My family 2 класс английский язык: Урок 6. my family! — Английский язык — 2 класс

Содержание

Урок 6. my family! - Английский язык - 2 класс

Английский язык, 2 класс
Урок № 6.
My family!

Цели и задачи урока:

  • познакомиться со словами, обозначающими членов семьи;
  • научиться представлять свою семью.

На этом уроке вы:

  • узнаете слова по теме «Семья»;
  • научитесь представлять своих родственников;
  • сможете составить текст по картинке.

Task 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ.

Hello! I’m Kate. What’s your name? Look! This is my family.

  1. Her name is (Lucy / Mary / Kate).
  2. This is my (family / friends).

Task 2. Познакомься со словами из урока.

Grandma

This is my grandma.

Grandpa

This is my grandpa.

Mummy

This is my mummy.

Daddy

This is my daddy.

Brother

This is my brother.

Sister

This is my sister.

Family

This is my family.

Task 3. Переведи слова на русский язык.

grandma

grandpa

mummy

daddy

sister

brother

family

Task 4. Давай потренируемся писать эти слова.

grandma

grandpa

mummy

daddy

sister

brother

family

Task 5. Найди 7 слов по теме «Семья».

MUMMY

DADDY

FAMILY

BROTHER

SISTER

GRANDMA

GRANDPA

Task 6. Найди лишнее слово.

1. mummy, sister, brother, grandma

2. daddy, sister, brother, apple

3. grandma, grandpa, daddy, brother

Task 7. Выбери слово, чтобы диалог получился правильным.

- Hello!

- (Hello! / Bye!)

- I’m (Cat, Kate). What’s your name?

- I’m (Sam / sister).

- How are you?

- (Fine, thanks. / Bye.) How are you?

- Fine, thanks. Bye.

- (Hello! / Bye!)

Task 8. Прочитай текст. Зачеркни лишние слова.

Hello! I’m Sam. This is my 1) (grandpa / mummy) Lisa. This is my 2) (sister / father) Igor. This is my 3) (brother / mummy) Nick. This is my 4) (grandpa / sister) Helen.

Task 9. А ты уже хорошо помнишь слова? Найди слова, которые написаны с ошибкой.

brother, daddy, family, granma, grandpa, mumy, siste

Task 10. Прочитай текст. Напиши пропущенные слова.

Hello! My name is Kate. This is my _____ (семья). Look! This is my _________ (мама) Sveta. This is my ________ (папа) Dima. This is my _________ (сестра) Helen. This is _____________ (брат) Vlad. This is my _________ (дедушка) Ivan. This is my _______ (бабушка) Maria. I love my family!

Task 11. Переведи на английский язык.

1. Меня зовут Катя. _______________________________________________

2. Это моя мама. __________________________________________________

3. Это мой папа. __________________________________________________

4. Я люблю мою семью. ___________________________________________

Task 12. Напиши рассказ о своей семье.

Hello!

My name is ___________.

This is my family.

This is my mummy __________.

This _________ daddy _________.

________________ grandma __________.

________________ grandpa __________.

This is __________ ________.

And this is my ________ _________.

I love my family!

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 6

Task 7. Найди лишнее слово.

1. mummy, sister, brother, grandma

2. daddy, sister, brother, apple

3. grandma, grandpa, daddy, brother

В данном упражнении проверяется знание изученных на уроке лексических единиц, а также слов, которые встречались ранее. Важным аспектом также является умение учащегося устанавливать род существительных (мужской, женский, средний).

1. mummy, sister, brother, grandma – это слово мужского рода, все остальные – женского

2. daddy, sister, brother, apple – слово не имеет отношения к теме «Семья»

3. grandma, grandpa, daddy, brother – это слово женского рода, все остальные слова – мужского

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

Зачеркни лишнее слово.

Hello! I’m Sam. This is my (1) (grandpa / mummy) Lisa. This is my (2) (sister / father) Igor. This is my (3) (brother / mummy) Nick. This is my (4) (grandpa / sister) Helen.

Данное упражнение проверяет не только владение изученными во врем урока лексическими единицами, но также умение определить по имени какого рода слово – женского или мужского. Современные школьники часто испытывают трудности в подобных заданиях, поэтому необходимо сделать особый акцент на изучении имён в англоязычных странах.

Более того, сложность кроется в самой формулировке задания: «Зачеркни лишнее слово». Чаще всего дети сталкиваются с заданием «Выбери верное слово». Иными словами, наша задача состоит в том, чтобы уже со 2 класса учить школьников внимательно читать задание. Этот навык очень пригодится им в будущем!

Hello! I’m Sam. This is my (1) (grandpa / mummy Lisa. – Lisa – это женское имя.

This is my (2) (sister / father) Igor. – Igor – мужское имя.

This is my (3) (brother /

mummy) Nick. – Nick – мужское имя.

This is my (4) (grandpa / sister) Helen. – Helen – женское имя.

Лексические единицы, изученные в данном уроке: mummy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa, family

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

  1. Познакомься с семьей Ларри и Лулу. (Английский в фокусе. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing : Просвещение, 2018. – С. 22–23.)
  2. Выполни задание 17 на с. 13. (Английский в фокусе. 2 класс. Сборник упражнений / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing : Просвещение, 2018.)

Конспект урока "Моя семья" 2 класс,Spotlight

Класс:2

Тема: My family! (а) Члены семьи.

Задачи урока:

- научить учащихся называть членов семьи и строить небольшие высказывания с использованием лексических единиц; повторить ранее изученные буквы и тренировать в практике чтения словосочетаний; - практиковать использование изученных лексических и грамматических единиц в диалогической речи.

УУД: Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные УУД: действовать по образцу; Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Приветствие:

- Good morning, dear children

+ Good morning, good morning,

Good morning to you,

Good morning, good morning,

I’m glad to see you.

- Thank you, sit down, please.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

1) Речевая разминка

What’s your name? (I’m.. My name’s…)

What’s his\her name?(His name’s….)

How are you?(I’m fine…)

Who’s this?( This is Lulu,….)

2) Фонетическая зарядка

“S и h” рядышком стоят

“S и h” всегда шумят

То хохочут, то свистят.

Тише ты им говори и как {}произноси.

Read the words: ship, shop, fish, English.

“C и h” как только подружились,

в путь дорогу вместе снарядились

“C и h” в поезде сидят,

“C и h” как поезд пыхтят- правило не забывай

“C и h’’ как читай

Read the words: children, bench, chips, much.

“Ck”рядышком стоят

И вдвоем кряхтят, кряхтят,[k]

Помни встречу двух друзей

И читай “Ck” как [k]

Read the words: black, cock, clock, neck, sock, stick.

3) Повторение алфавита. Буквенный диктант.

  1. Сообщение темы и целей.

Today we are going to learn some new words and try to describe your “family tree”.

Сегодня мы начнем изучать новые слова и попробуем изобразить ваше «семейное дерево»

  1. Первичное изучение нового материала.
  1. Ознакомление с новой лексикой. Разучивание стихотворения «My family»
  • Today we begin our lesson with the poem.

У кого-то папа Бен,

У кого-то, может, Ден,

У кого-то может Федя,

А по-английски папа – daddy.

 

Маму mummy назову,

Очень я ее люблю.

 

Так заботлива всегда

Моя бабушка – grandma.

 

Все починит без труда

Любимый дедушка – grandpa.

 

Со щенком гулять по саду

Ходит старший брат мой – brother.

 

Есть еще щенок пушистый

У моей сестренки – sister.



daddy

[ dædi ] [дэди]

папа

mummy

[mami] 

[мами] 

мама

grandma

[grænma] [грэнма]

бабушка

grandpa

[grænpa] [грэнпа]

дедушка

brother

[braðə(r)] [браðэ]

брат

sister

[sistə(r)] [систэ]

сестра

family

[ fæməli ]

[фэмэли ]

семья


 

  1. Работа с учебником. Аудирование.

Now it’s time for listening.

Open your books on page 22.

Exercise № 1. Look and listen! 


Физкультминутка

Clap, clap, clap your hands!

Clap your hands together.

Дети хлопают в ладоши.

Step, step, step your feet!

Step your feet together.

Топают ногами.

Nod, nod, nod your head!

Nod your head together.

Кивают головой.

Sing, sing, sing a song!

Sing a song together.

Поворачиваются друг к другу, разводя руками и улыбаясь, поют песню.

Dance, dance, dance and dance!

Dance and dance together.

Дети выполняют танцевальные упражнения, слегка приседая и поочередно выставляя то одну ногу, то другую вперед, ставя ее на пятку.

Wave, wave, wave your hand!

Wave your hand together.

Выполняют взмахи то одной, то другой рукой.


 

  1. Первичная проверка усвоения.
  1. Развитие монологической речи.

С. 22, упр. 2.

Дети закрывают книги. На доске картинки: Larry, mummy, daddy, grandma, grandpa.

Учитель оставляет себе картинку с изображением Lulu и от ее имени говорит, показывая на Ларри: This is my brother. Дети повторяют хором и индивидуально. Такая же работа проводится с остальными картинками. Затем учитель отдает картинку с изображением Lulu девочке и объясняет ей, что теперь она должна представить «свою» семью от имени Лулу. После этого учитель дает картинку с изображением Larry мальчику, и он представляет «свою» семью от имени Ларри.

  1. Развитие навыков письма.

Учащиеся по одному записывают предложения с конструкцией This is my…

Учитель показывает картинку, а дети записывают предложения: This is my brother и т.д.

  1. Первичное закрепление.
  1. Развитие навыков аудирования.

Трек 21. С. 23, упр. 3. Учитель спрашивает детей, что они видят на картинках, иллюстрирующих сюжетный диалог. Например, учитель показывает на mummy и daddy поочередно и спрашивает: Who's this? (картинка 1) и т. д. Включается запись. Дети слушают и следят по картинкам. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст.

  1. Развитие навыков чтения.

С. 23, упр. 3. Учащиеся читают по реплике.

7. Объяснение д.з.

1) Нарисовать семейное дерево и подписать членов семьи (daddy, mummy…)

2) Стих учить.

3) Новые слова записать в словарь.

  1. Подведение итогов урока.
  1. Беседа.

What was the topic of our lesson?

  1. Повторение стихотворения хором.
  2. Прощание.

 

Урок английского языка по теме «Моя семья» (My family) для 2 класса

Методическая разработка урока английского языка «My family» (Моя семья) Для учеников 2х классов (первый год изучения иностранного языка) УМК «English» под ред. С.Г. Тер-Минасовой

Цель урока: Начать изучение лексики по теме «Семья» (mother, father, grandmother, grandfather, family, love).

    Для реализации данной цели потребуется выполнение следующих задач:

    Учебные: изучение лексики по теме «Семья», развитие навыков монологического и диалогического высказывания, тренировка навыков чтения. Расширять понятийный аппарат английских слов и выражений.

    Воспитательные: воспитывать в учащихся чувство добра, красоты и гармонии, патриотизм, толерантность, познакомить учащихся с историей слов «Семья», «Фамилия» и историей праздника «День семьи, любви и верности».

    Развивающие: развивать внимание, логику, память, формировать навыки общения.


    -Ход урока:

    1.Организационный момент. Приветствие.

    2. Речевая зарядка

    3.Постановка целей урока.

    4. Активизация нового лексического материала по теме «Happy family».

    5.Физкультминутка.

    6. Экскурс в историю (понятия «Семья», «Фамилия», праздник «День семьи, любви и верности»).

    7. Закрепление изученного материала в упражнениях.

    8. Рефлексия.

    9.Домашнее задание.

    10. Оценки.


    Предполагаемыми результатами использования данной методической разработки будут:

    Предметные:

    - расширится понятийный аппарат английских слов и выражений, связанных с темой «семья»;

    - дети будут знать лексические единицы, связанные с названиями членов семьи и смогут ими оперировать, научатся описывать членов своей семьи и т.п.

    - повторят и закрепят новые слова

    Метапредметные:

    - будет вызван интерес к изучению английского языка;

    - будут развиваться умения во всех видах речевой деятельности, творческие способности;

    - будут формировать умения общаться на иностранном языке;

    - а также формировать коммуникативные навыки.

    Личностные:

    - прививать любовь и интерес к иностранному языку;

    - развивать толерантность.

    -вызывать интерес к истории собственной страны и гордость за свою страну

    Вызывать патриотизм в учащихся.


    Порядок контроля и оценки результатов – кроме проверки знаний на следующих уроках, тест «проверь себя № 3» в рабочей тетради, входящей в УМК.

    Необходимые ресурсы:

    Используемые педагогические технологии: коммуникативная технология обучения ИД, ИКТ , здоровье сберегающие технологии

    Необходимое оборудование: компьютер, проектор, доска, слайды, видеоматериалы для динамической физкультминутки.

    Методические материалы: учебник English -2 под ред. С.Г. Тер-Минасовой, рабочая тетрадь к учебнику English -2.

    Ход урока

    Организационный момент. Приветствие.

     

      T: Good afternoon, children. (Добрый день, дети)

      P: Good afternoon, teacher! (Добрый день, учитель)

      T: How are you today? (Как ваши дела?)

      P: I’m fine, Thank you, and you? (Спасибо, хорошо, а как ваши?)

      T: I`m fine thank you very mush. Nice to see you again!(Спасибо, тоже хорошо, приятно вас всех снова видеть)

      P: Nice to see you too! (И нам приятно видеть вас)

      T: Sit down, please. Let’s begin our lesson. (Садитесь, начнем урок)

      II-III. Постановка цели урока и речевая разминка.


      Определить цель нашего урока нам поможет пальчиковая и артикуляционная разминка, которую мы используем на каждом уроке Повторяем за мной: «This finger is а grandfather, this finger is а grandmother, this finger is а father, this finger is а mother, this finger is me – it is my family» (Этот пальчик –дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик –папа, этот пальчик – мама, ну а этот пальчик - я, это вся моя семья). Итак, какова же цель нашей новой темы? (Семья)

      IV.Активизация нового лексического материала по теме «Family»

      Итак, назовите мне, кто входит в вашу семью? (дети называют)

      OK, now look at the blackboard and repeat after me (теперь посмотрите на доску и произнесите за мной (на слайдах – по очереди появляются новые слова с переводом)

      Mother, father, grandmother, grandfather, family, love. (дети повторяют)

      У: Подскажите, как вы считаете, почему рядом со словом семья идет слово Любовь (Love)? … Правильно, потому что без любви и уважения нельзя представить себе семью.

      T: OK, Now write down the new words. (Хорошо, а теперь запишите новые слова).

      Динамическая физкультминутка.


        У: Итак, а сегодня в качестве физкульминутки мы с вами споем новую песню с движениями на тему «Семья».

        (видеофайл)

        I love grandmother, I love grandfather, I love mother, I love father, I love them, they love me, and together we are a happy family! (Я люблю бабушку, я люблю дедушку, я люблю маму, я люблю папу, я люблю их, они любят меня, вместе мы – счастливая семья!)

        У: Отлично! А теперь еще разок побыстрее! (повторяют под музыку движения и слова).

        Very good, thank you, and now sit down please! (Отлично, спасибо, а теперь займите свои места. )


        Экскурс в историю (понятия «Семья», «Фамилия», праздник «День семьи, любви и верности»).

         

        У: Итак, посмотрите еще раз на наши слова – какое из них есть в русском языке и у каждого из нас? (дети отвечают)

        У: Правильно, фамилия. А как вы думаете – есть ли связь между английским словом family и русским - фамилия? В чем она заключается?

        Слово фамилия – заимствованное и означает то, что вы принадлежите к одной семье. А как вы думаете – слово семья в русском языке – что обозначает? (слайд)

        Конечно же – 7Я - оно обозначает самую большую любовь, доверие, которое вы испытываете в своей семье, говорит о том, что вместе вы – как единое целое, что вы всегда можете положиться друг на друга и каждый член вашей семьи – как бы еще одно ваше «я». Какое чудесное слово и какое у него огромное и светлое значение.

        А теперь расскажите, есть ли в ваших семьях семейные праздники. Когда вы собираетесь всей семьей, праздники, когда вы чувствуете себя единым целым со своей семьей? (дети называют- Новый год, годовщина свадьбы, День рождения и т.п.).

        А знаете ли вы о таком российском празднике как «День семьи, любви и верности?» Когда его отмечают? И что это за праздник, что он обозначает? (слайд) Я расскажу вам легенду…

        «Давным-давно – в 13 веке – в славном городе Муроме жили два брата - князья Павел и Петр. Случилась у Павла беда. Стал прилетать к его жене змей. Пожаловалась она своему мужу. Да как избавиться от змея? Павел велел жене выведать у змея тайну его смерти. И рассказал змей, что одолеть его может только Петр. И, конечно, Петр вступился за честь жены своего брата. В схватке со змеем, он одержал победу. Но змей, погибая, забрызгал Петра своей ядовитой кровью, и Петр тяжело заболел проказой. Все его тело покрывали язвы и струпья. Никакие лекари не могли помочь ему и исцелить от тяжкой болезни.

        И тогда Петр отправился в Рязанскую землю, которая славилась искусными целителями и врачевателями. Феврония – простая девушка, дочь древолазца (сборщика дикого меда) – взялась исцелить князя, но с одним условием: он должен взять её в жены. Петр принял такое условие и получил от Февронии целебную мазь, которой должен был помазать все язвы на своём теле. Князь так и сделал – болезнь оставила его, но обещания своего не сдержал, так как его смущало низкое происхождение Февронии. Он уехал в Муром один. Вскоре он снова заболел, еще более тяжко. Князь понял, что это Божие наказание за его отказ жениться на Февронии. И тогда он сказал родственникам: «Для Бога нет ни богатого, ни бедного, ни князя, ни слуги. Везите меня к Февронии». Приняв, как и в первый раз, оздоровляющую баню и смазав все язвы на теле целебной мазью, Петр сразу пошел на поправку. Он вышел из бани уже своими ногами, а к нему навстречу вышла статная, красивая, с длинной косой и ласковыми любящими глазами девушка. Взял ее Петр за белые руки и уже не хотел их выпускать, и все любовался на свою суженую. Они обвенчались, и на свадьбе гуляло все княжество Муромское.

        Однако знатные Муромские бояре не пожелали видеть своей княгиней «мужицкую» дочь, их оскорбило то, что «не по роду своему стала она княгиней». Стали они роптать и возмущаться, что Петр во всем доверяет жене. Они открыто заявили потрясенному князю свои претензии, а Февронии сказали следующее: «Возьми себе любое богатство, сколько захочешь, и уходи от нас». Мудрая Феврония забрала самое свое большое богатство – супруга. Петр предпочел отказаться от власти, нежели от любви. Они уплыли вместе по реке Оке на ладье.

        А в Муроме начались кровавые распри, в борьбе за княжеский престол многие из бояр были убиты. Опомнились бояре, поняли, какую они ошибку совершили, поддавшись корысти и подлости, пошли с поклоном к законному своему властителю Петру и его супруге. Князь Петр и княгиня Феврония вернулись в Муром, жили и правили. Время правления супругов было самым счастливым и благоденственным для Муромского княжества.

        А когда они постарели, они постриглись в монахи: Петр принял имя Давида, Феврония – Ефросинии. Похоронить себя завещали вместе в специально приготовленном гробу с тонкой перегородкой посередине.

        Они умерли в один день и час 25 июня по старому стилю (8 июля — по новому стилю) 1228 года каждый в своей келье, но были похоронены в разных гробах, так как люди сочли нечестивым хоронить в одном гробу монахов и посмели нарушить волю усопших. Но наутро тела супругов каким-то чудом оказались в одном гробу, как они и завещали. Еще раз их тела разнесли по разным храмам, и опять они чудесным образом наутро оказались рядом. Тогда все поняли, что это воля Божья. И больше уже никто не посмел разлучать Петра и Февронию. Погребены они были в Муроме у церкви Рождества Пресвятой Богородицы.

        А в 1552 году Петр и Феврония были канонизированы церковью, то есть их причислили к лику святых, а день 8 июля стали считать днем их памяти.

        Сейчас их чудотворные мощи хранятся в храме Святой Троицы Свято-Троицкого женского монастыря в Муроме. Это одни из самых почитаемых святых не только в самом Муроме, но и во всей России. И те люди, у которых проблемы в семейной жизни, проблемы с рождением детей, приходят к их мощам поклониться и попросить помощи.

        Петр и Феврония являются покровителями новобрачных, молодых семей, а сила любви и верности Петра и Февронии служат образцом семейных отношений»

        У: Интересная и трогательная, волшебная легенда, правда, ребята?

        VII. Закрепление изученного материала в упражнениях

        А теперь давайте вспомним, какие вы знаете пословицы и поговорки о семье? (дети называют)

        У: а теперь давайте почитаем пословицы о семье, известные во всем мире и найдем пословицы и поговорки с таким же значением в русском языке:

        (слайд)

        - Like father, like son (каков отец, таков и сын),

        - Men make houses, women make homes (мужчины строят дом, а женщина делает уют в нем)

        -A brother is a friend provided by nature (брат это друг, подаренный природой)

        У: Good job! Now open the student`s book on page 74 and read the exercise 5. (Отлично, а теперь откройте учебник на странице 74 и выполняем упражнение № 5 – читаем.)

        Рефлексия

          Итак, ребята, что вы сегодня узнали на уроке? (Учащиеся отвечают на вопрос учителя). Отлично!

          Ну что ж, теперь прошу кому урок сегодняшний понравился, и кто узнал что-то новое – похлопать в ладоши, а кому не понравился, и кто ничего нового и интересного не узнал – хлопнуть в ладоши один раз.

          IХ. Домашнее задание.

          Now please open your diaries and write down your homework.

          SB p. 74 Ex. 4 учить слова

          WB p. 45, Ex. 1,2

          Учащиеся записывают домашнее задание. Слушают комментария учителя по домашнему заданию и задают вопросы, если что – то непонятно.

          Х. Оценки.

          The marks for the lesson are…

          Учитель выставляет оценки за урок в дневники учащихся.

          Thank you very much for the lesson. Our lesson is over. Good-bye. Учащиеся прощаются на английском: Good-bye, teacher!

          Презентация к уроку

          http://hram72.cerkov.ru/2014/07/07/8-iyulya/

          Английские слова для начинающих с нуля. My Family

          Английские слова для начинающих по теме «Моя семья. My Family» разделены на три части: существительные, прилагательные и глаголы. В список №1 вошли только самые употребительные слова по данной теме (32 слова) с упражнениями. Английские слова, выделенные цветом, даны для общего сведения. Для закрепления лексики предлагается игра — «Мои родственники».

          Английские слова для начинающих по теме «My Family». Список слов №1

          I. Nouns (существительные):

          1. father  — отец
          2. mother — мать
          3. parents — родители
          4. son — сын
          5. daughter  — дочь
          6. sister — сестра
          7. brother — брат
          8. cousin [‘kʌz(ə)n] — двоюродный брат (или сестра), кузен (кузина)
          9. sibling — родной брат или сестра
          10. second cousin — троюродный брат (сестра)
          11. twins — близнецы
          12. aunt — тетя
          13. uncle — дядя
          14. nephew [`nevju:]  — племянник
          15. niece [`ni:s] — племянница
          16. grandfather — дедушка
          17. grandmother — бабушка
          18. grandparents — дедушка и бабушка
          19. great grandmother — прабабушка
          20. great grandfather — прадедушка
          21. grandson — внук
          22. granddaughter — внучка
          23. husband — муж
          24. wife — жена
          25. child — ребенок
          26. children — дети
          27. grandchildren — внуки
          28. baby — малыш
          29. relative — родственник

          Упражнение 1. Family Members

          1. Игра на английском языке (для начинающих)

          Для того чтобы запомнить названия родственников и научиться произносить правильно nephew, niece, aunt, uncle, parents, cousin, предлагаю поиграть в следующую игру онлайн.

          Как играть. Перед вами разложены карты. Они перевернуты. При нажатии на карту — диктор произносит название члена семьи, при этом карты переворачивается, и вы видите слово. Суть игры заключается в том, что надо запомнить, где находятся одинаковые карты, тогда при последовательном нажатии на них, они исчезают. Нужно избавиться от всех карт как можно быстрее. Запомните свое время и в следующий раз постарайтесь поставить рекорд  — Игра Members of the Family


          Английские слова для начинающих по теме «My Family». Список слов №1 (продолжение)

          II. Adjectives (прилагательные):
          1. large — большой
          2. small — маленький
          3. young — молодой
          4. younger — младший
          5. old — старый
          6. elder — старший
          7. close — близкий
          8. friendly — дружелюбный
          9. favourite — любимый
          10. loving — любящий

          Прилагательные в английском языке не имеют окончаний и не изменяются в роде и числе. Прилагательное large — переводится большой, большая, большое, большие

          III. Verbs (Глаголы):

          1. have got* — иметь
          2. love — любить
          3. love very much — любить очень сильно
          4. take care of — заботиться о

          2. Проверьте себя, знаете ли вы английские слова по теме «My Family»

          Кликните 2 раза по слову мышкой для самопроверки.

          1. father
          2. mother
          3. parents
          4. sister
          5. brother
          6. cousin
          7. twins
          8. aunt
          9. uncle
          10. nephew
          11. niece
          12. grandfather
          13. grandmother
          14. great grandmother
          15. husband
          16. wife
          17. child
          18. children
          19. baby
          20. relative
          21. large
          22. small
          23. young
          24. younger
          25. old
          26. elder
          27. close
          28. friendly
          29. favorite
          30. loving

          3.

          Выражения по теме «My Family» для начинающих:

          1. I have got (I’ve got) – У меня есть …
          2. I have not got (I haven’t got) – У меня нет …
          3. my* elder sister – моя старшая сестра
          4. my younger brother – мой младший брат
          5. love very much – очень сильно люблю
          6. my favourite relative is – мой любимый родственник

          *Местоимения в английском языке не изменяются в роде и числе. Местоимение my переводится мой, моя, мое, мои. Познакомиться с темой Местоимения в английском языке.

          4. Проверьте себя, можете ли вы ответить на вопросы по теме «My Family»:

          1. Is your family large or small?
          2. What relatives have you got?
          3. Who is your favourite relative?

          Далее рекомендуем:


          This entry was posted in My Family, Friends and Relationship.

          Открытый урок во 2-м классе "Моя семья"

          Цели урока:

          • практика учащихся в устной речи по теме “Моя семья”.
          • активизация употребления глаголов to have, to be в речи.
          • воспитание любви и уважения к членам семьи.
          • развитие навыков поискового чтения.
          • развитие творческой активности учащихся.
          • тренировка написания английских слов по теме.

          Учебные пособия:

          1. Грамматические таблицы.
          2. Карточки.
          3. Тематические картинки.
          4. Стенд с фотографиями членов семьи.
          5. Магнитофон.
          6. Атрибуты.

          Ход урока

          I. Приветствие и сообщение целей урока.

          T: - Good morning, boys and girls!

          P-s:

          Good morning, good morning
          Good morning to you.
          Good morning, dear teacher
          We are glad to see you!

          T: - Thank you, children. Take your seats, please. Today we shall speak about our family, we’ll read the text, play some games and sing a song.

          II. Фонетическая зарядка.

          T: - Now, children, look at the blackboard. Name the sound!

          P: - This is the sound [?].

          T: - That’s right. Let’s pronounce this sound. Listen to me!

          Язык должен находиться у нижних зубов. Он слегка приподнят дугой. Под подбородок надо положить руку, чтобы она не прикасалась подбородка. Широко раскрываем рот. При этом подбородок касается руки.

          T: - Repeat after me!

          bad – mad

          fat – cat

          rat – sat

          can – man

          that – hat

          (Повторяем отдельно, в парах, ускоряя ритм).

          На доске надпись:

          Fat Pat has a fat cat,
          A bad fat cat sat on a hat.

          T: - Children, we know a little dialogue about a cat. Come on.

          P1

          “Little Cat, little Cat.
          As you sat on the mat
          Did you dream of a mouse
          Or a great rat?”

          P2

          “Oh, no! Not so!
          For I always dream
          Of a fish and a bowl
          Full of cream.

          III. Речевая зарядка.

          T: - Let’s go on our lesson. What date is it today?

          P1: - It’s the 17-th of January.

          T: - What day is it today?

          P2: - It’s Thursday.

          T: - That’s right. Is it winter now?

          P3: - Yes, it is.

          T: - Well. Winter is a nice season. Winter is a white. I like it very much. And what about you? Do you like winter?

          P4: - Yes, I do.

          T: - And you… do you like it?

          P5: - Of course, I like winter. I can play snowballs, make snowman. I can skate and ski with my friends.

          T: - What colour is winter?

          P6: - It is white.

          IV. Основная часть.

          T: - Our topic is “My family”.

          I have a father; I have a mother; I have a sister; I have a brother (показываю картинки на стенде).

          Mother, father, sister, brother
          Hand in hand with one another.

          T: - All together, repeat after me.

          P-s: - Mother, father…

          T: - And now answer my questions!

          1) Have you got a family?

          P1: - Yes, I have got a family.

          2) Is your family large?

          P2: - Yes, it is (No, it isn’t).

          3) How many people are there in your family?

          P2: - Four:

          I have a mother
          I have a father
          I have a sister
          And a brother.

          4) Have you got a cousin?

          P3: - Yes, I have got a cousin.

          5) What is his name?

          P3: - His name is Kolya.

          6) What is he?

          P3: - He is an engineer.

          7) Who has got a sister?

          P4: - I have got a sister. Her name is Kate. She doesn’t go to school. She is only five.

          V. Физкультминутка.

          Stand up, children!
          Hands up!
          Hands down!
          Sit down!
          Stand up!
          Hands on hips!
          Bend left!
          Bend right!
          One, two, three-hop!
          One, two, three-stop!
          Sit down!

          VI. Проверка домашнего задания.

          T: Your hometask for today’s lesson was to learn by heart some poems about the mother and the family, about your relatives. And you drew some pictures. Let’s start!

          P1:

          - Mother is busy
          From morning till night
          Keeping her children
          Happy and bright.

          P2:

          - I love my father
          I love my mother
          I love my sister
          And my big brother.

          P3:

          - I love my dear mummy,
          I love her very much
          And do you love your mummy?
          Of course, and very much.

          T: - Very good. Thank you very much. And your pictures are very nice. Children, how do you help, your mother about the house?

          P1:

          - We clean the floor
          And make the beds

          P2:

          - We wash the plates
          And cook the cakes.

          VII. Чтение текста „My family“.

          T: Read the text and mark: “True”/”False”

          My family.

          My name is Sasha. My surname is Smirnov. I’m 10. I have e family. My family is not large. I have a mother, a father, a sister.

          My mother’s name is Olga. She is 30. she is a teacher.

          My father’s name is Kostya. He is 35. he is a doctor. I have 2 aunts and 2 uncles.

          My aunts’ names are Sveta and Luda. They are 20 and 19. They are students.

          M uncles’ names are Peter and Oleg. They are 30 and 32. They are workers.

          I have a grandmother and a grandfather. My grandmother’s name is Ksenya Ivanovna. She is 60. My grandfather’s name is Ivan Petrovich. He is 65. They are pensioners. I have no brothers, but I have a sister. Her name is Mary. She is a funny girl. She doesn’t go to school. She likes to play with her toys. I have some nephews. I like my family!

          “True”/”False”

          1. Sasha has a large family.
          2. His mother is a teacher.
          3. His father is an actor.
          4. He has neither aunts nor uncles.
          5. His aunts are students.
          6. His uncles are workers.
          7. His grandparents work at the institute.
          8. He has a sister, her name is Mary.
          9. His sister Mary goes to school.
          10. He has some nephews.

          VIII. Проведение игр.

          T: Let’s play a little bit!

          1) Unbroken chain (непрерывная цепочка).

          What relatives do you know?

          (Игра на внимание, слова не повторяются, говорим быстро).

          2) Волшебная шкатулка.

          (Индивидуальный подход в обучении).

          Карточки со словами по теме: “Семья” разрезаны на несколько частей. Необходимо собрать целое слово и прочитать его.

          3) Up – side – down – words.

          (Слова - перевертыши).

          Один ученик у доски ,остальные пишут в тетрадях:

          IX. Контроль орфографического навыка.

          f_th_r; un__e; ne__ew; ni_ce; d__ghter; s_n; w_f_; gr_ndm_ther; h_sb_nd.

          X. Развитие навыков монологической речи.

          Атрибуты: косынка, очки, портфель, шляпа...

          T: (Вызываю к доске 4 ученика).

          Imagine, that you are a family. Tell about yourself (a father, a mother; a grandmother, a son).

          P1: - Father. “I am a father. My name is Peter. I am a dentist. I am 35. This is my Wife.

          P2: - Mother. “I am a mother. My name is Helen. I am a teacher. I am 33. My hair is black. And this is my mother.

          P3: - Grandmother. I’m a grandmother. My name is Mary. I am a pensioner. And this is my grandson.

          P4: - Hi! My name is Ben. I am a schoolboy. I am in the second form. I like to go to school and I like English very much. How I love my family!

          T: Thank you! You are very good actors!

          XI. Подведение итогов урока.

          T: At the end of our lesson we’ll sing a song “May there always be sunshine!”

          I.

          Bright-blue the sky
          Sun upon high
          That was the little boy’s picture
          He drew for you
          Wrote for you too
          Just to make clear
          What he drew.

          Refrain:

          May there always be sunshine!
          May there always be blue sky!
          May there always be mummy!
          May there always be me!

          XII. Объяснение домашнего задания.

          T: - Write a composition about your family.

          Now, our lesson is over. Thank you.

          Good bye, good bye,
          Good bye to you.
          Good bye, dear children!
          We’ll meet you next day.

          Конспект урока по английскому языку во 2 классе «Моя семья»

          Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 2 «Образовательный центр» с. Кинель – Черкассы муниципального района Кинель - Черкасский Самарской области

          Конспект урока по английскому языку

          во 2 классе «Моя семья»

          Подготовила Пупынина Юлия Владимировна

          учитель английского языка

          с. Кинель – Черкассы, 2013г

          Урок английского языка

          УМК «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

          Класс: 2

          Тема: « Моя семья»

          Раздел: второй

          Урок: первый

          Цели урока

          Обучающие:

          1. Формирование слухо - произносительных навыков учащихся.

          2. Формирование лексико-грамматических навыков.

          3. Формирование навыков устной речи по теме «Семья».

          Развивающие:

          1.Развитие фонематического слуха и артикуляторных навыков.

          2. Развитие навыков культурного общения.

          3. Расширение культурологических знаний учащихся.

          4. Развитие ассоциативного мышления.

          Воспитательные:

          1. Воспитание уважительного отношения к семье.

          2. Воспитание уважительного отношения друг к другу.

          3. Воспитание культуры языкового общения.

          4. Повышение мотивации изучения английского языка.

          Задачи:

          1. Тренировать в речи фразы знакомства.

          2. Закрепить лексику по теме «Цвета» и «Цифры».

          3. Познакомить и тренировать лексику по теме «Моя семья» и структуру I have got …

          4. Рассказывать о семье, используя фразу I have got и лексику по теме со зрительной и схематической опорой.

          Оборудование: мультимедийное оборудование, диск, интерактивная доска, игрушечная кошка, семь разноцветных лепестков, микрофон, фотоаппарат.

          Тип урока: комбинированный.

          Форма проведения: урок- игра.

          Ход урока:

          1.Организационный момент и приветствие:

          Дети сидят полукругом. Звучит музыка из кинофильма « Мэри Поппинс, до свидания!». Входит учительница в шляпке с сумочкой и зонтом.

          Учитель: Good morning, my dear friends! My name is Mary. Do you know what I am? Вы знаете кто я? Дети отвечают вопрос.

          Учитель: I live in England. I am a nurse. My pupils’ names are Jane and Michael. They are charming. They want to meet you and your family. Я живу в Англии. Я воспитательница у двоих очаровательных ребят. Их зовут Джейн и Майкл. Они хотят подружиться с вами и вашими семьями. Но я прилетела к вам не одна, а вместе с моей очаровательной кошкой Kitty (достает кошку из сумочки), которая очень хочет с вами познакомиться. Let’s sing a song “What is your name?” for her!

          Дети ходят по кругу и поют песенку под музыку, на припеве останавливаются, поворачиваются друг к другу и называют своё имя

          My name is..., передавая игрушку друг другу.

          2.Фонетическая зарядка:

          Учитель: Киске так понравилось, как вы пели, что она разрешила рассказать вам одну очень интересную историю, но с одним условием: вы будете повторять за ней все звуки. OK!

          Учитель: Однажды Кити гуляла в осеннем лесу, дул лёгкий ветерок [h], [∫] шуршали листья (дети повторяют). Учитель обращает внимание на местоположение языка. Вдруг Кити услышала странные звуки [s], [∂], [f],[v] (дети повторяют). Она испугалась и побежала, и сердце её стучало от страха pit-a-pat, pit-a-pat-a-pat . Она добежала до поляны и увидела красивые лепестки. Удивилась Кити [a:] .

          3.Повторение лексики по теме « Цвета» и « Цифры»:

          Учитель: Она собрала лепестки и принесла их вам. Кто ей цвет назовет, лепесточек обретет!

          Дети называют цвета по-английски и получают лепестки. Учитель просит посчитать лепестки хором и забирает их. Их семь.

          Учитель: Семь цветов у меня, отгадайте-ка друзья: дождь пройдет и солнце светит, появляюсь я на свете.

          Ребята отгадывают и рисуют радугу: учитель называет цвет по-английски, а ребята переводят по-русски. Один учащийся рисует на интерактивной доске цвет. Пока он рисует, ребята называют предметы такого же цвета. Радуга нарисована.

          Учитель: What colour do you like?

          Дети называют цвет, который им нравится (red).

          4.Введение и первичное закрепление лексики и грамматической структуры по теме « Семья».

          Учитель: Цифра 7 и буква я, что за слово у меня?

          Дети: семья.

          Учитель: называет слово по-английски и просит ребят «похвалиться»:

          I have got a family.

          Учитель: Отгадайте-ка, друзья, про кого в семье скажу вам я:

          Кто как солнышко сияет,

          Нас лучами согревает! ( Мама)

          Дети отгадывают. Учитель называет слово по-английски.

          Дети хором повторяют mother и ласково mum(my).

          Учитель: «Похвалитесь», что у вас есть мамы. I have got a mum.

          Один ученик повторяет фразу и идет рисовать на интерактивной доске солнышко. Другие учащиеся по очереди хвалятся I have got a mother (mummy).

          Учитель: Вновь загадка у меня – отгадайте-ка друзья:

          Кто как дерево большое

          От невзгод и бурь укроет!

          Дети: Папа.

          Учитель: Father и ласково daddy.

          Учащийся рисует дерево, ребята сообщают о папе I have got a father (daddy).

          Учитель: Кто как облако пушистое

          И как солнышко лучистое,

          Кто как мамочка вторая

          Наша (бабушка) (granny) родная!

          Один ученик рисует на доске облако.

          Дети: I have got a granny!

          Учитель: Кто как дождик в жаркий день

          Поиграть ему не лень

          В шашки, шахматы, футбол

          Это (деда) (granddad) – чемпион!

          Один ученик повторяет фразу и идет рисовать на доске дождь.

          Дети: I have got a granddad!

          Учитель: Кто как нежные цветочки

          Это маменькины (дочки) (daughters)!

          Несколько девочек повторяют слово и рисуют цветочки.

          Учитель: Кто помощница моя

          Это старшая или младшая (сестра)

          Дети: сестра

          Учитель: Right you are! A sister!

          Дети: I have got a sister!

          Кто-то из ребят рисует цветок.

          Учитель: Кто как шустрые грибочки

          Это папины (сыночки) (sons)!

          Несколько мальчиков рисуют грибы.

          Учитель: Самый ярый мой фанат

          Это мой любимый (брат)!

          Дети: брат

          Учитель: Right you are! A brother!

          Дети: I have got a brother!

          Ученик рисует еще один грибок.

          Учитель: Вот и в сборе вся семья, нарисую домик я!

          Один учащийся рисует дом, а другие ребята сообщают о семье.

          Дети:I have got a family!

          5. Тренировка лексики и структуры в речи.

          Учитель: А теперь ребята посмотрите на зашифрованное письмо, которое прислали вам Джейн и Майкл (презентация на интерактивной доске). ( Приложение)

          А давайте расшифруем его! Кто же есть в семье у ребят? Расскажем за них.

          Мальчики от имени Майкла, девочки от имени Джейн.

          Дети: I have got a mother, a father, a sister

          Учитель: Вы уже можете рассказать о своей семье! Давайте отправим Джейн и Майклу звуковое письмо. Расскажите им о вашей семье, а я запишу ваши рассказы. Учитель достает из сумочки микрофон, и дети сообщают свои имена и рассказывают о членах семьи.

          Дети: My name is …

          I have got a mother, a father …

          6. Подведение итогов и заключительный момент:

          Учитель: Thank you, my little friends! You are so kind! I want to give you some gifts! Раздаёт небольшие призы детям . Let’s take a photo! I’ll show it to Michael and Jane. Учитель фотографирует ребят.

          Звучит музыка из кинофильма. Мэри раскрывает зонтик и говорит прощальные слова:

          «Bye, bye, my dear friends! Say hello to your family!»

          Список литературы:

          1. Астафьева М.Д. Игры для детей, изучающих английский язык: Сборник игр для детей 6-7 лет – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

          2. Биболетова М.З. - 2 класс. «Enjoy English» Книга для учителя– М.: Титул, 2011г

          3. Биболетова М.З. Английский с удовольстивем.2 класс, 2010г

          Конспект урока "My family" 2 класс

          Цели и задачи урока.

          2. Развивающие.

          3.Воспитательные.

          Цели и задачи урока.

          2. Развивающие.

          Воспитательные.

          • Воспитание уважительного и бережного отношения к членам своей семьи.

          • Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

          • Воспитание интереса к дальнейшему овладению английским языком; воспитание интереса к культуре страны изучаемого языка.

          1.Орг момент

          Good morning, my dear friends! Today we shall have a lot of guests. I think you are glad to see them, aren’t you? They are happy to see you.

          Do you remember our song? Let’s recite our poem together.

          Good morning, Good morning, Good morning to you,

          Good morning, Good morning, I’m glad to see you!

          How are you, my friends?

          Диалог с каждым ребенком:

          How is your mother?(She is fine, thanks)

          How is your father?(He is fine, thanks)

          How is your sister?(She is fine, thanks)

          How is your brother?(He is fine, thanks)

          Today we ‘ll get to know some new words of professions and we’ll have a talk about our family. And, of course, we’ll play a few games and sing the song. I also have got a surprise for you.

          2.Фонетическая зарядка

          • Давайте вспомним историю про обезьянку. Наша обезьянка любит гулять. Когда у нее замерзают лапки, она дышит на них [h], [h], [h].

          • Обезьянка бегала по лужам, и у нее заболело горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пытается произнести свое имя и произносит звук [m].

          • Давайте все вместе сомкнем губы и скажем [m], ([т], [m], [т].)

          • Доктор просит обезьянку показать горлышко.

          • Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai]. ([ai],[ai], [ai].) Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский, но его первая часть - звук долгий и глубокий [ai]. ([ai].)

          • Потом обезьянка стала дразниться и баловаться: она вытягивала губы трубочкой и широко улыбалась: [w], [w], [w].

          • Доктор научил обезьянку выполнять специальное упражнение для язычка: для этого язычок надо поставить на бугорки над верхними зубами (альвеолы) и постучать по ним: [t], [t], [t].

          It’s time to remember English sounds and words. Listen to me and repeat after me,please!

          Come with me to the zoo,oo,oo

          To see the kanga roo,roo,roo

          Watch him walk with a

          Jump,jump,jump!

          As he goes along with a

          Bump,bump,bump!

          [r]-from,brother.

          [f] –-fine, family, father.

          [n] -name, no, not,fine.

          [h]- he,hello,have.

          Итог- вы хорошо знаете буквы и звуки английского языка. Молодцы-Лена, Таня и Танюша. Эдику нужно постараться.

          3. Основная часть.

          Песенка-игра

          123, we are happy.

          123 ,we are family.

          I love my mother and my brother and my dad.

          I love my sister and my mother and my cat.

          123 ,we are happy.

          123 ,we are family.

          I love my father and my mother and the birds.

          I love my mummy and the birds and the rabbit.

          К нам в гости пришел Микки Маус. Он хочет рассказать нам о своей семье. Послушаем!

          Hello! My name is MM!

          I have got a mother. Her hame is Jane.

          I have got a father. His name is Dave.

          I have got a sister. Her name is Minny.

          I have got a brother. His name Jake.

          I love my family!

          Теперь ваша очередь, ребята! Расскажите ММ о своей семье!

          It’s time to listen to your stories about your family. Are your ready to describe them? If you brought some pictures or photos, put them on the blackboard.

          У нас сегодня еще гости! Как вы думаете, о чем они хотят нам рассказать?( ученики в соответствующих костюмах или просто с шапочкой-названием профессии –доктор, учитель, водитель, ученик.)

          I’m a teacher.

          He is a doctor.

          She is a pupil.

          He is a driver.

          Представьте, что это вы, как бы вы рассказали о своей профессии? А теперь расскажите снова о своей маме, добавив профессию, кто попробует? Кто расскажет о папе? Посмотрите, какие картинки-раскраски я вам раздам . С их помощью составите рассказ про семью с использованием профессий- новое домашнее задание.

          I’ve got a mother. She is a teacher.

          1. Заключение.

          What new words do you know?

          What did you do today?

          Well done. Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils. The lesson is over.

          Sometimes you say “Hello!”

          Because the bell has gone,

          And every day you say

          Good day, Good day, Good day,”

          It’s time to say “Good bye!”

          Good bye, my children, bye!

          Мы семья, 2–3 классы

          В наши дни семейные подразделения могут включать в себя множество забавных классных занятий, но когда дети делают традиционное генеалогическое древо, это, как правило, уже не входит в их число. Семьи бывают разных конфигураций, и я чувствую, что дерево больше не является подходящим способом думать о семьях. В своем классе я обнаружил, что семейные мероприятия должны быть более широкими и более приемлемыми для многих типов семей, из которых происходят мои ученики. Я начинаю с распространения воспроизводимого документа Family Celebration Reproducible (PDF) , приведенного ниже, среди учащихся, чтобы они могли забрать его домой и поделиться со своими семьями.Затем мы выполняем следующие задания, уделяя особое внимание структуре семьи, членам, домам и истории. Во всем я призываю детей гордиться своими семьями - независимо от того, что для них означает слово семья .


          Семейства кнопок

          Чтобы помочь учащимся понять, что семьи бывают всех форм и размеров, начните с задания, в котором учащиеся создают «семейства пуговиц». Они могут найти пуговицы, которые каким-то образом совпадают, собрать их в семьи и приклеить их в дом из плотной бумаги.Создав свои семьи, учащиеся могут сравнить членов своей семьи пуговиц - пуговицы могут быть одного цвета, количества отверстий, формы или размеров. Дайте каждому ученику возможность рассказать, как связаны кнопки в его или ее «семье».


          Кланы животных

          Еще один способ познакомить с концепцией многих типов семей - обсудить семьи животных. Например, вы можете показать, что отцы морских коньков и императорских пингвинов, а не матери, лелеют и защищают яйца.Перейдите к обсуждению других семейных структур, встречающихся в животном мире, включая детенышей, о которых заботятся расширенные члены семьи, животных, которые живут в одиночестве, и «неполных» семей. Затем предложите студентам подумать о том, как черты этих семей животных сравниваются с чертами человеческих семей.


          Семейные круги

          Говоря о семьях учащихся, подкрепите идею о том, что различия не означают лучше или хуже. Сначала попросите учащихся сравнить свои глаза, волосы, рост и другие характеристики.Студенты могут обсудить тот факт, что эти различия не влияют на то, нравимся ли мы друг другу, и что ни один из этих атрибутов не является правильным или неправильным. Поговорите о некоторых из множества существующих семей, а затем предложите студентам создать индивидуальную диаграмму Семейного Круга, на которой они будут находиться в центральном круге, а другие члены семьи будут находиться на исходящих «лучах». Студенты могут включать кого угодно - людей, которые живут в основном и дополнительном общежитиях, а также тех, кто этого не делает. После того, как они заполнят свои схемы, попросите учащихся поделиться своей работой, а затем обсудите все типы семей, представленные в вашем классе.


          Облик семьи

          Это упражнение также усиливает концепцию «нет правильной или неправильной семьи». На отдельных листах бумаги нарисуйте большой прямоугольник и большой квадрат. Сделайте фотокопии и раздайте каждому ученику по одному прямоугольнику и по одному квадрату, а также несколько длинных веревок. Попросите учащихся измерить каждого члена своей семьи от кончика среднего пальца левой руки до кончика среднего пальца правой руки, а затем от подошвы ступни до макушки головы.Если размеры совпадают, член семьи - квадрат. Если длина разная, член семьи представляет собой прямоугольник. На листах учащиеся записывают все формы своей семьи, а затем создают графики этих результатов. Позже всем классом определите, есть ли в семьях учеников больше квадратов или прямоугольников.


          Мобильные семьи

          Этот проект побуждает учащихся позитивно относиться к членам своей семьи. Раздайте каждому ученику одну вешалку с его или ее именем, а также пряжу и бумагу для рисования или рисования.Затем попросите учащихся нарисовать и вырезать лица членов своей семьи. Предложите учащимся положительно описать на обратной стороне этих рисунков каждого члена семьи. Предложите студентам прикрепить свои рисунки к вешалке с помощью пряжи в любом порядке по их выбору.


          Таблица семейных качеств

          Начните это задание с того, что попросите учащихся подумать о различных фактах, которые можно добавить к описанию членов их семьи. Часто студенты выбирают дни рождения; относительные высоты и размеры; любимые / нелюбимые цвета, еда и спорт; и необычные способности, такие как вращение языка.Попросите учащихся собрать информацию о своих семьях и составить свои диаграммы, перечислив членов своих семей внизу слева, категории вверху и их выводы в соответствующих местах. После того, как учащиеся заполнят таблицы, попросите их определить, есть ли закономерности в семейных чертах.


          Семейные снимки

          Если возможно, предоставьте учащимся фотоаппарат Polaroid и пленку и попросите их по очереди делать снимки для показа «День (или неделя) из жизни моей семьи».Студенты могут фотографировать членов своей семьи, дома и мероприятия в течение этого дня / недели. Если у вас нет доступа к камерам, учащиеся могут вести семейный дневник, который может быть представлен в формате раскадровки или мультфильма.


          Семейные рецепты

          С помощью этого задания учащиеся могут многое узнать о семейных обычаях. Предложите им узнать у родителей особый семейный рецепт, желательно приготовленный для семейного торжества или праздника. Затем попросите их написать рассказ о рецепте; его история; когда, как и почему это сделано; и так далее.Попросите учащихся поделиться своими рецептами и историями с классом или даже принести образец рецепта, чтобы поделиться им. Это также прекрасное время для обсуждения различных семейных традиций и праздников.


          Семейные одеяла

          Отметьте семью в своем классе, создав бумажные семейные «одеяла», которые выделяют всех членов семьи - или столько, сколько каждый ученик хочет включить. Для этого задания раздайте Quilt Square Master Reproducible (PDF) , приведенный ниже, предоставив учащимся столько квадратов, сколько необходимо.Вы можете использовать воспроизводимый материал как есть или попросить учащихся вырезать формы и создать свой собственный квадратный узор лоскутного одеяла. В центральном квадрате предложите студентам нарисовать портрет члена семьи (даже домашнего животного), а на окружающих фигурах разместите специальную информацию об этом выбранном члене семьи. Учащиеся могут добавить особые воспоминания, где и когда родился член семьи, когда этот человек (или домашнее животное) стал частью семьи и т. Д. Когда квадраты будут готовы, попросите учащихся скрепить их скотчем и добавить «стежки» черным фломастером.


          Экспресс-почта

          Поощряйте студентов отправлять специально сделанные открытки «Думаю о тебе» пожилым членам семьи, соседям или друзьям. Используйте это задание как возможность обсудить различные виды изменений, к которым может привести старение человека, и научите учащихся делиться информацией о старейших членах их семей.


          Семейство оконных коробок

          Это задание станет любимым занятием студентов! Предложите своим ученикам создать рисунки своих семей и комнат в своих домах, а затем включите специальные «окна» (как в рождественском календаре), которые выделяют каждого члена семьи.Вот как:

          Сначала раздайте каждому ученику лист бумаги. Попросите учащихся сложить свои страницы пополам по горизонтали, как карточки, а затем развернуть. На внутренней половине страницы попросите учащихся нарисовать семейные фотографии, включая членов семьи и домашних животных. Обстановкой для каждого рисунка должна быть комната в доме; Студенты должны включать как можно больше деталей о комнате. Затем учащиеся заново складывают страницу и намечают прямоугольники (окна), обрамляющие их семейные рисунки. Затем покажите учащимся, как вырезать контуры окон с трех сторон, чтобы каждую можно было отогнуть, чтобы открылись члены их семьи.(Предложите студентам, которые живут более чем в одном месте - например, в доме отца и матери в случае совместной опеки после развода - сделать несколько рисунков в виде оконных коробок, чтобы показать обе эти семьи.


          Письмо о дедушке

          Любимый дедушка , отмеченная наградами книга Жозефины Нобиссо, посвящена отношениям между ребенком и его дедом. Прочтите эту книгу вслух студентам перед распространением Meet a Mentor Reproducible (PDF) , приведенного ниже.Затем предложите студентам поделиться чувствами о своих бабушках и дедушках. Несмотря на острый и правдоподобный сюжет книги, сама Жозефина выросла, не зная своих дедов. Объяснив это студентам, попросите их рассказать, почему, по их мнению, Жозефина выбрала дедушку в качестве главного героя книги. Затем прочтите собственные слова Жозефины о ее опыте своим ученикам:

          «Один дедушка умер незадолго до моего рождения, другой скончался, когда я была еще младенцем», - говорит она.«(Моя) книга переносит нас в четыре разных пейзажа, которые мне нравятся: море, лес, город и семья. Всегда есть чувство ностальгии, когда я нахожусь в одном, а не в другом. Я подумал:« Кто еще привезти туда, где я скучаю больше всего, чем того, кого я скучаю больше всего? Мои деды были живы для меня, хотя у меня никогда не было их во плоти. Моя семья по-прежнему оказывала им любовь и уважение, как если бы они были живы. И так же, как дедушка в книге навсегда останется в сердце мальчика, мои дедушки будут со мной всегда.«

          Долорес Чоат - опытная учительница третьего класса из Чикаши, штат Оклахома. Эта статья, первоначально опубликованная в выпуске Instructor за ноябрь / декабрь 1995 г., была адаптирована и обновлена ​​исключительно для Instructor Online , © 2003.

          Интерактивное упражнение «Моя семья» для 2 класса

          Расширенный поиск

          Содержание:

          Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

          Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

          Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

          Английский ESL Семейные рабочие листы - Наиболее загружаемые (1144 Результатов)

          Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Gradable / Non- градиентные прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Противоположности Прилагательные: Порядок прилагательных Наречия Наречия степени Наречия частоты Наречия способа Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий (е.грамм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) - wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия - Я хочу / Если только Условные - Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, bound to, вероятно, из-за, установлено на + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением - омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN'T Отрицательные (отрицание, говорящее "Нет") Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Прошлое совершенное простое против Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: ДРУГОЙ, ДРУГОЙ (взаимные местоимения) Местоимения: ОДИН / ОДИН (напр.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: Вопросы по объекту Вопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО - НИ / НИ (что означает "слишком") ТАК или ТАК + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N'T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить `` без подключения к сети '' (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак преподавать речькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать студентов с особыми образовательными потребностями, с трудностями в обучении , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени, советы учителям, советы начинающим учителям, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видеосюжет o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания. (B2)

          Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

          SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

          Экзамен по языкуBULATSCембридж: продвинутый (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: ключ (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

          ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык американский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить печаль по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак давать согласие на английском Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-то о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском

          Solutionyesno

          10 строк о моей семье для студентов и детей на английском языке

          10 строк о моей семье: Как люди, мы живем в общество, которое наблюдает за людьми, живущими и общающимися с группой людей, связанных общим предком.Эти особые социальные единицы обычно состоят из партнеров, их братьев и сестер, их детей и других родственников. Маленькая семья может состоять только из пары партнеров, воспитывающих детей под одной крышей. В настоящее время самая большая семья в мире состоит из 181 члена. Раньше не многие семьи наблюдали вариации, но теперь концепция семьи может быть разнообразной во многих отношениях. Но одна вещь, которая объединяет каждую семью, - это любовь друг к другу, которую они разделяют.

          Вы можете прочитать больше 10 строк о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

          Набор 1-10 линий о моей семье для детей

          Набор 1 полезен для учащихся 1, 2, 3, 4 и 5 классов.

          1. Самый старший член семьи - мой дедушка, а самый младший член моей семьи - мой новорожденный брат.
          2. Моя семья состоит из моих бабушек и дедушек, моих родителей, моих братьев и сестер, моих дядей и тётей, а также моих двоюродных братьев.
          3. Наши родители много работают, чтобы заработать деньги, чтобы обеспечить нас всем необходимым.
          4. Моя мама - домохозяйка, она заботится обо всех в семье и поддерживает порядок в нашем доме.
          5. Бабушки и дедушки балуют нас сладостями, подарками и рассказывают увлекательные истории, которые делают наше детство волшебным.
          6. Когда мы молоды, наши лучшие товарищи по играм - это наши братья и сестры и двоюродные братья и сестры.
          7. Семья работает вместе, чтобы сделать сложные и трудные вещи более управляемыми.
          8. Мы должны уважать и любить всех членов семьи.
          9. В семье все относятся друг к другу с любовью.
          10. Я люблю свою семью, и в будущем я хочу, чтобы моя семья могла гордиться ею.

          Набор 2 - 10 линий на мою семью для школьников

          Набор 2 полезен для учащихся 6, 7 и 8 классов.

          1. Это наша семья, к которой мы обращаемся за помощью, когда у нас возникают проблемы.
          2. Именно во время обеда и ужина все члены моей семьи собираются вместе, чтобы поесть.
          3. Наши любимые животные также являются частью нашей семьи.
          4. Нет лучшего места, чем дом со счастливой семьей.
          5. Мне нравится проводить время с родственниками по материнской линии, когда мы встречаемся на каникулах.
          6. Никакая ситуация не кажется непобедимой, когда наша семья с нами.
          7. Я извлек уроки единства, сострадания, совместной работы, сотрудничества, приспособления и любви из повседневных привычек моей семьи.
          8. Для благополучия семьи нужно молиться Богу об их прекрасном здоровье и безопасности.
          9. Семья должна часто выезжать на пикники или путешествовать вместе в качестве уединения.
          10. Если в семье возникает какая-либо серьезная проблема, к ней нужно относиться как можно сплоченно, спокойно и с состраданием.

          Набор 3-10 линий на мою семью для старшеклассников

          Set 3 полезен для учащихся 9, 10, 11, 12 классов и для учащихся на конкурсных экзаменах.

          1. Вклад идеальной здоровой семьи в жизнь общества огромен благодаря положительным, счастливым и мирным качествам.
          2. Семья - наше единственное утешение во времена стресса и сомнений.
          3. В идеальной семье каждый воспитывает детей с любовью, поддерживая в них надлежащую дисциплину, мораль и этикет.
          4. Наличие понимающей семьи, которая поддерживает ваши мечты, очень важно для роста ребенка.
          5. Детские воспоминания, связанные с семьей, в которой мы родились, глубоко влияют на нашу психологию.
          6. Семья не менее важна, чем позвоночник человеческого тела, потому что она обеспечивает поддержку и силу. Таким образом, мы можем сказать, что настоящая семья всегда прикрывает нашу спину.
          7. Качества, которыми будет обладать здоровая семья, включают единство, мир, дисциплину, нравственность, последовательность и равенство.
          8. Поскольку ни один человек не совершенен, нельзя ожидать, что семья будет идеальной. Следовательно, с существующими недостатками мы должны принять нашу семью и упорно трудиться, чтобы в конечном итоге их преодолеть.
          9. События и празднества кажутся неполными без нашей семьи.
          10. Члены семьи также должны прощать, когда кто-либо из них совершает ошибку, и как семья, они должны помогать друг другу исправить эти ошибки и стать лучше.

          Часто задаваемые вопросы о 10 строках в моей семье

          Вопрос 1.
          Что такое совместная семья?

          Ответ:
          Семья, которая сравнительно больше из-за того, что многие члены живут вместе в одном домашнем хозяйстве в течение многих лет, называется совместной семьей. Другое название совместной семьи - «расширенная семья».

          Вопрос 2.
          Что такое нуклеарная семья?

          Ответ:
          Нуклеарная или простая семья состоит только из пары (супругов) и их детей, проживающих в одном доме. Нуклеарную семью еще называют супружеской семьей.И нельзя путать нуклеарную семью с совместной семьей или семью с одним родителем.

          Вопрос 3.
          Обязательно ли глава семьи быть мужчиной?

          Ответ:
          Нет правила, согласно которому главой семьи должен быть мужчина. В патриархальном обществе чаще всего наблюдается, что самый старший член семьи - мужчина, считается главой или старшим в семье. Но на мой взгляд, глава семьи должен быть самым старшим членом, поддерживающим порядок в семье.

          Вопрос 4.
          Могут ли наши друзья стать частью нашей семьи?

          Ответ:
          Друзья могут не быть членами семьи, но иногда они имеют большее значение в нашей жизни, чем наша семья. Верные друзья, которые хорошо знакомы с вашими родственниками, иногда считаются частью семьи.

          5 увлекательных заданий для вашего следующего семейного урока ESL

          Некоторые из ваших учеников летят на уроках, в то время как другие с трудом усваивают основы?

          Даже лучшие ученики время от времени пропускают отметку, особенно когда они не могут понять изучаемый материал.

          Когда дело доходит до изучения языка, все равно родственник . Использование реальных знаний и опыта учащихся в ваших уроках значительно упрощает процесс обучения.

          И один из способов сделать это - поговорить о семье.

          Прочтите дальше, чтобы увидеть, как вы можете преподать своим ученикам всесторонний урок, добавив что-то, что может быть связано с каждым - их семьи.

          Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

          Неважно, преподаете ли вы английский язык как иностранный для взрослых или играете в образовательные игры с учениками детского сада, семья - это то, что ценят все в разных культурах.

          Независимо от уровня знаний ваших учеников, обучение семейным отношениям - это эффективная стратегия, которая позволяет вам выявить важный словарный запас, попрактиковаться в разговоре и проработать некоторые важные грамматические вопросы, не сбивая с толку ваших учеников.

          Если вы устали от одних и тех же упражнений на заполнение пропусков для обучения семьи, используйте эти упражнения, чтобы по-настоящему взаимодействовать со своими учениками .

          1. Постройте семейное древо

          В каждом плане семейного урока ESL генеалогическое древо должно быть вашей первой точкой входа.

          Идеальное наглядное пособие по английскому языку, родословные не только полезны для выявления словарного запаса членов семьи, но и могут быть превращены в отличные разговорные упражнения, помогающие учащимся научиться говорить естественно.

          Начните это занятие, нарисовав на доске свое семейное древо, четко указав, где вы находитесь по отношению к другим членам семьи.

          Не пишите никаких имен, просто начните с мужских и женских фигурок.

          Затем попросите учащихся угадать, какие члены семьи перечислены на схеме, посмотрев на их родство с вами. Студенты должны быть в состоянии дать вам базовые ответы, например, мать , отец, брат и сестра.

          Далее расширяйте диаграмму, усложняя ее, добавляя такие вещи, как дочь , сын , тетя и дядя , пока вы не охватите весь базовый семейный словарь.

          Для реальной задачи попробуйте удалить все слова с доски, оставив диаграмму полностью пустой, за исключением одной фигурки с надписью «я». Затем проверьте знания своих учеников, указав на любого человека на семейном древе и спросив «Кто это?» Они должны быть в состоянии ответить «Это ваш ___. Обязательно заполняйте слова семейного словаря на доске, когда они отвечают.

          Когда у вас будет словарный запас, попросите своих учеников нарисовать свои собственные родословные, а затем используйте их, чтобы задавать своим партнерам аналогичные вопросы.

          Даже в классе, полном новичков, задание «генеалогическое древо» работает как шарм - вот почему это мое любимое семейное упражнение.

          Вы даже можете использовать семейное древо для обучения притяжательным прилагательным.

          Просто задайте эти основные вопросы по мере выполнения задания:

          • Как вас зовут _____?
          • Сколько ему лет?
          • Чем он занимается?

          Затем обратитесь к своему генеалогическому древу на доске, обведите в кружок одного человека, например свою мать, и напишите «Имя?» Это простой способ побудить класс задать вопросы вроде «Как зовут вашу мать?» , не слишком много разговаривая.Сделайте то же самое с упражнениями, но на этот раз заставьте их поговорить о возрасте и профессии.

          После того, как вы зададите эти три вопроса, попросите класс задать вам вопросы о вашей семье, используя притяжательные прилагательные, такие как my, his и her . Во время ответа записывайте ответы студентов на доске.

          Когда учащиеся привыкли задавать эти вопросы и правильно отвечать на них, они готовы работать вместе. Разделите учащихся на пары и предложите им выполнить одно и то же задание, на этот раз задавая вопросы о генеалогическом дереве своего партнера.

          2. Обучайте семьи

          После того, как вы закончите с основными генеалогическими деревьями, пора сделать шаг вперед на ступеньку выше.

          Выберите знаменитую семью, с которой должны быть знакомы все ваши ученики. Это может быть вымышленная семья из телешоу, семья знаменитостей, такая как Кардашьян, или даже британская королевская семья. Просто убедитесь, что семья большая, в ней много разных членов семьи.

          Лично я всегда использую «Симпсонов».

          Для этого задания вам нужно найти в Интернете схему генеалогического древа выбранной вами семьи, распечатать ее и раздать в виде рабочего листа.Придумайте несколько вопросов на понимание, чтобы ваши ученики могли правильно заполнить семейный словарный запас.

          Если вы используете «Симпсоны», ваши вопросы могут выглядеть примерно так:

          • Барт - Гомер _____
          • Гомер - _____ Мардж
          • Барт и Лиза - Гомера _____

          Когда вы дойдете до таких слов, как племянница , племянник , двоюродный брат и братья и сестры , все станет немного сложнее.

          Если ваши ученики проходят через это, вы даже можете начать заниматься более сложными темами развода, смерти и повторного брака, добавив мачеху и отчим к диаграмме.

          Обучение студентов тому, как говорить о семье, не обязательно в том же порядке, что и в учебнике. Добавьте FluentU к своим урокам, чтобы сделать их интерактивными и увлекательными.

          3. Используйте семью, чтобы научить «делать» и «быть» вопросами

          Наряду с притяжательными прилагательными, вопросы do и be являются одними из наиболее часто неправильно используемых грамматик для студентов ESL.К счастью, вы можете использовать семейные уроки, чтобы помочь своим ученикам справиться с этими типами вопросов.

          Потратьте некоторое время на изучение разницы между этими двумя типами вопросов, приведя конкретные примеры применительно к семьям. Вот некоторые вопросы, которые вы могли бы использовать:

          • Где живет твоя сестра?
          • У вас есть братья и сестры? Сколько им лет?

          После этого посмотрите, смогут ли ваши ученики придумать свои вопросы.Пусть они напишут несколько примеров, а потом проверит грамматику.

          По окончании попросите учащихся опросить своих одноклассников о членах их семей. И обязательно помогите студентам, которые не могут правильно задавать вопросы и отвечать на них.

          4. Заставьте учеников описывать членов своей семьи

          Вы можете подробнее изучить способы поговорить о членах семьи, обсудив их внешность и характер. Здесь нужно охватить много слов, поэтому начните с , проведя мозговой штурм с несколькими словарными словами вместе, чтобы ваши ученики тоже думали об описательных прилагательных.

          Вы можете сделать это, разделив доску посередине, с отображением с одной стороны и индивидуальности с другой. Дайте вашим ученикам несколько маркеров, отойдите в сторону и попросите их ввести как можно больше слов. Если они борются за идеи здесь, начните их с заполнения нескольких основных слов, таких как высокий , короткий , дружественный и смешной , а затем передайте это классу.

          По окончании предложите учащимся составить предложения о своей семье, используя описательные прилагательные на доске.« Моя мать невысокая », « Мой брат - застенчивый», и « У моей сестры длинные волосы» - все это прекрасные примеры. Затем попросите учащихся составить вопросы, соответствующие этим предложениям, например: « Как выглядит ваша мама?» и « Какой твой брат?»

          После того, как ваши ученики поймут грамматику и структуру предложений, дайте им возможность попрактиковаться в их использовании, разделив студентов на пары или небольшие группы и попросив их задать вопросы о семьях своих партнеров.

          5. Сыграйте в игру «Угадай, кто» со знаменитостями

          Это одна из моих любимых грамматических игр ESL. Он прост, применим ко всем уровням и является отличным способом обобщить все, что студенты узнали из предыдущих заданий. Вот как это сделать.

          Вырежьте несколько маленьких квадратов из бумаги и раздайте по одному каждому ученику в классе. Попросите их записать имя известного человека, а затем держитесь за свой лист бумаги, не раскрывая имя кому-либо еще.Если вы хотите играть, не стесняйтесь писать себе имя.

          Скажите своим ученикам, что им нельзя спрашивать, как зовут кого-либо из ваших знаменитостей. Однако они могут спросить все, что захотят, чтобы узнать, кто они. Вот некоторые примеры вопросов, которые они могут использовать:

          • Как он / она выглядит?
          • Есть ли у него дети?
          • Сколько у него / нее братьев и сестер?

          Продолжайте, пока не раскроется тайная знаменитость.

          Помимо того, что эта игра невероятно увлекательная, она является отличным способом попрактиковаться в грамматике и словарном запасе, которые учащиеся ранее использовали, говоря о своих семьях. Более того, это упражнение также является творческим способом научить студентов говорить по-английски.

          Словарные игры, такие как игра «Угадай, кто», отлично подходят для вовлечения студентов, а также помогают застенчивым студентам выйти из своих пустяков.

          Соединяя точки для вашего следующего плана урока ESL

          Каждый ученик по-разному реагирует на изучение нового языка.

          Поскольку у всех очень разные цели и стили обучения, лучший подход к преподаванию языковых концепций - это включать в себя различные практические занятия с использованием семейных и других концепций, которые могут легко понять все учащиеся.

          Так вы сможете превратить свой следующий урок в хоум-ран.

          Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


          И еще кое-что ...

          Если вы ищете творческие способы преподавания английского языка, вам понравится использовать FluentU в классе!

          У него огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые люди в англоговорящем мире действительно смотрят регулярно. Есть масса отличных вариантов, когда вы ищете песни для занятий в классе.

          Вы найдете музыкальные видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

          На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.

          Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

          Например, если студент нажмет на слово «поиск», он увидит следующее:

          Кроме того, все эти замечательные видеоролики сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, такими как мультимедийные карточки и забавные игры, такие как «заполните пробел»."

          Он идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что это гарантированно увлечет ваших учеников изучением английского языка!

          Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.


          Эмма Томас - преподаватель английского языка как иностранного в Бангкоке с более чем пятилетним опытом обучения студентов всех возрастов. Вы можете узнать больше о ее опыте преподавания в Таиланде на сайте Under the Ropes.

          Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

          Погружение в английский в вашем классе!

          Веселые практические занятия по семейной лексике

          1. Станции для мужчин и женщин Учитель или один из учеников произносит слово семейных отношений, например «свекровь» или «дедушка», а ученики бегут и касаются правой стены это женское слово или левая стена, если это мужское слово.Менее шумные версии включают прыжки вправо или влево от […]

          1. Станции для мужчин и женщин
          Учитель или один из учеников произносят такие слова, связанные с семейными отношениями, как «теща» или «дедушка», и ученики бегут и касаются правой стены, если это женское слово, или левой стены, если это мужское слово. Менее шумные версии включают прыжки вправо или влево от линии, притворство, что стреляете в соответствующую стену, касание разных предметов во время сидения (например, носа для мужчины и книги для женщины), поднятие разных рук, а также поднятие или гонка, чтобы шлепать карты На них написано «мужское» и «женское».

          2. Угадай мою семью
          Учащиеся описывают одного члена своей семьи предложение за предложением, начиная с менее очевидных подсказок, таких как хобби или страны, которые они посетили, пока кто-нибудь не угадает, кто это. Чтобы продлить каждый ход, вы можете снимать баллы за неправильные предположения или разрешать только одно предположение на каждого учащегося.

          3. Угадай родство
          Учитель раздает или зачитывает подготовленные предложения о различиях в семейных отношениях в разных странах, например: «В Саудовской Аравии нельзя спрашивать, каковы _____________ или _______________ мужчины», «Итальянцы скажите, что ваша первая любовь - это обычно ваш ______________ »,« Большинство японских женщин в настоящее время говорят, что они хотят, чтобы их первый ребенок был ________________ »или« Британские комики традиционно много шутят о своих _______________ », и ученики пытаются угадать пропавшую семью слово «отношения» (для приведенных здесь примеров: жена, дочь, двоюродная сестра, дочь, свекровь).

          4. Числовые отношения
          Это похоже на «Угадай мою семью» выше, но с большим количеством практик с числами и вопросами. Учащиеся называют число, относящееся к их семье (например, чей-то возраст, количество детей, количество вещей в их коллекции или сколько раз они что-то делали), а другие ученики пытаются задать вопрос, на который это ответ . Чтобы увеличить объем речи, попросите учащихся ответить на все вопросы, включая те, которые не совпадают с тем, о которых они думали.

          5. Цепи прадеда
          Это просто глупая небольшая разминка, но ученики никогда не забудут, как зовут отца вашего деда или фразу «Как вы называете…?» после этого! Первый ученик спрашивает: "Как вы называете отца своего отца (по-английски)?" и следующий ученик говорит: «Дедушка. Как вы называете отцом своего деда? », За которым следует« Прадедушка »,« Прадедушка »и аналогичные вопросы, пока кто-то не ошибется с количеством« великих »или не откажется от ответа.Если они это умеют, вы можете разрешить и матерям.

          6. Заполнение пробелов в генеалогическом древе
          Ученикам дается одно и то же генеалогическое древо, но с разными именами вычеркнуто, и они задают друг другу вопросы, чтобы заполнить пробелы, например "Кто мать Дженнифер?" Это можно сделать более увлекательным, если использовать генеалогическое древо учителя (возможно, оставив имя учителя пустым, чтобы ученики могли его угадать), генеалогическое древо известных людей (возможно, оставив фамилию незаполненной, чтобы ученики могли угадать) или составленное генеалогическое древо учителя с известными или печально известными людьми в нем.

          7. Семейное древо: выявление различий
          Другой типичной парной деятельностью, которая может быть связана с семьями, является различие в картинках парной работы, в данном случае семейное древо, в котором некоторые детали были изменены в одной версии. Вы можете усложнить задачу, сказав им, сколько отличий они должны найти (не глядя друг на друга), и сделав одно или два действительно трудными для обнаружения, например, кто-то является старшим сыном в одной версии и средним сыном в другой. Другие.

          8. Угадайте знаменитую семью / человека
          Делайте утверждения об известной семье или семейных отношениях известного человека по одному предложению за раз, пока учащиеся не догадаются, кто это. Вам нужно будет убедиться, что вы выбрали известных людей, о которых будут знать почти все студенты, хотя не важно, чтобы они знали какую-либо семейную информацию, которую вы им рассказываете, если позже вы дадите более легкие подсказки.

          9. Мой семейный диктант с картинками
          Учащиеся диктуют друг другу свои генеалогические деревья, возможно, задавая друг другу вопросы типа «Он старше или моложе вас?» и «Как вы пишете ее имя?» или «Какого цвета у нее волосы?», «Какое у нее хобби?» и "Она выше тебя?" если вы хотите, чтобы они тоже рисовали на нем картинки.

          10. Известные семьи блефуют
          Делать правдивые или ложные утверждения об отношениях между известными людьми и заставлять студентов определять ложных, например «Николь Кидман в жене Тома Круза» (ложь - она ​​его бывшая жена).

          11. Мой семейный блеф
          Это похоже на Семейный блеф выше, но с правдивыми и ложными утверждениями о вашей собственной семье. Затем студенты могут делать то же самое в парах.

          12. Семейный словарь теннис / волейбол
          Один человек или команда «подают» слово для члена семьи мужского пола, а другой должен «вернуться» с женским эквивалентом.Это продолжается до тех пор, пока один человек не сделает слишком долгую паузу, не сделает ошибку или не сдастся, в результате чего другой человек не выиграет это очко. В отличие от настоящего тенниса, обычно лучше менять человека или команду после каждого очка.

          13. Семейные песни
          Есть много поп-песен о семьях, из которых самой популярной среди взрослых и подростков, вероятно, является «Она уходит из дома» группы Битлз. Помимо обычных занятий по заполнению пробелов, учащиеся могут угадывать отношения между поющим человеком и человеком, которому они поют или о котором они поют, и обсуждать вопросы об отношениях между этими людьми и настоящими семьями в их стране.Есть также довольно много песен EFL для детей с семейным словарным запасом, например, «This Is My Mother» в сборниках Let’s Go.

          14. Угадай меня из моей семьи
          Учащиеся пишут интересные или необычные высказывания о своих семьях, а затем их перетасовывают и раздают по классу или прикрепляют к стенам, чтобы другие люди могли догадаться, к кому они относятся.

          15. Семейные слова Board race
          Дайте учащимся ограниченную группу семейных слов (напр.грамм. «Родственники, которые могли бы быть моложе вас»), и заставьте их участвовать в гонках, чтобы написать их на доске в своих командах, при этом каждый человек пишет только одно слово, прежде чем передать ручку следующему человеку.

          Эссе «Моя семья» на английском языке для учащихся 2 класса

          Написание сочинений может быть восхитительным занятием для каждого ребенка. Это помогает им раскрыть свои творческие способности и отточить свое воображение. Таким образом, приведенное ниже эссе с изображением «Моя семья» считается полезным для каждого учащегося 2 класса.

          Семья Аса - очень важная составляющая жизни каждого человека, это эссе, приведенное ниже, определенно поможет детям понять, как наилучшим образом выразить свои мысли и чувства. Родители также могут помочь своим детям, загрузив наше приложение для онлайн-обучения Vedantu - Live, чтобы получить дополнительную помощь.

          Моя семья:

          НАБОР 1:

          Семья играет важную роль в нашей жизни. Моя семья - это совместная семья, которая состоит всего из девяти человек - моей мамы, папы, младшего брата, бабушки и дедушки, дяди, тети.И мой маленький кузен.

          Мой дедушка лейтенант в отставке, а бабушка - домохозяйка. Мы с братом очень любим наших бабушек и дедушек. Они являются опорой нашей семьи. Они учат нас высоким моральным ценностям.

          Мой папа инженер-электрик, а мама по профессии врач. Мой дядя - инженер-программист, а тетя - домохозяйка. Еще у нас есть прекрасная собака. Ее зовут Тимми. Она очень послушная и слушает все наши команды.

          В моей семье все живут вместе и любят друг друга.Мы уважаем старших и любим младших. Мы заботимся друг о друге и поддерживаем друг друга в трудную минуту.

          Все праздники и дни рождения отмечаем вместе. Мы тоже вместе ездим в долгие каникулы. У меня замечательная, поддерживающая и заботливая семья. Я молю Бога защитить мою семью от всех зол в обществе.

          НАБОР 2:

          Семья означает группу людей, которые связаны друг с другом по рождению или другим родством, например, браком, и привязаны друг к другу.Я принадлежу к небольшой нуклеарной семье. В моей семье пять человек, включая меня - мама, папа, старшая сестра и бабушка.

          Моя мама врач, а папа работает в банке. Я учусь во 2 классе, а моя старшая сестра учится в 5 классе. Мы учимся в одной школе.

          Мы с сестрой очень любим нашу бабушку.

          Добавить комментарий

          Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *