Электронные формы учебников
Современный подход к организации образовательного процесса
LECTA – проект Корпорации «Российский учебник». На платформе представлены электронные формы учебников издательства, вошедших в федеральный перечень, всего более 500 наименований.
Учебник в электронной форме по структуре, содержанию и оформлению полностью соответствует печатному изданию. При этом, он регулярно обновляется и содержит много дополнительных мультимедийных ресурсов: иллюстраций, схем, аудио- и видео-материалов, интерактивных заданий, которые повышают наглядность изложения, создают большую вовлеченность, помогают закрепить знания учащихся, и, в конечном счете, обеспечивают лучший образовательный результат.
- Более 500 учебников из федерального перечня в электронной форме
- Бесплатное мобильное приложение LECTA и сайт lecta.rosuchebnik.ru для работы с электронными формами учебников в режиме онлайн и офлайн, на любых устройствах под Windows, Android и iOS
- Бесплатные интерактивные карты по географии и истории «Атлас+», дополняющие печатные карты издательства
- Бесплатные аудиоприложения к учебникам иностранных языков
- ВПР по географии — бесплатный онлайн-тренажер
- «Классная работа» — сервис для учителей для быстрой подготовки и проведения классных работ
- Онлайн-курсы повышения квалификации для работников сферы образования с возможностью получения удостоверения установленного образца
Можно попробовать бесплатно с промокодом 5books
Хочу попробовать!
Применение Электронных учебных изданий в организациях, осуществляющих образовательную деятельность регламентировано пунктом 1 статьи 18 Федерального закона от 29.
12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», и приравнено к использованию печатного учебника.
Закупки электронных учебников осуществляются в соответствии с Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».
«На уроках мы использовали учебники для 3 класса учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века», в том числе линии «Окружающий мир» и «Литературное чтение» Н. Ф. Виноградовой. Мне показалось очень удобным, что по всем предметам можно в любое время выполнить задания и проверить себя. На уроке по изобразительному искусству дети смогли «прогуляться» по Государственному музею изобразительных искусств им. А.С Пушкина, познакомиться с известными картинами музея».
«На уроке мы работали с электронными формами учебников по предмету «Окружающий мир» для 3 класса. Ученикам было приятно увидеть большое количество иллюстраций, прослушать аудиоматериалы в учебниках.
После урока дети выполняли домашнее задание в электронных формах учебников. В новом учебном году мы планируем, чтобы у каждого учащегося был планшет с возможностью пользоваться данными формами материалов».
«Вместе с учащимися на уроке мы работали с электронной версией учебника для 8 класса О. С. Габриеляна. С учетом того, что в школе может не быть некоторых реактивов, удобно, что с помощью видеоматериалов ученики имеют возможность познакомиться со всеми опытами школьной программы, которые было необходимо изучить на уроке, закрепить полученные знания с помощью тренажеров. Понравилось, что есть возможность сразу пройти тесты для проверки усвоенного материала, получить все необходимые сведения. Также хочется отметить интерактивность данных форм учебников. Мы уже провели опрос, чтобы узнать, у кого есть планшеты, и планируем заказать электронные формы учебников по биологии и географии для пятых классов, по географии, биологии, физике и химии – для девятых».
По любым вопросам, связанным с ЭФУ обращайтесь на LECTA
support-lecta@rosuchebnik.
ruЭлектронный учебник по финансовой грамотности
Сайт методической поддержки
Разработан по заказу Министерства финансов Российской Федерации в ходе реализации совместного Проекта Российской Федерации и Международного банка реконструкции и развития «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации
Библиотека
В библиотеке «Электронный учебник по финансовой грамотности» размещены учебные материалы по дополнительным образовательным программам для общеобразовательных учебных заведений, СПО, детских домов и интернатов. Для входа Вам будет предложено зарегистрироваться или ввести данные своей учетной записи.
Гостевой вход
Этот вход в библиотеку дает возможность ознакомиться с размещенными учебными материалами. Для того, чтобы воспользоваться всеми возможностями «Электронного учебника по финансовой грамотности» зайдите в Библиотеку и зарегистрируйтесь.
29.
09.2020Электронный учебник по финансовой грамотности дополнен новыми учебно-методическими комплектами
Читать далее…
22.05.2020
Опубликованы новые учебные материалы
Читать далее…
24.06.2019
Опубликованы учебники для 5-7 классов, 8-9 классов и 10-11 (Общеобразовательный профиль)
Читать далее…
27.01.2019
АКИПКРО подготовил небольшой видеоролик о результатах апробации учебников в 2018 г.
Читать далее…
25.12.2018
В г. Барнаул (Алтайский край) успешно прошла апробация четырех электронных учебно-методических комплектов.
Читать далее…
15.11.2018
Апробация учебника по финансовой грамотности «Математический профиль» закончена в московской школе № 1576
Читать далее…
15.
11.2018В городе Ступино Московской области идет апробация электронных учебников по финансовой грамотности
Читать далее…
04.11.2018
В Москве в школе № 1788 прошла апробация апробация «Собственный бизнес» и «Финансовые риски»
Читать далее…
27.09.2018
Опубликован ЭУММ 10,11 кл. СПО Финансовая грамотность
Читать далее…
19.09.2018
Опубликован ЭУММ 10,11 кл. Финансовая грамотность «Финансовые риски»
Читать далее…
Previous Next
Электронный учебник по финансовой грамотности создан в рамках проекта Министерства финансов Российской Федерации «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».
Разработчики:
- НОЧУ ДПО УЦ «Сетевая Академия» (Россия)
- ООО «Ланит-Интеграция» (Россия)
Программный продукт, доступный в сети Интернет по адресу Школа.вашифинансы.рф использует в качестве средства отображения учебного материала платформу Active Textbook Standard Edition, права использования в рамках данного проекта на которую подтверждены соответствующими документами.
Разработчики рекомендуют при использовании Электронного учебника по финансовой грамотности ознакомиться с Пользовательским соглашением на программное обеспечение Active Textbook Standard Edition (см. текст ниже).
Пользовательское соглашение
На программное обеспечение Active Textbook Standard Edition
Настоящее пользовательское соглашения является лицензионным соглашением (далее – Соглашение) между Акционерным обществом Лаборатория новых информационных технологий «ЛАНИТ» (Лицензиаром) и Вами (Лицензиатом). Они применяются к полученному Вами программному обеспечению Active Textbook Standard Edition, включая носители, на которых Вы его получили, если таковые имеются.
Если Лицензиат не согласен принять на себя условия Соглашения, Лицензиат не имеет право использовать Программное обеспечение.
Осуществляя действия по использованию программного обеспечения Active Textbook Standard Edition, Лицензиат подтверждает свое полное и безоговорочное согласие со всеми условиями Соглашения и обязуется их соблюдать (договор присоединения, ст. 428 Гражданского кодекса РФ).
- Лицензиар предоставляет Лицензиату на условиях простой (неисключительной) лицензии право на использование программного обеспечения Active Textbook Standard Edition (далее – Программное обеспечение) в пределах и способами, указанными в Соглашении.
- Настоящим Лицензиар подтверждает, что он является правообладателем Программного обеспечения, действует в пределах своих прав и полномочий и на момент предоставления (передачи) Лицензиату права на использование Программного обеспечения обладает ими в необходимом объеме.
- Лицензиат приобретает простую (неисключительную) лицензию на право использовать Программное обеспечение следующими способами:
- воспроизведение, ограниченное правом установки дистрибутива;
- запуск Программного обеспечения;
- использование Программного обеспечения в соответствии с его назначением; и
- право создания одной резервной (архивной) копии дистрибутива Программного обеспечения.
- Лицензиат вправе использовать Программное обеспечение исключительно в рамках прав, предоставленных Соглашением. Право и способ использования Программного обеспечения, прямо не указанное в Соглашении, не считается предоставленным Лицензиату.
- Право использования Программного обеспечения предоставляется бессрочно.
- Территория, на которой допускается использование Лицензиатом Программного обеспечения – территория Российской Федерации.
- Лицензиату запрещается производить следующие действия:
- дизассемблировать и/или декомпилировать (преобразовывать объектный код в исходный текст) Программное обеспечение и/или его компоненты;
- модернизировать и/или заменять компоненты Программного обеспечения, включая установку обновлений для компонентов Программного обеспечения, кроме случаев установки штатных обновлений Программного обеспечения, где под штатным обновлением понимается установка файла (комплекта файлов) определенного формата, предоставляемого Лицензиаром;
- разделять Программное обеспечение на составляющие части для использования их на разных аппаратных платформах;
- осуществлять реверс-инжиниринг Программного обеспечения (исследование Программного обеспечения, а также документации на Программное обеспечение для уяснения принципов его работы) с целью модификации Программного обеспечения или создания Программного обеспечения с аналогичными функциями;
- публиковать результаты стендовых испытаний Программного обеспечения.
- Лицензиар вправе самостоятельно или с привлечением третьих лиц любыми не противоречащими закону способами контролировать использование Программного обеспечения Лицензиатом на предмет соблюдения Лицензиатом условий и ограничений Соглашения. Лицензиат обязан предоставлять Лицензиару отчет об использовании Программного обеспечения по его запросу, в срок не позднее 10 (десяти) рабочих дней с даты, когда соответствующий запрос получен или в соответствии с применимым законодательством считается полученным Лицензиатом.
- Лицензиар в любом случае предоставляет Лицензиату Программное обеспечение «как есть». Лицензиар не гарантирует, что Программное обеспечение не содержит ошибок, а также не несет ответственности за прямые или косвенные убытки (ущерб) Лицензиата или любых иных третьих лиц, включая, но не ограничиваясь: упущенную выгоду, имущественные потери, потерю конфиденциальной информации, возникшие у Лицензиата или любых иных третьих лиц в результате применения Программного обеспечения, в том числе из-за возможных ошибок или опечаток в Программном обеспечении.
- Лицензиар не гарантирует, что Программное обеспечение будет соответствовать требованиям Лицензиата, а также не гарантирует работоспособность Программного обеспечения совместно с программным обеспечением и оборудованием других изготовителей.
- Лицензиар не дает никаких гарантий относительно других программ, которые могут включаться в Программное обеспечение, исключительные права на которые принадлежат третьим лицам.
- Лицензиар не несет ответственность за утрату файлов и папок с файлами, а также любой иной информации, используемой Лицензиатом при помощи Программного обеспечения, в результате действий пользователей, несанкционированного доступа третьих лиц.
- В случае нарушения Лицензиатом условий и ограничений Соглашения, Лицензиар вправе расторгнуть Соглашение в одностороннем внесудебном порядке, письменно уведомив об этом Лицензиата, а также потребовать полного возмещения убытков и имущественных потерь Лицензиара, причиненных таким нарушением.
- Соглашение считается расторгнутым с момента получения Лицензиатом, допустившим нарушение Соглашения, уведомления от Лицензиара о его расторжении, если иной срок не указан в таком уведомлении.
- При прекращении действия Соглашения Лицензиат обязан уничтожить имеющиеся у него копии Программного обеспечения (включая любые компоненты Программного обеспечения на любых носителях, обновления).
- Использование Программного обеспечения способом, не предусмотренным Соглашением, либо по прекращении действия Соглашения, либо иным образом за пределами прав, предоставленных Лицензиату, влечет ответственность Лицензиата за нарушение исключительного права на Программное обеспечение, установленную действующим законодательством Российской Федерации.
- Претензионный порядок урегулирования споров и разногласий, возникающих из Соглашения или с ним связанных, является обязательным. Претензией признается письменное требование одной Стороны, адресованное другой Стороне, совершить какие-либо действия либо воздержаться от их совершения. Претензия должна быть подписана уполномоченным лицом. Срок предоставления письменного ответа на претензию составляет 14 (четырнадцать) календарных дней с момента, когда претензия была получена либо в соответствии с применимым законодательством считается полученной Стороной, которой она адресована. В случае полного или частичного отказа в удовлетворении претензии или неполучения направившей претензию Стороной в срок ответа на претензию, претензионный порядок урегулирования споров считается соблюденным. Споры и разногласия подлежат рассмотрению в суде в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
- Во всем, что не предусмотрено Соглашением, Стороны руководствуются действующим законодательством Российской Федерации.
Претензия должна быть подписана уполномоченным лицом. Срок предоставления письменного ответа на претензию составляет 14 (четырнадцать) календарных дней с момента, когда претензия была получена либо в соответствии с применимым законодательством считается полученной Стороной, которой она адресована. В случае полного или частичного отказа в удовлетворении претензии или неполучения направившей претензию Стороной в срок ответа на претензию, претензионный порядок урегулирования споров считается соблюденным. Споры и разногласия подлежат рассмотрению в суде в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.Стратегии чтения учебников для сверхэффективного обучения
Чтение является важной частью обучения, независимо от того, учитесь вы в колледже или нет.
Но если вы учитесь в колледже, вы, вероятно, чувствуете, что утопаете в заданиях по чтению.
Как ты собираешься читать все это, имея время на внеклассные занятия, подработку и, может быть, даже на общественную жизнь?
Несмотря на то, что нагрузка по чтению в колледже может быть значительной, есть способы сделать ее более управляемой. Ниже я расскажу, как читать учебник (или любое задание по чтению) таким образом, чтобы сэкономить ваше время, повысить ваше понимание и запоминание.
Не читайте все, что вам назначено
Даже если вы хотите прочитать все предписанное для курса, у вас, вероятно, нет времени. Но совет не читать все подряд — все еще спорный совет, несмотря на то, что колледж предъявляет много дополнительных требований к вашему времени.
Итак, позвольте мне прояснить: я не советую вам бросать все ваши задания по чтению. Вместо этого я призываю вас выяснить, какое чтение является наиболее важным, и сосредоточиться на нем.
Для некоторых классов это будет означать выполнение всех заданий по чтению. Для других вы можете обойтись беглым чтением или сосредоточиться только на определенных разделах.
И, наконец, есть классы, где взламывать учебник почти не нужно.
Важно помнить, что выбор между «читать все» и «ничего не читать» редко бывает бинарным. Большинство классов находятся где-то между этими крайностями. Вот как определить, какое место в этом спектре занимает ваш класс:
Как определить количество прочитанного в классе
Как вы должны знать, сколько нужно прочитать для каждого курса?
В большинстве случаев вы не знаете, когда начинаете занятия. Вместо этого вам нужно потратить неделю или две, чтобы выяснить, насколько важно чтение для вашей успеваемости в классе. Вот несколько методов, которые вы можете использовать:
См. программу обучения
Программа курса может дать вам представление о том, насколько важны задания по чтению.
Если вы видите, что большинство заданий основаны на чтении, а большая часть собраний посвящена обсуждению, это хороший признак того, что чтение будет важным. В конце концов, вы не можете внести большой вклад в обсуждение заданий по чтению, если вы их не выполнили.
Кроме того, если ваша оценка основана в основном на сочинениях о чтении, то это еще один тревожный сигнал о том, что чтение имеет большое значение. Это часто бывает с литературными курсами, в которых две или три статьи обычно определяют вашу итоговую оценку 9.0003
Наконец, если вы видите задания, которые требуют от вас подведения итогов или иных размышлений над заданиями по чтению, вам лучше выделить для них дополнительное время. Поскольку профессор напрямую проверяет, прочитали ли вы, ваша оценка может пострадать, если вы этого не сделаете.
Сравните лекции с назначенным чтением
Учебный план — отличное начало для определения того, сколько чтения вам нужно прочитать для занятия, но он не расскажет вам всего. Вот почему вы также должны обращать внимание на то, насколько материал, пройденный в классе, соотносится с тем, что есть в учебнике.
Если вы обнаружите, что лекции во многом пересекаются с назначенным чтением, вы, вероятно, можете сократить количество прочитанного (при условии, что вы будете внимательны и будете делать хорошие заметки в классе).
Но если вы обнаружите, что лекции сильно отличаются от материала учебника или дают только общий обзор, то уделите назначенному чтению больше времени.
Послушай профессора
Иногда профессор прямо говорит вам, какое значение для курса имеет чтение.
Если вам скажут, что итоговый экзамен будет основываться прежде всего на заданном чтении, то вам лучше внимательно прочитать учебник.
С другой стороны, если они скажут вам, что задания по чтению являются скорее дополнением к их лекциям, вы, скорее всего, будете меньше читать.
Профессор также может дать вам более конкретные рекомендации по конкретному заданию по чтению. Например, у меня были профессора, которые не соглашались с тем, как конкретный раздел учебника объяснял концепцию, и говорили классу не читать его.
Если вам посчастливилось получить именно это руководство, обязательно прислушайтесь к нему!
Хотите тратить как можно меньше денег на учебники? Вот как.
9 тактик для быстрого и эффективного чтения учебников
«Как часто вы что-то читаете, не имеет значения; то, как вы это читаете, имеет решающее значение».
– Вирджиния Вокс, О получении образования
После того, как вы подсчитали, сколько вам нужно прочитать для урока (или нужно ли вам вообще читать для него), вам все равно придется выполнять работу по чтению.
Однако есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы сделать процесс чтения более быстрым и эффективным. Вот лучшие тактики, которые мы нашли для чтения учебника:
Сосредоточиться на основном тексте
В любом классе у вас будет множество заданий по чтению.
Но обычно есть один или два «основных текста», наиболее важных для класса. Часто это будет учебник. Но это также может быть сборник научных статей или других книг. Что бы это ни было, сосредоточьте свое время на чтении основного текста (текстов) класса и не беспокойтесь о дополнительных материалах.
Например, у меня были занятия, на которых профессор назначал (или просто упоминал) статьи, которые он находил интересными или которые пытались сделать материал более «актуальным». В большинстве случаев вы можете обойтись беглым просмотром (или полным пропуском) этих типов дополнительного чтения.
Не читайте бездумно
Бегать глазами по странице, не вникая в материал, почти так же плохо, как вообще не читать. Хотя таким образом вы можете получить некоторую информацию, это неэффективный способ обучения.
Вместо этого вы должны читать внимательно и сосредоточенно. Какую информацию вы пытаетесь получить из этого задания по чтению? Как это поможет вам расширить свои знания по предмету в целом? Как это связано с материалом, который профессор затронул в своей лекции?
Когда вы читаете, думая об этих вопросах, вы получите гораздо больше пользы от чтения, чем если бы вы поглощали его бездумно.
аннотировать книгу
«Мы все захватили белый периметр как свой собственный
и потянулись за ручкой лишь бы показать
мы не просто бездельничали в кресле листая страницы;
мы оттеснили мысль на обочину,
оставили впечатление на грани».– Билли Коллинз, «Маргиналия»
Раньше у меня была аллергия на записи в книгах. Зачем портить идеальную страницу подчеркиванием и небрежными заметками?
Теперь, однако, я пишу почти во всех книгах, которые у меня есть, и призываю вас делать то же самое.
Аннотирование книги — самый буквальный способ усвоить материал. Вы можете подчеркивать или выделять фразы, которые кажутся важными, а также делать заметки на полях, чтобы прояснить свои мысли по поводу материала. Кроме того, вы можете отметить все, что вам непонятно.
После того, как вы аннотируете свое чтение таким образом, вам будет намного легче просмотреть материал позже. или превратите ваши аннотации в отдельную страницу заметок (о чем я расскажу в следующем разделе).
Если вы не можете писать в своих книгах, потому что взяли их напрокат или взяли в библиотеке, вы все равно можете комментировать их с помощью липких флажков или липких заметок.
Просто поставьте флажки рядом с отрывками, которые кажутся вам интересными, и используйте стикеры, чтобы оставлять заметки на полях, не делая записей в книге.
Когда пришло время вернуть книгу, все, что вам нужно сделать, это удалить листы бумаги.
Делать заметки
Хотя запись в книге — отличное начало для повышения вашего понимания, в идеале вы должны также делать заметки о назначенном чтении.
Ведение заметок заставляет вас обобщать и сжимать материал, сосредотачиваясь на самых важных идеях. Кроме того, изложение материала своими словами поможет вам запомнить его, когда придет время сдавать экзамен или писать итоговую работу.
Если вам интересно как делать заметки , ознакомьтесь с этим руководством по нашим любимым методам.
Но, в конечном счете, стиль ведения заметок, который вы используете, имеет меньшее значение, чем затраты времени на ведение заметок. Вы всегда сможете усовершенствовать свою систему, как только выработаете привычку делать заметки.
Хотите знать, какой формат лучше? Ознакомьтесь с нашим сравнением физических, цифровых и аудиокниг.
Запишите вопросы
Учебники и академические статьи часто гордятся тем, что используют запутанный технический язык.
Кроме того, вы обязательно столкнетесь с понятиями, которые просто не имеют смысла в том виде, как их объясняет автор.
Хотя это может быть неприятно, это также возможность записать вопросы, чтобы задать их вашему профессору или ассистенту при следующей встрече. Запишите эти вопросы в свои заметки, подчеркнув или выделив их, если это поможет вам не забыть задать их на уроке или в рабочее время.
Помимо помощи в понимании материала, такие вопросы показывают преподавателю, что вы действительно читали и заботитесь о классе. Что уж точно не повредит вашей оценке…
Чтение не по порядку
Учебники — это не романы. Обычно нет повествования, за которым нужно следить, или персонажей, за которыми нужно следить (если, конечно, вы не посещаете уроки литературы). Из-за этого нет необходимости читать назначенное вам чтение по порядку.
Вместо этого часто бывает полезнее перейти к концу главы и использовать материал в качестве ориентира при чтении.
Большинство глав учебника заканчиваются вопросами для проверки вашего понимания, а также кратким изложением материала и, возможно, списком важных терминов.
Если вы прочитаете этот материал в первую очередь, это поможет вам сосредоточиться на важных идеях, когда вы будете читать главу полностью.
Обратите внимание на форматирование
Уделение внимания форматированию чтения может помочь вам читать быстрее и не тратить время на ненужные абзацы или предложения.
Вот некоторые типы форматирования, на которые стоит обратить внимание:
- Слова или фразы, выделенные жирным шрифтом — Если что-то выделено жирным шрифтом, это, вероятно, важно.
- Пошаговые пояснения — часто указывают на процессы или последовательности событий, которые вам следует знать. Иногда это будет очевидно (маркированные или нумерованные списки, как тот, который вы сейчас читаете). В других случаях они будут более тонкими, с использованием переходных слов, таких как «первый», «второй» и т. д.
- Заголовки и подзаголовки . Просматривая их в начале сеанса чтения, вы можете понять, какие разделы важно прочитать полностью.
Не пренебрегайте схемами и иллюстрациями
До сих пор я много говорил о том, как находить важные слова, фразы и отрывки в назначенном вам чтении. Но не сосредотачивайтесь на словах настолько, чтобы забыть читать рисунки, диаграммы и другие иллюстрации.
Для некоторых занятий (особенно по STEM) они важнее основных слов. Например, на занятиях по анатомии или химии обычно требуется маркировать (или даже воспроизводить) схемы различных процессов или структур.
Если вы посещаете такой класс, обязательно обращайте внимание на наглядные пояснения по мере чтения учебника.
Сосредоточьтесь на примерах задач для технических курсов
Для многих технических курсов учебник служит не столько источником объяснений, сколько источником практических материалов.
Например, в курсе математики цель чтения учебника обычно не в том, чтобы научиться решать задачи; профессор обычно рассказывает об этом в своих лекциях. Вместо этого учебник предоставляет материал для отработки того, что вы узнали в классе.
В таких случаях обычно можно просмотреть вводный материал или пояснения к каждой главе (конечно, если профессор уже рассмотрел их в классе).
Вернитесь к чтению
Я надеюсь, что эта статья показала вам, как более эффективно читать учебник (или другое назначенное чтение). Вам все еще нужно выделить время для чтения, но теперь вы должны быть на пути к тому, чтобы тратить на него меньше времени.
В конечном счете, самой большой проблемой является формирование постоянной привычки читать понемногу каждый день. Если вам нужна помощь в выработке этой привычки, вам может понравиться наш бесплатный курс по выработке привычки. Проверьте это ниже:
Пройдите мой бесплатный урок по выработке привычек
Формирование привычек — это не только дисциплина; есть реальные шаги, которые вы можете предпринять, чтобы настроить себя на успех! В этом курсе вы узнаете, как ставить перед собой реалистичные цели, справляться с неудачами, не сдаваясь, и следовать привычкам, которые вы хотите в своей жизни.
Узнать больше
Мы получаем комиссию, если вы нажмете на эту ссылку и совершите покупку без каких-либо дополнительных затрат для вас.
Имиджевые кредиты: стопки учебников
Академическая поддержка: чтение для запоминания
для концентрации внимания
ISR: ввод, сохранение, обзор: метод активного чтения
(часто называемый SQ3R: опрос, вопрос, чтение, [запись] и обзор)
Адаптировано из текста доктора Джона Тенни
Введите
- Предварительное чтение: чтение заголовков тем и подтем. Взгляните на рисунки, графики, схемы, карты и т. д.
- Skim: Точно так же, как спортсмену необходимо разогреть мышцы перед тренировкой или игрой, разум должен быть разогрет и подготовлен к восприятию новой информации. Прочитайте первое предложение каждого абзаца вместе с утверждениями, выделенными курсивом или жирным шрифтом. Прочитайте введение и резюме, чтобы получить общее представление о содержании и организации.
- Кусок: разбейте главу на небольшие кусочки — небольшие разделы, с которыми будет легко работать. Читайте в этих небольших разделах, проверяя понимание в конце каждого.
- Вопрос: Если в конце вашего учебника есть контрольные вопросы или если к курсу есть учебное пособие, используйте эти вопросы в качестве руководства. Запишите каждый вопрос на отдельной странице тетради. Вы должны делать заметки во время чтения. Генерация ответов на вопросы поможет вам оставаться сосредоточенным и заинтересованным в материале. Если в вашей книге нет раздела обзора, превратите заголовки абзацев в вопросы. Например, измените «Основные принципы обучения» на «Каковы основные принципы обучения?»
Прочитайте введение и резюме, чтобы получить общее представление о содержании и организации.Магазин
- Повторяйте: читайте раздел за разделом и останавливайтесь после каждого. Регулярно повторяйте в конце каждого раздела. Закройте книгу и постарайтесь вспомнить основные моменты только что прочитанного. То, что не может быть прочитано, не было сохранено. Повторите еще раз материал, который вам было трудно вспомнить.
- Запись: Запись активно вовлекает вас в процесс чтения. Активные методы улучшают понимание прочитанного. Запишите свои ответы на бланках вопросов, которые вы создали ранее. Используйте сводные заметки, а не длинные заметки, которые повторяют каждое прочитанное вами слово. Перефразируя информацию, вы увеличиваете свою способность запоминать и понимать информацию.
Некоторые примеры других методов записи, которые вы можете использовать вместе с вашими краткими заметками:
- Ключевые слова и примечания на полях
Спросите себя, в чем смысл? Пишите основные идеи и детали только на полях учебника. - Используйте концептуальную карту
Рисунок или диаграмма, которые наглядно показывают отношения между идеями. - Флэш-карты
Проверенный метод из начальной школы, но он прекрасно работает и в колледже.