Математика рабочий класс: ГДЗ от Путина Математика

Навигация по гдз

закрытых классов | Школа математики

Квалификация для получения разрешения на зачисление в закрытый математический класс

• Возможность немедленно зарегистрироваться для запрашиваемого класса — в надлежащую дату / время в очереди на регистрацию;
• Нет задержек, препятствующих немедленной регистрации;
• Предварительный курс (и) успешно завершен;
• В случаях, когда предварительный курс не был пройден для курсов математики более низкого уровня (1001, 1031, 1051, 1151, 1142, 1271, 1371), текущий результат онлайн-теста U of M может использоваться для обозначения готовности;
• Нет временных конфликтов с другими классами.

Как запросить разрешение на вход в закрытый математический класс

Отправьте электронное письмо на адрес [email protected] со следующей информацией:

В теме письма укажите:

• 4-значный номер курса (например, математика 1001)
• и семестр (весна 2021 г.)

В основной текст письма включить:

• ваше имя студента и
• Единый идентификационный номер М (при наличии)

Для каждого раздела каждого курса включают:

• Номер курса (Ex.: Математика 1001)
• Номер раздела (например: 012)
• Номер класса (5-значный, например: 12345)
• Причина (-ы), почему вы не можете зарегистрироваться, чтобы открыть разделы в курсе (-ах)

Без этой информации ответом на ваше электронное письмо будет просьба предоставить недостающую информацию. Запросы на разрешение для математических классов не будут рассматриваться, пока не начнется очередь регистрации.

Временная шкала для получения сообщения о разрешении или отказе

Мы стараемся ответить в течение 3 (трех) рабочих дней (пн-пт) после получения запроса в наш офис.Если количество запросов велико, ответы могут занять больше времени.

Пожалуйста, не отправляйте электронное письмо с вопросом о статусе запроса в течение 5 (пяти) рабочих дней (П-П) после отправки запроса.

Разрешение на вход в закрытый / ограниченный раздел будет активно только в течение указанного периода. Эта информация включена в ответ по электронной почте студенту.

Задержки в обработке запроса на доступ к закрытому математическому классу

• Отсутствует информация, необходимая для обработки запроса
• Несколько запросов для одного класса от одного и того же человека (увеличивает количество запросов)
• Большой объем запросов

Отказ в разрешении на закрытый курс математики

• Достигнуто максимальное количество зачисленных в класс
• Студент не имеет предварительных требований
• Студент не соответствует критериям очередности рассадки
• Студент не может зарегистрироваться в этот день (из-за приостановки записи или отсутствия очереди студента в очереди на регистрацию)
• У студента несколько конфликтующих запросов

Отделение бакалавриата по математике «открыто» с понедельника по пятницу, 8 часов утра. м. — 16:30 Офис «закрыт» на все университетские каникулы, вечера и выходные. Электронные письма не обрабатываются, когда офис закрыт.

Как улучшить математический класс

Я люблю математику, но знаю, что я необычный. Беспокойство по поводу математики — серьезная проблема по всей стране. Теперь исследователи знают, что, когда люди с математической тревогой сталкиваются с числами, в мозгу загорается центр страха — тот же самый центр страха, который загорается, когда люди видят змей или пауков.Беспокойство не ограничивается учениками с низкой успеваемостью. Многие из студентов, которых я преподаю в Стэнфордском университете, одни из самых успешных студентов в стране, получили математические травмы. В недавних интервью студенты рассказывали мне, что изучение математики в школе было похоже на поездку на «колесо хомяка» — они чувствовали себя так, как будто они бежали и бегали, не достигнув какой-либо значимой цели. Семиклассник сказал мне, что изучение математики похоже на тюрьму, потому что его разум кажется «запертым».

Проблема заключается в культуре успеваемости в наших школах, которая больше присутствует в математике, чем в любом другом предмете.Студенты считают, что цель урока математики — продемонстрировать, что они могут быстро находить ответы. Студентка недавно сказала мне, что, когда она записывает свои идеи, даже работая одна, она ожидает, что кто-то ее осудит. Она не может свободно мыслить, потому что боится написать что-то «недостаточно умное». Подобный паралич мышления — прямой результат нашего упора на производительность, которую нам срочно нужно отозвать. Мои исследования учащихся математики показывают, что когда ученики думают, что они в классе учиться — исследовать идеи и свободно думать — они понимают больше и достигают более высоких уровней, чем когда они думают, что главное — правильно задавать вопросы.

Несколько лет назад я преподавал в летнем математическом лагере для шестиклассников и семиклассников, используя открытые, творческие, наглядные математические задания. Учащиеся не оценивались и не оценивались, а учителя ценили и отмечали ошибки и борьбу. В конце лагеря некоторые ученики рассказали, что чувствуют себя «математически свободными». Один из них сказал: «Многие люди думают о школе как о тюрьме — у вас нет никакой свободы. Но в математическом лагере у вас много свободы. Вы можете разгуляться, вы можете передавать друг другу идеи.«Для многих людей слова« математика »и« свобода »нельзя употреблять в одном предложении, потому что их учат математике как предмету правил, соответствия и постоянной производительности.

Большинство согласятся, что мы хотим, чтобы учащиеся чувствовали, что их умы могут «одичать» идеями. Но очень многие студенты испытывают противоположное чувство. Наша практика выставления оценок и тестирования в значительной степени ответственна. Достаточно плохо, когда учащиеся получают оценки в конце каждого блока или курса, которые говорят им о своих способностях, но технологические достижения, такие как цифровые порталы оценок, означают, что учащиеся могут видеть, где находятся их оценки, и когда они меняются, каждую минуту каждого день. Это усилило давление на учащихся. Исследования показали, что учащимся нужно только подумать, что их успеваемость снижается. Учителя математики, заменяющие оценивание конструктивными письменными комментариями, улучшают обучение учащихся. Я знаю, что самый свободный комментарий, который я даю своим студентам из Стэнфорда, звучит так: я не собираюсь ставить вам оценку за этот курс. Сделайте это для себя, для собственного обучения.

Лучшие математики часто являются глубокими и медленными мыслителями — качествами, которые противоречат тому, чему студентов учат расставлять приоритеты и выполнять: скорость.Некоторым людям приходится быстро отвечать в классе. Обычно именно быстрые калькуляторы заставляют чувствовать свое превосходство над другими, даже если они делают что-то, что действительно бесполезно или не нужно сегодня. Я сам когда-то был одним из тех учеников, и я также считал, что математика — это все о быстрых вычислениях. Но даже студенты, которых ошибочно считают лучшими математическими мыслителями, страдают, поскольку у них возникают опасные идеи о предмете и о себе. Одна из моих учениц Стэнфорда, получившая ярлык «одаренная» с первого класса, была среди лучших учениц средней школы по математике и неоднократно становилась победительницей конкурсов, но в школе ей не нравилось, потому что она постоянно находилась под давлением.Большинство высокопроизводительных исполнителей никогда не могут сойти с колеса хомячка. Они бегают и бегают, никогда не приближаясь к красоте математики, и когда они поступают в колледж, они продолжают бегать или сдаются и выбирают другой путь.

До тех пор, пока мы не изменим способ обучения математике, сделав упор на обучение и исследование, а не на успеваемость, мы будем продолжать выпускать учеников, которые описывают свой математический опыт как колесо хомяка или, что еще хуже, тюрьму. Мы продолжим воспитывать тревожных студентов, которые испытывают страх, когда видят числа. Конструктивная культура математики разрушила живой и важный предмет для стольких людей. Поскольку школы старались поощрять использование нескольких быстрых калькуляторов, они пренебрегли обучением творческому, количественному мышлению, которое может открывать новые миры. Если мы будем поощрять новые поколения учеников, которые любят учиться и любят математику, мы будем воспитывать детей, которые готовы занять свое место в обществе как свободных и сильных мыслителей.

Подпишитесь на Inside TIME.Будьте первым, кто увидит новую обложку TIME, и наши самые интересные истории будут доставлены прямо на ваш почтовый ящик.

Спасибо!

Свяжитесь с нами по [email protected].

Учебник по JavaScript

JavaScript — самый популярный язык программирования в мире.

JavaScript — это язык программирования для Интернета.

JavaScript легко выучить.

Это руководство научит вас JavaScript от начального до продвинутого.

Примеры в каждой главе

С помощью нашего редактора «Попробуйте сами» вы можете редактировать исходный код и просматривать результат.

Использование меню

Мы рекомендуем прочитать это руководство в последовательности, указанной в меню.

Если у вас большой экран, меню всегда будет слева.

Если у вас маленький экран, откройте меню, щелкнув значок верхнего меню ☰.

Учиться на примерах

Примеры лучше 1000 слов. Примеры часто легче понять чем текстовые пояснения.

Это руководство дополняет все пояснения поясняющими примерами «Попробуйте сами».

Если вы попробуете все примеры, вы узнаете много нового о JavaScript за очень короткое время!

Зачем изучать JavaScript?

JavaScript — один из 3 языков все веб-разработчики должен узнать:

1. HTML для определения содержания веб-страниц

2. CSS для определения макета веб-страниц

3. JavaScript для программирования поведения веб-страниц

Скорость обучения

В этом уроке скорость обучения — ваш выбор.

Все зависит от вас.

Если вы испытываете затруднения, сделайте перерыв или перечитайте материал.

Всегда убедитесь, что вы понимаете все «Попробуйте сами» Примеры.

Единственный способ стать умным программистом — это: Практика. Практика. Практика. Код. Код. Код!

Часто задаваемые вопросы

• Как получить JavaScript?
• Где я могу скачать JavaScript?
• Является ли JavaScript бесплатным?

Вам не нужно скачивать или скачивать JavaScript.

JavaScript уже запущен в вашем браузере на вашем компьютере, на планшете и на смартфоне.

JavaScript можно использовать бесплатно для всех.

Ссылки на JavaScript

W3Schools поддерживает полный справочник по JavaScript, включая все объекты HTML и браузера.

Справочник содержит примеры всех свойств, методов и событий, а также постоянно обновляется в соответствии с последними веб-стандартами.

Тест по JavaScript

Проверьте свои навыки JavaScript в W3Schools!

Начать тест по JavaScript!

Экзамен по JavaScript — получите свой диплом!

Интернет-сертификация W3Schools

Идеальное решение для профессионалов, которым необходимо совмещать работу, семью и карьеру.

Уже выдано более 25 000 сертификатов!

Получите сертификат »

Сертификат HTML документирует ваши знания HTML.

Сертификат CSS подтверждает ваши знания в области CSS.

Сертификат JavaScript документирует ваши знания JavaScript и HTML DOM.

Сертификат Python документирует ваши знания Python.

Сертификат jQuery подтверждает ваши знания о jQuery.

Сертификат SQL документирует ваши знания SQL.

Сертификат PHP документирует ваши знания PHP и MySQL.

Сертификат XML документирует ваши знания XML, XML DOM и XSLT.

Сертификат Bootstrap документирует ваши знания о среде Bootstrap.

2021 Дистанционная математика Летние курсы

Колледж Алгебра для исчисления (5 кредитов)

Precalculus (5 кредитов)

Precalculus (5 кредитов)

Расчет с приложениями (5 кредитов)

Расчет с приложениями (5 кредитов)

Расчет с приложениями (5 баллов)

Расчет с приложениями (5 баллов)

Исчисление для естественных, инженерных и математических наук (5 кредитов)

Исчисление для естественных, инженерных и математических наук (5 кредитов)

Исчисление для естественных наук, инженерии и математики (5 кредитов)

Исчисление для естественных, инженерных и математических наук (5 кредитов)

Линейная алгебра (5 кредитов)

Линейная алгебра (5 кредитов)

Линейная алгебра (5 кредитов)

Введение в исчисление нескольких переменных (5 баллов)

MIT Mathematics

Слева направо: Питер Хейн, Чун Хонг Ло, Адела (Иию) Чжан и Андрей Хесин.

Четыре аспиранта получили наставничество PRIMES 2021 года за выдающиеся наставнические услуги.

Трое получили наставничество Джорджа Люстига 2021 года. Питер Хейн — наставник DRP и MathROOTS, а также координатор программы PRIMES Circle с 2018 года. Чун Хон Ло, наставник PRIMES, RSI, UROP + и SPUR, видел, как три подопечных PRIMES стали полуфиналистами Yau Science Award USA 2019. Адела (ИЮ) Чжан — наставник PRIMES, RSI, UROP +, MathROOTS и PRIMES Circle.

Новая награда Bershadsky Mentor Award от Михаила и Виктории Бершадских достается Андрею Хесину, наставнику PRIMES и директору программы MathROOTS.

Поздравляем Питера, Чуна, Аделу и Андрея, и спасибо профессору Люстигу, а также Майклу и Виктории Бершадским за то, что сделали возможным такое наставничество!

Аспиранты Ашвин Сах и Мехтааб Сони получат премию Фрэнка и Бренни Морган 2021 года AMS-MAA-SIAM за выдающиеся исследования в области математики, выполненные студентом бакалавриата, за их работу в качестве студентов MIT. Ранее они были удостоены награды Morgan Prize за совместную работу с Дэвидом Стоунером.Награда присуждается их инновационным результатам по широкому кругу тем в комбинаторике, дискретной геометрии и вероятности.

Поздравляем Ашвина и Мехтааба!

Доцент Лиза Пиччирилло была отобрана на первую премию Марьям Мирзахани «Новые рубежи» 2021 года, учрежденную в 2019 году Фондом «Прорыв» для признания выдающихся женщин, начинающих карьеру в математике. Лизу цитируют за «решение классической проблемы, заключающейся в том, что узел Конвея нельзя разрезать плавно.Она также была недавно названа одной из участников WIRED25 этого года в номинации «Люди, которые делают вещи лучше».

«Я не могу дождаться, чтобы увидеть, что будет дальше с этими блестящими молодыми женщинами», — сказала декан Школы естественных наук Нергис Мавалвала, поздравив Лизу Пиччирилло, лауреата премии New Frontiers и выпускницу PhD по математике 2018 года Нину Холден, а также двух женщин-физиков, каждая из которых выбран для получения премии «Новые горизонты в области физики» за прорыв.

Поздравляю Лизу!

Подробнее читайте в новостях MIT.

Преподавание математических концепций с помощью электронного обучения # 71

E-Learning Challenge # 71: Challenge | Резюме

Задача этой недели — преподавание математики в Интернете.

Хотя многие из вас, вероятно, больше специализируются на корпоративной стороне электронного обучения, в системе K-12 и в высшем образовании происходит множество творческих идей, которые могут помочь всем нам создавать лучшие курсы.

Это не только отличная возможность расширить свой портфель электронного обучения, но и отличный повод освежить свои математические навыки.

В конце концов, есть ли лучший способ отточить свою пилу электронного обучения, чем проектировать обучающие взаимодействия для другой отрасли. Ниже приведены несколько примеров и ресурсов, которые помогут вам начать работу:

Обучение математике с помощью LEGO

Если вы сторонник аналогового подхода, подумайте об использовании LEGO и Sharpie для создания интерактивных рабочих листов.

Решение фракций с помощью LEGO

Интерактивные программы по математике

Большая коллекция визуальных обучающих мероприятий от Learn Alberta.Если вы пропустили задание по играм с электронным обучением, посетите этот сайт в поисках вдохновения.

Исследование дробей

PhotoMath

Используйте камеру своего телефона, чтобы запечатлеть математическое выражение, а затем просмотрите шаги решения, разбитые на серии пошаговых графиков.

Приложение PhotoMath

GeoGebra

GeoGebra предлагает бесплатные интерактивные учебные материалы по математике. Вы также найдете множество творческих вариантов использования ползунков.

GeoGebra

Вызов недели

На этой неделе ваша задача состоит в том, чтобы составить короткий урок, чтобы преподать одну или несколько математических концепций.

Если вы не знаете, каким математическим примером поделиться, подумайте о том, чтобы собрать что-нибудь для высшего образования. Мы получаем много запросов от учителей, которые ищут примеры, но нам особо не о чем рассказать.

Конечно, вы можете сосредоточиться на любой возрастной группе и на любом уровне математики, который вам нравится. Удачи с этим!

Инструменты

Вы можете использовать Articulate Storyline, Articulate Studio или PowerPoint для разработки своего урока математики.

Примеры сообщества

Посмотрите несколько реальных примеров, которыми поделились участники сообщества:

Ресурсы

Темы форума

Требуется математическое уравнение в вопросах и вариантах — Хорошие советы по использованию Word для создания математических уравнений.

Поделитесь своей работой в электронном обучении

• Комментарии : Используйте раздел комментариев ниже, чтобы поделиться ссылкой на опубликованный вами пример и сообщение в блоге.
• Форумы : начните свою собственную ветку и поделитесь ссылкой на опубликованный вами пример..
• Личный блог : Если у вас есть блог, подумайте о том, чтобы написать о своих проблемах. Мы будем ссылаться на ваши сообщения, чтобы ваша замечательная работа стала еще популярнее.
• Twitter : если вы публикуете свои демонстрации в Twitter, попробуйте использовать #ELHChallenge , чтобы ваши твиты могли отслеживать вашу крутость в электронном обучении.
• Facebook : поделитесь своей работой на нашей странице в Facebook, ответив на это сообщение Facebook со ссылкой на свой пример.

Вызов прошлой недели:

Прежде чем подбирать цифры в задании на этой неделе, ознакомьтесь с трогательными примерами, которые были представлены в задании ко Дню святого Валентина на прошлой неделе:

Задача электронного обучения Резюме # 70: Задача | Резюме

Желаю вам экспоненциальной недели , Герои электронного обучения!

Впервые столкнулись с проблемами электронного обучения?

Еженедельные задачи — это постоянные возможности учиться, делиться и создавать свои портфели электронного обучения .