Самостоятельные работы по математике 6 класс чесноков: ГДЗ по Математике 6 класс Чесноков Дидактические

ГДЗ Математика 6 класс Чесноков, Нешков

• Математика 6 класс
• Тип пособия: Дидактические материалы
• Авторы: Чесноков, Нешков
• Издательство: «Академкнига»

Контрольная работа 1 Нурк

1234

Контрольная работа 1 Виленкин

1234

Контрольная работа 2 Нурк

1234

Контрольная работа 2 Виленкин

1234

Контрольная работа 3 Нурк

1234

Контрольная работа 3 Виленкин

1234

Контрольная работа 4 Нурк

1234

Контрольная работа 4 Виленкин

1234

Контрольная работа 5 Нурк

1234

Контрольная работа 5 Виленкин

1234

Контрольная работа 6 Нурк

1234

Контрольная работа 6 Виленкин

1234

Контрольная работа 7 Нурк

1234

Контрольная работа 7 Виленкин

1234

Контрольная работа 8 Нурк

1234

Контрольная работа 9 Виленкин

1234

Контрольная работа 9 Нурк

1234

Контрольная работа 9 Виленкин

1234

Контрольная работа 10 Нурк

1234

Проверочная работа.

Вариант 11234567891011121314

Проверочная работа. Вариант 2

1234567891011121314

Проверочная работа. Вариант 3

1234567891011121314

Проверочная работа. Вариант 4

1234567891011121314

Самостоятельные работы. Вариант 1

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Самостоятельные работы.

Вариант 2123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Самостоятельные работы. Вариант 3

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Самостоятельные работы.

Вариант 4123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Контрольная работа 14 Виленкин

1234

Контрольная работа 15 Виленкин

1234

Похожие ГДЗ Математика 6 класс

• Математика 6 класс
• Учебник
• Виленкин, Жохов, Чесноков
• Мнемозина

• Математика 6 класс
• Рабочая тетрадь
• Ерина
• Экзамен
• 1, 2

• Математика 6 класс
• Рабочая тетрадь
• Ерина К учебнику Виленкина
• Экзамен

• Математика 6 класс
• Рабочая тетрадь
• Ерина
• Экзамен

Контрольная работа 1 Нурк: 1

Решение

Математика – царица всех наук

И это утверждение абсолютно верно! Без математики мы бы не смогли делать простых расчетов, вся наша повседневная жизнь состоит из них. Поэтому очень важно в школе уделять много времени ее изучению. Еще в младших классах начинается знакомство с этой великолепной увлекательной наукой. В средней же школе знания о ней углубляются, и она открывается с новой, неизведанной для нас стороны. Теоремы, простые задачки, примеры, уравнения, доказательства – все, с чем в своей жизни сталкивается каждый ученик. Просто кому-то легко дается этот предмет, а кто-то совсем не понимает его, сколько бы ему не объясняли.

Зачем нужны рабочие тетради

Вопрос необычный. Ведь казалось бы на первый взгляд, что мы легко можем обойтись и без них. Но это не так. Теоретические знания школьники получают от общения с преподавателем, от чтения тем в учебнике, но как же использовать их на практике? Тут и приходят на помощь старые добрые пособия. Дидактические материалы по математике за 6 класс издательства Академкнига, авторов Чеснокова и Нешкова направлены на быстрое углубленное изучение тем по математике. Какие задания входят в состав дидактических материалов?

• Уравнения;
• задачи;
• вопросы;
• примеры.

Какую роль играет онлайн-решебник

Однозначно онлайн-решебник выполняет здесь не одну роль, но если говорить в целом, то он необходим для самостоятельной проверки и оценки знаний учеников. Школьник можем сам быстро и максимально просто проверить свою домашнюю работу, если, например, родители заняты. Он также может выполнить задание по пропущенной теме, поняв, по какому алгоритму выполняется задание. Однозначно ГДЗ-онлайн – это необходимый интернет-ресурс, в отличие от бумажных версий он находится всегда у вас под рукой, что очень удобно.

ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 260 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 260 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков

Подробное решение самостоятельная работа / вариант 1 № 260 по математике дидактические материалы для учащихся 6 класса , авторов Чесноков , Нешков .  

Разбор задания №260 по математике за 6 класс Чесноков , Нешков .  Самостоятельные работы . Вариант №1 . Номер №260 .  Вариант №1 ; Вариант №2; Вариант №3; Вариант №4 

Упражнения для самостоятельных и контрольных работ представлены в четырех вариантах .  Плюсы ГДЗ по математике за 6 класс для дидактических материалов Чеснокова . Как правило, педагог предлагает задания в качестве примера, и находит решение . . 

ГДЗ (домашнее задание ) по математике за 6 класс к учебнику Чеснокова , Нешкова .  Математика – это один из наиболее сложных предметов, который многим ученикам может  Уделяйте время своим детям в процессе выполнения ими домашних работ . При этом вы не . . 

ГДЗ по математике 6 класс Чесноков дидактические материалы самостоятельная работа вариант 1 — 260 . Авторы: А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 6 (шестой) класс дидактические материалы — готовый ответ . . 

Самостоятельные работы — Вариант 1 : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  ГДЗ (решебник) по математике за 6 класс Чесноков , Нешков — бесплатные ответы к дидактическим материалам .   Решебник к дидактическим материалам по математике за 6 класс Чесноков состоит из нескольких . . 

Математика 6 класс . Дидактические материалы . Чесноков , Нешков .  Дидактические материалы по математике за 6 класс издательства Академкнига, авторов Чеснокова и Нешкова навлены на быстрое углубленное изучение тем  Проверочная работа . Вариант 1 . 

Решебники за 6 класс > Математика > А .С . Чесноков , К .И . Нешков . Решебник (ГДЗ ) Математика 6 класс А .С . Чесноков , К .И . Нешков ( год) Дидактические материалы .  + Вариант 1 . Самостоятельные работы № 1-349 . Проверочная работа№ 1-14 . 

Задания для самостоятельных работ , отчеркнутые на полях (в таблицах их номера подчеркнуты), могут использоваться для проверки овладения учениками изученного материала еще до проведения контрольной работы . Самостоятельные работы ВАРИАНТ 1 1 . Напишите . . 

ГДЗ к дидактическим материалам по Математике 6 класс Чесноков А .С ., Нешков К .И .   Математика 6 класс . Чесноков А . С ., Нешков К .И . ГДЗ по Математике для 6 класса достаточно оригинально разработанное решение  Контрольные работы : К-1 Нурк Вариант 1 . 

Готовые Домашние Задания , Решебник по Математике 6 класс . Дидактическиие материалы Чесноков . У нас все ГДЗ 2-11 классы .  Ответы к домашним заданиям по Математике 6 класс . Дидак . материалы Чесноков . Самостоятельные работы . Вариант -1 . 

Подробный решебник ГДЗ к дидактическим материалам по Математике 6 класс Чесноков  Авторы: Чесноков А .С ., Нешков К .И . Академкнига . Решения к дидактическим материалам  Пособие имеет 2 раздела . Самостоятельные работы представлены в 4-х вариантов по 349 . . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из дидактических материалов 6 класса по математике — Чесноков Нешков к учебнику Виленкина . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . 

При изучении математики школьники развивают вычислительные навыки, получают опыт работы со сложными числами, овладевают использованием буквенных записей выражений и учатся составлять линейные . .
Главная ГДЗ 6 класс математика .  Дидактические материалы для 6 класса А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  Самостоятельные и проверочные работы . Контрольные работы . Вариант 1 → . 

Подробное решение самостоятельная работа / вариант 1 № 260 по математике дидактические материалы для учащихся 6 класса , авторов Чесноков , Нешков . 

Разбор задания №260 по математике за 6 класс Чесноков , Нешков .  Самостоятельные работы . Вариант №1 . Номер №260 .  Вариант №1 ; Вариант №2; Вариант №3; Вариант №4 

Упражнения для самостоятельных и контрольных работ представлены в четырех вариантах .  Плюсы ГДЗ по математике за 6 класс для дидактических материалов Чеснокова . Как правило, педагог предлагает задания в качестве примера, и находит решение . . 

ГДЗ (домашнее задание ) по математике за 6 класс к учебнику Чеснокова , Нешкова .  Математика – это один из наиболее сложных предметов, который многим ученикам может  Уделяйте время своим детям в процессе выполнения ими домашних работ . При этом вы не . . 

ГДЗ по математике 6 класс Чесноков дидактические материалы самостоятельная работа вариант 1 — 260 . Авторы: А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 6 (шестой) класс дидактические материалы — готовый ответ . . 

Самостоятельные работы — Вариант 1 : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  ГДЗ (решебник) по математике за 6 класс Чесноков , Нешков — бесплатные ответы к дидактическим материалам .  Решебник к дидактическим материалам по математике за 6 класс Чесноков состоит из нескольких . . 

Математика 6 класс . Дидактические материалы . Чесноков , Нешков .  Дидактические материалы по математике за 6 класс издательства Академкнига, авторов Чеснокова и Нешкова навлены на быстрое углубленное изучение тем  Проверочная работа . Вариант 1 . 

Решебники за 6 класс > Математика > А .С . Чесноков , К .И . Нешков . Решебник (ГДЗ ) Математика 6 класс А .С . Чесноков , К .И . Нешков ( год) Дидактические материалы .  + Вариант 1 . Самостоятельные работы № 1-349 . Проверочная работа№ 1-14 . 

Задания для самостоятельных работ , отчеркнутые на полях (в таблицах их номера подчеркнуты), могут использоваться для проверки овладения учениками изученного материала еще до проведения контрольной работы . Самостоятельные работы ВАРИАНТ 1 1 . Напишите . . 

ГДЗ к дидактическим материалам по Математике 6 класс Чесноков А .С ., Нешков К .И .   Математика 6 класс . Чесноков А .С ., Нешков К .И . ГДЗ по Математике для 6 класса достаточно оригинально разработанное решение  Контрольные работы : К-1 Нурк Вариант 1 . 

Готовые Домашние Задания , Решебник по Математике 6 класс . Дидактическиие материалы Чесноков . У нас все ГДЗ 2-11 классы .  Ответы к домашним заданиям по Математике 6 класс . Дидак . материалы Чесноков . Самостоятельные работы . Вариант -1 . 

Подробный решебник ГДЗ к дидактическим материалам по Математике 6 класс Чесноков  Авторы: Чесноков А .С ., Нешков К .И . Академкнига . Решения к дидактическим материалам  Пособие имеет 2 раздела . Самостоятельные работы представлены в 4-х вариантов по 349 . . 

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из дидактических материалов 6 класса по математике — Чесноков Нешков к учебнику Виленкина . Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и стфона . 

При изучении математики школьники развивают вычислительные навыки, получают опыт работы со сложными числами, овладевают использованием буквенных записей выражений и учатся составлять линейные . .
Главная ГДЗ 6 класс математика .  Дидактические материалы для 6 класса А .С . Чесноков , К .И . Нешков .  Самостоятельные и проверочные работы . Контрольные работы . Вариант 1 → . 

ГДЗ номер 539 алгебра 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 239 русский язык 5 класс Бунеев, Бунеева
ГДЗ § 12. В рыцарском замке 4 история 6 класс Агибалов, Донской
ГДЗ 5 глава 5.147 химия 8 класс задачник Кузнецова, Левкин
ГДЗ номер 10 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ параграф 16 16. 49 алгебра 8 класс задачник Мордкович, Александрова
ГДЗ вводный вопрос / §28 4 алгебра 9 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ вариант 4 150 математика 6 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ вариант 1 / С-18 4 алгебра 9 класс дидактические материалы Звавич, Дьяконова
ГДЗ §20 13 алгебра 8 класс Задачник Мордкович, Александрова
ГДЗ глава 9 / параграф 1 / упражнение 9 математика 5 класс Козлов, Никитин
ГДЗ упражнение 333 алгебра 10 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ завдання 59 геометрия 9 класс Ершова, Голобородько
ГДЗ вопрос / § 16 9 химия 7 класс Габриелян, Остроумов
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 164 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ тест 4. вариант 4 алгебра 9 класс тематические тесты ОГЭ Ткачева
ГДЗ страница 58 физика 7 класс Барьяхтар, Божинова
ГДЗ упражнение 513 русский язык 8 класс практика Пичугов, Еремеева
ГДЗ часть №1 / урок 15 3 математика 1 класс Рудницкая, Кочурова
ГДЗ страница 56 английский язык 3 класс рабочая тетрадь №2 Millie с контрольными работами Славщик, Попова
ГДЗ упражнение 279 русский язык 7 класс Баранов, Ладыженская
ГДЗ упражнение 437 русский язык 3 класс Рамзаева
ГДЗ задание для повторения 287 алгебра 10 класс Никольский, Потапов
ГДЗ упражнение 577 русский язык 6 класс Практика Лидман-Орлова, Пименова
ГДЗ упражнение 52 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко
ГДЗ § 3 3 алгебра 9 класс Задачник Мордкович
ГДЗ §31. Географическое положение и рельеф / Вопросы и задания 5 география 9 класс Алексеев, Низовцев
ГДЗ часть 2. страница 8 математика 4 класс Башмаков, Нефёдова
ГДЗ страница 43 информатика 2 класс рабочая тетрадь Рудченко, Семенов
ГДЗ Учебник 2019 / часть 1 709 (707) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ страница 70 английский язык 4 класс Калинина, Самойлюкевич
ГДЗ глава №1 / § 22 2 физика 9 класс рабочая тетрадь Гутник, Власова
ГДЗ §15 467 математика 6 класс Муравин, Муравина
ГДЗ параграф 15 обж 6 класс рабочая тетрадь Миронов, Латчук
ГДЗ § 18 18.62 физика 7 класс задачник Генденштейн, Кирик
ГДЗ упражнение 453 русский язык 7 класс Львова, Львов
ГДЗ номер 512 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ часть 2. страница 29 английский язык 8 класс rainbow Афанасьева, Михеева
ГДЗ часть 2 (страница) 11 окружающий мир 2 класс Плешаков, Новицкая
ГДЗ §4 4.18 алгебра 7 класс задачник Мордкович
ГДЗ контрольные работы / КР-10. вариант 2 математика 6 класс контрольно-измерительные материалы Попова
ГДЗ страница 70 немецкий язык 6 класс рабочая тетрадь Horizonte Аверин, Джин
ГДЗ Unit 2 / section 1-4 4 английский язык 5 класс Биболетова, Денисенко
ГДЗ часть 1. страница 159 русский язык 4 класс Иванов, Кузнецова
ГДЗ часть 1 (страницы) 98 литература 3 класс рабочая тетрадь Кубасова
ГДЗ номер 1044 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 292 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ контрольная работа / Нурк / К-12 4 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ вопросы к § 15 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 182 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов

ГДЗ часть 2 / упражнение 225 русский язык 4 класс Канакина, Горецкий

ГДЗ По Геометрии 7 Класс Мерзляк Ответы

ГДЗ По Англ 8 Класс Спотлайт

ГДЗ projects / unit 12 1 английский язык 10 класс книга для чтения Демченко

Бунеев Русский Язык 3 Часть 2 ГДЗ

Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные в Комсомольске-на-Амуре: 3-товара: бесплатная доставка [перейти]

Партнерская программаПомощь

Комсомольск-на-Амуре

Каталог

Каталог Товаров

Одежда и обувь

Одежда и обувь

Стройматериалы

Стройматериалы

Текстиль и кожа

Текстиль и кожа

Здоровье и красота

Здоровье и красота

Детские товары

Детские товары

Продукты и напитки

Продукты и напитки

Электротехника

Электротехника

Дом и сад

Дом и сад

Сельское хозяйство

Сельское хозяйство

Промышленность

Промышленность

Мебель и интерьер

Мебель и интерьер

Все категории

ВходИзбранное

Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные

Гаиашвили М.Я. «Самостоятельные и контрольные работы. 6 класс.«

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Математика 6 класс. Контрольные и самостоятельные работы. ФГОС | Попов Максим Александрович

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Попов М.А. «Математика. 6 класс. Контрольные и самостоятельные работы. К учебнику Виленкина Н.Я. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Сборник заданий Математика. Самостоятельные и контрольные работы 6 класс.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили М. Я. «Математика. Самостоятельные и контрольные работы. 6 класс» Издательство: Эпоха

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили М. Я. «Самостоятельные и контрольные работы по математике. 6 класс»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Попов Максим Александрович «Математика. 6 класс. Контрольные и самостоятельные работы к учебнику Н. Я. Виленкина и другие. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

119

177

Гаиашвили Мария Яковлевна «Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили Мария Яковлевна «Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

183

216

Максимова Т. (сост.) «Сборник текстовых задач по математике 4 класс» Предмет: математика, Класс: 6

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Лаппо Лев Дмитриевич, Сапожников Андрей Александрович «Домашние работы. Математика. 6 класс. Решение самостоятельных и контрольных работ ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Самостоятельные работы. Математика. Самостоятельные и контрольные работы 6 класс. Ершова А. П.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Все домашние работы по математике за 6 класс к самостоятельным и контрольным работам А.П.Ершовой, В.В. Голобородько.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили М.Я. «Математика. Самостоятельные и контрольные работы. 6 класс» Издательство: Эпоха

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили М.Я. «Самостоятельные и контрольные работы по математике. 6 класс» Предмет: математика,

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили Мария Яковлевна «Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы. ФГОС»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

М. Я. Гаиашвили «Самостоятельные и контрольные работы по математике. 6 класс» Издательство:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Ершова А.П., Голобородько В.В.: Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы Жанр:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Кубышева М.А. «Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам математики 5-6 классов Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон»

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Самостоятельные работы. Математика. Самостоятельные и контрольные работы 6 класс. Ершова А. П. Пол:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Математика. Самостоятельные и контрольные работы. 6 класс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Самостоятельные работы. Математика. Самостоятельные и контрольные работы 6 класс. Ершова А. П.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

У. 6кл. Математика.Контрольные и самостоятельные работы (к новому учеб. Виленкина) ФГОС (2017)

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. ФГОС

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Решение контрольных и самостоятельных работ по математике. 6 класс. К пособию Чеснокова А.С, Нешкова К.И. Дидактические материалы по математике. 6 класс

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Гаиашвили М. Я. «Математика. Самостоятельные и контрольные работы. 6 класс» Издательство: Эпоха

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Попов М.А. «Математика. 6 класс. Контрольные и самостоятельные работы» Предмет: математика, Класс:

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику С. М. Никольского. Мельникова Н. Б.

ПОДРОБНЕЕЕще цены и похожие товары

Математика 6 Контрольные Виленкин (ДМ Попов)

11/11/201805/06/2021 Администратор

Математика 6 Контрольные Виленкин (ДМ Попов) — это цитаты контрольных работ и ответы на задачи контрольных работ из учебного пособия: «Дидактические материалы по математике 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс» ФГОС (к новому учебнику) / М.А. Попов — М.: Издательство «Экзамен», 2017 (серия «учебно-методический комплект»)». Представленные ниже контрольные работы ориентированы на школьный учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика 6 класс», рекомендованный Министерством образования и науки РФ и включенный в Федеральный перечень учебников. Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания.

Нажмите на необходимую вам тему контрольной работы. В начале указана цитата (материал контрольной работы, вариант 1) из вышеуказанного учебного пособия. Каждая цитата представлена в форме удобной для проверки знаний (на одной странице). Затем представлены ответы на все 4 варианта контрольной. При постоянном использовании контрольных работ рекомендуем 

КУПИТЬ книгу: Математика. 6 класс. Дидактические материалы к учебнику Н. Я. Виленкина и др. ФГОС (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт.Ру»). Кроме 10 контрольных (в 4-х вариантах) в книге представлены 38 самостоятельных работ (в 2-х вариантах), а также задания на смекалку. Вопросы и ответы представлены в настоящей статье в учебных целях, а также для ознакомления и покупки учебного пособия.

Математика 6 класс. Контрольные работы

по УМК Виленкин (ДМ Попов)

Выберите нужную вам контрольную работу:

 

Контрольная № 1 + Ответы

КР-01: Делители и кратные. Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Признаки делимости на 9 и на 3. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Контрольная № 2 + Ответы

КР-02: Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Контрольная № 3 + Ответы

КР-03: Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа.

Контрольная № 4 + Ответы

КР-04: Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения

Контрольная № 5 + Ответы

КР-05: Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга.

Контрольная № 6 + Ответы

КР-06: Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.

Контрольная № 7 + Ответы

КР-07: Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

Контрольная № 8 + Ответы

КР-08: Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.

Контрольная № 9 + Ответы

КР-09: Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений

Итоговая контрольная, Ответы

КР-10: Обобщение и систематизация знаний по математике за курс 6 класса.

 

 

---

Вы смотрели страницу Математика 6 Контрольные Виленкин (ДМ Попов). Цитаты контрольных работ и ответы на задачи контрольных работ из учебного пособия: «Дидактические материалы по математике 6 класс к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс» ФГОС (к новому учебнику) / М.А. Попов — М.: Издательство «Экзамен», 2017 (серия «учебно-методический комплект»)». Представленные ниже контрольные работы ориентированы на школьный учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика 6 класс». Вернуться на страницу «Все Тесты и Контрольные по Математике 6 класс»

Если Вы считаете, что какой-то пример решен неправильно обязательно напишите нам в поле для Комментариев (ниже) с указанием № контрольной работы, № варианта и № задачи.

 

---

Другие контрольные работы по математике в 6 классе:

Контрольные работы по математике 6 класс Мерзляк  (12 контрольных)

Контрольные работы по математике 6 класс Попова КИМ (15 контрольных)

 

Математика КР, Оглавление6 класс, Виленкин

ГДЗ Решебник Математика 6 класс Дидактические материалы «Академкнига» Чесноков, Нешков.

Математика 6 классДидактические материалыЧесноков, Нешков«Академкнига»

Шестой класс – достаточно сложный период для всех участников учебного процесса: преподавателей, школьников, родителей. Уровень сложности всех предметов неимоверно возрос, а такие дисциплины, как математика, вступают в заключительный этап своего существования – в следующем учебном году ей предстоит разделиться на две серьезные науки – геометрия и алгебра.

Помощь качественной литературы

В средних классах ребенок не склонен постоянно обращаться за помощью в учебе к своим родителям, как это происходило в первые годы школьной жизни. А учитель выявит пробелы в знаниях только на контрольной работе, сопровождая это низкими оценками. Необходим помощник, готовый всегда прийти на подмогу школьнику – так, как это делают родители, но при этом обладающий отличными знаниями — решебник к учебнику «Математика 6 класс Дидактические материалы Чесноков, Нешков Академкнига».

О пособии

Цель решебника – привить шестикласснику умение самостоятельной работы. Пособие содержит материалы для основных учебных целей:

• Изучение нового материала.
• Проверка знаний каждого ученика.
• Контрольные работы.

Решебник содержит занятия по всем темам, изучаемым в шестом классе.

Самостоятельные работы. Вариант 1

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Самостоятельные работы.

Вариант 2123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Самостоятельные работы. Вариант 3

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Самостоятельные работы.

Вариант 4123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349

Проверочная работа стр. 29

упр.1упр.2упр. 3упр.4упр.5упр.6упр.7упр.8упр.9упр.10упр.11упр.12упр.13упр.14

Проверочная работа стр. 57

упр.1упр.2упр.3упр.4упр.5упр.6упр.7упр.8упр.9упр.10упр.11упр.12упр.13упр.14

Проверочная работа стр. 85

упр.1упр.2упр.3упр.4упр.5упр.6упр.7упр.8упр.9упр.10упр.11упр.12упр.13упр.14

Проверочная работа стр. 113

упр.1упр.2упр.3упр.4упр.5упр.6упр.7упр.8упр.9упр.10упр.11упр.12упр.13упр.14

Контрольная работа №1 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №1 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №2 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №2 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №3 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №3 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №4 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №4 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №5 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №5 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №6 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4Контрольная работа №6 (Нурк)

Контрольная работа №7 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №7 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №8 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №8 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №9 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №9 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №10 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №10 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №11 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №11 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №12 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №12 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №13 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №13 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №14 (Виленкин)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Контрольная работа №14 (Нурк)

Вариант1Вариант2Вариант3Вариант4

Похожие ГДЗ Математика 6 класс

Математика 6 классУчебникВиленкин, Жохов, Чесноков«Просвещение»

Математика 6 классУчебник1, 2Виленкин, Чесноков, Шварцбурд«Мнемозина»

Самостоятельные работы.

Вариант 1: 1

Предыдущее

Следующее

Условие

Решебник №1

Решебник №2

Решебник №3

Решебник №4

Предыдущее

Следующее

Итоговая работа по математике 6 класс (к учебнику Н.Я.Виленкина и др.)

Аттестационная работа по математике для 6-х классов

(по учебнику «Математика 6» автор Н. Я. Виленкин и др., М.: Дрофа, 2014.)

Цель: контроль освоения обучающимися образовательной программы, уровня сформированности умений и навыков по изученным темам «Арифметические действия с десятичными, обыкновенными дробями и смешанными числами», «Сокращение дробей», «Нахождение дроби от числа», «Нахождение числа по его дроби», «Масштаб», «Решение уравнений», «Пропорция».

Контрольная работа составлена с использованием следующих методических пособий:

1. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс: к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика. 6 класс». – 7-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.
2. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике: 6 класс: М.: «Просвещение», 2013.

Контрольная работа содержит 6 заданий и представлена в двух вариантах.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерий оценивания

№ п/п

Количество выполненных заданий     Школьная оценка

6-7                                                                «5»

4-5                                                                «4»

3                                                                  «3»

Менее 3х                                                      «2»

Аттестационная работа по математике за 6 класс.

Вариант 1.

   1. Выполните действия:

а) ? 7,4 ? 2,9 ;          б) ?3/8  + 5/6 ;         в) ? 1 1/7: 2 2/7 ;         г) ? 3,7 ? (? 0,6 ).

   2.Постройте треугольник МКР, если М(-3;5), К(3;0), Р(0;-5).

   3. Решите уравнение:

а)  4х + 12 = 3х + 8 ;               б)  0,4( х ? 3) = 0,5( 4 + х ) ? 2,5.

   4. Расстояние между селами на карте равно 3,6 см. Найдите расстояние между селами на местности, если масштаб карты  1 : 200 000.

   5. Найдите неизвестный член пропорции

:   2 2/3 : 3 1/3 = х : 3,5.

   6. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников.  2/3 этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% оставшихся – в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?

   7. На второй полке стояло в 4 раза больше книг, чем на первой. Когда на первую полку поставили еще 35 книг, а со второй убрали 25 книг, то на обоих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?

Вариант 2.

   1. Выполните действия:

а) ? 7,5 + 4,2 ;          б) ?1/9  ? 5/6 ;         в) ? 1 1/8: (? 3 3/8 ) ;         г) ? 0,9 ? 2,7.

   2. Постройте треугольник АВС, если А(0;3), В(-2;-3), С(4;0).

   3. Решите уравнение:

а)  6х ? 4 = 5х ? 11 ;               б)  0,3( х ? 2) = 0,6 + 0,2( х + 4 )  .

   4. Расстояние между селами на местности равно 12,8 км. Найдите расстояние между селами на карте, если масштаб карты  1 : 400 000.

   5. Найдите неизвестный член пропорции:  у : 8,4 = 1 1/8 : 6 3/4  .

   6. Завод изготовил сверх плана 120 автомобилей. 3/4 этих автомобилей отправили строителям гидростанции, а 80% остатка – в рисоводческий совхоз. Сколько автомобилей было отправлено в рисоводческий совхоз?

   7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?

Ответы к итоговой работе по математике за курс 6 класса.

Вариант 1

1. а) -10,3                          б) 11/24     в) -1/2       г) 2,22

3. а) х=-4   б) х=-7

4. 7,2 км

5. х=2,8

6. 30 холодильников

7. 20 и 80 книг

Вариант 2

1. а) -3,3                        б) -17/18               в) 1/3      г) -2,43

3. а) х=-7    б) х=20

4. 3,2 см

5. у=1,4

6. 24 автомобиля

7. 12 слив и 36 яблонь

Просмотр содержимого документа
«Итоговая работа по математике 6 класс (к учебнику Н.Я.Виленкина и др.) »

Промежуточная аттестация (II этап)

Аттестационная работа по математике для 6-х классов

(по учебнику «Математика 6» автор Н. Я. Виленкин и др., М.: Дрофа, 2014.)

Цель: контроль освоения обучающимися образовательной программы, уровня сформированности умений и навыков по изученным темам «Арифметические действия с десятичными, обыкновенными дробями и смешанными числами», «Сокращение дробей», «Нахождение дроби от числа», «Нахождение числа по его дроби», «Масштаб», «Решение уравнений», «Пропорция».

Контрольная работа составлена с использованием следующих методических пособий:

1. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс: к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 6 класс». – 7-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

2. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике: 6 класс: М.: «Просвещение», 2013.

Контрольная работа содержит 6 заданий и представлена в двух вариантах.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Критерий оценивания

№ п/п	Количество выполненных заданий	Школьная оценка
1	6-7	«5»
2	4-5	«4»
3	3	«3»
	Менее 3х	«2»

Аттестационная работа по математике за 6 класс.

Вариант 1.

1. Выполните действия:

а) ─ 7,4 ─ 2,9 ; б) ─ + ; в) ─ 1: 2 ; г) ─ 3,7 ∙ (─ 0,6 ) .

2.Постройте треугольник МКР, если М(-3;5), К(3;0), Р(0;-5).

3. Решите уравнение:

а) 4х + 12 = 3х + 8 ; б) 0,4( х ─ 3) = 0,5( 4 + х ) ─ 2,5 .

4. Расстояние между селами на карте равно 3,6 см. Найдите расстояние между селами на местности, если масштаб карты 1 : 200 000.

5. Найдите неизвестный член пропорции: 2 : 3 = х : 3,5 .

6. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников. этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% оставшихся – в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?

7. На второй полке стояло в 4 раза больше книг, чем на первой. Когда на первую полку поставили еще 35 книг, а со второй убрали 25 книг, то на обоих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?

——————————————————————————————————-

Вариант 2.

1. Выполните действия:

а) ─ 7,5 + 4,2 ; б) ─ ─ ; в) ─ 1: (─ 3 ) ; г) ─ 0,9 ∙ 2,7 .

2. Постройте треугольник АВС, если А(0;3), В(-2;-3), С(4;0).

3. Решите уравнение:

а) 6х ─ 4 = 5х ─ 11 ; б) 0,3( х ─ 2) = 0,6 + 0,2( х + 4 ) .

4. Расстояние между селами на местности равно 12,8 км. Найдите расстояние между селами на карте, если масштаб карты 1 : 400 000.

5. Найдите неизвестный член пропорции: у : 8,4 = 1 : 6 .

6. Завод изготовил сверх плана 120 автомобилей. этих автомобилей отправили строителям гидростанции, а 80% остатка – в рисоводческий совхоз. Сколько автомобилей было отправлено в рисоводческий совхоз?

7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?

Ответы к итоговой работе по математике за курс 6 класса.

№ задания	1	2	3	4	5	6	7
Вариант 1	а) -10,3 б) 11/24 в) -1/2 г) 2,22		а) х=-4 б) х=-7	7,2 км	х=2,8	30 холодильников	20 и 80 книг
Вариант 2	а) -3,3 б) -17/18 в) 1/3 г) -2,43		а) х=-7 б) х=20	3,2 см	у=1,4	24 автомобиля	12 слив и 36 яблонь

Связь с математикой в ​​реальной жизни

Автор: Венди Петти

Кому нужны математические игры, когда манит мир значимых реальных развлечений? Легко и полезно подключиться к реальному миру на уроке математики. На информационной магистрали» мы можем найти онлайн-коллекции реальных математических заданий, математических заданий с конкретным акцентом на реальную жизнь (включая стихийные бедствия), онлайн-источники данных, порталы для присоединения или запуска совместных математических и научных проектов и многое другое. , Реальные ресурсы, собранные здесь, наверняка понравятся как учителям, так и ученикам.0005

Подборки реальных математических заданий

Перечисленные здесь сайты математических занятий представляют собой хранилища идей для уроков, которые можно изучать в автономном режиме без использования компьютеров.

Пособия по математике
Их мультимедийная учебная программа включает 168 углубленных уроков, организованных в учебные блоки. Для каждого раздела есть соответствующий набор рабочих листов, головоломок и интерактивных обучающих игр.

Практическое использование математики и естественных наук (PUMAS)
Этот сайт предлагает 71 пример реального применения математики для старших классов начальной школы и старше, включая рисование/интерпретацию топографических карт, денежную математику, решение математических задач, измерение тепла песка и камня; и многое другое. Коллекция может быть отсортирована по диапазону оценок, ключевому слову или названию.

Сочетание математики
Этот набор бесплатных занятий помогает учителям, родителям и внеклассным программам включать математику в повседневную жизнь учащихся. На диаграмме активности перечислены математические навыки, задействованные в каждом упражнении.

Реальные приложения арифметики
Эта загружаемая коллекция из 20 реальных математических проектов может быть адаптирована для учащихся старших классов начальной и средней школы.

Денежная математика: уроки на всю жизнь
Этот бесплатный сборник из четырех уроков реальных примеров из мира финансов включает руководство для учителя с планами уроков, страницами с заданиями и советами по обучению.

Национальная математическая тропа
Учащиеся со всех концов Соединенных Штатов решили задачи из реальной жизни, связанные с их сообществами. Этот трехлетний проект больше не активен, но архивные вопросы остаются отличным источником реальных математических задач.

Онлайн-занятия по математике с особым акцентом

Вам понадобится подключение к Интернету, чтобы изучить математические задания со студентами, указанные ниже; деятельность может быть адаптирована для всего класса, небольшой группы или индивидуальных исследований.

Реальная математика
На этом сайте представлены идеи и уроки по интеграции Google Планета Земля в учебную программу по математике; каждое описание деятельности сопровождается соответствующим загружаемым файлом Google Earth. Учащиеся могут оценить большие или малые расстояния, а затем проверить фактические расстояния с помощью линейки Google Планета Земля. Они могут определять площадь таких сложных многоугольников, как поля сельскохозяйственных культур неправильной формы. Они могут изучать теорию сетей и обобщать правила, рисуя линии, соединяющие острова. Они могут узнать о сферической геометрии, измеряя углы треугольников, построенных в глобальном масштабе. Они могут исследовать лабиринты и лабиринты, используя реальные изображения Google Earth. Они могут применять формулы для объема твердых тел при просмотре и панорамировании Великих пирамид и других трехмерных зданий. Они могут выражать большие числа в научных обозначениях, когда «поднимаются» на Эверест. Они могут узнать о пропорциях, используя обменные курсы, чтобы найти суммы в валюте, путешествуя по миру.

FEMA Disaster Master
FEMA предлагает множество материалов для детей о каждом типе стихийных бедствий. Зона бедствия передает информацию и статистику по каждому типу бедствия в простой форме.

NOAA Weather Education
Образовательные ресурсы в этой области Национальной метеорологической службы включают статистические данные и сводки о суровой погоде по годам.

Math-kitecture
Учащиеся применяют математические навыки и концепции в онлайн- и офлайн-проектах по архитектурному проектированию, включая «Планирование этажа в классе».

Plane Math
Интерактивные уроки и онлайн-центр проектирования самолетов объединяют математику и естественные науки.

Музыка в учебном плане
Смешайте математику и музыку, чтобы играть с ритмами и нотами, оживляя дроби.

Math Collaboration

Математика приобретает новый смысл, когда учащиеся могут сотрудничать с другими учащимися и профессионалами со всего мира.

Совместные проекты CIESE
Присоединяйтесь к проектам, связанным со сбором и анализом глобальных данных в Центре инноваций в инженерном и естественнонаучном образовании.

Совместные проекты Math Forum
На Math Forum перечислены различные совместные проекты по сбору данных.

Национальная ассоциация математических кружков
Этот сайт помогает объединить профессионалов в области математики и студентов в неформальной обстановке для работы над интересными задачами или темами с целью заинтересовать студентов математикой.

Другие математические идеи из реального мира в Education World

Ознакомьтесь с функциями Education World, приведенными ниже со ссылками на онлайн-источники данных или другие реальные математические сайты.

Отслеживание падения температуры осенью
Учащиеся строят графики и анализируют изменения температуры с течением времени, используя собранные ими данные и дополнительные веб-ресурсы о погоде.

Сколько это стоило 100 лет назад?
Студенты сравнивают изменение цен за столетие, используя онлайн-источники данных.

Обновлено 18.11.2016

6 класс — Cambridge Friends School

Учебный план 6 класса

Обзор

Шестой класс — важный период социального, эмоционального и когнитивного роста ребенка. Учащиеся отправляются в путешествие, полное множества новых проблем и изменений на пути к взрослой жизни.

 

Наши цели в Cambridge Friends School:

 

• Подтверждение идентичности учащихся, разнообразие взглядов, происхождения и расовой принадлежности
• Развивайте эмпатию, общность и связь со средней школой  
• Развивайте постоянное чувство гражданской ответственности и вдохновляйте новаторов
• Закрепить у учащихся представление о более широком социальном, экономическом и политическом ландшафте Соединенных Штатов в настоящее время и в прошлом
• Прививать любовь к учебе  
• Углубить критическое мышление учащихся и навыки логического вывода
• Способствовать развитию самосознания, социальной осведомленности, эмпатии, установки на рост и ответственного этического принятия решений
• Развивать навыки критического мышления, включая перспективное мышление, системное мышление и анализ
• Развитие исполнительских навыков, таких как тайм-менеджмент и организация
• Укрепить уверенность в собственных идеях и мнениях
• Эффективно общаться как устно, так и письменно

 

Шестой класс — это год значительных перемен для учащихся, поскольку они обретают большую самостоятельность и применяют полученные навыки более сложными и многогранными способами. Структура учебного дня значительно меняется от модели младших классов, в которой в основном один учитель, к нескольким учителям, учащиеся переходят из класса в класс, а объем ожидаемой работы увеличивается. Учащиеся становятся все более ответственными за то, чтобы знать свое собственное расписание и следить за своими школьными материалами и заданиями. Поэтому основное внимание уделяется развитию исполнительных навыков, таких как тайм-менеджмент и организация, необходимых для того, чтобы быть успешным, независимым учеником средней школы.

Highlights

Учащиеся шестого класса Cambridge Friends School начинают учебный год с трехдневного посещения Farm School, небольшой молочной фермы в Новой Англии, в Оранже, Массачусетс. Студенты имеют возможность не просто посетить ферму, но и стать частью фермерской жизни. Они кормят и ухаживают за животными, убирают стойла, ремонтируют оборудование, собирают овощи и готовят еду. Они могут посадить луковицы чеснока, которые весной соберет другая группа, или полакомиться кленовым сиропом на блинах за завтраком, собранным весной. Этот опыт дает нашим студентам возможность узнать и оценить, откуда берется их еда, и сколько тяжелой работы требуется для поддержания фермы. Учащиеся работают сообща и сообща в Farm School, укрепляя чувство общности в нашем классе, когда мы вернемся.

 

Весной учебная программа шестого класса по гуманитарным наукам CFS завершается практическим междисциплинарным проектом по созданию собственных идеальных цивилизаций, дополненных системой управления, законами, религией и экономикой. Это синтез нашей работы по теме древних цивилизаций и нашего литературного отдела, исследующего утопии и антиутопии. Учащиеся используют техники, которые они изучают весной в художественной студии, чтобы изготовить глиняный артефакт своей цивилизации, который расскажет кое-что о людях, которые там живут. Они рисуют подробные карты своей цивилизации и создают трехмерную копию здания своей цивилизации в нашем Maker Space.

Гуманитарные науки

В школе Cambridge Friends School в шестом классе гуманитарных наук учащиеся учатся осмысленно и осознанно обращаться с литературой. Мы используем различные исторические и современные тексты и ресурсы, чтобы установить личные связи между нашим личным опытом и большим миром, в котором мы живем. С помощью проектов, академических усилий и дискуссий учащиеся совместно работают над созданием позитивной учебной среды, которая стремится учитывать все точки зрения, сходства и различия. Наши студенты развивают критическое мышление и навыки грамотности, работая с более сложной литературой, развивают свои навыки письма в различных жанрах и оттачивают свою способность ответственно оценивать историю и различные точки зрения, которые ее создают. Свидетельства квакеров дают призму, через которую мы смотрим на нашу учебную программу и проводим наши обсуждения.

 

Основной темой нашей работы в шестом классе является изучение древних цивилизаций. Мы исследуем происхождение и развитие основных древних обществ как западных, так и незападных цивилизаций, включая Ближний Восток, Африку, Грецию, Рим, Индию, Китай и Америку. Изучая вклад этих цивилизаций в развитие общества, наши студенты лучше понимают мир, в котором мы живем сегодня.

 

Учащиеся начинают год с модуля, изучающего сообщество, уделяя особое внимание тому, что создает сообщество, почему люди образуют сообщества, какова ответственность человека перед сообществом и ответственность сообщества перед каждым человеком, и что важнее – общество или личность. В этом контексте наше чтение и письмо сосредоточены на жанре мемуаров, поскольку мы учимся делиться своими историями и создавать сообщество в нашем классе. Студенты определяют качества эффективных мемуаров, развивают четкий голос в своем письме и пишут на основе собственного опыта.

 

Затем мы обратим наше внимание на углубленное изучение древних цивилизаций, поскольку мы узнаем, как социальные науки способствуют нашему пониманию мира. Наши основные вопросы будут включать:

 

• Как изучение древних культур влияет на то, как мы понимаем мир и наши связи с другими людьми и странами?
• Как география влияет на то, как люди живут, передвигаются и определяют регионы?
• Как движение идей, товаров и людей влияет на культуру?
• Какова была роль религии в древних цивилизациях и как она до сих пор влияет на мир?
• Как системы власти, власти и управления использовались для установления порядка в древних цивилизациях? Как они все еще присутствуют в сегодняшнем современном правительстве?

 

Шестой класс заканчивает год тщательным изучением текущего водного кризиса во всем мире. Мы обсуждаем взгляды на воду как на право и как на товар, исследуем конфликты, возникающие из-за неравного доступа к безопасной питьевой воде, и анализируем, кто и по каким критериям решает, как вода будет использоваться при наличии конкурирующих потребностей в воде. На протяжении всего модуля у студентов есть возможность рассмотреть свои собственные гражданские обязанности и сформировать план действий по реагированию на несправедливость отсутствия водной безопасности в нашем современном мире.

 

В течение года учащиеся имеют возможность читать и писать в самых разных жанрах, включая аналитические эссе, поэзию, тематические статьи и короткие рассказы. Благодаря совместным и независимым проектам, экскурсиям, приглашенным экспертам, исследовательским проектам, а также устным и визуальным презентациям шестиклассники еще больше углубляют свое понимание каждого раздела.

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки:

 

• Используйте метакогнитивные стратегии и отслеживайте их чтение, делая соответствующие паузы для размышлений
• Определите и обсудите культурные или исторические точки зрения, которые в тексте противоречат друг другу или отличаются от их собственной точки зрения 
• Научитесь понимать и формировать неявные вопросы и искать ответы в тексте во время обсуждений 
• Подготовиться к целому ряду бесед и эффективно участвовать в них, четко и убедительно выражая свои мысли
• Критически относиться к качеству написания, точности и логичности выводов
• Создавать четкие и связные тексты, в которых развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории 
• Эффективно используйте инструменты для самооценки и саморедактирования, чтобы создавать безупречные тексты 
• Проведение краткосрочных, а также более продолжительных исследовательских проектов на основе целенаправленных вопросов с использованием соответствующей информации из многочисленных печатных и цифровых ресурсов  

Математика в шестом классе Кембриджской школы друзей направлена ​​на развитие концептуального понимания, беглости и применения математических понятий с использованием строгой, дифференцированной, основанной на исследованиях учебной программы Go Math! , как основу курса.

 

Используя учебную модель 5 E (вовлечение, исследование, объяснение, разработка и оценка), мы развиваем и укрепляем базовые математические навыки учащихся, применяя их в реальных ситуациях и сценариях. Каждый модуль разработан, чтобы основываться на других важных математических концепциях и соединяться с ними, и требует более высокого уровня мышления, рассуждений и навыков решения проблем. Наши студенты учатся эффективно рассуждать, делятся своим математическим мышлением как в устной, так и в письменной форме, а также развивают прочную математическую практику, углубляясь в концепции, представленные в каждом разделе.

 

Единицы исследования включают:

 

1.) Числа

• Сравнение и упорядочивание целых чисел
• Факторы и множители
• Рациональные числа

 

2.) Операции с числами

• Операции с дробями
• Операции с десятичными дробями

 

3. ) Пропорциональность: коэффициенты и коэффициенты

• Представление коэффициентов и коэффициентов
• Решение задач с пропорциями
• Проценты, дроби и десятичные эквиваленты

 

4.) Эквивалентные выражения

• Экспоненты
• Простые факторизации
• Создание эквивалентных алгебраических выражений

 

5.) Уравнения и неравенства

• Уравнения сложения и вычитания
• Уравнения умножения и деления
• Отношения в двух переменных
• Графики на координатной плоскости
• Запись уравнений из таблиц

 

6.) Отношения в геометрии

• Площади и многоугольники
• Расстояние и площадь в координатной плоскости
• Площадь поверхности и объем твердых тел

 

7.) Отображение, анализ и суммирование данных

• Среднее абсолютное отклонение
• Блочные диаграммы
• Точечные диаграммы и распределение данных

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки:

 

• Абсолютное значение рационального числа понимается как его расстояние от 0 на числовой прямой; интерпретировать абсолютное значение как величину положительной или отрицательной величины в реальной ситуации 90 129
• Используйте распределительное свойство, чтобы выразить сумму двух целых чисел от 1 до 100 с общим делителем в виде кратного суммы двух целых чисел без общего делителя
• Интерпретация и вычисление частных дробей и решение текстовых задач на деление дробей на дроби
• Решайте реальные и математические задачи, записывая и решая уравнения вида x+p=q и px=q 
• Проанализируйте взаимосвязь между зависимыми и независимыми переменными с помощью графиков и таблиц и свяжите их с уравнением
• Применение формул V=lwh и V=bh для нахождения объемов прямых прямоугольных призм с дробными длинами ребер в контексте решения реальных и математических задач
• Решайте реальные и математические задачи, нанося точки во всех четырех квадрантах координатной плоскости

Естествознание

В шестом классе учащиеся Кембриджской школы друзей отвечают на главный вопрос: Что такое жизнь? Наш подход к этой теме в основном следует переходу от микро- к макромасштабу, что позволяет учащимся исследовать жизнь в контексте ее основных строительных блоков вплоть до функционирования очень сложных жизненных систем. Учащиеся будут изучать эту тему, исследуя «явления реального мира», что является основной концепцией Научных стандартов нового поколения (NGSS).

 

Мы начинаем год с модуля, посвященного поиску наиболее эффективных способов сделать научное заявление, представить доказательства и сформировать логические объяснения или убедительные аргументы на основе результатов расследования. По завершении этого мини-блока учащиеся работают в сотрудничестве, чтобы составить набор критериев, общих для всех живых существ. Эти два мини-урока составляют основу для углубленного изучения основного строительного блока жизни: клетки. После завершения оценки содержания материала учащиеся используют знания о функциях клеток, ДНК и построении белков, чтобы начать наш раздел генетики. По мере того как мы продолжаем исследовать жизнь во все более макромасштабе, студенты изучают более крупные системы и применяют свои знания менделевской генетики к концепции эволюции посредством естественного отбора. Этот модуль предлагает учащимся поставить под сомнение как уникальность, так и сходство, которыми обладают все формы жизни по отношению друг к другу. В завершение года учащиеся изучают системы человеческого тела и объединяют концепции клеток, генетики и эволюции, чтобы понять взаимосвязь систем человеческого тела и то, как сложность каждой системы уникально эволюционировала для поддержания жизни. Мы используем Maker Space во время этого блока — используя процесс проектирования и проектирования, чтобы сформировать более глубокое понимание того, как связаны между собой все блоки, охваченные в этом году.

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки:

 

• • Использование научной работы, основанной на исследованиях и проектах, для изучения биологии
  • Продемонстрировать предварительные знания биологии на переходе от микро-к макромасштабу
  • Найти наиболее эффективные способы представления доказательств и формирования логических объяснений или убедительных аргументов на основе результатов расследования
  • Используйте обсуждения и дебаты, чтобы связать свои исследования с текущими проблемами — как на местном, так и на глобальном уровне
  • Демонстрировать понимание концепций, фактов и лексики во время обсуждений в классе и проектной/лабораторной работы
  • Демонстрировать совместное обучение, поддерживая интеллектуальный риск, активно слушая и позитивно участвуя в групповой работе
  • Следуйте экспериментальным протоколам и используйте материалы надлежащим образом
  • Используйте инструменты надлежащим образом и по мере необходимости для сбора качественных и количественных данных

Личность каждого учащегося средней школы Cambridge Friends School лежит в основе художественной программы средней школы. Курс изобразительного искусства для шестого класса знакомит учащихся с художественной студией средней школы и предлагает учащимся структуру и поддержку для изучения многочисленных способов выражения своих мыслей, чувств и идей по мере того, как они строят и совершенствуют свои творческие навыки с помощью материалов.

 

Структура студии построена на глубоком изучении материалов и личном выборе. Во время углубленного изучения учащиеся изучают материал, практикуют и совершенствуют навыки, а затем используют материал для создания крупного проекта. Каждый углубленный проект представляет собой многоступенчатую задачу проектирования. Важная цель углубленных проектов состоит в том, чтобы учащиеся практиковали работу как самостоятельно, так и совместно. Часто крупные проекты представляют собой сотрудничество между изобразительным искусством и другой дисциплиной.

 

Личный выбор происходит между крупными проектами и дает студентам возможность учиться в художественной студии. Личный выбор — это не беспорядочное время. Во время личного выбора каждый студент решает работать над рядом дизайнерских задач, или экспериментировать с материалом, или предлагать независимый проект.

Физическое воспитание

Физическое воспитание в средней школе направлено на развитие основных навыков, понятий и склонностей, необходимых для ведения физически активного образа жизни. Студенты переходят через различные движения и блоки, основанные на навыках, включая индивидуальные, партнерские, небольшие и большие групповые действия, все из которых направлены на повышение уровня активности, движения и повышение чувства уверенности учащегося. Процедуры разминки сочетают в себе различные виды деятельности, что дает возможность учащимся повысить уровень гибкости, силы и выносливости.

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки: 

 

• Развитие силы верхней части тела и кора, гибкости и выносливости с помощью физической подготовки. подпрограммы
• Изучите осознанные дыхательные упражнения, чтобы успокоить тело, прежде чем вернуться в классные комнаты
• Развивать и формировать различные навыки, связанные с игрой в футбол, хоккей на полу, баскетбол, волейбол и бадминтон
• Понимать основные правила игры и терминологию 
• Исследуйте междисциплинарную работу, сочетающую испанский язык и физическое воспитание с помощью танцев и движений
• Обсуждайте более сложные инициативы по созданию команды и концепции лидерства, доверия, решения проблем, разрешения конфликтов и совместной работы для достижения общей цели

Библиотека

Учащиеся шестого класса сосредотачиваются на истории английского языка во время работы в библиотеке. Благодаря «Беовульфу» учащиеся понимают, как исторические перемещения населения создали новые языки, что видно из историй, отражающих традиционную культуру и верования Северной Европы. Истории, окружающие короля Артура, дают учащимся понимание происхождения средневековых легенд и того, как легенды влияют на историческую правду, фольклор и мифы. В английском очень большой и разнообразный словарный запас, в котором есть слова из многих языковых семей.

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки:

 

• Использование онлайновых баз данных для проведения биографических исследований
• Узнайте о жизненном опыте и профессиональных подходах каждого приглашенного автора и иллюстратора
• Поделитесь своим опытом чтения с классом и научитесь объяснять, почему им нравятся определенные книги или жанры
• Узнайте, как рассказать историю другим, используя техники устного рассказа и театра

 

Драматическая программа для шестого класса Cambridge Friends School начинается с того, что учащиеся знакомятся с работой на камеру, играя на камеру. Благодаря множеству рекламных, кино- и телевизионных сценариев актеры учатся, как создать сильное прослушивание перед камерой, созревшее с уверенностью и чувством характера в естественной разговорной манере. На пробных прослушиваниях студенты узнают, что дает вам такой обратный звонок. Как только основа будет заложена, актеры узнают, что происходит, когда вы заказываете работу.

 

Во втором семестре в шестом классе учащиеся выбирают короткие рассказы и адаптируют их в виде сценария. Развитие персонажа рассматривается через призму знакомства с самими историями. Нашим ученикам предлагается выбирать истории, с которыми они чувствуют связь, и разрабатывать свои собственные версии этих персонажей. Их учат превращать истории в функциональные сценарии, которым может следовать юная аудитория. Студенты также знакомятся с понятиями «данная информация» и узнают, как интегрировать свой собственный выбор в предвзятые персонажи.

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки:

 

• Понимать разницу между игрой на сцене и на экране
• Способен работать в тесном контакте, чтобы контролировать сценарий от идеи до отредактированной окончательной копии
• Приспособиться к ношению различных шляп и уметь совмещать ответственность со всеми
• Управление временем (всегда в срок)
• Работайте в группе, чтобы решать проблемы и творчески поддерживать друг друга

 

Изучение испанского языка и латыни

На этом занятии учащиеся улучшают свои знания испанского языка посредством межличностного общения, изучения грамматики и знакомства с испанской культурой. Студенты работают как индивидуально, так и совместно, выполняя проекты и другие задания, направленные на улучшение их понимания на слух, устной речи и письменного выражения на испанском языке. Они могут общаться следующими способами: определять время, считать числа от 0 до 1000, называть даты и важные праздники, использовать простые глаголы настоящего времени, такие как «tener», «ser», «estar» и «llamarse», прогноз погоды. , испаноговорящие страны и темы, представляющие личный интерес. Студенты также могут использовать настоящее изъявительное наклонение, описывать людей и произносить знакомые команды. К концу года студенты используют испанский язык в меру своих возможностей. В этот курс также включена структура учебной программы штата Массачусетс: сравнения, коммуникации, связи, культура и сообщества.

 

Программа Latinx Studies для средней школы представляет собой междисциплинарный курс изучения гуманитарных наук, искусства, культуры, социальной справедливости и общества. Каждый уровень фокусируется на интегрированной единице, начиная от ранних латиноамериканских цивилизаций, древних цивилизаций, испанской колонизации, иммиграции, колонизации США, империализма и социальных движений/движений солидарности в Соединенных Штатах. В шестом классе учащиеся сосредотачиваются на ранних латиноамериканских древних цивилизациях ольмеков, майя, ацтеков и инков.

 

К концу учебного года мы ожидаем, что учащиеся шестого класса CFS разовьют следующие навыки: на испанском, сообщая информацию о себе и задавая аналогичные вопросы о других

Назовите важные даты, время, числа от 1000 до 10000, погоду и назовите испаноязычные страны и их столицы

Расширьте использование глаголов «ser», «estar», «tener» и «gustar», «encantar», «aburrir» и начните использовать новые глаголы, такие как «llamarse», «moverse» и «vivir».

Выражайте симпатии и антипатии и задавайте основные вопросы с помощью глаголов «быть» и «иметь»

Способность рассказывать об обычаях и традициях испаноязычных стран и проводить сравнения и связи между культурами и сообществами

 

Латиноамериканские исследования:

 

• Способен объяснить, откуда мы знаем то, что мы знаем о коренном населении, включая ограничения и почему эти ограничения существуют
• Расскажите об основных достижениях цивилизаций таино, ацтеков, инков и майя
• Объясните, почему Колумб и другие европейцы считали, что члены этих обществ должны быть «цивилизованными» 
• Обсудите, как американское правительство обращалось с латиноамериканцами на протяжении всей своей истории, и основные причины такого обращения

 

Поддержка самостоятельной математической работы — Fishtank Learning

 

Никогда еще не было так ясно, что самостоятельная работа имеет плохое название. Хотя может показаться, что учащиеся работают самостоятельно над самостоятельной работой в классе, изоляция учащихся от учителей и их одноклассников показала, насколько много взаимодействия на самом деле происходит во время самостоятельной работы.

В классе учащиеся подпитываются энергией друг друга для мотивации, оценивают свой прогресс по сравнению со своими сверстниками и обращаются к учителю за подсказками, поддержкой или прямым вмешательством, когда это необходимо. Беглый взгляд на студенческую работу может побудить вас задать стратегический вопрос, проверить понимание основного навыка или даже использовать язык тела, чтобы тонко подсказать колеблющемуся учащемуся. Дома учащиеся зависят от собственных эмоциональных ресурсов (и своих семей), исполнительных навыков и знаний. Быстрая, индивидуальная обратная связь и невербальное общение — это жертвы перехода на дистанционное обучение.

Без этих неявных и явных взаимодействий самостоятельная работа становится сложнее. Поскольку учащиеся теперь обязательно выполняют большую часть своей работы самостоятельно, для их поддержки требуются новые методы, старые методы, используемые по-новому, и творческое мышление. Из-за неотъемлемых проблем, связанных с тем, что учащиеся работают в режиме реального времени во время дистанционного обучения, имеет смысл попытаться внедрить поддержку, в которой нуждаются учащиеся, непосредственно в заданиях. Как мы подчеркивали в нашем блоге о разработке текстов ELA, корректировка независимых математических заданий для дистанционного обучения не означает снижения строгости задания или изменения задач, которые учащимся предлагается решить. Вместо этого мы предлагаем улучшить их, чтобы сделать их более доступными.

Взгляните на до и после набора задач для 8-го класса, чтобы понять, о каких видах поддержки мы говорим.

Вот 10 советов, которые помогут вам составить свои собственные независимые рабочие задания, которые сделают дистанционное обучение более похожим на обучение в классе:

Используйте форматирование и создание шаблонов, чтобы структурировать независимые задания

1. Используйте текстовые элементы, такие как заголовки, выделение жирным шрифтом, таблицы, маркеры и заголовки разделов

, чтобы привлечь внимание учащихся к важной информации и разъяснить ожидания.

Например, если каждый раз, когда учащемуся нужно добавить свой ответ на вопрос, есть поле для ввода, вероятность того, что он случайно пропустит вопрос, гораздо меньше. Это также облегчает вам просмотр того, что вам нужно оценить, прочитать или просмотреть.

Ознакомьтесь с проблемой № 1 до и после, чтобы увидеть, как наличие графического органайзера может добавить ясности.

Если вы используете функцию Fishtank Plus, которая отправляет задания непосредственно в Google Classroom, у нас есть несколько дополнительных советов, касающихся форматирования этих документов.

2. Разбейте задачи на вопросы, состоящие из нескольких частей

, которые помогут учащимся проследить цепочку мыслей, которые вам нужно, чтобы они усвоили.

Поскольку учащиеся не находятся в классе, они не слышат, как вы моделируете свое мышление (если только вы не записываете себя, и если да, массивный реквизит), не слышат, как вы повторяете свои слова перед другими учащимися, и более вероятно, что-то пропустить без этого богатого, мультимодального опыта.

Небольшие вопросы в форме шаблона (подобные тем, что используются в Задаче №4) также позволят учащимся почувствовать себя успешными и продуктивными при достижении небольших целей в задании. Кроме того, в качестве бонуса, если вы используете общие вспомогательные вопросы вместо вопросов, специфичных для конкретной проблемы, вы можете буквально копировать/вставлять их в свой документ.

3. Используйте белый текст для встраивания подсказок в задания.

В Документах Google вы можете использовать белый текст в своих документах, чтобы учащиеся могли видеть подсказки или предложения, которые вы можете дать им в классе. Учащиеся могут выделить текст, чтобы увидеть, что бы вы сказали им, если бы они застряли на определенной проблеме. Если вы беспокоитесь о снижении строгости задания, делая это, попробуйте добавлять вопросы только в подсказки с пробелами.

Изучите виды подсказок, которые вы можете давать, начиная с задачи № 2 нашего примера.

Обеспечьте легкий доступ к примерам и справочным материалам

4.

Включите рабочие примеры в начало задания или четко укажите документ с рабочими примерами, к которому учащиеся могут легко получить доступ.

При работе с документами Google или Word напрямую ссылаться на пример ссылки в задании очень просто. Посмотрите рабочий пример, встроенный в начало нашего примера набора задач.

5. Включите пустые шаблоны моделей или инструментов, которые могут понадобиться учащимся, или ссылки на инструменты, которые учащиеся могут использовать для эффективного ввода своей работы.

Это может означать добавление числовых строк, банков слов, справочных материалов по стандартизированным тестам или ленточных диаграмм к заданиям.

6. Подумайте о материалах, висящих на стенах вашего класса, на которые учащиеся обычно ссылаются в классе, и сделайте эту информацию доступной для учащихся.

Это может означать предоставление учащимся компактного и удобного справочного листа, украшение целевой страницы вашего класса этими элементами или предоставление учащимся списка важной информации и поручение им дизайнерской задачи по размещению их всех на 1–2 страницах.

В нашем примере мы предоставляем ссылку на справочный лист устройства в самом начале.

Выбирайте типы вопросов и ответов, которые учитывают сильные стороны дистанционного обучения (или, по крайней мере, не опираются на его слабые стороны)

7. Рассмотрите возможность более частого использования вопросов анализа ошибок, когда возможности учащихся писать или печатать свою работу ограничены.

8. Поэкспериментируйте с различными вариантами носителей для студенческих работ.

YouTube, голосовая почта, TikTok, проекты, фоторепортажи и даже обычные рефераты могут иметь смысл для математических заданий в зависимости от урока и доступа учащихся к технологиям.

Вот пример ученицы, использующей TikTok, чтобы поделиться своей работой по анализу ошибок со своим учителем:

## вистия 09hylj3wl0 ##

Получите отзыв о дизайне задания и взаимодействии с пользователем

9. Если ваши учащиеся способны на это, получите от них отзыв о том, что работает, а что нет.

Их точка зрения так важна, и они обязаны видеть то, чего не видите вы, и иметь идеи, о которых вы не думали.

10. Если задание выполняется не так, как планировалось, отметьте, какие аспекты были успешными, а какие нет.

Если в данный момент у вас нет времени изменить его для следующего использования, сделайте пометку в задании, чтобы случайно не переназначить его как есть позже.

 

Многие из этих предложений могут быть знакомы вам по вашей работе по адаптации или изменению заданий для учащихся с IEP. Это определенно преднамеренно. Этот инструментарий содержит множество универсальных элементов дизайна, которые сделают ваши независимые задания более доступными для всех ваших учащихся. Если возможно, свяжитесь со специалистами в области специального образования, чтобы узнать их мнение. Их опыт может помочь вам увидеть новые способы поддержки всех ваших студентов.

Может показаться сумасшедшим думать о следующем году прямо сейчас, но работа, которую вы делаете сейчас, чтобы добавить поддержки к заданиям, чтобы сделать их доступными в Интернете, будет настолько невероятной для ваших учеников на долгие годы, так что будьте организованы и сохраните свою работу! Если учащиеся дают вам отзывы о заданиях или вы замечаете, что что-то работает не совсем так, как вы надеялись, сделайте комментарий к документу, чтобы не забыть. Вы будете так рады, что сделали это в будущем.

 

Кейт Гасуэй — научный сотрудник по математике. Она имеет степень бакалавра наук в области психологии с сертификатами об исследованиях и бизнесе Технологического института Джорджии, а также степень магистра эффективного преподавания Высшей школы образования Спосато. Она начала свою педагогическую карьеру в чартерной школе Neighborhood House, посвятив пять лет преподаванию математики в 8-м классе и один год преподаванию математики в 6-м классе.

Поскольку кантонский язык угасает, усилия по его сохранению растут

Перейти к основному содержанию

Домашняя страница Houston Chronicle

Сейчас читаю

Поскольку кантонский язык угасает, усилия по его сохранению растут

• Подписывайся Подписывайся
• Электронная версия

На этом языке говорят более 80 миллионов человек по всему миру. Но некоторые обеспокоены тем, что кантонский диалект находится в опасности, отчасти благодаря тому, что китайское правительство настаивает на более широком использовании мандарина. (26 сентября) Видео: Associated Press

САН-ФРАНЦИСКО (AP) — Три десятилетия назад найти возможность выучить кантонский диалект в Сан-Франциско было несложно. Но сегодня в городе, который вот уже более 150 лет привлекает носителей кантонского диалекта из Южного Китая, существуют опасения, что политические и социальные потрясения уменьшают значение языка, который является пробным камнем культуры.

Стремление китайского правительства к более широкому использованию мандаринского диалекта — уже ставшего национальным языком, на котором говорит 1 миллиард человек — наряду с меняющимися моделями миграции в стране способствовали бесспорному отходу от кантонского диалекта. Это изменение отразилось с Востока на Запад.

От Соединенных Штатов до Соединенного Королевства и других стран носители кантонского диалекта и представители второго поколения беспокоятся о сохранении языка, на котором говорят около 85 миллионов человек во всем мире. Они боятся, что их дети не смогут общаться с пожилыми родственниками. Или, что еще хуже, кантонский язык и культура не переживут еще одно поколение.

Сеси Панг, бывшая воспитательница детского сада, ведет занятия для детей в кантонской школе Rainbow Seeds в Лондоне. Большинство ее учеников из семей со смешанным наследием.

Это карусель. Используйте кнопки «Далее» и «Назад» для навигации по

.

9

1of9Учительница первого класса Сьюзи Том ведет урок и демонстрирует порядок начертания символов в школе Алисы Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 г. 8 класс. Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше2из9В первом классе Сьюзи Том ученица показывает на картинки и персонажей на стене в школе Элис Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 года. Это первая в стране государственная школа с погружением в китайский язык, в которой обучение кантонскому языку ведется с детского сада. до 8 класса. Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать это вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше3из9Учительница первого класса Сьюзи Том ведет урок в школе Элис Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 г. Эта школа является первой в стране государственной школой с погружением в китайский язык и обеспечивает обучение кантонскому языку с детского сада до 8-го класса. Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше4из9Учащиеся сидят на уроке математики в четвертом классе Мэй Вонг в школе Элис Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 года. Эта школа является первой в стране государственной школой с погружением в китайский язык, в которой обучение кантонскому языку ведется с детского сада до 8-го класса. Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше5из9Учащиеся четвертого класса просматривают упражнение в школе Элис Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 года. Эта школа является первой в стране государственной школой с погружением в китайский язык и обеспечивает обучение кантонскому языку с детского сада до 8-го класса. Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше6из9Директор Лиана Сзето наблюдает за детской площадкой в ​​школе Элис Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 года. Эта школа является первой в стране государственной школой с погружением в китайский язык, в которой преподают кантонский язык с детского сада до 8-го класса. Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше7из9Два мальчика бегут по игровой площадке в школе Элис Фонг Ю в Сан-Франциско, вторник, 30 августа 2022 года. Эта школа является первой в стране государственной школой с погружением в китайский язык, в которой преподают кантонский язык с детского сада до 8-го класса. нисходящая траектория, она не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед. Эрик Рисберг/APSПоказать большеПоказать меньше8из9Кантонский профессор Городского колледжа Сан-Франциско Грейс Ю, которая преподает в местном колледже более 30 лет, ведет занятия в Сан-Франциско 31 августа 2022 года. Когда-то в CCSF было четыре кантонских инструктора, и теперь Ю остался единственным. . Хотя кантонский диалект находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед.of9Sik Ли Денниг угощает традиционным кантонским димсамом с друзьями, семьей и бывшими студентами в Маунтин-Вью, Калифорния, 28 августа 2022 года. университет сократил финансирование своей программы кантонского диалекта, сохранив при этом курсы китайского языка. Хотя кантонский диалект может и находится на нисходящей траектории, он не умирает. Онлайн-кампании, независимые китайские школы и кантонские общины в китайских кварталах и за их пределами работают над тем, чтобы будущие поколения могли продвигать его вперед.

«Многие (родители) хотят, чтобы их дети могли общаться со своими бабушками и дедушками», — сказала она. «Здесь так тяжело, так мало учебных ресурсов, и многие родители разочаровываются и сдаются. Обычно в этот момент ко мне приходят родители».

В Великобритании, как и в США, большинство начальных и средних школ, предлагающих китайский язык, преподают китайский язык. Это привело к тому, что многие семьи мигрантов изо всех сил пытаются найти способы передать свое наследие.

Некоторые обращаются к социальным сетям за советом и духом товарищества — в группе Facebook под названием «Кантонские родители» тысячи участников делятся советами обо всем, от кантонских книг до видео на YouTube. Некоторые организуют встречи местных кантонских семей, а другие ищут кантонских наставников.

Панг сказала, что не замечала явных опасений по поводу того, что кантонский диалект умирает как язык. Но, по ее словам, это может измениться, поскольку все больше гонконгских мигрантов поселяются в Великобритании. Великобритания открыла свои двери в прошлом году в ответ на подавление Китаем гражданских свобод в городе. С тех пор тысячи гонконгских семей бежали в Великобританию

«Я думаю, что через несколько лет, когда все больше и больше гонконгских семей поселятся здесь, может быть больше родителей, обеспокоенных тем, что их дети вообще отвергнут кантонский диалект, поскольку они настолько погружаются в английскую среду», — сказала она.

В Китае уже много лет высказываются опасения по поводу упадка кантонского диалекта, на котором говорят в провинции Гуандун на юго-востоке Китая, а также в городах Гонконг и Макао. Продвижение китайского языка было прописано в конституции Китая в 1982 году. Предложение в 2010 году увеличить количество программ на китайском языке на кантонском телеканале вызвало такую ​​общественную реакцию в Гуанчжоу, столице провинции Гуандун, что правительство было вынуждено заверить, что китайский язык не заменит кантонский диалект.

Гуанчжоу, ранее известный как Кантон, считается родиной кантонского диалекта. Но сегодня это центр производственных и технических рабочих мест, привлекающих носителей китайского языка. В настоящее время многие молодые люди могут только понимать кантонский диалект, но не говорят на нем.

Хотя кантонский диалект уже не доминирует в жизни людей, как это было раньше, говорить о кризисе языка в Гуанчжоу еще рано. На нем до сих пор говорят дома и среди друзей, есть кантонские телеканалы, а также объявления на кантонском общественном транспорте.

Напротив, кантонский диалект сохранил свое первенство в Гонконге. Это городской лингва-франка, которым пользуются 90% населения, — сказал Лау Чаак-мин, доцент лингвистики Гонконгского педагогического университета.

«Каждый, кто приезжает в Гонконг, должен немного выучить кантонский диалект. И чтобы преуспеть в большинстве профессий в Гонконге, вам нужно свободно говорить на кантонском диалекте», — сказал Лау, который в 2014 году запустил онлайн-словарь кантонского диалекта, чтобы помочь людям лучше выучить язык.

В то время как большинство занятий в гонконгских школах по-прежнему преподаются на кантонском диалекте диалекта китайского языка, многие из них добавили китайский язык в свою учебную программу, поскольку Пекин пытается укрепить свою власть над полуавтономным городом. Прибытие материковых китайцев для работы или учебы также способствовало развитию китайского языка, и все больше жителей Гонконга научились говорить на китайском языке, чтобы вести дела с материком.

Но такие изменения не испортили кантонский диалект, сказал Лау. «Кантонский диалект никогда не был так силен в Гонконге, — сказал он.

Это далеко от США, где даже в Сан-Франциско мало возможностей изучать кантонский диалект в старшей школе и за ее пределами. В Объединенном школьном округе Сан-Франциско есть программы погружения в кантонский и китайский языки для учащихся preK-8-х классов. Но в старших классах мандарин является единственным вариантом изучения китайского языка для получения кредита по иностранному языку.

В 1990 году, когда Грейс Ю была принята на работу в Городской колледж Сан-Франциско, там было четыре кантонских преподавателя и дюжина курсов кантонского языка предлагались каждый год. Но в течение последних шести лет Ю был единственным кантонским профессором, проводившим только три занятия в год.

«Вакансии не заменены кантонскими инструкторами. Вместо этого они наняли инструкторов китайского языка», — сказал Ю.

Она описала свое положение как «немного одинокое».

Тем не менее, есть проблеск надежды. Один из попечителей Городского колледжа, который вырос, говоря на кантонском диалекте, предложил сохранить кантонскую программу по крайней мере с одним инструктором. Правление утвердило его этой весной

«Уроки кантонского языка не будут отменены, если я выйду на пенсию», — сказал Ю.

Как и Ю, Сик Ли Денниг была единственным кантонским лектором в Стэнфордском университете, пока не вышла на пенсию в прошлом году. Спустя более 20 лет школа решила не продлевать ее контракт, что фактически отменило программу изучения кантонского языка. Петиция «Спасите кантонцев» вызвала пожертвование. Но университет восстановил бы только половину классов.

Это побудило Денниг начать действовать самостоятельно и основать некоммерческую организацию Cantonese Alliance, чтобы помогать учителям и заинтересованным учащимся по всему миру. Онлайн-ресурс включает подкасты, видео и раздаточные материалы, а также кантонскую поп-музыку и комиксы.

«Кантонский диалект не является диалектом мандарина», как ошибочно думают некоторые, сказал Денниг недавно за кантонским димсамом из свинины и клецок с креветками.

Кантонский диалект может быть особенно сложным для изучения. те же китайские иероглифы. Но разговорные, тональные языки, где даже тончайшая интонация слова может изменить значение, не похожи и не взаимозаменяемы. В мандаринском диалекте четыре основных тона. В кантонском диалекте девять, которые бывает трудно различить 9.0005

Между тем, независимые китайские школы помогают заполнить образовавшуюся пустоту по мере роста кантонскоязычных общин, причем не только в китайских кварталах.

Алейда По уже более десяти лет присматривает за кантонским детским садом в китайской школе Merit в Плано, штат Техас. Изначально родительница, которая записала двух своих сыновей, чтобы передать свои культурные корни, теперь она делает это для других семей.

— Надеюсь, это не умирающий язык, — сказал По. — Но знаешь, мы внесем свой вклад и посмотрим, как долго они нас продержат.

____

Тан сообщил из Феникса. Хуэй сообщил из Лондона. Помощник по новостям Associated Press Кэролайн Чен в Пекине и видеопродюсер Кэти Тэм в Гонконге внесли свой вклад в этот отчет.

Вернуться к началу

• О

  • Наша компания
  • Меры безопасности при доставке газет
  • Уведомление о конфиденциальности
  • Ваши права на конфиденциальность в Калифорнии
  • Объявления на основе интересов
  • Условия использования
  • Реклама
  • Карьера

• Контакт

  • Подписаться
  • Электронная версия
  • Архивы
  • Служба поддержки клиентов
  • Часто задаваемые вопросы
  • Отдел новостей Контакты
  • Корпоративные подписки

© 2022 Херст

5 способов насладиться урожаем и сохранить его – Royal Examiner

Чтобы сократить количество отходов, лучше всего покупать продукты оптом. Однако это не всегда вариант. Вот несколько советов по выбору наиболее экологически чистой упаковки для пищевых продуктов во время вашего следующего похода в продуктовый магазин.

1. Такие металлы, как алюминий, сталь и олово, легко перерабатываются. Например, алюминий можно бесконечно перерабатывать, не теряя своей целостности. Это один из самых перерабатываемых металлов в мире отчасти потому, что для этого не требуется много энергии или ресурсов.

2. Стекло — еще один материал с высокой степенью вторичной переработки, независимо от того, тонированное оно или прозрачное. Кроме того, он сделан из натуральных материалов. В идеале ищите стеклянные бутылки с легко удаляемыми этикетками и крышками. Легкое стекло предпочтительнее, поскольку его транспортировка обходится дешевле.

3. Бумага и картон также являются отличным выбором для упаковки, поскольку их можно часто перерабатывать. Однако в процессе производства этих материалов используется много воды, что увеличивает их углеродный след. Избегайте бумажных и картонных упаковок с целлофановыми окошками, так как их сложнее перерабатывать.

Используйте свои собственные контейнеры
Знаете ли вы, что продовольственные магазины и некоторые предприятия, такие как мясные лавки, разрешают вам приносить свои собственные многоразовые контейнеры?

Поделиться новостью:

Продолжить чтение

По мере того, как сообщества во всем мире заново открывают для себя преимущества малого местного бизнеса, свободная торговля, похоже, теряет популярность. В результате потребители все чаще обращаются к региональным продуктам. Однако узнать, покупаете ли вы продукты местного производства, может быть непросто. Вот несколько советов.

Обратите внимание на маркировку
Существуют различные законы и постановления, помогающие потребителям. Например, этикетки продуктов питания в Америке должны содержать название производителя или дистрибьютора и полный почтовый адрес. Эта информация должна сопровождаться уточняющей фразой, указывающей на отношение компании к продукту, например, «производится для» или «кто распространяет».

Поскольку покупка местного товара является маркетинговым активом, компании, как правило, рады показать происхождение своей продукции. Фактически, продуктовые магазины и супермаркеты должны следовать стандартам маркировки страны происхождения (COOL) для определенных продуктов, таких как выращенная на ферме рыба, моллюски и скоропортящиеся сельскохозяйственные товары.

Привыкайте к хорошим привычкам
Хотя маркировка — отличный способ идентифицировать местные продукты, она не всегда самая надежная. Следующие рекомендации помогут вам покупать товары, произведенные в вашем регионе:

• Посещение фермерских рынков и встречи с производителями
• Поддержка прилавков со свежими продуктами в сельской местности
• Участие в программе корзины экологически чистых продуктов
• Посещение фермы U-pick
• Выращивание собственных овощей и закупка местная компания

Если для вас важны местные продукты, просмотрите Интернет, чтобы получить информацию и открыть для себя множество местных продуктов.

Поделись новостью:

Продолжить чтение

Покупка фруктов и овощей, выращенных за тысячи миль от дома, становится все более и более сомнительной, особенно когда аналогичные продукты существуют на месте. Однако многие американцы до сих пор не понимают важности местных покупок. Вот несколько причин, по которым некоторые люди до сих пор избегают этой важной практики.

Они хотят быстро и просто
Местные продукты требуют дополнительного времени и усилий, что не привлекает людей с активным образом жизни. Например, чтение этикеток или поход на фермерский рынок за местными продуктами может показаться неудобным. Однако легкий путь не всегда самый лучший.

Они не осознают последствия
В Северной Америке наслаждение свежей малиной посреди зимы не является чем-то необычным. Таким образом, можно легко упустить из виду экологические и экономические последствия покупки продуктов не по сезону. Если вы хотите насладиться свежей малиной в январе, ищите ее, выращенную в местной теплице.

Они хотят сэкономить
Местные продукты менее привлекательны, если они не имеют конкурентоспособной цены. Однако отдавать предпочтение импортным продуктам для экономии денег недальновидно. Например, если цепочка распределения продуктов питания нарушена и цены резко вырастут, в долгосрочной перспективе вы будете платить больше. Крепкая местная экономика повышает устойчивость сообщества к рецессии и инфляции.

Поддерживайте своих местных производителей круглый год, выбирая их продукцию.

Поделись новостью:

Продолжить чтение

Не позволяйте названию ввести вас в заблуждение, это все еще десерт.

Яблоко с богатыми пряностями сочетается с крошечными кусочками соленой свинины для достаточно сладкого осеннего лакомства. Слегка предварительно приготовив яблоки, вы гарантируете, что готовый пирог не будет жидким и не потеряет слишком много объема в духовке. Яблоки Гренни Смит легко найти, и из них получаются отличные яблоки для выпечки. Не беспокойтесь о точном количестве яблок — главное, чтобы блюдо было наполнено.

Ингредиенты
От 8 до 10 яблок (примерно 2-1/2 фунта)
3 литра кипятка или сидра, или их смесь
3/4 стакана сахарного песка
3 столовые ложки кленового сиропа
1/2 чайной ложки корицы
1/4 ч. с противнем на центральной полке.

Очистите и нарежьте яблоки толщиной около 1/4 дюйма, положите в большую жаропрочную миску или кастрюлю и отложите в сторону. Нарежьте соленую свинину небольшими кусочками и обжаривайте на среднем огне, пока не вытопится жир (5–8 минут). Выньте свинину и обсушите, затем отложите свинину и вытопленный жир в сторону. Нагрейте воду или сидр в большой кастрюле на сильном огне до кипения, затем залейте кипящей жидкостью нарезанные яблоки. Накройте яблоки и жидкость и отложите на десять минут перед тем, как слить воду. Пока яблоки сидят, соберите все сухие ингредиенты вместе с кленовым сиропом и отложите в сторону.

Высушив яблоки, дайте им полежать в дуршлаге в раковине в течение десяти минут, время от времени переворачивая, пока они полностью не высохнут, прежде чем переложить их обратно в большую миску.

Добавьте 4 столовые ложки топленого свиного жира и перемешайте, затем добавьте смесь специй. Перемешивайте, пока яблоки не будут равномерно покрыты. Чтобы собрать пирог, положите нижний корж на дно формы для пирога, затем добавьте примерно половину яблок, затем слой соленой свинины (сколько на ваше усмотрение).

Затем положите еще один слой яблок и еще немного соленой свинины. Выложите верхний корж и смажьте яичным белком, затем посыпьте крупным сахаром. Охладите в течение примерно 20 минут, затем положите пирог на горячий противень и выпекайте в течение 20-25 минут, или пока тесто не начнет подрумяниваться. Уменьшите температуру духовки до 375 и выпекайте еще 25-30 минут, пока пирог не станет золотистым и не начнет пузыриться. Остудите не менее двух часов перед подачей на стол.

Поделитесь новостями:

Продолжить чтение

Сельское хозяйство

Каждый сентябрь в США отмечается Национальный месяц курицы. Куриные яйца и мясо богаты вкусными и питательными веществами и станут отличным дополнением к еде вашей семьи. Тем не менее, вы должны соблюдать определенные меры предосторожности, чтобы предотвратить пищевое отравление при обработке и приготовлении курицы. Вот что вам нужно знать.

Как предотвратить пищевое отравление
Salmonella и Campylobacter являются ведущими возбудителями бактериальных болезней пищевого происхождения, которыми часто заражается сырая птица. Каждый год тысячи людей страдают от пищевых отравлений из-за этих патогенов. Хотя большинство здоровых людей могут ощущать легкое недомогание только в течение дня или двух, дети, пожилые люди и люди с ослабленным иммунитетом могут испытывать серьезные осложнения от пищевого отравления.

Вот несколько советов, которые помогут вам и вашей семье не заболеть от употребления курятины:

• Купите курицу в конце похода за покупками и храните ее в холодильнике или морозильной камере, как только вернетесь домой.
• Не покупайте курицу, срок годности которой истек.
• Не покупайте курицу в порванной или протекающей упаковке.
• Не мойте курицу перед приготовлением. Это может привести к распространению бактерий в других местах вашей кухни.
• Никогда не ешьте сырую или недостаточно приготовленную курицу. Убедитесь, что целая птица достигает внутренней температуры 180 F, а куски достигают 165 F.

В этом году отметьте Национальный месяц курицы, ища новые и вкусные способы приготовления птицы.

Поделись новостью:

Продолжить чтение

Вы обычно варите кукурузу в початках и намазываете ее маслом и солью? Осмельтесь мыслить нестандартно на следующем барбекю с этим рецептом.

Ингредиенты
• 6 початков свежей сладкой кукурузы с шелухой
• 1/2 стакана сметаны
• 1/2 стакана майонеза
• 1 зубчик измельченного чеснока
• Соль и перец по вкусу
• 1/4 стакана раскрошенного сыра фета для украшения
• 1 чайная ложка паприки для украшения
• 1 пучок свежей кинзы, нарезанной, для украшения

Указания
1.