Урок по окружающему миру на тему «Невидимые нити» (2 класс)
Урок окружающего мира
Тема: «Невидимые нити»
Цель: Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных, рефлексивных УУД учащихся 2 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Невидимые нити».
Планируемые результаты:
— учащиеся научатся находить связи в природе, между природой и человеком, выявлять роль человека в нарушении этих взаимосвязей или сохранении их;
— получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы;
— читать и обсуждать текст, делать выводы из изученного материала.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
— формирование уважительного отношения к иному мнению;
— формирование ценностного отношения к природе родного края, понимания необходимости сохранения живой и неживой природы.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
— освоение знаний по теме « Невидимые нити».
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
— формирование умения работать с новой информацией по теме «Невидимые нити» (отбирать, выделять, выстраивать логическую цепочку, делать выводы); формирование умения устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в нарушении или сохранении их (познавательные УУД).
— формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; формирование умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД).
— формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).
— формирование творческих способностей учащихся в процессе создания моделей взаимосвязей в природе (личностные, познавательные УУД).
Ход урока
1.Самоопределение к деятельности.
Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности; 2) определить содержательные рамки урока.
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего» на зеленом листке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…
Вопрос за вопросом, и так – целый день.
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.
— Что нового вы узнали на уроках окружающего мира, работая в этом году?
— А как вы думаете, все ли сведения об окружающем мире вы узнали?
— Хотелось бы узнать ещё что-то новое об окружающем мире?
— Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым, познавательным)
— Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу. Желаю вам сегодня на уроке узнать еще некоторые тайны окружающего мира!
2. Актуализация знаний.
Цель: 1) актуализировать знания о видах животных.
— С чего мы начнём путь, к открытию новых тайн? (С повторения ранее изученного)
–Вспомните, что было на предыдущем уроке. (Мы изучали тему: «Какие бывают животные».)
— Вы дома подготовили сообщения о животных.
Сейчас мы послушаем выступления детей.
— На какие группы делятся животные?
3. Постановка проблемы.
Цель: 1) определение темы и целей урока.
На экране появляются изображения листьев дуба, гусеницы, птицы.
— Подумайте, как связаны между собой листья дерева, гусеница, птица? (Гусеница питается листьями деревьев, а птица питается гусеницами.)
— Что произошло бы в природе, если бы исчезли деревья? гусеницы? птицы?
-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. ( О том, как связаны растения и животные.)
На экране появляется тема урока: «Невидимые нити».
-Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам?
-Какая учебная задача стоит перед нами на уроке?
— Познакомимся с заданиями на урок Муравьишки-вопросика. (Учебник, с. 64.)
— Чему мы будем учиться на уроке?
— Будем учиться находить связи:
в природе,
между природой и человеком;
научимся изображать изученные связи с помощью моделей.
4. Открытие нового знания.
Цель: 1) формирование знаний о невидимых нитях.
Чтение текста на с. 64-65 учебника сильными учащимися.
— О каких невидимых нитях говорится в тексте? ( О нитях между растениями и животными, между человеком и живой природой.)
— Как бы вы озаглавили этот текст? (Лес и человек)
-Восстановим события, происходившие в тексте, в виде словесной цепочки.
Человек вырубил кустарники. Исчезли птицы, которые гнездились в них. Расплодились насекомые, стали есть листья и грызть корни деревьев. Деревья высохли.
-Как вы думаете, чем всё закончилось? (Ушли животные, так как им негде стало прятаться и нечем питаться.
Лес умер.)
-Кто виноват в этом? (Человек – лесничий.)
5.Первичное закрепление
Цель: формирование умения определять связи в природе
— Какие существуют связи в природе? Вам сейчас это предстоит выяснить.
1.Работа в группах.
2.Защита созданных моделей.
1 группа и 3 группа
— Изобразить с помощью моделей различные связи в природе.
— О какой группе связей идет речь?
2 группа
— С помощью предложенных значков расскажите, как по вине человека могут быть нарушены связи в природе.
Вывод:
Вот такие связи в природе между растениями и животными, живой и неживой природой называются невидимыми. Они на первый взгляд не видны, но существуют, есть в природе повсюду. Все действительно связано друг с другом как бы нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто человек сам нарушает эти связи. Что человек может сделать для того, чтобы «невидимые нити» сохранялись?
4.Рефлексия.
Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
2) формирование навыка самооценки;
1. Подведём итог урока.
— Какие перед нами стояли учебные задачи? ( На экране по мере ответов учеников появляется слайд « Итог урока».)
-Справились мы с ними? (Узнали… , научились…)
узнали, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ,
научились находить связи в природе, между природой и человеком,
научились изображать изученные связи с помощью моделей.
— Оцените свою работу на уроке, заполнив «Карту знаний».
5.Домашнее задание.
— Что бы вы могли предложить в качестве домашнего задания? А вот мне хотелось бы предложить вам ответить на вопрос: Что может сделать человек для того, чтобы «невидимые нити» сохранить? Можно изобразить рисунком.
белка | барсук | клёст-еловик | лисица | сорока | ёж | заяц | дятел | волк | лесная мышь |
Погореловский
Клюв у клестов приспособлен к питанию семенами шишек, поэтому верхняя и нижняя половинки клюва перекрещены. Самец окрашен в яркий цвет, а самка – серовато-зелёная. Эти птицы выводят своих птенцов зимой, т.к. именно зимой для них много корма.
Все его достигает до 400 кг. Такому зверю нужно много еды. Медленно бредёт лось среди кустов и молодых деревьев, объедая их ветви. Если встретит поваленную осину, обгладывает кору. Весь этот корм малопитательный. Учёные подсчитали: за сутки лось может съесть больше 1700 веточек! Время от времени лось отдыхает, закопавшись в рыхлый снег. А потом снова за еду.
Но ещё важнее сброшенные клестом шишки для лесных мышей и полёвок, которые не могут сами сорвать их на деревьях. Вот так интересна жизнь зимнего леса, так сложны, хотя на первый взгляд и незаметны, связи в зимнем лесу.
Тесты по окружающему миру, 2 класс
Тесты
по окружающему миру
2 класс
Из опыта работы
Содержание
Тест №1 по теме: «Родная страна?».
Тест №2 по теме: «Город и село?».
Тест №3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».
Тест №4 по теме: «Неживая и живая природа?».
Тест №5 по теме: «Явления природы».
Тест №6 по теме: «Что такое погода?».
Тест №7 по теме: «В гости к осени»
Тест №8 по теме: «Звёздное небо».
Тест №9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».
Тест №10 по теме: «Про воздух ».
Тест №11 по теме: «Про воду».
Тест №12 по теме: «Какие бывают растения?».
Тест №13 по теме: «Какие бывают животные?».
Тест №14 по теме: «Невидимые нити».
Тест №15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»
Тест №16 по теме: «Дикие и домашние животные»
Тест №17 по теме: «Комнатные растения»
Тест №18 по теме: «Животные живого уголка».
Тест №19 по теме: «Про кошек и собак?».
Тест №20 по теме: «Красная книга?».
Тест №21 по теме: «Что такое экономика?».
Тест №22 по теме: «Из чего что сделано?».
Тест №23 по теме: «Как построить дом?».
Тест №24 по теме: «Какой бывает транспорт?».
Тест №25 по теме: «Культура и образование?».
Тест №26 по теме: «Все профессии важны?».
Тест №27 по теме: «В гости к зиме?».
Тест №28 по теме: «Строение тела человека?».
Тест №29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».
Тест №30 по теме: «Берегись автомобиля!».
Тест №31 по теме: «Домашние опасности»
Тест №32 по теме: «Пожар».
Тест №33 по теме: «На воде».
Тест №34 по теме: «Лесные опасности».
Тест №35 по теме: «Опасные незнакомцы».
Тест №36 по теме: «Моя дружная семья».
Тест №37 по теме: «В школе».
Тест №38 по теме: «Правила вежливости».
Тест №39 по теме: «Ты и твои друзья».
Тест №40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».
Тест №41 по теме: «Посмотри вокруг».
Тест №42 по теме: «Ориентирование на местности».
Тест №43 по теме: «Формы земной поверхности».
Тест №44 по теме: «Водные богатства».
Тест №45 по теме: «В гости к весне».
Тест №46 по теме: «Россия на карте».
Тест №47 по теме: «Как читать карту».
Введение
В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М, Просвещение, 2011 г.
Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Тестирование — основное средство контроля и проверки обязательного уровня обученности. Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная с помощью теста, может быть более дифференцированной.
Тестирование обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий. Тестирование – завершающий этап во всей системе комплексного контроля.
Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.
Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.
Работа с тестами может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал тестов идёт параллельно с учебником.
Тематические задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке.
При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать задания, а дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20 минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.
Сборник адресован учителям начальной школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.
При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.
Рекомендации по оцениванию результатов.
Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл.
80 – 100% от максимального количества баллов – оценка «5».
60 – 80% — оценка «4».
40 – 60 % — оценка «3».
0 — 40% — оценка «2».
Тексты к разделу «Где мы живём?»
Тест №1
Тема: «Родная страна»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называется планета, на которой ты живёшь?
А) Венера;
Б) Земля;
В) Нептун.
2.Выбери полное имя нашей страны?
А) Россия;
Б) Российская Федерация;
В) Союз Советских Социалистических Республик.
3. Допиши предложение:
Государственные символы Российской Федерации -__________________________________________________________________
4. О каком символе государства идёт речь?
Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов.
( )
5.
На гербе Российской Федерации изображён орёл
А) одноглавый;
Б) двуглавый;
В) трёхглавый.
6.Допиши предложения
А) Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.
Б) Конские скачки – одно из любимых состязаний во время праздников_____________________________________.
В) Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.
7.Определи цвета флага Российской Федерации?
А) Белый, синий, красный.
Б) Белый, зелёный, красный.
В) Белый, синий, розовый.
Тексты к разделу «Где мы живём?»
Тест №2
Тема: «Город и село»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.О каком населённом пункте говорится?
Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.
( ________________________________________)
2.Установи соответствие:
Город многоэтажные дома
деревянные частные дома
просёлочные дороги
асфальтированные дороги
Село заводы, фабрики
люди, занимаются выращиванием культурных растений
троллейбусы, трамваи
лошади, коровы, овцы
3. Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.
Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана, грузовик.
4.Что относится к продукции промышленности? Вычеркни лишнее.
Велосипед, платье, сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.
5.Опиши интерьер городской квартиры?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
Опиши интерьер сельского дома?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Как называется дом у эскимосов?
А) юрта; Б) иглу; В) чум.
Тексты к разделу «Где мы живём?»
Тест №3
Тема: «Природа и рукотворный мир»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Выбери верное утверждение:
К природе относится …
А) всё, что нас окружает;
Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;
Г) всё, что сделано руками человека.
2.Допиши предложение:
То, что создано людьми, принято называть _________________________________________________________________
3. Установи соответствие.
облако
стол
солнце
машина
фабрика
собака
ПРИРОДА
Рукотворный мир
4.Что относится к живой природе?
А) Карандаш, краски, лампа;
Б) Снег, дождь, иней.
В) Растения, человек, животные.
5. Что относится к неживой природе?
А) Птица, молоко, уж;
Б) Солнце, звёзды, луна.
В) Человек, медведь, кит.
6. Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест №4
Тема: «Живая и неживая природа».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что необходимо растениям и животным для жизни?
А) Воздух, вода;
Б) Солнце, вода;
В) Солнце, воздух, вода.
2.Выбери предметы рукотворного мира?
А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.
Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.
В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.
3.В чём отличие объектов живой природы от неживой?
А) Дышат, питаются;
Б) Растут, размножаются, умирают.
В) Дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.
4.Все изменения, происходящие в природе, называются
А) Природные явления;
Б) Сезонные явления;
В) Погода.
5.Напиши по пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?
Живая природа Неживая природа
1)
2)
3)
4)
5)
6.Выбери верное утверждение:
А) Живые существа могут жить без неживой природы.
Б) Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.
В) Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.
7. Какой объект природы лишний? Подчеркните его.
Петунья, сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.
Тест №5
Тема: «Явления природы».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. К какой природе относятся перечисленные названия объектов?
Напиши
1)Комета, роса, вода, планета, дождь – это _________________
_____________________________________________________________
2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это __________________
__________________________________________________________________
2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?
А) Луна;
Б) Солнце;
В) Звёзды.
3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются
А) Природные явления:
Б) Сезонные явления;
В) Климатические явления.
4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?
Осенние явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?
А) вызвать врача;
Б) измерить температуру;
В) выпить лекарство.
6.Из каких частей состоит термометр?
А) Из шкалы и стеклянной трубки;
Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.
В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.
7.Что означает каждое деление на шкале термометра?
А) Один градус;
Б) Один сантиметр; В) Один миллиметр.
Тексты к разделу «Природа»
Тест №6
Тема: «Что такое погода».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А) Имеют в виду осадки;
Б) Имеют в виду ветер;
В) Имеют в виду температуру.
2.Чем измеряют температуру воздуха?
А) Барометром; Г) Угольником;
Б) Линейкой; Д) Градусником.
В) Термометром;
3.Какие бывают термометры?
А) Комнатные; Г) Медицинские;
Б) Уличные; Д) Почвенный.
В) Водные;
4.Что такое погода?
А) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б) Сочетание осадков, ветра.
В) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.
5.Выбери осадки.
Подчеркни одной чертой.
Дождь, гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.
6.Как называется наука о погоде?
А) Астрономия;
Б) География;
В) Метеорология.
7.Закончи предложения
Ласточки низко летают — __________________________
Шишки хвойных деревьев раскрываются ______________________________
8.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?
А) от самого нижнего деления;
Б) от нулевой отметки;
В) от самого верхнего деления.
Тексты к разделу «Природа»
Тест №7
Тема: «В гости к осени».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Закончи предложение.
Ноль градусов – это………..
А) отсутствие температуры;
Б) самая низкая температура;
В) граница между градусами тепла и градусами холода.
2. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:
Осень, _________ , _________ , __________.
3.Определи время года?
2)Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно___________________________________________________________
4.Какое сезонное природное явление относится к осени?
1.Цветение растений;
2.Листопад;
3. Появление плодов;
4.Снегопад.
5.Почему птицы осенью улетают на юг?
1.Затяжные дожди;
2.Исчезли насекомые;
3.Нет обилия плодов, семян;
4.Увядание трав;
5.Замерзание водоёмов.
6. Какие птицы улетают на юг?
1.Журавли;
2.Свиристели;
3. Дятлы;
4. Гуси.
7.Какие птицы раньше улетают на юг?
1.Птицы, питающиеся насекомыми;
2.
Птицы, частично или полностью питающиеся растениями.
8.Напиши несколько осенних явлений в неживой и живой природе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест №8
Тема: «Звёздное небо».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Закончи предложение:
Созвездия – это ____________________________________________________
2.Что такое зодиак?
1.Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.
2.Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия;
3.Созвездия, которые видны только один месяц в году?
3.Сколько созвездий в зодиаке?
1.11.
2.12.
3.13.
4.Определи, о каком созвездии говорится:
«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу с широко раскинутыми крыльями, летящую вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.
1. Журавль;
2. Райская птица;
3. Павлин;
4. Лебедь.
5.Какое созвездие хорошо видно зимой и названо по имени охотника из древнегреческих мифов?
1.Геракл;
2. Орион;
3. Стрелец.
6. Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки» букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы — героини древнегреческих мифов.
1.Дева;
2. Кассиопея;
3.Андромеда.
7.С какого созвездия начинается зодиак?
1.Лев; 2.Рыба; 3. Овен; 4.Близнецы.
Тексты к разделу «Природа»
Тест №9
Тема: «Заглянем в кладовые земли»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.
Допиши предложение:
Богатства, которые добывают из недр земли или с её поверхности называют __________________________________________________________________
2.Отгадай загадку:
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобиться сразу.
( __________________________ )
3.Полевой шпат, кварц, слюда образуют:
1. Мрамор;
2.Гранит;
3.Кремень.
4.Выбери верное утверждение:
1.Минерал однородное по составу природное тело.
2.Горная порода состоит из одного минерала.
5. Установи соответствие:
Полевой шпат Чёрные блестящие зёрна
Кварц Цветные зёрна
Слюда Полупрозрачные зёрна
6.Горные породы и минералы относятся:
1.Живая природа;
2.Неживая природа;
3.Рукотворный мир.
7.Где можно встретить горные породы?
1.В горах;
2.Повсюду, но они скрыты от наших глаз слоем почвы;
3.Только на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.
8. Напиши известные тебе,
Горные породы:
Минералы:
Тексты к разделу «Природа»
Тест 10
Тема: «Про воздух»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Отгадайте загадку:
Ты без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
(_________________)
2.Какой из газов в воздухе самый важный?
1.Азот;
2.Кислород;
3. Углекислый газ.
3.Где находится воздух?
1.На улице;
2.В классе;
3.Повсюду.
4.Определи, каким объектам нужен воздух?
1 Живой природе;
2.
Неживой природе;
3. Предметам рукотворного мира.
5.Что воздух не загрязняет?
1.Костёр;
2.Растения;
3. Отходы промышленного производства.
6. Определи свойства воздуха:
1.Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
2.Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
3.Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.
7.Выбери верное утверждение:
1.Детям можно близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.
2.Коляски с малышами можно катать около заводов и фабрик.
3. Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.
8.Напиши, чем ты можешь помочь в охране воздуха?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 11
Тема: «Про воду»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Отгадайте загадку:
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
______________________________________
2.Каким цветом на карте обозначена вода?
1.Зелёным;
2. Коричневым;
3. Голубым.
3.Назови причины загрязнения воды?
1. Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.
2. Дожди;
3.Нефтепродукты.
4. В каких водоёмах находится пресная вода?
1.Море;
2.Река;
3.Океан;
4.Озеро.
5.Что не является причиной загрязнения воды?
1.Домашние животные;
2.Водные животные;
3. Фабрики и заводы;
4. Транспорт.
6.Как сберечь воду?
1. Не чистить зубы;
2.Не мыть посуду;
3.
Закрывать кран.
4. Не купаться.
7. Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 12
Тема: «Какие бывают растения?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
1.Травы;
2.Кустарники;
3. Деревья.
2.Определи, у каких растений один или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.
1.Травы;
2.Кустарники;
3. Деревья.
3.Какое из растений является травянистым?
1.Малина;
2.Ежевика;
3.Клубника.
4.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья черешня
крыжовник
ромашка
Кустарники рябина
сирень
земляника
Травы астра
Тополь
5.Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.
Сосна, липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.
6.Что такое хвоинки?
1. Иголки;
2.Листья;
3. Колючки.
7.Приведи примеры известных тебе кустарников?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 13
Тема: «Какие бывают животные?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
1.Птицы;
2.Звери;
3.Рыбы.
2.Установи соответствие:
Звери две ноги, два крыла, перья
Птицы четыре ноги, шерсть
Рыбы шесть ног
Насекомые плавники, чешуя
3.
Сколько ног у бабочки?
1.5.
2.6.
7.7.
4.Допиши предложения:
1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц — ___________________________________
2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________
3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________
5.Какое животное относится к рыбам?
1.лягушка;
2.черепаха;
3. лосось;
4.дельфин.
6.Какое животное лишнее?
1.Цапля;
2.Страус,
3. Пингвин;
4.Летучая мышь.
7.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся двумя чертами.
Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.
8.Напиши, каких птиц ты видел в нашем городе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 14
Тема: «Невидимые нити»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что называют невидимыми нитями в природе?
1. Корни деревьев;
2.Паутина в лесу;
3.Связи в природе.
2.Какие действия человека не вредят природе?
1. Отлавливание божьих коровок;
2.Вырубка леса;
3.Использование ядохимикатов;
4. Посадка растений;
3.Какое утверждение верное:
1.Лягушек надо уничтожать.
2.Ящериц надо отлавливать.
3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных.
4. Кто чем питается? Соедини стрелками.
жир
Божья ккоровкакоровка
зерно
Мыши
грибы, орехи
Белки
тля, насекомые
Кабаны
жёлуди
5.
Какое насекомое опыляет клевер?
1.Кузнечик;
2.Паук;
3.Шмель.
6.Приведи примеры связей в природе?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Какие животные питаются рыбой?
1.Тюлень; 2.Морж; 3.Корова, 4. Пеликан.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 15
Тема: «Дикорастущие и культурные растения»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какое плодовое культурное растение человек использует?
1.Ель;
2.Яблоня;
3.Тополь.
2.Какой цветок является дикорастущим?
1.Астра;
2.Василёк;
3.Георгин.
3.Название, какого декоративного растения в старину называли «сабля – трава».
1.Розы;
2. Гладиолус;
3.Кактус.
4.Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?
1.Хлопок;
2.Пшеница;
3. Лён;
4.Овёс.
5.Подчеркни зерновые культуры?
Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.
6.Установи соответствие:
Овощные культуры груша
лук
слива
помидор
Плодовые культуры баклажан
яблоко
капуста
7.Какая зерновая культура любит воду?
1.Гречиха;
2. Овёс;
3.Рис;
4.Рожь.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 16
Тема: «Дикие и домашние животные»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Допиши предложение:
Дикими, называют животных, _____________________________________
__________________________________________________________________
2.
Какое животное является домашним?
1.Корова;
2.Заяц;
3.Попугай.
3.Какое животное является диким?
1.Нутрия;
2.Пчела;
3. Волк.
4. Соедини стрелками, что получает человек от домашних животных?
жир
куры
Молоко, сыр, масло.
корова
Мясо, яйца.
овцы
Мёд, прополис.
пчёлы
Шерсть, мясо.
5.У какого домашнего животного детёныш называется телёнком?
1. Овца;
2.Корова;
3.Лошадь.
6.Какая птица пользовалась большой любовью народа на Руси?
1.Скворец;
2.Жаворонок;
3.Дятел.
7.Какая домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.
1.Утка;
2.Курица;
3.Голубь.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 17
Тема: «Комнатные растения»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называются растения, которые человек выращивает дома?
1.Домашние;
2.Комнатные;
3.Редкие.
2.Напиши, какие комнатные растения есть у тебя дома?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие растения относятся к комнатным растениям?
1.Герань, фиалка, традесканция.
2.Ирис, колокольчики, нарцисс.
3.Плющ, шиповник, кактус.
4.
Узнай комнатное растение:
Родина этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и махровые. Листья округлые, зелёного цвета. Цветы имеют запах. Лекарственное растение.
1.Фиалка;
2.Герань;
3.Бегония.
5.Какой водой надо поливать комнатные растения?
1. Холодной;
2.Комнатной температуры;
3.Кипячённой.
6.Где комнатные растения растут в природе?
1.Повсюду;
2.В тёплых странах;
3. В холодных странах.
7.В какое время года растения поливают каждый день или через день?
1. Зимой;
2. Летом;
3.Осенью;
4. Весной.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 18
Тема: «Животные живого уголка»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?
Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.
2.Найди названия аквариумных рыбок?
1)Сазан, коробок, пескарь.
2) Акула, электрический скат, пиранья.
3) Меченосец, гуппи, вуалехвост.
3.Сколько раз в день нужно кормить рыбок?
1) Один раз в день;
2)Три раза в день;
3)Постоянно.
4.Выбери верное утверждение:
1) Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.
2) Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.
3) Чтобы сохранить мальков, самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную банку.
5.Каких птиц можно содержать в живом уголке?
1) Воробей; сорока, галка.
2) Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.
3)Курица, утка, гусь.
6.Какие птицы могут научиться подражать человеческой речи?
1) Щегол;
2) Попугай;
3)Чиж.
7.У какого животного самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше. Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?
1. Кошка;
2.Хомяк;
3. Ежиха.
8.Где надо содержать морских свинок, хомяков?
1)В стеклянной банке; 3) В аквариуме;
2) В металлической клетке; 4)В коробке.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 19
Тема: « Про кошек и собак»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какое домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?
1).Лошадь;
2).Кошка;
3).Собака.
2.Какая порода относится к кошачьим породам?
1.Московская сторожевая;
2.Британская;
3.Восточноевропейская.
3.Приведи примеры пород собак?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Какая порода собак помогает пасти овец, очень ласковая, любит маленьких детей, её называют шотландской овчаркой?
1) Терьер;
2) Чау – чау;
3) Колли.
5.Какая порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?
1) Русская борзая;
2) Ньюфаундленд;
3) Спаниель.
6. Какую породу собак можно встретить в цирке. Это декоративная порода. Собачка кувыркается, прыгает через обруч, танцует.
1) Такса;
2) Пудель;
3) Болонка.
7.Напиши, как надо ухаживать за собакой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 20.
Тема: «Красная книга»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных?
1) Энциклопедия;
2) Красная книга;
3) Учебник «Окружающий мир».
2.Почему цвет у переплёта красный?
1)Цвет — тревоги; опасности.
2)Цвет — крови; жизни.
3)Цвет – яркий, тёплый.
3.Какое растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?
1) Одуванчик;
2) Колокольчик;
3) Венерин башмачок.
4.Какое крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в Красную книгу?
1) Лев;
2) Зубр;
3) Бурый медведь.
5.О каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?
1) Редкие, исчезающие;
2) Известные;
3)Искусственно выведенные;
6.Какое из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с китайского языка означает «человек – корень».
1) Лотос;
2) Женьшень;
3) Орхидея.
7.Сколько томов в Красной книге?
1) Один;
2) Два;
3) Три.
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 21.
Тема: «Экономика»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает «искусство ведения домашнего хозяйства»?
1) Экономика;
2) Кулинария;
3) Сельское хозяйство.
2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.
1) Торговля;
2) Транспорт;
3)Строительство.
3.
Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?
1) Продавец;
2)Учитель;
3) Сталевар;
4)Бухгалтер.
4.Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.
Чеснок, свекла, футболка, велосипед, йогурт, рис, пшеница, телефон, книга, колбаса.
5.Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?
1)Раковины каури;
2)Меха;
3)Продукты питания.
6.Какая промышленность производит автомобили?
1)Лёгкая;
2) Металлургия;
3)Пищевая.
7.Что изображали на монетах?
1) Животных;
2)Растения;
3) Царей, императоров.
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 22.
Тема: «Из чего что сделано?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?
1) Гончары;
2) Стеклодувы;
3) Продавцы.
2.Какая страна считается родиной фарфора?
1) Древний Китай;
2) Древняя Русь;
3) Древняя Греция.
3.На чём писали наши предки древние славяне?
1) Береста;
2) Бамбук;
3)Глина.
4.Напиши, что делают из металла?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что делают из стекла?
1) Посуда, зеркала, украшения.
2) Одежда, игрушки, цветы.
3) Галоши, сапоги, спасательные круги.
6. Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?
1) Древесина;
2) Металл;
3) Глина.
7.
Что получают из чугуна?
1) Сталь;
2) Медь;
3) Алюминий.
8.Что делают из дерева?
1) Линейку; 2) одеяло; 3) книгу; 4) сковороду.
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 23.
Тема: «Как построить дом?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какая техника нужна на стройке?
1) Пожарная машина; 4) Такси;
2)Бульдозер; 5) Автокраны;
3) Экскаватор; 6) Автопогрузчики.
2.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?
1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.
2) Пластилин, ткань, природный материал.
3) Ветки, стекло, листья, глина.
3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?
1) Землеройная машина;
2) Бетономешалка;
3)Автокран.
4.Какая машина готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки?
1) Башенный кран;
2)Экскаватор;
3) Бульдозер.
5.Какая машина роет котлован для фундамента?
1) Подъёмный кран;
2) Трактор;
3)Экскаватор,
6.Напиши, почему на стройке не обойтись без современных машин?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.О какой машине идёт речь?
Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.
Автокран;
Автопогрузчик;
Бульдозер.
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 24.
Тема: «Какой бывает транспорт».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.
Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.
1) Строительство;
2)Сельское хозяйство;
3) Транспорт
2.К какому виду транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?
1.Грузовой;
2. Пассажирский;
3.Специальный.
3.К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?
1) Наземный;
2)Водный;
3)Воздушный;
4) Подземный.
4.Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?
1) Полиция;
2) Скорая помощь;
3) Пожарная машина.
5.Какое транспортное средство здесь лишнее?
1) Вертолёт;
2) Катер;
3) Корабль;
4)Теплоход.
6.Установи соответствие:
Газовая служба «02»
Пожарная служба «03»
Полиция «01»
Скорая помощь «04»
7.Как называется лёгкая лодочка у эскимосов?
1)Пирога; 3) Каяк.
2)Чёлн;
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 25.
Тема: «Культура и образование».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Что относится к учреждениям культуры?
1)Библиотека;
2) Университет;
3)Цирк;
4) Детский сад.
2.Что относится к образовательным учреждениям?
1) Лицей;
2) Выставочный зал;
3) Школа;
4)Больница.
3.Каким может быть театр?
1) Краеведческий;
2) Художественный;
3) Кукольный.
4.Где можно получить высшее образование?
1) В лицее;
2) В институте;
3)В техникуме.
5.Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом в Петербурге?
1) Кунсткамера;
2) Зоологический музей;
3) Ботанический музей.
6.Что может быть выставлено в художественном музее?
1) Картины;
2) Чучела птиц;
3) Скульптуры.
7.Что может быть выставлено в Политехническом музее?
1) Электрическая лампа;
2) Коллекция насекомых;
3) Первое в мире радио.
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 26.
Тема: «Все профессии важны».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Кто работает в отрасли экономики промышленности?
1.Сварщик; 4)Пчеловод;
2.Швея; 5) Инженер;
3.Сталевар; 6) Программист.
2.Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?
1. Доярка; 4)Телятница;
2.Зоотехник; 5) Кассир;
3.Ткачиха; 6)Комбайнёр.
3.Установи соответствие:
Кто пишет книги? врач
Кто учит детей в школе? артист
Кто лечит детей? лётчик
Кто играет роли в театре? писатель
Кто водит самолёты? Учитель
4.Допиши предложение:
В строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что необходимо для работы швее?
1) Указка; 4) Ткани;
2) Таблетки; 5) Грим;
3) Нитки; 6) Сито.
6.Какую специальность может иметь врач?
1.Хирург; 4.Кондитер;
2. Стоматолог; 5. Продавец;
3. Воспитатель; 6.Повар.
7. Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________
Моя работа будет связана с _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 27.
Тема: «В гости к зиме».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?
1)Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля?
2) Деревья сбрасывают листья.
3)Многие звери впали в зимнюю спячку;
4) Осадки выпадают в виде снега.
2.О каком зимнем явлении идёт речь?
Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.
Гололедица;
Снегопад;
Оттепель.
3.Кто не впадает в зимнюю спячку?
1) Медведь;
2) Ёжик;
3) Заяц.
4.Какие животные меняют окраску к зиме?
1) Медведь;
2) Заяц;
3) Лось;
4) Белка.
5. Напиши, какие зимние явления происходят зимой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Почему рожь посаженная осенью зимой не погибает?
1) Снег защищает от мороза;
2) Она не успевает взойти;
3)Её посыпают специальным порошком.
7.Какое явление природы бывает только зимой?
1) Дождь;
2) Туман;
3) Снегопад;
4) Изморозь.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 28.
Тема: «Строение тела человека».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какая часть тела входит в туловище?
1) Шея; 4) Грудь;
2)Голова; 5)Руки;
3)Ноги;
2.Какой орган называют «главным командным пунктом всего организма»?
1) Сердце; 4) Лёгкие;
2) Головной мозг; 5) Печень.
3) Желудок;
3.Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?
1) Печень; 3) Лёгкие;
2) Сердце; 4)Грудь.
4.Какой внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?
1) Кишечник; 3) Головной мозг;
2) Сердце; 4) Печень.
5.В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный переварить пищу?
1) Кишечник;
2) Желудок;
3) Печень.
6.Какой орган похож на длинный извилистый «коридор»?
1) Желудок;
2) Кишечник;
3)Сердце;
7.Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой стороны?
1) Сердце;
2) Печень;
3) Лёгкие.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 29.
Тема: «Если хочешь быть здоров».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какие предметы должны быть у человека личными?
1) Мочалка; 4) Зубная щётка;
2) Мыло; 5) Полотенце;
3) Шампунь. 6) Расчёска.
2.Как часто надо чистить зубы?
1. Один раз в день.
2. Два раза в день;
3. После еды.
3. С какой стороны должен падать свет при письме?
1) Слева;
2) Справа;
3) Отовсюду.
4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?
1) Потому что заставляют родители;
2) Чтобы быть здоровым;
3) Чтобы они не испортились.
5. Почему нужно ложиться спать вовремя?
1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;
2) Потому что заставляют родители;
3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.
6. Допиши предложение:
Перед едой обязательно надо мыть __________________________________
7.
Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
1) Играть в компьютер;
2) Делать зарядку.
3) Смотреть мультфильмы.
7.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?
Растительного_____________________________________________________
Животного_________________________________________________________
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 30.
Тема: «Берегись автомобиля!».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Отгадай загадку:
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
__________________________________________________
2.Как надо переходить улицу, если рядом нет ни светофора, ни «зебры».
1) Если нет машин, быстро перебежать дорогу.
2) Посмотреть налево, дойти до середины дороги, посмотреть направо: нет ли машин.
3) Перейти дорогу, водитель сам остановиться.
3.С какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?
1) Спереди;
2) Сзади;
3) Не обходить.
4.На какой цвет светофора можно переходить дорогу?
1) Зелёный;
2) Жёлтый;
3) Красный.
5. Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено переходить дорогу?
1) Узкими белыми линиями,
2) Широкими белыми линиями;
3) Белыми стрелками.
6.Назови последовательность смены сигналов в светофоре?
1) Зелёный, красный, жёлтый.
2) Зелёный, жёлтый, красный;
3) Красный, зелёный, жёлтый.
7.Где можно ездить на велосипеде?
1) На проезжей части дороги;
2) На тротуаре;
3) Там, где разрешающие знаки.
8.С какого возраста можно ездить на велосипеде?
1) 13; 2) 14; 3) 15.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 31.
Тема: «Домашние опасности»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Покакому телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?
1) 01;
2) 02;
3) 03;
4) 04.
2.Выбери верное утверждение:
Если вы почувствовали запах газа нельзя
1) закрывать все двери и окна;
2) перекрывать газ, поворачивать ручку на газовой плите;
3) включать свет;
4) немедленно сообщать взрослым.
3.Если на вилку шнура попала вода, нужно:
1) Включить вилку в розетку:
2) Вытереть её насухо;
3) Разобрать.
4.Когда электрический чайник опасен?
1) Когда включают налив воду;
2) Когда дотрагиваются мокрыми руками;
3)Когда втыкают в неисправную розетку.
5.Напиши, какие опасные острые предметы ты знаешь?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. В каких случаях электрический ток может поразить человека?
1) Если коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.
2)Если дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;
3)Если ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.
7.Где детям можно играть дома?
1) На балконе;
2) На кухне;
3) В ванной;
4) В детской.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 32.
Тема: «Пожар»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Отгадайте загадку:
Шипит и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает
1) Дым;
2) Лампочка;
3) Огонь.
2.Что обязательно нужно сообщить, когда вызываешь пожарных?
1) Свой адрес;
2) Сколько этажей в доме?
3) Свой возраст;
4) Адрес друга.
3.По какому номеру телефона вызывают пожарных?
1) 03; 3) 02;
2) 04; 4) 01.
4.Бытовой прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?
1) Электрическая мясорубка;
2) Утюг;
3) Вентилятор.
5.Выбери верное утверждение:
1) Детям можно играть со спичками;
2) Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.
3) Детям можно играть в настольные игры.
6. Какие предметы необходимы пожарному?
1) Каска; 4) Спички;
2) Плоскогубцы; 5) Огнетушитель;
3) Шланг для воды; 6) Пила.
7.Что надо делать при ожоге I степени?
1) промыть водой;
2) обработать зелёнкой;
3) смазать кремом.
7.Что при возгорании нельзя заливать водой?
1) Игрушки; 3) Мебель;
2) Электрические приборы; 4) Книги.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 33.
Тема: «На воде».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Найди неверное утверждение:
1.Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
2.Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.
3.Купаться можно только в чистых водоёмах.
2.На чём можно плавать?
1.На самодельных плотах;
2.На круге; матрасе.
3.На корягах, брёвнах.
3.Что можно делать в воде?
1. Спокойно плавать с товарищем;
2.Играть в шумные игры;
3.Играть в игры с удержанием товарища под водой;
4.Прыгать на спор с большой высоты;
5.Проделывать рискованные трюки.
4.
Что делать, если в воде свело судорогой ногу?
1.Продолжать работать этой ногой;
2.Растереть, сведённую мышцу;
3. Позвать на помощь.
5.Можно ли заплывать за буйки?
1.Нельзя, так как там проплывают судна.
2.Можно с родителями, товарищами.
3.Можно в спасательных жилетах.
4.Можно, если хорошо плаваешь.
6.Можно ли нырять в незнакомых местах?
1. Можно, если рядом взрослые;
2. Можно, если есть подводная маска;
3.Нельзя, так как можно пораниться об острые камни, предметы.
7.Можно ли заплывать далеко на надувных матрасах?
1.Нельзя, так как матрас может сдуться и опрокинуться.
2. Можно, если рядом взрослые.
3.Можно, если есть резиновая шапочка.
8.Какая температура должна быть при купании?
1) ниже 19 градусов; 2) выше 19 градусов; 3) любая.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 34.
Тема: «Лесные опасности».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Найди съедобный гриб?
1.Мухомор;
2. Бледная поганка;
3.Шампиньон.
2.Определи съедобный гриб?
Растёт под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб можно встретить даже в сухое лето.
1.Подберёзовик;
2.Подосиновик;
3.Мухомор.
3. Какая ягода ядовита?
1.Земляника;
2.Вороний глаз;
3.Облепиха.
4. Найди неверное утверждение?
1.Собирай только знакомые тебе грибы.
2.Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы.
3. Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.
4.Всегда спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.
5.Как правильно собирать грибы?
1.Аккуратно срезать ножиком.
2.Выкручивать ножку гриба из земли.
3.Отрывать руками корешок, выдёргивать.
6.Как поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?
1.Сбиваешь палкой;
2. Не трогаешь;
3. Топчешь ногами.
7 . Как предотвратить укус жалящего насекомого?
1.Размахивать руками, кричать, бегать по комнате;
2.Постараться поймать и уничтожить;
3.Открыть окно и дождаться, пока вылетит.
8. Какое насекомое опасно?
1. Муха; 2.Пчела; 3.Муравей.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 35.
Тема: «Опасные незнакомцы».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Выбери неверное утверждение:
1.Дверь можно открывать, если звонит незнакомый человек.
2.Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач, милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей.
3.Преступник может переодеться в любую форму.
2.Что вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители
1. Что родителей, нет дома;
2.Что родители дома, но заняты;
3.Когда придут родители.
3.Что можно принимать от незнакомых людей?
1. Конфеты;
2.Деньги;
3.Игрушки,
4.Ничего не брать.
4.Что нельзя делать, если незнакомый человек пытается увести тебя силой?
1.Вырываться, убежать,
2.Броситься за помощью к прохожим,
3.Кричать изо всех сил, привлекая внимание.
4.Спокойно пойти с незнакомцем.
5.В каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?
1.Если ты не успел на автобус, троллейбус,
2.Если он приехал по поручению родителей;
3.Ни в каком случае.
4. Если ты опаздываешь.
5.Если он просит показать дорогу.
6.Что делать, если незнакомец пытается открыть дверь?
1.
Позвонить по телефону «02», сообщить свой точный адрес.
2. Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.
3.Приготовить предмет для удара;
4.Открыть дверь и впустить незнакомца.
7. Можно ли играть с наступлением темноты?
1. Да, можно. 2. Можно, с друзьями. 3. Нельзя.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 36.
Тема: «Наша дружная семья».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Кто является членом семьи?
1.Мамина подруга;
2.Соседи;
3.Бабушка, дедушка.
2. Напиши, что такое культура общения в семье?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Какую семью можно назвать дружной?
1. Где часто проводят праздники, вечеринки.
2. Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.
3.Где каждый занят своим делом.
4.Какие обязанности в семье есть у детей?
1.Отдыхать, играть, гулять;
2. Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;
3. Ходить в магазин за мороженым.
5.Что дети делать не должны?
1.Смотреть телевизор;
2.Ремонтировать технику;
3.Двигать мебель.
6.Подчеркните в списке членов семьи одной чертой:
Отец, сестра, дедушка, брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама, сосед,
7.Как поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?
1. Позвать маму, чтобы она убрала;
2. Убрать самой;
3. Убрать вместе с братом, организовав игру.
8.Бабушка попросила внучку (внука) постирать носочки. Как ты поступишь?
1.Отвечу, что я их стирала (стирал) совсем недавно, вчера.
2.Стирать не будешь.
3. Постираешь с мылом.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 37.
Тема: «В школе».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Для чего вы ходите в школу?
1. Играть;
2.Общаться с друзьями;
3.Получать знания.
4.Отдыхать.
2.Как должны себя вести ученики на уроках?
1. Чётко выполнять задания учителя.
2.Не слушать учителя, заниматься своими делами.
3.Разговаривать с соседом, оговариваться с учителем.
3.Напиши правила поведения на переменах?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Что учащимся не надо делать в школе?
1.Дежурить по классу;
2. Выполнять задания учителя;
3.Пропускать уроки физической культуры.
5.Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?
1.Срочно выбегать из класса;
2. Выпрыгивать из окна;
3.Эвакуироваться под руководством учителя.
6.Какие обязанности не надо выполнять дежурным?
1.Поливать цветы, мыть доску.
2.Делать записи в классном журнале;
3.Выполнять задания учителя.
4.Бегать по классу.
7.Выбери верное утверждение:
1.На переменах нужно бегать по коридору.
2.Нельзя мусорить в школе.
3.Нельзя бить стёкла футбольным мячом.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 38.
Тема: «Правила вежливости».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какие слова являются вежливыми?
1) Алло;
2) Пока;
3) Спасибо;
4) Простите;
5) Здорово.
2.Что надо сказать при расставании с учителем?
1) Пока;
2) До свидания;
3) Чао.
3.Какими словами можно выразить благодарность?
1) Спасибо, благодарю;
2) Простите, я виноват;
3) Будьте добры, пожалуйста.
4.Какие слова надо говорить, чтобы поприветствовать?
1) Здравствуйте, доброе утро; добрый день.
2) Спокойной ночи, до свидания, до встречи.
3) Извините, просите, виноват.
5.К какой группе относятся слова:
Чао, пока, всего, до встречи, до вечера, до завтра?
1)Слова приветствия;
2)Слова прощания;
3)Слова извинения.
6.Что нужно сделать сначала позвонив по телефону?
1) попросить позвать того, кому ты звонишь.
2) Извиниться за беспокойство;
3) Наговорить резких слов.
7.Что нужно говорить в столовой после обеда?
1) До свидания;
2) Спасибо за вкусный обед;
3) Ничего не говорить.
8.Кто должен выйти первым из транспорта?
1) женщина; 2) мужчина; 3) ребёнок.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 39.
Тема: «Ты и твои друзья».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Напиши, какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на день рождения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Что самое ценное в дружбе?
Любовь и уважение друг к другу;
Совместные игры;
Разговоры по телефону.
3.Как надо поступить с подарком?
1) Молча положить на стол;
2) поблагодарить, поинтересоваться содержимым;
3) обидеться, выбросить.
4.Выбери верное утверждение:
1.Закуски и салаты с больших блюд клади теми ложками, которыми ешь.
2.Прожёвывай пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.
3. На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по тарелке и не размахивай ими.
4. Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?
1) Спрятать подальше;
2) Поставить на стол для гостей;
3) Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.
5.Укажи пословицы о дружбе?
1) Дружба дороже денег,
2) Одной рукой и узла не завяжешь.
3) Не пойман – не вор.
6.Чего нельзя делать в гостях?
1) Хватать лучший кусок торта;
2) Скакать, обгонять, бегать по комнате.
3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 40.
Тема: «Мы зрители и пассажиры».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Когда лучше прийти в театр?
1) Перед началом спектакля за 10, 15 минут.
2) Опоздать на 10, 15 минут.
3) К концу спектакля.
2.Что нельзя брать в театр?
1) животных;
2 ) вкусную еду: пирожное, мороженое, кока – колу.
3.Бинокль, программу.
3.Как нужно проходить на своё место, по отношению к сидящим зрителям?
1) Лицом к сидящим зрителям;
2) Спиной к сидящим зрителям;
3)Как получится.
4.Выбери верное утверждение?
1) Во время сеанса делай замечания в полный голос.
2) Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.
3) Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.
5.Что можно делать во время сеанса?
1) Шуршать бумажками;
2) Махать руками;
3)Выйти извинившись.
6.Если начало сеанса задержали, что ты будешь делать?
1) Кричать;
2) Топать ногами;
3) Спокойно ждать.
7.Как надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?
1) Толкаться;
2) Кричать;
3) Не мешать другим людям.
8.Кому надо уступать место в общественном транспорте?
1) Пожилым людям;
2) Друзьям;
3) Пассажирам с детьми.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 41.
Тема: «Посмотри вокруг».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Что такое горизонт?
1) Небесный свод;
2) Земная поверхность, которую мы видим;
3) Открытая местность.
2.Какую форму имеет линия горизонта?
1) Дуги;
2) Ломаной линии;
3) Прямой линии.
3.Как называется направление, где солнце поднимается выше всего и сильнее греет?
1) Север;
2) Восток;
3) Юг.
4) Запад.
4.В каком направлении солнце встаёт?
1) Запад;
2) Восток;
3) Юг;
4) Север.
5.Сколько основных сторон горизонта?
1) Шесть;
2) Восемь;
3) Четыре.
6.Укажи названия промежуточных сторон горизонта?
1) Юго – север;
2) Юго – запад;
3) Юго – восток.
7.Выбери верное утверждение:
1) Основные стороны горизонта записывают двумя буквой.
2) Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.
3) На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток – справа.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 42.
Тема: «Ориентирование на местности».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Как называется прибор для определения сторон горизонта?
1) Компас;
2) Термометр;
3) Барометр.
2.Из каких частей состоит компас?
1) Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.
2) Магнитная стрелка, корпус, батарейка.
3) Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.
3.Какое утверждение неверное?
1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.
3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а красный — с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.
4. Если вы потеряли компас, как ещё можно определить стороны горизонта?
1) По луне;
2) По солнцу;
3) По Полярной звезде.
5.Какое утверждение неверно?
1) Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.
2) После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными, влажными.
3) У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.
6.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?
1) На восток;
2) На запад;
3) На север.
7. Кому при работе необходим компас?
1) Электрику;
2) Геологу;
3) Пчеловоду.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 43.
Тема: «Формы земной поверхности».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Что относится к основным формам земной поверхности?
1) Горы;
2) Равнины;
3) Холмы;
4) Овраги.
5) Углубления.
2.Выбери верное утверждение:
Равнина – это большие участки суши, имеющие
1) Ровную или почти ровную поверхность;
2) Неровные участки поверхности;
3) Ровную и неровную поверхность.
3.Как называются возвышения на равнинах?
1) Овраги;
2) Холмы;
3) Горы.
4.Выбери верное утверждение:
1) Овраг – это глубокие углубления между горами;
2) Овраг – это углубления с крутыми склонами;
3) Овраг – это большая яма.
5.Из каких частей состоят холм и гора?
1) Вершина, склон, обрыв.
2) Вершина, склон, подошва;
3)Вершина, подошва, камни.
6.Что такое горные хребты?
1) Вершины гор;
2) Горные склоны;
3) Горы, расположенные рядами.
7.Как называется самая высокая часть горы или холма?
1) Подошва;
2) Вершина;
3) Склон.
8) Какую высоту имеют горы?
1) менее 200 метров, 2) более 200 метров; 3)200 метров.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 44.
Тема: «Водные богатства».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Что не относится к водоёмам?
1) Море;
2) Океан;
3) Водохранилище;
4) Джакузи.
2.Что относится к естественным водоёмам?
1) Пруд;
2) Озеро;
3) Водохранилище;
4) Река.
3.Что относится к искусственным водоёмам?
1) Океан;
2) Море;
3) Канал;
4) Бассейн.
4.Что называют устьем реки?
1) Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;
2) Начало реки;
3) Самое узкое место реки.
5.Как называют углубление, по которому течёт река?
1) Приток;
2) Русло;
3) Исток.
6.Выбери верное утверждение:
1) Приток – это река, впадающая в другую реку.
2) Истоком называется самое узкое место реки.
3)У реки есть только правый берег.
7.Чем озеро отличается от реки?
1) Озеро шире реки;
2) Вода в озере не течёт;
3) Озеро глубже реки.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 45.
Тема: «В гости к весне».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какие весенние явления происходят в живой природе?
1) Набухание почек;
2) Листопад;
3) Появление насекомых;
4) Возвращение перелётных птиц.
2.Какие весенние явления происходят в неживой природе?
1) Ледоход;
2) Вьюга;
3)Половодье;
4) Гололёд.
3.Назови раннецветущие растения?
1) Мать – и — мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.
2) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.
3)Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.
4.Какие птицы прилетают к нам весной?
1) Воробей, ворона, галка.
2) Грач, скворец, ласточка.
3) Снегирь, синица, дятел.
5.Выбери неверное утверждение:
1) Весной появляются первоцветы.
2) Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.
3) Весной появляются насекомые.
6.У каких животных весной изменяется окраска?
1) У зайца;
2) У белки;
3) У кошки;
4)У ёжика.
7.Какие изменения происходят в жизни зверей?
1) Рождаются детёныши;
2) Залегают в спячку;
3) Происходит линька.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 46.
Тема: «Россия на карте».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какое море омывает нашу страну с севера?
1) Чёрное;
2)Балтийское;
3)Баренцево.
2.Какое море находится на юге нашей страны?
1) Охотское;
2) Море Лаптевых;
3) Каспийское море.
3. Где расположен наш край?
1) На Восточно – Европейской равнине;
2) На Западно – Сибирской равнине;
3) На Средне – Сибирском плоскогорье.
4.Самые высокие горы России?
1) Уральские горы;
2) Кавказские горы;
3) Алтай;
4) Саяны.
5.Какая река впадает в Каспийское море?
1) Кубань;
2) Волга;
3) Лена.
6. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном?
1)Лена;
2) Енисей;
3) Амур.
7.Какие горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно – Сибирскую равнину?
1) Кавказские горы;
2) Саяны;
3)Уральские горы;
4) Алтай.
8. Самое большое озеро в России?
1) Онежское; 2) Байкал; 3) Каспийское.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 47.
Тема: «Как читать карту».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Что такое карта?
1) Уменьшенная модель земли.
2) Чертёж местности;
3) Схема объектов.
2.Каким цветом на карте обозначены горы?
1) Голубым;
2)Зелёным;
3) Коричневым.
3. Что на карте показано жёлтым цветом?
1) Вода;
2) Низменности;
3) Возвышенности.
4.Где на карте показан юг?
1)Вверху;
2) Внизу;
3) Справа.
5.Выбери верное утверждение:
1) Стой у карты слева.
2) Показывай только указкой.
3) Показывай не объект, а надпись.
6.Какая сторона горизонта показана справа?
1) Юг;
2) Север;
3) Восток;
4) Запад.
7.Каким цветом на карте показаны равнины?
1) Голубым;
2) Коричневым;
3) Жёлтым и зелёным.
8.Как называется карта на которой показаны объекты?
1) Полезных ископаемых;
2) Физическая;
3) Животного и растительного мира.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 48.
Тема: «Путешествие по Москве. Московский Кремль».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Кто является основателем Москвы?
1) Иван Грозный;
2) Юрий Долгорукий;
3) Ярослав Мудрый.
2.Что изображено на гербе Москвы?
1) Георгий Победоносец;
2) Двуглавый орёл;
3) Медведь.
3.Что называют символом нашей Родины?
1) Цирк на Цветном бульваре;
2) Кремль;
3) Театр зверей им. Дурова.
4. Определи количество башен Кремля?
1) 10;
2) 15;
3) 20.
5.Как называется главная площадь Москвы?
1) Малиновая;
2) Красная;
3) Оранжевая.
6.Какая из башен Кремля самая большая?
1) Царская;
2)Спасская;
3) Кутафья.
7.Что находится на Красной площади?
1)Храм Василия Блаженного;
2) Храм Христа Спасителя.
3) Большой театр.
8.Что находится в Кремле?
1) Резиденция Президента России.
2)Колокольня Иван Великий;
3)Третьяковская галерея.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 49.
Тема: «Город на Неве».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Кто основал город Санкт – Петербург?
1. Дмитрий Донской;
2) Пётр Первый;
3) Екатерина Вторая.
2.На какой реке стоит город Санкт – Петербург?
1) Москва;
2) Нева;
3) Енисей.
3.Что находится в Зимнем дворце?
1) Эрмитаж;
2) Исторический музей;
3) Школьный краеведческий музей.
4.Откуда в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители проверяют время?
1) Из Зимнего дворца;
2) Из Петропавловской крепости;
3) Из Казанского собора.
5.Какой музей находятся в Санкт – Петербурге?
1) Центральный военно –морской музей;
2)Третьяковская галерея.
3) Оружейная палата.
6.Какой собор находится в Санкт – Петербурге?
1) Успенский собор;
2) Архангельский собор;
3) Исаакиевский собор.
7.Какие экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?
1) Коллекцию почтовых марок;
2) Чучела животных;
3)Коллекцию оловянных солдатиков.
8. Что находится в Санкт – Петербурге?
1) Царь – колокол;
2) Царь – пушка.
3) Памятник Петру Первому.
Тесты и проверочные работы по окружающему миру. 2 класс УМК «Перспектива»
МАОУ «СОШ № 8 г. Улан – Удэ»
Тесты
и проверочные работы
по окружающему миру
2 класс
УМК «Перспектива»
А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Составитель: учитель начальных классов Н.П. Цыренова
Содержание.
Часть I
Раздел №1 «Вселенная, время, календарь»
Тест №1 по теме «Мы — союз народов России».
Тест №2 по теме: «Наш космический корабль — Земля».
Тест №3 по теме: «Времена года».
Тест №4 по теме: «Погода».
Проверочная работа №1 по разделу «Вселенная, время, календарь».
Раздел №2 «Осень»
Тест №5 по теме: «Осень в неживой природе».
Тест №6 по теме: «Звёздное небо осенью»
Тест №7 по теме: «Деревья и кустарники осенью»
Тест №8 по теме: «Птичьи секреты».
Тест №9 по теме: «Невидимые нити в осеннем лесу».
Проверочная работа №2 по разделу «Осень»
Часть II
Раздел №3 «Зима »
Тест №10 по теме: «Зимние месяцы».
Тест №11 по теме: «Зима в неживой природе».
Тест №12 по теме: «Звёздное небо зимой».
Тест №13 по теме: «Зима в мире растений».
Тест №14 по теме: «Зимняя жизнь птиц и зверей».
Тест №15 по теме: «Зимний труд».
Проверочная работа №3 по разделу «Зима»
Раздел №4 «Весна и лето»
Тест №16 по теме: «Весенние месяцы».
Тест №17 по теме: «Весеннее пробуждение растений».
Тест №18 по теме: «Звёздное небо весной».
Тест №19 по теме: «Весна в мире насекомых, птиц и зверей»..
Тест №20 по теме: «Лето красное».
Промежуточная аттестация. Тест. «Весна и лето»
Введение.
В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, М, Просвещение, 2011 г.
Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Тестирование — основное средство контроля и проверки обязательного уровня обученности. Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная с помощью теста, может быть более дифференцированной.
Тестирование обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий. Тестирование – завершающий этап во всей системе комплексного контроля.
Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.
Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.
Работа с тестами может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал тестов идёт параллельно с учебником.
Тематические задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке. При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать задания, а дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20 минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.
Сборник адресован учителям начальной школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.
При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.
Рекомендации по оцениванию результатов.
Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл.
80 – 100% от максимального количества баллов – оценка «5».
60 – 80% — оценка «4».
40 – 60 % — оценка «3».
0 — 40% — оценка «2».
Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»
Тест №1
Тема: «Мы — союз народов России»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Выбери полное имя нашей страны:
А) Россия
Б) Российская Федерация
В) Союз Советских Социалистических Республик
2. Что значит «федерация»?
А) Объединение Б) Страна В) Республика
3. Допиши предложение:
Государственные символы Российской Федерации — это __________________________________________________________________
4. О каком символе государства идёт речь?
Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов.
(_________________ )
5.Определи цвета флага Российской Федерации?
А) Белый, синий, красный
Б) Белый, зелёный, красный
В) Белый, синий, розовый
6. Что объединяет народы России в единый союз?
Выбери правильный ответ:
А) Общая история Б) Религия В) Культура
6.Какой язык является государственным в России?
Выбери правильный ответ:
А) Английский Б) Русский В) Немецкий
7. Сколько народов проживает на территории Российской Федерации?
А) Более 150 В) Много
Б) Более 50 Г) 5оо
Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»
Тест №2
Тема: «Наш космический корабль — Земля »
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1 .Что такое вселенная, или космос?
А) Это весь необъятный мир.
Б) Это планета Земля.
В) Это небо.
2. Какую форму имеет планета Земля?
А) Шар В) Пирамида
Б) Куб Г) Цилиндр
3. Сколько планет обращаются вокруг Солнца?
А) 5 В) 8
Б) 2 Г) 10
4. Какой планеты не существует?
А) Марс В) Африка
Б) Венера Г) Земля
5. Закончи предложения.
А) Глобус – это ________________________________________.
Б) Солнце – это ________________________________________.
В) Луна – это __________________________________________.
6.Что такое компас?
А) Прибор для определения времени.
Б) Прибор для определения сторон горизонта.
В) Прибор для измерения массы.
7. Найди правильное и полное определение понятия горизонт.
А) Линия
Б) Всё, что видно из окна.
В) Граница между небом и землёй.
Г) Линия горизонта.
Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»
Тест №3
Тема: «Времена года»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
Допиши. Что такое?
Прошлое ______________________________________________
Настоящее ______________________________________________
Будущее ______________________________________________
Перечисли единицы измерения времени:
________________________________________________________
_________________________________________________________
Что такое сутки?
Выбери правильный ответ:
А) Это время полного оборота Земли вокруг своей оси.
Б) Это светлая часть – день.
В) Это тёмная часть – ночь.
Закончи предложение
Год – это время, за которое _________________________________
_________________________________________________________
Закончи предложения: «Явление природы – это…»
А) Снег, град, иней.
Б) Изменения, происходящие вокруг нас.
В) Все изменения, происходящие в природе.
В году:
А) 10 месяцев Б) 24 месяца Г) 12 месяцев
В какой последовательности сменяются времена года?
А) Зима, лето, весна, осень.
Б) Зима, весна, лето, осень.
В) Зима, весна, осень, лето.
Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»
Тест №4
Тема: «Погода»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
Допиши предложение :
Погода – это сочетание температуры, _______________________________
________________________________________________________________
Как называется прибор для измерения температуры?
Выбери правильный ответ:
А) Термометр
Б) Барометр
В) Градусник
Каким термометром ты воспользуешься для определения температуры воздуха?
А) Медицинским Б) Водным В) Уличным
Назови учёного, который наблюдает за погодой.
А) Синоптик Б) Метеоролог В) Наблюдатель
Перечислите виды осадков: ________________________________
____________________________________________________________
Нарисуйте условные обозначения
туман снег град
Как мы называем погоду, при которой небо частично закрыто облаками?
А) Ясная Б) Облачная В) Пасмурная
Проверочная работа №1 по теме: « Вселенная, время, календарь».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
1.Наш адрес:
Планета__________________________________________________
Страна___________________________________________________
Город____________________________________________________
2. Определи цвета флага Российской Федерации?
А) Белый, синий, красный. Б) Белый, зелёный, красный.
В) Белый, синий, розовый.
3.Допиши предложения.
А) Огромные, раскалённые небесные тела это — ______________________
Б) Холодные небесные тела, не излучающие
собственного света это — ______________________________________
4. Закончи предложение: « Глобус – это…»
А) план Б) Модель Земли В) Карта
5. Какие народы проживают на территории России?
А) Русские В) Буряты Д) Немцы Ж) Американцы
Б) Англичане Г) Татары Е) Евреи
6. Как называется прибор для определения сторон горизонта?___________________________________________________
7. Подпиши основные и промежуточные стороны горизонта:
8.За какое время Земля совершает полный оборот вокруг солнца
Подчеркни правильный ответ:
А) за месяц Б) за год В) за неделю
9. Какими календарями пользуются в твоей семье?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Чем измеряют температуру воздуха?
А) Барометром Б) Линейкой В) Термометром
11. Найди правильное обозначение десять градусов тепла.
А) 10° Б) -10° В) +10°
12. Явления природы, связанные со сменой времён года называются
А) Природные явления.
Б) Сезонные явления.
В) Климатические явления.
13. Когда отмечается День Земли?
А) 22 марта Б) 1 апреля В) 22 апреля
14. Какой праздник отмечается 4 октября?
А) Всероссийский день заповедников и национальных парков.
Б) Всемирный день окружающей среды.
В) Международный день защиты животных.
15. Что такое экология?___________________________________________
Тест к разделу «Осень»
Тест №5
Тема: «Осень в неживой природе»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_______________
1.Что относится к неживой природе?
А) Куст Б) Гриб
Б) Ручей Г) Рак
2. Определи время года?
Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно_________________________________________________________
3.Запиши по порядку следующие за осенью времена года:
Осень, _________ , _________ , __________.
4.Что наступает 23 сентября?
________________________________________________________________
5. Какие сезонные природные явления относятся к осени?
А) Распускание почек В) Появление плодов
Б) Листопад Г) Заморозки Д) Снегопад
6. В какое время года улетают птицы в тёплые края?
А) Осенью Б) Весной В) Летом
7.* Как называется явление природы, когда реки, озёра, пруды покрываются льдом?
________________________________________________________________
Тест к разделу «Осень»
Тест №6
Тема: «Звёздное небо осенью»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______________
1.Закончи предложение:
Созвездия – это _________________________________________________
2. Назови несколько известных тебе созвездий:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.Что такое зодиак?
А) Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.
Б) Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия.
В) Созвездия, которые видны только один месяц в году.
4.Сколько всего созвездий на небе?
А) 11 Б) 88 В) 98
5.Определи, о каком созвездии говорится:
«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу с широко раскинутыми крыльями, летящую вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.
А) Журавль В) Павлин
Б) Райская птица Г) Лебедь
6*.Какое созвездие хорошо видно зимой и названо по имени охотника из древнегреческих мифов?
А) Геракл Б) Орион В) Стрелец
7.* Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки» букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы — героини древнегреческих мифов.
А) Дева Б) Кассиопея В) Андромеда
Текст к разделу «Осень»
Тест №7
Тема: «Деревья и кустарники осенью»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______________
1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол:
А) Травы Б) Кустарники В) Деревья
2.Определи группу, в которой перечислены травы.
Подчеркни карандашом:
А) Тополь, каштан, осина, липа.
Б) Орешник, калина, сирень, смородина.
В) Одуванчик, репейник, крапива, подорожник.
3.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья осина
крыжовник
полынь
Кустарники подорожник
сирень
Травы крапива
тополь
4.Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.
Сосна, липа, клён, ель, орех, лиственница, рябина, кедр, берёза.
5. Какое из хвойных деревьев зимой можно увидеть без листьев?
А) Ель Б) Сосна В) Лиственница
6. Какие изменения происходят осенью в жизни деревьев и кустарников?
Выбери правильный ответ:
А) Изменение окраски листьев и листопад.
Б) Распускание почек и цветение.
В) Цветут, остаются зелёными.
7.Подчеркни одной чертой хвойный кустарник:
Сосна, калина, орешник, шиповник, можжевельник.
Тест к разделу «Осень»
Тест №8
Тема: «Птичьи секреты»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______________
1.Допиши предложения:
А) Птицы, которые улетают на зиму в тёплые края, называются
______________________________________________________________
Б) Птицы, которые остаются на зиму у нас, называются
______________________________________________________________
2. Найди группу, в которой указаны только зимующие птицы:
А) Цапля, ласточка, ворона.
Б) Стриж, аист, утка.
В) Воробей, синица, голубь.
3.От чего зимой птицы гибнут
А) От голода Б) От холода В) Нет жилья
4.Какая птица любит кусочки сала?
А) Ворона Б) Синица В) Сорока
5.Какая птица зимой выводит птенцов? Выбери правильный ответ:
А) Снегирь В) Клёст
Б) Синица Г) Дятел
6.Как птицы узнают о том, что им пора отправляться в путь?
Подчеркни правильный ответ:
А) Нет корма.
Б) Дни ближе к осени становятся короче.
В) Заметно похолодало.
7.* Подпиши название птиц. Обведи, какие из них являются перелётными.
_______________________________________________________________________
Тест к разделу «Осень»
Тест № 9
Тема: «Невидимые нити в осеннем лесу»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______________
1.Какие звери запасают на зиму корм? Выбери правильный ответ:
А) Ёжи Б) Мыши В) Медведи
2.Что называют невидимыми нитями в природе?
А) Корни деревьев.
Б) Паутина в лесу.
В) Связи в природе.
3.Какие действия человека не вредят природе?
А) Отлавливание божьих коровок.
Б) Вырубка леса.
В) Посадка растений.
4
жир
. Кто чем питается? Соедини стрелками.Божья ккоровкакоровка
Белки
зерно
тля, насекомые
жёлуди
грибы, орехи
Кабаны
Мыши
5.Приведи примеры связей в природе?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. У какого животного цвет шубки и зимой и летом один?
А) Лиса Б) Заяц В) Белка
7. Какая запись обозначает температуру двенадцать градусов мороза?
А) – 21о В) 0о;
Б) +12о Г) 20о.
Проверочная работа №2 по теме: «Осень».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
1.Назови современное название месяца, который в старину на Руси назывался листогной, бездорожник. Выбери правильный ответ:
А) Сентябрь Б) Октябрь В) Ноябрь
2.Какое явление природы связано с изменением сезона?
А) Листопад В) Осадки
Б) Ветер Г) Солнечное затмение
3. Какие изменения происходят осенью в жизни лиственных деревьев кустарников?
А)___________________________________________________
Б)___________________________________________________
4. Какие цветы можно увидеть осенью в цветниках? Напиши три названия.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5.Допиши. Различают грибы:
А)______________________________________________________
Б) _____________________________________________________
6. Как называется подземная часть гриба, которая всасывает из почвы воду и питательные вещества? Выбери правильный ответ:
А) Корень Б) Грибница В) Ножка
7. Найди съедобный гриб?
А) Мухомор
Б) Бледная поганка
В) Шампиньон
8. Кого мы называем:
А) шестиногими?__________________________________
Б) восьминогими?___________________________________
9. Какое из этих животных меняет на зиму окраску?
А) Мышь Б) Медведь В) Заяц
10*. Как нужно заботиться о здоровье осенью?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11.Явления природы, связанные со сменой времён года называются:
А) Природные явления Б) Сезонные явления В) Климатические явления
Тест к разделу «Зима»
Тест № 10
Тема: «Зимние месяцы»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
1. Выбери запись, где зимние месяцы последовательно следуют друг за другом:
А) Январь, февраль, декабрь.
Б) Декабрь, январь, февраль.
В) Декабрь, январь, февраль.
2. Напиши «соседей» зимних месяцев.
_________________ декабрь _____________________
________________ февраль ______________________
3. Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?
А) Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля.
Б) Деревья сбрасывают листья.
В) Многие звери впали в зимнюю спячку.
В) Осадки выпадают в виде снега.
4. Какая примета зимы дала народное название просинец месяцу январь? Подчеркни правильный ответ.
А) Сечёт зиму пополам В) Середина зимы
Б) Солнце сияет ярче на синем ясном небе Г) Лютый мороз
5. Отметь народное название февраля.
А) Студень В) Сечень Д) Ледостав
Б) Лютень Г) Бокогрей
6. Какой месяц в народе называли «межень»?
А) февраль Б) январь В) декабрь
7.О каком явлении природы говорит народное названия зимнего месяца?
Ледостав — __________________________________________________________________
Тест к разделу «Зима»
Тест № 11
Тема: «Зима в неживой природе»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
1. Выбери верный ответ. Когда в старину дети начинали учиться?
А) 19 декабря В) 25 декабря
Б) 14 декабря Г) 1 сентября
2. Выбери верный ответ. Считают, что главные морозы в декабре приходятся на 19 декабря – день святого _____________
А) Наума В) Павла
Б) Серафима Г) Николая
3. Закончи народную примету.
Декабрь зиму начинает, __________________________________________________.
4. Когда наступает самый короткий день в году – день зимнего солнцестояния?
А) 19 января В) 25 декабря
Б) 22 декабря Г) 1 февраля
5. Выбери верный ответ. Чему учат нас народные приметы и сказки?
А) Выразительному чтению.
Б) Помогают изучать историю народа.
В) Мудрости и добру.
Г) Общению со сверстниками.
6. Выбери верный ответ. О каком зимнем явлении идёт речь?
После оттепели вода застывает и очень красиво сверкает на солнце:
А) Гололедица
Б) Изморозь
В) Оттепель
7. Выбери верный ответ. Кто не впадает в зимнюю спячку?
А) Медведь
Б) Ёжик
В) Заяц
Тест к разделу «Зима»
Тест № 12
Тема: «Звёздное небо зимой»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
1. Выбери правильный ответ. Самая большая звезда на ночном небе –
А) Солнце В) Сириус
Б) Полярная Г) Альтаир
2. Выбери правильный ответ. Самая яркая звезда из всех звезд на небе находится в созвездии:
А) Большая Медведица В) Малая Медведица
Б) Орион Г) Лебедь
3. Выбери правильный ответ. По какой звезде путешественники находят путь на север?
А) Сириус В) Солнце
Б) Полярная Г) Альдебаран
4. Определи, о каком созвездии идёт речь.
Одно из самых красивых созвездий зимнего неба. Название оно получило по имени охотника из древнегреческих мифов. Созвездие называется — ________________________ .
5. Отметь правильный ответ. Звезда Сириус находится в созвездии..
А) Малая Медведица В) Лев
Б) Большая Медведица Г) Орион
6.Отметь правильный ответ. Полярная звезда всегда находится…
А) На юге В) На севере
Б) На западе Г) На востоке
7.Отметь правильный ответ. Сколько звёзд составляет ковш Большой Медведицы?
А) 5 Б) 7
В) 6 Г) 8
Тест к разделу «Зима»
Тест № 13
Тема: «Зима в мире растений»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Закончи предложение.
Берёзу и осину мы узнаём по _________________________________________.
Выбери правильный ответ. Листья какого дерева зимой желтеет, но не опадает?
А) Берёзы В) Дуба
Б) Лиственницы Г) Клена
Подчеркни названия растений, которые и зимой под снегом остаются зелёными.
Брусника, одуванчик, земляника, подснежник, земляника, ромашка, копытень, клюква.
Выбери правильный ответ. Название хвойного кустарника —
А) Крыжовник В) Сирень
Б) Шиповник Г) можжевельник
Выбери правильный ответ. Чем отличаются хвойные растения от лиственных
А) У лиственных растений семена заключены в плоды.
Б) Большинство хвойных растений — вечнозеленые.
В) Хвойные деревья выше лиственных.
Г) Плоды хвойных растений – шишки.
Выбери правильный ответ. Почему рожь, посаженная осенью, не погибает зимой?
А) Она не успевает взойти в земле В) Она засыпает
Б) ей тепло под снегом Г) Её посыпают специальным веществом
Отметь правильные ответы. Какие утверждения верны?
А) Все хвойные растения не сбрасывают листву.
Б) Кустарники – это растения с несколькими одревесневшими стволиками. В) Травянистых растений зеленый и гибкий стебель.
Г) Хвойные деревья сбрасывают листву зимой.
Тест к разделу «Зима»
Тест № 14
Тема: «Зимняя жизнь птиц и зверей»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Отметь правильный ответ. Птица, которую можно увидеть зимой у кормушки.
А) Ласточка В) Синица
Б) Дятел Г) Утка
Отгадай птицу по её описанию.
Эта птица бегает по стволам снизу вверх. Её назвали так, что она все время попискивает.
Ответ: ___________________________________
Напиши, почему зимой птицы собираются в стаи?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметь правильный ответ. У какой птицы птенцы появляются в феврале?
А) Воробей В) Снегирь
Б) Голубь Г) Клёст
Подчеркни одной чертой названия зимующих птиц.
Утка, сорока, соловей, королёк, синица, аист, поползень, стриж, дятел.
Отгадай животное по описанию.
Сильный, умный хищник. Его добыча – зайцы, кабаны, лоси. Охотятся небольшими стаями.
Ответ: __________________________________
Отметь животных, которые зимой питаются корой и ветками:
А) Волк В) Кабан Д) Лось
Б) Белка Г) Заяц Ж) Ласка
Тесты к разделу «Зима»
Тест № 15
Тема: «Зимний труд»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Подчеркни, чем занимались люди зимой.
Пряли пряжу, собирали урожай, заботились о животных, заготавливали траву, чинили упряжь для лошадей, сажали картофель, готовили орудия для весенних работ в поле, пели песни и отдыхали.
Закончи предложение.
Особенно хорошие условия для хранения зерна созданы в современных зернохранилищах — ______________________________ .
Выбери правильный ответ. Зимой домашним животным в пищу необходимо добавлять
А) Растения В) Витамины
Б) Молоко Г) Мясо
Напиши, почему в гололедицу посыпают дороги песком?
Ответ: _____________________________________________________
Отметь правильный ответ. Зимой комнатные растения поливают
А) Реже В) Часто
Б) Совсем не поливают Г) Полив не зависит от времени года
Напиши, какие растения – источники витаминов зимой ты можешь вырастить у себя на подоконнике.
Ответ: ______________________________________________________________
7.* Напиши, какие растения – источники витаминов зимой ты можешь вырастить у себя на подоконнике.
Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа №3 по теме: «Зима».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
Определи месяц по его описанию.
У этого месяца два друга – метель да вьюга. Поэтому не зря зовут его крутень.
Это месяц — ______________________________________
Отметь правильный ответ. Особый день в декабре – день Святого Наума. В этот день дети начинали учиться. Какого числа отмечали этот день?
А) 1 декабря В) 19 января
Б) 14 декабря Г) 15 февраля
Установи соответствие между датами и их значениями. Соедини стрелками:
День зимнего солнцеворота | 22 декабря |
День зимнего солнцестояния | 25 декабря |
4.Подчеркни зимние явления в неживой природе зимой.
Заморозки, дождь, туман, похолодание, оттепель, роса, снегопад, иней, метель, гололедица.
Узнай, о какой звезде идет речь.
По этой звезде путешественники и мореплаватели находили направление на север.
Это — _____________________________________________ .
Установи соответствие между деревьями и приметами, по которым их можно узнать зимой. Соедини стрелками:
А) Осина и береза | сухие листья |
Б) Дуб | цвет коры |
В) Ель и сосна | Шишки |
Заполни таблицу.
Дата | Название зимнего праздника |
Отметь правильный ответ. Самые маленькие птички нашей страны –
А) Воробей В) Синица
Б) Королёк Г) Поползень
Подчеркни названия животных, которые питаются растительной пищей.
Волк, лиса, заяц, кабан, лось, ласка, мышь.
Напиши, почему для многих животных ель – кормилица и защитница.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметь правильный ответ. Старинный русский праздник – проводы зимы, называют:
А) Рождество В) Пасха
Б) Масленица Г) Праздник белого месяца
Отметь правильный ответ. Зимой домашним животным в пищу необходимо добавлять
А) Растения В) Витамины
Б) Молоко Г) Мясо
Отметь правильный ответ. Животное Красной книги:
А) Филин В) Белка
Б) Кабан Г) Дятел
Выбери правильное утверждение.
А) С наступлением зимы Солнце высоко поднимается над землёй.
Б) С наступлением зимы Солнце совсем не поднимается над горизонтом.
В) С наступлением зимы Солнце низко поднимается над землёй.
15. Какое время года идет за зимой?
А) осень Б) лето В) весна
Тест к разделу «Весна и лето»
Тест № 16
Тема: «Весенние месяцы»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Установи последовательность весенних месяцев.
А) Июнь В) Май
Б) Март Г) Апрель
Напиши «соседей» весенних месяцев.
________________ март ____________________
________________ май_____________________
Какая примета весны дала народное название протальник месяцу март? Отметь правильный ответ.
А) Капель В) Конец зимы
Б) Таяние снега Г) Потепление
Отметь правильный ответ. Старинное весеннее новолетие отмечали
А) 1 марта В) 22 марта
Б) 14 марта Г) 1 апреля
Закончи народные приметы
На Евдокию — вода, на Егория — _____________________.
На Евдокию каплет с крыш — _______________________________________.
О каких явлениях природы говорят народные названия зимних месяцев?
Первоцвет — _______________________________________________
Светодень — _______________________________________________
7. Какое растение цветёт весной первым?
А) Яблоня В) Мать-и-мачеха
Б) Одуванчик Г) Подснежник
Тест к разделу «Весна и лето»
Тест № 17
Тема: «Весеннее пробуждение растений»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Закончи предложение.
Растения, цветущие ранней весной, называются- ________________________
Подчеркни раннецветущие растения.
Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник, колокольчик, ветреница, клевер, рогоз, хохлатка, чистяк.
Выбери правильный ответ. Раннецветущий кустарник –
А) Сирень В) Акация
Б) Орешник Г) Жасмин
Выбери правильные ответы. Признаки весеннего пробуждения растений…
А) Набухание почек и распускание листьев. В) Движение сока по стволу.
Б) Изменение окраски листьев. Г) Листопад.
Отметь правильный ответ. Дерево, которое зацветает первым…
А) Береза В) Яблоня
Б) Ольха Г) Липа
Вставь пропущенное слово в предложение (название дерева)
___________________ зацветает позднее других деревьев, когда листья на ней уже начинают распускаться. Её соцветия похожи на сережки.
7.Чем мы можем помочь дикорастущим цветам…
А) Поливать луговые цветы.
Б) Сажать цветы в поле.
В) Не рвать полевые и луговые цветы.
Тест к разделу «Весна и лето»
Тест № 18
Тема: «Звёздное небо весной»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Выбери правильный ответ. Весной эта звезда осталась на прежнем месте:
А) Солнце В) Полярная
Б) Сириус Г) Альтаир
Выбери правильный ответ. Если продолжить линию от Полярной звезды, то эта «дорожка» приведет к созвездию
А) Лев В) Волопас
Б) Большая Медведица Г) Кассиопея
Найди правильный ответ. Самая яркая звезда в созвездии Лев называется
А) Полярная В) Арктур
Б) Регул Г) Сириус
Подчеркни созвездия, которые можно наблюдать на небе в любое время года.
Большая Медведица, Лев, Кассиопея, Волопас, Малая Медведица, Дева.
Определи созвездие по описанию.
Главные звезды этого созвездия образуют фигуру, похожую на букву «м». Весной это фигура перевернута. Это созвездие — _______________________________.
Отметь правильный ответ. Созвездие, которое носит имя царя зверей.
А) Орион В) Лев
Б) Волопас Г) Северная корона
* Напиши, как переводится название самой яркой звезды в созвездии Лев._____________________________________________________________
Тест к разделу «Весна и лето»
Тест № 19
Тема: «Весна в мире насекомых, птиц и зверей»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
1.Напиши 3 насекомых, которых можно увидеть ранней весной.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Выбери правильный ответ. Что происходит с насекомыми весной?
А) Они приносят потомство.
Б) Они запасают корм.
В) Они выходят из оцепенения и покидают свои убежища.
3.Выбери правильный ответ. Почему перелётные птицы возвращаются весной в наши края?
А) Становится тепло.
Б) Появляется корм.
В) Скучают по родным местам.
4.Какие птицы первыми прилетают весной в наши края?
А) Скворцы В) Грачи
Б) Жаворонки Г) Ласточки
5.Чем занимаются птицы весной?
А) Щебечут. В) Вьют гнёзда.
Б) Делают запасы корма. Г) Выводят птенцов.
6.У каких животных весной изменяется окраска?
А) У зайца В) У кошки
Б) У белки Г) У ёжика
7.Какие изменения происходят в жизни зверей весной?
А) Рождаются детёныши Б) Залегают в спячку В) Происходит линька.
8.Чем мы можем помочь дикорастущим цветам?
А) Поливать луговые цветы.
Б) Сажать цветы в поле.
В) Не рвать полевые и луговые цветы.
Тест к разделу «Весна и лето»
Тест № 20
Тема: «Лето красное»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________
Укажи летние месяцы:
А) Сентябрь, октябрь, ноябрь . В) Март, апрель, май.
Б) Декабрь, январь, февраль. Г) Июнь, июль, август.
Какой овощ созревает летом?
А) Редька В) Редис
Б) Картофель Г) Свёкла
В какое время года можно купаться в открытых водоёмах?
А) Весной Б) Летом В) Осенью
Пение какой птицы можно услышать летом над полем?
А) Скворца В) Жаворонка
Б) Трясогузки Г) Соловья
Чем мы можем помочь дикорастущим цветам?
А) Поливать луговые цветы.
Б) Сажать цветы в поле.
В) Не рвать полевые и луговые цветы.
Выбери правильный ответ. Какие приметы говорят о дожде?
А) Муравьи прячутся в муравейнике.
Б) Закат накануне был красным.
В) Обильная роса утром.
Как человек может участвовать в охране природы весной?
___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Промежуточная аттестация. Тест. «Весна и лето».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
О каком времени года идѐт речь?
С каждым днѐм становится теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, на реках начинается ледоход. Осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:__________________________________________
2. Как называется созвездие, в котором главные звёзды образуют удивительную фигуру – букву «М»
А) Кассиопея Б) Лев В) Дева
3. Укажи группу, в которой перечислены только дикие животные.
А) Лошадь, заяц, лев, собака. В) Воробей, тигр, индюк, коза.
Б) Оса, волк, бобѐр, заяц. Г) Овца, корова, курица, собака.
4. Укажи предмет неживой природы.
А) Рыба Б) Озеро В) Трава Г) Насекомое
5. Как называется явление, когда весной река выходит из берегов?
А) Ледоход Б) Половодье В) Ледостав
6. Какое явление природы наблюдается только весной?
А) Снегопад В) Ледоход
Б) Вьюга Г) Листопад
7. Вставь пропущенное слово:
Увидел _________________________- весну встречай!
8. Подчеркни раннецветущие растения?
А) Мать – и — мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.
Б) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.
В) Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.
9.Напиши, какие изменения происходят весной у хвойных растений. Заполни таблицу.
Хвойное растение | Весенние изменения |
Лиственница | |
Сосна | |
Можжевельник |
10. На какое число приходится день весеннего равноденствия
А) 21 марта Б) 21 апреля В) 21 мая
11. Какая дневная температура воздуха преобладает летом..
А) Выше 0◦ В) Ниже 0◦
Б) Выше + 20◦ Г) Ниже +20◦
12. Укажи летние месяцы…
А) Сентябрь, октябрь, ноябрь. В) Март, апрель, май.
Б) Декабрь, январь, февраль. Г) Июнь, июль, август.
13. Определи, когда самый длинный день в году — день летнего солнцестояния…
А) 22 июня В) 25 июня
Б) 25 мая Г) 12 июня
14.Отметь народное название летнего месяца июнь.
А) Разносол В) Разноцвет
Б) Жарник Г) Макушка лета
15.Как называют народный летний праздник, который отмечают 14 августа…
А) Медовый Спас Б) Ореховый Спас В) Яблочный спас
Невидимые нити в осеннем лесу
Цель: продолжить формирование знаний о связях в природе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять взаимосвязи между растениями и животными в осеннем лесу, использовать различные справочные издания, детскую литера туру, Интернет для поиска информации, аргументированно отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, книга “Великан на поляне” (Плешаков А.А. и соавт.), аудиозапись песни “Рас скажите, птицы” (муз. и сл. И. Николаева), тестовые задания на карточках для индивидуального опроса, фотографии растений и животных (дуб, орешник, рябина, осина, белка, сойка, мышь, дрозд, заяц, лиса, кабан, волк).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Проверка домашнего задания
2. Индивидуальные задания
— Догадайтесь, о ком идет речь. Запишите.
• Делает в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем залегает в спячку до весны. (Еж.)
• Прячет в укромных местах желуди, орехи, а на сучках деревьев развешивает грибы. (Белка.)
• В спячке могут находиться до восьми месяцев. Они же могут уходить в спячку и в жаркие летние месяцы, когда трава высыхает на солнце. Наверное, поэтому люди и говорят: “Спит как… (сурок)”.
• Свои запасы складывают в воду, где они до февраля сохраняют свои пищевые качества. Чтобы корм не вмерзал в лед, подтапливают его ниже уровня воды под крутые нависшие берега. (Бобры.)
3. Фронтальный опрос
— Почему осенью звери линяют?
— Назовите зверей, которые запасают корм.
— Назовите зверей, которые впадают в спячку, т. е. не просыпаются, чтобы поесть.
III. Самоопределение к деятельности
— Отгадайте загадки.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высока и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
То рыжая, то серая,
А названьем белая. (Белка.)
Синих крылышек красу
Разглядеть нельзя в лесу.
По сучкам порхает бойко
С резким хриплым криком… (сойка).
Прогрызу я в доме щелку
И себе устрою норку;
Ну, а лето на носу —
Я и в поле, и в лесу. (Мышь.)
— Как вы думаете, существует ли связь между этими отгадками? (Ответы учеников.)
Сегодня на уроке мы будем говорить о связях в природе. Мы их будем называть невидимые нити.
(Звучит аудиозапись песни “Расскажите, птицы” (муз. и сл. И. Николаева).)
IV. Работа по теме урока
1. Беседа
(Учащиеся отвечают на вопросы в рубрике “Вспомним” на с. 102 учебника.)
— Какое значение имеет вода в жизни растений? животных? человека?
— Что будет с растениями, животными и человеком, если воды рек, озер, морей, океанов будут загрязнены отходами производства?
Правильно поется в песне о том, что планета наша, как хрупкое стекло.
2. Работа по учебнику
(Учитель показывает фотографию дуба.)
— Кто узнал, что это за дерево?
— По какому признаку вы определили, что это дуб?
— Что уносят с дуба белка и птица сойка? (Желуди.)
— Что ест под дубом лесная мышь? (Желуди.)
— Как можно назвать дуб по отношению к мыши, белке и сойке? (Кормилец.)
— А чем являются желуди для дуба? (Плодами. Из желудей растут новые деревья — дубы.)
— Прочитайте текст на с. 102.
Итак, дуб является кормильцем для мыши, белки и сойки, между ними существуют невидимые нити.
— Рассмотрите схему на с. 103. Почему стрелки на схеме двойные? (Дуб является кормильцем для белки, а белка помогает дубу расселяться.)
— Чем полезны мышь, белка и сойка дубу? (Помогают дубу расселяться.)
— Вспомним, как эти животные готовятся к зиме. (Ответы учеников.)
— Прочитайте текст на с. 103. Найдите главную мысль. (В огромном мире нет ничего лишнего.)
— А чем, кроме желудей, еще питается белка?
— Откуда вы это знаете? (Ответы учеников.)
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная.
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет.
А. Пушкин
— Прочитайте первый абзац текста на с. 104.
— О каких невидимых нитях вы узнали?
Итак, мыши и белки способствуют распространению по лесу не только дубов, но и орешника.
(Учитель показывает рисунки орешника.)
— Послушайте строки из стихотворения А. К. Толстого.
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
(Учитель показывает рисунки рябины и дроздов.)
— Яркие кисти рябин привлекают не только человеческий глаз, но и птиц, которые кормятся ее ягодами. Как вы думаете, какие это птицы? (Ответы учеников.)
— Найдите изображение дрозда на рисунке на с. 105 учебника.
— Прочитайте текст на с. 104—105.
— Какой вывод о невидимых нитях вы сделали? (Не только рябина является кормильцем дрозда, но и дрозд полезен рябине, потому что рассеивает ее семена.)
(Далее работа ведется по вопросам в рубрике “Обсудим” па с. 105.)
V. Физкультминутка
(Ученики выполняют движения по тексту.)
Руки подняли и помахали —
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули —
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем —
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем —
Крылья мы сложим назад.
VI. Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
Задание 1 (с. 60)
(Выполняется с последующей взаимопроверкой.)
Задание 2 (с. 60)
(Выполняется с последующей взаимопроверкой.)
Задание 3 (с. 61)
— Прочитайте, выполните задание.
— Приведите свои примеры связей в осеннем лесу.
VII. Рефлексия
— Подумайте, как связаны между собой осина, заяц и лиса. (Заяц питается корой осины, лиса питается зайцами.)
— Как связаны дуб, кабан, волк? (Волк охотится на кабана, кабан питается желудями дуба.)
— Почему нити названы невидимыми? (Их нельзя увидеть, но они существуют.)
В природе все действительно связано друг с другом, словно нитью. Но эта нить рвется, когда в природе что-то нарушается. И очень часто эти связи нарушает человек.
Итак, невидимыми нитями мы назвали связи в окружающем мире. Примером могут служить связи между дубом и животными в осеннем лесу.
VIII. Подведение итогов урока
— О каких невидимых нитях мы сегодня говорили?
— Что нового вы узнали? Какие выводы сделали?
Домашнее задание
1. Прочитать текст в учебнике (с. 102—105), ответить на вопросы в рубрике “Проверим себя” (с. 105).
2. Выполнить задание 3 (с. 61) в рабочей тетради.
ГДЗ по Окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая
Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю..
Именно при изучении окружающего мира на второй ступени обучения закладываются основные понятия о той среде в которой живет и функционирует человечество и социум, полезных и вредных веществах и многом другом. То, что он успеет усвоить за этот период, поможет ему впоследствии при освоении – биологии, анатомии, география, физике. По этой причине не стоит полагать, что на имеющиеся тематики можно не обращать внимание. Программа по курсу должна быть освоена полностью. А чтобы это прошло, как можно легче, рекомендуется использовать решебник для рабочей тетради по окружающему миру за 2 класс (авторы: Плешаков А. А., Новицкая М. Ю.).
В чем пригодится сборник с ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру для 2 класса Плешакова (1, 2 часть)
Готовые домашние задания по данной дисциплине дают следующие приоритеты ученику:
- Все схемы, графики, последовательности, которые школьнику нужно построить самому, он сможет реализовать без труда. Если он не сможет это исполнить самостоятельно, то верные ответы, предложенные в ГДЗ, помогут ему разобрать ход всех действий.
- Если реализовывать такой подход регулярно, то сформируется устойчивая база навыков с построенными логическими связями. Он научиться мыслить последовательно и выполнять все указанные рекомендации корректно.
- Как результат, на уроке в классе он будет себя чувствовать при решении заданий уверенно и демонстрировать свои умения.
- Естественно, что это скажется на его оценках самым положительным образом. Контрольные и проверочные работы выполняться будут без труда.
На заметку родителям
Именно взрослым придется научить ребенка правильно работать с любыми справочными материалами. Это их прямая обязанность, если они хотят развить у своего малыша самостоятельность, самоконтроль и высокий интеллект. Им предстоит контролировать, как он работает с ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру для 2 класса Плешакова, составленными в соответствии с ФГОС.
Учтите, чтобы при выполнении упражнений не происходило бездумного списывания. Постарайтесь сделать все, чтобы второклашка сам сумел дойти до сути и только потом сверил свой результат с номером в пособии. И если вы сможете объяснить ему, насколько это важно, то в дальнейшем освободится масса времени, а получаемые знания будут более обширными и глубокими.
Урок по окружающему миру во 2-ом классе по теме «Невидимые нити».
Невидимые нити. Слайд № 1 1. Организационный момент. 2. Вступительная беседа. — Посмотри, мой, милый друг, Что находится вокруг? Небо светло — голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Слайд № 2 Это всё вокруг — … (природа). — Какая бывает природа? (живая и неживая) — Что из перечисленного в стихотворении относится к неживой природе? (небо, солнце, тучка, речка, воздух…). — А к живой? … (птицы, звери, человек) — А может ли живая природа существовать без неживой? … — Докажите, приведя примеры … (Между неживой и живой природой есть тесная связь. Солнце служит источником тепла и света для живых существ. Также живым существам необходимы воздух, вода.) — На предыдущих уроках мы говорили с Вами о растениях и животных. В процессе этой работы некоторые из вас даже сочинили маленькие сказочные истории. Давайте их послушаем … (дети читают) 3. Введение в тему урока. Осмысление учебных задач. — Сегодня на уроке мы поговорим невидимых связях в природе. И я тоже расскажу вам сказку: Однажды один художник решил нарисовать лес. Слайд № 3 « Что такое лес? – рассуждал художник». «Лес – это прежде всего… деревья». Художник взял кисточку, мольберт, краски, холст и начал рисовать деревья: берёзы и ели, дубы и сосны, клёны и осины. Деревья у художника получились настолько красивые, что казалось, вотвот подует ветерок, и листья на деревьях зашевелятся. А в углу картины художник нарисовал маленького человечка с большой бородой – СтаричкаЛесовичка. Повесил художник картину на стену, полюбовался на неё и уехал кудато. А когда вернулся, не поверил своим глазам. Вместо зеленых ёлочек и кудрявых берёзок лишь сухие стволы. Что случилось? –удивился художник. – Почему мой лес засох? Какой же это лес? – вдруг услышал художник. Это не лес, а… (ответы детей) одни лишь деревья. Посмотрел он в угол картины и понял, что это Старичок Лесовичок разговаривает с ним. Разве может быть лес без кустов, травы и цветов по опушкам леса? – продолжал он. Не может, согласился художник и принялся за новую картину. Он опять нарисовал деревья, и они получились ещё лучше, потому что рядом были такие же красивые кустарники, а на земле среди зелёной травы – множество ярких цветов. Вот теперь хорошо! – похвалил сам себя художник. Вот теперь у меня получился настоящий лес! Но прошло немного времени, а деревья опять стали чахнуть. Ты забыл нарисовать грибы! – сказал Лесовичок художнику. Да, согласился художник. Но разве в лесу обязательно должны быть грибы? Я много раз бывал в лесу, а грибы находил не часто и не всегда. Это ничего не значит! – сказал Лесовичок. – Грибы должны быть обязательно. Без них не будет леса. И художник нарисовал в своём лесу грибы. Но лес продолжал чахнуть. Это потому, что в твоём лесу нет насекомых, сказал Лесовичок. Художник взял кисти, и на цветных листьях появились яркие разноцветные бабочки и жуки. Ну, теперь всё в порядке! – решил художник и, ещё раз полюбовавшись картиной, опять уехал кудато. А когда снова увидел свою картину, то не поверил своим глазам: вместо пушистого ковра трав и цветов на картине была лишь обнажённая земля. И деревья стояли голые, как зимой. Художник подошёл к картине … и вдруг отшатнулся. Всё на ней: и земля, и стволы, и ветви деревьев – всё было покрыто несметными полчищами жуков и гусениц. Даже Лесовичок совсем отодвинулся на край картины – казалось вотвот упадёт. Это ты виноват! – закричал художник. – Ты велел нарисовать насекомых! А они съели весь лес. Что мне делать? Неужели я никогда не нарисую настоящий лес? Ребята, а вы как думаете, что надо сделать художнику? … (ответы детей) Никогда, сказал Лесовичок, если не нарисуешь птиц. Потому что настоящий лес не может быть без птиц. Художник не стал спорить: на ветках деревьев появились весёлые птицы. Когда художник собирался положить кисть, Лесовичок сказал: Мне нравится этот лес! И я не хочу, чтобы он погиб… Как вы думаете , что посоветует Лесовичок художнику? Правильно! Нарисовать зверей. Художник окончил работу, когда было темно. Он хотел зажечь свет, чтобы посмотреть, что у него получилось, но вдруг услышал какието шорохи, дыхание, треск сучьев, щебетание. Вот теперь это настоящий лес, теперь он будет жить, потому что здесь есть всё: и деревья, и травы, и грибы, и животные… Это ЛЕС! Слайд № 4 Художник посмотрел на картину. Но Лесовичок кудато исчез. А может быть, он просто притаился в траве или спрятался в кустах. Может быть он залез на дерево, и его не видно в зелёной листве. Да мало ли куда он мог спрятаться в лесу! Ведь прячутся в нём тысячи и тысячи жителей, и прячутся так, что их совершенно невозможно увидеть, но все они непременно находятся в лесу. И все они вместе – это и есть ЛЕС! Перед вами – лес. Ответьте мне, ребята, почему сразу не получилась эта картина?… (Потому что всё в природе живёт как один целый организм.) Слайд № 5 — Как связаны между собой растения и животные леса? … — Какую пользу приносят растения животным? … — А какую пользу приносят животные растениям? … Вывод – обобщение: Слайд № 6. Какое значение имеет лес для человека? … Дом для растений и животных. Защитник воздуха, водоёмов, почвы. Место отдыха человека. Источник ягод, грибов, лекарственных растений. Источник древесины. Строительный материал. Имеет оздоравливающее значение. Источник вдохновения для писателей, художников. Единство живой и неживой природы, особые связи между живыми организмами – растениями, животными, грибами и микроорганизмами образуют природное сообщество – ЛЕС. Слайд № 7. Это сообщество называют главным чудом света. Слайд № 8. 4. Физминутка. 5. Работа по учебнику. 1). Вопрос от Лесовичка. Слайд № 9 — Что такое невидимые нити природы? Найдите ответ на этот вопрос на стр. 65 учебника…. Слайд № 10. 2). Работа в парах. С помощью рисунков (стр.65) проследите связи в природе. Расскажите о них … Это интересно. Слайд № 11. Божья коровка – отличная помощница в борьбе за урожай. Она поедает тлю, опасных насекомых. Только один жук за свою жизнь может съесть 4000 тлей (подсчитали учёные). Если человек будет отлавливать божьих коровок за их красоту– будет распространяться тля, опасные насекомые – уменьшатся урожаи, в садах и парках начнут гибнуть растения. 3). Закрепление. Слайд № 12: Какая группа связей представлена на этой схеме? (Неживая природа — живая природа). Слайд № 13: Какая группа связей представлена на этих рисунках? … Слайд № 14: Какая группа связей показана? Слайд № 15: 6. Работа в тетради. 1). Слайд № 16. Стр. 47 № 3. Работа в парах. Взаимопроверка. 2). Слайд № 17. Самостоятельная работа: Стр. 45 № 1. 3) Игра. Слайд № 18. 1. Неживая и живая природа 2. Растения и животные 3. Различные животные 4. Природы и человека 4). Домашнее задание: Слайд № 19. Тетрадь стр. 46 № 2 и 4. 7. Рефлексия. Вопрос от Лесовичка: Слайд № 20. Мыши и полёвки, живущие в лесу, поедают много плодов и семян деревьев. Потомство эти зверьки приносят большое. Почему же они не размножаются настолько, чтобы уничтожить все будущие растения? Вопрос от Лесовичка: Слайд № 21. В одном месте люди уничтожали всех волков за то, что они охотятся на оленей. Через несколько лет оленей стало так много, что они съели в этом месте весь корм, стали голодать, болеть. Множество оленей погибло. Что произошло? Как должны были поступить люди? Вопрос от Лесовичка: Слайд № 22. Был случай, когда в одной стране стало очень много воробьёв. Они клевали зёрна. И люди решили уничтожить всех воробьёв. Но когда они сделали это, размножились насекомые и погубили немалую часть урожая. Почему это произошло? 8. Вывод по уроку. 1). — Прочитайте стихотворение Б.Заходера. (Учебник стр. 66 – 67). — Какой же вывод вы можете сделать?… 2). * Слайд № 23. Слайд № 24. Охрана природы – долг каждого! Дополнительный материал. Работа с поговорками и пословицами. Восстановите рассыпавшуюся пословицу (на доске магнитные карточки) Много леса… посади Мало леса… не губи Нету леса… береги (Много леса – не губи, мало леса – береги, нету леса – посади.) 9. Итоги. Оценки. Слайд № 25. Мне было приятно работать с вами. БОЛЬШОЕ ВАМ СПАСИБО. Вы – молодцы! Много знаете, умеете! Я думаю, что вы растёте настоящими друзьями и защитниками природы! Прощаясь, хочу пожелать: Хочу, чтоб в мире было много света, Хочу, чтоб в мире было много лета, В котором – солнце, птичьи голоса, И на траве прозрачная роса. Хочу, чтоб в мире было меньше плача, А больше смеха, радости, удачи. Улыбок детских, как цветенье зыбких Цветов, сравнимых с детскою улыбкой.
невидимых нитей (9780385732864): Далтон, Энни, Далтон, Мария: Книги
Кэрри-ЭннСегодня мне шестнадцать лет. Сегодня я превзошла ее.
Мама вся в воздушных шариках и кремовых тортах.
«Давай, Кэрри-Энн, люби, улыбнись!»
Щелчок, вспышка, щелчок, вспышка!
Я все еще недостаточно силен, чтобы заявить о своем подростковом праве и закатить глаза, поэтому я подчиняюсь, всем глазами и зубами; Я дарю ей лучшую звездность. С открытым ртом и острыми зубами я мог сожрать ее за один укус.
«Разве она не прекрасно выглядит?» Моя мама вздыхает, толкая моего отца колючим локтем в его твердое ребро.
Мой отец кряхтит, человек-свинья, спрятанный за листом. Он шуршит газетой и пиратски подмигивает мне.
Папа меня понимает, потому что он знает мою маму. Мы товарищи. Я совершаю идеальный сашай в сторону кухни. Я знаю, что мама наблюдает, как мои бедра мягко двигаются из стороны в сторону. Она завидует моей легкости и молодости.
Это мой день рождения, и я не должен быть хорошим.
Замачивание кукурузных хлопьев Сары в расписанной вручную итальянской миске.Мы никогда не были в Италии, но мама думает, что может обмануть соседей, чтобы они подумали, что наш ежегодный семейный кошмар в Девоне — это на самом деле тур по истории искусств по Тоскане. Я скручиваю губу.
Мне сегодня шестнадцать, и я могу думать все, что хочу.
Входит Роберт, за ним идет Эмма, моя Джелли-Бин, безупречно вымытая. Меня внезапно окружают три блондиночки. У Сары мягкие кудри, обрамляющие лицо цветочной феи. Волосы ее брата-близнеца Роберта короткие и колючие, но пушистые, как у утенка.У Эммы мамины волосы. Тонкие шелковые нити струились по ее спине. Сказочная принцесса. Она солнечный свет.
Я смотрю на своего золотого брата и сестер и чувствую, как моя тьма затмевает их. Я черная как смоль, лоб и волосы. К счастливым золотым братьям и сестрам присоединяются их счастливые золотые родители. Карен и Дерек Харрис.
Щелчок, вспышка, щелчок, вспышка!
«Давайте, дети, обнимите Кэрри-Энн. Продолжайте, Эмма, поцелуйте ее на день рождения».
Если они ее дети, кто я? Ее особенный ребенок? Ее избранный ребенок? Я верил в это, пока мне не исполнилось семь лет, и друзья начали ковырять и дразнить.Я быстро понял, что перевод и правда за словами моей матери были: брошенный ребенок, ребенок-мусор, который был выброшен вместе с остальным дерьмом.
Этот день, мой день рождения, напоминает мне, что там есть женщина, и я принадлежу ей по костей и крови. Я позор и сожаление этой женщины.
Сейчас мне шестнадцать, и я превзошла ее. Я сделал это, я не напортачил. Я чист и в безопасности. Я сделал это. В семейной истории Кэрри-Энн и ее загадочной мамы открылась новая глава.
Щелчок, вспышка, щелчок, вспышка!
Наоми
Я могу подержать тебя в любое время, когда захочу.
«Вы можете держать этого маленького ребенка в любое время, когда захотите». Так мне говорит медсестра. Она не из тех акушерок, которые были у меня раньше, а именно эта ирландская медсестра с усталым лицом. Она говорит это, потому что видит, что я расстроен.
Девять месяцев, близко, как я дышу, теперь вы внезапно стали общественным достоянием. Я не вижу вас, только их спины в больничных халатах. Они отсасывают ваши легкие с помощью трубки, как будто вы — кусок водопровода.
«Мы отвезем вас в палату через минуту, затем вы сможете подержать ее в любое удобное для вас время. К тому времени, как вы вернете ее домой, она вам надоест», — успокаивающим голосом говорит медсестра.
Они все еще сосредотачиваются на тебе, как механики вокруг двигателя. Жестокие сосущие звуки вызывают у меня желание схватить тебя, но они должны это сделать. Это для того, чтобы вы могли дышать.
О Боже, о Боже, что, если ты не можешь дышать? И внутри я молюсь, будь в порядке, детка. Пожалуйста, будьте в порядке.
А ты, с тобой все в порядке, потому что меня поднимают на эту тележку и накрывают тонким белым одеялом, и я снова тебя обнимаю.Теперь ты в маленькой ночнушке и не такой окровавленный, но твои пушистые волосы по-прежнему черные, глубокие, как угольки, как перья дрозда.
Мы впервые встретились, но вдруг мы вместе мчаемся по коридорам, спускаемся по пандусам, въезжаем в лифты и выходим из них.
Это кажется опасным, это выходит из-под контроля. Над моей головой летают потолки и осветительная арматура. Выскакивают тревожные зрелища. Кого-то рвало в блюдо. Задернутые шторы, за спиной доносятся стоны. Над кроватью одной женщины по трубке стекает пластиковый пакет с кровью.
Медсестра видит, что я смотрю. Она говорит: «Тебе повезло».
Она не могла прочитать мои записи. Я не говорю ей, что мне не повезло. Вместо этого я смотрю на тебя. Вы зеваете, как настоящий человек, с удивлением смотрите мне в глаза, как будто я в точности такой, каким вы думали.
Я касаюсь каждого крошечного скрученного пальца идеальным прозрачным ногтем. Я глажу твои черные черные волосы.
«Это сотрется», — смеется медсестра. «Через пару недель она станет лысой как яйцо.«
Я не слушаю. У меня возникла поразительная мысль.« Это мой день рождения! »- говорю я.« Я только что вспомнила. »Не могу поверить, что чуть не забыла свой день рождения.
Медсестра вздыхает. «То, что ты мать, сделает это с тобой. Еще несколько месяцев, и ты забудешь свое собственное имя.
Я все еще держу тебя за палец. Я хочу, чтобы мы продолжали вечно бродить по коридорам, никогда не приезжая и всегда вместе вот так.
У них есть закрепил на запястье пластиковый браслет.На этикетке внутри написано «птенец».
Думаю, мой птенец. Мой подарок мне от меня.
Ваши веки блестят, как будто они смазаны вазелином. Целую их. Ты мой птенец. Подарок на день рождения. Мой незабываемый подарок на шестнадцатилетие.
Открываю глаза. Безумный грохот тележки, ощущение движения прекращается. Год спустя, я в уличном кафе. Он абсолютно мягкий и безличный, поэтому я выбрал его. Никто не заметит девушку, слишком долго сидящую над своей пустой чашкой.
Смотрю на часы. Золотая стрелка щелкает по циферблату. Вокруг меня люди приходят и уходят, протирают столы, ставят подносы.
Flash!
Я прыгаю. Кто-то, должно быть, фотографирует. Но это всего лишь нож, ловящий солнце. В следующий раз я смотрю на часы 16:30. Ты родился! Вы там, в этом мире, со своими красивыми волосами в виде черного дрозда; где-нибудь с розовыми воздушными шарами и тортом с одной свечой и плюшевыми мишками. Ты рожден, и я могу обнимать тебя в любое время, когда захочу.
Все, что мне нужно сделать, это закрыть глаза.
ЧТЕНИЕ ДАННЫХ IELTS 46-Невидимая нить.
ПАССАЖ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДАННЫХ IELTS 46-Невидимая нить.—————————— СПОНСОРЫ ——————— ———
A. Он поднимает сердца и продлевает жизнь. Философы приветствовали его как высшее благо и пропагандировали основные религии. Речь идет о дружбе. Высшая цель Аристотеля для мужчин и третья планка французской революции — свобода, равенство, братство — дружба так же полезна, как и человечность, и так же важна, как любовь или справедливость.Но в то время как полки книжных магазинов кишат книгами по саморазвитию о поиске идеального партнера и философскими текстами о природе свободы, о дружбе почти не упоминают среди ученых или политиков.
B. Дружба — это невидимая нить, проходящая через общество, но ее значение в нашей жизни, по крайней мере, возрастает. Хотя утверждение, что «друзья — это новая семья», является преувеличением, это, безусловно, тот случай, когда дружба занимает видное место как в реальной жизни людей, так и в той, к которой они стремятся.Телевизионные программы, такие как «Друзья», изображают мир, в котором близкая дружба определяет контуры жизни участников: родителям и детям в лучшем случае разрешается ходить на прогулку.
C. Одна из причин, по которой мыслители не могут распознать эту тенденцию, может заключаться в определении. В конце концов, я друг того, кого знаю и любил двадцать пять лет, но я также «Друг Земли». Дружба — скользкая категория. Однако здесь должны помочь философы.Аристотель разделил дружбу на три типа: дружба ради пользы, дружба ради удовольствия и дружба добродетели.
D. Первый тип друзей — это тот, кто даст вам работу или членство в эксклюзивном клубе; второй заставляет смеяться. Но в обоих случаях смысл дружбы в том, что они представляют для вас что-то особенное. Настоящая дружба, третий вид, ценится сама по себе. Для первых двух видов есть несколько численных ограничений — у меня может быть обширная деловая сеть и сотни приятных знакомых, — но настоящая дружба по определению ограничена: если у кого-то много друзей, у них их нет.
E. Добродетельная дружба является долговременной, цельной и приносит большую психологическую пользу, и существует множество исследований, показывающих, что наличие хотя бы одного близкого друга связано с целым рядом преимуществ для здоровья, от времени выздоровления от сердечного заболевания до снижения заболеваемости. проблемы с психическим здоровьем.
F. Однако дружба не всегда беспредельна. Его преимущества распределяются неравномерно, а его влияние на традиционные либеральные ценности, такие как равенство, разнообразие и мобильность, неоднозначно.Первая проблема состоит в том, что мужчины дружелюбнее женщин. Сейчас широко признано, что женщины выполняют больше «общественной» работы, чем мужчины, и у них лучше развиты навыки дружбы, что ставит мужчин в невыгодное положение.
G. Во-вторых, у дружбы есть политические недостатки для правительств, приверженных социальной интеграции: она по определению исключительна. Люди из определенного социального класса или образования с большой вероятностью будут заводить дружбу или романтические отношения с людьми из того же происхождения.Учитывая, что друзья помогают друг другу, опасность состоит в том, что дружба богатых и успешных людей накапливает социальное преимущество в ущерб социальной мобильности.
H. Дружба рассматривается — с некоторыми основаниями — как личное дело, но прочные связи между дружбой и другими социальными благами, включая лучшее здоровье, более эффективную карьеру и более высокую удовлетворенность жизнью, должны быть достаточными, чтобы заслужить более пристальное внимание со стороны лиц, принимающих решения. . Итак, каковы политические последствия этих наблюдений? Возможно, лучшее, к чему могут стремиться политики, — это не ухудшать дружбу.Но политические институты могут улучшить или ухудшить условия, в которых формируются дружеские отношения.
I. Прежде всего, необходимо рассмотреть вопрос времени. Дружба требует времени, чтобы процветать. Аристотель считал, что нужно вместе съесть полтора бушеля соли, прежде чем дружба станет прочной. В настоящее время многие люди рассматривают нерабочие часы как семейное время, но мало учитывают время, необходимое для установления дружеских отношений. По иронии судьбы, для политиков отговаривать людей от сверхурочной работы может быть контрпродуктивным, поскольку треть из нас заводит большую часть своих друзей через работу.Однако лица, принимающие решения, могут препятствовать стремлению к коммерческой выгоде, которое вытесняет веселость на рабочем месте.
J. Есть также случай для поощрения пространств, в которых люди из разных слоев общества встречаются и взаимодействуют, чтобы увеличить шансы межклассовой дружбы. Учитывая рост географического неравенства, когда богатые люди все чаще живут в районах, где живут богатые люди, только больничные палаты и места религиозного поклонения являются местами подлинного социального смешения.
К. Дружба — это добродетель, в которой есть некоторые проявления социального порока. Это может способствовать или понижать социальную мобильность; подкреплять терпимость или поощрять дискриминацию; разрушать или поддерживать иерархии. Общество может состоять из крепкой дружбы между людьми идентичного социального происхождения, которые относятся ко всем остальным с презрением, нетерпимостью или страхом. Настоящая проверка дружелюбия сообщества — это не просто то, как его граждане относятся к своим друзьям, но и то, великодушно ли они относятся к более широкому социальному миру.Нам нужна не только забота друзей, но и доброта незнакомцев.
Вопросы 1- 6
Какие абзацы A – K статьи содержат следующую информацию?
1. влияние пола на способность людей заводить друзей
2. дружба: часто игнорируемое влияние на благо
3. сложность определения дружбы
4. различие между настоящим другом и другими друзьями
5. сходство между людьми, которые являются близкими друзьями
6.потребность людей в друзьях и семье
Вопросы 7-13
Соответствуют ли следующие утверждения взглядам автора статьи? Напишите
ДА, если утверждение согласуется с мнением автора
НЕТ , если утверждение противоречит взглядам писателя
НЕ ДАЕТ, если невозможно сказать, что автор думает по этому поводу.
7. Дружба стала менее важной в жизни людей.
8.ни у кого не может быть большого количества настоящих друзей.
9. Наличие настоящего друга улучшает жизнь человека во многих отношениях.
10. Состоятельным людям сложнее заводить близкие дружеские отношения.
11. Политики не могут влиять на шансы людей завести друзей.
12. Сокращение количества часов, которые люди проводят на работе, поможет людям завязать дружеские отношения.
13. Людям, которые не живут близко друг к другу, сложно быть хорошими друзьями.
[shc_shortcode class = ”shc_mybox”]
ОТВЕТОВ
1.Факс
—————————— СПОНСОРЫ 1 ——————- ———-
2. А
3. С
4. D
5. G
6. В
7. НЕТ
8. ДА
9. ДА
10. NG
11. НЕТ
12. НЕТ
13.NG
ПАССАЖ СЧИТАНИЯ ДАННЫХ IELTS 46 — Невидимая нить
ПАССАЖ СЧИТАНИЯ ДАННЫХ IELTS 46 — Невидимая нить
ПАССАЖ СЧИТАНИЯ ДАННЫХ IELTS 46 — Невидимая нить
ПАССАЖ СЧИТАНИЯ ДАННЫХ IELTS 46 — Невидимая нить
ПАССАЖ СЧИТАНИЯ ДАННЫХ IELTS 46 — Невидимая нить
ПАССАЖ СЧИТАНИЯ ДАННЫХ IELTS 46 — Невидимая нить
[/ shc_shortcode]
ЗАПИСЬ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДАННЫХ IELTS 44 ФРЕНОЛОГИЯ — ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РАЗУМА
ЧТЕНИЕ ДАННЫХ IELTS 45 Hydrogen Cars
https: // www.facebook.com/ieltsfever
—————————— СПОНСОРЫ ——————— ———
GK Вопросы и ответы по истории Индии
История Индии характеризуется комплексным противоречием, скрепленным прочными, но невидимыми нитями различных языков, культур, периодов и династий. Это земля первой в мире городской цивилизации (то есть цивилизации долины Инда) и смешанного общества арийской культуры, сформировавшего ведическую цивилизацию, джайнизм и буддизм.Здесь мы даем 10 общих вопросов и ответов по истории Индии для всеобщего понимания, потому что, не зная своего прошлого, мы не сможем построить лучшее будущее.
1. Что означает термин мамлюк?
A. Раб, рожденный у свободных родителей
B. Ребенок рабских родителей
C. Рабский ребенок родителей-рабов
D. Ничего из вышеперечисленного
Ответ: A
2. Кто построил храм Брихадешвара?
А.Парантака I
Б. Анурудхапура
К. Раджараджа I
Д. Раджараджа
Ответ: C
3. Какая комиссия была создана для оценки достижений Wood Dispatch 1854 года?
Комиссия А. Батлера
B. Комиссия Хантера
К. Генри Комиссия
Комиссия Д. Сэдлера
Ответ: B
GK Вопросы и ответы по индийской философии, набор I
4.Во время какого движения пение Vande Mataram должно было подстрекать к мятежу?
A. Движение за выход из Индии
Движение Б. Свадеши
C. Индивидуальная сатьяграха
D. Гражданское неповиновение
Ответ: B
5. Кто руководил маршем Данди из Тричинополии в Ведараньям во время движения гражданского неповиновения?
А. Чинаппа
Б. М. Ганди
К. К. Раджагопалачари
Д. Сароджини Найду
Ответ: C
6.Кто был основателем Империи Маурьев?
А. Чандрагупта Маурья
Б. Ашока
К. Биндусара
Д. Аджатшатру
Ответ: A
GK Вопросы и ответы по индийской философии II набор
7. Какая из следующих Вед является самой старой из следующих?
А. Самаведа
Б. Яджурведа
К. Ригведа
Д. Атхарваведа
Ответ: C
8.Рассмотрим следующие утверждения:
I. Упанишады буквально означали подходить и сидеть рядом.
II. Тексты содержали разговоры между учителями и учениками.
Выберите подходящий вариант:
A. Оба значения I и II верны
Б. Только я
C. Только II
D. Ни I, ни II
Ответ: A
9. Кто из следующих был автором Артхашастры?
А.Чанакья
Б. Ашока
К. Панини
Д. Вишвамитра
Ответ: A
GK Вопросы и ответы по индийской философии III набор
10. Мегасфен служил послом при дворе кого из следующих?
А. Чандрагупта Маурья
Б. Ашока
К. Самудрагупта
Д. Харшвардхан
Ответ: A
В приведенных выше вопросах и ответах GK расширяет понимание истории Индии для соискателей различных экзаменов.
1000+ GK Вопросы и ответы по истории Индии
Песня Уганды | Бостония
Видео
Посмотрите видео, в котором Мэтт Гулд (CFA’01) и Гриффин Мэтьюз исполняют вступительный номер из Witness Uganda на Четвертом саммите 2013 года для детей-невидимок.
Это началось семь лет назад как труд любви. Музыкант Мэтт Гулд (слева) и актер Гриффин Мэтьюз, чьи жизни разделили их с Африкой, создали Witness Uganda , проникновенный «музыкальный документальный фильм» о испытаниях и победах серьезной небольшой попытки обучить бедных подростков в Уганда.Шоу дебютировало как однодневное 25-минутное мероприятие, чтобы выполнить обещание Мэтьюса подросткам, но Гулд (CFA’01) и Мэтьюз, партнеры по жизни и работе, превратили шоу в полноценную музыкальную постановку, которая найти свой путь к своему дебюту в Кембридже, штат Массачусетс. Свидетель Уганда заслужил похвалу критиков во время показа зимой 2014 года в Американском репертуарном театре (ART) под руководством обладательницы премии Тони Дайан Паулюс. После череды сокращенных дорожных постановок, которые удвоились как сбор средств, шоу, переименованное в Invisible Thread , открылось в Нью-Йорке в октябре в театре Second Stage Theater, труппе за пределами Бродвея.
Изменение названия постановки — «Наше шоу о связи и способах, которыми маленькие, казалось бы, бесконечно малые действия могут изменить мир», — говорит Гулд, — это один из нескольких способов обновления Witness Uganda . В ART персонажем борющегося артиста Райана была молодая белая женщина, лучшая подруга главного героя Гриффина, которого сыграл Мэтьюз. Теперь Райан — белый мужчина и парень Гриффина. «Для нас это был способ поднять настроение и драматизм в целом», — говорит Гулд.
Что касается Уганды, Гулд сообщает, что 3 из 10 спонсируемых студентов из Уганды заканчивают университеты. А сбор средств позволил Гулду, Мэтьюсу и 17 актерам и музыкантам посетить страну. В августе они провели неделю, работая волонтерами в проектах служения и участвуя в уроках танцев и языка.
Видео
Посмотрите видео, в котором Мэтт Гулд (CFA’01) и Гриффин Мэтьюз исполняют вступительный номер из Witness Uganda на Четвертом саммите 2013 года для детей-невидимок.
IBE Home | IBE стилисты
Поиск стилистов и ваши выдающиеся усилия по маркетингу в соцсетях просто заставляют меня плакать! Конечно, благодарные слезы! Я беспокоился, что, поскольку большинство моих клиентов занимаются коррекцией цвета и цвета, будет трудно привлечь новых клиентов IBE. Я был ТАК неправ. Поиск стилистов и страница IBE insta сделали за меня почти всю работу, и я очень благодарен.
Аманда Перкинс
Я вернулся к работе всего 9 дней, и 4 моих клиента уже хотят IBE. ДА!!! Спасибо. Почти каждую ночь я пересматривал видео. Каждый раз, когда смотрю, я снова узнаю что-то новое.У меня уже очень давно не было мотивации начинать что-то новое.
Райан Робертсон
Привет, Маккензи! Я измучен и мне больно от такого долгого стояния, но я хотел сказать тебе спасибо. Благодаря IBE я могу помочь своей семье материально И работать только два дня в неделю! У меня всего 3 клиента за последние два дня, но я заработал больше денег, чем если бы работал целый месяц, занимаясь другими услугами по уходу за волосами! Я никогда не смогу сказать тебе достаточно спасибо.
Бонни Шолок
Я просто должен сказать, что я так счастлив, что присоединился к программе BOOST. Это так мне помогло. Удивительные советы и рекомендации. Вчера я связался с ценами и быстро получил ответ. Не могу дождаться магистерской программы!
Стилист IBE
Я ТАК безмерно счастлив, что вы создали буквально лучший метод! Я перестал заниматься наращиванием 2 года назад, потому что не мог найти метод, который, как я чувствовал, позволял моим клиентам использовать в повседневной жизни.Потом я нашел IBE! Спасибо, спасибо, что поделились своими знаниями и своим брендом!
Стилист IBE
Серьезно кайфую! Это, безусловно, мой любимый, но самый сложный метод, по которому я когда-либо был сертифицирован. Я люблю ходить на работу! На прошлой неделе я работал 3 дня и заработал 4557 долларов!
Мишель Мур
Я бы никогда не подумал, что через 7 месяцев после сертификации я стану стилистом только для продления! Каждый день ко мне обращаются как минимум 4-5 женщин.Минимум 1-2 новых депозита в неделю! Мне определенно нужен помощник на полную ставку!
Лия Карерра
Спасибо, спасибо, спасибо, Маккензи. Не могу поверить, сколько времени вы потратили и сколько мыслей поделились. Большинство людей просто счастливы взять ваши деньги и покончить с ними, и я никогда раньше не сталкивался с программой, в которой вам приходилось в некотором смысле проходить прослушивание, чтобы быть принятым, а затем вам приходилось очень много работать под строгим руководством, чтобы иметь возможность получить проверенный.На мой взгляд, именно так и должны быть все занятия, и тот факт, что вы так гордитесь своим продуктом, делает меня очень счастливым быть его частью. Это заставляет меня понять, что я мог бы порекомендовать своих клиентов любому другому сертифицированному стилисту, если бы я не смог о них позаботиться, потому что, например, уезжал в отпуск, и я знаю, что о них позаботятся правильно. Это определенно делает его похожим на семью. Я очень рад использовать этот замечательный метод и с нетерпением жду встречи с вами лично в будущем.Ваш метод и ваши занятия действительно безупречны, и я действительно наслаждался каждой минутой их использования.
Крис Розенталь
Большое спасибо!!! Я должен сказать, что за последние 13 лет я получил МНОГО «сертификатов» по расширению, и этот был безусловно лучшим.Большинству компаний на самом деле все равно, действительно ли вы можете применить этот метод. Я действительно восхищаюсь и уважаю вашу образовательную модель, потому что я знаю, сколько это требует работы, и благодарен за то, что нашел вас !!! ❤️❤️❤️
Карли Занони
Не могу дождаться, чтобы увидеть, куда пойдет моя карьера с этими расширениями! Я только что объявил, что прошел сертификацию на прошлой неделе и уже прошел 7 консультаций!
Стилист IBE
Мне очень понравился этот метод, я не могу отблагодарить вас за ваши детали и за всю тяжелую работу, которая была вложена в его создание и превращение его в такой же потрясающий, как он есть.Моим клиентам абсолютно понравился переходный период, и они были более чем готовы заплатить за него немного больше. У меня появилось довольно много новых клиентов-расширений, и я бы сказал, что около 5+ были из искателя стилистов IBE.
Стилист IBE
Я знаю, что вы, вероятно, получаете их много, но мне было любопытно, как это будет для меня.УХ ТЫ! Официально сертифицированные пятница и 4 клиента теперь имеют IBE и еще 6 клиентов, а также вносят депозиты. Мое сердце полно! Я так рад, что выбрал этот новый путь в своей карьере.
Уайти Каллен
Мне нравится система IBE, это, безусловно, лучшая инвестиция, которую я сделал за последние несколько лет, а поиск стилистов стал для меня золотой жилой! Очень счастливая девочка, продолжайте в том же духе, это благословение!
Тина Робертс
Девушка, я просто хочу поблагодарить вас за то, что вы были вами и создали то, что могли бы усовершенствовать только вы.С тех пор, как я начал тренироваться с IBE в сентябре, я смог перейти от аренды кабины к открытию собственного салона в ноябре. Это было через два месяца. Сейчас июль, я забронирую оставшуюся часть года и закрываю свои книги для новых клиентов, пока не найду помощника. Вы понимаете, какой рост это за такое короткое время ?! Это безумие. Я, наконец, стал достаточно финансово стабильным, я чувствую, что могу дышать. Я занимаюсь счетами, работаю над своим кредитом и накапливаю более толстый файл.Я взрослая, а раньше просто выживала. Спасибо.
Жасмин Хан
Я даже не могу выразить, что этот метод и обучение сделали для моей карьеры! Я даю своим клиентам ЛУЧШЕЕ наращивание волос, кожи головы и их уверенность! Я так благодарен, что вы поделились своими талантами со всем миром, и я даже не могу сказать вам, что это дало мне уверенность как стилиста… Но самое главное мои клиенты довольны! Период. Нет ничего лучше невидимого наращивания бусинок и результата, который вы получите, если потратите время на овладение своим ремеслом. Спасибо за эту возможность. Спасибо, что показали мне, как быть учеником, и избавились от некоторых ПЛОХИХ ПРИВЫЧКОВ. Если девочкам нужна причина пройти этот курс … сделайте это для себя, потому что с помощью этого метода я обнаружил то, на что я действительно способен … и это смертельно
Кристина Дитри
МБП окупилось менее чем за 2 месяца.Рост моего бизнеса был невероятным. Отличие IBE в образовании заключается в том, что обучение никогда не прекращается! Меня постоянно поддерживают группы взаимодействия, а через приложение BOOST я могу задавать вопросы в любое время с немедленным ответом.
Стилист IBE
Я просто хотел сказать, что так рад, что пересекся с вами и изучил IBE.Спасибо за месяцы разочарования за то, что привели меня к этой неделе. Хорошая неделя для меня раньше составляла около 2500. Дважды забронированы и измучены. Я сделал 6700 на этой неделе! Я не забронирован дважды, и хотя я работаю в одни и те же часы, я не настолько истощен умственно. В шитье есть что-то странно успокаивающее! Не могу дождаться, чтобы увидеть, что нас ждет в магазине, когда я усовершенствую это! Спасибо, и профессиональная жизнь изменила вас к лучшему!
Рашель Дэниэлс
Благодарен вам и IBE… в разгар пандемии, когда мне не разрешили дублировать книги, июнь был моим лучшим месяцем в моей карьере.Мои сбережения вернулись к тому уровню, который был до первого отключения, так что я готов к следующему!
Аманда Вулф
Я просто хотел сообщить вам, что я одержим IBE. Я НИКОГДА не интересовался расширениями, пока не исследовал этот метод.С момента получения сертификата мой бизнес процветает. Когда я говорю о быстром росте, мне буквально приходится обращаться к другим службам, чтобы привлечь моих клиентов расширения! У меня уже есть лист ожидания на август для новых установок. Я просто не могу поверить в ответ, который я получил, и ДОХОД, который он приносит! Спасибо!!
Кортни Джексон
IBE® окупился менее чем за 2 месяца.Я был одним из первых 100 человек, отобранных для прохождения курса IBE®, и вот уже официально прошло 11 месяцев. Рост моего бизнеса был огромным, и я постепенно перехожу к клиентам, использующим только цвет, IBE® и ресницы.
Брианна Винсон
Мне нравится система IBE®, это, безусловно, лучшая инвестиция, которую я сделал за последние несколько лет, а поиск стилистов стал для меня золотой жилой.Очень счастливая девочка, продолжайте в том же духе, это благословение!
@ posh.n.plush
Спасибо за лучший курс расширения КОГДА-ЛИБО !!!! У меня так много новых клиентов расширения, которые скоро появятся, и мне нужно больше сообщений, это просто безумие !! Это наилучшим образом изменило мою карьеру.
Аноним
Спасибо за создание такого позитивного бренда стилиста. Столько запросов на новые услуги от трекера стилистов! Стоит каждой копейки!
Аноним
Это сообщество — гораздо больше, чем просто класс расширения.Я действительно чувствую, что все помогают друг другу и поддерживают друг друга, мое единственное сожаление, что это не начинается раньше. Так благодарен за эту новую семью!
Джейми Даймонд
43 научные эксперименты, которые взорвут разум вашего ребенка!
Наука действительно крутая. В нашем мире так много удивительных вещей.Так много научных экспериментов для детей, которые заставляют меня остановиться и сказать: «Ух ты»… или «Вау»… или «Что за… !!» (в зависимости, конечно, от моей компании)
Дети, как мы знаем, от природы любопытны. Они, естественно, хотят узнать все об окружающем мире. Это одна из причин, по которой я обожаю заниматься наукой с маленькими детьми. Слышать «ах» и «вау» (но, к счастью, не «что это…») от моих малышей — это просто потрясающе.
Вот простые научные эксперименты для детей, которые именно на это способны.
Готовы? Пойдем прямо к ним…
Как мы учимся научным экспериментам для детей
Super Cooling Walking Water Experiment — Простой и красивый взгляд на поглощение и смешивание цветов. Какой увлекательный способ привлечь внимание детей к естественному любопытству.
Почему листья меняют цвет? — Этот эксперимент отвечает на вопрос, который большинство детей задают осенью! Какой супер крутой, но супер простой способ поэкспериментировать и получить ответ сам.
Как образуются сталактиты? — Помогите детям ответить на этот вопрос с помощью простого практического научного эксперимента! По пути дети узнают о насыщении и месторождениях полезных ископаемых.
Беспорядочные (но потрясающие) научные эксперименты
Dancing Oobleck из Housing a Forest — Этот восхитительно беспорядочный эксперимент исследует, как oobleck взаимодействует со звуковыми волнами. Есть даже видео, на котором ооблек «танцует» и двигается вокруг!
Взрывающиеся мешочки от Inspiration Laboratories — Из нескольких простых ингредиентов и дети могут сделать эти взрывающиеся мешочки! Добавьте немного краски, и они смогут одновременно творить искусство.
Почему на Луне есть кратеры из Я могу научить своего ребенка — Супер практический способ определить, почему на Луне есть кратеры. Настолько легко настроить, но содержит полезную информацию для ответов на вопросы детей.
Веселые эксперименты по науке о цветах от Happily Ever Mom — Позвольте детям собрать несколько цветов, а затем достаньте молотки, чтобы изучить концепцию пигментов.
Scented Rainbow Science от Fun-A-Day — Возьмите несколько ингредиентов на кухне, чтобы устроить этот красочный и невероятно ароматный, легкий научный эксперимент для детей.Дети будут «оооо!» и «аааа!» когда они сразу приступают к испытаниям химических реакций.
Expanding Ivory Soap from Happy Hooligans — Узнайте, что происходит, когда вы кладете мыло из слоновой кости в микроволновую печь! Этот эксперимент всегда приводит к возбужденным детям с широко открытыми глазами, которые узнают, как молекулы воздуха расширяются при нагревании.
Научный эксперимент по таянию льда с солью и краской из серии The Artful Parent — Поэкспериментируйте с тем, как соль тает лед, а затем посмотрите, как разноцветная жидкость еще больше подчеркивает процесс.Красивое сочетание искусства и науки!
научных экспериментов для всех «ПОЧЕМУ?» Дети
Сколько воздушных шаров можно поднять сумку? с Беспорядок за меньшее — Возьмите несколько наполненных гелием воздушных шаров, чтобы ответить на этот вопрос. Идеально для дня рождения или любого другого дня!
Простые эксперименты с плотностью «зыбучих песков» от LalyMom — Вы когда-нибудь задумывались о том, что случится с хексбуками в зыбучих песках? Довольно забавная предпосылка для эксперимента с действительно интересными результатами!
Простая наука о землетрясениях из серии Хаос и беспорядок — Если ваш дом похож на мой, у вас есть кирпичики и строительные блоки Lego.Этот эксперимент превращает эти материалы в исследование тектонических плит очень простым и увлекательным способом.
Торнадо в банке из кофейных чашек и мелков — Покажите детям, как использовать силы природы в банке с рассолом! Мне нравится, насколько прост этот эксперимент и насколько он увлекателен для детей.
Физика для детей: вода, зеркала и отражения из Мои самые близкие и дорогие (ссылка больше не доступна) — Предложите детям узнать, как движущаяся вода искажает изображения.
Эксперименты с воздушным сопротивлением и обтекаемыми формами от Sugar Aunts — Проверьте сопротивление воздуха с помощью игрушечных машинок, фена и бумаги!
«Подводный звуковой эксперимент для детей» из «Школа еще играет» — С помощью этого простого, но увлекательного эксперимента малыши узнают, как меняются звуки под водой.
Классические научные эксперименты
Making Ice Grow из Teach Preschool — Ого, этот эксперимент действительно крутой ( круто, , ти-хи).Дети могут создавать свои собственные мини-ледяные башни.
DIY Crystal Landscapes от Babble Dabble Doo — Создавайте великолепные, нежные кристаллы, используя несколько домашних ингредиентов. Этот эксперимент затрагивает концепции кристаллизации и испарения, и за ним просто интересно наблюдать!
Наука жевательной резинки от Познакомьтесь с Пенни — Какой ребенок не захочет взять жевательную резинку для научного эксперимента? Этот обязательно привлечет всех неохотно учащихся.
Ice Cube Experiment from Mess for Less — Можете ли вы поднять кубик льда с помощью нити? Супер простая кухонная наука, которая обязательно вас впечатлит.
Радуга в банке от Playdough до Plato — Сделайте свою собственную радугу в банке, углубляясь в тему плотности. Детям понравится, когда их научный эксперимент приводит к такому прекрасному результату.
Волшебный эксперимент по науке о молоке от Laughing Kids Learn — Заставьте цвета танцевать и двигаться в молоке во время этого веселого эксперимента!
Раскраска дикой моркови из Светлячки и грязевые пироги — Испытайте испарение и капиллярное действие, создавая красиво окрашенные растения.Этот научный эксперимент для детей такой ЛЕГКИЙ и совершенно потрясающий.
Эксперименты с воздушными шарами с конфетами из Learn ~ Play ~ Imagine — Смешайте конфеты с газировкой, чтобы взорвать воздушные шары! Какие конфеты вызовут наибольшую реакцию?
Научные эксперименты, которые вы, возможно, не видели раньше
Визуальный научный эксперимент для детей — Пожар нуждается в кислороде от Mama Smiles — Помимо простого и увлекательного эксперимента, он также затрагивает вопросы пожарной безопасности.
Сделайте научный эксперимент с лавовой лампой из серии Практическое занятие: по мере роста — Детям обязательно понравится эта яркая, пузырящаяся химическая реакция! Мы сделали это сегодня на дне рождения друга, и, черт возьми, это был хит!
Наука перца для детей из Лягушки и улитки и Хвосты щенков — Материалы для этого эксперимента находятся прямо на кухне! Изучите поверхностное натяжение с помощью перца и средства для мытья посуды.
Hopping Corn Science from One Time Through — Сделайте «хмель» из кукурузы с помощью простой химической реакции.Детям понравится измерять, наливать и наблюдать!
Радужная бумага от Science Kiddo — Изучите теорию цвета, создавая действительно крутые произведения искусства! Для этого проекта нужно всего несколько ингредиентов, что даже лучше.
Easy Friction Experiment from Морковь и апельсин — Можно ли поднять банку с рисом с помощью палочки для еды? Дети исследуют понятие трения, отвечая на этот вопрос!
Наука о радуге для детей: исследование призм от Багги и Бадди — Возьмите несколько призм и приступайте к изучению преломления света.Это научное исследование идеально подходит даже самым маленьким ученым!
Самодельные невидимые чернила от Fun-A-Day — Протестируйте различные жидкости и выберите, какие из них лучше всего работают в качестве невидимых чернил. Простой эксперимент, в котором используются предметы домашнего обихода и привлекает детей к научному мышлению.
Сделайте яйцо подпрыгивающим из Science Sparks — Дети знают, что яйцо трескается, когда оно падает, но знают ли они, как заставить яйцо подпрыгнуть? Они могут выяснить это в этом кухонном научном эксперименте.
Еще больше идей!
Apple Science Experiment из Pre-K Pages — Что происходит с яблоками, когда они соприкасаются с различными жидкостями? Пусть дети откроют для себя ответ, используя предметы, которые есть в доме.
Эксперимент с сосновыми шишками для детей от Lemon Lime Adventures — Экспериментируйте с тем, как открываются и закрываются сосновые шишки! Какой интересный способ узнать больше о природе.
Зубная паста «Слон» от Развлечение дома с детьми — Пенистая экзотермическая реакция, которая обязательно произведет впечатление на детей!
Научный эксперимент по плотности соленой воды из Маленькие ведра для маленьких рук — Дети пытаются сделать предметы, которые ранее были погружены в воду, плавать, используя простой ингредиент из кухни.
Сделайте рубашку с принтом солнца из KCEdventures — Испытайте эффект солнца, создавая предметы для ношения.
Эксперимент с жиром из Gift of Curiosity — Дети могут поэкспериментировать с тем, как арктические животные сохраняют тепло зимой!
Пузырьки из сухого льда из серии Not Just Cute — Этот удивительный эксперимент позволяет детям исследовать сухой лед, чтобы создавать пузыри. Они могут попробовать пузыри на разных поверхностях, чтобы увидеть, что делает их устойчивыми, а что заставляет их лопаться.
Мороженое в сумке от Я могу научить своего ребенка — Детям понравится этот научный эксперимент, который заканчивается вкусным угощением.
Цветные муравьи из Жизнь с младенцами Мура — Это определенно потрясающий эксперимент, которым стоит поделиться с детьми! Добавьте пищевой краситель в сахарную воду, а затем проверьте, есть ли окраска на желудках муравьев!
Вот и все! 43 «Вау» или «Ух ты», чтобы заинтересовать и вдохновить эти маленькие любопытные умы (и более крупные умы тоже!)
Наука ТАК крута.
Надеюсь, вы нашли несколько научных экспериментов, которые приятны и просты, но при этом удивительно интересны для ваших детей!
python — что означают одинарное и двойное подчеркивание перед именем объекта?
Одиночное подчеркивание в начале:
Python не имеет настоящих частных методов. Вместо этого одно подчеркивание в начале имени метода или атрибута означает, что вам не следует обращаться к этому методу, потому что он не является частью API.
класс BaseForm (StrAndUnicode):
def _get_errors (self):
"Возвращает ErrorDict для данных, предоставленных для формы"
если сам._errors is None:
self.full_clean ()
вернуть self._errors
errors = property (_get_errors)
(Этот фрагмент кода был взят из исходного кода django: django / forms / forms.py). В этом коде ошибки являются общедоступным свойством, но метод, вызываемый этим свойством, _get_errors, является «частным», поэтому обращаться к нему не следует.
Два подчеркивания в начале:
Это вызывает большую путаницу. Его не следует использовать для создания частного метода.Его следует использовать, чтобы избежать переопределения вашего метода подклассом или случайного доступа к нему. Давайте посмотрим на пример:
класс А (объект):
def __test (сам):
print "Я тестирую метод в классе A"
def test (self):
Самооценочный тест()
а = А ()
тест()
# a .__ test () # Ошибка из-за ошибки AttributeError
a._A__test () # Работает! Мы можем получить доступ к искаженному имени напрямую!
Выход:
$ python test.py
Я тестирую метод в классе А
Я тестирую метод в классе А
Теперь создайте подкласс B и выполните настройку для метода __test
класс B (A):
def __test (сам):
print "Я тестирую метод в классе B"
б = В ()
б.контрольная работа()
Выход будет ….
$ python test.py
Я тестирую метод в классе А
Как мы видели, A.test () не вызывает методы B .__ test (), как мы могли ожидать. Но на самом деле это правильное поведение для __. Два метода, называемые __test (), автоматически переименовываются (искажаются) в _A__test () и _B__test (), поэтому они случайно не переопределяются. Когда вы создаете метод, начинающийся с __, это означает, что вы не хотите, чтобы кто-либо мог его переопределить, и вы намереваетесь получить к нему доступ только изнутри его собственного класса.
Два подчеркивания в начале и в конце:
Когда мы видим такой метод, как __this__ , не вызывайте его. Это метод, который должен вызывать python, а не вы. Давайте посмотрим:
>>> name = "тестовая строка"
>>> имя .__ len __ ()
11
>>> len (имя)
11
>>> число = 10
>>> число .__ добавить __ (40)
50
>>> число + 50
60
Всегда существует оператор или собственная функция, вызывающая эти магические методы.Иногда это просто вызов Python в определенных ситуациях. Например, __init __ () вызывается, когда объект создается после того, как __new __ () вызывается для построения экземпляра …
Рассмотрим пример .