Поверхность нашего края 4 класс окружающий мир: Презентация по окружающему миру «Поверхность нашего края», УМК «Школа России», Плешаков А.А. | Презентация к уроку (окружающий мир, 4 класс) по теме:

Содержание

Презентация по окружающему миру "Поверхность нашего края", УМК "Школа России", Плешаков А.А. | Презентация к уроку (окружающий мир, 4 класс) по теме:

Слайд 1

Поверхность нашего края ГБОУ СОШ № 838 г. Москва Учитель начальных классов Скороход Надежда Викторовна

Слайд 2

Физическая карта России

Слайд 3

Равнины России Восточно-Европейская равнина Западно - Сибирская равнина Средне-Сибирское плоскогорье

Слайд 4

Холмистая равнина

Слайд 5

Горы России Уральские горы Кавказские горы Алтай Саяны

Слайд 6

Саяны Кавказские горы Алтай Уральские горы

Слайд 7

Как люди используют поверхность нашего края? Строят города, сёла Прокладывают дороги Обрабатывают землю

Слайд 8

Боль природы

Слайд 9

Крутые, осыпающиеся склоны Пологие склоны, поросшие травой, кустарниками и деревьями Овраг Балка

Слайд 10

Как образуется овраг и балка? Образование оврага начинается с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы. Потоки талой и дождевой воды размывают её, и поэтому овраг постепенно увеличивается. Со временем (через много лет) склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку .

Слайд 11

Голосовой овраг в Коломенском

Слайд 12

Одной из причин образования оврагов является неправильная распашка земель !

Слайд 13

Как правильно распахивать почву на склонах? Проводить вспашку Можно только поперёк склонов .

Слайд 14

Борьба с оврагами? Маленькие рытвины закапывают, сеют траву. Поперек небольшого оврага ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укрепляются и образуют надежный живой заслон для потоков воды. По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники.

Слайд 15

Карьер

Слайд 16

Как можно использовать заброшенный карьер? Засыпать карьер и на этом месте утроить поле или посадить лес Можно превратить в пруд и разводить в нем рыбу

Слайд 17

Терриконы - «горы», которые насыпали сами люди. Добывая полезные ископаемые, перерабатывая их, сваливали все отходы – пустую породу в кучу. - Проблемы: Распространяют вокруг себя тучи пыли, (загрязняют воздух) Загораются (распространяют едкий дым) Отравляют почву и водоёмы (после дождей стекает загрязненная вода)

Слайд 18

Меры борьбы с терриконами Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения. Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.

Слайд 19

Свалка

Слайд 20

Чем опасны свалки? Сортировка и переработка мусора на специальных заводах. Разравнивают, засыпают землей, высаживают растения. Меры борьбы со свалками: Занимают огромные пространства земли. Загрязняют воздух и почву. Загораются.

Слайд 21

Игра «Узнай меня» Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось одеть белую шапку. (Гора) У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина. (Холм) Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть. (Терриконы) Я – углубление земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарники. (Балка) Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли. (Овраг)

Слайд 22

Используемая литература и интернет-ресурсы. Физическая карта России Иллюстрации - http://images.yandex.ru/ ; http://go.mail.ru/search_images Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 4 класс.

Конспект урока окружающего мира в 4 классе по теме «Поверхность нашего края» с использованием презентации. Проектно-исследовательская деятельность. | План-конспект урока по окружающему миру (4 класс):

Конспект урока окружающего мира
в 4 классе
по теме «Поверхность нашего края»

с использованием презентации.

Проектно-исследовательская деятельность.

(по учебнику Плешакова А.А. «Окружающий мир»)

МБОУ «Терволовская ООШ»

Учитель начальных классов: Стадницкая З.А.

Цели урока:

  • Образовательная: формировать у учащихся представление о поверхности родного  края.
  • Развивающие: развивать умение работать с географической картой и другими источниками информации. Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение  сравнивать, анализировать и делать выводы. Развивать критическое мышление.
  • Воспитательные: воспитывать у учащихся потребность в знаниях, обеспечивать тесную связь обучения с жизнью. Воспитывать патриотизм, ответственность, инициативность через формирование собственных суждений. Способствовать воспитанию культуры поведения на уроке.
  • Личностные УУД Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину.
  • Познавательные УУД: ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера.
  • Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
  • Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование урока: учебник, мультимедио проектор, компьютер, презентация к уроку, физическая  карта России, атласы, карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

Сообщаются тема и цели урока.

2. Проверка знаний и умений (Д/з)

Работа в группах: (устные ответы по плану)

  1. Географы, зоологи, ботаники. (приложение №1)
  2. Индивидуальное тестирование. (приложение №2)
  3. Работа по теме урока.

Слайд 2

- Ребята, рассмотрите внимательно физическую карту России. Какой рельеф вы видите на  физической карте России?  (На территории России есть низменности, равнины, плоскогорья и горы.)

Слайд 3, 4

- Покажите на карте равнины и плоскогорье России .

- Каким цветом они обозначены на карте? (Равнины– зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – светло-коричневым)

- Где расположена территория нашего края? (Территория нашего края расположена на Восточно-Европейской равнине)

 - Какие здесь встречаются формы рельефа? (На Восточно-Европейской равнине встречаются равнины и холмы)

- Расскажите о строении холмов.  (У холмов есть подошва, склон, вершина.)

- Гора  тоже имеет  подошву, склон и вершину. Чем она отличается от холма? (Гора и холм различаются высотой.)

Если говорить точнее, высота равнин-низменностей от 0-200 м,  возвышенностей – 200-500 м, плоскогорий – 500-800 м.

Слайд 5,6.

- Какие горы есть на территории России? Покажите их на карте.

Слайд 7

- Как используется территория нашего края? (Строятся города, сёла, деревни; прокладываются  дороги; обрабатываются земли.)

4. Работа над новой темой

Слайд 8

Рассмотрите внимательно фотографии (пустыри, заброшенные карьеры, свалки в оврагах, терриконы).  Какие чувства вы испытываете, глядя на эти фотографии? (Разочарование, грусть и т.д.)

Ребята, такие места на Земле, это боль планеты. Мы с вами знаем об охране редких растений и животных, об охране воды и воздуха. Нужно ли сохранять поверхность земли? (Ответы детей)

А чтобы сделали вы, чтобы на Земле не было таких мест? (Ответы детей)

Сегодня мы с вами попробуем выяснить, откуда они появляются на нашей планете?

Слайд 9,10

 Мы с вами живем на Восточно-Европейской равнине. Чем она характеризуется? ( Это холмистая равнина.)

 На холмистой равнине мы можем встретить овраг и балку. Рассмотрите иллюстрации оврага и балки, сравните их.  (Овраг и балка имеют склоны. Склоны оврага - крутые, осыпающиеся. Склоны балки - пологие, поросшие травой, деревьями, кустарниками.)

 А)- Как вы думаете, как образуется овраг? (Образование оврага начинается с  маленькой рытвины,  бороздки на поверхности почвы.  Потоки талой и дождевой воды размывают её, и поэтому овраг постепенно увеличивается.  При этом,  он губит большие участки плодородной почвы.)

Со временем (через много лет) склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку.

Слайд 11,12

Еще одной из причин появления оврага является неправильная распашка земель. Сравните иллюстрации.  Как неправильная распашка может привести к появлению оврага? (Проводить распашку земель на холмистой равнине можно только поперек склона, чтобы дождевая и талая вода не вымывала почву по бороздам.)

Слайд 13

Какие методы борьбы с оврагами вы предприняли бы?
( - Маленькие рытвины закапывают, сеют траву.

- Поперек небольшого оврага ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укрепляются и образуют надежный живой заслон для потоков воды.

- По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники. )

Слайд 14

Б) Карьер – это огромная рана на поверхности земли.  Когда-то в карьере добывали песок, глину, известняк, уголь и др. полезные ископаемые.  После окончания разработок карьер остался заброшенным.

- Как можно его использовать?  (Засыпать карьер и  на  этом   месте  утроить  поле  или  посадить  лес;  можно превратить в пруд и разводить в нем рыбу )

Слайд 15,16

В) Посмотрите на необычные горы, которые появились на нашей планете по вине человека. Такие горы называют терриконы. Образовались они из отходов (пустых пород) при добыче полезных ископаемых.

К сожалению, они совсем не украшают нашу планету, а наоборот -  обезображивают ее.

- Чем опасны терриконы? (Они занимают плодородные земли, загрязняют воздух и воду.) 

Слайд 17

- Как люди борются с ними? (Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения.  Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.)

4. Закрепление изученного материала

Групповая работа над мини проектом (буклет) (Приложение №3 и №4)

1 группа составляет буклет по маршрутному листу на тему: «Овраг».

2-я группа работает над буклетом по маршрутному листу на тему: «Балка».

3-я группа работает над буклетом по маршрутному листу на тему; Терриконы».

По окончанию работы, ребята защищают проекты

5.  Итог урока.

1. Что вы узнали на уроке?

2. Какая поверхность нашего края?

3. Какой вред приносят овраги людям?

6. Рефлексия

1. Какие цели и задачи мы ставили перед собой в начале урока?

2. Удалось ли вам выполнить свою работу?

4. Какие трудности возникли в работе?

5. Что показалось наиболее интересным?

Самооценка.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Когда вы вырастите ребята, постарайтесь сделать все, чтобы наш родной край стал еще краше, и не было таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду.

6. Домашнее задание.   С.139-144 Прочитать параграф, подготовить пересказ; с. 142 – ответы на вопросы «Проверь себя».

Технологическая карта урока окружающего мира «Поверхность нашего края" | План-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему:

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

Технологии

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация (само-определение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного материала

Звучит припев «Песни о России» (слова О. Высотской, музыка В. Локтева):

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней!..

– Почему в целом свете нет роднее страны, в которой мы живем?

– Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашему родному краю. Мы пройдем территорию нашего края
с востока на запад и с севера на юг

Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество; умеют оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; проявляют интерес к изучаемому предмету

Устные ответы,

организация рабочего места

Технология личностно-ориентированного обучения

II. Актуализация  опорных

знаний 

Проверка домашнего задания: тестирование.

Обобщение имеющихся знаний

– Выполните тест «Мой край» .

– Вспомним, какие формы рельефа встречаются в нашей стране.

Выполняют задания теста.

Составляют схему.

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, сериацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для

Устные ответы,

выполненные

задания теста, заполнение схемы

Технология критического мышения

На доске заполняется схема:

– Вспомните, каким цветом на карту нанесены плоская равнина, холмистая равнина, плоскогорье и горы.

– Как отличить горы и холмы? Что у них общего
и чем они отличаются?

Отвечают на вопросы

III. Изучение нового материала

Целеполагание.

Рассказ учителя.

Составление рассказа об овраге по плану.

– Сегодня познакомимся с другой формой поверхности земли. Догадайтесь, о чем идет речь:

Они образуются с маленькой рытвины, бороздки на поверхности земли под воздействием талой и дождевой воды увеличиваются. У них крутые осыпающиеся склоны, на которых почти нет растительности. (Овраги.)

Рассказывает об образовании оврагов .

Предлагает учащимся рассказать об овраге по плану:

1. Где находится овраг?

2. Причины его появления.

3. Что можно сделать, чтобы остановить его увеличение?

Слушают учителя.

Составляют рассказ.

Фронтальная, индивидуальная.

Устные ответы, составленный

рассказ, выполненные задания из эле-

ктронного приложения к учебнику

Игровые

Работа с таблицей.

Работа по учебнику.

Беседа по прочитанному в учебнике материалу.

– Через много лет склоны оврагов покрываются растительностью, он перестает расти и превращается
в балку.

– Составьте сравнительную характеристику оврагов и балок, сходства и отличия занесите в таблицу.

Характеристика поверхности

Сходства

Различия

Овраг

Балка

– Какой ущерб наносят овраги? Почему необходимо
с ними бороться?

– О методах борьбы с оврагами прочитайте текст в учебнике (с. 150). Расскажите, как люди ведут борьбу с оврагами.

Предлагает прочитать статью «Надо ли охранять… поверхность?» в учебнике (с. 148–149). Затем демонстрирует фотографии пустырей, свалок, заброшенных карьеров.

– А что сделали бы вы, чтобы на Земле не было таких мест?

– Есть еще одна незаживающая рана на поверхности Земли. Это горы, которые создал человек. Прочитаем статью в учебнике (с. 152–153).

– Как называются эти горы?

– Как образовались эти горы?

– Чем опасны терриконы?

– Как люди борются с ними?

Заполняют таблицу.

Читают текст
в учебнике. Рассказывают о методах борьбы с оврагами .

Высказывают свои предположения.

Коллективная.

Индивидуальная.

партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют навыками конструктивного взаимодействия при выполнении работы.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Технология развития критического мышления

Задания из электронного приложения к учебнику

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения работы учащимися помогает им, дает рекомендации

Выполняют задания

Индивидуальная

ИКТ

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке

(Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

(Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

(Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

(Ходьба на месте.)

Выполняют упражнения

Здоровьесберегающие

IV. Включение в систему знаний
и повторение изученного

Кроссворд.

Кроссворд:

1. Я нахожусь на краю поля, образовался от неправильного распахивания земли. (Овраг.)

2. У меня есть подошва, пологий склон и невысокая

вершина. (Холм.)

3. Гора, которую создал человек. Она распространяет тучи пыли и может гореть. (Террикон.)

4. Строение земной поверхности. (Рельеф.)

Разгадывают кроссворд.

Фронтальная, коллективная, индивидуальная

Познавательные: 

осуществляют логические действия; используют знаково-символические средства; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; строят логическую цепь рассуждений, доказательство.

Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию,

Устные ответы, записи
в тетради

Технология развития критического мышления

Игра «Узнай меня» (вариант)

5. Есть подошва, склон, а вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. (Гора.)

6. Ровная, без гор и холмов земная поверхность. (Равнина.)

7. Углубление на земной поверхности с пологим склоном, поросшим травой и кустарниками. (Балка.)

•  Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. (Гора.)

•  У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина. (Холм.)

•  Меня создал человек, я распространяю тучи пыли
и могу гореть. (Террикон.)

•  Я – углубление на земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарник. (Балка.)

•  Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли. (Овраг.)

Предлагает учащимся самим проверить правильность ответов

Участвуют
в игре.

Осуществляют самопроверку

оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации

Игровая

V. Итоги

урока.

Обобщение полученных на уроке све-

– О чем мы узнали сегодня на уроке?

– Что мы называем родным краем?

– Где находится наш(-а) край (область)?

Читают вывод в учебнике (с. 151).

Фронтальная,

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний –

Устные ответы

Личностно-ориентированного обучения

Рефлексия

дений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

– Какова поверхность нашего(-й) края (области)?

– Какой вред приносит овраг людям?

Отвечают на вопросы

индивидуальная

отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 147–153. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задания 1, 3

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач

"Поверхность нашего края" (4 класс)

Конспект урока окружающего мира в 4 классе

Тема: Поверхность нашего края.

(учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир»)

Цели урока:

  • Сформировать у учащихся представление о поверхности родного края. Учить работать с картой.

  • Познакомить учащихся с понятиями: овраг, балка, карьер, терриконы, свалка. Рассказать о причинах появления и мерах борьбы с ними.

  • Развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

  • Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

  1. Учебник Плешакова А.А. «Окружающий мир»;

  2. Презентация «Поверхность нашего края»;

  3. Раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент

- Добрый день, ребята. Закройте все свои глазки и послушайте меня:

Прекрасно все на небе,

Прекрасно на земле,

Прекрасно все вокруг,

Прекрасно все во мне!

- Открыли глазки, посмотрели друг на друга, улыбнулись, тихо сели.

Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны ее родней!

- Почему в целом свете нет родней страны? (Россия – это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить)

2. Актуализация знаний

- Предлагаю вам сегодня отправиться в экспедицию. Вы не против такого предложения? Что необходимо взять с собой в экспедицию? (Ответы детей.)

- Теперь вы готовы. Цель нашей экспедиции вы попробуете определить сами. А для начала вспомните то, что вы уже знаете, чтобы применить эти знания во время экспедиции. Подумайте, что должны внимательно изучить участники экспедиции, прежде чем отправиться в путь? (Свой маршрут.)

Слайд 2

- Ребята, рассмотрите внимательно физическую карту России. Какой рельеф вы здесь видите? (На территории России есть горы и равнины. Среди равнин встречаются низменности, возвышенности, или холмы, и плоскогорья.)

- Как все это можно определить по карте? (По условным обозначениям – по цвету.)

- Каким цветом эти объекты обозначены на карте? (Равнины – зеленым, холмы – желтым, плоскогорья – светло-коричневым.)

- Участники нашей экспедиции сейчас разделятся на три группы, чтобы исследовать равнины России. Каждый из вас берет карточку, на которой указан исследуемый географический объект, и присоединяется к своей группе.

(На карточках указаны названия равнин: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.)

- Обсудите в группах, где находится ваш объект, что вы можете о нем сообщить, пользуясь физической картой.

- А теперь представитель от каждой группы показывает свой объект на карте, называет его и сообщает подготовленную информацию.

(На карте появляются названия равнин, проверяется правильность ответов.)

- Где расположена территория нашего края? (Территория Московской области расположена на Восточно-Европейской равнине.)

Слайд 3

- Участники экспедиции молодцы, сообщили нам точные сведения. Значит, каждый из вас сможет помочь одному незадачливому иностранному туристу, который, путешествуя по России, сделал много интересных фотографий, а теперь никак не может в них разобраться. Как вы думаете, какие фотографии мог сделать турист на территории нашего края?

(1, 3, 5.)

- Почему вы так решили? (На этих фотографиях изображена холмистая равнина. Это рельеф нашей местности.)

Слайд 4

- Продолжим наше исследование. Обсудите в группах ответ на вопрос слайда: «В чём сходство и различие этих географических объектов?» Подготовьтесь сделать сообщение. (У холмов и гор есть подошва, склон, вершина. Гора и холм различаются высотой.)

Слайд 5

- Если говорить точнее, высота низменностей до 200 м, возвышенностей – 200-500 м, плоскогорий – 500-800 м, высота гор – свыше 800 м.

Слайд 6

- Какое условное обозначение поможет найти на карте горы? (Горы обозначаются на карте коричневым цветом. Чем выше горы, тем темнее цвет.)

- Вспомните и обсудите в группах, какие горы находятся на территории России.

- Экспедиционные группы отправляются по своему маршруту и готовят сообщения о своих объектах: 1 группа отправляется в экспедицию на Кавказские горы, 2 группа – на Уральские горы, 3 группа – на горы Саяны и Алтай.

- Обсудите в группах, где находится ваш объект, что вы о нем можете сообщить, пользуясь физической картой.

(На карте по щелчку появляются названия гор, проверяется правильность ответов.)

Слайд 7

- Что вы почувствовали, рассматривая эти фотографии? (Как красива наша страна.)

3. Целеполагание

Слайд 8

- Обсудите в группах ответ на вопрос слайда: как используется людьми территория нашего края?

- Кто готов высказаться? (На территории нашего края строятся города, сёла, деревни; прокладываются дороги; обрабатываются земли.)

Слайд 9

- Рассмотрите внимательно эти фотографии. Что вы на них видите? (Заброшенный карьер, свалка мусора, овраг, какие-то уродливые горы).

- Какие чувства вы испытываете, глядя на эти фотографии? (Разочарование, грусть, возмущение тем, что натворили люди на земле.)

- Ребята, такие места на Земле - это боль планеты, это ее раны. Мы с вами часто говорим о важности охраны редких растений и животных, воды и воздуха. Нужно ли охранять поверхность земли?

- А почему это так важно для нас? (Ответы детей)

- Какова же будет главная цель нашей экспедиции? (Внимательно изучить проблемы, возникшие на поверхности нашего края, и обсудить меры по ее охране.)

- А что вас заинтересовало, когда вы изучали фотографии на этом слайде? На какие вопросы вы хотели бы получить ответы? (Как на поверхности земли появляются такие раны? Можно ли все это исправить?)

4. Открытие нового знания

Слайд 10

- Следующее исследование мы проведем на холмистой равнине. Здесь кроме холмов мы можем встретить овраг и балку. Предлагаю исследовать эти объекты с помощью слайда и сравнить их.

- Какая группа готова рассказать нам об этом?

(Овраг и балка схожи тем, что имеют склоны. Но склоны оврага - крутые, осыпающиеся. А склоны балки - пологие, поросшие травой, деревьями, кустарниками.)

- Попробуйте объяснить, каким образом они появляются на поверхности земли.

(Образование оврага начинается с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы. Потоки талой и дождевой воды размывают её, и поэтому овраг постепенно увеличивается. При этом он губит большие участки плодородной почвы.

Со временем (через много лет) склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку.)

- Кто желает дополнить ответ своих товарищей или высказать другую точку зрения?

- Предлагаю проверить правильность ваших версий.

Слайд 11

- В музее-заповеднике Коломенское есть Голосов овраг. Посмотрите фотографию.

Слайд 12

- Как вы думаете, почему он так называется? (Ответы детей.)

- Нaзвaниe «Гoлocoв» – пpoизвoднoe oт Boлocoв. To ecть, нaзвaнный пo имeни Boлoca (Beлeca) – язычecкoгo cлaвянcкoгo бoгa  пoдзeмнoгo цapcтвa и пoтycтopoннeгo миpa. Kaмни в Koлoмeнcкoм, лeжaщиe нa днe, cлyжили местом жepтвоприношения этoмy бoжecтвy.

Слайд 13

- Посмотрите на эти иллюстрации и попробуйте определить, что еще является одной из причин образования оврага?

- Какая группа готова рассказать нам об этом?

- Кто желает дополнить ответ своих товарищей или высказать другую точку зрения?

(Еще одной из причин появления оврага является неправильная распашка земель.)

- Подумайте, почему неправильная распашка может привести к появлению оврага? (По бороздам с вершины холма стекает дождевая и талая вода и размывает почву.)

- Что вы могли бы посоветовать трактористу, который пашет землю на холмистой равнине?

(Проводить распашку земель на холмистой равнине можно только поперек склона, в этом случае борозды будут задерживать воду, и вода не размоет почву.)

Слайд 14

- Обсудите в группах, что такое карьер и как он образуется?

- Какая группа готова рассказать нам об этом?

- Кто желает дополнить ответ своих товарищей или высказать другую точку зрения?

(Карьер – это огромная рана на поверхности земли. Когда-то в карьере добывали песок, глину, известняк, уголь и др. полезные ископаемые. После окончания разработок карьер остался заброшенным.)

Слайд 15

- Обсудите в группах, что такое свалка и как она образуется?

- Какая группа готова рассказать нам об этом?

- Кто желает высказать другую точку зрения или дополнить ответ своих товарищей?

(Свалка – места земли, занятые строительным мусором: битым кирпичом, осколками стекол, плитами и многим др. Свалки возникают возле строек. Строители сваливают туда остатки строительных материалов.)

- Вы исследовали объекты, которые становятся ранами земли. Кто напомнит нам главную цель нашей экспедиции? (Внимательно изучить проблемы, возникшие на поверхности нашего края, и обсудить меры по ее охране.)

- Обсудить меры по охране поверхности нашего края я предлагаю в группах. Задания для групп вы увидите на слайде.

Слайд 16

(После обсуждения учащиеся высказываются и сверяются с информацией со слайдов 17, 18, 19.)

Слайд 20

- Посмотрите на необычные горы, которые появились на нашей планете по вине человека. Такие горы называются терриконы. Как вы думаете, как они образовались?

(Ответы детей.)

- В каком доступном вам источнике можно проверить правильность ваших предположений? (В учебнике.)

- Воспользуйтесь этим источником для проверки.

(Ответы детей.)

- Образовались терриконы действительно из отходов (пустых пород) при добыче полезных ископаемых. К сожалению, они совсем не украшают нашу планету, а наоборот - обезображивают ее. К тому же они наносят вред окружающей среде. Подумайте, каким образом?

(Учитель задает наводящие вопросы: что произойдет, если подует сильный ветер, если террикон загорится, если пойдет сильный дождь?)

- Как вы думаете, можно ли бороться с этим? Что вы могли бы предложить для решения этой проблемы?

Слайд 21

5. Первичное закрепление

Слайд 22

Игра «Узнай меня» (по группам). Каждый правильный ответ – один балл.

  • Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. (Гора)

  • У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина. (Холм)

  • Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть. (Терриконы)

  • Я – углубление земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарники. (Балка)

  • Я нахожусь на краю поля, а образовался я от неправильного распахивания земли. (Овраг)

6. Рефлексия

- Какие важные вопросы мы с вами сегодня обсуждали?

- Удалось ли вам получить ответы на них?

- А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу.

Слайд 23

У вас на парте лежат смайлики. Покажите, пожалуйста, зелёные смайлики те, у кого всё получилось на уроке, желтые – были ошибки, но я всё исправил, красные – у меня плохо получилось.

- Ребята, я уверена, что когда вы вырастите, вы постарайтесь сделать все, чтобы наш родной край стал еще краше, и не было таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду.

Выставление оценок.

6. Домашнее задание.

- Прочитать параграф на стр. 7-13; ответить на вопросы «Проверь себя».

- Также я предлагаю вам выполнить творческое заданиенаписать обращение к жителям о том, как они должны использовать поверхность нашего края, чтобы сохранить его для будущих поколений.

Поверхность нашего края — урок. Окружающий мир, 4 класс.

Рельефом называют все неровности земной поверхности.

Выделяется несколько форм рельефа. К ним относятся равнины, низменности, горы, возвышенности, холмы, овраги, балки.

Участок земной поверхности, который сильно возвышается над общим уровнем местности, называется горой.

 

Рис. \(1\). Горы

Ровный участок земной поверхности с небольшим перепадом высот называется равниной.

 

Рис. \(2\). Равнина

Холм — это небольшое возвышение с пологими склонами в пределах равнины.

Рис. \(3\). Холм

Углубление с крутыми склонами на равнинах, созданное временными водными потоками, называется оврагом.

Рис. \(4\). Овраг

 

На склонах оврагов растения обычно не растут. Овраг начинает образовываться с маленькой ямы или рытвины на поверхности земли. Временные водотоки во время дождей или таяния снега размывают почву, и овраг со временем увеличивается в размерах. При этом разрушается слой плодородной почвы.

Углубление с пологими склонами, поросшими растениями, называется балкой.

Рис. \(5\). Балка

 

Овраг через много лет может превратиться в балку. Склоны оврага со временем становятся пологими и зарастают растениями.
Земная поверхность также требует бережного отношения и охраны.

 

Рис. \(6\). Карьер

Карьер — это котлован для добычи полезных ископаемых. Иногда карьеры занимают огромные территории как в ширину, так и в глубину.

Рис. \(7\). Террикон

Терриконы — это горы пустой породы, которые насыпаются около шахт или карьеров.

Под ними похоронены огромные площади плодородной земли, которые могли бы использоваться в сельском хозяйстве. Кроме этого ветер разносит пустую породу, загрязняя воздух, и засыпает прилегающие территории. Терриконы иногда загораются, распространяя едкий дым. Временные водотоки, стекающие с терриконов во время дождей, загрязняют почву и окружающие водоёмы.

 

Чтобы нарушенную поверхность можно было использовать, проводят восстановительные работы.

  • Небольшие карьеры засыпают и выравнивают, высаживают на этом месте деревья, а крупные иногда заполняют водой, создавая искусственные водоёмы.
  • Терриконы также выравнивают, засыпают привезённой почвой и высаживают на этом месте траву, кустарники и деревья. В некоторых регионах из пустой породы терриконов извлекают ценные вещества.
  • Для того чтобы на поверхности почвы не образовывались овраги, вспашку нужно проводить только поперёк склона. Чтобы остановить образование оврага, маленькие ямы и рытвины закапывают, а на этом месте высевают траву. Для создания заслона для водотоков поперёк оврага ставят плетни из прутьев и кольев. По склонам оврага высаживают кустарники и деревья.

Загрузить новый браузер Microsoft Edge

УСЛОВИЯ ЛИЦЕНЗИИ НА ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ MICROSOFT

MICROSOFT EDGE

После установки эти условия также можно будет просмотреть в Microsoft Edge по адресу edge: // terms.

Исходный код для частей Microsoft Edge доступен бесплатно по адресу https://thirdpartysource.microsoft.com в соответствии с условиями сторонней лицензии с открытым исходным кодом, предоставленными по адресу http://aka.ms/thirdpartynotices и в Microsoft Edge at edge: / / кредитов после установки. Или, чтобы получить этот исходный код, вы можете отправить чек или денежный перевод на 5 долларов США.00, включая номер версии Edge, на:

Группа по обеспечению соответствия исходного кода
Корпорация Microsoft
Один путь Microsoft
Редмонд, WA 98052
США

Эти условия лицензии являются соглашением между вами и Корпорация Microsoft (или одна из ее дочерних компаний). Они относятся к этому опубликованному программному обеспечению Microsoft и любые обновления программного обеспечения («Программное обеспечение») (за исключением случаев, когда такое Программное обеспечение или обновления сопровождаются новыми или дополнительными условия, и в этом случае эти разные условия применяются перспективно и не меняют ваши права или права Microsoft в отношении предварительно обновленного Программного обеспечения).ЕСЛИ ВЫ СОБЛЮДАЕТЕ ДАННЫЕ УСЛОВИЯ ЛИЦЕНЗИИ, ВЫ ИМЕТЬ ПРАВА НИЖЕ. ЗАГРУЗКА ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ВЫ ПРИНИМАЕТЕ ЭТИ УСЛОВИЯ. ЕСЛИ ВЫ НЕ ПРИНИМАЕТЕ ИХ, У ВАС НЕТ ПРАВО И НЕ ДОЛЖНЫ ЗАГРУЗИТЬ ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1. MICROSOFT EDGE ДЛЯ WINDOWS УСТРОЙСТВ

1.1. Условия лицензии Windows . Ваша установка и использование Программного обеспечения на любой платформе Windows регулируется условиями лицензии на программное обеспечение операционной системы Microsoft Windows («Условия лицензии Windows»), на которых вы используете Программное обеспечение, и эти условия включены посредством ссылки.Если Программное обеспечение загружено из Microsoft и помечено как предварительная, инсайдерская, бета или предварительная версия или иным образом указано, что оно не является окончательной розничной версией Программного обеспечения, применимые условия в Разделе 1.2 также применяются к использованию вами Программного обеспечения. Раздел 1.3 применяется к использованию вами других услуг, которые могут быть доступны для использования в результате использования вами Программного обеспечения.

1.1.1. Обновления . Несмотря на вышесказанное, Раздел 1.1 применительно к Windows 7, 8 и 8.1, условий применимых условий лицензии Windows или любых настроенных вами параметров обновления Windows, Программное обеспечение периодически проверяет наличие обновлений, а также загружает и устанавливает их для вас. Вы можете получать обновления только от Microsoft или авторизованных источников, и Microsoft может потребоваться обновить вашу систему, чтобы предоставить вам эти обновления. Принимая это соглашение, вы соглашаетесь получать такие типы автоматических обновлений без какого-либо дополнительного уведомления.

1.2. Анонсы .Microsoft может предоставить вам предварительную, инсайдерскую, бета-версию или другие предварительные версии Программного обеспечения («Предварительные версии»). Вы можете использовать Предварительные версии только до истечения срока действия Программного обеспечения (если таковое имеется) и при условии соблюдения применимых условий лицензии Windows. Предварительные версии являются экспериментальными, что означает, что предварительные версии могут работать некорректно и могут существенно отличаться от коммерчески выпущенной версии. В некоторых случаях предварительные просмотры могут даже непреднамеренно повредить ваше устройство, сделав его неработоспособным, или вызвать периодические сбои, потерю данных или приложения, которые перестают работать или удаляются.Для восстановления может потребоваться переустановить приложения, операционную систему или перепрограммировать устройство. В некоторых случаях вы не сможете вернуться к предыдущей версии Программного обеспечения. Поскольку предварительные версии могут содержать больше ошибок или неточностей, вам следует создать резервную копию своего устройства перед установкой каких-либо предварительных версий. Мы рекомендуем устанавливать предварительные версии на непроизводственные устройства, которые не являются критически важными для бизнеса, потому что вы с большей вероятностью столкнетесь со сбоями, изменениями настроек и политик, потерей данных или приложений, изменениями функций и функций, приведением к прекращению работы, обновлению или обновлению других приложений. удаляется с вашего устройства автоматически без предварительного уведомления и других потенциальных проблем.Мы настоятельно рекомендуем не устанавливать предварительные версии на системы, которые вы не контролируете напрямую или которыми вы делитесь с другими. Несмотря на любые положения настоящего соглашения об обратном, предварительные версии не подлежат передаче и предоставляются «КАК ЕСТЬ». Устанавливая предварительные версии на свое устройство, вы можете аннулировать или повлиять на гарантию на свое устройство, и вы можете не иметь права на поддержку от производителя вашего устройства или оператора сети, если применимо. Microsoft может не предоставлять услуги поддержки для предварительных версий. Если вы предоставляете Microsoft комментарии, предложения или другие отзывы о Предварительной версии («Представление»), вы предоставляете Microsoft и ее партнерам права использовать Представленные материалы любым способом и для любых целей.Вы не будете передавать Представление, на которое распространяется лицензия, которая требует от Microsoft лицензировать свое Программное обеспечение или документацию третьим лицам, поскольку Microsoft включает в них Ваше Представление. Эти права остаются в силе по настоящему соглашению. Microsoft может изменить или прекратить предварительные версии или прекратить ваш доступ к предварительным версиям в любое время без предварительного уведомления и по любой причине. Вы можете прекратить использовать предварительные версии в любое время, деинсталлируя и удалив все копии любых предварительных версий.

1.2.1. Данные Сборник для превью . Предварительные версии могут не включать, снижать или отличаться от стандартов безопасности, конфиденциальности, доступности, доступности и сопоставимости по сравнению с коммерческими услугами и программным обеспечением. Для предварительных версий, описанных в разделе 1.2, настройки конфиденциальности и функций могут не работать должным образом, а предварительные версии могут не работать с другими настройками конфиденциальности Windows, включая настройки диагностических данных для Windows 10. Данные, собранные в результате использования вами предварительных просмотров, включая диагностику, технические, отчеты об ошибках, аварийные дампы и другие связанные данные с ваших устройств, на которых запущены предварительные версии, могут использоваться, храниться, обрабатываться и анализироваться для обеспечения актуальности, безопасности и правильности работы Windows и предварительных версий.Он также помогает нам улучшать продукты и услуги Microsoft и может использоваться для любых других целей, описанных в Заявлении о конфиденциальности Microsoft. Если вы отключите сбор данных с помощью элементов управления, доступных в предварительных версиях, мы можем продолжить сбор диагностической информации о загрузке, установке и удалении предварительных версий и «основных» данных, как описано в разделе «Диагностика Windows» Заявления о конфиденциальности Microsoft. Заявление о конфиденциальности Microsoft (https://go.microsoft.com / fwlink /? LinkId = 521839), и этот абзац, применяется к превью в разделе 1.2.

1.3. Другие услуги . Программное обеспечение может включать в себя функции, которые обеспечивают точку доступа или полагаются на другие услуги, веб-сайты, ссылки, контент, материалы, интеграции или приложения, в том числе предоставляемые независимыми третьими сторонами («Другие услуги») . Использование вами Других служб или функций Программного обеспечения, основанных на других службах, может регулироваться отдельными условиями и отдельной политикой конфиденциальности.Вы можете просмотреть эти отдельные условия и политики на веб-сайтах или в настройках Других служб, если это применимо. Другие службы могут быть доступны не во всех регионах. Вы не можете использовать токены, которые Программное обеспечение использует для вызова службы Microsoft Azure отдельно от Программного обеспечения.

2. MICROSOFT EDGE ДЛЯ УСТРОЙСТВ БЕЗ WINDOWS

ЕСЛИ ВЫ ЖИТЕ (ИЛИ ПРЕДПРИНИМАЕТЕ ПРЕДПРИЯТИЕ С ОСНОВНЫМ МЕСТОМ БИЗНЕСА В) СОЕДИНЕННЫХ ШТАТАХ, ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ РАЗДЕЛ 2 «ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ АРБИТРАЖ И ОТКАЗ ОТ КЛАССНЫХ ИСКОВ».14 НИЖЕ. ЭТО ВЛИЯЕТ НА РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ.

2.1. Права на установку и использование . Для установки и использования Программного обеспечения на любом платформа, отличная от Windows, включая, помимо прочего, macOS и Linux, вы можете установить и использовать одну копию Программного обеспечения на любом устройстве, работающем под управлением не Windows Платформа.

2.2. Стороннее программное обеспечение. Программное обеспечение может включать в себя третье программное обеспечение сторонних производителей, которое предоставляется вам по лицензии в соответствии с настоящим соглашением или их собственными условиях или по лицензиям с открытым исходным кодом с опциями доступности исходного кода.Условия лицензии, уведомления и подтверждения, если таковые имеются, для третьей стороны программное обеспечение может быть доступно в Интернете по адресу http://aka.ms/thirdpartynotices или в сопроводительном файле уведомлений. Даже если такое программное обеспечение регулируется другими соглашения, отказ от ответственности, ограничения и исключения убытков ниже также применяются в пределах, разрешенных применимым законодательством.

2.3. Превью. Microsoft может выпускать предварительные, инсайдерские, бета-версии или другие предварительные версии Программного обеспечения («Предыдущая

Поверхность Земли и внутренняя область Фокусная область

ESI поддерживает исследования и анализ процессов твердой Земли от коры до ядра.

Область исследования поверхности и недр Земли (ESI) поддерживает инновационные сквозные исследования процессов и свойств твердой Земли. ESI использует уникальные глобальные наблюдения НАСА, чтобы лучше понять Землю от ее внутреннего ядра до внешней литосферной коры, а также динамику между этими составными частями и атмосферой и океаном Земли. Это исследование предоставляет базовые данные, измерения и наблюдения, которые помогают нам понять форму, движение и магнетизм Земли, а также основу для продуктов, необходимых для оценки, смягчения и прогнозирования стихийных бедствий, таких как землетрясения, извержения вулканов, цунами. , оползни и многое другое.

Вопросы исследования ESI

ESI отвечает на следующие общие вопросы, определенные в Отчете НАСА «Проблемы и возможности для исследований в ESI (CORE)» (2016 - PDF):

Как тектонические процессы и изменчивость климата взаимодействуют, формируя поверхность Земли и создавая опасные природные явления?

Как развиваются магматические системы, при каких условиях извергаются вулканы и как возникают извержения и опасности вулканов?

Какова динамика недр Земли и как на нее реагирует поверхность?

Какова динамика магнитного поля Земли и его взаимодействия с остальными системами Земли?

Как деятельность человека влияет на поверхность и недра Земли и взаимодействует с ними?

Какова природа деформации, связанной с границами плит, и каковы ее последствия для землетрясений, цунами и других связанных с ними природных опасностей?

Как твердая Земля реагирует на обусловленный климатом обмен водой между системами Земли и каковы последствия для изменения уровня моря?

Ассоциированные миссии ESI

В таблице ниже перечислены все миссии на Землю, которые имеют отношение к поверхности Земли и Внутренней области на всех этапах.

Узнать больше о ESI

Исследовательские программы

Программа космической геодезии

ESI курирует Программу космической геодезии (SGP), которая производит наблюдения, уточняющие наши знания о форме, вращении, ориентации и гравитации Земли. Эта информация помогает нам лучше понять движение и вращение тектонических плит, упругие свойства коры и мантии, взаимодействия между мантией и ядром, твердые земные приливы и эффекты поверхностной нагрузки в результате избытка поверхностной воды. грунтовые воды, ледники и ледяные щиты.Для этого SGP управляет Глобальной сетью GNSS NASA (GGN) и разрабатывает, развертывает и эксплуатирует космическую геодезическую сеть NASA следующего поколения (NSGN), состоящую из интегрированных, многотехнических, систем космических геодезических наблюдений.

Эта глобальная геодезическая инфраструктура состоит из нескольких основных методов, включая интерферометрию со сверхдлинной базой (VLBI), спутниковое лазерное определение дальности (SLR), глобальные навигационные спутниковые системы (GNSS), а также доплеровскую орбитографию и радиопозиционирование, интегрированные со спутником (DORIS).Измерения, которые эти системы обеспечивают в сочетании с возможностями анализа данных, помогают определить точную наземную систему отсчета, которая является основой многих миссий НАСА на Земле и наблюдений на основе местоположения. SGP - это партнерство Центра космических полетов Годдарда, который возглавляет разработку основной инфраструктуры программы в рамках проекта космической геодезии, Лаборатории реактивного движения, и включает в себя участие Смитсоновской астрофизической обсерватории и Университета Мэриленда.

ESI для ученых

Научные собрания и конференции

Совещание группы Solid Earth (SET): Архив 2019 г.

Исследования и возможности финансирования

Запрошенные программные элементы, относящиеся к ESI, публикуются в разделе «Возможности исследований в области наук о космосе и Земле» (ROSES) НАСА Research Announcements (NRA) на веб-сайте Системы комплексного обзора и оценки NASA (NSPIRES).На NSPIRES можно искать и просматривать прошлые, открытые и будущие запросы.

Текущие запросы, представляющие интерес для сообщества Поверхности и Внутренней Земли:

Исследовательские ресурсы, ассоциированные программы и партнерства НАСА

Получите доступ к данным НАСА, связанным с поверхностью и недрами Земли, и узнайте больше о программах и партнерствах ESI на уровне центров по ссылкам ниже:

Связаться с ESI

Бенджамин Филлипс
Поверхность Земли и внутренние области Ведущий специалист
Ученый программы космической геодезии
Ученый программы EMIT
Контакты | Био

Джеральд Боуден
Ведущий специалист по глобальному водно-энергетическому циклу
Ученый программы NISAR
Ученый программы UAVSAR
Поверхность Земли и внутренние поверхности
Программа наземной гидрологии
Контакты | Био

Кевин Рит
Заместитель научного сотрудника программы «Поверхность и внутренние поверхности Земли»
Заместитель научного сотрудника программы EMIT
Контактная информация

в глубину | Эрида - НАСА Исследование Солнечной системы

Обзор

Эрида - одна из крупнейших известных карликовых планет в нашей Солнечной системе.Он примерно того же размера, что и Плутон, но в три раза дальше от Солнца.

Эрида сначала казалась больше Плутона. Это вызвало дискуссию в научном сообществе, которая привела к решению Международного астрономического союза в 2006 году уточнить определение планеты. Плутон, Эрида и другие подобные объекты теперь классифицируются как карликовые планеты.

Первоначально обозначенный как 2003 UB313 (и прозванный в честь телевизионного воина Зена своей командой исследователей), Эрида названа в честь древнегреческой богини раздора и раздора.Название подходит, поскольку Эрида остается в центре научных дебатов об определении планеты.

открытие

Дискавери

Эрида была обнаружена 21 октября 2003 г. M.E. Brown, C.A. Трухильо и Д. Рабинович в Паломарской обсерватории.

Размер и расстояние

Размер и расстояние

Обладая радиусом около 722 миль (1163 километра), Эрида составляет примерно 1/5 радиуса Земли. Эрида, как и Плутон, немного меньше Луны Земли.Если бы Земля была размером с монету, Эрис была бы размером с ядро ​​попкорна.

При среднем расстоянии 6 289 000 000 миль (10 125 000 000 километров) Эрида находится примерно в 68 астрономических единицах от Солнца. Одна астрономическая единица (сокращенно AU) - это расстояние от Солнца до Земли. С такого расстояния солнечному свету требуется более девяти часов, чтобы добраться от Солнца до поверхности Эриды.

[[gltf_viewer || 2390 || column-width |||| 3D-модель Эрис, карликовой планеты в поясе Койпера.Предоставлено: НАСА Приложения и разработка технологии визуализации (VTAD) || ›Параметры загрузки || 1]]

Орбита и вращение

Орбита и вращение

Эриде требуется 557 земных лет, чтобы совершить один оборот вокруг Солнца. Плоскость орбиты Эриды находится далеко за пределами плоскости планет Солнечной системы и простирается далеко за пределы пояса Койпера, зоны ледяных обломков за орбитой Нептуна.

Когда Эрида вращается вокруг Солнца, она совершает один оборот каждые 25,9 часа, что делает продолжительность своего дня похожей на нашу.

Формация

Формация

Карликовая планета Эрида является членом группы объектов, вращающихся в дискообразной зоне за пределами орбиты Нептуна, называемой поясом Койпера. Это далекое царство населен тысячами миниатюрных ледяных миров, которые сформировались в начале истории нашей Солнечной системы около 4,5 миллиардов лет назад. Эти ледяные скалистые тела называются объектами пояса Койпера, транснептуновыми объектами или плутоидами.

Структура

Конструкция

Мы очень мало знаем о внутренней структуре Эрис.

Площадь

Площадь

У Эриды, скорее всего, скалистая поверхность, похожая на Плутон. Ученые считают, что температура поверхности колеблется от -359 градусов по Фаренгейту (-217 градусов по Цельсию) до -405 градусов по Фаренгейту (-243 градусов по Цельсию). Атмосфера

Атмосфера

Карликовая планета часто находится так далеко от Солнца, что ее атмосфера схлопывается и замерзает, падая на поверхность в виде снега. Когда он приближается к Солнцу на своей далекой орбите, атмосфера тает.

Жизненный потенциал

Жизненный потенциал

Поверхность Эриды очень холодная, поэтому маловероятно, что там могла существовать жизнь.

Луны

Луны

У Эрис есть очень маленькая луна, называемая Дисномия. Дисномия имеет почти круговую орбиту, длящуюся около 16 дней. Эта луна названа в честь дочери Эрис, демонической богини беззакония.

Дисномия и другие маленькие луны вокруг планет и карликовых планет позволяют астрономам вычислить массу родительского тела.Дисномия играет роль в определении того, насколько Плутон и Эрида сопоставимы друг с другом.

Кольца

Кольца

У Эрис нет известных колец.

Магнитосфера

Магнитосфера

О магнитосфере Эриды ничего не известно.

Разведка

Разведка

Эрида была впервые замечена в 2003 году во время исследования внешней части Солнечной системы Паломарской обсерваторией Майком Брауном, профессором планетной астрономии Калифорнийского технологического института; Чад Трухильо из обсерватории Близнецов; и Дэвид Рабиновиц из Йельского университета.

Знаменательные даты

Знаменательные даты

  • 8 января 2005 г .: Ученые, используя изображения, полученные с наземных телескопов, объявляют, что они открыли мир размером с Плутон на миллиарды миль за орбитой Нептуна. Они прозвали крошечный мир Зена в честь вымышленного телевизионного персонажа. Открытие возобновляет дискуссию об определении планеты.
  • сен 2005: Ученые объявляют, что у Зены есть крошечная луна, которую они прозвали Габриэллой в честь подруги Зены в телешоу о принцессе-воине.
  • 26 августа 2006 г .: После месяцев дебатов о том, как классифицировать Эриду, Международный астрономический союз голосует за изменение определения планеты. Новое постановление реклассифицирует Плутон как карликовую планету и сокращает количество планет в солнечной системе до восьми. И Эрида, и астероид Церера также относятся к карликовым планетам.
  • 14 сентября 2006: Международный астрономический союз (МАС) объявляет, что карликовая планета, известная как Зена, будет называться Эрис в честь греческой богини раздора.Луну Эрис называют Дисномией, демонической богиней беззакония и дочерью Эрис. Это уместно, так как открытие Эриды привело к понижению Плутона с планеты до карликовой планеты на фоне продолжающихся дебатов в научном сообществе и в обществе.

11 невероятных фактов о наших океанах

Мы можем знать о Марсе больше, чем о наших собственных океанах. Океаны составляют 71% нашей планеты. Давайте посмотрим на этот размер в перспективе. По данным Геологической службы США, на планете находится около 321 003 271 кубических миль воды.Этого было бы достаточно воды, чтобы заполнить около 352 670 000 000 000 000 000 контейнеров размером галлонов. Океан большой и глубокий. Это очень затрудняет его изучение.

У нас есть спутники, буи, подводные аппараты, корабельные траки, подводные лодки и множество других ресурсов, посвященных изучению наших океанов. Однако наше понимание океанов и морской флоры и фауны растет медленными темпами. Океанограф Джин Фельдман последние 25 лет изучал океаны. Он описал текущие проблемы с исследованием океана в интервью НАСА, сказав: «Во многих смыслах легче отправить человека в космос, чем отправить человека на дно океана.С одной стороны, давление, оказываемое водой наверху, огромно ".

СВЯЗАННЫЙ: КАРТА ДИКОГО ХОЗЯЙСТВА ВЫЯВЛЯЕТ ТОЛЬКО 13% ОКЕАНОВ МИРА НЕЗАПРЕЩЕНА ЧЕЛОВЕКОМ

" Это эквивалентно тому, что один человек пытается выдержать вес 50 гигантских реактивных самолетов. А еще темно и холодно. В отличие от космоса, где вы можете видеть вечно, когда вы находитесь в океане, вы ничего не видите , потому что ваш свет не может светить очень далеко. Это сложное место для учебы.«Хорошая новость заключается в том, что с каждым годом мы узнаем все больше и больше об океане, и в последнее время возродился интерес к исследованию океана. Сегодня мы собираемся сосредоточиться на том, что мы действительно знаем об океане. Возможно, один из наших читателей однажды станет пионером в исследовании океана.

1. В океане есть озера, реки и скрытые водопады.

Источник: Marine Insight

Вы прочитали правильно. В океанах действительно есть озера, реки и даже водопады.Что еще более впечатляет, так это то, что эти подводные озера и реки могут сильно различаться по размеру, от нескольких футов в поперечнике до нескольких миль в ширину и . Как такое возможно? Эти озера и реки образуются, когда морская вода просачивается сквозь толстые слои соли под морским дном. Когда слой соли растворяется, на дне океана образуется углубление. Затем растворенная соль делает воду более плотной, и эта плотная вода оседает в этих углублениях, создавая подводные водоемы с рассолом.Эти бассейны с рассолом также привлекают множество морских животных, которые выглядят как пришельцы.

А как насчет водопадов?

Самый большой из известных водопадов на Земле находится между Гренландией и Исландией. Однако это под водой. Это водопад с 75 миллионами кубических футов воды , с падением колоссальных 11 500 футов . Водопад образовался, когда более плотная вода с восточной стороны Дании встретилась с более теплой водой на противоположной стороне. Короче говоря, холодная вода течет вниз и под теплой водой по огромной капле на дне океана.Названный катарактой Датского пролива, он в три раза превышает высоту водопада Анхель в Венесуэле и несет в себе 2 000 раз больше воды, чем у Ниагарского водопада.

2. Свет придает океану знаковый синий цвет.

Источник: NASA

Глубокий синий цвет океана вдохновляет. Множество художников, дизайнеров и музыкантов черпали глубокое вдохновение в очаровательных цветах океана. Однако многие люди не знают, где океан приобретает свой цвет.Ответ может вас удивить. Цвет Океана - это результат поглощения воды цветами в красной части светового спектра. Вода действует как фильтр, оставляя цвета в синей части спектра. Свет, отражающийся от плавающих отложений и частиц в воде, также помогает океану иногда приобретать зеленый, красный или другие оттенки.

Поскольку синие волны проникают намного глубже, чем волны других длин, чем глубже вы погружаетесь в океан, тем он «синее».

3.Большая часть жизни на нашей Земле - водная.

Океаны кишат жизнью. Мы зарегистрировали бесчисленное количество видов в океане. В наших океанах мы нашли все, от одноклеточных организмов до массивных синих китов. Наши океаны представляют собой сложные экосистемы, в которых обитают рыбы, осьминоги, кальмары, угри, дельфины, ракообразные и т. Д. Этот список можно продолжить. Вы когда-нибудь задумывались о том, какие еще неоткрытые существа еще можно найти в наших океанах? Исследователи считают, что мы идентифицировали только около about потенциальных морских обитателей, скрывающихся под поверхностью.Возможно, существуют даже виды млекопитающих, которые нам еще предстоит открыть. Хорошая новость в том, что исследователи добиваются прогресса. Ежегодно в наших океанах обнаруживается около 2000 новых видов и видов.

4. Здесь вы не найдете Немо.

Источник: Викиданные

Вы, наверное, уже представляли себе эти сценарии раньше. Что бы вы сделали, если бы оказались на необитаемом острове? Или еще лучше, что бы вы сделали, если бы оказались посреди океана? Оба сценария одинаково устрашающие.Но, возможно, вам точно никогда не захочется застрять в самом отдаленном уголке южной части Тихого океана. Территория, получившая название Point Nemo (латинское слово «никто»), составляет около 1600 километров, от ближайшей полосы суши и около 2700 километров, от ближайшего населенного участка суши.

Точка Немо находится так далеко от суши, что ближайшие люди часто - это астронавтов . Международная космическая станция вращается вокруг Земли на максимальном расстоянии 258 миль (416 км) и .Пойнт Немо считается самым удаленным местом в мире. Он также используется в качестве космического кладбища - космические агентства используют его как свалку, и, по оценкам, здесь под поверхностью лежит более сотни списанных космических кораблей.

5. Хотите отправиться на охоту за кладом?

Источник: Extreme Photographer / iStock

Возможно, вы мечтали наткнуться на давно потерянную пиратскую карту с инструкциями о том, как найти какое-то забытое сокровище, спрятанное под водой.Карты могут быть недоступны, но под морем много потерянных сокровищ. Хотя может показаться практически невозможным по-настоящему измерить количество затонувших кораблей, находящихся на дне океана, Национальное управление океанических и атмосферных исследований подсчитало, что в мировом океане находится не менее 1 млн затонувших кораблей, и по другим оценкам целых 3 миллиона. Хотя сюда входят обломки всей истории человечества, от лодок-лодок до затонувших кораблей 21-го века.

Также подсчитано, что количество обнаруженных сокровищ в океане может быть оценено более чем в 60 миллиардов долларов. Кто хочет отправиться на поиски сокровищ?

6. Океан помогает вам читать эту статью.

Источник: Christoph Burgstedt / iStock

Под океаном проложена паутина кабелей. Для чего они? Возможно, название может быть подсказкой? Коммуникационные компании поддерживают международные соединения через эти кабели. Как вы, наверное, догадались, прокладка этих кабелей - медленная, дорогая и утомительная работа.Однако эти сотни тысяч миль кабелей очень важны, так как они отвечают за передачу 99% мировых данных . Эти подводные кабели, устанавливаемые на специализированных лодках, называемых Cable-Layers , расположены на плоских поверхностях дна океана, избегая таких вещей, как коралловые рифы, затонувшие корабли, рыбные ложе и другие экологические места обитания, а также общие препятствия. Более того, кабели должны быть рассчитаны на работу в сложных условиях и быть достаточно прочными, чтобы выдерживать случайные укусы акул.Между тем, недавно был установлен первый в мире подводный Wi-Fi.

7. Есть районы океана, которые невообразимо глубоки.

Если бы вы смогли сесть в самой глубокой точке океана и ясно взглянуть на поверхность, это было бы похоже на полет коммерческим рейсом и взгляд на Землю. Вот насколько глубоким может быть океан. Самая низкая точка в океане находится в глубине Челленджера, , из которой лежит ниже западной части Тихого океана, в южной части Марианской впадины .На колоссальных 36 200 футов (11 км) , траншея настолько глубокая, что вы можете вместить всю гору Эверест внутрь. Буквально в прошлом году Виктор Весково вошел в историю, став первым человеком, достигшим самой глубокой части океана. К сожалению, сюда попало и пластиковое загрязнение.

8. Под океаном много золота.

Источник: Aydin Mutlu / iStock

После того, как вы устали искать затонувшие сокровища, возможно, вы могли бы попробовать свои силы в алхимии, превращая океанскую воду в золото.Было подсчитано, что в наших океанах имеется около 20 миллионов тонн разбавленного золота. Но пока не бери ситечко. Даже если вы разбавите один литр воды, вы получите в лучшем случае 13-миллиардных грамма. Этого недостаточно, чтобы в ближайшее время разбогатеть.

9. Большинство извержений вулканов происходит под водой.

Под водой находится около 1 миллион вулканов . Хорошая новость в том, что не все они активны, и очень немногие из них действительно извергают расплавленную лаву.Тем не менее, около 80% извержений вулканов на планете фактически происходят под водой. Вулканические структуры также создают перегретые жерла, извергающие горячую воду глубоко под воду. Эти же вентиляционные отверстия могут привести к тому, что окружающие водные пространства могут достигать температуры до 750 градусов F (400 градусов C). Эти глубокие жерла играют особую роль в экосистеме океана, так как рядом с перегретыми жерлами процветают различные формы жизни. Изучение этих отверстий может пролить свет на то, как жизнь могла бы развиваться на других планетах в столь же суровых местах.

10. В океанах много пластика

По оценкам, ежегодно в наших океанов сбрасывается около 7 миллионов тонн пластика. Что еще более беспокоит, так это то, что эти пластмассы попадают во все виды океанической жизни. Исследовательская группа из Калифорнийского университета в Сан-Диего утверждает, что рыба в северной части Тихого океана заглатывает от до 12000 и 24000 тонн пластика ежегодно . Микропластик проникает даже в наши тела, когда мы едим морские организмы.Вот несколько инструментов, которые мы используем для спасения наших океанов.

11. Спасибо океану за наш кислород.

Океаны не только предоставляют людям разнообразную экосистему, но и кислород. Подсчитано, что океаны производят от 50 до 80% кислорода Земли с фотосинтезом, производимым морским планктоном, водорослями и некоторыми бактериями. Сделайте глубокий вдох и обязательно поблагодарите океан за жизнь.

Что вам больше всего нравится в океане? Чтобы узнать больше о наших океанах, обязательно загляните сюда.

Факты о Земле | Поверхность, атмосфера, спутники, история и определение

Ключевые факты и резюме

  • Осознание того, что Земля является планетой, и планетой среди многих других, было установлено «довольно» недавно, в 17 веке - это осознание пришло через объединенные силы древних философов, математиков и астрономов.
  • Платон правильно вывел, что Земля сферическая, но эта идея пустила корни и была доказана намного позже.
  • Название «Земля» - возрастом не менее 1000 лет, это германское слово, которое просто переводится как «земля». Неизвестно, кто его придумал, но это единственная планета, которая не была названа в честь греческого или римского бога.
  • Однако греческий эквивалент Земли - Гайя - terra mater - мать Земля, а римский эквивалент - Теллус - плодородная почва.
  • Земля образовалась примерно 4,5 миллиарда лет назад - почти треть возраста Вселенной - в результате аккреции из солнечной туманности.
  • Земля - ​​третья планета от Солнца, на расстоянии 1 а.е., или 147 миллионов км / 91 миллиона миль.
  • Это пятая по величине планета Солнечной системы и самая большая из планет земной группы.
  • Он имеет экваториальный радиус 6,371 км / 3,958 миль и полярный радиус 6,356 км / 3,949 миль, что означает, что он не полностью сферический, а скорее выпуклый на экваторе из-за вращения.
  • Земля имеет диаметр 12,742 км / 7,917 миль.
  • Земля имеет массу около 6.6 секстиллионов тонн и объем около 260 миллиардов кубических миль / 1 триллион кубических километров.
  • Площадь поверхности Земли составляет около 197 миллионов квадратных миль / 510 миллионов квадратных километров.
  • Около 71% поверхности покрыто водой и 29% сушей.
  • Вода 3% пресная и 97% соленая. Из этих 3% пресной воды более 2% заморожено в ледяных покровах и ледниках, что означает, что менее 1% пресной воды содержится в озерах, реках и под землей.
  • Что касается суши, то азиатский континент занимает около 30% всей суши, на ней проживает около 60% населения мира.
  • Атмосфера Земли состоит из примерно 78% азота, 21% кислорода, 0,97% аргона и углекислого газа и примерно 0,04% других газов и водяного пара. Смесь газов обычно известна как воздух.
  • Толщина атмосферы составляет около 96 километров.
  • Атмосфера Земли разделена на 6 слоев: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера и ионосфера.
  • Самые высокие температуры на Земле могут достигать более 110 градусов по Фаренгейту / 48 градусов Цельсия, а самые низкие - около -126 градусов по Фаренгейту / -88 градусов по Цельсию, может быть, даже ниже.
  • Земля имеет самую большую плотность из всех планет Солнечной системы - 5,51 г / см³ и гравитацию 9,807 м / с² или 1 г.
  • Это говорит о том, что ядро ​​Земли твердое, состоящее из железа и никеля, радиусом около 759 миль / 1,221 километра. По оценкам, температура в ядре составляет около 9,800 градусов по Фаренгейту / 5,400 градусов по Цельсию. Это горячее, чем поверхность Солнца.
  • Вместе с внутренним ядром Земля также имеет внешнее ядро, причем кора является мантией и самым толстым слоем.Это вязкая смесь расплавленной породы толщиной около 2 900 км и консистенцией карамели.
  • Самый внешний слой - земная кора - на суше в среднем достигает 30 км в глубину. Но на дне океана кора тоньше и простирается примерно на 5 км от морского дна до вершины мантии.
  • У Земли есть только один спутник - Луна - и несколько временных искусственных спутников.
  • Ось Земли наклонена на 23,5 градуса от плоскости ее орбиты вокруг Солнца.Наклон колеблется от 22,1 до 24,5 градусов, вызывая сезоны и даже хаотические времена года. Он меняет положение раз в 40 000 лет.
  • Земля совершает оборот в день - с запада на восток - каждые 23,9 часа. Один оборот в год - кругосветное путешествие - выполняется за 365 дней. Орбита Земли имеет эллиптическую или овальную форму.
  • Магнитосфера Земли действует как щит от солнечного и космического излучения. Он имеет форму слезы, которая выходит в космос на расстоянии 36 000 миль / 57,936 км, и это одна из причин, по которой жизнь сумела развиться.

С древних времен Земля находилась в центре Вселенной, а другие небесные объекты вращались вокруг нее. Некоторые полагали, что Земля плоская, в то время как древние греки, такие как Платон, правильно сделали вывод, что Земля была сферой.

Вскоре после этого греческий астроном Птолемей предложил идею о том, что планеты находятся в крошечных сферах и делают круги, вращаясь вокруг Земли.

В 16, и годах, польский математик и астроном Николай Коперник создал гелиоцентрическую модель Солнечной системы, в которой все вращалось вокруг Солнца.

Позже, в 17, -м, -м веке, Галилео Галилей наблюдал и открыл Юпитер и то, что у него были собственные луны, и что Венера проходила через фазы, как Луна.

Наблюдения продолжались, идеи улавливались, и, наконец, было установлено, что Земля была планетой среди многих других. Название нашей планеты произошло от англосаксонского слова «эрда» и германского слова «эрде» - оба они означают почву или землю.

Старая английская версия этих слов стала «eor (th) e» или «ertha», которая позже превратилась в «Earth.«Во многих других языках используются некоторые формы вариаций или собственных имен, например: Aarde, Terre, Tera, Jorden, Nchi, Bumi и многие другие. Нас, населяющих Землю, можно назвать: землянами, землянами, терранами или геями.

Формирование

Считается, что Земля образовалась около 4,5 миллиардов лет назад. По оценкам, продолжительность этого образования составляла от 10 до 20 миллионов лет.

Теория утверждает, что солнечная туманность разделяет объем молекулярного облака посредством гравитационного коллапса, которое начинает вращаться и сжиматься в околозвездный диск.

Планеты вырастают из этого диска под действием силы тяжести, увлекая кружащиеся пыль и газ. Постепенно атмосфера и океаны Земли формировались в результате вулканической активности и выделения газов.

Считается, что водяной пар конденсировался в океаны, будучи дополненным водой и льдом от астероидов, протопланет и комет.

Атмосферная оранжерея предохраняла океаны от замерзания, когда только что сформировавшееся Солнце имело только 70% от его нынешней светимости. Когда было установлено магнитное поле Земли, это помогло предотвратить разрушение атмосферы солнечным ветром.

Кора, образовавшаяся, когда расплавленный внешний слой Земли охладился и превратился в твердое тело. Есть две модели, которые предполагают, что суша неуклонно росла до современных форм или, что более вероятно, быстро росла в начале истории Земли, после чего следовала долгосрочная стабильная континентальная область. Постоянная потеря тепла из недр Земли помогла континентам сформироваться через тектонику плит.

За периоды в сотни миллионов лет суперконтиненты собрались, а затем распались.Около 750 миллионов лет назад самый ранний из известных суперконтинентов Родиния начал распадаться.

Позднее континенты воссоединились и снова объединились, образуя Паннотию примерно 600–540 миллионов лет назад. Это произошло снова, и суперконтинент Пангея сформировался, но также распался около 180 миллионов лет назад.

Существуют закономерности, которые предполагают, что ледниковые периоды начались около 40 миллионов лет назад и усилились в плейстоцене около 3 миллионов лет назад. Многие высокоширотные регионы подвергались повторяющимся циклам оледенения и таяния, которые повторяются примерно каждые 40.От 000 до 100 000 лет. Считается, что последнее континентальное оледенение закончилось 10 тысяч лет назад.

Расстояние, размер и масса

Земля является третьей планетой от Солнца, на расстоянии 1 а.е. или 147 миллионов км / 91 миллиона миль. Он расположен в зоне Златовласки, где температура как раз подходит для существования жидкой воды и развития жизни.

В зависимости от их текущего орбитального положения Венера или Меркурий являются ближайшими планетами к Земле. Он имеет экваториальный радиус 6.371 км / 3,958 миль и полярный радиус 6,356 км / 3,949 миль, что означает, что он не полностью сферический, а скорее выпуклый на экваторе из-за вращения.

Диаметр Земли составляет около 12,742 км / 7,917 миль, это пятая по величине планета Солнечной системы и самая большая из планет земной группы (Венера, Меркурий, Марс).

Земля настолько велика, что если бы ее освятили, внутри нее могло бы поместиться почти 50 лун. Земля имеет массу около 6,6 секстиллионов тонн и объем около 260 миллиардов кубических миль / 1 триллион кубических километров.У него самая большая масса из всех планет земной группы и самая большая плотность из всех планет - 5,51 г / см³. Массовый состав Земли в основном состоит из железа 32,1%, кислорода 30,1%, кремния 15,1%, магния 13,9%, серы 2,9%, никеля 1,8%, никеля 1,8%, кальция 1,5% и алюминия 1,4%. Остальные 1,2% составляют следовые количества других элементов.

Орбита и вращение

Земля совершает полный оборот вокруг своей оси каждые 23,9 часа. Земля совершает один оборот вокруг Солнца за 265,25 дней в году.Чтобы календари сохраняли согласованность с этой орбитой, каждые 4 года добавляется один день (это называется високосным днем), а также високосный год.

Средняя орбитальная скорость Земли составляет 29,78 км / с (107 208 км / ч; 66 616 миль в час), что достаточно, чтобы покрыть диаметр планеты за 7 минут и расстояние до Луны за 4 часа.

Структура - геология

Земля состоит из четырех основных слоев: внутреннего ядра в центре, внешнего ядра, окружающего его, мантии и коры.

Поскольку у нее самая высокая плотность среди всех планет Солнечной системы - 5,51 г / см³, а также сила тяжести 9,807 м / с² или 1 г, ядро ​​Земли является твердым. Он сделан из железа и никеля в радиусе примерно 759 миль / 1,221 километра. По оценкам, температура в ядре составляет около 9,800 градусов по Фаренгейту / 5,400 градусов по Цельсию. Это горячее, чем поверхность Солнца.

Вместе с внутренним ядром Земля также имеет внешнее ядро, причем кора является мантией и самым толстым слоем.Это вязкая смесь расплавленной породы толщиной около 2 900 км и консистенцией карамели.

Самый внешний слой - земная кора - составляет в среднем около 30 км на суше. Но на дне океана кора тоньше и простирается примерно на 5 км от морского дна до вершины мантии. Кора в некотором смысле плавает на мантии из-за меньшей плотности.

Это не сплошной кусок, а разбитый на огромные тектонические плиты. Эти плиты движутся, движимые потоком горных пород в мантии, который, в свою очередь, питается от тепла.

Ядро нагревает нижнюю часть мантии, вызывая конвекцию, приводящую к поднятию более теплого материала. Капле требуется от 50 000 до 60 000 лет, чтобы переместиться на один километр.

Хотя горячий материал поднимается к поверхности, он блокируется коркой. Магматическая порода давит на пластины, заставляя их медленно скользить.

За миллионы лет геология поверхности Земли резко изменилась из-за этого. Там, где кора более слабая, магма может протолкнуться, извергаясь на поверхность, образуя вулканы.

Из-за вулканов материал выходит из скважин, создавая новую землю, а также они выкачивают газ, который в значительной степени способствует формированию атмосферы Земли.

Внутри Земли очень жарко - сравнимо с поверхностью Солнца. Большая часть тепла осталась со времени образования Земли. Набирая массу, он начал сжиматься под действием собственной силы тяжести - сжатие добавляло тепла материалу. Такие элементы, как уран, также вносят вклад в тепло Земли, поскольку атомы радиоактивно распадаются.

Другой источник тепла: плотные материалы, такие как железо и никель, которые опускаются к центру, нагреваясь из-за трения.

Таким образом, ядро ​​настолько горячее из-за:

  • Остатки тепла с момента образования Земли
  • Сжимающий эффект силы тяжести
  • Радиоактивный распад от таких элементов, как уран
  • Трение

Поверхность Земли постоянно движется. Расплавленная лава поднимается из-под поверхности и движется в образовавшуюся пропасть. Новая порода помогает раздвигать плиты и по мере охлаждения становится частью постоянно восстанавливающейся корки.

Когда океанические плиты встречаются с континентальными плитами, они опускаются вниз.Это создает трение внизу, и давление заставляет расплавленную породу подниматься вверх, чтобы извергнуться на кору в виде пепла и лавы.

Многие вулканы образовались таким образом, но существует второй тип столкновения: когда две континентальные плиты сходятся, когда одна плита скользит под другой, более легкая масса на поверхности толкается и складывается вверх, образуя горные цепи.

Третий тип взаимодействия пластин возникает, когда пластины встречаются под косым углом друг к другу. Давление и трение между поверхностями предотвращают скольжение, и когда напряжение становится слишком большим, плиты сдвигаются, скользя по линии разлома.Иногда сильные подземные толчки приводят к разрушительным землетрясениям.

Поверхность

Площадь поверхности Земли составляет около 197 миллионов квадратных миль / 510 миллионов квадратных километров. Около 71% поверхности покрыто водой и 29% сушей.

Вода 3% пресная и 97% соленая. Из этих 3% пресной воды более 2% заморожено в ледяных покровах и ледниках, что означает, что менее 1% пресной воды содержится в озерах, реках и под землей.

Что касается суши, то азиатский континент занимает около 30% всей суши, на ней проживает около 60% населения мира.Земля разделена на 7 континентов, которые каждый год постоянно «перемещаются» на несколько сантиметров. Примерно за 250 миллионов лет было выдвинуто около четырех фундаментальных сценариев формирования следующего суперконтинента: Новопангея, Пангея Ультима, Аурика и Амасия.

Новопангеа кажется наиболее вероятным сценарием, исходя из текущих оценок. Америка столкнется с дрейфующей на север Антарктидой, а затем в уже столкнувшуюся Африку-Евразию.

Самая большая высота над уровнем моря - гора Эверест на высоте 8848 м \ 29 029 футов над уровнем моря.Самая низкая точка на суше находится в Мертвом море - 420 м / 1,377 футов ниже уровня моря. Средняя глубина Мирового океана составляет около 4 километров. Большинство вулканов скрыто под этими океанами. Гавайский вулкан Мауна-Кеа - вулкан, намного более высокий, чем гора Эверест, и даже самая длинная горная цепь Земли - в четыре раза длиннее, чем Анды, Скалистые горы и Гималаи вместе взятые - находится под водой на дне Северного Ледовитого и Атлантического океанов.

Форма Земли почти сферическая. Из-за скорости вращения Земли на полюсах наблюдается небольшое сужение полюсов и выпуклость вокруг экватора.Это делает форму Земли приблизительно сплюснутой сфероидом. Точка на поверхности, наиболее удаленная от центра масс Земли, - это вершина экваториального вулкана Чимборасо в Эквадоре.

Атмосфера

Атмосфера Земли представляет собой слой газа над корой. Он не твердый и поэтому с высотой исчезает. Граница между атмосферой Земли и космосом проходит на высоте 100 км / 62 миль. Это называется линией Кармана. Формально любой, кто поднимается выше, считается «космонавтом».”

Атмосфера по объему состоит из примерно 78% азота, 21% кислорода, 1% аргона, а остальное представляет собой набор газовых примесей. Водяной пар также присутствует, почти весь он ниже высоты 8-15 км / 4,9-9 миль.

Эта часть атмосферы является самой теплой внизу, создавая конвекцию в воздухе, которая, в свою очередь, создает восходящие потоки воздуха. Они несут воду, образуя облака, и поэтому у нас есть погода.

Озоновый слой расположен на высоте 25 км / 15.5 миль в среднем. Это молекула кислорода, которая очень хорошо поглощает солнечный ультрафиолетовый свет. Этот тип света опасен для биологических молекул, поэтому озоновый слой имеет решающее значение для нашей защиты и выживания.

Атмосферу Земли можно разделить на 6 основных слоев:

(1). Тропосфера - Самая низкая начинается с уровня земли и простирается вверх примерно до 10 км / 6,2 мили. Здесь большая часть погоды и присутствует большая часть облаков.

(2). Стратосфера - Она простирается от верхней части тропосферы примерно до 50 км / 31 мили над землей.Здесь присутствует озоновый слой. В отличие от тропосферы, она нагревается вверх, что означает отсутствие турбулентности, благоприятной для полетов на коммерческих реактивных самолетах.

(3). Мезосфера - простирается вверх на высоту около 85 км / 53 миль над планетой. Большинство метеоров сгорает в мезосфере, и, в отличие от стратосферы, температура снова падает, и максимальная температура достигает -90 градусов по Цельсию / -130 градусов по Фаренгейту. Воздух здесь слишком разреженный, чтобы дышать, а давление значительно ниже 1% от давления на уровне моря.

(4). Термосфера - Слой с очень редким воздухом и высокоэнергетическим рентгеновским излучением и солнечным излучением, которое присутствует, но поглощается термосферой. Это значительно повышает температуру, и в этом слое вокруг Земли вращается большинство спутников. Полярные сияния, северное и южное сияние, происходят в термосфере. Вершина термосферы колеблется в пределах 500-1000 км / 311-621 миль над землей.

(5). Экзосфера - Считается последней границей газовой оболочки Земли.Воздух здесь очень разреженный и просачивается в космос. Вершина снова меняется: 100 000–190 000 км / 62 000–120 000 миль над поверхностью Земли. Последнее значение примерно на полпути до Луны.

(6). Ионосфера - Это не отдельный слой, как предыдущие. Это скорее серия областей в частях мезосферы и термосферы, где высокоэнергетическое излучение Солнца выбивает электроны из их родительских атомов и молекул. Электрически заряженные атомы и молекулы называются ионами, наделяющими эту область некоторыми особыми свойствами.

Магнитосфера

Внешнее ядро ​​Земли сделано из жидкого металла, который проводит электричество. Жидкость конвектирует, и это движение создает магнитные поля. Вращение Земли помогает организовать это движение в виде огромных цилиндрических ролей, которые совпадают с осью Земли.

Создает магнитное поле, подобное стержневому магниту, с северным и южным полюсами. Это поле окружает Землю и отклоняет большинство заряженных частиц от солнечного ветра. Без этого геомагнитного поля солнечный ветер напрямую ударил бы в атмосферу Земли, размывая воздух.

Марс не имеет сильного магнитного поля, и считается, что из-за этого его атмосфера в основном разрушена.

Некоторые частицы солнечного ветра улавливаются магнитным полем Земли и направляются вниз в атмосферу. Там они сталкиваются с молекулами воздуха на высоте около 150 км / 93,2 мили. Это возбуждает молекулы, которые реагируют, излучая свет разных цветов. Это свечение называется полярным сиянием.

Полярные сияния случаются около геомагнитных полюсов, далеко на севере и юге.В зависимости от формы магнитного поля они образуют ленты и листы.

Анализ показал, что перемагничивание происходит в среднем каждые 40 000 лет. Когда это произойдет, стрелки компаса, вероятно, будут указывать во многих разных направлениях в течение нескольких столетий, пока выполняется переключение. После этого юг станет севером и наоборот.

Наклон оси

Земля вращается вокруг Солнца, причем один полюс постоянно наклонен к нему. Этот наклон показывает, сколько света достигает заданной точки на поверхности Земли.Ось Земли наклонена к эклиптике Солнца примерно на 23,4 градуса. Это отвечает за сезонные изменения Земли и суточный цикл.

Гидросфера

В настоящее время Земля - ​​единственная известная планета с водой на поверхности. Называемая «Голубой планетой», гидросфера Земли состоит в основном из океанов, внутренних морей, озер, рек и подземных вод до глубины 2 000 м / 6 600 футов.

Самым глубоким подводным местом является Глубина Челленджера Марианской Желоб в Тихом океане глубиной 10.911 м / 35,799 футов. Масса океанов составляет около 1/4400 общей массы Земли.

Обитаемость - биосфера

Формы жизни населяют экосистемы, совокупность которых иногда считается биосферой. Предполагается, что эволюция биосферы началась примерно в 3,5 млрд лет назад. Биосфера разделена на биомы, населенные в целом похожими растениями и животными. В 2016 году ученые сообщили об идентификации набора из 335 генов последнего универсального общего предка (LUCA) всех организмов, живущих на Земле.

Происхождение жизни на Земле до сих пор остается спорным. Существуют две основные устойчивые теории, которые предполагают, что жизнь здесь возникла в результате химических реакций или что жизнь была принесена сюда в результате процесса, называемого панспермией.

Химические реакции привели к появлению первых самовоспроизводящихся молекул около 4 миллиардов лет назад. Спустя полмиллиарда лет возник последний общий предок всей нынешней жизни.

Фотосинтез позволил жизненным формам напрямую собирать энергию Солнца. Образовавшийся молекулярный кислород накапливался в атмосфере и за счет взаимодействия с ультрафиолетовым солнечным излучением образовывал защитный озоновый слой в верхних слоях атмосферы.

Более мелкие клетки превратились в более крупные и привели к развитию сложных клеток, называемых эукариотами. Одним из самых ранних свидетельств существования жизни являются окаменелости микробного мата, обнаруженные в песчанике возрастом 3,48 миллиарда лет в Западной Австралии.

Теория панспермии предполагает, что жизнь существует во всей Вселенной, распределена космической пылью, метеороидами, астероидами, кометами, а также космическими кораблями, несущими непреднамеренное заражение микроорганизмами.

По сути, такие организмы, как экстремофилы, могут попасть в мусор, выброшенный в космос после столкновения планет с другими небольшими объектами.Эти организмы могут путешествовать в спящем состоянии до тех пор, пока не достигнут подходящих планет, на которых находятся подходящие условия для жизни и развития.

Картография

Около 80% океанов Земли не нанесено на карту, а около 65% Земли остается неизученным. Нет карт, которые действительно могли бы точно изобразить Землю. Самая известная модель - Меркатор - ошибочна, потому что линейный масштаб увеличивается с широтой.

Это искажает размер географических объектов вдали от экватора и передает искаженное восприятие общей геометрии планеты.

Вероятно, самая точная карта - это карта мира AuthaGraph, потому что она складывает Землю в трехмерный глобус.

Спутники

У Земли есть один естественный спутник Луна и несколько других искусственных спутников, таких как астероиды или большие скалы, захваченные земной гравитацией. Они находятся в ловушке лишь временно на месяцы или даже годы, прежде чем вернуться на орбиту вокруг Солнца.

Считается, что Луна образовалась после столкновения миллиарды лет назад.Большой кусок камня врезался в Землю и сместил часть ее недр. Получившиеся куски слиплись и образовали нашу Луну. Это, по крайней мере, самая распространенная теория, исследования продолжаются.

Луна

С древних времен человечество использовало Луну для измерения течения месяцев из-за ее фаз движения от полнолуния до новолуния и обратно.

Ее называют луной, потому что она использовалась для измерения месяцев. Слово «луна» восходит к древнеанглийскому слову «mna».Его происхождение происходит от латинских слов «metri», что означает измерять, и «mensis», что означает месяц.

Луна Земли - пятая по величине из всех лун Солнечной системы. По сравнению с Землей Луна довольно большая, она составляет четверть диаметра планеты. Это самое большое соотношение, намного большее, чем у любой другой луны, вращающейся вокруг планеты.

Луна имеет диаметр около 3,470 км / 2,156 миль и в среднем находится на расстоянии около 380,000 км / 236,121 миль от Земли.Это означает, что 30 единиц Земли могут уместиться между ними, чтобы преодолеть расстояние. Луна имеет радиус 1,737 км. Он даже не шире Соединенных Штатов.

Структура Луны аналогична структуре Земли: внутреннее ядро ​​из твердого железа, внешнее жидкое ядро, толстая мантия и корка из более легких материалов наверху.

Считается, что ядро ​​имеет радиус около 350 км / 217, при этом присутствуют высокие температуры, но не такие высокие, как в ядре Земли. Нижняя мантия может быть толстым флюидом, но, в отличие от мантии Земли, верхняя часть твердая.

Луна приливно привязана к Земле, что означает, что она всегда показывает нам только одну сторону своей поверхности. Сторона, которую мы видим, называемая ближней стороной, делится на два разных типа регионов:

- Хайленд, сильно изрезанный кратерами

- Мария (по-латыни моря), более темные и гладкие.

Луна может также служить щитом от космических объектов. Высокогорье было покрыто кратерами в результате столкновений астероидов и комет на протяжении эонов. Возраст горных пород из этих регионов составляет около 4 миллиардов лет, почти столько же, сколько и сама Луна.

В районе Марии не так много кратеров. Они моложе, на вид около 3,5 миллиардов лет. Марии сделаны из более темного базальтового материала, что означает, что они, вероятно, образовались из лавы, затопившей старые области.

Темная сторона Луны, называемая «обратной стороной», оставалась для нас загадкой на протяжении большей части нашего существования. В 1959 году Советский Союз запустил космический зонд «Луна-3» вокруг Луны, сфотографировав обратную сторону.

Ожидалось, что дальняя сторона будет похожа на ближнюю.Однако обратная сторона была совершенно иной, там почти не было марии. Корка на дальней стороне толще, чем на ближней.

Единственное объяснение этому связано с тем, как образовалась Луна. Самая известная теория - это гипотеза гигантского удара. Планета размером с Марс врезалась в молодую Землю не лобовым столкновением, а скорее столкновением с травой.

Материал с обеих планет был выброшен в космос и позже сформировал Луну. Хотя по составу она похожа на Землю, некоторые породы показывают своеобразное соотношение различных видов атомов кислорода, называемых изотопами, что, возможно, является веским доказательством этой теории.Кроме того, Луна, вероятно, была ближе к Земле и пострадала от высоких температур Земли в то время, в то время как обратная сторона позже пострадала во время поздней тяжелой бомбардировки.

Есть вероятность, что на Луне есть вода. Глубокие кратеры возле полюсов Луны имеют полы, на которые не проникает солнечный свет. Удары кометы могут распространять воду по всей Луне, большая часть которой разрушается солнечным светом, однако она может собираться в этих темных кратерах.

На самом деле вода уже была обнаружена на Луне, но вода на полюсах остается немного гипотетической, но очень вероятной.

Луна помогает нашей планете стать более пригодной для жизни, смягчая колебания Земли вокруг своей оси, что приводит к относительно устойчивому климату. Он также вызывает приливы, создавая ритм, которым руководствовалось человечество на протяжении тысячелетий.

Раньше на Луне были действующие вулканы, но теперь они бездействуют. Он также имеет тонкую и слабую атмосферу, называемую экзосферой.

Местоположение

Земля вместе с Солнечной системой расположена в Млечном Пути и вращается на расстоянии около 28 000 световых лет от его центра.Это примерно на 20 световых лет выше галактической плоскости в рукаве Ориона.

Будущее

Земля постоянно набирает и теряет массу, а Луна каждый год удаляется от нас на один дюйм. Человечество должно продолжать стремиться и колонизировать другие планеты для выживания, поскольку ничто не вечно, особенно материалы с ограниченным объемом ресурсов.

Через один миллиард лет яркость Солнца увеличится примерно на 10%, в результате чего атмосфера превратится во «влажную оранжерею», что приведет к безудержному испарению океанов.Примерно через 2-3 миллиарда лет магнитное динамо Земли может прекратиться. Некоторые страны готовят будущие миссии по колонизации Луны, а также другие важные миссии в другие миры.

Это, надеюсь, наконец положит конец заговору о плоской Земле и заговору о полетах на Луну, и, возможно, человечество осознает его истинные возможности и смысл существования с обнадеживающим успехом будущих космических миссий.

Знаете ли вы?

  • Если бы вся поверхность земной коры находилась на одной высоте, глубина образовавшегося океана была бы 2.7 км / 1,68 миль.
  • Средняя соленость океанов Земли составляет около 35 граммов соли на килограмм морской воды - 3,5% соли.
  • Континенты Земли движутся с той же скоростью, что и ногти человека.
  • Луна и Земля вращаются вокруг общего барицентра каждые 27,32 дня относительно фоновых звезд.
  • Сфера гравитационного воздействия Земли имеет радиус около 1,5 миллиона км (930 000 миль). Это максимальное расстояние, на котором гравитационное влияние Земли сильнее, чем более далекие Солнце и планеты.Объекты должны вращаться вокруг Земли в пределах этого радиуса, иначе они могут стать несвязанными гравитационным возмущением Солнца.
  • Если бы космос был вакуумом, магнитное поле Земли простиралось бы до бесконечности.
  • Луна вращается вокруг Земли примерно со скоростью винтовочной пули.
  • Земля постепенно замедляется, примерно 17 миллисекунд за 1.000 лет. Луна способствует этому, и когда Земля замедляется, Луна ускользает.
  • Магнитное поле Земли и его взаимодействие с солнечным ветром также создают радиационные пояса Ван Аллена, пару колец ионизированного газа (или плазмы) в форме пончиков, находящихся на орбите вокруг Земли.
  • Земля движется в космосе со скоростью примерно 67 000 миль 107 826 километров в час.
  • На Земле намного меньше кратеров, чем на поверхности большинства других планет. Это потому, что на планете много вулканов и землетрясений, из-за которых со временем опускаются или стираются взлеты и падения поверхности.
  • Около 1,300,000 Земли может поместиться на Солнце.
  • Солнце со временем превратится в красного гиганта и поглотит Землю.
  • Первый снимок Земли из космоса был сделан командой Apollo 17.На исходном снимке Земля была изображена в перевернутом виде. Позже изображение было отредактировано.
  • Если 7 миллиардов человек прыгнут одновременно, произойдет землетрясение магнитудой от 4 до 8 баллов.
  • Световое загрязнение не позволяет одной трети населения Земли увидеть галактику Млечный Путь в ночном небе.
  • Луну посетили более 100 космических аппаратов.
  • Камни, принесенные командой Аполлона-11 с Луны, все еще изучаются по сей день.
Источники:
  1. Википедия
  2. НАСА
  3. Ucar.edu
Источники изображения:
  1. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/The_Earth_seen_from_Apollo_17.jpg/767px-The_Earth_seen_from_Apollo_17.jpg https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/The_Earth_seen_from_Apollo_17.jpg/767px-The_Earth_seen_from_Apollo_17.jpg https://upload.wikimedia.org/wikipedia.com /wiki/Heliocentrism#/media/File:Heliocentric.jpg
  2. https://www.universetoday.com/58177/earth-formation/
  3. https://www.xearththeory.com/wp-content/uploads/expanding -earth-7.jpg
  4. https://en.wikipedia.org/wiki/Solar_System#/media/File:Planets2013.svg
  5. https://en.wikipedia.org/wiki/Earth%27s_orbit#/media/File:Geoz_wb_en.svg
  6. https://en.wikipedia.org/wiki/Structure_of_the_Earth#/media/File:Earth_poster. svg
  7. https://en.wikipedia.org/wiki/Geology#/media/File:Active_Margin.svg
  8. https://en.wikipedia.org/wiki/Geology#/media/File:San_Andreas.jpg
  9. https://speculativeevolution.fandom.com/wiki/Novopangea?file=Novopangea.jpg
  10. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/69/Earth3014shape_SouthAmerica_small.jpg / 661px-Earth3014shape_SouthAmerica_small.jpg
  11. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Full_moon_parfully_obscured_by_atmosphere.jpg
  12. https://ichef.puk/bbci/c/chef.bbci/ 169F1 / production / _84575629_mintagefield.jpg
  13. http://4k.com/wp-content/uploads/2015/12/oval.png
  14. https://en.wikipedia.org/wiki/Earth#/media/File : Earth_elevation_histogram_2.svg
  15. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/61/AxialTiltObliquity.png
  16. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/PhylogeneticTree%2C_Woese_1990.svg
  17. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/48/Panspermie. svg / 800px-Panspermie.svg.png
  18. https://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-3894600/The-map-shows-world-REALLY-looks-like-Japanese-design-flattens-Earth -big-landmasses-oceans-really-are.html
  19. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e1/FullMoon2010.jpg/808px-FullMoon2010.jpg
  20. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e1/FullMoon2010.jpg/808px-FullMoon2010.jpg
  21. https: // steemitimages .ком / р / 54TLbcUcnRm4iYtFdzVNy1kt3F2tvRShXkTnWxjMqVpHRnm2gJV24YjCgcjmRNxfuD6FVEdRmTwntCaQ3rLKaFLRQKEWJwFkzKbfzGCs91BWWJ8Q8WqqVqdWg625ziFL1dPEdhbeW = формат матч и режим = подходит и ширина = 640
  22. https://swh-826d.kxcdn.com/wp-content/uploads/2011/04/Lunar-Maria.jpg HTTPS: // изображение. theconversation.com/files/108549/original/image-20160119-29756-1frh5c9.jpg?ixlib=rb-1.1.0&q=45&auto=format&w=926&fit=clip
  23. https://en.wikipedia.org/wiki/Moon # / media / Файл: LRO_WAC_South_Pole_Mosaic.jpg
  24. https://en.wikipedia.org/wiki/Milky_Way#/media/File:Galactic_longitude.JPG

Факты о Солнце | Информация, история, размер, формирование и определение

Профиль Солнца

Диаметр: 1 390 000 км.
масса: 1.989e30 кг
температура: 5800 K (поверхность) 15 600 000 K (ядро)

История Солнца

Солнце - безусловно, самый большой объект в Солнечной системе. В нем содержится более 99,8% общей массы Солнечной системы (большую часть остального - Юпитер).

Часто говорят, что Солнце - «обычная» звезда. Это правда в том смысле, что есть много других подобных ему. Но звезд меньшего размера гораздо больше, чем звезд большего размера; Солнце входит в топ-10% по массе. Средний размер звезд в нашей галактике, вероятно, меньше половины массы Солнца.

Солнце олицетворяется во многих мифологиях: греки называли его Гелиосом, а римляне - Солнцем.

Солнце в настоящее время состоит примерно на 70% из водорода и на 28% по массе гелия, все остальное («металлы») составляет менее 2%.Это медленно меняется со временем, поскольку Солнце превращает водород в гелий в своем ядре.

Внешние слои Солнца демонстрируют дифференциальное вращение: на экваторе поверхность вращается каждые 25,4 дня; у полюсов это аж 36 дней. Такое странное поведение связано с тем, что Солнце не является твердым телом, как Земля. Подобные эффекты наблюдаются на газовых планетах. Дифференциальное вращение распространяется значительно внутрь Солнца, но ядро ​​Солнца вращается как твердое тело.

Условия в ядре Солнца (примерно на внутренних 25% его радиуса) являются экстремальными. Температура составляет 15,6 миллиона Кельвинов, а давление - 250 миллиардов атмосфер. В центре ядра плотность Солнца более чем в 150 раз превышает плотность воды.

Энергия Солнца (около 386 миллиардов миллиардов мегаватт) создается реакциями ядерного синтеза. Каждую секунду около 700000000 тонн водорода преобразуются примерно в 695000000 тонн гелия и 5000000 тонн (= 3,86e33 эрг) энергии в форме гамма-лучей.Когда он движется к поверхности, энергия непрерывно поглощается и повторно излучается при все более низких температурах, так что к тому времени, когда она достигает поверхности, это в основном видимый свет. Последние 20% пути к поверхности энергия переносится больше за счет конвекции, чем за счет излучения.

Поверхность Солнца, называемая фотосферой, имеет температуру около 5800 K. Солнечные пятна - это «холодные» области, всего 3800 K (они выглядят темными только по сравнению с окружающими областями).Солнечные пятна могут быть очень большими, до 50 000 км в диаметре. Пятна возникают из-за сложных и не очень хорошо изученных взаимодействий с магнитным полем Солнца.

Небольшая область, известная как хромосфера, расположена над фотосферой.

Сильно разреженная область над хромосферой, называемая короной, простирается на миллионы километров в космос, но видна только во время полного солнечного затмения (слева). Температуры в короне превышают 1 000 000 К.

Так получилось, что Луна и Солнце кажутся на небе одинаковыми размерами, если смотреть с Земли.А поскольку Луна вращается вокруг Земли примерно в той же плоскости, что и орбита Земли вокруг Солнца, иногда Луна проходит прямо между Землей и Солнцем. Это называется солнечным затмением; если выравнивание немного несовершенно, то Луна покрывает только часть солнечного диска, и это событие называется частичным затмением. Когда он идеально выстраивается, весь солнечный диск блокируется, и это называется полным солнечным затмением. Частичные затмения видны на большой площади Земли, но область, из которой видно полное затмение, называемая путем тотальности, очень узкая, всего несколько километров (хотя обычно она составляет тысячи километров в длину).Солнечные затмения случаются один или два раза в год. Если вы останетесь дома, вы, вероятно, будете видеть частичное затмение несколько раз за десятилетие. Но поскольку путь тотальности настолько мал, маловероятно, что он пересечет вас домой. Поэтому люди часто путешествуют по полмира, чтобы увидеть полное солнечное затмение. Стоять в тени Луны - потрясающий опыт. На несколько драгоценных минут в середине дня темнеет. Звезды выходят. Животные и птицы думают, что пора спать.И вы можете увидеть солнечную корону. Это стоит серьезного путешествия.

Магнитное поле Солнца очень сильное (по земным меркам) и очень сложное. Его магнитосфера (также известная как гелиосфера) простирается далеко за пределы Плутона.

Помимо тепла и света, Солнце также испускает поток заряженных частиц с низкой плотностью (в основном электронов и протонов), известный как солнечный ветер, который распространяется по всей Солнечной системе со скоростью около 450 км / сек. Солнечный ветер и частицы с гораздо более высокой энергией, выбрасываемые солнечными вспышками, могут иметь драматические последствия для Земли, начиная от скачков напряжения в линиях электропередач и заканчивая радиопомехами и красивым северным сиянием.

Последние данные с космического корабля «Улисс» показывают, что во время минимума солнечного цикла солнечный ветер, исходящий из полярных регионов, течет почти в два раза быстрее, 750 километров в секунду, чем в более низких широтах. Состав солнечного ветра также, по-видимому, различается в полярных регионах. Однако во время солнечного максимума солнечный ветер движется с промежуточной скоростью.

Дальнейшее изучение солнечного ветра будет проводиться с помощью космических аппаратов Wind, ACE и SOHO с динамически стабильной точки обзора непосредственно между Землей и Солнцем примерно на 1 °.6 миллионов км от Земли.

Солнечный ветер оказывает сильное влияние на хвосты комет и даже на траектории космических кораблей.

Эффектные петли и протуберанцы часто видны на краю Солнца (слева).

Световой поток Солнца не совсем постоянный. Нет и количества солнечных пятен. Во второй половине 17 века был период очень низкой активности солнечных пятен, названный минимумом Маундера. Это совпадает с аномально холодным периодом в Северной Европе, который иногда называют Малым ледниковым периодом.С момента образования Солнечной системы выход Солнца увеличился примерно на 40%.

Солнцу около 4,5 миллиардов лет. С момента своего рождения он израсходовал около половины водорода в своем ядре. Он будет продолжать излучать «мирно» еще около 5 миллиардов лет (хотя его светимость за это время увеличится примерно вдвое). Но со временем у него закончится водородное топливо. Затем он будет вынужден радикально измениться, что, хотя и обычное явление по звездным стандартам, приведет к полному разрушению Земли (и, возможно, созданию планетарной туманности).

Спутники Солнца

Есть восемь планет и большое количество более мелких объектов, вращающихся вокруг Солнца. (Какие именно тела следует классифицировать как планеты, а какие как «более мелкие объекты», было источником некоторых противоречий, но, в конце концов, это действительно только вопрос определения. Плутон больше не является официально планетой, но мы сохраним его здесь для истории.)

Более подробные данные и определения терминов можно найти на странице данных.

Подробнее о Солнце

Открытые вопросы

  • Есть ли причинно-следственная связь между минимумом Маундера и малым ледниковым периодом, или это было просто совпадением? Как изменчивость Солнца влияет на климат Земли?
  • Поскольку все планеты, кроме Плутона, вращаются вокруг Солнца в пределах нескольких градусов от плоскости солнечного экватора, мы очень мало знаем о межпланетной среде за пределами этой плоскости.Миссия Ulysses предоставит информацию о полярных регионах Солнца.
  • Корона намного горячее фотосферы. Почему?

Интересные факты о Солнце

  • Солнце - одна из миллионов звезд в Солнечной системе. Однако она больше большинства (хотя и не самая большая) и является для нас особенной звездой. Без Солнца на Земле не было бы жизни.
  • Солнце имеет диаметр 870 000 миль (1,4 миллиона километров). Это настолько велико, что трудно представить, но для того, чтобы заполнить размер Солнца, потребуется более миллиона Земель!
  • Солнце настолько велико, что занимает 99% вещества нашей солнечной системы. Оставшийся 1% занят планетами, астероидами, лунами и другими веществами.
  • Солнцу около 4,5 миллиардов лет. Считается, что он прошел половину своего жизненного цикла. Звезды становятся больше по мере взросления.
  • По мере старения Солнца оно становится больше. Когда это произойдет, он поглотит некоторые из близких ему вещей, включая Меркурий, Венеру и, возможно, даже Землю и Марс. К счастью, это будущее на миллиарды лет.
  • Солнце - центр Солнечной системы.
  • Солнце находится на расстоянии 92,96 миллиона миль (149,6 км) от Земли.
  • Солнце состоит из шара горящих газов. Эти газы состоят на 92,1% из водорода и на 7,8% из гелия.
  • Солнечный свет, который мы видим на Земле, покинул Солнце 8 минут назад. Это время, за которое свет преодолевает расстояние между Солнцем и Землей.
  • Когда Луна вращается вокруг Земли, она иногда оказывается между Землей и Солнцем. Это называется солнечным затмением и делает Землю темной, в то время как Луна закрывает большую часть солнечного света. Это длится всего пару часов, пока Луна продолжает вращаться и уходит с пути Солнца.
  • В древней астрономии считалось, что Солнце движется. Люди верили, что Земля неподвижна, а Солнце вращается вокруг нее.
  • Около 2000 лет назад некоторые начали думать, что это Солнце остается неподвижным, пока планеты прокладывают путь вокруг него. Это стало общепринятой теорией только в 1600-х годах, когда Исаак Ньютон предложил солнечно-центрическую солнечную систему.
  • Солнце - почти идеальная сфера. Это самый близкий объект к сфере, встречающейся в природе, разница между его вертикальными и горизонтальными измерениями составляет всего 10 километров.
  • Ядро Солнца очень горячее! Невероятные 13 600 000 градусов по Цельсию!
  • Солнце имеет очень большое магнитное поле. Это самое мощное магнитное поле во всей солнечной системе. Это поле восстанавливается, но ученые не знают, как это сделать.
  • Солнце производит солнечные ветры. Это поток частиц от Солнца, который устремляется в космос. Вот почему атмосферы планет так важны.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *