Сборник задач по физике лукашик 7 9: ГДЗ по Физике 7 класс Лукашик | Oтветы на 5 баллов

Содержание

ГДЗ решебник Физика за 7-9 класс Лукашик, Иванова (Сборник задач) «Просвещение»

Физика 7-9 классСборник задачЛукашик, Иванова«Просвещение»

Подготовка к выпускным экзаменам начинается задолго до последнего года обучения. Уже в седьмом классе школьники изучают именно те материалы, которые им предстоит сдавать на последних итоговых проверках знаний. На этом этапе основная задача – закрепить изучаемые темы и развить у школьников устойчивую способность к логическому мышлению.

Помощь учебной литературы

Задача родителей состоит не только в контроле уровня знаний и попытках выполнить домашнее задание вместе с ребенком. Взрослые должны обеспечить помощь качественной вспомогательной литературы, которая будет сопровождать ученика на протяжении всего периода подготовки к выпускным экзаменам. Именно таким надежным помощником зарекомендовал себя решебник к учебнику «Физика 7-9 класс Сборник задач Лукашик, Иванова Просвещение».

Коротко о пособии

Сборник задач охватывает все темы, изучаемые в седьмого по девятый классы.

Регулярная работа с решебником позволит ученику:

Качественно и без лишних затрат времени справиться с выполнением домашнего задания.
Полноценно подготовиться к контрольным проверкам.
Начать работу по подготовке к выпускным экзаменам.

Родителям пособие позволит постоянно находиться в курсе изучаемого материала и осуществлять ненавязчивый контроль уровня знаний ребенка.

Задания

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342343344345346347348349350351352353354355356357358359360361362363364365366367368369370371372373374375376377378379380381382383384385386387388389390391392393394395396397398399400401402403404405406407408409410411412413414415416417418419420421422423424425426427428429430431432433434435436437438439440441442443444445446447448449450451452453454455456457458459460461462463464465466467468469470471472473474475476477478479480481482483484485486487488489490491492493494495496497498499500501502503504505506507508509510511512513514515516517518519520521522523524525526527528529530531532533534535536537538539540541542543544545546547548549550551552553554555556557558559560561562563564565566567568569570571572573574575576577578579580581582583584585586587588589590591592593594595596597598599600601602603604605606607608609610611612613614615616617618619620621622623624625626627628629630631632633634635636637638639640641642643644645646647648649650651652653654655656657658659660661662663664665666667668669670671672673674675676677678679680681682683684685686687688689690691692693694695696697698699700701702703704705706707708709710711712713714715716717718719720721722723724725726727728729730731732733734735736737738739740741742743744745746747748749750751752753754755756757758759760761762763764765766767768769770771772773774775776777778779780781782783784785786787788789790791792793794795796797798799800801802803804805806807808809810811812813814815816817818819820821822823824825826827828829830831832833834835836837838839840841842843844845846847848849850851852853854855856857858859860861862863864865866867868869870871872873874875876877878879880881882883884885886887888889890891892893894895896897898899900901902903904905906907908909910911912913914915916917918919920921922923924925926927928929930931932933934935936937938939940941942943944945946947948949950951952953954955956957958959960961962963964965966967968969970971972973974975976977978979980981982983984985986987988989990991992993994995996997998999100010011002100310041005100610071008100910101011101210131014101510161017101810191020102110221023102410251026102710281029103010311032103310341035103610371038103910401041104210431044104510461047104810491050105110521053105410551056105710581059106010611062106310641065106610671068106910701071107210731074107510761077107810791080108110821083108410851086108710881089109010911092109310941095109610971098109911001101110211031104110511061107110811091110111111121113111411151116111711181119112011211122112311241125112611271128112911301131113211331134113511361137113811391140114111421143114411451146114711481149115011511152115311541155115611571158115911601161116211631164116511661167116811691170117111721173117411751176117711781179118011811182118311841185118611871188118911901191119211931194119511961197119811991200120112021203120412051206120712081209121012111212121312141215121612171218121912201221122212231224122512261227122812291230123112321233123412351236123712381239124012411242124312441245124612471248124912501251125212531254125512561257125812591260126112621263126412651266126712681269127012711272127312741275127612771278127912801281128212831284128512861287128812891290129112921293129412951296129712981299130013011302130313041305130613071308130913101311131213131314131513161317131813191320132113221323132413251326132713281329133013311332133313341335133613371338133913401341134213431344134513461347134813491350135113521353135413551356135713581359136013611362136313641365136613671368136913701371137213731374137513761377137813791380138113821383138413851386138713881389139013911392139313941395139613971398139914001401140214031404140514061407140814091410141114121413141414151416141714181419142014211422142314241425142614271428142914301431143214331434143514361437143814391440144114421443144414451446144714481449145014511452145314541455145614571458145914601461146214631464146514661467146814691470147114721473147414751476147714781479148014811482148314841485148614871488148914901491149214931494149514961497149814991500150115021503150415051506150715081509151015111512151315141515151615171518151915201521152215231524152515261527152815291530153115321533153415351536153715381539154015411542154315441545154615471548154915501551155215531554155515561557155815591560156115621563156415651566156715681569157015711572157315741575157615771578157915801581158215831584158515861587158815891590159115921593159415951596159715981599160016011602160316041605160616071608160916101611161216131614161516161617161816191620162116221623162416251626162716281629163016311632163316341635163616371638163916401641164216431644164516461647164816491650165116521653165416551656165716581659166016611662166316641665166616671668166916701671167216731674167516761677167816791680168116821683168416851686168716881689169016911692169316941695169616971698169917001701170217031704

Дополнительные задачи

Задания: 1

◄ Предыдущий

Следующий ►

Условие

Решебник №1

Решебник №2

Решебник №3

◄ Предыдущий

Следующий ►

ГДЗ по физике к сборнику задач по физике для 7-9 классов Лукашик В.

И. Иванова Е.В

Решебники и ГДЗ

Все примеры

I. Начальные сведения о физических телах и их свойствах

1. Физические тела. Физические явления
2. Измерение физических величин
3. Строение вещества
4. Движение молекул и температура тела
5. Взаимодействие молекул
5. Взаимодействие молекул. Дополнительные задачи
6. Три состояния вещества

II. Движение и взаимодействие тел

7. Равномерное и неравномерное прямолинейное движение
8. Равномерное движение по окружности

8. Равномерное движение по окружности. Дополнительные задачи
9. Инертность тел
10. Взаимодействие тел. Масса тел
11. Плотность вещества
12. Явление тяготения. Сила тяжести
13. Связь между силой, действующей на тело, и массой тела (Второй закон Ньютона)
13. Связь между силой, действующей на тело, и массой тела (Второй закон Ньютона). Дополнительные задачи
14. Сила упругости. Вес. Измерение силы
15. Графическое изображение сил
15. Графическое изображение сил. Дополнительные задачи
16. Сложение и разложение сил
16. Сложение и разложение сил. Дополнительные задачи
17. Импульс тела. Закон сохранения импульса
17(18). Сила трения и сила сопротивления движению

III Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

18(19). Давление твердых тел
19(20). Давление газов
19(20). Давление газов. Дополнительные задачи
20(21). Подвижность частиц жидкостей и газов
20(21). Подвижность частиц жидкостей и газов. Дополнительные задачи
21(22). Закон Паскаля. Гидравлический пресс
22(23). Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды
23(24). Атмосферное давление
23(24). Атмосферное давление. Дополнительные задачи
24(25). Насосы. Манометры
25(26). Закон Архимеда
25(26). Закон Архимеда. Дополнительные задачи

IV. Работа и мощность. Простые механизмы. Энергия

26(27). Механическая работа
27(28). Мощность
28(29). Рычаги
29(30). Блоки

30(31). КПД механизмов
31(32). Энергия
31(32). Энергия. Дополнительные задачи
32(33). Равновесие тел

V. Механические колебания и волны

33(34). Колебания
34(35). Волны
34(35). Волны. Дополнительные задачи
35(36). Звуковые волны
35(36). Звуковые волны. Дополнительные задачи

VI. Тепловые явления

36(37). Внутренняя энергия
37(38). Виды теплопередачи
38(39). Измерение количества теплоты
39(40). Удельная теплота сгорания топлива
40(41). Плавление и отвердевание
41(42). Испарение. Кипение
42. Тепловые явления (43 Тепловые двигатели)
43(44). Влажность воздуха

VII. Электрические явления

44(45). Электризация тел

45(46). Электрическое поле
45(46). Электрическое поле. Дополнительные задачи
46(47). Сведения о строении атома
47(48). Электрический ток
48(49). Электрическая цепь
49(50). Сила тока. Напряжение. Сопротивление
50(51). Закон Ома
51(52). Расчет сопротивления проводников
52(53). Последовательное соединение проводников
53(54). Параллельное соединение проводников
54(55). Работа и мощность тока
55(56). Тепловое действие тока
56(57). Электромагнитные явления

VIII. Световые явления

57(58). Источники света. Свойства света
58(59). Распространение света
59(60). Отражение света
60(61). Плоское зеркало
61(62). Преломление света
62(63). Линзы

IX. Строение атома и атомного ядра

63(64). Строение атома. Состав ядра атома. Изотопы
64(65). Радиоактивный распад
65(66). Ядерные реакции
66(67). Элементарные частицы. Взаимодействие энергии и массы

Скачать решебник к сборнику задач по физике для 7-9 классов Лукашик В.И., Иванова Е.В

В решебнике по физике, объединяющий задачи по физике по темам из 7, 8, 9 классов, к задачнику от авторов В.И.Лукашик и Е.В.Ивановой, решены практически все задачи.

Для удобства, для тех задач, ответ к которым был в задачнике, этот ответ (из задачника) так же добавлен.

ГДЗ решебник по физике (сборник задач) 7-9 класс Лукашик

Физика сможет стать самых нелюбимым предметом ученика с 7 по 9 класс. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок не заботился о своих отметках эти три учебных года, рекомендуем вам позволить ему воспользоваться ГДЗ. В нем собраны все задания и задачи по учебнику автора Лукашик. Этот решебник станет вашим лучшим подарком юному школьнику.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850 851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 862 863 864 865 866 867 868 869 870 871 872 873 874 875 876 877 878 879 880 881 882 883 884 885 886 887 888 889 890 891 892 893 894 895 896 897 898 899 900 901 902 903 904 905 906 907 908 909 910 911 912 913 914 915 916 917 918 919 920 921 922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 942 943 944 945 946 947 948 949 950 951 952 953 954 955 956 957 958 959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970 971 972 973 974 975 976 977 978 979 980 981 982 983 984 985 986 987 988 989 990 991 992 993 994 995 996 997 998 999 1000 1001 1002 1003 1004 1005 1006 1007 1008 1009 1010 1011 1012 1013 1014 1015 1016 1017 1018 1019 1020 1021 1022 1023 1024 1025 1026 1027 1028 1029 1030 1031 1032 1033 1034 1035 1036 1037 1038 1039 1040 1041 1042 1043 1044 1045 1046 1047 1048 1049 1050 1051 1052 1053 1054 1055 1056 1057 1058 1059 1060 1061 1062 1063 1064 1065 1066 1067 1068 1069 1070 1071 1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087 1088 1089 1090 1091 1092 1093 1094 1095 1096 1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1110 1111 1112 1113 1114 1115 1116 1117 1118 1119 1120 1121 1122 1123 1124 1125 1126 1127 1128 1129 1130 1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141 1142 1143 1144 1145 1146 1147 1148 1149 1150 1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160 1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170 1171 1172 1173 1174 1175 1176 1177 1178 1179 1180 1181 1182 1183 1184 1185 1186 1187 1188 1189 1190 1191 1192 1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200 1201 1202 1203 1204 1205 1206 1207 1208 1209 1210 1211 1212 1213 1214 1215 1216 1217 1218 1219 1220 1221 1222 1223 1224 1225 1226 1227 1228 1229 1230 1231 1232 1233 1234 1235 1236 1237 1238 1239 1240 1241 1242 1243 1244 1245 1246 1247 1248 1249 1250 1251 1252 1253 1254 1255 1256 1257 1258 1259 1260 1261 1262 1263 1264 1265 1266 1267 1268 1269 1270 1271 1272 1273 1274 1275 1276 1277 1278 1279 1280 1281 1282 1283 1284 1285 1286 1287 1288 1289 1290 1291 1292 1293 1294 1295 1296 1297 1298 1299 1300 1301 1302 1303 1304 1305 1306 1307 1308 1309 1310 1311 1312 1313 1314 1315 1316 1317 1318 1319 1320 1321 1322 1323 1324 1325 1326 1327 1328 1329 1330 1331 1332 1333 1334 1335 1336 1337 1338 1339 1340 1341 1342 1343 1344 1345 1346 1347 1348 1349 1350 1351 1352 1353 1354 1355 1356 1357 1358 1359 1360 1361 1362 1363 1364 1365 1366 1367 1368 1369 1370 1371 1372 1373 1374 1375 1376 1377 1378 1379 1380 1381 1382 1383 1384 1385 1386 1387 1388 1389 1390 1391 1392 1393 1394 1395 1396 1397 1398 1399 1400 1401 1402 1403 1404 1405 1406 1407 1408 1409 1410 1411 1412 1413 1414 1415 1416 1417 1418 1419 1420 1421 1422 1423 1424 1425 1426 1427 1428 1429 1430 1431 1432 1433 1434 1435 1436 1437 1438 1439 1440 1441 1442 1443 1444 1445 1446 1447 1448 1449 1450 1451 1452 1453 1454 1455 1456 1457 1458 1459 1460 1461 1462 1463 1464 1465 1466 1467 1468 1469 1470 1471 1472 1473 1474 1475 1476 1477 1478 1479 1480 1481 1482 1483 1484 1485 1486 1487 1488 1489 1490 1491 1492 1493 1494 1495 1496 1497 1498 1499 1500 1501 1502 1503 1504 1505 1506 1507 1508 1509 1510 1511 1512 1513 1514 1515 1516 1517 1518 1519 1520 1521 1522 1523 1524 1525 1526 1527 1528 1529 1530 1531 1532 1533 1534 1535 1536 1537 1538 1539 1540 1541 1542 1543 1544 1545 1546 1547 1548 1549 1550 1551 1552 1553 1554 1555 1556 1557 1558 1559 1560 1561 1562 1563 1564 1565 1566 1567 1568 1569 1570 1571 1572 1573 1574 1575 1576 1577 1578 1579 1580 1581 1582 1583 1584 1585 1586 1587 1588 1589 1590 1591 1592 1593 1594 1595 1596 1597 1598 1599 1600 1601 1602 1603 1604 1605 1606 1607 1608 1609 1610 1611 1612 1613 1614 1615 1616 1617 1618 1619 1620 1621 1622 1623 1624 1625 1626 1627 1628 1629 1630 1631 1632 1633 1634 1635 1636 1637 1638 1639 1640 1641 1642 1643 1644 1645 1646 1647 1648 1649 1650 1651 1652 1653 1654 1655 1656 1657 1658 1659 1660 1661 1662 1663 1664 1665 1666 1667 1668 1669 1670 1671 1672 1673 1674 1675 1676 1677 1678 1679 1680 1681 1682 1683 1684 1685 1686 1687 1688 1689 1690 1691 1692 1693 1694 1695 1696 1697 1698 1699 1700 1701 1702 1703 1704

Оценить:

2. 5 / 5. Оценок: 11

ГДЗ сборник задач по физике 7-9 класс Лукашик Иванова

ГДЗ / Решебники / 7 класс / Физика 👍 / Сборник задач 7-9 класс Лукашик Иванова

Авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В.
Издательство: Просвещение
Тип материала УМК: Сборник задач 7-9 класс

Если домашнее задание вызывает трудности и на его выполнение уходит несколько дней, стоит задуматься об использовании сборника задач по физике за 7-9 класс в качестве источника подсказок.

Решебник по физике для 7-9 класса составлен в аналогии со школьным учебником авторов Лукашик В.И., Иванова Е.В., в нем приводятся ответы к задачам на темы о начальных сведеньях из данной дисциплины, изучаются свойства тел, строения веществ и взаимодействие молекул. К упражнениям, которые рассматривают движение, инертность, плотность веществ, явление тяготения и основоположные силы, добавлены поясняющие рисунки, чем и характерно издание 2015 года.

Быстрый поиск

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732-1 732-2 732-3 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850 851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 862 863 864 865 866 867 868 869 870 871 872 873 874 875 876 877 878 879 880 881 882 883 884 885 886 887 888 889 890 891 892 893 894 895 896 898 899 900 901 902 903 904 905 906 907 908 909 910 911 912 913 914 915 916 917 918 919 920 921 922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 942 943 944 945 946 947 948 949 950 951 952 953 954 955 956 957 958 959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970 971 972 973 974 975 976 977 978 979 980 981 982 983 984 985 986 987 988 989 990 991 992 993 994 995 996 997 998 999 1000 1001 1002 1003 1004 1005 1006 1007 1008 1009 1010 1011 1012 1013 1014 1015 1016 1017 1018 1019 1020 1021 1022 1023 1024 1025 1026 1027 1028 1029 1030 1031 1032 1033 1034 1035 1036 1037 1038 1039 1040 1041 1042 1043 1044 1045 1046 1047 1048 1049 1050 1051 1052 1053 1054 1055 1056 1057 1058 1059 1060 1061 1062 1063 1064 1065 1066 1067 1068 1070 1071 1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087 1088 1089 1090 1091 1092 1093 1094 1095 1096 1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1110 1111 1112 1113 1114 1115 1116 1117 1118 1119 1120 1121 1122 1123 1124 1125 1126 1127 1128 1129 1130 1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141 1142 1143 1144 1145 1146 1147 1148 1149 1150 1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160 1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170 1171 1172 1173 1174 1175 1176 1177 1178 1179 1180 1181 1182 1183 1184 1185 1186 1187 1188 1189 1190 1191 1192 1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200 1201 1202 1203 1204 1205 1206 1207 1208 1209 1210 1211 1212 1213 1214 1215 1216 1217 1218 1219 1220 1221 1222 1223 1224 1225 1226 1227 1228 1229 1230 1231 1232 1233 1234 1235 1236 1237 1238 1239 1240 1241 1242 1243 1244 1245 1246 1247 1248 1249 1250 1251 1252 1253 1254 1255 1256 1257 1258 1259 1260 1261 1262 1263 1264 1265 1266 1267 1268 1269 1270 1271 1272 1273 1274 1275 1276 1277 1278 1279 1280 1281 1282 1283 1284 1285 1286 1287 1288 1289 1290 1291 1292 1293 1294 1295 1296 1297 1298 1299 1300 1301 1302 1303 1304 1305 1306 1307 1308 1309 1310 1312 1313 1314 1315 1316 1317 1318 1319 1320 1321 1322 1323 1324 1325 1326 1327 1328 1329 1330 1331 1332 1333 1334 1335 1336 1337 1338 1339 1340 1341 1342 1343 1344 1345 1346 1347 1348 1349 1350 1351 1352 1353 1354 1355 1356 1357 1358 1359 1360 1361 1362-1 1362-2 1363 1364 1365 1366 1367 1368 1369 1370 1371 1372 1373 1374 1375 1376 1377 1378 1379 1380 1381 1382 1383 1384 1385 1386 1387 1388 1389 1390 1391 1392 1393 1394 1395 1396 1397 1398 1399 1400 1401 1402 1403 1404 1405 1406 1407 1408 1409 1410 1411 1412 1413 1414 1415 1416 1417 1418 1419 1420 1421 1422 1423 1424 1425 1426 1427 1428 1429 1430 1431 1432 1433 1434 1435 1436 1437 1438 1439 1440 1441 1442 1443 1444 1445 1446 1447 1448 1449 1450 1451 1452 1453 1454 1455 1456 1457 1458 1459 1460 1461 1462 1463 1464 1465 1466 1467 1468 1469 1470 1471 1472 1473 1474 1475 1476 1477 1478 1479 1480 1481 1482 1483 1484 1485 1486 1487 1488 1489 1490 1491 1492 1493 1494 1495 1496 1497 1498 1499 1500 1501 1502 1503 1504 1505 1506 1507 1508 1509 1510 1511 1512 1513 1514 1515 1516 1517 1518 1519 1520 1521 1522 1523 1524 1525 1526 1527 1528 1529 1530 1531 1532 1533 1534 1535 1536 1537 1538 1539 1540 1541 1542 1543 1544 1545 1546 1547 1548 1549 1550 1551 1552 1553 1554 1555 1556 1557 1558 1559 1560 1561 1562 1563 1564 1565 1566 1567 1568 1569 1570 1571 1572 1573 1574 1575 1576 1577 1578 1579 1580 1581 1582 1583 1584 1585 1586 1587 1588 1589 1590 1591 1592 1593 1594 1595 1596 1597-1 1597-2 1598-1 1598-2 1599 1600-1 1600-2 1600-3 1601 1602 1603 1604 1605 1606 1607 1608 1609 1610 1611 1612 1613 1614 1615 1616 1617 1618 1619 1620 1621 1622 1623 1624 1625 1626 1627 1628 1629 1630 1631 1632 1633 1634 1635 1636 1637 1638 1639 1640 1641 1642 1643 1644 1645 1646 1647 1648 1649 1650 1651 1652 1653 1654 1655 1656 1657 1658 1659 1660 1661 1662 1663 1664 1665 1667 1668 1669 1670 1671 1672 1673 1674 1675 1676 1677 1678 1679 1680 1681 1682 1683 1684 1685 1686 1687 1688 1689 1690 1691 1692 1693 1694 1695 1696 1697 1698 1699 1700 1701 1702 1703 1704 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147

Оцените решебник:

Загрузка. ..

ГДЗ Физика 7-9 класс Лукашик, Иванова

Физика 7-9 класс
Тип пособия: Сборник задач
Авторы: Лукашик, Иванова
Издательство: «Просвещение»

Дополнительные задания

Задания

Дополнительные задания: 1

Условие

Решение

Большинство детей знает, что физика имеет большое значение, но не представляет почему именно. Понимание приходит только в седьмом классе, когда школьники начинают постигать этот предмет. И хотя с первого взгляда он кажется достаточно легким, но эта видимость обманчива. Ученикам приходится запоминать много новых правил и формул, которые нужно научиться применять на практике. Не всегда это оказывается легко, ведь порой подростки просто не могут до конца вникнуть в суть всех этих уравнений. Однако, не стоит отчаиваться. С помощью решебника к учебнику «Физика. Сборник задач 7 класс» Лукашик, Иванова школьники могут подробно разобраться во всех своих вопросах. Издательский дом «Просвещение», 2016 г.

Что включено в решебник.

Создатели этого руководства дают подробное объяснение каждого упражнения, входящего в учебный курс. ГДЗ по физике 7 класс Лукашик не оставит у подростков никаких вопросов относительно того, как объяснить природные явления при помощи обычных формул.

Зачем нужен решебник.

Школьники научаться применять уравнения, решать даже самые сложные из них. Решебник к учебнику «Физика. Сборник задач 7 класс» Лукашик откроет перед учениками поистине удивительный и крайне увлекательный мир.

Поиск материала «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Сборник задач по физике для 7—9 классов — Лукашик…
Сборник задач по физике, проверенный в многолетней практике.
Сборник задач по физике, проверенный в многолетней практике преподавания в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9-х классов. Полностью соответствует новому стандарту школьного физического образования.
11klasov.net
В. И. ЛУКАШИК, Е.В. ИВАНОВА СБОРНИ по физике ПРОСВЕЩЕНИ
Лукашик В. И. Сборник задач по физике. кашик, пособие Просвеще- Данный задачник проверен многолетней практикой препода- вания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учеб- никам физики для. классов. УДК 373. 167. 1:53 ББК 22.3я72. ISBN 978-5-09-025620-9. Издательство «Просвещение», 2010 удожественное оформление.
fizikakul.ucoz.ru
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Сборник задач Физика 7—9 класс Лукашик Иванова
В.И. АУКАШИК, Е.В. ИВАНОВА СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ PSw ж‘* г л I ■r’}i 4 ■ \Кп J’^ ^ i. -‘ г! ,■■ • V r’A.’-‘v -‘Я ‘•«■ V-‘ ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗ ДАТЕЛЬСТВО в. и. АУКАШИК, Е. В. ИВАНОВА СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ 7—9 классы Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
— М. : Просвещение, 2011. — 240 с. : ил. — ISBN 978-5-09-025620-9. Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7—9 классов.
uchebnik-skachatj-besplatno.com
Скачать бесплатно Сборник задач по физике для 7—9 классов…
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем ученикам физики для 7-9 классов.
fizikadlyvas.net
Сборник задач физика 7—9 класс — Лукашик В. -‘ г! ,■■ • V r’A.’-‘v -‘Я ‘•«■ V-‘ ПРОСВЕЩЕНИЕ ИЗ ДАТЕЛЬСТВО в. и. АУКАШИК, Е. В. ИВАНОВА СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ 7—9 классы Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
— 25-е изд. — М. : Просвещение, 2011. — 240 с. : ил. — ISBN 978-5-09-025620-9. Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7—9 классов.
uchebniki-shkola.com
Сборник задач по физике 7—9 класс. В.И.Лукашик — скачать…
Сборник задач по физике В.И. Лукашик проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем
Сборник задач 7-9 класс Лукашик.
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова — учебное пособие для общеобразовательных учреждений.
www.fizika-express. ru
В.И. ЛУКАШИК, Е.В. ИВАНОВА СБОРНИ по физике ПРОСВЕЩЕНИ
Лукашик В. И. Сборник задач по физике. пособие кашик, Просвеще- Данный задачник проверен многолетней практикой препода- вания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учеб- никам физики для. классов. УДК 373. 167. 1:53 ББК 22.3я72. ISBN 978-5-09-025620-9. Издательство «Просвещение», 2010 удожественное оформление.
www.vixri.ru
Скачать бесплатно Сборник задач по физике для 7—9 классов…
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем ученикам физики для 7-9 классов.
fizikadlyvas.net
Сборник задач по физике для 7—9 классов Лукашик, Иванова
Сборник задач по физике, проверенный в многолетней практике преподавания в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9-х классов. Полностью соответствует новому стандарту школьного физического образования.
класс 7 класс 7 класс 8 класс 8 класс 8 класс 8 класс 9 класс 9 класс 9 класс 9 класс Библиотека ВПР Всероссийская проверочная работа ГДЗ — готовые домашние задания и решебники ГДЗ по английскому Загадки для детей Как пишется ОГЭ, ЕГЭ Программы Рабочие тетради Русские народные сказки Сказки…
znayka.win
Сборник задач физика 7—9 класс — Лукашик В.И., Иванова Е.В.
На этой странице Вы можете скачать учебник Сборник задач физика 7-9 класс — Лукашик В.И., Иванова Е.В.!. бесплатно со своего телефона на Android, iphone или пк в любое время.
gdztest.com
Лукашик в.и., иванова е.в. сборник задач по физике.
7—9 классы. [ Скачать с сервера (9.20 Mb) ]. 07.10.2017, 16:04. В. И. ЛУКАШИК, Е. В. ИВАНОВА СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ 7—9 классы Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений 25-е издание Москва «Просвещение» 2011 PDF. 9,2 Mb. Категория: Задачники | Добавил: nick157yandex.
sverh-zadacha.ucoz.ru
Лукашик сборник задач 7—9 класс физика 2016
Автор: В. И. Лукашик, Е. В. Иванова Предмет (категория): Сборник задач по физике Класс: 7-9 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Разме.
Читать онлайн или скачать сборник задач по физике для 7-9 класса Лукашика 2016 года: Самые популярные статьи
gdz-online.ws
Сборник задач по физике. 7—9 классы: пособие для учащихся. ..
7—9 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. — 25-е изд.
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7—9 классов. Начало задачника. Начальные сведения о физических телах и их свойствах физические тела.
pomogala.ru
Сборник задач по физике для 7—9 классов. Лукашик… — alleng.me
Сборник задач по физике, проверенный в многолетней практике преподавания в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9-х классов. Полностью соответствует новому стандарту школьного физического образования.
Скачать: drive.google. СОДЕРЖАНИЕ I. НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ И ИХ СВОЙСТВАХ 1. Физические тела. Физические явления 3 2. Измерение физических величин 4 3. Строение вещества 8 4. Движение молекул и температура тела 9 5. Взаимодействие молекул 10 6. Три состояния вещества 12 II.
alleng.alleng.me
Сборник задач по физике для 7—9 классов | Лукашик…
Лукашик И.В., Иванова Е.В. В книге содержатся задачи по всем разделам курса физики 7-9 классов средней школы. Скачать книгу бесплатно (djvu, 6.53 Mb) | Читать «Сборник задач по физике для 7-9 классов».
bookscat.org
Читать Сборник задач физика 7—9 класс Лукашик онлайн
Предлагаемый сборник задач по физике для 7-9 классов под редакцией Лукашик В.И. и Ивановой Е.В. полностью соответствует актуальным стандартам школьного физического образования. Пособие является неотъемлемой частью УМК подавляющего большинства учебников физики для 7-9 классов, проверен многолетней практикой преподавания в основной школе. Книга знакомит учащихся с начальными сведениями о физических телах и их свойствах, движении и взаимодействии тел, давлении в телах различного агрегатного состояния…
gdz-online.ws
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. 7—9 классы
Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений с таблицами физических величин и ответами Разделы: Начальные сведения о физических телах и их свойствах. Движение и взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Данное учебное пособие представляет собой сборник задач по физике за курс 11 класса, составленный на основе задач, предлагаемых учащимся физико — математической школы № 2 г. Сергиева Посада. Сборник задач соответствует программе углубленного курса физики для…
www.studmed.ru
Сборники задач по физике скачать | Сборники задач 7 — 9 класс
На странице представлены сборники задач по физике для 7-11 класса, используемые в школьном курсе в настоящее время — скачать бесплатно.
Вы можете посмотреть информацию по каждому из представленных задачников по физики для 7-11 класса, смотреть нужную книгу прямо на сайте или скачать нужный сборник бесплатно. Чтобы посмотреть подробную информацию о сборнике, смотреть задачник, не загружая на свой компьютер, открыть или скачать сборник задач в формате pdf бесплатно, нажмите на фото книги или на ссылку с…
www.fizika-express.ru
Сборник задач по физике для 7—9 классов. Лукашик…
Лукашик В.И., Иванова Е.В. 25-е изд., — М.: 2011 — 240 с. Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем ученикам физики для 7-9 классов. Формат: pdf / zip. Размер: 9,1 Мб. Скачать: ifolder.ru. СОДЕРЖАНИЕ I. НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ И ИХ СВОЙСТВАХ 1. Физические тела. Физические явления 3 2. Измерение физических величин 4 3. Строение вещества 8 4. Движение молекул и температура тела 9 5. Взаимодействие молекул 10 6. Три состояния вещества 12 II.
alleng.net
Лукашик В.И./ Сборник задач по физике | Электронная…
Название: Сборник задач по физике. Автор: Лукашик В.И. Аннотация: В книге содержатся задачи по всем разделам курса физики 7-9 классов средней школы.
Название: Сборник задач по физике : 7-9-й классы : к учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика.
www.vixri.ru
Сборник задач по физике для 7—9 классов —Лукашик…
…физике для 7-9 классов -Лукашик В.И., Иванова Е.В. скачать бесплатно в формате PDF.
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в
Отзывы на school-textbook.com «Сборник задач по физике для 7-9 классов -Лукашик В.И…
school-textbook.com
ГДЗ Физика 7—9 класс Лукашик скачать
Домашняя работа по физике к сборнику задач В.И. Лукашик «Физика 7-9 класс» В.К. Сподарец — решебник. В решебнике приведены разборы задач, даны ответы к заданиям, упражнениям и вопросам из учебного пособия «Сборник задач по физике 7-9 класс» В.И. Лукашик
Выставленные для ознакомления материалы не преследует никакой коммерческой выгоды, а служат исключительно для образовательных целей. Любое коммерческое и иное использование кроме чтения запрещено. Все авторские права принадлежат их владельцам.
www.fizika-express.ru
Сборник задач физика 7—9 класс Лукашик 2016 скачать, читать…
Авторы: Лукашик В.И., Иванова Е.В. Язык: Русский Издательство: Просвещение Год публикации: 2016 Формат: PDF Тип: Книга (электронный учебник) Страниц: 240. СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО Сборник задач физика 7-9 класс Лукашик PDF, DJVU, FB2, EPUB.
11book.ru
Сборник задач по физике для 7—9 классов Лукашик, Иванова
Сборник задач по физике, проверенный в многолетней практике преподавания в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9-х классов. Полностью соответствует новому стандарту школьного физического образования. Пример из учебника.
Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.
uchebniksonline.ru
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для…
добавлен 05 апреля 2011 г. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений с таблицами физических величин и ответами Разделы: Начальные сведения о физических телах и их свойствах. Движение и взаимодействие тел.
Учебно-практическое пособие. Предлагаемое пособие содержит подробное решение всех задач, примеров и упражнений из сборника задач «Сборник задач по физике для 7-8 классов общеобразовательных учреждений».
www.studmed. ru
Сборник задач по физике. 7-8 класс | Лукашик В. И. | скачать…
7-8 класс. Лукашик В. И. Скачать книгу бесплатно (djvu, 1.69 Mb) | Читать «Сборник задач по физике.
bookscat.org
Сборник задач физика 7—9 класс Лукашик скачать, читать онлайн
Автор: Лукашик В.И., Иванова Е.В. Язык: Русский Издательство: Просвещение Год публикации: 2016 Формат: PDF Тип: Книга (электронный учебник) Страниц: 240. СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО Сборник задач физика 7-9 класс Лукашик PDF, DJVU, FB2, EPUB. Смотреть сборник онлайн
11book.ru
1-11klasses Сборник задач по физике для 7—9 классов —Лукашик. ..
Данный задачник проверен многолетней практикой преподавания физики в школе, входит в учебный комплект ко всем ученикам физики для 7-9 классов.
1-11klasses.ru
Сборник задач по физике 7-8 классы (Лукашик) 1994 год…
Старые учебники СССР Учебное пособие для учащихся 7-8 классов средней школы Автор: В.И. Лукашик 6-е издание, переработанное Москва «Просвещение» 1994 С О Д Е Р Ж А Н И Е: I. НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ И ИХ СВОЙСТВАХ 1. Физические тела.
Скачать старый учебник — Сборник задач по физике 7-8 классы 1994 года (формат DjVu, 1.68 Mb)
sovietime.ru
Сборник задач по физике для 7—9 классов. Лукашик.. . — alleng.me
Сборник задач по физике, проверенный в многолетней практике преподавания в школе, входит в учебный комплект ко всем учебникам физики для 7-9-х классов. Полностью соответствует новому стандарту школьного физического образования.
Скачать: drive.google. СОДЕРЖАНИЕ I. НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКИХ ТЕЛАХ И ИХ СВОЙСТВАХ 1. Физические тела. Физические явления 3 2. Измерение физических величин 4 3. Строение вещества 8 4. Движение молекул и температура тела 9 5. Взаимодействие молекул 10 6. Три состояния вещества 12 II.
uchebniki.alleng.me
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Домашняя работа по физике за…
Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений с таблицами физических величин и ответами Разделы: Начальные сведения о физических телах и их свойствах. Движение и взаимодействие тел. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Относится к сборнику задач «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лукашик, Е.В. Иванова.
www.studmed.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений — Лукашик В.И., Иванова Е.В.»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 20 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: воскресенье, 18 сентября 2022 г., 11:51:45 GMT

Самостоятельное изучение физики. Простое и понятное преподавание физики

Физика приходит к нам в 7 классе общеобразовательной школы, хотя на самом деле мы знакомы с ней чуть ли не с пеленок, ведь это все, что нас окружает. Этот предмет кажется очень сложным для изучения, но его нужно преподавать.

Данное изделие предназначено для лиц старше 18 лет.

Вам уже исполнилось 18 лет?

Учить физику можно по-разному — все методы по-своему хороши (но не всем они даются одинаково). Школьная программа не дает полного понимания (и принятия) всех явлений и процессов. Причина этого в отсутствии практических знаний, ибо заученная теория по существу ничего не дает (особенно для людей со слабым пространственным воображением).

Итак, прежде чем приступить к изучению этого интереснейшего предмета, нужно сразу выяснить две вещи — зачем вы изучаете физику и каких результатов ожидаете.

Хотите сдать экзамен и поступить в технический ВУЗ? Отлично — можно начать дистанционное обучение в интернете. Сейчас многие университеты или просто профессора проводят свои онлайн-курсы, где представляют весь школьный курс физики в достаточно доступной форме. Но есть и небольшие минусы: первое — готовьтесь к тому, что это будет далеко не бесплатно (и чем круче научное звание вашего виртуального преподавателя, тем дороже), второе — вы будете учить только теорию. Любую технику вам придется использовать дома и самостоятельно.

Если у вас просто проблемы с учебой — разногласия во взглядах с учителем, пропущенные уроки, лень или просто непонятный язык изложения, то ситуация намного проще. Нужно просто взять себя в руки, взять в руки книги и учить, учить, учить. Только так можно получить четкие предметные результаты (причем по всем предметам сразу) и значительно повысить уровень своих знаний. Помните — выучить физику во сне нереально (хотя очень хочется). Да и очень эффективные эвристические тренировки не принесут плодов без хорошего знания основ теории. То есть положительные запланированные результаты возможны только в том случае, если:

качественное изучение теории;
развивающее преподавание взаимосвязи физики с другими науками;
выполнение упражнений на практике;
занятий с единомышленниками (если очень хочется заняться эвристикой).

DIV_ADBLOCK77″>

Начать изучать физику с нуля — самый сложный, но в то же время и самый легкий этап. Сложность только в том, что вам придется запоминать много довольно противоречивой и сложной информации на незнакомом доселе языке — над терминами нужно будет особенно потрудиться.Но в принципе все возможно и ничего сверхъестественного для этого не нужно.

Как выучить физику с нуля?

Не ждите, что начало обучения будет очень сложным — это достаточно простая наука, при условии, что вы понимаете ее суть. Не спешите учить много разных терминов — сначала разберитесь с каждым явлением и «примерьте» его на свою повседневную жизнь. Только так физика может ожить для вас и стать максимально понятной – зубрежкой вы этого просто не добьетесь. Поэтому первое правило – физику учим размеренно, без резких рывков, не впадая в крайности.

С чего начать? Начните с учебников, к сожалению, они важны и нужны. Именно там вы найдете необходимые формулы и термины, без которых не обойтись в процессе обучения. Быстро выучить их не получится, есть резон нарисовать их на бумажках и развесить на видных местах (зрительную память еще никто не отменял). И тогда буквально за 5 минут вы каждый день будете освежать их в памяти, пока окончательно не запомните.

Максимально качественного результата можно добиться примерно за год — это полный и понятный курс физики. Конечно, первые смены можно будет увидеть уже через месяц — этого времени будет вполне достаточно для освоения базовых понятий (но не глубоких знаний — прошу не путать).

Но при всей легкости предмета не рассчитывайте, что вы сможете выучить все за 1 день или за неделю — это невозможно. Поэтому есть резон сесть за учебники задолго до начала экзамена. И не стоит зацикливаться на вопросе, сколько можно учить физику наизусть — это очень непредсказуемо. Это потому, что разные разделы этого предмета даются совершенно по-разному и никто не знает, как у вас «пойдёт» кинематика или оптика. Поэтому изучайте последовательно: абзац за абзацем, формулу за формулой. Определения лучше написать несколько раз и время от времени освежать в памяти. Это основа, которую вы должны помнить, важно научиться оперировать определениями (использовать их). Для этого попробуйте перенести физику в жизнь — используйте термины в быту.

Но самое главное, что в основе каждого метода и метода тренировок лежит ежедневный и упорный труд, без которого вы не получите результата. И это второе правило легкого изучения предмета – чем больше вы узнаете нового, тем легче вам будет. Забудьте о советах как о науке во сне, даже если и получится, то точно не с физикой. Вместо этого займитесь задачами — это не только способ понять очередной закон, но и отличное упражнение для ума.

Зачем изучать физику? Вероятно 9Так на ЕГЭ ответит 0% школьников, но это совсем не так. В жизни пригодится гораздо чаще, чем география — вероятность заблудиться в лесу несколько ниже, чем самостоятельно поменять лампочку. Поэтому на вопрос, зачем нужна физика, можно ответить однозначно — для себя. Конечно, не всем он понадобится в полном объеме, но базовые знания просто необходимы. Поэтому присмотритесь к основам — это способ легко и просто понять (не выучить) основные законы.

c»> Можно ли выучить физику самостоятельно?

Конечно можно — выучить определения, термины, законы, формулы, попробовать применить полученные знания на практике. Также важно будет уточнить вопрос — Как учить?Выделите хотя бы час в день на физику.Половину этого времени оставьте на получение нового материала — чтение учебника.Оставьте четверть часа на зубрежку или повторение новых понятий.Остальные 15 минут — время практики. То есть понаблюдайте за физическим явлением, проведите эксперимент или просто решите интересную задачу.0003

Можно ли такими темпами быстро выучить физику? Скорее всего нет — ваши знания будут достаточно глубокими, но не обширными. Но это единственный способ выучить физику правильно.

Проще всего это сделать, если знания теряются только для 7 класса (хотя в 9 классе это уже проблема). Вы просто восстанавливаете небольшие пробелы в знаниях и все. Но если у вас на носу 10 класс, а знания по физике нулевые, это конечно сложная ситуация, но поправимая. Достаточно взять все учебники за 7, 8, 9 классыи, как следует, постепенно изучайте каждый раздел. Есть более простой способ — взять публикацию для абитуриентов. Там в одной книге собран весь школьный курс физики, но подробных и последовательных объяснений не ждите — вспомогательные материалы предполагают элементарный уровень знаний.

Преподавание физики – это очень долгий путь, пройти который можно только с помощью ежедневного упорного труда.

М.: 2010.- 752с. М.: 1981.- Т.1 — 336с., Т.2 — 288с.

Книга известного американского физика Дж. Орира — один из самых успешных в мировой литературе вводных курсов по физике, охватывающий диапазон от физики как школьного предмета до доступного описания ее последних достижений. Эта книга занимала почетное место на книжной полке у нескольких поколений российских физиков, и к этому изданию книга была существенно дополнена и модернизирована. Автор книги, ученик выдающегося физика 20 века, лауреата Нобелевской премии Э. Ферми, уже много лет читает его курс студентам Корнельского университета. Этот курс может служить полезным практическим введением в широко известные в России «Фейнмановские лекции по физике» и «Курс физики Беркли». По своему уровню и содержанию книга Орира уже доступна старшеклассникам, но может быть интересна и студентам, аспирантам, преподавателям, а также всем тем, кто желает не только систематизировать и пополнить свои знания в области физики, но и научиться успешно решать широкий класс физических задач.

Формат: pdf(2010, 752с.)

Размер: 56 МБ

Смотреть, скачать: диск.гугл

Примечание. Ниже представлен цветной скан.

Том 1

Формат: djvu (1981, 336 стр.)

Размер: 5.6 МБ

Смотреть, скачать: диск.гугл

Том 2

Формат: djvu (1981, 288 стр.)

Размер: 5,3 МБ

Смотреть, скачать: диск.гугл

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие редактора русского издания 13
Предисловие 15
1. ВВЕДЕНИЕ 19
§ 1. Что такое физика? девятнадцать
§ 2. Единицы измерения 21
§ 3. Анализ размерностей 24
§ 4. Точность в физике 26
§ 5. Роль математики в физике 28
§ 6. Наука и общество 30
Приложение. Правильные ответы без типичных ошибок 31
Упражнение 31
Задания 32
2. ОДНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ 34
§ 1. Скорость 34
§ 2. Средняя скорость 36
§ 3. Ускорение 37
§ 4. Равноускоренное движение 59 9040 Упражнение 43
Задания 44
3. ДВУМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ 46
§ 1. Траектории свободного падения 46
§ 2. Векторы 47
§ 3. Движение снаряда 52
§ 4. Равномерное движение по окружности 24
§ 5. Искусственные спутники Земли 55
Основные выводы 58
Упражнение 58
Задания 59
4. ДИНАМИКА 61
§ 1. Введение 61
§ 2. Определения основных понятий 62
§ 3. Законы Ньютона 63
§ 4. Единицы массы § 5. Контактные силы (силы реакции и трения) 67
§ 6. Решение задач 70
§ 7. Машина Атвуда 73
§ 8. Конический маятник 74
§ 9. Закон сохранения количества движения 75
Основные выводы 77
Упражнение 78
Задания 79
5. ТЯГОТЕНИЕ 82
§ 1. Закон всемирного тяготения 82
§ 2. Опыт Кавендиша 85
§ 3. Законы Кеплера для движения планет 86
§ 4. Вес 88
§ 5. Принцип гравитационного эквивалента 991 906. поле внутри сферы 92
Основные выводы 93
Упражнение 94
Задачи 95
6. РАБОТА И ЭНЕРГИЯ 98
§ 1. Введение 98
§ 2. Работа 98
§ 3. Мощность 100
1 4. Скалярное произведение
§ 5. Кинетическая энергия 103
§ 6. Потенциальная энергия 105
§ 7. Потенциальная энергия гравитации 107
§ 8. Потенциальная энергия пружины 108
Основные выводы 109
Упражнение 109
Задания 111
7. ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ЭНЕРГИИ §

39 ОТ

39 Сохранение механической энергии 114
§ 2. Столкновения 117
§ 3. Сохранение гравитационной энергии 120
§ 4. Диаграммы потенциальной энергии 122
§ 5. Сохранение полной энергии 123
§ 6. Энергия в биологии 126
§ 7. Энергетика и автомобиль 128
Основные выводы 131
Приложение. Закон сохранения энергии для системы из N частиц 131
Упражнения 132
Задания 132
8. РЕЛЯТИВИСТСКАЯ КИНЕМАТИКА 136
§ 1. Введение 136
§ 2. Постоянство скорости света 137
§ 3. Замедление времени 142
§ 4. Преобразования Лоренца 145
§ 5. Одновременность 148
§ 6. Оптический эффект Доплера 149
§ 7. Парадокс близнецов 151
Основные выводы 154
Упражнения 154
Задания 155
9. РЕЛЯТИВИСТСКАЯ ДИНАМИКА 159
§ 1. Релятивистское сложение скоростей 159
§ 2. Определение релятивистского импульса 161
§ 3. Закон сохранения импульса 16. масса и энергия 164
§ 5. Кинетическая энергия 166
§ 6. Масса и сила 167
§ 7. Общая теория относительности 168
Основные выводы 170
Приложение. Преобразование энергии и импульса 170
Упражнения 171
Задания 172
10. ВРАЩАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ 175
§ 1. Кинематика вращательного движения 175
§ 2. Векторное произведение 176
§ 3. Угловой момент 177
§ 4. Динамика вращательного движения 179
§ 182 Центр масс 6. Жесткие тела и момент инерции 184
§ 7. Статика 187
§ 8. Мягтевые. , Период колебаний 198
§ 3. МАНДУЛУМ 200
§ 4. Энергия простого гармонического движения 202
§ 5. Малые колебания 203
§ 6. Интенсивность звука 206
Ключевые результаты 206
Упражнения 208
Задачи 209
12. Теория кинетической теории 213
§ 1. Давление и гидростатика 213
§ 2. Уравнение состояния идеального газа 217
§ 3. Температура 219
§ 4. Равномерное распределение энергии 222
§ 5. Кинетическая теория теплоты 224
Основные выводы 226
Упражнения 226
Задачи 228
13. Thermodynamics 230
§ 1. Первый закон термодинамики 230
§ 2. ГПИООЙСТВА АВОГАДРО 231
§ 3. Специальное тепло 232
§ 4. Изотермальное расширение 235
§ 6. Бензиновый двигатель 238
Основные выводы 240
Упражнение 241
Задания 241
14. ВТОРОЙ ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ 244
§ 1. Машина Карно 244
§ 2. Тепловые загрязнения окружающей среды 2596 § 9039 247
§ 4. Второй закон термодинамики 249
§ 5. Энтропия 252
§ 6. Обращение с временем 256
Основные результаты 259
Упражнение 259
. Задачи 260
15. Электростатическая сила 262
§ 1. Электрическая плата 262
§ 2. Закон Кулона 263
§ 3. Электрическое поле 266
§ 4. Линии электрических электропередач 268
§ 5. Теорема Гаусса 270
Основные результаты 275
Упражнения 275
Задачи 276
16. Электростатика 279
распределение заряда 279
§ 2. Линейное распределение заряда 282
§ 3. Плоское распределение заряда 283
§ 4. Электрический потенциал 286
§ 5. Электрическая емкость 291
§ 6. Диэлектрики 294
Основные выводы 296
Упражнения 297

Задания 290 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК И МАГНИТНАЯ СИЛА 302
§ 1. Электрический ток 302
§ 2. Закон Ома 303
§ 3. Цепи постоянного тока 306
§ 4. Эмпирические данные о магнитной силе 310
§ 5. Вывод формулы для магнитной силы 312
§ 6. Магнитное поле 313
§ 7. Единицы магнитного поля 316
§ 8. Релятивистское преобразование *8 и E 318
Ключевые выводы 320
Приложение. Релятивистские преобразования тока и заряда 321
Упражнения 322
Задания 323
18. МАГНИТНЫЕ ПОЛЯ 327
§ 1. Закон Ампера 327
§ 2. Некоторые конфигурации токов 329 5 4 Закон.3 90
§ 3. Магнетизм 336
§ 5. Уравнения Максвелла для постоянных токов 339
Основные выводы 339
Упражнения 340
Задачи 341
19. Электромагнитная индукция 344
§ 1. Двигатели и генераторы 344
§ 2. Закон Фарадея 346
§ 3. Закон LENZ 348
§ 4. Индуктивность 350
§ 3. Энергия. поле 352
§ 6. Цепи переменного тока 355
§ 7. Цепи RC и RL 359
Основные выводы 362
Приложение. Freeform Outline 363
Упражнения 364
Задания 366
20. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ И ВОЛНЫ 369
§ 1. Ток смещения 369
§ 2. Уравнения Максвелла в общем виде 371
§ 3. Электромагнитное излучение 373
§ 4. Излучение плоского синусоидального тока 374
§ 5. Несинусоидальный ток; Разложение Фурье 377
§ 6. Бегущие волны 379
§ 7. Перенос энергии волнами 383
Ключевые выводы 384
Приложение. Вывод волнового уравнения 385
Упражнение 387
Задания 387
21. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИЗЛУЧЕНИЯ С ВЕЩЕСТВОМ 390
§ 1. Энергия излучения 390
§ 2. Импульс излучения 393
§ 3. Отражение излучения от хорошего проводника 394
§ 4. Взаимодействие излучения с диэлектриком 395
§ 5. Показатель преломления 396
§ 6. Электромагнитное излучение в ионизированной среде 400
§ 7. Поле излучения точки сборы 401
Ключевые выводы 404
Приложение 1 Метод фазовой диаграммы 405
Применение2. Волновые пакеты и групповая скорость 406
Упражнения 410
Задания 410
22. ПОМЕХИ ВОЛН 414
§ 1. Стоячие волны 414
§ 2. Интерференция волн, излучаемых двумя точечными источниками 417
§3. Интерференция волн от большого числа источников 419
§ 4. Дифракционная решетка 421
§ 5. Принцип Гюйгенса 423
§ 6. Дифракция на отдельной щели 425
§ 7. Когерентность и некогерентность 427
Основные выводы 4309 Упражнения
Задания 432
23. ОПТИКА 434
§ 1. Голография 434
§ 2. Поляризация света 438
§ 3. Дифракция на круглом отверстии 443
§ 4. Оптические приборы и их разрешающая способность 444
§ 5. Дифракционное рассеяние 448
§ 6. Геометрическая оптика 451
Основные выводы 455
Приложение. Закон Брюстера 455
Упражнения 456
Задания 457

§ 5. Великий парадокс 466
§ 6. Дифракция электронов 470
Ключевые выводы 472
Упражнение 473
Задачи 473
25. КВАНТОВАЯ МЕХАНИКА 475
§ 1. Волновые пакеты 475
§ 2. Принцип неопределенности 477
§ 3. Уравнение Шёрдинга 90 4591 485
§ 5. Потенциальные ямы конечной глубины 486
§ 6. Гармонический осциллятор 489
Основные выводы 491
Упражнения 491
Задания 492
26. АТОМ ВОДОРОДА 495

Теория атома водорода0059 § 2. Уравнение Шредингера в трех измерениях 496
§ 3. Строгая теория атома водорода 498
§ 4. Орбитальный угловой момент 500
§ 5. Излучение фотонов 504
§ 6. Вынужденное излучение 508
§ 7. Бора Модель атома 509
Ключевые результаты 512
Упражнения 513
Задачи 514
27. Физика атомной. .Рентгеновское излучение 525
§ 5. Связывание в молекулах 526
§ 6. Гибридизация 528
Основные выводы 531
Упражнения 531
Задания 532
28. КОНДЕНСИРОВАННОЕ ВЕЩЕСТВО 533
§ 1. Теория свободных электронов 0593 536
§ 3. Электропроводность 540
§ 4. Зонная теория твердого тела 544
§ 5. Физика полупроводников 550
§ 6. Сверхтекучесть 557
§ 7. Проникновение через барьер 558
Основные выводы 560
Приложение. Различные приложения /? — п-переход а (на радио и телевидении) 562
Упражнения 564
Задания 566
29. ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА 568
§ 1. Размеры ядер 568
§ 2. Фундаментальные силы, действующие между двумя нуклонами 573
§ 3. Строение тяжелых ядер 576 § 80059 Альфа-распад 576

§ 5. Гамма и бета -разрывы 586
§ 6. Ядерное деление 588
§ 7. Синтез ядер 592
Ключевые выводы 596
Упражнение 597
Задачи 597
30. Астрофизика 600999 § 1.
§ 2. Эволюция звезд 603
§ 3. Квантово-механическое давление вырожденного ферми-газа 605
§ 4. Белые карлики 607
§ 6. Черные дыры 609
§ 7. Нейтронные звезды 611
31. ФИЗИКА ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ 615
§ 1. Введение 615
§ 2. Фундаментальные частицы 620
§ 3. Фундаментальные взаимодействия 622
§ 4. Взаимодействия между элементарными частицами как обмен квантами несущего поля 623
§ 5. Симметрии в мире частиц и законы сохранения 636
§ 6. Квантовая электродинамика как локальная калибровочная теория 629
§ 7. Внутренние симметрии адронов 650
§ 8. Кварковая модель адронов 636
§ 9. Цвет. Квантовая хромодинамика 641
§ 10. Являются ли кварки и глюоны «видимыми»? 650
§ 11. Слабые взаимодействия 653
§ 12. Несохранение четности 656
§ 13. Промежуточные бозоны и неперенормируемость теории 660
§ 14 Стандартная модель 662
§ 15. Новые идеи: ТВО, суперсимметрия, суперструны 674
32. ГРАВИТАЦИЯ И КОСМОЛОГИЯ 678
§ 1. Введение 678
§ 2. Принцип эквивалентности 679
§ 3. Метрические теории гравитации 680
§ 4. Строение уравнений ОТО. Простейшие решения 684
§ 5. Проверка принципа эквивалентности 685
§ 6. Как оценить масштаб эффектов ОТО? 687
§ 7. Классические проверки общей теории относительности 688
§ 8. Основы современной космологии 694
§ 9. Модель горячей Вселенной («стандартная» космологическая модель) 703
§ 10. Возраст Вселенной 705
§одиннадцать. Критическая плотность и сценарии эволюции Фридмана 705
§ 12. Плотность вещества во Вселенной и скрытая масса 708
§ 13. Сценарий первых трех минут эволюции Вселенной 710
§ 14. Почти самое начало 718
§ 15 Инфляционный сценарий 722
§ 16. Загадка темной материи 726
ПРИЛОЖЕНИЕ А 730
Физические константы 730
Некоторые астрономические сведения 730
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 731
Единицы измерения основных физических величин 731
Электрические единицы 731
Приложение B 732
Геометрия 732
Тригонометрия 732
Квадратичные уравнения 732
некоторые дериваторы 733
некоторых indefinite Уравнение 732
. Некоторые дериваторы 733
некоторых indefinite arbation 732
. 733
Греческий алфавит 733
ОТВЕТЫ К УПРАЖНЕНИЯМ И ЗАДАЧАМ 734
УКАЗАТЕЛЬ 746

В настоящее время практически нет области естествознания или технических знаний, где в той или иной степени не использовались бы достижения физики. Причем эти достижения все больше проникают в традиционные гуманитарные дисциплины, что находит отражение во включении дисциплины «Концепции современного естествознания» в учебные планы всех гуманитарных специальностей российских вузов.
Предлагаемая вниманию российского читателя книга Ж. Орира впервые была издана в России (точнее, в СССР) более четверти века назад, но, как это бывает с действительно хорошими книгами, не потеряла интерес и актуальность. Секрет жизненной силы книги Орира заключается в том, что она успешно заполняет нишу, неизменно востребованную новыми поколениями читателей, в основном молодыми.
Не являясь учебником в обычном понимании этого слова и не претендуя на его замену, книга Орира предлагает достаточно полное и последовательное изложение всего курса физики на вполне элементарном уровне. Этот уровень не отягощен сложной математикой и в принципе доступен каждому любознательному и трудолюбивому школьнику, а тем более школьнику.
Легкий и свободный стиль изложения, не жертвующий логикой и не избегающий сложных вопросов, продуманный подбор иллюстраций, схем и графиков, использование большого количества примеров и заданий, имеющих, как правило, практическое значение и соответствовать жизненному опыту учащихся — все это делает книгу Орира незаменимым пособием для самообразования или дополнительного чтения.
Безусловно, его можно с успехом использовать как полезное дополнение к обычным учебникам и пособиям по физике, в первую очередь в физико-математических классах, лицеях и колледжах. Книгу Орира можно рекомендовать и студентам младших курсов вузов, в которых физика не является профильной дисциплиной.

Сколько бы ни говорили ученые о простоте понимания наук, физика была и остается одной из самых сложных для школьников. Теперь вы справитесь без дополнительных занятий и репетиторов. Интересные и содержательные видеоуроки по физике помогут.

С Виртуальной Академией изучать физику проще и интереснее

На сайте размещено более ста уроков физики для 7,8,9,10 и 11 классов общеобразовательных школ, которые работают по учебникам Перышкина. Все онлайн-уроки проводят высококвалифицированные опытные преподаватели, сумевшие разработать собственные методики дистанционного обучения. Благодаря простым и доступным объяснениям и ряду наглядных примеров учащиеся могут легко понять, что такое сила, давление, работа, магнитное поле или электрический ток.

Учитесь в совершенстве с видеоуроками от Виртуальной академии

Физика – это не просто дисциплина, где нужно знать определенные понятия и формулы, но и набор лабораторных работ, с которыми школьникам всегда очень сложно справиться. На практических занятиях, предлагаемых в рамках видеоуроков по физике, ребенок сможет наглядно увидеть все законы и их применение в реальной жизни. Архимедова сила и парение тел показаны очень легко и красочно.

Видеоуроки также помогут систематизировать знания и умения, полученные в ходе учебного процесса и подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ. Это существенно сэкономит время студента, перед которым и так стоит множество задач. Кроме того, это позволит вам не тратить лишние деньги на репетиторов.
Виртуальная академия не только дает знания, но и помогает экономить семейный бюджет.

В зависимости от вашей цели, свободного времени и уровня математической подготовки возможно несколько вариантов.

Вариант 1

Цель «для себя», сроки не ограничены, математика тоже практически с нуля.

Выберите линейку учебников поинтереснее, например, трехтомник Ландсберга, и изучайте ее, делая записи в тетради. Тогда пройдитесь по учебникам Г.Я. Мякишева и Б.Б. Буховцева аналогично для 10-11 классов. Закрепите свои знания — прочитайте пособие для 7-11 классов ОФ. Кабардин.

Если Вам не подошли пособия Г. С. Ландсберга, и они для тех, кто изучает физику с нуля, берите линейку учебников для 7-9 классовА. В. Перышкин и Е. М. Гутник. Не надо смущаться, что это для маленьких детей — иногда пятикурсники без подготовки «плавают» в Перышкине за 7 класс уже с десятой страницы.

Как практиковать

Обязательно отвечайте на вопросы и решайте задачи после абзацев.

В конце тетради сделайте для себя справочник основных понятий и формул.

Обязательно найдите на YouTube видео с физическими экспериментами, которые есть в учебнике. Рассмотри и обрисуй их по схеме: что ты видел — что ты наблюдал — почему? Рекомендую ресурс GetAClass — там систематизированы все эксперименты и теория по ним.

Немедленно завести отдельный блокнот для решения задач. Начните с задачника В. И. Лукашика и Е. В. Ивановой для 7-9 классов и решите из него половину заданий. Затем решить задачник А.П. Рымкевича на 70% или, как вариант, «Сборник вопросов и задач по физике» для 10-11 классов Г. Н. и А.П. Степановы.

Попробуйте решить самостоятельно, в крайнем случае загляните в книгу решений. Если вы столкнулись с трудностями, ищите аналог проблемы с разбором. Для этого нужно иметь под рукой 3-4 бумажные книги, где подробно разбирают решения физических задач. Например, «Задачи по физике с анализом их решения» Н. Е. Савченко или книги И. Л. Касаткиной.

Если вам все ясно, а душа попросит сложного — возьмите многотомник Г.Я. Мякишеву, А.З. Синякову для профильных занятий и решить все упражнения.

Приглашаем всех желающих изучать физику

Вариант 2

Цель ЕГЭ или другой, срок два года, математика с нуля.

Пособие для школьников Кабардиной О. Ф. и «Сборник задач по физике» для 10-11 классов Громцевой О. И. О. И. («заточенная» под ЕГЭ). Если ЕГЭ не ЕГЭ, то лучше взять задачники В. И. Лукашика и А. П. Рымкевича или «Сборник вопросов и задач по физике» для 10-11 классов Г. Н. Степановой, А. П. Степанова. Не стесняйтесь обращаться к учебникам А. В. Перышкина и Е. М. Гутника для 7-9 классов, а скорее наметьте их тоже.

Упорный и трудолюбивый может пройти всю книгу «Физика. Полный школьный курс» В. А. Орлова, Г. Г. Никифорова, А. А. Фадеева и др. В этом пособии есть все необходимое: теория, практика, задания.

Как практиковаться

Система та же, что и в первой версии:

вести тетради для заметок и решения задач,
делать записи самостоятельно и решать задачи в тетради,
просматривать и анализировать опыт, например, на GetAClass.
Если хотите максимально эффективно подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ в оставшееся время,
Вариант 3

Цель ЕГЭ, срок 1 год, математика на хорошем уровне.

Если математика в норме, можно не обращаться к учебникам 7-9 классов, а сразу брать 10-11 классы и справочник для школьников О. Ф. Кабардина. В учебнике кабардинца есть темы, которых нет в учебниках 10-11 классов. При этом рекомендую посмотреть видео с экспериментами по физике и разобрать их по схеме.

Вариант 4

Цель ЕГЭ, сроки 1 год, математика на нуле.

Подготовиться к ЕГЭ за год без базы по математике нереально. Разве что вы будете делать все пункты из варианта №2 каждый день по 2 часа.

Преподаватели и репетиторы онлайн-школы Foxford помогут вам добиться максимального результата за оставшееся время.

Примеры диффузии в жидкостях и газах. Диффузия. Полные уроки

Для того, чтобы сахар в чае растворился быстрее, его необходимо размешать. Но оказывается, если этого не сделать, то через некоторое время весь сахар растворится, и чай станет сладким. В ходе этого урока вы узнаете, что такое самопроизвольное смешение веществ происходит за счет непрерывного хаотического движения молекул, и это явление называется диффузией.

Тема: Исходные сведения о строении вещества

Урок: Распространение

В повседневной жизни мы иногда не замечаем некоторые физические явления. Например, кто-то открыл флакон духов, и мы, даже находясь на большом расстоянии, почувствуем этот запах. Поднимаясь по лестнице в нашу квартиру, мы чувствуем запах приготовленной по-домашнему еды. Бросаем пакетик заварки в стакан с горячей водой и даже не замечаем, как заварка окрашивает всю воду в чашке.

Рис. 1. Хотя чайные листья находятся внутри чайного пакетика, они окрашивают всю воду в чашке.

Все эти явления связаны с одним и тем же физическим явлением, которое называется диффузией. Это происходит потому, что молекулы одного и другого вещества взаимно проникают друг в друга.

Диффузия – самопроизвольное взаимное проникновение молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого.

В этом определении важно каждое слово: и самопроизвольное, и взаимное, и проникновение, и молекулы.

Если в сосуд налить раствор медного купороса (синего цвета), а сверху аккуратно, не перемешивая, налить чистую воду, то можно увидеть, что сначала довольно четкая граница между водой и медным купоросом становится все больше и больше размыты со временем. Если опыт продолжить в течение недели, эта граница полностью исчезнет, и жидкость в сосуде станет равномерно окрашенной.

Рис. 2. Диффузия раствора медного купороса в воде

Диффузия в газах происходит значительно быстрее. Возьмите цилиндрический стеклянный сосуд без дна и прикрепите к его внутренней поверхности вертикальные полоски универсальной индикаторной бумаги. Эти полоски имеют свойство менять свой цвет под воздействием паров некоторых веществ. налейте небольшое количество такого вещества на дно чашки и поставьте в эту чашку цилиндрический сосуд. Мы увидим, что сначала индикаторные полоски изменят свой цвет в нижней своей части, но через 10-20 секунд полоски приобретут ярко-синий цвет по всей своей длине. Это означает, что воздух и газообразное вещество самопроизвольно смешались друг с другом, то есть произошло взаимное проникновение молекул одного вещества в зазоры между молекулами другого, а значит, произошла диффузия.

Рис. 3. В результате диффузии паров летучего вещества изменяется цвет полосок индикаторной бумаги сначала внизу, а затем по всей длине

Оказывается, скорость диффузии некоторых веществ может быть под влиянием. Чтобы убедиться в этом, возьмем два стакана, один с горячей, а другой с холодной водой. Налейте в оба стакана одинаковое количество растворимого кофе. В одном из стекол диффузия пойдет гораздо быстрее. Как подсказывает жизненный опыт, диффузия происходит тем быстрее, чем выше температура диффундирующих веществ.

Рис. 4. Вода в правом стакане имеет более высокую температуру, поэтому диффузия растворимого кофе в ней происходит быстрее

Чем выше температура веществ, тем быстрее происходит диффузия.

Может ли происходить диффузия в твердых телах? На первый взгляд нет. Но опыт дает иной ответ на этот вопрос. Если поверхности двух разных металлов (например, свинца и золота) хорошо отшлифовать и плотно прижать друг к другу, то взаимное проникновение молекул металла может быть зарегистрировано на глубину около миллиметра. Правда, на это уйдет несколько лет.

Рис. 5. Диффузия в твердых телах очень медленная

Диффузия может происходить в газах, жидкостях и твердых телах, но время, необходимое для диффузии, значительно различается.

Скорость диффузии можно увеличить, увеличив температуру диффундирующих веществ.

Список литературы

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. — 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

2. Перышкин А.В. Сборник задач по физике, 7 — 9 классы: 5-е изд., стереотип. — М: Издательство «Экзамен», 2010.

3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов общеобразовательных учреждений. – 17-е изд. — М.: Образование, 2004.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ().

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ().

Домашнее задание

Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах Подготовила: ученица 10 «а» Корякина Анастасия Учитель: Малышева В.И. МКОУ «Средняя школа №1 поз. Теплая»

Цель работы Выяснить, что такое диффузия Как она влияет на окружающую среду Узнать о диффузии в газах и жидкостях В чем польза и вред диффузии

Движение частиц вещества Мельчайшие частицы любого вещества, будь то газ, жидкость или твердое тело, находятся в постоянном хаотическом движении. При этом чем быстрее движутся частицы, тем выше температура вещества.Правильность этого предположения подтверждается рядом явлений, одно из которых — диффузия — явление, когда вещества смешиваются сами по себе.0003

Диффузия в жидкостях В жидкостях диффузия протекает медленнее, чем в газах, но если нагреть воду, то процесс диффузии ускорится. Смешение пресной воды с соленой происходит по принципу диффузии при впадении рек в море.

Диффузия также применяется при консервировании

Диффузия в газах Диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях, т. к. расстояние между молекулами газа заметно больше, и его молекулы могут двигаться более свободно.

Примером диффузии в газах является распространение запахов в воздухе, но запах распространяется не мгновенно, а через некоторое время. Происходит это потому, что движение молекул пахучего вещества в определенном направлении мешает движению молекул воздуха.

Деревья выделяют кислород и поглощают углекислый газ с помощью диффузии. Хищники также находят свою добычу путем диффузии. Диффузия может привести к выравниванию комнатной температуры. Благодаря явлению диффузии нижний слой атмосферы — тропосфера — состоит из смеси газов: азота, кислорода, углекислого газа и паров воды. При отсутствии диффузии происходило бы расслоение под действием силы тяжести: на дне был бы слой тяжелой двуокиси углерода, над ним кислород, над азотом инертные газы.

Диффузия в газах Газы. Это расстояние, на котором молекулы газа находятся друг от друга.

Диффузия в жидкостях Жидкости. На этом расстоянии молекулы жидкости находятся друг от друга.

Диффузия в твердых телах Твердые тела. Расстояние молекул между твердыми телами.

Диффузионная порча Вследствие явления диффузии воздух загрязняется отходами различных производств, из-за него вредные отходы жизнедеятельности человека проникают в почву, в воду, а затем оказывают вредное воздействие на жизнь и жизнедеятельность животных и растения.

Диффузионный ущерб К сожалению, в результате развития человеческой цивилизации происходит негативное воздействие на природу и происходящие в ней процессы. Процесс диффузии играет важную роль в загрязнении рек, морей и океанов. Некоторые медицинские исследования показали связь между заболеваемостью дыхательной системы и верхних дыхательных путей и состоянием воздуха.

Заключение Диффузия имеет большое значение в природе, но это явление также вредно в плане загрязнения окружающей среды.

слайд 1

1
В один миг увидеть вечность Огромный мир — в песчинке, В едином мире — бесконечность И небо в чашечке цветка. W. Blake

слайд 2

Молекула – это мельчайшая частица вещества.
Михаил Васильевич Ломоносов в 1745 г. различал понятия атом и молекула.
Молекулы состоят из атомов.
Атом — мельчайшая частица химического элемента.

слайд 3

3
Все вещества состоят из мельчайших частиц, называемых молекулами.
Между этими частицами есть промежутки.

слайд 4

В природе вещества находятся в 3 состояниях: твердом, жидком, газообразном.
Размер молекулы около 10‾¹ºм
Повторим

слайд 5

Что мешает семикласснику Васе, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и бесследно исчезнуть из поля зрения?

слайд 6

Рука золотой статуи в древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятилетия заметно похудела. Священники в панике: кто украл золото? Или это чудо, знак?

Горка 7

Почему изнашиваются подошвы ботинок, а локти курток изнашиваются до дыр?

Слайд 8

Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Слайд 9

Цели и задачи урока
Изучить движение молекул, находящихся в разных состояниях вещества Знать механизм диффузии при разных температурах вещества.

Слайд 10

Броуновское движение
1773-1858
Роберт Браун в 1827 году, наблюдая под микроскопом взвесь в виде пыльцы растений, обнаружил, что частицы находятся в непрерывном движении, описывая сложные траектории.

слайд 11

Диффузия (лат. diffusio-распространение, растекание, рассеивание). Это явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого.
схема диффузии с помощью полупроницаемой мембранной диффузии

Слайд 12

Наблюдаемое
Диффузия
в газах
в жидкостях
в твердых веществах

Slide 13

9009 9000
Рассмотрим диффузию в газах
Причины и закономерности диффузии
Слайд 14
ГАЗЫ
Распространение запахов возможно вследствие движения молекул веществ. Это движение непрерывно и беспорядочно. Сталкиваясь с молекулами газов, входящих в состав воздуха, молекулы дезодоранта многократно меняют направление своего движения и, двигаясь хаотично, разлетаются по помещению.
слайд 15
Молекулы вещества находятся в непрерывном и беспорядочном движении.
Причина распространения:
слайд 16
Ароматические масла, смолы широко применяются в парфюмерной промышленности, лечебной ароматерапии, для церковных нужд.
Диффузия газов в газах
Слайд 17
Кого из нас не поразил запах весенней ночи? Мы чувствовали запахи черемухи, акации, сирени. Молекулы пахучего вещества цветов диффундируют в воздух.
Диффузия газов в газах
Слайд 18
Самый многочисленный способ общения насекомых — это обонятельные химические вещества, которые животные используют для защиты или привлечения внимания. Перенос запахов осуществляется путем диффузии.
Диффузия газов в газах
Слайд 19
Привлекательные феромоны, гормоны.
Диффузия газов в газах
Ароматизаторы
Бабочки
Майские жуки
Хорьки
Клопы
Скунсы
Отталкивающие
Репелленты
Слайд 20
Применение диффузии Распространение во флоре и фауне
Запах клопов отвратительный, а божьи коровки выделяют желтую, пахучую, ядовитую жидкость.
Осьминог выпускает чернильную кляксу, чтобы спрятаться от врага
Скунс отпугивает своих обидчиков
слайд 21
Решаем задачи
Задания для любителей биологии. 1. Большинство жуков, божьих коровок, некоторые листоеды вооружились для своей защиты: запах жуков отвратительный, а божьи коровки выделяют желтую ядовитую жидкость. ?? Объясните передачу запахов 2. Рыбы дышат кислородом, растворенным в воде рек, озер и морей. Какой физический процесс позволяет кислороду из атмосферы попадать в воду?
слайд 22
Всем известно, насколько полезен лук. Но когда мы его разрезаем, мы льем слезы. Объяснить, почему?
Это связано с явлением диффузии. Причина – летучее вещество лакриматор, вызывающее слезы. Он растворяется в жидкости слизистой оболочки глаза, выделяя серную кислоту, которая раздражает слизистую оболочку глаза.
слайд 23
Леса – легкие планеты, помогающие дышать всему живому. Городской воздух содержит много газообразных веществ (окись углерода, двуокись углерода, оксиды азота, сера), получаемых в результате работы промышленного комплекса, транспорта и коммунальных служб. Процесс очистки воздуха лесом можно объяснить диффузией.
Диффузия газов в газах
слайд 24
Совсем не имеют органов дыхания. Кислород, растворенный в воде, поглощается через их кожу, а растворенный углекислый газ выводится таким же образом.
Простейшей формой дыхания обладают медузы и черви.
Слайд 25
Роль диффузии для человека
Благодаря диффузии кислород из легких проникает в кровь человека, а из крови в ткани
слайд 26
слайд 27
Чем легкие курильщика отличаются от легких некурящего?
Горка 28
Космонавты отстегиваются от своих спальных мешков, прикрепленных к стенкам космического корабля. При этом принципиальное значение имеет расположение «лежаков» — они крепятся в непосредственной близости от вентиляторов, чтобы обеспечить космонавтам постоянный приток свежего воздуха во время сна. В противном случае работники станций рискуют задохнуться в замкнутом пространстве выделяемым ими углекислым газом или страдать от мигрени из-за кислородного голодания.
Slide 29
Природный горючий газ не имеет цвета и запаха.
Диффузия газов в газах
За счет диффузии газ распространяется по помещению, образуя взрывоопасную смесь.
слайд 30
Мы неоднократно наблюдали, как из пожара, закопченных труб сельских домов, тепловых электростанций дым спускается вниз и, подняв его высоко, по мере подъема перестает быть виден. Это следствие диффузии молекул дыма между молекулами воздуха
Диффузия газов в газах
Слайд 31
Четырехлетняя Машенька подкралась к маме за спиной к зеркалу и вылила ей на голову три флакончика французских духов. Как мама, сидевшая спиной к Маше, догадалась, что произошло?
слайд 32
Возможна ли диффузия в жидкостях?
Слайд 33
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Приглашаем на чай.
слайд 34
Для приготовления чая используются цветки и листья некоторых растений: жасмина, розы, липы, душицы, мяты, чабреца и других.
ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ
Слайд 35
ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ
ЧАЙ
Зеленый
Черный
В твердом состоянии цвет листьев зависит от того, как обрабатываются листья чая.
Заваривание чая основано на диффузии молекул воды и красящих веществ растений.
слайд 36
ЖИДКОСТИ
1. Молекулы движутся беспорядочно 2. Молекулы веществ смешиваются 3. Причиной диффузии в жидкостях является движение молекул свеклы в воду добавляется уксусная кислота.
Слайд 38
ТВЕРДЫЕ ТЕЛА
В твердых телах расстояния между молекулами очень малы. Они такие же, как размеры самих молекул. Проникновение через такие малые щели молекул другого вещества крайне затруднено и поэтому диффузия идет очень медленно.
Слайд 39
Запах соли, запах йода. Непроницаемы и горды, Каменной мордой рифы Обнажают из воды… Ю. Друнина Ежегодно в атмосферу попадает 2 миллиарда тонн солей.
Slide 40
Смог — это желтый туман, отравляющий воздух, которым мы дышим. Смог является основной причиной заболеваний органов дыхания и сердца, ослабления иммунитета человека.
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ГАЗЫ
Слайд 41
Выращивание дома; сигналят машины; Заводской дым висит на всех кустах; Самолеты расправили крылья в облаках
мая. Грозовые тучи клочья. Неживая зелень увядает. Все моторы и гудки — И сирень пахнет бензином
Процесс диффузии играет большую роль в загрязнении воздуха, рек, морей и океанов.
Вредная диффузия
Слайд 42
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ГАЗЫ
Частицы, обнаруженные в городском воздухе. Пыльца растений Микроорганизмы, их споры Сухой песок Угольная пыль Цементная пыль Удобрения Асбест Кадмий Ртуть Свинец Оксид железа Оксид меди
Радиус частиц, мкм 20 — 60 1 — 15 200 — 2000 10 — 400 10 — 150 30 — 800 10 — 200 1-5 0,5-1 1-5 0,1-1 0,1-1
предметное стекло 43
32 Решения экологической проблемы, связанной с очисткой воздуха: 1) фильтры на выхлопных трубах; 2) выращивание растений вдоль дорог и вокруг предприятий, поглощающих вредные вещества.

Диффузия газов в газах
Клен
Липа
Тополь
Многочисленные эксперименты показывают, что молекулы всех тел находятся в непрерывном движении. Рассмотрим один из них.
В стеклянный сосуд наливают водный раствор медного купороса. Этот раствор темно-синего цвета и тяжелее воды. Поверх раствора очень осторожно, чтобы не смешать жидкости, налить в сосуд чистую воду. В начале эксперимента видна резкая граница между водой и раствором медного купороса.
Сосуд оставляют в покое и продолжают наблюдать за границей раздела жидкостей. Через несколько дней они обнаруживают, что интерфейс стал размытым. Через две недели исчезает граница, отделяющая одну жидкость от другой, в сосуде образуется однородная жидкость бледно-голубого цвета ( см. цветную вставку I ниже ). Итак, жидкости смешаны.
Явление, при котором вещества самопроизвольно смешиваются друг с другом, называется диффузией.
Это явление объясняется следующим образом (рис. 16). Во-первых, отдельные молекулы воды и медного купороса за счет своего движения меняются местами, находящиеся вблизи границы раздела этих жидкостей . Граница становится размытой, так как молекулы сульфата меди входят в нижний слой воды и, наоборот, молекулы воды входят в верхний слой раствора сульфата меди. Затем некоторые из этих молекул меняются местами с молекулами в следующих слоях. Граница между жидкостями становится еще более расплывчатой. Поскольку молекулы движутся непрерывно и беспорядочно, этот процесс приводит к тому, что вся жидкость в сосуде становится однородной.
Диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях. Если в помещение ввести какое-нибудь пахучее вещество, например нафталин, то очень скоро его запах будет ощущаться по всему помещению. Это означает, что молекулы нафталина проникают повсюду – происходит диффузия. Молекулы нафталина, сталкиваясь с молекулами воздуха и беспорядочно двигаясь во все стороны, разлетаются по комнате во все стороны.
Диффузия также происходит в твердых телах, но очень медленно. В одном из опытов гладко отполированные пластины из свинца и золота клали друг на друга и сдавливали грузом. При обычной комнатной температуре (около 20°С) золото и свинец слились за 5 лет, взаимно проникая друг в друга на расстояние 1 мм. В результате получился тонкий слой сплава золота и свинца.
Распространение имеет большое значение в жизни человека и животных. Например, кислород из окружающей среды за счет диффузии проникает в организм через кожу человека. Питательные вещества за счет диффузии проникают из кишечника в кровь животных.
Диффузия также происходит при пайке металлических деталей.
Вопрос. один. Что такое диффузия? Опишите опыт, в котором наблюдается диффузия жидкостей. 2. Как объясняется диффузия с точки зрения молекулярного строения вещества? 3. При каких процессах и как происходит диффузия у человека и животных?
Упражнение. один. На каком явлении основано соление огурцов, капусты, рыбы и других продуктов? 2. Вода рек, озер и других водоемов всегда содержит молекулы газов, входящих в состав воздуха. Благодаря какому явлению эти молекулы попадают в воду? Почему они проникают на дно водоема? Опишите, как воздух смешивается с водой. 1 2 3
Задача. один. Налить в стакан с холодной водой и опустить на дно кусочек марганцовки. Не перемешивая воду, определите, за какое время молекулы перманганата калия попадут в верхний слой воды. Объясните наблюдаемое явление. 2. Налейте равное количество воды в два стакана. Одну из них поставьте в теплое место, другую в холодное. (в холодильнике, за окном, в навесе ). Через некоторое время опустите на дно каждого стакана кусочек грифеля от «химического» карандаша (или крупинку марганцовки). Верните стаканы на прежние места. Утром и вечером отметьте положение границы окрашенной и прозрачной воды в этих двух стаканах. Сделайте соответствующий вывод на основе своего опыта. 3. Прочитайте параграф «Брауновское движение» в конце учебника.

Назад вперед
Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отражать весь объем презентации. Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.
Применение педагогических технологий Ключевые слова: развивающее обучение, дифференцированное обучение, использование ИКТ.
Цели урока:
Образовательные: закрепить знания о понятиях молекула и атом, порядок размеров молекулы; закрепить знания экспериментальных фактов, подтверждающих, что вещества состоят из отдельных частиц, между которыми имеются промежутки; ввести понятие диффузии; рассмотреть особенности процесса диффузии в различных средах; изучить специфику явления диффузии в природе и быту.
Образовательные : развивать интерес к естественным наукам; умение исследовать, объяснять, анализировать, сравнивать результаты эксперимента и делать выводы; развивать умение выявлять причинно-следственные связи на примере диффузии в зависимости от физических характеристик агрегатных состояний вещества и температуры; развивать монологическую речь и умение строить диалог учащихся.
Образовательная: формирование мировоззрения об объективности проявления законов физики и познаваемости явлений природы; формирование культуры общения; развитие самостоятельности; умение работать в группах при выполнении домашнего эксперимента.
Оборудование: флакон духов, сосуд с раствором медного купороса, гуашь, кристаллы перманганата калия, сосуд с холодной и горячей водой; комплект кружков (двух цветов) для каждого ученика, мультимедийный видеопроектор, интерактивная доска; презентации.
Структура урока:
организационный момент (1 мин.)
актуализация базовых знаний(5 мин.)
решение основной задачи урока: представление нового материала группой учащихся с представлением результатов домашних экспериментов (25 мин.)
первичная проверка усвоения материала (4 мин.)
контроль выходного уровня: независимая работа (8 мин.)
домашнее задание(2 мин.)
Во время занятий
I. Организационный момент.
II. Подготовка к изучению нового материала.
Мотивация.
Учитель: На предыдущем уроке вы изучали строение материи и знаете, что все тела состоят из мельчайших частиц. Сегодня наш разговор будет посвящен движению этих частиц. Тема урока: «Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах».
(Запись в блокнотах). Презентация 1 . слайд 1.
Цели и задачи урока: Слайд 2.
Урок — какое интересное слово!
В ней каждой букве отведена роль,
И каждая в порядке приоритета
Наделена смысловым значением:
На — установка на поиск, на знание,
улыбки учителя и детей.
R — работа ума, в результате —
создание гипотез и идей.
О — резюме составлено вместе:
прелесть понятной новизны.
ТО – конец урока – сдайте багаж:
все что выучили все взяли с собой?
По окончании занятия каждый должен знать: основные положения МКТ; определение диффузии; особенности процесса диффузии в различных средах, а уметь: – объяснить явление диффузии на основе МРТ.
III. Актуализация базовых знаний.
Повторение пройденного материала учащихся на основе знаний, полученных на предыдущих уроках: слайд 3-4
— Из чего состоят вещества?
— Какие опыты подтверждают, что вещества состоят из мельчайших частиц?
– Как изменяется объем тела при изменении расстояния между частицами?
— Кто из ученых различал понятия атом и молекула.
Что такое молекула и атом?
Что вы знаете о размере молекул?
— Какие эксперименты показывают, что частицы материи очень малы?
– Как определить размер одной молекулы методом серий и истинный размер молекулы?
Какие агрегатные состояния вещества вы знаете?
IV. Решение основной задачи урока.
Слайд 5. Источниками физических знаний являются наблюдения и эксперименты. Итак, для изучения особенностей явления диффузии необходимо провести эксперименты.
«Я ставлю одно переживание выше 1000 мнений, рожденных воображением», — писал М. В. Ломоносов.
1) Демонстрация опыта учителем: распыляет духи из флакона в начале урока, и дети встают, как только почувствуют его запах.
Почему все ученики пахли?
— Почему вы почувствовали запах не сразу, а через некоторое время?
Сделайте вывод. (Дети самостоятельно делают вывод о движении молекул, о проникновении молекул одного вещества между молекулами другого).
Учитель: К числу свидетельств того, что молекулы движутся непрерывно и хаотично, описывая сложные траектории, относится явление, которое наблюдал в 1827 году английский ботаник Роберт Броун, рассматривая под микроскопом взвесь в виде пыльцы растений. Это явление получило название диффузии. Наблюдается в газах, жидкостях и твердых телах. (Запись в тетрадях). Слайд 6-8.
2) Отчеты студентов на примерах проявления диффузии газов в газах и изложение результатов своих наблюдений.
Студент 1. Слайд 9
Невозможно представить свою жизнь и жизнь без ароматических запахов. Получаемые ароматические масла и смолы широко используются в парфюмерной промышленности, лечебной ароматерапии и для церковных нужд.
Студент 2 . Слайд 10 .
Масла получают из лепестков душистых растений. Так для приготовления 1 кг розового масла потребуется более 1,5 тонн лепестков роз.
Студент 3. Ароматические смолы для церковных нужд получают из сока ладана, а для благовоний и массажей из смолы мирровых деревьев.
Студент 1. Слайд 11 .
Кому из нас не знакомы запахи сирени, черемухи, акации, сирени. Многие цветы на деревьях и кустарниках не пахнут. (Вопрос к учащимся). Чем можно объяснить перенос запахов? Молекулы пахнущего вещества проникают между молекулами воздуха. Это явление называется диффузией.
Студент 2 . слайд 12.
Кто из нас не пил чай, кофе или какао? Их обычно используют как тонизирующие культуры. Родиной чая является Китай (в Европе он стал известен только в XVII веке), кофе – Африка, а какао – Америка. Знаете, как можно объяснить аромат этих напитков? Это явление объясняется диффузией. Молекулы пахучего вещества этих напитков проникают между молекулами воздуха.
Студент 3 . Слайд 13-14 .
В дикой природе насекомые общаются с помощью обонятельных химикатов, которые они используют для привлечения внимания с помощью феромонов и гормонов или для защиты от отвратительных запахов с помощью репеллентов. Например: майский жук может определять местонахождение самки на расстоянии до 3 км, а бабочки — до 1 км, такие животные, как хорьки, скунсы, клопы, муравьи выделяют специфические запахи специальными железами, передача которых осуществляется наружу через диффузию.
Ученик 1. Слайд 15.
Средой обитания многих животных является лес. Леса – легкие планеты, помогающие дышать всему живому. Один гектар леса в год очищает 18 миллионов кубометров воздуха от углекислого газа, поглощает 64 тонны других газов и пыли, поставляя взамен миллионы кубометров кислорода.
Студент 2 . Как осуществляется процесс очистки воздуха лесом? Процесс очистки воздуха лесом можно объяснить диффузией. Через устьица кожицы листа углекислый газ из воздуха поступает в хлоропласты через межклеточные пространства, где происходит фотосинтез, и таким же путем выходит образовавшийся кислород.
Студент 3. Слайд 16.
Городской воздух содержит много газообразных веществ (окись углерода, двуокись углерода, оксиды азота, сера), получаемых в результате деятельности промышленного комплекса, транспорта и коммунального хозяйства. Кто из нас не наблюдал за дымом от пожара, закопченными трубами сельских домов, ТЭЦ сыплет дым и, подняв его высоко, перестает быть видимым по мере подъема? Это следствие диффузии молекул дыма между молекулами воздуха.
Студент 1. Слайд 17.
Природный горючий газ не имеет цвета и запаха. Можно ли сразу определить утечку газа? За счет диффузии газ распространяется по помещению, образуя взрывоопасную смесь. На распределительных станциях к газу примешивают вещество с резким неприятным запахом, которое даже при малых концентрациях заметно для безопасности человека.
Студент 2. Слайд 18.
Существуют пути решения экологической проблемы, связанной с очисткой воздуха:
Выхлопные фильтры.
Выращивание растений вдоль дорог и вокруг предприятий, поглощающих вредные вещества, таких как клен, тополь, липа.
Студент 3. Слайд 19 . Представляем результаты нашего домашнего эксперимента.
Опыт 1 . Цель: «Наблюдение за процессом диффузии молекул воздуха и молекул аммиака».
Ход эксперимента. На дно стеклянного сосуда клали ватку, смоченную аммиаком, а к крышке прикрепляли ватку, смоченную фенолфталеином, и этой крышкой закрывали стеклянный сосуд. Через несколько секунд смоченная фенолфталеином вата начала окрашиваться. В результате их непрерывного и беспорядочного движения молекулы аммиака и молекулы воздуха в стеклянном сосуде смешиваются, а смоченная фенолфталеином вата окрашивается.
Студент 1. Слайд 20. Представьте, что мы у костра.
Опыт 2 . Цель: «Наблюдение за растворением дыма от пожара в воздухе в лабораторных условиях».
Ход эксперимента. Поджигаем бумажку. После его сгорания от обугленной части листа поднимался столб дыма, который по мере подъема становился невидимым.
Вывод: процесс диффузии протекает в газах и достаточно быстро.
Студент 2. Слайд 21.
Опыт 3 . Цель: «Определить время распространения запаха освежителя воздуха и духов в помещении».
Ход эксперимента. 1. Нажмите на клапан баллона с освежителем воздуха, находясь в дальнем углу комнаты. Его запах распространился по комнате за 15 секунд. 2. Смочите ватный тампон духами и положите его на подоконник. Запах духов распространился по комнате через 40 секунд.
Вывод: процесс диффузии протекает в газах и достаточно быстро.
Студент 3 . Можно сделать вывод, что диффузия в газах происходит за счет взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого за время от нескольких секунд до нескольких минут.
3) Демонстрация опыта учителем: а) в сосуде раствор медного купороса, капля гуаши; налить в сосуды сверху чистую воду; б) по стакану горячей воды и холодной бросить крупинки марганцовки. Через определенный промежуток времени наблюдаем за результатом.
– Почему сразу вся акварель не окрасилась?
– Сравните процесс диффузии в газах и жидкостях.
– Где быстрее растворяется перманганат калия? Почему?
Дети делают вывод о ходе диффузии в зависимости от физических характеристик агрегатных состояний вещества и температуры.
4) Сообщения учащихся о примерах проявления диффузии жидкости в жидкости и изложение результатов своих наблюдений.
Студент 4. Слайд 22.
Примером наблюдения диффузии жидкостей в жидкостях является пчелиный яд — это бесцветная прозрачная жидкость с ароматным запахом, которая обладает высокой биологической активностью и хорошо действует при лечении при ревматизме, язвах, бронхиальной астме и глазных болезнях.
Вопрос к классу: «Чем можно объяснить высокую биологическую активность пчелиного яда?» Безусловно, протекают биологические процессы, связанные с движением молекул яда и их взаимодействием с межклеточной жидкостью соединительной ткани.
Студент 5. Слайд 23-24.
Вспомним исторический факт. В 1638 году посол Василий Старков привез в подарок царю Михаилу Федоровичу от монгольского Алтын-хана 4 пуда сушеных листьев. Это растение называют чаем. Для приготовления чая используются цветки и листья некоторых растений: жасмина, розы, липы, душицы, мяты, чабреца и других. В твердом состоянии цвет чая зависит от способа обработки листьев: зеленый — при сушке в тени, а черный — при термической обработке листьев. Вопрос к классу: «На каком явлении основано заваривание чая?». Да, на диффузию молекул воды и красящее вещество растений.
Студент 4. Слайд 25-27 . Наш эксперимент.
Кто из нас не заваривал чай? Мы решили сравнить скорость диффузии при заваривании чая холодной и горячей водой. Процесс диффузии ускоряется с повышением температуры. Чай заваривается практически сразу в горячей воде. А вот на морозе — только минимум на сутки позже. Добавление ломтика лимона делает чай более легким. Цвет чая коричневый только в нейтральной среде (в воде). Так, процесс диффузии в жидкостях протекает медленнее, чем в газах.
Студент 5. Слайд 28.
Для насыщения цвета свеклы в воду (например, в борщ) добавляют уксусную кислоту. Наличие в квашеной капусте нарезанных кусочками свеклы приводит к ее окрашиванию. Молекулы красящего вещества занимают промежутки между молекулами воды и листьями капусты.
Итак: Диффузия в жидкостях происходит за счет взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого в течение от нескольких минут до нескольких часов, скорость ее течения зависит от температуры.
5) Отчеты студентов на примерах проявления диффузии твердого тела в газах, жидкостях и твердых телах и изложение результатов своих наблюдений.
Студент 6. Слайд 29 .
Примером диффузии твердого вещества в газах является процесс образования запаха йода и соли на берегу моря. Морская вода испаряется, и вместе с каплями воды в атмосферу попадают частицы соли. Капли воды превращаются в водяной пар, а частицы соли остаются в воздухе. Таким образом, ежегодно в атмосферу попадает до 2 миллиардов тонн солей.
Студент 7. Слайд 30-31 .
Другим примером является образование смога, желтой дымки, отравляющей воздух, которым мы дышим. В настоящее время проблема загрязнения атмосферы смогом связана с взвешенными частицами, которые распространяются на большие расстояния. Размеры таких частиц в воздухе колеблются от 0,1 до 2000 мкм. Взвешенные частицы, начиная от кадмия и заканчивая оксидом меди, дают нам транспортные средства, остальное — хозяйственные и промышленные комплексы. Смог является основной причиной заболеваний органов дыхания и сердца, ослабления иммунитета человека.
Студент 8. Слайд 33-35.
Примером диффузии твердого вещества в жидкости могут быть процессы маринования овощей, грибов, фруктов, капусты. В процессе посола кристаллы соли распадаются на ионы Na и Cl в водном растворе, беспорядочно перемещаются и занимают промежутки между порами пищевых продуктов.
Как не забыть о приготовлении компотов и варенья? Они используют сахар — кристаллическое вещество, которое распадается в воде на молекулы глюкозы и фруктозы и диффундирует между молекулами воды.
Студент 6. Слайд 36.
В 1747 году европейские ученые обнаружили, что кормовая свекла содержит сахар. Это было около 1%. Селекционерам потребовалось немало усилий, чтобы получить сорта, пригодные для промышленного производства. Какую роль играет диффузия в производстве сахара?
Процесс достаточно сложный: промытую свеклу нарезают и кладут в котлы, пропускают через горячую воду. Он диффундирует с молекулами сахара, растворенными в свекле, и выходит из котлов в виде сладкого темно-коричневого сиропа, который затем очищают и процеживают. Полученный светлый и прозрачный сок кипятят, выпаривают воду и получают густую сахарную кашу. Его отправляют в центрифугу. Белые кристаллы собираются в кучу – это сахарный песок, а жидкость – патока.
Студент 7. Слайд 37-40 . Наш эксперимент.
Назначение: «Наблюдение за растворением кристаллов перманганата калия, сахара, таблеток Мукалтина в воде; приготовление солений, квашеной капусты, соленой рыбы и сала в домашних условиях.
Ход эксперимента.
Твердые вещества в виде кристаллов перманганата калия, кусочков сахара, таблеток Мукалтина помещали в холодную и горячую воду. Горячим подсоленным рассолом заливали свежие огурцы, солью посыпали нашинкованную капусту, солью посыпали свежемороженую семгу и кусок жирной свинины. Процесс диффузии твердых тел в жидкости в этих экспериментах проявлялся в интервале от нескольких часов до нескольких суток.
Вывод: процесс диффузии твердых тел в жидкостях протекает медленнее, чем в газах, и зависит от температуры.
Студент 8. Слайд 41-42 . Рассмотрим явление диффузии твердого тела в твердом теле.
Для придания твердости, износостойкости и прочности на растяжение железным и стальным деталям их поверхности подвергают диффузионному насыщению углеродом при температуре 100ºС в течение 5-10 часов (этот процесс называется науглероживанием). В результате получается высокоуглеродистая сталь.
Английский металлург Уильям Робертс-Остин измерил диффузию золота в свинце. Он расплавил тонкий диск золота на свинцовом цилиндре. Этот цилиндр я поместил в печь, в которой температура 200ºС, и выдержал в печи 10 дней. Затем он разрезал цилиндр на тонкие диски и измерил массу золота, пропитавшего каждый кусочек свинца. Робертс-Остин также заметил, что свинец и золото проникают друг в друга, когда они находятся близко друг к другу. Измеримое количество золота прошло через весь свинцовый цилиндр. По мере продолжения эксперимента атомы золота равномерно распределялись по всему свинцовому цилиндру.
Экспериментально установлено, что цинк диффундирует в медь при 300°С почти в 100 миллионов раз быстрее, чем при комнатной температуре, а золото проникает на 1 мм за 5 лет.
Студент 6. Слайд 43-44 . Наш эксперимент.
Цель: «Наблюдение за явлением диффузии между молекулами перманганата калия и парафина».
Ход эксперимента. Покройте кристаллы перманганата калия расплавленным воском. Процесс диффузии в твердых телах протекает наиболее медленно. Поэтому результат эксперимента можно было наблюдать только через 2 месяца.
Заключение: процесс диффузии в твердых телах протекает очень медленно, от нескольких месяцев до нескольких лет.
Студент 7. Итак : Скорость диффузии зависит от того, в каком агрегатном состоянии находятся вещества. Наиболее быстро диффузия происходит в газах, медленнее в жидкостях и очень медленно в твердых телах.
6) Учитель: Заключение урока (запись в тетради). Слайд 45.
Причиной диффузии является хаотическое движение молекул.
Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния контактирующих тел.
Диффузия протекает быстро в газах, медленнее в жидкостях и очень медленно в твердых телах.
Процесс диффузии ускоряется при повышении температуры, при уменьшении вязкости среды и размера частиц.
V. Первичная проверка усвоения материала.
Средний уровень:
В каком рассоле — горячем или холодном — быстрее засолятся огурцы?
Почему ткань, окрашенную некачественной краской, нельзя держать влажной при контакте со светлым бельем?
Достаточно уровня:
Почему дым от костра, поднимаясь вверх, быстро перестает быть виден даже в безветренную погоду?
Распространятся ли запахи в герметично закрытом подвале, где совершенно нет сквозняков?
Высокий уровень:
Открытый сосуд с эфиром уравновесили на весах и оставили в покое. Через некоторое время баланс весов нарушился. Почему?
Какое значение имеет диффузия для процессов дыхания человека и животных?
VII. Домашнее задание.
Пункт 9, вопросы к пункту;
Экспериментальное задание (описать диффузионные явления, наблюдаемые в домашних условиях).
Ответьте письменно на следующий вопрос:
Почему сладкий сироп со временем приобретает фруктовый привкус? (средний уровень)
Почему соленая сельдь становится менее соленой, если ее оставить на некоторое время в воде? (достаточный уровень)
Почему при склеивании и пайке используются жидкий клей и расплавленный припой? (высокий уровень)
Учитель: Спасибо за внимание и работу. До свидания.
Библиография.
Семке А.И. «Нестандартные задачи в физике», — Ярославль: Академия Развития, 2007.
Шустова Л.В., Шустов С.Б. «Химические основы экологии». – М.: Просвещение, 1995.
Лукашик В. И. Задачник по физике 7-8кл. — М.: Просвещение, 2002.
Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. – М.: Просвещение, 1998.
Энциклопедия физики. – М.: Аванта+, 1999.
Богданов К.Ю. Физик в гостях у биолога. – М.: Наука, 1986.
.
Енохович А.С. Справочник по физике. – М.: Просвещение, 1990.
.
Ольгин О.И. Эксперименты без взрывов. – М.: Химия, 1986.
.
Ковтунович М.Г. «Домашний эксперимент по физике 7-11 классы». — М.: Гуманитарный издательский центр, 2007.
Интернет-ресурсы.
Подвижный блок. Подвижный и фиксированный блок Несколько подвижных блоков Увеличение силы
Чаще всего для набора силы используются простые механизмы. То есть с меньшим усилием перемещать больший вес по сравнению с ним. При этом прирост мощности не достигается «бесплатно». Цена за это — потеря в расстоянии, то есть требуется большее движение, чем без использования простого механизма. Однако, когда силы ограничены, «размен» расстояния на силу выгоден.
Подвижные и неподвижные блоки и некоторые из видов простых механизмов. Кроме того, они представляют собой модифицированный рычаг, который также является простым механизмом.
Фиксированный блок не дает прибавки в силе, он просто меняет направление своего применения. Представьте, что вам нужно поднять за веревку тяжелый груз вверх. Вам придется его подтянуть. Но если использовать стационарный блок, то тянуть придется вниз, а груз будет подниматься вверх. В этом случае вам будет легче, так как необходимая сила будет складываться из силы мышц и вашего веса. Без использования неподвижного блока пришлось бы прикладывать такое же усилие, но оно достигалось бы исключительно за счет силы мышц.
Неподвижный блок представляет собой колесо с канатным желобом. Колесо неподвижно, оно может вращаться вокруг своей оси, но не может двигаться. Концы каната (троса) свисают вниз, к одному прикреплен груз, а к другому приложена сила. Если тянуть веревку вниз, груз поднимается вверх.
Поскольку нет прироста силы, нет и потери в расстоянии. На какое расстояние будет подниматься груз, на такое же расстояние необходимо опустить веревку.
Использование прокатного блока дает увеличение прочности в два раза (в идеале). Это означает, что если вес груза равен F, то для того, чтобы его поднять, необходимо приложить силу F/2. Подвижный блок состоит из того же колеса с тросовым желобком. Однако здесь один конец троса закреплен, а колесо подвижно. Колесо движется вместе с грузом.
Вес груза — это сила, направленная вниз. Он уравновешивается двумя восходящими силами. Один создается опорой, к которой крепится трос, а другой натягивается тросом. Тяговое усилие троса одинаково с обеих сторон, а значит, вес груза распределяется между ними поровну. Следовательно, каждая из сил в 2 раза меньше веса груза.
В реальных ситуациях выигрыш в силе менее чем в 2 раза, так как подъемная сила частично «тратится» на вес каната и блока, а также на трение.
Подвижный блок, дающий почти двойной прирост силы, дает двойную потерю дистанции. Чтобы поднять груз на некоторую высоту h, необходимо, чтобы канаты с каждой стороны блока уменьшились на эту высоту, т. е. всего 2h.
Обычно используются комбинации неподвижных и подвижных блоков — полиспасты. Они позволяют увеличить силу и направление. Чем больше подвижных блоков в полиспасте, тем больше прирост силы.
Библиографическое описание: Шумейко А. В., Веташенко О. Г. Современный вид простого механизма «блок», изученный по учебникам физики за 7 класс // Молодой ученый. — 2016. — № 2. — С. 106-113..07.2019).
Учебники по физике за 7 класс, при изучении простого блочного механизма интерпретировать усиление в усилие при подъеме груза с помощью с использованием этого механизма, например: в учебник перышкина И. Б. выигрыш в прочность достигается с помощью с помощью блочного колеса, на которое действуют силы рычага, и в учебнике Генденштейна Л. E. Такой же коэффициент усиления получается с с помощью троса, на который действует сила натяжения троса. Разные учебники, разные предметы и разные силы — получить приз в усилие при подъеме груза. Поэтому целью данной статьи является поиск предметов и сил, с за счет чего прибавка в усилие при подъеме груза с помощью простого блочного механизма.
Ключевые слова:
Сначала познакомимся и сравним, как получают прирост силы, при подъеме груза простым блочным механизмом, в учебниках физики за 7 класс, для этого поместим выдержки из учебников с теми же понятиями в таблицу для наглядности.
Перышкин А.В. Физика. 7-й класс.
§ 61. Применение правила баланса рычага к блоку, стр. 180-183.
Генденштейн Л.Е. Физика. 7-й класс.
§ 24. Простые механизмы, стр. 188-196.
«Блок представляет собой колесо с канавкой, армированное в обойме. Через желоб блока пропускают канат, трос или цепь.
«Фиксированный блок называется такой блок, ось которого закреплена и не поднимается и не опускается при подъеме груза (рис. 177).
Неподвижный блок можно рассматривать как равноплечий рычаг, в котором плечи сил равны радиусу колеса (рис. 178): ОА = ОВ = r.
Такой блок не дает прибавки в силе.
(F1=F2), но позволяет изменить направление силы. »
«Неподвижный блок дает вам прирост силы? … на рис. 24.1а веревка натянута силой, приложенной рыбаком к свободному концу веревки. Сила натяжения троса остается постоянной вдоль троса, поэтому со стороны троса к грузу (рыба ) действует тот же модуль силы. Поэтому стационарный блок не дает прироста прочности.
6.Как использовать фиксированный блок для увеличения силы? Если человек поднимает самостоятельно, как показано на рисунке 24. 6, то вес человека распределяется поровну между двумя частями троса (на противоположных сторонах блока). Следовательно, человек поднимает себя, прикладывая силу, равную половине его веса».
«Подвижный блок — блок, ось которого поднимается и опускается вместе с грузом (рис. 179).
На рис. 180 показан соответствующий рычаг: О — точка опоры рычага,
AO — род сил P и OB — род сил F.
Так как плечо OB в 2 раза больше плеча OA,
то сила F в 2 раза меньше силы P: F = P/2.
Таким образом, подвижный блок дает выигрыш в силу в 2 раза .
«пять. Почему подвижный блок дает выигрыш в сила в дважды?
Когда груз поднимается равномерно, подвижный блок также перемещается равномерно. Это означает, что равнодействующая всех приложенных к нему сил равна нулю. Если массой бруска и трением в нем можно пренебречь, то можно считать, что к бруску приложены три силы: веса груза P, направленного вниз, и двух одинаковых сил натяжения троса F, направленных вверх . Так как равнодействующая этих сил равна нулю, то Р=2F, то есть вес груза в 2 раза больше натяжения троса. Но сила натяжения троса – это именно та сила, которая прикладывается при подъеме груза с помощью подвижного блока. Таким образом, мы доказали , что подвижный блок дает выигрыш в сила 2 раза» .
«Обычно на практике применяют комбинацию неподвижного блока с подвижным (рис. 181).
Фиксированный блок предназначен только для удобства. Он не дает прибавки в силе, но изменяет направление действия силы, например, позволяет поднять груз, стоя на земле.
Рис. 181. Комбинация подвижного и неподвижного блоков — полиспаст».
«12. На рис. 24.7 показана система
блока. Сколько подвижных блоков и сколько фиксированных?
Какой выигрыш в прочности дает такая система блоков, если трение и
массой блоков можно пренебречь? «…
Рисунок 24. 7. Ответ на стр. 240: «12. Три подвижных блока и один исправлено; 8 раз.
Подведем итоги обзора и сравнения текстов и рисунков в учебниках:
Доказательства получения прибавки в силе в учебнике А.В. Перышкин осуществляются на действующую силу — силу рычага; при подъеме груза неподвижный блок не дает выигрыша в силе, а подвижный блок дает прирост силы в 2 раза. Нет упоминания о тросе, на котором висит груз на неподвижном блоке и подвижном блоке с грузом.
С другой стороны, в L.E. Генденштейна доказательства набора прочности проводятся на тросе, на котором висит груз или подвижный блок с грузом и действующей силой является сила натяжения троса; при подъеме груза стационарный блок может дать выигрыш в силе в 2 раза, а о рычаге на блочном колесе в тексте нет ни слова.
Поиск литературы, описывающей, как получить выигрыш в силе с помощью блока и троса, привел к «Элементарному учебнику физики» под редакцией академика Г.С. Ландсберга, в §84. Простые машины на страницах 168–175 даны описания: «простой блок, двойной блок, ворота, полиспаст и дифференциальный блок». Ведь по своей конструкции «двойной блок дает выигрыш в силе при подъеме груза, за счет разности длин радиусов блоков», которыми груз поднимается, а полиспаст дает выигрыш в прочность при подъеме груза, за счет каната, на нескольких частях которого висит груз. Таким образом, удалось выяснить, почему блок и трос (веревка) по отдельности дают выигрыш в силе при подъеме груза, но не удалось выяснить, как блок и трос взаимодействуют друг с другом и передают вес груза друг к другу, так как груз может быть подвешен на тросе, а трос перекинут через блок или груз может висеть на блоке, а блок висит на тросе.Оказалось, что сила натяжения трос постоянен и действует по всей длине троса, поэтому передача веса груза тросом на блок будет в каждой точке контакта троса с блоком, как и передача вес груза, подвешенного на блоке к тросу.Для выяснения взаимодействия блока с тросом проведем опыты по получению выигрыша в силе подвижным блоком, при подъеме груза, с использованием оборудования школьной физики класс: динамометры, лабораторные блоки и набор гирь в 1 Н (102 г). Начнем эксперименты с подвижного блока, потому что у нас есть три разных варианта получения усиления в силе этим блоком. Первая версия – «Рис.180. Подвижный блок как рычаг с неравными плечами» — учебник А. В. Перышкина, второй «рис. 24.5…две одинаковые силы натяжения троса F», — по учебнику Л. Э. Генденштейна, и, наконец, третий» Рис. 145. Полипаста «…Подъем груза подвижной клетью полиспаста на нескольких отрезках одного каната — по учебнику Г.С. Ландсберга.
Опыт №1. «Рис. 183»
Провести опыт №1, получив выигрыш в силе на подвижном блоке с «рычагом с неравноплечими ОАВ рис.180» по учебнику А.В. Перышкин, позиция 1 на подвижном блоке «рис. на» рис. 180″, и начнем поднимать груз из положения 1 в положение 2. В этот же момент блок начинает вращаться, против часовой стрелки, вокруг своей оси в точке А, а точка В — конец рычага, за которым происходит подъем, выходит за полуокружность, по которой трос огибает подвижный блок снизу Точка О — точка опоры рычага, который следует зафиксировать, уходит вниз, см. «рис. 183» — положение 2, т. е. рычаг с неравными плечами ОАВ изменяется подобно рычагу с равными плечами (точки О и В проходят одинаковые пути).
На основании полученных в эксперименте №1 данных об изменении положения рычага ОАБ на подвижном блоке при подъеме груза из положения 1 в положение 2 можно сделать вывод о том, что представление о подвижном блоке как о рычаге с неравноплечий на «рис. 180», при подъеме груза, с вращением блока вокруг своей оси, соответствует рычагу с равными плечами, что не дает выигрыша в силе при подъеме груза.
Эксперимент № 2 начнем с прикрепления динамометров к концам троса, на который будем подвешивать подвижный блок весом 102 г, что соответствует силе тяжести 1 Н. Закрепим один из концов трос к подвеске, а за другой конец троса поднимем груз на подвижном блоке. Перед подъемом показания обоих динамометров на 0,5 Н, в начале подъема показания динамометра, на котором происходит подъем, изменились на 0,6 Н, и остались такими во время подъема, в конце подъема подъеме показания вернулись к 0,5 Н. Показания динамометра, закрепленного на неподвижной подвеске, при подъеме не изменились и остались равными 0,5 Н. Проанализируем результаты эксперимента:
Перед подъемом, когда на подвижном блоке висит груз массой 1 Н (102 г), вес груза распределяется по всему колесу и передается на трос, огибающий блок снизу, всей полуокружность колеса.
Перед подъемом показания обоих динамометров составляют по 0,5 Н, что свидетельствует о распределении веса груза в 1 Н (102 г) на две части троса (до и после блока) или о том, что сила натяжения кабеля составляет 0,5 Н, и одинакова по всей длине кабеля (что в начале одинаково в конце кабеля) — оба эти утверждения верны.
Сравним анализ опыта №2 с вариантами учебников по получению прироста силы в 2 раза подвижным блоком. Начнем с утверждения в L.E. Генденштейна «…что к блоку приложены три силы: веса груза Р, направленного вниз, и двух одинаковых сил натяжения троса, направленных вверх (рис. 24.5)». Точнее, это будет констатация того, что вес груза на «рис. 14,5” делится на две части троса, до и после блока, так как сила натяжения троса одна. Осталось проанализировать подпись под «рис. 181» из учебника А. В. Перышкина «Сочетание подвижных и неподвижных блоков — полиспаста». Описание устройства и получение выигрыша в силе при подъеме груза полиспастом дано в Учебнике элементарной физики, изд. Лансберг Г.С., где сказано: «Каждый отрезок каната между блоками будет действовать на подвижный груз с силой Т, а все отрезки каната будут действовать с силой nТ, где n — число отдельных отрезков каната, соединяющих обе части блока». Получается, что если на «рис. 181» применяем выигрыш в силе «веревкой, соединяющей обе части» полиспаста из учебника «Элементарная физика» Г.С. Ландсберга, затем описание выигрыша в силе подвижным блоком на «рис. 179и, соответственно, рис. 180″ будет ошибкой.
Проанализировав четыре учебника физики, можно сделать вывод, что существующее описание получения выигрыша в силе простым блочным механизмом не соответствует реальному положению вещей и поэтому требует нового описания работа простого блочного механизма
Подъемное устройство простое состоит из блока и троса (троса или цепи)
Блоки этого подъемного механизма подразделяются:
по конструкции на простые и сложные;
по способу подъема груза на подвижные и неподвижные.
Начнем знакомство с конструкции блоков с простого блока , представляющего собой колесо, вращающееся вокруг своей оси, с пазом по окружности для троса (веревки, цепи) рис. 1 и его можно рассматривать как равноплечий рычаг, у которого плечи сил равны радиусу колеса: ОА = ОВ = r. Такой блок не дает выигрыша в силе, но позволяет изменить направление движения троса (веревки, цепи).
Сдвоенный блок состоит из двух блоков разного радиуса, жестко скрепленных между собой и установленных на общей оси на рис. 2. Радиусы блоков r1 и r2 различны и при подъеме груза они действуют как рычаг с неравными плечами, а выигрыш в силе будет равен отношению длин радиусов бруска большего диаметра к бруску меньшего диаметра F = P · r1 / r2.
Ворота состоит из цилиндра (барабана) и прикрепленной к нему ручки, выполняющей роль блока большого диаметра. Прирост силы, даваемый затвором, определяется отношением радиуса окружности R, описываемой ручкой, к радиус цилиндра r, на который намотан канат F = P r / R.
Перейдем к способу подъема груза блоками. Из описания конструкции все блоки имеют ось, вокруг которой они вращаются. Если ось блока неподвижна и не поднимается и не опускается при подъеме груза, то такой блок называется блок неподвижный, блок простой, блок двойной, ворот.
У роликового блока ось поднимается и опускается вместе с грузом рис. 10 и предназначен в основном для исключения изгиба троса в месте подвешивания груза.
Познакомимся с устройством и способом подъема груза второй частью простого подъемного механизма — это трос, канат или цепь. Канат скручен из стальных проволок, канат скручен из нитей или прядей, а цепь состоит из звеньев, соединенных между собой.
Способы подвешивания груза и получения прироста силы при подъеме груза с помощью каната:
На рис. 4 груз закреплен на одном конце троса и если поднять груз за другой конец троса, то для подъема этого груза потребуется усилие чуть больше веса груза, так как простой блок усиления в прочность не дает F=P.
На рис. 5 рабочий поднимается за трос, который огибает простой блок сверху, на одном конце первой части троса имеется сиденье, на котором сидит рабочий, а за второй частью трос рабочий поднимает сам с усилием в 2 раза меньшим своего веса, так как вес рабочего был разделен на две части троса, первая — от сиденья до блока, а вторая — от блока до руки рабочего F = P/2.
На рис. 6 груз поднимают два рабочих с помощью двух канатов и вес груза равномерно распределяется между канатами, поэтому каждый рабочий поднимет груз с силой, равной половине веса груза F \ u003d P/2.
На рис. 7 рабочие поднимают груз, который висит на двух частях одного троса и вес груза распределяется поровну между частями этого троса (как между двумя тросами) и каждый рабочий поднимет груз силой, равной половине веса груза F = P/2,
На рис. 8 конец троса, за который один из рабочих поднимал груз, закреплялся на неподвижной подвеске, а вес груза распределялся на две части троса и когда рабочий поднимал груз груз за другой конец троса, сила, с которой рабочий поднимет груз, в два раза меньше веса груза F = P/2 и подъем груза будет в 2 раза медленнее.
На рис. 9 груз висит на 3 частях одного троса, один конец которого закреплен и прирост силы при подъеме груза будет равен 3, так как вес груза распределяется на три части троса F = P/3.
Для устранения изгиба и уменьшения силы трения в месте подвешивания груза установлен простой блок, при этом усилие, необходимое для подъема груза, не изменилось, так как простой блок не дает выигрыша в силе 10 и 11, а сам блок будем называть подвижным блоком , так как ось этого блока поднимается и опускается вместе с нагрузкой.
Теоретически груз может быть подвешен на неограниченном количестве частей одного троса, но практически ограничен шестью частями и такой подъемный механизм называется полиспастный блок , состоящий из неподвижного и подвижного держателя с простыми блоками, которые поочередно огибают тросом, одним концом закрепленным на неподвижной обойме, а на другом конце троса поднимается груз. Прирост прочности зависит от количества отрезков троса между неподвижной и подвижной скобами, обычно 6 отрезков троса и прирост прочности в 6 раз.
В статье рассматриваются реальные взаимодействия блоков и троса при подъеме груза. Существующая практика определения того, что «неподвижный блок не дает выигрыша в силе, а подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза» ошибочно интерпретировала взаимодействие троса и блока в подъемном механизме и не отражала всего многообразия конструкции блока, что привело к развитию односторонних ошибочных представлений о блоке. По сравнению с существующими объемами материала по изучению простого блочного механизма объем статьи увеличился в два раза, но это позволило ясно и понятно объяснить процессы, происходящие в простом грузоподъемном механизме, не только учащимся, но и преподавателям. .
Литература:
Перышкин, А. В. Физика, 7 класс: учебник / А. В. Перышкин. – 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014, – 224 с.: ил. ISBN 978-5-358-14436-1. § 61. Применение правила равновесия рычага к блоку, стр. 181—183.
Генденштейн, Л.Е. Физика. 7-й класс. В 14.00 ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Э. Генденштен, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников; изд. В. А. Орлова, И., И. Ройзен. — 2-е изд., испр. — М.: Мнемосина, 2010. — 254 с.: ил. ISBN 978-5-346-01453-9. § 24. Простые механизмы, стр. 188-196.
Элементарный учебник физики под редакцией академика Г.С. Ландсберга Том 1. Механика. Нагревать. Молекулярная физика. — 10-е изд. — М.: Наука, 1985. § 84. Простые машины, стр. 168–175.
Громов С.В. Физика: Учебник. за 7 кл. общее образование. учреждений / С. В. Громов, Н. А. Родина. — 3-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 158 с.: ил. ISBN-5-09-010349-6. §22. Блок, стр. 55-57.
Ключевые слова: блок, двойной блок, фиксированный блок, подвижный блок, шкив. .
Аннотация: Учебники физики для 7 класса при изучении простого блочного механизма трактуют выигрыш в силе при подъеме груза с помощью этого механизма по-разному, например: в учебнике А. В. Перышкина выигрыш в силе достигается с помощью блочного колеса, на которое действуют силы рычага, а в учебнике Л. Е. Генденштейна, такой же выигрыш получается с помощью троса, на который действует сила натяжения троса. Разные учебники, разные предметы и разные силы — чтобы получить прирост силы при подъеме груза. Поэтому целью данной статьи является поиск предметов и сил, с помощью которых получается выигрыш в силе при подъеме груза простым блочным механизмом.
Описание устройства
Блок — простой механизм, представляющий собой колесо с канавкой по окружности для каната или цепи, которое может свободно вращаться вокруг своей оси. Однако веревка, перекинутая через ветку дерева, тоже в какой-то мере является блоком.
Зачем нужны блоки?
В зависимости от конструкции блоки могут позволять изменять направление приложенной силы (например, чтобы поднять определенный груз, подвешенный на веревке, перекинутой через ветку дерева, нужно потянуть другой конец веревки вниз … или в сторону). В то же время этот блок не даст выигрыша в силе. Таких блоков называют неподвижен , так как ось вращения блока жестко закреплена (конечно, если ветка не сломается). Такие блоки используются для удобства. Например, при подъеме груза на высоту намного легче тянуть веревку с перекинутым через блокдаун грузом, опираясь на него весом своего тела, чем стоять сверху и тянуть груз с веревкой к себе.
Кроме того, есть блоки, которые позволяют не только изменить направление приложенной силы, но и дают прирост силы. Такой блок называется передвижной и работает прямо противоположно движущемуся блоку.
Чтобы получить выигрыш в силе, один конец веревки необходимо жестко зафиксировать (например, привязать к ветке). Далее на веревку устанавливается колесо с желобком, к которому подвешивается груз (это нужно сделать таким образом, чтобы колесо с грузом могло свободно кататься на нашей веревке). Теперь, натягивая свободный конец веревки вверх, мы увидим, что блок с грузом тоже начал подниматься.
Усилия, которые нам нужно будет затратить, чтобы поднять груз таким образом, будут примерно в 2 раза меньше, чем вес груза вместе с блоком. К сожалению, данный видовой блок не позволяет изменять направление силы в широких пределах, поэтому его часто используют в паре со стационарным (жестко закрепленным) блоком.
Описание опыта
Сначала видео демонстрирует принцип работы неподвижного блока: к жестко закрепленному блоку подвешиваются грузы одинаковой массы, при этом блок находится в равновесии. Но стоит только повесить один лишний груз, как преимущество сразу начинает в большую сторону.
Далее, используя систему подвижных и неподвижных блоков, пытаемся достичь состояния равновесия, подбирая оптимальное количество грузов, подвешенных с обеих сторон. В результате блок уравновешивается, когда количество грузов, подвешенных к подвижному блоку, становится в два раза больше, чем количество грузов, подвешенных к свободному концу нити.
Таким образом, можно сделать вывод, что подвижный блок дает двукратный прирост прочности .
Интересно
Знаете ли вы, что подвижные и неподвижные узлы широко используются в трансмиссионных механизмах автомобилей? Кроме того, блоки используются строителями для подъема больших и малых грузов (ну или самих себя. Например, при ремонте наружных фасадов зданий строители часто работают в люльке, которая может перемещаться между этажами. После завершения работ на этаже, рабочие могут быстро передвинуть люльку на этаж выше, используя только свои силы). Блоки получили такое широкое распространение из-за простоты сборки и простоты использования.
В современной технике для перемещения грузов на стройках и предприятиях широко применяются грузоподъемные механизмы, незаменимыми составными частями которых можно назвать простые механизмы. Среди них древнейшие изобретения человечества: блок и рычаг. Древнегреческий ученый Архимед облегчил труд человека, дав ему прирост силы при использовании своего изобретения, и научил изменять направление действия силы.
Блок — колесо с канавкой по окружности для каната или цепи, ось которого жестко закреплена на стеновой или потолочной балке.
Подъемные устройства обычно используют не один, а несколько блоков. Система блоков и тросов, предназначенная для увеличения грузоподъемности, называется полиспастом.
Подвижный и неподвижный блок — такие же древние простые механизмы, как и рычаг. Уже в 212 г. до н.э. с помощью крюков и подхватов, соединенных с блоками, сиракузяне захватили у римлян средства осады. Архимед руководил строительством военной техники и обороной города.
Архимед рассматривал неподвижный блок как равноплечий рычаг.
Момент силы, действующей с одной стороны бруска, равен моменту силы, приложенному с другой стороны бруска. Силы, создающие эти моменты, одни и те же.
Прибавки в силе нет, но такой блок позволяет менять направление действия силы, что иногда необходимо.
Архимед принял подвижный брусок за неравнополочный рычаг, что дает выигрыш в силе в 2 раза. Моменты сил действуют относительно центра вращения, которые в равновесии должны быть равны.
Архимед изучил механические свойства подвижного блока и применил это на практике. По словам Афинея, «для спуска на воду гигантского корабля, построенного сиракузским тираном Гиероном, было изобретено много способов, но механик Архимед, пользуясь простыми механизмами, в одиночку сумел с помощью нескольких человек сдвинуть корабль. Архимед изобрел блок и через спустил на воду огромный корабль»…
Блок не дает прибавки в работе, подтверждая механику золотого правила. В этом легко убедиться, обратив внимание на расстояние, пройденное рукой и гирей.
Спортивные парусники, как и парусники прошлого, не могут обойтись без блоков при постановке и управлении парусами. Современным кораблям нужны блоки для подъемных сигналов, катера.
Комбинация подвижных и неподвижных узлов на электрифицированной линии железной дороги для регулировки натяжения проводов.
Такая система блоков может использоваться пилотами-планеристами для подъема своих аппаратов в воздух.
Блок — разновидность рычага, представляет собой колесо с канавкой (рис. 1), через канавку может быть пропущен канат, трос, веревка или цепь.
Рис. 1. Блок общей формы
Блоки подразделяются на подвижные и неподвижные.
Ось закреплена на стационарном блоке; при подъеме или опускании груза он не поднимается и не опускается. Вес груза, который мы поднимаем, обозначен буквой P, приложенная сила – буквой F, точка опоры – буквой O (рис. 2).
Рис. 2. Неподвижный блок
Плечо силы P – отрезок OA (плечо силы l 1 ), плечо силы F – отрезок OB (плечо силы л 2 ) (рис. 3). Эти отрезки и есть радиусы колеса, тогда плечи равны радиусу. Если плечи равны, то вес груза и сила, которую мы прикладываем для подъема, численно равны.
Рис. 3. Неподвижный блок
Такой блок не дает выигрыша в силе. Отсюда можно сделать вывод, что для удобства подъема целесообразно использовать неподвижный блок, так легче поднимать груз вверх, используя усилие, которое направлено вниз.
Устройство, в котором ось может подниматься и опускаться вместе с грузом. Действие аналогично действию рычага (рис. 4).
Рис. 4. Подвижный блок
Для работы этого блока один конец веревки закреплен, ко второму концу прикладываем силу F для подъема груза массой P, груз прикреплен к точке А. Точкой опоры при вращении будет точка О, так как в каждый момент движения блок вращается и точка О служит точкой опоры (рис. 5).
Рис. 5. Подвижный блок
Силовой рычаг F имеет два радиуса.
Значение рычага силы P равно одному радиусу.
Плечи сил различаются наполовину, по правилу баланса рычага силы различаются наполовину. Сила, необходимая для подъема груза весом Р, будет равна половине веса груза. Подвижный блок дает двукратное преимущество в силе.
На практике применяют комбинации блоков для изменения направления прилагаемой силы для подъема и уменьшения ее вдвое (рис. 6).
Рис. 6. Комбинация подвижных и неподвижных узлов
На уроке мы познакомились с устройством неподвижного и подвижного блока, разобрали, что блоки являются видами рычагов. Для решения задач на эту тему необходимо помнить правило баланса рычагов: отношение сил обратно пропорционально отношению плеч этих сил.
Лукашик В.И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. — 17-е изд. — М.: Просвещение, 2004.
Перышкин А.В. Физика. 7 кл. — 14-е изд., Стереотип. — М.: Дрофа, 2010.
Перышкин А.В. Сборник задач по физике, 7-9 классы: 5-е изд., Стереотип. — М: Издательство «Экзамен», 2010.
Класс-физика.народ.ру ().
School.xvatit.com ().
Scienceland.info ().
Домашнее задание
Узнайте сами, что такое полиспаст и какой прирост силы он дает.
Где используются в быту неподвижные и подвижные блоки?
Как легче подняться: по веревке или по закрепленному блоку?
Видеоурок «Давление. §36. Способы снижения и повышения давления
Мальчик 10 лет при ходьбе по земле оказывает на нее давление со скоростью около 15 кПа. Огромный и мощный гусеничный трактор, весящий в сотни раз больше мальчика, производит давление на грунт около 50 кПа, то есть всего в три раза больше. Это достигается за счет использования гусениц и увеличения площади контакта трактора с Землей. Это пример снижения давления.
Сплошную металлическую проволоку часто очень трудно согнуть, не то что сломать, и она выдерживает приличные нагрузки, но в то же время с помощью специальных ножниц по металлу разрезать проволоку на куски может практически каждый. В этой ситуации при, казалось бы, небольшой силе давления достигается ощутимый эффект за счет уменьшения площади соприкасающихся поверхностей. Острые края ножниц многократно укрепляют наши пальцы и помогают разрезать прочную проволоку почти так же легко, как хлеб или колбасу. Это пример повышенного давления.
Человек изобрел множество способов повышения или понижения давления в зависимости от потребности. Значительно уменьшив площадь и несколько увеличив силу создаваемого давления, можно увеличить производимое давление в десятки и сотни раз. И наоборот, увеличивая площадь опоры, мы значительно снизим давление на поверхность или тело. Приведем примеры повышения и понижения давления.
Примеры повышения и понижения давления
Шины большегрузных автомобилей и авиационных шасси делают его очень широким по сравнению с легковыми автомобилями. Всем известно, что вездеход может проехать практически по любой местности, часто недоступной для человека. И достигается это во многом благодаря использованию гусениц, во много раз увеличивающих площадь контакта с Землей. Для повышения проходимости луноходов и луноходов увеличивают количество и площадь поверхности их колес.
С другой стороны, часто бывают ситуации, когда, наоборот, нам нужно увеличить давление, не увеличивая применяемую силу в разы. Например, чтобы вдавить канцелярскую кнопку в дерево, нам не нужен молоток и другие силовые методы. Достаточно нажать пальцем. Это достигается за счет уменьшения площади соприкасающихся поверхностей или, если по-простому, у кнопки очень тонкий кончик. С этой же целью максимально затачивают ножи, ножницы, пилы, иглы, резцы и другие инструменты. Острые кромки имеют малую площадь соприкосновения с обрабатываемой поверхностью, благодаря чему небольшое давление создает значительное давление, и работа с такими инструментами становится заметно легче. С этой же целью когти, клыки и шипы в дикой природе остро заточены. Это сшивающие или режущие приспособления, с помощью которых братья наши меньшие облегчают себе жизнь.
10-летний мальчик, идущий по земле, давит на нее со скоростью около 15 кПа. Огромный и мощный гусеничный трактор, весящий в сотни раз больше мальчика, производит давление на грунт около 50 кПа, то есть всего в три раза больше. Это достигается за счет использования гусениц и увеличения площади контакта трактора с Землей. Это пример снижения давления.
Сплошную металлическую проволоку часто очень трудно согнуть, не то что сломать, и она выдерживает приличные нагрузки, но в то же время с помощью специальных ножниц по металлу разрезать проволоку на куски может практически каждый. В этой ситуации при, казалось бы, небольшой силе давления достигается ощутимый эффект за счет уменьшения площади соприкасающихся поверхностей. Острые края ножниц многократно укрепляют наши пальцы и помогают разрезать прочную проволоку почти так же легко, как хлеб или колбасу. Это пример повышенного давления.
Человек изобрел множество способов повысить или понизить давление в зависимости от необходимости. Значительно уменьшив площадь и несколько увеличив силу создаваемого давления, можно увеличить производимое давление в десятки и сотни раз. И наоборот, увеличивая площадь опоры, мы значительно снизим давление на поверхность или тело. Приведем примеры повышения и понижения давления.
Примеры повышения и понижения давления
Шины большегрузных автомобилей и авиационных шасси делают его очень широким по сравнению с легковыми автомобилями. Всем известно, что вездеход может проехать практически по любой местности, часто недоступной для человека. И достигается это во многом благодаря использованию гусениц, во много раз увеличивающих площадь контакта с Землей. Для повышения проходимости луноходов и луноходов увеличивают количество и площадь поверхности их колес.
С другой стороны, часто бывают ситуации, когда, наоборот, нам нужно увеличить давление, не увеличивая применяемую силу в разы. Например, чтобы вдавить канцелярскую кнопку в дерево, нам не нужен молоток и другие силовые методы. Достаточно нажать пальцем. Это достигается за счет уменьшения площади соприкасающихся поверхностей или, если по-простому, у кнопки очень тонкий кончик. С этой же целью максимально затачивают ножи, ножницы, пилы, иглы, резцы и другие инструменты. Острые кромки имеют малую площадь соприкосновения с обрабатываемой поверхностью, благодаря чему небольшое давление создает значительное давление, и работа с такими инструментами становится заметно легче. С этой же целью когти, клыки и шипы в дикой природе остро заточены. Это сшивающие или режущие приспособления, с помощью которых братья наши меньшие облегчают себе жизнь.
Способы снижения и повышения давления
«Ой, непростая это работа —
вездеходы ездят по болотам»
В этой теме будет фокус 28 9007 практические преимущества снижения или повышения давления.
Давление есть отношение силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности. Давление измеряется в Н/м 2 . Такая единица была названа Па (Паскаль) в честь ученого Блеза Паскаля. Таким образом, давление в 1 Па — это давление, которое создает силу в 1 Н, действующую на поверхность площадью 1 м 2 .
Вопрос в том, как я могу контролировать (т.е. увеличивать или уменьшать) давление? На этот вопрос нетрудно ответить, если посмотреть на формулу, по которой рассчитывается давление.
Чтобы увеличить давление, либо увеличьте прочность, либо уменьшите площадь . И, наоборот, для уменьшения давления нужно либо уменьшить силу, либо увеличить площадь .
Это видно на ряде примеров. Если идти на лыжах по снегу, то человек не подведет, хотя без лыж ноги в снег утопают. При этом сила, действующая на поверхность (т. е. вес), остается неизменной. Но зона катания намного больше, чем ступня, поэтому на лыжах люди меньше давит на снег, чем без лыж . Люди используют понижение или повышение давления очень часто. Шины для грузовых автомобилей значительно шире шин для легковых автомобилей. Это сделано не только для большей устойчивости, но и для снижения давления. Это особенно важно для автомобилей, предназначенных для езды по пустыне или бездорожью.
Даже тяжелые машины, такие как танк или трактор, не оказывают большего давления на почву, чем взрослый человек. Дело в том, что у площадь гусеницы танка во много раз больше площади стопы человека . Таким образом, танк может часто проходить по заболоченной местности, по которой не проходят люди.
Путешествуя по таким местам, люди часто используют так называемые шипы .
Благодаря увеличению площади эта обувь из пластика или резины позволяет передвигаться по заболоченной местности не попадая в грязь и трясину. Раньше лестницы делали из дерева наподобие лаптей. В годы Великой Отечественной войны такие горки применялись во время знаменитой операции «Багратион». Совершенно неожиданно для немецкого командования несколько советских армий и корпусов ударили в тыл немецкой группе армий «Центр», пройдя через болота, которые немцы считали непроходимыми. В результате этой масштабной операции было завершено освобождение Белоруссии, а советские войска вошли в Польшу.
Также часто возникает необходимость повысить давление. Обычно требуется для колющих и режущих инструментов, таких как ножи, ножницы, бритвы и т. д. Острые лезвия имеют очень маленькую площадь поверхности. , поэтому даже с небольшим усилием можно создать большое давление. Например, при игре в дартс игроки бросают дротики с небольшой силой, но при попадании в цель создают давление, которое может в несколько десятков раз превышать давление гусеничного трактора на почву.
Подобные образцы часто встречаются в природе — это зубы, когти или клювы животных.

Благодаря тому, что они имеют небольшую площадь поверхности и способны развивать значительную силу, огромное давление . Например, оса действует своим жалом на кожу человека с силой всего в 10 микрон. Однако площадь укуса осы настолько мала, что это усилие создает давление миллиардов паскалей .

Давление также учитывается при строительстве. Например, при строительстве зданий увеличивают площадь нижней части фундамента, чтобы грунт мог выдерживать давление, создаваемое зданием. При строительстве мостов также стараются распределить нагрузку, делая больше опор.

Вот несколько интересных примеров. Известно, что давление под водой увеличивается по мере погружения на большую глубину. Это связано с увеличением силы напора воды , так как углубиться на больше воды давит на аквалангиста т.е сила давления увеличивается. Именно по этой причине различные подводные обитатели не могут опускаться ниже определенных глубин (или, наоборот, подниматься выше определенных глубин).

Упражнения.

Задание 1 Если человек и гусеничный трактор оказывают одинаковое давление на почву, то почему трактор, наехав на кирпич, сломает его, а человек, встав на кирпич, не повредит его?

Решение:

Человек и трактор одинаково давят на землю.

p t = p h

Это потому, что отношение веса трактора к площади его гусениц есть отношение веса человека к площади 200 бит футов.

P T / S R = P H / S С

Однако при наезде трактора на кирпич следует учитывать не площадь гусениц 2 трактора, а площадь кирпича, на которую трактор действует всем своим весом. Естественно, при этом развивается во много раз большее давление, чем под действием веса человека. Если трактор выложить полосой из кирпичей, то его вес будет распределяться равномерно по нескольким кирпичам и давление уменьшится.

p t ≠ p h

P T / S R ≠ P H / S FROM

Task 2 At the side of the road is a parked car. Площадь части шины, соприкасающейся с дорожным покрытием, равна 0,07 м 2 . Рядом стоит точно такой же автомобиль, с более широкими шинами, так что площадь части шины, соприкасающейся с поверхностью дороги, площадь дорожного покрытия равна 0,077 м 2 . Во сколько раз давление, оказываемое первым автомобилем на грунт, больше, чем давление, оказываемое вторым автомобилем?

Основные выводы:

– Давление — физическая величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

— Для увеличения давления опоры необходимо либо увеличить усилие, либо уменьшить площадь опоры.

— Для снижения давления на опору необходимо либо уменьшить усилие, либо увеличить площадь опоры.

– Понижение и повышение давления часто используется людьми на практике.

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется только в ознакомительных целях и может не давать представления обо всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Каждый слайд появляется на экране идентификации при нажатии.

Каждый элемент слайда также появляется по щелчку по мере необходимости.

Учащиеся у доски работают с 5 и 17 слайдами (каждая картинка появляется по мере того, как учащийся объясняет и отвечает щелчком мыши)

Задание «подготовить исторический отчет о Блезе Паскале» было задано учащимся заранее.

Использование презентации позволяет улучшить наглядность изучаемого материала, что способствует развитию познавательного интереса к предмету.

Цель занятия:

Образовательная: Формировать общее представление о давлении, силе давления, ее единицах и способах изменения давления;
Развивающие : развитие экспериментальных навыков, логического мышления, обоснование своих высказываний, развитие навыков групповой работы, обоснование необходимости усиления или снижения давления;
Образовательная: формирование навыков самостоятельной работы, развитие чувства сотрудничества в процессе совместного выполнения учебного задания.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Во время занятий

I. Организационный момент .

(слайд 1, 2)

II. Повторение изученного материала.

1. Учитель:

«Слон ступил на лесную тропинку,
   Он наступил на муравьиную ногу.
   И он очень вежливо сказал муравью:
   «Вы можете наступить на меня.» (слайд 3)

Вопросы для студентов:

«Результат тот же?»
Чем определяется воздействие одного тела на другое? (слайд 4)
Ответ: силой.
Чем определяется сила, приложенная к телу?
Ответ: от модуля, направления и точки приложения.
Что происходит с телом, если на него действует сила?
Ответ: тело может изменять свою скорость или деформироваться.

Учащийся подходит к интерактивной доске (ИД) и показывает, что результат действия силы (деформация тела) зависит от величины силы. (слайд 5)

Скажите, результат действия силы зависит только от ее величины, точки приложения и направления?

(учащиеся обсуждают слайды 6, 7 и делают вывод)

Вывод учащихся:

Также с площади поверхности, перпендикулярно которой действует.

III. Изучение нового материала.

(слайд 8)

Учитель:

1. Физическая величина, характеризующая действие силы, приложенной перпендикулярно поверхности, на которую она действует, называется давлением.

Вопрос: Что нужно знать, чтобы найти давление?

Ответ: сила и площадь.

(Учитель вводит обозначение «давление» и вместе с учащимися записывает формулу расчета давления и единицу давления)

2. Доклад студента об истории Блеза Паскаля (слайд 9)

3. Единицы измерения давления, применяемые на практике (слайд 10):

(самостоятельная работа студентов с последующей проверкой)

1 кПа =. ..
1 мкПа = …
1 МПа = …
1 гПа = …
1 МПа =

4. Вывод формул расчета прочности и площади поверхности (слайд 11)

(горизонтальная черта — деление, вертикальная — умножение)

5. Физкультура (слайд 12)

Учитель: Пожалуйста, встаньте.

«Ты сейчас давишь на пол?»

— Изменится ли давление, если мы: поднимем руки, разведем их в стороны?

— Можно ли увеличить это давление?

— А как снизить давление?

6. Итак, министерство физкультуры показало нам, что давление не является константой и что его можно изменить (слайд 13)

IV. Закрепление изученного материала

1. Посмотрите на картинки. Сформулировать задание и объяснить (слайд 14)

(учащиеся самостоятельно составляют задания и решают их)

2. Ответить на вопросы (слайд 15)

3. Работа над ИД (слайд 17)

Посмотрите на тела на картинках. Подумайте, какие из них увеличивают давление на опору, а какие уменьшают, и поставьте в соответствующее место.

V. Конспект урока.

(слайд 18)

Вопросы:

Какую физическую величину называют давлением?
Что нужно знать, чтобы найти давление; как указано; формула для расчета; единицы давления?
Какие есть способы повысить или понизить давление?
В каких случаях необходимо увеличить давление; уменьшать?
Совпадение:

Домашнее задание: § 33, 34

Библиография. Электронные издания.

Учебное электронное издание «Интерактивный курс физики для 7-11 классов», «Физикон», 2004.
«Открытая физика 1.1», ООО «Физикон», 1996-2001 гг., под редакцией профессора МФТИ С.М. Коселла.
«Библиотека электронных наглядных пособий. Физика, 7–11 классы», ГУ НЦ ЭМТО, «Кирилл и Мефодий», 2003.
«Физика 7 класс», изд-во «Дрофа», 2001.

Данное занятие относится к комбинированному типу урока и проводилось в форме ответов на поставленные проблемные вопросы, также использовался объяснительно-иллюстративный метод — при объяснении нового материала заполняли таблицу.

Скачать:

Предпросмотр:

Тема урока: Способы снижения и повышения давления..

Тип урока: урок изучения нового материала и первоначального закрепления.

Дидактическая цель занятия: создание условий для осознанного изучения нового материала и включения знаний учащихся в процесс познания.

Цели урока:

Образовательная — осмыслить практическую значимость, полезность полученных знаний и умений. Продолжать формирование логического мышления, умения находить объяснения явлениям природы и применять изученный закон к наблюдаемым явлениям;

Развивающая — создавать условия для развития творческих и исследовательских умений, формировать умение выделять главное, сравнивать, делать выводы; развивать мотивацию к изучению физики. Воспитательные — способствуют привитию культуры умственного труда, создают условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

Цели урока:

Знать:

способы повышения и понижения давления;

узнать способы получения малого и большого давления;

формулы:

твердое давление;

силы давления;

площадь поверхности, на которую оказывается давление.

Уметь:

решать расчетные задачи с использованием формул давления, силы давления;

вычислить площадь поверхности, на которую действует давление.

преобразование единиц измерения давления

Формы организации воспитательной деятельности:

индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.

Методы и приемы обучения:

используется словесно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, практический метод, проблемный метод, беседа-сообщение, метод письменного текущего контроля; проверка ранее изученного материала, организация восприятия новой информации, постановка цели урока перед учащимися; обобщение пройденного урока и внедрение его в систему ранее полученных знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, две доски с забитыми гвоздями шляпками вниз и вверх, набор товаров, чертежи, картинки, презентация.

Учебный набор:

А.В. Перышкин. Учебник физики 7 класс.

А.В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 класс.

Марон А.Е., Э.А. Марон Дидактический материал, 7 класс.

Марон А.Е., Е.А. Марон Сборник качественных задач по физике. 7-9 класс.

В И. Лукашик. Сборник задач по физике 7-9оценка.

На занятиях

1. Повторение и анализ основных фактов, явлений.

1. Фронтальный осмотр.

— Оказывают ли твердые тела давление?

— Какая буква обозначает давление?

— Формула по которой найти давление?

— В каких единицах измеряется это значение?

Выразить в паскалях давления: 3 МПа; 4 Н/см2; 250 Н/мм 2 ; 1,5 МПа; 1,5 кН/см 2 ; 40 Н/дм 2.

2. Постановка цели занятия

Учитель: На практике иногда нужно уменьшить давление. А иногда увеличивать. Как я могу это сделать?

Рассмотрим первый случай. Слайд1 Когда мы лежим на кровати мягко, не правда ли, если на ровной поверхности, то не очень. Почему? В обоих случаях казалось, что на опору действует одна и та же сила. — масса тела. Лежа в постели человек массой 60 Н опирается на 0,5м2 поверхности тела, а на ровной площадке — 0,01м2

Задание по классу: Определить давление грузом 60 Н в обоих случаях. Делать вывод.

Ученики: решите пример и сделайте вывод, сила та же, а давление разное. Уменьшение или увеличение площади опоры, на которую действует сила, тем самым увеличивая или уменьшая давление. В первом случае давление составляет 1200 Па, во втором — 60 000 Па. Эта разница в давлении тоже ощущается как мягкой, так и жесткой.

Учитель: Рассмотрим второй случай. Слайд 2. Давление на почву тяжелого трактора и человека примерно одинаково. Почему, если трактор едет по кирпичу, он его раздавит, а человек наступит на кирпич, нет.

Учащиеся: Действие тела на опору зависит от величины силы давления;

Практическое задание:Слайд 3 У вас на столах лежат две доски с вбитыми вверх-вниз гвоздями, набор грузов. Исследовать глубину погружения доски с гвоздями в песок в зависимости от веса груза в двух случаях. Делать вывод.

Ученик: Сначала гвозди вбивались острием вниз. Измерил глубину погружения. Затем гвозди поворачивали кончиком вверх и снова измеряли глубину погружения. В первом случае гвозди погружались в песок на большую глубину, чем во втором. Анализ результатов опытов позволяет сделать следующие выводы: глубина погружения зависит от величины действующей силы — чем больше сила, тем больше погружение при постоянной площади и площади опоры. Чем больше площадь, тем ниже давление при той же силе.

Учитель: Подведите итоги исследования. Действия тела на опору зависят:

— от величины силы давления;

— из зоны опоры.

Учитываем связь давления с силой и площадью, по которой эта сила распространяется.

В нашей жизни мы имеем возможность регулировать давление. Сама природа хорошо вооружила живой мир, чтобы создавать большое давление небольшими усилиями — иглы, клювы, когти, жала, зубы, клыки

Любая поверхность может выдержать только определенное давление. Если это давление выше, то опора разрушается. Кожа человека выдерживает давление в 3000000 Па.

Поэтому, в зависимости от того, какой результат хотят получить, давление можно увеличить или уменьшить.

Какими способами можно изменить давление?

Заполнение таблицы: Слайд 4

3. Закрепление изученного материала Слайд 5

Учитель: Решаем задачи качества и заполняем 3-ю строку нашей таблицы.

Группа1

1. Известен случай: В годы Великой Отечественной войны наши солдаты на лыжах из веток переправлялись через заболоченное болото. Почему?

2. Для чего нужны широкие копыта верблюда — жителя пустыни?

3. Вам дано три кирпича. Как их разместить, чтобы давление, оказываемое ими на пол, было минимальным?

4. Зачем животным нужны острые клыки, рога, когти, зубы, иглы?

5. Шины у вездеходов делают намного шире, чем у легковых автомобилей. Почему?

Группа 2

1. При соединении деревянных деталей болтами подложите под гайку шайбы. Почему?

2. Почему режущие и колющие инструменты оказывают такое сильное давление на тела?

3. Дано три кирпича. Как их расположить, чтобы давление, оказываемое ими на пол, было максимальным?

4. Объясните назначение наперстка, надеваемого на палец при шитье?

5. Почему перед постройкой дома необходимо заложить его фундамент?

Учащиеся отвечают на вопросы и заполняют таблицу.

На экране Слайд 6

4. Решение задач с выборочными ответами Слайд 7

1. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Проедет ли трактор массой 5,4 т по льду, если его поддерживать гусеницами общей площадью 1,5 м2 .

2. Лыжник массой 80 кг идет на лыжах. Каждая лыжа имеет длину 1,5 м и ширину 12 см. Какое давление оказывает спортсмен на снег?

3. Кирпичная стена оказывает на фундамент давление 80 кПа. Какова его высота?

1. а) сдал б) не сдал

2.а) 1111 Па б) 2222 Па в) 3333 Па

3. а) б) в)

5. Физическая пауза Слайд 8

Интересно! Использование краеведческого материала:

Стрелы, топоры, иглы, наконечники

(Пазырыкский курган)

6. Самопроверка знаний Слайд 9

Тест

1. В каких единицах измеряется давление?

А) Н.

Б) Па.

Б) м 2.

2. Площадь … площади опоры, … давление, оказываемое одной и той же силой на эту опору?

А) больше; меньше.

В) больше; более.

В) меньше; меньше.

3. Давление тела на поверхность зависит…

А) от модуля силы и площади поверхности, перпендикулярно которой оно действует;

Б) от модуля силы и не зависит от площади поверхности, на которую действует сила;

C) площадь поверхности, перпендикулярно которой действует сила.

4. Выразите в Па давление 10 кПа?

А) 10000 Па.

Б) 100Па.

Б) 1000Па.

5. Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности, называется. ..

А) давлением.

Б) давление.

Б) масса тела.

6. Машина массой 12000 Н имеет опорную площадь 2,5 м2 . Определить давление машины на фундамент?

A) 48 Па

B) 25000 Па

C) 4800 Па

7. Как изменится давление книги на стол, если ее положить на край?

А) не изменится.

Б) уменьшится.

Б) увеличение.

8. Ящик массой 960 Н оказывает на опору давление 5 кПа. Какой след коробки?

A) 0,192 м 2

B) 19,2 м 2.

B) 1,92 м 2

Контрольный слайд 10 1. B 2. A 3. A 4. A 5. B 6. C 7. C 8. А

Учитель: Вам предлагаются ответы, и вы сами можете оценить свою работу:

0 ошибок — 5

1-2 ошибки — 4

3-4 ошибки — 3

5-6 ошибки — 2

9. Итог урока

Учитель: Сегодня на уроке мы научились увеличивать и снизить давление. Достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока?

Учащиеся:

— узнали способы изменения давления в бытовых приборах;

— изучены способы повышения и понижения давления;

— обобщение знаний о давлении, закрепление изученного материала;

— проверил и закрепил полученные знания

Учитель: Ответьте на вопрос: «Зачем нам знать, что такое давление, способы снижения и повышения давления»

Ученики: Без знаний о давлении мы не сможем построить дом, даже режущие и колющие предметы: иглы, ножи, ножницы мы не сможем использовать в быту и т. д.

Учитель: Да, действительно, человеку нужны знания о давлении и мы узнаем еще много интересные и полезные вещи при изучении законов физики.

Домашнее задание

§ 34 Задание 13. Задание 6

Для расчета механической работы воспользуйтесь формулой. Механическая работа. Мощность Единица их измерения. Примеры механической работы

Что это значит?

В физике под «механической работой» понимается работа любой силы (силы тяжести, упругости, трения и т. д.) над телом, в результате которой тело движется.

Часто слово «механический» просто не пишется.
Иногда можно встретить выражение «тело совершило работу», что в принципе означает «сила, действующая на тело, совершила работу».

Думаю — работаю.

Иду — тоже работаю.

Где здесь механические работы?

Если тело движется под действием силы, то совершается механическая работа.

Говорят, что тело совершает работу.
Вернее будет так: работу совершает сила, действующая на тело.

Работа характеризует результат действия силы.

Силы, действующие на человека, совершают над ним механическую работу, и в результате действия этих сил человек движется.

Работа – физическая величина, равная произведению силы, действующей на тело, на путь, пройденный телом под действием силы в направлении этой силы.

А — механическая работа,
F — прочность,
S — пройденный путь.

Работа совершается, если одновременно выполняются два условия: на тело действует сила и оно
движется в направлении действия силы.

Работа не совершается (т.е. равна 0), если:
1. Сила действует, но тело не движется.

Например: мы действуем силой на камень, но не можем его сдвинуть.

2. Тело движется, и сила равна нулю, или все силы компенсируются (т.е. равнодействующая этих сил равна 0).
Например: при движении по инерции работа не совершается.
3. Направление действия силы и направление движения тела взаимно перпендикулярны.

Например: когда поезд движется горизонтально, гравитация не работает.

Работа может быть положительной и отрицательной.

1. Если направление силы и направление движения тела совпадают, то совершается положительная работа.

Например: сила тяжести, действующая на падающую вниз каплю воды, совершает положительную работу.

2. Если направление силы и движение тела противоположны, то совершается отрицательная работа.

Например: сила тяжести, действующая на поднимающийся воздушный шар, совершает отрицательную работу.

Если на тело действуют несколько сил, то суммарная работа всех сил равна работе результирующей силы.

Единицы работы

В честь английского ученого Д. Джоуля единица измерения работы была названа 1 Джоуль.

В международной системе единиц (СИ):
[А] = Дж = Н·м
1 Дж = 1 Н 1 м

Механическая работа равна 1 Дж, если под действием силы в 1 Н тело движется 1 м в направлении действия этой силы.

При перелете с большого пальца человека на указательный
комар совершает работу — 0, 000 000 000 000 000 000 000 000 001 Дж.

За одно сокращение сердце человека совершает примерно 1 Дж работы, что соответствует работе, совершаемой при подъеме груза массой 10 кг на высоту 1 см.

НА РАБОТУ, ДРУЗЬЯ!

В нашей повседневной жизни слово «работа» встречается очень часто. Но следует различать физиологическую работу и работу с точки зрения науки физики. Когда приходишь домой с уроков, говоришь: «Ой, как я устала!» Это физиологическая работа. Или, например, работа коллектива в народной сказке «Репка».

Рис. 1. Работа в бытовом смысле этого слова

Здесь мы поговорим о работе с точки зрения физики.

Механическая работа совершается, если тело движется под действием силы. Работа обозначается латинской буквой А. Более строгое определение работы звучит так.

Работа силы — физическая величина, равная произведению величины силы на расстояние, пройденное телом в направлении действия силы.

Рис. 2. Работа – физическая величина

Формула справедлива, когда на тело действует постоянная сила.

В единицах СИ работа измеряется в джоулях.

Это означает, что если под действием силы в 1 ньютон тело переместилось на 1 метр, то эта сила совершила работу в 1 джоуль.

Единица работы названа в честь английского ученого Джеймса Прескотта Джоуля.

Рис. 3. Джеймс Прескотт Джоуль (1818 — 1889))

Из формулы расчета работы следует, что возможны три случая, когда работа равна нулю.

Первый случай, когда на тело действует сила, но тело не движется. Например, дом подвержен огромной гравитации. Но она не делает работу, потому что дом стоит неподвижно.

Второй случай, когда тело движется по инерции, т. е. на него не действуют никакие силы. Например, космический корабль движется в межгалактическом пространстве.

Третий случай, когда на тело действует сила, перпендикулярная направлению движения тела. В этом случае, хотя тело движется и на него действует сила, движения тела нет. в направлении силы .

Рис. 4. Три случая, когда работа равна нулю

Следует также сказать, что работа силы может быть отрицательной. Это будет иметь место, если движение тела произойдет против направления силы … Например, когда кран с помощью каната поднимает груз с земли, работа силы тяжести отрицательна (а работа силы упругости каната, направленной вверх, наоборот, положительна).

Допустим, при выполнении строительных работ котлован необходимо засыпать песком. Экскаватору для этого потребовалось бы несколько минут, а рабочему пришлось бы работать лопатой несколько часов. Но и экскаватор, и рабочий выполнили бы одну и ту же работу .

Рис. 5. Одну и ту же работу можно выполнять в разное время

Для характеристики скорости выполнения работы в физике используется величина, называемая мощностью.

Мощность – физическая величина, равная отношению работы ко времени ее выполнения.

Мощность обозначается латинской буквой N .

Единицей измерения мощности в системе СИ является ватт.

Один ватт — это мощность, при которой один джоуль делается за одну секунду.

Энергоблок назван в честь английского ученого и изобретателя паровой машины Джеймса Уатта.

Рис. 6. Джеймс Уатт (1736 — 1819)

Объединим формулу расчета работы с формулой расчета мощности.

Теперь вспомним, что отношение пути, пройденного телом S , к моменту движения t представляет собой скорость движения тела против .

Таким образом, мощность равна произведению числового значения силы на скорость движения тела в направлении действия силы .

Эту формулу удобно использовать при решении задач, в которых на тело, движущееся с известной скоростью, действует сила.

Библиография

Лукашик В.И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. — 17-е изд. — М.: Просвещение, 2004.
А.В. Перышкин Физика. 7 кл. — 14-е изд., Стереотип. — М.: Дрофа, 2010.
А.В. Перышкин Сборник задач по физике, 7-9 классы: 5-е изд., Стереотип. — М: Издательство «Экзамен», 2010.

Интернет-портал Physics.ru ().
Интернет-портал Festival.1september.ru ().
Интернет-портал Fizportal.ru ().
Интернет-портал Elkin52.narod.ru ().

Домашнее задание

Когда работа равна нулю?
Как совершается работа на пути, пройденном в направлении действия силы? В обратном направлении?
Какую работу совершает сила трения, действующая на кирпич, когда он перемещается на 0,4 м? Сила трения 5 Н.

Лошадь тянет телегу с некоторой силой, обозначим ее F тягой. Дедушка, сидя на телеге, давит на нее с какой-то силой. Обозначим его F давление Телега движется в направлении тяги лошади (вправо), а в направлении дедовского напора (вниз) телега не движется. Поэтому в физике говорят, что F тянет тележку, а F пресс не работает.

Итак, работа силы над телом или механическая работа — физическая величина, модуль которой равен произведению силы на путь, пройденный телом вдоль направления действия этих сил нс :

В честь английского ученого Д. Джоуля единица механической работы была названа 1 джоуль (по формуле 1 Дж = 1 Нм).

Если на рассматриваемое тело действует определенная сила, то на него действует некоторое тело. Вот почему работа силы над телом и работа тела над телом — полные синонимы. Однако работа первого тела над вторым и работа второго тела над первым являются частичными синонимами, так как модули этих работ всегда равны, а их знаки всегда противоположны. Именно поэтому в формуле присутствует знак «±». Остановимся подробнее на признаках работы.

Числовые значения силы и пути всегда неотрицательны. Напротив, механическая работа может иметь как положительные, так и отрицательные знаки. Если направление силы совпадает с направлением движения тела, то работа силы считается положительной. Если направление силы противоположно направлению движения тела, работа силы считается отрицательной (из формулы «±» берем «-«). Если направление движения тела перпендикулярно направлению действия силы, то такая сила не совершает работы, то есть А = 0.

Рассмотрим три иллюстрации, посвященные трем аспектам механической работы.

Выполнение работы силой может выглядеть по-разному с точки зрения разных наблюдателей. Рассмотрим пример: девушка поднимается в лифте. Она выполняет механическую работу? Девушка может воздействовать только на те тела, на которые воздействует силой. Есть только одно такое тело — кабина лифта, так как девушка своим весом давит на пол. Теперь нам нужно выяснить, проходит ли кабина каким-то образом. Рассмотрим два варианта: со стационарным и подвижным наблюдателем.

Сначала посадите мальчика-наблюдателя на землю. По отношению к ней кабина лифта движется вверх и проходит определенный путь. Вес девушки направлен в обратную сторону – вниз, следовательно, девушка совершает над кабиной отрицательную механическую работу: A девственницA dev = 0,

Энергетические характеристики движения вводятся на основе понятия механическая работа или рабочая сила .

Если сила, действующая на тело, вызывает его перемещение s, то действие этой силы характеризуется величиной, называемой механическая работа (или, короче, просто работа ).

Механические работы А — скалярная величина, равная произведению модуля силы F, действующей на тело, на модуль перемещения s, совершаемого телом в направлении действия этой силы.

Если направления движения тела и приложенной силы не совпадают, то работу можно вычислить как произведение модулей силы и перемещения, умноженное на косинус угла α между векторами силы и перемещение (рис. 1.18.1):

Работа скалярная. Она может быть как положительной (0° ≤ αджоулей (Дж).

Джоуль равен работе, совершаемой силой 1 Н при перемещении на 1 м в направлении действия силы.

Если проекция сила, действующая на направление движения, не остается постоянной, работу следует рассчитать для малых перемещений Δ с i и суммировать результаты:

Это сумма в пределе (Δ с i → 0) становится интегралом.

Графически работа определяется площадью изогнутой фигуры под графиком. F s ( x ) (рис. 1.18.2).

Примером силы, модуль которой зависит от координаты, является сила упругости пружины, подчиняющаяся закону Гука. Для растяжения пружины к ней необходимо приложить внешнюю силу, модуль которой пропорционален удлинению пружины (рис. 1.18.3).

Зависимость модуля внешней силы от координаты х изображается на графике прямой линией (рис. 1.18.4).

По площади треугольника на рис. 1.18.4 можно определить работу, совершаемую внешней силой, приложенной к правому свободному концу пружины:

Эта же формула выражает работу, совершаемую внешней усилие при сжатии пружины. В обоих случаях работа силы упругости равна по величине работе внешней силы и противоположна по знаку.

Если к телу приложено несколько сил, то общая работа всех сил равна алгебраической сумме работы отдельных сил. При поступательном движении тела, когда точки приложения всех сил совершают одинаковое движение, суммарная работа всех сил равна работе равнодействующей приложенных сил .

Мощность

Работа силы, совершаемая в единицу времени, называется мощность … Сила N это физическая величина, равная отношению работы A к промежутку времени t за которое эта работа совершается.

Обратите внимание, что работа и энергия имеют одни и те же единицы измерения. Это означает, что работа может быть преобразована в энергию. Например, чтобы поднять тело на определенную высоту, тогда у него будет потенциальная энергия, нужна сила, которая совершит эту работу. Работа подъемной силы превратится в потенциальную энергию.

Правило определения работы по графику зависимости F(r): работа численно равна площади фигуры под графиком зависимости силы от перемещения.

Угол между вектором силы и перемещением

1) Правильно определяем направление силы, совершающей работу; 2) Представляем вектор смещения; 3) Переносим векторы в одну точку, получаем нужный угол.

На рисунке на тело действуют сила тяжести (мг), опорная реакция (Н), сила трения (Fфр) и сила натяжения каната F, под действием которых тело движется r.

Работа силы тяжести

Опорная реакция

Работа силы трения

Сила натяжения каната

Работа равнодействующей силы

Работу равнодействующей силы можно найти двумя способами: 1 способ — как сумму работы (с учетом знаков «+» или «-«) всех сил, действующих на тело, в нашем примере
Способ 2 — прежде всего найти равнодействующую силу, затем непосредственно ее работу, см. рис.

Сила упругости

Для нахождения работы совершенной силы упругости необходимо учесть, что эта сила изменяется, так как зависит от удлинения пружины. Из закона Гука следует, что с увеличением абсолютного удлинения сила возрастает.

Для расчета работы силы упругости при переходе пружины (тела) из недеформированного состояния в деформированное используйте формулу

Мощность

Скалярная величина, характеризующая скорость работы (можно провести аналогию с ускорением, характеризующим скорость изменения скорости). Определяем по формуле

Эффективность

КПД есть отношение полезной работы, выполненной машиной, ко всей затраченной работе (подведенной энергии) за то же время

Эффективность выражается в процентах. Чем ближе это число к 100%, тем выше производительность машины. КПД не может быть больше 100, так как невозможно совершить большую работу с меньшими затратами энергии.

КПД наклонной плоскости есть отношение работы силы тяжести к работе, затрачиваемой при движении по наклонной плоскости.

Главное помнить

1) формулы и единицы измерения;
2) Работа выполняется силой;
3) Уметь определять угол между векторами силы и перемещения

Если работа силы при движении тела по замкнутому пути равна нулю, то такие силы называются консервативными или потенциальными … Работа силы трения при движении тела по замкнутому пути никогда не равна до нуля. Сила трения, в отличие от силы тяжести или силы упругости, равна неконсервативный или непотенциальный .

Существуют условия, при которых нельзя использовать формулу
Если сила переменная, если траектория представляет собой кривую линию. В этом случае путь разбивается на небольшие участки, для которых выполняются эти условия, и вычисляется элементарная работа на каждом из этих участков. Суммарная работа в этом случае равна алгебраической сумме элементарной работы:

Величина работы определенной силы зависит от выбора системы отсчета.

Что такое неравномерное движение примеров. Механическое движение

Как вы думаете, вы двигаетесь или нет, когда читаете этот текст? Почти каждый из вас сразу ответит: нет, я не переезжаю. И это будет неправильно. Кто-то может сказать: я переезжаю. И они тоже будут неправы. Потому что некоторые вещи в физике не совсем такие, какими кажутся на первый взгляд.

Например, понятие механического движения в физике всегда зависит от точки (или тела) отсчета. Так человек, летящий в самолете, движется относительно родственников, оставшихся дома, но находится в покое относительно сидящего рядом друга. Так что скучающие родственники или спящий у него на плече друг являются в данном случае опорными органами для определения, движется наш вышеупомянутый человек или нет.

Определение механического движения

В физике определение механического движения, которому учат в седьмом классе, звучит следующим образом: изменение положения тела относительно других тел во времени называется механическим движением. Примерами механического движения в повседневной жизни являются движения автомобилей, людей и кораблей. Кометы и кошки. Пузырьки воздуха в кипящем чайнике и учебники в тяжелом школьном рюкзаке. И каждый раз утверждение о движении или покое одного из этих объектов (тел) будет бессмысленным без указания тела отсчета. Поэтому в жизни мы чаще всего, когда говорим о движении, подразумеваем движение относительно Земли или статических объектов — домов, дорог и так далее.

Траектория механического движения

Нельзя также не упомянуть о такой характеристике механического движения, как траектория. Траектория – это линия, по которой движется тело. Например, отпечатки обуви на снегу, след самолета в небе и след слезы на щеке — все это траектории. Они могут быть прямыми, изогнутыми или ломаными. Но длина траектории или сумма длин есть путь, пройденный телом. Путь обозначается буквой s. И измеряется в метрах, сантиметрах и километрах, либо в дюймах, ярдах и футах, в зависимости от того, какие единицы измерения приняты в этой стране.

Виды механического движения: равномерное и неравномерное движение

Какие бывают виды механического движения? Например, за рулем автомобиля водитель движется с разной скоростью при движении в городе и почти с одинаковой скоростью при выезде на трассу за городом. То есть движется либо неравномерно, либо равномерно. Так движение в зависимости от пройденного пути за равные промежутки времени называется равномерным или неравномерным.

Примеры равномерного и неравномерного движения

Примеров равномерного движения в природе очень мало. Земля движется почти равномерно вокруг Солнца, капают капли дождя, всплывают пузырьки в газировке. Даже пуля, выпущенная из пистолета, движется прямолинейно и ровно только на первый взгляд. От трения о воздух и земного притяжения его полет постепенно замедляется, а траектория уменьшается. В космосе пуля может двигаться прямолинейно и равномерно, пока не столкнется с каким-нибудь другим телом. А с неравномерным движением дело обстоит гораздо лучше — примеров много. Полет мяча во время футбольного матча, движение льва, охотящегося за добычей, движение жвачки семиклассника и порхание бабочки над цветком — все это примеры неравномерного механического движения тел.

Равномерное движение — движение по прямой с постоянной (как по абсолютной величине, так и по направлению) скоростью. При равномерном движении равны и пути, которые проходит тело за равные промежутки времени.

Для кинематического описания движения расположим ось OX вдоль направления движения. Для определения перемещения тела при равномерном прямолинейном движении достаточно одной координаты X. Проекции смещения и скорости на ось координат можно рассматривать как алгебраические величины.

Пусть в момент времени t 1 тело находилось в точке с координатой x 1, а в момент времени t 2 — в точке с координатой x 2. Тогда проекция смещения точки на ось ОХ запишется как:

∆ s = x 2 — x 1.

В зависимости от направления оси и направления движения тела эта величина может быть как положительной, так и отрицательной. При прямолинейном и равномерном движении модуль движения тела совпадает с пройденным путем. Скорость равномерного прямолинейного движения определяется по формуле:

v = ∆ s ∆ t = x 2 — x 1 t 2 — t 1

Если v > 0, то тело движется вдоль оси ОХ в положительном направлении. В противном случае оно отрицательное.

Закон движения тела при равномерном прямолинейном движении описывается линейным алгебраическим уравнением.

Уравнение движения тела при равномерном прямолинейном движении

x (t) = x 0 + v t

v = c on s t; x 0 — координата тела (точки) в момент времени t = 0.

Пример графика равномерного движения показан на рисунке ниже.

Имеются два графика, описывающие движение тел 1 и 2. Как видно, тело 1 в момент времени t = 0 находилось в точке x = — 3.

Из точки x 1 в точку x 2 тело двигалось за две секунды. Перемещение тела составило три метра.

∆ t = t 2 — t 1 = 6 — 4 = 2 с

∆ s = 6 — 3 = 3 м.

Зная это, можно найти скорость тела.

v = ∆ с ∆ t = 1,5 м с 2

Есть и другой способ определения скорости: из графика ее можно найти как отношение сторон ВС и АС треугольника АВС.

v = ∆ s ∆ t = B C A C.

Причем, чем больше угол, который образует график с осью времени, тем больше скорость. Еще говорят, что скорость равна тангенсу угла α.

Аналогичные расчеты проводятся для второго случая движения. Теперь рассмотрим новый график, изображающий движение с помощью отрезков. Это так называемый кусочно-линейный график.

Изображенное на ней движение неравномерно. Скорость тела мгновенно меняется в точках излома графика, и на каждом отрезке пути к новой точке излома тело движется равномерно с новой скоростью.

Из графика видно, что скорость менялась в моменты времени t = 4 с, t = 7 с, t = 9 с. Значения скорости также легко находятся из графика.

Обратите внимание, что путь и перемещение не совпадают для движения, описываемого кусочно-линейным графом. Например, в интервале времени от нуля до семи секунд тело преодолело расстояние в 8 метров. В этом случае движение тела равно нулю.

Если вы заметили ошибку в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

Тема: Взаимодействие тела

Урок: Равномерное и неравномерное движение. Скорость

Рассмотрим два примера движения двух тел. Первое тело — автомобиль, движущийся по прямой безлюдной улице. Второй – сани, которые, разгоняясь, скатываются со снежной горки. Траектория обоих тел представляет собой прямую линию. Из прошлого урока вы знаете, что такое движение называется прямолинейным. Но есть разница в движениях машины и саней. Автомобиль проезжает одинаковые пути за равные промежутки времени. И сани проходят все больше и больше через равные промежутки времени, то есть разные участки пути. Первый тип движения (движение автомобиля в нашем примере) называется равномерным движением. Второй тип движения (движение саней в нашем примере) называется неравномерным движением.

равномерным называется движение, при котором за любые равные промежутки времени тело проходит одни и те же отрезки пути.

Неравномерным движением называется такое движение, при котором через равные промежутки времени тело проходит разные отрезки пути.

Обратите внимание на слова «любые равные интервалы времени» в первом определении. Дело в том, что иногда можно специально подобрать такие промежутки времени, за которые тело проходит равные пути, но движение не будет равномерным. Например, конец секундной стрелки электронных часов проходит один и тот же путь каждую секунду. Но это не будет равномерным движением, так как стрелка движется скачками.

Рис. 1. Пример равномерного движения. Каждую секунду этот автомобиль проезжает 50 метров.

Рис. 2. Пример неравномерного движения. Ускоряясь, каждую секунду санки проходят все новые и новые участки пути.

В наших примерах тела двигались прямолинейно. Но понятия равномерного и неравномерного движения одинаково применимы к движению тел по криволинейным траекториям.

Мы довольно часто сталкиваемся с понятием скорости. Из курса математики вы прекрасно знакомы с этим понятием, и вам легко вычислить скорость пешехода, прошедшего 5 километров за 1,5 часа. Для этого достаточно разделить путь, пройденный пешеходом, на время, затраченное на прохождение этого пути. Конечно, это предполагает, что пешеход двигался равномерно.

Скоростью равномерного движения называется физическая величина, численно равная отношению пути, пройденного телом, ко времени, затраченному на прохождение этого пути.

Скорость обозначается буквой. Таким образом, формула расчета скорости:

В Международной системе единиц путь, как и всякая длина, измеряется в метрах, а время – в секундах. Следовательно, скорость измеряется в метрах в секунду .

В физике также очень часто используются внесистемные единицы измерения скорости. Например, автомобиль движется со скоростью 72 километра в час (км/ч), скорость света в вакууме 300 000 километров в секунду (км/с), скорость пешехода 80 метров в минуту (м /мин), но скорость улитки всего 0,006 сантиметра в секунду (см/с).

Рис. 3. Скорость можно измерять в различных несистемных единицах.

Несистемные единицы измерения принято переводить в систему СИ. Давайте посмотрим, как это делается. Например, чтобы перевести километры в час в метры в секунду, нужно помнить, что 1 км = 1000 м, 1 ч = 3600 с. Тогда

Аналогичный перевод можно провести с любой другой несистемной единицей измерения.

Можно ли сказать, где будет находиться машина, если она двигалась со скоростью 72 км/ч, например, два часа? Оказывается нет. Ведь для того, чтобы определить положение тела в пространстве, необходимо знать не только путь, пройденный телом, но и направление его движения. Автомобиль в нашем примере мог двигаться со скоростью 72 км/ч в любом направлении.

Выход можно найти, присвоив скорости не только числовое значение (72 км/ч), но и направление (на север, юго-запад, по заданной оси X и т. д.).

Величины, для которых важно не только числовое значение, но и направление, называются векторными величинами.

Следовательно, скорость — векторная величина (вектор) .

Давайте рассмотрим пример. Два тела движутся навстречу друг другу, одно со скоростью 10 м/с, другое со скоростью 30 м/с. Чтобы изобразить это движение на рисунке, нам нужно выбрать направление координатной оси, вдоль которой движутся эти тела (ось X). Тела можно изображать условно, например, в виде квадратов. Направления скорости тел указаны стрелками. Стрелки позволяют указать, что тела движутся в противоположных направлениях. Кроме того, рисунок масштабирован: стрелка, обозначающая скорость второго тела, в три раза длиннее стрелки, обозначающей скорость первого тела, так как численное значение скорости второго тела в три раза больше по условию .

Рис. 4. Изображение векторов скоростей двух тел

Обратите внимание, что когда мы рисуем символ скорости рядом со стрелкой, указывающей ее направление, то над буквой ставится маленькая стрелочка:. Эта стрелка указывает на то, что речь идет о векторе скорости (т. е. указано и числовое значение, и направление скорости). Стрелки не показаны рядом с цифрами 10 м/с и 30 м/с над символами скорости. Символ без стрелки указывает числовое значение вектора.

Итак, механическое движение может быть равномерным и неравномерным. Характеристика движения – скорость. В случае равномерного движения для нахождения численного значения скорости достаточно путь, пройденный телом, разделить на время прохождения им этого пути. В системе СИ скорость измеряется в метрах в секунду, но существует множество единиц измерения скорости, не входящих в СИ. Кроме числового значения, скорость характеризуется еще и направлением. То есть скорость является векторной величиной. Для обозначения вектора скорости над символом скорости помещается маленькая стрелка. Для обозначения числового значения скорости такая стрелка не ставится.

Список литературы

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. — 14-е изд., Стереотип. — М.: Дрофа, 2010.

2. Перышкин А. В. Сборник задач по физике, 7 — 9 классы: 5-е изд., Стереотип. — М: Издательство «Экзамен», 2010.

3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов общеобразовательных учреждений. — 17-е изд. — М.: Образование, 2004.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ().

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ().

Домашнее задание

Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 — 9 классов

95. Приведите примеры равномерного движения.
Очень редко, например, движение Земли вокруг Солнца.

96. Приведите примеры неравномерного движения.
Движение автомобиля, самолета.

97. Мальчик катится с горы на санках. Можно ли считать это движение равномерным?
№

98. Сидя в вагоне движущегося пассажирского поезда и наблюдая за движением встречного товарного поезда, нам кажется, что товарный поезд идет намного быстрее, чем шел наш пассажирский поезд до встречи. Почему это происходит?
В относительном пассажирском поезде товарный поезд движется с суммарной скоростью пассажирского и товарного поезда.

99. Водитель движущегося транспортного средства находится в движении или в состоянии покоя относительно:
а) дорог;
б) автокресла;
в) автозаправочные станции;
г) солнце;
д) деревья вдоль дороги?
В движении: а, в, г, д
В покое: б

100. Сидя в вагоне движущегося поезда, мы наблюдаем в окно вагон, который движется вперед, затем кажется неподвижным и, наконец, движется назад. Как мы можем объяснить то, что видим?
Изначально скорость автомобиля больше скорости поезда. Тогда скорость автомобиля становится равной скорости поезда. После этого скорость автомобиля уменьшается по сравнению со скоростью поезда.

101. Самолет выполняет петлю. Какую траекторию видят наблюдатели с земли?
Кольцевая дорожка.

102. Приведите примеры движения тел по криволинейным траекториям относительно земли.
Движение планет вокруг Солнца; движение лодок по реке; Полет птицы.

103. Приведите примеры движения тел по прямолинейной траектории относительно земли.
Движущийся поезд; идущий прямой человек.

104. Какие движения мы наблюдаем, когда пишем шариковой ручкой? Мелом?
Однородные и неравномерные.

105. Какие части велосипеда при его прямолинейном движении описывают прямолинейные траектории относительно земли, а какие — криволинейные?
Простота: руль, седло, рама.
Криволинейные: педали, колеса.

106. Почему говорят, что солнце восходит и заходит? Что является в данном случае органом отсчета?
Эталонным телом считается Земля.

107. Две машины движутся по шоссе так, что некоторое расстояние между ними не меняется. Укажите, относительно каких тел каждое из них покоится и относительно каких тел движется в этот промежуток времени.
Вагоны покоятся относительно друг друга. Машины движутся относительно окружающих предметов.

108. Сани катятся с горы; мяч скатывается по наклонному желобу; камень, выпущенный из рук, падает. Какие из этих тел движутся вперед?
Сани с горы и выпущенный из рук камень движутся вперед.

109. Книга, поставленная на стол в вертикальном положении (рис. 11, положение I), падает от толчка и принимает положение II. При этом две точки A и B на обложке книги описывали траектории AA1 и BB1. Можно ли сказать, что книга продвигалась вперед? Почему?

Как вы думаете, вы двигаетесь или нет, когда вы читаете этот текст? Почти каждый из вас сразу ответит: нет, я не переезжаю. И это будет неправильно. Кто-то может сказать: я переезжаю. И они тоже будут неправы. Потому что некоторые вещи в физике не совсем такие, какими кажутся на первый взгляд.

Например, концепция механического движения в физике всегда зависит от точки (или тела) отсчета. Так человек, летящий в самолете, движется относительно родственников, оставшихся дома, но находится в покое относительно сидящего рядом друга. Так что скучающие родственники или спящий у него на плече друг являются в данном случае опорными органами для определения, движется наш вышеупомянутый человек или нет.

Определение механического движения

В физике определение механического движения, которому учат в седьмом классе, выглядит следующим образом: Изменение положения тела относительно других тел во времени называется механическим движением. Примерами механического движения в повседневной жизни являются движения автомобилей, людей и кораблей. Кометы и кошки. Пузырьки воздуха в кипящем чайнике и учебники в тяжелом школьном рюкзаке. И каждый раз утверждение о движении или покое одного из этих объектов (тел) будет бессмысленным без указания тела отсчета. Поэтому в жизни мы чаще всего, когда говорим о движении, подразумеваем движение относительно Земли или статических объектов — домов, дорог и так далее.

Траектория механического движения

Виды механического движения: равномерное и неравномерное движение

Примеры равномерного и неравномерного движения

Примеров равномерного движения в природе очень мало.