Урок английского языка Getting around London (6 класс, Spotlight) | Презентация к уроку по английскому языку (6 класс):
Опубликовано 10.12.2020 — 17:10 — Светлана ВХ
Разработка открытого урока по теме Getting Around London (УМК Spotlight). 6 класс.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Слайд 1
Means of transport
Слайд 2
GETTING AROUND IN LONDON.
Слайд 3
Means of transport in London Underground [‘ ʌndəgraund ] метро Black Cab [ blæk kæb ] черный кэб (такси в Лондоне) Red Double–Decker Bus [red ‘ dʌbl dekə bʌs ] красный двухэтажный автобус
Слайд 4
NEW WORDS: Amber [ˈ æm.bər ] желтый (сигнал светофора) City centre [‘ sɪtɪ ‘ sentə ] центр города Get around [get ə’raund ] передвигаться Journey [‘ ʤɜːnɪ ] поездка Luggage [‘ lʌgɪʤ ] багаж Room [ ruːm ] место, пространство Tourist [‘ tuərɪst ] турист View [ vju ː] вид
Слайд 5
Video: Getting around in London
Слайд 6
WHAT’S THIS?
Слайд 7
THANK YOU VERY MUCH.
Предварительный просмотр:
- Good morning, class! I’m glad to see you! Take a sit, please. Well, let’s start our lesson. What is a day of week today? (Today is Tuesday). What is it a date today? (It’s the 18th of October). Who is absent?
- Boys and girls, look in the window. What do you see outside? (ученики дают свои ответы: people, road, street, pedestrians, cars). Well, as you know, nowadays it is impossible to imagine our life without transport, right? What means of transport do you know? Look in the picture and tell me. What do you think, are means of transport in Russia and in England the same? (ученики называют картинки, дают свои ответы)
- Now, class, look at the blackboard. The lesson’s topic today is “Getting around in London” (Движение по Лондону). What are we going to talk about? (2 cлайд). What transport do people use in London? (ученики дают свои ответы, переключаю на 3ий слайд, читаем вместе).
- Let’s read and learn new words for our lesson(слайд 4, читаем слова вместе).
- I have a video for you about means of transport in London. Before we watch it, let’s look on the blackboard and read and translate questions. After watching you should answer these questions. Let’s watch it. (слайд 5, смотрим видео, на доске написаны вопросы (прочитать и перевести): What color is the train in the Underground? What color are the buses in London? And what color are the taxis and what are their names?
- После просмотра: What kinds of transport in London did you see in this video? (ученики дают свои ответы на основе увиденного, можно включить слайд 6).
- Very well, boys and girls. Now,please, open your Student’s Book, page 31, exercise number 1b. What do you see in the pictures? Let’s read the task. (Ученики читают задание, отвечают на вопрос – о чем текст: It’s about transport in London, прослушиваем текст). What is the first paragraph of text about? What about the second paragraph? Third paragraph? (ученики дают краткую информацию)
- Continue to work with text, boys and girls. We have a task number 1C. Let’s read it. You should choose the correct answer. Use the text and information in it. (Ученики отвечают на вопросы, подтверждая свой выбор информацией из текста).
- Very well, boys and girls. I like how you worked. As you know, transport is always connected with driving rules. Which driving rules do you remember? What do you think, are they the same in Russia and in England? (ученики дают свои ответы).
- Thank you for your answers, class. Now, let’s work with exercise number 3. Read the task. (ученики читают задание, читают заголовки, отвечаем на вопросы — It is about driving rules. Обращаем внимание на пропуски, предполагаем, что пропущено – number, noun, verb. Переводим подзаголовки).
- Now, let’s listen to the text. Pay attention and don’t forget to fill the gaps. (раздать упражнение, прослушиваем текст, вставляем слова, собрать задание на проверку).
- Class, you worked very well! What’s new have you learnt from this lesson? What kinds of transport in London do you know? Which of transport do you like more? (ученики дают ответы для закрепления темы урока, озвучить оценки за урок).
- Please,open your diaries and write down your homework: SB,p. 31, ex. № 4. (прочитать задание, объяснить, раздать приложение). Thank you. Our lesson is over!
We have a task number 1C. Let’s read it. You should choose the correct answer. Use the text and information in it. (Ученики отвечают на вопросы, подтверждая свой выбор информацией из текста).
Предварительный просмотр:
Driving | |
Speed Limits for Cars | |
Traffic Lights | |
Pedestrian Crossings | |
Seat Belts | |
Crash Helmets |
TITLE: ……………………………………………………………
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока английского языка «Helping Around the House»
Технологическая карта урока английского языка по УМК М.
З.Биболетовой (6 классс) разработана в соответствии с требованиями ФГОС….
Приложения к внеурочному занятию по английскому языку «Tour around London»
Данные приложения относятся к внеурочному занятию по теме «Tour arond London»….
конспект урока английского языка по теме «Праздники», 5 класс, Spotlight
Технологии: технология коммуникативного обучения иноязычной культуре,информационно-коммуникационные технологии,проектная технология,здоровьесберегающие технологии…
Презентация к уроку английского языка «Жизнь без стресса» 7 класс Spotlight 7 Module 10a «Stress free!»
В презентации представлены иллюстрации различных стрессовых ситуаций, упражнение для развития умения строить разделительные вопросы, а также модели, помогающие учащимся в ходе урока построить собствен…
Конспект урока английского языка «Безопасность на дороге» 6 класс Spotlight 6
Технологическая карта урока английского языка для учащихся 6 класса…
Технологическая карта урока английского языка «Город будущего» в 9 классе Spotlight
Урок не совсем в контексте учебника.
Был выделен, как отдельно идущий открытый урок, вернее, как серия из двух уроков. Первый урок — «Город будущего», второй — «Жизнь в городе/дере…
Конспект открытого урока по английскому языку «Great Britain. London» 6 класс
Цель урока: Образовательная: обобщить и расширить представление учащихся о величайших достопримечательностях Лондона средствами английского языка.Развитие умения читать, с …
Поделиться:
Конспект урока английского языка в 8-м классе (учебник Spotlight). Тема урока: «World monuments in danger»
- Забелина Олеся Сергеевна
Разделы: Иностранные языки, Общепедагогические технологии
Класс: 8
Ключевые слова: английский язык
Место урока в теме: 10.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
Практические:
- развитие умения информативного чтения;
- развитие умения иноязычной диалогической и монологической речи;
- развитие умения восприятия иноязычной речи на слух.
Развивающие:
- развитие умений сравнения и сопоставления;
- развитие памяти, внимания, мышления.
Воспитательные:
- воспитание интереса к культуре страны изучаемого языка;
- воспитание культуры общения на занятии и в повседневной жизни.
Задачи урока:
- введение нового лексического материала и формирование навыка его использования в рамках темы урока;
- совершенствование грамматических навыков;
- совершенствование произносительных навыков.
Оснащение урока:
- Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. — М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.
- Ноутбук, телевизор
- Видео на английском языке «Save history!»
- Фрагмент радиопередачи на английском языке «BBC: the greatest monuments»
Е. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. — М.: Express Publishing: Просвещение, 2020.Языковой материал:
- лекс. единицы:
- сущ.: acid, ancestor, coal, democracy, destruction, erosion, fossil fuel, liberty, maintenance, marble, mixture, petrol, province, sculpture, smog, statue, sulphur, vehicle
- прилаг.: alternative, fascinating, gradual, mysterious.
- глаг.: carve, damage, inherit, release, repair, represent, restore.
- выражения: to be located, to build up, to run on, visual prompt.
Формы работы с классом:
Структура урока
I Организационный момент
II Речевая зарядка (диалоги о текущей дате, дне недели, погоде, присутствующих и отсутствующих, переход к основной части урока)
III Развитие умения информативного чтения:
— дотекстовый этап
— текстовый этап
— послетекстовый этап
IV Домашнее задание.
V Сообщение оценок и окончание урока.
Ход урока
I. Организационный моментПриветствие учеников, озвучивание плана урока.
II. Речевая зарядка (диалоги о текущей дате, дне недели, погоде, присутствующих и отсутствующих, переход к основной части урока)Учитель начинает беседу.
Учитель: Hello, students! Could you tell me what date is it today?
Ученики: (отвечают).
Учитель: And what day is it?
Ученики: (отвечают).
Учитель: Now let’s look through the window. Please tell me what’s the weather like today?
Ученики: (отвечают).
Учитель: What kind of weather do you like most?
Ученики: (отвечают).
Учитель: And now tell me who is absent?
Ученики: (отвечают).
Учитель: Thank you. Let’s start our lesson. The theme of our lesson is «Monument in danger». We’re gonna talk about ancient civilizations and their fascinating art masterpieces. Partly disappeared — party endangered. First I suggest you to watch a short video about the most famous monuments which are to be destroyed.
Работа над развитием данного умения происходит в три этапа. На дотекстовом этапе предполагается работа по формированию лексических навыков в рамках новой темы. Этап делится на следующие подэтапы: мотивация учащихся к чтению предлагаемого текста — просмотр короткого видео на английском языке по заданной теме, закрепление и тренировка нового лексического материала, отработка навыков диалогической речи.
Далее следует текстовый этап. Учитель предлагает ученикам по очереди прочитать и перевести текст (упр.
2 стр.102).
На послетекстовом этапе учащиеся работают с информацией по тексту. В упр.3 на стр. 102 предлагается определить, являются ли высказывания верными, неверными либо не относящимися к тексту вообще. В упр. 6 на стр. 103 ученики соотносят слова, выделенные жирным шрифтом в тексте (активная лексика), с их значением, данным в упражнении. Далее ученики отвечают на вопросы по тексту, задаваемые учителем. После этого учитель просит учеников поделиться мнением о том, какие факты из текста наиболее впечатлили их (упр.5 стр. 103).
IV. Домашнее заданиеУчитель: For the next class please learn words and word combinations from ex. 2, and make up a story about some endangered monument of Russia.
V. Сообщение оценок и окончание урока
уроков и идей для преподавания — The New York Times
уроков и идей для преподавания — The New York TimesРеклама
Продолжить чтение основной истории
The Learning Network
Текущие события
План урока: «Как природа оживает зимой»
сокровища зимы.
Затем они будут документировать жизнь в самое холодное время года в своих общинах.Джереми Энгл
Текущие события
Преподавание о годе войны в Украине
Коллекция идей, основанных на ресурсах Times, чтобы помочь учащимся задуматься о годе войны, рассмотреть ее причины и последствия, а также подумайте, что дальше.
The Learning Network
Отличные идеи читателей
Math Word Field Notes: совместный проект по различным предметам концепции.
Джейд Макдэниел
Идеи для преподавания
Как учащиеся могут развивать значимые дружеские отношения с помощью The New York Times
Эти практические стратегии помогают преподавателям задуматься о своих собственных социальных связях и помогают своим ученикам строить прочные, здоровые социальные связи.
Элисон Коэн и Рехема Кутуа. На этом уроке студенты узнают, как культивировать больше этого.
Кэти Курто
Текущие события
План урока: Разрушительное землетрясение в Турции и Сирии
Способы помочь учащимся понять кризис и то, как они могут изменить ситуацию.
The Learning Network
Список ресурсов
Прославление истории чернокожих вместе с The New York Times
Последние и архивные статьи, эссе, фотографии, видео, инфографика, советы по написанию, планы уроков и многое другое.
The Learning Network
Текущие события
План урока: Преподавание и обучение в эпоху ChatGPT чат-боты поднимают для школ. Затем мы приглашаем их помочь разработать как этические принципы, так и учебные проекты, в которых используется этот инструмент для обучения.
Кэтрин Шультен
Текущие события
План урока: «Больной город Арканзас выбрал 18-летнего мэра, чтобы изменить ситуацию»
На этом уроке учащиеся рассмотрят, что нужно, чтобы стать выборным должностным лицом в юном возрасте, и назовут общественную проблему, которую они бы решили, если бы были мэром.
Джереми Энгл
Текущие события
План урока: «Животным негде жить»
На этом уроке учащиеся узнают об угрозах среде обитания животных по всему миру и о том, что делается чтобы защитить их.
Джереми Энгл
Затем они будут документировать жизнь в самое холодное время года в своих общинах.
English Language Arts — The New York Times
English Language Arts — The New York TimesРеклама
Продолжить чтение основной статьи
The Learning Network
Ресурсы для обучения английскому языку с использованием материалов New York Times
Ресурсы для обучения английскому языку с использованием материалов New York Times
Мнение студентов
7
7 9 Слова, которые вы используете?
В TikTok появился новый словарь под названием «algospeak». Это меняет то, как вы говорите и пишете?
Натали Пру
Идеи для преподавания
Обучение с помощью этих 13 колонок Times
В этой специальной серии уроков мы предлагаем способы использования различных колонок New York Times в качестве моделей для написания и творчества учащихся.
Натали Пру
Конкурсы
Как создать одностраничник: руководство для нашего задания в конце семестра
Советы, ссылки и поддержка для творческого самовыражения в выбранной вами теме Times.
Кэтрин Шультен
конкурсы
Ответьте на статью в The Times с помощью нашего одностраничного конкурса
Покажите нам, что вы думаете о недавней статье Times, видео, графике, фоторепортаже или подкасте. Открыто с 14 декабря 2022 г. по 18 января 2023 г.
Кэтрин Шультен
0007
Победители нашего конкурса рассказов из 100 слов
Мы предложили подросткам написать миниатюрные мемуары о значимых моментах их жизни. Прочтите 13 историй-победителей.
The Learning Network
Текущие события
План урока: «Научная фантастика Октавии Батлер предсказала мир, в котором мы живем» моменты из жизни писателя-фантаста.
