 баллом. По мере прохождения теста тестируемый может видеть количество правильных и данных им неправильных ответов. После прохождения теста можно просмотреть,какие ответы были правильными.

  • Зачёт по геометрии № 2 по теме «Треугольники»

    04. 12.2013 6062

    Обобщающий тест по теме «Треугольники» для проверки уровня обученности учащихся. Тест состоит из 15 вопросов, 8 из них с выбором ответа и 7 вопросов открытого типа.

  • Окружность. 7 класс

    21.01.2014 1542 0

    Задания составлены для классов с углубленным изучением математики в соответствии с заданиями в тестовой форме учебника «Геометрия. 7 класс» (авторы Г.П. Бевз и др.) и «Геометрия. 8 класс» (авторы А.Г. Мерзляк м др.). Тест содержит 14 вопросов. Ко вопросам 10 из них требуется дать ОДИН правильный ответ. Ответы еще на 4 вопроса надо ввести (Для ответов на эти вопросы учащиеся должны использовать теорему Пифагора и знания по теме «Вписанный угол»). Каждый правильный ответ оценивается от 1 до 4 баллов в зависимости от сложности вопроса. Максимально можно набрать 24 балла.

  • 7 класс. Геометрия. Свойства углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей. (диктант)

    09.01.2016 4290 0

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Свойства углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей.».

  • 7 класс. Геометрия. Треугольники.

    09.01.2016 2279

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Треугольники.»

  • 7 класс.

    Геометрия. Признаки равенства треугольников.

    10.01.2016 11091

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Признаки равенства треугольников.»

  • 7 класс. Геометрия. Равнобедренный и равносторонний треугольники.

    16.01.2016 9887

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков решения задач по теме «Равнобедренный и равносторонний треугольники.»

  • Проверь свои знания по теме: «Алгебраические выражения».

    17.06.2016 2698

    Вам предложен тест, состоящий из 8 вопросов. К каждому заданию предложено 4 варианта ответов, из которых правильный только ОДИН! Если вы готовы, нажмите далее и приступайте. Желаем удачи! 

  • 7 класс. Геометрия. Смежные углы № 1 (диктант).

    08.10.2016 1933

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков устного счёта при решении задач по теме «Смежные углы».

  • 7 класс. Геометрия. Смежные углы № 2 (диктант).

    08.10.2016 890

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков устного счёта при решении задач по теме «Смежные углы».

  • 7 класс.

    Геометрия. Смежные и вертикальные углы №3

    14.10.2016 3027

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков устного счёта при решении задач по теме «Смежные и вертикальные углы».

  • 7 класс. Геометрия. Смежные и вертикальные углы №5

    14.10.2016 8856

    Тест предназначен для учащихся 7 классов при отработке навыков устного счёта при решении задач по теме «Смежные и вертикальные углы».

  • Дистанционная олимпиада по математике для учащихся 6-го класса.

    25.04.2017 349

    Тест расчитан на учащихся 6 класса, так же может быть использован для повторения в 7 классе. Вопросы по теме «Числа. Отрицательные, целые. Десятичные дроби.»

  • Чтение графиков и диаграмм. ЕГЭ математика

    20.05.2017 3400

    Тест по теме: Чтение графиков и диаграмм. ЕГЭ по математике. Задание 2.

  • 7 класс. Алгебра. Степень с целым показателем. Степени чисел 4 и 5.

    06.08.2017 1057

    Тест предназначен для учащихся 7 (6) классов при отработке навыков устного счета. Тема «Целая степень числа»

  • 7 класс. Алгебра. Степень с целым показателем.

    Степени чисел 2; 3; 4; 5. №2

    06.08.2017 1161

    Тест предназначен для учащихся 7 (6) классов при отработке навыков устного счета. Тема «Целая степень числа»

  • 7 класс. Алгебра. Степень с целым показателем. Степени чисел 2; 3; 4; 5. №3

    06.08.2017 1473

    Тест предназначен для учащихся 7 (6) классов при отработке навыков устного счета. Тема «Целая степень числа»

  • Уравнения 1-7 классы

    31.10.2017 1224

    Тест по математике. Тема: уравнения. Содержит в себе уравнения с 1 по 7 классы. Удачи…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  • Одночлены,Многочлены и Формулы сокращенного умножения.

    16.04.2018 729

    Данный тест предназначен для контроля знаний по алгебре  учащихся 7 классов по теме»Одночлены,Многочлены и Формулы сокращенного умножения «

  • Занимательная математика

    17. 02.2019 4336

    Тест предназначен для учащихся 5-11 классов, интересующихся математикой и занимательными задачами

  • Повторение по математике при переходе в 7 класс.

    22.08.2019 774

    Тест для повторения курса математики 5-6 классов после летних каникул. 

  • 7 класс. Математика. Итоговое повторение. 3 вариант.

    03.05.2020 787 0

    Данный тест предназначен для учащихся 7 классов. Состоит из 25 вопросов базового уровня. Целесообразно тестировать учащихся в конце учебного года, при повторении изученного материала.

  • 7 класс. Математика. Итоговое повторение. 1 вариант.

    04.05.2020 4556

    Данный тест предназначен для учащихся 7 классов. Состоит из 25 вопросов базового уровня. Целесообразно тестировать учащихся в конце учебного года, при повторении изученного материала.

  • Д/З по алгебре 7 класс. Урок 1

    11.08.2020 490 0

    домашнее задание по алгебре для 7-8 класса. Внимательно читай условие задание прежде чем его выполнить.  

  • 7 класс Медианы биссектрисы и высоты треугольника.

    Равнобедренный треугольник. ТЕОРИЯ

    19.10.2020 1849 0

    7 класс геометрия учебник Л.С.Атанасян. Тест предназначени для повторения и закрепления теоретического материала по теме «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника». Содержит 17 заданий.

  • Математический тест на применение в жизни

    08.11.2020 180

    Внимательно прочитай задание, решите задачу, можно использовать черновик, аккуратно введи ответ в строку ниже задания

  • Порядок выполнения арифметических и алгебраических действий в выражении.

    27. 11.2020 48 0

    Тест на правильное нахождение значения выражения с большим количеством арифметических и алгебраических действий. Часть 1.  

  • Решение линейных уравнений (со скобками)

    03.12.2020 2231 0

    В тест включены задания на решение линейных уравнений, в записи которых есть скобка. В тест случайным образом выбираются 5 уравнений из общей базы заданий. Сколько уравнений верно решите, такая и будет оценка. Время выполнения не ограничено.

  • Параллельные прямые

    27.03.2021 53 0

    Тест по геометрии «Свойства параллельных прямых» состоит из десяти заданий с выбором правильного варианта ответа из числа предложенных. Он поможет семиклассникам вспомнить все изученное по этой важной теме, а старшеклассникам – повторить материал при подготовке к экзамену. Решить тест можно на нашем сайте онлайн.

  • Контрольная работа по алгебре в 7 классе (2 Вариант)

    24.05.2021 46 0

    Итоговая контрольная работа по алгебре в 7 классе (2 Вариант) в МАОУ ЛИЦЕЙ Г БОР

Основные правила математики с примерами. 7 класс Алгебра.

Основные правила математики с примерами. 7 класс Алгебра.

Содержание
  • Уравнения. Равносильные уравнения. Свойства
  • Линейное уравнение
  • Одночлены и многочлены
  • Формулы сокращенного умножения
  • Степень. Свойства степени с целым показателем
  • Функция. Область определения и область значений функции
  • Линейная функция, её график и свойства
  • Системы линейных уравнений с двумя переменными
  • Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными
  • Решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки
  • Решение систем линейных уравнений методом сложения
Уравнения. Равносильные уравнения. Свойства
Корень уравнения
  • Корнем уравнения называют значение переменной, при котором уравнение обращается в верное числовое равенство.
  • Решить уравнение означает найти все его корни или убедиться, что их вообще нет. Также можно сказать, что решить уравнение — это значит найти множество его корней.

2 x  + 6 =36x = 15 —корень уравнения, поскольку2 · 15  + 6 =3636 = 36 —верное равенство.5x — 5x = 100 —не имеет корней, посколькуx(5 — 5)∥0 = 100  0 = 100  — неверно.

Равносильные уравнения

Два уравнения называют равносильными, если они имеют одно и тоже множество корней.

2x — 5 = 5 ≡равносильно 4x — 10 =10,поскольку x = 5 корень и для 1—го, и для 2—го уравнения.

Свойства уравнений
  • Если к обеим частям данного уравнения прибавить (или из обеих частей вычесть) одно и то же число, то получим уравнение, равносильное данному.

2x — 5 = 7 +52x — 5 + 5 = 7 + 52x = 12x = 12 : 2x = 6

  • Если какое-либо слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак на противоположный, то получим уравнение, равносильное данному.

2x — 5 =+5→ 72x = 7 + 52x =12x = 12 : 2x =6

  • Если обе части уравнения умножить (разделить) на одно и то же отличное от нуля число, то получим уравнение, равносильное данному

12x = 24  : 1212x :12 = 24 : 12x = 2.×5 = 3  · 5×5 · 5  = 3 · 5x = 15

Линейное уравнение

Уравнение вида   , где — переменная,  и некоторые числа, называют линейным уравнением с одной переменной.

Значения и
Корни уравнения -любое число корней нет

2x = 0, 5y —3 = 12 — линейные уравненияx2 —4 = 0,  5x = 8 —нелинейные уравнения

Одночлены и многочлены
Одночлены
  • Выражения, являющиеся произведениями чисел, переменных и их степеней, называют одночленами.

2x,  356x2y,  0,2a20,  b, 15 — одночлены.

  • Одночлен, содержащий только один отличный от нуля числовой множитель, стоящий на первом месте, а все остальные множители которого — степени с разными основаниями, называют одночленом стандартного вида. К одночленам стандартного вида также относят числа, отличные от нуля, переменные и их степени.

2x,  356x2y,  0,2a20 — одночлены стандартного вида.

  • Числовой множитель одночлена, записанного в стандартном виде, называют коэффициентом одночлена.

2x,  356x2y,  0,2a20.2,  356,  0,2 —коэффициенты.

  • Одночлены, имеющие одинаковые буквенные части, называют подобными. Степенью одночлена называют сумму показателей степеней всех переменных, входящих в него. Степень одночлена, являющегося числом, отличным от нуля, считают равной нулю.

2x2y3z ,  —15x2y3z,    0,5x2y3z —подобные.2x2y3z и  2x2y3 — не подобные.

  • Нуль-одночлен степени не имеет.
Многочлены
  • Выражение, являющееся суммой нескольких одночленов, называют многочленом.

2x + 3x2y

  • Одночлены, из которых состоит многочлен, называют членами многочлена.

2x + 3x2y —многочлен;2x и  3x2y — его одночлены

  • Одночлен является частным случаем многочлена. Считают, что такой многочлен состоит из одного члена.
 Умножение одночлена на многочлен

Чтобы умножить одночлен на многочлен, надо умножить этот одночлен на каждый член многочлена и полученные произведения сложить.

Умножение многочлена на многочлен

Чтобы умножить многочлен на многочлен, можно каждый член одного многочлена умножить на каждый член другого и полученные произведения сложить.

Формулы сокращенного умножения
Разность квадратов двух выражений

Разность квадратов двух выражений равна произведению разности этих выражений и их суммы:

Произведение разности и суммы двух выражений

Произведение разности двух выражений и их суммы равно разности квадратов этих выражений:

Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений

Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого выражения плюс удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения:

Квадрат разности двух выражений равен квадрату первого выражения минус удвоенное произведение первого и второго выражений плюс квадрат второго выражении:

Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений

Формулы

позволяют «свернуть» трёхчлен в квадрат двучлена.

Трёхчлен, который можно представить в виде квадрата двучлена, называют полным квадратом.

Сумма и разность кубов двух выражений

Сумма кубов двух выражений равна произведению суммы этих выражений и неполного квадрата их разности:

Многочлен  называют неполным квадратом суммы.

Разность кубов двух выражений равна произведению разности этих выражений и неполного квадрата их суммы:

Многочлен   называют неполным квадратом разности.

Степень. Свойства степени с целым показателем
Свойства степени с целым показателем

Для любого и любых целых  выполняются равенства:


Для любых , и любого целого   выполняются равенства:

Функция. Область определения и область значений функции
Функция

Правило, с помощью которого по каждому значению независимой переменной можно найти единственное значение зависимой переменной, называют функцией, а соответствующую зависимость одной пeременной от другой — функциональной.
Обычно независимую переменную обозначают ,  зависимую обозначают  , функцию(правило) — .
Независимую переменную называют аргументом функции. Значение зависимой переменной   называют значением функции.
Тогда функциональную зависимость обозначают .
Значения, которые принимает аргумент, образуют область определения функции. Все значения, которые принимает зависимая переменная, образуют область значений функции.

Способы задания функции

Описательный, табличный, с помощью формулы, графический.

График функции

Графиком функции называют геометрическую фигуру, состоящую из всех тех и только тех точек координатной плоскости, абсциссы которых равны значениям аргумента, а ординаты — соответствующим значениям функции.

Линейная функция, её график и свойства
  • Функцию, которую можно задать формулой вида , где и  — некоторые числа, — независимая переменная, называют линейной.
  • Графиком линейной функции является прямая.
  • Линейную функцию, заданную формулой , где , называют прямой пропорциональностью.
Системы линейных уравнений с двумя переменными
 Уравнение с двумя переменными

Пару значений переменных, обращающую уравнение с двумя переменными в верное равенство, называют решением уравнения с двумя переменными.

Решить уравнение с двумя переменными — значит найти все его решения или показать, что оно не имеет решений.

Графиком уравнения с двумя переменными называют геометрическую фигуру, состоящую из всех тех и только тех точек координатной плоскости, координаты которых (пары чисел) являются решениями данного уравнения.

Если некоторая фигура является графиком уравнения, то выполняются два условия:

  •  все решения уравнения являются координатами точек, принадлежащих графику;
  •  координаты любой точки, принадлежащей графику, — это пара чисел, являющаяся решением данного уравнения.
Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными

Графический метод решения системы уравнений заключается в следующем:

  • построить в одной координатной плоскости графики уравнений, входящих в систему;
  • найти координаты всех точек пересечения построенных графиков;
  • полученные пары чисел и будут искомыми решениями.

Если графиками уравнений, входящих в систему линейных уравнении, являются прямые, то количество решений этой системы зависит от взаимного расположения двух прямых на плоскости:

  • если прямые пересекаются, то система имеет единственное решение.
  • если прямые совпадают, то система имеет бесконечно много решении.
  • если прямые параллельны, то система решений не имеет.
Решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки

Чтобы решить систему линейных уравнений методом подстановки, следует:

  • выразить из любого уравнения системы одну переменную через другую;
  • подставить в уравнение системы вместо этой переменной выражение, полученное на первом шаге;
  • решить уравнение с одной переменной, полученное на втором шаге;
  • подставить найденное значение переменной в выражение, полученное на первом шаге;
  • вычислить значение второй переменной;
  • записать ответ.
Решение систем линейных уравнений методом сложения

Чтобы решить систему линейных уравнений методом сложения, следует:

  • подобрать такие множители для уравнений, чтобы после преобразований коэффициенты при одной из переменной стали противоположными числами
  • сложить почленно левые и правые части уравнений, полученных на первом шаге
  • решить уравнение с одной переменной, полученной на втором шаге
  • подставить найденное на третьем шаге значение переменной в любое из уравнений исходной системы;
  • вычислить значение второй переменной;
  • записать ответ.
Данная информация взята  из  УМК  А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С. Якир

КТП по алгебре 7 класс ФГОС Макарычев 2019-2020 | Календарно-тематическое планирование по алгебре (7 класс):

станица Новоивановская муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6

Планирование составлено на основе рабочей программы Зубко Ольги Дмитриевны, утвержденной решением педсовета, протокол № 1 от 27.08.2019 г.

Планирование составлено в соответствии с ФГОС ООО на основе программы по алгебре для 7-9 классов, автор Н.Г.Миндюк (Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников Ю.Н. Макарычева и других.  7-9 классы: учеб. пособие для учителей общеобразоват. организаций / Миндюк Н.Г. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 32 с.)

Учебник: Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват.  организаций [Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова]; под ред. С.А.Теляковкого – М.: Просвещение, 2017. – 256 с.

№ п/п

Наименование разделов и

тем уроков

Дата

Домашнее задание

Планируемые результаты

по плану

по факту

предметные

метапредметные

личностные

Глава I. Выражения, тождества, уравнения 22 час

Повторение «Вычисление значений выражений»

02.09

№ 8, 10, 67, 206

Умение выполнять арифметические действия с десятичными, обыкновенными дробями, а также с отрицательными числами

Регулятивные: составление план действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

Числовые выражения

04. 09

№ 11, 208, 209

Умение находить значения числовых выражений

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: синтез, как составление целого из частей, подведение под понятие

Коммуникативные: умение работать в коллективе

Умение ясно, точно излагать свои мысли в письменной и устной речи, активность при решении задач

Числовые выражения

06.09.

п.1. №3, 12, 16

Умение находить значение числовых выражений

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: контроль действий партнера

Умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Выражения с переменными

09. 09.

п.2. № 21, 24, 30

Умение находить значения выражений с переменными при указанных значениях переменных

Регулятивные: определять последовательность действий, начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли

Навыки конструктивного взаимодействия

Выражения с переменными

11.09.

№ 28, 42, 46

Умение находить значения выражений с переменными при указанных значениях переменных

Регулятивные: контроль и выполнение действий по образцу, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные: составлять план действий

Адекватная оценка других, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Сравнение значений выражений

13. 09.

№ 48(а,б), 50(а), 53(а), 58(а,б,в),64(а,б)

Умение сравнивать числовые выражения, используя знаки ,  считать и составлять двойные неравенства

Регулятивные: выполнять действия по образцу, составление последовательности действий.

Познавательные: Сравнивать объекты, анализировать результаты

Коммуникативные: составлять план совместной работы

Желание совершенствовать имеющиеся знания, способность к самооценке своих действий

Сравнение значений выражений

16.09.

№ 72(а,в), 74(а), 78(а), 81, 214

Умение сравнивать числовые выражения, используя знаки ,  считать и составлять двойные неравенства

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, а также качества и уровень усвоения.

Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном виде

Коммуникативные: умение работать в группах

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

Тождества. Тождественные преобразования выражений

18.09.

№ 91, 93, 97, 99, 102(а,б)

Умение выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные  слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности  выражений

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

Познавательные: анализировать результаты преобразований

Коммуникативные: контроль своих действий

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

Тождества. Тождественные преобразования выражений

20.09.

№ 102(в,г), 107(а), 230, 231, 219

Умение выполнять простейшие преобразования выражений: приводить подобные  слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности  выражений

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов

Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассмотрения

Коммуникативные: оценка действий партнера

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Контрольная работа №1 по теме «Числовые выражения. Выражения с переменными»

23. 09.

Контроль умений и навыков из уроков с 1-9

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и корректировать свои действия.

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Уравнение и его корни

25.09.

№ 113, 115, 117, 122, 125

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

Познавательные: выявлять особенности (признаки) объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные:оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач, приводить примеры

Линейное уравнение с одной переменной

27.09.

№ 130, 109(а-г), 133, 142

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: составление плана действий, проверять результаты вычислений

Познавательные: умение преобразовывать знакосимволические средства для решения учебных задач

Коммуникативные: оказывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

Инициатива при решении задач, способность к саморазвитию

Линейное уравнение с одной переменной

30. 10.

п.8. № 136, 138, 139

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, контроль выполненных действий по образцу

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах

Коммуникативные: слушать партнера, формулировать, аргументировать и  отстаивать своё мнение

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, освоение новых видов деятельности

Линейное уравнение с одной переменной

02.10.

№107(б), 123, 244

Умение решать уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.

Регулятивные: планировать шаги по устранению пробелов, адекватно воспринимать указания на ошибки

Познавательные: воспроизводить информацию по памяти, нобходиую для решения поставленной задачи

Коммуникативные: находить общее решение  и разрешать конфликты на основе согласования позиций

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

Решение задач с помощью уравнений

04.10.

№ 148, 151, 153, 165

Умение использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат

Регулятивные: способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни

Коммуникативные: распределять функции и роли участников

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Решение задач с помощью уравнений

07. 10.

№149, 150,158

Умение использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат

Регулятивные: способность формировать план действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умение работать в группе

Формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений

Решение задач с помощью уравнений

09.10.

№ 160, 241(а,в)

Умение использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат

Регулятивные: оценивать собственные успехи, адекватно воспринимать указания на ошибки

Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знакосимволические средства

Коммуникативные: определять цели, распределять функции и роли в группе

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

Среднее арифметическое, размах, мода

11. 10.

№169(а,в,г), 172, 146,

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: учитывать ориентиры данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные:  умение  строить выводы, умение находить нужную информацию в различных источниках

Коммуникативные: умения слушать партнера, отстаивать свою точку зрения

Желание приобретать новые знания, умения, признание для себя общепринятых морально-этических норм

Среднее арифметическое размах, мода

14.10.

п. 9. №178, 181, 182, 183, 185

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: проверять результаты вычислений, оценивать собственные успехи

Познавательные: применять  схемы ля получения информации и решения задач

Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

Медиана как статистическая характеристика

16. 10.

№187 (б), 190, 193

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: формирование учебной компетенции в области ИКТ

Коммуникативные: умение работать в группах

Положительное отношение к познавательной деятельности, критичность мышления, инициатива

Решение задач по теме «Статистические характеристики»

18.10.

№194, 195(б), 185, 147

Умение использовать статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях

Регулятивные: планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу

Познавательные:

Коммуникативные:

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

Контрольная работа №2 «Статистические характеристики»

21. 10.

Контроль умений и навыков из уроков с 10-21

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи, применять схемы, таблицы

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Глава II Функции        11 час

Что такое функция

23. 10.

№ 260, 262, 264, 266

Умение распознавать функцию по графику

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение понимать математические средства наглядности (графики)

Коммуникативные: умение разрешать конфликты на основе согласования позиций

Положительное отношение к урокам математики, ответственное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний и умений

Вычисление значений функции по формуле

25.10.

№ 268, 270, 275, 277

Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции.

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля

Познавательные: умение применять средства наглядности для решения учебных задач

Коммуникативные: слушать партнера, уважать его мнение

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

  1. bb

Графики функций

04.11.

№ 289, 355, 292, 295

Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции, строить графики

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность

Познавательные: формирование учебных компетенций в области ИКТ

Коммуникативные: умение слушать партнёра, распределять функции и роли участников

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Графики функций

06. 11.

№351, 348, 294(а,г)

Вычислять значения функции, заданной формулой, составлять таблицы значений функции, строить графики

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки

Познавательные: применять таблицы, графики выполнения математической задачи

Коммуникативные: умение отстать свою точку зрения, работать в группе

Умение грамотно излагать свои мысли в письменной речи с помощью графиков, активное участие в решении задач

График функции

08.11.

№352, 349, 296(а)

Построение графиков функций с использованием таблиц значений

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на маршрутные листы

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

Коммуникативные:  находить общие способы работы

Формирование коммуникативной компетентности в творческой деятельности, преодоление трудностей

Прямая пропорциональность и её график

11. 11.

№301, 309, 310, 312(а,б)

Умение строить графики  прямой пропорциональности, описывать свойства

Регулятивные: составление плана последовательности действий, обнаруживать и находить учебную проблему

Познавательные: умение сравнивать различные объекты

Коммуникативные: распределять функции в группе

Готовность и способность учащихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Прямая пропорциональность и её график

13.11.

№357, 367, 368, 358

Понимать, как влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графика функции y=kx, где   k≠0, как зависит от значений к и b взаимное расположение графиков двух функций у=кх+b

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив

Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе его рассмотрения

Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Положительное отношение к учению, желание совершенствовать имеющиеся знания и умения

Линейная функция и её график

15. 11.

п. 16. №315, 318, 336(б), 294(б,в)

Умение строить графики  линейной функции, описывать свойства

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций

Познавательные: умение сравнивать различные объекты, выявлять их особенности

Коммуникативные: умение  отстаивать своё мнение при решении конкретных задач

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Линейная функция и её график

18.11.

№320, 327, 323, 332

Понимать как зависит от значений к и b взаимное расположение графиков двух функций у=кх+b

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение оформлять высказывания в соответствии с требованиями  речевого этикета

Готовность и способность учащихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, коммуникативная компетентность в творческой деятельности

Линейная функция и её график

20. 11.

№373, 311, 296(б), 402

Интерпретиро-вать графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида y=kx, где   k≠0,

у=кх+b

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение применять графические модели для получения информации

Коммуникативные: развитие способности организовать учебное сотрудничество

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Контрольная работа №3 по теме «Функции»

22.11.

Интерпретация графиков прямой пропорциональности и линейной функции, составление таблицы значений и построение графиков

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения конкретной математической задачи

Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Глава III. Степень с натуральным показателем 11 час

Определение степени с натуральным показателем

25.11.

№391(б), 382, 386, 454

Вычисление значений выражений вида аn, где а – произвольное число, n – натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора. Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: развитие способности видеть актуальность математической задачи в жизни

Коммуникативные: развитие способности совместной работы  с учителем и одноклассниками

Желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности

Умножение и деление степеней

27. 11.

п.19. №404, 409, 415, 423,424

Применять свойства степени для преобразования выражений  (умножение и деление степеней)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

Умножение и деление степеней

29.11.

№412, 427, 535

Применять свойства степени для преобразования выражений (умножение и деление степеней)

Регулятивные: проверять результаты вычислений, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (опыт и вычисление)

Коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать своё мнение

Совершенствовать имеющиеся умения, осознавать свои трудности

Возведение в степень произведения и степени

02. 12.

п.20. №429, 433, 440

Применять свойства степени для преобразования выражений (возведение в степень произведения и степени)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения математической задачи

Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

Возведение в степень произведения и степени

04.12.

№448, 547, 548, 542

Применять свойства степени для преобразования выражений

Регулятивные: оценивает собственные успехи в вычислительной деятельности, адекватно реагирует на трудности, не боится сделать ошибку

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе

Участвовать в созидательном процессе, признание общепринятых морально-этических норм

Одночлен и его стандартный вид

06. 12.

№458, 460, 464

Понятие одночлена, распознавание одночлена

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Желание приобретать новые знания, умения, стремление к преодолению трудностей

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень

09.12.

п. 22 №469,473,478

Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач

Коммуникативные: умение работать в парах

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень

11.12.

№421, 474, 476, 554

Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив

Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм для решения поставленной задачи

Коммуникативные: слушать партнера, отстаивать свое мнение

Умения ясно и точно излагать свои мысли , активность при решении практических задач

Функции y=x2 и y=x3  и их графики

13.12.

№486,  499, 498

Строить графики функций

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений

Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

Функции y=x2 и y=x3  и их графики

16. 12.

№ 489, 490, 491

Решать графически уравнения

Регулятивные: оценивать собственные успехи в построении графиков, исправление найденных ошибок

Познавательные: умение сравнивать различные объекты

Коммуникативные: развитие способности  организовывать учебное сотрудничество с учителем

Контрольная работа №4 по теме «Степень с натуральным показателем»

18.12.

Вычислять степень числа, применение свойст степеней, умножение одночленов и возведение одночленов в степень

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Глава IV. Многочлены 17 час

Многочлен и его стандартный вид

20.12.

№735, 571, 573(а), 583

Записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: умение сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики объектов

Коммуникативные: умение работать в парах

Желание приобретать новые знания, умения, стремление к преодолению трудностей

Сложение и вычитание многочленов

23. 12.

№589, 588(в,г), 603

Выполнять сложение и вычитание многочленов

Регулятивные: определяет последовательность действий, может внести необходимые коррективы в план и в способ действия в случае необходимости

Познавательные: умение применять алгоритм

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, при этом уважать чужую

Желание приобретать новые умения, инициатива при решении задач

Сложение и вычитание многочленов

25.12.

№596, 598, 606

Выполнять сложение и вычитание многочленов

Регулятивные: умение применять алгоритм действий, способен к волевому усилию

Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм

Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общее решение

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Умножение одночлена на многочлен

10. 01.

п. 27 №617, 619, 623, 653

Выполнять умножение одночлена на многочлен

Регулятивные формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий):

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи в зависимости между объектами

Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого

Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве

Умножение одночлена на многочлен

13.01.

№ 628(а), 632(а,б), 636(а,б), 642(б), проекты

Выполнять умножение одночлена на многочлен

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение находить нужную информацию из параграфа учебника

Коммуникативные:  умение находить общее решение  и разрешать конфликты

Находчивость при решении задач, выстраивать аргументацию

Умножение одночлена на многочлен

15. 01.

№ 628(б), 631(в,г), 636(в,г), 643

Выполнять умножение одночлена на многочлен

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения

Коммуникативные: уважать авторитет учителя

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Вынесение общего множителя за скобки

17.01.

№656, 659, 648

Разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки)

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение выделять общее и различное в изучаемых объектах

Коммуникативные: умение слушать другого, уважать его точку зрения

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

Вынесение общего множителя за скобки

20. 01.

№ 667, 669, 672, 761

Разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки)

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение выявлять особенности при выполнении математических задач

Коммуникативные: умение работать как в группах, так и самостоятельно

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений

Вынесение общего множителя за скобки

22.01.

№ 662, 769, 767, 754

Разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки)

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости, планирование шагов по устранению пробелов

Познавательные: умение применять алгоритм для решения поставленной задачи

Коммуникативные: развитие способности отстаивать своё мнение

Совершенствовать имеющиеся знания и умения

Контрольная работа №5 по теме «Многочлены. Произведение одночлена на многочлен»

24.01.

Выполнять сложение и вычитание многочленов, выносить общий множитель за скобки

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: воспроизведение информации для решения поставленной задачи

Коммуникативные: развитие способности к сотрудничеству с учителем

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Умножение многочлена на многочлен

27.01.

№679, 681 684, 706(а)

Умножать многочлен на многочлен

Регулятивные: составление плана действий, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то, что ещё не известно

Познавательные: умения применять алгоритм для решения поставленной задачи

Коммуникативные: развитие грамотной математической речи при ответе на вопрос

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

Умножение многочлена на многочлен

29. 01.

№686, 689, 698(а,б), 705

Умножать многочлен на многочлен

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах

Коммуникативные: умение работать в парах

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Умножение многочлена на многочлен

31.01.

№690(б), 698(в,г), 703, 786

Умножать многочлен на многочлен

Регулятивные: осознание того, что освоено и что подлежит усвоению, умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий

Познавательные: формирование математической компетенции

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем

Способность к самооценке своих действий, желание совершенствовать полученные умения

Разложение многочлена на множители способом группировки

03. 02.

№710, 712, 720(а)

Разложение многочлена на множители (способ группировки)

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: умение понимать и использовать математические способы

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

Разложение многочлена на множители способом группировки

05.02.

№ 714, 717

Разложение многочлена на множители (способ группировки)

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины

Коммуникативные: умение работать в больших группах

Положительное отношение к учению, личная ответственность за результат

Разложение многочлена на множители способом группировки

07. 02.

№720(б), 713, 716

Разложение многочлена на множители (способ группировки). Решение текстовых задач с помощью уравнений

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины

Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников

Активность при решении математических задач, участие в созидательном процессе

Контрольная работа №6 по теме «Произведение многочленов»

10.02.

Умножать многочлен на многочлен, разложение многочлена на множители способом группировки

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение сотрудничать с  одноклассниками

Личная ответственность за результат, сознавать свои трудности

ГлаваV. Формулы сокращённого умножения 19 час

Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений

12.02.

№800, 804, 807, 831

Доказывать справедливость формул сокращенного умножения

Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Познавательные: развитие умения правильного прочтения и применения формул

Коммуникативные: работа в парах

Ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию

Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений

14. 02.

№809, 813, 816, 818(а,б)

Применять формулы сокращенного умножения в преобразованиях целых выражений в многочлены

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение понимать и использовать математические формулы

Коммуникативные: индивидуальная работа, сотрудничество с учителем

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности

17.02.

№ 818(в,г), 820, 822, 649

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: составление плана действий (алгоритма), оценивание собственных успехов в выполнении практических заданий

Познавательные: умение правильно (математическим языком) читать выражения

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, уважать другую

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности

19. 02.

№835, 838, 977(г,д), 882

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение применять формулы для преобразования выражений

Коммуникативные: разрешение конфликтов на основе согласования позиций

Понимание сущности усвоения, адекватное самовосприятие

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности

21.02.

№843, 845, 851(б), 853, 789

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов

Познавательные: умение применять формулы (знакосимволические величины)

Коммуникативные: умение работать в парах

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

Умножение разности двух выражений на их сумму

24. 02.

№855, 861, 881(а,б,в), 864

Доказательство справедливость формулы разности квадратов

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: умение пользоваться формулами сокращенного умножения

Коммуникативные: самостоятельная деятельность, сотрудничество с учителем

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

Умножение разности двух выражений на их сумму

26.02.

№871, 881(д), 875, 877

Применение формула разности квадратов

Регулятивные: составление плана действий, анализ ошибок и их коррекция

Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами

Коммуникативные: умение работать в группах

Активность при решении задач, адекватная оценка других

Разложение разности квадратов на множители

28. 02.

№885, 888, 904

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами

Коммуникативные: умение слушать другого

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Разложение разности квадратов на множители

02.03.

№893, 896, 973(а,б,е), 969

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: умение правильно читать математические выражения

Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого, отстаивание своей позиции

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений

Разложение на множители суммы и разности кубов

04. 03.

№906, 908, 910, 917(а)

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (формулы)

Коммуникативные: умение отвечать у доски, грамотной, математической речью

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Разложение на множители суммы и разности кубов

06.03.

№914, 986(в,г), 987(б,в), 917(б)

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов

Познавательные: умение понимать формулы и их применение

Коммуникативные: умение уважать личность другого учащегося

Ответственное отношение к учению, понимание сущности усвоения

Контрольная работа №7 по теме «Формулы сокращенного умножения»

09. 03.

Применение формул сокращённого умножения, ля разложения многочленов на множители

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию для решения поставленной задачи

Коммуникативные: умение работать самостоятельно, соблюдать дисциплину в классе

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Преобразование целого выражения в многочлен

11.03.

№924, 928, 929, 932

Преобразование выражения в многочлен

Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля

Познавательные: развитие умения понимать математические способы преобразований

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися класса

Сформированная учебная мотивация. Навыки конструктивного взаимодействия

Применение различных способов для разложения многочлена на множители

13.03.

№936, 938, 956, 903

Разложение многочлена на множители различными способами

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение принимать решение в условиях избыточной информации

Коммуникативные: работа в парах

Адекватная оценка других. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве

Применение различных способов для разложения многочлена на множители

16. 03.

№941, 945, 947, 950

Преобразование выражений при решении уравнений

Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач

Применение преобразований целых выражений

18.03.

№823, 870, 902(в,г)

Доказательство тождеств в задачах на делимость, в вычислении значений некоторых выражений

Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы (алгоритм действий)

Познавательные: умение выделять общее и частное при решении задач

Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с классом

Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, положительное отношение к учению

Применение преобразований целых выражений

20. 03.

№ 1017(в,г) 998(б)

Доказательство тождеств в задачах на делимость

Регулятивные: адекватное реагирование на ошибки, коррекция ошибок

Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения

Коммуникативные: умение сотрудничать с классом

Осознание общепринятых морально-этических норм. Интерес и уважение к другим

Применение преобразований целых выражений

30.03.

№ 1016(в,г)1015(а,б,в)

Преобразование выражений, при доказательстве тождеств

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения

Самооценка своих действий. Совершенствовать полученные знания и умения

Контрольная работа №8 по теме «Преобразование целых выражений»

01.04.

Преобразование выражений различными способами (формулы сокращенного умножения и др)

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи

Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Глава VI. Системы линейных уравнений    16 час

Линейные уравнения с двумя переменными

03. 04.

№1028, 1038, 1031, 1034

Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между объектами

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками

Критичность мышления, умение распознать логически некорректные высказывания

График линейного уравнения с двумя переменными

06.04.

№1046, 1049, 1054(б), 1039

Строить график линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: оценивание собственных успехов в построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов

Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ

Коммуникативные: умение работать в группах

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

График линейного уравнения с двумя переменными

08. 04.

№ 1141(а), 1151, 1148

Строить график линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные: навыки самоконтроля, способность к волевым усилиям

Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (графики) для иллюстрации математической задачи

Коммуникативные: умение слушать другого, при ответе у доски и с места

Адекватное самовосприятие. Адекватная оценка других

Системы линейных уравнений с двумя переменными

10.04.

№1063, 1058

Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение устанавливать причино-следственные связи между объектами

Коммуникативные: совместная деятельность с учителем и одноклассниками

Желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся.

Системы линейных уравнений с двумя переменными

13.04.

№1061, 1067(а)

Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: умение анализировать полученную информацию

Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в группах

Сформированная учебная мотивация. Осознанность учения

Способ подстановки

15.04.

№ 1070(а,в)1072(а,в) 1074(б)

Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля

Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм решения

Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку дрения

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Способ подстановки

17. 04.

№ 1076(б), 1078(а,б)

Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм решения

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Способ подстановки

20.04.

№ 1079(б,г) 1080(б)

Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности

Познавательные: развитие умения применять алгоритм

Коммуникативные: умение работать в парах

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических решений

Способ сложения

22. 04.

№ 1083(а,б) 1085(а,б) 1089

Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку

Познавательные: умение сопоставлять методы решений

Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

Способ сложения

24.04.

№ 1083(в,г) 1085(в,г)

Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников

Понимание сущности усвоения, адекватная самооценка

Способ сложения

27. 04.

№ 1097(а,б) 1094

Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения

Адекватное самовосприятие, действия самоопределения

Решение задач с помощью систем уравнений

29.05.

№1116, 1108, 1124(а,б)

Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, определение последовательности действий

Познавательные:  способность видеть математическую задачу в жизни

Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общие способы работы

Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий

Решение задач с помощью систем уравнений

01. 05.

№1111, 1105, 1125

Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений

Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий в случае необходимости, навыки самоконтроля

Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни, умение строить логические рассуждения

Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Решение задач с помощью систем уравнений

04.05.

№1112, 1114

Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни

Коммуникативные: умение слушать другого, сотрудничать с учителем и одноклассниками

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических задач и решений

Решение систем уравнений различными способами

06. 05.

№1118, 1176

Решение систем уравнений различными способами. Интерпретация результата, полученного при решении системы

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные: умение работать в группах

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Контрольная работа №9 по теме «Решение систем линейных уравнений»

08.05.

Решение систем линейных уравнений, решение задач с помощью систем

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленных задач

Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению

Повторение за курс 7 класса -6 час

Решение линейных уравнений

11. 05.

№ 1177, 638(г) , с. 18,20,23,24-правила

Решение линейных уравнений

Регулятивные: оценивание собственных успехов в вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки

Познавательные: формирование учебной компетенции в области математики

Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в парах

Инициатива и активность при решении зада, приводить примеры, контрпримеры

Формулы сокращенного умножения

13.05.

инди-видуальные карточки

Применение формул сокращенного умножения, для преобразования целых выражений

Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи

Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками

Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений

Решение систем линейных уравнений

15. 05.

№1168(б-е), 1175, 1180

Решение систем линейных уравнений способом подстановки и способом сложения

Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов

Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни

Коммуникативные: умение находить общее решение и решать конфликты

Навыки конструктивного взаимодействия, адекватная оценка других

Итоговый зачёт за курс 7 класса

18.05.

индивидуальные карточки

Применение формул сокращенного умножения, решение линейных уравнений,  систем линейных уравнений

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умения выявлять особенности разных объектов

Коммуникативные: умение работать в группах, взаимоконтроль

Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей

Итоговая контрольная работа

20. 05.

Решение линейных уравнений, систем линейных уравнений, преобразование многочленов, формулы сокращенного умножения

Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач

Коммуникативные: умение работать самостоятельно

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Работа над ошибками

22.05.

Анализ собственных ошибок

Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения

Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками

Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Всего

102 ч

К. р. 10

Навигатор дополнительного образования Краснодарского края

Все новости

  • Навигатор для образовательных организаций

    Уважаемые представители негосударственных (частных) организаций дополнительного образования детей.

  • Информация для родителей

    Уважаемые родители! Вы решили зарегистрироваться на сайте Навигатора дополнительного образования Кубани и у вас возникли сложности?

  • Навигатор для образовательных организаций
  • Информация для родителей

Каталог программ

  • 10 — 15 лет

    «Стар — Кидз»

    Приобщение певческому искусству способствует развитию голосовых данных, совершенствованию музыкального слуха, творческой индивидуальности

  • 12 — 15 лет

    Медицина в жизни человека

    Рабочая программа по внеурочной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности «Основы медицинских знаний» для учащихся 7 классов

  • 10 — 17 лет

    «Компьютерное моделирование» (сетевая)

    Занятия техническим творчеством, способствующие развитию логического мышления и навыков решения за-дач 3D-моделирования

  • 7 — 17 лет

    Дополнительная общеобразовательная программа «Основы фотографии»

    Основы фотографии

  • 6 — 7 лет

    «Я люблю танцевать 6-7 лет»

    Данная программа позволяет решить задачи начального танцевального обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся.

    В настоящий момент запись закрыта. Возможно, запись будет открыта в ближайшее время, пожалуйста, следите за информацией.

  • 11 — 15 лет

    ГАНДБОЛ

    Рабочая программа по гандболу первого года обучения по виду спорта «Гандбол»

  • 5 — 6 лет

    «Я люблю танцевать 5-6 лет»

    Данная программа позволяет решить задачи начального танцевального обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся.

    В настоящий момент запись закрыта. Возможно, запись будет открыта в ближайшее время, пожалуйста, следите за информацией.

  • 6 — 8 лет

    «Я — первоклассник»

    Программа способствует преодолеть первоклассникам адаптационный барьер в школе

  • 5 — 11 лет

    Дополнительная общеразвивающая программа «Игровая гимнастика 2»

    Игровая гимнастика – это специально подобранный комплекс несложных физических упражнений на растяжку мышц в игровой форме.

  • 5 — 11 лет

    Дополнительная общеразвивающая программа «Логоритмика 2»

    Логоритмика, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания.

  • 7 — 8 лет

    «Веселые нотки»

    Обучение детей вокальному пению, формирование знаний в области классической, народной, эстрадной музыки.

  • 7 — 12 лет

    «Самбо»

    Физическое воспитание. Приемы САМБО. Патриотическое воспитание.

  • 14 — 18 лет

    Юнармия

    Программа призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства

  • 6 — 7 лет

    «Там клетки черно-белые»

    программа для детей подготовительного к школе возраста «Там клетки черно-белые» направлена на интеллектуальное развитие детей.

    В настоящий момент запись закрыта. Возможно, запись будет открыта в ближайшее время, пожалуйста, следите за информацией.

  • 13 — 16 лет

    ИОМ ДОП «Химия вокруг нас»

    Развитие творческих способностей у детей на углубленное изучение химии, подготовку к успешному участию в конкурсах и олимпиадах.

  • 7 — 10 лет

    ПРОГРАММА «Разговоры о важном»

    Патриотическое воспитание детей

  • 6 — 16 лет

    САЛЬВАДОР. КОМПЬЮТЕРОЕ И ТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ

    знакомство детей с изобразительной деятельностью, направлениями, техниками, различными материалами ,а так компьютерное рисование

  • 4 — 7 лет

    Общеразвивающая программа «Весёлые нотки».

    Изучение народных песен.

Показать все

Мы используем файлы cookie.

Навигатор дополнительного образования использует cookie (файлы с данными о прошлых посещениях сайта) для ведения статистики и для улучшения работы сайта в соответствии с политикой конфиденциальности: Правила сайта и политика конфиденциальности

форм системы отчетности NTD | FTA

Формы модуля годовой отчетности
  • Идентификационная форма (B-10) (просмотреть)
  • Форма договорных отношений (B-30) (представление)
  • Источники средств — форма «Израсходованные и заработанные средства» (F-10) (просмотреть)
  • Форма использования капитала (F-20) (вид)
  • Форма операционных расходов (F-30) (просмотреть)
  • Сводная форма операционных расходов (F-40) (представление)
  • Форма финансового отчета (F-60) (просмотреть)
  • Форма станций и ремонтных сооружений (A-10) (вид)
  • Форма для управления транспортными активами (A-15) (вид)
  • Форма пробега транзитного пути (A-20) (посмотреть)
  • Форма инвентаризации транспортного средства (A-30) (просмотреть)
  • Форма инвентаризации служебного автомобиля (A-35) (просмотреть)
  • Форма целевых показателей эффективности управления транспортными активами (A-90) (просмотреть)
  • Сервисная форма (S-10) (просмотреть)
  • Форма сотрудников (R-10) (просмотреть)
  • Форма технического обслуживания (R-20) (просмотреть)
  • Статистическая форма распределения федерального финансирования (FFA-10) (просмотр)
  • Форма сертификации генерального директора (D-10) (посмотреть)
  • Форма сокращенной отчетности (RR-20) (просмотреть)
  • Сводная форма службы общественного транспорта в сельской местности (RU-30) (просмотреть)
Формы модуля ежемесячной отчетности

Формы модуля отчетности по безопасности и защите

  • Форма сертификации генерального директора по вопросам безопасности (S&S-20) (просмотреть)
  • Форма конфигурации безопасности (S&S-30) (просмотреть)
  • Форма отчета о крупных событиях (S&S-40) (просмотреть)
  • Форма неосновного сводного отчета (S&S-50) (просмотреть)

 

Формы модуля годовой отчетности

Идентификационная форма (B-10)

Агентства сообщают основную информацию об организации и сфере обслуживания в идентификационной форме (B-10).

Все агентства, подотчетные NTD, заполняют форму B-10.

Форма договорных отношений (B-30)

Агентства, которые покупают или продают транспортные услуги, сообщают финансовые и операционные данные в форме договорных отношений (B-30).

Форма источников финансирования (F-10)

Агентства сообщают об источниках средств для операционных и капитальных расходов в форме «Источники средств» (F-10). Категории финансирования охватывают источники, созданные агентствами, а также федеральными, государственными и местными органами власти. Агентства сообщают следующие данные по исходным источникам дохода:

  • Общая заработанная сумма
  • Сумма, примененная к операционным расходам
  • Сумма применяется для капитальных затрат.

Все агентства, которые отчитываются по типам «Создание», «Планирование», «Отдельная услуга» или «Полная отчетность», заполняют форму F-10.

Форма «Использование капитала» (F-20)

Агентства сообщают о средствах, израсходованных на капитальные проекты, по категориям в форме «Использование капитала» (F-20). Далее в форме капитальные затраты определяются как улучшение существующих транспортных услуг или расширение транспортных услуг.

Все агентства, которые приобретают капитал и отчитываются по типам отчетности «Создание», «Планирование», «Отдельная услуга» или «Полная отчетность», заполняют форму F-20.

Форма операционных расходов (F-30)

Агентства сообщают об операционных расходах по классам объектов и функциям, как это определено Единой системой счетов (USOA), в форме операционных расходов (F-30).

Все агентства, которые предоставляют или покупают услуги общественного транспорта в соответствии с типами отчетности «План», «Отдельная услуга» или «Полная», заполняют форму F-30 в зависимости от вида и типа услуги (TOS).

Сводная форма операционных расходов (F-40)

Сводная форма операционных расходов (F-40) предоставляет сводную информацию об операционных расходах для всего агентства в формах F-30. Учреждения могут сообщать о сверке элементов формы F-40, таких как амортизация, процентные платежи и аренда.

Все агентства, которые отчитываются в соответствии с типами отчетов «План», «Отдельная услуга» или «Полная», имеют форму F-40.

Форма финансового отчета (F-60)

Агентства сообщают о некоторых классах объектов в форме финансового отчета (F-60), таких как денежные средства и дебиторская задолженность, инвестиции, специальные фонды, долгосрочная задолженность, предполагаемая долгосрочная -срочные пенсионные обязательства и другие оценочные обязательства.

Агентства, которые отчитываются в соответствии с типами отчетности «План», «Отдельная услуга», «Сборка» или «Полная» со следующими типами организации, заполняют форму F-60:

  • Независимое государственное агентство или Управление транзитной службы
  • Дочерняя единица транспортного агентства, подотчетная отдельно
  • Другие государственные или частные корпорации
  • Другое.

Форма станций и ремонтных сооружений (A-10)

На A-10 агентства сообщают данные о:

  • Количество пассажирских станций, как доступных, так и недоступных, в соответствии с ADA.
  • Количество лифтов и эскалаторов на пассажирских станциях.
  • Количество объектов технического обслуживания по размерам и формам собственности.

Форма инвентаризации транспортных средств для управления активами (A-15)

В форме A-15 транзитные агентства сообщают данные инвентаризации для транспортных средств. Все пассажирские станции и стоянки инвентаризированы. Агентства также будут сообщать об оценке состояния пассажирских станций, за которые они несут капитальную ответственность в соответствии с правилом ТАМ. Кроме того, агентства сообщают об инвентаризации и оценке состояния административных и ремонтных объектов, за которые они несут капитальную ответственность.

Форма пробега транзитного пути (A-20)

Агентства, эксплуатирующие автобусы с высокой интенсивностью движения или фиксированные направляющие, предоставляют данные о пробеге в бланке пробега транзитного пути (A-20), за исключением паромных перевозок.

Форма инвентаризации коммерческих транспортных средств (A-30)

Агентства сообщают данные о коммерческих транспортных средствах на конец финансового года в форме инвентарной ведомости транспортных средств (A-30) по видам транспорта и TOS. Все агентства, которые сообщают данные об услугах, также сообщают информацию о парке коммерческих транспортных средств по видам транспорта и TOS в форме A-30.

Форма инвентаризации служебных транспортных средств (A-35)

В форме A-35 агентства сообщают данные о служебных транспортных средствах или транспортных средствах, которые косвенно предоставляют транзитные услуги, обслуживают коммерческие транспортные средства и выполняют административную деятельность, ориентированную на транзит.

Форма целевых показателей эффективности управления транспортными активами (A-90)

Агентства сообщают о целевых показателях эффективности на следующий финансовый год в NTD для активов, за которые они несут капитальную ответственность. Транзитные агентства сообщают о целях по подвижному составу, оборудованию, объектам и инфраструктуре.

Форма обслуживания (S-10)

Агентства сообщают об оказанных и потребленных услугах в форме обслуживания (S-10). Агентства, которые отчитываются по типу полной отчетности, заполняют формы S-10 в зависимости от режима и TOS.

Форма «Сотрудники» (R-10)

Агентства сообщают данные о сотрудниках общественного транспорта на конец года и общее количество часов, отработанных в течение года, в форме «Сотрудники» (R-10).

Агентства, которые сообщают об услугах прямого действия с типом полной отчетности, заполняют форму S-10 в зависимости от режима.

Форма технического обслуживания (R-20)

Агентства сообщают данные о сбоях системы коммерческого транспорта в форме технического обслуживания (R-20).

Все агентства, которые отчитываются по типу полной отчетности, заполняют форму R-20, разделяя данные по режиму и TOS.

Форма статистики распределения федерального финансирования (FFA-10)

Агентства распределяют данные по UZA и не-UZA (сельские районы), которые они обслуживают, в форме статистики распределения федерального финансирования (FFA-10). FTA использует форму FFA-10 для распределения средств по разделам 5307, 5311, 5337 и 5339..

Все агентства, предоставляющие данные о городских службах, заполняют форму(ы) FFA-10 по видам транспорта и TOS.

Форма сертификации генерального директора (D-10)

Генеральный директор подтверждает и подтверждает точность данных, представленных в годовом отчете NTD по форме сертификации генерального директора (D-10).

Все получатели 5307, которые отчитываются перед NTD, заполняют форму D-10.

Форма сокращенной отчетности (RR-20)

Агентства сообщают данные об услугах, финансах и безопасности в форме сокращенной отчетности (RR-20). В форме отражены общие модальные расходы, использование капитала, источники средств для транзитных операций и капитал по категориям финансирования.

Агентства, которые отчитываются в соответствии с типом отчетности «Сокращенный отчет», заполняют форму RR-20. Агентства разделяют общие расходы на разные виды транспорта и данные об услугах по видам транспорта и TOS.

Сводная форма службы общественного транспорта в сельской местности (RU-30)

Эта форма предусматривает отчетность по 3 элементам данных:

Количество округов в штате,
Количество округов с услугой 5311,
5311 израсходовано об управлении программой на государственном уровне.

Как правило, агентство штата, управляющее фондами Rural Area Formula (Раздел 5311), несет ответственность за сбор и компиляцию данных от каждого поставщика сельских услуг в штате, обслуживающего население.

Формы модуля ежемесячной отчетности

Форма пассажиропотока (MR-20)

Агентства, подающие полный отчет, предоставляют ежемесячные данные по форме пассажиропотока (MR-20), включая пассажиропоток (несвязанные пассажирские поездки), часы дохода и миль, а автомобили эксплуатируются в максимальном режиме (ВОМС).

Формы модуля отчетности по вопросам безопасности и охраны

Форма сертификации генерального директора по вопросам безопасности и охраны (S&S-20)

Форма сертификации генерального директора по вопросам безопасности и защиты (S&S-20) представляет собой письмо, утвержденное генеральным директором транспортного агентства ( Генеральный директор), который удостоверяет и подтверждает данные о безопасности и защите, представленные в отчетах за предыдущий год.

Форма конфигурации безопасности (S&S-30)

Форма конфигурации безопасности (S&S-30) используется для сбора информации о количестве и типе сотрудников полиции и/или службы безопасности в транспортном агентстве. Данная форма заполняется ежегодно в начале календарного года.

Форма отчета о крупных событиях (S&S-40)

Форма отчета о крупных событиях (S&S-40) предназначена для сбора подробной информации о наиболее серьезных инцидентах, связанных с безопасностью и защитой, происходящих в среде транзита. Подробные данные, полученные из таких источников, как отчеты об авариях, инцидентах или полиции, используются для заполнения формы отчета о крупных событиях (S&S-40). Одна форма заполняется для каждого крупного инцидента, который происходит (например, столкновения, пожары и сходы с рельсов) в агентстве. Информация, требуемая в форме, должна быть такого уровня, чтобы ее можно было собрать в течение 30 дней с момента возникновения события.

Форма сводного отчета по безопасности (S&S-50)

Форма сводного отчета о незначительных событиях (S&S-50) предназначена для сбора информации о менее серьезных инцидентах, связанных с безопасностью, по сравнению с формой отчета о серьезных событиях (S&S-50). -40). Форма сводного отчета по неосновным событиям (S&S-50) суммирует по видам транспорта в месяц количество произошедших событий, связанных с безопасностью (таких как поскальзывания и падения или небольшие пожары), а также количество травм, произошедших в стационарных условиях. количество категорий.

Форма

Модуль отчетности

Форма текущей отчетности

Форма пенсионной отчетности

Текущие формы отчетности Связь с устаревшими формами

Базовый

Удостоверение личности (B-10)

Удостоверение личности транзитного агентства (001)

Сельский модуль: Идентификационная форма агентства (RU-10)

 

Форма договорных отношений (B-30)

Форма идентификации договорных отношений (002)

Финансы

Форма

«Источники средств — израсходованные и заработанные средства» (F-10)

Форма капитального финансирования (103) (Источники) / Форма текущего финансирования (203)

 

Форма использования капитала (F-20)

Форма капитального финансирования (103) (Использование)

Форма операционных расходов (F-30)

Форма операционных расходов (301)

Сводная форма операционных расходов (F-40)

Сводная форма операционных расходов (301)

Форма финансового отчета (F-60)

 

Форма сокращенной отчетности

Форма сокращенной отчетности (РР-20)

Отказ от прав на малые системы (W-30)

Сельский модуль: форма «Сельский общественный транспорт» (RU-20), форма «Междугородный автобус» (RU-21)

Актив

Форма

Станции и ремонтные сооружения (А-10)

Форма

«Техническое обслуживание транспортных средств и энергия» (402) / форма «Пробег транзитного пути» (403)

  Форма инвентаризации транспортных средств управления активами (A-15)   
 

Форма пробега транзитного пути (A-20)

Форма пробега транзитного пути (403) / Рабочие листы фиксированных участков пути

 

Форма инвентаризации коммерческого транспорта (A-30)

Форма инвентаризации транспортного средства (408)

Форма энергопотребления (R-30)

  Форма инвентаризации служебных автомобилей (A-35)  
  Целевые показатели эффективности управления активами общественного транспорта (A-90)  

Служба

Сервисная форма (S-10)

Форма пробега транзитного пути (403) / Форма службы транзитного агентства (406)

Ресурс

Форма сотрудников (R-10)

Форма сотрудника Агентства транзитных перевозок (404)

 

Форма технического обслуживания (R-20)

Форма

«Техническое обслуживание транспортных средств и энергия» (402)

Федеральное финансирование

Форма статистики распределения федерального финансирования (FFA-10)

Форма статистики федерального финансирования (901)

Декларации

Форма сертификации генерального директора (D-10)

 

Ежемесячное количество пассажиров

Форма участия в пассажирских перевозках (MR-20)

Форма службы транзитного агентства (406) (на ежегодной основе)

Охрана и безопасность

Форма сертификации генерального директора по безопасности и охране труда (S&S-20)

 
 

Форма конфигурации безопасности (S&S-30)

 
 

Форма отчета о подлежащем регистрации инциденте (S&S-40)

Форма отчета о крупных происшествиях (S&S-40)

 

Форма сводного отчета о безопасности (S&S-50)

Форма неосновной сводной отчетности (S&S-50)

По всему штату (5311 получателей)

Сводная форма Службы сельского общественного транспорта (RU-30)

Сводка по штату (RU-30)

Managementtools und Ressourcen für den Unterricht

Ультимативная учебная и учебная платформа

Google Classroom ist Ihre Lehr- und Learningplattform. Unser nutzerfreundliches und sicheres Tool hilft Lehrkräften dabei, Kurse zu verwalten, Leistungen zu bewerten und das Lernen zu bereichern.

  • Джецт старт
  • Версии vergleichen

Alles an einem Ort

Sie können alle Lerntools bündeln und mehrere Kurse an einem Ort verwalten.

Einfach zu verwenden

Ob Schüler, Studenten, Lehrkräfte oder Eltern — в классе kann sich jeder innerhalb weniger Minuten einarbeiten.

Für die Zusammenarbeit konzipiert

Dokumente lassen sich gleichzeitig mit dem gesamten Kurs beiten, und Google Meet ermöglicht die directe Communikation.

Zugriff von überall

Sie können Unterricht und Lernen von überall und jedem Gerät aus unterstützen und Ihrem Kurs mehr Flexibilität und Mobilität geben.

Einfach zu verwenden

Zeit sparen und alltägliche Aufgaben vereinfachen

Alle Ausgaben

  • Mit nur wenigen Klicks zwischen Kursen, Aufgaben und Schülern/Studenten wechseln

  • Fortschritte von Schülern und Studenten über das Notenbuch im Auge behalten und Noten in das Schüler-/Studenteninformationssystem (SIS) Ihrer Bildungseinrichtung exportieren

  • Einheitliche und transparente Benotung dank Bewertungsschemas, die neben den Aufgaben von Schülern/Studenten angezeigt werden

  • Häufig verwendetes Feedback in einem benutzerdefinierten Kommentarverlauf speichern

  • Prepare and schedule tasks, assignments, and quizzes across multiple classes

Kostenpflichtige Versionen

  • Alle Funktionen ansehen

Bereichern

Das Lernen bereichern

Alle Ausgaben

  • Sie können Schülern und Studenten die Möglichkeit geben, die Einstellungen für Bedienungshilfen individuell anzupassen, damit sie so lernen, wie es für sie am besten ist – sogar in mehreren Sprachen

  • «Zu erledigen»-Seite für Schüler und Studenten, Seite «Ungeprüft» für Lehrkräfte und Abgabetermine, die beim Erstellen von Kursaufgaben autotisch in die Kalender von Schülern und Studenten eingetragen werden – so behalten alle den

  • Dokumente für Kursaufgaben automatisch als Vorlagen hochladen, damit jedem Schüler oder Student ein eigenes Exemplar zur Verfügung steht

  • Schüler und Studenten können ihre Arbeiten mithilfe von Plagiatsberichten mit Milliarden von Webseiten und über 40 Millionen Büchern vergleichen und Empfehlungen zur Kenntlichmachung von Zitaten erhalten

  • Verbesserte Aufnahmefunktion: Schüler und Studenten können handschriftliche / auf Papier erledigte Aufgaben fotografieren und digital abgeben

Kostenpflichtige Versionen

  • Alle Funktionen ansehen

Verwalten

Intuitive Tools für Transparenz, Analyse und Lenkung

Alle Ausgaben

  • Direkt über die Admin-Konsole auf Classroom-Audit-Logs zugreifen, um Ereignisse im Detail zu untersuchen und Leistungs- oder Sicherheitsprobleme zu ermitteln

  • Berichte helfen dabei, Probleme zu untersuchen – etwa herauszufinden, wer einen Teilnehmer oder einen Kurs gelöscht hat, – und den Fehler schnell und einfach zu beheben

  • Für Bildungseinrichtungen jeder Größenordnung

Kostenpflichtige Versionen

  • Große Anzahl von Kursen erstellen und verwalten: Synchronisieren Sie Teilnehmerlisten aus Ihrem Schüler-/Studenteninformationssystem (SIS) mit Classroom (verfügbar mit Education Plus)

  • Demnächst verfügbar EdTech-Tools von Drittanbietern mithilfe von Classroom-Addons for mehrere Lehrkräfte gleichzeitig installieren (verfügbar mit Teaching and Learning Upgrade und mit Education Plus)

  • Classroom-Protokolle nach BigQuery exportieren: Analysieren Sie Nutzung, Beteiligung und weitere Faktoren (verfügbar mit Google Workspace for Education Standard und Education Plus)

  • Es stehen verschiedene Upgrades zur Auswahl, mit denen Sie Classroom um spezifische Funktionen für Anforderungen Ihrer Bildungseinrichtung erweitern können

  • Alle Funktionen ansehen

Sicher

Sicherheit und Compliance

  • Globales Netzwerk mit mehrstufiger, umfassender Sicherheit, das auch extreme Nachfragespitzen bewältigt und eine garantierte Verfügbarkeit von 99,9 % bietet

  • Erfüllt die strengsten Sicherheits- und Datenschutzstandards im Bildungsbereich weltweit – und wird regelmäßig von unabhängigen Organisationen geprüft

  • Bei der Arbeit mit Classroom wird keine Werbung angezeigt und die personenbezogenen Daten von Schülern oder Studenten werden nicht zur Erstellung von Werbeprofilen verwendet

  • Sie Können Den Zugriff Auf Ihre Google для образования-доменного AUF Contoinhaber MIT Indianuellen Anmeldaten Beschränken und Festlegen, Dass Nur Mitglieder einessess Kurses Die Möglichkeit Haben, kursaktivitätrieder einessess. Alle Funktionen ansehen

«Все технологические знания, которые были включены в Bildungsbereich verwendet habe, ist Google Classroom am effektivsten, были das Lehren und Lernen betrifft – und das von Anfang an.»

Росс Моррисон Макгилл , @TeacherToolkit

Classroom является последней версией Google Workspace for Education

Classroom в Google Workspace for Education включает в себя и функциональную версию.

  • Google Workspace для образования

Mit Classroom Ihre Lieblings-Apps nutzen

Tausende von Apps, die von Lehrkräften empfohlen wurden, lassen sich in Classroom einbinden. Diese Apps regen die Kreativität an und bieten viele neue Herangehensweisen an Lerninhalte.

  • Приложения нужны

Plagiatsberichte в Classroom verwenden

Mit den Plagiatsberichten в Google Classroom удостоверение личности учащихся или студентов, которые учатся в плагиате. So spornen sie die Schüler oder Studenten zu Bestleistungen an und können Arbeiten vergleichen, ohne den Datenschutz zu gefährden.

  • Mehr zu Plagiatsberichten

Ресурсы

Weitere Ressourcen für den Unterricht

  • Zur Classroom-Hilfe

Weitere Ressourcen für den Unterricht

Verwenden Sie Classroom bereits in Ihrer Bildungseinrichtung? Dann empfehlen wir Ihnen, sich ür Google Workspace for Education zu registrieren. Classroom является частью Google Workspace for Education и включает в себя инструменты для использования Google Workspace for Education.

  • Для регистрации Google Workspace for Education

Сообщить с Google Classroom loslegen

Не использовать Google Workspace for Education? Melden Sie sich in Classroom, um noch heute Ihre Kurse zu organisieren.

  • В классе

Classroom mit der mobilen App auch von unterwegs aus nutzen

Библиотека занятий

Все классыДошкольный сад1-й класс2-й класс3-й класс4-й класс5-й класс6-й класс7-й класс8-й класс9th Grade10th Grade11th Grade12th GradeOther

All SubjectsArtBooksCodingComputational ThinkingComputer ScienceDaily RoutinesData VisualizationDramaDigital CitizenshipEarly LiteracyEnglish Language ArtsEnglish Language LearnersGeographyHealthHigher EducationHistoryHome LearningLanguage DevelopmentLessons in SpanishLiteracyMathMotor DevelopmentMusicPhonemic AwarenessPhonicsPhysical EducationReadingReligionScienceSeesaw EssentialsSocial Emotional LearningSocial StudiesSpecial EducationSpeechSTEAMSummer LearningVocabularyWorld LanguagesWriting

Осенние мероприятия

20 мероприятия

Празднование латиноамериканского наследия

52 мероприятия

Язык жестов и осведомленность о глухих, месяц

21 мероприятия

Национальный день танца

17 мероприятия

Помолвка с семьей

25 мероприятия

Отметьте Международный день точки!

19 мероприятия

CVC-слова Вид слов Числовые линии Животные Глаголы Инжиниринг Биология Всемирная история

Мистер Стефенсон

Наука – переработка материалов

1 день назад

Шелли Соул

Действие Magic E, преобразующее слова CVC в слова CVCe

4 дня назад

Келли Снайдер

Осознанное дыхание

6 дней назад

Мисс Салинас

🎨 Кто я? Творческий вызов 🎨

4 дня назад

Ариэль Чирлин

Сморщенное сердце: урок ухода

5 дней назад

Транг Ле

Исправить! Прочитайте это! Предложения карманной диаграммы

8 дней назад

Руба Аввад

Буква А

4 дня назад

Стефани Оукс

Добавление значений для достижения 10, 20, 50 и выше!

8ч назад

Кара Брем

🌟🌟Две звезды и желание 💫

1 день назад

Гейлин Мотт

Сильвия Мендес — 9-летний герой.

8 дней назад

Тренер Бен — @cogswell_ben

Номера зданий 6–10 с кубиками Unifix

8 дней назад

Шеннон Сзакал

Мой блокнот погоды

8ч назад

Вики Хенг

Плакат с правилами моего цифрового iPad

6 дней назад

Трейси Блэклок

Tinkercad 3d design — Создайте свой собственный аватар

8 дней назад

Алан Эллис

Первый день — Автопортрет

11 дней назад

миссис Роулстон

Цифровое благополучие — Начальная школа 6 и Начальная школа 7

8ч назад

Дэвид Шеппард

Выбери свое собственное приключение! Шаблон

11 дней назад

Коулман Браун

Нахождение периметра фигуры

8 дней назад

Мисс Алондра Салазар

Глаголы действия

11 дней назад

Мисс Салинас

🎨 Доска выбора Дня Дот 🎉

13 дней назад

Язык жестов Новой Зеландии

Социально-эмоциональные навыки

Испанский 101

Художественные технологии

Утренняя рутина

Джанель Джонсон

Месяц латиноамериканского наследия Биография и автопортрет Фриды Кало

9ч назад

DonnasEd — Начальная школа сообщества Феникса

Технология в школе

9ч назад

миссис Янишек

ULS Unit 23 Словарь Солнечной системы

1 день назад

Келли Хадсон ([email protected] org)

(A10) Определение позвоночных животных

1 день назад

Ребекка Баттерфилд

Ледники

1 день назад

Шеннон Стоун

Знакомство с программой Seesaw Photo Tool

1 день назад

Александра Фаган

Уход за компьютерами

4 дня назад

Миссис Зинс

Google Диск 101

7 дней назад

Эбби Запутил

Полушария

8 дней назад

Трейси Блэклок

Взломать код — двоичный код

8 дней назад

Уголок воспитателя

7 мероприятия

Встречи на качелях

9 мероприятия

Пиратские приключения

36 мероприятия

Снова в школу для всех

33 мероприятия

Навыки творческого письма

27 мероприятия

Развлечение в зоопарке

26 мероприятия

Поддержка изучающих английский язык

25 мероприятия

Академия деятельности на качелях

12 мероприятия

Все Искусство Книги Кодирование Вычислительное мышление Информатика Ежедневные рутины Визуализация данных Драма Цифровое гражданство Ранняя грамотность Искусство английского языка Изучающие английский язык География Здоровье Высшее образование История Домашнее обучение Развитие языка Уроки испанского Грамотность Математика Моторное развитие Музыка Фонематическая осведомленность Акустика Физическая культура Чтение Религия Наука Качели: главное Социально-эмоциональное обучение Социальные исследования Специальное образование Речь ГОТОВИТЬ НА ПАРУ Летнее обучение Запас слов Языки мира Пишу

Все Pre-K Детский сад 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5-й класс 6 класс 7-й класс 8 класс 9й класс 10-й класс 11 класс 12 класс Другой

Flüge, Hotels & Mietwagen finden

Zum Hauptinhalt

Будеткоммен! Finde гибкий Fluge für deine nächste Reise.

Hin- und Rückflug

1 Erwachsene*r

EconomyPremium EconomyBusinessFirstversch. Классен

Эконом

0 Gepäckstücke

До 20.10.

До 27.10.

Deine Reiseplanung kann losgehen.

Как найти лучший Reiseangebote на KAYAK?

Verwende einfach eine unserer Reise-Suchmaschinen, um Preise zu überprüfen, die wir auf mehreren hundert Reise-Websites gesammelt haben. Auf densuchergebnisseiten von KAYAK kannst zu mithilfe zahlreicher Filteroptionen den besten Preis finden, genau das entdecken, wonach dusuchst, und reibungslos buchen. Wir haben Zugriff на новые даты. Das heißt, unsere Preise sind immer genau und aktuell. Außerdem erhebt KAYAK keine Extra-Gebühren.

Wie kann ich KAYAK nutzen, um meine Reisebuchungen zu verwalten?

KAYAK Trips erstellt einen Reiseverlauf für dich, der dir Benachrichtigungen zum Flugstatus gibt, mit Freund*innen geteilt werden kann und weitere Funktionen bietet. Leite deine Buchungsbestätigungen einfach an [email protected] weiter oder nutze die KAYAK-App und synchronisiere dein E-Mail-Postfach, um alle deine Reisepläne in einer einzigen App zu verwalten — auch dann, wenn du nicht über KAYAK gebucht hast. Du kannst deine Urlaubspläne mit Freund*innen und Familie teilen und deine Statistiken zu vergangenen Reisen anschauen – Zum Beispiel, wie weit du gereist bist, die Städte, in denen du am haufigsten warst, und wie часто du um die Welt gereist bist. Auch wenn du kein Mobilfunksignal hast, kannst du auf Trips zugreifen, um unterwegs deinen Reiseverlauf anzuschauen. Deine Daten sind bei uns sicher und geschützt und bei zukünftigen Buchungen musst du deine Kreditkartendaten nicht erneut eingeben. Falls du Änderungen vornehmen oder Buchungen stornieren möchtest, solltest du den Reiseanbieter kontaktieren, von dem du die Buchungsbestätigung erhalten hast.

Как выбрать лучшее приложение KAYAK?

В приложении KAYAK для iOS и Android можно найти все сообщения Reiseangebote der Website und noch viel mehr. Es gibt spezielle Mobile Deals und Angebote Nur in der App, mit denen du noch mehr Geld sparen kannst. Außerdem erhältst du Benachrichtigungen direkt auf dein Smartphone, die dir mitteilen, wenn die Preise für deinen nächsten Trip gefallen sind. Так что verpasst du nie den bestmöglichen Preis. Aber умирает KAYA-App ист Viel больше, чем nur eine Reise-App. Nutze die Funktion Trips, um deinen Reiseverlauf zu verwalten und aktuelle Statusmeldungen zu Flugen oder Änderungen beim Check-in zu erhalten und deine Bordkarte zu speichern. Selbst wenn dich deine Reise mitten ins Nirgendwo führt, kannst du immer noch über Trips auf deine Reisenotizen zugreifen, da keine Internetverbindung erforderlich ist.

Был ли ist ein KAYAK Preisalarm?

Falls du bei der Buchung deiner nächsten Reise den bestmöglichen Preis finden möchtest, ist der KAYAK Preisalarm das richtige Tool für dich. Anstatt den Preis für den nächsten Flug oder die nächste Unterkunft immer wieder manuell zu überprüfen, kannst du auch KAYAK die Arbeit für dich erledigen lassen. Sobald du deinesuche gespeichert hast, werden unsere Daten feststellen, wie der Preis in den kommenden Tagen ansteigen oder sich verändern wird. Dann erhältst du eine Push-Benachrichtigung, die dir den perfect Zeitpunkt für die Buchung mitteilt. Aber das war noch nicht alles! Hast du einen Preis entdeckt, der dir gefällt, bist aber noch nicht zur Buchung bereit? Keine Sorge — mit dem KAYAK Preisstopp kannst du den Preis gegen eine kleine Gebühr einfrieren. So kannst du noch ein paar Tage überlegen und zahlst trotzdem nur diesen Preis, selbst Falls der Preis in der Zwischenzeit gestiegen sein sollte.

Как найти лучший Reiseangebote на KAYAK?

Verwende einfach eine unserer Reise-Suchmaschinen, um Preise zu überprüfen, die wir auf mehreren hundert Reise-Websites gesammelt haben. Auf densuchergebnisseiten von KAYAK kannst zu mithilfe zahlreicher Filteroptionen den besten Preis finden, genau das entdecken, wonach dusuchst, und reibungslos buchen. Wir haben Zugriff на новые даты. Das heißt, unsere Preise sind immer genau und aktuell. Außerdem erhebt KAYAK keine Extra-Gebühren.

Как выбрать лучшее приложение KAYAK?

В приложении KAYAK для iOS и Android можно найти все сообщения Reiseangebote der Website und noch viel mehr. Es gibt spezielle Mobile Deals und Angebote Nur in der App, mit denen du noch mehr Geld sparen kannst. Außerdem erhältst du Benachrichtigungen direkt auf dein Smartphone, die dir mitteilen, wenn die Preise für deinen nächsten Trip gefallen sind. Так что verpasst du nie den bestmöglichen Preis. Aber умирает KAYA-App ист Viel больше, чем nur eine Reise-App. Nutze die Funktion Trips, um deinen Reiseverlauf zu verwalten und aktuelle Statusmeldungen zu Flugen oder Änderungen beim Check-in zu erhalten und deine Bordkarte zu speichern. Selbst wenn dich deine Reise mitten ins Nirgendwo führt, kannst du immer noch über Trips auf deine Reisenotizen zugreifen, da keine Internetverbindung erforderlich ist.

Wie kann ich KAYAK nutzen, um meine Reisebuchungen zu verwalten?

KAYAK Trips erstellt einen Reiseverlauf für dich, der dir Benachrichtigungen zum Flugstatus gibt, mit Freund*innen geteilt werden kann und weitere Funktionen bietet. Leite deine Buchungsbestätigungen einfach an [email protected] weiter oder nutze die KAYAK-App und synchronisiere dein E-Mail-Postfach, um alle deine Reisepläne in einer einzigen App zu verwalten — auch dann, wenn du nicht über KAYAK gebucht hast. Du kannst deine Urlaubspläne mit Freund*innen und Familie teilen und deine Statistiken zu vergangenen Reisen anschauen – Zum Beispiel, wie weit du gereist bist, die Städte, in denen du am haufigsten warst, und wie часто du um die Welt gereist bist. Auch wenn du kein Mobilfunksignal hast, kannst du auf Trips zugreifen, um unterwegs deinen Reiseverlauf anzuschauen. Deine Daten sind bei uns sicher und geschützt und bei zukünftigen Buchungen musst du deine Kreditkartendaten nicht erneut eingeben. Falls du Änderungen vornehmen oder Buchungen stornieren möchtest, solltest du den Reiseanbieter kontaktieren, von dem du die Buchungsbestätigung erhalten hast.

Был ли ist ein KAYAK Preisalarm?

Falls du bei der Buchung deiner nächsten Reise den bestmöglichen Preis finden möchtest, ist der KAYAK Preisalarm das richtige Tool für dich. Anstatt den Preis für den nächsten Flug oder die nächste Unterkunft immer wieder manuell zu überprüfen, kannst du auch KAYAK die Arbeit für dich erledigen lassen. Sobald du deinesuche gespeichert hast, werden unsere Daten feststellen, wie der Preis in den kommenden Tagen ansteigen oder sich verändern wird. Dann erhältst du eine Push-Benachrichtigung, die dir den perfect Zeitpunkt für die Buchung mitteilt. Aber das war noch nicht alles! Hast du einen Preis entdeckt, der dir gefällt, bist aber noch nicht zur Buchung bereit? Keine Sorge — mit dem KAYAK Preisstopp kannst du den Preis gegen eine kleine Gebühr einfrieren. So kannst du noch ein paar Tage überlegen und zahlst trotzdem nur diesen Preis, selbst Falls der Preis in der Zwischenzeit gestiegen sein sollte.

1098-RU — Международный архив переводов

Филиалы Хабы

Русский RU

Корейский KO

Упрощенный китайский CN

Французский FR

Польский PL

Испанский ES

Тайский TH

Японский JP

Немецкий DE

Итальянский IT

Украина UA

Португальский PT

Чешский CS

Традиционный китайский ZH-TR

Вьетнамский VN

INT Hub — Other Branches

Language Incubator

Site

Tag Search

Recent Changes

Review Attention Levels

Translation Requests

Community

Sandbox

Join the Site!

Форум | Последние сообщения

Пользовательские ресурсы

SCP-1098-RU

рейтинг: +8+–x

Номер объекта: SCP-1098-RU

Класс объекта:

6 Евклид0099

Особые условия содержания: Поскольку SCP-1098 нельзя перемещать, его территория (600 м 2 ) должна быть огорожена, а внешняя сторона забора должна патрулироваться. Патрульная группа состоит из 4 (четырех) охранников в теплой одежде со спецсредствами, сменяющихся каждые 6 (шесть) часов. Любой, кто попытается проникнуть в дом, должен быть арестован и при необходимости допрошен, разрешено использование амнезиаков класса B. О любых изменениях объекта следует немедленно сообщать в Зону 7, после чего следует ожидать дальнейших инструкций.

Сотрудникам Фонда разрешается входить в SCP-1098 только в рамках исследований. Для исследования требуется как минимум уровень допуска 3 и одобрение двух членов Совета O5. Все испытуемые должны сначала пройти медицинское обследование на предмет психического заболевания.

Описание: SCP-1098 представляет собой небольшой деревянный двухэтажный дом в аварийном состоянии. На момент первичной локализации дом уже несколько лет находился в планах по сносу, но городская администрация постоянно откладывала его демонтаж. Причины такого поведения в настоящее время выясняются.

Окна и входная дверь SCP-1098 заперты. Все люди, пытающиеся проникнуть в дом через окна или каким-либо образом повредить дом, пострадают от эффектов объектов, они сильно заинтересованы в защите SCP-1098 и всего, что находится внутри здания. Эффект исчезает, когда объект находится на расстоянии не менее 50 метров. Единственный способ проникнуть в SCP-1098 — взломать дверной замок (любая попытка физически повредить дверь приводит к срабатыванию упомянутого защитного механизма), сам по себе процесс взлома довольно прост и может осуществляться с помощью подручных средств. Как только кто-то входит в дом, дверь закрывается, запирается и не может быть открыта в течение следующего 1 часа. Все попытки взломать дверь до окончания этого периода приведут к срабатыванию защитного механизма. Через час дверь будет разблокирована и можно будет снова войти в объект.

Интерьер SCP-1098 выполнен в стиле барокко и находится в полуразрушенном состоянии. Поскольку в доме нет электрического света, а окна закрыты, единственным источником света (кроме приносимого снаружи во время исследования) являются горящие свечи, которые расставляются в некоторых частях объекта и регулярно обновляются и зажигаются. Попытка погасить и убрать одну из исследовательских свечей закончилась неудачей (подробности см. в Протоколе исследований 1098). Следует также отметить, что патрульный персонал вокруг SCP-1098 неоднократно сообщал о странном свечении, пробивающемся сквозь щели в заклеенных окнах и стенах.

Внутри SCP-1098 постоянно слышны медленные шаги. Судя по аудиозаписи, каждый раз шаги раздаются из разных частей дома. Попытки определить природу этих звуков (включая использование специальных устройств) не дали никаких результатов, но предполагается, что они издаются сущностью, обозначенной как SCP-1098-1 («Мастер кукол»). На данный момент точно неизвестно, что это за сущность, но считается, что она также отвечает за обновление свечей, различные аномальные события, происходящие внутри SCP-109.8 (негативное воздействие на оборудование, галлюцинации на основе внутренних страхов человека, входящего в дом) и множественные убийства людей, входящих в дом. Все жертвы SCP-1098-1 останутся в доме (точно неизвестно, как SCP-1098-1 умудряется содержать своих «марионеток» в относительно нормальном состоянии), у них будут удалены глаза и длинные толстые нити. будут пришиты к их конечностям. См. ниже и в [[explore-log-1098 | Протокол исследования 1098]] для получения подробной информации.

Открытие: Фонд впервые заинтересовался объектом, когда в городе [УДАЛЕНО] начались массовые исчезновения подростков в возрасте от 12 до 17 лет. После опроса их знакомых выяснилось, что все они собирались посетить SCP-1098 (причина, по которой у стольких людей вдруг возникает такое желание, связана с воздействием объекта). Местный полицейский участок направил в дом группу для осмотра. Команда не вернулась, после чего расследование было немедленно перехвачено Фондом. Была использована легенда о «тоталитарной секте», сотрудникам правоохранительных органов и родственникам пропавших без вести были введены амнезиаки класса А.

Следует отметить, что с момента постановки объекта на содержание желающих посетить дом не нашлось. Однако не исключено повторение случившегося и условия содержания подбираются с учетом этого обстоятельства.

Приложение 1098-1:

+ Отчеты об исследованиях SCP-1098


Дальнейшие исследования SCP-1098 приостановлены.

Запрос на новые исследования удовлетворен, доктор Кэт назначена директором по исследованиям. Все данные заносятся в протокол исследования 109.8.

euclidlocationmind-affectingoruscp

Версия страницы: 6, последнее редактирование: 01 декабря 2021 09:21

Редактировать Оценить (+8) Теги Обсудить (1) История Файлы Распечатать Инструменты сайта + Options

Если не указано иное, содержимое этой страницы находится под лицензией Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 License

Официальный сайт НБА, где можно найти последние результаты, статистику и новости НБА.

Официальный сайт НБА с последними результатами, статистикой и новостями НБА. | NBA.com

Актуальные темы: влияние новейших защитников Лос-Анджелеса

Оценка того, кто больше всего поможет своей команде в сезоне 2022-23: Джон Уолл («Клипперс») или Патрик Беверли («Лейкерс»).

ПРОЧИТАТЬ

30 команд за 30 дней: «Орландо Мэджик»

«Орландо» хорошо зарекомендовал себя с прошлыми пиками №1. Сможет ли Паоло Банкеро из Duke последовать примеру Шакила О’Нила и Дуайта Ховарда?

ПРОЧИТАТЬ

Таунс рассказывает о тренировках в межсезонье

Звезда «Тимбервулвз» Карл-Энтони Таунс готовится к сезону, от которого в Миннесоте ожидания могут быть выше.

СМОТРЕТЬ

Лучшие вирусные моменты прошлого сезона

Рекорд Стефена Карри с тремя очками, Демар ДеРозан, выигравший два матча подряд, и другие моменты, которые выделялись в сезоне 2021-22.

СМОТРЕТЬ

50 лучших клатчей сезона 2021-22

Посмотрите 50 лучших клатчей сезона 2021-22 НБА!

СМОТРЕТЬ

Далее: Актуальные темы: Влияние новых защитников Лос-Анджелеса

Далее: 30 команд за 30 дней: Орландо Мэджик

Далее: Таунс рассказывает об эксклюзивной тренировке в межсезонье

Далее: Лучшие вирусные моменты прошлого сезона

Далее: Топ-50 самых результативных клатчей сезона 2021-22

Подробнее

  • «Селтикс» добавили 6-й номер на корт в знак чести of Russell
  • Уолл или Беверли окажут большее влияние?
  • Таненбаум переизбран главным руководителем BOG
  • Судья НБА Фитцджеральд возглавит Replay Center
  • 30 команд, 30 дней: Межсезонье 2022 для каждой команды
  • Эдвардс оштрафован на 40 тысяч долларов за оскорбительные выражения
  • Рейтинг 3 лучших команд Запада на бумаге
  • Рейтинг 3 лучших команд Востока на бумаге
  • Движение игроков: Кто куда?
  • Каждая зарегистрированная сделка со свободным агентством для всех 30 команд
  • 30 команд за 30 дней

    NBA. com оценивает состояние каждой франшизы, направляющейся в тренировочный лагерь.

    16 сентября 2022 г.

  • Кинотеатр межсезонья

    Что самые большие пополнения привносят в свои новые команды?

    16 сентября 2022 г.

30 команды за 30 дней: Миннесота Тимберволвз

30 Команды за 30 дней: Бостон Селтикс

30 команды. 30 дней: Орландо Мэджик

30 команд за 30 дней: Нью-Йорк Никс

30 команд за 30 дней: Портленд Трэйл Блэйзерс

30 Teams in 30 Days: Denver Nuggets

30 Teams in 30 Days: Atlanta Hawks

30 Teams in 30 Days: Phoenix Suns

30 Teams in 30 Days: Cleveland Cavaliers

  • «Селтикс» добавили 6-й номер на корт в честь Рассела

    На новом корте есть 6-й номер на обеих дорожках в честь доминирующей игры Рассела в краске.

    19 сентября 2022 г.

  • Новая форма униформы сезона 2022-23

    Следите за новинками униформы сезона 2022-23 НБА.

    14 сентября 2022 г.

  • Уолл или Беверли окажут большее влияние?

    Оценить, кто больше всего поможет своей команде в сезоне 2022-23: Джон Уолл («Клипперс») или Патрик Беверли («Лейкерс»).

    7 часов назад

  • Киноисследование: возвращение игроков в сезоне 2022-23

    Статистика и видео о Кавае Леонарде, Зайоне Уильямсоне и других известных игроках, которые пропустили весь прошлый сезон.

    16 сентября 2022 г.

  • Рейтинг 3 лучших команд Востока на бумаге

    Оценка лучших составов Восточной конференции до того, как все 30 команд начнут играть в следующем месяце.

    14 сентября 2022 г.

  • ДеРозан работает над улучшением работы ног, 3s

    Защитник Матча всех звезд «Буллз» Демар ДеРозан работает над улучшением своего трехочкового броска и над тем, чтобы помочь «Чикаго» подняться выше на Востоке.

    14 сентября 2022 г.

  • Рейтинг 3 лучших команд Запада на бумаге

    Оценка лучших составов Западной конференции до того, как все 30 команд начнут играть в следующем месяце.

    15 сентября 2022 г.

  • Сильвер: «Нет оправдания» действиям Сарвера

    Комиссар НБА признает, что «не было оправдания», и назначает наказание «с учетом совокупности обстоятельств».

    15 сентября 2022 г.

  • Рейтинг 150 лучших игроков NBA Fantasy

    От больших дальнобойных до защитников, которые умеют все: взгляните на фантастический бигборд предстоящего сезона НБА.

    17 августа 2022 г.

  • NBA Fantasy: восходящие и спящие нападающие

    Какие игроки находятся вне поля зрения на позиции форварда?

    13 сентября 2022 г.

  • Киноисследование: почему Брогдон усиливает нападение «Селтикс»

    Похоже, что «Селтикс» не нужно многого, но Малкольм Брогдон может оказать большую помощь в Бостоне.

    9 сентября 2022 г.

  • Киноэтюд: Что Митчелл привнесет в Кливленд

    Трехкратный защитник, участвовавший в Матче всех звезд, добавляет новое измерение в молодой и разносторонний состав Кливленда.

    6 сентября 2022 г.

  • 16 второкурсников готовы блистать в этом сезоне

    Джален Грин, Скотти Барнс и Эван Мобли — не единственные второкурсники, возлагающие большие надежды на сезон 2022–23.

    24 августа 2022 г.

  • Киноэтюд: что Бен Симмонс привнесет в Бруклин

    Ожидается, что бывший защитник Матча звезд ростом 6 футов 11 дюймов будет готов к тренировочному сбору с «Нетс» в этом сезоне.

    30 августа 2022 г.

  • 1 большая игра для каждой команды, которая обведет

    От рождественских столкновений до столкновений новичков — мы представляем 1 увлекательный матч для каждой команды, чтобы точно определиться с началом нового сезона.

    18 августа 2022 г.

  • 4 команды, которые могут выйти в плей-офф в сезоне 2022–23

    Эти 4 команды не попали в плей-офф в прошлом сезоне, но у них более радужные перспективы в сезоне 2022–2023.

    22 августа 2022 г.

  • 10 игр, которые нельзя пропустить на национальном телевидении

    «Битва за Лос-Анджелес» возобновится в ноябре, «Гриззлис-Уорриорз» озаглавят Рождество и возможную драму в поединке «Нетс-76ерс» в конце ноября.

    17 августа 2022 г.

  • Рейтинг силы в межсезонье: «Уорриорз», «Санз» лидируют на Западе

    Посмотрите, какое место занимают все 15 команд Западной конференции после крупных изменений в этом межсезонье.

    8 августа 2022 г.

  • Рейтинг силы в межсезонье: «Селтикс» по-прежнему лидирует на Востоке

    Посмотрите, какое место занимают все 15 команд Восточной конференции после напряженного межсезонья.

    1 августа 2022 г.

  • Trade Tracker: все официальные предложения межсезонья

    Краткий обзор официальных сделок, произошедших после драфта НБА 2022 года.

    8 сентября 2022 г.

Подробнее

  • «Селтикс» добавили в суд № 6 в честь Рассела
  • Уолл или Беверли окажут большее влияние?
  • Таненбаум переизбран высшим руководителем BOG
  • Судья НБА Фитцджеральд возглавит Replay Center
  • 30 команд, 30 дней: межсезонье 2022 года для каждой команды
  • Эдвардс оштрафован на 40 тысяч долларов за оскорбительные выражения
  • Рейтинг 3 лучших команд Запада на бумаге
  • Рейтинг 3 лучших команд Востока на бумаге
  • Движение игроков: Кто куда?
  • Каждая зарегистрированная сделка со свободным агентством для всех 30 команд

Хотите, чтобы все заголовки были у вас под рукой? Подпишитесь, чтобы получать электронные письма НБА!

Нажимая «Отправить», вы соглашаетесь с Условиями использования и Политикой конфиденциальности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.