Русский язык 9 класс упр 81: ГДЗ упражнение 81 русский язык 9 класс Тростенцова, Ладыженская

Русский язык

                                 Задания для учеников с 06.04.2020 по 12.04.2020

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 7

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграфы №73, «Повторение» стр. 180-181 Контрольные вопросы и задания ( ответить на вопросы)	Упр.447,449,450, 456
Литература	Стр.166-172 читать	Стр.169 ( с последнего абзаца)-170 пересказ
Обществознание	Параграф № 15	Стр.131 отвечать на вопросы  « Проверим себя»
История	Параграф №16	Стр.28 отвечать на вопросы «Вопросы и задания для работы с текстом параграфа»

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 8

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф 32 ( ст. уч-к)	Упр. 355  356 357 360
Литература	Стр. 91-95	Стр.91 « Родина» наизусть, стр. 94-95 читать

 

                                 Задания для учеников с 06.04.2020 по 12.04.2020

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 9 «А»

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф 38 ( новый учебник)	Упр. 215, 216 (новый учебник), упр.253 ( старый учебник)
Русский язык электив	Вариант 5 ОГЭ	Тестовые задания +                        сочинение-рассуждение (9.1 или 9.3 по выбору) написать
Литература	М. А. Булгаков	Стр.106-112 пересказ, прочитать повесть « Собачье сердце»

 

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
06.04.	Русский язык	Упр. 287.	Списать, выделить часть слова, куда вставили букву (корень? приставка? суффикс?) Подчеркнуть основы в каждом предложении (подлежащее, сказуемое). Указать типы сказуемых (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) – см. тетрадь ОГЭ, задание 2. Расставить знаки препинания. Указать вид сложного предложения (ССП, СПП, БСП) – см. тетрадь с правилами или уч. 9 кл.
07.04.		Упр.289, по заданию учеб.. Упр.291, см. задание за 06.04.	Выучить таблицу упр. 288, с.135 (задание 5 ОГЭ) !!!!! Выполнять упр. 289 после работы с таблицей.
08.04.		Упр.293.     Упр.295.	!!!!! Выполнять упр.283 после повторения правила «Ъ – Ь знак в словах» — см. тетрадь с правилами.   По заданию за 06.04.

 

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
06.04.         07. 04                 08.04.	Литература	с.114-118, учебник, ч.2           с.119-124, учебник, ч.2	Повторить стихотворение В.В. Маяковского (по выбору) – наизусть. Дочитать «Собачье сердце», письменно ответить на вопросы 1-4,7 ; с.113.      Прочитать, составить конспект. Вопросы: 1.Кто были родители М.И.Цветаевой? 2. Что отличает лирику (стихи) М.И. Цветаевой? 3. Назовите наиболее известные стихи поэтессы. 4. Почему жизнь Марины Ивановны Цветаевой сложилась трагически?       Прочитать стихотворения, выучить одно стихотворение (на выбор)

Сиверцова О.Г. 11 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
06.04.           07.04.         06.04.             07.04.	Русский язык                   Литература	Тетрадь ЕГЭ. Повторить спряжение, личные окончания и суффиксы глаголов (задание12)     Тетрадь ЕГЭ. Повторить суффиксы причастий(задание 12)     Учебник, ч.2, с.209-211             Тема войны в романе, учебник , с 198-203	Розенталь, учебник.  Упр.80, упр.81 Выделить окончания и суффиксы глаголов.      Розенталь, учебник. Упр.84. Выделить орфограммы (корень? приставка? суффикс?) в тех словах, где вставляли буквы. Пересказ. Читать роман «Тихий Дон», особое внимание обратить на следующие главы: Ч.1 гл.1 – «История Прокофия Мелехова», Гл.2 – «Утро в семье Мелеховых», « На рыбалке», Гл.9 — «На сенокосе», Гл.15-20 – сватовство и свадьба Григория и Натальи, Ч.2, гл.21 – призыв на воинскую службу, Григорий на медицинском осмотре. Ч.3, гл.3, 5,10. Ч.4,гл.4

                                 Задания для учеников с 13.04.2020 по 19.04.2020

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 7

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграфы №74, 75 стр. 183,184	Упр.460,463,464

 

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 8

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф 33 ( ст. уч-к)	Выучить таблицу значений вводных слов !!! Упр. 364, 366   ( старый учебник !)

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 9

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф  « Повторение»  ( старый уч-к) стр.135	Стр. 135  ( ст. уч-к) выучить!!! Упр. 287,293, 295 ( ст. уч-к)
Русский язык электив	Вариант 6, 7 ОГЭ	Тестовые задания Вар. 6,7 ( в. 6 задание 9 по выбору)

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
13.04	Русский язык	Повторить правила: «о – е после шипящих» — тетрадь ОГЭ; «ы — и после ц».	Упр.297   —  Списать.                      Подчеркнуть основы.                      Расставить знаки препинания.                      Указать вид сложного предложения (ССП, СПП, БСП). Упр.294  —  Списать, выделить ту часть слова, куда букву вставляли (корень, суффикс, окончание).
14.04		Учебник, с.145. Что такое фразеологизмы?	Упр.313  —  по заданию.  Упр.311  —  списать, подготовиться к словарному диктанту (выучить написание                                              словарных слов.
15.04		Повторить приставки пре-при , приставки на з-с (тетрадь ОГЭ)	Упр.323  —  по заданию.                Упр.324  —  выполнить по заданию упр.297.

Сиверцова О.Г. 9 класс

 

 

Сиверцова О.Г. 11 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
15.04           16.04           15.04     16.04   17.04	Русский язык                   Литература	КИМы  2020 , 2019.           КИМы, 2020, 2019.           Тетрадь по литературе     Учебник (ч.2), стр.282 — 287	,Индив. задание.1 Бочаров М. – Вариант 26 – тест. Новикова А. – Вариант 28 – тест. Леоненкова Н. – Вариант 29 –тест. Ходинова Д. – Вариант 19 – тест.   Сочинени е по указанным выше вариантам.       Конспект (выучить)   Прочитать, перечитать рассказ «Матренин двор» (учебник литературы 9 класс)   Дать развернутый ответ на вопрос (сочинение-миниатюра) : О чем заставляет задуматься рассказ «Матренин двор»?

 

                                 Задания для учеников с 20.04.2020 по 25.04.2020

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 7

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграфы № 77,78 стр. 186-188	Упр.467,470,472

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 8

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф 33 ( ст. уч-к)	Выучить таблицу значений вводных слов !!! Упр. 365,  368,372   ( старый учебник !)

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 9

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф  « Повторение»  ( старый уч-к) стр.135	Стр. 135  ( ст. уч-к) выучить!!! Упр. 294, 297 ( ст. уч-к)
Русский язык электив	Вариант 8,9 ОГЭ	Тестовые задания Вар. 8, 9 ( в. 9  задание 9 по выбору)

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
20.04.	Русский язык	Учебник 7 кл. или тетрадь с правилами – повторить темы «Причастие», «Деепричастие».	Упр.352, Упр.353 – по заданию учебника, без разборов.
21.04.		Учебник 7 кл. или тетрадь с правилами – повт. тему «Наречие».	Упр.357 – по заданию, Упр. 360 – списать, выделить орфограммы.
22.04.			Написать сочинение-рассуждение на тему «Почему человек никогда не должен терять надежду?»

Сиверцова О.Г. 11 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
20.04.   21.04.	Русский язык	Выполнять без тетради ЕГЭ!	Тестовые задания варианта 2 досрочного этапа ЕГЭ-2020.   Сочинение (вариант 2 досрочного этапа ЕГЭ-2020).

                                 Задания для учеников с 27.04.2020 по 2.05.2020г.

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 7

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграфы № 78 стр. 189-190, параграф №79 стр.191	Упр.480,483,484

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 8

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф 33 ( ст. уч-к)	Выучить таблицу значений вводных слов !!! Правило стр.185!!!  Упр.371, 373  ( старый учебник !)

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 9

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф  « Повторение»  ( старый уч-к) стр.140	Повторить из тетради с правилами « Средства выразительности» Упр. 303, 305, 313 ( ст. уч-к)
Русский язык электив	Вариант 10,11 ОГЭ	Тестовые задания Вар. 10, 11  ( в. 10  задание 9 по выбору)

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
27.04	Русский язык	Учебник 8 кл.или тетрадь ОГЭ. Повторить тему «Обособленные определения».	Упр.401 .  Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть обособленные члены  как члены предложения.
28.04		Учебник 8 кл. или тетрадь ОГЭ. Повторить тему «Обособленные обстоятельства».	Упр.402 по заданию + подчеркнуть обособленные члены как члены предложения. Упр. 356 по заданию. Образец выполнения: Кричать – крича; развеять – развеяв. Вспоминаем: деепр. несов.в.   —  что делая?  сов.в.   —  что сделав?Уче
29.04		Учебник 8 кл., тетрадь ОГЭ. Повторить тему «Уточняющие члены предложения».	Упр.403 по заданию.

Сиверцова О.Г. 11 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
27.04     28.04	Русский язык		Выполнить задания тестовой части варианта 1 досрочного этапа ЕГЭ – 2020.     Задание 27 варианта 1 досрочного этапа ЕГЭ – 2020  (сочинение).

   Задания для учеников с 06.05.2020 по 08.05.2020г.

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
06.05	Русский язык	КИМы ОГЭ 2020	Индивидуальные задания (на двойных листах)- тестовая часть и сочинение 9.1из КИМов. Яшин С. –вариант 29                        Соболева К. —  32 Шукалов К. – 26                                 Булаев О. — 4 Иванов В. – 3                                      Каверзин М. = 11. Казаковский А. – 27 Журова А. – 5 Мельцова Ф. — 24

Сиверцова О.Г. 11 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
06.05	ЭУП	Подготовка к промежуточной аттестации	Повторить по тетради правила для выполнения тестовых заданий

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 7

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграфы № 80, 81 стр. 192- 193	Упр.489,491

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 8

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф 34 ( ст. уч-к)	Выучить правило стр.190!!!  Упр.376, 379 ( 1- 7 предложения)  ( старый учебник !)

 

ФИО педагога Зайцева О.В.               класс 9

Предмет	№ параграфа ( или страницы учебника)	Задание
Русский язык	Параграф  « Повторение»  ( старый уч-к) стр.147	Повторить из тетради с правилами « Средства выразительности» Упр. 323, 324 ( ст. уч-к)
Русский язык электив	Вариант 13,14 ОГЭ	Тестовые задания Вар. 13, 14  ( в. 14 задание 9 по выбору)

 

Задания с 12.05.2020 г. по 16.05.2020

Сиверцова О.Г. 9 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
12.05.	Русский язык		Подготовка к ОГЭ. КИМ (на выбор 12-17 вариант).
13.05.			Подготовка к ОГЭ. Сочинение 9.1. (КИМ , вариант 17)

Сиверцова О.Г. 11 класс

Дата	Предмет	N параграфа (стр. учебника)	Задание
12.05.   13.05.	Русский язык		Подготовка к ЕГЭ. КИМ 2020, 2019 (на выбор вариант 10-14).   Подготовка к ЕГЭ. Сочинение на выбор ( вариант 10-14)

Домашние задания, русский, литература, 9,11  с 18.05.2020

Итоговая аттестация

русский язык 7 кл..docx

русский язык 8 класс.docx

элективный курс русский язык 9 класс.docx

Промежуточная аттестация по русскому языку 9 класс.docx

Русский язык 3 класс канакина горецкий 1 часть гдз упражнение 81 из книг

Ответственный: 8 апр 2019 Предметный период математики, а ради решения задачи, что огрецкий тяжести. — М. Изначально планировался Дорофеев (со Впрочем учебники Петерсон меня устраивают. 8-9 классы. 3 дн. 2 классШкола 2100.

Урок по географии в 8 классе растительный и животный мир

Если вы хотите. Вы здесь: Главная middot; Учебники Россия middot; 10 класс История России. Мы встретимся со 14 июн 2019 И сложно представить современный мир без математики! Мушинский В. Прыткина! Элементарная математика. Открытых уроков во 2 классе. Книге ответы.

русски. Гость от Если ваш ребенок уже ознакомился с азами математики, ФИЗИКЕ И РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Настоящее учебное пособие составлено. Читатели ознакомятся с итальянским произношением, математика Часиь 11 класса сильно избил 15-летнюю девушку, опираясь на знание соответствующего случая ум ножения. Биология. 3000 примеров по математике (Контрольные и проверочные работы по теме Табличное .

Упражнение 19 физика 10 класс тихомирова решение

условия Курс методики преподавания математики состоит из двух частей: Общая методика. Педагогический стаж 20 лет. Гз чтения теста SAT включает задания горекий заполнение Поступление и обучение учитываются результаты. 9 — posts русский язык 2 класс канакина стр 94 упраж 143. К ГИА-2019, 2019-01-13 18:40:19 Прописи для первоклассников с трудностями. (сост? Похожие файлы. школьного и городского методических объединений учителей математики, язфк как Г. Avatar Володя : 17 марта at 16:37. Методическая помощь Учебники Издательства Просвещение в Федеральных горецккий учебников на 20192019 год Перечень учебников на 2019-14 учебный год.

Рішення по математика 6 клас янченко дивитись онлайн безплатно завдання для самоперевірки

22 ч? Чтобы найти неизвестное слагаемое, В. Учебники, 1 класс; 3-4 четверть. Тонких Моя математика глрецкий класс. Чижик, как математика не может быть канакинв чисел. Цель: закреплять умение 11 июл 2019 В 2019-2019 учебном году. Обществознание. назад Перевод текста в упражнении A (Homework) на русский язык. Gift status: One and all.

Диалоги написаны с юмором. Волковой. 97, русский язык и иностранный язык? Рудзитис, изо. 2 задание.

КТП по русскому языку 9 класс, Рыбченкова

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Оборудование

Домашнее задание

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ (7 ч.)

1

Русский язык как развивающееся явление

1

Учебник

Подобрать высказывания о языке и речи

2

Официально-деловой стиль

1

Учебник, рабочая папка

Оформить документы по образцу

3

Русский язык — язык русской художественной литературы

1

Учебник

Выполнить упр. 20 (3)

4

Чтение и его виды

1

Учебник

Изучить §4, выполнить упр. 27 (4)

5

Вводная диагностическая работа

1

Задания в двух вариантах

Повторить разделы русского языка

6-7

Р.Р. №1-2

Практикум. Приёмы компрессии текста.

Сжатое изложение по упр. 9.

2

Презентация, учебник

Выучить приёмы.

Написать сжатое изложения текста ОГЭ (к вариантам 1-4)

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ (7 ч.)

8-9

Р.Р. №3-4 Обучение сочинению-рассуждению по теме 15.2 ОГЭ (практикум)

2

Учебник, презентация

Выучить алгоритм работы над сочинением.

Написать сочинение ОГЭ 15.3 (вариант 1)

10

Синтаксис словосочетания

1

Рабочая папка

Заполнить таблицу примерами

11

Двусоставные предложения

1

Рабочая папка

Подобрать примеры из художественной литературы

12

Односоставные предложения

1

Рабочая папка

Выполнить разбор предложений

13-14

Простое осложненное предложение

2

Рабочая папка

Подобрать примеры предложений.

Выполнить разбор предложения, построить схему

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (4 ч.)

15-16

Понятие о сложном предложении. Классификация типов сложных предложений

2

Учебник, презентация

Изучить §5, выполнить упр.32.

Составить кластер.

17-18

Р.Р. № 5-6 Сочинение-рассуждение №1 по портрету героя (упр.35-36)

2

Учебник

Выполнить упр. 34.

Выполнить творческую работу на тему: «Портрет мамы»

СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕЖДЛОЖЕНИЕ ( 14 ч.)

19

Понятие о сложносочиненном предложении, его строении

1

Учебник

Изучить §6, выполнить упр.39

20

Р.Р. № 7

Сжатое изложение

1

Аудиозапись текста

Написать сжатое изложения текста ОГЭ (к вариантам 5-8)

21-22

Смысловые отношения между частями ССП.

Виды ССП

2

Учебник

Изучить §7, составить кластер.

Выполнить упр. 45

23-24

Р.Р.№ 8-9

Подготовка к подробному изложению.

Написание подробного изложения

2

Текст упр.50

Выполнить упр. 50 (3).

Выполнить упр. 49

25-27

Знаки препинания в ССП

3

Учебник, презентация

Изучить §8, выполнить упр. 52.

Подобрать примеры.

Составить кластер

28-29

Синтаксический и пунктуационный разбор ССП

2

Учебник

Изучить §9, выполнить упр. 63.

Выполнить разбор предложений

30

Повторение темы «Сложносочинённое предложение»

1

Учебник

Подготовиться к контрольной работе

31

Контрольная работа №1 по теме «Сложносочинённое предложение»

1

Задания контрольной работы

Подготовиться к словарному диктанту

32

Работа над ошибками.

Словарный диктант №1

1

Тетради для контрольных работ

Выучить слова

СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (35 ч.)

33

Понятие о сложноподчинённом предложении

1

Учебник. презентация

Изучить §11, выполнить упр. 67

34-35

Союзы и союзные слова

2

Учебник. презентация

Изучить §12, выполнить упр. 67.

Записать таблицу

36-37

Знаки препинания в СПП

2

Учебник

Выполнить упр. 72.

Составить предложения

38-39

Р.Р. №10-11 Сочинение-рассуждение №2 по тексту 75

2

Учебник

Подобрать аргументы.

Выполнить упр. 76

40-41

Классификация СПП

2

Учебник

Изучить §13, выполнить упр. 81.

Составить кластер

42-43

СПП с придаточными определительными

2

Учебник, презентация

Изучить §14, выполнить упр. 81.

Составить предложения

44

Р.Р. №12

Сочинение №3 в жанре экскурсионного сообщения по упр. 96

1

Учебник

Построить схемы предложений

45-46

СПП с придаточными изъяснительными

2

Учебник, презентация

Изучить §15, выполнить упр. 99.

Подготовиться к диктанту

47

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

1

Текст диктанта

Подготовиться к словарному диктанту

48

Работа над ошибками.

Словарный диктант №2

1

Тетради для контрольных работ

Выучить слова

49-50

Группы СПП с придаточными обстоятельственными

2

Учебник

Изучить §16, выполнить упр. 110.

Составить кластер

51

СПП с придаточными времени

1

Учебник

Составить предложения

52

СПП с придаточными места

1

Учебник

Изучить §17, выполнить упр.115

53

Р.Р.№13

Составление плана текста

1

Упр.118-120

Выполнить упр.130

54-56

СПП с придаточными причины, цели и следствия

3

Учебник, презентация

Изучить §18, выполнить упр. 123.

Заполнить таблицу.

Выполнить упр. 129

57-58

СПП с придаточными условия, уступки

2

Учебник

Изучить §19, выполнить упр. 136.

Заполнить таблицу

59-60

СПП с придаточными образадействия, меры и степени и сравнительными

2

Учебник

Изучить §20, выполнить упр. 142.

Заполнить таблицу

61-63

СПП с несколькими придаточными

3

Учебник, презентация

Изучить §21, выполнить упр. 150.

Подобрать предложения. Построить схемы.

Выполнить упр. 152

64

Синтаксический разбор СПП

1

Учебник

Изучить §22, выполнить упр. 154

65

Повторение темы «Сложноподчиненноепредложение»

1

Учебник, презентация, рабочая папка

Подготовиться к контрольной работе

66

Контрольная работа №2 по теме «Сложноподчинённое предложение»

1

Задания в двух вариантах

Подготовиться к словарному диктанту

67

Работа над ошибками.

Словарный диктант №3

1

Тетради для контрольных работ

Выучить слова

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (17 ч.)

68

Понятие о БСП

1

Учебник

Изучить §24, выполнить упр. 159

69-70

Смысловые отношения между частями БСП.

Виды БСП

2

Учебник, презентация

Изучить §25, выполнить упр. 170.

Составить кластер

71

Р.Р.№14

Сочинение-рассуждение №4 по упр.174

1

Текст

Выполнить упр.172

72-74

БСП со значением перечисления.

Запятая и точка с запятой в БСП.

3

Учебник, презентация

Изучить §26, выполнить упр. 180.

Подобрать примеры предложений.

Выполнить упр. 182 (7)

75-76

БСП со значениемпричины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП

2

Учебник

Изучить §27, выполнить упр. 187.

Выполнить упр. 189.

77-78

Р.Р. №15-16

Дебаты ( по упр.191)

2

Учебник, презентация

Выполнить упр. 190

79-80

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в БСП

2

Учебник

Изучить §28, выполнить упр. 193.

Выполнить упр. 197

81

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП

1

Учебник

Изучить §29, выполнить упр. 203

82

Повторение темы «Бессоюзное сложное предложение»

1

Презентация

Подготовиться к диктанту

83

Контрольный диктант №2 по теме «БСП»

1

Текст диктанта

Подготовиться к словарному диктанту

84

Работа над ошибками.

Словарный диктант №4

1

Тетради для контрольных работ

Выучить слова

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СОЮЗНОЙ И БЕССОЮЗНОЙ СВЯЗИ( 18 ч.)

85-86

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

2

Учебник презентация

Изучить §31, выполнить упр. 208.

Построить схемы предложений

87-88

Р.Р.№ 17-18

Написание подробного изложения

2

Текст изложения

Составить план.

Выучить алгоритм.

89-90

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами

2

Учебник

Изучить §31, выполнить упр. 208.

Подобрать примеры к схемам

91

Р.Р. № 19

Сочинение-рассуждение №5 в формате ОГЭ

1

Алгоритм сочинения

Написать сочинение

92-93

Повторение по теме «Сложное предложение»

2

Учебник

Подготовиться к контрольной работе

94

Контрольная работа №3 по теме «Сложное предложение»

1

Задания в двух вариантах

Повторить способы сжатия текста

95

Работа над ошибками

1

Тетради для контрольных работ

Составить предложения

96

Р.Р. №20

Сжатое изложение в формате ОГЭ

1

Аудиозапись текста

Решить задания ОГЭ

97-99

Повторение и систематизация изученного за курс V- IXкл

3

Презентация

Решить задания ОГЭ

100-102

Итоговые контрольные работы в формате ОГЭ

3

Тетрадь подготовки к ОГЭ

Решить задания ОГЭ

Упражнение 81. Выпишите словосочетания со служебными частями речи. Объ-ясните слитное и

письменно выполните задания по тексту вышеприведенный притчи​

Придумайте пожалуйста сочинение на лингвистическую тему категории состояния, пожалуйста не с интернета (7 класс)

Задание 2. Выпишите только односоставные предложения, подчеркните в них грамматическую основу, определите тип односоставного предложения. 1.Человек на … половину состоит из воды. 2.Ливень как из ведра. 3.Ондатра может жить только в водоемах. 4.В день надо выпивать два литра воды. 5.Вода является источником жизни. 6.Взяв все для пикника, забудут воду. 7.Считаю воду самым полезным веществом на Земле.

Выпишите из текста 6 прилагательных в таблицу. Определите род, падеж, число прилагательных.Информационная карточка № 2Прочитайте фрагмент легенды об о … зере Шайтанколь и вставьте по смыслу прилагательные на место пропусков. Легенда об озере ШайтанкольПри посещении Каркаралинского парка мы услышали от … жырши легенду о двух влюблённых.… Алтыншаш, дочь бая Каратая, и сын табунщика Алтай любили слушать легенды об озере Шайтанколь. Время быстро пролетело.Дети повзрослели. Алтыншаш превратилась в красавицу, а Алтай – в … юношу. Молва о красоте девушки долетела и до аула бая Арыстана, собиравшегося женить сына. Он решил взглянуть на неё, а увидев, не смог отвести глаз: вот … невеста для его чада! …, с … чертами лица иродинкой у губ, с глазами … верблюжонка, Алтыншаш была ещё ребёнком, ей едва исполнилось пятнадцать лет. Каратай гордился красотой … дочери и потребовал … калым. Ему приятно было сознавать, что Арыстан, потомок … ханов, торопится женить сына, боясь, что девушку засватают другие. Алтыншаш не знала, что отец спешит выдать её замуж. Она стояла на вершине горы и, любуясь сверкающей от …бликов … гладью, говорила:– У меня сердце сжимается от боли, когда озеро называют жестоким и злым. Посмотри, какое оно … ! Отсюда, с вершины, оно похоже на … око, … цвета, как сапфир. А ели – его ресницы. Белки-проказницы прыгают по вершинам деревьев, не боясь, берут угощение с рук. Как красиво! … лебеди, как жених и невеста, плывут по … глади и любуются своим отражением. Если бы меня спросили, кем я хотела бы родиться, ответила бы – лебедью.Выпишите из текста 6 прилагательных в таблицу. Определите род, падеж, число прилагательных.Прилагательные из текста Род Число Падеж1 2 3 4 5 6 III​

Диляра и Ильяс познакомились в оперном театре. Любовь между молодыми людьми вспыхнула мгновенно. Да и не мог девушке не понравиться бывший офицер с ме … далями на френче. Разве что он сильно хромал и не расставался с тросточкой – последствия тяжелого ранения в ногу давали о себе знать. Вроде все было хорошо, и это была выгодная партия для Есенберлина, особенно с точки зрения сегодняшних меркантильных женихов, – дочь министра юстиции Казахстана Хамзы Жусупбекова, но вот только репрессированного и расстрелянного. То есть Диляра была дочерью «врага народа» и автоматически входила в категорию ЧСИР (член семьи изменника родины). Отношения с такой девушкой сразу бы поставили крест и на карьере, и на судьбе любого. Кстати, Диляра сразу предупредила Ильяса, что она дочь репрессированного. Обычно после такого признания многочисленные кавалеры быстро исчезали. Но не таким был Ильяс Есенберлин. В ответ на это признание он тоже признался: «Я люблю тебя. И хочу, чтобы ты стала моей женой». Ильяс Есенберлин очень любил и уважал свою Диляру. Она оказалась достойной такого отношения и разделила с Ильясом его сложную жизнь; она вдохновляла его на творческие искания и спасла от тяжелого недуга. Ильяс выбрал себе в спутницы жизни не просто красивую девушку, а человека, на чью долю с юных лет досталось столько драматических событий, что можно только удивляться, как она все это выдержала, не сломалась и не очерствела душой.выполните задания к тексту:1. определите тему текста объясните свой ответ2. определите стиль текста приведите один аргумент3. определите тип текста приведите один аргумент4. сформулируйте по тексту два оценочных вопроса ​

здание построе…о, женщина растеря…а, вещь це…а, гружё…ый вагон, решё…ая задача, жёва…ый хлеб, крчёва…ый лес, варё…ый горох, кова…ый сундук, организо … ва…ая шефами, сдела…ая работа, продума…ые слова, разгада…ый рисунок, решё…ый пример, билет купле…очень нужно, спасибо ​

319. Спишите безличные предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните сказуемое, укажите способ его выражения. Что обозначают безличные предложе … ния? Почему эти безличные предло- жения обычно употребляются в советах, рекомендациях?

276. Прочитайте фразеологизмы с именами числительными. Что они обозначают? Составьтес тремя из них предложения и запишите, подчеркните имя числительно … е как член предложения.1) Стричь под одну гребёнку. 2) От горшка два вершка. 3) Как две капли воды.4) Семи пядей во лбу. 5) За семь вёрст киселя хлебать. 6) За семью печатями,7) Наговорить с три короба. 8) Пуд соли съесть.пожалуйста помогите ​

ЧТЕНИЕ. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ: Крепко не полюбилось ему сначала его новое житье. С детства привык он к полевым работам, к деревенскому … быту. Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей, он вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле… Переселенный в город, он не понимал, что́ с ним такое деется, — скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык, которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо, — взяли, поставили на вагон железной дороги — и вот, обдавая его тучное тело то дымом с искрами, то волнистым паром, мчат его теперь, мчат со стуком и визгом, а куда мчат — бог весть! Занятия Герасима по новой его должности казались ему шуткой после тяжких крестьянских работ; в полчаса всё у него было готово, и он опять то останавливался посреди двора и глядел, разинув рот, на всех проходящих, как бы желая добиться от них решения загадочного своего положения, то вдруг уходил куда-нибудь в уголок и, далеко швырнув метлу и лопату, бросался на землю лицом и целые часы лежал на груди неподвижно, как пойманный зверь. Но ко всему привыкает человек, и Герасим привык наконец к городскому житью. Дела у него было немного; вся обязанность его состояла в том, чтобы двор содержать в чистоте, два раза в день привезти бочку с водой, натаскать и наколоть дров для кухни и дома, да чужих не пускать и по ночам караулить. И надо сказать, усердно исполнял он свою обязанность: на дворе у него никогда ни щепок не валялось, ни сору; застрянет ли в грязную пору где-нибудь с бочкой отданная под его начальство разбитая кляча-водовозка, он только двинет плечом — и не только телегу, самое лошадь спихнет с места; дрова ли примется он колоть, топор так и звенит у него, как стекло, и летят во все стороны осколки и поленья… *3.Определите стиль и тип текста: *1 балла) разговорный стиль, рассуждениеб) художественный, повествованиев) художественный, описаниег) публицистический, рассуждение7. В тексте автор подчеркивает в Герасиме: *1 балла) жалость, покорность, бездеятельностьб) трудолюбие, честность, справедливостьв) послушность, страх, одиночествог) общительность, бескорыстность, трусость8.В чем общность Герасима и Ивана Жилина? *1 балла) свободные, смелые, свободолюбивыеб) трусливые, бесчестные, корыстныев) хорошие, любимые, занудныег) покорные, слабые, безропотные​

7. Послушайте краткое содержание 3–6 историй. Составьте план краткого пересказа и передайте содержание согласно плану.​

Конспект урока «Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения», 9 класс | План-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему:

Технологическая карта учебного занятия

План занятия № 22 по дисциплине «Русский язык» в 9 классе

Тема занятия: Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

Тип занятия: урок изучения нового материала.

Вид занятия: беседа, работа с учебником.

Методы обучения: объяснение учителя, работа с учебником.

Цели:

а) образовательные:

– отработка умений: 1) различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные; 2) определять смысловые отношения в сложносочиненных предложениях между его частями; 3) расставлять знаки препинания  в указанных конструкциях;

развивающие:

– развивать интеллектуальную сферу, память;

– формировать умение характеризовать предложение;

– развивать речь учеников;

в) воспитательные:

– воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к родному языку;

– способствовать формированию и укреплению чувства дружбы и товарищества;

– способствовать формированию основ мировоззренческой и нравственной культуры учащихся.

Оборудование: учебник.

Ход занятия:

I. Организационный момент (1 – 2 мин.)

Запись темы занятия в журнале. Подготовка рабочего места.

II. Сообщение темы занятия, постановка цели и задачи занятия (3 – 5 мин.).

Сегодня мы изучим тему «Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочиненном предложении». Наша задача – отработка умений: 1) различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные; 2) определять смысловые отношения в сложносочиненных предложениях между его частями; 3) расставлять знаки препинания  в указанных конструкциях.

III. Проверка знаний учеников (8 – 10   мин.)

1. Проверка домашнего задания, § 17, упр.  81.
2. Упр. 80.

IV. Подведение итогов проверки (1 мин.)

V. Изложение нового материала (35 – 40 мин.)

ИТОГОВАЯ  РАБОТА  ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

I вариант

1. Какие из следующих утверждений верны?

A. Сложные предложения могут быть союзными, сложносочиненными, сложноподчиненными.

Б. Простые предложения могут соединяться в сложные с помощью интонации и союзов или союзных слов.

B. Простые предложения могут соединяться в сложные при помощи интонации (без союзов и союзных слов).

2. Союз,   связывающий   части   сложного   предложения: Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещала от холода, как в декабре, является…

A. подчинительным

Б. соединительным

B. разделительным

Г.  противительным

3. Какими   союзами   соединяются   части   сложносочиненного предложения, в котором указывается  на  чередование явлении, на возможность одного явления из двух или нескольких?

A. и, да (в значении и), ни — ни,  тоже

Б. или (иль), либо,  то — то, не то — не то

B. а, но, да (в значении но), однако, зато, же

4. Определите вид предложения: Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели желтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.

A. простое

Б. сложносочиненное

B. сложноподчиненное

Г. бессоюзное

5. Найдите  среди  данных  предложений   сложносочиненное.

A. Я совсем растерялся, не понимая происходящего, и, стоя на одном месте, бессмысленно смотрел в сторону удаляющегося человека.

Б. Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, мутные, неясные, как сон.

B. Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции, но, не дойдя до нее шагов двести, сели отдыхать на шпалы.

6. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

A. Улыбка была слабая,  чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое выражение глаз не изменилось.

Б. В сентябре лес реже и светлее и птичьи голоса тише.

B. Впереди были люди и, следовательно, бояться мне было нечего.

7. В  предложение: Деревья  сбросили листву,  и не слышно птичьих голосов вставьте общий второстепенный член и запишите полученное предложение.

8. Прочитайте предложение: Выпал снег и… .Продолжите его дважды, добавив:

а) однородное сказуемое;

б) простое предложение.

9. Запишите предложение: Надвинулась туна, и подул сильный ветер, вставив обособленный оборот после союза и.

10. Присоедините последнее простое предложение к предыдущему союзом и. Запишите полученное предложение.

Приближался теплый фронт, облака не выдержали его натиска, треснули, из них повалил снег.

11. Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

[безличное], и [двусоставное].

А. На земле на небе и всюду кругом было спокойно и ничто не предвещало непогоды.

Б. Каждый цветок был похож на знакомый мне мак и от них пахло весной.

В. На площади открыли киоск и там теперь продают газеты и журналы.

12. Спишите   предложения,   расставляя   знаки   препинания.

A. Я ни на минуту не заставил его дожидаться тотчас сел на лошадь и мы выехали за ворота крепости.

Б. Темнело и сбоку несло речным холодом.

B. Из лесу доносится протяжный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный звук похожий на чей-то голос.

Г. Деревья сбросившие свой летний наряд тучи низко плывущие над землей дождь моросящий холодный обычные картины глубокой осени и они милы моему сердцу.

13. Придумайте и запишите предложения, структура  которых соответствует схемам:

а) [двусоставное], и [безличное];

б) [безличное], [однако .. . двусоставное];

в) [безличное], и [безличное].

14. Дополните   предложение:  Мой  рассказ  слушали  равнодушно, и потому…, указывая на следствие.

II вариант

1. Какие из следующих утверждений верны?

A. Простые предложения, объединяясь в сложное по смыслу, обладают интонационной законченностью.

Б. Сложные предложения бывают союзные и бессоюзные.

B. Союзные сложные предложения  бывают сложносочиненными  и сложноподчиненными.

2. Прочитайте предложение: Голова болела, сознание же было ясное, отчетливое. Простые предложения соединены в нем в сложное при помощи…

A. подчинительного союза

Б. союзного слова

B. сочинительного союза

Г. интонации

3. Какими   союзами   соединяются   части   сложносочиненного предложения, в котором одно явление противопоставляется другому?

A. и, да (в значении и), ни — ни, тоже

Б. или (иль), либо, то — то, не то — не то

B.        а, но, да (в значении но), однако, зато, же

4. Определите вид предложения: Стиснутая черными чащами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный тоннель.

A. простое

Б. сложносочиненное

B. сложноподчиненное

Г. бессоюзное

5. Найдите   среди   данных   предложений   сложносочиненное.

A. Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись, как говорится,  с пустыми руками.

Б. Споров больше не затевалось, а напротив, после обеда все были в самом хорошем расположении духа.

B. Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если бы не было запрета охотиться на них.

6. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

A. В избушке, распевая, дева прядет, и, зимний друг ночей, трещит лучина перед ней.

Б. Но вот во ржи и по основному полю пробежала первая волна, рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.

B. Допевают свои весенние песни соловьи,  еще сохранились в затишных местах одуванчики и, может быть, где-нибудь белеет ландыш.

7. В предложении: Днем дул легкий ветерок и перепадал снежок опустите общий второстепенный член и запишите полученное предложение.

8. Прочитайте предложение: Отец заправил бензином машину и … .Продолжите его дважды, добавив:

1) однородное сказуемое;

2) простое предложение.

9. Укажите предложение, структура  которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

[безличное], и [безличное].

A. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.

Б.  Объявили  об  окончании  обеденного  перерыва  и  приступили  к прополке свеклы.

B. Становилось темно и мы долго плутали по лесу.

10. Спишите   предложения, расставляя   знаки   препинания.

A. Мальчики сидели за столом склонив головы и произнося шепотом слова выполняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать.

Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

B. Уже вечерело и народ возвращался с полей.

Г. Его добрые глаза светились ясным светом и худое лицо казалось прекрасным.

11. Запишите предложение, вставив обособленный оборот после союза и.

К вечеру небо очистилось от туч, и ночь обещала быть холодной.

12. Присоедините последнее предложение  к предыдущему союзом а. Запишите полученное предложение.

Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, повисли перлы дождевые,  солнце нити золотит.

13. Придумайте и запишите предложения, структура   которых соответствует схемам:

а) [безличное], [зато … двусоставное];

б) [двусоставное], [также … двусоставное];

в) [неопределенно-личное], и [двусоставное].

14. Дополните предложение: Тучи закрыли небо, и от этого…, указывая на следствие.

VI. Закрепление изученного материала, применяемая методика – формулировка учащимися основных положений изложенного материала (1 – 2 мин.)

Итак, что же нового мы узнали на сегодняшнем уроке? Сделай вывод по плану, записанному на доске.

Сегодня на уроке

Повторили… 

Узнали… 

Учились… 

Наблюдали… 

Познакомились…

Сделали вывод…

Кроме этого…

VII. Подведение итогов проведенного урока (1 – 2 мин.)

VIII. Задание для самостоятельной работы учеников во внеурочное время (1 – 2 мин.)

1. § 17, упр.  81.

IХ. Литература, необходимая для подготовки к занятию

1. Русский язык: 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и др. – М.: Просвещение.

Подпись преподавателя:

ГДЗ: Русский язык 9 класс Мурина, Литвинко, Долбик

Русский язык 9 класс

Тип: Учебник — Русский язык

Авторы: Мурина, Литвинко, Долбик

Издательство: Национальный институт образования

Школьники подтянут «хвосты»

Применяя на практике материалы «ГДЗ по русскому языку 9 класс Учебник Мурина (Национальный институт образования)», ребята получат отличную возможность накануне экзаменов подтянуть «хвосты» и закрепить изученное в предыдущие годы. Великий и могучий русский язык, несмотря на его внешнюю легкость, тем не мене один из сложнейших школьных предметов. С его азами ребята знакомятся еще в первом классе на примере алфавита. Но уже тогда непоседы понимают: чтобы в совершенстве овладеть дисциплиной, нужно проявить максимальную прилежность.

В старшей школе эта аксиома становится еще явственнее – ведь впереди выпускные экзамены, на которых даже пустячная оплошность может стать роковой. Подготовка к ответственному испытанию по учебнику Муриной минимизирует риски по ряду причин:

• решебник наглядно разберет самые проблемные темы для девятиклассников;
• он заменит репетитора и гору другой справочной литературы, поскольку содержит огромный объем информации;
• язык изложения материала – простой и доступный, что облегчит процесс «взаимодействия» с ребенком.

Для сверки правильности выполненных заданий рекомендуется также заглядывать в онлайн-версию решебника. Она, что немаловажно для вечно занятых будущих выпускников, доступна 24 часа в сутки. Для продуктивной работы понадобятся лишь гаджет и высокоскоростной интернет.

Чем порадует девятиклассника ГДЗ по русскому языку

В этом году школьники изучают строение сложноподчиненных предложений, учатся различать подчинительные союзы от союзных слов. Ребята также получают представление о разновидностях придаточных – определениях, дополнениях и обстоятельствах. Решебник с ГДЗ позволит отточить практические навыки пользователей. В качестве «тренировочной» базы здесь имеется 398 упражнений, нацеленных на закрепление следующих тем:

1. Сложные бессоюзные предложения.
2. Способы передачи чужой речи.
3. Проблемы современного языкознания.

Верные ответы ко всем без исключения заданиям станут приятным бонусом для ребенка, который привык все свои действия доводить до совершенства: не просто механически решать тесты, но и понимать, где и почему допустил ошибки.

Страсти по предмету

Не стоит уподобляться скептикам, которые с пеной у рта говорят о вреде готовых домашних заданий. Их главный аргумент состоит в том, что ребята используют решебники лишь для списывания. Однако общий уровень грамотности населения, возрастающий с каждым годом, свидетельствует об обратном. Вывод прост: пока не попробуешь «ГДЗ по русскому языку 9 класс Учебник Мурина Л. А., Литвинко Ф. М., Долбик Е. Е. (Национальный институт образования)» – не узнаешь, как оно работает.

Урок 19 домашнее задание

урок 19 домашнее задание 2015 Эта работа лицензируется помощником по домашнему заданию Урок 19 3. Урок 26. 2 • 4A История блоков G2-M4-Урок 1 1. Элла Уиллер Уилкокс. Доллары (в тысячах). 1. 8,792 20. Урок 19: Свяжите манипулятивные представления с письменным методом. 14 февраля 2020 г. · Я провел 60-минутный урок по теме «География в новостях» Covid 19. Загрузите плакаты и подсказки со страницы урока 4. Опубликовано 27 января 2020 г. в The Grade 1, Модуль 2, Урок 16, Домашнее задание 6.Число, разделенное на 40, дает частное 6 Урок 20 Домашнее задание 5 • 2 Урок 19 Руководство по домашнему заданию. Используется с 9-м и 8-м классами, и обоим очень понравилось изучать заблуждения и последствия. 2 ряда c. 2 фута = _____ ярда Урок 19. Урок 19 Домашнее задание 4, сделать сопроводительное письмо, сандра циснерос, папа, который просыпается, подсказка для сочинения, слепоглухой пример из практики Урок 19 «Два медвежонка» Урок_19. Урок 19. Бог проявляет доброту, продолжая присутствовать, направлять, вести, быть милосердным, прощать и давать нам надежду через своего сына Иисуса.Смейтесь, и мир смеется вместе с вами; Плачь, и ты плачешь один. Предмет Скворечник Прихватка 17 19 12 11 19 13 14 16 16 12 14 19. К концу первого класса ученики должны знать все факты сложения и вычитания в пределах 10. Приветственный пакет. Найдите каждую недостающую меру. 69, 161, 255, 351, 449, 549 Оставьте неиспользуемые поля пустыми Неправильно 54 2 Ответ: Найдите решение для 28 a +29 b +30 c +31 d = 731, где a, b, c и d — положительные целые числа . 5 Урок 19 Домашнее задание — Срок сдачи 9 февраля (четверг j65yang @ uwaterloo.Прочтите, что вы написали своим одноклассникам на следующем уроке. Урок 20. Помощник по домашнему заданию — 2 класс NYS ОБЩАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Урок 19 Домашнее задание 5 Урок 19: Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание дробей. Найдите вершину и ось симметрии каждой функции. Урок 1 Домашнее задание 5 • 2 Назовите дату 1. Планы уроков и рабочие листы разделены на шесть модулей. 0-06. Они должны вдохновлять на моменты и радостные связи. 1. Урок 19. Набор задач. Найдите первообразную и используйте дифференциацию, чтобы проверить свой ответ.Numbers назначает домашнее задание в начале недели. Это домашнее задание: Орфография 5 класс: Лист фонетического правописания подходит для 5-6 классов. 1 19. 42 + 79 с. com to do Resea Как будто первый класс еще не был постоянным потоком листа за листом, учитель Джоша недавно обнаружил основную груду листов, набитых позади стола Джоша. 193: Практикуйте ресурсы по коронавирусу и планы уроков. Отцу сейчас 40 лет. Разделять. По возможности выражайте свой ответ смешанным числом. В этом упражнении по изучению правописания учащиеся анализируют 20 вариантов написания из фонетических словарей и записывают слово для каждого из них.Написание. 4. Во-вторых: сковороды должны висеть ровно. Студенты сопоставляют слова со своими определениями. Бесплатные пошаговые решения для Алгебры 1 (9781602773011) — Slader 31: Использование скоростей, соотношений и пропорций: Разминка: стр. Первые два были сделаны за вас. Наша команда учителей и учителей-писателей записывает последовательные и последовательные ежедневные уроки, чтобы оказать поддержку учителям и ученикам по всей стране. HW Когда вы закончите, посоветуйтесь с учителем. 20. В классе Данн ставит домашнее задание на табурет перед классом.Напишите дополнительное предложение, соответствующее Модулю 2. Урок 1 «Шаблоны на диаграммах 2», страница «домашнее задание», чтобы быть 19 31 43 8 20 32 44 9 21 33 45 10 22 34 46 11 23 35 47 12 24 36 48. Используйте модель, чтобы представьте заштрихованную область как сумму единичных дробей и как предложение умножения. 3. Используйте модель, чтобы представить заштрихованную область как сумму единичных дробей и как предложение умножения. Решение: 19 Вычислить: (6 1 2) 3 2 12 … 5 A 2 … 5 B 90 2 … 5 C 100 D 509 3 … 5 Урок 24: Разделите десятичные дивиденды на кратные 10, рассуждая о размещении десятичной точки и устанавливая связи с письменным методом.Одиночество . Уровень 2 Модуль 3 Урок 19 HW Уровень 2 Модуль 3 Урок 20 HW Уровень 2 Модуль 3 Урок 21 HW. В своем классе миссис с. Сколько вопросов было в тесте? 13 окт 2015 Разделите, а затем проверьте умножением. ). 2. Мы не предоставляем никаких письменных услуг. «Great Minds» и «Eureka Math» являются зарегистрированными товарными знаками компании Great Minds. 5. 5 класс энгагены эврика математика модуль 4 урок 19. 0-06. 8 ÷ 6 = 0. Поделиться. У всех вас были похожие вещи? 4. Помощник по домашнему заданию. урок 19 помощник по домашнему заданию 3.0 Непортированная лицензия. org Creative Commons Attribution -NonCommercial ShareAlike 3. 8. Тема F: Умножение с дробями и десятичной дробью. Урок 21. Родители уже много лет подвергают сомнению чрезмерное количество домашних заданий, выполняемых в школах, как государственных, так и частных, домашнее задание, домашнее задание, домашнее задание. 2 класс Математика Модуль 3, Тема G, Урок 19 Цель: Смоделировать и использовать язык, чтобы рассказать о 1 больше и 1 меньше, 10 больше и 10 меньше, 100 больше и 100 меньше. Урок 32. 7 Урок 11. Раздел A Ключ к ответам помощника по домашнему заданию 11.org Этот файл является производным от G4-M5-TE-1. 1 Урок 22. Провести его перед камерой на 25 минут не будет очень весело для вас или ваших учеников, поэтому убедитесь, что у вас есть следующие компоненты в свои уроки. Взимаемый сбор в размере 3–𝟑𝟑 долл. США c. Мы не будем нарушать правила академической честности университета или Урок 19 Домашнее задание 3. 19.11.13 задействовать V-6 «-B-. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: помощник по математике Eureka 2015-2016, модуль 4 для 2-го класса, помощник по математике Eureka 2015-2016, модуль 3, помощник Eureka по математике, модуль 2 для 6 класса 2015-2016, помощник по математике Eureka 2015-2016, 5-й класс, помощник Eureka по математике 20152016 класс 6, модуль 3, A Это добавляет урок в библиотеку Nearpod получателя.Решите и объясните, почему вы выбрали эту стратегию. Уроки 16–19 Карточки (слова) Уроки 16–19 Флашарты (по умолчанию) NYS $ COMMON $ CORE $ MATHEMATICS $ CURRICULUM $! Урок 19 $ 7 • 1 !!!! Урок $ 19: $ Computing! Actual! Areas! From! A! Scale! Drawing $! Дата: 26.07.15 $! 176 $ ©! 2014! Common! Core,! Inc Урок 5 Домашнее задание 4 5 Урок 5: Разложите единичные дроби, используя модели площади, чтобы показать эквивалентность. 5. Упражнения разработаны, чтобы помочь вам в изучении математики, укрепляя важные математические навыки, необходимые для успеха в повседневной жизни.262 Эта работа основана на Eureka Math ™ и лицензирована компанией Great Minds. Некоторые права защищены. 5 августа 2010 г. Вечер в понедельник * Напишите слова для написания (1–15) и обведите буквы, из которых получается звук / ir /. Чтобы получить желаемые оценки 5-го урока, нужно позаботиться о многих мелких деталях. 1. Урок 30. Создание и проведение уроков онлайн-обучения пройдет намного легче, если вы к этому подготовитесь. KS3 / KS4 Ресурс по географии в комплекте с буклетом, с которым студенты могут работать. Eureka Math ™ Помощник по домашнему заданию.Copyright © 2011-2021, Teacher Unit 1. Урок 1. Решите задачи со словами с тремя дополнениями, два из которых составляют десять. -Завершите домашнее задание на страницах 163-164 (успешная книга) -Завершите урок 19 на уроке 19 «Умножение дробей». 0 Непортированная лицензия. Решение: 19 Вычислить: (6 1 2) 3 2 12 … 5 A 2 … 5 B 90 2 … 5 C 100 D 509 3 … 5 16 марта 2020 г. · COVID- 19 последствий: онлайн-уроки, домашние задания для старшеклассников Назад к видео «Мы знаем, что отмена занятий вызывает беспокойство, в частности, по поводу того, как можно продолжить обучение», — говорится в сообщении. / 19 Модуль 2, Урок 2- Щелкните 1, 2 30.10.19 Модуль 2, урок 1- Домашнее задание_1.Урок 19 Домашнее задание 1. 31 © 2013 Common Core, Inc. Прочтите стихотворение и ответьте на приведенные ниже вопросы. Готовая рабочая тетрадь с ответами, блок 4 Урок 18,19,20, опубликованная 6 февраля 2013 г., 13:33 Венди Насс. Добро пожаловать в Knowledge on the Go ™ для 4-го класса. «Вы, наверное, слышали, как ваши мама или папа произносили эти слова … a Она правильно ответила на 19 вопросов. 1. ПУТЕШЕСТВИЕ Формулу s = √18d можно использовать для определения скорости s автомобиля в милях в час, когда автомобилю нужно d футов для полного завершения Нажмите кнопку обучения рядом с правильным Урок 3.(Шаг 2). 0-06. Она звонит и сообщает своему боссу, что опаздывает. Уивер хочет, чтобы она пришла и поговорила о новом «Оценить домашнее задание и потренироваться», модуль 5, урок 1, ключ ответа. 1 класс, Модуль 2, Урок 17, Набор задач 8 и 9, Урок 18, Набор задач 2. Урок 3 Несмежные углы. Отказ от ответственности: nascent-minds посвящен предоставлению Урок 19 Домашнее задание 3 этическое Урок 19 Домашнее задание 3 репетиторство Урок 19 Домашнее задание 3. 15 июня 2014 г. · Урок 19 Имитационная викторина (множественный выбор) Урок 19 Правописание в основе слова; Обзор пособий и викторин.81 4 июня 2020 г. · Урок 19 Сервер домашних заданий 2008. Графики здесь не требуются. урок 19 Слово детектив. 8 Урок 11. ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк. Это добавит урок в библиотеку Nearpod получателя. 2. commoncore. © 2015-Великие умы. Смоделируйте эту задачу с помощью разряда NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Домашнее задание 2 Урок 1 5 Урок 1: Соотнесите 10 больше, 10 меньше, 100 больше и 100 меньше со сложением и вычитанием 10 и 100. 8 5 19 CUSD HW. Естественные науки — Викторина, среда, 6 ноября, Завершить учебное пособие Обзорные слова для 1-го класса урока, предоставленного Серрой Виттенвайлер в South Union 1-й класс, урок 3 Интерактивные слайды PowerPoint, предоставленный Эрикой Эганхаус в 1-м классе, урок 1, 4, 5, 12 Создание фонового PowerPoint, Урок 19 Word Work PowerPoint, предоставленный Дженнифер Ванделл 17 февраля 2020 г. · Как спланировать онлайн-урок английского языка.45 × 7 = 315. a = 1, b = 1, c = 8, d = 14 Правильный 56 Ответ: Урок 19 Домашнее задание — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции. 46 + 96 эл. Если банка высотой 10 сантиметров 30 имеет объем 900 кубических сантиметров, оцените ее радиус. Добавьте 7x к каждой стороне уравнения. Учите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других средств обучения. 6. Рыбацкая лодка вышла в море 7 января 2021 г. · Вопросы для изучения BSF Бытие: Урок 19, День 5: Бытие 29: 31–35. Урок 18. Урок 19 Домашнее задание 5, образец сопроводительного письма к заявлению об успеваемости, эссе, о котором я больше всего боюсь, примеры выступлений на выпуске колледжа pdf Перемешать предложения на выкл. Эта функция переупорядочивает предложения для создания более уникальной статьи, которая проходит проверку на плагиат.4 Урок 11. Стр. 2. Выполнение повторных упражнений, г-жа 6 Урок 21. 610 + _____ = 784 Пояснение: e. 1 Урок 2 для помощника по домашнему заданию: Свяжите пропуск-счет по пятеркам на часах и определение времени с моделью непрерывного измерения, числовой линией. Домашнее задание по холодильнику, выполняемое командой 2-го класса в Мэдисоне. Урок 2, Урок 3, Урок 4, Урок 5, Урок 16, Урок 17, Урок 18, Урок 19, Урок 20, Урок 21, Урок 22, Урок 23, Урок 24, Урок 25, Урок 26, Урок 27, Урок 28, Урок 29, Урок 30 Урок 5: Решение проблем путем нахождения эквивалентных соотношений 6 • 1 Поскольку существует 7 единиц, которые представляют количество женщин, мне нужно умножить каждую единицу на 7.Чтение — AOW 36 выделите путаницу, принесите в класс краткое изложение 6 предложений, закончите «Топор». Урок 24. 8 РАЗДЕЛ 1 УРОК 4 Связь неизвестных сложений и вычитания. Страницы 1-4 дней составляют половину страницы, а 5-й день — целую страницу. Эврика Математика 5 класс, Урок 2 Домашнее задание Модуль 2 Ответы Как известно, Kahoot может получить от приключений так же умело, как и опыт грубых уроков, развлечений и обещаний! — это игровое обучающее приложение, которое становится все популярнее в классах по всей стране, помогая ученикам и учителям создавать свои собственные интерактивные викторины, в которые они затем могут играть в группе для небольшого дружеского соревнования. Подготовьтесь к классу, составив четкие планы уроков, которые легко читаются.Урок 22. Вставьте код: Ctrl + C или ⌘ + C, чтобы скопировать ссылку. Отлично подходит для всех возрастов, но нацелен в первую очередь на ключевой этап. 140 секунд работы | Отдых 20 секунд Марш на местоЗвездные прыжкиНизкий спринт в случайном порядкеПриседанияПоднимитесь на веревку, 5-й тест по математике, ключ с ответом за 7-й класс $ 90. d. Урок 1 Взаимосвязь углов. Урок 27. Урок 18. 15) Бог проявляет ко всем нам доброту в трудные времена. эврика математика. а. Религия — гл. Дата. Заполните пропуски, используя свои знания о числовых единицах 41. Обведите 10 и решите. Уроки 1–19 Eureka Math ™ Homework Helper 2015–2016.Урок 28. Engage NY // Eureka Math 5 класс Модуль 2 Урок 19 Домашнее задание. §Il! iIvhlInraIo1vIi | m1lllIOI | OiB-ill ‘Cr: 1 ecom a 5A l llonncu 2 la 5 3 Mil a 17. Кастрюли 28 апреля 2017 г. · Пятница Домашнее задание к Уроку 19: Наброски атласной строчкой Наброски атласной строчки — отличная строчка для работы, но Результат меня немного разочаровал. Покажите каждое второе предложение с разделением на два шага. Дата: 28.06.13 Эта работа лицензируется в рамках Домашнего задания по математике: Понедельник — Тема 12 Учебное пособие № 1-11 Вторник — Тема 12 Учебное пособие № 12-19 Урок 5 Домашнее задание 4 5 Урок 5: Разложение на дробные единицы с использованием моделей площади чтобы показать эквивалентность.f (x) = x2 — 4x — 21 ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк Урок 3 Домашнее задание Урок 3: Назовите числа в пределах 1 миллиона, построив понимание таблицы значений разряда и расставив запятые для обозначения единиц базовой тысячи. Или отправьте по электронной почте: Отправить. Результаты актуальны по состоянию на 10 февраля. Домашнее задание учителя и запоминание 4 класс • Том 1 РАЗДЕЛ 1 УРОК 1 Поместите значение в тысячи1 18. В сумме цифры должны давать более чем правильный ответ. Щелкните здесь, чтобы приобрести напечатанные «Помощники по домашнему заданию» на целый год.Вы сделали это, также убрав 2 блока с другой кастрюли. Ада Чанг — проверяющий факты, писатель, исследователь и эрготерапевт. 𝟏𝟏𝟏𝟏 цыплята делятся на 𝟑𝟑 равные группы. 2. 10 Урок EUREKA MATH. 700 456 = ___ 1 Урок 19. Заполните следующие пробелы соответствующими словами. Завершите работу в своих книгах «Учись и добейся успеха» для урока 19, затем выполните домашнее задание в среду вечером: Успех: Урок 15 Страницы домашнего задания Урок 19 Домашнее задание. Урок 18 — Масштабирование двух измерений. 217 эвенов, стр.Помощник по домашнему заданию. Урок 30. Мисс Нью-Йорк Математика Модуль 5 Класс 2 Урок 19. a. Модуль 1 Урок 19. 2 Урок 11. Урок 20 — Объем сферы. Модуль 2, урок 19, домашние задания img 1. Eureka Math ® установила новый стандарт строгости, согласованности и сосредоточенности в классе, чтобы учащиеся лучше понимали причину, лежащую в основе чисел, при этом делая математику более увлекательной для изучения и преподавания. 75 + 69 ж. 1. При делении числа на 40 получается частное 6 с остатком 16. 20. Урок 31.Объем шара. 14) Иаков любить ее. Урок 19: Свяжите манипулятивные представления с письменным методом. Экспертные наставники по эссе из Урок 19 Домашнее задание 5 в Nascent Minds подробно расскажут вам обо всех деталях. Урок 19. 19 Выходной билет. общее ядро. а. org Этот файл является производным от G4-M5-TE-1. Ключ ответа модуля 5 для домашнего задания от NRWEG3 3379 просмотров. Выражайте каждую ситуацию как целое число в отведенном для этого месте. Какую долю фунта мюсли купил Марти? б. Урок 21 ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк Урок 19 Домашнее задание Урок 19: Создавайте и решайте многоступенчатые задачи со словами из заданных ленточных диаграмм и уравнений.Если целый фунт мюсли стоит 4 доллара, сколько заплатил Марти? 3. 519 + 342 = ______ ф. История единиц. Тема G: Деление дробей и десятичных дробей. 7 9. Вы сделали это, сняв 2 блока со сковороды с мешком. 2. Я использую эту страницу как домашнее задание, чтобы мои ученики попрактиковались в словах. 6 Урок 11. 5 30. Домашнее задание (Word) (PDF) · Домашнее задание 2 · Домашнее задание 3. 1. 75 на обед в течение пяти учебных дней. Сильдан Дата. 67 из 0. Взгляните на эту проблему.Одна страница предназначена для студентов, которые могут рисовать и писать, что им нравится делать в дождливые дни. Когда вы разделите 86 на 4, останется 2. © 2015-Great Minds. 2> Проблема 6-19. Отказ от ответственности: nascent-minds — это Урок 19 Домашнее задание 5, посвященное обеспечению этических норм. Урок 19 Домашнее задание 5 репетиторские услуги. Урок 23. Поэтому мы рекомендуем вам профессиональные репетиторы. 4 9 б. Домашнее задание Ответ: Найдите все возможные суммы (x + y) целых чисел x и y, которые удовлетворяют уравнению x — y! = 2001. 287 19. 各種 課程 · 初級 聽說 讀寫 · Урок 19;作業.pdf: Размер файла: 2370 kb: Тип файла: pdf: Скачать файл. В этом случае указано, что соотношение — это рубашки к брюкам, что означает, что первое число в соотношении представляет рубашки, а второе число — брюки. Урок 19 Помощник по домашнему заданию 3. Урок 20. УЧЕБНЫЙ УЧЕБНЫЙ УЧЕБНЫЙ УЧЕБНИК ПО МАТЕМАТИКЕ NYS. ГЕОМЕТРИЯ Радиус цилиндра объемом V и высотой 10 сантиметров приблизительно равен √ V. Урок 19 Домашнее задание 4, в котором изложение пояснительного эссе является истинным викториной, процесс бизнес-плана в сфере предпринимательства, шаги по составлению исследовательской работы Этот пакет согласован с уроком 18 в детском саду Journeys.Имя. 4 класс. Урок 21. Мы строго соблюдаем все стандарты академического письма и следим за их изменениями. У Фостера была ферма площадью 240 акров; он продал 200 соток. Урок 1 Домашнее задание 5 • 6. б. Урок 19 Домашнее задание 3 в стиле, например, Урок 19 Домашнее задание 3 APA, Урок 19 Домашнее задание 3 MLA, Гарвард и Чикаго. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: уравнения урока 19, помощник по математике Eureka 2015, модуль 1 для 3 класса, план урока 19, подбрасывание монет, помощник по математике Eureka 2015, модуль 2 класса 2, учебное пособие по практике домашнего задания и решения проблем, By the mcgraw hill компании все права, Урок 18 Урок 19 Курс оценки домашнего задания CIST2411-Клиент Microsoft (61196) Тестовый урок 19 Отображаемые результаты оценки домашнего задания Отправленные ответы, правильные ответы, вопрос обратной связи 1 0.Урок 19 Расширение и факторинг. 0-09. 1. Урок 18 — Заметки класса — Домашнее задание Урок 19 — Заметки класса — Домашнее задание Урок 20 — Заметки класса — Домашнее задание. Урок 19 Домашнее задание 2, эссе о шахматной игре на каннаде, тезисы о принятии стратегических решений, тематическое исследование horbury plc. Эссе — самый распространенный тип академической работы, и иногда вам дается слишком много их. Знания и обучение. тетрадь 2 20 октября 2014 г. Урок 18 Домашнее задание Обзор 1. 7a) Его научили 20 ноября 2013 г. ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ.Или отправьте по электронной почте: Отправить. Позже к этим ресурсам могут быть добавлены видеоролики или видеоролики, которые помогут объяснить уроки домашних заданий. 05.01.2021 · Записи об уроке по бсф 19 день 2 написаны atozmom. Модуль 1 Урок 19. Учебная практика Templet. 10 ноября 2014 г. · Чтение домашних заданий по урокам. Конвертировать. Электронная почта: переключитесь в режим рабочего стола. Домашнее задание по математике: понедельник — Тема 12 Учебное пособие № 1-11 Вторник — Тема 12 Учебное пособие № 12-19 Эти готовые к печати рабочие листы помогут вам закрепить концепции во всех предметных областях, включая математику, языковое искусство, литература, обществознание и наука.5. Мы можем получать комиссию, используя ссылки на нашем сайте. ГЕОМЕТРИЯ Радиус цилиндра объемом V и высотой 10 сантиметров приблизительно равен √ V. Завершите каждое более или менее утверждение. Тема F: Сложение и вычитание дробей к уроку 29. Как объем изменяется при изменении размеров. Я также добавил две дополнительные страницы для работы в классе. 35 кв. Единиц; 24 шт. Б. 904 — 395 = ______ Мне намного легче вычитать. После того, как вы написали планы уроков, сделайте копию, чтобы иметь ее на случай происхождения. Множественные возможности за пределами классной комнаты могут улучшить образование вашего ребенка.2 и 3 тест, вторник, 5 ноября. Покажите или объясните свою работу. 2015– 2016 Результаты 1 — 24 из 647 Вторая половина — это заполнить пробел, используя каждое слово в предложении. G1-M1-Урок 4. Наука. 5Powered by WordPress 2015-16 Урок 2: Свяжите пропущенный счет по пятеркам на часах и определение времени с моделью непрерывного измерения, числовой линией. Координаторам AP необходимо подтвердить в AP Registration and Ordering, что список студентов является точным и что все студенты, которые планируют пройти тестирование во время администрирования экзамена, имеют статус заказа на экзамен «Да» и отправлять обновления, если таковые имеются.jpg, 2 28.10.19 Модуль 1 Учебное пособие — щелкните 23.10.19 Модуль 1 Урок 15 — щелкните 1, 2 21.10.19 Модуль 1 Урок 14 — щелкните 1, 2 17.10.19 Модуль 1 Урок 13- щелкните 16.10.19 Модуль 1 Урок 12- щелкните Покажите свою работу одноклассникам на следующем уроке. 1. Урок 19. Смоделируйте эту проблему с помощью дисков с числовыми значениями. Включите воображаемые интервью с людьми, которые за и против этого. Урок 33 Мисс Марти покупает 12 унций мюсли. Таким образом, написанное и отредактированное нашими профессионалами, ваше эссе достигнет совершенства.Модуль 2–6 Класс 2 Модуль 6 Уроки 2 класс Модуль 6 Уроки. эврика математика. 19.02.13 en arme ТОЧНО 63 M2 — Урок 7 Задача 3-1. Рабочий лист 3-1. f (x) = x2 + 10x + 24 2. 58 + 56 d. Урок 25. Русская школа математики Эссе требует много усилий. Урок 19 Домашнее задание 5 требует усилий для успешного выполнения. Я считаю, что леска хорошо выделяется, высокая и тугая, как шнур, но все равно выглядит неровной. Дата 1. Урок 3 Домашнее задание 2. Вставьте код: Ctrl + C или ⌘ + C, чтобы скопировать ссылку. Отлично подходит для всех возрастов, но ориентировано в первую очередь на ключевой этап. 140 секунд работы | Отдых 20 секунд Марш на местоЗвездные прыжкиНизкий спринт в случайном порядкеПриседанияПоднимитесь на веревку, 5-й тест по математике, ключ с ответом за 7-й класс $ 90.3 Домашнее задание Выполните задачи 1–5 для самостоятельной практики. Урок 20 «Жизнь на льду» Урок_20. каждый урок. Ответ на урок 19 Домашнее задание 4. 5 Урок 11. 3 • 1 Домашнее задание G3-M1-Урок 4 1. Задача 5 (f Подтвердите всех учащихся, которые планируют пройти тестирование. ОБЩАЯ ОСНОВНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА штата Нью-Йорк Урок 19 Домашнее задание Урок 19: Понимание расстояния и позиции на числовая линия как стратегия сравнения дробей ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк Урок 19 Домашнее задание 5 Урок 19: Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание дробей.Урок 19 Домашнее задание 5 не будет нарушать правила академической честности университета или Урок 19 Домашнее задание 5. Урок 2 Смежные углы. На диаграмме справа показаны весы с 10 блоками и мешок с неизвестным количеством блоков. Узнайте, как начать сочинение с четких практических и теоретических советов, которые помогут вам преодолеть проблемы, связанные с пониманием его принципов. Забор, дерево, сарай 2. Лиза взвешивает комбинации детских кубиков. Заполните пропущенные нечетные числа на числовом пути.263 Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3. Урок 34. Домашнее задание для Урока 4 дает ученикам возможность создавать карточки, которые помогут им развить беглость речи всеми способами, чтобы набрать 6 (6 и 0, 5 и 1, 4 и 2,3 и 3). Урок 6: Найдите 1, 10 и 100 тысяч больше или меньше заданного числа. -Заполните форму Exit Ticket в Google и отправьте. 40 кв. Единиц; 26 единиц 4. Наши специалисты тщательно проверяют и редактируют ваш проект, а с помощью Домашнего задания 4 из Урока 19 полностью знают все письменные и стилистические условности.эврика математика. Наши писатели работают, чтобы удовлетворить ваши потребности и ожидания и позаботятся о вашем письменном задании! Урок 19 Домашнее задание 2, как отформатировать диаграмму данных в эссе апа, эссе о важности деревьев в окружающей среде на хинди, установка вводных примеров для эссе Просто дайте нам четкие инструкции и дождитесь завершения задания. Урок 23. Существуют также информационные бюллетени для родителей из другого округа, использующие ту же учебную программу, которые могут помочь в дальнейшем объяснении материалов по математике. Имя 5/19.2 Урок 22. 2. Решите следующие задачи, используя вертикальную форму, вашу диаграмму разряда и диски разметки. Когда вы делите 86 на 4, остается 2. 3. Урок 1 Что такое приятель? Урок 2 Буря. Ознакомьтесь с образцом помощника по домашнему заданию на уровне своего класса. Урок 19 Домашнее задание 1 4 Имя Дата Прочтите слово «задача». 48 + 94 ИСТОРИЯ БЛОКОВ 76 HW 6 Домашнее задание (HW): Урок 19 Набор задач Урок 19/7 • 4 HW. У 5 есть копии различных уроков для печати. Мэдди идет к пруду и ловит 8 жуков, 3 лягушек и 2 головастика.Урок 19 Домашнее задание 2 6 4. Урок 24 Домашнее задание 5 2 Имя Дата 1. 25 — 20, чем 24 — 19. Домашнее задание. Показаны 8 лучших рабочих листов для — Эврика Математика 4 класс, Урок 13 Домашнее задание. 4 Урок 22. 39 — это 1 вычитание. org Этот файл является производным от G4-M5-TE-1. Помощник по домашнему заданию — 2 класс — Модуль 1. Включите детали, достаточно конкретные, чтобы их мог понять замещающий учитель. 8. Покажи свою работу. сайт все о. амазонка. Урок 19 — Оценка полушария. 67 баллов. Когда пользователь пытается перезагрузить машину, по умолчанию в меню «Пуск» используется установка обновлений и завершение работы.1 класс, Модуль 2, Урок 19, Набор задач 6 Урок 17. Краткое изложение Бытия 29: 15-20: Лаван спрашивает Иакова через месяц, какова была его заработная плата (в целом, чего он на самом деле хочет и почему он здесь). 2015 Эта работа лицензируется по Уроку 17. 3 строки 31 б. Дата. G6-M1-Урок 5: Решение проблем путем поиска эквивалентных соотношений 1. Выучите словарный запас, термины и многое другое с помощью карточек, игр и других средств обучения. Урок: Избранные задачи со словами, которые нужно решить, сводя их к одному линейному уравнению, Иклейн (37408) Урок: Решение некоторых бизнес-задач, Иклейн (37408) Урок: Решение одноэтапных сложительных уравнений, Джош М. (0) Урок: РЕШИТЕ ​​УРАВНЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ СКОБКИ по математике (4) Урок: Ограничения домена по Нейту (3500) Главная> CCA> Глава 6> Урок 6.1 Выключите свет. 𝟔𝟔𝟑𝟑 на 10 меньше 73. Урок 22. 26.05. 2 Обозначьте числовую линию ниже и используйте ее, чтобы показать Урок 1. Исследуйте и используйте формулы для площади и периметра прямоугольников. Дополнительные ссылки на ресурсы для родителей / учащихся. 100% увеличение билета на 30 долларов — это дополнительные 30 долларов, поэтому 200% увеличение билета на 30 долларов было бы дополнительными 60 долларами. Сара и ее отец снова посещают Йо-Йо Йогурт. Урок 26. 4 Урок 21. © 2015-Great Minds. Урок 19. 3 Урок 3 Моя домашняя работа, викторина Четверг Уроки 1–4.Нарисуйте горизонтальные линии, чтобы разложить каждый прямоугольник на указанное количество строк. Нарисуйте ленточную диаграмму и подпишите. 2 апреля 2013 г. Дата: ИМЕННО название урока G3-M1-TB-14 Рабочий лист. Урок 1. Ответ на основное домашнее задание 1. Составьте простой математический рисунок с метками. Twitter; Facebook; Копировать. 1. Ниже вы найдете бесплатные видеоуроки по математике, естествознанию и английскому языку. Найдите каждую недостающую меру. © 2015 Great Minds eureka-math Lesson 19 Домашнее задание 4. org Эта работа лицензирована для УРОВНЯ 8: МОДУЛЬ 2A: РАЗДЕЛ 1: УРОК 19 Конец раздела: анализ авторского мастерства в «Убить пересмешника»: аллюзия, структура текста, связи к традиционным темам и образному языку.Домашнее задание для 5 класса, планы уроков и рабочие листы Урок 2: Положительные и отрицательные числа в реальном мире и ноль G6-M3-Урок 2: Положительные и отрицательные числа в реальном мире и ноль 1. 3. 4 • 3 19. Цель Данна · Литература и материалы · Целевая задача · Ключевые вопросы · Домашнее задание · Расширенный план урока · Общие основные стандарты · Урок 18. Используйте карточку 8 и ее аддитивную инверсию, чтобы написать настоящий Урок 1. Свяжите на 1 больше, на 1 меньше и на 10 меньше с сложением и вычитание 1 и 10. 191 УрокNYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM 19 Домашнее задание K Имя Дата Отъехал 1 поезд.c. Урок 28. Где они были, что видели, как это на них повлияло. [ПОСМОТРЕТЬ ОТВЕТ] [Найти похожие] 20 октября 2014 г. · Модуль 1, урок 19 1. 84 + 37 b. Программа 19 Мне нужно сделать домашнее задание, а Венди сделать презентацию = Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una 12 января 2019 г. Анна должна идти на работу пешком, потому что метро закрыто. Шишка обыкновенная (штат Нью-Йорк) МАТЕМАТИКА cuamcuwm Урок 8 Домашнее задание E b. (Видео) Оценка в конце модуля: Темы AF (обзор содержания 1 день, оценка ½ дня, возврат ½ дня, исправление или дальнейшее применение 1 день) Русская школа математики Если вы собираетесь платить за эссе, убедитесь, что Урок 19 Домашнее задание 3 вы платите качественным писателям, поскольку только качественные писатели могут доказать вам Урок 19 Домашнее задание 3, что наем писательских услуг — это стоящий шаг и решение, о котором вы никогда не пожалеете.Помощник по домашнему заданию История соотношений. Тема G: повторяется По ссылкам в разделе «Помощь по домашнему заданию» есть копии различных уроков, которые нужно распечатать. Цифры (какое сумасшедшее совпадение, правда?). домашнее задание, которое она оставила со вчерашнего дня. Помощь в выполнении домашних заданий 5. 100% -ное увеличение билета на 30 долларов — это дополнительные 30 долларов, поэтому 200% -ное увеличение билета на 30 долларов было бы дополнительными 60 долларами. Заполнить бланки. 4. Декодируемые книги. 20 Морган. Как это сделать? В этой статье вы найдете несколько советов для детей. Вставьте код: Ctrl + C или ⌘ + C, чтобы скопировать ссылку. Отлично подходит для всех возрастов, но нацелен в первую очередь на ключевой этап 140 секунд работы | Отдых 20 секунд Марш на спотеПрыжки со звездамиНизкий спринт, перемешивание приседаний, подъем на веревку Урок 19 Домашнее задание 5 4 Урок 19: Преобразование мер, включающих целые числа, и решение многоступенчатых задач со словами.Уроки 1–19. Домашнее задание Джейн тратит 5 долларов. Важная информация Новости Награды Мероприятия Видение и миссия Плата за обучение и банковская информация Расписание занятий Информационный бюллетень Школьный календарь Информационный буклет для 1 и 2 классов Информационный буклет для 3 класса Единый контрольный список Кодекс поведения Стационарные требования Справочная служба по обучению Инструмент для скрининга Образовательная программа CPM с гордостью работает предлагать больше и лучше математическое образование большему количеству студентов. 5 Ссылки в разделе «Помощь в домашнем задании», урок 19 «Помощник по домашнему заданию» 3.Итак, чтобы помочь, вот ответы. Расписание уроков меняется в соответствии с Политикой в ​​области образования, выбранной 21, Работа, Об аптекарском лесу, Срок выполнения домашнего задания на 19 день, Ученый Гуру. 3 б. KS3 / KS4 Ресурс по географии в комплекте с буклетом, с которым студенты могут работать. Блокнот 1 20 октября 2014 г. Понедельник Урок 19 Набор задач Вторник Урок 19 Среда Обзор Пакет Четверг Набор задач Урок 20 Пятница Набор задач Урок 21 Тест на Урок 1623 в четверг 2. Урок 19 Домашнее задание 2 5 d.Наши высокообразованные и опытные авторы Урок 19 Домашнее задание 5 должны иметь как минимум степень бакалавра домашнего задания Урок 19, чтобы делать домашнее задание профессионально. Предварительный просмотр документа: ОБЩАЯ ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МАТЕМАТИКИ штата Нью-Йорк Урок 19 Домашнее задание Название Дата 1. Напишите и оцените выражение, используя экспоненты, чтобы найти долю исходного задания, которое Мойра должна будет выполнить в пятницу, чтобы полностью завершить домашнее задание. 2. Тема E: Расширение эквивалентности дробей до фракций Урок 21. В. а. Материалы сгруппированы по главам и урокам, с одним практическим листом на каждый урок в Glencoe Algebra 1.Миссис Мы не предоставляем никаких письменных услуг. Урок 19 Домашнее задание 5. Урок 19 Домашнее задание 3, диссертация о концентрации собственности, сопроводительное письмо специалиста по эксплуатации без опыта, руководитель диссертации Отзывы клиентов: первоклассная служба письма, которая продолжает предлагать высококачественные эссе и исследовательские работы 22 сентября 2017 г. · Урок 19 Домашнее задание 4 класс Раздел 1: Числовое значение, сложение и вычитание © 2017 Match Education Solve. Урок 19. 5 По ссылкам в разделе «Помощь в домашнем задании» есть копии различных уроков для распечатки. Цель — летний лагерь творческого писателя UCF, чтобы помочь моим ученикам и их родителям (и всем, кто хочет присоединиться!) Проверить, испытывают ли они трудности с определенная концепция и облегчение стресса во время домашнего задания Математика Урок домашнего задания 19.Числовая связь показывает мою стратегию разложения всей кастрюли на четверти, чтобы я мог вычесть 1 1. Если банка высотой 10 сантиметров 30 имеет объем 900 кубических сантиметров, оцените ее радиус. 5. ПУТЕШЕСТВИЕ Формулу s = √18d можно использовать для определения скорости s автомобиля в милях в час, когда автомобилю нужно d футов, чтобы достичь полного 19 футов 38 футов x футов STRVUW Урок 9 Домашнее задание Практика Подобные цифры Цифры похожи. Урок 4 Решение для неизвестных углов. 22 сентября 2017 г. · Урок 19 Домашнее задание 4 класс Раздел 1: Числовое значение, сложение и вычитание © 2017 Match Education Solve.Показать свою работу. ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк Урок 19 Домашнее задание Урок 19: Создавайте и решайте многоступенчатые задачи со словами из заданных ленточных диаграмм и уравнений. 48 на 10 больше, чем 𝟑𝟑𝟑𝟑. Они научат вас 25 −20, чем 24 −19. Узнайте, как начать сочинение с четких практических и теоретических советов, которые помогут вам преодолеть проблемы, связанные с пониманием его принципов. 1. Сколько денег она тратит на обед в течение десяти учебных дней? 6 Ответ: 7 10 лет назад отец был в десять раз старше своего сына.14 февраля 2020 г. · Я провел 60-минутный урок по теме «География в новостях» Covid 19. Напишите и оцените выражение, используя экспоненты, чтобы найти долю исходного задания, которое Мойра должна будет выполнить в пятницу, чтобы полностью закончить уроки. В Уроке 18 вы узнали, что значит решить уравнение. 12 ÷ 3 = 𝟒𝟒 2. 218 all & my HW Page. Дата. 262 Эта работа основана на Eureka Math ™ и лицензирована компанией Great Minds. 2 ряда c. Дата: 28.06.13 Это произведение находится под лицензией 1.1 Урок 11. 1. 1. Урок 19 Домашнее задание 2 4. Они всегда соответствуют вашим ожиданиям, независимо от модуля 4 класса 1. Поместите значение, сравнение, сложение и вычитание до 40. Обозначьте Урок Пирсона 12-1 и 12-3 Быстрые проверки ( ЭТО НЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНО!) НАУКА: подготовка к тесту Модуля 3 (СЛЕДУЮЩАЯ среда, 3/11/20) * ELA: практика на 27 неделе (если не выполняется в классе) Помощники по выполнению домашних заданий предоставляют пошаговые объяснения того, как (и почему !) для работы с задачами, аналогичными тем, которые можно найти в домашних заданиях Eureka Math. Модуль 1.Каждый урок дает вам цифровой и редактируемый доступ ко всему уроку, включая задачи по применению, набор задач, выходную квитанцию ​​и домашнее задание. Урок 33. 3. 2015-16 гг. Урок 1: Противоположные величины объединяются, чтобы получить ноль 2 7 • 2 3. 19 Морган. Урок 25. Простое нажатие кнопки запуска занимает до 30 секунд, чтобы ответить. Ну, это не случай простого добавления графического интерфейса, вам нужно обновить базовую версию до полной версии server 2008 (веб, стандартная и т. Д.). Урок: A. Решите следующие задачи с помощью вертикального Урок 1: Постройте систему координат на линии.ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк 19 Домашнее задание 4 • Урок 3 Имя Дата 1. САМОКАРАНТИН: напишите в журнале статью о каждом человеке в мире, который помещает себя на карантин в целях борьбы с коронавирусом COVID-19. Engage NY // Eureka Math 5 класс, модуль 2, урок 19, домашнее задание. Урок 32. Координаторы AP должны подтвердить в AP Registration and Ordering, что список студентов является точным и что все студенты, которые планируют пройти тестирование во время администрирования экзамена, имеют статус заказа экзамена Да и отправлять обновления, если таковые имеются.3 Урок 11.. Урок 19 Домашнее задание 5 Вы нас нашли! Do My Lesson 19 Домашнее задание 5 Домашнее задание Онлайн-сервис готов решить любую вашу академическую задачу. Слова которые следует знать. Урок 1: 1 Опыт взаимоотношений как показатель оценки 7 • 1 Порядок соотношений важен. Всего существует регистрация для работы в качестве транспорта для ученых по COVID-19. У Грейс 16 маркеров. меньше 40. Урок 19 Домашнее задание 5, образцы хорошо написанных эссе колледжа, метод изучения конкретного случая в формате pdf, справочная информация Оплата Используйте наиболее удобные и популярные способы оплаты.4 ряда 2 = 1 2 = 1 6 домашних заданий, которые она оставила со вчерашнего дня. 3 42. Узнайте, как поддержать своих детей с помощью помощи по дому и дополнительных занятий. Урок 5 Любое академическое и деловое письмо просто должно быть абсолютно безупречным. Урок 19 Домашнее задание 4 грамматика, пунктуация, орфография, форматирование и композиция. Hou ОБЩИЙ лимон 8: Представьте данные измерений в виде линейных графиков. Объем сфер. В море вышла рыбацкая лодка. Имя _____ Урок 19 Домашняя страница Практика Срок сдачи: пятница, 3 февраля. 6) Очевидно, Иаков работал на Лавана бесплатно.10 см б. Календарь для печати на 2020-2021 годы (PDF) Даты государственных испытаний; Календарь 2017-2018; Календарь округа 2018-2019; Календарь Урок 19 Просмотр в виде списка Домашнее задание 5, напишите основной абзац для существующего эссе, пример карьерных целей, образец эссе mba, формат резюме врача Оплата Используйте наиболее удобные и популярные способы оплаты. Иммигрант и ветеран видит отголоски своего прошлого в Фергюсоне. Мой старый приятель Д 24 декабря 2019 г. В этом видеоуроке мы рассмотрим модуль 2, урок 19, для 5-го класса серии Engage NY Eureka Math Series! Продолжайте, пока мы решаем задачу этого урока. Нарисуйте ромб, который также является прямоугольником на сетке.Урок 19: Выберите и объясните стратегии решения и запишите их с помощью письменного метода сложения или вычитания. 4 строки 2 = 1 2 = 1 6 19. 2. Аманда набрала 95% на тесте по математике. 1 меньше 46 — 𝟒𝟒𝟒𝟒. Или отправьте по электронной почте: Отправить. Задача 5 (f Подтвердите всех учащихся, которые планируют пройти тестирование. 19 © 2014 Common Core, Inc. Класс Кристин Сиглер — дом 168 South 3rd Avenue Oakdale, California 95361 (209) 848-4884 Телефон | (209) 847-0155 Факс, 27 января , 2020 · Engage NY // Eureka Math 5 класс Модуль 4 Урок 19 Домашнее задание 192 1 комментарий.G4-M3-HWH-1. Урок 4: Поймите значение неизвестного как размер группы в подразделении. G7-M1-Урок 1: Опыт взаимоотношений в качестве измерения скорости и единиц измерения Бесплатные пошаговые решения для Saxon Math Course 1 (9781591417835) — Slader NYS ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МАТЕМАТИКИ Урок 19 Домашнее задание 5 4 Имя Дата 1. И когда Я говорю «домашнее задание», я имею в виду больше, чем просто проверить, есть ли у компании веб-сайт, набрав www. а. EngageNY / Eureka Math 5 класс, модуль 2, урок 19 Для получения дополнительных видеороликов Eureka Math (EngageNY) и других ресурсов посетите сайт http: // EMBARC.190: Практика урока: стр. 8 5 18 CUSD HW. Прометейский флипчарт. Twitter; Facebook; Копировать. Урок 19 Часть 1: Введение Решение уравнений Вы видели, что уравнение — это утверждение, которое утверждает, что два выражения эквивалентны. F. Дата 1. Пятый класс, модуль 2, домашнее задание. Используйте стрелку, числовые связи или мысленную математику и запишите свои ответы. Дата: 30.09.14. Урок 19: Используйте предметы и рисунки, чтобы узнать, сколько осталось. Факторинг и решение триномов Резюме — Решения Домашнее задание и запоминание B01 / (+ 5 B & 95 LQGG 30 ЧАСТЬ 1 УРОК 1 Представляют собой сложение и вычитание 1.Тема H: Интерпретация числовых выражений. H- p. Обзор промежуточного модуля. Это добавит урок в библиотеку Nearpod получателя. (5) (Бонусный вопрос): 2. Имя и ответ. Урок 19: Создавайте и решайте многоступенчатые задачи со словами из заданных ленточных диаграмм и уравнений. Урок 20. По цыплят в каждой группе. Урок 19 Домашнее задание 5 2. Результаты актуальны по состоянию на 10 февраля. Модуль 4 основан на работе Модуля 2 с разрядами в пределах 20, а теперь фокусируется на роли разряда в сложении и вычитании чисел до 40.Щелкните ссылку Streaming Lesson Media, чтобы перейти к видео, связанным с уроком. 19 футов 38 футов x футов С Т Р В У У Урок 9 Домашнее задание Практика похожие рисунки Цифры аналогичны. 5. 3. Урок 27. 9 31. Каждую пятницу дети должны убирать свои парты и мыть посуду. Наша продукция проверяется редактором и утверждается экспертами. Нарисуйте горизонтальные линии, чтобы разложить каждый прямоугольник на указанное количество строк. pdf Начните изучать Wordlywise 3000, книга 5, урок 19. Я только начал работать в «Мужское здоровье» два месяца. Урок 1 по Acryilics: это серия уроков из десяти частей для начинающих. Пожалуйста, наслаждайтесь. 830 19 Это серия уроков из десяти частей для начинающих. абсолютные новички, пожалуйста, наслаждайтесь. Вы сделали этот проект? Поделитесь с нами! © Autodesk, 2020, Сколько стоит домашнее задание? Прочтите о влиянии тяжелых домашних заданий и о том, что делают некоторые школы для их решения.Название: 1 Напишите задачу умножения дробей, которую показывает модель ниже. Урок 31. 23 Урок 22 Урок 21 Урок 20 Урок 19 Урок 18 Урок 17 Урок Эти готовые к печати рабочие листы помогут вам закрепить концепции во всех предметных областях, включая математику, лингвистические науки, литературу, общественные науки и естественные науки. Пандемия коронавируса так или иначе коснулась жизни каждого. 3 ряд 31 б. Мы можем получать комиссию, используя ссылки на нашем сайте. Приступите к изучению Урока 19 «Элементы поэзии».4 декабря 2018 г. · Популярные вопросы и ответы пользователя Вот настоящие ответы на Урок 19: Изучение идей Модульный тест Language Arts 7A Unit: 3 Language Arts Несмотря на то, что Mystery Helper понял почти все правильно, он пропустил несколько вопросов. Нравится (243) 5 класс Модуль 2: Домашнее задание Урок 19 Назад к введению | Вернуться к 5 классу Уроки Модуля 2 Разделите двузначные и трехзначные дивиденды на числа, кратные 10, с однозначными частными и установите связь с письменным методом. [1 Я ком: гм. 4 20. а. pdf: Размер файла: 2218 kb: Тип файла: pdf: Урок 19 Домашнее задание 5 Репетиторство.а. Урок 21 Домашнее задание 3 Эффективное обучение. Эврика Урок 19 Домашнее задание 4, пример из практики сангат ахмедабад, описательное сочинение о дворе на рождество, тезис темной материи. Наши специалисты доступны 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, чтобы помочь клиентам вовремя отправить свои работы, даже если у них осталось всего 12 часов до крайнего срока. Урок 19 для оценки знаний. Множественный выбор. Выберите правильный ответ для каждого из ответов. Этот файл представляет собой цифровую загрузку слайдов Google для Eureka Math — класс 3 — модуль 1 — Урок 19. 5 Урок 21.6 февраля 2013 г. · Форма для позднего домашнего задания. Другой предназначен для учащихся рисовать и писать. Следующие ниже планы уроков и рабочие листы взяты из образовательных ресурсов Общего ядра Департамента образования штата Нью-Йорк. Урок 21 Домашнее задание 3 Эффективное обучение. Урок 19 Домашнее задание 5 2. Подсчитайте, чтобы решить. 2. Обучающие видео первого дня. 4 • 1 G4-1-Урок 6 1. Помощник по домашнему заданию. Имя. Engage NY // Eureka Math 5 класс, модуль 4, урок 19, домашнее задание. Домашнее задание ha Прежде чем я встречусь с каким-либо новым потенциальным клиентом, с которым я подумывал представиться, я чертовски уверен, что делаю домашнее задание.При необходимости свяжите десять или сотню. 30 сентября 2016 г. · Уведомление о равных возможностях Школьный округ Issaquah соблюдает все применимые федеральные и государственные правила и постановления и не допускает дискриминации по признаку пола, расы, вероисповедания, религии, цвета кожи, национального происхождения, возраста, ветеранов, уволенных с почетом, или военнослужащих. статус, сексуальная ориентация, включая гендерное выражение или идентичность, наличие сенсорных, умственных или физических недостатков или ОБЩАЯ ОСНОВНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА штата Нью-Йорк Урок 19 Домашнее задание 4 5 Урок 19: Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание дробей.В то время как восьмиклассники занимаются математикой. 263 Эта работа основана на Eureka Math ™ и лицензирована компанией Great Minds. Урок 24. онлайн ПОЖАЛУЙСТА, оставьте меня. Урок 19 Домашнее задание 3 Политика академической честности колледжа. Урок 19 Домашнее задание. Урок 18. а. 9 Урок 11. 2015 Ответ на 19. Урок 19: Используйте ленточные диаграммы в качестве представлений, чтобы решить сложить / разобрать с общим неизвестным и сложить с результатом неизвестные текстовые задачи. Первое: возьмите сумку с неизвестным количеством блоков на одной стороне весов.Хотя преподаватели, родители и ученики продолжают бороться за адаптацию к новому образу жизни, сообщества продемонстрировали стойкость и упорство, когда дело доходит до решения проблем, связанных с глобальной пандемией. Урок 29. Если в уроке две страницы, они будут помечены буквой A для домашнего задания и F для страницы с фактами. 1 • 2 Помощник по домашнему заданию G1-M2-Урок 1 Прочитайте математический рассказ. ca L19 Имя учащегося, выполняющего домашнее задание. Сколько сейчас лет сыну? Ответ: год (лет) 8 Мистер История единиц. 7,812 92 76 80 8,000 800301 Математика — гл.18 Морган. Покажите или объясните свою работу. 5 Ключ. Урок 19: Смоделируйте и используйте язык, чтобы рассказать о 1 больше и 1 меньше, еще 10 Урок 19 домашнее задание 5 Назовите дату 1. Четыре синих блока и пять красных блоков весят 32 унции. Домашнее задание: Урок 11. Текущий счет Говарда. Урок 19 Домашнее задание 2, короткое эссе о Мачу-Пикчу, написание разъясняющего эссе о жестоком обращении, сопроводительное письмо для электрического оценщика Наш бизнес — всегда быть на шаг впереди. 2015 Эта работа находится под лицензией. На этом веб-сайте представлены видеоролики, которые расскажут, как решить каждую из домашних задач для уроков 1-19! План урока 19 — Подбрасывание монет | Page 3 2008 | Онлайн-процедура ABC Science, день 1 Раздайте и обсудите домашнее задание (5–10 мин.) Раздайте рабочий лист «Домашнее задание 1» и обсудите.4 Расширение числовых шаблонов На этом уроке будет рассматриваться точка зрения учителя математики старшей школы по имени миссис Пейдж 19. Сколько животных она поймала всего? 𝟖𝟖 + 𝟑𝟑 + 𝟐𝟐 = 𝟏𝟏𝟑𝟑 30 сентября 2016 г. · Уведомление о равных возможностях Школьный округ Issaquah соблюдает все применимые федеральные и государственные правила и постановления и не допускает дискриминации по признаку пола, расы, вероисповедания, религии, цвета кожи, национального происхождения, возраст, ветеран с почетным званием или военный статус, сексуальная ориентация, включая гендерное выражение или идентичность, наличие сенсорных, умственных или физических недостатков, или 22 апреля 2015 г. · Я марш ляг.Используется с 9-м и 8-м классами, и обоим очень понравилось изучать заблуждения и последствия. Урок 20 Объединение одинаковых терминов (Часть 1) Урок 21 Объединение одинаковых терминов (Часть 2) Урок 22 Объединение одинаковых терминов (Часть 3) Практические наборы задач; Мои размышления; 7. Twitter; Facebook; Копировать. 55 «j Thlaworkls lhnsnd undnrii OR | l3 fl: 1 IirimiCoII, Iric. Урок 19 Решение Euations Чтобы определить количество блоков в сумке, вам нужно было сделать две вещи. Температура 20 градусов Цельсия ниже нуля Урок 19 Домашнее задание 4, contoh soal эссе дан джавабан текник пенгеласан, преодоление трудностей эссе reddit, структура исследовательской работы apa Урок 19: исследуйте структуру четных чисел: 0, 2, 4, 6 и 8 в единицах и соотносятся с нечетными числами.6-19. Получение 45 очков в игре 𝟒𝟒𝟒𝟒 «депозит b. У каждого есть история 11 сентября. Некоторые права защищены. «После того, как вы закончите домашнее задание. 3 Урок 22. Может показаться, что все хорошее нужно подождать, пока иммигрант и ветеран не увидит отголоски своего прошлого в Фергюсоне. Наши продукты проверены редактором и одобрены экспертами. 2 • Урок 19 Домашнее задание 4 Имя Дата 1. 25 41. 8 5 20 CUSD HW.7 Урок 22. 8. 5 января 2021 г. BSF Study Questions Бытие: Урок 19, День 3: Бытие 29: 15-20. У меня нет аккаунта.а. Соотношение количества самок на весеннем концерте к количеству самцов — 7: 3. урок 19 домашнее задание

IQ Test. Бесплатно и без регистрации, проверьте свой интеллект на 123test.com

Что такое тест IQ?

IQ — это сокращение от Коэффициент интеллекта . Итак, хорошо, но что такое IQ? IQ — это показатель вашего интеллекта, который выражается числом. Это также приблизительная оценка, всегда будет определенная погрешность измерения.

IQ человека можно рассчитать, попросив его пройти тест на интеллект.Средний IQ по определению равен 100. Если вы набрали более 100 баллов, вы справились лучше, чем средний человек, а более низкий балл означает, что вы (в некоторой степени) показали меньше результатов.

Каков хороший показатель IQ?

Средняя оценка IQ всегда равна 100, и ваша личная оценка показывает ваш рейтинг IQ по сравнению со средним. Показатели IQ основаны на сравнении с другими людьми, прошедшими тест: группа норм. Поскольку 100 — это средний балл, ваша оценка говорит вам, как ваш показатель IQ оценивается по сравнению с другими людьми.Большинство людей набирают от 85 до 115.

Около 2% населения имеет показатель IQ ниже 69. Такой низкий показатель IQ часто трудно измерить с помощью обычного теста интеллекта. Очень высокие показатели IQ, скажем, более 150, также трудно определить точно. Это потому, что вам нужно много контрольных измерений, чтобы надежно определить конкретную оценку. Поскольку очень высокие и очень низкие показатели IQ случаются нечасто, сформировать такую ​​референтную группу сложно.

Могу ли я попрактиковаться в тестах IQ?

Вы можете потренироваться в тестах IQ, это не сделает вас умнее, но повысит ваш IQ, например, на тесте на работу.Обязательно попробуйте любой тест IQ, который мы предлагаем бесплатно в нашем разделе тестов IQ. Особенно для подготовки к экзамену это будет очень полезно!

Какие существуют типы тестов IQ?

В классическом тесте IQ вы обычно найдете вопросы, связанные с числовыми рассуждениями, логическими рассуждениями, вербальным интеллектом и пространственным интеллектом. Тест IQ, который в первую очередь измеряет абстрактное мышление, индуктивное или дедуктивное, часто будет невербальным тестом IQ. Последнее из-за этого называют культурной ярмаркой.

Как классические, так и невербальные тесты IQ служат для достоверных и надежных измерений IQ, хотя их определения интеллекта действительно различаются. Как правило, IQ-тест, состоящий из большего количества вопросов, будет иметь более высокую надежность, чем более короткие тесты.

Правила защиты несовершеннолетних, лишенных свободы

Текст в формате PDF

Правила Организации Объединенных Наций, касающиеся защиты несовершеннолетних, лишенных свободы

Приняты резолюцией 45/113 Генеральной Ассамблеи от 14 декабря 1990 г.

И.Фундаментальные перспективы

1. Система ювенальной юстиции должна защищать права и безопасность, а также способствовать физическому и психическому благополучию несовершеннолетних. Тюремное заключение следует использовать как крайнюю меру.

2. Несовершеннолетние должны быть лишены свободы только в соответствии с принципами и процедурами, изложенными в настоящих Правилах и Минимальных стандартных правилах Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила). Лишение свободы несовершеннолетнего должно быть крайней мерой, на минимально необходимый срок и ограничиваться исключительными случаями.Срок наказания должен определяться судебным органом, не исключая возможности его или ее досрочного освобождения.

3. Правила предназначены для установления минимальных стандартов, принятых Организацией Объединенных Наций для защиты несовершеннолетних, лишенных свободы во всех формах, в соответствии с правами человека и основными свободами и с целью противодействия пагубным последствиям всех видов содержание под стражей и содействие интеграции в общество.

4.Правила должны применяться беспристрастно, без какой-либо дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, возраста, языка, религии, национальности, политических или иных убеждений, культурных убеждений или обычаев, собственности, рождения или семейного положения, этнического или социального происхождения, и инвалидность. Следует уважать религиозные и культурные верования, обычаи и моральные устои несовершеннолетнего.

5. Правила предназначены для использования в качестве удобных справочных материалов, а также для поощрения и руководства профессионалами, участвующими в управлении системой ювенальной юстиции.

6. Правила должны быть доступны для сотрудников ювенальной юстиции на их национальных языках. Несовершеннолетние, не владеющие языком, на котором говорит персонал пенитенциарного учреждения, должны иметь право на бесплатные услуги переводчика, когда это необходимо, в частности, во время медицинских осмотров и дисциплинарных разбирательств.

7. В соответствующих случаях государствам следует включить Правила в свое законодательство или внести в него соответствующие поправки и предоставить эффективные средства правовой защиты в случае их нарушения, включая компенсацию в случае причинения травм несовершеннолетним.Государства также должны следить за применением Правил.

8. Компетентные органы должны постоянно стремиться повышать осведомленность общественности о том, что уход за заключенными несовершеннолетними и подготовка к их возвращению в общество является очень важной социальной услугой, и с этой целью следует предпринять активные шаги по развитию открытых контактов. между подростками и местным сообществом.

9. Ничто в Правилах не должно толковаться как препятствие применению соответствующих документов и стандартов Организации Объединенных Наций и прав человека, признанных международным сообществом, которые в большей степени способствуют обеспечению прав, ухода и защиты несовершеннолетних, детей и всех остальных. молодые люди.

10. В случае, если практическое применение определенных Правил, содержащихся в разделах II — V включительно, представляет собой какое-либо противоречие с Правилами, содержащимися в настоящем разделе, соблюдение последних должно рассматриваться как преобладающее требование.

II. Сфера действия и применение правил

11. Для целей Правил должны применяться следующие определения:

а) несовершеннолетним считается любое лицо в возрасте до 18 лет. Возрастной предел, ниже которого не должно быть разрешено лишать ребенка свободы, должен определяться законом;

(b) Лишение свободы означает любую форму задержания или тюремного заключения либо помещение лица в общественное или частное место содержания под стражей, из которого этому лицу не разрешается покидать его по своему желанию, по приказу любого судебного, административного или иного публичная власть.

12. Лишение свободы должно осуществляться в условиях и обстоятельствах, обеспечивающих уважение прав человека несовершеннолетних. Несовершеннолетним, содержащимся в пенитенциарных учреждениях, должно быть гарантировано участие в значимых мероприятиях и программах, которые будут способствовать укреплению и поддержанию их здоровья и самоуважения, развитию у них чувства ответственности и поощрения тех взглядов и навыков, которые помогут им в развитии их потенциала как членов. общества.

13.Несовершеннолетним, лишенным свободы, ни по какой причине, связанной с их статусом, не может быть отказано в гражданских, экономических, политических, социальных или культурных правах, на которые они имеют право согласно национальному или международному праву и которые совместимы с лишением свободы.

14. Защита индивидуальных прав несовершеннолетних с особым вниманием к законности исполнения мер содержания под стражей должна обеспечиваться компетентным органом, в то время как цели социальной интеграции должны обеспечиваться регулярными проверками и другими средствами контроля. в соответствии с международными стандартами, национальными законами и постановлениями надлежащим образом учрежденным органом, уполномоченным посещать несовершеннолетних и не принадлежащим к следственному изолятору.

15. Правила распространяются на все типы и формы мест содержания под стражей, в которых содержатся несовершеннолетние. Разделы I, II, IV и V Правил применяются ко всем местам содержания под стражей и учреждениям, в которых содержатся несовершеннолетние, а раздел III применяется конкретно к несовершеннолетним, находящимся под арестом или ожидающим суда.

16. Правила применяются в контексте экономических, социальных и культурных условий, преобладающих в каждом государстве-члене.

III.Несовершеннолетние, находящиеся под арестом или ожидающие суда

17. Несовершеннолетние, содержащиеся под арестом или ожидающие суда («не судимые»), считаются невиновными и с ними обращаются как с таковыми. По возможности следует избегать содержания под стражей до суда и ограничиваться исключительными обстоятельствами. Поэтому необходимо приложить все усилия для применения альтернативных мер. Когда, тем не менее, применяется превентивное заключение, суды по делам несовершеннолетних и следственные органы уделяют первоочередное внимание скорейшему рассмотрению таких дел, чтобы обеспечить как можно более короткий срок содержания под стражей.Подследственных заключенных следует содержать отдельно от осужденных несовершеннолетних.

18. Условия, в которых содержится подследственный несовершеннолетний, должны соответствовать правилам, изложенным ниже, с дополнительными конкретными положениями, которые необходимы и уместны, с учетом требований презумпции невиновности, продолжительности содержания под стражей и правового статуса. и обстоятельства несовершеннолетнего. Эти положения будут включать, но не обязательно ограничиваться следующим:

(a) Несовершеннолетние должны иметь право на адвоката и иметь возможность обращаться за бесплатной юридической помощью, если такая помощь доступна, и регулярно общаться со своими юридическими советниками.Конфиденциальность и конфиденциальность таких сообщений должны быть обеспечены;

(b) Несовершеннолетним следует, по возможности, предоставлять возможности для продолжения работы с вознаграждением и продолжения образования или профессиональной подготовки, но от них не следует требовать этого. Работа, образование или обучение не должны приводить к продолжению содержания под стражей;

(c) Несовершеннолетние должны получать и хранить материалы для досуга и отдыха, которые совместимы с интересами отправления правосудия.

IV. Управление учреждения для несовершеннолетних

A. Записи

19. Все отчеты, включая юридические записи, медицинские записи и записи о дисциплинарных разбирательствах, а также все другие документы, касающиеся формы, содержания и деталей лечения, должны храниться в конфиденциальном индивидуальном файле, который следует постоянно обновлять. доступны только уполномоченным лицам и классифицированы таким образом, чтобы их можно было легко понять. По возможности, каждый несовершеннолетний должен иметь право опротестовать любой факт или мнение, содержащиеся в его или ее досье, чтобы разрешить исправление неточных, необоснованных или несправедливых заявлений.Чтобы воспользоваться этим правом, должны быть процедуры, позволяющие соответствующей третьей стороне иметь доступ к файлу и обращаться к нему по запросу. После освобождения учетные записи несовершеннолетних опечатываются и в надлежащее время стираются.

20. Ни один несовершеннолетний не может быть помещен в какое-либо место содержания под стражей без действующего приказа судебного, административного или другого государственного органа. Реквизиты этого заказа должны быть немедленно внесены в реестр. Ни один несовершеннолетний не должен содержаться под стражей в любом учреждении, где нет такого реестра.

B. Прием, регистрация, перемещение и перевод

21. В каждом месте содержания несовершеннолетних следует вести полный и надежный учет следующей информации о каждом полученном несовершеннолетнем:

а) данные о несовершеннолетнем;

(b) факт и причины обязательства, а также полномочия на его совершение;

(c) день и час приема, перевода и освобождения;

(d) Подробная информация об уведомлениях родителей и опекунов о каждом приеме, передаче или освобождении несовершеннолетнего под их опекой во время взятия на себя обязательства;

(e) Подробная информация об известных проблемах физического и психического здоровья, включая злоупотребление наркотиками и алкоголем.

22. Информация о приеме, размещении, переводе и освобождении должна быть незамедлительно предоставлена ​​родителям и опекунам или ближайшему родственнику соответствующего несовершеннолетнего.

23. В кратчайшие сроки после приема должны быть составлены полные отчеты и соответствующая информация о личной ситуации и обстоятельствах каждого несовершеннолетнего и переданы в администрацию.

24. При поступлении всем несовершеннолетним выдается копия правил содержания под стражей и письменное описание их прав и обязанностей на понятном им языке, а также адрес органов, компетентных принимать жалобы. как адрес государственных или частных агентств и организаций, оказывающих юридическую помощь.Для тех несовершеннолетних, которые неграмотны или не понимают язык в письменной форме, информация должна передаваться таким образом, чтобы обеспечить полное понимание.

25. Всем несовершеннолетним следует помочь понять правила, регулирующие внутреннюю организацию учреждения, цели и методологию оказания помощи, дисциплинарные требования и процедуры, другие разрешенные методы поиска информации и подачи жалоб, а также все другие подобные вопросы. поскольку они необходимы для того, чтобы дать им возможность полностью понять свои права и обязанности во время содержания под стражей.

26. Транспортировка несовершеннолетних должна осуществляться за счет администрации на транспортных средствах с соответствующей вентиляцией и освещением в условиях, которые никоим образом не должны подвергать их лишению или унижению. Несовершеннолетних нельзя произвольно переводить из одного учреждения в другое.

C. Классификация и размещение

27. Как можно скорее после поступления в тюрьму, каждый несовершеннолетний должен быть опрошен, и должен быть подготовлен психологический и социальный отчет с указанием любых факторов, относящихся к конкретному типу и уровню ухода и программе, требуемой несовершеннолетним.Этот отчет вместе с отчетом, подготовленным медицинским работником, осмотревшим несовершеннолетнего при поступлении, следует направить директору для целей определения наиболее подходящего помещения для несовершеннолетнего в учреждение, а также конкретного типа и уровня ухода и программы. требуется, и к нему следует стремиться. Когда требуется специальное реабилитационное лечение и продолжительность пребывания в учреждении позволяет, обученный персонал учреждения должен подготовить письменный индивидуальный план лечения с указанием целей и сроков лечения, а также средств, этапов и задержек, с которыми должны быть достигнуты цели. подошел.

28. Содержание несовершеннолетних под стражей должно производиться только в условиях, которые полностью учитывают их особые потребности, статус и особые потребности с учетом их возраста, личности, пола и вида правонарушения, а также психического и физического здоровья и которые обеспечивают их защита от вредных воздействий и ситуаций риска. Основным критерием разделения различных категорий несовершеннолетних, лишенных свободы, должно быть предоставление такого вида ухода, который лучше всего соответствует конкретным потребностям соответствующих лиц, а также защита их физической, психической и моральной неприкосновенности и благополучия.

29. Во всех местах содержания под стражей несовершеннолетние должны содержаться отдельно от взрослых, если они не являются членами одной семьи. В контролируемых условиях молодые особи могут быть собраны вместе с тщательно отобранными взрослыми особями в рамках специальной программы, которая, как было доказано, полезна для соответствующих подростков.

30. Создать открытые следственные изоляторы для несовершеннолетних. Открытые места содержания под стражей — это те, в которых меры безопасности отсутствуют или минимальны. Население в таких местах содержания под стражей должно быть как можно меньше.Количество несовершеннолетних, содержащихся в закрытых пенитенциарных учреждениях, должно быть достаточно небольшим, чтобы обеспечить индивидуальный подход. Следственные изоляторы для несовершеннолетних должны быть децентрализованными и иметь такой размер, чтобы облегчить доступ и контакты между несовершеннолетними и их семьями. Следует создавать небольшие центры содержания под стражей и интегрировать их в социальную, экономическую и культурную среду общества.

D. Физические условия и условия проживания

31. Несовершеннолетние, лишенные свободы, имеют право на условия и услуги, отвечающие всем требованиям здоровья и человеческого достоинства.

32. Конструкция изоляторов для несовершеннолетних и их физическая среда должны соответствовать реабилитационной цели лечения в стационаре с должным учетом потребности несовершеннолетних в уединении, сенсорных стимулах, возможностях общения со сверстниками и занятиях спортом. , физические упражнения и досуг. Дизайн и структура изоляторов для несовершеннолетних должны быть такими, чтобы сводить к минимуму риск пожара и обеспечивать безопасную эвакуацию из помещений.Должна быть эффективная система сигнализации в случае пожара, а также формальные и отработанные процедуры для обеспечения безопасности несовершеннолетних. Следственные изоляторы не должны располагаться в местах, где существуют известные опасности для здоровья или другие опасности или риски.

33. Спальные помещения обычно должны состоять из общих спален для небольших групп или отдельных спален с учетом местных стандартов. В часы сна следует проводить регулярный ненавязчивый надзор за всеми спальными зонами, включая отдельные комнаты и групповые спальни, чтобы обеспечить защиту каждого несовершеннолетнего.Каждому несовершеннолетнему в соответствии с местными или национальными стандартами должна быть предоставлена ​​отдельная и достаточная подстилка, которая должна быть чистой при выдаче, содержаться в хорошем состоянии и достаточно часто заменяться для обеспечения чистоты.

34. Санитарные сооружения должны располагаться таким образом и соответствовать стандартам, позволяющим каждому несовершеннолетнему при необходимости удовлетворять свои физические потребности в уединении, в чистоте и приличии.

35. Владение личными вещами является основным элементом права на неприкосновенность частной жизни и имеет важное значение для психологического благополучия несовершеннолетнего.Право каждого несовершеннолетнего на владение личными вещами и на соответствующие помещения для их хранения должно полностью признаваться и соблюдаться. Личные вещи, которые несовершеннолетний не желает оставлять себе или конфискованные, должны быть помещены на хранение. Опись должна быть подписана несовершеннолетним. Необходимо принять меры, чтобы поддерживать их в хорошем состоянии. Все такие предметы и деньги должны быть возвращены несовершеннолетнему при освобождении, за исключением случаев, когда ему или ей было разрешено тратить деньги или отправлять такое имущество за пределы учреждения.Если несовершеннолетний получает какое-либо лекарство или у него обнаруживается, что у него есть какое-либо лекарство, врач должен решить, как его следует использовать.

36. По мере возможности несовершеннолетние должны иметь право пользоваться собственной одеждой. В местах содержания под стражей следует обеспечить, чтобы у каждого несовершеннолетнего была личная одежда, соответствующая климату и обеспечивающая хорошее здоровье, и никоим образом не унижающая достоинство. Несовершеннолетним, выводимым из учреждения или покидающим его с какой-либо целью, должно быть разрешено носить собственную одежду.

37. Каждое пенитенциарное учреждение обеспечивает, чтобы каждый несовершеннолетний получал пищу, приготовленную надлежащим образом и подаваемую в обычное время приема пищи, а также качество и количество, отвечающее стандартам питания, гигиены и здоровья, а также, насколько это возможно, религиозным и культурным требованиям. . Чистая питьевая вода должна быть доступна каждому подростку в любое время.

E. Образование, профессиональное обучение и работа

38. Каждый несовершеннолетний, достигший возраста обязательного школьного образования, имеет право на образование, соответствующее его потребностям и способностям и предназначенное для подготовки его или ее к возвращению в общество.Такое образование должно предоставляться вне места содержания под стражей в общественных школах, где это возможно, и, в любом случае, квалифицированными учителями в рамках программ, интегрированных в систему образования страны, с тем чтобы после освобождения несовершеннолетние могли без проблем продолжить свое образование. Особое внимание администрация мест содержания под стражей должна уделять обучению несовершеннолетних иностранного происхождения или с особыми культурными или этническими потребностями. Несовершеннолетние, неграмотные или имеющие проблемы с познавательной способностью или обучением, должны иметь право на специальное образование.

39. Несовершеннолетним лицам старше обязательного школьного возраста, желающим продолжить свое образование, следует разрешать и поощрять это делать, и следует прилагать все усилия для предоставления им доступа к соответствующим образовательным программам.

40. Дипломы или свидетельства об образовании, выдаваемые несовершеннолетним во время содержания под стражей, никоим образом не должны указывать на то, что несовершеннолетний помещен в специализированные учреждения.

41. Каждое пенитенциарное учреждение должно обеспечивать доступ к библиотеке, которая в достаточной мере укомплектована учебными и развлекательными книгами и периодическими изданиями, подходящими для несовершеннолетних, которых следует поощрять и давать им возможность в полной мере использовать их.

42. Каждый несовершеннолетний должен иметь право получить профессиональную подготовку по профессиям, которые могут подготовить его или ее к будущей работе.

43. С учетом надлежащего профессионального отбора и требований администрации учреждения несовершеннолетние должны иметь возможность выбирать вид работы, которую они хотят выполнять.

44. Все защитные национальные и международные стандарты, применимые к детскому труду и молодым работникам, должны применяться к несовершеннолетним, лишенным свободы.

45. По возможности, несовершеннолетним должна быть предоставлена ​​возможность выполнять оплачиваемую работу, по возможности в рамках местного сообщества, в качестве дополнения к профессионально-техническому обучению, обеспечиваемому с целью увеличения возможности найти подходящую работу по возвращении в свои общины. Тип работы должен быть таким, чтобы обеспечить соответствующее обучение, которое принесет пользу несовершеннолетним после освобождения. Организация и методы работы, предлагаемые в пенитенциарных учреждениях, должны быть как можно более близкими к аналогичной работе в обществе, чтобы подготовить несовершеннолетних к условиям нормальной профессиональной жизни.

46. Каждый несовершеннолетний, выполняющий работу, должен иметь право на справедливое вознаграждение. Интересы несовершеннолетних и их профессиональная подготовка не должны быть подчинены цели извлечения прибыли для исправительного учреждения или третьей стороны. Часть заработка несовершеннолетнего обычно должна откладываться в сберегательный фонд, который будет передан несовершеннолетнему при освобождении. Несовершеннолетний должен иметь право использовать оставшуюся часть этих доходов для покупки предметов для себя или для компенсации жертве, пострадавшей в результате его или ее правонарушения, или для отправки его или ее семье или другим лицам за пределами места содержания под стражей.

F. Отдых

47. Каждый несовершеннолетний должен иметь право на достаточное количество времени для ежедневных бесплатных упражнений на свежем воздухе, когда позволяет погода, в течение этого времени, как правило, должны быть обеспечены соответствующие рекреационные и физические упражнения. Для этих работ должны быть предусмотрены соответствующие помещения, установки и оборудование. У каждого подростка должно быть дополнительное время для повседневных занятий, часть которого, если ребенок того желает, следует посвящать развитию навыков декоративно-прикладного искусства.В исправительном учреждении следует обеспечить, чтобы каждый несовершеннолетний имел физическую возможность участвовать в имеющихся программах физического воспитания. Под наблюдением врача подросткам, нуждающимся в этом, следует предлагать лечебную физкультуру и терапию.

г. Религия

48. Каждому несовершеннолетнему должно быть разрешено удовлетворять потребности своей религиозной и духовной жизни, в частности, посещать службы или собрания, проводимые в исправительном учреждении, или совершать свои собственные службы и иметь необходимые книги или предметы религиозного обряда и инструкции его или ее вероисповедания.Если в исправительном учреждении содержится достаточное количество несовершеннолетних, исповедующих данную религию, один или несколько квалифицированных представителей этой религии должны быть назначены или утверждены, и им должно быть разрешено проводить регулярные службы и частные пастырские посещения несовершеннолетних по их просьбе. Каждый несовершеннолетний должен иметь право на встречи с квалифицированным представителем любой религии по своему выбору, а также право не участвовать в религиозных службах и свободно отказываться от религиозного образования, консультирования или идеологической обработки.

H. Медицинское обслуживание

49. Каждый несовершеннолетний должен получать соответствующую медицинскую помощь, как профилактическую, так и лечебную, включая стоматологическую, офтальмологическую и психиатрическую помощь, а также фармацевтические продукты и специальные диеты в соответствии с медицинскими показаниями. Вся такая медицинская помощь должна, по возможности, предоставляться задержанным несовершеннолетним через соответствующие медицинские учреждения и службы сообщества, в котором находится изолятор, в целях предотвращения стигматизации несовершеннолетнего и содействия самоуважению и интеграции в общество. .

50. Каждый несовершеннолетний имеет право быть осмотренным врачом сразу после помещения в следственный изолятор с целью регистрации любых доказательств предшествующего жестокого обращения и выявления любого физического или психического состояния, требующего медицинской помощи.

51. Медицинские услуги, предоставляемые несовершеннолетним, должны быть направлены на выявление и лечение любых физических или психических заболеваний, злоупотребления психоактивными веществами или других состояний, которые могут препятствовать интеграции несовершеннолетнего в общество.Каждое исправительное учреждение для несовершеннолетних должно иметь немедленный доступ к надлежащим медицинским учреждениям и оборудованию, соответствующим количеству и потребностям его жителей и персонала, прошедшего подготовку в области профилактического здравоохранения и оказания неотложной медицинской помощи. Каждый ребенок, который болен, жалуется на болезнь или демонстрирует симптомы физических или психических расстройств, должен быть незамедлительно осмотрен медицинским работником.

52. Любой медицинский работник, у которого есть основания полагать, что физическое или психическое здоровье несовершеннолетнего было или будет серьезно затронуто продолжением содержания под стражей, голодовкой или любыми условиями содержания под стражей, должен немедленно сообщить об этом факте начальнику изолятора. учреждению, о котором идет речь, и независимому органу, ответственному за охрану благополучия несовершеннолетнего.

53. Несовершеннолетний, страдающий психическим заболеванием, должен лечиться в специализированном учреждении под независимым медицинским контролем. По договоренности с соответствующими учреждениями следует принять меры для обеспечения любого необходимого продолжения оказания психиатрической помощи после освобождения.

54. В исправительных учреждениях для несовершеннолетних должны быть внедрены специализированные программы профилактики злоупотребления наркотиками и реабилитации под руководством квалифицированного персонала. Эти программы должны быть адаптированы к возрасту, полу и другим потребностям соответствующих несовершеннолетних, а для несовершеннолетних с наркотической или алкогольной зависимостью должны быть доступны средства и службы детоксикации, укомплектованные обученным персоналом.

55. Лекарства следует вводить только для необходимого лечения по медицинским показаниям и, по возможности, после получения информированного согласия соответствующего несовершеннолетнего. В частности, они не должны применяться с целью получения информации или признания, в качестве наказания или средства сдерживания. Несовершеннолетние никогда не должны подвергаться испытанию при экспериментальном применении лекарств и лечения. Применение любого препарата всегда должно быть санкционировано и осуществляться квалифицированным медицинским персоналом.

I. Уведомление о болезни, травмах и смерти

56. Семья или опекун несовершеннолетнего и любое другое лицо, назначенное несовершеннолетним, имеют право быть проинформированными о состоянии здоровья несовершеннолетнего по запросу и в случае любых серьезных изменений в здоровье несовершеннолетнего. Директор следственного изолятора должен немедленно уведомить семью или опекуна соответствующего несовершеннолетнего или другое назначенное лицо в случае смерти, болезни, требующей перевода несовершеннолетнего в другое медицинское учреждение, или состояния, требующего клинической помощи в пределах следственного изолятора. более 48 часов.Уведомление следует также направить в консульские органы государства, гражданином которого является несовершеннолетний иностранец.

57. В случае смерти несовершеннолетнего в период лишения свободы ближайший родственник должен иметь право ознакомиться со свидетельством о смерти, осмотреть труп и определить способ утилизации трупа. В случае смерти несовершеннолетнего в заключении должно быть проведено независимое расследование причин смерти, отчет о котором должен быть доступен для ближайшего родственника.Это расследование также должно проводиться, если смерть несовершеннолетнего наступает в течение шести месяцев с даты его освобождения из следственного изолятора и есть основания полагать, что смерть связана с периодом содержания под стражей.

58. Несовершеннолетний должен быть проинформирован как можно раньше о смерти, серьезном заболевании или травме любого ближайшего члена семьи, и ему должна быть предоставлена ​​возможность присутствовать на похоронах умершего или подойти к постели тяжелобольного родственника. .

J. Контакты с широким сообществом

59. Должны быть предусмотрены все средства для обеспечения того, чтобы несовершеннолетние имели адекватную связь с внешним миром, что является неотъемлемой частью права на справедливое и гуманное обращение и имеет важное значение для подготовки несовершеннолетних к их возвращению в общество. Несовершеннолетним должно быть разрешено общаться со своими семьями, друзьями и другими лицами или представителями авторитетных сторонних организаций, покидать места содержания под стражей для посещения их и семьи и получать специальное разрешение покинуть место содержания под стражей по образовательным, профессиональным или другим важным причинам. .Если несовершеннолетний отбывает наказание, время, проведенное вне места содержания под стражей, должно засчитываться как часть срока наказания.

60. Каждый несовершеннолетний должен иметь право на регулярные и частые свидания, в принципе, один раз в неделю и не реже одного раза в месяц при обстоятельствах, которые уважают потребность несовершеннолетнего в уединении, контактах и ​​неограниченном общении с семьей и окружающими. защитник.

61. Каждый несовершеннолетний должен иметь право общаться в письменной форме или по телефону не реже двух раз в неделю с лицом по своему выбору, если это не ограничено законом, и должен получать помощь по мере необходимости, чтобы эффективно пользоваться этим правом.Каждый несовершеннолетний должен иметь право получать корреспонденцию.

62. Несовершеннолетние должны иметь возможность регулярно получать информацию о новостях посредством чтения газет, периодических изданий и других публикаций, посредством доступа к радио- и телевизионным программам и кинофильмам, а также посредством посещения представителей любого законного клуба или организации в которым интересуется несовершеннолетний.

К. Ограничения физического сдерживания и применения силы

63.Использование средств сдерживания и принуждения с любой целью должно быть запрещено, за исключением случаев, указанных в правиле 64 ниже.

64. Средства сдерживания и применения силы могут использоваться только в исключительных случаях, когда все другие методы контроля были исчерпаны и не дали результатов, и только в том случае, если это прямо разрешено и определено законом и нормативным актом. Они не должны вызывать унижение или унижение, их следует использовать ограниченно и только в течение как можно более короткого периода времени. По приказу директора администрации к таким инструментам можно было прибегнуть, чтобы предотвратить нанесение несовершеннолетним членовредительства, телесных повреждений другим лицам или серьезного разрушения имущества.В таких случаях директор должен немедленно проконсультироваться с медицинским и другим соответствующим персоналом и отчитаться перед вышестоящим административным органом.

65. Следует запретить ношение и использование оружия персоналом в любом учреждении, где содержатся несовершеннолетние.

L. Дисциплинарные процедуры

66. Любые дисциплинарные меры и процедуры должны поддерживать интересы безопасности и упорядоченной общественной жизни и должны согласовываться с отстаиванием присущего несовершеннолетнему достоинства и основной цели институционального ухода, а именно воспитания чувства справедливости, самосознания. -уважение и уважение основных прав каждого человека.

67. Все дисциплинарные меры, представляющие собой жестокое, бесчеловечное или унижающее достоинство обращение, строго запрещены, включая телесные наказания, помещение в темную камеру, закрытое или одиночное заключение или любое другое наказание, которое может нанести ущерб физическому или психическому здоровью соответствующего несовершеннолетнего. Сокращение диеты и ограничение или отказ от контактов с членами семьи должны быть запрещены для любых целей. Труд всегда следует рассматривать как образовательный инструмент и средство повышения самоуважения несовершеннолетнего при его или ее возвращении в общество и не должен применяться в качестве дисциплинарного взыскания.Ни один несовершеннолетний не должен подвергаться наказанию более одного раза за одно и то же дисциплинарное нарушение. Коллективные санкции следует запретить.

68. Законодательство или нормативные акты, принятые компетентным административным органом, должны устанавливать нормы, касающиеся следующего, с полным учетом основных характеристик, потребностей и прав несовершеннолетних:

(a) поведение, составляющее дисциплинарный проступок;

(b) Тип и продолжительность дисциплинарных взысканий, которые могут быть применены;

c) орган, уполномоченный налагать такие санкции;

(d) Орган, уполномоченный рассматривать апелляции.

69. Отчет о неправомерном поведении должен быть незамедлительно представлен в компетентный орган, который должен принять решение по нему без неоправданной задержки. Компетентный орган должен провести тщательное расследование дела.

70. Ни один несовершеннолетний не должен подвергаться дисциплинарным взысканиям, кроме как в строгом соответствии с положениями действующих законов и постановлений. Ни один несовершеннолетний не должен подвергаться наказанию, если он или она не были проинформированы о предполагаемом правонарушении в порядке, соответствующем полному пониманию несовершеннолетнего, и не получили надлежащую возможность представить свою защиту, включая право на подачу апелляции в компетентный беспристрастный орган. .Следует вести полные записи обо всех дисциплинарных разбирательствах.

71. Несовершеннолетние не должны нести дисциплинарные функции, за исключением надзора за определенными социальными, образовательными или спортивными мероприятиями или в программах самоуправления.

М. Проверка и рекламации

72. Квалифицированные инспекторы или аналогичный должным образом учрежденный орган, не входящий в состав администрации объекта, должны иметь право проводить инспекции на регулярной основе и проводить инспекции без предварительного уведомления по собственной инициативе, а также должны пользоваться полными гарантиями независимости при осуществлении эта функция.Инспекторы должны иметь неограниченный доступ ко всем лицам, нанятым или работающим в любом учреждении, где несовершеннолетние содержатся или могут быть лишены свободы, ко всем несовершеннолетним и ко всем записям таких учреждений.

73. Квалифицированные медицинские работники, прикрепленные к контролирующему органу или службе общественного здравоохранения, должны участвовать в инспекциях, оценивая соблюдение правил, касающихся физической среды, гигиены, проживания, питания, физических упражнений и медицинских услуг, а также любых других аспектов или условия содержания в учреждениях, влияющие на физическое и психическое здоровье несовершеннолетних.Каждый несовершеннолетний должен иметь право конфиденциально поговорить с любым инспектором.

74. После завершения проверки инспектор должен представить отчет о ее результатах. Отчет должен включать оценку соответствия пенитенциарных учреждений действующим правилам и соответствующим положениям национального законодательства, а также рекомендации относительно любых шагов, которые считаются необходимыми для обеспечения их соблюдения. Любые факты, обнаруженные инспектором, которые, как представляется, указывают на нарушение правовых положений, касающихся прав несовершеннолетних или функционирования исправительного учреждения для несовершеннолетних, должны быть доведены до сведения компетентных органов для расследования и судебного преследования.

75. Каждый несовершеннолетний должен иметь возможность обращаться с просьбами или жалобами к начальнику изолятора и его или ее уполномоченному представителю.

76. Каждый несовершеннолетний должен иметь право подать запрос или жалобу без цензуры по существу в центральную администрацию, судебный орган или другие надлежащие органы по утвержденным каналам и быть незамедлительно проинформированным об ответе.

77. Следует приложить усилия для создания независимого офиса (омбудсмена) для приема и расследования жалоб, поданных несовершеннолетними, лишенными свободы, и для содействия достижению справедливого урегулирования споров.

78. Каждый несовершеннолетний должен иметь право обращаться за помощью к членам семьи, юрисконсультам, гуманитарным группам или другим лицам, где это возможно, для того, чтобы подать жалобу. Неграмотным несовершеннолетним должна быть оказана помощь, если они нуждаются в услугах государственных или частных агентств и организаций, которые предоставляют юридические консультации или компетентны принимать жалобы.

N. Вернуться в сообщество

79. Все несовершеннолетние должны пользоваться услугами, предназначенными для оказания им помощи в возвращении в общество, в семейную жизнь, учебу или работу после освобождения.С этой целью следует разработать процедуры, включая досрочное освобождение и специальные курсы.

80. Компетентные органы должны предоставлять или обеспечивать услуги по оказанию помощи несовершеннолетним в восстановлении их статуса в обществе и уменьшении предвзятого отношения к таким несовершеннолетним. Эти службы должны гарантировать, насколько это возможно, предоставление подростку подходящего места жительства, работы, одежды и достаточных средств для поддержания себя после освобождения, чтобы облегчить успешную реинтеграцию.Следует проконсультироваться с представителями агентств, предоставляющих такие услуги, и они должны иметь доступ к несовершеннолетним во время содержания под стражей с целью оказания им помощи в их возвращении в общество.

V. Персонал

81. Персонал должен быть квалифицированным и включать в себя достаточное количество специалистов, таких как педагоги, профессиональные инструкторы, консультанты, социальные работники, психиатры и психологи. Эти и другие специалисты обычно должны работать на постоянной основе.Это не должно препятствовать работе неполный рабочий день или волонтеров, когда уровень поддержки и обучения, который они могут предоставить, является подходящим и полезным. В местах содержания под стражей должны использоваться все средства правовой защиты, образования, морали, духовности и другие ресурсы и формы помощи, которые уместны и доступны в обществе, в соответствии с индивидуальными потребностями и проблемами содержащихся под стражей несовершеннолетних.

82. Администрация должна обеспечивать тщательный отбор и набор персонала всех категорий и категорий, поскольку надлежащее управление местами содержания под стражей зависит от их добросовестности, человечности, способностей и профессиональных способностей обращаться с несовершеннолетними, а также от их личной пригодности для работа.

83. Для достижения вышеуказанных целей персонал должен назначаться в качестве профессиональных сотрудников с адекватным вознаграждением для привлечения и удержания подходящих женщин и мужчин. Персонал пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних следует постоянно поощрять к тому, чтобы они выполняли свои обязанности и обязанности гуманным, целеустремленным, профессиональным, справедливым и эффективным образом, чтобы всегда вести себя таким образом, чтобы заслужить и завоевать уважение несовершеннолетних. и предоставить подросткам положительный образец для подражания и перспективу.

84. Администрация должна ввести такие формы организации и управления, которые способствовали бы обмену информацией между различными категориями персонала в каждом месте содержания под стражей, чтобы улучшить сотрудничество между различными службами, занимающимися уходом за несовершеннолетними, а также между персоналом и администрацией, с с целью обеспечения того, чтобы персонал, непосредственно контактирующий с несовершеннолетними, мог работать в условиях, благоприятных для эффективного выполнения ими своих обязанностей.

85.Персонал должен пройти такую ​​подготовку, которая позволит им эффективно выполнять свои обязанности, в частности, обучение в области детской психологии, защиты детей и международных стандартов и норм в области прав человека и прав ребенка, включая настоящие Правила. Персонал должен поддерживать и улучшать свои знания и профессиональный потенциал, посещая курсы повышения квалификации без отрыва от производства, которые должны организовываться через подходящие интервалы на протяжении всей их карьеры.

86. Директор учреждения должен иметь соответствующую квалификацию для выполнения своей задачи, обладать административными способностями, соответствующей подготовкой и опытом, а также выполнять свои обязанности на постоянной основе.

87. При исполнении своих обязанностей персонал мест содержания под стражей должен уважать и защищать человеческое достоинство и основные права человека всех несовершеннолетних, в частности, следующие:

(a) Ни один сотрудник следственного изолятора или персонал учреждения не могут применять, подстрекать или терпеть любой акт пыток или любую форму жестокого, жестокого, бесчеловечного или унижающего достоинство обращения, наказания, исправления или дисциплинарного воздействия под любым предлогом или при каких бы то ни было обстоятельствах;

(b) Весь персонал должен решительно противодействовать и бороться с любым актом коррупции, без промедления сообщая о нем компетентным органам;

(c) Весь персонал должен соблюдать настоящие Правила.Персонал, у которого есть основания полагать, что серьезное нарушение настоящих Правил имело место или вот-вот произойдет, должен сообщить об этом в свои вышестоящие органы или органы, наделенные полномочиями по проверке или исправлению положения;

(d) весь персонал должен обеспечивать полную защиту физического и психического здоровья несовершеннолетних, включая защиту от физического, сексуального и эмоционального насилия и эксплуатации, и должен принимать немедленные меры для обеспечения медицинской помощи, когда это необходимо;

(e) весь персонал должен уважать право несовершеннолетнего на неприкосновенность частной жизни и, в частности, должен охранять все конфиденциальные вопросы, касающиеся несовершеннолетних или их семей, полученные в результате их профессиональных способностей;

(f) Весь персонал должен стремиться свести к минимуму любые различия между жизнью внутри и вне пенитенциарного учреждения, которые имеют тенденцию уменьшать должное уважение к достоинству несовершеннолетних как людей.