Страница 9: Страница 9 — ГДЗ Математика 1 класс. Моро, Волкова. Рабочая тетрадь часть 2

Содержание

Новости – Страница 9 – Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области

Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области продолжает работу по исполнению краткосрочного плана 2020-2022 гг. В настоящее время завершен капитальный ремонт крыши многоквартирного дома по адресу Иркутская область, город Зима, ул.Новокшонова, д.4. В соответствии с договором оказания услуг и (или) выполнении работ по капитальному ремонту общего имущества в многоквартирных домах Иркутской области, подрядной организацией ООО … Продолжить читать «Капитальный ремонт МКД: ход работ и промежуточные итоги» Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области в рамках постоянных рубрик «Подробно обо всем», «Информация для собственников», «Законодательство» и многих других информирует всех заинтересованных лиц не только о ходе выполнения работ по капитальному ремонту многоквартирных домов на территории Иркутской области, но также рассказывает о изменениях в жилищном законодательстве РФ, процедуре общего собрания собственников жилых помещений, … Продолжить читать «Важно! Информация для собственников» В целях государственной регистрации изменений, внесенных в устав, Фондом капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области (далее – Фонд) 18 сентября 2020 года подано заявление в Управление Министерства юстиции Российской Федерации по Иркутской области. Данные изменения касаются полномочий министерства жилищной политики, энергетики и транспорта Иркутской области, как учредителя Фонда, в частности, наделением права учредителя рассматривать предложения … Продолжить читать «Подробно обо всем» Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области продолжает информировать собственников и иных заинтересованных лиц о ходе выполнения работ по исполнению региональной программы капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах на территории Иркутской области на 2014-2043 годы, утверждённой постановлением Правительства Иркутской области от 20 марта 2014 года № 138-пп. По словам исполняющего обязанности генерального директора Фонда … Продолжить читать «Капитальный ремонт МКД: ход работ и промежуточные итоги» 21 сентября 2020 года в Фонде капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области, в соответствии с ежеквартальным планом работы состоялось очередное заседание Общественного совета. В заседании принял участие исполняющий обязанности генерального директора Фонда капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области Вадим Лысов. Он поблагодарил всех членов Общественного совета за активное участие и профессиональное мнение в решениях основных … Продолжить читать «Заседание Общественного совета» 17 сентября 2020 года Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области принял участие вОбщем собрании членов Ассоциации региональных операторов капитального ремонта многоквартирных домов (АРОКР) с участием заместителя министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации Максима Егорова. Замминистра положительно оценил деятельность Ассоциации и пожелал организации и в дальнейшем вносить заметный вклад в развитие системы капитального ремонта. … Продолжить читать «Подробно обо всем» Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области продолжает работу по исполнению краткосрочного плана 2020-2022 гг. В настоящее время завершен капитальный ремонт многоквартирного дома по адресу Иркутская обл., г.Усть-Илимск, ул.Георгия-Димитрова., д.2 В соответствии с договором оказания услуг и (или) выполнении работ по капитальному ремонту общего имущества в многоквартирных домах Иркутской области, работы по капитальному ремонту на … Продолжить читать «Капитальный ремонт МКД: ход работ и промежуточные итоги» Исполняющий обязанности генерального директора Фонда капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области Вадим Лысов с рабочим визитом посетили город Свирск, где вместе с заместителем мэра, председателем комитета по жизнеобеспечению администрации муниципального образования “город Свирск” Дмитрием Махонькиным побывал на объектах, где уже закончены или продолжаются работы по капитальному ремонту многоквартирных домов, а также поздравил мэра Владимира Орноева … Продолжить читать «Рабочий визит руководителя Фонда в город Свирск» Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области продолжает информировать собственников и иных заинтересованных лиц о ходе выполнения работ по капитальному ремонту общего имущества в многоквартирных домах. В настоящее время идет капитальный ремонт крыши многоквартирного дома по адресу Иркутская область, Слюдянский район, город Байкальск, мкр-н Южный, 4-й квартал, д.13, включенного в краткосрочный план 2020-2022гг. В рамках … Продолжить читать «Капитальный ремонт МКД: ход работ и промежуточные итоги» Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области продолжает работы по исполнению региональной программы капитального ремонта общего имущества в многоквартирных домах на территории Иркутской области на 2014-2043 годы, утверждённой постановлением Правительства Иркутской области от 20 марта 2014 года № 138-пп. В настоящее время идут работы по капитальному ремонту крыши и фасада многоквартирного дома по адресу Иркутская … Продолжить читать «Капитальный ремонт МКД: ход работ и промежуточные итоги»

Новости – Страница 9 – Суходольская школа №2

16 марта на базе СК Олимп прошли Окружные соревнования по военно-спортивной игре «Зарница Поволжья». Юнармейцы нашей школы показали высокие результаты по сборке-разборке автомата, стрельбе из пневматической винтовки, строевой подготовке.

Опубликовано

16 марта, 20212 апреля, 2021Автор adminРубрики Новости

Сегодня наши девятиклассники участвовали в он-лайн мероприятии ГАПОУ «Поволжский строительно-энергетический колледж им. П. Мачнева.
Экскурсия по ГАПОУ «ПСЭК им.П. Мачнева»прошла в рамках регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс Россия) и «Навыки мудрых». Ребята получили представление о специальностях образовательного учреждения, кто- то уже сделал свой выбор. Равнодушных не было

Опубликовано 15 марта, 202115 марта, 2021Автор adminРубрики Новости

В рамках акции #Добраясуббота #ДоброПожаловатьВИнтернет активисты РДШ Суходольской школы 2 помогли людям старшего поколения познать просторы Интернета и азы его пользования.

Опубликовано

15 марта, 202115 марта, 2021Автор adminРубрики Новости

7 марта в с/к Олимп прошло открытое личное Первенство СП ДЮСШ по шахматам среди учащихся 2010 г. р. и моложе с участием 11 шахматистов из Сергиевской, Сургутской и 2-й Суходольской школ. Победил Быков Илья, второе место заняла Засташкова Софья, на третьем месте Облыгин Анатолий (все из 2-й Суходольской школы).

Опубликовано 9 марта, 20219 марта, 2021Автор adminРубрики Новости

ГРАФИК НАЧАЛА РЕГИСТРАЦИИ ЗАЯВЛЕНИЙ О ПРИЕМЕ В ПЕРВЫЙ КЛАСС НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Наименование муниципальных районов и городских округов	Дата и время начала регистрации заявлений	Дата завершения регистрации заявлений
Для зарегистрированных по месту жительства или по месту пребывания в п.г.т. Суходол
муниципальный район Сергиевский	01.04.2021 (с 15:00)	30.06.2021
Прием на свободные места детей, не проживающих или не зарегистрированных в п.г.т. Суходол
	06.06.2021	05.09.2021

Регистрация заявлений в электронной форме осуществляется по адресу: https://es.asurso.ru (с авторизацией в ЕСИА).

Горячая линия по вопросам приема в первый класс (846) 333-64-14

Опубликовано 7 марта, 20219 марта, 2021Автор adminРубрики Новости

Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России информирует, что в феврале-марте 2021 года в рамках Всероссийского проекта «Открытые уроки» запланировано проведение

всероссийских открытых онлайн-уроков в соответствии со следующим графиком:

18 марта 2021 года в 12:00 по московскому времени – урок, посвящённый Дню воссоединения Крыма с Россией;
25 марта 2021 года в 12:00 по московскому времени – урок, посвящённый Всемирному дню театра.

Трансляция уроков будет проводиться на официальной странице Минпросвещения России в социальной сети «ВКонтакте» и на официальном сайте проекта открытыеуроки.рф.

Опубликовано 4 марта, 2021Автор adminРубрики Новости

Самарский областной центр детско-юношеского технологического творчества провел региональный чемпионат «Квантошахматы».

Ученица 6в класса Засташкова Ксения заняла 1 место в возрастной группе 12-13 лет. Поздравляем Ксению и желаем дальнейших спортивных успехов.

Опубликовано 3 марта, 2021Автор adminРубрики Новости

Пресс-центр — Страница 9 — Ратеп

С 10 по 14 июля 2019 года в Санкт-Петербурге проходил девятый Международный военно-морской салон «МВМС-2019», организованный Министерством промышленности и торговли Российской Федерации. Данная экспозиция является одной из ведущих мировых выставок в области морского вооружения и судостроения. Среди участников были представлены ведущие предприятия судостроительной отрасли России: производители комплектующего оборудования, приборов, электронных компонентов, информационных технологий. Делегация серпуховского … Читать далее РАТЕП на крупнейшем военно-морском салоне

РАТЕП принял участие в десятой Международной промышленной выставке ИННОПРОМ-2019, проходившей в Екатеринбурге с 8 по 11 июля. На 50 тысячах квадратных метров выставочных площадей «Екатеринбург-ЭКСПО» были установлены стенды различных компаний и организаций, на которых были продемонстрированы более 600 экспонентов из 22 стран мира, за четыре дня привлекших более сорока трех тысяч посетителей и около полутора … Читать далее РАТЕП представил продукцию гражданского назначения на международной выставке

В 2019 году летний фестиваль культурно-оздоровительных секций, проводимый АО «РАТЕП» под крышей своих социальных объектов: Дворца спорта «Олимп» и Дворца культуры «РАТЕП», будет длиться более двух месяцев. На «детской территории» сформировались сразу несколько отрядов: Танцевальный, Морской и Академия большого тенниса. Также наши юные участники разделились на несколько смен, чтобы сохранить продуктивный темп программы занятий. И … Читать далее Первые ласточки летнего фестиваля «РАТЕП» для детей

1 июня на площади Дворца культуры «РАТЕП» прошло масштабное развлекательное мероприятие для многочисленных жителей и гостей микрорайона имени Ногина, посвященное Международному дню защиты детей. В ходе специально подготовленной коллективом Дворца культуры и Советом молодых специалистов предприятия программы были представлены различные номера танцевальных коллективов ДК и проведены творческие мастер-классы для детей. Одновременно в этот же день … Читать далее РАТЕП принял участие в Международном дне защиты детей

Уже несколько лет на нашем предприятии осуществляется постепенное внедрение концепции оптимизации потерь «Бережливое производство». Результат этих нововведений был подведен во время аудиторской проверки, проходившей на производственных площадях предприятия в конце прошедшего апреля. Благодаря долгой целенаправленной работе по модернизации имеющихся возможностей АО «РАТЕП» наше предприятие успешно прошло сертификацию действующей системы менеджмента бережливого производства, получив 17 мая … Читать далее Аудит прошел успешно!

В 2019 году коллектив АО «РАТЕП» по традиции принял активное участие в торжественных акциях, посвященных 74-й годовщине окончания Великой Отечественной войны. Первым масштабным мероприятием стал памятный автопробег, начавшийся 25 апреля в 10 утра у мемориала «Вечный огонь». В этом году в памятной акции приняли участие 25 экипажей и рекордное количество участников: более 60 работников … Читать далее Мы всегда будем помнить защитников Отечества

Одним из самых ярких событий весеннего сезона РАТЕПа стал ежегодный творческий фестиваль «Весна в душе», по традиции проводимый среди работников предприятия в честь его дня рождения. В этом году продемонстрировать свои таланты отозвалось немало участников, подготовивших к конкурсу различные песенные и танцевальные номера. «Интересная подача материала» и «яркая эмоциональная самоотдача» — два выражения, описать которыми … Читать далее Творческие работники РАТЕПа подарили коллегам «Весну в душе»

В середине апреля во Дворце культуры «Россия» состоялось награждение лучших работников и трудовых коллективов городского округа Серпухов. На торжественном мероприятии, приуроченном к Празднику труда Московской области, коллектив АО «РАТЕП» был удостоен Благодарственного письма главы города Дмитрия Жарикова за большой вклад в социально-экономическое развитие городского округа Серпухов. Поздравив присутствовавших с праздником, Губернатор Московской области Андрей Воробьев и … Читать далее О последних наградах предприятия

В течение всего апреля работники АО «РАТЕП» принимали активное участие в мероприятиях по благоустройству родного микрорайона имени Ногина. Масштабные работы по уборке территории вблизи завода и непосредственно на его площадях проходили каждую неделю. Отдельного внимания заслуживает участие заводчан в масштабном городском субботнике, прошедшем 20 апреля. В этот теплый весенний день по всему Серпухову проходили различные … Читать далее РАТЕП дорожит своим микрорайоном

В течение последних нескольких лет Концерн ВКО «Алмаз-Антей» реализует собственную программу выявления лидеров трудовых коллективов. Осуществление подобных проектов способствует образованию сплоченного сообщества молодых перспективных сотрудников дочерних предприятий Концерна, готовых к совместному решению многоплановых задач корпоративного уровня. По словам генерального директора Концерна Яна Новикова, многовековая история нашей страны со всей убедительностью свидетельствует, что без признанного лидера … Читать далее Новые высокие достижения работников РАТЕПа

12 апреля во Дворце культуры «РАТЕП» состоялось торжественное открытие нового гимнастического зала. В торжественной церемонии приняли участие генеральный директор АО «РАТЕП» Марат Сафаргалеевич Изгутдинов, начальник Управления физической культуры и спорта Администрации городского округа Серпухов Гурова Оксана Александровна и руководитель гимнастического центра «Звездочка» Алексей Николаевич Тишин, поздравившие всех присутствующих с очередным знаменательным событием в жизни нашего … Читать далее Дворец культуры «РАТЕП» открывает спортивные горизонты

12 апреля на территории АО «РАТЕП» состоялось торжественное открытие нового Учебного центра, приуроченное к празднованию Дня космонавтики. На месте бывших производственных помещений, благодаря оптимизации рабочих площадей, был создан специализированный учебный класс, способный вмещать не менее 50 посетителей. Открытие центра было совмещено с проведением ежегодной Олимпиады по физике для учащихся старших классов городского округа Серпухов, по … Читать далее Олимпиада по физике прошла в новом Учебном центре АО «РАТЕП»

Главная страница

Решаем вместе

Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

Сообщить о проблеме

ВНИМАНИЕ

Отделение плановой колопроктологии возобновило работу с 02.07.2020 г.

С целью оптимизации очередности госпитализации, сотрудники отделения плановой колопроктологии будут связываться по телефону с каждым пациентом, пропустившим свою назаначенную дату госпитализации, для назначения новой даты.

Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Городская больница №9» — небольшой хирургический стационар на 184 койки, расположенный в живописной парковой зоне Крестовского острова. За год в клинике проходят лечение более 12 тысяч пациентов, проводится более 7,5 тысяч операций, из них около 55% — в экстренном порядке, при этом послеоперационная летальность по больнице в последние годы составляет всего 0,1-0,2%.

Несмотря на небольшие размеры, «9-я больница на Крестовском» за годы своего существования превратилась в очень известный в Северной столице бренд, прежде всего благодаря тому, что она является базой Санкт-Петербургского Научно-практического Центра Колопроктологии. Стационар больницы представлен хирургическим и гинекологическим отделениями на 38 коек, отделениями плановой и экстренной колопроктологии на 39 коек и отделением онкопроктологии на 30 коек. Три колопроктологических отделения входят в структуру Центра колопроктологии, что позволяет охватить весь спектр профильной патологии, а опыт персонала, тесное взаимодействие подразделений и имеющееся в клинике оборудование — оказывать медицинскую помощь, отвечающую всем стандартам медицины 21 века. Многие компетенции клиники являются уникальными для Санкт-Петербурга, в частности отделение экстренной колопроктологии — одно на весь наш 5-миллионный город.

В структуру учреждения входит амбулаторно-консультативное отделение (АКО), оказывающее консультативную помощь по системе ОМС жителям всех районов Петербурга. За год в АКО Городской больницы №9 обращаются около 12 тысяч пациентов. Одно из важнейших направлений работы АКО — участие в программах ранней диагностики колоректального рака и предраковых заболеваний.

Клиника является базой кафедры хирургических болезней ПСПбГМУ имени академика И.П.Павлова с курсом колопроктологии (заведующий кафедрой и главный врач клиники — главный колопроктолог Санкт-Петербурга, профессор Сергей Васильевич Васильев). Участие сотрудников кафедры в клинической работе больницы позволяет максимально быстро внедрять в практику новые лечебные методики и разрабатывать собственные. Кафедра проводит курсы повышения квалификации и первичную специализацию врачей по специальности «колопроктология».

С более подробной информацией об отделениях, услугах и специалистах клиники можно ознакомиться в одноименных разделах нашего сайта.

Внимание

Школа №9 / Официальный сайт / Главная страница

МБОУ «СШ №9»

Здравствуйте, Гость Запомнить? Восстановить пароль Войти

Главная
Новости
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Вакантные места для приема (перевода)
Документы
Доступная среда
Информация о трудоустройстве выпускников
Материально-техническое обеспечение и оснащенность
Международное сотрудничество
Образование
Внеурочная деятельность
Методические разработки
Образовательная программа
Учебные планы
Образовательные ресурсы
Образовательные стандарты
Педагогический состав
Платные образовательные услуги
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Структура и органы управления образовательной организацией
Финансово-хозяйственная деятельность
500+
Волонтерская деятельность
Воспитательная работа
Безопасность
Безопасность дорожного движения
Гражданско-патриотическое воспитание
ГТО
Дополнительное образование
Духовно-нравственное воспитание
ЗОЖ
Летний отдых
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Профориентация
РДШ
ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА МЕДИАЦИИ
ВОШ
ВПР
Дистанционное обучение
Документы
Локальные акты
Муниципальное задание
Отчет о выполнении муниципального задания
Отчеты о результатах деятельности
Правила приёма в школу
Программа развития
ДОСТУПНАЯ СРЕДА
Зачисление в школу
Вакантные места
Зачисление в 1 класс
Информация для родителей
Безопасность
Вместе против коррупции
Здоровьесбережение
Летний оздоровительный лагерь
О питании учащихся
Страничка доверия
Страничка педагога-психолога
Страничка учителя-логопеда
Электронный журнал
коронавирус
Методическая работа
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
МО учителей
естественно-математического цикла
Предметная неделя 2016
классных руководителей
начальных классов и эстетического цикла
общественно-экономического цикла, ОБЖ и физической культуры
языкового цикла
Музейный уголок
ОРКСЭ
Подготовка к экзаменам
Гиа
ЕГЭ
Профориентация
Психологическая безопасность
Расписание уроков
Расписание звонков
Первые классы
2 — 11 классы
СДГО
Карта сайта

Главная страница
Добро пожаловать на сайт МОУ СШ №9!

Основные сведения:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 9»
152020 Ярославская область, г. Переславль-Залесский, пер Берендеевский, 27.

E-mail: [email protected]
Телефон:
8 (48535 )3-27-29 – приемная директора Бубновой Л.Д

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 9» осуществляет обучение с 1-го по 11-й класс по начальному общему, основному общему и среднему общему образованию. Обучающиеся 1-9 классов занимаются по пятидневной учебной неделе, 10-11 – шестидневной.
Школа расположена в здании, построенном в 1967 году. На входе обустроен пандус для передвижения маломобильных групп населения. Имеется пришкольный участок, спортивное ядро, универсальная спортивная площадка для занятий волейболом, баскетболом и мини-футболом. В школе оборудованы сенсорная комната и класс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в которых с детьми занимаются педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог.
График работы школы
Структура школы.
Учреждение не оказывает платные образовательные услуги!
Структура и органы управления образовательной организацией:
Учредитель: муниципальное образование городской округ город Переславль-Залесский.
Функции и полномочия учредителя осуществляет Администрация города Переславля-Залесского в лице Управления образования Администрации г. Переславля-Залесского
Собственник имущества: муниципальное образование городской округ город Переславль-Залесский.Функции и полномочия собственника имущества в установленном порядке осуществляет управление муниципальной собственности Администрации города Переславля-Залесского.
Функции и полномочия учредителя от имени муниципального образования городского округа город Переславль-Залесский осуществляет Управление образования Администрации города Переславля-Залесского.
Горячая линия департамента образования Ярославской области, в том числе по вопросам незаконных сборов денежных средств в общеобразовательных организациях 8 (4852) 31-43-45, так же информацию можно направить на e-mail: [email protected]  с пометкой теме «незаконные сборы».
Телефон «горячей линии» Управления образования Администрации г.Переславля-Залесского 3- 23- 25 работает Пн-Чт 8:00-17:00; Пт 8:00-16:00 перерыв 12:00-13:00
Так же вы можете направлять свои вопросы Управлению образования Администрации г.Переславля на электронную почту [email protected]
Деятельность образовательной организации по привлечению пожертвований от юридических и (или) физических лиц урегулирована общими нормами
Гражданского кодекса Российской Федерации, а также нормами Федерального закона от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

Сведения о возможности, порядке и условиях внесения физическими и юридическими лицами добровольных пожертвований и целевых взносов, механизмах принятия решения о необходимости привлечения указанных средств на нужды образовательной организации, а также осуществления контроля за их расходованием
Медицинский специалист: Маршакова Татьяна Михайловна, контактный телефон 3-27-29
Образование:
Информация об уровне образования:
В рамках своей образовательной программы школа реализует основные общеобразовательные программы начального общего образования (в т.ч. адаптированные образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья), основного общего образования (в т.ч. адаптированные образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья), адаптированные образовательные программы начального общего образования для обучающиеся с задержкой психического развития, для лиц, зачисленных на обучение с 01 сентября 2016 года.
Информация о сроке обучения:
Срок освоения общеобразовательных программ начального общего образования — 4 года, основного общего образования — 5 лет, среднего общего образования – 2 года.
Информация о формах обучения:
Общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования могут осваиваться обучающимися школы в очной форме.
В школе возможно обучение по индивидуальным учебным планам. Школа вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Перечень услуг, оказываемых школой за счет бюджетных средств:
Предметом деятельности учреждения является выполнение работ (оказание услуг) в целях обеспечения реализации полномочий учредителя в сфере образования в соответствии с действующим законодательством.
Основными целями деятельности и образовательного процесса учреждения являются:
-формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
-адаптация обучающихся к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
. Для достижения поставленных целей учреждение осуществляет следующие основные виды деятельности:
— образовательная, воспитательная, развивающая, оздоровительная.
Занятия в школе ведутся на русском языке.
Форма обучения – очная.
Безопасность
В школе имеется автоматическая система оповещения людей при пожаре, действующая пожарная сигнализация, необходимое количество средств пожаротушения, кнопка экстренного вызова полиции. Ведется круглосуточное дежурство, осуществляемое: днем: вахтером, техническими служащими, ночью – сторожем.


ТКМП — Главные Новости, страница 9
обновления на сайте
30.01 Обновлен раздел — Расписание занятий >>>
01.02 Обновлен раздел — Чемпионат «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» >>>
30.01 Обновлен раздел — Новости >>>
30.12 Обновлен раздел — Государственный заказ >>>
18.12 Обновлен раздел — Экзамены >>>
20.10 Обновлен раздел — Библиотека >>>
ПОБЕДА НА МЕЖДУНАРОДНОМ ФЕСТИВАЛЕ
Успешно выступила Фесенко Юля 9 ноября в г. Ростове на Международном фестивале-конкурсе национальных культур и современного творчества *АРТ ГАЛАКТИКА*.
12 ноября 2018ЖИВЁМ ПОД МУЗЫКУ ДУШИ
Студентки ТКМП приняли участие в поэтическом конкурсе.
10 ноября 2018КАКОЙ ЖЕ ПРАЗДНИК БЕЗ ОРКЕСТРА?
Оркестр ТКМП украсил собой праздничную демонстрацию.
9 ноября 2018ТЫ ХОРОШ, ЯЗЫК ЗАМОРСКИЙ
Студенты ТКМП приняли участие в конкурсе «Английский язык 2018».
8 ноября 2018ДИКТУЙТЕ НАМ, ДИКТУЙТЕ!
Студенты ТКМП написали «Большой этнографический диктант».
7 ноября 2018ЗА ПЕНСИОННЫМИ ГОРАМИ
Студенты ТКМП приняли участие в мероприятии по повышению пенсионной грамотности.
7 ноября 2018ЕЩЁ ОДНО СЛАВНОЕ ЗНАМЯ
Над учебной палубой ТКМП появился новый флаг.
7 ноября 2018МЫ ГОТОВЫ НАЗВАТЬ ИМЕНА ПОБЕДИТЕЛЕЙ
Подведены итоги областной студенческой научно-практической конференции «Молодёжный экстремизм в современной России и его профилактика».
6 ноября 2018МЫ СНОВА ОТКРЫВАЕМ ДВЕРИ
В ТКМП прошёл День открытых дверей!
30 октября 2018ЧТО НАША ЖИЗНЬ? БОРЬБА!
Студент ТКМП борется — и побеждает!
27 октября 2018КЕРЧЬ, МЫ С ТОБОЙ!
Студенты ТКМП приняли участие в митинге, посвящённом трагическим событиям в Керчи.
20 октября 2018НАШИ КАДРЫ БЫЛИ В КАДРЕ
Студенты и сотрудники ТКМП стали актёрами маленького фильма.
15 октября 2018ПОБЕДНАЯ ИСКОРКА С ПОЛЮСА
Студентка ТКМП Валерия Гуреева стала призером Международного конкурса исследовательских и творческих работ «Г.Я.Седов. Цель – Полюс», проведённого на базе музея, носящего имя исследователя.
11 октября 2018МЫ ПОПАЛИ В ИСТОРИЮ!
Студенты ТКМП побывали на фестивале «Оборона Таганрога 1855 года».
10 октября 2018ВОТ ТАКАЯ ВЫШЛА ВСТРЕЧА
В стенах ТКМП состоялась тёплая встреча его выпускников 1989 года.
5 октября 2018НАС ПРИГЛАСИЛИ НА ФЕСТИВАЛЬ!
Сегодня студенты ТКМП получили приглашение на фестиваль «Оборона Таганрога 1855 года» лично от автора его идеи и организатора Елены Сирота, депутата городской Думы.
21 сентября 2018ТЕРРИТОРИЯ СМЫСЛОВ
Васильева Софья, студентка гр. П-315, летом стала участником всероссийского форума «Территория смыслов на Клязьме».
10 сентября 2018КЛЯТВА ПЕРВОКУРСНИКА
Состоялся торжественный обряд посвящения первокурсников в студенты ТКМП.
8 сентября 2018НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА 2018-2019
На торжественной линейки, посвященной началу учебного года, присутсвовало более 180 первокурсников.
2 сентября 2018СПЕЦИАЛИСТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
В таганрогском колледже морского приборостроения состоялся торжественный вечер, посвященный выпуску молодых специалистов.
29 июня 2018ПО-АНГЛИЙСКИ ВЗОШЛА НА ПЬЕДЕСТАЛ
Преподаватель иностранного языка Надежда Алексеевна Ткачук, приняла участие в Конкурсе «Педагогический работник года в системе профессионального образования Ростовской области» в номинации «Педагогический дебют».
15 июня 2018ТЕСТИРОВАНИЕ НА ПРОФПРИГОДНОСТЬ
В период с 23.05 по 24.05. шесть преподавателей нашего колледжа участвовали в онлайн конкурсе для преподавателей образовательных организаций СПО под названием «Педагог профессионального образования 2018»
14 июня 2018ПОБЕДИТЕЛЬ IT-ПЛАНЕТЫ 2018
Земляной Павел, выпускник ТКМП по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» в очередной раз, доказал высокий уровень профессиональных знаний и практических навыков на Международном уровне.
13 июня 2018У НЕГО НАМ СТОИТ ПОУЧИТЬСЯ!
Среди полезных навыков, которые всякому человеку неплохо бы приобрести, в наше смутное время едва ли не самыми полезными могут считаться навыки самообороны.
31 мая 2018
Страница 9: Ссылки и дополнительные ресурсы
Команда AFIRM. (2015). Моделирование: Краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины. Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/modeling
.
Команда AFIRM. (2015). Система обмена изображениями (PECS): краткий пакет EBP . Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины.Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/picture-exchange-communication-system
.
Команда AFIRM. (2015). Подсказка: краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины. Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/prompting
.
Команда AFIRM. (2015). Подкрепление: Краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины.Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/reinforcement
.
Команда AFIRM. (2015). Выбор EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины. Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/selecting-ebp
.
Команда AFIRM. (2016). Самоуправление: краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины.Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/self-management
.
Команда AFIRM. (2015). Анализ задачи: Краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины. Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/task-analysis
.
Команда AFIRM. (2015). Задержка: краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины.Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/time-delay
.
Команда AFIRM. (2015). Visual поддерживает: краткий пакет EBP . Чапел-Хилл, Северная Каролина: Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра, Центр развития детей FPG, Университет Северной Каролины. Получено с http://afirm.fpg.unc.edu/visual-supports
.
ASD Toddler Initiative, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл. (нет данных). Типы подсказок . Получено с http: //asdtoddler.fpg.unc.edu/prompting-module/overview-prompting/what-prompting/types-prompts
Аутизм говорит. (2011). Visual поддерживает расстройства аутистического спектра . Ресурс Сети лечения аутизма. Получено с https://vkc.vumc.org/assets/files/resources/visualsupports.pdf
.
Карр М. Э., Мур Д. В. и Андерсон А. (2014). Вмешательства самоуправления в студентов с аутизмом: метаанализ исследования одного предмета. Исключительные дети, 81 (1), 28–44.
Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2016). Данные и статистика: Установленная распространенность расстройства аутистического спектра . Получено с http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html
.
Доусон, Г., и Бернье, Р. (2013). Четверть века прогресса в области раннего выявления и лечения расстройств аутистического спектра. Развитие и психопатология, 25 , 1455–1472.
Фоулдер-Хьюз, Л. и Прайор, К. (2014). Поддержка учеников с DCD и ASD с переходом в среднюю школу. Исследования в области образования, 92 , 79–92.
Институт развития ребенка Фрэнка Портера Грэма. (2013). Модели комплексного лечения LEAP и TEACCH: сравнение результатов для дошкольников с аутизмом в высококачественных классах . Снимок FGP, 70. Получено с http://fpg.unc.edu/sites/fpg.unc.edu/files/resources/snapshots/FPG_Snapshot70_2013.pdf
Акопиан, Л. П., Хардести, С. Л., и Грегори, М. (нет данных). Обзор и краткое изложение научной поддержки прикладного анализа поведения .Резюме исследования Института Кеннеди Кригера. Получено с https://www.kennedykrieger.org/sites/default/files/patient-care-files/aba-scientific-support-9-2015.pdf
Хонг, Э. Р., Ганц, Дж. Б., Мейсон, Р., Морин, К., Дэвис, Дж. Л., Нинчи, Дж., Нили, Л. К., Болес, М. Б., и Гиллиланд, В. Д. (2016). Эффекты видеомоделирования в обучении функциональным жизненным навыкам людей с РАС: метаанализ отдельных исследований. Исследования нарушений развития, 57 , 158–169.
Хьюм, К., Бойд, Б.А., Хамм, Дж. В., и Кухарчик, С. (2014). Поддержка независимости подростков с аутизмом. Лечебное и специальное образование, 35 (2), 102–113.
Хьюм К., Сречкович М., Снайдер К. и Карнахан К. Р. (2014). Плавные переходы: помощь учащимся с расстройством аутистического спектра в учебном году. ОБУЧЕНИЕ Исключительные дети, 47 (1), 35–45.
Лиф, Дж. Б., Лиф, Р., МакИчин, Дж., Таубман, М., Алаи-Розалес, С., Росс, Р. К., Смит, Т., и Вайс, М. Дж. (2016). Прикладной анализ поведения — наука, а потому прогрессивная. Журнал аутизма и нарушений развития, 46, , 720–731.
Ловаас, О. И. (1987). Поведенческое лечение и нормальное образовательное и интеллектуальное функционирование у маленьких аутичных детей. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 55 (1), 3–9.
Маклески Дж. И Браунелл М. (2015). Высокоэффективные практики и подготовка учителей в специальном образовании (Документ №ПР-1). Университет Флориды, Центр сотрудничества в области эффективного обучения, развития, подотчетности и реформ. Получено с http://ceedar.education.ufl.edu/wp-content/uploads/2016/05/High-Leverage-Practices-and-Teacher-Preparation-in-Special-Education.pdf
.
Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра. (2016). Матрица доказательной практики по результатам и возрасту. Получено с http://autismpdc.fpg.unc.edu/implementation
.
Национальный центр профессионального развития по расстройствам аутистического спектра.(нет данных). Веб-сайт. Получено с http://autismpdc.fpg.unc.edu/
.
Национальный исследовательский совет. (2001). Воспитание детей с аутизмом . Комитет по образовательным мероприятиям для детей с аутизмом. К. Лорд и Дж. П. МакГи (ред.). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Одом, С. Л., Бойд, Б. А., Холл, Л. Дж., И Хьюм, К. (2010). Оценка моделей комплексного лечения лиц с расстройствами аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 40 , 425–436.
Одом, С. Л., Томпсон, Дж. Л., Хеджес, С., Бойд, Б. А., Дайкстра, Дж. Р., Дуда, М. А., Сидон, К. Л., Смит, Л. Е., и Борд, А. (2015). Технологические вмешательства и инструкции для подростков с расстройством аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 , 3805–3819.
Одом, С. Л., и Вонг, К. (2015). Соединяя точки: Поддержка студентов с расстройством аутистического спектра. Американский педагог, Лето, 12 –19, 44.
Pyramid Educational Consultants, Inc.(нет данных). Что такое PECS? Система обмена изображениями . Получено с http://www.pecsusa.com/pecs.php
.
Райхов Б., Бартон Э. Э., Бойд Б. А. и Хьюм К. (2014). Раннее интенсивное поведенческое вмешательство (EIBI) для маленьких детей с расстройствами аутистического спектра (РАС): систематический обзор . Кэмпбелл Систематические обзоры. Получено с https://www.campbellcollaboration.org/library/early-intensive-behavioural-intervention-children-autism.html
.
Райхов, Б., & Wolery, М. (2009). Комплексный синтез ранних интенсивных поведенческих вмешательств для маленьких детей с аутизмом на основе модели UCLA Young Autism Project. Журнал аутизма и нарушений развития, 39 , 23–41.
Роан, Х. С., Фишер, В. В., и Карр, Дж. Э. (2016). Прикладной анализ поведения как лечение расстройства аутистического спектра. Педиатрический журнал, 175 , 27–32.
Roux, A.M., Shattuck, P. T., Rast, J. E., Rava, J. A., & Anderson, K.(2015). Отчет о национальных показателях аутизма: переход к молодости . Филадельфия, Пенсильвания: Программа исследования результатов жизненного цикла. Получено с http://drexel.edu/autisminstitute/research-projects/research/ResearchPrograminLifeCourseOutcomes/IndicatorsReport/
.
Шрайбман, Л., Давон, Г., Штамер, А.С., Ланда, Р., Роджерс, С.Дж., Макги, Г.Г., Касари, К., Ингерсолл, Б., Кайзер, А.П., Бруинсма, Ю., Макнерни, Э. ., Уэтерби, А., и Халладей, А. (2015). Натуралистические поведенческие вмешательства, связанные с развитием: эмпирически подтвержденные методы лечения расстройства аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 45 , 2411–2428.
Шульце, М. А. (2016). Стратегии самоконтроля для поддержки студентов с РАС. ОБУЧЕНИЕ выдающихся детей, 48 (5), 225–231.
Институт политики Томпсона, Университет Чепмена. (2016). Первый саммит по вопросам инвалидности: краткое изложение выводов 2016 г. . Получено с http://www.chapman.edu/ces/research/thompson-policy-institute/_files/tpi-outcomes-summary-2016.pdf
.
Вонг, К., Одом, С. Л., Хьюм, К. Кокс, А. В., Феттиг, А., Кухарчик, С., Брок, М. Е., Плавник, Дж. Б., Флери, В. П., и Шульц, Т. Р. (2013). Доказательная практика для детей, молодежи и молодых людей с расстройствами аутистического спектра . Чапел-Хилл: Университет Северной Каролины, Институт развития ребенка Фрэнка Портера Грэма, Группа проверки доказательной практики аутизма. Получено с http://fpg.unc.edu/sites/fpg.unc.edu/files/resources/reports-and-policy-briefs/2014-EBP-Report.pdf
.
Вонг, К., Одом, С. Л., Хьюм, К. А., Кокс, А. В., Феттиг, А., Кухарчик, С., Брок, М. Е., Плавник, Дж. Б., Флери, В. П., и Шульц, Т. Р. (2015). Доказательная практика для детей, молодежи и молодых людей с расстройствами аутистического спектра: всесторонний обзор. Журнал аутизма и нарушений развития, 45, , 1951–1966.
Министерство здравоохранения и социальных служб США. (2013). Советы для воспитателей и воспитателей раннего возраста: простые концепции для внедрения в повседневную жизнь .Получено с https://www.acf.hhs.gov/sites/default/files/ecd/508_tips_for_early_care_and_education_providers_april_2013.pdf
Министерство здравоохранения и социальных служб США и Министерство образования США. (2014). От рождения до 5 лет: смотри, как я процветаю! Руководство для поставщиков первичной медико-санитарной помощи по скринингу развития и поведения . Получено с http://www.acf.hhs.gov/ecd/child-health-development/watch-me-thrive
.
Чанг, Ю.С., и Шайр, С. (2019). Содействие игре в программах для детей с РАС в раннем детстве: стратегии для педагогов и практиков. ОБУЧЕНИЕ выдающихся детей, 52 (2), 66–76.

Развитие игровых навыков имеет более широкое значение для маленьких детей с точки зрения улучшения социальных, когнитивных и языковых навыков. В этой статье авторы исследуют значение игровых навыков у маленьких детей с расстройством аутистического спектра, уделяя особое внимание конкретным вмешательствам и стратегиям, которые учителя могут использовать в своих классах. Также включены примечания по настройке среды для игр, наблюдения и сотрудничества с семьями.
Чен, Б. Б., и Юкабова, Г. (2019). Содействие независимости с помощью профессиональных аудио и видео подсказок для учащихся с РАС. ОБУЧЕНИЕ Исключительные дети, 52 (2), 98–106.

В этой статье рассматриваются исследования, подтверждающие эффективность звуковых и видео-подсказок, помогающих учащимся с РАС улучшить свое поведение и результаты выполнения заданий. Информация включает в себя конкретные примеры того, как разрабатывать и реализовывать аудио- и видео-подсказки с отдельными студентами, а также примечания о том, как отслеживать успеваемость ученика и решать, когда и следует ли начинать исчезать подсказки ученика.
Гардинер, К. Ф., Картер, Э. У., Густафсон, Дж. Р., Хохман, Дж. М., Харви, М. Н., Маллинс, Т. С., и Фан, Х. (2014). Влияние сетей сверстников на социальное взаимодействие старшеклассников с расстройствами аутистического спектра. Исследования и практика для лиц с тяжелыми формами инвалидности, 39 (2), 100–118.

В этой статье авторы исследуют полезность социальных сетей как средств, с помощью которых можно увеличить социальное взаимодействие молодых людей с аутизмом.Результаты показывают, что такие сети действительно приводят к более сильным социальным связям для этих студентов. Включено обсуждение дальнейших исследований и возможных применений.
Говро, А. Н., и Шварц, И. С. (2013). Использование визуальной поддержки для поощрения надлежащего поведения у маленьких детей с аутизмом и связанными с ним ограниченными возможностями. Серия монографий для выдающихся детей раннего возраста, 15 , 29–44.

Здесь авторы рассматривают использование различных визуальных ресурсов для управления поведением детей с аутизмом.Информация о прикладном анализе поведения (ABA) представляет особый интерес в контексте этого модуля.
Хендрикс, Д. Р., и Вехман, П. (2009). Переход от школы к взрослой жизни для молодежи с расстройствами аутистического спектра. В центре внимания аутизм и другие нарушения развития, 24 (2), 77–88.

Учащиеся с расстройством аутистического спектра сталкиваются с рядом уникальных проблем и препятствий при переходе из средней школы в высшее образование или к жизни и работе после школы.В этой статье авторы исследуют некоторые из этих проблем, а также некоторые способы их преодоления. Акцент на сопутствующие услуги включает информацию о внешних вспомогательных услугах, связанных с работой, семейной жизнью и дальнейшим образованием.
Кинг, С. А., Лимонс, К. Дж., И Дэвидсон, К. А. (2016). Математические вмешательства для студентов с расстройством аутистического спектра: синтез лучших доказательств. Исключительные дети, 82 (4), 443–462.

В этой статье мы оцениваем существующие исследования эффективных методик, основанных на фактических данных, для преподавателей математики, которые помогают улучшить результаты для студентов с РАС.Сюда включено подробное объяснение методологии исследования, а также его ограничений, заметки об относительной нехватке надежных исследований, относящихся к этой группе студентов, и призыв к дополнительным исследованиям и анализу.
Кегель, Л. К., Парк, М. Н., и Кегель, Р. Л. (2014). Использование самоуправления для улучшения взаимного социального разговора детей с расстройством аутистического спектра. Журнал аутизма и нарушений развития, 44 , 1055–1063.

Здесь авторы рассматривают экспериментальный метод, помогающий молодым людям с расстройством аутистического спектра облегчить некоторые из проблем, которые возникают вместе с общением и социальным взаимодействием со своими средними развивающимися сверстниками.Они считают, что метод самоуправления приводит к повышению концентрации внимания, отзывчивости и естественности.
Кухарчик С., Ройтебух К. К., Картер Э. У., Хеджес С., Эль-Зейн Ф., Фан Х. и Густафсон Дж. Р. (2015). Обращение к потребностям подростков с расстройством аутистического спектра: соображения и сложности для вмешательств в средней школе. Исключительные дети, 81 (3), 329–349.

Авторы этой статьи собрали двадцать восемь фокус-групп в четырех штатах, чтобы помочь определить более эффективные и действенные методы использования научно обоснованных практик для улучшения успеваемости учащихся старших классов.Полученные данные и возможные ответы на многие вопросы, поставленные в ходе исследования, подробно изучаются.
Ли, Г. К., и Картер, Э. У. (2012). Подготовка учащихся переходного возраста с высокофункциональными расстройствами аутистического спектра к полноценной работе. Психология в школе, 49 (10), 988–1000.

Одной из проблем, с которыми сталкиваются молодые люди с расстройством аутистического спектра, является поиск оплачиваемой работы после перехода из средней школы. Здесь авторы рассматривают семь элементов, которые помогут им в этом, в том числе эффективное использование сопутствующих услуг и поддержки сообщества, межведомственное участие и обучение профессиональным навыкам.
Мейсон, Р. А., Дэвис, Х. С., Болес, М. Б., и Гудвин, Ф. (2013). Эффективность видеомоделирования с точки зрения зрения: метаанализ. Лечебное и специальное образование, 34 (6), 333–345.

В этой исследовательской статье рассматривается возможное использование видео от первого лица в качестве инструментов для моделирования поведения молодых людей с расстройством аутистического спектра. Результаты этого исследования, которые указали на положительное влияние на целевое поведение, подробно обсуждаются, как и соображения для дальнейших исследований и возможных применений метода.
Макдональд Р., Парри-Круис Д., Дюпере С. и Ахерн В. (2014). Оценка прогресса и результатов раннего интенсивного поведенческого вмешательства для детей ясельного возраста с аутизмом. Исследования в области нарушений развития, 35 (12), 3632–3644. Получено с http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0891422214003898

Авторы этого эссе сравнили социальное, поведенческое и академическое развитие маленьких детей с расстройством аутистического спектра с их типично развивающимися сверстниками.Их выводы показывают, что маленькие дети с РАС действительно получают пользу по-разному благодаря применению интенсивных вмешательств на раннем этапе. Примечания о последствиях и будущих исследованиях включены.
Сэм, А. М., Кухарчик, С., и Уотерс, В. (2017). Онлайн-инструменты для поддержки предоставления научно обоснованных практик для студентов с РАС. ОБУЧЕНИЕ детям с выдающимся достоинством, 50 (3), 141–152. https://doi.org/10.1177/0040059917745654

Использование онлайн-ресурсов при обучении в классе резко возросло за последнее десятилетие и теперь стало обычной практикой.Несмотря на это, остаются вопросы относительно выбора и использования эффективных онлайн-инструментов на основе доказательной практики и законных образовательных исследований. В этой статье авторы предлагают пошаговые инструкции, чтобы помочь учителям, у которых есть ученики с расстройствами аутистического спектра (РАС), с большей уверенностью выбирать и применять онлайн-инструменты в своем классе.
Шварц И., Томас К. Дж., Макбрайд Б. и Сандалл С. (2013). Школьная дошкольная программа для детей с РАС: квазиэкспериментальная оценка изменений ребенка в Project DATA. Школа психического здоровья, 5 , 221–232.

Здесь авторы исследуют полезность проекта DATA (Соответствующее с точки зрения развития лечение аутизма), метода лечения маленьких детей с расстройством аутистического спектра. Их результаты показывают, что Project DATA действительно улучшает развитие таких детей по широкому спектру результатов, особенно тех, которые наиболее тесно связаны с проблемами, связанными с РАС.
Штамм, П.С., Шварц, И.С., Бартон, Э. Э. (2011). Предоставление вмешательств маленьким детям с расстройствами аутистического спектра: что нам еще предстоит сделать. Журнал раннего вмешательства, 33 (4), 321–332.

В этом куске четвертьвековых исследований молодых людей с расстройствами аутистического спектра дается обзор ряда основных тем и уроков, которые должны были возникнуть в результате, включая растущее значение эффективных методов, основанных на фактах, как средства улучшения результатов. . Примечания о том, что могут принести следующие 25 лет, включены.
Йунг, А.С., и Йунг, А.С. (2015). Самоконтроль при расстройствах аутистического спектра: обзор. Североамериканский журнал медицины и науки, 8 (3), 123–128.

Здесь рассматриваются и обсуждаются шесть исследований, связанных с самоуправлением как лечением молодых людей с расстройствами аутистического спектра. Также исследуются необходимые адаптации к методу самоуправления в будущем.
Сертификация
— Добро пожаловать в Академию сертифицированных архивистов. Добро пожаловать в Академию сертифицированных архивистов.
ACA рада, что вы подумываете об архивной сертификации.Наши члены считают, что сертификация важна для расширения возможностей карьерного роста и укрепления целостности нашей профессии. Сертификация гарантирует высокий уровень сохранности исторических памятников и доступа к первичным ресурсам и коллекциям.
Даты экзамена 2021 года: 24–26 июня 2021 года
Экзамен сертифицированного архивариуса 2021 года будет предлагаться онлайн 24–26 июня 2021 года. В течение трех дней тестирования будут доступны несколько вариантов времени. Кандидаты, утвержденные для сдачи экзамена, получат информацию о том, как завершить регистрацию на экзамен, когда они получат уведомление об одобрении заявки.Личного экзамена не будет.

2021 Период подачи заявок и рассмотрение: 1 марта — 30 апреля 2021 г.
Система подачи заявок будет открыта с 12:00 PM ET, 1 марта 2021 г., до 23:59 PM ET, 30 апреля 2021 г. Чтобы подать заявку, перейдите на https://app.prolydian.com/organizations/ACA.
Помимо приведенной ниже информации о квалификации для сдачи экзамена, другую полезную информацию можно найти, перейдя по ссылкам ниже:

Потенциальные кандидаты должны заполнить и подать онлайн-заявку с подтверждающей документацией, подтверждающей, что они выполнили требования к образованию и профессиональному опыту работы, а также невозмещаемый сбор за подачу заявления.На данный момент потенциальный кандидат теперь является «кандидатом». Заявка и сопроводительная документация просматриваются и оцениваются назначенными представителями ACA, чтобы определить, были ли выполнены квалификационные требования. Успешные кандидаты получат информацию о том, как зарегистрироваться для сдачи экзамена на получение статуса сертифицированного архивариуса.
Обратите внимание, что официальным языком формы заявки и всей сопроводительной документации является английский. Если вам нужна помощь для доступа к приложению, пожалуйста, свяжитесь с регентом по сдаче экзаменов или в секретариат ACA.
Требования
Обзор требований к заявкам

Вариант 1
Степень магистра плюс 9 семестровых часов (12 квартальных часов) на курсах архивного дела для выпускников. Официальные стенограммы должны быть отправлены до рассмотрения заявки.
Один год (1750 часов) квалификационного профессионального опыта. Документ с описанием должности и письмо, подтверждающее занятость, должность и количество отработанных часов, должны быть представлены во время подачи заявления для каждого заявленного опыта.
Вариант 2
Магистр. Официальные стенограммы должны быть отправлены до рассмотрения заявки.
Два года (3500 часов) квалификационного профессионального опыта. Документ с описанием должности и письмо, подтверждающее занятость, должность и количество отработанных часов, должны быть представлены во время подачи заявления для каждого заявленного опыта.
Вариант 3
Степень магистра плюс 9 семестровых часов (12 четвертных часов) на курсах по архивному делу для выпускников.Степень должна быть заполнена до 31 мая. Официальные стенограммы должны быть отправлены до рассмотрения заявки. Если степень ожидает рассмотрения, вместе с заявкой
должна быть предоставлена неофициальная стенограмма.
После сдачи экзамена у временных членов есть три года, чтобы завершить один год (1750 часов) квалификационного профессионального опыта. Документ с описанием должности и письмо, подтверждающее занятость, должность и количество отработанных часов, должны быть представлены во время запроса на полное членство для каждого заявленного опыта.
Опции 4 и 5
См. «Пояснения к опциям 4 и 5» ниже.

Объяснение вариантов 1, 2 и 3
При подаче заявления по варианту 1 или варианту 3 кандидаты должны иметь степень магистра и не менее 9 семестровых или 12 четвертных часов аспирантуры по архивным наукам. Хотя у большинства соискателей есть степени магистра в области библиотечного дела или информатики, общественной истории или музейного дела, ключевым отличием являются курсы магистратуры по архивным наукам.Если у вас есть степень магистра по другой дисциплине и вы вернулись в школу для получения аттестата об окончании курса или курсовой работы по архивному делу, вы должны предоставить официальные стенограммы как для вашей степени магистра, так и для курсов по архивному делу.
Для варианта 1 вам потребуется один год квалификационного профессионального опыта на момент подачи заявки. После сдачи экзамена и оплаты сертификационного взноса (который включает в себя взносы за первый год) вы станете полноправным членом Академии сертифицированных архивистов.
Если у вас нет одного года квалификационного профессионального опыта, но вы соответствуете требованиям степени по Варианту 1, вы можете сдать экзамен по Варианту 3. Если вы сдадите экзамен и оплатите предварительные взносы, вы будете считаться временным сертифицированным архивариусом до тех пор, пока вы не завершите год квалификационного профессионального опыта. На это у вас будет три года. Если вы не выполните часть, посвященную опыту, вам нужно будет снова сдать экзамен.
Если вы находитесь на последнем семестре обучения в аспирантуре и прошли или изучаете необходимый архивный курс для выпускников, вы имеете право подать заявление в соответствии с Вариантом 3.Чтобы сдать экзамен, все дипломные работы должны быть завершены к 31 мая. Официальные стенограммы должны быть отправлены, как только они станут доступны. К заявлению необходимо приложить неофициальную стенограмму с указанием ожидаемой даты получения степени и курсов, на которые вы зарегистрированы в течение последнего семестра.
Если у вас нет дипломной работы в области архивоведения, но у вас есть степень магистра, вы имеете право подать заявление по Варианту 2, если у вас есть как минимум два года квалификационного профессионального опыта.
Варианты 1, 2 и 3 требуют, чтобы вы оплатили регистрационный взнос во время подачи заявления. Если ваша заявка будет принята, плата за экзамен будет оплачена при регистрации на экзамен.
Если вы одобрены для сдачи экзамена, у вас есть два экзаменационных цикла, в которых вы должны сдать экзамен, прежде чем вам потребуется повторно подать заявку. Например, если человек подает заявку в течение 2021 года, ему нужно будет сдать экзамен в 2021 или 2022 году, прежде чем ему потребуется повторно подать заявку.
Если вы зарегистрируетесь для сдачи экзамена и не отмените вовремя для возврата, вам нужно будет зарегистрироваться и оплатить экзаменационный сбор, чтобы сдать экзамен снова.
Объяснение вариантов 4 и 5
Если вы не сдадите экзамен в первый раз, вы можете пересдать экзамен в следующем году в соответствии с вариантом 4. С новой системой администрирования экзаменов вам не нужно будет подавать заявку на сдачу экзамена. экзамен снова. Однако вам необходимо будет зарегистрироваться на экзамен и оплатить экзамен.
Вариант 5 предназначен для лиц, которые были утверждены для сдачи экзамена, но отложили его во время экзаменационных циклов до 2021 года. Для получения дополнительной информации см. Вариант 5 — Плата за экзамен.
Чтобы зарегистрироваться на экзамен по варианту 4 или 5, вы должны связаться с секретариатом ACA по адресу [email protected]. Не используйте форму заявки для новых заявителей.
Дополнительная информация

Квалификационное образование
Все поступающие должны иметь степень магистра. Если кандидат проходит последний семестр магистерской программы по библиотеке или информатике, общественной истории или музейному делу (степень должна быть получена до экзамена), он может подать заявку в соответствии с вариантом 3.Степень должна быть завершена к 31 мая. Официальная стенограмма должна быть получена ACA, прежде чем стать полноправным членом.
Степени магистра, аккредитованные Американской библиотечной ассоциацией (ALA), Австралийской библиотечной и информационной ассоциацией и Королевским институтом библиотечных и информационных специалистов (CILIP), будут приниматься автоматически. В программах магистратуры по музейной и общественной истории нет аккредитационного агентства, поэтому могут потребоваться ответы на дополнительные вопросы.
См. Наш список предварительно утвержденных курсов для аспирантов.Курсы других колледжей и университетов могут и будут соответствовать требованиям для курсовой работы с архивами. Вас могут попросить предоставить описания курсов и учебные планы.

Может потребоваться подтверждение иностранного диплома. Возможно, вы захотите начать этот процесс до того, как подадите заявку. ALA предоставляет информацию для соискателей при подаче заявления на вакансию в Соединенных Штатах, которая может оказаться полезной, если вам нужно будет оценить ваш транскрипт. ACA не предоставляет услуги по оценке иностранных ученых степеней.
Официальные стенограммы
В качестве удостоверяющего органа ACA требует, чтобы официальные стенограммы для всего квалифицируемого образования отправлялись в Секретариат ACA.Электронная подача документов непосредственно из колледжа или университета или из информационной службы стенограммы является предпочтительной.
Единственный раз, когда мы принимаем неофициальную стенограмму, — это когда вы подаете заявку по Варианту 3, и вы в настоящее время находитесь на последнем семестре вашей программы. Официальная стенограмма должна быть отправлена, как только она станет доступна, желательно до экзамена.
Квалифицированный профессиональный опыт
Квалифицированный профессиональный опыт позволяет архивисту
продемонстрировать мастерство в области архивов,
, чтобы проявить ориентацию на служение и преданность делу
для работы с относительной автономией и независимостью, а
, чтобы продемонстрировать глубокое понимание и способность применять надежные принципы и методы архивирования.
У профессиональных архивистов есть сильное чувство этического долга и заметная ответственность за то, чтобы вносить свой вклад в работу и прогресс своей профессии.
Один год профессионального опыта соответствует примерно 1750 часам. Профессиональная работа отличается от непрофессиональной или непрофессиональной работы.
Стажировки и стажировки в аспирантуре не засчитываются в соответствии с требованиями к профессиональному опыту.
Если вы выполняете работу профессионального архивиста, но в качестве волонтера (например, вы добровольно отдаете свое время в качестве архивиста местного исторического общества или общественных архивов), эта работа может быть засчитана в счет вашего года профессионального опыта. .Если вы планируете включить волонтерские должности, пожалуйста, проконсультируйтесь с регентом по экзаменационной администрации перед подачей заявки на сдачу экзамена.
Частичная занятость будет кредитоваться на пропорциональной основе.
Дополнительные примечания:
Весь заявленный опыт и часы должны быть подтверждены руководителем или аналогичным лицом в организации. Письмо необходимо подать при подаче заявки.
Управление работой архивистов или администрирование архивной программы считается квалификационным профессиональным архивным опытом, если для успешного выполнения должностных обязанностей требуются существенные знания архивных принципов и практики.
Работа должна носить архивный характер, в отличие от музейной, библиотечной или другой неархивной работы. Архивная программа может находиться в библиотеке, музее или другом месте, но кандидат должен продемонстрировать, что работа состоит из применения архивных принципов и практик, работы непосредственно с архивными материалами или предоставления услуг создателям или пользователям архивных записей. .
Если профессиональная архивная работа проходит в нетрадиционных условиях, вас могут попросить предоставить дополнительную информацию, чтобы помочь рецензентам определить, соответствует ли ваш опыт.
Академия считает должности, которые включают сочетание архивного и другого профессионального опыта, как квалификационные на пропорциональной основе. Например, человеку, в обязанности которого входило 50% профессиональной архивной работы, будет засчитываться полугодовой опыт работы.
Если кандидат был уволен с должности за неудовлетворительную работу или должностные преступления, опыт работы на этой должности не применяется. Система здравоохранения «Мемориал»
| Система Здравоохранения Мемориал
Memorial Healthcare System выступила с инициативой по внедрению и соблюдению Заключительного правила Закона о лечении.Обмен информацией обеспечивает пациентам своевременный доступ к данным о своем здоровье, дает пациентам и их поставщикам возможность принимать более обоснованные решения и способствует взаимодействию и взаимодействию между поставщиками.
Что такое Закон о лечении?
Закон о лечении 21 века (Закон о лечении) был принят в 2016 году, чтобы сделать клиническую информацию более доступной для пациентов через безопасные онлайн-порталы, такие как Memorial MyChart. Управление национального координатора медицинских информационных технологий установило Окончательное правило, регулирующее блокировку информации и помещающее пациентов в центр их заботы.Система здравоохранения «Мемориал» выступила с инициативой по внедрению и соблюдению Заключительного правила Закона о лечении.
Продвигая здоровье вперед
В Memorial Healthcare System наша культура всегда основывалась на подходе к уходу, ориентированном на пациента и семью. Обмен информацией просто основан на наших усилиях, позволяя пациентам более активно участвовать в их собственном пути к здоровью.
Какая информация доступна в MyChart?
Пациенты всегда имели право запросить свои медицинские записи, включая результаты и заметки.С 29 марта 2021 г. будет доступна следующая информация:
Все окончательные клинические записи (стационарные, амбулаторные, отделения неотложной помощи и процедуры)
Поведенческие / психиатрические / психологические заметки (за исключением психотерапевтических заметок)
Клинические результаты (лаборатория, радиология, патология, генетика, ЭКГ и ЭЭГ)
Аллергия, оценка и план лечения, бригада, демографические данные, цели, проблемы со здоровьем, иммунизация, лекарства, проблемы, процедуры, имплантируемые устройства, показатели жизнедеятельности и статус курения
Это означает, что результаты и клинические заметки теперь доступны вам в MyChart немедленно, так что вы можете увидеть свои результаты раньше, чем ваш поставщик услуг .Эти результаты могут включать конфиденциальную или трудную для понимания информацию, такую как состояние или заболевание, вызывающее озабоченность, заболевания, передаваемые половым путем (ЗППП), и генетическое тестирование. Вы можете подождать и посмотреть эти результаты до тех пор, пока ваш поставщик не свяжется с вами, обычно в течение 3 рабочих дней или во время следующего запланированного приема. Ваш провайдер немедленно свяжется с вами и сообщит о критических результатах.
Где я могу просмотреть свою электронную медицинскую информацию?
Вы можете получить доступ к своей медицинской информации, войдя в Memorial MyChart.
Обратите внимание, некоторая информация в настоящее время не отображается в мобильном приложении MyChart, поэтому посетите веб-версию, чтобы получить полный доступ к электронной информации о здоровье.
Что делать, если у меня нет учетной записи Memorial MyChart?
Если у вас нет учетной записи Memorial MyChart, попросите своего провайдера предоставить код активации или следуйте инструкциям на нашей странице видеоурока MyChart.
Смогу ли я увидеть все результаты своих тестов в MyChart?
Согласно законам штата, результаты тестирования на ВИЧ не публикуются автоматически.Ваш провайдер может вручную передать их в MyChart. Все остальные результаты тестов будут немедленно опубликованы.
Какие типы клинических заметок выпускаются немедленно?
Клинические записи — это записи, написанные лицензированными практикующими врачами, включая врачей, терапевтов, медсестер, диетологов, терапевтов и социальных работников.
Будут ли мне доступны мои исторические заметки в MyChart?
В настоящее время мы не выпускаем исторические заметки. Ноты будут доступны 29 марта 2021 года вперед.
Где я могу найти свои клинические записи?
Вы можете найти свои клинические заметки в своей учетной записи MyChart.
До посещений -> Визиты в офис и больницу
Могут ли провайдеры блокировать заметки, чтобы я их не видел?
В соответствии с правилом, медицинские работники могут заблокировать заметку, если она соответствует одному из следующих исключений:
Пациент просит не публиковать заметку на портале для пациентов MyChart
Отправка записки может поставить под угрозу жизнь или физическую безопасность другого человека.Допускается исключение, когда чтение заметки может причинить значительный вред, как это определено профессиональным суждением вашего поставщика медицинских услуг. Вред определяется как телесное повреждение или смерть, а не эмоциональный вред.
В соответствии с законами штата, федеральными или другими законами о конфиденциальности, содержание заметки не может быть разглашено.
Могут ли другие, участвующие в моем лечении, видеть мои заметки в MyChart?
Если вы предоставили полномочия MyChart родителю или опекуну, они также смогут видеть ваши заметки.Вы можете удалить доступ к прокси, перейдя в веб-версию MyChart. Перейдите в профиль -> Персонализация -> выберите человека, которого вы хотите удалить, а затем нажмите «Отозвать доступ». Если вы хотите узнать, как запросить или предоставить доступ к прокси, следуйте инструкциям на нашей странице доступа к прокси MyChart.
Что делать, если я не понимаю результаты своих анализов или у меня есть вопросы к врачу?
Результаты и клинические заметки доступны вам в MyChart сразу же, так что вы можете увидеть свои результаты раньше, чем это сделает ваш поставщик медицинских услуг.Мы не ожидаем, что пациенты будут интерпретировать свои собственные результаты тестов, поэтому вы можете подождать и посмотреть эти результаты до тех пор, пока ваш поставщик не свяжется с вами, обычно в течение 3 рабочих дней. Если у вас есть немедленные проблемы, обратитесь к своему провайдеру.
Как я могу поделиться своей информацией с врачом или поставщиком медицинских услуг?
Вы можете поделиться своей записью через веб-версию MyChart , перейдя по ссылке Health -> Medical Tools -> Поделиться моей записью .
В мобильном приложении MyChart перейдите по адресу Share Everywhere -> Запросите код общего доступа .
Д-р Марк С. Райт, автор
Защитите свою команду, защитите зубы
Нет непобедимых. Несчастные случаи могут случиться с кем угодно. Исследования показывают, что вероятность того, что спортсмен повредит зубы, увеличивается в 60 раз, если он не использует защитную капу. При правильном ношении капа может снизить риск повреждения зубов, губ, языка и челюсти спортсмена.Лучше потратить время на предотвращение повреждений сейчас, чем пытаться устранить повреждения позже.
Принятие правильного решения
Вы можете купить стандартную капу в магазине спорттоваров или получить индивидуально подобранную капу от ортодонта из Атланты доктора Марка С. Райта. Защитные кожухи не дают той уверенности, которую дает индивидуальная подгонка, которую может предложить индивидуальный ортодонтический аппарат. Персонализированная капа, созданная специально для вас, обеспечивает наилучшую посадку и защиту от травм и возможных непоправимых повреждений вашего рта, челюсти или зубов.
Не только защитная каппа, не имеющая отношения к стойке, обеспечивает меньшую защиту, чем обычная защита, из-за того, что она не подходит точно, но и может ограничивать ваше дыхание или речь или просто чувствовать боль или дискомфорт. Невозможно идеально подобрать капу, купленную в спортивном магазине. Изготовленная на заказ капа идеально подходит вам, и если возникнет какой-либо дискомфорт, его может исправить доктор Марк С. Райт.
Забота
Ваша капа заботится о вас, поэтому важно взамен обеспечить ей надлежащий уход.Всегда ополаскивайте его прохладной водой или даже жидкостью для полоскания рта до и после каждого использования. Время от времени проводите более глубокую очистку мыльной водой. Никогда не кладите его в горячую воду и не оставляйте на солнце. Тепло может повредить его.
Всегда играйте безопасно!
Если вы сделаете правильный выбор и наденете спортивную капу, вы защитите свой рот и челюсть от возможных повреждений в результате несчастного случая. Ортодонт из Атланты доктор Марк С. Райт может удовлетворить все ваши потребности в каппе. Играйте усердно, но не забывайте играть умно.Защитите свою улыбку, надев одну из важнейших принадлежностей — спортивную капу. Если вы занимаетесь спортом и вас интересует индивидуальная капа, позвоните в Wright Orthodontics, чтобы записаться на бесплатную консультацию.
Стр. 9 | FDA
Валидация процесса — 21 CFR 820.75
QS / GMP не требует валидации всех производственных процессов. Перед проверкой производственного процесса для подтверждения процесса важно определить, нельзя ли полностью проверить результаты процесса с помощью последующих проверок и испытаний.Отсутствие последующих инспекций и испытаний должно быть указано в ОДП вместе с любыми проблемами валидации процесса.
Проверка процесса означает установление с помощью объективного свидетельства того, что процесс последовательно дает результат или продукт, удовлетворяющий его заранее определенным спецификациям.
Предполагаемая валидация процесса — это валидация, проводимая перед распространением либо нового продукта, либо продукта, изготовленного в рамках измененного производственного процесса, где изменения могут повлиять на характеристики продукта.
Ретроспективная валидация процесса — это валидация процесса для продукта, уже находящегося в распределении , на основе накопленных данных о производстве, тестировании и контроле.
Как правило, проверка процесса — это предпроизводственная деятельность. Предполагаемая валидация включает в себя соображения, сделанные до того, как будет представлен новый продукт, или при изменении производственного процесса, которое может повлиять на характеристики продукта. Программа валидации должна быть спланирована и задокументирована, а результаты валидации должны быть задокументированы и сохранены.
Аттестация установки должна проводиться для оборудования, используемого в валидированном процессе, чтобы гарантировать, что оборудование было правильно установлено, соответствует спецификациям производителя устройства и требованиям к нему и способно работать в диапазоне, требуемом для валидационного процесса.
Во время аттестации установки должны быть установлены графики и процедуры обслуживания и калибровки оборудования. Оборудование должно быть откалибровано до и после валидации процесса, чтобы определить, оставалось ли оборудование в калибровке в течение всего исследования валидации процесса.
Если в конце исследования обнаруживается, что оборудование вышло из калибровки, достоверность результатов ставится под сомнение. Аттестацию установки не нужно проводить повторно, если она была недавно сделана для предыдущей валидации. При перемещении оборудования необходимо провести новую квалификацию установки.
Требование квалификации оборудования восходит к 820,70 (g). Квалификация установки важна для успешной валидации процесса.
Процесс должен быть разработан до того, как его можно будет проверить. Время от времени мы видим производителей, которые пытаются проверить процессы до того, как они полностью разработают их и установят параметры процесса. Невозможно подтвердить процесс (т.е.показать, что он последовательно работает в рамках установленных параметров и дает результаты или продукты, соответствующие спецификациям) до тех пор, пока процесс не будет полностью разработан и не будут установлены соответствующие параметры. Требование разработать процесс восходит к 820.70 (а). Важно помнить, что валидация является динамической, и спецификации и параметры могут быть изменены в результате усилий по валидации. Эти изменения необходимо будет подтвердить.
Наконец, продукт должен быть квалифицирован. Другими словами, продукт, произведенный с помощью валидированного процесса, должен быть проверен, чтобы определить, оказал ли процесс какое-либо неблагоприятное влияние на продукт или его характеристики.
Например, радиационная стерилизация может привести к разрушению пластиковых устройств, что может привести к преждевременному выходу из строя.Или, возможно, некоторые характеристики продукта были изменены, чтобы упростить или удешевить производство продукта, но эти изменения могут отрицательно повлиять на характеристики продукта. Аттестация продукта для валидации процесса может происходить во время валидации проекта.
Ретроспективная валидация процесса может использоваться, если это необходимо, для продуктов, которые могли присутствовать на рынке без достаточной допроизводственной валидации процесса. Обширный обзор данных о процессе производства и сборки, наряду с тестированием продукта, может использоваться в качестве типа проверки для устройств, изготовленных индивидуально или на единовременной основе.
Валидация должна выполняться (если применимо) для таких процессов, как операции стерилизации (пар, сухое тепло, ETO, излучение, фильтрация, асептическое заполнение), производственные операции (лиофилизация, формование, пайка, механическая обработка, смешивание / смешивание, системы очистки воды) , системы контроля окружающей среды (чистые помещения и установки с ламинарным потоком воздуха), методологию испытаний и операции по упаковке / маркировке.
Необходимо определить, способствуют ли или могут ли процессы фирмы способствовать возникновению дефектных устройств.Например, есть несколько способов сделать эту оценку;
Информация о валидации процесса должна быть проанализирована, чтобы определить характеристики дефектов и частоту ожидаемых дефектов каждой характеристики готового продукта. Если будет обнаружено, что количество дефектов превышено во время приемки в процессе или готового устройства, процесс (ы) могут выйти из-под контроля или не были должным образом утверждены.
Просмотрите результаты испытаний первого и последнего изделия для непрерывных процессов, таких как экструзия или литье под давлением, автоматическая пайка, автоматические линии розлива, автоматическое тестирование и т. Д.который может показать ошибки теста последнего тестового образца.
Если последнее испытание товара было признано не отвечающим спецификации, и фирма приняла продукцию, произведенную в течение периода, указанного в скобках, фирма может принять продукцию, не отвечающую техническим требованиям, для дальнейшего производства или распространения. Обратитесь к разделу этого руководства, посвященному несоответствующей продукции, для получения инструкций по проверке концессий на продукцию.
Тестирование первого и последнего товара заключается в том, чтобы ограничить период обработки, чтобы показать первый и последний товар, и все товары, произведенные между двумя тестами, соответствовали спецификации.Если обнаружены отказы последнего изделия, процесс может оказаться не в состоянии работать в устойчивом состоянии управления в течение периода времени между первым и последним тестированием изделия. Следует подвергнуть сомнению валидацию процесса, параметры управления оборудованием, средства контроля окружающей среды (температура и влажность) и состояние компонентов (температура и влажность).
В ходе проверки необходимо определить, была ли проведена адекватная проспективная или ретроспективная проверка производственного процесса.Валидация должна гарантировать, что качество продукта будет поддерживаться, если процесс контролируется в пределах установленных параметров и что валидация, перспективная или ретроспективная, обращалась к пределам этих параметров.
Фирма должна иметь возможность задокументировать, что они могут контролировать процесс в установленных пределах, например: высокие и низкие параметры процесса должны быть протестированы, чтобы определить, можно ли управлять процессом в этих пределах и будет ли продукт соответствовать спецификациям, если процесс будет эксплуатироваться в этих пределах.Примечание. Фирме не обязательно запускать процесс с верхним и нижним пределами для каждого прогона проверки. Они действительно должны быть в состоянии показать, что эксплуатация системы в установленных пределах приведет к получению приемлемого продукта. Работа процесса в установленных пределах — это форма стресс-тестирования. Нагрузка на систему не требует ее сбоя.
Обратите внимание на параметры процесса: температура, влажность, предел прочности, вязкость; убедитесь, что производитель включил все необходимые параметры в процедуры обработки.Валидация, в зависимости от объема операции, может охватывать все аспекты, от выбора компонентов до различных производственных процессов и тестирования конечного продукта.
Существуют особые требования к документации для проверенных процессов. В частности, требуется документация, показывающая, какое оборудование использовалось в процессе валидации, чтобы гарантировать, что оборудование, обычно используемое в производстве, совпадает с оборудованием, используемым в исследовании валидации процесса для этого процесса.Изменения в оборудовании являются поводом для повторной валидации процесса.
Операторы валидированных процессов должны быть задокументированы, чтобы облегчить проверки, чтобы гарантировать, что операторы имеют квалификацию для работы с валидированными процессами.
Все операторы должны иметь квалификацию для своей работы, но поскольку результаты валидированных процессов не нуждаются в полной проверке, потребность в квалифицированных операторах особенно важна для того, чтобы гарантировать, что валидированные процессы должным образом проводятся и контролируются и дают результаты или продукты, соответствующие спецификациям.
Обзор и оценка изменений и отклонений процесса должны быть задокументированы, чтобы показать, необходима ли повторная валидация, а если нет, то почему. Важно помнить, что производитель должен поддерживать подтвержденное состояние. Любые изменения в процессе, включая изменения в процедурах, оборудовании, персонале и т. Д., Должны быть оценены для определения степени повторной валидации, необходимой для того, чтобы заверить производителя в том, что у него все еще есть валидированный процесс.
Как отмечалось выше, правила QS / GMP не требуют, чтобы все процессы производства медицинских устройств проходили валидацию в соответствии с 21 CFR 820.75. Однако, если результаты процесса не могут быть полностью проверены с помощью последующих проверок и испытаний, процесс должен быть подтвержден. Вопросы о том, нужно ли подтверждать процесс, можно направлять в CDRH / Office of Compliance или через почтовый ящик ORA Banyan: validation @ deio @ fdaorahq.
Chateau Diana — Страница информации о винодельне
AUD (австралийский доллар) CAD (канадский доллар) CHF (швейцарский франк) EUR (евро) GBP (британский фунт) HKD (гонконгский доллар) JPY (японская иена) USD (доллар США) AED (дирхам) ALL (албанский лек) AMD (Армянский драм) АНГ (Н.Антильский гульден) AOA (ангольская кванза) ARS (аргентинское песо) AUD (австралийский доллар) AZN (азербайджанский манат) BAM (боснийская марка) BBD (барбадосский доллар) BGN (болгарский лев) BHD (бахрейнский динар) BMD (бермудский доллар) BOB ( Боливийский боливиано) BRL (бразильский реал) BSD (багамский доллар) CAD (канадский доллар) CHF (швейцарский франк) CLP (чилийское песо) CNY (китайский юань) COP (колумбийское песо) CRC (костариканский колон) CZK (чешская крона) DKK (Датская крона) DOP (Дом. Респ. Песо) DZD (алжирский динар) EGP (египетский фунт) EUR (евро) FJD (доллар Фиджи) GBP (британский фунт) GEL (грузинский лари) GHS (ганский седи) GIP (гибралтарский фунт) GTQ (гватемальский кетсаль) GYD (гайанский доллар) HKD (гонконгский доллар) HNL (гондурасская лемпира) HRK (хорватская куна) HUF (венгерский форинт) IDR (индонезийская рупия) ILS (новый израильский шекель) INR (индийская рупия) ISK (исландский язык) Krona) JMD (Ямайский доллар) JOD (Иорданский динар) JPY (Японская иена) KES (Кенийский шиллинг) KHR (Камбоджийский риель) KRW (Южнокорейский вон) KYD (Доллар CI) KZT (Казахстанский тенге) LBP (Ливанский фунт) LKR ( Шри-ланкийская рупия e) MAD (марокканский дирхам) MDL (молдавский лей) MKD (македонский денар) MMK (бирманский кьят) MOP (маканская патака) MUR (маврикийская рупия) MXN (мексиканское песо) MYR (малайзийский ринггит) MZN (мозамбикский метикал) NAD (намибийский) Доллар) NGN (Нигерийская Найра) NOK (Норвежская крона) NPR (Непальская рупия) NZD (Доллар Новой Зеландии) PEN (Перуанский новый соль) PGK (Папуа-нгвинейская кина) PHP (Филиппинское песо) PLN (Польский злотый) PYG (Парагвайский гуарани) RON (новый румынский лей) RSD (сербский закусочный) RUB (российский рубль) SEK (шведская крона) SGD (сингапурский доллар) SYP (сирийский фунт) THB (таиландский бат) TND (тунисский динар) TRY (турецкая лира) TTD (Trin.И Тоб. Доллар) TWD (новый тайваньский доллар) TZS (танзанийский шиллинг) UAH (украинская гривна) UGX (угандийский шиллинг) USD (доллар США) UYU (уругвайское песо) VND (вьетнамский донг) XAF (франк КФА) XCD (восточно-карибский доллар) XPF (франк КФП) ZAR (южноафриканский рэнд) ZMW (замбийская квача)
Jim Beam Distillery — Информация о винодельне, страница
AUD (австралийский доллар) CAD (канадский доллар) CHF (швейцарский франк) EUR (евро) GBP (британский фунт) HKD (гонконгский доллар) JPY (японская иена) USD (доллар США) AED (дирхам) ALL (албанский лек) AMD (Армянский драм) АНГ (Н.Антильский гульден) AOA (ангольская кванза) ARS (аргентинское песо) AUD (австралийский доллар) AZN (азербайджанский манат) BAM (боснийская марка) BBD (барбадосский доллар) BGN (болгарский лев) BHD (бахрейнский динар) BMD (бермудский доллар) BOB ( Боливийский боливиано) BRL (бразильский реал) BSD (багамский доллар) CAD (канадский доллар) CHF (швейцарский франк) CLP (чилийское песо) CNY (китайский юань) COP (колумбийское песо) CRC (костариканский колон) CZK (чешская крона) DKK (Датская крона) DOP (Дом. Респ. Песо) DZD (алжирский динар) EGP (египетский фунт) EUR (евро) FJD (доллар Фиджи) GBP (британский фунт) GEL (грузинский лари) GHS (ганский седи) GIP (гибралтарский фунт) GTQ (гватемальский кетсаль) GYD (гайанский доллар) HKD (гонконгский доллар) HNL (гондурасская лемпира) HRK (хорватская куна) HUF (венгерский форинт) IDR (индонезийская рупия) ILS (новый израильский шекель) INR (индийская рупия) ISK (исландский язык) Krona) JMD (Ямайский доллар) JOD (Иорданский динар) JPY (Японская иена) KES (Кенийский шиллинг) KHR (Камбоджийский риель) KRW (Южнокорейский вон) KYD (Доллар CI) KZT (Казахстанский тенге) LBP (Ливанский фунт) LKR ( Шри-ланкийская рупия e) MAD (марокканский дирхам) MDL (молдавский лей) MKD (македонский денар) MMK (бирманский кьят) MOP (маканская патака) MUR (маврикийская рупия) MXN (мексиканское песо) MYR (малайзийский ринггит) MZN (мозамбикский метикал) NAD (намибийский) Доллар) NGN (Нигерийская Найра) NOK (Норвежская крона) NPR (Непальская рупия) NZD (Доллар Новой Зеландии) PEN (Перуанский новый соль) PGK (Папуа-нгвинейская кина) PHP (Филиппинское песо) PLN (Польский злотый) PYG (Парагвайский гуарани) RON (новый румынский лей) RSD (сербский закусочный) RUB (российский рубль) SEK (шведская крона) SGD (сингапурский доллар) SYP (сирийский фунт) THB (таиландский бат) TND (тунисский динар) TRY (турецкая лира) TTD (Trin.
No related posts.

Страница 9: Страница 9 — ГДЗ Математика 1 класс. Моро, Волкова. Рабочая тетрадь часть 2

Новости – Страница 9 – Фонд капитального ремонта многоквартирных домов Иркутской области

Новости – Страница 9 – Суходольская школа №2

Пресс-центр — Страница 9 — Ратеп

Главная страница

ВНИМАНИЕ

Отделение плановой колопроктологии возобновило работу с 02.07.2020 г.

Школа №9 / Официальный сайт / Главная страница

Навигация

Главная страница

ТКМП — Главные Новости, страница 9

обновления на сайте

Страница 9: Ссылки и дополнительные ресурсы

— Добро пожаловать в Академию сертифицированных архивистов. Добро пожаловать в Академию сертифицированных архивистов.

| Система Здравоохранения Мемориал

Что такое Закон о лечении?

Продвигая здоровье вперед

Какая информация доступна в MyChart?

Где я могу просмотреть свою электронную медицинскую информацию?

Что делать, если у меня нет учетной записи Memorial MyChart?

Смогу ли я увидеть все результаты своих тестов в MyChart?

Какие типы клинических заметок выпускаются немедленно?

Будут ли мне доступны мои исторические заметки в MyChart?

Где я могу найти свои клинические записи?

Могут ли провайдеры блокировать заметки, чтобы я их не видел?

Могут ли другие, участвующие в моем лечении, видеть мои заметки в MyChart?

Что делать, если я не понимаю результаты своих анализов или у меня есть вопросы к врачу?

Как я могу поделиться своей информацией с врачом или поставщиком медицинских услуг?

Д-р Марк С. Райт, автор

Стр. 9 | FDA

Chateau Diana — Страница информации о винодельне

Jim Beam Distillery — Информация о винодельне, страница

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики