Русский 7 класс номер 115: Упражнение №115 — ГДЗ по Русскому языку 7 класс: Разумовская М.М.

45

46

47

48

49

50

Можете ли вы выбраться из 920 920 920 930 28 920 920 920 930 930 2

3

4

6

7

8

9

10

11

0

930

930

15

16

17

18

19

20

21

930

930

930

25

26

27

28

29

30

31

930

35

36

3 7

38

39

40

41

42

43

44

0 930 0 47

48

49

50

Можете ли вы выйти из комнаты 100 9

1

2

5

6

7

8

9

10

11

930

930

930

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

930

28

29

30

31

32

33

34

930

38

39

40

41

42

43

44

930 47029

930

48

49

50

Можете ли вы выбраться из комнаты 100 10

1

2

3

4

930

8

9

10

11

12

13

14

18

19

20

21

22

23

24

28

29

30 9302 9

31

32

33

34

35

36

37

41

42

43

44

45

46

47

Можете ли вы покинуть комнату 100 11

1

2

3

4

5

930 8

9

10

12

13

14

15

16

17

21

22

23

24

25

26

27

930

930

930

31

32

33

34

35

36

37

930

41

42

9302 8 43

44

45

46

47

48

49

ПОЛНЫЙ ВАРИАНТ:

_____________________________________________

Методические рекомендации
для итогового оценивания
Английский язык
7 класс
Методические рекомендации для итогового оценивания разработаны, чтобы помочь учителям
в планировании, организации и проведении суммативного оценивания по английскому языку для учащихся 7 классов
.Методические рекомендации приведены в соответствие с планом предметной программы и курса
. Суммативное оценивание в 7-м классе проводится в сроки 1, 2, 3 и 4.
Задачи итогового оценивания для модуля / кросс-учебного модуля позволят учителям
определить уровень достижения целей обучения, запланированных на семестр. Методологические рекомендации
включают в себя задачи, критерии оценивания с описаниями и отметками для проведения
итогового оценивания по единице / межучебной единице.Также в этот документ включены возможные
уровней академической успеваемости учащихся (рубрики).
задач с описателями и отметками можно рассматривать как рекомендации.
Методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ, администрации школ
, старшеклассников отделов образования, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию
и др.
Бесплатный доступ к таким интернет-ресурсам, как картинки, мультфильмы, фото, тексты, видео и аудио
материалов и др.были использованы при разработке настоящих Методических рекомендаций.
2
Содержание
TERM 1 ………………………………………………………………………………………………………………… …… ..4
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ……………………………………………………………………… ..4
Суммарная оценка по блоку «Хобби и досуг. ”……………………………………………… ..4
Суммарная оценка по блоку« Связь и технологии »……………………………… .7
ТЕРМИН 2 ……………………………………………………………………………………………………………………… 11
ЗАДАЧИ ОБОБЩЕННОЙ ОЦЕНКИ ………………………………………………………………………… 11
Суммарная оценка по блоку «Отпуск и путешествия» ………………………… …………………….11
Суммарная оценка по блоку «Космос и Земля» …………………………………………………… .15
ТЕРМИН 3 ………………………………… …………………………………………………………………………………… 19
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ………………………………… ……………………………………… 19
Суммарная оценка для раздела «Развлечения и СМИ» ……………………………………… ..19
Суммарная оценка для блок «Стихийные бедствия» …………………………………………………… .22
TERM 4 …………………………………………………… ……………………………………………………………… 26
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ …………………………………………………… …………………… 26
Суммарная оценка по блоку «Здоровые привычки» ……………………………………………………… 26
Суммарная оценка по блоку «Одежда и Мода »……………………………………………….30
3
ТЕРМИН 1
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
Суммарное оценивание для раздела «Хобби и досуг»
Учебная цель 7. L1 Понять без небольшой поддержки основные моменты расширенного выступления
по ограниченному кругу общих и учебных тем
7. W8 Точное написание наиболее часто встречающейся лексики для
растущего круга знакомых общих тем и некоторых тем учебного плана
7. W6 Соединение с небольшой поддержкой или без нее, предложения в связные
абзацы с использованием различных базовых соединителей в диапазоне знакомых общих тем
темы и некоторые темы учебного плана
Критерии оценки • Определите основную идею в расширенных беседах
• Правильно пишите слова, связанные с темой
• Соединяйте предложения в абзацы с помощью базовых соединителей и
соединяйте слова с некоторой поддержкой
Уровень мыслительных навыков Знания и понимание
Приложение
Продолжительность 20 минут
Прослушивание
Задание1.Послушайте, как два человека говорят о своем свободном времени. Предложения верны или ложны?
Вы прослушаете запись дважды. CD2. Лента 1.
Пример: Джек любит рок-музыку. Верно
1. Джек не любит смотреть спорт. _______
2. Джек любит фильмы ужасов. _______
3. Джек видит свою сестру каждую неделю. _______
4. Дженни любит китайскую еду, а Джек любит мексиканскую еду. _______
5. Дженни любит мыльные оперы. _______
6. Дженни любит летать. _______
Написание
Задание 2.Напишите предложения о своем хобби. Вы должны писать полные предложения. Используйте некоторые соединительные элементы
и соединительные слова, но, и, потому что, когда, пока и т. Д. Включите следующую информацию:
Пример: Мне нравится кататься на лыжах, потому что это здоровое занятие.
Какое у вас хобби?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Когда и с кем вы обычно это делаете?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Почему вам это нравится?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4
Ваше хобби популярно среди подростков?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Критерии оценки Дескриптор задачи Учащийся Оценка
Определите основную идею
в расширенных беседах.
1
пишет Ложь; 1
пишет True; 1
пишет False; 1
пишет False; 1
пишет True; 1
пишет Ложь; 1
Правильно напишите
слов по теме.
Соединение предложений в
абзацев с помощью базовых соединителей
и связывание
слов с некоторой поддержкой
.
2
дает полный ответ на вопросы, используя
слов и базовые соединители;
1
пишет грамматически правильные предложения; 1
пишет слова правильно; 1
пишет связный абзац.1
Всего оценок 10
5
Рубрики для информирования родителей о результатах Суммативного оценивания по блоку «Хобби и досуг»
Имя учащегося ________________________
Оценка
критериев
Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определите основную идею в
расширенных разговоров
Испытывает трудности с определением
основной идеи в расширенном разговоре и
маркировки предложений для истинных и ложных
утверждений.
Испытывает трудности с определением
основной идеи в расширенном разговоре.Делает
ошибок в пометке предложений для истинных
и ложных утверждений во время прослушивания.
Уверенно определяет основную идею
в расширенном разговоре. Отметьте
предложений Верно и Неверно
правильно.
Напишите
слов по теме правильно.
Соедините предложения в
абзацев с помощью базовых соединителей
и соедините
слов с некоторой поддержкой.
Испытывает трудности с предоставлением полных
ответов, с использованием соединительных слов и базовых соединителей
, а также с написанием
тематической лексики.Пишет
абзацев с недостаточной грамматической точностью
.
Ошибается, давая полные ответы,
используя связующие слова и базовые соединительные элементы
, а также в орфографической тематике
, связанной с лексикой. Пишет связно
абзацев с некоторыми грамматическими ошибками.
Чувствует себя уверенно, давая полные
ответов, используя соединительные слова
и базовые соединители, а также в
орфографических вопросах, связанных с
словарным запасом. Пишет связные
абзацев с точностью грамматики
.
6
Суммарное оценивание по модулю «Коммуникация и технологии»
Задача обучения 7.R2 Понимать конкретную информацию и детали в текстах по диапазону
знакомых общих и учебных тем
7.S2 Задавайте сложные вопросы, чтобы получить информацию об ограниченном
диапазон общих тем и некоторых тем учебной программы
7.S7 Используйте соответствующую тематическую лексику и синтаксис, чтобы говорить
о растущем диапазоне общих тем и некоторых темах учебной программы
Критерии оценки • Осознавайте конкретные факты и детали при чтении отрывка;
• Составляйте сложные вопросительные предложения, чтобы получить информацию
по теме
• Правильно применяйте тематическую лексику в речи
Объединение слов и фраз в правильные предложения
Уровень мыслительных навыков
Продолжительность
Знание и понимание
Применение
20 минут
Чтение
Задание 1.Прочтите текст и выполните задание.
Кейт и Интернет
Первое занятие Кейт начинается в восемь часов утра, а сейчас 13:30. Единственный звук
, который вы можете услышать в маленькой комнате Кейт, — это щелчок клавиатуры компьютера. Ее мама больше не знает, что делать. Каждый день одно и то же. «Кейт больше не обращает внимания на свои исследования
или отчет, который она должна представить на следующей неделе. Она игнорирует все виды домашних заданий. Ее мать говорит:
«Она заботится только о разговорах, которые она ведет с людьми со всего мира,
не заботясь о ее оценках или друзьях в реальной жизни».
Доступ к Интернету в американских домохозяйствах увеличивается, поэтому увеличилось и количество подростков
, которые проводят большую часть своей жизни в сети. Психологи говорят: «Берегись!
подростков впадают в новую форму зависимости ». В интервью Кейт заявила:
«Я разрушаю свое будущее и изолируюсь от общества», «Я провалила английский
год… Меня не заботила учеба, но, по крайней мере, я чувствую себя свободной. Фактически, я могу разговаривать с другими на любую тему
, не опасаясь последствий ».
7
Сопоставьте части предложений в столбце (A) с частями предложений в столбце (B). Запишите
ответов в столбец (C).
Пример: 0. Единственный звук, который вы можете услышать в маленькой комнате Кейт
d) — это щелчок клавиатуры компьютера. 0-d
Разговорная речь
Задание 2. Прочтите примеры и составьте свои вопросы. Спросите и ответьте им. Оцените друг друга по
в соответствии с оценочным листом.
Учащиеся работают в парах. Во-первых, один ученик отвечает на вопросы, второй ученик оценивает
его / ее по критериям, затем они меняются ролями.Учитель решает и включает в лист оценивания
, какой словарный запас будет проверен в этом устном задании.
Пример:
1. Без какой технологии вы не можете жить? Почему?
2. Как часто вы смотрите телевизор? Поясните свой ответ.
3. Какой у вас любимый гаджет для общения с друзьями? Поясните свой ответ.
Возможные ответы:
1. Я не могу жить без мобильного телефона из-за его практического использования.
2. Телевизор смотрю только по выходным, потому что у меня мало времени.
3. Я люблю сотовый телефон, и причина в том, что он соединяет меня с миром.
Имя ____________________________
Дата _____________________________
Лист оценки
Критерии Да Нет
Учащийся использует не менее 5 слов в разделе «Связь и технологии».
Учащийся говорит без длительных перерывов.
Учащийся задает не менее 5 вопросов.
Учащийся отвечает минимум на 5 вопросов.
Ученик дает советы по дальнейшим улучшениям.
(A) (B) (C)
1. Кейт проводит
долгое время в сети,
а)
большое количество подростков пристрастились к сети.
1 ._____
2. Психологи думают, что

б) является лишь одним из следствий
зависимости этого типа.
2 ._____
3. Изоляция от общества в) и ей наплевать на успеваемость в школе. 3 ._____
8
Критерии оценки Описание задачи Учащийся Оценка
Осознавать конкретные факты и
деталей при чтении отрывка 1
пишет 1-с; 1
пишет 2-а; 1
пишет 3-б; 1
Составьте
сложных вопросительных предложений к
и получите информацию по теме
.
Применять в речи
словарный запас, связанный с темой
, соответствующим образом упорядочивая
слов и фраз в
правильно построенных предложений
2
использует не менее 5 слов в разделе «Связь и
Технологии»;
1
говорит без длительных остановок; 1
задает не менее 5 вопросов; 1
отвечает минимум на 5 вопросов; 1
дает советы по дальнейшим улучшениям. 1
Всего оценок 8
9
Рубрики для информирования родителей о результатах итогового оценивания по блоку «Коммуникация и технологии»
Имя учащегося ________________________
Критерии оценки
Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокий
Осознавать отдельные факты и детали
при чтении отрывка
Испытывает большие трудности в
понимании конкретных фактов и частей
при чтении отрывка.Выполнил
задание с множеством ошибок.
Ошибается при идентификации фактов
и частей в упражнении на сопоставление.
Выполняет задание с
ошибками.
Чувствует уверенность в идентификации
фактов и частей в прочитанном
отрывке. Выполняет задание
правильно.
Составьте
сложных вопросительных предложений, чтобы получить информацию по
теме.
Применение тематической лексики в
речи, соответствующим образом упорядочивая
слов и фраз в хорошо составленные
предложения.
Демонстрирует ограниченный выбор из
тематических лексиконов при задании и
ответов на вопросы.
Говорит, делая длинные паузы, что
делает высказывания непонятными.
Демонстрирует хороший выбор из
тематических лексиконов при задании и
ответов на вопросы.
Говорит, делая паузы,
не мешающие пониманию.
Демонстрирует широкий выбор из
тематических лексиконов, задавая
и отвечая на вопросы.
говорит с естественными паузами, а
произносит четкую речь.
10
ТЕРМИН 2
ЗАДАЧИ ОБЩЕЙ ОЦЕНКИ
Суммарная оценка по блоку «Отпуск и путешествия»
Задача обучения 7.L5 Узнавать мнение докладчиков в поддерживаемом расширенном выступлении
по ряду общих и учебных тем
7. W7 Использовать с минимальной поддержкой соответствующий макет на уровне текста
для растущего диапазона письменных жанров в знакомых общих и
учебных программах темы
Критерии оценки • Определите позицию выступающих в расширенном разговоре с
некоторой поддержкой
• Напишите текст с сохранением макета и формата данного жанра
с небольшой поддержкой
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Заявка
Продолжительность 20 минут
Прослушивание
Задание 1.Прослушайте разговор дважды и ответьте на вопросы. CD2. Tapescript 2.
Перейдите по следующей ссылке, чтобы прослушать информацию:
http://www.esl-lab.com/flight/flightrd1.htm
1. О чем этот доклад?
2. Сколько человек участвует в беседе?
3. Какие настройки запрашивает вызывающий абонент?
Задание 2. Выберите правильный ответ A, B, C или D.
Пример: 0. На какой день будет бронирование рейса?
A) 21
B) 22
C) 23
D) 24
1. Куда направляется мужчина?
A) Солт-Лейк-Сити, США
B) Нью-Йорк, США
C) Хельсинки, Финляндия
D) Стокгольм, Швеция
2.Когда у мужчины дата отъезда?
A) двадцать первый
B) двадцать второй
C) двадцать третий
D) двадцать четвертый
11
3. Каков номер рейса для второй половины его путешествия?
A) 555
B) 90
C) 1070
D) 830
4. Какова продолжительность стоянки между рейсами?
A) менее часа
B) менее двух часов
C) менее трех часов
D) более трех часов
5. Какой запрос сделал этот человек относительно своего полета?
А) Он попросил специально приготовленный обед.
B) Он хотел место у прохода.
C) Он попросил люльку для своего ребенка.
D) Он попросил место в передней части самолета.
Writing
Задание 3. Напишите открытку другу. Вы можете отвечать на вопросы, пока пишете.
Учитель должен распечатать оба примера раздаточных материалов для каждого учащегося.
• Кому вы напишете?
• Где ты?
• Вы хорошо проводите время?
• Где вы остановились?
• Что это за место?
• Какие люди?
• Что вы делали вчера?
• Что ты делаешь завтра?
Пример открытки Образец открытки
12
Критерии оценки Дескриптор задачи Учащийся Оценка
Определите позицию
выступающих в расширенном разговоре
с некоторой поддержкой
1
ответов на 1-й вопрос 1
ответов на 2-й вопрос 1
ответов на 3-й вопрос 1
2
выбирает 1-C; 1
выбирает 2-B; 1
выбирает 3-B; 1
выбирает 4-B; 1
выбирает 5-А; 1
Напишите текст, сохраняя макет и формат
данного жанра
с небольшой поддержкой
3
пишет со структурой, которая
логически организована;
1
правильно пишет слова; 1
пишет с грамматической точностью; 1
правильно использует тематическую лексику 1
Всего оценок 12
13
Рубрики для информирования родителей о результатах суммарного оценивания по блоку «Праздники и путешествия»
Имя учащегося ________________________
Критерии оценки
Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокая
Определите положение выступающих
в расширенном разговоре с некоторой поддержкой

Опыт работы с проблемами в
, определив положение
выступающих.
Делает ошибки в определении
правильных ответов на вопросы в разговоре
.
Уверенно определяет правильные
ответов на вопросы в разговоре.
Напишите текст, сохраняя макет
и формат данного жанра с
небольшой поддержкой
Испытывает трудности при написании
открытки о праздниках с
некоторой поддержкой на примере.
Ответы с ограниченным словарным запасом
и неправильной структурой. Неправильно использует
времен и неправильно произносит
актуальных слов.
Делает ошибки при написании открытки
о праздниках с некоторой поддержкой
на примере.
Ответов с хорошим выбором из
словаря и структуры. Использует
времен и неправильно произносит
злободневных слов.
Чувствует уверенность при написании открытки
о праздниках с некоторой поддержкой
на примере.
Ответы с широким выбором из
словаря и соответствующей структурой
. Правильно использует времена и безошибочно произносит
злободневных слов.
14
Суммарное оценивание по модулю «Космос и Земля»
Задача обучения 7.R5 Выявить значение из контекста в коротких текстах по растущему диапазону
знакомых общих и учебных тем
7.R7 Распознавать типичные особенности в слове, предложении и тексте в диапазоне
письменных жанров
7.S3 Выскажите мнение на уровне дискурса по растущему диапазону из
общих и учебных тем
7.S6 Начните с некоторой гибкостью связывать комментарии с тем, что другие
говорят на уровне предложений и дискурса пара, группа и весь класс
обменов
Критерии оценки • Определите значение и детали прочитанных текстов
• Определите правильную форму слова, соответствующую структуру предложения
и макет текста
• Выразите точку зрения в беседах и обсуждениях
• Взаимодействуйте в паре, группе и в классе, представляя
логически связанной информации с идеями других людей
Уровень мыслительных навыков Знания и понимание
Применение
Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность 20 минут
Чтение
Задание 1.Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Пример: 0. Плутон больше не планета? Да, это
Плутон — планета?
«Карлик» — очень маленькая звезда.
Многие люди говорят, что Плутон больше не планета. National Geographic News сообщает
, что, согласно Международному астрономическому союзу, полная планета — это объект, который вращается вокруг Солнца
и достаточно велик, чтобы стать круглым из-за силы собственной гравитации. Поскольку Плутон
не отвечает этим стандартам, Международный астрономический союз классифицирует Плутон как карликовую планету.Не
, но все согласны с тем, что это хороший способ решить. Энди Ченг, планетолог из
Университета Джона Хопкинса, говорит, что новые правила недостаточно ясны, и задает вопрос: «А как круглая
круглая?» «… Я продолжу утверждать, что Плутон — это планета», — сказал он.
Оуэн Джинджерич — астроном и историк Гарвардского университета в Кембридже. Он
одобрил особое различие для Плутона. Джинджерич поддержал предложение назвать восемь больших планет
классическими планетами — в отличие от простых «планет» — а Плутон и другие карликовые планеты, так что
будет два класса планет.Он считает, что реклассификация Плутона как карликовой планеты не
«чувствительна к исторической и культурной роли, которую сыграл Плутон». Спор продолжается. Как вы думаете, что это за
?
15
1. Какая планета является полноценной планетой?
__________________________________________________________________
2. Плутон — единственная карликовая планета?
__________________________________________________________________
3. Сколько классов планет по мнению астронома?
__________________________________________________________________
Задача 2.Соединяйте цифры и буквы и находите нужные картинки.
1.Кометс А. Это самый большой объект, который вы можете увидеть в
ночном небе.
a
2. Кратеры B. Небольшая замороженная масса пыли и газа
, вращающаяся вокруг Солнца.
г.
3. Луна C. Это отверстия, сделанные, когда большой
движущийся камень ударил луну.
г.
Разговорная речь
Задание 3: Работа в группе из 3-4 человек. Ответить на вопросы ниже.
Учитель оценивает разговорные навыки каждого учащегося, когда они работают в группе.
Имена ____________________________________ Дата ___________
Куда вы планируете поехать на
? Назовите планету?
Что вы будете делать, если увидите
пришельцев или
необычных животных?
Лист оценки группы
1
2
3
Критерии Да Нет
Группа отвечает на все вопросы.
Было очень интересно послушать презентацию группы
(необычное название, странные животные и т. Д.).
Все учащиеся имеют возможность принять участие в обсуждении
.
Все учащиеся представляют логически связанную информацию.
16
Критерии оценки Дескриптор задачи Оценка Дополнительно
Информация об учащемся
Определите правильную форму слова
, соответствующую структуру предложения
и макет текста.
Определите значение и
деталей прочитанных текстов.
1
пишет: «Полная планета — это объект
, который вращается вокруг Солнца и достаточно большой
, чтобы стать круглым из-за
силы собственной гравитации».
1 Ответ
можно короче.
пишет: «Нет, это не так»; 1
пишет: «Есть два класса из
планет»;
1
2
выбирает 1 B-c; 1
выбирает 2 C-a; 1
выбирает 3 A-b; 1
Выскажите свою точку зрения в
разговорах и обсуждениях.
Взаимодействуйте в паре, группе и
работе всего класса, представляя
логически связанных
сведений с идеями других
человек.
3
отвечает на вопросы; В обсуждении участвует 1
человек; 1
представляет логически связанную информацию
.
1
Всего оценок 9
17
Рубрики для информирования родителей о результатах итогового оценивания по блоку «Космос и Земля»
Имя учащегося ________________________
Критерии оценки Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определите значение и детали из
текстов для чтения.
Определить правильную форму слова
, соответствующее предложение
структура и макет текста
Испытывает трудности в определении
значения и деталей прочитанного
текста.Отвечает на большинство вопросов
и неправильно сопоставляет многие слова с определениями
.
Ошибается при определении
значения и деталей прочитанного текста.
Ошибается при ответах на вопросы
‘Полная планета — это объект, вращающийся вокруг Солнца
и достаточно большой, чтобы стать
круглым из-за силы собственной гравитации
‘ ./ ‘Нет, это не так’ ./ ‘ Есть два
классов планет и
слов, соответствующих их определениям.
Уверенно идентифицирует
значение и детали отрывка для чтения
и правильно сопоставляет
слов с определениями
.Отвечает на вопросы
соответственно в соответствии с текстом
.
Изложите точку зрения в
беседах и обсуждениях.
Взаимодействуйте в паре, группе и
работе всего класса, представляя
логически связанных
информации с идеями других
человек
Испытывает трудности с ответами на
вопросов. По ощущениям
участвуйте в групповом обсуждении.
Представляет нелогично связанную информацию
.
Ошибается при ответе на
вопросов.Участвует в групповом обсуждении
. Представлены некоторые связанные
информации.
Уверенно отвечает на
вопросов. Активно участвует в групповых обсуждениях
человек.
Представляет логически связанную информацию
.
18
ТЕРМИН 3
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
Суммарное оценивание по блоку «Развлечения и СМИ»
Задача обучения 7.L2 Понимать с небольшой поддержкой наиболее конкретную информацию в
расширенном выступлении по ограниченному кругу общих и учебных тем
7.W3 Пишите с умеренной грамматической точностью на ограниченном диапазоне
знакомых общих и учебных тем
7.W4 Используйте с некоторым вспомогательным стилем и зарегистрируйте, соответствующий
ограниченному разнообразию письменных жанров по общим и учебным темам
Критерии оценки • Выявить факты и подробности в длительных беседах с небольшой поддержкой
• Продемонстрируйте способность писать грамматически правильные предложения на знакомые темы
• Напишите текст, сохраняя соответствующий формат и план заданного жанра

Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Приложение
Продолжительность 20 минут
Прослушивание
Задание 1.Прослушайте ленту и обведите правильный ответ. Вы послушаете дважды.
CD2. Tapescript3.
1. Куда девушка хочет пойти со своим отцом?
А) в парк
Б) в кино
В) в бассейн
Г) в спортзал
2. С кем они идут?
A) мать девушки
B) лучший друг девушки
C) старший брат девушки
D) двоюродный брат девушки
Продолжайте слушать, чтобы заполнить таблицу.
3. Подходящее время, когда они, скорее всего, уйдут
4.Действия, которые девочка хочет сделать позже
5. Действия, которые отец предлагает им сделать в конце дня
19
Написание
Задание 2. Напишите небольшую заметку в газете на тему «Семейные развлечения», используя примерно 70-80
слов. Посмотрите на картинки ниже и найдите идеи для написания. В поле
вы найдете несколько фраз для организации заметки.
Чем вы занимаетесь со своей семьей?
Почему совместная работа делает семью сильнее?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Играйте в компьютерные игры Сходите в парк развлечений Проводите время, общаясь
Смотрите и обсуждайте фильмы Участвуйте в спорте вместе Прочитайте и обсуждайте книги
Критерии оценки Дескриптор задания Учащийся Марк
Определите факты и подробности в
расширенных беседах с небольшим
поддержка.1
пишет B 1
пишет A 1
пишет «14:00» 1
пишет «пойти / пойти на пляж» 1
пишет «пойти / пойти в ресторан» 1
Продемонстрировать способность писать
грамматически правильных предложений
по знакомым темам.
Напишите текст в соответствующем формате
и плане данного жанра
.
2
выбирает слова, которые сделают написание
ясным и интересным для читателя;
1
использует сильные глаголы, чувственные слова,
и точные существительные в местах, которые помогают создать
картинку;
1
— грамматически правильные предложения; 1
пишет со структурой, которая соответствует цели; 1
Всего оценок 9
Полезная лексика: часто, раз в неделю, обычно, редко, никогда,
, чтобы показать, как…, подавать хороший пример, учить правильному поведению, помогать,
преодолевать трудности, понимать, общаться, сотрудничать, общаться.
20
Рубрики для информирования родителей о результатах Суммативного оценивания по блоку «Развлечения и СМИ»
Имя учащегося ________________________
Оценка
критериев
Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокий
Определите факты и детали в
расширенных беседах с little
support
Испытывает трудности в определении фактов
и деталей разговора во время прослушивания
. На большинство вопросов
отвечает неправильно.
Ошибается при ответе на
вопросов и заполнении таблицы
подходящими словами. «14:00» / «в
и пойти на пляж» / «пойти / пойти в ресторан
»
Уверенно идентифицирует факты
и детали разговора.
Выполняет задачу правильно.
Продемонстрировать умение
грамматически написать
правильных предложений на
знакомых тем.
Напишите текст, сохраняя
соответствующий формат и
план заданного жанра.
Испытывает трудности при выборе слов
, которые помогают создать заметку.Пишет с недостаточной грамматической точностью
. Структура записи
неуместна.
С трудом подбирает слова
, которые помогут создать заметку. Пишет с
грамматической точностью. Структура записи
неясна.
Уверенно выбирает слова, которые помогут создать заметку
. Пишет с точностью до
грамматик. Структура записи
соответствующая.
21
Суммарное оценивание по модулю «Стихийные бедствия»
Задача обучения 7.R2 Понимать конкретную информацию и детали в текстах по диапазону
знакомых общих и учебных тем
7.S5 Поддерживайте взаимодействие со сверстниками для обсуждения, согласования и организации
приоритетов и планов для выполнения классных задач
Критерии оценки • Определите конкретные факты и части в чтении отрывка
• Поддержите разговор со сверстниками, пока соглашайтесь, не соглашайтесь и
обсуждайте порядок действий планирует выполнить задания
Уровень навыков мышления Знания и понимание
Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность 20 минут
Чтение
Задание 1. Прочтите текст и отметьте предложения Верно или Неверно.
Гаити в руинах после сильного землетрясения
Телевизионные снимки постепенно начинают показывать, насколько велик ущерб Гаити после сильного землетрясения
во вторник. Землетрясение магнитудой 7,3 всего в 16 км от столицы произошло в
странах Карибского бассейна, когда люди шли домой после работы. Большая часть страны была опустошена.
Многие крупные здания в столице Порт-о-Пренс обрушились, в том числе Президентский дворец
и штаб-квартира ООН. Президент Гаити Рене Преваль назвал сцену в столице
«невообразимой».Красный Крест сообщает, что пострадали до 3 миллионов человек. Г-н Преваль опасается, что погибло
«более 100 000 человек».
Посол Гаити в США Раймонд Джозеф сказал, что «невозможно оценить»
, сколько было жертв. Страны по всему миру быстро отправляют
помощь Гаити. Гаити — одна из самых бедных стран мира. Более половины его жителей
живут за чертой бедности менее чем на два доллара в день. Это одна из
стран на Земле с самым бедным оснащением, чтобы справиться с такой катастрофой.Страна все еще пыталась оправиться от четырех смертоносных ураганов за 30 дней 2008 года, когда
человек обрушилось на нее. Ее экономика находится в руинах, а ее история насчитывает
случаев коррупции и государственных переворотов.
Пример: землетрясение силой 16 баллов на Гаити. Неверно
1. Большинство гаитян завтракали, когда произошло землетрясение. _______
2. Президентский дворец был разрушен после землетрясения. _______
3. В статье говорится, что президент Гаити считает, что 3 миллиона человек страдают._______
4. Посол Гаити в США хорошо знает количество жертв. _______
5. Большинство гаитян настолько бедны, что живут менее чем на два доллара в день. _______
6. На Гаити в 2008 году обрушились четыре разных урагана. _______
22
Говорящая речь
Задание 2. Выберите вопрос и будьте готовы ответить на него после того, как учитель начнет разговор. Вы,
, должны добавить свои идеи к обсуждению в классе.
Учитель организует сократический семинар, который помогает учителю оценивать учащихся, пока они
говорят на тему «Стихийные бедствия».Учащиеся сидят в кругу и отвечают на вопрос
, который учитель подготовил и вырубил заранее.
Вот некоторые правила для этого задания:
1. Задавайте вопросы, если вы не понимаете, что кто-то сказал.
2. Вам не нужно поднимать руку, чтобы говорить.
3. Обратите внимание на свое «эфирное время».
4. Не перебивай.
5. Не отвергайте идеи другого ученика.
Пример: Каковы правила техники безопасности при землетрясении?
Возможный ответ учащегося:
Не паникуйте.Заберитесь под стол или парту. Проверьте, нет ли травм. Вызовите скорую помощь для
пострадавших. Покинуть комнату. Выйдите из здания и двигайтесь к месту сбора эвакуации
. Ждите дальнейших инструкций.
Оценочный лист
Критерии Да Нет
Учащийся использует не менее 5 слов в теме «Стихийные бедствия».
Обучающийся дает полный ответ на вопрос из карточки.
Учащийся задает как минимум 2 вопроса.
Учащийся отвечает как минимум на вопросы двух товарищей.
23
Критерии оценки Дескриптор задачи Учащийся Оценка
Определить конкретные факты и
частей при чтении отрывка
1 пишет «Ложь»; 1
пишет «Верно»; 1
пишет «Ложь»; 1
пишет «Ложь»; 1
пишет «Верно»; 1
пишет «Верно». 1
Поддержите беседу со сверстниками
, в то время как согласны, не согласны и
обсудите порядок действий
и планы по выполнению задач
2 использует не менее 5 слов в теме
«Стихийные бедствия»;
1
дает полный ответ на вопрос с карточки
;
1
задает как минимум 2 вопроса.1
отвечает как минимум на 2 вопроса коллег. 1
Всего оценок 10
24
Рубрики для информирования родителей о результатах суммарного оценивания по блоку «Стихийные бедствия»
Имя учащегося ________________________
Оценка
критериев
Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокий
Определите конкретные факты
и частей в чтении
отрывок
Испытывает трудности при идентификации
конкретных фактов и частей в чтении
отрывка для Истины и Ложи.
Делает ошибки при идентификации
конкретных фактов и частей в
отрывках для чтения для истинных и
ложных утверждений.
Уверенно идентифицирует
конкретных фактов и частей в прочитанном отрывке
. Выполняет задание
правильно.
Поддержите разговор со сверстниками
пока согласны, не согласны и
обсудите порядок действий
и планы по выполнению
задач
Испытывает трудности в демонстрации
богатого и яркого словаря при обсуждении
темы.Испытывает затруднения при ответе на вопросы
. По ощущениям
участвуйте в групповом обсуждении.
Ошибается при использовании
богатого и яркого словарного запаса при обсуждении темы
. Ошибается
при ответе на вопросы, проявляя изобретательность
.
Участвует в групповом обсуждении
.
Уверенно демонстрирует богатый
и яркий словарный запас, говоря о
теме. Уверенно отвечает на
вопросов. Активно участвует в групповой дискуссии
.
25
ТЕРМИН 4
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
Суммарное оценивание по модулю «Здоровые привычки»
Задача обучения 7.L6 Вывести значение из контекста с небольшой поддержкой в ​​расширенном выступлении
Обсуждение ограниченного круга общих и учебных тем
7.W5 Разработка с некоторой поддержкой последовательные аргументы поддерживаются
, когда необходимо, примерами и причинами для ограниченного диапазона из
письменных жанров в знакомых общих и учебных темах
7.W9 Пунктирная письменная работа на уровне текста по растущему диапазону из
знакомых общих и учебных тем с некоторыми точность
Критерии оценки • Выяснить содержание разговора с некоторой поддержкой
в расширенном разговоре
• Выработать аргументы, причины и доказательства для ограниченного диапазона письменных жанров

• Использовать знаки препинания в письме
Уровень мышления Навыки Применение
Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность 20 минут
Слушание
Задание 1.Слушайте разговор и заполняйте пробелы. НЕ используйте БОЛЕЕ ТРЕХ СЛОВ.
CD2. Tapescript4.
Перейдите по следующей ссылке, чтобы прослушать информацию: http://www.listenaminute.com/h/health.html
До недавнего времени я никогда не использовал 0., чтобы беспокоиться о своем здоровье. Когда я был ребенком, я набрал
1______________. Даже когда мне было двадцать или тридцать, я был в хорошей форме и никогда не болел. Мне всю жизнь везло
— всегда в лучшем из 2___________. Я редко получаю даже 3__________. Думаю, время
настигает вас.Сейчас я, кажется, получаю много маленьких 4____________________. Мне нужно пойти
к врачу для проверки здоровья, но я слишком занят. Чем старше вы становитесь, тем больше беспокоитесь о своем здоровье. Хорошо то, что сейчас я ем больше 5_______________, чем когда-либо прежде. У меня уже нет
фастфуд и 6________________. Я также сплю намного больше. Я читал, что спать по семь или восемь
часов каждую ночь — одно из лучших средств, которые вы можете сделать для своего здоровья.
26
Письмо
Подготовительная работа.
Часть 1. Посмотрите картинки о здоровых привычках и обсудите свои идеи.
Часть 2. Напишите о 4 известных вам здоровых привычках:
Введение: какие здоровые привычки вы знаете и какие из них наиболее важны
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Основной корпус:
_________________ подходит для вашего ____________________ 27 ________ 30___ Пример 27 ________30___ 9 _____________ делает лучше _______________________________________ Пример
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________ улучшается, и вы чувствуете себя ___________________________ Пример
___________________________________________________________ ___________
______________________________________________________________________
__________________ подходит для вашего ___________________ Пример ___________
______________________________________________________________________
Вывод: выскажите свое собственное мнение, почему здоровые привычки важны в жизни человека.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
27
Критерии оценки Дескриптор задачи Учащийся Марк
Выясните содержание разговора
с некоторой поддержкой в ​​расширенном разговоре
.
1
пишет «упражнение»; 1
пишет «здоровье»; 1
пишет «простуда»; 1
пишет «боли и боли»; 1
пишет «правильно»; 1
пишет «полуночные закуски»; 1
Приведите аргументы, доводы и
доказательств в пользу ограниченного диапазона письменных
жанров.
Используйте знаки препинания в
куске письма.
2
поддерживает аргументы / основную идею
примером и / или причинами;
1
пишет грамматически правильно
предложений;
1
приказывает параграфы для поддержки
развития идей;
1
отмечает письменную работу. 1
Всего оценок 10
28
Рубрики для информирования родителей о результатах итогового оценивания по блоку «Здоровые привычки»
Имя учащегося ________________________
Оценка
критериев
Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокий
Разберитесь с содержанием беседа
с некоторой поддержкой
в расширенном разговоре
Испытывает проблемы в
, определяя содержание беседы
.
испытывает большие затруднения при правильном заполнении пробелов.
Ошибается при определении содержания
разговора. Не может правильно заполнить
промежутков
1. «упражнения» / 2. «здоровье» / 3. «простуда» /
4. «боли и боли» / 5. «здоровый» /
6. «полуночные перекусы» ‘.
Уверенно идентифицирует содержание
разговора. Правильно заполняет пробелы
.
Развивайте аргументы, доводы,
и доказательства для ограниченного диапазона письменных жанров
.Используйте
знаков препинания в
письменном тексте
Испытывает трудности при написании
подтвержденных аргументов,
доказательств и примеров.
абзацев организованы
ненадлежащим образом.
Испытывает большие затруднения при использовании правильных
знаков препинания.
Допускает письменные ошибки, подтвержденные
аргументами, доказательствами и примерами.
Написанный абзац
понятен читателю.
Неспособен написать хорошо организованный абзац
с правильными знаками препинания.
Уверенно пишет, поддерживает
аргументов с доказательствами и
примеров. Основная идея письменной работы
ясна. Пишет хорошо организованный
абзац. Использует правильную пунктуацию
знаков.
29
Итоговое оценивание по модулю «Одежда и мода»
Задача обучения 7.R8 Использование знакомых и некоторых незнакомых бумажных и цифровых справочных материалов
с небольшой поддержкой для проверки значения и расширения понимания

7.S7 Используйте соответствующий предметный словарный запас и синтаксис, чтобы говорить
о растущем круге общих тем и некоторых темах учебной программы
Критерии оценки • Продемонстрировать способность использовать словарь или цифровые методы
для отслеживания значения и расширения словарного запаса
• Применять тематический словарь в речи надлежащим образом
расположение слов и фразы в правильно построенные предложения
Уровень мыслительных навыков Заявление
Продолжительность 20 минут
Чтение
Задание 1.Прочтите определения ниже. Найдите в тексте нужное слово и вставьте его в таблицу.
Найдите слова в словаре и проверьте ответы.
Учащиеся должны использовать словари или электронные онлайн-инструменты, чтобы проверить правильность ответов.
Пример: 0. Место, где учатся учащиеся. Школа
Привет! Я Джинни и мне 13 лет. Хожу в школу в нашем городе.
В школе мы всегда носим форму. Девочки носят белые рубашки, синие юбки и красные свитера
со школьной эмблемой.Мальчики носят белые рубашки с синими галстуками и синие брюки. Их свитера тоже
красных. Вся наша обувь черная. Нам не нравится наша школьная форма. После школы первое, что я делаю в
— это снимаю форму. Ненавижу юбки и платья! Мне нравится носить повседневную одежду. Я часто катаюсь на скейтборде
, поэтому моя любимая одежда очень удобная. Мне нравятся брюки, джинсы, шорты,
футболки, куртки, кроссовки и у меня много бейсболок. Я никогда не ношу платьев и юбок, когда меня
не в школе.Мама говорит, что надо носить девичью одежду, но она мне неудобна!
1. Остается одинаковым во всех случаях и во всех
раз; неизменный по форме или характеру.
2. Ведет себя, выглядит или звучит как молодая девушка.
3. Расслабленный и повседневный / неформальный стиль.
4. Вещь, служащая символом
определенной нации или организации.
5. Часть чего-то.
6. Физически расслаблен и свободен.
30
Разговор
Задание 2. Выберите вопрос и будьте готовы ответить на него после того, как учитель начнет разговор.Вы,
, должны добавить свои идеи к обсуждению в классе.
Учитель организует сократический семинар, который помогает учителю оценивать учащихся, пока они
говорят на тему «Одежда и мода». Учащиеся сидят в кругу и отвечают на вопрос
, который учитель подготовил и вырубил заранее.
Вот некоторые правила для этого задания:
1. Задавайте вопросы, если вы не понимаете, что кто-то сказал
2. Вам не нужно поднимать руки, чтобы говорить.
3. Обратите внимание на свое «эфирное время».
4. Не перебивай.
5. Не отвергайте идеи другого ученика.
Пример: Какая одежда сейчас в моде?
Возможный ответ учащегося: Я не современный человек и не отслеживаю моду и одежду. Я считаю, что
— мой стиль повседневный.
Оценочный лист
Критерии Да Нет
Учащийся использует не менее 5 слов в теме «Одежда и мода».
Обучающийся дает полный ответ на вопрос из карточки.
Учащийся задает как минимум 2 вопроса.
Учащийся отвечает как минимум на 2 вопроса сверстников.
31
Критерии оценки Дескриптор задачи Учащийся Оценка
Продемонстрируйте способность
использовать словарь или цифровые методы
для отслеживания значения
и расширения словарного запаса.
1
пишет «униформа» 1
пишет «по-девичьи» 1
пишет «случайный» 1
пишет «эмблема» 1
пишет «штучно» 1
пишет «удобно» 1
Применяет тематические
словарный запас в речи
с соответствующим расположением
слов и фраз в
правильно построенных предложений.