Методичка по окружающему миру 3 класс плешаков: Поурочные планы по окружающему миру 3 класс

Содержание

УМК «Школа России» 3 класс (продолжение)

УМК «Школа России» 3 класс состоит из следующих предметных УМК (учебники включены в федеральный перечень рекомендуемых учебников):
— Русский язык. 3 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
— Литературное чтение. 3 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
— Математика. 3 класс. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
— Информатика. 3-4 классы. Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
— Окружающий мир. 3 класс. Плешаков А.А.
— Изобразительное искусство. 3 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
— Музыка. 3 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
— Технология. 3 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
— Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.
— Физическая культура.

Гимнастика. 1-4 классы. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. (Учебники могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»).

На данной странице представлены УМК по изобразительному искусству, музыке, технологии, физической культуре и дополнительная литература.

УМК по русскому языку, литературному чтению, математике, информатике, окружающему миру.

Быстрый переход:
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура (Лях В.И.)
Физическая культура (Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.)
Физическая культура. Шахматы
Дополнительная литература

Музыка

Музыка. Учебник. 3 класс

Критская Е.

Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 3 класс. (В электронном виде на сайте издательства)
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 3 класс. (В электронном виде на сайте издательства)
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Уроки музыки. Поурочные разработки. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С.

Наверх

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. Учебник. 3 класс
Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под ред . Неменского Б.М.

Купить в my-shop. ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс
Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Неменский Б.М., Неменская Л.А., Коротеева Е.И. и др.

Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы, 5-8 классы. Сборник примерных рабочих программ. (В электронном виде на сайте издательства)
Неменский Б.М.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Наверх

Технология

Технология. Учебник. 3 класс
Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс
Лутцева Е.

А., Зуева Т.П.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Технология. Мастерская творческих проектов. 3 класс
Лутцева Е.А., Корнева Т.А., Корнев О.А.

Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. (В электронном виде на сайте издательства)
Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы
Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Технология. Предметная линия учебников систем «Школа России» и «Перспектива». Сборник примерных рабочих программ. 1-4 классы
Лутцева Е.А., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В., Зуева Т.П.

Наверх

Физическая культура (Лях В.И.)

Физическая культура. Учебник. 1-4 классы
Лях В.И.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Лях В.И.

Физическая культура. Предметная линия учебников В.И. Ляха. Примерные рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Лях В.И.

Наверх

Физическая культура (Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.)

Физическая культура. Гимнастика. Учебник. 1-4 классы. В 2-х частях
Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. / Под ред. Винер И.А.

Купить в my-shop.ru :	заказать комплект
Купить в labirint.ru :	заказать комплект

Физическая культура. Гармоничное развитие детей средствами гимнастики. Методическое пособие. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Винер И.А.

, Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.

Физическая культура. Гимнастика. Предметная линия учебников под редакцией И.А. Винер. Рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства)
Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.

Наверх

Физическая культура. Шахматы

Шахматы в школе. Учебник. 3 класс
Прудникова Е.А., Волкова Е.И.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Шахматы в школе. Рабочая тетрадь. 3 класс
Прудникова Е.

А., Волкова Е.И.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Шахматы в школе. Методические рекомендации. 3 класс
Прудникова Е.А., Волкова Е.И.

Наверх

Дополнительная литература

Детям о Великой Отечественной войне. Книга для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Издательство «Просвещение»

Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 3 класс
Ижевский П.В.

Купить в my-shop. ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Дневник младшего школьника. Планируй и успевай!
Ясень Юрий

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Информационная безопасность. Правила безопасного Интернета. Учебное пособие. 2-4 классы
Цветкова М.С., Якушина Е.В.

Секреты финансовой грамоты. 3 класс
Калашникова Н.Г., Белорукова Е.М., Жаркова Е.Н.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint. ru :	заказать

Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 3-4 классы
Антошин М.К.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 2-4 классы. Пособие для учащихся
Ахременкова Л.А.

Купить в my-shop.ru :	заказать
Купить в labirint.ru :	заказать

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:

Урок № 20.

«Кто что ест», 3 класс, ФГОС

Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс

Тип урока: комбинированный

Цель

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Проблема:

на какие группы делят животных в зависимости от питания? Что такое цепь питания?

Задачи:

актуализировать знания о животном мире;

познакомить с классификацией животных по типу питания, с защитными приспособлениями растений и животных;

обсудить роль хищников в поддержании равновесия в природе

Предметные результаты

Научатся

-классифицировать животных по способу питания; анализировать схемы цепей питания

Универсально учебные действия (УУД)

Регулятивные: определять цель и этапы работы; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты, выделять группы существенных признаков этих объектов с целью решения познавательных задач.

Коммуникативные: распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные результаты

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, правил поведения в природной среде.

Основные понятия и определения

Классификация животных по способу питания. Цепи питания. Приспособление животных к добыванию пищи, к защите от врагов

Проверка готовности к усвоению нового материала

Подумай, на какие группы можно разделить животных по особенностям их питания.

Животные, которые питаются растительной пищей, называются растительноядными. Те животные, которые едят насекомых, называются насекомоядными. На более крупную добычу охотятся хищные животные, или хищники. Насекомых, которые поедают других насекомых, тоже считают хищниками. Существуют, наконец, и всеядные животные (они едят и растительную, и животную пищу).

Изучение нового материала

ЦЕПИ ПИТАНИЯ

Живые существа связаны между собой в цепи питания.

Вот пример. В лесу растут осины. Их корой питаются зайцы. Зайца может поймать и съесть волк. Получается такая цепь питания: осина — заяц — волк.

Ещё пример. Лесные мыши кормятся желудями дубов. Но сами мыши — добыча сов. Цепь питания получается такая: дуб — лесная мышь — сова.

Цепи питания начинаются с растений. Это — первое звено. Второе звено цепи — растительноядные животные. Третье звено — насекомоядные или хищные животные.

Кто как приспособлен

Тихие шаги, прекрасный слух, острые зубы — всё это помогает лисе охотиться. А вот сова… Огромные глаза её прекрасно видят ночью и днём, мягкое оперение делает бесшумным полёт, острые когти и сильный изогнутый клюв помогают удерживать и поедать добычу.

Хищники хорошо приспособлены к тому, чтобы добывать себе еду. Но и те животные, на которых

они охотятся, приспособлены к тому, чтобы защищаться. У зайца быстрые ноги, поэтому его трудно догнать. Спасает зайца и цвет шубки: летом она серая, зимой белая. У ежа защита — иголки. Ящерица, если враг схватит её за хвост, оставляет его хищнику, а сама убегает. Потом у ящерицы вырастает новый хвост.

Кузнечика спасает зелёный цвет — в траве кузнечик становится невидимкой. А божья коровка, наоборот, привлекает к себе внимание яркой окраской. Кровь у божьей коровки едкая. Коровки яркой окраской как бы предупреждают врагов: «Мы несъедобные! Не прикасайтесь!»

Осмысление и понимание полученных знаний

Цепи питания можно изобразить с помощью моделей.

1.Изготовьте модели цепей питания, представленных в учебнике. Проверьте друг друга с помощью иллюстраций и текста учебника. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая детали моделей.

2.Прочитайте текст «Кто как приспособлен». Найдите в нём примеры приспособленности животных: а) к добыванию пищи; б) к защите от врагов.

Обсудим!

1.Почему цепи питания начинаются с растений?

2.Что произошло бы, если на Земле не осталось бы лягушек, змей, сов, стрекоз?

Самостоятельное применение знаний

Проверь себя

1.На какие группы делят животных в зависимости от их питания?

2. Что такое цепь питания? Приведи пример.

Задания для домашней работы

Изготовь модель цепи питания, о которой не говорилось в учебнике. В классе сравни её с моделями, которые сделали твои товарищи.

В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ о божьих коровках. Обрати внимание, чем они питаются. Как ты относишься к божьим коровкам? Что можешь сделать для их охраны?

Кто что ест в животном мире

Хищные и растительноядные животные.

Питание растительноядных животных

Какие животные — хищники?

Чем питаются животные

Цепи питания

Пищевые связи растений и животных

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва

«Просвещение» 2014

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций окружающий мир

— http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html

Опубликовано 16.08.17 в 06:32 в группе «Учебный фильм — окружающий мир, естествознание, краеведение»

Поиск материала «Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2009» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2-х частях — Потапов…
Учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы в двух частях. Каждый учебник обеспечен рабочими тетрадями для учащихся и методическими пособиями для учителей, а также электронными приложениями и аудиодисками. Рубрика: Окружающий мир / 3 класс 3 класс. Автор: Потапов, Ивченкова.
11klasov.net
Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1
3 класс. Часть 1 реализует концепцию перспективного обучения. Учащиеся продолжают изучать темы единства человека и природы, знакомятся со всем многообразием животного и растительного мира. Каждый раздел книги включает множество творческих задач и задач на
Комплект дополнен Рабочей тетрадью. Учебник развивает творческие способности учащихся. Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1 является одним из лидеров учебников нового поколения. Школьники учатся исследовать, рассуждать, развивать…
gdz-online.ws
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Рабочая тетрадь №1 Окружающий мир Ивченкова 3 класс…
Класс : 3. Читать онлайн : Да. Скачать бесплатно : Да. Формат книги : jpg. Размер книги/ГДЗ : 21 МБ. Год публикации (выпуска) : 2011. Язык : русский. Рабочая тетрадь по предмету «Окружающий мир» под авторством Ивченковой и Потапова для учеников 3 класса.
Читать онлайн Рабочая тетрадь №1 Ивченкова, Потапов Окружающий мир 3 класс
gdz-online. ws
Читать Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс.
3 класс. Часть 1, а так же скачать, можно на сайте бесплатно.
На нашем сайте вы можете скачать учебный материал Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс. Часть 1 в любое время суток бесплатно. Учитесь на отлично и приятной вам учебы! Не забывайте оценить материал и поделится в социальных сетях.
gdzcrab.com
FB2Lib » Ивченкова Г.Г.: Окружающий мир: 3 класс. Рабочая…
Скачать книгу.
Ивченкова Г.Г.: Окружающий мир: Учебник. 3 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС.
fb2lib.ru
Г. Г. Ивченкова — Окружающий мир. 3 класс. Часть 1. Скачать…
3 класс. Часть 1 скачать книгу бесплатно. Планета знаний другие книги серии
Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методическое пособие.
thelib.ru
Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2-х частях.
Учебник для 3 класса является частью комплекта учебников «Планета знаний. Окружающий мир» для начальной школы, в которых полностью реализован Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования. Год выпуска 2009. 5-е издание. Автор Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Издательство АСТ: Астрель. Количество страниц: 134.
kurokam.ru
Ивченкова Г. Г., Потапов И.В. Окружающий мир. 3 класс. Часть 1
3 класс. Часть 1. Файлы. Абитуриентам и школьникам. Окружающий мир / Природоведение.
Окружающий мир в начальной школе. формат pdf. размер 27,32 МБ. добавлен 1 апреля 2015 г. Учебник. — В 2-х частях. — 5-е изд.
www.studmed.ru
УМК «Планета знаний» | ВКонтакте
1684_Учебник Окружающий мир 2 класс Ивченкова Потапов часть 1.pdf.
Здравствуйте,необходимы для работы тетради по русскому языку на печатной основе по программе «Планета знаний» и тетрадь на печатной основе по математике часть первая,поделитесь пожалуйста.
vk.com
ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Ивченкова Планета знаний
«ГДЗ по окружающему миру за 3 класс Ивченкова, Потапов (Аст/Астрель)» — это прекрасное пособие, которое было разработано не только для юных школьников, но и для их родителей. Ученики еще слишком маленькие, чтобы справляться самостоятельно со всеми трудностями
На сегодняшний день оно является одним из самых популярных. Эффективность решебника по окружающему миру за 3 класс Ивченкова. В книге представлены верные ответы к номерам из основного учебника. Это поможет родителям для начала самим разобраться в материале, а…
xn--c1acj.xn--p1ai
Окружающий мир. 3 класс. Часть 1 Ивченкова Г. Г. Потапов…
Особенности. Окружающий мир 3 класс Часть 1. Авторы: Ивченкова Г. Г. Потапов И. В. Тип продукции
УМК Ивченковой. Окружающий мир (1-4). Подборка : ФПУ 2014.
intekom.ru
Класс — Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс.
3 класс. Часть 1. Скачать все части и страницы бесплатно.
Часть 1 – разработан в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ФГОС.
На сайте Класс.Москва вы можете прочитать гдз, решебник и ответы для — Учебник Ивченкова Потапов: Окружающий…
xn--80atdza.xn--80adxhks
Скачать Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь…
3 класс. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов.
Маргарита, Одесса, 23.05.2017 Стыдно сознаться, но не читала многое из литературы в школе. Сейчас вот восполняю. Искала «Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова» для скачивания.
hydrusbook.xyz
Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях — Ивченкова Г. Г., Потапов…
Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях — Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
4 класс. В 2 частях — Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. «Планета знаний» — учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности, В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методическое пособие.
11klasov.net
Потапов, Ивченкова: Окружающий мир. 3 класс. Учебник.
Изучение окружающего мира в 3-ем классе начинается с замечательного стихотворения Л. Дайнеко о природе родной земли. Материал излагается легко, без учебной занудности. Вопросы, помогающие закрепить материал, опыты, практические работы — все это с интересом выполняю в течение года с ребенком.
Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС» (авторы Потапов Игорь Владимирович, Ивченкова Галина Григорьевна).
www.labirint.ru
Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс. Часть 2
Часть 2 реализует концепцию перспективного обучения. Учащиеся продолжают изучать темы единства человека и природы, знакомятся со всем многообразием животного и растительного мира.
Учебник развивает творческие способности учащихся. Учебник Ивченкова, Потапов: Окружающий мир. 3 класс. Часть 2 является одним из лидеров учебников нового поколения.
gdz-online.ws
Окружающий мир. 1 класс — Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
1 класс — Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. «Планета знаний» — учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методическое пособие. Учебник рекомендован к изданию Министерством образования и науки Российской Федерации.
11klasov.net
Потапов, Ивченкова: Окружающий мир. 3 класс. | Лабиринт
Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь №1 к учебнику Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова. ФГОС Просвещение/Дрофа «Планета знаний» — новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной
У нас пока нет отзывов от блогеров 🙁 Хотите стать первым? Загрузите ссылку на свой пост об этой книге в Youtube, Вконтакте или Телеграме. Мы рады интересным рецензиям, ярким фото и видеообзорам.
www.labirint.ru
Программа по окружающему миру 3 класс. Г.Г.Ивченкова…
Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов «Окружающий мир». рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему.
Курс является составной частью предметной области «Окружающий мир», преподавание ведётся по учебнику Г.Г.Ивченковой, И.В.Потапова, Е.В.Саплиной и А.И.Саплина «Окружающий мир 3 класс».
nsportal.ru
06. Окружающий мир. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, 3 класс…
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, 3 класс УМК «Планета знаний» календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс).
Скачать: Вложение. Размер.
по предмету окружающий мир для 3Б класса.
nsportal. ru
ГДЗ по окружающему миру 3 класс Ивченкова Потапов учебник
ГДЗ решебник учебник Окружающий мир 3 класс Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова часть 1 и 2. «Дрофа. Астрель». Серия «Планета знаний» ответы на вопросы ЯГДЗ.
Авторы: Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Издательство: Дрофа, Астрель. Тип книги: Учебник.
YaGDZ.com
ГДЗ по Окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Потапов…
ГДЗ решебник Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова Г.Г. Аст/Астрель 2016 Часть 1, Часть 2 ФГОС с ответами онлайн бесплатно!
Чем так хорош сборник по окружающему миру за 3 класс в двух частях рт от Потапова. Все эти разделы находят отражение в популярном УМК. В решебнике к оригинальному печатному учебнику, выпуском которого занималось известное издательство «Аст/Астрель» в 2017 году, содержатся подробные комментарии составителей по выполнению всех контрольных упражнений и опытов.
gdz.moda
Окружающий мир. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов — Светлана…
3 класс школа россии.
. Окружающий мир. Г.Г.Ивченкова; И.В.Потапов.
Г.Г.Ивченкова.doc; И.В.Потапов.doc Скачать 211 Кб. Источник: интернет, программа.
proshkolu.ru
ГДЗ по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова…
ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир. 3 класс. Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина. Издательство Дрофа. Серия Планета знаний. Состоит из двух частей (1 часть – 64 страницы, 2 часть – 48 страниц).
Решебник ГДЗ поможет найти ответ на вопрос о царствах живой природы, строении и разнообразии растений, размножении и развитии животных, а также по другой тематике, предусмотренной образовательным стандартом 3 класс Ивченкова.
YaGDZ.com
И. В. Потапов — Окружающий мир. 3 класс. Часть 2. Скачать…
3 класс. Часть 2 скачать книгу бесплатно. Планета знаний другие книги серии: Технология. 2 класс.
Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методическое пособие.
thelib.ru
«Обучение в 3 классе по учебнику «Окружающий мир»…
«Планета знаний» — новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В книге представлены: Программа, Методические рекомендации и Тематическое планирование по учебнику «Окружающий мир. 3 класс» Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова, Е.В. Саплиной, А.И. Саплина.»
fb2lib.ru
ГДЗ по Окружающему миру 3 класс Рабочая тетрадь Ивченкова…
Авторы: Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.. Издательство: Дрофа Планета знаний 2017. При выполнении упражнений у школьников нередко возникают вопросы и затруднения, ведь они часто достаточно сложны. Справиться с любыми задачами ученикам поможет «ГДЗ по
Возможности практики с решебником к рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс от Ивченковой. Проверенный временем УМК и качественно выполненный решебник к нему – залог отличных знаний. Благодаря готовым ответам каждый третьеклассник без лишних усилий…
xn--c1acj.xn--p1ai
Купить Потапов И., Ивченкова Г. Окружающий мир 3 класс. ..
Купить Наука и образование Потапов И., Ивченкова Г. Окружающий мир 3 класс Учебник Часть 1 в официальном интернет магазине с доставкой и гарантией по доступной цене.
Продавец не предоставил описание, однако Вы можете ознакомиться с подробными характеристиками и описанием этой модели на официальном сайте — перейти на сайт. Потапов И., Ивченкова Г. Окружающий мир 3 класс Учебник Часть 1 от chitai-gorod.ru — интернет-магазин книг.
shop-lot.ru
ГДЗ (Решебник) Рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс.
Часть 1, 2Авторы: Ивченкова, ПотаповИздательство/год: Астрель. В 3-м классе многие ученики уже определяются, какие именно науки для них наиболее интересны — точные, естественные, лингвистика.
В числе познавательных и интересных материалов предметники и репетиторы, готовящие учеников к олимпиадам, называют рабочую тетрадь по окружающему миру 3 класс, составленную Ивченковой Г. Г. и Потаповым И. В. Сборник выпускается издательством Астрель, он содержит красочные наглядные материалы и разноплановые задания различных…
mygdz.net
Окружающий мир — учебники, рабочие тетради
1 класс Ивченкова Потапов — учебник Плешаков — учебник Плешаков Новицкая — учебник Вахрушев Бурский Раутиани — учебник Виноградова — учебник Анастасова Ижевский Иванова — рабочая тетрадь Плешаков Назарова — тетрадь учебных достижений Вахрушев Бурский Раутиан — рабочая тетрадь Плешаков — рабочая тетрадь Плешаков Новицкая — рабочая тетрадь.
На сайте можно читать, смотреть онлайн и скачать учебники и рабочие тетради по всем предметам за любой класс.
uchebnik-tetrad.com
Ивченкова. Окружающий мир. 3 кл. Р/т №1. (Потапов).
— Окружающий мир — 3 класс.
В 2-х ч. Часть 1,2. Комплект(ФГОС).
Потапов. Окружающий мир. 3 кл. Проверочные и диагностические работы.
uchebniki-shop.ru
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин…
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Примерное тематическое планирование изучения учебного материала. 3 класс. Природа вокруг нас (8 ч). Показать взаимосвязи между человеком и окружающей его средой (как природной, так и социальной ее
Приводить примеры естественных и искусственных водоемов; называть части водоемов; рассказывать об использовании и охране водоемов. Характеризовать круговорот воды в природе, применяя ранее полученные знания. Характеризовать значение воздуха для жизни.
videouroki.net

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Ивченкова Г. Г., Потапов И.В., 2009»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 54 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: суббота, 3 сентября 2022 г., 4:22:16 GMT

Методичка по русскому языку 4 класс школа россии канакина

80. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

В соседнем доме, в подворотне,
Живёт серьёзный рыжий кот.
Когда я в школу пробегаю,
Как на часах, меня он ждёт. (в одно и то же время)
Зову его, а кот — Ни с места, (не двигаясь)
Лежит, молчание храня.
Но если я ему не нравлюсь,
Зачем он смотрит на меня?
М. Яснов

• Как вы поняли выделенные сочетания слов?
• Выпишите словосочетания с местоимениями, употреблёнными в косвенных падежах, укажите их лицо и падеж.

Ждёт (кого?) меня — 1-е л. , В. п., зову (кого?) его — 3-е л., В. п., не нравлюсь (кому?) ему — 3-е л., Д. п., смотрит (на кого?) на меня — 1-е л., В. п.

81. Прочитайте. Вставьте пропущенные местоимения.

1. Ты скажешь курице, а она всей улице. 2. Не хвали себя сам, пусть тебя ты народ похвалит. 3. О том кукушка кукует, что гнезда у неё она нет. 4. Луна светла, да нет от неё она тепла. 5. ______ и след простыл.

• Укажите над местоимениями, употреблёнными в косвенных падежах, их начальную форму.
• Подготовьтесь объяснить, как вы поняли смысл последнего предложения. (быстро убежал)

1. Ты скажешь курице, а она всей улице. 2. Не хвали себя сам, пусть тебя ты народ похвалит. 3. О том кукушка кукует, что гнезда у неё она нет. 4. Луна светла, да нет от неё она тепла. 5. ______ и след простыл.

Ждёт (кого?) меня — 1-е л., В. п., зову (кого?) его — 3-е л., В. п., не нравлюсь (кому?) ему — 3-е л. , Д. п., смотрит (на кого?) на меня — 1-е л., В. п.

______ и след простыл.

7gyru. ru

04.12.2020 8:59:54

2020-12-04 08:59:54

Источники:

Https://7gyru. ru/4klass/russkij-4-klass/14-gdz-po-russkomu-yazyky-4-klass-rabochaya-tetrad-2-chast-kanakina-goretskij-otvety-na-zadaniya? start=34

Система учебников «Школа России» — Программно-методические материалы » /> » /> .keyword { color: red; }

Методичка по русскому языку 4 класс школа россии канакина

Уважаемые коллеги, в данном разделе вашему вниманию представлены материалы методических пособий: календарно-тематические планы (КТП), поурочные разработки систем уроков или примеры отдельных уроков, другой учебно-методический материал, который поможет вам в работе.

1 класс

Горецкий В. Г., Белянкова Н. М. Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 1 класс

Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Методические рекомендации. 1 класс

Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 1 класс

Тимофеева Л. Л., Бутримова И. В. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Плешаков А. А., Ионова М. А., Кирпичева О. Б. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс

Плешаков А. А., Ионова М. А., Кирпичева О. Б. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

2 класс

Канакина В. П., Манасова Г. Н. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. В 2 частях

Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 2 класс

Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические рекомендации. 2 класс

Плешаков А. А., Соловьева А. Е. Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс

3 класс

Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс. В 2 частях

Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 3 класс

Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические рекомендации. 3 класс

Плешаков А. А., Белянкова Н. М., Соловьева А. Е. Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс

4 класс

Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс

Стефаненко Н. А., Горелова Е. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 4 класс

Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические рекомендации. 4 класс

Плешаков А. А., Крючкова Е. А., Соловьева А. Е. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс

Новости

Воспитательно-образовательный характер гуманитарного образования обсудят на Урале

В Екатеринбурге педагоги обсудят формирование общероссийской идентичности в поликультурном обществе. Конференция пройдет 22-25 марта.

Педагогам и директорам Волгограда рассказали о новых ФГОС

17 марта 2022 года Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области и Издательство «Просвещение» провели рабочее совещание «Обновленный ФГОС и его отличительные особенности».

IV Дальневосточный фестиваль «Педагогическая весна» приглашает педагогов

С 28 марта по 1 апреля пройдет IV Дальневосточный фестиваль «Педагогическая весна», организаторами которой выступят Дальневосточный федеральный университет и группа компаний «Просвещение».

В «Просвещении» прошла встреча с ректорами педагогических вузов России

17–18 марта в Российской академии образования при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ и при участии группы компаний «Просвещение» состоялся Первый Всероссийский форум «Педагогическое образование в российском классическом университете». В рамках форума в «Просвещении» прошла встреча с ректорами ведущих педагогических вузов страны.

Как развивать начальное образование в условиях нового ФГОС? Материалы для школ

С 16 по 18 марта пройдет онлайн-конференция «Начальное образование в условиях обновлённого ФГОС: от декларации к реализации». Организатором выступает группа компаний «Просвещение».

Горецкий В. Г., Белянкова Н. М. Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 1 класс

Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Литературное чтение. Методические рекомендации. 1 класс

Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 1 класс

Тимофеева Л. Л., Бутримова И. В. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Плешаков А. А., Ионова М. А., Кирпичева О. Б. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс

С 28 марта по 1 апреля пройдет IV Дальневосточный фестиваль Педагогическая весна, организаторами которой выступят Дальневосточный федеральный университет и группа компаний Просвещение.

School-russia. prosv. ru

02.03.2019 5:28:34

2019-03-02 05:28:34

Источники:

Http://school-russia. prosv. ru/info. aspx? ob_no=29170

Рабочие программы по русскому языку 1 — 4 классы | ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрани » /> » /> .keyword { color: red; }

Методичка по русскому языку 4 класс школа россии канакина

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 26 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 1 класс

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе рабочей программы «Прописи» в 4-х частях (В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова), «Русский язык» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий ),

Структура порядка изученияи содержания учебного материала полностью соответствуют государственной программе.

Срок реализации рабочей учебной программы составляет 5 ч в неделю или 165 часов в год.

Для изучения русского языка в 1 классе используются «Прописи» в 4-х частях (В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова), учебник «Русский язык» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий ), издательство «Просвещение», которые полностью соответствуют используемой программе.

Рабочая программа определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования, систему знаний, умений, способов деятельности, развития учащихся, их социализации и воспитания.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 2 класс

Программа разработана на основе примерной программы по русскому языку Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса «Русский язык» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий ), (УМК «Школа России»)

Срок реализации рабочей учебной программы составляет по 5 часов в неделю или 170 часов в год.

Для изучения русского языка в 2 классе используется учебник В. П.Канакиной, В. Г.Горецкого «Русский язык» для 2 класса, издательство Москва,«Просвещение», который полностью соответствует используемой программе.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 3 класс

Программа 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы Канакиной В. П., Горецкого В. Г. (Русский язык: учебник для 3 класса. Канакина В. П., Горецкий В. Г., М.: Просвещение 2012.)

Программа курса общим объемом 170 часов в год, 5часов в неделю изучается в течение всего года.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие разделы:Работа с данными, сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 4 класс

Срок реализации рабочей учебной программы составляет по 5 часов в неделю или 170 часов в год.

Для изучения русского языка в 4 классе используется учебник В. П.Канакиной, В. Г.Горецкого «Русский язык» (1, 2 ч. ) для 4 класса, издательство Москва,«Просвещение», который полностью соответствует используемой программе.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 1 класс

Срок реализации рабочей учебной программы составляет 5 ч в неделю или 165 часов в год.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 2 класс

Срок реализации рабочей учебной программы составляет по 5 часов в неделю или 170 часов в год.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 3 класс

Программа курса общим объемом 170 часов в год, 5часов в неделю изучается в течение всего года.

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 4 класс

Срок реализации рабочей учебной программы составляет по 5 часов в неделю или 170 часов в год.

Для изучения русского языка в 4 классе используется учебник В. П.Канакиной, В. Г.Горецкого «Русский язык» (1, 2 ч.) для 4 класса, издательство Москва,«Просвещение», который полностью соответствует используемой программе.

Gbousosh36.minobr63.ru

05.03.2018 12:54:27

2018-03-05 12:54:27

Источники:

Http://gbousosh36. minobr63.ru/%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B-%D0%BF%D0%BE-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83-1-4/

Окружающий мир 1 класс — Поурочные разработки

ВВЕДЕНИЕ

Как работать с технологической картой урока (ТКУ)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ

Урок № 1. Тема: Задавайте вопросы! (Вводный урок)

Урок № 2. Тема: Что такое Родина? (Россия)

Урок № 3. Тема: Что мы знаем о народах России? (Народы Российской Федерации)

Урок № 4. Тема: Что мы знаем о Москве? (Москва — столица России)

Урок № 5. Тема: Проект «Моя малая родина»

Урок № 6. Тема: Что у нас над головой? (Неживая природа: Солнце, Луна, звёзды, созвездия, облака)

Урок № 7. Тема: Что у нас под ногами? (Виды камней)

Урок № 8. Тема: Что общего у разных растений? (Строение растений)

Урок № 9. Тема: Что растёт на подоконнике? (Комнатные растения)

Урок № 10. Тема: Что растёт на клумбе (Растения цветника)

Урок № 11. Тема: Что это за листья? (Лиственные растения)

Урок № 12. Тема: Что такое хвоинки? (Хвойные растения)

Урок № 13. Тема: Кто такие насекомые? (Группы животных: Насекомые)

Урок № 14. Тема: Кто такие рыбы? (Группы животных Рыбы)

Урок № 15. Тема: Кто такие птицы? (Группы животных Птицы)

Урок № 16. Тема: Кто такие звери? (Группы животных Млекопитающие)

Урок № 17. Тема: Что окружает нас дома? (Предметы домашнего обихода)

Урок № 18. Тема: Что умеет компьютер? (Компьютер в нашей жизни)

Урок № 19. Тема: Что вокруг нас может быть опасным? (Безопасное поведение дома и на улице)

Урок № 20. Тема: На что похожа наша планета? (Форма и движение Земли)

Урок № 21. Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая родина»

Урок № 22. Тема: Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Урок № 23. Тема: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? (Вода в жизни человека)

Урок № 24. Тема: Откуда в наш дом приходит электричество? (Электричество в нашем доме)

Урок № 25. Тема: Как путешествует письмо? (Работа почты)

Урок № 26. Тема: Куда текут реки? (Реки и моря)

Урок № 27. Тема: Откуда берутся снег и лёд? (Состояния воды: снег, лёд)

Урок № 28. Тема: Как живут растения? (Растения — живой организм)

Урок № 29. Тема: Как живут животные? (Животные — живые организмы)

Урок № 30. Тема: Как зимой помочь птицам? (Зимующие птицы нашего края)

Урок № 31. Тема: Откуда берётся и куда девается мусор? (Сортировка и переработка мусора)

Урок № 32. Тема: Откуда в снежках грязь? (Источники загрязнения нашей планеты)

Урок № 33. Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Урок № 34. Тема: Когда учиться интересно? (Я — ученик)

Урок № 35. Тема: Проект «Мой класс и моя школа»

Урок № 36. Тема: Когда придёт суббота? (Время и его течение. Дни недели)

Урок № 37. Тема: Когда наступит лето? (Смена времён года)

Урок № 38. Тема: Где живут белые медведи? (Животный мир Северного Ледовитого океана и Антарктиды)

Урок № 39. Тема: Где живут слоны? (Животный мир саванны и тропических лесов)

Урок № 40. Тема: Где зимуют птицы? (Зимующие и перелётные птицы)

Урок № 41. Тема: Когда появилась одежда? (История появления одежды и развития моды)

Урок № 42. Тема: Когда изобрели велосипед? (История и применение велосипеда)

Урок № 43. Тема: Когда мы станем взрослыми? (Дети и взрослые)

Урок № 44. Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Урок № 45. Тема: Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? (Солнце — ближайшая к Земле звезда)

Урок № 46. Тема: Почему Луна бывает разной? (Луна — спутник Земли)

Урок № 47. Тема: Почему идёт дождь и дует ветер? (Дождь и ветер. Их значение для жизни растений, животных и человека)

Урок № 48. Тема: Почему звенит звонок? (Звуки в окружающем мире)

Урок № 49. Тема: Почему радуга разноцветная? (Радуга — явление природы)

Урок № 50. Тема: Почему мы любим кошек и собак? (Домашние животные)

Урок № 51. Тема: Проект «Мои домашние питомцы»

Урок № 52. Тема: Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? (Разнообразие цветов и бабочек на лугу)

Урок № 53. Тема: Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (Звуки леса)

Урок № 54. Тема: Зачем мы спим ночью? (Значение сна в жизни человека)

Урок № 55. Тема: Почему нужно есть много овощей и фруктов? (Значение овощей и фруктов в питании человека)

Урок № 56. Тема: Почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Соблюдение правил гигиены)

Урок № 57. Тема: Зачем нам телефон и телевизор? (Средства связи и средства массовой информации)

Урок № 58. Тема: Зачем нужны автомобили? (Разнообразие и значение автомобилей)

Урок № 59. Тема: Зачем нужны поезда? (Железнодорожный транспорт)

Урок № 60. Тема: Зачем строят корабли? (Водный транспорт)

Урок № 61. Тема: Зачем строят самолёты? (Воздушный транспорт)

Урок № 62. Тема: Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? (Правила безопасности в транспорте)

Урок № 63. Тема: Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? (Правила безопасности в транспорте)

Урок № 64. Тема: Зачем люди осваивают космос? (Освоение космоса)

Урок № 65. Тема: Почему мы часто слышим слово «экология»? (Первоначальное представление об экологии)

Урок № 66. Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ

ЛИТЕРАТУРА

Контрольные диктанты за 3 класс по программе «Перспектива»

Контрольные диктанты по методичке «Поурочные разработки по русскому языку», программа Перспектива, 3 класс.

Контрольный диктант по теме «Текст». Входящая контрольная работа

Осенний лес

Мы шли по лесной тропинке. По сторонам толпились молодые берёзки и осинки. Осенний лес был в золотистых красках. Ласково светило солнышко. Пахло грибами и листвой. Вот стайка крикливых дроздов слетела с рябины. Над моей головой раздался протяжный крик. Это высоко в небе летел большой косяк журавлей. Птицы отправились в далёкий путь на юг. До свидания, журавли!

Грамматические задания

В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.
Запишите слова речевого этикета.

Контрольный диктант по теме «Девять правил орфографии»

Зимний вечер

Короток зимний вечер. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко хрустел под ногами. На звёздном небе появилась луна. Мороз крепчал. Вьюга намела большие сугробы. Деревья и кусты укрылись хлопьями снега. Старые пни надели на головы пушистые шапки.
Поздним вечером мы подъехали к сторожке лесника. Маленький домик было чуть видно. Мы затопили печь. Ярко запылал огонь. В избушке стало тепло и уютно.

Грамматическое задание

1. Выписать 2 слова с безударной гласной, подобрать проверочные слова.
2. Выписать 2 слова с парной согласной, подобрать проверочные слова.
3. Разделите слова для переноса: звёздном, деревья, маленький.

Проверка знаний учащихся по теме «Что рассказало слово»

Диктант

Скучная картина

Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжёлая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит.
Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит уныло под тёмным серым небом.
Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. С прощальным криком улетают от нас летние гости. Летят они цепью или клином.

Контрольный диктант «Непроизносимые согласные в корне слова»

Диктант из программы «Школа России», но учителя по перспективе тоже используют.

Заяц

Ночью была вьюга. Дул яростный ветер. К утру стало тихо. Охотник стоял на краю леса. Он осматривал местность. Через дорогу катился белый комок. Это был молодой заяц. Охотник свистнул. Заяц остановился, поднял уши и бросился в кусты.

Контрольный диктант «Однородные члены предложения»

Снегирь

Родина снегирей — суровые хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снега своим ярким, красочным опереньем. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно любят они ягоды рябины.
Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там гнёзда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Контрольный диктант по теме: «Состав слова»

Синички

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!
Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Весёлая ёлочка

Скоро Новый год. Таня имама украшали пушистую ёлку. На праздник пришли гости. Всем было весело. Мама была грустная. Она ждала сына-моряка. Раздался звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В комнату пришёл Дед Мороз. Он стал раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял седую бороду. Мама увидела сына-моряка. Радостная была встреча!

Грамматические задания

Во втором предложении подчеркните главные члены.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, с непроизносимой согласной, подберите проверочные слова.

Контрольный диктант по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода»

На охоте

Вот первый луч солнца осветил верхушки деревьев. Мы встали и отправились на охоту. Дорога шла через рожь. Я с интересом смотрел по сторонам. Вот пробежала полевая мышь. Пролетел к лесу пёстрый чиж. У опушки мы услышали плач. Это прокричал сыч.
У леса нас встретил егерь-лесной сторож. Мы оставили вещи в сторожке. С собой взяли только ружьё. В рюкзаке лежали лаваш и несколько яиц.
В этих лесах встречается тетерев-косач. Егерь завёл нас в глушь. Мы тихо вышли на поляну и затаились. В кустах кто-то зафыркал. Это ёж. Долго мы ждали удачи.
И всё же нам повезло. Мы возвращались усталые и несли на поясе дичь. К сторожке мы подошли за полночь.

Грамматические задания

Выпишите три имени существительных, оканчивающихся на шипящие согласные. Обозначьте орфограмму.
Обозначьте грамматическую основу.
I вариант- в третьем предложении, II вариант- в пятом предложении.
3.Замените выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующим значением.
Печь -….(средство человеческого общения)
Ложь -….(культурное растение-злак)
Брешь -…(женское украшение)
Тишь -…(краска для черчения0

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Летучая мышь

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересный зверь. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья похожи на плащ.
Вот погас последний луч солнца. Наступила ночь. Летучие мыши – ночные хищники. Они легко ищут добычу в ночной тиши.
Ученые пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места.
Как это происходить? Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идет назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.
(По В. Бианки)

Слова для справок: увидели, способность. (Письмо под диктовку.)

Грамматические задания

— Выпишите три словосочетания с именами существительными, выделите окончания, определите род, число, падеж.
— Замените выделенные слова антонимами и запишите словосочетания.
Вспоминать о лете — …, новость о поражении —…, мечтать о мире-….
— Спишите. Запишите имена существительные, данные в скобках, в родительном падеже.
Яна купила пару (ботинки) и две пары (чулки). В саду собрали урожай (яблоки) и (груши).

Контрольный диктант по теме «Глагол как часть речи»

Не бери в лес ружьё

В глубокой ревности оттолкнул от себя человек зверей и птиц на расстояние вытянутой руки. А потом – на расстояние стрелы. А что ему было делать? Нужно было есть и шить одежу.
С тех пор это расстояние растет. И вот уже не допускает к себе зверь и на ружейный выстрел. Но теперь одежду и мясо нам дает хозяйство. Зачем нам враждовать с дикими животными?
Человек устраивает зоопарки, держит дикарей дома. Но клеточный зверь не похож на лесного. Человек идет в лес. Но все живое в ужасе бежит от человека. Виноваты в этом охотники. Это они приносят в лес страх.
Не бери в лес ружье. Не поднимай палку и не тянись за камнем. И мы снова обретем добрых соседей. Надо сберечь дикую природу для наших потомков.
(По Н.Сладкову)

Грамматические задания

— Сделайте разбор как части речи трех глаголов: в прошедшем, настоящем и будущем времени.
— Составьте и запишите три предложения с отрицательной частицей не о том, чего нельзя делать в лесу.
— Спишите предложения, ставя отрицательную частицу НЕ перед глаголоами.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Деревья скрипят

Каждое скрипучее дерево на свой лад скрипит. Интересно слушать в лесу этот скрип. Раньше я все ночевки под скрипучим деревом и устраивал.
И за веселым треском костра, и за бульканьем горячего чая, сквозь дремоту – все скрипит да скрипит дерево. К утру я уже знал, почему скрипит это дерево.
То растут два дерева тесно, уперлись друг в друга сучьями – вот и скрипят. То ветер повалит одно слабое дерево другому на плечи – тоже оба скрипят.
Иное дерево на вид здоровое, а нутро имеет трухлявое. Чуть дунул ветерок – скрипит. А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит. А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит.
Наслушался я по лесам разного скрипа. И в хвойном, и в лиственном лесу деревья скрипят. И каждое по-особому, о своем.
(По Н. Сладкову)

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Соловьиная песня

Закатилось огромное солнце. Угасает длинный день. Смолкают птичьи голоса. Наступает вечерняя тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился веселой трелью.
Кто это так хорошо поет в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья.
Птичка подняла голову, открыла клюв. Легко и свободно плывет в ночной тишине соловьиная песня.

Грамматические задания

— Выпишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, с парным по звонкости – глухости согласным в корне, непроизносимым согласным. Напишите к ним проверочные слова, обозначьте орфограммы.
— Сделайте звуко-буквенный разбор слов: 1 вариант – «солнце»; 2 вариант – «поет».
— Сделайте разбор как части речи одного имени существительного, одного имени прилагательного, глагола.
— Замените первое устойчивое выражение именем прилагательным, второе – глаголом, третье – существительным.
От горшка два вершка — …, зарубить на носу — …, волк в овечьей шкуре — … .

Рабочая тетрадь по окружающему миру Плешаков Новицкая.

Если вы уже выполнили первую часть,

По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение на тему окружающий мир для 4 класса. Ответы на 5 выпуск. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Трудовая книжка за 2017 год.

Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и требует целый день на подготовку к уроку. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7gurus собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания.

Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть

МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОЙ РОДИНЫ

Страница 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!

1. Мое первое общество – это моя семья.

Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.
Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.

2. Мы уже в 4 классе!

Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.
Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, экскурсии.

3. В красных кружках запишите названия общин, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые кружки — названия общин, которые вы выбрали сами.

В красных кружках: семья, школа.
В зеленых кружках: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.

4. Прочитайте список слов. Зеленым карандашом подчеркните слова, значение которых вы понимаете. Запишите незнакомые слова.

Артель — объединение людей для совместной работы (бригада).
Братство – это объединение людей по вере.
Община — общество земляков, родившихся или живших в одном городе, селе.
Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция — это объединение стран ради каких-то общих целей.
Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
Мир — это человечество, мировое сообщество, или сход, собрание односельчан..
Партия — объединение людей с политическими интересами, политическая партия.
Консультация — это совместное обсуждение людьми каких-то вопросов. 900:50 Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяды — объединение выдающихся людей, например ученых.
Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
Компания это компания друзей, приятелей, знакомых.
Федерация — союз территорий в гос.
Команда – это группа людей, объединенных чем-то.

Устно объясните, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?

Это все сообщества. Они отличаются интересами, размерами, составом.

стр. 6-9. НАРОД РОССИИ

1. Посмотрите на фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

История, искусство, культура, патриотизм, труд.

2. Используя рисунки или фотографии с подписями, составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе!» В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, который сейчас создается общим трудом на благо всех

Здесь можно размещать фотографии следующих мероприятий: городской (или школьный) субботник, парад 9 мая, день города, озеленение городских улиц, спортивные соревнования

Картинки для печати:

3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание рисунками и схемами.

Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: помочь людям в моем районе или городе любить читать книги. Прививать детям любовь к чтению.
Инструменты: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».

Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые им уже не нужны и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Разместите объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. Не бросайте прочь литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!»

Уверен, что мой проект будет интересен многим жителям нашего города. И возможно многие ребята будут любить читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!

Картинки к проекту:

КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ на стр. 10-11

1. Ознакомиться со статьями Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, вашей семьи и друзей.

Конституция является основным законом нашей страны. Это гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное школьное образование или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.

Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинское обслуживание. Каждый имеет право на образование.
Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан охранять природу.

стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА

1. Используя текст учебника на с. 16-17, запишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.

Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.

2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

Принцип 1: Дети повсюду имеют следующие права.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалидность), он/она имеет право на особую заботу и внимание.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
Принцип 8: Защита и помощь ребенку должны стоять на первом месте (защита ребенка важнее защиты взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.

стр. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ

1. Выпишите из учебника слова, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.

Демократическая республика – это государство, в котором правительство избирается народом.
Референдум — это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.

2. Найдите по фотографиям в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Узнайте, используя другие источники информации.

Представьте, что вы избраны Президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.

1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
2. Мой первый указ:
Увеличить зарплаты учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) Поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на жизнь
3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.
4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за свою работу в качестве Президента.
5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ

1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте флажки из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Используя текст учебника, сопоставьте названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.

Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск

4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найти информацию и подготовить репортаж об одной из республик РФ (на выбор)

Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

1. ) Столица республики город Майкоп с населением 144 тыс. человек.

Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дуб, кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, кукурузные початки (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — ане с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерикё на огненном летающем коне.

3.) Флаг Адыгеи.

Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые скрещенные стрелы, направленные вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древних адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелки представляют их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.

Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.

Славься, живи, Адыгея,
Дорогая страна.
Согрела наши народы
Она соглашается.

солнечный край,
Республика — наш общий дом.
Подними крылья
Республика, трудом укрепись,
Наша светлая мечта.

Предки избраны
Удивительное место для нас
Мужество, мудрость и сила
Подарил нам от дедов Кавказа.

Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.

Родное небо и поля
Навсегда останутся в сердцах
Они будут для нас пока живы,
В нашей судьбе и делах.

5.) Государственный язык русский и адыгейский.

6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее находятся знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Горно-Адыгейский национальный природный парк.

8.) Из памятников истории и культуры известны Майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Площадь Дружбы». В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).

9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
Героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — русский ученый-нартолог, Народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.

10.) Современные достижения Республики Адыгея .

Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские, макаронные, вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Велики лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном хвойными лиственными породами.

стр. 20-21. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. Сайт ГДЗ

1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Воспользуйтесь словарем, чтобы записать значение этих слов.

Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — это независимость.
Виза – это документ, позволяющий въезжать в иностранное государство.
Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.

2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.

На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей (Корейская Народно-Демократическая Республика ).
На море Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, сопоставьте названия стран и их столиц. Соедините линиями.

Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск

Ответы сайта на стр. 22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ

1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как бы вы объяснили различия?

Выберите одну из пословиц народов вашего региона, подходящих по смыслу. Запиши это.

Близкий сосед лучше дальних родственников.
Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка обеда не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.
Сосед не хочет, и мира не будет.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что дома, то к соседу не ходи.

Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.

Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, страны должны помогать друг другу в трудностях.

2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка». Нарисуйте схему по описанию.

3. Любимая игра монголов — шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, какие животные на них изображены. Запишите названия этих животных.

Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.

стр. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ

1. По образцу, данному в учебнике, заполните таблицу. Включите в него природные объекты вашего региона. Используйте дополнительную литературу и Интернет.

Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
Река Ока — в переводе с готского «река», на древненемецком — «вода», «река».
Река Истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река Волга — русское название Волга (старослав. Влга) произошло от праславянского Вюльга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы, в языке означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».
Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотный (глубокий), от шведского слова «ну» — новый.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского — «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — углубление, яма, лужа, дыра, или прорываться, рассыпаться.
Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, Новороссийск) — от адыгов. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место. 900:50 Маркхотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «ожин хребет». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
Анапский залив — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» с древнегреческого — «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с адыгского означает «утес».

2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят.

В дни счастья будь чист сердцем; в дни скорби будь тверд сердцем.

В беде не падай духом, но одолевай печаль. (Русский)
Кудри вьются от радости, и секутся от печали. (Русский)
Печаль видна в ясных глазах, а печаль — в белом лице. (Русский)
Мотылек ест одежду, горе — человека. (укр.)

На горных вершинах гордыни вода мудрости не держится.

Я горжусь тем, что я — глуп, чтобы быть известным. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Бедность смиряет даже мудрого. (русский)

Если у тебя есть друзья, это так же глубоко, как Волга; если нет, то мелко, как лужа.

Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится на корнях, а человек на друзьях. (русский)
Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
Держитесь друг за друга — ничего не бойтесь. (русский)

3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Поместите его портрет, если это возможно.

Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Фессалоники (ныне город Фессалоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. В дальнейшем славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.

стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ

1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, а на Чукотке местный мальчик осматривает небесный свод, чтобы понять, какая сегодня будет погода.
Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.

2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего региона (по желанию), где воспевается красота родной природы. Вы можете вставлять фотографии.

Вы можете рисовать следующие картинки:
к рассказу Пришвина «Золотой луг»
к рассказу Бьянки «Лесные домики»
к рассказу Тургенева «Бежин луг»

3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.

Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.

С. 28. В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ

Стр. 28-31. КАРТА — НАШ ГИД

1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?

Карта в книге новее, современнее. На ней Крымский полуостров обозначен как часть территории России. На рисунке Крымский полуостров выделен красным цветом.
На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и территорий.
На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видны только суша и море.

2. Используя карту учебника, обведите на контурной карте государственную границу России. Напишите название столицы России.

3. Подпишите название вашего города…

4. Перерисуйте символы.

5. Из текста учебников (стр. 52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.

Россия занимает более 1/9суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.

6. Если вам пришлось побывать в каких-либо уголках России, разместите здесь свои фотографии или сделайте рисунки.

Если вы настолько ленивы, что вам лень рисовать там, где вы лично побывали или распечатать и вклеить личное фото, или хотя бы на Черном море, вы можете сделать фотографии мест из нашего ГДЗ на вкладке 68-72.

стр. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ

1. См. подписи на стр. 28-31.

2. Обозначьте холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.

Холм слева, гора справа. В самом низу — подножие, самый пик — вершина, между ними — склон.

3. Заполните таблицу, используя карточку учебника.

Название горы высота горы

Эльбрус — 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народная 1895

4. Сделайте рисунки, изображающие формы земной поверхности в вашем регионе, или поместите фотографию.

Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими холмиками и ямками. Если в горах — рисуй горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.
Пример рисунка с холмами и горами:

5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, своего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимней Олимпиады 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высочайшая вершина Алтая — гора Белуха (4506 м).
Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².

стр. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНОГО МАГАЗИНА

Практикум «Изучение полезных ископаемых».

1. Рассмотрим образец минерала. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласа-определителя, узнайте его название.

Запишите: уголь.

2. Установить свойства минерала. Запишите:

Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Уголь является горючим минералом.

3. Используя учебник, заполните таблицу.

Сравнение нефти и природного газа

Знаки для сравнения — Нефть — Природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Области применения — Топливо, масла, пластмассы, тканевые волокна — Топливо, пластмассы, ценные волокна
Методы добычи — Скважины — Скважины
Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Бережное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ необходимо беречь, не допускать утечек в быту.

стр. 36-37. НАШИ РЕКИ

3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск

5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек в мире и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь ее водосборного бассейна — 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические пояса Сибири. В его верховьях обитают верблюды, а в низовьях – белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандеси» — большая вода.

стр. 38-39. ОЗЕРА — КРАСОТА ЗЕМЛИ

2. О каких озерах идет речь?

Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер. 900:50 Одно из красивейших озер Алтая – Телецкое озеро.

3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?

Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные храмы острова Кижи — на Онежском озере.

стр. 40-41. У МОРЯ

3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает

4. Посмотрите на фотографию Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.

Ответ: Белое море.

Расскажите мне, что вы знаете об этом монастыре.

Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Он возник в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

стр. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ

1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?

Аналоги: обозначена граница России, вписаны названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России Крымский полуостров уже территория России, на карте в учебнике — нет.
На карте в учебнике природные зоны отмечены разными цветами. На карте в учебнике указаны названия городов
.

4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с кодом цвета на карте природных территорий…

См. учебник, стр. 74-75.

5. Пронумеруйте основные природные территории в порядке их смены с севера на юг:

1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и широколиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики

7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Бывает ли там снег?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние появляется только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?

стр. 46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ

2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне арктических пустынь.

Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

3. Знакомы ли вы с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.

4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Нарисуйте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.

Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи

Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили репортаж (презентацию) о белом медведе >>

стр. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ

2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне тундры.

Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.

4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.

5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для тундры.

Растения-лемминги-совы и песцы.
Ягель-олень-волк.

6. В дополнительной литературе, в Интернете найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации

Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пестрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Питаются кустарниками и мхами, за сутки съедают в два раза больше своего веса.
Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основной — мох. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

стр. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ

2. Посмотрите на картинку. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) деревья тайги, желтым – деревья широколиственного леса.

3. Подумай и нарисуй схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и широколиственных лесов. Деревья на схемах изображают в виде условных силуэтов.

4. Составить типичный для тайги рацион.

Лосиные растения и олень-бурый медведь.
Растения — полёвка, бурундук, птицы, зайцы — рысь

5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о любом растении или животном лесных зон. Запишите 1-2 интересных факта.

Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10 градусов тепла. Основной пищей белки являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опорожнить 300 сосновых шишек за день.
Лиса. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк за 100 метров. Охота лисы на грызунов называется охотой на мышей.

стр. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ

2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.

Ответ: степь, засушливое лето, суховеи, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.

3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.

4. Ребятам дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

Ответ: Тарас

5. Составьте типичный для степи рацион.

семена растений — хомяк — пустельга

стр. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ

2. Прочитайте текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.

Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.

4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Нарисуйте схему пищевой цепи пустыни.

верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

стр. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.

Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

3. Используя учебник, начните заполнять таблицу.

Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: Косуля Цикада Кавказская ящерица Бабочка субалиер Средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Жители моря: Дельфин Медуза Мидия Рыба: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.

4. Составить рацион, типичный для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы-бакланы и чайки.

5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.

афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.

стр. 58-59. МЫ – ДЕТИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ

1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Пули») нарисуйте ее схему.

2. Прочитайте коми и удмуртские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят. Запишите их.

Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.

Русские
Потеряй себя и спаси товарища.
Спаси друга — спаси себя.
Доверься другу и помоги ему сам.
Кто со всеми сталкивается, добрые люди от него не отворачиваются.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.

Личная выгода — как роса на траве, братская выгода — как небо высоко.

Смысловые пословицы:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)

В красивом лесу и сосны красивые

Смысловые пословицы:
Не место красит человека, а человек место. 900:50 Место известно своими людьми. (азерб.)
Каждая сосна шумит в свой лес.
Где сосна выросла, там и красна.
Много разных земель, и родная милее всех.

Чему учат эти пословицы?

Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.

3. Запишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.

Здесь нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и т.д.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся в стороны от него белые лучи. Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что народ получит целое поле ромашек, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашкой! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

стр. 60-61. В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ

1. Прочитайте описание игры сибирских народов «Олени». Играйте в эту игру с друзьями.

Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.

3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью идентификационного атласа узнайте названия этих рыб и подпишите их. Как выглядит кет?

На фото горбуша и таймень. А вот и кот:

Сайт ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ

1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражаются этими знаками.

Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение земель тундры нефтью при ее добыче. Решение: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.

2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими знаками.

Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение: Бережно относиться к лесу, на месте вырубки посадить новые деревья. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, появляется больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение: предотвратить перевыпас скота и исчезновение растений.

3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.

Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проходящих судов. Решение: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение: запрет на вырубку леса, власти должны строго соблюдать законы по защите лесов.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение: все люди должны беречь природу: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.

стр. 64-67. НА СТРАНИЦАХ КРАСНОЙ КНИГИ

1. 1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.

2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.

3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.

2. Обсуждение учебника.

3. Проект «Красная книга нашего края». Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.

Страницы 66-67 заполняем самостоятельно, в зависимости от региона проживания у нас будут свои ответы.

Наименование Красной книги: например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)

Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

Переписываем названия видов из вашей Красной книги, считаем.

Рисование и вставка иллюстраций. Подпишите их.

Рисуем животных или растения из Красной книги вашего региона.

Запишите названия растений и животных из Красной книги вашего региона, встреченных вами в природе.

Пишем по нашим наблюдениям.

стр. 68-72. О ЗАПОВЕДНИКАХ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКАХ

1. Заполнить таблицу по учебнику.

Заповедники и национальные парки России

Природные зоны – Примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

2. Напишите краткое изложение своего отчета о задании на с. 119 учебник.

Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.
В Арктической зоне — заказник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.

3. По возможности совершить виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку) с помощью Интернета. Подготовьте пост об этом. Запишите основную информацию для вашего сообщения.

Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 в качестве резерва соболя для сохранения и увеличения численности соболя. Это единственный в стране государственный заповедник, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га заповедной акватории Байкала.
Заповедник сохраняет все природные комплексы, в которых обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок — всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

Окружающий мир 4 класс

Плешаков, Новицкая

перспектива

Образование

Программа четвертый класс всегда очень занят. Он направлен не только на повторение предыдущих курсов, но и на изучение нового материала. Такой «принцип» наблюдается практически в каждом предмете, и мир — не исключение. Дети пополняют свои знания, изучая устройство страны, ее природу; расширить свой кругозор. Но иногда ученик не может вникнуть в суть написанного, понять задания. Особенно трудны темы «Конституция России» и «Государственное устройство России». Часто четвероклассники , видя, что у них не получается, выбрасывают ручку, учебники и отказываются выполнять домашнее задание, боясь ошибиться. Без проблем! Ему может помочь онлайн-учебник к учебнику «Окружающий мир Учебник 4 класса Плешаков, Новицкая Просветительская перспектива» .

Что такое учебник

Пособие разделено на главы и соответствующие им темы. В конце параграфов могут быть представлены различные задания, упражнения, мастер-классы – в них есть задачи. ГДЗ выдаст вам правильные ответы на все цифры — это значит, что вам больше не придется беспокоиться, лихорадочно проверяя каждый свой шаг в недостоверных источниках!

Чем полезен справочник

В случае проблем с выполнением уроков, в случае непонимания, Решебник — лучший способ. Среди его преимуществ:

Доступность и мобильность;
Меньше усилий и времени на выполнение домашних заданий;
Возможность проверить себя.

Каждый из нас сталкивался с проблемами прохождения уроков, но не все находили решение. Теперь даже искать не надо. ГДЗ всегда под рукой!

Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способны разбираться и в истории, и в археологии. В основном в этой рабочей тетради, а точнее во второй ее части затрагивается история.

Основой здесь является «река времени», над которой ведется работа на протяжении всей второй половины учебного года. Видимо, на уроках «окружающего мира» авторы решили заранее подготовить детей к урокам истории, которые они начнут изучать в 5-м классе.

В конце тетради Плешаков снова обращается к теме народного творчества, видимо, пытаясь привить своим ученикам патриотизм, который ему не удалось привить с первого класса.

Ответы на 5 выпуск. Ответы на задания проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

Нажмите на номера страниц, чтобы просмотреть GDZ для них.

Страница 3

Ответы на стр. 3-5. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ

1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнать об одном из героев устно-эпического творчества народов вашего региона. Напишите о нем небольшой рассказ.

Алеша Попович — народный герой русского былинного эпоса. Алеша Попович, как младший, является третьим по значимости в богатырской троице, наряду с Ильей Муромцем и Добрыней Никитичем. Он победил в бою Тугарина, героя вражеской армии. Алеша Попович отличается не силой, а удалью, натиском, смекалкой, изворотливостью, хитростью.

Нарисуйте иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.

2. Сопоставьте годы и века. Заполнить таблицу.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Запишите годы рождения, рождения родителей и год рождения ваших бабушек и дедушек. Определите и запишите, каким векам соответствуют эти годы.

Примеры ответов:

рождение бабушки — 1953 — 20 век
рождение дедушки — 1952 — 20 век
рождение матери — 1983 — 20 век
рождение папы — 1976 — 20 век
мое рождение — 2008 — 21 век

Укажите на схеме «Река времени» (стр. 40-41) века, когда происходили эти события. Вырежьте из аппликации таблетки, наклейте их и обозначьте стрелочками соответствующие веки.

Описание схемы «Реки времени»:
3-7 вв. до н.э. — господство скифов
5 в. ДО Н.Э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 — Призвание Рюрика на княжение в Новгород
10 в. — 988 — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 — Куликовская битва
15 в. — 1480 — Конец ордынского владычества над Русью
16 век — 1564 — Издание первой русской печатной книги
17 век — 1613 — Конец Смутного времени
18 век — 1712 — Санкт-Петербург стал столицей России
19 век — 1812 — Отечественная война
19 век — 1861 — Отмена крепостного права в России
19 век — 1891 — Начало строительства Транссибирской магистрали
20 век — 1914 — Начало Первой мировой войны
20 век век — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
20 век — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
20 век — Рождение бабушки и дедушки
20 век — 1961 г. — Первый полет человека в космос
20 век — Рождение папы и мамы
20 век — 1991 — Образование Российской Федерации
21 век — 200? грамм. — Мое рождение *
21 век — 201? д. — Окончание начальной школы *
* Вы сами проставили эти даты на «Реке Времени».

4. По тексту учебника определите возраст, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Отметьте этот возраст на схеме «Река времени»…

Ответ: Геродот жил в 5 веке.

5. Проект «Календарь памятных дат».

Приступить к составлению «Календаря памятных дат». Соберите страницы календаря в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, Интернет, сделать пробный вариант первой страницы календаря, посвященной Нестору-летописцу — отцу русской истории.

При оформлении страниц используйте следующий план:

1. День памяти (день, месяц)
2. Название события или имя выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и смерти выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата приурочена к знаменательному событию, напишите его краткое описание.

(ок. 1056 — 1114)

Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».

Этот древнейший исторический документ описывает период истории с библейских времен до 1117 года. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с царствования императора Михаила (852 год).

Установлены памятники Нестору Летописцу в Киеве и Владимире.

стр. 6-7. ПУТЕШЕСТВИЕ С АРХЕОЛОГАМИ

1. Найдите на карте расположение скифских курганов на русской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.

Крым, Краснодарский и Ставропольский края, Воронежская и Белгородская области, Оренбургская область, Алтай.

2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения отметьте века скифского владычества на схеме «Река времени».

3. С помощью учебника оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную А. П. Окладникову.

Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).

Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные труды Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, искусства палеолита и неолита, истории Сибири и Дальнего Востока.

Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 октября Окладников поступил в Иркутский университет, где пополнял свои знания в кружке «Этнология» профессора Б. Е. Петри.

Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничего не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только список произведений, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц наименьшего текста. Однако его нельзя отнести к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и часто писал свои книги, сидя у костра.

Научные открытия он делал мимоходом, то есть открывал их буквально под ногами. Например, в 1949 году Алексей Павлович был на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих иностранных коллег, восхищавшихся красотой, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. Эти камни имели сколы, которые мог сделать только человек каменного века. Так он открыл египетский палеолит, материальные свидетельства которого тщетно искали ученые всего мира.

В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные деньги на археологическую экспедицию, чтобы найти следы пребывания там древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с самолета, как обнаружил эти следы. По дороге из аэропорта в Улан-Батор он собрал полный чемодан каменных находок.

В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из замечательнейших памятников наскального искусства Сибири — Шишкинские скалы, петроглифы которых впервые упоминаются в XVIII веке путешественником Миллером, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и провел там десятилетия своих исследований, в результате которых опубликовал две фундаментальные монографии.

В 1930-х годах Окладников возглавил Ангарскую археологическую экспедицию, которая за три года исследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до поселка Братск. Небольшие средства, выделенные на экспедицию, не позволяли в то время развернуть раскопки сколько-нибудь значительных масштабов. Древние памятники можно было лишь фиксировать и в лучшем случае бегло осматривать.

В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якутии на реке Лене. В то же время он начал раскопки остатков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддей и в районе полуострова Таймыр (бухта Симс). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, отправившейся на восток вдоль берегов Северного Ледовитого океана.

Более полувека каждое лето Окладников выезжал в экспедиции по поиску и изучению следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные рисунки, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних жителей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих лет. тысячелетия.

В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Он был назначен директором Института истории, филологии и философии. Эту должность он занимал до своей смерти в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, работающие в каждом городе, где есть исторический факультет в университете.

Источник: Иркипедия

Ответы на стр. 8-9. НА СТРАНИЦАХ ХРОНИКИ

1. Используя карту учебника, раскрасьте места расселения древних славян на карте в соответствующие цвета. Подпишите названия союзов племен восточных славян.

См. учебник.

2. Посетите местный краеведческий музей. Посмотрите и зарисуйте некоторые археологические находки.

Напишите короткий рассказ о том, что эти археологические находки рассказали вам о прошлом региона.

В краеведческом музее я увидел множество археологических находок, которые рассказали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок – глиняная посуда древних людей. Это означает, что много веков назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.
Древние люди также занимались скотоводством, охотой и рыболовством. Это становится понятно благодаря другим экспонатам музея – железным предметам быта. Среди них наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.
В музее также есть старинное оружие. Это значит, что эти люди воевали, или им приходилось защищаться от врагов.
А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.

стр. 10-11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РУСИ

1. Используя карту учебника, нанесите на карту Днепропетровский торговый путь. ..

2. Используя текст учебника, заполните пропуски.

В 10 век на Руси был не меньше 25 города. К 12 веку их было уже более 300 .

3. Обозначьте век на диаграмме «река времени». когда Рюрика призвали на княжение в Новгород.

См. рисунок выше «Река времени».

4. Сопоставьте тексты на бересте и фрагменты их перевода в приложениях. Вставьте перевод в каждую хартию.

Стр. 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР

1. Обозначить по реке времени возраст принятия христианства на Руси.

Посчитайте, сколько времени прошло от года крещения Руси до текущего года. Запишите это число.

Ответ: 2019 — 988 = 1031 лет

2. Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

3. Внимательно прочитайте христианские заповеди на с. 21 учебник. Вспомни свои действия, соответствующие этим заповедям, и приведи к ним примеры.

Ответ: Когда я говорю правду, я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь своих родителей, уважаю их, тогда я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».

4. Сопоставьте даты дней памяти и фотографий. Соедините линиями.

5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную создателю славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или князю Владимиру Святому (по выбору).

Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885)

КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Фессалоники (Фессалоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 г. были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавское государство для введения богослужения на славянском языке.

Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком она была привезена в Россию братьями Кириллом и Мефодием. Они перевели с греческого на славянский многие книги, в основном религиозные, ввели богослужения на славянском языке. За это они терпели большие гонения со стороны римо-католиков: они не хотели, чтобы славяне имели свою письменность. На это братья отвечали: «Не для всех ли светит солнце, не для всех ли идет дождь, не для всех ли приходит Слово истины Божией и на том языке, которым говорит человек?»

Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».

На основе славянской азбуки возникла буквенная молитва. «Аз буки ведут» в переводе: Я знаю (знаю) буквы. «Глагол, хорошо, есть, жить» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, думайте» — это не надо переводить. А также «рцы, слово, твердо», то есть: говорить слово уверенно, твердо.

День святых Солунских братьев Кирилла и Мефодия отмечается как раз в день, когда в наших школах прозвенит последний звонок, 24 мая. Этот день является праздником славянской письменности и культуры.

стр. 14-15. НАСЛЕДНИК КИЕВСКОЙ РУСИ

1. С помощью Интернета узнать годы основания или первые упоминания о городах Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.

2. Прочитайте отрывок из русской былины… Запишите родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся вам наиболее важными в наше время. Вы можете написать своими словами.

Делай только добрые дела
Не обижай слабых
Помогай бедным, сиротам, вдовам
Не нарушай клятвы, держи свои обещания
Не наказывай невиновных

3. Укажите стрелками, какие достопримечательности есть в Киеве, а какие во Владимире.

4. Используя учебник и дополнительные источники информации, оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.

Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)

Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княгини, дочери хана Аэпа Осеневича.

Согласно позднему «Житию Андрея Боголюбского» (1701 г.), Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова близ Владимира, его основной резиденции.

Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси 1160-1170 годов, так как не только способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины его деда, Владимир Мономах), но и превратили город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни России.

В царствование Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительной мощи и было сильнейшим в России, а впоследствии стало ядром современного Российского государства.

Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вел бесконечные распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться воле отца. В периоды кратковременного княжения Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149 г. -1151, 1155). Но ему не нравилось княжить в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.

Властолюбивый и капризный по характеру, Андрей хотел отдать господствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать ее центром государственной жизни Руси. Это побудило его в 1155 году бежать в Суздальскую землю против воли отца.

Основанная князем резиденция в Боголюбове стала излюбленным местом жительства Андрея, прозванного с тех пор Боголюбским. В 1157 году, после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единогласно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.

При Андрее построены Золотые ворота, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — всемирно известные шедевры древнерусского зодчества — множество монастырей, храмов, крепостных сооружений.

Боголюбский раскулачил и изгнал четырех своих братьев, двух племянников, недовольных его самодержавием бояр. Эти меры укрепили княжеские позиции, но в то же время увеличили число врагов.

Однако политические интересы Андрея простирались далеко за пределы Северо-Восточной Руси. Причиной одной из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по собственному желанию отправил на княжение в Новгород своего сына Романа.

В 1169 году объединенное войско 11 князей, укомплектованное Боголюбским, двинулось на Киев. Разоренный и разграбленный город навсегда утратил свое прежнее значение центра Руси, и главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.

стр. 16-17. МОСКВА — НАСЛЕДНИК ВЛАДИМИРА

1. Укажите на диаграмме «река времени» век первого упоминания Москвы в летописях. (12 век)

2. Рассмотрите репродукцию картины. Используйте его, чтобы написать рассказ о Москве времен Ивана Калиты.

Репродукция А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображает древнюю Москву. Видно, что это город-крепость — вокруг него построена крепость и ограда. Почти все постройки деревянные, в том числе крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.
Москва начала строиться на берегу р. На репродукции мы видим, что лодки стоят у причала. Вероятно, привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.
Также можно отметить, что дороги в те времена были очень плохие, и передвижение осуществлялось с помощью лошадей. Как видно на картинке, лошади тянут повозки с грузом. В то же время уже имелись какие-то приспособления для подъема груза, что видно в правой нижней части репродукции.

3. Найдите в творчестве народов вашего региона песни, легенды, пословицы и другие произведения искусства, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.

Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Не купи себе дом, а купи соседа: дом купишь, а соседа не продашь.
Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.
Соседство взаимное.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что есть дома, за тем к соседу не ходи.

4. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14 век)

5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.

Куликовская битва — сражение русских полков под предводительством великого князя Московского и Владимирского Дмитрия Ивановича и ордынского войска под командованием хана Мамая 8 сентября 1380 года на Куликовом поле (ныне находится в р. юго-востоку от Тульской области), переломный момент в борьбе русского народа против ига Золотой Орды.

В 1380 году на московский престол сел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий прекрасно понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны соединить свои силы.

Князь Дмитрий разослал гонцов со своими грамотами по всей Руси и за 30 дней собрал огромное войско. Сергий Радонежский, основатель Троицкого монастыря, благословил князя на битву с монголо-татарами. Он подарил Дмитрию двух монахов, знаменитых богатырей — Пересвета и Ослябю.

Дмитрий повел свои войска на монгольского правителя Мамая. Они встретились на Куликовом поле, где река Непрядва впадает в Дон.

Дмитрий воевал простым воином вместе со своим войском. Бой длился почти целый день. Монголы стали преодолевать, но засадный полк ударил им в тыл — и монголы обратились в бегство. Так русские войска победили.

В честь победы в этом сражении князь-полководец получил прозвище Дмитрий Донской. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у России было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.

стр. 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

1. Обозначьте на схеме «Река Времени» возраст освобождения Руси от ордынского владычества. (15th)

2. Рассмотрим репродукцию картины. Сравните Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запишите основные отличия.

Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском из камня были только стены Кремля (белокаменные) и Успенский собор. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и многие постройки в нем заменил каменными. Появилось несколько новых соборов (храмов), был построен царский дворец.

3. Посмотрите на фотографии. Посмотрите Успенский собор в Москве.

Ответы на стр. 20-21. РУССКИЕ И ПАВЕЛЕРЫ

1. Укажите на схеме «Река времени» век, когда была издана первая русская печатная книга. (16 век)

2. Представьте себя одним из первых печатников. Придумайте свой знак и нарисуйте его. Объясни, что ты имеешь в виду.

На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просветления, ведь книга – это источник знаний. Вверху моя монограмма, т.е. начальные буквы имени и фамилии.

3. Подберите пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов вашего региона.

Русские пословицы о книгах:

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — твой лучший друг.
Книга красна не в письме, она красна в уме.
Испокон веков книга воспитывает человека.
Нехорошо читать книги, если в них всего несколько дюймов.
Книга хорошая, но читатели плохие.
Книги не рассказывают, они говорят правду.
Читай книги, но ничего не забывай.
Чтение книг не игра в пирожки.
Если ты читаешь книги, ты будешь знать все.
Выбирай книгу так же, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для рассады.
Книги не любят, когда их почитают, но любят, чтобы их читали.
Книга как вода: дорога везде пробьёт.
Книга поможет в работе, выручит в беде.
Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга сияет ярче звезды.
Книга — пища для ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга книги разная: одна учит, другая мучает.
Книга не самолет, но она унесет вас в дальние страны.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — пошевеливайся.
Одни книги обогащают, а другие — с пути уводят.
Еще одна книга разума добавит, другая и последняя оттолкнет.
Другой проводит глазами по книге, но мысли его блуждают в стороне.
Кому книга развлекает, а кого учит.
Кто знает аз да буки, и книги в руках.
Напрасный труд — ловить рыбу без крючка и учиться без книги.
Одна книга учит тысячи людей.
Знать книги — набраться ума.
Жить с книгой — не век тосковать.
С книгой поведешься — ум обретешь.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Отличается от книг, отличается от долины.
В доме нет ни одной книги — дети у хозяина плохие.

русские загадки про книгу:

Она сама маленькая, но ум отдала.
Не куст, а с листьями,
Не рубашка, а сшитая
Не человек, а рассказывает.
Не дерево, а с листьями,
Не рубашка, а сшитая
Не растение, а с корнем,
Не человек, а разум.
Кто говорит молча?

4. Обведите на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпишите названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.

Стр. 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ

1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Запишите их.

Пословицы:

Без брата жить можно, а без соседа нельзя.
Близкий сосед лучше дальних родственников.
Хозяйка обеда не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Сосед не хочет, и мира не будет.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.

2. Раскрасить традиционные костюмы народов Поволжья — марийцев, мордвы, татар и чувашей.

3. Определите по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедините линиями.

4. Используя учебник и дополнительные источники информации, оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Минин (конец 16 века — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)

Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — предводители второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время 1611-1612 гг. .

В начале XVII века русские земли были оккупированы врагами — поляками. Даже в Москве, столице, стоял польский гарнизон, а Новгород был захвачен шведами. России грозила потеря независимости.

Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением был призван один из лучших военачальников того времени князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

В Нижний Новгород начали стягиваться ополченцы со всей страны. Почти год русский народ собирал силы, и, наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского двинулось на Москву. Бой состоялся 24 августа, был упорным и кровопролитным. Польский гарнизон обосновался в Кремле и продержался около двух месяцев. В конце концов, голод заставил врагов выйти наружу. Вскоре вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

В Москве на Красной площади установлен памятник со следующей надписью: «Благодарная Россия гражданину Минину и князю Пожарскому».

Минин и Пожарский

С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских захватчиков.

5. Обозначьте на схеме «Река Времени» возраст окончания Смутного времени.

Ответы на стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

1. Рассмотрите репродукцию картины. Напишите об этом небольшой рассказ.

АД. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I у села Кожухово

Ответ:

Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I. Юный Петр едет на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, ритм-колабер и трубач.
На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.
На заднем плане картины виден пейзаж местности, где проходили «веселые» бои — окрестности деревни Кожухово. На скале видна пушка, рядом с ней высокие крепости, которые, видимо, и предстояло взять штурмом.
Как известно из истории, юный Петр формировал «потешные» отряды из своих сверстников и учился воевать. Иностранные офицеры помогли ему освоить военную грамоту. Позднее из этих потешных батальонов были сформированы Семеновский и Преображенский полки — основа петровской гвардии.

2. Рассмотреть памятники Петру I в разных городах России. Напишите, почему, на ваш взгляд, установлены памятники Петру I:

г. в Санкт-Петербурге — Петр основал этот город, он носил и носит имя святого Петра — покровителя царя.
г. в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил основы кораблестроения, открыл первую в России верфь.

А вы знаете, в каких еще городах России есть памятники Петру Первому? Запишите названия городов.

Ответ:

Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. Укажите на схеме «Река времени» век, когда Санкт-Петербург стал столицей России.

стр. 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»

1. Узнайте из путеводителей, справочников своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запишите эту информацию. Приклейте фото одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.

В России самым известным учебным заведением, которое носит имя Михаила Ломоносова, является Московский государственный университет. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основанный в 1755 г. И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. С 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

2. Вырежьте портреты из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

3. Прочитать рассказ о городе Российской Империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия известных вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.

Ответ: можно выделить следующие слова (они встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.

Ответы на стр. 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА

1. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, код — Отечественная война 1812 года. (19 век)

2. Прочитайте текст. Рассмотрите фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.

Выскажите свои мысли об источнике побед России в Великих войнах. Запиши это.

Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве народа. Когда русские княжества объединились и все как один встали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность русской армии помогла выиграть войну 1812 года. Еще одна причина побед – отважные и смекалистые полководцы. И, конечно же, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.

3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа находится Галерея Героев Отечественной войны 1812 года. В ней более трехсот портретов.

Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.

Здесь можно написать о таких героях как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклая-де-Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант генерал
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н. Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор

Стр. 30-31. БОЛЬШОЙ ПУТЬ

1. Укажите на схеме «Река времени» век, в котором началось строительство Транссибирской магистрали. (19 век)

2. Посмотрите фотографии фрагментов ажурного павильона, представленных на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запишите, в каком веке происходила эта выставка: в 19-м. По этим схемам нарисуйте свои варианты ажурной отливки для оформления выставки современных достижений России.

3. Проект «Моя семья в истории России». На примере, приведенном в учебнике, составьте рассказ об участии ваших предков в развитии промышленности России на рубеже XIX-XX вв.ом и 20 веками. Проиллюстрируйте свой рассказ фотографиями или рисунками.

Для этого проекта лучше всего найти несколько старых семейных вещей, представить их всему классу и рассказать о них. Вот предметы, которые вы можете использовать в этом проекте:

старых газет и журналов
личных писем, конвертов, открыток
марок, посвященных какому-либо событию (40 лет Советской власти, 30 лет Победы в ВОВ и т.д.)
монет или бумажных денег (можно дешево купить на барахолке)
фото прадедов или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение несовершеннолетнего заключенного (до страницы 48)
старинные елочные игрушки
старые годовые книги
иконы
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленточки для тесьмы, воротники, которые пришивались к обмундированию
предметов быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и др.)
удостоверения и хвалебные листы школьника, дневники, тетради, альбомы отцов и матерей
карты, глобусы из СССР
игрушки, фигурки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, броши и др.

Ответы на стр. 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ

1. Знаете ли вы русских музыкальных исполнителей? Вырежьте портреты из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

2. Послушать произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запишите свои впечатления.

Название произведения: Балет «Щелкунчик».

Форма записи произведения: запись на CD.

Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, веселая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.

4. По тексту учебника составьте план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.

1) Рождение и детство Шаляпина.

3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновение шаляпинской школы.

4) Татарстан – родина Шаляпинского фестиваля.

5. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную одному из деятелей отечественного музыкального и театрального искусства.

Петр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 г. — 25 октября 1893 г.)

Чайковский П.И. — российский композитор, дирижер, педагог, музыкальный и общественный деятель, музыкальный журналист.

Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трех балетов. Его самые известные произведения – балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» – известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

Великий композитор родился в семье инженера в деревне при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Санкт-Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы жизни композитор провел в окрестностях подмосковного города Клина, где сейчас находится его музей.

Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные школы, а также город в Пермском крае. А с 1958 проведен международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.

стр. 34-35. ТЕЧЕНИЕ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Рассмотрим репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравните свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подберите в нем линии, чтобы выразить свое впечатление от картины. Выделите их.

Шире, грудь, открыта для принятия
Ощущения весны — минутные гости!
Ты открой меня, природа, объятия,
Чтоб я слился с твоей красотой!

Ты, высокое небо, далеко,
Бескрайний синий простор!
Ты, широкое зеленое поле!
Только к тебе душой стремлюсь!

2. Рассмотрим репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитайте отрывок из стихотворения Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркните красным цветом поэтические строки, говорящие о тяжести земледельческого труда, зеленым — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.

3. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную А.П.Чехову или любимому писателю 19 — начала 20 века.

Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)

Чехов Антон Павлович — русский писатель, прозаик, драматург. Признанный классик мировой литературы. Врач по профессии. Почетный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.

За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (короткие юмористические рассказы, серьезные рассказы, пьесы), многие из которых стали классикой мировой литературы.

Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, особенно «Чайка», «Три сестры» и «Вишневый сад», вот уже более 100 лет идут во многих театрах мира.

Ответы на стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ

1. Укажите на схеме «Река времени» век отмены крепостного права в России. (19век)

2. Рассмотрите портреты русских императоров. Объясните, почему Александра II называют Освободителем.

Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.

Напишите, что вы знаете об этих императорах.

Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его учителем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 гг. В 1881 г. Александр II был убит народной волей, в Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса-на-Крови.

Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 г. За время его правления в мире и в России произошло много событий: Русско-японская война 1904-1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905-1907 гг. в России; Первая Мировая Война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрекся от престола во время Февральской революции 1917 г. и был расстрелян вместе с семьей.

3. Прочитайте стихотворение. .. Есенина «Нищий», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркните строки и слова, одни из которых описывают страдание, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.

Плачет девочка у окна большого особняка,
А в хоромах смех веселый и серебром льется.
Девушка плачет и мерзнет на ветру осенних гроз,
И зябкой рукой вытирает капли слез.
Со слезами просит кусок черствого хлеба,
От обиды и тревоги голос замирает.
Но в хоромах этот голос заглушает шум уюта,
И плачет малыш под веселый, резвый смех.

4. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда в России происходили Первая мировая война, революции и гражданская война. (См. ответы на стр. 3-5)

5. Укажите в своем городе улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционные и послереволюционные названия одной и той же улицы.

Примерный ответ (эти улицы есть практически в каждом городе):

улица Ленина — улица. ..
улица Дзержинского — улица…

6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. Назовите по карте столицы союзных республик. Проверьте друг друга.

Смотрим на карту и называем республики, они выделены ярким цветом, столицы отмечены точками.

Стр. 42-43. ВЕК СБЕД И ПОБЕД

1. Рассмотрим светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напишите своими словами, к чему они призывают.

Первый плакат для детей. Он побуждает их выбирать профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката адресованы взрослым. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотными и больше работать на благо страны.

2. Рассмотрите схему на с. 43. Сравните ее с современной схемой московского метро, которую вы можете найти в Интернете. Напишите, что изменилось.

На схеме в учебнике всего видно 13 станций метро (в 1935). В настоящее время насчитывается 200 станций метро и имеется кольцевая линия, соединяющая все ветки (направления) метрополитена. Некоторые станции изменили свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).

3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжить работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни 20-30-х годов прошлого века, фотографии, предметы тех времен? Напишите короткий рассказ.

Этот период – детство прадедушки и прабабушки ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.

Ответы на стр. 44-45. «ВСТАНЬТЕ, СТРАНА ОГРОМНА!»

1. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век Великой Отечественной войны. (20 век)

2. Используя текст учебника, составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.

Дата Событие

Конец января 1943 года Блокада Ленинграда прорвана.

Лето 1943 г. Курская битва длилась 50 дней.

1944 Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

Лето 1944 г. Освобождение Беларуси, операция «Багратион».

1945 Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.

3. Знаете ли вы памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

4. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану ВОВ — своему земляку .

У всех будут разные ответы в зависимости от города и района, в котором вы живете, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в том же районе, что и вы.

Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ

1. По тексту учебника составить план рассказа о том, как работали оставшиеся в тылу в годы Великой Отечественной войны.

Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины впереди. В тылу работают старики, женщины и дети. 900:50 Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечить фронт оружием, снаряжением, одеждой и продовольствием.
Студенты работают в строительных отрядах — строят противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят коктейли Молотова.
Каждый вносит свой вклад в общую защиту страны.

2. Используя информацию из учебника, письменно ответьте на вопросы.

В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных регионов страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск. 900:50 Что было необходимо для обеспечения войск техникой и вооружением. боеприпасы, одежда, еда? Ответ: Необходимо было, чтобы железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта и радио работали без перебоев. А еще, чтобы заводы, фабрики, колхозы работали в тылу слаженно.
Какие факты свидетельствуют о том, что студенты и дети внесли свой вклад в защиту Отечества? Ответ: Курсанты рыли противотанковые окопы и работали на заводах и фабриках. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали за ранеными в госпиталях, присматривали за младшими, пока их матери работали на фронте.

3. Просмотрите фотографии. Что было на фронте, а что в тылу? Отметьте фото спереди красным, сзади — зеленым.

Стр. 48-49. «В РОССИИ НЕТ ТАКОЙ СЕМЬИ»

Проект «Моя семья в истории России. Продолжайте работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, включая ее первые и последние дни, а также фотографии , награды, грамоты, предметы военного времени?…

Если с войны ничего не осталось, можно написать о воевавших прадедушках, приклеить их фото.

стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ

1. Используя текст учебника, составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.

Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе ядерный реактор.
1947 г. Запущена Днепропетровская ГЭС. 900:50 1945-1950 Многие разрушенные города были восстановлены.
Конец 1947 г. Отменена карточная система питания.
1949 Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.

2. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную вашему земляку, прославившемуся в послевоенное время своими достижениями в науке, технике, промышленности, сельском хозяйстве, искусстве, спорте (по желанию).

Все пишут о своем земляке. Для Курганской области, например, можно взять Терентия Мальцева. Москвичи могут описать академика И.В.Курчатова, так как он жил в Москве, о физике Н.Н.Семенове. Темой для петербуржцев является композитор В.П.Соловьев-Седой.

Ответы на стр. 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ В 1950-1970-Е ГГ.

1. Используя учебник, подпишите фотографии выдающихся ученых нашей страны.

2. Знаете ли вы первых советских космонавтов? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.

3. Обозначьте на схеме «Река времени» век, в котором человек впервые полетел в космос. (20 век)

4. Описать по фотографиям (устно) церемонии открытия и закрытия XXII летних Олимпийских игр в Москве.

На открытие и закрытие Олимпийских игр в Москве пришло много людей. Было много спортсменов из разных стран. Иконой Олимпийских игр стали 5 соединенных обручей и олимпийский мишка.

5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжить работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни нашей страны 1950-1970-х годов, а также фотографии, предметы тех лет? Напишите рассказ, основанный на воспоминаниях старших родственников.

Этот период — детство и юность бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.

Мы строим будущее России

Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

1. Используя карту на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада СССР в 1991 году. Заполните таблицу.

Название государств Столицы
Российская Федерация Москва
Украина, Киев
Беларусь (Беларусь) Минск
Молдова (Молдова) Кишинев
Эстония Таллинн
Латвия, Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия, Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвали
Азербайджан, Баку
Казахстан, Астана
Узбекистан Ташкент
Туркменистан
Таджикистан
Душанбе 90 Душанбе

2. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация.

3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить на будущее. А что бы вы хотели изменить в своем городе (селе) Напишите.

Примеры ответов:

Я хотел бы сохранить лес на окраине горда, парк, старый дом, пруд с утками и т. д.
Я хотел бы внести изменения в свой город: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-нибудь улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т. д.

4. Сделайте или подберите фотографии, на которых видны приметы старого и нового в вашем городе (селе). Сюда можно вставить 1-2 фотографии.

Вы можете приклеить фото как старого дома или памятника, так и нового современного дома в вашем городе (селе).

Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ

1. Рассмотрим таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведите примеры сельскохозяйственных районов вашего региона (края, республики).

Придумать и нарисовать символы 1-2 сельскохозяйственных районов вашего региона.

2. Напишите рассказ о сельскохозяйственной продукции вашего региона.

Кукуруза – высокое однолетнее травянистое растение, достигающее в высоту 3 м. Кукурузу выращивают на початки со съедобными зернами, а также на кукурузное масло. Это самое важное зерно после пшеницы и риса.
Пшеница – одна из важнейших зерновых культур. Мука, полученная из зерна, используется для выпечки белого хлеба и производства других пищевых продуктов; Отходы мукомольного производства используются в качестве корма для скота и птицы.
Птицеводство – отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочными продуктами птицеводства являются пух и перо, а отходы производства идут на изготовление мясокостной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.

3. Если вы живете в деревне… нарисуйте или сфотографируйте эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.

Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ

1. С помощью дополнительной литературы, информации из Интернета спланировать краткий рассказ о промышленном предприятии вашего региона…

Напишите об одном из предприятий вашего города.

Ответы на стр. 62-63. ЯРКАЯ ДУША РОССИИ

1. Узнайте, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов вашего региона, проходят весной. Запишите названия и даты этих событий.

Примерный ответ (в каждом городе свои события):

ярмарка ремесел
выставка прикладного творчества
фестиваль народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление творческих коллективов
Масленица

Придумайте и нарисуйте символы для этих событий.

2. Посмотрите на фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся данные изделия. Пронумеруйте их по списку.

Стр. 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!

1. В таблице «Река времени» (стр. 40–41) отметьте дату окончания начальной школы.

2. Придумать и нарисовать символическое обозначение для вашей школы, для тех кружков и студий, в которых вы занимаетесь дополнительно. Вы можете зарисовать уже существующие эмблемы.

3. Запишите все самое интересное в вашей жизни за четыре года обучения в начальной школе.

Примеры ответов:

поездка в другой город, на курорт, на озеро, за границу
поход в лес, вылазка на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
отдых с бабушкой в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, выращивали)
совместное строительство дома с папой
совместная работа в саду
летний или зимний лагерь и т. д.

4. Оцените свои достижения во время ваши школьные годы. Запишите те, которые вы считаете наиболее важными.

Пример ответа: За 4 года начальной школы я

научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
выучил петь или играть на музыкальных инструментах
научилась рисовать
научилась собирать сумку и идти в школу
начала делать все уроки
стала помогать родителям по дому
выросла на 20 см!

5. Продумайте и запишите свои планы на ближайший год (чем хотите заняться, чему научиться, куда пойти)

Примеры ответов:

На ближайшее лето:

Хочу посетить Санкт-Петербург. Санкт-Петербург (Москва, Красная площадь)
Хочу научиться варить суп и борщ
Я хочу навестить свою бабушку, которая живет далеко
Я хочу научиться плавать
Я помогу папе построить дом

В классе 5:

Хочу начать изучать второй иностранный язык
Хочу узнать название звезд и созвездий на небе
Хочу научиться рисовать
Хочу узнать как устроено мое тело

Проект Я СТРОИМ БУДУЩЕЕ РОССИИ

Вариант 1: Зоопарк насекомых.

Цель проекта: Познакомить всех с редкими и удивительными насекомыми, научить людей заботиться о них.

1) Построить теплицу, утеплить ее, посадить разные растения.

2) Покупайте живых насекомых со всего мира, сажайте их в зоопарк.

3) Предлагайте всем желающим экскурсии по зоопарку насекомых, объясняйте и рассказывайте туристам, как живут насекомые и чем они питаются.

Описание: Я очень хочу, чтобы в нашем городе был особый зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Жили бы среди растений, свободно летали бы бабочки, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли подобрать неопасных насекомых. Это очень интересно!

Вариант 2 — Построить новый детский спортивный комплекс.

Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где любой желающий может забрать животное домой.

Вариант 4 — Открыть походный клуб для всей семьи — такие походы сплотят родителей и детей, заведут новых друзей и увидят много интересных мест в нашей стране.

Это ГДЗ «Окружающий мир для 4 класса Плешаков, Новицкая» Очень помогает при сборах и выполнении домашних заданий. Это особенно полезно, если ребенок делает домашнее задание самостоятельно. Тематика и издательство книги подошли очень грамотно в подготовке задач и их решении. Номера вакансий указаны по порядку, поэтому при поиске работы вы быстро получите ответы на свои вопросы.

ВАЖНОСТЬ ПРЕДМЕТА

Этот предмет является одним из самых трудоемких, т. к. его часто просят сделать всякие поделки, подготовить отчеты с исследованием тех вещей и предметов, которые нас окружают. Помимо окружающего мира, есть и другие предметы, которым тоже стоит уделить внимание. Именно поэтому был создан наш путеводитель. ГДЗ по всему миру для 4 класса Плешаков нужен для проверки правильности ответов без скачивания онлайн. Вы не должны просто списывать ответы, вы должны думать сами и проверять правильность решения.

СТРУКТУРА

Авторы постарались построить решение таким образом, чтобы выполнение домашних заданий не было в тягость. Также название решения было написано с учетом того, какие ключевые слова использует большее количество людей, для более быстрого и удобного доступа к ответам онлайн.

Особенность подхода УМК «Окружающий мир», предложенного А.А. Плешаковым и М.Ю. Новицкой, представляет собой гармоничное сочетание естественнонаучной информации и опыта гуманитарных наук. Ведущая идея курса – соединить мир природы и мир культуры. С этой позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек как часть природы, как творец культуры и как ее продукт. Включение компонентов культуры (норма, ценность, идеал) в содержание курса создает условия для формирования личности ребенка, помогает понять и принять гуманистические ценности общества, определить свое место в мире природы и человеческое существование. Культурологическая составляющая курса дает возможность активно использовать в учебнике литературные произведения, фольклор, художественное и музыкальное наследие. Таким образом, «Окружающий мир» как предмет может играть интегрирующую роль в системе образования младшего школьника и формировать целостное восприятие окружающего мира.

Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органическом единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для усвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира, отправной точкой, центром которой является сам ребенок. Этот прием позволяет активизировать деятельность учащегося на уроке. Познание окружающего мира осуществляется через призму личностного восприятия каждым ребенком образов, красок и звуков природы и культуры. Наблюдая и исследуя окружающий мир, ученик делает для себя открытия многогранных связей человека и природы, закономерности связи живой и неживой природы, связи всего живого на Земле. Глубже, чем жизненный опыт ребенка, познается мир ближайшего социального окружения: роль школы, самоценность семьи, семейных традиций и культурного наследия народа как составляющих духовное богатство человека. .

В курсе «Окружающий мир» используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся проводят наблюдения за природными явлениями и общественной жизнью с помощью учителя, родителей или воспитателя группы продленного дня, выполняют практические работы и несложные опыты. Проводятся беседы, дидактические и ролевые игры. Эта деятельность дополняется раскрашиванием, рисованием, проектированием, просмотром диапозитивов и видеоклипов.

Мир. Рабочие программы. Тематическая линейка учебников системы «Перспектива». 1-4 классы.

Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО по заполненной тематике учебников «Окружающий мир» системы учебников «Перспектива». В рабочих программах определяются цели и задачи преподавания курса по миру в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебном плане, а также личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса. . Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных видов деятельности студентов, описание логистики.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 96 стр., Часть 2 — 96 стр.)

Материал учебника позволяет учащимся осмыслить взаимосвязь и значение природы и культуры в жизни человека, познакомиться с различными областями естествознания и культурные знания. В учебник включены разделы «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна» и «Человек в окружающем мире». Темы разделов раскрывают роль и значение человека в мире, знакомят с культурным наследием разных народов России, вопросами здоровья, экологическими проблемами.

Учебник дополнен рабочей тетрадью и разработками уроков для учителя.

Содержание учебника и условные обозначения:

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 80 стр., Часть 2 — 64 стр.)

Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно сделать выводы и обобщить материал. Пособие поможет учителю более эффективно организовать учебный процесс.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. и т.д. Окружающий мир. Методическое пособие с урокными разработками. 1 класс

В пособии представлены конспекты уроков по всем темам учебника «Окружающий мир. 1 класс». Конспект урока разработан с учетом материалов и заданий в рабочих тетрадях по окружающему миру и по основам безопасности жизнедеятельности. Кроме того, в пособии предложены материалы, облегчающие подготовку учителя к уроку, в которых указаны цели , плановые результаты, виды работ, физическая культура, дополнительные материалы

Анастасова Л.

П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Плешакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс (80 с.)

Тетрадь содержит материал по основам здорового и безопасного образа жизни в соответствии с программой учебника «Окружающий мир. 1 класс». Школьники узнают о различных опасных и чрезвычайных ситуациях, научатся грамотно действовать при возникновении такой ситуации, научатся предвидеть и избегать опасности (когда ребенок один дома, когда он пользуется общественным транспортом, переходит улицу, д.)

Содержание и условные обозначения:

Ижевский П.В. Мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Инструментарий. 1 класс (80 с.)

Электронное приложение

Электронное приложение — интерактивный мультимедийный компонент учебно-методического набора «Окружающий мир. 1 класс» авторы А. А. Плешаков и М. Ю. Новицкая. Приложение может использоваться в различных формах, от работы учащихся на уроке с учителем, до работы детей дома.

Пособие включает более 500 мультимедийных ресурсов различного типа:

теоретический материал;
тренажер;
Проверочные работы;
итоговая тестовая работа.

Электронное приложение существенно расширяет и дополняет информационно-образовательное пространство УМК. Приложение состоит из 57 уроков, соответствующих темам учебника. Все уроки сгруппированы по разделам «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна», «Человек и окружающий мир».

Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков сообщение. Плешакова

ISBN 978-5-4493-1782-7

Создано с помощью интеллектуальной издательской системы Ridero

НАШ АСТРОНОМИЧЕСКИЙ АДРЕС

Каждый из нас знает свой адрес. Дом, улица, город, страна, наконец, планета Земля. Наша планета вращается на расстоянии одной астрономической единицы, равной 149 597 870 км. вокруг звезды Солнце в Солнечной системе.

Свет проходит это расстояние за 8 минут 20 секунд. За год свет проходит 63 241 126 астрономических единиц или ≈ 9460 528 447 488 км. В огромной вселенной Солнечная система расположена в галактике Млечный Путь в рукаве Ориона на огромном расстоянии 26 000 световых лет от центра. А вместе с еще 200 миллиардами звезд вращается вокруг центра галактики.

Наши соседи — Галактика Андромеды, Большое и Малое Магеллановы Облака вместе с нашей галактикой входят в состав сверхскопления галактик Девы, охватывающего пространство около 200 миллионов световых лет и насчитывающего около тридцати тысяч галактик.

Планета Земля — третья планета от Солнца имеет 6 континентов: Евразию, Африку, Австралию, Антарктиду, Северную и Южную Америку. На 5 из них (кроме Антарктиды) находится 251 страна и население более 7,55 миллиардов человек.

Карта мира

ЕВРОПА

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Территория (78 в мире) — 243809 км2. Население (22 в мире) — 63 395 000 человек. Официальный язык — английский.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии расположено на островах Британского архипелага в северной Европе. А также: в северо-восточной части острова Ирландия, на Гебридских, Шетландских, Оркнейских островах и островах Англси, Арран, Уайатт в Атлантическом океане.

Великобритания омывается Северным, Ирландским, Кельтским и Гебридскими морями. На юго-востоке Ла-Манш (35 км) отделяет его от Франции. Мы часто называем Великобританию Англией, но Англия — это только часть Соединенного Королевства. Он также включает Шотландию на севере, Уэльс на западе Британского архипелага и Северную Ирландию.

Форма правления – парламентская монархия. Королева устраивает парады, устраивает балы, является символом государства. Страной управляют премьер-министр и парламент. Великобритания — большая страна. Здесь высокие горы (Бен-Невис 1344м), Бен-Макди (1309м), и крупные реки: Северн, Темза, Трент, и крупные озера: Дох-Ней, Лох-Несс (о котором говорят, что там обитает динозавр Несси). Есть Королевские леса с огромными старыми деревьями дубов, берез и других лиственных пород. Здесь есть сосновые рощи и насаждения, травянистые пастбища и вересковые холмы. Здесь обитают косули и олени, еноты и лисы, выдры, горностаи и ласки, множество птиц и рыб в прибрежных водах. Но больше всего в царстве кроликов и серых зайцев. Погода в Великобритании туманная и дождливая, но теплая благодаря океанскому течению Гольфстрим.

С давних времен люди селились на этой земле и строили города. Но пришли легионы Римской империи и захватили Британию, сделав ее своей провинцией. Долгих 400 лет ею правил Рим, но пал после нашествия германских и англосаксонских племен. Затем британские земли объединились и образовали Английское королевство. Британцы построили могучий флот и прошли через все моря и океаны, чтобы заселить новые земли и завоевать себе колонии. Они стали править Индией и Австралией, Америкой и Южной Африкой. Так родилась Британская империя. Затем Англия и Шотландия объединились и назвали себя Великобританией. к ним присоединилась Ирландия. было образовано Соединенное Королевство Великобритании и Ирландии. Британская империя владела множеством заморских колоний и воевала со многими странами. К нашему времени многие колонии стали независимыми государствами, но Великобритания по-прежнему остается одной из самых могущественных стран мира.

Его столица — Лондон.

Лондон веками стоял на реке Темзе. Ни пожары, ни эпидемии чумы не могли его уничтожить. Он никогда не был захвачен противником. В Лондоне много старинных замков, дворцов и соборов. Среди них: Вестминстерский дворец — более 900 лет является резиденцией британского правительства, Букингемский дворец — резиденция монархов, Вестминстерское аббатство — готическая церковь, возводимая с перерывами около 500 лет с 1245 года, Собор Святого Павла — кафедральный собор. , резиденция епископа, Тауэрский мост — разводной мост — символ Лондона, Трафальгарская площадь — построена в честь победы над Францией в 1805 году, площадь Пикадилли — центр Лондона. Здесь много музеев, красивых современных зданий, парков и скверов.

Великобритания – родина великих ученых: Ньютона, Дарвина, Фарадея. Сценаристы: Свифт (автор рассказов о Гулливере), Дефо (написавший книгу о Робинзоне Крузо), Шекспир (Гамлет). Композиторы: Берд, Перселл, Салливан. Художники: Констебл, Блейк, Палмер.

Знаете ли вы, что большинство королев, правивших страной, находились в Великобритании? Тот самый «Биг-Бен» Это название не высокой башни с часами, а названия огромного колокола внутри нее. Что зимой в Лондоне редко идет снег? Это целое событие. Жители бросают все и бегут на улицу лепить снеговиков и кататься с горок на надувных матрасах. Что все лебеди на Темзе по закону принадлежат королеве?

Г Е Р М А Н И Я

Территория (62 в мире) — 357 021 км2. Население (16 место в мире) — 80 523 000 человек. Официальный язык — немецкий.

Федеративная Республика Германия расположена в центре Европы. Это большая страна. Он управляется парламентом и канцлером. На севере Германии равнина, а на юге горы Альпы. Самая высокая гора называется Цугшпитце. Его высота составляет 2962 метра. Через Германию протекает много рек. Крупнейшие из них – Рейн, Дунай, Эльба и Одер. Есть озера. Самый крупный – Констанция. Погода часто меняется. Солнечный день может внезапно стать холодным. На севере страны климат морской, на юге умеренно-континентальный. Зато нет сильных морозов и жары. Леса встречаются только на склонах гор. В лесах растут ели, сосны, бук. На равнинах много цветов и культурных растений.

Животные Германии: кабаны, лисы, благородные олени, косули, лани, белки и зайцы, сурки и выдры. У воды много уток, гусей, болотных и мелких птиц, есть аисты. В немецких водоемах водится около 70 видов рыб. В основном это карповые, а также угорь, лосось и сельдь.

Еще в древности на территории Германии жили воинственные племена. Римляне называли их варварами. В 476 году варвары завоевали Римскую империю и создали Франкскую империю во главе с Карлом Великим. Германия вместе с Италией стала его частью. В 9В 62 году королем Оттоном I Великим была основана Священная Римская империя. Он должен был стать преемником Древней Римской империи и Франкской империи Карла Великого. На протяжении многих веков Священная Римская империя была центром западного христианского мира. С 1512 года она стала известна как Священная Римская империя германской нации.

Германия прошла путь от средневековой раздробленности и крестьянских войн через ренессанс к возникновению Прусского королевства. В результате войн с французским императором Наполеоном в 1806 году Священная Римская империя пала. На его месте была образована Рейнская конфедерация. Германия стала союзницей Наполеона. После поражения Наполеона Рейнская конфедерация прекратила свое существование. В 19X веке немецкие земли объединились в Германскую империю.

Германская империя начала захват колоний. К началу Первой мировой войны в 1914 году Германия имела самую мощную армию в мире. Но в 1918 году она потерпела поражение от России, Англии, Франции и Америки. Кайзер Вильгельм II отрекся от престола и была провозглашена Веймарская республика. После революционных восстаний и смены правительств в 1933 году к власти пришли Адольф Гитлер и Национал-социалистическая партия фашистов.

Режим правления нацистов назвали Третьим рейхом. Год за годом Гитлер усиливал свой террор и диктатуру. Физически уничтожил всех своих противников. В 1939 году Германия развязала Вторую мировую войну. Вторая мировая война – грандиозная трагедия для всего человечества. В нем участвовало 61 государство. Были разрушены тысячи городов и деревень. погибло 54 миллиона человек. 90 миллионов были искалечены. Ценой огромных усилий и жертв союзу России, Англии и США удалось победить фашизм. 9 мая1945 год, Германия капитулировала. 23 мая 1945 года Германская империя прекратила свое существование. История образования и объединения послевоенной Германии — это история демократических преобразований и поразительного подъема экономики. Германия вновь заняла лидирующее место среди стран мира. Все города Германии потрясающе красивы, но официальной столицей является Берлин.

Берлин – второй по величине город Европы после Лондона. Берлин очень зеленый город. В нем огромное количество парков, скверов, рощ, рек и каналов. Парк Тиргартен и Ботанический сад — любимые места отдыха берлинцев. Великолепные здания украшают Берлин. Это Рейхстаг на площади Республики, Немецкая государственная опера, Университет имени Гумбольдта, Музей истории Германии, площадь Бебельплац и собор Святой Ядвиги. Много театров, картинных галерей. Интересный факт. В мире больше сотни населенных пунктов с названием Берлин!

Германия – страна, давшая миру великих мыслителей: Канта, Гегеля, Шопенгауэра. Гениальные писатели: Себастьян Брант, Бертольт Брехт, Гёте, Шиллер, Фейхтвангер. Композиторы: Бах, Вагнер, Абель, Бетховен, Брамс, Гендель. Ученые и изобретатели: Гаусс, Гейгер, Гейзенберг, Кеплер, Лейбниц, Ом, Планк, Рентген, Шлиман, Эйнштейн. Художники: Альтдорфер Альбрехт, Грюневальд Матиас, Дюрер, Рубенс.

ФРАНЦИЯ

Территория (48 место в мире) — 674 685 км2. Население (21 человек в мире) — 65,951 000 человек. Официальный язык — французский.

Главой Французской Республики является Президент. Главой правительства является премьер-министр. Законы утверждаются парламентом. Большая часть Франции расположена в Западной Европе. В состав государства также входит остров Корсика в Средиземном море и более 20 зависимых территорий.

Франция омывается Ла-Маншем, Северным морем, Атлантическим океаном и Средиземным морем. Равнины и невысокие горы расположены на севере и западе страны. Равнины занимают 2/3 территории страны. Остальное — горные хребты: Альпы, Пиренеи, Юра, Арденны, Центральный массив и Вогезы. Самая высокая гора – Монблан (4807м.).

Крупнейшие реки страны: Сена и ее притоки, Гаронна, Рона, Луара. Озер не много. Самые крупные – Бурж, Анси и Женевское озеро. Климат на европейской территории Франции умеренно морской, переходящий на востоке в умеренно-континентальный, а на южном побережье в субтропический. Лето жаркое и сухое +25°С, зимой дождливое +7-8°С.

Леса занимают треть территории страны. На севере растут лещина, береза, дуб. ель и пробковое дерево. На побережье Средиземного моря — пальмы и цитрусовые. Во Франции много виноградников. Среди животного мира выделяются олени, лисы, косули, кабаны. Много птиц, в том числе перелетных. Рептилии редки, среди змей есть одна ядовитая гадюка. Много видов рыб в водах морей и рек. Скумбрия, хек, камбала, сельдь, тунец, треска, сардина.

В древности во Франции жили кельтские племена галлов. В результате Галльской войны Юлия Цезаря в I веке до нашей эры Франция вошла в состав Римской империи как провинция Галлия. В 486 году Галлия была завоевана германскими племенами франков. было образовано Франкское государство. В X веке страна стала называться Францией.

Следующие времена примечательны Крестовыми походами, Религиозными войнами и Столетней войной с Англией. Он начался в 1337 году и закончился при участии Жанны д’Арк капитуляцией англичан. К правлению Людовика XI в 1461-1483 годах Франция становится абсолютной монархией. Впоследствии Франция боролась с Испанией за контроль над Италией. В 1572 году религиозные войны между католиками и протестантами завершились Варфоломеевской ночью резни протестантов в Париже. Затем протестанты получили равные права. Тридцатилетняя война со шведами. Когда страной правил министр короля Людовика XIII кардинал Ришелье (знакомый нам по книге «Три мушкетера»). Затем царствование короля — солнца Людовика XIV, восстание городских низов — Фронды, против Мазарини и королевы-матери Анны Австрийской. Война с Испанией, Голландская война, Опять гонения на протестантов. Царствование Людовика XV с 1715 по 1774 год. В 1789 году- Великая французская революция. Свержение монархии. Первая Республика. Якобинский террор. Захват Нидерландов, Венеции и поход на Египет. В 1799 году Наполеон становится императором. Завоевать Европу военным путем. Поездка в Россию. Поражение и бегство Наполеона во Францию. 1815 г. — Битва при Ватерлоо, поражение Наполеона и пленение его на острове Святой Елены. Потом восстановление царской власти. Вторая республика. Вторая империя — Наполеон III. Третья республика. 1870 — 1871 война с Пруссией. Парижская коммуна. 1914 — Первая мировая война. 1939-1945 гг. — Вторая мировая война. Франция воевала против Германии в обеих войнах. Четвертая республика. А в 1958 году Пятая республика. Шарль де Голль был избран президентом. Французские колонии провозгласили независимость. И, наконец, вступление в Евросоюз. Столица Франции – Париж.

Париж был основан в 3 веке до нашей эры кельтским племенем парижан. С III — IV вв. известный как галло-римский город Парисии. С конца 10 века с перерывами является столицей Франции. В Париже огромное количество достопримечательностей. К ним относятся не только архитектурные сооружения, но и площади, улицы, мосты и парки. В Париже 1800 исторических мест и 130 музеев. Символ Парижа – Эйфелева башня. А также башня Монпарнас, базилика Сакре-Кёр, Лувр, сад Тюильри, Елисейские поля, Триумфальная арка, площадь Звезды. Большая арка обороны, военный музей — Дом Инвалидов, Пантеон. Исторический центр — Иль-де-ла-Сите, Собор Парижской Богоматери и Сент-Шапель. В пригороде находится королевский дворец Версаль. И много современных зданий, спортивных и научных центров.

Знаете ли вы, что единственный Диснейленд в Европе находится в Париже? И что великолепную скульптуру Статуи Свободы американцам подарила Франция? Весь мир знает имена великих французских писателей и поэтов: Бальзака, Дюма, Гюго, Мольера, Лафонтена. Ученые и изобретатели: Эйфель, Луи Пастер, Блез Паскаль, братья Монгольфье, Ампер, Лаплас, Лагранж. Художники: Гоген, Дега, Моне, Ренуар, Роден. Музыканты и композиторы: Бизе, Гуно, Дебюсси, Равель. Певцы и исполнители: Джо Дассен, Шарль Азнавур, Эдит Пиаф, Патриция Каас. Актеры кино: Жан Маре, Жан Рено, Мишель Мерсье, Милен де Монжо, Луи де Фюнес, Депардье, Габен, Бурвиль. Спортсмены: фигуристы Натали Нешале и Фабьен Бурза, биотлонист Симон Фуркад, конькобежец Алексис Контен, футболисты Зинедин Зидан, Раймон Доменек, Лилиан Тюрам. Невозможно перечислить все имена. Невозможно преувеличить вклад Франции в мировую культуру, науку и промышленное производство духов, вин, машиностроения.

Туристическая энциклопедия. Книга приглашает читателей в разные страны, чтобы рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, предложит интересные задания после путешествия. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Предназначен для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения ребенком дома и совместной деятельности со взрослыми.

Энциклопедия путешествий. Страны мира. Плешаков А.А., Плешаков С.А.

Описание учебника

Удачи!
В мире более 200 стран. Куда бы ты хотел пойти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Только пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она продлится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим!
Из выбранных нами стран Венгрия ближе всего. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Туда мы и отправимся в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в Вену, столицу этой страны, займет 3 часа.
Наша следующая поездка в Грецию. Долететь до Афин, столицы Греции, из Москвы можно за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов. 900:50 И, наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы в столицу Аргентины, город Буэнос-Айрес, нужно не менее 20 часов!
Путешествовать лучше с теми, кого любишь. Очень дружная семья посетит с нами все страны: | Сережа, его сестра Надя, их отец и мать. Отец Сережи и Нади художник, а мама работает в ботаническом саду.
Итак, план путешествия составлен. Любознательная команда. Удачи!
Здание парламента в Будапеште
Когда-то школьники писали в тетрадях перьевой ручкой, а чернил не было во флаконе. Какая проблема! С этой краской! Нередко в тетради подсаживали кляксы, а иногда и вовсе проливали чернила по неосторожности. А потом появилась ручка, которой можно было писать долго-долго и без
любыми
чернилами! Это была шариковая ручка. В него вставлялся стержень со специальной пастой и шариком на конце. Такую ручку придумал венгерский изобретатель Ласло Байро. Поэтому Венгрию можно считать родиной шариковой ручки. Чем еще хороша Венгрия? Чтобы узнать, давайте отправимся в наше первое путешествие!
Рассматриваем визитную карточку Венгрии
Изучаем «личные данные» Венгрии
Полное наименование: Венгерская Республика. Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Официальный язык: венгерский. Денежная единица: форинт.
Выучить вежливые слова, которыми пользуются венгры
(Ознакомление с правилами безопасности
Путешествие по Венгрии не таит в себе особых опасностей. Однако нужно помнить, что даже в безопасной стране нужно внимательно следить за сохранностью своего кошелька и документы.Вещи нельзя оставлять без присмотра, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны.На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные правила безопасности.При посещении знаменитых венгерских бань нужно помнить, что вода в некоторых бассейнах достаточно горячая, так что осторожность не помешает.Конечно, при купании необходимо соблюдать общепринятые правила поведения на воде.
Венгрия — небольшая страна, расположенная в Центральной Европе. Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе. Венгрия не имеет выхода к морю.
Столица Венгрии – очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай. Это крупнейший город страны. В пятерку крупнейших венгерских городов также входят Дебрецен, Мишкольц, Сегед и Печ. Мадьяры (так называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в 9 в. век. Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне.
На протяжении многих веков Венгрией правили короли. Особо почитают венгры короля Матиаша, жившего в 15 веке. Он был мудрым правителем, талантливым полководцем, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, где процветали наука и искусство. Была издана первая печатная книга в Венгрии, которая называлась «Хроника венгров».
С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи. В 20 веке в стране произошло немало событий, как трудных, так и трагических, и радостных. Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от фашистов советскими войсками в 1945 году. Современное? Венгерская республика была провозглашена в 1989 году.
А теперь заглянем в историю венгерской столицы — Будапешта.
Две тысячи лет назад на его месте был древнеримский город Аквинк (Аквинкум). Его руины были обнаружены при раскопках археологами. Сейчас вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань.
Руины Аквинкаса
Позднее возникли города Буда и Пешт. Они поселились на противоположных берегах Дуная: Буда — на правом, гористом берегу, Пешт — на левом, равнинном. В 1873 году эти независимые города были объединены. Соединялись города, соединялись и их названия. Так Буда и Пешт стали Будапештом.
Флаг Венгрии состоит из трех горизонтальных полос: красной, белой и зеленой. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны. Белый цвет — чистота и благородство помыслов людей, их верность Родине. Зеленый означает надежду на лучшее будущее для Венгрии.
Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, на протяжении многих веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу герба символизируют горы страны, а серебряные полосы слева — реки.

Энциклопедия путешествий. Страны мира.

Энциклопедия путешествий. Страны мира.
Это книга, которая перенесет читателя из душной комнаты в необыкновенный многогранный мир. Другие города и страны. Кто изобрел шариковую ручку? Где впервые танцевал Сиртаки? Потому что знать все обо всем интересно. Таким образом, энциклопедия ответит на многие вопросы. Увлекательные путешествия ждут тех, кто откроет книгу и погрузится в ее чтение. В первую очередь предназначена для детей младшего школьного возраста, она будет не менее интересна и взрослым. Узнайте интересные факты об известных городах, изучите природу, архитектуру, быт и культуру народов многих стран. Проведите время с пользой для получения новых знаний – все это можно сделать, не сидя за компьютером, а листая замечательное издание.
Информация, скрытая на страницах энциклопедии, поможет вам подготовиться к путешествию и не застать себя врасплох в незнакомом месте. Воображаемые или реальные посещения самых известных парков и соборов, скверов и домов, зоопарков и музеев всегда интересны. Красочные экскурсии по миру ждут своего маленького читателя.

Размер: px

Начальный показ со страницы:

стенограмма

1 Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для учащихся начальных классов Москва «Просвещение» 2015

2 УДК:502 ББК 2я6я72 Р38 Содержание Удачи! 4 В написании главы «Путешествие третье: Греция» принимала участие М. А. Плешакова. Книга содержит фотографии авторов. Путешествие первое: Венгрия Путешествие второе: Австрия 5 33 Путешествие третье: Греция 61 П38 Плешаков А.А. Энциклопедия путешествий. Страны мира: кн. для учащихся начальных классов / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. М.: Просвещение, с. : больной. ISBN Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где находится самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит Энциклопедия путешествий. Книга приглашает читателей в разные страны, чтобы рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, предложит интересные задания после путешествия. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Предназначен для работы на уроках и внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир», для самостоятельного чтения дома и совместной деятельности ребенка и взрослого в семье. УДК:502 ББК 2й6й72 ISBN Издательство «Просвещение», 2015 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2015 Все права защищены. Четвертая поездка: Объединенные Арабские Эмираты Пятая поездка: Аргентина Словарь-указатель

3 Удачи! В мире более 200 стран. Куда бы ты хотел пойти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Только пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она продлится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим! Из выбранных нами стран Венгрия ближе всего. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Туда мы и отправимся в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в Вену, столицу этой страны, займет 3 часа. Следующая наша поездка в Грецию. Долететь до Афин, столицы Греции, из Москвы можно за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов. И, наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы в столицу Аргентины, город Буэнос-Айрес, нужно не менее 20 часов! Путешествовать лучше с теми, кого любишь. С нами все страны посетит очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Отец Сережи и Нади художник, а мама работает в ботаническом саду. Итак, план путешествия составлен. Любознательная команда. Удачи! Первое путешествие: Венгрия Рисунок: Семья (папа, мама, Сережа и Надя) приветствует читателей. У папы фотоаппарат, у мамы небольшой путеводитель. Размер изображения 157 х 104 мм (обрез). 4

4 Мальчик смотрит на фото. Когда-то школьники писали в тетрадях перьевой ручкой, а чернила носили в бутылочке. Сколько хлопот было с этой тушью! Нередко в тетрадях подсаживали кляксы, а иногда и вовсе проливали чернила, проталкивая флакончик по неосторожности. А потом появилась ручка, которой можно было писать долго-долго и без всяких чернил! Это была шариковая ручка. В него вставлялся стержень со специальной пастой и шариком на конце. Шариковую ручку изобрел венгерский изобретатель Ласло Биро. Поэтому «родиной» шариковой ручки можно считать Венгрию. Чем еще хороша Венгрия? Чтобы узнать, давайте отправимся в наше первое путешествие! Собираемся в путешествие Рассматриваем визитную карточку Венгрии Здание парламента в Будапеште По-русски Здравствуйте, добрый день! Изучите вежливые слова, используемые венграми на венгерском языке Jo2napot! Примерное произношение Yoono2pot! До свидания Viszontla2ta2sra Viszontla2ta2sra Vi2sontlatashro Пожалуйста (просьба) Изучение «персональных данных» Венгрии Полное имя: Венгерская Республика. Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Официальный язык: венгерский. Денежная единица: форинт. Ke2rem Ke2irem Спасибо Köszönöm Kösönöm Извините Bocsa2natot Bo2chanotot! Знакомство с правилами безопасности Путешествие по Венгрии не таит в себе особых опасностей. Однако нужно помнить, что даже в безопасной стране нужно внимательно следить за сохранностью своего кошелька и документов. Нельзя оставлять вещи без присмотра, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны. На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные меры предосторожности. При посещении знаменитых венгерских бань нужно помнить, что вода в некоторых бассейнах достаточно горячая, поэтому осторожность не помешает. Конечно, при купании также необходимо соблюдать общепринятые правила поведения на воде. Девушка что-то пишет в блокноте. 6 7

5 Страна на карте Венгрия – небольшое государство, расположенное в Центральной Европе. Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе. Венгрия не имеет выхода к морю. Miskolc Szeged Pec Будапешт Дебрецен Столица Венгрии – очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай. Это крупнейший город страны. В пятерку крупнейших венгерских городов также входят Дебрецен, Ми2школьц, Се2гед и Печ. Из истории страны На венгерском языке название страны звучит как «Magyarorsag», что означает «страна мадьяр». Мадьяры (так называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в 9 в.век. Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне. На протяжении многих веков Венгрией правили короли. Особо почитают венгры короля Матиаша, жившего в 15 веке. Он был мудрым правителем, талантливым полководцем, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, где процветали наука и искусство. Также была издана первая печатная книга в Венгрии, которая называлась «Хроника венгров». Скульптура короля Матиаса 8 9

6 С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи. В 20 веке в стране произошло немало событий, как трудных, так и трагических, и радостных. Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от нацистов советскими войсками в 1945 году. Современная Венгерская республика была провозглашена в 1989 году. А теперь заглянем в историю венгерской столицы Будапешта. Две тысячи лет назад на его месте был древнеримский город Аквинкум. Его руины были обнаружены при раскопках археологами. Сейчас вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань. Флаг и герб Флаг Венгрии состоит из трех горизонтальных полос: красного, белого и зеленого цветов. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны. Белый – цвет чистоты и благородства помыслов народа, его верности Родине. Зеленый означает надежду на лучшее будущее для Венгрии. Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, на протяжении многих веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу эмблемы символизируют горы страны, а серебристые полосы слева — реки. Руины Аквинка Позднее возникли города Буда и Пешт. Они поселились на противоположных берегах Дуная: Буда справа, гористый берег, Пешт слева, равнинный. В 1873 году эти независимые города были объединены. Соединялись города, соединялись и их названия. Так Буда и Пешт стали Будапештом. Природа и ее охрана С севера на юг, разделяя страну на две почти равные части, протекает главная река Венгрии – Дунай. К востоку от Дуная до границы с Румынией лежит обширная равнина Альфёльд, что в переводе с русского означает «низменность». Через нее протекают крупные реки: Ти2са и ее приток Кёрёш. Здесь есть земли сельскохозяйственного назначения. К западу от Дуная до границ с Австрией и Хорватией простирается равнина, покрытая холмами. Кое-где встречаются и невысокие горы. В этой части страны находится самое большое озеро Венгрии Балато2н. Горный массив Ма2тра расположен на севере Венгрии. Здесь находится высшая точка страны, «венгерская корона», как здесь говорят. Это гора Ке2кеш высотой 1014 м

7 Венгрия очень богата термальными источниками (от греческого слова «терме» жар, зной). Это родники с теплой и горячей водой. Вода в них обладает полезными свойствами и с древних времен использовалась для оздоровления организма и лечения многих болезней. Лето в Венгрии сухое и жаркое, особенно в восточной части страны. Термометр часто показывает Зима в Венгрии достаточно мягкая, сильных морозов почти не бывает. Средняя зимняя температура +1. Более половины территории Венгрии в настоящее время занимают сельскохозяйственные угодья, пашни и пастбища, сады и виноградники. А когда-то большая часть страны была покрыта лесом. В настоящее время леса, состоящие из дуба, бука, ясеня и хвойных деревьев, занимают менее 1/5 территории В. и располагаются в основном на склонах гор. В лесах живут бурые медведи, кабаны, олени, рыси. Бобры живут по берегам рек. Рисунки: дрофа, бобр, форель. В естественной среде! Размер картины 157 х 117 мм. На просторах Альфельда водится дрофа, очень крупная степная птица, занесенная в международную Красную книгу. В реках и озерах водится форель, судак, щука и другие рыбы. Для защиты и сохранения природы в Венгрии создано 10 национальных парков. Они охраняют самые разные виды, в том числе редкие, растений и животных, а также уникальные природные объекты. Например, пещеры. Так, на севере Венгрии, на границе со Словакией, находится национальный парк «Аггте-2 лек». В этом горном районе есть несколько сотен пещер! Длина самого крупного из них составляет 26 км. Это одна из самых больших пещер в Европе. Он богато украшен сталактитами и сталагмитами. Пещеры Аггтелек являются объектом Всемирного природного наследия. Самый большой национальный парк Венгрии – Национальный парк Хортобадь. Он расположен в восточной, равнинной части страны. Венгры называют эти места «Пуста», то есть пустырь. Здесь в бескрайней степи пасутся коровы, овцы, козы. Но это не обычные домашние животные. Они относятся к старинным редким породам, практически вымершим к середине ХХ века. Благодаря созданию национального парка эти породы были сохранены. Национальный парк Хортобадь включен в список Всемирного культурного наследия. В пещере Аггтелек венгерские серые коровы 12 13

Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для учащихся начальных классов Москва «Просвещение» 2015 г.

Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков скачать бесплатно >>> Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков скачать бесплатно Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков скачать бесплатно Ему было

MISKOLZ ВЕНГРИЯ ГОРОД MISKOLZ Город на северо-востоке Венгрии расположен у подножия горного хребта Бюкк в долине реки Синва, что придаст особый колорит площадям и террасам города. Благодаря выгодной

Теме: «Путешествие по родной стране». 2 класс Цель урока: Развитие личности в процессе обучения и воспитания. Задачи: 1) Способствовать: — развитию пространственных представлений детей; — воспитание любви

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска детский сад 443 комбинированного типа конспект открытого НОД по патриотическому воспитанию в подготовительной группе 4 воспитатель

Болгария Цель: Ознакомиться с историей Республики Болгарии. Задачи: исследовать окрестности. Исследуйте достопримечательности. Ознакомьтесь с природными ресурсами. Экономико-географический

Макухина Лариса Алексеевна учитель, Заслуженный работник общего образования Российской Федерации МБОУ «СОШ 2 МО «Ахтубинского района» г. Ахтубинск Астраханской области КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Аннотация: в настоящей

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Конспект занятия по развитию речи Тема: «Природа России» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 56 «Колибри» (МБДОУ «Детский сад 56 «Колибри») Конспект урока – игры по патриотическому воспитанию на тему: «Россия — моя Родина»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 3 им. С.В. Ишеева» г. Ясногорск Тульской области» Конспект урока окружающего мира во 2 Б классе на тему «Страны Европы . Путешествие Клауда по Европе. Преподаватель Широкова Е.Г. Цель урока: изучить

I Международный марафон «Удивительная планета. Тайны озер, морей и океанов» (для учащихся -2 классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЦИФРЫ (согласно условию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с Быкова НОД по познавательному развитию Тема: Выполнил: Воспитатель Лущенко М.С.Первая квалификационная категория

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 28 «Снегирек» общеразвивающего вида Истринского муниципального района Конспект занятия для средней группы по нравственно-патриотической

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии Ханты-Мансийский автономный округ Югра 2015-2016 учебный год 8 КЛАСС Код Учащиеся работают без карт, без географических атласов, без

I Международный марафон «Удивительная планета. Тайны озер, морей и океанов» (для учащихся 3-4 классов) Ответы Ответ необходимо представить строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЦИФРЫ (по условию

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ Оценка 2 Где мы живем (2 часа) н/п Н Н Тема занятия 1 1 Где мы живем Наш «адрес» в мире: планета Земля, страна Россия, название нашего города (села),

Тематическое планирование содержания дошкольного образования по программе «Детский сад 2100» на 2015-2016 учебный год Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 1-6 2 7-13 Лето 3 14-20 Путешествие в зеленый

Т.А. Бороздина Уроки географии в 9 классе специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Старшая группа Воспитатель 106 Кируца Мария Михайловна Рыбинск, 2016 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 45 г. Ставрополь Конспект воспитательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию в старшем возрасте

ФИО Место работы Используемая примерная общеобразовательная программа дошкольного образования Возрастная группа Область образования Тема непосредственно воспитательной деятельности Интеграция образовательных

Тема урока. Огромная Россия, уникальная страна! Учитель географии Морозова Е.В. Цель урока: Формировать целостное представление о России, расширять знания и кругозор учащихся по теме: «Необъятная Россия,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Мещерский» село Барсуково Становлянского муниципального района Липецкой области Конспект урока краеведения для общеобразовательной дошкольной организации

Частное образовательное учреждение общеобразовательная организация «Солнечный ветер» (ЧООО «Солнечный ветер» ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по теме «Окружающий мир» для 2 класса Москва, 2016-2017

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 04-10 Лето 2 11-17 Путешествие в зеленую страну 3 18-24 Овощи 4 25-01 Фрукты, ягоды 1 октября 02-08 Осень 2 09-15 Растения (деревья, кусты, цветы) 3 16-22 Дикие

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 03-09 Лето 2 10-16 Путешествие в зеленую страну 3 17-23 Овощи 4 24- 30 Фрукты, ягоды 1 октября 01-07 Осень 2 08-14 Растения (деревья, кусты, цветы) 3 15-21 Дикорастущие

Индивидуальная шифровальная олимпиада «Окружающий мир» для учащихся 4 класса Руководство: Добро пожаловать на борт самолета» Россия: с запада на восток». Во время путешествия мы будем летать с запада на восток

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Балтийского муниципального района Детский сад 6 Конспект непрерывной образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию

1. Пояснительная записка 1.1. На изучение предмета в школьной программе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). 1.2. Учебно-методические средства обучения. 1.2.1. Учебно-методический комплект: Учебник «Экология

МБОУ «Томаровская СОШ 1 Яковлевского района Белгородской области» Разработка урока географии в рамках недели естествознания: «Внутренние воды и природные территории Северной Америки» (7 класс)

Творчество по Orcse 4 класс Россия Моя Родина >>> Творчество по Orcse 4 класс Россия Родина Мое творчество по Orcse 4 класс Россия Моя Родина Россия простирается с запада на восток

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Березка» КОНФЕТ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ГОРОДСКОГО КОНКУРС РЕЗЮМЕ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ «КОТОВСКИЙ МОЙ РОДНОЙ ГОРОД» ВОССТАНОВИТЕЛЬ:

Г. о. Саранск, 2015 «МОЙ АДРЕС» Цель: формировать умение и знания детей называть свой домашний адрес, улицу города Саранска, номер дома, квартиры, номер телефона, этаж закреплять знания о праве на жилище, иммунитете

Володина Наталья Петровна преподаватель МБДОУ «Д/С 112 КВ» Чебоксары, Чувашская Республика ПЛАН-РЕЗЮМЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ПО ТЕМЕ «НАША РОДИНА РОССИЯ»

Вступительный экзамен по русскому языку ДЕМО ЯЗЫК из четырех частей, содержащих 55 заданий. Ниже приведены примеры типовых заданий. I Инструкция по выполнению заданий

Моя малая родина Цель: способствовать формированию у учащихся представлений о своей малой родине; способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма, интереса к истории своей малой родины; способствовать развитию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара Реферат НОД в старшей группе с использованием ЭОР «Моя Самара» Подготовил:

Привет, Рыжий, Лев понравился тебе! Ага. И я не убегу! Ха! 2 ДЖИЛЛ ЭСБАУМ Вашингтон, округ Колумбия 3 Джейкоб и Джошуа Дж.Э. Национальное географическое общество Национальное географическое общество – одно из крупнейших

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад 5 «Тынденок», г. Тында Конспект развлечения для подготовительной группы «Россия – моя Родина !» Разработано воспитателем: Крыштак

Комплексное занятие в старшей 7 группе «Путешествие по Москве» Воспитатель Назарова А.В. Знакомство со столицей нашей Родины, Москвой. Путешествие по Москве. Интеграция образовательных направлений: «Познание»,

Муниципальное общеобразовательное государственное учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 9 «Жар-птица» муниципального образования город Симферополь района Республики Крым Сводка комплексного

Сценарий непосредственно учебной деятельности по теме: «Географическое положение и символы родного города» (старший дошкольный возраст) Цель: формирование представлений детей о родном городе.

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 5-11 Лето 2 12-18 Путешествие в зеленую страну 3 19-25 Дикие животные 4 26-2 Путешествие в красную страну 1 октября 3-9 Путешествие в желтая страна 2 10-16 Путешествия

ПРИМЕР ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков окружающего мира в м классе Как мы будем учиться Я школьник Путешествие не выходя из класса Ценный совет Зачем нужен жизненный опыт Где и где Учиться идентифицировать

ВЕНГЕРСКИЙ НОВЫЙ ГОД В БУДАПЕШТЕ! НОВЫЙ ГОД В ТЕРМАЛЬНОМ ОТЕЛЕ Danubius Health Spa Resort Margitsziget 4* 5 дней/4 ночи 29.12.2010 02.01.2011 750 евро прямым авиаперелетом! 1 / 21 СТОИМОСТЬ

2 группа раннего возраста «Капельки» Месяц Неделя Тема Итоговое мероприятие «Наш любимый детский сад» 1.09.-09.09. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Коммунальное государственное учреждение дополнительного образования «Киреевский детский (подростковый) центр» муниципального образования Киреевский район КОНФЕРЕНЦИЯ ВНЕАКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ТЕМУ: «Славные символы

Конспект занятия в разновозрастной группе по нравственно-патриотическому воспитанию: «Моя малая Родина» Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Познание», «Чтение художественной литературы»,

Сентябрь месяц «Мой дом мой детский сад!» Первый младший 04. 09-15.09.17 «Детский сад – прекрасный дом! Нам в ней хорошо живется» 18.09-29.09.16 Мои любимые игрушки Вторые младшие Наши Наши игрушки Мы друзья и

Презентация возможностей сотрудничества и съемок в Болгарии БОЛГАРИЯ как одно из самых популярных мест съемок 1. Страна, география , визовый режим Болгария граничит с

Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию (старший дошкольный возраст) Подборка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Цель: формирование

Тематическое планирование уроков мира во 2 классе п/п Тема урока Цели урока Требования к уровню подготовки Вид контроля Домашнее задание учащихся (результат) метры 1. Где мы живем? 4 часа.

Крупнейшая в Европе сеть магазинов настольных игр. Магазины в России, Белоруссии, Украине, Казахстане. mosigra.ru Магеллан — российский производитель игр и подарков. mglan.ru Правила игры скачаны с mosigra.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» г. Ханты-Мансийска Символы Югры (Герб, гимн, флаг Югры. Герб класса) Учитель начальных классов Веденяпина

Пояснительная записка Календарное тематическое планирование г. разработана с учетом основной образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения для детей

Лунева Г.И. Педагог-логопед: Лунева О.А. Дети подходят к воспитателю. Звонит мобильный телефон. Учитель берет трубку, немного говорит и вдруг говорит: «Сейчас я включу громкую связь»

ЗАДАНИЯ Заключительный этап Межрегиональной многопрофильной олимпиады школьников «Менделеев» Профиль «Естествознание» 8-9 классы Время на выполнение заданий 150 минут Задание 1. Объясните ответ. Какой

Конспект ООД в средней группе «Ознакомление с государственными символами России» Локтева Жанна Альбертовна, воспитатель высшей квалификационной категории, Попова Валентина Владимировна, воспитатель Цель:

Конспект занятия в старшей группа «А» Интеграция образовательных областей: «Общение», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Виды деятельности детей: коммуникативная, перцептивная

Фазлетдинова Альмира Хайбулловна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа 25 г. Сургут

СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ Фундаментального государственного образовательного стандарта ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МИРОВОЙ Многоуровневые задания 3 класс Четвертое издание МОСКВА «ВАКО» 2018 2КББ 2.516 УДК 713. О51 6+ Издание

Природа, растения и животные Республики Тыва Выполнил учащийся 9 класса МБОУ СОШ села аянгата Саая Сайбек. Республика Тыва расположена на границе Сибири и Средней Азии и сочетает в себе природу двух

Если у вас уже был опыт взаимодействия с каким-либо научным справочником в этой области, оцените эту книгу и оставьте отзыв. Добавьте книги, которые заслуживают быть в этом списке. Вместе, благодаря оценкам и отзывам пользователей, мы создадим адекватный и полезный рейтинг энциклопедий стран и путешествий.

Плешаков С.А.

Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где находится самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит Энциклопедия путешествий. Книга приглашает читателей в разные страны, чтобы рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, предложит интересные задания после путешествия. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Предназначена для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения ребенком дома и совместной деятельности со взрослыми…. Далее

Ю.В. К. Школьник

Книга тропических растений. Удивительная флора жарких стран» рассказывает о тропических и субтропических растениях мира, об их строении, жизненных формах и классификации. Читатель с увлечением окунется в мир далеких джунглей, пустынь, гор и саванн. На страницах книги есть факты о различных свойствах растений и их использовании. Интересные тексты дополнены множеством красочных и подробных иллюстраций с изображениями всех растений, которые описаны в книге. … Далее

Италия – одна из самых романтичных и посещаемых стран мира. Каждый уголок этой страны уникален и уникален. Италия – муза для художников и поэтов, ее воздух пропитан атмосферой творчества и свободы. Италия – страна-музей, бережно хранящая следы могущественной Римской империи и многочисленные культурные традиции. Созерцая полуразрушенный, но все еще величественный Колизей, обагренный кровью тысяч гладиаторов, разглядывая величественные здания Ватикана, путешествуя по каналам Венеции или видя любые другие достопримечательности Италии, не испытываешь потребности вернуться в мир смертных с его безликими постройками и бешеным ритмом жизни. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни…. Далее
Уникальная энциклопедия поможет вам ответить на самые сложные и неожиданные вопросы маленьких почему. В книге собрано множество интересных фактов о странах и народах мира, представлено огромное количество уникальных иллюстраций, которые покажут вашему ребенку самые удивительные уголки нашей планеты. Энциклопедия поможет расширить знания ребенка о странах и населяющих их народах, развить навыки чтения, увеличить словарный запас…. Далее
Выпуск 1965 года. Безопасность хорошая. Энциклопедия «Искусство стран и народов мира» представляет собой универсальный справочник нового типа, всесторонне освещающий вопросы архитектуры, градостроительства, живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства; широко используется материал народного творчества. Том II включает страны: Замбия — Мозамбик. Редакция: Баранов Н.В., Веймарн Б.В., Виппер Б.Р., Иогансон Б.В. и др…. Далее
Америка — далекая страна, расположенная на другом конце света. Страна контрастов и больших возможностей. Нас разделяет множество часовых поясов и два океана — Тихий и Атлантический. США – государство с богатым культурным наследием и интересной историей. Он прошел долгий путь становления и завоевал уважение во всем мире. Америка дала миру великих и талантливых людей: Авраама Линкольна, Джеймса Фенимора Купера, Эрнеста Хемингуэя, Мартина Лютера Кинга. Этот список бесконечен. Здесь переплелись многие культуры, народы, менталитеты, которые сформировали нынешний облик страны. Сегодня США — процветающая страна, первая экономика в мире. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни…. Далее

Н. Н. Петрова

Мы живем в стране, которая уникальна не только своими огромными размерами, но и природой и удивительным разнообразием ландшафтов. Здесь высочайшие горные вершины, величественные водопады, глубочайшие и живописнейшие озера, грандиозные пещеры, грозные вулканы и непроходимые леса. Автор этой книги Н.Н. Петрова – профессиональный географ, доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией дидактики географии Института содержания и методики обучения РАО…. Далее

Великобритания — островное государство на северо-западе Европы, состоящее из четырёх «исторических провинций»: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Великобритания является правопреемницей Британской империи, крупнейшей в истории и существовавшей в 19 и начале 20 веков. … Далее
Эта страна является одной из самых влиятельных стран мира. Старинные университеты, фамильные замки с привидениями, знаменитые английские пабы, королевская семья, считающаяся предметом гордости и пристрастного интереса британцев – все это не может оставить равнодушным ни одного человека, интересующегося жизнью Великобритании. … Далее
Россия – страна, которая славится своими бескрайними просторами, богатым прошлым и интересной культурой. Наша страна является самой большой страной в мире. Он занимает площадь в 17 миллионов квадратных метров. км, граничит с 14 странами и пересекает 8 часовых поясов! Огромная территория России включает в себя ледяные пустыни, бескрайние просторы лесов, высокие горы и широкие равнины, мы привыкли к холодной и долгой зиме и короткому лету…. Далее
Россия обладает огромным культурным и художественным наследием. Это родина великих писателей, композиторов, художников и музыкантов, мировой центр литературы, драматургии, музыки и балета. Хотите узнать больше о своей родной стране? Читайте нашу книгу! … Далее
Австралия — шестая по величине страна в мире и единственная страна на Земле, занимающая целый континент. Это одно из самых удивительных государств мира, ведь оно обладает уникальной природой, рельефом, флорой и фауной. … Далее
Австралия — страна с «характером»: климат здесь очень тяжелый, лето наступает посреди зимы, а зима — летом. Австралия полна контрастов. Здесь сосуществуют культура аборигенов и культура современного мира. Промышленные города окружены дикой природой. От этого континента невозможно устать, Австралия постоянно удивляет. Это безоблачное голубое небо, яркое солнце, многокилометровые пляжи с белым песком и океан до самого горизонта. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни. … Далее
Испания – один из крупнейших мировых центров туризма. Ежегодно эту удивительную страну посещают десятки миллионов туристов. Страна, расположенная на Пиренейском полуострове, Испания – государство с древней историей, самобытными культурными традициями и яркой современной жизнью. Музыка и танцы фламенко, коррида, много солнца и фантастические пляжи… На самом деле, Испания славится не только этим. Испания на протяжении многих веков была культурным центром Европы. В этой стране сохранилось большое количество памятников времен кельтов, готов, римлян и мавров. Это страна красивых городов, лучших музеев мира, древних памятников, дорог, проложенных римлянами, и необыкновенного разнообразия ландшафтов. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни…. Далее
Франция – одна из самых красивых стран. Это родина Наполеона и Бомарше, это страна любви, романтики, моды и красоты! Во Франции много старинных замков, а в главном городе страны – Париже находится самая известная достопримечательность и символ столицы – Эйфелева башня. Франция – это удивительные природные ландшафты, историческое прошлое, лучшие вина и кухня, мода, элегантность и стиль. В этой книге вы найдете все самое интересное об этой стране, ее климате, местном населении и обычаях. Одна из самых современных стран мира раскроет вам свои тайны…. Далее
В томе «История XX века. Зарубежье» открывает перед читателем грандиозную панораму минувшего века: экономическое развитие и разрушительные войны, политические реформы и революционные события, ярко окрашенные как героизмом, так и предательством. посвященная историческим судьбам иностранных государств, книга является органичным дополнением третьей части тома «История России» серии «Энциклопедия для детей». Его авторы — известные ученые, профессиональные историки из Российской академии наук, Дипломатической академии, Московской гуманитарно-социальной академии, МГУ. Том богато иллюстрирован уникальными фотоматериалами. Книга адресована в первую очередь школьникам, но будет полезна студентам, учителям, а также всем любителям истории…. Далее
Германия – сердце Европы. Весь континент на протяжении многих веков жил в гармонии с этой страной. Именно Германия сыграла одну из ключевых ролей в мировой истории. Германия — это высокие Альпы на юге, озера и леса Баварии и холмы Центральной Германии, побережье Северного и Балтийского морей. Старинные замки с башнями, речные долины с зелеными немецкими лугами, средневековые деревни и промышленно развитые города. Германия – это сказки братьев Гримм, волшебство средневековых традиций и всем известная немецкая дисциплина. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране…. Далее

Татьяна Степанова

Книга в доступной форме рассказывает о странах и народах мира. Юные читатели узнают о больших и очень маленьких странах, где они расположены, какие народы там живут, на каких языках общаются, об их обычаях и традициях, а также о созданных природой и человеком. достопримечательности. Фото, веселые рисунки и множество интересных фактов прекрасно дополнят текст первой энциклопедии для вашего ребенка…. Далее

Справочное издание, включающее около 1100 статей обо всех странах мира, а также о крупнейших или наиболее интересных в каком-либо отношении городах. В статьях раскрываются экономико-географические и историко-культурные аспекты. Предназначен для школьников, студентов, преподавателей и широкого круга читателей…. Далее

Светлана Мирнова

Политическая карта мира – это около 200 самобытных государств, каждая страна имеет свою историю и культуру. Эта книга о том, как выглядят люди в разных уголках земного шара, каким богам они поклоняются, какие жилища строят, на каких языках говорят, какую культуру создали. На страницах издания — национальные черты и особенности стран нашей планеты. Книга «Страны и народы. Многоликая планета» поможет школьникам в подготовке к урокам истории и географии…. Далее

Андрей Мерников

Правда ли, что мыши действительно любят сыр? Правда ли, что люди произошли от обезьян? Правда ли, что порох изобрели китайцы? Правда ли, что вода в Черном море черная? Правда ли, что бумеранг всегда возвращается? … Далее

Почему собаки не ладят с кошками? Зачем человеку нужен сон? Почему двигатель внутреннего сгорания так называется? Почему не гаснет солнце? Почему гробница Тутанхамона считается проклятой?

Как кактус выживает в пустыне? Как появился сэндвич? Как делают космическую ракету? Как сосчитать все звезды на небе? Как появился сигнал SOS?

Маленькие почемучки хотят знать абсолютно все прямо сейчас. Ответы на все свои многочисленные вопросы они найдут в этой книге, ведь мы подготовили ее специально для них – она называется: «500 любимых страниц для почему химия». … далее

Обучение грамоте Горецкий урок. Грамотность, письмо

Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второго поколения) для начальной школы. Пособие содержит подробные записи уроков по обучению грамоте к учебнику В.Г. Горецкого и др. «Русская азбука», рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации и включенная в Федеральный перечень уроков. Это руководство предлагает новый современный взгляд на обучение грамоте.

Поурочные разработки для обучения грамоте. 1 класс. К учебнику Горецкого В.Г. и другие. «Азбука».

С учетом всех научных подходов В.Г. Горецкого, разработки уроков включают в себя оригинальные методики обучения, живой и интересный литературный материал. Данные разработки помогут учителям добиться хороших результатов в обучении младших школьников, правильно читать и красиво писать, обеспечат интенсивное развитие речи первоклассников, пополнят словарный запас детей, научат участвовать в диалоге и беседе на уроке, с интересом осмысливать и решать учебные задачи.

СОДЕРЖАНИЕ
Урок 1. 1 сентября — День знаний. Здравствуй, школа. Первый школьный учебник «Азбука» 7
Урок 2 письменная речь. Предложение 10
Урок 3 Word 13
Урок 4 Word. Слог 17
Урок 5 ударение. Ударные и безударные слоги 22
Занятие 6 Предложение. Слог. ударение
Занятие 7 Звуки в речи 28
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10 Обозначение звуков на письме и при наборе текста 44
Занятие 11 Буква Л, о 48
Урок 12 Буква А, а. Армирование 52
Урок 13 Буква 0, о; 57
Урок 14 Буква 0, о. Фиксация 63
Lesson 15 Letter I и 66
Lesson 16 Letters. Анкеровка 72
Урок 17 Буква b/ 77
Урок 18 Буква y. Повторение 82
Урок 19 Буква У,у 86
Урок 20 Буква У, у. Обзор 90
Урок 21 Буква H, № 93
Урок 22.3 звуки [н] и [н’]. Буква Н, н. Закрепление 98
Урок 23.3 звучит [с], [с’]. Буква С, из 101
Урок 24.3 вукм [с], [с’]. Буква С, с. Крепление 105
Урок 25.3 звучит [к], [к’]. Буква К, к 109
Урок 2б.3 звучит [к] и [к’]. Буква К, к. Крепление 115
Урок 27.3 Звуки [т], [т’]. Буква Т,т 120
Урок 28.3 звуки [т], [ф]. Буква 7″, т. Крепление 125
Урок 29
Урок Z0. Звуки [л], [л’]. Буква Dl 139
Урок 31 Буква Dl. Крепление 146
Урок 32
Урок ZZ. Звуки [р], [р’]. Буква П, стр. 155
Урок 34.3 звуки [р], [р’]. Буква Р, р. Усиление 161
Урок 35.3 звучит [в], [в’]. Буква б, в 166
Урок 36 Буквы б, в. Анкеровка 172
Урок 37
Урок Z8
Урок 39
Урок 40 Буква I, l 192
Урок 41 Буква/7,/7. Фиксация; ; .7. J7
Уроки 42-43. Звуки [м] и [м’]. Буква М,м 204
Урок 44.3 Закрепление пройденного материала 211
Урок 45.3 звуки [ч], [ч’]. Буква 3, з 216
Урок 46.3 звуки [ч], [ч’]. Письмо 3, з. Закрепление 223
Урок 47
Урок 48
Урок 49.3 звуки [б], [б’]. Буква б, б 228
Занятие 50 Буква Б, б. Крепление 234
Занятие 51 Повторение и обобщение пройденного материала 238
Занятие 52 Буква Д д 242
Занятие 53 Буквы Д д и 7″, т 246
Занятие 54, разрешающая два звука [й’а] 253
Урок 55
Урок 56
Урок 57 Буква Г, г 266
Урок 58 Буквы Г, г и К, к. .. 271
Урок 59 Буква Ч, ч 276
Урок 60 Буква Ч, ч, буквосочетания ча, чу . Фиксация…. 281
Урок 61
Урок 62
Урок 63
Урок 64 Буква W, w 298
Урок 65 Буква Sh, w. Крепление 303
Занятие 66 Буква Ж, ф 307
Занятие 67 Буква Ж, Фиксация 310
Занятие 68
Занятие 69 Чтение слов с буквой ё, стоящей после разделительного мягкого знака и обозначающей два звука [у’о] 318
Занятие 70 Буква Ю, у 323
Урок 71 Буква Ю, у. Закрепление 328
Урок 72 Буква Х, х 332
Урок 73 Буква Х, х. Закрепление 337
Занятие 74 Буква /о после гласной и обозначающая два звука [й’у] 342
Занятие 75 Чтение слов с разделительным мягким знаком и буквой ю 347
Урок 76 Буква C, c 352
Урок 77 Буква C, c. Закрепление 357
Занятие 78 Гласный звук [э] 362
Занятие 79 Буква Яз. Закрепление 368
Занятие 80 Буква ю, ю 371
Занятие 81 Буква Щ, Щ. Крепление 376
Урок 82 Буква F, f 381
Урок 83 Буква F, f. Закрепление 387
Урок 84
Урок 85
Урок 86
Урок 87 Звуки и Буквы 409
Урок 88
Урок 89
Урок 90
Урок 91 Пушкин и его сказки 9 Урок 450с 9002 Толстой. Рассказы 431
Урок 93 Ушинский 436
Урок 94 Чуковский и его произведения «Телефон» и «Путаница» 440
Урок 95 Бьянки и его творчество 445
Урок 96 Маршак и его творчество 451
Урок 97 Пришвин и его произведения 9508 Урок 9005 и ее стихи 461
Урок 99 Михалков и его произведения 466
Урок 100 Осеева и ее произведения для детского чтения 471
Урок 101 Заходер и его произведения для детей 474

Поурочные разработки для обучения грамоте. 1 класс.

РЕЗЮМЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1 КЛАСС

Программа литературного чтения разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программа «Литературное чтение» — авторы Климанова Л.Ф., Голованова М.В. , Горецкий В.Г. Литературное чтение, в двух частях: 1 класс.

Литературное чтение является одним из основных предметов в обучении младших школьников. Она формирует общеобразовательный навык чтения и умение работать с текстом, вызывает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребенка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Согласно основному образовательному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, всего на изучение предмета «Литературное чтение в начальной школе» отведено в 1 классе 132 часа (4 часа в неделю, 33 академических недели ).

Изучение литературного чтения в 1 классе начинается с вводного интегрированного курса «Обучение грамоте». Его продолжительность составляет примерно 23 учебных недели, 9 часов в неделю (часы учебной программы по русскому языку и литературному чтению объединены).

После курса «Грамотность» продолжается изучение предмета «Литературное чтение». Присваивается 1 классу 36 часов (4 часа в неделю, 9 академических недель).

1. Азбука. 1 класс. Учебник для общего образования. учреждения с прил. к электрону. перевозчик. В 2 ч. / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина / — М.: Просвещение, 2012.

2. Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Учебные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо: 1 кл. – М.: ВАКО, 2012.

3. Волина В.В. Праздничная грунтовка. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

4. Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Художественное чтение: Рабочая тетрадь: 1 класс. — М.: Просвещение, 2012

5. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Рабочие программы. 1-4 классы. — М.: Просвещение, 2012

6. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение: Учебник: 1 класс: В 2 часа — М.: Просвещение, 2012

7. Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Родная речь: 1 класс». — М.: Просвещение, 2012

РЕФЕРАТ РУССКИЙ ЯЗЫК 1 КЛАСС

Программа по русскому языку разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, плановых результатов начальное общее образование и авторская программа Канакина В. П., Горецкий В.Г., М.В. Бойкин. Русский язык: рабочие программы. 1-4 классы.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целей начального образования: формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и умения организовывать свою деятельность; духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.

Место курса в учебном плане.

В 1 классе — 165 ч (5 часов в неделю, 33 учебных недели): из них 115 ч (23 академических недели) посвящены урокам письма, 50 ч (10 академических недель) — урокам русского языка.

Учебно-методическое обеспечение программы

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 1 класс — М. Образование. 2012

Канакина В.П., Русский язык: Рабочая тетрадь: 1 класс — М. Просвещение. 2012

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. 1 класс — М. Просвещение. 2012

Канакина В. П., Горецкий В.Г., М.В. Бойкина Русский язык: рабочие программы. 1-4 классы — М. Просвещение. 2012

Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Рецепты. 1 класс. Пособие для студентов общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2012

РЕФЕРАТ МАТЕМАТИКА 1 9 КЛАСС0004

Программа по математике разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, плановых результатов начального общего образования, на основе авторской разработки программа М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. .Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика».

На изучение математики в 1 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 132 часа (33 академических недели).

1.Моро М.И. Математика. 1 класс. проц. для общеобразовательных учреждений. В 14 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2012.

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. пособие для студентов общеобразовательных учреждений. В двух частях. Издательство «Просвещение», 2012.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 1 класс. М.: ВАКО, 2012.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / — М.: Просвещение, 2010.

5. Волкова С. И. Контрольная работа к учебнику «Математика: 1 класс» — 64 с.

6. Электронное приложение к учебнику М.И. Моро. 1 класс.

РЕЗЮМЕ СРЕДЫ 1 КЛАССА

Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, плановых результатов начального общего образования и авторская программа обучающего курса «Окружающий мир» Плешакова А.А. Окружающий мир: Рабочие программы: 1-4 класс — М. Просвещение, 2011.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. 1 класс – 66 часов (33 академических недели).

Учебно-методическое обеспечение.

Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочие программы: 1-4 классы, М. Просвещение. 2011

Плешаков А.А. Окружающий мир: Учебник: 1 класс в 2-х частях, М. Просвещение. 2012

Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 1 класс, М. Просвещение. 2012

Плешаков А.А. Окружающий мир Тесты: 1 класс, М. Просветление. 2012

Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы, М. Просвещение. 2009

Плешаков А.А. Окружающий мир Методическое пособие: 1 класс, М. Просвещение. 2012

Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М. Просвещение. 2012

РЕФЕРАТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 1 КЛАСС

Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, плановых результатов начального общего образования и авторская программа учебного курса «Технология» Роговцева Н.И., Богданова Н. В., Фрейтаг И.П. Рабочие программы: 1-4 классы — — М. Просвещение, 2011.

На изучение курса «Технология» в каждом классе начальной школы отводится 1 час в неделю. 1 класс – 66 часов (33 академических недели), 2,3,4 классы – 34 академических недели.

1. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы. — М.: Просвещение, 2012.

РЕФЕРАТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 1 КЛАСС

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и Личностное образование гражданина России, плановые результаты начального общего образования и авторская программа Неменский Б.М. др. Изобразительное искусство: Рабочие программы: 1-4 кл./Под. Эд. Б. М. Неменский-М. Просвещение, 2011.

В соответствии со школьной программой на 2012-2013 учебный год рабочая программа рассчитана на 33 часа в год — 1 час в неделю.

Учебно-методическое обеспечение

1. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Коротеева Е.И. и другие. Изобразительное искусство: Методическое пособие: 1-4 классы / Под. Эд. Б. М. Неменского–– М. Просвещение, 2012.

Приказ № 699 Минобрнауки России…

Читать полностью

Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второго поколения) для начальной школы.
Пособие содержит подробные конспекты уроков по обучению грамоте к учебнику В. Г. Горецкого и др. «Азбука. 1 класс», рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации и включенные в Федеральный перечень учебников.
Это пособие предлагает новый современный взгляд на обучение грамоте. С учетом всех научных подходов В. Г. Горецкого разработки урока включают в себя оригинальные методические приемы, живой и интересный литературный материал.
Данные разработки помогут учителям добиться высоких результатов в обучении младших школьников правильному чтению и красивому письму, обеспечат интенсивное развитие речи первоклассников, пополнят словарный запас детей, научат их участвовать в диалоге и беседе на уроке, с интересом осмысливать и решать учебные задачи .
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебники, изданные издательством «Экзамен», допущены к использованию в образовательных учреждениях.
Издание 5-е, исправленное и дополненное.

Скрыть

2-е изд., исправленное. и доп. — М.: 2012. — 480 с.

Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второго поколения) для начальной школы. Пособие содержит подробные записи уроков по обучению грамоте к учебнику В.Г. Горецкий и др. «Русский алфавит», рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации и включенный в Федеральный перечень уроков. Это пособие предлагает новый современный взгляд на обучение грамоте. Учитывая все научные подходы В.Г. Горецкого, разработки уроков включают в себя оригинальные методики обучения, живой и интересный литературный материал. Данные разработки помогут учителям добиться высоких результатов в обучении младших школьников правильному чтению и красивому письму, обеспечат интенсивное развитие речи первоклассников, пополнят словарный запас детей, научат их участвовать в диалоге и беседе на уроке, с интересом осмысливать и решать учебные задачи.

Формат: pdf

Размер: 13,2 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Урок 1. 1 сентября — День знаний. Здравствуй, школа. Первый школьный учебник «Азбука» 7
Урок 2. Устная и письменная речь. Предложение 10
Урок 3 Word 13
Урок 4 Word. Слог 17
Урок 5 ударение. Ударные и безударные слоги 22
Занятие 6 Предложение. Слог. стресс
Занятие 7 Звуки в речи 28
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10 Обозначение звуков при письме и печатании 44
Занятие 11 Буква Л, о 48
Занятие 12 Буква А, а. Армирование 52
Урок 13 Буква 0, о; 57
Урок 14 Буква 0, о. Фиксация 63
Lesson 15 Letter I и 66
Lesson 16 Letters. Анкеровка 72
Урок 17 Буква b/ 77
Урок 18 Буква y. Повторение 82
Урок 19 Буква У,у 86
Урок 20 Буква У, у. Обзор 90
Урок 21
Урок 22.3 звуки [н] и [н»]. Буква Н, н. Усиление 98
Урок 23.3 звуки [с], [с»]. Буква С, р 101
Урок 24.3 вукм [с], [с»]. Буква С, р. Усиление 105
Урок 25.3 звуки [к], [к»]. Буква К,к 109
Занятие 2б.3 звуки [к] и [к»]. Буква К,к. Подкрепление 115
Занятие 27.3 звуки [т], [т»]. Буква Т,т 120
Урок 28.3 звуки [т], [ф]. Буква 7″, т. Фиксация 125
Занятие 29
Занятие Z0. Звуки [л], [л»]. Буква Дл 139
Урок 31
Урок 32
Урок ZZ. Звуки [р], [р»]. Буква Р, р 155
Урок 34.3 звуки [р], [р»]. Буква П, с. Усиление 161
Урок 35.3 звуки [ц], [ц»]. Буква б, ц 166
Урок 36
Урок 37
Урок Z8
Урок 39
Урок 40
Урок 41 Буква/7,/7. J7
Урок 42-43. Звуки [м] и [м»]. Буква М, м 204
Занятие 44.3 Закрепление пройденного материала 211
Занятие 45.3 звуки [з], [з»]. Буква 3, з 216
Занятие 46.3 звуки [з], [ч»]. Буква 3, з. Усиление 223
Занятие 47
Занятие 48
Занятие 49.3 звуки [б], [б»]. Буква б, б 228
Занятие 50
Занятие 51 Повторение и обобщение пройденного материала 238
Занятие 52
Занятие 53
Занятие 54, открывающая два звука [й»а] 253
Занятие 55
Занятие 5 0 9

Занятие 6
Буквы Г, г и К, к. .. 271
Урок 59
Урок 60
Урок 61
Урок 62
Урок 63
Урок 64 Буква Ш, ш 298
Урок 65 Буква Ш, ш. Закрепление 303
Занятие 66 Буква Ж, ф 307
Занятие 67 Буква Ж, Закрепление 310
Занятие 68
Занятие 69 Чтение слов с буквой ё, которая стоит после разделительного мягкого знака и обозначает два звука [у»о] 318
Занятие 70
Занятие 71
Занятие 72
Занятие 73
Занятие 74 Буква /о, стоящая после гласной и обозначающая два звука [у»у] 342
Занятие 75 Чтение слов с разделительным мягким знаком и буквой ю 347
Урок 76 Буква C, c 352
Урок 77 Буква C, c. Закрепление 357
Занятие 78 Гласный звук [э] 362
Занятие 79 Буква Яз. Закрепление 368
Занятие 80 Буква ю, ю 371
Занятие 81 Буква Щ, Щ. Исправление 376
Урок 82
Урок 83
Урок 84
Урок 85
Урок 86
Урок 87 Звуки и письма 409
Урок 88
Урок 89
Урок 90
Урок 91 Пушкин и его сказки 425
Урок 92 Tolstoy. Истории 431
Урок 93 Ушинский 436
Урок 94 Чуковский и его произведения «Телефон» и «Путаница» 440
Урок 95 Бьянки и его творчество 445
Урок 96 Маршак и его творчество 451
Урок 97 Пришвин и его произведения 456

Урок и она 9 стихи 461
Урок 99 Михалков и его произведения 466
Урок 100 Осеева и ее произведения для детского чтения 471
Урок 101 Заходер и его произведения для детей 474
Конспект вводного урока для 1 класса
Введение в обучение грамоте
Прогнозируемые результаты: ( слайд 1)
— дети узнают, что 1 сентября – «День знаний»;
— дети получат информацию о том, что такое грамотность;
Узнайте, кого можно назвать грамотным человеком;
Ознакомиться с первым учебником «Азбука»;
Ознакомиться с предметом «Грамотность» и его особенностями.
ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ
1. Обновление знаний (2 слайд)
1 сентября все дети идут в школу. В нашей стране первый день в школе называется «День знаний». Отныне дети становятся студентами. В школе их учат читать и писать, а так же дети узнают много нового и интересного.
Мотивация учебной деятельности. (3слайд)
— А теперь послушай рассказ и попробуй ответить на несколько вопросов.
Когда папа был маленьким, он быстро научился читать. Ему только сказали: это «а», это «б», и он выучил все буквы. Ему это было очень интересно. Он начал читать книги, рассматривать картинки. Но он совсем не хотел рисовать палочки.
Маленький папа не хотел правильно держать гусиное перо. Неправильно, он тоже не хотел ее удерживать. Он вообще хотел читать, а не писать. Читать было интересно, но писать скучно.
Много лет спустя. Маленький папа стал взрослым. Его почерк настолько плохой и некрасивый, что многие думают, что он просто шутит.
А папе стыдно и неловко. Недавно у папы спросили по почте:
Ты малограмотный?
Нет, ну я грамотный! — он сказал.
Какое у тебя письмо? спросили его.
— Это буква У, — тихо сказал папа.
— «Ю»? Кто так пишет «у»?
Я… — тихо сказал папа.
И все засмеялись.
О, как теперь папа хочет писать красиво, чисто, хорошим почерком, без помарок! Как он хочет правильно держать перо! Как он жалеет, что плохо писал палочки! Но теперь ничего не поделаешь. Сам виноват.
(А. Раскин.)
О чем сейчас сожалеет ваш отец? (ответы детей)
О каких «палочках» идет речь? (ответы детей)
Какую роль играет почерк? (ответы детей)
Можно ли назвать папу грамотным человеком? (ответы детей)
На этот вопрос мы ответим на уроке.
Работа по теме урока
Теперь поговорим о том, что такое грамотность? Что значит это слово? (ответы детей)
Учитель объясняет значение слова грамотность (слайд 4)
Грамотность – это умение читать и писать на родном языке. В народе давно говорят: «Грамотность — это второй язык». В этой меткой пословице содержится многовековая мечта, глубокая мудрость, ясный ум и тонкая наблюдательность за людьми.
В старину любой письменный документ назывался «письмом», а грамотным назывался человек, умеющий читать и писать. (слайд 5)
Простые люди мечтали об умении читать и писать, тянулись к знаниям , прекрасно зная, что «без письма, как без свечи в темноте» и что «ученость — свет, а невежество — тьма».
Сбылась мечта: люди стали грамотными, т.е. научились читать и писать.
Право всех граждан на образование закреплено в Конституции Российской Федерации.
Многие из вас уже знают буквы. Назовите буквы, которые вы знаете (ответы детей)
(слайд 6)
Всегда ли существовали буквы? Всегда ли люди умели читать и писать? (ответы детей)
Правильно, дети. Не всегда.
В давние-древние времена люди не знали букв и не умели ни писать, ни читать (слайд 7)
Но со временем у людей накопилось много знаний, которые они хотели бы передать своим детям и внукам.
Но как это сделать? (ответы детей)
Вот и придумали люди АЛФАВИТ.
Алфавит — это специальные символы — буквы, которыми люди могли записывать любые слова. (слайд 8)
Старославянские буквы имели другие названия и формы. Буквы назывались: аз, буки, свинец, глагол, добрый и т. д.
Раньше не было печатных станков, и люди писали книги от руки. Чтобы книги имели привлекательный вид, буквы писались аккуратно и красиво. Особенно первое письмо (слайд 9)
Первые славянские буквы: аз, буки. Отсюда и название учебника «АЗБУКА» (слайд 10) Эта книга научит вас читать и писать. Азбука – настоящий волшебный сундучок знаний (слайд 11)
Дети знакомятся (с помощью воспитателя) со структурой, структурой книги: обложка, иллюстрации, учатся пользоваться закладкой.
Послушайте загадку и отгадайте ее.
тридцать три сестры
Маленького роста
Если знаешь их секрет
На все найдешь ответ. (буквы)
(слайд 12)
ФИЗМИНУТКА
Поиграем в игру «Узнай буквы»
Реш для окр 4 плешаков новицкая
Окружающий мир 4 класс
Плешаков, Новицкая
перспектива
Образование
Программа четвертый класс всегда очень занят. Он направлен не только на повторение предыдущих курсов, но и на изучение нового материала. Такой «принцип» соблюдается почти в каждом предмете, и мир — не исключение. Дети пополняют свои знания, изучая устройство страны, ее природу; расширить свой кругозор. Но иногда ученик не может вникнуть в суть написанного, понять задания. Темы «Конституция России» и «Государственное устройство России». Часто четвероклассников , видя, что у них ничего не получается, выбрасывают ручку, учебники и отказываются выполнять домашнее задание, боясь ошибиться. Нет проблема!Онлайн учебник для учебника может помочь ему «Мир 4 класс Учебник Плешакова, Новицкая Просветительская перспектива» .
Что такое учебник
Пособие разделено на главы и соответствующие им темы. В конце параграфов могут быть представлены различные задания, упражнения, практические занятия — у них проблемы. ГДЗ даст вам правильные ответы на все номера — это значит, что вам больше не придется беспокоиться, судорожно проверяя каждый свой шаг в ненадежных источниках!
Чем полезен справочник
В случае проблем с выполнением уроков, в случае непонимания, решатель — лучший вариант. Среди его преимуществ:
Доступность и мобильность;
Меньше усилий и времени на выполнение домашних заданий;
Возможность проверить себя.
Каждый из нас сталкивался с проблемами прохождения уроков, но не все находили решение. Теперь даже искать не надо. ГДЗ всегда под рукой!
Если вы уже выполнили первую часть,
По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение на тему окружающий мир для 4 класса. Ответы на 5 выпуск. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь на 2017 год.
Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени , а на подготовку к уроку уходит целый день. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7gurus собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания.
Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.
Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть
МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОЙ РОДИНЫ
Страница 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!
1. Мое первое общество – это моя семья.
Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.
Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.
2. Мы уже в 4 классе!
Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.
Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, выезды на природу.
3. В красных кружках запишите названия общин, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые кружки — названия общин, которые вы выбрали сами.
В красных кружках: семья, школа.
В зеленых кружках: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.
4. Прочитайте список слов. Зеленым карандашом подчеркните слова, значение которых вы понимаете. Запишите незнакомые слова.
Артель — объединение людей для совместной работы (бригада).
Братство – это объединение людей по вере.
Община — общество земляков, родившихся или живших в одном городе, селе.
Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция — это объединение стран ради каких-то общих целей.
Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
Мир — это человечество, мировое сообщество, или сход, собрание односельчан..
Партия — объединение людей с политическими интересами, политическая партия.
Консультация — это совместное обсуждение людьми каких-то вопросов. 900:50 Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяды — объединение выдающихся людей, таких как ученые.
Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
Компания это компания друзей, приятелей, знакомых.
Федерация — союз территорий в гос.
Команда – это группа людей, объединенных чем-то.
Устно объясните, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?
Это все сообщества. Они отличаются интересами, размерами, составом.
стр. 6-9. НАРОД РОССИИ
1. Посмотрите на фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.
История, искусство, культура, патриотизм, труд.
2. Используя рисунки или фотографии с подписями, составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе!» В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, что теперь создается общим трудом на благо всех. 0004
Здесь можно размещать фотографии следующих мероприятий: городской (или школьный) субботник, парад 9 мая, день города, озеленение городских улиц, спортивные соревнования.
Картинки для печати:
3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание рисунками и схемами.
Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: Помочь людям в моем районе или городе полюбить чтение книг. Прививать детям любовь к чтению.
Средства: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».
Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые им уже не нужны и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.
Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Повесьте объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно брать книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. выбросьте литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!»
Уверен, что мой проект будет интересен многим жителям нашего города. И возможно многие ребята будут любить читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!
Картинки к проекту:
КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ на стр. 10-11
1. Ознакомиться со статьями Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, вашей семьи и друзей.
Конституция является основным законом нашей страны. Это гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное образование в школе или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.
2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.
Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинское обслуживание. Каждый имеет право на образование.
Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан охранять природу.
стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА
1. Используя текст учебника на с. 16-17, запишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.
Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.
2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.
Принцип 1: Дети повсюду имеют следующие права.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалидность), он/она имеет право на особую заботу и внимание.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
Принцип 8: Защита и помощь ребенку должны стоять на первом месте (защита ребенка важнее защиты взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.
стр. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ
1. Выпишите слова из учебника, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.
Демократическая республика – это государство, в котором правительство избирается народом.
Референдум — это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.
2. Найдите по фотографиям в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Узнайте, используя другие источники информации.
Представьте, что вас избрали президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.
1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
2. Мой первый указ:
Увеличить зарплаты учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) Поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на
3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.
4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за свою работу в качестве президента.
5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.
стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ
1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте флажки из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Используя текст учебника, сопоставьте названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.
Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск
4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.
5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найти информацию и подготовить репортаж об одной из республик РФ (на выбор)
Проект «Путешествие в республику» Адыгеи»
1.) Столицей республики является город Майкоп с населением 144 тыс. человек.
Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дуб, кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, кукурузные початки (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Внизу национальный стол — ане с хлебом-солью. В середине круга — главный герой нартского эпоса Саусерыкё на огненном летающем коне.
3.) Флаг Адыгеи.
Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета с двенадцатью золотыми звездами и тремя золотыми скрещенными стрелами, направленными вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древних адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелки представляют их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.
Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.
Славься, живи, Адыгея,
Дорогая страна.
Согрела наши народы
Она соглашается.
солнечный край,
Республика — наш общий дом.
Подними крылья
Республика, трудом укрепись,
Наша светлая мечта.
Предки избраны
Удивительное место для нас
Мужество, мудрость и сила
Подарил нам от дедов Кавказа.
Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.
Родное небо и поля
Навсегда останутся в сердцах
Они будут для нас пока живы,
В нашей судьбе и делах.
5.) Государственный язык русский и адыгейский.
6. ) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.
7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее находятся знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Национальный природный парк «Горная Адыгея».
8.) Из памятников истории и культуры известны Майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Площадь Дружбы». В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).
9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А. А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — российский ученый-нартолог, народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.
10.) Современные достижения Республики Адыгея.
Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские, макаронные, вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Велики лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном хвойными лиственными породами.
стр. 20-21. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. ГДЗ участок
1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Воспользуйтесь словарем, чтобы записать значение этих слов.
Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — это независимость.
Виза – это документ, позволяющий въезжать в иностранное государство.
Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.
2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.
На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей (Корейская Народно-Демократическая Республика ).
На море Россия граничит с Японией, США.
Используя карту, сопоставьте названия стран и их столиц. Соедините линиями.
Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск
Ответы сайта на стр.
22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ
1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как бы вы объяснили различия?
Выберите одну из пословиц народов вашего региона, подходящих по смыслу. Запиши это.
Близкий сосед лучше дальних родственников.
Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка обеда не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.
Сосед не хочет, и мира не будет.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что дома, то к соседу не ходи.
Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.
Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, страны должны помогать друг другу в трудностях.
2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка». Нарисуйте схему по описанию.
3. Любимая игра монголов — шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, какие животные на них изображены. Запишите названия этих животных.
Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.
стр. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ
1. По образцу, данному в учебнике, заполните таблицу. Включите в него природные объекты вашего региона. Используйте дополнительную литературу и Интернет.
Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
Река Ока — в переводе с готского «река», на древненемецком — «вода», «река».
Река Истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река Волга — русское название Волга (старослав. Влга) произошло от праславянского Вюльга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы, в языке означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».
Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотный (глубокий), от шведского слова «ну» — новый.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского — «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луга, в переводе с эстонского laugas — углубление, яма, лужа, яма, или прорыв, разброс.
Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, Новороссийск) — от адыгов. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место. 900:50 Маркхотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «ожин хребет». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
Анапский залив — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» с древнегреческого — «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с адыгского означает «утес».
2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят.
В дни счастья будь чист сердцем; в дни скорби будь тверд сердцем.
В беде не падай духом, но одолевай печаль. (Русский)
Кудри вьются от радости, и секутся от печали. (Русский)
Печаль видна в ясных глазах, а печаль — в белом лице. (Русский)
Мотылек ест одежду, горе — человека. (укр.)
На горных вершинах гордыни вода мудрости не держится.
Я горжусь тем, что я — глуп, чтобы быть известным. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Бедность смиряет даже мудрого. (русский)
Если у тебя есть друзья, это так же глубоко, как Волга; если нет, то мелко, как лужа.
Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится на корнях, а человек на друзьях. (русский)
Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
Держитесь друг за друга — ничего не бойтесь. (русский)
3. Узнайте из дополнительных источников, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Поместите его портрет, если это возможно.
Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Фессалоники (ныне город Фессалоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. В дальнейшем славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.
стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ
1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К. Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.
Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, а на Чукотке местный мальчик осматривает небесный свод, чтобы понять, какая сегодня будет погода.
Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.
2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего региона (по желанию), где воспевается красота родной природы. Вы можете вставлять фотографии.
Вы можете рисовать следующие картинки:
к рассказу Пришвина «Золотой луг»
к рассказу Бьянки «Лесные домики»
к рассказу Тургенева «Бежин луг»
3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.
Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.
С. 28. В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ
Стр. 28-31. КАРТА — НАШ ГИД
1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?
Карта в книге новее, современнее. На ней Крымский полуостров обозначен как часть территории России. На рисунке Крымский полуостров выделен красным цветом.
На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и краев.
На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видны только суша и море.
2. Используя карту учебника, обведите на контурной карте государственную границу России. Напишите название столицы России.
3. Подпишите название вашего города…
4. Перерисуйте символы.
5. Из текста учебников (стр. 52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.
Россия занимает более 1/9суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.
6. Если вам пришлось побывать в каких-либо уголках России, разместите здесь свои фотографии или сделайте рисунки.
Если вы настолько ленивы, что вам лень рисовать там, где вы лично побывали или распечатать и вклеить личное фото, или хотя бы на Черном море, вы можете сделать фотографии мест из нашего ГДЗ на вкладке 68-72.
стр. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ
1. См. подписи на стр. 28-31.
2. Обозначьте холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.

Холм слева, гора справа. В самом низу — подножие, самый пик — вершина, между ними — склон.
3. Заполните таблицу, используя карточку учебника.
Название горы высота горы
Эльбрус — 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народная 1895
4. Сделайте рисунки, изображающие формы земной поверхности в вашем регионе, или поместите фотографию.
Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими холмиками и ямками. Если в горах — рисуй горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.
Пример рисунка с холмами и горами:
5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, своего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы рядом с Сочи – Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимних Олимпийских игр 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высочайшая вершина Алтая — гора Белуха (4506 м).
Западно-Сибирская низменность — равнина в северной части Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².
стр. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНОГО МАГАЗИНА
Практикум «Изучение полезных ископаемых».
1. Рассмотрим образец минерала. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласа-определителя, узнайте его название.
Запишите: уголь.
2. Установить свойства минерала. Запишите:
Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Уголь является горючим минералом.
3. Используя учебник, заполните таблицу.
Сравнение нефти и природного газа
Знаки для сравнения — Нефть — Природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Области применения — Топливо, масла, пластмассы, тканевые волокна — Топливо, пластмассы, ценные волокна
Методы добычи — Скважины — Скважины
Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Бережное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ необходимо беречь, не допускать утечек в быту.
стр. 36-37. НАШИ РЕКИ
3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.
Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск
5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек в мире и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь ее водосборного бассейна — 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические пояса Сибири. В его верховьях обитают верблюды, а в низовьях – белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандеси» — большая вода.
стр. 38-39. ОЗЕРА — КРАСОТА ЗЕМЛИ
2. О каких озерах идет речь?
Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер. 900:50 Одно из красивейших озер Алтая – Телецкое озеро.
3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?
Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные храмы острова Кижи — на Онежском озере.
стр. 40-41. У МОРЯ
3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.
Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает
4. Посмотрите на фотографию Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.
Ответ: Белое море.
Расскажите мне, что вы знаете об этом монастыре.
Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Он возник в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.
стр. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ
1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?
Аналоги: обозначена граница России, вписаны названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России Крымский полуостров уже территория России, на карте в учебнике — нет.
На карте в учебнике природные зоны отмечены разными цветами. На карте в учебнике указаны названия городов
.
4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с кодом цвета на карте природных территорий…
См. учебник, стр. 74-75.
5. Пронумеруйте основные природные территории в порядке их смены с севера на юг:
1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и широколиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики
7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.
Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Бывает ли там снег?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние появляется только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?
стр. 46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ
2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне арктических пустынь.
Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)
3. Знаком ли ты с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.
4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.
Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи
Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили репортаж (презентацию) о белом медведе >>
стр. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ
2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне тундры.
Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.
4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.
5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для тундры.
Растения-лемминги-совы и песцы.
Ягель-олень-волк.
6. В дополнительной литературе, в Интернете найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации
Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пестрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Питаются кустарниками и мхами, за сутки съедают в два раза больше своего веса.
Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основной — мох. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.
стр. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ
2. Посмотрите на картинку. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) деревья тайги, желтым – деревья широколиственного леса.
3. Подумай и нарисуй схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и широколиственных лесов. Деревья на схемах изображают в виде условных силуэтов.
4. Составить типичный для тайги рацион.
Лосиные растения и олень-бурый медведь.
Растения — полёвка, бурундук, птицы, зайцы — рысь
5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о любом растении или животном лесных зон. Запишите 1-2 интересных факта.
Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10 градусов тепла. Основной пищей белки являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опорожнить 300 сосновых шишек за день.
Фокс. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк за 100 метров. Охота лисы на грызунов называется охотой на мышей.
стр. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ
2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.
Ответ: степь, засушливое лето, суховеи, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.
3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.
4. Ребятам дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?
Ответ: Тарас
5. Составьте типичный для степи рацион.
семена растений — хомяк — пустельга
стр. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ
2. Прочитайте текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.
Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.
4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи пустыни.
верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж
стр. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ
2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.
Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.
3. Используя учебник, начните заполнять таблицу.
Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: Косуля Цикада Кавказская ящерица Бабочка субалиер Средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Жители моря: Дельфин Медуза Мидия Рыба: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.
4. Составить рацион, типичный для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.
Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы-бакланы и чайки.
5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.
афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.
стр. 58-59. МЫ – ДЕТИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ
1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Пули») нарисуйте ее схему.
2. Прочитайте коми и удмуртские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят. Запишите их.
Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.
Русские
Потеряй себя и спаси товарища.
Спаси друга — спаси себя.
Доверься другу и помоги ему сам.
Кто со всеми сталкивается, добрые люди от него не отворачиваются.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.
Личная выгода — как роса на траве, братская выгода — как небо высоко.
Смысловые пословицы:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)
В красивом лесу и сосны красивые
Смысловые пословицы:
Не место красит человека, а человек место. 900:50 Место известно своими людьми. (азерб.)
Каждая сосна шумит в свой лес.
Где сосна выросла, там и красна.
Много разных земель, и родная милее всех.
Чему учат эти пословицы?
Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.
3. Запишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.
Нужно или просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), а лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся в стороны от него белые лучи. Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что народ получит целое поле ромашек, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашкой! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»
стр. 60-61. В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ
1. Прочитайте описание игры сибирских народов «Олени». Играйте в эту игру с друзьями.
Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.
3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью идентификационного атласа узнайте названия этих рыб и подпишите их. Как выглядит кет?
На фото горбуша и таймень. А вот и кот:
Сайт ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ
1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражаются этими знаками.
Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение земель тундры нефтью при ее добыче. Решение: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.
2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими знаками.
Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение: Бережно относиться к лесу, на месте вырубки посадить новые деревья. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, появляется больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение: предотвратить перевыпас скота и исчезновение растений.
3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.
Загрязнение моря и побережий сточными водами и мусором от проходящих судов. Решение: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение: запрет на вырубку леса, власти должны строго соблюдать законы по защите лесов.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение: все люди должны беречь природу: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.
стр. 64-67. НА СТРАНИЦАХ КРАСНОЙ КНИГИ
1. 1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Обсуждение учебника.
3. Проект «Красная книга нашего края». Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.
Страницы 66-67 заполняем самостоятельно, в зависимости от региона проживания у нас будут свои ответы.
Наименование Красной книги: например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)
Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.
Переписываем названия видов из вашей Красной книги, считаем.
Рисование и вставка иллюстраций. Подпишите их.
Рисуем животных или растения из Красной книги вашего региона.
Запишите названия растений и животных из Красной книги вашего региона, встреченных вами в природе.
Пишем по нашим наблюдениям.
стр. 68-72. О ЗАПОВЕДНИКАХ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКАХ
1. Заполнить таблицу по учебнику.
Заповедники и национальные парки России
Природные зоны – Примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник
2. Напишите краткое изложение своего отчета о задании на с. 119 учебник.
Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.
В Арктической зоне — заказник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Расположен в субтропической зоне национального парка «Сочи» и Кавказского государственного природного биосферного заповедника.
3. По возможности совершить виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку) с помощью Интернета. Подготовьте пост об этом. Запишите основную информацию для вашего сообщения.
Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 в качестве резерва соболя для сохранения и увеличения численности соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га заповедной акватории Байкала.
Заповедник сохраняет все природные комплексы, в которых обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок — всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.
ГДЗ ко второй части рабочей тетради Окружающий мир 3 класс >>
Ответы на задания в рабочей тетради по теме Окружающий мир для 3 класса, часть 1 рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива . Гид поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 классов (ответы на них тоже есть на нашем сайте), но задания, что логично, усложняются, и найти ответы на них становится все труднее. их. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и выполнить домашнее задание легко и на 5 с плюсом!
Если вы уже закончили работу с первой частью рабочей тетради, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочей тетради Мир вокруг 3 класс >>
Ответы на задания по миру 3 класс 1 часть
Свиток по страницам, чтобы увидеть ответы на них.
ГДЗ к теме Радость познания
Стр.
3-5. Свет знаний
1. Подберите пословицы народов вашего края о силе ума, знаниях, умелых руках. Запишите их.
Каковы мысли, таковы и речи.
Рост от тебя, а разум от тела.
Учение — свет, а невежество — тьма.
Повторение — мать учения.
Не знать не стыдно, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой во рту, с работой в руках.
Даже рыбу из пруда не вытащишь без труда.
Нет покоя ногам за дурной головой.
Знания — венец на голове.
2. …Составьте и запишите вопросы о том, что бы вы хотели узнать на уроках в школе.
Почему дует ветер?
Почему медведь зимой впадает в спячку?
Как устроена Солнечная система?
Псевдоцуга Мензис
3. Рассмотрите уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении.
Это Псевдо-Цуга Мензиса. Второе название растения – пихта Дугласа. Это вечнозеленое хвойное дерево. Произрастает вдоль побережья Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.
Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.
Что за красные цветы на ветках? Красные цветки – это молодые шишки.
Какой высоты может вырасти это дерево? Он может вырасти более 50 метров в высоту.
4. Расскажите о фотографии на с. 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.
Красная площадь находится в самом центре Москвы. На ней расположены: собор Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.
Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.
Какова высота Спасской башни? 71 м
В каком году построен собор Василия Блаженного? Собор был построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, случившейся как раз в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.
Страница 6-11. Ответы на урок Как изучать окружающий мир
1. Какие способы изучения мира используют эти учащиеся?
Слева направо: Определение природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.
2. Практическая работа «Наблюдение»
Наблюдение за поведением аквариумных рыб (или других животных) во время кормления. Продумывайте шаги и делайте заметки.
1. Цель наблюдения: выяснить, какой корм больше нравится рыбам, сухой или живой.
2. План наблюдения: забрасывать в аквариум сухой и живой корм одновременно, наблюдать за рыбками, какой корм они съедят в первую очередь.
3. Результаты наблюдения: Мы увидели, что рыба сначала съела живой корм. Они проявляли к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы любят живой корм больше, чем сухой.
3. Практикум «Опыт»
Опыт с магнитом. Продумывайте шаги и делайте заметки.
1. Цель опыта: выяснить, какие предметы на кухне сделаны из железа.
2. Спланируйте эксперимент: приложите к предметам магнит, посмотрите, прилипнет ли он к ним.
3. Результаты эксперимента: магнит прилип к нескольким предметам.
4. Выводы: с помощью магнита выяснили, что на кухне есть железные предметы: холодильник, батарея, ложки, ножи, вилки, раковина.
5. Практикум «Измерение массы».
Доп.
Весы — это устройство для измерения веса.
6. Практикум «Измерение длины».
Доп.
Линейка и рулетка — инструмент для измерения длины.
стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру к уроку Книга источник знаний
1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:
Название: Факты о горячем льду
3. Прочитайте утверждения о важности книг и родного языка в жизни человека.
Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Информация взята из интернета, википедии.
Константин Григорьевич Паустовский — русский советский писатель, писавший в жанре романтизма, наиболее известен как автор рассказов и повестей для детей. Информация взята из интернета, википедии.
4. Составьте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.
Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.
5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.
В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.
стр. 14-17. Ответы сайта на тему Поехали на экскурсию
2. Приведите 1-2 примера.
Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.
Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: дом-музей Чуковского, Л.Н. Толстой.
Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).
4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, в Интернете определить, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежьте и вставьте их в соответствующие поля.
стр. 18-21. ГДЗ Что расскажет план
Местный план – это точный чертеж местности, выполненный с помощью условных знаков.
2. Самостоятельно или с помощью учебника подпишите условные обозначения плана.
город; фруктовый сад; луг и тропа; грязная дорога.
3. Вырежьте символы плана из Приложения и наклейте их в соответствующие клетки.
5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» … Кто ответил правильно? Отметьте галочкой.
Ответ: Ира права.
6. Практикум «Планы туриста»
1. Рассмотреть план зоопарка в учебнике. Ориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка они обитают:
а) тигры — в северной части
б) львы — в южной части
в) снегири и другие птицы — в западной части
г) верблюды — в восточной части.
2. Рассмотрите фрагмент плана Москвы в учебнике. Какие достопримечательности на ней изображены.
Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, Лужники, Ботанический сад, Олимпийская деревня.
3. Рассмотреть план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.
Ответ: Вам нужно пройти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По пути можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.
стр. 22-23. Ответы на тему Планета на листе бумаги
1. Используя учебник, дополните определение.
Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.
3. Цвет как указано на карте:
вода — синий, земля: равнины — зеленый и желтый, горы — коричневый.
4. Используя учебник, дополните определения.
Материк представляет собой огромный участок земли, со всех сторон окруженный водой.
Часть света – материк или часть материка с расположенными поблизости островами.
5. Запишите в таблицу названия всех материков и частей света.
Континенты: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.
6. Используйте карту учебника, чтобы привести примеры.
Моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.
Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангеля.
стр. 24-25. ГДЗ на тему Страны и народы на политической карте мира
1. Рим столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, Словения.
3. Рассмотреть представителей разных народов в традиционных костюмах. Запишите названия их стран и столиц.
белоруса. Страна — Беларусь (Беларусь), столица — Минск.
Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.
Турки. Страна — Турция, столица — Анкара.
Китайский. Страна — Китай, столица — Пекин.
стр. 26-27. Путешествия, открытие мира
Составьте план путешествия по своему городу.
Если будете в Москве, напишите о краеведческом музее «Дом на набережной», в Санкт-Петербурге — о государственном краеведческом музее «Невская застава». Краеведческий музей есть в каждом городе.
Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники информации о месте путешествия: Интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города, чтобы добраться до музея.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: неважно.
Дресс-код: деловой костюм.
Мой спутник (спутники): родители.
В музее много интересного антиквариата, экскурсовод подробно рассказала об истории нашего города и края.
3. На ферме «На Краю» Белгородской области будем учиться навыку пчеловода. Вырежьте рисунки из приложения. Дополните ими фоторассказ, соблюдая порядок в работе рабочих пчел и в заботах пчеловода.
Стр. 28-31. Ответы на тему Транспорт
1. Нарисуйте старинный автомобиль для народов вашего региона или приклейте фото.
3. Проект «Пытливый пассажир»
Название проекта: автобус-аквариум .
Наименование транспортного средства: автобус.
Рисунки, фото и тексты для оформления внутри:
Тексты: названия рыб и их краткое описание(где живет, чем питается)
стр. 32-33. Средства информации и связи
1. Придумать символы для передачи информации. Нарисуйте их на флагах.
Вы можете присвоить каждой букве алфавита вымышленный символ и писать слова с этими символами.
2. Письмо другу..
Введите свои данные! Пример оформления:
От кого Иванова Ивана
Где Москва, улица Некрасова 67-98
Индекс отправления 105120
Смирнову Саше
Где Москва, ул. 67-99
Индекс назначения 105120

3. Вставить информацию из местной газеты или журнала об интересующих вас явлениях природы или культурных событиях, о жителях вашего региона.
Если у вас нет газеты или журнала, найдите интересные новости на новостном сайте вашего города и распечатайте их.
4. Запишите по памяти названия носителей и сообщений.
Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. интернет СМИ.
Телефон, телеграф, почта — средства связи.
ГДЗ в раздел рабочей тетради Мир как дом
Стр.
34-35. Мир природы в народном творчестве
1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого означает «дом», «жилище».
Слово «логос» в переводе с греческого означает «знание», «слово».
Древние греки называли словом «ойкумена» землю, населенную и освоенную человеком.
2. Фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов вселенной он изображает.
На этом фрагменте старой прялки видны два яруса. Верхний — это царство света и солнца, а также средний ярус — ярус, где живут животные и люди.
В древних традициях многих народов Земли единый мир состоит из трех ярусов. Вот одна из легенд.
Нижний ярус — обитель змея, владыки подземного мира и воды. Сказочный змей заглатывает солнце вечером, когда оно уходит на запад, а выпускает утром — на восток.
Верхний ярус – небо, царство света, солнце, небесные живительные воды. Отсюда могучее светило правит порядком во вселенной.
В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус – место встречи человека с необъятной Вселенной, со всей окружающей природой. Человек внутри, в центре мира. Человек является средней частью большего целого.
3. Составьте цепочку вопросов-ответов по образцу песни «Куда, Фома, ты идешь?».
— «Куда ты, Маша, идешь?» — «В магазин.» — «Зачем идти в магазин?» — «За продуктами.» — «Зачем тебе еда?» — «Ужин приготовить». — «Зачем тебе обед?» — «Семью кормить». — «Зачем тебе семья?» — «Собери яблоки». — «Зачем тебе яблоки?» — «Пирожковая печь». — «Зачем тебе пирог?» — «Накрывай на стол, закатывай пир!»
стр. 36-39. Из чего все сделано
1. Найдите лишнее фото в каждом ряду. Объяснить ваш выбор.
Ответ: в верхнем ряду — кружка, так как это продукт человека, а все остальное — предметы природы. В нижнем ряду синица, так как это природный объект, а все остальное объекты, созданные человеком.
2. Приведите примеры природных объектов:
Предметы неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.
Объекты живой природы: птицы, рыбы, кошки, пауки, кактусы, медузы.
3. Заполните таблицу, используя текст и иллюстрации учебника.
Твердые вещества, жидкости и газы.
Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.
Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.
Газы: кислород, водород, углекислый газ.
4. Узнайте по описанию вещества и впишите их названия в графы.
Это вещество является частью любого живого организма. Тело человека на 2/3 состоит из этого вещества. — ВОДА
Это вещество находится в виде камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме на кухне. СОЛЬ .
Это вещество добавляют во многие продукты — сладости, выпечку, пирожные. В природе встречается в растениях. САХАР .
Это вещество наш помощник на кухне, потому что хорошо горит. Но в случае протечки он может распространиться по всей квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .
Эти вещества созданы искусственно. Из них делают предметы быта, оконные рамы, игрушки и многие другие изделия. ПЛАСТИКИ .
5. Подчеркните синим карандашом названия твердых веществ, а зеленым – названия веществ.
Твердые тела (синим карандашом): гвоздь, подкова, проволока, газовый баллончик, сосулька, льдина, конфета, солонка.
Вещества (зеленым карандашом): соль, железо, алюминий, медь, пластик, бензин, вода, сахар.
стр. 40-41. Ответы 7гуру на урок Мир небесных тел
1. Используя информацию учебника, впишите в текст числа.
Диаметр солнца в 109 в раза больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты в раза. Расстояние от Земли до Солнца 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца 15 миллионов градусов Цельсия .
2. Заполните таблицу.
Различие звезд по цвету.
Белый: Регулус, Денеб.
Синий: Сириус, Вега.
Желтый: Солнце, Капелла.
Красный: Альдебаран, Цефей.
3. Построить модель Солнечной системы…
Возьмите лист черного или синего картона и наклейте на него цветные пластилиновые круги в соответствии со схемой Солнечной системы:
4. Решите кроссворд.
2. Планета с хорошо видимыми в телескоп кольцами — САТУРН.
5. Планета, на которой мы живем, — ЗЕМЛЯ.
6. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — ВЕНЕРА.
7. Планета — соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля — МАРС.
8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном – УРАН.
5. Используя различные источники информации, подготовьте отчеты о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.
Марс — четвертая планета от Солнца. Ее называют «красной планетой» из-за ее красноватого цвета. Марс имеет два спутника — Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. Марсоходы в настоящее время работают на поверхности планеты. Источник — Википедия, Интернет.
стр. 42-43. ГДЗ с сайта Невидимый клад
1. В тексте учебника найти абзац, объясняющий возникновение ветра. Прочтите внимательно. Представьте и нарисуйте схему возникновения ветра.
2. Подпишите на схеме названия газов, входящих в состав воздуха. Проверьте себя в учебнике.
3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.
1. Воздух прозрачен или непрозрачен? — прозрачный.
2. Имеет ли воздух цвет? №
3. Имеет ли воздух запах? №4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?
Этот опыт свидетельствует о том, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт показывает, что при охлаждении воздух сжимается.
5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохой проводник тепла.
4. Как называется оборудование, используемое в этих экспериментах?
стр. 44-45. Самое важное вещество
Практикум «Исследование свойств воды».
Опыт 1 . Опустите стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? О каком свойстве воды идет речь?
Жезл виден. Это означает, что вода прозрачная.
Опыт 2 . Сравните цвет воды с цветом полос на этой странице. Что ты видишь? Что это говорит?
Вода не имеет цвета, она бесцветна.
Опыт 3 . Запах чистой воды. Какое свойство воды можно установить таким образом?
Чистая вода не пахнет, значит, она не имеет запаха.
Опыт 4.
Погрузить колбу с трубкой, наполненной подкрашенной водой, в горячую воду. Что ты смотришь? Что это означает?
Вывод: Вода начала подниматься вверх по трубе. Это означает, что вода расширяется при нагревании.
Опыт 5 . Поместите ту же колбу на лед. Что ты смотришь? Что это означает?
Вывод: Уровень воды падает, а это значит, что вода сжимается при охлаждении.
Общий вывод: вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
стр. 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные элементы в народном творчестве
1. Вырезать фотографии из аппликации. Наклейте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов вашего региона.
Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов вашего региона.
2. Запишите загадки про огонь, воду и воздух, созданные творчеством народов вашего края.
Загадки про огонь, воду и воздух в творчестве русского народа:
Накорми — живи, напои — умри. (огонь)
Рыжая корова съела всю солому. (огонь)
С языком, но не лающим, без зубов, но кусающимся. (огонь)
Капли летят вниз, невидимые вверх. (вода)
Ни рук, ни ног, но разрушает гору. (вода)
Что в гору не скатишь, что в решете не унесешь, что в руках не удержишь? (вода)
Течет, течет — не вытекает, бежит, бежит — не вытекает. (река)
Горох разбросан по сотне дорог, никто его не соберет: ни король, ни королева, ни красная дева, ни белая рыба. (воздух)
Горох разбросан по семидесяти дорогам; никто не может собрать — ни попы, ни дьяки, ни мы, дураки. (воздух)
3. Рассмотреть схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.
Образ воды — внизу волны, образ воздуха — птица. Образ огня обычно изображают в виде колеса или солнца. В середине картины солнце — это образ огня.
стр. 48-49. Земли хранения ГДЗ
1. Дополнить определения самостоятельно или с помощью учебника.
Минералы являются природными веществами.
Горные породы представляют собой природные соединения минералов.
2. Практикум «Состав гранита»
Заполнить схему по результатам исследования.
состав гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.
3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.
4. Запишите названия полезных ископаемых вашего региона: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланец (Краснодарский край).
стр. 50-51. ГДЗ к занятию Окружающий мир Чудо под ногами
Практикум «Изучение состава почвы»
Опыт 1 . Бросьте ком сухой земли в воду. Что ты смотришь? Что это говорит?
Вывод: Грунт оседает на дно, но не весь. В почве есть воздух.
Опыт 2 . Нагрейте немного свежей почвы над огнем. Держите холодный стакан над почвой. Что ты смотришь? Что это говорит?
Вывод: Запотело стекло. Это свидетельствует о том, что в почве есть вода.
Опыт 3 . Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.
Заключение: Почва содержит гумус.
Опыт 4 . Насыпьте прокаленный грунт, в котором сгорел перегной, в стакан с водой и размешайте. Следите за тем, что оседает на дно первым, а что через некоторое время. О чем говорит этот опыт?
Вывод: Сначала на дно осел песок, потом глина. Это значит, что в состав грунта входит песок и глина.
Опыт 5 . Поместите несколько капель воды на стакан, в котором долгое время находился грунт. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что случилось со стеклом? Это минеральные соли. О чем говорит этот опыт?
Вывод: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это свидетельствует о том, что почва содержит минеральные соли.
Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.
стр. 52-55. растительный мир
1. Узнай группы растений по описаниям. Напишите названия групп в клеточках.
Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТОК
Эти растения не имеют корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ .
Растения этой группы имеют стебли и листья, но не имеют корней, цветов или плодов с семенами. МГИ .
У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Их семена созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ .
Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на крупные перья. Но у них нет цветов, плодов, семян. ПАПОРОТНИК .
2. В классе учитель попросил привести примеры цветковых растений. Дети ответили так… Кто из ребят ответил правильно? Кто сделал ошибки?
Правильный ответ у Нади, у Сережи одна ошибка (неправильный ответ — сосна), у Иры две ошибки (водоросли, ель), у Вити три ошибки (туя, лиственница, папоротник).
3. Определите эти растения. Напишите названия растений и групп, к которым они относятся.
Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветение), шалфей (цветение), льнянка (цветение), цикорий (цветение). В нижнем ряду слева направо: орляк-орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойная), сосна кедровая (хвойная).
4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Запишите название вида, группы и краткую информацию для вашего сообщения.
Сосна кедровая — хвойное растение (дерево), произрастающее в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе его часто называют сибирским кедром. Хвоя этого дерева собрана в пучки по 5 штук. В крупных шишках созревают вкусные семена – кедровые орешки.
стр. 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве
1. Раскрашиваем узор как хотим. Второе полотенце:
2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего региона, в которой растение играет важную роль в развитии действия.
Сказки с участием растений: Сказка «Золотой гребешок петушок и чудо-меленка» (семя фасоли или желудя проросло в доме и доросло до неба), «Репка», «Молодильные яблочки», « Дикие лебеди» (девочка плела рубашки из крапивы).
Иллюстрация к сказке «Репка»
3. Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего региона о земле-кормилице и растениях.
Пословицы: Земля черная, а белый хлеб родит. Земля — это тарелка: что кладешь, то и вынимаешь.
Загадки о земле: Дождь льет — она все выпивает, все остальное зеленеет и растет. Все зовут ее мамой, все бегают по ее ногам.
стр. 58-61. Ответы к занятию Животный мир
1. Напишите названия перечисленных групп животных.
Лягушка, жаба, тритон амфибия .
Дождевой червь, пиявка черви .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар моллюск .
Раки, крабы, креветки ракообразные .
Морская звезда, морской еж, морская лилия иглокожие .
Паук, скорпион, косарь — это паукообразный .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха рептилия .
2. Определите животных. Назовите животных и группы, к которым они относятся.
На странице 58 слева направо: янтарная улитка (моллюск), щегол (птицы), паук-сенокосил (паукообразные).
На странице 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (животные), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На странице 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыбы), квакша (земноводные), уж (рептилии).
3. Сравните лягушку и жабу по внешнему виду. Скажите (устно), в чем их сходство и в чем их различие.
Сначала об отличиях. Жабы обычно крупнее лягушек. Жабы имеют толстое, широкое тело и более короткие ноги. У лягушек нет больших околоушных желез, которые есть у жаб на затылке. Кожа лягушек нежная и влажная, а у жаб сухая и покрыта бугорками. Яйца лягушек круглые, а яйца жаб похожи на длинные шнуры.
Сходства: И жаба, и лягушка — земноводные. У них выпученные глаза. Задние ноги длиннее передних. Они передвигаются прыжками. Живут чаще вблизи водоемов. Они питаются насекомыми.
4. Вырезать детали из приложения и построить модели разработки.
Модели развития рыб, лягушек, птиц.
5. Придумайте и запишите 2-3 вопроса к викторине «В мире животных».
Через сколько дней из яйца вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Зайчиха кормит своих детенышей?
6. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов животных любой группы.
Горбуша. Горбуша – это рыба, которая обычно обитает в море, но нерестится в реках. Длина горбуши достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и ракообразными. Во время нереста горбуша меняет окраску, а у самцов на спине вырастает большой горб. Отсюда и название рыбы. Горбуша – ценная рыба, которая нуждается в охране и защите.
стр. 62-63. ГДЗ на тему Наше путешествие в мир животных
Страница 64-65. Изображения животных в народном творчестве
1. Выполнить резьбовой орнамент…
Можно наклеить фото рушника с вышитыми петухами, фото с дымковской игрушкой в виде индюка, лошадки, деревянные украшения для в саду и дома в виде животных.
3. Кратко запишите сюжет сказки народов вашей земли, где людям помогают волшебные животные.
Вспомним сказки: «Сказка об Иване-царевиче и Сером волке», «Крошка-гаврошечка», «Репка», «Волшебное кольцо», «Бычок — дегтярная бочка».
Иван Царевич и Серый Волк.
У короля было трое сыновей. У него в саду росла яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки стали пропадать. Король послал своих сыновей разыскать, кто ворует яблоки. Два сына уснули, а Иван не спал, увидел, что Жар-птица ест яблоки. Царь приказал своим сыновьям добыть жар-птицу. Каждый из них пошел своей дорогой. Иван подошел к развилке, на которой стоял столб с надписью. Кто пойдет прямо, тот всю дорогу будет холодным и голодным. Кто пойдет налево, тот умрет, а его лошадь будет жить. И кто пойдет направо, тот останется жив, а лошадь умрет. Иван пошел направо. Выбежал Серый Волк из леса, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой. Тот волк помог Ивану и добыть жар-птицу, и невесту, и остаться в живых.
Конек-Горбунок
Было у крестьянина три сына. Их отец послал их охранять пшеницу. Два сына проспали, а Иван поймал коня. Конь подарил ему Конька-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, колечко и красавицу для царя. Царь хотел жениться, но ему пришлось купаться в кипятке. Царь позвал Ивана первого купаться. Лошадь помогла Ивану, и он стал красавчиком. И король облажался. Иван и Царь-девица сыграли свадьбу. (Автор Максим Егоров)
стр. 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в живой природе
1. Внимательно прочитайте текст. Подчеркните разными цветами названия животных разных групп: зеленым – травоядные, синим – хищники, красным – насекомоядные, коричневым – всеядные.
Лето — щедрый сезон для самых разных животных. Мы часто видим ласточек в небе. Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. У воды лягушка охотится на комаров. В лесу они находят свою добычу – мелких грызунов – лису и сову. Для зайца и лося здесь накрыт богатый стол – это разные ветки, листья, кора. А для вороны и кабана подойдет любая пища – и растительная, и животная.
Особенность подхода УМК «Окружающий мир», предложенного А.А. Плешаковым и М.Ю. Новицкой, представляет собой гармоничное сочетание естественнонаучной информации и опыта гуманитарных наук. Ведущая идея курса – соединить мир природы и мир культуры. С этой позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек как часть природы, как творец культуры и как ее продукт. Включение компонентов культуры (норма, ценность, идеал) в содержание курса создает условия для формирования личности ребенка, помогает понять и принять гуманистические ценности общества, определить свое место в мире природы и человеческое существование. Культурологическая составляющая курса позволяет активно использовать в учебнике литературные произведения, фольклор, художественное и музыкальное наследие. Таким образом, «Окружающий мир» как предмет может играть интегрирующую роль в системе образования. ученика начальной школы и сформировать целостное восприятие окружающего мира.
Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органическом единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для усвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира, отправной точкой, центром которой является сам ребенок. Этот прием позволяет активизировать деятельность учащегося на уроке. Познание окружающего мира осуществляется через призму личностного восприятия каждым ребенком образов, красок и звуков природы и культуры. Наблюдая и исследуя окружающий мир, учащийся делает для себя открытия многогранных связей человека и природы, закономерных связей живой и неживой природы, связи всего живого на Земле. Глубже, чем жизненный опыт ребенка, познается мир ближайшего социального окружения: роль школы, самоценность семьи, семейные традиции и культурное наследие народа как составляющих духовного богатства человека.
В курсе «Окружающий мир» используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся наблюдают за природными явлениями и общественной жизнью с помощью педагога, родителей или воспитателя группы продленного дня, выполняют практические работы и несложные опыты. Проводятся беседы, дидактические и ролевые игры. Эта деятельность дополняется раскрашиванием, рисованием, проектированием, просмотром диапозитивов и видеоклипов.
Мир. Рабочие программы. Тематическая линейка учебников системы «Перспектива». 1-4 классы.
Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО по заполненной тематике учебников «Окружающий мир» системы учебников «Перспектива». В рабочих программах определяются цели и задачи преподавания курса окружающего мира начальной школы, общая характеристика курса, место курса в учебном плане, а также личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных видов деятельности студентов, описание логистики.
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 96 стр., Часть 2 — 96 стр.)
Материал учебника позволяет учащимся осмыслить взаимосвязь и значение природы и культуры в жизни человека, познакомиться с различными областями естествознания и культурные знания. В учебник включены разделы «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна» и «Человек в окружающем мире». Темы разделов раскрывают роль и значение человека в мире, знакомят с культурным наследием разных народов России, вопросами здоровья, экологическими проблемами.
Учебник дополнен рабочей тетрадью и разработками уроков для учителя.
Содержание учебника и условные обозначения:
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (1 часть — 80 стр., 2 часть — 64 стр.)
Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно рисовать выводы и обобщить материал. Пособие поможет учителю более эффективно организовать учебный процесс.
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. и т.д. Окружающий мир. Методическое пособие с урокными разработками. 1 класс
В пособии представлены конспекты уроков по всем темам учебника «Окружающий мир. 1 класс». Конспект урока разработан с учетом материалов и заданий в рабочих тетрадях по окружающему миру и по основам безопасности жизнедеятельности. Кроме того, в пособии предложены материалы, облегчающие подготовку учителя к уроку, в которых указаны цели , плановые результаты, виды работ, физическая культура, дополнительные материалы
Анастасова Л.
П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Плешакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс (80 с.)
Тетрадь содержит материал по основам здорового и безопасного образа жизни в соответствии с программой учебника «Окружающий мир. 1 класс». Учащиеся узнают о различных опасных и чрезвычайных ситуациях, учатся грамотно действовать при возникновении такой ситуации, учатся предвидеть и избегать опасности (когда ребенок один дома, когда он пользуется общественным транспортом, переходит улицу и т. )
Содержание и условные обозначения:
Ижевский П.В. Мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Инструментарий. 1 класс (80 с.)
Электронное приложение
Электронное приложение — интерактивный мультимедийный компонент учебно-методического набора «Окружающий мир. 1 класс» авторов А. А. Плешакова и М. Ю. Новицкой. Приложение может быть использовано в разных формах: и для работы учащихся на уроке совместно с учителем, и для работы детей дома.
No related posts.