ГДЗ по английскому языку 5 класс Вербицкая Forward учебник
ГДЗ учебник students book Английский язык. 5 класс М. В. Вербицкой, Б. Эббс, Э. Уорелл. Издательство: Вентана — Граф, серия: FORWARD. Состоит из двух частей (1 и 2 часть по 104 страницы) ФГОС.
Как многим известно, в мире сейчас происходит глобализация, а английский язык уже давно стал международным. Чтобы не потеряться в этом мире, необходимо изучать и знать данный язык. В процессе изучения иностранного языку, школьник развивает свой кругозор, коммуникативную и речевую деятельность. К концу обучения ученики будут иметь представление и понятие о языке, как о средстве выражения чувств, эмоций. Понимать, как устно, так и письменно при общении с иностранцем. Смогут на слух понимать, самостоятельно говорить и записывать мысли на английском языке.
Английский язык достаточно не простой предмет и не каждому он дается. Для более успешного его изучения команда авторов сайта ЯГДЗ созадали для вас ответы с готовыми домашними заданиями ГДЗ.
Часть 1
Тема 1. Давай, сделаем журнал!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Тема 2. Соревнование
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Тема 3. В киностудии
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Тема 4. На нефтяной вышке
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Закрепление 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Тема 5. В Америку!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Тема 6. Мистер Биг планирует
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Тема 7. Какой дорогой мы пойдём
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Тема 8. Каникулы в США
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Закрепление 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Диалог культур 1
1 2 3 4 5
Диалог культур 2
1 2 3
Часть 2
Тема 9.
Где космический корабль
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Тема 10. Интересы и хобби
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Тема 11. Можем ли мы поговорить с Риком Морелем, пожалуйста
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Тема 12. Немного истории
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Закрепление 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Тема 13. Остров Мистера Бига
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Тема 14. Острова Юга Тихого океана
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Тема 15. Пещера мистера Бига
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Тема 16. Прощальная вечеринка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Закрепление 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Диалог культур 3
1 2 3
Диалог культур 4
1 2 3 4
▶▷▶▷ гдз по английскому языку 4 кл вербицкая
▶▷▶▷ гдз по английскому языку 4 кл вербицкая| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 18-09-2019 |
гдз по английскому языку 4 кл вербицкая — ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnanglijskij-yazik Cached ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая Здесь представлены ответы к рабочей по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward Гдз по Английскому языку Forward за 4 класс, авторы Вербицкая gdzotputinaclub 4 -klassanglijskij-yazyk Cached ГДЗ по английскому языку за 4 класс к учебнику Forward Вербицкая берёт на себя часть номеров, пока ещё сложной для восприятия детьми Четвероклассник имеет возможность самостоятельно Гдз По Английскому Языку 4 Кл Вербицкая — Image Results More Гдз По Английскому Языку 4 Кл Вербицкая images Гдз к рабочей тетради по английскому языку 4 класс Вербицкая reshebamegdzanglijskij-jazyk 4 -klass Cached Ответы к рабочей тетради Forward по английскому языку за 4 класс, автор Вербицкая на 2015 учебный год ГДЗ по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая gdz-putinainfo1- 4 -klassianglijskij-yazik-1 Cached ГДЗ по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по английскому языку 4 класс Вербицкая Forward ФГОС от Путина ГДЗ по английскому языку 4 класс Вербицкая рабочая тетрадь ответы newgdznetgdz 4 -klasscategoryverbitskaya-rabochaya-tetrad Cached Ответы на домашние задания по английскому языку за 4 класс на рабочую тетрадь Вербицкая Activity Book ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Вербицкая — решебник с shkololonetgdz-angliyskiy-yazyk5-klass Cached ГДЗ по Английскому языку за 5 класс Вербицкая — новый онлайн решебник с ответами и решениями к учебнику по английскому языку автора Вербицкая МВ по ФГОС — 496 упражнений с ответами бесплатно ГДЗ по английскому языку forward 5 класс Вербицкая МВ gdzhahacomgdz254-anglijskij-yazyk-5-klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку forward за 5 класс (учебник), авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Вербицкая yagdzcom7-klassanglijskij-yazyk-7gdz-po Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Вербицкая Рабочая тетрадь workbook Английский язык 7 класс Форвард М В Вербицкой, О С Миндрул, М ГДЗ forward по английскому языку 8 класс Вербицкая МВ gdzruclass-8englishverbickaya-forward Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания forward по английскому языку за 8 класс, решебник Вербицкая МВ, Forward ФГОС, онлайн ответы на GDZRU ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Форвард Вербицкая МВ megareshebarugdzanglijskij-yazyk7-klass Cached Для удобной проверки выполненных заданий ученику или родителю ученика могут пригодиться такие вещи, как ГДЗ по английскому языку 7 класса Форвард Вербицкой, в которых уже содержатся все Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 92,000
- Русский язык.
Серия пособий Forward построена по принципу преемственности в изучении иностранного яз - ыка. Найти задание, аккуратно и правильно выполненное упражнение можно, просто открыв нужный номер страницы ГДЗ. Писатель и автор множества популярных работ Мария Валерьевна Вербицкая предлагает ваше
- траницы ГДЗ.
Писатель и автор множества популярных работ Мария Валерьевна Вербицкая предлагает вашему вниманию свои лучшие книги на страницах каталога книжного интернет-магазина OZON.ru. Здесь вы найдете биографию, фото материалы и литературу, которую написал. Литература на иностранных языках. Тесты для подготовки к ЕГЭ по английскому…
2 часть.гдз по английскому 5 класс вербицкая рабочая тетрадь 1 часть.гдз по. Решебники (гдз) по английскому языку за 3 класс. 1 класс РУССКИЙ ЯЗЫК Видеоуроки. Ребусы по русскому языку.
Русский язык. ОГЭ, ГИА по русскому языку. ГДЗ по английскому языку. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio.
Русский язык. Сборник тестов для подготовки к ГИА по английскому языку. Лучшие и новые книги 2017 автора: Вербицкая Мария Валерьевна в интернет-магазине Лабирит.
Ищу Научная литература Языки и языкознание. Вентана-Граф, 2013. 97 c. Учебник по английскому языку для общеобразовательных школ. Forward 10 Workbook Вербицкая Английский язык 10 класс Рабочая тетрадь.
У нас нашлось очень много книг по запросу forward английский язык. вербицкая 9класс. Всего было найдено 11464 книг для скачивания.
Это новый современный проект с британским издательством Express Publishing, в котором нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку.
Серия пособий Forward построена по принципу преемственности в изучении иностранного яз
Лучшие и новые книги 2017 автора: Вербицкая Мария Валерьевна в интернет-магазине Лабирит.
Ищу Научная литература Языки и языкознание. Вентана-Граф, 2013. 97 c. Учебник по английскому языку для общеобразовательных школ. Forward 10 Workbook Вербицкая Английский язык 10 класс Рабочая тетрадь.
У нас нашлось очень много книг по запросу forward английский язык. вербицкая 9класс. Всего было найдено 11464 книг для скачивания.
Это новый современный проект с британским издательством Express Publishing, в котором нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку.ГИА по русскому языку. ГДЗ по английскому языку. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В.
аккуратно и правильно выполненное упражнение можно
- Эббс Б
- авторы Вербицкая gdzotputinaclub 4 -klassanglijskij-yazyk Cached ГДЗ по английскому языку за 4 класс к учебнику Forward Вербицкая берёт на себя часть номеров
- авторы: Вербицкая МВ
is not in this users list of permitted IP addresses vlaXML
Русский язык.
Серия пособий Forward построена по принципу преемственности в изучении иностранного языка. Найти задание, аккуратно и правильно выполненное упражнение можно, просто открыв нужный номер страницы ГДЗ.
Писатель и автор множества популярных работ Мария Валерьевна Вербицкая предлагает вашему вниманию свои лучшие книги на страницах каталога книжного интернет-магазина OZON.ru. Здесь вы найдете биографию, фото материалы и литературу, которую написал. Литература на иностранных языках. Тесты для подготовки к ЕГЭ по английскому…
2 часть.гдз по английскому 5 класс вербицкая рабочая тетрадь 1 часть.гдз по. Решебники (гдз) по английскому языку за 3 класс. 1 класс РУССКИЙ ЯЗЫК Видеоуроки. Ребусы по русскому языку.
Русский язык. ОГЭ, ГИА по русскому языку. ГДЗ по английскому языку. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio.
Русский язык. Сборник тестов для подготовки к ГИА по английскому языку. Лучшие и новые книги 2017 автора: Вербицкая Мария Валерьевна в интернет-магазине Лабирит.
▶▷▶▷ форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз
▶▷▶▷ форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| 257 | |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 23-10-2019 |
форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз — ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Вербицкая yagdzcom 7 -klassanglijskij-yazyk- 7 gdz-po Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Вербицкая Рабочая тетрадь workbook Английский язык 7 класс Форвард М В Вербицкой, О С Миндрул, М ГДЗ по английскому языку 7 класс Вербицкая рабочая тетрадь gdz-putinainfo 7 -klassanglijskij-yazik- 7 7 Cached ГДЗ по английскому языку 7 класс Вербицкая рабочая тетрадь ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по английскому языку 7 класс Вербицкая, Гаярделли, Редли, Миндрул, Савчук Forward ФГОС Форвард Рабочая Тетрадь 7 Класс Гдз — Image Results More Форвард Рабочая Тетрадь 7 Класс Гдз images ГДЗ Решебник Английский язык 7 класс Рабочая тетрадь gdzpubreshebnik- 7 -classangliyskiy-jazyk Cached ГДЗ Решебник Рабочая тетрадь (Workbook) Английский язык 7 класс Forward Вентана-Граф Вербицкая, Гаярделли, Редли, Миндрул (бесплатно) Рабочая тетрадь Гдз по английскому языку 7 класс Форвард gdz-vipruменюшка7- класс гдз Cached Гдз по английскому языку 7 класс Форвард Вербицкая рабочая тетрадь 2016 Ответы: Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Unit 13 Unit 14 Unit 15 ГДЗ по английскому языку за 7 класс рабочая тетрадь Forward gdzruclass- 7 englishworkbook-forward-verbickaya Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь Forward по английскому языку за 7 класс , решебник Вербицкая МВ, Forward ФГОС, онлайн ответы на GDZRU ГДЗ по Английскому языку за 7 класс рабочая тетрадь Forward megareshebarugdzanglijskij-yazyk 7 -klass Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Английскому языку для 7 класса рабочая тетрадь Forward, Авторы ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Форвард Вербицкая МВ megareshebarugdzanglijskij-yazyk 7 -klass Cached Учебник английского языка Форвард Part 1, 2 является шестым учебным изданием в серии ForwardОн дает знания по грамматике и разговорной практике Английского языка на уровне 7 класса ГДЗ Форвард по английскому языку 7 класс Вербицкая МВ gdzruclass- 7 englishforward-verbickaya Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания Форвард по английскому языку за 7 класс , решебник Вербицкая МВ, Forward ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь gdzputinaco1-4-klassi-onlajnanglijskij-yazik Cached ГДЗ решебник по английскому языку 2 класс рабочая тетрадь Барашкова к учебнику Верещагиной 2017 Решебники от Путина онлайн ГДЗ по английскому языку 6 класс Вербицкая рабочая тетрадь gdz-putinainfo6-klassanglijskij-yazik-6gdz Cached ГДЗ по английскому языку 6 класс Вербицкая рабочая тетрадь ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по английскому языку 6 класс Вербицкая, Гаярделли, Редли, Миндрул Forward ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз мерзляк форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз упр 9 баронов форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз перышкин упр 13 форвард рабочая тетрадь 7 класс гдз робочий зошит 1 2 3 4 5 Next 371,000
- ГДЗ (домашние задание) к английскому языку за 7 класс к рабочей тетради Ваулиной решебник и ответы s
- potlight (английский в фокусе)
ГДЗ по английскому языку. Рабочая тетрадь. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio.
Рабочая тетрадь (CD) 1 рец. Укажите адрес электронной почты
- Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio.
Рабочая тетрадь (CD) 1 рец. Укажите адрес электронной почты или мобильный телефон (в формате 9XXXXXXXXX, без 7 или 8)
Номера заданий к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). Рабочая тетрадь work book (ворк бук), Учебник Activity book (активити бук) и контрольные задания (тесты tests)…
Совокупность упражнений, направленных на развитие перечисленных навыков, представлена в рабочей тетради, содержащей различные тесты для оценивания знаний школьников. Английский язык 5 класс рабочая тетрадь форвард издательство вентана граф авторы…
В комплекте с учебником Английский язык издаются рабочая тетрадь, книга для учителя и аудиопособие. 7 класс (углубленно) quot;New Millennium Englishquot;. Английский язык нового тысячелетия.
Рабочая тетрадь дополняет учебник системой заданий, обеспечивающих комплексное развитие навыков письменной речи, аудирования, чтения и говорения. Forward 7 Рабочая тетрадь — Activity book.
Рабочая тетрадь. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio.
Рабочая тетрадь (CD) 1 рец. Укажите адрес электронной почты
Forward 7 Рабочая тетрадь — Activity book.обеспечивающих комплексное развитие навыков письменной речи
обеспечивающих комплексное развитие навыков письменной речи
- О С Миндрул
- решебник Вербицкая МВ
- решебник Вербицкая МВ
Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд форвард рабочая тетрадь класс гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по английскому языку класс Вербицкая рабочая тетрадь https gdz putinainfo klass ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по английскому языку класс Вербицкая, Гаярделли, Редли, Английский язык класс рабочая тетрадь Forward ГДЗ https gdz ru class work book forwar ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь Forward по английскому языку за класс , решебник Английский язык рабочая тетрадь Forward Вербицкая МВ class tetrad forwar Данное пособие содержит решебник ГДЗ рабочая тетрадь Forward по Английскому языку за класс Автора ГДЗ по английскому языку для класса рабочая тетрадь https gdz putinaru klass tetrad Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по английскому языку рабочая тетрадь Forward для класса , ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Forward gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для класса рабочая тетрадь Forward , Авторы учебника ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Forward https gdz fm klass tetrad forward ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Forward , авторы , Вербицкая МВ, Гаярделли М, Редли П, Английский язык класс рабочая тетрадь Вербицкая МВ Рабочая тетрадь Workbook по английскому языку для класса из серии Forward English Форвард авторов Учебник Гдз по английскому языку класс Форвард old gdz vipru класс гдз класс Решебник Гдз по английскому языку класс Форвард Вербицкая FORWARD English Students book класс Part one, к учебнику, пособие для учителя, рабочая тетрадь c аудиоприложением ГДЗ рабочая тетрадь Forward Английский язык класс gdz class tetra Мегаботан подробные гдз рабочая тетрадь Forward по Английскому языку для класса , авторов Вербицкая ГДЗ по английскому языку класс Forward рабочая тетрадь ГДЗ решебник учебник students book Английский язык класс М В Вербицкой, Б Эббс, Э Уорелл часть и Английский язык класс рабочая тетрадь Forward gdz class tetra Решебник рабочая тетрадь Forward по Английскому языку для класса Вербицкая МВ Английскому языку для класса Вербицкая МВ, Гаярделли М, Редли П, Миндрул ОС, гдз и ответы ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая https gdz goorg klass verbicka Вам предлагается рабочая тетрадь по английскому языку класс, автор Вербицкая МВ, серия Forward , входящая в УМК класс Афанасьева, Верещагина ГДЗ решебник к контурным картам по географии класс Дрофа, Дик Гдз по Английскому языку за класс рабочая тетрадь https gdz ometrcom gdz tetrad ГДЗ класс Английский язык Рабочая тетрадь Вербицкая МВ, Гаярделли М ФГОС тетрадь ГДЗ к учебнику по английскому языку Forward за класс Вербицкая МВ можно открыть здесь СРОЧНО ПОМОГИТЕ Кто нибудь, киньте ссылку гдз по английскому языку klass anglijskijyazyk gdz poanglijskomuyazyku klass forward rabochaya Английский язык класс рабочая тетрадь Forward авторы gdz class tetr Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Английскому языку за класс Вербицкая МВ, Forward English Workbook Английский язык класс ozonrucontext Рейтинг отзыв Рабочая тетрадь входит в состав учебнометодического комплекта Forward для класса и дополняет учебник Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Английский язык для класса Затем послушайте программу снова и ответьте на вопросы в рабочей тетради What does she answer to the last question? Обычно рог носорога от до Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit Английский язык для класса Unit Social Послушайте и заполните таблицу в рабочей тетради В колонке А Английский язык Forward класс Учебник Часть ФГОС В состав УМК входят также рабочая тетрадь c аудиоприложением, компакт диск с аудиоприложением к учебнику, ГДЗ Английский язык рабочая тетрадь Forward класс https gdz putinaorg klass tetrad Новые и подробные решебники и гдз по английскому языку за класс Рабочая тетрадь ФГОС Авторы Английский язык Forward класс Рабочая тетрадь ФГОС Рабочая тетрадь к учебнику для класса общеобразовательных организаций входит в комплект, составляющий Гдз по английскому класс вербицкая рабочая тетрадь Гдз по английскому класс вербицкая рабочая тетрадь forward С В палаше с икотой и землями малоугле ГДЗ Английский язык Forward класс Вербицкая рабочая Онлайн ГДЗ к рабочей тетради английского языка Вербицкой Forward класса ГДЗ решебник Английский язык за класс Вербицкая https gdz botcom klass Forward Похожие ГДЗ Английский язык класс Рабочая тетрадь Workbook Английский язык класс Forward Вербицкая, ГДЗ за класс по Английскому языку Вербицкая МВ https gdz im klass forward ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку Forward за класс Вербицкая М В рабочая тетрадь Forward Forward English Workbook Английский язык класс book Рабочая тетрадь к учебнику для класса общеобразовательных организаций входит в комплект, составляющий гдз английский язык класс вербицкая форвард scroru gdz angliiskiiiazyk klass сен Рабочая тетрадь к учебнику Foraward English класс Учебник является четвёртым в серии quot; ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь https gdz center klass i gdz po ГДЗ , учебник, решебник и ответы для ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ГДЗ по английскому языку Forward класс Вербицкая https gdz lolbizanglijskijyazyk forwar Готовые онлайн решения к рабочей тетради Forward за класс по английскому языку ГДЗ по английскому языку класс eurokiorg gdz ru _ klass Рабочая тетрадь по английскому класс Enjoy English Workbook Биболетова Дрофа Рабочая тетрадь по ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Forward klass angliyskiy Решебник по английскому языку за класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны гдз английский форвард класс рт qigongru gdz angliiskii forvard kla сен ГДЗ домашние задание к английскому языку за класс к рабочей тетради В ; аулиной решебник я гдз по английскому языку класс вербицкая учебник wwwbroadviewlibraryorgia gdz po ноя Английский язык ГДЗ по английскому языку класс Forward рабочая тетрадь ГДЗ решебник к ГДЗ Стр Рабочая тетрадь класс Вербицкая английский апр ГДЗ Стр Рабочая тетрадь класс Вербицкая английский Forward раздел LiLeLand myoutubecom Гдз по английскому класс вербицкая часть forward юнит gdz poangliyskomu klass verbickaya апр ГДЗ решебник к рабочей тетради workbook по английскому языку класс Forward Вербицкая, ГДЗ от Путина по английскому языку класс рабочая https gdz putinacc klass verbicka ГДЗ от Путина по английскому языку класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ГДЗ по английскому языку Forward Английский язык класс Рабочая тетрадь forward Купить Forward Английский язык класс Рабочая тетрадь Вербицкая М В, Гаярделли М арт , по РешеноУпр Модуль Progress ГДЗ Spotlight класс с Решение онлайн Упр ГДЗ Spotlight класс Модуль Progress с переводом заданий и ответов Sean is looking forward to his holiday Look up ГДЗ Атанасян класс рабочая тетрадь РешеноУпр ГДЗ Spotlight класс рабочая тетрадь Упр Модуль c ГДЗ Spotlight класс рабочая тетрадь Вставьте forward to, out for, after, down on, up Люди Английский язык Forward класс Рабочая тетрадь с book Английский язык Forward класс Рабочая тетрадь с аудиоприложением ФГОСкнига Авторы Вербицкая МВ, гдз по английскому языку класс вербицкая forward часть wwwengelsspravkaru gdz po Английский язык ГДЗ по английскому языку класс Forward рабочая тетрадь ГДЗ решебник к рабочей тетради Решебник и ГДЗ по Английскому языку за класс Форвард https gdz putinanet klass anglijskij Решебник и ГДЗ по Английскому языку для класса Форвард , авторы учебника ГДЗ Английский язык класс Forward Английский язык класс рабочая тетрадь Forward Вербицкая МВ ГДЗ Английский язык класс Вербицкая, Гаярделли, Редли https gdz ltd class Forward Решения и ГДЗ Английский язык класс Вербицкая, Гаярделли, Редли, Миндрул, Савчук Учебник Students book Book Вербицкая, Гаярделли, Редли, Миндрул, Савчук, ВентанаГраф Forward Рабочая тетрадь Workbook Учебник Английского Языка Класс Вербицкая ГДЗ решебник к рабочей тетради workbook по английскому языку класс Forward Вербицкая, Гаярделли, Редли, гдз английскому класс учебник форвард Средняя schpskoveduru gdz angliiskomu сен Вербицкой МВ Forward класс Studentapos;s book Part Рабочая тетрадь к учебнику ГДЗ Рабочая тетрадь по английскому языку класс Forward ieurokirurabochayatetradpo Готовые задания с ответами к рабочей тетради английского Forward класса автора Вербицкая Решебник Рабочая тетрадь Английский язык Вербицкая МВ gdz Решебник Рабочая тетрадь Английский язык Вербицкая МВ, Маккинли С класс гдз Решебник входит в состав гдз forward english workbook класс вербицкая forward wwwzstelceu gdz forward english ноя Английский язык ГДЗ по английскому языку класс Forward рабочая тетрадь ГДЗ решебник к Картинки по запросу форвард рабочая тетрадь класс гдз Spotlight test book Ответы на Контрольные работы контрользнанийрфspotlight test boo Spotlight класс monthI was looking forward to класс Spotlight с ответами ГДЗ Spotlight test book В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на форвард рабочая тетрадь класс гдз гдз по английскому класс вербицкая euroki гдз по английскому класс комарова рабочая тетрадь от путина forward класс рабочая тетрадь скачать бесплатно гдз по английскому класс вербицкая consolidation гдз по английскому класс вербицкая учебник euroki гдз английский клас forward класс рабочая тетрадь читать онлайн forward part След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка
ГДЗ (домашние задание) к английскому языку за 7 класс к рабочей тетради Ваулиной решебник и ответы spotlight (английский в фокусе)
ГДЗ по английскому языку.
Рабочая тетрадь. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio.
Рабочая тетрадь (CD) 1 рец. Укажите адрес электронной почты или мобильный телефон (в формате 9XXXXXXXXX, без 7 или 8)
Номера заданий к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). Рабочая тетрадь work book (ворк бук), Учебник Activity book (активити бук) и контрольные задания (тесты tests)…
Совокупность упражнений, направленных на развитие перечисленных навыков, представлена в рабочей тетради, содержащей различные тесты для оценивания знаний школьников. Английский язык 5 класс рабочая тетрадь форвард издательство вентана граф авторы…
В комплекте с учебником Английский язык издаются рабочая тетрадь, книга для учителя и аудиопособие. 7 класс (углубленно) quot;New Millennium Englishquot;. Английский язык нового тысячелетия.
Рабочая тетрадь дополняет учебник системой заданий, обеспечивающих комплексное развитие навыков письменной речи, аудирования, чтения и говорения.
Forward 7 Рабочая тетрадь — Activity book.
№ п/п | № урока в теме | Содержание учебного материала (тема урока) | Коды элементов содержания (КЭС) | Осваиваемые ученые действия (умения и модели) | № К/Р, С/Р | № пункта | Примерные сроки изучения | Учебно-методическое обеспечение, оборудование | |
Цели | Предметные результаты обучения | ||||||||
1. | |||||||||
1 | 1 | Аудиотекст-история о международном детском лагере. Модальные глаголы can, must, глагол like. Приглашение к действию; формы повелительного наклонения. Этикетный диалог: представление персонажа учебника/своего друга. Диалог-расспрос Заполнение анкеты. | 1.1.1 1.1.2 2.1 4.1 5.1.1 5.1.18 | Активизировать фразы этикетного диалога; активизировать диалог-расспрос; формировать навыки восприятия на слух; | Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. | С. | 1.09.-4.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
2 | 2 | Гражданство и национальность Заполнение анкеты. Диалог-расспрос на основе идентификационной карточки. Порядковые и количественные числительные (повторение). Зарубежные страны на условной карте мира, их флаги. | 1.1.2 4.1 5.1.27 5.2.1 | Знакомство с зарубежными странами; формирование умений смыслового чтения; отработка навыков заполнения анкет; Отработка общего и специального вопросов; повторение: порядковые и количественные числительные | Понимать и задавать общие и специальные вопросы, корректно отвечать на них. Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. | 1.09.-4.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
3 | 3 | Этикетный диалог: разговор по телефону (знакомство). Диалог-расспрос о распорядке дня. ЛЕ Любимые школьные предметы. Таблица «Школьное расписание моей мечты» | 1.1.1 1.1.2 4.1 5.2.1 | Повторение названий школьных предметов; формирование умения воспринимать новый текст на слух; отработка навыков чтения | Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог (запрос личной информации). Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца, осознавать интонационные различия общего и специального вопросов. | 7.09-11.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
2 Компьютерное послание (4 часа) | |||||||||
4 | 1 | Описание внешности человека. ЛЕ «Названия продуктов, стран». Относительные прилагательные, образованные от названий стран | 5.2.1 | Введение новых ЛЕ; формирование навыков извлекать необходимую информацию из текста; активизировать умение восстановления текста; активизация и закрепление грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой | С.10-15 | 7.09-11.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
5 | 2 | Характеристика персонажей истории. Идентификационная карта для себя и своего друга. Краткие и полные формы глагола to be и оборота to have got. Текст-сообщение. Диалог-расспрос по тексту. Описание внешности персонажей | 3.1 4.1 5.1.1 1.1.2 5.2.1 | Активизация навыков чтения и устной речи; Активизация грамматических навыков. Формирование навыков заполнения таблиц и анкет | Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и адекватно на неё реагировать. Соотносить звучащий аудиотекст с краткой информацией identity card, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Сообщать информацию об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты. Различать краткие и полные формы глаголов и глагольных оборотов, оперировать ими в устной и письменной речи. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. Пользоваться словариком к тексту | 14.09-18.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
6 | 3 | Описание внешности человека. Диалог-расспрос. Описание внешних данных, профессии человека. Этикетный диалог (разговор по телефону). Общий и специальный вопросы. Просьба о помощи. | 5.2.1 5.1.1 1.1.1 | Развитие навыков устной речи. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями. Вести этикетный диалог по телефону, уточнять внешность человека. Описывать внешность человека, оперируя изученными словами и конструкциями, развивать языковую догадку. | 14.09-18.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
7 | 4 | Контроль лексико-грамматического материала за 3 класс | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Контроль ЗУН за 3 класс | №1 | 21.09-25.09 | |||
3. Компьютерный журнал (4 часа) | |||||||||
8 | 1 | Диалог-расспрос об использовании компьютеров. Профессии, выражение своего отношения к профессии. Характеристика человека (род занятий, профессия). Описание внешности человека. Глагольный оборот to have got (отрицательная форма) | 1.1.2 5.2.1 5.1.1 5.2.2 5.2.3 | Введение ЛЕ. Развитие навыков устной речи. Развитие навыков аудирования. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов, в том числе интернациональных. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/прослушанного текста. | С. 16-23 | 21.09-25.09 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
9 | 2 | Диалог-расспрос о работе, профессии. Диалог-расспрос об интересной профессии. Текст «Рассказ Максима». ЛЕ названия профессий. Конструкция there is/there are (повторение). Глаголы в Present Simple Tense | 1.1.2 3.1 5.1.4 5.1.1 | Развитие навыков чтения и устной речи. Формирование и развитие грамматических навыков | Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Устно составлять собственный текст по аналогии, сообщать о выбранной профессии. Употреблять изученные глаголы в нужном времени | 28.09-2.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
10 | 3 | Короткие рассказы о разных профессиях, о работе. Короткий рассказ о себе. Рассказ о работе персонажей/родителей. Глаголы в Present Simple Tense (закрепление). Форма инфинитива. Существительные в роли прилагательных в сочетаниях | 1.2.1 3.3 5.1.1 5.1.15 5.2.5 | Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста. Извлекать из текста запрошенную информацию. Пересказывать основное содержание прочитанного текста. Дописывать письмо по образцу, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Понимать правила употребления глаголов в Present Simple Tense, употреблять их в речи | 28.09-2.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
11 | 4 | Инструкция к действию. Глаголы в форме императива. Предлоги места, направления. Рассказ о персонажах учебника (что они делают обычно или иногда). Глаголы в Present Simple Tense | 3.3 5.1.28 5.1.1 1.2.1 | Развитие навыков чтения с полным пониманием. Развитие грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Следовать тексту-инструкции, выполняя команды в игре. Корректно воспроизводить ритмико-интонационные особенности побудительных предложений. Понимать значение и использовать изученные предлоги для выражений пространственных отношений. | 5.10-9.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
4. В дождевом лесу (7 часов) | |||||||||
12 | 1 | Рассказ персонажа о происходящих и прошедших событиях. Глагол to be в форме прошедшего простого времени Past Simple Tense (знакомство). Модальный глагол can, глагольный оборот to have got, союзы and и but. Знаменитые люди прошлого: сопоставление информации, рисунков. ЛЕ Названия стран и профессий | 1.2.1 5.1.1 5.1.5 5.1.18 5.2.1 3.3 | Формирование грамматических навыков. Введение новых ЛЕ | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать значение форм глагола to be в Past Simple Tense (глагол to be). Пользоваться словарём | С.24-33 | 5.10-9.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
13 | 2 | Описание рисунка (животные). Конструкции there is/there are. Сообщение о событиях вчерашнего дня Диалог-расспрос: игра в детективов. Сравнительное описание рисунков Глагол to be в Past Simple Tense. Количественно-именные словосочетания, формы мн. ч. существительных | 1.2.1 5.1.4 1.1.2 5.1.1 5.2.2 5.1.21 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Составлять описание рисунков, сравнивая и находя отличия. Распознавать и употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными. Участвовать в диалоге-расспросе на заданную тему. Употреблять в речи изученные существительные в форме единственного и множественного числа | 12.10-16.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
14 | 3 | Диалог-расспрос о событиях прошлого и настоящего Диалог-расспрос о распорядке дня. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense (сопоставление). Сложное предложение с but. ЛЕ Названия дней недели | 1.1.2 5.1.1 5.1.5 5.2.1 | Развитие навыков устной речи, чтения и аудирования. Формирование и активизация грамматических навыков | Читать вслух фразы, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Вести беседу о распорядке дня, используя изученные формы глаголов. Понимать и употреблять формы модального глагола can/can’t с изученными глаголами. Понимать значение форм глагола to be в прошедшем времени, употреблять их в устной и письменной речи с личными местоимениями и существительными | 12.10-16.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
15 | 4 | Песня.Диалог-расспрос о повадках животных. Описание внешнего вида и повадок животных. Модальный глагол can, оборот to have got | 1.1.2 3.3 1.2.1 5.1.18 5.2.1 | Развитие навыков чтения с полным пониманием. Развитие навыков устной речи. Активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух общее содержание песни с некоторыми новыми словами, подпевать. Описывать животное, оперируя изученными конструкциями и словами. Вести диалог-расспрос по образцу. Образовывать и употреблять формы глагола to be в Present и Past Simple Tense с личными местоимениями и существительными, понимать разницу в значении | 19.10-23.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
16 | 5 | Стихотворение The colour poem. ЛЕ Люди и их профессии. названия стран и национальностей.Диалог-расспрос о возрасте, дне рождения, любимом школьном предмете | 3.3 5.2.1 1.1.2 | Введение ЛЕ. Развитие навыков устной речи и чтения | Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Вести диалог-расспрос о своём друге. Группировать изученные слова по тематическому принципу. Распознавать и употреблять формы глагола to be в Past Simple Tense | 19.10-23.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
17 | 6 | Обобщение и повторение изученного лексико-грамматического материала | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | повторение изученного лексико-грамматического материала | Участвовать в диалоге-расспросе. Расспрашивать собеседника, отвечать на его вопросы. Соотносить графический и звуковой образы слова. Применять основные правила чтения на изученном материале. Различать виды вопросительных предложений, корректно воспроизводить их ритмико-интонационные особенности в речи. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. Группировать слова по их тематической принадлежности | 26.10-30.10 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
18 | 7 | Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу 1 четверти | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Контроль и рефлексия | №2 | 26.10-30.10 | |||
| |||||||||
19 | 1 | Аудиотекст-история Что ты знаешь о дождевых лесах? Описание природы. Диалог-расспрос Какая погода в тропиках? Письмо Максима Сэму. Пропущенные буквы, произнесение слов по буквам. | 2.1 1.2.1 4.3 5.2.1 | Развитие навыков восприятия на слух. Развитие навыков устной речи и чтения | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Пересказывать текст. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях, вставлять пропущенные буквы, восстанавливая знакомые слова | С.34-41 | 9.11-13.11 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
20 | 2 | Диалог-расспрос Где ты был в Августе? Повторение прошедшего простого времени Past Simple Tense Описание растения по картинке. Аудиотекст-история о растениях. Чтение:Дневник Даши. Глагол to be в Past Simple и Present Simple Tense. Предложения с конструкцией there is/there are | 1.1.2 5.1.1 1.2.1 3.3 5.1.4 | Формирование и активизация грамматических навыков. Развитие навыков аудирования, устной речи и чтения | Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями Понимать общее содержание прослушан- ного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Описывать растение по иллюстрации, характеризовать его. Соотносить звуковой и графический образы слов Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях, вставлять пропущенные формы глагола to be в соответствии с контекстом | 9.11-13.11 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
21 | 3 | Песня «Подсолнух». Сложные слова, прилагательные в сравнительной степени. Повторение Present Simple Tense. Описание растения по иллюстрации | 3.1 5.1.25 5.1.1 1.2.1 | Формирование и активизация грамматических и лексических навыков. Развитие навыков устной речи | Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, подпевать. Узнавать сложные слова, понимать их состав. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Соотносить предложенные утверждения с содержанием текста, определять, какие из них верные или неверные. Составлять описание растения по образцу, используя изученные слова и конструкции | 16.11-20.11 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
22 | 1 | Аудиотекст-история Что ты знаешь о России? Природа и животный мир России. Степени сравнения прилагательных. Календарь (времена года и месяцы). Диалог-расспрос о временах года | 3.1 2.1 5.1.25 1.1.2 5.2.1 | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Кратко пересказывать текст. | С.42-47 | 16.11-20.11 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
23 | 2 | Аудиотекст-история Дикие животные России. Множественное число существительных. Степени сравнения прилагательных. Диалог-расспрос о месте обитания животных | 2.1 5.1.21 5.1.25 1.1.2 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. Задавать вопросы по тексту и отвечать на них. Употреблять в речи изученные слова и конструкции, составлять предложения по образцу. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Работать в парах | 23.11-27.11 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
24 | 3 | Названия стран, сравнение, краткое описание климата. Определение истинности/ложности высказывания. Чтение: Письмо Даши. Описание города и его природных достопримечательностей. Составление ответного письма. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense | 5.2.1 1.2.1 4.3 5.1.1 | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Активизация навыков письма по образцу | Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы. Составлять собственный текст по аналогии. Заполнять таблицу с опорой на иллюстрацию | 23.11-27.11 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
25 | 1 | Аудиотекст-история Найти Джозефа Александера. Конструкции Let’s go by…, Shall we go by…? (Давай… — приглашение к совместному действию) Диалог-расспрос Когда отправляется поезд? Часы и время (повторение). Написание вопросов и ответов по образцу, повторение изученной лексики и выражений | 5.2.1 1.1.2 5.1.1 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Участвовать в диалоге-расспросе о времени отправления. Сопоставлять услышанную информацию с таблицей. Корректно использовать числительные при обозначении времени. Писать предложения с опорой на образец, соблюдая порядок слов | С.48-55 | 30.11-4.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
26 | 2 | Диалог-обсуждение Как мы поедем? Виды транспорта. Конструкции Let’s go by…/to…. Повествовательные предложения (отработка интонации). Повелительное наклонение. Модальный глагол must. Расписание. Обозначение времени | 1.1.4 5.1.1 5.1.18 5.2.1 | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-обсуждение. Соблюдать правильную интонацию при чтении утвердительных предложений. Корректно употреблять в речи модальный глагол долженствования, повелительное наклонение. Определять лишнее слово в группе, аргументировать свой выбор. Восстанавливать в тексте пропущенные слова. | 30.11-4.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
27 | 3 | Песня Здесь в нашем городе.Разговор по телефону Я приезжаю в Англию завтра(указания, как добраться из аэропорта до места назначения). Диалог-обсуждение «Куда пойти и как туда добраться?». Выражение одобрения. Повторение конструкций вопросительных предложений | 1.1.4 1.1.1 5.1.1 3.3 1.1.5 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Работать со словарём. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, делать заметки. Писать указания, как добраться до пункта назначения. Участвовать в диалоге-обсуждении. Употреблять в речи оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Работать в парах и группах | 7.12-11.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
28 | 1 | Аудиотекст-история Столица. Описание города, его достопримечательностей. Предлоги места и направления. Дорожные знаки. Утвердительная и отрицательная формы повелительного наклонения. Написание предложений по иллюстрации. Составное глагольное сказуемое | 5.1.1 2.1 3.3 5.1.28 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание c иллюстраци-ями, догадываться о значении новых слов из контекста. Пользоваться словариком к тексту. Познакомиться с описанием достопримечательностей. Работать с информацией, представленной на условной карте, вести с её помощью диалог-расспрос. Участвовать в диалоге-расспросе о дорожных знаках. Распознавать и употреблять в речи побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах | С.56-63 | 7.12-11.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
29 | 2 | Диалог-расспрос Как пройти…? Указание пути. Описания города Наш город. Соотнесение информации из текстов с картой. Обороты there is/there are, to have got. | 1.1.2 1.2.1 3.1 5.1.4 | Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его содержание. Сопоставлять текстовую информацию, соотносить её с иллюстрацией, определять верность фактов. Использовать в речи предложения с составным глагольным сказуемым. Употреблять в речи модальный глагол must. Соотносить звуковой и графический образы слов, | 14.12-18.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
30 | 3 | Экскурсия по Лондону. Название основных достопримечательностей. Описание небольшого городка. Рассказ о небольшом городе по аналогии. План посещения зарубежным другом твоего города/региона | 5.2.1 1.2.1 1.2.4 3.1 | Развитие навыков аудирования, устной речи и чтения. Формирование навыков написания планов | Воспринимать на слух текст со знакомыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прослушанного текста. Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Составлять текст по аналогии | 14.12-18.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
31 | 4 | Повторение материала II четверти. Стихотворение As I am going to the city of Groyce. Подбор рифмы. Описание Лондона. Установление истинности/ложности высказывания. Описание животного. Степени сравнения прилагательных, артикль. Составление предложений из определённого набора слов | 1.2.1 5.1.25 5.1.23 | Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала | Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, подбирать рифму к словам. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, соотносить с ранее полученной информацией, находить фактические ошибки. Составлять текст-описание животного по аналогии. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Вести диалог-расспрос о месте, где живёт твой друг. Распознавать и употреблять в речи изученную лексику. | 21.12-25.12 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
32 | 5 | Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу 2 четверти | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Контроль и рефлексия | №3 | 21.12-25.12 | Контрольные задания | ||
33 | 6 | Аудиотекст-история Москва. Основные достопримечательности столицы России. Диалог-расспрос о местонахождении достопримечательностей. Предлоги места и направления. Достопримечательности моего родного города/региона | 1.1.2 3.1 5.1.28 1.2.4 | Развитие навыков аудирования устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Вести диалог-расспрос о Москве с помощью условной карты. Употреблять в речи изученные предлоги в соответствии с коммуникативной задачей. Соблюдать порядок слов в предложении | 11.01-15.01 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
34 | 1 | Аудиотекст-история Едем! Будущее действие с оттенком намерения. Диалог-расспрос Что он собирается делать сегодня? Конструкция to be going to. Письмо Бена . Предлоги.Пишем письмо. Текст Что ты знаешь об этом древнем городе?(Помпеи) Названия городов и достопримечательностей | 5.1.19 5.1.28 3.2 5.2.1 1.1.2 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Находить в тексте запрошенную информацию. Участвовать в диалоге-расспросе о планах на ближайшее будущее. Употреблять в речи активную лексику и грамматические конструкции. Читать текст с некоторыми недостающими словами, понимать его содержание. Знать основные предлоги. Заполнять пропуски в предложении, используя слова из рамки. Уметь кратко рассказывать о городе и его достопримечательностях | С.64-71 | 11.01-15.01 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
35 | 2 | Лексика по теме Снаряжение. Диалог-расспрос по рисунку с опорой на информацию из аудиотекста. Текст Хобби. Диалог-расспрос Что им необходимо? Соотнесение текста и иллюстрации. Введение вопросительного слова why и союза because Составление списка необходимых вещей. Заполнение таблицы | 5.2.1 1.1.2 3.1 3.2 4.1 5.1.6 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать со слуха текст с некоторыми новыми словами, понимать основное содержание, соотносить его с иллюстрацией. Вычленять из текста необходимую информацию. Воспринимать на слух специальные вопросы и корректно отвечать на них. Употреблять в речи вопросительные слова и союзы в соответствии с заданной коммуникативной задачей. Составлять список необходимых предметов, заполнять таблицу по образцу. Участвовать в игре, употребляя в речи изученную лексику и грамматические конструкции. Работать в группе | 18.01-22.01 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
36 | 3 | Песня Whenever you go on a journey. Названия стран. Сокращённая форма ‘cause (because). Рассказ Мои каникулы. Диалог-расспрос о списке вещей для отдыха. Обсуждение планов на ближайшее будущее | 5.2.1 1.2.1 1.2.3 1.1.2 1.1.5 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Вести диалог-расспрос о планах на отдых. Составлять список вещей для отдыха. Анализировать иллюстрации и записывать выводы, пользуясь определённой грамматической конструкцией и изученной лексикой. Соблюдать порядок слов в предложении. Знать особенности написания некоторых имён собственных, различать их в тексте. Работать в парах | 18.01-22.01 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
37 | 4 | Текст «Инструкция учителя Джил». Союзы and, but, because. «Где чей список?» Сопоставление списков вещей с персонажами. Написание предложений с использованием конструкции to be going to и союза because | 5.1.6 5.1.5 3.3 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Читать небольшой текст со знакомыми словами и грамматическими конструкциями, понимать его смысл. Вставлять в пропуски необходимые союзы с опорой на контекст. Сопоставлять списки вещей с персонажами учебника в зависимости от их высказываний. Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. | 25.01-29.01 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
38 | 1 | Аудиотекст-история Бино приходит на помощь. Повторение Past Simple Tense. Пересказ истории. Наречия очередности действия. Текст Дневник Кати. Повторение названий дней недели. Сочетания подлежащего и сказуемого. Прямой порядок слов в предложении. Окончания глаголов в Past Simple Tense. Составление вопросов | 2.1 1.2.3 5.1.1 5.1.29 5.2.1 5.2.5 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Работать в парах. Употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, соблюдая правильное произношение окончаний. Задавать специальные вопросы к тексту в прошедшем простом времени и отвечать на них. Различать члены предложения, отбирать из текста сочетания подлежащего и сказуемого. Употреблять в речи формы глагола to be в Past Simple Tense | Ч.2 с. 4-11 | 25.01-29.01 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
39 | 2 | Текст Письмо Никиты. Неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense. Обсуждение плана. Тренировка произношения правильных глаголов в Past Simple Tense. Неопределённая форма глагола. Аудиотекст История Кракатау . Соотнесение содержания текста с иллюстрациями | 5.1.1 2.2 3.2 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Употреблять в речи неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense. Различать на слух и корректно произносить окончания правильных глаголов в Past Simple Tense, неопределённую форму глагола. Воспринимать на слух аудиотекст, извлекать из него нужную информацию. Запоминать услышанные даты на английском языке. Находить животное по описанию | 1.02-5.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
40 | 3 | Аудиотекст Найти сокровища. Глаголы в Past Simple Tense. Предлоги at, in, through, to, on. Названия частей света. Создание карты сокровищ. Диалог-расспрос по карте. Повторение повелительного наклонения | 5.1.1 5.2.1 1.1.2 5.1.28 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Уметь самостоятельно догадываться о смысле недостающих слов в предложении. Употреблять в речи формы прошедшего времени глаголов, предлоги at, in, through, to, on. Знать формы повелительного наклонения и корректно использовать их в речи. Подбирать пропущенные слова, пользуясь контекстом и иллюстрацией. Создавать рисунок по аналогии и рассказывать о нём по образцу. | 1.02-5.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
41 | 4 | Текст Письмо Бена. Повторение форм правильных и неправильных глаголов в Past Simple Tense. Диалог-расспрос о расписании на неделю. Рифмовка Дневник Джилл. Описание погодных явлений. Прилагательные sunny, rainy, windy | 5.1.1 1.1.2 1.2.1 | Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Различать и корректно использовать в речи формы Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. Задавать вопросы к иллюстрации и отвечать на них с использованием форм прошедшего простого времени. Вести диалог-расспрос о планах на неделю с опорой на образец. Читать рифмовку, соблюдая правила произношения, ритм и интонацию английского предложения. Употреблять в речи изученные прилагательные при описании погодных явлений. Поддерживать разговор о погоде в Past Simple Tense | 8.02-12.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
42 | 1 | Аудиотекст-история Лесной ангел. Сравнительная степень прилагательных. Диалог-расспрос по тексту.Знакомство с формами Past Simple Tense некоторых неправильных глаголов. Заполнение таблицы. Составление предложений с прилагательными в сравнительной степени | 5.1.25 5.1.1 1.1.2 4.1 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Читать вслух предложения, построенные на основе изученного материала, находить нужную информацию в тексте и сопоставлять её с иллюстрациями. Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его основное содержание. Описывать иллюстрации в учебнике с использованием прилагательных в сравнительной степени. | Ч.2 С.12-19 | 8.02-12.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
43 | 2 | Текст Банда Розового Попугая. Степени сравнения прилагательных. Диалог-расспрос Обсуждение рисунков Составление таблицы роста. Соотнесение информации из аудиотекста с иллюстрациями. Названия животных. Заполнение анкеты. | 5.1.25 1.1.2 4.1 5.2.1 2.2 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Читать текст, основанный на знакомом материале, понимать его общее содержание. Сравнивать рост одноклассников с помощью выражений taller than…/shorter than…. Работать в группах, парах. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, извлекать из него необходимую информацию. Соотносить текст с иллюстрацией. Находить животное по описанию. | 15.02-19.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
44 | 3 | Текст Сафари в саду. Описание животных. Глагольный оборот to have got. Характеристика предметов, продуктов, растений.Слова-антонимы Описание рисунка в Past Simple Tense. Повторение числительных. Письмо Бена. Употребление артиклей a, the. | 3.1 5.2.2 5.2.1 5.1.27 5.1.23 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Понимать общее содержание прослушанного/прочитанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Работать в парах. Разыгрывать диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Задавать вопросы и отвечать на них, используя изученную лексику и грамматические конструкции. | 15.02-19.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
45 | 1 | Аудиотекст-рассказ Призрак в тумане. Сравнительная степень прилагательных. Конструкции Whose … is this? It’s …. Притяжательный падеж. Поиск лишних слов в группах изученных прилагательных. «Приключения Кейт и Сэма». Преобразование текста из Present Simple Tense в Past Simple Tense | 5.1.25 5.2.1 3.3 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, соотносить с иллюстрацией и осуществлять выбор правильного ответа. Сравнивать размеры фигур на рисунках с помощью превосходной степени сравнения прилагательных. Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения и ритм английского предложения. | Ч.2 с. 20-27 | 22.02-26.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
46 | 2 | Диалог Что они любят делать? Противительный союз but. Конструкция to be afraid of. Сопоставление вопросов и ответов. Составление сложных предложений с союзами and, but, because. Диалог-расспрос одноклассников .Сочетание глагола to get с прилагательными | 5.1.5 1.1.2 5.2.5 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Познакомиться с конструкцией like + ing. Употреблять в устной и письменной речи притяжательный падеж имён существительных. Составлять предложения по образцу. Читать и кратко пересказывать небольшой текст, основанный на изученном материале. Работать в парах. Вести диалог-расспрос, используя в речи активные грамматические конструкции и изученную лексику. Задавать специальные вопросы и отвечать на них. Составлять сложные предложения из двух простых, используя изученные союзы | 22.02-26.02 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
47 | 3 | Аудиотекст Хобби. Выбор правильного ответа. Текст Хобби Светы. Превосходная степень сравнения прилагательных. «Улицы Москвы». Названия улиц. Сравнение. Рассказ о достопримечательностях родного города | 2.2 3.1 5.1.25 1.2.4 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. | Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, соотносить с иллюстрацией и осуществлять выбор правильного ответа. Сравнивать размеры фигур на рисунках с помощью превосходной степени сравнения прилагательных. Читать вслух диалог по ролям, соблюдая правила произношения и ритм английского предложения. | 29.02-4.03 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
48 | 1 | Аудиотекст-история Картина на стене Конструкция It looks/sounds like….: Диалог-расспрос «Кто, где?». Обсуждение приключений героев истории. Повторение предлогов места. Текст Дневник Зака. Исправление фактических ошибок. Отрицательная форма глаголов в Past Simple Tense | 1.1.5 2.1 3.3 5.1.1 5.1.28 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух текст с некоторыми незнакомыми словами, понимать основное содержание. Читать текст, не обращая внимания на незнакомые слова, не мешающие пониманию основной информации. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Сопоставлять предложенные утверждения с текстом, определять их истинность или ложность. Познакомиться с правилами чтения дат. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. | Ч. 2 с 28-37 | 29.02-4.03 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
49 | 2 | Текст Чьи это картины? Форма Past Simple Tense неправильных глаголов. Конструкция It looks like… | 3.3 5.1.1 | Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. | Читать слова и словосочетания, пользуясь основными правилами чтения. Определять инфинитив глагола по форме Past Simple Tense. Участвовать в диалоге-расспросе с использованием глаголов в Present Simple и Past Simple Tense. Употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. | 7.03-11.03 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
50 | 3 | Аудиотекст Кто такой Виктор Васнецов Краткое описание биографии. Чтение дат. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. Текст «Что ты знаешь о Моне Лизе?». Беседа о знаменитой картине. Отрицательная форма глаголов в Present и Past Simple Tense | 1.2.2 3.1 5.1.1 3.3 1.2.3 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. | Читать слова и словосочетания, пользуясь основными правилами чтения. Определять инфинитив глагола по форме Past Simple Tense. Участвовать в диалоге-расспросе с использованием глаголов в Present Simple и Past Simple Tense. Употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. | 7.03-11.03 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
51 | 4 | Текст Русские сказки. Диалог-расспрос по тексту. Специальные вопросы с whose, who, what, where. Сочетания числительных с существительными, глаголы в Past Simple Tense.Диалог-расспрос о прошлых событиях и событиях в настоящем. Диалог-расспрос Хобби. Текст Мое любимое время года.Сложные предложения с союзом but. Викторина «Москва» | 1.1.2 5.1.1 5.2.5 3.3 5.1.5 | Введение ЛЕ Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. Формирование навыков письма | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Участвовать в диалоге-расспросе о месте нахождения и об объекте действия | 14.03-18.03 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
52 | 5 | Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. | 1.1.2 5.1.1 5.2.5 3.3 5.1.5 | Развитие навыков устной речи и чтения. Формирование и активизация грамматических навыков. | Читать слова и словосочетания, пользуясь основными правилами чтения. Определять инфинитив глагола по форме Past Simple Tense. Участвовать в диалоге-расспросе с использованием глаголов в Present Simple и Past Simple Tense. Употреблять в речи прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. | 14.03-18.03 | |||
53 | 6 | Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала за 3 четверть | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала | Воспринимать на слух рифмовку, понимать её содержание, подбирать рифму к словам. Читать текст про себя, понимать его общее содержание, соотносить с ранее полученной информацией, находить фактические ошибки. Составлять текст-описание животного по аналогии. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Вести диалог-расспрос о месте, где живёт твой друг. Распознавать и употреблять в речи изученную лексику. | 21.03-25.03 | |||
54 | 7 | Контрольная работа по лексико-грамматическому материалу 3 четверти | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Контроль и рефлексия | №4 | 21.03-25.03 | Контрольные задания | ||
| |||||||||
55 | 1 | Аудиотекст-история Послание в храме. Простое будущее время Future Simple Tense. Общие, специальные вопросы и вопросы к подлежащему (закрепление). Письмо Джилл.Погода вчера, сегодня и завтра. Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense | 5.1.1 4.3 3.1 2.1 5.2.1 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков чтения. Развитие грамматических навыков | Читать текст, построенный на знакомом материале, соотносить его с иллюстрациями. Употреблять глагол to be в отрицательной форме в простом будущем времени, пользоваться краткой формой. Находить значение нового слова в словаре. Обсуждать рисунок, используя знакомую лексику, конструкции. Участвовать в диалоге-расспросе о жизни в будущем с опорой на образец. | Ч.2. с.40-47 | 4.04-8.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
56 | 2 | Тема «Здоровье». Соотнесение текста с иллюстрацией. Диалог Визит к доктору. Оборот to have got. Простое будущее время FutureSimple Tense. Выбор ответа | 5.2.1 5.1.1. 1.1.1. 1.1.5 3.3 3.2 | Введение ЛЕ. Развитие навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной диалогической речи. Развитие грамматических навыков. | Воспринимать на слух текст, соотносить его с иллюстрациями. Участвовать в диалоге на тему «Визит к врачу», употреблять в речи изученную лексику. Кратко 1отвечать на вопросы к тексту. Распределять слова по тематическим группам, определяя лишнее слово. Различать сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Разыгрывать диалог на указанную тему с опорой на образец. Соблюдать интонацию английских предложений, корректно произносить изученные слова | 4.04-8.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
57 | 3 | Текст Мир будущего Утвердительная и отрицательная формы (краткий вариант) Future Simple Tense. Обсуждение рисунка Мир будущего. Диалог-расспрос о жизни в будущем. Обсуждение технических достижений, сопоставление нового и старого, выражение long ago (Past Simple, Present Simple и Future Simple Tense) | 5.1.1. 3.1 3.2 3.3. 1.1.2 1.2.3 5.2.1 | Развитие навыков чтения. Развитие навыков устной диалогической речи. Развитие грамматических навыков | Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения. Обсуждать состояние погоды в Present, Past и Future Simple Tense. Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в нём изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них | 11.04-15.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
58 | 4 | Конструкция I’d like to…. Повторение названий месяцев, лексика по теме Weather. Разговор с Беном. Предлоги in, to, from, on, of, with, outside, inside. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. Погода вчера, сегодня и завтра. Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense. Ответы на вопросы в Future Simple Tense | 5.2.1 1.1.4 1.1.5 5.1.1 5.1.28 3.3 | Развитие лексических навыков. Развитие грамматических навыков. Развитие навыков устной диалогической речи. | Выражать желание выполнить какое-либо действие, используя в речи соответствующие грамматические конструкции. Читать текст, соблюдая нормы произношения, интонацию и ритм английского предложения. Обсуждать состояние погоды в Present, Past и Future Simple Tense. Готовить небольшой рассказ на заданную тему, используя в нём изученную лексику и грамматические конструкции. Употреблять в письменной и устной речи изученные предлоги. Задавать вопросы в указанном времени и отвечать на них | 11.04-15.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
59 | 1 | Аудиотекст-история Where is Mr Big? Аудиотекст What will happen next? Диалог-расспрос по рисункам. A newspaper report. Правильные и неправильные глаголы в Present Simple и Past Simple Tense | 2.1 1.1.2 5.1.1 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной диалогической речи. Развитие грамматических навыков | Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, сравнивать два текста, устанавливать истинность/ложность высказывания. Употреблять в речи отрицательную форму глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Оперировать изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями | Ч.2 с.48-55 | 18.04-22.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
57 | 2 | Аудиотекст Litter in the park. Who dropped the litter? Сопоставление двух текстов и иллюстрации. Определение ложности/истинности высказывания. Текст-инструкция Don’t throw away. Определённый и неопределённый артикли. Глаголы в Past Simple Tense. Утвердительные и отрицательные предложения в прошедшем времени. Jill’s letter | 2.1 3.2 3.3 5.1.1 5.1.23 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков чтения. Развитие навыков устной монологической речи. Развитие грамматических навыков | Воспринимать текст на слух и зрительно, сопоставлять предложенные утверждения с содержанием текста, определять их истинность или ложность. Различать в тексте формы неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Употреблять изученные лексические единицы и грамматические конструкции в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Знать степени сравнения прилагательных, различать их в тексте, оперировать ими в речи | 18.04-22.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
58 | 3 | Песня The dolphin song. Обсуждение рисунка. вопросительные предложения c where, who. Ответы на вопросы. A predictions game. Утвердительные и отрицательные формы глагола to be в Future Simple Tense. Find the rhymes. Подбор рифмы | 3.1 1.1.4 5.1.1 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной монологической речи. Развитие навыков чтения. Развитие грамматических навыков | Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать. Читать утвердительные предложения, соблюдая интонацию и ритм английского предложения. Устанавливать истинность или ложность высказывания. Читать вопросительные предложения в Present Simple, Past Simple и Future Simple Tense, отвечать на них в правильном времени. Подбирать рифму к слову. Пользоваться в речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями | 25.04-29.04 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
60 | 4 | Итоговая контрольная работа по лексико-грамматическому материалу, изученному за 4 класс | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Контроль ЗУН | Контроль и коррекция знаний | №5 | 25.04-29.04 | ||
59 | 5 | Zack is talking to a policеmen. Выбор правильного ответа. Правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense. Отрицательная форма неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Наречия времени yesterday и tomorrow. Which kind of transport is the fastest? Степени сравнения прилагательных. Чтение: Giraffes can grow to … tall. | 3.2 5.1.1 3.3 5.1.26 | Развитие навыков чтения всех видов. Развитие грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Воспринимать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple Tense в соответствии с коммуникативной ситуацией. Соотносить текст с иллюстрацией. Участвовать в диалоге-расспросе о местонахождении объекта. Употреблять в речи степени | 2.05-6.05 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
| |||||||||
60 | 1 | Аудиотекст-история Возвращение домой.Глаголы в Present, Past, Future Simple Tense. Степени сравнения прилагательных. Стороны света. П: вопросы по тексту. Диалог-расспрос о местонахождении острова | 2.1 5.1.1 1.1.2 5.1.25 3.2 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков устной диалогической речи. Развитие грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями и сопоставлять его содержание с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос на основе прочитанного/услышанного текста. Читать про себя текст с некоторыми новыми конструкциями, догадываться об их смысле по контексту. Пользоваться словариком к тексту. Воспринимать на слух и употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Оперировать в речи изученной лексикой, | Ч.2 с.56-66 | 2.05-6.05 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | |
61 | 2 | Аудиотекст Интервью Кати.Д описывание предложений, подбор подходящих по смыслу слов. Описание растения. Обсуждение рисунка. Текст Письмо Кати. Знакомство c оборотом have to. Написание предложений в Future Simple Tense | 2.1 5.2.1 1.2.1 1.1.4 5.2.2 | Развитие навыков аудирования. Развитие навыков чтения. Развитие навыков устной диалогической речи. Развитие грамматических навыков | Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Участвовать в диалоге-расспросе по рисункам. Уметь выражать необходимость какого-либо действия с помощью грамматических конструкций. Сопоставлять предложения, объединять два предложения по смыслу. Составлять рассказ о себе, используя изученную лексику и грамматические конструкции, употребляя пройденные времена | 9.05-13.05 | компьютер, интерактивная доска, наглядные пособия | ||
62 | 3 | Текст Растения дождевого леса. Диалог-расспрос по тексту. Выражение необходимости какого-либо действия. Оборот have to. Сопоставление предложений. Формирование групп из двух предложений по смыслу. | 3.1 3.3 1.1.2 5.2.2 | Развитие навыков чтения. Развитие навыков устной диалогической речи. Развитие грамматических навыков | Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями, находить в нём запрошенную информацию. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала. Восстанавливать в изученных словах пропущенные буквы. Писать по аналогии краткое личное письмо | 9.05-13.05 | |||
63 | 4 | Повторение материала IV четверти. Составление расписания на день по вопросам. Подбор ответов к вопросам. A letter from Lera to Jill. | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Повторение лексико-грамматического материала. Развитие навыков чтения. Развитие грамматических навыков. Развитие навыков аудирования. Развитие навыков письма | Воспринимать на слух и зрительно текст с изученными словами и конструкциями, находить в нём запрошенную информацию. Читать вслух и понимать небольшой текст, построенный на основе изученного материала. Восстанавливать в изученных словах пропущенные буквы. | 16.05-20.05 | |||
64 | 5 | Письмо другу по переписке. стихотворение The months of the year. Вписывание недостающих букв. Заполнение опросника | 4.1 4.3 3.1 3.3 5.2.1 | Развитие навыков письменной речи. Развитие навыков чтения. Развитие навыков аудирования | Восстанавливать в изученных словах пропущенные буквы. Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику. Употреблять в речи изученные лексику и грамматические конструкции | 16.05-20.05 | |||
65 | 6 | Контроль и подведение итогов четверти | 5.1 5.2 3.1 3.2 3.3 2.1 2.2 4.3 | Контроль ЗУН | Контроль и коррекция знаний | №6 | 23.05-27.05 | ||
66 | 7 | Резервный урок (чтение) | 23.05-27.05 | ||||||
67 | Резервный урок (чтение) | ||||||||
68 | Резервный урок (чтение) | ||||||||
ИТОГО: 68 часов | |||||||||
Новые друзья (3 часа)
4-9
Заполнять анкеты по образцу, пользуясь изученной лексикой. Различать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные
Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами. Различать использование прописной буквы в русском и английском языках▶▷▶ решебник по английскому языку за 5 класс учебник вербицкая
▶▷▶ решебник по английскому языку за 5 класс учебник вербицкая| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 07-11-2018 |
решебник по английскому языку за 5 класс учебник вербицкая — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 5 класс forward gdz-putinanet/ 5 -klass-anglijskij-yazyk Cached Решебник задач и ГДЗ по Английскому языку 5 класс Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э ГДЗ Английский язык 5 класс Вербицкая МВ Учебник Английский язык 5 класс МВ Вербицкая, Б Эббс 2013 vklasseonline … Английский язык Удобно и надежно Наверняка у Вас есть мобильный телефон, смартфон или планшет, тогда скачивайте на него учебник Английский язык 5 класс МВ Вербицкая , Б ГДЗ (решебник) по английскому языку forward 5 класс Вербицкая gdzmaniacom/gdz/254-anglijskij-yazyk- 5 -klass-verbickaya Cached Именно поэтому мы рекомендуем использовать решебник к учебнику по английскому языку Форвард за 5 класс авторов Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э Решебник По Английскому Языку За 5 Класс Учебник Вербицкая — Image Results More Решебник По Английскому Языку За 5 Класс Учебник Вербицкая images ГДЗ по английскому языку 5 класс рабочая тетрадь Вербицкая gdz-putinainfo … Английский язык ГДЗ по английскому языку 5 класс рабочая тетрадь Вербицкая ГДЗ готовые домашние задания рабочей по английскому языку 5 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ФГОС от Путина Решебник по английскому языку за 5 класс forward Вербицкая М gdzguru Английский язык ГДЗ к рабочей тетради Forward по английскому языку 5 класс Вербицкая МВ можно скачать здесь ГДЗ (решебник) по английскому языку Forward 3 класс Вербицкая gdzmaniacom/gdz/322-anglijskij-yazyk-3-klass-forward Cached авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорд Э Здесь вы легко найдете гдз к учебнику по английскому языку 1, 2 часть Forward за 3 класс авторов: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорд Э Решебник по английскому языку 4 класс Вербицкая (учебник) newgdznet/gdz/4-klass/category/verbitskaya-uchebnik-4 Cached Решебник и ответы на домашние задания по английскому языку за 4 класс на учебник Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э ГДЗ по Английскому языку за 6 класс forward Вербицкая МВ megareshebaru/gdz/anglijskij-yazyk/6-klass/ Cached Подробный решебник (ГДЗ) по Английскому языку для 6 класса forward , часть 1, 2 Авторы учебника ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая gdzcenter … Английский язык ГДЗ, учебник , решебник и ответы для — ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ГДЗ за 5 класс по Английскому языку Вербицкая МВ, Эббс Б gdzim/ 5 -klass/english/verbickaya-forward Cached Решебник к серии автора Вербицкой предлагает содержательный курс по самому необходимому материалу, ведь в этом возрасте закладываются основы как грамматики, так и словарного запаса слов Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- часть 2 С нами Читать ещё Описание решебника авторы: ОВ Афанасьева
- ИВ Михеева ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Английскому языку за 6 класс
- Баранова КМ Издательство: Дрофа Полные и подробные Читать ещё ГДЗ 6 класс Английский язык Rainbow Афанасьева авторы: Афанасьева ОВ
2010 год Английский язык : учебник для 6 класса школ с углубленным изучением английского языка
ИВ Михеева ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Английскому языку за 6 класс
- Б ГДЗ (решебник) по английскому языку forward 5 класс Вербицкая gdzmaniacom/gdz/254-anglijskij-yazyk- 5 -klass-verbickaya Cached Именно поэтому мы рекомендуем использовать решебник к учебнику по английскому языку Форвард за 5 класс авторов Вербицкая МВ
- Уорелл Э
- ведь в этом возрасте закладываются основы как грамматики
ГДЗ — по английскому языку для 8 класса forward Вербицкая М.В. Forward
Тип: Учебник
Авторы: Вербицкая М.В., Маккинли С., Хастингс Б., Миндрул О.С..
Издательство: Вентана-граф (Forward)
Данное пособие представляет собой решебник к учебнику English Forward 8 student’s book, который предназначен для восьмиклассников. Он даёт ответы на многие вопросы, возникающие в ходе учебной деятельности. В ГДЗ — для учебника по английскому языку Forward 8 класс Вербицкая содержит ключи к упражнениям, а также перевод учебным текстам. Решебник содержит результат относительно четырёх основных аспектов владения иностранным языком, упомянутых в ОГЭ: аудирование, чтение, письмо и говорение. Помимо этого, в нём также упомянуты задания на грамматику и лексику.
Ученики 8 класса также имеют возможность посмотреть примеры правильного составления предложений, а также написания сочинений и эссе. Учебное издание соответствует тому уровню английского языка у учащихся, который должен иметься у изучающих. ГДЗ — сопровождается ответами к различным типам номерам, которые приведены в учебнике Форвард 8 Вербицкой.
Данное пособие является универсальным в плане подготовки к занятиям. По нему каждый учащийся может проверить свои знания или узнать решения непонятных ему заданий. А также делает возможным самостоятельную работу над книгой и способствует совершенствованию навыков в области иностранного языка.
ГДЗ — к рабочей тетради по английскому языку 8 класс Вербицкая Forward можно посмотреть здесь.
▶▷▶▷ forward гдз 4 класс английский язык
▶▷▶▷ forward гдз 4 класс английский язык| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 15-08-2019 |
forward гдз 4 класс английский язык — ГДЗ по английскому языку 4 класс Вербицкая Forward учебник 1 gdzplusme 4 -klassanglijskij-yazyk forward Cached ГДЗ 4 класс Английский язык Forward (Вербицкая) — учебник 4 класс ГДЗ по английскому языку за 4 класс Forward Вербицкая ГДЗ: Английский язык 4 класс Вербицкая — Учебник, Forward reshatororg 4 -klass-anglijskij-yazyk- forward Cached Решения с подробным объяснением и ГДЗ : Английский язык 4 класс Вербицкая — Учебник, Forward Students book Forward Гдз 4 Класс Английский Язык — Image Results More Forward Гдз 4 Класс Английский Язык images ГДЗ Английский язык Forward 4 класс Вербицкая gdz-putinaorg 4 -klass forward -verbickaya Cached ГДЗ Английский язык Forward 4 класс Вербицкая авторы: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э Новые и подробные решебники и гдз по английскому языку за 4 класс ФГОС часть 1, часть 2 ГДЗ Английский язык за 4 класс Вербицкая МВ, Эббс Б Forward eurokiappgdzenglish 4 class forward -verbickaya Cached Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку Forward за 4 класс , автор: Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э ГДЗ по английскому языку Forward 4 класс Вербицкая МВ reshebamegdzanglijskij-jazyk 4 -klass forward Cached Качественные решения и подробные гдз по английскому языку для учеников 4 класса Forward , авторы учебника:Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э ГДЗ решебник по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnanglijskij-yazik Cached ГДЗ 1- 4 класс Английский язык рабочая тетрадь Вербицкая Здесь представлены ответы к рабочей по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь Вербицкая Forward ГДЗ Forward по Английскому языку 4 класс Вербицкая МВ, Эббс gdzotputinaclub 4 -klassanglijskij-yazyk Cached ГДЗ Forward по Английскому языку 4 класс Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э ГДЗ 4 класс Английский язык Forward Вербицкая Учебник Английский язык 4 класс МВ Вербицкая, Б Эббс 2013 vklassevip 4 -klassuchebnikianglijskij-yazyk Cached Просматривайте на уроке и не носите в школу учебник Для того чтобы не носить в школу тяжелый портфель с книгами, просматривайте учебник Английский язык 4 класс МВ Вербицкая, Б ГДЗ по английскому языку за 4 класс Forward часть 1, 2 onlinegdzapp 4 -klassenglish forward -verbickaya Cached ГДЗ по английскому языку за 4 класс Forward часть 1, часть 2 Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э гдз 4 класс Английский язык Forward Вербицкая ГДЗ Английский язык 4 класс Вербицкая — Учебник, Forward gdzchat 4 -klass-anglijskij-yazyk- forward Cached На текущей странице размещены решения к учебному пособию Английский язык 4 класс Учебник, авторы: Вербицкая от издательства Вентана-Граф Пособие входит в сиерию УМК Forward Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try forward гдз 4 класс английский язык 2019 демоверсия forward гдз 4 класс английский язык oxford forward гдз 4 класс английский язык алла несвит forward гдз 4 класс английский язык афанасьева forward гдз 4 класс английский язык ваулина forward гдз 4 класс английский язык картинки forward гдз 4 класс английский язык classroom routines forward гдз 4 класс английский язык учебник ваулина 1 2 3 4 5 Next 56,900
- Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2х частях. Для закрепления и
- зученного в 3-ей четверти 5 класс-Форвард. Помогите пожалуйста очень нужна рабочая тетрадь 7 класс forward. Английский язык 4 класс: учебники. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электро
- orward. Английский язык 4 класс: учебники. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Найти задание, аккуратно и правильно выполненное упражнение можно, просто открыв нужный номер страницы ГДЗ. Начав курс во 2 классе, выпускник младшей школы получает на дом уже не самые простые задания. Ниже вы можете посмотреть или скачать ГДЗ (готовые домашние задания). Anatu гдз по химии 9 класс кузнецова 0 в Детский мир им. anatu. ГДЗ по Информатике и ИКТ. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio. ГДЗ по английскому языку. Решение контрольных, тестов, задач. Подготовка к ЕГЭ. Английский язык 4 класс forward в 2 ч вербицкая м в эббс б и др. Forward 2, Аудио-приложение к учебнику английского языка для 2 класса начальной школы. Forward 2, Мария Вербицкая, Ольга Оралова, Брайан Эббс, Энн Уорэлл, Энн Уорд. Если нужны ГДЗ на любые учебники, рабочие тетради, сборники и проч. пишите в комментариях, сразу сделаю. ГДЗ Грамматика Барашкова 5 класс Часть 1 Номера заданий к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). Решебник ГДЗ английский язык 4 класс Вербицкая рабочая тетрадь и учебник.
Брайан Эббс
Мария Вербицкая
- Уорелл Э
- Эббс Б
- Уорд Э ГДЗ по английскому языку Forward 4 класс Вербицкая МВ reshebamegdzanglijskij-jazyk 4 -klass forward Cached Качественные решения и подробные гдз по английскому языку для учеников 4 класса Forward
Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд forward гдз класс английский язык Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по английскому языку класс Вербицкая Forward https gdz plusme klass forward часть , Бесплатное ГДЗ и решебник онлайн ГДЗ класс Английский язык Forward Вербицкая учебник Страница Beano Страница Review ГДЗ по английскому языку класс Вербицкая Forward с klass yazyk forward ГДЗ класс Английский язык Вербицкая МВ Forward Students Book Многим детям сложно запоминать в школе ГДЗ решебник по английскому языку класс Gdz center https gdz center klass i gdz Главная классы Английский язык ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая тетрадь ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая https gdz goorg klass Рейтинг голосов Английский язык в классе может оказаться несколько страшноватым для ребенка в этом возрасте, особенно Английский язык Forward класс Вербицкая рабочая ГДЗ Ответы по английскому к тетради Forward Вербицкой за класс Английский язык Forward класс Вербицкая ГДЗ ЛОЛ https gdz lolbizanglijskijyazyk forwar Ответы по английскому к тетради Forward Вербицкой за класс Решебник Forward по Английскому языку за класс Гитем class english forward ГДЗ класс Английский язык Forward Вербицкая Решебник ГДЗ Forward по Английскому языку за класс ГДЗ по английскому языку класс Forward Вербицкая МВ https gdz putinaru klass forward авторы Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э Изучает ли ваш ребенок английский язык как основной, как Английский язык класс Forward Авторы GDZ RU https gdz ru class english forward ГДЗ Спиши готовые домашние задания Forward по английскому языку за класс , решебник Вербицкая МВ, Английский язык класс Forward авторы gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Английскому языку для класса Forward , часть , Авторы учебника Вербицкая ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Вербицкая https gdz putinainfo klass i gdz p Рейтинг , голосов по английскому языку класс Вербицкая Forward ФГОС решебник от ГДЗ классы Английский язык Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit https gdz otvetiruverbickaya forward Готовые домашние задания и ответы по английскому языку для учебника Вербицкая М В Forward Английский Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit https gdz otvetiruverbickaya forward Forward Вербицкая ГДЗ и ответы Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit Рубрика ГДЗ по английскому языку Forward класс Вербицкая МВ gdz klass forward ГДЗ по английскому языку Forward класс Вербицкая МВ Английский язык класс Forward Вербицкая МВ Мегарешеба ГДЗ по Английскому языку за класс gdz english cla Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Английскому языку за класс Вербицкая МВ, Эббс Б, Forward класс рабочая тетрадь аудио слушать на сайте forward сен Английский язык ; Аудио к рабочей тетради Forward для класса Линия УМК М В Вербицкой ГДЗ Вербицкая МВ класс по Английскому языку Forward gdz class ГДЗ класс Английский язык ; Forward Вербицкая ГДЗ Вербицкая МВ, Эббс Б за класс по Английскому языку Рабочая тетрадь по английскому языку за класс english grammarbiz gdz reshebnik cla Готовые домашние задания к ТП по иностранному языку за класс Вербицкая МВ Рабочая тетрадь по английскому языку за класс Forward Вербицкая облегчает задачу освоения времён глагола в английском языке ГДЗ от Путина по английскому языку класс рабочая https gdz putinacc klass english ГДЗ для пособия по английскому языку Forward для класса автора Главная класс Английский язык Картинки по запросу forward гдз класс английский язык гдз по английскому класс рабочая тетрадь часть вербицкая russkiivoproscom gdz poangliiskom апр гдз английский язык класс кузовлев учебник ответы год, русский язык учебник к рабочей тетради английского языка Forward Activity Book за класс начальной ГДЗ Английский язык класс Forward авторы Вербицкая МВ https gdz ometrcom gdz english ГДЗ к рабочей тетради Forward по английскому языку за класс Вербицкая М В можно открыть здесь Английский язык класс Forward Рабочая тетрадь allengorgdenglenglhtm Скачать Английский язык класс Forward Рабочая тетрадь Вербицкая МВ , Эббс Б и др pdf ГДЗ Forward Английский язык класс Мегаботан gdz class english Мегаботан подробные гдз Forward по Английскому языку для класса , авторов Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Forward English Activity Book Английский язык класс ozonrucontext Рабочая тетрадь входит в состав учебнометодического комплекта по английскому языку серии FORWARD для ГДЗ Английский язык Forward класс Вербицкая https gdz putinaorg klass forward Новые и подробные решебники и гдз по английскому языку за класс ФГОС часть , часть Авторы Вербицкая ГДЗ по Английскому языку Forward класс Вербицкая МВ https гдз рус english class forward Издание решебника к учебнику английского языка Forward для класса представляет собой сборник готовых Архивы класс ГДЗ и ответы gdz rucategory forward klass ГДЗ по английскому языку класс Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit Animal quiz ГДЗ и Решебник по английскому языку Forward для класса dedbotancom gdz rabochayatetrad назад ГДЗ , Английский язык класс ГДЗ ответы по английскому языку класс Forward вербицкая рабочая Решебник Английский язык Forward Вербицкая МВ Niglus gdz Решебник Английский язык Forward Вербицкая МВ, Маккинли С класс гдз В решебник Forward включены Тест по иностранному языку класс на тему Итоговая дек для промежуточной аттестации обучающихся класса по УМК Forward , издательство Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit Off we go! Workbook Joseph Alexander is going to гдз в учебнике английского языка класс вербицкая selamialigenclikmerkezicom gdz v дек гдз в учебнике английского языка класс вербицкая языку класс Вербицкая Forward учебник , Бесплатное ГДЗ и решебник онлайн ГДЗ класс Английский язык Forward гдз по английскому языку класс forward часть рабочая ireiru gdz poangliiskomuiazyku Английский язык ГДЗ класс Английский язык ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Английский Язык Класс Forward Рабочая Тетрадь Решебник Вербицкая ГДЗ по Английскому языку за класс Forward English ГДЗ ГДЗ английский язык стр раздел класс учебник Вербицкая Английский мар Аудиозаписи, разбор заданий раздела стр из учебника английского языка для класса myoutubecom Английский язык , класс , Forward , Рабочая тетрадь янв Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Экзамены Экзамены по Английскому Языку Английский язык , класс , Forward , Рабочая тетрадь, Вербицкая МВ, Решебник Forward гдз по Английскому языку для класса gdz class english ГДЗ класс Английский язык ; Forward Вербицкая Решебник Forward по Английскому языку для класса FORWARD класс Английский язык Вербицкой класс english forward Учебник английского языка Вербицкой класс является третьим в серии Forward , обеспечивающей Английский язык Forward класс Аудиокурс Вербицкая М kurokamru forward _ _ klass дек Аудиокурсы, аудиокниги Английский язык Аудиокурс к учебнику Forward для классов Страница Find Joseph Alexander Задание гдз https gdz plusru klass forward Задание по английскому языку за класс Forward Вербицкая перевод Задание английский язык Английский язык Школьные Знанияcom tishka Английский язык ; б; минут назад Fill in the gaps with some, any, no or their derivatives Chris was Английский язык Forward класс Учебник В х частях Купить книгу Английский язык Forward класс Учебник В х частях Часть ФГОС Вербицкая МВ в ГДЗ по английскому языку класс Forward Вербицкая gdz onlinecom klass verbickaya ГДЗ к учебнику по английскому языку за класс Forward онлайн ГДЗ по английскому языку класс Вербицкая рабочая gdz com klass gdz po класс ой год изучения Английского языка Рабочая тетрадь М В Вербицкая, Э Уорелл ,Э Уорд Forward Английский язык класс Forward Вербицкая МВ ГДЗ ЛОЛ https gdz lol english klass forward Выполнения задания за класс по Английскому языку Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э, Уорд Э Forward часть Учебник по английскому языку класс Вербицкая часть uchebniktetradcomuchebnikpo из учебника Forward Форвард Английский язык за класс Вербицкая Эббс Уорелл Уорд часть Онлайн ГДЗ по английскому языку класс eurokiorg gdz ru _ klass Старлайт Students book ФГОС Баранова, Дули Просвещение Английский язык класс Старлайт Students book ГДЗ Английский язык Forward класс Вербицкая рабочая gdz anglijskijyazy Рабочая тетрадь Английский язык Forward класс Вербицкая МВ, Эббс Б, Уорелл Э ВентанаГраф Дорогие Грамматика Present Continuous Секреты английского языка фев Грамматика Present Continuous Продолжаем разбирать грамматику английского языка В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на forward гдз класс английский язык гдз лол по английскому класс вербицкая готовые задания класс английский язык учебник вербицкая гдз от путина по английскому языку класс учебник вербицкая русский язык класс вербицкая решебник гдз от путина по английскому языку класс учебник вербицкая бесплатно вербицкая м в forward английский язык для класса гдз от путина по английскому языку класс рабочая тетрадь вербицкая английский язык класс часть вербицкий След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка
Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2х частях. Для закрепления изученного в 3-ей четверти 5 класс-Форвард. Помогите пожалуйста очень нужна рабочая тетрадь 7 класс forward. Английский язык 4 класс: учебники. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Найти задание, аккуратно и правильно выполненное упражнение можно, просто открыв нужный номер страницы ГДЗ. Начав курс во 2 классе, выпускник младшей школы получает на дом уже не самые простые задания. Ниже вы можете посмотреть или скачать ГДЗ (готовые домашние задания). Anatu гдз по химии 9 класс кузнецова 0 в Детский мир им. anatu. ГДЗ по Информатике и ИКТ. 2 класс. (Forward) В 2 ч. Вербицкая М.В., Эббс Б. и др. Audio. ГДЗ по английскому языку. Решение контрольных, тестов, задач. Подготовка к ЕГЭ. Английский язык 4 класс forward в 2 ч вербицкая м в эббс б и др. Forward 2, Аудио-приложение к учебнику английского языка для 2 класса начальной школы. Forward 2, Мария Вербицкая, Ольга Оралова, Брайан Эббс, Энн Уорэлл, Энн Уорд. Если нужны ГДЗ на любые учебники, рабочие тетради, сборники и проч. пишите в комментариях, сразу сделаю. ГДЗ Грамматика Барашкова 5 класс Часть 1 Номера заданий к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). Решебник ГДЗ английский язык 4 класс Вербицкая рабочая тетрадь и учебник.
: Помощь в домашнем задании и ответы :: Slader
Проверка понимания
1.Элизабет Кэди Стэнтон говорит, что истины, которые являются самоочевидными, включают, что «все мужчины и женщины созданы равными; что они наделены своим Создателем определенными неотъемлемыми правами; среди них есть жизнь, свобода и стремление к счастью; что для обеспечения этих прав создаются правительства, чьи справедливые полномочия основываются на согласии управляемых »(Стэнтон, параграф 2).
1 ответ 2.Согласно Стэнтону, женщины имеют право свергнуть правительство, потому что женщины страдают от правительства: «Когда какая-либо форма правления становится разрушительной для этих целей [неотъемлемых прав], это право тех, кто страдает от этого, отказаться верность ему … «(Стэнтон, абзац 2).
1 ответ 3.Стэнтон говорит, что в результате недопущения прав женщин женщины подвергаются угнетению со всех сторон.
1 ответ 4.«Декларация чувств» требует, чтобы правительство предоставило женщинам равные права.
1 ответ 5.«Декларация чувств» описывает проступки, которые навязывались женщинам на протяжении веков, и призывает правительство к действиям, чтобы предоставить женщинам равные права.
1 ответИсследования
1.Я считаю движение женщин за избирательное право очень интересным и вдохновляющим, и я нахожу этот документ очень интересным, потому что, хотя некоторые права были предоставлены женщинам, некоторые до сих пор нет, и есть некоторые права, которые правительство пытается отобрать.Интересно и обидно видеть, что в некотором смысле права женщин уходят в прошлое, а не вперед.
1 ответУчитесь, играя викторины | 1–12 классы
Лучшая практика для экзаменовВикторины — это увлекательный способ выучить предметы, которым вас учат в школе! Теперь у вас впервые есть целый набор предметов (включая английский, математику и естественные науки) для всех классов (от 1 до 12) и для всех возрастов (от 5 до 18).
Каждый раз, когда учащиеся играют в одну из наших викторин, они вспоминают уже выученные вещи — это называется Active Recall .
Что такое активный отзыв?Лучше всего объяснить это на примере:
Представьте, что вы впервые встречаетесь с кем-то. Вам сообщают их имя, но вы не видите их больше года. Когда вы их видите, маловероятно, что вы вспомните их имя.
А теперь представьте, что вы встречаете кого-то еще, только на этот раз вы поговорите с ним несколько раз в течение следующего года.На этот раз вы почти наверняка запомните их имя. Каждый раз, когда вы разговариваете с ними, ваш мозг использует Active Recall, чтобы вспомнить их имена. Чем чаще вы запоминаете их имя, тем лучше оно запоминается — пока вы не узнаете его, не задумываясь.
Что касается образования, Active Recall, вероятно, лучший способ учиться. Информацию легко запомнить, когда она вам понадобится — например, в экзаменационной комнате. Active Recall — лучший способ практиковаться, поскольку на студентов все больше и больше приходится сдавать экзамены.
Я готов зарегистрироваться
Учебники или викторины?Мы редко находим кого-нибудь, кто предпочел бы изучить учебник, а не викторину. Обучение не должно быть скучным; чем это доставляет удовольствие, тем больше времени вы хотите потратить на это и тем больше вы узнаете.
КусачкиУчебники отличные … ну нет, не совсем! Слишком часто вы обнаруживаете, что длинные, длинные разделы текста, содержащие трудные для понимания идеи, перемешаны вместе.Такое случается с викторинами? Не в воскресный месяц. У каждой из наших викторин есть описательное название, которое расскажет вам, о чем она, и каждый вопрос затем вас чему-то научит. Изучение одного небольшого фрагмента за другим дает глубокое знание предмета.
Кто пишет викторины?Учителя, учителя и еще больше учителей. Они знают, как учатся дети, они знают сложные области, они знают предметы наизнанку и, что наиболее важно, они знают, что программы требуют на каждом индивидуальном уровне.
Let Me Подписаться
Обучение в компьютерную эпохуКниги «бездействуют», в то время как компьютеры интерактивны. Люди иногда злятся на вас, в то время как компьютеры, планшеты и телефоны никогда не злятся — сколько бы раз вы ни делали одну и ту же ошибку! Школы открыты на несколько часов каждый день, в то время как этот веб-сайт будет доступен для вас, когда вы этого захотите — 24/7. Любите свои устройства, любите учиться, любите образовательные викторины!
Kids, вот и все самое интересное — а теперь поговорим о вещах, которые нужно знать мамам и папам….
Для мам и папЕжедневное участие в нескольких викторинах дает детям возможность выполнять домашнюю работу, которая одновременно эффективна и увлекательна. Когда вы учились в школе, вы учились лучше, когда вам нравились предметы или вы их ненавидели? Ага, мы так и думали!
Учителя согласны с тем, что концентрация внимания является основным камнем преткновения, когда речь идет об эффективном обучении детей всех возрастов. Следует избегать длительных занятий с учебниками любой ценой. Современные технологии позволяют учащимся постоянно взаимодействовать со школьными темами, а викторины обеспечивают поддержание интереса в течение более длительных периодов времени.Часто все сводится к прямому выбору между книгами и технологиями. Почему бы не спросить детей, что они предпочитают?
Все наши тесты написаны учителями, которые досконально понимают требования на каждом этапе школьного обучения, с особым упором на те области, которые, по мнению учителей, вызывают наибольшие трудности. Как по английскому языку, так и по математике, викторины были составлены специально в соответствии с новыми Общими базовыми стандартами. В области естественных наук (где у штатов нет единой учебной программы) содержание охватывает предметы, которые преподаются наиболее часто.
Когда приближаются оценки к концу семестра и настроение становится немного короче, вы будете рады, если на вашей стороне будут образовательные викторины для этих важнейших обзоров подготовки к экзаменам.
Разблокировать тесты
K-12, CCS и ELAРежимы образования общеизвестно трудны для понимания, тем более что наша система образования в США постоянно меняется. Сокращения служат только для того, чтобы еще больше запутать ситуацию — поэтому вот определения трех наиболее распространенных из них.
K-12 Это означает все начальное и среднее школьное образование в США. «K» — это сокращение от «Kindergarten», а «12» — от «Grade 12».
CCS Если вы эколог, то знаете, что CCS означает «Углерод, улавливание и хранение». Однако, читая о CCS в образовании, вы должны забыть об этом и помнить, что CCS означает «Общие основные государственные стандарты».
В 2008 году многие штаты согласились работать над системой модернизации учебных программ K-12 * и обмена стандартами.Новая система была реализована в 2014 году, когда 45 из 50 штатов подписались на то, что сейчас известно как Common Core Standards (CCS) или Common Core Curriculum. Пять штатов, которые решили не присоединяться на данном этапе, — это Техас, Вирджиния, Аляска, Небраска и Индиана.
Система довольно точно определяет, что ученики должны знать в конце каждого класса по предметам «Английский язык, искусство» и «математика». Цель нашего веб-сайта — предоставить домашнее задание, которое поможет детям достичь этих целей как можно безболезненно.Дополнительную информацию можно найти на сайте Common Core State Standards Initiative.
ELA В Англии изучение английского языка известно просто как «английский», но в США его часто называют «Искусство английского языка» — ELA. Еще одна интересная причуда заключается в том, что в Англии изучение математики обычно известно как «математика», но в США это «математика» (в единственном числе!).
Уровни, категории и возраст школыИногда разные органы власти и разные штаты пересекаются между уровнями и категориями, но вот самые популярные классификации и те, которые мы использовали на веб-сайте образовательных викторин:
| Категория | уровень | Возрастной диапазон | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Начальная школа | 1-й класс | 6-7 | |||
| Начальная школа | 2-й класс | 7-8 | |||
| Начальная школа | 3-й класс | ||||
| Начальная школа | 4-й класс | 9-10 | |||
| Начальная школа | 5-й класс | 10-11 | |||
| Средняя школа | 6-й класс | 11-12 | 7 класс | 12-13 | |
| Средняя школа | 8 класс | 13–14 | |||
| Средняя школа | 9 класс | 14–15 | |||
| Средняя школа | 15-16 | ||||
| Старшая средняя школа | 11 класс | 16-17 | |||
| Старшая средняя школа 90 138 | 12 класс | 17-18 |
Подписаться сегодня
Изображения баннеровМы считаем, что образование должно быть живым и динамичным, поэтому мы меняем баннеры на нашем веб-сайте примерно каждую неделю, чтобы сделать его более увлекательным.Взгляните на наши предыдущие изображения баннеров.
Схоластическое образование: обучение грамоте
Марка К-6
Scholastic Literacy — это комплексная программа K-6, предлагающая обучение для всего класса, небольших групп и самостоятельное обучение с использованием аутентичной и культурно актуальной литературы, интегрированного письма и цифровых ресурсов. Наша цель — обеспечить учащимся развитие навыков, необходимых для того, чтобы на протяжении всей жизни оставаться независимыми мыслителями, читателями и писателями.
Марки PreK
Обучение, которое длится всю жизнь
На английском или испанском
Комплексная программа, которая приглашает каждого ребенка в класс, подчеркивая его сильные стороны и делая следующий шаг в своем учебном приключении! Эта программа, разработанная в сотрудничестве с ведущими исследователями Детского образовательного института, Йельского центра изучения детей и математического института Эриксона, поддерживает развитие у детей грамотности, языка, математики и всех областей обучения.
МАРКА К-5
Litleague — это захватывающее расширенное решение для обучения молодых читателей и писателей. Каждый Урок построен на основе подлинных учебных книг по профессиям и трех основных столпов преподавания и обучения: основные навыки грамотности, социально-эмоциональные, обучение и вовлеченность.
МАРКА К-8
Учащиеся знакомятся с сочетанием аутентичной художественной литературы и информационных текстов, что расширяет академический словарный запас.
МАРКА К-5
Целый год микро-семинаров на основе литературы для развития основных знаний в области грамматики, структуры предложений и изучения слов.
МАРКА К-6
Первая система управляемого чтения, разработанная с нуля в соответствии с современными стандартами.
Марки ПреК-8
LitCamp и LitCamp en español — это революционные программы обучения грамоте, сочетающие новаторские уроки с увлекательным и интерактивным подходом к летнему лагерю. Учащиеся получат навыки чтения, письма и социально-эмоционального развития, которые они перенесут в школу осенью.
МАРКА К-6
Отмеченный наградами детский писатель и известный педагог Лестер Л.Laminack предоставляет руководящие принципы, уроки и ресурсы для того, чтобы сделать каждое чтение вслух целенаправленным и учебным, чтобы вовлечь учащихся в глубокие размышления о художественной и документальной литературе.
СОРТА ПРЕК-3
BookFlix усиливает ранние навыки грамотности, создавая естественный трамплин для глубокого погружения в реальные концепции. BookFlix, состоящий из более чем 140 анимированных историй в сочетании с аутентичными электронными книгами, идеально подходит для использования в качестве ресурса для самостоятельного обучения, для смены классных комнат в небольших группах, а также для добавления азарта к рассказам или групповому чтению.Включает более 35 переводов на испанский язык.
СОРТА ПРЕК-3
Watch & Learn — замечательная видеотека, созданная специально для детей! Сотни видеороликов, посвященных учебной программе, способствуют увлекательному обучению и открывают новые уроки открытий. Простая навигация не только экономит время учителей, но и делает обучение с использованием реальных материалов простым и увлекательным! Доступно на английском и испанском языках!
Библиотека Rising Voices, созданная с Дэвидом К.Бэнкс предоставляет студентам интересные, культурно актуальные тексты, в которых рассказывается о том, что они переживают в окружающем мире.
МАРКА К-5
Коллекция Байрона В. Гарретта социально-эмоционального обучения вдохновлена бестселлером Гарретта Азбука жизни . Эта вдохновляющая коллекция, созданная для содействия социальному и эмоциональному обучению, является мощным и своевременным ресурсом для сегодняшнего класса.
10 Лучшая рабочая тетрадь по английскому языку плюс ответы на 4-й класс, проверенные и оцененные в 2021 году
Как купить лучшую рабочую тетрадь по английскому плюс 4 класс ответы
Делает ли покупка лучшей учебной книги по английскому плюс ответы на 4 класс стрессом? Сомнения катятся по голове и сбивают вас с толку? Мы знаем, как это бывает; Мы прошли весь путь изучения английского учебного пособия плюс исследование ответов 4-го класса, так как мы выдвинули полный список лучших учебных пособий по английскому языку плюс ответы 4-го класса, доступные на рынке в наши дни.Мы провели мозговой штурм по нескольким вопросам, которые могли бы иметь в виду большинство из вас.
Хотя здесь может быть больше, чем мы предлагаем, для вас важно убедиться, что вы провели эксклюзивное исследование этого продукта, прежде чем покупать его для себя. Вопросы могут включать:
- Стоит ли покупать учебное пособие по английскому языку плюс 4 класс ответов ?
- Каковы преимущества покупки учебной тетради по английскому плюс 4-й класс ответов ?
- Какие факторы вы должны учитывать, прежде чем покупать лучшую рабочую тетрадь по английскому плюс ответы 4 класса ?
- Почему важно инвестировать в учебную тетрадь по английскому и ответы на 4-й класс, особенно на лучший?
- Какие хороших учебников по английскому плюс ответы на 4 класса доступны на сегодняшнем рынке? Или какая лучшая рабочая тетрадь по английскому плюс 4 класс ответы 2020, 2019?
И откуда бы вы взяли всю такую информацию? Мы уверены, что у вас может возникнуть еще много вопросов, и лучший способ утолить жажду — решить их все с помощью различных онлайн-ресурсов.Источниками могут быть любые источники, например онлайн-форумы, устная информация, рейтинговые сайты, руководства по покупке и обзоры продуктов. Прежде чем покупать лучшую рабочую тетрадь по английскому языку плюс 4-й класс ответов для себя, необходимо тщательное исследование. Убедитесь, что вы читаете с высоконадежных, заслуживающих доверия веб-сайтов или любых других источников.
Мы предлагаем руководство по покупке рабочей тетради по английскому, а также ответы на 4-й класс, а также предоставляем 100% достоверную и беспристрастную информацию. Мы используем большие данные и данные искусственного интеллекта для проверки информации.Как было сделано это руководство по покупке? У нас есть уникально разработанный набор алгоритмов, который позволяет нам составить список из лучших рабочих тетрадей 10 по английскому языку плюс ответов 4-й степени, доступных в наши дни на рынке. Наша технология составления списка зависит от таких факторов, как:
- Стоимость бренда
- Характеристики и характеристики
- Стоимость продукта
- Отзывы и рейтинги клиентов
- Качество и надежность
Мы не забываем, что поддержание актуальности информации о продуктах является нашим приоритетом; поэтому мы постоянно обновляем наши веб-сайты.Получите дополнительную информацию о нас из онлайн-источников. Если вы считаете, что представленная здесь информация вводит в заблуждение, неверна или не имеет отношения к действительным фактам, пожалуйста, свяжитесь с нами. Мы всегда будем рядом с вами.
Выбор лучшей программы обучения на дому
Посмотреть демонстрационные материалы наших уроковСпросите любого родителя, плохо знакомого с домашним обучением, что самое сложное в домашнем обучении, и наиболее распространенный ответ — выбрать одну или комбинацию из всех доступных программ домашнего обучения, которые соответствуют школьным потребностям их ребенка.
Ниже приведены несколько советов, которые помогут вам в создании идеальной программы домашнего обучения, которая лучше всего подходит вашей семье
Различные типы учебных программСегодняшние семьи имеют большой выбор, когда дело доходит до ресурсов домашнего обучения: государственные требования, различные учебные программы, форматы уроков, оценки и рабочие листы. А когда дело доходит до технологии обучения в домашнем обучении, варианты обширны: онлайн-книги, рабочие тетради, CD-ROM, DVD, аудиофайлы, интерактивное телевидение, ноутбуки и многое другое.Большинство семей обнаруживают, что образовательные потребности их семей не могут быть удовлетворены с помощью единой учебной программы и что сочетание нескольких программ домашнего обучения и различных технологий может внести разнообразие в школьное обучение их ребенка.
Различные стили обучения
Детям нужно много разнообразных занятий, чтобы удерживать их внимание и предотвратить скуку. Переходя от компьютерных уроков к обсуждению или от упражнений с бумагой и карандашом к художественным проектам, дети, обучающиеся на дому, с большей вероятностью будут оставаться вовлеченными и извлекать выгоду из различных методов обучения.
Разнообразие видов деятельности и движений также являются факторами, влияющими на стиль обучения ребенка. Убедитесь, что ребенка не заставляют выполнять какое-либо действие в течение длительного периода времени. Короткие успешные серии учебных занятий могут поддерживать мотивацию и внимательность детей в течение дня.
Если вы работаете с несколькими детьми, учитывайте стиль обучения и предпочтения каждого ученика. Многие семьи обнаруживают, что то, что подходит одному ребенку, может не подходить другому или что то, что хорошо работало в течение одного семестра, может показаться устаревшим и перестать работать в следующий раз.Это стремление найти лучшую учебную программу для стиля обучения каждого учащегося, который может вызвать разочарование у родителей и учащихся, не говоря уже о том, что создание идеальной индивидуальной учебной программы будет эмоционально утомительным.
Какой учебный план лучше всего подходит для вашего ребенка или семьи
Успешная программа обучения на дому помогает родителям, обучающимся на дому, создавать интересные и увлекательные дни, сочетая интерактивные, анимированные занятия, уроки и опыт.
Успешная программа домашнего обучения может состоять из следующих подходов :
- Просмотр набора предметов или курсов для изучения для улучшения набора навыков
- Соблюдение управляемой программы или плана обучения для достижения целей обучения
- Материальные, творческие или технологические материалы для улучшения процесса обучения
- Увлекательная учебная среда, включающая внешние мероприятия, сообщества или групповое обучение
- Общение под руководством родителей или межличностных отношений с братьями и сестрами или другими учениками, обучающимися на дому
- Индивидуальный опыт учащихся в результате домашнего обучения
В зависимости от стиля обучения ребенка или семьи и вышеупомянутых предпочтительных подходов многие родители в конечном итоге используют несколько типов программ домашнего обучения, чтобы их ребенок мог лучше понять и запомнить материал.Такая комбинация программ домашнего обучения для многих помогает каждому ребенку в полной мере раскрыть свой потенциал в соответствии с его потребностями в обучении.
Time4Learning — это яркое, увлекательное, познавательное и веселое занятие. Это определенно превосходит нашу предыдущую программу домашнего обучения, основанную на учебниках / рабочих тетрадях.
Time4Learning настолько эффективен, что требует минимального вмешательства. Это отлично работает, если вы обучаете на дому нескольких детей.
Как сочетать технологии с образованием в домашней среде
Родители, обучающиеся на дому по всей стране, с энтузиазмом используют технологии, чтобы помочь в обучении на компьютере.Один тип ресурсов, система онлайн-обучения, может сочетать интерактивные уроки, мультимедийные подкрепляющие упражнения, распечатываемые рабочие листы и обучающие игры.
Образовательное онлайн-программное обеспечение должно быть гибким и простым в использовании. И студенты должны иметь возможность работать столько, сколько они хотят каждый день, что идеально подходит для домашнего обучения.
Ключевые особенности программы домашнего обучения онлайн:
- Безопасная, надежная, онлайн-среда обучения без рекламы
- Интерактивные программные упражнения для закрепления и изучения новых материалов
- Мультимедийные уроки, которые больше похожи на видеоигры, предлагающие увлекательный способ представить сложные концепции
- Короткие уроки, которые обучают концепциям, которые впоследствии можно оценить с помощью онлайн-викторин и тестов
- Автоматизированное ведение записей или портфолио для отслеживания использования и завершения учащимися
- Отчетность портфолио домашней школы, которая превращается в стенограммы учащихся
- Онлайн-уроки и викторины, которые соответствуют целям вашей учебной программы на дому
Не существует единой лучшей программы обучения на дому, которая бы отвечала всем образовательным потребностям учащихся от дошкольных учреждений до двенадцатых классов.Но новые подходы к преподаванию и обучению можно адаптировать к вашей собственной среде, а инструменты онлайн-обучения могут помочь вам построить интересные и разнообразные дни.
Это разнообразие может помочь вашим детям сохранять мотивацию, внимательность и с нетерпением ждать того, что может предложить каждый день домашнего обучения.
Отличная образовательная программа для домашнего обучения
Time4Learning — отличный партнер по обучению на дому, потому что он предлагает каждому ребенку свой собственный путь обучения с анимированными уроками, интерактивными упражнениями, оценками модулей и интегрированными распечатываемыми рабочими листами для подкрепления.
Программа Time4Learning была усовершенствована благодаря многолетним отзывам преподавателей, родителей и учащихся. Анимированные уроки, интерактивные задания, распечатываемые рабочие листы и подробные отчеты о проделанной работе делают эту систему обучения из года в год лучшим выбором в списке «100 лучших образовательных веб-сайтов» Homeschool.com.
Time4Learning — отличный выбор программы домашнего обучения для детей дошкольного, младшего, младшего и старшего классов. Некоторые родители используют Time4Learning в качестве дополнительного занятия, в то время как другие используют его в качестве основной программы домашнего обучения по всей стране с энтузиазмом, обучая на компьютере.
для самостоятельного обучения означает для учащихся
Учебная программа Time4Learning дает дошкольным учреждениям двенадцатиклассникам, обучающимся на дому, независимость, которую они так жаждут, по мере того, как они прогрессируют в своем собственном темпе. Уроки проводятся в темпе ученика с помощью автоматизированной системы. А поскольку родительской помощи требуется очень мало, наша учебная программа отлично подходит, если вы обучаете на дому более одного ребенка.
Программа также помогает детям, обучающимся на дому, продвигаться вперед, давая им возможность повторять уроки и повторно сдавать тесты и викторины, обучая по индивидуальным траекториям обучения, обеспечивающим овладение навыками.Чтобы было интересно, Time4Learning предоставляет распечатанные рабочие листы для многих занятий, чтобы дать студентам возможность выполнять работу на бумаге вдали от компьютера. Просмотрите обзор учебной программы для классов, чтобы узнать, что доступно и соответствует целям программы домашнего обучения.
Основные характеристики интерактивной учебной программы на домуСистема онлайн-обучения Time4Learning объединяет интерактивные уроки, мультимедийные подкрепляющие упражнения, распечатываемые рабочие листы, обучающие игры и оценки с отчетами в одну программу домашнего обучения.
Учебная программаTime4Learning на дому доказала свою эффективность с более чем 3500 мультимедийными уроками, рабочими листами для печати и оцениваемыми заданиями в среде, ориентированной на учеников, которая воплощает концепции в жизнь. Уроки математики и лингвистики соответствуют государственным стандартам. Науки, общественные науки и искусство также доступны большинству классов. Студенты также могут добавить изучение иностранного языка к своей подписке за дополнительную плату.
Почему стоит попробовать Time4Learning Homeschool Curriculum- Студенты получают индивидуальный вход в систему и работают в своем собственном темпе, что может привести к более эффективному обучению
- Родители могут устанавливать уровни обучения независимо для каждого предмета, чтобы учащиеся учились со своей скоростью
- Доступ только для членов клуба к подробным печатным планам уроков и учебным пособиям на дому для просмотра содержания уроков
- Функция отметки времени на мероприятиях для посещаемости и ведения учета
- Автоматическая сортировка позволяет использовать портфолио домашнего обучения, что упрощает ведение учета.
- Подробные отчеты об использовании портфолио и поддержке родителей на нашем онлайн-форуме для родителей
- Полностью веб-интерфейс, без загрузки программного обеспечения, без компакт-дисков и ничего дополнительного для покупки.
- Доступное членство с 14-дневной гарантией возврата денег. Вы можете начать, остановить или приостановить свое членство в любое время без штрафных санкций.
Инструкция для первого класса | Ракеты для чтения
Именно в первом классе большинство детей считают себя хорошими или плохими читателями.К сожалению, именно в первом классе общепринятые методы обучения, возможно, наиболее не соответствуют результатам исследования. Этот пробел находит отражение в базовых программах, наиболее часто используемых в классах первого класса. Отчет Национальной академии наук показал, что наиболее игнорируемые учебные компоненты базовых рядов относятся к числу тех, важность которых наиболее убедительно подтверждается исследованиями.
В этом обсуждении снова следует помнить об определенных предостережениях:
Нет замены увлеченным учителям, которые хорошо осведомлены о том, как учатся их ученики; исследования никогда не смогут точно сказать учителям, что делать с конкретным ребенком в конкретный день.То, что исследования могут сказать учителям и что учителя хотят знать, — это то, что, как показывают данные, чаще всего работает с большинством детей и помогает определенным группам детей.
Чтобы интегрировать учебные практики, основанные на исследованиях, в свою повседневную работу, учителям необходимо следующее:
Обучение основам алфавита
Чтобы читать, дети должны уметь складывать отдельные звуки в слова; чтобы писать, они должны уметь разбивать слова на составляющие их звуки.Первоклассникам, которые еще не знают своих букв и звуков, потребуются специальные дополнительные инструкции. В дополнение к такой фонематической осведомленности начинающие читатели должны знать свои буквы и иметь базовое понимание того, как буквы слов, идущие слева направо, представляют их звуки. Классы для первого класса должны быть спроектированы таким образом, чтобы все дети твердо усвоили эти основы до начала формального обучения чтению и правописанию.
Надлежащий баланс между звуком и смыслом в обучении
В последние годы большинство преподавателей стали отстаивать сбалансированный подход к раннему обучению чтению, обещая внимание к основным навыкам и доступ к богатой литературе.Однако практика работы учителей, школ и округов, использующих сбалансированные подходы, широко варьируется.
Некоторые учителя немного преподают фонетику, возможно, используя для этого специальные материалы, в то время как они в основном используют программы базового чтения, которые не следуют строгой последовательности инструкций по фонетике. Другие учат фонетике в контексте, что означает остановку время от времени во время чтения или записи инструкции, чтобы указать, например, на короткое a или применение правила безмолвного e.Эти учебные стратегии работают с некоторыми детьми, но не согласуются с данными о том, как помочь детям, особенно тем, кто находится в группе наибольшего риска, научиться читать наиболее эффективно.
Исследование Национальной академии наук «Предотвращение трудностей с чтением у детей младшего возраста» рекомендует обучение для первого класса, которое предусматривает подробные инструкции и практику со звуковыми структурами, которые приводят к знакомству с правилами орфографии и их использованию для идентификации печатных слов.Суть в том, что все дети должны научиться произносить слова, а не полагаться на контекст и картинки как на свои основные стратегии определения значения.
Означает ли это, что каждому ребенку необходимо обучение акустике? Исследования показывают, что все опытные читатели полагаются на глубокие и готовые знания орфографического соответствия во время чтения, независимо от того, преподаются ли эти знания специально или просто предполагаются студентами. И наоборот, неспособность научиться использовать орфографические / звуковые соответствия для чтения и написания слов, как показано, является наиболее частой и изнурительной причиной трудностей с чтением.Многие дети учатся читать без прямого обучения в классе по фонетике. Но многим детям, особенно детям из семей, которые не богаты языком или которые потенциально имеют проблемы с обучением, действительно требуется более систематическое обучение стратегиям словесной атаки.
Было доказано, что хорошо упорядоченное обучение акустике в первом классе снижает вероятность возникновения трудностей с чтением, даже если оно ускоряет рост класса в целом. Учитывая это, вероятно, лучше всего начинать всех детей, особенно в районах с высоким уровнем бедности, с четкого обучения акустике.Такой подход требует постоянного наблюдения за успеваемостью детей как для того, чтобы позволить тем, кто быстро прогрессирует, двигаться вперед, прежде чем им станет скучно, так и для обеспечения того, чтобы те, кто испытывает трудности, получали необходимую помощь.
Хорошие материалы для чтения
В начале первого класса в материалах для чтения ребенка должно быть большое количество новых слов, в которых используются отношения между буквой и звуком, которым они научились. Нет смысла обучать стратегиям декодирования, а затем предлагать детям читать материалы, в которых эти стратегии не работают.Хотя исследования не указывают точный процент слов, которые дети должны уметь распознавать или произносить, очевидно, что большинство детей научатся читать более эффективно с книгами, в которых этот процент высок.
По этому поводу в докладе Национальной академии наук рекомендуется, чтобы учащиеся читали хорошо написанные и увлекательные тексты, содержащие слова, которые дети могут расшифровать, чтобы дать им возможность применить свои новые навыки. Он также рекомендует детям практиковаться в чтении самостоятельно с текстами, которые немного ниже их уровня разочарования, и получать помощь с немного более сложными текстами.
Если книги, которые дети читают, дают им лишь редкую возможность озвучивать новые для них слова, они вряд ли будут использовать звучание как последовательную стратегию. Об этом явно свидетельствует исследование, сравнивающее достижения двух групп первоклассников со средними способностями, которым обучают фонетике. Группа детей, которые использовали тексты с высокой долей слов, которые они могли озвучить, научилась читать намного лучше, чем группа, у которой были тексты, в которых они редко могли применять фонетику, которой их учили.
Ничто из этого не должно толковаться как означающее, что дети должны читать бессмысленные или скучные материалы. Нет необходимости возвращаться, чтобы Дэн мог обмахивать мужчину веером. Чтобы дети находили в чтении радость и смысл, так же важно, как и развивать необходимые им навыки. Удовольствие от чтения всегда должно быть таким же важным, как и умение читать. Исследования показывают, что дети, которые учатся читать наиболее эффективно, — это дети, которые читают больше всего и имеют наибольшую мотивацию к чтению.
Тексты, которые читают дети, должны быть максимально интересными и содержательными.Тем не менее, на самых ранних этапах это сложно. Невозможно написать захватывающий рассказ, используя только звуки из пяти букв. Но осмысленный контекст может быть создан путем встраивания декодируемого текста в рассказы, которые обеспечивают другую поддержку для создания смысла и удовольствия. Например, в некоторых текстах для первых классов первого класса используются картинки для обозначения слов, которые учащиеся еще не могут расшифровать. Другие включают текст для учителя на каждой странице, читаемый учителем, родителем или другим читателем, который рассказывает часть истории. Затем учащиеся читают свою часть, в которой используются слова, содержащие известные им орфографические отношения.Между двумя типами текстов можно рассказать значимую и интересную историю.
Стратегии обучения пониманию
Обучение чтению не является линейным процессом. Студентам не нужно учиться декодировать, прежде чем они смогут научиться понимать. Оба навыка следует обучать одновременно с самых ранних этапов обучения чтению. Стратегиям понимания прочитанного можно научить, используя материал, который читают детям, а также материал, который дети читают сами.
Перед чтением учителя могут определить цель чтения, пересмотреть словарный запас, активировать базовые знания и побудить детей предугадывать, о чем будет рассказываться.Во время чтения учителя могут направлять внимание детей на сложные или тонкие аспекты текста, указывать на сложные слова и идеи и просить детей определить проблемы и решения. После прочтения детей можно попросить пересказать или обобщить истории, создать графические организаторы (такие как сети, причинно-следственные диаграммы или схемы), расположить изображения сюжетных событий по порядку и т. Детей можно научить определенным метакогнитивным стратегиям, например, регулярно спрашивать себя, имеет ли смысл то, что они читают, или есть однозначное соответствие между словами, которые они читают, и словами на странице.
Написание программ
Обучение творческому и пояснительному письму должно начинаться в детском саду и продолжаться в первом классе и далее. Письмо, помимо того, что является ценным само по себе, дает детям возможность использовать свои новые навыки чтения. Исследования показывают, что изобретенное правописание является мощным средством побудить студентов усвоить фонематическую осведомленность и алфавитный принцип. Тем не менее, хотя исследования показывают, что использование изобретенного правописания не противоречит обучению правильному правописанию, в докладе Национальной академии наук действительно рекомендуется развивать традиционное правописание посредством целенаправленного обучения и практики, в то же время, когда учащиеся используют изобретенное правописание.В отчете Академии также рекомендуется ожидать, что дети начальных классов будут правильно писать ранее изученные слова и шаблоны правописания в окончательных письменных произведениях.
Меньший размер класса
Размер класса влияет на производительность раннего чтения. Исследования, сравнивающие размер классов примерно 15 и примерно 25 в младших классах начальной школы, показывают, что размер класса оказывает значительное влияние на успеваемость по чтению, особенно если учителя также используют более эффективные учебные стратегии.Уменьшение такого масштаба, конечно, дорого стоит, если использовать его в течение всего дня. Альтернативой является уменьшение размера класса только на время, отведенное для чтения, либо путем предоставления дополнительных учителей чтения на периоды чтения, либо за счет наличия сертифицированных учителей, которые выполняют другие функции большую часть дня (например, репетиторов, библиотекарей или учителей специального образования) проведите уроки чтения во время обычного периода чтения.
Оценка на основе учебной программы
В первом классе и выше необходимы регулярные оценки на основе учебной программы, чтобы принимать решения о таких вещах, как группировка, темп обучения и индивидуальные потребности в помощи (например, репетиторство).Цель оценки на основе учебной программы — определить, как дети успевают по конкретной учебной программе, используемой в классе или школе, а не показать, как дети успевают в соответствии с национальными нормами. В первом классе оценки должны быть сосредоточены на всех основных компонентах раннего чтения: декодировании фонетически правильных слов, распознавании слов на вид, понимании, письме и т. Д.
Неформальные оценки можно проводить каждый день. Все, что дети делают в классе, дает учителю информацию, которую можно использовать для корректировки обучения для отдельных лиц или для всего класса.Регулярные общешкольные оценки, основанные на текущих группах чтения учащихся, могут проводиться каждые шесть-10 недель. Они могут сочетать в себе материал, который читают детям, материал, на который дети отвечают самостоятельно, и материал, который ребенок читает учителю индивидуально. Эти школьные аттестации должны быть максимально согласованы с любыми аттестациями школьного округа или штата, которые должны будут пройти учащиеся.
Эффективные стратегии группирования
Дети поступают в первый класс на очень разных этапах развития чтения.Некоторые уже читают, а другим не хватает даже самых элементарных знаний о буквах и звуках. Осознавая это, школы уже давно используют различные методы группировки детей для обучения в соответствии с их потребностями. У каждого метода есть свои преимущества и недостатки.
Самый распространенный метод — разделить детей в собственном классе на три или более читательских групп, которые по очереди работают с учителем. Основная проблема этой стратегии состоит в том, что она требует дополнительного времени, когда дети могут выполнять задания самостоятельно, пока учитель работает с другой группой.Исследования времени последующего наблюдения показывают, что слишком часто это приводит к напряженной работе. Дополнительное время, потраченное партнером на чтение, письмо, работу с хорошо обученным парапрофессионалом или другие виды деятельности, тесно связанные с учебными целями, может быть полезным; но учителя должны внимательно просматривать рабочую тетрадь, компьютер или другие занятия, чтобы убедиться, что они продуктивны.
Другая стратегия — группировка внутри одного класса. Например, во время чтения может быть группа старших, средних и младших учеников второго класса.Проблема с этим типом группировки в том, что она создает низкую группу с небольшим количеством позитивных моделей.
В качестве альтернативы дети всех классов могут быть сгруппированы по чтению в соответствии с их уровнем чтения и без учета возраста. В класс чтения для второго класса могут входить несколько первоклассников, много второклассников и несколько третьеклассников. Преимущество этого подхода состоит в том, что он в основном устраняет проблему низкой группы и дает каждому учителю одну группу чтения. Риск состоит в том, что некоторых старших детей смущает то, что их объединяют с детьми младшего класса.Управление классом и организация обучения чтению — это области, которые заслуживают дальнейшего исследования и внимания.
Помощь репетитора
Большинство детей могут научиться читать к концу первого класса только с помощью качественных инструкций по чтению. Однако в каждой школе есть дети, которым требуется дополнительная помощь. Лечебные методы в малых группах, такие как те, которые типичны для программ Раздела I или специальных образовательных ресурсов, обычно не оказываются эффективными в повышении успеваемости этих детей.Индивидуальное обучение, тесно связанное с обучением в классе, оказалось эффективным для первоклассников, испытывающих трудности. Хотя часто лучше иметь сертифицированных учителей, работающих с детьми с наиболее серьезными трудностями, хорошо обученные парапрофессионалы могут приобрести ценный опыт для работы с этими детьми. Обученные волонтеры, участвующие в хорошо структурированных и контролируемых программах, также могут быть ценным ресурсом.
Домашнее чтение
Дети должны уделять чтению больше времени, чем это предусмотрено в школе.Им следует регулярно читать дома, обычно по 20–30 минут каждый вечер. Родителей можно попросить прислать подписанные формы, указывающие, что дети прочитали дома. Многие учителя просят детей читать вслух вместе со своими родителями, братьями, сестрами или другими в первом классе, а затем читать молча. Книги, которые читают дети, должны интересовать их и соответствовать их навыкам чтения.
Вопросы и ответы
Этот раздел предоставляет большой ресурс полезной информации о «серых зонах», структурированной в форме вопросов и ответов.Приведенные ниже ответы основаны на общепринятых и признанных лучших практиках в сообществе STM и на широком консенсусе в Elsevier.
Если вы имеете дело с более сложным делом о неправомерном поведении, для которого вы, кажется, не можете найти решения, и вы вошли в сложную «серую зону», обратитесь к своему контактному лицу по публикации.
О политиках
Что нужно сделать в первую очередь при расследовании неправомерного поведения и кто должен сделать первый шаг?
Первым шагом всегда является оценка сделанного утверждения и попытка четко понять тип выдвигаемой этической проблемы (мошенничество, неправильная идентификация авторства, плагиат и т. Д.).Следующие шаги, которые необходимо предпринять, будут зависеть от обстоятельств и типа обвинения, хотя всегда есть что-то общее (документация, общение с автором, «предположительно совершающим неправомерные действия» и т. Д.).
По нашему мнению, в большинстве случаев ответственность за большинство аспектов «расследования» несет главный редактор. Редакторы обладают глубокими знаниями в данной области, в целом осведомлены о видах исследований, проводимых в тех или иных учреждениях, часто осведомлены об отдельных исследователях и их репутации и, таким образом, находятся в лучшем положении (по сравнению с сотрудниками Elsevier). человека) для оценки претензий.В подобных исследованиях и коммуникациях нет ничего необычного в разочаровывающих аспектах, но общепризнано, что это часть ответственности редактора.
При работе с другими издателями в отношении случаев плагиата или двойной подачи, форма об авторском праве является доказательством, которое на законных основаниях используется для определения официальной статьи отчета. Однако можно утверждать, что этап подачи (который четко указывает на намерение автора), а также дата принятия также являются действительными критериями.На практике часто бывает, что издатели согласовывают дату подачи или принятия. Какая позиция у Эльзевьера?
Elsevier поддерживает усилия торговой ассоциации STM по разработке общих правил и соглашений между издателями в отношении отзыва и удаления (см. Руководство STM по сохранению научных данных). В этих правилах отмечается, что дата соглашения о публикации или авторском праве должна определяться, то есть любой журнал, имеющий самое раннее официальное соглашение, должен считаться журналом, в котором была опубликована «статья отчета», а другие дублирующие публикации должны быть отозваны.Однако Эльзевьер считает, что могут быть более полезные и практичные способы определения того, какая публикация является статьей записи (например, возможно, это должно быть связано с тем, какой журнал опубликовал статью первым во времени). Нет ничего плохого в том, чтобы вести переговоры с другим издателем / журналом по этим вопросам, при том понимании, что, если другой издатель / журнал отклонит это, мы всегда можем вернуться к дате соглашения об авторских правах.
Что считается серьезным или менее серьезным проступком? Какие применяются различные санкции?
С научной точки зрения мошенничество является наиболее серьезным заболеванием, поскольку оно может ввести других исследователей в заблуждение в бесплодных областях исследований, запутать читателей и, возможно, нанести вред (особенно в отношении медицинских исследований и лечения лекарствами).
Elsevier предусматривает ряд санкций в наших правилах (см. Ниже), ранжированных в порядке их серьезности, что указывает на то, что наиболее серьезной санкцией является некоторая форма решения редактора о «запрете». Однако мы считаем, что серьезность публикации корректирующего уведомления часто недооценивается. Публикация и распространение корректирующего уведомления в любой форме, в котором указывается, что нарушение имело место, и, как правило, указывается, кто действующая сторона совершила проступок, является очень важным действием.Исследователи существуют и работают в сообществе, и осознание сообществом этической проблемы, переданной конкретным исследователем, является очень серьезным вопросом.
Elsevier и другие организации, такие как COPE (Комитет по этике публикаций), разъяснили ряд других возможных «санкций» в порядке их строгости, включая:
- Публикация уведомления, исправления или опечатки.
- Официальное опровержение по большинству вопросов (публикация корректирующего уведомления с прямой ссылкой на исходную статью).
- Официальное удаление (в очень редких случаях) (учитывая важность сохранения научных данных, удаление должно производиться только для таких проблем, как вторжение в частную жизнь).
- Публикация редакционной статьи, в которой обсуждается данный вопрос.
- Решение редакционной коллегии о будущих материалах автора или авторской группы.
Главный редактор должен тщательно взвесить все санкции.
Есть ли в Elsevier какое-либо учреждение, проверяющее решение / рекомендацию редактора? А если авторы возражают? Есть ли для этого независимый комитет?
Существует формальный процесс проверки для процедуры отзыва / удаления (см. Политику Elsevier по отзыву статей).Автор или другая сторона нередко возражают против решения, принятого редактором, но политика Elsevier заключается в том, чтобы полагаться на решение редактора и активно его поддерживать. Мы ожидаем, что редактор сделает информированное и взвешенное мнение и решение о том, что с большей вероятностью будет правдой, и затем мы сделаем все необходимое для реализации рекомендованных редактором санкций или других рекомендаций. Если есть юридические аспекты (участие юристов или угрозы привлечь юристов и т. Д.), Мы привлечем юридический отдел Elsevier.Также могут быть случаи, когда юридическая проверка будет полезна (например, сложные конкурирующие фактические рассказы), и наши юристы готовы помочь.
Многие редакторы говорят о запрете авторам, которые были определены как совершившие плагиат, от публикации в своих журналах. Часто поступают просьбы о создании «черного» списка авторов. Это возможность?
Elsevier не имеет «корпоративного» взгляда на этот вопрос. С одной стороны, мы признаем, что важной традицией в издательском деле и науке является свобода выражения мнений и противодействие цензуре.Таким образом, идея запрета авторов явно противоречит этой традиции. С другой стороны, мы признаем, что, дав конкретному автору (или группе авторов) несколько шансов (конечно, более одного) изучить правила надлежащей публикации, для редактора было бы разумно заключить, что рассмотрение последующие статьи такого автора (в течение некоторого периода времени), вероятно, будут пустой тратой их времени и ресурсов (а также сообщества рецензентов). Опять же, мы поддерживаем редакторов в принятии таких решений и ожидаем и надеемся, что они сделают такие определения разумно и сознательно с учетом соответствующих фактов.
Когда автору запрещается публиковать в журнале на определенный период времени, должны ли мы автоматически запрещать всю вовлеченную исследовательскую группу? Часто бывает трудно оценить индивидуальные обязанности…
Опять же, эти редакционные решения должны приниматься осторожно и с учетом соответствующих фактов. Вполне возможно, что вся исследовательская группа не знала о действиях одного или небольшого числа своих соавторов.
Почему нельзя просто удалить онлайн-статью? В каких исключительных случаях можно удалить статью?
После того, как статья была официально опубликована, она, хорошо это или плохо, входит в «протокол науки».Библиотекари и исследователи имеют право знать, что было опубликовано в определенное время, и будут наказывать издателей, которые пытаются удалить статью из литературы. Выявленные нами исключительные случаи, например, когда права субъекта исследования данных на конфиденциальность были скомпрометированы или когда может быть нанесен значительный ущерб из-за неправильного следования указаниям или инструкциям, данным в статье.
Elsevier, однако, считает, что статьи, представленные в нашей службе «Статьи в прессе» (AiP), не имеют того же статуса, что и официально опубликованные статьи, и мы удаляем оскорбительные статьи из AiP (с помощью редакционных процедур, которые свяжитесь или сотрудники ScienceDirect могут помочь с).
Должен ли редактор проводить расследование на основании анонимных жалоб на издательскую этику?
В принципе, все существенные жалобы издательской этики, которые доходят до редактора, должны быть рассмотрены, поскольку могут быть законные причины, по которым заявитель может пожелать сохранить свою конфиденциальность. Однако, по нашему опыту, во многих недавних анонимных жалобах отсутствует ясность в отношении предполагаемого конкретного неправомерного поведения, что мешает редактору серьезно рассмотреть жалобу.
О плагиате
Есть ли официальное определение плагиата? Размер важен, значит, весь скопированный абзац является плагиатом? Или это просто случай отсутствия ссылки на исходный документ?
Плагиат обычно понимается как «выдача» чужого исследования или работы за свои собственные. В научных публикациях подразумевается, что нужно делать оригинальную работу и готовить свои статьи самостоятельно (или в редких случаях, если вы работаете с кем-то еще, кто помогает с написанием, это должно быть сделано с соответствующим раскрытием).
Под плагиатом понимается умышленное действие. Возможно, что автор мог процитировать или скопировать части другой статьи без указания авторства, непреднамеренно (возможно, автор намеревался добавить ссылку позже, но забыл), но обычно этого не происходит с целыми статьями или существенными частями другой статьи (поскольку это было бы трудно считать это «ошибкой»).
Может ли плагиат быть непреднамеренным?
Как отмечалось выше, плагиат всегда считается преднамеренным.Некоторое случайное копирование небольших фрагментов чужой статьи или иллюстраций без надлежащей атрибуции / упоминания может считаться непреднамеренным копированием, но если это считается случайностью, то не будет считаться плагиатом.
Какова процедура, если статья, опубликованная другим издателем, является плагиатом статьи, уже опубликованной в одном из журналов Elsevier? Следует ли издателю связаться с издателем публикации, нарушившей правила? Что, если редактор Elsevier не удовлетворен ответом или бездействием другого издателя?
Соответствующие редакторы должны взять на себя основную роль в решении проблемы посредством прямого общения, но в случае неудачи или если проблема не решена, может быть целесообразно связаться с издателем напрямую.В таких случаях сотрудники издательства Elsevier свяжутся с другим издателем.
Что делать, если издатель не отвечает на явный пример плагиата? С кем мы можем связаться по этому поводу в Elsevier, если мы не получаем ответа от автора или учреждения автора или если другой издатель игнорирует нас?
Как отмечалось выше, мы действуем на основе взглядов редактора Elsevier, и нам не нужно откладывать действия (в отношении публикации уведомлений и т. Д.) В отношении другого издателя / журнала.Юридический отдел Elsevier готов помочь в отношении другого издателя.
О дублирующих публикациях
Что считается повторяющейся публикацией?
В политиках Elsevier не используется термин «избыточная публикация», но следует учитывать, что существует множество форм «дублирующей» публикации. Это может варьироваться от публикации одной и той же статьи практически в одно и то же время одним и тем же автором, как правило, в результате одновременного представления, до «самоплагиата» (отправка одной и той же статьи в другой журнал через некоторое время после первоначальной публикации) до описания одно и то же исследование, но немного по-другому и с целью опубликовать две статьи.Последний пункт, в частности, является вопросом редакционной политики и применения этой политики главным редактором и редакционной коллегией.
Как должен реагировать редактор или Elsevier в случае дублирования публикаций одного и того же автора, если первичный результат уже был опубликован где-то еще? Насколько много перекрытия — это слишком много?
Это редакционное решение. Главный редактор должен решить, добавляет ли вторая статья вообще что-нибудь к знаниям в конкретной области.Если это не так, то по определению это дублированная публикация, и необходимо соблюдать процедуры исправления, которые мы отмечаем в наших правилах (обычно отозвание в той или иной форме).
Как редактору или Elsevier следует обращаться с дублирующимися публикациями на других языках? Следует ли обоим журналам публиковать уведомление о двойной публикации?
Если оба журнала нацелены на одно и то же сообщество исследователей и пользователей, это следует рассматривать как дублирующуюся публикацию и рассматривать как таковую. Однако есть случаи, когда статья может быть опубликована на местном языке в местной публикации, которая затем может быть рассмотрена для повторной публикации в международном журнале.Это, конечно, может произойти только по соглашению между двумя журналами и с уведомлением о предыдущей местной публикации, и если главный редактор считает, что статья значима и достигнет нового или другого сообщества читателей.
Если автор / группа авторов является серийным преступником (неоднократные проступки), как вы делитесь информацией между различными журналами?
Если существует группа журналов, в которых дублируются публикации, было бы полезно, если бы соответствующие редакторы обсудили эти вопросы друг с другом (или даже подняли вопрос непосредственно с другим издателем).От этого будет много разных результатов. Иногда авторы, «виновные» в каком-либо проступке в некоторых областях, действительно пишут другие статьи, которые являются полностью законными. Эти вопросы не следует предвосхищать. Каждую статью следует рассматривать отдельно.
Могут ли результаты, уже представленные на собраниях в виде тезисов или плакатов, быть воспроизведены как исходные данные в опубликованной статье?
Это, в конечном счете, редакционный вопрос, и не обязательно этический вопрос. В нашей политике в области авторского права отмечается, что авторы могут публиковать препринты (за исключением некоторых журналов, таких как Lancet и Cell), и это не лишает статью права на публикацию.Может случиться так, что представление исходных данных на собрании чем-то похоже на размещение предпечатной копии. Однако редактор должен решить, может ли такая предварительная публикация данных каким-либо образом поставить под угрозу публикацию статьи для каждого журнала (в этом случае мы должны убедиться, что это также отражено в «инструкциях для авторов» журнала).
Если обнаруживается, что опубликована статья об исследовании, основанном на наборе данных, который просто повторяется или немного изменен и, следовательно, лишен оригинальности, как следует обосновать опровержение и довести его до сведения авторов?
На основании того, что это избыточная публикация, см. Комментарий выше.
Китайский автор представил статью, которую один из его руководителей уже опубликовал в китайском журнале с очень небольшим тиражом. Как вы реагируете на такой случай?
См. Комментарий выше относительно дублирующей публикации на другом языке.
Часто результаты нишевых встреч университета публикуются в буклетах (с номером ISSN), которые распространяются среди очень ограниченного числа членов университета. Может ли статья, представляющая те же данные, быть опубликована в главном международном журнале, не представляя случай двойной подачи?
Это в основном вопрос редакционной политики, а не этики.Как отмечалось выше, наша политика в отношении авторских прав для большинства журналов разрешает допечатную публикацию, редактор может подумать, что это что-то эквивалентное допечатной публикации.
Существуют ли особые правила в отношении публикуемых докладов конференций и стендовых докладов? Часто доклады на конференции выкладываются на CD и / или USB-накопителе. Позднее авторы могут отправить их в журналы (часто они редактируются). Следует ли требовать от организаторов конференции разрешения на повторную публикацию этих документов?
Это вопрос редакционной политики, а не обязательно этики (см. Обсуждение выше).Если редактор все же решит опубликовать статью, рекомендуется узнать, подписывал ли автор ранее договор с организатором конференции.
По жалобам на авторство
Несет ли ответственность редактор или издательский персонал решение случаев, когда авторы не могут договориться о своих авторских ролях (например, автор-корреспондент против соавторов) и порядке появления в статье? Или это проблема их учреждения?
Маловероятно, что кто-либо, кроме их учреждения (а), сможет сделать это решение.Однако мы можем опубликовать уведомление, если, например, предположительно виновный автор не ответил на претензию (это означает, что в таком случае было бы справедливо сделать презумпцию, что обвинение, вероятно, является правдой).
Как мы можем защитить репутацию автора в случае ложного заявления об авторстве? Статья будет отозвана, но по-прежнему будет доступна и, следовательно, может плохо отразиться на имени автора. Единственный выход — сделать подробное уведомление об отзыве?
В любых корректирующих уведомлениях или сообщениях по вопросам этики редактор (и Elsevier) всегда должны следить за тем, чтобы мы тщательно проводили расследование, рассмотрение и общение.Однако журнал не обязан защищать чью-либо репутацию. Обязательство и цель должны заключаться в том, чтобы отвечать на обвинения, а также обнаруживать и публиковать правдивую информацию по таким вопросам. Разумеется, корректирующие уведомления всегда следует составлять тактично, и часто бывает так, что «чем меньше сказано, тем лучше».
Является ли оправданным отозвать или отозвать статью на основании неправомерного научного поведения, если только один автор статьи является предположительно виновным автором, в то время как соавтор (ы) не знали и не могли знать об этой практике?
Совместно отправляя рукопись и разрешая соответствующему автору подписать соглашение о публикации с Elsevier от своего имени, все авторы несут совместную ответственность за научное содержание и соблюдение этических норм в процессе, ведущем к подаче.Следовательно, все авторы должны нести ответственность за злоупотребления своих соавторов в случае принятия решения об отзыве или отзыве. Кроме того, издатели часто не могут точно проверить, кто из авторов отвечал в процессе исследования или разработки за такие действия, как введение плагиата или добавление мошеннических данных.
Имеют ли «научные писатели» право на авторство статьи?
Авторство научной статьи означает, что существенный вклад был внесен в научное исследование и процесс, приведший к созданию статьи.Следовательно, научный писатель, который помогает авторам только с языковым редактированием или профессиональным написанием статьи, не имеет права на авторство. Эти люди могут быть отмечены в статье как соавторы, точно так же, как, например, переводчик или лица, предоставившие исследовательские возможности.
О задачах редактора и контактного лица издателя
В соответствии с политикой Elsevier и контрактами с редакторами наши редакторы обязаны преследовать предполагаемые проступки. Что, если редактор отказывается расследовать вопиющий случай плагиата?
Любое такое пренебрежение следует принимать во внимание при оценке работы редактора.
Что делать, если расследование не может быть продолжено, в большинстве случаев из-за отсутствия ответа от авторов или учреждений? Или когда ответ учреждения неадекватен? Следует ли прекратить рассмотрение дела или редактор все еще может выразить / опубликовать опасения?
Как уже отмечалось, мы считаем справедливым для редактора сделать вывод из отсутствия ответа со стороны авторов или сообщества авторов, предположительно совершивших неправомерные действия. Редактор также должен рассматривать и оценивать ответы и судить, основываясь на своих знаниях и опыте в данной области, является ли ответ более или менее правдивым.От этих вопросов нельзя отказываться.
Если через несколько лет после этого обнаруживается довольно явный случай плагиата или самоплагиата, в какой степени редактору или издательскому контакту необходимо обратиться к авторам для объяснения, если авторы вышли на пенсию, умерли или переехали в неизвестное место?
Мы должны коллективно делать все, что в наших силах. Мошенничество и другие этические проблемы часто обнаруживаются спустя годы.
Обязан ли каждое отдельное контактное лицо по публикации обеспечить, чтобы в инструкциях журнала четко указывались, что считается плагиатом, избыточностью и двойной подачей документов, и как эти дела рассматриваются?
Контактное лицо по публикации должно ознакомиться с текущими инструкциями вместе с редактором и вместе с юридическим отделом определить области, которые следует прояснить.
Могут ли контакты издателей рассылать письма от имени редакторов, сообщающие авторам об окончательном решении об отзыве статьи?
Связь с автором-корреспондентом является задачей редактора. Контактные лица издателей должны поддерживать редакцию, предоставляя соответствующие шаблоны для этих писем. Тем не менее, допускается, что контакт по публикации может помочь в дальнейшем, если по явному запросу редактора.
Если университет начал институциональную дисциплинарную процедуру против определенного автора статьи Elsevier в отношении предполагаемого нарушения научной дисциплины, должен ли редактор делать выводы из результатов такой процедуры в своей параллельной внутренней этической процедуре в отношении указанной статьи?
Редактор должен провести собственное независимое расследование в соответствии с политикой издательской этики Elsevier.Однако редактор может делать выводы или подтверждения на основании результатов таких институциональных процедур.
Обязан ли редактор раскрывать внутреннюю информацию о предполагаемых нарушениях научной дисциплины учреждению автора в рамках внутренних дисциплинарных процедур или расследований такого учреждения?
Нет, редактор не несет таких обязательств, только в соответствии с юридическими процедурами, если этого требует действующее законодательство. В определенных случаях для внутреннего процесса установления истины издателем может быть целесообразным и полезным поделиться с учреждением предполагаемого мошенника конкретной информацией при соблюдении конфиденциальности.