Рейнбоу 7 класс: Книга: «Английский язык. 7 класс. Rainbow English. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. Вертикаль. ФГОС» — Афанасьева, Михеева, Баранова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 9785090786836

Наимен

ование

раздела

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

Дом

зада

ние

Дата

план

Дата

факт.

Unit 1

Школа. Образование в Великобритании

17

комбиниро-ванный

Аудирование. Догадка о содержании текстов. Введение Л.Е. и их тренировка. О начале учебного года в России.

Уметь: — составлять микромонологи о школе на основании ключевых слов.

— отвечать на вопросы и тд.

По плану

По плану

1.

Unit 1

Step 1

Школа. Каникулы.

1

комбиниро ванный

Аудирование. Беседа о каникулах, ответы на вопросы о школе, выполнение грамматических упражнений.

Уметь: — вести беседу по прослушенному ;

-отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Упр. 1 –7,

стр. 5-7.

Упр. 8-10,

Стр. 8.

2.

Unit 1

Step 2

Школа. Встречи выпускников.

1

комбиниро ванный

Аудирование. Американизмы в английском языке. Исчисляемые и неисчисляемые существительные и употребление артиклей перед ними. Введение и тренировка новой лексики.

Уметь: — беседовать по прослушанному.

— правильно употреблять артикли с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Упр. 1 – 7,

стр. 9 -14.

Упр. 8 -10, стр. 14 – 15. Учить слова.

3.

Unit 1

Step 3

Школа. Покупка школьных принадлежнос-тей.

1

комбиниро ванный

Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Слова piece, pair и употребление их в речи. Составление диалогов по прослушанному.

Уметь: — воспринимать и понимать английскую речь;

— составлять диалоги по прослушанному;

— правильно употреблять в речи слова: a piece, a pair.

Упр. 1 -7, стр. 12 – 14.

Упр. 8 – 10, стр. 12 – 14. Учить слова.

4.

Unit 1

Step 4

Школа в Великобритании.

1

комбиниро ванный

Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Работа с текстом « Школы в Англии и Уэльсе».

Уметь: — воспринимать и понимать английскую речь;

— озаглавить части, прочитанного текста.

Упр. 1 -7,

стр. 15 -17.

Упр. 8 – 10, стр. 18 – 19.

5.

Unit 1

Step 5

Школа. Изучаемые предметы.

1

комбиниро-

ванный

Аудирование. Употребление артиклей с некоторыми существительными . Ответы на вопросы о школе в Англии. Введение и тренировка лексики.

Уметь: — отвечать на вопросы по прослушанному;

— правильно употреблять новую лексику в речи.

Упр. 1 – 7,стр. 19 – 22.

Упр. 8 -10, стр. 22.

Учить слова.

6.

Unit 1

Step 6

Моя школа.

1

комбиниро-ванный

Аудирование. Знакомство со словами, которые звучат одинаково, а имеют разные значения. Беседа о своей школе. Слова, которые нужно различать (to say , to tell, to talk, to speak).

Уметь: — рассказать о своей школе, используя лексико-грамматический материал

— отвечать на вопросы по прочитанному .

Упр. 1 -7,стр. 23 – 27.

Упр. 8 -11, стр. 27 -28.

Учить слова.

7.

Unit 1

Step 7

Образование в Англии, Уэльсе, России.

1

комбиниро-ванный

Аудирование. Введение и тренировка лексики. Употребление предлогов перед глаголами и прилагательными.

Уметь: — употреблять введенную лексику в речи;

— озаглавить, прослушанный диалог.

Упр. 1 -7, стр. 28 -31.

Упр. 8 -10,стр. 31 – 32.

8.

Unit 1

Step 8

Образование (правила поведения в школе).

1

комбиниро ванный

Аудирование. Словообразование. Работа с текстом «Единственные дети».

Уметь: — определить любимые предметы по прослушанному;

— правильно пользоваться словосочетаниями, новой лексикой.

Упр. 1 -7,стр. 32 -35.

Упр. 8 – 11, стр. 35 – 36.

9.

Unit 1

Step 9

Образование. Урок закрепления.

1

комбиниро-ванный

Аудирование. Чтение текста и озаглавливание его частей.

Уметь: — воспринимать английскую речь.

Упр. 1 -7,стр. 37 -39.

Упр. 8 -10,стр. 40;

Упр. 10.

Подготовиться к диктанту.

10.

Unit 1

Step 10

Образование (Проверь себя).

1

комбини-

рованный

Учащиеся выполняют тестовые задания.

Уметь использовать лексико-грамматический материал Unit 1.

Текст стр. 41 -42.

Упр. 1,3,4.

11.

Unit 1

Образование. Работа в рабочих тетрадях.

1

комби-

нированный

Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 1.

Уметь применять лексико-грамматический материал

Unit 1.

Упр. 1 -5.

Рабочие тетради

Упр. 6 – 8.

Рабочие тетради.

12.

Unit 1

Образование. Работа в рабочих тетрадях.

1

комбиниро-ванный

Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 1.

Уметь применять лексико-грамматический материал

Unit 1.

Упр. 9 – 11.

Рабочие тетради.

Упр. 12 – 14.

Рабочие тетради

13.

Unit 1

Образование. Работа в рабочих тетрадях.

1

комбиниро ванный

Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 1.

Уметь применять лексико-грамматический материал

Unit 1.

Упр. 15-19.

Рабочие тетради.

Упр. 20-21.

Рабочие тетради.

14.

Unit 1

Образование. Работа в рабочих тетрадях.

1

комбинированный

Учащиеся самостоятельно работают с упражнениями в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 1.

Уметь применять лексико-грамматический материал

Unit 1.

Упр. 21-24.

Рабочие тетради.

Упр. 24-25.

Рабочие тетради.

15.

Unit 1

Контрольное занятие.

1

комбинированный

Диктант. (15 мин.) Работа с текстом. Составление диалогов.

Уметь: — грамотно выполнять упражнения по Unit 1.

Упр. 2,4, стр. 41 -42.

Подготовиться к презентации проекта.

16

Unit 1

Урок презентация.

1

комбинированный

Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.

Уметь: — самостоятельно творчески работать;

— самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Предоставление работ.

Повто- рить лексику.

17.

Unit 1

Резервный урок

Unit 2

Языки мира.

17

комбиниро ванный

Аудирование. Извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования. (present Perfect Tence). Высказывания на основе плана, картинок. Введение новой лексики и её тренировка в речи. Комментируют поговорки.

Уметь: — получать необходимую информацию из прочитанных, прослушанных текстов;

— уметь составлять мини рассказы по плану, по картинкам.

По плану.

По плану.

18.

Unit 2

Step 1

Языки мира.

1

комбиниро ванный

Аудирование.

Настоящее совершенное время. Употребление артиклей с названиями языков. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь: — добывать необходимую информацию после прослушанного текста;

— использовать новый грамматический материал в речи.

Упр. 1 -7,стр. 44 -47.

Упр. 8 -10, стр. 47 – 48.

19.

Unit 2

Step 2

Языки мира

1

комбиниро ванный

Аудирование. Глагол (третья форма), чтение текста, интернациональные слова. Тренировка Present Perfect.

Уметь: — извлекать необходимую информацию из прослушанного , прочитанного текстов.

Упр. 1 -7, стр. 48 – 51.

Упр. 8 – 10, стр. 51 – 52.

20.

Unit 2

Step 3

Языки мира

1

комбиниро ванный

Аудирование песни. Тренировочные упражнения Present Perfect. Неправильные глаголы (три формы).

Уметь:- воспроизводить услышанную речь;

— грамотно использовать глаголы в Present Perfect.

Упр. 1 -7, стр. 52 -56.

Упр. 8 – 10, стр. 56.

Учить три формы глаголов.

21.

Unit 2

Step 4

Языки мира

1

комбинированный

Аудирование. Глагольная форма Present Perfect. Введение лексики и её тренировка в упражнениях. Чтение и понимание текста «Как развивался Английский».

Уметь: — воспринимать текст на слух;

-извлекать необходимую информацию из текста;

— правильно использовать в речи глагольную форму Present Perfekt.

Упр. 1 -7,стр. 57 – 60.

Упр. 8 – 10, стр. 60. Учить слова.

22.

Unit 2

Step 5

Языки мира. (Путешествия).

1

комбинированный

Аудирование третьей формы неправильных глаголов. Работа с текстом «Различный английский». Наречия yet, already. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — извлекать необходимую информацию из текста.

Знать: — три формы неправильных глаголов.

Упр. 1 – 7, стр. 61 – 65.

Упр. 8 – 11, СТР. 65 -66.

23.

Unit 2

Step 6

Языки мира

1

комбинированный

Аудирование стихотворения. Работа с текстом «The Robinsons». Словосочетания, помогающие говорить о том, что нам нравится или не нравится. Используют формы неправильных глаголов в упражнениях. Введение лексики.

Уметь: — выражать свое отношение к событиям и явлениям;

— отвечать на вопросы о распространенности английского языка в мире;

— использовать в речи слова such.

Упр. 1 -7, стр. 66 -70.

Упр. 8 -10, стр. 70.

Учить слова.

24.

Unit 2

Step 7

Языки мира.

1

комбинированный

Аудирование. Работа с текстом «Как пользоваться словарем». Различие слов dictionary, vocabulary. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь: — понимать прослушанный текст и дополнить предложения;

— извлекать нужную информацию из прочитанного текста и отвечать на вопросы.

Упр. 1 -7,стр. 71 – 74.

Упр. 8 – 9, стр. 74.

Учить неправильные глаголы.

25.

Unit 2

Step 8

Языки мира ( способ изучения иностранного языка)

1

комбинированный

Аудирование диалога. Словообразование при помощи суффиксов -less, ing. Фразеологический глагол to hand. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь: -составлять диалоги по прослушанному;

— уметь правильно выполнять тренировочные упражнения урока.

Ур. 1 -7, стр. 74 -77.

Упр. 8 -10, стр. 77 – 78.

26.

Unit 2

Step 9

Языки мира (обзорный урок)

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений Unit 2.

Уметь: — понимать прослушанный текст и вести беседу о нем;

— правильно использовать лексико-грамматический материал Unit 2.

Упр. 1 -7, стр. 78 – 80.

Упр. 8 – 10,стр. 80 – 81.

Упр. 10 – подготовиться к диктанту № 2.

27.

Unit 2

Step 10

Языки мира (проверь себя)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.

Уметь: — использовать лексико-грамматический материал Unit 2ю

Тексты стр. 81. Упр. 1,3, 4.

Повторить слова.

28.

Unit 2

Изучение языков (работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 2.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 2.

Упр. 1 – 5.

Рабочие тетради.

Упр. 6 – 8. Рабочие тетради.

29.

Unit 2

Языки мира

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 2.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 2.

Упр. 9 – 13.

Рабочие тетради.

Упр. 13 – 14.

Рабочие тетради.

30.

Unit 2

Языки мира

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 2.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 2.

Упр. 14 – 18. Рабочие тетради.

Упр. 19 -20. Рабочие тетради.

31.

Unit 2

Языки мира

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 2.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 2.

Упр. 21 – 25. Рабочие тетради.

Упр. 26 – 27. Рабочие тетради.

32.

Unit 2

Изучение английского языка (контрольное занятие)

1

комбинированный

Диктант ( 15 мин.) № 2

Работа с текстом. Составление монологов об изучении иностранных языков.

Уметь: — показать грамотное владение лексико-грамматическим материалом Unit 2.

Упр. 2,4, стр. 82, 83.

Подготов ка к презента ции.

33.

Unit 2

Изучение английского языка (контрольное занятие)

1

комбинированный

Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.

Уметь: — самостоятельно творчески работать ;

— самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Предоставление работ.

Повторить лексику.

34.

Unit 2

Резервный урок.

Unit 3

Некоторые факты англоговорящего мира.

17

комбинированный

Аудирование стихов, песен, текстов. Чтение текстов и работа с ними. Введение лексико-грамматического материала и его тренировка.

Уметь: — понимать прослушанное;

— понимать прочитанное и вести беседу по нему;

— составлять диалоги, рассказы.

По плану.

По плану.

35.

Unit 3

Step 1

США.

1

комбинированный

Аудирование песни. Работа с текстом « Новый мир». Неправильные глаголы.

Уметь: — воспроизвести песню;

— правильно использовать формы неправильных глаголов в речи.

Упр. 1 – 7, стр. 84 – 87.

Упр. 8 – 10, стр. 87 – 88.

36.

Unit 3

Step 2

США. (география)

1

комбинированный

Аудирование текста. Введение новой лексики и ее тренировка. Работа с картой США.

Уметь: — извлекать информацию из прослушанного текста;

-работать с географической картой США.

Упр. 1 – 7, стр. 88 – 92.

Упр. 8 – 10,стр. 92 – 93.

37.

Unit 3

Step 3

1

комбинированный

Аудирование диалога, текста, затем чтение его вслух. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь: — соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

— дополнять предложения верными глаголами.

Упр. 1 – 7, стр. 93 – 96.

Упр. 8 – 10, стр. 96.

38.

Unit 3

Step 4

Австралия.

1

комбинированный

Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Чтение текста об Австралии.

Уметь: — понимать прослушанное и отвечать на вопросы;

— понимать текст и вести мини беседу по нему.

Упр. 1 – 7, стр. 97 – 101.

Упр. 8 – 10, стр. 101, 102. Учить слова.

39.

Unit 3

Step 5

Австралия.

1

комбинированный

Аудирование. Знакомство с городами Австралии. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — воспроизводить услышанное;

— составление мини рассказов о городах Австралии по плану.

Упр. 1 – 7, стр. 102 – 105.

Упр. 8 – 11, стр. 106.

40.

Unit 3 Step 6

Животный мир Австралии.

1

комбинированный

Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Чтение текста о животном мире Австралии.

Уметь: — дополнить предложения после прослушанного текста;

— извлекать информацию из прочитанного текста.

Упр. 1 – 7, стр. 106 – 111.

Упр. 8 – 10, стр. 111 – 112. Учить слова.

41.

Unit 3

Step 7

Австралия.

1

комбинированный

Аудирование. Составление мини – высказывания по карточкам. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь: — понимать прослушанное;

— работать с картой Америки, Азии, Европы.

Упр. 1 – 7, стр. 112 – 116.

Упр. 8 – 10, стр. 117.

42.

Unit 3

Step 8

США и Австралия.

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текстов об Америке и Австралии и работа по ним. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понять прослушанное и ответить на вопрос;

Использовать лексико-грамматический материал в тренировочных упражнениях.

Упр. 1 – 7, стр. 117 – 120.

Упр. 8 – 11, стр. 120 – 121.

43.

Unit 3

Step 9

Страны и города Европы (обзорный урок).

1

комбинированный

Аудирование. Чтение с последующим озаглавливанием его. Тренировка лексико-грамматического материала Unit 3.

Уметь: — понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы по нему;

— использовать в речи лексико-грамматический материал Unit 3.

Упр. 1 – 7, стр. 121 – 124.

Упр. 8 – 10, стр. 124 – 125; упр. 10. Подготовка к диктанту №3.

44.

Unit 3

Step 10

Страны и города Европы (проверь себя)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.

Уметь: — использовать лексико-грамматический материал Unit 3.

Тесты стр. 125 – 128, упр. 1,3, 4, 6.

Повторить слова.

45.

Unit 3

Англоговорящие страны (работа по рабочим тетрадям).

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 3.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 3.

Упр. 1 – 5.

Рабочие тетради.

Упр. 6 – 7.

Рабочие тетради.

46.

Unit 3

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 3.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 3.

Упр. 8 – 12.

Рабочие тетради.

Упр. 13 – 15. Рабочие тетради.

47.

Unit 3

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 3.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 3.

Упр. 16 – 20.

Рабочие тетради.

Упр. 21 – 22.

Рабочие тетради.

48.

Unit 3

Англо-говорящие страны (работа по рабочим тетрадям).

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 3.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 3.

Упр. 23 – 26.

Рабочие тетради.

Упр. 27 – 29.

Рабочие тетради.

49.

Unit 3

США (контрольное занятие).

1

комбинированный

Диктант № 3(15 мин.). Работа с текстом. Составление мини монологов по вопросам.

Уметь: — показать грамотное владение лексико-грамматическим материалом Unit 3.

Упр. 2, 5, 6, стр. 126, 127.

Упр. 8, стр. 128.

50.

Unit 3

США. Урок презентация.

1

комбинированный

Учащиеся представляют творческие работы по заданной теме.

Уметь: — самостоятельно творчески работать;

— самостоятельно оценивать свои достижения.

Представление работ.

Повторить лексику.

51.

Резервный урок.

Unit 4

Мир птиц. Климатические и погодные условия. Мир насекомых.

17

комбинированный

Аудирование. Совершенствование навыков использования в речи Present Perfect и past simple.Знакомство с новой лексикой по теме. Знакомство с present perfect progressive.

Уметь: — воспринимать речь на слух и выполнять упражнения по прослушанному;

— уметь грамотно пользоваться лексико-грамматическим материалом Unit 3.

По плану.

По плану.

52.

Unit 4

Step 1

Птицы.

1

комбинированный

Аудирование и дополнение предложений после прослушанного. Past simple и Present perfect. Соотносить названия птиц с картинками.

Уметь: — воспринимать английскую речь и выполнять задания;

— грамотно употреблять в речи past simple и Present perfect.

Упр. 1 – 7, стр. 5 – 8.

Упр. 8 – 10, стр. 8 – 9.

53.

Unit 4

Step 2

Мир птиц.

1

комбинированный

Аудирование текстов о соловьях. Чтение текста о пингвинах. Составление диалогов по прочитанному. Слова: other и another.

Уметь: — понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы по ним;

— задавать вопросы по прочитанному тексту.

Упр. 1 – 7, стр. 9 – 12.

Упр. 8 – 10, стр. 9. Учить слова и три формы глаголов.

54.

Unit 4

Step 3

Животный мир.

1

комбинированный

Аудирование. Употребление артиклей со словами other и another. Введение и тренировка лексики. Чтение текста «Животные и растения».

Уметь: — показать понимание прослушанных текстов;

— отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Упр. 1 – 7, стр. 12 – 15.

Упр. 8 – 10, стр. 16. Учить слова.

55.

Unit 4

Step 4

Животный мир. Климатические и погодные условия.

1

комбинированный

Аудирование. Слова ground, land, earth. Рассказывают о флоре и фауне по прочитанному тексту.

Уметь: — понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы;

— извлекать необходимую информацию из текста и вести беседу по нему.

—

Упр. 1 – 7, стр. 17 – 20.

Упр. 8 – 10, стр. 20 – 21.Учить слова.

56.

Unit 4

Step 5

1

комбинированный

Аудирование песни. Введение и тренировка лексики. Чтение текста « Чтение текста «Наши ближайшие родственники».

Уметь: — понимать прослушанный текст;

— работать с новой лексикой.

Упр. 1 – 7, стр. 21 – 24.

Упр. 8 – 10, стр. 24 – 25.

57.

Unit 4

Step 6

Насекомые

1

комбинированный

Аудирование. Тренировка лексико-грамматических упражнений. Чтение текста о насекомых и соотношение его по заголовкам. Местоимения.

Уметь: — работать по прослушанному тексту;

— правильно читать текст вслух.

Упр. 1 – 7, стр. 25 – 30.

Упр. 8 – 11, стр. 30. Учить слова.

58.

Unit 4

Step 7

Флора и фауна Британских островов.

1

комбинированный

Аудирование. Тренировка лексико-грамматических упражнений. Чтение и озаглавливание текста.

Уметь: — работать по прослушанному тексту;

— задавать вопросы к предложениям.

Упр. 1 – 7, стр. 31 – 33.

Упр. 8 – 10, стр. 33 – 34.

59.

Unit 4

Step 8

Животный мир.

1

комбинированный

Аудирование текста о магазине животных и ответы на вопросы по нему. Чтение текста о Дарвине . Фразеологический глагол to make.

Уметь: — понимать и работать по прослушанному тексту;

— читать и понимать текст и выполнять задания.

Упр. 1 – 7, стр. 34 – 38.

Упр. 8 – 10, стр. 38 -39.

60.

Unit 4

Step 9

Флора и фауна (обзорный урок).

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста и соотношение его к заголовкам. Составление рассказа о флоре, где мы живем.

Уметь: — понимать и работать по прослушанному тексту;

— рассказать о флоре нашего региона.

Упр. 1 – 7,стр. 39 – 42.

Упр. 8 – 10, стр. 42 – 43, упр. 10. Подготовка к диктанту №4.

61.

Unit 4

Step 10

Флора и фауна (проверь себя).

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся выполняют текстовые задания Unit 4.

Уметь: — использовать лексико-грамматический материал в упражнениях Unit 4.

Упр. 1, 2, 3, стр. 43 -45.

Повторить слова.

62.

Unit 4

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 4.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 4.

Упр. 1 – 5. Рабочие тетради.

Упр. 6 — 7.

Рабочие тетради.

63.

Unit 4

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 4.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 4.

Упр. 7 – 11.

Рабочие тетради.

Упр. 12 – 13. Рабочие тетради.

64.

Unit 4

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 4.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 4.

Упр. 14 – 18. Рабочие тетради.

Упр. 19 – 20. Рабочие тетради.

65.

Unit 4

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в рабочих тетрадях, используя лексико-грамматический материал Unit 4.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 4.

Упр. 21 – 25. Рабочие тетради.

Упр. 26 – 28. Рабочие тетради.

66.

Unit 4

(контрольное занятие)

1

комбинированный

Диктант № 4 (15 мин.) Работа с текстом. Составление мини монологов по плану.

Уметь: — показать грамотное владение лексико-грамматическим материалом Unit 4.

Упр. 2, 5, стр. 44, 45.

Упр. 7, стр. 45. Проект.

67.

Unit 4

Урок — презентация.

1

комбинированный

Учащиеся представляют творческие работы по заданной теме.

Уметь: — самостоятельно творчески работать;

— самостоятельно оценивать свои достижения.

Представление работ.

Повторить лексику.

68.

Резервный урок

Unit 5

Флора и фауна России. Экология как наука климата.

17

комбинированный

Аудирование. Чтение текстов. Учащиеся извлекают информацию из прочитанных и прослушанных текстов, догадываются о значении слов по контексту. Введение и тренировка лексики.

Уметь: — понимать и работать по прослушанному;

— работать с текстом;

Составлять мини диалоги.

По плану.

По плану.

69.

Unit 5

Step 1

Природа России.

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста и ответы на вопросы по нему. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понимать английскую речь на слух;

— отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Упр. 1 — 7, стр.стр. 46 – 50.

Упр. 8 – 10, стр. 50. Учить слова.

70.

Unit 5

Step 2

Природа и экология.

1

комбинированный

Аудирование песни. Введение лексики и её отработка. Чтение текста, выделение из текста интернациональных слов.

Уметь:- понимать английскую речь на слух и отвечать на вопросы;

— извлекать необходимую информацию из текста.

Упр. 1 – 7, стр. 51 – 53.

Упр. 8 – 10, стр. 54.

71.

Unit 5

Step 3

Окружающая среда.

1

комбинированный

Аудирование и дополнение предложений. Слова a few, a number of , several , a little. Личные и возвратные местоимения.

Уметь: — понимать прослушанное и работать по нему;

Извлекать информацию из прочитанного.

Упр. 1 – 7,стр. 54 – 57.

Упр. 8 – 10, стр. 57 -58.

72.

Unit 5

Step 4

Окружающая среда.

1

комбинированный

Аудирование стихотворения и ответы по нему. Введение и тренировка новой лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понять прослушанное;

— использовать новую лексику в речи.

Упр. 1 – 7, стр. 58 – 61.

Упр. 8 – 10, стр. 61. Учить слова.

73.

Unit 5

Step 5

Окружающая среда.

1

комбинированный

Аудирование и ответы на вопросы по нему. Чтение текста об окружающей среде. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь: — понимать и работать с прослушанным текстом;

— извлекать необходимую информацию из текста.

Упр. 1 – 7, стр. 62 – 65.

Упр. 8 – 10, стр. 65 – 66.

74.

Unit 5

Step 6

Климат.

1

комбинированный

Аудирование. Введение новой лексики по теме. Лексико-грамматические упражнения . Эмблемы.

Уметь: — работать с прослушанным текстом;

-извлекать необходимую информацию из текстов.

Упр. 1 – 7, стр. 66 – 70.

Упр. 8 – 10, стр. 70.

75.

Unit 5

Step 7

Загрязнение воды.

1

комбинированный

Аудирование. Составление мини высказываний по картинкам. Чтение текста.

Уметь: — работать с прослушанным текстом;

— извлекать необходимую информацию из текста, использовать её в речи.

Упр. 1 – 7, стр. 70 – 73.

Упр. 8 – 10, стр. 74.

76.

Unit 5

Step 8

Загрязнение воды.

1

комбинированный

Аудирование текста о дельфинах и дополняют предложения. Словообразование при помощи суффикса – ment, префикса dis. Чтение текста о загрязнении воды.

Уметь: — понимать прослушанный текст;

— извлекать необходимую информацию из текста.

Упр. 1 – 7, стр. 74 – 78.

Упр. 8 – 11, стр. 78 – 79. Учить слова.

77.

Unit 5

Step 9

Окружающая среда (обзорный урок).

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста и выбор заголовков к его частям. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понимать услышанный текст;

— использовать полученную информацию из текста в речи.

Упр. 1 – 7, стр. 79 – 81.

Упр. 8 – 10, стр. 81 – 82, упр. 10. Подготовка к диктанту № 5.

78.

Unit 5

Step 10

Окружающая среда (проверь себя)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания.

Уметь: — показать знания лексико-грамматического материала на практике. (unit 5).

Упр. 1, 3, 4, стр. 83 – 84.

Упр. 7, стр. 85. Подготовка презента ции.

79.

Unit 5

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 5.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал unit 5.

Упр. 1 – 5. Рабочие тетради.

Упр. 6 – 7. Рабочие тетради.

80.

Unit 5

(работа по рабочим тетрадям).

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 5.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал unit 5.

Упр. 8 – 11. Рабочие тетради.

Упр. 12 — 14. Рабочие тетради.

81.

Unit 5

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 5.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал unit 5.

Упр. 15 – 19. Рабочие тетради.

Упр. 20 – 21. Рабочие тетради.

82.

Unit 5

(работа по рабочим тетрадям)

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 5.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал unit 5.

Упр. 22 – 26. Рабочие тетради.

Упр. 27 – 28. Рабочие тетради.

83.

Unit 5

(контрольное занятие)

1

комбинированный

Диктант № 5 (15 мин.). Работа с текстом. Составление мини высказываний по плану.

Уметь: — показать грамотное владение лексико-грамматическим материалом unit 5.

Упр. 2, 5, стр. 84 – 85.

Повторить лексику. Упр. 7, стр. 85. Проект.

84.

Unit 5

Урок презентация.

1

комбинированный

Учащиеся представляют творческие работы по заданной теме.

Уметь: — самостоятельно творчески работать ;

— самостоятельно оценивать свои достижения.

Представление работ.

Повторить слова.

85.

Unit 5

Резервный урок.

Unit 6

Здоровый образ жизни. Фаст – фуд.

17

комбинированный

Аудирование. Введение и тренировка лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понимать текст на слух;

— грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения Unit 6.

По плану.

По плану.

86.

Unit 6

Step 1

Здоровье. Фаст-фуд.

1

комбинированный

Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Синонимы, наречия. Чтение текста «Будем ли мы ходить в Макдональдс».

Уметь: — подобрать заголовки к прослушанному тексту.

Упр. 1 – 7, стр. 86 – 89.

Упр. 8 -11, стр. 90. Учить слова.

87.

Unit 6

Step 2

Здоровый образ жизни.

1

комбинированный

Аудирование. Наречия. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Новая лексика.

Уметь: — понимать и воспроизводить прослушанную речь;

— уметь грамотно использовать лексико-грамматический материал урока.

Упр. 1 – 7, стр. 90 – 93.

Упр. 8 – 10,стр. 93 – 94. Учить слова.

88.

Unit 6

Step 3

Здоровье.

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста и работа по плану. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понять текст и соотнести ответы с вопросами;

— извлекать необходимую информацию из текста

Упр. 1 – 7, стр. 94 – 97.

Упр. 8 – 10, стр. 97.

89.

Unit 6

Step 4

Секреты долголетия.

1

комбинированный

Аудирование. Введение и тренировка новой лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понимать прослушанный текст и работать с ним;

— грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения.

Упр. 1 – 7, стр. 98 – 101.

Упр. 8 – 10, стр. 101 – 102.

90.

Unit 6

Step 5

Здоровый образ жизни.

1

комбинированный

Аудирование и соотнести прослушанное с картинками. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — понимать прослушанный текст;

— соблюдать нормы произношения новых слов.

Упр. 1 – 7, стр. 102 – 104.

Упр. 8 – 10, стр. 104 – 105. Учить слова.

91.

Unit 6

Step 6

Здоровый образ жизни.

1

комбинированный

Аудирование текста и ответы на вопросы по нему. Введение и тренировка лексики. Озаглавливание диалога.

Уметь: — понимать прослушанный текст и работать по нему;

— уметь использовать новую лексику в речи.

Упр. 1 – 7, стр. 105 – 109.

Упр. 8 – 10, стр. 110.

92.

Unit 6

Step 7

Здоровый образ жизни (здоровая еда).

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста и работа по нему. Выполнение лексико-грам матических упражнений.

Уметь: — работать с прослушанным текстом;

-извлекать необходимую информацию из текста.

Упр. 1 – 7, стр. 110 – 113.

Упр. 8 – 10, стр. 113.

93.

Unit 6

Step 8

Здоровый образ жизни.

1

комбинированный

Аудирование стихов. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Уметь: — воспринимать английскую речь на слух;

— извлекать информацию из текста и отвечать на вопросы по нему.

Упр. 1 – 7, стр. 114 – 118.

Упр. 8 – 10, стр. 118.

94.

Unit 6

Step 9

Здоровый образ жизни (повторение).

1

комбинированный

Аудирование. Чтение текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений unit 6.

Уметь: — понимать прослушанное;

— уметь грамотно пользоваться лексико-грамматическим материалом unit 6.

Упр. 1 – 7, стр. 119 – 121.

Упр. 8 – 10, стр. 121 – 122. Подготовиться к диктанту № 6.

95.

Unit 6

Step 10

Проверь себя.

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся выполняют тестовые задания в учебнике.

Уметь: — показать знания лексико-грамматического материала на практике – Unit 6.

Упр. 1, 3, 4, стр. 122 – 124.

Упр. 7, стр. 124. Подготовка к проекту.

96.

Unit 6

Работа по рабочим тетрадям.

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 6.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 6.

Упр. 1 – 5. Рабочие тетради.

Упр. 6 – 7. Рабочие тетради.

97.

Unit 6

Работа по рабочим тетрадям.

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 6.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 6.

Упр. 8 – 11. Рабочие тетради.

Упр. 12 – 14. Рабочие тетради.

98.

Unit 6

Работа по рабочим тетрадям.

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 6.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 6.

Упр. 15 – 19. Рабочие тетради.

Упр. 20 – 22. Рабочие тетради.

99.

Unit 6

Работа по рабочим тетрадям.

1

комбинированный

Аудирование. Учащиеся самостоятельно выполняют лексико-грамматические упражнения Unit 6.

Уметь: — применять изученный лексико-грамматический материал Unit 6.

Упр. 22 – 26. Рабочие тетради.

Упр. 27 – 28. Рабочие тетради.

100

Unit 6

Контрольные занятия.

1

комбинированный

Диктант № 6 (15 мин). Работа с текстом, составление мини высказываний по плану.

Уметь: — показать грамотное владение лексико-грамматическим материалом Unit 6.

Упр. 2, 5, стр. 122, 124.

Упр. 7. Готовить презентацию.

101

Unit 6

Урок – презентация.

1

комбинированный

Учащиеся представляют творческие работы по заданной теме.

Уметь: — самостоятельно творчески работать;

— самостоятельно оценивать свои достижения.

Представление работ.

Повторить слова.

102

Unit 6

Резервный урок.

103

Unit 6

Резервный урок.

104

Unit 6

Резервный урок.

105

Unit 6

Резервный урок.

Цель темы

Развитие  умения аудировать и дополнять предложения после прослушанного.

Совершенствование грамматических навыков:Past Simple и Present Perfect.

Соотносить названия птиц с картинками. Введение новых ЛЕ.

Планируемый результат

Уметь: — воспринимать английскую речь и выполнять задания;

— грамотно употреблять в речи Past Simple и Present Perfect.

Основные понятия

Лексика: seagull, pigeon, swallow, nightingale, owl, magpie, woodpecker, starling, ostrich, crow.

3 формы глаголов стр.6

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.5

T- Good morning. Sit down, please. Children, the lesson has begun. I am glad to see you.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся: Look at the pictures of ex.5 on p.7. What can you see there?

Уч-ся самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Совершенствование грамм. навыков: настоящее совершенное время.

Знакомство с новыми ЛЕ

Формирование навыков диалогической речи

Упр. 2-4 стр.5-7.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по употреблению новых ЛЕ. Упр.4,5 с.10 Упр. 5-7 стр.7,8.

Упр.4 стр.6.

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу

Учитель объясняет домашнее задание.

Упр. 8 – 10, стр. 8 – 9.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work.

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие  умения аудировать. Аудирование текстов о соловьях.

Чтение текста о пингвинах.

Составление диалогов по прочитанному. Слова: other и another.

Планируемый результат

Уметь: — понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы по ним;

— задавать вопросы по прочитанному тексту.

Основные понятия

Лексика: penguin, other/another. 3 формы глаголов стр.11

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.9

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Look at the pictures on p.9. What can you see there?

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Работают с текстом.

Слова: other и another.

Совершенствование грамматических навыков: настоящее совершенное время.

Упр. 3,4 с.9,10

Осуществлять актуализацию полученных знаний по употреблению ЛЕ other и another. Упр.5,6 с.10,11

Осуществлять актуализацию полученных граммат. знаний по употреблению Present Perfect. Упр.7 с.11

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке: что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, как оцениваем свою работу

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 8 – 10, стр. 9. Учить слова и три формы глаголов.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you know now the difference between other and another. You can answer questions about penguins. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Употребление артиклей со словами other и another.

Введение и тренировка лексики.

Чтение текста «Животные и растения».

Планируемый результат

Уметь: — показать понимание прослушанных текстов;

— отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Основные понятия

Лексика: breathe in/out, to have sth in common, hide, to include on the list, including, insect, soil, species, support. Confusable words: to fly/to flow

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.12

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

T: What can you see in the picture on p.12?

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся

T: What can you see in the picture on p.12?

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Формирование навыков правильного употребления в речи слов: to fly/to flow.

Употребление артиклей со словами other и another.

Знакомство с новыми ЛЕ.

Чтение текста «Животные и растения».

Упр. 2 с.13. Осуществлять актуализацию полученных знаний

Упр.3 с.13;

Осуществлять актуализацию полученных знаний по употреблению новых ЛЕ. Упр.5,6 с.14,15

Упр.7 с.15,16

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке

Прием «Cмайлики».

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 8 – 10, стр. 16. Учить слова.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you can use new words in different situations. Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Формирование навыков устной речи. Рассказывают о флоре и фауне по прочитанному тексту.

Планируемый результат

Уметь: — понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы;

— извлекать необходимую информацию из текста и вести беседу по нему.

Основные понятия

Лексика: since, to come down to earth. Confusable words: earth, ground, soil, land

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.17

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

What can you see in the picture on p.18,19?

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Формирование навыков правильного употребления в речи слов: earth, ground, soil, land.

Работа с текстом “Language of birds”

Упр. 2,3 с. 18. Осуществлять актуализацию знаний по употреблению ЛЕ

Упр. 4 с.18,19

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Гимнастика».

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 4, стр. 18.Учить слова.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you have known more about birds and animals!

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Формирование грамматических навыков: Present Perfect Progressive

Планируемый результат

Уметь: — понимать прослушанный текст и отвечать на вопросы;

— извлекать необходимую информацию из текста и вести беседу по нему.

Основные понятия

Present Perfect Progressive

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Формирование и активизация грамматических навыков: Present Perfect Progressive

Упр. 5-7 стр. 19,20

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Гимнастика».

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 8 – 10, стр. 20 – 21.Учить слова.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you have known more about birds and animals!

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Введение и тренировка лексики.

Чтение текста «Наши ближайшие родственники».

Планируемый результат

Уметь: — понимать прослушанный текст;

— работать с новой лексикой.

Основные понятия

Лексика: look, close to sb/sth., close relative, to be curios about sth, especially, human being, scientific, similar, twin (sister/brother), ape, monkey

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.21

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Listen to the song! Do you like it?

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

What can you see in the picture on p.24?

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока с.24.

Информационно-

аналитический

Совершенствование грамматических навыков: Present Perfect Progressive.

Познакомить с новыми ЛЕ.

Чтение текста «Наши ближайшие родственники».

Упр. 2,3 с.22,23

Осуществлять актуализацию знаний по употреблению ЛЕ Упр.4,5 с.22,23

Упр. 6,7 с.23,24

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Cмайлики».

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 8 – 10, стр. 24 – 25.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you have known more about animals!

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Тренировка лексико-грамматических навыков. Фразы речевого этикета, используемые в устной речи упр. Social English стр.27,28.

Чтение текста о насекомых и соотношение его по заголовкам.

Формирование грамматических навыков: местоимения.

Планируемый результат

Уметь: — работать по прослушанному тексту;

— правильно читать текст вслух.

Основные понятия

Лексика: butterfly, caterpillar, dragonfly, beetle, moth, spider. Someone/everyone/ anyone/ no one. Congratulate, congratiulation, luck.

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.25

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

What can you see in the picture on p.28?

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Совершенствование грамматических навыков: Present Perfect Progressive.

Закрепление употребления фраз речевого этикета, используемых в речи. Формирование лексических навыков.

Чтение и работа над текстом.

Формирование грамматических навыков: местоимения.

Упр.2,3, с. 26,27

Осуществлять актуализацию знаний по употреблению РО по теме. Упр. Social English стр.27,28.

Осуществлять актуализацию знаний по употреблению ЛЕ и чтению текста Упр.5,6 с.28,29;

Упр.7 с.30

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Гимнастика».

Учитель объясняет домашнее. Упр. 8 – 11, стр. 30. Учить слова.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you will use Social English in your speech!

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Тренировка лексико-грамматических навыков.

Чтение и озаглавливание текста.

Планируемый результат

Уметь: — работать по прослушанному тексту;

— задавать вопросы к предложениям.

Основные понятия

Лексика: oak, elm, beech, pine, fir, thistle, daffodil, shamrock, robin, lizard, blackbird

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.31

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Listen to the text and say which sentences are true!

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока. What are we going to speak about? Look at the table of ex. 2 p.28!

Информационно-

аналитический

Совершенствование грамматических навыков: Present Perfect Progressive.

Повторить лексические единицы по теме.

Чтение и озаглавливание текста.

Развивать навыки устной речи

Упр.2-4 с. 31,32. Развитие языковой догадки

Упр.5 с.32

Упр.6 с.33

Упр.7 с.33

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Гимнастика».

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 8 – 10, стр.33 – 34.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you know flora and fauna of the British Isles!

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Аудирование текста о магазине животных и ответы на вопросы по нему.

Чтение текста о Дарвине.

Формирование грамматических навыков: фразеологический глагол to make.

Планируемый результат

Уметь: — понимать и работать по прослушанному тексту;

— читать и понимать текст и выполнять задания.

Основные понятия

Фразовый глагол to make

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 стр.34

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Читать текст и выполнять упражнения по тексту.

Совершенствование грамматических навыков: Present Perfect Progressive.

Фразеологический глагол to make.

Осуществлять актуализацию знаний по употреблению ЛЕ и РО Gr по теме. Упр.2 с.34

Упр.3 с.36

Упр.4 с.36,37

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке

Прием «Cмайлики».

Учитель объясняет домашнее. 5, стр. 37.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Формирование лексических навыков: словообразование

Планируемый результат

Уметь: -читать и понимать текст и выполнять задания.

Основные понятия

Лексика: Словообразование: understandable, readable, enjoyable, movable, breakable

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 стр.34

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Introduction of the lesson.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Фразеологический глагол to make.

Словообразование.

Развивать навыки устной речи.

Осуществлять актуализацию знаний по употреблению ЛЕ и РО Gr по теме.

Упр.6 с.37,38

Упр.7 с.38

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Cмайлики».

Учитель объясняет домашнее. Упр. 8 – 10, стр. 38 -39.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

See you tomorrow.

Цель темы

Развитие  умения аудировать.

Чтение текста и соотношение его к заголовкам.

Составление рассказа о флоре, где мы живем.

Планируемый результат

Уметь: — понимать и работать по прослушанному тексту;

— рассказать о флоре нашего региона.

Основные понятия

Лексика: sunflower, bluebell, lily, water lily

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.39

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Лексико-грамматические упражнения.

Развивать навыки устной речи.

Осуществлять актуализацию знаний по употреблению ЛЕ и РО Gr по теме. Упр.5 с.41

Упр.3,4,6,7 с.40-42

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Корзина идей»

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 2, стр. 40

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие и совершенствование лексических, грамматических навыков и навыков аудирования

Развитие навыков монологической речи.

Планируемый результат

Уметь применять лексико-грамматический материал Unit4

Основные понятия

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.1 с.39

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Лексико-грамматические упражнения.

Развивать навыки аудирования

Упр. 1 -5.

Рабочие тетради

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Корзина идей»

Учитель объясняет домашнее задание. Упр. 9, стр. 42

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие и совершенствование лексических, грамматических навыков и навыков устной речи.

Развитие навыков письменной речи. Диктант № 4 (15 мин.)

Работа с текстом. Составление мини монологов по плану.

Планируемый результат

Уметь: — показать грамотное владение лексико-грамматическим материалом Unit 4.

Основные понятия

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду.

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Написание диктанта

Написание монолог. Высказывания о школе.

Упр.10 с.40. Осуществлять проверку знаний по написанию ЛЕ и РО по теме

Упр.5 с.42

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Гимнастика».

Учитель объясняет домашнее задание

Упр. 3, стр. 44.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. I hope you will prepare for speaking about interesting animal!

T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Развитие навыков чтения

Планируемый результат

— уметь показать знания, навыки работы с текстом.

Основные понятия

Ресурсы основные и дополнительные

• Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

• Рабочая тетрадь к учебнику. — М, Дрофа, 2017

• Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду прослушиванием упр.

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Работа с текстом А. К. Дойл «Знак четырех»

Выполнение заданий по тексту

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся ведут диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой

Учащиеся работают в парах.

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Сhildren, tell me, do you like the lesson? How can you estimate your work during this lesson? 

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Гимнастика».

Учитель объясняет домашнее задание Пересказ текста

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your work. You were attentive, bright and active. That’s all for today.

Цель темы

Организация деятельности учащихся по письменному контролю языкового материала пройденного раздела; применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.

Планируемый результат

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Основные понятия

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

создает эмоциональный настрой на учебную деятельность

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Письменный контроль изученного материала

Раздаёт тесты. Даёт инструкции по выполнению контрольных заданий. Отвечает на вопросы учащихся. Контролирует выполнение работы.

Слушают учителя, ориентируются в заданиях при их объяснении. Задают вопросы. Выполняют тестовые задания

Рефлексия

Принимает работы учащихся. Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы.

Благодарит за проделанную работу .Объясняет домашнее задание: Упр.7, стр.45 Прощается с учениками

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work.

That’s all for today. You have worked well today. Thank you).

Goodbye, children. See you next lesson

Цель темы

Организация деятельности учащихся по устному контролю языкового материала пройденного раздела

Применению знаний и умений в разнообразных ситуациях,

Активизация работы каждого ученика.

Планируемый результат

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задаче

Основные понятия

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, индивидуальная работа у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good morning. Sit down, please.

Introduction of the lesson.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

создает эмоциональный настрой на учебную деятельность

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Письменный контроль изученного материала

Раздаёт тесты. Даёт инструкции по выполнению контрольных заданий. Отвечает на вопросы учащихся. Контролирует выполнение работы.

Слушают учителя, ориентируются в заданиях при их объяснении. Задают вопросы. Выполняют тестовые задания

Рефлексия

Принимает работы учащихся. Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы.

Благодарит за проделанную работу .Объясняет домашнее задание: Повторение

Прощается с учениками

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work.

That’s all for today. You have worked well today. Thank you).

Goodbye, children. See you next lesson

Цель темы

Развитие навыков монологической речи.

Планируемый результат

— уметь проявить творчество в выполнении работы.

— самостоятельно оценивать свои УД.

— уметь рассказать об интересном животном, используя ранее изученную лексику.

Основные понятия

Ресурсы основные и дополнительные

● Учебник Английский язык: Учебник «Английский язык», серия «Rainbow English», 7 класс, Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

● Информационно-образовательная среда: Аудиофайлы, Компьютер

Организация учебного пространства

Работа индивидуальная у доски.

Этап урока

Деятельность учителя

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа

Организационный

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду

T- Children, the lesson has begun. I am glad to see you. Good – morning. Sit down, please.

Мотивационный

Мотивация учебной деятельности учащихся:

What living things did become the symbols of some Russian cities?

Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.

Информационно-

аналитический

Учащиеся предоставляют творческие работы по заданной теме.

Оценочный

Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений

Рефлексия

Анализ работы на уроке (что выполнено, достигнуты ли цели, чему научились, что больше всего понравилось, как оцениваем свою работу)

Прием «Корзина идей»

Учитель объясняет домашнее задание. Повторить лексику.

T: You have done a good work.

T: My dear children. We’ve done much work. T: Thank you for the lesson. I’m satisfied with your presentations. You were attentive, bright and active. That’s all for today.