Гдз по химии практическая работа 9 класс: § 4. Практическая работа 1

Содержание

Химия 9 класс — параграф 4 Практическая работа 1 Рудзитис, Фельдман, ГДЗ, решебник, онлайн

ГДЗ / Решебники / 9 класс / Химия / Рудзитис / Практическая работа 1

ГДЗ(готовые домашние задания), решебник онлайн по химии за 9 класс авторов Рудзитис, Фельдман параграф 4 практическая работа 1, изучение влияния условий проведения химической реакции на её скорость — вариант решения практической работы 1

§1. Окислительно-восстановительные реакции:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

§2. Тепловые эффекты химических реакций:

Подумай, ответь, выполни…: 2 3 4

§3.

Скорость химических реакций:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§4. Практическая работа 1. Изучение влияния условий проведения химической реакции на её скорость:

Практическая работа 1

§5. Обратимые реакций. Понятие о химическом равновесии:

Подумай, ответь, выполни…: 2 3 Тестовые задания

§6. Сущность процесса электролитической диссоциации:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4

§7. Диссоциация кислот, оснований и солей:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§8.

Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§9. Реакции ионного обмена:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 Тестовые задания Лабораторный опыт

§10. Гидролиз солей:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§11. Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач по теме «Свойства кислот, оснований и солей как электролитов»:

Практическая работа 2

§12. Характеристика галогенов:

Подумай, ответь, выполни. ..: 1 2 3 4 5 Тестовые задания Лабораторный опыт

§13. Хлор:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 7 Тестовые задания

§14. Хлороводород: получение и свойства:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§15. Соляная кислота и её соли:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§16. Практическая работа 3. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств:

Практическая работа 3

§17.

Характеристика кислорода и серы:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания Лабораторный опыт

§18. Свойства и применение серы:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§19. Сероводород. Сульфиды:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания Лабораторный опыт

§20. Оксид серы(IV). Сернистая кислота:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 4 Тестовые задания Лабораторный опыт

§21.

Оксид серы(VI). Серная кислота:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 Тестовые задания Лабораторный опыт

§22. Практическая работа 4. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»:

Практическая работа 4

§23. Характеристика азота и фосфора. Физические и химические свойства азота:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§24. Аммиак:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§25. Практическая работа 5. Получение аммиака и изучение его свойств:

Практическая работа 5

§26.

Соли аммония:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 Тестовые задания Лабораторный опыт

§27. Азотная кислота:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 7 Тестовые задания

§28. Соли азотной кислоты:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§29. Фосфор:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§30. Оксид фосфора(V). Фосфорная кислота и её соли:

Подумай, ответь, выполни.

§31. Характеристика углерода и кремния. Аллотропия углерода:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§32. Химические свойства углерода. Адсорбция:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 7 Тестовые задания

§33. Оксид углерода(II) — угарный газ:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§34. Оксид углерода(IV) — углекислый газ:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Лабораторный опыт

§35.

Угольная кислота и её соли. Круговорот углерода в природе:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 7 Тестовые задания Лабораторный опыт

§36. Практическая работа 6. Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов:

Практическая работа 6

§37. Кремний. Оксид кремния(IV):

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§38. Кремниевая кислота и её соли. Стекло. Цемент:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4

§39. Характеристика металлов:

Подумай, ответь, выполни. ..: 1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

§40. Нахождение метилов в природе и общие способы их получения:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§41. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Лабораторный опыт

§42. Сплавы:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§43. Щелочные металлы:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

§44.

Магний. Щелочноземельные металлы:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 Тестовые задания

§45. Важнейшие соединения кальция. Жёсткость воды:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 Тестовые задания Лабораторный опыт

§46. Алюминий:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 7 8 Тестовые задания

§47. Важнейшие соединения алюминия:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 Лабораторный опыт

§48.

Железо:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§49. Соединения железа:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§50. Практическая работа 7. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»:

Практическая работа 7

§51. Органическая химия:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

§52. Предельные (насыщенные) углеводороды:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 Тестовые задания

§53.

Непредельные (ненасыщенные) углеводороды:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5

§54. Полимеры:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2

§55. Производные углеводородов. Спирты:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 Тестовые задания

§56. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

§57. Углеводы:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3

§58.

Аминокислоты. Белки:

Подумай, ответь, выполни…: 1 2 3 4 5

ГДЗ практическая работа 6 химия 9 класс Габриелян – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ практическая работа 6 химия 9 класс Габриелян

ГДЗ : готовые ответы по химии за 9 класс , решебник Габриелян О .С ., онлайн решения на GDZ .RU .
Практическая работа №6 Вариант 1 . Опыт 1 . 1 . В пробирку положили 1-2 гранулы цинка и добавили в нее 1-2мл соляной кислоты . Наблюдается выделение водорода (гремучий газ), так как при поднесении горлышка пробирки к горящей спиртовке раздается лающий звук .

ГДЗ (готовые домашние задания ), решебник онлайн по химии за 9 класс авторов Габриелян , Лысова практическая работа 6 — вариант решения практической работы 6 .

Подробный решебник (ГДЗ ) по Химии за 9 (девятый ) класс — готовый ответ практическая работа — 6 . Авторы учебника: Габриелян . Издательство: Дрофа , 2020 .

Ответы к заданиям по химии за 9 класс к учебнику Габриеляна . ГДЗ 9 класс Химия Габриелян О .С . Практическая работа №4; Практическая работа №5; Практическая работа №6

9 класс . Габриелян 2019 . ГДЗ и решебник к учебнику по химии 9 класса О . С . Габриеляна 2019 .

Гдз контрольные и самостоятельные работы к уч . Габриеляна по Химии за 9 класс можно найти тут .

Решебник по химии за 9 класс авторы Габриелян издательство Дрофа Задание: Вариант 1 . ГДЗ химия 9 класс Габриелян Дрофа .

ГДЗ и решебник по химии 9 класс Габриелян . Молярная масса азота равна 10 а . о . м . Погодите-ка, или 12? Может, 14? Этот решебник содержит ответы на все задания учебника и пояснительные комментарии к большинству задачек .

Вы открыли задание №6 из решебника на uchim .org . Другие номера: ГДЗ по химии 9 класс Габриелян .

ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по химия за 9 класс Павлова Н .С . можно скачать здесь . ГДЗ к тетради для оценки качества знаний по химии за 9 класс Габриелян О .С . Купцова А .В . можно скачать здесь .

Решебники и ГДЗ . Классы . Практическая работа № 6 (н) . Получение, собирание и распознавание газов . Источник: Решебник по химии за 9 класс (О .С .Габриелян , год), задача №6 к главе «Практические работы» .

Готовое домашние задание (ГДЗ , решебники), ответы онлайн по Химии за 9 класс : учебник / О . С . Габриелян . предложение нескольких вариантов решения по каждому заданию . Обратившись к решениям нашего сайта, девятиклассники смогут уяснить схему решения задач . .

Другие решебники по химии для 9 классa . Габриелян О .С, Березкин П .Н . Габриелян О .С . Березкин П .Н ., -М .: Дрофа, .

Главная Готовые домашние задания . Главная ГДЗ 9 класс Химия Габриелян — Учебник . К девятому классу большинство школьников уже сориентированы на поступление в Работа над этой наукой подразумевает усидчивость, знание теории и умение проводить элементарные . .

9 класс . Габриелян 2019 . ГДЗ и решебник к учебнику по химии 9 класса О . С . Габриеляна 2019 .

Гдз контрольные и самостоятельные работы к уч . Габриеляна по Химии за 9 класс можно найти тут .

Вы открыли задание №6 из решебника на uchim .org . Другие номера: ГДЗ по химии 9 класс Габриелян .

Другие решебники по химии для 9 классa . Габриелян О .С, Березкин П .Н . Габриелян О .С . Березкин П .Н ., -М .: Дрофа, .

ГДЗ упражнение 300 русский язык 5 класс Практика Купалова, Еремеева
ГДЗ часть 1. страница 44 математика 5 класс Козлова, Рубин
ГДЗ учебник 2019 / часть 2. упражнение 674 (1563) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ страница 221 английский язык 6 класс Счастливый английский Кауфман, Кауфман
ГДЗ номер 384 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ учебник 2019 / часть 2. упражнение 689 (1578) математика 6 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ упражнение 597 математика 5 класс Муравин, Муравина
ГДЗ итоговое повторение (А. Н. Тихонова) / Квадратные уравнения 9 алгебра 8 класс дидактические материалы Жохов, Макарычев
ГДЗ упражнение 228 математика 6 класс Истомина
ГДЗ упражнение 419 русский язык 8 класс Бархударов, Крючков
ГДЗ тетрадь 2 344 математика 5 класс рабочая тетрадь Лебединцева, Беленкова
ГДЗ часть 1. страница 134 русский язык 2 класс Желтовская, Калинина
ГДЗ упражнение 894 алгебра 10 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ номер 72 геометрия 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ задание 6 русский язык 6 класс рабочая тетрадь Бабайцева, Сергиенко
ГДЗ номер 315 алгебра 8 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ упражнение 209 алгебра 7 класс Дорофеев, Суворова
ГДЗ номер 909 физика 7‐9 класс Сборник задач Перышкин
ГДЗ самостоятельные работы / С-4 / вариант 3 4 алгебра 8 класс дидактические материалы Потапов
ГДЗ по истории за 7 класс, решебник и ответы онлайн
ГДЗ §4 4.26 алгебра 7 класс задачник Мордкович
ГДЗ глава 2 2.3 химия 8‐11 класс сборник задач и упражнений Хомченко
ГДЗ алгебра / контрольная работа / К-4 А1 алгебра 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова, Голобородько
ГДЗ упражнение 381 русский язык 7 класс Разумовская, Львова
ГДЗ самостоятельная работа / С-14 / вариант 4 2 алгебра 7 класс дидактические материалы Потапов, Шевкин
ГДЗ параграф 8 8. 16 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Зубарева, Мильштейн
ГДЗ упражнение 604 русский язык 5 класс Бунеев, Бунеева
ГДЗ страница 34 информатика 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Бененсон, Паутова
ГДЗ часть 1 / номер 331 математика 5 класс задачник Бунимович
ГДЗ часть 2. страница 121 русский язык 3 класс Зеленина, Хохлова
ГДЗ упражнение 361 русский язык 6 класс Разумовская, Львова
ГДЗ номер 50 алгебра 9 класс Алимов, Колягин
ГДЗ страница 44 биология 10‐11 класс тетрадь-тренажер Сухорукова, Кучменко
ГДЗ вычислительный практикум 864 математика 6 класс Муравин, Муравина
ГДЗ вправа 737 алгебра 7 класс Тарасенкова, Богатырева
ГДЗ страница 146 английский язык 4 класс Карпюк
ГДЗ глава 6 14 русский язык 6 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ задание 104 алгебра 7 класс рабочая тетрадь Потапов, Шевкин
ГДЗ тетрадь №2. страница 39 русский язык 3 класс рабочая тетрадь Желтовская, Калинина
ГДЗ часть 1 / страница 72 5 математика 1 класс Моро, Волкова
ГДЗ упражнение 23 русский язык 5 класс Практика Купалова, Еремеева
ГДЗ обучающие работы / О-7 8 алгебра 7 класс дидактические материалы Евстафьева,, Карп
ГДЗ упражнение 867 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ страница 106 английский язык 9 класс рабочая тетрадь новый курс (5-ый год обучения) Афанасьева, Михеева
ГДЗ задание 212 информатика 9 класс рабочая тетрадь Босова, Босова
ГДЗ часть 1. задание 163 математика 3 класс рабочая тетрадь Захарова, Юдина
ГДЗ вариант 1 / самостоятельные работы / С-27 4 алгебра 7 класс дидактические материалы к учебнику Макарычева Звавич, Дяконова
ГДЗ вправа 155 украинский язык 7 класс Заболотный, Заболотный
ГДЗ часть №1 § 13 окружающий мир 3 класс Вахрушев, Данилов
ГДЗ § 40 4 алгебра 7 класс дидактические материалы Ткачева, Федорова

География ГДЗ Тетрадь Климанова Ким

ГДЗ учебник 2015. упражнение 1013 (164) математика 5 класс Виленкин, Жохов

ГДЗ По Русскому 8 Класс Лыжневская

ГДЗ Окружающий Федотова Рабочая Тетрадь

Бесплатное ГДЗ По Русскому 8

ГДЗ по Химии за 9 класс Тетрадь для практических работ и лабораторных опытов И.И. Борушко

ГДЗ от Путина

Химия 9 класс И.И. Борушко химический эксперимент

Авторы: И.И. Борушко

«ГДЗ по химии 9 класс химический эксперимент Борушко (Сэр-Вит)» гармонично дополняет теорию учебника. В старшей школе подростки сталкиваются с высокими нагрузками. Подготовка к приближающимся экзаменам, повторение пройденного ранее материала и исправление оценок отнимают много времени и сил. Между тем, ребятам приходится осваивать новый материал, выполняя классные и домашние задания. Практика призвана закрепить знания, получаемые на занятиях. Однако предмет входит в число самых сложных. Поэтому самостоятельные работы вызывают у большинства школьников большой стресс. Разумеется, уроки идут на пользу ребятам, способствуют расширению их кругозора, формированию полноценной научной картины мира. Тем не менее, сложность материала не позволяет ученикам в полной мере понять все нюансы. Поэтому выполнение заданий часто превращается в настоящую проблему. Получать двойки и тройки не хочется никому, особенно в период формирования аттестата. Неудивительно, что старшеклассники обращаются к вспомогательному ресурсу в виде ГДЗ.

Структура решебника по химии 9 класс химический эксперимент И.И. Борушко

«ГДЗ по химии 9 класс химический эксперимент И. И. Борушко (Сэр-Вит)» содержит подробное описание подготовки оборудования, этапы проведения экспериментов, уравнения реакций исследуемых веществ, выводы, полученные в результате наблюдений, ответы на вопросы, касающиеся проводимых лабораторных работ и т.д. Ориентироваться в онлайн-пособии помогают номера заданий. Просматривать верные ответы можно с любого современного устройства, в том числе с мобильного телефона.

О пользе ГДЗ

Сборник ответов выполняет несколько ценных функций:

Позволяет быстро выполнять любые упражнения даже в условиях ограниченного количества времени. Ответы максимально подробны и полностью соответствуют программе школы.
Гарантирует получение пятерок даже тем ученикам, которые испытывают сложности с пониманием предмета. Безупречные работы, попадающие на стол к преподавателю, всегда высоко оцениваются.
Помогает разбираться в сложных нюансах дисциплины, готовиться к школьным проверкам, устранять пробелы в знаниях. Если подходить к делу серьезно и тщательно изучать ГДЗ, пособие может стать ценным источником важной информации.

Таким образом, виртуальный помощник дарит ученикам спокойствие и помогает поддерживать достойную успеваемость.

Задания

Практические работы

Лабораторные работы

Рекомендуемые ГДЗ

Подпишись на нашу группу

ГДЗ по химии 9 класс Габриелян

ГДЗ по химии 9 класс Габриелян — решебник онлайн.

Естественные науки из школьной программы остаются «непостижимыми» для многих девятиклассников. Особенно это касается предмета, где кроме заучивания формул, теории классификации веществ и их свойств, приходится проводить опыты и решать задачи. Разобраться с запутанными уравнениями возможно с ГДЗ по химии 9 класса Габриеляна О.С. При выполнении уроков или подготовке к лабораторной работе школьникам нужно открыть пункт необходимого параграфа в решебнике и узнать верный ответ.

§1. Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе Д.И. Менделеева. Страница 3-9.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§2. Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений. Амфотерные оксиды и гидроксиды. Страница 10-13.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4
Лабораторный опыт:№1
§3. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Страница 13-23.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Лабораторный опыт:№2
§4. Химическая организация природы. Страница 24-30.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6
§5. Химические реакции. Скорость химической реакции. Страница 30-39.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8
Лабораторный опыт:№3 №4 №5 №6 №7 №8
§6. Катализаторы и катализ. Страница 39-45.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
Лабораторный опыт:№9 №10 №11
Темы для дискуссии:1 2 3
§7. Век медный, бронзовый, железный. Страница 46-52.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6
§8. Положение металлов в Периодической системе Д.И. Менделеева и строение их атомов. Страница 52-56.
Вопросы к параграфу:1 2 3
§9. Физические свойства металлов. Страница 56-62.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
§10. Сплавы. Страница 62-69.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4
§11. Химические свойства металлов. Страница 69-74.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
Лабораторный опыт:№12
§12. Получение металлов. Страница 74-81.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6
Лабораторный опыт:№13
§13. Коррозия металлов. Страница 81-86.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6
§14. Щелочные металлы. Страница 86-96.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
Лабораторный опыт:№14
§15. Бериллий, магний и щелочноземельные металлы. Страница 96-107.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
Лабораторный опыт:№15
§16. Алюминий. Страница 107-115.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8
Лабораторный опыт:№16
§17. Железо. Страница 116-128.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
Лабораторный опыт:№17 №18
Темы для дискуссии:1 2 3
Химический практикум №1:Практическая работа №1 Практическая работа №2 Практическая работа №3
§18. Неметаллы: атомы и простые вещества. Кислороду озон, воздух. Страница 129-135.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6
§19. Водород. Страница 136-142.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
Лабораторный опыт:№19
§20. Вода. Страница 143-152.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8
Лабораторный опыт:№20 №21 №22 №23
§21. Вода в жизни человека. Страница 152-159.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9
Лабораторный опыт:№24 №25
§22. Галогены. Страница 159-167.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
§23. Соединения галогенов. Страница 167-173.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4
Лабораторный опыт:№26
§24. Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений. Страница 173-180.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
§25. Кислород. Страница 180-188.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8
Лабораторный опыт:№27
§26. Сера. Страница 188-195.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
Лабораторный опыт:№28
§27. Соединения серы. Страница 195-204.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8
Лабораторный опыт:№29
§28. Азот. Страница 204-209.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
§29. Аммиак. Страница 210-216.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Лабораторный опыт:№30
§30. Соли аммония. Страница 216-219.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5
Лабораторный опыт:№31
§31. Кислородные соединения азота. Страница 220-225.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
Лабораторный опыт:№32 №33
§32. Фосфор и его соединения. Страница 225-232.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
Лабораторный опыт:№34 №35
§33. Углерод. Страница 232-241.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8
Лабораторный опыт:№36
§34. Кислородные соединения углерода. Страница 242-249.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7
Лабораторный опыт:№37 №38 №39
§35. Кремний и его соединения. Страница 249-265.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4
Лабораторный опыт:№40
Темы для дискуссии::1 2 3
Химический практикум №2:Практическая работа №4 Практическая работа №5 Практическая работа №6
§36. Периодическая система Д. И. Менделеева и строение атома. Страница 267-272.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§37. Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества. Страница 272-278.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§38. Классификация химических реакций. Скорость химической реакции. Страница 279-284.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§39. Диссоциация электролитов и водных растворах. Ионные уравнения реакций. Страница 284-289.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§40. Окислительно-восстановительные реакции. Страница 289-295.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§41. Неорганические вещества, их номенклатура и классификация. Страница 296-304.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
§42. Характерные химические свойства неорганических веществ. Страница 305-311.
Вопросы к параграфу:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

« предыдущий номерследующий номер »

Часто интерес к науке о веществах у ребят просыпается не с началом ее изучения, а гораздо позже. На пробуждение увлеченности может повлиять появившееся хобби или решение обучиться определенной профессии. В таком случае без ГДЗ по химии 9 класса Габриеляна просто не справиться. Лишь с ним удастся быстрее:

освоить темы непонятые раньше;
достичь высоких результатов на практических занятиях;
успешно сдать школьный экзамен;
проявить себя в заинтересовавшем деле.

Тех, кто остался равнодушен к качествам и реакциям различных элементов решебник по химии за 9 класс Габриеляна выручит при необходимости списать ответы на упражнения. Смотреть ГДЗ также рекомендуется, сверяя итоги домашних заданий с одноклассниками при подготовке к уроку или контрольной работе. Тогда полученные из решебника знания помогут с блеском завершить спорную ситуацию и станут хорошей базой для усвоения новой информации по предмету.

« предыдущий номерследующий номер »

ГДЗ за 9 класс по Химии Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман

Ответы к §1.Окислительно-восстановительные реакции

1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

Ответы к §2.Тепловые эффекты химических реакций

1 2 3 4

Скорость химических реакций»> Ответы к §3. Скорость химических реакций

1 2 3 4

Ответы к §4. Практическая работа 1. Изучение влияния условий проведения химической реакции на ее скорость

1 2 3 4 5 6

Ответы к §5. Обратимые реакции. Химическое равновесие

1 2 3 Тестовые задания

Ответы к §6. Сущность процесса электрической диссоциации

1 2 3 4

Ответы к §7.

Диссоциация кислот, оснований и солей 1 2 3 Тестовые задания

Ответы к §8. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации.

1 2 3 4 Тестовые задания

Ответы к §9. Реакции ионного обмена

1 2 3 4 5 6 Тестовые задания

Ответы к §10. Гидролиз солей

1 2 3 Тестовые задания

Ответы к §11. Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач по теме” Свойства кислот, оснований и солей как электролитов”

1 2 3 4 5

Характеристика галогенов»> Ответы к §12. Характеристика галогенов

1 2 3 4 5 Тестовые задания

Ответы к §13. Хлор

1 2 3 4 5 6 7 Тестовые задания

Ответы к §14. Хлороводород: получение и свойства

1 2 3 Тестовые задания

Ответы к §15. Соляная кислота и ее соли

1 2 3 4 5 Тестовые задания

Ответы к §16. Практическая работа 3. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств

Характеристика кислорода и серы»> Ответы к §17. Характеристика кислорода и серы

1 2 3 4 Тестовые задания Задания из интернета

Ответы к §18. Свойства и применения серы

1 2 3 Тестовые задания

Ответы к §19. Сероводород. Сульфиды

1 2 3 4 Тестовые задания

Ответы к §20. Оксид серы (IV). Сернистая кислота.

1 2 3 4 Тестовые задания

Ответы к §21. Оксид серы (VI). Серная кислота

1 2 3 4 5 Тестовые задания

Практическая работа 4. Решение экспериментальных задач по теме кислород и сера»> Ответы к §22. Практическая работа 4. Решение экспериментальных задач по теме кислород и сера

Ответы к §23. Характеристика азота и фосфора. Физические и хи-мические свойства азота

1 2 3

Ответы к §24. Аммиак

1 2 3 4

Ответы к §25. Практическая работа 5. Получение аммиака и изучение его свойств

Ответы к §26. Соли аммония

1 2 3 4 5 Тестовые задания

Азотная кислота»> Ответы к §27. Азотная кислота

1 2 3 4 5 6 7 8

Ответы к §28. Соли азотной кислоты

1 2 3 Задания из интернета

Ответы к §29. Фосфор

1 2 3 4 Тестовые задания

Ответы к §30. Оксид фосфора (IV). Фосфорная кислота и ее соли.

1 2 3 4

Ответы к §31. Характеристика углерода и кремния

1 2 3 4 Задания из интернета

Химические свойства углерода. Адсорбция»> Ответы к §32. Химические свойства углерода. Адсорбция

1 2 3 4 5 6 7 Тестовые задания

Ответы к §33. Оксид углерода (II) – угарный газ.

1 2 3 Тестовые задания

Ответы к §34. Оксид углерода (IV) – углекислый газ.

1 2 3 4

Ответы к §35. Угольная кислота и ее соли

1 2 3 4 5 6 7 Тестовые задания

Ответы к §36.

Что включает в себя решебник

Пособие входит в образовательную систему девятого класса, содержит весь материал для полного понимания предмета, и включает в себя информацию способствующую углублению и расширению знаний учеников. В учебник входят:

лабораторные опыты;
творческие задания;
задачи экспериментального характера;
проблемные вопросы.

Все задачи поделены по степени сложности. Выполняя задания ученик сможет проконтролировать свои знания с помощью онлайн-ответов.

Стоит ли заниматься по решебнику

Школьная программа по химии глубокая и требует много сил и времени от ученика на подготовку предмета, поэтому для школьника важно сэкономить время и сохранить качество получаемой информации. Занимаясь по ГДЗ ученик сможет в полной мере усвоить весь пройденный материал и подготовится к проверочным работам, проверить правильность выполненных заданий, повысить уровень успеваемости по предмету.

Химия для детей в сельской местности (R.O.C.K.)

Химия для детей в сельской местности (R.O.C.K.) | Университет Святого Франциска

Мы используем файлы cookie, чтобы улучшить ваш опыт. Используя наш сайт, вы соглашаетесь с нашей политикой конфиденциальности в Интернете.

Пропустить навигацию

Поиск Francis.edu

Rural Outreach Chemistry for Kids (R.O.C.K) — это волонтерская организация, основанная в 1995 году доктором Эдвардом П. Зовинкой, профессором химии Университета Святого Франциска в Лоретто, штат Пенсильвания, и студенческими филиалами Американского химического общества (Chemistry Club).

Рок. программа демонстрирует местным школам K-12 и молодежным организациям, что наука (особенно химия) важна в жизни каждого и может быть захватывающей и интересной. Через R.O.C.K. мероприятия под руководством студентов Университета Святого Франциска, дети могут проводить эксперименты и опробовать оборудование, предоставленное R.O.C.K. программа, все бесплатно.
Р.О.К.К. выполняет практические химические эксперименты и действия, используя в основном предметы домашнего обихода, чтобы показать важность химии в повседневной жизни. Мы фокусируемся на посещениях классов (а не на сценических презентациях) в 5 округах вокруг СФУ (Бедфорд, Блэр, Камбрия, Клирфилд и Сомерсет). РОК. также смотрит на какую роль химия будет играть в будущем, а также какую пользу она принесет нашему обществу.

Ооблек (марки К-2)
- Понятие: Свойства твердых тел, жидкостей и газов; состояния материи
- Учащиеся изучат определение материи и характеристики твердых тел, жидкостей и газов, а также сделают свой собственный Ублек, используя кукурузный крахмал и воду. **Событие может быть грязным**
- Приблизительное время: 40 минут
Нефтяные океаны (марки К-4)
- Концепция: Причины и последствия разливов нефти
- Учащиеся узнают о причинах разливов нефти и сложном процессе ликвидации разливов нефти, прочитав книгу Глории и Теда Рэнда «Принц Уильям». Студенты также узнают о плотности масла по сравнению с водой, обсуждая, что происходит при демонстрации мусса. Наконец, учащимся будет предложено очистить перо от разлива нефти, чтобы имитировать помощь животным после разлива и найти эффективный способ его очистки.
- Приблизительное время: 50 минут
Башни плотности (классы K-3)
- Понятие: Плотность
- Учащиеся узнают о плотности различных жидкостей и твердых тел, построив башню плотности из нескольких жидкостей и связывая твердые тела, такие как шарики, бобы и/или или копейки.
- Приблизительное время: 50 минут
Держите их в чистоте (классы K-3)
- Концепция: Важность мытья рук
- и удаление микробов с помощью имитации черного света и специального лосьона для мытья рук. Учащиеся разработают технику правильного и эффективного мытья рук. Учащиеся смогут объяснить, как работает мыло и почему важно использовать мыло при чистке.
- Приблизительное время: 35 минут
Жидкий азот (9-12 классы)
- Концепция: Закон Чарльза, физические и химические изменения, применение жидкого азота
- Учащиеся узнают о законе Чарльза, различии между физическими и химическими изменениями и практическим использованием жидкого азота посредством ряда демонстраций жидкого азота и практических экспериментов. У студентов также будет возможность приготовить мороженое с использованием жидкого азота.
- Приблизительное время: 50 минут
Статическое электричество (классы K-4)
- Концепция: Эксперименты с использованием зарядов атомов и статического электричества
- Учащиеся узнают о зарядах атомов и их взаимодействиях. Студенты будут использовать различные эксперименты, чтобы лучше понять, как работает статическое электричество. Студенты будут ознакомлены с примерами из повседневной жизни.
- Приблизительное время: 50 минут
Очистка воды от грязи (классы 2–6)
- Концепция: Концепции воды и водоподготовки
- Учащиеся узнают, как работают системы водоподготовки, и увидят, как очищается вода, которую мы используем.
- Приблизительное время: 50 минут
Простые машины (3-8 классы)
- Концепция: Свойства простых машин
- Учащиеся узнают о различных типах простых машин и повседневных примерах. Учащиеся расширят свой словарный запас, используя рычаги и шкивы. Учащиеся поймут, почему простые машины уменьшают силу, необходимую для выполнения работы.
- Приблизительное время: 50 минут
Кислотно-основное (4-8 классы)
- Понятие: Свойства кислот и оснований
- Учащиеся узнают определения кислот и оснований, общие примеры, реакции для каждого происходят между ними, и характеристики, которыми обладает каждый из них.
- Примерное время: 50 минут
Пищевая химия (6-10 классы)
- Концепция: Химические опыты с использованием обычных продуктов
- Учащиеся будут использовать хроматографическую бумагу, чтобы исследовать пищевые красители, используемые в конфетах, анализировать питательные элементы, содержащиеся в злаках, и изучать характеристики поверхностного натяжения молока.
- Приблизительное время: 50 минут
Слизь и замазка (классы K-6)
- Понятие: полимеры
- Учащиеся поймут понятие полимера в его связи со слизью и замазкой. Учащиеся смогут описать разницу между мономером и димером, а также расстояние между молекулами полимера, изготовив собственную слизь и/или липкую замазку с использованием клея и растворов буры.
- Приблизительное время: 40 минут
Хроматография (классы 2–6)
- Концепция: смесь химических веществ можно разделить на основе их сродства к хроматографической бумаге и к растворителю.
- Учащиеся смогут понять концепцию хроматографии, наблюдая за разделением цветов с помощью хроматографической бумаги, маркеров и воды.
- Приблизительное время: 45 минут
- Необязательно: Тот же эксперимент можно провести с чернилами и изопропиловым спиртом (приблизительное время: 55 минут)
Влияние температуры на световые палочки (3–6 классы)
- Концепция: влияние температуры на скорость химической реакции
- Учащиеся узнают о концепции химической реакции, наблюдая за тем, что происходит внутри активированной световой палочки. В частности, учащиеся поймут, как движущиеся частицы меняют свою скорость при изменении температуры, поместив световые палочки в стаканы, наполненные горячей и холодной водой 9.0014
- Приблизительное время: 45 минут
Жеоды из яичной скорлупы (3-6 классы)
- Концепция: Формирование жеод в горных породах в половинках яичной скорлупы.
- Приблизительное время: 45 минут
Сухой лед (классы 4–8)
- Концепция: Состояния вещества, сублимация и свойства/применение сухого льда
- Учащиеся узнают о процессе сублимации, о свойствах газа, о том, что такое сухой лед, о том, как его изготавливают, и о его практическом применении при приготовлении корневого пива.
- Приблизительное время: 45 минут
Super Soakers (9–12 классы)
- Концепция: химия подгузников
- Учащиеся узнают об осмосе и уникальных свойствах полиакрилата натрия. подгузники, чтобы дети оставались сухими. Университет Святого Франциска R.O.C.K. волонтеры разрезают подгузники и удаляют полиакрилат натрия, а вашим ученикам будет предоставлена возможность протестировать его.
- Приблизительное время: 45 минут
От кукурузы к пластику (6-8 классы)
- Концепция: Понимание экологических причин использования кукурузы в качестве источника для производства пластмасс.
- Учащиеся обсудят важность разработки и использования альтернативных форм материалов, отличных от нефти. Студенты также будут наблюдать и записывать данные эксперимента с использованием кукурузного крахмала, кукурузного масла и воды для создания собственного образца биоразлагаемого пластика.
- Приблизительное время: 45 минут

K-12 Учителя просят посетить вашу школу
Спонсоры:
- Общество химиков-аналитиков Питтсбурга
- Семейный автомобильный завод Томаса
Если вы хотите записаться на прием, пожалуйста, заполните Форма заявки на посещение.
Расскажите нам, как у нас дела, пожалуйста, заполните Форма оценки учителя после нашего визита.
Кодекс поведения волонтеров
Химическая программа
Научно-просветительские программы

Подать заявку сейчас Отправить мой депозит Приходите к нам Запрос информации

как их использовать? Гдз по химии 7 класс попел

К. : 2008, — 136 с.

Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

Формат: pdf

Размер: 28.3 Мб

Смотреть, скачать: яндекс.диск

Содержание
Уважаемые семиклассники! 3
Введение
§ 1. Что такое химия 5
§ 2. Как возникла и развивалась химическая наука 10
§ 3. Правила труда и техники безопасности
в кабинете химии. Стеклянная посуда, 9Оборудование 0241 и его применение 13
Практическая работа №1. Строение пламени.
Простейшие операции
в химическом опыте 24
1 раздел
Исходные химические понятия
§ 4. Вещества и их свойства 27
Опыты в домашних условиях. Свойства
некоторые пищевые продукты 34
§ 5. Чистые вещества и смеси 34
Эксперименты в домашних условиях. Защита.
Разделение смеси трех твердых тел 41
§ 6. Атомы. Иона. химические элементы; 41
Для любопытных. Химические элементы
в природе 49
§ 7. Масса атома. Относительная атомная масса 50
§ 8. Простые и сложные вещества.
Виды простых веществ: металлы и неметаллы 53
§ 9. Химические формулы 61
§ 10. Валентность химических элементов 66
На досуге. «Построение» молекул 71
§ 11. Относительная молекулярная масса
и относительная формула массы 71
§ 12. Массовая доля элемента
в сложном веществе 74
§ 13. Физико-химические явления
(химические реакции) 78
Эксперименты дома. Внешние эффекты
в химических реакциях 83
Практикум № 2. Исследования
физико-химических явлений 83
§ 14. Схема химической реакции… Закон сохранения
масса вещества в химической реакции.
Химическое уравнение 85
§ 15. Как исследуют вещества и химические реакции 92
Эксперименты в домашних условиях. Изучите
вещество. Изучение химической реакции 97
Раздел 2
Элементы Кислород и железо.
Простые вещества кислород и железо
§ 16. Кислород. Кислород 98
§ 17. Получение кислорода 102
§ восемнадцать. Химические свойства кислорода. Оксиды 106
Практикум № 3. Получение кислорода
и изучение его свойств 111
§ 19. Горение. Окисление 113
Эксперименты дома. Тушение пламени 116
§ 20. Круговорот кислорода в природе.
Применение кислорода 117
§ 21. Ferrum. Утюг 120
Домашние эксперименты. Железная ржавчина 126
Для любопытных. О чугуне и стали 126
Послесловие 127
Ответы на задачи и упражнения 128
Словарь химических терминов 129
Алфавитный указатель 132

Бурное развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и общеобразовательных реформ. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета затраченного времени. по подготовке домашнего задания. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению работоспособности и потере мотивации. ГДЗ — готовые домашние задания — помогут справиться с возрастающим объемом информации, научат анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость.

ГДЗ, или «Решебники» — это учебные пособия, которые активно используются в качестве методики, дополняющей образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время создано множество ресурсов, которые созданы в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и другие, но как их использовать для получения настоящих знаний?

«Решаки» для родителей

Учебно-методические пособия, называемые ГДЗ, разработаны опытными педагогами, в первую очередь, в помощь родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему осваивать новые знания. Однако, это не всегда возможно.

Во-первых, в связи с тем, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения — это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, проконтролировать правильность выполнения домашнего задания своим ребенком. В-третьих, у взрослых может просто не хватить времени на то, чтобы самостоятельно с ребенком разобраться с домашними заданиями (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что учебный процесс нужно пустить на самотек: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, получил знания, понял трудный для него материал. И ГДЗ вполне может в этом помочь. С их помощью:

Родители быстро разберутся в решении сложной задачи и объяснят ее ребенку;
Взрослые могут проверить правильность выполнения домашнего задания учащимся;
Учащийся средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.

Таким образом, использование решебников направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.

Дополнение к школьной программе

Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего ученика», но что делать тем, кто по каким-либо причинам отстал от учебной программы (например, из-за продолжительной болезни ) или, наоборот, развивается быстрее подавляющего большинства одноклассников? В обоих случаях универсальным ответом будет «решакс».

Отстающий ученик с помощью ГДЗ сможет разобраться в не усвоенном им материале и «догнать» остальных в классе, а для учащихся, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебным палочка», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал, опережающий школьную программу. Более того, часто такие ресурсы, как Мегаботан и Ответ.Ру, используются родителями для того, чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, расширить кругозор ребенка.

В помощь репетитору

ГДЗ также является уникальным инструментом для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый ученик посещает репетиторов для подготовки к выпускным экзаменам и зачетам. Решебники активно используются учителями для того, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также проверить знания школьников и следить за их успеваемостью.

Кстати, так как ресурсы типа «Списать онлайн» или «Списать.Ру» изучают и используют преподаватели, просто списать домашнюю работу с рещебника ученики не могут — преподаватель это сразу заметит. Поэтому ГДЗ нельзя использовать таким образом.

Экспертное заключение

Несмотря на вышеизложенное, мнения специалистов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такие преимущества больше вредны, чем полезны. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния решаков на общеобразовательный процесс. И выводы поразительны: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что повышает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, увеличивает успеваемость ученика.

Положительное влияние ГДЗ заключается, прежде всего:

Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит учащегося анализировать собственные домашние задания и данные в методическом пособии ответы, искать ошибки, выбирать оптимальные решения из несколько вариантов.
Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют развитию навыка обучения и самостоятельного поиска информации.
Постоянное стимулирование любознательности: если материал слишком сложный или слишком простой, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению — как правило, это причина того, что даже успешный в прошлом ученик вдруг «раскатывается» надвое. Использование ГДЗ позволяет сохранить интерес ребенка к процессу обучения, предохраняет его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает потерять веру в свои силы.

Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше решаков, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.

Многие учителя «старой школы» и значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (обеспокоенных уровнем и объемом знаний своих детей) выступают за исключительно самостоятельную домашнюю работу за молодое поколение.

Но есть и другое мнение, которое разительно отличается от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные педагоги и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Их главный контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учащихся и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного времени для качественного выполнения домашних заданий. Они также утверждают, что зачастую беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, отводимых на новый материал), не способствует правильному усвоению предметов учащимися.

К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как бытовые дела и проблемы сменяют друг друга в калейдоскопе. Сегодня редко кому удается ежедневно часами безмятежно лежать на диване и жадно читать увлекательные книги или проводить подолгу в релаксации перед телевизором.

Большинство родителей заняты сами, в том числе и в вечерние часы дня, якобы предназначенные для отдыха, досуга, семейного общения. Дети вынуждены ежедневно останавливаться на не меньших, а, порой, и значительно более высоких тарифах. После школы многие школьники посещают кружки, секции, часто получают там домашние задания от своих наставников.

Большое количество устного материала, необходимого для усвоения, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников в будни и выходные почти все свободное время. Но растущему организму регулярно требуется как полноценный отдых, так и смена деятельности. И просто каждому ребенку хочется каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.

Как все успеть, совместить и не сломать? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие оценки за свои знания и при этом жить полноценной жизнью здесь и сейчас, испытать все прелести и преимущества детства? Палочкой-выручалочкой могут послужить ГДЗ или, как их еще называют иначе, решебники.

ГДЗ: друг или враг студента?

Никто не утверждает, что к помощи жителя нужно прибегать каждый день, бездумно списывая предложенные варианты ответов. Родители, заботящиеся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то подсказывать, объяснять не совсем понятные ему темы и, конечно же, прививать навыки самостоятельного изучения и освоения нового материала…

Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут в сложных ситуациях помочь ребенку справиться с домашним заданием. Но при этом большинство из них хотят развивать в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ разрабатываются только в крайних случаях, чтобы помочь учащемуся выйти из сложной ситуации, понять сложность предлагаемых задач. Они позволяют в считанные минуты решать заумные математические задачи, примеры, разбирать упражнения по русскому, иностранному языку, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.

Некоторым может показаться, что готовые домашние задания практически не имеют недостатков. Ведь они помогают правильно и быстро выполнить домашнее задание, помогают уточнить и закрепить пройденный материал. Но есть у ГДЗ и свои недостатки.

К основным относятся:

Бессознательно, механически, с помощью переписчика, переписывая ответы, учащийся получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь на уроке, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своей мысли, не сможет решить такую задачу, правильно применить пройденное правописание.
Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
Опытный учитель без труда разберет домашнюю работу, списанную учеником или выполненную самостоятельно. Как правило, многие школьники имеют дома и пользуются ГДЗ, а значит, выдают абсолютно одинаковые, как под копирку, ответы с помощью решебников (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание).

Обязательно готовые домашние задания по математике, русскому языку, английскому языку, физике и другим предметам школьникам полезно иметь под рукой. Решебник может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.

Однако и родители, и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует использовать только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вреда, не будет способствовать резкому снижению успеваемости, а лишь изредка послужит спасательным кругом, верным другом, на которого можно положиться. в сложной ситуации.

Преподавание практической химии — Бесплатный онлайн-курс

Пропустить основную навигацию

Перейти к поддержке

FutureLearn использует куки-файлы для повышения удобства использования веб-сайта. Все файлы cookie, кроме строго необходимых, в настоящее время отключены для этого браузера. Включите JavaScript, чтобы применить настройки файлов cookie для всех необязательных файлов cookie. Вы можете ознакомиться с политикой FutureLearn в отношении файлов cookie здесь.

Критерий поиска

4.7 (27 отзывов)

Откройте для себя подходы к вовлечению учащихся в возрасте 14–16 лет в практические занятия по химии с помощью этого CPD для учителей естественных наук.

10,310 записаны на этот курс

Этот курс был сертифицирован Службой сертификации непрерывного профессионального развития как соответствующий принципам непрерывного профессионального развития. Узнать больше.

Убедитесь, что ваши учащиеся получают максимальную отдачу от практических занятий по химии

В этом курсе вы узнаете, как помимо «следования рецепту» учителя могут использовать практические занятия по химии для объяснения теории. Вы откроете для себя «микромасштабные» эксперименты, которые позволят большему количеству студентов играть активную роль в своем обучении посредством практической работы. Вы будете рассматривать то, что происходит в вашем собственном классе, а также разрабатывать и делиться творческими способами преподавания практической химии с подходами, применимыми к целому ряду ситуаций, включая практические занятия, необходимые для GCSE.

Невозможно воспроизвести видео. Включите JavaScript или рассмотрите возможность обновления вашего браузера.

0:03Перейти к 0 минутам и 3 секундам [Марк Лэнгли] Химия — это фантастический предмет, который объединяет физические науки и науки о жизни, поскольку все вокруг нас является продуктом химии. Невозможно создать предмет, который не состоит из химических веществ. Студенты очарованы широким спектром реакций и экспериментов, но также могут быть оспорены основной наукой. Эксперименты в классе — это эффективный способ вовлечь учащихся в удивительный мир химии, позволяя им получить непосредственный опыт наблюдения химических явлений с близкого расстояния. Преподавание практической химии проведет вас через серию экспериментов и демонстраций, подходящих для учащихся в возрасте 14-16 лет, изучающих химию.

0:45Перейти к 0 минут и 45 секунд Каждая неделя будет посвящена определенной теме учебной программы в сочетании с педагогической темой для поддержки вашего развития как учителя естественных наук, а также советами и советами по организации эффективных практических занятий с вашими учениками. На первой неделе мы рассмотрим серию экспериментов по электролизу, а также то, как встроить контекст в вашу практическую работу. Неделя 2 будет сосредоточена на практических занятиях по скорости реакции и развитии знаний и практических навыков ваших учеников по химии с течением времени. Оценка по химии ляжет в основу третьей недели, где мы также рассмотрим различные методы получения солей и то, как учащиеся могут продемонстрировать свои знания и понимание практической химии, определяя, насколько хорошо учащиеся понимают методологию, лежащую в основе деятельности.

1:29Перейти к 1 минуте и 29 секундам Этот курс является одним из трех вторичных практических курсов STEM Learning, предназначенных как для новых, так и для опытных учителей, чтобы повысить эффективность обучения учащихся посредством практической работы. Как участник этого курса вы

1:41Перейти к 1 минуте и 41 секунде сможет: обрести уверенность в преподавании и оценке практических навыков по химии; делиться идеями о том, как привнести реальный мир на уроки естествознания; план продвижения и оценки в практической работе; и сотрудничать со сверстниками, преподавателями и наставниками, чтобы делиться и критиковать идеи для преподавания практических наук. Присоединяйтесь к нам онлайн и развивайте обучение своих учеников с помощью практической химии.

Какие темы вы будете освещать?

Практикум для детей 14-16 лет по основным темам: электролиз, скорости реакции и получение солей.
Контекстуализация практической работы по химии в повседневной жизни.
Как успехи в практической работе влияют на обучение студентов.
Оценка обучения через практическую работу по химии.
Подходы к обучению практическим наукам, применимые к другим тематическим областям.

Кем это аккредитовано?

Служба сертификации CPD:

Служба сертификации CPD была создана в 1996 году и является ведущим независимым учреждением по аккредитации CPD, работающим в различных секторах промышленности и дополняющим политику CPD профессиональных и академических организаций.

Обучение на этом курсе

На каждом этапе курса вы можете встречаться с другими учащимися, делиться своими идеями и участвовать в активных дискуссиях в комментариях.

Чего ты добьешься?

К концу курса вы сможете…

Повысить свою уверенность в преподавании и оценке практических навыков по химии для детей 14-16 лет.
Разработка эффективных результатов обучения для практической работы по химии.
Подумайте об эффективности практической деятельности в обучении каждого учащегося.
Подходы к разработке и оценке в рамках практической работы по химии.
Обсуждайте с коллегами, пробуйте задания и делитесь мыслями, чтобы развивать свою педагогическую практику.

Для кого курс?

Курс разработан как повышение квалификации для учителей естественных наук в возрасте 14-16 лет. Учителя химии, начинающие учителя, вернувшиеся учителя и учителя-неспециалисты выиграют от взаимного обучения и ресурсов, доступных на этом курсе.

Учитесь у национальных ведущих предметников НПР, учитесь у других учителей и получайте доступ к высококачественным вспомогательным ресурсам на протяжении всего курса.

Какое программное обеспечение или инструменты вам нужны?

Доступ в лабораторию рекомендуется для того, чтобы вы могли оценить подходы к практической работе во время этого курса.

Кто разработал курс?

Национальный учебный центр STEM

Национальный учебный центр STEM предоставляет услуги мирового уровня по профессиональному развитию и ресурсы для поддержки преподавания предметов STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика).

Отзывы учащихся

Отзывы учащихся не могут быть загружены из-за ваших настроек файлов cookie. Пожалуйста, обновите страницу для просмотра этого контента.

Вы знаете кого-нибудь, кому понравился бы этот курс? Расскажите им об этом…

Вы можете использовать хэштег #FLSTEMPractical, чтобы рассказать об этом курсе в социальных сетях.

Другие курсы в этом ExpertTrack

Свяжитесь с FutureLearn для получения поддержки

Получите максимум от практической работы | Функция

Расширьте свои практические занятия по химии и улучшите результаты учащихся с помощью совместных исследовательских идей Наоми Хенны и Майкла Сири

Избавьтесь от отвлекающих факторов, попросив учащихся вырезать изображения из практических видеороликов и создать обратную раскадровку

Как и все учителя, мы постоянно стараемся совершенствовать нашу практику и ресурсы, чтобы лучше поддерживать обучение. Мы оба разделяем особый интерес к максимальному использованию практической работы, чтобы студенты не только выполняли ее, но и извлекали из нее уроки. Мы совместно работали над проектом, используя видеоролики для предлабораторной подготовки, которые побуждали студентов вербализовать свое понимание процедуры, которую они использовали. Мы обнаружили, что сотрудничество учителей и исследователей дает много преимуществ, и позже мы вместе опубликовали две исследовательские работы. Королевское химическое общество (RSC) сделало второй документ «Целостная основа для разработки целенаправленной практической работы» бесплатным для доступа.

Исследования в школьной лаборатории

В этом исследовании мы сосредоточились на 14–16 практических задачах по химии. Эти задания, необходимые для окончательной оценки, представляют собой эпизоды с высокими ставками, поскольку в учебной программе недостаточно времени, чтобы повторять их до тех пор, пока не будут освоены как процедуры, так и основные концепции. Мы воспользовались возможностью сотрудничества, чтобы узнать больше об обучении в школьной лаборатории, чему способствовала поддержка схемы RSC Chemical Education Research Group Teacher Research. Это исследование означало, что мы изучали лабораторную работу так же, как это происходило в школах.

Одно видео, два голоса за кадром

Проект основан на нашей предыдущей работе в области лабораторного обучения и объединил интерес Наоми к языку и обучению и опыт Майкла в разработке учебной программы для студентов бакалавриата на основе теории когнитивной нагрузки. Таким образом, это дало новый взгляд на понимание деятельности, ориентированной на практическое одобрение GCSE. Изначально наша работа была связана с развитием использования видео для подготовки студентов к выполнению практических работ. Мы работали вместе со студенткой бакалавриата по химии Софи, которая создала ресурсы «Одно видео, два голоса за кадром» в рамках своего проекта на выпускном курсе. Эти видеоролики отделяют процедурные знания, необходимые для выполнения задачи, от концептуальных знаний, связанных с пониманием лежащей в основе теории, предоставляя разные голоса за кадром для одного и того же видео.

Подготовительные видеоролики к лабораторным работам

Видеоматериалы проекта находятся в свободном доступе для использования с вашими учащимися:

В видеоролике о процедуре получения солей показано, как оборудование используется для производства сухих кристаллов сульфата меди из оксида меди и серной кислоты. .
В видеоролике Концепции получения солей рассматриваются химические концепции производства сухих кристаллов сульфата меди из оксида меди и серной кислоты.
Видеоролик о процедуре электролиза описывает электролиз хлорида меди (II), сульфата меди (II), хлорида натрия, сульфата натрия, а также показывает, как используется оборудование для электролиза растворов солей.
Видео Концепции электролиза рассматривает химические концепции, необходимые для электролиза растворов солей.

Оптимизация команды

Мы ввели «Лабораторные роли» и «Лабораторный разговор», чтобы создать более равноправную и совместную среду. Мы разделили студентов на группы по три человека, чтобы уменьшить потенциальные проблемы, вызванные отсутствием члена группы, но группы все же были достаточно малы, чтобы обеспечить участие всех. Студенты оставались в этих группах на протяжении всей практической работы, поэтому они привыкли работать вместе.

Сначала мы попросили студентов посмотреть процедурное видео в качестве домашнего задания перед практическим занятием. Затем, после того как они выполнили задание в классе, мы попросили их посмотреть концептуальную версию в качестве итоговой домашней работы. Это, по сути, расширило практический урок, не влияя на время урока. Чтобы побудить учащихся посмотреть видео, мы разработали реверсивную раскадровку, основанную на разговоре. Обратная раскадровка описывает визуальное обобщение существующих видеоматериалов. Для выполнения задания группы из трех человек должны были воссоздать процедуру, используя протокол лабораторного разговора.

Учащиеся извлекают пользу из этих вмешательств и достигают значительно более высоких результатов в практических вопросах экзамена по химии GCSE

Студенты создали обратную раскадровку, вырезав изображения из практического видео и прикрепив к каждому изображению вопросы «Что?» и «Почему?». Мы смогли создать активную учебную среду, используя обратную раскадровку, где группы работали вместе, чтобы выработать совместное понимание процедуры и того, почему шаги были необходимы. После того, как они завершили обратную раскадровку и учитель проверил ее, ученики выполнили практическое задание. Им было предложено попытаться продолжить использование протокола лабораторной беседы при выполнении практической деятельности.

Источник: Предоставлено авторами

Разбейте учащихся на группы по три человека с назначенными ролями для проведения лабораторных бесед, чтобы обеспечить совместную работу и сосредоточенность. введено для создания более равноправной команды. Три лабораторные роли чередовались внутри каждой группы для каждого практического задания, поэтому каждый студент пробовал каждую роль несколько раз в течение года.

Начало работы с CHAT

Мы использовали теорию культурно-исторической деятельности (ЧАТ) для выявления факторов, влияющих на обучение в практической работе. ЧАТ рассматривает человеческое познание и развитие как продукты социального взаимодействия. Отношения между субъектом и объектом изображаются в виде треугольника, известного как система деятельности. Каждый аспект системы влияет и находится под влиянием других аспектов, составляющих деятельность, производящую результат. В этом случае объект изучает и выполняет практическое задание GCSE, а результат – это ответы учащихся на практические вопросы. Ресурсы «Одно видео, два голоса за кадром» и обратная раскадровка — это инструментов , которые развивают предварительные знания человека и группы перед выполнением задачи. Разговор в лаборатории и роли в лаборатории поддерживают сотрудничество и связаны с разделением труда .

Темы

Управление классом
Планирование экспериментов
Оценка
Наблюдение и измерение
Практические навыки и техника безопасности
Работа в команде

Гдз химия 11 базовый уровень. Темы, изучаемые в одиннадцатом классе по химии

Рабочая программа по химии для 11 класса по учебнику автора Габриеляна С.С., несмотря на то, что она представляет собой базовый уровень знаний, усваивается старшеклассниками непросто. Поэтому для облегчения процесса обучения специалисты рекомендуют использовать решение, составленное на основе данной публикации.

Темы, изучаемые в одиннадцатом классе по химии

В соответствии с ФГОС, темы, которые должны освоить учащиеся, представляют собой комплекс следующих разделов:

строение атома и периодический закон Менделеева;
связи и соединения веществ;
химические реакции, их скорость и зависимость от природы реагирующих компонентов, концентрации и других параметров;
основания органические и неорганические;
способов защиты металлов от коррозии.

Как видно из набора, нужно уделить немало времени, чтобы все это отработать на достаточно высоком уровне. Но у одних не хватает времени, так как нужно готовиться к основным экзаменам ЕГЭ, а другим не хватает опыта и навыков, чтобы освоить все необходимое. В любом случае, вы можете обратиться к готовым домашним заданиям по решению этой задачи. Они также будут полезны подросткам, планирующим поступать в институты по этому профилю.

В чем особенности и преимущества использования ГДЗ для учебника химии за 11 класс от Габриеляна

Учащиеся, которые в своем обучении задействуют книгу-решение, имеют ряд преимуществ перед остальными. Они следующие:

Вне зависимости от сложности домашнего задания, студент способен с ним справиться. И даже если у него не получится выполнить ее самостоятельно, он может проанализировать решения, предложенные специалистами, чтобы в дальнейшем осуществить все индивидуально;
непонятный и сложный можно подробно рассмотреть во избежание проблем в будущем;
если этот предмет нужен студенту для дальнейшего поступления в высшие учебные заведения, то он может, развивая однотипный, автоматизировать собственные навыки во всем, что предусмотрено рабочей программой;
вы можете избежать репетиторства. Все числа представлены здесь последовательно, с разбором полного алгоритма решения, поэтому даже слабо владеющие дисциплиной студенты без труда разберутся в сути манипуляций;
при правильном подходе к этому справочно-информационному материалу можно значительно улучшить свои оценки по предмету. Все контрольные проверки и тесты будут выполняться легче, чем раньше.

Пользоваться ГДЗ можно как онлайн, так и в печатной версии. Ресурс предлагает не только запланированные упражнения, но и видеоуроки, которые делают информацию еще более доступной. Не упустите шанс укрепить свои знания в области химии, развивая определенный навык.

Химия — наука, основанная на теориях, различных явлениях и закономерностях. В этом школьном предмете важную роль играет соответствие наблюдений, полученных в результате опытов, установленным нормам. Именно по этой причине учащиеся часто испытывают трудности с пониманием новых тем или упражнений, так как в одиннадцатом классе материал еще сложнее, а дефицит времени увеличивается. Пособие ГДЗ на учебник Химия для 11 класса автора О.С. Габриелян базовый уровень имеет множество схем таблиц, описания формул, готовых практических работ, которые полностью соответствуют содержанию параграфов в учебнике. Используя книгу-решение в учебе, вы найдете любые ответы на вопросы, решение задач станет для старшеклассника легким и интересным, а самостоятельная подготовка к контрольной работе станет обыденностью.

Приступая к лабораторным работам и проведению химических опытов, студент должен правильно решить все заданные работы, чтобы изучить все особенности новых правил и ни в коем случае не допускать ошибок в опытах.

Для старшеклассников очень важно получить высокие баллы, так как все оценки будут отображаться в итоговом аттестате. Самостоятельная практика решения домашних заданий с Учитель химии 11 класса Габриелян станет залогом сдачи контрольных испытаний на «отлично», что будет способствовать успешному поступлению в вузы.

ГДЗ к рабочей тетради по химии за 11 класс Габриелян О.С. (базовый уровень) можно скачать.

ГДЗ за контрольно-проверочную работу по химии для 11 класса Габриелян О.С. (базовый уровень) можно скачать.

ГДЗ к рабочей тетради по химии для 11 класса Габриелян, Яшуков можно скачать.

ГДЗ к учебнику по химии для 11 класса Габриелян, Остроумов (продвинутый уровень) можно скачать

Рабочую программу по химии для 11 класса по учебнику автора Габриеляна С. С., несмотря на то, что она представляет собой базовый уровень знаний, не легко для старшеклассников освоить. Поэтому для облегчения процесса обучения специалисты рекомендуют использовать решение, составленное на основе данной публикации.

Темы, изучаемые в одиннадцатом классе по химии

строение атома и периодический закон Менделеева;
связи и соединения веществ;
химические реакции, их скорость и зависимость от природы реагирующих компонентов, концентрации и других параметров;
основания органические и неорганические;
способов защиты металлов от коррозии.

Как видно по набору, нужно потратить немало времени, чтобы все это отработать на достаточно высоком уровне. Но у одних не хватает времени, так как нужно готовиться к основным экзаменам ЕГЭ, а другим не хватает опыта и навыков, чтобы освоить все необходимое. В любом случае, вы можете обратиться к готовым домашним заданиям по решению этой задачи. Они также будут полезны подросткам, планирующим поступать в институты по этому профилю.

В чем особенности и преимущества использования ГДЗ для учебника химии за 11 класс от Габриеляна

вне зависимости от сложности домашнего задания ученик способен с ним справиться. И даже если у него не получится выполнить ее самостоятельно, он может проанализировать решения, предложенные специалистами, чтобы в дальнейшем осуществить все индивидуально;
непонятный и сложный можно подробно рассмотреть во избежание проблем в будущем;
если этот предмет нужен студенту для дальнейшего поступления в высшие учебные заведения, то он может, развивая однотипные, автоматизировать собственные навыки во всем, что предусмотрено рабочей программой;
вы можете избежать репетиторства. Все числа представлены здесь последовательно, с разбором полного алгоритма решения, поэтому даже слабо владеющие дисциплиной студенты без труда разберутся в сути манипуляций;
при правильном подходе к этому справочно-информационному материалу можно значительно улучшить свои оценки по предмету. Все контрольные, проверочные работы и испытания будут выполняться проще, чем раньше.

Учебник продолжает курс химии для средней школы, изложенный в учебнике О.С. Габриелян «Химия. Базовый уровень. 10 класс». Может использоваться в курсе основной общей химии.
Учебник соответствует ФГОС среднего (полного) общего образования.

Периодический закон и строение атома.
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева — величайшее открытие конца XIX в. в области химии, основа современной химии, динамичное и развивающееся учение, отражающее явления, реально существующие в природе, а потому никогда не потерявшие своего значения.
Открытие Периодического закона и Периодической системы было подготовлено всем ходом истории развития химии, но понадобился гений Д. И. Менделеева, его дар научного предвидения, чтобы эти закономерности были сформулированы и графически представлены в виде таблицы.

Содержание
ГЛАВА ПЕРВАЯ. Строение вещества
§ 1. Основные сведения о строении атома.
§ 2. Периодический закон и строение атома.
§ 3. Ионная химическая связь.
§ 4. Ковалентная химическая связь.
§ 5. Химическая связь металлов.
§ 6. Водородная химическая связь.
§ 7. Полимеры.
§ 8. Газообразные вещества.
§ 9. Жидкие вещества.
§ 10. Твердые вещества.
§ 11. Дисперсные системы.
§ 12. Состав материи. Миксы.
ГЛАВА ВТОРАЯ. химические реакции
§ 13. Понятие о химической реакции. Реакции, протекающие без изменения состава веществ.
§ 14. Классификация химических реакций, протекающих с изменением состава веществ
§ 15. Скорость химической реакции.
§ 16. Обратимость химической реакции. Химическое равновесие и методы его смещения.
§ 17. Роль воды в химических реакциях.
§ 18. Гидролиз.
§ 19. Окислительно-восстановительные реакции.
Электролиз.
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. Вещества и их свойства
§ 20. Металлы.
§ 21. Неметаллы.
§ 22. Кислоты.
§ 23. Основания.
§ 24. Соли.
Раздел 25. Генетическая связь между классами неорганического и органического вещества.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ОПЫТЫ
1. Описание свойств некоторых веществ по типу кристаллической решетки
2. Ознакомление с коллекцией полимеров: пластмасс и волокон и изделий из них.
3. Жесткость воды. Устранение жесткости воды.
4. Знакомство с минеральными водами.
5. Знакомство с дисперсными системами.
6. Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса.
7. Получение кислорода разложением пероксида водорода с использованием оксида марганца (IV) и каталазы сырого картофеля.
8. Получение водорода.
9. Различные случаи гидролиза солей.
10. Анализ растворов кислот, оснований и солей с индикаторами.
11. Получение и свойства нерастворимых оснований.
12. Гидролиз хлоридов и ацетатов щелочных металлов.
13. Ознакомление со сбором металлов.
14. Знакомство с коллекцией неметаллов.
15. Ознакомление со сбором кислот.
16. Ознакомление со сбором баз.
17. Ознакомление с коллекцией минералов, содержащих соли.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Практическая работа №1. Получение, сбор и распознавание газов.
Практикум № 2. Химические свойства кислот.
Практикум № 3. Распознавание веществ.
Проектная деятельность.
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ.

Химия 9 класс — параграф 4 Практическая работа 1 Рудзитис, Фельдман, ГДЗ, решебник, онлайн

§1. Окислительно-восстановительные реакции:

§2. Тепловые эффекты химических реакций:

§3.

§4. Практическая работа 1. Изучение влияния условий проведения химической реакции на её скорость:

§5. Обратимые реакций. Понятие о химическом равновесии:

§6. Сущность процесса электролитической диссоциации:

§7. Диссоциация кислот, оснований и солей:

§8.

§9. Реакции ионного обмена:

§10. Гидролиз солей:

§11. Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач по теме «Свойства кислот, оснований и солей как электролитов»:

§12. Характеристика галогенов:

§13. Хлор:

§14. Хлороводород: получение и свойства:

§15. Соляная кислота и её соли:

§16. Практическая работа 3. Получение соляной кислоты и изучение ее свойств:

§17.

§18. Свойства и применение серы:

§19. Сероводород. Сульфиды:

§20. Оксид серы(IV). Сернистая кислота:

§21.

§22. Практическая работа 4. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»:

§23. Характеристика азота и фосфора. Физические и химические свойства азота:

§24. Аммиак:

§25. Практическая работа 5. Получение аммиака и изучение его свойств:

§26.

§27. Азотная кислота:

§28. Соли азотной кислоты:

§29. Фосфор:

§30. Оксид фосфора(V). Фосфорная кислота и её соли:

§31. Характеристика углерода и кремния. Аллотропия углерода:

§32. Химические свойства углерода. Адсорбция:

§33. Оксид углерода(II) — угарный газ:

§34. Оксид углерода(IV) — углекислый газ:

§35.

§36. Практическая работа 6. Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов:

§37. Кремний. Оксид кремния(IV):

§38. Кремниевая кислота и её соли. Стекло. Цемент:

§39. Характеристика металлов:

§40. Нахождение метилов в природе и общие способы их получения:

§41. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов:

§42. Сплавы:

§43. Щелочные металлы:

§44.

§45. Важнейшие соединения кальция. Жёсткость воды:

§46. Алюминий:

§47. Важнейшие соединения алюминия:

§48.

§49. Соединения железа:

§50. Практическая работа 7. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»:

§51. Органическая химия:

§52. Предельные (насыщенные) углеводороды:

§53.

§54. Полимеры:

§55. Производные углеводородов. Спирты:

§56. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры:

§57. Углеводы:

§58.

ГДЗ практическая работа 6 химия 9 класс Габриелян – Telegraph

ГДЗ по Химии за 9 класс Тетрадь для практических работ и лабораторных опытов И.И. Борушко

Структура решебника по химии 9 класс химический эксперимент И.И. Борушко

О пользе ГДЗ

Практические работы

Лабораторные работы

ГДЗ по химии 9 класс Габриелян

ГДЗ за 9 класс по Химии Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман

Ответы к §1.Окислительно-восстановительные реакции

Ответы к §2.Тепловые эффекты химических реакций

<img loading='lazy' src='/800/600/http/referatmix.ru/gdz/class_9/1175/378.jpg' /> Скорость химических реакций»> Ответы к §3. Скорость химических реакций

Ответы к §4. Практическая работа 1. Изучение влияния условий проведения химической реакции на ее скорость

Ответы к §5. Обратимые реакции. Химическое равновесие

Ответы к §6. Сущность процесса электрической диссоциации

Ответы к §7.

Ответы к §8. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации.

Ответы к §9. Реакции ионного обмена

Ответы к §10. Гидролиз солей

Ответы к §11. Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач по теме” Свойства кислот, оснований и солей как электролитов”

<img loading='lazy' src='/800/600/http/vuz-24.ru/eci/images/pic-78595.jpg' /> Характеристика галогенов»> Ответы к §12. Характеристика галогенов

Ответы к §13. Хлор

Скорость химических реакций»> Ответы к §3. Скорость химических реакций

Характеристика галогенов»> Ответы к §12. Характеристика галогенов

Характеристика кислорода и серы»> Ответы к §17. Характеристика кислорода и серы

Азотная кислота»> Ответы к §27. Азотная кислота

Химические свойства углерода. Адсорбция»> Ответы к §32. Химические свойства углерода. Адсорбция

Алюминий»> Ответы к §46. Алюминий

Органическая химия»> Ответы к §51. Органическая химия