Русский язык 3 класс канакина упражнение 163: Упражнение 163 — ГДЗ Русский язык 3 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1

Конспект урока русского языка в 3 классе на тему «Употребление личных местоимений»

 «Согласовано»                                                                         «Утверждено»

Руководитель практики                                                        Методист практики

от базового учреждения                                                                                                                                       

__________/ Зубарева З.И.                                                     __________/ ________________

_________________________                                                  ___________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

урока по русскому языку,

который будет проведён 21. 04.2021в 3 «В» классе

МОБУ «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа»

у учителя Зубаревой Зинаиды Ивановны

студентом 4 курса группы «______»

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К.Глушкова»

__________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отметка:________________

 

Методист:_______________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краснооктябрьский

2021 г.

Паспорт урока

1. Место проведения: учебный кабинет

2. Продолжительность: 40 минут

3. Класс: 3 «В»

4. Тема:Употребление личных местоимений для замены имен существительных в тексте

5. Тип урока: Урок открытия новых знаний и обретения новых навыков.

6. Содержательная цель:формировать знания о лице, числе и роде местоимений

Деятельностностная цель: формировать умение употреблять местоимение для замены имен существительных

7. Задачи:

7.1 Дидактические:

— Формировать понятие о местоимении 3 (лицо, число, род)

— Совершенствовать умение употребления местоимений в речи;

— Формировать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

— Развивать навык каллиграфического письма;

7.2 Развивающие:Направленные на формирование:

Познавательных УУД:

— Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

— Развивать умения правильно писать местоимения в тексте;

— Анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам.

Регулятивных УУД:

— Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебником;

— Развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

— Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативных УУД:

— Развивать умение слушать и понимать других;

— Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме.

— Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

7.3 Воспитательные:

— Развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции;

— Воспитывать навыки самостоятельной работы;

— Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

8. Методы обучения:

8.1Основной метод: практический (выполнение упражнений)

   8.2Частные методы и приемы: списывание, рассказ, беседа, объяснение, похвала.

9. Ресурсы урока:

9. 1 Дидактические средства обучения:

— оборудование для учителя: учебник;

— оборудование для учащихся: дневник, учебник, тетрадь, пенал.

10. Список использованных источников: Русский язык. 3 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.//Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителей/С.В.Анащенкова [и д.р.] – М.:Просвещение, 2011 год

11. Консультация учителя:

Учитель –Зубарева З.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План урока

1. Организованное начало урока (1 мин)

1.1.  Приветствие

1.2.  Проверка рабочего места

1.3.  Мотивация к учебной деятельности

2. Проверка домашнего задания
3. Актуализация знаний. Диктант (7 мин)

4. Самоопределение к деятельности (3 мин)

4.1. Работа по строчкам из песни «Родина моя»

4. 2. Выполнение упражнения 164

Физкультминутка (3 мин)

4.3. Выполнение упражнения 163

5. Закрепление изученного материала

5.1. Выполнение упражнения 166

8. Рефлексия (5 мин)

9. Подведение итогов урока (1 мин)

10. Домашнее задание (1 мин)

11. Организованное завершение урока (1 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Организованное начало урока

1.1. Приветствие

У: Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка у Вас проведу я.

1.2. Проверка рабочего места

У: Итак, ребята на Ваших партах должны лежать: учебник, дневник, тетрадь, пенал. Приведите свое рабочее место в порядок и отложите все на край стола.

1.3. Мотивация к учебной деятельности

У:  Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

У: Теперь тихонько садятся девочки, еще тише садятся мальчики.

У: Давайте проверим, как вы сидите:

Руки! На месте.

Ноги! На месте.

Локти! У края.

Спинка! Прямая.

2. Проверка домашнего задания.

…

3. Актуализация знаний. Диктант

У: Сейчас я буду читать описание какого-либо слова. Вы должны сказать, что это за слово, написать его, поставить ударение и подчеркнуть орфограммы.

-Оно бывает домашнее и дикое. (живОтное)  Запишите, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

-Он сочиняет стихи. (поЭт) Запишите, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

-Цветет весной, бывает белая и фиолетовая. Говорят, если на ней найти цветочек с пятью листиками и съесть его, загадав желание, то оно обязательно сбудется.  (сирЕнь)

-Полевой цветок, на котором «гадают». (ромАшка)

-Высушенная трава. Зимой ею кормят домашний скот. (солОма)

-Вид наземного городского транспорта с «усами», ездит по рельсам. (трамвАй)

-На дереве красные гроздья висят. Этими ягодками зимой питаются птицы. (рябИна)

У: Проверим. Сверьте свои ответы с ответами на доске. У кого все верно? У кого 2 ошибки? У кого больше?

4. Самоопределение к деятельности

У: Составьте предложение со словом рябина.

Д: У нас во дворе растет рябина.

У: Составьте еще одно предложение с этим словом, но не называя его. Как можно заменить слово рябина?

Д: местоимением она

У: К какой части речи относится слово она?

Д: местоимение

У: Что такое местоимение? Какую роль занимают местоимения в речи?

Д: часть речи, указывающая на предметы, не называя их

У: Какого лица местоимение она? (3 лицо) Какие еще у местоимений бывают лица? (1, 2)

У: Приведите примеры местоимений 1 лица. (я, мы) Местоимения какого лица указывают на того, кто говорит? (2) Приведите примеры. (ты, вы)

Сегодня мы должны научиться употреблять личные местоимения в тексте.

4.1. Работа по строчкам из песни «Родина моя»

У: Послушайте строчки из песни Рождественского «Родина моя».

Я, ты, он, она

Вместе целая страна.

У: Как вы понимаете эти строки?

Д: Из каждого по отдельности, из небольших групп людей, образуется народ, страна

У:  Назовите местоимения с этих строках. (Я, ты, он , она)

У: Назовите лицо, число, этих местоимений (я-1 лицо, ед. ч.; ты-2 лицо, ед. ч.; он-3 лицо, ед.ч.; она-3 лицо, ед. ч.)

4.2. Выполнение упражнения 164

У: Откройте учебник на странице 96, прочитайте упражнение №164. Прочитайте задание. Сейчас … напишут на доске предложения. Составь два предложения по 1 рисунку. В первой предложении должно быть имя мальчика, во втором предложении имя нужно заменить местоимением 3 лица. Подчеркни существительное и местоимение, которое его заменило, надпиши род и число существительного и местоимения.

Составь два предложения по 2 рисунку. В первой предложении должно быть название животных, во втором предложении название нужно заменить местоимением 3 лица. Скажи предложения, запиши. Подчеркни существительное и местоимение, которое его заменило, надпиши род и число существительного и местоимения.

Составь два предложения по 3 рисунку. В первой предложении должно быть имя девочки, во втором предложении имя нужно заменить местоимением 3 лица. Скажи предложения, запиши. Подчеркни существительное и местоимение, которое его заменило, надпиши род и число существительного и местоимения.

У: Проверим. В тетрадях надпишите род и число существительных и местоимений.

Физкультминутка

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

Раз нагнулись, два нагнулись.

Как пружинки мы присели

И за парты тихо сели.

4.3. Выполнение упражнения 163

У: На новой строке пишем с большой буквы Упражнение №163. По цепочке читаем слова с пропущенными буквами, вставляем букву, подбираем проверочное слово.  (недалеко-даль, дерево-деревья, весной-вёсны, прилетел-полёт, дерево-деревья, хлопотали-хлопоты, гнездо-гнёзда)

У: Теперь составьте предложения, с красной строки запишите их. Подчеркните орфограммы в словах с пропущенными буквами. Подчеркните существительное и местоимение, которое его заменило. Первый вариант пишет 1 и 2 предложения, второй вариант пишет 3 и 4 предложения, третий вариант пишет 5 и 6 предложения.

У: Проверим. Диктую предложения. Какие существительные и местоимения подчеркнули? (дерево-оно, аист-он, два аиста-они)

5. Закрепление изученного материала

5.1. Выполнение упражнения 166

У: Откройте упражнение 166 на стр.97. Прочитай задание.

Найдите имена существительные, которые повторяются. Какое из повторяющихся слов нужно заменить местоимением и каким?

У: Выполните задание письменно. Назовите местоимения, назовите главные члены первого предложения.

Д: называют

6. Рефлексия

У: Что такое местоимение?

У: Для чего их употребляют в речи

У: Оцените свою работу на уроке. Кто понял тему и на уроке работал хорошо, поднимет правую руку, а кто что-то не понял  и что-то не получилось, не поднимает.

7. Подведение итогов урока

У: Какие задания сегодня вызвали у вас затруднение?

8. Домашнее задание

У: Открываем дневники, записываем домашнее задание: Стр. 96 №165. Списать стихотворение. Над личными местоимениями надписать лицо и число.

9. Организованное завершение урока

У: Все встали. Спасибо Вам большое за активную работу на уроке. Готовьтесь к следующему уроку. До свидания!  

Ответы к заданиям. Русский язык. Учебник. Часть 3. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Упражнение 1, с. 9 — 10
Упражнение 2, с. 10
Упражнение 3, с. 10 — 11
Упражнение 4, с. 13
Упражнение 5, с. 13 — 14
Упражнение 6, с. 14
Упражнение 7, с. 15
Упражнение 8, с. 15 — 16
Упражнение 9, с. 17
Упражнение 10, с. 18
Упражнение 11, с. 18
Упражнение 12, с. 19 — 20
Упражнение 13, с. 20 — 21
Упражнение 14, с. 21
Упражнение 15, с. 22
Упражнение 16, с. 22 — 23
Упражнение 17, с. 23
Упражнение 18, с. 24 — 25
Упражнение 19, с. 25
Упражнение 20, с. 26
Упражнение 21, с. 26
Упражнение 22, с. 27
Упражнение 23, с. 27
Упражнение 24, с. 28
Упражнение 25, с. 28 — 29
Упражнение 26, с. 30
Упражнение 27, с. 30
Упражнение 28, с. 31
Упражнение 29, с. 31 — 32
Упражнение 30, с. 32 — 33
Упражнение 31, с. 33 — 34
Упражнение 32, КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, с. 34 — 35
Упражнение 33, с. 35
Упражнение 34, с. 36
Упражнение 35, с. 36 — 37
Упражнение 36, с. 38
Упражнение 37, с. 38 — 39
Упражнение 38, с. 39 — 41
Упражнение 39, с. 41
Упражнение 40, с. 41
Упражнение 41, с. 42
Упражнение 42, с. 42
Упражнение 43, с. 43
Упражнение 44, с. 43 — 44
Упражнение 45, с. 45
Упражнение 46, с. 45 — 46
Упражнение 47, с. 46 — 47
Упражнение 48, с. 47
Упражнение 49, с. 48
Упражнение 50, с. 48 — 49
Упражнение 51, с. 51
Упражнение 52, с. 51
Упражнение 53, с. 51 — 52
Упражнение 54, с. 52 — 53
Упражнение 55, с. 53 — 54
Упражнение 56, с. 54
Упражнение 57, КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, с. 55
Упражнение 58, с. 57
Упражнение 59, с. 57
Упражнение 60, с. 58
Упражнение 61, с. 58
Упражнение 62, с. 58
Упражнение 63, с. 59
Упражнение 64, с. 59
Упражнение 65, с. 59
Упражнение 66, с. 59 — 60
Упражнение 67, с. 61
Упражнение 68, с. 61 — 62
Упражнение 69, с. 62 — 63
Упражнение 70, с. 63
Упражнение 71, с. 63 — 64
Упражнение 72, с. 64 — 65
Упражнение 73 с. 65
Упражнение 74, с. 66
Упражнение 75, с. 66
Упражнение 76, с. 66
Упражнение 77, с. 67
Упражнение 78, с. 67
Упражнение 79, с. 70 — 71
Упражнение 80, с. 71
Упражнение 81, с. 72
Упражнение 82, с.72 — 73
Упражнение 83, с. 74 — 75
Упражнение 84, с. 75
Упражнение 85, с. 75 — 76
Упражнение 86, с. 76 — 77
Упражнение 87, с. 77
Упражнение 88, с. 78
Упражнение 89, с. 78 — 79
Упражнение 90, с. 80
Упражнение 91, с. 80 — 81
Упражнение 92, с. 82
Упражнение 93, с. 82 — 83
Упражнение 94, с. 84 — 85
Упражнение 95, с. 85 — 86
Упражнение 96, с. 86 — 87
Упражнение 97, с. 87
Упражнение 98, с. 87 — 88
Упражнение 99, с. 89
Упражнение 100, с. 89 — 90
Упражнение 101, с. 90 — 91
Упражнение 102, с. 92
Упражнение 103, с. 92 — 93
Упражнение 104, с. 93
Упражнение 105, с. 94
Упражнение 106, с. 95
Упражнение 107, с. 95 — 96
Упражнение 108, с. 96 — 97
Упражнение 109, с. 97 — 98
Упражнение 110, с. 98 — 99
Упражнение 111, с. 99
Упражнение 112, с. 100 — 101
Упражнение 113, с. 101 — 102
Упражнение 114, с. 102
Упражнение 115, с. 103 — 104
Упражнение 116, с. 106
Упражнение 117, с. 106 — 107
Упражнение 118, с. 107
Упражнение 119, с. 107
Упражнение 120, с. 108
Упражнение 121, с. 109
Упражнение 122, с. 109
Упражнение 123, с. 110
Упражнение 124, с. 110 — 111
Упражнение 125, с. 111 — 112
Упражнение 126, с. 112
Упражнение 127, с. 112 — 113
Упражнение 128, с. 113
Упражнение 129, с. 114
Упражнение 130, с. 114 — 115
Упражнение 131, с. 115 — 116
Упражнение 132, с. 116 — 117
Упражнение 133, с. 117
Упражнение 134, с. 117 — 118
Упражнение 135, с. 118 — 119
Упражнение 136, с. 119
Упражнение 137, с. 120
Упражнение 138, с. 120 — 121
Упражнение 139, с. 121 — 122
Упражнение 140, с. 122
Упражнение 141, с. 123
Упражнение 142, с. 123 — 124
Упражнение 143, с. 126
Упражнение 144, с. 127 — 128
Упражнение 145, с. 128
Упражнение 146, с. 130
Упражнение 147, с. 130 — 131
Упражнение 148, с. 131
Упражнение 149, с. 132
Упражнение 150, с. 132
Упражнение 151, с. 132
Упражнение 152, с. 133
Упражнение 153, с. 133
Упражнение 154, с. 133
Упражнение 155, с. 135
Упражнение 156, с. 136
Упражнение 157, с. 137
Упражнение 158, с. 137 — 138
Упражнение 159, с. 138 — 139
Упражнение 160, с. 139 — 140
Упражнение 161, с. 141
Упражнение 162, с.142
Упражнение 163, с.143 — 144
Упражнение 164, с.144
Упражнение 165, с.144 — 145
Упражнение 166, с.145 — 146
Упражнение 167, с.147
Упражнение 168, с.148 — 149
Упражнение 169, с.149
Упражнение 170, с.149 — 150
Упражнение 171, с.151
Упражнение 172, с.151 — 152
Упражнение 173, с.152
Упражнение 174, с.152 — 153
Упражнение 175, с.153 — 154
Упражнение 176, с.154 — 155
Упражнение 177, с.157
Упражнение 178, с.157 — 158
Упражнение 179, с.158
Упражнение 180, с.159
Упражнение 181, с.159 — 160
Упражнение 182, с. 160
Упражнение 183, с. 160
Упражнение 184, с. 160 — 161
Упражнение 185, с. 161 — 162
Упражнение 186, с. 162 — 163
Упражнение 187, с. 163 — 164
Упражнение 188, с. 164
Упражнение 189, с. 164
Упражнение 190, с. 165
Упражнение 191, с. 166
Упражнение 192, с. 166 — 167
Упражнение 193, с. 167 — 169
Упражнение 194, с. 169
Упражнение 195, с. 170
Упражнение 196, с. 170 — 171
Упражнение 197, с. 171 — 172
Упражнение 198, с. 172 — 173
Упражнение 199, с. 173
Упражнение 200, с. 174 — 175
Упражнение 201, с. 175
Упражнение 202, с. 176 — 177
Упражнение 203, с. 178 — 179
Упражнение 204, с. 179 — 180
Упражнение 205, с. 182
Упражнение 206, с. 182
Упражнение 207, с. 183
Упражнение 208, с. 183
Упражнение 209, с. 183 — 184
Упражнение 210, с. 185 — 186
Упражнение 211, с. 186 — 188
Упражнение 212, с. 188 — 189
Упражнение 213, с. 189 — 190
Упражнение 214, с. 190
Упражнение 215, с. 191 — 192. Задание для заседания клуба «Ключ и заря»

ГДЗ упражнение 163 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ упражнение 163 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский

Подробное решение упражнение № 163 по геометрии для учащихся 7 класса , авторов Мерзляк , Полонский, Якир 2019-2020 . 

Решебник с ответами . Мерзляк , Полонский , Якир . Вентана-Граф, 2020 . §8 . Первый и второй признаки равенства треугольников . Номер №163 . 

Видео решение к номеру 163 по геометрии за 7 класс , авторов А .Г . Мерзляк , В .Б . Полонский , М .С . Якир Более подробное гдз к этому заданию можно найти здесь . .
«ГДЗ по Геометрии 7 класс Учебник Мерзляк , Полонский, Якир Вентана-Граф Алгоритм успеха» поможет школьнику разобраться с нюансами и понять все тонкости данного предмета . Решебник содержит правильные и подробно расписанные онлайн-ответы . . 

Учебник «Геометрия . 7 класс . ФГОС» А . Г . Мерзляка , В . Б . Полонского, М . С . Якира  Выполнение готовых домашних заданий ГДЗ должно осуществляться с соблюдением принципа  Наш решебник окажет бесценную помощь в проверке выполненных упражнений . . 

Бесплатные ответы из нового сборника ГДЗ по геометриии за 7 класс к учебнику Мерзляка , Полонского, Якира . Учись на отлично!  Онлайн решебник (гдз ) по геометрии 7 класс Мерзляк — учебник . 

Геометрия 7 класс . Учебник . Мерзляк , Полонский, Якир . 1 . Алгоритм успеха .  Действительно, появившаяся лишь в седьмом классе новая дисциплина геометрия требует от учеников не только знание теории, но и умение полноценно применять ее при решении практических задач . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Геометрии за 7 (седьмой ) класс рабочая тетрадь — готовый ответ упражнение — 163 . Авторы учебника: Мерзляк , Полонский, Якир . Издательство: Вентана-граф 2019 . 

Бесплатные ответы и решение задач по геометрии за 7 класс к учебнику авторов: Мерзляк , Полонский, Якир .  ГДЗ по алгебре 7 класс Мерзляк , Полонский, Якир учебник .  

авторы: Мерзляк А .Г ., Полонский В .Б ., Якир М .С . Издательство: Вентана-граф 2019 год .  Для достижения цели придется изучать каждый урок, вникать во все заданный упражнения .  ГДЗ к учебнику по Геометрии 7 класс Мерзляк, Поляков Углубленный уровень можно посмотреть тут . 

Домашняя работа по геометрии за 7 класс к учебнику авторов А .Г . Мерзляк , В .Б . Полонский, М .С . Якир .  В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника «Мерзляк А .Г . Геометрия : 7 класс : учебник для учащихся . . 

Учебник предназначен для изучения геометрии в 7 классе общеобразовательных организаций . Учебник содержит большой и интересный дидактический материал: упражнения для повторения, задания в тестовой  7 класс » (авторы Мерзляк А .Г ., Полонский В .Б ., Якир М .С .) . 

Мерзляк , Полонский, Якир .  В данном случае стоит смотреть готовые домашние задания по Геометрии 7 класс , автор А .Г . Мерзляк .  Готовые домашние задания по геометрии 7 класс автора Мерзляка необходимы не только ученикам, но и их родителям, которые затрудняются . . 

ГДЗ геометрія 7 клас — (решебник) за підручником автора Мерзляк .
Чтобы читать и смотреть Учебник Геометрия 7 класс Мерзляк Полонский Якир, нажмите на нужные страницы .  В комментариях вы можете сверяться и делиться готовыми ответами на домашнее задание , создавая свой интерактивный решебник к сложным упражнениям . 

Подробное решение упражнение № 163 по геометрии для учащихся 7 класса , авторов Мерзляк , Полонский, Якир 2019-2020 . 

Решебник с ответами . Мерзляк , Полонский , Якир . Вентана-Граф, 2020 . §8 . Первый и второй признаки равенства треугольников . Номер №163 . 

Видео решение к номеру 163 по геометрии за 7 класс , авторов А .Г . Мерзляк , В .Б . Полонский , М .С . Якир Более подробное гдз к этому заданию можно найти здесь . .
«ГДЗ по Геометрии 7 класс Учебник Мерзляк , Полонский, Якир Вентана-Граф Алгоритм успеха» поможет школьнику разобраться с нюансами и понять все тонкости данного предмета . Решебник содержит правильные и подробно расписанные онлайн-ответы . . 

Учебник «Геометрия . 7 класс . ФГОС» А . Г . Мерзляка , В . Б . Полонского, М . С . Якира  Выполнение готовых домашних заданий ГДЗ должно осуществляться с соблюдением принципа  Наш решебник окажет бесценную помощь в проверке выполненных упражнений . . 

Бесплатные ответы из нового сборника ГДЗ по геометриии за 7 класс к учебнику Мерзляка , Полонского, Якира . Учись на отлично!  Онлайн решебник (гдз ) по геометрии 7 класс Мерзляк — учебник . 

Геометрия 7 класс . Учебник . Мерзляк , Полонский, Якир . 1 . Алгоритм успеха .  Действительно, появившаяся лишь в седьмом классе новая дисциплина геометрия требует от учеников не только знание теории, но и умение полноценно применять ее при решении практических задач . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Геометрии за 7 (седьмой ) класс рабочая тетрадь — готовый ответ упражнение — 163 . Авторы учебника: Мерзляк , Полонский, Якир . Издательство: Вентана-граф 2019 . 

Бесплатные ответы и решение задач по геометрии за 7 класс к учебнику авторов: Мерзляк , Полонский, Якир .   ГДЗ по алгебре 7 класс Мерзляк , Полонский, Якир учебник . 

авторы: Мерзляк А .Г ., Полонский В .Б ., Якир М .С . Издательство: Вентана-граф 2019 год .  Для достижения цели придется изучать каждый урок, вникать во все заданный упражнения .  ГДЗ к учебнику по Геометрии 7 класс Мерзляк, Поляков Углубленный уровень можно посмотреть тут . 

Домашняя работа по геометрии за 7 класс к учебнику авторов А .Г . Мерзляк , В .Б . Полонский, М .С . Якир .  В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника «Мерзляк А .Г . Геометрия : 7 класс : учебник для учащихся . . 

Учебник предназначен для изучения геометрии в 7 классе общеобразовательных организаций . Учебник содержит большой и интересный дидактический материал: упражнения для повторения, задания в тестовой  7 класс » (авторы Мерзляк А .Г ., Полонский В .Б ., Якир М .С .) . 

Мерзляк , Полонский, Якир .  В данном случае стоит смотреть готовые домашние задания по Геометрии 7 класс , автор А . Г . Мерзляк .  Готовые домашние задания по геометрии 7 класс автора Мерзляка необходимы не только ученикам, но и их родителям, которые затрудняются . . 

ГДЗ геометрія 7 клас — (решебник) за підручником автора Мерзляк .
Чтобы читать и смотреть Учебник Геометрия 7 класс Мерзляк Полонский Якир, нажмите на нужные страницы .  В комментариях вы можете сверяться и делиться готовыми ответами на домашнее задание , создавая свой интерактивный решебник к сложным упражнениям . 

ГДЗ номер 516 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ вопросы к параграфу 4 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ итоговый вопрос / Атмосфера 8 география 6 класс Домогацких, Алексеевский
ГДЗ страница 72 английский язык 5 класс Spotlight, student’s book Ваулина, Дули
ГДЗ упражнение 1230 алгебра 10‐11 класс Алимов, Колягин
ГДЗ страница 10 музыка 7 класс рабочая тетрадь Сольфеджио Калинина
ГДЗ номер 200 алгебра 7 класс Алимов, Колягин
ГДЗ страница 50 английский язык 8 класс Любченко, Любченко
ГДЗ обучающие работы / О-22 9 математика 5 класс дидактические материалы Кузнецова, Минаева
ГДЗ страница 23 английский язык 6 класс рабочая тетрадь New Millennium Деревянко, Жаворонкова
ГДЗ номер 725 физика 7‐9 класс Сборник задач Перышкин
ГДЗ задание 83 информатика 5 класс рабочая тетрадь Босова, Босова
ГДЗ часть №1 / номер 38 русский язык 2 класс Канакина, Горецкий
ГДЗ сторінка 85 английский язык 4 класс Морська, Кучма
ГДЗ задача 19 геометрия 9 класс рабочая тетрадь Дудницын
ГДЗ часть 2 / упражнение 52 математика 4 класс Моро, Бантова
ГДЗ часть №1 / 4 49 химия 8‐9 класс задачник с помощником Гара, Габрусева
ГДЗ номер 454 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ страница 16 английский язык 8 класс рабочая тетрадь forward Вербицкая, Уайт
ГДЗ unit 4 / section 1-5 99 английский язык 6 класс Enjoy English Биболетова, Денисенко
ГДЗ упражнение 551 русский язык 5 класс Львова, Львов
ГДЗ упражнение 164 русский язык 7 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ номер 752 алгебра 8 класс Никольский, Потапов
ГДЗ номер 607 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ глава 6 / упражнение 100 русский язык 5 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ страница 110 литература 4 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская
ГДЗ С-33. вариант 2 алгебра 7 класс самостоятельные работы Александрова
ГДЗ тест 3. вариант 1 технология 7 класс контрольно-измерительные материалы Технологии ведения дома Логвинова
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 2 / С-9 1 алгебра 7 класс дидактические материалы Звавич, Кузнецова
ГДЗ номер 181 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ § 13 1 химия 8 класс Рудзитис, Фельдман
ГДЗ часть 1 (страница) 27 окружающий мир 1 класс Дмитриева, Казаков
ГДЗ по русскому языку 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Байкова Решебник
ГДЗ упражнение 175 геометрия 7 класс рабочая тетрадь Мищенко
ГДЗ вправа 747 алгебра 8 класс Истер
ГДЗ параграф 9 обществознание 10 класс тетрадь-тренажёр Котова, Лискова
ГДЗ вправа 320 математика 5 класс Истер
ГДЗ глава 13 / параграф 2 / упражнение 6 математика 5 класс Козлов, Никитин
ГДЗ часть 1. страница 73 русский язык 2 класс Желтовская, Калинина
ГДЗ §32-33. Положение основных слоев общества 4 история 8 класс История России 19 века Данилов, Косулина
ГДЗ вопросы и задания / глава 1 1. 3 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ часть 2. страница 107 русский язык 3 класс Зеленина, Хохлова
ГДЗ номер 438 алгебра 9 класс Алимов, Колягин
ГДЗ упражнение 91 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ номер 629 алгебра 9 класс Алимов, Колягин
ГДЗ страница 60 математика 2 класс проверочные работы Волкова, Моро
ГДЗ §56. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры 3 химия 9 класс Рудзитис, Фельдман
ГДЗ unit 6 / lesson 6 1 английский язык 7 класс Кузовлев, Перегудова
ГДЗ часть №2 / конкретизируем значение 120 русский язык 3 класс Желтовская, Калинина
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 123 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков

ГДЗ Английский 5 Класс Лгп Афанасьева

Кирик 9 Класс Решебник

Английский ГДЗ 3 Класс Грамматика Биболетова

Решебник По Окружающему 2 Класс Учебник

City Stars 11 Класс ГДЗ Учебник

Gdz Печатная тетрадь на русском языке Канакин. Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе

ГДЗ Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Школа России

Система образования старается преподнести четвероклассникам важный материал, который несомненно пригодится на долгом жизненном пути. Абсолютно все объекты разные, но связаны между собой тонкими нитями. Только при изучении общих программ можно добиться желаемых успехов на всех больших научных фронтах. И готовиться нужно сразу, ведь обе четверти будут невероятно сложными и объемными в плане многозадачности всего курса «Школа России». Поэтому, чтобы со всей ответственностью и в полной боевой готовности подойти к новой учебной задаче, следует предварительно открыть готовые домашние задания, заглянув в заранее заданные примеры в рабочей тетради Русский язык за 4 класс Канакина . Ведь это приложение ГДЗПутин способно протянуть руку помощи каждому ребенку и предложить использовать правильных ответа , которые принесут положительные оценки.

На начальных уроках направление предложит немного пробежаться по прошлогоднему контенту и вспомнить основные ключевые моменты. На это отводится не слишком много времени и может быть всего пара контрольных номеров, проводимых учителем. После введения четвероклассники приступят к длительному анализу слов и предложений. Ведь цель всей дисциплины как отдельной науки состоит в том, чтобы как можно яснее объяснить политику предмета, его направление, разветвление и конечный результат. В течение длительного процесса студенты будут тщательно анализировать мельчайшие детали, из которых складываются сложные выражения, выливающиеся в длинные истории. Построение каждого текста со смысловой нагрузкой, кропотливая работа, именно с ней важно сотрудничество ребят. В противном случае результат будет неудовлетворительным, и вся работа пойдет насмарку. Например, сдача обязательного экзамена превратится в бессмысленное мероприятие.

ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина В.П., Горецкий разработан для учащихся и дает прекрасную возможность лучше усвоить материал самостоятельно и получить за это отличную оценку. Онлайн-руководство по решениям мгновенно поможет с несправедливо назначенными домашними упражнениями. Благодаря грамотно составленным пошаговым объяснениям абсолютно любого педагогического примера миллионы школьников выбирают ГДЗ. Кто-то заметит, что пользоваться шпаргалкой не очень честно. Современный мир, это постоянное движение, порой приводящее к легкому стрессу и небольшому аккуратному намеку, сделает учебный период более комфортным для тех, чья жизнь связана со школой.

ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь Школа России

Владение собственной речью в совершенстве считается признаком хорошего вкуса, образованности и общей вменяемости. Современный мир построен, прежде всего, на понимании социальной системы, благодаря которой происходит обмен информационными потоками. Нынешний ритм вынуждает человечество тесно взаимодействовать по всем направлениям, и однозначно непосредственный контакт играет ведущую роль. Сегодня разговор пойдет о замечательном познавательном издании издательства Просвещение УМК «Школа России». Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкого является прекрасным дополнением к основному учебнику. Внимательно проанализировав учебный материал двух веток, ребята смогут в кратчайшие сроки изучить огромную базу. В процессе освоения интереснейших упражнений могут возникать казусы, которые легко и просто приводят в ступор. Это крайне негативно, повлияет на учебную деятельность, снизит успеваемость учащегося по всем направлениям. Чтобы этого не произошло, специалисты по всей стране рекомендуют использовать готовые домашние задания. На портале GdzPutin собрал подсказки с правильными ответами на все существующие вопросы, а это значит, что сложная задача уже никого не может напугать.

Рассматриваемый предмет достаточно интересен, а значит, учеников ждут неожиданные сюрпризы и разнообразные каверзные головоломки. Русский язык на протяжении абсолютно всей школьной карьеры всегда направлен на одну цель. Грамотное устное и письменное изложение идей. Важно не просто пересказать или придумать текст, нужно сделать это по всем правилам, которыми богата наша необъятная речь. Третьеклассники сосредоточат свой взгляд на словах, связывающих длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т. д. Оттачивая фундаментальные темы, можно будет докопаться до сути и, главное, понять, почему и какие свойства действуют в том или ином падеже. Конечно, путь будет долгим, ведь перед молодежью вырисовывается многоуровневая система, с которой после знакомства нужно грамотно взаимодействовать на всех уровнях. Следует отметить, что направление является одним из обязательных экзаменационных предметов. Следует сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели. Здесь помочь в разборе домашнего задания смогут 9Онлайн-книга решений 0003 , с его понятной программой правильных ответа .

ГДЗ к тетради по русскому языку Канакина для 3 класса предлагает воспользоваться уникальным предложением, решить Д/С быстро и не задумываясь. В шпаргалке есть решения для любого примера на своих страницах и ребенку нужно только переписать. Также есть полный разбор упражнений, именно этот кусок считается самым бесценным. Все чаще можно наблюдать тех, кто выбирает верного товарища на школьном пути в лице ГДЗ и не сомневается в выборе.

вторая часть рабочей тетради, вам сюда>>

В четвертом классе мы будем повторять материал, изученный на уроках ранее, с первого по третий класс, и узнаем много нового из орфографии и пунктуации русского языка. Если ваша программа – Школа России, мы продолжаем заниматься по учебникам и рабочим тетрадям русского языка, автором которых является Канакина. Сама конструкция рабочей тетради не изменилась, но задания несколько усложнились, но все равно соответствуют темам, которые разъясняются в учебнике. Как обычно, делаем домашнее задание в рабочей тетради параллельно с учебником.

Должен сказать, что не во всех школах есть рабочие тетради по русскому языку, особенно в четвертом классе. Это связано с тем, что школы не покупают тетради, материальной базы хватает только на учебники. Родители вынуждены либо отказываться от тетрадей с заданиями, либо покупать их ребенку на собственные деньги. Опять же, никто, ни учитель, ни директор, не имеет права уговаривать их купить тетради, и поэтому большинство обходятся без них.

С другой стороны, работа в рабочей тетради в качестве домашнего задания закрепляет изученный на уроке материал. Кому-то хватает заданий из учебника, кому-то нет.

В любом случае поможем с домашним заданием.. Ниже ГДЗ к первой части рабочей тетради урок русский, автор тетради Канакина.

Если вы уже выполнили первую часть и вам нужна вторая часть рабочей тетради, вам сюда>>

Ответы на задания 1-й части рабочей тетради за 4 класс Русский Канакина

Повторение

ГДЗ 7 гуру на тему Наша речь и наш язык. с. 4

Упражнение 1, с. 4

1. Прочитайте высказывания по русскому языку.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык: это сокровище, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев)

• Как вы поняли каждое высказывание о русском языке? Запишите второе предложение.

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский)

1) Нужно беречь чистоту языка, не делать ошибок, не коверкать слова.

2) По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Равнодушие к языку объясняется полным безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Упражнение 2, с. 4 — 5

2. Посмотрите на рисунки. Какой тип речи можно отнести к каждой картинке? Подпишите рисунки.

Внутренняя речь Устная речь Письменная речь

• Слова для справки: устная речь, письменная речь, внутренняя речь.

Упражнение 3, с. 5

3. Прочтите.

За доброе слово
Не надо скупиться,
Скажи это слово
Что пить.

Обидным словом
Нельзя торопиться,
Чтоб завтра
Не стыдно было.

Н. Рыленков

• Подчеркните важные мысли стихотворения.

Упражнение 4, с. 5

4. Прочтите. Запишите эти слова.

Слова приветствия: привет, доброе утро.
Слова благодарности: спасибо, спасибо.
Слова извинения: Прости, прости.

Упражнение 5, с. 5

5. Прочтите. Заполнить пропущенные слова. Подчеркните правописание в подчеркнутых словах.

Спасибо, мой друг, ты вылечил меня
Я никогда не забуду твою доброту!

К. Чуковский

Здравствуй, мой прекрасный принц!
Почему ты молчишь, как в дождливый день?

А.Пушкин

И тут позвонили Обезьяны:
— Пришлите мне книги, пожалуйста.

Упражнение 6, с. 6

6. Напишите как вы здороваетесь и прощаетесь:

а) с бабушкой: Здравствуйте! Целовать!
б) с учителем: Здравствуйте! Прощай!
в) с одноклассником: Здравствуйте! Пока!

Упражнение 7, с. 6

7. Прочитайте обращение князя Елисея к месяцу. Вставьте пропущенные буквы.

Месяц, месяц, мой друг,
Золоченый рог!
Ты поднимаешься во мраке глубоком
Круглолицый, светлоокий,
И, любя свой обычай,
Звёзды смотрят на тебя.
Аль ты откажешь мне в ответе?
Вы видели где-нибудь в мире
Вы юная принцесса?
Я ее жених.

А. Пушкин

• Назовите рассказ. Скажите, как речь характеризует царевича Елисея?

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Месяц, месяц, мой друг,
Золочёный рог!

Текст

Ответы сайта на тему Текст и его план. с. 7

Упражнение 8, с. 7

Знай, сверчок, твой очаг

Мальчик взял косу и решил косить траву. Он отрезал себе ногу и заплакал. Баба увидел и сказал:
— Не надо косить. Вам остается только помочь отцу. Знай, сверчок, свой очаг.

Л. Толстой

• Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите название.

Упражнение 9, с. 7

9. Прочтите. Составьте текст из предложений. Укажите последовательность предложений в тексте цифрами в квадратиках.

пингвины

2 На вершине стоит фомка-скуа. 4 У воды — пингвины. 1 Ледяной дом плывет по океану. 3 Внизу расположились чайки. 7 В воде бродит их враг — хищная косатка. 5 Все стоят рядами, ровно, как часовые. 6 В воде — никого.

С. Сахарнова

• Дайте тексту название. Запиши это.

Упражнение 10, с. восемь

10. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Z Серокрылый орел — король всех птиц. Строит гнезда на скалах и на старых дубах. Летать высоко, видеть далеко. Смотреть на солнце, не моргая. Z Нос орла серповидный, когти крючковатые. Крылья длинные, грудь доблестная. Z Орел летает в облаках, высматривая добычу сверху. Налетит на шилохвость, на красноногую гусю, на лживую кукушку, только перья упадут.

К. Ушинский

• Найдите предложение, которое может опережать текст. Запишите это предложение.
• Выделите в тексте три части, разделите каждую часть знаком Z.
• Составьте и напишите текстовый план.

Название: Серокрылый орел — король всех птиц.

План:
1. Царь птиц.
2. Описание орла.
3. Охота за добычей.

Упражнение 11, с. восемь

11. Прочитайте план. По плану определить тему сочинения. Запишите название.

Осень в лесу

1. Пестрая полянка в лесу.
2. Праздничный наряд из деревьев.
3. Красные пучки рябины.

Сайт ГДЗ в тему Типы текстов. с. девять

Упражнение 12, с. девять

12. Читать. Вставьте пропущенные буквы в словах. Назовите текст.

Красивый петух

В окне появился петух. Петух был красивый, весь огненно-рыжий, с белыми серьгами и большим черным клювом. Его гребень гордо держался и напоминал яркое пламя.
Петух важно прошелся туда-сюда, а потом остановился. Он покосился на бабушку, которая резала хлеб. Я поманил незнакомца, но он не моргнул. Тогда я бросил ему корку. Петух не ел, а дал корочку курам.

Сидоров Н.

• Определите и запишите тип текста для каждой части (описание, повествование, рассуждение).

Часть 1: описание.
Часть 2: Рассказ.

Упражнение 13, с. девять

13. Прочитать. Составьте текст-рассуждение из предложений. Укажите последовательность предложений в тексте цифрами в квадратиках.

3 А еще за то, что они лазают и крутятся на насестах, тоже как попугаи.

2 Такое название они получили за пестрый и яркий, как у попугая, наряд.

1 Клест иногда называют «попугаями».

В. Бьянки

• Введите данный текст: описание .

Упражнение 14, с. десять

14. Читать. Напишите продолжение описательного текста. Запиши это.

Муравей нашел зерно. Зерно было тяжелым. Муравей не мог его сдвинуть. Он позвал своих товарищей. Муравьи дружно навалились на зерно. Вместе они украли зерно в муравейник.

Упражнение 15, с. десять

15. Читать. Составьте любой описательный текст по этому началу (3-4 предложения). Запиши это.

Какое сегодня небо? Оно светлое и ясное. Облака плывут по небу. Они похожи на причудливых животных, сделанных из пуха.

Какая красивая осенняя берёзка! До самого верха она стоит в золоте. Листья переливаются и светятся. Так и хочется полюбоваться ее нарядом!

Упражнение 16, с. десять

16. Читать. Сделайте продолжение текста рассуждения. Запишите письменный текст.

Мне нравится урок литературы. Хотите знать, почему? Я очень люблю читать. На каждом уроке литературы я знакомлюсь с новыми персонажами, узнаю новые интересные истории. Мысленно я переношусь в мир фантастики и фэнтези. Также знакомлюсь с биографиями известных писателей и авторами моих любимых персонажей.

Упражнение 17, с. десять

17. Читать. Вставьте пропущенные слова, выбрав их из слов для справки.

1. Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

2. Предложения по интонации: восклицательные, невосклицательные.

Предложение

Ответы сайта на тему Виды предложений.

с. одиннадцать

Упражнение 18, с. одиннадцать

18. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Здравствуйте! —
На какие особые темы мы говорили друг другу?
Почему капля солнца
увеличилась в мире?
Почему в мире увеличилась капля счастья
?
Почему немного радостной
жизнь стала

В. Солоухин

• Какие предложения по цели произнесения и интонации использовал автор в тексте?

• Запишите любое вопросительное предложение.

Почему в мире увеличилась капля солнца?

Упражнение 19, с. 12

19. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

Служи своей стране правильно! ⇒ стимул

Друг, как известно, в беде. ⇒ рассказ

Не гони лошадь кнутом ⇒ стимул

Где растет подберезовик? ⇒ вопросительный.

• Соедините каждое предложение линией в соответствии с целью утверждения.
• Составьте и запишите ответ на вопрос, содержащийся в вопросительном предложении.

Боровик растет под осиной.

Упражнение 20, с. 12

20. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

Какая красивая осень! Как ясно небо!
Как сияют и горят янтарные леса
В оттенках золота, в малиновых переливах!
Как солнце блестит в волнах, на свежих полях!

Вяземский П.

• Какими художественными средствами автор выражает свое отношение к осеннему сезону?

• Подчеркните слова, которые используются в переносном смысле.
• Вставьте пропущенные слова в описание предложений стихотворения:

Предложения по цели высказывания повествовательные, по интонации восклицательные.

Упражнение 21, с. тринадцать

21. Читать. Сделайте предложения для этого начала. Запишите их.

Какая красивая осень в лесу! (рассказ, восклицание)

Однажды мы пошли в горы. (рассказ, невосклицательный)

Почему птицы летят на юг? (вопросительный, невосклицательный)

Ветки не ломай! (поощрительное, восклицательное)

• Будьте готовы описать каждое предложение.

Упражнение 22, с. тринадцать

22. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Между редеющими верхушками
появился Синий.
Шумит по краям
Ярко-желтая листва.

А. Твардовский

• Сколько предложений в этих строках? Поставьте знак препинания в конце каждого предложения.

Два предложения.

• Составьте и запишите вопрос ко второму предложению.

Что листва зашуршала по краям?

Упражнение 23, с. тринадцать

23. Читать. Придумайте и запишите второе предложение, которое будет продолжением этого.

Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака. С высоты птичьего полета они смотрят на землю.

Сайт ГДЗ в тему Обращение. с. четырнадцать

Упражнение 24, с. четырнадцать

24. Читать. Вставьте пропущенные знаки препинания и выразительно прочитайте строки стихотворения.

Пышные дубовые леса, где твой халат?
Где твоя красота, роскошная земля?

Н. Гнедич

• Вставьте пропущенное слово в предложении.

Подчеркнутые слова являются ссылками.

Упражнение 25, с. четырнадцать

25. Читать. Назовите историю.

Герда! Моя дорогая Герда! где ты был так долго? Где я был сам? Как здесь холодно!

Г.-Х. Andersen

• Подчеркните ссылки.
• Будьте готовы объяснить пунктуацию в конце предложения.
• Составьте и запишите свое предложение с обращением.

«Снежная королева».

Оля, ты любишь сладкое?

Упражнение 26, с. четырнадцать

26. Прочитайте диалог. Вставьте недостающие знаки препинания в диалог.

Бегемот, закрой рот,
Ты пугаешь людей!
Честно признаюсь тебе:
Я всем улыбаюсь!

Е. Красноруцкий

• Подчеркнуть обращение.

Сайт ГДЗ в тему Основные и второстепенные члены предложения

Основа предложения. с. пятнадцать

Упражнение 27, с.

пятнадцать

27. Читать. Составьте из каждой группы слов предложения-загадки о молнии, облаках, стрекозе.

1. Раскаленная стрела попала в дуб у деревни. (Молния.)

2. Синий самолетик приземлился на белый одуванчик. (Стрекоза.)

3. Белые гуси плывут по синему морю. (Облака.)

• Напишите загадки, а в скобках ответы.

Упражнение 28, с. пятнадцать

28. Читать. В первую группу предложений впишите пропущенные подлежащие, во вторую — сказуемые, а в третью — второстепенные члены предложения.

I. 1. Здесь плескался дождь. 2. Солнце скрылось за горизонтом. 3. Спящая деревня.

II. 1. Щенку дали молоко. 2. Зеленый кузнечик сидит на травинке.

III. 1. Пишем пейзаж. 2. Ребята собирали ягоды.

Упражнение 29, с. шестнадцать

29. Читать. Распределите каждое предложение по второстепенным членам.

• Запишите распространенные предложения.

Замолчали лесные птицы. Налетели грозовые тучи.

Ветер резко усилился. Сверкнула яркая молния.

Упражнение 30, с. шестнадцать

30. Прочитайте слова из предложений стихотворения А. Савина «Чудеса». Угадайте, что это были за предложения.

Дым на улице
Дом из труб сбивает его с ног.
Ложка забралась на чердак
Кот упал со стола.
На реке пекут пироги
Рыбаки сидят у печи.

• Какие предложения нарисовал художник? Почему произошли такие чудеса?
• Какие предложения вы сделали? Запишите первые три предложения.

Дом на улице
Дым из труб сбивает его с ног.
Кошка забралась на чердак
Ложка упала со стола.
Пироги пекут в печи
Рыбаки сидят у реки.

Упражнение 31, с. 17

31. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

Стая журавлей летит высоко в небе. Журавли летят один за другим. Они летают и жужжат, как будто разговаривая.

• Подчеркните предложение, в котором нет подлежащего. Почему у него нет темы?
• Подчеркните грамматическую основу в других предложениях.

фраза

Упражнение 32, с. 17

32. Прочтите. Обозначьте главное слово в каждой фразе знаком x. Пишите вопросы от главного слова к зависимому.

X
Улитка (что?) Вода.
X
Ползет (как?) Медленно.
X
Ползет (где?) по стеблю.
X
Ползет (где?) под водой.

• Из данных словосочетаний составьте предложения.

Водяная улитка медленно ползет по стеблю под водой.

Упражнение 33, с. 17

33. Читать. Устно составьте из этих слов словосочетания, а затем предложения. Запишите предложение.

Голубь ворковал, голубь сидел, сидел на верхушке, на верхушке сосны.

На вершине высокой сосны ворковал дикий голубь.

Упражнение 34, с. восемнадцать

34. Читать.

x x
Золотая луна. Над осенним садом.
X
Она сияла над садом. Светила луна.

• Какая пара слов составляет предложение? Подчеркните в нем основные термины.
• Какие пары слов являются словосочетаниями? Обозначьте крестиком главное слово в каждой фразе.
• Составляйте предложения из фраз. Запиши это.

Золотая луна сияла над осенним садом.

Упражнение 35, с. восемнадцать

35. Читать. Подчеркните грамматическую основу в каждом предложении, выпишите словосочетания.

Тихо опадают осенние листья с берез.
Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.

1. Листья (какие?) осенние, опадают (как?) Тихо, опадают (где?) с берез.

2. Лучи (чего?) солнца, осветили (как?) ярко, осветили (что?) полянку, полянку (какую?) леса.

Упражнение 36, с. восемнадцать

36. Читать. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение.

Клесты весело кружили над высокой елью.

Предложение

Ответы сайта на тему Однородные члены предложения

Что такое однородные члены предложения? с. девятнадцать

Упражнение 37, с.

девятнадцать

37. Читать. Подчеркните основу каждого предложения.

1. Дождь, ветер, снегопад кубарем летят с неба. (В. Степанов). 2. Облака приветливые, весенние, жемчужные надо мною несутся. (А. Фет). 3. Лес грохотал, стонал, трещал. (Н. Некрасов).

• Какие члены предложения являются однородными в каждом предложении?

1. предмет; 2. второстепенные члены; 3. предикаты.

• Выпишите однородные второстепенные термины вместе со словом, к которому они относятся.

1. Летит дождь, ветер, снегопад.
2. Облака дружные, весенние, жемчужные.
3. Лес звенел, стонал, трещал.

Упражнение 38, с. девятнадцать

38. Читать.

1. Мы собирали в лесу землянику и малину.
2. Пожелтели леса, опали листья.
3. В теплые края улетели стрижи и ласточки.

• Подчеркните главные члены предложений.
• Соедините однородные части предложения…

Упражнение 39, с. 20

39. Читать. Найдите сделки с однородными участниками. Обозначьте их знаком + в кружочках.

Наступили теплые, ясные, тихие осенние дни.

Длинная паутина летит в спокойном воздухе, серебристая.

Тихо сиял осенний день голубым небом.

Великая тишина стояла над пустынными полями, над оврагами, над всей великой русской степью.

• Напишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните в нем слова.

В неподвижном воздухе летают длинные серебристые паутины.

• Найдите предложения с однородными второстепенными членами. Обведите второстепенные однородные термины.

Упражнение 40, с. 20

40. Прочитай загадку.

Влез на стол
из-под скамейки
посмотрел на стенд.
гибкий хвост
вилял,
складки от галстука слизывал.
(Электроутюг).

Белозеров Т.

• Вставьте пропущенные буквы и запятые.
• Подчеркните основу предложения.

Упражнение 41, с. 21

41. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений.

Летнее солнце плывет над полями, над пыльной дорогой. Лежу в зеленой траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, голубые цветы колышутся над головой. (И. Соколов-Микитов)

Упражнение 42, с. 21

42. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

сентябрь комбайн гвоздика
февраль календарь ромашка
октябрь тракторист завод

• Подчеркните в каждой группе лишнее слово.
• Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя в нем некоторые слова из этих групп.

В вазе на столе стоят гвоздики, ромашки, колокольчики.

Упражнение 43, с. 21

43. Составьте и запишите предложения на тему «Золотая осень».

1. С однородными предметами: Береза, ясень, тополь уже облачились в золотой наряд.

2. С однородными сказуемыми: Листья кружились, плясали, прыгали.

3. С однородными второстепенными членами предложения: Деревья красные, золотые, желтые, малиновые.

Запятая между однородными членами, связанными союзами. с. 22

Упражнение 44, с. 22

44. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Соловей свистел и щелкал в кустах.
Стоял густой и тенистый хвойный лес.

• Подчеркните главные члены предложения.
• Перестройте каждое предложение так, чтобы однородные члены были связаны перечислительной интонацией (без союзов). Напишите предложения, расставив запятые, где необходимо.

Соловей свистел и щелкал в кустах.
Стоял густой, тенистый хвойный лес.

Упражнение 45, с. 22 — 23

45. Читать. Назовите историю. Вставьте пропущенные буквы и, где необходимо, запятые.

Жили-были кот, дрозд и петушок. Прибежала лиса к избушке, села под окошком и запела песенку. Петушок высунул голову в окно. Лисица схватила его когтями и унесла в свою нору. Петушок кричит: «Лиса несет меня за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы». Услышали кот и дрозд крик петушка, бросились в погоню и увели петушка от лисы.

Сказка «Петушок — золотой гребешок».

• Подчеркните главные термины во 2-м предложении. Выпишите из него фразы.

Прибежала к избушке, села под окошком, спела песенку.

Упражнение 46, с. 23

46. Читать. Составляйте загадки из слов так, чтобы выделенные слова были ответами. Запишите загадки.

Идут, идут, а с места не уходят. (Часы.)

Вспышки и вспышки, огненные стрелы. (Молния.)

Бородой трясет, лапоть дергает, а лапти не плетет. (Коза.)

Упражнение 47, с. 23

47. Читать. Вставьте в предложения пропущенные союзы (а, и, а) и, где необходимо, запятые.

1. Утро выдалось пасмурным, но теплым.
2. Свет ярко вспыхнул и погас.
3. Учеба и труд живут бок о бок.
4. Кувшинка раскрывает лепестки утром и закрывает вечером.

• Найдите предложения с однородными предикатами. Подчеркните основу предложения.

Упражнение 48, с. 24

48. Расшифровать. Сколько загадок? Угадай их.

ТИХО КРИЧАЮЩИЕ ПОЛЕ ЛЕТАЮТ ПРОЖАЩИЕ КРИЧАТ В ДОМЕ НИКОГДА НЕ КУСАЮТСЯ

• Напиши предложения правильно. Поставьте запятые, где необходимо.

Днем молчит, ночью кричит, летает по лесу, пугает прохожих. (Сова.)

Не лает, не кусается, но в дом не пускает. (Замок.)

Вьется вокруг носа, но в руки не дается. (Запах.)

Упражнение 49, с. 24

49. Читать. Из каждой пары составьте по одному предложению, но с однородными членами. Выделенные слова должны стать однородными членами.

1. Мальчик красиво пишет. Он пишет медленно.
2. Осеннее солнце не грело. Он сиял ярче лета.
3. Одежда не красит человека. Красивым человека делает работа.
4. Я умею играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке.

• Запишите свои предложения.

Мальчик пишет красиво, но медленно.
Осеннее солнце не грело, но светило ярче летнего.
Не одежда красит человека, а работа.
Я умею играть на гитаре, но не на скрипке.

Сайт ответов к уроку Простые и сложные предложения

Как отличить сложное предложение от простого предложения? с. 25

Упражнение 50, с. 25

50. Читать.

Туча закрыла небо, шумели воды
Солнце не светит. Быстрый поток.
Ветер воет в поле, птицы улетели
Моросил дождь. В теплые края.

Плещеев А.

• Найди сложные предложения. Вставьте пропущенные запятые.
• Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений.

Упражнение 51, с. 25

51. Прочтите. Продолжите каждое простое предложение, чтобы составить сложное предложение. Запиши это.

На рассвете поднялся ветер, но к полудню погода улучшилась.
Лиса хотела съесть горсть винограда, но появился хозяин и прогнал ее.
На опушке леса стоял огромный дуб, в его дупле жила белка.
На лугу косили траву, рядом паслись козы.

• Подчеркните основы сложных предложений.

ГДЗ сайта в тему Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

Упражнение 52, с. 26

52. Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые.

Осень на краю краски развела,
Я аккуратно провела кистью по листьям.
Орешник пожелтел, а клены покраснели.

Федоровская З.

• Какая из этих схем подойдет к первому продолжению и почему? Обведите диаграммы.

Подойдет и второй.

Это простое предложение с однородными сказуемыми.

Упражнение 53, с. 26

53. Читать. Вставьте пропущенные запятые, где необходимо. Подчеркните основу (основы) каждого предложения.

1. Вскоре лес поредел, ветки обнажились, а земля под ним покрылась разноцветными листьями. (В. Бианки). 2. В саду поселилась осень, но листья нашей березы остались зелеными. (К. Паустовский). 3. Вылетел жаворонок с проталины, запел, зазвонил в серебряный колокольчик (Е. Шим). 4. В августе солнце пригревает, а вода холодеет.

• Найдите дополнительное предложение. На каком основании вы его определили?

Третье предложение лишнее, так как оно простое, а остальные сложные.

Упражнение 54, с. 27

54. Читать.

Кот Базилио и лиса Алиса

Не грабим, не воруем,
Не проказничаем, не шалим,
Мы учим жить простаков,
Уродов и хороших людей.
И для обучения этому
Берем у них монетку.

Берестов В.

• Запятые, где необходимо. Подчеркните основные предложения.

Упражнение 55

55. Прочтите. Назовите историю. Кому адресовано объяснение Лизы?

Лисица села на хвост, облизнулась:

Я вам сейчас объясню. В стране Дураков есть волшебное поле — Поле Чудес. Выройте на этом поле яму, скажите три раза: «Крекс, фекс, пекс», положите в яму золото, засыпьте землей, посыпьте сверху солью, поля хорошо и ложитесь спать. Утром из норы вырастет маленькое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты. По вполне понятным причинам?

А. Толстой

• Расставьте запятые, где необходимо.
• Найдите и запишите сложное предложение. Выделите в нем грамматические элементы.

Утром из норы вырастет маленькое деревце, вместо листьев на нем будут висеть золотые монеты.

Упражнение 56, стр. 28

Прочтите. Поставьте запятые там, где это необходимо.

2 На дворе была осень, и ветер дул сыростью. (С. Маршак)
1 Каштанка съела много, но не наелась. (А. Чехов)
2 По небу движется туча, по морю плывет бочка. (А. Пушкин)
1 Зимой я ходил по болоту в калошах, в шапке и очках. (Д. Хармс)
1,2 Небо наверху было очень светлым, но к горизонту сгущалось, и его цвет напоминал свинцовый. (К. Паустовский)

• Разделите предложения на две группы. Перед предложениями с однородными членами (в кружочках) поставить цифру 1, перед сложносочиненными — цифру 2.

Упражнение 57

Прочтите народную песню. Вставьте в предложения пропущенные глаголы и пропущенные буквы в словах.

Лебедь плывет по реке,
Над берегом несет голову,
Машет белым крылом
Она стряхивает воду с цветов.

Слова для справки: стряхивает, несет, плывет.

• Определите, является ли предложение простым или сложным. Вставьте пропущенные запятые.
• Выделите значимые части слова в любых трех существительных.

Ответы 7 гуру на тему Слово в языке и речи

Лексическое значение слова

Упражнение 58, стр. 29

Прочитайте отрывок из стихотворения Л. Медведева «Наоборот».

В лесу, где все наоборот,
Злой КЛОВ живет
И с аппетитом НИГИТПОТ
Там дикий мед жует…
Наверху на дереве АКЛЕБ,
Под деревом ИЖЕ,
ТОРК земляной слепой,
Ходы уже …

Работайте в парах: обсудите, является ли каждое сочетание подчеркнутых букв словом.

• Прочитайте выделенные комбинации букв в обратном порядке. Запишите получившиеся слова.

Волк, топтыгин, белка, ежи, крот.

Упражнение 59

Чтение.

Древние греки назвали этот цветок в честь богини радуги Ириды. Радуга рассыпалась на мелкие осколки — вот и расцвели ирисы. У ириса листья плоские, как мечи, поэтому немцы называют его мечевидной лилией, а русские дали ему за красоту нежное название ирис.

• Подчеркни названия цветов.
• Объясните, почему цветы так называются: одуванчик, колокольчик, гвоздика.

Упражнение № 60, стр. 30

Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

метель молотковая комната
мороз тракторная квартира
рабочий топор библиотека
рассвет лопата горизонт

• Сравните слова в каждой колонке по лексическому значению. Подчеркните лишнее слово.
• Соедините подчеркнутые слова с однокоренными существительными, обозначающими профессии людей. Запишите названия должностей.

Упражнение 61, стр. 30

Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

Урожай, урожай!
Прощай наше лето!
Сколько душистого горошка!
Огурцы на выбор,
Хорошо собирать на грядке
Большой красный помидор!
Пробежаться по огороду
Попутно съесть морковку.

Трутнева Е.

• Что означает подчеркнутое слово?
• Подчеркни названия плодов садовых растений. Запишите другие слова-названия садовых растений и плодов этих растений.

Редис, арбуз.

Упражнение 62, стр. 31

Прочтите. Впишите в пустые клетки слова, соответствующие данным значениям.

1. Шестой день недели. СУББОТА
2. Орудие труда. ЛОПАТА
3. Зимний месяц. ФЕВРАЛЬ
4. Пет. СОБАКА
5. Слова благодарности. СПАСИБО
6. Утренний прием пищи. ЗАВТРАК

• Подчеркните непроверенное написание в словах.

Упражнение 63

Чтение. Как вы поняли стихотворение?

А вот и сентябрь! Замедли свой восход
Солнце сияет холодным сиянием,
И луч его в зеркале зыбких вод
Трепещет неверным золотом.

Е. Баратынский

Подчеркните слова, которые в современном русском языке уже не употребляются, но были заменены другими словами.

Упражнение 64

Прочитайте задания из журнала Мурзилка. Узнайте слово по его лексическому значению или лексическому значению данного слова. Подчеркните правильный ответ.

1. Тонкая пластинка с вырезом для большого пальца, на которой смешиваются краски, — (пюпитр, подмалевок, палитра). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатура, игра слов, катакомбы). 3. Кифара есть (древнегреческий музыкальный инструмент, древний сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

1. Палитра
2. Катакомбы
3. Древнегреческий музыкальный инструмент.

Упражнение 65, стр. 32

Прочтите.

1. Хлеб убирают комбайнами. 2. Осень листьями, как золотом, укрывает дорогу. 3. Над нами кружили тучи комаров. 4. Часы идут быстро. 5. Вдалеке был виден хвост поезда. 6. После выступления в зале раздался гром аплодисментов.

• Подчеркните неоднозначные слова. Какие из них используются в переносном значении?
• Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово употреблялось бы в прямом, основном значении.

Упражнение 66

Чтение. Соедините линиями синонимы, а затем антонимы.

Синонимы Антонимы
липкий — липкий подъем — спуск
разговор — болтовня мужество — трусость
водитель — возница смех — крик
сиреневый — сиреневый восток — запад
охранять — охранять безделье — труд
вежливый — вежливый рано — поздно

• Подчеркните изученные орфограммы в выделенных словах.
• С каждым словом любой пары синонимов или антонимов составьте и запишите предложение.

Упражнение 67, стр. 33

Прочтите. Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря.

дети — малыши скоро — быстро
алфавит — букварь луна — месяц
узор — рисунок папа — папа
воин — солдат друг — друг
холод — мороз путь — дорога

• Запиши.

Упражнение 68

Чтение. Подчеркните в скобках слова, не являющиеся синонимами подчеркнутых слов.

Красивый (красивый, сказочный, красивый).
Ароматный (пахучий, ароматный, искренний).
Поучение (наставление, наказание, назидание).
Думать (думать, объяснять, думать).
Друг (товарищ, знакомый, друг).

• Составьте и напишите предложение с любым словом.

На лугу вырос красивый цветок.

Упражнение 69

Чтение. Подберите антоним к каждому слову из орфографического словаря.

До свидания — привет, юг — север, плохо — хорошо, запад — восток, белое — черное, завтрак — ужин, до — после.

• Запишите антонимы. Подчеркните изученные орфограммы в словах.

Упражнение 70, стр. 34

Прочтите.

Мы начали драться
Шашки запущены
Шашки не стальные,
Играли в шашки.

Я. Козловский

• Подчеркните омонимы в предложениях. Объясните, что означают эти слова.
• Запишите подчеркнутое слово.

• Какая твоя любимая игра? Приготовьтесь рассказать, как вы в нее играете.

Упражнение номер 71

Читать. Дополните предложения подходящими словами.

1. Ласка — животное. Ласка – проявление нежного чувства. 2. Слоновка — молочная пена и название птицы. 3. Повар — это повар на корабле и хохолок на голове. 4. Бокс – это вид спорта и название стрижки. 5. Лук — садовое растение и стрелковое оружие. 6. Ключ — это пружина и инструмент для отпирания двери.

Слова для справки: повар, ласка, лук, славка, ключ, бокс.

Упражнение № 72, стр. 35

Прочтите. Заполните предложения подходящими словами из опорных слов.

1. Тракторный завод и часовой завод. 2. День жаркий, а чай горячий. 3. Осенний месяц и ясный месяц на небе. 4. Молоток тяжелый, а пух легкий. 6. Волосы каштановые, а карандаш коричневый. 7. В руках острая коса, а на голове светло-русая коса.

Справочные слова:

старый горячий каштан
древний горячий коричневый
тяжелый месяц2 завод1 коса1
легкий месяц3 растение2 коса2

номер упражнения 73

Читать.

Суют свой нос не в свои дела,
Они клюют носом перед сном,
Но один смешной нос
Папа Карло нам принес.

• Подчеркните строки, в которых слово нос входит в устойчивое словосочетание. Объясните значение данных выражений (фразеологизмов).
• Составьте и запишите предложение, используя любое из этих устойчивых сочетаний.

Упражнение № 74, стр. 36

Прочтите. Соедините строкой устойчивые сочетания слов и их толкование.

рубить по носу — помнить
игнорировать — слушать
мешать — мешать
ни света ни зари — очень рано
с гулькиным носом — очень мало

• Составьте и запишите предложение, используя один из эти фразеологизмы в нем.

Упражнение номер 75

Читать. Вставьте пропущенные фразеологизмы.

Глеб сунул нос в доску,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чем он думал вчера?
Когда ты утром бил ведра?

А. Арсырий

Слова для справки: повесил нос, бил себя, провалился сквозь землю, до корней волос.

Сайт ГДЗ в тему Состав слова

Знаменательные части слова, с. 37

Номер упражнения 76

Читать.

На лесной избушке стоит домик
Я часто бывал прошлой весной.
В том бедном доме жил седой старик.

Плещеев А.

• Выпишите отдельные слова. Выберите их корень. Далее запишите слово, от которого эти слова были образованы.

Дом — дом, дом. Выберите корневой DOM.

Упражнение номер 77

Читать.

Работа в парах: образовать от данных корней однокоренные слова.

• Запишите любую образованную вами группу однокоренных слов. Выберите их корень.

Номер упражнения 78

Читать. Обведите лишнее слово в каждом столбце.

белка
белый
белый

вода
вода
водитель

часть
частица
часы

желтый
желток
железо

Выделять корень в однокоренных словах. Устно подберите слова с одним корнем к одному из лишних слов.

Упражнение № 79, стр. 38

Читать. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.

вертолет
паровоз
солевар

самолет
геодезист
самовар

камнепад
овощевод
пулемет

мясорубка
листопад
снегопад

Упражнение номер 80

Прочитайте приставки и глаголы. Образуйте однокоренные слова от любого из этих глаголов, используя приставки.

научиться рисовать и играть
летать смотреть говорить

Запишите образовавшиеся глаголы. Выберите в них вложения.

Упражнение номер 81

Читать. Какие слова имеют приставки? Выберите вложения.

Собери, сосна, сонный, сосна, собеседник, сокол, соль, тепло.

Упражнение № 82

Чтение. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните известные вам суффиксы в словах.

Жили в озере, на снег вышли утки,
Золотой карась. На высоком берегу
Ласково зовут Серые Утки,
Карасика — Васик. Белые груди.

Белозеров Т. Александрова З.

Задание № 83, стр. 39

Читать. Подберите и запишите слова, в которых есть любой из этих суффиксов.

Мелкий, еловый лес, сачок, цветочек, ежик, сухой, русский, жеребенок, заяц, мята, дождливый, лиственный, баян, корона.

Упражнение номер 84

Рассмотрите схемы. Читай слова. Определите, какие части входят в каждое слово. Напишите слова для каждого шаблона.

Дружный, школа, природа, почта, пограничники, нашивка, народ, награда, наушники, облако.

Упражнение номер 85

Читать. Продолжайте выделять каждое слово в этих предложениях.

В осиновом лесу краснеет подберезовик.

Медвежата играют в дубовой роще.

Упражнение номер 86 ​​

Чтение. Рассортируйте слова по составу.

Предмайский, березовый, безвредный, подъезд.

Ответы на тему Правописание гласных и согласных в знаменательных частях слова. Правописание слов с буквами ь и ъ

Упражнение № 87, стр. 40

Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Печальные вести». Почему поэт так назвал стихотворение?

Мне пришло письмо
Смотрю —
Из лагеря, от Мишки…

• Каких правил не знал Миша?
• Исправьте ошибки в письме.

Вот чудесный луг, а я лежу.
Здесь — лес, красивый длинный пруд.
Когда отряд идет в поход,
Песни пою…
На днях в лесу грудь нашел
И очень обрадовался…

Упражнение №88

Прочитай фразы. Вставьте пропущенные буквы.

• Запишите любое слово с возможностью проверки правописания и запишите для него проверочные слова.

Упражнение № 89, стр. 41

Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

Завод, багаж, воскресенье, библиотека, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, завод, север, праздники, человек, сейчас, понедельник, водитель.

• Сопоставьте одно из данных слов с теми же корневыми словами. Запишите их.

Багаж, багаж, чемодан.

Упражнение № 90

Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения.

авиа (лат.) — агроптица (греч.) — поле
aqua (лат.) – water biblio (греч.) – книга
bio (греч.) – life terra (лат.) – земля

Работайте в парах: подберите слова с любым из этих корней. Запишите их.

Авиаперелет, аквааэробика, биология, агроном, библиотека, терраса.

Номер упражнения 91

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Очень милый, очень грустный
Я капустный лист с ладошки съел,
Любит нежность и ласку, —
А потом глаза строит,
Как принцесса принцу в сказке!

• Запишите название стихотворения (оно зашифровано заглавными буквами стихотворных строк).

Упражнение № 92, стр. 42

Прочтите.

(горка) скользкий лед
(ловкий) ловкий наездник
(гладкий) ровная трасса
(очарование) прекрасный пейзаж
(место) местный
(радость) радостное чувство

• Подберите к каждому прилагательному проверочное слово и запишите его в скобки перед проверяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.

Упражнение номер 93

Читать. Подчеркните правописание в словах. Рядом с каждым словом напишите еще три слова с таким же написанием.

Вечер, помощь, зелень, чернила.
Кофточка, ягодки, сладкий кий, ловкий кий.
Сердце, здравствуй, солнце, праздник.
Кассовый аппарат, пассажирский, профессия, класс.

• Будьте готовы объяснить, что вам нужно знать для правильного написания слов каждой группы.

Номер упражнения 94

Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните главные члены в предложениях.

Весна придет. Весеннее солнце растопит снег. Побегут веселые ручейки, запоют птички, проснутся от зимнего сна лягушки и запоют свои звонкие песни.

Упражнение №95, стр. 43

Прочтите. Образуйте от этих слов однокоренные глаголы, используя приставки. Запишите слова и выделите в них приставки.

Не бери, бери, бери, бери.
Пишите, подписывайте, переписывайте, пишите.
Носить, перевозить, приносить, приносить.

• Подчеркните правописание в словах.

Задание № 96

Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как меня зовут? Расскажи!».

Кролик маленький / молодой \ кий — кролик / ёнок \
Крокодил — крокодил / ёнок \,
Сын (конь) ки — жеребенок / ёнок \,
А кто такая зебра? Скажи!
У (слон) их сын слон) /ёнок\,
У верблюда есть верблюд/онок\,
И ёж/ик\а с ёжиком/онк\ом
Мама и папа — еж[ы]!

• Изюминка те значащие части слов, в которых пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы.

Упражнение номер 97

Читать. Образуйте однокоренные слова из каждого слова, используя суффикс -ek или -ik. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Гайка, дождевик, горох, шалаш, мешок, ерш.

Эк: орех, горох, пакет.
-ик: плащ, шалаш, кисть.

Упражнение № 98, стр. 44

Читать.

Роса дрожит на кончике тонкой травы, как слеза на длинных-длинных ресницах. Он сверкает. И светится радость.)

Последние ромашки) и на обочине) и все опустили свои белые юбочки из лепестков) — ждут, когда их согреет солнышко).

В. Бьянки

• В каких значимых частях слова пропущены написания? Вставьте пропущенные буквы.
• Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.
• Напишите ответ на вопрос «Кто такая зебра?» Жеребенок

Номер упражнения 99

Читать. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой группе.

рекламная съемка вьюнка
выездные джем-дни
платье подтянутое долька

Упражнение номер 100

Чтение.

Вот крылья рыбной ловли для людей ее «бог ей»
Коровы легли. Короковой считает:
Она села в цветок и — Она из вредителей
Только точки и заметны! Сад охраняется.

Герасимова Л.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Найдите слова со следующим составом: …
• Выделите значимые части в любом из них.

Крылья) /ышк\[и], корова, цветы, точки, корова, кол.

Упражнение № 101, стр. 45

Прочтите. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?

Сын встал на ноги,
Уперся головой в дно —
Поборолся немного:
«Как будто тут во дворе про кота
Надо делать?» сказал он
Выбить дно и доставать изн.

• Подчеркните изученные варианты написания в словах.

Сказка о царе Салтане.

Упражнение номер 102

Читать. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

тайник Алеша увидел кровать мальчик взял ежика и погладил его по рукам

У крыльца Алеша увидел ежика. Мальчик взял ёжика на руки, погладил мягкие иголки. Колючий зверек не испугался, не свернулся в клубок. Бабушка Маша угостила ежика молоком.

Упражнение номер 103

Читать. Продолжите звукобуквенный разбор слова ключ.

Части речи

ГДЗ сайта в тему Что такое части речи?

Упражнение № 104, стр. 46

Прочтите. Соедините линией названия частей речи и их определения.

• Подберите слова для этих частей речи. Запишите их. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Упражнение № 105, стр. 47

Читать. Подберите и запишите существительные, прилагательные, числительные, глаголы, отвечающие на эти вопросы. Выпишите местоимения и предлоги, которые вы знаете.

существительное: кто? собака
что? дом
Прилагательное: какой? красивая
какая? зеленый
какой? большой
Глагол: что он делает? вылетает
что они делают? рисовать
что ты делал? учился
Что ты делал? съел
что он будет делать? пойдет
что делать? будет играть
существительное: сколько? два
Местоимение: я, ты, мы, он, она, они, оно
Предлог: в, на, за, под, до, мимо.

Упражнение номер 106

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Что мы (мест.) Родину (сущ.) называем (ст.)?
Солнце (сущ.) в (упр.) небе (сущ.) голубом (прил.)
И (союз) душистый (прил.), золотой (прил.)
Хлеб (сущ.) при (упр.) праздничный ( прил.) стол (сущ.).

Степанов В.

• Над словами напишите изучаемые части речи.

Упражнение № 107, стр. 48

Прочтите. Подбери и запиши к каждому слову имя собственное.

г. Москва, Московская область, д. Валуйки, улица Центральная, озеро Медвежье, река Ока, кот Васька, пес Булька, имя Василий, отчество Александрович, фамилия Петров.

Номер упражнения 108

Читать. Соедините данные существительные с соответствующими прилагательными.

Костюм мужской (м.р.), пальто женское (м.р.), дорога дальняя (м.р.), автострада (м.р.), сирень душистая (м.р.), кислый щавель (м.р.), храбрый солдат (м.р.), сладкая ягода (м.р.) ), корпусная мебель (Ф.Р.), плотный обед (М.Р.).

• Запишите словосочетания, вставив пропущенные буквы.
• Укажите род существительных и прилагательных.

Упражнение № 109

Произнеси слова. Замените звуковые обозначения слов буквенными. Укажите род существительных.

[мышь] [ночь]

[доктор’] [плащ’]

[й’от] [в’ещ’]

Мышь (самка), доктор (м.), йод (м.), ночная (женская), плащ (м.), вещь (женская)

Упражнение № 110, стр. 49

Прочтите. Отметьте ударение. Подчеркните части речи над подчеркнутыми словами.

Снег сказал:
— Когда я стаю (глагол)
Будет река голубей (прил.),
Она потечет, тряся стаю (сущ. )
Отраженные голуби (сущ.).

Я. Козловский

• Подчеркните глаголы будущего времени.

Упражнение номер 111

Читать. Составьте скороговорку из слов. Запиши это.

Ходил, двор, Егор, возил, ремонт, топор, сквозной, забор.

• Подчеркните глагол в неопределенной форме.

Егор шел по двору с топором чинить забор.

Упражнение № 112

Прочитайте вопросы и ответы на них.

Который сейчас час? Сейчас 11:20.
Который сейчас час? 4 часа 16 минут.

• Составьте и запишите диалоги (вопрос-ответ). Запишите числа словами.

Который сейчас час? Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.

Который сейчас час? Четыре часа шестнадцать минут.

Наречие

Упражнение № 113, стр. 50

Прочитай загадку. Объясни ответ на загадку.

Спереди — шило,
Сзади — вилка,
Сверху — синяя ткань,
Снизу — белое полотенце.

(Мартин)

• Подчеркните наречия. Устно задайте вопрос к каждому наречию.

Упражнение номер 114

Читать. Напишите часть речи над каждым словом.

Сегодня (нареч.) вдруг (нареч.) исчезло (глаг.) лето (сущ.). (А. Фет)

• Подчеркните основу предложения. Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

Как исчез? вдруг. Пропал когда? Cегодня.

Упражнение № 115

Прочитайте фразы. Какие части речи образовали каждое словосочетание? Заполните пропущенные вопросы как? когда? куда? куда? куда?

Пой (как?) весело, иди (когда?) завтра, поверни (где?) направо, будь (где?) здесь, плыви (как?) медленно, приди (куда?) издалека, посмотри (где ?) вверх, вернуться (когда?) ночь ю.

• Подчеркните правописание в наречиях.

Упражнение № 116, стр. 51

Читать. Вставьте недостающие суффиксы -a, -o или -e в слова наречия. Отметьте ударение в словах.

Вчера, направо, вместе, издалека, налево, позже, завтра, направо, налево, скоро, изредка, засветло, лучше, сытость, скоро, раньше, налево.

• Устно составьте предложения с любым словом.

Упражнение номер 117

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Пустыня желто-синяя. Синий вверху — это небо. Желтые внизу: спереди, сзади, справа — кругом. Сколько видит глаз и даже дальше — за горизонт.

Сладков Н.

• Подчеркните наречия, указывающие на место действия.

Упражнение номер 118

Читать.

На (пр.) небесах (сущ.) торжественно (нареч.) и (союз) чудесно (нареч.)!
Спит (v.) земля (n.) в (pr.) сиянии (n.) голубом (прил.).

М. Лермонтов

• Пишите строки стихов.
• Перечислите изучаемые части речи над словами.

Существительное

Сайт ГДЗ к уроку Изменение падежей существительных

Задание №119, стр. 52

Читать. Запишите названия дел и вопросы к ним по порядку.

р.п. В. п. Т. п. Д. п. И. п. П. п.

кого? какие? кто? какие? кому? какие?
кем? Как? о ком? о чем? кого? какие?

Именительный падеж: кто? какие?
Родительный падеж: кого? какие?
Дательный падеж: кому? какие?
Винительный падеж: кого? какие?
Инструментальное дело: кем? как?
Предлог: о ком? о чем?

Упражнение номер 120

Читать. Отклоните существительные быстрый и рассвет.

И.п. кто? стрижка что? рассвет

Быстро, быстро, быстро, быстро, быстро, о быстро.
Рассвет, рассвет, рассвет, рассвет, рассвет, о рассвет.

Упражнение № 121, стр. 53

Прочтите.

1. Муравей (И.п.) таскает иголки (В.п.). 2. Шмели (И.п.) летели с цветка (Р.п.) на цветок (В.п.). 3. Огромные ястребы (И.п.) парили в вышине (П.п.). 4. Белые чайки кружили над водой (Т.п.) (И.п.). 5. Корабль (И.п.) подплыл к берегу (Д.п.).

• Подчеркните грамматику в каждом предложении.
• Выпишите из каждого предложения словосочетания подчеркнутых существительных со словами, с которыми они связаны по смыслу.

Таскает (что?) иголку, летит (от чего?) с цветка, парит (в чем?) в небе, кружится (над чем?) над водой, поплыл (к чему?) к берегу .

Упражнение номер 122

Читать. Вставьте пропущенные буквы в слова и соответствующие предлоги, чтобы соединить слова в словосочетаниях.

Спросить у учителя (Р.п.), подъехал к деревне (Д.п.), поехал на тракторе (П.п.), пролетел над столицей (Т.п.), привез из магазина (Р.п.), пошел за багажом (Т.п.), прочитал в газету (П.п.), посмотрел на картинку (В.п.), поговорил по телефону (Д.п.), прошел по улице (П.п.).

• Укажите падеж существительных.
• Составьте и запишите предложение с любой фразой.

Папа прочитал последние новости в газете.

Упражнение № 123, стр. 54

Прочитайте рассказ.

Вобла в Волге (ВП) попала,
Вобла вобль (Д. п.) промыла соль (В.п.).
Вобла в Волге (П.п.) ожила,
Вобла Волга (Т.п.) поплыла.

Белозеров Т.

• Укажите падеж существительных, употребляемых в косвенных падежах.

Упражнение номер 124

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Библиотека, радио, водитель, шоссе, билет, кофе, пассажир, станция, телефон, коллекция, эскимо, солнце, метро, ​​такси.

• Подчеркните существительные, имеющие одинаковую форму во всех падежах.

Упражнение номер 125

Читать.

Кошке полезно гулять —
Не нужно носить пальто.
И так никто
Не видел кота в пальто.
Хоть мечте я верен —
Встретить кота в шубке
Мечта не сбылась
Все коты без шубы…

Захаров О.

• Почему ты улыбнулась? Что интересного и необычного в этом стихотворении?
• Подчеркните предложение, в котором существительное пальто употреблено в правильной форме.

Ответы сайта на тему Три склонения существительных

Упражнение №126, стр.

55

Прочитайте стихотворение В. Орлова.

бахрома зимняя

На сосну и на березу и налево
Бахрома: Нераспущенная Весна (Д.п.)
Белой пряжей (Т.п.) Эта пряжа (В.п.) на березке (П.п.)
Их перепутала зима (И.п.). И сосна.

• Приготовьтесь доказать, что все существительные в стихотворении относятся к 1-му склонению.

Упражнение номер 127

Читать. Образуйте от каждого слова однокоренное существительное 1-го склонения.

хороший) й — хороший) ота найти) это — найти) ка
тихий) у — тише) во сне) ат — сон) а
белый) й — белый) износ работы) эт — работа) а

• Запишите существительные. Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение номер 128

Прочитайте обратный отсчет. Найдите существительные 1-го и 2-го склонения. Укажите склонение над ними.

Солнце2 и луна1, Он коснется замка2,
Ветер2 и волна1, Замок2 откроется,
Вода 1 и огонь 2. Звон 2 прозвучит.
Теплая рука Вылезай!

Токмакова И.

Задание № 129, стр. 56

Дедушка, дядя, дядя, сын, сынок, дедушка, Коля, Николай, Миша, Михаил.

1-й раз: дядя, дядя, сын, дедушка, Коля, Миша.
2-й раз: Дед, сын, Николай, Михаил.

Упражнение номер 130

Читать. Объясните, как вы понимаете название стихотворения.

Июль в существительных

Тепло. Пшеница. Пыль . Горькая полынь.
Стрекозы. Небо. Птица. Синь.
Дорога. Солнце. Ветер. Дал.
Момент. Дрожь. Облако. Грусть.

Абалихин А.

• Найдите и подчеркните существительные 3 склонения. Укажите склонение других существительных.

Упражнение номер 131

Читать. Распределите слова по группам по склонению. Записать слова. Укажите склонение в кружочках.

печь печь пальма
дерево ель кровать
тишина тишина кровать
пальма ночь ночь

1: дерево, пальма, печь, тишина, ночь, кровать.
2: печь, тишина, ель, пальма, кровать, ночь.

Упражнение № 132, стр. 57

Прочтите. Напишите существительные в форме единственного числа. Укажите склонение. Подчеркните изученные орфограммы.

Мышь, доктор, ладья, печь, карандаш, ночь, вещь, плащ, стриж, брошь.

Упражнение номер 133

Читать. Распределите существительные на три группы по склонению. Запишите слова в группы.

Скатерть, тополь, разговор, дядя, корабль, мебель, молодой человек, молоко, машина, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, пианино, деревня, совесть, дружба.

1-й раз: беседа, дядя, молодой человек, сбор, деревня, дружба, коса, малина, елка.
2-й раз: тополь, корабль, молоко, машина, календарь, растение, пианино, пирог, тростник, день.
3-я папка: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, туфли, совесть, брошь, мышка, дочка.

• Добавьте в каждую группу еще по три существительных этого склонения.
• Подчеркните изученные варианты написания в словах.
• Составьте и запишите предложение с любым существительным.

Правописание безударных падежных окончаний

Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе

Упражнение № 134, стр. 58

Прочитайте поговорку из сказки «Царевна-лягушка». Вставьте пропущенные буквы.

В каком-то королевстве [е] (П.п.), в каком-то государстве[е] (П.п.) жил король) с королевой [её] (Т.п.). У него было трое сыновей [а] (Р.п.) — все молодые, холостые, удалые такие, что ни в сказке (П.п.) не скажешь, ни пером не опишешь. Младшего сына [а] (Р.п.) звали Иваном Царевичем.

• Найдите в тексте существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания.
• Выделение корня в однокоренных словах.

Упражнение номер 135

Читать. Выберите правильный ответ из скобок и впишите пропущенные слова.

1. Автомобильная дорога — автомобильная дорога с твердым покрытием (площадь, шоссе, улица).
2. Нил – самая полноводная река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
3. Колибри — небольшая длиннокрылая птица с пестрым оперением, обитающая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри).

• Подчеркните неизменяемые существительные.
• Выделите окончания в других существительных, правописание которых необходимо проверить.

Упражнение № 136, стр. 59

Читать. Составьте из этих слов два предложения: в первом употребите выделенное существительное в именительном падеже, а во втором – в винительном. Запишите предложения.

Огромный, на, тополь, тополь, затонул, берег, воробьи, стоял, озёра, стая.

На берегу озера стоял огромный тополь (И.п.).
Стая воробьев села на тополь.

Упражнение номер 137

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, кровать, клубника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

• Составьте два предложения: в первом употребите любое существительное в винительном падеже, а во втором — в именительном. Запишите предложения.

Корабль уплыл за горизонт (Vp).
Костюм (И.п.) висел на вешалке в магазине.

Ответы сайта на тему Родительный падеж

Задание №138, стр. 60

Перед праздником (Т.п.) зима (И.п.) на зеленую елку (Р.п.)
Сшила белое платье (В.п.) без игла (р.п.).

Маршак С.

• Над существительными укажите падеж. Выпишите словосочетания с существительными в родительном падеже.

Для зеленой елочки сшила без иголки.

Упражнение № 139

Прочитай загадки. Найти рисунки — разгадки загадок.

1. Возле печки1 топится,
Можно стирать без воды.

2. Тоньше его пряжи1
В продаже не найдете.

3. У них есть зубы, но они не знают о зубной боли.

• Укажите склонение существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте недостающие окончания.

Упражнение номер 140

Читать. Составьте и запишите словосочетания, подобрав к этим словам существительные в единственном, родительном падеже с безударными окончаниями.

ветка березы семена подорожника
хвоя цветки календулы
малина капля компота

Задание № 141, стр. 61

Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы.

1. Убежал от волка (Р.п.), но напал на медведя.
2. Бесхозяйный (Р.п.) детский дом.
3. Рыбак рыбака (Р.п.) видит издалека.

• Укажите падеж подчеркнутых существительных.

Упражнение № 142

Чтение. Вставьте пропущенные буквы.

Инженер, агроном, богатырь, солдат, водитель, учитель, мальчик, заяц, медведь, петух.

• Составьте предложение, используя любое из данных существительных в родительном падеже. Запишите предложение.

В сказке лиса перехитрил медведя.

Упражнение № 143

Прочитайте рассказ.

Кота (В.п.) Потап (И.п.) на лапе (Д.п.) хлопнул,
А от Потапа (Р.п.) кот (И.п.) утонул.

В. Данко

• Как отличить падеж подчеркнутых существительных?
• Укажите падеж над каждым существительным.

Дательный падеж

Задание № 144, стр. 62

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Орлова «Живая азбука».

Мудрая природа учит нас в любое время года.

Птицы учат пению (2 класс). Паук терпения (2-й раз).
Пчелы в поле и в саду учат нас работать (2-й раз).
И к тому же в их работе все просто (3-й ск.).
Отражение в воде учит нас правдивости (3-й раз).
Снег учит чистоте (1 класс). Солнце учит добру (1-й крат)…

• Объясните, как вы поняли стихотворение.
• Найдите существительные в дательном падеже. Укажите над ними склонение и выделите окончания.

Упражнение номер 145

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

1. Азбука — шаг к мудрости. 2. Вежливость открывает все двери. 3. По работе и мастеру знать. 4. Крылья даны птицам, а разум человеку.

• Подчеркните существительные 3 склонения в дательном падеже.

Упражнение номер 146

Читать. Добавьте окончания существительных.

Путешествие по Сибири, по Волге, по Байкалу; послал письмо деду Михаилу; отправил письмо тетке Анне Ивановне; действовать по совести и справедливости.

Упражнение № 147, стр. 63

Читать. Напишите окончания существительных в данных формах.

1-й раз. 2-я складка. 3-я складка.

р.п. -s, -i -a, -i -i
Д. р. -е -у, -ю -и

Упражнение номер 148

Читать.

Петрушка (И.п.) подружки (Д.п.)
Петрушка [и] (Р.п.) принесли.
Подруга (И.п.) Петрушка (Р.п.)
Сморщила нос (В.п.):
Ничего не ждала от Петрушки[и] (Р.п.)
Подруга (И.п.) подобной петрушки [и] (Р.п.).

• Как вы понимаете значение подчеркнутых слов?
• Укажите падеж существительных. Добавьте падежные окончания.

Упражнение номер 149

Читать. Напишите эти существительные сначала в родительном, а затем в дательном падеже. Используйте существительные с предлогами.

Детская площадка, сквер, лошадка, лошадка, морковка, морковка.

р.п. на площадке, на площади, на коне, у пряника, у пряника.

Д.п. на участке, на участке, на коне, на морковке, на морковке.

Чемодан инструментальный

Задание № 150, стр. 64

Прочитайте отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут поделки?» Вставьте в предложения пропущенные существительные в творительной форме.

Каждый ящик имеет особый запах:
В пекарне пахнет тестом и булочками.
Художник пахнет скипидаром и краской.
Стекольщик пахнет оконной замазкой.
Рыхлая земля [эй], поле [есть] и луг [ом]
Пахнет, как крестьянин идет за плугом[ом]
Рыбак пахнет морем и рыбой.
Только бездельем никак не пахнет.

Слова для справки: рыба, тесто, выпечка, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг.

• Выделите окончания существительных в творительном падеже.

Упражнение номер 151

Читать. Составьте пословицы из частей, используя существительные из скобок в нужном падеже.

Не спеши (язык) не (лопата) копай.
(Трактор) пахать — да (дело) не лениться.

• Запишите пословицы. Укажите падеж существительных.

С языком не спеши (Т.п.), но и в делах не ленись (Т.п.).
Трактором пахать (Т.п.) — не копать лопатой (Т.п.).

Упражнение № 152, стр. 65

Прочтите. Укажите склонение существительных в творительном падеже.

Варю, люблю пельмени,
Люблю с творогом2, с клубникой1,
С мясом2, с вишней1, с черникой1,
С ежевикой1 и морошкой1,
Но больше всего — с картошкой!

• Добавьте окончания существительных.
• Подчеркните незнакомые слова.

Упражнение номер 153

Читать. Вставьте пропущенные окончания существительных в творительном падеже.

под малиной над яблоней
перед дворцом с багажом
под плащом над тростником
в постели с другом
за обедом у печи

• Подбери другие существительные того же склонения и напиши их в том же случае.
• Подчеркните окончания существительных.

Предложный

Упражнение № 154, стр. 66

Читать.

Полосы света на реке лежат,
Облака за лесом горят золотом.

Никитин И.

• Подчеркните основу предложения. Выпишите из предложений словосочетания с существительными в предложном падеже.

Они лежат на реке. Они горят золотом.

Упражнение номер 155

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

1. Жил в городе, ездил в деревню, работал в библиотеке.
2. Играл на флейте, пилил на березе, смотрел на солнце, рисовал на скатерти.

• Найдите и подчеркните нечетное словосочетание в каждой группе. Укажите падеж существительных.

Упражнение номер 156

Читать.

Полная осенней грусти (R.p.)
Зеленая волна.
Трясет каждый куст
На мелководье (П.п.) она.

Белозеров Т.

• Укажите падеж существительных 3 склонения. Вставьте недостающие окончания.

Правописание безударных падежных окончаний существительных во всех падежах

Упражнение № 157, стр. 67

Читать.

Что-то нашей бабушке (Д.п.) не спится —
Происходит путаница (И.п.) с пряжей (Д.п.)!
Хорошо, что нить (И.п.) экватора (Р.п.)
Спряталась от нашего котенка (Р.п.)!

• Укажите падеж существительных.

Упражнение № 158

Запомните: существительные какого склонения и в каких падежах имеют окончания -е и -и? Запишите в таблицу названия этих падежей, вопросы к ним и окончания -е и -и.

Упражнение номер 159

Читать. Добавьте окончания существительных в этих случаях (можно использовать предлоги).

р.п. тарелки 1, словарный запас 2, трюки 3
Fortress D.P. 2, Лампочка 1, Долина 1
п.п. газета 1, самолет 2, метель 3

• Укажите склонение существительных.

Упражнение № 160, стр. 68

Читать. После каждого существительного с пропущенным окончанием укажите склонение и падеж в скобках. Вставьте недостающие окончания.

1. Ворона сидит утром на верхушке (1-й виток, П. п.) дерева и каркает — на метель (1-й виток, Д. п.).
2. Крупные хлопья снега — ждите оттепели (3-й крат, Р. п.).
3. Снег холодный, но от холода укрывает (1-й сгиб, Р. п.).
4. То, чему вы научитесь в юности (3-й крат, П. п.), пригодится в старости (3-й крат, П. п.).
5. В июле (2-й крат., П. п.) овес в кафтан (2-й крат., П. п.), а на гречку (1-й крат., В. п.) и рубахи (1-й крат., П. п.) и рубахи (1-й крат., П. п.) Р. п.) нет.

Упражнение номер 161

Читать. Вставьте недостающие окончания.

Мыши ходили пешком
По узкой тропе (Д.п.)
Из деревни (Р.п.) Пешки
В деревню (Р.п.) Ложки.
А в деревне (П.п.) Ложки
Ноги устали.
Назад к Мышиным пешкам
Мы пошли на кошку (П.п.).

Приходько В.

• Укажите падеж существительных с пропущенными окончаниями.

Упражнение № 162, стр. 69

Прочитайте предложения из стихотворения С. Козлова «Кто так спит», вставив пропущенные существительные в нужной форме (используйте слова для сравнения).

Кашалот, как на диване [e],
Отдыхающий в океане[e].
Наш кот Кузя спит на печке,
А весной [ой] на крыльце [э].
У зеленой реки Нил
Спящий зеленый крокодил.
Седой лев с ворчуном [ее] львица [ее]
Заснул под большой луной.

Опорные слова: львица, луна, печь, океан, диван, река, крыльцо.

• Выделите окончания существительных в наклонных падежах.

Упражнение № 163

Чтение. Распределите каждое предложение однородными второстепенными членами. Добавьте предложения.

1. Былины рассказывают нам о мужестве русских богатырей Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Ильи Муромца.
2. Сказки рассказывают нам о благородстве Ивана-царевича, мудрости Василисы Прекрасной, об уме и сообразительности Ивана-дурака, об обмане Бабы-Яги.

Упражнение № 164, стр. 70

Читать. Составьте и запишите словосочетания, используя нужные предлоги.

1. Рисовать в альбоме [э] (П.п.). 2. Лист из тетради [и] (Р.п.). 3. Покататься на лошади[ах] (П.п.). 4. Побывать в Астрахани[i] (П.п.). 5. Письмо деду[э] (Д.п.). 6. Ответвление от сирены [и] (Р.п.). 7. Идите по дорожке [e] (D.p.). 8. Выехал из села [и] (Р.п.).

• Укажи падеж существительных и подчеркни их окончания.

Упражнение номер 165

Читать. Подберите антоним к каждому существительному из слов для справки.

От сырости [и] 3 (от сухости [и] 3), без радости [и] 3 (без печали [и] 3), после встречи [и] 1 (после разлуки [и] 1), до весны [э ] 1 (к осени [и] 3), о великодушии [и] 3 (о скупости [и] 3), о героизме [э] 2 (о трусости [и] 3), о правде [э] 1 (о лжи 3 ), на рассвете[e]2 (на закате[e]2).

Слова для справки: скупость, закат, трусость, разлука, ложь, печаль, осень.

• Напишите в скобках существительное-антоним в той же падежной форме, что и данное существительное.
• Укажи склонение существительных и подчеркни их окончания.

Упражнение № 166, стр. 71

Прочтите. Найдите орфографическую ошибку. Почини это!

Маленькая королевская птица живет на вершине ели. Она построила гнездо на кончиках еловых веток. Лето и раннюю осень проводят в хвойных лесах.

• Запишите правильно предложение, в котором вы нашли ошибку.

Она построила свое гнездо на кончике еловой ветки.

Номер упражнения 167

Читать. Вставьте недостающие окончания. Придумайте название для текста и запишите его.

Первый порошок

Порошок выпал! На снежной скатерти видны следы. Охотники осматривают местность. Вот у осины на полянке следы зайца. Здесь он слушал тишину ночи. На опушке леса след лисы. Есть следы белки от березы. Она спряталась в верхушке высокой ели. Охотник вернулся без добычи, но день первого пороха остался радостным и светлым.

И. Соколов-Микитов

• Выполните письменный разбор в составе речи любого из выделенных существительных.

Правописание безударных падежных окончаний существительных во множественном числе

Упражнение № 168, стр. 72

Читать. Подчеркните существительные, не употребляемые во множественном числе.

Ягода, Волга, сахар, мед, храбрец, смельчак, долина, сметана, вермишель, водоросли, марс.

Упражнение № 169

Выпишите существительные, не имеющие формы единственного числа.

Санки, лыжи, коньки, ролики, колготки, плоскогубцы.

Упражнение № 170

Выпишите неизменяемые существительные, имеющие только одну числовую форму.

Кафе, какао, шоссе, пианино, кофе.

Упражнение № 171

Устно склонить существительное снегирь. Запишите окончания этого существительного в каждом из падежей.

И.п. -i Д. п. -ям Т. п. -ями

р.п. -ей В. п. -ей П. п. -да

Номер упражнения 172

Чтение. Подчеркните основу предложения.

А вот морозы уже трещат (мн., и.п.)
И серебрятся среди полей (мн. ч., р.п.).

А. Пушкин

• Укажите число и падеж существительных.

Именительный падеж

Упражнение № 173, стр. 73

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Почему с приходом холодов
Траки ломкие?
Потому что ночью лужи
В окна вставлены стекла.

Островский С.

• Найдите существительные во множественном числе и укажите над ними падеж.
• Подчеркните подлежащее в каждом предложении.

Упражнение номер 174

Читать. Вставьте пропущенные буквы. Добавьте окончания множественного числа существительных в именительном падеже.

Машинисты, космонавты, инженеры, водители, агрономы, повара, учителя, комбайнеры, трактористы, директора, библиотекари, командировочные, врачи, пассажиры.

• Составьте и запишите предложения с любым существительным, употребляя его сначала в именительном, а затем в винительном падеже.

Повара готовят ужин.
Я видел поваров на кухне.

Ответы сайта на задания по теме Родительный падеж

Задание №175, стр. 74

Читать. Отметьте ударение в словах.

Сосульки, как носы цапель (Р.п.),
И тают, как карамель.
Я слышу шум апрельских капель (Р.п.),
Весенняя капля поет.

Я. Козловский

• Найдите существительные во множественном числе в родительном падеже, укажите падеж над ними. (в цаплях, каплях)
• Подчеркните грамматику во втором предложении.

Упражнение номер 176

Читать. Напишите существительные в родительном падеже во множественном числе вместе с одним из подчеркнутых слов.

Дерево, деревня, сапоги, носки, очки, чаща, облако, город, дело, сапоги, варежки, гуси, гусенок, полотенце, мышь, облако, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ.

Много деревень, деревьев, облаков, городов, дел, гусей, мышей, товарищей.
Нет инструментов, зарослей, облаков, братьев, сестер, лопат, газет.
Пара полотенец, сапоги, носки, очки, сапоги, гусята.

Упражнение № 177, стр. 75

Читать.

Что можно услышать в Мещерском районе, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шелест дождя в красной хвое, вечер плач гармошки в деревне, а по ночам раздор[ы] пастуха[ов]] и колотушки деревенского сторожа.

К. Паустовский

• Найдите в тексте существительные в родительном падеже множественного числа. Выделите их падежные окончания.

Упражнение номер 178

Читать. Составьте словосочетания из числительных и существительных в родительном падеже множественного числа.

16 (кг, яблоки и персики).

11 (наименования, профессии).

8 (м, ленты), 8 (пара, чулки).

12 (попугаи и канарейки).

20 (пара, кроссовки и туфли).

12 (км, железнодорожные пути).

• Запишите словосочетания. числа, условные единицы веса, меры длины, запишите слово полностью.

Шестнадцать килограммов яблок и персиков.

Одиннадцать должностей.
Восемь метров ленты, восемь пар чулок.
Двенадцать попугаев и канареек.
Двадцать пар кроссовок и туфель.
Двенадцать километров железнодорожных путей.

Упражнение № 179, стр. 76

Читать. Объясните значение одной из этих пословиц.

Не суди людей (ВП), а замечай себя.
Встречать людей (ВП) не лестью, а честью.
Живи для людей (Р.п.), люди тоже будут жить (И.п.) для тебя.

• Укажите падеж над существительным во множественном числе.

Упражнение № 180

Прочитайте отрывок из стихотворения К. Львова «Господин Учитель Жук». Вставьте недостающие запятые.

Вот стрекозы, мухи, мошки,
Пчелы, осы и шмели,
Муравьи, сверчки, козявки
Пришли на урок к Жуку.

• Составьте и запишите ответ на вопрос.

Кого Жук учит алфавиту?

Жук учит алфавиту стрекоз, мух, мошек, пчел, ос, шмелей, муравьев, сверчков, козявок.

Упражнение №181

Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и запишите предложение для этого начала.

Айболит обработал зайчика, мотылька, бегемотов, страусов.

Дательный, творительный, предложный падежи

Упражнение № 182, стр. 77

Прочитайте отрывок из стихотворения М. Пожаровой «Зимние чары». Вставьте пропущенные буквы.

Украшенная Зима:
Бахрома на платье
Из прозрачных льдин (Р.п.),
Звезды Снежинки (Р.п.).
Все в бриллиантах (П.п.), жемчугах (П.п.),
В разноцветных огнях (П.п.)…

Номер упражнения 183

Читать. Добавьте названия дел. Соедините названия падежей и окончания существительных в этих падежах линиями.

Дательный падеж -ah, -ah
Творительный падеж -am, -yam
Предложный падеж -ami, -ami

Номер упражнения 184

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

1. Рыбы (Д.п.) – вода, птицы (Д.п.) – воздух, а человек (Д. п.) – вся земля. 2. Обед красен пирогами (Т.п.), а река — берегами (Т.п.). 3. Жить в соседях (П.п.) — быть в разговорах (П.п.).

• Укажите падеж существительных во множественном числе.

Упражнение № 185, стр. 78

Чтение.

Там по неведомым дорогам в [а] (П.п.)
Следы [с] (И.п.) невиданных животных [с] (Р.п.).
Избушка там покурить свой нож к[ах] (П.п.)
Стоит без окна (Р.п.), без двух р[ов] (Р.п.) …

А. Пушкин

• Укажите корпус существительные во множественном числе, подчеркните их окончания.
• Подчеркните изученные варианты написания.

Упражнение номер 186

Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Виктор Михайлович Васнецов написал замечательную картину «Снегурочка».
Зима. Ночь. Темный лес. Луна освещает сугробы. Острые алмазные звезды сияют в сумерках неба.
На серебристую поляну выбежала девушка в красивом платье. На девушке пушистая парчовая шубка, шапка с отворотом и теплые варежки. Парча на шубе вышита удивительным узором: не снежинками, а клубничками.
В лучезарном свете, как живые, трепещут маленькие ели, дрожит тонкая березка. Мерцают в глубине леса, как светлячки, огоньки деревенских изб.
Очарование русской сказки согрело душу художника. В этой картине он воплотил поэзию и очарование родной природы.

По И. Долгополову

Задание № 187, стр. 79

Читать. Вставьте пропущенные буквы в словах.

Здравствуй зимний гость!
Пожалуйста, помилуй нас
Пой песни севера
Через леса и поля.

И. Никитин

Выберите любое существительное и приготовьтесь рассказать о его грамматических особенностях.

Упражнение 188

Рассмотрите рисунок.

Придумай рассказ по картинке. Запиши это.

Морозный зимний день ребята решили провести на воздухе. Вася и Петя пошли кататься на лыжах. Коля и Аня весело катались по льду на коньках. Ваня скатился с горки на санках. Только Бобик бегал вокруг ребят и лаял. Он тоже хотел покататься.

Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс часть 2. Правописание суффиксов и приставок

Язык и речь.
Типы речи. с. 3, пр. 1-3

Текст с. 5-7, упражнение 7-12

Апелляция. с 12, пр. 25-26

Слово по языку и речи

Словосочинение

Готовое домашнее задание или ГДЗ к первой части рабочей тетради за 3 класс по предмету русский язык автор тетради Канакина сделает облегчить жизнь не только самим третьеклассникам, но и их родителям.

Язык и речь.
Типы речи. с. 3, пр. 1-3
Для чего нужен язык? с. 4, упр. 4-6
Текст. Предложение. фраза
Текст с. 5-7, упражнение 7-12
Предложение с. 8-9, упр. 13-18
Виды приговоров с целью изложения с. 10, пр. 19-20
Типы предложений по интонации. с. 11, пр. 22-24
Обращение. с 12, пр. 25-26
Главный и второстепенный члены предложения. с. 13-15, исх. 27-32
Простые и сложные предложения. с. 16-17, исх. 33-37
Фраза. с. 18-19, исх. 38-41
Слово в языке и речи
Лексическое значение слова. с. 20-22, исх. 42-48
Синонимы и антонимы. с. 23-25, исх. 49-56
Омонимы. с. 26-27, исх. 57-62
Слово и словосочетание. с. 28, исх. 63-64
Что такое фразеологизмы? с. 29-30, отл. 65-70
Части речи. с. 31-34, исх. 71-80
Слова из одного слова. с. 35, пр. 81-83
Слово и слог. Звуки и буквы. с. 36-40, исх. 84-97
Состав слова
Корень слова. с. 41-42, исх. 98-103
Словоформы. Окончание. с. 43-44, упр. 104-108
Префикс. с. 45-46, упр. 109-114
Суффикс. с. 47-48, исх. 115-120
Основа слова. с. 49-51, исх. 121-129
Правописание частей слова. с. 52, пр. 130-132
Правописание слов с безударными гласными в корне. с. 53-56, исх. 133-141
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. с. 57-60, исх. 142-152
Правописание слов с непроизносимой согласной в корне. с. 61-64, исх. 153-160
Правописание слов с двойными согласными. с. 65-66, исх. 161-165
Правописание суффиксов и префиксов. с. 67-72, исх. 166-178
Правописание приставок и предлогов. с. 73-75, 179-186
Правописание слов с разделительным твердым знаком. с. 76-79, исх. 187-195

Ответы на задания 1 части рабочей тетради для 3 класса

Сайт ГДЗ на тему Язык и речь.

Ответы на параграф Типы речи

Упражнение 1, с. 3

1. Прочтите. Когда они так говорят?

Каков человек, такова и его речь.

Так говорят, потому что по речи человека можно судить о нем. Как человек говорит, передает свои мысли, какие слова использует — складывается впечатление о его грамотности, образованности, культуре, характере.

• Списать. Приведите примеры, подтверждающие эту мысль.

Например, если человек хорошо образован, мы услышим речь, отличающуюся последовательностью изложения и полнотой высказываемых высказываний, правильностью грамматических форм (учитель, ученый, дипломат).

Упражнение 2, с. 3

• Какие слова вы бы отнесли к разговорной речи? Выделите их. К каким типам речи вы бы отнесли другие слова?

• Какие из этих слов имеют следующие значения:
  а) употребление, собственная устная речь;
  б) говорить, разговаривать.

а) говорить;
б) говорить.

Упражнение 3, с. 3

3. Прочитайте пословицы. Объясните их значение.

1. Слово — что вылетит воробей — не поймаешь. 2. То, что написано пером, нельзя вырубить топором. 3. Сначала подумай, потом скажи.

Слово — что воробей вылетит — не поймаешь. Сказанные, сказанные слова назад не вернуть.
То, что написано пером, нельзя вырубить топором. Как только написанное слово стало известно, его нельзя исправить.
Сначала подумай, потом скажи. Хорошо подумайте, прежде чем начать говорить.

• Запишите пословицу о письме.

То, что написано пером, нельзя вырубить топором.

ГДЗ на тему Для чего язык?

Упражнение 4, с.

4

4. Прочтите.

Язык — самая удивительная вещь в мире!

• Объясните, как вы поняли смысл предложения. Запишите предложение.

Что может быть лучше языка! С помощью языка строятся города, развивается культура народов. С помощью языка мы изучаем науки и получаем знания; с помощью языка люди могут признаться в любви. Поэтому надо думать, что нет ничего лучше языка.

Упражнение 5, с. 4

5. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

C ru сс на каком языке можно создавать h at desa. Нет ничего подобного в и знаем в наших умах что б за пройдёт ру сс ким слово.

К. Паустовский

• Объясните, как вы понимаете это высказывание.

«Звуки музыки, спектральное сияние красок, игра света, шум и тени садов, смутность сна, тяжелый гул грозы, шепот детей и шелест морского гравия. Нет таких звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не было бы точного выражения в нашем языке. Русский язык богат и разнообразен.

Упражнение 6, с. 4

6. Прочтите. Соедините части каждой пословицы линией. Объясните значение любого из них.

Не спешите отвечать, ⇒ спешите слушать.
Язык болтуна ⇒ к добру не приведет.
Ешьте хлеб-соль ⇒ и слушайте умные речи.
Уметь говорить ⇒ уметь молчать.

• Запишите любую придуманную вами пословицу.

Не спешите отвечать, спешите слушать. Важно уметь слушать собеседника.

Ответы в разделе Текст. Предложение. фраза

Текст

Упражнение 7, с. 5

7. Прочтите. Назовите, из какой сказки Н. Носова эти предложения.

Эти строки из сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

(1) В одном доме на улице Колокольчиков жили шестнадцать низкорослых младенцев. (4) А знал он много, потому что читал разные книги. (3)Его прозвали Знайкой, потому что он много знал. (2) Самым главным из них был невысокий малыш по имени Знайка.

• Как расположить предложения, чтобы получился текст? В кружочках укажите последовательность предложений в тексте цифрами.
• Скажите, как получился текст: описание, рассуждение или повествование?

Это описательный текст.

Упражнение 8, с. 5

8. Прочтите. Назовите текст и напишите заголовок перед текстом. В скобках укажите тип текста.

красивый петух

Петух был таким красивым. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых пятнышках, а в пышном хвосте длинные серповидные иссиня-черные перья.

(Тип: text-description)

Упражнение 9, с. 6

9. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

музыкальные капли

Щеглы научились петь. Они по-прежнему были плохи. Z Однажды после грозы в лесу заиграла музыка. Это капли дождя, стекающие с веток, падающие в лужи и разлетающиеся с волшебным звоном. З Тогда мать-учительница стала на лету подбирать музыкальные капельки и нести их в свое детское гнездышко. Щеглы широко разинули клювы, и в шее у них зазвенели серебряные колокольчики.

Степанов В.

• Озаглавьте текст и напишите заголовок перед текстом.
• Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z.
• Объясните правильность выполненного задания.

Этот текст можно разделить на три части. Первая часть — начало, в ней говорится, что щеглы научились петь. Вторая часть посвящена музыкальным каплям дождя. Третья часть, как мама учила детей петь с помощью музыкальных капель.

Упражнение 10, с. 6

10. Прочтите. Когда они так говорят?

Извините. Пожалуйста. Спасибо.

Извините. Так говорят, когда просят прощения за что-то.
Добро пожаловать. Так говорят в ответ на «спасибо» или с призывом помочь в чем-то.
Спасибо. Так говорят, когда кого-то благодарят.

• Запишите эти слова.
• Работа в парах: составьте устный диалог, используя в нем любое из данных слов.

Упражнение 11, с. 7

11. Прочтите. Вот две песни-забавы «притаились». Сделайте эти песни из строк.

Игла-иголка , Лети на луг,
пчелка-пчелка, Не дай мне палец ,
Ты острая и острая , Принеси мне мед.
золотая холка, шейный сарафан .

• Прочитать полученные песни. Подчеркните строки одной из них и запишите другую песню.

пчелиная,
золотая холка,
Лети на луг
Принеси мне мед.

Упражнение 12, с. 7

12. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы.

Harvesting

With e october, wet e rock, b e cutting, in about robi, os and above e jealous, girl about chka, r e byata , с о бак, яблоко о нет, яблоко о к, к а пустая, ур о жай, м о рков, ой о род.

• Работа в парах: 1. На какую тему вы можете составить текст, используя данные слова? Напишите эту тему над словами. 2. Устно составить текст на данную тему. Выпишите 2-3 предложения из составленного текста.

Сентябрь наступил. На улице еще дует теплый ветерок, но осины и березки уже примеряют новые наряды. Воробьи облюбовали яблоню и наблюдают за работой девочки в саду. Осень — жаркое время года, особенно в сельской местности. Сбор урожая начинается. Ребята помогают собирать яблоки, капусту, морковь.

ГДЗ 7 гуру по теме Предложение

Упражнение 13, с. восемь

13. Читать. Вставьте пропущенные слова в определение.

Предложение слово или Несколько слов , которые выражают полную мысль . Слова в предложении связаны по смыслу .

• Проверьте свой учебник (стр. 16), чтобы убедиться, что вы правильно написали определение.

Упражнение 14, с. восемь

14. Читать. Списать.

красная кисть рябина загорелась.

М. Цветаева

• Подчеркните грамматическую форму предложения.

Упражнение 15, с. восемь

15. Читать. Составьте предложение из этих слов.

мышки, к, галстук,
усы, прыжок,
бантик, кот,
Леопольд, он, и.

• Составьте предложение из этих слов. При необходимости измените форму слов. Запишите предложение.

Мыши подскочили к коту Леопольду и завязали ему усы бантиком.

Упражнение 16, с. девять

16. Читать. Добавляйте подходящие по смыслу слова так, чтобы на каждой строчке получилось предложение-пословица.

Друзья известны в беде .
У страха есть глаза великий .

Упражнение 17, с. девять

17. Читать.

Кисель там варят. резина
Там шины делают. из глины
там обжигается кирпич. из молока
творог приготовлен. из песка
выплавляется стекло. бетонные
плотины строятся… из овсяных хлопьев…

Арсырий А.

• Работа в парах: обсудите, где нужно поставить точки, чтобы поэтический текст анекдота стал понятным.
• Запишите одно из этих предложений.

Шины изготовлены из резины.
Обжигают кирпичи из глины.
Творог производится из молока.
Стекло выплавляется из песка.
Строятся бетонные плотины…
Кисель варят из овсяных хлопьев.

Упражнение 18, с. девять

18. Работайте в парах: посмотрите на рисунок.

• Подготовьте ответ на вопрос, что вы знаете об этих знаках препинания.

1. Если в предложении о чем-то спокойно сообщается, то в конце предложения ставится точка (.).
2. Если в предложении есть вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).
3. Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!)

• Устно составьте предложения, в конце которых вы поставите каждый из этих знаков.

Быстро пролетело лето.
Кто пишет детские книги?
Не ломайте ветки деревьев и кустов!

Типы предложений по цели высказывания

Упражнение 19, с. десять

19. Читать. Вставьте пропущенные слова в предложение.

По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные.

• Проверьте по учебнику (стр. 17, 18), правильно ли вы написали названия предложений.

Упражнение 20, с. ten

20. Прочитайте диалог. Поставьте соответствующие знаки препинания в конце предложений.

Что в первую очередь
Птица выучит ?
— Лети !
— Что первым делом
Школьник выучит ?
— Читать !

В. Берестова

• Объясните знаки препинания в этих предложениях.

Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак.
Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак.

Упражнение 21, с. десять

21. Читать. Составьте и запишите такие предложения.

Рассказ. Вот и пришла осень.
Вопросительный. Мы пойдем завтра в кино?
Поощрение. Пусть скоро наступит лето!

Ответы сайта по теме Типы предложений по интонации

Упражнение 22, с. одиннадцать

22. Читать. Вставьте пропущенные слова в предложение.

По интонации предложения бывают: восклицательные и невосклицательные.

• Проверьте по учебнику (стр. 21), правильно ли вы написали названия предложений.

Упражнение 23, с. одиннадцать

23. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

1. Как начинается Род? и на? С по фотки на тв про есть алфавит. (М. Матусовский) 2. Слышали про круглых м про рях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не тр е щит м о роз в заповедном лесу! (Маршак С.)

• Определите тип предложений по цели высказывания и интонации.

Где начинается Родина? (вопросительный, невосклицательный)
С картинки в вашем букваре. (рассказ, без восклицания)
Вы слышали о круглых морях на Луне? (вопросительный, невосклицательный)
Не слышал?! (вопросительно-восклицательный)
Не трещите морозы в заповедном лесу! (побудительное, восклицательное)

• Запишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания оно побудительное.

В заповедном лесу морозы не трещат!

Упражнение 24, с. одиннадцать

24. Читать. Определить тип предложений.

Вот и подосиновик!
Он красивый и великий!

(Е. Трутнева)

Вот и подосиновик! (повествовательный, восклицательный)
Он красив и велик! (рассказ, восклицание)

• Составьте свои предложения по данной теме. Запишите их.

Животные давно знают:
Мухомор несъедобен!

На пеньке сто грибов
Весело дружно орём!

ГДЗ 7 гуру к теме Обращение

Упражнение 25, с. 12

25. Прочитайте диалоги. Назовите рассказы.

1
— Отлично, молодцы !
— Привет, Дедушка !
— Куда ты идешь?
— Едем с поганым Чудо Юдом воевать, воевать, защищать родную землю.

(«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»)

2
— Тебе тепло? девушка ? Тебе тепло красное ?
— Ой как тепло милый Морозушко !

(«Морозко»)

• Определить тип предложений в диалогах. Подчеркните ссылки.

Здравствуйте, молодцы! (повествовательный, восклицательный)
— Здравствуй, дедушка! (повествовательный, восклицательный)
— Ты куда? (вопросительно-невосклицательный)
— Едем с поганым Чудо Юдом воевать, воевать, защищать родную землю. (рассказ, без восклицания)

Ты теплая девушка? (вопросительный, невосклицательный)
Тебе тепло, рыжий? (вопросительно-невосклицательный)
— Ой, тепло, милый мой Морозушко! (повествовательное, восклицательное)

Упражнение 26, с. 12

26. Работа в парах: составить диалог-приветствие из двух предложений. Такой диалог может иметь место при встрече двух друзей или знакомых. Используйте наречия в предложениях-диалогах. Запишите письменный текст.

Привет Ваня! Как дела?
— Отлично, Алеша! Я рад тебя видеть!

• Объясните использование знаков препинания в предложениях диалога.

В диалоге тире ставится перед словами каждого человека — участника беседы. В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак. Восклицательный знак в конце восклицательного знака. Обращение отделяется запятыми.

Главный и второстепенный члены предложения

Упражнение 27, с. тринадцать

27. Читать. Заполнить пропущенные слова.

Главными членами предложения являются подлежащее и сказуемое.
Основные члены предложения составляют основу предложения.
Второстепенные члены предложения объясняют главные и другие члены предложения.

• Проверьте свой учебник, чтобы убедиться, что вы правильно написали определения.

Упражнение 28, с. тринадцать

28. Читать.

• Используйте стрелку, чтобы указать взаимосвязь между основными и второстепенными элементами. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает каждый второстепенный член предложения.

Упражнение 29, с. четырнадцать

29. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

1. Листья в поле е полетели. 2. В класс вошли учителя . 3. В е серых белок резвятся у сосны. 4. На тр сел винку е чешуйчатый кузнечик . 5. В около диана паук м протирает дом из воздуха.

• Подчеркните основные термины в каждом предложении.
• Найдите и выпишите предложения, соответствующие этим схемам.

Веселые белочки резвились у сосны.

Зеленый кузнечик сел на травинку.

Упражнение 30, с. четырнадцать

30. Читать. Дополните любое предложение двумя второстепенными членами, объясняющими сказуемое. Запишите получившееся предложение.

1. Улетели стрижи.
2. Ребята работали.

• Устно проанализируйте письменное предложение участников.

Осенью (наречие) стрижи (подлежащее) улетели (сказуемое) на юг (объект).
Вчера (обстоятельство) ребята (подлежащее) много работали (обстоятельство) (сказуемое).

Упражнение 31, с.

пятнадцать

31. Читать. Составьте из этих слов два предложения.

Рассвет, над, край, пел, освещенный, восточный,
долина, громко, тучи, в, небе, жаворонок.

• Запишите свои предложения. Подчеркните в них главные термины.

Рассвет осветил восточное небо.
Над долиной в облаках громко пел жаворонок .

Упражнение 32, с. пятнадцать

32. Читать. Докажите, что вы прочитали необычные предложения.

Дождь полил.
Деревья шумели.
Друзья спрятались.
Капли скатывались.
Вышло солнце.

Это не общие предложения, так как они состоят только из основных членов.

• Распределите каждое предложение второстепенными членами. Запиши это. Подчеркните главные члены в предложениях.

Сильный дождь лил всю ночь.
Деревья страшно и угрожающе шумят.
От страха друзей спрятались под навесом.
Капли дождя скатывались с крыши.
Утром вдруг появилось солнце .

Ответы на тему Простые и сложные предложения

Упражнение 33, с. шестнадцать

33. Читать.

увядшие травы . Лето прошло.
лесные тропы осень подмело.

М. Исаковский

• Докажите, что эти предложения простые. Подчеркните основу каждого предложения.

Предложения простые, потому что они имеют одинаковую грамматическую основу.

Упражнение 34, с. шестнадцать

34. Читать. Придумайте название стихотворения. Запишите название.

Дыхание зимы

Воробей Грустный за окошком,
Необычно успокоенный Домик .
К о к о вровым д о ро ж кам
Приходит незаметно и ма.

• Найдите сложное предложение. Подчеркните в нем грамматические элементы.
• Подчеркните изученные орфограммы в словах второго предложения.

Упражнение 35, с.

шестнадцать

35. Читать. Где не хватает запятых?

1. Утро. Сияет роса , а по лесу от алой зари света разливов. (И. Суриков) 2. птичек солнышко ждет птичек песен поются. (И. Никитин) 3. Сверкает палящее солнце. (А. Апухтин)

• Найди сложные предложения. Подчеркните в каждом сложносочиненном предложении его грамматические основы. Поставьте запятую между частями сложносочиненного предложения.

Упражнение 36, с. 17

SAVINGSKYSKY AND RAREDAPALLONE
СНЕЖИНКИ МЫ ВНИМАТЕЛЬНО ДЫШИМ
ИОНЫ ПРЕВРАТИЛИСЬ В ЧИСТЫЕ КАПЛИ ВОДЫ

• Расшифруйте запись: есть два предложения, второе предложение сложное. Запишите каждое предложение, убедившись в правильности начала и конца предложений и поставив запятую между частями сложносочиненного предложения.

Одинокие снежинки время от времени падали с облачного неба. Мы нежно подышали на них, и они превратились в чистые капли воды.

Работайте в парах: проверьте друг друга, правильно ли вы написали предложения.

Упражнение 37, с. 17

37. Читать. Составьте и закончите вторую часть каждого сложного предложения.

1. Уроки школа закончилась, но учеников не поспешили домой.
2. жук дремлет в конуре, а воробьи клюют из ее миски.
3. Подул сильный ветер , и упало листьев .
4. Шел дождь , а мы не выходили из дома.

• Подчеркните грамматические элементы в каждом сложносочиненном предложении.

ГДЗ к теме Фраза

Упражнение 38, с. восемнадцать

38. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

1. На к о сток покраснел утро рассвет .
2. W и роко раскинулись е Лена простор океан.
3. медвежат вес е ло играли на берегу реки е ки.
4. В л е спящий т и автобус громко тр e щали кузнечики .

• Подчеркните основу каждого предложения.
• Выпишите словосочетания из первого и третьего предложений вместе с вопросами.

1. Заалела (где?) на востоке, рассвет (какой?) Утро.
2. Играли (как?) весело, играли (где?) на берегу, берегу (чего?) реки.

Упражнение 39, с. восемнадцать

39. Читать. Сделайте предложения для этого начала. Запишите продолжение каждого предложения.

Рано утром мы пошли гулять в лес.
Лесная Тропа привела нас на красивый луг.
Блеснуло на траве прозрачно капли роса.
С дерева на дерево летали звонкие птичек .

• Подчеркните главные члены предложений.

Упражнение 40, с. девятнадцать

40. Прочитайте фразы.

• Обозначьте в каждом словосочетании главное слово знаком икс и связь слов стрелкой. Составьте предложения из словосочетаний. Запиши это.

В солнечный день на опушке елового леса собрались пестрые осины на осенний карнавал.

• Работа в парах: написать текст на тему «Осенний карнавал на лесной поляне».

Осенний карнавал на лесной полянке

В солнечный день на опушке елового леса собрались пестрые осины на осенний карнавал. Они облачились в необычные красные наряды. Осины кружились по разноцветному ковру. И все деревья рукоплескали им, осыпая их золотыми, коричневыми, огненными, зелеными листьями. Этот карнавал сопровождался музыкой птичьего оркестра.

Упражнение 41, с. девятнадцать

41. Читать. Определите тип предложений по цели высказывания и поставьте в конце предложений соответствующий знак.

1. У какой птицы длинный хвост?
2. У какой птицы красивый хвост?
3. Какая птица выводит птенцов зимой?

• Запишите ответ на любой вопрос.

Сорока имеет длинный хвост.

• Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания.

У него (какой?) хвост, хвост (какой?) длинный.

ГДЗ к разделу Слово в языке и речи

Ответы 7 гуру на тему Лексическое значение слова

Упражнение 42, с.

20

42. Читать. Списать.

Человек нашел слова для всего, что он открыл во Вселенной.

Маршак С.

• Что означает слово вселенная? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника. Как вы поняли это предложение?

Вселенная — это весь мир.

Человек для всех предметов, явлений нашел свои имена. Любое слово имеет лексическое значение, оно что-то означает.

Упражнение 43, с. 20

43. Читать. Определите слово по его лексическому значению.

1. Небо о Крупные сочные плоды кустарников и трав. (Ягода.) 2. Тот, кто учится в школе. (Студент.) 3. Первый месяц I c зимы. (декабрь.) 4. Инструмент для к о панорама земли. (Лопата.) 5. Крупа. (Пшеница.) 6. Часть горизонта, где восходит солнце. (Рассвет.)

• Вставьте пропущенные буквы. Введите слова.
• Проверьте орфографический словарь, правильно ли вы написали слова.

Упражнение 44, с. 21

44. Читать. Выберите 2-3 слова для каждой темы.

Растения: рябина, колокольчик, бегония.
Животные: лиса, корова, заяц.
Инструменты: лопата, молоток, грабли.
Месяцы года: январь, июль, сентябрь.
Природные явления: дождь, снег, цунами.

• Запишите слова. Проверь себя.

Упражнение 45, с. 21

45. Читать. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.

Ткань — шелк, головной убор , бархат, шерсть.
Обувь — туфли, сапоги, рукавицы , лапти.
Одежда — платье, брюки, обувь , блуза.
Посуда — тарелка, чайная , чайник, стакан.

• Прочитайте каждую группу слов без лишнего слова. Запишите общее название этих слов.
• Запишите несколько слов. Объясните их значение.

Шапка (головной убор, верхняя часть гриба), шерсть (ткань, шерсть животных), тарелка (чашка, часть музыкального инструмента), чай (напиток, растение), стакан (сосуд для питья, футляр).

Упражнение 46, с. 21

46. Найдите в толковом словаре слово пейзаж. Сколько у него значений? Составьте предложения, используя слово пейзаж в разных значениях. Запишите одно предложение.

Пейзаж — 1. Вид местности. 2. Рисунок, картина с изображением природы, вида местности, а также описание природы в литературном произведении.

С берега моря открывается великолепный пейзаж.
На картине изображен сельский пейзаж.

Упражнение 47, с. 22

47. Читать.

1. Принц построил для белочки хрустальный домик. (А.Пушкин) 2. Весь день как кристалл . (Ф. Тютчев) 3. За ночь земля замерзла, весь лещина в серебре . (О. Высоцкая) 4. Утомительно гремит монотонный колокольчик. (А. Пушкин)

• Найди осмысленные слова. Подчеркните те из них, которые употреблены в переносном значении.
• Запишите любое предложение.

Весь день как хрусталь.

Упражнение 48, с. 22

48. Читать. Почему ты улыбнулась?

В комнате погас свет, и мы зажгли свечу.
Я проветриваю окно каждое утро.

Из журнала «Начальная школа»

• Составьте и напишите правильно каждое предложение.

В комнате погас свет , и мы зажгли свечу.
Проветриваю комнату каждое утро.

• Подчеркните грамматические элементы в сложном предложении.

ГДЗ к теме Синонимы и антонимы

Упражнение 49, с. 23

49. Читать. Вставьте пропущенные слова.

1. Синонимы – это слова, близкие по значению.
2. Антонимы – это слова, противоположные по значению.

• В каких словарях можно найти эти слова? Выпишите по одной паре синонимов и антонимов из этих словарей.

Синонимы можно найти в словаре синонимов. Антонимы — в словаре антонимов.

Синонимы: аккуратный — аккуратный.
Противопоставления: ответить — спросить.

Упражнение 50, с. 23

50. Читать.

«Метели, метели и метели —
Сколько с ними камешков ,
Сколько шума, толчка,
Как я от них устал!»
Так угрюмо ворчал Мороз.

Берестов В.

• Найдите и подчеркните многозначное слово, имеющее следующее значение: долго, с опозданиями, с помехами, монотонное занятие, дело.
• Выпишите синонимы к этим словам из стихотворения.

Мрачный — мрачный; гул — шум;
беда — вздор; метель — метель.

Упражнение 51, с. 24

51. Читать. Найдите и запишите синонимы парами.

Шалунья, сладкоежка, птичка, крик, зевака, ложь, липучка, лягушка, валяние, птичка, озорница, рык, гурман, липучка, лягушонок, ротозей.

• Подчеркните слова, наиболее часто употребляемые в разговорной речи.

naughty — mischievous
sweet tooth — gourmet
birdie — bird
cry — roar
onlooker — rotozey
lie — wallow
sticky — sticky
frog — wah

Упражнение 52, с. 24

52. Читать. Укажите число, в каком порядке должны располагаться синонимы по степени возрастания признака.

2 быстро, 1 быстро, 3 быстро.
3 огромных, 2 огромных, 1 большой.
1 ветер, 3 ураган, 2 вихрь

Упражнение 53, с. 24

53. Читать. Соедините синонимы линией.

• Какие из этих слов считаются устаревшими? Выделите их. Устно составьте предложение с любым словом.

На углу площади открылся цветочный магазин.

Упражнение 54, с. 25

54. Читать.

• Списать. Подчеркните антонимы.

И днем ​​ и ночью Кот-ученый
Все идет по кругу.

А. Пушкин

Задание 55, с. 25

55. Читать. Напишите в каждом предложении антоним к выделенному слову.

1. В книге есть вопросы и ответы. 2. Кто хочет много знать, тот мало спит. 3. Наступил вечер, и шум сменился тишиной. 4. Грусть и радость живут по соседству. 5. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

Упражнение 56, с. 25

56. Читать. Подбери и напиши антоним к каждому слову.

холод — жара сыро — сухо
ночь — день громко — тихо
добро — зло слезы — смех
крик — молчи похвала — ругань
друг — враг большой — маленький
скучный — веселый плохой — хороший
синоним — антоним редко — част

ГДЗ сайта к теме Омонимы

Упражнение 57, с.

26

57. Читать. Вставьте пропущенное слово в предложение.

Омонимы – это разные слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные значения.

• Работайте в парах: скажите, в каком словаре вы можете найти эти слова. Выберите из этого словаря любые омонимичные слова и устно составьте с ними предложения.

В словаре омонимов.

Овсянка — овсяная каша или каша из нее. Бантинг — небольшая птица.

Овсянка – самая полезная крупа.
Овсянка питается семенами растений.

Упражнение 58, с. 26

58. Прочитай загадку Отгадай.

I am и lee для животных b ka,
for over chk a и pow chk a.
Есть и ты х ка мина:
редкая т ная звезда е мех река.

• Подчеркните изученные варианты написания в словах.
• Впиши в каждое предложение слово-омоним (угадай) и его толкование словами из загадки.

Норка — жилище животного.
Норка — пушистое животное.

Упражнение 59, с. 26

59. Посмотрите на картинки и запишите омонимы.

Петрушка-петрушка. Лук-лук. Коса-коса.

Упражнение 60, с. 27

60. Читать. Докажите, что это предложение сложное, а подчеркнутые слова — омонимы.

поздняя осень Земля засыпает
Листья ветер усыпляет ее.

Берестов В.

• Списать. Подчеркните грамматические основы в членах сложного предложения.

Это сложное предложение, так как оно состоит из двух простых предложений, имеет две грамматические основы.
Выделенные слова являются омонимами, потому что они пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное значение. Земля засыпает (засыпает). Ветер засыпает (накрывает листьями).

Упражнение 61, с. 27

61. Читать.

Рысёнок
Изо всех сил
Созревает Рысь
Вслед за мамой Рысь .

• Найдите омонимы в стихотворении. Подчеркните эти слова. Что они означают?

«Идет в ногу с рысью» — аллюром животного.
«Следуя за мамой Рысью» — млекопитающее из семейства кошачьих.

Упражнение 62, с. 27

62. Читать. Что могут означать эти слова?

Ряд 1 — непрерывный шов на поверхности ткани.
Строка 2 — ряд слов, букв или других знаков, написанных или напечатанных в одной строке.

Бокс — это спорт.
Box2 — мужская прическа.

Лайка1 — порода собак
Лайка2 — сорт с мягкой кожей.

Гвоздика1 — род травянистых растений.
Гвоздика2 — специя.

Свинка1 — это болезнь.
Pig2 — животное (морская свинка).

• Составьте два предложения с любой парой омонимов. Запишите предложения.

Слово и словосочетание

Упражнение 63, с. 28

63. Прочитайте фразы.

Комнатные растения: азалия, драцена, пеларгония.
Спортивные товары: велосипед, самокат, мяч.
Игрушки: кукла, погремушка, юла.
Дикие животные: кабан, волк, лиса.

• Подберите к каждому словосочетанию слова-названия предметов, которые можно отнести к их общему названию. Записать слова.

Упражнение 64, с. 28

64. Читать. Составьте фразы, выбрав нужное слово из скобок и поставив его в нужной форме с предлогом или без него. Укажите стрелкой связь слов в словосочетании.

Что такое фразеологизмы?

Упражнение 65, с. 29

65. Читать. Составьте из этих слов все возможные словосочетания. Запишите их.

Верный товарищ, русский товарищ, русский язык, повесь нос, повесь пальто, гласный звук, длинный язык, длинный нос.

• Какие из следующих словосочетаний являются фразеологизмами? Объясните их значение.

Отвесить нос — расстроиться, длинный язык — о болтливом человеке

Упражнение 66, с. 29

66. Читать. Что означают подчеркнутые фразы? Напишите стихотворение.

Каша в голове у дяди Саши,
А сапоги просят каши.

Шибаев А.

Каша в голове — отсутствие ясности, беспорядок, хаотичность мыслей.
Каши просят — ремонт требуют.

Упражнение 67, с. 29

67. Читать. Нарисуйте линии, чтобы соединить каждую идиому с ее значением.

Набери воды в рот — молчи.
Расслабьтесь и ничего не делайте.
Победить значит победить.
Лукавить — обманывать.
Граф Воронов — осмотритесь.

• Устно составьте предложение с любым фразеологизмом.

Катя плохо усвоила тему, потому что на уроке считала ворон.

Упражнение 68, с. тридцать

68. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Как свои пять пальцев

Что значит знать как свои пять пальцев ? Во-первых, уметь считать, а во-вторых, знать название каждого пала б чика:б о большой, ук а грудной, средний, безымянный, мизинец. Но чтобы х о Р о знать любой другой предмет, нужно постараться, потрудиться, чтобы иметь право на а зат: «Я знаю, как моя пятерка упала б цев».

Ставская Г.

• Подчеркните фразеологизмы в тексте.
• Определите тип текста: повествовательный или рассуждение?

Это дискурсивный текст.

Упражнение 69, с. тридцать

69. Читать. Объясните значение фразеологических единиц. А теперь посмотрите их толкование в словаре учебника. Запишите их толкование.

Бабушкины сказки. Вымысел. Бред какой то.
Подстреленный воробей. Опытный, закаленный человек.
Не садись в свои сани. Не лезь не в свое дело.

Упражнение 70, с. тридцать

70. Читать. Подчеркните фразеологизмы.

Дятел не умеет петь.
У дятла нет слуха.
Говорят, он медведь
на ухо наступил .

Татьяничева Л.

• Объясните значение фразеологизма.

На ухо наступил медведь — кто-то напрочь лишен музыкального слуха.

ГДЗ к теме Части речи

Упражнение 71, с. 31

71. Читать. Подберите и запишите слова этих частей речи.

Существительные: дерево, лампа, кошка.
Прилагательное: грустный, горький, холодный.
Глагол: бежать, приходить, читать.
Местоимение: он, мы, ты.

Упражнение 72, с. 31

72. Прочитай сказку. Вставьте пропущенные буквы.

пр. существительное существительное существительное гл.
В небе, братья, медведь, летит,
сущ. гл. существительное гл.
Медведь летит, виляет хвостом,
сущ. сущ. гл.
Уши, лапки машут.
пр. существительное гл. сущ.
Носит в когтях корова ,
прил. прил.
Черно-белый и белохвостый…

• Выделенное слово является союзом. Какими частями речи являются другие слова?
• Подчеркните одушевленные существительные.

Упражнение 73, с. 31

73. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Отметьте ударение в словах.

праз D N и TO, Облизости REX, A Альбом, P около N E Delnik, H A Rya, P около Year Year, h A Rya, P около Yearge, h A Rya, P около года, H A , стр. рный, пш е ница, с о рок, р и сунок.

Лишнее слово черный (прилагательное).

• Найдите лишнее слово. Укажите, какая это часть речи.

Упражнение 74, с. 32

74. Читать. Выберите правильные буквы из скобок.

В селе Бурьян
Рядом с городом Мышкин
Жил Кошкин Иван
В деревянном доме.
И письма Ивану
Носил Почтальон
На Сонной улице
В спальном районе.

Стожкова И.

• Вставьте пропущенные буквы в словах. Докажите, что вы поступили правильно.

В д е ревнивый (словарное слово), Б урьян (имя собственное — название села), гор о да (словарь) М ышкин (имя собственное), жи л (сочетание жи-ши с и), К ошкин (имя собственное), И ван (имя собственное), в д е Р е вянный (дерево, словарное слово), д о медведь (дом), пис б ма (отделительное б), А вану (имя собственное), на С онную (собственное имя), с бледный (существительное).

• Найдите в первом предложении и подчеркните собственные неодушевленные существительные.
• Найдите в последнем предложении и подчеркните существительное оживляет имя нарицательное.

Упражнение 75, с. 32

75. Читать. Назовите птицу. Запишите его название в качестве заголовка.

У этой птицы черная верхняя часть головы, крылья и хвост.
~~~~~~
Спинка голубовато-серая, брюшко красное.
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Клюв короткий, толстый, черный.
~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~

• Определите тип текста. Подчеркните прилагательные

Текст описания.

• Какова роль прилагательных в этом тексте?

Прилагательные помогают ярко и подробно описать птицу.

Упражнение 76, с. 33

76. Читать. Составьте фразы из данных существительных и соответствующих прилагательных. Вставьте пропущенные буквы.

Яблоко румяное о ко, верный т о товарищ, крепкий м о розы, холодный ветер е р, красивый к а артина, сад л о пата, широкая д о рога, белая обл а ко.

• Составьте и запишите предложение с любой фразой.

Перед нами была красивая картина.

Упражнение 77, с. 33

77. Читать. Определите основную мысль стихотворных строк поэта А. Усачева.

Заповедь повара

Самостоятельная каша Заваренная —
Сам и проба :
Сам ее пересоленная —
Сам расхлебывать .
Дело не в тарелке каши —
Вот рецепт на всю жизнь!

• Прочитайте выделенные фразы. Объясните их значение.

Варить кашу — затевать какое-то неприятное, хлопотное дело; своими действиями создать трудную, неприятную ситуацию.
Расхлебывать себя — справиться с последствиями своих или чужих необдуманных, неправильных поступков.

• Подчеркните глаголы. Выпишите их. Перед каждым глаголом напишите вопрос, на который он отвечает.

(Что сделал?) заварил, (что делать?) попробовал, (что сделал?) пересолил, (что делать?) расхлестал.

Упражнение 78, с. 34

78. Читать. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

пр. существительное гл. существительное прил. сущ.
Золотые спины греются на травинке пауки .

Благинина Е.

• Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания.

Золотые пауки, теплые спины, теплые на травинке.

Упражнение 79, с. 34

79. Замените цифры цифрами и запишите их соответствующими существительными.

Четыре утята, пять карандашей, семь дней, шесть обезьян, восемь вилок.

Упражнение 80, с. 34

80. Работа в парах: кто быстрее расшифрует слова? Записать слова.

100 лиц 40а 3буна 7-я с3ж

Столица, сорока, трибуна, семья, стриж.

• Составьте и запишите предложение с одним из данных слов.

Москва – столица нашей страны.

ГДЗ к теме Однокоренные слова

Упражнение 81, с. 35

81. Читать. Соберите из этих частей однокоренные слова.

К- -ищ- -фиш-онк- -н-ин- -ак -а -т

• Запишите слова и объясните их значение. Выделите в словах корень.

Рыбы )а — водное животное с плавниками, рыба ) ка — маленькая рыба, рыба ) ищет огромную рыбу, рыба )онка — ласкательное имя, рыба )ны — от рыбы, рыба ак — человек, ловящий рыбу, рыба )ина — большая рыба.

Упражнение 82, с. 35

82. Читать. Соедините эти слова с однокоренными словами и запишите их в столбик. Выделите в словах корень.

лес ) Цвет ) корм ) свет )

лес )ной Цвет )Ник корм ) Abalone Light ) LY
Форест ) Ник Color ) OK FEED ) IT Light ) Lyachok
RE ( Forest ) OK Color ) ET FEED ) NEW Light ) OK . )ил
лес )ОК Цвет ) полный рабочий день корм ) свет )ит

Задание 83, с.

35

83. Читать. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.

1. Час ) пастух, часть , час )с.
2. Компас , цирк ), цирк )ах.
3. реп )а, реп )ка, лопух .
4. Масса , масло )ёнка, масло )об.

Слово и слог. Звуки и буквы

Упражнение 84, с. 36

84. Читать. Составляйте слова из слогов и предложения из слов.

Разговор проходит путь, а песня — работа.

• Запишите пословицу, перед союзом и поставьте запятую. Объясните смысл пословицы.

За интересной беседой дорога кажется короче, а вот с песней дело обстоит спорно.

Упражнение 85, с. 36.

85. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

видел на а ре
H ý дно замок на горе
Но я не мог войти в него
на дв е рях завис замок .
В рот страница e | лок ул о |ит,
Во|устье зо|л о | объем ра | сшитый.

• Поставьте ударение в словах. Подчеркните слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разное значение.
• Разделяйте слова последнего предложения на слоги вертикальной чертой |.

Упражнение 86, с. 36

86. Запишите все буквы русского алфавита.

Aa, Bb, Vv, Gg, Dd, Her, Eyo, Lj, Zz, II, Yy, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, RR, Ss, Tt, Ou, Ff, Xx, Ts, Чх, Шш, Щ, б, с, б, э, юю, яя

Упражнение 87, с. 37

87. Читать. Продолжить запись.

Гласные звуки: [а], [о], [и], [ы], [у], [э].
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, о, и, с, у, э, е, йо, ю, я .

• Подчеркните буквы, которые в одних словах могут обозначать гласный звук и мягкость предшествующего согласного, в других — слияние звука [й»] и последующего гласного звука, например: [й»а], [й»о], [й»э], [й»у].

Упражнение 88, с. 37

88. Читай выразительно.

Хочешь, листья , танец ,
Выше осень город летать ,
Стая волшебных птиц круг ?
На прощальный бал нас пригласить ?

Т. Озерова

Основная идея в том, что нужно нести ответственность за свои действия.

• Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните предложение в предложении. Определите тип предложений в зависимости от цели высказывания.

По цели высказывания эти предложения вопросительные.

• Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

Упражнение 89, с. 37

89. Запишите три слова, в которых нужно запомнить написание выделенных букв.

о яг о Да, о рех, тракт о р.0104 е Вместе е , пш е ница, ч е тыр е .

• Проверьте правильность написания слов.

Упражнение 90, с. 38

90. Прочитайте, правильно называя буквы. Вставьте пропущенные буквы согласных.

б, в, г, д, ж, з, д, к, л, м, н, р, р, с, т, ж, х, в, ч, ш, сч.

Работа.
Метель.
Пакет.
Базар.

• Напишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные твердые, на второй — слово, в котором все согласные мягкие, на третьей — в котором все согласные глухие, на четвертой — в котором все согласные озвучены.

Упражнение 91, с. 38

91. Читай выразительно. Объясните знаки препинания в конце предложений.

Кто ты, ворон?
— Кар л! Кар л!
— Кража кораллов?
— Кра л! Кра л!
— Ворона Клара
Мой кларнет
Украл!
Кар !

• Что означает слово кларнет? Произнесите словами звукосочетания, передающие крик вороны. Подчеркните буквы, обозначающие эти звукосочетания.

Упражнение 92, с. 39

92. Читать. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие согласные пары по глухости-звонкости.

b c d e h f
p f k t s w

• Выберите слова, оканчивающиеся на каждую из этих букв. Записать слова.

Дуб — суп, рукав — платок, снег — век, огород — крот, мороз — пылесос, установка — шалаш.

Упражнение 93, с. 39

93. Читать. Выберите проверочное слово для каждого из этих слов. Запиши это. Вставьте пропущенные буквы.

sharply in — uka islands h ka — indicate
goal b b — pigeons shka f — cabinets
mud d ka — utyu bed G — irons

Exercise 94, p.

39

94. Читать.

Якорь, хижина, сирень, метель, ягода, утро, дерево, фонари, маяк, улей, селедка, тюльпан.

• Напишите эти слова в каждой строке следующим образом: в первой строке слова с одинаковым количеством звуков и букв, во второй — слова, в которых звуков больше, чем букв, в третьей — слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Якорь, метель, утро, улей.
Хижина, ягода, дерево, маяк.
Сирень, огоньки, селедка, тюльпан.

Упражнение 95, с. 40

95. Работа в парах: скажи пару слов. Какие звуки обозначают разные слова в каждой паре слов?

гроза — роза [г], [а] — [у] зуб — суп [с] — [с]
рысь — рис [р] — [р’], [с] — [и], [с’ ] — [с] загадка — рогатка
страна — струна [а] — [у] пять — пить [а] — [и]
круг — крючок [р] — [р’] поле — поле [у] — [у] ‘у]

Упражнение 96, с. 40

96. Читать. Продолжите звукобуквенный разбор слова зяблик.

Зяблик [з»абл»ик] — 2 слога.

з[з»] — согл. , звенящий гай, мягкий гай.
и [б] — гласный, ударение.
б[б] — согл., звон. пар, твердый пар.
л [л»] — соотв., озвучен. непарный, мягкий. парный.
и [и] — гласный, безуд.
до [k] — согл. , глухой. пар, твердый пар.
6 баллов, 6 звезд

Упражнение 97, с. 40

97. Прочитать. Найдите в словах изучаемые орфограммы и подчеркните их.

grate, RO SHCHA , CHA SCALE PR ZHI на NECHI RAF
M около Ryak, R E KA PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH PSH, RYAK, R E KA PSH PSH PSH, RYAK, R E KA PSH PSH. ж ка, ска ч ка а чк ай, скажи чк а
л б дина, нел б зя друз б и, сем2925 б И
В ольга, О б К урск, Б эльгород

Рядом с каждым словом запишите слово с написанием по тому же правилу.

ГДЗ к разделу Состав слова

Ответы на тему Корень слова

Упражнение 98, с.

41

98. Прочтите скороговорку.

Кос ) ары тесьма )ил, тесьма ) у носил.
Кос )а, коса ) и пока роса,
Долой роса — коса ) етс домой.

• Выделение корня в однокоренных словах.
• Запишите выделенное слово. Обозначьте его как корень. Напишите рядом родственные слова.

дом )ой — дом ), дом )ик, дом )ашный, дом ) новый.

Упражнение 99, с. 41

99. Читать. Придумайте слова разных частей речи с данными корнями и запишите их. Выберите их корень.

Пример. Приложение. Ч.

Ringing ) Ringing ) OK Ringing ) Cue Ringing ) It

World ) World ) Здание World ) NY World ) будет

row шум )iha шум )ny шум )et

Упражнение 100, с. 41

100. Работайте в парах: подготовьте ответы на эти вопросы.

1. Какой корень слова?

Корень слова – основная значимая часть слова. Корень содержит общее лексическое значение всех родственных слов.

2. Как найти корень в словах лента, котята, дорожка?

Чтобы найти корень, нужно подобрать слова с одним корнем и выделить в них общую часть.

Лента ) точка — ленты )а, ленты ) очная.
Кат )ята — Кат )ик, Кат ).
Дорож )ка — милее )ний, милее )енька.

Упражнение 101, с. 42

101. Читать. Выделите в словах корень. Составьте сложные слова из корней этих слов. Запиши это.

Лист ), звезд )а, вод )а, колодка )ат, сам ), с( вал )ит, 3 вар 0.

(Звезды )о( колодка ), (лист )о( подушечка ), (вода )около( подушечка ).
(сам )ос( вал ), (сам )о( вар ), (сам )о( кот ).

Упражнение 102, с. 42

102. Читать. Подбери к каждому слову однокоренное слово так, чтобы вместо буквы е в корне была буква ё. Выпишите слова, выделите в них корень.

лед ) яно — лед ) Пчелы ) Другие — Пчелы ) с
слезы ) Инков — слезы ) с Мед ) Новый — Мед )
Темы ) Нет — Dark ) NY Желтый ) et — желтый )й

Упражнение 103, с. 42

103. Читать. Заполните предложения правильным словом в скобках.

1. Лес ) Ник охраняет Лес ). 2. шахты )эр работает в шахтах )е. 3. Кондитерская ) производит кондитерскую ) кондитерскую продукцию. 4. гимнастка ) занимается спортом гимнастка ) икой.

• Выделение корня в однокоренных словах.
• Объясните, как вы понимаете значение других слов в скобках.

Лесовод возделывает лес.
Водитель ведет машину.
Кондуктор — сотрудник, сопровождающий поезд.
Старшеклассник — это старшеклассник.

Словоформы. Концовка

Упражнение 104, с. 43

104. Прочтите скороговорку.

• Выделите окончания в словах.

В поле[е] поле[е] Этаж[я] запрос[о],
Сорняк[и] на вынос[это] Фрос[я].

• Что означают подчеркнутые слова?

Просо – зерно злаков, из которого производится просо.
Сорняки — это дикие растения, которые заглушают культурные культуры.

• Запишите фразу.

Упражнение 105, с. 43

105. Читать. Что нужно сделать, чтобы из этих слов составить предложение?

1. Матросы, спущенные, парусные, водные, и, банные, парусные, в, устроенные.
2. Мальчики, корабль, с, прыжок, вода, в.

Чтобы составить предложения, нужно изменить форму некоторых слов.

• Составьте предложения и запишите их.

1. Матрос [и] спустил[и] парус на водах [у] и устроил [и] в парус [э] купание [й].
2. Мальчик[и] прыгнул[и] с корабля[i] в вод[у] .

• Выделите окончания в словах. Подчеркните предложения.

Упражнение 106, с. 43

106. Работайте в парах: устно подготовьте ответы на эти вопросы.

1. Что такое концовка?

Окончание – переменная значимая часть слова, образующая форму слова и служащая для связи слов в словосочетании и предложении.

2. Как найти окончание в словах красный, роза, расцвел?

Чтобы найти окончание в слове, нужно изменить форму слова:
red[th] — red[th], red[th], red[s];
розы [а] — розы [о], о розы [э], розы [с];
расцвел [а] — расцвел [и], расцвел [о].

Упражнение 107, с. 44

107. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

В старом саду [у] дорожка [и] заросший [и] лопуха [ов]. В травах [э] жужжал [и] мохнатых [ов] шмелей . У подъездов [а] к озеру [э] от д о ожидание [о] воды [о] с и див[а]б о большой[й]с е белье [и я] лягушки [а] .

• Выделите окончания в словах. Подчеркните главные члены в предложениях.
• Запишите выделенные слова. Рядом с каждым из них напишите однокоренное слово. Выделите в словах корень.

дорогая )ки — дорогая ) ный, в озёр )ке — озёр )о, с дождь )ева — дождь

4 )ик

5 44

108. Работайте в парах: прочитайте окончания. Подберите и запишите слова, которые могут иметь такие окончания.

Йе-э-э-э-э-э-ит
-ие-о-о-ут-я-я
прил. прил. существительное существительное прил. прил.
Серый [с], синий [ее], лампа [а], окно [о], красивый [й], теплый [й],

существительное гл. прил. прил. гл. сущ.
этаж [э], смог [ут], весна [ее], осень [я], говорит [оно], люди [и].

• Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Небо заволокли серые тучи.

ГДЗ к теме Префикс

Упражнение 109, с. 45

109. Прочитайте предложения из стихотворения «Что случилось?» Г. Витоза.

Что? Что случилось?..
Собака залаяла, лошадь заржала.
Кошка убежала к соседям
Груша упала с дерева
Забор просел
Банка упала со стола
И сделал страшный звонок…

• Как вы думаете, что случилось?

Это на чердаке
В самом дальнем углу
Серую мышку сдуло
А она апчи! — чихнул!

для | лаял, для | поржать, на | бежал, с | упал, за | город, | посмотрел в сторону, на | упал, в | построен.

• Запишите выделенное слово. Рядом с ним запишите однокоренные слова.

лошадь — конюшня, конюшня, конина, конюх, лошадь, коневод, конокрад, кавалерия. Корень — con —

Упражнение 110, с. 45

110. Прочитайте префиксы и глагол. Образуйте другие глаголы от этого глагола, используя префиксы. Запишите их.

в | писал, писал | писал, писал | написал, с | написал, записал | написал, описал | писал, переписывал | писал, писал | написал, подписал |

• Устно составьте предложение с любым глаголом.

В этом упражнении я выписал глаголы с приставками.

Упражнение 111, с. 46

111. Читать. Выделите префиксы в словах. Напишите рядом с каждым глаголом другой глагол с той же приставкой.

Чтение | читал, бегал | побежал; окрашенный | окрашены, названы | называется; отвернулся | вернулся из | прыгнул; к|прыгнул, достиг|полетел; пере|вытащил, переписал; для | позвонил, пошел | шел; прыгнул | прыгнул | плавал.

Упражнение 112, с. 46

112. Работайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте ответы на них.

1. Что такое префикс?

Приставка — значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования слов.

2. Как найти приставку в словах сделать, вытащить, придумать?

Чтобы найти приставку в слове, нужно подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, стоящая перед корнем, будет приставкой.

Сделать — сделать, повторить.
Вытащить — таскать, таскать.
Думать — думать, мыслить.

Упражнение 113, с. 46

113. Читать. Вставьте недостающие приставки в слова пословиц.

1. Дружба подобна стеклу: разобьешь — не починишь.
2. Замолкаешь, даже на крыльце не догонишь.
3. Поторопись и рассмеши людей.

Упражнение 114, с. 46

114. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

До | сбежал перед магазином ,
с |лез с деревом,
по | проехал по трассе ,
позади | шел за тов.

• Выделите приставки в словах, подчеркните предлоги.
• Придумайте и запишите другие словосочетания с теми же приставками и предлогами.

с|пел с друг, в|лез в окно, пошел по пути, с | вылетело с ответвлениями, читать|читать о акулах.

Ответы на тему Суффикс

Упражнение 115, с. 47

115. Прочтите суффиксы.

Работайте в парах: подберите слова, которые могут иметь такие суффиксы. Запишите несколько слов. Выделите суффиксы.

Зайч/онок\, указ/к\а, кот/ик\, старик/ок\, серый/молод\у, рыба/онк\а, жулик/ишк\а, муравей/ник\, учитель/тел \, кот /ёнок\.

Упражнение 116, с. 47

116. Читать. Образуйте слова от этих слов с помощью суффиксов. Напишите слова в столбик, выделите суффиксы.

пушистый дом нос кот
пуш/ок\ хоум/ик\ нос/ик\ кот/ик\
пуш/с \ й дом / с \ ой нос / с \ ой кот / ёнок \
пуш/восточный дом/поиск нос/поисковая кошка/ять

Упражнение 117, с. 47

117. Читать. Найдите однокоренное слово из скобок к данному слову и выделите в нем суффикс.

Страус — страус/ёнок\,
фокус — фокус/ник\,
осень — осень/н/у,
ёжик — еж/онок\,
спот — спот/ышк\о,
снег — снег /ок\,
калина — калина/к\а.

Упражнение 118, с. 48

118. Читать. Подчеркните суффиксы в словах. Подбери и запиши к каждому слову другое слово с тем же суффиксом.

лимон/н\й малый/маленький\й ёжик/ик\
камень/н\й тёплый/маленький\й лук/ик\

рост/чернила\зерно/ышка\и травы/к\а
крупа /чернила\крылья/ышк\о брошь/ц\

звездочки/точки/коровы/уши/бобр/ять/
лампы/очки\игра/ушка\реб/ять\

Упражнение 119, с.

48

119. Работайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте ответы на них.

1. Что такое суффикс?

Суффикс — значимая часть слова, стоящая после корня и служащая для образования слов.

2. Как найти суффикс в словах гнездо, гармошка, береза?

Чтобы найти суффикс в слове, нужно подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая следует за корнем перед окончанием, будет суффиксом.

гнёзд/ышк\о (гнёзд[о], гнёзд/ышк\[и]),
баян/ист\(баян, баян/ист\[ы]),
берёз/онк\а (берез[ а], березы/онк\[э]).

Упражнение 120, с. 48

120. Читать. Назовите текст.

Первый гром

Первый гром прогремел над рекой. И каждое из животных стало думать: «Что это?» Думали-думали, и наконец умный Медведь /онок\ сказал:
— Наверное, родилась большая погремушка /ухо/а. И вот ей ветер на руки укач/верба\нет-бом-бом-бом!

Г. Цыферов

• Прочитайте предложения, отражающие:
  а) внутреннюю речь животных; б) устная речь.

а) «Что это такое?»
б) — Вероятно, родилась большая погремушка. И вот ветер ее качает в руках — бомб-бом-бом!

• Найдите слова, в которых есть суффиксы, которые вы знаете. Выделите суффиксы.

ГДЗ от 7 гуру по теме Основа слова

Упражнение 121, с. 49

121. Читать. Вставьте пропущенные слова.

Основа слова — это часть слова без окончания.

• Посмотрите в своем учебнике, правильно ли вы написали определение.

Упражнение 122, с. 49

122. Читать.

ход это лес хорьки —
хищник -й мелкий ой зверь.
флот плавать эт до родной ой наземный е.
флаг на каждый ом корабль эл.

Маршак С.

• Какой части слова не хватает в этих словах? Введите его.

В словах отсутствуют окончания.

• Выделите основу в этих словах.

Упражнение 123, с.

49

123. Читать. Назовите сказку К. Чуковского.

И в Африке
И в Африке
На черном Лимпопо ,
Сидит и плачет в Африке
Грустный Бегемот .

Это сказка «Айболит»

• Подчеркните слова с одной основой. Что они означают.

Лимпопо — река в Южной Африке. Бегемот — это бегемот.

• Другими словами, выделить основу и другие значимые части слова.

• Напишите ответ на вопрос, кого ждал Бегемот?

Бегемот ждал Айболита.

Упражнение 124, с. пятьдесят

124. Впишите в клеточки слова-названия четырех значащих частей слова. На свободных строках запишите эти имена в том порядке, в котором они стоят в слове.

1. Префикс 2. Корень 3. Суффикс 4. Конец

КОРЕНЬ
СУФФИКС
ПРЕФИКС
КОНЕЦ

Упражнение 125, с. пятьдесят

125. Рассмотрите схемы. Соедините их со словами с таким же составом. Запиши это.

Упражнение 126, с.

пятьдесят

126. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

У гусеница ) тракт о ра гусеницы )с ст а лен. Они состоят из множества и пребывания. Каждый такой и -й называется грузовиком. Теперь понятно, почему путь о ru получил такое название. ст гусеница льна — это как д о рог без н а чала и без о нца. Тракт про р Разводит его для себя и катается на нем до про своих колес.

• Что означает подчеркнутое слово? Назовите омоним этого слова и объясните его значение.

Гусеница — широкая цепь, надеваемая на колеса трактора.

Омоним: гусеница — личинка бабочки с несколькими парами ног.

• Найдите слова с одним корнем в первом предложении, выделите в них корень.

Упражнение 127, с. 51

127. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Как славны имена л и мечтательных колодцев и тел! Пух, например. Пуховый клубок, как клубок ниток. Белобровый дрозд с белой бровью б ю, с и Хохлатка Ничка — с х про хлам, горихвостка — с яркой, вроде ог про нок, хв про стома И клопы! Все эти усы, скррт и нашивки, листеры. Лошадки, кликеры, карапузики.

• Назови птиц и жуков. Почему их так назвали?

Пухленький — похож на пуховый клубок, на клубок ниток.
Чернокрылый дрозд с белой бровью.
Синица Corydalis — с хохолком.
Горихвостка — с ярким, как свет, хвостом.
Усики — жуки с длинными усами.
Скрипачи — издавать писклявые звуки.
Листовертки — складывайте листья деревьев в виде своеобразных мешочков или трубочек.
Лошади — умеют быстро бегать
Кликеры — издают щелкающие звуки.
Малыши — имеет круглое тело.

• Работайте в парах: найдите слова с одинаковым корнем и определите корень в каждом из них.

Пух ) лак — пух ) Новый,
White ) около ( бровей ) Ник — от White ) OH Brow ) Yu,
Crest ) Atka — с Crest ). ом,
гор ) и ( хвост ) — с хвост ) ом.

Упражнение 128, с. 51

128. Читать. Рассортируйте слова по составу.

Упражнение 129, с. 51

129. Работайте в парах: обсудите, правильно ли выделена приставка в первом слове, корень во втором, суффикс в третьем, окончание в четвертом.

Подо фигурка, красавицы а, школа ик , смешные е .

• Выделите значимые части слов.

ГДЗ к теме Правописание частей слова

Упражнение 130, с. 52

130. Читать. Выделите изученные орфограммы в словах.

улы б ка, б о ксер, р е р е залив, сыр и к, мужество б , Х и трец, гол б , гвоздь и к, р о земляной.

Выпишите орфографические слова:
а) в корне: улыбка) ка, боксёр, хитрый) ец, голубь), гвоздика) ик;
б) в префиксе: re | залить, под | земной;
в) в суффиксе: сыр/ник\, храбрый/ость\, гвоздь/ик\.

Выделите значимые части слов, которые имеют правописание.

Упражнение 131, с. 52

131. Читать. Найдите и подчеркните лишнее в каждой строке. Объясните, почему это лишнее.

M около R унций ), холодный , м около R унций )ny, для( м о R oz )ки.
Vet e R ), vortex , in e t e R )OK, in e tr подробнее

• Подчеркните правописание в словах. Выделите корень в однокоренных словах.

Лишние: холод, вихрь — не являются однокоренными словами для остальных слов в строках.

Упражнение 132, с. 52

132. Читать. Добавьте в каждую строку по 2-3 словарных слова.

Инструменты: л о пата, м о л о ток, т о т.к.
Растения: б е срез, г о рокс, с е мл я Ника.
Птицы: в около R около бей, в около рона, с около рок.

Правописание слов с безударными гласными в корне

Упражнение 133, с. 53

133. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

By Blue в Около Океанские огни,
Только Звезды будут сиять в E B E SAH,
Ship OD и Nokiy N E Sutsya,
H 22222222222222222222292922929н. русах .

М. Лермонтов

• Что означает подчеркнутая фраза?

Очень быстро, с экстремальной скоростью.

• Запишите слова с пропущенными буквами. Напишите тест перед каждым словом.

(Волны) по в о лнам, (нэ бо, небесный) н е б е сах, (одна) од и нокий, (привезено из) н е с русь, (páёрется ) на стр. а Русах.

Упражнение 134, с. 53

134. Читать. Подчеркните проверяемое написание в корне каждого слова. Напишите проверочное слово перед проверяемым словом.

к л — д около Лина SO L — S Около Snotá Bold
— CR A Snotá Bold — см. E LCHAK
LE D — L E NONOY TE N — T E Low
VST
VST
VST VST
VST . a et color t — color e tet
веселый — вес e lo ti ho-t и honko

• Составьте и напишите предложение с любым словом.

Вишневый цвет за окном.

Упражнение 135, с. 54

135. Прочитай загадку. ответ запиши

С бородой, не старик,
С рогами, не бык
Молят, не корова,
Лыко тянет, а лапти не плетет.

• Запишите 4 слова с безударной гласной в корне. Рядом с ним запишите проверочное слово.

C б о R о дой — бо роды, борода; st a rik — старый; с р о гами — р г; пл е тэт — плё л.

Упражнение 136, с. 54

136. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах корень. Напишите рядом с ним проверочные слова. Отметьте ударение в словах.

P о л о с )á, по лос )с, поло с )ка.
X о л о d )á, ho lod ), холод ) ny.
Ст о Р о н )б, бок )с, бок )ка.
ст е б е л )ок, ствол ), ствол ) чат.
W e l e n )et, зеленый лень ), зеленый n )th.
AT e h e R ) no, ve cher ), вечер )
G о л о

6 гол0004 )с, голова в ) ухо.
К о л о с )ок, кол лос ), шип )I.

• Составьте и напишите предложение с любым словом.

Колосок растет в поле.

Упражнение 137, с. 55

137. Читать. Рядом с каждым словом напишите однокоренное слово с безударной гласной в корне.

звон ) — звон )оно стон ) — СОН ) по адресу
CREACE ) — CREACK ) ET Шаг ) — Шаг ) на
потрескаться ) — потрескивание ). ) — снег ) инки расстояние ) — дали )йокии

• Выделите корень в словах.

Упражнение 138, с. 55

138. Запишите по алфавиту слова-названия нарисованных предметов.

AT about R about beat, to a R a ndash, l about pata, l I goose, m about rkov, about rex, r a chum , с по пог, т е традиционный, яблоко о до о .

• Подчеркните непроверенное написание в словах.

Упражнение 139, с. 55

139. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите по два однокоренных слова к каждому из этих слов.

Гор о х, горох, горох.
W e мл I ника, клубника, клубника.
O синий, осина, осина.
R и приятель, ракетница, ракетница.

Упражнение 140, с. 56

140. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Назовите текст и напишите заголовок.

листопад

В л е су тихий. Безветренный. А с бл и ну и ) самый клен мне и лить ну лет холод лист б )I. Который час в деса? Подх о чжу ближе )е . Вдоль ветвей e va b e живет белка. Устроила она л и ст )осень.

Куликова Г.

• Найдите в тексте похожие слова. Выделите корень. Какое слово в каждой паре родственных слов будет тестом для другого? Выделите это.

Упражнение 141, с. 56

141. Прочитайте загадку М. Пожаровой и отгадайте ее. Вставьте пропущенные буквы. Объясните ответ.

у меня р а ботаники,
во всём р о кан охотники
днём и ночью со мной:
целый д е сяток
верный р е мальчик. (Пальцы)

• Объясните значение подчеркнутого слова. Назовите омоним этого слова и его значение.

Охотники — то есть с большой готовностью помочь.
Омоним: охотники — те, кто занимается ловлей птиц, зверей.

Сайт ГДЗ Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упражнение 142, с. 57

142. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

асфальтированная осенняя
лиственная дорога,
уход в глушь лось ,
лег медведь в берлогу.

В. Харитонов

• Докажите, что это сложное предложение. Подчеркните грамматические основы в его частях.

Это предложение сложное, потому что в нем три грамматических основы.

• Запишите предложение. Подчеркните написание изученного правила в словах.

Асфальтированные осенние лисы т ями дорога, в глуши ш лоси уходят, медведь лег д в берлоге.

Упражнение 143, с. 57

143. Читать. Какая буква, обозначающая согласную пару по глухости-звонкости, отсутствует в каждом из слов?

Ло д ка (лодка), рома ш ка (ромашка), переска ч (переводы), ков ш (ковши), эта колодец (полы), кро (кровля 929 ), нахо д ка (находка), кровь т ка (кроватка), какту с (кактусы), шпра в ка (референс), лиф т йор (лифт), штра ф (мелко), чернослив в (чернослив), мясник б ка (мясорубка), выход P (укроп), co G ti (клешня), хлеб b (зерноводы), скорлу P ka (скорлупа), lo до ti (локоть).

• Вставьте пропущенные буквы. Докажите, что вы поступили правильно.
• Выделите корни в сложных словах.

Black ) около ( Drain , Meat ) около ( RUT ) Ka, Хлеб ) Около ( Rob .

Упражнение 144, с. 58

144. Прочтите. букву в скобках, которую нужно подобрать для правильного написания слова.Напишите тест рядом с каждым словом.

Gla(t, d ) кий — гладкий; ро( б , р) кий — стесняться;
как(с, ч ) кий — слайд; хорошо (ш, ш ) — хорошо;
гру(н, б ) — грубый; re(s, h ) кий — диез;
ме( G ,k) кий — мягкий; lo(f, в ) cue — ловкий;
све(ш, ж ) — свежий; вежливый (ж, в ) — вежливый.

Упражнение 145, с. 58

145. Читать. Вставьте пропущенные буквы. О каком люке идет речь?

Я плакала от боли d к,
Но из лука — столько ч !
Лу в стреляет очень сильно т в:
И не в бро в б, а прямо в глаза ч .

Глушнев Г.

Поэма о луке.

• Прочитайте выделенное выражение. Объясните его значение.

Очень точно.

Упражнение 146, с. 58

146. Читать. Сравните произношение и написание слов с парой глухих звонких согласных в корне.

О[с’]ба, спроси, о с бба.
моло[д’]ба, трэш, моло т бба.
Ко[с’]ба, косить, ко с бба.

• Что означают эти слова? Подберите и запишите проверочные слова для каждого слова.

Просьба — это вежливый способ обращения к кому-либо с просьбой что-то сделать.
Молотьба — время, когда молотят.
Покос — уборка травы, злаков.

Упражнение 147, с. 59

147. Произнеси слова. Укажите в скобках звук, который вы слышите в этих словах. Объясните, какой буквой должен обозначаться этот звук в каждом слове. Запишите само слово и тест к нему.

Услышать: Проверить: Написать:
веревка [ф] ка веревка веревка
селедка [т]ка селедка селедка
сала[с]ки сани сани
дорога
улы[п]ка улыбка улыбка
свет[х] кий слегка светлый

Упражнение 148, с.

59

148. Читать.

Перед скважинами DH, KO F TA, KU в Tire, GVO H YUP, FU T BOL, H Health, в TORNIK, GRO H DH, будь то , в TORNIK, GRO H DH. ф тер.

• Объясните, почему нужно запомнить написание выделенных орфограмм в этих словах.
• Напишите слова в алфавитном порядке.

Написание выбранных написаний необходимо запомнить, т.к. подобрать проверочные слова невозможно.

в TORNIK, GVO H GEE, GRUE H D, до скважины D, H Health, до F TA, KU in , но и 929, но и 929, 929, 929, 929, 929, 929, но и 929, 929, 929, 929, но и 929.2925 т бол.

Упражнение 149, с. 59

149. Читать. Работайте в парах: обсудите варианты написания каждого слова. Подчеркните орфограммы.

plo d — fruits of tra in ka — grass
hour — cha sy plo sparing ka — plo shcha d
ve h — I’m taking chi well — чи чжи

Упражнение 150, с.

59

150. Читать. Подберите к каждому слову однокоренное слово с суффиксом -к-. Запиши это.

G Около L Около VA -G О около Dextory, B около R около Да — B около Rodoka,
Birch -Take H HA . ,
морко в б — Морко в ка, голая б б — цель б ка.

• Проверка орфографии подчеркивания.

Упражнение 151, с. 60

151. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

китти-к о ток — серый л о бок. Ласко в Вася, да и тер; la P ки бархат, n о гот острый. Васютки ш ки чу т ки, усы длинные, шу б как шелк.
л а кот катится х ки закрывает песню про еще, но достал ш ка — не сердись! Гла ч ки б о большой, la P ki как st a лен, zu b ki кривые, ko G вы выпускной!

К. Ушинский

• Докажи, что поступил правильно.

Коток — кошка, лобок — лоб, ласковый — ласковый, хитрый — хитрый, лапки — лапки, ноготки — гвоздь, ушки — ушки, чуток — чуток, шубка — шубка, ласки — ласка, глазки — глазки, поет — поет, мышь — мышь, большая — больше, сталь — сталь, зубы — зубы, когти — когти.

Упражнение 152, с. 60

152. Читать. Продолжите звукобуквенный разбор слова герб.

Герб — [герп] — 1 слог
г [г’] — согл., наз. пар, мягкий пар.
е [э] — гласный, ударный.
р [р] — соотв., звонкий. непарный, твердый пар.
b [n] — согл. ., глух. пар, твердый пар.
4 балла, 4 звезды

ГДЗ по теме Правописание слов с непроизносимой согласной в корне

Упражнение 153, с. 61

153. Читать выразительно.

Какой восхитительный день сегодня t ny,
Солнце сияет в небе.
Освещает месяц t ness и окрестности t ness
И бодрит теплом своего сердца.

• Какое из подчеркнутых слов является важным:
  1) местность, окружающее пространство;

окрестности

• 2) место, участок земной поверхности.

местность

• Работайте в парах: подготовьтесь объяснить написание подчеркнутого написания.

прелестный — прелесть, солнышко — солнце, праздничный — праздный, площадь — место, соседство — окрестности, сердце — сердце.

Упражнение 154, с. 61

154. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

двойка т ны, чес т день добрый, плохой ща дка
звезды д ной, праздник д без дела, небо
лес t прекрасный, прекрасный t цвет e ток, воин

• Образуйте словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного. Запишите их:

Доблестный воин, честный поступок, звездное небо, праздник, приземление, прекрасный цветок.

• Рассортируйте подчеркнутые слова.

Упражнение 155, с. 62

155. Читать. Определите, в каких словах есть непроизносимый согласный звук.

Поз. д нью, чудесный, опасный, месяц т ньюс, интересный, уздечки, липа т нью, сердце, вкусный, ярос т нью, капуста т нью, свис т неа, красивая.

• Подчеркните буквы в словах, обозначающих непроизносимый согласный звук.
• Подберите к каждому слову проверочное слово, которое четко покажет, есть ли в слове непроизносимый согласный звук или нет.

(опоз д в) поз. д нью, (чудо с эн) чудо сн ох, (ой с эн) опа сн й, (месяц т о) мес т эн с, (проценты эн) проценты сн т, (уз д а) узел d цы, (известь т ф) известь т ной, (сер д Вечный) серый d це, (вку с эн) вку сн ой, (бешеный т б) ярость т нью, (капуста т а) капуста т й, (2висячий т й) т кик, (стоп с ан) совершенный сн й.

Упражнение 156, с. 62

156. Читать.

печаль — горе т нй
небо — небесный
край — край т Ной
честь — честь т нью
великан — великан т небо
сила — влас т нью
счастье — время т багровый
звезда — звезды д ny
радость — радость t ny
ужас — ужас

• Подбери к каждому слову и запиши прилагательное с тем же корнем.
• Подчеркните буквы в словах, обозначающих непроизносимый согласный звук.

Упражнение 157, с. 63

157. Читать. Подчеркните буквы в словах, которые нужно написать.

привет в давай, лес т ница, чый в ство.

• Напишите слова в алфавитном порядке. Пометьте их для акцента.

Упражнение 158, с. 63

158. Читать. Замените каждую фразу одним словом. Запиши это.

Издать свистящий ) — свистящий ) издать хруст ) — хруст ) нет.

• Выделение корня в однокоренных словах.

Упражнение 159, с. 63

159. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Дьявол колодец , редкий т ный , чу в ствоват, лепес т ки, лес т ница 4 0 д

5

Ka, Okres T NOST, таблетка T Ka, Hang T Ka, Whip T Poke, Chocolate D Ka , Boom . Хорошо, Ka Ka , BOOM WOLHAT KA KA , BOOM .2925 т нэсс, участие т ник, осыпь П ка, не ус т нью, жало т ливид , винт в б.

• Выполните одно из заданий:
  1. Определите, к каким орфографическим группам можно отнести эти слова.

Парные для глухих/звонких согласных: ад колодец , ре д кость, лепесы т ки, жарка д ка, таблетка т ка, повесить т ка, шоколад д ка, стрела колодец ка, осыпь П ка, винт в ка, гвоздь д б.
Silent consonant: rare t ny, chu in go, forest t nitsa, okres t ness, whip t huff, hover t livy, months t ness, participation t ник, не мы т жаль т в ярости.

• 2. Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимую согласную в корне слов.

Чертеж, редкий т нью, чу в стив, лепестки, лес т ница, сковородка, окрес т несс, планшет, повестка дня, хлыст т хунг 5т 92, бумага 5т 92, бумага ливий, мес т несс, участие т ник, скрипка, не мы т жалость т ливий, винтовка, гвоздь.

• 3. Выпишите выделенные слова, рассортируйте их по составу.

Упражнение 160, с. 64

160. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Назовите текст. Запишите название.

Лесное озеро

Было тихо e сонная унция e ro. По б е Р е гам его ст около яли дубов-в е ликанов. Деревья охраняли воду д б унция е ра.
У самой воды с кабелем т Ник. Утки любили возле него отдыхать, а на б е Р е гу ш и ли мыши. Только иногда нарушали л е сную т и шину, а то трос т ник с е ревели на них и о громко ревели.
F и ли на oz e re и h at резинка leb e di. Они плавали медленно то ли из камыша. Леб е ди восхищался белой лилией, ни х которые склонили головы перед ней о вас.

Сидоров Н.

• В третьем предложении подчеркните главные члены предложения.
• Работайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задания.
• Устно составьте продолжение этого текста. Будьте готовы это рассказать.

Вокруг были деревья. Густая листва словно защищала это озеро от посторонних глаз. Лучи яркого солнца едва пробивались сквозь него. В водной глади, словно в зеркале, отражались деревья, небо, солнце. Вокруг озера росло много цветов, как в поле. Недалеко от озера была полянка с клубникой. Как щедра русская природа на красоту!

Ответы на тему Правописание слов с удвоенными согласными

Упражнение 161, с. 65

161. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Лучше найти под деревом gris b ,
Как заболеть стенокардией или gris pp .

• Что означают подчеркнутые слова? Сравните их написание и произношение.

Грибок – это растение, грипп – это болезнь.
Гриб [гр’ип], грипп [гр’ип] — это слова, которые звучат одинаково, но разные по написанию.

Упражнение 162, с. 65

162. Читать. Подберите и запишите другие слова с такими же удвоенными согласными.

сс мм ll
хайвей грамм коллекция
история грамматика миллиметр
профессия телеграмма кристалл

нн кк пп
теннис чистый аппетит
антенна хоккейная лента
туннельный аккорд аппарат

• Составьте предложение с любым словом.

Я прочитал интересную историю.

Упражнение 163, с. 65

163. Запомните имена, в которых есть удвоенные согласные. Запишите эти слова. Разделяйте их дефисом.

Ан-на, Ал-ла, Рим-ма, Ин-на, Эль-ла, Ин-но-кен-тий, Жан-на, Эм-ма.

Упражнение 164, с. 66

164. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Добавьте ключевое слово.

Зага д это не просто:
P и Шуся всегда через два до;
И мяч, и шайба ш кой бей,
Меня зовут хоккей.

• Подберите и запишите слова с одинаковым корнем для отгадываемого слова. Подчеркните двойные согласные.

Хо кк эй хо кк эйст, хо кк ей.

Упражнение 165, с. 66

165. Читать. Замените эти толкования словами, в которых есть двойные согласные.

1. Рисунок в тексте книги — и | ll ю|стра|ки|я.
2. Шестой день недели — вс бб ота.
3. Спортивный бег — кро сс .
4. Одна тысяча граммов составляет килограмм мм .
5. Знаменательная часть слова — су ff X.
6. Шотландская овчарка — ко ll и.
7. Сбор однородных предметов — ко лл раздел.
8. Специалист по программированию — Программист мм ист.

• Подчеркните двойные согласные.
• Разделите слово на слоги знаком |.

Правописание суффиксов и приставок

Упражнение 166, с. 67

166. Читать. Составьте из этих букв суффиксы. Запишите их.

К-, -ик-, -енк-, -ок, -онк-, -ек-, -ист, -ушка-, -еват-, -тель, -щик, -н-, -л-, -лив — , -ост, -ск-, -ов-.

Упражнение 167, с. 66

167. Читать. Вставьте пропущенные суффиксы в словах.

Бык л и куры очки рябь энк и я,
Снес л яичко к о бель энк ой.

• Вспомни сказку. Напишите предложение о том, что сделала мышь.

Пробежала серая мышка
Зацепила хвостом яичко,
Покатилась, упала и разбилась.

Упражнение 168, с. 67

168. Читать. Работайте в парах: подберите и запишите слова, в которых есть эти суффиксы.

Онок — ёж /онок\, рыгать/онок\, заяц/онок\;
-онк- лиса /онк\а, глаз/онк\а, лёг/онк\у;
-енк- малый /энк\у, серый /энк\у, красный /энк\у;
-ик- стол /ик\, карандаш /ик\, чиж /ик\;
-ок-сон/ок\, лес/ок\, дуб/ок\;
-эк- овраг /эк\, горох /эк\, платок /эк\.

Упражнение 169, с. 68

169. Читать. Образуйте от этих слов существительные с помощью суффиксов. Запишите получившиеся слова.

Звезды/точки\а, ерш/ик\, гнезда/ышк\о, петушок/ок\, орех/эк\, сазан/ик\, береза/онк\а.

• Выделите суффиксы в словах.

Упражнение 170, с. 68

170. Читать. Образуйте прилагательные от этих слов с помощью суффиксов. Запишите получившиеся слова.

Жёлтый/светлый/у, осень/н/у, дождь/дождь/у, пух/с/у, лёг/онк/у, рус/ск\у, малиновый/ов\у.

• Выделите суффиксы в словах.

Упражнение 171, с. 68

171. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Н. Саконская

• В каких значащих частях пропущены буквы? Выделите эти части слова.
• Найдите слова с префиксами. Выберите вложения.
• Подберите синонимы к подчеркнутому слову.

Упражнение 172, с. 69

172. Читать. Образуйте от этих слов однокоренные слова, используя данные суффиксы.
Суффиксы: -ik-, -ek-, -ok-.

Снег, избушка, ключ, жук, орех, овраг, паук, огурец, передник, язык, коробочка, куст.

• Напишите слова в 3 столбца в зависимости от суффикса. Подчеркните букву в корне, которая изменилась при образовании нового слова.

Ик-эк-ок
хат руда ш ек сон колодец OK
Ключ OVR скважина EK ZHU H OK
Fartu Cucumber H EK POW H OK
BUSH BOXES H EK LANGAGES HA .

Упражнение 173, с. 69

173. Прочитайте фразы. Вставьте пропущенные буквы в словах.

Вышли из ча щи, из ча щи леса, вышли в б е дир о к, на р е чный б е дир о к, вышел с м е двеж о нком, с медвежонком, коричневый м е dweed и ок.

• Из этих фраз составьте предложение и запишите его. Подчеркните в нем грамматическую основу. Выделите суффиксы в существительных и прилагательных.

Упражнение 174, с. 70

174. Прочитайте префиксы. Вставьте пропущенные буквы.

на, над, из, с, под, из, в, в, для, для, по, о, с, в, перевод.

• Сопоставьте слова с этими префиксами. Записать слова.

Вкл| ничья, более | написать, от | виноват, когда | готовить под | держать, подальше | дай, ты | летать, в | прогулка, для | восхождение | налить, о | вязать с | двигаться, в | брать, передавать | шаг.

Упражнение 175, с. 70

175. Читать. Из какого произведения этот отрывок?

Каштанка пр около уснул. С улицы и цы д около был шум. В комнате и у них не было души. Каштанка р о потянулась, зевнула, о прошлась по комнате а т.е. Она про обнюхала углы и мебель е л, с а заглянула в холл и не а ничего не прошла инт е вуди. Каштанка увидела другую дверь, про почесала лапы, про работала в про ушла в другую комнату.

Это отрывок из рассказа А.П.Чехова «Каштан».

• Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
• О ком идет речь в тексте? Как вы поняли значение выделенной фразы и выделенного слова? Определите тип текста.

В тексте упоминается собака Каштанка.
Не было ни души — не было никого.
Парадный коридор.
Это описательный текст.

• Подсветка префиксов в глаголах.
• Работайте в парах: приготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Упражнение 176, с. 71

176. Читать. Вставьте пропущенные префиксы в словах.

от | дать
заточить | заточить
u|см.
кормить | кормить
склеивать | ходить
переставить|заменить
под|вернуть
пожертвовать | пожертвовать
вошел|пошел

• Напишите любой из этих глаголов с другими префиксами.

Клей, отслаивание, клей, повторный клей, до | клей в | клей, клей.

Упражнение 177, с.

71

177. Прочитать. Вставьте пропущенные буквы.

Салат «Веселый мышонок»

Четыре плавленых сырка P о |t e измельчить на крупной терке, P о | порубить два в а рыных я яиц, п о |d a измельчить чеснок, готово P e R e |m e подавать с майонезом или сметаной. мелко н а | вырезать p e паприка и укроп и на | покрасить салат. |

• Что означает слово салат? Скажите, какой салат вы можете сделать?

Салат — холодное блюдо, смесь различных измельченных продуктов.
Могу приготовить овощной салат: нарезать огурцы, помидоры, болгарский перец, посолить, все перемешать, заправить оливковым маслом, зелень петрушки мелко нарезать, украсить оливками.

• Поиск слов с префиксами. Выберите вложения.
• Выпишите выделенное слово, рядом с ним запишите однокоренные слова с другими приставками. Выберите вложения.

Вырезать | резать, резать | резать, резать | резать, резать | вырезать, над | резать, резать | резать.

Упражнение 178, с. 72

178. Прочитайте начало «Новогодней сказки» С. Козлова. Вставьте пропущенные буквы. В каких значимых частях слова они встречаются?

Ежик перед Новым годом и ка с М е дв е ну о нком н а везут инопланетяне. инопланетяне летели на с е ребристые пластины с окнами. Когда тарелка опустилась на полянку, М е дв е ну о нок повесила последнюю звезду на дерево е зду.
— Ой! — кричал Ежик и .
М е дв е ну о нога дернулась, а е привет р а забилась.

• Что означает слово «инопланетянин»? Как образовалось это слово? Что означает слово табличка?

Инопланетяне — жители других планет.

Инь) + о + планеты) + ян + е
инопланетяне ← другая планета

Блюдце — это летательный аппарат.

• Выполните одно из заданий:
  1. Выпишите выделенные в тексте слова и рассортируйте их по составу.

• 2. Во втором предложении подчеркните главные члены.
  3. Чем закончилась сказка С. Козлова? Составьте свой рассказ, используя начало этого текста.

Сказка С. Козлова закончилась тем, что в открытую дверь влетела большая звезда и села на елку. А утром Ежик и Медвежонок увидели такую ​​нарядную елку и столько подарков под ней — что их на весь лес хватило бы. А еще было письмо от инопланетян.

Сергей Козлов

Рождественская сказка

Перед Новым годом Ежика и Медвежонка посетили инопланетяне.
Инопланетяне прибыли в серебряной тарелке с окошками.
Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок повесил последнюю звезду на елку.
— Ой! — крикнул Ёжик.
Медвежонок дернулся, и звезда сломалась.
— Здравствуйте! — сказал первый инопланетянин, и Ёжик хорошо его услышал, хотя в доме были двойные рамы.
— Эй! — прошептал Ежик.
— С кем ты разговариваешь?
— Иди сюда! — прошептал Ежик.
Пока Медвежонок подходил к окну, второй инопланетянин уже спустился по лестнице. Он помахал Ежику с Медвежонком.
— Кто это?
— Помаши лапой, — сказал Ежик.
Вышел третий, и все трое пошли к домику Медвежонка.
На поляне был снег по пояс, но инопланетяне прошли, не провалившись. Они были в скафандрах, но шлемы остались в тарелке, чтобы Ежик и Медвежонок могли видеть, что головы пришельцев похожи на майскую картошку, с побегами.
— Нас не ждали! — сказал один.
Медвежонок схватил метлу и подмел ее. Ежик открыл дверь. Все трое вошли и поздоровались.
— Здравствуйте! Мы очень рады вас видеть! С Новым Годом!
— И ты!
— И ты! — кивнул Ежик с Медвежонком.
Медвежонок поставил самовар, а Ежик переминался с ноги на ногу — не знал, как предложить инопланетянам раздеться.
– Ничего, ничего, нам не жарко, – беззвучно сказал первый. И все сели за стол.
«Это все сон или наяву?» — подумал Медвежонок.
— В самом деле, в самом деле, — тихо сказал второй.
«Правда?» подумал Ежик.
— В самом деле, в самом деле, — сказал третий.
— Что тебе нравится? — спросил Медвежонок. — Мед или клюква?
— Клюква-клюква.
— И мед, — сказал, не открывая рта, первый.
Ежик быстро поставил все на стол и налил из самовара чай.
— У тебя здесь все хорошо!
— Высоко! — кивнул первый.
— Так спокойно, спокойно!
— Дерево красивое!
Медвежонок хотел спросить, как долго они летели и вообще — откуда, но постеснялся.
— Мы издалека, — словно угадывая мысли медведя, начал первый.
— Очень далеко, — кивнул второй.
— Наша планета так далеко, — заметил третий, — что ее не видно.
— Где? — спросил Медвежонок.
— Но нигде.
— Каково это? — Ежик впервые поднял голову и посмотрел прямо на картошку в ростках.
— Его нигде не видно, — улыбаясь, сказал третий. — Нигде, нигде. Мы из другой галактики. Ежик и Медвежонок переглянулись.
— Из другой солнечной системы, — молча объяснил первый.
— У вас… солнце другое? — выдохнул Ежик.
— Еще-еще, — инопланетяне кивнули и тихонько засмеялись. Рассмеявшись, все трое стали пить чай из блюдец, есть клюкву и мед.
— Ты ешь, ешь, — угостил Ёжика.
— Ешь, — кивнул Медвежонок.
— У нас много, — сказал Ежик. Хватит на всю зиму!
— Ничего, что у вас другое солнце, — подбадривал Медвежонок, хватая ложкой побольше меда и нанося его на инопланетян. — А мёд везде вкусный!
— Верно, верно, — беззвучно сказал первый.
— Ага! Кислый! — скривился третий.
– А если смешать, то будет кисло-сладким, – сказал Ёжик.
Он хотел встретить пришельцев получше, погостеприимнее, чтобы здесь, на их земле с Медвежонком, в их лесу, пришельцам было хорошо и хорошо.
— Мы счастливы!
— Нам хорошо!
— Мы очень довольны! Все инопланетяне заговорили вместе. Но Ежик открыл люк, спустился в погреб, достал грибы, бруснику, орехи — все, что было у них в доме. А Медвежонок снял со стены балалайку и стал играть.
— Эх! Эх! — Ежик взял платочек и пошел танцевать.
И пришельцы, неловко толкаясь, вылезли из-за стола и заплясали вокруг Ежика. А самый маленький, третий, присел на корточки.
«Ах ты балдахин, мой балдахин!» — заиграл Медвежонок.
И придатки на головах пришельцев двигались.
А Ежик все танцевал, Медвежонок играл, и они даже не заметили, что кроме них в доме никого нет.
— О! — ахнул ёжик и бросился к окну.
В том месте, где стояла плита, лежал ровный, нетронутый снег. Выбежали на крыльцо — молодой месяц, как попугай, сидел на ветке. И — ни следа, ни пятнышка!
Только на столе было пять чашек вместо двух, но если Ежик и Медвежонок были вместе, зачем им еще три чашки? Пощупал себя ежик, потом — Медвежонок.
— Есть, — сказал Медвежонок.
— Да, — прошептал Ежик.
И тут увидели, как в открытую дверь влетела большая звезда и села на елку. Вспыхнула звезда – и стало так красиво, что Ежик и Медвежонок закрыли глаза. И тут в открытую дверь вошел важный Пингвин — в черном фраке с бабочкой.
— Танец маленьких лебедей! — объявил Пингвин.
Музыка зазвучала, лебеди порхали.
Белоснежные лебеди танцевали, изгибая свои гибкие шеи, и их танец был так прекрасен, что Ежик и Медвежонок заплакали.
Потом все исчезло, и только большая бабочка Махаон крутилась, вертелась, крутилась под потолком, пока Ежик и Медвежонок, обнявшись, не уснули на скамейке.
А утром они увидели такую ​​нарядную елку и столько подарков под ней — что их хватило бы на весь лес.
Был и барабан для Зайца, и свистулька для Хомяка, и скрипка для Комарика, и сапоги для Пятачка — всего не перечесть.
А потом было такое письмо:
ТЫ ОЧЕНЬ Добра,
Ёжик и МЕДВЕДЬ.
ПУСТЬ У ВАС
ВСЕ ХОРОШО
В НОВОМ ГОДУ!

ГДЗ к теме Правописание приставок и предлогов

Упражнение 179, с. 73

179. Читать.

А. Пушкин

• Что дано в скобках: предлоги? префиксы? часть корня?
• Напишите предложение без скобок.
• Подчеркните предложения. Выберите вложения.

Упражнение 180, с. 73

180. Читать. Вставьте соответствующие префиксы и пропущенные буквы.

Исаковский М.

• Подчеркните предлоги в предложениях, выделите приставки.

Упражнение 181, с. 73

181. Работайте в парах: вспомните и запишите известные вам предлоги.

В, на, о, за, мимо, в, к, от, к, около, около, из, из-за, из, под, до, над, через, за, с, без

Упражнение 182, с. 74

182. Прочитай загадки. Вставьте предлоги в предложения. Запишите подсказки.

1. Рыба в море, а хвост на заборе. (Ковш.) 2. Пришел с неба, ушел на землю. (Дождь.) 3. Под соснами, под деревьями лежит мешок с иглами. (Ежик.) 4. По морю ходит, ходит, а когда доберется до берега, то тут и пропадет. (Волна.)

• Найдите антонимы в одной из загадок. Выделите приставки в этих словах.

пришел | пришел, ушел | оставил.

Упражнение 183, с.

74

183. Читать. Напишите словосочетания, вставив пропущенные буквы и предлоги.

• Подсветка префиксов в словах. Подчеркните предложения.

Упражнение 184, с. 74

184. Читать. Составьте словосочетания так, чтобы слова в них были связаны по смыслу с помощью данных предлогов.

1. Переступил через лужу.
2. Прогуливался возле дома.
3. Вышел из-под контроля.
4. Кольцо вокруг планеты.

• Устно составьте предложение с любой фразой.

Мальчик перешагнул через лужу.

Упражнение 185, с. 75

185. Читать. Что дано в скобках: приставки или предлоги? Вставьте пропущенные буквы.

В. Фетисов

Упражнение 186, с. 75

186. Читать. Вставьте пропущенные буквы и знаки конца предложения.

Н. Красильникова

• Напишите текст без скобок. Выделите префиксы в словах. Подчеркните предложения.

Правописание слов с разделительным твердым знаком

Упражнение 187, с.

76

187. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Вот что получилось:
Мотылек б мою шубу с б съел.
на дв о ре трещины мор о ч,
пломба б и цель и бобышка.

• Выпишите слово с разделительным сплошным знаком, подберите к нему слова с тем же корнем, но с другими приставками. Запишите эти слова.

Съел, съел, съел, переел, съел.

Упражнение 188, с. 76

188. Читать. Измените слова или подберите к ним слова с одним корнем, чтобы они имели разделительный мягкий или разделительный твердый знак. Запиши это.

Соловей, веселый, иди, готовь, ютись (от холода), уха, объясняй, ешь, весели.

• Выполните одно из заданий:
  1. Мягкий разделительный знак (б) подчеркните одной чертой, а твердый разделительный знак (б) двумя чертами.
  2. Выделите префикс в словах со сплошным разделителем.

Упражнение 189, с. 77

189. Читать. Вставьте пропущенные буквы в слова.

1. На стройку под б проехал под б сливной кран. 2. У кого есть на ветке ш и шки гра х и бр о сал о б едкий пух ч ? 3. С б плёночной емкости уже начали девушки. 4. Как б съежился спать е вес от холода! 5. Мухомор — нес б съедобных грибов.

Упражнение 190, с. 77

190. Работайте в парах: обсудите, какие звуки делают пары слов разными.

ел — сел ел — сел
[йэл] — [сэл] [сйэл] — [сэл]

• Скажите, одинаково ли количество звуков и букв в слове АТЭ. Произнесите по порядку все звуки в этом слове и дайте характеристику каждому звуку.

ели — [сй’эл] 1 слог
с [с] — соотв., глух. пар, твердый пар.
ъ [-]
е[й’] — соотв., зн. непарный, мягкий непарный
[э] — гласный. ударные
л[л] — зубчатые л., звон. непарный, твердый пар.
4 балла, 4 звезды

Упражнение 191, с.

77

191. Подберите и запишите слова, в которых есть такие признаки:
а) мягкий знак, указывающий на мягкость предшествующего согласного звука:

осьминог, пальма, лошадь, пять, большой;

б) разделитель мягкий:

метель, семья, водопой, муравьи, жилье;

в) сплошной разделительный знак:

объявление, вход, пояснение, съемка, яростный.

Упражнение 192, с. 78

192. Читать. Вставьте пропущенные буквы в словах.

крут под б ага, время б яростный зверь, б уточнить задачу б воробей взъерошенный, под б отстойник, с б съедобный гриб, под б гонять потише, б выявить победителя.

• Составьте и напишите словосочетания с этими словами.
• Напишите подчеркнутые слова, разделяя их дефисом.

растрепанный, съедобный

Упражнение 193, с. 78

193. Читать. Объясните значение этих выражений.

Без костей и рыбы нельзя есть. (Это значит, что в любом деле есть трудности, которые необходимо учитывать и преодолевать)
Кошка знает, чье мясо она съела. (понимает, что виноват)
Есть не могу, а уходить жалко. (Жадный никому ничего не даст, даже если ему самому эта вещь не нужна)

• Объясните, что делают в словах подчеркнутые буквы. Запишите одно из выражений.

Выделенные буквы являются разделительными b и b, они отделяют согласные от гласных. В слове «извините» мягкий знак является показателем мягкости согласного.

Без костей и рыбы нельзя есть.

• Работайте в парах: напишите рассказ об одной из этих пословиц.

Без костей и рыбы нельзя есть

Ходили как-то в лес за грибами Внук и дедушка. У дедушки корзина уже полна грибов, а внук не может найти ни одного гриба. Говорит деду:
— Я уже больше тебя всех полянок пробежал, грибов нет, а ты за мной по пятам и собирай их. Как так?
Дедушка отвечает:
— Без костей, внученьки, и рыбу нельзя есть. Я не тороплюсь, разгребаю каждую шишку, смотрю под сухие листья, там прячутся грибы.
Внук тоже стал стараться, стал присматриваться к каждой кочке и насобирал много грибов. А вечером приготовили вкуснейший грузинский суп!

Упражнение 194, с. 79

194. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Воскресший б д, о б явление, радостно B YU, UCH E NICKI RUBS B его CLA SS A, коллекция U до B ENALIGHT SCHOOL, AVE и , L E SNE и B. ч ка, с е р е щетинистый в е у, толчок и густой снег, птицы б и следы, уд и значимый звук б раз полный род , реки вёсел б I.

Упражнение 195, с. 79

195. Посмотрите на картинку. Составьте текст по картинке. Вы можете использовать слова из упр. 194.

• Название текста. Запишите название и письменный текст.

Зимняя прогулка

В школе вывешено объявление о том, что в воскресенье все третьеклассники собираются в лес. Сбор объявляется на входе в школу. В назначенный день все собрались и пошли в лес. Лес был похож на зимнюю сказку. Пушистый снег лежал глубокими сугробами. Серебряный иней украсил деревья. Вокруг много птичьих следов. Внезапно впереди пробежало удивительное красное животное и залезло на дерево. Это белка. Ребята смотрели, как забавно она грызла шишку. Все пошли домой в отличном настроении.

стр. 3-5. Наша речь
Стр. 6 — 7. Текст
Стр. 8. Части текста.
Страница 9 — 11. Предложение.

Страница 39 — 48. Гласные звуки
Страница 49 — 58. Согласные
Страница 59 — 63. Мягкий знак (б)

Продолжаем изучать великий и могучий русский язык, знакомимся с текстом, словами, буквами и звучит лучше. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор вашей рабочей тетради по русскому языку Канакина В.П.

Темы 1-й части рабочей тетради по страницам

Стр. 3-5. Наша речь
Стр. 6 — 7. Текст
Стр. 8. Части текста.
Страница 9 — 11. Предложение.
Страница 12 — 14. Члены предложения
Страница 15 — 19. Слово и его значение
Страница 20 — 22. Синонимы и антонимы
Страница 23 — 26. Корень слова
Страница 27 — 32. Слог. стресс. Перенос слов
Страница 33 — 35. Звуки и буквы. Как отличить звуки от букв?
Страница 36 — 38. Русский алфавит, или Азбука
Страница 39 — 48. Гласные звуки
Страница 49 — 58. Согласные
Страница 59 — 63. Мягкий знак (б)

Не все учителя используют такие рабочие тетради при проведении уроков, так как они не предоставляются школой бесплатно, а родители учеников вынуждены покупать их за свой счет. Если вы приобрели такие рабочие тетради на русском языке, то, скорее всего, ребенку во втором классе придется делать по ним домашнее задание. Задания простые, но все же для проверки родители и ученики могут использовать готовые домашние задания или просто ГДЗ с нашего сайта 7 гуру.

Ответы на 1 часть рабочей тетради по русскому языку Канакина 2 класс

Ответы сайта на стр. 3-5. Наша речь

2. Читать.

Аудирование и говорение являются устной речью. Внутренняя речь – это речь о себе. Чтение и письмо — это письменный язык.

3. Прочитайте и скопируйте.

4. …Составьте предложение из слов русского языка. Запиши это.

Изучаем русский язык.

6. … Определите, какой из них диалог, а какой монолог.

Олешкин распев — монолог, «бабушка» — диалог.

7. Составьте диалог по любой картинке на п.3. Будьте готовы поставить его.

Мама, пошли переходим дорогу!
— Нельзя, доченька!
— А почему?
Потому что на светофоре красный свет. Теперь давайте дождемся зеленого цвета и двигаемся дальше.

Ответы на стр. 6 — 7 Текст

Упражнение 8

8. Прочтите.

Родина

У нас свои И у нас с тобой
Родная земля Она
У ручья И родная земля — ​​
И журавль. Один.

• Подчеркните слова, выражающие основную мысль.

Родина — Один .

Упражнение 9

9. Прочтите. Вставьте пропущенные слова в предложения.

У каждого человека есть своя родина. Моя родина город Москва.

Упражнение 10

10. Прочтите. Составьте текст из предложений. Обозначьте кружочками цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность предложений в тексте.

3. Подружки собрались в лес — за грибами и за ягодами.
2. У них родилась внучка Маша.
4. Пришли звонить Маше.
1. Жили-были дедушка и бабушка.

Запишите первые два предложения из вашего текста.

Жили-были дедушка и бабушка. У них родилась внучка Маша.

Устно сочинить продолжение сказки.

Упражнение 11

11. Прочитайте слова и словосочетания.

Собака, два молодых петушка, она, несла, гуляла, победила, через реку, мясо, на дощечке, в зубах, дралась, один петушок.

Скажите, откуда они: из одного текста или из разных? Как вы узнали об этом?

Эти слова и словосочетания взяты из двух разных текстов, потому что если составить из них предложения, то они не будут связаны по смыслу и не будут иметь общей темы.

Составьте два предложения из басни «Собака и ее тень». Запишите их.

Собака шла по доске через реку. Она носила мясо в зубах.

Ответы на с. 8 Части текста

Упражнение 12, с. восемь

12. Читать. Придумайте и напишите заголовок к тексту.

Выделите три части текста. Отметьте начало каждой секции буквой Z.

Сизый дрозд

Z В ветвях березового гнезда. Там жил дрозд.
Z Кот Васька залез в гнездо. Дрозд заметил кота и клюнул его в лоб.
Z Васька испугался, спрыгнул с дерева и побежал в сад.

Упражнение 13, с. восемь

13. Прочитайте начало текста.

Лебедь пролетел по небу, уронил перо. Зайчик поймал перышко и подумал: «Первая снежинка. Скоро зима…»

Цыферов Г.

Устно сочинить продолжение текста.

Зайчик начал готовиться к зиме: сменил серую шубку на белую. Он ходит по лесу, собирает грибы, собирает ягоды — заготовляет запасы на зиму.
Вдруг его заметила белка и спросила:
— Зачем ты, заяц, сменил серую шубку на белую?
— Как, — отвечает зайчик, — ведь зима на носу!
— Где ты это взял, косой? — удивилась белка.
— Да вот, первую снежинку поймал, — неуверенно сказал зайчик.
Белка посмотрела на лебединое перо и засмеялась:
— Ты, видимо, заяц, птиц в жизни не видел, если перо за снежинку принял…

Запишите первое предложение.

Лебедь пролетел по небу, уронил перо.

Ответы на стр. 9-11 Предложение. Что такое предложение?

Упражнение 14, с. девять

14. Читать. Сколько предложений? Запишите их правильно. Помните, что первое слово в предложении пишется с большой буквы.

Сентябрь наступил. Пришла осень. Ягоды рябины покраснели. Созревает клюква. Листва желтеет.

Докажи, что ты написал текст.

Здесь все предложения объединены общей темой и связаны между собой по смыслу.

Упражнение 15, с. девять

15. Читать. Рассмотрите знаки. (.), (,), (!), (?).

Точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки являются знаками препинания.

Вставьте пропущенные слова в предложение.
Составьте предложения об осени, расставив разные знаки препинания.

Наступила золотая осень. Дни стали короче.
Как прекрасны деревья в октябре! Прекрасное осеннее время!
На улице опять дождь? Все птицы улетели в теплые края?

Упражнение 16, с. ten

16. Прочитайте диалог.

Поставьте знак препинания в конце предложения.
Выразительно прочитайте диалог с одноклассником.

Солнце, солнце, откуда ты?
— Я из золотой зари!
— Дождь, дождик, откуда ты?
— Я из грозовой тучи!

О. Высоцкая

Задание 17, с. десять

17. Читать. Составьте из этих слов предложение. Запишите его двумя стихотворными строками по схеме.

Ветер гуляет по морю

А лодка толкает.

Упражнение 18, с. десять

18. Читать. Вставьте пропущенные буквы в словах. Отметьте ударение.
Проверка правописания слов по словарю.

vet e r d e полужирный с e october
genus and to fast about X about R about sho
fast about t e trad to a R a ndash

Упражнение 19, с. одиннадцать

19. Читать. Объясните смысл пословицы.

Пословица — мудрость народа.

Мудрость – это опыт, знания, которые приходят с возрастом. Пословицы – мудрый учитель, который всегда даст мудрый совет. Стоит только прислушаться к ним, ведь это голос народа, идущий сквозь века.

Упражнение 20, с. одиннадцать

20. Читать. Составьте из слов три предложения. Запишите их. Составьте устное продолжение текста.

Осеннее солнце сияло, как лето. Миша и Дима ловили рыбу на реке. Рыба клевала хорошо. Ребята наловили целое ведро красноперки и решили разделить их поровну. Рыбок было девятнадцать, и ребята подумали – все хотят достать последнюю рыбку. Но вдруг Миша предложил отнести рыбу Диме. А Дима взял рыбу и выпустил в реку. И друзья вместе с уловом побежали домой.

Упражнение 21, с. одиннадцать

21. Читать. Вспомните рассказы и письменно ответьте на вопросы.

1. Что поймал Емеля? Емеля поймал щуку.
2. С кем подружилась лиса? Лисица подружилась с журавлем.
3. Кто варил кашу из топора? Солдат варил кашу из топора.

Ответы на стр. 12 — 14 Члены предложения

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитать

Из данных слов составить предложения. 901:04 Дикие гуси улетели на юг.
Дикие гуси улетели на юг.
Дикие гуси улетели на юг.
Дикие гуси улетели на юг.

Запишите любое предложение. Подчеркните в нем главные члены: подлежащее и сказуемое.

диких гусей летели на юг.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочтите. Вставьте пропущенные слова в предложения.
Подчеркните в каждом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.

Дождь прошел.
Трава блестки.
В небе Радуга Горит.

Упражнение 24, с. тринадцать

24. Читать. С каждым словом составьте нерасширенное предложение и запишите его.

Ребята рисуют.
Плывут облака.
Ворона каркает.

Упражнение 25, с. тринадцать

25. Читать скороговорки. Что сказано в каждом из них?
Подчеркните главные члены предложения. Запишите предложение, соответствующее этой схеме.
кто? кого? Что ты сделал? когда?

Пудель пуделя угостили пудингом.
Финч

Первая скороговорка говорит о том, что один пудель угостил другого пуделя пудингом.

Вторая скороговорка гласит, что зяблик разбудил беркута на рассвете.

Финч Я проснулся утром на рассвете.

Упражнение 26, с. четырнадцать

26. Читать. Подчеркните грамматику в каждом предложении.

1. Куда вы пошли цирк ?
2. Ребята вышли из автобуса.
3. Мы ищем грибы в лесу.

В каком предложении сказуемое отвечает на вопрос что ты сделал? Запишите это предложение.

Ребята (что они сделали?) вышли из автобуса.

Упражнение 27, с. четырнадцать

27. Составьте предложения по рисунку, схемам и ключевым словам.

1. Кто? что он делает?
∟ __ .
2. Кто? что он делает? как?
∟ __ __ .
3. Кто? что он делает? как? какие?
∟ __ __ __ .
Опорные слова: пила, плотник, доска, пилы.

Запишите предложения. Подчеркните подлежащее и глагол в каждом предложении.

Плотник Пиление.
Плотник пиление пилой.
Плотник распиливает доску пилой.

Ответы на стр. 15 — 19 Слово и его значение

Упражнение 28, с. пятнадцать

28. Читать. Объясните, как вы поняли смысл каждого предложения.

Любой язык состоит из слов.
Русский язык богат словами.

В каждой стране есть свой родной язык. Он состоит из слов. Единицей общения является предложение, а предложение состоит из слов. Слово является основной единицей языка. Любой язык – это прежде всего язык слов.

Русский — один из самых богатых языков в мире. Так можно сказать о настоящем друге: верный, преданный, надежный, готовый и на огонь, и на воду.

Подскажите, где можно узнать, сколько слов в русском языке.

Чтобы узнать, сколько слов в русском языке, нужно заглянуть в Большой академический словарь русского языка.

Упражнение 29, с. пятнадцать

29. Читать. Что вы представляли, читая слова? Нарисуйте иллюстрацию к любому слову.

ягодный цветок

У вас и ваших одноклассников получились одинаковые или разные рисунки? Почему?
Составьте и запишите предложение к любой картинке.

На лугу растет красивый цветок.
Клубника — вкусная ягода.
Новая игрушка понравится малышам.

Упражнение 30, стр. 16

30. Прочтите. Разделите слова на три группы в зависимости от значения. Запишите их на рисунках. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите его.

Ерш, рыжик, щука, роза, астра, грибы.

Имбирь ершовый
Опята щучьи

Цветы. Рыбы. Грибы.

Упражнение 31, с. шестнадцать

31. Читать. Дополните каждую группу слов другими словами.

Деревья: береза, клен, дуб, ясень.
Кусты: смородина, шиповник, ежевика, крыжовник.
Травы: щавель, крапива, мята, полынь.

Выберите общее название для всех этих слов.

Составьте предложение с любым словом. Запиши это.

Берёзы тонкие золотые, а клён красавец малиновый.

Упражнение 32, с. 17

32. Прочтите. Поставьте пропущенные знаки препинания в конце предложений.

Кто ты?
— Мы лисички —
Дружные сестрички.
Ну кто ты?
— Мы лисичек тоже.
— Как, одной лапой?
— Нет, даже в шапке.

Шибаев А.

Объясните значение каждого из подчеркнутых слов. Составьте свои собственные предложения с этими словами. Запишите их.

В первом случае имеются в виду грибы лисички, а во втором — лисички.

На полянке собирали лисичек.
Из всех животных в сказках рыжие лисы самые хитрые.

Упражнение 33, с. 17

33. Читать. Впишите в клетки слова, соответствующие их значениям.

1. Неядовитая змея

2. Перелетная птица с черным блестящим оперением.

3. Место, где вы родились и выросли.

4. Инструмент для копания земли.

Упражнение 34, с. восемнадцать

34. Читать.

Мой ч а сы ушел вперед, —
тетя сказала М аша.
— Ой, убежал м около л около к! —
тетя сказала G руна.

Шибаев А.

Часы (ча-ща пишется с буквы а), Маша, Груня (имена людей пишутся с большой буквы), молоко (словарное слово).

Подчеркните неоднозначные слова. Составьте предложение с одним из этих слов в другом значении. Запиши это.

Дети ушли в лес за грибами.

Упражнение 35, с. восемнадцать

35. Посмотрите на картинки. Какие значимые слова они иллюстрируют? Сделайте еще один рисунок для любого другого многозначного слова и подпишите его.

Ручка (дверная ручка, шариковая ручка). Кисть (кисть, рука). Молния (гроза, застежка-молния).

Подпишите каждый рисунок. Составьте предложение по любой картинке.

В небе сверкнула молния.

Упражнение 36, с. девятнадцать

36. Читать. Объясните значение каждой фразы.

Хрустальная ваза. Кристалл вода.
Облако пыль. Грозовая туча.
Хмурый день. Хмуриться.
Играть в футбол. Сыграй с огнем.

Хрустальная ваза (хрустальная ваза), хрустальная (прозрачная, прозрачная) вода, облако (сетка, густое облако) пыли, грозовая (черная) туча, хмурый (пасмурный, дождливый) день, хмурый (недовольный, злой) взгляд, игра футбол (играть на поле с мячом), играть с огнем (рисковать).

В каких фразах подчеркнутые слова употребляются в переносном смысле? Подчеркните эти слова.
Составьте предложение с любой комбинацией слов. Запиши это.

Вчера был пасмурный день.

Упражнение 37, с. девятнадцать

37. Читать. Подчеркните двусмысленные слова. Какие из них используются в переносном значении?

Спал на перепелином поле.
Ветерок уснул (пер.) в лесах.
Золотые как пчелы
Звезды парил (пер.) в небе.

Усачев А.

Запишите третье предложение. Подчеркните в нем сказуемое.

Золотые, как пчелы
Звезды плыли по небу.

Ответы на стр. 20 — 22 Синонимы и антонимы

Упражнение 38, с. 20

38. Читать.

Синонимы – это слова, близкие по значению.

Упражнение 39, с. 20

39. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Соедините синонимы линией.

Genus and to ⇒ Fatherland d about horns ⇒ path
etc about shai ⇒ to sv and denmark r a bot ⇒ labor
R e byata ⇒ children are fast about ⇒ быстрый о
R и узел ⇒ мокрый узор e p ⇒ ураган

Устно составьте предложение с одним из слов.

Мороз нарисовал на окне красивый узор.

Упражнение 40, с. 20

40. Читать.

Огонь ⇔ пламя озорное ⇔ озорной блестеть ⇔ искриться
печаль ⇔ печаль мороз ⇔ холод вау ⇔ лягушка
золотой ⇔ желтый

Составьте пары близких по смыслу слов. Запишите синонимы по образцу.

Мороз — холод, вах — лягушка, жёлтый — золото, грусть — грусть, искра — сияние, огонь — пламя, озорство — озорство.

Упражнение 41, с. 21

41. Прочтите.
Введите пропущенное слово. Отметьте ударение в словах.

Антонимы – это слова, противоположные по значению.

Упражнение 42, с. 21

42. Выразительно прочитайте диалог.

Мама, это большой Ты оставила Оле кусочек пирога?
— Нет, для тебя.
— Такие маленькие за штуку?!

Какой знак отсутствует? Надень это.
Почему мальчик назвал один и тот же кусок пирога и большим, и маленьким?

Когда мальчик думал, что кусок пирога предназначен для его сестры, он казался ему большим. Когда он понял, что этот кусочек для него, он показался ему крошечным и он совсем не хотел ни с кем им делиться.

Найдите в предложениях антонимы и подчеркните их. Найдите синонимы к каждому антониму.

Большой — огромный, большой.
Маленький — крохотный, миниатюрный.

Упражнение 43, с. 22

43. Читать. Дополните предложения подходящими словами.

Готовьте сани летние , а телегу зимние .
Вместе тесно, а порознь скучно.
думать медленно и работать быстро .

Почему так говорят? Подчеркните антонимы в предложениях.

Готовь сани летом и телегу зимой. Говорят так, чтобы напомнить, что к важному делу нужно готовиться тщательно и заранее.
Близко друг к другу, но скучно порознь. Говорят, когда люди часто ссорятся, спорят, а в разлуке скучают друг по другу.
Думай медленно, работай быстро. Так говорят, когда хотят напомнить, что работу надо делать энергично, заранее все хорошо обдумав.

Упражнение 44, с. 22

44. Читать. В каком классе вы часто используете эти слова?

Сумма ⇔ разница
меньше ⇔ больше
сложение ⇔ вычитание
минус ⇔ плюс

Мы часто используем эти слова на уроках математики.

Поставьте ударение в словах. Соедините антонимы линиями.

Упражнение 45, с. 22

45. Заполните «клеточки» антонимами.

Что? Который?
утро вечер добрый злой
ночь день тихий громкий
радость печаль новый старый
лето зима сильный слабый

Ответы сайта на стр. 23 — 26 Однокоренные слова

Упражнение 46, с. 23

46. Посмотрите на фотографии. Подпишите каждый рисунок.

Слон) и слон) ёнок. гусь) б и гусь) ёнок.

Обозначайте корень в однокоренных словах так: ∩.
Сделайте предложение по любой картинке. Запиши это.

Гусь привел своего гуся на озеро.

Упражнение 47, с. 23

47. Напишите слова. Корень каждого слова «спрятан» на картинке.

кубик) ик гриб) Ник ёжик) онок

Объясните смысл написанного слова.

Куб — это небольшой предмет в форме куба. Грибник – это человек, который собирает, любит собирать грибы. Ежик — это маленький ежик.

Упражнение 48, с. 24

48. Читать. Вставьте в слова пропущенный корень -лес- или -бобер-.

Ре( лес) ОК
лес) Ник бобр) иха
лес) ной бобр) новый
лес) ОК бобр) ёнок

Составьте предложение с одним из корневых слов. Запиши это.

Бобер) ёнок построил плотину.

Упражнение 49, с. 24

49. Читать.
Найдите в предложении однокоренные слова. Укажите корень.
Запишите предложение. Проверь себя.

Рыж) уй красный) ик красный) не зря:
Рыж) ик — вестник сентября.

Упражнение 50, с. 25

50. Читать. Найдите похожие слова. Запишите каждую пару этих слов. Выберите их корень.

Ardor) B — Ardor) Inca, школы) A — школы) Nik, Lane) Около — Lane) INA, PIS) UM — PIS) Atelier, сахар) — сахар) ница.

Упражнение 51, с. 25

51. Прочтите. Найдите в каждой строке только родственные (однокоренные) слова. Укажите их корень.

Белочка

, белая) маленькая, белая) она.
вод) яна, вод) ах, драйв.
лист, лиса) а, лиса) ёнок.
лос) б, лоскут, лос) ёнок.
Гор) н-й, гор) ка, пгт.

Запишите каждое подчеркнутое слово и рядом с ним запишите однокоренное.

воды) а — воды) яна, лиса) а — лиса) ёнок, горы) ка — горы) нй.

Упражнение 52, с. 26

52. Читать выразительно.

(Ежик) Варежки ova

(Ежик) ата — малышам хоть куда!
А чему тут удивляться
Ведь мама их всегда хранит
АТ ( ёжик) новые перчатки!

Серова Е.

Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений.

В тесных перчатках, то есть воспитывать строго.

Упражнение 53, с. 26

53. Читать. Какая группа слов пропущена? Объясните ответ.

воробей) ее тигр) ворона) грач)
в о р около B) Уши T и GR) YATA в Около R Около M) Yata GR A H) IHA

Extra Group -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROOK -ROK HAL грач, и везде животное детеныш)

Вставь пропущенные буквы.
Выделение корня в однокоренных словах.

Упражнение 54, с. 26

54. Читать. Вставьте пропущенные буквы и слова.

В с е октябрь, в е октябрь
Утром травы в серебре
Как серебро блюдца ,
Блеск лужи на заре.

Козлов С.

Ответы на стр. 27 — 32 Слог. стресс. Перенос слов

Записка от 7 гуру. Канакина делится на слоги по «новым» правилам (вот правила, читайте кто не знает >>).

Упражнение 55, с. 27

55. Читать.

Е-ле-ктри-чка

Видишь поезд вдалеке?
Он на стальной дороге
Бежит как слово за строкой
Разбивается на слоги…

Шибаев А.

Собери слово из слогов. Что это значит?

Электропоезд — электропоезд.

Запишите это. Отметьте слово ударением.

Электропоезд.

Упражнение 56, с. 27

56. Читать.

Небо уже есть | се | новый дым | ша | lo,
Реже соль | мы| школа бли|ста|ло, 901:04 День становился короче.

Вставьте пропущенные слоги в словах.
Проверьте по учебнику (стр. 67, упр. 99), правильно ли вы написали слова.
Разделите трехсложные слова на слоги вертикальной чертой.

Записка от 7 гуру. Канакина и ее единомышленники, по-видимому, не углублялись в тему деления на слоги по правилам теории Аванесова, и поэтому граница слогов у нее проходит после гласного или после сонорного и сонорного с ь. Это не во всех случаях верно, но учителя делят так, как написано в учебнике, тоже не докапываясь до истины. Пример — солнце. По новым правилам правильно делить на слоги как так/лны/шко, причем в рабочей тетради выделяется первый слог соль.

Упражнение 57, с. 28

57. Собирать вежливые слова из слогов.

Спасибо, пожалуйста, извините, извините, привет, до свидания.

Запишите слова. Устно составьте диалог, используя в нем вежливые слова.

Здравствуйте! Извините, пожалуйста, не подскажете, как пройти в Центральную библиотеку?
— Вам нужно повернуть направо на перекрестке.
— Спасибо.
— Добро пожаловать. Хорошего дня. До свидания.

Упражнение 58, с. 28

58. Читать. Дополните предложения подходящими словами.

Косит косой,
А зайчик косит.
Трус трясется
И ослик трусит.

Что означают слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному?

Эти слова являются омографами.

Косарь косит траву, заяц косит глазами. Трус боится, осел бежит.

Упражнение 59, с. 29

59. Прочитайте ряды ударных и безударных слогов.

Составьте из слогов двусложные слова. Запишите их. Поставьте знак ударения там, где это необходимо.

Свекла, столярка, звон, стебель, водитель, щавель, ива.

Упражнение 60, с. 29

60. Подберите и запишите слова, соответствующие следующим схемам:

__ ′_ |___
каша
руки

___ | _ ′__
зима
весна

__ | _ ′_ |__
зеленый
дежурный

Упражнение 61, с. 29

61. Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал безударным. Запиши это.

Земли — земля, кольца — кольца, страны — страны, слезы — слезы, реки — река, змеи — змея, буквы — буквы, сосны — сосны.

Упражнение 62, с. тридцать

62. Прочитай, правильно подчеркни каждое слово.
Укажи ударение. Проверьте себя по орфографическому словарю.

Алфавит, верба, бантики, торты, гербы, стаканы, краны, простыни, клей, портфель.

Упражнение 63, с. тридцать

63. Читать. Найдите загадку. Угадай ее. Составьте скороговорку из других строк.

Научи сороку одной беде,
Сорок одежек и все без застежек.
И сорок сорок — сорок бед.

Сочини загадку или скороговорку.

Сорок вещей и все без застежек. (Капуста)

Скороговорка:

Научи сорок одну беду,
И сорок сорок — сорок бед.

Что означают подчеркнутые слова? Сделайте на них акцент.

Сорока — птица, сорок — число.

Упражнение 64, с. тридцать

64. Прочитать. Вставьте пропущенные слоги в словарные слова.
Проверка правописания слов в орфографическом словаре. Отметьте ударение в словах.
Подчеркните буквы в безударных слогах, написание которых необходимо запомнить.

To a empty, and sv and thread, p about soda, d e jealousy, sah a r, za I c, r ​​ and son about k, д о рога, ветер е р, с е октябрь, род и нас о ж.

Упражнение 65, с. 31

65. Читать. Вставьте пропущенные буквы в словах.

Змея | я, блокнот | блокнот, петух, чай | прозвище, ши | шка, мороз | розы, я | год | да, | учитель | тел, осень | для | ятс, растение | воды, в | суд | да, прощай, жизнь.

Разделяйте слова на слоги вертикальной чертой (|). Подчеркните слова, которые не могут быть разделены переносом.
Запишите пять слов, которые можно перенести из одной строки в другую. Разделите их горизонтальным тире (-) для переноса.

Тет-ради, н-тух, чай-ник, шиш-ка, мо-розы.

Упражнение 66, с. 31

66. Выберите слова, которые можно перенести из одной строки в другую, как показано в образце. Запишите их.

Пал, дай-ки, конь-ки, письмо, крепкий.
Лей-ка, май-ка, чай-ка, чай-ник, сай-ка.
Ван-на, масс-са, груп-па, тон-на, пан-но.

Упражнение 67, с. 32

67. Подбери и запиши двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Оля, змея, Юля, Юра, юмор, пой, иди, олень, осень, яма, иней, ирис, уголь, улей, волчок, орел, алый, якорь, енот, змеи, язык.

Упражнение 68, с. 32

68. Собери слова из слогов, а загадку с отгадыванием из слов.

Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку.

Цвет белый, а я черный.

Запишите отгаданное слово, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько существует способов передачи этого слова.

Ответы сайта на стр. 33 — 35 Звуки и буквы. Как отличить звуки от букв?

Упражнение 69, с. 33

69. Читать. Вставьте пропущенные слова в предложения.

Вот бутон
А вот летучая мышь.
Вот банка
А вот питон.
Вот и бетон.
В печи пекут каравай,
И в петлицу вставляется бутон.
Питон ползает по траве
Молоко течет в бидон ,
А на стройке бетон.

Матвеева Н.

Что означают слова, которые вы вписали в предложения? Какие из этих слов вам незнакомы? Выделите это.

Батон — белый хлеб продолговатой формы.
Бутон – это нераспустившийся цветок.
Питон — крупная неядовитая змея.
Банка – жестяная посуда с крышкой.
Бетон является строительным материалом.

Какими звуками и буквами различаются слова бутон и буханка, банка и питон, бетон и банка?
Бутон и каравай различаются по буквам ю — а, звукам [у] — [а].
Кан и питон различаются буквами б — р, д — т и звуками [б’] — [р’].
Бетон и банки различают по буквам е — и, т — д и звукам [т] — [д].

Упражнение 70, с. 34

70. Посмотрите на картинки. Произнесите названия показанных предметов. Какие звуки делают слова разными по значению?

Мяч, шарф (звук [ф] делает слова разными по смыслу).
Кошка, кит (звуки [о], [и] делают слова разными по значению).

Рядом с картинками напишите названия предметов.

Упражнение 71, с.

34

71. Собирать слова из звуков. Запишите их.

Санки, коньки, горка, зима.

Составьте предложение с любым словом на тему «Зимние забавы». Запиши это.

Зимой дети любят кататься на коньках и спускаться с горки на санках.

Упражнение 72, с. 35

72. Читать. Дополните предложения подходящими словами.

Произносимые слова состоят из звуков. На письме звуки обозначаются буквами.

Упражнение 73, с. 35

73. Читать. Чем интересно стихотворение?

Б Дерево, пучок и колобок,
У Шкатулка,
К Луч, Клюв, Клюква,
В буква пляшет в булке,
НО из каждой буквы
слова растут как луковица!

Стихотворение интересно тем, что первые буквы слов каждой строки образуют слово «ПИСЬМО».

Запишите слова, отличающиеся одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение написанных слов.

B e lka, b a lka, b at lka; ключ ч , ключ в ; б поковок, л поковок.

Белка — грызун с пушистым хвостом.
Балка — балка.
Булочка из белого хлеба, круглая или овальная.
Ключ — предмет для открытия замка.
Клюв — это конец рта у птиц.
Буквы — знаки алфавита, уменьшительное от «буква»
Луковицы — побеги растений, уменьшительное от «луковицы».

Упражнение 74, с. 35

74. Читать. Подчеркните «непослушные» буквы и верните куплетам правильное значение.

Утренняя бабушка к рубашке
В б дала мне карманы.

В нашем новом зоопарке
С т стоит! Размахивая ушами.

Синицына И.

Утром бабушка к рубашке
На ш дала мне карманы.

В нашем новом зоопарке
С л стоит! Размахивая ушами.

Задайте вопрос каждому второстепенному члену предложения.

Сшила (когда?) утром, сшила (чему?) рубашку, сшила (кому?) мне, сшила (чему?) карманы.

Ответы на стр. 36 — 38 Русский алфавит или Азбука

Задание 75, с.

36

75. Читать. Вставьте пропущенные буквы алфавита.

Аа Бб Вв Гг Дд Хер Ео Фж Зз
Ии Йи Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр
Сс Тт Уу Фф Хх Ц Чч Шш Шш
б ы б Ух Юю Яя

Проверка в учебнике (стр. 81, упр. 121) правильно ли вы написали буквы в алфавитном порядке. Прочитайте, правильно называя каждую букву.
Аа (а), Bb (бэ), Vv (вэ), Gg (гэ), Dd (дэ), Her (э), Yoyo (йо), Жж (жэ), Zz (зэ), II (и) , Yy (и краткое), Kk (ka), Ll (el), Mm (eh), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Pr (er), Ss (es), Tt (te ) , Уй (у), Фф (эф), Хх (га), Цз (се), Чх (че), Шш (ша), Щ (ща), б (твердый знак), с (с), б ( мягкий знак), Уэ (э), Юю (у), Яя (и).

Упражнение 76, с. 36

76. Напишите строчные буквы в алфавитном порядке двумя группами: в первой — буквы, обозначающие гласные, во второй — буквы, обозначающие согласные.

А, е, е, и, о, ю, с, е, ю, и.
б, в, г, д, г, з, д, к, л, м, н, р, р, с, т, ж, х, в, з, ш, сч.

Упражнение 77, с. 37

77. Запишите по алфавиту сначала названия летних, а затем осенних месяцев.

август, июль, июнь.
ноябрь, октябрь, сентябрь.

Упражнение 78, с. 37

78. Читать.

Иваново , Михалков, Бианки, Пришвин.
Москва, Киев, Волга , Кострома.
Мальвина, Буратино, Незнайка , Пьеро.

Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему это избыточно? Подчеркните это слово.

Иваново (название города среди фамилий русских писателей).
Волга (название реки среди названий городов).
Незнайка (герой из другой сказки среди героев «Золотого ключика, или Приключения Буратино»)

Запишите любую группу слов (без лишних слов) в алфавитном порядке.

Киев, Кострома, Москва.

Упражнение 79, с. 37

79. Читать. Что значит это слово? Выпишите все буквы в данном слове в алфавитном порядке.

Энциклопедия (научный справочник по всем или отдельным отраслям знаний, обычно в виде словаря).

Д, д, и, к, л, н, о, р, в, д, и.

Кто больше слов составит из букв этого слова? Запишите любой из них.

Цикл, жучок, лекция, циклоп, зэк, кино, дело, цинк, клон, пика, кол, яд, як, коп, пол, пони, пион, один, плед, кепка, клин, клипса, леска.

Упражнение 80, с. 38

80. Назови буквы. Расшифруй каждый ребус, и у тебя получатся слова-названия грибов.
Запишите названия грибов в алфавитном порядке.

Грузди, мухоморы, грузди, подосиновики, рыжики, сыроежки.

Упражнение 81, с. 38

81. Читать. Вставьте пропущенные буквы в названиях животных.

Кто чем гордится?

P avlins — великолепные хвосты.
R аки — цепкие когти.
И Шеки гордятся своими ушами.
В Олки — с острыми зубьями.
E заметки — стерто обновление.
Т елёнок — мать корова.

Назови животных в алфавитном порядке.

Волки, еноты, ослы, павлины, раки, телята.

Ответы на стр. 39 — 48 Гласные звуки

Упражнение 82, с. 39

82. Читать. Объясните смысл пословицы.
Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.

H e b at d e tsk at до и , to около l и h a n I t s R at to и .

Смысл пословицы: вам никогда не будет скучно, если вы заняты делом.

Упражнение 83, с. 39

83. Читать. Вставьте пропущенные буквы и цифры.

В русском языке 6 гласных.
Звуки могут обозначаться следующим образом: [а], [о], [у], [и], [с], [э].

В русском языке 10 букв, обозначающих гласные звуки:
а, д, д, и, о, у, с, д, у, и.

Упражнение 84, с. 39

84. Посмотрите на картинки. Напиши названия предметов под картинками.
Подчеркните слово, начинающееся с гласной.

яблоко, арбуз, , лимон.

Упражнение 85, с.

40

85. Произнеси слова. Прислушайтесь к их звуку.
Какой гласный звук вы услышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках.

1. Клен, бридж, лен: [o].
2. Мел, кекс, э: [э].
3. Крючок, втулка, удержание: [y].
4. Мяч садовый рядный: [а].

Упражнение 86, с. 40

86. Читать. Вставьте пропущенные буквы.
я, ах, ах, лет

Шляпа, летчик, карта, матрос, поле.
Ежик, осел, ястреб, бист.

Упражнение 87, с. 40

87. Читать. Нарисуйте картинку к стихотворению.

Я сегодня нарисую Ю
зима снежная Ю таку Ю .
лес, дорога
Все в снегу.
Черный ворон на стеке.

Козлов С.

Объясните написание подчеркнутых букв.
Подчеркни буквы в словах, обозначающих звуки [й’а] и [й’у]

Упражнение 88, с. 41

88. Читать. Какое правило напоминает вам это стихотворение? Напишите подчеркнутые слова без скобок.

безударный гласный звук
Вызывает сильную боль.
Как написать гору, траву
А слов море, дела?
Чтобы не было сомнений
Мы поставили звук под ударение.
Горы, травы, море, бизнес!
Теперь давайте смело писать!

Бетенкова Н.

Правило написания слов с безударной гласной в корне.

Г о ра, тр а ва, м о ряд е ла.

Упражнение 89, с. 41

89. Читать. Отметьте ударение в словах. Вставьте пропущенные буквы.
и, а, о, е

R e ka — small river coast — b e rega
m about ryak — sea P and smo — letters
rain — d about wait ладья — гр а чи
страница и жив — стриж нож — н о жив

Подчеркните проверочное слово в каждой паре слов.
Соедините чертой одинаковые буквы, обозначающие гласные звуки в корне испытуемого и проверяемых слов.

Упражнение 90, с. 42

90. Читать. Подберите тест к каждому слову. Вставьте пропущенные буквы.

СЧ йо ки — ш е ка м I ч — м I чи
ч лет рна — ч е рно л и ст — л и позор
с йо стрый — с е стр. шк а ф — шк а фу
св йо зды — зв е zda chl e b — chl e ba

Напишите по шаблону. Соедините дугой одинаковые гласные в корне проверочного и проверочного слов.

Упражнение 91, с. 42

91. Читать. Отметьте ударение в словах. Подберите тест к каждому слову. Вставьте пропущенные буквы.

(в е тв) в е скрученный (кр и дж) кр и холодный
(ч. и ч) ч и нагрев (с ó мечты) с о новых
(Х ó lod) x о холод (в ó авиа) в около местный
(в э чер) в е черный (d к) е а светлый

Пишите по шаблону. На какой вопрос отвечают проверочные слова? проверенные слова?

Проверочные слова отвечают на вопрос что? Проверил — что?

Упражнение 92, с. 43

92. Читать. Дополните каждое предложение подходящим словом из упр. 91. Напишите эти слова.

Подул холод ветер .
Шумная сосна Лес .
Летающий воздушный шар .

Подчеркните главные члены предложений.

Упражнение 93, с. 43

93. Читай выразительно.
Что самое важное хотел сказать автор?

Проверяемая безударная гласная в корне слова: стр е кои (реки), р о дно (родные), о кне (окна), ч о лот (золото), бер е ги (береги), св е тли ( легкий). Подбираем проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным в корне.

Непроверенный безударный гласный в корне слова: зол о игрушка. Надо запомнить.

Имя собственное: (о) R уси Пишем с большой буквы.

Напишите стихотворение.

Над рекой — береги его,
Родной уголок, не гаси,
А в окне — Ярче от него
искра золотая. в России.

П. Синявский

Задание 94, с. 44

94. Читать. Выберите однокоренной тест для каждого слова. Вставьте пропущенные буквы.
Напишите по шаблону.

(кафель) печь (сад) сады
(горка) горы (холмык) холмы
(свеча) свеча (дворик) дворы
(спинка) спинка (цветок) цветы

Упражнение 95, с. 44

95. Читать.

1. Туман над рекой осенью. 2. Горный козел стоял на скале. 3. Котята играют во дворе. 4. Лесничий охраняет наши леса. 5. В норе живет лиса.

Выполните одно из заданий:

а) подчеркните изученные орфограммы в словах любого предложения;

L e сник охра a найет на ши l e sa.

Б) выпишите из предложений с безударной гласной в корне по три слова. Напишите тест перед каждым словом.

(Ré ki) r e который, (скалы) (on)sk a lé, (ko zlik) to о зеленый, (le s)l e завял.

Упражнение 96, с. 45

96. Читать. Объясни ответ на загадку. Отметьте ударение в словах.

Свинья бежит, золотая спина,
Стальной носок, льняной хвост.
Проходит сквозь полотно
Он находит свой конец.

Ответ: иголка с ниткой. Игла стальная, нить льняная, игла проходит сквозь ткань до конца нити.

Выпиши из загадки три слова с проверенным безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом напиши проверку.

(Нос) носок, (хвост) хвост, (золото) золото, (сталь) сталь.

Упражнение 97, с. 45

97. Читать. Отметьте ударение.

Что он делает? хв а литов — что делать? xv а залить
что он делает? от до — рмит — что делать? на о rmit
что он делает? сп и шет — что делать? сп и сидел
что он делает? д э ржет — что делать? d e ржет

Что он делает? л е чит — что делать? l e читать
что он делает? см шт. банально — что делать? см про третий
что он делает? ск б жет — что делать? ск а зат
что он делает? д а рит — что делать? д а напиши

Вставь слова с пропущенными буквами в ударных слогах, затем в безударных. Соедините чертой гласные буквы в ударных и безударных слогах в каждой паре слов.
Задайте вопрос к каждому слову. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос, что он делает?

Упражнение 98, с. 46

98. Читать. Отметьте ударение в словах. Вставьте пропущенные буквы.
а, е, о, и, а

ши скальный р о ла, л е спальный тр о па, ст а лен к о в р лицевая, м о lna, gr a chinoe gn e привет, p о левый цвет e текущий, с о новый l е са, цвет е по о вер, я довитые гр и бы.

Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запиши это.

Берегите сосновые леса!

Упражнение 99, с. 46

99. Читать. Вставьте пропущенные буквы. Назовите текст и напишите заголовок.

Утро в деревне

Кричал на рассвете петух . Надя проснулась. Дев о чка посм о трель в о уз. На улице d e пастух завидовал. Мальчи с и по и играли на флейте. За ним около рвов. Juicy tr a wa, но на oz e re-x о лодная в о дичь.

Подчеркните главные термины в первом предложении.

Упражнение 100, с. 47

100. Читать. Отметьте ударение в словах. Вставьте пропущенные буквы.

О? НО?
Р о ланка (поле), м а лыши (маленькие), д а леко (даль), квадрат о щадка (квадрат), к о лечко (кольца), тр а барвинок (трава), ну о рец (скворец), р о полезное (польза)

Е? А ТАКЖЕ?
см е лчак (жирный), ш и рина (шире), д е ревья (дерево), в е ршина (верхняя), л и нейка (линия), с е мена (семя), с и лач (сила), см е шнои (смех)

Докажи, что поступил правильно.

Упражнение 101, с. 47

101. Читать. Разгадай загадки. Вставьте пропущенные буквы и слова-подсказки.

Липкие соцветия и лен и линии.
От белого до о рой ст о мм над г о рой.
(Береза)

Никто не пугает, но весь трепещет.
(Аспен)

Упражнение 102, с. 47

102. Читать. Подберите к каждому слову синоним (слово, близкое по смыслу). Запиши это.

Дети ребята
ученик — ученик
тропинка — дорога
узор — рисование

Упражнение 103, с. 48

103. Прочитайте пары однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы.
В каких словах нужно запомнить написание пропущенных букв, а в каких можно проверить? Подберите к ним проверочные слова.
Выделите корень в однокоренных словах.

р и с\нок — р и с\овать (надо запомнить)
р о с\б-р о с\инка (розовая)
с\ов и ст\ок — св и ст\эт (свисток\)
сн е гир\б — сн е гир\йок (снег)
с о р\инка — с о р\ит (сор\ )
сах а р\ — сах а р\ника (надо запомнить)
вет е п\- мокр е р\ук (необходимо запомнить)
Р о г\а — п о г\ка (необходимо запомнить)

Упражнение 104, с.

48

104. Читать. Вставьте пропущенные буквы и слова в предложения.

1. Яблоко около яблоки не растут около ки. 2. Забивка гвоздей м о л о тком. 3. Каркает л И гусь, в о рона каркает, и с около бака лает. 4. На л е спит р о ланке созрел с е мл я Ника. 5. M a lina – ягодный кустарник. С по сентябрь — осенний месяц.

Ответы на стр. 49 — 58 Согласные

Упражнение 105, с. 49

105. Читать. Впишите буквы в пустые клетки. Если вы сделаете это правильно, вы получите разные слова.

Лак бочковой сок
Рак почки сон
маковый сомик
бак-точка сор

Что означает каждое из этих слов? Составьте и напишите предложение с одним из слов.

Сегодня мне приснился удивительный сон.

Упражнение 106, с. 49

106. Читать. Вставьте пропущенные буквы в словах.

Серый волк в дремучем лесу
Встретил рыжую лису.

Маршак С.

Приготовьтесь ответить на вопрос: Одинаковые или разные звуки обозначаются буквами «эр», «эл», «эс», «тэ»?

Эти буквы обозначают разные звуки по твердости-мягкости.
[р] — серый, рыжий, [р’] — мет,
[л] — волк, глухой, мет, [л’] — (в) лес, лисица,
[с] — (в) лес , встретил лису, [с’] — серый,
[т] — встретил, [т’] — встретил.

Упражнение 107, с. пятьдесят

107. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

Ш ур ш а сч ая песня

Ш ур ш на осенние кусты. Ш ур ш на дереве листов. Вт ур ш ит кама ш и дождь ш ур ш ит. А там тихо ш ур ш ат ш есть ш мы умнички ш ат.

Усачев А.

Прочитайте текст еще раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркни буквы, обозначающие эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?

Упражнение 108, с.

пятьдесят

108. Рассмотрите изображения и символы звуков.

[с] ⇒ оса; [с’], [ж] ⇒ гусь; [г’], [р’] ⇒ гиря; [р] — роза.

Соедините картинку со звуком, который звучит в названии предметов.
Запишите названия предметов. Подчеркни буквы, обозначающие согласные.

О с а, Г в с а, Р о ч а, Г и Р И.

Упражнение 109, с. 51

109. Читать. Вставьте пропущенные слова в предложения.

Буква «и краткий» обозначает согласный звук [й’]. Буква «и» обозначает гласный звук [и].

Опорные слова: гласный, согласный.

Упражнение 110, с. 51

110. Найдите слова среди слогов. Выделите их. Помогите собаке собрать слова со звуком [у’] из слогов и запишите их.

Незнайка, банда, чайка, кейс, тройка, майка, раковина, лайка, стройка, муравей, муравейник, чайник.

Белоснежная чайка кружила над морем.

Устно составьте предложение с любым словом.

Упражнение 111, с. 52

111. Произнесите слова согласно их звукозаписи. Запишите каждое слово рядом с ним.

[край’] край -й [край’а] край I
[л’ей’ка] ле -й ка [й’эл’и] е ли
[три’ка] тро -й ка [й’олка] йо лка
[плей’ут] гейм Ю т [й’южный’] Ю жен й

буквы, в которых звук [й’] «спрятан». Почему в некоторых из этих слов больше звуков, чем букв?

В некоторых словах звуков больше, чем букв, потому что звук [й’] «спрятан» в е, е, ю, и.

Упражнение 112, с. 52

112. Читать. Вставьте пропущенные слова.
Подчеркните слоги с буквой й в словах.

Сырое молоко не является напитком .
Сварить поторопиться .
Обратно с улицы домой ,
Скорее руки с мылом мой .

Слова для справки: домой, спешить, пить, мой.

Упражнение 113, с. 52

113. Читать. Каких животных так называют? Запишите названия животных.

Косой — заяц, косолапый — медведь, серый — волк.

Упражнение 114, с. 53

114. Читать. Вставьте пропущенные слова, чтобы получились рифмованные строки.
Подчеркните двойные согласные.

With a double consonant nn about
we write the words: ante nn a,
kilogram mm , a game mm , and then nn a,
pa ss ajir, sho сс е, коло нн а,
сс ора, те нн есть и программа мм A,
GRUE PP A, KA SS AH, TELEGRAM мм A,
RU SS , CLA SS , SU BT , SS , SS , SS , SS , SS , CU , SS , SS , CU . мм а, E мм а, i nn а, a nn а.

Бетенкова Н.

Справочные слова: телеграмма, Анна, столбец.

Упражнение 115, с. 53

115. Читать. Откуда эти строки?

Вот вам телеграмма (мм)
Из Ги(пп)попотама !

К. Чуковский

Жил человек рассеянный (нн)й
На Ба(с)ейной улице.

С. Маршак

Это строки из произведений Корнея Ивановича Чуковского «Айболит» и Самуила Яковлевича Маршака «Вот как рассеянно».

Обведите удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот.
Составьте ответ на вопрос: кто читал телеграмму от больных животных?

Доктор Айболит прочитал телеграмму от больных животных.

Упражнение 116, с. 54

116. Подберите имена с двойными согласными.

Лл мм нн пп
Ал-ла Эм-ма Ан-на Фи-липп
Эль-ла Рим-ма Жан-на Ип-по-лит

Запишите слова, разделяя их для переноса тире (- ).

Упражнение 117, с. 54

117. Читать. Дополните предложения подходящими словами. Запишите их.

1. Автобусы ехали по широкой трассе.
2. Ссора до добра не доведёт.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. В лесу растет можжевельник. Это хвойный кустарник.
5. Римма собирала марки.

Опорные слова: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, сбор.

Упражнение 118, с. 55

118. Читать. Подчеркните слова, которые правильно разделены переносом.

Облако Скамейка Суббота
Облако Скамейка Суббота

Упражнение 119, с. 55

119. Запишите буквы, которыми можно обозначать:

А) как твердые, так и мягкие согласные:

Б, в, д, э, ч, к, л, м, н, р, р, с, т, ф, х

Б) только твердый согласный звук:

В) только мягкий согласный звук:

Упражнение 120, с. 55

120. Назовите изображенные предметы. Произнесите каждый звук, обозначенный пропущенной буквой.
Вставьте пропущенные буквы. Отметьте ударение там, где это необходимо.

D I T E L , E L B, L и с AH, OH R YO L и N . . . 56

121. Читать. Чем интересны подчеркнутые слова?

На выходных, весной раз ,
Vol Василий вез груз ваз .
Наткнулся на старый elm …
Вот и закончилась наша история.

А.Усачева

В чем сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какие звуки делают их разными?

возил — телега [в’ос] — [вос], ваз — вяз [ты] — [в’ас], раз — ваз [рас] — [ты]

Запиши ответ на вопрос: что было вол Василий нес?

Бык Василий вез целую телегу с вазами.

Упражнение 122, с. 56

122. Читать. Произнесите звуки, которые часто повторяются в словах скороговорок.

л йо н ме и л и л я л е д энцы д и 6 925 л л 929
L yo n Уколол ломом l еда P e R ем дома.

В. Борисов

Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные. Приготовьтесь издавать эти звуки.

Упражнение 123, с. 56

123. Заполните кружки буквами, которые могут обозначать мягкость предыдущего согласного звука в слове:

е, е, у, я, я, у

Упражнение 124, с. 57

124. Читать.

H e sp I и т. д. и l e тают и мой сон e G и R и .
гор я т на сн е гу он и как фонарь и .

Упражнение 125, с. 57

125. Читать.
Вставьте пропущенные слова (более или менее) в предложениях.
Подчеркните буквы в словах, обозначающих мягкие согласные.

Ry с b m e n больше l yva.
M ед. in e d bo l больше b ate по и.

Упражнение 126, с. 57

126. Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в которых первый слог имеет мягкий согласный звук. Подчеркните буквы, обозначающие этот звук.

B ель — h черная, в верхняя — n нижняя.

Составьте и напишите предложение с одним из слов.

Белый медведь занесен в Красную книгу России.

Упражнение 127, с. 58

127. Читать. Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами.

привет й , Г остя- х има!

Заключите каждый произносимый звук в квадратные скобки. Выделите его особенности.

[у’] — согласный или гласный мягкий двойной или непарный твердый парный или непарный.
[Г] — согласная или гласная, мягкая парная или непарная, твердая двойная или непарная.
[ч’] — согласная или гласная мягкая двойная или непарная, твердая парная или непарная.

Упражнение 128, с. 58

128. Посмотрите на картинку. Украсьте елку словами-названиями игрушек. В первый столбик запишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, во второй — с твердого согласного звука.

Мишка шишка
Львенок зайчик
лиса мышка
поезд петушка

Ответы на стр. 59 — 63 Мягкий знак(и)

Упражнение 129, с. 59

129. Почитай колыбельную.
Вставьте пропущенные буквы. Будьте готовы объяснить их написание.
Подчеркните буквы, обозначающие мягкость предшествующего согласного.

Cat I , Cat e N B Cat,
Cat I — с é Р е н б и -й хвостик!
Etc и d и , кат I , ночь e wat b ,
my d é точка качания b и т. д. и колыбельная и wat b .

Упражнение 130, с. 59

130. Читать. Вставьте в слова в словах мягкий знак и букву перед ним.

сирень зверь студент
печать окунь огни
дельфин

пальма день колокольчик
печаль тень васильки
тюльпан

Подчеркни слова, в которых все согласные мягкие.
Запишите слово, состоящее из семи букв и шести звуков. Разделите его для переноса с помощью горизонтального тире (-).

Составьте предложение с одним из слов.

Наступила ночь, и в небе зажглись белые огни.

Упражнение 131, с. 60

131. В каких словах могут встречаться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.
н, д, нк, ле, х, лк, ры, т

День, тень, няня, капли, карась, калька, сундук, читай.

Упражнение 132, с. 60

132. Читать. В каких словах отсутствует мягкий знак? Разделяйте слова вертикальной чертой (|) на слоги.

О | ке | на снегу | утяжелители пальто | то так | сул | ка
о | лень шо | Фер упал | ка повесил | шал | ка
лебедь | мебель для кроватей | лошади | шаги | пни |
о | кровать глобус | автобусные зоны | ты песня | сен | ка

Упражнение 133, с. 60

133. Читать. Вставьте пропущенные буквы.

L b винный зев имеет сюрприз b цветы: если сжать b их с b о ков, они раскрываются как паста b l b ва.

Почему завод получил такое название?

Свое название растение получило из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.

Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.

Упражнение 134, с. 61

134. Читать. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое слово заканчивается мягким согласным.

1. Сезон.
2. Летний месяц.
3. Осенний месяц.
4. Зимний месяц.
5. Весенний месяц.

1. ОСЕНЬ
2. ЮЛ
3. НОЯБРЬ
4. И Н В А Р
5. АПРЕЛЬ

Упражнение 135, с. 61

135. Прочитай стихотворение-шутку.

И т. д. и в и л и до моря е Гал б ку.
«Соб и небо, сказал и , — гал б ку!»
гал б ка гал б по и набрал —
упстат б на ногу и н е смог.

Бородицкая М.

Скажите, какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуй ее.

Рисуем, как девочка собирает камешки на берегу моря.

В словах подчеркните буквы, обозначающие мягкость предшествующего согласного.

Упражнение 136, с. 62

136. Читай выразительно.
Подчеркните орфографические буквы, которые вы можете объяснить.
Сколько мягких согласных в словах этих предложений? Произнеси эти звуки.

ос б минога тол б до восьми б ноги,
чип б ко под в о дой дорогой!
Моллюск подумал: как жизнь б ?
Где карта дна м про рский получен б ?

Т. Марковская

В стихотворении 11 мягких согласных. Осьминог, [м’], всего [л’], восемь [с’], [м’], сколько [л’], мысль [с’], моллюск [л’], быть [т’], где [э’], получить [т’].

Упражнение 137, с. 62

137. Прочитайте стихотворение «Варежки». Вставьте пропущенные буквы.

Снеговик у снеговиков
Взял перчатки.
День прошел, идет второй —
Он не выдает их всех!

Говорит, что в перчатках
Синица согревается
Вот когда зима пройдет —
Вернет перчатки.

Г. Гранова

Подчеркните грамматику в первом предложении.
Соответствует ли картинка стихотворению? Скажи, что ты умеешь рисовать?

Цифра соответствует тексту. Я бы нарисовала, как снеговик приносит в подарок снеговику новые варежки.

Упражнение 138, с. 63

138. Читай выразительно.

Ясный день, чудесный воздух…
Хватайте коньки и вперед на лед!
Так давайте встречать наши новогодние каникулы,
Чтоб целый год вспоминать потом.

Н. Саконская

Объясните написание выделенного написания.

День чудесный — мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного.
Замечательный — ча — ча пиши с буквой а.
Коньки — написание надо запомнить.
Лед — лед, год — годы — проверенный глухой\звонкий согласный звук.
Новогодний — новый, помни — помни — безударная гласная в корне слова.

Упражнение 139, с. 63

139. Посмотрите на картинку. Напишите на нем текст. Будьте готовы это рассказать.

Выпишите несколько предложений из текста.

До Нового года остались считанные дни. Зато повсюду красуются нарядные елочки. Дети очень любят выходить на лед или кататься с горы на санках накануне праздника. Сегодня все собрались на катке. Гладкий лед сверкает и блестит, как гирлянды на новогодней елке. Дети кружатся под красивую музыку. Коньки скользят по льду.

М.: 2012. — Часть 1 — 81с., Часть 2 — 81с.

Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Русский язык. 3 класс» авторов В.П. Канакина, В.Г. Горецкого, модифицированные в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Упражнения, представленные в рабочей тетради, помогут учащимся закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена ​​на обогащение словарного запаса ребенка, развитие умения анализировать языковые явления и работать с разными видами информации. Тетрадь является эффективным помощником учителя в организации индивидуальной работы с учащимися. Использование рабочей тетради способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 3 классе.

Часть 1.

Формат: PDF/ZIP

Размер: 27,7 МБ

Скачать: ноябрь

. Размер: 27,7 МБ

Скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе ИД Просвещение (см. примечание)

ЧАСТЬ 1.
Язык и речь 3
Типы речи 3
Для чего нужен язык? 4
Текст. Предложение. Фраза 5
Текст 5
Предложение 8
Типы предложений по цели высказывания 10
Типы предложений по интонации 11
Призыв 12
Главные и второстепенные члены предложения 13
Простые и сложные предложения 16
Фразы 14

Слово в языке и речи 20
Лексическое значение слова 20
Синонимы и антонимы 23
Омонимы 26
Слово и фраза 28
Чем фраза отличается от слова? 28
Что такое фразеологизмы? 29
Части речи 31
Корень слова 35
Слово и слог. Звуки и буквы 36
Состав слов 41
Корень слова 41
Словоформы. Окончание 43
Префикс 45
Суффикс 47
основа слова 49
Правописание частей слова 52
Какие значимые части слова имеют правописание? 52
Правописание слов с безударными гласными в корне 53
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 57
Правописание слов с непроизносимым согласным в корне 61
Правописание слов с удвоенными согласными 65
Правописание суффиксов и приставок 67
Правописание приставок и предлогов 73
Правописание слов с разделительным сплошной
знак 76

ЧАСТЬ 2.
Что такое части речи? 3
существительное 6
Повторение 6
Что означают существительные? 6
Одушевленные и неодушевленные существительные 9
Имена собственные и нарицательные
Существительные 12
Количество существительных 16
Род существительного 19
Мягкий знак (ь) в конце существительных после шипения 24
Падеж существительных 28
Именительный падеж 30
Родительный падеж 32
Творительный падеж
Дательный падеж 34
38
Предложный 40
Все падежи 42
прилагательное 44
Повторение 44
Формы прилагательных 47
Род прилагательных 47
Количество прилагательных 50
Изменение прилагательных по падежам 53
местоимение 57
Персональные местоимения 57
Глагол 62
. глаголы
Повторение 76

ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь Школа России

Владение собственной речью в совершенстве считается признаком хорошего вкуса, образованности и общей вменяемости. Современный мир построен, прежде всего, на понимании социальной системы, благодаря которой происходит обмен информационными потоками. Нынешний ритм вынуждает человечество тесно взаимодействовать во всех направлениях, и явно непосредственный контакт играет главную роль. Сегодня мы поговорим о замечательном познавательном издании издательства Просвещение УМК «Школа России». Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкого является прекрасным дополнением к основному учебнику. Внимательно проанализировав две ветки учебного материала, ребята смогут в кратчайшие сроки изучить огромную базу данных. В процессе освоения интереснейших упражнений могут возникать казусы, которые легко и просто приводят в ступор. Это крайне негативно, повлияет на учебную деятельность, снизит успеваемость учащегося по всем направлениям. Чтобы этого не произошло, специалисты по всей стране рекомендуют использовать готовые домашние задания. На портале GdzPutin собрал подсказки с правильными ответами на все существующие вопросы, а это значит, что сложная задача уже никого не может напугать.

Рассматриваемый предмет достаточно интересен, а значит, учеников ждут неожиданные сюрпризы и разнообразные каверзные головоломки. Русский язык на протяжении абсолютно всей школьной карьеры всегда направлен на одну цель. Грамотное устное и письменное изложение идей. Важно не просто пересказать или придумать текст, нужно сделать это по всем правилам, которыми богата наша необъятная речь. Третьеклассники сосредоточат свой взгляд на словах, связывающих длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т. д. Оттачивая фундаментальные темы, можно будет докопаться до сути и, главное, понять, почему и какие свойства действуют в том или ином падеже. Конечно, путь будет долгим, ведь перед молодежью вырисовывается многоуровневая система, с которой после знакомства нужно грамотно взаимодействовать на всех уровнях. Следует отметить, что направление является одним из обязательных экзаменационных предметов. Следует сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели. Здесь вы можете помочь в разборе домашнего задания книга решения онлайн , с его ясной программой правильных ответов .

ГДЗ к тетради по русскому языку Канакина для 3 класса предлагает воспользоваться уникальным предложением, решить Д/С быстро и не задумываясь. В шпаргалке есть решения для любого примера на своих страницах и ребенку нужно только переписать. Также есть полный разбор упражнений, именно этот кусок считается самым бесценным. Все чаще можно наблюдать тех, кто выбирает верного товарища на школьном пути в лице ГДЗ и не сомневается в выборе.

Упражнения. Упражнения Тема Упражнения

Запишите предложения. Подчеркните подлежащее и глагол.

Ученики прилежные и трудолюбивые. Спектакль окончен. Мы стали студентами. Дети остались довольны отдыхом. День выдался пасмурным.

Упражнение 2.

Запишите предложения. Найдите подлежащее в письменных предложениях.

1) По вечерам солнце падает косо на рожь. (М. Пришвин.)
2) Ничто так не передает чистоту человеческих мыслей, как улыбка.
(К. Паустовский.)
3) Читать грамоту — все пригодится. (Пословица.)
4) Входящие должны предъявить билеты.

Упражнение 3

Запишите предложения, определите в них, как выражено подлежащее, затем сделайте морфологический разбор существительного и прилагательного в одном из этих предложений.

1) Только в то мятежное время пятнадцатилетний подросток мог стать членом партии. (Н. Островский.) 2) Со школьных лет я почувствовал красоту русского языка, его силу и плотность. (К. Паустовский.) 3) Ничто в жизни не может выбить нас из седла. (К. Симонов.) 4) По Северному пути этим летом сновало очень много кораблей. (В. Горбатов.) 5) Навстречу нам высыпало все население Тихоокеанского мыса. (Б. Горбатов.) 6) Семь одного не ждут. (Пословица.) 7) Других нет, и те далеко… (А. Пушкин.) 8) Но — противный союз. 9) Одиннадцать — нечетное число. 10) Некоторые из присутствующих возмутились.

Упражнение 4

Составьте предложение с каждым из слов так, чтобы в одном случае они выступали подлежащим, а в другом — второстепенным членом предложения или входили в состав сказуемого.

День, ожидание, учи, смело.

Упражнение 5

Найдите подлежащее в следующих предложениях.

1. Молчание было довольно долгим (Л. Толстой). 2. Дома Настя не требовала к себе (Лесков). 3. Многое изменилось в хозяйстве (Шолохов). 4. Все живое спряталось от зноя (Чехов). 5. На площади стояла куча людей (Лесков). 6. На ступеньках сидели двое незнакомцев (Паустовский). 7. Выгнать до вечера и погнать стадо на рассвете — большой праздник для крестьянских мальчишек (Тургенев). 8. Маша и летчик медленно шли по росе (Паустовский). 9. До первого лепета, до первых шорохов и шорохов утра, до первых росинок зари оставалось еще много времени (Тургенев). 10. С тех пор прошло более трех часов (Тургенев). 11. Пусть эту кашу расхлёбывают другие (Гончаров). 12. Никто из жителей не видел и не помнит ни страшных небесных знамений, ни огненных шаров, ни внезапной тьмы (Гончаров). 13. В поезде было около двадцати телег (Чехов). 14. Не скоро ему будет сорок лет (Чехов). 15. А в раннем детстве все предстает перед нами в розовом свете. 16. Днём Михайлова и нескольких товарищей отправили на практику в хирургическую клинику (Паустовский). 17. В Липягах добыть приманку не такое простое дело (Крутилин). 18. Это «если», относящееся к прошлому, сбылось (Тургенев). 19. Глупо было бы сейчас уйти (А. Н. Толстой). 20. Было что-то страшное в решимости ее взгляда (Лермонтов). 21. Над моей головой просвистело несколько пуль (Лермонтов). 22. Царевна и царевна сидели на скамейке (Лермонтов). 23. На скамейке сидела княгиня с московским франтом (Лермонтов). 24. Не хватило воображения оживить рассказ (Вересаев). 25. «Вбив в шею» звучал в его ушах сладкой мелодией (Чехов). 26. «Ура» пронеслась над кораблями флотилии (Паустовский). 27. Из двадцати четырех человек собралось двадцать три (А. Н. Толстой). 28. Была середина марта (Куприн). 29. Праведной и честной смертью пали многие из них (Твардовский). 30. Слабые духом, бросив ружья, пытались переплыть (Шолохов). 31. Кто-то погиб на войне. Кто-то умер. Другие пропали без вести. А некоторые превратились в других людей (трифонов).

Упражнение 6

Определите, как выражено подлежащее в этих предложениях.

1. Крестьянский быт овеян своей поэзией: песни, сказки, легенды пронизывают всю атмосферу рассказа о народе. (Ю.Лотман) 2. Почему ты притворяешься то ветром, то камнем, то птицей? (А. Ахматова) 3. Мы с тобой глупые люди… (Н. Некрасов) 4. Выходит еще полсотни рук, стирающих плесень. (С. Есенин) 5. Петь может не каждый. (С. Есенин) 6. Психология «лишнего человека» — это психология человека, вся жизненная роль которого была направлена ​​на смерть и который тем не менее не умер. (Ю. Лотман)

Упражнение 7

Найдите в этих предложениях подлежащее и укажите, как оно выражается.

1. В публичном мире, как в большом мире, как и во всей вселенной, борются космос и хаос. (Н. Бердяев) 2. Трагическое — горе, страдание, смерть, страшное в жизни человека, а комическое — веселье, радость и смех. (Б. Эренгросс) 3. В любом случае, мы приходим к одному выводу: Вселенная состоит из чего-то однообразного. (К. Циолковский) 4. А что происходит? Кто бежит, кто прыгает? (Б. Ахмадулина) 5. Вас никто не встретит. (Д. Самойлов) 6. Пройдя около часа, они остановились перед оврагом, который тянулся вправо и влево, насколько хватало глаз. (А.Волков)

Упражнение 8

Вместо точек введите соответствующие предметы по смыслу.

1 …. нескончаемыми стаями летели на юг. 2. С пятиминутным опозданием началось это долгожданное нами… 3. Она первой вошла в комнату… с дочерью. 4 …. со своим братом появились рядом. 5…. в отличие от красоты. 6. Мне показалось, что он шел по улице…, а может и больше. 7…. — значит изучать науки.
В каком предложении подлежащее может стоять как в единственном, так и во множественном числе?

Упражнение 9

Определите, какие слова в этих предложениях могут быть подлежащими.

1. Приложение. И.п. — Существует. И.п. — Глагол — Существовать. в.п.
2. Есть. и т.д. — Места. И.п. — Глагол — Нар. — Существует. д.п.
3. Есть. И.п. — Существует. И.п.
4. Номер. И.п. — Существует. р.п. — Глагол — Существовать. и т.д.

Упражнение 10

Выделите предметы в этих предложениях. Каждое ли предложение имеет подлежащее?

На стоянке за холмом играла радиограмма. В ясном небе летали галки. Туман висел над болотом под горой. Овцы лежали серыми комьями на зеленой траве.
Я пошел через поле к турбазе. Песок был желтым на промокших от росы сапогах. Из рощи веяло прохладой и дымом.
Туристы сидели под окнами экскурсионного бюро. На скамейке, прикрытый газетой, лежал Митрофанов. Даже во сне было заметно, какой он ленивый… (С. Довлатов)

Размер: px

Начальный показ со страницы:

стенограмма

1 Упражнения на тему «Подлежащее и способы его выражения» Упражнение 1. Запишите предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое Учащиеся прилежны и трудолюбивы. Спектакль окончен. Мы стали студентами. Дети остались довольны отдыхом. День выдался пасмурным. Упражнение 2. Запишите предложения. Найдите подлежащее в письменных предложениях. 1) По вечерам солнце падает косо на рожь. (М. Пришвин.) 2) Ничто так не передает чистоту человеческих помыслов, как улыбка. (К. Паустовский.) 3) Научиться читать и писать пригодится. (Пословица.) 4) Входящие должны предъявить билеты. Упражнение 3. Запишите предложения, определите, как в них выражено подлежащее, затем сделайте морфологический разбор существительного и прилагательного в одном из этих предложений. 1) Только в то мятежное время пятнадцатилетний подросток мог стать членом партии. (Н. Островский.) 2) Со школьных лет я почувствовал красоту русского языка, его силу и плотность. (К. Паустовский.) 3) Ничто в жизни не может выбить нас из седла. (К. Симонов.) 4) По Северному пути этим летом сновало очень много кораблей. (т. 1/9

2 Горбатов.) 5) Все население Тихоокеанского мыса высыпало нам навстречу. (Б. Горбатов.) 6) Семь одного не ждут. (Пословица.) 7) Других нет, а те далеко (А. Пушкин.) 8) Но противный союз. 9) Одиннадцать — нечетное число. 10) Некоторые из присутствующих возмутились. Упражнение 4. Составьте предложение с каждым из слов так, чтобы в одном случае они выступали подлежащим, а в другом — второстепенным членом предложения или входили в состав сказуемого. День, ожидание, учи, смело. Упражнение 5. Найдите подлежащее в следующих предложениях. 1. Молчание было довольно долгим (Л. Толстой). 2. Дома Настя не требовала к себе (Лесков). 3. Многое изменилось в хозяйстве (Шолохов). 4. Все живое спряталось от зноя (Чехов). 5. На площади стояла куча людей (Лесков). 6. На ступеньках сидели двое незнакомцев (Паустовский). 7. Выгнать до вечера и погнать стадо на заре — большой праздник для крестьянских мальчишек (Тургенев). 8. Маша и летчик медленно шли по росе (Паустовский). 9. До первого лепета, до первых шорохов и шорохов утра, до первых росинок зари оставалось еще много времени (Тургенев). 10. С тех пор прошло более трех часов (Тургенев). 11. Пусть эту кашу расхлёбывают другие (Гончаров). 12. Никто из жителей не видел и не помнит ни страшных небесных знамений, ни огненных шаров, ни внезапной тьмы (Гончаров). 13. В поезде было около двадцати телег (Чехов). 14. Не скоро ему будет сорок лет (Чехов). 15. А в раннем детстве все предстает перед нами в розовом свете. 16. Днём Михайлова и нескольких товарищей отправили на практику в хирургическую клинику (Паустовский). 17. В Липягах добыть приманку не такое простое дело (Крутилин). 18. Это «если», относящееся к прошлому, сбылось (Тургенев). 19. Глупо было бы сейчас уйти (А. Н. Толстой). 20. Было что-то страшное в решимости ее взгляда (Лермонтов). 21. Над моей головой просвистело несколько пуль (Лермонтов). 22. Царевна и царевна сидели на скамейке (Лермонтов). 23. На скамейке сидела княгиня с московским франтом (Лермонтов). 24. Не хватило воображения оживить рассказ (Вересаев). 25. «Вбив в шею» звучал в его ушах сладкой мелодией (Чехов). 26. «Ура» пронеслась над кораблями флотилии (Паустовский). 27. Из двадцати четырех человек собралось двадцать три (А.Н. 2/9

3 Толстой). 28. Была середина марта (Куприн). 29. Праведной и честной смертью пали многие из них (Твардовский). 30. Слабые духом, бросив ружья, пытались переплыть (Шолохов). 31. Кто-то погиб на войне. Кто-то умер. Другие пропали без вести. А некоторые превратились в других людей (трифонов). Упражнение 6. Определите, как выражены подлежащие в этих предложениях. 1. Крестьянский быт овеян своей поэзией: песни, сказки, легенды пронизывают всю атмосферу рассказа о народе. (Ю.Лотман) 2. Почему ты притворяешься то ветром, то камнем, то птицей? (А. Ахматова) 3. Мы с тобой глупые люди… (Н. Некрасов) 4. Выходит еще полсотни рук, стирающих плесень. (С. Есенин) 5. Петь может не каждый. (С. Есенин) 6. Психология «лишнего человека» — это психология человека, вся жизненная роль которого была направлена ​​на смерть и который тем не менее не умер. (Ю. Лотман) Упражнение 7. Найдите в данных предложениях подлежащие и укажите, как они выражены. 1. В публичном мире, как в большом мире, как и во всей вселенной, борются космос и хаос. (Н. Бердяев) 2. Трагическое — горе, страдание, смерть, страшное в жизни человека, а комическое — веселье, радость и смех. (Б. Эренгросс) 3. В любом случае, мы приходим к одному выводу: Вселенная состоит из чего-то однообразного. (К. Циолковский) 4. А что происходит? Кто бежит, кто прыгает? (Б. Ахмадулина) 5. Вас никто не встретит. (Д. Самойлов) 6. Пройдя около часа, они остановились перед оврагом, который тянулся вправо и влево, насколько хватало глаз. (А.Волков) Упражнение 8. Вместо точек напишите соответствующие по смыслу предметы летели на юг бесконечными стаями. 2. С пятиминутной задержкой этот уже давно у нас 3/9

4 ожидается… началось. 3. Она первой вошла в комнату… с дочерью и братом, они появились следующими, противостоя прекрасному. 6. Мне казалось, что это гуляет по улице…, а может быть, это значит больше учиться науке. В каком предложении подлежащее может стоять как в единственном, так и во множественном числе? Упражнение 9. Определите, какие слова в данных предложениях могли бы быть подлежащими. 1. Приложение. И.п. Бывший. И.п. Глагол Существовать. в.п. 2. Существовать. др. Места И.п. Глагол Нар. Бывший. д.п. 3. Существовать. И.п. Бывший. И.п. 4. Номер. И.п. Бывший. р.п. Глагол Существовать. и т. д. Упражнение 10. Выделите подлежащее в данных предложениях. Каждое ли предложение имеет подлежащее? На турбазе за холмом играла радиола. В ясном небе летали галки. Туман висел над болотом под горой. Овцы лежали серыми комьями на зеленой траве. Я пошел через поле к лагерю. Песок был желтым на промокших от росы сапогах. Из рощи веяло прохладой и дымом. Туристы сидели под окнами экскурсионного бюро. На скамейке, прикрытый газетой, лежал Митрофанов. Даже во сне было заметно, насколько он ленив… (С. Довлатов) Тест на тему «Предмет и способы его выражения» 1. Какое утверждение верно? 4 / 9

5 1) Подлежащее характеризует предмет речи. 2) Подлежащее – это главный член предложения, который не зависит от остальных членов предложения и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? какие? 3) Предмет характеризует способ действия. 4) Подлежащее – это главный член предложения, который не зависит от остальных членов предложения и отвечает на вопросы: что? какие? что это? 2. Как можно выразить подлежащее? 1) любая значимая часть речи; 2) только изменчивая часть речи; 3) только неизменная часть речи; 4) только спрягаемая часть речи. 3. В каком предложении подлежащее выражено местоимением? 1) Заросли кустарника и травы мешали их передвижению. 2) Наши крутились, а ваши спали. 3) Но за грохотом разбитых элементов мой обостренный слух снова уловил шум в коридоре. 4) Ни один из великих художников не был забыт так основательно, как Рокотов. 4. В каком предложении подлежащее выражено прилагательным? 1) Наши плачут, и ваши тоже не радуются. 2) Что-то пронеслось по воздуху и упало посреди реки. 3) Ложь не может быть красивой. 4) Царь Петр находился в канцелярии своего Преображенского полка. 5. В каком предложении подлежащее выражено глаголом? 5 / 9

6 1) Завистливый сохнет от зависти, а добрый плачет от радости. 2) Послушайте умного человека, как напиться, когда хочется холодной воды. 3) В воздухе закружились снежные вихри. 4) Над нами покачивался серебристо-зеленый тополиный шатер, наполняя окружающий воздух зеленоватыми тенями и блуждающими солнечными пятнами. 6. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием? 1) Все сорок человек тут же столпились вокруг него. 2) Штатский что-то сказал полковнику вполголоса. 3) Чешуя ольхи зашевелилась на готовых осенью сережках. 4) Чей это неутомимый конь бежит по бескрайней степи? 7. В каком предложении подлежащее выражено числительным? 1) Чужой останется чужим. 2) Лукавый был с лукавым, но оба упали в яму. 3) Второй, стоя на коленях, пытался подогнать соскользнувшую лыжу. 4) Ни души на улицах. 8. В каком предложении подлежащее выражено междометием? 1) В одной неделе не бывает семи пятниц. 2) Его «увы» звучало горько. 3) Ты просишь тишины над простором пашни и полей у берёз и тополей. 4) Кто под звездами и под луной едет так поздно на коне? 9. В каком предложении подлежащее выражено наречием? 6 / 9

7 1) «Вечер» — устаревшее слово. 2) Снова иду по темным московским улицам. 3) Какой враг может выжечь к тебе любовь? 4) В утренней тишине слышны какие-то радужные звуки. 10. В каком предложении подлежащее выражено существительным? 1) Я посмотрел на часы. 2) Пять часов утра на тускло освещенных станционных часах. 3) Что происходит в небе? 4) Как прекрасна наша светлая страна! 11. В каком предложении подлежащее выражено прилагательным? 1) И вот конец большого испытания. 2) Шумно и дружно пели ручьи. 3) Длиннобородый тихонько усмехнулся. 4) Чей это неутомимый конь бежит по бескрайней степи? 12. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием? 1) Дежурный заглянул в полуоткрытую дверь, постоял в нерешительности, затем на цыпочках подошел и положил перед собой пачку радиограмм. 2) Трое путников, с трудом вытаскивая ноги из болотистой каши, подошли к молодому раскидистому дубу. 3) Отгремели победные громы. 4) Хотят ли русские войны? 13. В каком предложении подлежащее выражено инфинитивом? 7 / 9

8 1) Наша задача — любой ценой добраться до города. 2) Играть с тобой на одной сцене — это радость, честь и блаженство. 3) В лесу всегда нужно помнить приметы. 4) Он начал быстро считать в уме. 14. В каком предложении подлежащее выражено субстантивным прилагательным? 1) О твердом решении командира знали все. 2) Осень плавит тихие берёзки. 3) Счастливые часы не соблюдаются. 4) Трое сидели в первом ряду. 15. В каком предложении подлежащее выделено неправильно? 1) Все сломанное, брошенное было засыпано снегом. 2) Млечный Путь – это наша Галактика. 3) Трое друзей склонились над своим другом. 4) Каждый из нас должен бороться за правду. 16. В каком предложении подлежащее выделено неправильно? 1) Тысячи москвичей пришли в дом на Тверском бульваре проститься с великой актрисой. 2) Служить людям — непростая задача. 3) Нелюбопытные не ловят жар-птицу. 4) В каждой ситуации найдется что-то утешительное. 8 / 9

9 17. В каком предложении подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием? 1) «Завтра» придумали для нерешительных людей и детей. 2) Жизнь прожить не поле пройти. 3) На кухне под окном на солнышке Полкан и Барбос грелись. 4) Стоявшие рядом люди странно посмотрели на меня. 18. В каком предложении нет подлежащего? 1) Я часто думаю о будущем. 2) Наши люди уходили все дальше и дальше. 3) Мне часто приходится оставаться одному. 4) Мы с тобой должны что-нибудь придумать. Ответов: 9/ 9

Тема: Русский язык. Класс: 8. Дата: 15 ноября 2018 г. Тема: Тема. Способы выражения темы. Тип урока: урок изучения нового материала. Исаева Юлия Владимировна Цель занятия: обобщение и углубление

СОДЕРЖАНИЕ 1 НАЗВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО ……………………………. ………………………… …………….. 3 Просмотр 1. Найдите ошибку… ……………………………………………… 3 Вид 2. В какой фразе верно

Дефис между подлежащим и сказуемым Дефис ставится 1. Подлежащее и сказуемое выражаются именем существительным или числительным в именительном падеже (с нулевой связкой). Следующая станция — Мытищи; Трижды пять пятнадцать;

Пусть тебе светит солнце, Пусть тебя не старят морщины, Пусть тебя радуют дети, Пусть тебя любят мужчины! Не тратя лишних слов, я дарю тебе букет цветов. Желаю быть красавицей Еще краше с цветами!

МОУ Большебыковская СОШ Автор: Косинова Наташа 5 класс МАЙ 2010 В каком-то царстве, в каком-то государстве жил-был царь. Его звали Верб. Он был очень строг и не любил

Как волк получил свое дно «подожди но» чья лиса «пошла» в ай»л 1 за курицей. Она «пошла» туда «потому что» ей «очень хотелось» ау «ле фокс» украл «ла*са» самую большую «ю ку» рицу и бы «стро-би» быстро побежал»ла на

Задание 8 и 11: кто в доме хозяин? Конечно, мы, преподаватели, знаем, что для вас, студентов, очень важно хорошо сдать ОГЭ по русскому языку. Было бы просто наивно полагать, что главная мотивация каждого из вас

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Экспериментальные материалы для учащихся 4 класса РУССКИЙ ЯЗЫК (2) Вариант 7 Школа 4 класс Фамилия, имя фамилия, имя учащегося ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К выполнению работы

Сценарный план для непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающей средой, с использованием ИКТ для детей второй младшей группы Тема: «Весна идет к нам быстрыми шагами!» Учитель: Вишнякова

Конспект урока составлен Бариновой Натальей Сергеевной, учителем русского языка и литературы ГБОУ СОШ 507 Московской области Класс: 5 Предмет: Русский язык Учебник: «Русский язык 5-9», под редакцией Т.

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Экспериментальные материалы для учащихся 4 класса РУССКИЙ ЯЗЫК (2) Вариант 4 Школа 4 класс Фамилия, имя фамилия, имя учащегося ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ К выполнению работы

ВАРИАНТ 1 1 Определите тип этого текста. Выберите и отметьте правильный ответ. Ежик вылез из своей норки и начал чистить себя. Он терся о куст и ветки. Потом он лизнул себя языком и побежал искать еду. рассуждение

Демонстрационные версии контрольно-измерительных материалов Программа Ладыженской Т.А., Барановой М.Т., Тростенцовой Л.А. и др. На выполнение работы отводится 45 минут. Критерии оценивания диктанта Оценка «5» ставится

ПАВЕЛ РОЖДЕСТВЕНСКИЙ СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЯЦ ПЕСНИ ДЛЯ СОЛНЧКОВ Солнечный зайчик: песенки для солнышек. Павел Рождественский. Челябинск, 2010. 14 с. Для солнышек ищущих Радость

Открытый урок русского языка 8 «А» класс МАОУ СОШ 4, г. Черняховск 17 ноября 2012 г. Учитель Ненартавичен Нина Ивановна Односоставные предложения Предварительная подготовка к уроку Ученики к открытому

Конспект занятий по развитию речи. Тема: «Устное народное творчество. Детские стишки» (2-я группа раннего развития) Цель: Знакомство детей младшего дошкольного возраста с устным народным творчеством на занятиях

Существительные: 기계 = машина 대학교 = университет 트럭 = грузовик ) 음료수 = пить 외국 = за границей 외국인 = иностранец 고등학교 = старшая школа 엘햤 (학교 = старшая школа 엘햤) =)

апрель 2015 г. для детей дошкольного возраста Цели: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной атмосферы .Для детей средних, старших и подготовительных

ГБОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа 2» при ФКУ ИК-4 Групповая консультация по русскому языку в 7 классе Тема консультации: «Категория

МОУ Большебыковская СОШ Сценарий праздника 1 сентября , 2010-2011 школа Разработано: Заместитель директора по ВР Капустина Л.А.2010 Сентябрь гонит листья по паркам И пусть на юге еще жарко Но опять лес

Ссылка на материал: https://ficbook.net/readfic/67 позаботьтесь об этом Фокус: Слэш Автор: mrsspock (https://ficbook. net/authors/2406070) Фэндом: Звездный путь (Звездный путь), Звездный путь: перезагрузка

Ольга КАЛЕНКОВА Русская речь Погода. Сезон Задание 1 Погода, плохая, хорошая, сияние, солнце, луна, дождь Какая сегодня погода? Сегодня хорошая погода. Сегодня плохая погода. Почему плохая погода?

ОКТЯБРЬ Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)». Понедельник. Родителям рекомендуется: 1. Какие деревья вы знаете? Назовите их: 2. Назовите лиственные деревья. Почему они так называются? 3. Назови хвойные деревья.

Конспект урока русского языка в 4 классе по учебно-методическому комплекту «Русский язык» Канакина В.П. (Учитель: Клокова М.Н.) 1 Урок-контроль по русскому языку в 4 классе Тема: Имя прилагательное. Адрес:

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС (Вариант 02 1/5) Контрольные занятия по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 02 Инструкция по выполнению работы Работа по русскому языку состоит из двух частей. Вы можете выполнить задания каждой части

День матери Дети вместе с воспитателем играют на музыкальных инструментах и ​​входят в зал. 1-й лидер. Дорогие мамы, дорогие бабушки! Дорогие женщины! Этот осенний вечер посвящается тебе! С Днем Матери, дорогие! Пусть этот праздник

Поэма, 1975 г. Перевод с балкарского Н. Гребнева 1 Довелось мне услышать старинную легенду от друга в час, когда Эта одинокая звезда сияла на небе Темерес-Кале. И по сей день переживаю за услышанные

Тема: «БУДЕМ ЗДОРОВЫ. ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА О ЧАСТИ РЕЧИ Задачи: Образовательная: обобщить знания учащихся о частях речи, их роли в речи; развивать умение находить части речи в предложениях, текстах, обогащать

РАБОЧИЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО ЧАСА «Дружба – великая сила» Задание 1. Рассмотрите картинки на слайде. Что объединяет героев этих мультфильмов? Задание 2. Прослушать песню из мультфильма «Тимка и Димка» («Настоящая

Звучит песня «Мир твой» или Лена поет 1 куплет и припев: Круг замкнулся, покой твоих беззаботных дней забыт И ты стала совсем другой в игре со своей судьбой Всё закружилось, закружилось — и осень и зима Ой

Письмо с радуги Привет, моя любимая хозяйка и все, кто любил меня! Я тоже очень по тебе скучаю 🙂 Еще и потому, что я знаю, что ты очень ко мне привязан. И очень очень хотелось мне остаться

Учитель Игнатьева Галина Ивановна Тема урока: Степени сравнения прилагательных Цель урока: РАЗРЯД ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВЕННАЯ ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ПРИСУТСТВИТЕЛЬНАЯ сравнительная превосходная Степени сравнения

Русский язык. 4 класс. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (вводный). Тема урока: «Прилагательное как часть речи» Цель: вспомнить и уточнить представления учащихся о имени прилагательном

Организована воспитательная работа в подготовительной группе 7 компенсационной направленности. Тема: «Нет ничего дороже жизни» Цель: Знакомить детей с правом на жизнь, развивать интерес к театральному искусству

Краснобаева Валентина Михайловна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 9 г. Надым» Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Надым УРОК НА ТЕМУ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

День рождения города Палласовки Ведущий: «Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня мы собрались в этом прекрасном зале, чтобы отметить замечательный праздник. А какие отгадайте с помощью загадки: Ведущий: «Правильно,

Москва 2015 УДК 821.161.1-1 ББК 84(2Рус=Рус)6-5 Л 886 Л 886 Лысиков А. Поэзия. Москва: Живая книга, 2015. 156 с. I978-5-

4-97-9 Андрей «Дельфин» Лысиков — поэт и музыкант. Перед вами первый сборник стихов,

МОУ «Малыгинская СОШ» Методическая разработка урока по русскому языку на тему: «Обобщение изученного о имени прилагательном». Материал для 4 класса подготовлен учителем начальных классов

Тема урока: Местоимение как часть речи. Классы местоимений. Тип урока: Изучение нового материала. Форма урока: Исследовательский урок. Задачи урока: Образовательные: датировать понятие местоимения как части речи;

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Калининский детский сад» Праздник «День Победы» Дети с цветами и воздушными шарами входят в зал под музыку военного марша. Сдача в парах

Областной экзамен, 4 класс Комплексная проверочная работа по оценке достижения плановых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных учреждениях Вариант 1 ЧАСТЬ 1 Город

Эпитафия дочери -301- Всегда была нам примером, Как человека с чистой душой. И память о тебе жива в сердцах людей и близких. -302- Пролетела по жизни, как комета, оставив яркий след. Любим, помним

Примерные задания для подготовки к тестированию по русскому языку. 5 класс Модуль 10: «Морфология и синтаксис»

ХРАМ НА ГОРЕ ХРАМ НА ГОРЕ Расскажу, как когда-то, в очень далекие времена, была основана церковь на Горе, близ одной деревни. Давно это было В деревне много людей жило, Только церкви у них не было,

Сценарий театрализованной постановки экологической направленности «Берегите лес» Цель: формировать у детей основы экологической культуры посредством театрализованной деятельности. Задачи: познакомить детей с системой

Простое предложение и его грамматическая основа 9 класс русского языка Омской общеобразовательной школы «СОШ 162» Учитель русского языка и литературы Крюков С.Д. Цели урока: повторить типы предложений

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 18 Сценарий утренника, посвященного встрече осени в старшей группе «А» «Осень приглашена в гости»

Конспект НОД по развитию связной речи с использованием методик ТРИЗ Путешествие сквозь весенний лес. Тема: Сочинение рассказа от имени живого и неживого предмета (с творческим заданием: рассказ от первого

«ЧУБАСТИК» Жил-был Чубастик. Он был с собачьей головой, с корявыми глазами и как бы собранный из частей разных животных.Он был размером со Змея Горыныча.Цвет кожи Чубастика был ал-розово-оранжево-серо-буро-малиновый.

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ДОСТОЙНУЮ И СЧАСТЛИВУЮ ЖИЗНЬ Ребенок – это свет счастья. Жизнь с ребенком – это возможность постоянно общаться со светом. СЧАСТЛИВАЯ ПЛАНЕТА Детство — добрая планета, Это мир чудес

Глава 1 За пределами Просветления Только Трансцендентность Первый вопрос: Ошо, Что находится за пределами просветления? За пределами просветления есть только трансцендентность. Просветление — это последнее средство.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад 122 г. Сочи Сценарий праздника, посвященного 9 мая«Великий День Победы!» (Для детей подготовительных групп к школе) Музыкальный

Существительные: 형 = старший брат для мужчины 오빠 = старший брат для женщины 누나 = старшая сестра для мужчины 언니 = старшая сестра для женщины 삼촌 = дядя 이모 = тетя ( материнская) 고모 = тётя (отцовская) 아저씨 = мужчина

Работа скачана с Типичного Писателя. ру http://typewriter.ru/publish/2582 Марк Хаер Мысли (Цикл стихов) Последнее изменение: 08 октября 2016

Тема урока: Изменение имен прилагательных по падежам. 4 класс Цели урока: 1. Познакомить детей со склонением прилагательных по падежам. Определите особенности склонения этих частей речи. 2. Улучшение

Технологическая карта проведения урока письма и развития речи (предмет) Класс: 9 по теме урока Название прилагательное Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний. Цель: Систематизировать знания учащихся о имени прилагательном

8 класс. Контрольный тест Основные члены предложения 1 вариант А 1. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено неделимым словосочетанием: 1. Отец и сын пошли на стадион. 2. Мокрая без дождя

Монеты в море Мы бросили монеты в море, Но вот, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двоих, Но не вдвоем в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили волны, И любовь утонула в бездне, Мы с тобой любили

ПРИЛОЖЕНИЕ к дополнительной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности «Природа и Фантазия» Контрольные материалы для текущего оценивания учащихся 1 курса Тема изучения 1. Что

ПРОЩАЙ, ДЕТСКИЙ САД! Выпускной в школу в группе Одуванчик 2017 — Ну вот и все, настал час, которого мы все так долго ждали. Собрались в последний раз в уютном светлом зале. — Детский сад подарил нам тепло

22.01. Материал параграфа 53. Знать, на какие вопросы отвечает подлежащее и сказуемое. Выполните упражнение 424, стр.154 (назовите текст, выпишите, вставьте пропущенные буквы и выберите проверочные слова, отметьте

Одиночные предложения. Это предложения, в которых есть только один главный член. Это либо подлежащее, либо сказуемое .Назовите предложения.Предложения, в которых есть только подлежащее, называются

Каждый год с нетерпением ждешь весны.И все же она приходит внезапно,неожиданно.Только однажды замечаешь,что солнце не светит откуда-то с высоты,а свет его разлито везде.небо,облака,дома,люди

Учитель начальных классов МБОУ «Кутейниковская СОШ» Есть странная профессия, правда, Любить детей, хороших и не очень. И вместе радоваться, плакать Своим воспитанием заниматься, между прочим. Преподаватель

Комплексное занятие в старшей группе МБДОУ «Радуга» «Осень – чудесная пора» Составитель: Чеснокова Н.В. музыкальный руководитель Гусева О.В. воспитатель Пено 2015 Цель: обогащение мировоззрения детей

Задачи занятия развивающего контроля (РУ) САМОКОНТРОЛЬ И КОНТРОЛЬ ОВОЕВАНИЯ ЗУНС ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И ОТРАЖЕНИЕ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО УПРАВЛЕНИЯ ПОДРАЗУМЕВАЕТ

Сценарий праздника, посвященного Международному дню защиты детей «Как крокодил солнце проглотил» Подготовила: Лютикова Елена Николаевна, инструктор по физкультуре. Сценарий праздника «Как Крокодил»

Справочные материалы по блоку «Синтаксис и пунктуация простого и сложного предложения» 5 Что изучают синтаксис и пунктуацию Синтаксис – это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения ,

Двадцать второе октября. Классная работа.

Актуализация базовых знаний

Определить тип соединения слов в словосочетаниях.

• Stadium area
• privileges of deputies
• true sympathizer
• participate in a play rehearsal
• embodied plan
• be fond of fiction
• backhand
• admiring the illumination

• Простое предложение – это предложение, в котором…
• Главными членами предложения являются…
• Подлежащее и сказуемое являются…
• Предложение, в котором имеются только главные члены предложения, называется…
• Предложение, имеющее две и более грамматических основы, называется…
• По эмоциональной окраске предложения делятся на …
• Побудительные предложения — это предложения, в которых…
• Вопросительные предложения — это предложения, в которых. ..

Дизайн. Порядок слов

Лес роняет твой малиновый наряд, леденящий серебристый иссохшее поле, День мелькает , как бы невольно, И за краем исчезают районные горы .

Сбрасывает лес багряное платье, Иссохшее поле серебрится морозом, День мелькнет, как бы невольно, И скроется за краем окрестных гор.

По зимней скучной дороге Борзая тройка Бег, Звонок однотонный Гремящий надоедливый .

По зимнику скучно Тройка борзая бежит, Звонок однообразный Утомительно гремит.

«Предложение есть продукт сочетания подлежащего и сказуемого» — сказал лингвист

А.М. Пешковский.

• Купола желтеют.
• Аллея дремоты кружевная .

3. Сытый не понимает голодного. 4. Лучшие погибли на войне.

5. Я помню чудесный момент.

6. Ты появился передо мной.

7. Никто не хотел умирать.

8. Саша требователен к себе, чем вызывает уважение товарищей.

9. Журналист написал эссе для публикации в газете.

10. Приподнятый меч от меча умрет. 11. Читатель всегда получает удовольствие от книги.

Субъект и способы его выражения.

Задачи:

• Расширить понимание предмета и способов его выражения.

• Уметь определять различные способы выражения темы.

Работа в группах /5 мин /

Как мы работаем в группах:

1. Внимательно читаем задание на работу по карточке.

2. Разбираем примеры предложений на карточке.

3. Обсуждаем, предлагаем свои варианты.

4. Придумываем свой ответ.

5. Оцениваем работу групп.

Представление продукта наша деятельность.

1 группа:

Два уехал в столицу.

Десять делится на два.

Оба были заняты серьезным разговором.

Только шестой помог ребенку выбраться из беды.

Первый ответил пять.

Два уехал в столицу.

Десять делится на две части.

Оба вели серьезный разговор.

Только шестой помог ребенку выбраться из беды.

Первый ответил пять.

Заключение: подлежащее выражается числительным — как количественным (целое + собирательное ), так и порядковым.

2 группа:

Накинулись со всех сторон «а.е.».

Раздались громкие возгласы.

И снова вы слышите «бу-бу-бу».

Все эти хи-хи, ха-ха — мерзость!

Накинулись со всех сторон «а.е.».

Это прозвучало громко Ура .

И снова услышать «бу-бу-бу».

Все эти хи хи, ха ха — мерзость!

Вывод: подлежащее выражено междометием.

3-я группа:

Сегодня не так, как вчера.

А вот и роковой

послезавтра.

Я устал от твоего «завтра».

Ваше завтра будет прекрасным.

Сегодня не похоже на вчерашний день.

А вот и роковой

послезавтра.

Наши вчера — это радость и покой на неделю вперед.

Ваш завтра будет чудесным.

Заключение : подлежащее выражается наречием время.

4-я группа:

Бут оплата за что-то, даже самое необходимое, вдруг двести, триста, пятьсот рублей показались им чуть ли не самоубийством.

Влюбиться — это прекрасно.

Учиться — правильно.

Рисовать всегда легко.

Бут оплата за что-то, даже самое необходимое, вдруг двести, триста, пятьсот рублей показались им чуть ли не самоубийством.

Влюбиться — это прекрасно.

Учиться — правильное дело.

Ничья — это всегда просто.

Заключение : подлежащее выражается инфинитивом.

5-я группа:

У него золотые руки.

Мастер на все руки быстро отремонтировал замок.

В жизни королевы настали черные дни.

Первый встречный объяснит вам, как добраться до речного вокзала.

Его умелые пальцы .

Разнорабочий Быстро выполнил ремонт.

В жизни королевы наступило черных дня.

Первый человек объяснит вам как добраться до речного вокзала.

Заключение: подлежащее выражается фразеологизмом.

6-я группа:

Обычно появляется около полудня.

куча круглый высокий облака.

Млечный Путь разлетелись по небу.

мать с сыном пойдет расслабиться .

пять стульев стоял у стены.

Обычно появляется около полудня куча круглый высокий

облака.

Ушли около часа.

Млечный Путь разлетелись по небу.

мать с сыном пойдет расслабиться .

пять стульев стоял у стены.

Заключение: подлежащее выражено синтаксически неделимое словосочетание.

Сравните два предложения.

Найдите в них предмет.

1. Мать и сын уезжают в отпуск. 2. Мать и сын поедут в отпуск.

ПОСМОТРИТЕ ЧИСЛО и КОНЕЦ сказуемого!

Какая информация о способов выразить тему оказался для вас новым?

/или забытый/

Сопоставьте эти примеры с тем, как выражается предмет.

способ выражения

подлежащее

Пример

Существительное в них. П.

Ср никогда не ссориться

Местоимение в них. стр.

Солнце светит всем.

Цифры в них. стр.

дым — нанести вред здоровью.

Прилагательное или причастие в значении существительного

Ушли несколько дней .

Инфинитив

Двенадцать делится на шесть.

Наречие

взрослые иногда не понимают детей. Введено привлек всеобщее внимание.

Междометие

Очевидно не значит правда.

Неразрывная фраза

Я слышал вдалеке ку-ку .

Определить предмет

1-2 группы

3-4 группы

В течение дня в Семенов приехали отдыхающие.

5-6 группы

Желающие купили билеты на концерт.

Все живое тянется к солнцу.

Тысячи удивленных глаз окружают меня.

Никто не бежал по коридору.

Скорбящие вышли из машины.

Очень нравится.

Два бойца патрулируют холодную воду.

Жить — значит служить Родине.

Около лодки плавали десятки мальчишек.

Защищать природу — значит защищать Родину.

Вдалеке раздалось «ура».

Ваше «сегодня» пришло утром, а «вчера» уже не вернется.

Учиться и учиться моя главная задача.

Утром его «ха-ха-ха» пронеслось по всем подопечным.

Из глубины леса послышалось глухое «ау».

Все устали от вашего постоянного «завтра».

Сытый не понимает голодного.

Завтра будет не так, как сегодня.

Вошел высокий солдат.

То, что горит медленно, горит сильнее.

Незнакомец сказал эти слова с насмешливой улыбкой.

Наши победили.

в стекло попали две капли.

Никто не хотел уходить с дискотеки.

Семь детей резвились на лужайке.

Трое друзей играли в хоккей.

Подведем итоги работы.

1. Расширили ли мы наши знания о способах выражения темы сегодня?

2. Назовите все способы выражения подлежащего.

1. Что нового вы узнали?

2. Какой способ выражения темы кажется вам самым трудным?

3. Какой способ выражения темы кажется вам самым простым?

4. Что теперь нужно сделать, чтобы суметь точно найти и определить способ выражения подлежащего?

Домашнее задание

§17, упражнения №163, 164 (по вариантам — нечетные/четные предложения)

Упражнения на тему «Предмет и способы его выражения»
Упражнение 1.
Запишите предложения. Подчеркните подлежащее и глагол
Учащиеся прилежны и трудолюбивы. Спектакль окончен. Мы стали студентами. Дети остались довольны отдыхом. День выдался пасмурным. Упражнение 2.
Запишите предложения. Найдите подлежащее в письменных предложениях.
1) По вечерам солнце падает косо на рожь. (М. Пришвин.) 2) Ничто так не передает чистоту человеческих помыслов, как улыбка. (К. Паустовский. ) 3) Учимся читать и писать — все пригодится. (Пословица.) 4) Входящие должны предъявить билеты. Упражнение 3
Запишите предложения, определите в них, как выражено подлежащее, затем сделайте морфологический разбор существительного и прилагательного в одном из этих предложений.
1) Только в то мятежное время пятнадцатилетний подросток мог стать членом партии. (Н. Островский.) 2) Со школьных лет я почувствовал красоту русского языка, его силу и плотность. (К. Паустовский.) 3) Ничто в жизни не может выбить нас из седла. (К. Симонов.) 4) По Северному пути этим летом сновало очень много кораблей. (В. Горбатов.) 5) Навстречу нам высыпало все население Тихоокеанского мыса. (Б. Горбатов.) 6) Семь одного не ждут. (Пословица.) 7) Других нет, и те далеко… (А. Пушкин.) 8) Но — противный союз. 9) Одиннадцать — нечетное число. 10) Некоторые из присутствующих возмутились. Упражнение 4
Составьте предложение с каждым из слов так, чтобы в одном случае они выступали подлежащим, а в другом — второстепенным членом предложения или входили в состав сказуемого.
День, предвосхищающий, обучающий, мужественный. Упражнение 5.
Найдите подлежащее в следующих предложениях.
1. Молчание было довольно долгим (Л. Толстой). 2. Дома Настя не требовала к себе (Лесков). 3. Многое изменилось в хозяйстве (Шолохов). 4. Все живое спряталось от зноя (Чехов). 5. На площади стояла куча людей (Лесков). 6. На ступеньках сидели двое незнакомцев (Паустовский). 7. Выгнать до вечера и погнать стадо на рассвете — большой праздник для крестьянских мальчишек (Тургенев). 8. Маша и летчик медленно шли по росе (Паустовский). 9. До первого лепета, до первых шорохов и шорохов утра, до первых росинок зари оставалось еще много времени (Тургенев). 10. С тех пор прошло более трех часов (Тургенев). 11. Пусть эту кашу расхлёбывают другие (Гончаров). 12. Никто из жителей не видел и не помнит ни страшных небесных знамений, ни огненных шаров, ни внезапной тьмы (Гончаров). 13. В поезде было около двадцати телег (Чехов). 14. Не скоро ему будет сорок лет (Чехов). 15. А в раннем детстве все предстает перед нами в розовом свете. 16. Днём Михайлова и нескольких товарищей отправили на практику в хирургическую клинику (Паустовский). 17. В Липягах добыть приманку не такое простое дело (Крутилин). 18. Это «если», относящееся к прошлому, сбылось (Тургенев). 19. Глупо было бы сейчас уйти (А. Н. Толстой). 20. Было что-то страшное в решимости ее взгляда (Лермонтов). 21. Над моей головой просвистело несколько пуль (Лермонтов). 22. Царевна и царевна сидели на скамейке (Лермонтов). 23. На скамейке сидела княгиня с московским франтом (Лермонтов). 24. Не хватило воображения оживить рассказ (Вересаев). 25. «Вбив в шею» звучал в его ушах сладкой мелодией (Чехов). 26. «Ура» пронеслась над кораблями флотилии (Паустовский). 27. Из двадцати четырех человек собралось двадцать три (А. Н. Толстой). 28. Была середина марта (Куприн). 29. Праведной и честной смертью пали многие из них (Твардовский). 30. Слабые духом, бросив ружья, пытались переплыть (Шолохов). 31. Кто-то погиб на войне. Кто-то умер. Другие пропали без вести. А некоторые превратились в других людей (трифонов). Упражнение 6.
Определите, как выражены подлежащие в этих предложениях.
1. Крестьянский быт овеян своей поэзией: песни, сказки, легенды пронизывают всю атмосферу рассказа о народе. (Ю.Лотман) 2. Почему ты притворяешься то ветром, то камнем, то птицей? (А. Ахматова) 3. Мы с тобой глупые люди… (Н. Некрасов) 4. Выходит еще полсотни рук, стирающих плесень. (С. Есенин) 5. Петь может не каждый. (С. Есенин) 6. Психология «лишнего человека» — это психология человека, вся жизненная роль которого была направлена ​​на смерть и который тем не менее не умер. (Ю. Лотман) Упражнение 7.
Найдите подлежащее в этих предложениях и укажите, как они выражены.
1. В публичном мире, как в большом мире, как и во всей вселенной, борются космос и хаос. (Н. Бердяев) 2. Трагическое — горе, страдание, смерть, страшное в жизни человека, а комическое — веселье, радость и смех. (Б. Эренгросс) 3. В любом случае, мы приходим к одному выводу: Вселенная состоит из чего-то однообразного. (К. Циолковский) 4. А что происходит? Кто бежит, кто прыгает? (Б. Ахмадулина) 5. Вас никто не встретит. (Д. Самойлов) 6. Пройдя около часа, они остановились перед оврагом, который тянулся вправо и влево, насколько хватало глаз. (А.Волков) Упражнение 8.
Вместо точек введите соответствующие по смыслу предметы.
1 …. нескончаемыми стаями летели на юг. 2. С пятиминутным опозданием началось это долгожданное нами… 3. Она первой вошла в комнату… с дочерью. 4 …. со своим братом появились рядом. 5…. в отличие от красоты. 6. Мне показалось, что он шел по улице…, а может и больше. 7…. — значит знать науки. В каком предложении подлежащее может стоять как в единственном, так и во множественном числе? Упражнение 9. Определите, какие слова в этих предложениях могут быть подлежащими.
1. Приложение. И.п. — Существует. И.п. — Глагол — Существовать. В.п.2. Бывший. и т.д. — Места. И.п. — Глагол — Нар. — Существует. Д.п.3. Бывший. И.п. — Существует. И.п.4. Номер И.п. — Существует. р.п. — Глагол — Существовать. и т.д. Упражнение 10
Выделите подлежащее в этих предложениях. Каждое ли предложение имеет подлежащее?
На турбазе за холмом играла радиограмма. В ясном небе летали галки. Туман висел над болотом под горой. Овцы лежали серыми комьями на зеленой траве. Я пошел через поле к лагерю. Песок был желтым на промокших от росы сапогах. Из рощи веяло прохладой и дымом. Туристы сидели под окнами экскурсионного бюро. На скамейке, прикрытый газетой, лежал Митрофанов. Даже во сне было заметно, как он ленив… (С. Довлатов)

Тест по теме «Тема и способы ее выражения»
1. Какое утверждение верно?
1) Подлежащее характеризует предмет речи. 2) Подлежащее – это главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? какие? 3) Субъект характеризует способ действия. 4) Подлежащее – это главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и отвечает на вопросы: что? какие? что это?
2. Как можно выразить подлежащее?
1) любая значимая часть речи; 2) только изменчивая часть речи; 3) только неизменная часть речи; 4) только спрягаемая часть речи.
3. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?
1) Заросли кустарника и травы мешали их передвижению. 2) Наши крутились, а ваши спали. 3) Но за грохотом разбитых элементов мой обостренный слух снова уловил шум в коридоре. 4) Ни один из великих художников не был забыт так основательно, как Рокотов.
4. В каком предложении подлежащее выражено прилагательным?
1) Наши плачут, и ваши тоже недовольны. 2) Что-то пронеслось по воздуху и упало посреди реки. 3) Ложные вещи не могут быть красивыми. 4) Царь Петр находился в канцелярии своего Преображенского полка.
5. В каком предложении подлежащее выражено глаголом?
1) Завистливый сохнет от зависти, а добрый плачет от радости. 2) Слушать умного человека все равно что напиваться, когда хочется холодной воды. 3) В воздухе закружились снежные вихри. и блуждающие солнечные пятна.
6. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?
1) Все сорок человек тут же столпились вокруг него. 2) Штатский что-то сказал полковнику вполголоса. 3) Чешуя ольхи зашевелилась на готовых осенью сережках. 4) Чей это неутомимый конь бежит по бескрайней степи? В каком предложении подлежащее выражается числительным?
1) Чужой останется чужим. 2) Лукавый был с лукавым, но оба упали в яму. 3) Второй, стоя на коленях, пытался поправить оторвавшуюся лыжу. В каком предложении подлежащее выражено междометием?
1) Он не живет семь пятниц в неделю. 2) Его «увы» прозвучало горько. 3) Ты просишь тишины над простором пашни и полей возле берёз и тополей. ?
9. В каком предложении подлежащее выражено наречием?
1) «Вечер» — устаревшее слово. 2) Снова иду по темным московским улицам. 3) Какой враг может выжечь к тебе любовь? 4) В утренней тишине слышны какие-то радужные звуки.
10. В каком предложении подлежащее выражено существительным?
1) Я посмотрел на часы. 2) Пять часов утра на тускло светящихся станционных часах. 3) Что происходит в небе? 4) Как прекрасна наша светлая страна! 11. В каком предложении подлежащее выражено прил.?
1) Вот и подошло к концу большое испытание. 2) Ручьи пели шумно и в унисон. 3) Длиннобородый мужчина мягко улыбнулся. 4) Чей это неутомимый конь бежит по бескрайней степи? В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?
1) Дежурный заглянул в полуоткрытую дверь, постоял в нерешительности, потом подошел к нему на цыпочках и положил перед ним пачку радиограмм. Хотят ли русские войны?13. В каком предложении подлежащее выражено инфинитивом?
1) Наша задача любой ценой добраться до города. 2) Играть с тобой на одной сцене — это радость, честь и блаженство. 3) В лесу всегда нужно запоминать знаки. 4) Он начал быстро считать в уме. В каком предложении подлежащее выделено неправильно?
1) Все сломанное, брошенное засыпано снегом. 2) Млечный Путь – это наша Галактика. 3) Трое друзей поклонились своему другу. 4) Каждый из нас должен бороться за правду.15. В каком предложении подлежащее выделено неправильно?
1) Тысячи москвичей пришли в дом на Тверском бульваре проститься с великой актрисой. 2) Служить людям — непростая задача.
16. В каком предложении подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием?
1) «Завтра» придумали для нерешительных людей и детей. 2) Прожить жизнь — это не поле перейти. 3) Возле кухни под окном на солнышке Полкан и Барбос грелись. 4) Люди, стоявшие рядом, странно смотрели на меня.
17. В каком предложении нет подлежащего?
1) Я часто думаю о будущем. 2) Наши люди уходили все дальше и дальше. 3) Мне часто приходится оставаться одному. 4) Мы с тобой должны что-нибудь придумать.
1. — 1), 2)2. — 1)3. — 2)4. — 3)5. — 2)6. — 1)7. — 3)8. — 2)9. — 1)10. — 4)11. — 3)12. — 2)13. — 2)14. — 4)15. — 1)16. — 3)17. — 3)

Двусоставные предложения

По цели высказывания Традиционно выделяют три основных вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные.

Основная цель повествование предложений — сообщение о тех или иных явлениях действительности, т. е. передача информации адресату речи. В конце завершенного повествовательного предложения точка : Осень пришла.

Основная цель вопросительные предложений — получение информации от собеседника. Они формулируют вопрос о ситуациях, неизвестных или не совсем известных говорящему. Вопросительный знак ставится в конце простого предложения , содержащего вопрос: Как дела?

Цель побуждение предложения — побуждение к действию того, кому адресована речь. Они выражают различные виды мотивации: приказ, требование, предупреждение, запрет, поручение, просьба, совет и т. д. Восклицательный знак ставится в конце восклицательного знака предложения (включая слова-предложения): Скорее шинель да шапка! Верно! Верно!

Субъект и способы его выражения.

1. Подлежащее — главный член двусоставного предложения, который выражается обычно именем существительным или местоимением в именительном падеже и поясняется сказуемым, например: Солнце сияли.

2. Подлежащее может быть выражено любой частью речи, употребляемой в значении существительного (отвечает на вопросы что или что?).

ПРИМЕРЫ. один) Во время детского чая большой сидел на балконе. 2) присутствующие говорили на разные темы. 3) Здесь было слышно «ау» далеко.

Примечание. Подлежащее может быть выражено неопределенной формой глагола или числительным. ПРИМЕРЫ. один) Напиток Чай на траве считался большим удовольствием. 2) На учебу интересно.

3. Подлежащее может быть выражено словом в сочетании .

1) Словосочетания, состоящие из существительного в именительном падеже и другого существительного в творительном падеже, соединенных с первым предлогом С, обозначает совместимость. ПРИМЕРЫ. Дедушка с бабушкой шли вперед.

Эти сочетания рассматриваются как одно целое только тогда, когда сказуемое стоит во множественном числе и по смыслу относится не к одному лицу или предмету, а сразу к двум.

2) Фразы, образованные личными местоимениями множественного числа мы вы вместе с другими местоимениями в творительном падеже, которые связаны с первым предлогом С: мы с тобой (в значении «ты и я») У нас было и т.д. ПРИМЕРЫ. Мы с вами пойдем в лес за ягодами.

3) Словосочетания, состоящие из количественных числительных и присоединенных к ним существительных, обозначающие исчисляемые предметы и поставленные в родительный падеж без предлога: пять человек, десять гвардейцев, несколько повозок и т. д. или с предлогом из: один из них, двое моих друзей и т.д., например: Пять человек сидели у костра.

Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.

Сказуемое является вторым главным членом двусоставного предложения. Сказуемое обозначает действие или состояние предметов и лиц, которые выражаются подлежащим: мухи Самолет. мальчики отдохнули. Сказуемое в двусоставном предложении бывает простым глагольным и составным — именным или глагольным.

Простое глагольное сказуемое — главный член двусоставного предложения, который выражается глаголом в каком-либо наклонении и поясняет подлежащее, например: 1) ярко светит Вс. 2) Мы поехали до р.

В настоящем и будущем времени сказуемое согласуется с подлежащим в лице и числе: Я всю правду скажу. В прошедшем времени и в сослагательном наклонении сказуемое согласуется в числе, а в единственном числе — в роде: Струны пророческих огненных звуков нашему слуху достигнуто. При хорошей погоде сено уже давно засохло бы. В повелительном наклонении сказуемое согласуется с подлежащим по числу и лицу: Ты с басом, Мишенька, садись против альта.

Составное именное сказуемое. Пучок.

Состав именного называется сказуемым, который состоит из именной части (прилагательного, существительного и слов других частей речи) и глагола-связки.

Глагол — со связью — это слово, обозначающее время и наклонение сказуемого; прошедшее время: День был горячий; Будущее: День будет горячий. Отсутствие ссылки указывает на настоящее время: День жаркий. Такая отсутствующая ссылка называется нулевой. Сослагательное наклонение выражается связкой будет: День будет горячий, и повелительное наклонение — связка be: Be справедлив к нему.

Слова, входящие в именную часть составного сказуемого.

1. Сложное сказуемое может быть выражено краткими страдательными причастиями и краткими прилагательными: Все сказки были пересказаны я старая Кириловна.

2. Сказуемое, выраженное кратким прилагательным, обозначает качественное состояние предмета: Ветер тишина. заснеженная улица безлюдная. В нескольких шагах слышал в морозный воздух.

3. Именная часть сказуемого может быть выражена существительными и полными прилагательными в именительном падеже, например: Москва — столица России. Дорога прямая, плоская.

4. Кроме существительных и прилагательных сказуемое может содержать и другие части речи, такие как: количественные числительные (при выражении суммы): Два да три — пять; местоимения — при выражении принадлежности: Улица — моя, Дома — мой ; при выражении качественной характеристики человека путем противопоставления его другому лицу: Я ЕСМЬ не ты. Ты не он вы не можете этого сделать.

5. Именная часть сказуемого может быть выражена также сочетанием существительного в косвенном падеже с определяющим прилагательным, например: Иван Иванович несколько пугливый характер .

Составное глагольное сказуемое.

В составе глагольного сказуемого называется такой, который состоит из вспомогательного глагола в каком-либо наклонении и глагола в неопределенной форме, например: Виктор хочет войти институт.

1. Какие знаки препинания нужно ставить в конце предложения?

1. ты со мной не согласен 2. Как это он на самом деле?

3. Какая ранняя весна 4. Зима в Ялте была сухая

А. Точка. Б. Вопросительный знак. Б. Восклицательный знак. Д. Вопросительные и восклицательные знаки.

2. Какая часть речи выражает подлежащее в предложениях?

1. Писать о лесах — мое любимое занятие. . 2. Оба мокрые от пота . 3. Однажды осенним вечером я проходил мимо усадьбы .

4. Крестится и прощается с народом . 5. Бремя было легким и теплым . 6. Проходившие по коридору остановились и, следуя за огнями, аплодировали навыку .

А. Существительное. Б. Местоимение. B. Имя числовое. D. Субстанциональное слово. Д. Глагол.

3. Определите, как выражено подлежащее.

1. Два охотника шуршат листьями под ногами . 2. Час, не проходил ли тут мальчик с собакой? 3. Капитан открывает занавешенную дверь. 4. Много маленьких людей вышло из боковой двери . 5. Снизу он действительно выглядел как тёмно-зелёный жук. . 6. И вдруг из мёртвой ночной тьмы, почти над самой отметиной, показалась стая гусей. . 7. На крыльцо вышла бабушка с мальчиком .

А. Ворд. Б. Фраза.

4. Перепишите предложения, выделив подлежащее и сказуемое.

Определите, как выражается подлежащее.

1. Море послало на землю пронзительную влажность . 2. Изменить свою жизнь — значит изменить себя . 3. Шел в сторону Долгорукого . 4. Две косули во время половодья забрели в частый заросль . 5. Стаи голубей перелетали с крыши на крышу . 6. Некоторые художники называли Дионисия Моцартом русской живописи . 7. Отряды гвардейцев спешили вперед . 8. Православные любили украшать дома Божии . 9. Здание венчало множество куполов .

5. Вставьте пропущенные буквы. В каждом предложении найдите подлежащее и сказуемое и укажите, какими частями речи они выражены.

1) Давно уже покраснело небо: все возвещало восход солнца. 2) Опытные и старые учили м..лодых. Стук и рабочий крик разносились по всей окружности. 3) Ехали всадники, не отягощая и не горячая лошадей, пешие шли бодро за возами, и весь стан двигался только ночью, отдыхая днем. 4) Никто ни о чем не волновался и дома не ржал. Все было в руках куренного атамана.

6. Укажите, как выражаются подлежащее и сказуемое, время сказуемого и как оно согласуется с подлежащим.

1) Его «воу, воу» отчетливо слышно в овраге недалеко от нас. 2) Курение в помещении строго запрещено. 3) Мой Орест грызется с Пиладом, только клочья до летят. 4) У залива спиной ко мне сидели двое стариков. 5) Двое друзей гуляли вечером. 6 ) Трое взрослых юношей соседей рассуждали. 7) Несколько плотников пришли с топорами в руках.

7. Найдите подлежащее и сказуемое простого глагола.

1) Тебе хорошо, а я содержу сына в универе, малышей воспитываю в гимназии. 2) Когда он [Дикий] обидится на такого человека, которого не смеет ругать, то держись дома. 3) Аким влюбляется в эту Дуняшу. 4) И наверняка, если бы он не заботился о своей еде с утра до вечера, мой Стёпушка умер бы с голоду. 5) «Кто посмеет обидеть сироту?» — кричал он [Пугачев]. 6) Поклонись немного, пригнись в кольцо, хоть перед царским ликом, так он [Чацкий] подлецом назовет! .

No related posts.