Разумовская 9 класс: Решебник (ГДЗ) по русскому языку 9 класс Разумовская

Платонические романсы Николая II .

Прерванный роман .
« Ходили слухи, что с красивой еврейской оперной певицей был более серьезный роман, который закончился, когда он попал в поле зрения заведомо антисемитского настроения. Император. Даму и всю ее семью отправили. По слухам, Николай в это время находился у нее дома и, хотя и протестовал.. ., его отвезли обратно в Аничков дворец. Дама так и не вернулась в столицу ». (Imperial Dancer)

2) Мария Лубунская (1868-?)
Русская танцовщица.

Процесс анализа изображений.Рисунок 9. Область оценки.

Ямы на бетонной поверхности обычно считаются эстетической проблемой. Качество строительства бетона в первую очередь оценивается путем обследования поверхности. внешний вид. Наличие дырки ухудшает качество поверхности. Поверхностные багры рассматриваются как несовершенство. Дополнительная обработка поверхности может увеличить стоимость строительства и задержки строительного проекта. Кроме того, багор проблемы также приводят к конфликтам между строителями и владельцами из-за отсутствия критерии количества и площади поверхностных люков.Пробелы на поверхности можно уменьшить, но их нельзя устранить. Поверхностные багги часто появляются на боковых стенках бетонной футеровки тоннеля из-за наклонного бетонирования форма. Поверхностная дыра может создать проблемы с долговечностью, но исследователи и конструкторы обычно игнорировали это. Однако в текущем исследовании влияние поверхностных дыр на прочность бетона до сих пор не установлено. В холоде В регионах бетонная облицовка автодорожного туннеля подвергается воздействию антиобледенителя, разбрызгиваемого трафика, и он дополнительно подвергается циклам замораживания-оттаивания (F-T).Повреждения поверхности, такие как образование накипи на бетоне, происходят из-за воздействия окружающей среды. такие факторы, как морозостойкость и химическая коррозия. Такие повреждения поверхности в F-T тест обычно количественно определяется потерей веса и / или снижением динамического модуль упругости. Однако исследовать эти свойства огромного бетонные блоки, такие как боковые стены облицовки туннелей. Трудно количественно оценить локальное масштабирование точно, потому что современные методы визуального контроля основаны на незначительной потере бетонной поверхности, подвергнутой масштабированию.Анализ изображений был разработан для точно и качественно оценить износ бетонных поверхностей. Глава 1 является вводной главой исследовательской работы, в которой освещаются проблема с дырками на бетонной поверхности. Мотивация исследования и объем настоящего работы подробно обсуждались. Кроме того, эта глава также включает макет документированной работы. В главе 2 содержится обзор литературы и подробно рассказывается о поверхности. багры, методы обнаружения багров, повреждений F-T на бетоне и поверхности лечения.Кроме того, в этой главе обобщается обзор литературы и обсуждаются значение литературы для исследования. В главе 3 представлено применение анализа цветных изображений для количественной оценки локальное масштабирование, а также влияние поверхностных отверстий на локальное масштабирование. Эта глава провела испытание F-T на образцах раствора с искусственными отверстиями на поверхности. Местный Масштабирование оценивалось количественно анализом изображения на основе значений RGB в цветных фотография. Результаты показывают, что анализ изображения пригоден для обнаружения и количественной оценки область масштабирования, включая невидимое микромасштабирование.Был сделан вывод, что поверхность дыры отрицательно сказываются на окалине бетона. Масштабирование поверхности увеличивается на начальная доля площади люка на поверхности. Шкала степени деградации, основанная на соотношении площадей, включая поверхностные отверстия, предлагается для соответствующей оценки локального масштабирования. Глава 4 посвящена долговечности циклов F-T бетонной футеровки туннелей с поверхностные багры. Для поставленных задач исследование проводилось в лабораторных условиях. Тест F-T с использованием больших бетонных блоков. Анализ изображения был проведен для обнаружения и определить количество разрушения бетонной поверхности в течение циклов F-T.Несмотря на то что в течение 300 циклов F-T никогда не происходило серьезного образования накипи, бетон с дырами указали на значительное локальное масштабирование по краям ям. Некоторые багги увеличены, а некоторые слиты с существующими дырами в соответствии с такими местными масштабирование. В этой главе представлены синергетические и отрицательные эффекты дыр для местное образование отложений в бетоне облицовки туннелей, подвергающемся циклам F-T Глава 5 посвящена влиянию поверхностных дыр на проникновение хлоридов в бетон, покрытый с различной обработкой поверхности.Проникновение хлоридов в бетон является решающей проблемой для железобетона в солевой среде. Несмотря на то что обычно бетон для облицовки туннелей представляет собой простой бетон, портал туннеля заделан армирование. Для защиты бетона от экологическая коррозия. Однако дефекты поверхности, такие как багги и трещин, возможно ухудшение защитного действия лечебных средств. Кроме того, багры наличие может ускорить процесс попадания жидкостей и хлоридов.Следовательно, Перед нанесением покрытия требуется обработка поверхности и шлифовка. Эта глава была продолжена испытание на погружение в хлорид. Были исследованы образцы бетона с различными размерами люков. покрытые различными видами поверхностной обработки. Все образцы были погружены в 3% раствор натрия хлорида на 100 дней. Глубина проникновения хлоридов составляла определяли хроматографическим методом с использованием раствора нитрата серебра 0,1 моль / л. В результаты испытаний показывают, что средство для обработки на основе силана обладает отличными водоотталкивающими свойствами. действует даже на бетонную поверхность с дырами.Глубина проникновения увеличивается за счет размера отверстия на поверхности, когда бетон не был покрыт или был нанесен с низким водоотталкивающим действием. обработка поверхности. Для бетона с поверхностной обработкой с высокой водоотталкивающей способностью, влияние поверхностных дыр на проникновение хлоридов незначительно. Следовательно, Обработка или шлифовка из-за дефектов поверхности не является обязательным требованием перед нанесением покрытия. Глава 6 резюмирует тезис, рассмотренный до сих пор, и подводит итоги в это дипломная работа. В этой главе обсуждаются ограничения исследования и рекомендации для дальнейшей работы.

Определение испуга от Merriam-Webster

Santa Cruz Sentinel из Санта-Крус, Калифорния, 6 марта 1988 г. · Стр. 6

EcOfLflCSlltDOtrD A-6 Santa Cruz Sentinel Воскресенье, 6 марта 1988 г. Когда-то хваленое советское образование столкнулось с проблемами ФЕЛИСИТИ БАРРИНГЕР The New York Times, МОСКВА Четыре подростка нагружены подарками и развеселились, когда они идут на квартиру к учителю математики. сюрприз на день рождения.Но удивление становится ужасным. Они запирают учительницу в ее квартире, отключают телефон и начинают кошмарную осаду, чтобы заставить ее предоставить им доступ к экзаменационным работам, чтобы они могли изменить свои оценки. «Наблюдая за вами с детства, мы научились лицемерить, — усмехается один из студентов, — обманывать, делать красивые фасады». Психодрама того вечера составляет основу пьесы Людмилы Разумовской «Дорогая Елена Сергеевна», которая недавно открылась в Моссоветском театре.Спектакль, который восемь лет подвергался цензуре, смотрит прямо на советское образование и осуждает его как питательную среду для лицемерия и компромиссов. Впервые спектакль был поставлен всего за месяц до того, как лидер Коммунистической партии № 2 Егор Лигачев заявил на заседании ЦК 17 февраля, что система образования Советского Союза испытывает нехватку денег и искалечена бюрократической жесткостью. и чрезмерная централизация. Многих из 40 миллионов учеников начальных и средних школ отвлекает образование и атмосфера, в которой оно происходит; Доказательства их отчуждения включают рост злоупотребления наркотиками, алкоголизм и беспорядочное поведение среди подростков.Несмотря на крупные реформы 1970 и 1985 годов, система работает не так, как того хотят советские власти. Состояние школ имеет решающее значение для Михаила С. Горбачева и судьбы его программы преобразований. Система представляет собой теплицу для многих проблем, которые решает Горбачев, включая отсутствие личной инициативы, нетерпимость к неортодоксальным идеям и неспособность науки и промышленности трансформировать теоретические достижения в практические технологии. Это драматический упадок для учреждения, которое ранее в этом столетии было источником национальной гордости.По оценкам советских чиновников, 80 процентов населения страны было неграмотным во время революции 1917 года. Сегодня уровень грамотности превышает 99 процентов. Как признают западные педагоги, советские школы все еще выпускают выпускников, которые гораздо более искусны, чем их американские коллеги, в области математики, естественных наук и языков. С того дня, как они поступают в школу, детям дается учебная программа, которая устанавливает высокие стандарты фактических знаний. Начиная с первого класса, они запоминают большие отрывки стихов и прозы Пушкина, Маяковского, Гоголя, Толстого.Иностранные языки начинают уже во втором классе. Это также годы, когда школы делают особый упор, например, на языки, искусство, естественные науки или музыку. Спектакль … смотрит прямо на советское образование и проклинает его как питательную среду для лицемерия и компромиссов. Список почетных званий Старшая школа Санта-Крус Следующие ученики старшей школы Санта-Крус находятся на доске почета: tttt gradt All A’S Сливио Кардоса, Патрик Чепмен, Меган Фрейфас, Диана Гил-Осорио, Рэйчел Хейт, Дарон Хоффман, Меган Кинни, Аманда Льюис, Руби Липсентнал , Эми Мэтьюз, Ноэль МакКорд, Лара Минимум, Сири Мёллер, Дэвид Мур, Вивиан Ньюман, Три Нгуен, Ниша Патель, Кила Пирс, Клэр Рикер, Лора Росс, Джанго Суссман, Элисса Свангер, Адам Уоррен, Анн Вольфсен, Ясмина Зайдман.3.5 и tbovt Криста Андерсон, Хуан Асенсио, Сэнди Барту, Лин Бич, Джесси Бойд, Шеннон Коэн, Норман Кук, Коллин Куни, Кэри Купер, Мишель Фассио, Марисоль Гарсия, Саймон Гленн, Кент Хеннёз, Миеко Имаи, Крисфи Инман, Бенджамин Джей, Натан Джонсон, Натан Джонс, Кристина Камбитч, Эрик Клемпнауэр, Лейла Крамер, Туанетт Лонг, Келли Макдермотт, Эндрю МакГроу, Джаррод Мейер, Алисия Мюллер, Хоакин Муньос, Наджи Наср, Рина Пательмонте, Филлипс Пейтелмонте, Филлипс Бретт Плауч, Жозефина Рифези, Мэтью Ротвелл, Коллин Шеттер, Кимберли Ширли, Энн Шумейт, Кристофер Стивенс, Ана Торис, Крис Торрес, Хира Уокер, Лесная стена, Лори Велч, Джун Уилсон, Хуэй-Хан Ву, Дарнел Ярян.Николь Арндт из 10 класса All A, Дэвид Филд, Закари Галлахер, Дженнифер Гио, Кружка Хаммер, Зафк Ибсен, Габриэль ле Корте, Джордан Ларсон, Артур Маркум, Александра Миннис, Аврора Куин, Эми Робинсон, Эми Смит, Дженнифер Цао, Табита Уорнер, Оэвид Уоррен, Джеффри Викум. 3.5 и выше Джевин Альбукерке, Элизабет Барон, Жюстин Буше, Бенджамин Броуд Бент, Кристин Бруннемер, Дженнифер Берден, Эрин Крислок Бенджамин Коллерсон, Камилла Кокс, Брайан Крисуэлл, Мэри Кроган, Сара Да И бей, Сара Дочери, Рассел Дей-Кансеко , Тиффани Доулинг, Джош Дрюс, Берни Эскаланте, Криста Фэйрбразер, Роза Фернандес, Марта Герреро, Клаудиа Гутьеррес, Рэйчел Хэган, Тодд Хербнер, Тиффани Эрнандес, Дэниел Джонсон, Патрик Джонс, Аннабель ле Хунтадо, Дэвид Кван, Элисон Лоу Кеннет Мартинес, Дональд Мей, Майкл Миниум, Майкл Парк, Натнан Петерсен, Стэнли Пиллсбери, Джессика Пайл, Патрик Ричардс, Дэвид Роял, Джон Сэнфорд, Элизабет Шен, лига Шули, Оамей Шульц.Сокорро Серрано, Чад Шерлок, Эндрю Стенович, Адам Салливан, Джесси Трамбулл, Брендан Уолш, Джейкоб Вормхоудт. Элизабет Эндрюс из 11-го класса, Дженнифер Кэмерон, Элизабет Коуэн, Марси Да Берг, Рамла Фред Тан i, Бенджамин Голдфрэнк, Ананди Генрих, Мэтью Генри, Оэвид Кардон, Эзекиал Мэнс, Таня Науэнберг, Меара Ноэ, Венси Санчес, Дэймон Шанл, Дилан Стейнберг, Саймон Тролль, Энди Верпраускус, человек Эмили Витт. 3.5 и выше Хавьер Агиррт, Дэнни Олдрич, Лэдди Барнетт, Мерседес Блэр, Брент Бушар, Джордж Клэмп, Дэвид Кук, Анджела Кроуфорд, Шеннон Камминс, Джордан Дэвис, Джошуа Дефоссет, Дилара Эсенгил, Ларкин Фербер, Криста Финк, Кэри Фишер, Сокорро Ф. lores, Адам Фокс, Мэйси Ганцлер, Сара Харт, Томас Хейленталь, Сет Хиркмура, Майя Холгин, Джейсон Хоппин, Дэвид Найт, Трейси Креппел, Ким Кухри, Кристин Лэнг, Нэнси Льюис, Хизер Линч, Венди Марченаро, Брэдли Мартин, Джоэл Миллер, Тони Ньюман, Эйми Ницберг, Эрин О’Коннетл, Тереза ​​Уано, Тересита Перес, Скотт Пирс, Лилиан Сабин, Мария Шанле, Аня Стелле, Себ Сассман, Стейси Тенсер, Монте Торен, Роберт Улри, Соня ВанТассель, Красавица без неба -высокая цена! Универсальность и практичность GGL.Мансардное окно придает ценность и красоту вашему дому. Это больше, чем модная идея, это настоящая классная ось Pivot для легкой очистки изнутри. Доступная цена. Превосходная деревянная конструкция. Сборные конструкции без герметика. Доступны различные аксессуары. От 108,00 долларов США. Gwert Vilcties. Ева Вагнер, Аарон Амскоут, Дженнифер Уолтер !, Кристин Уильямсон. 12-й класс All A’s Sa’ah Alpert, Jennifer Baron, Elilabeth Christensen, Andrew Oanner, Ausan Eisenman, Zoey Gray, Jennifer Land.Джон Леконт. Скотт Лоу, Стивен МакКрэди, Келли Нельсон, Селеста Никклель, Сьюзан Риоэйро, Лори Скуулти, Кевин Смит. Джон Тодд, Лиза Трипп, Дженнифер Тернер, Эйи Вайер. 3. С и выше Элайджа Арон, Джоан Эйерс, Молли Болл, Эми Бродстрит, Брент Браммет, Джейми Када, Родин Кэтлин, Джесси Чаппелл, Родриго Конрерас. Лаура Данбар, Тиффани Дантон, Курт Фероер, Кара Филд, Майкл Форбуш, Хизер Грегг, Дебби Харбисон, Алексис Хилтон, Бет Джар-нан, Кэрри Креппел, Шэрон Ловато, Карен Мачадо, Хайме Маршалл.Рэйчел МакГуайр, Иэн Маклеллан, Джонатан Мейер, Томас Миллс, Натан Маллис, Джули Наср, Шерил Николсон, Холли Нолан, Дэнни Роблс, Ребекка Симпсон, Поппи Шторм, Ана Свэнджер, Джек Сильван, Хизер Тривифт, Барбара Троубридж, Эрик Улвеллинг, Вирджиния , Бут Уэйнскоаф, Воробей Уэст, Уэйн Уилкинсон, Исла Уиллет, Ноа Уиттман. выберите студентов, которые, по их мнению, обладают особыми способностями. Другие процессы, скорее социальные, чем образовательные, также начинаются рано. Класс из примерно 40 детей, которые сидят за аккуратно расставленными рядами парты, будет разделен на группы «звездочек» по пять детей.Эти группы соревнуются в течение года, успех измеряется не только академическими достижениями группы, но также поведением, одеждой и другими социальными критериями. Группам также говорят, что они могут избрать лидера, который будет работать сроком на несколько недель. Но в первом классе, когда у детей еще формируются представления об этой системе, некоторые московские школы разрешают классному руководителю назначать руководителя группы. «С самого начала им говорят, что они могут выбирать», — сказал один из родителей.«Тогда выбор сделан за них. Как это может повлиять на их стремление к самообеспечению?» Студенты не ограничиваются принудительным выбором. Только в последние два месяца директора школ, а не местные советы по образованию, связанные с министерствами образования в различных республиках, получили право нанимать и увольнять своих учителей. Для учителей тоже есть ограничения. «В принципе, они могут преподавать то, что хотят, при условии, что они соответствуют требованиям национальной учебной программы», — сказал директор одной московской школы.«На практике эти требования настолько всеобъемлющи, что каждая минута каждого дня посвящена их выполнению». Кроме того, многие россияне говорят, что преподавание стало обесцененной профессией. За последние несколько лет были предприняты некоторые попытки исправить это: зарплата учителей, которая ранее была значительно ниже средней по стране, составлявшей 330 долларов в месяц, теперь равна или немного выше средней, по крайней мере, в Москве. ; ПРОДАЖА ЗАКАНЧИВАЕТСЯ 3-6-88 СОЛНЦЕЗАЩИТНЫЕ ОЧКИ ПРОДАЖА BUCORAY BAN SKI0PTIKUVEX SUNCL0UD CAPITOLA 1440 41 ST AVE.ЦЕНТР ЧЕТЫРЕ ЗВЕЗД ПН-СБ. … 9-9 ВОСКРЕСЕНЬЕ 9-6 479-1501 SANTA CRUZ 136 RIVER ST. СОЛНЦЕЗАЩИТНЫЕ ОЧКИ VUARNET ПН. — ПТ. СИДЕЛ. — СОЛНЦЕ. ..9-9 ..9-6 423-9555 1 1 jdzm 1 MSS -‘Va & amp; ‘ РЕПИКИ W РАЗМЕРОВ (LES DAVIS SA? IV. X DODGER ZI S & amp; Jto P 0 & amp; SALE Jj (raff at 3 «f I 65 2» LURES sal 309M 34 «I KROCS (49L 39» AW seaw jJJ.4 52 099 l I j FAVORITE Cm lA) I, 1 Prm-Mww8M4n4 Boom II PENN OOMntf no 3..H MW Ban. X ‘DOWN RIGGER, -PV II «a’j I, 1 U LXggjg-j S!? ES’ l Titm im mmr .10 rmrm pravMtra anr hand aprtwton amamwmmmmmmam Jtm mcMlrl Inium 4H IVavy dutr ln towrlng mnt anajiptng itw axCM I pj.это) n4d ajnodtml aJumtrvum tmnm U rnrt TW F «rnn df4 prrnim wtni of itnut n I» .mmm rtrajratv HanAr WWI Miik haw fr raw hr riti rm alkrartril hnal of I m: iniu IW ran «» ml fn inbnard Я не знаю, как это сделать. r rntvi italnvw fjir! annrlitwl alu Wammir I IF wxtm rtp prvwnti (frwn (mnpinf (nirnjm hr.n rhromr plait rd ttra I mr -t j pull7 UnH can b tmmtf raiwawd mtt ton nwal pavi it ​​nmtltr af pr ‘twmi LCJ jjj r penn 620 pfHs- r ?; КУРТКА W0MENS SECB СЕЙЧАС В НАЛИЧИИ В МАГАЗИНАХ CAPITOLA И MONTEREY СОЛНЦЕЗАЩИТНЫЕ ОЧКИ LADY BUCCI СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОКУПКА ОЧКИ С ЛЬВОМ СТИЛЕЙ С ЯНТАРНОЙ ЛИНЗОЙ 100 ЗАЩИТА ОТ УФ-излучения КРАСНАЯ ИЛИ БЕЛАЯ ОЧКИ НА ВЫБОР. КАЖДУЮ КУРТКУ В НАЛИЧИИ СОКРАЩЕНА ДО 3 100 ФУТБОЛКОВ ИЗ ХЛОПКОВОГО КАРМАНА) 99 р., .. ‘3 j FRUIT OF THE LOOM Я ВЫБИРАЮ .ЦВЕТНЫЕ ШАРЫ 2V.LB. ТЕРМИЧЕСКОЕ БЕЛЬЕ 50 МУЖСКИХ ИЛИ ЖЕНСКИХ ТОПОВ ИЛИ НИЖНЕЙ ЦЕННОСТИ ДО 66.00 LJ i. y УДАР ОБУВИ adidas L.a. FAtMION ATHLETIC FOOTWMAA pumn I: t f … ‘СОТНИ ОБУВИ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЦЕНА; цены ipe: НАЧНИТЕ с пары 60 FLANNEL CI II FIT CLEARANCE NAME БРЕНДЫ, КАК WOOLRICH, LEVIS. КОМАНДЕР — ЦЕННОСТЬ ДО 24,99 ПРОДАЖА ПИСТОЛЕТА НАШИ ВЕСЬ ВЫБОР COLTS RUGERS S & amp; W BERETTA BROWNING И МНОГО БОЛЬШЕ y SINKER 1 2 A SALMON SPECIALS ВЫПУСКАЕТ ЛОСОСЬ LEADERS M ia — 1 f- I DECARY 1 89 W KILLERS I 0j, анчоусы QOcf, 1 унция KEA WAVE.1-ФУНТОВАЯ КОРОБКА t i Я ВЕСЕННИЙ ПОЛЕТ !!! k.’N OFF i MFG. ПЕРЕЧЕНЬ J КРЮЧКИ 1 59 С 3 ОДИНАРНЫМИ КРЮЧКАМИ I НАБОР КРЮЧЕК NO LEADER GAMAKATSU — 1 «PENN POWER STIKS ЛОСОСНЫЕ УДИЛИЩА 44 MAXIMA LINE Si 250 ярдов. SORTSWHAR UEADQUARiGtlS ШОРТЫ БАРАБАНЫ МАЙКОВЫЕ КРЮЧКИ КЛАССИЧЕСКИЕ ШОРТЫ FINDOWS LUSKIS ШОРТЫ FINDOWS БЛУЗЫ F; ADIDAS PUMA CAL SPORT DOLPHIN l «AK int iAAKIX И МНОГО МНОГО БОЛЬШЕ АККУМУЛЯТОРОВ ДЛЯ ФОНАРЕЙ RAYOVAC HEAVY DUTY ДО 50 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ПО СРАВНЕНИЮ С ОБЫЧНЫМИ АККУМУЛЯТОРАМИ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ.. 13 99 KS0r 2 ПРОДАЖА ЩЕЛОЧНЫХ АККУМУЛЯТОРОВ РАЗМЕР V V или CELL TWIN PACK n УТИЛИТИЧЕСКИЙ КАНАЛ Прочный резервуар для воды. Изготовлен из толстого полиэтилена высокой плотности. Литая ручка и углубленная ручка для пальцев позволяют легко переносить и выливать. 5-галлонный участок. ЩЕЛОЧНЫЕ АККУМУЛЯТОРЫ AA 4 PACK 20.25. 30.40 тестовая строка -igg ВАШ ВЫБОР ОТЛИЧНАЯ ЦЕННОСТЬ RAYOVAC 0;

Решу оге тесты по русскому языку. Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке (9 класс)

Опция 001

(1) Еще в детском саду Олег разучил песню «В лесу родилась елка».(2) Проблемы начались с нее. (3) Бабушка решила, что у ее внука отличный слух и что «с таким абсолютным слухом совершенно необходимо учить музыку».

(4) Олега торжественно и шумно отвели на экзамен в музыкальную школу. (5) И привели его тихо и растерянно: учителя не обнаружили у мальчика музыкальных способностей.

(6) Бабушка очень расстроилась, но потом сказала, что первая неудача внука как раз говорит о его незаурядном таланте: Шаляпина тоже не приняли в хор в юности.

(7) Бабушка хорошо знала историю музыки. (8) Она даже сама играла на пианино, а в юности мечтала стать пианисткой. (9) Но этим мечтам не суждено было сбыться, и теперь Олегу предстояло добиться успеха в искусстве сразу для двоих: для себя и для бабушки.

(10) Когда-то бабушка была бухгалтером, а когда пришло время годовой финансовой отчетности, к Анне Степановне за помощью пришли старые коллеги. (11) Коллеги любили бабушку, говорили, что с ее музыкой ушла из бухгалтерии: бабушка постоянно что-то пела.

(12) Олег тоже любил бабушку, поэтому согласился заниматься музыкой. (13) Купили виолончель, и Олег стал посещать музыкальный клуб.

(14) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег в будущем стал умным инженером.

— (15) Вы хотите, чтобы он повторил ваш путь, — сказала бабушка. — (16) Но наконец поймите: у него другое призвание. (17) Лук он будет держать в руках всю жизнь!

(18) Однако по вечерам Олег часто держал в руках рубанок, напильник и плоскогубцы, что сильно беспокоило его бабушку.

— 19) Смотри, руки надо беречь! (20) Вся твоя судьба в твоих руках! (21) А точнее в пальцах.

— (22) Знаю, бабушка, — добродушно согласился Олег. — (23) Так я их развиваю. (24) Так в музыкальном кружке советуют: план, мол, увидел! (25) Это тоже искусство!

(26) «Может быть, новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала бабушка.

(27) Все книжные шкафы и книжные полки в доме сделаны руками Олега.(28) Когда собирались гости, бабушка тихо, втайне от внука хвасталась:

— Все он! .. (29) Своими руками!

(30) А потом публично, чтобы Олег слышал, воскликнул:

— Но главное, конечно, музыка! (31) Он будет музыкантом!

(по А. Алексину) *

* Алексин Анатолий Георгиевич (1924 г. р.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Персонажи и исполнители», «Третий в пятом ряду» и другие, в основном рассказывают о мире молодежи.

Опция 001

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания современного лингвиста Л. А. Новикова: « Слово в речи обладает способностью обобщать и одновременно обозначать индивидуально уникальное. «

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.Начать сочинение можно со слов Л. А. Новикова.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается.

«Все полки и книжные полки в доме сделаны руками Олега. Когда собирались гости, бабушка тихо, втайне от внука хвасталась: — Все он! .. Своими руками! А потом громко, чтобы Олег слышал, воскликнул: — Но главное, конечно, музыка! Он будет музыкантом! «

При приведении примеров указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

«Какой выбор »

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 002

Прочтите текст и выполните задания 2 — 15.

(1) Девочку звали Алиса. (2) Ей было шесть лет, и у нее был друг, артист театра. (3) Алиса могла беспрепятственно войти во двор театра, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир … (4) Но она была не просто девочкой, она была помощницей художника.

(5) Однажды во дворе театра Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не художник.

— (6) Кто ты? Она спросила парня.

— (7) Шофер, — ответил парень.

— (8) Что ты здесь делаешь?

— (10) Кого?

— (11) Виктория Сергеева.

(12) Сергеева — артистка театра, молодая и красивая женщина. (13) И Алиса задала парню «взрослый» вопрос:

— (14) Ты ее любишь?

— (15) Нет, — улыбнулся парень. — (16) Однажды я спас ее. (17) В нашем городе театр тогда был на гастролях. (18) Это было весной, в конце марта.(19) Ребята катались на санках по реке. (20) Сергеева тоже хотела покататься. (21) Ребята подарили ей санки. (22) Села и поехала, санки случайно заехали на лед, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. (23) Ребята кричали, но я был недалеко и слышал.

— (24) А вы прыгнули в ледяную воду?

— (25) Прыгнул, — подтвердил парень.

— (26) Не боитесь?

— (27) Не успела испугаться.

— (28) А вы не заболели?

— (29) Немного заболела.

(30) Алиса и незнакомец разговаривали и не заметили, как Сергеева и знакомый художник вошли во двор. (31) Парень увидел ее первым и сказал:

— (32) Привет, Виктория! (33) Вы, наверное, меня не помните? (34) Я Назаров.

(35) Сергеева внимательно посмотрела на парня: не могла его вспомнить.

— (36) Ну, вспомни, как ты катался на санках, а я … (37) Ты тоже меня пригласил в Москву.

— (38) Ах да, — вспомнила Сергеева. — (39) Сейчас я куплю вам билеты.

— (40) Спасибо, — сказал Назаров, — но я не для этого приехал. (41) Мой отец болен. (42) Мы приехали в Москву, но в Москве я знаю только вас, и я хотел спросить, можем ли мы остаться с вами на неделю?

— (43) Нет, нет, — поспешно сказала Сергеева. — (44) Это неудобно, потому что у меня очень маленькая квартира.

— (45) Что делать? — спросил парень.

— (46) Не знаю.

(47) И тогда Алиса взяла парня за руку. (48) «Пойдем», — сказала она. — (49) «Где?» — удивился парень. — (50) «Нам», — сказала Алиса.

(51) Она не думала, что они скажут дома. (52) Она спасла парня, спасла его от стыда и неблагодарности. (53) А когда копят, долго не думают, а один раз — и в холодную воду!

— (54) Нехорошо, — сказал художник, когда Алиса и водитель вместе вышли из двора. — (55) Ведь он спас тебе жизнь.

— (56) Ну а теперь мне памятник ему поставить? — ответила Сергеева.

(57) И тут старый сторож вдруг закричал: (58) «Выходи! (59) Убирайтесь отсюда! (60) Он делал вид, что кричал на мальчишек, которые тихонько пробирались во двор театра. (61) Но он кричал на Сергеева.

(По Ю. Яковлеву) *

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923- 1996) — писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Опция 002

Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя И.А. Гончарова: «Язык — это не только диалект, речь; язык — это образ всего внутреннего человека, всех сил, душевных и нравственных ». Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

Приводя примеры, укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале.Начать сочинение можно со слов И. А. Гончарова.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл концовки текста: «Она спасла парня, спасла его от стыда и неблагодарности» .

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Как вы понимаете значение фразы МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте свое определение. Напишите аргументированное эссе на тему «Что такое нравственный выбор» , принимая ваше определение за тезис.Обосновывая свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 003

Прочтите текст и выполните задания 2 — 15.

(1) Мама, когда я еще не учился в школе, работала инженером и много рисовала. (2) Чертежи были такими красивыми, а ее комод с блестящими деталями был настолько необычайно привлекателен, что я не мог пройти мимо. (3) Меня, конечно, поймали, не пустили, но я все равно испортил несколько рисунков, сломал несколько циркулей.

— (4) Его явно тянет к точным наукам, — серьезно сказала мама отцу.

(5) В школе сразу стало понятно, что к точным наукам меня не тянет.(6) Я был очень средним учеником. (7) Мама сказала, что если я продолжу так, то стану грузчиком. (8) Выражение лица моего отца в то время было таким, что я догадался: он сомневался, что моя мать говорила правду.

(9) Короче, никогда не считал профессию грузчика перспективной.

(10) Когда я учился в старшей школе, мои родители преподавали в университете. (11) Мама преподавала термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.

(12) Но алгебра, геометрия и физика все еще были для меня самыми темными предметами. (13) Сами родители понимали, что я не пойду по их стопам, и даже не намекнули на это.

(14) Какие у меня были варианты? (15) университет, институт культуры и, конечно же, медицинский.

(16) Мне всегда нравилась медицинская. (17) Во-первых, там учил мой любимый дядя. (18) Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже понравился. (19) Но так называемая анатомическая женщина меня как-то напугала.(20) Я понял: я не могу даже просто войти в здание, где оно находится.

(21) Потом я стал поступать в институт культуры. (22) Слушала и смотрела выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, постановки и спектакли студентов. (23) Конечно, я тогда не очень хорошо понимал это, но я чувствовал смертельную скуку и ужасающую безрадостность увиденного. (24) Мне казалось, что запах «анатомического» преследует меня, он исходит от всего, что есть: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего.(25) Это никому не нужно! (26) Ни выступающих, ни зрителей. (27) Это отсутствие надежды на радость заставило меня твердо отказаться от идеи поступать в институт культуры.

(28) Но я хотел … (29) Не знаю, чего хотел. (30) Ничего определенного. (31) Я хотел быть студентом. (32) Я хотел учиться не очень усердно и не очень скучно … (33) Хотел весело, интересно, настоящую жизнь … (34) Главное — реально, всем существом — жизнь.

(по Е. Гришковцу) *

* Гришковец Евгений Валерьевич (1967 г.р.) — современный российский писатель, драматург, режиссер, актер, музыкант.Прославился после того, как в 1999 году был удостоен национальной театральной премии «Золотая маска». Он автор книг «Рубашка», «Реки», «Следы на мне», «Асфальт».

Опция 003

Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного филолога и философа А.А. Аверинцева: «Задача автора аргументации — максимально убедительно обосновать свою точку зрения.Для этого необходимо предоставить как можно больше доказательств, расположив их в определенной последовательности ».

Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или использовать цитаты. Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Вы можете начать сочинение со слов А.А. Аверинцева.

Объем реферата должен быть не менее минимум 70 слов.Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете значение концовки текста: «Я хотел веселой, интересной, реальной жизни. Главное реально, при всем сущем — жизнь ».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Как вы понимаете значение слова ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте свое определение.Напишите аргументированное эссе на тему «Что такое выбор ? » , приняв ваше определение за тезис. Обосновывая свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 004

Прочтите текст и выполните задания 2 — 15.

(1) Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон … (2) Он ехал в маршрутке, а когда девушка в розовая куртка вышла на проспекте Победы, он, переодевшись на ее место, увидел на сиденье мобильный телефон. (3) Можно, конечно, крикнуть, останови эту путаницу, но зачем ему вдруг заботиться о ней, нет, пусть жизнь этому научит.(4) Лесневский, увидев чужой мобильник, не захлебнулся от радости, как какой-то стяжатель, который в жизни стремится отхватить кусок пополнее и слаще. (5) Равнодушно вертел телефон в руках: монохромный дисплей, дешевая модель. (6) Конечно, он не стал бы покупать такую ​​ерунду, но, с другой стороны, как не воспользоваться тем, что получил бесплатно. (7) Лесневский сказал себе, что если девушка вспомнит и догонит маршрутку, он вернет ей потерянную вещь, даже окажется, что он приберег для нее телефон, а если и не поймает… (8) Ну не выбрасывай сразу. Так.

(9) Лениво болтая со своей полусонной совестью, он сам заснул и даже забыл, что у него в кармане лежит чужой телефон. (10) Его разбудил звонок — тонкий писк, издаваемый маленькими динамиками. (11) Лесневский посмотрел на телефон и подождал, пока он перестанет говорить. (12) Проснувшаяся совесть запоздало ворчала, что не надо брать чужую, но в этот момент раздался новый зов. (13) Писк еще тоньше, жалобнее.(14) Лесневский, повинуясь либо необъяснимому любопытству, либо благородному порыву, решил ответить звонившему. (15) Как только он нажал на клавишу, ему в уши ударил громкий, задыхающийся женский крик.

— (16) Танечка, Танечка, скоро в районную больницу. (17) Валя в беде. (18) Таня, ты слышишь, доченька?

(19) Лесневский поспешно нажал красную кнопку — звук пропал. (20) Он хмыкнул и со страхом посмотрел на телефон. (21) Что он может сделать? (22) Теперь не найдешь этого путника в розовом днем ​​с огнем.

(23) Не ходи сам в больницу искать какую-то Валю …

(24) Телефон снова зазвонил, и, морщась, как от боли, Лесневский нажал кнопку, чтобы выключить его полностью. . (25) Телефон замолчал, зеленый экран погас, как будто взял в руки теплое сердце и, сжав его, заставил остановиться. (26) Вспомнил, как в детстве ловили лягушек в пруду, ставили на берег и переворачивали на спину … (27) Ему казалось, что телефон трясется в конвульсиях, как будто последние судороги пробегал через труп.(28) Где-то не работал светофор, где-то на обочине ремонтировали разбитую машину, где-то истерически ревела сирена скорой помощи — и все эти человеческие беды, которые его плотно окружали, произошли, казалось бы, только потому, что он положил в карман чужой телефон.

(29) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, которая просила о помощи. (30) Включил телефон, но на дисплее появилось окно для ввода пин-кода, который ему, конечно, был неизвестен.(31) Он вздохнул, снова выключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от плохих мыслей, начал методично складывать числа в числа проезжающих машин.

(по А.В. Гридину) *

* Гридин Алексей Владимирович (1975 г.р.) — современный русский писатель.

Опция 004

Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания современного лингвиста Э.В. Джанджакова: «Художественный текст заставляет обращать внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как это сказано». Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

Приводя примеры, указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов Е.В. Джанджакова.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «Где-то не работал светофор, где-то на обочине ремонтировали разбитую машину, где-то истерически звучала сирена« скорой помощи »- и все эти человеческие беды То, что плотно его окружало, произошло, казалось, только потому, что он сунул в карман чужой телефон. «

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Как вы понимаете значение слова ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте свое определение. Напишите аргументированное эссе на тему «Что такое выбор ? » , приняв ваше определение за тезис.Обосновывая свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные элементы контента, проверяемые при тестировании:

1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простых и сложных предложениях.Написание.
2. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Экспрессионный анализ.
4. Написание префиксов. Слияние, дефис, разное написание.
5. Написание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия настоящего времени.
6. Лексика и фразеология.Синонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
7. Сочетание слов.
8. Приговор. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
9. Сложное простое предложение.
10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и структурами, которые грамматически не связаны с членами предложения.
11. Разбор сложного предложения.
12. Анализ пунктуации.Знаки препинания в составных и сложных предложениях.
13. Сложные предложения с разнотипными связями между частями.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предоставляют варианты ответа, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, будет указан в каждом вопросе для вашего удобства.
При выполнении заданий A1-A6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

Основное общее образование

Русский язык

Как подготовиться к ОГЭ-2018

• Решите, в какой последовательности вы будете готовить студентов к трем частям экзамена: презентация, решение теста и эссе.


• Научите девятиклассников распределять время и быстро переходить с одной части ОГЭ на другую.


• Дайте ученикам инструкцию выполнять задания в соответствии с определенными алгоритмами (если таковые имеются). При этом важно, чтобы испытуемые работали над вопросами осознанно, а не «корректировали» ответы.


• Предлагайте детям развивающие проекты: например, самостоятельно разрабатывайте задания в формате ОГЭ. Это помогает выявить проблемные места и причины ошибок.

Вниманию школьников и учителей предлагается учебник для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе, который содержит 40 вариантов подготовки к экзаменационным работам. Каждый вариант оформлен в полном соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации и включает в себя задания разных типов и уровней сложности.Значительный банк экзаменационных материалов предоставляет прекрасную возможность для интенсивного обучения и овладения навыками и умениями, необходимыми для успешной сдачи экзамена. В книге представлены ответы для самопроверки на все задания Части 2, информация о тексте сокращенной презентации и рекомендации по выполнению заданий Части 3.

Как решить тестовую часть на русском языке. Разбор задач из демо-версии и пояснения

Тестовая часть ОГЭ «Русский язык» 2018 включает 13 заданий.За правильное выполнение каждого задания испытуемый получает один балл. Нулевые баллы начисляются за неправильный ответ или его отсутствие.

Задание 8. Грамматическая основа предложения.

1. Узнайте, все ли учащиеся понимают значение термина «грамматические основы».


2. Практикуйте способность определять грамматическую основу, в которой сказуемое является глаголом. Объясните: поиск грамматической основы лучше всего начинать с глагола, а затем использовать его для определения предмета.


3. Обратите внимание студентов на две распространенные ошибки: пропуск слова и прописание лишнего слова. Обычно путаница возникает, если слова «быть», «казаться» используются как связующий глагол или вспомогательный глагол. Объясните, что вам нужно исходить из значения самого предложения: глагол «был» является сказуемым, если он содержит лексическое значение сказуемого, если он указывает, что явление действительно имело место быть.


4. Изучите примеры предложений, в которых часто допускаются ошибки: «Это было в начале прошлого урока», «Это было результатом гадания?», «Я буду пилотом космического корабля», «Здесь, в В Доме культуры есть такая студия.«


5. Обсудите со студентами, что грамматические основы не могут содержать предмет. Дети, как правило, твердо верят, что подлежащее и сказуемое обязательно должны быть в предложении. Этот стереотип закладывается в начальной школе, и чтобы от него избавиться, нужно делать много тренировочных упражнений.


6. Разберите примеры предложений без подлежащего: «Других сокровищ у меня не было», «Девушку звали Алиса», «Поторопись неси обед», «У меня нет нового стакана».


7. Объясните аксиому: если в предложении встречается слово «нет», то это слово предсказуемо в безличном предложении.


8. Изучите предложения, в которых сказуемое выражено не глаголом. Примеры: «Мне холодно», «Урок второго языка».


9. Таким образом, постепенно усложняйте дидактический материал.

Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения.

1. Поощряйте студентов считать глаголы в предложении, но не забывайте об однородных предикатах. Ребята часто принимают однородные сказуемые, относящиеся к одному и тому же предмету, за разные грамматические основы.


2. Укрепите свои знания частей речи. Студенты могут взять наречный язык как грамматическую основу.


3. Тщательно прорабатывайте вводные предложения и желательно индивидуально. Принятие их за грамматическую основу — еще одна распространенная ошибка в задании 11.

Вниманию выпускников 9 классов образовательной организации предлагается новое пособие по подготовке к основному государственному экзамену по русскому языку. Он посвящен самым сложным и высоко оцениваемым темам экзамена — написанию резюме (задание 1) и эссе-рассуждения (задание 15).

Задание 12. Пунктуационный анализ.

1. Объясните, что первым делом нужно найти числа, после которых идут союзы, указанные в задании: составные или подчиненные.


2. Разобрать основные композиционные союзы: I, A, BUT.


3. Напомним, что, помимо союзов, родственные слова являются еще и второстепенными средствами общения.

Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения.

1. Объясните, что предложение, которое вы ищете, должно состоять как минимум из трех частей, потому что это предложение с несколькими придаточными предложениями. Читаем формулировку задания: «придаточные предложения» (множественное число) — значит, их должно быть как минимум два.


2. Обратите внимание: если в задании указано, что в предложении есть несколько типов придаточных предложений (например, однородное и разнородное подчинение), то искомое предложение должно содержать не менее 4 частей.


3. Имейте в виду, что изучение грамматики — это суть успешного задания.


4. Научите детей использовать знаки препинания при поиске ответа. Например, если две части сложного предложения связаны объединением и , не разделены запятой, что означает, что это сложное предложение с общим второстепенным членом, или мы говорим о двух придаточных предложениях, связанных между собой однородное подчинение.


5. Разложите примеры предложений: «Когда, представив, что я иду на охоту с палкой на плече, я пошел в лес, Володя лег на спину, заложил руки под голову и сказал мне, что он вроде тоже гуляет »,« Мама без конца приглашает дочку постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратнее, но Таня не хочет »,« Дед повел Атоса по полевой дорожке, и они вышли на пастбище, где рос донник для коров, где росли травы и цвели цветы.

Задание 14. Сложные предложения с разными типами общения между частями.

1. Обучить выполнение задания, пройдя в программе тему «Синтаксис сложного предложения».


2. Используйте упражнения в процессе подготовки, чтобы помочь студентам отойти от формализма.

Задание из учебника М.М. Разумовская «Русский язык». Отвечайте на вопросы, приводите примеры:

• Какие типы сложных предложений вы знаете?


• На какие типы делятся сложные предложения? не союз?


• В каких случаях запятая используется между частями сложного предложения в письменной форме? точка с запятой? двоеточие? бросаться?


• В каких еще случаях используются перечисленные знаки препинания?

Задание 7. Фраза.

1. Обсудите со студентами значение задания. Заменить — означает выбрать такое же корневое слово другой части речи для зависимого слова: Прилагательное → Существительное / Существительное → Наречие. Иногда дети просто обмениваются словами.


2. Объясните, что первым делом нужно определить, какая часть речи является зависимым словом … Далее — перечитать задачу, понять фразу, с каким типом связи должно получиться.


3. Разобраться с распространенной ошибкой учащихся: неправильным выбором предлога («колодезная вода»: «вода в колодце», «вода из колодца»).

Задание 9. Сложное простое предложение. «Среди предложений … найдите предложение с отдельными однородными определениями».

1. Представьте себе два способа определить, какой второстепенный член предложения выделяется:

• Только по какому вопросу? — определение; смысловые вопросы где? куда? откуда? и другие — обстоятельства; случай вопрос — дополнение.


• За главное слово в отдельной части: причастие, прилагательное — определение; наречие, наречие — обстоятельство; существительное, местоимение — сложение.

Задание 10. Пунктуационный анализ.

Объясните, что вводные слова разделены на 4 группы, и ответ должен соответствовать одной из них:

• Вступительные слова, указывающие на степень уверенности говорящего.


• Вступительные слова, обозначающие чувства и эмоции говорящего.


• Вступительные слова, указывающие на источник сообщения.


• Вступительные слова, помогающие сформулировать рассуждения говорящего.

Задача 4. Правописание префиксов.

Объясните: если вы хотите искать префикс по значению, то мы говорим о пре- и пре-. Если задача связана с звонкостью или глухотой, нужно искать префикс, оканчивающийся на s- или s-.

Задание 5. Правописание суффиксов.

1. Объясните ученикам, что первый шаг — выделить основную информацию задания, понять, какое слово в какой части речи, сколько «N»

   Задание 2. Анализ текста.

   «Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос:… «

   Научите детей читать текст, чтобы они уловили смысл и были готовы ответить на вопрос. Других секретов выполнения этой задачи нет.

   Задание 3. Анализ средств выражения.

   «Укажите предложение, в котором метафора является средством выражения речи».
   1. Объясните учащимся понятие «Природа изображения», основанное на переносном значении слов.
   
   
   2. Напомните метафору, с которой школьники знакомятся в 5-6 классах («полумесяц», «кудри берез»).Метафора — конвергенция слов, далеких от реальности, создается на уровне фразы.
   
   
   3. Укажите сходства и различия между метафорой и фразеологизмом (устойчивым сочетанием слов).

   Представленная структура работы с контрольной частью соответствует курсу М.М. Разумовская «Русский язык» (выпускается корпорацией «Учебник русского»). Данная программа позволяет в 9 классе не забывать о орфографии и пунктуации и в целом способствует успешной подготовке к НГЭ.

Русский язык: просто или нет? Многие считают русский язык самым легким тестом, так как в школе его изучают с первого класса, школьники говорят и пишут на этом языке, но некоторые темы и задания постоянно вызывают трудности.Если у вас есть определенный уровень подготовки, вы можете успешно сдать экзамен на максимальный балл.

По мнению экспертов, за последние пару лет задание по русскому языку для девятиклассников стало намного проще.

* Самыми простыми заданиями являются тесты, в которых вам нужно ответить на вопрос, выбрав правильный вариант из нескольких предложенных. Чтобы успешно пройти этот этап, нужно знать теорию еще на школьном уровне.

* K сложных заданий включают высказывания и сочинения.

Почему презентация сложная? Многие школьники приходят к репетитору без минимального опыта написания подобных работ. В школе ученикам просто не дают таких заданий. Умение писать презентации требует обучения — в процессе самостоятельной работы и занятий с репетитором можно качественно преодолеть этот недостаток образования.

Чтобы успешно писать эссе по заданной теме, вам необходимо отточить этот навык. Чтобы эта задача не вызывала проблем, вам необходимо:

• Научиться выражать мысли структурированно;
• Тренируйте аргументацию, логичное изложение собственной позиции;
• Научитесь работать с разными темами;
• Повторение грамматики, лексики;
• Научитесь писать кратко.

Все задания, входящие в состав экзамена, разделены на 3 логических блока: презентация, тестирование, эссе. Тестовая часть охватывает все темы, предусмотренные школьной программой. Для успешного прохождения теста рекомендуется повторить использование материала.
Какие задачи предлагаются в ОГЭ?

• Презентация: экзаменуемые дважды прослушивают текст, а затем представляют его в письменной форме. Как получить максимальное количество баллов за эту часть задания? Важно соблюдать ряд моментов: отображать отображаемую в тексте тему и цели, микротемы, убирать лишнюю информацию, оставив основную.Для этого нужна грамотность, умение выделить главное, структурировать информацию, увидеть суть.
• Задача на определение семантического анализа.
• Вопросы о знании средств выражения.
• Орфография.
• Выявление антонимов, синонимов слов.
• Задания для работы с фразами и предложениями разного типа.
• Состав: предлагаются темы трех типов — по лингвистике, по анализу высказывания, по объяснению значения слова.Первый — самый сложный, так как требует досконального знания теории, второй считается простым, третий рекомендуется поступающим в 10 класс, так как на экзамене будут схожие темы.
  

Каждый девятиклассник в этом году должен сдать необходимые экзамены, чтобы поступить в десятый класс или в колледж, где он может получить диплом младшего специалиста.Самый важный предмет, который необходимо сдать среди других ОГЭ, — это тесты по русскому языку. Считается одной из самых сложных дисциплин, так как не все ученики в школах идеально разбираются в грамматике родного языка.

Особенности экзамена

Незнайка Сайт НГЭ на русском языке

Среди основных образовательных требований, которым должен соответствовать каждый экзаменуемый, является умение написать заявление или эссе с полем не менее семидесяти слов. В этом случае важно набрать не менее пятнадцати баллов.

Если сумма меньше, то результат можно считать неудовлетворительным, и ученик снова останется в девятом классе.

Шкала перевода баллов в оценки

Шкала пересчета оценок

Существует определенная шкала, по которой можно увидеть, сколько баллов из ОГЭ нужно набрать по русскому языку, чтобы получить конкретную оценку:

• с 15 баллов до 24 — «3»;
• с 35 до 33, а по грамотности 4 балла — «4»;
• с 34 по 39 — «5».

  No related posts.