Яндекс мне нужно читать учебник 3 класс: Ваш браузер не поддерживается

Содержание

Как научиться читать в 3 раза быстрее за 20 минут

6 октября 2020Образование

Возьмите книгу и проверьте эффект на себе прямо сейчас.

Ия Зорина

Автор Лайфхакера, атлет, КМС

Поделиться

0

Предыстория: «Проект PX»

Ещё в 1998 году в Принстонском университете проходил семинар «Проект PX» (Project PX), посвящённый высокой скорости чтения. Эта статья — выдержка сведений из того семинара и личный опыт ускорения чтения.

Итак, «Проект PX» — это трёхчасовой когнитивный эксперимент, который позволяет увеличить скорость чтения на 386%. Он проводился над людьми, разговаривающими на пяти языках, и даже страдающие дислексией обучались читать до 3 000 слов технического текста в минуту, 10 страниц текста. Страница за 6 секунд.

Для сравнения: средняя скорость чтения в США составляет от 200 до 300 слов в минуту. У нас в связи с особенностями языка — от 120 до 180. И вы вполне можете увеличить свои показатели до 700–900 слов в минуту.

Всё, что нужно, — это понять, по каким принципам работает зрение человека, на что попусту тратится время в процессе чтения и как перестать его тратить. Когда мы разберём ошибки и потренируемся их не делать, вы будете читать в несколько раз быстрее и не бездумно пробегая глазами, а воспринимая и запоминая всю прочитанную информацию.

Подготовка

Для нашего эксперимента вам понадобится:

  • книга объёмом не менее 200 страниц;
  • ручка или карандаш;
  • таймер.

Книга должна лежать перед вами, не закрываясь (прижмите страницы, если она норовит закрыться без поддержки).

Найдите книгу, которую не надо держать, чтобы она не закрывалась

На одну сессию упражнений вам понадобится не менее 20 минут. Позаботьтесь о том, чтобы никто не отвлекал вас в это время.

Полезные советы

Прежде чем перейти непосредственно к упражнениям, вот несколько коротких советов, которые помогут увеличить скорость чтения.

1. Делайте как можно меньше остановок при чтении строчки текста

Когда мы читаем, глаза передвигаются по тексту не плавно, а скачками. Каждый такой скачок заканчивается фиксацией внимания на части текста или остановкой взгляда на области приблизительно в четверть страницы, вы как будто делаете снимок этой части листа.

Каждая остановка глаз на тексте длится от ¼ до ½ секунды.

Чтобы почувствовать это, закройте один глаз и легонько прижмите веко кончиком пальца, а вторым глазом попытайтесь медленно скользить по строке текста. Скачки становятся ещё очевиднее, если скользить не по буквам, а просто по прямой горизонтальной линии:

Ну как, чувствуете?

2. Старайтесь как можно реже возвращаться назад по тексту

Человек, читающий в среднем темпе, довольно часто возвращается назад, чтобы перечитать упущенный момент. Это может происходить сознательно и бессознательно. В последнем случае подсознание само возвращает глаза на то место в тексте, где была потеряна концентрация.

В среднем на сознательные и бессознательные возвраты уходит до 30% времени.

3.

Улучшайте концентрацию для увеличения охвата слов, прочитанных за одну остановку

Люди со средней скоростью чтения используют центральный фокус, а не горизонтальное периферическое зрение. За счёт этого они воспринимают вполовину меньше слов за один скачок зрения.

4. Тренируйте навыки по отдельности

Упражнения отличаются друг от друга, и вам не нужно пытаться соединить их в одно. Например, если вы тренируете скорость чтения, не заботьтесь о понимании текста. Вы последовательно пройдёте через три ступени: изучение техники, применение техники для увеличения скорости и чтение с пониманием.

Главное правило: тренируйте технику на скорости, в три раза превышающей желаемую скорость чтения. Например, если сейчас ваша скорость чтения составляет где-то 150 слов в минуту, а вы хотите читать 300, нужно тренироваться читать 900 слов в минуту.

Упражнения

1. Определение начальной скорости чтения

Сейчас придётся посчитать количество слов и строчек в книге, которую вы выбрали для тренировки. Будем вычислять примерное количество слов, поскольку вычислять точное значение будет слишком муторно и долго.

Для начала считаем, сколько слов помещается в пяти строчках текста, делим это число на пять и округляем. Я насчитала 40 слов в пяти строчках: 40 : 5 = 8 — в среднем восемь слов в строчке.

Дальше считаем количество строчек на пяти страницах книги и делим полученное число на пять. У меня получилось 194 строки, я округлила до 39 строк на странице: 195 : 5 = 39.

И последнее: считаем, сколько слов помещается на странице. Для этого среднее количество строк умножаем на среднее количество слов в строчке: 39 × 8 = 312.

Теперь самое время узнать свою скорость чтения. Ставим таймер на 1 минуту и читаем текст, спокойно и не торопясь, как вы обычно это делаете.

Сколько получилось? У меня чуть больше страницы — 328 слов.

2. Ориентир и скорость

Как я уже писала выше, возвраты по тексту и остановки взгляда занимают много времени. Но вы вполне можете их сократить, используя инструмент для отслеживания своего фокуса. В качестве такого инструмента вам будет служить ручка, карандаш или даже ваш палец.

Техника (2 минуты)

Попрактикуйтесь, используя ручку или карандаш для удержания фокуса. Плавно ведите карандаш под строчкой, которую читаете в данный момент, и концентрируйтесь на том месте, где сейчас находится кончик карандаша.

Ведём кончиком карандаша по строчкам

Задавайте темп кончиком карандаша и глазами следите за ним, не отставая за счёт остановок и возвратов по тексту. И не волнуйтесь насчёт понимания, ведь это упражнение на развитие скорости.

Старайтесь пройти каждую строчку за 1 секунду и с каждой страницей увеличивать скорость.

Не задерживайтесь на одной строчке более 1 секунды ни при каких обстоятельствах, даже если вы вообще не понимаете, о чём речь в тексте.

С такой техникой у меня получилось прочитать 936 слов за 2 минуты, значит, 460 слов в минуту. Что интересно, когда следишь при помощи ручки или карандаша, кажется, что зрение опережает карандаш и ты читаешь быстрее. А когда пробуешь убрать его, тут же зрение как бы рассредотачивается по странице, будто фокус отпустили и он начал плавать по всему листу.

Скорость (3 минуты)

Повторяйте технику с трекером, но на прочтение каждой строки выделяйте не больше половины секунды (читайте две строчки текста за время, которое требуется, чтобы произнести «двадцать два»).

Скорее всего, вы не поймёте вообще ничего из прочитанного, но это и не важно. Сейчас вы тренируете свои рефлексы восприятия, и эти упражнения помогают вам адаптироваться к системе. Не снижайте скорость на протяжении 3 минут. Концентрируйтесь на кончике своей ручки и технике увеличения скорости.

За 3 минуты такой бешеной гонки я прочитала пять страниц и 14 строк, в среднем 586 слов в минуту. Самое трудное в этом упражнении — не замедлять скорость движения карандаша. Это реальный блок: ты всю жизнь читал, чтобы понимать то, что читаешь, и от этого не так просто отрешиться.

Мысли цепляются за строчки в стремлении вернуться, чтобы понять, о чём речь, и карандаш тоже начинает замедляться. Трудно также сохранять концентрацию на таком вот бесполезном чтении, мозг сдаётся, и мысли улетают куда подальше, что также отражается на скорости карандаша.

3. Расширение области восприятия

Когда вы концентрируете взгляд в центре монитора, всё равно видите его крайние области. Так и с текстом: концентрируетесь на одном слове, а видите несколько слов, окружающих его.

Так вот, чем больше слов вы научитесь видеть таким образом с помощью периферического зрения, тем быстрее вы сможете читать. Расширенная область восприятия позволяет увеличить скорость чтения на 300%.

Новички с обычной скоростью чтения тратят своё периферическое зрение на поля, то есть пробегают глазами по буквам абсолютно всех слов текста, от первого до последнего. При этом периферическое зрение тратится на пустые поля, а человек теряет от 25 до 50% времени.

Прокачанный чтец не будет «читать поля». Он пробежит глазами только по нескольким словам из предложения, а остальные увидит периферическим зрением. На иллюстрации ниже вы видите примерную картину концентрации зрения опытного чтеца: слова по центру читаются, а туманные отмечаются периферическим зрением.

Фокус на центральные слова

Вот пример. Прочитайте это предложение:

Как-то раз студенты наслаждались чтением четыре часа подряд.

Если вы начинаете читать со слова «студенты» и заканчиваете «чтением», то экономите время на прочтение целых пяти слов из восьми! А это сокращает время на чтение этого предложения более чем вдвое.

Техника (1 минута)

Используйте карандаш, чтобы читать как можно быстрее: начинайте с первого слова строчки и заканчивайте последним. То есть пока никакого расширения области восприятия — просто повторяете упражнение № 1, но тратите на каждую строчку не более 1 секунды. Ни при каких обстоятельствах на одну строчку не должно уходить больше 1 секунды.

Техника (1 минута)

Продолжайте задавать темп чтения с помощью ручки или карандаша, но читать начинайте со второго слова в строчке и заканчивайте читать строчку за два слова до конца.

Скорость (3 минуты)

Начинайте читать с третьего слова в строчке и заканчивайте за три слова до конца, при этом передвигайте свой карандаш со скоростью одна строчка за полсекунды (две строчки за время, которое требуется, чтобы сказать «двадцать два»).

Если вы не поймёте ничего из прочитанного, это нормально. Сейчас вы тренируете свои рефлексы восприятия, и не стоит заботиться о понимании. Концентрируйтесь на упражнении изо всех сил и не позволяйте разуму уплывать подальше от неинтересного занятия.

4. Проверка новой скорости

Теперь пора проверить свою новую скорость чтения. Ставьте таймер на 1 минуту и читайте на максимальной скорости, при которой вы продолжаете понимать текст. У меня получилось 720 слов в минуту — в два раза быстрее, чем до начала занятий по этой методике.

Это классные показатели, но они не удивляют, потому что сам начинаешь замечать, как расширилась область охвата слов. Не тратишь время на поля, не возвращаешься назад по тексту, и скорость значительно увеличивается.

Если вы попробовали эту методику прямо сейчас, делитесь успехами в комментариях. Сколько слов в минуту получилось до и после?

Читайте также 📚🤓📖

  • Что мешает нам читать быстрее и как с этим бороться
  • Как читать по одной книге в день
  • Как научить ребёнка читать: важные правила и эффективные методики

*Деятельность Meta Platforms Inc. и принадлежащих ей социальных сетей Facebook и Instagram запрещена на территории РФ.

Мой топ книг о Python / Хабр

Привет, Хабр! Я Слава, руководитель команды «Профессиональные инструменты» в Циане, член ПК Moscow Python Conf и член core-команды авторов в Яндекс.Практикуме.

Вместе с ребятами мы развиваем курс «Мидл python-разработчик», и сегодня я хочу поделиться моим личным списком книг, которые помогут вам структурировать и углубить свои знания о разработке на языке Python.



«Изучаем Python», Марк Лутц


Открывает топ книга Марка Лутца «Изучаем Python». Она занимает особое место в моей карьере — моё изучение Python проходило именно по ней. В студенчестве она казалась мне фундаментальным трудом — в книге почти полторы тысячи страниц!

Книга позволит войти в Python, что называется, с нуля. Почему люди программируют на Python? Кто использует Python сегодня? Что можно делать при помощи Python? Каковы сильные стороны Python? Ответы на эти вопросы позволят получить общее представление о языке.

Книга знакомит читателя с интерактивным режимом — командной строкой Python. Вы узнаете о том, как выводить текст в стандартный поток вывода, о модулях и об их импорте, об особенностях использования Python в Windows.

Дальше следует описание типов данных и особенностей работы с ними. Отдельными главами раскрывается работа со строками и словарями. Вы узнаете о ветвлении и циклах, итераторах, генераторах, функциях и их аргументах, о модулях и пакетах как способах организации кода. Затем следует введение в ООП: классы, наследование, перегрузка операторов, полиморфизм и метаклассы. Рассказывается об исключениях, о их роли в языке.

На мой взгляд, «Изучаем Python» очень плавно и всеобъемлюще знакомит читателя с миром Python, с одной стороны, не углубляясь в детали, с другой — давая всю полноту картины.

«Высокопроизводительный Python: практическое пособие для людей», Миша Горелик, Ян Освальд


Второе место топа занимает книга М. Горелика и Я. Освальда «Высокопроизводительный Python: практическое пособие для людей».

Книга позволит вам немного заглянуть под капот языка. Что вообще такое высокая производительность применительно к Python? Книга знакомит с виртуальной машиной Python, учит пользоваться инструментами профилирования для поиска узких мест в использовании процессорного времени, рассказывает о типах данных с точки зрения их внутреннего устройства.

Вы узнаете о многопоточности, асинхронном и мультипроцессорном исполнении, о том, как организовать кластерные вычисления и как потреблять меньше оперативной памяти. Для особо искушённых есть отдельная глава о компиляции кода на Python в C.

Ваш код может быть абсолютно верным, но работать недостаточно быстро. Чтобы ускорить его работу, вам нужно понять, как устроен язык, на котором вы пишете. Это практическое руководство поможет вам получить глубокое понимание реализации Python.

«Python. Разработка на основе тестирования», Гарри Персиваль


Следующая книга топа — «Python. Разработка на основе тестирования» Гарри Персиваля. Мне посчастливилось пообщаться с Гарри в рамках прошедшей Russian Python Week 2020. Говорят, британцы чопорные, со странным чувством юмора. Я думаю, что это стереотипы. Гарри много и смешно шутил, улыбался, рассказывал истории из жизни, был очень открыт. Лучше всего о своей книге Гарри расскажет сам.


Меня иногда спрашивают, как я пришёл к тому, чтобы написать эту книгу. Впервые я изучил Python по книге «Dive Into Python» — это было примерно в 2008-м. Я изучал словари, строки, узнавал различные фичи языка — все вот эти вещи. И где-то к 14-й главе впервые появились слова о юнит-тестировании. Там нужно было написать калькулятор римских чисел. И было написано, что гораздо легче это сделать, если вы пишете юнит-тесты. Я подумал: «О, это звучит круто!» Но это звучало как что-то, что вам
следует
делать. Как чистить зубы зубной нитью — хорошо бы, чтобы вы это делали каждый день. Разумеется, с таким посылом я проигнорировал этот совет полностью и сразу же о нём забыл. К тому моменту я программировал на Python уже три недели — зачем мне какое-то юнит-тестирование? У меня и так дела идут хорошо! Если я напишу небольшое Django-приложение, несколько веб-страниц — без проблем, я могу всё это проверить. И знаете что? У меня действительно было всё отлично. Поначалу.

Когда моё приложение было небольшим, было очень просто проверить руками, работает оно или нет. Где-то на второй неделе разработки у меня уже было восемь различных модулей, 12 веб-страниц, появилось множественное наследование веб-форм, и перед очередным изменением я стал рассуждать так.

– Я внесу изменения сюда. О, нет, это поломает мне вон тот класс. Лучше изменю здесь. Хотя… есть риск, что перестанет работать веб-форма. Лучше вот сюда. Да, точно, сюда! Ах, черт, всё равно сломалось!

И довольно быстро даже крошечное изменение стало для меня очень болезненным. Я не представлял, что на самом деле от чего зависит, страх вносить изменения сковал меня, я не мог ничего отрефакторить — мой код превратился в лапшу.

Когда я пришёл на свою первую работу, там практиковали разработку через тестирование и экстремальное программирование. И я был уже готов усвоить свой урок, но всё ещё много жаловался: «Юнит-тесты и функциональные тесты? Зачем так много тестов?» Разработка была примерно такой: ты делаешь микроизменение — и запускаешь тест. Делаешь ещё микроизменение — снова запускаешь тест. И так всё время. Я говорил: «Вы серьёзно? Неужели мы не можем пропустить этот шаг, мы сэкономим время!» На что мне спокойно говорили: «Нет-нет, Гарри, продолжай делать так». Я жаловался, я ныл, это было тяжело, это занимало много времени. Но! Через какое-то время мне открылась вся прелесть такого подхода! Я понял, что до этого делал что-то не так, и что вот он — правильный путь. Спустя пару лет я решил написать книгу об этом.

Разработка на основе тестирования — не естественная вещь; чтобы проникнуться, нужна практика. В книге я как раз и пытаюсь дать немного практики.

Книга позволит вам переосмыслить вашу работу и подход к ней, буквально перевернёт сознание. Многие рутинные вещи обретут новый смысл, к ним появится интерес. Качество тестов заметно улучшится, и это неизбежно повлияет на качество кода и архитектуру приложения.

«Architecture Patterns with Python: Enabling Test-Driven Development, Domain-Driven Design, and Event-Driven Microservices», Гарри Персиваль, Боб Грегори


Я не мог не поговорить с Гарри Персивалем о новой книге, над которой он работает в соавторстве с Бобом Грегори, — «Архитектурные паттерны в Python». Книгу можно почитать бесплатно на сайте www.cosmicpython.com. Гарри продолжает.

В конце первой книги я стал говорить о разных типах тестов. В проекте могут быть низкоуровневые юнит-тесты, интеграционные тесты, где мы проверяем интеграцию с API, или с файловой системой, или с базой данных, а также высокоуровневые тесты — e2e-тесты, функциональные тесты; возможно, тесты на всю систему целиком. Я начал рассуждать о правильном балансе, как много каких тестов должно быть, — об идее пирамиды тестирования. Я также рассуждал о цене, которую нужно за тесты платить: некоторые тесты проходят очень быстро, некоторые медленно, некоторые более надёжные, некоторые менее. Оказалось, что это тяжело — найти правильный баланс скорости тестов и уверенности в том, что они надёжные.

Новая книга пытается дать ответ на этот вопрос. Она о выборе архитектурных шаблонов, о способах структурировать ваш код, которые позволят получить максимальное покрытие юнит-тестами и минимальное количество тяжёлых e2e- и интеграционных тестов. И достигается это как раз хорошим дизайном вашего приложения. Это непросто.

Мне невероятно повезло: я встретил своего коллегу Боба, который оказался экспертом в вопросе. Он стал соавтором книги и рассказал мне о том, как он решает эту задачу. Мы транслировали несколько хороших идей из мира Java и C# (представителей энтерпрайз-мира) в мир Python. Разумеется, мы не просто вставляли код Java в Python (это было бы ужасно), мы пытались ответить на вопрос, как это лучше всего делать в стиле pythonic way.

Основной вопрос, на который я пытаюсь дать ответ в этой книге, — каким образом архитектура приложения может помочь нам получить тесты наивысшего качества.

Книгу стоит читать как продолжение «Python. Разработка на основе тестирования». Если вам понравилась первая книга, а идеи, рассказанные там, нашли у вас отклик, то вторая книга ответит на все ваши вопросы и поможет воплотить подход в жизнь — на работе или в вашем личном проекте.

«Python. К вершинам мастерства», Лучано Рамальо


Замыкает сегодняшний топ книга «Python. К вершинам мастерства» великолепного Лучано Рамальо. Книга стала очень успешной и была переведена на восемь языков.

Если попытаться одной строкой раскрыть, о чём эта книга, то я бы сказал так: она о том, как использовать Python 3 наилучшим возможным способом.

Лучано 66 лет, он живёт и работает в Сан-Паулу в Бразилии. Мне посчастливилось пообщаться с ним в рамках прошедшей Russian Python Week 2020. Несмотря на возраст, Лучано показался мне очень живым, открытым и жизнерадостным собеседником.

Сейчас Лучано работает над вторым изданием книги. Он поделился, что основным изменением в новой книге будет глава «Введение в Type Hints» — она ещё не закончена, но уже сейчас в ней 60 страниц, и это будет самая большая глава книги!

Однажды Лучано позвали играть в волейбол.

— Я не умею играть в волейбол, — сказал Лучано.
— Да никто понятия не имеет, как играть в волейбол, нам просто нужен ещё один человек, чтобы сформировать команду, — ответили ребята.

В команде только капитан был профессионалом. Он объяснил: игрок с дальней части поля передаёт мяч игроку в центре, он делает передачу игроку под сеткой, который в свою очередь отправляет мяч на сторону противника. Это Best Practice, так играют Pro.

Игра началась, команда действовала по инструкции и со временем начала проигрывать.

Реальность была такова, что никто за исключением капитана не умел играть достаточно хорошо, и часто при передачах команда теряла мяч — он падал на землю, и ход переходил к противнику.

Лучано собрал команду.

— Давайте перестанем притворяться, что мы Pro — на самом деле мы не умеем профессионально играть! Давайте сразу закидывать мяч на сторону противника без передач внутри — так, как мы делали когда-то давно в школе!

И это сработало! Это не было Best Practice, но эта тактика лучше всего подходила к ситуации и для команды, которая у них была. И в конце концов это привело к победе.

Эта небольшая история показательна и для мира Python. Нужно понимать, что Python используют очень много людей, которые не являются профессиональными разработчиками — это физики, биологи, социологи и другие. Нужно, чтобы инструмент не требовал от них выполнения Best Practice, а позволял решать насущную задачу. И Python это позволяет.

Лучано очень любит программировать. Он начал изучать Python 20 лет назад и с тех пор обучил ему многих других людей. Лучано обнаружил, что поскольку Python очень лёгок для обучения, иногда люди даже не читают tutorial полностью.

Из-за этого иногда, читая чужой код, можно обнаружить, что человек пишет Java-код на Python или Ruby-код на Python, то есть пытается повторить на другом языке то, к чему он привык. Лучано создал курс «Python для тех, кто знает Python». После этого он много выступал на тему того, как делать те или иные вещи в стиле pythonic way. Так и родилась книга.

Книга стала очень успешной и в мире, и для самого Лучано: он получил работу в ThoughtWorks. Он очень хотел там работать, но не решался отправлять к ним своё резюме из-за высоких требований к кандидатам. После того как книга вышла в свет, они сами к нему пришли. Сегодня ThoughtWorks поддерживают Лучано как публичного спикера точно так же, как поддерживают Мартина Фаулера.

Русское название для книги предложил Python core developer Юрий Селиванов. Лучано считает, что это хороший перевод его книги.

Если вы серьёзно настроены построить карьеру Python-разработчика, то эта книга для вас.

Зачем читать книги

Я глубоко убеждён, что читать книги необходимо людям всех возрастов. Не только литературу профессиональную, но и художественную. Книги действуют на человека, как точильный камень действует на саблю, — они придают знаниям остроту.

Стивен Р. Кови в своей книге «7 навыков высокоэффективных людей» называет это «затачиванием пилы». Этот навык — ваши личные ресурсы и средства. Он поддерживает и развивает самый ценный ваш ресурс — вас самих.

«Как ты узнаёшь новое?» — вопрос, который обычно я задаю кандидатам на собеседованиях. Ответ на него для меня действительно важен, и тут мне недостаточно услышать про чтение статей, просмотр видео на ютубе или прослушивание подкастов. Только книги придают знаниям структуру, без разрывов и со всей полнотой контекста проводя читателя к просветлению.

Перефразируя Антона Птушкина, скажу: «Читайте, оно того стоит!»

P.S. Список книг, который мы обсудили сегодня, не претендует на полноту. Если вы считаете, что есть книга, которая не менее других достойна занять своё место в рейтинге, то я приглашаю вас присоединиться к доске Trello, на которой мы — русское комьюнити Python-разработчиков — формируем собственный рейтинг книг о разработке на Python. Чувствуйте себя как дома — голосуйте за существующие, добавляйте новые книги или целые категории!

P.P.S. Остались вопросы? Ищите меня в сети: slavabezborodov.com

Список литературы для чтения летом

Назад

  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс

Дорогие ребята и уважаемые родители! Все мы с нетерпением ждём летних каникул и не забываем, что во время них можно не только отдохнуть, но и получить пользу. Для этого предлагаем воспользоваться списком книг на лето, куда входит рекомендованная литература для учащихся разных классов (с 1 по 11 класс).

Все произведения соответствуют возрасту детей, которым они рекомендованы. Они интересны и затрагивают темы, важные для каждого человека. Отношения родителей и детей, взаимопонимание и разочарование, привязанность и ссоры, милосердие и вера – ребёнку неизбежно придётся с этим разобраться, прежде чем он войдёт во взрослую жизнь.

Мы постарались включить в список литературы для чтения как можно больше разных жанров:

  • приключения;
  • фантастику;
  • детективы;
  • смешные и серьёзные истории;
  • рассказы про дружбу, животных, любовь.

Это универсальный список литературы для школьников, который подходит для большинства образовательных программ российских школ. Книг довольно много, но совсем не обязательно прочитать за каникулы их все. Каждый постигает их со своей скоростью. Можно выбрать из списка для чтения на лето несколько произведений, а остальные прочитать позже, в течение учебного года в качестве внеклассного чтения.

 

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Список литературы для школьников поступивших в 1 класс

I.

Русские народные сказки:
  • 1. «Гуси-лебеди», «По щучьему веленью», «Теремок», «Репка», «Колобок», «Курочка ряба», «Волк и семеро козлят», «Лиса и журавль», «Зимовье зверей», «Кот, лиса и петух», «Лиса и заяц», «Бычок — смоляной бочок».«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и волк», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Царевна-лягушка», «Никита Кожемяка», «Хаврошечка». 

II. Литературные сказки: 

  • 2. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке».
  • 3. Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов», «Храбрый портняжка».
  • 4. К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Айболит», «Краденое солнце», «Телефон», «Путаница», «Мойдодыр», «Тараканище».
  • 5. Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка».
  • 6. Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок».
  • 7.  С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
  • 8. Дж. Родари «Приключения Чипполино». 

III. Рассказы о детях и для детей: 

  • 9. Л. Толстой Рассказы из «Русской азбуки».
  • 10. Н. Носов «Дружок», «Карасик», «Веселая семейка и другие рассказы», «Приключения Незнайки и его друзей».
  • 11. К. Ушинский Произведения на выбор из сборника рассказов и сказок. 

IV. О животных: 

  • 12. Рассказы В. Бианки и М. Пришвина. 

V. Поэзия для детей: 

  • 13. Стихотворения Я. Акима, А. Барто, В. Берестова, Е. Благининой, И. Гамзаковой, Б. Заходера, С. Маршака, С. Михалкова, И. Пивоварова, Г. Сапгира, Р. Сефа

 

Список литературы для школьников поступивших во 2 класс

I. Русские народные сказки: 

  • 1. «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Петушок и бобовое зёрнышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Каша из топора», «Гуси-лебеди», «Мальчик с пальчик». 

II. Русская литература: 

  • 2. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке».
  • 3. И.И. Крылов басни на выбор.
  • 4. Л.Н. Толстой «Филипок», «Два товарища», «Котенок», «Гроза в лесу», «Как волки учат своих детей», «Пожар».
  • 5. М. Пришвин «Еж», «Берестяная трубочка», «Лисичкин хлеб».
  • 6. В. Бианки «Как муравьишка домой собирался», «Кто чем поет», «Музыкант», Сова».
  • 7. Е. Чарушин «Страшный рассказ», «Кот Епифан», «Друзья».
  • 8. Б. Житков «Храбрый утёнок».
  • 9. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка».
  • 10. Н. Сладков «Всему свое время», «Сорока и Заяц», «Медвежья горка».
  • 11. К. Чуковский «Радость», «Путаница», «Федорино горе».
  • 12. С.Я. Маршак «Кот и лодыри».
  • 13. С. Михалков «Сила воли», «Мой секрет», «Мой щенок».
  • 14. Н. Носов «Живая шляпа», «Ступеньки», «Заплатка», «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей».
  • 15. В. Осеева «Хорошее», «Почему?», «Волшебное слово».
  • 16. Ю. Ермолаев «Два пирожных».
  • 17. В. Драгунский «Тайное становится явным», «Заколдованная буква». 

III. Зарубежная литература: 

  • 18. Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик».
  • 19. Братья Гримм «Сладкая каша», «Золотой гусь».
  • 20. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка».
  • 21. Дж. Родари «Путешествие голубой стрелы».
  • 22. А. Милн «Винни Пух и все-все-все».
  • 23. Э. Хогарт «Мафин и паук». 

IV. Поэзия: 

  • 23. Стихотворения для детей Я. Акима, А. Барто, В. Берестова, Е.Благининой, А. Веденского, И. Гамзаковой, Б. Заходера, С. Маршака, С. Михалкова, Э. Мошковской, И. Пивоварова, Г. Сапгира, Р. Сефа, Э. Успенского, Д. Хармса.
  • 24. Стихотворения о природе К. Бальмонта, И. Бунина, С. Есенина, А. Плещеева, Ф. Тютчева, А. Фета.

 

Список литературы для школьников поступивших в 3 класс

I. Фольклор. 

  • 1. Русские народные сказки: «Никита Кожемяка», «Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Царевна –лягушка», «Иван-царевич и серый волк».
  • 2. Сказки народов мира: индийская сказка «Ссора птиц», белорусская сказка «Краденым сыт не будешь», дагестанская сказка «Храбрый мальчик».  

II. Русская литература: 

  • 3. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
  • 4. И.И. Крылов басни на выбор.
  • 5. Л.Н. Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка».
  • 6. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».
  • 7. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
  • 8. В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
  • 9. А. Куприн «Слон».
  • 10. М. Горький «Случай с Евсейкой».
  • 11. К. Паустовский «Растрепанный воробей».
  • 12. М. Пришвин «Моя Родина».
  • 13. И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
  • 14. Б. Житков «Про обезьянку».
  • 15. В. Белов «Малька провинилась. Еще про Мальку. Верный и Малька.».
  • 16.  В. Бианки «Мышонок Пик».
  • 17. В. Драгунский «Он живой и светится…», «Девочка на шаре».
  • 18. В. Астафьев «Капалуха», «Гуси в полынье».
  • 19. А. Платонов «Еще мама».
  • 20. М. Зощенко «Золотые слова».
  • 21. Н. Носов «Федина задача», «Телефон».
  • 22. Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».
  • 23. Г. Остер «Вредные советы». 
  • 24. К. Аксаков «Облако». 
  • 25. Н. Вагнер «Сказки Кота-Мурлыки», «Курилка». 
  • 26. Д. Григорович «Гуттаперчевый мальчик». 
  • 27. И. Токмакова «Может, нуль не виноват?». 
  • 28. А. Усачев «Колесо обозрения». 
  • 29. Тим Собакин «Игра в птиц».  
  • 30. Саша Чёрный «Домик в саду». 
  • 31. Л. Андреев «Кусака». 
  • 32. Д. Хармс «Во-первых и во-вторых». 
  • 33. Ю. Сотник «Как я был самостоятельным». 
  • 34. Ю. Коваль «Приключения Васи Куролесова». 
  • 35. М. Москвина «Моя собака любит джаз». 
  • 36. Кир Булычёв  «Камень-ребус». 
  • 37. Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». 
  • 38. И. Бунин «Цифра». 
  • 39. А. Погорельский «Чёрная курица». 

III. Зарубежная литература: 

  • 40. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
  • 41. А. Линдгрен«Пеппи Длинный Чулок».
  • 42.  В. Гауф«Холодное сердце».
  • 43. Древнегреческие мифы «Храбрый Персей», «Золотое руно», «Двенадцать подвигов Геракла». 
  • 44. Ф. Баум «Страна Оз». 
  • 45. Дж. Барри «Питер Пэн». 
  • 46. Ф. Бёрнетт «Маленький лорд Фаунтлерой». 
  • 47. Р. Брэдбери «Всё лето в один день». 
  • 48. Т. Янссон «Сказки про Муми-тролля». 

IV. Поэзия: 

  • 28. Стихотворения для детей А. Барто, Е. Благининой, Б. Заходера С. Маршака, С. Михалкова, Г. Сапгира, Р. Сефа, Э. Успенского.
  • 29. Стихотворения о природе К. Бальмонта, И. Бунина, С. Есенина, Н. Некрасова, И. Никитина, М. Лермонтова, А. Плещеева, А. Пушкина, И. Сурикова, Ф. Тютчева, А. Фета, С. Чёрного.

 

Список литературы для школьников поступивших в 4 класс

I.

Фольклор. 
  • 1. Летописи об Олеге Вещем («Рассказы начальной русской летописи»), «Славяне пришли и сели по Днепру», «Начали братья эти составлять славянскую азбуку».
  • 2. Былина «Ильины три поездочки», «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», Святогор-богатырь», «Добрыня и Змей», «Илья Муромец и Калин-царь», «Садко», «Вольга и Микула Селянинович», «Соловей Будимирович».
  • 3. З. Косидовский.Библейские сказания.
  • 4. С. Лагерлеф.Сказания о Христе. 
  • 5. Жития русских святых для детей.

II. Русская литература: 

  • 5. А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
  • 6. И.И. Крылов басни на выбор.
  • 7. Л.Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень».
  • 8. П.П. Ершов «Конёк-горбунок».
  • 9. А.П. Чехов «Мальчики», «Каштанка».
  • 10. В.Ф. Одоевский «Город в табакерке».
  • 11. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
  • 12. П.П. Бажов «Серебряное копытце».
  • 13. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
  • 14. Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
  • 15. В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел», «Рисунки на асфальте».
  • 16. Б. Житков «Как я ловил человечков».
  • 17. В. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка», «Где это видано, где это слыхано…».
  • 18. А. Толстой «Детство Никиты».
  • 19. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
  • 20. М. Зощенко «Ёлка».
  • 21. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», «Емеля-охотник».
  • 22. А. Куприн «Барбос и Жулька», «Белый пудель».
  • 23. М. Пришвин «Выскочка».
  • 24. Е.И. Чарушин «Кабан».
  • 25.  В. Астафьев «Стрижонок Скрип».
  • 26. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
  • 27. К. Булычёв «Путшествие Алисы».
  • 28. В. Осеева «Динка».
  • 29. А. Платонов «Сухой хлеб». 
  • 30. В. Даль «Девочка Снегурочка». 
  • 31. Т. Собакин «Лунная сказка». 
  • 32. С. Михалков «Упрямый козлёнок». 
  • 33. Ю. Коваль «Сказка о серебряном соколе». 

III. Зарубежная литература: 

  • 34. Г.Х. Андерсен «Русалочка».
  • 35. М. Твен Приключения Тома Сойера.
  • 36. А. Линдгрен«Приключения Калле Блюмквиста».
  • 37. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».
  • 38. Ф. Баум «Страна Оз».
  • 39.  А. Сент-Экзюпери «Маленький принц». 
  • 40. Братья Гримм «Золотая птица», «Три брата», «Госпожа Метелица», «Горшочек каши», «Соломинка, уголёк и боб», «Храбрый портной», «Семеро храбрецов». 
  • 41. Ш. Перро «Синяя борода», «Рике-Хохолок», «Ослиная шкура», «Смешные желания». 

IV. Поэзия: 

  • 36. А.С. Пушкин «Няне, «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!».
  • 37. М.Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб».
  • 38. А.Н. Плещеев «Дети и птичка».
  • 39. И.А. Бунин «Листопад».
  • 40. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».
  • 41. С.А. Есенин «Бабушкины сказки», «Лебёдушка».
  • 42. М.И. Цветаева «Наши царства».
  • 43. Б.Л. Пастернак «Золотая осень».
  • 44. С.А. Клычков «Весна в лесу».
  • 45. И.С. Никитин «Русь».
  • 46. С.Д. Дрожжин «Родине».

 

Подпишись на нашу рассылку

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

Список литературы для школьников поступивших в 5 класс

Обязательные произведения

  • 1. И.С. Тургенев. «Муму». 
  • 2. Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». 
  • 3. А.П. Чехов. «Хирургия», рассказы.
  • 4. В.Г. Короленко. «В дурном обществе». 
  • 5. П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка».  
  • 6. В.П. Астафьев. «Васюткино озеро».
  • 7. М. Твен. «Приключения Тома Сойера».
  • 8. Дж. Лондон. Рассказы. 
  • 9. Х.-К. Андерсен. «Снежная королева».

Список книг для внеклассного чтения

  • 10. А.Г. Алексин. «Самый счастливый день», «Как ваше здоровье». 
  • 11. П.П. Ершов. «Конёк-Горбунок».
  • 12. В.А. Жуковский. «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке». 
  • 13. М.М. Пришвин. «За волшебным кольцом».
  • 14. А.И. Куприн. «Изумруд», «В цирке».
  • 15. А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Руслан и Людмила». 
  • 16. В.П. Астафьев. «Белогрудка».
  • 17. А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители».
  • 18. А. Линдгрен.  «Пеппи — Длинный чулок», «Малыш и Карлсон». 
  • 19. C. Лагерлеф. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 
  • 20. Д. Даррелл. «Говорящий свёрток», «Зоопарки».
  • 21. Д. Родари. «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону».
  • 22. С. Томпсон. Рассказы о животных.
  • 23. Льюис Кэрролл. « Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье».
  • 24. И.А. Крылов «Свинья под дубом», «Ворона и лисица», «Волк на псарне». 
  • 25. В.А. Жуковский «Спящая красавица», «Кубок». 
  • 26. А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители». 
  • 27. М.Ю. Лермонтов «Бородино». 
  • 28. Н.В. Гоголь «Заколдованное место». 
  • 29. И.А. Бунин «Косцы». 
  • 30.  А.П. Платонов «Никита». 
  • 31. В.П. Астафьев «Васюткино озеро». 
  • 32. Саша Чёрный «Кавказский пленник». «Игорь Робинзон». 
  • 33. Д. Дефо «Робинзон Крузо». 
  • 34. Г.Х. Андерсен «Снежная королева». 
  • 35. М. Твен «Приключения Тома Сойера». 
  • 36. Д. Лондон «Сказание о Кише». 

Список литературы для школьников поступивших в 6 класс

Обязательные произведения

  • 1. Н.В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород».
  • 2. А.С. Пушкин. «Повести Белкина».
  • 3. Л.Н. Толстой. «Детство».
  • 4. А.П. Чехов. «Налим», «Злоумышленник», «Степь».
  • 5. И.С. Тургенев.  «Бежин луг».

Список книг для внеклассного чтения

  • 6. А.C. Грин. Повести.
  • 7. Н.B. Дубов. «Мальчик у моря».
  • 8. Ю.М. Нагибин. «Эхо».
  • 9. А. Маршалл. «Я умею прыгать через лужи».
  • 10. Р.П. Погодин. «Сколько стоит долг» и другие рассказы.
  • 11. В.К. Железняков. «Путешественник с багажом», «Чучело».
  • 12. В.В. Бианки. «Одинец», «Аксыр», «Мурзук».
  • 13. Г.А. Скребицкий. «От первых проталин до первой грозы».
  • 14. Г.Н. Троепольский. «Белый Бим Черное ухо».
  • 15. А.И. Куприн. «Изумруд».
  • 16. А.Р. Беляев. «Человек-амфибия».  
  • 17. И.А. Ефремов. «Звездные корабли», «На краю Ойкумены».
  • 18. К. Булычев. «Миллион приключений», «Девочка с Земли».
  • 19.  Дж. Даррел. «Моя семья и звери».
  • 20. Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста».
  • 21. В. Скотт. «КвентинДорвард».
  • 22. М. Твен. «Принц и нищий».
  • 23. Ф. Шиллер. «Вильгельм Тель».
  • 24. М. Рид. «Всадник без головы».
  • 25. А. Дюма. «Три мушкетера».
  • 26. Ж. Верн. «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинственный остров».
  • 27. Ф. Купер. «Последний из могикан», « Следопыт», «Зверобой».
  • 28. Г. Уэллс. «Человек-невидимка».
  • 29. Р. Бредбери. «Ржавчина».

 

Список литературы для школьников поступивших в 7 класс

Обязательные произведения

  • 1. Русские былины. «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
  • 2. «Повесть временных лет».  
  • 3. «Поучение Владимира Мономаха».
  • 4. М. Ломоносов. Оды.
  • 5. Г. Державин. Поэзия.
  • 6. А. Пушкин. Лирика. «Песнь о вещем Олеге», «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Борис Годунов», «Капитанская дочка», «Медный всадник». 
  • 7. М. Лермонтов. Лирика. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
  • 8. Д. Кедрин. «Зодчие». 
  • 9. Н. Некрасов. Лирика. «Русские женщины».
  • 10. М. Салтыков (Н. Щедрин). Сказки.
  • 11. Л. Толстой. «Детство».
  • 12. А. Чехов. «Каштанка», «Ванька»
  • 13. И. Бунин. «Сны Чанга».
  • 14. Ф. Достоевский. «Мальчик у Христа на ёлке».
  • 15. Военная поэзия (А.Т. Твардовский и другие).

Список книг для внеклассного чтения

  • 16.  В. Железников. «Чучело».
  • 17. Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке».
  • 18. Т. Крюкова. «Костя + Ника».
  • 19. М. Чудакова. «Дела и ужасы Жени Осинкиной».
  • 20. А. Куприн. «Белый пудель». 
  • 21. Ю. Коваль. «Полынные сказки». «Самая лёгкая лодка в мире», «Чистый Дор».
  • 22. Г. Троепольский. «Белый Бим, Чёрное ухо». 
  • 23. Л. Чарская. «Записки маленькой гимназистки», «Княжна Джаваха», «Записки институтки», «Люда Власовская», «Лесовичка», «Волшебная сказка».
  • 24. Р. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви».
  • 25. Е. Шварц. «Дракон», «Голый король», «Тень».
  • 26. Бр. Стругацкие. «Трудно быть богом» и др.
  • 27. В. Крапивин. «Всадники со станции Роса», «Самолёт по имени Серёжка»,
  • 28.  Т. Майн Рид. «Всадник без головы». 
  • 29. Ч. Диккенс. «Оливер Твист» и др.
  • 30. М. Твен. «Принц и нищий».
  • 31. А. Линдгрен. «Мы все из Бюллербю», «Мадикен и Пимс», «Братья Львиное Сердце».
  • 32. Ж. Верн. «Пятнадцатилетний капитан», «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров».
  • 33. Т. Пратчет. «Цвет волшебства», «Мелкие боги».
  • 34. У. Ле Гуин. «Маг Земноморья» и др.
  • 35. Р. Бредбери. «Вино из одуванчиков», «Механизмы радости», «Надвигается беда» и др.
  • 36. М. Джордж. «Серебряные коньки».
  • 37. Р. Сойер. «Роликовые коньки».
  • 38. Э. Портер. «Поллианна».
  • 39. Ф. Бернетт. «Таинственный сад», «Маленькая принцесса», «Маленький лорд Фаунтлерой».
  • 40. Р.Р. Толкин. «Дерево и лист», «Хоббит, или Туда и обратно», «Властелин колец».
  • 41. К.С. Льюис. «Хроники Нарнии».
  • 42. О. Генри. Рассказы.
  • 43. Дж. К. Джером. «Трое в лодке, не считая собаки».
  • 44. Э. Блайтон. «Тайна маленького оборвыша», «Тайна Барабанного Боя».
  • 45. Уйда (М.K. де ла Рами). «Нелло и Патраш».
  • 46. Э. Сетон-Томпсон. «Маленькие дикари». 
  • 47. Б. Байерс. «Лебединое лето».
  • 48. М. Глейцман. «Болтушка».
  • 49. С. Кулидж. «Что Кейти делала», «Что Кейти делала в школе», «Что Кейти делала потом».
  • 50. А. Конан Дойль. «Затерянный мир».
  • 51. Дж. Лондон. «Белый Клык».
  • 52. А. Маршалл. «Я умею прыгать через лужи».
  • 53. Г. Мало. «Ромен Кальбри», «Без семьи».
  • 54. В. Скотт. «Айвенго».
  • 55. У. Голдинг. «Повелитель мух».
  • 56. Э.М. Ремарк. «Три товарища» и др.
  • 57. Л. Лоури. «Дающий».
  • 58. Н. Бэббит. «Вечный Тук».
  • 59. А. Гавальда. «35 кило надежды».
  • 60. М. Энде. «Момо».

Книги для подростков

Подборка хороших книг для подростков, которые помогут разобраться в себе и наладить отношения со взрослыми и контакт с миром.

Список литературы для школьников поступивших в 8 класс

Обязательные произведения

  • 1. Д.И. Фонвизин. «Недоросль».             
  • 2. И.А. Крылов. Басни.
  • 3. А.С. Пушкин. «Капитанская дочка».
  • 4. М.Ю. Лермонтов. «Мцыри», стихотворения.
  • 5. Н.В. Гоголь. «Ревизор».
  • 6. Н.С. Лесков. Рассказы, «Старый гений».
  • 7.  Л.Н. Толстой. Рассказы, «После бала».
  • 8. А.П. Чехов. «О любви» и другие рассказы.
  • 9. И.А. Бунин. «Кавказ» и другие рассказы.
  • 10. С.А. Есенин. Поэма «Пугачев».
  • 11. А.Т. Твардовский. «Василий Теркин».
  • 12. В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».
  • 13. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта», сонеты.
  • 14. Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве».
  • 15. Д. Свифт. «Путешествия… Гулливера…».
  • 16. В. Скотт. «Айвенго».

Список книг для внеклассного чтения

  • 17. А.С. Пушкин. «Пиковая дама», стихотворения.
  • 18. Н.В. Гоголь. Рассказы.
  • 19. С.А. Есенин. Стихотворения.
  • 20. А.Т. Твардовский. Стихотворения.
  • 21. В.П. Астафьев.  Рассказы.
  • 22. К.Ф. Рылеев. «Смерть Ермака».
  • 23. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки, «История одного города».
  • 24. А.И. Куприн. Рассказы.
  • 25. А.А. Блок. Стихотворения. 
  • 26. М.А. Осоргин. Рассказы.
  • 27. Тэффи. Рассказы.
  • 28. М.М. Зощенко. Рассказы.
  • 29. А.П. Платонов. Рассказы.
  • 30. В. Скотт. «Старые нравы».

 

Список литературы для школьников поступивших в 9 класс

Обязательные произведения

  • 1. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве». 
  • 2. В.А. Жуковский. Баллады: «Людмила», «Светлана».
  • 3. А.С. Грибоедов. «Горе о т ума».
  • 4. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин», поэмы и повести.  
  • 5. М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Поэмы.
  • 6. Н.В. Гоголь. «Мертвые души».
  • 7. М.А. Булгаков. «Собачье сердце
  • 8. М.А. Шолохов. «Судьба человека».
  • 9. А.И. Солженицын. «Матрёнин двор».
  • 10. У. Шекспир. «Гамлет, принц Датский».

Список книг для внеклассного чтения

  • 11. Житие протопопа Аввакума, им самим написанное.
  • 12. Статьи В.Г. Белинского о А.С. Пушкине и Н.А. Гоголе.
  • 13. И. Гончаров. «Мильон терзаний».
  • 14. В. Белинский. «Сочинения А.С.Пушкина», «Герой нашего времени», «Сочинение М. Лермонтова».
  • 15. Ю.В. Бондарев, В.В. Быков, В.Л. Кондратьев — произведения о войне.
  • 16. М.А. Булгаков. «Записки молодого врача», «Роковые яйца».
  • 17. В.М. Шукшин. «Верую», «Чудик», «Микроскоп», «Забуксовал».
  • 18. У. Шекспир. «Сон в летнюю ночь».
  • 19. Э.М. Хемингуэй. «Кошка под дождём», «Старик и море».
  • 20. Д.Д. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи».
  • 21. Б. Кауфман. «Вверх по лестнице, ведущей вниз».
  • 22. С. Хилл. «Я в замке король».

 

Список литературы для школьников поступивших в 10 класс

Обязательные произведения

  • 1. И.А. Гончаров. «Обломов».
  • 2. А.Н. Островский. «Гроза». 
  • 3. И.С. Тургенев. «Отцы и дети».
  • 4. Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».
  • 5. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Господа Головлевы». 
  • 6. Л.Н. Толстой. «Война и мир».
  • 7. А.П. Чехов. «Человек в футляре», «Вишневый сад».
  • 8. Н.С. Лесков. «Очарованный странник».

Список книг для внеклассного чтения

  • 9. И.А. Гончаров. «Обыкновенная история».
  • 10. А.Н. Островский. «Бесприданница»
  • 11. И.С. Тургенев. «Рудин», «Дворянское гнездо».
  • 12. Ф.М. Достоевский. «Униженные и оскорбленные», «Идиот», «Подросток».
  • 13. Н.А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо», «Мороз, Красный нос», «Саша».
  • 14. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города».
  • 15. Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы». 
  • 16. А.П. Чехов. «Крыжовник», «О любви», «Ионыч», «Палата №6», «Душечка».  
  • 17. О. Бальзак. « Гобсек».
  • 18. У. Шекспир. «Отелло».
  • 19. Дж. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи».
  • 20. О. Уайльд. «Портрет Дориана Грея».
  • 21. А. Сент-Экзюпери.  «Планета людей».

 

Список литературы для школьников поступивших в 11 класс

Обязательные произведения

  • 1. И.А. Бунин. «Антоновские яблоки», «Лёгкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Солнечный удар». «Чистый понедельник».  
  • 2. М. Горький. «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «На дне».
  • 3. В.Я. Брюсов. Лирика. 
  • 4. А.А. Блок. Лирика. «Двенадцать». 
  • 5. Н.С. Гумилёв. Лирика.
  • 6. О.Э. Мандельштам. Лирика. 
  • 7. С.А. Есенин. Лирика. «Анна Снегина».
  • 8. В.В. Маяковский. Лирика. «Облако в штанах». 
  • 9. М.И. Цветаева. Лирика. 
  • 10. А.А. Ахматова. Лирика. «Реквием», «Поэма без героя».
  • 11. Б.Л. Пастернак. Лирика. «Доктор Живаго».
  • 12. М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». 
  • 13. М.А. Шолохов. «Тихий Дон», «Судьба человека».
  • 14. А.Т. Твардовский. Лирика. «Василий Тёркин».
  • 15. А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор».

Список книг для внеклассного чтения

  • 1. А.П. Чехов. «В овраге», «Чайка», «Три сестры».
  • 2. И.А. Бунин. «Суходол», «Тёмные аллеи» (сборник).
  • 3. А.М. Ремизов. «Крестовые сёстры».
  • 4. А. Белый. «Петербург».
  • 5. И.С. Шмелёв. «Неупиваемая чаша». 
  • 6. И.Ф. Анненский. Лирика. 
  • 7. В.Я. Брюсов. Лирика. 
  • 8. К.Д. Бальмонт. Лирика. 
  • 9. Н.С. Гумилёв. Лирика. 
  • 10. Г.В. Иванов. Лирика.
  • 11. В.В. Маяковский. «Клоп».
  • 12. М.И. Цветаева. «Мой Пушкин», «Мать и музыка».
  • 13. А.А. Ахматова. «У самого моря». 
  • 14. Е.И. Замятин. «Мы». 
  • 15. А.Н. Толстой. «Аэлита». 
  • 16. С.А. Клычков. «Сахарный немец». 
  • 17. М.А. Булгаков. «Белая гвардия», «Собачье сердце».
  • 18. М.М. Зощенко. «Аристократка», «Стакан», «Баня».
  • 19. И.Э. Бабель. «Конармия».
  • 20. А.П. Платонов. «Рассказ о некоторых интересных вещах». «Чевенгур».
  • 21. Д.И. Хармс. «Случаи», «Вываливающиеся старухи», «Забыл, как называется». 
  • 22. Н.А. Заболоцкий. Лирика. 
  • 23. В.В. Набоков. «Пильграм», «Весна в Фиальте», «Защита Лужина», «Дар».
  • 24. В.Т. Шаламов. «Последний бой майора Пугачёва», «Прокуратор Иудеи», «Сентенция».
  • 25.  А.И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛаг», «Абрикосовое варенье».
  • 26. В.П. Астафьев. «Пастух и пастушка».
  • 27. В.И. Белов. «Привычное дело». 
  • 28. В.Г. Распутин. «Последний срок», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой». 
  • 29. В.М. Шукшин. «Срезал», «Чудик», «Миль пардон, мадам!»
  • 30. А.В. Вампилов. «Утиная охота». 
  • 31. Г.Н. Владимов. «Верный Руслан». 
  • 32. И.А. Бродский. Лирика.
  • 33. Т.Н. Толстая. «Любишь — не любишь», «Свидание с птицей», «Милая Шура», «Чужие сны», «Лимпопо», «Кысь».
  • 34. А.П. Чудаков. «Ложится мгла на старые ступени».
  • 35. Г. Аполлинер. Лирика. 
  • 36. Ф.Г. Лорка. Лирика. 
  • 37. П. Целан. Лирика.
  • 38. Г. Майринк. «Голем». 
  • 39.  Ф. Кафка. «Процесс». 
  • 40. Дж. Джойс. «Улисс». 
  • 41. Т.С. Элиот. «Бесплодная земля». 
  • 42. Г. Гессе. «Степной волк». 
  • 43. Ж.-П. Сартр. «Тошнота». 
  • 44. А. Камю. «Чума». 
  • 45. Дж. Оруэлл. «1984». 
  • 46. С. Беккет. «В ожидании Годо». 
  • 47. Х.Л. Борхес. «Алеф». 
  • 48. Г.Г. Маркес. «Ева внутри своей кошки», «Тот, кто ворошит эти розы», «Другая сторона смерти», «Монолог Исабели, которая смотрит на дождь в Макондо», «Ночь, когда хозяйничали выпи», «Третье смирение», «Палая листва», «Сто лет одиночества». 
  • 49. Х. Кортасар. «Экзамен».
  • 50. У. Голдинг. «Повелитель мух». 
  • 51. Э. Ионеско. «Носороги». 
  • 52. Т. Стоппард. «Розенкранц и Гильденстерн мертвы», «Аркадия».  

Редакция Домашней школы «ИнтернетУрок»

Также по теме:

все статьи

статья

статья

Подпишись на нашу рассылку

Один раз в месяц мы будем присылать вам полезные советы и анонсы опубликованных материалов. И, конечно, никакого спама.

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

Английский язык (уч. Зольникова С.Н.)

01.06.2022

Выполнить в сборнике упр.10 на стр.123 (прочитать текст и вставить слова из рамки)

11.03.2022

Тема «Past Simple» (Прошедшее время)

Выполнить упражнения в сборнике:

1. стр.84 №6 — составить предложения в прошедшем времени (добавить к глаголу окончание -ed), смотреть на образец.

2. стр.85 №9 — поставить глаголы в прошедшее время (добавить окончание -ed), глагол be — исключение, его формы в прошедшем времени- was и were.

09.03.2022

Тема «Прошедшее время» (Past Simple)

сборник с.89 №9 прочитать текст 10 раз вслух, выписать все глаголы, которые стоят в прошедшем времени

 

Внеурочная деятельность «Веселый английский»

Посмотреть мультфильм по ссылке https://www. youtube.com/watch?v=rr1ef5mcIdk

02.03.2022

онлайн урок в 8.55  Д/З сборник с.83 №5

04.02.2022

Тема урока «All our yesterdays» (Все наши вчерашние дни)

Сегодня изучаем новые слова:

Открыть учебник на стр.94 (у Эвелины Дуденко стр.177), найти слова с заголовком Unit 10 (7 слов), записать их в словарик с транскрипцией. После этого открыть учебник на стр.10 (у Эвелины Дуденко стр.78) упр.1. Здесь песенка с этими словами (выделены красным цветом). Зайти по ссылке   https://www.youtube.com/watch?v=Snj-tpuGFKA  на эту песенку, прослушать и спеть ее несколько раз. После этого сделать в сборнике на стр.73 упр.1,2,3.

02.02.2022

онлайн урок в 8.55 Д/З сборник с.70 № 4,5

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/3262556050?pwd=VEFVdHhjWkhiZC9Ra0d3REYyclM4QT09

Идентификатор конференции: 326 255 6050

Код доступа: S8n7xL 

Внеурочная деятельность

Посмотреть видеоурок по теме «Лондон-столица Великобритании» по ссылке https://www. youtube.com/watch?v=RpmJ21mMDRk

28.01.2022

Тема «Tea Party» (Чаепитие)

Сегодня учимся писать приглашение другу на свой день рождения. (А birthday party invitation)

Открываем учебник на стр.83 упр.1. Перед вами образец открытки- приглашения. В нем пропущены некоторые слова (они написаны сверху разными цветами). Вставьте эти слова в открытку. Прочитайте приглашение. (в открытке 23 Yasenevaya St — это адрес: дом и улица).

После этого напишите по этому образцу приглашение своему другу на ваш день рождения в тетради (по желанию можно сделать с рисунком-оформлением). Если вам в вашем адресе нужно слово микрорайон, напишите District. Готовое приглашение выслать на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. 

26.01.2022

онлайн урок в 8.55 Д/З сборник с.70 №2,3

ЗАХОДИТЬ ПОД СВОЕЙ ФАМИЛИЕЙ!

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom. us/j/3262556050?pwd=VEFVdHhjWkhiZC9Ra0d3REYyclM4QT09

Идентификатор конференции: 326 255 6050

Код доступа: S8n7xL 

Внеурочная деятельность

Посмотреть и послушать сказку «The ugly duckling» (Гадкий утенок) по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=cPGm2tVdaRI

Попробовать прочитать самим, все слова, которые не поняли — записатьв словарик и найти перевод.

24.12.2021

Тема «Christmas» (Рождество)

Посмотреть видеофильм о праздновании Рождества в Великобритании по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=wqae-e2qa0Y

22.12.2021

Сегодня учим названия 12 месяцев. Открываем учебник на стр.62 №1, переходим по ссылке на видео https://www.youtube.com/watch?v=s0xanmJRoCM , смотрим, слушаем, повторяем за диктором. В упр.1 поставить месяцы по порядку и записать их в словарик. В сборнике выполнить упр.1,2,3 на стр.61.

1.12.2021

Тема: «Pirate’s fruit salad» (Пиратский фруктовый салат)

Открываем учебник на стр.43 №3, переходим на видео по ссылке https://www. youtube.com/watch?v=801DqkGE3Tw , смотрим, слушаем, повторяем за видео. Затем читаем сами. Незнакомые слова можно найти в словарике в конце учебника (записать их в словарик). Читаем 5 раз вслух. После этого выполнить в сборнике на стр.45 упр.8.

26.11.2021

онлайн урок в 10.55 по прошлой ссылке (ссылку отправила еще в электронный журнал)

24.11.2021

Сегодня начинаем изучение нового модуля 3 «Tasty Treats» (Вкусные угощения)

1. Повторение модуля 2: выполнить в учебнике на стр.39 упр.6 (прочитать текст и ответить на вопросы в тетради)

2. Новая тема: перейти по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=8M4GCJxZ-T4 (смотрим, слушаем и повторяем новые слова 3 раза), открываем учебник на стр.42 упр.1 (читаем слова и записываем их в словарик).

3. Открываем сборник на стр.43 и выполняем упр.1,2,3.

Задания в тетради и сборнике выслать на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.  

Внеурочная деятельность

Тема: «Food»

Разучиваем песенку «Vegetable song» (Овощная песня)

Зайти по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak , послушать песню, повторить, спеть вместе с видео. Новые слова записать в словарик.

22.10.2021

В 10.55 онлайн-урок по ссылке:

Светлана Зольникова приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Зал персональной конференции Светлана Зольникова

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/3262556050?pwd=VEFVdHhjWkhiZC9Ra0d3REYyclM4QT09

Идентификатор конференции: 326 255 6050

Код доступа: S8n7xL 

ЗАХОДИТЬ ТОЛЬКО ПОД СВОЕЙ ФАМИЛИЕЙ!

20.10.2021

Выполнить тест по модулю 1: скачать работу по ссылке https://disk.yandex.ru/i/wxuBU7ku5stJyw , выполнить и отправить мне на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. 

Внеурочное занятие «Веселый английский»:

Сегодня предлагаю вам принять участие в олимпиаде по английскому языку Skysmart. :

1. Зайти на сайт олимпиады по ссылке https://edu.skysmart.ru/contest/english_primary_2021/nokagaxabomamidu

2. Нажать кнопку «Регистрация»

3. Ввести свою фамилию и имя полностью, придумать любой пароль.

4. Нажать кнопку «Зарегистрироваться»

5. Появятся задания олимпиады, которые нужно выполнить.

Всем участникам и призерам будут грамоты.

15.10.2021

В 09.45 онлайн-урок по ссылке:

Светлана Зольникова приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Зал персональной конференции Светлана Зольникова

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/3262556050?pwd=VEFVdHhjWkhiZC9Ra0d3REYyclM4QT09

Идентификатор конференции: 326 255 6050

Код доступа: S8n7xL 

ЗАХОДИТЬ ТОЛЬКО ПОД СВОЕЙ ФАМИЛИЕЙ!

17.09.2021

Повторение материала прошлого года

Выполнить в сборнике: стр.12 №1,3; с.15 №7

Задание на 4 и 7 мая

1. учить дни недели в словарике

2. в учебнике стр.123 №3, зайти по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=HPuHhsSgi6U  (посмотреть видео, послушать и прочитать в учебнике)

26.02.2021

Тема: повторение по теме «Clever animals» (Умные животные)

Выполнить задания в сборнике:

1) стр.73 №12 — прочитать рассказ про питомца (a pet). В рассказе пропущены некоторые слова. К каждому пропуску после текста дано по три слова. Нужно выбрать одно подходящее слово.

2) стр.74 №15 — представьте, что вы пишете письмо своему другу о своем питомце. Перед вами письмо, вам нужно закончить предложения. Выберите любое имя для друга. Если питомца у вас нет, можно написать про игрушечного.

19.02.2021

Тема «Clever animals» (Умные животные)

Работаем по учебнику. Открываем учебник на стр.78, повторяем слова из песенки с прошлой недели. После этого на стр.79 читаем упр.3 и отвечаем на вопросы)  Послушать, как читается текст можно по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=vSoOxP5xBF0  (смотреть только первые 10 мин. , остальное не нужно) Читать это упражнение 10 раз вслух. 

12.02.2021

Тема урока: » Clever animals»- » Умные животные»

Открыть учебник стр.78 упр.1, выписать красные слова в словарик

Спеть песенку по ссылке : https://www.youtube.com/watch?v=wBxKlFiXpzQ

Выполнить в сборнике стр.66-67 упр.1

22.01.2021

Сегодня знакомимся с новыми словами- местоимениями THIS-THAT (этот-тот). Смотрим видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=cek4hnNUL10 (смотрим только 1 мин.25 сек., дальше не нужно). Записываем слова THIS CAT — THAT CAT (эта кошка- та кошка)в тетрадь. После этого выполняем в сборнике упр.10 на стр.54.

19.02.2021

Сегодня знакомимся с новыми словами по теме «In my room» (В моей комнате). Открываем учебник на стр.62 упр.1. Заходим по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=Sq3pjTHzNrM , слушаем песенку из упр.1, повторяем, пробуем спеть самостоятельно. После этого записываем выделенные слова из упр.1 в словарик и выполняем в сборнике упр. 1,2 на стр.55.

12.01.2021

Ребята, сегодня после долгих каникул повторяем слова по теме «Toys» (Игрушки), которые разучивали перед каникулами. Открываем учебник на стр.58 упр.1, заходим по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=rtMBvezabjk , смотрим, слушаем и повторяем слова из упр.1. После этого выполняем задание в сборнике: стр.52 №1,2,4. Оправлять задания не нужно, проверю сборники в пятницу в школе!

29.12.2020

Учебник стр.139 поем песенку «Merry Christmas»- » Веселого рождества»  https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11210292689998732666&reqid=1609231128583150-1200287559245888235400098-vla1-2341&text=youtube+spotlight3+p/138+gtctyrf+Merry+christmas

25.12.2020

Ребята! На прошлом уроке я вам выдала тесты на листочках. Выполненные тесты отправьте, пожалуйста,  мне на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Сегодня разучиваем новые слова по теме «Toys» (Игрушки). Открываем учебник на стр.58 упр.1. Заходим по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=rtMBvezabjk  Смотрим, слушаем, повторяем слова 5 раз. После этого слова из упр.1 записать в словарик.

13.10.2020.

Онлайн занятие по внеурочной деятельности

Светлана Зольникова приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

 

Тема: внеурочная деятельность 3 класс

Время: 13 окт 2020 12:00 PM Екатеринбург

 

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/72038629964?pwd=cmRrWGxLam5ZeUhhVjFLa1hQemM3dz09

 

Идентификатор конференции: 720 3862 9964

Код доступа: 8b2S3j

 

Ребята, заходим на занятие под своими именами!

 

 

 

 

 

 

15.05.2020

Ребята, мы с вами должны заканчивать учебный год, с понедельника вы уже уходите на каникулы. Годовая контрольная работа была запланирована на следующую неделю, но т.к. вы уже не будете учиться, я предлагаю выполнить задания из контрольной работы сегодня. Задание можно скачать по ссылке https://yadi.sk/i/vR8IhzbvymSogA . Можете распечатать задания, выполнить и прислать мне фото работы. Если нет возможности распечатать, записывайте все ответы в тетрадь и высылайте фото тетради. Работа не сложная, вы все справитесь, я уверена. Все слова из заданий есть в ваших словариках, мы их все проходили. Задания написаны на русском, читайте их внимательно и выполняйте, как написано в задании.

Работы высылайте на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. Большая просьба выслать до вечера пятницы, т.к. в субботу утром я должна выставить оценки за триместр и за год.

Если у кого-то остались не сданные работы за прошлые уроки, я их жду тоже .

12.05.2020

Ребята, сегодня мы будем изучать новую тему «My Holidays» (Мои каникулы). Для этого открываем учебник на стр.98, переходим по ссылке на урок https://www.youtube.com/watch?v=HtnRnmynfDY и выполняем упр.1,2,3 вместе с учителем (повторяем все слова и фразы за учителем столько раз, сколько нужно, чтобы хорошо получалось).  

После видеоурока открываем сборник на стр.98-99 и выполняем упр.1 (нужно прописать новые слова). Не забывайте проговаривать все слова, когда прописываете. 

Задание из сборника выслать на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

08.05.2020

Ребята, 19 мая у нас будет годовая контрольная работа по английскому языку. Поэтому сегодня задание будет на повторение. Возьмите свои словарики и повторите (прочитайте и вспомните) слова по темам:

ЦВЕТА

СЕМЬЯ

СЧЕТ 1-10

ДОМ И МЕБЕЛЬ

ЛИЦО

ЖИВОТНЫЕ И СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДВИЖЕНИЕ (БЕГАТЬ, ПРЫГАТЬ…)

ЦИРК

ИГРУШКИ

Вобщем, повторите все слова, которые есть в вашем словарике.Также я вам даю тренировочный вариант контрольной работы. Можете ее порешать и потренироваться. В контрольной работе будут задания, похожие на те, которые в этом тренировочном варианте. Ссылка на тренировочный вариант https://yadi. sk/i/GEbxSwCqUuFA_w

У кого остались не сданные работы за прошлые уроки, доделывайте и присылайте мне. Хороших выходных! 

28.04.2020

Сегодня мы продолжаем нашу тему «Toys» (Игрушки) и научимся описывать свою игрушку. Для этого открываем учебник на стр.92, заходим на видеоурок по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=Wfva1zrB4Ng , смотрим и слушаем внимательно объяснения учителя, выполняем первое задание вместе с учителем (повторяем за учителем все слова и фразы и в конце попробуем  рассказать про свою игрушку так же, как это делает учитель на видео), во втором задании читаем рассказ про английских плюшевых мишек, для этого слушаем, как читает учитель и затем пробуем прочитать сами. Если сразу не получается, отматываем назад, после каждого предложения ставим на паузу и повторяем каждое предложение, пока не будет получаться. После видеоурока попробуйте рассказать про любую свою игрушку маме или папе так же как в первом задании. Если мама и папа не знают английский язык, ничего страшного, просто покажите им, какие вы молодцы и как красиво вы умеете говорить по-английски, а потом переведите им, что вы рассказали.

Письменного задания сегодня нет, поэтому отправлять на почту ничего не нужно. Если кто-то очень хочет, может на альбомном листе нарисовать свою игрушку и рядом написать про нее рассказ, как в первом задании на стр.92 учебника и отправить мне на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. . Это не обязательно, только по желанию!

 Внеурочная деятельность: посмотреть мультфильм по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=ytcMIHGK1RY

 

24.04.2020

Сегодня мы продолжаем изучать игрушки и будем их описывать. Для этого открываем учебник на стр.90 и выполняем упр.1,2,3 вместе с учителем на видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=6BxrAyOCsko (смотрим видеоурок только первые 9мин 45 сек., оставшуюся часть не нужно). Повторяем все фразы за учителем, если не получается с первого раза, отматываем назад и пробуем еще раз, пока не получится. Упр.3 записываем в тетрадь вместе с учителем (не забудьте записать число 24 April). После того как закончили работу с учебником, открываем сборник на стр.84 и выполняем задания в сборнике:

упр.3 — в левой колонке написаны слова, в которых все буквы перепутаны, в правой колонке эти же слова написаны правильно. Вы должны подумать,что это за слова в левой колонке и найти их в правой колонке. Можно соединить слова со своими парами стрелочкой либо записать букву.

упр.4 — записывам слова по алфавиту. Напоминаю, смотрим на первую букву в словах и расставляем в алфавитном порядке. Если забыли алфавит, можете посмотреть его в учебнике на стр.16.

упр.5 — нужно догадаться, каких букв не хватает в словах в предложениях и вставить недостающие буквы. Все слова с пропущенными буквами взяты из упр.3, плюс добавлено одно слово, обозначающее цвет.

Выполняем все задания внимательно, не торопимся. Когда делаем письменные задания, не забываем проговаривать все, что записываем.

Письменные задания отправить на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

21.04.2020

Сегодня мы разучим новые слова по теме «Игрушки». Для этого откроем учебник на стр.88 и смотрим видеоурок по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=77yNmDdwQMQ . Выполняем все задания из учебника вместе с учителем на видео, повторяем все слова из упр.1 (не забываем записать эти слова в словарик), повторяем песенку из упр.2 (если не получается с первого раза, останавливаем на паузу после каждой строчки и повторяем , пока не будет получаться), в упр.3 на стр.89 ставим пальчик на диалог и повторяем за учителем из видео. В тетради записываем предложения о своей любимой игрушке, которые записывает учитель из видео на доске. 

После видеоурока выполняем упражнения в сборнике:

стр.82 №1 прописываем слова

стр.83 №2 переводим фразы на английский язык из тех слов, которые есть в задании. Например, первая фраза — умные глаза. Выбираем слово умный, это clever, и выбираем слово глаза, это eyes. Получается: умные глаза — clever eyes.

Выполненные письменные задания высылаем на мою почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 Задание для тех, кто посещает внеурочную деятельность по английскому языку: посмотреть видео с песенкой об игрушках, разучить песенку (сначала повторяем за видео, затем поем сами).

 

17.04.2020

Сегодня продолжаем учить слова по теме «Лицо» (с прошлого урока). Сегодня будем читать диалог и разучивать песенку. Для этого нужно открыть учебник на стр.86 и найти упр.1.Для того, чтобы научиться читать этот диалог и песенку на стр.87, посмотрите видеоурок по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=RzqsnAPZebw . Ставим пальчик на упражнение и повторяем все предложения за учителем на видео. Если не получается с первого раза, после каждого предложения ставим видео на паузу и повторяем по одному предложению. И так несколько раз, пока не будет получаться весь диалог и песенка. После этого песенку поем под музыку по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=d4gMEZQtlu4 . После того как выполнили все эти задания, открываем сборник на стр.80. Нужно сделать упр.5. Здесь нужно вставить в каждое предложение слова He’s got или She’s got. 

He’s got — У него есть (о мальчиках и мужчинах)

She’s got — у нее есть (о девочках и женщинах)

После этого упражнения делаем там же упр.6. Здесь нужно описать цвет глаз твоей семьи и друзей. Вставляем только название цвета. И после этого делаем упр.7 на стр.82. Здесь нужно в каждом предложении расставить слова по порядку. Записываем целые предложения. Первое предложение я вам показываю: 

She’s got fair hair. (fair — светлый).

После выполнения всех заданий отправляем упр.5,6,7 в сборнике мне на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Если возникают какие-то вопросы, пишите на почту.

21 января 2020

учебник с. 44 №1 (прослушать и повторить слова в прикрепленном файле (файл прикреплен в электронном дневнике), записать их в словарик), сборник с.30-31 №1,2,3. 

11/02/2020

сделать задания в прикрепленном файле (файл доступен в электронном журнале, выполненную работу можно отправить на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

13.03.2020

с.66 №1 (прослушать прикрепленный файл №1, записать слова в словарик), с.68 №1 (слушать прикрепленный файл №2 и повторять за диктором), прикрепленные файлы https://yadi.sk/d/S35LZdAsZPCNsA

17.03.2020

сборник с.54-55 №1,2,3, с.56 №4,5,6

20.03.2020

посмотреть видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=zU7nXB4PBRI (обязательно повторять слова и фразы за диктором), после этого по сборнику выполнить стр.58 №1, стр.59 №2,3,4. Фото выполненных заданий можно выслать на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. .

24.03.2020

сборник с.69-70 №9,10,11 , ответы отправить учителю на почту 

07.04.2020

выучить новые слова по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=pQTeRwpSLI8 (смотрим, повторяем за диктором 5 раз), записать новые слова в словарик (они в учебнике на стр.80 №1), после этого в сборнике сделать задания — стр.74 №1, стр.75 №2 (выполненные задания выслать на почту учителю)

Для тех, кто посещает внеурочную деятельность: зайти по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w и разучить песенку (слушать, повторять и выполнять движения с видео)

10.04.2020

сборник стр.76 №3,4,5. стр.77 №6 (прочитать предложения 10 раз вслух, слова можно прослушать по ссылке из прошлого урока, выбрать верный перевод). Письменные задания отправлять на почту учителю.

14.04.2020

посмотреть видеоурок по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=5DboJ281BW8 (записать новые слова на стр.84 учебника в словарик, разучить песенку на стр.85 по ссылке https://www.youtube. com/watch?v=q5RP9qCBjEI), после этого сделать задания в сборнике: стр.79 №1, стр.80 №2,3,4. Письменные задания отправить учителю на почту.

ГДЗ Литературное чтение 3 класс 1 часть учебника Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.

Содержание учебника «Литературное чтение 3 класс 1 часть»

Рукописные книги Древней Руси – стр. 7

Первопечатник Иван Фёдоров — стр. 8 -12

Проверим себя — стр. 12

Русские народные песни — стр. 14 -17

Докучные сказки — стр. 18 -19

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» — стр. 27

Сказка «Иван Царевич и Серый Волк» — стр. 38 — 39

Сказка «Сивка-бурка» — стр. 49 — 50

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 51-57

Наши проекты — стр. 58. Сочиняем волшебную сказку

  • Волшебная сказка «Под водой, в современном мире»
  • Дополняем литературную сказку своими историями
  • Волшебная сказка «На Земле, в стародавние времена»
  • Волшебная сказка «В космосе. В далёком будущем»

Как научиться читать стихи — стр. 61

Фёдор Иванович Тютчев — стр. 62 — 63

Афанасий Афанасьевич Фет — стр. 64 — 65

Иван Саввич Никитин — стр. 67 — 71

Иван Захарович Суриков — стр. 75 — 77

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 78 — 80

Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина — стр. 85

Пушкин Александр Сергеевич — стр. 86 — 91

Сказка о царе Салтане… — стр. 128 — 129

Крылов Иван Андреевич — стр.133

Басня «Мартышка и очки» И. Крылов — стр. 135

Басня «Зеркало и Обезьяна» И. Крылов — стр. 136 — 137

Басня «Ворона и лисица» И. Крылов — стр. 139

Лермонтов Михаил Юрьевич — стр. 144 — 147

Детство Л. Н. Толстого — стр. 151

Рассказ «Акула» Лев Толстой — стр. 155

Рассказ «Прыжок» Лев Толстой — стр. 159

Рассказ «Лев и собачка» Лев Толстой — стр. 162

Рассказ «Какая бывает роса на траве» Лев Толстой — стр. 162

Рассказ «Куда девается вода из моря?» Лев Толстой — стр. 163

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 164 — 166

Некрасов Н. А. — стр. 168 — 172

Бальмонт К. Д. «Золотое слово» — стр. 173

Бунин И. А. — стр. 174 — 177

Проверим себя — стр. 178

Присказка «Алёнушкины сказки» Д. Н. Мамин-Сибиряк — стр. 182

«Сказка про храброго Зайца» Д. Н. Мамин-Сибиряк — стр. 187

Сказка «Лягушка-путешественница» В. М. Гаршин — стр. 195

Сказка «Мороз Иванович» В. Ф. Одоевский — стр. 207 — 208

Проверим себя — стр. 209 — 211

Литературная викторина — стр. 212 — 213

ГДЗ по учебнику «Литературное чтение 3 класс 1 часть» Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г.

На нашем сайте вы найдёте онлайн-решебник по литературному чтению – ГДЗ литературное чтение 3 класс 1 часть, учебник Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. (ответы). Он является отличным помощником в учебном процессе.

ГДЗ по литературному чтению 3-й класс – это возможность легко усвоить пройденный материал, самостоятельно изучить пропущенные темы, с лёгкостью выполнить домашние задания и получить похвалы учителя за их качество. Ведь с ними даже самые сложные вопросы учебника за 3 класс не страшны.

Плюс ко всему, с ГДЗ по литературе 3 класс 1 часть по учебнику Климанова Горецкий (ответы) у школьника появится намного больше свободного времени. Его можно будет потратить на такие полезные занятия, как прогулки, спорт, хобби либо любой другой вид отдыха.

У нас на сайте ответы к учебнику по литературному чтению 3-й класс 1 часть Климанова, Горецкий можно посмотреть и сравнить со своим вариантом выполнения задания.

Ведь все готовые ответы 3 класс от «ГДЗ Грамота»:

1. Исключительно уникальны

Мы не дублируем другие сайты ГДЗ, а пишем свои ответы – наиболее подробные и грамотные. Такая особенность обладает множеством преимуществ, одним из которых является минимальная вероятность таких же ответов у одноклассников.

2. Качественные и доступные

Мы серьёзно подходим к написанию ответов. Никаких ошибок, сокращений и неподходящих слов. Учитывая возрастную категорию третьеклассников, мы пишем предложения оптимального для них объёма и подбираем слова, что понятны всем. Поэтому школьники при написании домашнего задания по литературному чтению, даже не нуждаются в помощи родителей.

«ГДЗ Грамота» придерживается требований ФГОС 3 класс.

ГДЗ литературное чтение 3 класс 1 часть

ГДЗ выручает, как школьников, так и их родителей. С ними вы избежите слёз и нервов над страницами учебника и потери массы времени.

Сборник ответов для 3 класса литературное чтение содержит решения, как самых простых, так и самых сложных заданий, в том числе творческих.

Если посмотреть на вопросы в учебнике 3-й класс Климанова, Горецкий, сразу становится понятно, что даже родителям придётся нелегко. Без дополнительного изучения материала, чтений произведений не обойтись. А для этого необходимо уделить немало времени и сил. Но, согласитесь, они не всегда есть после тяжёлого трудового дня.

На помощь приходят готовые ответы за 3 класс. Можно как просто переписать готовые ответы, так и использовать ГДЗ в качестве подсказок и для проверки правильности. Теперь на подготовку к уроку будет уходить не по 3 часа, а максимум час. Представьте, какая это огромная экономия времени в неделю и в месяц. И любовь к литературе будет расти естественным образом, а не погибать под влиянием сложностей в виде домашних заданий.

Это настоящий помощник для родителей, чьи дети не в силах справляться с уроками самостоятельно. А, учитывая уровень сложности современной школьной программы, таких большинство.

ГДЗ Грамота – шагаем по учебному пути с удовольствием!

«Флоу» от «Яндекс.Практикума» — онлайн-курсы, которые помогут наконец заговорить по-английски — Трибуна на vc.ru

Вроде добросовестно учишь английский: учебники, курсы, тренажеры, сериалы с оригинальной озвучкой. Потом выходишь в аэропорту другой страны и вызываешь убер. Водитель не может тебя найти, звонит, что-то бодро говорит, а ты понимаешь только артикли. Но ведь учил, ходил на курсы, задания делал!

36 956 просмотров

Я Петя Янович из «Яндекс.Практикума». И я был в таких ситуациях много раз: краснел, чувствовал себя по-идиотски.

Вместе с командой мы разобрались в методиках обучения и разработали сервис для изучения английского языка — «Флоу». В статье расскажу, почему мы считаем, что тренажеры не работают и почему у нас все равно в основе тренажер. А еще почему мы заменили часовой урок на разговорное занятие в 15 минут.

Выйти из языкового тупика в перевернутый класс

Представим, человек хочет выучить английский. И сразу перед ним множество инструментов: учебники, тренажеры, общение с нейтивами, курсы, репетиторы. И подкасты! Но обучение всегда строится примерно по одной схеме:

Изучи грамматику → вызубри правило → составь предложения по правилу → выучи слова → прочитай → подставь слова → послушай → подставь слова → а теперь немного поговорим.

Человек тратит много сил и времени, а потом оказывается в том самом аэропорту и не может ответить таксисту. А ведь знать язык — это как раз уметь решать такие жизненные ситуации.

Но как заговорить, если крутишь в голове: «Хм, какое время поставить, а артикль какой? А какое здесь слово надо?» В голове каша и обрывки фраз. А еще стыдно за себя и кажется, что потратил все эти месяцы обучения зря и никаких способностей к языку у тебя нет. Возникает чувство бессилия и разочарование в себе.

И вот что мешает выучить язык:

  • На уроке человек испытывает стресс, потому что знает: скоро придется говорить, а значит — чувствовать себя глупо. Это снижает способности к обучению: он механически выполняет задания в тренажере или повторяет за преподавателем фразы. Но все внимание направлено на страх перед говорением.
  • Слишком много усилий, но нет явного продвижения вперед. Месяц назад, неделю назад говорил с ошибками, и вот опять ошибки. В итоге мотивация падает и сил учиться все меньше. Наверняка встречали людей, которые бросают язык, потом начинают учить снова, потом опять бросают.
  • Учиться скучно: неинтересные темы в учебниках, всё слишком далеко от жизни.
  • В мыслях человек представляет идеальную ситуацию знания английского: вот приезжают клиенты или партнеры из Штатов, задают вопросы, а он на все бойко отвечает. Все изумлены и спрашивают, где он так хорошо выучил язык. Но если честно, мы и на русском иногда коряво строим фразы, запинаемся и забываем слова. Идеальной ситуации не бывает.

Эти проблемы обучения касаются тренажеров и онлайн-репетиторов. Человек в тренажере делает упражнения по образцу, подставляет фразы, выписывает себе отдельные слова на листочек, но говорить все равно не может.

Во «Флоу» мы сделали обучение по принципу перевернутого класса:

У нас тоже тренажер, но он не основной герой обучения. Он только помогает подготовиться к разговору и снять стресс. Тренажер рассказывает увлекательную историю с помощью нового языка. А читатель из любопытства пытается разобраться. Не выучить, а именно разобраться. На урок с тренером он приходит уже готовым и отрабатывает ту же ситуацию, с которой познакомился в тренажере.

Каждая глава тренажера — конкретная ситуация. Например, здесь ломается машина, герой вынужден просить помощи у хозяйки ближайшего дома, а дальше разворачивается настоящая детективная история (с загадочной атмосферой и вдовой):

В этой главе студент учится только прерывать собеседника и напоминать о своей просьбе — больше ничего. Мы не даем ему правила, не просим учить слова по списку. История разворачивается с каждым новым упражнением, и уже просто интересно дойти до конца и узнать развязку:

С помощью тренажера мы решаем несколько проблем:

  • Делаем так, чтобы человек сначала почувствовал контекст ситуации, а потом объясняем правила. Например, студент видит, как употребляется фраза Would you like, и понимает, что она помогает что-то попросить. Ему не нужно учить каждое слово этого выражения, он понимает фразы через ситуации.
  • К разговору с тренером он уже приходит подготовленный, с набором фраз для конкретной ситуации.

Мы тестировали тренажер на двухстах студентах, и самый частый отзыв: «Мне было просто интересно дойти до конца главы, чтобы узнать, чем все закончилось. А попутно еще выучил новые слова и выражения».

Если схематично, обучение во «Флоу» строится так:

  • Каждую неделю студенты изучают четыре главы. Глава — это большой урок, который погружает в одну жизненную ситуацию. Она рассчитана примерно на тридцать минут, но можно прерываться, а потом продолжать.
  • После каждой главы — разговор с тренером. Это только отработка языковой ситуации из тренажера в речи.
  • Раз в неделю — общение с наставником. Он помогает скорректировать цели студента, отследить прогресс обучения и поработать с мотивацией.

Тренер и наставник — разные люди. Сейчас расскажу, для чего мы так сделали.

Самому найти выход из языковой ситуации

Как уже говорил, знать язык — значит говорить, понимать и уметь решать простые жизненные ситуации. Ведь можно читать «Вашингтон Пост» или смотреть сериалы, но при этом испытывать стресс от любого разговора на английском.

Главный герой Флоу — разговор с тренером. Это 15-минутные сессии, время можно выбрать день в день, даже за 15 минут, или заранее:

Студент приходит на занятие после урока в тренажере, с багажом фраз для конкретной ситуации. Тренер не делает с ним упражнения, не заставляет читать с экрана. Пару приветственных фраз — и сразу погружение в ситуацию.

Например, тренер говорит: «Представим, что мы на конференции, я подхожу к вам и начинаю говорить. Ваша задача — прервать меня и вставить свою реплику по теме».

Или: «Представим, я таксист, вы садитесь ко мне в машину. Вам нужно объяснить, как проехать к отелю».

У студента уже есть запас знаний, и ему не страшно. Ситуация знакомая, он все это проходил. Наоборот, интересно: он может поэкспериментировать с языком и просто ощутить, как это — говорить на другом языке и решать ситуации.

Все 15 минут студент говорит на английском. Причем каждый раз тренеры разные, а значит, можно потренироваться еще в понимании разных акцентов и стилей разговора.

В идеале задача учителя так построить разговор, чтобы в конце студент ушел с чувством выполненного долга: «Надо же, я целые 15 минут говорил на английском, и меня поняли». И после этого у студента еще больше желания учиться дальше. Ведь он не просто учил абстрактные слова или читал с экрана, он решил настоящую жизненную ситуацию.

Cамый частый отзыв студентов о том, что разговор на английском перестал быть проблемой

На роль тренера мы отбираем преподавателей английского и людей без педагогического образования, но связанных с английским языком. Например, это могут быть студенты МГИМО или жители англоговорящих стран. Тренер создает на занятии комфортную атмосферу и помогает разговориться.

Часто люди думают: «Я знаю язык, когда говорю без ошибок». Но даже в родной речи мы допускаем ошибки и не говорим гладко. Неидеальная грамматика не повод не говорить. Самое главное — чтобы собеседники поняли друг друга. Поэтому наши преподаватели не цепляются за каждую ошибку, они отрабатывают конкретную ситуацию. Ошибки исправим дальше, в следующих уроках.

Тренеры проходят жесткий отбор, и для них действует программа повышения квалификации с методистами. С ними тренеры обсуждают кейсы из уроков и учатся лучше погружать студента в контекст ситуации.

Отслеживать свой прогресс вместе с наставниками

Еще один герой «Флоу» — наставник, и у него очень важная миссия в обучении.

Мы изучали сотни людей, которые начинали учить язык разными способами, и нашли общее. Они сначала с энтузиазмом берутся за обучение, а потом теряют ощущение прогресса. Они быстро делают большой шаг вперед: начинают читать на другом языке и даже говорить. Но в какой-то момент обесценивают свой успех: «Ну да, говорил, но ведь были ошибки» или «Я же не могу на слух понять весь Твин Пикс».

Чтобы студент не потерял мотивацию и веру в себя, каждую неделю он полчаса общается с наставником. Это профессиональный преподаватель английского: он не только в совершенстве знает язык, но еще умеет работать с мотивацией и целями студентами. Наставник учит студента правильно учиться и видеть свой прогресс.

Наставнику можно задать любые вопрос по обучению, он поможет найти способ эффективнее запоминать слова, подберет дополнительные материалы.

Бывает, сначала у студента огромный запал учить язык, но с каждым разом он все меньше верит в себя. А после общения с наставником выходит окрыленный и продолжает учиться с утроенной силой. А всё потому, что наставник задает верные вопросы и показывает студенту его прогресс. Например, у студента и наставника может быть такой разговор:

— Для чего вы учите язык?

— Для работы нужно читать и понимать газеты, подкасты, видео. Читаю хорошо, а речь понимаю плохо. А говорить вообще не могу. Была на конференции, все понимаю, а ответить не могу, позор. Хотела бы и на зарубежный рынок по работе выйти, но это нереально.

— Почему нереально? До этого как учили язык?

— Сдавала IELTS давно, на 6.5, но все уже забыла.

— Так это очень хороший результат. Если вы его уже достигли, сейчас не надо начинать с нуля, а только подтянуть важные моменты. Как вы поймете, что знаете язык?

— Ну, например, смогу «Твин Пикс» смотреть и все понимать. Или на конференции смогу заниматься нетворкингом. Ну а как идеал — общаться с заказчиками. Подумала, что, может, надо не просто учить язык, а сдать еще раз экзамен.

— С экзаменом лучше повременить. Хорошо сдать экзамен — это не значит научиться говорить. Вы всего лишь подготовитесь к определенному формату, и всё. А вам не надо браться за все сразу. Иначе появится ощущение, что ничего не успеваете и все зря. Лучше мы сейчас наметим для вас план.

Такими вопросами наставник помогает студенту сориентироваться в его целях и адекватно оценить свой уровень. Наставник не занимается позитивной психологией, у него нет задачи хвалить студента за каждую мелочь. Он помогает студенту выбрать верный путь в изучении языка. Мы называем это «учит учиться».

— Давайте подумаем, как вам встроить язык в вашу повседневную жизнь. Вам сейчас необязательно все понимать, достаточно просто слушать подкасты. Я преподаватель в Высшей школе экономики и говорю по-английски свободно, но когда-то тоже учила язык. И первое, что я делала, просто слушала подкасты, в метро, по дороге на учебу. Большую часть я не понимала, но потом в голове вырисовывались фразы.

— То есть если я не все понимаю, это нормально?

— Конечно, и даже преподаватели не всё понимают и учат язык постоянно. Вы сказали про «Твин Пикс» — там своеобразный язык. Совершенно нормально понимать контекст, но не все слова. А вот вы занимались во Флоу, что было самое увлекательное?

— Там история была детективная, очень интересная.

— Любите детективы? Давайте подберу вам, что почитать. Только тут главное, чтобы на странице было не больше трех незнакомых слов. Если будет больше, подберу другую книгу. И я еще подберу для вас подкаст интересный.

Студент общается с наставником каждую неделю — на русском или на английском, в смешанном режиме. Иногда наши студенты говорят: «Надо же, я даже не думал, что когда-то смогу общаться на английском. А тут говорил с наставником и все понимал».

«​Флоу» и наставники помогают студентам научиться учить язык

У наставников обязательно должны быть лингвистическое, педагогическое или филологическое образование, профессиональные сертификаты по английскому TKT, CELTA, TESOL, DELTA, знание современной методологии преподавания языка. У всех наставников опыт работы от пяти лет. Мы обучаем наставников навыкам коучинга: они помогают студентам не только с языковыми вопросами, но и с мотивацией, привычкой учиться.

Как попробовать

Сейчас «Флоу» каждый может попробовать бесплатно: пройти главу, поговорить с тренером. И наше обещание такое: если за неделю человек проходит четыре главы, то через шесть месяцев он перейдет на следующий языковой уровень. «Флоу» поможет повысить уровень с Elementary до Pre Intermediate или с Low Intermediate до Intermediate.

В среднем на обучение уходит 3–4 часа в неделю вместе с разговорными занятиями и общением с наставником. Перед началом обучения вы пройдете небольшое тестирование на уровень языка.

Если после моей статьи стало интересно, попробуйте «Флоу».

Яндекс, крупнейшая российская технологическая компания, слишком велик, чтобы обанкротиться?

Backchannel

Аркадию Воложу потребовалось 20 лет, чтобы превратить Яндекс в российские Google, Uber, Spotify и Amazon вместе взятые. Потребовалось 20 дней, чтобы все рухнуло.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАНИЭЛЬ ЗЕНДЕР

Примечание редактора: Аркадий Волож ушел с поста генерального директора Яндекса 3 июня 2022 года после того, как Европейский Союз наложил на него санкции.  

Аркадий Юрьевич Волож, похоже, был в хорошем расположении духа. Это было 11 февраля, его день рождения, и 58-летний миллиардер, генеральный директор и соучредитель «Яндекса», российского технологического гиганта, был в таком открытом, увлекательном настроении, которое можно было бы назвать приветливым, после случайного русского слова . privet для привет. Он говорил из своей машины в Тель-Авиве, хвастаясь своим отцом — геологом-нефтяником лет восьмидесяти, который, по словам Воложа, «открыл» нефть в Израиле, — пока мы болтали о моей предстоящей поездке в Тель-Авив, чтобы взять у него интервью для этой статьи.

Уже более 20 лет Яндекс известен как «Российский Google»: он начал свою деятельность как поисковая система в 1997 году и до сих пор занимает 60% российского поискового рынка. Но за последнее десятилетие этот тег занижал неизбежное повсеместное присутствие компании в повседневной жизни россиян. Яндекс.Музыка — лидер страны в области платного стриминга музыки, а «Яндекс-такси» — лучшее приложение для заказа такси. Миллионы россиян используют Яндекс Навигатор, Яндекс Маркет, Яндекс Новости и Yoo Money (ранее Яндекс Кошелек), чтобы передвигаться, делать покупки в Интернете, читать и тратить деньги.

Эта статья опубликована в выпуске за май 2022 года. Подпишитесь на WIREDИллюстрация: Майк МакКуэйд

Волож только недавно начал делать свою компанию менее зависимой от российского бизнеса — и от прихотей президента Владимира Путина — на цыпочках продвигаясь на запад. Яндекс Такси создал совместное предприятие с Uber в 2017 году, а в 2020 году Яндекс начал тестировать беспилотные автомобили в Анн-Арборе, штат Мичиган. В прошлом году робот Yandex Rover, что-то вроде шестиколесного холодильника Igloo, начал доставлять еду в партнерстве с Grubhub в кампусы колледжей в Аризоне и Огайо с планами расширения до 250 американских кампусов. Яндекс также запустил службы доставки в Лондоне и Париже. В день нашего звонка рыночная капитализация Яндекса на Nasdaq составляла 16 миллиардов долларов, и около 85 процентов всех его акций продавались в Соединенных Штатах.

Большинство из 18 000 сотрудников Яндекса по-прежнему работают в штаб-квартире компании в Москве. Но Аркадий, как его называют все в Яндексе, по-западному, лишенный формального русского отчества, сейчас более-менее живет с семьей в Израиле. В течение нескольких лет Израиль был центром исследований и разработок новых продуктов, особенно в транспортном секторе, которые Яндекс стремился вывести на рынки Европы, США и Ближнего Востока.

Во время нашего звонка Волож спросил, есть ли что-то особенное, что я хотел бы увидеть во время моего визита — может быть, старый город Иерусалим? Я видел это, сказал я ему. Моя цель состояла в том, чтобы провести как можно больше времени с правящим бароном российского технологического сектора и воочию опробовать новые продукты Яндекса. Недавно Яндекс приобрел компанию по производству электросамокатов в Израиле. Как насчет того, чтобы покататься на скутере? Я попросил. Конечно, сказал он.

Волож, казалось, овладел трюком, который пытаются осуществить все русские магнаты с глобальными амбициями: приспосабливаться к давлению Кремля, соблазняя при этом подозрительных к Кремлю инвесторов и партнеров на Западе. Скромный, рассудительный, уважительный, с мягким голосом в зале заседаний, с козлиной бородкой цвета соли и корицы, он «не производит впечатление целеустремленного предпринимателя», — сказал мне Джон Бойнтон, американский председатель правления «Яндекса». Короче говоря, он полная противоположность стереотипно хвастливому, дерущемуся на ножах политическому российскому олигарху. «Он больше технарь, чем бизнес-магнат», — говорит Эстер Дайсон, американский ангел-инвестор и до недавнего времени член совета директоров «Яндекса». В стране, которая по-прежнему сильно зависит от экспорта нефти и газа, Волож был непреклонным провидцем технологической отрасли, представляя себе будущие возможности — от поиска на естественном языке до автономных транспортных средств — и веря в то, что его любимое российское «сообщество гиков» создаст эти технологии. .

Его цель состояла в том, чтобы не допустить непосредственного участия Яндекса в политических делах. Но это вдруг стало невозможно. Утром 24 февраля, за два дня до вылета в Израиль, я получил смс от пиарщика Яндекса. «Мы глубоко сожалеем, — начал человек, — но события, которые находятся вне нашего контроля, создают большую неопределенность». Моя встреча с Воложем была отложена, пока «обстановка позволит».

Ситуация была такова, что за несколько часов до этого Путин начал военное вторжение в Украину. «Неопределенность» едва описывала экзистенциальное затруднительное положение, с которым внезапно столкнулись Волож, Яндекс и все в российских технологиях. Я получил текст незадолго до открытия фондовых рынков США; к полудню цена акций Яндекса упала более чем вдвое. В последующие дни Uber объявил, что три его руководителя в совете директоров Яндекс Такси немедленно уходят в отставку, а министр транспорта Литвы попросил Google и Apple удалить приложение такси со своих платформ.

Самые популярные

Когда двери на Запад захлопнулись, Яндекс рухнул дома. 1 марта Лев Гершензон, бывший глава новостного отдела «Яндекса», опубликовал в Facebook скорбную заметку, адресованную бывшим коллегам. «Яндекс сегодня — ключевой элемент в сокрытии информации о войне, — написал он из своего дома в Берлине. Как минимум «30 миллионов российских пользователей» главной новостной страницы Яндекса «видят, что войны нет, нет тысяч погибших российских солдат, нет десятков мирных жителей, погибших под российскими бомбардировками». Пост Гершензона содержал скриншот домашней страницы Яндекса в тот день; действительно не было никаких признаков резни. Вместо этого в заглавной статье подчеркивается утверждение министра обороны России Сергея Шойгу о том, что главная цель военных действий 9Спецоперация 0015 («спецоперация») на Украине должна была защитить Россию от военных угроз со стороны Запада. «Еще не поздно перестать быть соучастниками страшного преступления», — писал Гершензон. «Если ничего не можешь сделать — увольняйся».

Гершензон сказал мне на следующий день после своего поста, что Волож «отвечает за эту новостную страницу». Он продолжил: «Идет седьмой день войны, и мы не видели от него никаких заявлений». «Великий предприниматель, отличный семьянин не понимает своей ответственности, и ужасно то, что Яндекс участвует — сотрудничает — с российской армией… Меня тошнит».

По мере того, как вторжение затягивалось, российская экономика начала рушиться под тяжестью западных санкций. 3 марта Яндекс предупредил, что рискует объявить дефолт по долгу в размере 1,25 миллиарда долларов. В 2020 году доля технологического сектора на Московской фондовой бирже удвоилась до 8%, что близко к среднему по Европе, и Яндекс был его лидером. Теперь сотни тысяч россиян бежали из страны, среди них было много технических работников. Более широкие амбиции России стать постоянной частью экономики Европы и Северной Америки также сильно пугали. «Я считаю, что российский бизнес «Яндекса» более или менее мертв, — сказал мне Гершензон, поскольку этот бизнес «всецело основан на способности россиян тратить деньги».

Воложу понадобилось 20 с лишним лет, чтобы продемонстрировать миру, что технологии мирового уровня, не уступающие всему, что создано на Западе, могут родиться в России. Действительно, он выступил как опровержение распространенного западного клише, озвученного в прошлом году президентом США Джо Байденом, что у России «есть ядерное оружие и нефтяные скважины и больше ничего». Ничего больше.» Я процитировал эту цитату во время разговора с Воложем, подчеркнув, как важно услышать его историю непосредственно от него. Но теперь, когда Россия осадила своего соседа, дело его жизни и стремления, казалось, рушились с каждым часом.

II

Волож родился в 1964 году и вырос в основном в Алматы, столице советского Казахстана. И его отец, геолог-нефтяник, и мать, учительница музыки, были евреями. В 1970-е годы многие советские еврейские семьи, столкнувшись с преследованием, получили выездные визы, чтобы начать новую жизнь на Западе; так семья 6-летнего Сергея Брина, будущего сооснователя Google, добралась до пригорода Мэриленда.

Аркадий Волож, генеральный директор и соучредитель Яндекс.Иллюстрация: WIRED; Михаил Светлов/Getty Images

Самые популярные

Но Волож остался в советской системе, посещая специальную школу для одаренных учеников по математике. Именно там он подружился с таким же не по годам развитым юношей Ильей Сегаловичем. Оба отправились в Москву учиться в 1980-х годах — Волож в институт нефти и газа, а Сегалович в аналогичный геологоразведочный институт. Волож получил диплом прикладной математики и вместе с Сегаловичем начал запускать ряд небольших компаний, занимающихся информационными технологиями.

В 1990-х начала формироваться новая приватизированная постсоветская экономика, которой в основном управляла группа хищных олигархов. Многие держали в своих руках Кремль Бориса Ельцина, наживая состояния на сфальсифицированных приватизационных аукционах. Волож и Сегалович, однако, были больше похожи на основателей лоскутного стартапа из Силиконовой долины: возились с мысленными экспериментами о возможном, но недоказанном коммерческом потенциале Интернета.

Примерно в 1993 году дуэт начал создавать программу цифрового поиска научных патентов, Библии и русской классической литературы. Название, согласно официальной истории компании, произошло от Воложа и Сегаловича, «обдумывавших слова «поиск» и «индекс». Они пришли к Яндексу, сокращению от «еще один индексатор», и вскоре расширили программное обеспечение до возможность поиска по всему рунету, затем по 5000 сайтов и 4 гигабайтам текста. Их поисковая система заработала 19 сентября.97, «почти за год до Google», — с гордостью отмечал Волож годы спустя.

Какой бы хаотичной ни была российская экономика в 1990-е годы, западных инвесторов все еще было много. В 2000 году частная инвестиционная компания Baring Vostok, основанная американским бизнесменом Майклом Калви, вложила в молодую компанию начальный капитал в размере 5 миллионов долларов — этого достаточно, чтобы получить 35 процентов акций. В то время Яндекс имел годовой доход всего 72 000 долларов и терял 2 миллиона долларов в год.

К 2009 году доля Яндекса на рынке русскоязычного поиска составляла 56%, что более чем в два раза превышает долю Google.

К 2003 году глобальный технический мир был хорошо осведомлен о мастерстве Яндекса в поиске, особенно в обработке естественного языка и в вычислении расстояния между искомыми ключевыми словами. В том же году основатели Google Брин и Ларри Пейдж посетили Воложа и Сегаловича в Москве и предложили купить «Яндекс» за 100 миллионов долларов. Это было заманчивое предложение, но пара решила, что лучше сохранить контроль над своей компанией, чем фактически стать сотрудниками Google. Когда позже Google попытался выйти на российский рынок, Яндекс по-прежнему лучше улавливал особенности русского языка, например тот факт, что одно и то же слово может иметь много разных окончаний.

К 2009 году доля Яндекса на рынке русскоязычного поиска составляла 56%, что более чем вдвое превышает долю Google. Российская экономика стабилизировалась, и доходы от рекламы хлынули в казну компании. Яндекс быстро расширился до электронной почты, карт, интернет-магазинов и блокировщика спама Спамообороны. В хвастовстве Воложа была большая доля правды о том, что ни одна другая компания в мире не конкурировала с Google, «выжила и превзошла ее».

Яндекс тоже вырос, отчасти благодаря тому, что сумел не оттолкнуть Владимира Путина, ставшего президентом в конце 19-го99. При путинских правилах ожидалось, что бизнесмены и компании будут лояльны Кремлю. В противном случае у них был выбор: либо арестовать и конфисковать их активы, либо покинуть Россию. Яркий пример: нефтяной барон Михаил Ходорковский, в то время самый богатый человек в России, был арестован в 2003 году и заключен в тюрьму, а его компания ЮКОС перешла под контроль государства. Причины остаются неясными, но считалось, что они включают его поддержку оппозиционных политиков и продемократических движений.

Самые популярные

Волож и Сегалович, напротив, в основном держались в тени. Время от времени они даже помогали Путину культивировать в российской публике свой имидж обычного человека. В 2006 году «Яндекс» устроил чат с президентом в прямом эфире без сценария и транслировался по телевидению на всю страну. Один из участников спросил Путина: «Когда у вас был первый секс?» Президент ответил: «Я не помню, но точно помню последнее».

Тем не менее, на периферии оставалось место для инакомыслия, и хотя Волож и Сегалович оба были политически либеральными, они по-разному реагировали на неустанные попытки Кремля установить контроль над политикой России. В 2011 году Сегалович, а не Волож, принял участие в публичных протестах против результатов парламентских выборов, в результате которых большинство мест в российской Думе досталось путинской партии «Единая Россия». (Позже Европейский суд по правам человека постановил, что партия Путина сфальсифицировала выборы.) Некоторые сотрудники Яндекса присоединились к Сегаловичу в демонстрациях. «Илью считали бьющимся двигателем компании, сердцем», — говорит Гершензон, который пришел в «Яндекс» в 2005 году. Сегалович, по его словам, был «харизматичным примером» и установил «моральные стандарты» для «Яндекса». Волож, напротив, пошел на «слишком много компромиссов» с Кремлем, говорит Гершензон. «Когда у хороших людей много дел с ужасными людьми, они начинают пытаться их понять. Это как болезнь».

Другие видят менее резкое различие между двумя основателями. «Илья не был радикалом», но он «поддерживал оппозицию» Путину, говорит Алексей Сокирко, инженер-программист, работавший в «Яндексе» с 2005 по 2018 год и посещавший политические митинги вместе с Сегаловичем. Он добавил: «Аркадий внутри компании немного ему противопоставил, призвав всех не политизировать Яндекс».

«Теперь в России есть Стив Джобс и Стив Возняк», — воскликнул Лукьянофф после IPO «Яндекса». Но даже в то время это было досягаемо: в проспекте публичного предложения Яндекс прямо предупредил, что «известные компании в России, такие как наша, могут быть особенно уязвимы для политически мотивированных действий».

Их различия также были частично связаны с их ролью в компании; Сегалович занимал должность технического директора, Волож — генерального директора. Как и у любого российского генерального директора путинской эпохи, в обязанности Воложа входило следить за бизнес-стратегией и развивать личные отношения с чиновниками в Кремле и вокруг него. (Александр Волошин, бывший глава администрации Путина, который ушел из правительства примерно во время саги о ЮКОСе, входит в совет директоров Яндекса.) Такие отношения оказались полезными, когда Яндексу понадобилась помощь в отражении ожидаемой попытки поглощения в 2008 году металлургическим олигархом. , Алишер Усманов, который хотел развиваться в сфере технологий.

В 2011 году «Яндекс» привлек 1,3 миллиарда долларов в ходе публичного размещения акций на Nasdaq — тогда это было крупнейшее IPO со времен Google. Питер Лукьянов, американец русского происхождения, чья венчурная компания Almaz Capital была одним из первых инвесторов Яндекса, сказал The New York Times , что этот момент ознаменовал новую эру «создания интеллектуального богатства в России» — эру, в которой Волож и Сегалович родила. «Теперь в России есть Стив Джобс и Стив Возняк, — восторженно заявил Лукьянофф. Но даже в то время его комментарий был досягаем. В своем проспекте публичного размещения акций Яндекс прямо предупредил, что «известные компании в России, такие как наша, могут быть особенно уязвимы для политически мотивированных действий».

III

В 2012 году у Ильи Сегаловича был диагностирован рак желудка, и он умер в следующем году в возрасте 48 лет, оставив жену и пятерых детей. «Мы с Илюшей дружим со школы; мы сидели за одной партой четыре года», — написал Волож на странице в Яндексе, где собраны воспоминания о Сегаловиче. «Я не знаю, что может заменить его энциклопедические [знания] технологии и ясное видение продукта».

Илья Сегалович, соучредитель Яндекса, умер в 2013 году. Иллюстрация: WIRED; Йоханнес Саймон / Getty Images

Самый популярный

Смерть Сегаловича ознаменовала начало новой главы для Воложа, лишившегося своего друга детства и ближайшего делового », как писал Волож, «установили стандарт для всех нас». В статье Moscow Times за 2017 год российская журналистка Елизавета Осетинская написала об этом новом этапе: «Корпоративная культура Яндекса изменилась по мере того, как политический импульс России тяготел к консерватизму и изоляционизму». Непримиримый оппонент Путина, активист по борьбе с коррупцией Алексей Навальный, жаловался, что «Яндекс Новости» скрывает сообщения о его деятельности из своей новостной ленты. «Яндекс», пишет Осетинская, настаивал на том, что «его результаты автоматически генерируются алгоритмами». (Движение Навального долгое время представляло проблему для Яндекса. В 2011 году Федеральная служба безопасности потребовала от компании раскрыть данные о финансовых вкладчиках Навального через службу денег Яндекса. )

Среда, в которой работал Яндекс, также становилась все более националистической. В 2014 году, после нескольких месяцев протестов на Украине, вынудивших пророссийского президента уйти с поста, Путин спровоцировал аннексию украинского Крымского полуострова и спровоцировал насильственное сепаратистское движение в Донбассе. В этой мрачной атмосфере несогласие с линией Кремля было как никогда нежелательно.

На пресс-конференции через несколько недель после аннексии Крыма Путин, как известно, заявил журналистам, что Интернет — это «проект ЦРУ». Он выделил «Яндекс» как «разработанный под влиянием Запада» и предположил, что его регистрация в Нидерландах была «не только по налоговым причинам, но и по другим соображениям».

Вскоре после этого Сергей Петренко, глава подразделения «Яндекса» на Украине, втором по величине рынке компании, ушел в «бессрочный отпуск» после публикации в Facebook своей поддержки того, что он назвал «чисткой» пророссийских сепаратистов из своего Родной город Одесса. Позже Петренко написал в Facebook, что во время захвата Крыма Россией он «позвонил Аркадию и буквально сказал: «Это война между нашими странами, нам нужно что-то делать, нам нужно выйти и сказать, что это невозможно, мы иметь миллионную аудиторию, которой нужно это знать». Но «после этого ничего не произошло».

По случаю 20-летия компании в 2017 году Путин посетил московские офисы Яндекса в качестве гостя Воложа. «У меня нет разногласий с государством», — сказал Волож Wired UK за несколько месяцев до визита. «Так же, как у меня нет трения с погодой». Перед приездом Путина сотрудникам, как сообщается, было приказано не ходить в туалет, а Кремль рекомендовал одеваться небрежно, чтобы выглядеть «как можно ближе к реальной жизни», сообщили источники российскому изданию «Колокол » (The Bell). Инженера-программиста Сокирко, публично поклявшегося плюнуть на Путина, если представится такая возможность, начальники попросили не приходить в тот день в офис. «Это не так уж и важно», — написал он тогда в Facebook. «У меня очень хорошая работа».

Визит Путина в московский офис определенно выглядел как благословение Яндекса и его лидера. Тем не менее президент по-прежнему опасался крупнейшей технологической компании своей страны.

Действительно, несмотря на растущее присутствие Кремля, как отметила Осетинская в своей статье Moscow Times , атмосфера в Яндексе оставалась в целом благоприятной: «Как и в других ведущих технологических компаниях, сотрудники Яндекса наслаждаются свободной атмосферой творчества, неформальной дресс-код, офисы с открытым пространством и модные кафе, где сотрудники играют в видеоигры».

Визит Путина, во время которого он болтал с Алисой, голосовым помощником Яндекса, и смотрел демонстрацию технологии беспилотного вождения Яндекса, безусловно, выглядел как благословение Яндекса и его лидера. Тем не менее президент по-прежнему опасался крупнейшей технологической компании своей страны.

Самые популярные

Владимир Путин с Воложем во время визита Путина в штаб-квартиру Яндекса в Москве в 2017 году. Иллюстрация: WIRED; Михаил Светлов/Getty Images

В 2019 году после напряженных переговоров с Кремлем «Яндекс» ввел новую структуру корпоративного управления. Как сообщала газета The Financial Times , Кремль изначально требовал права вето на весь совет директоров Яндекса и контроля над его голландской холдинговой компанией. В итоге она согласилась на два места в совете директоров и дружественный Кремлю фонд с «золотой акцией» в компании, которая, как писал FT , давала ей «право блокировать транзакции и временно удалять руководство Яндекса, если оно сочтет это необходимым». в национальных интересах».

«Это была своего рода сделка с дьяволом», — говорит Эстер Дайсон, вошедшая в совет директоров Яндекса в 2006 году. реструктуризации.) Хотя Волож редко даже намекал на недовольство государством, он, должно быть, находил эти переговоры неприятными. Можно только догадываться, стал бы Сегалович, будь он жив, сопротивляться сделке с золотыми акциями. Но Сегаловича уже не было, а хватка Путина только крепла.

IV

Лев Гершензон ушел из Яндекса в 2012 году, через год после его IPO, на средства, вырученные от продажи своих опционов на акции, основал технологическую компанию в Берлине. Он ушел отчасти потому, что считал, что «Яндекс» слишком занят своим бизнесом в России в ущерб возможностям за границей. Компания, по его словам, «не была готова агрессивно проникать на зарубежные рынки и инвестировать в глобальную экспансию».

Но хотя для Гершензона это могло быть недостаточно быстро, перемены происходили. Волож медленно превращал «Яндекс» в то, что он называл «транслокальной компанией», выводя проверенные в России продукты на рынки, где конкуренты были слабы. Яндекс открыл свой первый международный офис в 2005 году в Украине, а в последующие годы расширился до Турции, Казахстана и Беларуси. В 2009, она впервые закрепилась в Америке, открыв лабораторию Яндекса в Пало-Альто, в 10 минутах езды от Googleplex. Частично идея заключалась в том, чтобы нанять около 20 инженеров, которые могли бы поделиться с Москвой последними тенденциями в Силиконовой долине.

Самые популярные

Как и многие его калифорнийские сверстники, Волож совсем недавно заинтересовался автономным транспортом. В 2018 году Яндекс запустил то, что он назвал «первым в мире сервисом роботизированного такси», в российском высокотехнологичном городе Иннополисе. Около 4000 жителей города могли бесплатно вызвать одно из беспилотных такси Яндекса. «Все, что легко автоматизировать, должно быть автоматизировано», — сказал Волож в своем выступлении в Армении в следующем году.

В 2019 году на ежегодной выставке потребительской электроники CES в Лас-Вегасе компания Яндекс продемонстрировала беспилотный автомобиль. А в 2020 году компания объявила о выборе Анн-Арбора в качестве «идеального испытательного полигона для инноваций в области транспорта» с «богатством исследовательских и инженерных объектов и множеством ярких молодых умов».

Волож сформулировал свое видение глобальной экспансии Яндекса с точки зрения целевых мегаполисов, а не стран. Что касается таких услуг, как такси, скутеры, доставка еды и электронная коммерция, «вы анализируете рынок по городам», — сказал он израильскому интервьюеру в ноябре прошлого года. Для Яндекса ключевыми городами были Париж, Лондон, Тель-Авив и Дубай.

В январе, перед ожидаемой встречей с Воложем в Тель-Авиве, я обедал в Конкорде, штат Массачусетс, с Джоном Бойнтоном, президентом инвестиционной компании Firehouse Capital и председателем правления Яндекса. Он сказал мне, что заинтересовался Советским Союзом во время поездки в Москву и Ленинград в начале 1980-х со своими одноклассниками по средней школе Конкорд. Он познакомился с Воложем в 1990 году и был одним из первых инвесторов Яндекса. Волож «работает на очень высоком уровне», — говорит Бойнтон. А поскольку «Аркадий обычно на несколько шагов впереди» всех остальных в Яндексе, часть работы Бойнтона заключалась в том, чтобы «помочь воплотить» видение Воложа в действие.

Робот Yandex Rover начал доставлять еду в кампусы американских колледжей в 2021 году. Иллюстрация: WIRED; Андрей Рудаков/Getty Images

Это видение, как Бойнтон очень хотел рассказать мне, быстро материализовалось в Америке и за ее пределами. Освещение в прессе робота Rover было пиар-мечтой. В местном выпуске новостей Тусона под названием «Приказывая будущее» административный чиновник Аризонского университета рассказал о «студентах, делающих селфи» с Роверами и «любящих ласкать их, пока они идут своим путем». Автономные автомобили четвертого поколения «Яндекса» — Hyundai Sonata, оснащенные собственным программным обеспечением и датчиками, — проходили испытания на улицах Анн-Арбора. В глобальной гонке за первенство в области беспилотного вождения Яндекс сделал ставку на свои запатентованные лидарные датчики, новейшие из которых, разработанные для зачастую холодных и неумолимых условий вождения в России, могли отображать изображение дороги в режиме реального времени с точностью до 550 м. ярдов впереди. Yango Deli, 15-минутное приложение Яндекса для доставки продуктов и закусок, было запущено в Париже и Лондоне. В ноябре 2021 года Яндекс объявил о партнерстве с ближневосточным оператором французской глобальной сети продуктовых магазинов Carrefour для доставки товаров клиентам Carrefour в Дубае с использованием автономных роботов.

Самый популярный

Этот глобальный план «явно руководил Аркадием», — сказал мне Илья Стребулаев, профессор Стэнфордской школы бизнеса и до недавнего времени член правления Яндекса.

Хотя, возможно, стратегия запоздала. Руководители Яндекса понимали, что перспективы роста компании в России ограничены. Во-первых, «Яндекс» все чаще сталкивался с конкуренцией в российской информационной экономике, не в последнюю очередь со стороны контролируемого государством Сбербанка, которым руководит Герман Греф, соратник Путина и бывший член совета директоров «Яндекса». Основное направление деятельности Сбербанка — транспорт, в том числе беспилотные автомобили, — именно этот бизнес так старался развивать «Яндекс». Бойнтон с сожалением сказал мне, что благодаря своим правительственным связям Сбербанк может использовать более или менее неограниченные ресурсы; компания заманивала талантливых сотрудников Яндекса предложениями утроить им зарплату.

Яндекс также столкнулся с вечной проблемой, когда лучшие молодые технические умы России уезжают на работу на Запад. Чтобы попытаться удержать их, Яндекс разработал собственные программы обучения и обучения совместно с российскими университетами, а в Москве компания платила достаточно высокие зарплаты, чтобы конкурировать с западными компаниями, такими как Google. По словам Бойнтона, если сотрудник Яндекса действительно уезжал на работу за границу, Яндекс прилагал значительные усилия, чтобы понять, «почему именно». По мнению Воложа, работа в Яндексе в Москве должна быть наравне с вакансией в Силиконовой долине.

V

В первую неделю вторжения на Украину Гершензон был не единственным бывшим или нынешним сотрудником Яндекса, обличавшим компанию в «сокрытии информации» о войне. «Отмечаю гробовое молчание Яндекса. Какое счастье, что Илья Сегалович этого не слышит», — написал Сергей Петренко, бывший глава «Яндекс Украина», в саркастическом посте в Facebook 28 февраля. Через три дня он снова написал о своем бывшем работодателе: «Все, что я Я хочу сказать, что среди человеческих пороков я считаю трусость одним из главных». Когда через несколько дней я связался с Петренко, Одесса находилась под непосредственной угрозой штурма со стороны российских войск, и я не получил ответа.

В записке об уходе Руслан Мусаев, руководитель проекта, написал в Facebook: «Я считаю действия компании преступлением и соучастием в войне и убийствах и не хочу быть причастным к этому». Сокирко, бывший инженер Яндекса, сказал мне, что, вероятно, «90 процентов сотрудников Яндекса против войны». Он был заключен в тюрьму за участие в антивоенных протестах в Москве, а затем освобожден.

В записке об уходе Руслан Мусаев, руководитель проекта, написал в Facebook: «Я считаю действия компании преступлением и соучастием в войне и убийствах и не хочу в этом участвовать».

К 5 марта, через десять дней после начала конфликта, из Воложа так и не поступило никаких публичных известий. Я отправил ему электронное письмо. Это была суббота в Израиле. «Шаббат Шалом, — поприветствовал я его. — Я не могу представить обстоятельства , с которыми вы сейчас столкнулись. Сейчас я обращаюсь к вам в надежде завязать разговор».

Вопросы, которые я собирался задать ему, были достаточно очевидны. Почему он хранил публичное молчание? Как он отреагировал на пост Мусаева, в котором компания заклеймилась как причастная к «войнам и убийствам»? Сообщал ли он свои взгляды на войну кому-нибудь в Кремле? Каким было будущее Яндекса в России и за ее пределами?

Я представлял, как он лихорадочно работает всю ночь со своей командой в Москве, чтобы не дать Яндексу рухнуть. Всего за шесть дней до начала войны, как сообщил Forbes , рыночная капитализация Яндекса упала с пикового уровня в 30 миллиардов долларов в ноябре 2021 года до менее 7 миллиардов долларов, в то время как собственный капитал Воложа, недавно достигавший 2,6 миллиарда долларов, упал до 580 миллионов долларов. (NASDAQ приостановил торги акциями Яндекса с 28 февраля.)

Самые популярные

Тем временем западные партнеры продолжали разрывать связи с компанией. Grubhub прекратил сотрудничество с Яндексом. Будущее исследования беспилотных автомобилей в Анн-Арборе было неопределенным. DuckDuckGo, поисковая система, ориентированная на конфиденциальность, которая частично получала свои результаты из индекса Яндекса, приостановила сотрудничество с компанией. В Великобритании представитель Либерально-демократической партии сравнил «Яндекс» с Huawei в Китае и сказал, что «любая компания, которая каким-либо образом поддерживает режим Путина, потенциально может быть включена в санкционный список».

Затем Дайсон и Стребулаев вышли из состава правления, опубликовав совместное заявление: «В нынешней политической обстановке в России для команды стало невозможным продолжать предоставлять свободную и открытую информационную платформу для российской общественности, не нарушая законом и подвергая компанию и ее сотрудников риску».

Пока Волож хранил молчание, роль голоса компании взял на себя московский исполнительный директор Яндекса Тигран Худавердян, который с 2019 года был вторым номером Воложа. «То, что происходит, невыносимо», — написал он 2 марта в посте на Facebook. «Война — чудовищная вещь. Сегодня многие требуют, чтобы компания немедленно встала на броневик и громко заявила о своей позиции. Я считаю, что любые наши действия должны быть продиктованы не эмоциональными порывами, а ключевыми приоритетами». Двумя наиболее важными из них, по его словам, были «безопасность сотрудников» и «поддержание работоспособности ключевых сервисов для пользователей Яндекса». По его словам, такие услуги, как поиск, такси и доставка еды, были «так же важны» для россиян, «как электричество и водоснабжение». (4 марта российское правительство заблокировало доступ россиян к Facebook и Twitter и приняло закон, предусматривающий уголовную ответственность за использование таких слов, как «война» и «вторжение», для описания нападения на Украину. )

Грузовики доставки Яндекс Маркета в Москве 7 марта 2022 года. Иллюстрация: WIRED; Олег Никишин/Getty Images

Самые популярные

Тем не менее, компания стремилась к нормальной жизни. Когда я разговаривал с Бойнтоном по телефону 8 марта, он мне сказал, что в Яндексе «все справляются» как могут. Источник в Москве, которому известно, сообщил мне, что компания планирует устроить «большую вечеринку» для своих сотрудников в честь Международного женского дня 8 марта, который всегда является большим праздником в России.

И в то время как правительства США и Европы вводили санкции в отношении других российских бизнесменов, связанных с Кремлем, руководителей Яндекса, по-видимому, щадили — то есть до 15 марта, когда ЕС заморозил активы и запретил Худавердяну путешествовать. Официальный журнал ЕС процитировал сообщение Гершензона о «сокрытии информации» Яндексом и сообщил, что 24 февраля, в день, когда Россия вторглась в Украину, заместитель генерального директора Яндекса и другие руководители российского бизнеса встретились с Путиным в Кремле, чтобы обсудить план действий после этого. западных санкций. Худавердян сразу подал в отставку.

VI

Когда российская экономика развалилась, а Путин быстро закрыл все, что осталось от бесплатного интернета, утечка мозгов технических работников превратилась в бешеный массовый исход. Тысячи тех, кто мог себе это позволить, бежали из страны, которая «летит в пропасть», как сказал The Financial Times один российский руководитель технологического сектора, убегая на Кипр, в Армению и дальше. Сообщается, что в течение первых двух недель после вторжения в Грузию прибыло около 25 000 россиян. Для многих других, включая неисчислимые тысячи работников Яндекса, существует вполне реальная перспектива того, что российская экономика и технологический сектор будут изолированы на годы или десятилетия, оставив их без средств к существованию.

Один из возможных способов защитить и удержать хотя бы часть своих сотрудников для Яндекса может состоять в том, чтобы привезти их из Москвы в Израиль. В стране бурно развивается технологическая отрасль, и, похоже, она не хочет ограничивать там деятельность Яндекса. Израиль также может стать базой для стремления «Яндекса» углубить свое присутствие в Объединенных Арабских Эмиратах, с которыми у Израиля дружеские отношения и которые до сих пор не ввели санкции против России. Израильская газета Haaretz сообщила, что «Яндекс» обратился к правительству с просьбой нанять более 800 рабочих, но представитель израильского министерства иностранных дел сказал мне: «Кажется, компания не подавала таких запросов»9.0003

Волож мог присоединиться к исходу мозгов из Советского Союза и постсоветской России и попытаться разбогатеть на Западе. Вместо этого он сколотил свое состояние в России и теперь может потерять там большую его часть.

Компания все еще может стабилизироваться во все более изолированной России, даже если ее глобальные амбиции потерпят крах. Теперь, когда Apple Pay закрыт для некоторых российских клиентов, Яндекс Pay может увеличить долю рынка, и то же самое может произойти с другими сервисами, где Яндекс больше не сталкивается с иностранной конкуренцией. Китайский покупатель может предложить часть компании или даже всю ее. В качестве альтернативы его может взять на себя подконтрольная Кремлю фирма, такая как Сбербанк, что станет воплощением очевидных замыслов Кремля в отношении «Яндекса» как, по сути, собственности национальной безопасности. «Яндекс», возможно, продаст «Яндекс Новости» дружественному Кремлю российскому покупателю: по сообщениям, ведутся переговоры о продаже социальной сети «ВКонтакте». Что еще более зловеще, российские чиновники могут возбудить против компании сфабрикованное дело о налоговом мошенничестве и тому подобное, как они сделали это несколько лет назад против Ходорковского и ЮКОСа, а затем настаивать на конфискации активов «Яндекса» в пользу государства.

11 марта я услышал от Яндекса, что Волож, который молчал 16 дней, хочет поговорить. В тот же день пресс-секретарь организовал с ним звонок через Zoom. За двенадцать минут до того, как должен был начаться звонок, пресс-секретарь написала мне, что ей придется отложить встречу. — Возникло что-то срочное, — сказала она, не вдаваясь в подробности. С тех пор не было ни слова.

Я разговаривал со Стребулаевым через несколько дней после его ухода из правления и спросил, думает ли он, что для компании все кончено. — Не знаю, — ответил он. Но Волож, которому два года не исполнилось 60, может заняться новым предприятием, сказал он. «Если Аркадий решит заняться чем-то еще, может быть, в Израиле, — сказал мне Стребулаев, — я думаю, он добьется успеха. Люди любят его. Люди верят в него», и «люди последуют за ним». Он размышлял о своей первой встрече с Воложем во время двухчасового обеда в Лондоне в 2018 году, когда разговор перешел к страстному интересу Воложа к израильской археологии. Волож «всегда кишит идеями», сказал Стребулаев. «Он как бы живет в будущем».

Сообщается, что у Воложа есть мальтийский и израильский паспорта; теперь, вероятно, он проживет остаток своих лет за пределами России. Тем не менее, его карьеру и даже жизнь можно охарактеризовать как «того, кто остался». Он мог бы присоединиться к исходу мозгов из Советского Союза и постсоветской России и попытаться разбогатеть на Западе. Вместо этого он сделал один в России, и теперь он может потерять большую часть этого там. Двойственность, которую он так долго пытался поддерживать как российскую, так и западную, рухнула — всегда риск в скрытой сделке, которую он заключил с путинским Кремлем.

Самый популярный

Что касается того, является ли его очевидная пассивность перед лицом войны в Украине моральным пятном на его репутации, история и его собственная совесть рассудят. Заманчиво, однако, предложить ему строчку из русской классической литературы, для поиска которой и был придуман поисковик «Яндекс». « Штоб умно поступить, одново ума—мало», Достоевский писал в Преступление и наказание: «Чтобы действовать разумно, требуется больше, чем просто интеллект».


Дайте нам знать, что вы думаете об этой статье. Отправьте письмо в редакцию по адресу , почта @WIRED. ком .


Другие замечательные истории WIRED

  • 📩 Последние новости о технологиях, науке и многом другом: получайте наши информационные бюллетени!
  • Бесконечный охват человека из Facebook в Вашингтоне
  • Конечно, мы живем в симуляции
  • Большая ставка, чтобы убрать пароль навсегда
  • Как блокировать спам-звонки и текстовые сообщения
  • Конец бесконечного хранилища данных может освободить вас
  • 👁️ Исследуйте ИИ, как никогда раньше, с нашей новой базой данных
  • ✨ Оптимизируйте свою домашнюю жизнь с помощью лучших подборок нашей команды Gear, от робота от пылесосов до недорогих матрасов и умных колонок

Пол Старобин — бывший глава московского бюро Business Week , в настоящее время пишет книгу о России.

ТемылонгридыРоссияВладимир ПутинУкраинаGoogleЯндексмагазин-30.05

Ещё от WIRED

Яндекс Публикует ЯЛМ 100Б.

Это крупнейшая нейронная сеть, похожая на GPT, с открытым исходным кодом | Михаил Хрущев | Яндекс

В последние годы крупномасштабные языковые модели на основе трансформеров стали вершиной нейронных сетей, используемых в задачах НЛП. С каждым месяцем они растут в масштабе и сложности, но для обучения таких моделей нужны миллионы долларов, лучшие специалисты и годы разработки. Вот почему только крупные ИТ-компании имеют доступ к этой ультрасовременной технологии. Однако исследователям и разработчикам во всем мире нужен доступ к этим решениям. Без новых исследований их рост может замедлиться. Единственный способ избежать этого — поделиться передовым опытом с сообществом разработчиков.

Мы уже больше года используем языковые модели семейства YaLM в голосовом помощнике Алиса и Поиске Яндекса. Сегодня мы сделали нашу самую большую модель YaLM, которая использует 100 миллиардов параметров, доступной бесплатно. Нам потребовалось 65 дней, чтобы обучить модель на пуле из 800 видеокарт A100 и 1,7 ТБ онлайн-текстов, книг и множества других источников. Мы опубликовали нашу модель и полезные материалы на GitHub под лицензией Apache 2.0, которая разрешает как исследовательское, так и коммерческое использование. В настоящее время это крупнейшая в мире нейронная сеть, подобная GPT, бесплатно доступная для английского языка.

В этой статье мы поделимся не только моделью, но и нашим опытом ее обучения. Вы можете подумать, что с суперкомпьютером обучение крупномасштабных моделей — это проще простого. К сожалению, это не так. Здесь мы расскажем вам, как нам удалось обучить такую ​​огромную языковую модель и как мы вдвое сократили время обучения без ущерба для стабильности. Многие вещи, описанные ниже, можно применять и для обучения небольших моделей.

В контексте крупномасштабных нейронных сетей увеличение скорости обучения на 10 % может сэкономить вам неделю работы в кластере с высокой ценностью. Здесь мы расскажем вам, как увеличить скорость тренировки более чем в два раза.

Итерации обучения обычно состоят из следующих шагов:

  • Подготовка пакета
  • Запуск прямого распространения: расчет функций активации и потерь
  • Запуск обратного распространения: расчет градиентов
  • Запуск этапа шага для обновления весов модели

    Давайте посмотрим, как можно ускорить эти этапы.

    Поиск узких мест

    Чтобы увидеть, как используется время обучения, следует использовать профилировщик. В PyTorch этим занимается модуль torch.autograd.profiler (см. статью). Вот пример трассировки, которую мы получили от профилировщика:

    Эта трассировка была создана небольшой 12-слойной нейронной сетью. Вы можете увидеть этапы вперед вверху и этапы назад внизу. Что не так с этим следом? Одна операция занимает слишком много времени, около 50% всего времени обучения. Оказалось, что мы забыли изменить размер встраивания токена при копировании обучающей конфигурации для нашей большой модели. Это привело к чрезмерному умножению матриц в конце сети. Уменьшив размер встраивания, мы значительно ускорили процесс обучения.

    Профилировщик также помог нам найти более серьезные проблемы, поэтому мы рекомендуем использовать его часто.

    Использование быстрых типов данных

    Первое, что влияет на скорость обучения и логического вывода, — это тип данных, используемый для хранения модели и выполнения вычислений. Мы используем четыре типа данных:

    1. Формат с одинарной точностью, fp32: обычный формат с плавающей запятой. Это очень точно, но занимает четыре байта, замедляя вычисления. Это тип вашей модели PyTorch по умолчанию.
    2. Формат половинной точности, fp16: 16-битный тип данных, который намного быстрее, чем fp32, и потребляет вдвое меньше памяти.
    3. bfloat16, еще один 16-битный тип: по сравнению с fp16 он предоставляет на 3 бита меньше для мантиссы и на 3 бита больше для экспоненты. В результате формат может принимать более широкие диапазоны значений, но страдает от потери точности в числовых операциях.
    4. Формат TensorFloat, tf32: 19-битный тип данных, который объединяет экспоненту из bf16 и мантиссу из fp16. Он потребляет те же четыре байта, что и fp32, но намного быстрее.

    На видеокартах A100 и новее 16-битные типы в 5 раз быстрее, чем fp32, и в 2,5 раза быстрее, чем tf32. Если вы используете карту A100, то вместо fp32 всегда используется tf32, если вы явно не укажете иное.

    В старых видеокартах bf16 и tf32 не поддерживаются, а fp16 всего в два раза быстрее, чем fp32. Несмотря на это, это все еще огромный выигрыш в производительности. Всегда имеет смысл выполнять вычисления в формате половинной точности или в формате bf16, хотя у этого подхода есть свои недостатки. Мы обсудим это позже.

    Ускорение операций на графическом процессоре

    В этой статье дается хорошее объяснение операций на графическом процессоре и способов их ускорения. Здесь мы процитируем пару основных идей оттуда.

    Использовать GPU полностью

    Для начала разберемся, как выглядит расчет одного CUDA-ядра на GPU. Аналогия с фабрикой из этой статьи помогает проиллюстрировать это:

    У вашего графического процессора есть склад (память) и фабрика (вычисления). При выполнении ядра вычисление запрашивает соответствующие данные из памяти, вычисляет результат и записывает его обратно в память.

    Что произойдет, если ваш завод работает на половину своей мощности?

    Подобно заводу по производству кирпичей и минометов, половина ресурсов графического процессора простаивает. Как исправить это во время тренировки? Самый простой способ — увеличить размер пакета до .

    Для небольших моделей увеличение размера партии в N раз может дать многократное увеличение скорости обучения, хотя сама итерация замедлится. Для крупномасштабных моделей с миллиардами параметров также можно получить небольшой выигрыш от увеличения размера партии.

    Уменьшить взаимодействие с памятью

    Вторая идея из статьи заключается в следующем. Предположим, у нас есть три ядра, которые обрабатывают одни и те же данные в конвейере:

    В этом случае время используется не только для вычислений, но и для доступа к памяти: эти операции имеют свою цену. Чтобы уменьшить количество этих операций, вы можете сплавить свои ядра:

    Как? Есть несколько способов:

    1. Использовать torch.jit.script. Используя этот простой атрибут, вы можете скомпилировать код функции в одно ядро. В приведенном ниже коде мы объединили три операции: добавление тензора, удаление и добавление другого тензора.

    Этот подход дал нам увеличение скорости обучения на 5%.

    2. Вы можете написать свои собственные ядра CUDA. Таким образом, вы можете не только объединить свои операции, но и оптимизировать использование памяти и избежать ненужных операций. Однако написание этого кода требует очень специфических знаний, а разработка ядра может оказаться слишком дорогой.

    3. Либо можно использовать готовые ядра CUDA. Давайте быстро взглянем на ядра в библиотеках Megatron-LM и DeepSpeed ​​(мы их часто используем):

    • Внимание softmax с треугольной маской обеспечивает ускорение на 20–100%. Прирост скорости также особенно высок в небольших сетях, когда вы используете fp32 в своих вычислениях.
    • Внимание softmax с произвольной маской обеспечивает ускорение до 90%.
    • Fused LayerNorm — это объединенная версия LayerNorm в fp32. Мы его не использовали, но он тоже должен дать выигрыш в скорости.
    • Трансформаторы DeepSpeed ​​представляют собой трансформатор с полностью плавкими предохранителями. Он обеспечивает ускорение, но его крайне сложно масштабировать и поддерживать, поэтому мы его не используем.

    Используя различные виды слитых ядер, мы ускорили процесс обучения более чем в 1,5 раза.

    Dropouts

    Если у вас много данных и нет переобучения при dropout == 0, отключите dropouts! Это увеличило скорость наших вычислений на 15%.

    Случай с несколькими графическими процессорами

    Что изменится, если вы запустите несколько графических процессоров? Теперь наш процесс выглядит следующим образом:

    • Подготовка пакета
    • Вперед
    • Назад
    • all_reduce градиенты: усредните градиенты на ваших видеокартах, чтобы объединить их ресурсы
    • Шаг: Обновите вес модели

    Усреднение всех градиентов требует времени. Каждый графический процессор должен отправлять и получать как минимум столько градиентов, сколько у вас есть параметров в вашей сети. Давайте посмотрим, как мы можем значительно ускорить эту и ступенчатую стадию.

    Связь

    Как работает оптимальная связь? Используемая нами библиотека NVIDIA NCCL вычисляет обмен данными при инициализации и позволяет графическим процессорам обмениваться данными по сети без каких-либо посредников ЦП. Это обеспечивает максимальную скорость связи. Вот статья NVIDIA об этой библиотеке.

    В коде это выглядит так:

    Коммуникации NCCL очень быстрые, но даже с ними скорость этапа all_reduce займет много времени. ZeRO помогает нам ускорить его еще больше.

    ZeRO

    ZeRO означает оптимизатор нулевой избыточности.

    В левой части картинки вы видите стандартную тренировку на нескольких GPU. В стандартной схеме мы распределяем все параметры и состояния оптимизации, а также усредненные градиенты между нашими процессами. Это стоит нам много памяти.

    Блок-схема высокого уровня ZeRO показана справа. Каждому процессу мы назначаем группу параметров. Для этих параметров процесс всегда сохраняет значения и состояния оптимизатора, и только этот процесс может их обновлять. Таким образом, вы можете сэкономить огромные объемы памяти, которые теперь могут быть выделены для больших пакетов. Однако это добавляет новый этап: all_gather weights. Нам нужно собрать все параметры сети в каждом процессе, чтобы запустить прямой и обратный этапы. Теперь сложность операций после расчета градиентов будет следующей:

    • градиенты all_reduce: O(N), где N — количество параметров.
    • шаг: O(N/P), где P — количество процессов. Это уже приличный разгон.
    • параметры all_gather: O(N).

    Как видите, мы ускорили один этап, но за счет добавления новых тяжелых операций. Так как же нам их ускорить? Просто: запускайте их асинхронно!

    Соберите свои слои асинхронно один за другим во время предварительной стадии:

    1. Собираем первый слой для всех процессов.
    2. Собирая второй слой, мы запускаем предварительную стадию для первого слоя.
    3. Собирая третий слой, мы запускаем предварительную стадию для второго слоя.

    И так далее, пока не закончим все этапы вперед. Вы можете ускорить обратную стадию почти таким же образом.

    Это увеличило скорость наших моделей на 80%! Даже на небольших моделях (100M на 16 GPU) мы увидели ускорение на 40–50%. Для этого подхода требуется довольно быстрая сеть, но если она у вас есть, вы можете значительно ускорить обучение на нескольких GPU.

    Результат

    Мы применили четыре подхода к нашему тренировочному процессу:

    • Мы объединили часть наших операций: +5% скорости
    • Мы использовали ядро ​​внимания softmax с треугольной маской: +20–80%
    • Мы отключено отсев: +15%
    • Мы применили ZeroRO: +80%

    Неплохо. Давайте двигаться дальше.

    Долгая итерация — не единственное препятствие для обучения действительно большой модели. Может показаться, что если у вас достаточно вычислительной мощности, вы можете просто начать обучение модели, отправиться в отпуск на два месяца, а по возвращении вас будет ждать уже готовая модель. Однако модели такого масштаба достаточно хрупкие и склонны к расхождению. Что такое дивергенция и как ее контролировать?

    Что такое дивергенция?

    Допустим, вы запустили тренировку, посмотрели на графики и увидели, что убыток уменьшается. Первый день, второй день, третий день, все еще уменьшается. Затем, утром четвертого дня, вы смотрите на график потерь, и он выглядит так:

    Сейчас потери выше, чем через несколько часов после начала тренировки. Более того, модель буквально забыла все, что знала. Это непоправимо: дни тренировок насмарку.

    Что случилось?

    Первые наблюдения

    Мы заметили три вещи:

    1. Оптимизатор LAMB гораздо менее склонен к расхождениям, чем Адам.

    2. Снижая скорость обучения, мы можем решить проблему расхождения. Но не все так просто:

    • Чтобы правильно подобрать параметр lr, нужно много раз перезапускать процесс обучения.
    • Уменьшение lr часто замедляет обучение: например, здесь двукратное уменьшение lr привело к замедлению на 30%:

    3. fp16 более подвержен проблемам расхождения, чем fp32. В основном это было связано с переполнением значений fp16 в наших функциях активации и градиентах. Максимальное абсолютное значение fp16 равно 65535. Переполнение привело к NaN в значениях функции потерь.

    Термометры

    Одной из вещей, которые мы долгое время использовали для продолжения обучения, были термометры. Измерялись максимумы и минимумы функций активации в различных сегментах сети, а также глобальная норма градиентов. Вот пример значений термометра для дивергентной тренировки:

    Видно, что начиная примерно с 14000 итераций, максимумы матмуля во внимании стали резко расти. Этот рост является причиной дивергенции. Если вы откатите обучение до 13 000 итераций и пропустите ошибочные пакеты, вызвавшие расхождение, или уменьшите скорость обучения, вы можете значительно снизить вероятность повторного расхождения.

    У этого подхода есть два недостатка:

    1. Он не устраняет расхождение на 100%.
    2. Вы тратите драгоценное время на откат обучения. Это конечно лучше, чем совсем отказаться от дивергентной тренировки, но все же.

    Позже мы представили некоторые приемы, которые уменьшили вероятность расхождения до такой степени, что позволили нам обучить множество моделей разных размеров, включая 100B.

    Стабилизаторы. BFloat 16

    BFloat 16 не переполняется даже при больших значениях градиентов и активаций. Вот почему этот формат является проверенным вариантом для хранения весов и выполнения вычислений. К сожалению, он недостаточно точен, поэтому произвольные арифметические операции могут накапливать ошибки, приводящие к замедлению обучения или другому виду расхождений.

    Чтобы компенсировать расхождение, мы начали вычислять следующие слои и операции в tf32 (или fp32 на старых видеокартах):

    • Softmax во внимание (вот здесь наши ядра пригодились), softmax на токенах до функции потери .
    • Все функции LayerNorm.
    • Все операции с Residual: так мы избежали накопления ошибок и перемещения градиентов вглубь сети.
    • all_reduce градиентов, о которых мы упоминали ранее.

    Все эти стабилизации замедлили обучение всего на 2%.

    Стабилизаторы. LayerNorm

    В статьях о BERT и GPT использовался подход, известный сейчас как post-layernorm (слева на картинке). Однако с точки зрения стабильности и скорости сходимости на больших моделях pre-LayerNorm показал себя превосходно (справа на картинке). Итак, для наших моделей мы используем pre-LayerNorm.

    BigScience просветила нас на неожиданный вариант стабилизации: вводя layernorm в самом начале сети, после встраивания, можно также существенно снизить вероятность коллапса.

    Стабилизация. Curriculum Learning

    Мы также использовали подход из статьи Curriculum Learning. Мы хотим обучить нашу нейронную сеть на большой партии и большой длине строки, но мы начинаем с обучения на маленькой партии и небольшой длине строки, а затем постепенно увеличиваем их по мере обучения.

    Этот подход имеет два преимущества:

    1. Функция потерь довольно быстро падает в самом начале, независимо от количества токенов, видимых модели на каждой итерации. Поскольку мы уменьшаем количество вычислений в начале обучения, мы намного быстрее проходим этот этап плато потерь.
    2. Авторы статьи утверждают, что такой подход приводит к стабилизированному обучению.

    Стабилизаторы. Резюме

    Мы реализовали следующие подходы:

    1. Мы приняли bf16 в качестве основного типа для весов
    2. Мы провели вычисления, критичные к точности, в tf32
    3. Мы ввели pre-LayerNorm
    4. Мы поставили LayerNorm сразу после встраивания
    5. 3 Мы б/у Curriculum learning

    В результате мы обучаем наши модели без расхождений уже более 6 месяцев. Модели бывают разных размеров. Эти стабилизации помогли нам обучить модель со 100 миллиардами параметров, которыми мы теперь рады поделиться с разработчиками и исследовательским сообществом.

    Пособие для 3-го класса: чтение и письмо | Scholastic

    Ваш ребенок освоил основы в 1-м и 2-м классах и теперь готов успешно учиться в 3 классе! Но это не просто еще один год: этот класс является очень важным периодом в образовании вашего ребенка, потому что именно в этот период учащиеся переходят из так называемых «младших классов» в «старшие классы». Это критический период в обучении учащихся, поскольку они становятся более независимыми и зрелыми учениками.

    В 3-м классе учащиеся переходят от практики базовых навыков к их овладению и переходят к развитию более сложных навыков.

    Узнайте, чего ожидать в этом году, и купите все книги и ресурсы для третьего класса в Scholastic Store.

    Чтобы узнать больше о книгах и идеях для чтения, подпишитесь на нашу рассылку для родителей школьников.

    Чтение в 3-м классе 

    После овладения навыками грамотности в младших классах учащиеся 3-го класса лучше читают и становятся более самостоятельными. Чтение в третьем классе направлено на то, чтобы научить детей думать и говорить о прочитанном более глубоко и подробно. Студенты читают более длинные тексты, и большинство из них читают вымышленные главы.

    Многие уроки чтения в 3 классе посвящены тому, чтобы писать и говорить о значениях, уроках и важных идеях текстов. Третьеклассникам предлагается выработать собственную точку зрения на книги, которые они читают, и обсудить свои идеи о тексте или персонажах. Книги-серии важны в 3-м классе, потому что они позволяют учащимся устанавливать связи между разными книгами и рассказывать о том, как развиваются определенные персонажи. По мере того, как третьеклассники изучают большее количество книг и более длинные тексты, они начинают более бегло читать и учатся читать, определять и произносить сложные слова.

    Чтобы развить навыки чтения, ваш 3-классник :

    • читает многосложные и соответствующие классу слова с неправильным написанием (спросите у учителя вашего ребенка список этих слов).
    • Читает текст для своего класса в соответствующем темпе, с точностью, выразительностью и пониманием.
    • Самостоятельно исправляет ошибки и перечитывает при необходимости.
    • Говорит о тексте и отвечает на вопросы по нему, используя конкретные примеры из текста, и связывает разные части текста.
    • Читает различные тексты, в том числе художественную и научно-популярную литературу, басни и поэзию, а также понимает и говорит об их основных идеях и уроках.
    • Начинает понимать разницу между буквальным и небуквальным текстом, например, метафорами и аналогиями.
    • Использует текст и контекст для определения значения слов.
    • Умеет высказывать собственное мнение о персонажах или тексте.
    • Сравнивает книги, написанные одним и тем же автором, и книги в сериях об одних и тех же персонажах.

    Занятия по чтению в третьем классе

    Серьезно относитесь к серии : Найдите серию, которая интересна вашему ребенку, и начните читать ее вместе. Вы можете читать своему ребенку, ваш ребенок может читать вам, или он может читать главу самостоятельно. Вы даже можете брать друг у друга интервью во время чтения — спрашивайте об основных идеях, событиях и мыслях, которые у каждого из вас есть о книгах и персонажах.

    Поищи : Когда ваш ребенок встречает слово, значение которого он не знает, вместе поищите его значение. Используйте подходящий для вашего класса инструмент, такой как Scholastic Children’s Dictionary — или вы даже можете вести собственный семейный словарь, записывая слова и их определения. Используйте это слово сами или предложите ребенку использовать это слово в предложении в течение дня.

    Узнайте об авторе : По мере того, как у вашего ребенка появляются любимые авторы, ищите в Интернете веб-сайт этого автора. Они могут по электронной почте или написать письмо автору (под вашим контролем).

    Письмо в 3-м классе

    Третьеклассники продолжают практиковаться в написании произведений, которые они научились писать во 2-м классе, но теперь они также пишут более длинные и подробные произведения. Более того, третьеклассники изучают все более сложный язык, используя фразы и термины, чтобы привести примеры и установить связи в своем письме.

    Больше времени тратится на планирование, проверку и редактирование текстов в 3 rd классе — и в результате ваш ребенок изучает «процесс письма», через который проходят авторы. Студенты могут потратить длительный период времени (скажем, несколько недель), работая над одним произведением. Они также практикуются в написании сочинений за более короткие промежутки времени в классе и при выполнении домашних заданий. Третьеклассники продолжают пользоваться технологиями и привыкают к ним, поскольку используют компьютеры для написания статей и проведения исследований.

    Для развития навыков письма ваш 3-классник :

    • Пишет различные типы текстов, включая:
      • Мнения : Учащиеся представляют свои мнения, отмечают причины этих мнений и делают вывод.
      • Части повествования : Учащиеся пишут о событии, используя описательные детали, чувства и правильный порядок — и в конечном итоге делают вывод.
      • Информативные/пояснительные материалы : Учащиеся представляют тему и используют факты, определения и, если это полезно, иллюстрации для дальнейшего объяснения темы, что в конечном итоге приводит к заключению.
    • Использует такие термины, как: , потому что , , так как, например, также еще один и , но , чтобы уточнить и установить связи в их написании.
    • Планирует, пересматривает и редактирует свои тексты, проходя через тот же процесс, что и большинство писателей.
    • Использует цифровые инструменты (под руководством учителя), чтобы публиковать свои записи, а также взаимодействовать и общаться с другими.
    • Начинает делать заметки и проводить исследования для коротких исследовательских проектов.
    • Тратит различное количество времени на написание статьи: от короткого периода времени (например, 30 минут) до работы над одной частью в течение нескольких недель.

    Письменные задания для третьего класса

    Пишите о своей жизни : Когда ваша семья переживает приятный или важный момент, вы и ваш ребенок можете написать об этом вместе в рассказе. Опишите произошедшие события, используя детали и эмоции, а затем отправьте материал членам семьи или друзьям, чтобы они рассказали о событии и тексте.

    Получить техническую информацию : Помогите ребенку использовать компьютер для изучения темы или общения с друзьями и семьей. Ваш третьеклассник также может использовать компьютер для написания собственных произведений или произведений, которые вы сочиняете вместе.

    Научитесь делать что-то новое : выберите что-нибудь интересное, чему вы и ваш ребенок хотите научиться, например рисование мультфильмов. Вместе изучите тему в Интернете или в книге и создайте информативную статью, объясняющую предмет. Затем вы можете выполнить проект самостоятельно или научить другого члена семьи или друга, используя произведение, которое вы и ваш ребенок написали.

    Купите лучшие ресурсы для второго класса ниже! Все книги и задания можно найти в Scholastic Store.

    Ознакомьтесь с другими справочниками по классам: 

    • Детский сад
    • Первый класс
    • Второй класс
    • Четвертый класс
    • Пятый класс
    • Шестой класс
    • Седьмой класс
    • Восьмой класс

    java — ClassNotFoundException: Не найден класс «com.yandex.metrica.MetricaEventHandler». Плагин юнити

    Задавать вопрос

    Спросил

    Изменено 5 лет, 6 месяцев назад

    Просмотрено 953 раза

    Сбой приложения на устройствах тестировщиков, но не на моем. Я пытаюсь установить плагин appmetrica, но он не работает, статистика консоли appmetrica равна нулю, и эта ошибка указана выше.

    Я не могу найти решение этой ошибки. Не могли бы вы дать постоянное решение. Я понятия не имею, как это решить, вы можете мне помочь. Спасибо, извините за мой английский.

     1 — java.lang.ClassNotFoundException
        в: dalvik.system.BaseDexClassLoader.findClass
        Tjava.lang.Error: FATAL EXCEPTION [main] Версия Unity: 4.7.2f1
        Модель устройства: samsung SM-T116Отпечаток устройства: samsung/goyave3gxx/goyave3g:4.4.4/KTU84P/T116XXU0AQA2:user/release-keysCaused
        автор: java.lang.RuntimeException: Не удалось создать экземпляр получателя com.yandex.metrica.MetricaEventHandler:
        java.lang.ClassNotFoundException: Не найден класс "com.yandex.metrica.MetricaEventHandler"
        по пути: DexPathList[[zip файл "/data/app/coloring.book.app-1.apk"],
        nativeLibraryDirectories=[/data/app-lib/coloring.book.app-1, /vendor/lib, /system/lib]]
        в android. app.ActivityThread.handleReceiver(ActivityThread.java:2648)
        в android.app.ActivityThread.access$1700(ActivityThread.java:166)
        в android.app.ActivityThread$H.handleMessage(ActivityThread.java:1359)
        в android.os.Handler.dispatchMessage(Handler.java:102)
        на android.os.Looper.loop(Looper.java:136)
        в android.app.ActivityThread.main(ActivityThread.java:5584)
        в java.lang.reflect.Method.invokeNative (собственный метод)
        в java.lang.reflect.Method.invoke(Method.java:515)
        на com.android.internal.os.ZygoteInit$MethodAndArgsCaller.run(ZygoteInit.java:1268)
        на com.android.internal.os.ZygoteInit.main(ZygoteInit.java:1084)
        в dalvik.system.NativeStart.main (собственный метод) Вызвано: java.lang.ClassNotFoundException:
        Не нашел класс "com.yandex.metrica.MetricaEventHandler"
        по пути: DexPathList[[zip файл "/data/app/coloring.book.app-1.apk"],
        nativeLibraryDirectories=[/data/app-lib/coloring.book.app-1, /vendor/lib, /system/lib]]
        в dalvik.system.BaseDexClassLoader. findClass(BaseDexClassLoader.java:56)
        в java.lang.ClassLoader.loadClass(ClassLoader.java:497)
        в java.lang.ClassLoader.loadClass(ClassLoader.java:457)
        в android.app.ActivityThread.handleReceiver(ActivityThread.java:2643) ... еще 10
     

    AndroidManifest.xml

     
    
      
      
        
      
      
      
        
      
        
          <намерение-фильтр>
            
            
          
          
          
        
        
          <намерение-фильтр>
            
            
          
        
        
        
        
        
        
        
        
        <активность android:name="com.facebook.unity.FBUnityDeepLinkingActivity" android:exported="true">
        
        
        
        
        
        <получатель
      android:name="com.google.android.gms.gcm.GcmReceiver"
      андроид: экспортировано = "истина"
      android:permission="com.google.android.c2dm.permission.SEND">
      <намерение-фильтр>
        
        
        
      
    
    <получатель
      android:name="com.yandex.metrica.push.core.notification.MetricaPushBroadcastReceiver"
      андроид: экспорт = "ложь" >
      <намерение-фильтр>
        
      
    
    <сервис
      android:name="com.yandex.metrica.push.gcm.MetricaInstanceIDListenerService"
      Android: экспортировано = "ложь">
      <намерение-фильтр>
          
      
    
    <сервис
      android:name="com.yandex.metrica.push.PushService"
      Android: экспортировано = "ложь">
    
    <мета-данные android:name="ymp_gcm_project_number" android:value="number:gcm_number"/>
    <активность android:name="com.google.ads.AdActivity"
    android:configChanges="keyboard|keyboardHidden|ориентация|screenLayout|UIMode|screenSize|smallestScreenSize"/>
     <активность
            android:name="com. google.android.gms.ads.AdActivity"
            android:configChanges="keyboard|keyboardHidden|ориентация|screenLayout|UIMode|screenSize|smallestScreenSize"/>
    
        
        
          <намерение-фильтр>
            
            
            <данные android:scheme="metrica"/>
          
          <мета-данные android:name="metrica:api:level" android:value="52"/>
        
        <получатель android:enabled="true" android:exported="true" android:name="com.yandex.metrica.MetricaEventHandler">
          <намерение-фильтр>
            
          
        
      
    
     
    • Java
    • Android
    • unity3d
    • плагины
    • classnotfoundexception

    1

    Не могли бы вы дать больше информации об устройствах, на которых происходит этот сбой (модель, версия ОС)? Похоже, проблема может быть связана с обфускацией или мультидексом.

    Твой ответ

    Зарегистрируйтесь или войдите в систему

    Зарегистрируйтесь с помощью Google

    Зарегистрироваться через Facebook

    Зарегистрируйтесь, используя адрес электронной почты и пароль

    Опубликовать как гость

    Электронная почта

    Требуется, но не отображается

    Опубликовать как гость

    Электронная почта

    Требуется, но не отображается

    ‎Яндекс Go — такси и доставка в App Store

    Скриншоты iPhone

    Описание

    Yandex Go — приложение для заказа поездок, заказа еды из ресторанов или отправки товаров по городу. Закажите поездку или доставку одним касанием и отслеживайте своего водителя в режиме реального времени. Никогда больше не тратьте время на другой колл-центр или проблемы с парковкой.

    • ДОСТУПНЫЕ ЦЕНЫ
    Выберите класс обслуживания для любого случая. Езжайте в эконом-классе для повседневных дел, побалуйте себя комфортом и комфортом+, чтобы расслабиться в более просторном автомобиле, или выберите бизнес-класс, когда важна каждая деталь. Используйте «Доставку» для доставки товаров любого размера на автомобиле. Тарифы и доступные классы обслуживания зависят от местоположения, но мы всегда показываем точную цену (или справедливую оценку), прежде чем заказать поездку.

    • ОПЛАТА КАРТОЙ ИЛИ НАЛИЧНЫМИ
    Вы можете оплачивать поездки автоматически, если добавите карту в приложение, но водители также принимают наличные. Доступность способов оплаты может варьироваться в зависимости от местоположения.

    • УМНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ, ЭКОНОМЯЩЕЕ ВРЕМЯ
    Yandex Go использует интеллектуальные алгоритмы, основанные на данных о дорожном движении в реальном времени, чтобы связать пассажиров с водителями, которые могут добраться до них быстрее всего. В зависимости от вашего местоположения приложение также предложит альтернативные пункты выдачи, чтобы помочь снизить стоимость проезда.

    • ПОЕЗДКИ С НЕСКОЛЬКИМИ ОСТАНОВКАМИ
    Закажите поездку с несколькими пунктами назначения, например, если вы отвозите детей в школу, забираете по дороге друга или вам нужно быстро выполнить поручение. Яндекс.Го сопоставляет все ваши остановки на одном маршруте и рассчитывает стоимость проезда на всю поездку заранее.

    • ДЕТСКИЕ СИДЕНЬЯ БЕЗОПАСНОСТИ
    Выберите класс обслуживания «Детские», чтобы безопасно ездить с ребенком в детском кресле или детском кресле.
    На данный момент доступен в столицах Армении, Белоруссии, Грузии и Казахстана, а также в 169 городах России.

    • ЕДА ИЗ РЕСТОРАНОВ
    Заказывайте еду в местных кафе и ресторанах. Просто введите свой адрес, и мы покажем вам все, что доступно поблизости. Сузьте область поиска с помощью фильтров и найдите свои любимые или попробуйте что-то новое. В настоящее время доступно в России и Казахстане.

    • СКУТЕРЫ
    Скутеры снова в Москве и Краснодаре, а теперь впервые в Санкт-Петербурге и Туле!
    Найдите их в приложении Яндекс Go. Мы добавили фиксированную ставку и навигатор в приложении для поездок по определенному адресу с предварительной ценой.
    Арендуйте до 3 самокатов на один счет.
    Если у вас есть Яндекс Плюс, подписывайтесь на Самокаты и получайте бесплатные старты во всех тарифах и бесплатное время ожидания во время поездок. Первый месяц подписки ₽0.

    • СЕМЕЙНЫЙ АККАУНТ
    Вы можете открыть семейный аккаунт в Яндекс Go. Семейные аккаунты — отличный способ позаботиться о всей семье и оплатить их поездки на такси. Единый семейный счет может иметь 4 участников, использующих одну и ту же банковскую карту. Семейный счет также можно использовать для оплаты заказов во множестве различных сервисов Яндекса, а не только в Такси. Члены семьи могут делиться своим местоположением во время поездок, а владелец учетной записи может устанавливать ограничения и просматривать историю заказов.

    • ДОСТУПНО В 10 СТРАНАХ
    Россия, Армения, Беларусь, Грузия, Казахстан, Кыргызстан, Узбекистан, Литва, Сербия и Молдова. Посетите https://taxi.yandex.com, чтобы увидеть цены и наличие мест в вашем городе.

    Если вы хотите поделиться своим мнением о нашем приложении, водителе или компании, которая организовала вашу поездку, отправьте нам отзыв в приложении.

    Версия 650.58.0

    Приложение стало работать быстрее. Мы работали над внутренними улучшениями, поэтому других изменений вы не заметите.

    Рейтинги и обзоры

    106,1 тыс. оценок

    Ужасный

    Очень плохо работает приложение, не видно едет машина или нет. Приложение неправильно показывает ваше фактическое местоположение и не показывает точное местоположение пункта назначения. Все время водители выбирают самый длинный путь к месту назначения. Большинство водителей из Узбекистана и Азербайджана. У меня был эпизод, когда водитель ехал в противоположную мне сторону, и когда я начала жаловаться на это, он заблокировал двери и попросил еще денег. Я бы не рекомендовал использовать это приложение, особенно девушкам, которые путешествуют в одиночку. Это просто опасно!!!

    Случайные платежи, ужасное использование приложения и клиентский опыт

    Приложение не может получить платеж от Apple Pay. Мне пришлось, наконец, установить кредитную карту напрямую. Даже тогда это иногда срабатывало, а иногда нет. Когда я позвонил в свой банк, думая, что проблема может быть в них, они сказали, что видят изменения, поступающие через форму Яндекса, которые они одобряют, но продавец продолжает отклонять. Случайным образом я увижу, что у меня есть платеж, в котором говорится, что у меня есть задолженность, и я не могу использовать приложение, пока не оплачу его. Не имея альтернативы, я бы оплатил заявленный остаток и написал записку в службу поддержки, которые не отвечают днями, если вообще не отвечают. Кроме того, приложение часто неправильно определяет «текущее местоположение» пользователя. Расчетное время прибытия такси часто неверно. И самое главное, показанная смета при запросе такси почти всегда меньше, чем реально начислено почти на 30-50%! Я чувствую себя обманутым, и я бы никогда не использовал это приложение, если бы у меня были или я знал альтернативы во время короткой поездки в Москву.

    Худшее обслуживание клиентов когда-либо

    Не заслуживает даже 1 звезды. С меня сняли неправильную сумму, и мне пришлось позвонить в службу поддержки, чтобы скорректировать эту сумму. По телефону мне помочь не смогли, поэтому я отправила запрос специалисту. Через неделю я получил ответ по электронной почте, но на самом деле это ничего не значило, это было бесполезно, типа «извините за неудобства», но цена не была скорректирована.
    Так что я снова позвонил, отправил еще один запрос, на который вообще не ответили. После всего я позвонил в 3-й раз и попросил поговорить со специалистом или менеджером по работе с клиентами. Мне сказали, что у них нет такой услуги. Что значит «нет»???? Смешно, попросили подождать еще 2 дня, пока мне позвонит специалист… а с последнего звонка прошло уже 2 недели. Плохой, плохой, отвратительный сервис!!!! Я сожалею, что Яндекс купил Uber, потому что у Uber, безусловно, лучше обслуживание клиентов!

    Разработчик, Intertech Services AG, указал, что политика конфиденциальности приложения может включать обработку данных, как описано ниже. Для получения дополнительной информации см. политику конфиденциальности разработчика.

    Данные, используемые для отслеживания вас

    Следующие данные могут использоваться для отслеживания вас в приложениях и на веб-сайтах, принадлежащих другим компаниям:

    • Покупки
    • Финансовая информация
    • Расположение
    • Контактная информация
    • История поиска
    • Идентификаторы
    • Данные об использовании

    Данные, связанные с вами

    Следующие данные могут быть собраны и связаны с вашей личностью:

    • Покупки
    • Финансовая информация
    • Расположение
    • Контактная информация
    • Контакты
    • Пользовательский контент
    • История поиска
    • Идентификаторы
    • Данные об использовании
    • Диагностика
    • Другие данные

    Методы обеспечения конфиденциальности могут различаться, например, в зависимости от используемых вами функций или вашего возраста. Узнать больше

    Информация

    Продавец
    Интертек Сервисиз АГ

    Размер
    284,5 МБ

    Категория
    Путешествовать

    Возрастной рейтинг
    4+

    Местоположение
    Это приложение может использовать ваше местоположение, даже если оно не открыто, что может сократить срок службы батареи.

    Авторское право
    © 2011-2022 ООО «Яндекс»

    Цена
    Бесплатно

    • Сайт разработчика
    • Тех. поддержка
    • Политика конфиденциальности

    Опоры

    Еще от этого разработчика

    Вам также может понравиться

    Эффективное чтение учебников – Учебный центр

    Вам кажется, что вы тратите слишком много времени на чтение учебников? Вы когда-нибудь чувствовали себя ошеломленными количеством информации, которую они содержат? Вам трудно сосредоточиться или понять, что важно? Учебники могут быть утомительными и сложными, но они содержат множество функций, призванных помочь вам учиться. Этот раздаточный материал содержит практические стратегии, которые помогут вам более эффективно читать учебники. Эффективные стратегии чтения могут гарантировать, что вы действительно усвоите материал курса, придете на занятия подготовленными и будете лучше справляться с классными заданиями и экзаменами.

    Чем уникальны учебники

    Учебники

    содержат множество функций, которые не всегда встречаются в романах, статьях или других типах текстов. Эти функции предоставляют множество информации и подсказок о тексте. Вы всегда должны потратить несколько минут на предварительный просмотр главы или раздела, прежде чем начать читать, чтобы вы могли получить представление об основных концепциях этого раздела. Это поможет вам иметь лучшую цель и сосредоточиться на чтении, а также поможет вам легче извлекать важные идеи.

    Стратегии активного чтения

    Многие учащиеся начинают читать учебники, открывая книгу и начиная с первого предложения главы. Затем они обычно попадают в одну из двух категорий: те, кто кропотливо читает каждое слово и часами переписывает страницы заметок, или те, кто небрежно просматривает слова и перелистывает страницы. Хотя оба подхода очень разные, они пассивны в том смысле, что они не предполагают активного, критического мышления — первый подход превращает читателя в копировальную машину, а второй требует гораздо меньше времени, но не включает никакого активного взаимодействия с читателем. текст. Ни один из подходов не приводит к высокому уровню понимания или запоминания того, что вы только что прочитали.

    Вместо этого исследования показывают, что стратегий активного чтения приводят к пониманию и запоминанию и помогают учащимся лучше успевать в классе. Стратегии активного чтения — это стратегии, при которых вы заставляете свой мозг что-то делать (что-то эффективное и научно обоснованное) во время чтения учебника. Ниже приведены некоторые практические и эффективные стратегии активного чтения, которые вы можете использовать, чтобы получить максимальную отдачу от времени чтения.

    Стратегии перед прочтением

    Предварительный просмотр. Просмотрите текстовые элементы главы (заголовки, заголовки, графики, выделенные жирным шрифтом слова и т.  д.), чтобы получить представление об основных понятиях и важных элементах главы. Обратите особое внимание на эти функции при предварительном просмотре учебника:

    • Заголовки, заголовки и подзаголовки
    • Иллюстрации, графики, диаграммы, изображения
    • Словарные списки, глоссарии
    • Резюме в конце главы
    • Введение
    • Повторные вопросы и практические задачи
    • Особые поля и примечания на полях
    • Смелые слова

    Познакомьтесь с вашей цифровой платформой для чтения. Цифровые или электронные учебники могут иметь некоторые дополнительные функции. Поощряет ли цифровой формат определенный путь чтения, или его легко прыгать? Можно ли добавлять страницы в закладки или есть другие способы сохранить свой прогресс? Если вы перейдете по гиперссылке, как вы вернетесь туда, где были раньше? Знакомство со структурой вашего электронного учебника и понимание того, как работает навигация по страницам или разделам, сэкономит вам время в долгосрочной перспективе.

    Начните с конца. Сначала прочитайте резюме, словарь, вопросы к главам и потренируйтесь решать задачи, чтобы получить представление о наиболее важных аспектах раздела и о том, что вы должны знать и понимать после его прочтения.

    Активировать предыдущие знания. Составьте список того, что вы уже знаете об этой теме и что вы хотите о ней узнать/вопросы, которые у вас есть по ней.

    Поставьте цель. Основываясь на том, что вы собрали в предварительном просмотре, определите цель, почему вы читаете эту главу и что вам нужно понять, узнать или уметь делать после ее прочтения.

    Делайте прогнозы. Сразу после предварительного просмотра сделайте прогноз о том, о чем, по вашему мнению, будет эта глава или раздел.

    Стратегии во время чтения

    Выясните основную идею. Сосредоточьтесь на первых предложениях и особенностях текста для основных идей каждого абзаца или раздела во время чтения. Они часто содержат основную идею, в то время как другие предложения в абзаце обеспечивают поддержку и детали.

    Используйте вопросы, чтобы найти ответы. Превратите основные заголовки и темы в вопросы, а затем прочтите ответы.

    Закончите весь раздел или страницу, прежде чем делать заметки. Когда вы делаете заметки, делайте их краткими, сосредоточьтесь на основных идеях и излагайте их своими словами. Ознакомьтесь с нашим раздаточным материалом по ведению заметок, чтобы получить дополнительные рекомендации по эффективному ведению заметок.

    Попробуйте просмотреть. Ознакомьтесь с нашим раздаточным материалом о скимминге, чтобы узнать, как эффективно и целенаправленно делать скимминг.

    Создание вопросов. Во время чтения записывайте вопросы, которые у вас возникают по тексту. Кроме того, придумайте вопросы, которые вы бы задали на тесте, если бы вы были профессором, дающим тест по этой главе (используйте их для самопроверки позже).

    Остановить и подвести итоги. После каждого раздела (или страницы) останавливайтесь и записывайте краткое изложение того, что вы только что прочитали, своими словами по памяти.

    Короче. Работайте не более чем с 5-10 страницами за раз. Распределяйте чтение по дням и неделям, а не втискивайте все в часовые сеансы. Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по тайм-менеджменту, чтобы найти календари и ресурсы, которые помогут вам разделить чтение.

    Выполнить соединения. До, во время или после чтения установите связь между материалом и вашей собственной жизнью, миром и другими текстами/материалами курса, которые вы изучили.

    Стратегии после прочтения

    Вернитесь к этой главе позже. На этот раз вместо того, чтобы перечитывать главу, сосредоточьтесь на основных понятиях. Обратите внимание на то, как содержание, рассмотренное в классе, связано с материалом главы.

    Организуйте свои мысли. Создайте схему или концептуальную карту, чтобы помочь вам синтезировать и визуализировать информацию. В идеале, начните с памяти и создайте все, что можете, не заглядывая в учебник, чтобы лучше понять, что вы хорошо знаете и что вам нужно изучить; затем используйте свой учебник для справки при заполнении того, что вы не знали хорошо. Этот метод поможет вашему запоминанию гораздо больше, чем чрезмерное использование учебника.

    Сделать карточки. Создавайте карточки с ключевыми терминами, датами, людьми и т. д. и используйте их для самопроверки. Ответьте на вопрос/определите слово самостоятельно, прежде чем перевернуть карточку и посмотреть на ответ.

    Использовать другие ресурсы

    Академический коучинг : Запишитесь на прием к академическому тренеру, чтобы обсудить чтение учебников один на один и узнать о других ресурсах.

    Учебный центр Онлайн-инструменты : ознакомьтесь со всеми нашими материалами и видеороликами, включая создание заметок, чтение журнальных статей, аннотирование текстов и многое другое.

    Семинары Учебного центра : Посетите семинар по стратегиям чтения, который проводит один из наших академических тренеров.

    Часы работы : Запишитесь на прием к преподавателю для дальнейшего обсуждения курса и учебника.

    Консультации по работам

    Основы: предварительный просмотр, чтение, отзыв. Университет штата Орегон. Получено с http://success.oregonstate.edu/sites/success.oregonstate.edu/files/LearningCorner/Tools/preview_read_recall.pdf

    Дженсен, М., и Шарфф, Л. (2019). Улучшение критического чтения с помощью электронных текстов: контролируемое исследование в университетском курсе философии. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 19(3) doi: http://dx.doi.org.libproxy.lib.unc.edu/10.14434/josotl.v19i2.23978

    Чтение для запоминания: Учебные стратегии. Университет Уилламетт. Получено с http://willamette.edu/offices/lcenter/resources/study_strategies/reading2remember.html

    .

    SQ3R Улучшение понимания прочитанного.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.