Учебник спотлайт 4 класс читать онлайн: Spotlight 4 — GETSPEAK.RU

Spotlight 4 Student’s book / Английский в фокусе 4 класс Учебник

• Главная
• Учебники

Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта серии «Английский в фокусе» для 4 класса общеобразовательных организаций. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к итоговой аттестации учащихся за курс начальной школы. Учебник получил положительные заключения по итогам научной, педагогической и общественной экспертиз на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. 

9-е издание, 2015

Содержание

Starter Unit Back together!

Module 1 Family & friends!

Module 2 A working day!

Module 3 Tasty treats!

Module 4 At the zoo!

Module 5 Where were you yesterday?

Module 6 Tell the tale!

Module 7 Days to remember!

Module 8 Places to go!

Happy New Year!

April Fool’s Day!

Spotlight on Russia

Further Reading Practice

Further Writing Practice

Further Speaking Practice

Grammar Reference

Phonetics

Word List

Структура

Учебник написан таким образом, чтобы не только отвечать интересам учащихся, но и вовлекать их в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью картинок, песен, рифмовок и т.д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов. Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал. Это ведёт к расширению лингвистического кругозора младших школьников, позволяет освоить элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.

Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на дисках, что способствует формированию у учащихся адекватного произношения и умения различать на слух все звуки английского языка; помогает соблюдать правильное ударение в словах и фразах, а также особенности интонации основных типов предложений.

В УМК «Английский в фокусе–4» учащиеся встречаются с теми же персонажами, с которыми они познакомились во втором и третьем классе. Это мальчик Ларри и его сестрёнка Лулу, их няня-волшебница и домашний любимец обезьянка Чаклз, друзья Пако и Майя. Кроме того, к ним приезжает из Австралии дядюшка Хэрри, который будет проводить с детьми много времени. Присутствие персонажей разных национальностей отражает реалии современной Британии. Также учащиеся снова встречаются с персонажами из комиксов: взрослой собакой Артуром, щенком-проказником Раскалом и изобретательной кошкой Трикси.

Учебник «Английский в фокусе—4» имеет модульную структуру, состоит из 8 модулей и ставит перед учащимися следующие задачи:
Вводный модуль: Back together! — вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе–3».
Модуль 1: Family and friends! — научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент.
Модуль 2: A working day! — научить учащихся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время.
Модуль 3: Tasty things! — научить учащихся вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах.
Модуль 4: At the zoo! – научить учащихся сравнивать животных и описывать их действия.
Модуль 5: Where were you yesterday? — научить учащихся беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, рассказывать о том, где они были.
Модуль 6: Tell the tale! — научить учащихся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории.
Модуль 7: Days to remember! — научить учащихся описывать памятные события в их жизни.
Модуль 8: Places to go! — познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.

Каждый модуль занимает пятнадцать страниц и начинается с модульной страницы, которая даёт учителям, учащимся и родителям ясное представление о целях и задачах модуля, а так же о том, чему учащиеся должны научиться, завершив работу над модулем. Модульная страница помогает детям понять цели и задачи учебной деятельности в пределах изучаемой темы.

Модуль включает в себя два параграфа, которые, в свою очередь, состоят из уроков a и b.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Fun at school предлагает учащимся задания, выполняя которые они привлекают знания других предметов, изучаемых в школе, таких как математика, МХК, чтение, окружающий мир и др. Часто происходит обратное: учащиеся пополняют свои знания по данным предметам, выполняя задания в этом разделе. Таким образом, четвероклассники получают возможность увидеть, как с помощью английского языка они могут получать интересную информацию из разных областей знаний. Дети овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Goldilocks and the Three Bears — английская сказка, представленная восемью рифмованными эпизодами, построенными на изученном лексико-грамматическом материале. Читая сказку, учащиеся получают возможность закрепить полученные языковые знания, легко запомнить и передать содержание прочитанного. После каждого эпизода даются задания по работе с лексикой и текстом сказки. Сказка записана в аудиокурсе, и дети могут слушать её самостоятельно столько раз, сколько они захотят. Учебные спектакли на английском языке способствуют развитию эмоциональной сферы детей.

Spotlight on the UK/the USA/Australia даёт учащимся представление о культуре и жизни англоговорящих стран. Знание традиций стран изучаемого языка расширяет социокультурную осведомлённость учащихся. В данном УМК дети узнают о столицах англоговорящих стран, о типичном дне американской школьницы, о том, что британцы едят на десерт, об одном из заповедников Австралии, о том, как отмечают свой день рождения маленькие англичане, о парке аттракционов в Англии, об одном из популярных мест отдыха американцев, познакомятся с образцами английского и американского фольклора и историей их появления. В этом разделе даются небольшие тексты, направленные на чтение с извлечением необходимой информации и содержащие лексику для рецептивного усвоения. Дети овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными целями и задачами, у них формируется целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Now I Know — это раздел, которым заканчивается модуль и в котором учащиеся имеют возможность проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а так же умения читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и ещё раз проработать. Данный раздел включает в себя упражнения для закрепления языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной работе, которая помещена в сборнике контрольных заданий. Важно, чтобы учащиеся самостоятельно выполняли упражнения, однако учитель должен убедиться, что они хорошо поняли задание. После выполнения каждого упражнения учащиеся сверяют свои ответы с теми, которые учитель пишет на доске, и оценивают свою работу в баллах. Таким образом у них начинают вырабатываться навыки самооценки. Закончив работу в разделе Now I Know, учащиеся просматривают таблицу Now I Can и определяют, чему они научились в данном модуле. Затем учитель раздаёт им ксерокопии карточек самооценки (The Student’s Self-Assessment Form), которые помогут учащимся самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка и умении его использовать. Они заполняются учащимися дома и вкладываются в папку Языкового портфеля. У детей формируются умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; они осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Arthur & Rascal — комиксы, рассказывающие о забавных приключениях взрослой собаки Артура, щенка Раскала и кошки-проказницы Трикси. В конце каждого модуля помещён один эпизод из жизни этих героев. Комиксы написаны современным разговорным языком и дают возможность развивать у учащихся интерес к чтению.

После основных модулей помещены следующие материалы:

Special Days (Happy New Year!, April Fool’s Day!) — стихи, комиксы, песня, диалоги, игры и т. д., которые дают учащимся представление о том, как отмечают Новый год в Великобритании, какие шутки пользуются популярностью на 1 апреля в Англии, Франции и Индии. Учитель использует эти материалы по своему усмотрению по мере приближения данных праздников. Таким образом дети приобщаются к культурным ценностям других народов.

Spotlight on Russia. Сюда включены небольшие тексты о жизни в России по той же тематике, что и в разделе Spotlight on English-speaking countries. Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по данной теме, потому что она ему близка. Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме является важным метапредметным результатом. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент, расширяя таким образом представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя две культуры, дети имеют возможность оценить свою собственную культуру. Происходит формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Приложения Further Reading/Writing/Speaking Practice, которые содержат дополнительные упражнения на развитие умений читать, писать, вести диалог.

Грамматический справочник на русском языке, в котором представлен в обобщённом виде грамматический материал каждого модуля. Он развивает умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном этому возрасту виде (правила, таблицы).

Phonetics — транскрипционные значки и слова, иллюстрирующие звуки.

Word List — поурочный англо-русский словарь, в котором чёрным цветом выделена активная лексика уроков, а зелёным цветом — лексика для рецептивного усвоения. Дети пользуются словарём, применяя знания алфавита и транскрипции.

Instructions — формулировки всех заданий учебника с переводом на русский язык.

	В комплект УМК входит
Учебники	Spotlight 4 Student’s book / Английский в фокусе 4 класс Учебник
Рабочие тетради	Spotlight 4 Workbook / Английский в фокусе 4 класс Рабочая тетрадь
Книги для учителя	Spotlight 4 Teacher’s book / Английский в фокусе 4 класс Книга для учителя
Аудио	Spotlight 4 Audio / Английский в фокусе 4 класс Аудиокурс
Приложения к учебнику	Spotlight 4 Picture Flashcards / Английский в фокусе 4 класс Раздаточный материал
	Spotlight 4 Test booklet / Английский в фокусе 4 класс Контрольные задания
	Spotlight 4 DVD-video / Английский в фокусе 4 класс Видеокурс
	Spotlight 4 My language portfolio / Английский в фокусе 4 класс Языковой портфель
	Spotlight 4 Posters / Английский в фокусе 4 класс Плакаты
	Spotlight 4 Interactive Whiteboard Software / Английский в фокусе 4 класс Программное обеспечение для интерактивной доски
	Spotlight 4 DVD-ROM / Английский в фокусе 4 класс Программное обеспечение для компьютера

	В дополнение к комплекту прилагается:
Приложения к учебнику	Английский язык 2-4 классы Рабочие программы Предметная линия учебников «Английский в фокусе»
	Английский язык 2-11 классы Сборник примерных рабочих программ Предметные линии учебников «Английский в фокусе»
	Английский в фокусе 4 класс Сборник упражнений
	Английский в фокусе 4 класс Книга для родителей
	Английский в фокусе 4 класс Грамматический тренажёр

4 класс УМК Spotlight Конспект урока 45 (11b), стр.

92-93 Модуль 6

4 класс

УМК Английский в фокусе

Модуль 6

Урок 45 (11b), стр.92-93

Тема урока: Заяц и черепаха (the hare and the tortoise)

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Технологии: Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые.

Решаемые проблемы: Как сказать о том, что ты делал вчера? Как применять изученное грамматическое правило в устной речи, Как читать окончание –ed у правильных глаголов в прошедшем времени?

Виды деятельности (элементы содержания, контроль): Формирование у учащихся умений построения  и реализации новых знаний (понятий, способов действий): тренировка употребления правильных глаголов в Past Simple; прослушивание, чтение и воспроизведение рифмовки хором и индивидуально; знакомство с правилами и тренировка чтения окончания глаголов (самостоятельное выполнение задания при консультативной помощи учителя).

Планируемые результаты

Предметные

: Научиться употреблять правильные глаголы в Past Simple, читать окончание глаголов – ed, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского язхыка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД

Коммуникативные: Адекватно использовать в речи средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок. Познавательные: выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.

Личностные УУД: Формирование выраженной и устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Оборудование: интерактивное приложение к УМК Spotlight – 4 или аудиоприложение, карточки с глаголами, таблица « Past Simple», картинки: слушать музыку, играть в баскетбол, выгуливать собаку, смотреть телевизор, готовить ужин, рисовать картину.

 

Ход занятия и материалы по нему

Организационный момент

1.     Who is on duty today?

2.     What day is it today?

3.     Who is absent today?

4.     What season is it now?

5.     What’s the weather like today?

6.     Is it frosty and snowy?

Let’s begin our lesson.

 

Фонетическая зарядка

Read quickly as you can.

The teacher often asks the class to make masks.

All children like playing with a ball when they are small.

 

Карточка

Напиши глаголы в прошедшем времени

skip laugh pass stop try want climb cry

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________

visit talk play phone travel help paint watch

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________

PS: Проверка двумя способами – либо выполняют по очереди на доске упражнение, либо учитель показывает карточки первой и второй форм (А4 согнут пополам, на одной половине первая форма, на другой – вторая).

Напоминание учителя: для описания действий в прошлом используются глаголы в Past Simple. Например (на доске):

1.     Dan and his brother watched TV yesterday.

2.     Betsy helped her mother yesterday.

3.     We walked in the park yesterday.

 

Учим правило: Past Simple

Утвердительная форма

·        прошедшее простое время правильных глаголов образуется путём прибавления к начальной форме –ed смыслового глагола.

Kate visited her granny yesterday. She played football.

 

Выполнение упражнения 1 стр.94

PS: сначала надо обратить внимание на примеры в рамке на стр.92.

Написать

1.     watch 2.     jump 3.     walk

_________________ _________________ _________________

4.      talk 5.     climb 6.     play

________________ _________________ _________________

PS: Можно сделать в виде карточки с последующим вклеиванием в тетрадь.

 

Выполнение упражнения 2 стр.92

Использовать картинки из упражнения или картинки размером  А4

What did they do last night?

Прочитай и запомни словосочетания:

·        watch TV ·        paint a picture ·        cook dinner ·        walk the dog ·        play basketball ·        listen to music

смотреть телевизор рисовать картину готовить обед гулять с собакой играть в баскетбол слушать музыку

What did they do last night?

1.      She cooked dinner.

2.     He painted a picture.

3.     She played basketball.

4.     He walked with a dog.

5.     She watched TV.

6.     She listened to music.

What did you do yesterday? (Образцы)

1.     I watched TV.

2.     I visited my granny.

3.     I played with toys.

4.     I helped my mother.

 

Выполнение упражнения 3 стр.92. Аудирование

Look at the picture and listen to the rhyme

Аудирование с одновременным слежением по тексту

Чтение стишка

Назвать все глаголы в прошедшем времени

painted helped danced laughed

разрисовывал помогала танцевала смеялся

clapped stopped dropped

хлопал остановился бросил

 

Сначала учим правило:  Произношение окончания  —ed. Оно произносится как:

·        [t] после глухих согласных (кроме t): washed, worked

·        [d] после гласных и звонких согласных (кроме d): opened, played

·        [id] после букв t, d и после шипящих и свистящих: wanted, visited, watched

Указатели времени:

·        Указатели времени (сигналы), употребляемые с Past Simple: yesterday, last week, last month, last year, two days ago,, three weeks ago, five months ago, six years ago, in 1975 etc.

 

Выполнение упражнения 4 стр.93

Put the words passed, closed, opened, added,, started, talked, lived, shouted, danced, wanted, smiled, clapped in the right column.

[d]	[t]	[id]
climbed played listened served ________________ _________________ _________________ _________________	watched walked jumped laughed _______________ _________________ _________________ _________________	painted skated visited studied _______________   _________________ _________________ _________________

PS: Таблицу перенести в тетрадь и выполнить, либо дать в виде карточки, выполнить и вклеить в тетрадь.

 

Выполнение упражнения 4 стр.47 в рабочей тетради

Only in dreams! Look and complete. Use the verbs: dance, visit, travel, play soccer (обязательно смотреть картинки в рабочей тетради)

1.     She visited the Queen.

2.     _______________ with Jennifer Lopez.

3.     _______________ with David Beckham.

4.     ________________ with Christopher Columbus.

 

Выполнение упражнения 5 стр.47 в рабочей тетради

Who’s Jane? Who’s Helen? Read, look and write.

I’m Helen. Yesterday I visited my cousin. We played basketball and watched TV.	I’m Jane. Last night I stayed at home. I played computer games and listed to music
Text 1, Picture _________	Text 2, picture__________

 

Дополнительно

Карточка

Распредели слова по строчкам в зависимости от чтения окончания  —ed.

liked, loved, laughed, hated, wanted, stayed, cleaned, started, needed, worked, washed, lived, lived, hoped, cried, opened, rested, baked, listened, played, waited, watched, fixed, tasted, treated, looked, joined, visited

[d] ___________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

[t] __________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

[id] __________________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

Карточка

Напиши, что дети делали вчера

1.     Olga watches TV every evening.

—         She watched TV yesterday too.

2.     Victor usually visits his grandma on Sunday.

_________________________________________________________

3.     Anna always paint pictures after classes.

_______________________________________________________

4.     Irina and Natasha often play in the yard.

________________________________________________________

5.     Inna always helps her mother about the house.

______________________________________________________

6.     Larissa and Liza usually walk in the park.

_____________________________________________________

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 лучших учебника по английскому языку: подробный обзор ‹ Инглекс

Хорошая книга — лучший советчик и друг человека. А учебник по английскому — лучший друг того, кто решил изучать язык международного общения. Как выбрать себе «товарища» среди нескольких десятков пособий, наводнивших книжный рынок? Сегодня мы представляем вам обзор 4 лучших учебных пособий по английскому языку по версии наших преподавателей и учеников.

Почему вам стоит заниматься по рекомендуемому учебнику по английскому языку

В этом обзоре мы представляем вам 4 современных пособия по изучению английского языка:

• English File Third Edition
• New Total English
• Speakout
• Upstream

Во всех этих учебниках реализован коммуникативный подход, то есть они направлены на развитие навыка устной речи у студента.

Как выбрать оптимальное пособие? EF и NTE — это комплексные универсальные курсы для методичного развития всех навыков. Speakout подойдет тому, кто хочет сделать акцент на развитие разговорной речи. В Upstream представлена более насыщенная программа обучения, поэтому он подойдет тому, кто собирается сдавать международные экзамены по английскому языку.

В обзоре мы остановились на учебниках английских издательств. Почему выбор пал именно на них? Мы рекомендуем именно эти пособия потому, что каждое из них представляет собой комплексный учебный курс. Полный комплект включает в себя основной учебник, рабочую тетрадь, диски с аудио- и видеозаписями, книгу учителя. Таким образом, этот учебный курс позволяет совершенствовать все навыки: вы научитесь говорить, читать, писать по-английски и будете понимать иностранную речь на слух. Как это реализовано в книге? Любой из представленных нами учебников разделен на уроки-юниты, каждый из которых содержит такие разделы:

• Устная речь (Speaking) — вопросы для обсуждения, упражнения на развитие устной речи.
• Восприятие речи на слух (Listening) — аудиозаписи и задания к ним.
• Чтение (Reading) — несколько текстов, которые берутся за основу для развития говорения и изучения новых слов.
• Письмо (Writing) — задания для тренировки письменной речи.
• Грамматика (Grammar) — блок, поясняющий какой-либо аспект грамматики понятным языком, а также упражнения на отработку теории на практике.
• Словарный запас (Vocabulary) — подборка новых слов и выражений, а также упражнений для тренировки их использования.
• Произношение (Pronunciation) — упражнения с аудиозаписями для тренировки корректного произношения звуков английского языка.

Форма подачи материала в этих пособиях одинакова: учебник с изложением материала от простого к сложному. Представленные учебные курсы подойдут подросткам и взрослым.

Принцип самостоятельной работы с такими учебниками для изучения английского языка следующий: выберите комплект книг, соответствующий вашему уровню знаний, и занимайтесь по нему «от корки до корки». То есть идите от первого юнита к последнему.

Мы подробно расскажем об особенностях каждого пособия, чтобы вы смогли выбрать себе наиболее подходящий комплект книг, исходя из своей цели изучения английского языка.

Уровень: Beginner	Уровень: Elementary	Уровень: Pre-Intermediate
Уровень: Intermediate	Уровень: Upper-Intermediate	Уровень: Advanced

Издательство: Oxford University Press (Великобритания).

Авторы: Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig.

Последнее издание:

• Beginner — 2014 г.
• Elementary — 2012 г.
• Pre-Intermediate — 2012 г.
• Intermediate — 2013 г.
• Intermediate Plus — 2013 г.
• Upper-Intermediate — 2014 г.
• Advanced — 2015 г.

Преимущества и особенности учебника

Учебник по английскому языку English File на сегодняшний день является одним из самых популярных пособий в мире. В нашей онлайн-школе английского языка преподаватели, как правило, используют именно материалы EF при обучении студентов.

Почему же мы сделали выбор в пользу этого учебника:

• Только современные темы, актуальные для реальной жизни.
• Наиболее часто используемые носителями языка слова и фразы.
• Интересные тексты и диалоги.
• Грамматика объясняется кратко и просто, конструкции используются носителями языка в повседневном общении.
• Эффективные упражнения для развития устной речи.

English File считается простым для понимания учебником для изучения английского языка, однако это не значит, что он «поверхностный». Просто вам не придется углубляться в слишком сложные аспекты грамматики или учить слова, которые редко используют носители языка в повседневном общении. Мы советуем выбирать EF для обучения тем студентам, которые хотят быстро «разговориться» на английском языке. EF научит вас говорить на любые темы на современном английском языке.

Структура учебника

Пособие состоит из 10-12 юнитов, каждый из которых делится на несколько частей (разделы могут немного отличаться в учебниках разных уровней):

• 2-3 мини-урока (файла) — 1A, 1B, 1C и т. д., в каждом из которых изучаются новые слова и фразы на основе текстов, диалогов и аудиозаписей, а также рассматриваются новые грамматические темы.
• Practical English / Colloquial English — специальный раздел для совершенствования разговорных навыков и понимания речи на слух. Авторы предлагают для изучения разговорные фразы и полезные выражения, которые помогут сделать вашу речь естественной.
• Writing — раздел, в котором вы учитесь писать письма, резюме, эссе и т. п.
• Revise&Check — раздел для повторения материала всех частей юнита.

Дополнительные материалы

В конце пособия приведены тексты аудиозаписей (Listening), упражнения для развития устной речи (Communication), справочник по грамматике (Grammar Bank) для каждого юнита, дополнительные упражнения для расширения словарного запаса (Vocabulary Bank), а также таблица с правилами чтения (Sound Bank).

К учебникам EF прилагаются диски с аудиозаписями, а также специальное приложение iTutor с дополнительными упражнениями. Эти же задания вы можете выполнять и онлайн на сайте elt.oup.com. Там приведены упражнения для расширения словарного запаса, отработки грамматики, совершенствования произношения, а также тесты, мини-игры и другие развлечения к каждому из уроков учебника.

Ответы к упражнениям в учебниках вы не найдете. Поэтому если хотите получать объективную оценку своих знаний, следует заниматься либо с преподавателем английского языка, либо покупать книгу для учителя (Teacher’s book) с ответами.

К каждому из учебников серии English File есть буклет с тестами, с помощью которых вы можете проверять, насколько хорошо усваиваете материал.

Уровень: Starter	Уровень: Elementary	Уровень: Pre-Intermediate
Уровень: Intermediate	Уровень: Upper-Intermediate	Уровень: Advanced

Издательство: Pearson Longman (Великобритания).

Авторы:

• Jonathan Bygrave — уровень Starter.
• Diane Hall, Mark Foley — уровень Elementary.
• Araminta Crace — уровни Pre-Intermediate и Upper-Intermediate.
• Rachael Roberts — уровень Intermediate.
• Antonia Clare, JJ Wilson — уровень Advanced.

Последнее издание: 2-е издание 2012 г. — для всех уровней.

Преимущества и особенности учебника

New Total English — это переиздание серии популярных учебников Total English с дополнениями и доработками.

У серии NTE те же преимущества, что и у пособий English File. Однако учебники New Total English немного сложнее, чем вышеуказанная серия, и по грамматике, и по лексике. Поэтому если вы хотите повторить материалы уже пройденного по EF курса и углубить свои знания, советуем сделать выбор в пользу NTE.

Структура учебника

Любой из учебников серии New Total English включает в себя 10-12 уроков (юнитов). Структура их похожа на структуру уроков в English File (разделы могут немного отличаться в учебниках разных уровней):

• 3 мини-урока (1. 1, 1.2, 1.3), в каждом из которых вы найдете задания для отработки грамматики, текст для чтения и обсуждения, задания на аудирование и постановку произношения.
• Vocabulary — упражнения для изучения и тренировки использования новых слов и выражений.
• Communication — вопросы для обсуждения, задания для развития разговорной речи.
• Writing bank — упражнения, в которых вы учитесь писать эссе, резюме, деловые и личные письма.
• Reference — грамматические правила с пояснениями, здесь приводится и поясняется на примерах теория из всех 3 уроков.
• Review and practice — урок-повторение, который представляет собой тест, проверяющий, насколько хорошо вы усвоили материалы пройденных уроков.

Дополнительные материалы

В конце пособия есть блок справочных материалов, в котором находится информация по произношению звуков английского языка (Pronunciation bank), материалы для обсуждения на английском языке (Communication activities), советы по написанию различных видов текстов (Writing bank), а также тексты ко всем аудиозаписям (Tapescripts). Ответы ко всем упражнениям находятся в отдельной книге учителя (Teacher’s book).

К каждому из учебников прилагается диск с аудиозаписями, из них вы можете почерпнуть полезные выражения и фразы.

Есть у этого пособия по изучению английского языка еще и приятное дополнение в виде электронного приложения, позволяющего изучать слова онлайн. Это сайт Vocabtrainer. Чтобы поучить здесь слова, вам сначала нужно зарегистрироваться, затем ввести ISBN книги (номер из 13 цифр на задней обложке, начинается на 978 или 979). После этого вы сможете заниматься на сайте. Советуем не упускать эту возможность: тренировка поможет вам не только хорошо запомнить новые слова, но и выучить определения к ним на английском языке.

Уровень: Starter	Уровень: Elementary	Уровень: Pre-Intermediate
Уровень: Intermediate	Уровень: Upper-Intermediate	Уровень: Advanced

Издательство: Pearson Longman (Великобритания).

Авторы: Frances Eales, JJ Wilson, Antonia Clare, Steve Oakes.

Последнее издание: 2-е издание 2016 г. — для всех уровней.

Преимущества и особенности учебника

Название этого учебника по английскому языку говорит само за себя: это одно из лучших пособий для преодоления языкового барьера и развития беглой и грамотной устной речи.

Именно в Speakout коммуникативный подход реализован лучше всего: почти все упражнения так или иначе направлены на то, чтобы помочь студенту заговорить по-английски. Грамматика и новые слова изучаются в процессе общения на темы, предложенные в учебнике.

Пособие издается в тесном сотрудничестве с всемирно известной компанией BBC. Поэтому к данному пособию по английскому языку прилагаются интереснейшие учебные видеоролики. Они представляют собой живые интервью на английском языке с обычными людьми на улице, отрывки из фильмов и сериалов. Также в учебнике используются статьи с сайта BBC, так что вы будете получать только актуальные знания.

Структура учебника

Каждое из пособий включает в себя 10 юнитов, которые в свою очередь состоят из следующих частей (разделы могут немного отличаться в учебниках разных уровней):

• 2 мини-урока аналогичны урокам в EF и NTE.
• Function — урок, посвященный практическому использованию английского языка, где вы изучите полезные разговорные фразы.
• Мини-урок от BBC — урок, который включает в себя статью с сайта BBC, видеоролик, а также задания к ним.
• Lookback — повторение пройденного + подкаст с интервью, в котором вы услышите естественную английскую речь обычных людей.

Дополнительные материалы

В конце учебника приводятся справочные материалы, дополнительные упражнения по грамматике (Grammar practice) и материалы для увеличения словарного запаса (Vocabulary bank) и развития навыка говорения (Communication bank).

Вы можете посмотреть видеоподкасты ко всем учебникам Speakout здесь, чтобы познакомиться с формой подачи материала авторов.

Уровень: Beginner

Уровень: Elementary

Уровень: Pre-Intermediate

Уровень: Intermediate

Уровень: Upper-Intermediate

Уровень: Advanced

Уровень: Proficiency

Издательство: Express Publishing (Великобритания).

Авторы: Virginia Evans, Jenny Dooley.

Последнее издание:

• 2008 г. — для Intermediate, Upper-Intermediate, Advanced.
• 2005 г. — для уровней Elementary и Beginner.
• 2004 г. — для уровня Pre-Intermediate.

Преимущества и особенности учебника

Upstream — одно из лучших пособий по английскому языку с более углубленной программой обучения, нежели в других учебниках.

Учебники Upstream содержат более сложную лексику, тексты для чтения и аудирования, а также внушительный грамматический материал.

Преимущества этого учебника по английскому языку:

• Насыщенная программа обучения для углубленного изучения языка.
• Более сложная лексика для формирования широкого словарного запаса.
• Больше объемы материалов по грамматике.
• Задания аналогичны типовым заданиям на международных экзаменах по английскому языку, они помогут подготовиться к тесту.

Так как Upstream — пособие для углубленного изучения английского языка, в некоторых случаях рекомендуется брать учебник на уровень проще, чем вам нужно. Например, если вы собирались заниматься по курсу Intermediate, в серии Upstream можно попробовать заниматься с пособием уровня Pre-Intermediate.

Несмотря на то, что это пособие для изучения английского языка мы назвали самым сложным из представленных в обзоре, следует отметить, что знания преподносятся в доступной форме. Грамматика подается понятно, вы сразу закрепляете полученные знания при помощи предложенных упражнений.

Структура учебника

Все учебники серии Upstream состоят из 10 юнитов, которые делятся на несколько частей (разделы могут немного отличаться в учебниках разных уровней):

• Lead-in (введение к уроку) — в нем авторы описывают тему всего урока, приводят текст, из которого предстоит выучить полезные слова и выражения.
• Vocabulary practice — упражнения для тренировки использования новых слов и выражений.
• Grammar in use — грамматические упражнения, самая внушительная часть юнита.
• Listening/Speaking skills — задания на аудирование и развитие разговорных навыков.
• Writing — задания по написанию различных видов письменных работ, приводятся шаблоны формальных и неформальных писем.

Дополнительные материалы

В конце учебника вы найдете справочную информацию по грамматике к каждому из уроков (Grammar Reference), а также дополнительные материалы, например: таблицу неправильных глаголов, фразовые глаголы и т. п. Кроме того, здесь представлены тексты ко всем аудиозаписям (Tapescripts) и список слов, которые вы должны знать по окончании обучения по пособию (Word list).

В пособии представлены и тесты на проверку понимания пройденного материала. Они следуют после каждых 2 уроков. Ключей к тестам в учебнике нет, они находятся в Teacher’s book. Если вы занимаетесь самостоятельно, настоятельно советуем приобрести книгу для учителя: в ней подробно разобрано каждое упражнение, есть пояснения ко всем заданиям.

К каждому из учебников серии Upstream авторы разработали дополнительный буклет с тестами (Test Booklet). Предполагается, что вы должны проходить очередной тест после каждых 2 пройденных юнитов. Мы советуем проверять свои знания по этому буклету, особенно если вы занимаетесь самостоятельно. Так вы сможете узнать, насколько хорошо усваивается материал и развиваются ваши навыки, ведь в каждом тесте есть задания на чтение, словарный запас, грамматику, аудирование, письмо, знание разговорной лексики.

Какой бы учебник по английскому языку вы ни выбрали, главное — заниматься по нему регулярно. Однако мы хотим отметить, что представленные учебные курсы имеют один небольшой недостаток: грамматика в них преподносится упрощенно, поэтому в зависимости от ваших целей изучения языка вам может быть недостаточно подобного комплекта. В таком случае рекомендуем дополнить выбранное пособие по английскому языку одним из учебников по грамматике, представленном в нашем обзоре. Кроме того, для развития навыка говорения можно дополнительно выбрать учебник английского для развития устной речи из нашего подробного обзора.

Считаете, что учить английский можно и без учебных пособий? Тогда рекомендуем почитать статью «Английский без учебников: за и против», в которой мы рассказали о преимуществах использования пособий в обучении и пояснили, кому можно изучать язык и без них.

А если вы хотите быстрее преодолеть языковой барьер и разобраться в грамматических конструкциях, предлагаем записаться на курс общего разговорного английского языка по Скайпу в нашей школе.

© 2023 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

Правление Копии и группа высшего руководства

Кто мы

Наша история

С чего все началось

Copia, что в переводе с латыни означает «изобилие», была основана в 2013 году Трейси Тернер и Джонатаном Льюисом, двумя ветеранами Кремниевой долины. Их видение заключалось в том, чтобы донести возможности мобильной коммерции до африканцев со средним и низким доходом, превратив этот исторически недостаточно обслуживаемый рынок в полноправных глобальных потребителей.

Где мы находимся сейчас

Сегодня Copia является одним из самых быстрорастущих предприятий розничной торговли в Кении и Уганде, с планами расширения в другие африканские страны. Имея на сегодняшний день сеть из более чем 40 000 цифровых агентов, 2 миллионов клиентов и более 13 миллионов заказов, мы обеспечиваем удобство покупок для всех клиентов, независимо от их уровня дохода, доступа к технологиям или местоположения.

Воздействие

Бизнес-модель Copia также предназначена для повышения уровня жизни в местных сообществах, где мы работаем. 81 % наших агентов — женщины, они обслуживают 75 % клиентов, которые также являются женщинами, и вносят свой вклад в финансовое благополучие своих сообществ. Мы твердо верим, что правильные действия для наших сотрудников, сообществ, в которых мы работаем, и окружающей среды ведут к лучшим результатам в бизнесе.

Вот почему мы сохраняем твердую приверженность нашим заинтересованным сторонам, оказывая всестороннюю поддержку нашим агентам и предоставляя нашим клиентам качественные товары и услуги.

«Copia совершает прорыв в сфере розничной торговли в Африке, и мы никого не оставляем позади».

Наше видение

Донести мощь мобильной коммерции до африканцев со средним и низким доходом, превратив этот исторически забытый рынок в уполномоченных глобальных потребителей.

Потребность рынка и потенциал

При населении в 1,2 миллиарда 800 миллионов потребителей являются частью африканского массового рынка. Потребительские расходы составляют 60% экономического роста Африки, из которых 680 миллиардов долларов приходится на средний класс. Из-за плохой дорожной инфраструктуры распределение товаров среди малообеспеченных потребителей крайне неэффективно, что приводит к меньшему выбору и более высоким ценам. Copia предоставляет им платформу для легкого доступа к различным качественным продуктам, которые доставляются по доступной цене и в удобное для них время.

Люди, у которых нет доступа в Интернет, теперь могут покупать товары первой необходимости через наших цифровых агентов, короткие номера USSD и часто обновляемые печатные каталоги продукции. Наша платформа электронной коммерции разработана для удовлетворения конкретных потребностей домохозяйств Африки со средним и низким доходом, экономя их время и деньги.

Благодаря значительному росту числа новых пользователей платформы электронной коммерции на континенте, Copia имеет уникальную возможность использовать ключевые африканские мегатенденции, такие как быстрорастущее молодое население с растущей покупательной способностью, рост цифровизации, улучшение инфраструктуры и внедрение мобильных технологий. .

«Мы даем возможность людям, которые могут не иметь доступа к Интернету, совершать покупки через наших цифровых агентов. Там, где это невозможно, наши часто обновляемые каталоги печатной продукции помогут найти решение».

Трейси Тернер

Основатель и председатель

Просмотр профиля

Исаак Авуондо

Член правления

Посмотреть профиль

Джерри Хелд

Член правления

Просмотр профиля

Шакир Мерали

Член правления

Просмотр профиля

Джейсон Мюррей

Член правления

Просмотр профиля

Buhle Goslar

Член правления

Просмотр профиля

Adiba Ighodaro

Член правления

Просмотр профиля

Высшее руководство

Тим Стил

Главный исполнительный директор

Просмотр профиля

Криспин Мурира

Главный коммерческий директор и генеральный директор-основатель.

Просмотр профиля

Доминик Димба

Управляющий директор, Восточная Африка

Просмотр профиля

Diana Adeyemi

Country Director Copia Uganda

Просмотр профиля

Карен Робб

Главный финансовый директор группы

Просмотр профиля

Майк Кинг

Технический директор группы

Просмотр профиля

Никки Германия

Директор по развитию

Просмотр профиля

Наш кодекс поведения

Управление

В кодексе поведения Copia изложены правила поведения сотрудников. Он также содержит рекомендации о том, как проявлять здравый смысл в этических вопросах. Хотя Кодекс специально написан для сотрудников и членов Совета директоров Copia, мы ожидаем, что члены нашего расширенного персонала (временные сотрудники, поставщики и независимые подрядчики) и другие лица, которым может быть временно поручено выполнять работы или услуги для Copia, будут следовать Кодексу в связи с их работа для нас.

Copia Network

Инвесторы

Прожектор Liberty / Прожектор уровня

• Семейный обзор
• Студенческое внимание
• В центре внимания уровень оценки
• Добровольцы в центре внимания

• Опубликовано Мишель Уитмайр 01.04.2019

  Библиотека — Миссис Толлефсон присоединилась к команде CTA Liberty в качестве специалиста по СМИ/библиотекаря в 2017–2018 годах после 12 лет преподавания в другой школе Чендлера. Ее страсть к чтению и помощь учащимся в обучении чтению стали мотивирующим фактором для внесения изменений. Миссис Толлефсон любит учить всех Орлов силе чтения, проявлять любопытство, планировать очень веселые мероприятия, такие как «Читай по всей Америке», книжные ярмарки и приглашать авторов.

  Технологии – Миссис Уитмайр работает учителем в CTA Liberty с 2007 года. После 7 лет преподавания в 4 и 5 классах она рада, что теперь она работает учителем технологии в Liberty. Миссис Уитмайр занимается обучением студентов техническим навыкам и тому, как интегрировать технологии в их повседневное обучение. В технической лаборатории студенты изучают ценные навыки решения проблем и кибербезопасности, и их можно найти работающими в различных приложениях Microsoft (Word, PowerPoint и Excel) и программирующими.

  Музыка — Дален Хаски работает учителем музыки и руководителем хора в CTA Liberty с 2008 года, и ей нравится каждая минута! Она обучает почти всех студентов Liberty и любит делиться с ними своей любовью к музыке. Г-же Хаски нравится развивать навыки музыкальной грамотности учащихся, когда они поют песни и играют в поющие игры из разных культур, слушают, двигаются, играют на инструментах и ​​т. д. Одним из самых ярких моментов ее вечеров по понедельникам и четвергам является постановка очень талантливых «Голоса свободы». С помощью хора и общей музыки г-жа Хаски надеется продолжить музыкальное путешествие с замечательными студентами здесь, в CTA Liberty.

  ЧП — Как один из последних учителей, которые помогли открыть школу в 2002 году, г-н Пламондон с удовольствием преподавал физкультуру во многих семьях Либерти, а в некоторых уже более десяти лет! На самом деле, есть даже нынешний студент, чей брат или сестра пошли в Либерти в первый год ее открытия!

  «Сделать учебу и упражнения веселыми… и изменить их завтрашний день», г-н Пламондон использует различные выходки, чтобы мотивировать и достигать каждого ученика там, где он есть, поощряя всех делать все возможное во всех видах деятельности. Известно, что он даже использовал «специальных приглашенных учителей». Вы можете узнать некоторых из его приглашенных учителей в кампусе, таких как Дарт Вейдер, «Вор в законе» из Angry Birds, «Food Ninja» (брат Fruit Ninja), мастер кунг-фу или шеф-повар Pizza Kitchen. Когда вы это сделаете, обязательно спросите своего ребенка, что он делал на физкультуре на этой неделе!

  Двуязычное погружение — Это Сра. Первый год Ньето в CTA Liberty. Она преподавала в CUSD в течение последних 20 лет. В настоящее время она преподает испанский язык детсадовцам, а также другим ученикам с 1 по 4 классы.

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Мишель Уитмайр 31 января 2019 г.

  Наша команда состоит из учителей-ветеранов, имеющих более 60 лет опыта работы в Аризоне и на Среднем Западе. Мы рады работать вместе как с двуязычной, так и с традиционной стороной. #4классправила

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Мишель Уитмайр 03.12.2018

  Детский сад — это основа образовательного опыта ребенка. Мисс Фриман, миссис Хорегуи, миссис Сойланд, миссис Уилсон, миссис Халл и миссис Баттерс усердно работают над тем, чтобы первый опыт обучения в начальной школе каждого ребенка был захватывающим и запоминающимся. Мы сплоченная, сплоченная команда, которая сосредоточена на том, чтобы оказывать положительное влияние на наших студентов и помогать им добиваться успехов в учебе. Наша команда обладает сильными коммуникативными и организаторскими навыками, а также отличным командным взаимодействием. Благодаря этой динамике каждый ученик получает первоклассное образование в каждом из наших классов. Наша цель — сделать обучение веселым и захватывающим, и мы достигаем этого с помощью математических и научных занятий с нашими 4 ^th  или 5 ^th  классные друзья, обучающие игры, искусство и ремесла и экскурсии. Мы также любим учиться на таких праздниках, как 100 ^-й  день в школе и день рождения доктора Сьюза. Независимо от того, к какому воспитателю детского сада вы перейдете, вы знаете, что можете доверить нам предоставление вашему ребенку наилучшего опыта здесь, в CTA Liberty.

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Мишель Уитмайр 02.11.2018

  . команда, которая сосредоточена на успехе учащихся с ответственностью, навыками обучения и командной работой, которая готовит их к 6-му классу и выше. Мы используем наши экскурсии в Биосферу и Научный центр, чтобы воплотить в жизнь наши стандарты социальных исследований и науки. Другие межпредметные мероприятия включают изучение книг, научную ярмарку, анализ поэзии и презентации с использованием технологий. Учащиеся покидают 5-й класс со знаниями и практическими навыками, необходимыми для достижения успеха в ближайшие годы.

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Мишель Уитмайр 01.10.2018

  Команда второго класса — это кладезь знаний!

  Миссис Уиллис :

  Руководитель группы Валери Уиллис работает в CTA Liberty с 2008 года. Двое из ее трех детей прошли программу и продолжили свои успехи в учебе в ACP-Oakland и Perry High. Г-жа Уиллис является сертифицированным учителем Spalding, которая преподавала в детском саду, третьем классе (CTA и DLI), а теперь и во втором классе DLI. Она получает удовольствие от обучения этому возрасту, а также является частью энергичной и веселой команды!

  Миссис Доти :

  Миссис Доти стала частью команды CTA Liberty в июле 2018 года. Она преподает испанский язык в рамках программы двуязычного погружения. Две ее дочери посещают программу CUSD Mandarin DLI в другой школе. Миссис Доти твердо верит в преподавание биграмотности. Она очень рада быть частью CTA Liberty.

  Мисс Уокер :

  Мисс Уокер учится во втором классе CTA Liberty. Ей нравится преподавать во втором классе. CTA Liberty очень напоминает ей школу, которую она посещала в детстве, и это одна из причин, почему ей так нравится преподавать здесь! Ей также очень нравится второй класс из-за учеников, которых она учит. Они находятся в том возрасте, когда они действительно могут поднять свое обучение на новый уровень, и она любит поощрять и помогать ученикам сделать следующий шаг! Вы можете увидеть, как г-жа Уокер занимается со своими учениками чтением на ее ярко-желтом коврике, игрой в баскетбол на перемене или работой со своей командой над созданием увлекательной учебной программы для учеников.

    Миссис Шмерфельд :

  Хотя миссис Шмерфельд только первый год преподает, она уже много лет является частью семьи CTA Liberty. Все шестеро детей госпожи Шмерфельд посещали нашу школу (четверо в настоящее время все еще здесь), и она была заместителем в CTA Liberty в течение последних 4 лет. Миссис Шмерфельд любит преподавать, любит свой класс и любит работать с такой замечательной командой.

  Комментарии (-1)

• Posted by Michelle Whitmire on 9/10/2018

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Слева направо: г-н Клейтон, г-жа Блэквелл, г-жа О’Делл, г-жа Миззи

   

  Наша команда третьего класса особенная во многих отношениях, и одна из них заключается в том, что мы две команды в одной. . Например, г-н Клейтон и г-жа О’Делл участвуют в программе Spalding CTA, а г-жа Миззи и г-жа Блэквелл — в программе DLI. Вместе наша цель одна и та же; обеспечить безупречное образование детям и семьям, с которыми мы так любезно работаем.

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Mary Rinne 10.05.2018

  Каким бы ни было дело, мероприятие, праздник или событие, команда Kinder всегда участвует и объединяется. Мы любим каждый год устраивать пончики с папой и кексы с мамой. Детям очень нравится петь песни и готовить специальные поделки для своих мам, пап и/или членов семьи, а также наслаждаться вкусными пончиками и кексами. Другие мероприятия, которые мы делаем памятными для детей, — это празднование 100-летия школы и день рождения доктора Сьюза. Детям нравится наш 100-дневный музей, демонстрирующий свою коллекцию из 100 предметов или проект и выстраивающий числовую очередь на улице в парке. Вы знаете, что это день рождения доктора Сьюза, когда дети приходят одетыми в школу в пижамах и тапочках. В этот особенный день мы приглашаем наши семьи приходить в классы в течение дня, чтобы читать детям специальную книгу доктора Сьюза. Церемония празднования окончания учебного года приносит радость нам и всем нашим трудолюбивым ученикам, но и грусть, так как пришло время прощаться. Каждый воспитатель детского сада пишет персональный сертификат для каждого ученика, который он должен получить, и делает слайд-шоу в классе и книгу памяти для каждого ученика. Мы приглашаем членов семьи разделить праздник их ребенка и благодарим их за всю поддержку, которую они оказывают своему ребенку и нам как их учителям. Мы всегда планируем и общаемся, чтобы помочь обеспечить наиболее эффективное и действенное обучение в наших классах. Наше сотрудничество делает нас не только сильной командой, но и помогает каждому ребенку быть успешным и работать на полную катушку. «Все, что вам нужно знать, вы узнали в детском саду».

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Мэри Ринне 10.05.2018

  Наша первоклассная команда состоит из Ким Хартвиг, Джой Мартин, Мелиссы Даффи, Кристи Морено и Молли Гаррисон. Вместе мы учим более восьмидесяти лет! Первоклассники могут расти в своем изучении всех предметов. Их любимые темы о бабочках и пингвинах. Наши экскурсии являются продолжением изучения литературы и изучения мест обитания животных. Это происходит, когда мы посещаем спектакли, основанные на прочитанной истории, и посещаем такие места, как аквариум Odysea.

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Мэри Ринне 09.03.2018

  Мисс Баттани, Миссис Джонсон, Миссис Сойланд и Мисс Уокер вместе работают над созданием единого школьного сообщества среди своих учеников. Мы уделяем особое внимание подготовке наших учеников к промежуточным классам. Мы используем утвержденную округом учебную программу для улучшения обучения наших учащихся. Наши студенты учатся во многих различных практических занятиях по общественным наукам и естественным наукам. Мы используем наши экскурсии на фермы суеверий, в Музей естественной истории и в Ботанический сад, чтобы воплотить в жизнь наши стандарты социальных и естественных наук. Мы делаем обучение увлекательным и находим способы помочь учащимся инвестировать в свое обучение. Учащиеся покидают второй класс подготовленными к переходу в промежуточный класс и к академической строгости, которая для этого требуется.

  Комментарии (-1)

• Опубликовано Mary Rinne 26.02.2018

  Вот ваша команда третьего класса: Sra. Габриэла Тоала-Мицци, миссис Валери Уиллис, миссис Синди О’Делл и мистер Роберт Клейтон. В третьем классе учащиеся изучают горные породы и минералы, навыки работы с картами, составление диаграмм предложений и хорошо написанные абзацы. Третьеклассникам посчастливилось посетить три экскурсии; Деревня пионеров, Skateland (урок STEM) и зоопарк Феникса. Эти расширения позволяют учащимся увидеть, как их учеба оживает! В третьем классе очень весело!

  Комментарии (-1)

В центре внимания партнеров: Совет католической школы Оттавы

Дэн Кемп 8 апреля 2020 г. Онлайн, Partner Spotlight, Special Education

Программа

Book Creator помогла учащимся получить право голоса и право выбора в округе, который высоко ценит дифференциацию.

Совет католических школ Оттавы (OCSB) в Канаде использует Book Creator с 2013 года после того, как учитель вспомогательных технологий Нэнси Каваджа встретилась с нашим генеральным директором Дэном Амосом на конференции Apple Distinguished Educators. В 2015 году приложение было развернуто на каждом iPad для учащихся специальных учебных заведений. В 2018 году мы опробовали онлайн-версию Book Creator в их школах, а в 2019 годуразосланы каждому учителю и ученику в округе.

Одра Абромайтис входит в команду K-12 Learning Technologies Consultants. Мы задали Одре несколько вопросов об их опыте работы с Book Creator.

Как Book Creator помог вашему округу?

«Сначала нам нравилось в Book Creator то, что он сочетал в себе сильные стороны самых разных учащихся в одном продукте. Наш школьный округ придерживается модели инклюзивности, при которой учащиеся с особыми потребностями интегрируются в обычный класс, поэтому очень важно иметь возможность оставаться инклюзивным, но с дифференцированным обучением.

«С помощью Book Creator вы можете записывать видео, аудио, рисовать изображения, писать текст со словами или речью — и все это в одном месте, что очень упростило вход для наших учителей и учеников. А поскольку приложение имеет такой простой интерфейс, даже очень маленькие дети с особыми потребностями с легкостью смогут его использовать.

«Тем не менее, это инструмент универсального дизайна — одаренные учащиеся (или просто отличники) могут добиться такого же успеха, как и учащиеся с особыми образовательными потребностями».

В 2018 году у 57 учителей была подписка Book Creator. После того, как он стал доступен для всех их учителей по всем направлениям, по состоянию на 2020 год статистика их округа потрясающая!

• 2400 учителей записались
• Почти 20 000 Студенты, делающие книги
• 91 000 созданных книг
• Это 4500 отдельных библиотек, полных замечательных книг!

Как вы представили Book Creator своим учителям? Как его восприняли учителя и ученики?

«Мы с коллегами из отдела технологий обучения решили создать собственные книги, чтобы показать, как можно использовать Book Creator. Затем мы разместили его в Твиттере и разослали книги руководителям учебных программ и учителям-консультантам. Мы ходили в школы и проводили с учителями сеансы PD «обедай и учись» и моделировали обучение Book Creator в классах.

«Учителям это очень нравится! Мы видели учителей, использующих Book Creator в начальной и средней школе. На начальном уровне мы видели такие примеры, как «рассказы для начинающих», тематические книги, посвященные праздникам, и 4-6 классы, создающие алфавитные книжки, которые затем делятся с учащимися детского сада в своей школе» 9.0005

---

---

«На панели старшей школы мы видели успех в совместных занятиях — например, учащиеся создавали большие «бристольские доски», показывая свои места работы, но Book Creator разрешил им вставлять фотографии и видео в свои книги, чтобы дать им более современный и увлекательный опыт, который оказался очень популярным.

«Мы видели, как другие учителя использовали его в науке для документирования наблюдений и анализа, а также для математических журналов… так много примеров!»

графические органайзеры для учащихся, которые могут использовать голосовой ввод, потому что другие программы, такие как Google Drawings, не позволяют использовать голосовой ввод сорт. Алфавит, цвета и основы счета на данный момент. Надеюсь, к концу года они смогут построить свой собственный

— Кэтрин Эриксон (@OCSBErickson) 4 ноября 2019 г.

Я использовал @BookCreatorApp для изучения обществознания в 4 классе! Мои ученики создали книги о Боге или Богине, которых они исследовали!

— Mme Caminiti (@MmeCaminiti) 5 ноября 2019 г.

Используйте его в качестве интерактивного математического журнала, где учащиеся могут документировать свои математические размышления с помощью изображений, текста, видео и многого другого!

— Тара Крюгер OCSB (@MrsTKroeger) 4 ноября 2019 г.

Мы будем создавать наши книги по процедурному письму с пошаговыми картинками!!! Затем мы бросаем вызов нашим одноклассникам, чтобы попробовать наши шаги!

— Таня Факчинери (@missfacchineri) 8 ноября 2019 г.

Мы использовали @BookCreatorApp, чтобы создать книгу «все обо мне» для учащегося, переходящего в другой класс. #ocsbSEA

— 𝕂𝕚𝕞 𝔼𝕝 𝔾𝕙𝕒𝕫𝕒𝕝 (@mme_elghazal) 6 ноября 2019 г.

это. Но, как правило, как только мы показываем им основные инструменты, они очень довольны, и вскоре их восхищают фоны и шаблоны комиксов, и они создают прекрасные книги!

«Другие учащиеся обнаружили, что, несмотря на то, что поначалу они не хотят слышать собственный голос, они лучше общаются с помощью аудио или видео, а не письменного текста, и это изменило то, как они демонстрируют свое обучение».

Какое влияние Book Creator оказал на преподавание и обучение в округе?

«Нельзя недооценивать возможность предоставить учащимся выбор, отвечающий их индивидуальным силам. Они могут использовать новые творческие способы самовыражения».

«Даже непреподавательский состав знакомится с этим. На недавнем мероприятии по профессиональному обучению для центрального персонала они представили примеры студенческой работы с помощью Book Creator. они моделируют использование, но также предоставляют персоналу простой способ работать с набором мультимедийного контента.

«Учителя, использующие Book Creator, могут фиксировать мысли учащихся, документировать процессы и предоставлять учащимся дифференцированный способ делиться своими знаниями. Он стал одним из наших основных инструментов для создания контента, в первую очередь для студентов, но также и для сотрудников».

Мы только что воспользовались приложением @BookCreatorApp, чтобы подвести итоги нашей экспедиции ELL на ферму Миллерс. Я поражен творческим подходом, который позволил нашим ученикам, изучающим английский язык, показать свое обучение в веселой и увлекательной форме. pic.twitter.com/16CiD6y7Gj

— Эрин Матье (@Ms_Mathieu_) 6 ноября 2019 г.

Дэн Кемп

Дэн Кемп — директор по маркетингу, работает здесь с 2013 года. Одно из любимых занятий Дэна — слушать истории о том, как Book Creator используется для того, чтобы приносить радость. в классы по всему миру, и он с радостью пересказывает эти истории на этих страницах!

Социальное мышление — Социальное мышление

Ресурсы по возрасту и теме

Обучение людей концепциям и стратегиям социально-эмоционального обучения, чтобы помочь им достичь своих социальных целей, будь то нейродивергентные или нейротипичные, более 25 лет.

Просмотрите наши отмеченные наградами ресурсы по возрасту или теме развития:

• Общение и социальная связь
• Исполнительное функционирование
• Развитие дружбы и отношений
• Перспектива
• Социальное саморегулирование
• Словарь социального мышления
  

Узнайте о нашей методологии

Оценка нейроразнообразия

Важно уважать нейроразнообразие. Также важно ориентироваться в сложном социальном мире для достижения поставленных целей. Они не исключают друг друга! Мы предлагаем стратегии социально-эмоционального обучения не для того, чтобы «исправить» или «вылечить» людей с различиями в обучении, а вместо этого предлагаем методический, конкретный способ понять, как устроен социальный мир.

Читать статью

Обзор продукта

Сила мысли в чувствах

Эта прекрасно иллюстрированная и увлекательная книга знакомит юных читателей с абстрактной концепцией мыслей и тем, как наши мысли связаны с чувствами. Помогая детям исследовать, как наши мысли влияют на наши чувства, мы также учимся делать выбор, который помогает нам управлять своими чувствами. Загрузите 10 бесплатных планов уроков и занятий.

Купить сейчас

Методология социального мышления предлагает основанные на фактических данных стратегии, помогающие людям в возрасте от четырех до взрослых развивать свои социальные компетенции, гибкое мышление и решение социальных проблем, а также улучшать: общение и социальные связи, исполнительные функции, дружбу и развитие отношений, восприятие перспективы, самоанализ регулирование и словарь социального мышления. Помогите нам защитить достоверность этой части работы и получите информацию о том, как вы можете / не можете использовать наши материалы с учетом нашей интеллектуальной собственности, авторских прав и товарных знаков.

• Товары для всех возрастов
• Визуальная поддержка
• Онлайн обучение
• Бесплатные вебинары
• Библиотека статей
• Цифровые продукты

Товары для всех возрастов

Учителя, логопеды, клиницисты, специалисты по поведению и родители используют нашу обширную коллекцию учебных программ, книг, игр и плакатов для обучения социальным навыкам учащихся в возрасте от 4 лет и старше.

 

В то время как наша более глубокая работа предназначена для людей с различиями в социальном обучении и / или проблемами (СДВГ, дважды исключительные, расстройства социальной коммуникации, уровни аутистического спектра 1 и 2 и т. д. или без диагноза), наша работа также внедряется в классных комнатах и ​​на рабочих местах по всему миру, чтобы улучшить социально-эмоциональное обучение для всех.

Обзор продуктов

Плакаты, игры и визуальная поддержка

Наши визуальные подставки позволяют вашим учащимся весело и увлекательно узнавать о своих мыслях, чувствах и реакциях, а также о тех, кто их окружает. Благодаря мощной визуальной поддержке учащиеся могут легче связываться с социальными концепциями и применять их в своей жизни. В качестве дополнительного бонуса наши визуальные опоры универсальны и могут использоваться в самых разных условиях, от классной комнаты или клиники до вашего дома.

 

Вовлекайте учащихся и повышайте общественную осведомленность — каждый найдет что-то для себя.

Обзор визуальных опор

Онлайн обучение

Используя более чем 25 лет клинической практики и последние исследования, эти единственные в своем роде онлайн-курсы обучения исследуют широкий спектр аспектов, необходимых для развития социальных компетенций, включая саморегуляцию, исполнительные функции, решение социальных проблем. , и многое другое. Эти курсы посмотрели и оценили более 50 000 раз со всего мира!

 

Это ваша возможность для более глубокого изучения и получения кредита CE (для избранных специалистов).

 

Просмотреть все тренировки

Бесплатные вебинары

Узнайте, как обучать различным основным концепциям социального мышления — бесплатно. Просмотрите всю нашу коллекцию вебинаров и откройте для себя стратегии, которые помогут людям всех возрастов развить социальные компетенции, саморегуляцию, социальные навыки, социально-эмоциональное понимание, гибкое мышление и многое другое!

 

Наши вебинары предварительно не одобрены организациями непрерывного образования. Тем не менее, все участники могут скачать и распечатать сертификат об окончании курса.

Просмотр вебинаров

Библиотека статей

Социальное мышление с гордостью представляет обширную коллекцию бесплатных статей, посвященных тому, как помочь людям повысить уровень социальной осведомленности и социального функционирования с помощью Методологии социального мышления.

 

Просмотрите нашу библиотеку из более чем 100 бесплатных статей и изучите стратегии, которые вы можете начать использовать прямо сейчас. Мы постоянно добавляем материалы, основанные на последних исследованиях и нашей постоянно развивающейся работе с клиентами, поэтому чаще посещайте нашу библиотеку и будьте в курсе!

Обзор статей

Цифровые продукты

Наши новейшие и самые популярные цифровые продукты облегчают детям изучение социально-эмоционального обучения.

 

Развивайте социальную осведомленность и расширяйте словарный запас с помощью отмеченного наградами учебного плана «Вы — социальный детектив», «Социальное мышление» и «Я и супергибкость».

 

Обучайте стратегиям, помогающим учащимся лучше решать проблемы и саморегулироваться, с помощью нашей новой коллекции моделей социального мышления.

 

 

Подробнее

Есть 3 различных, но частично совпадающих определения:

Что мы имеем в виду, когда говорим «социальное мышление»? У нас есть много информации, которой мы можем поделиться. Вот три способа понять, как мы используем слова «социальное мышление»:

 

1. Срок
2. Бизнес
3. Методология

 

Посмотрите видео или просмотрите ниже, чтобы узнать больше!

Узнать больше

Со временем наши учения могут помочь людям развивать отношения и улучшать успеваемость в школе и на работе. В течение 25 лет наши эксперты были ориентиром для школ, клиник и семей по всему миру, и мы также здесь для вас. Независимо от того, обучаете ли вы людей с СДВГ, аутистическим спектром (уровни 1 или 2), расстройствами социальной коммуникации или целым классом, наши стратегии помогут вам им помочь.

Это изменило правила игры для учителей общего образования. Мы используем методологию социального мышления с нашими студентами, они заводят друзей, более успешны в учебе и в целом более счастливы во всем, что они делают. Спасибо! — Дженнифер, учитель специального образования

Программа обучения социальному мышлению и сотрудничества спикеров (STTSC) состоит из 13 клиницистов, в том числе Мишель Гарсия Виннер и доктора Памелы Крук, которые обучают методологии социального мышления по всему миру, а также тесно сотрудничают со школами, клиентами и семьями. У всех наших спикеров есть активная рабочая нагрузка, и они проводят обучение, чтобы помочь школам внедрить учения социального мышления во все аспекты учебного дня в государственных и частных школах. Мы также работаем с университетами и предприятиями, чтобы помочь взрослым продолжать развивать навыки социального общения. Обратите внимание, что члены нашего STTSC являются единственными людьми, имеющими лицензию и одобренными для проведения обучения методологии социального мышления.

Докладчик проделал отличную работу по привлечению нашего внимания и преподнес информацию таким образом, чтобы ее было легко понять, и дал нам процесс, который поможет нам реализовать то, что мы узнали.
— Специальное издание. Учитель, школьная подготовка

Узнать больше

Мишель Гарсия Победитель Основатель и генеральный директор Social Thinking • MA, CCC-SLP

Доктор Памела Крук PhD, CCC-SLP • Соавтор методологии Social Thinking® • Руководитель учебной программы

Кари Цвебер Палмер Массачусетс, CCC-SLP

Райан Хендрикс МС, ССС-SLP

Нэнси Клементс Массачусетс, CCC-SLP

Нэнси Таршис MA, MS, CCC-SLP

Рене Аттауэй-Сторер МС, ССС-SLP

Дебби Меринголо MA, MS, педагог

Бекхэм Линтон Массачусетс, CCC-SLP

Ариэла Джокель кандидат наук, ССС-SLP

Читра Катиресан Б. Приложение. наук, СЛП

Индивидуальное обучение для вашей школы или клиники

Social Thinking предлагает широкий выбор однодневных и неполных курсов, а также встроенных школьных тренингов в соответствии с вашими потребностями. Наши спикеры совместно проводят более 15 курсов, предлагающих практические концепции и стратегии для ускорения процесса социального обучения и академических достижений, которые можно использовать в различных условиях, например, в классе, на игровой площадке, дома, на работе и в обществе. Каждый курс охватывает определенную тему, от работы с младшими учениками до перехода к взрослой жизни; чтобы помочь зрелым взрослым улучшить навыки исполнительного функционирования. У каждого спикера есть уникальные специальности, соответствующие курсам, которые они преподают.

Забронировать спикера

Стратегии развития социальных компетенций

Методология социального мышления предлагает научно обоснованные стратегии, помогающие людям в возрасте от четырех до взрослых развивать свои социальные компетенции, гибкое мышление, решать социальные проблемы и совершенствоваться:

• Общение и социальные связи
• Исполнительное функционирование
• Развитие дружбы и отношений
• Перспектива
• Саморегулирование
• Словарь социального мышления

Просмотрите наши ресурсы по возрасту

BookLife’s Indie Spotlight

Каждый месяц BookLife запускает функцию Indie Spotlight, тематический обзор самостоятельно изданных книг самых разных жанров и тем, как онлайн, так и в печатном виде в журнале Publishers Weekly . Это возможность для вас привлечь внимание к своей книге и найти потенциальных читателей в более широком контексте независимого писательского сообщества.

Каждый месяц Indie Spotlight открыт для всех типов книг: художественной и научно-популярной, для взрослых и детей, светской и религиозной, письменной и графической. Если тематика соответствует теме месяца, книга может быть включена.

Мы будем публиковать ежемесячные информационные бюллетени в нашем информационном бюллетене, на сайте BookLife и в социальных сетях. Вы также можете ознакомиться с предстоящими категориями в нашем календаре Indie Spotlight ниже, чтобы определить, к какой из них лучше всего подходит ваша книга.  Пожалуйста, отправляйте свою книгу только в указанные сроки. Для каждого представления, пожалуйста, включите следующую информацию:

1. Ваше имя и название книги.

. 2. Краткое описание вашей книги. чтобы мы знали о вашей книге

4. Фотография автора и изображение на обложке

Обратите внимание, что мы должны быть избирательны в выборе книг, которые мы в конечном итоге включаем в каждый Indie Spotlight. Из-за большого количества представленных материалов мы не можем уведомить авторов, если их книги были выбраны для функций.

I N D I E • S P O T L I G H T • C A L E N D A R

январь: самопомощи/личное финансирование

В духе новых началов, мы приглашаем вас к дефициту. с Буклайф. Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight Self-Help/Personal Finance».

Период подачи: с 1 декабря по 1 января

 

ФЕВРАЛЬ: РОМАНСЫ/ОТНОШЕНИЯ

Мы ищем информацию о ваших самостоятельно опубликованных романах и научно-популярных изданиях, посвященных теме отношений.

Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight: Romance/Relationships».

Период подачи: с 1 января по 1 февраля

 

МАРТ — ЕДА/ПУТЕШЕСТВИЯ/МИРОВЫЕ КУЛЬТУРЫ

В этом месяце мы уделяем особое внимание книгам, посвященным путешествиям, мировой культуре и еде. Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight — Food/Travel/World Culture».

Период подачи: с 1 февраля по 1 марта

 

АПРЕЛЬ — ЮМОР/САТИРА

Рассмешите нас! На апрель приглашаем вас представить свои произведения юмора и сатиры. Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight — Humor/Satire».

Период подачи: с 1 марта по 1 апреля

 

МАЙ – НАШИ ИСТОРИИ: МЕМУАРЫ/АВТОБИОГРАФИЯ

Май – это месяц мемуаров в BookLife, а также возможность признать разнообразие самопубликации. В этом месяце мы сосредоточимся на мемуарах и автобиографических книгах. Авторам LGBTQ+ и BIPOC настоятельно рекомендуется подавать заявки.

Отправьте информацию о представленной работе по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight — Memoir/Autobiography».

Период подачи: с 1 апреля по 1 мая

 

ИЮНЬ — ЛЕТО ЧИТАЕТ ЧАСТЬ 1: МИСТЕРИЯ/ТРИЛЛЕР/НАСТОЯЩЕЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ

Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight — Mystery/Thriller/True Crime».

Период подачи: с 1 мая по 1 июня

 

ИЮЛЬ — ЛЕТО ЧИТАЕТ ЧАСТЬ 2: ОБЩАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА/ПОЭЗИЯ

В июле мы читаем общие художественные и поэтические книги, в том числе литературные и исторические . Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight: General Fiction/Poetry».

Период подачи: с 1 июня по 1 июля

 

АВГУСТ — ЛЕТО ЧИТАЕТ ЧАСТЬ 3: НАУЧНАЯ ФАНТАСТИКА/ФЭНТЕЗИ

Присылайте нам свою потустороннюю фантастику! Отправьте информацию о заявке по адресу booklifeeditor@booklife. com, указав в теме письма «Indie Spotlight: Sci-fi/Fantasy».

Период подачи: с 1 июля по 1 августа. Отправьте информацию о представлении по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight: иллюстрированные книги».

Период подачи заявок: с 1 августа по 1 сентября

 

ОКТЯБРЬ — СТРАШНЫЕ ИСТОРИИ

В этом месяце мы приглашаем вас представить свои произведения ужасов, тайн и сверхъестественного. Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight: Scary Stories».

Срок подачи: 1 сентября — 1 октября

 

НОЯБРЬ — ИСТОРИЯ

Присылайте свои книги по всемирной и военной истории. Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight: History».

Период подачи: с 1 октября по 1 ноября

 

ДЕКАБРЬ — ИСКУССТВО/ФОТОГРАФИЯ/ВДОХНОВЕНИЕ

Мы завершаем год великолепными книгами и вдохновляющими названиями. Отправьте информацию о заявке по адресу [email protected], указав в теме письма «Indie Spotlight: Art/Photography/Inspirational».

Период подачи: с 1 ноября по 1 декабря

Как школы покупают и используют электронные книги

Дебаты о плюсах и минусах внедрения электронных книг в школах продолжаются в издательских и образовательных кругах. Но большинство наблюдателей согласны с тем, что электронные книги никуда не денутся — по крайней мере, в обозримом будущем, а это лучшее, что можно предсказать в эпоху технического прогресса. С началом нового учебного года все больше учащихся, чем когда-либо, имеют доступ к электронным книгам, и мы посмотрим, в каком состоянии сегодня находится рынок образовательных электронных книг и как эти книги покупаются и используются школами.

Точный размер рынка образовательных электронных книг трудно определить количественно из-за различных способов упаковки электронных книг для продажи школам. Согласно отчету elhi Ассоциации американских издателей за 2014 год, доход издателей для категорий pre-K–12, содержащих электронные книги (пакеты, отдельное программное обеспечение и платформы), делится на следующие: пакеты составляют 1,2 миллиарда долларов, а отдельные на программное обеспечение и платформы приходится 382 миллиона долларов, что в сумме составляет около 1,6 миллиарда долларов.

Неудивительно, что значительный доход и потенциал роста использования электронных книг в образовательных целях означает, что все больше компаний отслеживают масштабы и тенденции этого сегмента рынка, поскольку издатели, распространители и потребители этих продуктов работают над найти лучшие способы совместной работы. Опрос 475 педагогов по всей стране, проведенный в январе 2015 г. компанией LightSail Education (планшетной платформой для обучения грамоте в партнерстве с Baker & Taylor), показал, что 94% респондентов ожидают, что доля книг, читаемых в электронном виде, в их школах/районах в течение следующих двух лет увеличится, и 52% руководителей школ/районов заявили, что хотят, чтобы их ученики читали электронные книги.

Более конкретно, 66% школ по всей стране в настоящее время предлагают электронные книги, согласно журналу школьной библиотеки за 2014 год «Опрос использования электронных книг в школах». Это на 10% больше, чем в предыдущем году по результатам того же опроса. Участники отметили, что спрос на электронные книги и тиражи электронных книг в школьных библиотеках несколько выросли в 2014–2015 годах.

Доля детей, прочитавших хотя бы одну электронную книгу, за последние пять лет неуклонно росла, согласно «Отчету о чтении детьми и семьей» Scholastic за 2015 год. В 2010 г. 35% детей читали хотя бы одну электронную книгу, а в 2014 г. этот показатель вырос до 61%. Большинство детей, которые читают электронные книги, делают это дома, но процент детей, читающих электронные книги в школе, подскочил с 12% в 2012 г. до 21% в 2014 г.

Компания Follett, которая предоставляет электронные книги для 65 000 школ K–12 в США, также отмечает растущий спрос со стороны своих клиентов. Надер Каймари, старший вице-президент по контентным решениям и услугам в подразделении K-12, дает дополнительный контекст цифрам. «Наша платформа существует уже 10 лет, — говорит он. «В первые годы в нашем бизнесе электронных книг наблюдался колоссальный рост. Рост все еще есть — двузначные числа каждый год — но не так сильно, как в те первые дни».

Дженнифер Аллен, президент Ассоциации образовательной книги и СМИ и менеджер по приобретению электронных книг в Booksource (который занимается исключительно поставкой названий и коллекций для классных комнат), за последние несколько лет заметила небольшой рост в бизнесе электронных книг. годы. «Я думаю, в классе учителя все еще пытаются выяснить, как лучше всего использовать электронные книги», — говорит она. «В библиотечной части школы гораздо больше интереса к электронным книгам. Библиотекари, как правило, имеют более прямой контроль над своими деньгами, в то время как классному учителю часто приходится обращаться к координатору по чтению, специалисту по учебным программам или другому консультанту по вопросам покупок. В этом случае лицо, принимающее решение, находится дальше от человека, который на самом деле использует электронные книги».

Однако Аллен отмечает, что учителя, с которыми она работает, очень технически подкованы и используют различные инструменты. «Учителя в классах используют много цифрового контента, даже если они еще не перешли на электронные книги», — говорит она. «Рост использования электронных книг в классе был небольшим, но я думаю, что через несколько лет ситуация изменится. Мы проводим опросы клиентов, и большинство из них говорят нам, что в будущем будут покупать электронные книги».

В Arbordale Publishing координатор по связям с общественностью Хизер Уильямс говорит, что, когда дело доходит до роста бизнеса электронных книг, «мы склонны к рывкам». Arbordale продает подписку на свой интерактивный каталог электронных книг с шагом в один год или пожизненно, а также предлагает свои книги через множество других дистрибьюторов. Эта поломка иногда может оказаться проблемой. «Мы наблюдаем некоторое сокращение наших прямых продаж, когда школы, которые раньше покупали у нас, хотят внедрить единую систему для своего округа», — говорит Уильямс. «Когда это происходит, люди, купившие у нас пожизненную лицензию, должны повторно покупать эти игры у нового дистрибьютора».

Продажи электронных и цифровых книг в Capstone находятся на подъеме. «Примерно 40% нашего бизнеса — это цифровые технологии, и эта цифра быстро растет, — говорит директор по контенту Эшли Андерсен Зантоп. «Нет никаких сомнений в том, что спрос [на электронные книги] растет», — добавляет она. Электронные книги Capstone доступны через собственную платформу издателя, через его программу повышения грамотности MyON, которая также включает книги других издателей, и через других распространителей электронных книг.

Расчет затрат

Исследования отрасли показывают, что многие школы уже покупают электронные книги и что многие другие стремятся сделать это. Но как школа или школьный округ решают выйти на рынок электронных книг и какие барьеры или проблемы мешают им сделать этот шаг? В последние годы школьные бюджеты были заведомо скудными, и в наши дни, как выразился один педагог, «деньги школьных библиотек просто иссякают».

Школы, которые хотят приобрести электронные книги, должны оценить стоимость электронных книг, а также стоимость приобретения устройств для чтения электронных книг, а также обеспечить надлежащие технические настройки (адекватный доступ к Wi-Fi, Интернет-фильтры, пропускная способность и хранилище), чтобы разрешить доступ к книгам на сайте. Школы, которые могут себе это позволить, должны решить, какие устройства покупать и в каком количестве. Школы, у которых есть план BYOD (принеси свое собственное устройство), должны быть уверены, что приобретаемый ими цифровой контент будет бесперебойно работать на различных устройствах без сбоев. Коллекции электронных книг большинства школ также доступны удаленно, но для этого требуется, чтобы учащиеся имели доступ в Интернет.

Цифровой разрыв, поскольку он влияет на доступ учащихся к электронным книгам в школе и дома, вызывает такую ​​озабоченность, что ранее в этом году президент Обама объявил об инициативе «Открытые электронные книги», чтобы помочь решить эту проблему (см. 30).

В некоторых случаях — в основном в первые бурные дни внедрения электронных книг и технологий — школы быстро взялись за дело с точки зрения принятия решений по электронным книгам, когда они получили (в подарок или купили) устройства для своих школ до они разработали электронную книгу или техническую стратегию. Некоторые поставщики отметили, что в подобных случаях они иногда отправляли такие запросы, как «Наша школа только что получила ноутбуки/планшеты/электронные книги; Что же нам теперь делать?»

Растущая потребность в ИТ-специалистах в школах и школьных округах вызвала многосторонний сдвиг. Школьный/районный персонал ИТ-специалисты играют все более важную роль, преподаватели и продавцы электронных книг приобретают больше знаний в этой области, а местные технологические компании завоевывают новый бизнес.

«ИТ-специалисты округов и школ теперь более информированы, — говорит Уильямс из Арбордейла. «Мы видим, что задаются очень разные вопросы, и это большое изменение по сравнению с тем, что было год или два назад. Технические специалисты сейчас активно занимаются закупками, тогда как раньше этим занимались учителя, библиотекари и специалисты по чтению. И теперь я знаю намного больше о планшетах!» Андерсен Зантоп из Capstone соглашается. «Педагоги все более изощренно спрашивают, что им нужно для их ситуации», — говорит она. «Они не просто реагируют на давление, чтобы получить цифровой контент — он должен хорошо подходить».

Два года назад сотрудники государственных школ Линкольна в Небраске разработали технологический план, который помог им успешно внедрить электронные книги и устройства в свои 56 школ K–12. Ранее в этом году Совет по образованию Линкольна представил пересмотренное 10-летнее предложение на сумму 50 миллионов долларов, согласно которому устройства будут предоставлены всем учащимся с третьего по двенадцатый классы к 2017–2018 годам. «План был очень продуманным, — говорит Мэри Рейман, директор библиотечных медиа-служб государственных школ Линкольна. «Нам повезло, что у нас есть суперинтендант и правление, которые поддерживают и дальновидны». Она отмечает, что все подразделения LPS хорошо работали вместе, чтобы выяснить детали того, как округ будет финансировать и поддерживать устройства и план, включая то, как они будут обучать персонал.

По словам Реймана, техническая стратегия LPS включает методичное развертывание. «Прошлый год был нашим пилотным годом, — говорит она. «Мы раздали устройства учащимся одной средней школы и одной начальной школы». Она говорит, что суд предоставил ценную информацию для продвижения вперед. «Мы поняли, что нам нужно устройство, которым учащиеся могут легко пользоваться, и решили использовать Chromebook, потому что они более управляемы, чем ноутбуки или планшеты, и учащиеся по-прежнему могут использовать и получать доступ ко всему, что им нужно». В этом году каждый шестиклассник LPS получит Chromebook. В следующем году хромбуки получат учащиеся с третьего по пятый и седьмой классы, а также учащиеся двух средних школ, а в 2017–2018 учебном году хромбуки получат восьмиклассники и оставшиеся средние школы. Рейман говорит, что в рамках общего плана учащиеся от детского сада до второго класса будут иметь iPad в классе, который будет использоваться в качестве учебных станций. «Многие другие небольшие округа в штате Небраска опережают нас в принятии индивидуального плана», — говорит она. «Но у нас 35 000 студентов, и мы не хотели потерпеть неудачу. Вы не хотите, чтобы ваш первый год был полон проблем».

После того как школа или школьный округ приняли решение о покупке электронных книг для учащихся, необходимо выбрать поставщика электронных книг. Сделать такой выбор может быть головокружительным испытанием. В то время как публичные библиотеки в основном остановились на одном доминирующем поставщике (OverDrive), образовательный рынок остается расколотым, и школам необходимо оценивать модели ценообразования и услуги, предлагаемые широким кругом компаний, как издателей, так и дистрибьюторов. И дистрибьюторы должны соблюдать любые ограничения, налагаемые издателями на покупку электронных книг. Школы найдут множество бизнес-моделей для покупки и лицензирования электронных книг, включая подписку (например, Storia от Scholastic и Epic!), бессрочный доступ, временную лицензию, лицензию с установленным количеством тиражей (издатели, включая HarperCollins), одновременную использование, объединенное с другим цифровым продуктом, и оплата за использование (например, Brain Hive 1 доллар за круг/выписку). В этих моделях также могут быть дополнительные параметры, в том числе то, имеют ли названия неограниченный одновременный доступ или должны использоваться одним учащимся за раз.

«Предложение, наиболее привлекательное для школ, наиболее популярное и экономически эффективное, — это модель неограниченного бессрочного доступа, которая предоставляет одну копию названия для школы, к которой они могут иметь доступ на неограниченный срок», — говорит Каймари из Follett. . «Но решение [о том, какие продукты покупать] не всегда определяется финансами», — подчеркивает он. «Поддержание системы или платформы является ключевым моментом. Учителя и библиотекари должны следить за материалами и знать, когда истечет срок действия названия и когда оно станет доступным для другого учащегося. Мы можем помочь им в этом».

Аллен из Booksource отмечает: «Конечно, бессрочная модель наиболее привлекательна для учителей с финансовой точки зрения, потому что они платят один раз и пользуются электронной книгой вечно, как печатной книгой. Но мы понимаем, что это просто невыгодно для издателя».

По мере того, как преподаватели знакомятся с многочисленными моделями, они обнаруживают, какие из них лучше всего работают в различных обстоятельствах. «Для нас было важно создать основу коллекции электронных книг с одноразовыми/пожизненными лицензиями, потому что, если мы не найдем денег в следующем году, у нас ничего не будет», — говорит Энн Фондрен, недавно уволившаяся со своей должности. в качестве координатора библиотеки отдела школ округа Спотсильвания в Вирджинии. «Но теперь библиотекари также получают популярные издания по подписке».

В некоторых случаях школы выбирают продавца электронных книг, с которым они уже установили клиентские отношения посредством покупки других продуктов, таких как печатные книги или программное обеспечение. «Мы начали запуск нашего отдела электронных книг с электронных книг, приобретенных через Follett School Solutions, — говорит Фондрен. «Мы уже использовали Destiny Library Manager [продукт Follett], но я подумал, что если он будет работать для нас просто как библиотечный каталог, то это будет ужасно дорогая программа. Как только наши ученики начали взаимодействовать с электронными книгами в Destiny, они также начали использовать многие другие интерактивные функции программы». По ее словам, среди функций, которые она больше всего ценила, была доступность названий по всему округу для учащихся, использующих каталог системы. «Мы смогли запустить игры «один к одному» [одна копия на пользователя] во всем подразделении, сохранив при этом правила оформления заказа «один к одному». Сделав это, мы смогли предоставить книги с низким уровнем чтения нашим учащимся средних и старших классов, предоставив больше возможностей для чтения нашим учащимся ELL [изучающих английский язык], а также учащимся с особыми потребностями. Это было важно для нас».

Консультант по вопросам образования и писатель Шэннон Миллер, которая много работала с электронными книгами, когда она была районным учителем, библиотекарем и специалистом по технологиям в общественной школе Ван-Метер в Ван-Метере, штат Айова, также нуждалась в системе, которая могла бы объединять множество функций и возможностей. «Для меня MackinVIA был идеальным выбором, потому что я мог добавить наши электронные книги, базы данных, аудиокниги, видео и другие ссылки, такие как цифровые инструменты, цифровые работы, созданные студентами, бесплатные ресурсы и Документы Google, все, что имело связь.»

В старшей школе Мира Коста в Манхэттен-Бич, штат Калифорния, учитель-библиотекарь Джейн Лофтон говорит: «У меня есть электронные книги от нескольких поставщиков — Follett, Mackin, Lerner, ABC-CLIO. Я начал четыре года назад, пробуя их». Но самый большой успех, которого она добилась со своими учениками, связан с электронными книгами, полученными через базы данных EBSCO. «Около двух лет назад я попробовала их коллекцию электронных книг для старшеклассников, — говорит она. «Подписка на это была лучшим решением для электронных книг. Затем, год назад, мы перешли на академическую коллекцию электронных книг EBSCO. Я не мог начать добавлять печатные копии этих книг за то, что я плачу за эту подписку, и мне особенно нравится, что все названия являются лицензиями для одновременного использования несколькими пользователями». Она говорит, что ее ученики широко используют его для исследований.

Когда государственные школы Линкольна начали закупать материалы, Рейман говорит: «У кого есть то, что нам нужно, у того мы и будем покупать. Мы работаем с Макином, нашим поставщиком печатных книг, и с OverDrive. В публичной библиотеке используется OverDrive, поэтому многие дети уже умеют скачивать. Мы также используем ABDO, Rourke и другие. Я не уверен, что у одного поставщика может быть все».

Используя другую тактику, Департамент образования Нью-Йорка планирует заключить трехлетний контракт на сумму 30 миллионов долларов (с возможностью продления еще на два года) с Amazon Digital Services, чтобы предоставить витрину, которая предлагает электронные книги и цифровой контент для 1800 государственных школ города и 1,1 миллиона учащихся. До этого отдельные школы покупали электронные книги самостоятельно, что было нерентабельным подходом. В рамках сделки Amazon станет дистрибьютором Министерства энергетики для электронных учебников и другого электронного контента, приобретенного поставщиком, который не был указан, и будет управлять всем электронным контентом. С помощью популярных пользовательских инструментов учителя могут просматривать и отслеживать успеваемость учащихся, а учащиеся могут использовать встроенный словарь и писать обзоры содержания. Специальный комитет из пяти человек рассмотрел предложения 14 различных компаний. Согласно копии предложения Amazon, опубликованной на Politico New York, интернет-магазин обошелся значительно дешевле, чем OverDrive, который также представил предложение. Представители Amazon отказались комментировать сделку для этой статьи.

(Примечание. Группа по политике в области образования должна была проголосовать за контракт с Amazon на своем собрании 26 августа. В свете жалоб, высказанных защитниками из Балтиморской Национальной федерации слепых, собрание было отменено, а контракт отложен. Пресс-секретарь DOE Девора Кэй опубликовала следующее заявление по этому поводу: «Мы стремимся служить всем нашим студентам, и мы решили отложить голосование по этому контракту в ответ на опасения, высказанные защитниками в сообществах слепых и слабовидящих. Мы тесно сотрудничаем с Amazon и партнерами по сообществу, чтобы гарантировать, что все школьные сообщества, в том числе те, которые обслуживают учащихся с нарушениями зрения, смогут воспользоваться преимуществами рынка электронных книг и электронного контента, когда это будет соответствовать их потребностям. измененное предложение для Группы по образовательной политике позднее этой осенью».)

Поддержка клиентов и продуктов

Во время процесса выбора электронных книг продавцы могут работать с преподавателями, чтобы помочь им уточнить их выбор при покупке. Каймари из Follett говорит, что долгая жизнь его компании в качестве дистрибьютора — 140 лет — вселяет в его коллег большую уверенность в их подходе к этому аспекту бизнеса. «Мы понимаем школы и то, где они находятся в цифровом спектре», — говорит он. «Мы независимы от формата — мы просто пытаемся определить лучший контент для конкретной школы. Другие компании не могут предоставлять такие услуги, как мы, и благодаря этому у нас хорошие позиции».

Аллен из Booksource также отмечает, что опыт, накопленный ею и ее коллегами за эти годы, ценен для их клиентов. «У нас есть квалифицированный персонал, и мы обеспечиваем индивидуальный подход, что позволяет нам доставлять нужные книги нужному классу и нужному ученику независимо от формата», — говорит она. «В конце концов, все дело в содержании, а не в оболочке, в которой оно находится».

Многие другие поставщики электронных книг гордятся своим уровнем обслуживания клиентов и поддержкой своих продуктов, ссылаясь на персонал, вебинары, обучение на месте и в режиме реального времени, техническую поддержку, видео, а также онлайновые и печатные руководства по устранению неполадок. способы, которыми они реагируют в этой области. «Мы предлагаем отточенные и отточенные практические инструкции о том, как учителя могут добиться успеха с помощью наших продуктов», — говорит Эван Сент-Лифер, вице-президент по цифровым инициативам в Scholastic. «У нас есть консультативные советы клиентов, с которыми мы поддерживаем связь, учителя, библиотекари, координаторы и директора», — добавляет он, отмечая, что обратная связь от консультативных советов очень важна. «Мы спрашиваем их, как они используют наши продукты, как мы можем улучшить их работу и с какими новыми технологическими требованиями они сталкиваются. Мы хотим оставаться впереди».

С аналогичными целями в начале этого года Arbordale запустила Fun E-reader Grant. Грант был присужден 125 школам (по три школы от штата), которые были отобраны в мае 2015 года. В течение следующих двух лет участвующие школы получают бесплатный доступ к электронным книгам Арбордейла. В свою очередь, школы участвуют в ежемесячных дискуссиях по различным темам, связанным с программой и содержанием электронных книг. «Это помогает нам общаться с учителями и видеть, что им нужно», — говорит Уильямс. «Мы получаем отзывы о содержании, и они сообщают нам, есть ли пробелы в нашей учебной программе. Мы получаем доступ к этому миру и видим трудности, с которыми сталкиваются учителя, передающие электронные книги детям».

Проблемы обнаружения

Одна из самых больших проблем, с которой сталкиваются преподаватели и библиотекари при внедрении электронных книг в своих школах, заключается в том, чтобы убедиться, что их ученики, коллеги, администраторы и родители учеников знают, что электронные книги есть.

Консультант Миллер предлагает несколько советов по распространению информации. «Во-первых, убедитесь, что они добавлены в каталог вашей библиотеки, и что вы придаете большое значение этому добавлению», — говорит она. «Вместе с этим важно выяснить, как вы собираетесь организовать свои электронные книги и какую платформу вы собираетесь использовать». Она предполагает, что проприетарные платформы от поставщиков электронных книг часто предоставляют функции, которые позволяют пользователям легко просматривать все, что им доступно, в одном месте. Миллер широко разрекламировала и провела общешкольное мероприятие для учащихся, учителей и родителей до 12 лет, посвященное выпуску коллекции электронных книг ее школы. На помощь пришел представитель MackinVIA, и, как добавляет Миллер, «мы также пригласили библиотекаря и сотрудников нашей публичной библиотеки, чтобы они тоже могли узнать о наших новых онлайн-ресурсах, особенно о коллекции электронных книг, и поддержать их».

Существуют и более традиционные подходы. «В любое время, когда я мог поговорить об электронных книгах, я говорил об этом, — говорит Миллер. «Каждый день, изо дня в день, было важно просто напоминать всему нашему школьному сообществу, что у нас есть эта богатая цифровая коллекция, а также печатная коллекция в нашей библиотеке». Она также по возможности сочетала печатный и цифровой контент. «Я делал книжные таблички для полки, которые можно было бы привязать к электронной книге, или вытягивал печатные книги на витрину с надписью «Посмотрите и это в Интернете!»»

Фондрен говорит, что ее школьный округ немного научился рекламировать электронные книги. «Я думаю, что это та область, которую мы могли бы улучшить», — признает она. «Мы не думали о том, что, когда наши студенты заходили в наши библиотеки, они не могли видеть электронные книги, поэтому они не думали о них — они не лежат на деревянных полках вместе с остальными книгами. коллекция.» Она говорит, что всегда могла сказать, когда библиотекарь делился электронными книгами со студентами, потому что количество электронных книг в этом здании резко возросло.

«Мы должны быть очень активными и продуманными в продвижении электронных книг, — говорит Фондрен. «Добавление их на стенды для печатных книг путем размещения обложек на пластиковых подставках, включение их в состав досок объявлений, связанных с книгами, продвижение их на школьных и библиотечных веб-сайтах, а также установка дисплеев на родительских собраниях — это способы постоянно напоминать учащимся и родителей, что они доступны», — отмечает она. «Один из лучших способов продвижения электронных книг среди учащихся и учителей — смоделировать их использование, включив их в уроки по содержанию в библиотеке, чтобы не только показать учащимся, как их использовать, но и дать учителям идеи».

Каймари говорит, что Фоллетт разработал то, что он назвал «программой воспитания», чтобы помочь библиотекарям и преподавателям в их рекламной деятельности. «Начиная с этого учебного года, клиенты, которые приобретут электронную книгу Follett, получат звонок от представителя службы поддержки клиентов Follett и информацию о том, как лучше всего настроить и использовать наши коллекции электронных книг», — объясняет он. «Они также получат доступ к нашему бесплатному Ресурсному центру со всем необходимым для достижения успеха, включая планы уроков в виде электронных книг и шаблоны электронных писем, которые школы могут использовать для продвижения электронных книг среди учителей, родителей, администраторов и учащихся». Ресурсный центр предлагает другие функции обслуживания клиентов, такие как живое обучение. Но Каймари вторит Фондрену, когда говорит, что наилучшие результаты дает «интеграция контента в учебную программу», и рекламирует бесплатный ресурс компании Classroom Connections, который позволяет учителям делать такие вещи, как назначать ученикам электронные книги с оценками, создавать -в заметках и возможности совместной работы.

Взгляд на модели использования

Большинство педагогов, с которыми мы беседовали, говорят, что они в основном используют электронные книги научно-популярной литературы и цифровой контент, которые соответствуют их учебной программе, но также сосредоточились на создании всесторонней коллекции, если позволяет финансирование .

«Мы использовали электронные книги в библиотеке для чтения, исследований и как место для извлечения информации для создаваемых цифровых проектов», — говорит Миллер. «Классные учителя использовали их для тех же целей».

Государственные школы Линкольна решительно настроены на то, чтобы учебная программа была в центре всех решений, касающихся электронных книг. Когда Совет по образованию впервые утвердил технологический план, член совета Кэти Данек сказала Lincoln Journal Star : «Я просто хочу заверить наше сообщество, что технологии не влияют на учебную программу. Учебная программа будет стимулировать использование технологий». И Рейман добавляет: «Я думаю, что первые несколько лет мы будем использовать наши устройства с документальной литературой для преподавания учебной программы».

Фондрен говорит, что в Спотсильвании «мы купили электронные книги для различных целей и включили их в коллекции наших библиотек. Мы хотели, чтобы названия соответствовали учебной программе, но мы также хотели предоставить книги, которые заинтересуют учащихся и заставят их попробовать электронные книги. После первого запуска электронной книги мы добавили профессиональные титулы для наших учителей. Профессиональные титулы стоят дорого, и нам всегда было трудно за ними угнаться».

Фондрен среди тех, кто упомянул, что электронные книги часто лучше всего подходят для читателей, испытывающих затруднения на разных этапах. «16-летнему подростку трудно взять и носить с собой книгу с низким уровнем чтения, но с электронной книгой никто не знает, что вы читаете». Другие отметили, что инструменты, включенные во многие электронные книги, такие как выделение и звуковое сопровождение, особенно полезны для учащихся с трудностями чтения или учащихся, изучающих английский язык.

Лофтон не видит, чтобы ученики ее старшей школы много читали электронные книги ради удовольствия. «Издатели пытаются воспроизвести опыт чтения печатных изданий, но это все еще немного неуклюже», — говорит она. «Часть того, почему мы не перешли быстрее к художественной литературе и развлекательному чтению в моей школе, заключается в том, что выбор названий все еще слаб». Она говорит, что самые популярные игры были доступны только через опцию «один пользователь за раз», что ей не подходит.

The P and E Blend

Независимо от того, насколько далеко продвинулись преподаватели по включению цифрового контента в свою работу, все, с кем мы говорили, настаивают на том, что сочетание печатного и цифрового контента является текущим стандартом в классах и школьных библиотеках и скорее всего так и останется надолго. И причины для содержания смешанной коллекции не только финансовые, но и философские. Тот факт, что печатные издания по-прежнему остаются в силе, также является очень приятной новостью для издателей.

«[Digital] растет, но печатный бизнес по-прежнему очень силен», — говорит Аллен из Booksource. «Я не видел перехода от печатных к электронным книгам. Большинство учителей используют электронные книги в тандеме с печатными книгами. Я знаю лишь несколько классов, в которых нет печати. Каймари наблюдал аналогичные закономерности в компании Follett. По его словам, помимо цифрового роста: «В этом году мы также увидели рост печатных изданий, что нас удивило».

По мнению Scholastic, «печатные издания никуда не денутся, даже при расширении распространения электронных книг», — говорит Сент-Лифер. А в LPS, отмечает Рейман, «у нас сейчас есть электронные учебники по математике и словесности, но с финансовой точки зрения мы не можем сказать, что нам не нужна печатная версия».

«Иногда печать — правильное решение, — говорит Андерсен Зантоп из Capstone. «Бюджеты такие, какие они есть. Мы стараемся удовлетворить любые потребности педагога, от самого надежного решения до решения, которое может быть очень простым. Но мы должны быть готовы к обоим и иметь одинаковый уровень обязательств для обоих. Мы хотим встречаться с преподавателями и студентами там, где они есть».

У студентов также есть мнения по поводу печатных и цифровых материалов. В «Отчете о чтении детей и семьи» Scholastic за 2015 год дети выразили сильные предпочтения при сравнении форматов книг. Почти две трети детей (65%) согласились с утверждением опроса: «Я всегда буду хотеть читать книги, напечатанные на бумаге, даже если доступны электронные книги». Этот процент вырос с 60% в опросе 2012 года. А из 61% детей, когда-либо читавших электронную книгу, согласно опросу, более половины заявили, что предпочитают читать печатные книги.

Заглядывая в будущее

«Мне бы хотелось, чтобы электронные книги были более удобными для мобильных устройств», — говорит Лофтон, отмечая, что большинство учащихся ее школы, расположенной в богатом районе в Южной Калифорнии есть смартфоны.

Если бы у нее был список пожеланий для издателей, Фондрен говорит: «Я хотел бы напомнить им, что мы — последняя большая надежда на то, чтобы дети читали. Я бы хотел, чтобы издатели доверяли нам в следовании действующим правилам и не ставили перед нами слишком много препятствий». Она также надеется, что издатели поймут, что «мы хотим предоставить студентам как можно больше возможностей для чтения, и электронные книги не помешают нам покупать печатные материалы».

А для тех, кто не уверен, стоит ли переходить на цифровые технологии, у Фондрена есть совет: «Мир электронных книг все еще немного похож на дикий дикий Запад. Есть правила, но ни у кого нет одинаковых правил. Не ждите, пока осядет пыль, чтобы прыгнуть внутрь, потому что этого не произойдет».

В ближайшие дни «традиционная модель электронных книг может не сохраниться», — говорит Каймари. «Для издателей все было связано с доступом к контенту и его оцифровкой. Но когда дело доходит до обучения, вам нужно воссоздать опыт книги в классе, а не просто предоставить факсимиле. Вы должны понимать, чего учителя и ученики пытаются достичь, чтобы действительно повысить полезность книги и лучше использовать ее содержание». Он указывает на выпуск Follett в этом месяце своего нового продукта Lightbox, который включает мультимедийный контент, такой как видео, Google Maps, аудио, слайд-шоу и веб-ссылки, в информацию по определенной теме.

«Вы должны смотреть вперед», — говорит Рейман.

No related posts.