Задания по теме подгруппа кислорода 9 класс: Контрольная работа по теме:Подгруппа кислорода 9 класс

Содержание

Контрольная работа по теме:Подгруппа кислорода 9 класс

Готовимся к ГИА. Проверочная работа по теме «Подгруппа кислорода»

Вариант 1

А1. Атомы химических элементов кислорода и серы имеют одинаковое число

1) заполненных электронных слоев

2) протонов

3) электронов во внешнем электронном слое

4) нейтронов

А2. Число электронов в ионе S2-

1) 16 2) 32 3) 18 4) 30

А3. Аллотропной модификацией серы не является

1) пластическая 3) коллоидная

2) ромбическая 4) моноклинная

А4. Сульфат натрия реагирует с раствором

1) нитрата меди 3) хлорида алюминия

2) гидроксида меди(ll) 4) хлорида бария

А5. Неэлектролитом является

1)SO3 3)K2CO3

2)NaOH 4) NaHCO3

А6. Соединениями с ковалентной неполярной и ионной связью являются соответственно

1) О3 и Na3N 3) О2 и НВr

2) О2 и N Н

3 4) О2 и S8

А7. В лаборатории кислород получают

1) электролизом раствора поваренной соли

2) нагреванием перманганата калия

3) действием соляной кислоты на известняк

4) нагреванием смеси гашеной извести и хлорида аммония

А8. Реакция невозможна между серной (разбавленной) кислотой и каждым из веществ:

1) раствор поваренной соли и серебро

2) твердый хлорид натрия и магний

3) оксид меди (II) и гидросульфат калия

4) сульфид меди (II) и сульфид железа (II)

В.1 Сера восстанавливается в реакциях:

1)FeS2+O2→Fe2O3 +SO2

2) S O2 + H 2S→ S +H2 O

3) NO2 + S O2→ S O3 + N O

4) S + Mg → MgS

5) Zn + H2SO4(конц)→ZnSO4 + H2S + H2O

Ответ: (запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.)

С1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

FeS→ X

1→SO3→ K2SO4

C2. Какая масса 10%-ного раствора гидроксида натрия потребуется для нейтрализации 20 г раствора серной кислоты с массовой долей серной кислоты 0, 049?

Вариант 2

А1. Элемент, атом которого содержит 16 протонов

1) С 2) O 3) S 4) Cl

А2. Наибольшей окислительной активностью обладает

1) О 2)S 3) Se 4) Te

А3. К кислотным оксидам относится

оксид натрия 3) оксид углерода(II)

оксид цинка 4) оксид серы(lV)

А4. Какое сокращённое ионное уравнение соответствует реакции между нитратом бария и серной кислотой?

1) Ba2+ + SO42-= BaSO4 3) H++ NO3-=HNO3

2) H+ + OH-= H2O 4) Ba2++ 2 NO3= Ba(NO3)2

А5. При обычных условиях сера реагирует с

1) водой 3) натрием

2) оксидом калия 4) железом

А6. Число ионов в сокращённом ионном уравнении реакции взаимодействия между серной кислотой и оксидом железа (III):

1) 12 2) 9 3) 8 4) 4

А7. В цепочке превращений SO3XNa2SO4 веществом Х является

1) Na2S 2) SO2 3) H2SO4 4) Na2SO3

А8. В стакан с газом внесли тлеющую лучинку, которая ярко вспыхнула. В стакане находился

углекислый газ 3) сернистый ангидрид

водород 4) кислород

В1. В каких из представленных схем реакций сера является восстановителем?

1) S + O2 → SO2 4) H 2S + O2→ SO2+ H2O

2) S + Ca → CaS 5) H 2SO4 + C→ SO2 + CO2 +H2O

3) SO3 + Na2 O → Na 2SO4

Ответ: (запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.)

С1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

H2S→ X1→Na2SO3→Na2SO4

С2. К 200 г 12,25%-ного раствора серной кислоты прилили избыток раствора нитрата бария. Определите массу выпавшего осадка.

.

6. Только ионные связи наблюдаются в соединении, название которого:

а) пероксид натрия; б) гашёная известь;

в) медный купорос; г) сильвинит.

7. Химическая связь наиболее прочна в молекуле:

А) бромоводорода; б) хлорводорода;

в) йодоводорода; г) фтороводорода.

8. Наиболее прочные водородные связи образуются между атомом водорода и атомом:

а) азота; в) хлора;

б) кислорода; г) серы.

9. Величина всех валентных углов равна 1200 в следующем соединении:

А) ацетон; б) толуол;

в) пентадиен-1,3; г)стирол.

10. Число общих электронных пар между атомами брома в молекуле Вr2 равно:

А) одному; б) двум; в) трём; г)четырём.

11. Орбитали S и P и P и P соответственно перекрываются в молекулах веществ:

А) НСl и NH3 ; в)H2 и PCl3 ;

Б) Н2 и CH4; г) F2 и CO2.

12. Соотнесите наличие указанных химических связей с примерами веществ:

Связи: Название вещества:

только одинарные; 1) пропин;

одна двойная; 2) аммиак;

одна тройная; 3) этаналь.

Контрольный тест по теме Подгруппа кислорода. 9 класс

Тема: Подгруппа кислорода

Часть А.

К подгруппе кислорода относятся элементы, расположенные в:

IV группе главной подгруппе;

IV группе побочной подгруппе;

V группе побочной подгруппе;

V группе побочной подгруппе;

VI группе главной подгруппе;

VI группе побочной подгруппе;

VII группе главной подгруппе;

VII группе побочной подгруппе.

Схема строения наружного энергетического уровня атома элемента подгруппы кислорода:

… ns2 np5

… ns2 np3

… ns2 np

4

… ns2 np2

Для серы характерна степень окисления:

Выбери верные утверждения:

Степень окисления атомов кислорода в молекуле газа кислорода 0;

Кислород в соединениях обычно проявляет степень окисления -2;

Кислород в соединении с фтором проявляют степень окисления -1;

Кислород в соединении с фтором проявляют степень окисления +1.

Выбери из предложенных веществ аллотропное видоизменение кристаллической серы:

Сероводород;

Сульфид цинка;

Серная кислота;

Пластическая сера.

Аллотропия - это

Переход вещества из твердого состояние в газообразное, минуя жидкое;

Явление не смачиваемости вещества водой;

Явление существования одного и того же химического элемента в виде нескольких простых веществ;

Распад вещества на ионы в растворе или расплаве.

Установи соответствие:

1.Кристаллическая сера; 2. Кислорода; 3. Озон; 4.Сероводород; 5.Сернистый газ; 6.Сернистая кислота; 7.Серный ангидрид; 8.Серная кислота

Пластичное вещество темно-коричневого цвета;

Неустойчивое соединение, существует только в растворах;

Ядовитый бесцветный газ, с резким запахом;

Газ, без цвета, без запаха, поддерживает горение;

Ядовитый бесцветный газ, с запахом тухлых яиц;

Газ с запахом свежести, образуется во время грозы;

Твердое кристаллическое вещество желтого цвета;

Бесцветная маслянистая жидкость, которая при длительном хранении превращается в длинные игольчатые кристаллы;

Бесцветная тяжелая нелетучая, гигроскопичная жидкость, сильный окислитель.

При растворении серной кислоты в воде нужно:

Вливать воду в кислоту;

Вливать кислоту в воду.

Неметаллические свойства элементов подгруппы кислорода усиливаются в ряду:

О, S, Se, Te;

Te,Se, S, О;

Установи соответствие:

1.Кристаллическая сера; 2. Кислорода; 3. Озон; 4.Сероводород; 5.Сернистый газ; 6.Сернистая кислота; 7.Серный ангидрид; 8.Серная кислота

а)S8; , б) H2SO4; в)H2S; г)H2SO3; д)O3; е)H2S; ж)SO3; з)O2

Установи соответствие:

1.Качественная реакция на сульфит-ионы ; а) выпадение белого кристаллического осадка с

хлоридом бария;

2.Качественная реакция на сульфат-ионы; б) выделение газа с резким запахом при

добавлении сильной кислоты;

3.Качественная реакция на сульфид-ионы; в) выпадение черного осадка при добавлении

сульфата меди;

4.Качественная реакция на хлорид-ионы; г) покраснение лакмуса в растворе исследуемого

вещества;

5.Качественная реакция на кислоту; д) выпадение белого творожистого осадка при

добавлении нитрата серебра;

е) выделение газа при добавлении цинка.

Часть В.

1. Составь уравнения практически осуществимых реакций. В тех случаях, где это возможно, составь полные и сокращенные ионные уравнения.

а) Cu + H2SO4 (разбавленная)

б) H2SO4 + Ba(NO3)2

в) NaOH + H2SO4

г)H2SO4 (концентрированная)+Cu

2. Вычислите объем сероводорода (н.у.), который образуется в реакции соляной кислоты с 200г сульфида железа(II), содержащего 10% примесей.

Проверочная работа по химии (9 класс) по темам: "Подгруппа азота", "Подгруппа кислорода"

«Подгруппа азота. Подгруппа кислорода»

I) Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

1. Азот при комнатной температуре взаимодействует с веществом, формула которого:

а) H2

б) O2

в) Li

г) Mg

2. Соли сернистой кислоты

1) сульфиды

2) сульфиты

3) сульфаты

4) сульфады

3. Сера в веществах, формулы которых SO2, H2S, K2SO4, имеет соответственно степени окисления:

а) -2, +4, +6

б) +4, +6, -2

в) +4, -2, +6

г) +6, -2, +4

4. Наименьший радиус атома имеет:

а) мышьяк

б) фосфор

в) азот

г) сурьма

5. В перечне: NH3, N2O, P2O5, HNO2, AgNO3 – число оксидов равно:

а) одному

б) двум

в) трём

г) четырём

II) Выберите три правильных ответа из шести предложенных

И концентрированная, и разбавленная серная кислота реагирует с:

  1. Карбонатом натрия

  2. Медью

  3. Серебром

  1. Хлоридом калия

  2. Натрием

  3. Калием

III). Дайте определение

Аллотропия - ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

IV). Дана схема превращений:

NaOH(изб)

S → SO2 ---------------→ X → BaSO3

Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для третьего превращения составьте сокращённое ионное уравнение реакции

V) Решите задачи:

  1. К кристаллическому сульфату аммония, взятому в избытке, прилили 200 г 15%-го раствора гидроксида натрия. Вычислите объём (н.у.) выделившегося аммиака?

  2. Определите массу осадка, который образуется при взаимодействии 245 г 20%-го раствора серной кислоты с избытком хлорида бария.

Изучение темы "Подгруппа кислорода" (химия, 9 класс)

Задание 1. По горизонтали: Укажите названия и класс вещества.

 

Вар-т

1

2

3

4

5

6

1

Na2SO4*10 H2O

SO2

Na 2SO3

S8

ZnSO4

ZnS

2

CuSO4*5H2O

BaSO4

HgS

CS2

О2

Са(HSO4)2

3

CaSO4*2H2O

H2S

K2SO4

О2

H2S

SO3

4

FeSO4*7H2O

SO3

Ag2SO4

K2S

S

СаSO3

5

HgS

H2SO4

FeS

(NH4) 2SO4

SO2

Na HSO3

6

S8

FeS2

SCL2

Na2O

Na ОН

NiSO4

7

PbS

S

AL2(SO4)3

H2S

ВаCL2

Н2SO3

Задание 2. По вертикали:

1.     Назовите минералы.

2.     Составьте технологическую цепочку производства серной кислоты.

3.      С какими из веществ, вступает в реакцию хлорид бария.

4.     Укажите тип связи, составьте схемы образования химической связи.

5.     Между какими веществами возможна реакция.

6.     С какими из этих веществ реагирует соляная кислота и гидроксид натрия.  

 

Задание 1. По горизонтали: Укажите названия и класс вещества.

 

Вар-т

1

2

3

4

5

6

1

Na2SO4*10 H2O

SO2

Na 2SO3

S8

ZnSO4

ZnS

2

CuSO4*5H2O

BaSO4

HgS

CS2

О2

Са(HSO4)2

3

CaSO4*2H2O

H2S

K2SO4

О2

H2S

SO3

4

FeSO4*7H2O

SO3

Ag2SO4

K2S

S

СаSO3

5

HgS

H2SO4

FeS

(NH4) 2SO4

SO2

Na HSO3

6

S8

FeS2

SCL2

Na2O

Na ОН

NiSO4

7

PbS

S

AL2(SO4)3

H2S

ВаCL2

Н2SO3

Задание 2. По вертикали:

1.     Назовите минералы.

2.     Составьте технологическую цепочку производства серной кислоты.

3.      С какими из веществ, вступает в реакцию хлорид бария.

4.     Укажите тип связи, составьте схемы образования химической связи.

5.     Между какими веществами возможна реакция.

6.     С какими из этих веществ реагирует соляная кислота и гидроксид натрия. 


Контрольная работа по химии 9 класс "Подгруппа кислорода"

Контрольная работа №2 по теме «Подгруппа кислорода» Вариант 1 При выполнении заданий 1–4 укажите только одну цифру, которая  соответствует номеру правильного ответа. 1. (1б) Во 2­м периоде VIA группе Периодической системы находится химический  элемент, схема строения атома      которого 3) 4) 2) 1) 2. (1б) Степень окисления ­2 атом серы проявляет в каждом из соединений: 1) CaSO3 и h3S   2) h3SO4 и FeS     3) SO2 и h3S    4) CaS и h3S 3. (1б) Сульфит­ионы образуются при электролитической диссоциации 1) MgSO4   2) K2SO3   3) SrSO3   4) Li2S 4. (1б) Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической  лаборатории? А. В лаборатории нельзя знакомиться с запахом веществ. Б. Серную кислоту следует растворять в горячей воде. 1) верно только А  2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны При выполнении заданий 5,6 выберите правильный ответ и запишите  уравнения реакций. 5. (3б) Оксид серы(VI) взаимодействует с каждым из двух веществ: 1) вода и хлорид натрия                              2) оксид кальция и раствор гидроксида натрия 3) кислород и оксид магния                        4) вода и серебро 6. (2б) Сульфат натрия реагирует с 1) КОН     2) Ва(ОН)2    3) NaCl     4) Н2СO3 Решите задачу  7. (2б) Вычислите массовую долю серы в сульфате алюминия При выполнении заданий 8, 9 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться. 8. (2б) Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью  которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите  соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВА                                                          РЕАКТИВ А) CuSO4(p­p) и СuСl2(р­р)                                 1) Н2O Б) Na2SO4(тв.) и BaSO4(тв.)                                2) фенолфталеин                                                                                3) Ba(NO3)2(p­p) (1б) Дайте объяснение выбранным ответам, подтвердите, по возможности, уравнениями  реакций в ионном виде. 9. (4б) Установите соответствие между названием вещества и классом, к которому оно  принадлежит: НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА                                         КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ А) оксид серы (VI)                                                    1) бескислородная кислота Б) сернистая кислота                                                 2) амфотерный оксид В) сероводородная кислота                                      3) кислородсодержащая кислота Г) сульфат натрия                                                      4) кислотный оксид                                                                                      5) кислая соль                                                                                      6) средняя соль   (1б) Запишите химические формулы соединений (столбик НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВ)  10. (1б) Назовите вещество по его физическим свойствам: бесцветный газ, с запахом  тухлых яиц, тяжелее воздуха, ядовит – это…… На задание 11 дайте развернутый ответ 11.  (3б)  Используя   метод   электронного   баланса,   составьте   уравнение   реакции   по схеме: h3SO4  +  Cu2O  →  CuSO 4 + SO2 + h3O   Определите окислитель и восстановитель Оценивание: «5» ­    20­23 балла                          «4» ­   19­16 баллов                          «3» ­   15­11 баллов «2» ­   10 и менее Контрольная работа №2 по теме «Подгруппа кислорода» Вариант 2 При выполнении заданий 1–4 укажите только одну цифру, которая  соответствует номеру правильного ответа. Химическому   элементу   3­го   периода VIA­группы   соответствует   схема (1б) 1. распределения электронов     2)      1)      3)      4)  2. (1б) В какой молекуле валентность серы равна IV?     1)  h3S    3)  SO3    2)  SO2     4)  h3SO4 3. (1б) Гидросульфат­ ион образуется при электролитической диссоциации 1)  Na2SO4     2) h3SO3    3) KHSO4   4) MgS 4. (1б) Верны ли следующие утверждения о правилах работы в школьной лаборатории? А. На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с названиями  или формулами веществ. Б. Опыты с горючими и едкими веществами необходимо проводить в  защитных очках.     1)  верно только А     2)  верно только Б     3)  верны оба утверждения     4)  оба утверждения неверны При выполнении заданий 5,6 выберите правильный ответ и запишите  уравнения реакций. 5. (3б) С раствором серной кислоты реагирует каждое из двух веществ:    1) Zn и Zn(OH)2   2) Cu и CuCO3  3) CO2 и NaOH    4) P и NaCl 6. (2б) Сульфат бария можно получить в результате реакции нитрата бария с    1) oксидом серы(IV) 2) сернистой кислотой 3) сероводородом 4) сульфатом калия Решите задачу 7. (2б) Вычислите массовую долю серы в сернистой кислоте. При выполнении заданий 8, 9 к каждому элементу первого столбца подберите  соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры  под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться. 8.  (2б) Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью  которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите  соответствующий элемент из второго столбца ВЕЩЕСТВА                                               РЕАКТИВ А) Na2S (р­р) и Na2SO3 (р­р)                         1) h3O Б) h3SO4 (р­р) и HCl(р­р)                              2) Ba(NO3)2 (р­р)                                                                           3) HCl (1б) Дайте объяснение выбранным ответам, подтвердите, по возможности, уравнениями  реакций в ионном виде. 9.(4б)  Установите соответствие между формулой вещества и классом, к которому оно  принадлежит: ФОРМУЛА  ВЕЩЕСТВА                                         КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ А) h3SO4                                                                         1) средняя соль Б) CuS                                                                             2) основный оксид В) NaHSO3                                                                      3) кислотный оксид Г) SO2                                                                              4) кислородсодержащая кислота                                                                                          5)  кислая соль    (1б) Запишите названия веществ из первого столбика. 10. (1б) Назовите вещество по его физическим свойствам: бесцветный газ с резким  запахом, при ­100С сгущается в бесцветную жидкость, хорошо растворяется в воде, образуя слабую кислоту, ядовит. На задание 11 дайте развернутый ответ 11.(3б) Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции по схеме:   h3SO4  +  Fe   Fe→ 2(SO4)3 + SO2 + h3O Определите окислитель и восстановитель Оценивание: «5» ­    20­23 балла           «4» ­   19­16 баллов      «3» ­   15­11 баллов «2» ­   10 и менее Контрольная работа №2 по теме «Подгруппа кислорода» Вариант 3 При выполнении заданий 1–4 укажите только одну цифру, которая  соответствует номеру правильного ответа. 1. (1б) Химическому элементу, степень окисления которого в высшем оксиде +6,  соответствует схема распределения электронов в атоме: 1) 2, 8, 6      2) 2, 8, 8, 2     3) 2, 8, 3     4) 2, 6 2. (1б) Максимально возможную степень окисления атом серы проявляет в соединении 1) h3S   2) K2SO3   3) FeS2   4) Li2S 3. (1б) Сульфид – ион образуется при электролитической диссоциации    1) MgSO4   2) PbS   3) NaHSO3  4) K2S 4. (1б) Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической  лаборатории? А. При нагревании жидкости необходимо закрыть пробирку пробкой. Б. При приготовлении раствора серной кислоты концентрированную кислоту необходимо  добавлять в воду.    1) верно только А   2) верно только Б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны При выполнении заданий 5,6 выберите правильный ответ и запишите  уравнения реакций. 5. (3б) Сероводородная кислота реагирует с каждым из веществ: 1) HCl и O2    2) NaOH и NaCl    3) Н3РО4 и КОН   4) NaOH и Аl(ОН)3  6. (2б) Оксид серы(VI) реагирует с    1) оксидом кремния 2) оксидом алюминия 3) нитратом натрия 4) хлором   7. (2б) Вычислите массовую долю серы в серной кислоте. Решите задачу При выполнении заданий 8, 9 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться. 8. (2б) Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью  которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите  соответствующий элемент из второго столбца ВЕЩЕСТВА                                                       РЕАКТИВ А)    h3SO4 и HNO3                                           1) CuCl2 Б)    Na2SO4 и NaOH                                         2) MgO                                                                            3) BaCl2 (1б) Дайте объяснение выбранным ответам, подтвердите, по возможности, уравнениями  реакций в ионном виде. 9.(4б)  Установите соответствие между формулой  вещества и классом, к которому оно  принадлежит: ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА                                         КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ А) h3SO3                                                                         1) средняя соль Б) CuSO4                                                                         2) основный оксид В) SO3                                                                              3) кислотный оксид Г) SO2                                                                              4) кислородсодержащая кислота                                                                                          5)  кислая соль    (1б) Запишите название веществ из первого столбика. 10. (1б) Назовите вещество по его физическим свойствам: неустойчивое соединение,  легко распадающееся при обычных условиях на газ с резким запахом и воду, поэтому  существует только в водных растворах. На задание 11 дайте развернутый ответ 11.(3б)  Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции HBrO3 + h3S → S + Br2 + h3O Определите окислитель и восстановитель. Оценивание: «5» ­    20­23 балла           «4» ­   19­16 баллов      «3» ­   15­11 баллов «2» ­   10 и менее Контрольная работа №2 по теме «Подгруппа кислорода» Вариант 4 При выполнении заданий 1–4 укажите только одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. 1. (1б) Химический элемент, в атомах которого распределение электронов по слоям:  2, 8, 6, образует высший оксид 1) SeO3    2) SO3   3) N2O3   4) P2O3 2. (1б) Такую же степень окисления, как и в CuS, сера имеет в соединении 1) (Nh5)2S     2) h3SO4    3) Li2SO3     4) SO3 3. (1б) Вещество, при диссоциации которого образуются сульфит­ ионы, имеет формулу 1) Na2S    2) S     3) K2SO3    4) CuSO4 4. (1б) Верны ли следующие утверждения о правилах безопасной работы в школьной  лаборатории? А. При проведении опытов с концентрированными растворами кислот и щелочей  необходимо всегда надевать резиновые перчатки. Б. Опыты с летучими, ядовитыми веществами проводят только в вытяжном шкафу.     1)  верно только А     3)  верны оба утверждения     2)  верно только Б     4)  оба утверждения неверны При выполнении заданий 5,6 выберите правильный ответ и запишите уравнения  реакций. 5. (3б) Среди веществ: Cu, N2O3, Сu(ОН)2, ВаСl2 — в реакцию с раствором серной кислоты  вступает(­ют)... вещество(­а). 1) два   2) одно   3) три   4) четыре 6. (2б) Какие вещества образуются при взаимодействии железа с разбавленной серной  кислотой? 1) сульфат железа(III), вода и оксид серы(IV)         2) сульфат железа(II) и водород 3) сульфат железа(III) и водород                             4) сульфид железа(II) и водород Решите задачу 7. (2б) Вычислите массовую долю серы в сульфиде калия. При выполнении заданий 8, 9 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться. 8. (2б) Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью  которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите  соответствующий элемент из второго столбца  ВЕЩЕСТВА                                                            РЕАКТИВ А) Вa(NO3)2 и KNO3                                                  1) гидроксид натрия Б) Na2S и   Na2SO3                                                   2) соляная кислота                                                                                   3) сульфат натрия (1б) Дайте объяснение выбранным ответам, подтвердите, по возможности, уравнениями  реакций в ионном виде. 9. (4б) Установите соответствие между названием вещества и классом, к которому оно  принадлежит: НАЗВАНИЕ  ВЕЩЕСТВА                                         КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ А) гидросульфат калия                                                   1) средняя соль Б) сульфид меди (II)                                                        2) основный оксид В) оксид серы (VI)                                                          3) кислотный оксид Г) оксид серы (IV)                                                           4) кислородсодержащая кислота                                                                                           5)  кислая соль    (1б) Запишите формулы веществ из первого столбика. 10. (1б) Назовите вещество по его физическим свойствам: бесцветная маслянистая  жидкость, при хранении, особенно в присутствии влаги, полимеризуется и превращается в  твердое прозрачное вещество, напоминающее лед, малораствримо в воде, но хорошо  растворяется в серной кислоте.    На задание 11 дайте развернутый ответ 11. (3б) Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции S + F2 + NaOH  Определите окислитель и восстановитель.  Na→ 2SO4 + NaF + h3O Оценивание: «5» ­    20­23 балла           «4» ­   19­16 баллов      «3» ­   15­11 баллов «2» ­   10 и менее Контрольная работа №2 по теме «Подгруппа кислорода» Вариант 5 При выполнении заданий 1–4 укажите только одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. 1. (1б)   ского элемента   На приведённом рисунке изображена модель атома химиче­ 1) 2­го периода VIIIA группы            2) 2­го периода VIA группы 3) 3­го периода VIA группы               4) 3­го периода VIIIA группы 2. (1б) Правая часть уравнения электролитической диссоциации сульфита калия: 1)→  2К+ + SO3 2­      2) →2К+ + SO4 2­        3)      2К→ + + S2­     4)    К→ + +2SO3 2­ 3. (1б) Сульфид­ионы образуются при электролитической диссоциации 1) MgSO4  2) Na2SO4  3) h3SO3 4) Cs2S                4. (1б) Верны ли следующие утверждения о правилах работы в школьной лаборатории? А. Вещества нельзя брать руками, для этого используют ложечки, шпатели или пинцеты. Б. При попадании кислоты на кожу пораженное место надо промыть большим  количеством воды и обработать раствором питьевой соды.     1)  верно только А     3)  верны оба утверждения     2)  верно только Б     4)  оба утверждения неверны При выполнении заданий 5,6 выберите правильный ответ и запишите уравнения реакций. 5. (3б) Оксид серы(IV) взаимодействует с каждым из веществ: 1) оксидом калия и сульфатом меди              2) водой и хлоридом натрия 3) кислородом и гидроксидом кальция          4) азотом и хлороводородом 6. (2б) И концентрированная, и разбавленная серная кислота взаимодействует с     1)  S     4)  FeSO4     3)  Al(OH)3     2)  Cu Решите задачу 7. (2б) Вычислите массовую долю кислорода в сульфите магния. При выполнении заданий 8, 9 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться. 8. (2б) Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью  которого можно различить эти вещества. К каждому элементу первого столбца подберите  соответствующий элемент из второго столбца ВЕЩЕСТВА                                                    РЕАКТИВ А) сульфит калия и сульфат калия                  1) вода Б) сульфид калия и сульфид свинца                2) соляная кислота                                                                              3) гидроксид натрия (1б) Дайте объяснение выбранным ответам, подтвердите, по возможности, уравнениями  реакций в ионном виде. 9. (4б) Установите соответствие между названием вещества и классом, к которому оно  принадлежит: НАЗВАНИЕ  ВЕЩЕСТВА                                         КЛАСС СОЕДИНЕНИЙ А) сульфат калия                                                            1) средняя соль Б) сульфид свинца (II)                                                    2) основный оксид В) сернистая кислота                                                      3) кислотный оксид Г) оксид серы (IV)                                                           4) кислородсодержащая кислота                                                                                           5)  кислая соль                                                                                           6) бескислородная кислота    (1б) Запишите формулы веществ из первого столбика. 10. (1б) Назовите вещество по его физическим свойствам: тяжелая бесцветная  маслянистая жидкость, растворяющаяся в воде в любых соотношениях, при растворении в  воде выделяется большое количество теплоты, в концентрированном виде –  гигроскопично, нелетучее, без запаха, не проводит электрический ток, раствор –  электролит. На задание 11 дайте развернутый ответ 11. ( 3б) Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции Mg + h3SO4 → MgSO4 + h3S + h3O Определите окислитель и восстановитель Оценивание: «5» ­    20­23 балла           «4» ­   19­16 баллов      «3» ­   15­11 баллов «2» ­   10 и менее

Контрольная работа на тему «Подгруппа кислорода» (9 класс Габриелян - 1 вариант)

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа

1. Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме кислорода:

2. Формула вещества с ковалентной полярной связью:

3. Ряд формул веществ, в котором степень окисления серы уменьшается:

4. Неметаллические свойства в ряду химических элементов О—S—Se—As:

5. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции, схема которой
h3S + О2 -> SО2 + Н2О:

6. Уравнение реакции, в котором элемент сера является восстановителем:

7. Свойство, характерное для серы:

8. Массовая доля кислорода наименьшая в соединении с формулой:

9. Оксид серы (VI) реагирует с веществом, формула которого:

10. Сокращенное ионное уравнение реакции, соответствующее молекулярному
h3S04 + Zn = ZnS04 + Н2↑:

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

11. Составьте молекулярные и ионные уравнения реакций для следующей схемы превращений:   
S02  -> h3S03 ->  Na2SO3 -> MgS03.

12. Составьте уравнение реакции, схема которой
Сu + h3S04(KOHЦ) —>... + S02↑ + Н20.
Рассмотрите его с точки зрения ОВР.

13. Дополните фразу: «Газометр служит для...»

14. С помощью какого катиона можно распознать сульфат-ион? Составьте возможное уравнение реакции в молекулярном и ионном виде.

15. По термохимическому уравнению реакции
2Н2(г) + 02(г) = 2Н20(ж) + 572 кДж
рассчитайте объем водорода, необходимого для получения 1144 кДж.


Понимание кривой диссоциации кислорода

Что такое кривая диссоциации кислорода?

Кривая диссоциации кислорода представляет собой график, на котором соотношение гемоглобина в его насыщенной кислородом форме отображается на вертикальной оси в сравнении с парциальным давлением кислорода на горизонтальной оси. Кривая является ценным подспорьем в понимании того, как кровь переносит и выделяет кислород, и это общая тема, которая проверяется во многих медицинских обследованиях.

При высоком парциальном давлении кислорода гемоглобин связывается с кислородом с образованием оксигемоглобина.Все эритроциты находятся в форме оксигемоглобина, когда кровь полностью насыщена кислородом. Каждый грамм гемоглобина может сочетаться с 1,34 мл кислорода. При низком парциальном давлении кислорода (например, в тканях, лишенных кислорода) оксигемоглобин высвобождает кислород с образованием гемоглобина.

Кривая диссоциации кислорода имеет сигмовидную форму из-за кооперативного связывания кислорода с 4 полипептидными цепями. Кооперативное связывание означает, что гемоглобин имеет большую способность связывать кислород после того, как субъединица уже связала кислород.Следовательно, гемоглобин больше всего притягивается к кислороду, когда 3 из 4 полипептидных цепей связаны с кислородом.

Часто на кривой отображается значение P50, которое показывает нам парциальное давление кислорода, при котором красные кровяные тельца насыщены кислородом на 50%. При насыщении кислородом 50% PaO2 составляет примерно 25 мм рт. Ст. (3,5 кПа).

Кривая диссоциации кислорода и факторы, влияющие на нее.

Какие факторы влияют на кривую диссоциации кислорода?

Кривая диссоциации кислорода может быть сдвинута вправо или влево под действием множества факторов.Сдвиг вправо указывает на пониженное сродство гемоглобина к кислороду, позволяя тканям поступать больше кислорода. Сдвиг влево указывает на повышенное сродство гемоглобина к кислороду, что позволяет тканям поступать меньше кислорода.

pH:

Снижение pH сдвигает кривую вправо, а увеличение pH сдвигает кривую влево. Это происходит потому, что более высокая концентрация ионов водорода вызывает изменение аминокислотных остатков, которое стабилизирует дезоксигемоглобин в состоянии (Т-состоянии), которое имеет более низкое сродство к кислороду.Этот сдвиг вправо называется эффектом Бора.

Двуокись углерода (CO 2 ):

Уменьшение CO2 сдвигает кривую влево, а увеличение CO2 сдвигает кривую вправо. CO2 влияет на кривую двумя способами. Во-первых, накопление CO2 вызывает образование карбаминовых соединений, которые связываются с кислородом и образуют карбаминогемоглобин. Карбаминогемоглобин стабилизирует дезоксигемоглобин в состоянии T. Во-вторых, накопление CO2 вызывает увеличение концентрации ионов H + и снижение pH, что сдвигает кривую вправо, как описано выше.

Температура:

Повышение температуры сдвигает кривую вправо, в то время как снижение температуры сдвигает кривую влево. Повышение температуры денатурирует связь между кислородом и гемоглобином, что увеличивает количество кислорода и гемоглобина и снижает концентрацию оксигемоглобина. Температура не оказывает сильного воздействия, но эффект заметен при переохлаждении и гипертермии.

Органические фосфаты:

2,3-Дифосфоглицерат (2,3-DPG) является основным первичным органическим фосфатом.Увеличение 2,3-DPG смещает кривую вправо, тогда как уменьшение 2,3-DPG смещает кривую влево. 2,3-ДПГ связывается с гемоглобином и переводит его в Т-состояние, что снижает его сродство к кислороду.

Таблица, обобщающая эти эффекты, показана ниже:

Фактор Уменьшение Увеличение
pH Сдвиг вправо Сдвиг влево
CO 2 Левый сдвиг Правый сдвиг
Температура Левый сдвиг Правый сдвиг
2,3-DPG Левый сдвиг Правый сдвиг

Как окись углерода влияет на кривую?

Окись углерода (CO) нарушает функцию транспорта кислорода в крови, соединяясь с гемоглобином с образованием карбоксигемоглобина (COHb).СО имеет примерно в 240 раз больше сродства к гемоглобину, чем кислород, и по этой причине даже небольшие количества СО могут связывать большую часть гемоглобина в крови, делая его недоступным для переноса кислорода. В этом случае РО2 в крови и концентрация гемоглобина будут нормальными, но концентрация кислорода значительно снизится. Присутствие COHb также вызывает смещение кривой диссоциации кислорода влево, препятствуя разгрузке кислорода.

Как метгемоглобин влияет на кривую?

Метгемоглобин - это аномальная форма гемоглобина, в которой нормальная форма двухвалентного железа преобразована в трехвалентное состояние.Метгемоглобинемия вызывает сдвиг кривой влево, поскольку метгемоглобин не выводит кислород из гемоглобина.

Другие молекулы, переносящие кислород

Есть две другие молекулы, переносящие кислород, которые требуют знаний и о которых часто спрашивают при медицинских обследованиях, - гемоглобин плода и миоглобин:

Плод гемоглобин

Гемоглобин плода (HbF) является основным белком, транспортирующим кислород у плода человека в течение последних 7 месяцев развития.Он сохраняется у новорожденных примерно до 6-месячного возраста. HbF имеет цепи глобина, отличные от цепей взрослого гемоглобина (Hb). В то время как гемоглобин взрослого человека состоит из двух альфа и двух бета-субъединиц, гемоглобин плода состоит из двух альфа и двух гамма-субъединиц. Это изменение в цепи глобина приводит к большему сродству к кислороду и позволяет плоду извлекать кислород из материнского кровообращения. Это повышенное сродство к кислороду означает, что кривая диссоциации кислорода для гемоглобина плода смещена влево от кривой для гемоглобина взрослого человека.

Миоглобин :

Кривая миоглобина лежит еще левее, чем кривая гемоглобина плода, и имеет гиперболическую, а не сигмовидную форму. Миоглобин имеет очень высокое сродство к кислороду и действует как молекула, запасающая кислород. Он выделяет кислород только тогда, когда парциальное давление кислорода значительно упало. Функция миоглобина - обеспечивать мышцы дополнительным кислородом в периоды анаэробного дыхания.

Изображение заголовка используется по лицензии Shutterstock


Спасибо совместной редакционной группе FRCEM Exam Prep за этот блог «Подсказки к экзаменам» сообщение.

ЯЗЫК СМИ: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

РАЗДЕЛ II.МНОГОНАЦИОНАЛИЗМ

Ex. 1. сопоставьте слова с их определениями

  • Продолжительность жизни
  • Эмигрант
  • Невеста войны
  • Сегрегация
  • Убежище
  • Плавильный котел
  • Подушный налог
  • Всадник свободы
  • Этническая ассимиляция
  • Предубеждение
  • Место, где иммигранты разных культур или рас образуют интегрированное общество.
  • Один из представителей межрасовой группы борцов за гражданские права в начале 1960-х годов, которые проезжали на автобусах через районы юга Соединенных Штатов с целью противодействия расовой сегрегации.
  • Защита или укрытие от опасности или невзгод.Место, обеспечивающее защиту или убежище
  • Отрицательное суждение или мнение, сформированное заранее или без знания или изучения фактов
  • Ожидаемое количество лет, которое человек должен прожить, согласно статистике.
  • Женщина, которая выходит замуж за военнослужащего в военное время.
  • Процесс, посредством которого группа меньшинств постепенно перенимает обычаи и отношения преобладающей культуры
  • Человек, который покидает одну страну или регион, чтобы поселиться в другой
  • Налог, взимаемый с людей, а не с собственности, часто в качестве требования для голосования.
  • Политика и практика навязывания социального разделения рас, как, например, в школах, жилищном строительстве и промышленности, особенно с тем, чтобы практиковать дискриминацию цветных людей в преимущественно белом обществе.

Ex.2. Завершите следующие утверждения наиболее подходящим словом или сочетанием слов из поля.

дискриминация ненасильственное движение иммигранты ограничения квоты нелегальные иностранцы
этнический состав WASP штрафы свобода Великая война
предубеждение

1. Соединенные Штаты - это общество ... Многие люди приходили и продолжают приходить сегодня за богатством, землей и ...
2. Те иммигранты, которые не хотели чувствовать себя отделенными от доминирующего ... культура выучила английский и переняла английские обычаи.
3. ... была Гражданская война в США, которую иногда называют войной между Штатами.
4. Северные народы старой иммиграции выражали религиозную ... против католиков и евреев.
5. В 1924 г. Конгресс принял ... что резко ограничило количество иммигрантов из Южной и Восточной Европы.
6. ... по признаку расы, пола или сексуальной ориентации удерживает многих американцев от равной защиты и равных перспектив в американском обществе.
7. Чернокожие американцы начали свою революцию как ... состоящий из бойкотов, сидячих забастовок, аттракционов свободы и маршей протеста.
8. Многие ... поставлять дешевую рабочую силу в качестве сельскохозяйственных рабочих во время сбора урожая или выполнять черную работу, которую граждане США избегают.
9. В соответствии с новым иммиграционным законом, принятым в 1986 г. ... были навязаны предприятиям, нанимающим нелегальных иностранцев.
10. С 1960-х гг. ... изменилось даже больше, изменилось отношение американцев к этническим и религиозным различиям.

Ex. 3. Прочтите следующие утверждения и определите их как Истина или Ложь.

1. Результаты переписи населения 2001 года показывают, что Британия - многорасовое общество с небелым этническим меньшинством около 3 миллионов человек. ... Правда Ложь
2. Британское общество всегда неохотно принимало иммигрантов и беженцев, ищущих лучших экономических возможностей или спасающихся от религиозных преследований. ... Правда Ложь
3. Великобритания приняла гугенотов в 17 веке, евреев с европейского континента, ирландских иммигрантов, беженцев из нацистской Германии и после Второй мировой войны, перемещенных лиц из Восточной Европы. ... Правда Ложь
4. Значительная иммиграция из Карибского бассейна, Индии, Пакистана и Бангладеш началась в 1970-х годах. ... Правда Ложь
5. До 1962 года граждане Содружества никогда не могли свободно въезжать в Великобританию по своему желанию. ... Правда Ложь
6. Закон 1976 года о расовых отношениях применяется к Англии и Уэльсу и объявляет расовую дискриминацию в целом незаконной в широком диапазоне обстоятельств. ... Правда Ложь
7. Грант для этнических меньшинств направлен на то, чтобы предоставить этническим меньшинствам более эффективный доступ к основному обучению, трудоустройству и возможностям бизнеса. ... Правда Ложь
8. В национальном масштабе небелые составляют 79 процентов населения, но в Лондоне эта цифра снижается до 20 и даже 10 процентов в зависимости от местности. ... Правда Ложь
9. Большинство детей из числа этнических меньшинств, которые сейчас идут в школу, родились в Великобритании. ... Правда Ложь
10. Правительство не признало необходимость статистических данных об этническом происхождении, языке и религии школьников для обеспечения того, чтобы образование отвечало потребностям всех учеников. ... Правда Ложь

Ex. 4. Сопоставьте слово из столбца A со словом в столбце B, чтобы сформировать выражение и дать ему определение.

  • Расовый
  • Смешанный
  • Поддающийся определению
  • Убежище
  • Цель
  • Внутренний
  • этническая группа
  • дискриминация
  • город
  • профилирование
  • ищущий
  • брак

Ex.5. Угадайте понятие по его определению.

Ex. 6. При необходимости введите наиболее подходящие предлоги:

Вопросы для обсуждения.

1. Кто ты по национальности? Вы чувствуете, что действительно принадлежите к определенной национальности? группа?
2. Вы из многонациональной (мононациональной) семьи?
3. Вы думаете, что живете в многонациональной стране? Что ты знаешь об истории различных этнических групп, проживающих в вашей стране?
4.Как ты относишься к этническому юмору? Как бы вы отреагировали на кого-то рассказываете анекдот (анекдот) о своей этнической (культурной) идентичности? В шутку про твою национальность одноклассника (соседа)?
5. Вас интересуют искусства других национальностей? Вы ходите на спектакли проводится представителями национальных меньшинств, проживающих в вашей стране?


Последние новости План урока английского ESL по биотопливу

Производство биотоплива будет расти

Мировое производство биотоплива будет стремительно расти в течение следующих десяти лет.Об этом говорится в новом отчете Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций. В отчете говорится, что рост мирового спроса на биотопливо будет «стимулировать международную торговлю» в течение следующего десятилетия. Это связано с растущими опасениями по поводу глобального потепления и поиском альтернативных источников энергии. Правительства всего мира отчаянно пытаются сократить количество используемого ископаемого топлива, чтобы достичь своих целей по выбросам CO2. Текущая рекордная цена на нефть разжигает борьбу за биотопливо. Новые заводы по производству биотоплива появляются в развитых странах по всему миру.Продолжается гонка за производство экологически чистого и экономичного биотоплива, которое обеспечит до 20 процентов потребностей в энергии в основных экономиках мира.

Биотопливо не обошлось без критиков. Многие считают, что они являются основной причиной нынешнего роста цен на продукты питания. Отраслевые аналитики не согласны и говорят, что на биотопливо приходится только пять процентов этого роста, и что в этом больше виноваты спрос и предложение. Однако похоже, что резкий рост производства биотоплива сильно повлияет на цены на продукты питания.Это связано с тем, что больше пшеницы, семян, пальмового масла и сахара пойдет на производство биотоплива вместо того, чтобы кормить людей и сельскохозяйственных животных. Существует опасность распространения продовольственных бунтов по всему миру, даже в богатых странах. У людей будет более дешевое топливо для автомобилей, но более дорогая еда на полках магазинов. Это значительно увеличит разрыв между имущими и неимущими. В октябре 2007 года представитель Организации Объединенных Наций назвал биотопливо «преступлением против человечности».



WARM-UPS

1.ЭНЕРГИЯ: Прогуляйтесь по классу и поговорите с другими учениками об энергии. Часто меняйте партнеров. После того, как вы закончите, сядьте со своим партнером (-ами) и поделитесь своими выводами.

2. ЧАТ: В парах / группах решите, какие из этих тем или слов из статьи являются наиболее интересными, а какие - наиболее скучными.

производство / биотопливо / международная торговля / альтернативные источники энергии / целевые показатели CO2 / цена на нефть / критики / цены на продукты питания / спрос и предложение / кормление людей / имущих и неимущих

Обсудите в чате понравившиеся темы.Часто меняйте темы и партнеров.

3. ПОВЫШЕНИЕ ЦЕН: Посмотрите на эти причины роста цен на продукты питания. Обсудите со своим партнером (-ами), что мир должен сделать, чтобы остановить рост. Запишите свои идеи в таблицу. Меняйте партнеров и делитесь своими идеями. Целым классом выбирайте лучшие идеи.

Рост цен на нефть

Прирост населения

рост среднего класса

биотопливо

глобальное потепление

бедное земледелие

4.ДЕШЕВЛЕ: Что бы вы хотели дешевле? Оцените предметы ниже: 10 = «абсолютно необходимо, чтобы быть дешевым»; 1 = «Меня не волнует, взлетят ли цены до небес». Сравните свои ответы с ответами вашего партнера (-ов).

_____ бензин

_____ счета за электроэнергию и газ

_____ хлеб и рис

_____ Уроки английского

_____ транспорт

_____ телефонные звонки

_____ авиабилеты

_____ другое _________________

5.ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗАГОЛОВКИ: Используя слова вашего партнера (-ов), указанные выше в разделе «Чат», предскажите, о чем будет статья. Когда у вас будет своя история, смените партнеров и поделитесь ими. Кто был ближе всего к реальной истории?

6. ИСКОПАЕМОЕ ТОПЛИВО: Потратьте одну минуту на то, чтобы записать все слова, которые у вас ассоциируются с термином «ископаемое топливо». Поделитесь своими словами с партнером (-ами) и поговорите о них. Вместе разделите слова на разные категории.



ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ / ПРОСЛУШИВАНИЕМ

1.ИСТИНА / ЛОЖЬ: Посмотрите на заголовок статьи и угадайте, верны ли эти предложения (T) или ложь (F):

а.

В течение следующего десятилетия производство биотоплива увеличится более чем вдвое.

Т / Ф

г.

Спрос на биотопливо будет способствовать увеличению мировой торговли.

Т / Ф

г.

Правительства крайне заинтересованы в замене ископаемого топлива биотопливом.

Т / Ф

г.

Существует международный конкурс на производство чистого биотоплива.

Т / Ф

e.

Нет критиков биотоплива.

Т / Ф

ф.

Аналитики считают, что биотопливо является основной причиной роста цен на продукты питания.

Т / Ф

г.

Не исключено, что в развитых странах могут вспыхнуть продовольственные бунты.

Т / Ф

ч.

Представитель ООН заявил, что биотопливо является преступлением против человечности.

Т / Ф

2. СООТВЕТСТВИЕ СИНОНИМУ: Сопоставьте следующие синонимы из статьи:

1.

комплект

а.

отжимания

2

быстро

г.

малообеспеченных

3.

буст

г.

появляется

4.

заправка

г.

быстро

5.

вырастает

эл.

форма

6.

критиков

ф.

готово

7.

составляют

г.

разница

8.

влияние

ч.

стимулирующий

9.

разрыв

и.

влияет на

10.

неимущих

Дж.

комментаторов

3. ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ: Совместите следующие фразы из статьи (иногда возможно несколько комбинаций):

1.

Установлено производство биотоплива

а.

из них

2

буст

г.

Цели по CO2

3.

поиск

г.

их критики

4.

встречают их

г.

международная торговля

5.

заводов открываются

эл.

Рост производства биотоплива

6.

Биотопливо не без

ф.

будет быстро расти

7.

биотопливо составляет всего пять процентов

г.

для альтернативных источников энергии

8.

острый

ч.

и неимущие

9.

Есть опасность, что еда

и.

в развитых странах

10.

разрыв между имущими

Дж.

беспорядки могут распространиться на

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ: Вставьте слова в пробелы в тексте.

Мировое производство биотоплива __________ будет стремительно расти в течение следующих десяти лет. Это __________ к новому отчету Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций. В отчете говорится, что повышенный мировой спрос на биотопливо будет «стимулировать международную торговлю» в следующие __________. Это связано с ростом __________ о глобальном потеплении и поиском альтернативных источников энергии. Правительства всего мира __________ должны сократить количество используемого ископаемого топлива, чтобы они могли достичь своих целей по выбросам CO2.Текущая рекордная цена на нефть является топливом для __________ биотоплива. Новые заводы по производству биотоплива появляются в развитых странах по всему миру. __________ будет производить чистое и экономичное биотопливо, которое обеспечит до 20 процентов потребностей в энергии в основных экономиках мира.

в отчаянии
десятилетие
дружелюбный
набор
озабоченности
902

Биотопливо не __________ их критики.Многие люди считают, что они являются основной причиной роста цен на продукты питания. Отраслевые аналитики не согласны и говорят, что на биотопливо приходится только пять процентов от этого увеличения, и что __________ и спрос больше виноваты. Однако похоже, что рост производства биотоплива на __________ сильно повлияет на цены на продукты питания. Это потому, что больше пшеницы, семян, пальмового масла и сахара будет идти на производство биотоплива вместо __________ людей и сельскохозяйственных животных. Существует опасность того, что еда __________ может распространиться по всему миру, даже в богатые страны.У людей будет более дешевое топливо для автомобилей, но более дорогая еда в магазине __________. Это значительно увеличит разрыв между имущими и неимущими. В октябре 2007 года представитель Организации Объединенных Наций назвал биотопливо «преступлением против __________».

полки
кормления
острые
ток
человечество

ПРОСЛУШИВАНИЕ: Слушайте и заполняйте пробелы.

Мировое производство биотоплива ______________________ в течение следующих десяти лет. Об этом говорится в новом отчете Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций. В отчете __________________ мировой спрос на биотопливо будет «стимулировать международную торговлю» __________________. Это связано с растущими опасениями по поводу глобального потепления __________________ альтернативных источников энергии. Правительства всего мира отчаянно пытаются сократить количество используемого ископаемого топлива __________________ их целевых показателей выбросов CO2.Текущая рекордная цена на нефть составляет __________________ для биотоплива. Новые заводы по производству биотоплива появляются в развитых странах по всему миру. __________________ производят чистое и экономичное биотопливо, которое обеспечит _____________________ до 20 процентов основных мировых экономик.

Биотопливо __________________ критики. Многие люди считают, что они являются основной причиной __________________ цен на продукты питания. Отраслевые аналитики не согласны и говорят, что биотопливо составляет только пять процентов от этого увеличения, а спрос и предложение __________________.Однако, похоже, что резкий рост производства биотоплива __________________ цен на продукты питания. Это связано с тем, что больше пшеницы, семян, пальмового масла и сахара пойдет на производство биотоплива вместо того, чтобы кормить людей и сельскохозяйственных животных. Существует опасность __________________ распространения по всему миру, даже в богатых странах. Люди будут иметь более дешевую __________________, но более дорогую еду на полках магазинов. Это значительно увеличило бы разрыв между _____________________. В октябре 2007 года представитель Организации Объединенных Наций назвал биотопливо «преступлением против человечности».



ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ / ПРОСЛУШИВАНИЯ

1. ПОИСК СЛОВА: Поищите в словарях / на компьютере словосочетания, другие значения, информацию, синонимы… для слов «био» и «топливо» .

  • Поделитесь своими выводами с партнерами.
  • Задавайте вопросы, используя найденные слова.
  • Задайте вопросы партнеру / группе.

2.ВОПРОСЫ ПО СТАТЬЕ: Вернитесь к статье и запишите несколько вопросов, которые вы хотели бы задать классу по тексту.

  • Поделитесь своими вопросами с одноклассниками / группами.
  • Задайте вопросы партнеру / группе.

3. ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ: В парах / группах сравните свои ответы на это упражнение. Проверить свои ответы. Обсудите слова из упражнения. Были ли они новыми, интересными, заслуживающими изучения…?

4.СЛОВАРЬ: Обведите слова, которые вы не понимаете. В группах объединяйте неизвестные слова и используйте словари, чтобы найти их значения.

5. ТЕСТИРУЙТЕ ДРУГА: Посмотрите на слова ниже. Вместе со своим партнером попробуйте вспомнить, как они использовались в тексте:

  • набор
  • наддув
  • поиск
  • встретиться
  • схватка
  • 20 процентов
  • без
  • пять процентов
  • острый
  • кормление
  • полки
  • имущих

ОБЗОР СТУДЕНЧЕСКОГО БИОТОПЛИВА

Напишите в таблице пять ХОРОШИХ вопросов о биотопливе.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.

Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.

СТУДЕНТ 1

_____________

СТУДЕНТ 2

_____________

СТУДЕНТ 3

_____________

Q.1.

Q.2.

Q.3.

Q.4.

Q.5.

  • Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали. Часто меняйте партнеров.
  • Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.

ОБСУЖДЕНИЕ БИОТОПЛИВА

ВОПРОСЫ УЧАЩИХСЯ А (Не показывайте их ученику Б)

а)

Что вы подумали, когда прочитали заголовок?

б)

Что приходит на ум, когда вы слышите термин «биотопливо»?

в)

Что вы думаете об этой статье?

г)

Что вы знаете о биотопливе?

д)

Вас беспокоит рост цен на продукты питания и нефть?

е)

Как вы думаете, рост производства биотоплива - это хорошо или плохо для мира?

г)

Что нужно сделать вашей стране для достижения своих целей по выбросам CO2?

ч)

Как вы думаете, есть ли лучшие альтернативы биотопливу?

и)

Насколько, по вашему мнению, экономически безвредно биотопливо?

к)

Считаете ли вы, что крупнейшие экономики мира должны сократить потребление энергии?

----------------------------------------------- ------------------------------

ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (Не показывайте их студенту A)

а)

Вам понравилась эта статья?

б)

Какие прилагательные вы бы использовали, чтобы описать сегодняшнюю ситуацию роста цен?

в)

Что говорят критики биотоплива?

г)

Как спрос и предложение могут быть виноваты в росте цен на продукты питания?

д)

Какой рост цен на продукты питания вы заметили?

е)

Как вы думаете, фермеры должны выращивать зерновые культуры на топливо или продукты питания?

г)

Были ли в вашей стране продовольственные бунты? Вы бы протестовали на улицах?

ч)

Как вы думаете, что такое жизнь неимущих?

и)

Какие вопросы вы хотели бы задать представителю ООН?

к)

Вам понравилось это обсуждение?

ЯЗЫК

Мировое производство биотоплива должно вырасти (1) ____ в течение следующих десяти лет.Об этом говорится в новом отчете Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций. Отчет (2) ____ о том, что рост мирового спроса на биотопливо «стимулирует международную торговлю» в течение (3) ____ десятилетия. Это из-за растущей озабоченности по поводу глобального потепления и поиска (4) ____ альтернативных источников энергии. Правительства всего мира отчаянно пытаются сократить количество используемого ископаемого топлива, чтобы достичь своих целей по выбросам CO2. Текущая рекордная цена на нефть - (5) ____ борьба за биотопливо.Новые заводы по производству биотоплива появляются в развитых странах по всему миру. Гонка ведется (6) ____ за производство чистого и экономичного биотоплива, которое обеспечит до 20 процентов потребностей в энергии в основных экономиках мира.

Биотопливо - это (7) ____ без их критиков. Многие считают, что они являются основной причиной нынешнего роста цен на продукты питания. Отраслевые аналитики не согласны и говорят, что биотопливо дает (8) ____ лишь пять процентов этого прироста, и что в этом больше виноваты спрос и предложение.Однако кажется, что резкий рост производства биотоплива значительно (9) ____ цен на продукты питания. Это связано с тем, что на производство биотоплива пойдет больше пшеницы, семян, пальмового масла и сахара вместо (10) ____ людей и сельскохозяйственных животных. Существует опасность распространения продовольственных бунтов по всему миру (11) ____ на богатые страны. У людей будет более дешевое топливо для автомобилей, но более дорогая еда на полках магазинов. Это значительно увеличило бы разрыв между (12) ____ и неимущими. В октябре 2007 года представитель Организации Объединенных Наций назвал биотопливо «преступлением против человечности».

Вставьте правильные слова из таблицы ниже в вышеупомянутой статье.

1.

(а)

быстрота

(б)

быстрота

(в)

порог

(г)

быстро

2.

(а)

состояние

(б)

выписка

(в)

заявлено

(г)

из

3.

(а)

текущий

(б)

следующий

(в)

последние

(г)

одна

4.

(а)

для

(б)

по

(в)

с

(г)

С

по

5.

(а)

на топливе

(б)

топливо

(в)

заправка

(г)

топливо

6.

(а)

вон

(б)

более

(в)

из

(г)

по

7.

(а)

нет

(б)

не

(в)

(г)

нет

8.

(а)

вверх

(б)

более

(в)

это

(г)

С

по

9.

(а)

влияет на

(б)

влияние

(в)

влияет на

(г)

повлиял на

10.

(а)

кормов

(б)

еда

(в)

кормление

(г)

накормлено

11.

(а)

даже

(б)

равномерно

(в)

ровность

(г)

вечер

12.

(а)

имеют

(б)

имеет

(в)

было

(г)

имеет

ПИСЬМО:

Напишите о биотопливе за 10 минут.Исправьте бумагу вашего партнера.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ

1.РАСШИРЕНИЕ СЛОВА: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.

2. ИНТЕРНЕТ: Поищите в Интернете информацию о биотопливе и о том, как оно влияет на рост цен на продукты питания. Поделитесь тем, что вы узнали, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.

3. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ЭНЕРГИИ: Сделайте плакат об альтернативных источниках энергии.Включите те, которые используются в вашей стране. Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке. У всех вас были похожие вещи?

4. БУНТЫ: Напишите в журнале статью о пищевых бунтах. Включите воображаемые интервью с имущими и неимущими. Включите вопросы о ценах на продукты питания и на нефть.

Прочтите то, что вы написали одноклассникам на следующем уроке. Запишите любые новые слова и выражения, которые вы слышите от своего партнера (ов).

5.ПИСЬМО: Написать письмо главе Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций. Задайте ему / ей три вопроса о биотопливе и производстве продуктов питания. Дайте ему / ей три совета о том, что ему следует делать, чтобы в мире было достаточно еды. Прочтите свое письмо партнеру (-ам) на следующем уроке. Ваш партнер (ы) ответит на ваши вопросы.

6. ДНЕВНИК / ЖУРНАЛ: Вы фермер. Вам нужно решить, будете ли вы выращивать урожай для еды или топлива.Напишите в дневнике запись об одном дне своей жизни. Включите свои мысли о биотопливе и росте цен на продукты питания. Прочтите свою запись одноклассникам на следующем уроке.

ОТВЕТОВ

ИСТИНА / ЛОЖЬ:

а. F

г. Т

г. Т

г. F

e.F

ф. F

г. Т

ч. Т

СИНОНИМНОЕ СОЧЕТАНИЕ:

1.

комплект

а.

готово

2

быстро

г.

быстро

3.

буст

г.

отжимания

4.

заправка

г.

стимулирующий

5.

вырастает

эл.

появляется

6.

критиков

ф.

комментаторов

7.

составляют

г.

форма

8.

влияние

ч.

влияет на

9.

разрыв

и.

разница

10.

неимущих

Дж.

малообеспеченных

ФРАЗОВОЕ СООТВЕТСТВИЕ:

1.

Установлено производство биотоплива

а.

будет быстро расти

2

буст

г.

международная торговля

3.

поиск

г.

для альтернативных источников энергии

4.

встречают их

г.

Цели по CO2

5.

заводов открываются

эл.

в развитых странах

6.

Биотопливо не без

ф.

их критики

7.

биотопливо составляет всего пять процентов

г.

из них

8.

острый

ч.

Рост производства биотоплива

9.

Есть опасность, что еда

и.

беспорядки могут распространиться на

10.

разрыв между имущими

Дж.

и неимущие

ЗАПОЛНИТЬ ЗАЗОР:

Воздействие человечества на окружающую среду - Влияние человека на экосистему

Мы, люди, стали зависимыми от предметов роскоши, таких как автомобили, дома и даже наши мобильные телефоны.Но как наша любовь к промышленным изделиям из металла и пластика влияет на окружающую среду? Такие вещи, как чрезмерное потребление, чрезмерный вылов рыбы, вырубка лесов, сильно влияют на наш мир.

Человеческая деятельность может быть напрямую связана с причиной сотен исчезновений за последние два столетия по сравнению с миллионами лет естественного вымирания. По мере нашего продвижения в 21 веке люди изменили мир беспрецедентным образом.

Влияние человека на окружающую среду стало одной из основных тем для сотрудников университетов во всем мире.Пока они ищут ответ, общественность должна внести свой вклад. По крайней мере, нужно знать обо всех факторах, которые способствуют этому состоянию, и делиться знаниями.

1. Перенаселение

Источник : Diy13 / iStock

Выживание раньше означало повторное заселение. Это, однако, быстро становится верным для противоположного, поскольку мы достигаем максимальной пропускной способности, которую может выдержать наша планета.

Перенаселение переросло в эпидемию, так как уровень смертности снизился, медицина улучшилась, и были внедрены методы промышленного земледелия, благодаря которым люди выживали намного дольше и увеличивалась общая численность населения.

СМОТРИ ТАКЖЕ: ЧТО ТАКОЕ ПОТЕРИ БИОРАЗНООБРАЗИЯ И ПОЧЕМУ ЭТО ПРОБЛЕМА?

Последствия перенаселения весьма серьезны, одним из самых серьезных является ухудшение состояния окружающей среды.

Людям требуется много места, будь то сельскохозяйственные угодья или промышленность, которая также занимает много места. Увеличение численности населения приводит к более сплошным рубкам, что приводит к серьезному повреждению экосистем. Без достаточного количества деревьев для фильтрации воздуха уровни CO₂ возрастают, что может нанести ущерб каждому отдельному организму на Земле.

Еще одна проблема - наша зависимость от угля и ископаемого топлива в качестве источника энергии. Чем больше население, тем больше ископаемого топлива будет использоваться. Использование ископаемого топлива (например, нефти и угля) приводит к выбросу большого количества углекислого газа в воздух, что угрожает исчезновению тысяч видов, что усиливает эффект, который уже имеет истощение лесов .

Человечеству постоянно требуется больше места, что разрушает экосистемы и увеличивает уровни CO₂, еще больше разрушая хрупкую окружающую среду.Хотя обработанные материалы необходимы для обеспечения энергией городов, предыдущая оценка говорит нам, что планета может нести такой большой ущерб, пока не начнет наносить ущерб нам.

2. Загрязнение

Обзор парниковых газов | Выбросы парниковых газов (ПГ)

Общий объем выбросов в 2018 году = 6,677 миллионов метрических тонн CO эквивалента 2 . Сумма процентов может не составлять 100% из-за независимого округления.

Изображение большего размера для сохранения или печати Газы, улавливающие тепло в атмосфере, называются парниковыми газами.В этом разделе представлена ​​информация о выбросах и удалении основных парниковых газов в атмосферу и из нее. Для получения дополнительной информации о других факторах воздействия климата, таких как черный углерод, посетите страницу «Индикаторы изменения климата: воздействие на климат».

6,457 миллионов метрических тонн CO 2 : Что это означает?

Объяснение единиц:

Миллион метрических тонн равен примерно 2,2 миллиардам фунтов или 1 триллиону граммов.Для сравнения: небольшой автомобиль, вероятно, будет весить чуть больше 1 метрической тонны. Таким образом, миллион метрических тонн примерно равен массе 1 миллиона небольших автомобилей!

В реестре США используются метрические единицы для согласованности и сопоставимости с другими странами. Для справки: метрическая тонна немного больше (примерно на 10%), чем «короткая» тонна США.

Выбросы ПГ часто измеряются в эквиваленте диоксида углерода (CO 2 ). Чтобы преобразовать выбросы газа в эквивалент CO 2 , его выбросы умножаются на потенциал глобального потепления (GWP) газа.ПГП учитывает тот факт, что многие газы более эффективно нагревают Землю, чем CO 2 на единицу массы.

Значения ПГП, отображаемые на веб-страницах по выбросам, отражают значения, используемые в реестре США, которые взяты из Четвертого оценочного отчета МГЭИК (AR4). Для дальнейшего обсуждения ПГП и оценки выбросов ПГ с использованием обновленных ПГП см. Приложение 6 Реестра США и обсуждение ПГП МГЭИК (PDF) (106 стр., 7,7 МБ). Выход

  • : Двуокись углерода попадает в атмосферу в результате сжигания ископаемого топлива (угля, природного газа и нефти), твердых отходов, деревьев и других биологических материалов, а также в результате определенных химических реакций (например,г., производство цемента). Углекислый газ удаляется из атмосферы (или «улавливается»), когда он поглощается растениями как часть биологического цикла углерода.
  • : Метан выделяется при добыче и транспортировке угля, природного газа и нефти. Выбросы метана также возникают в результате животноводства и других сельскохозяйственных работ, а также разложения органических отходов на полигонах твердых бытовых отходов.
  • : Закись азота выделяется в результате сельскохозяйственной и промышленной деятельности, сжигания ископаемого топлива и твердых отходов, а также при очистке сточных вод.
  • : Гидрофторуглероды, перфторуглероды, гексафторид серы и трифторид азота являются синтетическими мощными парниковыми газами, которые выбрасываются в результате различных промышленных процессов. Фторированные газы иногда используются в качестве заменителя стратосферных озоноразрушающих веществ (например, хлорфторуглеродов, гидрохлорфторуглеродов и галонов). Эти газы обычно выбрасываются в меньших количествах, но поскольку они являются сильнодействующими парниковыми газами, их иногда называют газами с высоким потенциалом глобального потепления («газы с высоким ПГП»).

Воздействие каждого газа на изменение климата зависит от трех основных факторов:

Сколько находится в атмосфере?

Концентрация или количество - это количество определенного газа в воздухе. Большие выбросы парниковых газов приводят к более высоким концентрациям в атмосфере. Концентрации парниковых газов измеряются в частях на миллион, частях на миллиард и даже частях на триллион. Одна часть на миллион эквивалентна одной капле воды, растворенной примерно в 13 галлонах жидкости (примерно в топливном баке компактного автомобиля).Чтобы узнать больше о возрастающих концентрациях парниковых газов в атмосфере, посетите страницу «Индикаторы изменения климата: атмосферные концентрации парниковых газов».

Как долго они остаются в атмосфере?

Каждый из этих газов может оставаться в атмосфере в течение разного времени, от нескольких лет до тысяч лет. Все эти газы остаются в атмосфере достаточно долго, чтобы хорошо перемешаться, а это означает, что количество, измеряемое в атмосфере, примерно одинаково во всем мире, независимо от источника выбросов.

Насколько сильно они влияют на атмосферу?

Некоторые газы более эффективны, чем другие, согревая планету и «сгущают земное покрывало».

Для каждого парникового газа был рассчитан потенциал глобального потепления (ПГП), чтобы отразить, как долго он в среднем остается в атмосфере и насколько сильно он поглощает энергию. Газы с более высоким ПГП поглощают больше энергии на фунт, чем газы с более низким ПГП, и, таким образом, вносят больший вклад в нагревание Земли.

Примечание. Все оценки выбросов взяты из реестра выбросов и стоков парниковых газов США: 1990–2018 гг.

Начало страницы

Выбросы диоксида углерода

Двуокись углерода (CO 2 ) является основным парниковым газом, выбрасываемым в результате деятельности человека. В 2018 году на CO 2 пришлось около 81,3 процента всех выбросов парниковых газов в США в результате деятельности человека. Двуокись углерода естественным образом присутствует в атмосфере как часть углеродного цикла Земли (естественная циркуляция углерода в атмосфере, океанах, почве, растениях и животных).Деятельность человека изменяет углеродный цикл - как путем добавления в атмосферу большего количества CO 2 , так и путем воздействия на способность естественных поглотителей, таких как леса и почвы, удалять и накапливать CO 2 из атмосферы. В то время как выбросы CO 2 происходят из различных естественных источников, выбросы, связанные с деятельностью человека, являются причиной увеличения выбросов в атмосферу после промышленной революции. 2

Примечание: все оценки выбросов из реестра U.S. Выбросы и стоки парниковых газов: 1990–2018 гг.

Увеличенное изображение для сохранения или распечатки Основная деятельность человека, в результате которой выделяется CO 2 , - это сжигание ископаемого топлива (уголь, природный газ и нефть) для производства энергии и транспорта, хотя некоторые промышленные процессы и изменения в землепользовании также выделяют CO. 2 . Основные источники выбросов CO 2 в США описаны ниже.

  • Транспорт . Сжигание ископаемых видов топлива, таких как бензин и дизельное топливо, для перевозки людей и товаров, было крупнейшим источником выбросов CO 2 в 2018 году, что составило около 33.6 процентов от общих выбросов CO 2 в США и 27,3 процента от общих выбросов парниковых газов в США. В эту категорию входят такие источники транспорта, как автомобильные и легковые автомобили, авиаперелеты, морские перевозки и железнодорожные перевозки.
  • Электроэнергия . Электроэнергия - важный источник энергии в Соединенных Штатах, который используется для питания домов, бизнеса и промышленности. В 2018 году сжигание ископаемого топлива для производства электроэнергии было вторым по величине источником выбросов CO 2 в стране, что составляет около 32.3% от общих выбросов CO 2 в США и 26,3% от общих выбросов парниковых газов в США. Тип ископаемого топлива, используемого для выработки электроэнергии, будет выделять разное количество CO 2 . Для производства определенного количества электроэнергии при сжигании угля будет выделяться больше CO 2 , чем природного газа или нефти.
  • Промышленность . Многие промышленные процессы выделяют CO 2 из-за потребления ископаемого топлива. Некоторые процессы также производят выбросы CO 2 в результате химических реакций, не связанных с горением; например, производство и потребление минеральных продуктов, таких как цемент, производство металлов, таких как железо и сталь, и производство химикатов.На сжигание ископаемого топлива в различных промышленных процессах пришлось около 15,4 процента от общих выбросов CO 2 в США и 12,5 процента от общих выбросов парниковых газов в США в 2018 году. Обратите внимание, что многие промышленные процессы также используют электричество и, следовательно, косвенно приводят к выбросам CO 2 от производства электроэнергии.

Углекислый газ постоянно обменивается между атмосферой, океаном и поверхностью суши, поскольку он продуцируется и поглощается многими микроорганизмами, растениями и животными.Однако выбросы и удаление CO 2 в результате этих естественных процессов имеют тенденцию к уравновешиванию при отсутствии антропогенного воздействия. С начала промышленной революции около 1750 года деятельность человека внесла существенный вклад в изменение климата, добавив в атмосферу CO 2 и другие удерживающие тепло газы.

В Соединенных Штатах с 1990 года управление лесами и другими землями (например, пахотные земли, луга и т. Д.) Действовало как чистый сток CO 2 , что означает, что больше CO 2 удаляется из атмосфере и хранится в растениях и деревьях, чем выбрасывается.Это компенсация поглотителя углерода составляет около 12 процентов от общего объема выбросов в 2018 году и более подробно обсуждается в разделе «Землепользование, изменения в землепользовании и лесное хозяйство».

Чтобы узнать больше о роли CO 2 в потеплении атмосферы и его источниках, посетите страницу «Индикаторы изменения климата».

Выбросы и тенденции

Выбросы углекислого газа в США увеличились примерно на 5,8 процента в период с 1990 по 2018 год. Поскольку сжигание ископаемого топлива является крупнейшим источником выбросов парниковых газов в Соединенных Штатах, изменения в выбросах от сжигания ископаемого топлива исторически были доминирующим фактором. влияющие на общий U.Тенденции выбросов S. Изменения выбросов CO 2 от сжигания ископаемого топлива зависят от многих долгосрочных и краткосрочных факторов, включая рост населения, экономический рост, изменение цен на энергоносители, новые технологии, изменение поведения и сезонные температуры. В период с 1990 по 2018 год увеличение выбросов CO 2 соответствовало увеличению энергопотребления за счет роста экономики и населения, включая общий рост выбросов в результате увеличения спроса на поездки.

Примечание: все оценки выбросов из реестра U.S. Выбросы и стоки парниковых газов: 1990–2018 гг.

Изображение большего размера для сохранения или печати

Снижение выбросов диоксида углерода

Самый эффективный способ сократить выбросы CO 2 - это снизить потребление ископаемого топлива. Многие стратегии сокращения выбросов CO 2 от энергетики являются сквозными и применимы к домам, предприятиям, промышленности и транспорту.

EPA принимает разумные регулирующие меры для сокращения выбросов парниковых газов.

Примеры возможностей сокращения выбросов двуокиси углерода
Стратегия Примеры сокращения выбросов
Энергоэффективность

Улучшение теплоизоляции зданий, использование более экономичных транспортных средств и использование более эффективных электроприборов - все это способы сократить потребление энергии и, следовательно, выбросы CO 2 .

Энергосбережение

Снижение личного потребления энергии за счет выключения света и электроники, когда они не используются, снижает потребность в электроэнергии.Сокращение пройденного расстояния в транспортных средствах снижает расход бензина. Оба способа сократить выбросы CO 2 за счет экономии энергии.

Узнайте больше о том, что вы можете делать дома, в школе, в офисе и в дороге, чтобы экономить энергию и сокращать углеродный след.

Переключение топлива

Производство большего количества энергии из возобновляемых источников и использование топлива с более низким содержанием углерода являются способами сокращения выбросов углерода.

Улавливание и секвестрация углерода (CCS)

Улавливание и связывание углекислого газа - это набор технологий, которые потенциально могут значительно снизить выбросы CO. 2 новые и существующие угольные и газовые электростанции, промышленные процессы и другие стационарные источники CO 2 . Например, улавливание CO 2 из дымовых труб угольной электростанции до того, как он попадет в атмосферу, транспортировка CO 2 по трубопроводу и закачка CO 2 глубоко под землю в тщательно выбранные и подходящие геологические геологические условия. формация, такая как близлежащее заброшенное нефтяное месторождение, где она надежно хранится.

Узнайте больше о CCS.

Изменения в землепользовании и практике управления земельными ресурсами

Узнайте больше о землепользовании, изменениях в землепользовании и лесном хозяйстве.

1 СО в атмосфере 2 является частью глобального углеродного цикла, и поэтому его судьба является сложной функцией геохимических и биологических процессов. Часть избыточного углекислого газа будет быстро поглощаться (например, поверхностью океана), но часть останется в атмосфере в течение тысяч лет, отчасти из-за очень медленного процесса переноса углерода в океанические отложения.

2 МГЭИК (2013). Изменение климата 2013: основы физических наук. Exit Вклад Рабочей группы I в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата. [Stocker, T. F., D. Qin, G.-K. Платтнер, М. Тиньор, С. К. Аллен, Дж. Бошунг, А. Науэльс, Ю. Ся, В. Бекс и П. М. Мидгли (ред.)]. Cambridge University Press, Кембридж, Соединенное Королевство и Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1585 стр.

Начало страницы

Выбросы метана

В 2018 году метан (CH 4 ) составлял около 9.5 процентов всех выбросов парниковых газов в США в результате деятельности человека. Деятельность человека с выбросом метана включает утечки из систем природного газа и разведение домашнего скота. Метан также выделяется из природных источников, таких как естественные водно-болотные угодья. Кроме того, естественные процессы в почве и химические реакции в атмосфере помогают удалить CH 4 из атмосферы. Время жизни метана в атмосфере намного короче, чем у диоксида углерода (CO 2 ), но CH 4 более эффективно улавливает излучение, чем CO 2 .Фунт за фунт, сравнительное влияние CH 4 в 25 раз больше, чем CO 2 за 100-летний период. 1

В глобальном масштабе 50-65 процентов общих выбросов CH 4 приходится на деятельность человека. 2, 3 Метан выделяется в результате деятельности в сфере энергетики, промышленности, сельского хозяйства и обращения с отходами, описанных ниже.

  • Сельское хозяйство . Домашний скот, такой как крупный рогатый скот, свиньи, овцы и козы, вырабатывает CH 4 как часть нормального процесса пищеварения.Кроме того, при хранении или обработке навоза в лагунах или резервуарах для хранения образуется CH 4 . Поскольку люди выращивают этих животных для еды и других продуктов, выбросы считаются связанными с деятельностью человека. При объединении выбросов домашнего скота и навоза сельскохозяйственный сектор является крупнейшим источником выбросов CH 4 в Соединенных Штатах. Для получения дополнительной информации см. Главу «Реестр выбросов и стоков парниковых газов в США» «Сельское хозяйство».
  • Энергетика и промышленность .Системы природного газа и нефти являются вторым по величине источником выбросов CH 4 в Соединенных Штатах. Метан - это основной компонент природного газа. Метан выбрасывается в атмосферу во время добычи, обработки, хранения, транспортировки и распределения природного газа, а также при производстве, переработке, транспортировке и хранении сырой нефти. Добыча угля также является источником выбросов CH 4 . Дополнительные сведения см. В разделе «Реестр выбросов и стоков парниковых газов в США» «Системы природного газа и нефтяные системы».
  • Отходы домов и предприятий. Метан образуется на свалках при разложении отходов и при очистке сточных вод. Свалки являются третьим по величине источником выбросов CH 4 в США. Метан также образуется при очистке бытовых и промышленных сточных вод и при компостировании. Для получения дополнительной информации см. Главу «Реестр выбросов парниковых газов в США и сточных вод» .

Метан также выделяется из ряда природных источников.Природные водно-болотные угодья являются крупнейшим источником выбросов CH 4 от бактерий, разлагающих органические материалы в отсутствие кислорода. Меньшие источники включают термиты, океаны, отложения, вулканы и лесные пожары.

Чтобы узнать больше о роли CH 4 в потеплении атмосферы и его источниках, посетите страницу «Индикаторы изменения климата».

Выбросы и тенденции

Выбросы метана в США сократились на 18,1 процента с 1990 по 2018 год.В течение этого периода выбросы увеличились из источников, связанных с сельскохозяйственной деятельностью, в то время как выбросы снизились из источников, связанных со свалками, добычей угля, а также из систем природного газа и нефти.

Примечание: все оценки выбросов из Реестра выбросов и стоков парниковых газов США: 1990-2018 . В этих оценках используется потенциал глобального потепления для метана, равный 25, на основании требований к отчетности в соответствии с Рамочной конвенцией Организации Объединенных Наций об изменении климата.

Изображение большего размера для сохранения или печати

Снижение выбросов метана

Есть несколько способов уменьшить выбросы CH 4 . Некоторые примеры обсуждаются ниже. EPA имеет ряд добровольных программ по сокращению выбросов CH 4 в дополнение к нормативным инициативам. EPA также поддерживает Global Methane Initiative Exit, международное партнерство, поощряющее глобальные стратегии сокращения выбросов метана.

Примеры возможностей сокращения выбросов метана
Источник выбросов Как снизить выбросы
Промышленность

Модернизация оборудования, используемого для добычи, хранения и транспортировки нефти и природного газа, может уменьшить многие утечки, которые способствуют выбросам CH 4 .Метан угольных шахт также можно улавливать и использовать для получения энергии. Узнайте больше о программе EPA Natural Gas STAR и программе охвата метана из угольных пластов.

Сельское хозяйство

Метан от методов обращения с навозом можно уменьшить и улавливать путем изменения стратегии обращения с навозом. Кроме того, изменение практики кормления животных может снизить выбросы в результате кишечной ферментации. Узнайте больше об улучшенных методах обращения с навозом в программе EPA AgSTAR.

Домашние и деловые отходы

Поскольку выбросы CH 4 из свалочного газа являются основным источником выбросов CH 4 в Соединенных Штатах, контроль выбросов, охватывающий свалку CH 4 , является эффективной стратегией сокращения. Узнайте больше об этих возможностях и программе EPA по распространению метана на свалках.

Список литературы

1 МГЭИК (2007). Изменение климата 2007: основы физических наук Выход. Вклад Рабочей группы I в Четвертый доклад об оценке Межправительственной группы экспертов по изменению климата . [С. Соломон, Д. Цинь, М. Мэннинг, З. Чен, М. Маркиз, К.Б. Аверит, М. Тиньор и Х. Л. Миллер (ред.)]. Издательство Кембриджского университета. Кембридж, Соединенное Королевство 996 стр.
2 МГЭИК (2013). Изменение климата 2013: основы физических наук. Exit Вклад Рабочей группы I в Пятый оценочный доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата. [Stocker, T. F., D. Qin, G.-K. Платтнер, М. Тиньор, С. К. Аллен, Дж. Бошунг, А. Науэльс, Ю. Ся, В. Бекс и П. М. Мидгли (ред.)]. Cambridge University Press, Кембридж, Соединенное Королевство и Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1585 стр.
3 The Global Carbon Project Exit (2019).

Начало страницы

Выбросы оксида азота

В 2018 году на закись азота (N 2 O) приходилось около 6,5% всех выбросов парниковых газов в США в результате деятельности человека.Деятельность человека, такая как сельское хозяйство, сжигание топлива, очистка сточных вод и промышленные процессы, увеличивает количество N 2 O в атмосфере. Закись азота также естественным образом присутствует в атмосфере как часть круговорота азота Земли и имеет множество естественных источников. Молекулы закиси азота остаются в атмосфере в среднем 114 лет, прежде чем удаляются стоком или разрушаются в результате химических реакций. Воздействие 1 фунта N 2 O на нагревание атмосферы почти в 300 раз превышает воздействие 1 фунта двуокиси углерода. 1

Примечание: все оценки выбросов из Реестра выбросов и стоков парниковых газов США: 1990–2018 гг.

Изображение большего размера для сохранения или печати В глобальном масштабе около 40 процентов от общего объема выбросов N 2 O приходится на деятельность человека. 2 Закись азота выбрасывается в результате деятельности сельского хозяйства, транспорта, промышленности и других видов деятельности, описанных ниже.

  • Сельское хозяйство. Закись азота может образовываться в результате различных мероприятий по управлению сельскохозяйственными почвами, таких как внесение синтетических и органических удобрений и другие методы возделывания культур, обработка навоза или сжигание сельскохозяйственных остатков.Обработка сельскохозяйственных земель является крупнейшим источником выбросов N 2 O в Соединенных Штатах, что составляет около 77,8% от общих выбросов N 2 O в США в 2018 году.
  • Сжигание топлива. Закись азота выделяется при сжигании топлива. Количество N 2 O, выделяемое при сжигании топлива, зависит от типа топлива и технологии сжигания, технического обслуживания и методов эксплуатации.
  • Промышленность. Закись азота образуется как побочный продукт при производстве химикатов, таких как азотная кислота, которая используется для производства синтетических коммерческих удобрений, и при производстве адипиновой кислоты, которая используется для производства волокон, таких как нейлон, и других синтетических продуктов.
  • Отходы. Закись азота также образуется при очистке бытовых сточных вод во время нитрификации и денитрификации присутствующего азота, обычно в форме мочевины, аммиака и белков.

Выбросы закиси азота происходят естественным образом из многих источников, связанных с круговоротом азота, который представляет собой естественную циркуляцию азота в атмосфере, среди растений, животных и микроорганизмов, обитающих в почве и воде. Азот принимает различные химические формы на протяжении всего азотного цикла, включая N 2 O.Естественные выбросы N 2 O происходят в основном от бактерий, расщепляющих азот в почвах и океанах. Закись азота удаляется из атмосферы, когда она поглощается определенными типами бактерий или разрушается ультрафиолетовым излучением или химическими реакциями.

Чтобы узнать больше об источниках N 2 O и его роли в потеплении атмосферы, посетите страницу «Индикаторы изменения климата».

Выбросы и тенденции

Выбросы закиси азота в США в период с 1990 по 2018 год оставались относительно неизменными.Выбросы закиси азота от мобильных устройств сгорания снизились на 63,7 процента с 1990 по 2018 год в результате введения стандартов контроля выбросов для дорожных транспортных средств. Выбросы закиси азота от сельскохозяйственных почв в этот период варьировались и были примерно на 7,0 процента выше в 2018 году, чем в 1990 году, в основном за счет увеличения использования азотных удобрений.

Примечание: все оценки выбросов из Реестра выбросов и стоков парниковых газов США: 1990–2018 гг.

Изображение большего размера для сохранения или печати

Снижение выбросов оксида азота

Существует несколько способов снижения выбросов N 2 O, которые обсуждаются ниже.

Примеры возможностей сокращения выбросов оксида азота
Источник выбросов Примеры сокращения выбросов
Сельское хозяйство

На внесение азотных удобрений приходится большая часть выбросов N 2 O в Соединенных Штатах. Выбросы можно сократить за счет сокращения внесения азотных удобрений и более эффективного внесения этих удобрений, 3 , а также изменения практики использования навоза на ферме.

Сгорание топлива
  • Закись азота является побочным продуктом сгорания топлива, поэтому снижение расхода топлива в автомобилях и вторичных источниках может снизить выбросы.
  • Кроме того, внедрение технологий борьбы с загрязнением (например, каталитических нейтрализаторов для снижения выбросов загрязняющих веществ в выхлопных газах легковых автомобилей) также может снизить выбросы N 2 O.

Промышленность

Список литературы

1 IPCC (2007) Изменение климата 2007: основы физических наук Exit. Вклад Рабочей группы I в Четвертый доклад об оценке Межправительственной группы экспертов по изменению климата . [С. Соломон, Д. Цинь, М. Мэннинг, З. Чен, М. Маркиз, К.Б. Аверит, М. Тиньор и Х. Л. Миллер (ред.)]. Издательство Кембриджского университета. Кембридж, Соединенное Королевство 996 стр.
2 МГЭИК (2013). Изменение климата 2013: выход из основы физических наук. Вклад Рабочей группы I в Пятый доклад об оценке Межправительственной группы экспертов по изменению климата. [Stocker, T.Ф., Д. Цинь, Г.-К. Платтнер, М. Тиньор, С. К. Аллен, Дж. Бошунг, А. Науэльс, Ю. Ся, В. Бекс и П. М. Мидгли (ред.)]. Cambridge University Press, Кембридж, Соединенное Королевство и Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 1585 стр.
3 EPA (2005). Потенциал снижения выбросов парниковых газов в лесном и сельском хозяйстве США Exit. Агентство по охране окружающей среды США, Вашингтон, округ Колумбия, США.

Начало страницы

Выбросы фторированных газов

В отличие от многих других парниковых газов, фторсодержащие газы не имеют естественных источников и образуются только в результате деятельности человека.Они выбрасываются в атмосферу при их использовании в качестве заменителей озоноразрушающих веществ (например, в качестве хладагентов) и в результате различных промышленных процессов, таких как производство алюминия и полупроводников. Многие фторированные газы имеют очень высокий потенциал глобального потепления (ПГП) по сравнению с другими парниковыми газами, поэтому небольшие атмосферные концентрации могут иметь непропорционально большое влияние на глобальную температуру. Они также могут иметь долгую жизнь в атмосфере - в некоторых случаях - тысячи лет. Как и другие долгоживущие парниковые газы, большинство фторированных газов хорошо перемешано в атмосфере и после выброса распространяется по всему миру.Многие фторированные газы удаляются из атмосферы только тогда, когда они разрушаются солнечным светом в дальних верхних слоях атмосферы. В целом, фторированные газы являются наиболее мощным и долговременным типом парниковых газов, выделяемых в результате деятельности человека.

Существует четыре основных категории фторированных газов - гидрофторуглероды (HFC), перфторуглероды (PFC), гексафторид серы (SF 6 ) и трифторид азота (NF 3 ). Ниже описаны крупнейшие источники выбросов фторсодержащих газов.

  • Замена озоноразрушающих веществ. Гидрофторуглероды используются в качестве хладагентов, аэрозольных пропеллентов, вспенивающих агентов, растворителей и антипиренов. Основным источником выбросов этих соединений является их использование в качестве хладагентов, например, в системах кондиционирования воздуха в транспортных средствах и зданиях. Эти химические вещества были разработаны в качестве замены хлорфторуглеродов (CFC) и гидрохлорфторуглеродов (HCFC), поскольку они не разрушают стратосферный озоновый слой.Хлорфторуглероды и ГХФУ постепенно сокращаются в соответствии с международным соглашением, называемым Монреальским протоколом. ГФУ - это мощные парниковые газы с высоким ПГП, и они выбрасываются в атмосферу во время производственных процессов, а также в результате утечек, обслуживания и утилизации оборудования, в котором они используются. Недавно разработанные гидрофторолефины (ГФО) представляют собой подмножество ГФУ и характеризуются коротким временем жизни в атмосфере и более низкими ПГП. В настоящее время HFO внедряются в качестве хладагентов, аэрозольных пропеллентов и пенообразователей.
  • Промышленность. Перфторуглероды производятся как побочный продукт при производстве алюминия и используются в производстве полупроводников. ПФУ обычно имеют длительный срок службы в атмосфере и ПГП около 10 000. Гексафторид серы используется при обработке магния и производстве полупроводников, а также в качестве индикаторного газа для обнаружения утечек. ГФУ-23 производится как побочный продукт производства ГХФУ-22 и используется в производстве полупроводников.
  • Передача и распределение электроэнергии. Гексафторид серы используется в качестве изоляционного газа в оборудовании для передачи электроэнергии, включая автоматические выключатели. ПГП SF 6 составляет 22 800, что делает его самым сильным парниковым газом, оцененным Межправительственной группой экспертов по изменению климата.

Чтобы узнать больше о роли фторированных газов в нагревании атмосферы и их источниках, посетите страницу «Выбросы фторированных парниковых газов».

Выбросы и тенденции

В целом выбросы фторсодержащих газов в США увеличились примерно на 83.4 процента в период с 1990 по 2018 год. Это увеличение было вызвано увеличением на 268,8 процента выбросов гидрофторуглеродов (ГФУ) с 1990 года, поскольку они широко использовались в качестве заменителя озоноразрушающих веществ. Выбросы перфторуглеродов (ПФУ) и гексафторида серы (SF 6 ) фактически снизились за это время благодаря усилиям по сокращению выбросов в промышленности по производству алюминия (ПФУ) и в сфере передачи и распределения электроэнергии (SF 6 ).

Примечание: все оценки выбросов из реестра U.S. Выбросы и стоки парниковых газов: 1990–2018 гг.

Изображение большего размера для сохранения или печати

Снижение выбросов фторсодержащих газов

Поскольку большинство фторированных газов имеют очень долгое время жизни в атмосфере, потребуется много лет, чтобы увидеть заметное снижение текущих концентраций. Однако существует ряд способов уменьшить выбросы фторированных газов, описанных ниже.

Примеры возможностей восстановления фторированных газов
Источник выбросов Примеры сокращения выбросов
Замена озоноразрушающих веществ в домах и на предприятиях

Хладагенты, используемые на предприятиях и в жилых домах, выделяют фторированные газы.Выбросы можно сократить за счет более эффективного обращения с этими газами и использования заменителей с более низким потенциалом глобального потепления и других технологических усовершенствований. Посетите сайт EPA по защите озонового слоя, чтобы узнать больше о возможностях сокращения выбросов в этом секторе.

Промышленность

Промышленные пользователи фторированных газов могут сократить выбросы за счет внедрения процессов рециркуляции и уничтожения фторированного газа, оптимизации производства для минимизации выбросов и замены этих газов альтернативными.EPA имеет следующие ресурсы для управления этими газами в промышленном секторе:

Передача и распределение электроэнергии

Гексафторид серы - это чрезвычайно мощный парниковый газ, который используется для нескольких целей при передаче электроэнергии по электросети. EPA работает с промышленностью над сокращением выбросов в рамках Партнерства по сокращению выбросов SF 6 для электроэнергетических систем, которое способствует обнаружению и ремонту утечек, использованию оборудования для рециркуляции и обучению сотрудников.

Транспорт

Гидрофторуглероды (ГФУ) выделяются в результате утечки хладагентов, используемых в системах кондиционирования воздуха транспортных средств. Утечку можно уменьшить за счет более совершенных компонентов системы и за счет использования альтернативных хладагентов с более низким потенциалом глобального потепления, чем те, которые используются в настоящее время. Стандарты EPA на легковые и тяжелые автомобили стимулировали производителей производить автомобили с более низким уровнем выбросов ГФУ.

Начало страницы

Список литературы

1 МГЭИК (2007) Изменение климата 2007: Выход из основы физических наук. Вклад Рабочей группы I в Четвертый доклад об оценке Межправительственной группы экспертов по изменению климата. [С. Соломон, Д. Цинь, М. Мэннинг, З. Чен, М. Маркиз, К.Б. Аверит, М. Тиньор и Х. Л. Миллер (ред.)]. Издательство Кембриджского университета. Кембридж, Великобритания 996 с.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *