Английский 2 класс рабочая: ГДЗ страница 54 английский язык 2 класс рабочая тетрадь Spotlight Быкова, Дули

Выбор страны и штата поможет нам предоставить вам наиболее подходящие учебные ресурсы для ваших учеников.

2 класс Дети Деятельность — Fun Интернет обучения

Занятия для второго класса выводят обучение и навыки на новый уровень.Более уверенные в своих силах, второклассники имеют более длительную концентрацию внимания, что облегчает обучение.

Вот несколько интересных образовательных заданий и рабочих листов для второклассников, чтобы начать обучение!

Чтение для 2-х классов:

Занятия по английскому языку для 2-х классов

Веселые рассказы для второклассников

Задания по математике для 2-х классов

Мероприятия по развитию моторных навыков для 2-го класса:

Раскраски для 2-х классов:

Научная деятельность для 2-х классов

Чем полезны занятия 2-го класса

Занятия для второклассников подходят детям от семи до восьми лет.Занятия во 2-м классе помогают им распознать правильные знаки препинания и грамматики , заложить основу для базовых математических навыков, познакомить с новыми научными концепциями и постепенно помочь детям выяснить их интересы. Уровень их понимания повысился, уровней, и их коммуникативные навыки также заметно улучшились.

Прекрасное учебное пособие для родителей и учителей, занятия во втором классе удерживают детей и помогают родителям и учителям следить за ростом каждого ребенка.Они делают процесс обучения намного более приятным!

Различные виды занятий для 2-го класса

Мероприятия для второклассников в изобилии. Из занятий по математике и занятий по естествознанию до занятий по чтению, и занятий по искусству , есть множество развлекательных и образовательных мероприятий для второклассников. Они более уверены в своем словарном запасе , чтении, математике и мелкой моторике , и им нравится работать над различными видами деятельности.Второклассники быстрее выполняют задания и лучше знакомы с разными концепциями. Поэтому важно, чтобы родители и учителя предлагали им более продвинутые занятия, стимулирующие их активный мозг!

Чему учат детей во втором классе?

Ко второму классу у детей будет два года обучения в школе. Вам будут знакомы такие рутинные действия, как независимая работа и сотрудничество с другими участниками группы, равно как и спокойное сидение и слушание учителей или самостоятельное чтение.

Для многих детей второй класс знаменует собой начало того, чтобы стать одними из «больших детей» в школе. Второклассники уже не только из детского сада, но и привыкли к своей школьной среде и готовы серьезно учиться. У вашего ребенка также увеличивается концентрация внимания. Это означает, что он может усвоить более сложные концепции в одной обстановке и применять их в других ситуациях.

Чему дети учатся во втором классе

То, что дети изучают во 2-м классе, отличается от школы к школе, но есть некоторые общие черты, на которые обращают внимание многие учителя.Взаимодействие с другими людьми

Математика

По математике в этом году ваш второклассник продолжит изучать логику чисел. Они также начнут понимать, что все числовые факты связаны систематическим образом. В то время как детский сад и первый класс сосредоточены на обучении распознаванию чисел и цифр, второй класс начинает работать с этими числами в реальных приложениях.

В этом году ваш ребенок еще больше углубится в числовую ценность, научившись складывать и вычитать с помощью перегруппировки.Они будут изучать основные дроби, чтобы узнать, как они соотносятся с целым, и практиковать «подсчет пропусков» в качестве предвестника изучения таблиц умножения.

Другие навыки, которым их научат, включают в себя базовое чувство денег, единицы измерения и то, как эти единицы соотносятся друг с другом (дюймы составляют футы, футы составляют ярды и т. Д.). Они также узнают, как пользоваться термометром как по Цельсию, так и по Фаренгейту.

Чтение

Второй класс — это решающий год в чтении. Это год, когда учащимся предлагается научиться более свободно читать.Они выйдут за рамки использования навыков декодирования, чтобы выяснить незнакомые слова и вместо этого использовать контекстные подсказки.

Ожидайте услышать пересказ рассказов, которые ваш ребенок прочитал, поскольку он научится точно резюмировать. К концу года ваш ребенок будет хорошо разбираться в суффиксах и приставках, используя их для расшифровки значений слов, которых он не знает.

Другие навыки чтения, которые развиваются во втором классе, включают предсказание результатов, самокоррекцию и использование словаря.

Письмо

К концу первого класса ваш ребенок овладел способностью писать связные предложения, чтобы передать смысл. Теперь они будут работать, чтобы соединить несколько различных типов предложений (утверждения, вопросы и команды), чтобы создать описательное кусок письма.

Фраза, которую они, вероятно, больше всего услышат от своего учителя в этом году, — «Расскажите мне об этом подробнее». Это помогает им развить и использовать более обширный словарный запас глаголов и научиться использовать прилагательные, чтобы придать тексту глубину.

Наука

Во втором классе учебные программы по естествознанию сильно различаются. Некоторые школы могут уделять много времени изучению жизненных циклов, в то время как другие, возможно, уже охватили это в первом классе. Если в этом году ваш ребенок узнает о жизненных циклах, он, скорее всего, сосредоточится на наблюдаемых существах, таких как бабочки и головастики.

Обычно они расширяют свои знания о человеческом теле и в этом году. Уроки будут сосредоточены на том, как позаботиться о себе сами, в рамках базового введения в здоровье, а также на изучении костей, мышц и органов и того, как они функционируют.Взаимодействие с другими людьми

Другие исследуемые темы могут включать четыре сезона, орбиту Земли вокруг Солнца, наше место в солнечной системе и изучение того, как различные типы облаков могут предсказывать определенные погодные условия.

Общественные науки

Социальные исследования во втором классе часто являются продолжением детского сада и первого класса, изучающего районы, общину и семьи.

В этом году многие учителя воспользуются возможностью расширить определение сообщества учениками, включив в него класс.Это, естественно, приводит к учению о необходимости правил в обществе и к сравнению различных типов сообществ.

По мере того, как начинают формироваться более близкие дружеские отношения, они также, вполне естественно, исключают некоторых детей. Это делает этот год хорошим для начала изучения вопросов разрешения конфликтов как в глобальном, так и в местном масштабе.

Слово от Verywell

Конечно, учебная программа в каждой школе разная, хотя это некоторые из вещей, которым может научиться ваш второклассник.Этот год наполнен увлекательными открытиями для любого ребенка, и вы можете помочь, продолжая выполнять его домашнее задание и спрашивая, чему они учились в школе каждый день.

Учебная программа / 2 класс по изучению английского языка Рубрики и руководство по учебной программе

Искусство английского языка — 2 класс

Чтение

Читает и понимает текст на уровне класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.RL.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание литературных текстов, представляющих различные жанры, культуры и точки зрения и показывающих сложность как минимум для 2 класса.(см. с 2.RL.1 по 2.RL.9 ниже)

2.RI.10 Самостоятельно и квалифицированно читать и понимать информационные тексты, включая тексты по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, уровень сложности которых соответствует уровню не ниже 2 (см. 2.RI.2 — 2.RI.9) ниже)

2.RL.1, 2.RI.1 Задайте и ответьте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.

2.RL.2 Пересказывать истории, включая басни и сказки из разных культур, и определять их центральное послание, урок или мораль.

2.RL.3 Опишите, как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы.

2.RL.5 Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало вводит рассказ, а конец завершает действие.

2.RL.6 Объясните, что такое диалог и как он может раскрыть мысли и взгляды персонажей.

2.RL.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его символов, обстановки или сюжета.

2.RL.9 Сравните и сопоставьте две или более версий одной и той же истории (например, истории о Золушке) разных авторов или представителей разных культур.

2.RI.2 Определяет основную тему текста, состоящего из нескольких абзацев, а также фокус отдельных абзацев в тексте.

2.RI.3 Опишите связь между серией исторических событий, научных идей или концепций, математических идей или концепций или этапов технических процедур в тексте.

2, РИ.5 Знать и использовать различные текстовые функции (например, подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели, электронные меню, значки) для эффективного поиска ключевых фактов или информации в тексте

2.RI.6 Определите основную цель текста, включая то, что автор хочет ответить, объяснить или описать.

2.RI.7 Объясните, как определенные изображения (например, диаграмма, показывающая, как работает машина), вносят вклад в и проясняют текст.

2.RI.8 Опишите, как причины подтверждают определенные моменты, которые автор делает в тексте.

2.RI.9 Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно и квалифицированно читать и понимать литературные тексты, представляющие различные жанры, культуры и точки зрения и показывающие сложность текста выше 2-го класса (см. 2.RL.2-9. учебные, естественнонаучные, математические и технические тексты, имеющие сложность, соответствующую тексту выше 2 класса(см. 2.RI.2-9)

Соответствие стандартам

Самостоятельно и квалифицированно читать и понимать литературные тексты, представляющие различные жанры, культуры и точки зрения и показывающие сложность как минимум для 2-го класса (см. 2.RL.2-9. Самостоятельно и квалифицированно читать и понимать информационные тексты, в том числе исторические / социальные. учебные, естественнонаучные, математические и технические тексты, имеющие сложность, соответствующую как минимум 2 классу (см. 2.RI.2-9)

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой читайте и понимайте литературные тексты, представляющие различные жанры, культуры и перспективы и демонстрирующие сложность как минимум для 2 класса.(см. 2.RL.2-9 С подсказками и поддержкой, читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, сложность которых соответствует уровню не ниже 2 класса (см. 2.RI.2- 9)

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или неспособно читать и понимать литературные тексты, представляющие различные жанры, культуры и точки зрения и показывающие сложность как минимум для 2 класса (см. 2.RL.2-9 Ограничено или неспособен читать и понимать информационные тексты, включая исторические / тексты по общественным наукам, естествознанию, математике и техническим наукам, имеющие сложность не ниже 2-го класса.(см. 2.RI.2-9)

Чтение

Понимает и использует новую лексику

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.RL.4. Опишите, как слова и фразы (например, обычные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) придают ритм и смысл рассказу, стихотворению или песне.

2.RI.4. Определите значение слов и фраз в тексте, относящихся к теме или предметной области 2-го класса.

2.L.4. Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 2-го класса, гибко выбирая из множества стратегий.

1. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к разгадке значения слова или фразы.
2. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного префикса к известному слову (например, счастливый / несчастный, рассказывай / пересказывай).
3. Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем (например,г., дополнение, доп).
4. Используйте знание значения отдельных слов, чтобы предсказать значение составных слов (например, скворечник, маяк, муха; книжная полка, записная книжка, закладка).
5. Используйте глоссарии и словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, для определения или уточнения значения слов и фраз.
6. Распознавайте и надлежащим образом используйте сокращения, относящиеся к содержанию на уровне класса или обычно используемые в повседневной жизни (например, утро, вечер).
7. Распознавайте и правильно используйте символы, относящиеся к содержанию на уровне класса или обычно используемые в повседневной жизни (например, $, ¢).

2.L.5 Продемонстрировать понимание взаимоотношений слов и нюансов в значениях слов.

1. Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите острую или сочную пищу).
2. Различайте оттенки значений между близкородственными глаголами (например, бросать, бросать, бросать) и близкородственными прилагательными (например,г., худой, стройный, тощий, тощий).

2.L.6 Используйте слова и фразы, приобретенные в ходе разговоров, занятий в рамках учебной программы 2 класса, чтения, чтения и ответа на тексты, в том числе используя прилагательные для описания. (См. Стандарт 4 по чтению литературы и Стандарт 4 по чтению информационного текста о применении словарного запаса к чтению; см. Стандарт письма 5 для класса 2 и Стандарт разговорной речи и аудирования 4 об усилении навыков письма и презентаций путем применения знания словарного запаса.)

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно, используя текст, выходящий за пределы уровня класса, может описать, как слова и фразы (например, обычные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) задают ритм и значение в рассказе, стихотворении или песне, определяют значение слов и фраз. в тексте, относящемся к теме или предметной области 2-го класса, и определять или уточнять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 2-го класса, гибко выбирая из множества стратегий.

Соответствие стандартам

Самостоятельно описывает, как слова и фразы (например, обычные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) задают ритм и значение в рассказе, стихотворении или песне, определяет значение слов и фраз в тексте, относящемся к теме 2-го класса или предметной области и определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 2-го класса, гибко выбирая из множества стратегий.

Работа в соответствии со стандартами

С помощью подсказок и поддержки может описать, как слова и фразы (например, обычные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) задают ритм и значение в рассказе, стихотворении или песне, определяют значение слов и фраз в релевантном тексте. к теме или предметной области 2-го класса, а также определить или прояснить значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 2-го класса, гибко выбирая из множества стратегий.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или не может описать, как слова и фразы (например, обычные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) задают ритм и значение в рассказе, стихотворении или песне, определяют значение слов и фраз в тексте, относящемся к оценке 2 темы или предметной области, а также определить или прояснить значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 2-го класса, гибко выбирая из множества стратегий.

Чтение

Расшифровывает слова, используя звуковые навыки на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.RF.3 Знать и применять навыки акустики и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

1. Различайте долгие и короткие гласные при чтении односложных слов с регулярным написанием.
2. Знать соответствия орфографии и звука для дополнительных общих групп гласных.
3. Расшифровывает правильно написанные двухсложные слова с долгими гласными.
4. Расшифровать слова с общими префиксами и суффиксами.
5. Определяет слова с противоречивыми, но общими звуковыми соответствиями.
6. Узнает и прочитает слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно знает и применяет навыки фонетики и анализа слов при расшифровке слов выше уровня

Соответствие стандартам

Самостоятельно знает и применяет звуковые навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.(см. список a-f)

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой, знает и применяет акустические навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов. (см. список a-f)

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограниченный или неспособный применить звуковые навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов. (см. список a-f)

Чтение

Читает с надлежащей экспрессией и точностью (беглостью)

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.RF.4 Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание.

1. Читайте текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.
2. Читайте текст об уровне класса устно с точностью, соответствующим темпом и выражением при последующих чтениях.
3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

читает самостоятельно, с достаточной точностью и беглостью, чтобы лучше понимать текст, выходящий за рамки учебного уровня.(см. список a-c)

Соответствие стандартам

читает самостоятельно с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание. (см. список a-c)

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой, читает с точностью и беглостью для поддержки понимания. (см. список a-c)

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или не умеет читать с точностью и беглостью для поддержки понимания.(см. список a-c)

Письмо / Язык

Пишет информативные / пояснительные тексты

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты, которые вводят тему, используют факты и определения для развития моментов и предоставляют заключительное утверждение или раздел.

2.W.5 Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите письменную форму, исправляя и редактируя.

1. Продемонстрировать способность выбирать и использовать соответствующий словарный запас (как описано в Стандартах языков с 4 по 6 до 2 класса включительно).

2.W.6 Под руководством и при поддержке взрослых используйте различные цифровые инструменты для создания и публикации письменных работ, в том числе в сотрудничестве со сверстниками.

2.W.7 Участвовать в совместных исследовательских и писательских проектах (например, прочитать несколько книг по одной теме для составления отчета; записать научные наблюдения).

2.W.8 Вспомните информацию из опыта или соберите информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.

2.W.10 Регулярно пишите для различных задач, целей и аудиторий.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно напишите информативные / пояснительные тексты, которые вводят тему, используют факты и определения для развития моментов и предоставляют заключительное утверждение или раздел.Независимо и совместно со сверстниками сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите текст, исправляя и редактируя. Продемонстрировать умение выбирать и использовать сложную лексику.

Соответствие стандартам

Самостоятельно напишите информативные / пояснительные тексты, которые вводят тему, используют факты и определения для развития моментов и предоставляют заключительное утверждение или раздел. Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите письмо, исправляя и редактируя.Продемонстрировать умение выбирать и использовать соответствующую лексику. Независимо и совместно с коллегами использует цифровые инструменты для публикации текстов.

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой напишите информативные / пояснительные тексты, которые вводят тему, используйте факты и определения для развития моментов и предоставьте заключительное утверждение или раздел. Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите письмо, исправляя и редактируя.Продемонстрировать умение выбирать и использовать словарный запас. Под руководством и поддержкой использует цифровые инструменты и сотрудничает с коллегами для публикации текстов.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограниченный или неспособный писать информативные / пояснительные тексты, которые вводят тему, используют факты и определения для развития пунктов и предоставляют заключительное заявление или раздел. Ограничено или невозможно использовать цифровые инструменты или сотрудничать с коллегами для публикации письменных материалов.

Письмо / Язык

Пишет повествовательные произведения

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.W.3. Написание повествований в форме прозы или стихотворения, в которых рассказывается о хорошо разработанном событии или опыте, или ряде событий или опытов; включать детали и диалог, чтобы показать действия, мысли и чувства; при необходимости используйте временные слова для обозначения порядка; и обеспечить чувство завершенности.

4. Для стихов используйте слова и фразы, которые образуют звуковые паттерны (например, обычные доли, аллитерацию, концевые рифмы, повторяющиеся звуки в словах или строках), чтобы создать структуру. (См. Стандарт чтения литературы для 2-х классов 4.)

2.W.5 Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите текст, исправляя и редактируя.

2.W.6 Под руководством и при поддержке взрослых используйте различные цифровые инструменты для создания и публикации письменных работ, в том числе в сотрудничестве со сверстниками.

2.W.8 Вспомните информацию из опыта или соберите информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.

2.W.10 Регулярно пишите для различных задач, целей и аудиторий.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно писать повествования в форме прозы или стихотворения, в которых рассказывается о хорошо разработанном событии или опыте, или ряде событий или переживаний; включать детали и диалог, чтобы показать действия, мысли и чувства; при необходимости используйте временные слова для обозначения порядка; и обеспечить чувство завершенности. Для стихотворений используйте слова и фразы, которые образуют звуковые паттерны (например, обычные ритмы, аллитерацию, концевые рифмы, повторяющиеся звуки в словах или строках), чтобы создать структуру.Независимо и совместно с коллегами сосредоточьтесь на теме и при необходимости усиливайте текст, исправляя и редактируя.

Соответствие стандартам

Самостоятельно писать повествования в форме прозы или стихотворения, в которых рассказывается о хорошо разработанном событии или опыте, или ряде событий или переживаний; включать детали и диалог, чтобы показать действия, мысли и чувства; при необходимости используйте временные слова для обозначения порядка; и обеспечить чувство завершенности. Для стихов используйте слова и фразы, образующие звуковые паттерны (например,g., регулярные доли, аллитерация, концевые рифмы, повторяющиеся звуки в словах или строках) для создания структуры. Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите письмо, исправляя и редактируя.

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой писать рассказы в форме прозы или стихотворения, в которых рассказывается о хорошо разработанном событии или опыте, или ряде событий или переживаний; включать детали и диалог, чтобы показать действия, мысли и чувства; при необходимости используйте временные слова для обозначения порядка; и обеспечить чувство завершенности.Для стихотворений используйте слова и фразы, которые образуют звуковые паттерны (например, обычные ритмы, аллитерацию, концевые рифмы, повторяющиеся звуки в словах или строках), чтобы создать структуру. Под руководством и при поддержке взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и при необходимости укрепите письмо, исправляя и редактируя.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или неспособно писать рассказы в форме прозы или стихотворения, в которых рассказывается о хорошо разработанном событии или опыте, или ряде событий или опытов; включать детали и диалог, чтобы показать действия, мысли и чувства; при необходимости используйте временные слова для обозначения порядка; и обеспечить чувство завершенности.Для стихов ограниченное использование или невозможность использования слов и фраз, образующих звуковые паттерны (например, регулярные доли, аллитерация, концевые рифмы, повторяющиеся звуки в словах или строках) для создания структуры.

Письмо / Язык

Использует правильные условные обозначения при написании (орфография, пунктуация и использование заглавных букв)

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.L.2. Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.

1. Печатайте прописные и строчные буквы разборчиво и плавно.
2. Праздники, названия продуктов и географические названия пишите с заглавной буквы.
3. Используйте запятые в приветствиях и закрытии писем.
4. Используйте апостроф для образования сокращений и часто встречающихся притяжательных падежей.
5. Обобщайте выученные шаблоны правописания при написании слов (например, клетка → значок; мальчик → кипяток).
6. См. Справочные материалы, включая словари для начинающих, при необходимости для проверки и исправления орфографии.
7. Продемонстрируйте понимание того, что контекст определяет, использует ли писатель числовое или письменное число (например, цифры в 1 + 3 = 4, но записанные слова в «Когда мне был один год, я только начинал / Когда мне было два года, я все еще был совершенно новое »из стихотворения А.А. Милна« Теперь нас шестеро »).

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно и последовательно демонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.(см. список a-g)

Соответствие стандартам

Самостоятельно демонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме. (см. список a-g)

Работа в соответствии со стандартами

При помощи подсказок и поддержки продемонстрируйте владение общепринятыми правилами использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме. (см. список a-g)

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или не может продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.(см. список a-g)

Письмо / Язык

Записывает полными предложениями

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах.

1. Структура и значение предложения — Создавайте и расширяйте простые и сложные декларативные, вопросительные, повелительные и восклицательные предложения и выбирайте типы предложений в зависимости от передаваемого значения.
2. Структура и значение предложения — Используйте прилагательные и наречия и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить.
3. Использование слов — Используйте собирательные существительные и часто встречающиеся неправильные существительные множественного числа.
4. Использование слов — используйте возвратные местоимения.
5. Использование слов — Формируйте и используйте прошедшее время часто встречающихся неправильных глаголов.

2.L.3 Использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

1. Сравните официальное и неформальное использование английского языка.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно пишет, используя полные предложения разной сложности, последовательно демонстрирует владение условными обозначениями стандартной английской грамматики и использование при письме. (см. список a-e)

Соответствие стандартам

Самостоятельно пишет, используя полные предложения, демонстрирует владение условными обозначениями стандартной английской грамматики и использование при письме.(см. список a-e)

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой, пишет с использованием полных предложений, демонстрирует владение условными обозначениями стандартной английской грамматики и использование при письме. (см. список a-e)

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или не может писать полными предложениями или демонстрировать владение условными обозначениями стандартной английской грамматики и использованием при письме.(см. список a-e)

Письмо / Язык

Записывает с использованием логической последовательности

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.W.4 Создавать письменные материалы, в которых разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно и последовательно составлять тексты, разработка и организация которых соответствуют задаче, цели и аудитории.Самостоятельно и последовательно использует в письме переходные и последовательные слова.

Соответствие стандартам

Самостоятельно создавать письменные материалы, разработка и организация которых соответствуют задаче, цели и аудитории.

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой напишите письмо, в котором разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или невозможно написать письмо, в котором разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.

Говорить и слушать

Устно пересказывает историю

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.SL.2 Перечислить или описать ключевые идеи или детали из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации.

2.SL.4 Расскажите историю или перескажите опыт или объясните, как решить математическую задачу с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, произнося вслух связные предложения и используя соответствующий словарный запас.

2.SL.5 Создание аудиозаписей рассказов или стихов; добавляйте рисунки или другие визуальные эффекты к рассказам или описанию событий, когда это необходимо, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо и последовательно предоставляет организованный пересчет или описание ключевых идей или деталей из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации.Способен самостоятельно рассказывать историю или пересказывать опыт с соответствующими фактами и релевантными описательными деталями, говорить внятно связными предложениями и использовать соответствующий словарный запас. Самостоятельно умеет создавать аудиозаписи рассказов или стихов; добавляйте рисунки или другие визуальные эффекты к рассказам или описанию событий, когда это необходимо, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.

Соответствие стандартам

Самостоятельно пересказывать или описывать ключевые идеи или детали из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации.Расскажите историю или перескажите опыт с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, произнося вслух связные предложения и используя соответствующий словарный запас. Создавать аудиозаписи рассказов или стихов; добавляйте рисунки или другие визуальные эффекты к рассказам или описанию событий, когда это необходимо, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой перескажите или опишите ключевые идеи или детали из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации.С помощью подсказок и поддержки расскажите историю или перескажите опыт с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, произнося вслух связные предложения и используя соответствующий словарный запас. С подсказками и поддержкой создавайте аудиозаписи рассказов или стихов; добавляйте рисунки или другие визуальные эффекты к рассказам или описанию событий, когда это необходимо, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или не в состоянии перечислить или описать ключевые идеи или детали из прочитанного вслух текста или информации, представленной устно или через другие средства массовой информации.Ограниченный или неспособный рассказать историю или пересказать опыт с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, говорить вслух связными предложениями и использовать соответствующий словарный запас. Ограничено или невозможно создавать аудиозаписи рассказов или стихов; добавляйте рисунки или другие визуальные эффекты к рассказам или описанию событий, когда это необходимо, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.

Говорить и слушать

При разговоре использует соответствующую грамматику

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.SL.6 Создавать полные предложения, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения.

2.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо и последовательно способен сформулировать мысли и знания, соответствующие задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование во время разговора; сохранять и развивать языковые навыки, превышающие ожидания уровня класса.

Соответствие стандартам

Устно составлять полные предложения, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование во время разговора; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах.

Работа в соответствии со стандартами

С подсказками и поддержкой, устно составляйте полные предложения, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование во время разговора; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Ограничено или неспособен устно составить полные предложения, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.Ограниченное или неспособное продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной английской грамматики и использованием при разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах.

Говорить и слушать

Участвует в совместных беседах со сверстниками и взрослыми

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

2.SL.1 Участвуйте в совместных обсуждениях с разными партнерами тем и текстов для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.

1. Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, поочередно рассказывать о обсуждаемых темах и текстах).
2. Основывайтесь на чужом разговоре в разговоре, связывая их комментарии с комментариями других.
3. При необходимости просить разъяснений и дополнительных разъяснений по обсуждаемым темам и текстам ».

2.SL.3 Задавайте вопросы о том, что говорит говорящий, и отвечайте на них, чтобы прояснить понимание, собрать дополнительную информацию или углубить понимание темы или проблемы.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Постоянно могут участвовать в совместных беседах с разными партнерами по темам и текстам для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах; соблюдать согласованные правила обсуждения; опираться на чужие разговоры в беседах, связывая их комментарии с комментариями других; попросите разъяснений и дальнейших пояснений по обсуждаемым темам и текстам.

Соответствие стандартам

Участвуйте в совместных беседах с разными партнерами по темам и текстам для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах; соблюдать согласованные правила обсуждения; опираться на чужие разговоры в беседах, связывая их комментарии с комментариями других; попросите разъяснений и дальнейших пояснений по обсуждаемым темам и текстам.

Работа в соответствии со стандартами

При поддержке и подсказках участвуйте в совместных беседах с разными партнерами по темам и текстам для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах; соблюдать согласованные правила обсуждения; опираться на чужие разговоры в беседах, связывая их комментарии с комментариями других; попросите разъяснений и дальнейших пояснений по обсуждаемым темам и текстам.