Математика 5 класс номер 504: ГДЗ номер 504 математика 5 класс Мерзляк, Полонский

Содержание

ГДЗ номер 504 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ номер 504 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин

ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №504 по учебнику Математика . 5 класс . Учебник для общеобразовательных организаций / Г .В . Дорофеев , И .Ф . Шарыгин, С .Б . Суворова и др . - 5 издание . Просвещение . 2019-2020 

Ответы к задачам онлайн . Дорофеев , Шарыгин . Просвещение, 2019 .  Номер №503 Номер №505 . 

Подробное решение номер № 504 по математике для учащихся 5 класса , авторов Дорофеев , Шарыгин, Суворова 2019-2020 . 

ГДЗ учебник по математике 5 класс Дорофеев . авторы: Дорофеев Г .В ., Шарыгин И .Ф ., Суворова С .Б . издательство: Просвещение 2019 год . 

➜ Ответ к заданию №504 — готовое решение к учебнику по математике за 5 класс (упражнение 504) .  Ответы к учебнику по математике за 5 класс Дорофеев , Шарыгин , Суворова — номер 504 . Общая оценка 

ФГОС Дорофеев , Шарыгин Просвещение > Задание : 504 . Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст . 1274 п . 1 части четвертой Гражданского коса Российской Федерации) . 

Подробный разбор решения задачи номер 504 из учебника по математике за 5 класс авторов: Дорофеев Г .В ., Шарыгин И .Ф ., Суворова С .Б .  Решебник к номеру №504 — математика 5 класс Дорофеев . 

гдз 5 класс Математика Дорофеев Г . В .  Решебник по математике для учащихся 5 классов был разработан Дорофеевым Г . В ., Шарыгиным И . Ф . и Суворовой С . Б ., чтобы помочь детям лучше и быстрее справляться со школьными уроками по данному предмету .  503 . 504 . 

Авторы: Дорофеев Г . В ., Шарыгин И . Ф ., Суворова С . Б . Издательство: Просвещение . Тип: Учебник . Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 5 (пятый ) класс - готовый ответ номер - 504 . Авторы учебника: Дорофеев , Шарыгин, Суворова . 

« предыдущий номер следующий номер » . ГДЗ и решебник по математике за 5 класс учебник Дорофеева , Шарыгина бесплатные ответы . Пособие «гдз по математике 5 класс Дорофеев , Шарыгин» было разработано с учетом индивидуальных особенностей учеников этого возраста . 

Главная › 5 класс › Математика › . ГДЗ по математике 5 класс Дорофеев Шарыгин . 

Математика 5 класс . Учебник . Дорофеев , Шарыгин .  У ребенка проблемы с познанием математических дисциплин? Он учится в пятом классе и не справляется с отдельными правилами, принципами и постулатами, которые подаются в школьной программе . 

С помощью ГДЗ по математике 5 класс Авторы: Дорофеев Г . В ., Шарыгин И . Ф ., Суворова С . Б . любой школьник по-настоящему заинтересуется предметом, ведь текст изложен максимально понятным языком, а прочие преимущества лишний раз убедят воспользоваться учебником 

На странице представлено онлайн решение номера - 504 по учебнику: "Математика 5 класс Дорофеев Шарыгин" . Если вы нашли ошибку или у вас есть предложения по улучшению ресурса, можете написать свой комментарий на почту [email protected] .ru . 

ГДЗ (домашнее задание ) по математике за 5 класс к учебнику Дорофеева , Шарыгина .  Не хватает времени на большое количество домашних заданий? Хотите получить хорошую отметку, но не уверены в правильности решения? 

ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №504 по учебнику Математика . 5 класс . Учебник для общеобразовательных организаций / Г .В . Дорофеев , И .Ф . Шарыгин, С .Б . Суворова и др . - 5 издание . Просвещение . 2019-2020 

Ответы к задачам онлайн . Дорофеев , Шарыгин . Просвещение, 2019 .  Номер №503 Номер №505 . 

Подробное решение номер № 504 по математике для учащихся 5 класса , авторов Дорофеев , Шарыгин, Суворова 2019-2020 . 

ГДЗ учебник по математике 5 класс Дорофеев . авторы: Дорофеев Г .В ., Шарыгин И .Ф ., Суворова С .Б . издательство: Просвещение 2019 год . 

➜ Ответ к заданию №504 — готовое решение к учебнику по математике за 5 класс (упражнение 504) .  Ответы к учебнику по математике за 5 класс Дорофеев , Шарыгин , Суворова — номер 504 . Общая оценка 

ФГОС Дорофеев , Шарыгин Просвещение > Задание : 504 . Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст . 1274 п . 1 части четвертой Гражданского коса Российской Федерации) . 

Подробный разбор решения задачи номер 504 из учебника по математике за 5 класс авторов: Дорофеев Г .В ., Шарыгин И .Ф ., Суворова С .Б .  Решебник к номеру №504 — математика 5 класс Дорофеев . 

гдз 5 класс Математика Дорофеев Г . В .  Решебник по математике для учащихся 5 классов был разработан Дорофеевым Г . В ., Шарыгиным И . Ф . и Суворовой С . Б ., чтобы помочь детям лучше и быстрее справляться со школьными уроками по данному предмету .  503 . 504 . 

Авторы: Дорофеев Г . В ., Шарыгин И . Ф ., Суворова С . Б . Издательство: Просвещение . Тип: Учебник . Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 5 (пятый ) класс - готовый ответ номер - 504 . Авторы учебника: Дорофеев , Шарыгин, Суворова . 

« предыдущий номер следующий номер » . ГДЗ и решебник по математике за 5 класс учебник Дорофеева , Шарыгина бесплатные ответы . Пособие «гдз по математике 5 класс Дорофеев , Шарыгин» было разработано с учетом индивидуальных особенностей учеников этого возраста . 

Главная › 5 класс › Математика › . ГДЗ по математике 5 класс Дорофеев Шарыгин . 

Математика 5 класс . Учебник . Дорофеев , Шарыгин .  У ребенка проблемы с познанием математических дисциплин? Он учится в пятом классе и не справляется с отдельными правилами, принципами и постулатами, которые подаются в школьной программе . 

С помощью ГДЗ по математике 5 класс Авторы: Дорофеев Г . В ., Шарыгин И . Ф ., Суворова С . Б . любой школьник по-настоящему заинтересуется предметом, ведь текст изложен максимально понятным языком, а прочие преимущества лишний раз убедят воспользоваться учебником 

На странице представлено онлайн решение номера - 504 по учебнику: "Математика 5 класс Дорофеев Шарыгин" . Если вы нашли ошибку или у вас есть предложения по улучшению ресурса, можете написать свой комментарий на почту [email protected] .ru . 

ГДЗ (домашнее задание ) по математике за 5 класс к учебнику Дорофеева , Шарыгина .  Не хватает времени на большое количество домашних заданий? Хотите получить хорошую отметку, но не уверены в правильности решения? 

ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Комарова, Ларионова Решебник
ГДЗ часть 1. страница 60-61 математика 1 класс рабочая тетрадь Дорофеев, Миракова
ГДЗ Рабочая тетрадь 40 информатика 6 класс Босова, Босова
ГДЗ номер 680 физика 10‐11 класс задачник Рымкевич
ГДЗ страница 120 география 6 класс рабочая тетрадь Румянцев, Ким
ГДЗ задание 418 математика 6 класс Никольский, Потапов
ГДЗ вправа 986 алгебра 8 класс Бевз, Бевз
ГДЗ номер 97 геометрия 8 класс рабочая тетрадь Атанасян, Бутузов
ГДЗ упражнение 176 русский язык 7 класс Бунеев, Бунеева
ГДЗ параграф 2 2.41 геометрия 8 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ ГЛАВА 3 1 история 5 класс Вигасин, Годер
ГДЗ задание 853 математика 5 класс Никольский, Потапов

ГДЗ глава 11 11.3 химия 8‐11 класс сборник задач и упражнений Хомченко
ГДЗ часть 2 28 математика 3 класс Истомина
ГДЗ часть 1. страница 26 английский язык 3 класс рабочая тетрадь Happy English Кауфман, Кауфман
ГДЗ задание 35 обществознание 6 класс контрольно-измерительные материалы Поздеев
ГДЗ страница 100 биология 7 класс Сухорукова, Кучменко
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 293 математика 5 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ вопросы и задачи на повторение / страница 91 20 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ параграф 12 биология 5‐6 класс рабочая тетрадь Сухова, Строганов
ГДЗ вправа 726 алгебра 8 класс Бевз, Бевз
ГДЗ геометрия / Атанасян / самостоятельная работа / С-15 В1 алгебра 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова, Голобородько
ГДЗ часть 2. страница 55 русский язык 4 класс рабочая тетрадь к учебнику Климановой Тихомирова
ГДЗ вправа 601 украинский язык 6 класс Заболотный, Заболотный
ГДЗ глава 7. вопрос 17 геометрия 7‐9 класс Атанасян, Бутузов
ГДЗ задание 124 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ глава №3 / § 3.5 Программирование циклических алгоритмов 11 информатика 8 класс Босова, Босова
ГДЗ вариант 1 109 алгебра 9 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ глава №7 / § 38 1 физика 7 класс рабочая тетрадь Ханнанова, Ханнанов
ГДЗ Южная Америка 20 география 7 класс мой тренажёр Николина
ГДЗ страница 41 химия 11 класс рабочая тетрадь Габриелян, Сладков
ГДЗ упражнение 175 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ часть 2. страница 8 английский язык 5 класс rainbow Афанасьева, Баранова
ГДЗ §6 11 алгебра 8 класс Задачник Мордкович, Александрова
ГДЗ номер 62 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 2 / С-25 6 алгебра 8 класс дидактические материалы Жохов, Макарычев
ГДЗ номер 252 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ вправа 1577 математика 5 класс Истер
ГДЗ № 730 математика 5 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ § 2. рациональные уравнения и не равенства. 2.12 алгебра 10 класс Никольский, Потапов
ГДЗ § 32 32.19 алгебра 11 класс учебник, задачник Мордкович, Денищева
ГДЗ обучающие работы / О-29 3 математика 6 класс дидактические материалы Кузнецова, Минаева
ГДЗ упражнение 411 русский язык 8 класс Бархударов, Крючков
ГДЗ вариант 2 64 математика 6 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ §5 5.11 алгебра 7 класс задачник Мордкович
ГДЗ страница 20 литература 3 класс рабочая тетрадь Бунеев, Бунеева
ГДЗ часть 2 419 русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ unit 3 139 английский язык 9 класс Enjoy English Биболетова, Бабушис
ГДЗ страница 69 английский язык 5 класс Несвит
ГДЗ § / § 35 5 алгебра 10 класс задачник Мордкович, Денищева

Решебник Алгебра 2020

ГДЗ По Геометрии 7 Прасолов Учебник

Гдз Контрольные По Русскому 4 Класс

ГДЗ Математика 5 Класс Номер 1138

ГДЗ По Англ 8 Класс В Фокусе


Номер задания 504 - ГДЗ Математика Никольский учебник 5 класс ξ Super ГДЗ ξ

Математика

  • дм Потапов Шевкин
  • Тетрадь-тренажер Бунимович
  • Тетрадь-экзаменатор Бунимович
  • Учебник Никольский
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
ГДЗ » 5 класс » Математика » Учебник Никольский » Номер задания №504

Номер задания 504 - решение из ГДЗ Математика Никольский учебник 5 класс



Номер задания:

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754755756757758759760761762763764765766767768769770771772773774775776777778779780781782783784785786787788789790791792793794795796797798799800801802803804805806807808809810811812813814815816817818819820821822823824825826827828829830831832833834835836837838839840841842843844845846847848849850851852853854855856857858859860861862863864865866867868869870871872873874875876877878879880881882883884885886887888889890891892893894895896897898899900901902903904905906907908909910911912913914915916917918919920921922923924925926927928929930931932933934935936937938939940941942943944945946947948949950951952953954955956957958959960961962963964965966967968969970971972973974975976977978979980981982983984985986987988989990991992993994995996997998999100010011002100310041005100610071008100910101011101210131014101510161017101810191020102110221023102410251026102710281029103010311032103310341035103610371038103910401041104210431044104510461047104810491050105110521053105410551056105710581059106010611062106310641065106610671068106910701071107210731074107510761077107810791080108110821083108410851086108710881089109010911092109310941095109610971098109911001101110211031104110511061107110811091110111111121113111411151116111711181119112011211122112311241125112611271128112911301131113211331134113511361137113811391140114111421143114411451146114711481149115011511152115311541155115611571158115911601161116211631164116511661167116811691170117111721173117411751176117711781179118011811182118311841185118611871188118911901191119211931194119511961197119811991200120112021203120412051206120712081209121012111212121312141215



Добро пожаловать

Видеообращение директора школы

Добро пожаловать на официальный сайт школы №504 с углубленным изучением английского языка Кировского района Санкт-Петербурга!

Мы рады приветствовать на сайте школы уважаемых коллег, обучающихся, родителей, выпускников школы, а также всех, кому интересна деятельность нашей образовательной организации.

Сайт разработан в соответствии с Постановлением правительства РФ от 10 июля 2013 г. N 582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации" (с изменениями и дополнениями).

 На страницах нашего сайта можно порадоваться нашим достижениям и победам, а также посмотреть новости, которые расскажут об увлекательной и полной событий жизни нашей школы.

 В школе 504 ценятся стремление к знаниям, интеллектуальные запросы, духовные интересы, внутренняя и внешняя культура, сильная воля, здоровый образ жизни, а также доброжелательность, отзывчивость, интеллигентность, искренность, честность, толерантность.

 Наша цель – обеспечить качественное образование, для того, чтобы каждый учащийся школы смог полностью реализовать себя как в учебе, так и в общественной жизни. Мы стараемся сохранить в наших ребятах индивидуальность, воспитать их образованными, уверенными в себе людьми, с чувством собственного достоинства, чувством уважения к окружающим их людям и миру, считаем важным, чтобы каждый наш ученик почувствовал себя успешным.

 Школа 504 гордится своими успехами и победами, своими учениками, учителями, выпускниками, родителями, социальными партнерами!

 Наша школа:

 - входит в рейтинг 100 лучших школ Санкт- Петербурга

 - входит в пятерку лучших школ в районе по результатам ГИА

 - занимает лидирующие позиции в районе по числу победителей и призеров в конкурсном и олимпиадном движении, по спортивным достижениям

 - входит в число активных школ района по сдаче норм ГТО

 - одна из самых активных школ в районе по продвижению детского регби, базовая школа для подготовки тренеров по регби

 В рамках Приоритетного Национального Проекта "Образование":

 Наша школа - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (2009г.), учителя - участники и победители конкурса на присуждение премии Правительства Санкт-Петербурга «Лучший учитель ОУ Санкт-Петербурга», «Лучший классный руководитель Санкт-Петербурга» (2011г., 2015г., 2018г.,2019г.), премии Правительства Санкт-Петербурга педагогам-наставникам, подготовившим призеров и победителей всероссийских олимпиад (2009, 2010, 2011, 2014г.), 3 ученика -награждены премией по поддержке талантливой молодежи (2009г., 2010г., 2011г., 2014г.)

 Хотите узнать больше? Добро пожаловать на наш сайт. Нам небезразлично Ваше мнение о школе и о сайте. Оставляйте Ваши отзывы и пожелания. Мы постараемся прислушаться к разумным и интересным предложениям и замечаниям.

 Искренне надеюсь, уважаемые посетители, что на страницах этого сайта Вы найдете интересную и полезную информацию.

 С уважением, директор школы № 504      Виноградова Наталья Витальевна

Награды
Финалист конкурса на получение премии Правительства Санкт-Петербурга лучшим руководителям государственных образовательных учреждений в 2020 году.

Мастер-класс " Управленческая деятельность по профессиональному росту педагога". Директор Н.В.Виноградова

 Список публикаций

 

 

Readworks answers 7th grade

Learn reading comprehension with free interactive flashcards. Choose from 500 different sets of reading comprehension flashcards on Quizlet. Practice and download free reading comprehension worksheets for grades 3 to 8. These worksheets and exercises are designed to help students of 6th, 7th, and 8th grades to practice, improve reading skills and vocabulary, and understand what they are reading. Select the answer key you would like to view: Make a Selection RtI Math: Grade 2 RtI Math: Grade 3 RtI Math: Grade 4 RtI Math: Grade 5 RtI Math: Grade 2 (SPANISH) RtI Math: Grade 3 (SPANISH) RtI Math: Grade 4 (SPANISH) RtI Math: Grade 5 (SPANISH) RtI Reading: Grade 3 RtI Reading: Grade 4 RtI Reading: Grade 5 RtI Reading: Grade 3 (SPANISH) RtI ... The Scholar Within 7th-grade Reading Comprehension Program gives your child life-long study skills by teaching them step-by-step how to build long term memory skills. Your child will answer questions to the selections they have read in the program a day or two later by using the 7th-grade reading comprehension worksheets. To advance quality and equity in education by providing fair and valid assessments, research and related services. Our products and services measure knowledge and skills, promote learning and performance, and support education and professional development for all people worldwide. selections in the textbook and answer reading comprehension questions after reading. Each Reading Strategy Mini-Lessonhelps students work through a textbook selection by focusing on one specific reading strategy that they learn to use before, during, and after reading. A fix-up strategy is provided for students who need extra help. Skill: Infer and Support the Main Idea PILSEN 7th Grade Nonfiction Center for Urban Education ©2007 Pilsen is an old community in Chicago with a long history.

Answer Key 1. C 2. C 3. A 4. B 5. A 6. C 7. A 8. D 9. Accept any reasonable response. Title: Compare and contrast - Reading Comprehension Worksheets for Grade 3 ... Information about what kids in middle school (sixth, seventh, and eighth graders), will learn and what kinds of social and behavioral changes parents should expect. Middle School (Sixth Grade, Seventh Grade, Eighth Grade): Academic, Behavioral, and Developmental Articles for Parents - SchoolFamily Skill - Reading Comprehension Name Badminton Time! Use the information in the story to answer the questions below. 1. 2. 3. 4. 5. What sport does Tara play? On the following pages are passages and multiple-choice questions for Grade 7 Reading Practice Test, a practice opportunity for theNebraska State Accountability (NeSA). Each question will ask you to select an answer from among four choices. For all questions: † Read each passage. Then answer each question carefully by choosing the best answer.Skill Builders are great tools for keeping children current during the school year or preparing them for the next grade level. A variety of fun and challenging activities provides students with practice and helps introduce basic skills to new learners. This section includes hundreds of online reading comprehension exercises. These are listed in ABC Order. Use the filters on the left to see these sorted by grade level. There are over 400 of these. Please note, many of these are now available to use in your Google Classroom (as a subscriber to MrN 365). GRE General Test Reading Comprehension questions are designed to test a wide range of abilities that are required in order to read and understand the kinds of prose commonly encountered in graduate school. 15,000+ Resources & Growing. We’ve been creating high quality resources for teachers and homeschoolers since 2005, and we continue to grow. Find thousands of worksheets, activities, songs, videos, and more! Problem and Solution Through close reading passages, text marking activities,and using story maps, plot paths, problem-and-solution worksheets, and other skill-building activities, students get practice identifying problem and solution in both fiction and nonfiction texts. математика класс : Mass Word Problems Worksheets Printable Activities For Toddlers Free Multiplication Sheet With Answers Elementary Kids Worksheet Practice Test Pdf Transitive And Intransitive Verbs. Tamil Letters Worksheet. Daily Reading Comprehension Grade 4 Worksheets. 4th Grade Multi Digit Addition Problems.

Students will then read the article and answer questions about what was read. An answer key is included. Grade recommendation: 4-5 • Common Core State Standards Alignment: RI.5.2, RI.5.5.4, RI.5.10, L.5.3 Increasing Vocabulary for 7th Grade Reading Success. As your students’ reading skills mature, they can use grade-appropriate literature to expand their knowledge of the world, explore different cultures and topics, and begin to understand and describe relationships in more sophisticated ways. 7th Grade Reading Comprehension Worksheets. The middle school reading comprehension passages below include 7th grade appropriate reading passages and related questions. Please use any of the printable worksheets (you may duplicate them) in your classroom or at home. Just click on the worksheet title to view details about the PDF and print or ...Reading comprehension exercises — online, free, personalized & adaptive. Fits K-12, ESL and adult students. Easily track the progress of the entire class. Mars Reading Comprehension Worksheet Answer Key Item 3014 www.tlsbooks.com Mars Mars is named after the Roman god of war. Mars is the fourth planet from the Sun and is about half the size of Earth. It is a dry, dusty, rocky planet where the soil appears reddish brown because it contains iron oxide, or rust. Sep 09, 2020 · The middle school reading comprehension passages below include 7th grade appropriate reading passages and related questions. Boston tea party this very unusual tea party that made its place in every book on world history also makes this printable worksheet an important tool to enhance skills in using context clues for students of grade 7. English Language Arts Specification: Grade 8 Claim 1 Target 7 visual-processing impairments may benefit from using a tracker or masker when reading. Other formats or supports may be necessary for students with other disabilities. The accommodations listed here are suggestions 7th Grade Reading Comprehension Worksheets. Our exceptional selection of reading comprehension passages and worksheets is especially crafted to augment the reading enthusiasm of seventh-grade students. Hence, the synthesis of an array of both informational and biographical, non-fictional topics like 'John F Kennedy, The Time Machine, Boston Tea ...Read the passages and answer the comprehension questions. Includes Spanish and English questions. The worksheets on this page were written for English speakers who are learning basic Spanish.

Dec 25, 2020 · RHL School has free reading comprehension worksheets available to download. You can select from poems, essays, stories and articles suitable for upper elementary through middle school aged children. Answer keys are also available. The worksheet titled 'Word Meanings' is a great starting point for 7th graders who need extra help with context clues. Spectrum 3rd Grade Reading Workbook—State Standards for Reading Comprehension, Nonfiction Fiction Passages With Answer Key for Homeschool or Classroom (174 pgs) by Spectrum | Aug 15, 2014 4.7 out of 5 stars 749 Elementary (Grade 1-2) Elementary (Grade 3-5) Middle (Grade 6-8) Junior High (Grade 9-10) Senior High (Grade 11-12) Spanish (All ages) ESL (All ages) Games Cup of Tea (All ages) English Language: Middle School: Grades 6, 7 and 8 Quizzes math worksheet: Multiplication Table Worksheets Grade Fun Math Tremendous Easy Problems For 3rd, Tremendous Easy Math Problems For 3rd Graders Excerpt of Tremendous Easy Math Problems For 3rd Graders. Tremendous easy math problems forrd graders plot to kill teacher online free division games scaled. following this one. Merely said, the 7th grade reading comprehension worksheets with answers is universally compatible similar to any devices to read. In addition to these basic search options, you can also use ManyBooks Advanced Search to pinpoint exactly what you're looking for. There's also the ManyBooks RSS feeds that can keep you up to date IXL is the world's most popular subscription-based learning site for K–12. Used by over 11 million students, IXL provides personalized learning in more than 8,500 topics, covering math, language arts, science, social studies, and Spanish. Interactive questions, awards, and certificates keep kids motivated as they master skills. Jul 15, 2014 · Grade 7 Close Reading Fiction and Nonfiction Passages and Worksheets | Grade 7 Printable Close Reading Worksheets and Passages pdf Freebies | Authors Purpose, Inference, Drawing Conclusion, Making Inference and Author's View Point 7th Grade Close Reading Passages and Worksheets. Barack Obama Makes History Auf welche Faktoren Sie als Kunde beim Kauf Ihres Reading comprehension passages with questions and answers for grade 7 achten sollten! Das Team hat im genauen Reading comprehension passages with questions and answers for grade 7 Vergleich uns jene relevantesten Artikel angeschaut sowie die wichtigsten Merkmale gegeneinander. Special Education Math Worksheets Arrays For Second Grade Worksheets Percent Discount Worksheets Printable Ordering Numbers Worksheets 1st Grade Three Times Table Worksheet Math Analogies Worksheet Free GED Algebra Worksheets 6th Grade Home-school Worksheets Printable Coordinate Plane Worksheets Written Response Worksheets Free Printable ...

100+ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НОМЕРОВ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ | Класс без помех

Математические приспособления - невероятно важный компонент передовой практики. elementary math . Сделать учебную программу доступной для учащихся необходимо для того, чтобы каждый ребенок смог реализовать свой наивысший потенциал. Как мы можем это сделать, учитывая разнообразие классных комнат двадцать первого века? Ответы: Универсальный дизайн для обучения (UDL), следование списку модификаций и приспособлений, указанных в IEP ваших учеников и планах 504, и предложение дифференцированных инструкций для всех ваших учеников.

ЧТО ТАКОЕ IEP?

Индивидуальный учебный план (IEP) - это юридический документ, в котором излагаются приспособления (например, особые математические приспособления), модификации и услуги, которые учащийся с различиями в обучении получит от своей школьной системы. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует от школ предоставлять услуги специального образования учащимся, которые имеют на это право. Право на участие основывается на наличии у учащегося одного или нескольких из 13 выявленных состояний в сочетании с состоянием, которое отрицательно сказывается на успеваемости ребенка в школе.Для справки, 13 выявленных состояний (также называемых 13 типами нарушений обучаемости):

1. Особая неспособность к обучению (SLD)

Термин «SLD» охватывает определенную группу лиц с ограниченными возможностями обучения. Они влияют на способность учащегося читать, писать, слушать, говорить, рассуждать или заниматься математикой. Некоторые примеры включают дислексию, дисграфию, дискалькулию, нарушение обработки слуха и невербальную неспособность к обучению.

2. Прочие нарушения здоровья

«Другие нарушения здоровья» включают состояния, такие как СДВГ, которые ограничивают силу, энергию или бдительность учащегося.

3. Расстройство аутистического спектра (РАС)

РАС - нарушение развития. Это влияет на социальные и коммуникативные навыки ребенка. Это также может повлиять на поведение.

4. Эмоциональное расстройство

У ребенка, у которого определено «эмоциональное расстройство», может быть диагностировано тревожное расстройство, шизофрения, биполярное расстройство, обсессивно-компульсивное расстройство или депрессия. (Некоторые из них также могут подпадать под «другое нарушение здоровья»).

5.Нарушение речи или языка

«Нарушение речи или языка» охватывает ряд коммуникативных проблем. К ним относятся заикание, нарушение артикуляции, нарушение речи или голоса.

6. Нарушение зрения, в том числе слепота

Ребенок с нарушением зрения может иметь частичное зрение или слепоту. Студенты, проблемы со зрением которых можно исправить с помощью очков, не имеют права.

7. Глухота

Учащиеся с диагнозом глухота имеют серьезные нарушения слуха и не могут обрабатывать речь через слух.

8. Нарушение слуха

Потеря слуха, которая может меняться или колебаться с течением времени и не подпадает под критерии диагноза глухоты, классифицируется как нарушение слуха. Важно помнить, что это отличается от расстройства обработки слуховой информации, которое представляет собой SLD.

9. Слепоглухота

Дети с диагнозом слепоглухота имеют нарушения слуха и зрения.

10. Ортопедический дефект

Любое повреждение тела ребенка, независимо от его причины, считается ортопедическим нарушением.

11. Умственная отсталость

Дети с этим типом инвалидности обладают интеллектуальными способностями ниже среднего. У них также могут быть плохие коммуникативные способности, плохое самопомощь и социальные навыки. Синдром Дауна - один из примеров умственной отсталости.

12. Черепно-мозговая травма

Это черепно-мозговая травма, которая влияет на обучение и обычно возникает в результате несчастного случая, а не когнитивной инвалидности.

13. Множественная инвалидность

Ребенок с множественными ограниченными возможностями имеет несколько заболеваний, подпадающих под действие закона IDEA.

В ЧЕМ РАЗНИЦА МЕЖДУ IEP И ПЛАНОМ 504?

IEP устанавливает цели обучения и описывает услуги, которые будет предоставлять школьная система. IEP должны включать:

  • Текущий уровень академической и функциональной успеваемости ребенка
  • Годовые образовательные цели
  • График, в котором указывается, когда начнутся услуги, как часто они будут проводиться и как долго они будут длиться
  • Список приспособлений (изменения в обучении учащегося окружающая среда)
  • Список модификаций (изменения того, что студент должен выучить или знать)
  • Описание того, как учащийся будет участвовать в стандартизированном тестировании - ознакомьтесь с этими советами по стандартизированному тестированию !
  • Как учащийся будет включен в общее образование

В отличие от IEP, который ДОЛЖЕН быть письменным документом с включенными определенными элементами, планы 504 не являются стандартными.Обычно они включают в себя следующее:

  • Документация о конкретных приспособлениях (например, приспособлениях по математике), поддержке или услугах
  • Имена специалистов, которые будут предоставлять эти помещения, поддержку или услуги
  • Имя лица, ответственного за обеспечение выполнения плана сделано правильно

ЧТО ТАКОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ?

Размещение - это небольшое изменение, сделанное для устранения барьера, мешающего ребенку получить доступ к опыту обучения.Хотя приспособления могут быть включены в план IEP или 504, учащиеся, у которых нет кодов специального образования или какой-либо официальной документации, все же могут получить приспособления непосредственно от своего учителя. Важно отметить, что приспособления меняют способ обучения детей, но не то, что они изучают. Например, приспособление по математике может заключаться в том, что учащемуся 5-го класса разрешается иметь в своей папке по математике информационный бюллетень по математике.

В ЧЕМ РАЗНИЦА МЕЖДУ РАЗМЕЩЕНИЕМ И МОДИФИКАЦИЯМИ?

Как упоминалось выше, приспособления - это небольшие изменения, сделанные для студентов, чтобы они могли получить доступ к контенту. Модификации , с другой стороны, представляют собой значительные изменения, внесенные для устранения барьера, который мешает ребенку получить доступ к опыту обучения. Кроме того, в отличие от приспособлений, изменения могут быть сделаны только в том случае, если это предусмотрено IEP. Что наиболее важно, модификации могут изменить то, что студенты изучают, в то время как приспособления меняют способ обучения студентов.

4 ВИДА РАЗМЕЩЕНИЯ

Существует четыре основных типа приспособлений (также известных как стратегии дифференциации).Это: представление, ответ, настройка и время / расписание. Размещение презентаций дает студенту доступ к учебным материалам в нестандартном формате. Адаптация к ответам предоставляет учащимся различные способы продемонстрировать свои знания и понимание. Настройка приспособлений позволяет студенту работать в другом месте. Время или график приспособлений позволяют студенту работать в своем собственном темпе и времени. При планировании урока важно учитывать все четыре этих типа приспособлений, чтобы вы могли легко провести соответствующие инструкции.

Примеры общих презентационных приспособлений

  • Дайте инструкции устно и письменно.
  • Повторите инструкции устно.
  • Зарегистрируйтесь вместе со студентом после того, как он даст указания.
  • Предоставлять письменные инструкции в аудиоформате.
  • Увеличьте размер печати листов.
  • Уменьшите количество элементов на странице.
  • Поместите стрелки на работу учащихся, чтобы обозначить шаги, которые необходимо предпринять.
  • Выделите важные числа, слова и фразы.
  • При необходимости предложите калькулятор.
  • Представьте информацию в виде песен.
  • Расширьте доступ к технологии преобразования речи в текст.
  • Разрешить доступ к технологии преобразования текста в речь.
  • Сделайте заметки из урока.
  • Предоставьте графические органайзеры, которые учащийся может заполнять во время урока.
  • Предварительно обучите новым понятиям и лексике.
  • Упорядочивайте проблемы на листе от самых простых к самым сложным.
  • Реализуйте обучение в малых группах и индивидуально.
  • Прочитайте студенту задачи со словом вслух.

Примеры адаптации общего ответа

  • Требовать выполнения меньшее количество задач.
  • Разрешите учащемуся записать свой ответ в контрольную тетрадь, а не на отдельный лист для ответов.
  • Ответ ученика.
  • Предоставьте миллиметровую бумагу для систематизации математических задач.
  • Дайте возможность набора ответов.
  • Предложите возможность, чтобы кто-нибудь прочитал и указал на варианты ответа.
  • Предоставьте обученного равноправного партнера.

Примеры адаптации общих настроек

  • Обеспечьте приоритетное размещение.
  • Предлагаем индивидуальное обучение.
  • Предоставьте ученику отдельную парту для доступа в тихом месте в классе.
  • Пригласите ученика поработать в отдельной комнате.
  • Проводите обучение в малых группах.

Примеры общих настроек времени / расписания

  • Разделите учебное время на более мелкие занятия.
  • Продлите время.
  • Предложение перерыв.
  • Уменьшите количество домашних заданий.
  • Установите ограничение по времени, которое ученик тратит на домашнее задание за ночь.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РАЗМЕЩЕНИЯ ДЛЯ КОНКРЕТНЫХ РАЗЛИЧНЫХ ОБУЧЕНИЙ

Приведенные ниже списки стратегий помогут вам дифференцироваться в математике, чтобы все ваши ученики могли раскрыть свой наивысший потенциал. Он охватывает самые разные темы - от приспособлений к СДВГ и тревоге до приспособлений к дислексии.Они разбиты на различия в обучении, поэтому вы можете легко переходить к разделам, относящимся к вашей группе студентов в этом году.

СПИСОК МАТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ

  • Упростите письменные указания.
  • Используйте или создавайте листы с крупным шрифтом.
  • Предоставьте цветные полоски.
  • Дайте ученику партнера, который будет писать.
  • Предлагайте дополнительное время для задач, требующих чтения и письма.
  • Разрешить студенту давать ответы устно.
  • Предоставляет доступ к технологии преобразования голоса в текст.
  • Создайте или найдите рабочие листы с большим количеством места для записи.
  • Предложите множественный выбор вместо открытого ответа.
  • Держите на столе студента полоску с цифрами и буквами.
  • Предоставьте начало предложениям для вопросов с открытым ответом.
  • Показать образцы модельной работы.
  • Позвольте ученику показать то, что он или она знает, с помощью видео или устного отчета.

СПИСОК РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С СДВГ

  • Разрешите учащемуся держать на столе фактологический бюллетень по математике.
  • Разрешить использование калькулятора, когда это необходимо.
  • Разбивайте задачи на более мелкие.
  • Предлагаю короткие перерывы.
  • Общайтесь со студентом на протяжении всего урока.
  • Предоставьте графические органайзеры вместо копирования с доски с нуля.
  • Посадите ученика в тихом месте рядом по крайней мере с одним образцом для подражания.
  • Назначайте задачи по очереди.
  • Направляйте ученика в постановке краткосрочных целей.
  • Дайте краткие четкие указания.
  • Привлекайте ученика к уроку.
  • Делайте дружеские напоминания, чтобы не отвлекаться от задачи.
  • Позвольте ученику стоять во время работы.
  • Напомните студенту проверить свою работу.

СПИСОК МАТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ТРЕВОЖНОСТЬЮ

  • Обучайте стратегиям самоуспокоения и поощряйте учащихся использовать их.
  • Предложите ребенку выбрать место, где ему будет удобнее всего.
  • Разбивайте задачи на более мелкие задачи.
  • Регулярно общайтесь со студентом.
  • Разрешить ученику представить свои проекты учителю или самому записать на видео.
  • Дайте дополнительное время для выполнения оценок.
  • Предложите возможность сдать экзамен в другом месте.
  • Предоставьте предварительное уведомление для оценки.
  • Порекомендуйте учащемуся создать таблицу формул для использования при оценивании.
  • Обеспечьте словарный запас для оценок.

СПИСОК РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ ОДАННЫХ УЧАЩИХСЯ

  • Поощрять независимые исследования и исследования.
  • Предлагаю студенческий выбор.
  • Задавайте вопросы мышления высшего порядка.
  • Предложите одному из студентов изучить другую точку зрения, сравнить и сопоставить.
  • Обсудите со студентом, какой проект он хотел бы выполнить.

СПИСОК МАТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С АУТИЗМОМ

  • Дайте четкие и конкретные указания.
  • Развивайте сильные стороны ученика.
  • Предлагайте сенсорные инструменты и перерывы по мере необходимости (оборудование для детских площадок, переноску тяжелых предметов, отжимания на стуле, непоседы и жевательную резинку).
  • Делайте перерывы на движение.
  • Используйте соответствующее освещение в классе.
  • Обеспечьте тихую учебную среду.
  • Предложите тихое место в классе для работы.
  • Используйте график с изображениями.
  • Обеспечьте выбор.
  • Внедрить систему визуальной коммуникации.
  • Предложите студенту набрать ответы на компьютере.
  • Используйте таймеры.
  • Посадите ученика рядом с материалами и инструкциями.
  • Не отвлекайтесь за партой.
  • Используйте прямые и понятные текстовые задачи.
  • Заблудился от обучения стратегии поиска ключевых слов в задачах со словом.
  • Четко и кратко объясните математические правила.
  • Используйте слово «число» вместо «количество», поскольку оно более конкретное.

СПИСОК МАТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ОПАСНЫМ ЗРЕНИЕМ

  • Используйте или создавайте листы с крупным шрифтом.
  • Посадите ученика перед классом.
  • Используйте инструменты (Visiobook или портативную лупу).
  • Используйте увеличительное стекло.
  • Предоставить инструменты Брайля (клавиатура, ресурсы и т. Д.).
  • Предложите говорящий калькулятор.
  • Реализовать использование документ-камеры во время всего группового обучения.
  • Укажите тактильные модели, если применимо.

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ФИЗИЧЕСКИМИ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

  • Сделайте заметки к уроку перед началом урока.
  • Посоветуйте ученику использовать диктофон во время урока.
  • Внедрение вспомогательных технологий (адаптивная мышь, программное обеспечение, активируемое голосом, компьютеры с сенсорным экраном или без него, большой карандаш и ручки для карандашей).
  • Предложите ученику использовать наклонную доску или наклонный письменный стол.
  • Разрешить ученику стоять во время уроков.
  • Используйте специальную бумагу с большими интервалами или жирными линиями.
  • Используйте текстурированные коврики или буфер обмена, чтобы предотвратить перемещение работы.
  • При необходимости предоставьте электронную копию учебника.

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕМАТИЧЕСКИХ РАЗМЕЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

  • Используйте FM-систему.
  • Воспользуйтесь услугами переводчика с языка жестов.
  • Включите скрытые субтитры при просмотре видео.
  • Убедитесь, что учащийся видит ваше лицо, когда вы говорите.
  • Повторите вопросы учащихся и ответы других учащихся.
  • Говорите четко.
  • Документируйте обсуждения в классе на белой доске, бумаге для диаграмм или в документе, проецируемом на доску.
  • Предоставьте графические органайзеры и информацию, относящуюся к уроку, до начала урока.
  • Сделайте наглядные пособия для поддержки урока.

ЧТО ТАКОЕ UDL?

Универсальный дизайн для обучения (UDL) - это инструмент для планирования обучения, который улучшает обучение для всех учащихся, 1) учитывая исследования, которые показывают, как мы учимся, 2) помогая в разработке гибкой учебной программы, которая учит на полях, а не на полях. среднее значение и 3) использование трех его принципов (репрезентация, действие и выражение, а также участие).

В рамках трех принципов крайне важно знакомить учащихся с информацией несколькими способами, предлагать учащимся показать то, что они знают, по-разному, и предлагать учащимся выбор, чтобы вовлечь всех учащихся на протяжении всего учебного процесса. Это лучшая практика обучения, а это значит, что она принесет пользу всем вашим ученикам, в том числе и тем, у кого есть различия в обучении. Эта философия действительно преобразит ваше обучение и обеспечит удовлетворение всех потребностей ваших учеников!

ПОПРОБУЙТЕ НАШИ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ БЕСПЛАТНО!

В заключение, мы надеемся, что этот список дополнительных занятий по математике и информация о планах 504 и IEP будут полезны при планировании предстоящих уроков математики и будем рады, если вы попробуете эти ресурсы по математике со своими учениками.Они предлагают учащимся возможность попрактиковаться в концепциях и навыках на уровне своего класса весело и увлекательно. Вы можете загрузить рабочие листы, соответствующие вашему классу (наряду с множеством других бесплатных математических материалов) в нашем бесплатном пакете математических ресурсов для печати, используя эту ссылку: бесплатных печатных заданий по математике для учителей начальных классов .

Ознакомьтесь с другими математическими ресурсами!

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ОБ УПРОЩЕНИИ МАТЕМАТИКИ

Что такое план 504 | Разобрался

План 504 - это план того, как школа будет поддерживать учащегося с ограниченными возможностями и устранять препятствия на пути к обучению.Цель состоит в том, чтобы предоставить учащимся равный доступ к школе.

504 планы - это официальные планы, которые школы разрабатывают для оказания детям с ограниченными возможностями поддержки, в которой они нуждаются. Это относится к любому состоянию, которое в значительной степени ограничивает повседневную деятельность.

Эти планы предотвращают дискриминацию. И они защищают права детей с ограниченными возможностями в школе. Они покрыты Раздел 504 Закона о реабилитации . Это закон о гражданских правах.

504 планы не являются частью специального образования.Итак, они отличаются от IEP. Планы 504 и IEP регулируются разными законами и работают по-разному. Но конечная цель та же: помочь ученикам преуспеть в школе. (Узнать больше о разница между IEP и планами 504 .)

План 504 в одну сторону - через размещение . Например, они могут уделять больше времени тестам или иметь возможность покинуть класс на короткие перерывы. Это менее распространено, но некоторые могут также предоставлять услуги, такие как логопедия или занятия по обучению.

504 планы часто включают размещение. К ним могут относиться:

  • Изменения в среде (например, сдача тестов в тихом месте)

  • Изменения в инструкциях (например, частая проверка ключевых понятий)

  • Изменения в представлении учебной программы (например, получение схемы уроков)

Адаптация не меняет того, что изучают детей, а только того, как они этому учатся. Цель состоит в том, чтобы устранить препятствия и дать детям доступ к обучению.

Приспособления решают особые задачи. Ребенок с СДВГ, который легко отвлекается, может занять место впереди класса. Ребенку с дислексией может быть разрешено употребление текст в речь технология. А студент с низкой скоростью обработки может получить дополнительное время на тестах.

Хотя это редкость, планы 504 могут обеспечить модификации . В отличие от приспособлений, модификации действительно изменяют то, чему ученика учат или что от него ожидают. Например, студенты могут получать меньше домашних заданий.Или они могут быть оценены иначе, чем их одноклассники.

Процесс получения плана 504 отличается и проще, чем процесс получения IEP. Но это варьируется от школьного округа к школьному округу

В рамках 504 планов школы рассматривают информацию об учащемся из нескольких различных источников. Одним из источников может быть медицинский диагноз. Школы также могут изучать оценки учащихся, результаты тестов и рекомендации учителей.

Семьи или школы могут запросить план 504 через координатора 504 школьного округа.Этот человек также может быть координатором IEP. (Спросите директора, если вы не уверены, к кому обратиться.) Запрос должен быть в письменной форме. Затем школа проведет собрание, чтобы решить, соответствует ли ребенок требованиям и какие виды помощи ему необходимы. Планы

504 подпадают под действие Раздела 504 Закона о реабилитации. В соответствии с этим законом о гражданских правах студенты имеют право на бесплатное соответствующее государственное образование ( FAPE ). И в этом весь смысл планов 504: предоставить студентам доступ к тому же образованию, которое получают их сверстники.(FAPE также гарантируется законом о специальном образовании IDEA.)

Но семьи имеют право получать уведомления, когда их ребенок оценивается или определяется как инвалид. У них также есть право видеть все записи своего ребенка . И если у них возникнет спор по поводу процесса 504, они имеют право подать жалобу.

Процесс 504 имеет меньше защиты, чем процесс специального обучения. Но семьи по-прежнему могут играть важную роль, оставаясь вовлеченными и следя за тем, чтобы дети с ограниченными возможностями получали такое же образование, как и дети, которые этого не делают.

Раздел 504 Приспособления для студентов с СДВГ

Учащиеся с СДВГ имеют право на услуги и индивидуальный план размещения в соответствии с Разделом 504, если они испытывают значительные трудности с обучением в школе из-за нарушений СДВГ.

После того, как определено, что учащийся имеет право на получение услуг, следующим шагом является разработка плана 504, который часто включает письменный список конкретных приспособлений, дополнительных средств и сопутствующих услуг, которые будут предоставлены учащемуся в школе.

Целью этих приспособлений является обеспечение того, чтобы индивидуальные образовательные потребности учащегося с ограниченными возможностями удовлетворялись так же адекватно, как и потребности этих учащихся без инвалидности.

Раздел 504 и IDEA для студентов с СДВГ

Фактически существует два федеральных закона, которые касаются образовательных потребностей учащихся с ограниченными возможностями - Раздел 504 Закона о профессиональной реабилитации 1973 года (или просто Раздел 504) и Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (также известный как IDEA).

Раздел 504 и IDEA гарантируют, что учащиеся с ограниченными возможностями имеют доступ к бесплатному и соответствующему государственному образованию (FAPE), которое сопоставимо с образованием, доступным для учащихся без инвалидности. Определение инвалидности в Разделе 504 гораздо шире, чем в IDEA, поэтому больше студентов, как правило, имеют право на получение услуг в соответствии с Разделом 504.

Большинство учащихся с планом 504 обслуживаются в общеобразовательных классах. Часто это учащиеся с более легкими нарушениями и не нуждающиеся в интенсивном специальном обучении, но которым может быть полезна дополнительная поддержка, приспособления, академические и поведенческие корректировки и изменения в обычной учебной программе.Это включает увеличенное время на тестах для студентов с СДВГ.

План 504 также имеет тенденцию быть гораздо более быстрой и простой процедурой для получения жилья и поддержки, поскольку IDEA имеет более строгие критерии и правила участия.

Оба закона требуют помещения ребенка с ограниченными возможностями в наименее ограничивающую среду. IDEA требует индивидуального образовательного плана (IEP) с образовательными целями для учащегося и специально разработанного специального образования, обучения и связанных услуг, которые школа несет ответственность за предоставление, чтобы помочь учащемуся достичь этих целей.

Раздел 504 не требует письменной IEP, но требует плана разумных услуг и приспособлений для учащегося с ограниченными возможностями.

Разработка плана адаптации 504 для СДВГ

Первым шагом в разработке Плана 504 является определение того, как инвалидность учащегося влияет на учебу и ухудшает академическую успеваемость, а затем определение необходимых дополнительных средств обучения и приспособлений. Эти приспособления должны значительно снизить или устранить последствия инвалидности учащегося в образовательной среде.

Симптомы СДВГ могут влиять на каждого человека по-разному, поэтому план 504 должен быть адаптирован к его индивидуальным сильным сторонам, стилю обучения, поведенческим проблемам и образовательным потребностям. Крис Зейглер Денди, магистр наук, является уважаемым экспертом в области СДВГ и образования. Она также является автором книги «Обучение подростков с СДВ, СДВГ и дефицитом исполнительных функций».

Помимо невнимательности, Денди выделяет несколько областей, которые могут быть сложными для учащихся с СДВГ в образовательной среде, в том числе:

  • Дефицит рабочей памяти : Навыки памяти, необходимые для написания сочинений, решения сложных математических задач и понимания прочитанного.
  • Дезорганизация : Потеря вещей, беспорядок записных книжек, рюкзаков и шкафчиков, забывчивость
  • Нарушение чувства времени : Часто опаздывает, плохо управляет временем, трудности с началом и завершением задач
  • Недостатки планирования : Трудности в анализе, решении проблем, синтезировании и реализации плана
  • Медленное чтение и письмо : Выполняйте меньше письменной работы, меньше читайте материала
  • Проблемы с контролем эмоций : Более вероятно, что говорить импульсивно или «взорваться», затруднено использование «разговора с самим собой» для управления поведением
  • Сосуществующие недиагностированные состояния : например, нарушение обучаемости или депрессия, затрудняющие обучение

Если ваш ребенок испытывает какие-либо из этих проблем в обучении, важно, чтобы они были учтены в его Плане 504.Также имейте в виду, что примерно от 25 до 50% студентов с СДВГ также могут иметь определенную неспособность к обучению. Общие проблемы с обучением, наблюдаемые вместе с СДВГ, включают нарушения чтения, математики, орфографии и письменного выражения.

Жилье для квалифицированных студентов

Эти приспособления часто полезны для студентов с СДВГ. План 504 вашего ребенка может включать некоторые из них. В зависимости от индивидуальных потребностей учащегося сопутствующие услуги могут включать в себя речевую терапию, трудотерапию, физиотерапию, вспомогательные технологии, консультирование, а также обучение стратегиям обучения, организационным навыкам и управлению временем.

Модификации классной комнаты для студентов с СДВГ

Типы модификаций, доступные для студентов с СДВГ, включают корректировки формата тестирования и проведения. Студентам может быть разрешено сдавать устные экзамены, пользоваться калькулятором, разбивать тесты на части или разбивать их на более мелкие разделы для выполнения, перерывы между разделами, тихое место для завершения тестов, множественный выбор или заполнение пустого формата теста вместо формы. эссе, например. Им также может быть разрешено иметь дополнительное время при сдаче тестов.

Изменения в классных комнатах и ​​домашних заданиях могут включать сокращенные задания, чтобы компенсировать количество времени, которое требуется для выполнения, увеличенное время для выполнения заданий, сокращение объема письменной работы или разбиение заданий и долгосрочных проектов на сегменты с отдельными сроками выполнения. для завершения каждого сегмента.

Студентам также может быть разрешено диктовать или записывать ответы, использовать компьютер для письменной работы или выполнять устные отчеты или практические проекты, чтобы продемонстрировать усвоение материала.Методы обучения могут быть изменены для предоставления мультисенсорных инструкций, визуальных подсказок и практических навыков, выделения или подчеркивания важных частей задачи, подсказки учащемуся по ключевым моментам урока или предоставления инструкций по лекциям.

Могут быть предложены схемы и учебные пособия, а также снижение требований к памяти, обучение навыкам памяти, таким как мнемоника, визуализация, устные репетиции и повторяющаяся практика, использование записанных книг, помощь в организации, расстановке приоритетов и решении проблем.

Расписания классов также можно корректировать, планируя те занятия, которые требуют наибольшей умственной концентрации, в начале учебного дня, добавляя регулярные перерывы для ученика в течение дня, чтобы позволить физическое движение и «отдых для мозга», или корректировки неакадемического времени.

Корректировки оценок, такие как изменение веса, присвоенного экзаменам, разбиение теста на сегменты и оценка сегментов по отдельности, частичный зачет за позднее домашнее задание и полный зачет за макияж.

Добавлена ​​поддержка для студентов с СДВГ

Может оказаться полезным предпочтительное сидение вдали от отвлекающих факторов - вдали от двери, окна, точилки для карандашей или отвлекающих учеников, рядом с учителем или в тихом месте для выполнения школьных заданий или тестов.

Также следует подумать о том, чтобы рассадить ученика хорошим образцом для подражания / классным «приятелем» и назначить «старших по очереди» или «товарищей по домашнему заданию», которые напоминают ученикам записывать задания и которые собирают работы для передачи учителю.Студентам должна быть предложена помощь в ведении заметок, предоставление студенту копий классных заметок, помощь со стороны сверстников в ведении записей, аудиозаписи лекций.

Для отвлеченных учеников индивидуальное обучение и организационная помощь (включая встречу учителя / представителя школы с учеником в конце каждого урока или в конце дня, чтобы убедиться, что домашние задания полностью записаны в тетради для домашних заданий, а необходимые книги находятся в рюкзаке , предоставление организационных папок и планировщиков, цветовое кодирование) может иметь большое значение.

Важно отметить, что студентам с СДВГ может потребоваться дополнительное время для тестирования, особенно тем студентам, которые склонны извлекать и обрабатывать информацию с меньшей скоростью. Использование стратегий управления положительным поведением (включая частый мониторинг, обратную связь, подсказки, перенаправление и подкрепление) может помочь учащимся поддерживать положительную мотивацию.

Учителя должны давать четкие и простые инструкции по выполнению домашних и классных заданий, повторяя указания, размещая домашние задания на доске и дополняя устные инструкции визуальными / письменными инструкциями.Дополнительный набор книг, которые студент может держать дома, наряду с выделенными учебниками и рабочими тетрадями, поможет студентам с СДВГ не отвлекаться от задачи.

Настройка системы связи (такой как блокнот для еженедельного отчета об успеваемости, регулярные электронные письма или телефонные звонки) между родителями и учителем / представителем школы помогает держать всех в курсе об успехах или трудностях ученика. Родители также должны быть уведомлены о домашних заданиях и заданиях по проекту, а также о сроках выполнения, чтобы они могли следить за учеником дома.

Беналли, Молли - классная комната 5 класса / дом учителя

Добро пожаловать в школу! (Познакомьтесь с учителем)

Дорогие семьи пятого класса,

Я хочу еще раз повторить, что я с нетерпением жду наступающего учебного года и очень рад всем новым знаниям, которые получит ваш ребенок. Я особенно рад за рост и развитие их веры. Наша миссия в Trinity состоит в том, чтобы каждый ребенок узнал об Иисусе и чтобы они поняли, что Иисус - их личный Спаситель и умер за каждый из их грехов.В этой школе у ​​нас есть уникальная возможность поделиться своей верой, изучая все основные школьные предметы онлайн или лично. Какая честь будет служить этим студентам в Царстве Божьем!

Хочу выделить несколько моментов в этом письме. Вот список сотрудников программы подготовки к старшей школе и их преподавательские обязанности, относящиеся к нашему классу. Вы можете написать по электронной почте или назначить встречу, если у вас есть вопросы или проблемы. Общение является ключевым моментом, и мы сделаем все возможное, чтобы общаться с каждым из вас!

ГоспожаБеналли, комната 502 : классная комната 5-го класса / развитие веры

Контактная информация: [email protected]

Телефон школы: 623-935-4690, доб. 502

Комната миссис Сипп 504 : Классная комната для 6-х классов / испанский

Контактная информация: [email protected]

Миссис Роджерс, комната 603 : Классная комната 7-го класса / Наука / История 5-го класса

Контактная информация: mrogers @ trinitylcs.org

Миссис Мосли, комната 602 : Классная комната для 8-х классов / литература

Контактная информация: [email protected]

Миссис Махон, комната 503 : Математика

Контактная информация: [email protected]

Миссис Невилл, тренажерный зал : 5-й класс P.E.

Контактная информация: [email protected]

ЧП будет по понедельникам и средам

**** Студенты НЕ будут переодеваться в этот раз и будут социально дистанцироваться.

Г-н Шимм: Band

Контактная информация: [email protected]

Группа

будет работать по вторникам и четвергам. Будет предоставлена ​​дополнительная информация.

Мистер Беналли: Art and STEAM

Контактная информация: [email protected]

Art / Steam будет по вторникам и четвергам

(ПОЖАЛУЙСТА, СДЕЛАЙТЕ, БОЛЬШЕ ИНФОРМАЦИИ.НА СПИНЕ)

Справочник для лютеранской школы Святой Троицы разработан, чтобы помочь родителям и ученикам понять, что ожидается в нашей школе и в программе подготовки к старшей школе. Пожалуйста, прочтите руководство и планируйте вернуть страницы для подписей не позднее пятницы, 21 августа. Ваша подпись, а также подпись вашего ребенка необходимы для подтверждения того, что вы прочитали и поняли руководство. Отдельная страница политики HSP будет отправлена ​​домой в понедельник после того, как мы обсудим ее в классе.Родители и ученики должны будут подписать его в электронном виде. Если у вас есть какие-либо вопросы, задавайте их, и я постараюсь ответить на них.

В этом году у вас снова есть доступ к Gradelink, чтобы отслеживать успехи вашего ребенка. Мы также будем публиковать там задания. Студенты также будут учиться входить в Gradelink и отслеживать свои собственные задания и оценки. Я буду помогать им делать это каждую неделю. Это отличный способ для родителей и учеников не отставать от домашних заданий и проектов.Google classroom также станет одной из основных платформ, которые мы будем использовать для заданий и онлайн-работы. Студенты, скорее всего, знакомы с ним, но мы рассмотрим все советы и рекомендации и рассмотрим все тонкости этого онлайн-инструмента.

Прочие заметки о HSP:

  • Студенты НЕ будут переходить из класса в класс в настоящее время, но учителя HSP будут ходить в каждый класс до дальнейшего уведомления.
  • Учащимся в классе будет назначена пронумерованная хромированная книга, чтобы они могли получать доступ к онлайн-заданиям.
  • Онлайн / Очно студенты будут посещать занятия вместе.
  • Студенты ДОЛЖНЫ носить пояс при наличии петель.
  • Онлайн-учащиеся должны быть одеты в форму во время занятий.
  • Студенты в классе должны приносить обед и закуски каждый день и иметь бутылку с водой для питья. СВЧ-ХОЛОДИЛЬНИКИ ИЛИ ХОЛОДИЛЬНИКИ НЕ ДОСТУПНЫ

В первые дни в школе наш класс ознакомится со всеми правилами и процедурами вместе с нашим расписанием.Мы также подготовимся к этому чудесному году. Наконец, мы познакомимся друг с другом! Да благословит вас всех Бог и в наступающем учебном году!

Во Христе,

Миссис Беналли

Что произойдет, если мой ребенок не сдает экзамен STAAR? - Partners Resource Network

Система STAAR ежегодно тестирует учащихся 3-8 классов и тестирует учащихся старших классов с помощью выпускных экзаменов. Учащиеся старших классов должны сдать алгебру I, английский I, английский II, биологию и U.С. Экзамены по истории в конце курса.

Индивидуальные выпускные комиссии должны быть созданы для учащихся 11 или 12 классов, не сдавших до двух экзаменов EOC. Комиссия определяет, сможет ли студент закончить учебу, несмотря на провал экзаменов. В состав комитета входят директор / назначенное лицо, преподаватель каждого курса, по которому студент не прошел EOC, заведующий кафедрой или ведущий преподаватель, контролирующий преподавателя курса, и родитель студента (или студент, если ему исполнилось 18 лет).

Чтобы получить диплом по этому маршруту, студент должен успешно выполнить требования учебной программы. IGC должен рекомендовать дополнительные требования, по которым студент может претендовать на получение высшего образования, в том числе: (1) дополнительное исправление; и (2) для каждого неудавшегося теста завершение проекта, относящегося к предметной области, или подготовка портфеля образцов работ в предметной области. IGC должен учитывать рекомендации преподавателя каждого соответствующего курса, оценку по каждому соответствующему курсу, оценку EOC, количество часов исправлений, посещаемость, соответствие контрольным показателям TSI, успешное завершение курсов с двойным зачетом и эффективность дополнительных мер. .Голосование комитета для определения права студента на выпускное должно быть единодушным, а решение является окончательным и не подлежит обжалованию. Срок действия этих положений истекает 1 сентября 2019 г.

Учащийся, не сдавший экзамен EOC по алгебре I или английскому языку II, но получивший высокий балл по программе Texas Success Initiative по соответствующему предмету, удовлетворяет требованиям к экзамену EOC.

Экзамены должны быть разработаны таким образом, чтобы их могли выполнить 85 процентов учащихся в течение двух часов в 3-5 классах; или три часа в 6-8 классах.Время, отведенное для проведения теста, не может превышать восьми часов и может происходить только в один день.

TEA требовалось провести исследование в течение 2015–16 учебного года, чтобы разработать альтернативный метод оценки письма в 4–7 классах, а также экзамены EOC по английскому I и II. В течение 2017-18 учебного года TEA проводит пилотный проект альтернативного метода письменной оценки в определенных школьных округах.

Учащиеся, получающие услуги в соответствии с разделом 504 услуги, требуются согласно §28 Кодекса образования штата Техас (TEC).025 (c) соответствовать всем требованиям учебной программы и аттестационным требованиям для получения аттестата об окончании средней школы штата Техас.

  • Студенты будут брать STAAR с или без допуска.

Чтобы узнать больше о допустимом жилье и критериях соответствия, посетите страницу ресурсов по размещению на веб-сайте TEA по адресу https://tea.texas.gov/accommodations/

Комитет по приему, рассмотрению и отчислению (ARD) принимает образовательные решения для учащегося с ограниченными возможностями, включая решения, связанные с государственными оценками, и решения, связанные с требованиями к окончанию школы, как описано в Административном кодексе штата Техас (TAC) §89.1070.

  • Студенты будут брать STAAR с или без допуска.
  • Изучите требования к участию в программе STAAR Alternate 2 для учащихся со значительными когнитивными нарушениями, которые получают доступ к учебной программе Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) на уровне своего класса с помощью необходимых навыков.
Жилые помещения STAAR

Чтобы узнать больше о допустимых условиях проживания и критериях участия, посетите страницу ресурсов по размещению на веб-сайте TEA по адресу https: // tea.texas.gov/accommodations/

STAAR Альтернативный 2

Техасское определение студента со значительной когнитивной инвалидностью - это студент, который:

  • демонстрирует значительные интеллектуальные и адаптивные поведенческие дефициты в их способности планировать, понимать и рассуждать, а ТАКЖЕ указывает на адаптивные поведенческие дефициты, которые ограничивают их способность применять социальные и практические навыки, такие как личная забота, навыки решения социальных проблем, одевание, питание. , использование денег и других функциональных навыков во всех сферах жизни;
  • НЕ идентифицируется на основании назначения изучающего английский язык или исключительно на основании предыдущей низкой академической успеваемости или потребности в приспособлении; и
  • требует обширных, прямых, индивидуализированных инструкций, а также необходимости в существенной поддержке, которая не является ни временной, ни специфической для конкретной области контента.

Федеральный закон «Каждый учащийся преуспевает» устанавливает ограничение в 1 процент на уровне штата на количество учащихся, которые могут быть оценены таким образом.

Чтобы узнать больше о STAAR Alternate 2, посетите страницу ресурсов STAAR Alternate 2 на веб-сайте TEA по адресу https://tea.texas.gov/student.assessment/special-ed/staaralt/

Texas's Student Success Initiative, запрещающая социальное продвижение учащихся, уделяет особое внимание тесту STAAR для определения того, переходит ли учащийся на следующий уровень в 5-м классе (учащийся пятого класса должен сдать тесты STAAR по математике и чтению до быть переведенным в 6-й класс) и в 8-й класс (восьмой класс должен сдать тесты STAAR по математике и чтению, чтобы перейти в 9-й класс).Для всех остальных классов округа должны принять политику в отношении продвижения учащихся. Он должен включать: рассмотрение баллов учащегося по государственному экзамену в той степени, в которой это применимо; рекомендация преподавателя ученика; оценка студента по каждому предмету / курсу; и любая другая необходимая информация, определенная округом.

Каждый раз, когда учащийся не проходит государственную аттестацию, школьный округ должен предоставить учащемуся ускоренное обучение, которое может потребовать участия до или после обычных школьных часов и может включать участие вне обычного учебного года.Максимальный размер класса для классов с ускоренным обучением в 5 и 8 классах составляет 10 учеников на одного преподавателя. Учащийся 5 или 8 класса, не успевший пройти необходимое ускоренное обучение, не может быть повышен в должности.

Учащийся 5 или 8 класса, который не прошел аттестацию штата, но получил повышение, должен быть назначен по всем предметам базовой учебной программы учителям, которые соответствуют всем требованиям штата и федерального уровня для преподавания этих предметов и классов.

Когда ученик впервые не проходит тест STAAR в 5 или 8 классе, ему / ей должны быть предоставлены как минимум две возможности для повторного тестирования.С третьей попытки округ может провести альтернативное оценивание, одобренное комиссаром, и учащийся может быть повышен в должности, если он / она выполняет альтернативную оценку на уровне своего класса.

После того, как учащийся не прошел тест STAAR во второй раз, должна быть создана комиссия по распределению оценок, которая будет предписывать программу ускоренного обучения, которую должен получить учащийся. В GPC входят директор или назначенное лицо, родитель или опекун учащегося и преподаватель предмета, сдавшего неудавшийся тест STAAR.В случае учащихся со специальным образованием GPC является комитетом по приему, рассмотрению и увольнению. Если учащийся не прошел тест STAAR в третий раз, он / она должен быть оставлен, если только GPC единогласно не определит, что в случае повышения и ускоренного обучения учащийся, скорее всего, будет успевать на уровне своего класса. В этом случае студенту должно быть предоставлено ускоренное обучение даже после повышения.

Примеры приспособлений и модификаций

Возможны изменения и дополнения к программе для детей, которые получают услуги в соответствии с законом IDEA или разделом 504 Закона о реабилитации.

Общие жилые помещения:

Учебники с крупным шрифтом
Учебники для домашнего использования
Дополнительное время для заданий
Шкафчик с адаптированным замком
Обзор указаний
Сессии для повторения
Использование мнемоники
Попросите учащегося повторить информацию
Предоставление заметок или набросков
Конкретные примеры
Адаптивное письмо посуда
Поддержка слуховых презентаций с наглядными изображениями
Использование учебной кабины
Помощь в поддержании незагроможденного пространства
Еженедельные средства общения на дому и в школе (записная книжка, ежедневный журнал, телефонные звонки или сообщения электронной почты)
Заметки сверстников или писцов
Пространство для передвижения перерывы
Учебные листы и схемы учителя
Дополнительные визуальные и словесные подсказки и подсказки
Лабораторные и математические листы с выделенными инструкциями
Миллиметровка для помощи в систематизации или согласовании математических задач
Использование магнитофона для лекций
Использование компьютеров и калькуляторов
Книги на ленте
Графические органайзеры
Тихий уголок или спокойная комната расслабиться и расслабиться в тревожном состоянии
Предпочтительные места
Изменение обстановки в классе
Уменьшение отвлекающих факторов
Ответы должны быть продиктованы
Практические занятия
Использование манипуляторов
Отсутствие штрафных санкций за орфографические ошибки или небрежный почерк
Следуйте распорядку / расписанию
Альтернативная тишина и активное время
Обучайте навыкам управления временем
Перерывы на отдых
Устные и визуальные подсказки относительно направления и продолжения выполнения задачи
Повестка дня и контрольные списки
Ежедневная проверка с ведущим делом или учителем специального образования
Скорректированные сроки назначения
Визуальный ежедневный график
Разнообразное подкрепление процедуры
Немедленная обратная связь
Проверка незавершенного производства
Индивидуальные примеры

Помещения для тестирования и оценки:

Ответы, которые необходимо продиктовать
Частые перерывы на отдых
Дополнительное время
Устное тестирование
Неограниченное время
Выбор формата теста (с несколькими вариантами ответов, эссе, истина-ложь)
Альтернативные способы оценки (проекты или устные презентации вместо письменных тестов)
Принимайте короткие ответы
Открытые или открытые тесты
Прочтите тест и указания учащемуся
Предоставьте учебные пособия перед тестами
Выделите ключевые направления
Тестируйте на альтернативном сайте
Использование калькулятора или текстового редактора
Дополнительный кредит
Продолжительный темп срочные проекты
Предварительный просмотр процедур тестирования
Упрощенная формулировка теста; перефразированные вопросы теста и / или указания

Общие модификации:

Разрешить набросок вместо написания эссе или крупного проекта
Использование альтернативных книг или материалов по изучаемой теме
Компьютерная поддержка проверки орфографии
Банк слов для выбора ответов на вопросы теста
Предоставление калькулятора и / или числовой строки для тестов по математике
Фильмы или видео-приложения вместо текста
Переформулированные вопросы на более простом языке
Проекты вместо письменных отчетов
Выделение важных слов или фраз при чтении заданий
Измененная рабочая нагрузка или продолжительность заданий / тестов
Измененные требования по времени
Успешно / вариант не прошел
Модифицированные оценки на основе IEP

Модификации поведения:

Перерывы между задачами
Подсказка к ожидаемому поведению
Ежедневная обратная связь с учеником
Имейте планы действий в непредвиденных обстоятельствах
Используйте стратегии деэскалации
Используйте положительное подкрепление
Используйте контроль близости / прикосновения
Используйте поддержку со стороны сверстников и наставничество
Моделируйте ожидаемое поведение взрослых
Сделайте домашнее задание подписать родителей
Диаграмма поведения родительского знака
Установка и публикация правил класса
Диаграмма прогресса и ведение данных

Связанные Smart Kids Ссылки

приспособлений для лечения СДВГ в школе

для лечения симптомов СДВ Импульсивное поведение, такое как полет бумажных самолетиков в классе, может быть улучшено за счет 504 помещений для adhd.1 из 11

Управляйте импульсивностью в классе

Проверено медицинской экспертной комиссией ADDitude по СДВГ

Многие дети с синдромом дефицита внимания (СДВГ или СДВ) борются с импульсивностью и самоконтролем. Если ваш ребенок в школе говорит вне очереди:

  • Посадите его спереди и по центру, рядом с учителем и вдали от отвлекающих факторов
  • Обсудите поведение наедине, а не вызовите его перед классом
  • Посадите его рядом с хорошо воспитанным образцом для подражания
  • По возможности увеличьте расстояние между столами
  • Для младших школьников отметьте скотчем область вокруг его стола, в которой он может свободно перемещаться
Низкие оценки по заданиям могут быть улучшены на 504 места для допуска.2 из 11

Помощь при незавершенном или незавершенном задании

СДВГ также идет рука об руку с дефицитом управляющих функций, которые влияют на способность ученика планировать, выполнять и завершать свою работу. Если оценки вашего ребенка ухудшаются из-за незавершенной работы:

  • Выделить дополнительное время для выполнения порученной работы
  • Разбивайте длинные задания на более мелкие сегменты, каждый с крайним сроком
  • Сокращение назначений или рабочих периодов
  • Сочетание письменных инструкций с устными инструкциями
  • Установите таймер на 10-минутные интервалы и попросите ученика встать и показать учителю свою работу
Двое детей в классе сосредоточены на своей работе, чему способствует 504 помещения для адванд.3 из 11

Help Classroom Focus

Если ваш ребенок не участвует, сбивается с пути, делая заметки, или выполняет работу с ошибками:

  • Слушайте с копией заметок учителя, которые они могут добавить к
  • Организовать получение дополнительных заметок от другого назначенного студента
  • Попросите учителя задавать вопросы для поощрения участия
  • Заручиться его помощью в проведении урока
  • Дайте ему понять, чтобы он продолжал работать, частным сигналом - легким постукиванием по плечу.
  • Назначьте ему пятиминутный период для проверки работы перед сдачей заданий

[Бесплатная загрузка: Создание плана IEP / 504 для вашего ребенка с СДВГ]

Учащийся мешает учебе в классе, что может быть уменьшено за счет 504 жилых помещений для adhd.4 из 11

Прекратить деструктивное поведение в классе

Если ваш ребенок мешает обучению других учащихся:

  • Попросить учителя игнорировать незначительное неподобающее поведение
  • Разрешить ученику использовать предварительно одобренный непоседу
  • Заранее укажите место, где он или она может успокоиться или поговорить с учителем наедине.
  • Отрегулируйте назначения, чтобы они не были слишком длинными или слишком сложными
  • Составьте поведенческий контракт со студентом и родителями (поделитесь информацией о том, что работает дома, или наоборот)
Студент мечтает в классе, который может улучшить 504 помещения для adhd, поощряя сосредоточенность и вовлеченность.5 из 11

Помогите мечтателю сосредоточиться

Если ваш ребенок невнимателен:

  • Попросите учителя использовать четкие словесные сигналы, такие как «Замри», «Это важно» или «Один, два, три… глаза на меня»
  • Разрешить учащимся заработать право мечтать в течение 5-10 минут после выполнения задания
  • Используйте фонарик или лазерную указку, чтобы осветить предметы или слова, чтобы обратить внимание на
  • Иллюстрировать словарный запас и научные концепции небольшими рисунками или фигурками
Студент ерзает во время теста, который может помочь облегчить и смягчить 504 помещения для ADHD.6 из 11

Успокойтесь, беспокойное поведение, беспокойное поведение

Если ваш ребенок нервно постукивает ногой или карандашом в классе или часто встает со стула:

  • Разрешить ему выполнять поручения, раздавать документы студентам, чистить книжные полки или время от времени стоять во время работы
  • Дайте ему игрушку-непоседу в классе, чтобы повысить концентрацию
  • Слот в коротких перерывах между упражнениями
  • Дайте ему стоячий стол или заполненный воздухом резиновый диск, чтобы он мог сидеть, чтобы он мог покачиваться вокруг
Учитель назначает домашнее задание на доске, которую 504 помещения для ADHD могут помочь вашему ребенку выполнить, улучшив общение.7 из 11

Следите за домашними заданиями и книгами

Если ваш ребенок забывает принести домашнее задание или книги, верните документы в школу или напишите свое имя на своем листе:

  • Использование записной книжки для заданий / ежедневника для учащихся
  • Разрешить учащимся диктовать задания в памятку, небольшой трехминутный магнитофон или свой телефон.
  • Разрешить учащимся сфотографировать свое задание с помощью телефона, iPad или ChromeBook.
  • Прикрепите еженедельный план уроков учителя к ежедневнику ученика
  • Уменьшить количество документов, отправляемых домой на подпись
  • Назначьте наблюдателей, чтобы убедиться, что учащиеся записывают домашние задания
  • Разрешить ученику оставить дома второй комплект книг

[Бесплатный шаблон: пример плана 504]

Учитель тратит дополнительное время на объяснение концепции ученику в соответствии с 504 разделами для адванд.8 из 11

Положите время на его сторону

Если у вашего ребенка проблемы со сроками и сроками:

  • Заблаговременно уведомлять о предстоящих проектах и ​​сообщать
  • Встаньте рядом с учеником, чтобы убедиться, что задание началось быстро
  • Устно и визуально представить все задания и сроки их выполнения
  • Используйте таймеры для отметки переходов - откладывайте материалы перед началом новой темы или проекта
Студентка изолирована и сплетничает в классе, что может помочь ей в размещении по плану 504, позволяя ей расширить свою социальную сеть.9 из 11

Расширьте свою социальную сеть

Если ваш ребенок не знает социальных сигналов, плохо ладит с другими или его не уважают сверстники:

  • Установите вместе с ней цели социального поведения и реализуйте программу вознаграждения
  • Просить школу создать группу социальных навыков
  • Поощрять совместные учебные задания
  • Назначьте ее особые обязанности или руководящую роль
  • Комплимент положительному поведению и работе
  • Часто признавать надлежащее поведение и хорошую работу
Тревожный студент обдумывает свое письменное задание, с которым могут помочь 504 помещения для адванд.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *