Решение заданий по математике 3 класс: ГДЗ по математике 3 класс Моро, Бантова часть 1, 2 бесплатное решение

Онлайн-уроки подходят для самостоятельного изучения. Ребенок познакомится с теорией, проверит полученные знания с помощью онлайн-тренажеров и интерактивных заданий, подготовится к контрольным и проверочным работам, экзаменам.

Такой формат занятий поможет разобраться в новой теме или подтянуть знания по предмету. Доступ к онлайн-урокам осуществляется через интернет (24/7). Что позволяет заниматься в дороге и дома, во время соревнований, выездов на олимпиады или в оздоровительный лагерь.

Учащийся повторит материал за 2 класс, освоит таблицу умножения и умножение/деление в пределах 1000, научится решать простые задачи на все арифметические действия, в том числе, в несколько действий, познакомится с уравнениями и геометрическими фигурами. Интерактивное оглавление, мультимедийные объекты и наглядные занимательные задачи помогут ребёнку быстрее понять учебный материал и применять полученные знания в учёбе и в жизни.

Темы:

• Повторяем то, что знаем
• Таблица умножения
• Внетабличное умножение и деление в пределах 100
• Тысяча. Сложение и вычитание
• Тысяча. Умножение и деление
• Доли
• Простые задачи на все арифметические действия
• Решение задач в несколько действий
• Буквенные выражения Уравнения
• Геометрические фигуры
• Площадь фигур
• Единицы величин. Соответствие между единицами величин

Учиться можно в любом удобном месте, в любое удобное время!

Занятие 1. Повторяем то, что знаем

Интернет-урок 1. Устные приёмы сложения и вычитания. Связь между компонентами

Интернет-урок 2. Обозначение геометрических фигур буквами

Интернет-урок 3. Умножение, связь между компонентами и результатом умножения

Интернет-урок 4. Деление, связь между компонентами и результатом деления. Признаки чётности и нечётности числа

Интернет-урок 5. Умножение на 1, 0, 10

Интернет-урок 6. Переместительное и сочетательное свойство сложения и умножения

Интернет-урок 7. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками

Интернет-урок 8. Зависимость между величинами «цена—количество—стоимость». Решение задач

Занятие 2. Таблица умножения

Интернет-урок 1. Умножение 4 и на 4 и соответствующие случаи деления

Интернет-урок 2. Умножение 5 и на 5 и соответствующие случаи деления

Интернет-урок 3. Умножение 6 и на 6 и соответствующие случаи деления

Интернет-урок 4. Умножение 7 и на 7 и соответствующие случаи деления

Интернет-урок 5. Умножение 8 и на 8 и соответствующие случаи деления

Интернет-урок 6. Умножение 9 и на 9 и соответствующие случаи деления

Интернет-урок 7. Увеличение/уменьшение числа в несколько раз

Интернет-урок 8. Числа, кратные данному числу. Представление о делимости. Кратное сравнение чисел

Интернет-урок 9. Деление вида а : а, а : 1, 0 : b

Занятие 3. Внетабличное умножение и деление в пределах 100

Интернет-урок 1. Умножение и деление круглых чисел на однозначное число. Делители числа

Интернет-урок 2. Случаи деления выражений вида 80 : 20

Интернет-урок 3. Умножение и деление суммы на число и числа на сумму. Решение задач двумя способами

Интернет-урок 4. Умножение и деление двузначного числа на однозначное. Задачи на приведение к единице

Интернет-урок 5. Проверка деления умножением; проверка умножения делением. Деление двузначного числа на двузначное

Интернет-урок 6. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Случаи деления с остатком, когда делитель больше делимого. Задачи на деление с остатком

Занятие 4. Тысяча. Сложение и вычитание

Интернет-урок 1. Образование, название, сравнение чисел. Разряды единиц, десятков, сотен. Счёт сотнями

Интернет-урок 2. Чтение и запись трёхзначных чисел. Запись трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

Интернет-урок 3. Порядок возрастания/убывания чисел. Больше/меньше на 1. Присчитывание/отсчитывание по 1

Интернет-урок 4. Порядок возрастания/убывания чисел. Больше/меньше на 10. Присчитывание/отсчитывание по 10

Интернет-урок 5. Увеличение/уменьшение числа в 10; 100 раз

Интернет-урок 6. Приёмы устных вычислений вида: 600 + 300; 600 − 300; 80 + 50; 130 − 50; 450 + 30; 450 + 300; 450 − 300; 840 + 60; 800 − 30; 260 + 310; 670 − 140; 260 + 50; 310 − 50

Интернет-урок 7. Приёмы письменных вычислений в столбик. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел

Занятие 5. Тысяча. Умножение и деление

Интернет-урок 1. Приёмы устных вычислений в пределах 1000 (300 · 3; 900 : 3; 175 · 4; 203 · 4; 840 : 6; 480 : 4; 800 : 400; 100 : 50)

Интернет-урок 2. Вычисление значения частного, заменив делимое суммой удобных слагаемых. Изменение значения частного при увеличении/уменьшении делимого и делителя в одинаковое количество раз

Интернет-урок 3. Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд. Алгоритм умножения

Интернет-урок 4. Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначное с переходом через разряд. Алгоритм умножения

Интернет-урок 5. Приёмы письменного деления трёхзначного на однозначное. Алгоритм деления уголком. Проверка деления умножением

Интернет-урок 6. Знакомство с калькулятором

Занятие 6. Доли

Интернет-урок 1. Образование, название, запись доли числа. Сравнение долей

Интернет-урок 2. Нахождение доли числа и числа по его доле

Интернет-урок 3. Что такое круговая диаграмма? Учимся работать с круговыми диаграммами

Занятие 7. Простые задачи на все арифметические действия

Интернет-урок 1. Задачи, обратные данной

Интернет-урок 2. Задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз

Интернет-урок 3. Решение задач на кратное сравнение

Занятие 8. Решение задач в несколько действий

Интернет-урок 1. Решение задач разными способами

Интернет-урок 2. Связь между величинами «масса одного предмета», «количество», «общая масса». Решение задач на нахождение массы

Интернет-урок 3. Задачи с пропорциональными величинами: расход ткани на 1 предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы

Интернет-урок 4. Решение задач на нахождение части числа и числа по его части

Занятие 9. Буквенные выражения

Интернет-урок 1. Выражения с двумя переменными

Занятие 10. Уравнения

Интернет-урок 1. Решение простых уравнений

Занятие 11. Геометрические фигуры

Интернет-урок 1. Виды треугольников по длине их сторон; по видам углов

Занятие 12. Площадь фигур

Интернет-урок 1. Площадь фигуры. Единицы измерения площади — кв.см, кв.дм, кв.м. Соотношения между единицами измерения площади

Интернет-урок 2. Площадь прямоугольника

Занятие 13. Единицы величин. Соответствие между единицами величин

Интернет-урок 1. Единицы длины: мм, см, дм, м, км. Соотношения между единицами длины

Интернет-урок 2. Единицы массы: грамм, центнер, тонна. Соотношения между единицами массы

Интернет-урок 3. Единицы времени: век, год, месяц, неделя, сутки. Календарь. Соотношения между единицами времени. Определение времени по часам с циферблатом

Интернет-урок 4. Преобразование именованных чисел. Сложение и вычитание именованных чисел

3 класс. Моро. Учебник №1. Ответы к стр. 69

Числа от 1 до 100

Учимся решать задачи и выполнять вычисления.

1. За три дня рабочие отремонтировали 24 троллейбуса; в первый день 8 троллейбусов, во второй 10. Сколько троллейбусов они отремонтировали в третий день?
Рассмотри схематический чертёж и реши задачу.

24 – (8 + 10) = 6 (т.)
О т в е т: в третий день рабочие отремонтировали 6 троллейбусов.

Проверь решение задачи. 

8 + 10 + 6 = 24 (т.)

2. По таблице на обороте обложки учебника:
1) Найди произведение:

4 • 7 = 28, 7 • 9 = 63, 8 • 6 = 48, 2 • 9 = 18;

2) Проверь, что

6 • 7 = 7 • 6, 42 = 42;
8 • 9 = 9 • 8, 72 = 72;

3) Найди частное:

28 : 7 = 4, 24 : 6 = 4, 63 : 7 = 9, 45 : 9 = 5;

4) Назови числа от 7 до 63, которые делятся на 7.

7, 14, 21, 28, 35, 42, 56, 63;

5) Назови числа от 9 до 81, которые делятся на 9.

9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81;

6) Объясни, как получены из чисел первой строки числа восьмой строки; девятой строки.

Умножены на 4, разделены на 2 и умножены на 9.   

3. 82 – 36 : 4 = 73        40 – 15 : 5 + 10 = 47
  52 + 27 : 3 = 61        40 – 15 : (5 + 10) = 39
  94 + 24 : 4 = 100      (40 – 15) : 5 + 10 = 15

7 • (12 – 4) = 56
8 • (25 – 20) = 40
18 : (11 – 9) = 9                              

5.  Рассмотри рисунок и скажи, во сколько раз бабочек меньше, чем стрекоз.

6 : 2 = 3 (р.)
О т в е т: бабочек меньше, чем стрекоз, в 3 раза.

Ребята сделали 10 красных фонариков и 6 жёлтых и собрали гирлянды, по 8 фонариков в каждой. Сколько получилось гирлянд?

(10 + 6) : 8 = 2
О т в е т: получилось 2 гирлянды.

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ:

Занимательные рамки:

Ответы по математике. Учебник. 3 класс. Часть 1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 3 класс

4.9 / 5 ( 90 голосов )

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз

УМК Школа России Математика 3 класс

Учитель: Смирнова Ольга Станиславовна, учитель начальных классов г. Нелидово Тверская область.

Тема урока: Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цели:

1.Закрепить умение решать задачи на уменьшениечисла в несколько раз;

2. Сравнивать решение задач данного вида с задачами на уменьшение числа на несколько единиц; сделать соответствующие выводы;

3. Совершать устные и письменные вычислительные навыки умножения и деления, основываясь на их взаимосвязи; проверить степень усвоения предыдущего материала в виде математического диктанта;

4. Формировать абстрактное мышление, умение делать логические выводы; развивать зрительную и слуховую память;

Планируемые результаты:

Личностные

осознавать собственные знания по теме и умение их применить,

понимать успешность выполненной работы,

уметь самостоятельно преодолевать трудности.

Метапредметные

уметь анализировать предложенные задачи и выделять главное,

логически строить план решения,

прогнозировать результата задачи,

контролировать правильность и полноту выполнения действий,

уметь применять навыки само и взаимоконтроля при проверке работы,

проявлять навыки культуры общения и взаимопомощи.

Предметные

уметь раскрывать смысл слов «больше в 2 (3,4,…) раза»,

уметь рационально применять приемы вычисления для табличного умножения и соответствующих случаев деления (с числами 2,3,4),

уметь применять ранее изученные навыки вычисления числовых выражений.

Оборудование урока для учителя:

М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. Учебник  «Математика»для 3 класса, М.,2008;

М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, А.М. Полевщикова «Методика преподавания математики в начальных классах», М.,1986;

мультимедиа проектор;

мультимедиа презентация по теме урока.

Оборудование урока для учащихся:

М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник «Математика»для 3 класса, М.,2008;

рабочая  тетрадь;

счетный материал.

Ход урока:

Организационный момент.

Задача этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к уроку.

Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики.

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу.

Проверка готовности к уроку.

Проверка готовности к уроку. На парте у вас должен лежать учебник математики, рабочая тетрадь, карандаши, линейка и сигнальные карточки.

2.Актуализация знаний

Устный счет.

— Продолжи ряд чисел.

6, 12,…,…, …,(18, 24, 30)

7, 14,…,…,…,(21, 28, 35)

— Математический диктант.

24: 6 4 х 3 36:4 8х4

8:2 6х4 4х7 20:4

32:8 4х4 28:4 4х9

— Решение задач.

В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?

Цель нашего урока: продолжить учиться решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Научиться сравнивать с задачами на уменьшение числа на несколько единиц и сделать соответствующие выводы.

3.Работа над новым материалом.

1) Откройте учебник на странице 35. Найдите № 1 (1)

Читаем эту задачу.

О ком говорится в задаче? (В задаче говорится о гусях и утках.)

— Что говорится о гусях? (Гусей 9 птиц.)

— Что говорится об утках? (Мы не знаем, сколько уток, но знаем, что их в 3 раза меньше.)

— Какой вопрос в задаче? (Сколько уток плавало в пруду?)

— Что значит «В 3 раза меньше»?

Какие слова нам помогают выбрать действие деление? (предлог «В»,

слова «раза меньше»)

Запишите решение и ответ.

— Прочитайте задачу № 1(2).

— Что значит «на 3 лебедя меньше»?

Запишите решение самостоятельно.

— Чем похожи эти задачи? (В задачах говорится о птицах. В обеих задачах уменьшаем на 3.)

— В чём их главное отличие?

3) Решаем задачу № 2(1).

-Какие правила мы знаем? (Чертим простым карандашом по линейке аккуратно. Чертить начинаем от 0, а не от края линейки.)

4.Работа над пройденным материалом.

№ 4 с. 35

— Прочитайте задачу.

–Составим краткую запись.

— Какой поставим вопрос?

-Составьте план решения задачи.

(Один человек у доски работает)

5. Тест «Решение задач на уменьшение и увеличение числа в несколько раз»

(Тесты раздаются детям)

∙ Дополнительно примеры, кто решил раньше.

18 : 3 30 : 3 9 + (92-80) 84 — 26

7 х 2 24 : 6 50 — 4 х 7 67 — 59

5 х 3 4 х 8 27 + 4 х 9 68 + 16

5.Рефлексия

Оцените себя по шкале успеха.

6. Итог урока.

— Что мы сегодня повторяли на уроке?

— Что значит «в несколько раз меньше»?

— Что значит «на несколько раз меньше»?

7.Домашнее задание

№ 2(2), № 3 с.35

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100563-umk-shkola-rossii-matematika-3-klass-reshenie

Задачи на умножение слов — урок для 3 класса

Это полноценный урок для третьего класса с обучением и задачами по словам с целью научить детей основам умножения слов. Основная идея состоит в том, что у нас есть групп одинакового размера , и детям нужно просто распознавать эти группы, будь то полотенца, кусочки пиццы, шарики или что-то еще. Задачи со словами в уроке также включают сложение и вычитание, поэтому учащимся нужно думать, а не применять данную операцию (умножение), даже не прочитав задачу.

Примеры задач

1. Напишите предложение умножения к каждой задаче и решите. Вы можете рисовать картинки, чтобы помочь вам.

а) Четверо детей вместе играют в теннис. Всего они принесли по шесть мячей. Сколько всего у них мячей?	б) Семья Смитов состоит из пяти человек. У каждого члена есть небольшое полотенце и банное полотенце.Сколько полотенец вешают в ванной?
в) Семья Джонсов заказывает четыре пиццы. Каждая пицца нарезана на четыре части. Сколько кусочков пиццы они получают?	г) В городе три почтовых отделения. В каждом почтовом отделении по пять рабочие. Сколько всего сотрудников в почтовых отделениях?

Проблемы Word с двумя операциями

Примеры задач

1.Впишите числа к числовым предложениям для каждого проблема и решаем. Для последних задач напишите числовое предложение себя. Вы можете написать слова над числами, чтобы описать числа. Вы также можете рисовать картинки, чтобы помочь вам!

а. Мама купила четыре коробки для яиц, в каждой по шесть яиц. Два яйца были плохими. Сколько хороших яиц получила мамочка? яйцо коробки раз яиц в каждом дубль прочь плохие × – =

б. Johnson’s снова заказал 4 пиццы, нарезанные на четыре части каждая. На этот раз собака съела один кусок. Сколько штук сделал люди едят? номер из пицца раз штук по штук по взять прочь что съела собака × – =

г. У Джо трое друзей, у всех по пять машинок, и еще двое друзей, у которых только две машины. Сколько машин у друзей Джо имеют? друзей с 5 легковых автомобилей раз 5 легковых автомобилей и друзей с 2 машины раз 2 легковых автомобиля × + × =

г. На семейном обеденном столе две тарелки на всех и только одна тарелка для маленькой Ханны. На обед пришли 10 человек и Ханна. Сколько тарелок было на столе?

час. Есть четыре лошади и три человека. Сколько футов там всего?

Этот урок взят из книги Марии Миллер «Math Mammoth Multiplication 1», опубликованной на сайте www.HomeschoolMath.net с разрешения автора. Copyright © Мария Миллер.

Поддержка семей Bridges Grade 3

Следующий набор игр и занятий поможет вашему ребенку практиковать некоторые из этих навыков дома.

Дополнение

Устройство оценки Glowla На первом уровне этой игры игроки мысленно округляют числа до разряда десятков, складывают их и вводят ответ. Последующие уровни увеличиваются до большего числа.

Math Lines В этой игре соревнуются в парных числах, которые в сумме составляют целевую сумму. Перед тем, как ваш ребенок начнет играть, просмотрите пары чисел, которые в сумме дают целевую сумму. Вы можете даже посмотреть на разные способы составить число, используя игровые фишки, шарики или монетки.

Умножение

Times Square В этой игре есть практика с умножением, когда игроки соревнуются за то, чтобы первыми получить 4 продукта подряд на игровом поле. Используйте «гостевой пропуск», чтобы войти в список игр и сыграть против компьютера.

Factor Dazzle Игроки получают очки за нахождение всех факторов целевых чисел, установленных их противниками. Вашему ребенку может потребоваться поддержка, чтобы начать работу. Используйте «гостевой пропуск», чтобы войти в список игр и сыграть против компьютера.

Гран-при умножения До 4 игроков соревнуются в этой гоночной игре, вводя основные факты. Студенты могут соревноваться друг с другом или играть против компьютера.

Время говорить

Игра «Путешествие во времени» Выберите тип часов и перетащите стрелки или нажмите кнопку времени, чтобы записать точное время.Пройдите четыре уровня сложности.

Фракции

Линия с номером: дроби Игроки нажимают на числовую строку 0-1, чтобы определить, где находится данная дробь.

Концентрация Сопоставьте визуально каждую фракцию с ее названием. Выберите из других режимов, чтобы играть в игры с использованием массивов и фигур.

Эквивалентные дроби Создайте эквивалентные дроби, разделив и заштриховав квадраты и круги. Сопоставьте каждую дробь с ее положением на числовой прямой.(Вспышка)

Измерение

Прогулка с моими гномами Прогуляйтесь с гномом и помогите ему измерить сокровища, которые встретятся вам на пути. Используйте линейку для измерения длины различных предметов в дюймах или сантиметрах.

Другие игры

По ссылкам ниже приведены некоторые из лучших игр для учащихся начальной математики, в которые можно играть дома. Просмотрите сайты, чтобы найти другие занятия для вашего ребенка.

ABCya! Математические игры на этом сайте, смоделированные на основе уроков начальной школы, были одобрены учителями или созданы ими.

Calculation Nation На сайте Национального совета учителей математики на сайте Illuminations размещено более 10 игр, в которых есть заметки для родителей. Студенты могут зарегистрироваться и бросить вызов другим игрокам онлайн или использовать кнопку «гостевой пропуск», чтобы войти в список игр и сыграть против компьютера. Предназначен для младших и средних классов.

Cyberchase На популярном шоу PBS размещен сайт с примерно 50 играми и мероприятиями, а также видеороликами, исследующими математические концепции.

Johnnie’s Math Page Воспользуйтесь этим онлайн-индексом, чтобы найти в сети сотни интерактивных математических игр, организованных по концепциям.

Национальная библиотека виртуальных манипуляторов Этот сайт Университета штата Юта, организованный по классам и математической концепции, содержит широкий выбор виртуальных манипуляторов.

Есть время? (Задачи по математике)

Краткое описание Задачи по математике со словами усложняют учащимся навыки определения времени / часов к практическому использованию. Цели Студенты будут работать с коллегами для решения текстовых задач, связанных со временем. самостоятельно решать текстовые задачи, требующие вычисления времени. Ключевые слова Время, измерение, часы, минуты, определение времени, задачи с текстом Необходимые материалы План урока На этом уроке ученики демонстрируют свое умение определять время, решая словесные задачи, включающие сложение и вычитание времени. Перед тем, как раздать рабочий лист, познакомьте студентов с несколькими задачами, требующими времени. (См. Ниже.) Вы можете решить первую задачу вместе, а затем позволить учащимся решать оставшиеся проблемы с партнером — с которым они могут поговорить о процессах, связанных с решением проблем. Прежде чем раздавать рабочий лист, который будет заполнен самостоятельно, обсудите проблемы со студентами, чтобы убедиться, что они понимают, как они решаются. Напишите на доске или в таблице следующие задачи: Брэндон покинул школу в 15:15.м. Он пошел в библиотеку, чтобы поработать над домашним заданием. До библиотеки дойти пешком 15 минут. Отец Брэндона заехал за ним в библиотеку через час после его приезда. В какое время отец Брэндона забрал его? (16:30) Эмили и Сара живут на противоположных концах квартала. У каждого из них 20 минут ходьбы до школы. Если они должны быть в школе в 8:15, в какой последний раз они могут выйти из дома и все же успеть в школу без бега? (7:55 а.м.) Маркус встретил Макс в кино в 19:00. Ролик начался в 7:10 и длился 1 час 35 минут. Во сколько закончился фильм? (20:45) Хизер сегодня сдавала два экзамена. Первый экзамен длился с 8:30 до 9:15 утра. Ей пришлось ждать 3 часа 25 минут с момента окончания последнего экзамена до начала следующего экзамена. Во сколько начался второй экзамен? (12:40) После школы у Латифы был урок танцев.Школа закрывается в 14:55. И Латифа добралась до урока за 15 минут. Она сделала это как раз вовремя. После часового урока Латифе потребовалось 15 минут, чтобы дойти до дома. Во сколько она приехала домой? (16:25) Рассмотрев задачи, раздайте каждому ученику копия полученного время? рабочий лист. Попросите учащихся работать самостоятельно решать проблемы с каждым словом в рабочем листе.Ответ Ключ появляется в разделе «Оценка» ниже. Просмотрите проблемы в классе. Оценка Студенты правильно ответят как минимум на 4 из 5 вопросов рабочего листа. КЛЮЧ ОТВЕТА время? рабочий лист: 1. 11:55 2.13:10 3. 9:35 4. 19:15 5. 11:25 Источник плана урока Мир образования Отправлено Гэри Хопкинс Национальные стандарты МАТЕМАТИКА: числа и операции УРОВНИ 3 — 5 NM-NUM.3-5.1 Понимание чисел, способов представления чисел, взаимосвязей между числами и систем счисления NM-NUM.3-5.2 Понимание смысла операций и их взаимосвязи NM-NUM.3-5.3 Быстрые вычисления и разумность Оценки СТЕПЕНИ 6-8 NM-NUM.6-8.1 Понимание чисел, способов представления чисел, взаимосвязей между числами и систем счисления NM-NUM.6-8.2 Понимание значений операций и их взаимосвязи НМ-НОМ.6-8.3 Быстро вычисляйте и делайте разумные оценки УРОВЕНЬ 9 — 12 NM-NUM.9-12.1 Понимание чисел, способы представления чисел, отношения между числами и системы счисления NM-NUM. 9-12.2 Понимание значений Операции и их взаимосвязь NM-NUM.9-12.3 Быстрые вычисления и получение разумных оценок МАТЕМАТИКА: Измерение УРОВНИ 3 — 5 NM-MEA. 3-5.1 Понимание измеримых атрибутов объектов и Единицы, системы и процессы измерения NM-MEA.3-5.2 Применение соответствующих методов, инструментов и формул для определения измерений КЛАССЫ 6-8 NM-MEA.6-8.1 Понимание измеримых атрибутов объектов и единиц, систем и процессов измерения NM-MEA.6 -8.2 Применение соответствующих методов, инструментов и формул для определения измерений УРОВЕНЬ 9 — 12 NM-MEA.9-12.1 Понимание измеримых атрибутов объектов и единиц, систем и процессов измерения NM-MEA.9- 12.2 Применение соответствующих методов, инструментов и формул для определения размеров МАТЕМАТИКА: решение задач КЛАССЫ Pre-K — 12 NM-PROB.PK-12.1 Накапливайте новые математические знания путем решения проблем NM-PROB. PK-12.2 Решайте проблемы, возникающие в математике и в других контекстах NM-PROB.PK-12.3 Применяйте и адаптируйте различные подходящие стратегии для решения проблем NM- ПРОБ.ПК-12.4 Наблюдать и размышлять над процессом решения математических задач Найдите другие занятия для обучения основным математическим навыкам в образовании Мировой математический предметный центр.Там вы найдет планы уроков по обучению математическим навыкам с помощью телефонная книга и многие другие развлечения. Щелкните, чтобы вернуться к статье о планировании уроков на этой неделе, Самое время: учить студентов определять время. Первоначально опубликовано 09.05.2003 Последнее обновление 17.07.2008

120 Замечательные математические задания со словами для вовлечения и развития учащихся

120 математических словесных задач, классифицированных по навыкам

2. Добавление к 20: У Адрианны есть 10 кусочков жевательной резинки, которыми она может поделиться с друзьями. На всех ее подруг не хватило жевательной резинки, поэтому она пошла в магазин за еще тремя кусочками жевательной резинки. Сколько кусочков жевательной резинки сейчас у Адрианны?

7. Сложение 3 чисел: У Билли дома было 2 книги. Он пошел в библиотеку, чтобы достать еще 2 книги. Затем он купил 1 книгу. Сколько книг у Билли сейчас?

Вычитание

12. Вычитание Чуть больше 100: Ваша команда набрала 123 балла. В первом тайме было набрано 67 очков.Сколько было забито во втором тайме?

Умножение

Подразделение

22. Деление однозначных целых чисел: Если у вас есть 4 леденца, равномерно разделенные на 2 пакета, сколько конфет находится в каждом пакете?

Смешанные операции

27. Смешивание сложения и вычитания. В библиотеке 235 книг. В понедельник вывозят 123 книги. Во вторник возвращено 56 книг. Сколько сейчас книг?

Порядок и определение числа

32. Подсчет перед предварительным просмотром: В вашем классе 3 классные доски. На каждой доске по 2 мелка. Это означает, что всего есть 6 мелков. Если вы уберете по 1 мелу с каждой доски, сколько всего их будет?

Фракции

38. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями: Ной проходит ⅓ километра до школы каждый день. Он также проходит ⅓ километра, чтобы вернуться домой после школы.Сколько всего километров он проходит?

43. Вычитание дробей с непохожими знаменателями: Собирая школьные обеды для своих детей, Пэтти использовала упаковки ветчины. Еще она использовала ½ упаковки индейки. Насколько больше ветчины, чем индейки, использовала Пэтти?

Десятичные числа

47.Добавление десятичных знаков: у вас в миске 2,6 грамма йогурта, и вы добавляете еще одну ложку 1,3 грамма. Сколько всего йогурта у вас есть?

Время и деньги

Физические измерения

Геометрия

Переменные

• Ссылка на интересы студентов: Обрамляя свои словесные проблемы интересами студентов, вы, вероятно, привлечете внимание. Например, если большая часть вашего класса любит американский футбол, проблема измерения может включать расстояние броска известного квотербека.

• Задайте актуальные вопросы: Написание словесной задачи, отражающей текущие события или проблемы, может заинтересовать учащихся, давая им четкий, осязаемый способ применения своих знаний.

• Включите имена учащихся: Назовите символы вопроса в честь учащихся — это простой способ сделать предмет понятным, помогая им справиться с проблемой.

• Будьте явными: Повторение ключевых слов определяет вопрос, помогая учащимся сосредоточиться на основной проблеме.

• Тест на понимание прочитанного: Цветочный выбор слов и длинные предложения могут скрыть ключевые элементы вопроса.Вместо этого используйте краткую формулировку и лексику на уровне своего класса.

• Сосредоточьтесь на схожих интересах: Слишком много вопросов, связанных с интересами, такими как футбол и баскетбол, может оттолкнуть некоторых учащихся или оттолкнуть их.

• Особые опасения: Включение ненужной информации вводит еще один элемент решения проблем, подавляющий многих учеников начальной школы.

Советы по математике для третьего класса

Надеетесь помочь своему третьекласснику с математическими навыками? Вот несколько основных советов, которые предлагают специалисты.

Обсудите урок математики дома

Предложите своему третьекласснику рассказать о математических концепциях, которые они изучают в школе. Не стоит просто спрашивать: «Как сегодня была математика?» Вместо этого попросите их рассказать вам о том, что ваш ребенок узнал сегодня на уроке математики.

Моделируйте хорошее математическое поведение

Положительно говорите о математике и вознаграждении за усилия, а не об оценках или способностях.Подумайте о том, насколько важно чтение и как нам говорят моделировать такое поведение для наших детей. Нам нужно отнести математику к той же категории. Не сбрасывайте со счетов важность математики, говоря: «Я не математик, я никогда не был хорош в математике». Помогите своему ребенку прочитать книги, в которых есть математика, например, «Миллионы кошек» Ванды Гаг или «За миллионом: удивительное математическое путешествие» Дэвида Шварца.

Связанные

Разговаривайте по математическим задачам

Если ваш ребенок борется с математическими задачами, попросите его прочитать каждую задачу вслух медленно и внимательно, чтобы ваш ребенок мог услышать задачу и подумать о том, что ему задают.Это помогает им разобраться в проблеме и придумать стратегии ее решения.

Выделяйте реальные математические задачи

Продолжайте находить как можно больше возможностей для выделения математических задач из реальной жизни. Если вы дублируете рецепт и вам нужно вычислить размеры, обратитесь за помощью к третьекласснику. Измерительные чашки — это особенно хорошая возможность для вашего ребенка познакомиться с концепцией дробей, которую он использует в школе. Если в рецепте требуется полторы чашки чего-то, спросите их, сколько 1⁄2 или 1⁄4 чашек им понадобится, пока не будет достаточно.

Выделите примеры дробей из реальной жизни.

Поощряйте вашего ребенка замечать, как в реальной жизни используются дроби, например, меню, в котором гамбургеры описываются как четвертьфунты, или спортивные игры, разделенные на половинки. Попросите их попрактиковаться в дробях, нарисовав фигуру, например круг или квадрат, и попросите их раскрасить 1⁄2 или 3⁄4 ее части.

Играйте в математические игры

Время, проведенное в дороге или ожидании в машине, — прекрасная возможность поиграть с ребенком в математические игры. Умножение — одна из ключевых математических концепций, над которыми они работают в школе, и вы можете помочь им попрактиковаться, задав им простые задачи умножения, относящиеся к реальной жизни.Попросите их подсчитать количество дней до мероприятия через три недели с сегодняшнего дня. Или попросите своего третьеклассника подсчитать, сколько недель потребуется, чтобы сэкономить деньги на покупку игрушки или игры, которую они хотят.

Сопутствующие товары

Используйте деньги для занятий математикой

Создавайте комбинации купюр и монет, используя деньги из вашего бумажника или копилки вашего ребенка. Попросите их записать суммы для разных групп, используя знак доллара и десятичную точку.

Изучите математику со спортом

Спорт — это увлекательный и увлекательный способ изучения множества математических понятий, начиная с простого сложения.Половинки футбольного матча или четверти футбольного матча служат иллюстрацией того, как дроби работают в реальном мире. Если вашему ребенку нравится спорт, предложите ему изучить его с помощью математики.

Практика определения времени

Попросите ребенка как можно чаще практиковать навыки определения времени. Попросите их посмотреть на часы, когда вы хотите узнать, сколько сейчас времени, и сравнить время на циферблате, чтобы убедиться, что они показывают то же время, что и цифровые часы. Если у вас назначена встреча и вам нужно уйти к определенному времени, попросите их помочь отсчитать минуты до этого момента.

Чтобы узнать, что ваш третий класс будет изучать в классе математики, посетите нашу страницу навыков математики в третьем классе.

Ресурсы Parenting Guides TODAY были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе Джойс Эпштейн, директора Центра школьного, семейного и общественного партнерства Университета Джона Хопкинса; Памела Мейсон, директор программы / преподаватель образования, Гарвардская высшая школа образования; Дениз Уолстон, директор отдела математики Совета школ большого города; Нелл Дьюк, профессор Мичиганского университета; Лианна Бейкер, учитель математики на пенсии; Бон Краудер, учитель математики и блогер, MathFour.com; и Робин Шварц, вице-президент Ассоциации учителей математики Нью-Йорка, и соблюдает общепринятые стандарты штата.

Решаете строго математические задачи? Учти это!

Мы все слышали слово «строгий» в отношении инструкций по математике и математических задач. Что такое математическая строгость и как мы можем ее поощрять?

Что говорит NCTM?

Национальный совет учителей математики дает несколько советов по этому поводу. Посмотрите, что вы думаете.

1. Математические задачи требуют усилий . Подумайте, что именно представляет собой это «правильное» усилие — достаточно, чтобы бросить вызов студентам с достаточным разочарованием для участия, но недостаточно, чтобы разочароваться.
2. Задачи должны быть богатыми и иметь несколько точек входа и возможности для расширения и обогащения.
3. Решения могут быть «беспорядочными» и содержать нескольких решений . На самом деле решение менее важно, чем сам процесс решения проблемы.
4. Строгие математические задачи содержат математические материалы, актуальные для учащихся и устанавливающие связи между математическими понятиями.
5. Качественные математические задания развивают стратегическое и гибкое мышление . Учащиеся, занятые этими задачами, используют свои рассуждения и чувство числа, чтобы помочь им продолжить.
6. Строгий математический опыт предполагает активное обучение, а — это ВСЕ ученики , а не только самые одаренные.
7. Наконец-то сотрудничаем ! Решение проблем не обязательно должно быть уединенным! Поощряйте партнеров и команды работать вместе, говорить о математике и добиваться успеха вместе.

Мой вопрос к вам: дает ли ваша математическая серия такой опыт для вас? У меня конечно нет.

Открытые испытания для 2–3 классов

Здесь я знал, что могу помочь своим ученикам и другим учителям. Я знал, какие задачи нужны моим ученикам, и решил их создавать.

Как вы знаете, разработка сложных математических задач теперь стала одной из моих страстей, и я просто хотел предупредить вас, что я закончил свою коллекцию из четырех открытых наборов задач (4 набора по 3 задачи ) Последний набор летних испытаний (идеально подходит для решения проблем в теплую погоду — задания включают костры, посещение фестиваля, поездку на пляж), его можно найти, щелкнув СПРАВО ЗДЕСЬ.Цена НАБОРНЫЙ ресурс сэкономит вам кучу денег, если вы хотите, чтобы задачи выполнялись круглый год.

Этот набор организован сезонно, потому что я знаю, что многие учителя любят выполнять задания в течение года, но ни одно из этих заданий НЕ НУЖНО выполнять в течение «назначенного» сезона. Зимой я выполнял задание по бейсболу, потому что сказал своим ученикам, что скучаю по бейсболу!

• Вы преподаете 2 или 3 классы и хотите, чтобы ваши ученики могли бросить вызов своим ученикам и развить их стратегии решения проблем и настойчивость.
• Или вы преподаете 4 или 5 классы, а ваши ученики — неопытные решатели задач, которым нужен опыт решения сложных задач с менее сложными вычислениями.
• Вы хотите, чтобы ваши ученики познакомились со Стандартами математической практики.
• Может быть, вам нужны качественные математические задания для математических станций или центров.
• В вашей серии математических упражнений при решении задач отсутствует «мышление», когда учащимся не нужно применять несколько стратегий или навыков в рамках одной задачи.
• Вам нужны готовые к печати, не требующие особой подготовки математические задания, которые помогут быстро завершить работу, которые будут значимыми и интересными.
• Вы хотите иметь ЦИФРОВОЙ ДОСТУП к задачам в дополнение к версиям для печати!
• И многое другое!

Так для какого уровня он ДЕЙСТВИТЕЛЬНО предназначен?

Это всегда такой непростой вопрос. Я преподаю в четвертом классе, и я использовал эти задания для 2-3 классов со своим классом, потому что я провел МНОГО обучения с более сложными задачами, но я хотел, чтобы они выполняли задачи ПОЛНОСТЬЮ самостоятельно.Я хочу, чтобы они взялись за этот стандарт «разбираться в проблемах и упорствовать». Этот стандарт часто упускается из виду. Мы думаем ЗА наших учеников и слишком много руководим ими. Не поймите меня неправильно — есть время и место для этих инструкций, но я хочу убедиться, что мои ученики тоже могут работать независимо. Они идеальны!

Учителя третьего класса сочтут их идеальными для этого «управляемого» обучения. Это будет варьироваться в зависимости от класса (или группы учеников), потому что мы все знаем, что не все третьеклассники созданы равными! Знайте, что большинству третьеклассников потребуется какое-то введение в задачу.Некоторым может потребоваться помощь с чтением (хотя я много работал, чтобы язык оставался простым, а структура предложений ясной). Другим учащимся может потребоваться помощь в понимании организации задач, поскольку они являются многоэтапными. Я сознательно разбил задания на разделы, чтобы помочь студентам точно знать, что им делать. Другим ученикам может потребоваться поддержка со стратегиями и советами по решению. Может, им нужны манипуляторы. Возможно, вы захотите предложить калькуляторы для проверки работы. Вы делаете то, что нужно ВАШИМ СТУДЕНТАМ!

Наконец, этот ресурс может быть идеальным для обогащения способных учеников математики или дополнительных групп во 2 классе.Другие учителя 2-го класса также могут посчитать эти задания идеальными для совместного решения проблем. В зависимости от вашей группы, вам может потребоваться вести группы по пути, или вам может просто потребоваться быстрое введение и отправка их в путь! Это также отличный способ отличиться. Дайте каждой группе именно то, что им нужно.

Возможно, вас заинтересует аналогичный ресурс, который больше ориентирован на учащиеся 3-5 классов — просто НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы ознакомиться с этими проблемами! Эти проблемы также включали цифровой доступ для всех задач.

Приколоть на потом?

математических приложений для 3-го класса для iPad, iPhone, Android, Windows 8

iTooch для 3-го класса MathApp Store4.1

Откройте для себя наше математическое приложение для третьеклассников

3-й класс — критический год для учащихся-математиков, поскольку они развивают чувство числа, а также твердое понимание шагов и процедур для решения задач.Студенты не только овладевают математикой, но и начинают более глубоко понимать умножение и деление. Дроби изучаются в наглядных пособиях и упражнениях, а учащиеся учатся сравнивать и выполнять простое сложение и вычитание с общими знаменателями. Приложение iTooch для 3-го класса по математике предоставляет учащимся забавные, увлекательные, реальные задачи по следующим 5 темам: числа и операции, дроби, измерение и оценка, графики и статистика, геометрия.

В общей сложности 54 главы с краткими, понятными описаниями глав, 1628 вопросов и 389 фотографий / иллюстраций включают и оценивают понимание общих математических стандартов.Интересные, удобные для студентов фотографии и диаграммы вовлекают студентов в решение задач. У учащихся есть возможность спросить подсказки, когда они преодолевают трудности с вопросами на разных уровнях. У студентов даже есть возможность использовать калькулятор для ответов на многие вопросы, когда это необходимо. Приложение iTooch для 3-го класса по математике — прекрасный инструмент для поддержки учащихся как дома, так и в школе.

Номера и операции

1. Значение места
2. Номера для заказа
3. Округление чисел
4. Сложение, многозначное число до 1000
5. Вычитание, многозначное число от 1000
6. Умножение целых чисел
7. Свойства умножения
8. Умножение нескольких цифр
9. Разделение целых чисел
10. Многозначное деление
11. Решение проблем 1: массивы
12. Уравнения
13. Решение проблемы 2: Использование переменной
14. Определение арифметических шаблонов
15. Фактические семьи
16. Решение проблем 3: многоэтапные проблемы
17. Оценка — Разумность

Дроби, десятичные знаки, деньги

1. Введение в дроби
2. Сложение дробей
3. Вычитание дробей
4. Порядок и сравнение дробей 1
5. Эквивалентные дроби
6. Порядок и сравнение дробей 2
7. Решение проблем 1
8. Дроби и десятичные знаки
9. Дроби и деньги
10. Добавление денег
11. Вычитание денег
12. Решение проблем 2

Геометрия

1. Полигоны
2. Четырехугольники
3. Периметр
4. Площадь: Введение в единичные квадраты
5. Область: умножение и сложение
6. Решение проблем 1
7. Решение проблем 2
8. Линии: перпендикулярные и параллельные
9. Уголки
10. Треугольники
11. Цельные фигуры

Измерения и данные

1. Обзор времени
2. Истекшее время
3. Решение проблем 1
4. Использование линейки
5. Использование правильных единиц для оценки
6. Объем жидкости
7. Метрические единицы измерения
8. Измерение длины и расстояния
9. Решение проблем 2

Графики и статистика

1. Линейные графики
2. Круговые диаграммы
3. Гистограммы
4. Таблицы и диаграммы для чтения
5. Пиктограммы

Характеристики

Загруженные тысячами вопросов, приложения охватывают официальные образовательные программы и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Это приложение создает отличную динамику игры и стимулы, так что пользователь всегда хочет развиваться дальше в приложении.

Приложения включают в себя доску и калькулятор, чтобы студенты могли писать и вычислять прямо на экране, не выходя из приложения.

К каждой главе прилагается краткое содержание урока, чтобы подчеркнуть основные концепции, которые студенты должны знать, чтобы отвечать на вопросы.

Мгновенно переходите от одного экрана к другому. Перестаньте ждать загрузки информации с сервера: пропускная способность больше не является проблемой.

Приложения автоматически синхронизируются в фоновом режиме, чтобы загружать новые действия при наличии подключения к Интернету.

Право на участие в программе оптовых закупок Apple