Готовый научный дневник для 3 класса по окружающему миру
Инструкция по заполнению научного дневника для 3 класса.
Научный дневник по окружающему миру для 3 класса рассчитан на год. Наблюдения за погодными условиями проводятся круглый год, начиная с осени до конца лета. Каждый месяц требуется по одной неделе уделить заполнению дневника. Последовательное заполнение страниц дневника не потребует много времени. Как правильно это сделать расскажет данная инструкция.
Внимание!
Все данные в дневник вносятся самостоятельно. Приведенные в дневнике данные о температуре, погодных условиях, даты погодных явлений, являются примерными, и зависят от региона наблюдения и года.
Наблюдения за погодой
Задание 1.
Для обозначения различных явлений погоды используй уже известные тебе условные знаки. Вспомни их и подпиши. Если потребуется, посмотри расшифровку знаков в «Научном дневнике» для 2 класса.
- Смотреть Научный дневник 2 класса
Выполнение:
Подпишем обозначение условных знаков, как показано в примере.
Задание 2.
Наблюдай за погодой осенью, зимой, весной, летом. Каждый месяц проводи наблюдения и измерения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заноси в таблицы, пользуясь условными знаками.
Выполнение:
Каждый месяц выбирается одна неделя для наблюдения за погодными условиями. Лучше выбирать неделю в середине месяца.
Каждый день на выбранной неделе в журнал наблюдений заносятся следующие данные: дата, дневная температура (максимальная), погодные условия.
Погодные условия обозначаются с помощью условных знаков.
Обратим внимание, что осенью часто возможны дожди, а к концу ноября даже снег. В сентябре возможны туманы. Отмечаем эти явления в дневнике.
Зимой дожди большая редкость, но часто случаются снегопады и метели.
Весной дождей обычно не много, большая часть дней ясные. Но в мае начинаются первые грозы, если температура воздуха становится достаточно высокой.
Не забываем отмечать эти явления в дневнике условными знаками.
Летом, особенно в июле, гроз будет много больше. В это время стоит сильная жара, и сильные испарения приводят к выпадению ливневых осадков. В конце августа начинаются туманы.
Также отмечаем эти явления условными знаками.
Задание 3.
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны в прошлом году (в «Научном дневнике» для 2 класса). Выдели сходство и различия.
- Смотреть Научный дневник 2 класса
Выполнение:
Сходства: для каждого времени года совпадают примерные значения температур, наблюдаемые в эти времена года погодные явления.
Различия: Значения температур для конкретных дней не совпадают, как и происходящие в эти дни погодные явления.
Наблюдения в природе осенью
Задание 1.
Понаблюдай и запиши (число, месяц), когда были первые заморозки.
Выполнение:
В зависимости от региона первые заморозки могут начаться в конце сентября или в октябре. При заморозках ночная температура опускается ниже нуля градусов. Запишем число, когда ночная температура впервые опустилась ниже нуля.
Задание 2.
Когда лужи впервые покрылись льдом?
Выполнение:
Чем ниже становится ночная температура, тем сильнее заморозки. И постепенно лужи по утрам начинают покрываться льдом. Чаще всего, это случается в начале октября. Запишем число, когда мы впервые наблюдали лед на лужах.
Задание 3.
Запиши, когда выпал первый снег.
Выполнение:
Первый снег может выпасть и в конце сентября, но чаще всего это случается в октябре. Первый снежный покров не держится долго, и тает в течение дня. Запишем дату, когда впервые на землю падал снег.
Задание 4.Отметь, когда покрылись льдом река, озеро, пруд.
Выполнение:
Возле каждого населенного пункта есть свой какой-либо водоем, река, озеро, может быть пруд. Осенью, когда температура устойчиво опускается ниже нуля градусов, эти водоемы начинают покрываться льдом. Лед образуется у берегов и постепенно покрывает всю поверхность водоема. Водоемы со стоячей водой замерзают раньше, с проточной – несколько позже. Обычно это ноябрь месяц. Запишем дату, когда водоем полностью покрылся льдом.
Задание 5.
Запиши, в каком месяце закончился листопад.
Выполнение:
у берёз — у березы листопад начинается в сентябре, но окончательно березы сбрасывают листья уже в октябре.
у лип — у липы сроки листопада примерно такие же, как у березы
у других деревьев — листопад у дуба начинается чуть позже, но тоже заканчивается к концу октября. Также, в октябре заканчивается листопад у яблони, клена, тополя, черемухи и других деревьев.
Когда появились стаи перелётных птиц?
Выполнение:
Некоторые виды птиц в северных регионах страны, начинают улетать на юг уже в августе, но на большей части России стаи перелетных птиц можно увидеть в сентябре.
Задание 7.
Каких животных тебе удалось увидеть осенью?
Выполнение:
Укажем зверей, которых можно встретить осенью. Для разных регионов это будут разные звери, но белку, ежа и зайца можно встретить практически везде. Названия зверей будут меняться в зависимости от того, в городе или деревне живет ученик, заполняющий дневник.
Задание 8
Другие наблюдения.
Выполнение:
В графе другие наблюдения запишем, что еще любопытного мы наблюдали в природе осенью. Какие изменения происходят в живой и неживой природе.
Например: дни становятся короче, а солнце низко поднимается над горизонтом. Часто происходят заморозки, туманы.
Звери готовятся к зиме и делают запасы. До середины октября в лесах можно собирать грибы.
Задание 9.
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлой осенью. Выдели сходства и различия.
Выполнение:
Сходства: этой осенью также много дождей, а в ноябре идет снег. Пасмурных дней больше, чем ясных. Температура воздуха понижается. По утрам случаются туманы.
Различия: этой осенью тепло простояло меньше, а снег выпал чуть раньше.
Наблюдения в природе зимой
Задание 1.
Понаблюдай и запиши, когда установился постоянный снеговой покров.
Выполнение:
Устойчивый снежный покров в большинстве регионов устанавливается в ноябре. Запишем дату, после которой снег уже не тает.
Задание 2.Учись распознавать деревья зимой. Запиши, какие деревья тебе удалось определить.
Выполнение:
Зимой деревья лишаются своей главной отличительной черты – листьев.
Исключение составляют хвойные деревья, узнать которые легко и зимой по форме иголок и кроны. Это могут быть ели, сосны, кедры, пихты. Лиственница частично сбрасывает иголки, но не все. К тому же на ее ветках остаются характерные шишечки.
Лиственные деревья можно узнать по форме веток, цвету ствола, не осыпавшимся ягодам и плодам.
Легко узнать березу по цвету коры, по тому же признаку легко узнать осину и липу. Рябину и калину можно узнать по гроздям ягод, которые висят на ветках почти всю зиму. Остаются некоторые яблоки и на ветках яблони. Дуб отличается красивым, мощным стволом и обширной кроной.
Задание 3.
Понаблюдай и запиши, какие птицы прилетают к кормушке.
Выполнение:
Зимой птицам становится очень тяжело добывать себе корм, и люди стараются облегчить птицам жизнь, устраивая специальные кормушки. В городах к таким кормушкам часто прилетают воробьи, синицы, снегири. Любят бывать на кормушках и голуби. В деревнях, возле парков, к кормушкам прилетают поползень, дятел, сойка.
Задание 4.
Каких ещё животных тебе удалось увидеть зимой?
Выполнение:
В городских парках зимой можно встретить белок и даже покормить их с рук. В лесу можно увидеть зайца, лису, различных птиц, например тетерева.
Задание 5.Нарисуй и подпиши следы птиц и зверей, которые тебе удалось увидеть на снегу.
Выполнение:
Зимой на снегу можно увидеть следы самых разных зверей и птиц. Узнать их не так просто, но если потренироваться и вооружиться книгой-определителем, то можно отличить одни следы от других.
Легко узнать следы зайца, лисы, мыши. Очень просто отличить следы собак, которые можно встретить не только в парке, но и возле дома. Здесь же можно понаблюдать за тем, какие следы оставляют птицы – голуби, воробьи.
При затруднении в определении принадлежности следов, можно попросить помощи у взрослых или учителя.
Задание 6.
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлой зимой.
Выдели сходства и различия.Выполнение:
Сходства: лишь немногие животные и птицы ведут активный образ жизни. Реки и озера покрываются слоем льда, поля и леса – снегом. Температура опускается ниже нуля градусов, часто идет снег, бывают метели.
Различия: погодные условия в одни и те же дни разных лет не совпадают. Отличаются температура и погодные явления.
Наблюдения в природе весной
Задание 1.
Понаблюдай и запиши, когда появились:
Выполнение:
Первые проталины появляются в марте, когда солнце начинает ощутимо пригревать. Они возникают вокруг стволов деревьев, ведь более темная кора быстрее нагревается и топит лежащий вокруг ствола снег. Запишем дату наблюдения первой проталины.
Первые ручьи появляются, когда дневная температура устойчиво уходит в плюс. Снег интенсивно тает и не успевает впитываться в землю, которая остается промерзшей.
По поверхности земли бегут веселые ручейки. Ночью они могут замерзать, но днем снова тают. Обычно это происходит во второй половине марта
Понаблюдай и запиши:
Выполнение:
Когда начался ледоход на реке. Ледоход на реках России начинается чаще всего в апреле. Запишем дату, когда на реке появились плывущие льдины.
Когда водоёмы полностью очистились ото льда. Однако полное очищение водоемов ото льда происходит ближе к концу апреля. При этом стоячие водоемы очищаются ото льда позже рек. Даже в мае на прудах и озерах может наблюдаться лед.
Было ли в этом году половодье. Для всех рек России характерно весеннее половодье, поэтому на этот вопрос всегда пишем “Было”.
Задание 3.
Запиши дату первой грозы.
Выполнение:
Первые весенние грозы можно наблюдать в начале мая. Явление это не частое, но и не редкое. Запишем дату первой грозы.
Задание 4.
Понаблюдай и запиши, когда зацвели:
Выполнение:
Мать-и-мачеха. Это растение является первоцветом, и оно зацветает весной одним из первых. Часто мать-и-мачеха цветет уже в конце марта, но бывает цветение растения, начинается и в апреле.
Ива. Ива также цветет очень рано, обычно в середине апреля.
Одуванчик. Это растение также начинает цвести довольно рано, когда лужайки очищаются от снега. В большинстве регионов цветение одуванчика начинается в середине апреля.
Яблоня. Цветение яблони происходит каждый в год в разное время. Оно не привязано к конкретной дате, ведь для его начала температура воздуха должна быть на уровне 16-18 градусов несколько дней подряд. Начало цветения яблони может прийтись на конец апреля, начало мая или даже его середину.
Ландыш. Цветение ландыша может начаться в конце апреля, но чаще это случается уже в мае, и продолжается больше месяца.
Понаблюдай и запиши, когда начали распускаться листья:
Выполнение:
Орешника. Листья орешника начинают распускаться в середине апреля, но в более северных регионах они появляются только в мае. Запишем дату появления первых листьев у орешника.
Берёзы. Это дерево также распускает листья в конце апреля – начале мая. Запишем в дневник дату появления первых листочков у березы за окном.
Яблони. Листья яблонь, в зависимости от региона, могут распуститься в конце апреля или начале мая.
Дуба. Некоторые виды дубов распускают листья довольно рано, в середине апреля, но другие, так называемый дуб зимний, распускает листья только в начале-середине мая. Отметим в дневнике конкретную дату.
Задание 6.Отметь, когда впервые в этом году тебе удалось увидеть:
Выполнение:
Бабочку. Первые бабочки появляются весной очень рано, лишь только солнышко начинает ощутимо прогревать воздух.
Эти бабочки зимуют на чердаках, в дуплах деревьев и других укромных местах, и вылетают, только почувствовав тепло. Обычно первых бабочек можно наблюдать уже в марте. Это крапивницы, павлиний глаз, лимонницы.
Скворца. Скворцы – одни из первых весенних птиц в наших краях. Уже в конце марта они прилетают на Родину и занимают свои старые скворечники.
Ласточку. Ласточки более теплолюбивые птицы и поэтому прилетают они только в конце апреля-начале мая, когда на улице становится действительно тепло.
Задание 7.
Запиши, каких ещё животных тебе удалось увидеть весной.
Выполнение:
Весной можно увидеть в парках и лесах и тех животных, которые не ложились в зимнюю спячку, и тех, которые проснулись после нее.
Точно также легко встретить белку, появляются бурундуки, сурки. Можно встретить просыпающихся змей, а к концу весны и земноводных, лягушек и жаб.
Задание 8.Другие наблюдения.
Выполнение:
Запишем те наблюдения изменений в живой и неживой природе, которые нам удалось наблюдать этой весной.
Например: солнечный день увеличивается, день начинает превышать по продолжительности ночь, солнце все выше поднимается над горизонтом. Просыпаются звери, которые впадали в зимнюю спячку – медведи, ежи, барсуки, сурки.
Задание 9.Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлой весной. Выдели сходство и различия.
Выполнение:
Сходства: увеличивается световой день, снег тает, расцветают цветы, появляются листья на деревьях, возвращаются перелетные птицы, а звери пробуждаются после зимней спячки. Реки вскрываются ото льда, происходит половодье. Весной случаются грозы.
Различия: погодные условия в одни и те же дни разных лет не совпадают. Отличаются температура и погодные явления.
Наблюдения в природе летом
Задание 1.
Учись распознавать цветущие травянистые растения. Запиши, какие растения тебе удалось определить.
Выполнение:
Летом цветут почти все травянистые растения, их очень много. Достаточно определить несколько из них.
Например, легко определить по цветкам одуванчик или нивяник, похожий на ромашку, но растущий на лугу. Легко узнать цветущий колокольчик или фиолетовые петушки мышиного горошка, очень просто узнать розовые шарики клевера или колоски мятлика. Хорошо заметны белые головки тысячелистника.
Запишем несколько названий цветущих растений.
Задание 2.Понаблюдай, когда в этом году началось и закончилось цветение липы. Запиши примерные даты.
Выполнение:
Липа – почти единственное дерево, которое начинает цвести в средине лета. Начало ее цветения приходится на вторую половину июня, а окончание цветения на первую половину июля.
Задание 3.
Учись распознавать грибы и ягоды.
Запиши, какие грибы и ягоды тебе довелось собирать летом.Выполнение:
Для сбора грибов следует отправиться в лес. Там, во второй половине лета можно собрать богатый урожай летних грибов. Среди них могут быть боровики, подберезовики, маслята, сыроежки, рыжики и лисички.
Летние ягоды можно собирать не только в садах, но и в лесу или на лугах. Это могут быть земляника, костяника, малина, ежевика, дикорастущая смородина.
Задание 4.Учись распознавать животных и наблюдать за ними. Запиши, каких животных тебе удалось увидеть летом:
Насекомых. Насекомых летом очень много и не заметить их очень трудно. Это надоедливые мухи и комары, красивые бабочки и стрекозы, грозные жуки и пчелы, работящие муравьи.
Птиц. Птиц летом тоже значительно больше, чем зимой. Можно легко увидеть даже в городской чете таких представителей пернатых как кукушку, дятла, славку, коршуна, грача, соловья, иволгу, дрозда.
Зверей. Даже в городских парках летом кипит жизнь, и любой человек может увидеть в естественных условиях белок, бурундуков, ежей, даже лисиц. Ну а лесах можно встретить оленей, кабанов, медведей, енотов, бобров, ондатр и многих других зверей.
Других животных. Здесь можно назвать представителей других видов животных, которых вам повезло наблюдать. Например: ящериц, змей, лягушек и жаб, тритонов, улиток, может быть ракушек и медуз, различных рыб.
Задание 5.
Другие наблюдения
Выполнение:
Здесь мы расскажем о том, что еще любопытного удалось вам наблюдать этим летом.
Это может быть необычайно крупный град, смерчи, которые все чаще встречаются на территории России. Это могут быть ливневые затяжные дожди.
Обязательно следует указать о продолжительности дня, которая летом максимальная. Можно сказать о том, каких детенышей животных вам удалось увидеть.
Задание 6.
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны прошлым летом.
Выдели сходство и различия.Выполнение:
Сходство: лето самое жаркое время года, когда ночи самые короткие, а дни самые длинные. Летом не бывает снега, зато может пойти град, причем град случается после самой сильной жары. Температура летом никогда не опускается ниже нуля, реки могут пересыхать, наблюдаться засуха.
Различия: погодные условия в одни и те же дни разных лет не совпадают. Отличаются температура и погодные явления.
Охрана природы
Задание 1.
Запиши, в какой работе по охране природы тебе удалось принять участие.
Выполнение:
Осенью. Обычной работой по охране природы, в которой удается поучаствовать школьнику младших классов оказывается сбор мусора на пришкольном участке, возле своего дома или даже на брегах рек, в скверах и парках. Именно этот вид работы мы и запишем для осени, весны и лета. Также осенью можно обрезать старые ветки с деревьев, что немаловажно для их роста.
Зимой. Зимой школьник может принять участие в изготовлении кормушек, то есть в оказании помощи зимующим птицам. Это тоже очень важное дело, относящиеся к охране природы.
Весной. Сбор мусора. Высаживание цветов и других растений на пришкольном участке. Участие в побелке стволов деревьев, которая защищает их от солнечных лучей и вредителей.
Летом. Сбор мусора в парках, скверах, на пришкольном участке, а также вдоль берегов рек и озер.
Задание 2.
Какая работа, на твой взгляд, была особенно полезной для природы? Запиши.
Выполнение.
Оценим свою работу, по оборке территории от мусора.
Несмотря на свою кажущуюся простоту, это очень важное дело. Ведь накопление мусора является одной из глобальных экологических проблем человечества. Ее решением занимаются правительства разных стран и международные экологические организации. И каждый человек может и должен принять посильное участие в решении этой проблемы.
Эта работа и является наиболее важной и полезной для природы.
Задание 3.
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны в прошлом году (в научном дневнике 2 класса). Что изменилось?
Выполнение:
Смотреть Научный дневник 2 класса
В этом году я принимала более активное участие в работе по охране природы, я не только убирала мусор и делала кормушки, но принимала участие в других интересных делах, направленных на защиту природы.
НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК (ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ) | okrmir1234
- ГДЗ к рабочей тетради Тихомировой, 4 класс 2 часть
- ГДЗ к рабочей тетради Плешакова, 4 класс 2 часть
- Все ГДЗ (Главная страница сайта)
В этом дневнике ты будешь записывать свои наблюдения за природой. Для этого тебе надо знать условные обозначения, с помощью которых можно записывать эти наблюдения.
Используя условные знаки, записывай результаты наблюдений в таблицы.Сентябрь
Во время наблюдений с 11 по 17 сентября было 2 пасмурных дня, 4 облачных дня и 1 ясный день. Осадки в виде дождя наблюдались в течении двух дней. Температура воздуха была от +16°С до +26°С. Это намного выше средних значений температуры воздуха в сентябре (+12,5°С — среднее значение за последние 10 лет). Можно сделать вывод, что эта неделя сентября в Москве была довольно пасмурной, но очень теплой.
Октябрь
Во время наблюдений с 16 по 22 октября было 4 пасмурных дня, 2 облачных дня и 1 ясный день. Осадки в виде дождя наблюдались в течении одного дня. Температура воздуха была от +2°С до +14°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в октябре +5,7°С. Получается, что 5 дней были теплее нормы, а два дня холоднее. Вывод: октябрь в этом году достаточно теплый и сухой, но пасмурный.
Ноябрь
Во время наблюдений с 20 по 26 ноября было 6 пасмурных дня, 1 облачный день и не было ни одного ясного дня.
Осадки в виде снега наблюдались в течении трех дней. Температура воздуха была от -5°С до +2°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в ноябре +1°С. Получается, что 6 дней были значительно холоднее нормы, а один день теплее. Вывод: ноябрь в этом году был очень холодный и пасмурный.
Декабрь
Во время наблюдений с 18 по 24 декабря все 7 дней были пасмурными. Осадки в виде снега наблюдались в течении двух дней. Температура воздуха была от -3°С до +1°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в декабре -3,5°С. То есть все 7 дней были намного теплее нормы. Вывод: этот декабрь был намного теплее обычного и очень пасмурный.
Январь
Во время наблюдений с 15 по 21 января было 5 пасмурных и 2 облачных дня. Осадки в виде снега наблюдались в течении 4 дней. Температура воздуха была от -8°С до -2°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в январе -8°С. Это значит, что 3 дня температура соответствовала климатической норме, а 4 дня — была немного выше средних значений.
Вывод: в январе погода была немного теплее обычного, но в целом январь был достаточно обычным для Москвы.
Февраль
Во время наблюдений с 12 по 18 февраля было 3 пасмурных, 2 облачных дня и 2 ясных дня. Осадки в виде снега наблюдались в течении 2 дней. Температура воздуха была от -7°С до -3°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в феврале -5,2°С. Можно сказать, что температура незначительно отличалась от средних значений: 3 была чуть ниже нормы и 4 дня немного выше. Вывод: в феврале погода полностью соответствовала климатической норме Москвы.
Март
Во время наблюдений с 19 по 25 марта было 3 пасмурных и 4 ясных дня. Осадков не наблюдалось совсем. Температура воздуха была от 0°С до +6°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в марте -0,3°С. Это значит, что температура воздуха в эту неделю марта была значительно выше нормы все семь дней. Вывод: март в Москве был очень теплым и абсолютно без осадков.
Апрель
Во время наблюдений с 16 по 22 марта было 4 пасмурных, 1 облачный день и 2 ясных дня.
Май
Во время наблюдений с 14 по 20 марта было 4 пасмурных и 3 облачный день. Осадков в виде дождя наблюдались в течении двух дней. Температура воздуха была от +8°С до +22°С. По статистике средняя температура воздуха в Москве в апреле +14,3°С. Значит 3 дня температура воздуха была ниже нормы и 4 дня — выше нормы. Вывод: май в Москве примерно соответствовал средним значениям многолетних наблюдений.
Проанализируй погоду каждой недели месяца и сделай вывод. Запиши его.
Если посмотреть на полученные результаты, то можно увидеть что:
— сентябрь — теплее климатической нормы;
— октябрь — теплее климатической нормы;
— ноябрь — холоднее климатической нормы;
— декабрь — теплее климатической нормы;
— январь — теплее климатической нормы;
— февраль — в рамках климатической нормы;
— март — теплее климатической нормы;
— апрель — теплее климатической нормы;
— май — в рамках климатической нормы.
Вывод: из 9 месяцев учебного года 6 месяцев были теплее климатической нормы, 1 месяц холоднее и 2 месяца соответствовали средним показателям.
На первый взгляд, можно было бы сказать, что погода в этом году была намного теплее обычного, но для достоверного вывода необходимо оценить данные наблюдений за каждый день оцениваемого периода, поскольку на основе данные всего за одну неделю из каждого месяца достоверные выводы делать нельзя.
Комментарий: точные данные о погоде в нужном населенном пункте на любую дату можно найти в Интернете. Например, на сайте https://www.gismeteo.ru/diary/4368/2018/4/ или на других подобных сайтах. Средние значения температуры можно посмотреть, например, в Википедии на страничке вашего города или села.
1. Поздно вечером рассмотри звёздное небо. Найди созвездие Малой Медведицы, а в нём — Полярную звезду. С её помощью определи стороны горизонта.
2. Найди в атласе физическую и политическую карты. Сравни их.
Найди сходства и различия.
Сходства:
— на обеих типах карт показаны различные географические объекты: материки, океаны, моря, реки, острова, заливы, проливы, полуострова и т.д.;
— карты обоих типов нарисованы в масштабе, по ним всегда можно определить размеры объектов и расстояние, например между городами;
— оба типа карт могут показывать либо весь мир (мировая карта), либо отдельные материки или континенты (например, карта Европы или карта Азии), либо определённые район поверхности планеты (например, карта Скандинавского полуострова).
Отличия:
— эти типы карт делаются для разных целей: физическая карта показывает природные ландшафты: горы, низменности, возвышенности, плато, морские впадины и т.д., а политическая карта показывает территорию государств и их границы, столицы, главные города, главные пути сообщения и т.д.;
— для этих типов карт приняты разные нормы цветового обозначения: на физической карте цвета показывают высоту поверхности над уровнем моря или глубину морского дна (от светло-зеленого цвета до тёмно-коричневого высота и от светло-голубого до тёмно-синего глубина), а на политической карте разными контрастными цветами показаны отдельные государства;
— политические карты могут достаточно часто изменяться (например, при изменении границ какого-либо государства или объединении государств), а физические карты более постоянны, поскольку новые острова и горы появляются очень редко.
3. Научись показывать географические объекты на настенной карте.
Выполни задание самостоятельно
4. Найди в дополнительной литературе, как обозначаются числа от 21 до 100 в римской нумерации. Покажи на уроке, как записываются эти числа.
Число 21 записывается XXI.
Число 100 записывается С.
5. Выбери объект Всемирного наследия. Подготовь о нём презентацию.
Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним комплексы памятников
Санкт-Петербург — один из самых красивых городов России. В нём удивительным образом сочетаются памятники Петровской эпохи, советские архитектурные шедевры и современные здания и кварталы.
В памятники всемирного культурного наследия ЮНЕСКО Санкт-Петербург был включён в 1990 году. Это был уникальный случай, когда объектом наследия стал практически целый город, а не отдельные здания или архитектурный ансамбль, но Петербург этого заслуживает!
Зимний дворец и Дворцовая площадь, Невский проспект и Казанский собор, здания Академии художеств и Двенадцати коллегий, Медный всадник и Исаакиевский собор, Конюшенные улицы, Новая Голландия, Адмиралтейство и Биржа — перечислять всемирноизвестные памятники Санкт-Петербурга можно очень долго.
А ведь вокруг города тоже много сокровищ культуры: Екатерининский дворец, Александрия, Ораниенбаум, Петергоф, Павловск и многие многие другие дворцовые комплексы, парки и природные зоны.
Невероятно, но помимо исторических объектов и уникальных природных уголков Петербурга ЮНЕСКО включило в список наследия и малоизвестные достопримечательности: древнерусскую Ореховскую крепость на Ладоге, Сестрорецкий оружейный завод, Линдуловскую рощу и некоторые другие
6. Расскажи с помощью физической карты о крупных месторождениях полезных ископаемых России.
На карте можно увидеть, что Россия богата самыми разнообразными полезными ископаемыми. Самые большие запасы находятся:
— нефть (большой черный треугольник) — на Сахалине, в Западной Сибири, на севере и на юге Уральских гор, в Поволжье, на северо-западном побережье Каспийского моря;
— природный газ (большой белый треугольник) — в Западной Сибири, на Урале, в Поволжье, в Ставропольском крае;
— каменный уголь (черный квадрат) — на Дальнем востоке, на Камчатке, в Восточной Сибири, на Алтае, на севере Уральских гор, в Мурманске, на Дону;
— золото (наполовину закрашенный круг) — в Восточной Сибири, на юге Урала;
— алмазы (зелёная звездочка) — в Восточной Сибири.
7. Отправься с родителями на прогулку в ближайший парк, лес. Определи, какие деревья встречаются чаще. К какому типу относятся леса твоей местности?
Когда мы ходили с родителями за грибами в лес, я видела самые разные деревья, там были сосны, ели, дубы, берёзы и осины. Встречались нам заросли кустарников и ягод. Иногда мы выходили на солнечные зелёные поляны, а иногда попадали в сумрачные заросли. Папа назвал этот лес смешанным, потому что в нем росли и хвойные и лиственные деревья. Такие леса очень характерны для местности, в которой я живу.
8. Выбери заповедник любой природной зоны. Подготовь о нём презентацию.
Жигулёвский заповедник
Жигулёвский заповедник расположен на берегах великой реки Волга в самом сердце Самарской области. Место это называется Самарская Лука, поскольку Волга широкой петлёй (излучиной, лукой, как говорили раньше) огибает древние Жигулевские горы. Это невероятно красивое место, в большинстве своем сохранившееся в первозданном виде.
Внутри Самарской Луки, ограниченной почти со всех сторон водами Волги, сохранились уникальные растения и животные. Например, здесь до сих пор растут растения-представители ледникового периода: толокнянка обыкновенная и майник двулистный, а также другие растения из древних эпох: шаровница крапчатая, шаровница крапчатая, терескен серый и другие. Также в заповеднике сохранились настоящие русские леса: дубовые и березовые рощи, сосновые боры, ольшаники и ельники.
В лесах обитает несколько сотен видов животных: лоси, косули, кабаны, волки, рыси, барсуки, горностаи, ласки, лесные хорьки, лисы и многие другие. Их численность внимательно отслеживают и стараются создать условия для более комфортного обитания на территории заповедника. Например, удалось увеличить поголовье лосей, зайцев и горностаев.
В речных низинах и на многочисленных островках гнездится более 150 видов птиц: филины, сычи, глухари, тетерева, дятлы, синицы, трясогузки, камышовки, лазоревки, кукушки, пищухи, рябчики, а также орланы-белохвосты, лебеди-шипуны, серые цапли, речные крачки, золотистые щурки и многие многие другие.
9. Запиши, какие виды рельефа ты наблюдал в своей местности.
Я живу в средней полосе России и здесь наблюдается по большей части равнинный рельеф. Так наш город находится в долине реки и окружен небольшими холмами. Когда мы с родителями едем на дачу, то иногда гуляем по окрестным лугам и лесам. Там встречаются небольшие овраги, впадины и маленькие бугры, которые даже нельзя назвать холмами. В оврагах иногда протекают мелкие речушки, а во впадинах образуются болота. А холмы мне часто хочется назвать горами, они у нас достаточно большие, достигают 300 метров. Но после того, как я съездил на юг и увидел Кавказские горы, то я понял, что наши холмы — это конечно не горы, до гор им ещё «расти и расти».
10. Занимаются ли в твоей местности растениеводством и животноводством? Если да, то вспомни, какие культурные растения и каких животных выращивают. Почему именно эти виды выращивают и разводят? Какие природные особенности позволяют людям заниматься этими видами деятельности?
На территории моего края много полей, рек, озер и заливных лугов.
Это очень благоприятная местность для развития сельского хозяйства. На полях выращивается кукуруза, пшеница, рожь, гречиха и ячмень, а ещё подсолнечник, картофель, капуста, морковь, сельдерей, клубника и много других овощей и ягод. В некоторых сёлах есть большие фруктовые сады, в которых растут яблоки, груши и вишни.
Что касается животноводства, то у нас есть очень хорошие птицеводческие хозяйства, несколько свиноферм и ферм крупного рогатого скота, выращивающих коров на мясо и молоко. Страусиная ферма, расположенная недалеко от нашего города, построена скорее для развлечения туристов, чем для сельскохозяйственной деятельности, но некоторое количество яиц, мяса и перьев производиться и на ней.
- ГДЗ к рабочей тетради Тихомировой, 4 класс 2 часть
- ГДЗ к рабочей тетради Плешакова, 4 класс 2 часть
- Все ГДЗ (Главная страница сайта)
12 Задания для первой недели естественных наук в третьем классе
Уроки и занятия, посвященные ученым, научным процессам и научным методам, являются отличной отправной точкой для первой недели естественных наук в третьем классе.
Если вы начнете с этих основных основополагающих понятий, вы настроите себя на успешный учебный год. В этом посте я предложу идеи для школьных занятий по естествознанию, которые заинтересуют ваших третьеклассников и помогут им учиться в первую неделю занятий естествознанием.
Первая неделя естественных наук в третьем классе имеет решающее значение для создания прочной научной базы в течение учебного года. Потратьте это время, чтобы рассказать о том, что такое наука, как она помогает нам и чем занимаются ученые.
Преподавание PowerPoint (источник)Начните с основ, проведя урок, который дает определение науке и дает информацию об ученых. Помогите учащимся понять, что наука важна для того, чтобы мы могли лучше понять, как устроен мир.
Преподавание PowerPoint (источник) Определить, как люди используют науку в повседневной жизни Наука окружает нас повсюду, но третьеклассникам может быть трудно усвоить эту концепцию в начале учебного года.
Сделайте науку доступной для учащихся, помогая им определить, как мы используем результаты науки каждый день. Предложите учащимся записать свои идеи на стикерах, чтобы создать интерактивную якорную диаграмму для класса.
В течение первой недели занятий в третьем классе уделите время тому, чтобы познакомить учащихся с различными видами науки, которые они будут изучать в течение года. Обсудите различные типы ученых, как они называются и чем они занимаются.
Преподавание в PowerPoint (источник) Настройка научных журналовПервая неделя естественных наук в третьем классе — идеальное время для начала рутинной работы с научным журналом. Студентам понадобятся научные журналы, чтобы записывать новую лексику, планировать эксперименты, делать заметки и записывать данные.
Научный журнал (источник) Вы можете использовать пустые тетради или создать более конкретные страницы ответов на уроки для своей научной программы.
Прежде чем вы начнете планировать и проводить какие-либо эксперименты, учащимся потребуется достаточно времени, чтобы узнать о различных научных инструментах, которые вы будете использовать в течение года. Помогите учащимся определить научные инструменты и то, как они используются, играя в игру с карточками с картинками.
Преподавание PowerPoint (источник)После того, как вы ознакомите учащихся с различными научными инструментами, разложите перед классом все карточки с картинками. Разделите учащихся на две команды. Задавайте по одной команде вопрос о научных инструментах и их использовании. Если команда отвечает правильно, она получает балл!
Карточки с изображениями научных инструментов (источник)Вот несколько вопросов, которые вы можете задать: Как ученый может использовать этот инструмент? Какой инструмент вы бы использовали для наблюдения за частями крошечного семени? Какой прибор измеряет скорость ветра? Какой прибор измеряет вес?
Обучение правилам безопасности при естественных науках Преподавание правил безопасности при научных исследованиях очень важно в первую неделю занятий по естественным наукам в третьем классе! Настало время ввести правила научной безопасности, процедуры и процедуры безопасности.
Также найдите время, чтобы обсудить важность соблюдения правил, почему правила существуют и каковы будут последствия, если правила не будут соблюдаться.
После обучения правилам безопасности при научных исследованиях попросите учащихся подписать договор о научной безопасности. Это скорее конкретный способ заставить студентов согласиться следовать правилам и процедурам безопасности в меру своих возможностей.
Сыграйте в игру «Научная безопасность»Закрепите концепции научной безопасности, играя в «Безопасно или небезопасно». Раздайте учащимся карточки с заданиями с различными научными сценариями и попросите их сказать, находится ли человек в безопасности или в опасности. Другой вариант — развесить карточки с заданиями по комнате и предложить партнерам поиграть в «Бродить по комнате», чтобы ответить.
Карточки с заданиями по научной безопасности (источник) Включайте научное содержание во время блока чтения Используйте уроки чтения и занятия в малых группах, чтобы улучшить понимание учащимися естественных наук с помощью читателей, интересующихся наукой.
Эти книги чрезвычайно интересны для учащихся, а также содержат вопросы на понимание, которые позволяют учащимся практиковать навыки внимательного чтения, расширять словарный запас и закреплять научные концепции.
Включение науки в ваш блок для чтения — идеальное решение для учителей, у которых в расписании не так много времени, посвященного науке. Эти ридеры включают форматы буклетов и статей, а цифровые версии также включены в Google Slides.
Landforms & Earth Changes Читатели с научным уровнем (источник) Обучите 6 навыкам научного процессаНавыки научного процесса — это 6 ключевых навыков, которые учащиеся будут использовать при выполнении шагов научного метода. Однако эти основные навыки также применимы к любой ситуации, требующей критического мышления. 6 навыков включают в себя:
- Наблюдение
- Связь
- Классификация
- Измерение
- Вывод
- Предсказание
Все эти базовые навыки объединяются, когда ученые планируют и проводят эксперименты.
Внедрите эти навыки и попрактикуйтесь в них на первой неделе естественных наук в третьем классе, чтобы ваши ученики подготовились к критическому мышлению, которым вы будете заниматься в течение учебного года.
Получите эти БЕСПЛАТНЫЕ плакаты по научным и инженерным практикам для своего класса ниже! Этот набор плакатов также включает в себя карточки с научными стандартами третьего класса.
Знакомство с этапами научного методаУченые используют научный метод в процессе экспериментов и проверки гипотез. В третьем классе учащиеся будут следовать научному методу, чтобы проводить множество экспериментов. Первая неделя естественных наук в третьем классе — прекрасное время для ознакомления с этапами этого процесса.
Преподавание PowerPoint (источник) Помогите учащимся понять, что научный метод — это формальный и организованный способ, с помощью которого ученые отвечают на вопросы и доказывают или опровергают теорию. Они получат много практики, используя шаги научного метода в течение года, так что сейчас самое время получить прочные фундаментальные знания о процессе.
Планирование экспериментов на основе вопросов является важной частью изучения естественных наук в третьем классе. Прежде чем учащиеся начнут проводить эксперименты, попросите их попрактиковаться в проектировании. Вы можете делать это как групповая практика или как работа в небольшой группе или с партнером.
Предложите учащимся простые, поддающиеся проверке вопросы в течение первой недели естественных наук в третьем классе. Пройдите процесс разработки экспериментов, чтобы проверить эти вопросы. Обсудите, как можно измерить определенные аспекты эксперимента. После планирования эксперимента проведите простой эксперимент всем классом.
Ресурсы для ученых и научных методов (источник)Вопросы, для которых учащиеся могут разработать эксперименты, включают: Какие шутки заставляют людей смеяться сильнее всего? Какой мяч отскакивает выше всех на перемене? В какое время дня я больше всего бодрствую? Какая жевательная резинка надувает самый большой пузырь?
Применить научный метод путем проведения эксперимента В завершение первой недели естественных наук в третьем классе можно предложить учащимся поработать в парах или небольших группах над проведением простого эксперимента с использованием научного метода.
Мне всегда нравится видеть волнение моих учеников, когда мы проводим эксперимент с печеньем в начале года!
В этой лаборатории учащиеся проверяют плавучесть мини-печенья в маленьких чашках с молоком. Будут ли они тонуть или всплывать? Учащиеся выдвигают гипотезы и проверяют свои теории.
Дополнительные ресурсы для первой недели естественных наук в третьем классе
Если вы ищете полезные ресурсы для преподавания первой недели естественных наук в третьем классе, у меня есть вводное научное пособие «Ученые и научный метод» , которое идеально подходит для начало учебного года. Этот модуль включает в себя 11 дней подробных планов уроков, 10 уроков по обучению PowerPoint, студенческие журналы, центры распространения научных знаний, а также 3 увлекательных научных эксперимента.
Нажмите ЗДЕСЬ для полной научной единицы.
Первая неделя естественных наук в третьем классе — прекрасное время для обучения основам и мотивации учащихся к изучению естественных наук в течение всего года.
Я надеюсь, что эти занятия помогут вам спланировать веселую первую неделю с вашими новыми третьеклассниками!
Закрепите этот пост, чтобы возвращаться к нему во время подготовки к школе!
Прочтите эти посты, чтобы узнать больше о занятиях в третьем классе:
Как вписаться в естественные науки, если у вас нет времени в расписании
30 Занятия по погоде и климату для 3 -го класса
15 Занятия по силе и движению для 3 -го класса
Мероприятия для обучения научно -научно -преподаванию и правилах безопасности науки в начале года
Marshall Cavendish Cavendish Учебник по математике ответы 6 класс
AlleBilderBücherShoppingMapsVideosNews
suchoptionen
Bilder
Alle anzeigen
Alle anzeigen
Marshall Cavendish Maths: Maths 6A for 6 Class — Matific
www.matific.com › en-us › maths › class-6 › editions
Результаты 1–60 из 69 · Играйте в интерактивные математические задания, разработанные ведущими эксперты в области образования: сделайте обучение детей младшего школьного возраста увлекательным и уменьшите количество занятий по математике .
..
Рабочая тетрадь, воспроизводимая в классе. 75 Math In Focus Course 1 Class 6 Дополнительная практика A В наличии $35. Имя издателя Marshall Cavendish Education 12 …
Ресурсы — Marshall Cavendish
www.mceducation.us › ресурсы
Математические решения · Начальная математика · Математика в … (6-12 классы) · Профессиональное обучение … 2015 — 2023 Marshall Cavendish Education. Все права защищены.
Marshall Cavendish Maths Activity Book 6 — Education World
www.educationworldweb.com › Магазин
336,00 ₹
Найдите ответы на сложные вопросы, выполняя увлекательные задания. Изучайте новые темы, а также изучайте то, что вы, возможно, уже знаете, более подробно …
Маршалл Кавендиш Руководство для учителей естественных наук 6 (CIE)
www.singaporemats.co.za › … › 6 класс
820,00 ZAR
• Рабочая тетрадь с вариантами ответов. • Обзор ресурсов для… Учебника Marshall Cavendish Science Pupil’s Book 6 (CIE) (комплект печатных и электронных книг .
..
Начальная математика: ответы к учебникам и рабочим тетрадям…
www.amazon .sg › Начальная-Математика-Учебники-…
Bewertung 3,8
(6) · 30,91 SGD · Auf Lager
Начальная математика: ответы к учебникам и рабочим тетрадям, уровни 4A–6B (стандартное издание): Marshall Cavendish Образование: Amazon.sg: Books.
Marshall Cavendish Maths by Marshall Cavendish Education — Issuu
issuu.com › marshallcavendisucation › docs
13.06.2017 · ISBN 978-981-4736-78-7 содержит ответы на вопросы и напечатано в Индонезии. автором. 1 рабочий лист. Цифры от 0 до 10. 1.
Искомые продукты — TEK Bookmart Sdn Bhd
www.tekbookmart.com › поиск
HODDER ИСПАНСКИЙ ДЛЯ КЕМБРИДЖА IGCSE РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ И АУДИРОВАНИЯ. 55,00 ринггитов … MARSHALL CAVENDISH MATHEMATICS DIGITAL SUITE И 6 КЛАСС ОЦЕНКИ. Ключи для учебников и рабочих тетрадей, уровни 4A–6B (стандартное издание) от Marshall Cavendish Education и большой выбор .