Практические работы по географии 9 класс: Сборник практических работ по географии 9 класс

Содержание

практические работы по географии 9 класс | Методическая разработка по географии (9 класс) на тему:

График проведения практических работ

( 9 класс)

п/п

Название практических работ

Дата проведения

план

факт

1

Анализ карт административно-территориального и  политико - административного деления страны.

2

Определение по картам и статистическим материалам закономерностей в размещении населения и их объяснение.

3

 Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и особенностей их размещения.

4

Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

5

Группировка отраслей по различным показателям.

6

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения

7

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

8

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

9

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

10

Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

11

Оценка природных ресурсов и их использования.

Практическая  работа № 1.

Анализ карт административно-территориального и  политико-административного деления страны.

Цели работы: формировать умение анализировать  географические карты на примере политико-административной карты России;

Ход работы:

А. Вспомните правила анализа географической карты.

 (Учебник И. И. Баринова   География. Природы России. с.269,)

Правила анализа географической карты:

1. Прочитайте название карты.

2. Определите её масштаб.

3. Изучите легенду и определите, что и как показано на карте.

4. Найдите на карте заданную территорию и, используя легенду и номенклатуру, расскажите, что есть на этой территории.

5. Если для ответа данных одной карты недостаточно, используйте другие нужные вам карты.

Б. Используя данный план, дайте характеристику  карты атласа.

В.Решите по карте следующие задачи:

А) В каком направлении от Москвы находятся: Санкт-Петербург, Архангельск, Астрахань, Новосибирск.

Практическая  работа № 2.

Тема работы: Определение по картам и статистическим материалам закономерности размещения населения и их объяснение.

Цели работы:-  формировать знания об особенностях размещения населения, о районах с наибольшей и наименьшей  плотностью населения, объяснять причины неравномерного размещения населения;

- формировать навыки анализа текстового материала, карты «Плотности населения» и формулирования на основе их анализа выводов.

                                       Ход выполнения работы:

 Задание:  1.  изучить текст учебника с. 45-49.                 

               2.  заполнить таблицу.

План

Основная зона расселения

Зона Севера

1.  Географическое

положение

2. Площадь

3.Население

4. Средняя плотность

5. Условия хозяйственного освоения.

3.

Сделайте вывод: какие причины влияют на размещение населения по территории страны

Практическая работа №3

Тема работы: Определение  по картам и статистическим материалам крупнейших народов  и особенностей их размещения.

Цели работы: - определить крупнейшие народы России, особенности их размещения;

- продолжить формирование умения работать с картами статистическими материалами, делать на их основе анализ, обобщения  и выводы.

Последовательность выполнения работы:

1. Пользуясь  табл.7с.35 учебника определите крупнейшие народы для каждой языковой семьи.

2. Анализируя карту атласа «Народы»   с. 8,определите районы размещения крупнейших народов

3. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Языковая семья

Крупнейшие народы

Численность

Районы компактного проживания

1. И…………(89%)

1.

2.

3.

2. А…………...(?)

1.

2.

3

3.У ………..(?)

1.

2.

3

4. Кавказская(?)

1.

2.

3

4. Выпишите крупнейшие народы России:1. …., 2……, 3…… .

5. Какие районы нашей страны отличаются наибольшей пестротой национального состава?

6.Определите языковую семью, религию для народов:

Осетины                               Калмыки

      Чуваши                                  Ханты

Якуты

Практическая работа № 4.

Тема работы: Определение основных показателей, характеризующих население страны и ее отдельных территорий.

Цели работы: формирование умений работать с демографическими показателями и картами населения, сравнивать показатели и делать выводы.

Средства обучения: карта атласа с.4-5,6,7,8-9,

Показатели, характеризующие население

Ход работы:

Задание: сравнить основные демографические показатели, характерные для России, республики Татарстан, города Набережные Челны.

Показатели

Россия

Татарстан

Набережные Челны

1.Численность населения

2. Рождаемость

3.

Смертность

4. Естественный прирост

5.Площадь

6.Плотность населения

7. Доля городского населения

8. Уровень образования

9. Этнический состав

Сделать вывод.

Практическая работа № 5

Тема работы: Группировка отраслей по различным показателям.

Цели работы:  - На основе различных источников информации изучить деление отраслей по различным показателям;

  - продолжить формирование умения работать со статистическими материалами, текстом учебника, отвечать на вопросы.

Последовательность выполнения работы:

1. Впишите в схему виды структуры хозяйства и их основные элементы:

Структура хозяйства

Отраслевая структура

Территориальная структура

Состав, соотношение и связи между отдельными отраслями хозяйства

Сочетание, взаимное расположение и взаимосвязи всех территориальных единиц хозяйства (районов, населённых пунктов, систем коммуникаций)

2.

 Из каких сфер деятельности состоит хозяйство?

3. Перечислите межотраслевые комплексы хозяйства.

4. На какие сектора подразделяется хозяйство?

Сектор

Отрасли хозяйства

Практическая работа № 6

Тема работы: Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения

Цели работы:  - определить главные районы размещения  трудоёмкого и металлоёмкого  машиностроения.

-закрепить умение анализировать и сопоставлять карты, делать обобщения и выводы.

Справка

Трудоемкое машиностроение –  производство, связанное с изготовлением машин, состоящих из множества деталей и требующего  большого количества рабочих рук для сборки  деталей, узлов.

Точное машиностроение (вид трудоемкого машиностроения) – производство сложных машин и приборов, требующее высококвалифицированных кадров.

Металлоемкое машиностроение – производство крупногабаритных машин (например, локомотивы ж/д) или узлов, (двигатели для электростанций), требующее большого количества металла.

Ход работы:

1. 1. Вспомните, какие отрасли машиностроения относятся к трудоёмким, какие к металлоёмким.

2. Проанализируйте карту атласа: Машиностроение. В каких районах будет преобладать трудоёмкое, а в каких – металлоемкое машиностроение.

3. Результаты работы оформите в виде таблицы

Виды машиностроения

Примеры отраслей

Особенности производства

Основные районы размещения

Факторы размещения

Трудоёмкое

Металлоёмкое

4. Сделайте вывод.

Практическая работа № 7

Тема работы: Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

     Цели работы: составить характеристику Печорского угольного бассейна; проверить и оценить умение сопоставлять различные формы предъявленного материала (текстовые карты, текст учебника, дополнительная информация, статистические материалы), выбирать главное, делать обобщения и выводы.

Ход работы

  1. Познакомьтесь с планом характеристики угольного бассейна.
  2. Изучив текст учебника «Угольная промышленность» на страницах 15 – 18 учебника, рисунки 4 на странице 5, 16 на странице 16, таблицу 1 на странице 17, подберите информацию для характеристики Печорского угольного бассейна.
  3. Дайте характеристику Печорского угольного бассейна, результаты работы оформите в виде таблицы.

План характеристики угольного бассейна

Краткие записи результатов работы

Название бассейна.

Вид добываемого угля (каменный, бурый).

Географическое положение.

Запасы угля:

а) общегеологические;

б) промышленные.

Условия залегания (близко к поверхности или глубоко, мощность пластов).

Объем добычи.

Способ добычи.

Качество добываемого угля.

Себестоимость.

Направление перевозок.

Эффективность перевозок.

Перспективы развития.

  1. Сделайте вывод: какие показатели наиболее существенно влияют на эксплуатацию и перспективность Печорского угольного бассейна.

Практическая работа №8

Тема работы: Определение  по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур и главных районов животноводства.

Цель работы: - определить основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства; выявить, от каких причин зависит размещение основных отраслей сельского хозяйства.                                                                                                                     - проверить и оценить умения анализировать экономические карты, делать на основе анализа обобщения и выводы.

Последовательность выполнения работы.

1. Для работы необходимы экономические карты атласа с. 35, 37,39,41,44-45,47,51 , текст учебника. На основе их анализа выделите основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

2. Заполните таблицу. Земледелие.

Основные культуры

Условия, влияющие на размещение

Основные районы размещения

Животноводство

Направления животноводства

Условия,  влияющие на размещение (кормовая база)

Основные районы размещения

3. Сделайте вывод: от каких причин зависит география основных отраслей сельского хозяйства.

Практическая работа № 9.

Тема работы: Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства

Цели работы: на основе анализа экономических карт определить типы территориальной структуры хозяйства;

Ход выполнения работы:

Заполнить таблицу по мере изучения районов.

Тип территориальной структуры

Географический рисунок

Районы

Радиально-кольцевой

Радиально-дуговой

Решетчатый

Приморский

Полосчатый

Бассейновый

Очаговый

Практическая работа  №10

Тема работы: Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

Цель работы:  - проверить умение учащихся анализировать и оценивать экологическую ситуацию региона; продолжить формирование умения давать прогноз изменению экологической ситуации.

Средства обучения: учебник, атлас, материалы периодической печати.

Вариант 1.

Используя текст учебника, информацию периодической печати и содержание карт атласа, в тетрадях составить схему, характеризующую  экологическую ситуацию Урала.

1. Назвать факторы, обусловливающие сложную экологическую ситуацию Уральского региона России.

Ответ оформить в виде схемы.

Возникновение экологических проблем.

  • Наличие грязных производств
  • Мощная промышленная концентрация вредных веществ.
  • Острая нехватка водных ресурсов, загрязнение имеющихся
  • Захоронение радиоактивных отходов.
  • Сырьевое истощение.

2. Перечислить возможные пути улучшения  экологической обстановки на Урале и дать прогноз изменения экологической ситуации.

Мероприятия по улучшению экологической обстановки на Урале.

Последствия проведенных мероприятий.

   

Вариант 2.

1. Изучив текст, определить причины неблагоприятной экологической ситуации на Урале.

2. Охарактеризовать сложившуюся ситуацию, показав на конкретных примерах, в чём она проявляется.

Экологические и другие проблемы.

       Их характеристика.

Экология воздуха

Экология почв

Экология воды

Экология

Проблемы оборонного комплекса

Депрессивное состояние сельского хозяйства юга Урала

3.  Поставить «диагноз» экологической ситуации (кризисная, тревожная, благоприятная и т.д.). Обосновать ответ и определить пути решения данных проблем и ситуаций в целом.

Название территории с острой экологической обстановкой

Факторы, вызывающие неблагоприятную экологическую обстановку

Пути улучшения экологической обстановки

Ожидаемые результаты от предлагаемых  мероприятий.

Практические работы по географии 9 класс

Практические работы 9 класс

Практическая работа (урок №3)

Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран

Используя карту атласа стр. 10 нанести на контурную карту стр.6-7 соседние государства.

Практическая работа (урок №9)

Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев.

Используя карту атласа стр. 10 нанести на контурную карту стр.6-7 национально-территориальные образования и краев

Практическая работа (урок №10)Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации

Ход работы: используя данные таблицы рассчитайте плотность населения в различных ФО и сделайте вывод.

Ном.

Название округа

Площадь
(км²)

Население
(на 1 января 2015 года)
[3]

плотность

1

Центральный федеральный округ

652 800

↗39 091 231

2

Южный федеральный округ

416 840

↗14 042 858

3

Северо-Западный федеральный округ

1 677 900

↗13 850 809

4

Дальневосточный федеральный округ

6 215 900

↘6 194 529

5

Сибирский федеральный округ

5 114 800

↗19 320 640

6

Уральский федеральный округ

1 788 900

↗12 306 147

7

Приволжский федеральный округ

1 038 000

↘29 668 736

8

Северо-Кавказский федеральный округ

172 360

↗9 717 500

9

Крымский федеральный округ[К 1]

27 161

↗2 327 309

Практическая работа (урок №15)Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны».

Ход работы: используя учебник и карты народы и административную карту заполните таблицу.

народы

Федеральный округ

Практическая работа (урок №17) Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства

Цель: Научиться определять факторы размещения отраслей хозяйства

Ход работы : используя учебник составить схему факторов размещения предприятий

Практическая работа (урок №19)

.

Тема. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материала.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику топливной базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных энергетических баз страны, сравнить два угольных бассейна и дать им краткую характеристику.

План сравнения

Географическое положение относительно потребителей.

Условия добычи.

Мощность пласта.

Калорийность угля.

Экологические проблемы.

Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данных угольных бассейнов.

***

На выбор сравнение двух нефтяных баз.

План сравнительной характеристики нефтяных баз

Географическое положение относительно потребителей.

Как разведаны бассейны.

Степень разработки бассейна.

Способ добычи.

Качество нефти.

Условия транспортировки.

Эколого-экономические проблемы и перспективы развития нефтяных баз.

Практическая работа  (урок №21).

Тема. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных.

Цель работы: формирование умений составлять экономико-географическую характеристику металлургической базы базы по картам, учебнику и статистическим показателям.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника и тематическую карту, показывающую размещение основных металлургических баз страны, составить характеристику одной (по выбору учащегося) металлургической базы страны.

План сравнения

Географическое положение относительно потребителей.

Условия добычи.

Мощность пласта.

Качество руды

Экологические проблемы.

Экономические проблемы и перспективы эксплуатации данной металлургической базы.

Практическая работа (урок №22)

Тема: "Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия"

Цели работы: 1. Проверить знания особенностей производства тяжелых и легких металлов, главных факторов размещения произ¬водства.

2. Учиться определять по картам главные факторы размещения производства на примере металлургии меди и алюминия.

Последовательность выполнения работы

1. Для работы необходимы экономические карты атласа

2. Изучив легенду карт, определите, какими условными обозна¬чениями показаны центры выплавки меди и алюминия.

3. Определите основные районы металлургии меди и алюминия, указав экономический район и центры выплавки.

4. Сделайте вывод, какие факторы способствовали размещению данных производств.

5. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Основные

отрасли цветной

металлургии Главные центры Факторы, объясняющие

размещение

Металлургия

меди

меди Урал (Кировоград, Верхняя Пышма, Ревда, Кыштым, Карабаш,

Медногорск)

и т.д. Наличие медных руд

Металлургия

алюминия Северо-Западная и Северная Россия (Кандалакша, Надвоицы) Наличие алюминиевых руд, каскад ГЭС, дающих дешевую электроэнергию

........................и т.д.

Сделайте вывод: какие факторы являются главными в размеще¬нии металлургии меди и алюминия?

Практическая работа (урок №23)

Тема. Определение по картам закономерностей в размещении отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Цель работы: формирование умений анализировать экономические карты и обосновывать принципы размещения машиностроительных предприятий различного типа.

***

Задание учащимся.

Используя текст учебника, привести примеры отраслей, относящихся к наукоемкому, трудоемкому и металлоемкому машиностроению.

Используя карту атласа, определить центры размещения отраслей наукоемкого, трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

Группа отраслей машиностроения

Название отраслей

Крупные промышленные центры

Принципы размещения

Трудоемкое и наукоемкое

Металлоемкое

Нанести на контурную карту крупнейшие центры машиностроения по группам отраслей.

Оценивается правильность заполнения таблицы и оформление карты.

Практическая работа (урок №28)

Тема: "Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства"

Цели работы:

1. Определить основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства. Сделать вывод, от каких причин зависит размещение основных отраслей сельского хозяйства.

2. Проверить и оценить умение анализировать экономические кар¬ты, делать на основе проведенного анализа обобщения и выводы.

Последовательность выполнения работы

Для работы необходимы экономические карты атласа на с. 35, 37, 39, 41, 44-45, 47, 51. На основе их анализа выделите ос¬новные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

Результаты работы оформите в виде таблицы.

Основные культуры и направления животноводства Основные районы производства

Зерновые культуры:

рожь пшеница кукуруза рис

Технические культуры:

лен

сахарная свекла подсолнечник

Оленеводство

Скотоводство:

молочное скотоводство молочно-мясное скотоводство мясо-молочное скотоводство

Свиноводство

Овцеводство

Сделайте вывод: от каких причин зависит география основных отраслей сельского хозяйства?

Практическая работа  (урок №33)

Тема. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану.

Цель работы: формирование знаний о последовательности экономико-географической характеристики территории, умение составлять такие характеристики.

***

План экономико-географической характеристики

ЭГП.

Природные ресурсы.

Население и трудовые ресурсы.

Характеристика межотраслевых комплексов.

Крупнейшие города.

Перспективы развития.

Для характеристики ЭГП используется план его описания.

Типовой план характеристики ЭГП (района) территории

Положение района на территории страны (центральное, окраинное, приграничное).

Экономическое окружение (соседние экономические районы, соседние государства).

Положение относительно крупных (главных) топливных энергетических и сырьевых баз страны.

Положение по отношению к транспортным магистралям (ж/д, водным и т.д.)

Изменение ЭГП района в течение времени.

Выводы о возможности влияния ЭГП на развитие его хозяйства.

Практическая работа проводится под руководством учителя в начале изучения регионального раздела курса.

Учащиеся выполняют задание: используя текст учебника, характеризующий экономику какого-либо района страны, составить план.

Практическая работа (урок №34)

Тема. Составление картосхемы внешних территориально-производственныхсвязей Центральной России.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между районами.

***

Вариант 1

Задание учащимся.

Нанести на контурную карту основные транспортные магистрали и границы экономических районов, входящих в состав Центральной России.

Проанализировать экономическую карту атласа и отметить стрелками разного цвета основные направления грузопотоков. Какую продукцию Центральная Россия отправляет и какую продукцию получает?

Выписать в тетрадь в виде таблицы основные грузы, составляющие ввоз и вывоз; объяснить, от чего зависит их состав.

Груз, ввозимый в Центральную Россию

Груз, вывозимый за пределы Центральной России

Общий вывод:

Вариант 2

Определить, какие экономические районы входят в состав Центральной России.

Из текста учебника выбрать материал, отображающий внешние территориально-производственные связи районов Центральной России.

Сделать краткие записи в тетради.

На контурной карте указать внешние экономические связи района:

синие стрелки – ввоз;

красные стрелки – вывоз.

Сделать вывод о значении Центральной России в хозяйстве страны.

Практическая работа (урок №35)

Тема: "Сравнительная характеристика хозяйства двух районов" (по выбору учителя)

Цели работы:

. На примере сравнения хозяйства двух районов проверить и оценить умение проводить сравнительную характеристику: выделять черты сходства и различия, объяснять полученные результаты.

Последовательность выполнения работы

1. Используя различные источники географических знаний (учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы),

сравните хозяйство двух районов по основным экономико-геогра­фическим показателям, выделив черты сходства и различия.

2. Объясните причины сходства и различия хозяйства сравни­ваемых районов.

3. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Показатели для сравнения

Сравниваемые районы

Черты

Причины,

определя­ющие сходство и

различие

Северо-Западного

Центрального районов

сход­ства

разли­чия

1. Население и площадь

2. ЭГП и ПГП

3. Условия и ресурсы

4. Специализация промышленности

5. Специализация сельского хозяйства

6. Участие в разделении труда (внешние связи)

Практическая работа (урок №38)

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа

Ход работы

Работа творческая. Изучив дома возможности для отдыха и лечения на Северном Кавказе, составить буклет или компьютерную презентацию с представлением мест отдыха и лечения на Северном Кавказе.

Практическая работа (урок «59)

Тема: "Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов»

Цели работы:

. На примере сравнения хозяйства двух районов проверить и оценить умение проводить сравнительную характеристику: выделять черты сходства и различия, объяснять полученные результаты.

Последовательность выполнения работы

1. Используя различные источники географических знаний (учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы),

сравните хозяйство двух районов по основным экономико-геогра­фическим показателям, выделив черты сходства и различия.

2. Объясните причины сходства и различия хозяйства сравни­ваемых районов.

3. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Показатели для сравнения

Сравниваемые районы

Черты

Причины,

определя­ющие сходство и

различие

Западно-Сибирский

Восточно-Сибирский

сход­ства

разли­чия

1. Население и площадь

2. ЭГП и ПГП

3. Условия и ресурсы

4. Специализация промышленности

5. Специализация сельского хозяйства

6. Участие в разделении труда (внешние связи)

Практическая работа (урок №65)

Тема. Внешнеэкономические связи.

Цель работы: углубление знаний о разделении труда; формирование умений отражать на контурной карте производственные связи между странами СНГ и дальнего зарубежья.

***

Задание учащимся.

Используя данные учебника, выполните следующие задания:

Нанесите на контурную карту разными цветами внешнеэкономических партнеров России среди стран СНГ и дальнего зарубежья.

Основными странами дальнего зарубежья, имеющими торговые отношения с Россией являются:

1 ________________________

2________________________

3________________________

4________________________

5________________________

С этими странами СНГ Россия не имеет внешнеэкономических связей_______________________________

Какие импортные товары чаще всего вы и ваши родители покупаете? Какая страна их производит.

Вывод:

ГДЗ к тетради для практических работ по географии 9 класс Витченко

Решебники, ГДЗ

  • 1 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 2 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Украинский язык
    • Французский язык
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
    • Испанский язык
  • 3 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык

1 гдз по географии 9 класс Витченко, Обух практические работы

Решебники, ГДЗ

  • 1 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 2 Класс
    • Математика
    • Русский язык
    • Белорусский язык
    • Английский язык
    • Информатика
    • Украинский язык
    • Французский язык
    • Немецкий язык
    • Литература
    • Человек и мир
    • Природоведение
    • Основы здоровья
    • Музыка
    • Окружающий мир
    • Технология
    • Испанский язык
  • 3 Класс
    • Математика
    • Русский язык

ГДЗ по географии 9 класс тетрадь-практикум Ольховая, Протасова Решебник

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ГЕОГРАФИИ 9 КЛАСС — ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

24 апреля 2019 года в пгт. Славяносербск состоялась V Международная научно-практическая конференция «Воспитание национального самосознания и патриотизма: от истории к современности».

Цель конференции – обсуждение актуальных проблем в области формирования национального самосознания и патриотизма молодого поколения; выявление эффективных форм и методов работы по формированию базовых национальных и общечеловеческих ценностей, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность.

Научно-практические конференции по вопросам патриотического, гражданского, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения стали традиционными в Луганской Народной Республике.

С каждым годом растет география участников: сегодня к нам присоединились единомышленники из Российской Федерации (Республика Крым, г.Воронеж и Воронежская область, Калуга, Ярославль, Орловская область; с нами коллеги из Донецкой Народной Республики).

В адрес конференции поступило обращение от директора Калужского государственного института развития образования Марины Викторовны Чеченковой.

С видеообращением к участникам научно-практической конференции обратилась Кастюкова Марина Владимировна, методист отдела координации работы методических служб Государственного образовательного учреждения дополнительного педагогического образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования».

Программой конференции было предусмотрено проведение митинга «Пою тебе, Славяносербия моя!» возле Монумента дружбы славянских народов «Братство». Участники конференции увидели выступления народных коллективов Славяносербского района, реконструкцию событий 18 века, когда были заселены земли Дикого поля и образовалась Славяносербия. Реконструкцию провели актеры Луганского академического украинского музыкально-драматического театра на Оборонной. Участники конференции возложили цветы к Монументу дружбы славянских народов «Братство». Со словами приветствия обратились Дейнека Александр Анатолиевич, Глава Администрации Славяносербского района Луганской Народной Республики; Голубович Михаил Васильевич, депутат Народного Совета Луганской Народной Республики, художественный руководитель ГУК ЛНР «Луганский академический украинский музыкально-драматический театр на Оборонной», народный артист Украины, народный артист Луганской Народной Республики; Мосина Анна Михайловна, депутат Народного Совета Луганской Народной Республики.

Пленарная часть конференции проходила в Государственном учреждении культуры Луганской Народной Республики «Славяносербский районный центр культуры и досуга». В рамках конференции были представлены экспозиции школьных мобильных музеев образовательных организаций (учреждений) Славяносербского района.

Открыл конференцию Цемкало Сергей Александрович, Министр образования и науки Луганской Народной Республики. Сергей Александрович отметил, что в то время, когда так стремительно меняется мир, есть понятия, ценность которых неизменна. Одним из таких понятий является патриотизм, любовь к Отечеству. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в нашей Республике является важнейшей государственной задачей. Он отметил, что проведение конференции – это яркое свидетельство того, что патриотическое воспитание воспринимается жителями нашей Республики не как обычное сочетание слов, а как программа к действию.

Virtual High School (Онтарио) - курсы 9 класса

ALC1O Integrated Arts, 9, Open

Этот курс объединяет два или более искусства (танец, драма, медиаискусство, музыка и изобразительное искусство), давая студентам возможность создавать и представлять интегрированные художественные произведения, созданные индивидуально или совместно. Студенты продемонстрируют инновации, изучая и применяя концепции, стили и условности, уникальные для различных искусств, и приобретут навыки, которые можно перенести за пределы классной комнаты.Студенты будут использовать творческий процесс и ответственные практики для поиска решений комплексных задач в области искусства.

BBI1O Введение в бизнес, 9/10, открытие

Этот курс знакомит студентов с миром бизнеса. Студенты разовьют понимание функций бизнеса, включая бухгалтерский учет, маркетинг, информационные и коммуникационные технологии, человеческие ресурсы и производство, а также важность этики и социальной ответственности.Этот курс закладывает основу для дальнейшего изучения бизнеса и помогает студентам развивать бизнес-знания и навыки, которые понадобятся им в повседневной жизни.

BTT1O Информационные и коммуникационные технологии в бизнесе, 9 или 10 класс, открытый

Этот курс знакомит студентов с информационными и коммуникационными технологиями в деловой среде и закладывает фундамент навыков цифровой грамотности, необходимых для успеха в технологически управляемом обществе.Студенты будут развивать навыки обработки текста, электронных таблиц, баз данных, настольных издательских систем, программного обеспечения для презентаций и дизайна веб-сайтов. На протяжении всего курса особое внимание уделяется цифровой грамотности, эффективным электронным исследованиям и коммуникативным навыкам, а также текущим вопросам, связанным с воздействием информационных и коммуникационных технологий.

CGC1D Проблемы канадской географии, 9, Academic

Этот курс исследует взаимосвязи внутри и между природными и человеческими системами Канады, а также то, как эти системы взаимосвязаны с системами в других частях мира.Студенты будут изучать экологические, экономические и социальные географические вопросы, связанные с такими темами, как варианты транспорта, выбор энергии и городское развитие. Студенты будут применять концепции географического мышления и процесса географического исследования, включая пространственные технологии, для исследования различных географических проблем и разработки возможных подходов к превращению Канады в более устойчивое место для жизни.

ENG1D Английский, 9, Академический

Этот курс разработан для развития навыков устного общения, чтения, письма и медиаграмотности, которые необходимы учащимся для успеха в академических программах средней школы и в повседневной жизни.Студенты будут анализировать художественные тексты современных и исторических периодов, интерпретировать информационные и графические тексты и создавать устные, письменные и медиатексты в различных формах. Важное внимание будет уделено использованию стратегий, способствующих эффективному общению. Курс предназначен для подготовки учащихся к курсу академического английского для 10 класса, который ведет к курсам подготовки к университету или колледжу в 11 и 12 классах.

ENG1P Английский, 9, прикладной

Этот курс разработан для развития основных навыков устного общения, чтения, письма и медиаграмотности, которые необходимы учащимся для успешной учебы в средней школе и повседневной жизни.Студенты будут читать, интерпретировать и создавать различные информационные, литературные и графические тексты. Важное внимание будет уделено выявлению и использованию соответствующих стратегий и процессов для улучшения понимания учащимися текстов и помощи им в общении четко и эффективно. Курс предназначен для подготовки учащихся к 10 классу прикладного курса английского языка, который ведет к поступлению в колледж или к курсам подготовки на рабочем месте в 11 и 12 классах.

FSF1D Core French, 9, Academic

Что я могу делать со степенью географии?

Аналитические и исследовательские навыки, полученные в результате вашей географической степени, привлекательны для ряда работодателей

Варианты работы

Рабочие места, напрямую связанные с вашей степенью:

Рабочие места, где ваша степень будет полезна:

Помните, что многие работодатели принимают заявки от выпускников с любой степенью, так что не ограничивайте свое мышление работами, перечисленными здесь.

Потратьте несколько минут, чтобы ответить на викторину о подборе вакансий и узнать, какая карьера вам подойдет.

Попробуйте подобрать работу

Опыт работы

Направление вашей карьеры будет зависеть от вашего интереса к физической или человеческой географии. Постарайтесь закрепить опыт работы в выбранной вами области, чтобы получить представление о доступных работах и ​​установить контакты. Работа на местах - это полезный способ развития ваших практических навыков и получения практического опыта, который высоко ценится работодателями.Некоторые курсы на получение степени включают год обучения, что является еще одним отличным способом получить представление о практических аспектах работы.

Навыки, которые вы развиваете во время получения степени, позволят вам выполнить ряд рабочих мест. Если вы не уверены, какой карьерный путь выбрать, попробуйте поработать с тени, чтобы узнать, что вас интересует.

Найдите места для работы и узнайте больше об опыте работы и стажировках.

Типичные работодатели

Диплом по географии позволяет вам начать карьеру в различных областях, в том числе в образовании, торговле, промышленности, транспорте, туризме и государственном секторе.У вас также будет много передаваемых навыков, что привлечет работодателей из бизнеса, права и финансов.

Среди работодателей:

  • Вооруженные силы
  • благотворительные организации
  • Государственная служба
  • Консультации по вопросам окружающей среды
  • агентства по охране окружающей среды
  • организации информационных систем
  • местные органы власти
  • Министерство обороны
  • полицейская служба
  • частные компании
  • коммунальные предприятия.

Найдите информацию о работодателях в сфере окружающей среды и сельского хозяйства, энергетики и коммунальных услуг, а также в других секторах занятости.

Работодатели, нанимающие выпускников по географии сейчас

Выпускник по коммерции

  • Berkeley Group
  • Различные местоположения
  • £ 24 501–27 000 фунтов стерлингов

Выпускник строительства

  • Berkeley Group
  • Различные местоположения
  • £ 24 501–27 000 фунтов стерлингов

Технический выпускник

  • Berkeley Group
  • Различные местоположения
  • £ 24 501–27 000 фунтов стерлингов
Просмотреть другие рабочие места в сфере окружающей среды и строительства

Навыки для вашего резюме

Изучая географию, вы получите представление о ряде практических, социальные, экономические и экологические вопросы.География дает возможность решить некоторые из наиболее важных проблем, с которыми сталкивается современное общество, от изменения климата, стихийных бедствий до перенаселения и расширения городов.

В дополнение к основным географическим навыкам, например, полевым работам и использованию специального оборудования, составлению карт и диаграмм, использованию социальных опросов и методов интерпретации, вы также разовьете ряд ключевых навыков, которые актуальны для многих профессий и секторов. .

Сюда входят:

  • навыки исследования и сбора, анализа и оценки данных
  • математические и вычислительные навыки
  • ИТ-навыки, например компьютерная картография и использование баз данных и электронных таблиц
  • навыки письменного и устного общения, включая отчеты написание и представление данных
  • способность понимать абстрактные концепции и формулировать их для целого ряда аудиторий
  • навыки планирования и решения проблем
  • творческое мышление и способность распознавать моральные и этические вопросы, связанные с дебатами
  • способность работать независимо, а также в команде, принимая на вооружение идеи и приходя к консенсусу
  • самомотивация и уверенность в себе
  • Тайм-менеджмент и способность уложиться в сроки.

Дальнейшее обучение

Некоторые географы предпочитают специализироваться в той или иной области, получая степень бакалавра, завершив аспирантуру. Области, в которых вы могли бы специализироваться, включают географические информационные системы, дистанционное зондирование, охрану окружающей среды, управление окружающей средой, океанографию, управление прибрежными и морскими ресурсами, метеорологию или водные ресурсы.

Послевузовские курсы по преподаванию, геодезии, городскому / сельскому планированию или ландшафтной архитектуре также популярны, поскольку они позволяют вам работать в этих сферах карьеры.Другой вариант - обучение в аспирантуре по бизнесу или менеджменту.

Чтобы получить дополнительную информацию о дальнейшем обучении и найти интересующий вас курс, см. Степени магистра и выполните поиск по курсам последипломного образования.

Чем занимаются студенты-геологи?

Четыре из пяти лучших рабочих мест, занимаемых выпускниками факультетов географии, работающими в Великобритании, включают младших специалистов по бизнесу, специалистов по обучению второму образованию, специалистов по окружающей среде и младших специалистов по маркетингу.

Тип 90 работа
Место назначения Процент
Занятые 64.2
Дальнейшее обучение 13,3
Работа и учеба 8,1
Безработные 5,4
Другие 9
В процентах
Бизнес, кадры и финансы 20,4
Техники и другие специалисты 13.4
Секретарские и числовые служащие 10,3
Инженерное дело и строительство 9,8
Прочие 46
Типы работы, включенные в географическую разбивку Великобритании

делают через 15 месяцев после выпуска, см. Чем занимаются выпускники?

Данные о направлениях выпускников Агентства по статистике высшего образования.

Написано редакторами AGCAS

Август 2020

© Copyright AGCAS & Graduate Prospects Ltd · Заявление об ограничении ответственности

Вам также может понравиться…

ученичество

£ 120002 Ученик бизнес-администратора - Окружающая среда

  • Orbit Housing - 14 500 фунтов стерлингов
  • Ковентри, Стратфорд-апон-Эйвон
Просмотреть вакансию

Программа для выпускников

Программа для специалистов и ученых по ландшафтной архитектуре

Просмотреть вакансию

Программа бакалавриата по географии, колледжи, процесс приема, вступительные экзамены, программа, зарплата, рабочие места, объем 2021

Бакалавр географии или бакалавр географии - это степень бакалавра с акцентом на географию в течение 3 лет.Это исследование Земли и ее многочисленных свойств, характеристик, людей и явлений, в дополнение к карте и интерпретации географических изображений.

Посмотрите полный список лучших географических колледжей в Индии.

Кандидаты, прошедшие аттестат о среднем образовании 10 + 2 и получившие минимальную совокупную оценку 50% по естествознанию или искусству, имеют право подать заявку на получение степени бакалавра географии.

Ключевые моменты для бакалавра географии

  • Полная форма : Бакалавр географии
  • Продолжительность : 3 года
  • Минимальное право на участие : 10 + 2 (предпочтительно математика)
  • Процесс приема : на основе заслуг или на основании поступления
  • Вступительный экзамен по географии Top BSc : BHU UET, LPUNEST
  • Лучшие колледжи : BHU Varanasi, Hansraj College Delhi, Presidency College Chennai.
  • Средняя стоимость курса : от 5000 до 500000 индийских рупий
  • Дистанционное обучение или заочное обучение : доступно
  • Колледжи, обеспечивающие степень бакалавра географии в режиме дистанционного обучения : Университет Мадураи Камарадж, Национальный университет Джайпура.
  • Топ-бакалавр наук в области географии Работа и карьерные перспективы : Градостроитель, специалист по ГИС, картограф, экологический менеджмент, климатолог.
  • Средняя годовая зарплата : от 2 000 000 до 8 000 000 индийских рупий


Зачисление обычно проводится на основании оценок, выставленных кандидатом на предыдущем экзамене.Некоторые университеты / колледжи, такие как BHU, могут попросить кандидатов явиться на вступительные испытания.

Общая стоимость посещения курса бакалавриата по географии варьируется в зависимости от университета, который вы выбираете, и составляет от 5 000 до 5 000 000 индийских рупий.

Согласно опросу NIRF Ranking 2020, лучшими колледжами Индии, предлагающими курс бакалавриата по географии, являются:

Рейтинг колледжей NIRF 2020 Название института Город Процесс приема Средняя стоимость курса Среднее предложение по размещению
5 Президентский колледж Ченнаи По заслугам 1262 индийских рупий 8,00 000 индийских рупий
9 Колледж Ханса Раджа Нью-Дели По заслугам 16 173 индийских рупий 5,50 000 индийских рупий
17 Мадрасский христианский колледж Ченнаи По заслугам 71 240 индийских рупий 2,31 200 индийских рупий
41 Колледж Королевы Марии Ченнаи По заслугам 1 532 индийских рупий 2,50 000 индийских рупий
75 Колледж Лорето Калькутта По заслугам 21 713 индийских рупий 3 00 000 индийских рупий

В целом география считается наукой, которая пытается объяснить окружающий нас мир и влияние факторов и событий, как природных, так и антропогенных.Бакалавр географии относится к области наук о Земле, которая фокусируется на физической географии. Изучение времен года, климата, атмосферы, почвы, ручьев, рельефа и океанов Земли - это физическая география, которая входит в этот курс.

Предупреждение: процесс приема во многие колледжи, предлагающие курсы бакалавриата по географии, был отложен из-за кризиса COVID 19. Вступительный экзамен BHU BHU UET был отложен и теперь состоится в августе 2020 года. Следите за последними обновлениями на BHU-UET.


После завершения курса кандидаты могут работать в качестве градостроителя, специалиста по ГИС, картографа, экологического менеджмента, климатолога и т. Д.Лучшие рекрутеры - планетарии, органы местного самоуправления, университеты, частные компании и т. Д.

Средняя годовая зарплата кандидатов на степень бакалавра географии находится в диапазоне от 2 000 000 до 8 000 000 индийских рупий и увеличивается в зависимости от опыта и навыков кандидата.

Если кандидаты хотят получить высшее образование после завершения этого курса, они могут продолжить обучение на степень магистра географии после успешного завершения бакалавриата по географии.

Процесс приема на степень бакалавра географии

Процесс приема на степень бакалавра географии

  • Зачисление на курс бакалавриата по географии осуществляется в основном за счет заслуг, но некоторые колледжи, такие как BHU, могут потребовать от кандидата сдать вступительные тесты университетского уровня.
  • Заявления о приеме обычно публикуются в течение мая на веб-порталах / газетах / веб-сайтах колледжа / университета.
  • Оговорки применимы к кандидатам SC / ST / EWS / OBC NCL / PwD в соответствии с Правительством. правил Индии.

Студент, желающий поступить на программу бакалавриата, должен подать заявку вместе с:

  • Подтверждение даты рождения
  • Аттестат о среднем образовании / 10 + 2 или эквивалентная квалификация
  • Аттестат о среднем образовании
  • Сертификат пробела, если применимо.
  • Сертификат касты, если применимо.

Бакалавр по географии Прием на основе заслуг

  • Шаг 1 : Бланки заявлений можно получить в офисе продаж колледжа.
  • Шаг 2 : Заявление должно быть заполнено с указанием личных и академических данных с необходимыми документами и подано вместе с регистрационным взносом.
  • Шаг 3 : На основании академической успеваемости и результатов кандидатов в соответствии с критериями отбора будут приняты кандидаты, признанные подходящими для поступления.
  • Шаг 4 : Имена принятых кандидатов будут указаны на сайте колледжа.

Бакалавриат по географии Приемная комиссия

  • Шаг 1 : Кандидатам необходимо зарегистрироваться на официальном веб-сайте, указав свой адрес электронной почты, номер мобильного телефона и пароль.
  • Шаг 2 : Заполнение онлайн-формы личными и академическими данными, а также данными курса.
  • Шаг 3 : Загрузите все отсканированные документы, такие как фотография кандидата, подпись, удостоверение личности с фотографией, листы с отметками, кастовое свидетельство и т. Д.
  • Шаг 4 : Допускные карточки будут выдаваться подходящим студентам на основе информации, предоставленной кандидатами.
  • Шаг 5 : При объявлении результатов на основании оценок, полученных студентами и отсеченными институтами, распределяются места и академические справки о местах кандидата.

Ознакомьтесь с полным списком вступительных экзаменов BSc в Индии.

Критерии отбора на степень бакалавра наук по географии
  • Кандидаты должны иметь 10 + 2 баллов по естествознанию или искусству или эквивалентную квалификацию признанного совета.
  • Для прохождения этого курса требуется минимум 50% оценок или эквивалентная оценка по 10 + 2.
  • Кандидат естественных наук с математикой является предпочтительным, но математика не является обязательным критерием.
  • Возрастные критерии для этого курса: минимальный возраст 17 лет и максимальный возраст 25 лет.
  • Кандидаты, пришедшие на 10 + 2 / Диплом и ожидающие своих результатов, могут подать заявку при условии, что они пройдут курс до даты проверки документов.
  • Для кандидатов категории SC / ST / OBC / PH зарезервировано снижение оценок на 5% или эквивалентная оценка в соответствии с руководящими принципами UGC.
Вступительные экзамены на степень бакалавра наук по географии

Немногие институты, предлагающие программы бакалавриата по географии, такие как BHU, AMU и LPU, проводят свои собственные вступительные экзамены для поступления на курс бакалавриата по географии, чтобы оценить соответствие кандидата требованиям для прохождения курса. Однако большинство институтов принимают студентов после сдачи квалификационных экзаменов.

Некоторые из самых популярных вступительных экзаменов для этого курса рассматриваются ниже.

  • BHU-UET : Индуистский университет Банараса проводит этот вступительный экзамен для допуска на все курсы UG, предлагаемые университетом.
  • AMU Entrance Test : Этот вступительный экзамен проводится для допуска к различным курсам, предлагаемым мусульманским университетом Алигарха. Хотя этот экзамен обычно проходит в автономном режиме, на этот раз он будет проходить в онлайн-режиме из-за кризиса COVID-19.
  • LPUNEST : Прекрасный профессиональный университет ежегодно проводит LPUNEST для приема на курсы UG, PG и PhD, предлагаемые университетом.

Некоторые важные даты, связанные со вступительными экзаменами, указаны в таблице ниже.

Название экзамена Проводящее тело Дата подачи заявки Дата экспертизы Режим обследования
БХУ УЭТ Индуистский университет Банараса До 20 июня 2020 г. 16 - 31 августа 2020 Онлайн
Вступительный тест АМУ Мусульманский университет Алигарха До 3 июня 2020 г. Для получения уведомления (отложено из-за COVID-19) Онлайн
LPUNEST Прекрасный профессиональный университет До 31 июля 2020 года 31 июля 2020 Онлайн

Как подготовиться к вступительным экзаменам на степень бакалавра наук по географии?

  • Вступительный тест проводится по основам географии и тесту на профессиональные навыки.
  • На основе работ предыдущего года составьте план обучения, который позволит вам охватить программу, а также эффективно ее пересмотреть.
  • Будьте внимательны с предметами по математике, так как количественные вопросы задаются с 10 по 12 классы.
  • Практика образцов вопросов и типовых тестов, безусловно, дает студентам преимущество, потому что они могут заранее изучить стиль и формат экзамена.
  • Ярлыки следует применять при сборке бумаги, так как это даст вам достаточно времени, чтобы решить проблему.
  • Чтобы улучшить свои общие знания, начните ежедневно читать газету.

Проверьте отсечки BHU-UET.

H Как поступить в лучшие географические колледжи бакалавриата?
  • Чтобы получить место в хорошем колледже для получения степени бакалавра географии, кандидат должен иметь очень хорошие оценки на уровне 10 + 2.
  • Кандидаты должны получить высокие оценки на вступительном экзамене, чтобы получить место в хорошем колледже.
  • Всегда рекомендуется пытаться задавать не менее 70–80% вопросов на вступительном экзамене, чтобы обеспечить безопасные ранги. Но пороговые значения также могут увеличиться. Итак, постарайтесь задать как можно больше вопросов.
  • Обратите внимание на негативные маркировки. Не пытайтесь задавать вопросы с отрицательной оценкой до тех пор, пока вы не на 100% уверены в ответе.
  • Подготовьтесь к вступительному экзамену заранее и решите пробные тесты перед экзаменом.
  • Обратите внимание на соответствие критериям, ограничения, критерии отбора, процесс приема, процедуру подачи заявления и другие обновления, которые помогут вам лучше подготовиться.

Бакалавр географии: о чем это?

Бакалавр География: О чем это?

  • География - это смесь социальных и физических наук, которая объединяет изучение физических свойств планеты с акцентом на обществах и их взаимодействии.
  • Бакалавриат по географии специализируется на физической географии, которая включает климат, атмосферу, экосистемы и естественные процессы Земли, включая тектонические плиты, ледники, эрозию и вулканологию.
  • Это трехлетняя программа бакалавриата в области наук о Земле, которая дает теоретические и практические знания.
  • Расширяет базовые знания в области человеческой географии, экономической географии, физической географии, карт и весов.
  • Это включает в себя производственные практики, предусматривающие полевые исследования для погружения учащихся в местную среду, чтобы уроки, извлеченные в классе, могли быть реализованы.
  • Модули
  • могут включать темы рек, экологию, экологическую инженерию, физическую среду, политику в отношении изменения климата, современное городское строительство, политическую географию и геополитику, экономическую географию, прибрежные и морские экосистемы, экологические опасности и энергетические ресурсы.
  • Курс можно проводить на условиях полной или заочной формы обучения.

Основные моменты курса бакалавриата по географии

Уровень курса Бакалавриат
Продолжительность 3 года
Тип исследования семестр
Критерии соответствия 10 + 2 / Диплом
Процесс приема Вступительный экзамен
Средняя стоимость курса 5 000–5 00 000 индийских рупий
Средняя заработная плата 2 00 000–8 00 000 индийских рупий
Наибольший набор персонала Планетарии, органы местного самоуправления, университеты, частные компании, вооруженные силы, агентства по охране окружающей среды, экологические консультации, благотворительные организации, органы образования, организации информационных систем и т. Д.
Должности Градостроитель, специалист по ГИС, картограф, экологический менеджмент, климатолог, демограф, писатель или исследователь, стажер-геоаналитик, смотритель службы национальных парков, учитель географии и т. Д.

Зачем изучать географию бакалавра?

Зачем изучать географию бакалавра?

  • Диплом по географии дает кандидату возможность изменить мир к лучшему, будь то помощь в предотвращении изменения климата и стихийных бедствий или улучшение качества жизни и перенаселения.
  • География считается одной из самых подробных предметных областей. В текущем сценарии у него один из самых высоких уровней трудоустройства.
  • С помощью этого курса можно получить различные передаваемые навыки, включая решение проблем, критическое мышление, обработку данных, аналитическое программирование и командную работу.
  • Программа на получение степени структурирована так, чтобы предоставить студентам четкий научный контекст, конкретные дисциплины, связанные с природными процессами, климатическими моделями и экологией.
  • Обучение - идеальный способ подготовиться к карьере в научной или политической организации, для работы с государственным учреждением или для работы с отдельными людьми над улучшением окружающей среды и благополучия.
  • Это улучшает ваши перспективы высокооплачиваемой работы и открывает широкий спектр возможностей.

Бакалавр географии и бакалавр географии

Бакалавр по географии и бакалавр по географии

Бакалавр географии и бакалавр географии - это почти похожие курсы, за исключением нескольких различий.Приведенное ниже сравнение дано с учетом всех важных параметров различий.

Параметры Бакалавр географии Бакалавр географии
Поток Наука Искусство
Степень Тип Бакалавриат Бакалавриат
Обзор BSc Geography в основном занимается физической географией.Он предполагает изучение не только внешних особенностей Земли, но и внутреннего строения Земли. степень бакалавра географии поможет нам понять человеческую географию. Основное внимание уделяется внешним особенностям земной поверхности. Он не углубляется в детали внутреннего устройства Земли.
Тип исследования семестр семестр
Средняя стоимость курса 5 000–5 00 000 индийских рупий 3 000–3 00 000 индийских рупий
Продолжительность 3 года 3 года
Критерии соответствия 10 + 2 10 + 2
Процесс приема Вступительный экзамен Вступительный экзамен
Лучшие колледжи Президентский колледж, колледж Ханса Раджа, Мадрасский христианский колледж, колледж Королевы Марии, колледж Лорето Женский колледж Аббаса Хана, Колледж Абдул Азиза Ансари, Колледж Баджали, Колледж Абхая Пратапа Сингха, Адарш Махавидьялая
Наибольший набор персонала Планетарии, органы местного самоуправления, университеты, частные компании, вооруженные силы, агентства по охране окружающей среды, экологические консультации, благотворительные организации, органы образования, организации информационных систем и т. Д. Исследовательские агентства, занимающиеся проблемами окружающей среды, демографическими исследованиями и развитием сельских районов, преподаванием в университетах, колледжах, школах и коучинговых институтах и ​​т. Д.
Должности Градостроитель, специалист по ГИС, картограф, экологический менеджмент, климатолог, демограф, писатель или исследователь, стажер геоаналитика, смотритель службы национальных парков, учитель географии и т. Д. Специалисты по дистанционному зондированию, городские и региональные планировщики, исследователи и т. Д.
Средняя годовая зарплата 2 00 000–8 00 000 индийских рупий 1 20 000–10 000 000 индийских рупий
Дальнейшие исследования Магистр географии Магистр географии

Источник: сайты колледжей

Также проверьте полный список из лучших колледжей по географии со степенью бакалавра в Индии.

Бакалавриат по географии Лучшие колледжи

Бакалавриат по географии Лучшие колледжи

Вот список лучших университетов NIRF, предлагающих степень бакалавра географии для вашей справки. Эти колледжи показывают процесс поступления, местоположение и среднюю плату за курс бакалавриата по географии.

Рейтинг НИРФ 2020 Название института Город Процесс приема Средняя стоимость курса Среднее предложение по размещению
3 Индуистский университет Банараса Варанаси Входная 4 400 индийских рупий 5,00 000 индийских рупий
5 Университет Джадавпура Калькутта По заслугам 2400 индийских рупий 6,62 000 индийских рупий
23 Университет Кералы Тируванантапурам По заслугам 9000 индийских рупий 2,50 000 индийских рупий
54 Каликутский университет Каликут По заслугам 39 000 индийских рупий 2 00 000 индийских рупий
55 Университет Банастхали Джайпур По заслугам 1,17 500 индийских рупий 3,60 000 индийских рупий
78 Прекрасный профессиональный университет Джаландхар По заслугам 53 200 индийских рупий 4,50 000 индийских рупий
81 Университет Гоа Северное Гоа По заслугам 13 515 индийских рупий 4,20 000 индийских рупий
83 Периярский университет Салем По заслугам 16 100 индийских рупий 3 00 000 индийских рупий

Источник: сайты колледжей

Бакалавриат, географический колледж, сравнение

Ниже приводится сравнение лучших колледжей, предлагающих степень бакалавра географии, с точки зрения нескольких параметров, таких как средняя плата, обзор колледжа, процесс приема, лучший рекрутер и многие другие.

Параметры Президентский колледж Университет Джадавпура Колледж Ханса Раджа
Обзор Это частный колледж, основанный Президентской группой институтов. Он имеет аккредитацию A Grade от NAAC и предлагает курсы на своих факультетах и ​​дочерних колледжах. Это государственный колледж, связанный с Делийским университетом.
Расположение Ченнаи Калькутта Нью-Дели
Рейтинг NIRF 2020 Колледж - 5 ВУЗ - 5 Колледж - 9
Критерии соответствия 10 + 2 10 + 2 10 + 2
Процесс приема По заслугам По заслугам По заслугам
Средние годовые сборы 1262 индийских рупий 2400 индийских рупий 16 173 индийских рупий
Средняя годовая зарплата 8,00 000 индийских рупий 6,62 000 индийских рупий 5,50 000 индийских рупий
Наиболее посещенные компании SAP, Infosys, Wipro и так далее. Infosys, CG Power and Industrial Solutions, TATA Consultancy Services, Synopsis, HPCL и т. Д. Bain Capability Network, Boston Consulting Group, United Airlines, DeShaw и т. Д.

Источник: сайты колледжей

Бакалавр географии Дистанционное образование

Бакалавр географии Дистанционное образование

Большинству студентов нравится использовать дистанционное образование для получения степени бакалавра, потому что это позволяет им свободно изучать курс в их собственной скорости.

  • Продолжительность курса обычно составляет не менее трех лет, но в случае дистанционного обучения она может быть больше.
  • Дистанционное обучение является действительной степенью, и она также предлагается работающим специалистам.
  • Курс предлагается кандидатам, которые прошли 10 + 2 в любом потоке с минимальной суммой баллов 50%.
  • Прием будет основан на результатах кандидатов на квалификационном экзамене.
  • Материалы курса доступны онлайн или офлайн.

Список немногих открытых университетов, предлагающих степень бакалавра географии:

Программа бакалавриата по географии

Программа бакалавриата по географии

Бакалавриат по географии делится на шесть семестров. Модули могут включать темы рек, экологию, экологическую инженерию, физическую среду, политику в области изменения климата, современное городское строительство, политическую географию и геополитику, экономическую географию, прибрежные и морские экосистемы, экологические опасности и энергетические ресурсы.Вот программа курса на семестр:

I семестр II семестр
География Индии I Физическая география I
Геоморфология Человеческая география I
Картографические методы (практические) The

Понимание практической географии: работа с картами - геодезия -

СОДЕРЖАНИЕ

Благодарности

Посвящение

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ: ИССЛЕДОВАНИЕ
Глава первая: История исследования
Что такое геодезия сегодня?
Основные элементы съемки, отрасли измерений, единицы измерения, цели съемки
Глава вторая: Исследование цепи / ленты
Значение, Используемое оборудование, Полевые исследования цепной съемки Препятствия в цепной съемке, Бронирование, Планирование
Ошибки в цепной съемке, Деятельность
Глава третья: Обзор призматического компаса
Значение, достоинства и недостатки
Используемые методы, подшипник, пересечение, обратное пересечение
Типы призматических компасов, открытый траверс, закрытый траверс.Применение перемещения, уменьшение погрешности компаса
Глава четвертая: Таблинг на плоскости
Значение, используемое оборудование, достоинства и недостатки, Alidade.
Глава пятая: Техника выравнивания
Значение / определение, цели, оборудование, используемые терминологии Методы, подъем и падение, высота коллимации
Активность, Типы уровней, Базовая теория, Ошибки применения при прокачке

ЧАСТЬ ВТОРАЯ: ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ
Устав первый: полевые исследования
Значение, важность, цели
Организация полевых работ / Работа над проектом Написание отчета, Мероприятие

Благодарности

Моему Господу и Искупителю: вы направляли и направляли меня на протяжении всего этого процесса и надеетесь, что вы будете делать это в предстоящей работе в течение всей моей жизни в этом драгоценном мире, который вы даровали нам.Читателю этой книги вы заслуживаете благодарности, так как именно вы заставили меня подготовить и, наконец, составить эту книгу. Пусть это учебное пособие будет для нашей же пользы. Эта книга принадлежит тем, у кого есть так называемые «учителя и стажеры» в последней инстанции. Я должен сказать, что вы будете получать удовольствие от своей жизни, направляя общество в правильном направлении, позвольте себе заниматься своей талантливой профессией вместо того, чтобы думать, чтобы изменить свое мнение. .

Посвящение

Моим студентам-географам в Учебном центре «Умоджа», город Мванза, Танзания, и

Моим друзьям и всему народу Объединенной Республики Танзания

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ: ИССЛЕДОВАНИЕ ۩۩ ГЛАВА ПЕРВАЯ

СЪЕМКА

ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

На раннем этапе открытия древние люди жили по кривой, а позже в городах.Вы можете услышать, как кто-то говорит: «Я родился и вырос в этом городе или городе», это нормально в нашей повседневной жизни, потому что между нами и среди нас обычно можно встретить разные жилые районы в деревне, пригороде, городе или в городе. Все это сфабрикованная среда, с которой отдельные люди тесно связаны. Что же такое город? Это можно объяснить как хорошо изученный и спланированный район проживания, который включает в себя устоявшиеся политические, экономические, культурные и социальные удобства.

Ранняя история геодезии связана с историей Моисея, написавшего книгу Второзаконие: «Не передвигай межи ближнего твоего, которую они в древности поставили в уделе твоем, который ты унаследуешь на земле, которую Господь Бог твой. дать тебе владеть им.«Это время, когда израильтяне думали о том, как изменить границы города. (Второзаконие 19:14).

Около 200 г. до н.э. Эратосфен и его соратники (другие) вычислили размеры Земли (форму и размер). В то время это было специально для изучения формы и размера Земли. 120 г. до н.э. Греки разработали науку о геометрии и использовали ее для точного деления земель, в то время они продвинули свою технологию под названием DIOPTER. Это были стандартизированные процедуры проведения опросов.

14 г. до н.э., египтяне впервые использовали его для точного разделения земли на участки с целью налогообложения и легкого приближения распределения земли (участков). В сезон дождей было сложно определить границы из-за наводнений. После разлива реки Нил геодезисты в Египте смогли заменить границы.

1800 г. н.э. Это было начало промышленной революции, когда люди искали благоприятные условия для строительства предприятий. Важность точных границ и необходимость улучшения общественной инфраструктуры железной дороги (ТАЗАРА), каналов (Суэцкий канал), дорог, мостов (Тонкий мост), телефонных столбов, электрических столбов) сделали геодезию на видном месте.Поскольку история геодезии вызывает беспокойство, были разработаны более точные инструменты, такие как геодезические науки и техника топографической съемки и нивелирования.

СЪЕМКА СЕГОДНЯ

Геодезия была важным элементом в развитии окружающей человека среды на протяжении многих веков. Это важно при планировании и выполнении практически любого вида строительства. Процесс съемки включает в себя измерение и запись; измерение и запись расстояний, углов, высоты и размеров элементов земной поверхности и нанесение их на план, разрез или карту.

В настоящее время геодезия влияет практически на все в нашей повседневной жизни. Некоторые из областей, в которых используется геодезия, включают: картографирование земли над и под водой, подготовка навигационной карты (земля, воздух, море), создание баз данных для управления природными ресурсами, разработка инженерных данных для огромных строительных конструкций, земли застройки (поселки), автомобильные, железные дороги, мостовые сооружения и пр.

ЧТО ТАКОЕ СЪЕМКА

Это наука об измерении и регистрации расстояний, углов, высот и размеров на поверхности земли для получения данных, на основе которых составляются точные планы и карты.Искусство и наука (систематический процесс) определения положения естественных и искусственных объектов на поверхности земли или над ней или установления такой точки; и представление этой информации на бумажных планах в виде рисунков, таблиц или компьютерной карты. (Измерьте связанные позиции и представьте их численно или графически).

Это измерение размерных соотношений горизонтальных расстояний, высот, направлений и углов на поверхности земли, особенно для использования при определении границ собственности, планировке строительства и создании карт.Также есть метод измерения для определения положения точек или выделения точек и границ. Как правило, геодезия - это систематический процесс проведения измерений на поле, из которого составляются карты. Карта является наиболее важным элементом оборудования, которым пользуются географ, инженер и архитектор, и их обучение считается неполным без инструкций по процедурам создания карты, где геодезия является наиболее важной. Географ должен научиться читать, составлять и использовать карту как важный элемент на своем носителе, при этом он / она будет хорошо вооружен в географическом мире.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Геодезия, как и другие области науки, имеет свои элементы. Есть четыре основных элемента съемки. Эти элементы также известны как методы проведения съемки. В других

, эти элементы обозначены как виды геодезических картографов).

(а) Цепная или ленточная съемка
(b) Призматический компас
(c) Планшетный топографический
(d) Техника нивелирования

ОТДЕЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

(т.е. географов и

Исследования можно разделить на два основных направления: геодезические и плоскостные.

- ГЕОДЕЗИКА

Это раздел геодезии, в котором учитывается теоретическая форма Земли (кривизна земли). Обычно имеет высокую точность и охватывает большие площади (более 300 квадратных мил). Речь идет об измерениях больших расстояний на поверхности земли. Он направлен на создание сети горизонтальных и вертикальных памятников, который служит в качестве опорной базы для инициирования других обследований и исследований, всегда выходит за рамки небольших горизонтальных и вертикальных измерений расстояний, углов, размеров, а также широты и долготы, она осуществляется на национальном уровне и часто предполагает международное сотрудничество.

- САМОЛЕТИЗАЦИЯ

Это ветвь съемки, в которой предполагается, что область съемки является плоской. Он не учитывает кривизну Земли. Измеренная площадь считается плоской. Поверхность земли проецируется на горизонтальные плоскости, которые образуют касательную плоскость к поверхности в точке, откуда производятся измерения. Его можно использовать только для базовых карт, покрывающих небольшие территории. Например школа, села и поселок. Обычно покрываемая площадь составляет менее 300 квадратных миллиметров.Это распространенный метод съемки.

На практике геодезия классифицируется по множеству способов в зависимости от использования и целей ожидаемых результатов (карта). Некоторые авторы / ученые классифицировали опросы на три категории следующим образом: -

- Наземные / астрономические / морские / кадастровые / топографические изыскания

Это типы съемок, основанные на характере области съемки. Землемерная съемка используется для установления границ и выяснения участков земли. В Танзании, например, границы и разделение государственных земель для различных целей, таких как поселения, промышленные зоны, автобусные станции и игровые площадки, были установлены правительством.Он также известен как исходная съемка, потому что он основан на установлении углов / маркеров на неисследованных областях или восстановлении (восстановление ранее установленных границ). Топографическая съемка предназначена для определения местоположения естественных и искусственных объектов и возвышенностей, используемых при создании карты (результаты этой съемки на топографической карте).

- Инженерные / военные / маршрутно-геологические изыскания

Все они классифицируются по объекту обследования, который включает в себя обследование строительства или гидрографическое обследование.Он проводится там, где планируется строительство зданий, мостов, дорог, каналов и других сооружений. Он предоставляет расположение структур и информацию о различных уровнях зданий. Он включает в себя морские или гидрографические исследования, которые используются для определения береговой линии, границ озер, ручьев и других водоемов.

- Аэрофотосъемка / метрическая съемка

Эти типы съемок используются для определения расстояний на земле по фотографиям, сделанным с самолетов. Этот вид съемки используется для быстрой записи информации на большой площади и проведения измерений.Практически используется для топографической съемки больших территорий.

Другая важная классификация основана на инструментах, используемых в топографической съемке. Географов интересует этот вид классификации, и они утверждают, что топографическая съемка подразделяется на четыре основных типа в том, что касается информации, необходимой для создания карты. Это цепь, планшет, призматический компас и нивелир. В этой книге подробно обсуждаются различные типы геодезии, чтобы учащиеся познакомились с концепциями геодезии, чтобы облегчить понимание наиболее продвинутых концепций геодезии.

ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЙ

Следует отметить, что процесс съемки включает в себя измерение и запись расстояний, углов (магнитный компас, секстант, теодолит) и высоты земной поверхности. Очень важно определить единицы, используемые в измерениях, и ниже приведены среди тех единиц, которые используются и описаны следующим образом: -

- Горизонтальные измерения

В некоторых случаях используются

единиц СИ (метрическая система) (км, м и мм), может использоваться английская система футов (мили, футы и дюймы).Например, 1 фут = 0,3048 м; 1 км = 0,62131 мили; 1га = 2,471 сотки; 1 км 2 = 1000000 м 2 ; 1 км 2 = 100 га = 100 (га).

- Угловые измерения

Углы между базовыми линиями или опорными направлениями и геодезическими линиями или объектами, которые необходимо зафиксировать. Обычно используются градусы, но в некоторых случаях используются градиенты / углы.

для градусов: 1 оборот = 360 0 , 1 градус = 60 ’; 1 минута = 60 минут; 1 минута 60 "секунд. Для гонов: 1 вращение = 400угольник; 1гон = 100 мгон; 400угольник = 360 0 = 2Л радиан.

иллюстрация не видна в этом отрывке

Рисунок 1

- Углы измеряются в градусах (0 0 ).

- Прямой угол равен 90 0 в шестидесятеричной системе счисления.

- Линейные или горизонтальные измерения - это расстояния между точками на земле, записанные в метрах. Оборудование, используемое для измерения, - это цепи, ленты, стальная лента, оптические методы, электронные методы. Угловые измерения производятся с помощью магнитного компаса, теодолитов и нивелиров

.

ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ

В общих чертах, геодезия предназначена для составления карты или планирования определенной области / места, показывающих существующее положение области для развития. Это также необходимо при планировании.Например, планирование сельских поселений, городское планирование (сельское и городское планирование). Коммуникационные цели, например, строительство железной дороги, дороги, телефонных и электрических линий. Расположение физических и нефизических объектов на суше, либо на поверхности. Например, фермы, лес, футбольное поле, деревни и т. Д., Добавление деталей к существующей карте или крупномасштабной карте.

۩۩ Глава вторая ۩۩

ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕПИ / ЛЕНТЫ

Съемка - это проведение измерений в поле, на котором строятся карты.Карта - это самый важный элемент оборудования, который используют географ, пилот и планировщик. Метод представляет собой метод съемки, при котором в полевых условиях проводятся только линейные измерения. Его принцип построен на основе треугольников. Он был направлен на измерение серии прямых линий на земле с помощью цепи или ленты. Это самый простой и распространенный метод линейных или горизонтальных измерений на небольшой площади. Процесс заключается в закреплении двух относительно измеренных линий, называемых стяжками (стяжками) или прямыми углами (смещения) (90˚).

Цепочка (с цепями) - это процесс прямого измерения линии, хотя это не обязательно с цепью. Основными типами цепочек, которые используются для создания цепочек, являются цепочка Гюнтера, цепочка инженера и метрическая цепочка. Цепочка - это процесс измерения расстояния с помощью цепей с помощью полюсов, штифтов и других механизмов.

ОПИСАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ШЕСТЕРНЯ / ОБОРУДОВАНИЯ

Основное оборудование, используемое в цепной или ленточной съемке, - это цепь или лента, стрелы, мачты, измерительная рейка, крестовина, колышки и многие другие.

ЦЕПЬ ИЛИ ЛЕНТА

Существуют различные типы цепей, такие как метрическая, цепь Гюнтера, геодезическая, инженерная, цепочка доходов и цепи со стальными лентами. Цепь или лента используется для прокладки цепных линий, сделанных из звеньев закаленной стали, соединенных кольцами. Также используется цепь Gutter длиной 66 футов, разделенная на 10 звеньев, каждая длиной 0,66 фута или 7,92 дюйма. Также используется метрическая цепочка. Обычно он имеет длину 20 м и разделен на 100 звеньев, длина которых составляет 200 миллиметров. Метрические звенья всегда имеют длину 200 мм, поэтому 30-метровая цепь будет содержать 150 звеньев.Концы цепей снабжены латунной ручкой на каждом конце с шарниром, который можно поворачивать без перекручивания.

Стальные ленты также используются для измерения расстояний. Латунная ручка на конце стальной ленты или цепи учитывается при измерении. Со стальной цепью и лентами следует обращаться с особой осторожностью. После использования его следует протереть слегка маслянистой тряпкой. После использования его следует протереть слегка маслянистой тряпкой. Стальные ленты можно легко разрезать на ладони, поэтому обращайтесь с ними осторожно.Синица предпочтительна для коротких дистанций.

СТРЕЛЫ

Стрелы - это заостренные металлические маркеры, которые можно воткнуть в землю. Они имеют длину около 36 см и согнуты на конце, образуя круг, к которому можно привязать тряпку или ткань, чтобы их было легче увидеть. Они используются для обозначения длины цепочки. Они используются для обозначения длины цепочки. Это тонкие шпажки для разметки точек на суше.

СТОЙКИ / СТЕРЖНИ

Стержни, иногда называемые стержнями, представляют собой опоры круглого сечения диаметром около 25 мм и длиной 2 м.Тем не менее, те, кто получил диплом по имперской системе, имеют рост от 6 до 10 футов. У них есть заостренные концы, которые представляют собой стальной навес для вдавливания в землю. Они окрашены в красный, черный и белый цвета полосами шириной 500 мм каждая, так что, когда они используются для изготовления секций, их можно легко увидеть на расстоянии. Метод размещения опор для измерения дальности на прямой линии между двумя точками известен как определение дальности. Его делают из жердей из дерева или легкого металла. Заточите конец для врезания в землю.

ПЕРСОНАЛ

Крестообразная рейка изготовлена ​​из металла или дерева с прорезями для глаз под прямым углом, она используется для обозначения углов и используется для измерения прямых углов от линии поперечного сечения. Этот инструмент позволяет установить прямой угол с разумной точностью. Головка перекрестной рейки установлена ​​на укороченной версии дальномера и представляет собой крест с вертикальными концевыми элементами, в каждом из которых есть прорези, которые легко можно смастерить.

ПРОЧЕЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Блокнот: Блокнот используется для записи всех данных, собранных в поле.это должна быть хорошая и качественная книга размером примерно 150мм на 100мм.

Рекомендуется записная книжка в спиральном переплете. Это хороший инструмент для записи во время обследования.

Карандаш: хороший острый карандаш необходим для письма и рисования некоторых стратегических идей во время обследования

ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ ЦЕПНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

- РАЗВЕДКА

Это предварительный осмотр или расследование, которое геодезисты должны провести перед фактическими геодезическими работами, а геодезист должен проработать всю исследуемую территорию, чтобы получить реальную картину в своем воображении всей исследуемой территории.Более того, это позволяет выбрать наиболее подходящий способ выполнения работы с экономией времени и трудозатрат. Любая карта или план, охватывающий исследуемую территорию, является полезным подспорьем во время этой предварительной проверки при проведении разведки или предварительного обследования. Геодезист подготовит эскизный план с указанием линий, выбранных для формирования структуры съемки.

Термин также может быть определен как процесс, при котором геодезист знакомится с участком, который будет обследован, работая вокруг обзора области (обзора) и отмечая доминирующие особенности, должна быть составлена ​​схематическая карта области и внешние границы площади отмечены.Он проводится с военными, строительными целями, добычей полезных ископаемых и другими рекомендуемыми видами деятельности.

- СЕВЕРНАЯ ТОЧКА

Во время съемки северная точка (линия север-юг) должна быть получена с помощью компаса и отмечена на земле или путем измерения пеленга линий цепи по компасу и определения от нее линии север-юг.

- ВЫБОР СТАНЦИИ

Во время предварительного осмотра необходимо учитывать следующие моменты как критерии улучшения / обеспечения наилучшего расположения геодезических линий: -

1.Количество геодезических линий должно быть как можно меньше, но должно быть достаточным для того, чтобы обследование было поддержано.
2. По возможности, длинная линия должна располагаться на участке, чтобы сформировать основу для построения треугольников.
3. Используемые треугольники должны быть хорошо проведены, треугольники не должны содержать угол меньше 30 или больше 150. углы, используемые для построения, должны пересекаться как можно ближе к 90, чтобы обеспечить четкое определение точки станции. .
4. Каждая часть опроса должна быть снабжена контрольными линиями. Если в треугольнике мы измеряем четвертую линию от известной точки от одной стороны треугольника до известной точки второй стороны. Важно отметить, что вы можете увидеть, было ли измерение первым треугольником при нанесении; если это так, мы знаем, что наша работа правильная, если мы не знаем, что наша работа где-то ошиблась. В цепном обзоре удобно называть такие линии «контрольными линиями», в то время как обычные линии разделяются; Треугольники областей могут называться «связующими линиями», обе линии могут использоваться в качестве геодезических линий, от которых измеряются детали путем смещения под прямым углом к ​​линиям.
5. Всякий раз, когда возникают препятствия в ходе съемки, для их преодоления должны использоваться соответствующие меры, такие как описание в разделе «Объединение препятствий». На крутых склонах также возникает необходимость использовать технику ступенчатой ​​цепочки.
6. Короткая линия смещения должна находиться рядом с смещаемым элементом, в идеале в пределах 2 метров, чтобы измерительная рейка смещения, управляемая одним человеком, могла использоваться вместо ленты, которая нужна людям.
7. Обычно станцию ​​удобно размещать на продолжении контрольной линии или на стороне треугольника.Такие точки могут быть нанесены без пересечения дуг.

- ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ЛИНИИ

При цепной съемке или ленточной съемке каждую линию измеряют два человека: лидер и последователь. Письмо исследовательской группы состоит из трех основных человек (лидер, который является ведущим председателем. Последователь и букер или инспектор), ведущие рекламные ролики с начала строки, удерживая передний конец цепочки и принимая количество стрелок. Когда цепь полностью вытягивается, когда он идет к концу линии, ведомый за начальной точкой сигнализирует лидерам «вправо» или «влево», пока конец цепочки не окажется на прямой линии с дальней станцией.Последователь говорит: «Вправо» или «Вниз», и лидер помещает свой конец цепочки групп и вводит стрелку в точную точку.

Цепь остается на земле, пока смещение и заказчики выполняют свою работу [бронирование - это процесс ввода измерений в полевой журнал, линейку и карандаш или записную книжку с использованием обычной тетради, начиная с нижней части страницы и по мере того, как вы обойдите линию цепи, вы идете вверх], после чего лидер берет руку за цепь на сцене дальше по линии, и последователи подходят к стрелке.Такой же процесс выполняется до тех пор, пока линия не будет завершена.

По мере того, как ведущий идет, следящие за ботинками измеряют полную длину цепи.

- ИЗМЕРЕНИЕ СМЕЩЕНИЙ (ПРАВОГО УГЛА)

Иногда границы исследуемых участков могут быть неровными. Метод обследования таких участков с нерегулярными границами заключается в том, чтобы сначала построить сеть треугольников, которые можно построить и проверить по этим линиям съемки, измеряются смещения.Смещение - это перпендикулярное измерение от линий цепи до точки детализации. Линия хода и съемка области до получения кратчайшего расстояния на линии хода.

При измерении смещений перпендикулярные линии могут быть получены одним из следующих способов -:

а. ПОПЕРЕЧНЫЙ ПЕРСОНАЛ. Судя по глазам, между двумя лентами образовался прямой угол.
б. Показывая смещение для получения самого короткого измерения (ARC BISET), лента фиксируется на внешней стороне.

Что касается смещения, объекты, подлежащие съемке, могут иметь три формы, и процедура для каждой из них описана ниже: -

Необычный объект, например, линии изгороди или берега ручьев

В цепной съемке такие объекты рассматриваются как разделенные на серию прямых линий, и смещение проводится к каждой точке изменения направления, которая достаточно велика, чтобы показать чертежи, которые необходимо измерить, смещения лёсса направляются к съемке нечетких очертаний, например, возраст кустарниковой земли и болотистой земли, чем определенная роль, но все же нерегулярная граница, такая как живая изгородь.

Прямые элементы, такие как стены и заборы

При работе с такими элементами необходимо смещать только концы прямых, чтобы проверить прямолинейность, которую следует связать. Сюрвейер должен вернуться к цепочке, измерив расстояние от объекта до другой точки линии цепи. Другой способ округления - это как минимум два других смещения, чтобы подтвердить, что прямая проходит через эти нанесенные на график точки. Если бы было взято только одно дополнительное смещение, а прямая не была нанесена на все три, не было бы никаких указаний на то, какое смещение было ошибочным.

[...]

LESTER B PEARSON CI ГЕОГРАФИЯ 9 УРОВЕНЬ - ВОПРОСЫ ГЕОГРАФИИ 11 УРОВЕНЬ - ПРИРОДНЫЕ БЕДСТВИЯ 11 УРОВЕНЬ - ПУТЕШЕСТВИЯ И ТУРИЗМ 12 УРОВЕНЬ - МИРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ 12 УРОВЕНЬ

Презентация на тему: «LESTER B PEARSON CI ГЕОГРАФИЯ 9 УРОВЕНЬ - ВОПРОСЫ ГЕОГРАФИИ 11 УРОВЕНЬ - ПРИРОДНЫЕ БЕДСТВИЯ 11 УРОВЕНЬ - ПУТЕШЕСТВИЯ И ТУРИЗМ 12 УРОВЕНЬ - МИРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ 12 УРОВЕНЬ» - стенограмма презентации:

1

2 LESTER B PEARSON CI ГЕОГРАФИЯ УРОВЕНЬ 9 - ВОПРОСЫ ГЕОГРАФИИ УРОВЕНЬ 11 - ПРИРОДНЫЕ БЕДСТВИЯ 11 УРОВЕНЬ - ПУТЕШЕСТВИЯ И ТУРИЗМ 12 УРОВЕНЬ - МИРОВЫЕ ВОПРОСЫ 12 УРОВЕНЬ - ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ УЗОРЫ И ГЛОБАЛИЗАЦИЯ

3 УРОВЕНЬ 9 - ВОПРОСЫ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООБЩЕСТВЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООБЩЕСТВЕ Картографирование землепользования в Малверне.

4 КОНКУРС ЭНЕРГЕТИКИ OWENS CORNING КОНКУРС ЭНЕРГИИ OWENS CORNING ПРИЗЫ НА 600 ДОЛЛАРОВ

5

6

7 КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННОЕ КАРТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОЗДАНИЮ ЗЕМЛИ GOOGLE ЗЕМЛЯ

10 КУРС ПРИРОДНЫХ БЕДСТВИЙ 11 КЛАССА Почему цунами более опасны, чем землетрясения? Какие вулканы действительно опасны? Почему ледяная буря парализовала Торонто? Чем план действий на случай урагана отличается от плана действий в случае сильного оползня? Мог ли Новый Орлеан предотвратить смерть до урагана?

12 GR 12 МИРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕРРОРИЗМ ГЛОБАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ ВОЙНА ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ПЕРЕНОС НАСЕЛЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЯ КУЛЬТУРНОЙ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Обзоры программ по истории и географии для домашнего обучения

  • Домашняя страница
  • Создать список
  • |
  • Зарегистрироваться
  • Войти
Кэти Даффи Обзоры FacebookTwitterYouTubeFacebookTwitterYouTube
  • Домашняя школа Обзоры
    Базовая программа
    • Искусство и музыка
      • Искусство
      • Музыка
    • Библия и религия
    • Библия и религия ресурсы Учебная программа и запоминание Священных Писаний
    • История церкви и Библии
    • Дополнения к Библии и религии
  • Католическая программа
    • Ресурсы для родителей
    • Учебная программа по религии
    • Фонетика и чтение
    • Наука
    • Другие предметы
  • Состав и грамматика
    • Ресурсы для родителей
    • Несортированные, многоуровневые ресурсы - всеобъемлющие
    • Несортированные, многоуровневые ресурсы - грамматика
    • Несортированные, многоуровневые ресурсы - состав
    • Градуированные учебные планы по языковым искусствам 900 74
    • Другое
  • Дошкольное образование
  • Экономика
  • Иностранный язык
    • Издатели, предлагающие курсы для многих языков
    • Латинский
    • Испанский
    • Другие языки и дополнительные
    • Греческий
    • Французский
    • Язык жестов
  • Рукописный ввод
    • Традиционный метод
    • Наклонный шрифт или упрощенный курсив
  • История и география
    • U.S История: Основная учебная программа
    • Дополнения по истории США
    • Всемирная история: Основная учебная программа
    • Дополнения по всемирной истории
    • География
    • Специальные темы и сроки
    • Программы, включающие историю
    • Государственная история
  • Правительство
  • Уровень оценки Пакеты и курсы
    • От дошкольного до 8 класса
    • Старшая школа
  • Математика
    • Математика PreK-K
    • Классы по математике K-6
    • Классы по математике 7-8
    • 9-12 классы по математике
  • Математика Приложения
    • Добавки по математике 4-й класс
    • Добавки по математике для всех уровней
    • Добавки по математике K - 2-й класс
    • Приложения по математике 3-й класс
    • Добавки по математике 5-й класс
    • Добавки по математике 6-й класс
    • Добавки по математике 7-12 классы
  • Phonics и Rea ding
    • Готовность к чтению
    • Программы акустики и чтения
    • Начинающие читатели
    • Рабочие тетради по акустике
    • Читатели и литература
      • Читатели и литература 1-8 классы
      • Читатели и литература 9-12 классы
    • Дополнения по навыкам чтения
    • Учебные пособия по новеллам и играм
    • Чтение и озвучивание Родительские ресурсы и другая помощь
  • Наука
    • Общие научные ресурсы
    • Тематические области
      • Животные, птицы и насекомые
      • Человеческое тело и санитарное просвещение
      • Растения
      • Биология и науки о жизни
      • Физика и химия
      • Науки о Земле и космосе
      • Технологии
    • Учебники и ресурсы для учебных заведений
    • Исследования по научным единицам
    • Экспериментальные книги и лаборатории
    • Научные комплекты
    • Создание Наука / Интеллектуальный дизайн
    • Сайты и распространители ресурсов
    • Половое воспитание
  • Правописание и словарь
    • Правописание
    • Словарные ресурсы
  • Модульные исследования и комплексные программы
    • Модульные исследования
      • Комплексные единичные исследования
      • Ограниченные единичные исследования
      • Создание собственных единичных исследований
    • Комплексные программы
  • Домашняя школа
    Дополнительные материалы
    • Подходы к образованию
      • Шарлотта Мейсон
      • Классическое образование
      • Монтессори
      • Дошкольное / расслабленное домашнее обучение
      • Принципиальный подход
    • Подготовка к колледжу и карьере
    • Творческое обучение
    • Критическое мышление и логика
    • Элективы
      • Речь и дебаты
    • Родители d Практические инструкции
      • Помощь родителям общего характера
      • Помощь родителям с PreK до 8-го класса
      • Помощь родителям - подростки
    • Тестирование и специальные требования
      • Стандартизированные и специальные продукты для тестирования
      • Обзоры ресурсов
    • Worldview Curriculum
    • Статьи по вопросам образования
    • Онлайн-школы и курсы
      • Индивидуальные онлайн-курсы: религия
      • Индивидуальные онлайн-курсы: светские
      • Онлайн-школы с полными программами и курсами: религиозные
      • Онлайн-школы с полными программами и курсами: светские
  • Homeschool Отзывы
    Сортировать по.
  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *