▶▷▶ решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight
▶▷▶ решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 05-11-2018 |
решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ решебник по английскому языку 5 класс Ваулина Spotlight lovegdzcom … Английский язык Решебник к учебнику (Student`s book), рабочей тетради и тестам по английскому языку для школьников 5 -го класса « Spotlight » авторов В Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight gdz-putinanet/ 5 -klass-anglijskij-yazyk-evans Cached Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина, Дули, Эванс, Подоляко Ведь с решебником учится намного проще и интересней, у ученика не возникнет Решебник (ГДЗ) по английскому языку 5 класс Spotlight otlgdzcom 5 КЛАСС ГДЗ по английскому языку 5 класс spotlight разработаны на основании дидактического материала и направленны на улучшение понимания учащимися смысла изучаемого Решебник К Учебнику 5 Класса По Английскому Языку Spotlight — Image Results More Решебник К Учебнику 5 Класса По Английскому Языку Spotlight images ГДЗ по английскому языку, Spotlight 5 класс Ваулина gdz-fiveru/gdz/ 5 _class/english/ spotlight Cached На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по английскому языку Spotlight за 5 класс авторов ОВ Афанасьева, Е ГДЗ по английскому 5 класс рабочая тетрадь Spotlight yagdzcom … Английский язык ГДЗ » 5 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому 5 класс рабочая тетрадь Spotlight ГДЗ решебник к рабочей тетради (workbook) по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина Дули Подоляко Эванс ФГОС Ответы к тестам по английскому языку 5 класс Spotlight Test gdz-putinacc … Английский язык Ответы к тестам по английскому языку 5 класс Spotlight Test Booklet Ответы по Английскому языку для 5 класса Spotlight Test Booklet рекомендуются для использования и полностью сопутствуют ФГОС от Путина ГДЗ по Английскому языку за 5 класс: Spotlight 5 Английский gdzru/class- 5 /english/reshebnik- spotlight — 5 Cached В издании к учебнику «Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной, Эванс, Дули, представлены ответы ко всем наиболее важным заданиям и упражнениям, с которыми учащимся сложнее всего ГДЗ по английскому языку Spotlight 5 класс Ваулина (рабочая gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- spotlight — 5 -klass Cached ГДЗ (ответы онлайн) к рабочей тетради и тестам ФГОС по английскому языку Spotlight автора Ваулина Ю Е для учащихся 5 класса Решебник ГДЗ ответы по английскому языку 5 класс Spotlight gdzputinaco … Английский язык Здесь представлены ответы к учебнику Ваулина 5 класс Spotlight Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку 5 gdzguru Английский язык Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина можно скачать здесь ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку за 5 класс, автор ЮЕ Ad related to: решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight West Elm® Lighting – Inspiring A Modern Lifestyle — Westelmcom wwwwestelmcom/Lighting Shop Modern Chandeliers, Sconces, Lamps Pendants Only at west elm® Brands: Aaron Probyn, Anchor Hocking, Dansk Niklas, FEED, Fellow, Fishs Eddy 1 2 3 4 5 Next 85,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Ваулина будут полезны: 1 для самопроверки пятиклассниками своей выполненной домашней работы; 2 тем школьникам
- с которыми учащимся сложнее всего работать Детальные переводы текстов и комментарии автора по устным темам также будут очень кстати Ребенку намного легче понять смысл произведения и составить диалог тогда
- Дули
2014 год издания авторы: ЮЕ Ваулина
- Е ГДЗ по английскому 5 класс рабочая тетрадь Spotlight yagdzcom … Английский язык ГДЗ » 5 класс » Английский язык » ГДЗ по английскому 5 класс рабочая тетрадь Spotlight ГДЗ решебник к рабочей тетради (workbook) по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина Дули Подоляко Эванс ФГОС Ответы к тестам по английскому языку 5 класс Spotlight Test gdz-putinacc … Английский язык Ответы к тестам по английскому языку 5 класс Spotlight Test Booklet Ответы по Английскому языку для 5 класса Spotlight Test Booklet рекомендуются для использования и полностью сопутствуют ФГОС от Путина ГДЗ по Английскому языку за 5 класс: Spotlight 5 Английский gdzru/class- 5 /english/reshebnik- spotlight — 5 Cached В издании к учебнику «Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной
- с которыми учащимся сложнее всего ГДЗ по английскому языку Spotlight 5 класс Ваулина (рабочая gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- spotlight — 5 -klass Cached ГДЗ (ответы онлайн) к рабочей тетради и тестам ФГОС по английскому языку Spotlight автора Ваулина Ю Е для учащихся 5 класса Решебник ГДЗ ответы по английскому языку 5 класс Spotlight gdzputinaco … Английский язык Здесь представлены ответы к учебнику Ваулина 5 класс Spotlight Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Решебник рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку 5 gdzguru Английский язык Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина можно скачать здесь ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь Spotlight по английскому языку за 5 класс
- Fellow
решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight — Все результаты ГДЗ по английскому языку 5 класса (Spotlight 5) Ваулина, Эванс › ГДЗ › 5 класс › Английский язык › Spotlight Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Английскому языку для 5 класса Spotlight , student’s book, Авторы учебника : ЮЕ Ваулина, Д Дули, В Эванс, ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина, Дули, Подолянко › Английский › 5 класс Похожие Решебник по английскому языку за 5 класс авторы Ваулина, Дули, Подолянко ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина, Дули, Подолянко ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight 5 Английский в › ГДЗ › 5 класс › Английский язык › Ваулина ЮЕ ГДЗ по Английскому языку за 5 класс : Spotlight 5 В издании к учебнику « Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной, Эванс, Дули, ГДЗ к учебнику Spotlight 5 Student’s Book — angl-gdz angl-gdzru/гдз-учебник-spotlight-5/ Похожие Перевести эту страницу 5 класс , angl gdz, gdz angl, Spotlight , Student’s Book, английский , Английский в фокусе, Ваулина, ГДЗ, Дули, Подоляко, учебник , Эванс, язык ГДЗ по английскому языку Spotlight 5 класс Ваулина (рабочая ГДЗ Английский язык Spotlight 5 класс Ваулина (рабочая тетрадь) Категория: (книга test booklet) Смотрите также ответы к учебнику Spotlight 5 класс ГДЗ по английскому языку Spotlight 5 класс Ваулина на ЛОЛ КЕК gdzkekorg/anglijskij-yazyk-spotlight-5-klass-vaulinahtml ГДЗ (ответы онлайн) к учебнику по английскому языку Spotlight автора Ваулина Ю Е для учащихся 5 класса ГДЗ по английскому языку для 5 класса Spotlight, student’s book ЮЕ авторы: ЮЕ Ваулина, Д Дули, В Эванс, О Подоляко Многие школьники изучают программу английского языка за 5 класс по известному учебнику Видео 7:51 Spotlight 5 класс Анастасия Круглова YouTube — 11 мая 2017 г 1:18:07 Spotlight 3 Student’s book Class CDs Английский в фокусе А Ксения Зимовец YouTube — 13 сент 2017 г 1:28:33 Английский язык 4 класс, Spotlight 4 Video Student’s book CDs Валерий Бусыгин YouTube — 2 июн 2017 г Все результаты Решебник к Spotlight 5 Английский язык Ваулина Ю Е ГДЗ Niglus nigluscom/gdz/5/1/3 Решебник к Spotlight 5 Английский язык Ваулина Ю Е ГДЗ Также учебника английский язык 5 класс Spotlight 5, к рабочей тетради и книге для чтения ГДЗ Ваулина Ю Е 5 класс «Spotlight» — «Английский в фокусе english-globeru/indexphp?option=com_content&task=view&id=2588 Похожие ГДЗ по английскому языку >> ГДЗ по ГДЗ Ваулина Ю Е 5 класс » Spotlight » — » Английский в фокусе» Содержит ответы на все задания учебника Чтобы ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина Spotlight › 5 класс › Английский язык ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради Ваулина 5 класс Spotlight ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и ГДЗ (решебник) по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина reshatorru/5-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/ Ответы и перевод заданий по английскому языку за 5 класс к учебнику Ваулина, Дули « Spotlight » (спотлайт) Student’s book ГДЗ по Английскому языку 5 класс Spotlight ЮЕ Ваулина, Д Дули gdz-freeru/gdz/En5/14 Похожие ГДЗ ( решебник ) по Английскому языку 5 класс Spotlight (Английский в соответствуют заданиям, приведенным в учебнике английского языка , что ГДЗ, Ответы по Английскому языку 5 класс | Более 500 ГДЗ 2-11 8 дек 2014 г — Готовые Домашние Задания, Решебники Английский язык 5 класс Изучение ГДЗ 5 класс Английский язык Spotlight Быкова НИ 2014 Ответы на тренировочные упражнения в формате ГИА Spotlight 5 Похожие ГИА по английскому 5 класс , решебник гдз подготовлен к дополнительному вам подготовиться в гиа по иностранному языку в 5-ом классе онлайн Решебник ГДЗ Ответы Test Booklet Spotlight 5 класса(Ответы на Похожие Решение тестов по английскому языку 5 класс с правильными ответами онлайн, решебник гдз на test booklet spotlight 5 класс Ваулина, ответы на ГДЗ по английскому языку 5 класс «»Spotlight 5 класс» Test booklet Новости Заказ решебника Закажи решебник и скоро он будет на сайте Английский язык : Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений Ответы к 5 класс spotlight рабочая тетрадь workbook | SPOTLIGHT spotlight-reshebnikru/sample-page/5-class-spotlight-workbook-reshebnik-otvety/ Похожие Рабочая тетрадь WORKBOOK за 5й класс является обязательным дополнением к учебнику по английскому языку SPOTLIGHt Student’s book ( Английский Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight 10 класс — Reshakru Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее Картинки по запросу решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight «id»:»XbOFPIMMQM8aTM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:851,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/001/831/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»rb-D4P4BdNqlhM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSh3y4oaUfuS0CdGbrp48w7K8GeEryLtd2gpUr1KIVl_jCPSsL8eLiO0A»,»tw»:70 «id»:»AS2FaepPd2sYYM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:852,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/002/472/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»9G9xdOBk-1qfJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSFmUNgiX6pUyodtP-TVZ2JxHikjhuH0xVrbYuQkRdooMdl0k5lEPLmkV8″,»tw»:70 «id»:»j07QbjoWc2kXXM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:351,»ou»:» «,»ow»:250,»pt»:»5urokovru/_ld/4/18065418jpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»cqgO5sh71xViIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Пять уроков»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS5VcAzPqIGVIXPxoZcYXId2ejTmQDD3YlcRw5k6h9WFrHe94GRKAMN0ok»,»tw»:70 «cl»:3,»id»:»6uyBRvE67RB2gM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:910,»ou»:» «,»ow»:1388,»pt»:»reshatorru/otvety/5-klass-spotlight/14-15-the-z-5″,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»CZIcBVG46LStmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT8vuzszHy_03Ap0SpXtcD5kYHeaGjGlE90i0gfpmMt4EaBKS7FsDaorEc1″,»tw»:137 «cb»:3,»cl»:3,»id»:»cF_N25LsjYqj4M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:714,»ou»:» «,»ow»:458,»pt»:»5urokovru/i/0015/1jpg»,»rh»:»5urokovru»,»rid»:»cqgO5sh71xViIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Пять уроков»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR3C_yDFDMbQXkbmACqvoa1GLqDzCnZO4id1mdxoFNd25Evb4cErvLy2VY»,»tw»:67 «cl»:3,»id»:»QoBB0jkEP1IEBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:879,»ou»:» «,»ow»:1388,»pt»:»reshatorru/otvety/5-klass-spotlight/18-19-the-z-4″,»rh»:»reshatorru»,»rid»:»CZIcBVG46LStmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Решатор»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTzFwqCNeZUtP5zB35IISBlPlbA5Mdb4T2RZ0UB2GTaeBaxMGHhgC4TRuQ»,»tw»:142 «id»:»puNvVKKUmovwqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:400,»ou»:» «,»ow»:296,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/06/afanaseva-ra»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»a9R_RGErg833dM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»gdzkekorg»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRIro7s236fDT_I4uXDrrnCrdf_JG5pbG-dyMrKY6R-2eCAez6qp53Z5_8″,»tw»:72 Другие картинки по запросу «решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Ответы MailRu: помогите пожалуйста сделать английский язык 5 › Образование › Школы Пользователь Карина Михайлюк задал вопрос в категории Школы и получил на него 2 ответа Решебник по английскому языку 5 класс Ваулина › ГДЗ › 5 класс › Английский язык › Spotlight Похожие Подробные ответы и переводы к учебнику английского языка за 5 класс ( Spotlight ), авторов ЮЕ Ваулина, Д Дули, В Эванс, О Подоляко, 2014 год Гдз по Английскому языку Spotlight, student’s book за 5 класс Похожие Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 5 класса Spotlight , student’s book, авторы учебника : ЮЕ Ваулина, Д Дули, В Эванс, О Подоляко ГДЗ по Английскому языку для 5 класса ЮЕ Ваулина Spotlight ГДЗ по Английскому языку для 5 класса ЮЕ Ваулина Spotlight , student’s book то вам поможет ГДЗ по английскому языку к учебнику Новиковой КЮ, ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight ЮЕ Ваулина, Д Дули › ГДЗ › 5 класс › Английский язык › ЮЕ Ваулина Решебник по Английскому языку для 5 класса , авторы учебника Spotlight : Ю Е Ваулина, Д Дули, В Эванс, О Подоляко на 2017-2018 год Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (34) Показать скрытые результаты Вместе с решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight часто ищут гдз по английскому языку 5 класс ваулина учебник перевод текстов spotlight 5 класс учебник скачать английский язык 5 класс перевод текстов spotlight 5 учебник гдз по английскому 5 класс ваулина сборник гдз по английскому языку 5 класс ваулина рабочая тетрадь гдз лол английский в фокусе 5 класс ваулина гдз по английскому языку пятый класс рабочая тетрадь Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку 5 класс Ваулина , Дули eurokiorg › …angliyskiy/5_klass…vaulina_spotlight… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина , Дули, Подолянко Просвещение Такой сложный школьный предмет как английский язык дается с легкостью не всем школьникам Но даже тем ученикам, которые обладают талантом и способностями, успешно занимаются по этому предмету, наш Читать ещё ГДЗ spotlight 5 класс учебник — student’s book Ваулина , Дули, Подолянко Просвещение Такой сложный школьный предмет как английский язык дается с легкостью не всем школьникам Но даже тем ученикам, которые обладают талантом и способностями, успешно занимаются по этому предмету, наш решебник станет незаменимым помощником Теперь родители могут проверить домашнюю работу по английскому какой бы сложной она не показалась, так как у них есть ГДЗ Английского для 5 класса Ваулиной Ю Е Теперь домашка качественно проверена родителями, а дети получают «4» и «5» Это отличный ва Скрыть 2 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс gdz-putinanet › 5-klass-anglijskij-yazyk-evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина , Дули, Эванс, Подоляко Ведь с решебником учится намного проще и интересней, у ученика не возникнет трудных вопросов и усвоения языка будет только в радость Страницы учебника 10 11 12 13 14 15 16 17 Читать ещё Выход есть — ГДЗ по английскому языку 5 класса по учебнику Spotlight под авторством Ваулина , Дули, Эванс, Подоляко Ведь с решебником учится намного проще и интересней, у ученика не возникнет трудных вопросов и усвоения языка будет только в радость Страницы учебника 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Скрыть 3 ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Spotlight GDZru › …5/english/reshebnik-spotlight…angliyskiy… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Spotlight , student’s book по английскому языку за 5 класс , решебник ЮЕ Ваулина В издании к учебнику « Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной , Эванс, Дули, представлены ответы ко всем наиболее важным заданиям и упражнениям, с которыми Читать ещё ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Spotlight , student’s book по английскому языку за 5 класс , решебник ЮЕ Ваулина , ФГОС, онлайн ответы на GDZRU В издании к учебнику « Английский в фокусе» Spotlight для 5 класса Ваулиной , Эванс, Дули, представлены ответы ко всем наиболее важным заданиям и упражнениям, с которыми учащимся сложнее всего работать Детальные переводы текстов и комментарии автора по устным темам также будут очень кстати Ребенку намного легче понять смысл произведения и составить диалог тогда, когда он может полностью его прочитать Родители обязательно оценят результат работы со сборником, особенно если и сами подключатся к учебному процессу Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина GDZplusru › 5-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный разбор упражнений из учебника по английскому языку за 5 класс Ваулина , Дули, Подоляко ГДЗ по английскому языку за 5 класс Spotlight ( спотлайт ) Ваулина Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book ( учебник ) Просвещение, 2018 Module 1 Читать ещё Подробный разбор упражнений из учебника по английскому языку за 5 класс Ваулина , Дули, Подоляко Spotlight Student’s book Бесплатный сборник ГДЗ ГДЗ по английскому языку за 5 класс Spotlight ( спотлайт ) Ваулина Решебник с переводом к учебнику » английский в фокусе» Spotlight Student’s book ( учебник ) Просвещение, 2018 Module 1 Module 1 School days (Страницы с 12 по 34) Страница 12-13, The English alphabet (I): 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку для 5 класса Spotlight GdzPutinaru › po-anglijskomu-yazyku/5-klass/evans Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Многие школьники изучают программу английского языка за 5 класс по известному учебнику Spotlight Эванс Поэтому ГДЗ по английскому языку за 5 класс Эванс, Ваулина будут полезны: 1 для самопроверки пятиклассниками своей выполненной домашней работы; 2 тем школьникам, которые пропустили занятие Читать ещё Многие школьники изучают программу английского языка за 5 класс по известному учебнику Spotlight Эванс И специально для таких пятиклассников был подготовлен решебник Авторами такого сборника ГДЗ стали ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс и О Подоляко Поэтому ГДЗ по английскому языку за 5 класс Эванс, Ваулина будут полезны: 1 для самопроверки пятиклассниками своей выполненной домашней работы; 2 тем школьникам, которые пропустили занятие или не смогли полностью разобраться с трудной темой и решить все упражнения к параграфу; 3 таким пособием могут пользоваться и ученики старших классов, которые хотят освежить знания прошлых лет; 4 для людей любого возраста, решивших изучать английский Скрыть 6 ГДЗ по Английскому языку для 5 класса Spotlight na5ru › 5 класс › Английский язык › Дули Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник (ГДЗ) для 5 класса по английскому языку Spotlight , student’s book ФГОС Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Читать ещё Решебник (ГДЗ) для 5 класса по английскому языку Spotlight , student’s book ФГОС Авторы учебника : ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Ответы к Spotlight workbook 5 класс Ваулина Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина Страницы учебника 10 11 Скрыть 7 ГДЗ по английскому языку 5 класс Spotlight ( спотлайт ) gdz-onlinecom › 5 класс › Английский язык › spotlight-students-book Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Также решебник по английскому языку за 5 класс Spotlight учебник позволяет сэкономить большое количество К тому же ГДЗ к учебнику по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина доступен бесплатно, что делает его использование Читать ещё Также решебник по английскому языку за 5 класс Spotlight учебник позволяет сэкономить большое количество времени Списать ответы из него можно за считанные минуты, что для многих школьников становится настоящим спасением К тому же ГДЗ к учебнику по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина доступен бесплатно, что делает его использование вдвойне выгодным решением Скрыть 8 Решебник по английскому языку 5 класс Ваулина reshebacom › Видеорешения › Английский язык › Spotlight Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробные ответы и переводы к учебнику английского языка за 5 класс ( Spotlight ), авторов ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко, 2014 год издания авторы: ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Читать ещё Подробные ответы и переводы к учебнику английского языка за 5 класс ( Spotlight ), авторов ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко, 2014 год издания авторы: ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Решебник по английскому языку 5 класс Ваулина » Английский в фокусе» ( Spotlight ), содержит небольшой словарик, и ответы по всем заданиям и тестам, соответственной программы обучения Авторами учебной программы материал приближен к нашей действительности максимально плотно, имеются тексты о России, ведь легче заговорить на незнакомом языке , когда приходится говорить о близких понятиях и предметах Скрыть 9 ГДЗ по английскому языку за 5 класс Spotlight OnlineGdzru › Все предметы › Английский язык › Эванс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте гдз 5 класс Английский язык Эванс В авторы: ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Здесь вы найдете Spotlight , student’s book по Английскому языку 5 класса авторы: ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Страницы учебника Читать ещё гдз 5 класс Английский язык Эванс В авторы: ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко Издатель: Просвещение 2015 год Здесь вы найдете Spotlight , student’s book по Английскому языку 5 класса авторы: ЮЕ Ваулина , Д Дули, В Эванс, О Подоляко, от издательства Просвещение 2015 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание Ответы к Spotlight workbook 5 класс Ваулина можно скачать здесь Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина можно скачать здесь Страницы учебника 10 11 Скрыть 10 ГДЗ по английскому языку Spotlight 5 класс Ваулина gdzlolbiz › anglijskij-yazyk-spotlight-5…vaulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (ответы онлайн) к учебнику по английскому языку Spotlight автора Ваулина Ю Е для учащихся 5 класса Готовые домашние задания по английскому языку для учащихся 5 класса , работающих по программе Spotlight ( Английский в фокусе) Начиная с 5-го класса, авторами учебников становятся Ваулина Читать ещё ГДЗ (ответы онлайн) к учебнику по английскому языку Spotlight автора Ваулина Ю Е для учащихся 5 класса Готовые домашние задания по английскому языку для учащихся 5 класса , работающих по программе Spotlight ( Английский в фокусе) Начиная с 5-го класса, авторами учебников становятся Ваулина Юлия Евгеньевна и ее коллеги: Дженни Дули, Ольга Подоляко, Вирджиния Эванс Разобраны все письменные задания учебного пособия ГДЗ ЛОЛ созданы в помощь родителям при проверке уроков своих детей Скрыть Учебники 5 класс – Один из крупнейших книжных магазинов Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › книжный-магазин Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 20000 наименований Доставим! Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно Вместе с « решебник к учебнику 5 класса по английскому языку spotlight » ищут: решебник к учебнику по русскому языку 5 класс ладыженская решебник к учебнику по физике 7 класс перышкин решебник к учебнику по геометрии 7-9 класс атанасян решебник к учебнику по алгебре 11 класс колмогоров решебник к учебнику по физике 9 класс перышкин решебник к учебнику по геометрии 10-11 класс атанасян решебник к учебнику математики 5 класс мерзляк решебник к учебнику по английскому языку 5 класс ваулина решебник к учебнику по английскому языку 5 класс афанасьева решебник к учебнику по физике 8 класс перышкин 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать
Английский учить слова спотлайт 5 класс
Английский учить слова спотлайт 5 класс
Spotlight on Russia.
Страница 6 — Учебник Spotlight 5. Student’s Book
Hobbies — Хобби
This is part of an e-mail to the Spotlight on Russia website. It’s from Jeanne Lefevre in Paris. — Это часть письма с сайта Спотлайт в России. Оно от Дженни Лефевр из Парижа.
My hobby is collecting dolls. I’ve got a matryoshka with a painting of the «Snow Maiden» on each doll. Can you tell me more about the Snow Maiden? — Мое хобби — коллекционирование кукол. У меня есть матрешка, каждая кукла разукрашена под Снегурочку. Не могли бы вы рассказать мне побольше о Снегурочке?
Dear Jeanne, — Дорогая Дженни,
«Snegurochka», or the «Snow Maiden», is a well-known Russian folk tale. Here’s our favourite version. — Снегурочка — известная русская народная сказка. Вот наша любимая версия.
Snegurochka (The Snow Maiden) — Снегурочка
- An old man and his wife haven’t got any children. They’re very sad about this. «Let’s make a child out of snow,» says the man.
- They make a pretty snow-girl. «Look!» says the woman. «Her lips are red and her eyes are open!» The snow-girl is alive! — Они слепили хорошенькую девочку из снега. «Смотри!» — сказала старуха. «Её губы краснеют, а глаза открываются!» Снежная девочка ожила!
- The old couple are very happy. They call their new daughter Snegurochka. She is kind and polite. But she is pale and shy. — Старики очень счастливы. Они называли свою новую дочку Снегурочка. Она добрая и ласковая, но бледная и застенчивая.
- Now it is summer. Snegurochka is not well. «Go out to play,» her parents say. They are worried. — Наступило лето. Снегурочке не хорошо. «Иди на улицу, поиграй,» — говорят ее родители. Они волнуются.
- Snegurochka is in the forest with her friends. But it’s very hot and Snegurochka isn’t happy. — Снегурочка в лесу со своими подругами. Но очень жарко и Снегурочка несчастна.
- «Let’s jump over a fire,» the girls say. Snegurochka jumps — and melts. She is gone for ever. — «Давай прыгать через огонь,» — говорят девочки. Снегурочка прыгает и растворяется. Она ушла навсегда.
Write to Spotlight on Russia and tell us your favourite folk tale. Draw pictures for it too! — Напиши в Спотлайт в России и расскажи нам твою любимую сказку. Нарисуй картинки для нее!
Cover the text. Use the pictures to tell the class the story of Snegurochka. — Закрой текст. Используй картинки, чтобы рассказать классу историю Снегурочки.
Выучите текст сказки:-)
Is this the version of Snegurochka you know? — Это та версия сказки, которую ты знаешь?
Yes, this is a short version of folk tale that I know. — Да, это короткая версия той народной сказки, которую я знаю.
What are your/your friends hobbies? — Какое хобби у тебя/твоих друзей?
I have a very strange hobby. I like to make different pictures from puzzles.
I also like puzzle games, riddles and crosswords. My sister has a very strange hobby too. She likes to make something from nothing:-). She can make different usefull things from some pieces of paper, cloth, wood, metal… It’s always very funny!
У меня есть очень странное хобби. Я люблю собирать различные картины из паззлов. Я также люблю головоломки, ребусы, кроссворды. У моей сестры тоже очень странное хобби. Она любит делать что-нибудь из ничего:-) Она может сделать различные полезные вещи из нескольких кусочков бумаги, ткани, дерева, металла … Это всегда очень весело!
Беседа о любимых сказках
Geese-swans (Gus-lebedi) is my favourite Russian folk tale. Mother and Father go to the market and leave their children at home. They tell their daughter Alenushka to look after her little brother Ivanushka. Alenushka’s friends ask her to play with them in the garden. She goes to the garden. Then Geese#swans come and take her brother away. The sister goes to find and save him.
She is brave and kind. On the way she helps the Magic River, the Magic Apple tree, and the Magic oven. They help her too. So she finds her brother at Baba Yaga’s and saves him.
Гуси-лебеди моя любимая русская народная сказка. Мама и папа пошли на базар и оставили детей дома. Она сказали своей дочери Алёнушке присматривать за младшим братом Иванушкой. Подруги Алёнушки попросили ее поиграть с ними в саду. Она пошла в сад. Прилетели Гуси-лебеди и забрали ее брата. Сестра побежала искать и спасать его. Она была храброй и доброй. На своем пути она помогает волшебной речке, волшебной яблоне и волшебной печке. Они тоже помогают ей. В итоге она находит своего брата у Бабы Яги и спасает его.
ГДЗ по английскому языку 5 класс Spotlight (спотлайт) Student’s book Ваулина учебник с переводом
Далеко не каждый школьник схватывает новые темы на лету. Гдз по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина дают возможность наверстать упущенное и разобраться в сложном учебном материале.
В решебнике содержатся ответы ко всем упражнениям из учебника. В нем собраны подробные описания к заданиям, объяснены трудные термины, указаны важные грамматические структуры.
ГДЗ и решебник по английскому языку за 5 класс Spotlight (спотлайт) Student’s book из учебника Ваулина, Дули ответы и перевод онлайн
Не стоит думать, что гдз к учебнику по английскому языку 5 класс Spotlight Ваулина используют только нерадивые ученики, которые хотят списать готовые ответы. Это пособие также популярно среди:
- тех, кто заболел и пропустил занятие, а теперь не может самостоятельно выполнить д/з;
- школьников, самостоятельно готовящихся к контрольным и проверочным;
- родителей, которые предпочитают смотреть за выполнением домашних заданий детьми независимо от их сложности;
- школьных учителей и репетиторов, проверяющих самостоятельные работы своих учеников.
Помните, что даже обычное списывание из решебника по английскому языку за 5 класс Spotlight к учебнику может принести ощутимую пользу.
ГДЗ по английскому языку 5 класс Spotlight, student’s book Ю.Е. Ваулина Spotlight
авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подоляко.
Многие школьники изучают программу английского языка за 5 класс по известному учебнику Spotlight Эванс. И специально для таких пятиклассников был подготовлен решебник. Авторами такого сборника ГДЗ стали Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс и О. Подоляко. Они подготовили отличный методический материал, который разовьет у учеников навыки по самоорганизации и дисциплине.
Поэтому ГДЗ по английскому языку за 5 класс Эванс, Ваулина будут полезны:
1. для самопроверки пятиклассниками своей выполненной домашней работы;
2. тем школьникам, которые пропустили занятие или не смогли полностью разобраться с трудной темой и решить все упражнения к параграфу;
3. таким пособием могут пользоваться и ученики старших классов, которые хотят освежить знания прошлых лет;
4.
для людей любого возраста, решивших изучать английский;
5. при помощи этого сборника, родители легко и быстро смогут проверить уровень знания своего ребенка;
6. и также для преподавателей, которые смогут более качественно и эффективно подготовиться к предстоящему уроку.
Материал в данном сборнике полностью синхронизирован с оригинальным изданием. Он предполагает повышение навыков по быстрому чтению, улучшение качества как письменной, так и устной речи. Кроме того, пользуясь изданием, вы отлично подготовитесь к любому аудированию. А ваша грамматика и лексическая база значительно улучшатся.
Начальный раздел предполагает изучение английского алфавита, знакомит учеников с названием цветов, чисел, различных мест и с названием школьных предметов. Далее следуют десять модулей, которые включают в себя упражнения по теме, дополнительное чтение и тестирование. В конце решебник раскрывает ответы к контрольным заданиям и итоговому тестированию.
Ответы к Spotlight workbook 5 класс Ваулина можно скачать здесь.
Ответы к spotlight тренировочные задания в формате ГИА 5 класс Ваулина можно скачать здесь.
Источники: http://angl-gdz.ru/uc-spotlight-5-sl-6/, http://reshator.com/5-klass/anglijskij-yazyk/spotlight/, http://gdzputina.ru/po-anglijskomu-yazyku/5-klass/evans
Spotlight 5 test book Ответы
Spotlight 5 test book Ответы
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.
xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.
xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.
xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.
xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.
xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Warning: preg_replace(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4 in /var/www/u0817209/data/www/xn—-ctbjbygnbgbvgs4kna.
xn--p1ai/wp-content/plugins/luckywp-table-of-contents/plugin/Shortcode.php on line 193
Контрольные работы по английскому языку. 5 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 5 test book Ответы. Key to tests. Контроль знаний (тесты) по английскому языку в 5 классе и ответы (ключи).
Spotlight 5 test book Ответы
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 1A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 1B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 2A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 2B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST ЗА
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST ЗВ
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 4A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 4B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 5A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 5B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. MID ТEST (MODULES 1-5)
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 6A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 6B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 7A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 7B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 8A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 8B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 9A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 9B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 10A
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 10B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. EXIT ТEST (modules 1-10)
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 1A
A) 1 blackboard 3 eraser 5 ruler 2 pen 4 school bag
В) 6 Sunday 8 Monday 10 Wednesday 7 Friday 9 Thursday
С) 11 Name 13 English or PE 12 Class 14 PE or English
D) 15 name 19 new 23 pen 16 subject 20 pencil 24 Science 17 class 21 years 18 Tuesdays 22 Room
E) 25 an 29 a 33 ’re 26 is 30 ’s 34 ’m 27 an 31 a 28 ’s 32 are
F) 35 В 36 A 37 В 38 A 39 В
G) 40 C 41 E 42 A 43 F 44 D 45 В
H) 46 10 49 Maths 51 Maths 47 Green 50 12:30 52 Fridays 48 new
I) 53 c 54 c 55 a 56 a 57 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 1BA) 1 ruler 3 school bag 5 blackboard 2 eraser 4 pen
В) 6 Wednesday 8 Thursday 10 Friday 7 Monday 9 Sunday
C) 11 Name 13 PE or English 12 Class 14 English or PE
D) 15 pencil 19 name 23 pen 16 years 20 subject 24 class 17 Room 21 Tuesdays 18 new 22 Science
E) 25 ’s 29 ’re 33 are 26 a 30 ’s 34 a 27 ’m 31 an 28 an 32 is
F) 35 A 36 В 37 A 38 В 39 В
G) 40 В 41 E 42 A 43 F 44 D 45 C
H) 46 9 49 Art 51 PE 47 Green 50 12: 30 52 Thursdays 48 new
I) 53 c 54 c 55 a 56 a 57 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 2A
A) 1 cap 3 gloves 5 guitar 2 bicycle 4 trainers
В) 6 French 8 Japanese 10 Australian 7 British 9 American
C) 11 twenty-two 15 thirteen 12 sixty-eight 16 seventy 13 twenty-one 17 fifty 14 a (one) hundred
D) 18 These 20 This 22 These 19 That 21 Those
E) 23 have 25 has 27 have 24 has 26 have
F) 28 bike 30 watches 32 guitar 29 trainers 31 gloves 33 dolls
G) 34 E 35 F 36 В 37 A 38 C 39 D
H) 40 F 41 T 42 F 43 F 44 T 45 F
I) 46 a 47 b 48 b 49 a 50 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 2BA) 1 gloves 3 guitar 5 trainers 2 cap 4 bicycle
В) 6 Australian 8 British 10 Japanese 7 American 9 French
C) 11 seventy 15 twenty-two 12 twenty-one 16 a (one) hundred 13 thirteen 17 sixty-eight 14 fifty
D) 18 These 19 This 20 These 22 Those 21 That
E) 23 has 24 have 25 have 27 has 26 has
F) 28 handbag 29 gloves 30 doll 32 watches 31 trainers 33 bike
G) 34 E 35 F 36 F 37 B 38 D 39 C
H) 40 F 41 T 42 F 43 F 44 T 45 F
I) 46 a 47 b 48 b 49 a 50 b
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST ЗА
A) 1 C 2 E 3 A 4 G 5 F 6 I 7 B 8 H
B) 9 cooker 13 books 17 wardrobe 10 bedroom 14 block 18 sink 11 first 15 garage 12 mirror 16 lamp
C) 19 two 21 living 23 kitchen 20 bedrooms 22 ground 24 upstairs
D) 25 B 26 A 27 A 28 C 29 C 30 A
E) 31 There aren’t any 34 There isn’t a 32 There is a 35 There is a 33 There are
F) 36 is 37 is 38 are 39 aren’t any
G) 40 D 41 F 42 A 43 E 44 В
H) 45 His bedroom.
48 Under the window. 46 Posters. 49 His cat. 47 White, blue and yellow.
В) 51 A 52 В 53 В 54 С
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST ЗВ
A) 1 D 2 I 3 E 4 A 5 H 6 G 7 F 8 C
В) 9 first 13 sink 17 lamp 10 block 14 mirror 18 garage 11 books 15 bedroom 12 cooker 16 wardrobe
С) 19 two 21 ground 23 upstairs 20 living 22 kitchen 24 bedroom
D) 25 A 26 В 27 C 28 C 29 C 30 A
Е) 31 There aren’t any 34 There isn’t a 32 There is a 35 There is a 33 There are
F) 36 are 38 are 37 is 39 aren’t any
G) 40 D 41 F 42 A 43 E 44 B
H) 45 Her bedroom. 48 Next to the window 46 Posters. 49 Her dog. 47 Pink, orange and white.
I) 50 В 51 A 52 В 53 В 54 C
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 4AA) 1 sister 3 grandma 5 brother 2 mother 4 grandpa
В) 6 clever 8 funny 10 friendly 7 kind 9 naughty
C) 11 small 15 small 19 kind 12 long 16 thin 20 clever 13 noisy 17 black 14 fair 18 big
D) 21 her 25 we 29 me 22 them 26 you 30 their 23 her 27 Her 24 his 28 our
E) 31 can 33 can 35 can’t 32 can’t 34 can
F) 36 В 37 F 38 E 39 A 40 C
G) 41 C 42 A 43 В 44 A 45 C
H) 46 12 48 2 50 French 47 green 49 dancing
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 4B
A) 1 grandma 3 sister 5 mother 2 grandpa 4 brother
В) 6 funny 8 naughty 10 clever 7 friendly 9 kind
C) 11 thin 15 big 19 small 12 fair 16 clever 20 noisy 13 kind 17 long 14 small 18 black
D) 21 me 25 them 29 our 22 Her 26 her 30 his 23 her 27 We 24 Their 28 you
E) 31 can 33 can 35 can’t 32 can’t 34 can
F) 36 C 37 A 38 E 39 F 40 В
G) 41 C 42 A 43 В 44 A 45 C
H) 46 12 48 2 50 French 47 green 49 dancing
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 5AA) 1 elephants 5 Wild 9 dangerous 2 fur 6 wing 10 sharp 3 leopard 7 legs 4 lion 8 crocodile
В) 11 tortoise 13 crocodile 15 goldfish 12 penguin 14 insect
C) 16 C 17 В 18 C 19 A 20 C
D) 21 hunt 23 climb 25 lays 22 sleep 24 eats
E) 26 are 28 drink 30 stays 27 eat 29 live
F) 31 The Bengal tiger lives in India. 32 Black tigers have stripes. 33 Bees make honey. 34 Leopards run very fast. 35 I go to the zoo every Saturday.
H) 41 In the Antarctic. 42 Their feathers./They are fat. 43 Black and white. 44 At night. 45 Small fish.
I) 46 a 47 c 48 b 49 a 50 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 5B
A) 1 crocodile 5 dangerous 9 legs 2 wing 6 fur 10 lion 3 sharp 7 wild 4 elephants 8 leopard
В) 11 tortoise 13 insect 15 crocodile 12 goldfish 14 penguin
C) 16 C 17 C 18 A 19 В 20 В
D) 21 lays 23 lives 25 sleep 22 hunt 24 climb
E) 26 are 28 sleep 30 stays 27 eat 29 live
F) 31 Koalas live in trees.
32 Leopards run very fast. 33 Turtles swim in the sea. 34 The rhino is from Africa. 35 The cobra is a dangerous snake.
G) 36 E 37 A 38 D 39 C 40 В
H) 41 In Asia. 43 Its fur keeps it warm. 42 Orange with black or brown stripes. 44 In tall grass. 45 Big animals like deer.
I) 46 a 47 c 48 b 49 a 50 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. MID ТEST (MODULES 1-5)
A)
1-В 7-C 13-C 19-В 25-A
2-A 8-A 14-A 20-C 26-В
3-C 9-C 15-A 21-C 27-В
4-A 10-В 16-A 22-A 28-С
5-В 11-C 17-C 23-C 29-A
6-C 12-В 18-C 24-В 30-С
B) 31-a 32-b 33-a 34-a 35-b
С) 36-DS 37-Т 38-DS 39-F 40-Т
D) Suggested Answer Key
Hi Nick,
I want to tell you all about myself. My name is Sasha, I’m twelve years old and I’m Russian. I’m in year eight at secondary school. I like Art and Maths but my favourite subject is PE. My best friend is Michail. He’s in my class and he’s cool!
I live with my mum, my brother and my sister in a flat on the second floor.
My dad is a doctor. Our flat is quite big. I love my bedroom! There are some nice posters on the walls and I’ve got a great CD collection. Well, that’s about it.
Love,
Sasha
E) 41 False 42 True 43 True 44 False 45 True
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 6A
A) 1 work on the computer 2 watch a DVD/video/television 3 go jogging 4 do the shopping/go shopping 5 have a cup of tea
В) 6 f 7 c 8 g 9 a 10 e 11 b
C) 12 breakfast 15 email 18 lunch 13 dinner 16 shopping 19 friends 14 bed 17 coffee
D) 20 are 22 am ; are 24 is ; am 21 are 23 Is
E) 25 at 27 at 29 at 26 in 28 in
F) 30 are doing 33 is practicing 31 are you crying 34 is not working 32 is not going; is visiting 35 is repairing
G) 36 F 37 E 38 A 39 C 40 D 41 G
H) 42 At the bakery.
43 At 5 o’clock in the morning. 44 He rides his bike. 45 At 3 o’clock in the afternoon. 46 On Wednesdays. 47 He reads a book or works in the garden.
I) 48 c 49 c 50 a 51 b 52 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 6B
A) 1 plant a tree 2 have breakfast 3 work on the computer 4 go to bed 5 watch a DVD/video/television
В) 6 c 7 e 8 b 9 d 10 g 11 a
C) 12 shopping 15 lunch 18 breakfast 13 bed 16 dinner 19 tea 14 email 17 friends
D) 20 Is 22 are 24 is; am 21 are 23 am ; are
E) 25 at 27 at 29 in 26 in 28 at
F) 30 is not working 33 is practicing 31 are doing 34 is not going; is visiting 32 are you crying 35 is repairing
G) 36 E 37 A 38 D 39 В 40 C 41 C
H) 42 In a school. 43 At 7 o’clock in the morning.
44 She walks. 45 At 3 o’clock in the afternoon. 46 On Thursdays. 47 She goes for a walk.
I) 48 c 49 c 50 a 51 b 52 c
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 7A
A) 1 March 5 November 9 January 2 May 6 June 10 February 3 Autumn 7 July 4 October 8 Winter
В) 11 d 12 e 13 a 14 c 15 b
C) 16 dress 18 suit 20 skirt 17 gloves 19 jumper
D) 21 is making 26 is Tim doing 22 are watching 27 Does Ian like 23 does 28 going 24 go 29 is she wearing 25 stay 30 do you think
E) 31 is listening 36 Do you speak 32 goes 37 don’t ride 33 am waiting 38 have 34 plays 39 are you crying 35 It isn’t raining 40 have
F) 41 E 42 F 43 A 44 В 45 С
G) 46 A 48 В 50 C 52 В 54 В 47 A 49 A 51 C 53 В 55 В
H) 56 C 57 В 58 C 59 A 60 В
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 7BА 1 June 5 February 9 March 2 July 6 Autumn 10 May 3 Winter 7 October 4 January 8 November
В) 11 a 12 f 13 e 14 b 15 d
С) 16 raincoat 18 T-shirt 20 bag 17 scarf 19 hat
D) 21 she’s wearing 26 Does Ian like 22 is making 27 are watching 23 do you think 28 stay 24 does 29 is Tim doing 25 go 30 going
Е) 31 goes 36 Do you speak 32 have 37 is listening 33 don’t ride 38 reads 34 are you crying 39 have 35 am waiting 40 It isn’t raining
F) 41 C 42 E 43 A 44 D 45 F
G) 46 A 48 В 50 C 52 В 54 В 47 A 49 A 51 C 53 В 55 В
Н) 56 C 57 В 58 C 59 A 60 B
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 8AA) 1 keep 3 wash 5 cook 2 celebrate 4 exchange
В) 6 butter 10 rice 14 pasta 7 bread 11 meat 15 chicken 8 eggs 12 grapes 9 fish 13 milk
C) 16 glass 18 bottle 20 box 17 bowl 19 packet
D) 21 a 23 some 25 an/some 22 some/an 24 an
E) 26 some 30 any 34 some 27 some 31 much 35 some 28 much 32 much 29 many 33 any
F) 36 C 37 E 38 F 39 A 40 В
G) 41 T 42 T 43 F 44 F 45 F
H) 46 chocolate 48 jar 50 Mix 47 cup 49 two
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 8B
A) 1 celebrate 3 exchange 5 wash 2 keep 4 cook
В) 6 rice 10 butter 14 meat 7 grapes 11 bread 15 fish 8 pasta 12 eggs 9 milk 13 chicken
C) 16 box 18 bottle 20 bowl 17 packet 19 glass
D) 21 an/some 23 some/an 25 some 22 an 24 a
E) 26 some 30 any 34 some 27 some 31 much 35 some 28 many 32 much 29 much 33 any
H) 46 chocolate 48 jar 50 Mix 47 cup 49 two
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 9AA) 1 Karen’s 3 Top Hits 5 Diana’s 2 Benny’s 4 Burgerland 6 Laura’s
В) 7 games 10 florist’s 13 buy 8 floors 11 fast 14 clothes 9 pair 12 aspirin
C) 15 art 18 theme parks 16 toy 19 concert halls 17 theatre 20 chemist’s
D) 21 the 23 an 25 a 22 the 24 a 26 an
E) 27 must 29 mustn’t 31 must 28 must 30 mustn’t 32 mustn’t
F) 33 mustn’t 35 must 37 mustn’t 34 mustn’t 36 must 38 mustn’t
G) 39 Yes, please 42 Are you ready 40 Would you like 43 is my son’s birthday 41 I’m looking
H) 44 F 45 F 46 T 47 F 48
I) 49 December 51 8:30 53 Thomas 50 Thursday 52 33
SPOTLIGHT 5 КЛАСС. ТEST 9B
A) 1 Top Hits 3 Benny’s 5 Diana’s 2 Burgerland 4 Karen’s 6 Laura’s
В) 7 clothes 10 aspirin 13 games 8 fast 11 buy 14 floors 9 florist’s 12 pair
C) 15 concert halls 18 toy 16 theatre 19 chemist’s 17 theme parks 20 art
D) 21 the 23 an 25 a 22 the 24 a 26 an
E) 27 mustn’t 29 mustn’t 31 mustn’t 28 must 30 must 32 must
F) 33 mustn’t 36 must 34 mustn’t 37 mustn’t 35 must 38 mustn’t
G) 39 I’m looking 42 is my son’s birthday 40 Are you ready 43 Yes, please 41 Would you like
H) 44 T 45 F 46 F 47 T 48 F
I) 49 December 51 8:30 53 Thomas 50 Thursday 52 33
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 10AA) 1 fishing 4 swimming 2 jet skiing 5 windsurfing 3 scuba diving
В) 6 become 11 museum 7 sunburn 12 pictures 8 hiking 13 hotel 9 dangerous 14 temperature 10 beach 15 fun
C) 16 C 17 В 18 В 19 C 20 A
D) 21 can’t 23 can 25 can 22 can 24 can’t
E) 26 will go 28 will come 30 will miss 27 will meet 29 won’t eat
F) 31 John wants to go to the museum. 32 I think I will try sailing. 33 I want to eat pizza for dinner. 34 Will you have lunch with me? 35 The train is arriving in five minutes.
G) 36 A 37 D 38 E 39 В 40 C
H) 41 In June. 42 (Her cousin) Kathy. 43 Two weeks. 44 Activities like hiking, swimming, whitewater rafting and fishing. 45 A lot of lakes and mountains.
I) 46 8th 47 12 48 ten 49 ancient 50 swimming pools
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
ТEST 10BA) 1 hiking 4 fishing 2 sunbathing 5 scuba diving 3 windsurfing
В) 6 museum 11 dangerous 7 fun 12 temperature 8 beach 13 hiking 9 hotel 14 pictures 10 become 15 sunburn
C) 16 C 17 A 18 В 19 C 20 В
D) 21 can’t 23 can’t 25 can 22 can 24 can
E) 26 won’t eat 28 will miss 30 will meet 27 will go 29 will come
F) 31 The train is arriving in ten minutes. 32 Ann wants to go to the museum. 33 Will you have dinner with me? 34 They want to eat pizza for dinner. 35 I think I will go swimming.
G) 36 E 37 A 38 В 39 D 40 C
H) 41 In June. 42 (Her cousin) Holly. 43 Two weeks. 44 A lot of activities like hiking, swimming white-water rafting and fishing. 45 A lot of lakes and mountains.
I) 46 8th 48 ten 50 swimming pools 47 12 49 ancient
SPOTLIGHT 5 КЛАСС.
EXIT ТEST (modules 1-10)A)
1-C 7-A 13-В 19-C 25-В
2-A 8-C 14-A 20-A 26-A
3-C 9-A 15-C 21-C 27-В
4-C 10-C 16-C 22-A 28-C
5-A 11-В 17-В 23-В 29-A
6-A 12-C 18-C 24-C 30-C
В) 31-b 32-a 33-a 34-b 35-b
C) 36-T 37-F 38-DS 39-DS 40-T
D) Suggested Answer Key
Dear Angela,
How are you? Here we are at my aunt and uncle’s country cottage and I’m having a wonderful time! The cottage is one hundred years old. It has only got one floor and two bedrooms, but it’s very beautiful. It’s hot and the sun is shining here. Every day, we go for a long walk in the morning, then my aunt cooks a delicious lunch. She’s a very good cook! In the afterno’on, I always put on my shorts and a T-shirt and sunbathe in the beautiful garden. Tomorrow, there will be a festival in the nearby town. During the festival, everyone dresses up in costumes and dances in the streets. I’ll tell you all about it next week.
See you soon.
Alice
E) 41 False 43 True 45 False 42 True 44 False
Контрольные работы по английскому языку.
5 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 5 test book Ответы. Key to tests. Контроль знаний (тесты) по английскому языку в 5 классе и ответы (ключи).
Бизнес-обоснование Curiosity
Краткая идея
Проблема
Руководители говорят, что они ценят сотрудников, которые задают вопросы или исследуют вещи, но исследования показывают, что они в значительной степени подавляют любопытство, опасаясь, что это увеличит риск и подорвет эффективность.
Почему это важно
Любопытство улучшает взаимодействие и сотрудничество. Любознательные люди делают лучший выбор, улучшают работу своей компании и помогают компании адаптироваться к нестабильным рыночным условиям и внешнему давлению.
Средство правовой защиты
Лидеры должны поощрять любопытство в себе и других, внося небольшие изменения в структуру своей организации и способы управления своими сотрудниками. Их могут направить пять стратегий.
Большинство прорывных открытий и выдающихся изобретений в истории, от кремней для разжигания огня до беспилотных автомобилей, имеют нечто общее: они являются результатом любопытства.
Импульс к поиску новой информации и опыта и изучению новых возможностей является основным человеческим качеством. Новое исследование указывает на три важных вывода о любопытстве применительно к бизнесу. Во-первых, любопытство гораздо важнее для эффективности предприятия, чем считалось ранее. Это потому, что его культивирование на всех уровнях помогает руководителям и их сотрудникам адаптироваться к нестабильным рыночным условиям и внешнему давлению: когда срабатывает наше любопытство, мы более глубоко и рационально обдумываем решения и находим более творческие решения. Кроме того, любознательность позволяет лидерам завоевать большее уважение со стороны своих последователей и вдохновляет сотрудников на развитие более доверительных отношений с коллегами, основанных на сотрудничестве.
Во-вторых, внося небольшие изменения в структуру своих организаций и методы управления сотрудниками, лидеры могут поощрять любопытство и улучшать свои компании. Это справедливо для любой отрасли, как для творческой, так и для рутинной работы.
В-третьих, хотя лидеры могут сказать , что они ценят любознательные умы, на самом деле большинство подавляет любопытство, опасаясь, что оно повысит риск и неэффективность. В опросе, который я провел среди более чем 3000 сотрудников из самых разных фирм и отраслей, только около 24% сообщили, что регулярно испытывают интерес к своей работе, а около 70% сказали, что сталкиваются с препятствиями, чтобы задавать больше вопросов на работе.
В этой статье я подробно расскажу о преимуществах любопытства на рабочем месте и общих препятствиях на его пути, а затем предложу пять стратегий, которые могут помочь руководителям получить высокую отдачу от инвестиций в любопытство сотрудников и в свое собственное.
Польза любопытства
Новое исследование выявило широкий спектр преимуществ для организаций, руководителей и сотрудников.
Меньше ошибок при принятии решений.
В своем исследовании я обнаружил, что, когда наше любопытство срабатывает, мы с меньшей вероятностью становимся жертвами предвзятости подтверждения (ищем информацию, подтверждающую наши убеждения, а не доказательства того, что мы неправы) и стереотипного восприятия людей (вынесение широких суждений, например, что женщины или меньшинства не могут быть хорошими лидерами).
Любопытство имеет эти положительные эффекты, потому что побуждает нас генерировать альтернативы.
Больше инноваций и позитивных изменений как в творческой, так и в нетворческой сфере.
Рассмотрим следующий пример. В ходе полевого исследования Спенсер Харрисон и его коллеги из INSEAD задали ремесленникам, продающим свои товары через веб-сайт электронной коммерции, несколько вопросов, направленных на оценку любопытства, которое они испытывают на работе. После этого креативность участников измерялась количеством предметов, которые они создали и перечислили за двухнедельный период. Увеличение любопытства на одну единицу (например, 6 баллов вместо 5 по 7-балльной шкале) было связано с повышением креативности на 34%.
В отдельном исследовании Харрисон и его коллеги сосредоточились на колл-центрах, где рабочие места, как правило, четко структурированы, а текучесть кадров, как правило, высока. Они попросили новых сотрудников в 10 организациях пройти опрос, который, среди прочего, измерял их любопытство, прежде чем они приступили к своей новой работе.
Через четыре недели сотрудники были опрошены по различным аспектам их работы. Результаты показали, что самые любознательные сотрудники больше всего искали информацию у коллег, и эта информация помогала им в работе — например, повышала их креативность при решении проблем клиентов.
Мое собственное исследование подтверждает, что поощрение любознательности людей способствует улучшению рабочего места. Для одного исследования я набрал около 200 сотрудников, работающих в различных компаниях и отраслях. Дважды в неделю в течение четырех недель половина из них в начале рабочего дня получала текстовое сообщение следующего содержания: «Какая тема или занятие вас интересует сегодня? О чем вы обычно считаете само собой разумеющимся и хотите спросить? Пожалуйста, убедитесь, что вы задаете несколько вопросов «почему», когда вы занимаетесь своей работой в течение дня. Пожалуйста, выделите несколько минут, чтобы определить, как вы будете подходить к своей сегодняшней работе с учетом этих вопросов».
Другая половина (контрольная группа) получила сообщение, предназначенное для того, чтобы вызвать размышления, но не вызвать их любопытство: «Какой одной темой или занятием вы займетесь сегодня? Над чем вы обычно работаете или делаете что-то, что вы также завершите сегодня? Пожалуйста, убедитесь, что вы думаете об этом, когда занимаетесь своей работой в течение дня. Пожалуйста, выделите несколько минут, чтобы определить, как вы будете подходить к своей сегодняшней работе с учетом этих вопросов».
Через четыре недели участники первой группы набрали больше баллов, чем остальные, по вопросам, оценивающим их инновационное поведение на работе, например, вносили ли они конструктивные предложения по внедрению решений насущных организационных проблем.
Когда нам любопытно, мы смотрим на сложные ситуации более творчески. Исследования показали, что любопытство связано с меньшей защитной реакцией на стресс и менее агрессивной реакцией на провокацию. Мы также работаем лучше, когда нам любопытно.
В исследовании 120 сотрудников я обнаружил, что естественное любопытство было связано с более высокой производительностью труда, по оценке их непосредственных начальников.
Уменьшение группового конфликта.
Мое исследование показало, что любопытство побуждает членов группы ставить себя на место друг друга и интересоваться идеями друг друга, а не сосредотачиваться только на своей точке зрения. Это заставляет их работать вместе более эффективно и слаженно: конфликты менее накалены, и группы достигают лучших результатов.
Более открытое общение и лучшая работа команды.
Работая с руководителями по программе лидерства в Гарвардской школе Кеннеди, мы с коллегами разделили участников на группы по пять или шесть человек, предложили некоторым группам выполнить задание, которое усилило их любопытство, а затем попросили все группы принять участие в моделировании. что отслеживать производительность. Группы, любопытство которых было повышено, показали лучшие результаты, чем контрольные группы, потому что они более открыто делились информацией и слушали более внимательно.
Два барьера на пути любопытства
Несмотря на общепризнанные преимущества любопытства, организации часто препятствуют ему. Это не потому, что лидеры не видят в этом ценности. Напротив, и лидеры, и сотрудники понимают, что любопытство приносит пользу их компаниям. В опросе более 3000 сотрудников, упомянутом ранее, 92% считают, что любознательные люди привносят новые идеи в команды и организации, и считают любопытство катализатором удовлетворения от работы, мотивации, инноваций и высокой производительности.
Однако действия руководителей часто говорят о другом. Правда, некоторые организации, в том числе 3M и Facebook, предоставляют сотрудникам свободное время для реализации своих интересов, но это редкость. И даже в таких организациях у сотрудников часто есть сложные краткосрочные цели (например, достижение квартального плана продаж или запуск нового продукта к определенной дате), которые отнимают «свободное время», которое они могли бы потратить на изучение альтернативных подходов к своей работе.
или придумывать инновационные идеи.
Две тенденции мешают лидерам поощрять любопытство:
У них неправильное отношение к исследованиям.
Руководители часто думают, что если позволить сотрудникам следовать своему любопытству, это приведет к дорогостоящему беспорядку. В ходе недавнего опроса, который я провел среди 520 директоров по обучению и директоров по развитию талантов, я обнаружил, что они часто уклоняются от поощрения любопытства, потому что считают, что компанией было бы труднее управлять, если бы людям было позволено исследовать свои собственные интересы. Они также считают, что возникнут разногласия, а принятие и выполнение решений замедлится, что повысит стоимость ведения бизнеса. Исследования показывают, что, хотя люди называют творческий потенциал своей целью, они часто отвергают творческие идеи, когда им их представляют. Это и понятно: исследование часто связано с вопросом о статус-кво и не всегда дает полезную информацию. Но это также означает, что не следует соглашаться на первое возможное решение, и поэтому оно часто дает лучшие средства.
Они стремятся к эффективности в ущерб исследованиям.
В начале 1900-х годов Генри Форд сосредоточил все свои усилия на одной цели: снизить производственные затраты, чтобы создать автомобиль для масс. К 1908 году он осознал это видение с появлением модели T. Спрос вырос настолько, что к 1921 году компания производила 56% всех легковых автомобилей в Соединенных Штатах — замечательный успех стал возможен, прежде всего, благодаря модели фирмы, ориентированной на эффективность. работы. Но в конце 1920-х годов, когда экономика США достигла новых высот, потребители захотели большего разнообразия в своих автомобилях. В то время как Ford по-прежнему был зациклен на улучшении Model T, конкуренты, такие как General Motors, начали производить множество моделей и вскоре захватили основную долю рынка. Из-за своей целеустремленности, направленной на эффективность, Форд перестал экспериментировать и вводить новшества и отстал.
Когда нам любопытно, мы смотрим на сложные ситуации более творчески.
Эти склонности к лидерству помогают объяснить, почему наша любознательность обычно снижается, чем дольше мы работаем. В ходе одного опроса я задал примерно 250 людям, недавно начавшим работать в различных компаниях, ряд вопросов, предназначенных для измерения любознательности; шесть месяцев спустя я провел контрольный опрос. Хотя начальные уровни любопытства различались, через шесть месяцев любопытство у всех упало, причем в среднем снижение превысило 20%. Поскольку люди были вынуждены выполнять свою работу быстро, у них было мало времени, чтобы задать вопросы о общих процессах или общих целях.
Пять способов поддержать любознательность
Чтобы перестать подавлять любознательность и начать ее поощрять, нужны размышления и дисциплина. Вот пять стратегий, которые могут использовать лидеры.
1. Напрокат из любопытства.
В 2004 году на шоссе 101 в самом сердце Силиконовой долины появился анонимный рекламный щит с загадкой: «{первое 10-значное простое число, найденное в последовательных цифрах e}.
com». Ответ, 7427466391.com, привел любопытных в Интернет, где они нашли еще одно уравнение для решения. Горстке людей, которые это сделали, было предложено отправить резюме в Google. Компания применила этот необычный подход к поиску кандидатов на работу, потому что она ставит во главу угла любопытство. (Людям даже не нужно было быть инженерами!) Как сказал Эрик Шмидт, генеральный директор Google с 2001 по 2011 год: «Мы управляем этой компанией на вопросах, а не на ответах».
Google также выявляет любопытных от природы с помощью таких вопросов на собеседовании, как: «Вы когда-нибудь обнаруживали, что не можете перестать изучать что-то, с чем никогда раньше не сталкивались? Почему? Что удерживало вас в настойчивости? В ответах обычно подчеркивается либо конкретная цель, побудившая кандидата задать вопрос («Моя работа заключалась в том, чтобы найти ответ»), либо искреннее любопытство («Мне просто нужно было найти ответ»).
IDEO, дизайнерская и консалтинговая компания, ищет на работу сотрудников «T-образной формы»: людей с глубокими навыками, которые позволяют им вносить свой вклад в творческий процесс (вертикальный штрих буквы T) и предрасположенность к сотрудничеству в различных областях, качество, требующее сопереживания и любопытства (горизонтальная черта буквы Т).
Фирма понимает, что эмпатия и любопытство связаны: эмпатия позволяет сотрудникам вдумчиво слушать и видеть проблемы или решения с точки зрения другого человека, в то время как любопытство распространяется на интерес к дисциплинам других людей, настолько, что можно начать практиковать их. И он признает, что большинство людей проявляют себя наилучшим образом не потому, что они специалисты, а потому, что их глубокие навыки сопровождаются интеллектуальным любопытством, которое побуждает их задавать вопросы, исследовать и сотрудничать.
Чтобы определить Т-образных потенциальных сотрудников, IDEO обращает внимание на то, как кандидаты рассказывают о прошлых проектах. Кому-то, кто сосредотачивается только на своем собственном вкладе, может не хватать широты, чтобы ценить сотрудничество. Кандидаты с Т-образной формой чаще рассказывают о том, как они добились успеха с помощью других, и выражают заинтересованность в совместной работе над будущими проектами.
Чтобы оценить любознательность, работодатели также могут расспросить кандидатов об их интересах вне работы.
Чтение книг, не связанных с вашей областью, и изучение вопросов только для того, чтобы узнать ответы, являются признаками любопытства. И компании могут проводить оценку любопытства, которая была подтверждена множеством исследований. Обычно они измеряют, исследуют ли люди вещи, которых они не знают, анализируют ли данные для выявления новых идей, много ли читают за пределами своей области, имеют ли они разнообразные интересы вне работы и воодушевлены ли возможностями обучения.
Также важно помнить, что вопросы, которые задают кандидаты, а не только ответы, которые они дают, могут сигнализировать о любопытстве. Например, люди, которые хотят знать об аспектах организации, которые не имеют прямого отношения к выполняемой работе, вероятно, обладают более естественным любопытством, чем люди, которые спрашивают только о роли, которую они будут выполнять.
2. Образцовая любознательность.
Лидеры могут поощрять любопытство в своих организациях, проявляя любознательность.
В 2000 году, когда Грег Дайк был назначен генеральным директором Би-би-си, но еще не вступил в должность, он провел пять месяцев, посещая основные офисы Би-би-си, собирая сотрудников на каждой станции. Сотрудники ожидали длинной презентации, но вместо этого получили простой вопрос: «Что я должен сделать, чтобы вам стало лучше?» Дайк внимательно слушал, а затем спрашивал: «Что я должен сделать, чтобы улучшить положение наших зрителей и слушателей?»
Сотрудники BBC уважали своего нового начальника за то, что он находил время задавать вопросы и слушать. Дайк использовал их ответы, чтобы проинформировать свое мнение об изменениях, необходимых для решения проблем, стоящих перед Би-би-си, и определить, над чем нужно работать в первую очередь. После того, как он официально принял бразды правления, он выступил перед персоналом с речью, в которой отразил то, что он узнал, и показал сотрудникам, что он действительно заинтересован в том, что они говорят.
Задавая вопросы и искренне слушая ответы, Дайк смоделировал важность такого поведения.
Он также подчеркнул тот факт, что, когда мы исследуем новую местность, слушать так же важно, как и говорить: это помогает нам заполнить пробелы в наших знаниях и определить другие вопросы для исследования.
Это может показаться интуитивным, но мои исследования показывают, что мы часто предпочитаем говорить, а не слушать с любопытством. Например, когда я спросил около 230 высокопоставленных руководителей на курсах по обучению руководителей, что бы они сделали, если бы столкнулись с организационным кризисом, вызванным как финансовыми, так и культурными проблемами, большинство из них ответили, что примут меры: примут меры, чтобы остановить финансовое кровотечение, и представят инициативы. освежить культуру. Лишь немногие сказали, что будут задавать вопросы, а не просто навязывать свои идеи другим. Книги по менеджменту обычно побуждают руководителей, занимающих новые должности, с самого начала сообщать о своем видении, а не спрашивать сотрудников, как они могут быть наиболее полезными.
Это плохой совет.
Почему мы воздерживаемся от вопросов? Потому что мы боимся, что нас сочтут некомпетентными, нерешительными или неразумными. Кроме того, время дорого, и мы не хотим беспокоить людей. Опыт и знания усугубляют проблему: по мере того, как люди поднимаются по организационной лестнице, они думают, что им нужно меньшему учиться. Лидеры также склонны полагать, что от них ожидают, что они будут говорить и давать ответы, а не задавать вопросы.
Такие страхи и убеждения неуместны, как показывает мое недавнее исследование. Когда мы проявляем любопытство к другим, задавая вопросы, люди любят нас более и считают нас более компетентными, а повышенное доверие делает наши отношения более интересными и близкими. Задавая вопросы, мы способствуем более значимым связям и более творческим результатам.
Еще один способ, с помощью которого лидеры могут смоделировать любопытство, — это признать, что они не знают ответа; это дает понять, что руководствоваться любопытством — это нормально.
Патрисия Фили-Крушел рассказала мне, что когда она присоединилась к WebMD Health в качестве исполнительного директора, она встретилась с группой инженеров-мужчин в Силиконовой долине. Они сомневались, что она сможет повысить ценность их работы, и сразу же спросили, что она знает о технике. Не долго думая, Фили-Крушель сделала пальцами нолик. «Вот сколько я знаю о технике», — сказала она им. «Тем не менее, я знаю, как вести бизнес, и я надеюсь, что вы сможете научить меня тому, что мне нужно знать о вашем мире». Когда лидеры признают, что у них нет ответа на вопрос, они показывают, что ценят процесс поиска ответов и мотивируют других также исследовать.
Новые сотрудники Pixar Animation Studios часто не решаются поставить под сомнение статус-кво, учитывая послужной список компании, снимавшей популярные фильмы, и блестящую работу тех, кто проработал в ней много лет. Чтобы бороться с этой тенденцией, Эд Кэтмулл, соучредитель и президент, считает обязательным рассказывать о временах, когда Pixar делала неверный выбор.
По его словам, как и все другие организации, Pixar не идеальна, и ей нужен свежий взгляд, чтобы увидеть возможности для улучшения (см. «Как Pixar способствует коллективному творчеству», HBR, сентябрь 2008 г.). Таким образом, Кэтмелл дает новобранцам право подвергать сомнению существующие практики. Признание пределов наших собственных знаний и навыков посылает мощный сигнал другим.
Тенель Портер, доктор наук в области психологии Калифорнийского университета в Дэвисе, описывает интеллектуальное смирение как способность признать, что то, что мы знаем, резко ограничено. Как показывает ее исследование, более высокий уровень интеллектуальной скромности связан с большей готовностью принимать во внимание мнения, отличные от наших собственных. Люди с большей интеллектуальной скромностью также лучше учатся в школе и на работе. Почему? Когда мы признаем, что наши собственные знания конечны, мы более склонны видеть, что мир постоянно меняется и что будущее будет отличаться от настоящего. Приняв это понимание, руководители и сотрудники могут начать осознавать силу исследования.
Наконец, лидеры могут проявлять любознательность, приближаясь к неизвестному с любопытством, а не суждением. Боб Лангер, возглавляющий одну из самых продуктивных лабораторий Массачусетского технологического института, недавно сказал мне, что этот принцип лежит в основе его управления персоналом. Как человеческие существа, мы все чувствуем потребность оценивать других — часто не положительно. Мы быстро оцениваем их идеи, поведение и взгляды, даже если они относятся к вещам, с которыми раньше не пробовали. Лангер избегает этой ловушки, задавая вопросы об идеях других, что заставляет людей глубже задуматься о своей точке зрения и сохранять любопытство к сложным проблемам, которые они пытаются решить. При этом он моделирует поведение, которого ожидает от других в лаборатории.
3. Подчеркните цели обучения.
Когда я спросил капитана Чесли «Салли» Салленбергера, как ему удалось безопасно посадить коммерческий самолет в реке Гудзон, он описал свою страсть к непрерывному обучению.
Хотя коммерческие рейсы почти всегда рутинны, каждый раз, когда его самолет отъезжал от выхода на посадку, он напоминал себе, что должен быть готов к неожиданностям. «Чему я могу научиться?» он бы подумал. Когда случилось неожиданное, холодным январским днем 2009 года, Салли смог спросить себя, что он мог бы сделать , учитывая доступные варианты, и придумать творческое решение. Он успешно боролся со склонностью хвататься за самый очевидный вариант (посадка в ближайшем аэропорту). Особенно, когда под давлением мы сужаемся до того, что сразу кажется лучшим планом действий. Но те, кто увлечен непрерывным обучением, обдумывают широкий спектр вариантов и точек зрения. Как видно из отчета об авиационном происшествии, Салли тщательно обдумал несколько вариантов за 208 секунд между тем, как он обнаружил, что двигателям самолета не хватает тяги, и посадкой самолета в Гудзоне.
Естественно концентрироваться на результатах, особенно перед лицом сложных задач. Но, как показывают некоторые знаковые исследования, сосредоточение внимания на обучении, как правило, более полезно для нас и наших организаций.
Например, когда военнослужащим ВВС США была поставлена сложная задача по количеству самолетов, которые должны приземлиться в установленный период времени, их производительность на снизилась на . Точно так же в исследовании, проведенном под руководством Дона Вандевалла из Южного методистского университета, специалисты по продажам, которые по своей природе были сосредоточены на целях производительности, таких как достижение своих целей и признание коллег хорошими в своей работе, хуже справлялись с продвижением продукта (штука). медицинского оборудования по цене около 5400 долларов США), чем торговые представители, которые, естественно, были сосредоточены на целях обучения, таких как изучение того, как стать лучшим продавцом. Это дорого им стоило, потому что компания присуждала бонус в размере 300 долларов за каждую проданную единицу.
Ряд исследований показывает, что постановка работы вокруг целей обучения (развитие компетентности, приобретение навыков, освоение новых ситуаций и т.
д.), а не целей производительности (достижение целей, доказательство нашей компетентности, впечатление на других) повышает мотивацию. А когда мы мотивированы целями обучения, мы приобретаем более разнообразные навыки, лучше работаем, получаем более высокие оценки в колледже, лучше справляемся с задачами по решению проблем и получаем более высокие оценки после обучения. К сожалению, организации часто отдают приоритет целям производительности.
Руководители могут помочь сотрудникам принять образ мышления, объясняя важность обучения и вознаграждая людей не только за их работу, но и за обучение, необходимое для достижения этой цели. Deloitte пошла по этому пути: в 2013 году она заменила свою систему управления эффективностью на систему, которая отслеживает как обучение, так и производительность. Сотрудники регулярно встречаются с тренером, чтобы обсудить свое развитие и обучение, а также поддержку, в которой они нуждаются для постоянного роста.
Лидеры также могут подчеркивать ценность обучения, позитивно реагируя на идеи, которые сами по себе могут быть посредственными, но могут стать трамплином для лучших.
Сценаристы и режиссеры в Pixar обучены технике, называемой «плюсирование», которая включает в себя построение идей без использования осуждающего языка. Например, вместо того, чтобы отклонить набросок, режиссер может найти отправную точку, сказав: «Мне нравятся глаза Вуди, а что, если мы…?» Кто-то другой может вскочить с другим «плюсом». Эта техника позволяет людям оставаться любопытными, активно слушать, уважать идеи других и вносить свои собственные. Продвигая процесс, который позволяет исследовать все виды идей, лидеры посылают четкий сигнал о том, что обучение является ключевой целью, даже если оно не всегда ведет к успеху.
4. Позвольте сотрудникам изучить и расширить свои интересы.
Организации могут поощрять любознательность, предоставляя сотрудникам время и ресурсы для изучения их интересов. Один из моих любимых примеров из моей родной страны. В нем участвует первая в Италии фабрика пишущих машинок Olivetti, основанная в 1908 году в предгорьях итальянских Альп.
В 1930-х годах некоторые сотрудники поймали коллегу, выходящего с завода с сумкой, полной железных деталей и оборудования. Они обвинили его в краже и попросили компанию уволить его. Рабочий сказал генеральному директору Адриано Оливетти, что на выходных он забирает детали домой, чтобы поработать над новой машиной, потому что у него нет времени на выполнение своей обычной работы. Вместо того, чтобы уволить его, Оливетти дал ему время для создания машины и поручил ему следить за ее производством. Результатом стал Divisumma, первый электронный калькулятор. Divisumma хорошо продавалась по всему миру в 1950-х и 1960-х годов, и Оливетти повысил рабочего до технического директора. В отличие от лидеров, которые указали бы ему на дверь, Оливетти дал ему возможность проявить свое любопытство, что дало замечательные результаты.
Некоторые организации предоставляют ресурсы для поддержки внешних интересов сотрудников. С 1996 года производственный конгломерат United Technologies (UTC) ежегодно выделял до 12 000 долларов на обучение любому сотруднику, желающему получить степень на условиях неполного рабочего дня, без каких-либо условий.
Руководители часто не хотят вкладывать средства в обучение сотрудников, опасаясь, что они перейдут к конкуренту и заберут с собой свои дорогостоящие навыки. Несмотря на то, что UTC не пытался количественно оценить преимущества своей программы возмещения расходов на обучение, Гейл Джексон, вице-президент по персоналу, на момент нашего разговора, верит в важность любознательных сотрудников. «Лучше тренироваться и заставить их уйти, чем не тренироваться, а оставить их», — сказала она мне. Но, согласно отчету о вознаграждениях сотрудников Общества управления человеческими ресурсами за 2017 год, только 44% организаций проводят или поддерживают перекрестное обучение для развития навыков, не связанных напрямую с работой работников.
Лидеры могут вознаграждать людей не только за успехи, но и за обучение.
Руководители могут предоставлять сотрудникам возможность путешествовать в незнакомые места. Исследования показали, что когда у нас появляется возможность расширить свои интересы, мы не только сохраняем любопытство, но и становимся более уверенными в том, чего мы можем достичь, и более успешными в работе.
Сотрудники могут «путешествовать» по другим ролям и областям организации, чтобы получить более широкое представление. В Pixar сотрудники всей организации могут делать «заметки» — вопросы и советы, — которые помогают режиссерам рассмотреть всевозможные возможности для фильмов, над которыми они работают.
Сотрудники также могут расширять свои интересы, расширяя свои сети. Любознательные люди часто становятся звездами благодаря своим разнообразным связям, показало мое исследование с Тицианой Кашаро из Университета Торонто, Биллом МакЭвили и Эвелин Чжан. Поскольку им удобнее, чем другим, задавать вопросы, такие люди легче создают и поддерживают связи на работе, и эти связи имеют решающее значение для их карьерного роста и успеха. Организация выигрывает, когда сотрудники связаны с людьми, которые могут помочь им с трудностями и мотивировать их сделать все возможное. Боб Лангер из Массачусетского технологического института старается повысить любопытство своих студентов, знакомя их с экспертами из своей сети.
Точно так же, объединяя людей из разных отделов и подразделений организации, руководители могут поощрять интерес сотрудников к работе и способам ведения бизнеса своих коллег.
Преднамеренное обдумывание рабочих мест может расширить сети и способствовать взаимному опылению идей. В 1990-х, когда Pixar проектировала для себя новый дом в Эмеривилле, через залив от Сан-Франциско, первоначальные планы предусматривали отдельное здание для каждого отдела. Но у тогдашнего владельца Стива Джобса были опасения по поводу изоляции различных отделов, и он решил построить единую структуру с большим атриумом в центре, содержащим почтовые ящики сотрудников, кафе, сувенирный магазин и кинозалы. Принуждение сотрудников к взаимодействию, рассуждал он, познакомит их с работой и идеями друг друга.
Лидеры также могут повысить любопытство сотрудников, тщательно спланировав свои команды. Рассмотрим Массимо Боттура, владельца Osteria Francescana, ресторана с тремя звездами Мишлен в Модене, Италия, который был признан лучшим рестораном мира в 2016 и 2018 годах.
Его су-шефы — Давиде ди Фабио из Италии и Кондо Такахико. , из Японии. Эти двое отличаются не только своим происхождением, но и своими сильными сторонами: Ди Фабио больше нравится импровизация, а Такахико одержим точностью. Такие «столкновения» делают кухню более инновационной, считает Боттура, и пробуждают любопытство у других работников.
5. Спросите «Почему?» «Что если…?» и «Как мы можем…?» дней.
Вдохновением для создания камеры моментальной печати Polaroid послужил вопрос трехлетнего ребенка. Дочери изобретателя Эдвина Лэнда не терпелось увидеть фотографию, которую только что сделал ее отец. Когда он объяснил, что пленку нужно обработать, она вслух спросила: «Почему мы должны ждать картинку?»
Как известно каждому родителю, Почему? повсеместно встречается в лексиконе маленьких детей, у которых есть ненасытная потребность понимать окружающий мир. Они не боятся задавать вопросы и не беспокоятся о том, считают ли другие, что они уже должны знать ответы.
Но по мере того, как дети становятся старше, в них закрадывается чувство неловкости, а также желание казаться уверенным в себе и демонстрировать опыт. К тому времени, когда мы становимся взрослыми, мы часто подавляем свое любопытство.
Лидеры могут помочь пробудить наше врожденное любопытство. Одна компания, которую я посетил, спросила всех сотрудников: «Что, если…?» и «Как мы можем…?» вопросы о целях и планах фирмы. Придумывали всякие штуки, которые обсуждались и оценивались. В качестве конкретного знака того, что опрос поддерживается и вознаграждается, лучшие вопросы были показаны на баннерах, развешанных на стенах. Некоторые из вопросов побудили сотрудников предложить идеи о том, как работать более эффективно. (Подробнее о том, как важно задавать правильные вопросы, прежде чем искать решения, см. «Лучший мозговой штурм», HBR, март–апрель 2018 г.)
В ходе одного исследования мы с коллегами попросили взрослых, работающих в самых разных сферах и профессиях, прочитать один из двух наборов материалов по трем организационным элементам: целям, ролям и взаимодействию организаций в целом.
Для половины рабочих информация была представлена как «метод выращивания» — наша версия контрольного условия. Мы призвали эту группу рассматривать эти элементы как неизменные и подчеркнули важность следования существующим процессам, которые уже определили менеджеры. Для другой половины информация была представлена как «метод возврата». Мы призвали этих сотрудников рассматривать элементы как изменчивые, «вернуться назад» и переосмыслить их. Через неделю мы обнаружили, что работники, которые читали о «методе возврата», проявляли больше творчества в задачах, чем работники в группе «метода роста». Они были более открыты для чужих идей и более эффективно работали друг с другом.
Чтобы поощрять любопытство, лидеры также должны учить сотрудников задавать хорошие вопросы. Боб Лангер сказал, что хочет «помочь людям перейти от хороших ответов к хорошим вопросам» (см. «The Edison of Medicine», HBR, март–апрель 2017 г.). Он также говорит своим ученикам, что они могут изменить мир, тем самым повышая любознательность, необходимую им для решения сложных задач.
Организация «Почему?» дни, когда сотрудников поощряют задавать этот вопрос, если они сталкиваются с проблемой, могут иметь большое значение для поощрения любопытства. Intellectual Ventures, компания, создающая изобретения, а также покупающая и лицензирующая патенты, организует «сессии изобретений», на которых люди из разных дисциплин, опыта и уровня знаний собираются вместе, чтобы обсудить возможные решения сложных проблем, что помогает им рассматривать проблемы с разных точек зрения. (см. «Funding Eureka!» HBR, март 2010 г.). Точно так же в соответствии с подходом Toyota «5 почему» сотрудников просят исследовать проблемы, задавая вопросы «Почему?». Придумав ответ, они должны спросить, почему это случай, и так далее, пока они не зададут вопрос пять раз. Такое мышление может помочь сотрудникам внедрять инновации, бросая вызов существующим взглядам.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В большинстве организаций как лидеры, так и сотрудники получают имплицитное сообщение о том, что задавать вопросы — нежелательный вызов власти.
Они обучены сосредотачиваться на своей работе, не обращая внимания на процесс или свои общие цели. Но поддержание чувства чуда имеет решающее значение для творчества и инноваций. Самые эффективные лидеры ищут способы взрастить любопытство своих сотрудников, чтобы стимулировать обучение и открытия.
Версия этой статьи была опубликована в выпуске журнала Harvard Business Review за сентябрь–октябрь 2018 г. (стр. 48–57) .
Роберт Дж. Кендалл мл. и ECO Quality Solutions
РАБОТАТЬ С НАМИ
Маркетинг NaVOBA • 25 февраля 2022 г.
ECO QUALITY SOLUTIONS LLC®
ECO QUALITY SOLUTIONS LLC® (EQS®) — сертифицированная NaVOBA SDVBE®, расположенная в Южной Калифорнии, которая занимается импортом и распространением экологически чистых потребительских товаров в упаковке (CPG). ), а также экологичные упаковочные альтернативы и решения для одноразового пластика из биосырья, включая компостируемые, биоразлагаемые и многоразовые пищевые продукты для общественного питания и розничной торговли.
EQS® представляет новые чистящие средства на микробной основе (MBCP) для американского домашнего, коммерческого, промышленного и институционального использования. Их экологически чистые продукты не только не содержат искусственных/синтетических ингредиентов и токсичных химикатов, но также обеспечивают лучшую остаточную эффективность или дополнительную защиту.
Мы поговорили с Робертом Кендаллом младшим, президентом ECO Quality Solutions, чтобы узнать о его военном опыте и его бизнесе.
Информация о компании:
Название: Eco Quality Solutions LLC®
Штаб -квартира: Eastvale, California
Любые дополнительные сайты/объекты: Scottsdale, AZ и Green Bay, Wi
. Количество сотрудников: 5
Год основания: 2021
Когда и как вы начали свой бизнес? В январе 2021 года мы создали нашу компанию Eco Quality Solutions LLC.
EQS стремится предлагать «зеленые» дома и рабочие места, и мы делаем это неотъемлемой частью нашей миссии и ценностей.
Какие услуги вы предоставляете? EQS распространяет новые чистящие средства на микробной основе, обычно называемые пробиотическими чистящими средствами, в американских домах и зданиях.
Кто ваши основные клиенты? для американского домашнего, институционального, государственного, коммерческого и промышленного использования.
Какие трудности возникали при открытии вашего бизнеса? Наша компания, ориентированная на клиента, построена на культуре инноваций и передового опыта. Мы стремимся вдохновить наших клиентов на замену традиционных чистящих средств чистящими средствами, состоящими из 100 % натуральных ингредиентов и биологических компонентов. Одна из наиболее важных задач – разъяснить американским семьям, предприятиям и правительству тот факт, что чистящие средства на микробной основе могут конкурировать с традиционными или обычными чистящими средствами для твердых поверхностей.
очистители и очистители кожи с точки зрения производительности, безопасности, доступности и цены, и есть научные данные, подтверждающие эти утверждения.
Что является ключом к успеху вашего бизнеса? Мы стремимся помочь вашему бизнесу улучшить стандарты, сократить расходы и обеспечить соблюдение нормативных требований, сохраняя при этом экологическую ответственность.
Какими уроками вы можете поделиться с людьми, чтобы сделать их бизнес успешным? По мере того, как вы начинаете развивать малый бизнес, вы начинаете узнавать, что почти все является процессом обучения, и часть его является относительно простым процессом, который упрощается с помощью тех, кто пошел до вас.
Каких ловушек следует избегать? К наиболее важным ловушкам, которых следует избегать, относятся отсутствие бизнес-плана или четкой, развивающейся дорожной карты к успеху, трудности с объединением нескольких личностей в сплоченную и отзывчивую команду, неспособность развивать ключевые компетенции, непоследовательное общение и обратная связь, а также отсутствие обучения на ошибках.
и ошибки.
Какой еще информацией о вас и вашем бизнесе вы хотели бы поделиться с сообществом NaVOBA? Eco Quality Solutions LLC® — это глобальный центр здравоохранения и устойчивого развития, который специализируется на выявлении, разработке и коммерциализации экологически чистых технологий, которые открывают путь для процветания бизнеса после пандемии. Наша цель — помочь людям сделать более здоровый и осознанный выбор.
Военная служба: Корпус морской пехоты США, Резерв морской пехоты США 1983 г. USMCR, 1984–1988 гг. USMCR, 1989–1991 гг. USMCR, 1995–2016 гг. USMC, старший уорент-офицер 4
Почему вы пошли в армию? Путешествовать по миру и набираться жизненного опыта
Чем вы занимались в армии? Административный клерк/начальник, боевой инженер, специалист по планированию карьеры, хранитель секретных материалов, сотрудник по кадрам и юридическим вопросам
Интересные факты
Какое ваше любимое телешоу? King of Queens and the Mayans MC
Какая ваша любимая спортивная команда? Green Bay Packers
Что вы делаете, чтобы расслабиться? Чтение научной литературы
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.
Новое сообщение > < Предыдущее сообщение
VBE В центре внимания: мобильная помощь на дороге
06 октября 2022 г.
Программа Mobility Roadside Assistance™ была запущена в 2013 году после того, как Джим Спир, президент Mobility Roadside Assistance, посетил больницу VA в Сиэтле. Джима беспокоило отсутствие поддержки для тех, у кого есть адаптивные потребности в транспорте. Колеса начали вращаться, когда Джим сформировал компанию с важной миссией…
VBE В центре внимания: Джошика Бьюти
14 сент. 2022 г.
Joshica (josh-aka) Beauty — это роскошный бренд натуральных средств по уходу за волосами и кожей, который прославляет натуральные волосы 4C и заботу о себе. Joshica Beauty зародилась в 2015 году в Лос-Анджелесе, Калифорния, когда Джошика Киа Крейг, ветеран войны и автор книги «Сила ваших прядей», решила носить свои натуральные волосы и начать вести зеленый образ жизни. Подробнее здесь!
VBE В центре внимания: KC Urban Home Inspections
07 сентября 2022 г.
Стать домовладельцем — это большое достижение, а проверка дома — это первая линия защиты на пути к правильному выбору для вас и будущих инвестиций вашей семьи! Трэвис Сильверс усердно работает над тем, чтобы предоставить своим клиентам наилучшие впечатления, и для этого он опирается на свой армейский опыт. Подробнее читайте в этом обзоре VBE здесь.
Еще сообщения
Благодарим вас за интерес к программам Certified Veteran’s Business Enterprise™ (VBE) и Certified Veteran’s Business Enterprise™ (SDVBE) Национальной ассоциации предприятий, принадлежащих ветеранам. Эта инициатива создает признанный на национальном уровне золотой стандарт сертификации для предприятий всех размеров, принадлежащих ветеранам, и позволяет корпоративной Америке активно находить и уверенно использовать предприятия, которые по крайней мере на 51% принадлежат, управляются и контролируются ветеранами вооруженных сил США.
О СЕРТИФИКАТАХ
НАША МИССИЯ
Миссия NaVOBA заключается в создании возможностей корпоративного заключения контрактов для американских ветеранов и ветеранов-инвалидов (VBEs/SDVBEs) посредством сертификации, защиты интересов, информационно-разъяснительной работы, признания и обучения.
БЮЛЛЕТЕНЬ
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ
КОНТАКТЫ
724-3-НАВОБА (724-362-8622)
313-315 Н. Главная улица
Карнеги, Пенсильвания 15106
БОЛЕЕ
В центре внимания стажировки: Рошни Валия ’23, коллектив Метис
Автор: Рошни Валия ’23 | 9 сентября 2022 г.
Рошни Валия ’23 делится уроками своей летней стажировки в Metis Collective в Кении.
Что ты делал этим летом? В этой серии Лори Тот просит подающих надежды студентов второго курса MBA отметиться после их летней стажировки, где они применяли уроки своего первого года в Yale SOM.
Roshni Walia ’23
Стажировка: Metis Collective, Kenya
. Клуб; лидер второго курса Африканского клуба бизнеса и общества
Любимый класс SOM: Государство и общество
Любимый профессор SOM: Лесли Менг
Любимая закусочная New Haven: Сентябрь в Бангкоке
Любимое занятие, которое вы делаете в Нью-Хейвене или на SOM, чтобы расслабиться: Проведение интимных винных вечеров с друзьями и содержательные беседы.
Любимое место для учебы в Йельском университете: Мой письменный стол в моей квартире.
Бонусные факты: Я заядлый читатель и с января 2020 года прочитал 466 книг (и это число продолжает расти).
Я давно интересовался потенциалом. Я постоянно задаю себе вопрос: «Как я могу помочь лидерам и организациям раскрыть, разблокировать и усилить свой потенциал и способность к успеху?» Образование является ключевой частью этого потенциального уравнения, и я решил посвятить свою стажировку дальнейшему изучению этой области. Никогда раньше не работая в сфере образования, я в значительной степени полагалась на свою сеть контактов, чтобы рассказать мне об их опыте и дать мне совет о том, как лучше всего подойти к моему поиску. Один из таких информационных чатов был с Ребеккой Крук, исполнительным директором Metis, образовательной некоммерческой организации, базирующейся в Кении. К тому времени, когда она закончила рассказывать мне, чем занимается Метис, я зацепился и понял, что хочу быть частью Коллектива (так мы называем наше сообщество основной команды, товарищей, выпускников, друзей и сторонников).
Я спросил, не согласится ли она взять стажера, и был в восторге, когда она сказала да!
Поддержка SOM помогла мне добиться успеха на этой стажировке. Я был одним из бенефициаров Фонда стажировки, который позволил мне работать в некоммерческой организации на зиму. Когда я работал в образовательной экосистеме, я обнаружил, что выпускники SOM (и, в более широком смысле, Йельского университета) невероятно щедры как на свое время, так и на советы. Опираясь на двойную направленность школы на бизнес и общество, я смог поместить работу Metis в более широкий кенийский контекст.
Часть работы, которую я выполнял, включала рекомендации по улучшению систем и процессов, например, для наших функций «Люди», «Финансы» и «Программы». Здесь мне очень пригодился базовый учебный план SOM: я использовал структуру, которую мы изучили в Workforce, которую преподавали профессора Эми Вржневски и Джеймс Бэрон, чтобы направлять Metis в разработке и внедрении основных стратегических факторов успеха и основывать наши HR-процессы на этих факторах.
Я также консультировал членов команды по внедрению этих улучшений и использовал свой опыт работы коучем руководителей для обучения менеджеров нашей команды развитию их лидерских навыков — навыков, которые я укрепил во время учебы в Йельском университете, работая консультантом по вопросам карьеры в Школа глобальных отношений Джексона.
Связь между Йельским университетом и работой, которую я выполнял в Metis, не ограничивалась этим — мне было легко развить свои знания на стажировке, записавшись на соответствующие факультативы в SOM и за его пределами. Например, в этом семестре я изучаю Стратегическое управление некоммерческими организациями в SOM и Катализацию инвестиций частного сектора в Джексон, оба из которых, я считаю, помогут мне укрепить работу Metis и других подобных организаций, когда я вернусь в Кению. .
Большая часть работы, на которой я сосредоточился, заключалась в создании Metis «North Star», сообщества, создавшего видение и рубрику результатов обучения учащихся, которые включали беседы примерно со 120 опекунами, учащимися, преподавателями и политиками.
Главный вопрос, на который мы хотели ответить, заключался в следующем: какие навыки и образ мышления нужны кенийским учащимся, чтобы преуспеть в 21 веке, и кто должен ответить на этот вопрос?
В Кении 80% учащихся 3-го класса не могут выполнять задания 2-го класса. Среднестатистическому кенийскому выпускнику требуется пять лет, чтобы найти работу, и это не обязательно означает полноценную и счастливую жизнь. Образование в Кении необходимо переосмыслить, и для этого потребуется больше усилий, чем то, что любой игрок может сделать в одиночку. У страны есть потенциал стать образцом для успешной реформы образования. У отдельных новаторов есть большие возможности, но отсутствует инфраструктура, которая могла бы связать их и систематизировать их инновации. У этих педагогов нет возможности учиться друг у друга и ускорить темпы, с которыми все дети в Кении смогут получить доступ к высококачественному образованию.
Metis стремится создать условия для системных изменений, чтобы создать мир, в котором процветают все учащиеся.
Его основная программа представляет собой стипендию, которая принимает кенийских лидеров, у которых есть видение нового изобретения образования, и поддерживает их в рамках шестимесячной стипендии, в ходе которой они разрабатывают, тестируют и внедряют свои образовательные инновации. Это содружество направлено на то, чтобы соединить, вооружить и усилить работу непосредственных лидеров, основанных на убеждении, что те, кто ближе всего к проблеме, ближе всего подходят к решению.
В Metis до сих пор основное внимание уделялось стипендиатам, росту их лидерства и начинаний. Основываясь на убеждении, что коллективное лидерство является важным рычагом для улучшения результатов обучения для учащихся, и используя подход, вдохновленный дизайн-мышлением, я возглавил процесс совместного создания видения этих результатов обучения, поместив его в наш местный контекст и думать о том, как направить индивидуальные усилия на общие результаты.
Результатом этого процесса стал набор внутренних навыков и мировоззрений, которые отвечают на поставленный выше вопрос и дополняются внешними факторами, которые были отмечены как критически важные для внедрения и укрепления этих навыков и мировоззрений.
Этот процесс включал в себя разработку и проведение семинаров и бесед для получения больших объемов необработанных качественных данных с вопросами, намеренно разработанными так, чтобы они были творческими и открытыми. При проведении этих семинаров я стремился к разнообразию участников, что означало проведение семинаров по всей стране и виртуально с широким кругом участников, например, родители, которые не говорили по-английски или на суахили (официальные языки Кении), родители, которые были сами неграмотные, и школьники разного возраста, изучающие робототехнику. Я разработал эти беседы так, чтобы включить все голоса, на которых влияет образование, потому что Metis твердо верит, что вклад учащихся и опекунов так же важен, как и вклад экспертов в области образования.
Ритуал метисов: я получил награду Баобаб за образцовую демонстрацию основных ценностей метисов. Затем были систематизированы и проанализированы все результаты семинаров и бесед, в результате чего было получено около 35 внутренних тем и 25 внешних тем.
Затем вместе с исполнительным директором я сузил темы до пяти внутренних и четырех внешних тем и сопоставил эти темы с существующими структурами, такими как кенийская CBC (учебная программа, основанная на компетенциях), чтобы обеспечить согласованность и общий язык. Я также работал с ней, чтобы сформулировать эти темы таким образом, чтобы они были липкими и легкими для общения, что привело к следующему:
- Агентство. Учащиеся являются самостоятельными проводниками перемен. Они демонстрируют самоэффективность и могут действовать решительно и уверенно общаться.
- Принадлежность. Учащиеся являются добросовестными членами сообщества. Они проявляют понимание, заботу и любопытство к себе, другим и окружающей среде.
- Творчество. Учащиеся воображают. Они эффективно решают проблемы и открыты для обучения.
- Восторг. Учащиеся получают доступ к радости и благополучию.
- Экспертиза. Учащиеся овладевают навыками и знаниями как средством создания новых возможностей и решений проблем.
Учащиеся овладевают навыками и знаниями как средством создания новых возможностей и решений проблем.Параллельно, работая над выявлением этих тем, я понял, что их сообщение должно быть дополнено дальнейшим рассказыванием историй внутри нашего Коллектива. Поэтому я решил собрать истории наших товарищей и выпускников по этим темам — как их программы и организации работали над этими навыками и мышлением, и какие у них есть примеры учащихся, демонстрирующих это?
Опыт, который я получил в Metis, был богатым и вдохновляющим, и я с трудом могу поверить, что он закончился. Теперь я твердо вижу себя частью Коллектива и буду искать способы продолжать поддерживать работу Метиса. Интересно оглянуться назад и подумать о Полярной звезде, к которой мы пришли, и понять, что этот процесс также позволил мне в полной мере ощутить ABCDE — его создание означало использование моей собственной свободы воли, использование моего собственного чувства принадлежности к работе с различными группами людей.