Гдз по русскому четвертый класс: ГДЗ часть 2 / упражнение 204 русский язык 4 класс Канакина, Горецкий

Содержание

ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева 1, 2 часть учебник


ГДЗ учебник Русский язык. 4 класс. РИТМ. ФГОС. Т. Г. Рамзаевой. Издательство Дрофа. Серия Русский язык. Состоит из двух частей (1 часть – 160 страниц, 2 часть – 160 страниц).

От качества овладения русским языком напрямую зависит грамотность устной и письменной речи, уровень общекультурного развития человека. Младшие школьники на уроках по русскому языку закладывают необходимый фундамент теоретических знаний и практических умений, который пригодится не только при углубленном изучении языка в старших классах, но и в освоении практически всех остальных дисциплин. Учебное пособие разделено на две части, первая из которых познакомит учащихся с видами письма, главными членами предложения, однокоренными словами, правильной постановкой окончаний. Во второй части содержится информация о падежах и спряжениях. Ребята научатся писать изложения, составляя краткий план услышанного текста. Не обойдется в заданиях учебного пособия и без творческих элементов. Ученикам предстоит составить из слов предложения и прочитать текст, озаглавить его, найти в нем фразеологизм и объяснить его значение.

В учебнике имеются задания, выполнить которые смогут только самые грамотные. С решебником ГДЗ, выпущенным нами, каждому станут под силу любые упражнения, предлагаемые пособием. Можно не волноваться за качество готового домашнего задания и смело идти на предстоящий урок.

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283



Часть 2

284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576

ГДЗ по Русскому языку для 4 класса Каленчук М.

Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. часть 1, 3

Авторы: Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А..

Издательство: Академкнига 2016

Четвероклассники справятся со всеми «подводными камнями» образовательного процесса, если заранее позаботятся о наличии содержательного сборника верных ответов «ГДЗ по Русскому языку 4 класс часть 1, 3 Каленчук, Чуракова, Байкова (Академкнига)». Русский язык необходимо изучать каждому образованному человеку, проживающему на территории нашего государства, так как это наречие является самым распространённым, используется во всех сферах деятельности.

Достоинства решебника по русскому для 4 класса часть 1, 3 Каленчук

Справочник обладает рядом полезных параметров и функций, которые способны упростить познание дисциплины гуманитарного характера о родном слове. Рассмотрим подробнее такие характеристики:

  • представлен в онлайн-формате;
  • является доходчиво составленным сборником верных ответов, которые простым языком объяснят каждый номер упражнения;
  • есть мобильная версия для смартфонов, что окажется удобным для современного подростка, который часто сидит в личном гаджете.

Домашнее задание под руководством ГДЗ удастся выполнить быстро и эффективно, без лишних переживаний. Успеваемость окажется стабильной, будет на постоянной основе украшать дневник пользователя решебника пятёрками и четвёрками. Однако стоит отметить, что использовать книгу нужно лишь в качестве средства самопроверки. Родителя необходимо проследить, чтобы дети не бездумно списывали готовые ключи из справочника, а сами вникали в суть упражнения и искали решение. Только таким образом они сумеют достичь успеха в освоении родной речи в выпускном классе и на отлично сдать ВПР.

Рабочая программа по русскому языку

Учащиеся в четвёртом классе должны подвести итог всей пройденной программе за период начальной школы, чтобы на второй этап образования перейти с приличным запасом знаний. Нагрузка в этом году увеличилась, темы стали содержательнее и объемнее. Рассмотрим параграфы из учебно-методического комплекта:

  • как правильно употреблять безударные личные окончания глаголов;
  • склонение различных видов местоимений;
  • знакомство с избирательными средствами речи, такими как метафора и сравнение.

«ГДЗ по Русскому языку за 4 класс часть 1, 3 Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Байкова Т. А. (Академкнига)» позволит избежать орфографических и лексических недочётов, сделает содержание теоретической части учебно-методического комплекта понятным для каждого ребёнка вне зависимости от «багажа» знаний и способностей. Даже вчерашний троечник быстро выбьется в отличники, удивит одноклассников и преподавателя стабильным уровнем знаний.

ГДЗ Русский язык 4 класс. Ответы и решения по Русскому языку 4 го класса на VipGDZ.ru

Без сомнений ответы стали незаменимыми членами современной образовательной системы. Они помогают с познанием сложных дисциплин, изучением новых тем, а также с выполнением запутанных практических работ по ним. Ученики четвертого класса являются одними из самых частых пользователей этих справочников. Важную роль пособия такого типа играют в изучении детьми русского языка. Ответы четко подсказывают и указывают, как необходимо справляться с теми или иными задачами и как применять новые знания для их выполнения. Простая и удобная работа с учебными материалами обеспечена у нас на VIPGDZ. В наше время онлайн сотрудничество с решениями является наиболее комфортным способом взаимодействия с ними, который сохраняет отличные запасы времени и не приносит никакого труда.

Краткий очерк о легком выполнении домашней работы

Близкое и более подробное знакомство с такими уникальными материалами как ГДЗ по русскому языку 4 класс сделает их использование удобным и понятным. Данный тип книг значительно отличается от своих коллег. Ответы пишутся на основании учебника по дисциплине. У них есть подобные элементы, например, тематические блоки и условия упражнений. Однако главной отличительной чертой книг-помощниц считается наличие в них четких выполнений упражнений с правильными результатами к ним. Такая структурная организация является чрезвычайно эффективной. Именно она становится основой того, что школьники могут не только справляться с задачами, но и лучше усваивать новые правила. Также, с выводами к задачам очень просто осуществлять их проверку. Для этого даже не нужно привлекать на помощь взрослых. Это значительно обрадует родителей, ведь поможет сохранить им много свободного времени, которое можно использовать для отдыха после работы или тратить на собственные интересы.

С решениями дети учатся без забот

Наш ВИПГДЗ специально был разработан для того, чтобы способствовать легкому онлайн сотрудничеству учеников с лучшими в своем роде учебными файлами. У нас находится широкое многообразие решений по русскому языку. Все они принадлежат к пособиям высшего уровня качества. Эти книги были тщательно написаны на основании известных учебников, которые являются лидерами учебного процесса и входят в актуальную школьную программу. Нами были подробно проверены все ответы, поэтому можете смело работать с ними, не беспокоясь об их эффективности и правильности. Мы продумали то, как должно происходить взаимодействие с решениями, и сделали этот процесс оптимально простым. Без регистраций или оплат каждый гость ресурса может сразу открывать нужный справочник совершенно бесплатно. Чтобы найти его, также не нужно никаких дополнительных усилий. Все ответы у нас размещены по группам. Использование книг-помощниц без хлопот станет основой высоких достижений школьников в учебе!

Сочинение по картине Левитана «Весна. Большая вода»

Весна - это удивительная пора года, когда все вокруг преображается, обновляется. Воздух становится чистым, ароматным. И природа постепенно просыпается после зимней спячки. И кажется, что все неприятности остались позади.

И как-то вдруг наступает половодье. Реки выходят из берегов, отвоевывая себе новые территории. И, к сожалению, вода не смотрит, где ей поселиться. По этой причине весной некоторые деревеньки оказываются отрезанными от остального мира. А единственным средством связи становится утлая лодочка. Из-за этого Левитан выносит лодку на передний план. Он показывает, что при внешней незначительности ее значение велико.

Вдали Левитан изобразил обычные деревенские дома, которых много в русских селах. Своими серыми крышами, выглядывающими из воды, они больше напоминают скворечники, чем жилище для людей. И эти дома стоят так далеко друг от друга, что становится немного грустно.

Большую часть картины занимает река, которая вышла из берегов. Она заняла все место, нашла себе новых друзей. Еще больше оторванность домов друг от друга подчеркивают деревья, которые стоят возле самой воды.

Для передачи неповторимости весны Левитан взял яркие краски. На картине преобладает желтый цвет, что придает картине позитивность. Благодаря этому, картина заряжает всех хорошим настроением.

Левитан в своей картине «Весна. Большая вода» смог передать неповторимую пору - наступление весны. И все узнали, что весна бывает разной.

Сочинение по картине «Весна. Большая вода» Левитан

Уже много лет неизменным мастером пейзажа считается Левитан Исаака Ильич. Его полотна настолько пропитаны той реальностью, которая на них показана, что просто невозможно ими не восторгаться. Одним из таких, пропитанных природой есть полотно «Весна. Большая вода»

.

Все чудесно помнят этот период времени, когда снег уже совсем сошел, оставив только после себя большое количество воды. Тяжелее всего приходится небольшим поселкам, которые размещены посреди поля. Точно так, как на картине вся земля покрыта водой. Только небольшие завышения остаются сухими. Передний план показывает нам небольшой засев березок, которые растут из воды. Есть небольшая полоса суши. Возле нее сонно качается на воде лодочка. Наверное, она используется народом для переправы. Вдали видны несколько домиком. Складывается такое впечатление, что даже несколько стоят в воде, а остальным повезло больше, так как они на небольшом холмике. Наверное, именно эти жители переплывают на лодочке через воду к другим сухим местам.

Солнечный день придает большей уверенности, что наступила весна. Деревья еще совсем голые, а земле не успела зазеленеть. Небо голубое с небольшой пеленой размытых туч. В спокойной воде отражаются деревья и невольно продлевают себе и без того тонкие стволы. Картина спокойная и тихая, несмотря на то, что большую ее часть занимает вода. Здесь она совершенно не пугающая, а дает чувство жизни и силы для восстановления природы после зимней спячки. Красивый пейзаж наступившей весны.

источник
Сочинение по картине «Весна. Большая вода» Левитан

Рассматривая картину «Весна. Большая вода.» И. Левитана невольно задумываешься о силе и красоте русской природы. Художник изобразил на полотне момент паводка, вода затопила все вокруг.

На переднем плане нарисована старенькая утлая лодочка. Видимо, не случайно она изображена на картине. Эта лодочка – символ бессилия человека перед природой. Но, в то же время, в картине нет ничего злого. Все очень спокойно, тихо, умиротворенно. Березки, затопленные водой, как будто застыли. Гладь разлившейся реки чиста и прозрачна, как зеркало. На заднем фоне мы видим долину с домами, где живут люди, возможно, это небольшая деревенька, или хутор. Вода не тронула дома, что, по замыслу художника, отражает единение человека и природы.

Картина навевает зрителю ощущение патриархальности, спокойствия. Нотки нежности присутствуют везде – цвета, в композиция, сюжет. Этим произведением искусства автор хотел выразить свою любовь к родной природе.

На этой странице искали :

  1. сочинение по картине и и левитана весна большая вода
  2. и и левитан весна большая вода сочинение
  3. сочинение по картине исаака ильича левитана весна большая вода
  4. сочинение по картине фешина портрет вари адоратской
  5. исаак ильич левитан одну из своих картин назвал весна большая вода





«Дон Кихот», «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Ромео и Джульетта», «Спартак».

Классический балет — удивительный вид искусства, родившийся в Италии в эпоху зрелого Возрождения, «переехавший» во Францию, где заслуга его развития, включая основание Академии танца и кодификацию многих движений, принадлежала королю Людовику XIV. Франция экспортировала искусство театрального танца во все европейские страны, включая Россию. В середине XIX века столицей европейского балета был уже не Париж, подаривший миру шедевры романтизма «Сильфиду» и «Жизель», а Петербург. Именно в Северной столице в течение почти 60 лет работал великий хореограф Мариус Петипа, создатель системы классического танца и автор шедевров, которые до сих пор не сходят со сцены. После Октябрьской революции балет хотели было «сбросить с корабля современности», но его удалось отстоять. Советское время ознаменовалось созданием немалого количества шедевров. Представляем пять отечественных топ-балетов — в хронологическом порядке.

Сцена из балета «Дон-Кихот». Одна из первых постановок Мариуса Петипа

Премьера балета Л.Ф. Минкуса «Дон Кихот» в Большом театре. 1869 год. Из альбома архитектора Альберта Кавоса

Сцены из балета «Дон-Кихот». Китри — Любовь Рославлева (в центре). Постановка А.А. Горского. Москва, Большой театр. 1900 год

Музыка Л. Минкуса, либретто М. Петипа. Первая постановка: Москва, Большой театр, 1869, хореография М. Петипа. Последующие постановки: Санкт-Петербург, Мариинский театр, 1871, хореография М. Петипа; Москва, Большой театр, 1900, Санкт-Петербург, Мариинский театр, 1902, Москва, Большой театр, 1906, все — хореография А. Горского.

Балет «Дон Кихот» — полное жизни и ликования театральное представление, вечный праздник танца, которое никогда не утомляет взрослых и на которое родители с удовольствием ведут детей. Хотя он и называется именем героя знаменитого романа Сервантеса, но отталкивается от одного его эпизода, «Свадьбы Китерии и Базилио», и рассказывает о приключениях молодых героев, любовь которых в конце концов побеждает, невзирая на противодействие упрямого папаши героини, захотевшего выдать ее замуж за богатого Гамаша.

Так что Дон Кихот тут почти ни при чем. Весь спектакль высоченный худой артист в сопровождении низенького пузатенького коллеги, изображающего Санчо Пансу, расхаживает по сцене, порою мешая смотреть сочиненные Петипа и Горским прекрасные танцы. Балет, в сущности, является концертом в костюмах, праздником классического и характерного танца, где всем артистам любой балетной труппы находится дело.

Первая постановка балета состоялась в Москве, куда Петипа время от времени наезжал, дабы поднять уровень местной труппы, которую нельзя было сравнить с блистательной труппой Мариинского театра. Но в Москве дышалось посвободнее, так что балетмейстер, по существу, поставил балет-воспоминание о прекрасных годах молодости, проведенных в солнечной стране.

Балет имел успех, и два года спустя Петипа перенес его в Петербург, что вызвало необходимость переделок. Там характерными танцами интересовались гораздо меньше, чем чистой классикой. Петипа расширил «Дон Кихота» до пяти актов, сочинил «белый акт», так называемый «Сон Дон Кихота», настоящий рай для любителей балерин в пачках, обладательниц хорошеньких ножек. Количество амурчиков в «Сне» достигало пятидесяти двух…

До нас «Дон Кихот» дошел в переделке московского хореографа Александра Горского, который увлекался идеями Константина Станиславского и желал сделать старый балет более логичным и драматически убедительным. Горский разрушил симметричные композиции Петипа, отменил пачки в сцене «Сна» и настаивал на использовании смуглого грима у танцовщиц, изображающих испанок. Петипа обозвал его «свиньей», но уже в первой переделке Горского балет прошел на сцене Большого театра 225 раз.

Сцена из балета «Лебединое озеро» П.И. Чайковского (балетмейстеры Мариус Петипа и Лев Иванов). 1895 год

Декорации к первому преставлению. Большой театр. Москва. 1877 год

Сцена из балета «Лебединое озеро» П.И. Чайковского (балетмейстеры Мариус Петипа и Лев Иванов). 1895 год

Музыка П. Чайковского, либретто В. Бегичева и В. Гельцера. Первая постановка: Москва, Большой театр, 1877, хореография В. Рейзингера. Последующая постановка: Санкт-Петербург, Мариинский театр, 1895, хореография М. Петипа, Л. Иванова.

Всеми любимый балет, классическая версия которого была поставлена в 1895 году, на самом деле родился восемнадцатью годами ранее в московском Большом театре. Партитура Чайковского, мировая слава которого была еще впереди, была своеобразным собранием «песен без слов» и казалась слишком сложной для того времени. Балет прошел около 40 раз и канул в Лету.

После смерти Чайковского «Лебединое озеро» поставили в Мариинском театре, и от этой версии, ставшей классической, отталкивались все последующие постановки балета. Действию были приданы большая ясность и логичность: балет рассказывал о судьбе прекрасной принцессы Одетты, волею злого гения Ротбарта обращенной в лебедя, о том, как Ротбарт обманул полюбившего ее принца Зигфрида, прибегнув к чарам своей дочери Одиллии, и о смерти героев. Партитура Чайковского была сокращена приблизительно на треть дирижером Рикардо Дриго и переоркестрована. Петипа создал хореографию первого и третьего действий, Лев Иванов — второго и четвертого. Это разделение идеальным образом отвечало призванию обоих гениальных хореографов, второму из которых пришлось жить и умереть в тени первого. Петипа — отец классического балета, создатель безупречно гармоничных композиций и певец женщины-феи, женщины-игрушки. Иванов — балетмейстер-новатор, необычайно чутко чувствующий музыку. В роли Одетты–Одиллии выступила Пьерина Леньяни, «королева миланских балерин», она же первая Раймонда и изобретательница 32 фуэте, самого трудного вида вращения на пуантах.

Читайте также:

Можно ничего не знать о балете, но «Лебединое озеро» известно всем. В последние годы существования Советского Союза, когда престарелые лидеры довольно часто сменяли один другого, проникновенная мелодия «белого» дуэта главных героев балета и всплески рук-крыльев с экрана телевизора возвещали о печальном событии. Японцы так любят «Лебединое озеро», что готовы смотреть его утром и вечером, в исполнении любой труппы. Ни одна гастрольная труппа, которых в России и особенно в Москве множество, не обходится без «Лебединого».

Сцена из балета «Щелкунчик». Первая постановка. Марианна — Лидия Рубцова, Клара — Станислава Белинская, Фриц — Василий Стуколкин. Мариинский театр. 1892 год

Сцена из балета «Щелкунчик». Первая постановка. Мариинский театр. 1892 год

Сцена из балета «Щелкунчик». Первая постановка. Мариинский театр. 1892 год

Музыка П. Чайковского, либретто М. Петипа. Первая постановка: Санкт-Петербург, Мариинский театр, 1892, хореография Л. Иванова.

По книгам и сайтам до сих пор кочует ошибочная информация о том, что «Щелкунчик» поставлен отцом классического балета Мариусом Петипа. На самом деле Петипа сочинил лишь сценарий, а первую постановку балета осуществил его подчиненный, Лев Иванов. На долю Иванова выпала непосильная задача: сценарий, созданный в стиле модного тогда балета-феерии с непременным участием итальянской гастролерши, находился в очевидном противоречии с музыкой Чайковского, которая хоть и была написана в строгом соответствии с указаниями Петипа, но отличалась большим чувством, драматической насыщенностью и сложным симфоническим развитием. Кроме того, героиней балета была девочка-подросток, а балерине-звезде было уготовано лишь финальное па-де-де (дуэт с партнером, состоящий из адажио — медленной части, вариаций — сольных танцев и коды (виртуозного финала)). Первая постановка «Щелкунчика», где первый — по преимуществу пантомимный акт, резко отличался от второго — дивертисментного, не имела большого успеха, критики отмечали лишь Вальс снежных хлопьев (в нем участвовали 64 танцовщицы) и Па-де-де Феи Драже и Принца Коклюша, источником вдохновения для которого послужило Иванову Адажио с розой из «Спящей красавицы», где Аврора танцует с четырьмя кавалерами.

Зато в ХХ веке, который смог проникнуть в глубины музыки Чайковского, «Щелкунчику» было уготовано воистину фантастическое будущее. Не счесть постановок балета в Советском Союзе, странах Европы и США. На российских просторах особенно популярны постановки Василия Вайнонена в ленинградском Государственном академическом театре оперы и балета (ныне Мариинский театр в Санкт-Петербурге) и Юрия Григоровича в московском Большом театре.

Балет «Ромео и Джульетта». Джульетта — Галина Уланова, Ромео — Константин Сергеев. 1939 год

Миссис Патрик Кемпбепл в роли Джульетты в трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта». 1895 год

Финал балета «Ромео и Джульетта». 1940 год

Музыка С. Прокофьева, либретто С. Радлова, А. Пиотровского, Л. Лавровского. Первая постановка: Брно, Театр оперы и балета, 1938, хореография В. Псоты. Последующая постановка: Ленинград, Государственный академический театр оперы и балета им. С. Кирова, 1940, хореография Л. Лавровского.

Если шекспировская фраза в известном русском переводе гласит «Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте», то о написанном на этот сюжет балете великого Сергея Прокофьева говорили: «Нет повести печальнее на свете, чем музыка Прокофьева в балете». Воистину изумительная по красоте, богатству красок и выразительности партитура «Ромео и Джульетты» в момент ее появления показалась слишком сложной и неподходящей для балета. Артисты балета попросту отказывались под нее танцевать.

Прокофьев написал партитуру в 1934-м, и первоначально она предназначалась не театру, а прославленному Ленинградскому академическому хореографическому училищу для празднования его 200-летия. Проект не был осуществлен в связи с убийством в 1934 году в Ленинграде Сергея Кирова, в ведущем музыкальном театре второй столицы грянули перемены. Не осуществился и план постановки «Ромео и Джульетты» в московском Большом. В 1938 году премьеру показал театр в Брно, и только два года спустя балет Прокофьева наконец был поставлен на родине автора, в театре тогда уже имени Кирова.

Балетмейстер Леонид Лавровский в рамках весьма приветствовавшегося советской властью жанра «драмбалета» (формы хореографической драмы, характерной для балета 1930—50-х годов) создал впечатляющее, волнующее зрелище с тщательно вылепленными массовыми сценами и тонко очерченными психологическими характеристиками персонажей. В его распоряжении была Галина Уланова, утонченнейшая балерина-актриса, которая так и осталась непревзойденной в роли Джульетты.

Партитуру Прокофьева быстро оценили западные хореографы. Первые версии балета появились уже в 40-х годах XX века. Их создателями были Биргит Кулберг (Стокгольм, 1944) и Маргарита Фроман (Загреб, 1949). Известные постановки «Ромео и Джульетты» принадлежат Фредерику Аштону (Копенгаген, 1955), Джону Кранко (Милан, 1958), Кеннету МакМиллану (Лондон, 1965), Джону Ноймайеру (Франкфурт, 1971, Гамбург, 1973).

Балет «Спартак». Спартак — А.Макаров, Нубиец (слева) — А.Сапогов. Постановка Л. Якобсона

Марис Лиепа в партии Красса в балете «Спартак». Фотография: liepa.ru

Марис Лиепа в партии Красса в балете «Спартак». Фотография: liepa.ru

Музыка А. Хачатуряна, либретто Н. Волкова. Первая постановка: Государственный академический театр оперы и балета им. С. М. Кирова, Ленинград, хореография Л. Якобсона, 1956. Последующие постановки: Государственный академический Большой театр СССР, хореография И. Моисеева, 1958, хореография Ю. Григоровича, 1968.

Без «Спартака» понятие «советский балет» немыслимо. Это настоящий хит, символ эпохи. Советский период разрабатывал иные темы и образы, глубоко отличные от традиционного классического балета, унаследованного от Мариуса Петипа и Императорских театров Москвы и Петербурга. Волшебные сказки со счастливым концом были сданы в архив, и на смену им пришли героические сюжеты.

Уже в 1941 году один из ведущих советских композиторов Арам Хачатурян говорил о намерении написать музыку к монументальному, героическому спектаклю, который должен быть поставлен на сцене Большого театра. Темой для него был выбран эпизод из древнеримской истории, восстание рабов под руководством Спартака. Хачатурян создал красочную партитуру, использующую армянские, грузинские, русские мотивы и насыщенную прекрасными мелодиями и огненными ритмами. Постановку должен был осуществить Игорь Моисеев.

Понадобилось много лет, чтобы его произведение вышло на суд зрителей, и появилось оно не в Большом театре, а в Театре им. Кирова. Хореограф Леонид Якобсон создал потрясающий новаторский спектакль, отказавшись от традиционных атрибутов классического балета, в том числе от танца на пуантах, использовав свободную пластику и обув балерин в сандалии.

Но хитом и символом эпохи балет «Спартак» стал в руках хореографа Юрия Григоровича в 1968 году. Григорович поразил зрителя совершенно выстроенной драматургией, тонкой прорисовкой характеров главных героев, искусной постановкой массовых сцен, чистотой и красотой лирических адажио. Он назвал свое произведение «спектаклем для четырех солистов с кордебалетом» (кордебалет — артисты, занятые в массовых танцевальных эпизодах). В роли Спартака выступил Владимир Васильев, Красса — Марис Лиепа, Фригии — Екатерина Максимова и Эгины — Нина Тимофеева. Кардебалет был по преимуществу мужской, что делает балет «Спартак» единственным в своем роде.

Помимо известных прочтений «Спартака» Якобсоном и Григоровичем, существует еще около 20 постановок балета. Среди них версия Иржи Блазека для Пражского балета, Ласло Сереги для Будапештского балета (1968), Юри Вамоша для Арена ди Верона (1999), Ренато Дзанеллы для балета Венской государственной оперы (2002), Натальи Касаткиной и Владимира Василёва для руководимого ими Государственного академического театра классического балета в Москве (2002).

Автор: Ирина Сорокина

ГДЗ по Русскому языку 4 класс от гдзометр

ГДЗ по русскому языку за 4 класс Канакина — решебник, ответы.

Наш сервис призван помогать ученикам и их родителям справляться с непростой школьной программой, которая становится сложнее с каждым годом и отнимает все больше времени.

На этой странице вы найдете ответы к заданиям по русскому языку за 4 класс общеобразовательной школы, готовые домашние задания, которые существенно сэкономят и ваше время, и время вашего ребенка.

Бывает так, что по тем или иным причинам ребенок запустил предмет или не успел понять объяснений учителя на уроке. В этом случае проходить часть программы придется самостоятельно, чтобы не отстать еще больше, в том числе и выполнять домашние задания, без которых невозможно перейти к следующему разделу учебника.

Чтобы наверстать упущенное, разобраться в прошлом и настоящем материале или даже уйти немного вперед по предмету, очень удобно пользоваться решебником по русскому за 4 класс авторства Канакиной. На нашем ресурсе есть часть 1 и часть 2 этого решебника, так что пользоваться этим пособием ребенок сможет круглый год, с первых уроков учебного года и до окончания 4 класса.

Готовые домашние задания удобные не только тем, что не придется лихорадочно списывать их у одноклассников, но и тем, что дома, в спокойной обстановке, можно посмотреть, как сделать задание правильно, разобраться, почему выполнять его нужно именно так, а не иначе, без спешки найти нужные правила и заглянуть в соответствующие параграфы учебника. Таким образом, ГДЗ за 4 класс по русскому языку к учебнику Канакиной и Горецкого — это отнюдь не шпаргалка, а вспомогательный материал для ребят, которые по тем или иным причинам отстают от программы или испытывают сложности с освоением определенной темы.

Кроме того, и родители смогут найти ответы к учебнику по русскому языку за 4 класс авторства Канакиной и Горецкого, чтобы в дальнейшем оказывать ребенку помощь при прохождении материала.

Вместо того, чтобы бояться учителя, ходить в школу с не выполненными уроками, списывать домашние задания и все больше и больше запускать предмет, воспользуйтесь нашим сервисом ГДЗ, спокойно разбирайте задания дома и учитесь лучше.

На нашем ресурсе все упражнения расположены таким образом, чтобы их можно было легко найти — достаточно нажать на номер упражнения в соответствующем разделе, и вы увидите готовое решение.

Мировой океан и морское право

Жизнь на Земле возникла в Мировом океане.  Необъятные океанические пространства покрывают около 140 миллионов квадратных миль, что составляет более 70 процентов земной поверхности. Помимо того что океаны всегда служили основным источником питания для всего живого на земле, они также с самых ранних времен истории человечества способствовали развитию торговли и налаживанию связей. Океаны разлучали людей и сводили их вместе.

Даже сейчас, когда все участки суши нанесены на карту и вглубь континентов можно свободно перемещаться по автомобильным дорогам, а также с помощью речных и воздушных путей, большая часть жителей планеты по-прежнему живут в пределах 200 миль от моря и тесно с ним связаны.

Свобода морей

Мировой океан долгие годы подпадал под действие доктрины свободы морей, выдвинутой еще в 17-м веке и, по сути, ограничивающей национальные права и юрисдикцию в отношении океана до узкой полоски моря, прилегающей к побережью государств. Остальная часть Мирового океана была провозглашена свободной и не принадлежащей ни одному государству.

Это положение сохранялась до середины двадцатого века, когда у государств появился новый стимул заявлять о своих притязаниях на морские ресурсы. Росла обеспокоенность по поводу ущерба, наносимого рыбным запасам в прибрежных водах рыболовецкими судами, ведущими промысел в открытом море, а также в связи с угрозой загрязнения отходами транспортных судов и нефтяных танкеров, бороздящих морские просторы по всему земному шару и нередко перевозящих опасные грузы. Возникла угроза загрязнения, угрожающая прибрежным зонам и морской флоре и фауне. Военно-морские силы морских держав боролись за сохранение своего присутствия по всему земному шару, не только на поверхностных водах, но и под водой.

Конвенция Организации Объединенных Наций по морскому праву (ЮНКЛОС)

Организация Объединенных Наций уже давно находится в авангарде усилий по обеспечению мирного, основанного на сотрудничестве и закрепленного законодательно использования морей и океанов, в интересах как отдельных стран, так и всего человечества. Настоятельные призывы к установлению эффективного международного использования океанского и морского дна за пределами действия четко определенной национальной юрисдикции положили начало 15-летнему процессу, в течение которого был создан Комитет Организации Объединенных Наций по морскому дну и подписан договор, запрещающий размещение ядерного оружия и других видов оружия массового уничтожения на дне морей и океанов. В тот же период  Генеральная Ассамблея ООН приняла декларацию, провозгласившую ресурсы дна и недр морей и океанов за пределами действия национальной юрисдикции, а также ресурсы таких зон, общим достоянием человечества. Кроме того, была созвана Стокгольмская конференция по проблемам окружающей человека среды.

Новаторская деятельность ООН привела к принятию в 1982 году Конвенции по морскому праву. Это стало определяющим моментом в расширении сферы действия международного права на обширные, совместного используемые водные ресурсы нашей планеты.

Конвенция разрешила ряд важных проблем, касающихся использования океана и национальной юристдикции. Так, в ней были установлены: 

  • права на свободную навигацию;
  • границы территориального моря в 12 милях от берега;
  • исключительные экономические зоны в пределах 200 миль от берега;
  • правила расширения права на континентальные шельфы до 350 миль от берега.

Кроме того, был создан Международный орган по морскому дну, а также другие механизмы урегулирования конфликтов, такие как Комиссия по границам континентального шельфа.

С момента принятия Конвенции по морскому праву, были приняты еще несколько документов, расширяющих правовой режим регулирования морей и океанов. Среди них принятое в 1995 году  соглашение о трансграничных рыбных запасах и запасах далеко мигрирующих рыб. Это соглашение устанавливает порядок защиты таких запасов с целью обеспечения их долговременного сохранения и рационального использования.

Что касается самой Конвенции по морскому праву, то ее положения осуществляются усилиями нескольких организаций. Среди них Международный орган по морскому дну, помогающий государствам-участникам  осуществлять организацию и контроль деятельности по освоению минеральных ресурсов международной зоны морского дна. Международный трибунал по морскому праву занимается разрешением споров в отношении толкования или применения Конвенции, а Комиссия по границам континентального шельфа, отвечает за применение конкретных научных и технических методов для обозначения внешних границ континентального шельфа в тех случаях, когда находящаяся под водой часть прибрежного государства простирается более чем на 200 миль от береговой линии.

Защита морской среды

Защита морей и океанов является одним из важнейших аспектов деятельности Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП). В частности, в рамках своей Программы по региональным морям, она содействует безопасному с точки зрения экологии использованию морских ресурсов.

ЮНЕП учредила Глобальную программу действий по защите морской среды от загрязнения в результате осуществляемой на суше деятельности. Это единственный глобальный межправительственный механизм,  занимающийся вопросами наземных, пресноводных, прибрежных и морских экосистем.

Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)  с помощью Межправительственной океанографической комиссии координирует программы в области морских исследований, систем наблюдения, а также смягчения опасных явлений и более эффективного управления океанскими и прибрежными районами.

Ключевой структурой Организации Объединенных Наций в области  развития международного морского права является Международная морская организация (ИМО). Ее главная задача заключается в создании глобальной эффективной нормативно-правовой базы в области индустрии судоходства, в которой отражены интересы всех сторон.

Судоходство и загрязнение моря

Для обеспечения экологически чистого судоходства Международная морская организация (ИМО) разработала правила, направленные на сокращение выбросов в атмосферу опасных веществ, а также обязательные энергосберегающие методы с целью сокращения эмиссии парниковых газов морскими судами. К ним относятся историческая Международная конвенция по предотвращению загрязнения с судов, принятая в 1973 году и измененная Протоколом 1978 года к ней (МАРПОЛ) и  Международная конвенция по предотвращению загрязнения моря нефтью 1954 года.

Важной вехой в области нормативного регулирования развития транспорта и торговли стало принятие в 2014 году Международного кодекса для судов, эксплуатирующихся в полярных водах (Полярный кодекс), а также внесение ряда  регламентационных изменений, связанных с вопросами безопасности морского транспорта и системы снабжения и охраны окружающей среды.

Пиратство

В последние годы у берегов Сомали и в Гвинейском заливе наблюдается стремительный рост случаев пиратства, подрывающего морскую безопасность. Преступная деятельность пиратов, нередко сопровождающаяся захватами заложников из числа моряков, ведет не только к гибели людей и увечьям, но и к существенным сбоям в торговле и навигации, финансовым потерям судовладельцев, повышению страховых сборов и расходов на безопасность, повышению затрат производителей и расходов потребителей, а также нанесению ущерба морской среде. Пиратские нападения могут иметь самые различные последствия, в том числе препятствовать оказанию гуманитарной помощи и способствовать повышению стоимости будущих поставок в пострадавшие районы. Международная морская организация (ИМО) и ООН приняли дополнительные резолюции по борьбе с пиратством, дополняющие Конвенцию по морскому праву.

Управление Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности (УНП ООН) в рамках своей Глобальной программы борьбы с преступностью на море борется с транснациональной организованной преступностью в Африке, уделяя особое внимание проблеме пиратства в районе Африканского Рога и в Гвинейском заливе. В рамках этой программы государствам региона оказывается содействие в проведении судебных процессов над подозреваемыми в пиратстве лицами и заключении их в тюрьму. Также реализуются программы подготовки кадров для укрепления потенциала в области обеспечения правопорядка на море. Действуя в сложных условиях, УНП ООН добилось больших успехов по самым различным направлениям, включая создание модели судебного преследования за пиратство и передачи задержанных лиц, подготовку работников судебной системы и реализацию учебных программ для служащих береговой охраны и полицейских подразделений в Сомали, Кении и Гане. Этого удалось достичь благодаря успешной реализации целого ряда программ, направленных на обеспечение безопасности на море и укрепление верховенства права и систем правосудия.

Ресурсы

Эксперимент моей семьи в экстремальном образовании

Прошлой весной я пошел к Валерию Фадееву, известному журналисту, который является членом Общественной палаты, консультативного совета Кремля и имеет тесные связи с либеральным крылом правящей партии Путина. Дочь Фадеева учится в Новой гуманитарной школе, и он был в восторге от школы. Он сказал мне, что кремлевская бюрократия в области образования знала о Богине, но слишком окаменела, чтобы заботиться о нем.

«Власти не мешают ему работать, но и не нужны», - сказал Фадеев.«Они не понимают, что реформа образования - единственный реальный источник возрождения нашей страны».

Каким-то образом, когда второй год слился с третьим и четвертым, жизнь в New Humanitar стала нормальной. Даня собирался в кофейню с подругами Машей и Дашей. Арден была хороша в русской грамматике, возможно, потому, что она выучила правила с нуля, в отличие от носителей языка. Обе девушки занимали первые места в академических рейтингах. Эммет, еще слишком молодой, чтобы быть оцененным, тоже процветал.

Когда я доставил их утром, я был поражен, как они подшучивали над другими детьми. Они больше не переводили с английского на русский в голове - выскакивали нужные слова. На улицах Москвы их приняли за аборигенов. (Иностранных жителей давно возмущает, что российские театры и музеи берут с иностранцев высокие премии. Мы с большим удовольствием отправляли детей покупать наши билеты по более низкой цене.)

Их свободное владение языком и знакомство с культурой открывали двери повсюду.Во время долгой поездки на поезде в Эстонию они подружились со строительным руководителем средних лет и его женой, врачом, которые были из южной России. Пара разложила детям черный хлеб, маринованные овощи и копченую рыбу, и все сидели, перекусывая и болтая часами.

Арден присоединился к труппе, которая занималась не только балетом, но и современным танцем. В школе Даню приставили к Толстому и Чехову, а потом она самостоятельно начала читать в оригинале один из самых известных русских романов ХХ века - «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова.

Чувство принадлежности детей подняло неудобный вопрос: стали ли они больше русскими, чем американцами? Были ли они ассимилированы, как иммигранты повсюду? Мы с Джули полюбили Россию и ее народ, но аспекты страны - ее дрейф к авторитаризму, ее консервативные социальные нравы - все еще беспокоили нас.

ГДЗ о подготовке к всероссийской поверке.

М .: 2017 - 112 с. М .: 2016 - 112 с.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской аудиторской работе по русскому языку.Пособие составлено с учетом требований ФГОС начального общего образования и результатов Всероссийской инспекционной работы, проведенной в апреле 2017 года. Его можно использовать при работе с любым учебником русского языка для класса. 4, входящий в федеральный список. В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задачи и проверочные работы даны комментарии.На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки. Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня сложности, разными по способу изложения (текст, таблица) , форма ответа (выбор ответа, краткое или развертывание). Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний ученика по предмету, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровней сложности, осуществлять самоконтроль и чувство собственного достоинства.

Формат: PDF. ( 2017 г. , 112c.)

Размер: 17,8 МБ

Часы, скачать: drive.google

Формат: PDF. ( 2016 г. , 112c.)

Размер: 20.9 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемый четвероклассник! 3.
Учебные задания 5.
Звуки и буквы 5
Мини-работа 1 8
Состав слова 9.
Мини-работа 2 12
Лексическое значение слова 13
Мини-работа 3 15
Части речи 17.
Мини-работа 4 22
Фраза. Предложение 25.
Мини-работа 5 31
Орфография и пунктуация 33
Мини-работа 6 38
Речевое развитие 42.
Мини-работа 77
Обучающие проверки 51
Проверка 1 51
Вариант 1 51.
Вариант 2 57.
Проверка 2 63
Вариант 1 63.
Вариант 2 70.
Ответы с образцами и комментариями 77
Учебные задания 77.
Звуки и буквы 77
Состав слова 80
Лексическое значение слова 82
Части речи 84.
Фраза. Предложение 88.
Орфография и пунктуация 92
Развитие речи 97.
Учебные проверки 100
Проверки 1 100
Проверки 2 105
Уважаемые родители! 110.

Уважаемый четвероклассник!
В этом учебном году Вы завершаете обучение в начальной школе и должны пройти Всероссийскую поверочную работу по русскому языку.Бояться этого не нужно, но важно быть к ней готовым. Эта работа позволит вам проверить, насколько правильно вы умеете писать и излагать свои мысли о письме, насколько хорошо вы теперь понимаете то, что я изучал на уроках русского языка. Эта рабочая тетрадь поможет вам подготовиться к общероссийской поверочной работе.
Учебное пособие разделено на три части.
1. Учебные задания по каждому разделу русского языка. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один или несколько ответов и обвести номер правильного ответа или поставить рядом с ним флажок (V).Для выполнения других задач вам нужно будет записать несколько слов, заполнить таблицу, ответить на вопрос, дать письменное объяснение, составить план текста или написать небольшое эссе по указанной теме. Вы сможете повторить все, что вы узнали об уроках русского языка, и проверить, насколько хорошо вы усвоили или другие темы.
Задачи сгруппированы по навыкам, которые они проверяют, например:
I Проверьте, умеете ли вы различать имена существительных, имена прилагательных, глаголы.
Задания повышенной сложности отмечены звездочкой (*).
Если вы не можете выполнить какую-либо задачу, попытайтесь понять причину этого. Возможно, вы не поняли само задание, тогда вам нужно его еще раз прочитать, попытаться понять, что предлагается сделать. Свяжитесь с учителем или родителями. Или, может быть, вы поймете, что вам не хватает знаний. Затем найдите эту тему в учебнике или справочнике и прочтите все, что к ней относится - так вы восстановите то, чему научились, и я лучше запомню этот материал.

Подробные рекомендации по работе с ...

Читать полностью

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки учащихся 4 классов общеобразовательных организаций к общероссийской проверочной работе по русскому языку. В тетрадь входят обучающие задания, проверочные мини-работы (по 5-20 минут) по каждому разделу программы, два обучающих теста (каждый в двух вариантах). На все задания и проверочные работы есть ответы. На каждую мини-работу выдается карточка самопроверки.
Работа в тетради будет способствовать обобщению знаний студента по ведущим темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с задачами базового и повышенного уровня сложности, разными по способу изложения (текст, таблица ), форма ответа (выбор ответа, краткое или развертывание).
Содержание заданий соответствует плановым результатам изучения русского языка (ГЭФ НОО), поэтому тетрадь может использоваться при работе с любым учебником русского языка, включенным в федеральный перечень.
Подробные рекомендации по работе с тетрадью даны в пособие для учителей «Подготовка к всероссийской проверочной работе. Русский язык. Математика. Мир. Методические указания. 4 класс».
2-е издание.

Hide

17 апреля 2018 года стартовала Всероссийская шашечная работа на русском языке в классах.Первая часть ПРД на русском языке - диктант.

19 апреля 4 класса должны будут выполнить вторую часть работы, которая включает 12 заданий, на 45 минут.

Вариант верификации состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются содержанием и количеством задач.

Часть 1 Содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по письменному тексту.

В 2018 году участие в ПРД в 4 классах обязательно.Для подготовки к PRD 2019 подойдут варианты 2018 года.

Варианты оружия на русском языке 4 класс 2018 Год + критерии

часть 1 - диктант

Диктант часть 1.
Задачи Критерии
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1
Опция
часть 1
часть 1

Часть 2

Задания PRD проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную идею текста, составлять план прочитанного текста и задавать вопросы по нему, узнавать значение слова, подбирать синонимы, правильно подчеркивать в слове.Задания также позволяют определить уровень владения языком по стандартам изучения речи.

Задания части 1 тестовой работы по русскому языку отводятся 45 минут.

При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей, справочников по грамматике, орфографических словарей, других справочных материалов.

При необходимости можно воспользоваться тягой. Записи в Черновике не проверяются и не оцениваются.

При оценке ответов правила, которые не изучаются в начальной школе, не учитываются, так как не изучены в начальной школе.

Методика проведения диктанта Оружие на русском языке 4 класс

Текст диктанта читается трижды.

I. Целевая установка для прослушивания

- Преподаватель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с речевыми нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».

- Студенты слушают.

- на этом этапе возможно выявить и объяснить лексическое значение незнакомых изучаемых слов (желательно спросить студентов, все ли им понятны).

II. Установка мишени на письмо для диктовки

- Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Студенты слушают. Студенты начинают писать предложения только после того, как преподаватель прочитает их до конца. Преподаватель диктует предложение для записи, при необходимости разбивая его на небольшие смысловые сегменты.

- Студенты записаны.

- Диктовка предлагает, преподаватель выдерживает в равномерном темпе спокойным тоном, тем самым предотвращая отставание в письме.Важно читать громко и четко, четко произнося слова.

- Учитель может сообщать учащимся о формулировке неисследованного знака препинания тире в предложении, а также при диктовке слов с орфограммами, которые не изучались в начальной школе, использовать прогресс орфографии.

III. Целевая установка для самотестирования

- По окончании записи всего текста учитель снова читает его полностью от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.

- Студенческий чек письменный.

Часть 2 Содержит 12 задач, в том числе 9 задач к тексту для чтения текста выше.

На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 также отводится 45 минут.

Gdz немецкий 6 горизонтов аверин

Немецкий язык 6 класс

Рабочая тетрадь

Аверин, Джин, Рорман

Образование

Изучение иностранного языка открывает перед школьниками большие перспективы в будущем.Но пока еще не думают об этом, поэтому вполне позволяют себе игнорировать любой материал. С одной стороны, это можно понять, ведь слишком большие нагрузки заставляют студентов искать способы облегчить свое положение. И все предметы, которые они считают неважными, воспринимаются ими поверхностно. Но с другой стороны, такая халатность может привести к тому, что дисциплина останется неразвитой. поэтому решебник к учебнику серии Horizonte "Немецкий. Рабочая тетрадь 6 класс" Аверин, Жан, Рорман может оказаться весьма кстати.

Что входит в руководство

На шестидесяти трех страницах представлен комплекс упражнений, разделенных на семь тематических разделов. Также в конце сборника представлены грамматические правила, которые приведены в удобном формате, что значительно упрощает их запоминание. Подробные решения в ГДЗ от немецкого 6 класса Аверина помогут не только быстро проверить д / с, но и разобраться в допущенных ошибках.

Почему вы должны это использовать

Хотя Минобразования считает, что им достаточно просто создать программу, чтобы школьники сразу начали ее реализовывать и хорошо учиться, на самом деле получается иначе.Часто оказывается, что все доработки и отклонения только усложняют парням восприятие объекта, так как заставляют постоянно отвлекаться от сути. Но поскольку чиновники не собираются облегчать учебный процесс студентам, им следует по возможности адаптироваться ко всем нюансам современной программы. Решебник к учебнику серии Horizonte «Немецкий язык. Рабочая тетрадь 6 класс» Аверин поможет справиться со всеми возникающими трудностями, разъяснит особо сложные моменты при выполнении д / с, а также поможет подготовиться к тестовой работе.«Образование», 2016

Первая версия ноутбука

Вторая версия ноутбука

  • Einheit 1
  • Einheit 2
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ES FD
  • Einheit 3 ​​
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ES FD
  • Einheit 4
  • Einheit 5
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ES FD
  • Einheit 6
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ES FD
  • Einheit 7
    • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ES FD
  • Гробовая пауза
    • Das schmeckt gut
      Das sieht gut aus
      Ferien
      GRAMMATIK UND HOREN
      HORVERSTEHEN
      LESEVERSTEHEN
      Meine freizeit
      Meine stadt
      Mein Zuhause
      Partys
      SCHREIBEN 9003
  • Ключи к управлению задачами
    • 1 2 3 4 5 6 7 Абсолютный тест 1-7

При изучении немецкого языка в школе ребенок должен постоянно пополнять словарный запас, совершенствовать письменную и устную речь... Для этого используется целый арсенал методик, которые наши преподаватели так умело объединяют в целостный образовательный процесс. Однако посещение уроков не останавливает работу. Это только половина, остальные 50% зависят от работы ученика дома. Закрепить правила, научиться точно применять их на практике и правильно писать поможет гдз на немецком языке для 6 класса по тетради М. М. Аверина .

Чтобы качественно овладеть основами иностранной грамматики, лексики, синтаксиса и фонетики, родители должны постоянно помогать своему ребенку с домашним заданием и развивать его дальше.В помощь мамам, папам и детям разработан уникальный, простой и понятный решебник на немецком языке для 6 класса , дающий полные ответы на вопросы из записной книжки Аверина ... Такое издание поможет малышу разобраться в любой теме, а родители - уметь показать ребенку пример, достойный уважения.

Позаботьтесь о ребенке, примите участие в его жизни, помогите справиться с проблемой. И тогда малыш не только в совершенстве будет знать немецкий язык, но вырастет порядочным человеком и заботливым родителем.

Мать охрипла, дочь оглохла, соседи выучили уроки. Это не анекдот, а типичная ситуация для многих российских семей. Мама клеит поделки из папье-маше до часу ночи, а папа с малышом решают математические задачи ... Я не сдал вовремя работу - «по двое» на всех. И хорошо, если задачи будут адекватными по сложности. А если нет?

Были и такие проблемы: «Подумайте, кому и во что разливали порошки добра.Колдуньи добавляли сегодня в вашу еду порошки? »Фото: Вести.ру

Кто такие крики? Чем амфибрахиум отличается от анапеста? Какую роль в художественной литературе играет деталь? Ответы на эти вопросы должны отскакивать от зубов не только среди студентов филологического факультета, но и среди моей пятиклассницы, - рассказывает мама Юлия из Москвы.- Более того, учитель зубрежет литературные термины и совершенно бездумно, по алфавиту, раздает по ним контрольные работы.Нужен ли он моему ребенку прямо сейчас? Я так не думаю. Но что делать в такой ситуации?

Третий класс, мир ... Задание: назовите в вашем городе предприятия, загрязняющие окружающую среду, и расскажите, как вы с этим справляетесь, сделайте презентацию. Может ли 9-летний ребенок справиться с этим самостоятельно? Четвертый класс - вырастите тыкву из семечки в ноябре, определите падеж существительного во фразе «сварили кофе» ...

Родители рассказывают десятки подобных историй, когда вся семья ломает голову над «домашним заданием».В тестовой работе московского школьника также можно встретить следующий вопрос: «Как по двум образцам почвы определить, какой из них плодородный?». Подсказка: нагрейте образцы и понюхайте, потому что органические вещества в плодородной почве при горении плохо пахнут ...

В Новосибирске учитель музыки из гимназии №16 «Французский» посоветовал детям выбрать современную песню и разучить Это. Один из студентов вспомнил «Владимирский централ». Большинство одноклассников его поддержали, а учитель, как ни странно, не стал спорить.Когда ребята вернулись домой и начали запоминать этот хит, возмущению родителей не было предела. В итоге задание было отменено, а учитель получил выговор. В Ростове дела обстоят еще «веселее».

Учитель рисования решила вместе с детьми освоить граффити. Я долго рассказывала о творчестве Бэнкси, показывала действительно интересные работы современных художников, - говорит мама Наталья Белоусова. - Потом просил всех принести эскизы, а кто может, то фотографии готовых работ.Результат оказался неожиданным. Наш сын не только набросал, но и решил воплотить в жизнь. Вечером грозный дворник привел Илью домой и сказал, что если он снова увидит, как тот рисует на заборе, то выдаст его полиции.

Мать охрипла, дочь оглохла, соседи выучили уроки. Это не анекдот, а типичная ситуация для многих российских семей.

Согласно опросу RG, более половины родителей хотя бы раз сталкивались с неоднозначными домашними заданиями.Почти столько же признаются, что делают домашнее задание всей семьей, а 76% считают, что ребенок чрезмерно перегружен учебой.

Современные дети знают особенности пищеварения жука и всех 15 течений Атлантического океана. Они знают, чем брюхоногие моллюски отличаются от головоногих, чем осадочные породы отличаются от вулканических. Типичная ситуация: решить 20 примеров, изучить два абзаца, написать эссе по литературе - и это только часть ежедневной нагрузки.В результате уроки превращаются в инструмент контроля и выставления оценок, а работа в классе заменяется работой дома. В некоторых школах даже даются сочинения по музыке и физическому воспитанию. А родители сидят вечерами, скачивают все из интернета ...

Фото: Инфографика "РГ" / Леонид Кулешов / Ксения Колесникова

Между тем, есть важные санитарные нормы (СанПин): «временный» объем домашнего задания по всем предметам не должен превышать 1.5 астрономических часов во втором или третьем классе, 2 часа - в 4-5 классе, 2,5 часа - в 6-8 классе, 3,5 часа - в 9-11 классе. А у первоклассников вообще не должно быть домашних заданий! Родители должны знать об этих стандартах и ​​требовать от школы их соблюдения.

Кстати, часто проблема с домашним заданием связана не только с работой конкретного учителя и человеческим фактором. Но также и с учебниками, в которых по-прежнему много ошибок. «Мы, родители, должны объяснять детям дома, что такое кассетный магнитофон или дисковый телефон, нарисованный в учебнике английского языка... И это полбеды по сравнению с нерелевантными географическими картами (ведь Крым был нашим давно) и старыми версиями Периодической таблицы Д. И. Менделеева (ведь она расширилась с 92 до 118 элементов. ) », - говорится в сообщении Национальной родительской ассоциации. ...

Алихан Динаев, победитель конкурса« Учитель года России-2018 », учитель обществознания, общественный советник министра образования:

Пара Несколько дней назад моя сестра (мама первоклассника) показала поделку, которую она «закончила в два часа ночи».«Самое смешное, что дети, как правило, вообще не участвуют в этой работе, спят спокойно и сладко, а родители упорно лепят, клеят, рисуют ... Есть, конечно, немалое количество родительское тщеславие. Папы, и особенно матери, борются за то, чтобы работа их ребенка была наилучшей. Это, конечно, перебор. Учителя не обязаны создавать «творческий шедевр». Да, наши дети действительно перегружены домашними заданиями Это подтверждают международные сравнительные исследования.Например, в 2016 году Россия заняла первое место по времени, которое дети тратят на выполнение домашних заданий - более 10 часов в неделю. В то же время исследования показывают: влияние домашних заданий в начальной школе минимально или не влияет на успеваемость детей. В основной школе эффект небольшой, и только в старшей школе он становится выше. Какие у меня домашние задания? Часто совсем нет. Часто прошу прочитать следующий абзац и повторить пройденную тему. У нас в школе есть правило - если учитель просит домашнее задание, то это должно быть что-то творческое.Я могу попросить детей в группе подготовить бизнес-план или проект, предоставить реальный случай для размышления над правильным ответом. А еще я могу попросить детей посмотреть конкретный фильм, поиграть в развивающую игру несколько раз. В ответ раздаются радостные возгласы: «Хотелось бы, чтобы все задавали такое« домашнее задание ».

Грамотно

Наталья Виноградова, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор:

У многих учителей есть заблуждение, что все, что написано в учебнике, нужно знать ребенку наизусть.Это элементарная безграмотность учителя. И с точки зрения дидактики (теории обучения), и с точки зрения здравого смысла ... Фактически, в каждом учебнике есть минимум, который ребенок должен освоить (это удовлетворительный уровень), и более высокий уровень - мы называем это интеллектуальным обучением. Его необходимо представить в учебнике, так как он предназначен для успешных детей, увлеченных предметом, для тех, кто легко справляется с базовыми знаниями и навыками.Но это не значит, что ребенок должен учить все по учебнику наизусть, особенно дома с родителями. А заучивание литературных терминов в отрыве от текстов - просто бессмысленное занятие. Этот принцип обучения ничего не делает для развития ученика, в лучшем случае тренирует его память.

Что касается «Владимирского централа». И здесь очевидна небрежная работа учителя. Дети выбрали эту песню, у них возник несказанный интерес к «тюремному» жанру.Но не стоит бездумно следовать примеру. Вы можете объяснить, откуда появился этот жанр, почему он стал таким популярным. Обязательно расскажите, почему не все меломаны причислили эту композицию к числу интересных и любимых. И конечно, не осуждая выбор (!), Предлагаю выбрать другой хит, более достойный. К сожалению, это ошибка многих учителей - недосказанность, неумение объяснить. Учителя оставляют ребенка наедине с его мыслями, но он не может справиться с ними в одиночку.

С «уличным» творчеством - та же история.Есть «модный» жанр граффити, есть шикарные работы в этой живописной манере, признанные во всем мире. Но, уважаемый педагог, родитель, объясните своему ребенку: помимо свободы творчества существуют еще определенные правила поведения, которым должен следовать член общества. Объясните, что его использование нецелесообразно в общественных местах, особенно если рисунки написаны непрофессионалами. Почему бы не выделить специальное место на школьном дворе, где дети будут проявлять свое творчество, соревноваться в рисунках.

Юрий Гагарин: первый человек в космосе

Юрий Гагарин был первым человеком, совершившим полет в космос. Его полет 12 апреля 1961 года длился 108 минут, когда он совершил облет Земли немногим больше одной орбиты на советском космическом корабле Восток. После полета Гагарин стал культурным героем Советского Союза. Даже сегодня, спустя более шести десятилетий после исторического полета, Гагарина широко чествуют в российских космических музеях, выставляя в его честь многочисленные артефакты, бюсты и статуи.Его останки захоронены в Кремле в Москве, а часть его космического корабля выставлена ​​в музее РКК «Энергия».

Полет Гагарина произошел в то время, когда Соединенные Штаты и Советский Союз боролись за технологическое превосходство в космосе. Советский Союз уже отправил первый искусственный спутник, названный Спутник, в космос в октябре 1957 года.

Перед полетом Гагарина Советы совершили испытательный полет в космос с использованием прототипа космического корабля "Восток". Во время этого полета они отправили в космос манекен в натуральную величину по имени Иван Иванович и собаку по кличке Звездочка.После испытательного полета советские власти сочли судно пригодным для полета человека в космос. [Инфографика: Как прошел первый полет человека в космос]

Стать легендарным космонавтом

Третий из четырех детей, Юрий Алексеевич Гагарин, родился 9 марта 1934 года в небольшой деревне в ста милях от Москвы. Будучи подростком, Гагарин стал свидетелем того, как российский истребитель Як совершил вынужденную посадку недалеко от его дома. Когда годы спустя ему предложили возможность присоединиться к аэроклубу, он с радостью согласился, совершив свой первый самостоятельный полет в 1955 году.Спустя всего несколько лет он подал заявку на получение звания космонавта. [Фото: Юрий Гагарин и 50 лет полета человека в космос]

Более 200 летчиков-истребителей ВВС России были отобраны в качестве кандидатов в космонавты. Такие пилоты считались оптимальными, потому что они подвергались воздействию сил ускорения и процесса катапультирования, а также имели опыт работы в стрессовых ситуациях. Гагарин, в то время 27-летний старший лейтенант, был среди отобранных пилотов.

12 апреля 1961 г., в 9:07 а.м. По московскому времени космический корабль "Восток-1" стартовал с советской космодрома. Поскольку никто не был уверен, как невесомость повлияет на пилота, сферическая капсула почти не имела средств управления на борту; работа производилась либо автоматически, либо с земли. В случае возникновения аварийной ситуации Гагарин должен был получить код блокировки, который позволил бы ему взять на себя ручное управление, но Сергей Королев, главный конструктор советской космической программы, проигнорировал протокол и передал код пилоту перед полетом.

За 108 минут «Восток-1» один раз облетел Землю, достигнув максимальной высоты в 203 мили (327 километров). Космический корабль нес 10-дневный запас провизии на случай, если двигатели выйдут из строя и Гагарину придется ждать, пока орбита естественным образом не разрушится. Но в припасах не было необходимости. Гагарин снова вошел в атмосферу Земли, сумев сохранить сознание, поскольку во время спуска он испытал на себе силы, в восемь раз превышающие силу тяжести.

«Восток-1» не имел двигателей, замедляющих вход в атмосферу, и не имел возможности безопасно приземлиться.На высоте около 4 миль (7 км) Гагарин катапультировался из космического корабля и прыгнул на Землю. Для того, чтобы миссия считалась официальным космическим полетом, Международная авиационная федерация (FAI), руководящий орган по аэрокосмическим рекордам, постановила, что пилот должен приземлиться вместе с космическим кораблем. Советские лидеры указали, что Гагарин приземлился на «Восток-1», и они не раскрывали, что он катапультировался до 1971 года. Несмотря на это, Гагарин по-прежнему установил рекорд как первый человек, покинувший орбиту Земли и отправившийся в космос.[Вехи полета человека в космос: изображения]

Наследие Гагарина

По возвращении на Землю Гагарин стал международным героем. Веселая толпа из сотен тысяч человек приветствовала его на Красной площади, общественной площади в Москве. Национальное достояние, Гагарин путешествовал по миру, чтобы отпраздновать историческое советское достижение.

Вернувшись домой, Гагарин стал депутатом Верховного Совета Советского Союза (высший законодательный орган Советского Союза) и был назначен командиром отряда космонавтов.Поскольку Советы не хотели рисковать потерять такого важного общественного деятеля, они не решались позволить Гагарину вернуться в космос. Однако он продолжал совершать испытательные полеты для ВВС.

27 марта 1968 года Гагарин погиб (вместе с другим пилотом) при испытании истребителя МиГ-15. У него остались жена Валентина Ивановна Горячева и две дочери.

Аполлон-11 НАСА, первая миссия по высадке людей на Луну, приземлилась в июле 1969 года, и команда оставила после себя памятный медальон с именем Гагарина.Они также оставили медальоны другим космонавтам, погибшим в космосе или во время подготовки к космическому полету.

Со временем США и Советский Союз начали сотрудничать в своих космических полетах. Первый совместный американо-советский космический полет был в 1975 году под названием «Аполлон-Союз». После этого НАСА отправило несколько космонавтов космических челноков на советскую / российскую космическую станцию ​​"Мир" после распада Советского Союза в 1991 году. Сотрудничество "Шаттл-Мир" проложило путь для НАСА и Российского космического агентства (Роскосмос), чтобы стать основными партнерами в Программа Международной космической станции, которая впервые запустила модули в 1998 году и продолжает исследования сегодня.

Гагарин играет важную роль в космической программе России. Экипажи, использующие космический корабль «Союз», перед тем, как подняться на космический корабль, участвуют в ряде предзапускных традиций, например, мочатся на шины стартового автобуса, чтобы следовать по стопам исторического полета Гагарина. Кроме того, Гагарина часто называют примером характера и героизма для детей младшего возраста в России.

60-летие полета Гагарина будет в 2021 году. Космическое сообщество также ежегодно отмечает достижения Гагарина Ночью Юрия - празднованием, которое проводится в день его запуска 12 апреля.Юрийская ночь была основана в 2001 году и ежегодно привлекает тысячи участников.

Эта статья была обновлена ​​12 октября 2018 г. Элизабет Хауэлл, участником Space.com.

Примечание редактора : эта статья была обновлена ​​15 октября 2018 г. в 10:08 по восточному поясному времени, чтобы отразить исправление. В 2021 году исполняется 60 лет полету Гагарина.

ГДЗ Мат 4 кл Чекин 2 части. «Перспективная начальная школа»

  • Математика в 4 классе не покажется сложной, если вы уделите ей должное внимание.Однако это невозможно. Щелкай по задачам и справляйся с примерами быстрее и лучше других помогут. GDZ Онлайн!
  • Простые и раскручивающие экскурсии к началу математики доступны и лаконично объяснят, подскажут и представят правильное решение. Автор пособия А.Л.Чекин учел все подводные камни, которые встречаются на пути учеников 4 класса к освоению фундаментальных основ общеобразовательного предмета.
  • Публикация представлена ​​в 2-х частях и охватывает материалы обоих учебных полугодий.Основное блюдо органично дополняют 3 рабочие тетради GDZ и к ним. В 4 классе круг большой, так как охватывает все основные понятия математики:
    - нумерация, пропорции, зависимость и действие от значений;
    - умножение и деление в столбике;
    - Понятия: емкость и объем;
    - свойства полигонов;
    - Первые арифметические уравнения.
  • Каждый пункт преимуществ подлежит тщательной проверке и сопровождается разнообразием.практические задания. С решебником по математике школьник получает возможность самостоятельно прийти к правильному ответу, проверить свои знания и исправить ошибки. Легче станет и родителям, потому что им больше не нужно будет искать учебник, вспоминать школьные годы и проверять домашнее задание.
  • «Перспективная начальная школа» - УМК по математике для четвероклассников

  • Настраиваясь в четвертом классе на активную и плодотворную подготовительную работу по обобщению умений и навыков, знаний по математике, полученных в начальной школе, многие ученики и их учителя расширяют УМК и Решебник на него.В частности, добавляются новые книги, мастерские, чтобы работа проходила более глубоко и расширялась. Подобрать качественный набор не всегда просто. Иногда можно обратиться за профессиональной помощью к учителям-предметникам, репетиторам, руководителям математических кружков.
  • Независимо от того, какой список литературы был составлен, работа по ГДЗ должна вестись на основе принципов:
    - система, то есть изучение материала по определенной схеме, план, учитывающий не только текущие запросы, а также конечные цели четвероклассника, его базовый уровень знаний, математические способности и интерес к дисциплине, количество времени, которое будет потрачено на работу с готовыми домашними заданиями;
    - Комплексный подход, то есть периодическое рассмотрение плана, дополнение учебных материалов, оценка динамики достижений, выявление и устранение пробелов и проблем;
    - грамотный и регулярный самоконтроль.
  • Среди полезных сборников комплекты материалов по математике для 4 класса, составленные Чекиным А.Л. Книги, отличает эффективность и четкость подачи материала. Сборники входят в систему «Перспективная начальная школа», соответственно, ими часто занимаются на математических курсах и самостоятельно, например, те четвероклассники, которые находятся на семейной форме обучения. Задания в книге составлены и грамотны. Среди основных тем:
    - деление по столбцу;
    - действия со значениями - путь, направление, скорость, время;
    - Нахождение объема и квадрата и др.
  • Отбросив достаточное количество времени ежедневно или регулярно, четвероклассники к концу учебного года с успехом проясняют решебником даже самый сложный материал. Помимо основного учебника, рекомендуется дополнить свой набор другими пособиями того же автора. Например, рабочие тетради, тетрадь для самостоятельной работы для контроля и проверки и т. Д., Планирование семьи и другие методические разработки пригодятся при семейной форме обучения.

Инструментарий Предназначен для учителей начальных классов, обучающих детей по учебнику «Математика.4 класс »(автор А.Л. Чекин), разработанной в соответствии с концепцией« Перспективная начальная школа »и новыми требованиями образовательных стандартов. Пособие включает: программу математики для 4 класса; Требования
к математической подготовке учащихся по конец четвертого года обучения;
методических рекомендаций по разработке основных содержательных строк учебника и примерного тематического планирования на первую, вторую школу семян; методические указания к заданиям, примерные варианты письменных тестовых работ.Пособие может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей.

.
Во второй половине четвертого класса вопрос изучения действий над числами в основном сводится к изучению алгоритма деления. При этом, естественно, не забываем и об обучающей работе по реализации алгоритмов сложения, вычитания и умножения по столбцу. Не стоит забывать, что изучение алгоритма деления по столбцу мы начали в первой половине четвертого класса.К началу второй половины года студенты уже знакомы с действием деления с остатком, знают, как найти неполное частное и баланс, основанный на использовании соответствующих случаев деления и метода отбора, осведомлены о наличие записи о делении по столбцу и возможность выполнения такой записи в простейших случаях деления (с уникальными неполными частными случаями). В первом тематическом блоке второго полугодия продолжается работа по изучению алгоритма разделения по столбцу, которому предшествует необходимый повтор ранее изученного материала.Для начала предлагаем подробно ознакомиться со случаем деления многозначного числа на уникальный номер столбца. После этого учащиеся считают количество цифр в записи неполным частным. Эти знания должны помочь им избежать ошибок при нахождении неполного частного в тех случаях, когда в записи неполного частного присутствуют нули. Следующий этап изучения алгоритма деления по столбцу связан с рассмотрением случая деления многозначного числа на двузначное.В этом случае неполные частные студенты обнаруживаются как методом отбора, так и методом множественного вычитания.

СОДЕРЖАНИЕ
Программа курса «Математика» 4 класс (136 ч)
Особенности разработки основных предметных направлений курса (первое полугодие)
Изучение чисел
Изучение действий над числами

Изучение величин
Тематическое планирование и рекомендации по изучению тем и отдельных заданий (первое полугодие)
Примерные варианты письменных проверок
Особенности разработки основных предметных направлений курса (второе полугодие)
Исследование номеров
Исследование действия по числам
Изучение геометрического материала
Обучение решению сюжетных (текстовых) арифметических задач
Изучение количеств
Изучение алгебраического материала
Изучение логического материала
Тематическое планирование и рекомендации по изучению тем и отдельных заданий (вторая половина год)
Требования к математической подготовке студентов к концу четвертого года обучения
М В параметрах потенциального уровня подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу, образовательного региона «Математика»
Требования к обязательному уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу, по образовательной сфере «Математика»
Примерные варианты письменной тестовой работы.


Скачать бесплатно электронную книгу В удобном формате смотрите и читайте:
Скачать Книгу Математика, 4 класс, Методическое пособие, Чекин А.Л., 2007 - FilesKachat.com, Быстрая и бесплатная загрузка.

Скачать PDF.
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по России.

2-е изд. - М .: 2012 - 128С., 128С.

Учебник состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на академическую половину.Учебник рекомендуется использовать в комплекте с тетрадями №1, №2 и №3. В первую часть включены вопросы, связанные с изучением нумерации, зависимостей между значениями, алгоритмов умножения и деления по столбцу, емкости и объема. , свойства полигонов. Большое внимание уделяется решению сюжетно-арифметических задач всех действий и работе с данными.

Вторая часть включает вопросы, связанные с изучением алгоритма деления столбцов, действиями над значениями, обучением решению задач с пропорциональными значениями, использованием уравнений для решения задач арифметики графиков.Большое внимание уделяется работе с данными, а также вопросам повторения основных тем общего курса.

Часть 1.

Формат: PDF. (201 2)

Размер: 8,3 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: PDF. (201 2)

Размер: 52 Мб

Часы, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: PDF. (2016 г. )

Размер: 17, 7 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: PDF. ( 201 2)

Размер: 8,3 Мб

Часы, скачать: drive.google

Часть 1.
Сначала мы будем повторять 7
Когда результатом будет сравнение разницы 12
Когда известен результат множественного сравнения 16
Обучение решению задач 19
Умножение алгоритма по столбцу 22
Проведение вычислений на Этапе 25
Тысяч тысяч, или Миллион 26
Выделение единиц миллионов и класса миллионов 28
Когда трех классов недостаточно для записи числа 30
Проведите сравнение чисел и повторите 31
Может ли измениться величина? 33.Full Private и Balance 54
() Ciinok и разделитель 56
Km да остаток 0 58
Current Delimible без разделителя 60
Решение с остатком и вычитанием 62
Cap, остаток может получиться при разделении на 2? 63.

Восстановление записи с остатком Стек 69
Метод бонусного нахождения результата деления 71
Отметить делением по столбцу 73
Калькулятор 75 вычислений
Час, минута и секунда 77
Кто или что движется быстрее? 79.
Длина пути в единицу времени или скорость 61
Обучение решению задач 83
Какое судно вмещает больше? 86.
Литр. Сколько литров? 88.
Вместимость и объем 89
Кубический сантиметр и измерение объема 92
Кубический дециметр и кубический сантиметр 94
Кубический дециметр и литр 96
Литр и килограмм 97
Различные задачи E8
Выполнение измерения объема 100
Кто выполнил большую работу 102
Производительность - скорость работы UZ
Обучение решению задач 105
Отрезки, соединяющие вершины многоугольника 107
Разбиение многоугольника на треугольники 108
Запись числовых последовательностей 110
Работа с данными 112
Словарь 115.
Приложение 1 11 г
Квадрат прямоугольного треугольника 119
Расчет площади треугольника 121
Провести в расчетной площади 123
Приложение 2 125.
Геометрические фигуры и геометрические значения 125

Часть 2.
Деление на единичный номер столбца 7
Количество чисел в записи неполного частного 11
Деление на двузначный номер столбца 13
Алгоритм деления на столбец 15
Сокращенная форма записи пинцила 18
Отмечаем в делении по столбцу 20
Сложение и вычитание величин 22
Умножение значения числа и числа на значение 24
Деление величины на число 26
Определение доли размера и величины своей доли 28
Нахождение части из размер 30
Нахождение значения по его частям 32
Деление ценностей 34
Упражнение в действиях сверх значений 36
При одинаковом времени движения 39
При одинаковой длине пройденного расстояния 41
Движение в том же направлении 43
Движение в противоположных направлениях 46
Обучение решению задач 48
Выполнение вычислений и повторение 51
Когда время работы то же самое при одинаковом объеме выполненной работы
Производительность при совместной работе 61
Совместное время работы 5 ""
Обучение решению проблем и повторение 5
фунтов стерлингов При одинаковом количестве 65
При одинаковой стоимости 6G
Набор продуктов 65
Обучение решению задач 66
Проведение вычислений и повторение 67
Калькулятор 68 вычислений
Как в математике, Союз «и» и «Союз» или «70
Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другой 73
Не только один, но и еще один 74
Учимся решать логические задачи 75
Проводить вычисления и повторять 77
Квадрат и куб 78
Круг и шар 80
Площадь и объем 82
Измерение площади бледным 84
Поведение в нахождении площади и объема 88
Провести в вычислениях и повторить 9G пройдено
Уравнение.Корневое уравнение 92 "
Учимся решать задачи с помощью уравнений 94
Отмечаем в вычислениях и повторяем 96
Разные задачи 971.
Натуральные числа и число 0 (повторение) 100
Алгоритмы вычисления столбцов (повторение) 103
Действия со значениями (повторение) 104
Как мы научились решать задачи 106
Геометрические формы и их свойства (повторение) 109
Буквальные выражения и уравнения (повторение) 111
Учимся находить последовательности 114
Работа с данными 11E
Вопросы для повторения 119
Словарь 123 .
Приложение 1. Обыкновенные дроби 126

Домашнее задание

Gdz на русском языке. Как правильно подготовить домашнее задание по русскому языку

Как подготовить домашнее задание на русском языке.

1. Всегда начинайте с работы над ошибками в соответствии с памяткой. Повторите правила, которые вы забыли.

2. Выучите или повторите данное правило. Придумайте собственные примеры этого правила.

3. Прочтите задания к упражнению.

4. Прочтите упражнение полностью и сначала выполните устные задания.

5. Выполните письменные задания.

6. Проверить всю работу - сначала по смыслу, а потом письменно.

Чтобы проверить смысл произведения, нужно прочитать вслух каждое предложение и проверить, подходят ли слова друг к другу, есть ли пропущенное слово.

Чтобы проверить орфографическое предложение, нужно прочитать каждое слово по слогам и проверить, нет ли ошибок в выученном правописании.

Как подготовиться к презентации учебника.

  1. Внимательно прочтите текст.
  2. Если есть непонятные слова, узнайте их значение.
  3. Определите основную идею текста и запишите ее.
  4. Разбейте текст на части, дайте им заголовки и напишите эти заголовки.
  5. Устно пересказать текст согласно получившемуся плану.
  6. Объясняйте и запоминайте написание сложных для вас слов.
  7. Запишите текст в тетрадь.
  8. Проверьте это.

Как написать сочинение в домашних условиях.

2. Определите жанр эссе:

Эссе-описание

Эссе-портрет

Эссе - повествование с элементами рассуждения

Эссе-сказка

Эссе в деловом стиле (автобиография)

Написание стихов

3. Составьте план эссе, обратите внимание на начало и конец

4. Напишите эссе для черновика.

Как подготовить домашнее задание на русском языке


1. Сначала студент должен подготовить рабочее место.

2. Первое, с чего нужно начать домашнее задание - это выучить все необходимые правила.

3. После того, как ребенок выучил правила, позвольте ему выполнить более легкое задание.

5. Если задание написано, то необходимо пропустить две строчки, чтобы отделить классное задание от домашнего и поставить отметку за работу.

7. После этого, диктуя себе по слогам вслух или молча, ребенок записывает текст.

8. Студент начинает текст каждой новой работы с красной линии (2 см).

9. Писать нужно аккуратным, разборчивым почерком, без помарок, много исправлений, с соблюдением полей.

10. Все письменные работы студент должен выполнять с синей шариковой ручкой. Запрещается писать красными или другими цветными чернилами. Все страницы тетради должны быть чистыми. Ошибки исправляются путем зачеркивания неправильно написанной буквы косой чертой и написания вместо нее правильной. Не обводите буквы несколько раз.Если вам нужно заменить слово, часть предложения или все предложение, рекомендуется в этом случае зачеркнуть написанное тонкой линией, но не использовать круглые скобки, потому что круглые скобки являются знаками препинания.

11. Не допускается использование резинки, корректора. Преподаватель не принимает на проверку грязную, небрежно и невнятно написанную работу и предлагает ученику проделать работу еще раз.

12. После выполнения основной задачи необходимо выполнить задачу для упражнения.Грамотно написанный текст без грамматических заданий оценивается всего на «3».

13. Подчеркивание и морфемический анализ следует проводить только графитным карандашом.

Заметки о домашних заданиях по русскому языку в 7-8 классах.

    Начните работу с исправления ошибок.

    Выучите или повторите данное правило. Придумайте собственные примеры этого правила.

    Прочтите задания на упражнения.

    Прочтите упражнение полностью. Выполняйте ему задания устно.

    Заполните упражнение письменно. Обязательно проверьте свою работу.

Правила списания предложений или текста.

    Прочтите предложение, текст.

    Подумайте, понимаете ли вы, что собираетесь писать.

    Внимательно прочтите каждое предложение. Запомните, как пишется каждое слово.

    Чит по частям или целым предложениям.

    Проверьте, правильно ли вы читали.

Проверка безударной гласной в корне слова.

    Сделайте ударение на слове.

    Подберите несколько связанных слов.

    Выделите корень и гласную, которые нужно проверить.

    Подберите контрольное слово.

    Проверьте свою работу.

    Помните! Одинаковая гласная записывается в проверяемых и проверенных словах.

Правила обмана.

    Прочитать весь текст.

    Прочтите первое предложение, посчитайте в нем слова.

    Произнесите предложение, не глядя на текст.

    Прочтите еще раз и запомните написание слов.

    Напишите предложение, диктуя себе слова по слогам.

    Прочтите, что вы написали.

    Сравните с тем, что написано в книге.

Помощь для чтения

    Внимательно прочтите статью, рассказ.

    Отметьте слова, которые необходимо объяснить.

    Подумайте о главной идее текста.

    Чему это учит.

    Ответьте на вопросы в конце текста.

    Составьте план.

    Подготовьте пересказ текста.

    Назовите персонажей.

    Что вы узнали о герое прочитанной книги?

Как спланировать рассказ?

    Прочтите рассказ, наметьте его части.

    Разделите рассказ на части.

    Прочтите первую часть, прочтите ее.

    Проделайте то же самое с другими частями.

    Проведите самотестирование (прочтите план целиком и решите, сгорит ли он, вы помните содержание текста).

Запоминание стихов.

    Готовя уроки, начните с работы над стихотворением.

    Прочтите стихотворение вслух. Помните, что вы читаете стихотворение, чтобы запомнить. Узнай все непонятные слова и выражения.

    Прочтите стихотворение вслух. При чтении старайтесь уловить мелодию, ритм.

    Прочтите стихотворение в третий раз громко и решительно.

    Через две минуты повторить стихотворение 2-3 раза по памяти, при необходимости заглянув в текст. Попробуйте представить события, описанные в стихотворении, или его настроение.

    Через 3 часа повторить стихотворение 2–3 раза, не заглядывая в текст.

    Перед сном повторите стихи еще раз.

    На следующее утро сначала прочтите, а затем прочтите стихотворение по памяти.

Изучение большого текста

    Разделите стихотворение, которое вам нужно выучить, катренами, семантическими отрывками.

    Выучите первый отрывок.

    Выучите второй отрывок.

    Повторить вместе первый и второй отрывки 6.

    Выучите третий отрывок.

    Прочтите стихотворение целиком по памяти.

Решебник на русском языке для 5 класса Ладыженская - это сборник готовых домашних заданий, составленный на основе вопросов и упражнений из традиционного для русских общеобразовательных школ учебника. Его авторы - известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

Решебник по русскому языку 5 класс - Ладыженская, Баранова, Тростенцова

Изучая русский язык в классе, не все дети сразу усваивают основные правила.В результате им трудно выполнять домашнее задание. Родители же не всегда могут помочь: они с трудом запоминают все правила парсинга или морфологического анализа.

В такой непростой ситуации ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженской приходит на помощь обоим. Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

Чтобы сократить время, затрачиваемое на поиск нужного ответа, и получить подробные инструкции по выполнению того или иного упражнения, вам следует использовать интерфейс нашего сайта.Он позволяет:

  • Ввести базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
  • Выберите номер нужной задачи из таблицы;
  • Получайте только самые свежие решения, так как база данных решебников сайта регулярно обновляется.

ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. - ответы учебника 1, 2 части

В средних школах России появился учебник русского языка под редакцией Ладыженской Т.А. как методическая база в 5 классе. (2012 г.). Это руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 разделов.

В учебнике подробно рассматриваются такие темы, как:

  1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений для составления слов и синтаксического анализа предложений;
  2. Основные сведения по морфемии и ортоэпии.

Ученики 5-х классов также изучают типы предложений, их элементы, части речи, порядок знаков препинания.Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе с детьми. Для школьников онлайн-решебник - это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

С раннего возраста человек проходит все стадии становления личности: детский сад, школу, колледж, университет. Самые яркие впечатления и воспоминания начинаются с первого занятия. Первый учитель, яркие книги, каракули неуклюжими ручками. Время пролетает незаметно. И вот последний звонок, получение аттестата о среднем образовании, окончание школы. Впереди светлое будущее.

Но перед этим нужно пройти все трудности, связанные с учебой: домашнее задание, реферат, презентация.Секции, кружки, репетиторство также входят в расписание учеников. Главный вопрос, который возникает перед родителями и школьниками, - как быстро, правильно и вовремя сделать уроки.

Система детского сада

С раннего возраста ребенок начинает учиться общаться с окружающими его людьми. Навыки взаимодействия со сверстниками приобретаются в команде. Детский сад - отличное место для приобретения этих навыков. Но поначалу окружение ребенка оставляет не самые приятные впечатления.Незнакомое место, незнакомые люди - все это угнетающе действует на малыша. Опытный и квалифицированный педагог должен придерживаться такой системы воспитания и обучения, при которой адаптация к детскому саду будет наименее болезненной, ребенку будет интересно, он с удовольствием примет участие в образовательном процессе. В детском саду малыш учится:

  1. Правильно выражайте свои желания.
  2. Отстаивайте свою точку зрения.
  3. Слушайте и уважайте мнение других.
  4. Взаимодействуйте с коллегами.

Кроме того, ребенок развивается умственно, физически и эстетически. Предлагаются самые разные занятия: музыка, танцы, упражнения, рисование и т. Д. Это дает возможность каждому ученику реализовать себя.

Приветствуется участие детей в соревнованиях по разным направлениям. Для малыша это возможность раскрыть свои таланты, и он с энтузиазмом берется за дело. Конечно, взрослые принимают в этом активное участие.

Вопрос о том, как делать домашнее задание для родителей, все еще стоит перед школой, когда детей учат навыкам чтения и письма, тем самым готовя их к новому этапу в жизни - школе.Это рецепты, стихи, книги для чтения и т. Д.

В детском саду процесс освоения новых навыков и умений происходит естественным образом - через игру, благодаря чему ребенок узнает об обществе и своей роли в нем.

Школа: система образования, образовательный процесс

Пришло время, и с детских стульчиков ребенка пересаживают на парту. Первый класс - это всегда волнующий момент. Многое еще непонятно и неизвестно. Но постепенно у малыша складывается общее представление о самом процессе, ведь большую часть жизни он проводит в школе.

Российская система образования включает несколько ступеней:

  1. Начальная школа (до четвертого класса). В этот период даются базовые и элементарные знания по письму, чтению, математике, необходимые в повседневной жизни. Кроме того, преподаются дополнительные предметы: окружающий мир, музыка, рисование, физкультура и др.
  2. Базовая подготовка (до девятого класса). В это время студенты получают знания по разным дисциплинам. Каждый предмет преподается в отдельной комнате.По окончании учебы при положительной сдаче выпускных экзаменов выдается аттестат об основном среднем образовании. При желании учащиеся могут продолжить учебу, перейдя в старшие классы или другие учебные заведения: лицей, гимназию, колледж, школу и т.д.
  3. Старшие классы (десятый и одиннадцатый). В это время студенты усиленно готовятся к поступлению в высшие учебные заведения. По окончании сдается ЕГЭ и выдается аттестат о полном среднем образовании.

Основные предметы в школе и повседневная подготовка к ним

Основные дисциплины в школе:

  1. Русский язык.
  2. Литература.
  3. Математика.
  4. Английский язык.
  5. Рассказ.
  6. Физика.
  7. Химия.
  8. География.
  9. Биология.

Процесс обучения следующий: тема раскрывается в рамках определенного предмета, и для усвоения пройденного материала необходимо выполнить домашнее задание.И здесь возникают трудности. Ребенок неохотно ее выполняет, отвлекается на другие занятия, не связанные с учебой. Перед родителями и учениками стоит вопрос, как правильно делать домашнее задание, избегать ошибок и полностью усваивать пройденный материал.

Основные причины, по которым ребенок не хочет делать домашнее задание:

  1. Усталость после школы из-за большой нагрузки в школе.
  2. Отсутствие родительского внимания. Своим нежеланием учиться ребенок старается привлечь к себе внимание.
  3. Некоторые темы трудны для понимания или неинтересны.
  4. Страх перед трудностями. Другими словами, ребенок боится, что не справится с поставленными перед ним задачами.

Родители должны помогать справляться с возникающими трудностями, поощрять успехи не сладостями или играми на планшете или компьютере, а, например, выделять дополнительное время для прогулок на свежем воздухе.

  1. Регулярно соблюдайте установленный распорядок дня. Ребенок быстро включится в процесс, тогда учеба и выполнение домашних заданий не будут казаться непосильной задачей.
  2. Учащийся должен делать домашнее задание самостоятельно. Помощь родителей - это рассказать, показать, объяснить. В противном случае в будущем это сильно повлияет на результат.
  3. Делая домашнее задание, сделайте перерыв на десять минут. Это позволит ребенку легче усвоить полученную информацию.

Работа над ошибками

Русский язык - один из важнейших предметов в школе. Ребенок должен научиться писать правильно и без ошибок, уметь выражать свои мысли.Орфография, пунктуация, стилистика - основные направления в русском языке и их знание обязательно. Важно не только запомнить правило, но и то, для чего оно предназначено и как правильно применять.

Вот несколько советов, как делать уроки:

  1. Для начала подготовьте рабочее место, уберите ненужные предметы (листы, тетради, не относящиеся к данной теме).
  2. Просмотрите охватываемый материал. Выучите и повторяйте правила, подберите к ним примеры.
  3. Внимательно прочтите задания или упражнения. Если для их выполнения требуются определенные правила или определения, найдите и изучите их.
  4. При переписывании задания произносите его вслух и обязательно проверяйте орфографию сложных слов. С этим отлично подойдет орфографический словарь.
  5. Если стоит задача переписать текст, сначала нужно внимательно прочитать предложение и разобрать непонятные слова. В этом случае словарь станет отличным помощником. Затем тщательно перепишите упражнение.
  6. Проверить проделанную работу. Если есть ошибки, укажите на них и предложите тщательно их исправить.

Этим советам очень легко следовать. Придерживайтесь их, и русский язык станет легким и доступным для изучения.

Математика

Математика - не менее важный и, пожалуй, самый сложный для понимания предмет. Сложение, вычитание, деление, умножение - все это можно найти в повседневной жизни. Поэтому студенту необходимы базовые знания по этому предмету.

Указания по выполнению домашнего задания по математике:

  1. Подготовьте все необходимое для выполнения этого предмета (тетрадь, учебник, ручка, карандаш и т. Д.).
  2. Просмотрите материал урока.
  3. Внимательно прочтите задания. Начни с самого сложного.
  4. Сделайте все расчеты в черновике.
  5. Проверить выполненную задачу и при необходимости исправить ошибки.
  6. Тщательно запишите в тетрадь.

Изучение иностранных языков в школе

Английский язык преподается в школе со второго класса, а некоторые - с первого.Не всем дается этот предмет легко. Немаловажный фактор здесь - настойчивость, терпение. Однако это относится ко всем предметам, преподаваемым в школе.

Несколько простых правил, как делать домашнее задание на английском:

  1. Подготовьте рабочее место, получите все необходимое для этого пункта.
  2. Если задача - прочитать текст, то нужен словарь. Переведите незнакомые слова отдельно и запишите их в отдельную тетрадь. Таким образом слова лучше запоминаются.
  3. Пересказать на английском - задача сложная, но вполне выполнимая. Достаточно сделать пересказ на родном языке, а потом составить его на английском. Это учит выражать свои мысли и эмоции, что очень важно при изучении этой дисциплины.
  4. Грамматические упражнения являются неотъемлемой частью изучения иностранного языка. Если делать это регулярно, вы сможете правильно говорить и писать. Для этого нужно внимательно прочитать задание и выполнить его с помощью словаря, таблиц.
  5. При необходимости исправьте ошибки.

Природа и общество

Дополнительно школьников знакомят с окружающим миром. Этот предмет помогает:

  1. Понять важность природы и общества в целом.
  2. Ценность природы в жизни человека, охрана природы.
  3. Исследуйте некоторые природные объекты и явления.
  1. Внимательно прочтите задание. Если для ее выполнения требуется найти и выучить определения, сделайте это, прибегнув к помощи пройденного материала или теоретической части учебника.
  2. Если задача требует работы с такими принадлежностями, как клей, ножницы, карандаши, все нужно делать аккуратно, не торопясь.
  3. Проверьте выполненные упражнения. При необходимости исправьте ошибки.

Освоение пройденного материала, самостоятельная работа

Каждый студент решает задачи понятными для себя способами. В выполнении упражнений проявляются его творческие, интеллектуальные способности.

Домашнее задание должно доставлять удовольствие. Учитель при правильном подходе непременно заинтересует ученика, и тогда вопрос, как делать домашнее задание по тому или иному предмету, решится без особых усилий.

Russia Travel Advisory

Не ездите в Россию из-за терроризма , преследований со стороны российских государственных органов безопасности , ограниченных возможностей посольства по оказанию помощи гражданам США в России и произвольного применения местного законодательства . Пересмотреть поездки в связи с ограничениями на въезд COVID-19 и .

Не отправляйтесь в:

  • Северный Кавказ, включая Чечню и Эльбрус, из-за терроризма, похищений, и риска гражданских беспорядков .
  • Крым в связи с предполагаемой оккупацией Россией территории Украины и злоупотреблений со стороны оккупационных властей .

Краткая информация о стране: граждан США, включая бывших и нынешних государственных служащих США и военнослужащих, а также частных лиц, занимающихся бизнесом, которые посещают или проживают в России, подвергались произвольным допросам и угрозам со стороны российских должностных лиц и могут стать жертвами преследований. жестокое обращение и вымогательство.Весь правительственный персонал США должен тщательно обдумать свою потребность в поездке в Россию.

Российские службы безопасности арестовали граждан США по надуманным обвинениям, отказали им в справедливом и прозрачном обращении и осудили их в ходе тайных судебных процессов или без представления доказательств. Российские официальные лица могут необоснованно откладывать предоставление консульской помощи США задержанным гражданам США. Российские власти произвольно применяют местные законы в отношении религиозных деятелей, являющихся гражданами США, и открывают сомнительные уголовные дела против У.Граждане С. занимались религиозной деятельностью. Российские службы безопасности все чаще произвольно применяют местные законы в отношении иностранных и международных организаций, которые они считают «нежелательными», а гражданам США следует избегать поездок в Россию для выполнения работы или волонтерства в неправительственных организациях.

Россия применяет особые ограничения в отношении лиц с двойным гражданством США и России и может отказать в признании гражданства США с двойным гражданством, включая отказ в доступе к консульской помощи США и предотвращение их отъезда из России.

Права на мирные собрания и свободу выражения мнения не гарантируются в России, и гражданам США следует избегать любых политических или социальных протестов.

Прочтите страницу Госдепартамента о COVID-19, прежде чем планировать международную поездку.

Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) выпустили Уведомление о состоянии здоровья путешественников 3-го уровня для России в связи с COVID-19, что указывает на высокий уровень COVID-19 в стране. Существуют ограничения, влияющие на U.Въезд гражданина С. в Россию. Ваш риск заражения COVID-19 и развития тяжелых симптомов может быть ниже, если вы полностью вакцинированы вакциной, одобренной FDA. Прежде чем планировать международную поездку, ознакомьтесь с конкретными рекомендациями CDC для полностью вакцинированных и невакцинированных путешественников.

Посетите страницу посольства, посвященную COVID-19, чтобы получить дополнительную информацию о COVID-19 и связанных с ним ограничениях и условиях в России.

Террористические группы, транснациональные и местные террористические организации, а также лица, вдохновленные экстремистской идеологией, продолжают замышлять возможные теракты в России.Террористы могут атаковать без предупреждения или практически без предупреждения, нацеливаясь на туристические места, транспортные узлы, рынки / торговые центры, объекты местного самоуправления, отели, клубы, рестораны, места отправления культа, парки, крупные спортивные и культурные мероприятия, образовательные учреждения, аэропорты и т. Д. общественные места.

Возможности правительства США по оказанию обычных и экстренных услуг гражданам США в России сильно ограничены, особенно в районах, удаленных от посольства США в Москве и США.S. Расположение консульств из-за ограничений правительства России на укомплектование штатов в США и приостановки консульских услуг в консульствах США.

Из-за рисков для гражданской авиации, выполняющей полеты в России или в ее окрестностях, Федеральное управление гражданской авиации (FAA) выпустило консультативное уведомление для летчиков (NOTAM), в котором рекомендуется соблюдать особую осторожность при полетах в, из, внутри или над этими районами. Московский регион полетной информации (РПИ) и РПИ Ростова-на-Дону (URRV) в пределах 100 миль от границ в пределах Днепропетровского (UKDV), Украинского Симферополя (UKFV) и Киевского (UKBV) районов полетной информации.Для получения дополнительной информации гражданам США следует ознакомиться с запретами, ограничениями и уведомлениями Федерального авиационного управления.

Прочтите страницу с информацией о стране.

Если вы решили поехать в Россию:

  • См. Информацию о COVID-19 на веб-странице посольства США.
  • Посетите веб-страницу CDC, посвященную путешествиям и COVID-19.
  • Следите за местными СМИ на предмет критических событий и корректируйте свои планы на основе новостной информации.
  • Будьте начеку в местах, часто посещаемых жителями Запада.
  • Имейте актуальные и легкодоступные проездные документы.
  • Зарегистрируйтесь в программе Smart Traveler Enrollment Program (STEP), чтобы получать оповещения и упростить поиск в экстренных случаях.
  • Следите за сообщениями Государственного департамента в Facebook и Twitter.
  • Просмотрите отчеты о преступности и безопасности для России.
  • Граждане США, выезжающие за границу, всегда должны иметь план действий в чрезвычайных ситуациях и план связи с семьей, чтобы сообщить им, что вы в безопасности.Просмотрите Контрольный список путешественника.

Северный Кавказ (включая Чечню и Эльбрус) - не путешествовать

Террористические нападения и опасность гражданских беспорядков продолжаются по всему региону Северного Кавказа, в том числе в Чечне, Северной Осетии, Ингушетии, Дагестане, Ставрополе, Карачаево-Черкесии и Кабардино-Балкарии. Местные банды похищали граждан США и других иностранцев с целью получения выкупа. Поступали достоверные сообщения об арестах, пытках и внесудебных казнях ЛГБТИ в Чечне, предположительно осуществленных чеченскими региональными властями.

Не пытайтесь подняться на Эльбрус, так как путешественники должны проходить вблизи нестабильных и небезопасных районов Северного Кавказа.

Правительство США не может оказывать экстренные услуги гражданам США, путешествующим по региону Северного Кавказа, включая гору Эльбрус, поскольку государственным служащим США запрещено ездить в этот регион.

Посетите наш веб-сайт о поездках в районы повышенного риска.

Крым - Не путешествовать

Международное сообщество, включая США и Украину, не признает предполагаемую аннексию Крыма Россией.В Крыму имеется обширное военное присутствие Российской Федерации. Российская Федерация, вероятно, предпримет дальнейшие военные действия в Крыму в рамках оккупации этой части Украины. Оккупационные власти в Крыму продолжают злоупотреблять иностранцами и местным населением, особенно в отношении тех, кто считается оспаривающим их власть на полуострове.

Правительство США не может оказывать экстренные услуги гражданам США, путешествующим в Крым, поскольку U.Государственным служащим С. запрещено выезжать в Крым.

Посетите наш веб-сайт о поездках в районы повышенного риска.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *