Категории: 1 класс.

Математика кочурова 1 класс ответы: ГДЗ за 1 класс по Математике Кочурова Е.Э. рабочая тетрадь

 Комментировать

Содержание

ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Е.Э. Кочурова

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • ГДЗ
  • org/ListItem»> 1 класс
  • Математика
  • Кочурова рабочая тетрадь

Автор: Е.Э. Кочурова.

Для первоклассников изучение математики протекает не так гладко, как бы хотелось. Многие ребята испытывают трудности в освоении простейших арифметических действий, а все это может оставить отпечаток на дальнейшей успеваемости.

Для того чтобы в будущем сложности не препятствовали в изучении нового материала необходимо использовать «ГДЗ по математике 1 класс Кочурова Рабочая тетрадь (Вентана-граф)».

Как поможет в учебе ГДЗ по математике 1 класс Кочурова Рабочая тетрадь

Некоторые задачи могут завести в тупик даже родителей. Качественно изложенный материал с комментариями поможет разобраться с самыми трудными упражнениями. Его использование даст возможность правильно выполнять домашние задания, прививать интерес к точным наукам и готовиться к следующему уроку. В онлайн-формате можно быстро находить нужную информацию, и использовать ее даже с мобильного телефона. Решебник необходим в первую очередь родителям. Они помогут малышу с решением сложных задач.

Математика для 1 класса

С первых лет в школе дети изучают данный предмет. С его помощью они научатся решать бытовые задачки, считать, тренировать память, и так далее. В этом году ученики должны пройти такие темы как: знакомство с числом, простые фигуры, сравнение и арифметические действия. Все ответы на практическую часть по данным параграфам есть в методическом пособии с верными решениями. В решебник представлены ключи к 66 страницам основного издания.

Почему выбирают онлайн-формат

Многие считают, что все задачи, которые решаются в младших классах очень легкие, но они ошибаются. Обеспечить школьника верными ответами сможет «ГДЗ по математике 1 класс Кочурова Е.Э., Рабочая тетрадь (Вентана-граф)». Решения в интернет-формате полезны, потому что:

  • больше не будет необходимости использовать, и искать по магазинам тяжелые бумажные издания;
  • можно сэкономить на репетиторе;
  • появится возможность использовать ответы с любого места.

Многие родители постоянно вынуждены работать, поэтому им может не хватать времени на решение сложных домашних заданий. Более того, усталость приведет к невнимательной проверке выполненных номеров упражнений. Использование ГДЗ принесет только положительные результаты. Особенно, если малыш самостоятельно будет все выполнять, и сможет с юных лет развивать в себе навык самоконтроля. Обыкновенное списывание бесполезно, в отличие от сверки решений с методическим пособием.

  • ГДЗ Математика 1 класс учебник Рудницкая
  • ГДЗ Математика 1 класс рабочая тетрадь Кочурова
  • ГДЗ Математика 1 класс дидактические материалы Рудницкая
  • ГДЗ Математика 1 класс тетрадь для проверочных работ Рудницкая

  • Страницы

  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
  • 28
  • 29
  • 30
  • 31
  • 32
  • 33
  • 34
  • 35
  • 36
  • 37
  • 38
  • 39
  • 40
  • 41
  • 42
  • 43
  • 44
  • 45
  • 46
  • 47
  • 48
  • 49
  • 50
  • 51
  • 52
  • 53
  • 54
  • 55
  • 56
  • 57
  • 58
  • 59
  • 60
  • 61
  • 62
  • 63
  • 64
  • 65
  • 66

ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Кочурова Е.

Э.
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • ГДЗ
  • org/ListItem»> 1 класс
  • Математика
  • рабочая тетрадь Кочурова

Автор: Кочурова Е.Э..

ГДЗ по математике за 1 класс рабочая тетрадь Кочурова отлично дополнит арсенал родителей, чьи малыши только-только приступили к обучению в школе. Конечно, резонным будет вопрос о приемлемости использования материалов готовых домашних заданий на столь ранних стадиях обучения, однако не следует относиться к материалу категорично.

Решебник следует использовать именно родителю для того, чтобы проверка корректности выполнения домашних заданий не занимала слишком много времени, всегда можно было свериться с ходом рассуждений, который подкрепляет все верные ответы. Сайт позволит доступным языком донести ребенку информацию, если в школе он ее упустил, а возможность обратиться к специалисту в данный момент отсутствует.

Разумеется, не стоит на первых порах приучать ребенка к использованию данной литературы, поскольку именно в этом возрасте нужно научить малыша прилежанию, которого будет сложно добиться при наличии соблазнительной возможности списать.

Характеристика онлайн-помощника по математике за 1 класс рабочая тетрадь Кочуровой

В этом году малышам предстоит столкнуться с первыми уроками в своей жизни, и, дабы не вызвать неприятных ассоциаций с учебным заведением, учитель будет давать информацию порционно. Так ребята в игровой форме будут проводить занятия, получая знания. Программа учебника содержит следующие тематики, с которыми познакомятся первоклассники:

  • основы сравнения предметов;
  • множества и действия, производимые с ними;
  • понятие нумерации;
  • решение текстовых задач;
  • сложение и вычитание простых чисел, а также с переходом через десяток.

Для большей вовлеченности учеников в процессе обучения в школах используются учебные пособия, задачи и упражнения в которых сопровождаются иллюстрациями, поскольку многие дети с трудом воспринимают страницы, заполненные только текстом.

Пособие по математике за 1 класс рабочая тетрадь Кочуровой отличается тем, что все номера и задания в издании соответствуют упражнениям дополнительной учебной литературы. Кроме того родители школьников смогут воспользоваться решебником в любое время и из любого места – достаточно лишь подключения к сети Интернет, поскольку ресурс доступен в режиме онлайн.

Важно ни в коем случае не позволять ребенку бездумно списывать ответы при подготовке к классным занятиям, так как именно такие действия влекут за собой снижение качества получаемых знаний.

  • ГДЗ Математика 1 класс учебник Рудницкая
  • ГДЗ Математика 1 класс дидактические материалы Рудницкая
  • ГДЗ Математика 1 класс рабочая тетрадь Я учусь считать Кочурова
  • ГДЗ Математика 1 класс тетрадь для проверочных работ Рудницкая

  • Уроки

  • Урок 1
  • Урок 2
  • Урок 3
  • Урок 4
  • Урок 5
  • Урок 6
  • Урок 7
  • Урок 8
  • Урок 9
  • Урок 10
  • Урок 11
  • Урок 12
  • Урок 13
  • Урок 14
  • Урок 15
  • Урок 16
  • Урок 17
  • Урок 18
  • Урок 19
  • Урок 20
  • Урок 21
  • Урок 22
  • Урок 23
  • Урок 24
  • Урок 25
  • Урок 26
  • Урок 27
  • Урок 28
  • Урок 29
  • Урок 30
  • Урок 31
  • Урок 32
  • Урок 33
  • Урок 34
  • Урок 35
  • Урок 36
  • Урок 37
  • Урок 38
  • Урок 39
  • Урок 40
  • Урок 41
  • Урок 42
  • Урок 43
  • Урок 44
  • Урок 45
  • Урок 46
  • Урок 47
  • Урок 48
  • Урок 49
  • Урок 50
  • Урок 51
  • Урок 52
  • Урок 53
  • Урок 54
  • Урок 55
  • Урок 56
  • Урок 57
  • Урок 58
  • Урок 59
  • Урок 60
  • Урок 61
  • Урок 62
  • Урок 63
  • Урок 64
  • Урок 65
  • Урок 66
  • Урок 67
  • Урок 68
  • Урок 69
  • Урок 70
  • Урок 71
  • Урок 72
  • Урок 73
  • Урок 74
  • Урок 75
  • Урок 76
  • Урок 77
  • Урок 78
  • Урок 79
  • Урок 80
  • Урок 81

ГДЗ по Математике 1 класс Рабочая тетрадь Кочурова Начальная школа XXI века

Первый год в школе – это важный и в то же время сложный период в развитии каждого школьника. Он учится познавать мир через предметы, которые ему предстоит изучать в первом классе. Одним из таких предметов является математика, которая считается царицей всех наук. Она требует от ребенка особого внимания и усидчивости. Облегчить первокласснику познания этого важного и необходимого в жизни предмета поможет рабочая тетрадь. Она способствует формированию элементарных математических представлений, закреплению знаний о числах, знакомит с натуральным рядом чисел. Как ученик освоит этот предмет на начальном этапе его изучении, зависит не только от учителя, но и от родителей. А чтобы родители всегда смогли прийти на помощь своему ребенку пригодятся ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Качурова. Пособие соответствует требованиям ФГОС начального общего образования.

Пособие представляет собой сборник определенных заданий, которые дают отличную возможность развивать навыки письма цифр, логическое мышление, внимание, память и интеллект, содействуют развитию воли. Ученик учится сравнивать числа и множества предметов, выделять заданное количество предметов из группы, делить множество на подмножество, решать задачи и примеры.

Как помогут в учебе ГДЗ по математике для рабочей тетради за 1 класс Качуровой

Некоторые задачи в тупик даже родителей. Качественный сборник поможет им разобраться со всеми нюансами, возникшими при выполнении домашнего задания. Именно решебник поможет родителям быть в курсе школьной программы. С его помощью мамы и папы смогут помочь своему ребенку:

  • правильно выполнить домашнее задание;
  • подготовиться к следующему уроку;
  • привить интерес к изучению математики.

Онлайн формат обеспечивает быстрый поиск необходимой информации. Пособием можно пользоваться с любого мобильного устройства и в любое время.

Учитель начальных классов может рассматривать учебно-методический комплекс как лекало для своей программы. На основе уже имеющихся готовых решений можно составить свой более интересный материал, который заинтересует каждого первоклассника в изучении данной дисциплины.

Решебник по математике к рабочей тетради для 1 класса (автор: Кочурова Е. Э.) просто необходим родителям, чтобы помочь своему ребенку не запутаться в числах и различных действиях с ними и доступно объяснить ход решений каждого задания, в соответствии со школьной программой.

Дополнительное ГДЗ

  • Уроки

    • урок 1
    • урок 2
    • урок 3
    • урок 4
    • урок 5
    • урок 6
    • урок 7
    • урок 8
    • урок 9
    • урок 10
    • урок 11
    • урок 12
    • урок 13
    • урок 14
    • урок 15
    • урок 16
    • урок 17
    • урок 18
    • урок 19
    • урок 20
    • урок 21
    • урок 22
    • урок 23
    • урок 24
    • урок 25
    • урок 26
    • урок 27
    • урок 28
    • урок 29
    • урок 30
    • урок 31
    • урок 32
    • урок 33
    • урок 34
    • урок 35
    • урок 36
    • урок 37
    • урок 38
    • урок 39
    • урок 40
    • урок 41
    • урок 42
    • урок 43
    • урок 44
    • урок 45
    • урок 46
    • урок 47
    • урок 48
    • урок 49
    • урок 50
    • урок 51
    • урок 52
    • урок 53
    • урок 54
    • урок 55
    • урок 56
    • урок 57
    • урок 58
    • урок 59
    • урок 60
    • урок 61
    • урок 62
    • урок 63
    • урок 64
    • урок 65
    • урок 66
    • урок 67
    • урок 68
    • урок 69
    • урок 70
    • урок 71
    • урок 72
    • урок 73
    • урок 74
    • урок 75
    • урок 76
    • урок 77
    • урок 78
    • урок 79
    • урок 80
    • урок 81

Вычитание.

Вычитание И вот мы плывем на остров «Проблем»

«Сложение и вычитание вида +2, -2»

Тип урока: занятие по формированию начальных предметных умений и УУД, освоение новых предметных умений — «Сложение и вычитание числа 2».

Цель урока: научить учащихся складывать и вычитать число 2.

Цели урока:

Образовательная (предметная):

    Развивать умение складывать и вычитать число 2.

    Развивать вычислительные навыки.

Развитие (мета-предмет):

Нормативные документы:

    Создать возможность планирования совместно с преподавателем своих действий в соответствии с заданием и условиями его выполнения.

    Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность в ходе выполнения задания.

Когнитивный:

    Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

    Помогите определить и сформулировать познавательную цель.

    Побуждать детей высказывать свое мнение, оценивать свою деятельность на уроке.

Коммуникативный:

    Создание условий для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

    Облегчить взаимодействие ребенка с соседом по парте.

Учебный (личный):

    Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успехов/неуспехов в учебной деятельности.

    Способствовать проявлению самостоятельности в различных видах детской деятельности.

    Работа по осознанию ответственности за общее дело.

Во время занятий

1 .Организационное время

(Проверка готовности рабочего места и настройка обучающихся на работу)

Проверь, приятель!

Вы готовы начать урок?

Все ли на месте?

Все в порядке?

Ручки, книги и тетради?

Все ли сидят правильно?

Все внимательно смотрят?

Учитель: Желаю вам интересного занятия, активности и бодрости. И тогда у вас все получится.

Игра в мяч. (Кому попал мяч, тот и отвечает).

Считайте от 1 до 10 по порядку.

Посчитайте от 10 до 1.

Какое число следует за числом 5?

Какой номер следует за номером?

Назовите соседей числа 3.

Какое число больше 6 на 1?

Какое число меньше 8 на 2?

Из какого числа нужно вычесть 2, чтобы получить 8?

Найдите сумму чисел 1 и 2.

Ребята, что мы сейчас делаем? (Повторить изученный материал).

Учитель: Сегодня мы исследователи: значит, нас ждет новое открытие в науке математике. Кто такие исследователи?

Любое исследование требует любознательности, внимательности и последовательности в своих действиях, чтобы конечный результат порадовал. Готовы начать? Удачи нам!

Перед вами, исследователи, наш план действий. (Предлагается план-схема мероприятий).

2 .Обновление знаний

Индивидуальная работа: у доски учащиеся решают примеры

4-2= 1+2= 6-2= 5+2=

Учитель: Ребята, Разобрались ли мы с этими проблемами? (Нет).

— На какие две группы можно разделить эти выражения?

«Развитие вычислительных навыков»

3 .Самоопределение к деятельности

а) проверка индивидуальной работы у доски.

Учитель: Обратите внимание, юные исследователи, на эти выражения. Что их объединяет?

Если затрудняюсь ответить, предложите вопрос: Какое число мы прибавили и вычли? (Добавил и вычел число 2).

Это предмет нашего исследования.

Сформулируйте тему исследования: Сложение и вычитание 2 (сложение и вычитание числа 2).

Поставить перед собой цели: Узнать ————

б) Работа с цепью Наблюдение за способом действия.

5 → +1 →+1 → 8 → -1 →-1 →

Например: 1 прибавили к 5, получилось 6, 1 прибавили к 6, получилось 7.

Вычтите 1 из 8, чтобы получить 7, вычтите 1 из 7, чтобы получить 6.

Учитель: Сколько было добавлено? Как мы это сделали?

Сколько вы вычли? Как мы действовали?

Сделайте вывод на основе нашего наблюдения (можно складывать и вычитать цифру 2 частями).

4. Работа по теме урока.

Практическая работа с раздаточным материалом в паре с иллюстрациями на доске.

Учитель: Любое исследование должно быть подтверждено практикой.

Теперь вы будете работать в парах, докажите, что выбранный нами метод верен.

Вот числовое выражение 3+2.

С помощью геометрических фигур покажите, как вы будете складывать и излагать ход своих рассуждений в цифрах.

Учитель: Как мы можем написать пример? 3+2 = 5

3+1 +1 = 5

— Сделать вывод : как добавить цифру 2?

Аналогично строится работа с числовым выражением 5 — 2

Как написать пример? Ответы детей: 5-2=3

5- 1-1= 3

— Сделать вывод : как вычесть число 2?

5. Физкультурная минутка. Дети выполняют упражнения.

Зеленые новогодние елки качаются на ветру

Качаются на ветру, низко наклоняются.

Сколько зеленых елок, столько и наклонов сделайте.

Приседайте столько раз, сколько у нас бабочек.

Сколько беленьких кружочков, столько прыжков сделать.

6. Закрепление пройденного материала

Учитель: Исследователи часто обращаются к разным источникам информации. Что мы можем использовать на уроке? (учебник).

Учебная работа. Откройте страницу 100-101.

Цепная работа. Задание 3, стр.100.

Дети устно решают примеры по цепочке.

7. Отражение

Учитель: Как настоящие исследователи, давайте проверим себя.

В рабочих тетрадях стр.86, задание 1.

Решите примеры самостоятельно.

Проверка с использованием цифровых вентиляторов.

8. Подведение итогов урока.

Учитель: Итак, наше исследование состоялось. (Обращение к теме и задачам урока.).

1. Кто такие исследователи?

2. Что мы сегодня исследовали?

3. Что мы делали на уроке?

4. Чему вы научились?

Учитель: Посмотрите на наш план действий, все ли шаги мы выполнили?

(Возможен анализ некоторых результатов. )

Ребята, давайте теперь оценим наши результаты. Если вам сегодня на уроке все было понятно и вы легко справились с заданиями, поднимите зеленый кружок; если у вас не получилось сделать все на уроке, то поднимите синий кружок; и если у вас есть вопросы, поднимите красный кружок.

Учитель: Урок окончен. Спасибо вам за вашу работу!

В математике, конечно, важно уметь мыслить и мыслить логически, но не менее важна в ней и практика. Половина ошибок на экзаменах по математике связана с неправильным вычислением простых операций с числами — сложения, вычитания, умножения, деления. И важно развивать эти навыки еще в начальной школе. Чтобы ничего не упустить, необходимо систематически заниматься с ребенком, используя специальные тетради. Они позволяют отработать математические навыки и умения и довести их до автоматизма. Симуляторы разнообразные, необязательно скачивать их все, достаточно одного-двух понравившихся. Пособия могут быть использованы в работе с младшими школьниками вне зависимости от программы, по которой ведется обучение.

Матем. Решаем примеры с переходом через десятку.

Тетрадь для отработки навыков сложения и вычитания с переходом через десяток. Не просто примеры, а интересные игры и задания.

Карточки с заданиями. Математика. Сложение и вычитание. 2 класс

Удобные карточки для учителей второго класса. 2 варианта сложения и вычитания одного вида. Подходит для организации самостоятельной работы по математике в зависимости от успеваемости по программе.

Матем. Сложение и вычитание в пределах 20. 1-2 классы. Е.Е.Кочурова

В различных курсах математики тему сложения и вычитания в пределах 20 изучают либо в конце 1 класса, либо в начале 2 класса. В любом случае пособие поможет закрепить изученные приемы работы с числами , в некоторых заданиях эти способы представлены в виде своеобразных подсказок. В ходе самостоятельной работы с тетрадью ребенок руководствуется образцом выполнения и алгоритмическими инструкциями. Умение использовать такие подсказки в учебе позволит учащемуся не только находить и использовать необходимую информацию в ходе выполнения задания, но и осуществлять самопроверку.

Тетрадь начинается с упражнений на сложение и вычитание в пределах 10, эта часть также подходит для первоклассников.

Тетрадь по математике для 2 класса

Тетрадь содержит не только примеры сложения и вычитания, но и перевод единиц друг в друга, и сравнение результатов вычислений (больше-меньше).

3000 математических примеров (счёт до 100 часть 1)

Тренажер с учётом времени. Время отметить решение одной колонки примеров и записать в окно ниже. Обратите внимание на столбцы, которые ребенок решал более 5 минут, значит, у него возникли трудности с данным типом примеров. Приведены примеры на сложение и вычитание в пределах десятки и с переходом через дюжину, сложение и вычитание десятков, манипуляции в пределах сотни.

Оценка от 0 до 100

Этот рецепт содержит множество примеров сложения и вычитания для закрепления навыков счета в уме в пределах 100.

Мы думаем, что это правильно. Рабочая тетрадь по математике. Г.В. Белых

Тетрадь также выполнена в виде тренажера, твердых примеров и уравнений. Начинается со счета в пределах десяти, затем в пределах сотни (сложение, вычитание, умножение и деление), заканчивается сравнением уравнений (примеры со знаками больше, меньше, равно).

Пособие будет полезно как учителям начальных классов в работе, так и родителям для занятий дома с детьми, в частности, во время летних каникул. Задания разного уровня сложности позволят дифференцированно подходить к обучению.

Так что будьте осторожны в пути, юные математики. Мы собираемся в морскую прогулку. Для того, чтобы наша лодка уплыла, кого надо привести. Считаем по рядам: от 1 до 10; с 10 до 1; от 10 до 20; все вместе: от десятков до 100.

Ура! Нам удалось запустить корабль. Вперед!!!

И первый остров, к которому мы причалили, это Остров Примеров.

Я покажу вам карточки с примерами, а вы должны показать мне ответ, используя цифры, которые у вас на таблицах. Игра называется «Молчание». Ты готов?

3+2 5+2 6+1 4+2 8+1 7+1

9 -1 2-1 3-3 5-2 4-0 5- 2

Обратите внимание на пример: 3+ 2 =5

Как называются эти числа, если их сложить?

Ветер гуляет по морю

А лодка толкает.

Он бежит по волнам

На надутых парусах.

Морское животное плывет к нам и говорит:

Дельфин — Это морское млекопитающее, относящееся к отряду китообразных. Они могут развивать скорость до 50 км/ч и выпрыгивать из воды на высоту до 5 м. Дельфины живут стаями. Между собой они общаются с помощью свистящих звуков. Во время охоты они издают разнообразные высокочастотные звуки, которые оглушают рыбу, облегчая ее поимку. Часто моряки видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность, чтобы они не задохнулись.

Мы приближаемся Остров Неравенства

Что мы будем делать на этом острове? Какое задание сделать?

А теперь ЗАПОМНИМ ПРАВИЛА ПИСЬМА.

Открыли тетради, нашли точку посередине, записали сегодняшнее число и месяц.

Подскажите, ребята, что надо поставить между этими цифрами?

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Оцените работу вашего друга.

Молодцы! И с этой задачей мы справились.

Подскажите, ребята, какое выражение здесь лишнее? Почему?

Физкультминутка.

По течению наш корабль занесло Остров Перемен где мы можем немного отдохнуть.

Расслабься и возвращайся в путь!

И вот мы плывем на остров «Проблемы»

-Из чего состоит каждое задание?

-Нам преградили путь 4 высоких камня и 2 низких. Сколько камней на нашем пути?

Назовите условие проблемы, вопрос

Вы можете ответить на вопрос?

Какое действие решает проблему?

Зачем дополнение?

Как решить проблему?

Напишите краткое изложение задачи, используя треугольники. Высокие камни синие, низкие красные. И решить это.

Молодец!

И меч-рыба появилась за бортом. Чтобы попасть на остров «Сообразительный» нужно выполнить задание.

Прочтите пример разными способами

Рыба-меч — одна из самых крупных и быстрых рыб. Верхняя челюсть вытянута в мечевидный отросток. Длина тела до 4-4,5 м, вес до 500 килограммов. На хвосте у нее большой полулунный плавник, а тело голое, без чешуи. При плавании может развивать скорость до 130 км/ч.

Впереди остров «Сообразительный»

Вижу остров в синем море.

Нам нужно выйти сейчас…

Перед нами джунгли

Лес густой: лианы, пальмы.

Победили обезьян впереди

Мы можем приблизиться к ним…

Обезьяны теперь в горе.

Дали урок в школе

Но смекалки не хватило

А загадки сложные. Давайте поможем обезьянам.

На яблоне было 8 яблок, а на иве 2 яблока. Сколько яблок было?

Горели пять лампочек. Перегорели две лампочки. Сколько лампочек осталось? (пять)

Остров «Фигурки»

А еще здесь живут интересные геометрические существа. Ваша задача:

Нарисуйте линию длиной 3 см.

Нарисуйте многоугольную разомкнутую линию, состоящую из 4 звеньев.

Вот мы и добрались до острова «Знание». И ваши знания и навыки помогли нам в этом.

— Наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться домой. Благодаря дружной и слаженной работе нашего коллектива мы снова в родных краях.

Это очень важно даже в повседневной жизни. Вычитание часто может пригодиться при подсчете сдачи в магазине. Например, у вас с собой 1000 (тысяча) рублей, а ваши покупки составляют 870. Вы, еще не заплатив, спросите: «Сколько у меня будет сдачи?». Так вот, 1000-870 будет 130. И таких расчетов разных много и без освоения этой темы в реальной жизни будет сложно. Вычитание — это арифметическая операция, при которой из первого числа вычитается второе, а в результате получается третье.

Формула сложения выражается так: a — b = c

a — Изначально у Васи были яблоки.

b — количество яблок, подаренных Пете.

c — Яблоки у Васи после передачи.

Подставить в формулу:

Вычитание чисел

Вычитание чисел легко освоить любому первокласснику. Например, из 6 нужно вычесть 5. 6-5=1, 6 больше 5 на единицу, значит ответ будет единица. Вы можете добавить 1+5=6 для проверки. Если вы не знакомы с дополнением, вы можете прочитать наши.

Большое число делится на части, возьмем число 1234, а в нем: 4-единицы, 3-десятка, 2-сотни, 1-тысячи. Если вычесть единицы, то все легко и просто. Но возьмем пример: 14-7. В числе 14: 1 — десять, а 4 — единицы. 1 десяток — 10 единиц. Тогда получаем 10+4-7, сделаем так: 10-7+4, 10 — 7=3, а 3+4=7. Правильный ответ найден!

Рассмотрим пример 23 -16. Первое число 2 десятка и 3 единицы, а второе 1 десяток и 6 единиц. Давайте представим число 23 как 10+10+3 и 16 как 10+6, затем представим 23-16 как 10+10+3-10-6. Тогда 10-10=0, остается 10+3-6, 10-6=4, затем 4+3=7. Ответ найден!

Аналогичным образом, это выполняется с сотнями и тысячами

Вычитание колонны

Ответ: 3411.

Сборка фракций

Представьте себе Watermelon. Арбуз — это одно целое, а разрезав пополам, мы получим что-то меньше единицы, верно? Половина единицы. Как это записать?

½, поэтому мы обозначаем половину одного целого арбуза, а если разделить арбуз на 4 равные части, то каждая из них будет обозначаться ¼. И так далее…

как вычитать дроби

Все просто. Вычесть из 2/4 ¼-го. При вычитании важно, чтобы знаменатель (4) одной дроби совпадал со знаменателем второй. (1) и (2) называются числителями.

Итак, давайте вычтем. Убедитесь, что знаменатели совпадают. Затем мы вычитаем числители (2-1)/4, так что мы получаем 1/4.

Пределы вычитания

Пределы вычитания несложны. Здесь достаточно простой формулы, говорящей о том, что если предел разности функций стремится к числу а, то это эквивалентно разности этих функций, предел каждой из которых стремится к числу а.

Вычитание смешанных чисел

Смешанное число — это целое число с дробной частью. То есть, если числитель меньше знаменателя, то дробь меньше единицы, а если числитель больше знаменателя, то дробь больше единицы. Смешанное число – это дробь, которая больше единицы и у которой выделена целая часть, рассмотрим пример:

Для вычитания смешанных чисел нужно:

    Привести дроби к общему знаменателю.

    Введите в числитель целую часть

    Произведите вычисление

урок вычитания

Вычитание — это арифметическое действие, при котором ищется разница 2-х чисел, а ответом является третье. Формула сложения выражается следующим образом: a — b = c .

Ниже приведены примеры и задачи.

При вычитании дроби из следует помнить, что:

Дана дробь 7/4, получаем, что 7 больше 4, значит, 7/4 больше 1. Как выделить целую часть? (4+3)/4, то получим сумму дробей 4/4 + 3/4, 4:4 + 3/4=1 + 3/4. Итог: одно целое, три четверти.

Вычитание 1 класс

Первый класс — это начало пути, начало обучения и изучения основ, включая вычитание. Обучение должно проводиться в игровой форме. Всегда в первом классе расчеты начинаются с простых примеров на яблоки, конфеты, груши. Этот метод используется не напрасно, а потому, что детям гораздо интереснее, когда с ними играют. И это не единственная причина. Яблоки, конфеты и тому подобное дети видели очень часто в своей жизни и имели дело с перечислением и количеством, поэтому научить складывать такие вещи не составит труда.

Задачи на вычитание для первоклассников можно придумать целым облаком, например:

Задание 1. Утром, гуляя по лесу, ёжик нашел 4 гриба, а вечером, придя домой, ёжик съел на ужин 2 грибочка. Сколько грибов осталось?

Задание 2. Маша пошла в магазин за хлебом. Мама дала Маше 10 рублей, а хлеб стоит 7 рублей. Сколько денег Маша должна принести домой?

Задача 3. Утром в магазине на прилавке было 7 кг сыра. Перед обедом посетители купили по 5 килограммов. Сколько килограммов осталось?

Задание 4. Рома вынес во двор конфеты, которые дал ему папа. У Ромы было 9 конфет, и 4 он подарил своему другу Никите. Сколько конфет осталось у Ромы?

Первоклассники в основном решают задачи, в которых ответом является число от 1 до 10.

Вычитание 2 класс

Второй класс уже выше первого, и, соответственно, примеры для решения тоже. Итак, приступим:

Численные назначения:

Однозначные цифры:

  1. 10 — 5 =
  2. 7 — 2 =
  3. 8 — 6 =
  4. 9 -1 =
  5. 9- 3 -4 =
    6. 9 — 3 =
  6. 9 — 9 — 0 =
  7. 4 — 1 — 3 =

Двойные рисунки:

  1. 10 — 10 =
  2. 17 — 12 =
  3. 19 — 7 =
  4. 15 — 8 =
  5. 13 — 7 =
  6. 64 -37 =
    7. .
  7. 43 — 12 =
  8. 34 — 25 =
  9. 51 — 17 — 18 =
  10. 47 — 12 — 19 =
  11. 31 — 19 — 2 =
  12. 99 — 55 — 33 =
Текстовые задачи

Вычитание 3-4 класс

Суть вычитания в 3-4 классах заключается в вычитании в столбик больших чисел.

Рассмотрим пример 4312-901. Для начала напишем числа друг под другом, чтобы из числа 901 единица была под 2, 0 под 1, 9 под 3.

Затем вычитаем справа налево, то есть из числа 2, число 1. Получаем единицу:

Вычитая девять из трех, нужно занять 1 десяток. То есть из 4 вычесть 1 десяток. 10+3-9=4.

А так как 4 взяли 1, то 4-1 = 3

Ответ: 3411.

Вычитание 5 класс

Пятый класс — время работы над сложными дробями с разными знаменателями. Повторим правила: 1. Вычитаются числители, а не знаменатели.

Итак, давайте вычтем. Убедитесь, что знаменатели совпадают. Затем мы вычитаем числители (2-1)/4, так что мы получаем 1/4. При сложении дробей вычитаются только числители!

2. Чтобы вычесть, убедитесь, что знаменатели равны.

Если есть разница между дробями, например, 1/2 и 1/3, то вам придется умножать не одну дробь, а обе, чтобы привести к общему знаменателю. Проще всего это сделать, умножив первую дробь на знаменатель второй, а вторую дробь на знаменатель первой, получим: 3/6 и 2/6. Добавьте (3-2)/6 и получите 1/6.

3. Сокращение дроби производится путем деления числителя и знаменателя на одно и то же число.

Дробь 2/4 можно преобразовать в ½. Почему? Что такое дробь? ½ = 1:2, а если разделить 2 на 4, то это то же самое, что разделить 1 на 2. Следовательно, дробь 2/4 = 1/2.

4. Если дробь больше единицы, то можно выделить всю часть.

Дана дробь 7/4, получаем, что 7 больше 4, значит, 7/4 больше 1. Как выделить целую часть? (4+3)/4, то получим сумму дробей 4/4 + 3/4, 4:4 + 3/4=1 + 3/4. Итог: одно целое, три четверти.

Презентация вычитания

Ссылка на презентацию ниже. Презентация охватывает основы вычитания в шестом классе:Скачать Презентация

Презентация сложения и вычитания

Примеры сложения и вычитания

Игры для развития счета в уме

Специальные развивающие игры, разработанные при участии российских ученых из Сколково поможет улучшить навыки устного счета в интересной игровой форме.

Игра «Быстрый счет»

Игра «Быстрый счет» поможет вам улучшить свое мышление . Суть игры заключается в том, что на представленной вам картинке вам нужно будет выбрать ответ «да» или «нет» на вопрос «есть ли 5 ​​одинаковых фруктов?». Следуйте к своей цели, а эта игра поможет вам в этом.

Игра «Математические матрицы»

«Математические матрицы» отличная тренировка мозга для детей , которая поможет вам развить его умственную работу, счет в уме, быстрый поиск нужных составляющих, внимательность. Суть игры заключается в том, что игрок должен найти пару из предложенных 16 чисел, которые в сумме дадут заданное число, например, на картинке ниже это число «29», а искомая пара — «5» и «24».

Игра «Числовое покрытие»

Игра «Числовое покрытие» загрузит вашу память во время выполнения этого упражнения.

Суть игры заключается в том, чтобы запомнить число, на запоминание которого уходит около трех секунд. Тогда вам нужно в нее поиграть. По мере прохождения этапов игры количество чисел растет, начните с двух и так далее.

Игра «Математические сравнения»

Замечательная игра, в которой можно расслабить тело и напрячь мозг. На скриншоте показан пример этой игры, в которой будет вопрос, связанный с картинкой, и вам нужно будет ответить. Время ограничено. Сколько раз вы можете ответить?

Игра «Угадай операцию»

Игра «Угадай операцию» развивает мышление и память. Основная суть игры заключается в том, чтобы подобрать математический знак так, чтобы равенство было верным. Примеры даны на экране, смотрите внимательно и ставьте нужный знак «+» или «-», чтобы равенство было верным. Знаки «+» и «-» расположены внизу картинки, выберите нужный знак и нажмите на нужную кнопку. Если вы отвечаете правильно, вы получаете очки и продолжаете играть.

Игра «Упрости»

Игра «Упрости» развивает мышление и память. Основная суть игры заключается в быстром выполнении математической операции. На экране у доски рисуется учащийся и дается математическое действие, учащемуся необходимо посчитать этот пример и написать ответ. Ниже три ответа, посчитайте и кликните мышкой нужное вам число. Если вы отвечаете правильно, вы получаете очки и продолжаете играть.

Игра «Наглядная геометрия»

Игра «Наглядная геометрия» развивает мышление и память. Основная суть игры заключается в том, чтобы быстро подсчитать количество заштрихованных объектов и выбрать его из списка ответов. В этой игре на экране на несколько секунд показываются синие квадраты, их нужно быстро сосчитать, после чего они закрываются. Под таблицей написаны четыре числа, необходимо выбрать одно правильное число и нажать на него мышкой. Если вы отвечаете правильно, вы получаете очки и продолжаете играть.

Игра Копилка

Игра «Копилка» развивает мышление и память. Основная суть игры заключается в том, чтобы выбрать, в какой копилке больше денег. В этой игре дано четыре копилки, нужно посчитать в какой копилке больше денег и показать мышкой эту копилку. Если вы отвечаете правильно, то набираете очки и продолжаете играть дальше.

Развитие феноменальной ментальной арифметики

Мы рассмотрели только верхушку айсберга, чтобы лучше понять математику — записывайтесь на наш курс: Ускорьте ментальный счет — НЕ ментальную арифметику.

Из курса вы не только узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, расчета процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и обучающих играх! Умственный счет также требует большого внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.

Скорочтение за 30 дней

Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. От 150-200 до 300-600 слов в минуту или от 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, приемы, ускоряющие работу головного мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, разбирается психология скорочтения и вопросы участников курса. Подходит для детей и взрослых, читающих до 5000 слов в минуту.

Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет

Цель курса — развить память и внимание ребенка, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он лучше запоминал.

После прохождения курса ребенок сможет:

  1. В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, числа, слова

    2. Деньги и мышление миллионера

    Почему проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши отношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональной точек зрения. Из курса вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать копить деньги и инвестировать их в будущее.

    Знание психологии денег и умение с ними работать делает человека миллионером. 80% людей с ростом доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны, миллионеры, заработавшие деньги самостоятельно, снова заработают миллионы через 3-5 лет, если начнут с нуля. Этот курс учит правильно распределять доходы и сокращать расходы, мотивирует учиться и достигать целей, учит инвестировать и распознавать лохотрон.

В любой позиционной системе счисления операции сложения и вычитания двух чисел А B =C выполняются побитно, начиная с младших значащих битов.

При добавлении переполнение из младшего бита переносится в старший бит, т.е. сумма кода каждого и -й ранг с и получается сложением с и + б и + 1 , где 1 соответствует переводу от младшего ( i -1) — разряд в i -й, если в младшем разряде код суммы оказался больше или равен основанию системы счисления.

При вычитании требуемый кредит производится из высшего порядка, т.е. код отличия каждого и -й ранг с и получается вычитанием из и — б и – 1 , где 1 соответствует кредиту, если он был, в младших разрядах значения, равного основанию системы счисления.

2.1. Правила сложения двоичных чисел.

В каждой цифре выполняется сложение двух цифр терминов и единицы переноса из соседней младшей значащей цифры, если она есть.

побитовая сумма

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 0 — выполняется передача 1 до старшего уровня

Например, сложение 5 10 + 3 10 = 8 10

Суммирование двоичных чисел в компьютерах осуществляется с помощью устройств, называемых двоичными сумматорами.

2.2. Правила вычитания двоичных чисел.

В каждой цифре производится вычитание из цифры номера цифры вычитаемого, при вычитании единицы из нуля из соседней старшей цифры берется единица, равная 2 единицам этой цифры .

разница в битах формируется по следующим правилам:

0 — 0 = 0

1 — 0 = 1

1 — 1 = 0

0 — 1 = 1 — после кредита 1 из старшего класса

Например, вычитание 6 10 – 3 10 = 3 10

–0011 2 = 3 10

Как правило, вычитание двоичных чисел в ЭВМ осуществляется с помощью двоичных сумматоров: при представлении вычитаемого в дополнительном или обратном коде операция вычитания может быть заменена операцией сложения.

2.3. Правила умножения двоичных чисел.

Умножение двоичных чисел осуществляется путем образования промежуточных произведений и их последующего суммирования.

Побитовые произведения формируется по следующим правилам:

0 х 0 = 0

0 х 1 = 0

1 х 0 = 0

1 х 1 = 1

Например, умножение 5 10 x 3 10 = 15 10

11

2.4. Правила деления двоичных чисел.

Деление двоичных чисел выполняется по правилам умножения и вычитания.

Например, деление 6 10 : 3 10 = 2 10

3. Операция сдвига по битовой сетке

В ЭВМ, кроме операции алгебраического суммирования двоичных чисел, включающей операции сложения и вычитания, операция смены числа по битовой сетке влево и вправо, что, собственно, и осуществляет умножение и деление двоичных чисел.

При смещении влево двоичное число умножается на 2 j , а при сдвиге вправо — деление на 2 j , где j — количество цифр, на которое сдвинуто двоичное число.

Например, сдвиг на 2 бита

1) 000011 2 = 3 10 влево

001100 2 = 12 10

т.е. 3 x 4(2 2) = 12 10

2) 001000 2 = 8 10 справа

т.е. 8: 4(2 2) = 2 10

Обычно используется в компьютерах , во время которого битовая сетка зарезервирована для операнда (номер, над которым выполняется действие) изображается замкнутым в кольцо. Потом при смещении влево содержимое старшего бита переходит в младший бит операнда, а при смещении вправо содержимое младшего бита переходит в старший бит операнда.

Вычитание столбиком без прохождения дюжины. Сложение и вычитание без креста

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБОУ

«Челябинский педагогический колледж № 1»

Технологическая карта урока

Математика

Выполнил студент: 43 группа

Кабардина Мария

Проверил: Крутякова И. И.

Клеймо:

Дата выпуска:

Челябинск, 2017

Школа:№5

Класс: 2 а

Кабинет:

Дата: 22.02.17

2 Конспект по теме урока математики

«Сложение и вычитание, не выходя за десять по столбцу».

Цели: Продолжать формировать умение записывать и находить значения суммы и разности в столбик (не перебирая десяток).

Планируемые результаты:

Личные: принять и освоить социальную роль ученика; стремиться к развитию мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умения доказывать свою точку зрения, внимания, памяти, логического мышления; проявлять самостоятельность и личную ответственность.

предмет: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным числом и двузначного числа с двузначным числом; устная и письменная нумерация цифр в пределах 100; как писать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик.

Оборудование : презентация, учебник (Перспектива) 2 кл. 2 часть.

Этапы

Хронометраж

Студенческая деятельность

УУД

1. Организационный момент

Методика — вербальная

Прием — ведение диалога.

2 минуты

Сегодня с нами на уроке математики будет ее большой поклонник и возлюбленный — Микки Маус!

Он приготовил для тебя много интересных заданий!

Дети приветствуют учителя.

Приготовьтесь к работе в классе.

Личные: установить связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование навыков самоорганизации.

2. Актуализация знаний учащихся

Арифметический диктант

Вербальный — ответы на вопросы;

наглядный — рассматривание иллюстраций;

практично. Вербальный счет.

Арифметический диктант

3. Постановка учебной задачи и ее решение.

Практические,

вопросы первичного восприятия;

устное объяснение.

15 минут

4 22 10 20 18 6 12 2 24 8 16 26 14


— Список номеров в порядке возрастания. Запишите их в тетрадь.


На какие две группы можно разделить этот ряд? (Для двузначных и однозначных чисел)


Чем отличается однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа

требуется один знак (число), двузначного — два)


Как называется первая цифра справа от двузначного числа? (единица измерения)
Как называется вторая цифра справа в двузначном числе? (десятки)
— Ребята, как вы думаете, зачем нам знать звания? (Безошибочно уметь решать любые примеры)

— Сегодня мы продолжим работать с двузначными числами, научимся их правильно складывать и вычитать.

Арифметический диктант:

  1. Загаданное число уменьшили на 7 и получили 19. Какое число загадали?- 26
  2. Первый член равен 26, второй равен 9. Какова сумма? — 35
  3. Чему равен один из множителей, если произведение равно 8, а другой множитель равен 2?- 4
  4. Какое число нужно умножить на 2, чтобы получить 6? — 3
  5. Какое число нужно умножить на 4, чтобы получить 12? — 3
  6. У мальчика 10 рублей. Сколько тетрадей он может купить, если одна тетрадь стоит 2 рубля? — 5
  7. Разделите сумму чисел 18 и 12 на 1 — 30
  8. Какое число нужно разделить на 5, чтобы получить 10? — 50

А теперь поработаем в парах:

Посмотрим, какая пара будет самой дружной и быстрее всех выполнит задание:

36*3=39 + 22*30=52 +
72*40=32 — 43*13=30 —
63*23=86 + 76*15=61 —

Молодец!

Новая задача для вас:

1 вариант — 1 столбец
2 вариант — 2 столбца
Вариант 1: Вариант 2:
36 + 42= 78 69 – 21 =48
44 – 13 = 31 72 + 24 = 96
52 + 15 = 67 85 — 43 = 42

Определите, сколько десятков и единиц в числах, назовите сумму разрядных слагаемых:

72 = … + …

56 = … + …

44 = … + …

93 = … + …

Давайте вместе решим эту проблему

60 +24= 84; 24

(единицы пишем под единицами, десятки под десятками)

Объясните что под чем мы записали в этом примере, и можно ли по другому?

Откройте учебник на странице 43, прочитайте, что написано в рамочке.

Итак, мы все сделали правильно.

Выполним упражнение 1., записав каждое число, объясним. Пишем на доске, остальное в тетради.

(столбец)

36+21=57

48-15=17

79-73=6

27+40=67

32+46=79

64+25=89

Слушайте учителя.

Ответьте на вопросы.

Сформулируйте тему урока.

Решите, выберите правильный ответ.

Работа в парах.

Решите примеры.

Разделите число на десятки и единицы.

Решите пример.

Объясните решение.

Решите пример с объяснением.

Составление задачи.

Нормативные документы:

— умение ставить учебную задачу;

Развивать логическое мышление;

Развитие навыков решения проблем.

Коммуникабельность:

умение слушать и понимать других, исправлять ошибки.

4. Физ. минута

2 минуты.

Выполняем движение

Повтор движений.

5. Решение частных учебных задач

Практические, ответы на вопросы;

Письменные упражнения.

20 минут.

Теперь мы будем работать в группах:

Не забывайте о практике работы в группах.

Прочитайте задания и выполните задание.

а) Слон опрокинул полку с посудой в магазине. При этом 15 чашек были разбиты, а 18 уцелели. Сколько чашек стояло на полке?

(15+18= 33)

б) Слону принесли 65 литров чая. Осталось 12 литров. Сколько литров чая выпил слон?

(65 – 12=53)

в) Слон съел 48 кг овощей. Осталось 7 кг. Сколько килограммов овощей было приготовлено для слона?

(48+7= 55)

1 группа:

Выберите задачу, которую необходимо решить путем добавления действия. Запишите короткую заметку, решение, ответ.

2 группа:

Выберите задачу, которую необходимо решить с помощью действия вычитания. Запишите короткую заметку, решение, ответ.

Экспертиза.

(Какая из групп 1.2 выполнена первой, подойди к доске и запиши, потом обсуди. А), в) — сложением, б) — вычитанием)

Молодец!

Расставить знаки
58 – 27 * 31 + 17 (31

74 – 40 * 34 + 15 (34 63 – 13 * 64 – 34 (50 >30)

36 + 42 * 59 –37 (78>22)

Дидактическая игра «Лабиринт Микки»

На доске расположен лабиринтный круг, на котором изображены числа от 1 до 20 одного цвета, от 1 до 20 другого цвета. Необходимо найти и вычислить полпорядка в прямом и обратном порядке. Затем по указанному числу ребенок должен назвать состав этого числа. Составьте пример и запишите его. Составьте пример и найдите ответ на него в лабиринте.

Групповая работа.

Решение проблемы. Выберите интересующую вас проблему.

Решите примеры.

Установка знаков.

Панельные работы.

Работа независимая.

Коммуникативная:

научиться работать в парах, сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные:

научиться суммировать по понятиям (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять задачи, основанные на использовании свойств арифметических действий.

6. Рефлексия

Устная, постановка обобщающих вопросов, возвращение к цели урока, обобщение.

6 мин.

Используя образец на слайде и правило сложения и вычитания двузначных чисел, выполните задание, которое есть в тетради.

Образец.

5 дес.6 шт. — 6 шт.

56__ — _6__ = _50__

6 дес. 8 ед — 5 уб.

___ — ___ = ___

9 дес. 3 шт. + 4 шт.

___ + ___ = ___

Экспертиза.

Помните правило сложения и вычитания двузначных чисел? (Десятки прибавляются к десяткам, единицы к единицам. Десятки вычитаются из десятков, единицы к единицам.)

Как записывать двузначные числа, складывая их в столбик?

Как находится сумма?

Как записываются двузначные числа, вычитая их в столбик?

Как найти разницу?

С какой цифры начинаем считать? (От наименьшего — цифра единиц

Спасибо за урок!

Создайте временную шкалу.

Оценка работы класса.

Проанализируйте проделанную работу и оцените ее. Попрощаться с учителем.

Регулятор: оценка и самооценка собственной работы.

НАПОМИНАНИЕ

Двузначное сложение

3. Добавляю десятки.

4. Прочитал ответ.

НАПОМИНАНИЕ

Двузначное сложение

1. Я пишу единицы под единицами, десятки под десятками.

2. Добавляю единицы. (Если получилось двузначное число, то под единицами пишем количество единиц, а над десятками количество десятков)

3. Добавляю десятки.

4. Прочитал ответ.

36 + 42 69 – 21 44 – 13 72 + 24 52 + 15 85 – 43

72 = … + … 56 = … + … 44 = … + … 93 = … + …

58 – 27 * 31 + 17 74 – 40 * 34 + 15 63 – 13 * 64 – 34 36 + 42 * 59 –37

5 уб.6 ед — 6 уб 6 уб. 8 ед — 5 уб. 9 дек. 3 единицы + 4 единицы

Пример: при сложении число 12 разлагается на 10 и 2.

Складываем единицы с единицами и прибавляем 10.

Мы также говорим о вычитании. Пример:

Семнадцать равно 10 и 7.

Из 7 единиц вычесть 4 единицы и прибавить 10.

Сложение с переходом через дюжину , необходимо выполнить следующую процедуру.

1. Определить, какое из двух чисел меньше.

2. Меньшее из чисел разложим на «удобные» слагаемые так, чтобы одно из слагаемых дополняло большее число до 10.

3. Дополнить большее число до 10.

4. Прибавить к 10 оставшийся член. дополняем 9 до 10. В 9 до 10 не хватает единицы, поэтому разложим 5 на 1 и 4.

Сделаем это письменно.

Рассмотрим другой пример.

Поскольку 4 меньше 7, мы разложим 4. 7 не хватит на 10 три единицы. Итак, 4 можно разложить на 3 и 1.

Важно!

Когда мы определяем, на какие удобные члены нам нужно разложить меньшее число, нам нужно запомнить состав числа 10 и с его помощью определить, сколько единиц не хватает большему числу до 10.

В нашем примере, большее число — 7. Мы говорим: «Десять — это семь и три. Итак, четыре я разлагаю на три и один.

Вычитание с переходом через десяток

Чтобы вычесть однозначное число из двузначного числа , переходя через десять , следуйте следующей процедуре.

Рассмотрим пример:

1. Разложим двузначное число на 10 и количество единиц.

2. Разложим однозначное число на два члена. Один из них должен быть равен количеству единиц в двузначном числе.

3. Вычесть из единиц двузначного числа найденный член (т.е. привести к 10)

4. Вычесть оставшийся член из 10.

Рассмотрим следующий пример:

Рассмотрим еще один пример.

При вычитании можно сказать: «Я раскладываю 6 в сумму удобных слагаемых так, чтобы 13 уменьшилось до 10, а потом вычитаю остальное».

Для тренировки автоматизма при счете можно скачать и считать примеры в тренажере для счета в пределах 20.

В математике, конечно, важно уметь мыслить и мыслить логически, но практика не менее важна в этом. Половина ошибок на экзаменах по математике связана с неправильным вычислением простых операций с числами — сложения, вычитания, умножения, деления. И важно развивать эти навыки в начальной школе. Чтобы ничего не упустить, необходимо систематически заниматься с ребенком, используя специальные тетради. Они позволяют отработать математические навыки и умения и довести их до автоматизма. Симуляторы разнообразные, необязательно скачивать их все, достаточно одного-двух понравившихся. Пособия могут быть использованы в работе с младшими школьниками вне зависимости от программы, по которой ведется обучение.

Матем. Решаем примеры с переходом через десятку.

Тетрадь для отработки навыков сложения и вычитания с переходом через десяток. Не просто примеры, а интересные игры и задания.

Карточки с заданиями. Математика. Сложение и вычитание. 2 класс

Удобные карточки для учителей второго класса. 2 варианта сложения и вычитания одного вида. Подходит для организации самостоятельной работы по математике в зависимости от успеваемости по программе.

Матем. Сложение и вычитание в пределах 20. 1-2 классы. Е.Е.Кочурова

В различных курсах математики тему сложения и вычитания в пределах 20 изучают либо в конце 1 класса, либо в начале 2 класса. В любом случае пособие поможет закрепить изученные приемы работы с числами , в некоторых заданиях эти способы представлены в виде своеобразных подсказок. В ходе самостоятельной работы с тетрадью ребенок руководствуется образцом выполнения и алгоритмическими инструкциями. Умение использовать такие подсказки в учебе позволит учащемуся не только находить и использовать необходимую информацию в ходе выполнения задания, но и осуществлять самопроверку.

Тетрадь начинается с упражнений на сложение и вычитание в пределах 10, эта часть также подходит для первоклассников.

Тетрадь по математике для 2 класса

Тетрадь содержит не только примеры сложения и вычитания, но и перевод единиц друг в друга, и сравнение результатов вычислений (больше-меньше).

3000 математических примеров (счёт до 100 часть 1)

Тренажер с учётом времени. Время отметить решение одной колонки примеров и записать в окно ниже. Обратите внимание на столбцы, которые ребенок решал более 5 минут, значит, у него возникли трудности с данным типом примеров. Приведены примеры на сложение и вычитание в пределах десятки и с переходом через дюжину, сложение и вычитание десятков, манипуляции в пределах сотни.

Оценка от 0 до 100

Этот рецепт содержит множество примеров сложения и вычитания для закрепления навыков счета в уме в пределах 100.

Мы думаем, что это правильно. Рабочая тетрадь по математике. Г.В. Белых

Тетрадь также выполнена в виде тренажера, твердых примеров и уравнений. Начинается со счета в пределах десяти, затем в пределах сотни (сложение, вычитание, умножение и деление), заканчивается сравнением уравнений (примеры со знаками больше, меньше, равно).

Полезно как учителям начальных классов в их работе, так и родителям для работы дома с детьми, в частности, во время летних каникул. Задания разного уровня сложности позволят дифференцированно подходить к обучению.

Тема: «Прохождение категории»

Тип урока: открытие новых знаний.

Основные цели:

    формировать умение выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десятку, записывая пример в столбик;

    повторить состав цифр 1-10, закрепить знания о цифрах, алгоритм сложения в столбик без перебора цифры;

    сформировать опыт выявления и устранения причин затруднения на основе метода рефлексии;

    тренируют мыслительные операции, закрепляют умение действовать по установленному правилу, развивают память, внимание, речь, мелкую моторику рук; развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес, уверенность в себе.

Во время занятий.

    Организационный момент.

Пожалуйста, откройте тетради. Запишите сегодняшнее число, подчеркните написание.

II. Мотивация учебной деятельности.

Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (сложение и вычитание двузначных чисел в столбик)

На прошлом уроке большинство учащихся выполнили самостоятельную работу на 5. Как вам это удалось? Желаю вам удачи в этом уроке.

Что важно помнить при записи чисел в столбик? (одинаковые цифры пишутся друг под другом)

III. Актуализация и фиксация индивидуальной трудности в пробном действии.

Чтобы запомнить цифры чисел, проведем математический диктант.

(у доски работает один ученик)

    Запишите номер в кат. 8 дек. 1 шт.

    Запишите номер в кат. 7 дек.

    Запишите номер в кат. 4 единицы

    Запишите номер в кат. 3 уб., и ед. еще 1

    Запишите номер в кат. 6 уб., и ед. 2 меньше

    Запишите номер в кат. 6с. 5 дек. 2 шт.

    Запишите номер в кат. 6с. 2 единицы

    Запишите наибольшее двузначное число.

    Запишите наименьшее двузначное число.

(81, 70, 4, 34, 64, 652, 602, 99, 10.)

(ученик отмечен)

Следующее задание выполняется устно. Пожалуйста, рассмотрите таблицы на доске: А + В = 10, А + В 10, А + В 10.

A и B — однозначные числа.

Подберите правильные числа для первой схемы, для второй и для третьей.

(передний опрос)

A+B = 10 (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5)

A+B 10 (1+2, 1+3, 1 +4, 1+5, 1+6, 1+7, 1+8, 2+2, 2+3, 2+4, 2+5, 2+6, 2+7, 3+4, 3+5 , 3+6, 4+5)

А+В 10 (5+6, 5+7, 5+8, 5+9, 6+7, 6+8, 6+9,7+7, 7+8, 7+9, 8+3, 8+4, 8+9, 9+2, 9+3, 9+4, 9+9)

Молодец! Переходим к следующей задаче.

Посмотрите на эти примеры.

Что у них общего? (все для дополнения)

Запишем эти примеры в столбик.

Какой алгоритм мы будем использовать?

На доске решаются 3 примера с комментариями:

IV . Определение места и причины затруднения.

На каком этапе алгоритма возникла трудность? (на этапе добавления объектов)

Почему? (получилось двузначное число, не понятно как писать)

В . Построение проекта выхода из затруднения.

Как выйти из положения? (ответы детей прослушиваются и анализируются)

Сравним свои мысли с учебником. (стр. 30 читаем правило)

Уточним наш алгоритм:

1. Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.

2. Считаю единицы. (Если получилось двузначное число, то под единицами пишем количество единиц, а над десятками количество десятков)

3. Я считаю десятки.

4. Прочитал ответ.

(Дополнительный этап алгоритма вывешен на доске)

Это пример сложения с переходом через сброс. Почему это так называется? С переходом в какую категорию?

Прочитайте тему нашего урока на доске, в книге.

VI . Реализация построенного проекта.

Записываем пример 27+35 на доску и в тетрадь по новому алгоритму (обратите внимание детей на написание десятков: размер числа немного меньше)

VII . Первичное закрепление с произношением во внешней речи.

Решение примеров на доске и в тетради с комментариями (К.с.31 №4)

ФИЗМИНУТКА

VIII . Самостоятельная работа с самопроверкой по стандарту.

По вариантам:

I вариант: 23+45, 44+28

II вариант: 35+38, 21+49

(через 3 минуты учитель подставляет правильные ответы в примеры и задает учащимся проверить их работу)

Кто выполнил работу правильно. Поднимите руку, пожалуйста? Кто сделал ошибки? Который?

IX . Включение в систему знаний и повторение.

Создадим задачу. (на фото мама и дочка)

Решим задачу, для этого сделаем короткую запись:

Мама — 58 кг

Дочь — 27 кг

Итого — ? кг

Раствор в строке, под раствором запись в столбце.

Х . Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какие примеры мы сегодня решили? В чем их особенность? Как они должны решаться? Где еще можно использовать решение в колонке?

(Учащиеся рисуют смайлик на одной из ступенек)

Поднимите руку, кто встал на среднюю ступеньку. Что это говорит? (У нас не получилось, надо еще попробовать)

Кто поставил себя на верхнюю ступеньку? Отличная работа! Вы можете браться за более сложные задачи!

Сложение и вычитание на 2. Вычитание. Операция смещения битовой сетки

«Сложение и вычитание формы +2, -2»

Тип урока: занятие по формированию начальных предметных умений и УУД, освоение новых предметных умений — «Сложение и вычитание числа 2».

Цель урока: научить учащихся складывать и вычитать число 2.

Цели урока:

Образовательная (предметная):

    Развивать умение складывать и вычитать число 2.

    Развивать вычислительные навыки.

Развитие (метапредмет):

Нормативные документы:

    Создать возможность планировать вместе с преподавателем свои действия в соответствии с заданием и условиями его выполнения.

    Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность в ходе выполнения задания.

Когнитивный:

    Развивать способность анализировать, сравнивать, противопоставлять и обобщать.

    Помогите определить и сформулировать познавательную цель.

    Способствовать выражению детьми своего мнения, оценке своей деятельности на уроке.

Коммуникативный:

    Создание условий для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

    Облегчить взаимодействие ребенка с соседом по парте.

Учебный (личный):

    Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успехов/неуспехов в учебной деятельности.

    Способствовать проявлению самостоятельности в различных видах детской деятельности.

    Работа по осознанию ответственности за общее дело.

Во время занятий

1 .Организационное время

(Проверка готовности рабочего места и морально-психологического состояния учащихся к работе)

Зацени, дружище!

Вы готовы начать урок?

Все ли на месте?

Все в порядке?

Ручки, книги и тетради?

Все сидят правильно

Все внимательно смотрят?

Учитель: Желаю вам интересного занятия, активности и бодрости. И тогда у вас все получится.

Игра с мячом. (Кому попал мяч, тот и отвечает).

Сосчитайте от 1 до 10 по порядку.

Посчитайте от 10 до 1.

Какое число следует за 5?

Какой номер следует за номером?

Каковы соседи числа 3.

Какое число больше 6 на 1?

Какое число меньше 8 на 2?

Из какого числа нужно вычесть 2, чтобы получить 8?

Найдите сумму чисел 1 и 2.

Ребята, что мы сейчас делаем? (Повторяем изученный материал).

Учитель: Сегодня мы исследователи: значит, нас ждет новое открытие в науке математике. Кто такие исследователи?

Любое исследование требует любознательности, внимательности и последовательности в своих действиях, чтобы конечный результат порадовал. Готовы начать? Удачи нам!

Перед вами, исследователи, наш план действий. (Предлагается план мероприятий).

2 .Обновление знаний

Индивидуальная работа: учащиеся решают примеры у доски

4-2= 1+2= 6-2= 5+2=

Учитель: Ребята, мы с вами решили такие вопросы? (Нет).

— На какие две группы можно разделить эти выражения?

«Развитие вычислительных навыков»

3 .Самоопределение к деятельности

а) проверка индивидуальной работы у доски.

Учитель: Обратите внимание, юные исследователи, на эти выражения. Что их объединяет?

Если затрудняетесь ответить, предложите вопрос: Какое число мы прибавили и вычли? (Добавить и вычесть число 2).

Это предмет нашего исследования.

Сформулируйте тему исследования: Сложение и вычитание 2 (сложение и вычитание числа 2).

Поставить перед собой цели: Узнать ————

б) Работа с цепью Соблюдение режима действия.

5 → +1 →+1 → 8 → -1 → -1 →

Например: к 5 прибавили 1, получилось 6, к 6 прибавили 1, получилось 7.

Из 8 вычли 1, получилось 7, из 7 вычли 1, получилось 6.

Учитель: Сколько всего вы добавили? Как мы это сделали?

Сколько вы вычли? Как мы поступили?

Сделайте вывод на основе нашего наблюдения (можно складывать и вычитать цифру 2 частями).

4. Работа по теме урока.

Практическая работа с раздаточным материалом в паре с иллюстрациями на доске.

Учитель: Любое исследование должно быть подтверждено практикой.

Теперь вы будете работать в парах, докажите правильность выбранного нами метода.

Вот числовое выражение 3+2.

Используя геометрические фигуры, покажите, как вы будете складывать и выкладывать ход своих рассуждений в цифрах.

Учитель: Как мы напишем пример? 3 + 2 = 5

3+1 +1 = 5

— Сделать вывод : как добавить цифру 2?

Аналогично строится работа с числовым выражением 5 — 2.

Как написать пример? Ответы детей: 5-2 = 3

5- 1-1= 3

— Сделать вывод : как вычесть число 2?

5. Физкультура на минутку. Дети делают упражнения.

Зеленые елки качаются на ветру,

Они качаются на ветру, низко гнутся.

Сколько деревьев зеленых, столько и наклонов сделать.

Приседайте столько раз, сколько бабочек.

Сколько беленьких кружочков, столько прыжков сделать.

6.Закрепление пройденного материала

Учитель: Исследователи часто обращаются к разным источникам информации. Что мы можем использовать на уроке? (учебник).

Работа по учебнику. Открытие страницы 100-101.

Работа «Цепочка». Задание 3, с. 100.

Дети устно решают примеры по цепочке.

7 отражение

Учитель: Как настоящие исследователи, давайте проверим себя.

В тетрадях с.86, задание 1.

Решите примеры самостоятельно.

Проверка с числовыми вентиляторами.

8. Подведение итогов урока.

Учитель: Итак, наше исследование состоялось. (Относится к теме и задачам урока.).

1.Кто такие исследователи?

2. Что мы сегодня исследовали?

3. Что мы делали на уроке?

4. Чему вы научились?

Учитель: Посмотрите на наш план действий, все ли шаги мы выполнили?

(Возможен анализ некоторых результатов.)

Ребята, давайте теперь оценим наши результаты. Если вам сегодня на уроке все было понятно и вы легко справились с заданиями — поднимите зеленый кружок; если вы не успели сделать все на уроке, то поднимите синий кружок; и если у вас остались вопросы, поднимите красный кружок.

Учитель: Урок окончен. Спасибо за вашу работу!

Очень важен даже в быту. Вычитание часто может пригодиться при подсчете сдачи в магазине. Например, у вас с собой тысяча (1000) рублей, а покупок у вас 870. Вы, еще не расплатившись, спрашиваете: «Сколько у меня останется сдачи?» Итак, 1000-870 будет 130. И таких расчетов много разных и без освоения этой темы в реальной жизни будет сложно. Вычитание — это арифметическая операция, при которой из первого числа вычитается второе число, и в результате получается третье.

Формула сложения выражается так: a — b = c

a — Изначально у Васи были яблоки.

b — количество яблок, подаренных Пете.

c — Яблоки у Васи после передачи.

Подставим в формулу:

Вычитание чисел

Вычитание чисел легко освоить любому первокласснику. Например, из 6 нужно вычесть 5. 6-5 = 1, 6 больше 5 на единицу, а значит ответ будет единица. Вы можете добавить 1 + 5 = 6 для проверки. Если вы не знакомы с дополнением, вы можете прочитать наши.

Большое число разделить на части, взять число 1234, а в нем: 4-единицы, 3-десятка, 2-сотни, 1-тысяча. Если вычесть единицы, то все легко и просто. Но скажем пример: 14-7. В числе 14: 1 — десять, а 4 — единица. 1 дюжина — 10 единиц. Тогда получаем 10+4-7, сделаем так: 10-7+4, 10-7=3, а 3+4=7. Ответ найден правильно!

Рассмотрим пример 23-16. Первое число 2 десятка и 3 единицы, а второе 1 дюжина и 6 единиц. Представим число 23 как 10+10+3, а 16 как 10+6, тогда 23-16 представим как 10+10+3-10-6. Тогда 10-10=0, останется 10+3-6, 10-6=4, потом 4+3=7. Ответ найден!

То же самое делается с сотнями и тысячами. Ответ: 3411. Арбуз — это одно целое, а если его разрезать пополам, то получится что-то меньше единицы, верно? Половина агрегата. Как это записать?

½, поэтому мы обозначаем половину одного целого арбуза, а если разделить арбуз на 4 равные части, то каждая из них будет обозначаться ¼. И т. д.

вычитание дробей вот так?

Все просто. Вычтите ¼ из 2/4. При вычитании важно, чтобы знаменатель (4) одной дроби совпадал со знаменателем второй. (1) и (2) называются числителями.

Итак, вычитаем. Мы убедились, что знаменатели совпадают. Затем вычитаем числители (2-1)/4, так что получаем 1/4.

Пределы вычитания

Пределы вычитания несложны. Вот довольно простая формула, говорящая о том, что если предел разности функций стремится к числу а, то это эквивалентно разности этих функций, предел каждой из которых стремится к числу а.

Вычитание смешанных чисел

Смешанное число — это целое число с дробной частью. То есть, если числитель меньше знаменателя, то дробь меньше единицы, а если числитель больше знаменателя, то дробь больше единицы. Смешанное число – это дробь, которая больше единицы и у которой выделена целая часть, например:

Для вычитания смешанных чисел необходимо:

    Привести дроби к общему знаменателю.

    Введите целую часть в числитель

    Вычислите

Урок вычитания

Вычитание — арифметическое действие, в процессе которого ищется разность 2-х чисел, а ответы — третьи. Формула сложения выражается следующим образом: a — b = c .

Примеры и задачи можно найти ниже.

При вычитании дробей следует помнить, что:

Учитывая дробь 7/4, получаем, что 7 больше 4, значит 7/4 больше 1. Как выделить целую часть? (4+3)/4, то получим сумму дробей 4/4+3/4, 4:4+3/4=1+3/4. Результат: одно целое, три четверти.

Вычитание 1 класс

Первый класс — это начало пути, начало обучения и изучения основ, включая вычитание. Обучение должно проходить в игровой форме. Всегда в первом классе расчеты начинаются с простых примеров на яблоках, конфетах, грушах. Этот метод используется не зря, а потому, что детям гораздо интереснее играть с ними. И это не единственная причина. Яблоки, конфеты и тому подобное дети видели очень часто в своей жизни и имели дело с переносом и количеством, поэтому научить складывать такие вещи не составит труда.

Можно придумать целую тучу задачек на вычитание для первоклассников, например:

Задача 1. Утром, гуляя по лесу, ёжик нашел 4 гриба, а вечером, придя домой , ёжик съел на ужин 2 грибочка. Сколько грибов осталось?

Задача 2. Маша пошла в магазин за хлебом. Мама дала маче 10 рублей, а хлеб стоит 7 рублей. Сколько денег Маша должна принести домой?

Задача 3. Утром в магазине на прилавке было 7 кг сыра. Перед обедом посетители купили по 5 килограммов. Сколько килограммов осталось?

Задание 4. Рома вынес во двор конфету, которую дал ему папа. У Ромы было 9 конфет, а своему другу Никите он подарил 4. Сколько конфет осталось у Ромы?

Первоклассники в основном решают задачи, ответом на которые является число от 1 до 10.

Вычитание 2 класс

Второй класс уже выше первого, и соответственно примеры для решения тоже. Итак, давайте начнем:

Численные назначения:

Однозначные числа:

  1. 10 — 5 =
  2. 7 — 2 =
  3. 8 — 6 =
  4. 9 — 1 =
  5. 3 — 3 — 3 — 3
  6. 9 — 1 =
  7. 3
  8. 3333333 3
  9. 9 —
  10. 9 — 3
  11. 9 —
  12. 8 — 6 =
  13. 9 —
  14. 8 — 6 =
  15. 9 —
  16. 8 — 6 =
  17. 9 —
  18. 8 — 6. 4 =
  19. 8 — 2 — 3 =
  20. 9 — 9 — 0 =
  21. 4 — 1 — 3 =

Двойное число:

  1. 10 — 10 =
  2. 17 — 12 =
  3. 19 — 7 =
  4. 15 — 8 =
  5. 13 — 7 =
  6. 64 — 37 =
  7. 55 — 53 =
  8. 43 — 12 =
  9. 34 — 25 =
  10. 51 — 17 — 18 =
  11. 47 — 12 — 19 =
  12. 31 — 19 — 2 =
  13. 99 — 55 — 33 =
Текстовые задания

Вычитание 3-4 класс

Суть вычитания в 3-4 классе заключается в вычитании в столбик больших чисел.

Рассмотрим пример 4312-901. Для начала напишем числа друг под другом, чтобы из числа 901, единица меньше 2, 0 меньше 1, 9 меньше 3.

Затем вычитаем справа налево, то есть из числа 2 число 1. Получаем единицу:

Вычитая девять из трех, вам нужно занять 1 дюжину. То есть из 4 вычесть 1 дюжину. 10 + 3-9 = 4.

А так как 4 взяли 1, то 4-1 = 3

Ответ: 3411.

Вычитание 5 класс

Пятый класс время работы над сложными дробями с разными знаменателями. Повторим правила: 1. Вычитаются числители, а не знаменатели.

Итак, вычитаем. Мы убедились, что знаменатели совпадают. Затем вычитаем числители (2-1)/4, так что получаем 1/4. При сложении дробей вычитаются только числители!

2. Убедитесь, что знаменатели равны, чтобы выполнить вычитание.

Если вы встретите разность дробей, например, 1/2 и 1/3, то вам придется умножать не одну дробь, а обе, чтобы привести к общему знаменателю. Проще всего это сделать: умножить первую дробь на знаменатель второй, а вторую дробь на знаменатель первой, получим: 3/6 и 2/6. Добавьте (3-2)/6, чтобы получить 1/6.

3. Сокращение дроби производится путем деления числителя и знаменателя на одно и то же число.

Дробь 2/4 можно уменьшить до ½. Почему? Что такое дробь? 1/2 = 1:2, а делить 2 на 4 — это то же самое, что делить 1 на 2. Следовательно, дробь 2/4 = 1/2.

4. Если дробь больше единицы, то можно выделить всю часть.

Учитывая дробь 7/4, получаем, что 7 больше 4, значит 7/4 больше 1. Как выделить целую часть? (4+3)/4, то получим сумму дробей 4/4+3/4, 4:4+3/4=1+3/4. Результат: одно целое, три четверти.

Презентация вычитания

Ссылка на презентацию ниже. В презентации рассматриваются основные вопросы по вычитанию в шестом классе: Скачать презентацию

Презентация на сложение и вычитание

Примеры на сложение и вычитание

Игры на развитие устного счета

Специальные развивающие игры, разработанные при участии российских ученых из Сколково, будут помочь улучшить навыки устного счета в интересной форме.

Игра «Быстрый счет»

Игра на быстрый счет поможет вам улучшить ваше мышление … Суть игры в том, что на представленной вам картинке вам нужно будет выбрать ответ «да» или » нет» на вопрос «есть ли 5 ​​одинаковых фруктов?» Следуйте к своей цели, а эта игра поможет вам в этом.

Игра «Математические матрицы»

«Математические матрицы» отличное упражнение для мозга детей , которое поможет вам развить его умственную работу, устный счет, быстрый поиск нужных компонентов, внимательность. Суть игры заключается в том, что игрок должен найти пару из предложенных 16 номеров, которые в сумме будут давать заданное число, например, на картинке ниже заданное число «29», а искомая пара — «5» и «24».

Игра числового охвата

Игра с числовым охватом напрягает вашу память во время выполнения этого упражнения.

Суть игры заключается в том, чтобы запомнить число, на запоминание которого уходит около трех секунд. Затем вам нужно воспроизвести его. По мере прохождения этапов игры количество чисел увеличивается, вы начинаете с двух и далее.

Игра «Математические сравнения»

Замечательная игра, в которой можно расслабить тело и напрячь мозг. На скриншоте показан пример этой игры, в которой будет вопрос, связанный с картинкой, и вам нужно будет ответить. Время ограничено. Сколько вы можете ответить?

Игра «Угадай операцию»

Игра «Угадай операцию» развивает мышление и память. Суть игры состоит в том, чтобы выбрать математический знак, чтобы равенство было верным. На скрине есть примеры, смотрите внимательно и ставьте нужный знак «+» или «-«, чтобы равенство было правильным. Знаки «+» и «-» расположены внизу картинки, выберите нужный знак и нажмите на нужную кнопку. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть.

Игра Упрощение

Игра Упрощение развивает мышление и память. Суть игры заключается в быстром выполнении математической операции. На экране у доски нарисован ученик, и дано математическое действие, ученику нужно посчитать этот пример и написать ответ. Ниже есть три ответа, посчитайте и кликните мышью на нужное вам число. Если вы ответили правильно, вы набираете очки и продолжаете играть.

Игра «Визуальная геометрия»

Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память. Суть игры заключается в том, чтобы быстро сосчитать количество нарисованных предметов и выбрать его из списка ответов. В этой игре синие квадраты отображаются на экране в течение нескольких секунд, их нужно быстро пересчитать, затем они закрываются.Под таблицей написано четыре числа, вам нужно выбрать одно правильное число и нажать на него мышкой.Если вы ответили правильно, вы набирайте очки и продолжайте играть

Игра Копилка

Игра «Копилка» развивает мышление и память. Суть игры заключается в том, чтобы выбрать, в какой копилке больше денег. В этой игре вам дается четыре копилки, вам нужно посчитать в какой копилке больше денег и показать эту копилку мышкой. Если вы ответили правильно, то набираете очки и продолжаете играть дальше.

Развитие феноменального устного счета

Мы только что рассмотрели верхушку айсберга, чтобы лучше понять математику — запишитесь на наш курс: Ускорьте словесный счет — НЕ ментальную арифметику.

Из курса вы не только освоите десятки приемов упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, вычисления процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и обучающих играх! Вербальный счет также требует большого внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.

Скорочтение за 30 дней

Увеличьте скорость чтения в 2-3 раза за 30 дней. От 150-200 до 300-600 слов в минуту или от 400 до 800-1200 слов в минуту. В курсе используются традиционные упражнения для развития скорочтения, приемы, ускоряющие работу головного мозга, методика прогрессивного увеличения скорости чтения, психология скорочтения и обсуждаются вопросы участников курса. Подходит для детей и взрослых, читающих до 5000 слов в минуту.

Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет

Цель курса: развивать память и внимание у ребенка, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он лучше запоминал.

После прохождения курса ребенок сможет:

  1. В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, числа, слова

    2. Деньги и мышление миллионера

    Почему с деньгами проблемы? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем глубже в проблему, рассмотрим наши отношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональной точек зрения. Из курса вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать копить деньги и вкладывать их в будущее.

    Знание психологии денег и методов работы с ними делает человека миллионером. 80% людей с ростом доходов берут больше кредитов, становясь еще беднее. С другой стороны, миллионеры, сделавшие себя сами, через 3-5 лет снова заработают миллионы, если начнут с нуля. Этот курс учит грамотному распределению доходов и снижению затрат, мотивирует учиться и достигать целей, учит инвестировать и распознавать лохотрон.

В любой позиционной системе счисления операции сложения и вычитания двух чисел А B = C выполняются побитно, начиная с младших значащих битов.

При добавлении переполнение с младшего бита переносится на старший бит, т.е. код каждой суммы и -я категория с и получается сложением с и + б и + 1 , где 1 спички несут от юниоров ( i -1) -цифра в i -я, если в младшем значащем разряде код суммы оказался больше или равен основанию системы счисления.

При вычитании требуемый кредит оформляется из старшей категории, т.е. код отличия каждого и -я категория с и получается вычитанием из и — б и – 1 , где 1 соответствует кредиту, если он был, в младших разрядах значения, равным основе системы счисления.

2.1. Двоичные правила сложения.

В каждом бите выполняется сложение двух цифр слагаемых и перенос единицы из соседнего младшего бита, если он есть.

Сумма битов

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 0 — идет передача 1 в старшей категории

Например, сложение 5 10 + 3 10 = 8 10

Суммирование двоичных чисел в компьютерах производится с помощью устройств, называемых двоичными сумматорами.

2.2. Правила вычитания двоичных чисел.

В каждой цифре выполняется вычитание номера вычитаемой цифры из цифры; при вычитании единицы из нуля из соседней старшей цифры заимствуется единица, равная 2 единицам этой цифры.

Битовая разница формируется по следующим правилам:

0 — 0 = 0

1 — 0 = 1

1 — 1 = 0

0 — 1 = 1 — после кредита 1 из старшей категории

Например, вычитая 6 10 — 3 10 = 3 10

–0011 2 = 3 10

Как правило, вычитание двоичных чисел в компьютерах осуществляется с помощью двоичных сумматоров: при представлении вычитаемого в дополнительном или обратном коде операция вычитания может быть заменена операцией сложения.

2.3. Правила умножения двоичных чисел.

Умножение двоичных чисел производится путем образования промежуточных произведений и последующего их суммирования.

Долота формируются по следующим правилам:

0 х 0 = 0

0 х 1 = 0

1 х 0 = 0

1 х 1 = 1

Например, умножение 5 10 x 3 10 = 15 10

11

2.

4. Правила деления двоичных чисел.

Деление двоичных чисел составляется по правилам умножения и вычитания.

Например, деление 6 10 : 3 10 = 2 10

3. Операция сдвига по битовой сетке

В ЭВМ помимо операции алгебраического суммирования двоичных чисел, к которым относятся сложение и вычитание, выполняется операция смены числа по битовой сетке влево и вправо, что, собственно, и выполняет умножение и деление двоичных чисел.

При смещении влево двоичное число умножается на 2 j, а при сдвиге вправо — деление на 2 j, где j — количество цифр, на которое сдвинуто двоичное число.

Например, сдвиг на 2 цифры

1) 000011 2 = 3 10 влево

001100 2 = 12 10

т.е. 3 x 4 (2 2) = 12 10

2) 001000 2 = 8 10 справа

т.е. , во время которого разрядка сетки выделена для операнда (номер, которым манипулируют) кажется замкнутым в кольцо. Затем при смещении влево содержимое старшего бита попадает в младший бит операнда, а при смещении вправо содержимое младшего бита попадает в старший бит операнда.

В математике, конечно, важно уметь мыслить и мыслить логически, но не менее важна в ней и практика. Половина ошибок на экзаменах по математике связана с неправильным вычислением простых операций с числами — сложения, вычитания, умножения, деления. И эти навыки важно отрабатывать еще в начальной школе. Чтобы ничего не упустить, необходимо систематически заниматься с ребенком, используя специальные тетради-тренажеры. Они позволяют отработать математические навыки и умения и довести их до автоматизма. Симуляторы разнообразные, необязательно скачивать их все, достаточно одного-двух понравившихся. Пособия могут быть использованы в работе с младшими школьниками независимо от программы, по которой ведется обучение.

Математика. Решаем примеры с переходом через десятку.

Тетрадь для отработки навыков сложения и вычитания с переходом через дюжину. Не просто примеры, а интересные игры и задания.

Карточки с заданиями. Математика. Сложение и вычитание. 2 класс

Удобные карточки для учителя второклассников. 2 варианта сложения и вычитания одного типа. Подходит для организации самостоятельной работы по математике в зависимости от успеваемости по программе.

Математика. Сложение и вычитание в пределах 20. 1-2 классы. Е.Е.Кочурова

В разных курсах математики тему сложения и вычитания в пределах 20 изучают либо в конце 1 класса, либо в начале 2 класса. В любом случае пособие поможет закрепить изученные приемы работы с числами ; в некоторых заданиях эти способы представлены в виде своеобразных подсказок. В ходе самостоятельной работы с тетрадью ребенок руководствуется схемой выполнения и алгоритмическими инструкциями. Умение использовать такие подсказки в обучении позволит учащемуся не только находить и использовать необходимую информацию в ходе выполнения задания, но и осуществлять самопроверку.

Тетрадь начинается с отработки навыков сложения и вычитания в пределах 10, эта часть также подходит для первоклассников.

Тетрадь по математике для 2 класса

Тетрадь содержит не только примеры сложения и вычитания, но и перевод единиц между собой, и сравнение результатов вычислений (более или менее).

3000 примеров по математике (счет до 100 часть 1)

Тренажер со счетчиком времени. Время отметить одну колонку примеров для решения и записать в окно ниже. Обратите внимание на столбцы, которые ребенок решал более 5 минут, значит, у него были трудности с данным типом примеров. Приведены примеры на сложение и вычитание в пределах десятки и с переходом через десяток, сложение и вычитание десятков, манипуляции в пределах сотни.

Оценка от 0 до 100

В этом рецепте дано множество примеров сложения и вычитания для закрепления навыков устного счета в пределах 100.

Считаем правильно. Рабочая тетрадь по математике. Г.В. Белых

Тетрадь также выполнена в виде тренажера, твердых примеров и уравнений. Начинается со счета в пределах десяти, затем в пределах сотни (сложение, вычитание, умножение и деление), заканчивается сравнением уравнений (примеры со знаками больше, меньше, равно).

Пособие будет полезно как учителям начальных классов в работе, так и родителям для занятий дома с детьми, в частности, в период летних каникул. Задания разного уровня сложности позволят дифференцированно подходить к обучению.

Так что в путь, юные математики, будьте осторожны. Мы собираемся в морскую прогулку. Для того, чтобы наша лодка поплыла, кого надо заводить. Считаем по рядам: от 1 до 10; с 10 до 1; от 10 до 20; все вместе: от десятков до 100.

Ура! Нам удалось запустить корабль. Вперед!!!

И первый остров, к которому мы причалили, это Остров «Примеров».

Я покажу вам карточки с примерами, а вы должны показать мне ответ, используя цифры, которые у вас на таблицах. Игра называется «Тихая». Ты готов?

3+2 5+2 6+1 4+2 8+1 7+1

9 -1 2-1 3-3 5-2 4-0 5- 2

Обратите внимание на пример: 3 + 2 = 5

Как называются эти числа при сложении.

Ветер гуляет по морю

А лодка погоняет.

Он бежит к себе по волнам

На надутых парусах.

Морское животное плывет к нам и говорит:

Дельфин — морское млекопитающее, принадлежащее к отряду китообразных. Они могут развивать скорость до 50 км/ч и выпрыгивать из воды на высоту до 5 м. Дельфины живут стаями. Между собой они общаются с помощью свистящих звуков. Во время охоты они издают разнообразные высокочастотные звуки, которые оглушают рыбу, облегчая ее поимку. Часто моряки видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность, чтобы они не утонули.

Мы приближаемся к остров «Неравенства»

Что мы будем делать на этом острове? Какое задание выполнить?

А теперь ЗАПОМНИТЕ ПРАВИЛА ПИСЬМА.

Они открыли свои тетради, нашли точку посередине, записали сегодняшнее число и месяц.

Подскажите ребята, что нужно поставить между этими цифрами?

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Оцените работу друга.

Молодец! И мы справились с этой задачей.

Подскажите ребята, какое выражение здесь лишнее? Почему?

Физическое воспитание.

Течение занесло наш корабль на Остров Перемен , где мы немного отдохнем.

Отдохнули и снова в путь!

И так плывем на остров «Проблем»

-Из чего состоит любое задание?

-Наш путь преградили 4 высоких камня и 2 низких. Сколько камней на нашем пути?

В каком состоянии задача, вопрос

Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Какое действие используется для решения проблемы?

Зачем дополнение?

Как решить проблему?

Напишите краткую запись задачи, используя треугольники. Высокие скалы — синего цвета, низкие — красного. И решить это.

Молодец!

И меч-рыба появилась за бортом. Чтобы попасть на остров «Остроумие» нужно выполнить задание.

Прочтите пример разными способами

Рыба-меч — одна из самых крупных и быстрых рыб. Верхняя челюсть расширена в мечевидный отросток. Длина тела до 4-4,5 м, вес до 500 килограммов. На хвосте у него большой серповидный плавник, а тело голое, без чешуи. При плавании может развивать скорость до 130 км/ч.

Впереди остров «Смекалки»

Вижу остров в синем море.

Нам нужно выйти сейчас…

Перед нами джунгли

Лес густой: лианы, пальмы.

Впереди обезьяны

Мы можем подойти к ним…

Сегодня обезьяны в горе.

Задал им урок в школе

Но сообразительности не хватило

А задачи трудные. Давайте поможем обезьянам.

На яблоне было 8 яблок, а на иве 2 яблока. Сколько яблок было?

Горели пять лампочек. Перегорели две лампочки. Сколько луковиц осталось? (пять)

Остров Фигур

Здесь живут интересные геометрические существа. Ваше задание:

Нарисуйте отрезок длиной 3 см.

Нарисовать незамкнутую полилинию, состоящую из 4 звеньев.

Вот мы и добрались до острова «Знание». И ваши знания и навыки помогли нам попасть туда

— Наше путешествие подошло к концу, пора нам возвращаться домой.

No related posts.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *