Задания по английскому языку 3 класс спотлайт: Английский в фокусе. Spotlight. 3 класс. Сборник упражнений. Быкова Н.И. — купить книгу с доставкой

Содержание

Spotlight. Английский язык. Контрольные задания. 3 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций (Надежда Быкова)

403 ₽

261 ₽

+ до 60 баллов

Бонусная программа

Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.

Купить

Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.

В наличии больше 30 шт.

В наличии в 472 магазинах. Смотреть на карте

548

Сборник контрольных заданий является компонентом учебно-методического комплекта по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. Он включает 8 контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем, материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. Сборник обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Описание

Характеристики

Просвещение

Как получить бонусы за отзыв о товаре

Сделайте заказ в интернет-магазине

Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили

Дождитесь, пока отзыв опубликуют.

Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.

Правила начисления бонусов

Spotlight Testbookler 3

Книга «Spotlight. Английский язык. Контрольные задания. 3 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене. Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Надежда Быкова «Spotlight. Английский язык. Контрольные задания. 3 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций» и выбрать удобный способ его получения: самовывоз, доставка курьером или отправка почтой. Чтобы покупать книги вам было ещё приятнее, мы регулярно проводим акции и конкурсы.

Оценка, выравнивание и обратная связь Spotlight #3 — Инновации в обучении и обучении по адресу CI

Информация факультета

Имя : Стейси Андерсон
Академическая программа : английский
Среднее число студентов на раздел : 20
Избранный курс:

ENGL 102: Стратегии успешных писателей в колледжах* (два раздела)
уровень колледжа. Студенты учатся использовать ресурсы кампуса и академические технологии на протяжении всего процесса написания. Класс выполняет GE Area E (Обучение на протяжении всей жизни и саморазвитие). Студенты в ENGL 102 продолжают обучение с тем же инструктором и группой студентов в ENGL 105: Композиция и риторика, который выполняет область GE A2 (письменная коммуникация) и больше фокусируется на письме, основанном на исследованиях.

Преподавали ли вы онлайн до быстрого перехода к виртуальному обучению в ответ на COVID-19?

Да, мой первый онлайн-класс был осенью 2017 года

Какие практики или техники вы применяли в своем курсе?

В рамках подготовки к виртуальному обучению осенью 2020 года наша команда факультета композиции разработала учебную программу, чтобы учащиеся занимались чтением, писательством и мышлением, с еженедельным расписанием заданий и мероприятий, которые составляют два фирменных задания. В English 102 такими заданиями являются формативная оценка (или промежуточная оценка, оцениваемая в 40% от итоговой оценки) и итоговая оценка (или итоговая, оцениваемая в 60% от итоговой оценки). И промежуточный, и финальный этап оцениваются с использованием трудовых контрактов. Учащиеся просматривают контракт и определяют уровень, на который они хотят ориентироваться, исходя из количества письменных заданий и интерактивных действий, которые они планируют выполнить в соответствии с расписанием, предоставленным преподавателем.

Подробная информация об оценивании и заданиях по английскому языку 102 включена в инструмент учебной программы на Canvas и в версию учебной программы в Google Docs.
Еженедельное расписание заданий и мероприятий также публикуется в инструменте учебной программы на Canvas и в версии Google Sheets. Этот график иллюстрирует, как письменные задания и интерактивные действия согласуются с каждым модулем наших двух основных заданий/основных оценок.
Это промежуточный контракт для формативного оценивания по английскому языку 102. Учащимся предлагается ознакомиться с условиями контракта и определиться с оценкой, которую они хотят получить. Учащиеся отправляют форму Google, в которой они указывают оценку, на которую они ориентируются. Им также предоставляется контрольный список промежуточных контрактов, который позволяет им отслеживать выполненные задания и действия, а также указывать, сдали ли они свою работу вовремя, чтобы они могли видеть, находятся ли они на пути к достижению намеченной оценки. .
Это окончательный контракт на итоговое оценивание по английскому языку 102. Как и в случае с промежуточным контрактом, учащимся предлагается ознакомиться с условиями контракта, определить желаемую оценку и отправить форму Google, чтобы указать оценку, которую они хотят получить. нацелены. Окончательный контрольный список контрактов позволяет учащимся отслеживать выполненные задания и действия, а также отмечать, сдали ли они свою работу вовремя, чтобы они могли видеть, находятся ли они на пути к намеченной оценке.

Почему вы выбрали такой подход?

Как область, композиция движется к контрактам на основе труда в рамках более широких усилий по культурно-поддерживающей педагогике, которая согласовывает методы оценки с основными ценностями дисциплины, которая ценит процесс, по крайней мере, так же, как и конечный продукт. Наша программа композиции начала изучать эти практики еще до пандемии COVID-19, и переход к виртуальному обучению ускорил наше движение в этом направлении. Примечательно, что такие практики «неоценивания» стали более популярными после пандемии, поскольку преподавателям разных дисциплин было предложено подумать о том, как их методы оценки соответствуют их целям обучения для учащихся. В нашей программе сочинения в CSUCI наша главная цель состоит в том, чтобы расширить возможности студентов как читателей, писателей, исследователей и критически мыслящих людей, а также помочь им установить продуктивную и последовательную практику чтения и письма, которая будет способствовать их успеху в колледже и за его пределами. Оценка трудовых контрактов позволила нам сделать эту задачу приоритетной в уникально сложное время и подтвердить нашу приверженность обучению и оценке на основе активов.

Как учащиеся отреагировали на эту практику или технику?

После того, как мы преодолели значительную кривую обучения, связанную с адаптацией к полностью онлайновому первому семестру обучения в колледже, студенты в целом весьма положительно отреагировали на этот подход. Они ценят ясность и прозрачность классификации контрактов и знание своего положения на основе собственного учета своих усилий. Самое главное, они занимаются чтением и письмом аутентичными и осмысленными способами, которые показывают мне, что они учатся, растут и становятся более способными и уверенными в себе. Конечно, есть вариации и трудности, типичные для любого семестра, а также те, которые уникальны для этого времени, но уровень мышления, вовлеченности и улучшения, которые я наблюдаю в целом, подчеркивают ценность этого подхода.

Отзывы учащихся в промежуточных опросах также показали, что, хотя учащиеся стремятся к очному обучению, они ценят то, как был организован класс, и что они смогли добиться успеха в этом контексте. На вопрос, что может улучшить их опыт в классе, один ученик написал: «У меня действительно нет никаких предложений, поскольку все идет довольно гладко, несмотря на ситуацию, в которой мы оказались с пандемией». Другой заявил: «У меня нет предложений по улучшению этого класса. Я думаю, что мой опыт в этом классе был потрясающим». Это не значит, что я не вижу больших возможностей для совершенствования, поскольку я уже изучил так много, что это поможет мне оценить и приспособиться к моим весенним занятиям по английскому языку 105 с теми же группами учеников.

Основное предложение по улучшению, которое я получил от студентов в ходе промежуточных опросов, заключалось в том, чтобы предоставить больше примеров студенческих работ. Приводить примеры всегда сложно, когда мы впервые преподаем новый учебный план, но я абсолютно точно смогу опираться на то, что студенты сделали в этом семестре, для будущих занятий, и я буду искать примеры у своих коллег, которые преподают английский язык. 105 этой осенью, так как я готовлюсь преподавать его весной. Студенты довольно положительно реагировали на экспертную оценку (на самом деле, даже больше, чем я обычно вижу на очных занятиях), поэтому я предоставляю студентам больше возможностей поделиться своей работой друг с другом.

Планируете ли вы что-то изменить к весне? Что и почему?

Основная проблема, с которой я столкнулся в этом семестре, — кривая обучения. Некоторые ученики втянулись в рутину и сразу поняли ожидания, но другим было трудно, и они совмещали несколько занятий с разными расписаниями и методами оценивания. Я уже начал применять несколько методов и способов передачи заданий и ожиданий ученикам, с большим количеством повторений и подтверждений, чтобы убедиться, что мы все на одной волне. Процесс заполнения и отправки промежуточного/формативного оценивания сам по себе был процессом обучения, если не своего рода генеральной репетицией, и я обнаружил, что проявляю гибкость, когда понял, что необходима дополнительная ясность, чтобы учащиеся знали, чего от них ожидают.

Поразительный пример произошел, когда я попросил студентов представить полный черновик своего промежуточного экзамена. Многие студенты, в том числе те, кто был в курсе всего семестра, представили только сопроводительное письмо, которое их попросили написать, а не записи в журнале. Я сразу же разместил объявление и видео, поясняющее, что студенты должны представить, и продлил крайний срок, чтобы у студентов было время собрать их воедино. Этот опыт помог мне увидеть важность ясности, повторения и нескольких способов общения, а также ценность необходимости черновиков. Эту проблему было решить намного проще, чем если бы студенты представляли свой окончательный черновик для оценивания. Педагогика, основанная на процессе, является неотъемлемой частью обучения композиции, и это особенно верно в этой виртуальной среде.

Какие 3 ресурса и/или инструмента вы считаете необходимыми для эффективного виртуального обучения?

Я не знаю, как кто-то в CSUCI преподает, не часто посещая «Инновации в преподавании и обучении», но я включаю это здесь, потому что, как подчеркивалось выше, повторение является ключевым. Мне нравится @ONE-the Online Network Educators, которым я делюсь с коллегами за пределами CSUCI, которые не пользовались преимуществами такой программы, как THRIVE. Все, что написано Джесси Стоммелем и Шоном Майклом Моррисом, является золотым с точки зрения цифровой педагогики и инклюзивных методов обучения и оценивания, включая эту новую книгу о критической цифровой педагогике. И этот пост в блоге от гения онлайн-обучения Бонни Стаховяк делает одну из лучших вещей, которые может сделать пост в блоге, а именно анализирует все хорошие вещи, а также отвечает на вопрос, о котором мы не знали, что нам разрешено задавать. (Я знаю, что это больше, чем три ресурса, но это урезанная версия!).

Нравится:

Нравится Загрузка…

Обучение дома | Полевой музей

Хлебные крошки

Педагоги /
Образовательные ресурсы /
Обучение дома

Исследуйте мир природы с помощью увлекательных занятий, которые помогают учиться дома.

Ведущий: #bring-the-museum-home

Принесите музей домой

Хотите, чтобы ваши дети были увлечены наукой, природой и историей? Родители, педагоги и опекуны: вот занятия, игры, распечатки и многое другое, чем вы можете заняться с детьми дома или на заднем дворе. Найдите замаскированных рептилий и узнайте, как они научились прятаться. Используйте свой слух, чтобы выяснить, какие виды птиц находятся поблизости. Ищите предлагаемые уровни оценок ниже каждого действия.

Ведущий: #думай-как-ученый-дома

Думай как ученый дома

Вдохновись наукой и играми, представленными в Grainger Science Hub и Crown Family PlayLab . Научный центр дома — практические домашние занятия — отлично подходит для детей 3–8 классов. PlayLab at Home — занятия, вовлекающие маленьких детей в использование своих органов чувств, — предназначены для детей в классах PK–2.

Научный центр Грейнджера экспонат

Якорь: #миссия-в-мезозой

Миссия в мезозой

Объединитесь с ученым, чтобы исследовать Землю миллионы лет назад. Выполняйте все задания в этой онлайн-игре, определяя различных животных и растения и делая их фотографии.

Играть сейчас

Ведущий: #learning-beyond-the-classroom

Обучение за пределами классной комнаты

Наши ресурсы могут поддерживать учебные программы для дистанционного обучения и обучения на дому. Предназначенные для родителей, обучающих детей дома, уроки мультимодальны для различных стилей обучения. Дополнительные медиа, такие как видео, игры и 3D-модели, позволяют извлечь уроки из жизни. Мы также предоставляем печатные формы и задания, поддерживающие обучение без использования экрана без компьютера.

Ведущий: #виртуальная-выставка

Виртуальная выставка

Путешествуйте по Китаю и исследуйте 5000-летнюю историю и культуру на онлайн-выставке Зала Сайруса Танга в Китае . Окунитесь в свиток, изображающий средневековый речной фестиваль. Ищите лошадей в ландшафтах разнообразных экосистем Китая.