Энджой инглиш 9 класс: ГДЗ (решебник) по английскому языку 9 класс Биболетова «Enjoy English» ответы и перевод – РЕШАТОР!

Контрольная работа 9 класс, 1 четверть, УМК Биболетова «Enjoy English-9»

Контрольная работа по английскому языку

9 класс, I четверть, УМК Биболетова «Enjoy English-9»

1 вариант








    Listen to the text and write T fo True, F for False.

    The writer went to the theatre._______

    He cried all the way through the new film.______

    This restaurant does actually exist.______

    The owner of the restaurant was very angry with the director.______

    In the film in the restaurant everything goes right. ______

    The film company paid her much money.______

    Jane was afraid that people will stop coming.______

    She decided to contact with famous magazine._______

      II. Fill in articles, where is necessary.

      How many bridges were there in … London at …beginning of … 11th century?

      Did you travel to …North?

      We had …wonderful time in … Windsor Safary Park?

      … Mr.West lives in … small town in … west of … England.

      Do you like to travel by … plane or by … car?

      Where is … Red Square?

        III. Choose the right option and fill in the gaps.

        1. You shouldn’t be rude to people who are trying to help you. … advice if you don’t like it, but behave yourself.

        a) ignore b)deserve c)confess d)follow

        2. Nobody except us knew about the plan. It means that the person who …us is here in this room.

        a) had betrayed b)betray c)has betrayed d)was betrayed

        3. I envy her because she is so good at languages. She … Italian for only a year and can already speak it perfectly.

        a) have been learning b)had learnt c)has been learning d)was learning

        4. When the fire began, I found out that the door was locked. It was my roommate who … me from the fire.

        a) rescued b)has rescued c)had been rescuing d)rescues

        5. Wherever we live and … language we speak we all need friends.

        a) whoever b)however c)whatever d)whenever


        IV. Read the words and find their definitions.

        1) a chatterbox a) to behave dishonestly towards a person who believes you

        2) a bore b) it’s hard to believe

        3) to appreciate c) to be grateful for something

        4) to betray d) someone who is boring

        5) to deserve e) to have a bad feeling towards somebody

        6) to envy f)someone who talks too much

        7) incredible g) to earn something by actions


        V. Choose the right answer.

        1) He ___ in the garden when Tom ___.

        A) sat; was coming B) was sitting; came

        2) I ___ a message from Kelly last Saturday.

        A) have got B) got

        3) My mother wasn’t at the shop when I ___.

        A) had come B) came

        4) For long month she ___ his secret.

        A) had been keeping B) had kept

        5) Our car ___ at the moment.

        A) is being cleaned B) is cleaned

        6) He doesn’t try hard,___?

        A) do he B) doesn’t he C) does he

        7) His name ___ in the book.

        A) hasn’t been mentioned B) wasn’t mentioned

        8) I think he ___ the address already.

        A) has found B) has been found

        9) There is nobody there,___?

        A) is there B) isn’t there C) does there

        10) Mary has just written a letter,___?

        A) has she B) doesn’t she C) hasn’t she



        Текст для аудирования:

         I went to the cinema last week and laughed all the way through the new film “Waiter!” which is set  in a restaurant. The American actor Tom Waters plays the worst cook the world has ever seen and he employs one of the worst waiters, played by Joe Vermont.

        The London restaurant where the filming took place does actually exist.(существует) Jane Connors, the owner, runs a successful business and, although she thinks “Waiter!” is a good film, she is very annoyed with the director. When she agreed to the filming, she wasn’t told that the film is about a restaurant where everything goes wrong and the food is disgusting.(отвратительная) Although the film might make Jane’s restaurant famous if it is a success, she is afraid that people will stop coming because they will think that the food and service is terrible-like it is in the film. Jane is worried she will lose business and may even have to close and start again with a new restaurant.

        Having seen the film, I agree that she has a problem. The film company paid her a very small fee (гонорар) and she has since asked for more. The best solution though is for her to contact the newspapers. I am sure they will be interested in her story and it will actually help her business in the end.



        Last Inch. Биболетова 9 класс

        Биболетова 9 класс, Unit 2, Section 2, p. 84 — 86, ex. 69, 70.
        The Last Inch – Последний дюйм

        Ex. 69 Read the brief introduction to the book’s plot and complete the following sentences. — Прочитайте краткое введение к сюжету книги и дополните следующие предложения.

        1. It was difficult for Ben to find a flying job because… – Бену было трудно найти работу пилота, потому что …
        2. The job that the television company offered him was very good because… – Работа, которую предложила ему телевизионная компания, была очень хорошей потому что …
        3. The company paid good money for… — Компания платила хорошие деньги за…
        4. Ben wasn’t able to fly the plane back because… – Бен был не в состоянии лететь на самолете обратно, потому что…

        The Last Inch
        (by James Aldridge, adapted)

        Last Inch

        It wasn’t easy for Ben, a pilot of forty-three, to find a flying job. That’s why it was a stroke of luck when he was offered a job by the Commercial Television Stock Company. They paid a thousand dollars for every five hundred feet of shark film. Ben used a light plane to get to a little desert island in the Red Sea where the water along the coast was always filled with good-sized sharks.
        Ben took his ten-year-old son Davy with him. He was a shy quiet boy who had never been particularly loved by his parents.
        While filming the sharks, Ben was attacked by a huge tiger shark. He was lucky to get out of the water, but his body was a bleeding mess. He couldn’t feel his arms or his feet. He had lost a lot of blood and was in and out of consciousness. The boy had to either fly the plane or die from thirst and the hot sun on the island where nobody would ever find them.
        Only once had Ben shown the boy how to fly a plane. He also explained that it was the last inch above the ground that mattered if the plane was going to crash while landing or not.

        Последний дюйм (Джеймс Олдридж, адаптированный)
        Это было нелегко для сорокатрехлетнего Бена найти работу пилота. Вот почему это было удачей, когда акционерное общество коммерческого телевидения предложило ему работу. Они платили тысячу долларов за каждые пятьсот футов фильма про акул. Бен использовал легкий самолет, чтобы добраться до маленького необитаемого острова в Красном море, где вода вдоль побережья всегда была наполнена акулами хорошего размера. Бен взял десятилетнего сына Дэви с собой. Это был застенчивый тихий мальчик, который никогда не был особенно любим своими родителями. Во время съемок акул, Бен был атакован огромной тигровой акулой. Ему посчастливилось выбраться из воды, но его тело было кровоточащим месивом. Он не мог чувствовать ни рук, ни ног. Он потерял много крови и был без сознания. Мальчику приходилось либо лететь на самолете либо умереть от жажды и жаркого солнца на острове, где никто никогда не нашел бы их. Только один раз Бен показывал мальчику как управлять самолетом. Он также объяснил, что над землей был последний дюйм, который определял, разобьется ли самолет при посадке или нет.

        Ex. 70 Now read the extract from the book. Complete the sentences after the text. — Теперь прочитайте отрывок из книги. Дополните предложения, данные после текста.

        What finally awoke Ben was the engine coughing.
        «Please wake up!» shouted Davy. «What’s the matter?»
        «Push the lever forward,» whispered Ben.
        Davy couldn’t have known about the lever and now Ben wasn’t able to point to it. But the boy saw the direction of his father’s eyes in time and the engine took up again.
        «What direction do I take?» Davy cried again. «You’re not telling me how to get the right direction.»
        «Follow the coast. Keep it on your right. And for God’s sake, don’t do anything else. It’ll be all right, Davy…» Ben could see the sharp profile of Davy’s pale face with his dark eyes. The boy had remembered how to level off and to keep the speed. «He’ll do it,» Ben whispered to himself and then fainted again.
        At three thousand feet, on his own, Davy did not think he could ever cry again.
        He had run out of tears. He had boasted only once in his ten years of life that his father was a pilot. He had remembered everything his father had told him about flying, but he had guessed a lot more that his father had not told him. Now Davy couldn’t even look at his father because he was horribly covered in blood. He didn’t want his father to die, but he knew that it was now a possibility. People did die.
        The tears that Davy thought had dried up in him were now in his dark eyes, and he felt them running down his cheeks.
        Ben felt a sharp pain and opened his eyes. «Davy! What’s happened? What are you doing!» he managed to shout.
        «We are almost there. I can see the buildings of Cairo,» Davy said. «But the plane doesn’t want to go down.»
        «Cut your engine. …»
        «I did, but it doesn’t seem to make a difference.»
        «Use the tail lever,» Ben said, and the plane put its nose down into a dive.
        «Cut your engine!» Ben shouted again. He knew that getting a plane off the ground and flying it was easy but getting it down was another thing. The wind was blowing them back up. They lost air speed now because the nose was up. If the engine stopped at this height in this wind, they’d crash into a thousand pieces. …
        They were approaching the airfield and the dust was like a yellow sea over the land. But then Ben saw the plane. «Look out! You’ll hit that plane,» Ben yelled.
        Ben could see a big four-engined plane that was taking off. If it was only taking off and not testing its motors, they’d be all right. Ben closed his eyes and when he opened them again, the big plane was directly in their path but moving so quickly that they were going to miss it.
        Now the yellow dust was just below them. «Six inches,» Ben cried to Davy painfully. «Six inches, Davy… Wait! Not yet! Not yet…!» he cried.
        It was when they reached the last inch from the ground that Ben lost his nerve at last. He was trying to shout, «Now! Now! NOW!» but fainted again. He hardly felt it when the plane’s wheels hit the ground. When the plane’s tail finally touched down, Ben knew it was the last inch of it. The plane moved uncontrollably for a while and when at last it stopped dead, he heard only silence and thought that it wasn’t time to give in yet.

        Наконец, перебои в работе двигателя разбудили Бена.
        «Пожалуйста, проснись!» крикнул Дэви. «В чем дело?»
        «Нажми на рычаг,» прошептал Бен.
        Дэви не мог знать о рычаге, и теперь Бен был не в состоянии указать на него. Но мальчик во время увидел направление глаз отца, и двигатель снова заработал.
        «В каком направлении лететь?» закричал Дэви снова. «Ты не говорил мне, как брать правильное направление.»
        «Следуй вдоль побережья. Держи его справа от себя. И ради Бога, больше ничего не делай. Все будет в порядке, Дэви …» Бен мог видеть резкий профиль бледного лица Дэви с его темными глазами. Мальчик вспомнил, как выровнять самолет и держать скорость. «Он сделает это,» прошептал Бен себе, а затем снова потерял сознание.
        На трех тысячах футов, предоставленный сам себе, Дэви думал, что он не сможет заплакать снова.
        Его слезы иссякли. Лишь однажды за десять лет жизни он похвастался, что его отец был пилотом. Он помнил все, что отец рассказывал ему о полете, но о многом, что его отец не сказал ему, он догадывался. Теперь Дэви не мог даже смотреть на своего отца, потому что он был ужасно покрыт кровью. Он не хотел, чтобы его отец умер, но он знал, что теперь это было возможно. Люди действительно умирают.
        Слезы, которые Дэви думал, пересохли в нем, теперь стояли в его темных глазах, и он почувствовал, как они струились по его щекам.
        Бен почувствовал резкую боль и открыл глаза. «Дэви! Что случилось? Что ты делаешь!» смог крикнуть он.
        «Мы почти на месте. Я вижу здания Каира», сказал Дэви. «Но самолет не хочет снижаться.»
        «Выруби двигатель …»
        «Я сделал это, но, кажется, нет никакой разницы.»
        «Используй хвостовой рычаг», сказал Бен, и самолет опустил свой нос вниз.
        «Выруби двигатель!» крикнул Бен снова. Он знал, что поднять самолет с земли и лететь было легко, но посадить его, это совсем другое дело. Ветер сдувал их обратно. Сейчас они теряли скорость, потому что нос был поднят вверх. Если двигатель остановится на этой высоте и при таком ветре, они разлетятся на тысячу кусочков. …
        Они приближались к аэродрому, и пыль была словно желтое море над землей. Но затем Бен увидел самолет. «Берегись! Ты врежешься в самолет,» закричал Бен.
        Бен мог видеть большой четырехдвигательный самолет, который взлетал. Если бы он только взлетал, а не тестировал свои двигатели, то все было бы в порядке. Бен закрыл глаза, а когда он открыл их снова, большой самолет был на их полосе, но двигался так быстро, что они пропустили его.
        Теперь желтая пыль была чуть ниже них. «Шесть дюймов,» болезненно кричал Бен Дэви. «Шесть дюймов, Дэви … Подожди! Нет! Нет …!» воскликнул он.
        Когда они достигли последнего дюйма от земли, Бен вконец потерял самообладание. Он пытался закричать, «Сейчас! Теперь! СЕЙЧАС!» но потерял сознание снова. Он едва почувствовал, когда колеса самолета коснулись земли. Когда хвост самолета, наконец, приземлился, Бен знал, что это был последний дюйм. Самолет какое-то время ехал бесконтрольно, и когда, наконец, он остановился как вкопанный, он услышал только тишину и подумал, что еще не время сдаваться.

        1. When Davy managed to take the plane off the ground, — Когда Дэви удалось принять самолет от земли,
        a) he felt panic because he thought that his father was angry with him. – он запаниковал, потому что он думал, что его отец был зол на него.
        b) he felt panic because something was wrong with the engine and he didn’t know what direction to take. – он запаниковал, потому что с двигателем было что-то не так и он не знал куда лететь.
        c) he felt happy because his father was pleased with him. — он чувствовал себя счастливым, потому что его отец был доволен им.

        2. Davy was able to fly the plane – Дэви смог управлять самолетом
        a) because he remembered everything his father had told him about it. — потому что он вспомнил все, что его отец рассказывал ему об этом.
        b) because his father helped him all the time. — потому что его отец помогал ему все время.
        c) because he wasn’t afraid of flying. — потому что он не боялся летать.

        3. The most dangerous stage of the flight was the landing – Самым опасным этапом полета была посадка
        a) because it was stormy at the Cairo airport. — потому что в аэропорту Каира был шторм.
        b) because getting a plane off the ground and flying it is easier than getting it back down. — потому что поднять самолет с земли и лететь было легче, чем посадить его обратно.
        c) because Davy felt tired and thirsty. — потому что Дэви чувствовал усталость и хотел пить.

        9 класс | MYP English A

        Добро пожаловать в Вики нашего класса по английскому языку A

        English A дает учащимся навыки ответа на различные тексты, а также развивает критический подход к литературе. Класс предоставит множество возможностей для формального и неформального общения как в письменном, так и в устном формате; улучшение понимания своей собственной культуры и культуры других, что способствует более глубокому пониманию человеческой природы. Также будет возможность почитать для удовольствия!

        В этом году мы сосредоточимся на четырех основных блоках:

        Блок 1: Повелитель мух, Уильям Голдинг

        Блок 2: Скотный двор, Джордж Оруэлл

        (включая исследование об убедительном выборе речи)

        Блок 3: Каждое количество слов: рассказ

        Блок 4: Поэзия в движении

        Блок 5: Макбет, Уильям Шекспир

        Ссылка на Purple Duck здесь…

        Советы по написанию

        Прежде всего, если ваша проблема заключается в организации идей в связное эссе (что и касается критерия B), вот подставка вам в помощь. Это не единственный способ спланировать и организовать литературное эссе, но это пример, который, безусловно, может помочь вам упорядочить свои идеи.

        MYP Generic Essay Scaffold

        Знаешь, что сказать, но не знаешь, как это сказать? Ниже приведена помощь в написании этих важных эссе.

        Взгляните на этот список слов, описывающих тон произведения или персонажа.

        TONE WORDS

        И чтобы использовать правильный литературный язык, подходящий для литературной критики (это даже упоминается в рубрике!), используйте этот дополнительный список слов ниже, чтобы помочь вам. Не пытайтесь выучить их все сразу, а обращайтесь к списку каждый раз, когда пишете литературную критику, и используйте их по мере необходимости.

        Литературные термины (для прозаических текстов)

        Все еще не знаете, какой литературный прием вы открыли? Проверьте литературные устройства здесь!

        Вот дополнительная информация о том, как добиться правильного тона формальности, необходимого в литературном эссе (если вы хотите попасть в группу 9–10 по критерию C).

        Сделайте все важные связи между идеями, как между абзацами, так и внутри них, с помощью связок.

        Таблица связок и союзов

        Проверьте свою грамматику!

        Лист проверки грамматики

        Повысьте свой словарный запас.

        Официальный и неформальный язык

        Перед началом творческой работы ознакомьтесь с этим советом.

        Как писать творчески

        Наконец, вот хорошая идея, чтобы улучшить свое письмо: ЧИТАЙТЕ! Чем больше вы читаете, тем легче вам будет выражать свои мысли по-своему. Вот список художественной литературы, рекомендованной для 10 класса учителями английского языка в Великобритании. Посмотрите, что есть в библиотеке, или составьте рождественский список! Вам могут не понравиться все из них (мне нет), но некоторые вам понравятся.

        G10 Рекомендуемый список для чтения

        Наслаждайтесь годом. Если вам есть что сказать, помните об области комментариев под строкой на каждой странице блока. Используйте его и начните разговор.


        Раздел 1 – Навыки грамотности – Что связывает образование

        В этом вводном разделе основное внимание уделяется созданию прочной основы для дальнейшего развития базовых навыков грамотности. Учащиеся поступают в 9 классиз ряда различных путей. Некоторые студенты приходят с глубоким пониманием того, как делать выводы и связывать, в то время как другие никогда не знакомились с этими понятиями в формальной обстановке.

        Этот модуль направлен на то, чтобы помочь учащимся написать убедительные абзацы, используя метод Точка, Доказательство, Оценка, чтобы выразить свое понимание. Кроме того, он учит, как использовать встроенные цитаты в качестве текстовой поддержки, интегрированной в собственные предложения учащихся.

        Наконец, этот модуль завершается тем, что учащиеся объединяют все свои навыки, чтобы создать сильный материал для СМИ, используя свои навыки устного общения, чтобы объяснить свой процесс и конечные результаты своим сверстникам.


        Пакет курсов английского языка

        Этот модуль является частью полного пакета курсов английского языка, который содержит все задания, набор слайдов, контрольные работы, рабочие листы и оценки, необходимые для проведения полного курса английского языка в средней школе. Как всегда, эти ресурсы бесплатны для некоммерческого использования в государственных школах.

        Если вы хотите сказать спасибо, считайте купив мне кофе . Но это не требуется и не ожидается.

        Модуль 1: Навыки грамотности

        1.01: Задание с именной биркой

        • Знакомит с коммуникативными навыками
        • Исследует символическое представление
        • Создает сильное мультимедийное произведение

        Просмотреть руководство к уроку

        1.02: река Аллигатор

        • Демонстрация важности групповой работы
        • Вводит предвзятость
        • Начинает обсуждения в классе

        Посмотреть руководство к уроку

        1.03: Встраивание котировок: слайд-колода

        • Формально относится к пунктам
        • PEE
        • Узнайте, как вставлять цитаты
        • Объясняет, как изменять цитаты с помощью скобок и многоточий

        Просмотреть руководство к уроку


        04: The Drawbridge PEE
        • Формально оценивает навыки чтения/письма учащегося
        • Создает короткий абзац, используя встроенные цитаты для поддержки

        Просмотреть руководство к уроку

        1.05: разводной мост: монологи персонажей

        • Основан на знакомом тексте
        • Создает короткий видеофрагмент
        • Исследует монологи

        Просмотреть руководство к уроку

        1.06: Вывод: слайд-колода

        • Явно обучает навыку грамотности Вывод
        • Предоставляет возможность для демонстрации навыков

        Просмотреть руководство к уроку

        1.07: Они сделаны из мяса

        • Позволяет учащимся еще больше продемонстрировать свое понимание выводов, анализируя рассказ
        • Предоставляет возможность создания медиатекста

        Просмотреть руководство к уроку


        08: Вопросы: слайд-дека
        • Явное обучение навыкам грамотности Вопросы
        • Предоставляет учащимся возможность продемонстрировать свое понимание вопроса 9.0118

        Просмотреть руководство к уроку

        1.09: Тейлор Свифт

        • Предлагает учащимся короткий рассказ, который можно использовать в качестве основы для понимания вопроса
        • Явно вводит цифровые аннотации

        Просмотреть руководство к уроку

        1.10: Определение важного и подведение итогов: набор слайдов

        • Явное обучение навыку грамотности Определение важности
        • Явно обучает навыкам грамотности Подведение итогов
        • Предоставляет учащимся возможность продемонстрировать свое понимание новых навыков грамотности

        Просмотреть руководство к уроку

        1.11: Connecting: Slide Deck

        • Явно обучает навыкам грамотности Connecting
        • Предоставляет учащимся возможность продемонстрировать свое понимание Connecting


        руководство к уроку

        1.12: Лебедь как метафора любви

        • Предлагает учащимся короткий рассказ, знакомящий с понятием расширенных метафор
        • Улучшает навыки создания цифровых аннотаций
        • Предоставляет платформу для демонстрации определения важности, обобщения и соединения

        Просмотр руководства к уроку

        1.13: Тематические журналы

        • Знакомит с текущей задачей: Тематические журналы
        • Предлагает учащимся письменное задание в классе

        Просмотреть руководство к уроку

        1.14: Обучение медийному треугольнику

        • Введение в тему «Средство — это сообщение»
        • Представляет Media Triangle как инструмент для анализа текста
        • Позволяет усилить написание PEE
        • Демонстрирует, как можно продемонстрировать PEE с помощью письменных материалов, состоящих из нескольких абзацев

        Просмотреть руководство к уроку


        15: Постеры фильмов: набор слайдов
        • Предоставляет возможность для неформального, целенаправленного обсуждения
        • Дальнейшее изучение медиа-анализа
        • Навыки скаффолдов для создания медиа

        Просмотреть руководство к уроку

        1.16: Задание на плакат к фильму

        • Снимает с учащихся ответственность
        • Предоставляет учащимся возможность самостоятельного выбора наилучшего подхода к оценочному заданию
        • Предоставляет основанную на проекте задачу по созданию и объяснению вариантов, стоящих за самостоятельно созданным постером фильма.

        Просмотреть руководство к уроку

        1.17: Журнал чтения RICH

        • Представляет текущую задачу: Журнал чтения RICH
        • Предоставляет учащимся письменное задание в классе, которое соответствует их личному выбору чтения

        Посмотреть руководство к уроку

        Пакеты курсов английского языка: полные разделы

        Блок 1: Навыки грамотности
        Блок 2: Поэзия
        Блок 3: Литературные кружки (в процессе)
        Блок 4: Творческое письмо и рассказы о выборе пути (в процессе)
        90 Блок 5: Написание эссе (в процессе)
        Раздел 6: Кульминационные задачи (в процессе)


        Майкл Барлтроп преподает с 2006 года, интегрируя комиксы, TPG и видеоигры в свои классы .

        Добавить комментарий

        Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *